心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。通過記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。
語文素養(yǎng)心得體會(huì)篇一
語文素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)體在語言運(yùn)用方面的修養(yǎng)和素質(zhì)，不僅僅是掌握語文知識(shí)，更重要的是能夠正確、流利地運(yùn)用語文，進(jìn)而形成獨(dú)特的語言風(fēng)格。我在學(xué)習(xí)語文的過程中，深深地意識(shí)到培養(yǎng)語文素養(yǎng)的重要性。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸體會(huì)到語文素養(yǎng)的真正內(nèi)涵，并從中受益匪淺。
第二段：理解語文素養(yǎng)的本質(zhì)
語文素養(yǎng)的本質(zhì)在于積累詞匯、理解課文、運(yùn)用語言。詞匯是語言的基礎(chǔ)，只有擁有豐富的詞匯量，才能準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法。掌握了詞匯，還要通過閱讀、聽說實(shí)踐等方式來理解課文。理解課文是培養(yǎng)語文素養(yǎng)的重要手段，只有理解了課文，才能準(zhǔn)確地將其運(yùn)用到寫作中。同時(shí)，運(yùn)用語言也是培養(yǎng)語文素養(yǎng)的關(guān)鍵之一，只有在實(shí)際運(yùn)用中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，才能提高自己的寫作水平。
第三段：積累詞匯的重要性
詞匯是語言的基礎(chǔ)，詞匯量的多少直接關(guān)系到一個(gè)人的語言表達(dá)能力。通過不斷的閱讀和積累，我逐漸豐富了自己的詞匯量。在英語學(xué)習(xí)中，我善于利用詞根、詞綴等方法來記憶和拓展詞匯，使得我的詞匯量不斷增加。這為我在寫作中準(zhǔn)確地表達(dá)思想提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也使得我的寫作更加生動(dòng)、精彩。因此，積累詞匯是培養(yǎng)語文素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。
第四段：理解課文的重要性
理解課文是培養(yǎng)語文素養(yǎng)的重要手段。通過深入的閱讀和思考，我逐漸對(duì)文學(xué)作品有了更深入的理解。閱讀課文不僅僅是為了掌握其中的知識(shí)點(diǎn)，更是為了理解作者的用意和表達(dá)方式。通過對(duì)課文的分析與解讀，我提高了自己的思考能力、分析能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，對(duì)于詩詞、古文等經(jīng)典文化的理解也讓我受益匪淺，不僅擴(kuò)展了我的知識(shí)面，還加深了我對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛與認(rèn)同。
第五段：運(yùn)用語言的重要性
掌握了豐富的詞匯和對(duì)課文的理解，還需要通過實(shí)際運(yùn)用來提高自己的語文素養(yǎng)。在寫作方面，我努力鍛煉自己的表達(dá)能力，注重提高語句的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)力。同時(shí)，我也積極參與辯論賽、演講比賽等活動(dòng)，錘煉口頭表達(dá)能力，提高語言組織和表達(dá)的能力。在交流和溝通中，我也注意與人為善，尊重對(duì)方的意見，使得我的語言風(fēng)格更加得體、文雅。通過實(shí)際運(yùn)用，我不斷提高了自己的語言表達(dá)能力和語文素養(yǎng)。
總結(jié)段：結(jié)語
通過對(duì)語文素養(yǎng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸體會(huì)到語文素養(yǎng)的真正內(nèi)涵和重要性。積累詞匯、理解課文、運(yùn)用語言是培養(yǎng)語文素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。只有在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，才能不斷提高自己的語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)不僅僅是為了提高自己的語文成績(jī)，更是為了使自己能夠正確、流利地運(yùn)用語文，在溝通交流中表達(dá)自己的觀點(diǎn)與思想。我將繼續(xù)堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)語文，不斷提高自己的語言運(yùn)用能力，積極培養(yǎng)與他人良好溝通和表達(dá)的能力，使自己的語文素養(yǎng)得到全面提升。
語文素養(yǎng)心得體會(huì)篇二
作為一名參加過佛山市語文素養(yǎng)大賽的學(xué)生，我深感這個(gè)比賽對(duì)我們的成長(zhǎng)有著重要的意義。以下是我的心得體會(huì)。
第一段：感悟到語文素養(yǎng)多元化的內(nèi)涵
語文素養(yǎng)大賽考核的不僅僅是我們的語文功底，更重要的是我們對(duì)于文化、思辨、閱讀、寫作四個(gè)方面的綜合素養(yǎng)的考察。不同的題型、不同的要求、不同的答題角度都要求我們有多元化的思維和技能才能應(yīng)對(duì)。比如，文化調(diào)查題考核我們對(duì)于文化的掌握和對(duì)于普及教育的關(guān)注；活動(dòng)寫作考核我們的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力；橋梁閱讀考核我們的分析能力和理解能力；博弈文寫作考核我們的策略思維和形式表達(dá)。深入思考這些題目要求我們擁有不同的學(xué)科背景知識(shí)、多元的思考和交流方式。這為我們的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)提供了一個(gè)多角度、多樣性的視角。
第二段：認(rèn)識(shí)到語文素養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展的緊密聯(lián)系
我想，語文素養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展是緊密聯(lián)系的，我們需要擁有一個(gè)高速發(fā)展中的語文能力來應(yīng)對(duì)未來的社會(huì)。語文素養(yǎng)大賽考核的不僅僅是我們的個(gè)人意愿，更是企業(yè)、政府乃至于整個(gè)社會(huì)對(duì)人才的要求?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才的需求要求我們?cè)谡Z文領(lǐng)域有更加高深的地位，要求我們?cè)谡Z言能力、文化認(rèn)識(shí)、國(guó)際視野、媒介素養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展等方面有更多的積累。而語文素養(yǎng)大賽正是為我們提供了一個(gè)多維度、多科目、多任務(wù)的環(huán)境，讓我們?cè)诟?jìng)賽過程中增強(qiáng)自己的探究能力和綜合素質(zhì)，更加符合未來的發(fā)展需要。
第三段：發(fā)現(xiàn)語文素養(yǎng)大賽的教育意義
語文素養(yǎng)大賽的教育意義超出比賽本身，它更多的是一個(gè)提高學(xué)生語文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的教育活動(dòng)。通過多樣化、具有挑戰(zhàn)性的題型，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為學(xué)生走向未來道路上的一個(gè)重要考驗(yàn)，語文素養(yǎng)大賽可以幫助我們積極思考，發(fā)掘自身潛能，提高自身能力，同時(shí)也鼓勵(lì)我們擁有一定英雄情結(jié)。通過競(jìng)賽加油、備戰(zhàn)、成功的過程，讓我們錘煉意志、感知生命、贏得尊重，得到了真正有深度的人生經(jīng)驗(yàn)。我們需要意識(shí)到，每一個(gè)揮灑汗水的細(xì)節(jié)，都是我們成長(zhǎng)路上堅(jiān)實(shí)的基石。
第四段：感受體驗(yàn)到語文的美和魅力
通過參加語文素養(yǎng)大賽，我深切感受到語文的美和魅力。語文在我們的生命中具有很高的地位，是文化底蘊(yùn)和文化價(jià)值的折射，是思想深度和思想含量的體現(xiàn)。語文中豐富多彩的文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)、政治等方面的元素，讓我們有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到語文的內(nèi)涵深度與文化闡釋。當(dāng)然，語文也是生活里面的重要元素。每一個(gè)生動(dòng)形象的詞語和句子，都包含著情感的表達(dá)和心理的呼喚。而在競(jìng)賽過程中，我們通過展示自己的語文能力與心靈溝通交流，讓我們更加深入地感受到了語文的美和魅力。
第五段：總結(jié)語文素養(yǎng)大賽的收獲和回報(bào)
作為佛山市中學(xué)生的一員，我們有幸參加到這次語文素養(yǎng)大賽中來，得到了豐富的體驗(yàn)和收獲。從中，我們能夠感受到語文素養(yǎng)的多元化內(nèi)涵、社會(huì)發(fā)展與教育意義的緊密聯(lián)系、語文的美和魅力及多方面的收獲和回報(bào)。最重要的是，我們從中獲得了對(duì)生活和學(xué)習(xí)的深入思考，這對(duì)我們的未來發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。我們相信，未來的成長(zhǎng)之路，我們更要走出自己的效果，活出“自我”凱多輝。
語文素養(yǎng)心得體會(huì)篇三
作為一門綜合性的學(xué)科，語文在我們的學(xué)習(xí)中占據(jù)著非常重要的地位。而閱讀是培養(yǎng)語文素養(yǎng)的最有效的方式之一。通過閱讀，我們可以拓寬知識(shí)面，提高思維能力，培養(yǎng)良好的語感和審美品味。在我多年的閱讀經(jīng)歷中，我體會(huì)到了閱讀對(duì)我語文素養(yǎng)的影響，也收獲了許多心得體會(huì)。
首先，閱讀給我?guī)砹藦V闊的知識(shí)見地。通過閱讀不同類型的書籍，我了解到了許多不同領(lǐng)域的知識(shí)，豐富了自己的學(xué)識(shí)。比如，讀史書可以讓我了解到歷史事件的淵源，認(rèn)識(shí)到歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)的影響；讀科普書可以讓我了解到不同的科學(xué)原理，了解到科技對(duì)社會(huì)的發(fā)展起到的重要作用。這些知識(shí)不僅豐富了我的思想，提高了自己的知識(shí)水平，也讓我在學(xué)習(xí)和生活中能有更多的話題和人交流，拓寬了交際圈。
其次，閱讀讓我提高了思維能力。閱讀是一種思維的活動(dòng)，它能夠培養(yǎng)我們的思辨能力和邏輯思維能力。在閱讀中，我們需要進(jìn)行推理、分析和判斷，通過與作者的對(duì)話，理解作者的意圖和思想。在這個(gè)過程中，我們不僅要運(yùn)用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還要善于思考，善于質(zhì)疑，這樣才能夠獲得更深層次的理解。通過反復(fù)的思考和分析，我逐漸培養(yǎng)起了批判性思維，對(duì)于問題能夠進(jìn)行全面的思考和判斷，提高了自己的思維能力。
第三，閱讀培養(yǎng)了我良好的語感和審美品味。語文是一門美的學(xué)科，而閱讀是培養(yǎng)我們的語感和審美能力的最好方式。通過閱讀，我接觸到了許多經(jīng)典的文學(xué)作品，欣賞到了文學(xué)的魅力和美感。優(yōu)美的詞句、深刻的寓意、生動(dòng)的描寫等都讓我受益匪淺。同時(shí)，閱讀也讓我學(xué)會(huì)了欣賞不同類型的藝術(shù)作品，比如音樂、繪畫、電影等。通過與不同的藝術(shù)形式對(duì)話，我逐漸提高了自己的審美能力，對(duì)美的敏感度也有了明顯的提高。
第四，閱讀培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣。閱讀是一種需要堅(jiān)持和持之以恒的活動(dòng)。長(zhǎng)期的閱讀讓我有了良好的閱讀習(xí)慣，能夠自覺地安排時(shí)間來進(jìn)行閱讀。通過讀書，我學(xué)會(huì)了管理自己的時(shí)間，合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生活，提高了自己的自律能力。同時(shí)，閱讀也讓我愛上了看書，享受其中的樂趣。在我閑暇的時(shí)間，我會(huì)選擇讀一本書，以此來放松自己，豐富自己的精神生活。
最后，閱讀促進(jìn)了我人文素養(yǎng)的提升。閱讀不僅讓我切身體會(huì)到了人性的復(fù)雜和社會(huì)的多元，也讓我明白了人與人之間的共通之處。通過閱讀不同類型的書籍，我理解到了世界的多樣性和人類的共性。這種跨越時(shí)空的交流和共享讓我在認(rèn)識(shí)他人的同時(shí)也更加了解了自己。閱讀還追求真實(shí)、善良、美麗的人生，教會(huì)我們?nèi)绾胃玫厣睢⒐ぷ骱蛢艋撵`。
總之，閱讀對(duì)培養(yǎng)語文素養(yǎng)有著非常重要的作用。通過閱讀，我們能夠拓寬知識(shí)面，提高思維能力，培養(yǎng)良好的語感和審美品味，并且培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣，提升了人文素養(yǎng)。因此，我認(rèn)為閱讀是我們培養(yǎng)語文素養(yǎng)不可或缺的一環(huán)，我們應(yīng)該堅(jiān)持閱讀并從中汲取更多的知識(shí)和智慧。
語文素養(yǎng)心得體會(huì)篇四
身為語文老師，對(duì)語文學(xué)科教學(xué)中“核心素養(yǎng)”有較深的感受。語文核心素養(yǎng)，就是學(xué)生在語文方面表現(xiàn)出的“比較穩(wěn)定的、最基本的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的學(xué)識(shí)、能力、技藝和情感態(tài)度價(jià)值觀”，具有工具性和人文性統(tǒng)一的豐富內(nèi)涵。包括語文知識(shí)、語言積累、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。他們貫穿于語文教育的方方面面，從學(xué)生剛?cè)雽W(xué)接觸到漢字，到現(xiàn)在進(jìn)入高中進(jìn)行更高層次的語文學(xué)習(xí)，語文素養(yǎng)都伴隨著他們所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是一種隱性的存在。語文教育不可忽視的.一個(gè)重點(diǎn)，就是語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。語文教育的目的之一，就是提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生情與理同步發(fā)展。
就語文學(xué)科來說，語文關(guān)鍵能力就是語言能力，一個(gè)人能說會(huì)道，出口成章，下筆成文，語言生動(dòng)，感染力強(qiáng)，我們就可以說此人具有很強(qiáng)的語文素養(yǎng)。就像魯迅先生所說：“嬉笑怒罵皆成文章?！彼季S能力可整合到語言能力中，因?yàn)檎Z言是思維的物質(zhì)外殼，是思維的載體。如果一個(gè)人語言條理性強(qiáng)，語言深刻犀利，那么我們就可以說，此人思維具有條理性和深刻性。如果某人語言混亂，顛三倒四，前言不搭后語，我們就可以說此人思維混亂，沒有條理。語言是思維的表現(xiàn)，是思維的外在特征，它們倆交融，密不可分。審美情趣和文化修養(yǎng)可整合為人文修養(yǎng)。如果說語言能力是語文關(guān)鍵能力的話，那人文修養(yǎng)就是語文的必備品格。人文修養(yǎng)為語言能力導(dǎo)向，為語言能力提供不竭的力量源泉。
身為語文老師，文化底蘊(yùn)顯得格外重要。一位具有語文核心素養(yǎng)的人，必然具有深厚的文化底蘊(yùn)。文化底蘊(yùn)是個(gè)大概念，就語文學(xué)科來說，所謂文化底蘊(yùn)，就是一個(gè)人對(duì)古今中外一切經(jīng)典文化的積累程度。
語文素養(yǎng)心得體會(huì)篇五
語文是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是我們與人交流的橋梁。培養(yǎng)基本語文素養(yǎng)對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的意義。語文素養(yǎng)不僅僅是指掌握一定的詞匯和語法知識(shí)，更是要能夠運(yùn)用得當(dāng)，能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想和情感。只有具備了基本的語文素養(yǎng)，我們才能夠在文化交流中獲得更多的機(jī)會(huì)，并充分發(fā)揮自己的才能。
第二段：培養(yǎng)語文素養(yǎng)的方法
培養(yǎng)基本的語文素養(yǎng)需要我們進(jìn)行長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。首先，我們要注重詞匯的積累，通過閱讀、聽說訓(xùn)練等方式來提升自己的詞匯量。在閱讀中，我們不僅能夠?qū)W到新的詞匯，還能了解到不同的表達(dá)方式和思維方式。其次，我們要注重語法知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，語法是語文的基礎(chǔ)，只有掌握了基本的語法知識(shí)，我們才能夠用正確的方式進(jìn)行表達(dá)。此外，我們還要注重寫作訓(xùn)練，通過大量的寫作練習(xí)，我們能夠鍛煉自己的思維能力和表達(dá)能力。
第三段：培養(yǎng)語文素養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的影響
培養(yǎng)基本的語文素養(yǎng)對(duì)我們的學(xué)習(xí)有著積極的影響。首先，語文素養(yǎng)能夠提高我們的閱讀理解能力，在學(xué)習(xí)過程中我們能夠更好地理解和消化各種知識(shí)。其次，語文素養(yǎng)能夠提高我們的語言表達(dá)能力，無論是寫作還是口語表達(dá)，我們都能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。最后，語文素養(yǎng)能夠培養(yǎng)我們的思維能力，通過閱讀和寫作的訓(xùn)練，我們能夠更好地思考問題，提高自己的分析和推理能力。
第四段：培養(yǎng)語文素養(yǎng)對(duì)生活的影響
培養(yǎng)基本的語文素養(yǎng)對(duì)我們的生活也有著很大的幫助。首先，語文素養(yǎng)能夠提高我們的表達(dá)能力，我們能夠更好地與他人交流，解決問題和溝通。其次，語文素養(yǎng)能夠拓寬我們的視野，通過閱讀和寫作的訓(xùn)練，我們能夠了解到更多的文化和知識(shí)，豐富自己的思想和情感。最后，語文素養(yǎng)能夠提高我們的綜合素質(zhì)，通過良好的語言表達(dá)能力，我們能夠更好地處理人際關(guān)系，增加自己的個(gè)人魅力。
第五段：總結(jié)語文素養(yǎng)的重要性和價(jià)值
培養(yǎng)基本的語文素養(yǎng)對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的意義。通過長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們能夠提高詞匯量、掌握語法知識(shí)、鍛煉寫作能力，從而在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮更大的作用。語文素養(yǎng)不僅僅是一門學(xué)科的要求，更是我們與人交流和思考的工具。只有具備了基本的語文素養(yǎng)，我們才能夠更好地理解和應(yīng)用知識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)，為自己的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
語文素養(yǎng)心得體會(huì)篇六
四十八中 蔣婷婷 “核心素養(yǎng)”是當(dāng)前教育界的一個(gè)熱詞，是指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、家國(guó)情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐?！笆裁词呛诵乃仞B(yǎng)”與“如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)”這個(gè)方面的研究需求，不是來自學(xué)科內(nèi)部的，而是在強(qiáng)調(diào)未來教育發(fā)展，落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)時(shí)，客觀要逾越的一道屏障。我們知道雖然教育不是萬能的，卻在影響人的未來學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。因而，我們作為教育工作者，必須明確在教育活動(dòng)，尤其是在課程實(shí)施中，應(yīng)該做些什么。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“語文核心素養(yǎng)”分解為四個(gè)維度：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與品質(zhì)、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。由此，語文課程不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語文基本能力，更要注重優(yōu)秀文化對(duì)學(xué)生的熏染，讓學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，以及道德修養(yǎng)、審美情趣得到提升，良好的個(gè)性和健全的人格得到培養(yǎng)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)抓住課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
作為一名新教師，有幸在幾次培訓(xùn)中對(duì)“核心素養(yǎng)”的內(nèi)涵有了深刻的體會(huì)，并能夠在課堂教學(xué)實(shí)踐中得以落實(shí)，更好地促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。下面以《紫藤蘿瀑布》的教學(xué)為例，淺談在課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，播放紫藤蘿花的微視頻，讓學(xué)生觀看后談?dòng)^花感受，目的是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)紫藤蘿花的世界，直觀感受紫藤蘿花的特點(diǎn)，使學(xué)生受到美的熏陶，提升學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
本文語言優(yōu)美，含蓄雋永，在誦讀感知環(huán)節(jié)，我采用多種形式的誦讀，引領(lǐng)學(xué)生感知文意。教師先通過配樂朗讀，起示范引領(lǐng)作用；接著學(xué)生通過自由誦讀、深情選讀進(jìn)一步感知文意，為品味語言做鋪墊，并從中獲得美讀感受。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要讓學(xué)生在朗讀中通過品味語言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。”為此，在賞花品情環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生圈畫出文中描寫紫藤蘿瀑布的語句并分析其特點(diǎn)？然后在讓學(xué)生圈畫出文中表現(xiàn)作者情感的詞句，用幾個(gè)詞語批注語言。我認(rèn)為散文教學(xué)應(yīng)以語言的品讀為基本手段，通過引導(dǎo)學(xué)生品味語言，把學(xué)生引到字里行間去，深刻體會(huì)蘊(yùn)涵其中的思想情感。再通過反復(fù)誦讀，來加強(qiáng)理解。將“品”和“讀”結(jié)合起來，品讀得細(xì)致，揣摩得深刻，正如葉圣陶先生所說的要引導(dǎo)學(xué)生“在課文中多走幾個(gè)來回”。也許這樣，可以避免游離于文字表面的教學(xué)現(xiàn)象發(fā)生，才能真正做到“由言到意”，理解文章內(nèi)涵，進(jìn)而落實(shí)語文學(xué)科核心素養(yǎng)中的“語言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與品質(zhì)”“審美鑒賞與創(chuàng)造”。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題?！薄榇?，在探究明理環(huán)節(jié)，讓學(xué)生找出作者從紫藤蘿花中感悟出人生哲理的句子并品析其含義。此環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生合作探究，來理解文章主旨，進(jìn)而讓學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，以及道德修養(yǎng)、審美情趣得到提升，良好的個(gè)性和健全的人格得到培養(yǎng)。
在拓展延伸環(huán)節(jié)，詢問學(xué)生學(xué)習(xí)本科后如何面對(duì)生活中遇到的挫折？目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和健全的人格，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人觀和價(jià)值觀。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)?！痹诓贾米鳂I(yè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生選擇自然中的一種事物，談?wù)剬?duì)生命的感悟。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合，學(xué)以致用，提高學(xué)生的讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
閱讀永遠(yuǎn)是學(xué)生的個(gè)性化行為，與其牽著學(xué)生走，不如教會(huì)學(xué)生自己走，教會(huì)學(xué)生依靠集體的力量來攻關(guān)克難。而教師要做一個(gè)好的引路人，在必要的時(shí)候引領(lǐng)、點(diǎn)撥。
學(xué)生的核心素養(yǎng)取決于教師的核心素養(yǎng)，學(xué)生能學(xué)到什么取決于教師擁有什么。要真正培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，就要努力挖掘文本，多讀書提高個(gè)人素養(yǎng)，有凌于上方的高度把握，教師思想的高度就是課堂的深度，講課講到最深處，學(xué)生就會(huì)更懂得怎樣更好地活，學(xué)生的語文核心素養(yǎng)才能真真正正地得到提高。
培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，作為一名新教師，在以后的教學(xué)生涯中，我愿意多學(xué)、多思、多實(shí)踐，努力提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。
哈四十八中學(xué) 蔣婷婷
2017.11.22
語文素養(yǎng)心得體會(huì)篇七
新版課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。教師課堂上的所有教學(xué)都應(yīng)堅(jiān)持以生為本，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
孩子是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)時(shí)還應(yīng)順應(yīng)孩子的天性，愛護(hù)兒童的`好奇心、求知欲，鼓勵(lì)孩子自主閱讀、自由表達(dá)；尊重孩子的創(chuàng)造，充分激發(fā)他們的問題意識(shí)和進(jìn)取精神。同時(shí)要關(guān)注孩子的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。教師對(duì)于教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)堅(jiān)持以生為本。
新版課程標(biāo)準(zhǔn)提出要堅(jiān)持文化傳承，加強(qiáng)閱讀積累。
新課標(biāo)還提倡讓孩子少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。教師應(yīng)增強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，重在教給學(xué)生方法，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)性情感體驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)作者感情的體會(huì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性?！皶x百遍，其意自現(xiàn)。”的確，閱讀是語文教學(xué)的一種不可或缺的教育方式。讓學(xué)生在多讀多悟中掌握課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)感受遠(yuǎn)比“填鴨”學(xué)得更有價(jià)值，知識(shí)掌握得更加牢固！
語文素養(yǎng)心得體會(huì)篇八
要說這兩年教育的流行語排行榜，“核心素養(yǎng)”一定榜上有名。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的`，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。
既然是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，我們?cè)谡n堂上通過課程改革，教學(xué)實(shí)踐和進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)候，就應(yīng)該以此為中心。具體而言，主要有三個(gè)方面的落實(shí)途徑：
一是通過課程改革落實(shí)核心素養(yǎng)。例如從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上來說，除了知識(shí)技能，過程與方法之外，我們還要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。比如一年級(jí)下冊(cè)，第一課春夏秋冬，從知識(shí)上來講，我們要求學(xué)生：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“雨、阝”2個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。掌握“吹”“落”等動(dòng)詞和一對(duì)相反的詞：“出”和“入”。在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，我們就要引導(dǎo)學(xué)生了解四季變化，感受不同季節(jié)的景色，能主動(dòng)積累有關(guān)景色的詞語，從心底去感受自然的美好，感受生活的美好。
二是通過教學(xué)實(shí)踐落實(shí)核心素養(yǎng)。在組織教學(xué)上如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)？比如在教授《我多想去看看》，我們引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)城市截然不同的特色，以及兩個(gè)小朋友想去對(duì)方的城市去看看的渴望之情后，我們就可以讓學(xué)生想一想自己特別想去的地方，就引導(dǎo)孩子們用這樣的句式說一說：爺爺告訴我，沿著，就會(huì)走出鄭州。我對(duì)爺爺說，我多想去看看，我多想去看看。再寫一寫。以“我多想?！睂懴伦约旱脑竿?。再與同學(xué)交流。培養(yǎng)孩子語言表達(dá)和書寫能力。
三是通過教育評(píng)價(jià)落實(shí)核心素養(yǎng)。在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，我們也要從多方面來進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅考慮知識(shí)的掌握，比如現(xiàn)在的試題一些等開放性的題目，像我們期末考試聽力部分，除了考察聽力，對(duì)關(guān)鍵信息的提取，其實(shí)細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容是節(jié)選自一些課外讀物，也起到了推薦閱讀的作用，如果孩子閱讀量大的話，或許不用聽就知道怎么選擇，還有我們教科書上的和大人一起讀，起到推動(dòng)親子閱讀的作用，口語交際聽故事，講故事，請(qǐng)你幫個(gè)忙，打電話等也是在培養(yǎng)孩子的文明禮儀，交際和適應(yīng)社會(huì)的能力，也都是契合核心素養(yǎng)的精神的。
以后我們的教學(xué)也是要以核心素養(yǎng)為核心，要站得遠(yuǎn)一點(diǎn)，從學(xué)生的終身發(fā)展來組織課程改革，教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)評(píng)價(jià)。
語文素養(yǎng)心得體會(huì)篇一
語文素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)體在語言運(yùn)用方面的修養(yǎng)和素質(zhì)，不僅僅是掌握語文知識(shí)，更重要的是能夠正確、流利地運(yùn)用語文，進(jìn)而形成獨(dú)特的語言風(fēng)格。我在學(xué)習(xí)語文的過程中，深深地意識(shí)到培養(yǎng)語文素養(yǎng)的重要性。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸體會(huì)到語文素養(yǎng)的真正內(nèi)涵，并從中受益匪淺。
第二段：理解語文素養(yǎng)的本質(zhì)
語文素養(yǎng)的本質(zhì)在于積累詞匯、理解課文、運(yùn)用語言。詞匯是語言的基礎(chǔ)，只有擁有豐富的詞匯量，才能準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法。掌握了詞匯，還要通過閱讀、聽說實(shí)踐等方式來理解課文。理解課文是培養(yǎng)語文素養(yǎng)的重要手段，只有理解了課文，才能準(zhǔn)確地將其運(yùn)用到寫作中。同時(shí)，運(yùn)用語言也是培養(yǎng)語文素養(yǎng)的關(guān)鍵之一，只有在實(shí)際運(yùn)用中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，才能提高自己的寫作水平。
第三段：積累詞匯的重要性
詞匯是語言的基礎(chǔ)，詞匯量的多少直接關(guān)系到一個(gè)人的語言表達(dá)能力。通過不斷的閱讀和積累，我逐漸豐富了自己的詞匯量。在英語學(xué)習(xí)中，我善于利用詞根、詞綴等方法來記憶和拓展詞匯，使得我的詞匯量不斷增加。這為我在寫作中準(zhǔn)確地表達(dá)思想提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也使得我的寫作更加生動(dòng)、精彩。因此，積累詞匯是培養(yǎng)語文素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。
第四段：理解課文的重要性
理解課文是培養(yǎng)語文素養(yǎng)的重要手段。通過深入的閱讀和思考，我逐漸對(duì)文學(xué)作品有了更深入的理解。閱讀課文不僅僅是為了掌握其中的知識(shí)點(diǎn)，更是為了理解作者的用意和表達(dá)方式。通過對(duì)課文的分析與解讀，我提高了自己的思考能力、分析能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，對(duì)于詩詞、古文等經(jīng)典文化的理解也讓我受益匪淺，不僅擴(kuò)展了我的知識(shí)面，還加深了我對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛與認(rèn)同。
第五段：運(yùn)用語言的重要性
掌握了豐富的詞匯和對(duì)課文的理解，還需要通過實(shí)際運(yùn)用來提高自己的語文素養(yǎng)。在寫作方面，我努力鍛煉自己的表達(dá)能力，注重提高語句的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)力。同時(shí)，我也積極參與辯論賽、演講比賽等活動(dòng)，錘煉口頭表達(dá)能力，提高語言組織和表達(dá)的能力。在交流和溝通中，我也注意與人為善，尊重對(duì)方的意見，使得我的語言風(fēng)格更加得體、文雅。通過實(shí)際運(yùn)用，我不斷提高了自己的語言表達(dá)能力和語文素養(yǎng)。
總結(jié)段：結(jié)語
通過對(duì)語文素養(yǎng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸體會(huì)到語文素養(yǎng)的真正內(nèi)涵和重要性。積累詞匯、理解課文、運(yùn)用語言是培養(yǎng)語文素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。只有在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，才能不斷提高自己的語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)不僅僅是為了提高自己的語文成績(jī)，更是為了使自己能夠正確、流利地運(yùn)用語文，在溝通交流中表達(dá)自己的觀點(diǎn)與思想。我將繼續(xù)堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)語文，不斷提高自己的語言運(yùn)用能力，積極培養(yǎng)與他人良好溝通和表達(dá)的能力，使自己的語文素養(yǎng)得到全面提升。
語文素養(yǎng)心得體會(huì)篇二
作為一名參加過佛山市語文素養(yǎng)大賽的學(xué)生，我深感這個(gè)比賽對(duì)我們的成長(zhǎng)有著重要的意義。以下是我的心得體會(huì)。
第一段：感悟到語文素養(yǎng)多元化的內(nèi)涵
語文素養(yǎng)大賽考核的不僅僅是我們的語文功底，更重要的是我們對(duì)于文化、思辨、閱讀、寫作四個(gè)方面的綜合素養(yǎng)的考察。不同的題型、不同的要求、不同的答題角度都要求我們有多元化的思維和技能才能應(yīng)對(duì)。比如，文化調(diào)查題考核我們對(duì)于文化的掌握和對(duì)于普及教育的關(guān)注；活動(dòng)寫作考核我們的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力；橋梁閱讀考核我們的分析能力和理解能力；博弈文寫作考核我們的策略思維和形式表達(dá)。深入思考這些題目要求我們擁有不同的學(xué)科背景知識(shí)、多元的思考和交流方式。這為我們的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)提供了一個(gè)多角度、多樣性的視角。
第二段：認(rèn)識(shí)到語文素養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展的緊密聯(lián)系
我想，語文素養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展是緊密聯(lián)系的，我們需要擁有一個(gè)高速發(fā)展中的語文能力來應(yīng)對(duì)未來的社會(huì)。語文素養(yǎng)大賽考核的不僅僅是我們的個(gè)人意愿，更是企業(yè)、政府乃至于整個(gè)社會(huì)對(duì)人才的要求?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才的需求要求我們?cè)谡Z文領(lǐng)域有更加高深的地位，要求我們?cè)谡Z言能力、文化認(rèn)識(shí)、國(guó)際視野、媒介素養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展等方面有更多的積累。而語文素養(yǎng)大賽正是為我們提供了一個(gè)多維度、多科目、多任務(wù)的環(huán)境，讓我們?cè)诟?jìng)賽過程中增強(qiáng)自己的探究能力和綜合素質(zhì)，更加符合未來的發(fā)展需要。
第三段：發(fā)現(xiàn)語文素養(yǎng)大賽的教育意義
語文素養(yǎng)大賽的教育意義超出比賽本身，它更多的是一個(gè)提高學(xué)生語文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的教育活動(dòng)。通過多樣化、具有挑戰(zhàn)性的題型，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為學(xué)生走向未來道路上的一個(gè)重要考驗(yàn)，語文素養(yǎng)大賽可以幫助我們積極思考，發(fā)掘自身潛能，提高自身能力，同時(shí)也鼓勵(lì)我們擁有一定英雄情結(jié)。通過競(jìng)賽加油、備戰(zhàn)、成功的過程，讓我們錘煉意志、感知生命、贏得尊重，得到了真正有深度的人生經(jīng)驗(yàn)。我們需要意識(shí)到，每一個(gè)揮灑汗水的細(xì)節(jié)，都是我們成長(zhǎng)路上堅(jiān)實(shí)的基石。
第四段：感受體驗(yàn)到語文的美和魅力
通過參加語文素養(yǎng)大賽，我深切感受到語文的美和魅力。語文在我們的生命中具有很高的地位，是文化底蘊(yùn)和文化價(jià)值的折射，是思想深度和思想含量的體現(xiàn)。語文中豐富多彩的文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)、政治等方面的元素，讓我們有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到語文的內(nèi)涵深度與文化闡釋。當(dāng)然，語文也是生活里面的重要元素。每一個(gè)生動(dòng)形象的詞語和句子，都包含著情感的表達(dá)和心理的呼喚。而在競(jìng)賽過程中，我們通過展示自己的語文能力與心靈溝通交流，讓我們更加深入地感受到了語文的美和魅力。
第五段：總結(jié)語文素養(yǎng)大賽的收獲和回報(bào)
作為佛山市中學(xué)生的一員，我們有幸參加到這次語文素養(yǎng)大賽中來，得到了豐富的體驗(yàn)和收獲。從中，我們能夠感受到語文素養(yǎng)的多元化內(nèi)涵、社會(huì)發(fā)展與教育意義的緊密聯(lián)系、語文的美和魅力及多方面的收獲和回報(bào)。最重要的是，我們從中獲得了對(duì)生活和學(xué)習(xí)的深入思考，這對(duì)我們的未來發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。我們相信，未來的成長(zhǎng)之路，我們更要走出自己的效果，活出“自我”凱多輝。
語文素養(yǎng)心得體會(huì)篇三
作為一門綜合性的學(xué)科，語文在我們的學(xué)習(xí)中占據(jù)著非常重要的地位。而閱讀是培養(yǎng)語文素養(yǎng)的最有效的方式之一。通過閱讀，我們可以拓寬知識(shí)面，提高思維能力，培養(yǎng)良好的語感和審美品味。在我多年的閱讀經(jīng)歷中，我體會(huì)到了閱讀對(duì)我語文素養(yǎng)的影響，也收獲了許多心得體會(huì)。
首先，閱讀給我?guī)砹藦V闊的知識(shí)見地。通過閱讀不同類型的書籍，我了解到了許多不同領(lǐng)域的知識(shí)，豐富了自己的學(xué)識(shí)。比如，讀史書可以讓我了解到歷史事件的淵源，認(rèn)識(shí)到歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)的影響；讀科普書可以讓我了解到不同的科學(xué)原理，了解到科技對(duì)社會(huì)的發(fā)展起到的重要作用。這些知識(shí)不僅豐富了我的思想，提高了自己的知識(shí)水平，也讓我在學(xué)習(xí)和生活中能有更多的話題和人交流，拓寬了交際圈。
其次，閱讀讓我提高了思維能力。閱讀是一種思維的活動(dòng)，它能夠培養(yǎng)我們的思辨能力和邏輯思維能力。在閱讀中，我們需要進(jìn)行推理、分析和判斷，通過與作者的對(duì)話，理解作者的意圖和思想。在這個(gè)過程中，我們不僅要運(yùn)用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還要善于思考，善于質(zhì)疑，這樣才能夠獲得更深層次的理解。通過反復(fù)的思考和分析，我逐漸培養(yǎng)起了批判性思維，對(duì)于問題能夠進(jìn)行全面的思考和判斷，提高了自己的思維能力。
第三，閱讀培養(yǎng)了我良好的語感和審美品味。語文是一門美的學(xué)科，而閱讀是培養(yǎng)我們的語感和審美能力的最好方式。通過閱讀，我接觸到了許多經(jīng)典的文學(xué)作品，欣賞到了文學(xué)的魅力和美感。優(yōu)美的詞句、深刻的寓意、生動(dòng)的描寫等都讓我受益匪淺。同時(shí)，閱讀也讓我學(xué)會(huì)了欣賞不同類型的藝術(shù)作品，比如音樂、繪畫、電影等。通過與不同的藝術(shù)形式對(duì)話，我逐漸提高了自己的審美能力，對(duì)美的敏感度也有了明顯的提高。
第四，閱讀培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣。閱讀是一種需要堅(jiān)持和持之以恒的活動(dòng)。長(zhǎng)期的閱讀讓我有了良好的閱讀習(xí)慣，能夠自覺地安排時(shí)間來進(jìn)行閱讀。通過讀書，我學(xué)會(huì)了管理自己的時(shí)間，合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生活，提高了自己的自律能力。同時(shí)，閱讀也讓我愛上了看書，享受其中的樂趣。在我閑暇的時(shí)間，我會(huì)選擇讀一本書，以此來放松自己，豐富自己的精神生活。
最后，閱讀促進(jìn)了我人文素養(yǎng)的提升。閱讀不僅讓我切身體會(huì)到了人性的復(fù)雜和社會(huì)的多元，也讓我明白了人與人之間的共通之處。通過閱讀不同類型的書籍，我理解到了世界的多樣性和人類的共性。這種跨越時(shí)空的交流和共享讓我在認(rèn)識(shí)他人的同時(shí)也更加了解了自己。閱讀還追求真實(shí)、善良、美麗的人生，教會(huì)我們?nèi)绾胃玫厣睢⒐ぷ骱蛢艋撵`。
總之，閱讀對(duì)培養(yǎng)語文素養(yǎng)有著非常重要的作用。通過閱讀，我們能夠拓寬知識(shí)面，提高思維能力，培養(yǎng)良好的語感和審美品味，并且培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣，提升了人文素養(yǎng)。因此，我認(rèn)為閱讀是我們培養(yǎng)語文素養(yǎng)不可或缺的一環(huán)，我們應(yīng)該堅(jiān)持閱讀并從中汲取更多的知識(shí)和智慧。
語文素養(yǎng)心得體會(huì)篇四
身為語文老師，對(duì)語文學(xué)科教學(xué)中“核心素養(yǎng)”有較深的感受。語文核心素養(yǎng)，就是學(xué)生在語文方面表現(xiàn)出的“比較穩(wěn)定的、最基本的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的學(xué)識(shí)、能力、技藝和情感態(tài)度價(jià)值觀”，具有工具性和人文性統(tǒng)一的豐富內(nèi)涵。包括語文知識(shí)、語言積累、語文能力、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。他們貫穿于語文教育的方方面面，從學(xué)生剛?cè)雽W(xué)接觸到漢字，到現(xiàn)在進(jìn)入高中進(jìn)行更高層次的語文學(xué)習(xí)，語文素養(yǎng)都伴隨著他們所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是一種隱性的存在。語文教育不可忽視的.一個(gè)重點(diǎn)，就是語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。語文教育的目的之一，就是提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生情與理同步發(fā)展。
就語文學(xué)科來說，語文關(guān)鍵能力就是語言能力，一個(gè)人能說會(huì)道，出口成章，下筆成文，語言生動(dòng)，感染力強(qiáng)，我們就可以說此人具有很強(qiáng)的語文素養(yǎng)。就像魯迅先生所說：“嬉笑怒罵皆成文章?！彼季S能力可整合到語言能力中，因?yàn)檎Z言是思維的物質(zhì)外殼，是思維的載體。如果一個(gè)人語言條理性強(qiáng)，語言深刻犀利，那么我們就可以說，此人思維具有條理性和深刻性。如果某人語言混亂，顛三倒四，前言不搭后語，我們就可以說此人思維混亂，沒有條理。語言是思維的表現(xiàn)，是思維的外在特征，它們倆交融，密不可分。審美情趣和文化修養(yǎng)可整合為人文修養(yǎng)。如果說語言能力是語文關(guān)鍵能力的話，那人文修養(yǎng)就是語文的必備品格。人文修養(yǎng)為語言能力導(dǎo)向，為語言能力提供不竭的力量源泉。
身為語文老師，文化底蘊(yùn)顯得格外重要。一位具有語文核心素養(yǎng)的人，必然具有深厚的文化底蘊(yùn)。文化底蘊(yùn)是個(gè)大概念，就語文學(xué)科來說，所謂文化底蘊(yùn)，就是一個(gè)人對(duì)古今中外一切經(jīng)典文化的積累程度。
語文素養(yǎng)心得體會(huì)篇五
語文是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是我們與人交流的橋梁。培養(yǎng)基本語文素養(yǎng)對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的意義。語文素養(yǎng)不僅僅是指掌握一定的詞匯和語法知識(shí)，更是要能夠運(yùn)用得當(dāng)，能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想和情感。只有具備了基本的語文素養(yǎng)，我們才能夠在文化交流中獲得更多的機(jī)會(huì)，并充分發(fā)揮自己的才能。
第二段：培養(yǎng)語文素養(yǎng)的方法
培養(yǎng)基本的語文素養(yǎng)需要我們進(jìn)行長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。首先，我們要注重詞匯的積累，通過閱讀、聽說訓(xùn)練等方式來提升自己的詞匯量。在閱讀中，我們不僅能夠?qū)W到新的詞匯，還能了解到不同的表達(dá)方式和思維方式。其次，我們要注重語法知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，語法是語文的基礎(chǔ)，只有掌握了基本的語法知識(shí)，我們才能夠用正確的方式進(jìn)行表達(dá)。此外，我們還要注重寫作訓(xùn)練，通過大量的寫作練習(xí)，我們能夠鍛煉自己的思維能力和表達(dá)能力。
第三段：培養(yǎng)語文素養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的影響
培養(yǎng)基本的語文素養(yǎng)對(duì)我們的學(xué)習(xí)有著積極的影響。首先，語文素養(yǎng)能夠提高我們的閱讀理解能力，在學(xué)習(xí)過程中我們能夠更好地理解和消化各種知識(shí)。其次，語文素養(yǎng)能夠提高我們的語言表達(dá)能力，無論是寫作還是口語表達(dá)，我們都能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。最后，語文素養(yǎng)能夠培養(yǎng)我們的思維能力，通過閱讀和寫作的訓(xùn)練，我們能夠更好地思考問題，提高自己的分析和推理能力。
第四段：培養(yǎng)語文素養(yǎng)對(duì)生活的影響
培養(yǎng)基本的語文素養(yǎng)對(duì)我們的生活也有著很大的幫助。首先，語文素養(yǎng)能夠提高我們的表達(dá)能力，我們能夠更好地與他人交流，解決問題和溝通。其次，語文素養(yǎng)能夠拓寬我們的視野，通過閱讀和寫作的訓(xùn)練，我們能夠了解到更多的文化和知識(shí)，豐富自己的思想和情感。最后，語文素養(yǎng)能夠提高我們的綜合素質(zhì)，通過良好的語言表達(dá)能力，我們能夠更好地處理人際關(guān)系，增加自己的個(gè)人魅力。
第五段：總結(jié)語文素養(yǎng)的重要性和價(jià)值
培養(yǎng)基本的語文素養(yǎng)對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的意義。通過長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們能夠提高詞匯量、掌握語法知識(shí)、鍛煉寫作能力，從而在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮更大的作用。語文素養(yǎng)不僅僅是一門學(xué)科的要求，更是我們與人交流和思考的工具。只有具備了基本的語文素養(yǎng)，我們才能夠更好地理解和應(yīng)用知識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)，為自己的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
語文素養(yǎng)心得體會(huì)篇六
四十八中 蔣婷婷 “核心素養(yǎng)”是當(dāng)前教育界的一個(gè)熱詞，是指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、家國(guó)情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐?！笆裁词呛诵乃仞B(yǎng)”與“如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)”這個(gè)方面的研究需求，不是來自學(xué)科內(nèi)部的，而是在強(qiáng)調(diào)未來教育發(fā)展，落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)時(shí)，客觀要逾越的一道屏障。我們知道雖然教育不是萬能的，卻在影響人的未來學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。因而，我們作為教育工作者，必須明確在教育活動(dòng)，尤其是在課程實(shí)施中，應(yīng)該做些什么。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“語文核心素養(yǎng)”分解為四個(gè)維度：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與品質(zhì)、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。由此，語文課程不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語文基本能力，更要注重優(yōu)秀文化對(duì)學(xué)生的熏染，讓學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，以及道德修養(yǎng)、審美情趣得到提升，良好的個(gè)性和健全的人格得到培養(yǎng)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)抓住課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
作為一名新教師，有幸在幾次培訓(xùn)中對(duì)“核心素養(yǎng)”的內(nèi)涵有了深刻的體會(huì)，并能夠在課堂教學(xué)實(shí)踐中得以落實(shí)，更好地促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。下面以《紫藤蘿瀑布》的教學(xué)為例，淺談在課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，播放紫藤蘿花的微視頻，讓學(xué)生觀看后談?dòng)^花感受，目的是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)紫藤蘿花的世界，直觀感受紫藤蘿花的特點(diǎn)，使學(xué)生受到美的熏陶，提升學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
本文語言優(yōu)美，含蓄雋永，在誦讀感知環(huán)節(jié)，我采用多種形式的誦讀，引領(lǐng)學(xué)生感知文意。教師先通過配樂朗讀，起示范引領(lǐng)作用；接著學(xué)生通過自由誦讀、深情選讀進(jìn)一步感知文意，為品味語言做鋪墊，并從中獲得美讀感受。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要讓學(xué)生在朗讀中通過品味語言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。”為此，在賞花品情環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生圈畫出文中描寫紫藤蘿瀑布的語句并分析其特點(diǎn)？然后在讓學(xué)生圈畫出文中表現(xiàn)作者情感的詞句，用幾個(gè)詞語批注語言。我認(rèn)為散文教學(xué)應(yīng)以語言的品讀為基本手段，通過引導(dǎo)學(xué)生品味語言，把學(xué)生引到字里行間去，深刻體會(huì)蘊(yùn)涵其中的思想情感。再通過反復(fù)誦讀，來加強(qiáng)理解。將“品”和“讀”結(jié)合起來，品讀得細(xì)致，揣摩得深刻，正如葉圣陶先生所說的要引導(dǎo)學(xué)生“在課文中多走幾個(gè)來回”。也許這樣，可以避免游離于文字表面的教學(xué)現(xiàn)象發(fā)生，才能真正做到“由言到意”，理解文章內(nèi)涵，進(jìn)而落實(shí)語文學(xué)科核心素養(yǎng)中的“語言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與品質(zhì)”“審美鑒賞與創(chuàng)造”。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題?！薄榇?，在探究明理環(huán)節(jié)，讓學(xué)生找出作者從紫藤蘿花中感悟出人生哲理的句子并品析其含義。此環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生合作探究，來理解文章主旨，進(jìn)而讓學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，以及道德修養(yǎng)、審美情趣得到提升，良好的個(gè)性和健全的人格得到培養(yǎng)。
在拓展延伸環(huán)節(jié)，詢問學(xué)生學(xué)習(xí)本科后如何面對(duì)生活中遇到的挫折？目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和健全的人格，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人觀和價(jià)值觀。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)?！痹诓贾米鳂I(yè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生選擇自然中的一種事物，談?wù)剬?duì)生命的感悟。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合，學(xué)以致用，提高學(xué)生的讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
閱讀永遠(yuǎn)是學(xué)生的個(gè)性化行為，與其牽著學(xué)生走，不如教會(huì)學(xué)生自己走，教會(huì)學(xué)生依靠集體的力量來攻關(guān)克難。而教師要做一個(gè)好的引路人，在必要的時(shí)候引領(lǐng)、點(diǎn)撥。
學(xué)生的核心素養(yǎng)取決于教師的核心素養(yǎng)，學(xué)生能學(xué)到什么取決于教師擁有什么。要真正培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，就要努力挖掘文本，多讀書提高個(gè)人素養(yǎng)，有凌于上方的高度把握，教師思想的高度就是課堂的深度，講課講到最深處，學(xué)生就會(huì)更懂得怎樣更好地活，學(xué)生的語文核心素養(yǎng)才能真真正正地得到提高。
培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，作為一名新教師，在以后的教學(xué)生涯中，我愿意多學(xué)、多思、多實(shí)踐，努力提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。
哈四十八中學(xué) 蔣婷婷
2017.11.22
語文素養(yǎng)心得體會(huì)篇七
新版課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。教師課堂上的所有教學(xué)都應(yīng)堅(jiān)持以生為本，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
孩子是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)時(shí)還應(yīng)順應(yīng)孩子的天性，愛護(hù)兒童的`好奇心、求知欲，鼓勵(lì)孩子自主閱讀、自由表達(dá)；尊重孩子的創(chuàng)造，充分激發(fā)他們的問題意識(shí)和進(jìn)取精神。同時(shí)要關(guān)注孩子的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。教師對(duì)于教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)堅(jiān)持以生為本。
新版課程標(biāo)準(zhǔn)提出要堅(jiān)持文化傳承，加強(qiáng)閱讀積累。
新課標(biāo)還提倡讓孩子少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。教師應(yīng)增強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，重在教給學(xué)生方法，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)性情感體驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)作者感情的體會(huì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性?！皶x百遍，其意自現(xiàn)。”的確，閱讀是語文教學(xué)的一種不可或缺的教育方式。讓學(xué)生在多讀多悟中掌握課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)感受遠(yuǎn)比“填鴨”學(xué)得更有價(jià)值，知識(shí)掌握得更加牢固！
語文素養(yǎng)心得體會(huì)篇八
要說這兩年教育的流行語排行榜，“核心素養(yǎng)”一定榜上有名。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的`，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。
既然是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，我們?cè)谡n堂上通過課程改革，教學(xué)實(shí)踐和進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)候，就應(yīng)該以此為中心。具體而言，主要有三個(gè)方面的落實(shí)途徑：
一是通過課程改革落實(shí)核心素養(yǎng)。例如從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上來說，除了知識(shí)技能，過程與方法之外，我們還要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。比如一年級(jí)下冊(cè)，第一課春夏秋冬，從知識(shí)上來講，我們要求學(xué)生：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“雨、阝”2個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。掌握“吹”“落”等動(dòng)詞和一對(duì)相反的詞：“出”和“入”。在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，我們就要引導(dǎo)學(xué)生了解四季變化，感受不同季節(jié)的景色，能主動(dòng)積累有關(guān)景色的詞語，從心底去感受自然的美好，感受生活的美好。
二是通過教學(xué)實(shí)踐落實(shí)核心素養(yǎng)。在組織教學(xué)上如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)？比如在教授《我多想去看看》，我們引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)城市截然不同的特色，以及兩個(gè)小朋友想去對(duì)方的城市去看看的渴望之情后，我們就可以讓學(xué)生想一想自己特別想去的地方，就引導(dǎo)孩子們用這樣的句式說一說：爺爺告訴我，沿著，就會(huì)走出鄭州。我對(duì)爺爺說，我多想去看看，我多想去看看。再寫一寫。以“我多想?！睂懴伦约旱脑竿?。再與同學(xué)交流。培養(yǎng)孩子語言表達(dá)和書寫能力。
三是通過教育評(píng)價(jià)落實(shí)核心素養(yǎng)。在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，我們也要從多方面來進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅考慮知識(shí)的掌握，比如現(xiàn)在的試題一些等開放性的題目，像我們期末考試聽力部分，除了考察聽力，對(duì)關(guān)鍵信息的提取，其實(shí)細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容是節(jié)選自一些課外讀物，也起到了推薦閱讀的作用，如果孩子閱讀量大的話，或許不用聽就知道怎么選擇，還有我們教科書上的和大人一起讀，起到推動(dòng)親子閱讀的作用，口語交際聽故事，講故事，請(qǐng)你幫個(gè)忙，打電話等也是在培養(yǎng)孩子的文明禮儀，交際和適應(yīng)社會(huì)的能力，也都是契合核心素養(yǎng)的精神的。
以后我們的教學(xué)也是要以核心素養(yǎng)為核心，要站得遠(yuǎn)一點(diǎn)，從學(xué)生的終身發(fā)展來組織課程改革，教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)評(píng)價(jià)。