心得體會是對一段時間內(nèi)的經(jīng)驗和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種方式，它能夠幫助我們反思和總結(jié)過去的經(jīng)歷，促使我們更好地成長和進(jìn)步。每當(dāng)我們經(jīng)歷了一段特殊的時期，無論是學(xué)習(xí)、工作還是生活，寫下心得體會都是非常有必要的。通過寫心得體會，我們可以回顧自己的成長過程，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，同時也能夠總結(jié)出一些寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)，以便在將來的發(fā)展中更好地應(yīng)用。心得體會的寫作可以采用提出問題、分析原因、總結(jié)經(jīng)驗、建議改進(jìn)等多種方式。以下范文展示了不同人在總結(jié)中的不同思路和觀點。
守望家園讀書心得體會篇一
《守望家園》是一部真實記錄了西部偏遠(yuǎn)邊疆生活的紀(jì)錄片，制作人大膽地選擇了線上直播的方式，讓各地觀眾都能夠觀看。當(dāng)然，這也讓那些常年生活在城市里的觀眾能夠更好地了解農(nóng)村的生活。
第二段：紀(jì)錄片的拍攝手法，以及對于現(xiàn)實生活的反映。
在這部紀(jì)錄片中，制作人采用的是實景拍攝的方法。對于很多城市里的年輕人來說，這樣的生活或許看起來十分落后，但是，這也是很多人的真實生活。當(dāng)農(nóng)民揮著鐮刀甚至居然手持一把疙瘩針修補麻袋的場景在我們面前呈現(xiàn)，拍攝手法讓我們能夠更深刻地感受到和體會到農(nóng)民們的辛勞和勞動精神。同樣，在農(nóng)村中開辦一家旅館，我們也能夠感受到那些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的艱辛。
第三段：紀(jì)錄片中的困境和驚喜。
在看完這部紀(jì)錄片之后，我也從中受益匪淺。其中，發(fā)生的一些出乎意料的故事和信息讓我感到驚喜。比如，那個孩子的父親在他剛剛出生幾個月的時候離開了他們，母親一直靠著一家小小的旅館來供養(yǎng)孩子，可以說令人感動。而那個電商小鎮(zhèn)的創(chuàng)業(yè)者，除了擁有很好的項目和機會之外，也必須經(jīng)歷個人成長的考驗，克服種種困難才能走得更遠(yuǎn)。
第四段：紀(jì)錄片給我們帶來的啟示。
這部紀(jì)錄片將我們和農(nóng)民們的兩個世界緊密的聯(lián)系起來，這不僅是紀(jì)錄片本身的意義，更是對于我們觀眾本身的啟示。相信很多人都經(jīng)常為眼前的一些小困難所困惑，生活中的煩惱、不如意，以及那些沉重的負(fù)面情緒，都可以在這里得到化解和減輕。也可以從中找到自己的方向和未來。
第五段：結(jié)語，對于這部紀(jì)錄片的評價。
總的來說，這是一部充滿啟示的紀(jì)錄片，不僅讓我們對于農(nóng)民的矛盾和問題有了更加深入的了解，也讓我們可以了解到更多的積極因素和不被人注意的成績。通過《守望家園》這部紀(jì)錄片，我們更加了解到自己想要的未來，也讓我們想要去了解他人的生活，幫助他們通過我們的力量和努力幫他們度過難關(guān)，走向更好的未來。
守望家園讀書心得體會篇二
《守望家園》是由嘉德信影業(yè)公司和央視紀(jì)錄頻道聯(lián)合制作的一部家庭紀(jì)錄片，該片以全景式的鏡頭記錄了20個不同家庭在一年中的生活狀態(tài)。這個全國性的觀察計劃，充分展現(xiàn)了中國家庭和社會的多元化。作為一個普通的觀眾，我在觀看《守望家園》的過程中，不僅感受到影片中人物的真實生活，也思考到了自己的生活狀態(tài)。
第二段：展示生活的真實與復(fù)雜。
通過影片鏡頭的全景式展示，我們可以看到現(xiàn)實生活的真實與復(fù)雜。比如，有的家庭為了生計而四處打拼，有的家庭因病難以維持生計，還有的家庭因為子女的教育問題而煩惱不已。這些種種現(xiàn)實問題，讓我深深地感受到了生活的不容易和復(fù)雜。而通過看到這些家庭的堅韌和對生活的熱愛，也讓我從中汲取了一些生活的勇氣和力量。
第三段：人與人之間的情感交流。
家庭是每個人內(nèi)心歸屬的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，影片中也給我們展現(xiàn)了這樣的關(guān)系。比如，有的老年夫妻生活在城市里，仍然不離不棄，互相扶持；有的父母為了子女的成長，千方百計地奮斗，而子女也在他們的愛心和呵護(hù)孕育下茁壯成長。在看到這些畫面的時候，我不僅感受到了人與人之間的情感交流，也體悟到了生命的可貴和家庭的重要。
第四段：對未來的思考。
在看完這部家庭紀(jì)錄片之后，我開始思考自己的未來。家庭是我們生命里最重要的組成部分，然而我們通常很少關(guān)注自己家庭中的問題和解決方法。影片中的家庭生活情景，讓我深刻地認(rèn)識到家庭對我們的影響和意義。在未來家庭的生活中，我需要與家人坦誠溝通，互相幫助和扶持，在不斷的奮斗中共同成長。
第五段：總結(jié)。
《守望家園》這部紀(jì)錄片，通過展示不同家庭的生活狀態(tài)和家庭成員之間的情感交流，讓我們感受到了人生的真實和家庭的價值?？赐赀@部影片，不僅讓我從中學(xué)到了思考家庭和未來的重要性，也讓我重新認(rèn)識到生活的真諦。我相信通過這部優(yōu)秀的家庭紀(jì)錄片的播出，可以讓更多的人思考自己的人生以及對家庭的態(tài)度和關(guān)注。
守望家園讀書心得體會篇三
第一段：引入守望家園的背景及個人經(jīng)歷（200字）。
小時候，我對游戲世界充滿了好奇和向往，對于那些虛構(gòu)的故事情節(jié)和各種角色，總是覺得神奇又迷人。然而，對于我這個平凡的玩家來說，游戲只是一種娛樂方式，從未想過它能帶給我更多。直到我遇到了《守望家園》這款游戲，才真正認(rèn)識到游戲的力量。在這個虛擬世界里，我不僅成為了一個拯救人類的英雄，更獲得了成長、合作和堅持的感悟。
第二段：人性的光與影（200字）。
在守望家園的游戲中，玩家需要扮演不同的英雄，迎接各種機遇和挑戰(zhàn)。在這過程中，我發(fā)現(xiàn)人性的光與影并存。有些玩家表現(xiàn)出惜敗的風(fēng)度，積極為團隊作出貢獻(xiàn)；有些玩家則只注重自己的利益，忽視團隊合作。這讓我意識到，不僅僅是游戲世界，現(xiàn)實生活中也存在著這樣的人性光影。作為一個玩家，我意識到只有攜手合作，才能在游戲中打敗敵人，也只有在現(xiàn)實中相互支持、互相幫助，才能更好地過好自己的生活。
第三段：團隊協(xié)作的重要性（300字）。
在守望家園中，團隊協(xié)作是取得勝利的關(guān)鍵。每個玩家都扮演特定的角色，擁有不同的技能和特長，只有通過合作共同發(fā)揮各自的優(yōu)勢才能取得游戲的最終勝利。這讓我深刻認(rèn)識到團隊合作的重要性。團隊合作不僅需要互相信任和相互幫助，還需要各成員明確分工和角色定位，共同朝著一個共同的目標(biāo)努力。同樣，在現(xiàn)實生活中，團隊合作也是重要的。無論是在學(xué)校還是工作中，只有團結(jié)一致，互相支持，才能共同面對各種挑戰(zhàn)，取得更好的成績。
第四段：成長與堅持（300字）。
在守望家園中，一開始我并不是很拿手，經(jīng)常輸?shù)煤軕K。但我沒有放棄，我意識到只有通過不斷的學(xué)習(xí)和努力才能取得進(jìn)步。于是，我開始研究各種英雄的技能，觀看專業(yè)玩家的比賽錄像，尋找優(yōu)化自己游戲策略的方法。隨著時間的推移，我逐漸提升了自己的技術(shù)水平，在游戲中取得了不少勝利。這一過程讓我深刻認(rèn)識到，只有通過堅持不懈的努力，才能達(dá)到自己的目標(biāo)，并且贏得進(jìn)步和成長。這樣的體驗也同樣適用于現(xiàn)實生活中，努力學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步是取得成功的關(guān)鍵。
第五段：游戲與生活的聯(lián)系（200字）。
通過與《守望家園》的互動，我逐漸發(fā)現(xiàn)游戲和生活之間存在著密切的聯(lián)系。游戲中的挑戰(zhàn)對于現(xiàn)實生活中的困難提供了啟示，而游戲中的團隊合作也是現(xiàn)實中的團隊工作的借鑒。同時，游戲在提供娛樂的同時也讓我感受到了團結(jié)、奮斗和成長的力量。這讓我明白，游戲不僅僅是一種消遣，它可以在某種程度上改變我的人生觀和價值觀。因此，我將繼續(xù)去守望家園，去感受其中的歡樂和成長，同時將這種體驗帶入到我的生活中，努力成為一個積極向上的人。
總結(jié)：
通過《守望家園》的游戲體驗，我深刻認(rèn)識到團隊合作的重要性，堅持不懈的努力才能取得成長和進(jìn)步。同時，游戲與生活之間也存在著密切的聯(lián)系，游戲中的團隊合作和面對困難的勇氣都是現(xiàn)實生活中值得借鑒的。因此，我會繼續(xù)在守望家園中尋找樂趣，同時將這種體驗帶入到現(xiàn)實生活中，努力成為一個樂觀向上和與他人合作的人。
守望家園讀書心得體會篇四
合上《麥田里的守望者》一書，我心里不禁為那份潤物細(xì)無聲、沁人心脾的親情而感動至深，在一個人徘徊迷茫時，這份血濃于水、割舍不斷的親情可以讓人駐足良久，浪子回頭，重新做人，書中的這份親情來自霍爾頓可愛的妹妹菲比、擅長寫作的哥哥d.b及已故的弟弟艾里。
小說的篇頭便可以很明顯地感受到霍爾頓討厭周圍的世界——他討厭偽君子，討厭周圍裝模作樣的人，他討厭身邊的同學(xué)，他討厭電影，卻又無所事事去那里消磨時間……霍爾頓沒有真正好的朋友，骯臟的“阿克萊”、表里不一的“斯特拉德萊塔”等室友，不得不跟他們交往，伴隨無奈。他看不慣周圍的世道，周圍的世道也不容納他，所以他叛逆、苦悶、躊躇、彷徨，所有的心事只能被自己扛著。
討厭歸討厭，厭惡歸厭惡，看不慣歸看不慣，霍爾頓依然很輕松很熟稔地與周圍的同學(xué)、老師及家長打交道，例如去拜訪歷史老師、與數(shù)個室友打交道、火車上巧遇同學(xué)母親閑聊，這些描寫都反映霍爾頓很聰明與幽默。那天早上偶遇兩位修女老師一事則顯示他很善良和質(zhì)樸，生長于中產(chǎn)階級家庭里的他覺得女老師為了傳教太簡樸，自發(fā)給她們捐十元錢，她們覺得是巨款，希望他再三考慮，待她們走后他卻責(zé)怪自己捐得太少而難過。小說還描述霍爾頓希望自己變得很勇敢，可實際他卻是一直很膽小，這是青少年時常有的想法，被別人欺負(fù)后只能在做白日夢的時候幻想著可以把他打敗，類似阿q精神勝利法，這符合當(dāng)時年齡階段的心理。
文中描述霍爾頓哥哥d.b給他的影響主要是交往的場所與朋友圈子，例如在紐約當(dāng)?shù)赜忻木瓢桑梢匝埖接忻撉賻煆椙倩蚋枋殖?，可以看到同性戀，可以看到社交圈里雜七八拉的人。這些打開了霍爾頓另一面的社交網(wǎng)，很早遇到性的話題，談性的朋友，交往的女朋友，這些社交讓霍爾頓看起來不是一個書呆子，而是會用錢來買醉的花花公子，大手大腳地用錢，頹廢空虛的內(nèi)心在一次又一次大醉中暴露無遺。
不知道菲比是否明白霍爾頓的夢想，但當(dāng)?shù)弥魻栴D沒有盤纏時，菲比傾其所有的“過節(jié)錢”送給霍爾頓備急用?；魻栴D不好意思用菲比的錢，第二天想著把錢還給菲比，給她一個紙條，告訴他要去西部過一個人的生活，離開之前想見她一面。霍爾頓沒有想到的是再見面時菲比也拖了一個箱子，說要和他一起去西部，這讓霍爾頓不能接受，在他的眼里，菲比成績優(yōu)秀，喜愛學(xué)校，正是上學(xué)的年齡，應(yīng)該好好接受教育，怎么能跟著他這樣一個被學(xué)校開除的“壞學(xué)生”去流浪呢?!所以他堅決反對，這讓菲比很難受，生他的氣。最終兩兄妹在動物園、旋轉(zhuǎn)木馬游玩中相互理解，霍爾頓也放棄了去西部，同菲比回到家，開始新的求學(xué)。
守望家園讀書心得體會篇五
作為一個喜歡守望家園這款游戲的玩家，我欣喜地發(fā)現(xiàn)游戲的電影版本——守望家園觀看家園。這是一個非常棒的系列，它展現(xiàn)了游戲里的角色和世界，同時也帶給觀眾深刻的觀感。
在前幾集中，一個小男孩的故事引領(lǐng)了我們進(jìn)入游戲的世界。他與一位老兵，一位機械專家和一位忍者一起旅行，他們的旅途是危險和瘋狂的。在看到這些角色展現(xiàn)出自己的優(yōu)點和缺點時，我真正感到了游戲中的人物深度。每個角色都是獨特的，有其自己的目標(biāo)和動機。這些角色的見解和身份是在游戲中逐漸揭示的，但電影節(jié)目突出了他們的特點，使人們更好地理解了他們的內(nèi)心。
真正打動我的是游戲世界的呈現(xiàn)方式。從電影的美術(shù)和攝影到角色設(shè)計和音樂，每個方面都體現(xiàn)了游戲的特性。這個世界布滿了充滿創(chuàng)意的元素，從色彩鮮艷的街頭墻壁到灰暗的科學(xué)實驗室，再到破敗的遺跡和神秘的祭壇。同時，電影提供了一個平臺，可以更深入地了解這個世界，包括它的歷史和故事。
在觀看這個系列的視頻時，我也注意到了一些將游戲和電影分開的方面。首先，電影比游戲更傾向于人物故事，而不是競技。這意味著電影展示能力和泥沙俱下，更注重人物之間的交互，同時也解釋了他們的關(guān)系。此外，電影也展示了一些游戲中的區(qū)域，以及它們的外觀和老板的化身。這些鏡頭在游戲中也存在，但在電影中更加生動。
在我的心里，我認(rèn)為了解這個世界和它的角色是玩守望家園的一個重要方面。這使得角色之間的競爭和合作更加有趣和有意義。在守望家園觀看家園中，我感到我更好地了解了游戲的角色和世界。因此，我認(rèn)為這個系列對守望家園粉絲來說是必需的。
總體而言，守望家園觀看家園是一個令人興奮的系列。它是一種展示和玩守望家園的方式，同時提供了更深入的了解圓滿主題。無論你是喜歡電影還是游戲，這個節(jié)目都提供了一個奇妙的體驗。我強烈推薦這個系列給所有守望家園的愛好者和其他人。
守望家園讀書心得體會篇六
終于看完了《麥田里的守望者》。總體感覺就是壓抑，雖然因主人公幾乎看什么都不順眼，這導(dǎo)致我也看不順眼他了、但同時，我卻在他身上看到了自己的影子。
我某些時候?qū)ι磉叺娜撕褪挛锏馁|(zhì)問，懷疑，逃避和他的言行不拍而和。他的彷徨與苦悶幾乎可以傳染，讓我深陷其中;他的思想在我看來是我的思想更詳盡的描述;他對世界的看法某些方面來說就是我的看法。我甚至懷疑主人公的原型就是我。
這些也就是當(dāng)初穆航不讓我看這本書的原因，他說我看了會對主人公的世界觀展示完全贊同的態(tài)度，如果見到了主人公，我會跟他一見如故，但事實并不會如此。
首先，他應(yīng)該看不慣我，我也看不慣他。所以并不存在一見如故之說。更重要的原因是，雖然在很多地方很相似，但對他來說，他看不慣的他不會去接受。而對于我，我可以。
我可以接受他人假模假式的邀請參加個什么活動;可以接受我不是很喜歡的人在我耳邊絮絮叨叨;可以接受某個勢利的大叔用他虛偽的語調(diào)陳述他認(rèn)為的事實。
這種接受，它不僅是證明我可以讀這本書，我并不是霍爾頓的證據(jù)，更是一種自我思考，一種對人生的認(rèn)識。我可以隨時想到那些他看不慣的現(xiàn)象，讓自己接受它，讓自己不再做霍爾頓這種看什么都不順眼的人。這是我讀完這本書的一個收獲。
除了這點，還有幾個地方讓我印象很深刻。
一就是主人公的麥田。他老是想象有一塊麥田，有很大一群小孩子在一大塊麥田里做游戲，幾千個幾萬個。附近沒有一個大人，他就站在懸崖邊在哪兒守望，要是有孩子往懸崖邊奔來他就把他們捉住。他整天就干這個事，只當(dāng)一個麥田里的守望者。
二就是安多里尼先生給他的紙條。上面寫著：“一個不成熟男人的標(biāo)志是他愿意為了某種事業(yè)英勇的死去，一個成熟男人的標(biāo)志是他愿意為了某種事業(yè)卑賤的活著?！?BR> 三是霍爾頓準(zhǔn)備一路搭人家的車到西部去時，他妹妹提箱子出現(xiàn)的那一幕。他要向他的妹妹告別，她妹妹很小老粘著他很喜歡和他在一起。后來在約定告別的地方見著他妹妹的時候，她手里拿著箱子說要和他一起走，說只要霍爾頓答應(yīng)她讓她和他一起走，絕不麻煩他，只是跟他走。
“麥田”讓我的質(zhì)問，懷疑和逃避得到了應(yīng)有的承認(rèn)和發(fā)泄，那里我，不只是霍爾頓，可以從中找到自己青春的痕跡。安多里尼的字條讓我知道自己該怎樣活，弄清自己往哪兒走，不要為了某種微不足道的事業(yè)死去。他妹妹的提箱子出現(xiàn)還是給了我壓抑的心情很大的感動，后來他的留下來至少說明他還有羈絆，還有親情。
不，應(yīng)該是我們。
我不知道是由于這本書是翻譯過來的導(dǎo)致語序有些混亂，還是由于沒有一次性讀完它，我讀著心情很壓抑，雖然偶爾也有好笑之處。但總體來說對我的啟發(fā)很大。
這就是讀完《麥田里的守望者》后的感想，趁著心血來潮將它記下來。
守望家園讀書心得體會篇七
守望者，作為一種積極向上的心態(tài)，是人們對未來的期待和追求。在讀書過程中，我也常常抱著一種守望者的心態(tài)，希望通過閱讀來拓寬自己的思維，獲取更多的知識，以便更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和變化。
第二段：閱讀的暢快與思考。
閱讀對于我來說，是一種非常暢快的體驗。在讀書的過程中，我能夠盡情探索故事的世界，與各種不同的人物相遇，并在他們的經(jīng)歷中感受到不同的情感和體驗。同時，閱讀也是一種思考的過程。通過閱讀，我能夠不斷地思考自己所看到的事物、人物的動機以及他們所面臨的困境和選擇，從而提升自己的思維能力。
第三段：對于人性的思考。
在閱讀中，我經(jīng)常會思考人性的復(fù)雜和多樣性。小說中的人物往往都有著各自獨特的個性和心態(tài)，他們或讓我看到人性的丑陋面，或讓我感受到人性的美好。通過對于人性的思考，我對人們的行為和決策有了更深入的了解，并且在現(xiàn)實生活中也更加寬容和理解他人。
第四段：啟發(fā)與改變。
讀書不僅僅是一種娛樂方式，更是一種啟發(fā)和改變自我的途徑。通過閱讀，我接觸到了各種各樣的思想和觀點，這些思想和觀點幫助我重新審視現(xiàn)實，重新認(rèn)識自己。同時，閱讀也激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力，使我能夠更加靈活地思考問題，找到更多的解決方案。
第五段：守望與行動。
作為一名守望者，讀書不僅僅是抱著理論探索的態(tài)度，更要將所學(xué)知識付諸實踐。在讀書的過程中，我不斷思考著如何將書中的智慧運用到生活中去，如何創(chuàng)造自己的價值。作為一名守望者，我將繼續(xù)保持對于未來的期待和追求，并通過不斷的閱讀和思考來不斷提升自己，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力。
通過閱讀，我體會到了守望者的心態(tài)帶給我追求和改變的力量。閱讀不僅僅是一種享受，更是一種反思和思考的過程。我們應(yīng)該將所學(xué)知識付諸實踐，并將書中的智慧運用到生活中去。作為一名守望者，我們要不斷追求和探索，努力實現(xiàn)自己的目標(biāo)，為未來創(chuàng)造更美好的生活。
守望家園讀書心得體會篇八
《麥田里的守望者》，很明媚的鵝黃底色封面，涂著一綹綹橙紅碧綠的火焰，一如青春本身給予人們的印象，但讀后卻被一種灰調(diào)子的情緒所籠罩，呼吸著稀薄的氧氣，莫名的悲愴襲上了心頭，小編今天就給大家分享一下《麥田里的守望者》的讀書心得。希望能幫助大家。
從二戰(zhàn)結(jié)束到當(dāng)代美國文學(xué)中，有兩部小說經(jīng)過三十多年時間的考驗，已被認(rèn)為是“現(xiàn)代經(jīng)典”，而《麥田里的守望者》就是其中之一。作者塞林格通過第一人稱以青少年的說話口吻敘述全書，充分探索了一個十幾歲少年的內(nèi)心世界。憤怒與焦慮是此書的兩大主題。更重要的是因為作者用現(xiàn)實主義的筆觸，生動而細(xì)致的描繪了一個男孩苦悶、彷徨的精神世界，真實地揭露了資本主義社會精神文明的實質(zhì)。
本書篇幅不大，作者除發(fā)表過一些短篇小說外，迄今只寫過這一部長篇小說，卻在美國社會和文學(xué)界產(chǎn)生了巨大的影響。不同的青年、不同的家長和不同的評論家，往往從不同的角度對此書作出不同的評價。
有過兩種截然相反的意見：一種意見頌揚此書，把它說得天花亂墜，認(rèn)為成人通過本書可以增加對青少年的理解，青年人在閱讀本書后則能增加對生活的認(rèn)識，使自己對丑惡的現(xiàn)實提高警惕，并促使自己去選擇一條自愛的道路;另一種意見嚴(yán)厲批評本書，把它看作洪水猛獸，說主人公張口閉口都是粗口，讀書不用功，還抽煙、酗酒、甚至喊小姐，完完全全就是一個不良學(xué)生。從而認(rèn)為本書內(nèi)容“猥褻”、“瀆神”，有些家長甚至要求學(xué)校禁止學(xué)生閱讀這類書籍，但經(jīng)過時間的考驗后，大多數(shù)中學(xué)和高等學(xué)校已把本書列為必讀的課外讀物。
《麥田守望者》是美國作家塞林格的名著。16歲的中學(xué)生霍爾頓有著敏感、好奇、焦躁、不安、想發(fā)泄、易沖動的個性。這與我身邊的人都很相似，他是我們心情的真實寫照，他做的事情都是我們想做而又不敢做的。
從書中我也體會到了教育需要“順性而為”，在于引導(dǎo)而不是強制，也就是大人們常說的“讀書只有自己要了才讀的好，靠別人逼是沒有用的”。孩子之所以能夠無拘無束地做游戲，首先在于主人公給了提供了一個釋放童心，張揚個性的精神家園——麥田。這次的語文月考中，有一道類似主題的題目，就是讓我們體會只是不可能永遠(yuǎn)是老師灌輸給你的;而一個月左右前，在某個語文的講座上，我也曾看到過內(nèi)容類似的文章，其中很明確的給出了一個精辟的結(jié)論——教是為了不教。仔細(xì)想想一點也沒錯，我們現(xiàn)在學(xué)的不僅僅是知識，更重要的是做人。
理想是人生的路燈,它帶著人走向未來,走向光明.我們的人生才剛剛開始,縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨,但一切不過是暫時的,都會過去,我們現(xiàn)在最需要的,就是我們的理想。
是的,有理想就有希望,希望就在明天,明天會更美好!
《麥田守望者》是美國作家塞林格的名著，其中謝幕時的一番話寫出了作者心中的理想教育：“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個人——沒有一個大人，我是說——除了我。我呢?就站在那懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉轉(zhuǎn)—我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來，把他們捉祝我整天的就干這樣的事。我只想當(dāng)麥田里得守望者。”這番話我們仔細(xì)揣摩了一下，會得到一些啟示。
第一、教育需要“順性而為”，在于引導(dǎo)而非強制。孩子之所以能夠無拘無束地做游戲，首先在于主人公給了提供了一個釋放童心，張揚個性的精神家園——麥田，或者允許孩子們進(jìn)入麥田，卻有很多的規(guī)定。這樣孩子們興趣達(dá)不到極限，也不會有自由精神，更不會有創(chuàng)新精神，甚至?xí)X得恐喝。
第二、教育的成功的智慧在于找到支點，起學(xué)生的能力發(fā)展和生命成長。守望者并不是一名游戲的旁觀者，而是敏感地發(fā)現(xiàn)了游戲中的關(guān)鍵點——懸崖，守候于此有四兩撥千斤的功效。這不正是我們所謂的抓住契機嗎?智者與方法變是無形的支點。
“守望”是一種習(xí)慣，一種智慧，更是一種境界，一種品質(zhì)。為了學(xué)生的成長，教育需要更多“麥田守望者”。
那天去書店，我從一大堆世界名著中挑了一本很薄的書，名字叫《麥田里的守望者》，在我拿起這本書時，我沒有想到這么薄的一本書會對我產(chǎn)生這么大的影響，使我感觸很深，我覺得這本書的形式和內(nèi)容都很出色。
美國的五十年代是一個相當(dāng)混亂的時期，二戰(zhàn)的陰云尚未散去，冷戰(zhàn)硝煙又起。一方面科技發(fā)展迅速，而另一方面，人們?nèi)狈硐?，意志消沉，在自己無力改變的社會大背景下，過著混混噩噩的生活。于是，“垮掉的一代”出現(xiàn)了，霍爾頓就是其中的一員，他抽煙酗酒，不求上進(jìn)，但是，他還不至于淪落到吸毒、群居的地步，因為在他心底，一直還存有美麗而遙遠(yuǎn)的理想——做一個“麥田里的守望者”。
我們生活的這個國度，這個時代正處于巨大的變革之中，一切都在日新月異的發(fā)展。從某種意義上說，這與50年代的美國確實有些相象。社會不斷進(jìn)步，人們的思想觀念也在發(fā)生變化，很多人開始迷茫，消沉，他們逐漸遺忘自己的理想，沒有了最初的熱情，開始向往平庸。
我們是一群生活在新時代的孩子，自然已經(jīng)習(xí)慣了困惑和煩惱，但是我們應(yīng)該集中精神看準(zhǔn)我們的前方，我們的路，我們應(yīng)該是一群有理想有抱負(fù)的人。假如霍爾頓沒有他純潔的理想，那他就會墮落到底，是他的理想讓他活下來。理想是人的指路明燈，它帶著人走向未來，走向光明。我們的人生才剛剛開始，縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨，但一切不過是暫時的，不就都會過去，我們現(xiàn)在最需要的，就是我們的理想。
是的，有理想就有希望，希望就在明天，明天會更美好!
守望家園讀書心得體會篇九
第一段：守望者讀書的初衷和目的（200字）
守望者讀書，如字面所示，是指一種用心守望，全神貫注地閱讀的方式。這種閱讀態(tài)度源自于對知識的渴望和對智慧的追求。每一本書都是一片海洋，而守望者知道，只有將自己完全融入其中，才能真正領(lǐng)略到其深度和趣味。近年來，守望者讀書的概念逐漸被人們接受，并引起了廣泛的討論。這里，我想分享一下我在守望者讀書過程中的心得體會。
第二段：守望者讀書的優(yōu)點和特點（200字）
守望者讀書的主要特點是全神貫注，專注于所讀之書。這種讀書方式給予了讀者更多的思考時間和空間，讓他們能更深入地理解作者的文字和思想。由于守望者讀書注重細(xì)節(jié)和思考，因此讀者在閱讀過程中更容易發(fā)現(xiàn)作者的深意，也能更好地領(lǐng)悟到書本背后所蘊含的道理和價值。此外，守望者讀書也有助于提高讀者的注意力和思辨能力，使他們能更準(zhǔn)確地分析和歸納所讀之書的主旨和觀點。
第三段：守望者讀書的應(yīng)用和意義（200字）
守望者讀書不僅僅局限于課本和教科書的閱讀，更重要的是能將這種讀書方式應(yīng)用于生活的方方面面。在日常生活中，我們會遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，而這些問題和挑戰(zhàn)往往需要我們有更多的思考和智慧去解決。通過守望者讀書，我們能更好地培養(yǎng)思維的廣度和深度，提高解決問題的能力和智慧。此外，守望者讀書也能培養(yǎng)我們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，讓我們能更好地欣賞和理解文學(xué)作品。讀書不僅僅是拓寬眼界，更是豐富心靈的一種方式。
第四段：守望者讀書的實踐方法和建議（300字）
要真正成為一名守望者讀書者，需要一定的實踐和修煉。首先，我們需要有一個環(huán)境，一個讓我們安心讀書的地方。這個地方應(yīng)該是安靜，沒有干擾，有良好的采光和通風(fēng)條件。其次，我們需要學(xué)會利用碎片時間來讀書。無論是在公交車上，還是在排隊等候的時候，都可以嘗試讀一些段落或者章節(jié)。這樣一來，我們可以更多地閱讀，提高閱讀的效率。此外，我們還需要學(xué)會精讀和泛讀。對于一些重要的文獻(xiàn)和專業(yè)書籍，我們可以進(jìn)行精讀，深入思考，而對于一些小說和雜志，我們可以進(jìn)行泛讀，放松心情。最后，我們需要學(xué)會整理和分享所讀之書的心得。整理能夠幫助我們更好地理清邏輯，分享能夠幫助我們更好地理解和記憶。
第五段：守望者讀書的心得體會（300字）
通過守望者讀書，我受益匪淺。在我看來，守望者讀書是一種思考的過程，是對自我的思考和反思。通過守望者讀書，我能更好地把握作者所想要表達(dá)的意思，能夠更好地領(lǐng)悟到書中的精神內(nèi)涵。同時，守望者讀書也是一種審視的過程，是通過作者的文字對自己進(jìn)行反思和審視。通過守望者讀書，我能更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足，更有動力去不斷改進(jìn)和提高?？傊赝咦x書不僅改變了我的讀書方式，也改變了我的思考方式，讓我更加深入地理解和思考到底什么是真正有意義的讀書。
守望家園讀書心得體會篇十
守望家園是一款多人在線游戲，它的背景設(shè)定在未來的世界中，玩家扮演不同的角色，與其他玩家合作或?qū)?，守護(hù)自己的家園。在玩了守望家園一段時間后，我深深體會到了游戲中蘊含的許多價值觀和人生真諦。下面我將以五段式為結(jié)構(gòu)，展開對守望家園的心得體會。
首先，守望家園教會了我團隊合作的重要性。守望家園是一款團隊合作的游戲，玩家需要與隊友共同完成任務(wù)和擊敗敵人。在游戲中，每個角色都有自己獨特的技能和屬性，只有合理分工和密切配合才能在戰(zhàn)斗中取得勝利。這讓我意識到在現(xiàn)實生活中，團隊合作的重要性。無論是在學(xué)習(xí)還是工作中，團隊合作都能夠發(fā)揮優(yōu)勢，提高效率。通過守望家園，我學(xué)會了如何與隊友進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作，這對我日后的團隊合作能力有著積極的影響。
其次，守望家園讓我明白了堅持和努力的重要性。在游戲中，我們需要不斷提升自己的技能和戰(zhàn)斗力，才能在激烈的競爭中脫穎而出。很多時候，我可能會遇到強大的對手，面臨失敗和挫折，但只要我堅持下去，不斷努力，我就能夠進(jìn)步，戰(zhàn)勝自己的對手。這讓我明白了在現(xiàn)實生活中，也需要堅持和努力去追求自己的目標(biāo)。只有經(jīng)過不斷的努力和奮斗，才能取得成功。
第三，守望家園教會了我正確處理競爭關(guān)系的重要性。在游戲中，每個玩家都在追求勝利，爭奪最好的排名。但是，我也深刻認(rèn)識到，過度的競爭往往會導(dǎo)致負(fù)面情緒的產(chǎn)生，并損害團隊的合作關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)，在游戲中，與隊友友好交流和互相支持，往往能夠取得更好的成績。這讓我明白了在現(xiàn)實生活中，競爭應(yīng)該是積極的，通過競爭我們可以激發(fā)潛力，提升自我，但是我們也需要學(xué)會與他人友好合作，合理競爭。
第四，守望家園引發(fā)我對團隊文化的思考。在守望家園中，不同的角色有不同的背景故事和性格特點，這使得游戲世界更加豐富多樣化。每個角色都有自己的價值觀和責(zé)任感，他們通過相互配合和信任來實現(xiàn)團隊勝利。這讓我思考，我們在現(xiàn)實生活中是否也應(yīng)該培養(yǎng)一種團隊文化，讓每個人都能盡情展現(xiàn)自己的特長，為團隊的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。守望家園讓我認(rèn)識到，一個團隊的成功不僅僅取決于個體的能力，還需要團隊文化的熏陶和價值觀的相互認(rèn)同。
最后，守望家園給予了我對友誼的新理解。在游戲中，我結(jié)識了許多志同道合的伙伴，我們在游戲中互相支持、互相鼓勵，一起度過了許多難忘的時刻。這讓我明白，在現(xiàn)實生活中，友誼的力量是無窮的。通過游戲，我深刻體會到了友誼的寶貴和珍貴。無論是在游戲中還是在現(xiàn)實生活中，與朋友保持親密聯(lián)系，相互鼓勵和幫助，能夠讓我們更加快樂和充實。
總結(jié)起來，守望家園不僅僅是一款游戲，它教會了我許多關(guān)于團隊合作、堅持努力、正確競爭、團隊文化和友誼的重要性。通過游戲的體驗，我深刻認(rèn)識到這些價值觀和人生真諦對于我們在現(xiàn)實生活中接觸到的各種挑戰(zhàn)和困難來說是極其重要的。守望家園在娛樂的同時，也蘊含著許多深刻的教益，它讓我在游戲和現(xiàn)實生活中都有了不同的收獲和體驗。
守望家園讀書心得體會篇十一
在我國新的課程改革中，守望精神家園課標(biāo)是全新的一種教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)。這一課標(biāo)的誕生，是在我國教育事業(yè)發(fā)展到了新的階段和高度之后，教育者們對于學(xué)生不僅僅是智力發(fā)展，還包含了品德、文化素養(yǎng)、心理健康等更高標(biāo)準(zhǔn)的要求。下面我將分享我的守望精神家園課標(biāo)的心得體會。
第一段：課標(biāo)根據(jù)社會變革而來的。
在我國的教育改革中，守望精神家園課標(biāo)一出現(xiàn)，就受到了各種不同角度的關(guān)注。為什么說這是一個與時俱進(jìn)、符合現(xiàn)代社會需要的課標(biāo)呢？首先，我們必須看到的是，社會經(jīng)濟發(fā)展在迅速變化。這種變革不僅涉及到技術(shù)、科技、電子化等方面的變化，還涉及到靈魂、人性、社會價值觀等方面的變化。而在這種變化下，教育的作用也面臨著很大的挑戰(zhàn)。教育需要緊跟社會變革的步伐，不斷地向?qū)W生灌輸新的知識、新的革命思想、新的精神，才能達(dá)到教育應(yīng)有的作用。守望精神家園課標(biāo)的出現(xiàn)，就是基于這樣的背景而來的。
第二段：課標(biāo)自身的特點。
守望精神家園課標(biāo)自身特點是什么？從我的學(xué)習(xí)體會中，我認(rèn)為，它的特點是關(guān)于人性和社會價值觀的全面考慮。這實際上是教育中非常重要的角度。我們在學(xué)習(xí)物理、化學(xué)等自然科學(xué)知識時，很注重學(xué)生對于物理、化學(xué)知識本身的消化和掌握。但是，這樣的學(xué)習(xí)不能促使學(xué)生樹立起高尚的思想和靈魂。而守望精神家園課標(biāo)則更多的關(guān)注了人性的發(fā)展——人性開化、個人修養(yǎng)、人類精神財富的積累等等。不僅僅在文化教育方面，它還涉及到了生理健康、心理健康、情感教育等方面的切實需求，凸顯了自身的特點和優(yōu)勢。
第三段：守望精神比例的合理性。
課標(biāo)中比例的設(shè)計是關(guān)鍵的一個部分。一個好的課標(biāo)，必須考慮到不同方面的均衡性。如果它的比例設(shè)得不好，那么這個課標(biāo)的目的就不能達(dá)到。守望家園課標(biāo)的比例設(shè)計，我認(rèn)為做得非常合理。一個綜合性的課標(biāo)，需要全面考慮學(xué)生全面的發(fā)展需求。對于文化教育、情感教育、精神發(fā)展、人際交往等各個方面都要涉及，并且在不同方面間保持著)良好的比例平衡，是一種非常好的課標(biāo)設(shè)計。守望精神家園課標(biāo)在此方面的設(shè)計，實證了其未來教育的超越性。
第四段：實施中會遇到的問題。
在實施守望精神家園課標(biāo)時，我們會遇到各種問題。例如，一些教師會對于它的內(nèi)容感到陌生、不了解，而一些學(xué)生則會對于它的理解產(chǎn)生困難。還會出現(xiàn)由于不同地區(qū)、不同學(xué)校的差異等問題。課標(biāo)的實施面臨著克服一系列的困難。但是，如果我們能認(rèn)識到這些難點、充分準(zhǔn)備，采用適合自己的措施，必定能夠成功地實施它。我相信，有了它的實施，課堂將會變得更有意義。
守望精神家園課標(biāo)的未來，仍有極為寬廣的發(fā)展空間。我認(rèn)為未來的它應(yīng)該充分引導(dǎo)我們在發(fā)展和成長中能夠牢固樹立起靈魂與信仰，同時要發(fā)揚出人文歷史的精華。當(dāng)然，這一切的發(fā)展都需要我們不斷的努力，不斷的提高自己對于守望精神家園的理解，通過適當(dāng)?shù)氖侄蝸恚_保它的成功。相信守望精神家園課標(biāo)，將會在未來的中國教育中扮演一個重要的角色。
總之，守望精神家園課標(biāo)心得體會，是一篇關(guān)于中國新時代的教育改革的感悟。它實際上是一個對于教育發(fā)展的極好的契機，能夠為福建的教育事業(yè)提供一種新的方向和意義。當(dāng)然，在教育中守望另外的精神也是非常重要的，比如在生活中要愛國、愛家、愛校、節(jié)約等等。這樣的守望閃耀的精神，在我們快速的發(fā)展的現(xiàn)代社會中，總是可以生生不息，不斷地發(fā)揮著人性、文化素質(zhì)等方面的強大潛能，這，就是守望精神家園課標(biāo)的真正意義所在。
守望家園讀書心得體會篇十二
第一段：引言（150字）
《麥田守望者》是美國作家J.D.塞林格的經(jīng)典之作，被稱為20世紀(jì)最重要的小說之一。這部小說以青少年霍爾頓·考爾菲爾德為主角，描繪了他在一所龐大的寄宿學(xué)校度過的兩天經(jīng)歷。讀完《麥田守望者》，我深受霍爾頓的內(nèi)心世界所感動。這部小說通過霍爾頓對社會、人性和自我的獨特觀察，啟迪了我對成長、對生活的理解。本文將從角色形象、主題思想、文學(xué)形式等方面對《麥田守望者》進(jìn)行分析，分享我的閱讀心得。
第二段：角色形象（250字）
霍爾頓·考爾菲爾德是《麥田守望者》中的主人公。他比同齡人更加敏感和睿智，不愿接受虛偽的社會規(guī)范和成人的世界。霍爾頓對世俗價值觀與道德觀念持懷疑態(tài)度，他深感成人世界的虛偽和荒謬，因而孤獨且隨性反叛。盡管他試圖保護(hù)和守護(hù)“純真”的孩童，但他反對的不僅是社會偽善，也是他自己內(nèi)心中的混亂。 霍爾頓的形象教會了我勇于追求內(nèi)心的真實和純粹，不被外部世界和別人的評判所左右。
第三段：主題思想（300字）
《麥田守望者》揭示了一個主題思想：人的成長過程中，面對痛苦和困惑，如何守護(hù)內(nèi)心的純真。小說通過霍爾頓的經(jīng)歷，道出了他對現(xiàn)實世界和人性深深的失望與不滿。他追求的是那個“麥田守望者”的角色，保護(hù)純真的孩童，反抗成人的偽善與世俗。這種對理想和純真的追求與現(xiàn)實的風(fēng)景格格不入，給霍爾頓帶來巨大的心靈痛苦。這一思想將我?guī)雽ψ晕艺J(rèn)知和生命意義的思考，引發(fā)我對成長與社會的關(guān)系的深入思索。
第四段：文學(xué)形式（300字）
塞林格運用了一種獨特的敘述風(fēng)格，采用了第一人稱敘事，將讀者置于霍爾頓的內(nèi)心世界。通過霍爾頓的自述，讀者深入了解了他的內(nèi)心感受、反思和憤怒。小說中的黑暗幽默和對話描寫也是其鮮明特點。塞林格的筆觸細(xì)膩而真實，真實地描繪了霍爾頓的矛盾心理和對世界的疑問。通過這種獨特的文學(xué)形式，塞林格成功地將讀者與主人公情感上的共鳴和思考引發(fā)出來。
第五段：我的閱讀心得（200字）
讀完《麥田守望者》，我深感霍爾頓的孤獨、迷茫和對現(xiàn)實的不滿。他的形象讓我重新審視了自己對社會和人性的理解。這本小說教會了我勇于追尋內(nèi)心的真實，堅守自己的原則和理想。與霍爾頓一樣，我也希望能在世俗與成長的現(xiàn)實中，保持內(nèi)心的純真與自由。同時，我也認(rèn)識到現(xiàn)實世界并非完全荒謬，雖然有許多問題和偽善，也有美好的事物值得我們?nèi)フ湎А?BR> 總結(jié)（100字）
《麥田守望者》通過霍爾頓這個角色形象，描繪了一個世俗社會對理想與純真的壓抑和扭曲。通過對霍爾頓的獨白，塞林格抒發(fā)了對成長與現(xiàn)實的矛盾和思考。這本小說啟示了我關(guān)于勇于追求內(nèi)心真實和堅守自我原則的重要性。讀完《麥田守望者》，我對自己對世界的認(rèn)知和對人性的理解有了全新的領(lǐng)悟。
守望家園讀書心得體會篇十三
擁有初心是成功的重要保障，同樣，在讀書的道路上也需要始終守望初心，在強烈的求知欲和人性的缺陷面前保持堅定的信念和正確的方向，才能不斷地進(jìn)步。作為一名教師，我深知初心和品格的重要性，并在自己的教學(xué)過程中通過不斷的反思和實踐，堅定初心并落實于行動中。下面將分享個人的一些在守望初心讀書中得到的心得和體會。
第一段：明確初心，保持對學(xué)習(xí)的渴望。
作為教師，我的初心就是立志于培養(yǎng)未來的社會棟梁，推動學(xué)生全面發(fā)展。但是，在教學(xué)過程中，我們也需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和探索，才能不斷提高自身的教學(xué)水平和思考能力。因此，我始終保持學(xué)習(xí)的熱情，無論是從同行的經(jīng)驗中吸取靈感和啟示，還是參加進(jìn)修、學(xué)術(shù)講座等專業(yè)培訓(xùn)，都是為了更好地履行教師的職責(zé)，給學(xué)生帶來更好的教育效果。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣，不斷挑戰(zhàn)自我。
對于我自己而言，閱讀是我最愛的休閑方式之一，也是培養(yǎng)自己人文素養(yǎng)和擴展思維的重要途徑。除了看教育專業(yè)書籍，我也喜歡閱讀其他領(lǐng)域的書籍，例如哲學(xué)、文學(xué)等，通過不斷挑戰(zhàn)自己的閱讀能力和閱讀范圍，讓我不斷成長，提高自身的識別力，也讓我更好地運用到自己的教學(xué)當(dāng)中。
第三段：認(rèn)真對待每一個學(xué)生，從中獲得成就感。
教育是一項充滿心理挑戰(zhàn)的事業(yè)，每一個學(xué)生身上都有著不同的教育經(jīng)驗和背景，讓我深深地感受到了教育與學(xué)生之間的復(fù)雜性。因此，我不但注重學(xué)科知識的傳授，更重要的是以身作則，傾聽每一個學(xué)生的困惑和想法，從學(xué)生的角度理解學(xué)習(xí)、成長和生命的意義。我始終保持著對學(xué)生的熱情與信任，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力，最終形成了“師愛生，生愛學(xué)”的良好生態(tài)，不斷讓我獲得成就感與收獲。
第四段：注重課堂實效，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂是教師實現(xiàn)教育使命最重要的場所，如何優(yōu)化教學(xué)過程和提高教學(xué)效果是值得每個教師深思和探索的問題。基于此，我注重構(gòu)建學(xué)科融合的課程模式，并在真實的教學(xué)場景中不斷進(jìn)行試驗和改進(jìn)，以期使自己的課程在傳遞學(xué)科知識的同時，也能夠讓學(xué)生在教學(xué)中拓展思考、鍛煉實踐能力。
第五段：感恩教育帶來的喜悅，為初心堅定不移。
教育是一項寬廣而深刻的事業(yè)，它的意義不僅體現(xiàn)在每一個學(xué)生的成長和行動上，也體現(xiàn)在我們每個人內(nèi)心深處。我感到母校、學(xué)生、家長等眾多方面對于教育事業(yè)做出的付出和支持，感謝他們?yōu)槲姨峁┝藢崿F(xiàn)初心的平臺和機會，鼓勵和支持了我在教育事業(yè)的探索和實踐。保持堅定和信念是我守望初心的最重要的基礎(chǔ)，也是帶領(lǐng)學(xué)生前行的關(guān)鍵。這是一個循環(huán)的過程，在不斷的教育過程中反復(fù)體悟初心，不斷成長和提高，最終我們會看到學(xué)生的成就和改變，也會對自己的教育事業(yè)充滿信心和動力。
通過我的實踐和感悟，希望對教育工作者和學(xué)生們有所啟示，讓大家一起守望初心，堅定信仰，不斷追求教育的真理，實現(xiàn)教育改革和教育的高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)。
守望家園讀書心得體會篇十四
初心是我們心中最初的信念，也是我們最深的追求之一。在我們的人生中，擁有守望初心的意義非常重要，這是我們進(jìn)行任何事情的動力，就包括我們讀書。作為一名教師，在教育孩子的過程中，更應(yīng)該守望初心，用心去教育，用心去培養(yǎng)學(xué)生。在這篇文章中，我將分享我作為一名教師的讀書心得體會，以及如何守望初心去教育下一代。
第一段：初心是什么？
初心是我們?nèi)松凶罡镜男拍?，是我們走向的方向和目?biāo)。無論在任何時候，初心都是我們的燈塔。在教育孩子時，我常常告訴他們記得守望初心，因為初心是一種力量，可以幫助他們不受外界誘惑和影響，保持不變的信仰和堅定的追求。初心也是讓我們明確我們的人生目標(biāo)，告訴我們我們要成為什么樣的人。
第二段：讀書對初心的影響。
讀書是我們走向成功和成長的重要途徑，也是我們守望初心的一種方式。讀書可以讓我們深刻領(lǐng)悟生活的真諦，提高我們的知識水平和思維能力，同時也可以激發(fā)我們未來的夢想與追求。在學(xué)校，我經(jīng)常提倡學(xué)生讀書和寫讀書筆記，幫助他們更好地理解和領(lǐng)悟書中的正能量，汲取其中的營養(yǎng)和啟示，讓他們在守望初心的路上不斷成長。
第三段：教師守望初心的重要性。
作為一名教師，守望初心對于我們教育孩子的重要性無法言表。教師的工作是培養(yǎng)未來的人才，從孩子的初級階段開始，我們就需要引導(dǎo)他們學(xué)會正確的選擇和獲得正確的價值觀和觀念，并為他們演示一份宏偉的愿景。同時，我們也要在教學(xué)中傳授我們的經(jīng)驗和知識，幫助他們培養(yǎng)創(chuàng)新精神和開拓眼界。在這個過程中，我們應(yīng)該牢記初心，始終堅守教育正義，切實關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展和成長，鼓勵他們在成長過程中充滿自信和信任。
第四段：教師如何守望初心。
教師要守望初心，就需要做好以下幾點。首先，教育者要尊重學(xué)生個性的差異，為其量身打造專屬的教育體系，幫助學(xué)生破解成長難題。其次，要始終對學(xué)生保持一種培養(yǎng)態(tài)度，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，鼓勵和激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造性思維。此外，還要不斷精修自己的教育技巧，不斷更新教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解、掌握學(xué)科內(nèi)容，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，幫助他們不斷進(jìn)步和成長。
第五段：守望初心，追逐夢想。
守望初心是我們?nèi)松吠局凶蠲利惖穆贸毯妥顮N爛的陽光。只有守望初心，我們才能追逐我們的夢想，跨越我們的人生階段。作為一名教師，我們要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生探索每一個階段的挑戰(zhàn)和力量，堅定他們的信心，努力追求他們要成為的人。無論我們遇到什么困難和挑戰(zhàn)，在保持初心的同時，我們始終要堅定信心，勇敢前行，努力朝著自己的目標(biāo)和夢想邁進(jìn)。
總之，守望初心，就是一種信仰和動力。作為一名教育者，我愿意用我的所學(xué)、所教和所體會，幫助學(xué)生堅定人生追求的方向，鼓勵他們不斷追逐夢想。教學(xué)不僅是傳授知識，更是一種立志與勵志，唯有守望初心，才能在教育大道上走得更遠(yuǎn)、走的更好。
守望家園讀書心得體會篇十五
第一段：
隨著社會的不斷發(fā)展，讀書已經(jīng)成為了現(xiàn)代人不可或缺的部分。因此，建設(shè)良好的讀書氛圍也成為了我們當(dāng)前教育的一項緊迫任務(wù)。在這個過程中，守望初心讀書不僅是一種無形的動力，更是教育中一種不可或缺的引領(lǐng)方式。作為一位從教多年的老師，我深刻體會到，守望初心讀書對教師的凝聚力和自我提升有著極為重要、不可忽視的作用。
第二段：
在不斷規(guī)范、豐富教育活動的同時，我們教師更加注重自身素質(zhì)的提升。而培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣就是實現(xiàn)這一目標(biāo)的一條重要途徑。首先，通過讀書，我們教師可以不斷豐富自己的知識儲備，更好地教育和指導(dǎo)孩子們；同時，我的個人體會是，通過守望初心讀書，我們更能夠理清自己的內(nèi)心情感，積累更多人生經(jīng)驗，在教育中更有底氣、更有分寸。
第三段：
然而，很多時候我們希望通過閱讀獲得的是一些更為珍貴的東西，比如更深入的思考、更好的世界觀和價值觀。那么如何保證閱讀質(zhì)量呢？我的建議是，避免過度閱讀，選擇更適合自己的文獻(xiàn)和書籍，提高精讀能力等，都是值得我們努力實踐的。
第四段：
在讀書的過程中，我們不僅需要保持堅定而又理智的“初心”，更應(yīng)該牢記以實踐為基礎(chǔ)的原則，把學(xué)到的知識和技能真正融入自己的工作中。尤其是在教學(xué)中，教師們不僅要注重自身的讀書與提高，更要將這些積累帶給學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生走向健康、積極的成長之路。
第五段：
綜上所述，作為教育工作者，我們不僅是學(xué)生知識技能的傳遞者，更是一種智慧的搭橋人。我們需要通過不斷讀書、創(chuàng)新、思考，更好地站在一線教育的崗位上，在不斷提高自身素質(zhì)的同時，以初心為引領(lǐng)，致力于打造更為豐富、高效的教育環(huán)境。通過互相學(xué)習(xí)、分享，我們可以實現(xiàn)共同提高，為社會教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。
守望家園讀書心得體會篇十六
翻開j·d·賽格林的《麥田守望者》，封面的天空是純凈的湛藍(lán)色，一片金黃的麥田一直延伸到地平線的盡頭。遠(yuǎn)方，一個孤獨少年的守望身影在灼眼的陽光下傾斜著投在那大片的金黃上。
賽格林的書在他人看來活是一本“教育小說”。的確，主人公是一個大家眼里的“問題學(xué)生”，再被學(xué)校開除后游蕩于紐約街頭。在這幾天中，他看到并且看透了成人世界的種種丑惡，與他童年中那個理想的世界相去甚遠(yuǎn)。于是，他便幻想守望自己的最后一片麥田，做“純真”的守護(hù)神。但現(xiàn)實的殘酷最終逼得他精神崩潰，最后只得在療養(yǎng)院度過余生。
不知道為什么，面對這本令教育家們爭執(zhí)已久的書，我卻有一種想流淚的感覺。
合上書，封面上少年的背影又一次讓我有些莫名的感動，眼角濕濕的。想起以前曾在哪本雜志中看到過一個名為“麥田守望者“的樂隊，那群年輕人是因為共同的愛好——喜歡《麥田守望者》這本書才這樣走到了一起。打開mp4，聽著《在路上》，吉他樸質(zhì)自然地音色頓時流淌出來，是那種令人懷念的調(diào)子。“我們沒有理想/流浪沒有方向/總是夢中麥田/守著一片金黃”主唱有些沙啞似經(jīng)風(fēng)霜的聲音陡然使我聯(lián)系到了那位的少年，在紛亂的鬧市中堅毅地守望著心靈的最后一片麥田。
也許，他們不是這樣……我的思考又漸漸退回遙遠(yuǎn)的歷史長河中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)了許多“麥田守望者”們的身影在浪花中閃爍。莊子與濮水之畔守望，心如澄澈秋水，心如不系之舟。面對官場功名，他持桿不顧，保留了心中金黃的麥田；于是歷史記錄了他那至今還在茫茫天域回蕩的聲音：“往矣！吾將曳尾于涂中?！迸c之相隔百年后，凡·高在世界的另一端守望，他深愛著歐維爾那片燦爛的麥田。他的作品中便充斥著與這個世界不和諧的熱烈，難以為世人所接受。他是在歐維爾的麥田中選擇離去的。當(dāng)夕陽欲頹，金黃熱烈的麥田中一個最后的守望者綻放出自己最后的美麗，那片燦爛的麥田會陪伴他走向天堂。
他們是麥田守望者，在紅塵滾滾、物欲橫流的世界中堅守著心中的最后一塊圣地。回望從前，許多“守望者”們站在風(fēng)揚起的麥田邊，目光堅定淡然，望向遠(yuǎn)方。尼采，北島，海明威……大片大片的金色麥浪在我的記憶中搖曳。
我想，我也要做個麥田守望者?？v然會孤獨，會寂寞，但我也想像賽格林筆下的少年一樣，守望自己最后的麥田。
讓我們成為麥田守望者吧。守望最初的純真、善良，守望一片金黃。
守望家園讀書心得體會篇十七
哲人康德曾說過這樣的名言：“有兩種東西，我們越是經(jīng)常、持續(xù)地對它們反復(fù)思考，它們就總是以時時翻新、有增無已的贊嘆和敬畏充滿我們的心靈：這就是在我之上的星星。康德不僅將“在我心中的道德法則”與“頭上的星空”亦即無限的宇宙相提并論，甚至認(rèn)為道德法則要高于自然法則。那么，在目前一些領(lǐng)域道德失范，道德愿望與行為、道德投入與產(chǎn)出相差甚遠(yuǎn)的情況下，怎樣的道德教育才能讓道德律走進(jìn)孩子們的心靈呢？讀劉鐵芳教授的《守望教育》一書，令我們有了豁然開朗的感覺。
書中對道德教育的闡述，用的標(biāo)題雖然是“教化的困惑”，體現(xiàn)了作者對道德教育沉重的憂思和對教育問題復(fù)雜性思考的審慎，但實實在在是以一個學(xué)者的思想為我們解了惑。在“關(guān)注我們時代的倫理覺悟”、“走向人對人的理解”、“道德教育：從尊重日常生活的德性品格開始”等篇目中，我們看到了作者想要闡述的：道德教育是以人為本的教育，教育目標(biāo)要下移、內(nèi)容要貼近實際、采取的方式要適合孩子。特別是他提到的以美德故事喚醒孩子的道德情感的方法，值得我們借鑒。
每個人的童年，都應(yīng)該是被故事浸潤著的。閱讀故事可以讓孩子們掌握知識，獲得日常生活中不一定能夠擁有的情感體驗，同時，他們也必然地從中獲取人生的啟蒙，教化的熏陶。一個成年人，他可能不是文學(xué)愛好者，沒有讀過多少成人的名著，可是他不會不知道安徒生、格林兄弟、王爾德……一代代兒童通過閱讀童話完成了自己的精神成長，而這些大家的作品也在孩子們的閱讀中成了經(jīng)典，成了不褪色的永恒。
正如劉教授所說的：“美德故事也許不如道學(xué)家的‘道德推理’來得嚴(yán)密、系統(tǒng)、深刻，但卻能夠比‘道德推理’更加直截了當(dāng)、更簡明易懂、更親切可心。”“優(yōu)美敘事的倫理是讓人去體驗、感受、關(guān)切于一種真實的倫理境遇，而不是如規(guī)范的倫理讓人被動地接受道德律令?！?BR> 置身于多元時代中的道德教育，怎樣走出現(xiàn)實的泥沼、在缺憾中不斷前行，是目前急待解決的問題。而其中的關(guān)鍵，應(yīng)該是讓德育從神壇走向下界，回到人間，走進(jìn)孩子們的心靈世界。美麗溫情的美德故事，應(yīng)該是這路途中的一把鑰匙。因為，任何一個人，或許會反感以講道理為主的規(guī)范德育，但卻無法拒絕美德故事對心靈的關(guān)照和沐浴。
讓我們把對孩子發(fā)自肺腑的愛寄托在故事中，讓孩子去觸摸、感受這個世界的美麗、快樂與芬芳，從而成長得更健康、更茁壯吧！
守望家園讀書心得體會篇十八
這是本大一時候就在長沙定王臺買的書，買的時候感覺是本正版書，但是看完之后發(fā)現(xiàn)錯別字嘛拉拉的多。各種原因到現(xiàn)在這個大三考試周才看。
聽說這本書應(yīng)該是通過玩?zhèn)髌嬗螒?，里面有個玩家的名字就是叫“麥田里的守望者”，在血腥的游戲中就突然對這個田園安詳氣息的名字深深地吸引了(所以我說玩游戲并不是只有沉迷，因為三國游戲看三國演義的人不在少數(shù)，研究教育學(xué)的可以深入研究)。
依稀的印象中，好像韓寒在作品中也提到過這部作品，也是因為韓寒我高中時候從新華書店買來了《圍城》，但是并沒讀懂?，F(xiàn)在大學(xué)快畢業(yè)了，很想再看一遍，但是無奈湖大的圖書館里我真的沒找到這本書。
繼續(xù)說《麥》，說實話序言看得我很郁悶，里面仿佛沒把青年情懷放在第一位，反而在抨擊美帝社會的陰暗面，然后提示讀者要珍惜自己所在的環(huán)境。強忍著心中的惡心感，我開始了閱讀。
看到《麥》總覺得和《三重門》很像，也很好理解，誰沒有二逼的青春歲月呢?
要是再年輕點，18，9歲的時候看著書，我會覺得主人公的形象很叛逆，很酷;但是現(xiàn)在我仿佛也在無奈，在惋惜。“越長大越孤單”?現(xiàn)在我不再一味的為主人公自我的做法，總是看陰暗面的心理而拍手叫好。但是現(xiàn)在。。。不是說我不再看陰暗面，上大學(xué)之后我更加看陰暗面了，“虛偽，狂妄，無知”，總是纏繞著我的腦海。我該怎么做?像文中的主人公一樣，知道自己其實很膽小，心里面確實知道，但是不說，不評價。不直言相對，無形中我們自身也許為了嗎?“友自，友諒，友多聞”，或許只是因為對方不是自己真正的朋友。
主人公想過逃避，想過一個人住一個房子里，裝聾作啞，用極端的方式切斷與任何人之間的交流。我愿意為這樣子的想法只有我有過。比如說我現(xiàn)在想做做技術(shù)，這樣子今后和人打交道的機會也少，和冷冰冰的機器，計算機打交道的時間會更加多，更加自我。不用和人接觸，然后潛意識里又會覺得別人多么的虛偽，好像搞得我自己不虛偽一樣。我很受不了這種感覺。
其實現(xiàn)實中真的有主人公這樣子的人，我和他會互相接受嗎?
我開始覺得一心想要逃避已經(jīng)不是膽小的事情了，或許真的是總病，但是沒人愿意承認(rèn)自己是有病的物種。但是心中常年的咒罵確實是種不正常的狀態(tài)吧。于是我現(xiàn)在是22歲，我在學(xué)什么?學(xué)做人?放屁吧，我學(xué)會了妥協(xié)，我學(xué)著在看到陰暗面的時候要在腦子中提醒自己別人其實有很多優(yōu)點。學(xué)會了假笑，為一些無恥的想法，行為而笑，只因為為了維持所謂的“關(guān)系”。當(dāng)然也試著讓很多東西爛在心里。一切的一切我都是只在學(xué)習(xí)，我做得并不好，很不好。
很喜歡一句很無奈的諷刺：
一個不成熟男子的標(biāo)志是愿意為某種事業(yè)英勇的死去。
一個成熟男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)卑賤地活下去。
守望家園讀書心得體會篇一
《守望家園》是一部真實記錄了西部偏遠(yuǎn)邊疆生活的紀(jì)錄片，制作人大膽地選擇了線上直播的方式，讓各地觀眾都能夠觀看。當(dāng)然，這也讓那些常年生活在城市里的觀眾能夠更好地了解農(nóng)村的生活。
第二段：紀(jì)錄片的拍攝手法，以及對于現(xiàn)實生活的反映。
在這部紀(jì)錄片中，制作人采用的是實景拍攝的方法。對于很多城市里的年輕人來說，這樣的生活或許看起來十分落后，但是，這也是很多人的真實生活。當(dāng)農(nóng)民揮著鐮刀甚至居然手持一把疙瘩針修補麻袋的場景在我們面前呈現(xiàn)，拍攝手法讓我們能夠更深刻地感受到和體會到農(nóng)民們的辛勞和勞動精神。同樣，在農(nóng)村中開辦一家旅館，我們也能夠感受到那些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的艱辛。
第三段：紀(jì)錄片中的困境和驚喜。
在看完這部紀(jì)錄片之后，我也從中受益匪淺。其中，發(fā)生的一些出乎意料的故事和信息讓我感到驚喜。比如，那個孩子的父親在他剛剛出生幾個月的時候離開了他們，母親一直靠著一家小小的旅館來供養(yǎng)孩子，可以說令人感動。而那個電商小鎮(zhèn)的創(chuàng)業(yè)者，除了擁有很好的項目和機會之外，也必須經(jīng)歷個人成長的考驗，克服種種困難才能走得更遠(yuǎn)。
第四段：紀(jì)錄片給我們帶來的啟示。
這部紀(jì)錄片將我們和農(nóng)民們的兩個世界緊密的聯(lián)系起來，這不僅是紀(jì)錄片本身的意義，更是對于我們觀眾本身的啟示。相信很多人都經(jīng)常為眼前的一些小困難所困惑，生活中的煩惱、不如意，以及那些沉重的負(fù)面情緒，都可以在這里得到化解和減輕。也可以從中找到自己的方向和未來。
第五段：結(jié)語，對于這部紀(jì)錄片的評價。
總的來說，這是一部充滿啟示的紀(jì)錄片，不僅讓我們對于農(nóng)民的矛盾和問題有了更加深入的了解，也讓我們可以了解到更多的積極因素和不被人注意的成績。通過《守望家園》這部紀(jì)錄片，我們更加了解到自己想要的未來，也讓我們想要去了解他人的生活，幫助他們通過我們的力量和努力幫他們度過難關(guān)，走向更好的未來。
守望家園讀書心得體會篇二
《守望家園》是由嘉德信影業(yè)公司和央視紀(jì)錄頻道聯(lián)合制作的一部家庭紀(jì)錄片，該片以全景式的鏡頭記錄了20個不同家庭在一年中的生活狀態(tài)。這個全國性的觀察計劃，充分展現(xiàn)了中國家庭和社會的多元化。作為一個普通的觀眾，我在觀看《守望家園》的過程中，不僅感受到影片中人物的真實生活，也思考到了自己的生活狀態(tài)。
第二段：展示生活的真實與復(fù)雜。
通過影片鏡頭的全景式展示，我們可以看到現(xiàn)實生活的真實與復(fù)雜。比如，有的家庭為了生計而四處打拼，有的家庭因病難以維持生計，還有的家庭因為子女的教育問題而煩惱不已。這些種種現(xiàn)實問題，讓我深深地感受到了生活的不容易和復(fù)雜。而通過看到這些家庭的堅韌和對生活的熱愛，也讓我從中汲取了一些生活的勇氣和力量。
第三段：人與人之間的情感交流。
家庭是每個人內(nèi)心歸屬的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，影片中也給我們展現(xiàn)了這樣的關(guān)系。比如，有的老年夫妻生活在城市里，仍然不離不棄，互相扶持；有的父母為了子女的成長，千方百計地奮斗，而子女也在他們的愛心和呵護(hù)孕育下茁壯成長。在看到這些畫面的時候，我不僅感受到了人與人之間的情感交流，也體悟到了生命的可貴和家庭的重要。
第四段：對未來的思考。
在看完這部家庭紀(jì)錄片之后，我開始思考自己的未來。家庭是我們生命里最重要的組成部分，然而我們通常很少關(guān)注自己家庭中的問題和解決方法。影片中的家庭生活情景，讓我深刻地認(rèn)識到家庭對我們的影響和意義。在未來家庭的生活中，我需要與家人坦誠溝通，互相幫助和扶持，在不斷的奮斗中共同成長。
第五段：總結(jié)。
《守望家園》這部紀(jì)錄片，通過展示不同家庭的生活狀態(tài)和家庭成員之間的情感交流，讓我們感受到了人生的真實和家庭的價值?？赐赀@部影片，不僅讓我從中學(xué)到了思考家庭和未來的重要性，也讓我重新認(rèn)識到生活的真諦。我相信通過這部優(yōu)秀的家庭紀(jì)錄片的播出，可以讓更多的人思考自己的人生以及對家庭的態(tài)度和關(guān)注。
守望家園讀書心得體會篇三
第一段：引入守望家園的背景及個人經(jīng)歷（200字）。
小時候，我對游戲世界充滿了好奇和向往，對于那些虛構(gòu)的故事情節(jié)和各種角色，總是覺得神奇又迷人。然而，對于我這個平凡的玩家來說，游戲只是一種娛樂方式，從未想過它能帶給我更多。直到我遇到了《守望家園》這款游戲，才真正認(rèn)識到游戲的力量。在這個虛擬世界里，我不僅成為了一個拯救人類的英雄，更獲得了成長、合作和堅持的感悟。
第二段：人性的光與影（200字）。
在守望家園的游戲中，玩家需要扮演不同的英雄，迎接各種機遇和挑戰(zhàn)。在這過程中，我發(fā)現(xiàn)人性的光與影并存。有些玩家表現(xiàn)出惜敗的風(fēng)度，積極為團隊作出貢獻(xiàn)；有些玩家則只注重自己的利益，忽視團隊合作。這讓我意識到，不僅僅是游戲世界，現(xiàn)實生活中也存在著這樣的人性光影。作為一個玩家，我意識到只有攜手合作，才能在游戲中打敗敵人，也只有在現(xiàn)實中相互支持、互相幫助，才能更好地過好自己的生活。
第三段：團隊協(xié)作的重要性（300字）。
在守望家園中，團隊協(xié)作是取得勝利的關(guān)鍵。每個玩家都扮演特定的角色，擁有不同的技能和特長，只有通過合作共同發(fā)揮各自的優(yōu)勢才能取得游戲的最終勝利。這讓我深刻認(rèn)識到團隊合作的重要性。團隊合作不僅需要互相信任和相互幫助，還需要各成員明確分工和角色定位，共同朝著一個共同的目標(biāo)努力。同樣，在現(xiàn)實生活中，團隊合作也是重要的。無論是在學(xué)校還是工作中，只有團結(jié)一致，互相支持，才能共同面對各種挑戰(zhàn)，取得更好的成績。
第四段：成長與堅持（300字）。
在守望家園中，一開始我并不是很拿手，經(jīng)常輸?shù)煤軕K。但我沒有放棄，我意識到只有通過不斷的學(xué)習(xí)和努力才能取得進(jìn)步。于是，我開始研究各種英雄的技能，觀看專業(yè)玩家的比賽錄像，尋找優(yōu)化自己游戲策略的方法。隨著時間的推移，我逐漸提升了自己的技術(shù)水平，在游戲中取得了不少勝利。這一過程讓我深刻認(rèn)識到，只有通過堅持不懈的努力，才能達(dá)到自己的目標(biāo)，并且贏得進(jìn)步和成長。這樣的體驗也同樣適用于現(xiàn)實生活中，努力學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步是取得成功的關(guān)鍵。
第五段：游戲與生活的聯(lián)系（200字）。
通過與《守望家園》的互動，我逐漸發(fā)現(xiàn)游戲和生活之間存在著密切的聯(lián)系。游戲中的挑戰(zhàn)對于現(xiàn)實生活中的困難提供了啟示，而游戲中的團隊合作也是現(xiàn)實中的團隊工作的借鑒。同時，游戲在提供娛樂的同時也讓我感受到了團結(jié)、奮斗和成長的力量。這讓我明白，游戲不僅僅是一種消遣，它可以在某種程度上改變我的人生觀和價值觀。因此，我將繼續(xù)去守望家園，去感受其中的歡樂和成長，同時將這種體驗帶入到我的生活中，努力成為一個積極向上的人。
總結(jié)：
通過《守望家園》的游戲體驗，我深刻認(rèn)識到團隊合作的重要性，堅持不懈的努力才能取得成長和進(jìn)步。同時，游戲與生活之間也存在著密切的聯(lián)系，游戲中的團隊合作和面對困難的勇氣都是現(xiàn)實生活中值得借鑒的。因此，我會繼續(xù)在守望家園中尋找樂趣，同時將這種體驗帶入到現(xiàn)實生活中，努力成為一個樂觀向上和與他人合作的人。
守望家園讀書心得體會篇四
合上《麥田里的守望者》一書，我心里不禁為那份潤物細(xì)無聲、沁人心脾的親情而感動至深，在一個人徘徊迷茫時，這份血濃于水、割舍不斷的親情可以讓人駐足良久，浪子回頭，重新做人，書中的這份親情來自霍爾頓可愛的妹妹菲比、擅長寫作的哥哥d.b及已故的弟弟艾里。
小說的篇頭便可以很明顯地感受到霍爾頓討厭周圍的世界——他討厭偽君子，討厭周圍裝模作樣的人，他討厭身邊的同學(xué)，他討厭電影，卻又無所事事去那里消磨時間……霍爾頓沒有真正好的朋友，骯臟的“阿克萊”、表里不一的“斯特拉德萊塔”等室友，不得不跟他們交往，伴隨無奈。他看不慣周圍的世道，周圍的世道也不容納他，所以他叛逆、苦悶、躊躇、彷徨，所有的心事只能被自己扛著。
討厭歸討厭，厭惡歸厭惡，看不慣歸看不慣，霍爾頓依然很輕松很熟稔地與周圍的同學(xué)、老師及家長打交道，例如去拜訪歷史老師、與數(shù)個室友打交道、火車上巧遇同學(xué)母親閑聊，這些描寫都反映霍爾頓很聰明與幽默。那天早上偶遇兩位修女老師一事則顯示他很善良和質(zhì)樸，生長于中產(chǎn)階級家庭里的他覺得女老師為了傳教太簡樸，自發(fā)給她們捐十元錢，她們覺得是巨款，希望他再三考慮，待她們走后他卻責(zé)怪自己捐得太少而難過。小說還描述霍爾頓希望自己變得很勇敢，可實際他卻是一直很膽小，這是青少年時常有的想法，被別人欺負(fù)后只能在做白日夢的時候幻想著可以把他打敗，類似阿q精神勝利法，這符合當(dāng)時年齡階段的心理。
文中描述霍爾頓哥哥d.b給他的影響主要是交往的場所與朋友圈子，例如在紐約當(dāng)?shù)赜忻木瓢桑梢匝埖接忻撉賻煆椙倩蚋枋殖?，可以看到同性戀，可以看到社交圈里雜七八拉的人。這些打開了霍爾頓另一面的社交網(wǎng)，很早遇到性的話題，談性的朋友，交往的女朋友，這些社交讓霍爾頓看起來不是一個書呆子，而是會用錢來買醉的花花公子，大手大腳地用錢，頹廢空虛的內(nèi)心在一次又一次大醉中暴露無遺。
不知道菲比是否明白霍爾頓的夢想，但當(dāng)?shù)弥魻栴D沒有盤纏時，菲比傾其所有的“過節(jié)錢”送給霍爾頓備急用?；魻栴D不好意思用菲比的錢，第二天想著把錢還給菲比，給她一個紙條，告訴他要去西部過一個人的生活，離開之前想見她一面。霍爾頓沒有想到的是再見面時菲比也拖了一個箱子，說要和他一起去西部，這讓霍爾頓不能接受，在他的眼里，菲比成績優(yōu)秀，喜愛學(xué)校，正是上學(xué)的年齡，應(yīng)該好好接受教育，怎么能跟著他這樣一個被學(xué)校開除的“壞學(xué)生”去流浪呢?!所以他堅決反對，這讓菲比很難受，生他的氣。最終兩兄妹在動物園、旋轉(zhuǎn)木馬游玩中相互理解，霍爾頓也放棄了去西部，同菲比回到家，開始新的求學(xué)。
守望家園讀書心得體會篇五
作為一個喜歡守望家園這款游戲的玩家，我欣喜地發(fā)現(xiàn)游戲的電影版本——守望家園觀看家園。這是一個非常棒的系列，它展現(xiàn)了游戲里的角色和世界，同時也帶給觀眾深刻的觀感。
在前幾集中，一個小男孩的故事引領(lǐng)了我們進(jìn)入游戲的世界。他與一位老兵，一位機械專家和一位忍者一起旅行，他們的旅途是危險和瘋狂的。在看到這些角色展現(xiàn)出自己的優(yōu)點和缺點時，我真正感到了游戲中的人物深度。每個角色都是獨特的，有其自己的目標(biāo)和動機。這些角色的見解和身份是在游戲中逐漸揭示的，但電影節(jié)目突出了他們的特點，使人們更好地理解了他們的內(nèi)心。
真正打動我的是游戲世界的呈現(xiàn)方式。從電影的美術(shù)和攝影到角色設(shè)計和音樂，每個方面都體現(xiàn)了游戲的特性。這個世界布滿了充滿創(chuàng)意的元素，從色彩鮮艷的街頭墻壁到灰暗的科學(xué)實驗室，再到破敗的遺跡和神秘的祭壇。同時，電影提供了一個平臺，可以更深入地了解這個世界，包括它的歷史和故事。
在觀看這個系列的視頻時，我也注意到了一些將游戲和電影分開的方面。首先，電影比游戲更傾向于人物故事，而不是競技。這意味著電影展示能力和泥沙俱下，更注重人物之間的交互，同時也解釋了他們的關(guān)系。此外，電影也展示了一些游戲中的區(qū)域，以及它們的外觀和老板的化身。這些鏡頭在游戲中也存在，但在電影中更加生動。
在我的心里，我認(rèn)為了解這個世界和它的角色是玩守望家園的一個重要方面。這使得角色之間的競爭和合作更加有趣和有意義。在守望家園觀看家園中，我感到我更好地了解了游戲的角色和世界。因此，我認(rèn)為這個系列對守望家園粉絲來說是必需的。
總體而言，守望家園觀看家園是一個令人興奮的系列。它是一種展示和玩守望家園的方式，同時提供了更深入的了解圓滿主題。無論你是喜歡電影還是游戲，這個節(jié)目都提供了一個奇妙的體驗。我強烈推薦這個系列給所有守望家園的愛好者和其他人。
守望家園讀書心得體會篇六
終于看完了《麥田里的守望者》。總體感覺就是壓抑，雖然因主人公幾乎看什么都不順眼，這導(dǎo)致我也看不順眼他了、但同時，我卻在他身上看到了自己的影子。
我某些時候?qū)ι磉叺娜撕褪挛锏馁|(zhì)問，懷疑，逃避和他的言行不拍而和。他的彷徨與苦悶幾乎可以傳染，讓我深陷其中;他的思想在我看來是我的思想更詳盡的描述;他對世界的看法某些方面來說就是我的看法。我甚至懷疑主人公的原型就是我。
這些也就是當(dāng)初穆航不讓我看這本書的原因，他說我看了會對主人公的世界觀展示完全贊同的態(tài)度，如果見到了主人公，我會跟他一見如故，但事實并不會如此。
首先，他應(yīng)該看不慣我，我也看不慣他。所以并不存在一見如故之說。更重要的原因是，雖然在很多地方很相似，但對他來說，他看不慣的他不會去接受。而對于我，我可以。
我可以接受他人假模假式的邀請參加個什么活動;可以接受我不是很喜歡的人在我耳邊絮絮叨叨;可以接受某個勢利的大叔用他虛偽的語調(diào)陳述他認(rèn)為的事實。
這種接受，它不僅是證明我可以讀這本書，我并不是霍爾頓的證據(jù)，更是一種自我思考，一種對人生的認(rèn)識。我可以隨時想到那些他看不慣的現(xiàn)象，讓自己接受它，讓自己不再做霍爾頓這種看什么都不順眼的人。這是我讀完這本書的一個收獲。
除了這點，還有幾個地方讓我印象很深刻。
一就是主人公的麥田。他老是想象有一塊麥田，有很大一群小孩子在一大塊麥田里做游戲，幾千個幾萬個。附近沒有一個大人，他就站在懸崖邊在哪兒守望，要是有孩子往懸崖邊奔來他就把他們捉住。他整天就干這個事，只當(dāng)一個麥田里的守望者。
二就是安多里尼先生給他的紙條。上面寫著：“一個不成熟男人的標(biāo)志是他愿意為了某種事業(yè)英勇的死去，一個成熟男人的標(biāo)志是他愿意為了某種事業(yè)卑賤的活著?！?BR> 三是霍爾頓準(zhǔn)備一路搭人家的車到西部去時，他妹妹提箱子出現(xiàn)的那一幕。他要向他的妹妹告別，她妹妹很小老粘著他很喜歡和他在一起。后來在約定告別的地方見著他妹妹的時候，她手里拿著箱子說要和他一起走，說只要霍爾頓答應(yīng)她讓她和他一起走，絕不麻煩他，只是跟他走。
“麥田”讓我的質(zhì)問，懷疑和逃避得到了應(yīng)有的承認(rèn)和發(fā)泄，那里我，不只是霍爾頓，可以從中找到自己青春的痕跡。安多里尼的字條讓我知道自己該怎樣活，弄清自己往哪兒走，不要為了某種微不足道的事業(yè)死去。他妹妹的提箱子出現(xiàn)還是給了我壓抑的心情很大的感動，后來他的留下來至少說明他還有羈絆，還有親情。
不，應(yīng)該是我們。
我不知道是由于這本書是翻譯過來的導(dǎo)致語序有些混亂，還是由于沒有一次性讀完它，我讀著心情很壓抑，雖然偶爾也有好笑之處。但總體來說對我的啟發(fā)很大。
這就是讀完《麥田里的守望者》后的感想，趁著心血來潮將它記下來。
守望家園讀書心得體會篇七
守望者，作為一種積極向上的心態(tài)，是人們對未來的期待和追求。在讀書過程中，我也常常抱著一種守望者的心態(tài)，希望通過閱讀來拓寬自己的思維，獲取更多的知識，以便更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和變化。
第二段：閱讀的暢快與思考。
閱讀對于我來說，是一種非常暢快的體驗。在讀書的過程中，我能夠盡情探索故事的世界，與各種不同的人物相遇，并在他們的經(jīng)歷中感受到不同的情感和體驗。同時，閱讀也是一種思考的過程。通過閱讀，我能夠不斷地思考自己所看到的事物、人物的動機以及他們所面臨的困境和選擇，從而提升自己的思維能力。
第三段：對于人性的思考。
在閱讀中，我經(jīng)常會思考人性的復(fù)雜和多樣性。小說中的人物往往都有著各自獨特的個性和心態(tài)，他們或讓我看到人性的丑陋面，或讓我感受到人性的美好。通過對于人性的思考，我對人們的行為和決策有了更深入的了解，并且在現(xiàn)實生活中也更加寬容和理解他人。
第四段：啟發(fā)與改變。
讀書不僅僅是一種娛樂方式，更是一種啟發(fā)和改變自我的途徑。通過閱讀，我接觸到了各種各樣的思想和觀點，這些思想和觀點幫助我重新審視現(xiàn)實，重新認(rèn)識自己。同時，閱讀也激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力，使我能夠更加靈活地思考問題，找到更多的解決方案。
第五段：守望與行動。
作為一名守望者，讀書不僅僅是抱著理論探索的態(tài)度，更要將所學(xué)知識付諸實踐。在讀書的過程中，我不斷思考著如何將書中的智慧運用到生活中去，如何創(chuàng)造自己的價值。作為一名守望者，我將繼續(xù)保持對于未來的期待和追求，并通過不斷的閱讀和思考來不斷提升自己，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力。
通過閱讀，我體會到了守望者的心態(tài)帶給我追求和改變的力量。閱讀不僅僅是一種享受，更是一種反思和思考的過程。我們應(yīng)該將所學(xué)知識付諸實踐，并將書中的智慧運用到生活中去。作為一名守望者，我們要不斷追求和探索，努力實現(xiàn)自己的目標(biāo)，為未來創(chuàng)造更美好的生活。
守望家園讀書心得體會篇八
《麥田里的守望者》，很明媚的鵝黃底色封面，涂著一綹綹橙紅碧綠的火焰，一如青春本身給予人們的印象，但讀后卻被一種灰調(diào)子的情緒所籠罩，呼吸著稀薄的氧氣，莫名的悲愴襲上了心頭，小編今天就給大家分享一下《麥田里的守望者》的讀書心得。希望能幫助大家。
從二戰(zhàn)結(jié)束到當(dāng)代美國文學(xué)中，有兩部小說經(jīng)過三十多年時間的考驗，已被認(rèn)為是“現(xiàn)代經(jīng)典”，而《麥田里的守望者》就是其中之一。作者塞林格通過第一人稱以青少年的說話口吻敘述全書，充分探索了一個十幾歲少年的內(nèi)心世界。憤怒與焦慮是此書的兩大主題。更重要的是因為作者用現(xiàn)實主義的筆觸，生動而細(xì)致的描繪了一個男孩苦悶、彷徨的精神世界，真實地揭露了資本主義社會精神文明的實質(zhì)。
本書篇幅不大，作者除發(fā)表過一些短篇小說外，迄今只寫過這一部長篇小說，卻在美國社會和文學(xué)界產(chǎn)生了巨大的影響。不同的青年、不同的家長和不同的評論家，往往從不同的角度對此書作出不同的評價。
有過兩種截然相反的意見：一種意見頌揚此書，把它說得天花亂墜，認(rèn)為成人通過本書可以增加對青少年的理解，青年人在閱讀本書后則能增加對生活的認(rèn)識，使自己對丑惡的現(xiàn)實提高警惕，并促使自己去選擇一條自愛的道路;另一種意見嚴(yán)厲批評本書，把它看作洪水猛獸，說主人公張口閉口都是粗口，讀書不用功，還抽煙、酗酒、甚至喊小姐，完完全全就是一個不良學(xué)生。從而認(rèn)為本書內(nèi)容“猥褻”、“瀆神”，有些家長甚至要求學(xué)校禁止學(xué)生閱讀這類書籍，但經(jīng)過時間的考驗后，大多數(shù)中學(xué)和高等學(xué)校已把本書列為必讀的課外讀物。
《麥田守望者》是美國作家塞林格的名著。16歲的中學(xué)生霍爾頓有著敏感、好奇、焦躁、不安、想發(fā)泄、易沖動的個性。這與我身邊的人都很相似，他是我們心情的真實寫照，他做的事情都是我們想做而又不敢做的。
從書中我也體會到了教育需要“順性而為”，在于引導(dǎo)而不是強制，也就是大人們常說的“讀書只有自己要了才讀的好，靠別人逼是沒有用的”。孩子之所以能夠無拘無束地做游戲，首先在于主人公給了提供了一個釋放童心，張揚個性的精神家園——麥田。這次的語文月考中，有一道類似主題的題目，就是讓我們體會只是不可能永遠(yuǎn)是老師灌輸給你的;而一個月左右前，在某個語文的講座上，我也曾看到過內(nèi)容類似的文章，其中很明確的給出了一個精辟的結(jié)論——教是為了不教。仔細(xì)想想一點也沒錯，我們現(xiàn)在學(xué)的不僅僅是知識，更重要的是做人。
理想是人生的路燈,它帶著人走向未來,走向光明.我們的人生才剛剛開始,縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨,但一切不過是暫時的,都會過去,我們現(xiàn)在最需要的,就是我們的理想。
是的,有理想就有希望,希望就在明天,明天會更美好!
《麥田守望者》是美國作家塞林格的名著，其中謝幕時的一番話寫出了作者心中的理想教育：“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個人——沒有一個大人，我是說——除了我。我呢?就站在那懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉轉(zhuǎn)—我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來，把他們捉祝我整天的就干這樣的事。我只想當(dāng)麥田里得守望者。”這番話我們仔細(xì)揣摩了一下，會得到一些啟示。
第一、教育需要“順性而為”，在于引導(dǎo)而非強制。孩子之所以能夠無拘無束地做游戲，首先在于主人公給了提供了一個釋放童心，張揚個性的精神家園——麥田，或者允許孩子們進(jìn)入麥田，卻有很多的規(guī)定。這樣孩子們興趣達(dá)不到極限，也不會有自由精神，更不會有創(chuàng)新精神，甚至?xí)X得恐喝。
第二、教育的成功的智慧在于找到支點，起學(xué)生的能力發(fā)展和生命成長。守望者并不是一名游戲的旁觀者，而是敏感地發(fā)現(xiàn)了游戲中的關(guān)鍵點——懸崖，守候于此有四兩撥千斤的功效。這不正是我們所謂的抓住契機嗎?智者與方法變是無形的支點。
“守望”是一種習(xí)慣，一種智慧，更是一種境界，一種品質(zhì)。為了學(xué)生的成長，教育需要更多“麥田守望者”。
那天去書店，我從一大堆世界名著中挑了一本很薄的書，名字叫《麥田里的守望者》，在我拿起這本書時，我沒有想到這么薄的一本書會對我產(chǎn)生這么大的影響，使我感觸很深，我覺得這本書的形式和內(nèi)容都很出色。
美國的五十年代是一個相當(dāng)混亂的時期，二戰(zhàn)的陰云尚未散去，冷戰(zhàn)硝煙又起。一方面科技發(fā)展迅速，而另一方面，人們?nèi)狈硐?，意志消沉，在自己無力改變的社會大背景下，過著混混噩噩的生活。于是，“垮掉的一代”出現(xiàn)了，霍爾頓就是其中的一員，他抽煙酗酒，不求上進(jìn)，但是，他還不至于淪落到吸毒、群居的地步，因為在他心底，一直還存有美麗而遙遠(yuǎn)的理想——做一個“麥田里的守望者”。
我們生活的這個國度，這個時代正處于巨大的變革之中，一切都在日新月異的發(fā)展。從某種意義上說，這與50年代的美國確實有些相象。社會不斷進(jìn)步，人們的思想觀念也在發(fā)生變化，很多人開始迷茫，消沉，他們逐漸遺忘自己的理想，沒有了最初的熱情，開始向往平庸。
我們是一群生活在新時代的孩子，自然已經(jīng)習(xí)慣了困惑和煩惱，但是我們應(yīng)該集中精神看準(zhǔn)我們的前方，我們的路，我們應(yīng)該是一群有理想有抱負(fù)的人。假如霍爾頓沒有他純潔的理想，那他就會墮落到底，是他的理想讓他活下來。理想是人的指路明燈，它帶著人走向未來，走向光明。我們的人生才剛剛開始，縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨，但一切不過是暫時的，不就都會過去，我們現(xiàn)在最需要的，就是我們的理想。
是的，有理想就有希望，希望就在明天，明天會更美好!
守望家園讀書心得體會篇九
第一段：守望者讀書的初衷和目的（200字）
守望者讀書，如字面所示，是指一種用心守望，全神貫注地閱讀的方式。這種閱讀態(tài)度源自于對知識的渴望和對智慧的追求。每一本書都是一片海洋，而守望者知道，只有將自己完全融入其中，才能真正領(lǐng)略到其深度和趣味。近年來，守望者讀書的概念逐漸被人們接受，并引起了廣泛的討論。這里，我想分享一下我在守望者讀書過程中的心得體會。
第二段：守望者讀書的優(yōu)點和特點（200字）
守望者讀書的主要特點是全神貫注，專注于所讀之書。這種讀書方式給予了讀者更多的思考時間和空間，讓他們能更深入地理解作者的文字和思想。由于守望者讀書注重細(xì)節(jié)和思考，因此讀者在閱讀過程中更容易發(fā)現(xiàn)作者的深意，也能更好地領(lǐng)悟到書本背后所蘊含的道理和價值。此外，守望者讀書也有助于提高讀者的注意力和思辨能力，使他們能更準(zhǔn)確地分析和歸納所讀之書的主旨和觀點。
第三段：守望者讀書的應(yīng)用和意義（200字）
守望者讀書不僅僅局限于課本和教科書的閱讀，更重要的是能將這種讀書方式應(yīng)用于生活的方方面面。在日常生活中，我們會遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，而這些問題和挑戰(zhàn)往往需要我們有更多的思考和智慧去解決。通過守望者讀書，我們能更好地培養(yǎng)思維的廣度和深度，提高解決問題的能力和智慧。此外，守望者讀書也能培養(yǎng)我們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，讓我們能更好地欣賞和理解文學(xué)作品。讀書不僅僅是拓寬眼界，更是豐富心靈的一種方式。
第四段：守望者讀書的實踐方法和建議（300字）
要真正成為一名守望者讀書者，需要一定的實踐和修煉。首先，我們需要有一個環(huán)境，一個讓我們安心讀書的地方。這個地方應(yīng)該是安靜，沒有干擾，有良好的采光和通風(fēng)條件。其次，我們需要學(xué)會利用碎片時間來讀書。無論是在公交車上，還是在排隊等候的時候，都可以嘗試讀一些段落或者章節(jié)。這樣一來，我們可以更多地閱讀，提高閱讀的效率。此外，我們還需要學(xué)會精讀和泛讀。對于一些重要的文獻(xiàn)和專業(yè)書籍，我們可以進(jìn)行精讀，深入思考，而對于一些小說和雜志，我們可以進(jìn)行泛讀，放松心情。最后，我們需要學(xué)會整理和分享所讀之書的心得。整理能夠幫助我們更好地理清邏輯，分享能夠幫助我們更好地理解和記憶。
第五段：守望者讀書的心得體會（300字）
通過守望者讀書，我受益匪淺。在我看來，守望者讀書是一種思考的過程，是對自我的思考和反思。通過守望者讀書，我能更好地把握作者所想要表達(dá)的意思，能夠更好地領(lǐng)悟到書中的精神內(nèi)涵。同時，守望者讀書也是一種審視的過程，是通過作者的文字對自己進(jìn)行反思和審視。通過守望者讀書，我能更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足，更有動力去不斷改進(jìn)和提高?？傊赝咦x書不僅改變了我的讀書方式，也改變了我的思考方式，讓我更加深入地理解和思考到底什么是真正有意義的讀書。
守望家園讀書心得體會篇十
守望家園是一款多人在線游戲，它的背景設(shè)定在未來的世界中，玩家扮演不同的角色，與其他玩家合作或?qū)?，守護(hù)自己的家園。在玩了守望家園一段時間后，我深深體會到了游戲中蘊含的許多價值觀和人生真諦。下面我將以五段式為結(jié)構(gòu)，展開對守望家園的心得體會。
首先，守望家園教會了我團隊合作的重要性。守望家園是一款團隊合作的游戲，玩家需要與隊友共同完成任務(wù)和擊敗敵人。在游戲中，每個角色都有自己獨特的技能和屬性，只有合理分工和密切配合才能在戰(zhàn)斗中取得勝利。這讓我意識到在現(xiàn)實生活中，團隊合作的重要性。無論是在學(xué)習(xí)還是工作中，團隊合作都能夠發(fā)揮優(yōu)勢，提高效率。通過守望家園，我學(xué)會了如何與隊友進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作，這對我日后的團隊合作能力有著積極的影響。
其次，守望家園讓我明白了堅持和努力的重要性。在游戲中，我們需要不斷提升自己的技能和戰(zhàn)斗力，才能在激烈的競爭中脫穎而出。很多時候，我可能會遇到強大的對手，面臨失敗和挫折，但只要我堅持下去，不斷努力，我就能夠進(jìn)步，戰(zhàn)勝自己的對手。這讓我明白了在現(xiàn)實生活中，也需要堅持和努力去追求自己的目標(biāo)。只有經(jīng)過不斷的努力和奮斗，才能取得成功。
第三，守望家園教會了我正確處理競爭關(guān)系的重要性。在游戲中，每個玩家都在追求勝利，爭奪最好的排名。但是，我也深刻認(rèn)識到，過度的競爭往往會導(dǎo)致負(fù)面情緒的產(chǎn)生，并損害團隊的合作關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)，在游戲中，與隊友友好交流和互相支持，往往能夠取得更好的成績。這讓我明白了在現(xiàn)實生活中，競爭應(yīng)該是積極的，通過競爭我們可以激發(fā)潛力，提升自我，但是我們也需要學(xué)會與他人友好合作，合理競爭。
第四，守望家園引發(fā)我對團隊文化的思考。在守望家園中，不同的角色有不同的背景故事和性格特點，這使得游戲世界更加豐富多樣化。每個角色都有自己的價值觀和責(zé)任感，他們通過相互配合和信任來實現(xiàn)團隊勝利。這讓我思考，我們在現(xiàn)實生活中是否也應(yīng)該培養(yǎng)一種團隊文化，讓每個人都能盡情展現(xiàn)自己的特長，為團隊的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。守望家園讓我認(rèn)識到，一個團隊的成功不僅僅取決于個體的能力，還需要團隊文化的熏陶和價值觀的相互認(rèn)同。
最后，守望家園給予了我對友誼的新理解。在游戲中，我結(jié)識了許多志同道合的伙伴，我們在游戲中互相支持、互相鼓勵，一起度過了許多難忘的時刻。這讓我明白，在現(xiàn)實生活中，友誼的力量是無窮的。通過游戲，我深刻體會到了友誼的寶貴和珍貴。無論是在游戲中還是在現(xiàn)實生活中，與朋友保持親密聯(lián)系，相互鼓勵和幫助，能夠讓我們更加快樂和充實。
總結(jié)起來，守望家園不僅僅是一款游戲，它教會了我許多關(guān)于團隊合作、堅持努力、正確競爭、團隊文化和友誼的重要性。通過游戲的體驗，我深刻認(rèn)識到這些價值觀和人生真諦對于我們在現(xiàn)實生活中接觸到的各種挑戰(zhàn)和困難來說是極其重要的。守望家園在娛樂的同時，也蘊含著許多深刻的教益，它讓我在游戲和現(xiàn)實生活中都有了不同的收獲和體驗。
守望家園讀書心得體會篇十一
在我國新的課程改革中，守望精神家園課標(biāo)是全新的一種教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)。這一課標(biāo)的誕生，是在我國教育事業(yè)發(fā)展到了新的階段和高度之后，教育者們對于學(xué)生不僅僅是智力發(fā)展，還包含了品德、文化素養(yǎng)、心理健康等更高標(biāo)準(zhǔn)的要求。下面我將分享我的守望精神家園課標(biāo)的心得體會。
第一段：課標(biāo)根據(jù)社會變革而來的。
在我國的教育改革中，守望精神家園課標(biāo)一出現(xiàn)，就受到了各種不同角度的關(guān)注。為什么說這是一個與時俱進(jìn)、符合現(xiàn)代社會需要的課標(biāo)呢？首先，我們必須看到的是，社會經(jīng)濟發(fā)展在迅速變化。這種變革不僅涉及到技術(shù)、科技、電子化等方面的變化，還涉及到靈魂、人性、社會價值觀等方面的變化。而在這種變化下，教育的作用也面臨著很大的挑戰(zhàn)。教育需要緊跟社會變革的步伐，不斷地向?qū)W生灌輸新的知識、新的革命思想、新的精神，才能達(dá)到教育應(yīng)有的作用。守望精神家園課標(biāo)的出現(xiàn)，就是基于這樣的背景而來的。
第二段：課標(biāo)自身的特點。
守望精神家園課標(biāo)自身特點是什么？從我的學(xué)習(xí)體會中，我認(rèn)為，它的特點是關(guān)于人性和社會價值觀的全面考慮。這實際上是教育中非常重要的角度。我們在學(xué)習(xí)物理、化學(xué)等自然科學(xué)知識時，很注重學(xué)生對于物理、化學(xué)知識本身的消化和掌握。但是，這樣的學(xué)習(xí)不能促使學(xué)生樹立起高尚的思想和靈魂。而守望精神家園課標(biāo)則更多的關(guān)注了人性的發(fā)展——人性開化、個人修養(yǎng)、人類精神財富的積累等等。不僅僅在文化教育方面，它還涉及到了生理健康、心理健康、情感教育等方面的切實需求，凸顯了自身的特點和優(yōu)勢。
第三段：守望精神比例的合理性。
課標(biāo)中比例的設(shè)計是關(guān)鍵的一個部分。一個好的課標(biāo)，必須考慮到不同方面的均衡性。如果它的比例設(shè)得不好，那么這個課標(biāo)的目的就不能達(dá)到。守望家園課標(biāo)的比例設(shè)計，我認(rèn)為做得非常合理。一個綜合性的課標(biāo)，需要全面考慮學(xué)生全面的發(fā)展需求。對于文化教育、情感教育、精神發(fā)展、人際交往等各個方面都要涉及，并且在不同方面間保持著)良好的比例平衡，是一種非常好的課標(biāo)設(shè)計。守望精神家園課標(biāo)在此方面的設(shè)計，實證了其未來教育的超越性。
第四段：實施中會遇到的問題。
在實施守望精神家園課標(biāo)時，我們會遇到各種問題。例如，一些教師會對于它的內(nèi)容感到陌生、不了解，而一些學(xué)生則會對于它的理解產(chǎn)生困難。還會出現(xiàn)由于不同地區(qū)、不同學(xué)校的差異等問題。課標(biāo)的實施面臨著克服一系列的困難。但是，如果我們能認(rèn)識到這些難點、充分準(zhǔn)備，采用適合自己的措施，必定能夠成功地實施它。我相信，有了它的實施，課堂將會變得更有意義。
守望精神家園課標(biāo)的未來，仍有極為寬廣的發(fā)展空間。我認(rèn)為未來的它應(yīng)該充分引導(dǎo)我們在發(fā)展和成長中能夠牢固樹立起靈魂與信仰，同時要發(fā)揚出人文歷史的精華。當(dāng)然，這一切的發(fā)展都需要我們不斷的努力，不斷的提高自己對于守望精神家園的理解，通過適當(dāng)?shù)氖侄蝸恚_保它的成功。相信守望精神家園課標(biāo)，將會在未來的中國教育中扮演一個重要的角色。
總之，守望精神家園課標(biāo)心得體會，是一篇關(guān)于中國新時代的教育改革的感悟。它實際上是一個對于教育發(fā)展的極好的契機，能夠為福建的教育事業(yè)提供一種新的方向和意義。當(dāng)然，在教育中守望另外的精神也是非常重要的，比如在生活中要愛國、愛家、愛校、節(jié)約等等。這樣的守望閃耀的精神，在我們快速的發(fā)展的現(xiàn)代社會中，總是可以生生不息，不斷地發(fā)揮著人性、文化素質(zhì)等方面的強大潛能，這，就是守望精神家園課標(biāo)的真正意義所在。
守望家園讀書心得體會篇十二
第一段：引言（150字）
《麥田守望者》是美國作家J.D.塞林格的經(jīng)典之作，被稱為20世紀(jì)最重要的小說之一。這部小說以青少年霍爾頓·考爾菲爾德為主角，描繪了他在一所龐大的寄宿學(xué)校度過的兩天經(jīng)歷。讀完《麥田守望者》，我深受霍爾頓的內(nèi)心世界所感動。這部小說通過霍爾頓對社會、人性和自我的獨特觀察，啟迪了我對成長、對生活的理解。本文將從角色形象、主題思想、文學(xué)形式等方面對《麥田守望者》進(jìn)行分析，分享我的閱讀心得。
第二段：角色形象（250字）
霍爾頓·考爾菲爾德是《麥田守望者》中的主人公。他比同齡人更加敏感和睿智，不愿接受虛偽的社會規(guī)范和成人的世界。霍爾頓對世俗價值觀與道德觀念持懷疑態(tài)度，他深感成人世界的虛偽和荒謬，因而孤獨且隨性反叛。盡管他試圖保護(hù)和守護(hù)“純真”的孩童，但他反對的不僅是社會偽善，也是他自己內(nèi)心中的混亂。 霍爾頓的形象教會了我勇于追求內(nèi)心的真實和純粹，不被外部世界和別人的評判所左右。
第三段：主題思想（300字）
《麥田守望者》揭示了一個主題思想：人的成長過程中，面對痛苦和困惑，如何守護(hù)內(nèi)心的純真。小說通過霍爾頓的經(jīng)歷，道出了他對現(xiàn)實世界和人性深深的失望與不滿。他追求的是那個“麥田守望者”的角色，保護(hù)純真的孩童，反抗成人的偽善與世俗。這種對理想和純真的追求與現(xiàn)實的風(fēng)景格格不入，給霍爾頓帶來巨大的心靈痛苦。這一思想將我?guī)雽ψ晕艺J(rèn)知和生命意義的思考，引發(fā)我對成長與社會的關(guān)系的深入思索。
第四段：文學(xué)形式（300字）
塞林格運用了一種獨特的敘述風(fēng)格，采用了第一人稱敘事，將讀者置于霍爾頓的內(nèi)心世界。通過霍爾頓的自述，讀者深入了解了他的內(nèi)心感受、反思和憤怒。小說中的黑暗幽默和對話描寫也是其鮮明特點。塞林格的筆觸細(xì)膩而真實，真實地描繪了霍爾頓的矛盾心理和對世界的疑問。通過這種獨特的文學(xué)形式，塞林格成功地將讀者與主人公情感上的共鳴和思考引發(fā)出來。
第五段：我的閱讀心得（200字）
讀完《麥田守望者》，我深感霍爾頓的孤獨、迷茫和對現(xiàn)實的不滿。他的形象讓我重新審視了自己對社會和人性的理解。這本小說教會了我勇于追尋內(nèi)心的真實，堅守自己的原則和理想。與霍爾頓一樣，我也希望能在世俗與成長的現(xiàn)實中，保持內(nèi)心的純真與自由。同時，我也認(rèn)識到現(xiàn)實世界并非完全荒謬，雖然有許多問題和偽善，也有美好的事物值得我們?nèi)フ湎А?BR> 總結(jié)（100字）
《麥田守望者》通過霍爾頓這個角色形象，描繪了一個世俗社會對理想與純真的壓抑和扭曲。通過對霍爾頓的獨白，塞林格抒發(fā)了對成長與現(xiàn)實的矛盾和思考。這本小說啟示了我關(guān)于勇于追求內(nèi)心真實和堅守自我原則的重要性。讀完《麥田守望者》，我對自己對世界的認(rèn)知和對人性的理解有了全新的領(lǐng)悟。
守望家園讀書心得體會篇十三
擁有初心是成功的重要保障，同樣，在讀書的道路上也需要始終守望初心，在強烈的求知欲和人性的缺陷面前保持堅定的信念和正確的方向，才能不斷地進(jìn)步。作為一名教師，我深知初心和品格的重要性，并在自己的教學(xué)過程中通過不斷的反思和實踐，堅定初心并落實于行動中。下面將分享個人的一些在守望初心讀書中得到的心得和體會。
第一段：明確初心，保持對學(xué)習(xí)的渴望。
作為教師，我的初心就是立志于培養(yǎng)未來的社會棟梁，推動學(xué)生全面發(fā)展。但是，在教學(xué)過程中，我們也需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和探索，才能不斷提高自身的教學(xué)水平和思考能力。因此，我始終保持學(xué)習(xí)的熱情，無論是從同行的經(jīng)驗中吸取靈感和啟示，還是參加進(jìn)修、學(xué)術(shù)講座等專業(yè)培訓(xùn)，都是為了更好地履行教師的職責(zé)，給學(xué)生帶來更好的教育效果。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣，不斷挑戰(zhàn)自我。
對于我自己而言，閱讀是我最愛的休閑方式之一，也是培養(yǎng)自己人文素養(yǎng)和擴展思維的重要途徑。除了看教育專業(yè)書籍，我也喜歡閱讀其他領(lǐng)域的書籍，例如哲學(xué)、文學(xué)等，通過不斷挑戰(zhàn)自己的閱讀能力和閱讀范圍，讓我不斷成長，提高自身的識別力，也讓我更好地運用到自己的教學(xué)當(dāng)中。
第三段：認(rèn)真對待每一個學(xué)生，從中獲得成就感。
教育是一項充滿心理挑戰(zhàn)的事業(yè)，每一個學(xué)生身上都有著不同的教育經(jīng)驗和背景，讓我深深地感受到了教育與學(xué)生之間的復(fù)雜性。因此，我不但注重學(xué)科知識的傳授，更重要的是以身作則，傾聽每一個學(xué)生的困惑和想法，從學(xué)生的角度理解學(xué)習(xí)、成長和生命的意義。我始終保持著對學(xué)生的熱情與信任，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力，最終形成了“師愛生，生愛學(xué)”的良好生態(tài)，不斷讓我獲得成就感與收獲。
第四段：注重課堂實效，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂是教師實現(xiàn)教育使命最重要的場所，如何優(yōu)化教學(xué)過程和提高教學(xué)效果是值得每個教師深思和探索的問題。基于此，我注重構(gòu)建學(xué)科融合的課程模式，并在真實的教學(xué)場景中不斷進(jìn)行試驗和改進(jìn)，以期使自己的課程在傳遞學(xué)科知識的同時，也能夠讓學(xué)生在教學(xué)中拓展思考、鍛煉實踐能力。
第五段：感恩教育帶來的喜悅，為初心堅定不移。
教育是一項寬廣而深刻的事業(yè)，它的意義不僅體現(xiàn)在每一個學(xué)生的成長和行動上，也體現(xiàn)在我們每個人內(nèi)心深處。我感到母校、學(xué)生、家長等眾多方面對于教育事業(yè)做出的付出和支持，感謝他們?yōu)槲姨峁┝藢崿F(xiàn)初心的平臺和機會，鼓勵和支持了我在教育事業(yè)的探索和實踐。保持堅定和信念是我守望初心的最重要的基礎(chǔ)，也是帶領(lǐng)學(xué)生前行的關(guān)鍵。這是一個循環(huán)的過程，在不斷的教育過程中反復(fù)體悟初心，不斷成長和提高，最終我們會看到學(xué)生的成就和改變，也會對自己的教育事業(yè)充滿信心和動力。
通過我的實踐和感悟，希望對教育工作者和學(xué)生們有所啟示，讓大家一起守望初心，堅定信仰，不斷追求教育的真理，實現(xiàn)教育改革和教育的高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)。
守望家園讀書心得體會篇十四
初心是我們心中最初的信念，也是我們最深的追求之一。在我們的人生中，擁有守望初心的意義非常重要，這是我們進(jìn)行任何事情的動力，就包括我們讀書。作為一名教師，在教育孩子的過程中，更應(yīng)該守望初心，用心去教育，用心去培養(yǎng)學(xué)生。在這篇文章中，我將分享我作為一名教師的讀書心得體會，以及如何守望初心去教育下一代。
第一段：初心是什么？
初心是我們?nèi)松凶罡镜男拍?，是我們走向的方向和目?biāo)。無論在任何時候，初心都是我們的燈塔。在教育孩子時，我常常告訴他們記得守望初心，因為初心是一種力量，可以幫助他們不受外界誘惑和影響，保持不變的信仰和堅定的追求。初心也是讓我們明確我們的人生目標(biāo)，告訴我們我們要成為什么樣的人。
第二段：讀書對初心的影響。
讀書是我們走向成功和成長的重要途徑，也是我們守望初心的一種方式。讀書可以讓我們深刻領(lǐng)悟生活的真諦，提高我們的知識水平和思維能力，同時也可以激發(fā)我們未來的夢想與追求。在學(xué)校，我經(jīng)常提倡學(xué)生讀書和寫讀書筆記，幫助他們更好地理解和領(lǐng)悟書中的正能量，汲取其中的營養(yǎng)和啟示，讓他們在守望初心的路上不斷成長。
第三段：教師守望初心的重要性。
作為一名教師，守望初心對于我們教育孩子的重要性無法言表。教師的工作是培養(yǎng)未來的人才，從孩子的初級階段開始，我們就需要引導(dǎo)他們學(xué)會正確的選擇和獲得正確的價值觀和觀念，并為他們演示一份宏偉的愿景。同時，我們也要在教學(xué)中傳授我們的經(jīng)驗和知識，幫助他們培養(yǎng)創(chuàng)新精神和開拓眼界。在這個過程中，我們應(yīng)該牢記初心，始終堅守教育正義，切實關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展和成長，鼓勵他們在成長過程中充滿自信和信任。
第四段：教師如何守望初心。
教師要守望初心，就需要做好以下幾點。首先，教育者要尊重學(xué)生個性的差異，為其量身打造專屬的教育體系，幫助學(xué)生破解成長難題。其次，要始終對學(xué)生保持一種培養(yǎng)態(tài)度，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，鼓勵和激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造性思維。此外，還要不斷精修自己的教育技巧，不斷更新教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解、掌握學(xué)科內(nèi)容，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，幫助他們不斷進(jìn)步和成長。
第五段：守望初心，追逐夢想。
守望初心是我們?nèi)松吠局凶蠲利惖穆贸毯妥顮N爛的陽光。只有守望初心，我們才能追逐我們的夢想，跨越我們的人生階段。作為一名教師，我們要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生探索每一個階段的挑戰(zhàn)和力量，堅定他們的信心，努力追求他們要成為的人。無論我們遇到什么困難和挑戰(zhàn)，在保持初心的同時，我們始終要堅定信心，勇敢前行，努力朝著自己的目標(biāo)和夢想邁進(jìn)。
總之，守望初心，就是一種信仰和動力。作為一名教育者，我愿意用我的所學(xué)、所教和所體會，幫助學(xué)生堅定人生追求的方向，鼓勵他們不斷追逐夢想。教學(xué)不僅是傳授知識，更是一種立志與勵志，唯有守望初心，才能在教育大道上走得更遠(yuǎn)、走的更好。
守望家園讀書心得體會篇十五
第一段：
隨著社會的不斷發(fā)展，讀書已經(jīng)成為了現(xiàn)代人不可或缺的部分。因此，建設(shè)良好的讀書氛圍也成為了我們當(dāng)前教育的一項緊迫任務(wù)。在這個過程中，守望初心讀書不僅是一種無形的動力，更是教育中一種不可或缺的引領(lǐng)方式。作為一位從教多年的老師，我深刻體會到，守望初心讀書對教師的凝聚力和自我提升有著極為重要、不可忽視的作用。
第二段：
在不斷規(guī)范、豐富教育活動的同時，我們教師更加注重自身素質(zhì)的提升。而培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣就是實現(xiàn)這一目標(biāo)的一條重要途徑。首先，通過讀書，我們教師可以不斷豐富自己的知識儲備，更好地教育和指導(dǎo)孩子們；同時，我的個人體會是，通過守望初心讀書，我們更能夠理清自己的內(nèi)心情感，積累更多人生經(jīng)驗，在教育中更有底氣、更有分寸。
第三段：
然而，很多時候我們希望通過閱讀獲得的是一些更為珍貴的東西，比如更深入的思考、更好的世界觀和價值觀。那么如何保證閱讀質(zhì)量呢？我的建議是，避免過度閱讀，選擇更適合自己的文獻(xiàn)和書籍，提高精讀能力等，都是值得我們努力實踐的。
第四段：
在讀書的過程中，我們不僅需要保持堅定而又理智的“初心”，更應(yīng)該牢記以實踐為基礎(chǔ)的原則，把學(xué)到的知識和技能真正融入自己的工作中。尤其是在教學(xué)中，教師們不僅要注重自身的讀書與提高，更要將這些積累帶給學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生走向健康、積極的成長之路。
第五段：
綜上所述，作為教育工作者，我們不僅是學(xué)生知識技能的傳遞者，更是一種智慧的搭橋人。我們需要通過不斷讀書、創(chuàng)新、思考，更好地站在一線教育的崗位上，在不斷提高自身素質(zhì)的同時，以初心為引領(lǐng)，致力于打造更為豐富、高效的教育環(huán)境。通過互相學(xué)習(xí)、分享，我們可以實現(xiàn)共同提高，為社會教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。
守望家園讀書心得體會篇十六
翻開j·d·賽格林的《麥田守望者》，封面的天空是純凈的湛藍(lán)色，一片金黃的麥田一直延伸到地平線的盡頭。遠(yuǎn)方，一個孤獨少年的守望身影在灼眼的陽光下傾斜著投在那大片的金黃上。
賽格林的書在他人看來活是一本“教育小說”。的確，主人公是一個大家眼里的“問題學(xué)生”，再被學(xué)校開除后游蕩于紐約街頭。在這幾天中，他看到并且看透了成人世界的種種丑惡，與他童年中那個理想的世界相去甚遠(yuǎn)。于是，他便幻想守望自己的最后一片麥田，做“純真”的守護(hù)神。但現(xiàn)實的殘酷最終逼得他精神崩潰，最后只得在療養(yǎng)院度過余生。
不知道為什么，面對這本令教育家們爭執(zhí)已久的書，我卻有一種想流淚的感覺。
合上書，封面上少年的背影又一次讓我有些莫名的感動，眼角濕濕的。想起以前曾在哪本雜志中看到過一個名為“麥田守望者“的樂隊，那群年輕人是因為共同的愛好——喜歡《麥田守望者》這本書才這樣走到了一起。打開mp4，聽著《在路上》，吉他樸質(zhì)自然地音色頓時流淌出來，是那種令人懷念的調(diào)子。“我們沒有理想/流浪沒有方向/總是夢中麥田/守著一片金黃”主唱有些沙啞似經(jīng)風(fēng)霜的聲音陡然使我聯(lián)系到了那位的少年，在紛亂的鬧市中堅毅地守望著心靈的最后一片麥田。
也許，他們不是這樣……我的思考又漸漸退回遙遠(yuǎn)的歷史長河中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)了許多“麥田守望者”們的身影在浪花中閃爍。莊子與濮水之畔守望，心如澄澈秋水，心如不系之舟。面對官場功名，他持桿不顧，保留了心中金黃的麥田；于是歷史記錄了他那至今還在茫茫天域回蕩的聲音：“往矣！吾將曳尾于涂中?！迸c之相隔百年后，凡·高在世界的另一端守望，他深愛著歐維爾那片燦爛的麥田。他的作品中便充斥著與這個世界不和諧的熱烈，難以為世人所接受。他是在歐維爾的麥田中選擇離去的。當(dāng)夕陽欲頹，金黃熱烈的麥田中一個最后的守望者綻放出自己最后的美麗，那片燦爛的麥田會陪伴他走向天堂。
他們是麥田守望者，在紅塵滾滾、物欲橫流的世界中堅守著心中的最后一塊圣地。回望從前，許多“守望者”們站在風(fēng)揚起的麥田邊，目光堅定淡然，望向遠(yuǎn)方。尼采，北島，海明威……大片大片的金色麥浪在我的記憶中搖曳。
我想，我也要做個麥田守望者?？v然會孤獨，會寂寞，但我也想像賽格林筆下的少年一樣，守望自己最后的麥田。
讓我們成為麥田守望者吧。守望最初的純真、善良，守望一片金黃。
守望家園讀書心得體會篇十七
哲人康德曾說過這樣的名言：“有兩種東西，我們越是經(jīng)常、持續(xù)地對它們反復(fù)思考，它們就總是以時時翻新、有增無已的贊嘆和敬畏充滿我們的心靈：這就是在我之上的星星。康德不僅將“在我心中的道德法則”與“頭上的星空”亦即無限的宇宙相提并論，甚至認(rèn)為道德法則要高于自然法則。那么，在目前一些領(lǐng)域道德失范，道德愿望與行為、道德投入與產(chǎn)出相差甚遠(yuǎn)的情況下，怎樣的道德教育才能讓道德律走進(jìn)孩子們的心靈呢？讀劉鐵芳教授的《守望教育》一書，令我們有了豁然開朗的感覺。
書中對道德教育的闡述，用的標(biāo)題雖然是“教化的困惑”，體現(xiàn)了作者對道德教育沉重的憂思和對教育問題復(fù)雜性思考的審慎，但實實在在是以一個學(xué)者的思想為我們解了惑。在“關(guān)注我們時代的倫理覺悟”、“走向人對人的理解”、“道德教育：從尊重日常生活的德性品格開始”等篇目中，我們看到了作者想要闡述的：道德教育是以人為本的教育，教育目標(biāo)要下移、內(nèi)容要貼近實際、采取的方式要適合孩子。特別是他提到的以美德故事喚醒孩子的道德情感的方法，值得我們借鑒。
每個人的童年，都應(yīng)該是被故事浸潤著的。閱讀故事可以讓孩子們掌握知識，獲得日常生活中不一定能夠擁有的情感體驗，同時，他們也必然地從中獲取人生的啟蒙，教化的熏陶。一個成年人，他可能不是文學(xué)愛好者，沒有讀過多少成人的名著，可是他不會不知道安徒生、格林兄弟、王爾德……一代代兒童通過閱讀童話完成了自己的精神成長，而這些大家的作品也在孩子們的閱讀中成了經(jīng)典，成了不褪色的永恒。
正如劉教授所說的：“美德故事也許不如道學(xué)家的‘道德推理’來得嚴(yán)密、系統(tǒng)、深刻，但卻能夠比‘道德推理’更加直截了當(dāng)、更簡明易懂、更親切可心。”“優(yōu)美敘事的倫理是讓人去體驗、感受、關(guān)切于一種真實的倫理境遇，而不是如規(guī)范的倫理讓人被動地接受道德律令?！?BR> 置身于多元時代中的道德教育，怎樣走出現(xiàn)實的泥沼、在缺憾中不斷前行，是目前急待解決的問題。而其中的關(guān)鍵，應(yīng)該是讓德育從神壇走向下界，回到人間，走進(jìn)孩子們的心靈世界。美麗溫情的美德故事，應(yīng)該是這路途中的一把鑰匙。因為，任何一個人，或許會反感以講道理為主的規(guī)范德育，但卻無法拒絕美德故事對心靈的關(guān)照和沐浴。
讓我們把對孩子發(fā)自肺腑的愛寄托在故事中，讓孩子去觸摸、感受這個世界的美麗、快樂與芬芳，從而成長得更健康、更茁壯吧！
守望家園讀書心得體會篇十八
這是本大一時候就在長沙定王臺買的書，買的時候感覺是本正版書，但是看完之后發(fā)現(xiàn)錯別字嘛拉拉的多。各種原因到現(xiàn)在這個大三考試周才看。
聽說這本書應(yīng)該是通過玩?zhèn)髌嬗螒?，里面有個玩家的名字就是叫“麥田里的守望者”，在血腥的游戲中就突然對這個田園安詳氣息的名字深深地吸引了(所以我說玩游戲并不是只有沉迷，因為三國游戲看三國演義的人不在少數(shù)，研究教育學(xué)的可以深入研究)。
依稀的印象中，好像韓寒在作品中也提到過這部作品，也是因為韓寒我高中時候從新華書店買來了《圍城》，但是并沒讀懂?，F(xiàn)在大學(xué)快畢業(yè)了，很想再看一遍，但是無奈湖大的圖書館里我真的沒找到這本書。
繼續(xù)說《麥》，說實話序言看得我很郁悶，里面仿佛沒把青年情懷放在第一位，反而在抨擊美帝社會的陰暗面，然后提示讀者要珍惜自己所在的環(huán)境。強忍著心中的惡心感，我開始了閱讀。
看到《麥》總覺得和《三重門》很像，也很好理解，誰沒有二逼的青春歲月呢?
要是再年輕點，18，9歲的時候看著書，我會覺得主人公的形象很叛逆，很酷;但是現(xiàn)在我仿佛也在無奈，在惋惜。“越長大越孤單”?現(xiàn)在我不再一味的為主人公自我的做法，總是看陰暗面的心理而拍手叫好。但是現(xiàn)在。。。不是說我不再看陰暗面，上大學(xué)之后我更加看陰暗面了，“虛偽，狂妄，無知”，總是纏繞著我的腦海。我該怎么做?像文中的主人公一樣，知道自己其實很膽小，心里面確實知道，但是不說，不評價。不直言相對，無形中我們自身也許為了嗎?“友自，友諒，友多聞”，或許只是因為對方不是自己真正的朋友。
主人公想過逃避，想過一個人住一個房子里，裝聾作啞，用極端的方式切斷與任何人之間的交流。我愿意為這樣子的想法只有我有過。比如說我現(xiàn)在想做做技術(shù)，這樣子今后和人打交道的機會也少，和冷冰冰的機器，計算機打交道的時間會更加多，更加自我。不用和人接觸，然后潛意識里又會覺得別人多么的虛偽，好像搞得我自己不虛偽一樣。我很受不了這種感覺。
其實現(xiàn)實中真的有主人公這樣子的人，我和他會互相接受嗎?
我開始覺得一心想要逃避已經(jīng)不是膽小的事情了，或許真的是總病，但是沒人愿意承認(rèn)自己是有病的物種。但是心中常年的咒罵確實是種不正常的狀態(tài)吧。于是我現(xiàn)在是22歲，我在學(xué)什么?學(xué)做人?放屁吧，我學(xué)會了妥協(xié)，我學(xué)著在看到陰暗面的時候要在腦子中提醒自己別人其實有很多優(yōu)點。學(xué)會了假笑，為一些無恥的想法，行為而笑，只因為為了維持所謂的“關(guān)系”。當(dāng)然也試著讓很多東西爛在心里。一切的一切我都是只在學(xué)習(xí)，我做得并不好，很不好。
很喜歡一句很無奈的諷刺：
一個不成熟男子的標(biāo)志是愿意為某種事業(yè)英勇的死去。
一個成熟男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)卑賤地活下去。