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        北師大版五年級數(shù)學(xué)教案(精選18篇)

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            教案的編寫還需要考慮到教師的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,確保教學(xué)效果的最大化。編寫教案時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力,讓他們在互動中學(xué)習(xí)。掌握好教案的編寫方法和技巧,能夠提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
            北師大版五年級數(shù)學(xué)教案篇一
            這節(jié)課,是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過收集、整理數(shù)據(jù),選擇統(tǒng)計(jì)圖,來解決“奧運(yùn)會”的問題。由于難度不大,而且非常適合現(xiàn)在的快樂課堂模式所以我準(zhǔn)備大展拳腳。因此課的設(shè)計(jì)突出了“統(tǒng)計(jì)圖”實(shí)踐性比較強(qiáng)的特點(diǎn),用學(xué)生身邊的事例,促使學(xué)生在自主的探索中經(jīng)歷選統(tǒng)計(jì)圖的過程。
            1、緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際。強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)字模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。如課的開始,展示部分奧運(yùn)冠軍的照片引入問題,在練習(xí)環(huán)節(jié)解決有關(guān)nba、垃圾處理、跑步、我國人口等數(shù)據(jù)問題,在展示部分投影學(xué)習(xí)成績、空氣質(zhì)量、家電銷售情況等內(nèi)容,都與學(xué)生的生活緊密相關(guān),促使學(xué)生積極主動的投入學(xué)習(xí)活動。
            2、明確分工的合作學(xué)習(xí)。
            新一輪的課程改革倡導(dǎo)有合作交流?!敖y(tǒng)計(jì)”知識的學(xué)習(xí),比較適合合作學(xué)習(xí)的方式,在本課教學(xué)中,我準(zhǔn)備組織一些“合作學(xué)習(xí)”。在歸納三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)后,讓學(xué)生對子合作做圖,小組討論選統(tǒng)計(jì)圖來鞏固知識點(diǎn)。
            3、注重德育于教學(xué)當(dāng)中。
            《標(biāo)準(zhǔn)》積極強(qiáng)調(diào)德育和智育要相結(jié)合,在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中我無處不在滲透著德育。如:解決奧運(yùn)數(shù)據(jù)問題時(shí)強(qiáng)調(diào)愛國主義教育。這樣,一節(jié)課下來,學(xué)生不僅學(xué)到新的知識,在思想上也得到一定的提升。
            上完這堂課后,我也感覺有一些遺憾,如:由于時(shí)間倉促,未能讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法,可以在壓縮展示統(tǒng)計(jì)圖環(huán)節(jié)中得到改進(jìn),個(gè)別環(huán)節(jié)的銜接還須進(jìn)一步加強(qiáng)。
            看著我寫的以上三點(diǎn),似乎什么都估計(jì)到了,結(jié)果課上成功了嗎?回答是尷尬的。只有部分成功。雖然完成了教學(xué)任務(wù),但沒有達(dá)到我的要求。問題如下:
            1、緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際。編書時(shí)估計(jì)是奧運(yùn)會的那幾年編寫的?,F(xiàn)在2008已經(jīng)過去2年奧運(yùn)會已經(jīng)冷卻了,我還不思修改仍然套用奧運(yùn)會模式,學(xué)生激情明顯不足。至于空氣質(zhì)量、家電銷售情況更是沒有興趣。當(dāng)時(shí)一個(gè)學(xué)生一句話道破天機(jī):要是世界杯就好了。哎!一個(gè)正在進(jìn)行的世界杯就在我面前,我卻不珍惜,如此怎么叫緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際。
            2、明確分工的合作學(xué)習(xí)。這點(diǎn)到做的較好,所以整堂課還顯得成功,學(xué)生不僅分工合作,而且通過對比發(fā)現(xiàn)了不同的統(tǒng)計(jì)圖的不同作用。但當(dāng)前面的那個(gè)同學(xué)提到世界杯后,部分學(xué)生就開始議論世界杯,致使這部分環(huán)節(jié)用時(shí)過長。
            3、注重德育于教學(xué)當(dāng)中。由于上面時(shí)間過長,我根本就沒有想起要進(jìn)行德育教育。連:中國軍團(tuán)真不錯(cuò)。這樣的話都沒有說。
            綜上所述:本次課,我雖然研究了教材、教法,但根本沒有仔細(xì)研究學(xué)生,他們才是課堂的主體。以此為戒,以后改進(jìn)。
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            北師大版五年級數(shù)學(xué)教案篇二
            教學(xué)內(nèi)容:
            北師大版五年級語文第四單元《九色鹿》和閱讀與表達(dá)第18頁的《韋利救人》。
            教學(xué)要求:
            1.通過多種形式朗讀課文,理解內(nèi)容。
            2.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中通過對關(guān)鍵詞句的理解來把握人物形象。、
            3.通過讀寫議相結(jié)合的方法,讓學(xué)生知道在生活中如何待人。
            教學(xué)重難點(diǎn):
            1.把握文中人物形象。
            2。讓學(xué)生聯(lián)系生活知道如何待人。
            教學(xué)方法:
            以讀為主,讀,寫,議相結(jié)合,合作學(xué)習(xí)。
            教具準(zhǔn)備:
            幻燈片。
            教學(xué)課時(shí):
            1課時(shí)。
            教學(xué)過程:
            一.導(dǎo)入:
            1學(xué)生看插圖導(dǎo)入新課。
            2.師介紹童話故事。
            3.順勢板書:九色鹿。
            二.檢查預(yù)習(xí),走進(jìn)課文。
            1.抽查讀課文情況。
            2幻燈出示自讀提示:
            a.邊讀邊想,這篇課文講了--------和--------之間的故事。
            b.用三兩句話說一說這個(gè)故事。
            3.學(xué)生練習(xí)說話。
            三.細(xì)讀,品味。
            1.學(xué)生小聲快速讀課文。劃出文中關(guān)鍵語句,并在旁邊作批注。
            2.九色鹿和落水者給你留下了什么印象?(用文中詞語概括更好)。
            3.小組內(nèi)交流討論。
            4.全班交流匯報(bào)。
            5.師順勢板書。
            四.學(xué)習(xí)以一帶多篇目《韋利救人》。
            一.導(dǎo)入:
            學(xué)了《九色鹿》一文,我們心目中有了善良,不圖回報(bào)的九色鹿形象以及。
            貪利忘義,恩將仇報(bào)的落水者形象,現(xiàn)在再來看一看《韋利救人》一文塑造了一個(gè)什么形象。
            請同學(xué)們打開閱讀與表達(dá)第18頁。
            二合作學(xué)習(xí)。
            1.幻燈出示學(xué)習(xí)提示。
            2.小組內(nèi)學(xué)習(xí)討論。師巡回指導(dǎo)。
            3.全班討論交流。
            三.聯(lián)系生活,談感受。
            四.總結(jié)。
            五.布置作業(yè)。(幻燈出示)。
            板書設(shè)計(jì)。
            九色鹿韋利救人。
            九色鹿落水者韋利救人韋利被救。
            善良仁慈貪利負(fù)義奉獻(xiàn)愛心被人關(guān)愛。
            見義勇為利欲熏心送人玫瑰手留余香。
            不圖回報(bào)衣冠禽獸。
            守信、知恩圖報(bào)愛、真誠是相互的。
            《九色鹿》教學(xué)反思:
            《九色鹿》是一篇擬人體的民間故事,贊揚(yáng)了九色鹿舍己救人,不圖回報(bào)的高尚品質(zhì),譴責(zé)落水者背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行為。課文蘊(yùn)涵著積極的思想,能給人深刻的啟迪。
            孩子們認(rèn)識世界的特點(diǎn)是直觀、形象的,而要在語言文字中準(zhǔn)確把握所蘊(yùn)含的情感世界,這對孩子來說有困難。發(fā)揮想象,體會人物性格,明白事理是全文的重點(diǎn)。
            1、教學(xué)刪繁就簡,把握清晰思路。
            語文教學(xué)中目標(biāo)要集中,環(huán)節(jié)要簡化。千頭萬緒、盤根交錯(cuò)的課堂教學(xué)是低效的。本課以“見利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)”三個(gè)詞為主線展開教學(xué)。先引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,思考、交流“落水者見了什么利忘了義?背了什么信棄了義?得了什么恩?又是怎樣回報(bào)的呢?”從而整體把握課文主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在想象說話“九色鹿發(fā)現(xiàn)落水者出賣了自己是怎么想的?”“國王聽了九色鹿的話會說些什么?”寫話練習(xí)“你有什么話想對九色鹿、或者落水者、或者國王說嗎?”中靈活運(yùn)用這些詞語。說、寫離不開讀,讀為說、寫打下基礎(chǔ)。學(xué)生通過個(gè)性解讀,在情感上喜愛九色鹿舍己救人,不圖回報(bào)的高尚品質(zhì),譴責(zé)落水者見利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行為,此時(shí)讓學(xué)生來展開想象說、寫,學(xué)生自然就有話好說,而且寫得生動。將讀與說、寫相結(jié)合,這樣更有利于發(fā)揮讀的作用,從而更好的發(fā)揮語文課的功效,提高學(xué)生的語文綜合能力。
            2、彰顯學(xué)生個(gè)性,提高思維能力。
            結(jié)合課文教學(xué)目標(biāo),通過對課文留白處的充分挖掘,教學(xué)過程中采用各種教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生充分展開想象。如分角色讀九色鹿和落水者的對話;演一演落水者的鄭重起誓;想象說國王斥責(zé)、重罰落水者、下令保護(hù)九色鹿的話,體會國王慚愧的原因。在交流“面對此時(shí)的落水者,九色鹿非常氣憤,它想到了什么?”時(shí),學(xué)生們說:“九色鹿想到當(dāng)初救落水者的情景?!薄熬派褂X得落水者感激的話語還在耳邊回響?!薄熬派瓜氲铰渌弋?dāng)初發(fā)下的可是重誓、毒誓??!現(xiàn)在他竟然背信棄義?!?BR>    “落水者為了金錢竟然出賣自己,真是‘見利忘義’!”“落水者還帶領(lǐng)軍隊(duì)來加害我,他不但沒有知恩圖報(bào),反而恩將仇報(bào)!”……學(xué)生們飛揚(yáng)的個(gè)性得到彰顯,孩子們思維的火花在閃爍。
            閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考。教學(xué)中,我尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn),有針對性地進(jìn)行評價(jià),充分調(diào)動學(xué)生的思維,讓學(xué)生在與文本、同學(xué)的交流中產(chǎn)生思維的碰撞,內(nèi)化語言。
            3、需要改進(jìn)的不足之處:
            自導(dǎo)自演課本劇為合作學(xué)習(xí)搭建了一個(gè)平臺。由于擔(dān)心學(xué)生演課本劇會笑場,所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)中放棄了演課本劇的形式,但發(fā)現(xiàn)后半部分課堂教學(xué)效果還不夠理想。課后反思,感覺課本劇還是應(yīng)該演一演,要真正“把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生”。后半部分教學(xué)要達(dá)到理想的效果,關(guān)鍵要解決“如何有效的進(jìn)行課本劇表演指導(dǎo)?怎樣靈活運(yùn)用教學(xué)機(jī)智有效調(diào)控課堂教學(xué)?”這兩個(gè)問題。為了使這種學(xué)習(xí)方式不流于形式,教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中要充分預(yù)設(shè),從細(xì)微處著眼,進(jìn)行方法指導(dǎo),讓每個(gè)學(xué)生在交流、合作中得到收獲。
            北師大版五年級數(shù)學(xué)教案篇三
            教學(xué)內(nèi)容:
            書第50——51頁,體積單位的換算,想一想、試一試第1、2題,練一練第1、2、3、4題。
            教學(xué)目標(biāo):
            1.知識與技能:通過探究、推導(dǎo),使學(xué)生知道:1立方米=1000立方分米,1立方分米=1000立方厘米,1升=1000毫升。
            2.過程與方法:能夠正確進(jìn)行單位間的換算。
            3.情感、態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和與人合作的能力。
            教學(xué)重點(diǎn):
            知道常用體積單位之間的進(jìn)率并能正確運(yùn)用。
            教學(xué)難點(diǎn):
            體積單位與長度單位、面積單位的聯(lián)系與區(qū)別。
            教學(xué)準(zhǔn)備:
            棱長為1分米的正方體盒子和棱長為1厘米的小正方體若干個(gè)。
            教學(xué)過程:
            一、復(fù)習(xí)舊知。
            1.填空:30厘米=()分米5米=()厘米。
            2平方米=()平方分米45平方厘米=()平方分米。
            師:常用的長度單位之間的進(jìn)率是多少?
            常用的長度單位之間的進(jìn)率是多少?
            2.計(jì)算:
            (1)一個(gè)長方體盒子,長5分米,寬4分米,高3分米,它的體積是多少?
            (2)一個(gè)長方體水池,它的底面積是30平方米,高是2米,它的體積是多少?
            二、探究新知。
            1.質(zhì)疑:猜測一下體積單位之間的進(jìn)率可能是多少?
            可以用什么方法驗(yàn)證你的猜想?
            2.師:我們是怎樣推導(dǎo)出常用的面積單位之間的進(jìn)率的?
            3.探索立方分米和立方厘米之間的進(jìn)率。
            (1)說一說:你準(zhǔn)備怎樣利用學(xué)具來操作。
            (2)四人小組活動。
            (3)抽生完整表述操作過程:1排擺10個(gè),每層正好擺10排,也就是說,每層可以擺100個(gè)。高是1分米=10厘米,盒子里正好擺10層。
            (4)師:如果用分米作單位,大正方體的體積是多少?
            如果改用厘米作單位呢?
            (5)師:由此你能得出什么結(jié)論?
            據(jù)學(xué)生回答板書:1分米3=1000厘米3。
            師:1立方分米等于多少升?1立方厘米等于多少毫升?
            你還能想到什么?
            據(jù)學(xué)生回答板書:1升=1000毫升。
            4.探索立方米和立方分米之間的進(jìn)率。
            (1)師:關(guān)于立方米和立方分米之間的進(jìn)率,你有什么想法?
            (2)四人小組交流。
            (3)抽生匯報(bào),師注重引導(dǎo)學(xué)生表述準(zhǔn)確、完整:體積為1米3的正方體,它的棱長為1米;也可看成是棱長為10分米的正方體,它的體積是10×10×10=1000分米3,1米3=1000分米3,1m3=1000dm3。
            三、新課小結(jié)。
            通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
            作業(yè)設(shè)計(jì):
            1.書第50頁試一試第1題,獨(dú)立完成。
            2.書第51頁試一試第2題,獨(dú)立完成,引導(dǎo)學(xué)生比較。
            3.書第51頁練一練第1題,獨(dú)立完成,集體訂正。
            4.書第51頁練一練第2題。
            通過計(jì)算第三種包裝比較合算。如果學(xué)生有其他的比較方式,只要合理,教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。
            5.書第51頁練一練第3題。
            先讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),對電視機(jī)包裝箱上“60×50×40”這個(gè)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行解釋,然后再讓學(xué)生說說自己的想法并計(jì)算。體積是60×50×40=10(立方厘米),也可以換算成120立方分米。
            6.書第51頁練一練第3題。
            先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,再說說是怎么想的,實(shí)際上就是求1.5米高的水的體積。50×20×1.5=1500(立方米)。
            板書設(shè)計(jì):
            體積單位的換算。
            30厘米=()分米5米=()厘米。
            2平方米=()平方分米45平方厘米=()平方分米。
            1分米3=1000厘米31米3=1000分米3。
            1升=1000毫升1m3=1000dm3。
            北師大版五年級數(shù)學(xué)教案篇四
            教學(xué)目標(biāo):
            1.通過切割圓柱體,拼成近似的長方體,從而推導(dǎo)出圓柱的體積公式這一教學(xué)過程,向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化思想。
            2.通過圓柱體體積公式的推導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。
            3.理解圓柱體體積公式的推導(dǎo)過程,掌握計(jì)算公式;會運(yùn)用公式計(jì)算圓柱的體積。
            教學(xué)重點(diǎn):
            圓柱體體積的計(jì)算。
            教學(xué)難點(diǎn):
            圓柱體體積公式的推導(dǎo)。
            教學(xué)用具:
            圓柱體學(xué)具、課件。
            教學(xué)過程:
            一、復(fù)習(xí)引新。
            1.求下面各圓的面積(回答)。
            (1)r=1厘米;(2)d=4分米;(3)c=6.28米。
            要求說出解題思路。
            2.想一想:學(xué)習(xí)計(jì)算圓的面積時(shí),是怎樣得出圓的面積計(jì)算公式的?指出:把一個(gè)圓等分成若干等份,可以拼成一個(gè)近似的長方形。這個(gè)長方形的面積就是圓的面積。
            3.提問:什么叫體積?常用的體積單位有哪些?
            4.已知長方體的底面積s和高h(yuǎn),怎樣計(jì)算長方體的體積?(板書:長方體的體積=底面積×高)。
            二、探索新知。
            1.根據(jù)學(xué)過的體積概念,說說什么是圓柱的體積。(板書課題)。
            2.怎樣計(jì)算圓柱的體積呢?我們能不能根據(jù)圓柱的底面可以像上面說的轉(zhuǎn)化成一個(gè)長方形,通過切、拼的方法,把圓柱轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的立體圖形來計(jì)算呢,現(xiàn)在我們大家一起來討論。
            3.公式推導(dǎo)。(可分小組進(jìn)行)。
            (1)請同學(xué)指出圓柱體的底面積和高。
            (2)回顧圓面積公式的推導(dǎo)。(切拼轉(zhuǎn)化)。
            (3)探索求圓柱體積的公式。
            根據(jù)圓面積剪、拼轉(zhuǎn)化成長方形的思路,我們也可以運(yùn)用切拼轉(zhuǎn)化的方法把圓柱體變成學(xué)過的幾何形體來推導(dǎo)出圓柱的體積計(jì)算公式。你能想出怎樣切、拼轉(zhuǎn)化嗎?請同學(xué)們仔細(xì)觀察以下實(shí)驗(yàn),邊觀察邊思考圓柱的體積、底面積、高與拼成的幾何形體之間的關(guān)系。教師演示圓柱體積公式推導(dǎo)演示教具:把圓柱的底面分成許多相等的扇形(數(shù)量一般為16個(gè)),然后把圓柱切開,照下圖拼起來,(圖見教材)就近似于一個(gè)長方體??梢韵胂?,分成的扇形越多,拼成的立體圖形就越接近于長方體。
            (4)討論并得出結(jié)果。
            你能根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)得出圓柱的體積計(jì)算公式嗎?為什么?讓學(xué)生再討論:圓柱體通過切拼,圓柱體轉(zhuǎn)化成近似的長方體。這個(gè)長方體的底面積與圓柱體的底面積相等,這個(gè)長方體的高與圓柱體的高相等。因?yàn)殚L方體的體積等于底面積乘高,所以,圓柱體的體積計(jì)算公式是:圓柱的體積=底面積×高(板書:
            圓柱的體積=底面積×高)用字母表示:
            (板書:v=sh)。
            (5)小結(jié)。
            圓柱的體積是怎樣推導(dǎo)出來的?計(jì)算圓柱的體積必須知道哪些條件?
            4.教學(xué)算一算。
            5.教學(xué)“試一試”
            小結(jié):求圓柱的體積,必須知道底面積和高。如果不知道底面積,只知道半徑r,通過什么途徑求出圓柱的體積?如果知道d呢?知道c呢?知道r、d、c,都要先求出底面積再求體積。
            三、鞏固練習(xí)。
            練習(xí)冊練習(xí)。
            四、課堂小結(jié)。
            這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?圓柱的體積怎樣計(jì)算,這個(gè)公式是怎樣得到的?指出:這節(jié)課,我們通過轉(zhuǎn)化,把圓柱體切拼轉(zhuǎn)化成長方體,(在課題下板書:圓柱轉(zhuǎn)化為長方體)得出了圓柱體的體積計(jì)算公式v=sh。
            五、隨堂反思:
            北師大版五年級數(shù)學(xué)教案篇五
            教學(xué)目標(biāo):
            1、在涂一涂、算一算等活動中,探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義。
            2、引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。
            3、能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實(shí)際問題。
            教學(xué)重點(diǎn):
            引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。
            教學(xué)難點(diǎn):
            1、探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。
            2、能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實(shí)際問題。
            教學(xué)流程:
            一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題。
            1、把一張紙的4/7平均分成2份,每份是這張紙的幾分之幾?
            2、把一張紙的4/7平均分成3份,每份是這張紙的幾分之幾?
            二、自主探究小組交流。
            (教師指導(dǎo)學(xué)生自主探究,嘗試解決以上兩個(gè)問題,同桌之間交流想法)。
            自主學(xué)習(xí)提示。
            1.利用手中的的學(xué)習(xí)紙,涂一涂,算一算,嘗試解決這兩個(gè)問題。
            2.同桌之間說一說彼此的想法。
            3.有困難的同學(xué),可以借助課本第25頁的提示,完成這兩個(gè)問題。
            三、交流釋疑。
            1、初步感知分?jǐn)?shù)除法把一張紙的4/7平均分成2份,每份是這張紙的幾分之幾?請同學(xué)們拿出圖(一)來涂一涂。
            交流:為什么要這樣涂,每份是這張紙的幾分之幾呢?還有不同的涂法嗎?能根據(jù)這個(gè)過程列出一個(gè)除法算式嗎?這個(gè)除法算式和以前學(xué)的除法有什么不同?這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)除法。(板書)。
            2、初探算法把一張紙的4/7平均分成3份,每份是這張紙的幾分之幾?
            請大家在圖(二)的上面涂一涂。
            (師提問:計(jì)算時(shí)為什么要用3×1/3?)。
            觀察3和1/3有什么關(guān)系,由除以3變成乘3的倒數(shù),是不是除以一個(gè)整數(shù)就可以乘它的倒數(shù)呢?我們來驗(yàn)證一下。
            (教師出示三組算式)。
            1/3÷5,4/5÷3,1/3÷5指生口算。
            讓學(xué)生觀察每一組算式,說一說發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)這三組算式再結(jié)合上一道題,你認(rèn)為分?jǐn)?shù)除以整數(shù)可以怎樣計(jì)算?(學(xué)生口述算法后)。
            四、實(shí)踐應(yīng)用。
            1、算一算。
            9/10÷3015/16÷2014/15÷218/9÷65/6÷15。
            2、填一填。
            師:學(xué)會了知識就要靈活的運(yùn)用,這道題你們能填上嗎?學(xué)生獨(dú)立在書上第26頁填一填,想一想。集體訂正。
            3、解決問題。
            師:為了使我們的校園更整潔,學(xué)校給我們各班劃分了衛(wèi)生區(qū),這一周輪到第一組負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生,老師想衛(wèi)生區(qū)的四分之三平均分給四個(gè)人來負(fù)責(zé),你們能算出每個(gè)人負(fù)責(zé)整個(gè)衛(wèi)生區(qū)的幾分之幾嗎?學(xué)生在練習(xí)本上列式解答。指生匯報(bào)完成情況。運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法能解決生活中的很多問題呢,誰能像老師這樣來說一說生活中的問題,讓大家解決。
            (指生口頭編題,其他學(xué)生解決)。
            五、課堂總結(jié)。
            學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。同學(xué)們,這節(jié)課你們過的快樂嗎?學(xué)習(xí)本來就是一件快樂的事,老師希望今后你們能快樂的學(xué)習(xí),快樂的成長。
            六、布置作業(yè)。
            22頁練一練。
            七、板書設(shè)計(jì)。
            分?jǐn)?shù)除法(一)——分?jǐn)?shù)除以整數(shù)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法:除以一個(gè)整數(shù)(零除外),等于乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。
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            北師大版五年級數(shù)學(xué)教案篇六
            1、通過整理分析旅游中的信息,朝著省錢的方向,確定策略(辦法)。
            2、利用已確定的策略(辦法),依據(jù)實(shí)際情況找出較經(jīng)濟(jì)的方案,并進(jìn)行驗(yàn)證,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
            3、逐步形成解決問題的思維方向和方法,提高解決實(shí)際問題的能力。
            1、通過整理分析旅游中的信息,朝著省錢的方向,確定策略(辦法)。
            2、利用已確定的策略(辦法),依據(jù)實(shí)際情況找出較經(jīng)濟(jì)的方案,并進(jìn)行驗(yàn)證,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
            逐步形成解決問題的思維方向和方法,提高解決實(shí)際問題的能力。
            長城旅行社推出a、b兩種優(yōu)惠方案。
            a:景園一日游b:景園一日游。
            大人每位160元團(tuán)體5人以上(含5人)。
            小孩每位40元每位100元。
            (1)家和團(tuán):4個(gè)大人,1個(gè)小孩。
            (2)愛心團(tuán):2個(gè)大人,4個(gè)小孩。
            哪種方案買票省錢?
            步驟一:你知道哪些信息?b方案中信息的意思是什么?
            步驟二:解決省錢問題,和哪些信息關(guān)系?
            步驟三:策略是。
            步驟四:驗(yàn)證策略。
            步驟五:嘗試總結(jié)。
            步驟六:自我檢測。
            (1)3個(gè)大人,2個(gè)小孩,哪種方案買票省錢?()。
            (2)1個(gè)大人,7個(gè)小孩,哪種方案買票省錢?()。
            (3)4個(gè)大人,4個(gè)孩子呢?()。
            1、收集信息。2、整理信息。3、分析信息。
            問題:解決省錢問題,和哪些信息關(guān)系?
            引導(dǎo)學(xué)生能夠在審清信息的基礎(chǔ)上(悟出單價(jià)、大人小孩人數(shù)之間的關(guān)系)朝著省錢的方向?qū)ふ也呗?辦法)。策略:省錢與單價(jià)、大人小孩的人數(shù)關(guān)系,小孩多,選a方案,大人多,選b方案。
            總結(jié):分析信息,找出策略,
            決策驗(yàn)證。
            檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
            育才小學(xué)115人去秋游,怎樣租車省錢?
            大客車:限乘客40人,每天每輛1000元。
            小客車:限乘客25人,每天每輛650元。
            步驟一:請你們小組找出上表中所有的數(shù)學(xué)信息,并讀懂每句信息的意思。(你們會想到些什么呢?互相交流交流)。
            步驟二:認(rèn)真思考。
            解決省錢問題,和哪些信息關(guān)系?
            步驟三:你們租車省錢的辦法。
            步驟四:你們的方案最省錢嗎?(請驗(yàn)證)。
            步驟五:全班回報(bào)交流。
            大客車:限乘客40人,每天每輛1000元。
            小客車:限乘客25人,每天每輛650元。
            如果有155人去秋游,如何租車省錢呢?
            方法一:通過分析信息,想出策略,直接寫出租車的方案。
            方法二:用列表的方法通過比較找出方案。
            我們解決了兩個(gè)尋找旅游中省錢策略的問題,
            今后你在旅游中遇到這樣的問題,你會怎么解決?
            讓學(xué)生通過小組合作經(jīng)歷“分析信息——找出策略——決策驗(yàn)證”的思維方法。
            北師大版五年級數(shù)學(xué)教案篇七
            教學(xué)目標(biāo):
            1、能力目標(biāo):能根據(jù)解決問題的需要,探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息,發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。
            2、知識目標(biāo):學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以另一個(gè)分?jǐn)?shù)的結(jié)果。
            3、情感目標(biāo):使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。
            重點(diǎn)難點(diǎn):
            學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。
            教學(xué)方法:
            師生共同歸納和推理。
            教學(xué)準(zhǔn)備:
            教學(xué)參考書、教科書。
            教學(xué)過程:
            一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
            教師出示教學(xué)板書,請學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題。
            教師:來回巡視學(xué)生的做題情況,并提問學(xué)生說說自己如何計(jì)算的?
            學(xué)生尋找完畢,紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。
            教師提問學(xué)生回答問題。(分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù),分子相乘,分母相乘,能約分的要約分。)。
            二、課堂練習(xí)。
            學(xué)生做第2題,注意讓學(xué)生體驗(yàn)分?jǐn)?shù)相乘的積于每一個(gè)乘數(shù)的關(guān)系。
            學(xué)生做第3題,讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的幾分之幾與占整體“1”之間的關(guān)系。
            學(xué)生做第4題,讓學(xué)生能夠?qū)W會比較的和占整體“1”的大小。
            學(xué)生做第5題,教師注意讓學(xué)生整體的幾分之幾是多少?
            學(xué)生做第6題,讓學(xué)生注意區(qū)分不同標(biāo)準(zhǔn)的幾分之幾是多少;占整體的幾分之幾。
            學(xué)生做第7題,教師注意讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)會解決生活中實(shí)際問題。
            第8題,學(xué)生根據(jù)學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘法知識,分辨一下唐僧分西瓜是否公平。
            三、課堂小結(jié)。
            同學(xué)們,這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識?(提問學(xué)生回答)。
            板書設(shè)計(jì):
            分?jǐn)?shù)乘法。
            是整個(gè)操場“1”的,是整個(gè)操場“1”的。
            分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則:分子相乘,分母相乘,能約分的要約分。
            北師大版五年級數(shù)學(xué)教案篇八
            第一課時(shí):直方圖(1)。
            學(xué)習(xí)目標(biāo):了解頻數(shù)分布表的制作步驟。
            重點(diǎn)、難點(diǎn):頻數(shù)分布表的制作。
            學(xué)習(xí)過程:
            問題一:下面數(shù)據(jù)是截止費(fèi)爾茲獎(jiǎng)得主獲獎(jiǎng)時(shí)的年齡:。
            293935333928333531313732。
            383631393238373429343832。
            353633293235363739384038。
            373938343340363637403138。
            請根據(jù)下面的不同分組方法,你覺得比較哪一種分組能更好地說明費(fèi)爾茲獎(jiǎng)得主獲獎(jiǎng)的年齡分布,并列出頻數(shù)分布表,畫出頻數(shù)分布直方圖.
            解:1.計(jì)算極差(最大值與最小值的差):。
            2.決定組距與組數(shù):。
            3.列頻數(shù)分布表:。
            年齡分組劃記頻數(shù)。
            合計(jì)。
            4.畫出頻數(shù)分布直方圖。
            課堂練習(xí):
            1、光明中學(xué)為了解本校學(xué)生的身體發(fā)育情況,對八年級同齡的名女生的身高進(jìn)行了測量,結(jié)果如下(數(shù)據(jù)均為整數(shù),單位:):。
            將數(shù)據(jù)適當(dāng)分組,繪制頻數(shù)分布直方圖。
            2、體育委員統(tǒng)計(jì)了全班同學(xué)60秒跳繩的次數(shù),并列出下列頻數(shù)分布表:。
            (1)全班有名同學(xué);。
            (2)組距是,組數(shù)是;。
            (3)跳繩次數(shù)在范圍的同學(xué)有人,占全班同學(xué)%;(精確到0.01%)。
            (4)畫出適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表示上面的信息;。
            (5)你怎樣評價(jià)這個(gè)班的跳繩成績?
            3、為了進(jìn)一步了解七年級學(xué)生的身體素質(zhì)情況,體育老師對七年級(1)班50名學(xué)生進(jìn)行1分鐘跳繩次數(shù)測試,以測試數(shù)據(jù)為樣本,繪制出部分頻數(shù)分布表和部分頻數(shù)分布直方圖,如下圖所示.
            組別次數(shù)x頻數(shù)(人數(shù))。
            第1組801006。
            第2組1001208。
            第3組10a。
            第4組140。
            第5組160。
            請結(jié)合圖表完成下列問題.
            (1)表中的a=______.
            (2)請把頻數(shù)直方圖補(bǔ)充完整.
            (3)若八年級學(xué)生1min跳繩次數(shù)(x)達(dá)標(biāo)要求是:x120為不合格,120140為合格,140160為良,x160為優(yōu),根據(jù)以上信息,請你給學(xué)校或七年級同學(xué)提一條合理化建議.
            第二課時(shí):直方圖(二)。
            學(xué)習(xí)目標(biāo):能正確畫出頻數(shù)分布直方圖和畫頻數(shù)折線圖。
            重點(diǎn)、難點(diǎn):能正確地畫出頻數(shù)分布直方圖。
            學(xué)習(xí)過程:
            解:(1)計(jì)算極差:(4)畫頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)折線圖:
            (2)決定組數(shù)和組距:
            (3)列頻數(shù)分布表:
            平行線及平行公理。
            教學(xué)建議。
            1、教材分析。
            (1)知識結(jié)構(gòu)。
            本節(jié)從實(shí)例中概括出平行線的概念,給出了平行線的記法和它的畫法,并引出了平行公理及其推論.
            (2)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
            本節(jié)的重點(diǎn)是:平行公理及其推論.承認(rèn)經(jīng)過直線外一點(diǎn)有且只有一條直線與這條直線平行的幾何是歐氏幾何,否則是非歐幾何.由此可見,平行公理在幾何中的地位十分重要.在教學(xué)時(shí),學(xué)生可以從用直尺和三角板畫平行線的畫圖過程中,理解平行公理.特別是真正地體會到公理中的有且只有的意義.
            本節(jié)難點(diǎn)是:理解平行線的概念以及由平行公理導(dǎo)出其推論的過程定義中的在同一平面內(nèi)的這個(gè)前提,是為了區(qū)別立體幾何中異面直線的情況.教學(xué)時(shí)只要學(xué)生能意識到,空間的直線還存在另一種不相交的情形的,即異面直線.
            另外,從平行公理推導(dǎo)出其推論的過程,滲透了反證法的思想.初中學(xué)生難于理解,教材對反證法既不作要求,也不必提出反證法這個(gè)詞,只要把道理說明白即可.
            2、教法建議。
            (1)概念的引入:學(xué)生從教師創(chuàng)設(shè)的情景中,可以直觀地認(rèn)識平行線.從實(shí)例中,體會平行線在現(xiàn)實(shí)中是存在的,并且有它固有的屬性,因此很有必要認(rèn)真地研究它.當(dāng)然,我們首先要能深刻地理解它的定義.
            (3)掌握平行線的畫法:學(xué)生剛開始接觸幾何,為降低難度,適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,作圖時(shí)不要求學(xué)生寫出已知,求做,證明等步驟,只要保留作圖痕跡.通過作圖的教學(xué)使學(xué)生能準(zhǔn)確而迅速地畫出幾何圖形,為今后的幾何學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).
            (4)平行公理及其推論。
            在學(xué)生畫圖的過程中,教師可以提出問題,過直線外一點(diǎn)有幾條直線可以與已知直線平行呢?學(xué)生在動手操作后,可以體驗(yàn)到公理的客觀存在性.并且可以讓有數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同學(xué),嘗試說明平行公理推論的正確性,通過說理,體會數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性與邏輯性.
            教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
            一、教學(xué)目標(biāo)。
            1.了解平行線的概念,理解學(xué)過的描述圖形形狀和位置關(guān)系的語句.
            2.掌握平行公理及推論,會用三角尺和直尺過已知直線外一點(diǎn)畫這條直線的平行線;會用學(xué)過的幾何語句描述簡單的圖形和根據(jù)語句畫圖.
            3.通過畫平行線和按幾何語句畫圖的題目練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生畫圖能力.
            4.通過平行公理推論的推理,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和進(jìn)行推理的能力.
            二、學(xué)法引導(dǎo)。
            1.教師教法:嘗試法、引導(dǎo)法、發(fā)現(xiàn)法.
            2.學(xué)生學(xué)法:在教師的引導(dǎo)下,嘗試發(fā)現(xiàn)新知,造就成就感.
            三、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法。
            (-)重點(diǎn)。
            平行公理及推論.
            (二)難點(diǎn)。
            平行線概念的理解.
            (三)解決辦法。
            通過引導(dǎo)學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)新知、練習(xí)鞏固的方法來解決.
            四、教具學(xué)具準(zhǔn)備。
            投影儀、三角板、自制膠片.
            五、師生互動活動設(shè)計(jì)。
            1.通過投影片和適當(dāng)問題創(chuàng)設(shè)情境,引入新課.
            2.通過教師引導(dǎo),學(xué)生積極思維,進(jìn)行反饋練習(xí),完成新授.
            3.學(xué)生自己完成本課小結(jié).
            六、教學(xué)步驟。
            (-)明確目標(biāo)。
            掌握平行公理及其推論的應(yīng)用,能畫出平行線,會用幾何語句描述圖形的畫法,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力.
            (二)整體感知。
            以情境引出課題,以生活知識和已有的知識為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了平行公理及其推論,并以變式訓(xùn)練強(qiáng)化和鞏固新知.
            (三)教學(xué)過程。
            創(chuàng)設(shè)情境,引出課題。
            北師大版五年級數(shù)學(xué)教案篇九
            教學(xué)分析:
            教學(xué)目標(biāo):
            1.通過欣賞與設(shè)計(jì)圖案,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。
            2.欣賞美麗的對稱圖形,并能自己設(shè)計(jì)圖案。
            3.學(xué)生感受圖形的美,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和審美意識。
            重點(diǎn)難點(diǎn):
            1.能利用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。
            2.感受圖形的內(nèi)在美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
            教學(xué)方法:
            自主探究和合作交流。
            教學(xué)過程:
            一、情境導(dǎo)入。
            利用課件顯示課本第7頁四幅美麗的圖案,配音樂,讓學(xué)生欣賞。
            二、學(xué)習(xí)新課。
            (一)圖案欣賞。
            1.伴著動聽的音樂,我們欣賞了這四幅美麗的圖案,你有什么感受?
            2.讓學(xué)生盡情發(fā)表自己的感受。
            三、鞏固練習(xí)。
            (一)反饋練習(xí)。
            1.這個(gè)圖案我們應(yīng)該怎樣畫?
            2.仔細(xì)觀察這幾個(gè)圖案是由哪個(gè)圖形經(jīng)過什么變換得到的?
            (二)拓展練習(xí)。
            四、全課總結(jié)。
            對稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識廣泛地應(yīng)用于平面、立體的建筑藝術(shù)和幾何圖像上,而且還涉及到其它領(lǐng)域,希望同學(xué)們平時(shí)注意觀察,都成為杰出的設(shè)計(jì)師。
            五、布置作業(yè)。
            欣賞。
            盡情發(fā)表自己的感受。
            (二)說一說。
            1.上面每幅圖的圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的?
            2.上面哪幅圖是對稱的?先觀察討論,再進(jìn)行交流。
            完成第8頁3題。
            1.分別利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個(gè)圖案。
            2.交流并欣賞。說一說好在哪里?
            教材第9頁第5題。
            學(xué)生感受圖形的美,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和審美意識。
            板書設(shè)計(jì):
            欣賞和設(shè)計(jì)。
            圖案1圖案2。
            圖案3圖案4。
            對稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識有廣泛的應(yīng)用。
            北師大版五年級數(shù)學(xué)教案篇十
            教學(xué)目標(biāo):
            知識目標(biāo):提高分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算速度和正確率,并能正確的計(jì)算,解決實(shí)際問題。
            能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力,以及解決實(shí)際問題的能力。
            情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作,喜歡數(shù)學(xué)的情操,感受數(shù)學(xué)來源于生活,體驗(yàn)成功的歡樂。
            教學(xué)重點(diǎn):
            解決實(shí)際問題。
            教學(xué)難點(diǎn):
            用方程方法解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。
            教學(xué)過程:
            一、復(fù)習(xí)鞏固,為新知作鋪墊。
            課件出示:
            1、寫出下列各題的數(shù)量關(guān)系式,判斷誰是單位“1”
            (1)故事書的3/5是150本。
            (2)書的價(jià)錢是鋼筆價(jià)錢的2/5。
            (3)汽車速度是火車速度的1/2。
            2、復(fù)習(xí)題:寫出數(shù)量關(guān)系式,找出已知量和未知量。
            操場上有27人參加活動,跳繩的是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的2/9,跳繩的有多少人?
            (1)誰是單位“1”;單位“1”是已知還是未知?
            (2)寫出等量關(guān)系式。
            (3)找出題中的已知條件和未知條件。
            (4)根據(jù)題意列式。
            學(xué)生獨(dú)立完成,匯報(bào)反饋。
            二、導(dǎo)入新課。
            看來同學(xué)們都能正確分析和解答分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)際問題,分?jǐn)?shù)除法的實(shí)際問題怎么解答呢?這節(jié)課我們就來研究。
            (一)學(xué)習(xí)新知。
            1、出示情景圖:從情景圖中你能獲得哪些信息?
            生簡要回答。
            2、出示例題:
            跳繩的有6人,是操場上參加活動總?cè)藬?shù)的2/9,操場上有多少人參加活動?
            3、討論:(1)誰為單位“1”?是已知還是未知?
            (2)根據(jù)那句話得到的信息?
            (3)你能列出等量關(guān)系是嗎?
            半數(shù):參加活動總?cè)藬?shù)-2/9=跳繩的人數(shù)。
            (未知)(已知)。
            4、你們有什么辦法利用以前的知識解答這道題?
            同桌互相說說,在練習(xí)本上做一做。
            生反饋,師板書。
            學(xué)生口頭檢驗(yàn)對錯(cuò)。
            5、對比復(fù)習(xí)題和例1,這兩道題有什么相同點(diǎn),不同點(diǎn)?
            (二)鞏固新知。
            看情景圖,你還能提出問題嗎?
            (1)生提問題,全班解答。
            (2)同桌互相提問題,寫出等量關(guān)系式,列式解答。
            (三)練習(xí)、鞏固。
            打開書,29頁,試一試1,自己獨(dú)立完成。
            集體訂正。
            三、拓展延伸。
            回過頭來看例題,你還能用其他的方法解答嗎?
            (用除法計(jì)算)。
            四、總結(jié)。
            這節(jié)課你有什么收獲?
            【板書設(shè)計(jì)】。
            分?jǐn)?shù)除法(三)。
            北師大版五年級數(shù)學(xué)教案篇十一
            教學(xué)目標(biāo):
            1、使學(xué)生理解長方體和正方體體積公式的推導(dǎo),能運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。
            2、培養(yǎng)學(xué)生空間和空間想象能力。
            教學(xué)重點(diǎn):
            長、正方體體積公式的推導(dǎo)。
            教學(xué)難點(diǎn):
            運(yùn)用公式計(jì)算。
            教學(xué)用具:
            1立方厘米學(xué)具。
            教學(xué)過程:
            一、復(fù)習(xí)。
            1、什么叫物體的體積?
            2、常用的體積單位有哪些?
            3、什么是l立方厘米、l立方分米、l立方米?
            二、導(dǎo)入新課。
            1、導(dǎo)入。
            我們知道了每個(gè)物體都有一定的體積,我們也知道可以利用數(shù)體積單位的方法計(jì)算物體的體積。
            要知道老師手中的這個(gè)長方體和正方體的體積?你有什么辦法?(用將它切成1立方厘米(1立方分米)的小正方體后數(shù)一數(shù)的方法。)。
            說明:用拼或切的方法看它有多少個(gè)體積單位。但是在實(shí)際生活中,有許多物體是切不開或不能切的,如:冰箱、電視機(jī)等,怎樣計(jì)算它的體積呢?他們的體積會和什么有關(guān)系呢?這節(jié)課我們就來研究長方體和正方體的體積。(板書課題)。
            2、新課。
            (2)板書學(xué)生的:(設(shè)想舉例)。
            體積每排個(gè)數(shù)排數(shù)排數(shù)層數(shù)。
            441l。
            8421。
            24432。
            (3)觀察:每排個(gè)數(shù)、排數(shù)、層數(shù)與體積有什么關(guān)系?
            板書:體積=每排個(gè)數(shù)×排數(shù)×排數(shù)×層數(shù)。
            每排個(gè)數(shù)、排數(shù)、層數(shù)相當(dāng)于長方體的什么?
            因?yàn)槊恳粋€(gè)小正方體的棱長是l厘米,所以,每排擺幾個(gè)小正方體,長正好是幾厘米;擺幾排,寬正好是幾厘米;擺幾層,高也正好是幾厘米。
            (4)如何計(jì)算長方體的體積?
            板書:長方體體積=長×寬×高。
            字母公式:v=abh。
            北師大版五年級數(shù)學(xué)教案篇十二
            教學(xué)目標(biāo):
            1、使學(xué)生嘗試運(yùn)用“列表”、“畫示意圖”等方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律,運(yùn)用數(shù)的奇偶性解決生活中的一些簡單問題。
            2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索加法運(yùn)算中數(shù)的奇偶性變化的過程,發(fā)現(xiàn)數(shù)的奇偶性的變化規(guī)律。
            3、在活動中培養(yǎng)等毛生的觀察、推理和歸納能力。
            4、學(xué)生通過自主探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律,感受數(shù)學(xué)內(nèi)在的魅力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
            教學(xué)重點(diǎn):探索數(shù)的奇偶性變化規(guī)律。
            教具學(xué)具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片,盒子,獎(jiǎng)品。
            教學(xué)過程:
            復(fù)習(xí)引入新課。(通過引導(dǎo)學(xué)生回憶、提問或列舉等形式,復(fù)習(xí)奇、偶數(shù)的意義。)。
            活動1:數(shù)的奇偶性在生活中的應(yīng)用。
            (一)激趣導(dǎo)入。
            (二)自主探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
            1、學(xué)生獨(dú)立思考后進(jìn)行匯報(bào)交流。
            方法:用文字列舉出開、關(guān)的情況。
            開、關(guān);開、關(guān);開、關(guān);開、關(guān);開、關(guān);開、關(guān)……。
            讓學(xué)生數(shù)數(shù),直觀地發(fā)現(xiàn)第11個(gè)人按過開關(guān)后,開關(guān)是打開的。
            2、增加人次,深入探究。
            3、第二次匯報(bào)交流。
            投影下表:
            用列表的方法啟發(fā)學(xué)生總結(jié)規(guī)律并作答:當(dāng)人數(shù)是1、3、5、7……的時(shí)候,開關(guān)處于開啟狀態(tài),而當(dāng)人數(shù)是2、4、6、8……的時(shí)候,開關(guān)處于關(guān)閉狀態(tài)。即,進(jìn)來的是奇數(shù)個(gè)同學(xué)時(shí),開關(guān)被打開;進(jìn)來的是偶數(shù)個(gè)同學(xué)時(shí),開關(guān)被關(guān)閉。因?yàn)?7是奇數(shù),開關(guān)被打開;108是偶數(shù),開關(guān)被關(guān)閉。
            (三)鞏固應(yīng)用。
            1、看書學(xué)習(xí)并解決小船的靠岸問題。
            2、解決杯子上下翻轉(zhuǎn),杯口的朝向問題。
            3、舉例說說數(shù)的奇偶性還能解決哪些生活問題?
            (四)活動小結(jié)。
            當(dāng)一個(gè)事物只有兩種(運(yùn)動或變化)狀態(tài)時(shí),運(yùn)動奇數(shù)次后,狀態(tài)與初始狀態(tài)相反,運(yùn)動偶數(shù)次時(shí),狀態(tài)與初始狀態(tài)相同。
            活動2:探索奇、偶數(shù)相加的規(guī)律。
            (一)有獎(jiǎng)游戲。
            1、出示分別裝有奇數(shù)卡片和偶數(shù)卡片的兩個(gè)盒子。宣布游戲規(guī)則:從自己喜歡的盒子里任意抽取兩張卡片,如果卡片上兩個(gè)數(shù)的和為奇數(shù),你就可以領(lǐng)取一份獎(jiǎng)品。
            2、游戲開始。部分學(xué)生按規(guī)則抽取卡片,并將卡片上兩個(gè)數(shù)相加的算式及得數(shù)寫在黑板上。上來的同學(xué)無一人獲獎(jiǎng)。
            3、引發(fā)思考。
            4、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
            學(xué)生觀察黑板上的算式,很快發(fā)現(xiàn)其中的“秘密”:兩個(gè)奇數(shù)相加和是偶數(shù);兩個(gè)偶數(shù)相加和也是偶數(shù)。如此抽取卡片,永遠(yuǎn)無法獲獎(jiǎng)。
            5、舉例驗(yàn)證。
            6、修改游戲規(guī)則。
            (新規(guī)則:在兩個(gè)盒子里各抽出一張卡片,兩張卡片上數(shù)的和是奇數(shù)可獲獎(jiǎng)。)。
            (2)請學(xué)生按修改后的規(guī)則試抽幾次,并發(fā)獎(jiǎng)以資鼓勵(lì)。
            (3)舉例驗(yàn)證:奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)。
            (二)總結(jié)奇、偶數(shù)相加的規(guī)律。
            奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)、偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)、奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)。
            (三)應(yīng)用規(guī)律解決問題。
            1、不計(jì)算,判斷下列算式的結(jié)果是奇數(shù)還是偶數(shù)。
            10389+200411387+131268+1024。
            全課小結(jié):說說這節(jié)課有什么收獲?
            教學(xué)目標(biāo):
            1、嘗試運(yùn)用“列表”、“畫示意圖”等方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律,運(yùn)用數(shù)的奇偶性分析和解釋生活中的一些簡單問題。
            2、通過活動,讓學(xué)生經(jīng)歷猜想結(jié)果,舉例驗(yàn)證,得出結(jié)論的探究過程,并在活動中發(fā)現(xiàn)加法中數(shù)的奇偶性的變化規(guī)律,掌握數(shù)的奇偶性特征。
            3、讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)研究方法,提高推理能力。
            教學(xué)準(zhǔn)備:一次性紙杯、硬幣、課件等。
            教學(xué)過程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):
            一、創(chuàng)設(shè)情境,產(chǎn)生認(rèn)知沖突。
            (愿意)。
            課件出示情境圖和問題。
            【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將學(xué)生引入到新知探究中來,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。
            二、分組活動,動手操作,感受奇偶性,建構(gòu)數(shù)學(xué)模型。
            1、活動一:
            討論:船夫?qū)⑿〈瑪[渡11次后,船在南岸還是北岸?
            小組合作,教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試用“列表”、“畫示意圖”等方式探究。小組匯報(bào)時(shí),展示表格或示意圖,全班交流。
            2、活動二:
            學(xué)生動手操作,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,匯報(bào)結(jié)果。
            師:同學(xué)們,如果把“杯子”換成“硬幣”,你能提出怎樣的問題?試著回答這些問題,并用硬幣操作驗(yàn)證自己的結(jié)論。
            3、活動三:
            討論:加法中數(shù)的奇偶性與結(jié)果的奇偶性。
            課件出示填有偶數(shù)的圖形,奇數(shù)的正方形。
            小組合作,完成表格(先猜一猜結(jié)果,再舉例驗(yàn)證)。
            小組匯報(bào),全班交流。
            (師板書:)。
            偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)。
            奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)。
            偶數(shù)+奇數(shù)=奇數(shù)。
            【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過活動,經(jīng)歷加法中加數(shù)與和的奇偶性特點(diǎn)。培養(yǎng)提出問題,猜想結(jié)果,再實(shí)踐驗(yàn)證的數(shù)學(xué)習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生主動探究的能力。注重學(xué)生相互之間的交流,創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)模型建構(gòu)的全過程。
            三、運(yùn)用模型,解決問題。
            1、判斷下列算式的結(jié)果是奇數(shù)還是偶數(shù)。
            10389+2004:11387+131:
            268+1024:46786+25787:
            6007+8997:
            你手上只有一個(gè)杯子怎么辦?
            ……(學(xué)生小組合作)。
            完成后,匯報(bào)反饋。
            3、數(shù)學(xué)游戲。
            規(guī)則如下:用骰子擲一次,得到一個(gè)點(diǎn)數(shù),以a點(diǎn)為起點(diǎn),連續(xù)走兩次,轉(zhuǎn)到哪一格,那一格的獎(jiǎng)品歸你。
            誰想上來參加?
            ……(學(xué)生玩游戲。)。
            這樣玩下去,能獲得獎(jiǎng)品嗎?為什么?
            【設(shè)計(jì)意圖】采用層層推進(jìn)的方法,讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)會從生活實(shí)際中尋找數(shù)學(xué)問題,能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析并解決生活中的數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。
            四、課堂小結(jié),課后延伸。
            1、說說我們這節(jié)課探索了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?
            板書設(shè)計(jì):
            數(shù)的奇偶性。
            偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)。
            奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)。
            偶數(shù)+奇數(shù)=奇數(shù)。
            北師大版五年級數(shù)學(xué)教案篇十三
            (一)長方體表面積的意義。
            1、請同學(xué)們拿出自己的長方體學(xué)具,想想剛才包裝的是長方體的哪幾個(gè)面里?什么叫長方體的表面積?標(biāo)出“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”面。
            2、觀察每個(gè)面的長和寬與長方體的長、寬、高有什么關(guān)系?(同桌交流后,匯報(bào)交流)。
            (二)長方體表面積的計(jì)算方法。
            1、動手操作、自主探究。
            那么怎樣計(jì)算你的長方體盒子的表面積哪?
            請同學(xué)們在小組內(nèi)通過量一量、剪一剪、拼一拼、擺一擺的方法,試試求出長方體的表面積,同時(shí)把討論的結(jié)果寫在記錄單上(形式不限),看哪一小組想出的方法多。
            (教師對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo))。
            2、交流匯報(bào)、總結(jié)規(guī)律。
            (1)哪一個(gè)小組到前面來匯報(bào)你們的研究成果?
            學(xué)生匯報(bào)算式,引導(dǎo)觀察,用什么方法計(jì)算表面積的?(對表達(dá)流暢,思維敏捷的進(jìn)行鼓勵(lì))。
            (2)小結(jié)長方體表面積的計(jì)算方法,根據(jù)學(xué)生的'回答并板書。
            分析這幾種計(jì)算表面積的方法,為什么這樣算?在這幾種算法中你喜歡用哪一種?與同桌說一說。
            3、即時(shí)反饋、鞏固新知。
            (三)嘗試探索正方體表面積的計(jì)算方法。
            正方體的表面積應(yīng)該如何計(jì)算?
            討論,指名反饋,得出正方體表面積的計(jì)算方法。
            正方體的表面積=棱長×棱長×6,為什么要乘以6?
            1、給棱長為0.8米的正方體木箱表面涂上油漆,涂油漆部分的面積是多少?(獨(dú)立探索,再交流計(jì)算方法。)。
            如果正方體木箱沒有蓋,涂油漆部分的面積是多少?
            2、歸納小結(jié)。
            計(jì)算長方體、正方體表面積的關(guān)鍵是什么?如何計(jì)算?
            北師大版五年級數(shù)學(xué)教案篇十四
            本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在前面已經(jīng)認(rèn)識了長方體和正方體的面、棱和頂點(diǎn)特征,以及展開與折疊的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)可以鞏固學(xué)生對前兩節(jié)課內(nèi)容的理解,同時(shí)為后面學(xué)習(xí)長方體的體積奠定了基礎(chǔ),可以更好的發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
            北師大版五年級數(shù)學(xué)教案篇十五
            1、使學(xué)生理解長方體和正方體表面積的含義,在理解的基礎(chǔ)掌握長方體表面積的計(jì)算方法。
            2、通過動手操作,合作交流。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括推理能力。發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
            3、通過自主探究,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
            北師大版五年級數(shù)學(xué)教案篇十六
            1、完成教材第3頁練一練第1題。
            2、我是小小神算手。
            20.4÷496.6÷4255.8÷31。
            引導(dǎo)學(xué)生通過對比發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以兩位數(shù)與除以一位數(shù)的,都要注意商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。
            3、完成教材第3頁練一練第4題。
            北師大版五年級數(shù)學(xué)教案篇十七
            1.觀察課本主題圖,請學(xué)生分析情景中的數(shù)學(xué)信息,數(shù)量關(guān)系,提出要解決的問題。
            2.解決問題,教師巡視。
            3.算法交流,組織學(xué)生討論和交流算法之間的聯(lián)系,明白分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序。
            4.強(qiáng)調(diào):分?jǐn)?shù)連乘時(shí),可以同時(shí)進(jìn)行約分。
            北師大版五年級數(shù)學(xué)教案篇十八
            由于是小學(xué)五年級學(xué)生,雖然在前面認(rèn)識了長方體和正方體,了解了面和棱的特征,學(xué)習(xí)了展開與折疊,但學(xué)生的空間觀念還不強(qiáng)。特別是對立體圖形表面積的認(rèn)識,還有一定的困難,還需借助于直觀的立體圖形,通過動手操作來觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。