教案的編寫要注意語言簡潔明了，有利于教學(xué)過程的順利展開。在編寫教案時(shí)要注意時(shí)間的合理安排和掌握，確保教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。以下是小編為大家整理的一些教案范例，供大家參考學(xué)習(xí)。這些教案覆蓋了不同學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，涉及了多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，可以幫助教師更好地理解教案編寫的原則和技巧，提高教案設(shè)計(jì)的能力和水平。同時(shí)，教案范例也可以作為教師備課的重要參考資料，提供了豐富的教學(xué)思路和教學(xué)資源，幫助教師更好地組織教學(xué)過程和開展教學(xué)活動(dòng)。大家一起來看看吧，相信對(duì)于教案編寫會(huì)有所啟發(fā)和幫助。
真假美猴王教案篇一
1.培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活、協(xié)調(diào)性。
2.練習(xí)雙腳交替在直線型、s型“木樁”上行走，練習(xí)在高矮不同的物體上行走，保持身體平衡。
3.練習(xí)匍匐前進(jìn)，激發(fā)幼兒敢于挑戰(zhàn)的興趣。
4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5.體驗(yàn)同伴間友好的情感。
奶粉罐填沙制作的祥云，八寶粥盒填沙制作的木樁，跨欄，自制“灌木叢”，音樂。
利用孫悟空“72變”的本領(lǐng)貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在體驗(yàn)變化多種角色的樂趣上操練多種本領(lǐng)。
一、開始部分。
教師扮孫悟空帶幼兒進(jìn)教室，組織幼兒模仿猴子，（抓耳撓腮等動(dòng)作）練習(xí)走、跑、滾，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
二、基本部分。
1.教師激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)本領(lǐng)的興趣，引出孫悟空72變的本事，帶領(lǐng)幼兒練本領(lǐng)，將小猴變成烏龜、兔子、小馬等練習(xí)爬行、單腳或雙腳跳、慢跑或快跑等動(dòng)作。
（1）烏龜爬。爬過草地，繞過土丘，到達(dá)終點(diǎn)。
（2）兔子跳。跳過草地，跳過土丘，到達(dá)終點(diǎn)。
（3）小馬跑。跑過草地，跨過土丘，到達(dá)終點(diǎn)。
2.教師創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)幼兒走木樁、爬灌木叢，練習(xí)走s線和匍匐前進(jìn)。
走木樁動(dòng)作要領(lǐng)：腰挺直，雙臂展開保持平衡，腳踩穩(wěn)。
匍匐前行動(dòng)作要領(lǐng)：身體貼住地，雙臂彎曲，放在肩的兩側(cè)，交替運(yùn)動(dòng)帶動(dòng)身體前進(jìn)，同時(shí)雙腿協(xié)調(diào)地隨身體向前運(yùn)動(dòng)。
3.游戲“騰云駕霧”。教師介紹游戲玩法，鼓勵(lì)幼兒大膽挑戰(zhàn)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
動(dòng)作要領(lǐng)：腰挺直，雙臂展開保持平衡，腳踩穩(wěn)。到達(dá)最后一個(gè)祥云作眺望狀，輕輕跳下。
三、結(jié)束部分。
1.放松運(yùn)動(dòng)：面條人。
孫悟空吹了一口氣把小猴變成了面條，放進(jìn)鍋里煮，引導(dǎo)幼兒做全身放松活動(dòng)。
2.創(chuàng)設(shè)到對(duì)面山上摘桃子情景，帶幼兒離開活動(dòng)室。
真假美猴王教案篇二
《西游記》里有這么一段，說的是真悟空身邊蹦出個(gè)假悟空，假悟空道行甚高，把真悟空的一言一行舉手投足模仿得惟妙惟肖，旁人難分彼此。
于是二人來到唐僧面前，唐僧看看這個(gè)悟空，分明是自己的徒兒；看看那一個(gè)，分明也是。不知如何是好，生怕認(rèn)錯(cuò)了徒弟，雙手合十，無能為力。二人又相求于觀音，觀音看二人都像是自己苦心扶植的那個(gè)悟空，一時(shí)沒了主意，揮揮手，愛莫能助。二人又來到地藏菩薩殿下，菩薩有一神物喚作地聽，能辨世間萬物，可是地聽伏耳貼地聽完之后卻搖了搖頭。最后二人還是來到了如來佛祖面前，如來眨一眨眼就辨出了真?zhèn)巍?BR> 為什么唐僧不能辨出哪個(gè)是他朝夕相處的徒兒呢？問題可能出在彼此朝夕相處感情親切相依為命上。觀音心心念念栽培悟空，地藏菩薩與悟空私交不淺，他們都有所偏向，有所顧忌，生怕認(rèn)錯(cuò)了害了真悟空，也就影響了正確的認(rèn)識(shí)和判斷力。如來能分辨清楚，毫不含糊，可是如來不是人，他是佛，無愛無憎，不存在感情親疏的問題。
人不可能做到如此，活著的人就要食人間煙火，就要有七情六欲，認(rèn)知上會(huì)出現(xiàn)偏差，判斷事物就不能無所顧忌。以《韓非子》里“智子疑鄰”這個(gè)故事為例，同樣是正確的預(yù)見，那個(gè)富人心里已經(jīng)認(rèn)定鄰人是賊，卻根本不懷疑兒子是不是監(jiān)守自盜，只是一味地認(rèn)為兒子聰明。僅僅因?yàn)閮鹤邮莾鹤樱谇楦猩弦呀?jīng)先入為主。
面對(duì)與自己親近的人，總是往對(duì)其有利的方面推想，當(dāng)然也根本不愿意相信對(duì)方是不是有可能作出對(duì)自己不利的事。于是在同等條件下，感情親密一些的便自然而然占了上風(fēng)，疏遠(yuǎn)一些的便處于劣勢，這大概是很多人的共性吧。
若要一個(gè)人判斷事物像如來一樣不偏不倚，不受感情親疏因素的干擾，怕是一件難以辦到的事情。所以當(dāng)年才有“諸葛亮揮淚斬馬謖”，斬是斬了，諸葛亮做得沒有如來那么瀟灑，痛哭流涕地送馬謖上路，因?yàn)樗皇欠?。但也沒有像那個(gè)富人一樣，與馬謖深厚的感情并沒有影響他對(duì)問題的判斷。他做到了“執(zhí)法如山”。
作為人，在情感上有親有疏在所難免。不能否認(rèn)，在很多時(shí)候，對(duì)于一個(gè)人的愛憎經(jīng)常左右著我們的判斷力。我們雖然難以做到如來的`毫不偏差，無愛無憎，也不能像那個(gè)富人那樣讓感情親疏左右自己的認(rèn)知。所以學(xué)學(xué)諸葛先生，關(guān)鍵并不在于情感的親疏在主觀上是否影響了你，而在于如何把這種影響降到最低，盡量客觀地去看待事物和判斷問題。
真假美猴王教案篇三
2.讓幼兒嘗試著用“假如……”的句式展開想象，講述故事。
1.先請(qǐng)幼兒看動(dòng)畫片，了解孫悟空的故事。
2.收集孫悟空的資料。
3.圖片《孫悟空降除妖怪》。
4.音樂磁帶《西游記》。
5.教具金箍棒。
1.聽音樂《西游記》，請(qǐng)幼兒說出播放音樂的名字。
2.《西游記》中師徒四人去西天取經(jīng)，路途遙遠(yuǎn)，坎坷曲折，讓我們一起來回顧一下孫悟空一路英勇降妖除怪的情景吧。
3.讓幼兒說說西游記里都有什么人？你喜歡誰？為什么？誰是好人？誰是壞人？
4.神通廣大的的孫悟空是我們小朋友心目中的大英雄，孫悟空有七十二變.火眼金睛.騰云駕霧的本領(lǐng)。我們小朋友都非常的喜歡。
5.假如小朋友你是孫悟空的話，你的金箍棒能變成什么呢？
6.你用金箍棒變成的物品哪些人會(huì)需要它們呢？
7.孫悟空都有什么高超的本領(lǐng)呢？
8.小朋友你們喜歡孫悟空嗎？為什么？
9.假如我們小朋友有孫悟空的七十二變，你會(huì)變成什么呀？
10.假如小朋友一個(gè)跟頭能翻到十萬八千里，我們想去哪？想去干什么？
11.小朋友想想還有那些人像孫悟空一樣不怕困難，非常勇敢？
12.在我們生活中有沒有像孫悟空一樣的人呀？
我們?nèi)绻雽?shí)現(xiàn)這些愿望應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，掌握真正的本領(lǐng)。
1.在活動(dòng)區(qū)貼上“水災(zāi)、火災(zāi)、生病”等場景圖片，請(qǐng)幼兒說說自己會(huì)怎么做。
2.鼓勵(lì)幼兒在困難面前勇于挑戰(zhàn)。
真假美猴王教案篇四
1.觀察各種形態(tài)的人物，學(xué)習(xí)不同人物姿態(tài)的畫法。
2.能選擇鮮艷的色彩合理涂色。
3.讓幼兒體驗(yàn)繪畫帶來的樂趣。
觀察各種形態(tài)的人物，學(xué)習(xí)不同人物的畫法。
能選擇鮮艷的色彩合理的涂色。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解《孫悟空》的各種形態(tài)。
2.物質(zhì)材料及空間準(zhǔn)備：圖片，油畫棒，美術(shù)紙，勾線筆。
一、謎語導(dǎo)入。
1、謎語《孫悟空》導(dǎo)入。
身穿虎皮裙，手拿金箍棒，火眼金睛辯善惡，妖魔鬼怪消滅光。
2、幼兒學(xué)學(xué)孫悟空的不同姿態(tài)，引起幼兒興趣。
二、出示孫悟空?qǐng)D片，了解孫悟空的外形特征。
1、提問:。
（1）孫悟空的頭是什么樣子的？
（2）眼睛是什么樣子的？
（3）耳朵是什么樣子的？
（4）身體是什么樣子的？
（5）四肢是什么樣子的？
2、出示各種圖片。
（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察不同姿態(tài)的孫悟空。
（2）這些孫悟空在做什么？引導(dǎo)幼兒觀察孫悟空的各種姿態(tài)。（頭，臉，手部動(dòng)作）。
（3）講解畫孫悟空的方法，表現(xiàn)各種孫悟空的動(dòng)態(tài)。
三、交代要求，幼兒作畫。
1、幼兒學(xué)畫孫悟空，啟發(fā)幼兒畫出各種動(dòng)態(tài)的孫悟空。
2、提醒幼兒涂色時(shí)要順著一個(gè)方向輪廓內(nèi)來回地涂色，保持畫面整潔。
四、欣賞作品。
幼兒評(píng)選出自己“最喜愛的孫悟空”。
1、了解孫悟空的一些其他畫作。
2、可以在教室的區(qū)域里放置孫悟空?qǐng)D片，讓幼兒大膽嘗試練習(xí)作畫。
真假美猴王教案篇五
動(dòng)作建議：
第2-4小節(jié)：雙手握成大拇指狀做神氣擺動(dòng)的動(dòng)作：
第5小節(jié)：做眺望狀的造型。
第6-8小節(jié)同第2-4小節(jié)；第9小節(jié)同第5小節(jié)。）。
第23小節(jié)：雙手握拳做打斗狀準(zhǔn)備動(dòng)作。
第29小節(jié)：雙手握拳做躲閃狀準(zhǔn)備動(dòng)作。
第35小節(jié)：兩人雙手對(duì)拍準(zhǔn)備動(dòng)作：
第43小節(jié)：自由創(chuàng)編美猴王變出不同造型的`動(dòng)作：
游戲玩法：
先商議好誰是“真猴王”，誰是“假猴王”，真假猴王打斗、變?cè)煨?，在音樂結(jié)柬“金箍棒”后，真猴王高舉金箍棒打假猴王，假猴王快速倒地做裝死的動(dòng)作造型。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂段的起止，合拍地做動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)。
2、在“打斗”的互動(dòng)情境中，嘗試通過兩兩合作一對(duì)一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對(duì)打”動(dòng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)b段樂曲的三段樂句。
3、假猴王迅速倒地造型堅(jiān)持不動(dòng)，真猴王檢查時(shí)要用對(duì)方舒服的力度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯好的《金箍棒》音樂。
活動(dòng)過程：
1、根據(jù)故事，嘗試創(chuàng)編簡單的動(dòng)作。
（l）美猴王家住哪里7花果山可以用什么動(dòng)作表示7。
（2）美猴王得到了如意寶貝是什么7金箍棒怎么拿7。
（3）美猴王有哪些本領(lǐng)7如果你是美猴王你想變什么7。
2、完整跟著教師邊做動(dòng)作邊感知音樂。
3、進(jìn)一步感知b段音樂，嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段樂曲。
（l）教師哼唱，嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段樂曲。
（2）師幼隨b段慢速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。
（3）師幼隨b段原速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。
4、教師和全體幼兒共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂一遍。
5、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂一遍。
6、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂一遍。
7、教師與一位幼兒商量好選擇的角色，兩兩互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂一遍。
8、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。
9、幼兒交換角色，站在位置邊上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。
10、幼兒嘗試表現(xiàn)最后假猴王暈倒的樣子。
（1）一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。
（2）集體嘗試表覡假猴王暈倒的樣子。
11、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。
12、幼兒邀請(qǐng)客人老師，并商量好選擇的角色，在空位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。
真假美猴王教案篇六
1、了解唐僧；孫悟空等角色的性格特征。
2.、能細(xì)微的觀察、分析、分辨人物之間的細(xì)微差別，能運(yùn)用語言、表情、動(dòng)作等創(chuàng)造性的表演。
3.、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4.、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
1.多媒體課件。
2.道具：耙子、行李、缽、禪杖；頭飾（猴子；觀音菩薩；如來佛祖；唐僧）。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
二、看課件邊講故事邊提問，初步了解故事情節(jié)和人物性格。
（播放課件）提問：
1.師父為什么趕走悟空？
2.師父渴了，悟空回來后是怎么做的？
3.真假悟空都請(qǐng)了誰來分辨他們？
4.假悟空是什么變成的？
5.故事里都有哪些人物，你最喜歡誰？為什么？
三.欣賞故事、學(xué)說角色對(duì)話，并啟發(fā)幼兒用表情、動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)人物的性格特征。
1.引導(dǎo)幼兒分辨真假悟空，并用動(dòng)作、表情加以表現(xiàn)。
提問：是誰分辨出了假悟空？
假悟空是什么變的？
可以用什么動(dòng)作、表情來表現(xiàn)它的狠毒？
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對(duì)話。
（1）悟空打死了強(qiáng)盜，師父會(huì)怎么批評(píng)他？
（2）悟空端著水是怎么對(duì)師父說？師父是怎樣回答？
（3）師父不肯原諒悟空，悟空是怎么做的？
(4)八戒和沙僧回來看到師父暈倒了是怎么問師父？師父會(huì)怎么回答的？
（5）沙僧看到菩薩身旁的悟空，很生氣，是怎么做的？菩薩又是怎么說的？
（6）真悟空看到假悟空兩人會(huì)怎樣？
（7）在如來佛祖面前假悟空怎么了，真悟空是怎么做的？
四、引導(dǎo)幼兒用道具、語言、動(dòng)作、表情表演故事。
分配角色，講解表演規(guī)則。
五、結(jié)束活動(dòng)。
老師戴上師傅的面具：徒兒們隨師父繼續(xù)去西天取經(jīng)吧。在音樂伴奏走出活動(dòng)室。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
真假美猴王教案篇七
1.感受樂段的起止，合拍地做動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)。
2.在“打斗＂的互動(dòng)情境中，嘗試通過兩兩合作一對(duì)一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對(duì)打”動(dòng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)b段樂曲的三段樂句。
3.假猴王迅速倒地造型堅(jiān)持不動(dòng)，真猴王檢查時(shí)要用讓對(duì)方舒服的力度。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解真假美猴王的故事?；顒?dòng)前幼兒有過兩兩合作進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2.剪輯好的《金箍棒》音樂。
一、師生共同回顧故事，并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡單的動(dòng)作。
師：孩子們，金箍棒是誰的武器？（美猴王孫悟空。）是美猴王孫悟空的。他經(jīng)常得意地稱自己為“俺老孫”。
師：美猴王的家在哪里？（花果山。）花果山可以用什么動(dòng)作表示？師：美猴王得到了如意寶貝是什么？（金箍棒。）金箍棒怎么拿？師：美猴王有哪些本領(lǐng)？（72變。）如果你是美猴王你想變什么？（假如幼兒回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說“變”的時(shí)候幼兒就慢慢變出小兔的造型。）你還想變成什么？（教師和幼兒繼續(xù)玩“變”的游戲。）。
二、師幼一邊隨意做動(dòng)作一邊完整感知音樂，共兩遍。
師：今天老師就給小朋友帶來了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂，我們一起來玩一玩。（播放完整音樂第一遍。）。
師：音樂里最后兩句美猴王在干什么？（好象在追，打妖怪。）。
師：我們?cè)賮硗嬉煌妫纯词遣皇窍翊蠹艺f的在追打妖怪呢？（播放完整音樂第二遍。）。
三、進(jìn)一步感知b段音樂，嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段樂曲。
（一）教師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段樂曲。
1.教師一邊哼唱b段第一樂句一邊示范打斗動(dòng)作。
2.教師哼唱b段第一樂句，幼兒模仿教師練習(xí)打斗動(dòng)作。
師：在“金箍”的時(shí)候做好準(zhǔn)備，在“打斗”的時(shí)候打斗，一起來試一試！
3.嘗試練習(xí)加油后說“吼嘿”為真猴王鼓勁。
師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂非常合拍。等一會(huì)兒我說完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說“吼嘿”！
4.教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動(dòng)作表現(xiàn)b段第二樂句。
師：當(dāng)真猴王揮棒打假猴王，假猴王馬上要反擊，真猴王就要躲閃，怎么躲？做給我看看?，F(xiàn)在我們想象一下假猴王在反擊你，我們一起來躲閃。
5.教師哼唱，師幼嘗試用對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段第三樂句。
師：經(jīng)過了打斗、躲閃、真假美猴王開始對(duì)打了，一邊對(duì)打，一邊神氣地告訴對(duì)方：我是真的美猴王。在對(duì)打的時(shí)候，我說完加油，大家說：我是真的美猴王。我們一起來試一試。
（二）師幼隨b段慢速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。師：現(xiàn)在我們合著音樂來試一試，注意了在打斗的時(shí)候打斗、躲閃的時(shí)候躲閃、對(duì)打的時(shí)候?qū)Υ颉?BR> 四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂一遍。師：現(xiàn)在我們都是真的`美猴王，我們合著音樂完整來玩一玩。要注意音樂里先說了什么，等音樂說打斗的時(shí)候我們?cè)俅蚨?。（播放完整音樂第三遍。）?BR> 五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂一遍。
師：現(xiàn)在你們當(dāng)真猴王，我當(dāng)假猴王，你們打的時(shí)候，我假猴王要（躲閃），我反擊時(shí)你們要（躲閃），然后我們一起對(duì)打，這一次在打斗時(shí)我不用動(dòng)作提醒你們了，你們可要自己提醒自己。（播放完整音樂第四遍。）。
六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂一遍。
師：你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好，我也來試試真猴王，你們來當(dāng)假猴王，假猴王反應(yīng)要快，我打你們的時(shí)候你們要先（躲閃），再（反擊）接著對(duì)打。（播放完整音樂第五遍。）。
七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。
八、幼兒嘗試表現(xiàn)最后假猴王暈倒的樣子。
（一）一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。師：真假美猴王經(jīng)過了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結(jié)尾到底是怎么樣的呢？（如來佛讓假猴王現(xiàn)了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。）師：在音樂快結(jié)束“金箍棒”時(shí)，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰來試一試，假猴王暈倒在地的樣子？（請(qǐng)一位“高級(jí)榜樣”上來表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣子。）提醒幼兒注意假猴王要在音樂結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地并造型。
（二）集體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。師：現(xiàn)在我們大家都找個(gè)空的位置一起來試一試假猴王暈倒在地的樣子。教師表揚(yáng)快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。
九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和朋友商量好誰來當(dāng)真猴王，誰來當(dāng)假猴王，請(qǐng)假猴王先找到空位置準(zhǔn)備好了，請(qǐng)真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會(huì)兒假猴王在音樂結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地。（播放完整音樂第七遍。）。
師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了，要用讓對(duì)方舒服的動(dòng)作去檢查一下。
十、師：今天我們用這個(gè)音樂玩了真假美猴王的故事，回去我們可以玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。
真假美猴王教案篇八
1、感受樂段的起止，合拍地做動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)。
2、在“打斗”的互動(dòng)情境中，嘗試通過兩兩合作一對(duì)一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對(duì)打”動(dòng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)b段樂曲的三段樂句。
3、假猴王迅速倒地造型堅(jiān)持不動(dòng)，真猴王檢查時(shí)要用對(duì)方舒服的力度。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯好的《金箍棒》音樂。
1、根據(jù)故事，嘗試創(chuàng)編簡單的動(dòng)作。
(l)美猴王家住哪里7花果山可以用什么動(dòng)作表示7。
(2)美猴王得到了如意寶貝是什么7金箍棒怎么拿7。
(3)美猴王有哪些本領(lǐng)7如果你是美猴王你想變什么7。
2、完整跟著教師邊做動(dòng)作邊感知音樂。
3、進(jìn)一步感知b段音樂，嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段樂曲。
(l)教師哼唱，嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段樂曲。
(2)師幼隨b段慢速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。
(3)師幼隨b段原速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。
4、教師和全體幼兒共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂一遍。
5、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂一遍。
6、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂一遍。
7、教師與一位幼兒商量好選擇的角色，兩兩互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂一遍。
8、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。
9、幼兒交換角色，站在位置邊上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。
10、幼兒嘗試表現(xiàn)最后假猴王暈倒的樣子。
(1)一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。
(2)集體嘗試表覡假猴王暈倒的樣子。
11、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。
12、幼兒邀請(qǐng)客人老師，并商量好選擇的角色，在空位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
真假美猴王教案篇九
師：孩子們，金箍棒是誰的武器？（美猴王孫悟空。）是美猴王孫悟空的。他經(jīng)常得意地稱自己為“俺老孫”。
師：美猴王的家在哪里？（花果山。）花果山可以用什么動(dòng)作表示？師：美猴王得到了如意寶貝是什么？（金箍棒。）金箍棒怎么拿？師：美猴王有哪些本領(lǐng)？（72變。）如果你是美猴王你想變什么？（假如幼兒回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說“變”的時(shí)候幼兒就慢慢變出小兔的造型。）你還想變成什么？（教師和幼兒繼續(xù)玩“變”的游戲。）。
二、師幼一邊隨意做動(dòng)作一邊完整感知音樂，共兩遍。
師：今天老師就給小朋友帶來了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂，我們一起來玩一玩。（播放完整音樂第一遍。）。
師：音樂里最后兩句美猴王在干什么？（好象在追，打妖怪。）。
師：我們?cè)賮硗嬉煌?，看看是不是像大家說的在追打妖怪呢？（播放完整音樂第二遍。）。
三、進(jìn)一步感知b段音樂，嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段樂曲。
（一）教師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段樂曲。
1.教師一邊哼唱b段第一樂句一邊示范打斗動(dòng)作。
2.教師哼唱b段第一樂句，幼兒模仿教師練習(xí)打斗動(dòng)作。
師：在“金箍”的時(shí)候做好準(zhǔn)備，在“打斗”的時(shí)候打斗，一起來試一試！
3.嘗試練習(xí)加油后說“吼嘿”為真猴王鼓勁。
師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂非常合拍。等一會(huì)兒我說完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說“吼嘿”！
4.教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動(dòng)作表現(xiàn)b段第二樂句。
師：當(dāng)真猴王揮棒打假猴王，假猴王馬上要反擊，真猴王就要躲閃，怎么躲？做給我看看?，F(xiàn)在我們想象一下假猴王在反擊你，我們一起來躲閃。
5.教師哼唱，師幼嘗試用對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段第三樂句。
師：經(jīng)過了打斗、躲閃、真假美猴王開始對(duì)打了，一邊對(duì)打，一邊神氣地告訴對(duì)方：我是真的美猴王。在對(duì)打的時(shí)候，我說完加油，大家說：我是真的美猴王。我們一起來試一試。
（二）師幼隨b段慢速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。師：現(xiàn)在我們合著音樂來試一試，注意了在打斗的時(shí)候打斗、躲閃的時(shí)候躲閃、對(duì)打的時(shí)候?qū)Υ颉?BR> 四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂一遍。師：現(xiàn)在我們都是真的美猴王，我們合著音樂完整來玩一玩。要注意音樂里先說了什么，等音樂說打斗的時(shí)候我們?cè)俅蚨贰＃úシ磐暾魳返谌?。）?BR> 五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂一遍。
師：現(xiàn)在你們當(dāng)真猴王，我當(dāng)假猴王，你們打的時(shí)候，我假猴王要（躲閃），我反擊時(shí)你們要（躲閃），然后我們一起對(duì)打，這一次在打斗時(shí)我不用動(dòng)作提醒你們了，你們可要自己提醒自己。（播放完整音樂第四遍。）。
六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂一遍。
師：你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好，我也來試試真猴王，你們來當(dāng)假猴王，假猴王反應(yīng)要快，我打你們的時(shí)候你們要先（躲閃），再（反擊）接著對(duì)打。（播放完整音樂第五遍。）。
七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。
（一）一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。師：真假美猴王經(jīng)過了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結(jié)尾到底是怎么樣的呢？（如來佛讓假猴王現(xiàn)了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。）師：在音樂快結(jié)束“金箍棒”時(shí)，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰來試一試，假猴王暈倒在地的樣子？（請(qǐng)一位“高級(jí)榜樣”上來表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣子。）提醒幼兒注意假猴王要在音樂結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地并造型。
（二）集體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。師：現(xiàn)在我們大家都找個(gè)空的位置一起來試一試假猴王暈倒在地的樣子。教師表揚(yáng)快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。
九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和朋友商量好誰來當(dāng)真猴王，誰來當(dāng)假猴王，請(qǐng)假猴王先找到空位置準(zhǔn)備好了，請(qǐng)真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會(huì)兒假猴王在音樂結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地。（播放完整音樂第七遍。）。
師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了，要用讓對(duì)方舒服的動(dòng)作去檢查一下。
十、師：今天我們用這個(gè)音樂玩了真假美猴王的故事，回去我們可以玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
真假美猴王教案篇十
身在神飛不守舍，有爐無火怎燒丹。
黃婆別主求金老，木母延師奈病顏。
此去不知何日返，這回難量幾時(shí)還。
五行生克情無順，只待心猿復(fù)進(jìn)關(guān)。
諸位，六耳獼猴可不是孫悟空的心魔。他是取經(jīng)人也就是修心人的心魔。試想，猴子就是心，你能說心的心魔嗎？顯然是不能的。孫悟空象征的是道心，而六耳獼猴象征的是人心。我再換句話說孫悟空那顆心是求佛向道之真心，而六耳獼猴則是那種種虛妄不實(shí)之心。
因此作者又有詩說。
人有二心生禍災(zāi)，天涯海角致疑猜。
欲思寶馬三公位，又憶金鑾一品臺(tái)。
南征北討無休歇，東擋西除未定哉。
禪門須學(xué)無心訣，靜養(yǎng)嬰兒結(jié)圣胎。
朋友們，在六耳獼猴掛掉的那一回標(biāo)題叫啥？二心攪亂大乾坤，一體難修真寂滅。二心已經(jīng)不言而喻了，一體則是指的唐僧，或者說修行人之軀殼。而空有一副軀殼而沒有心是成不了正果的。所以修行必須有心！
真假美猴王教案篇十一
《西游記》很好看。我想每個(gè)人都看過?！段饔斡洝肥侵袊拇竺Q之一。作者是吳承恩?！段饔斡洝分v述了四位師徒奉命去西方學(xué)習(xí)經(jīng)文的故事。他們遇到了許多妖魔鬼怪。他們都想吃唐僧的肉。孫悟空、豬八戒和沙和尚保護(hù)大師的故事。接下來，讓我們來談?wù)務(wù)婕俸锿醯墓适拢?BR> 四位師徒在去西天取經(jīng)的'路上，有一天，他們?cè)诨纳街杏龅搅艘蝗簭?qiáng)盜，孫悟空不顧唐僧的阻攔，幾次殺死了強(qiáng)盜。唐僧怒發(fā)沖冠，將孫悟空趕走，悟空委屈地回到了花果山。然而，沒過多久，孫悟空又跳出云層，搶走行李，把唐僧退下馬。沙僧找到悟空，一問就發(fā)現(xiàn)不是真悟空的行李。悟空覺得怪物變成了他的樣子，于是去了花果山，果然有個(gè)假悟空在那里占山為王。
兩個(gè)猴王都說他們是真的，他們?nèi)|海找龍王區(qū)分誰是真的，但在南海觀音沒有區(qū)分真假。最后，他們?cè)诜鸱o邊的如來佛面前辨認(rèn)。佛只用手一指，假悟空就出現(xiàn)了原形。假悟空原來是七耳獼猴。獼猴慌慌張張地想逃跑，結(jié)果被悟空打死了。最后，唐僧原諒了悟空，師徒們克服了另一個(gè)挫折，他們?cè)诼飞细訄F(tuán)結(jié)。
從這個(gè)故事我明白了：做人一定要誠實(shí)，不能撒謊，人而無信，不知其可。
真假美猴王教案篇十二
主要的根據(jù)在于真假美猴王到如來處分辨真假時(shí)，如來佛祖說出六耳獼猴的名字后六耳獼猴的表現(xiàn)：
原文：“那獼猴聞得如來說出他的本象膽戰(zhàn)心驚急縱身跳起來就走?！?BR> “孫大圣也要上前，如來道：“悟空休動(dòng)手待我與你擒他?！蹦谦J猴毛骨悚然料著難脫即忙搖身一變變作個(gè)蜜蜂兒往上便飛。”
試想一下，如果如來佛祖指出的是真悟空，那么以孫悟空的性格肯定不會(huì)“縱身跳起就走”，而是會(huì)堂堂正正的與佛祖分辨。這種心虛膽戰(zhàn)的表現(xiàn)實(shí)在不會(huì)出現(xiàn)在孫悟空的身上。
再有，六耳獼猴在被佛祖罩在金缽之下后，是顯出了本相的，當(dāng)時(shí)可不是只有孫悟空和佛祖兩人在場：
“大眾一上前把缽盂揭起果然見了本象是一個(gè)六耳獼猴。孫大圣忍不住輪起鐵棒劈頭一下打死至今絕此一種?！痹谶@眾目睽睽之下，佛祖想要作假把真悟空打死恐怕也不容易。
以此兩點(diǎn)，可以確定當(dāng)時(shí)打死的確實(shí)是六耳獼猴。
那么為什么會(huì)有被打死的其實(shí)是真悟空這種說法流傳呢？持這種說法的最大論據(jù)就是孫悟空以“真假美猴王”這個(gè)故事為分界，一改之前桀驁不馴的形象，開始一心一意的保護(hù)唐僧西天取經(jīng)。眾人以此來證明在這之后的孫悟空其實(shí)已經(jīng)被調(diào)換過了不再是之前那個(gè)鬧天宮的齊天大圣，其實(shí)這正是《西游記》的高明之處。
因?yàn)?，《西游記》其?shí)有明暗兩條線，明線就是唐僧師徒四人取經(jīng)的故事。而暗線其實(shí)是一個(gè)修道之人修行路上的所遇種種磨難。
那么風(fēng)月這么說有什么證據(jù)么？其實(shí)證據(jù)早被吳承恩老先生擺在了各位讀者的眼前，那就是全書的目錄。
在全書的目錄中，孫悟空、豬八戒、其實(shí)還有另外三個(gè)名字那就是，心猿、木母、金公。而這三個(gè)名字在修道之人中所代表的恰恰代表了三種重要的東西，心猿不必說代表著孫悟空也代表了修道之人最重視的心性。另外孫悟空還有一個(gè)名字是金公，代表的則是道教丹法中的“鉛”，而豬八戒則是木母代表的是丹法中的“汞”。道教認(rèn)為鉛汞調(diào)和則成丹，而金公又克木母，所以孫悟空和豬八戒總是吵架卻又誰也離不開誰。
而真假美猴王那段故事的原目錄“第五十八回二心攪亂大乾坤”其實(shí)已經(jīng)明確的告訴讀者了，修道之人在修行到此時(shí)生出了二心，也就是兩個(gè)“心猿”在攪亂“乾坤”（指身體），所以導(dǎo)致了“一體難修真寂滅”。只有降服二心合為一心才能繼續(xù)修行，所以文中孫悟空和六耳獼猴“本領(lǐng)相同，面貌一致”，因?yàn)楸緛砭褪恰岸摹弊匀蝗绱?。而最終孫悟空打死六耳獼猴則代表了將“二心”降服，繼續(xù)在修行的路上前行，這也就解釋了為何孫悟空從這章開始前后分別那么大的原因。
真假美猴王教案篇十三
我也說兩句！小時(shí)候看過《真假孫悟空》電影，也看過《西游記》電視劇，總以為真的是兩個(gè)一樣的猴子在斗?，F(xiàn)在70后的我，隨著年齡的增長，對(duì)《西游》的認(rèn)知有更探一層的理解，發(fā)現(xiàn)里面的值得推敲東西太多了,什么“有背景的妖怪就是死不了！”，“有背景的妖怪背后有個(gè)大仙在操縱”等等。所以，我終于鼓起勇氣，決定在這時(shí)發(fā)表一下我對(duì)《真假美猴王》的看法吧！
我認(rèn)為真假孫悟空這出戲是悟空自編自導(dǎo)的鬧劇。聽聽我的證據(jù)。我讀《西游》快三遍了，對(duì)其中的奧妙也略知一、二了，雖然才疏學(xué)淺，但也不至于小學(xué)文化。我在人家真假美猴王的評(píng)論中，后來看了人家推薦的吳閑云《水煮西游》和英熊北游《天庭內(nèi)幕》，方知大悟。昨晚看了半晚，方才知一山更有一山高，這才叫專家級(jí)，那我就是初學(xué)者了。我發(fā)現(xiàn)我了解的西游跟人家專家的評(píng)論比真起來真是小屋見大屋，不過他們?cè)u(píng)論的70%同意，還有30%我保留意見。我必須說出我的看法，哪怕全是磚頭！好，言歸正傳吧，說說這出戲吧，真假美猴王！
為什么我這么肯定是真猴子把假猴子打死的，我有一些小證據(jù)，如下：先說悟空為何能鬧上靈山？別人攔也攔不住，連觀音都不敢攔。是因?yàn)槭录虑橐驯晃蚩詹峦噶?，他把一切證劇掌握了，拿到手了，才找如來評(píng)理去的！當(dāng)初悟空求藝的時(shí)候，被柴夫“誘騙”至靈臺(tái)方寸山，斜月三星洞。當(dāng)菩提看到悟空，心中甚喜，喜什么？這破猴子終于等到了，終于找到一個(gè)進(jìn)可攻退可守的sb了。于是讓他學(xué)習(xí)一下各種常規(guī)知識(shí)，慢慢讓他熬，熬到他猴急性子憋不住了，就自然會(huì)找我來學(xué)真功夫了。這樣就可以騙過猴子，是你找我學(xué)的功夫的，不是我要教你的，以后出事別找我，與我無關(guān)！并且再次“引誘”他，你來這多長時(shí)間了，想學(xué)什么啊？猴子也急??！給了猴子提示后，約好了半夜與悟空見面。當(dāng)半夜時(shí)，就悟空和菩提2人時(shí)，悟空那是真心想學(xué)功夫啊！怕菩提不教，對(duì)菩提說“……，這世間更無六耳！”
真假美猴王教案篇十四
陳偉美猴王不知道這次欺騙了多少觀眾。今天，看我揭穿猴子撒潑的把戲。(另一方面)。事實(shí)上，這次完全沒有妖怪，所謂的六耳獼猴桃也不存在。從頭到尾都是孫悟空一個(gè)人搗的鬼！看到西游記看大腦的僵化，以為孫悟空抓妖怪，沒想到怎么把：孫悟空也裝成妖怪，就打一頓唐僧這個(gè)光頭領(lǐng)導(dǎo)人來泄憤吧！孫悟空在這件事的初期是受害者，但最終成為最大的受益者，所以孫悟空是第一個(gè)嫌疑人。讓我們?cè)倏匆幌逻@個(gè)場景：一、原因?qū)O悟空打*了兩名強(qiáng)盜，唐僧只叫罵了初道強(qiáng)盜的亡靈：倍，我沒有聽好話，但被沃克用棍棒打傷了身體。你去了森羅寺興慈，他的姓日，我的姓陳，各住不同的姓。委屈的人有頭腦，欠債的主人，千萬別告訴我去找和尚。八戒笑著說?！皫煾?爸爸推得干干凈凈，但他打的時(shí)候也沒有我們倆。”三藏又祈禱了：“男子漢打小報(bào)告，只起訴沃克，不做八戒、沙僧的事?！睂O悟空說：“老師-爸爸，你老人家沒有忒情。雖然我親自打的，但只是為了你。你不去西天取經(jīng)，我就不跟你當(dāng)徒弟，怎么能來那里*呢！”然后詛咒：“觸怒我的脾氣，殺了你，讓你去告，我的孫子們不害怕，玉帝認(rèn)識(shí)我，國王跟著我；二十八個(gè)地方怕我，九瑤明星負(fù)責(zé)人怕我；十多歲的廉君曾和我一起做仆人，奧羅猖獗，上帝曾和我一起做后生。(威廉莎士比亞、哈姆雷特、家人)三界五四、熱播題材，都和我感情很深，和你一起去告吧！”這確實(shí)威脅到唐僧，惹怒老人，還打*你，你去告吧！三藏看到他說這么糟糕的話，膽戰(zhàn)心驚地說。“徒弟，你怎么認(rèn)真的？”晚上，住在梁某家，梁某的兒子是強(qiáng)盜，孫悟空又殺了230名強(qiáng)盜，剪下梁某的頭，給唐僧扭來扭去。唐僧大為驚訝，讀了《緊箍兒咒》，讓行者耳濡目染，眼圈頭暈，在地下打滾，翻筋斗，豎起蜻蜓，痛得忍不住。把大成咒倒在地上，腰帶掉在肉里，有一英寸深。并且威脅到了：“快走！有點(diǎn)晚了，我又讀了真言，這句話并不閉嘴，把你的頭都掏出來！”這是唐僧第三次趕走孫悟空。西川路走了一半，快有成果了，他叫他滾開。大成痛難以忍受，突然醒悟?！斑@個(gè)和尚輸了我的心?！庇谑菍O悟空生氣了，最終撕破臉皮，翻了3360的眼睛。沒有我孫子，連口水都不能喝，這樣為難我，不給我看樣兒，你就不明白我孫子的*氣。我不管你是哪一方！棍棒將唐僧擊昏在地，長飛。留下了：這個(gè)詞?！澳氵@個(gè)狠心的家伙，真卑賤！”二、經(jīng)過師承來找他算賬，他說沒有。絕對(duì)沒有的事。我孫子怎么能做這種缺德的事。如果你不相信，菩薩可以作證嘛。我這幾天一直在這里。(另一方面)。沙僧當(dāng)然不信。因?yàn)槟憧梢源騻€(gè)筋斗再分身。所以菩薩讓師承和悟空一起去見真假。結(jié)果，師承看到兩個(gè)完全相同的孫悟空，相貌、聲音、才能都一樣。這些條件是妖怪可以擁有的，但最重要的證據(jù)――金腰帶、緊箍咒也是一樣的，這兩個(gè)條件是妖怪不能擁有的。這意味著根本沒有假的。這肯定是孫悟空做的盆法！孫悟空去天庭借了妖鏡，鑒定結(jié)果3360兩者都是真實(shí)的。玉帝當(dāng)然分不清是哪個(gè)假的。這個(gè)大成呵呵冷笑，那個(gè)路人也哈哈高興。顯示他暗自得意3360嘿嘿。你們誰也想不到吧！去鹽拉戰(zhàn)了解一下，仔細(xì)聽就知道真相，但不敢當(dāng)面解釋。不然孫悟空不殺他才怪。惡起來了，把鹽場都拆了！孫悟空走到哪里，問的道理都是理直氣壯的。“看我兩個(gè)人誰是假的！”“完全沒有謊言，所以無法分辨。他的目的是讓天、地、神、人、鬼都知道。不是我孫子打的你這個(gè)禿頭，而是你這個(gè)禿頭掉了，我孫子就會(huì)遇到妖怪。三、結(jié)果最終在腦陰寺?lián)v亂，孫悟空與如來佛的話和前面其他地方說的有差異。他先說在這條路上我這么辛苦，不知道花了多少精神，但師傅-爸爸把我趕出來了。(威廉莎士比亞、哈姆雷特、文字)在這一刻，請(qǐng)佛祖和弟弟-兒子辨別這邪惡，我?guī)椭阌肋h(yuǎn)通過大橋，讓唐朝僧侶來把佛經(jīng)重新帶回東方土壤。注意：他說的是分辨是非，而不是分辨真假，前面別的地方他說的都是分辨真假。這種差異相當(dāng)大，真實(shí)和虛假。就是問兩個(gè)人誰是真的，誰是邪惡的，我的行為是否正確。請(qǐng)這樣判斷。(奧賽羅)。孫悟空這種分身術(shù)的小把戲怎么能騙過如來火呢！在他來之前，如來佛已經(jīng)對(duì)公眾說了3360?！澳愕谋扯际且粭l心，看著他的兩顆心在打架?！薄澳銈冞@群人，誰是真的誰是假的，怎么能看透他的兩個(gè)心呢？完全不是兩個(gè)人。兩心，孫猴子生兩心，把老師都打了！你們還以為是妖怪呢。但是，這個(gè)可以說嗎？一句話說不完。這本經(jīng)典是完全得不到的！原來的計(jì)劃破產(chǎn)了！因此，大國受到重視，如來佛也不能說，不能說，反而要很好地配合他的假戲！所以這樣才沒有人聽到，沒有見過，建造了不存在的六耳獼猴桃。原著中寫著：余來要舌法，突然.如來笑，我認(rèn)為假悟空是六耳猴。孫悟空沒想到如來佛會(huì)胡說八道。非常震驚。如來不知道該做什么。原來也不分辨真假，直接驚動(dòng)了猴子?！拔蚩招菹?，等我抓住你和他?！薄拔蚩张伦プ∪觞c(diǎn)，所以急蜜蜂們飛來飛去。大眾以為不知道就走了。如來笑云：“如來休要再說一遍，妖精不去，在我的腳下。“把缽勺舉起來，果實(shí)看日六耳獼猴桃。孫大成忍不住殺了他?！白詈貌灰淌芑瘖y這三個(gè)字。悟空的心理素質(zhì)比不上如來佛祖。佛法無止境的余來終于使神通廣大的悟空凝聚了這個(gè)彌天大謊，大家都非常高興。(另一方面)。大成低下頭說謝謝?！吧瞎湃鐏恚耗莻€(gè)師-爸爸不要我的話，又不會(huì)白費(fèi)力氣！還是讓我來償還塵世吧?！比鐏碚f：“你胡思亂想，千萬不要奸詐。我教觀音送你，不怕他不接。非常保護(hù)他，那時(shí)攻城回到極樂，你也坐在團(tuán)里。(莎士比亞，哈姆雷特，成功)。"經(jīng)過這場鬧劇，孫悟空歷來被明確內(nèi)定為預(yù)備火源，這是他敢打師傅的-對(duì)父親的肯定，一種獎(jiǎng)勵(lì)！唐僧，這位奸詐無能的禿頭領(lǐng)導(dǎo)人，吃了無言的虧，免費(fèi)挨了一頓打。這種人挨打，打他一頓，他自然就老實(shí)了。
真假美猴王教案篇十五
今天看了《真假美猴王大斗法》。這個(gè)故事講述了孫悟空因殺人被唐僧趕走的故事，于是來到南海向觀音哭泣。此時(shí)此刻，八戒和沙僧去了化齋，唐僧遇到了悟空。救了師傅后，沙僧去悟空算賬，但他是孫悟空的對(duì)手嗎？于是我去觀音菩薩講道理，卻發(fā)現(xiàn)又有一個(gè)孫悟空。得知事情發(fā)生后，悟空和假猴王一直打如來佛。假猴王被發(fā)現(xiàn)后，不得不出現(xiàn)原形——六耳獼猴被殺。
讀完這個(gè)故事，我覺得六耳獼猴趁悟空被趕走，搶走了包袱，試圖自己學(xué)習(xí)經(jīng)文，占領(lǐng)了水簾洞和花果山。真的.很糟糕。最后，當(dāng)我去雷音寺時(shí)，我一眼就被發(fā)現(xiàn)了，我夢想著學(xué)習(xí)經(jīng)文！結(jié)果，他被悟空殺死了。
六耳獼猴不應(yīng)該這樣做，我們應(yīng)該是誠實(shí)的好孩子，不能撒謊。
真假美猴王教案篇一
1.培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活、協(xié)調(diào)性。
2.練習(xí)雙腳交替在直線型、s型“木樁”上行走，練習(xí)在高矮不同的物體上行走，保持身體平衡。
3.練習(xí)匍匐前進(jìn)，激發(fā)幼兒敢于挑戰(zhàn)的興趣。
4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5.體驗(yàn)同伴間友好的情感。
奶粉罐填沙制作的祥云，八寶粥盒填沙制作的木樁，跨欄，自制“灌木叢”，音樂。
利用孫悟空“72變”的本領(lǐng)貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在體驗(yàn)變化多種角色的樂趣上操練多種本領(lǐng)。
一、開始部分。
教師扮孫悟空帶幼兒進(jìn)教室，組織幼兒模仿猴子，（抓耳撓腮等動(dòng)作）練習(xí)走、跑、滾，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
二、基本部分。
1.教師激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)本領(lǐng)的興趣，引出孫悟空72變的本事，帶領(lǐng)幼兒練本領(lǐng)，將小猴變成烏龜、兔子、小馬等練習(xí)爬行、單腳或雙腳跳、慢跑或快跑等動(dòng)作。
（1）烏龜爬。爬過草地，繞過土丘，到達(dá)終點(diǎn)。
（2）兔子跳。跳過草地，跳過土丘，到達(dá)終點(diǎn)。
（3）小馬跑。跑過草地，跨過土丘，到達(dá)終點(diǎn)。
2.教師創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)幼兒走木樁、爬灌木叢，練習(xí)走s線和匍匐前進(jìn)。
走木樁動(dòng)作要領(lǐng)：腰挺直，雙臂展開保持平衡，腳踩穩(wěn)。
匍匐前行動(dòng)作要領(lǐng)：身體貼住地，雙臂彎曲，放在肩的兩側(cè)，交替運(yùn)動(dòng)帶動(dòng)身體前進(jìn)，同時(shí)雙腿協(xié)調(diào)地隨身體向前運(yùn)動(dòng)。
3.游戲“騰云駕霧”。教師介紹游戲玩法，鼓勵(lì)幼兒大膽挑戰(zhàn)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
動(dòng)作要領(lǐng)：腰挺直，雙臂展開保持平衡，腳踩穩(wěn)。到達(dá)最后一個(gè)祥云作眺望狀，輕輕跳下。
三、結(jié)束部分。
1.放松運(yùn)動(dòng)：面條人。
孫悟空吹了一口氣把小猴變成了面條，放進(jìn)鍋里煮，引導(dǎo)幼兒做全身放松活動(dòng)。
2.創(chuàng)設(shè)到對(duì)面山上摘桃子情景，帶幼兒離開活動(dòng)室。
真假美猴王教案篇二
《西游記》里有這么一段，說的是真悟空身邊蹦出個(gè)假悟空，假悟空道行甚高，把真悟空的一言一行舉手投足模仿得惟妙惟肖，旁人難分彼此。
于是二人來到唐僧面前，唐僧看看這個(gè)悟空，分明是自己的徒兒；看看那一個(gè)，分明也是。不知如何是好，生怕認(rèn)錯(cuò)了徒弟，雙手合十，無能為力。二人又相求于觀音，觀音看二人都像是自己苦心扶植的那個(gè)悟空，一時(shí)沒了主意，揮揮手，愛莫能助。二人又來到地藏菩薩殿下，菩薩有一神物喚作地聽，能辨世間萬物，可是地聽伏耳貼地聽完之后卻搖了搖頭。最后二人還是來到了如來佛祖面前，如來眨一眨眼就辨出了真?zhèn)巍?BR> 為什么唐僧不能辨出哪個(gè)是他朝夕相處的徒兒呢？問題可能出在彼此朝夕相處感情親切相依為命上。觀音心心念念栽培悟空，地藏菩薩與悟空私交不淺，他們都有所偏向，有所顧忌，生怕認(rèn)錯(cuò)了害了真悟空，也就影響了正確的認(rèn)識(shí)和判斷力。如來能分辨清楚，毫不含糊，可是如來不是人，他是佛，無愛無憎，不存在感情親疏的問題。
人不可能做到如此，活著的人就要食人間煙火，就要有七情六欲，認(rèn)知上會(huì)出現(xiàn)偏差，判斷事物就不能無所顧忌。以《韓非子》里“智子疑鄰”這個(gè)故事為例，同樣是正確的預(yù)見，那個(gè)富人心里已經(jīng)認(rèn)定鄰人是賊，卻根本不懷疑兒子是不是監(jiān)守自盜，只是一味地認(rèn)為兒子聰明。僅僅因?yàn)閮鹤邮莾鹤樱谇楦猩弦呀?jīng)先入為主。
面對(duì)與自己親近的人，總是往對(duì)其有利的方面推想，當(dāng)然也根本不愿意相信對(duì)方是不是有可能作出對(duì)自己不利的事。于是在同等條件下，感情親密一些的便自然而然占了上風(fēng)，疏遠(yuǎn)一些的便處于劣勢，這大概是很多人的共性吧。
若要一個(gè)人判斷事物像如來一樣不偏不倚，不受感情親疏因素的干擾，怕是一件難以辦到的事情。所以當(dāng)年才有“諸葛亮揮淚斬馬謖”，斬是斬了，諸葛亮做得沒有如來那么瀟灑，痛哭流涕地送馬謖上路，因?yàn)樗皇欠?。但也沒有像那個(gè)富人一樣，與馬謖深厚的感情并沒有影響他對(duì)問題的判斷。他做到了“執(zhí)法如山”。
作為人，在情感上有親有疏在所難免。不能否認(rèn)，在很多時(shí)候，對(duì)于一個(gè)人的愛憎經(jīng)常左右著我們的判斷力。我們雖然難以做到如來的`毫不偏差，無愛無憎，也不能像那個(gè)富人那樣讓感情親疏左右自己的認(rèn)知。所以學(xué)學(xué)諸葛先生，關(guān)鍵并不在于情感的親疏在主觀上是否影響了你，而在于如何把這種影響降到最低，盡量客觀地去看待事物和判斷問題。
真假美猴王教案篇三
2.讓幼兒嘗試著用“假如……”的句式展開想象，講述故事。
1.先請(qǐng)幼兒看動(dòng)畫片，了解孫悟空的故事。
2.收集孫悟空的資料。
3.圖片《孫悟空降除妖怪》。
4.音樂磁帶《西游記》。
5.教具金箍棒。
1.聽音樂《西游記》，請(qǐng)幼兒說出播放音樂的名字。
2.《西游記》中師徒四人去西天取經(jīng)，路途遙遠(yuǎn)，坎坷曲折，讓我們一起來回顧一下孫悟空一路英勇降妖除怪的情景吧。
3.讓幼兒說說西游記里都有什么人？你喜歡誰？為什么？誰是好人？誰是壞人？
4.神通廣大的的孫悟空是我們小朋友心目中的大英雄，孫悟空有七十二變.火眼金睛.騰云駕霧的本領(lǐng)。我們小朋友都非常的喜歡。
5.假如小朋友你是孫悟空的話，你的金箍棒能變成什么呢？
6.你用金箍棒變成的物品哪些人會(huì)需要它們呢？
7.孫悟空都有什么高超的本領(lǐng)呢？
8.小朋友你們喜歡孫悟空嗎？為什么？
9.假如我們小朋友有孫悟空的七十二變，你會(huì)變成什么呀？
10.假如小朋友一個(gè)跟頭能翻到十萬八千里，我們想去哪？想去干什么？
11.小朋友想想還有那些人像孫悟空一樣不怕困難，非常勇敢？
12.在我們生活中有沒有像孫悟空一樣的人呀？
我們?nèi)绻雽?shí)現(xiàn)這些愿望應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，掌握真正的本領(lǐng)。
1.在活動(dòng)區(qū)貼上“水災(zāi)、火災(zāi)、生病”等場景圖片，請(qǐng)幼兒說說自己會(huì)怎么做。
2.鼓勵(lì)幼兒在困難面前勇于挑戰(zhàn)。
真假美猴王教案篇四
1.觀察各種形態(tài)的人物，學(xué)習(xí)不同人物姿態(tài)的畫法。
2.能選擇鮮艷的色彩合理涂色。
3.讓幼兒體驗(yàn)繪畫帶來的樂趣。
觀察各種形態(tài)的人物，學(xué)習(xí)不同人物的畫法。
能選擇鮮艷的色彩合理的涂色。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解《孫悟空》的各種形態(tài)。
2.物質(zhì)材料及空間準(zhǔn)備：圖片，油畫棒，美術(shù)紙，勾線筆。
一、謎語導(dǎo)入。
1、謎語《孫悟空》導(dǎo)入。
身穿虎皮裙，手拿金箍棒，火眼金睛辯善惡，妖魔鬼怪消滅光。
2、幼兒學(xué)學(xué)孫悟空的不同姿態(tài)，引起幼兒興趣。
二、出示孫悟空?qǐng)D片，了解孫悟空的外形特征。
1、提問:。
（1）孫悟空的頭是什么樣子的？
（2）眼睛是什么樣子的？
（3）耳朵是什么樣子的？
（4）身體是什么樣子的？
（5）四肢是什么樣子的？
2、出示各種圖片。
（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察不同姿態(tài)的孫悟空。
（2）這些孫悟空在做什么？引導(dǎo)幼兒觀察孫悟空的各種姿態(tài)。（頭，臉，手部動(dòng)作）。
（3）講解畫孫悟空的方法，表現(xiàn)各種孫悟空的動(dòng)態(tài)。
三、交代要求，幼兒作畫。
1、幼兒學(xué)畫孫悟空，啟發(fā)幼兒畫出各種動(dòng)態(tài)的孫悟空。
2、提醒幼兒涂色時(shí)要順著一個(gè)方向輪廓內(nèi)來回地涂色，保持畫面整潔。
四、欣賞作品。
幼兒評(píng)選出自己“最喜愛的孫悟空”。
1、了解孫悟空的一些其他畫作。
2、可以在教室的區(qū)域里放置孫悟空?qǐng)D片，讓幼兒大膽嘗試練習(xí)作畫。
真假美猴王教案篇五
動(dòng)作建議：
第2-4小節(jié)：雙手握成大拇指狀做神氣擺動(dòng)的動(dòng)作：
第5小節(jié)：做眺望狀的造型。
第6-8小節(jié)同第2-4小節(jié)；第9小節(jié)同第5小節(jié)。）。
第23小節(jié)：雙手握拳做打斗狀準(zhǔn)備動(dòng)作。
第29小節(jié)：雙手握拳做躲閃狀準(zhǔn)備動(dòng)作。
第35小節(jié)：兩人雙手對(duì)拍準(zhǔn)備動(dòng)作：
第43小節(jié)：自由創(chuàng)編美猴王變出不同造型的`動(dòng)作：
游戲玩法：
先商議好誰是“真猴王”，誰是“假猴王”，真假猴王打斗、變?cè)煨?，在音樂結(jié)柬“金箍棒”后，真猴王高舉金箍棒打假猴王，假猴王快速倒地做裝死的動(dòng)作造型。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂段的起止，合拍地做動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)。
2、在“打斗”的互動(dòng)情境中，嘗試通過兩兩合作一對(duì)一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對(duì)打”動(dòng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)b段樂曲的三段樂句。
3、假猴王迅速倒地造型堅(jiān)持不動(dòng)，真猴王檢查時(shí)要用對(duì)方舒服的力度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯好的《金箍棒》音樂。
活動(dòng)過程：
1、根據(jù)故事，嘗試創(chuàng)編簡單的動(dòng)作。
（l）美猴王家住哪里7花果山可以用什么動(dòng)作表示7。
（2）美猴王得到了如意寶貝是什么7金箍棒怎么拿7。
（3）美猴王有哪些本領(lǐng)7如果你是美猴王你想變什么7。
2、完整跟著教師邊做動(dòng)作邊感知音樂。
3、進(jìn)一步感知b段音樂，嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段樂曲。
（l）教師哼唱，嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段樂曲。
（2）師幼隨b段慢速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。
（3）師幼隨b段原速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。
4、教師和全體幼兒共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂一遍。
5、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂一遍。
6、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂一遍。
7、教師與一位幼兒商量好選擇的角色，兩兩互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂一遍。
8、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。
9、幼兒交換角色，站在位置邊上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。
10、幼兒嘗試表現(xiàn)最后假猴王暈倒的樣子。
（1）一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。
（2）集體嘗試表覡假猴王暈倒的樣子。
11、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。
12、幼兒邀請(qǐng)客人老師，并商量好選擇的角色，在空位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。
真假美猴王教案篇六
1、了解唐僧；孫悟空等角色的性格特征。
2.、能細(xì)微的觀察、分析、分辨人物之間的細(xì)微差別，能運(yùn)用語言、表情、動(dòng)作等創(chuàng)造性的表演。
3.、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4.、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
1.多媒體課件。
2.道具：耙子、行李、缽、禪杖；頭飾（猴子；觀音菩薩；如來佛祖；唐僧）。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
二、看課件邊講故事邊提問，初步了解故事情節(jié)和人物性格。
（播放課件）提問：
1.師父為什么趕走悟空？
2.師父渴了，悟空回來后是怎么做的？
3.真假悟空都請(qǐng)了誰來分辨他們？
4.假悟空是什么變成的？
5.故事里都有哪些人物，你最喜歡誰？為什么？
三.欣賞故事、學(xué)說角色對(duì)話，并啟發(fā)幼兒用表情、動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)人物的性格特征。
1.引導(dǎo)幼兒分辨真假悟空，并用動(dòng)作、表情加以表現(xiàn)。
提問：是誰分辨出了假悟空？
假悟空是什么變的？
可以用什么動(dòng)作、表情來表現(xiàn)它的狠毒？
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對(duì)話。
（1）悟空打死了強(qiáng)盜，師父會(huì)怎么批評(píng)他？
（2）悟空端著水是怎么對(duì)師父說？師父是怎樣回答？
（3）師父不肯原諒悟空，悟空是怎么做的？
(4)八戒和沙僧回來看到師父暈倒了是怎么問師父？師父會(huì)怎么回答的？
（5）沙僧看到菩薩身旁的悟空，很生氣，是怎么做的？菩薩又是怎么說的？
（6）真悟空看到假悟空兩人會(huì)怎樣？
（7）在如來佛祖面前假悟空怎么了，真悟空是怎么做的？
四、引導(dǎo)幼兒用道具、語言、動(dòng)作、表情表演故事。
分配角色，講解表演規(guī)則。
五、結(jié)束活動(dòng)。
老師戴上師傅的面具：徒兒們隨師父繼續(xù)去西天取經(jīng)吧。在音樂伴奏走出活動(dòng)室。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
真假美猴王教案篇七
1.感受樂段的起止，合拍地做動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)。
2.在“打斗＂的互動(dòng)情境中，嘗試通過兩兩合作一對(duì)一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對(duì)打”動(dòng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)b段樂曲的三段樂句。
3.假猴王迅速倒地造型堅(jiān)持不動(dòng)，真猴王檢查時(shí)要用讓對(duì)方舒服的力度。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解真假美猴王的故事?；顒?dòng)前幼兒有過兩兩合作進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2.剪輯好的《金箍棒》音樂。
一、師生共同回顧故事，并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡單的動(dòng)作。
師：孩子們，金箍棒是誰的武器？（美猴王孫悟空。）是美猴王孫悟空的。他經(jīng)常得意地稱自己為“俺老孫”。
師：美猴王的家在哪里？（花果山。）花果山可以用什么動(dòng)作表示？師：美猴王得到了如意寶貝是什么？（金箍棒。）金箍棒怎么拿？師：美猴王有哪些本領(lǐng)？（72變。）如果你是美猴王你想變什么？（假如幼兒回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說“變”的時(shí)候幼兒就慢慢變出小兔的造型。）你還想變成什么？（教師和幼兒繼續(xù)玩“變”的游戲。）。
二、師幼一邊隨意做動(dòng)作一邊完整感知音樂，共兩遍。
師：今天老師就給小朋友帶來了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂，我們一起來玩一玩。（播放完整音樂第一遍。）。
師：音樂里最后兩句美猴王在干什么？（好象在追，打妖怪。）。
師：我們?cè)賮硗嬉煌妫纯词遣皇窍翊蠹艺f的在追打妖怪呢？（播放完整音樂第二遍。）。
三、進(jìn)一步感知b段音樂，嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段樂曲。
（一）教師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段樂曲。
1.教師一邊哼唱b段第一樂句一邊示范打斗動(dòng)作。
2.教師哼唱b段第一樂句，幼兒模仿教師練習(xí)打斗動(dòng)作。
師：在“金箍”的時(shí)候做好準(zhǔn)備，在“打斗”的時(shí)候打斗，一起來試一試！
3.嘗試練習(xí)加油后說“吼嘿”為真猴王鼓勁。
師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂非常合拍。等一會(huì)兒我說完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說“吼嘿”！
4.教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動(dòng)作表現(xiàn)b段第二樂句。
師：當(dāng)真猴王揮棒打假猴王，假猴王馬上要反擊，真猴王就要躲閃，怎么躲？做給我看看?，F(xiàn)在我們想象一下假猴王在反擊你，我們一起來躲閃。
5.教師哼唱，師幼嘗試用對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段第三樂句。
師：經(jīng)過了打斗、躲閃、真假美猴王開始對(duì)打了，一邊對(duì)打，一邊神氣地告訴對(duì)方：我是真的美猴王。在對(duì)打的時(shí)候，我說完加油，大家說：我是真的美猴王。我們一起來試一試。
（二）師幼隨b段慢速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。師：現(xiàn)在我們合著音樂來試一試，注意了在打斗的時(shí)候打斗、躲閃的時(shí)候躲閃、對(duì)打的時(shí)候?qū)Υ颉?BR> 四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂一遍。師：現(xiàn)在我們都是真的`美猴王，我們合著音樂完整來玩一玩。要注意音樂里先說了什么，等音樂說打斗的時(shí)候我們?cè)俅蚨?。（播放完整音樂第三遍。）?BR> 五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂一遍。
師：現(xiàn)在你們當(dāng)真猴王，我當(dāng)假猴王，你們打的時(shí)候，我假猴王要（躲閃），我反擊時(shí)你們要（躲閃），然后我們一起對(duì)打，這一次在打斗時(shí)我不用動(dòng)作提醒你們了，你們可要自己提醒自己。（播放完整音樂第四遍。）。
六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂一遍。
師：你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好，我也來試試真猴王，你們來當(dāng)假猴王，假猴王反應(yīng)要快，我打你們的時(shí)候你們要先（躲閃），再（反擊）接著對(duì)打。（播放完整音樂第五遍。）。
七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。
八、幼兒嘗試表現(xiàn)最后假猴王暈倒的樣子。
（一）一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。師：真假美猴王經(jīng)過了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結(jié)尾到底是怎么樣的呢？（如來佛讓假猴王現(xiàn)了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。）師：在音樂快結(jié)束“金箍棒”時(shí)，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰來試一試，假猴王暈倒在地的樣子？（請(qǐng)一位“高級(jí)榜樣”上來表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣子。）提醒幼兒注意假猴王要在音樂結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地并造型。
（二）集體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。師：現(xiàn)在我們大家都找個(gè)空的位置一起來試一試假猴王暈倒在地的樣子。教師表揚(yáng)快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。
九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和朋友商量好誰來當(dāng)真猴王，誰來當(dāng)假猴王，請(qǐng)假猴王先找到空位置準(zhǔn)備好了，請(qǐng)真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會(huì)兒假猴王在音樂結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地。（播放完整音樂第七遍。）。
師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了，要用讓對(duì)方舒服的動(dòng)作去檢查一下。
十、師：今天我們用這個(gè)音樂玩了真假美猴王的故事，回去我們可以玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。
真假美猴王教案篇八
1、感受樂段的起止，合拍地做動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)。
2、在“打斗”的互動(dòng)情境中，嘗試通過兩兩合作一對(duì)一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對(duì)打”動(dòng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)b段樂曲的三段樂句。
3、假猴王迅速倒地造型堅(jiān)持不動(dòng)，真猴王檢查時(shí)要用對(duì)方舒服的力度。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯好的《金箍棒》音樂。
1、根據(jù)故事，嘗試創(chuàng)編簡單的動(dòng)作。
(l)美猴王家住哪里7花果山可以用什么動(dòng)作表示7。
(2)美猴王得到了如意寶貝是什么7金箍棒怎么拿7。
(3)美猴王有哪些本領(lǐng)7如果你是美猴王你想變什么7。
2、完整跟著教師邊做動(dòng)作邊感知音樂。
3、進(jìn)一步感知b段音樂，嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段樂曲。
(l)教師哼唱，嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段樂曲。
(2)師幼隨b段慢速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。
(3)師幼隨b段原速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。
4、教師和全體幼兒共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂一遍。
5、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂一遍。
6、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂一遍。
7、教師與一位幼兒商量好選擇的角色，兩兩互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂一遍。
8、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。
9、幼兒交換角色，站在位置邊上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。
10、幼兒嘗試表現(xiàn)最后假猴王暈倒的樣子。
(1)一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。
(2)集體嘗試表覡假猴王暈倒的樣子。
11、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。
12、幼兒邀請(qǐng)客人老師，并商量好選擇的角色，在空位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
真假美猴王教案篇九
師：孩子們，金箍棒是誰的武器？（美猴王孫悟空。）是美猴王孫悟空的。他經(jīng)常得意地稱自己為“俺老孫”。
師：美猴王的家在哪里？（花果山。）花果山可以用什么動(dòng)作表示？師：美猴王得到了如意寶貝是什么？（金箍棒。）金箍棒怎么拿？師：美猴王有哪些本領(lǐng)？（72變。）如果你是美猴王你想變什么？（假如幼兒回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說“變”的時(shí)候幼兒就慢慢變出小兔的造型。）你還想變成什么？（教師和幼兒繼續(xù)玩“變”的游戲。）。
二、師幼一邊隨意做動(dòng)作一邊完整感知音樂，共兩遍。
師：今天老師就給小朋友帶來了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂，我們一起來玩一玩。（播放完整音樂第一遍。）。
師：音樂里最后兩句美猴王在干什么？（好象在追，打妖怪。）。
師：我們?cè)賮硗嬉煌?，看看是不是像大家說的在追打妖怪呢？（播放完整音樂第二遍。）。
三、進(jìn)一步感知b段音樂，嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段樂曲。
（一）教師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段樂曲。
1.教師一邊哼唱b段第一樂句一邊示范打斗動(dòng)作。
2.教師哼唱b段第一樂句，幼兒模仿教師練習(xí)打斗動(dòng)作。
師：在“金箍”的時(shí)候做好準(zhǔn)備，在“打斗”的時(shí)候打斗，一起來試一試！
3.嘗試練習(xí)加油后說“吼嘿”為真猴王鼓勁。
師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂非常合拍。等一會(huì)兒我說完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說“吼嘿”！
4.教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動(dòng)作表現(xiàn)b段第二樂句。
師：當(dāng)真猴王揮棒打假猴王，假猴王馬上要反擊，真猴王就要躲閃，怎么躲？做給我看看?，F(xiàn)在我們想象一下假猴王在反擊你，我們一起來躲閃。
5.教師哼唱，師幼嘗試用對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段第三樂句。
師：經(jīng)過了打斗、躲閃、真假美猴王開始對(duì)打了，一邊對(duì)打，一邊神氣地告訴對(duì)方：我是真的美猴王。在對(duì)打的時(shí)候，我說完加油，大家說：我是真的美猴王。我們一起來試一試。
（二）師幼隨b段慢速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。師：現(xiàn)在我們合著音樂來試一試，注意了在打斗的時(shí)候打斗、躲閃的時(shí)候躲閃、對(duì)打的時(shí)候?qū)Υ颉?BR> 四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂一遍。師：現(xiàn)在我們都是真的美猴王，我們合著音樂完整來玩一玩。要注意音樂里先說了什么，等音樂說打斗的時(shí)候我們?cè)俅蚨贰＃úシ磐暾魳返谌?。）?BR> 五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂一遍。
師：現(xiàn)在你們當(dāng)真猴王，我當(dāng)假猴王，你們打的時(shí)候，我假猴王要（躲閃），我反擊時(shí)你們要（躲閃），然后我們一起對(duì)打，這一次在打斗時(shí)我不用動(dòng)作提醒你們了，你們可要自己提醒自己。（播放完整音樂第四遍。）。
六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂一遍。
師：你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好，我也來試試真猴王，你們來當(dāng)假猴王，假猴王反應(yīng)要快，我打你們的時(shí)候你們要先（躲閃），再（反擊）接著對(duì)打。（播放完整音樂第五遍。）。
七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。
（一）一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。師：真假美猴王經(jīng)過了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結(jié)尾到底是怎么樣的呢？（如來佛讓假猴王現(xiàn)了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。）師：在音樂快結(jié)束“金箍棒”時(shí)，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰來試一試，假猴王暈倒在地的樣子？（請(qǐng)一位“高級(jí)榜樣”上來表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣子。）提醒幼兒注意假猴王要在音樂結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地并造型。
（二）集體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。師：現(xiàn)在我們大家都找個(gè)空的位置一起來試一試假猴王暈倒在地的樣子。教師表揚(yáng)快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。
九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和朋友商量好誰來當(dāng)真猴王，誰來當(dāng)假猴王，請(qǐng)假猴王先找到空位置準(zhǔn)備好了，請(qǐng)真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會(huì)兒假猴王在音樂結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地。（播放完整音樂第七遍。）。
師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了，要用讓對(duì)方舒服的動(dòng)作去檢查一下。
十、師：今天我們用這個(gè)音樂玩了真假美猴王的故事，回去我們可以玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
真假美猴王教案篇十
身在神飛不守舍，有爐無火怎燒丹。
黃婆別主求金老，木母延師奈病顏。
此去不知何日返，這回難量幾時(shí)還。
五行生克情無順，只待心猿復(fù)進(jìn)關(guān)。
諸位，六耳獼猴可不是孫悟空的心魔。他是取經(jīng)人也就是修心人的心魔。試想，猴子就是心，你能說心的心魔嗎？顯然是不能的。孫悟空象征的是道心，而六耳獼猴象征的是人心。我再換句話說孫悟空那顆心是求佛向道之真心，而六耳獼猴則是那種種虛妄不實(shí)之心。
因此作者又有詩說。
人有二心生禍災(zāi)，天涯海角致疑猜。
欲思寶馬三公位，又憶金鑾一品臺(tái)。
南征北討無休歇，東擋西除未定哉。
禪門須學(xué)無心訣，靜養(yǎng)嬰兒結(jié)圣胎。
朋友們，在六耳獼猴掛掉的那一回標(biāo)題叫啥？二心攪亂大乾坤，一體難修真寂滅。二心已經(jīng)不言而喻了，一體則是指的唐僧，或者說修行人之軀殼。而空有一副軀殼而沒有心是成不了正果的。所以修行必須有心！
真假美猴王教案篇十一
《西游記》很好看。我想每個(gè)人都看過?！段饔斡洝肥侵袊拇竺Q之一。作者是吳承恩?！段饔斡洝分v述了四位師徒奉命去西方學(xué)習(xí)經(jīng)文的故事。他們遇到了許多妖魔鬼怪。他們都想吃唐僧的肉。孫悟空、豬八戒和沙和尚保護(hù)大師的故事。接下來，讓我們來談?wù)務(wù)婕俸锿醯墓适拢?BR> 四位師徒在去西天取經(jīng)的'路上，有一天，他們?cè)诨纳街杏龅搅艘蝗簭?qiáng)盜，孫悟空不顧唐僧的阻攔，幾次殺死了強(qiáng)盜。唐僧怒發(fā)沖冠，將孫悟空趕走，悟空委屈地回到了花果山。然而，沒過多久，孫悟空又跳出云層，搶走行李，把唐僧退下馬。沙僧找到悟空，一問就發(fā)現(xiàn)不是真悟空的行李。悟空覺得怪物變成了他的樣子，于是去了花果山，果然有個(gè)假悟空在那里占山為王。
兩個(gè)猴王都說他們是真的，他們?nèi)|海找龍王區(qū)分誰是真的，但在南海觀音沒有區(qū)分真假。最后，他們?cè)诜鸱o邊的如來佛面前辨認(rèn)。佛只用手一指，假悟空就出現(xiàn)了原形。假悟空原來是七耳獼猴。獼猴慌慌張張地想逃跑，結(jié)果被悟空打死了。最后，唐僧原諒了悟空，師徒們克服了另一個(gè)挫折，他們?cè)诼飞细訄F(tuán)結(jié)。
從這個(gè)故事我明白了：做人一定要誠實(shí)，不能撒謊，人而無信，不知其可。
真假美猴王教案篇十二
主要的根據(jù)在于真假美猴王到如來處分辨真假時(shí)，如來佛祖說出六耳獼猴的名字后六耳獼猴的表現(xiàn)：
原文：“那獼猴聞得如來說出他的本象膽戰(zhàn)心驚急縱身跳起來就走?！?BR> “孫大圣也要上前，如來道：“悟空休動(dòng)手待我與你擒他?！蹦谦J猴毛骨悚然料著難脫即忙搖身一變變作個(gè)蜜蜂兒往上便飛。”
試想一下，如果如來佛祖指出的是真悟空，那么以孫悟空的性格肯定不會(huì)“縱身跳起就走”，而是會(huì)堂堂正正的與佛祖分辨。這種心虛膽戰(zhàn)的表現(xiàn)實(shí)在不會(huì)出現(xiàn)在孫悟空的身上。
再有，六耳獼猴在被佛祖罩在金缽之下后，是顯出了本相的，當(dāng)時(shí)可不是只有孫悟空和佛祖兩人在場：
“大眾一上前把缽盂揭起果然見了本象是一個(gè)六耳獼猴。孫大圣忍不住輪起鐵棒劈頭一下打死至今絕此一種?！痹谶@眾目睽睽之下，佛祖想要作假把真悟空打死恐怕也不容易。
以此兩點(diǎn)，可以確定當(dāng)時(shí)打死的確實(shí)是六耳獼猴。
那么為什么會(huì)有被打死的其實(shí)是真悟空這種說法流傳呢？持這種說法的最大論據(jù)就是孫悟空以“真假美猴王”這個(gè)故事為分界，一改之前桀驁不馴的形象，開始一心一意的保護(hù)唐僧西天取經(jīng)。眾人以此來證明在這之后的孫悟空其實(shí)已經(jīng)被調(diào)換過了不再是之前那個(gè)鬧天宮的齊天大圣，其實(shí)這正是《西游記》的高明之處。
因?yàn)?，《西游記》其?shí)有明暗兩條線，明線就是唐僧師徒四人取經(jīng)的故事。而暗線其實(shí)是一個(gè)修道之人修行路上的所遇種種磨難。
那么風(fēng)月這么說有什么證據(jù)么？其實(shí)證據(jù)早被吳承恩老先生擺在了各位讀者的眼前，那就是全書的目錄。
在全書的目錄中，孫悟空、豬八戒、其實(shí)還有另外三個(gè)名字那就是，心猿、木母、金公。而這三個(gè)名字在修道之人中所代表的恰恰代表了三種重要的東西，心猿不必說代表著孫悟空也代表了修道之人最重視的心性。另外孫悟空還有一個(gè)名字是金公，代表的則是道教丹法中的“鉛”，而豬八戒則是木母代表的是丹法中的“汞”。道教認(rèn)為鉛汞調(diào)和則成丹，而金公又克木母，所以孫悟空和豬八戒總是吵架卻又誰也離不開誰。
而真假美猴王那段故事的原目錄“第五十八回二心攪亂大乾坤”其實(shí)已經(jīng)明確的告訴讀者了，修道之人在修行到此時(shí)生出了二心，也就是兩個(gè)“心猿”在攪亂“乾坤”（指身體），所以導(dǎo)致了“一體難修真寂滅”。只有降服二心合為一心才能繼續(xù)修行，所以文中孫悟空和六耳獼猴“本領(lǐng)相同，面貌一致”，因?yàn)楸緛砭褪恰岸摹弊匀蝗绱?。而最終孫悟空打死六耳獼猴則代表了將“二心”降服，繼續(xù)在修行的路上前行，這也就解釋了為何孫悟空從這章開始前后分別那么大的原因。
真假美猴王教案篇十三
我也說兩句！小時(shí)候看過《真假孫悟空》電影，也看過《西游記》電視劇，總以為真的是兩個(gè)一樣的猴子在斗?，F(xiàn)在70后的我，隨著年齡的增長，對(duì)《西游》的認(rèn)知有更探一層的理解，發(fā)現(xiàn)里面的值得推敲東西太多了,什么“有背景的妖怪就是死不了！”，“有背景的妖怪背后有個(gè)大仙在操縱”等等。所以，我終于鼓起勇氣，決定在這時(shí)發(fā)表一下我對(duì)《真假美猴王》的看法吧！
我認(rèn)為真假孫悟空這出戲是悟空自編自導(dǎo)的鬧劇。聽聽我的證據(jù)。我讀《西游》快三遍了，對(duì)其中的奧妙也略知一、二了，雖然才疏學(xué)淺，但也不至于小學(xué)文化。我在人家真假美猴王的評(píng)論中，后來看了人家推薦的吳閑云《水煮西游》和英熊北游《天庭內(nèi)幕》，方知大悟。昨晚看了半晚，方才知一山更有一山高，這才叫專家級(jí)，那我就是初學(xué)者了。我發(fā)現(xiàn)我了解的西游跟人家專家的評(píng)論比真起來真是小屋見大屋，不過他們?cè)u(píng)論的70%同意，還有30%我保留意見。我必須說出我的看法，哪怕全是磚頭！好，言歸正傳吧，說說這出戲吧，真假美猴王！
為什么我這么肯定是真猴子把假猴子打死的，我有一些小證據(jù)，如下：先說悟空為何能鬧上靈山？別人攔也攔不住，連觀音都不敢攔。是因?yàn)槭录虑橐驯晃蚩詹峦噶?，他把一切證劇掌握了，拿到手了，才找如來評(píng)理去的！當(dāng)初悟空求藝的時(shí)候，被柴夫“誘騙”至靈臺(tái)方寸山，斜月三星洞。當(dāng)菩提看到悟空，心中甚喜，喜什么？這破猴子終于等到了，終于找到一個(gè)進(jìn)可攻退可守的sb了。于是讓他學(xué)習(xí)一下各種常規(guī)知識(shí)，慢慢讓他熬，熬到他猴急性子憋不住了，就自然會(huì)找我來學(xué)真功夫了。這樣就可以騙過猴子，是你找我學(xué)的功夫的，不是我要教你的，以后出事別找我，與我無關(guān)！并且再次“引誘”他，你來這多長時(shí)間了，想學(xué)什么啊？猴子也急??！給了猴子提示后，約好了半夜與悟空見面。當(dāng)半夜時(shí)，就悟空和菩提2人時(shí)，悟空那是真心想學(xué)功夫啊！怕菩提不教，對(duì)菩提說“……，這世間更無六耳！”
真假美猴王教案篇十四
陳偉美猴王不知道這次欺騙了多少觀眾。今天，看我揭穿猴子撒潑的把戲。(另一方面)。事實(shí)上，這次完全沒有妖怪，所謂的六耳獼猴桃也不存在。從頭到尾都是孫悟空一個(gè)人搗的鬼！看到西游記看大腦的僵化，以為孫悟空抓妖怪，沒想到怎么把：孫悟空也裝成妖怪，就打一頓唐僧這個(gè)光頭領(lǐng)導(dǎo)人來泄憤吧！孫悟空在這件事的初期是受害者，但最終成為最大的受益者，所以孫悟空是第一個(gè)嫌疑人。讓我們?cè)倏匆幌逻@個(gè)場景：一、原因?qū)O悟空打*了兩名強(qiáng)盜，唐僧只叫罵了初道強(qiáng)盜的亡靈：倍，我沒有聽好話，但被沃克用棍棒打傷了身體。你去了森羅寺興慈，他的姓日，我的姓陳，各住不同的姓。委屈的人有頭腦，欠債的主人，千萬別告訴我去找和尚。八戒笑著說?！皫煾?爸爸推得干干凈凈，但他打的時(shí)候也沒有我們倆。”三藏又祈禱了：“男子漢打小報(bào)告，只起訴沃克，不做八戒、沙僧的事?！睂O悟空說：“老師-爸爸，你老人家沒有忒情。雖然我親自打的，但只是為了你。你不去西天取經(jīng)，我就不跟你當(dāng)徒弟，怎么能來那里*呢！”然后詛咒：“觸怒我的脾氣，殺了你，讓你去告，我的孫子們不害怕，玉帝認(rèn)識(shí)我，國王跟著我；二十八個(gè)地方怕我，九瑤明星負(fù)責(zé)人怕我；十多歲的廉君曾和我一起做仆人，奧羅猖獗，上帝曾和我一起做后生。(威廉莎士比亞、哈姆雷特、家人)三界五四、熱播題材，都和我感情很深，和你一起去告吧！”這確實(shí)威脅到唐僧，惹怒老人，還打*你，你去告吧！三藏看到他說這么糟糕的話，膽戰(zhàn)心驚地說。“徒弟，你怎么認(rèn)真的？”晚上，住在梁某家，梁某的兒子是強(qiáng)盜，孫悟空又殺了230名強(qiáng)盜，剪下梁某的頭，給唐僧扭來扭去。唐僧大為驚訝，讀了《緊箍兒咒》，讓行者耳濡目染，眼圈頭暈，在地下打滾，翻筋斗，豎起蜻蜓，痛得忍不住。把大成咒倒在地上，腰帶掉在肉里，有一英寸深。并且威脅到了：“快走！有點(diǎn)晚了，我又讀了真言，這句話并不閉嘴，把你的頭都掏出來！”這是唐僧第三次趕走孫悟空。西川路走了一半，快有成果了，他叫他滾開。大成痛難以忍受，突然醒悟?！斑@個(gè)和尚輸了我的心?！庇谑菍O悟空生氣了，最終撕破臉皮，翻了3360的眼睛。沒有我孫子，連口水都不能喝，這樣為難我，不給我看樣兒，你就不明白我孫子的*氣。我不管你是哪一方！棍棒將唐僧擊昏在地，長飛。留下了：這個(gè)詞?！澳氵@個(gè)狠心的家伙，真卑賤！”二、經(jīng)過師承來找他算賬，他說沒有。絕對(duì)沒有的事。我孫子怎么能做這種缺德的事。如果你不相信，菩薩可以作證嘛。我這幾天一直在這里。(另一方面)。沙僧當(dāng)然不信。因?yàn)槟憧梢源騻€(gè)筋斗再分身。所以菩薩讓師承和悟空一起去見真假。結(jié)果，師承看到兩個(gè)完全相同的孫悟空，相貌、聲音、才能都一樣。這些條件是妖怪可以擁有的，但最重要的證據(jù)――金腰帶、緊箍咒也是一樣的，這兩個(gè)條件是妖怪不能擁有的。這意味著根本沒有假的。這肯定是孫悟空做的盆法！孫悟空去天庭借了妖鏡，鑒定結(jié)果3360兩者都是真實(shí)的。玉帝當(dāng)然分不清是哪個(gè)假的。這個(gè)大成呵呵冷笑，那個(gè)路人也哈哈高興。顯示他暗自得意3360嘿嘿。你們誰也想不到吧！去鹽拉戰(zhàn)了解一下，仔細(xì)聽就知道真相，但不敢當(dāng)面解釋。不然孫悟空不殺他才怪。惡起來了，把鹽場都拆了！孫悟空走到哪里，問的道理都是理直氣壯的。“看我兩個(gè)人誰是假的！”“完全沒有謊言，所以無法分辨。他的目的是讓天、地、神、人、鬼都知道。不是我孫子打的你這個(gè)禿頭，而是你這個(gè)禿頭掉了，我孫子就會(huì)遇到妖怪。三、結(jié)果最終在腦陰寺?lián)v亂，孫悟空與如來佛的話和前面其他地方說的有差異。他先說在這條路上我這么辛苦，不知道花了多少精神，但師傅-爸爸把我趕出來了。(威廉莎士比亞、哈姆雷特、文字)在這一刻，請(qǐng)佛祖和弟弟-兒子辨別這邪惡，我?guī)椭阌肋h(yuǎn)通過大橋，讓唐朝僧侶來把佛經(jīng)重新帶回東方土壤。注意：他說的是分辨是非，而不是分辨真假，前面別的地方他說的都是分辨真假。這種差異相當(dāng)大，真實(shí)和虛假。就是問兩個(gè)人誰是真的，誰是邪惡的，我的行為是否正確。請(qǐng)這樣判斷。(奧賽羅)。孫悟空這種分身術(shù)的小把戲怎么能騙過如來火呢！在他來之前，如來佛已經(jīng)對(duì)公眾說了3360?！澳愕谋扯际且粭l心，看著他的兩顆心在打架?！薄澳銈冞@群人，誰是真的誰是假的，怎么能看透他的兩個(gè)心呢？完全不是兩個(gè)人。兩心，孫猴子生兩心，把老師都打了！你們還以為是妖怪呢。但是，這個(gè)可以說嗎？一句話說不完。這本經(jīng)典是完全得不到的！原來的計(jì)劃破產(chǎn)了！因此，大國受到重視，如來佛也不能說，不能說，反而要很好地配合他的假戲！所以這樣才沒有人聽到，沒有見過，建造了不存在的六耳獼猴桃。原著中寫著：余來要舌法，突然.如來笑，我認(rèn)為假悟空是六耳猴。孫悟空沒想到如來佛會(huì)胡說八道。非常震驚。如來不知道該做什么。原來也不分辨真假，直接驚動(dòng)了猴子?！拔蚩招菹?，等我抓住你和他?！薄拔蚩张伦プ∪觞c(diǎn)，所以急蜜蜂們飛來飛去。大眾以為不知道就走了。如來笑云：“如來休要再說一遍，妖精不去，在我的腳下。“把缽勺舉起來，果實(shí)看日六耳獼猴桃。孫大成忍不住殺了他?！白詈貌灰淌芑瘖y這三個(gè)字。悟空的心理素質(zhì)比不上如來佛祖。佛法無止境的余來終于使神通廣大的悟空凝聚了這個(gè)彌天大謊，大家都非常高興。(另一方面)。大成低下頭說謝謝?！吧瞎湃鐏恚耗莻€(gè)師-爸爸不要我的話，又不會(huì)白費(fèi)力氣！還是讓我來償還塵世吧?！比鐏碚f：“你胡思亂想，千萬不要奸詐。我教觀音送你，不怕他不接。非常保護(hù)他，那時(shí)攻城回到極樂，你也坐在團(tuán)里。(莎士比亞，哈姆雷特，成功)。"經(jīng)過這場鬧劇，孫悟空歷來被明確內(nèi)定為預(yù)備火源，這是他敢打師傅的-對(duì)父親的肯定，一種獎(jiǎng)勵(lì)！唐僧，這位奸詐無能的禿頭領(lǐng)導(dǎo)人，吃了無言的虧，免費(fèi)挨了一頓打。這種人挨打，打他一頓，他自然就老實(shí)了。
真假美猴王教案篇十五
今天看了《真假美猴王大斗法》。這個(gè)故事講述了孫悟空因殺人被唐僧趕走的故事，于是來到南海向觀音哭泣。此時(shí)此刻，八戒和沙僧去了化齋，唐僧遇到了悟空。救了師傅后，沙僧去悟空算賬，但他是孫悟空的對(duì)手嗎？于是我去觀音菩薩講道理，卻發(fā)現(xiàn)又有一個(gè)孫悟空。得知事情發(fā)生后，悟空和假猴王一直打如來佛。假猴王被發(fā)現(xiàn)后，不得不出現(xiàn)原形——六耳獼猴被殺。
讀完這個(gè)故事，我覺得六耳獼猴趁悟空被趕走，搶走了包袱，試圖自己學(xué)習(xí)經(jīng)文，占領(lǐng)了水簾洞和花果山。真的.很糟糕。最后，當(dāng)我去雷音寺時(shí)，我一眼就被發(fā)現(xiàn)了，我夢想著學(xué)習(xí)經(jīng)文！結(jié)果，他被悟空殺死了。
六耳獼猴不應(yīng)該這樣做，我們應(yīng)該是誠實(shí)的好孩子，不能撒謊。