編寫(xiě)教案可以幫助教師提前思考教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)問(wèn)題。編寫(xiě)教案時(shí)要關(guān)注學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。這些教案的分享可以激發(fā)教師們的教學(xué)創(chuàng)新和探索精神。
    花城版一年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇一
    教學(xué)內(nèi)容：
    歌曲《我今天上學(xué)嘍》。
    填詞活動(dòng)《雄雞喔喔》、《跳踢踏》。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、感受和體驗(yàn)明快的歌曲節(jié)奏與情緒，張揚(yáng)孩子的個(gè)性，展示他們?cè)谝魳?lè)方面的能力。
    2、讓孩子們初步熟悉和喜愛(ài)新的學(xué)校，對(duì)上音樂(lè)課產(chǎn)生興趣，建立我是小學(xué)生的自豪感。
    3、培養(yǎng)孩子自我認(rèn)知能力，開(kāi)始學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)新同學(xué)和適應(yīng)新環(huán)境，從學(xué)習(xí)心態(tài)上實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    感受和體驗(yàn)明快的歌曲節(jié)奏與情緒，張揚(yáng)孩子的個(gè)性，展示他們?cè)谝魳?lè)方面的能力是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    課件。
    教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、組織教學(xué)。
    聽(tīng)曲擊掌。
    師生問(wèn)好。
    二、組織學(xué)生編排座位。
    三、音樂(lè)活動(dòng)。
    1、聆聽(tīng)歌曲《今天我上學(xué)嘍》。
    和大家一樣有一群小朋友今天第一天上學(xué)，心情可高興了，來(lái)到學(xué)校唱起了快樂(lè)的歌曲。
    隨樂(lè)自由律動(dòng)。
    2、學(xué)習(xí)音樂(lè)問(wèn)候語(yǔ)及常規(guī)音樂(lè)語(yǔ)。
    接著孩子們來(lái)到了專(zhuān)門(mén)上音樂(lè)課的地方：音樂(lè)教室。上音樂(lè)課可以用怎樣的方式問(wèn)好？（啟發(fā)學(xué)生用歌唱或律動(dòng)問(wèn)好）。
    聆聽(tīng)翻書(shū)的音樂(lè)、安靜的音樂(lè)、表?yè)P(yáng)的音樂(lè)等，并反復(fù)練習(xí)。
    3、師生互相認(rèn)識(shí)，交流感情。（歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏）。
    老師很想認(rèn)識(shí)大家，先自我介紹一下：我.叫李老師，我們握握手。
    --——————。
    誰(shuí)能像老師一樣有節(jié)奏的告示大家你叫什么？
    師生互問(wèn)——生生互問(wèn)——請(qǐng)幾對(duì)小伙伴上臺(tái)表演。
    四、結(jié)束。
    聽(tīng)取出室。
    第二課時(shí)。
    一、組織教學(xué)。
    聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。
    二、音樂(lè)活動(dòng)：想想、玩玩、出新招。
    1、課件顯示p3的內(nèi)容。
    2、上課鈴敲響了，小朋友們應(yīng)該怎樣做?
    3、討論交流。
    4、唱一唱、演一演。
    三、教學(xué)新歌《我今天上學(xué)嘍》。
    1、觀看課件、聆聽(tīng)歌曲。
    2、討論：從歌聲中你聽(tīng)出這些孩子第一天上學(xué)的心情如何？（興奮、愉快……）。
    同自己的心情比較一下。
    上學(xué)第一天你都做了哪些準(zhǔn)備？（新衣服、新書(shū)包……）。
    來(lái)到學(xué)校你都看到了什么？（敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)、美麗的校園……）。
    3、學(xué)習(xí)歌詞。
    配樂(lè)按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。
    各組比賽背歌詞。
    4、跟隨錄音唱詞兩遍。
    5、演唱活動(dòng)：金話筒（話筒對(duì)準(zhǔn)誰(shuí)，誰(shuí)演唱）。
    師生交替合作演唱、生生合作演唱。
    四、創(chuàng)作活動(dòng)。
    1、根據(jù)歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作。
    2、形式：小組比賽，那組編的動(dòng)作創(chuàng)作的優(yōu)美即可獎(jiǎng)勵(lì)。
    3、選出最美的動(dòng)作，由小老師帶領(lǐng)全體學(xué)生邊唱邊演。
    五、表演。
    1、自信獨(dú)唱。
    2、集體評(píng)議。
    六、結(jié)束。
    聽(tīng)曲出室。
    第三課時(shí)。
    一、組織教學(xué)。
    聽(tīng)曲入室，師聲問(wèn)好。
    二、音樂(lè)活動(dòng)。
    1、填詞活動(dòng)：雄雞喔喔。
    早上起床，雄雞唱歌了。
    跟隨老師朗讀歌詞。
    試一試，用你學(xué)會(huì)的歌曲《我今天上學(xué)嘍》填唱新歌詞。
    請(qǐng)?zhí)畹煤玫暮⒆赢?dāng)小老師。
    2、復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》。
    雄雞催我們?cè)缙?，別遲到。我們背著書(shū)包唱著歌兒上學(xué)吧！復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》。
    4、律動(dòng)：跳踢踏。
    來(lái)到了學(xué)校，音樂(lè)老師請(qǐng)大家跳踢踏舞。沒(méi)有音樂(lè)怎么辦？跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。
    填新歌詞。
    邊唱邊跳。（即興隨意跳踢踏）。
    鼓勵(lì)孩子上臺(tái)展示。
    評(píng)議、鼓勵(lì)。
    三、結(jié)束。
    聽(tīng)曲出室。
    教學(xué)后記：
    第二課去同學(xué)家。
    教學(xué)內(nèi)容：
    1、律動(dòng)：去同學(xué)家。
    2、了解音的長(zhǎng)短。
    3、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)：三角鐵、木魚(yú)。
    4、小小音樂(lè)?。喝ネ瑢W(xué)家。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)意識(shí)，初步建立音有長(zhǎng)短的概念。
    2、能用三角鐵和木魚(yú)參與音樂(lè)活動(dòng)，用體態(tài)動(dòng)作感受和表現(xiàn)音樂(lè)的變化。
    3、初步培養(yǎng)學(xué)生人際交往的智能，懂得建立同學(xué)友誼；培養(yǎng)熱愛(ài)同學(xué)的感情。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    讓學(xué)生在輕松活潑的音樂(lè)中去體驗(yàn)、感受和表達(dá)“去同學(xué)家”的愉快心情是重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力，建立自信心是難點(diǎn)。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    三角鐵、木魚(yú)、課件。
    教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、組織教學(xué)。
    聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好！
    二、感受音的長(zhǎng)短。
    1、認(rèn)識(shí)三角鐵、木魚(yú)。
    說(shuō)一說(shuō)（外形特點(diǎn)）。
    聽(tīng)一聽(tīng)（音色特點(diǎn)）。
    敲一敲（摸索多種演奏方法）。
    2、對(duì)比敲擊三角鐵、木魚(yú)的聲音的長(zhǎng)短。
    討論用哪件樂(lè)器敲。。合適？
    討論用哪件樂(lè)器敲（波浪線）合適？
    3、生活中哪些動(dòng)物的叫聲長(zhǎng)哪些短？（課件）。
    模仿并討論。
    4、你能用嘴發(fā)出長(zhǎng)和短的音嗎？
    自由模仿，同桌討論。
    三、游戲《考考小耳朵》。
    聆聽(tīng)樂(lè)曲聽(tīng)到像。。的音響時(shí)，做敲門(mén)的動(dòng)作。
    當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)中有像（波浪線）的音響時(shí)，與一位同學(xué)握手。
    四、律動(dòng)《去同學(xué)家》。
    1、討論：去同學(xué)家的路上會(huì)怎么表演？
    到同學(xué)家時(shí)要敲門(mén)，見(jiàn)到同學(xué)很高興怎么表演？
    2、創(chuàng)設(shè)情境，全班同學(xué)隨音樂(lè)的情緒自由律動(dòng)。
    3、師生合作律動(dòng)。
    4、鼓勵(lì)自信的孩子上臺(tái)表演。
    5、評(píng)議。
    五、結(jié)束。
    聽(tīng)曲出室。
    第二課時(shí)。
    一、組織教學(xué)。
    聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。
    二、小小音樂(lè)劇《去同學(xué)家》。
    1、導(dǎo)入。
    故事：放學(xué)后，同學(xué)小明、小瑛高高興興的去馬璇璇家玩。
    聆聽(tīng)音樂(lè)片段1、2、3，辨別哪段音樂(lè)表現(xiàn)場(chǎng)景、敲門(mén)、問(wèn)好。
    2、請(qǐng)三名同學(xué)示范。
    3、自由組合，設(shè)計(jì)動(dòng)作。
    4、聽(tīng)音樂(lè)自由表演。
    5、變換形式再游戲。
    全班圍成圈，請(qǐng)幾位同學(xué)扮小主人。當(dāng)《場(chǎng)景音樂(lè)》起，有節(jié)奏的自由慢跑到圈上，各自請(qǐng)出兩位同學(xué)做搭檔?！秵?wèn)候音樂(lè)》可自己創(chuàng)作。如：你好、請(qǐng)坐、請(qǐng)進(jìn)等等。
    6、音樂(lè)劇反復(fù)進(jìn)行。
    7、集體評(píng)議，選出表現(xiàn)出色的孩子及配合默契的小組。
    三、復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》。
    四、結(jié)束。
    在歌聲中出教室。
    教學(xué)后記：
    第三課愛(ài)我的家。
    教學(xué)內(nèi)容：
    1、歌曲《溫暖的家》。
    2、歌曲《爺爺過(guò)生日》。
    3、歌曲《雁群飛》。
    4、感受音樂(lè)的抒情及歡快。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)學(xué)唱充滿情感的《溫暖的家》和《雁群飛》歌曲，體會(huì)家的溫情。在欣賞美的歌曲旋律中感受親情的可貴。
    2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《爺爺過(guò)生日》，懂得尊重長(zhǎng)輩，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，想象自己可為溫暖的家和家人做些什么。
    3、能用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用體態(tài)和聲音去體驗(yàn)抒情與活潑兩種不同情緒的歌曲。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    欣賞美的歌曲旋律感受親情的可貴，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)正確演唱方法的聽(tīng)辨和模唱是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
    教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
    教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、組織教學(xué)。
    聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。
    二、教學(xué)新歌《溫暖的家》。
    1、導(dǎo)入。
    談話：最?lèi)?ài)你的人是誰(shuí)？講一些這方面的故事，讓大家分享。（輕聲播放此曲）。
    我們都有們暖的家，和愛(ài)咱們的父母親，今天學(xué)習(xí)一首新歌來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。
    2、聆聽(tīng)范唱，體會(huì)歌曲的基本情緒。
    3、根據(jù)歌曲的情緒及歌詞含義為歌起名字。（溫暖的家、甜蜜的家、我的家……）。
    4、跟錄音輕聲唱曲兩遍。
    5、播放伴奏演唱后指出不足并改正。
    6、引導(dǎo)用輕柔的聲音表現(xiàn)家的溫暖、親情的可貴。
    7、鼓勵(lì)自信上臺(tái)獨(dú)唱。
    8、集體評(píng)議。
    三、創(chuàng)作活動(dòng)。
    為全曲創(chuàng)編幾個(gè)動(dòng)作。
    自由創(chuàng)作——各組比賽（那一組的動(dòng)作最美、最多）。
    邊做自己喜歡的動(dòng)作邊演唱。
    四、討論。
    爸爸媽媽最?lèi)?ài)你，你又能為他們做些什么呢？
    你是否記得父母的生日?曾為親愛(ài)的爸爸媽媽過(guò)生日嗎？
    以后你將怎樣做來(lái)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩？
    五、作業(yè)。
    1、把歌曲《溫暖的家》獻(xiàn)給爸爸媽媽?zhuān)⒄?qǐng)父母寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)。
    2、填一填爸爸他*的生日，并記住它。
    3、把全家充滿溫情的照片貼在p10。
    六、結(jié)束。
    聽(tīng)曲出室。
    第二課時(shí)。
    一、組織教學(xué)。
    聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。
    二、學(xué)習(xí)新歌《爺爺過(guò)生日》。
    1、導(dǎo)入。（課件）。
    看這個(gè)小姑娘溫暖的家中發(fā)生了什么事情？（為爺爺過(guò)生日）。
    2、聆聽(tīng)《爺爺過(guò)生日》。
    3、討論問(wèn)題。
    1、同歌曲《溫暖的家》進(jìn)行情緒上的對(duì)比。
    4、再聽(tīng)全曲，思考：除了小姑娘還有那些人？
    5、再聽(tīng)全曲，思考：小姑娘在爺爺過(guò)生日時(shí)送了什么？（蛋糕、生日歌）。
    6、為了表示祝賀，我們也參與他們的生日party吧。
    聆聽(tīng)并擊掌，用掌聲伴奏。
    創(chuàng)作活動(dòng)：這樣擊掌不夠熱鬧，誰(shuí)能?chē)L試用拍手和跺腳的方法創(chuàng)作更好聽(tīng)的節(jié)奏為全曲伴奏。
    7、咱們也為爺爺獻(xiàn)歌一曲。
    8、聽(tīng)唱學(xué)曲至熟練。
    9、練唱游戲：金話筒。
    三、創(chuàng)作活動(dòng)——改編歌詞。
    你還想為誰(shuí)過(guò)生日？你將送給她什么？放到歌里唱出來(lái)。
    四、結(jié)束。
    聽(tīng)曲出室。
    第三課時(shí)。
    一、組織教學(xué)。
    聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。
    二、教學(xué)新歌《雁群飛》。
    1、導(dǎo)入。
    （出示大雁的圖片）這是什么？想得到嗎？
    他們也有一個(gè)溫暖的家，每當(dāng)天氣變涼的時(shí)候大雁們就一家人整齊的排成一字或人字飛到南方過(guò)冬，一路上相親相愛(ài)、互相幫助不分離。
    2、創(chuàng)作活動(dòng)。（啟發(fā)不同飛的動(dòng)作，在活動(dòng)中輕聲播放歌曲）。
    大雁怎樣飛?自由創(chuàng)作。
    用自己的動(dòng)作隨樂(lè)律動(dòng)。
    3、音樂(lè)游戲：聆聽(tīng)音樂(lè)，用手勢(shì)劃出旋律線。
    4、聽(tīng)唱歌曲至熟練。
    5、練唱游戲：金話筒。
    三、小組活動(dòng)。
    在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下扮演大雁一家人，創(chuàng)設(shè)情景演一演。
    各組隨樂(lè)表演。
    集體評(píng)議。
    四、結(jié)束。聽(tīng)曲出室。
    教學(xué)后記：
    第四課國(guó)旗飄飄。
    教學(xué)內(nèi)容：
    一、歌曲國(guó)旗飄飄。
    二、欣賞中華人民共和國(guó)國(guó)歌。
    三、歌曲小列兵。
    四、律動(dòng)小列兵。
    教學(xué)目標(biāo)。
    一、能聯(lián)系學(xué)相升國(guó)旗的場(chǎng)景，讓學(xué)生懂得國(guó)旗、國(guó)歌是祖國(guó)的象征，能用崇敬的心情聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
    二、教育學(xué)生從小懂得國(guó)旗的意義，能充滿感情的演唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)祖國(guó)的感情。
    三、學(xué)生能用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲《小列兵》，初步感受和體驗(yàn)音樂(lè)中的快與慢、強(qiáng)與弱。認(rèn)識(shí)xxx兩種長(zhǎng)短不同的節(jié)奏，并主動(dòng)參與創(chuàng)編的游戲活動(dòng)。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    能充滿感情的演唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)的感情是重點(diǎn)；主動(dòng)參與律動(dòng)表演是難點(diǎn)。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    課件、國(guó)旗、白云、五星、陽(yáng)光等圖片。
    教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、組織教學(xué)。
    聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。
    精彩三分鐘：律動(dòng)《找朋友》。
    二、節(jié)奏練習(xí)。
    小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，我們出發(fā)了。
    三、引入新課。欣賞《國(guó)歌》。
    1、放音樂(lè)欣賞，再以提問(wèn)的方式啟發(fā)學(xué)生。
    2、組織學(xué)生觀看升旗儀式畫(huà)面，并說(shuō)一說(shuō)這是你會(huì)怎么做。（引導(dǎo)學(xué)生懂得升國(guó)旗適應(yīng)肅立，經(jīng)對(duì)利或注目禮，神情專(zhuān)注二莊重）。
    3、交流：除了周一升國(guó)旗外，你還看到過(guò)什么時(shí)候、什么場(chǎng)合升國(guó)旗？
    天安門(mén)前每天升旗節(jié)日升旗。
    重大體育比賽中獲金牌時(shí)升旗。
    4、播放升國(guó)旗的情景錄像，感受莊嚴(yán)與自豪感。
    5、再一次欣賞《國(guó)歌》，起立、敬禮！看指揮歌唱。
    三、游戲。
    聽(tīng)音樂(lè)按強(qiáng)、弱、快、慢梁同學(xué)對(duì)左拍手和點(diǎn)手。
    四、唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
    1、以提問(wèn)的方式來(lái)了解國(guó)旗的含義。欣賞學(xué)生美術(shù)作品。
    同學(xué)們，當(dāng)我們的國(guó)旗在空中高高飄揚(yáng)時(shí)，我們都覺(jué)得他很美，那你們知道他美在哪？
    （形狀、顏色、組成、含義）。
    2、欣賞歌曲。
    3、請(qǐng)已會(huì)唱的學(xué)生當(dāng)小教師。
    4、處理歌曲，音量適中，音與音之間要唱得連貫，后兩句要更為親切、自然。
    五、創(chuàng)編探究活動(dòng)。
    1、老師為每一位孩子準(zhǔn)備了一份神秘禮物，想知道在哪兒?jiǎn)幔?BR>    2、尋禮物。
    3、引導(dǎo)學(xué)生作國(guó)旗。
    4、引導(dǎo)學(xué)生用手中的樂(lè)器為歌曲找伴奏型。
    5、引導(dǎo)學(xué)生親手制作一面國(guó)旗。
    6、利用手中的道具創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。
    7、分組表演。
    8、集體表演。
    9、評(píng)價(jià)。
    六、作業(yè)。相關(guān)延伸畫(huà)一畫(huà)。
    第二課時(shí)。
    一、組織教學(xué)。
    聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。
    精彩三分鐘：律動(dòng)《找朋友》。
    二、唱歌曲《小列兵》。
    1、導(dǎo)入。
    課件出示：鼓號(hào)隊(duì)的有關(guān)畫(huà)面。
    2、節(jié)奏游戲。
    鼓手的演奏姿勢(shì)邊敲邊念節(jié)奏：
    咚咚咚咚咚咚咚咚咚xxxx|xxxx|x0||。
    3、聆聽(tīng)新歌《小列兵》。
    聽(tīng)，我們的鼓號(hào)聲把鼓號(hào)隊(duì)吸引來(lái)了。
    4、討論：從歌曲中你聽(tīng)出鼓號(hào)隊(duì)中的成員們精神怎樣？（神氣、精神、自豪......）。
    5、聆聽(tīng)。
    我們用鼓聲輕輕的伴奏。
    生邊聽(tīng)邊敲擊節(jié)奏游戲中鼓手的節(jié)奏。
    6、唱一唱。
    聆聽(tīng)輕聲唱，主要要求唱準(zhǔn)確。
    7、合作唱。師生合作生生合作組與組合作。
    8、再唱一唱。
    要求有感情演唱，表現(xiàn)出神氣、自豪的情緒。
    三、結(jié)束。聽(tīng)曲出室。
    第三課時(shí)。
    一、組織教學(xué)。
    聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。
    精彩三分鐘：律動(dòng)《找朋友》。
    二、音樂(lè)活動(dòng)。
    1、齊唱歌曲《小列兵》。
    2、創(chuàng)作活動(dòng)——出新招。
    請(qǐng)學(xué)生用不同的拍擊方法來(lái)演奏同一節(jié)奏型：xx|xxx|xxxx|xxx|用你出的新招為歌曲伴奏。
    3、即興填詞活動(dòng)。
    我們把歌詞改一改、唱一唱。
    教師示范、啟發(fā)：我是小鴨子，我是小鴨子，唱起歌來(lái)嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
    我是小琴手，我是小琴手，拉起琴來(lái)拉拉拉……..生自由創(chuàng)作并唱一唱。表演自己的創(chuàng)作。評(píng)議。
    4、律動(dòng)活動(dòng)《小列兵》。隨音樂(lè)走步：音樂(lè)快——快走；音樂(lè)慢——慢走；音樂(lè)強(qiáng)——大步走；音樂(lè)弱小步走。反復(fù)練習(xí)。
    三、作業(yè)。
    把新歌《小列兵》有感情的唱給父母聽(tīng)。
    四、結(jié)束。聽(tīng)曲出室。
    第五課動(dòng)物世界。
    （一）教學(xué)內(nèi)容。
    歌曲在農(nóng)場(chǎng)里聲勢(shì)游戲填詞活動(dòng)。
    教學(xué)目標(biāo)。
    一、從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，并懂得動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友。
    二、能從動(dòng)物的叫聲中體驗(yàn)到“x”“xx”“x—”三種長(zhǎng)短不同的節(jié)奏；在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形象。
    三、初步建立音的高低概念，能用自然親切的聲音演唱歌曲；要求選擇其中一首背唱；能學(xué)會(huì)用手扳和蛙筒為歌曲演唱伴奏。
    四、能聽(tīng)辨出小提琴、大提琴和圓號(hào)的音色；用動(dòng)作表達(dá)三種樂(lè)器所表現(xiàn)的動(dòng)物形象。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象，并能積極參與表現(xiàn)音樂(lè)是重點(diǎn)；能從動(dòng)物的叫聲中體驗(yàn)到三種長(zhǎng)短不同的節(jié)奏是難點(diǎn)。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    課件、手板、蛙鳴筒、頭飾。
    教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程。
    第一課時(shí)。
    一、組織教學(xué)。
    聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。
    精彩三分鐘：律動(dòng)《我快樂(lè)》。
    二、導(dǎo)入。
    （播放背景音樂(lè)《在農(nóng)場(chǎng)里》，師生共同設(shè)計(jì)農(nóng)場(chǎng)情景。）。
    1、這節(jié)課我們要去參觀音樂(lè)里的農(nóng)場(chǎng)。
    2、啟發(fā)學(xué)生的想象，由師生共同先用語(yǔ)言描繪一個(gè)農(nóng)場(chǎng)。
    3、教師用彩筆把大家共同議論的植物、房子、河流等畫(huà)出框架，并請(qǐng)學(xué)生把動(dòng)物卡片貼上黑板。
    三、游戲。
    1、從大家設(shè)計(jì)的虛擬農(nóng)場(chǎng)里，觀察有沒(méi)有自己喜歡的動(dòng)物。
    2、學(xué)學(xué)你最喜歡的小動(dòng)物的叫聲。
    3、引導(dǎo)選擇小雞、小狗、小貓的叫聲作比較。
    4、進(jìn)行三種聲音的聲勢(shì)練習(xí)。分組練習(xí)——合練。
    注意看老師手勢(shì)、聽(tīng)其他族的聲音。
    四、學(xué)唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。
    1、生模仿動(dòng)物的叫聲：師唱前半句，生接后半句。
    2、在動(dòng)物形象的啟發(fā)下，讓學(xué)生邊模仿動(dòng)物特征動(dòng)作邊隨錄音模唱。
    3、全班分配角色演唱。
    4、隨伴奏齊唱。
    5、創(chuàng)作活動(dòng)：把自己喜歡的動(dòng)物編入歌里唱一唱。
    6、編得好的歌詞集體唱一唱。
    五、作業(yè)。
    把自己創(chuàng)作的歌唱給家人聽(tīng)。
    六、結(jié)束。聽(tīng)曲出室。
    第二課時(shí)。
    一、組織教學(xué)。
    聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。
    精彩三分鐘：律動(dòng)《我快樂(lè)》。
    二、導(dǎo)入。
    探索手板、蛙鳴筒的聲音。
    1、分發(fā)樂(lè)器各組一套。
    2、組內(nèi)自由探索，說(shuō)說(shuō)像什么聲音？可以怎樣敲擊？
    三、學(xué)習(xí)新歌《青蛙合唱》。
    1、聆聽(tīng)歌曲，思考：歌里有幾只青蛙在歌唱？
    2、再聆聽(tīng)，思考：小青蛙唱歌的聲音是怎樣的？老青蛙唱歌的聲音是怎樣的？
    3、討論：你怎樣選擇用手扳和蛙鳴筒表現(xiàn)《青蛙合唱》的聲音？
    4、聆聽(tīng)，一、二組孩子學(xué)校青蛙的樣子，三、四組孩子學(xué)老青蛙的樣子，跟著錄音在青蛙叫聲處模仿。同時(shí)配上手扳和蛙鳴筒的效果。
    5、聆聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生隨樂(lè)用粗細(xì)兩種不同的音色模仿歌曲中小青蛙和老青蛙歌唱的聲音。
    6、嘗試著用手臂動(dòng)作感知歌曲中音的高低走向。
    7、說(shuō)說(shuō)生活中音的高低現(xiàn)象。
    8、合作演唱歌曲。（分組、師生等）。
    9、綜合體驗(yàn)。
    歌曲熟悉后，師引導(dǎo)生進(jìn)行分工合作。
    請(qǐng)一部分同學(xué)扮演小青蛙和老青蛙，其余同學(xué)演唱歌曲。
    10、用手扳和蛙鳴筒伴奏。注意三拍子的節(jié)奏韻律。
    四、作業(yè)。
    邊拍手邊把新歌《青蛙合唱》唱給父母聽(tīng)。做頭飾：小白兔、兔媽媽、大灰狼。
    五、結(jié)束。聽(tīng)曲出室。
    第三課時(shí)。
    一、組織教學(xué)。
    聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。
    精彩三分鐘：律動(dòng)《我快樂(lè)》。
    二、音樂(lè)欣賞《動(dòng)物世界》。
    1、故事導(dǎo)入。
    森林里正在開(kāi)一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，想知道誰(shuí)的節(jié)目最精彩嗎？這節(jié)課啊，每一位同學(xué)都是評(píng)委，首先上場(chǎng)的是誰(shuí)呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
    2、欣賞和表演音樂(lè)中小鳥(niǎo)的形象。
    課件播放，用動(dòng)作告訴我你聽(tīng)到的是什么動(dòng)物？請(qǐng)動(dòng)作獨(dú)特的孩子戴上頭飾上臺(tái)隨樂(lè)表演。集體評(píng)價(jià)。
    3、欣賞和表演公雞和母雞的形象。
    播放課件。
    再聆聽(tīng)，要求：聽(tīng)到母雞報(bào)蛋的叫聲時(shí)，女同學(xué)模仿；聽(tīng)到公雞報(bào)曉的叫聲時(shí)，男同學(xué)模仿。隨樂(lè)律動(dòng)。評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。
    4、欣賞和表現(xiàn)音樂(lè)中鴨子形象。欣賞完公雞和母雞的表演，在旁觀看的鴨子們十分著急，竟吵起架來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)他們都吵些什么？播放課件。
    生按樂(lè)曲的節(jié)奏模仿鴨子拌嘴。評(píng)議。
    5、欣賞和表演音樂(lè)中的毛驢形象。
    播放那個(gè)毛驢的叫聲，讓學(xué)生聽(tīng)辨后學(xué)一學(xué)。評(píng)議。
    從毛驢可愛(ài)的音樂(lè)形象，展開(kāi)保護(hù)象動(dòng)物的討論。
    三、結(jié)束。聽(tīng)曲出室。
    第四課時(shí)。
    一、組織教學(xué)。
    聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。
    精彩三分鐘：律動(dòng)《我快樂(lè)》。
    二、故事導(dǎo)入。
    誰(shuí)聽(tīng)過(guò)“小白兔乖乖”的故事？請(qǐng)你講給大家聽(tīng)。師復(fù)述故事，并配上音樂(lè)。
    三、聽(tīng)唱歌曲《小白兔乖乖》。
    1、播放課件。
    2、歌曲是怎樣描述《小白兔乖乖》這個(gè)故事的？
    3、再聆聽(tīng)，思考：哪段是狼的聲音？哪段是兔媽媽的聲音？那里是小白兔的聲音？
    4、和我們以前唱的哪里不一樣了？錄音機(jī)是怎么唱的？
    5、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演這三種動(dòng)物。（隨樂(lè)）。
    6、分組邊唱邊表演（帶自己做得頭飾）。
    7、評(píng)議，那組表演的最投入、最像。
    四、欣賞器樂(lè)演奏的《小白兔乖乖》。
    1、播放課件。
    聽(tīng)辨小提琴、大提琴、圓號(hào)的不同音色。
    2、思考：假如你是音樂(lè)家你會(huì)用什么樂(lè)器表現(xiàn)小白兔、兔媽媽、大灰狼？
    3、聆聽(tīng)全曲，用動(dòng)作告訴老師你聽(tīng)到誰(shuí)在唱歌了。
    4、分組隨樂(lè)表演。
    5、集體評(píng)議。
    五、結(jié)束。聽(tīng)曲出室。
    第六課我是好孩子。
    教學(xué)目標(biāo)。
    一、對(duì)音的高低進(jìn)一步感知。
    二、通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感知力度并認(rèn)識(shí)音樂(lè)中強(qiáng)和弱的記號(hào)；能用強(qiáng)弱不同的音量演唱歌曲。
    三、選擇打擊樂(lè)器和探索自然音源，參與歌曲《司馬光砸缸》的欣賞和創(chuàng)作過(guò)程，表現(xiàn)司馬光砸缸救人的故事。
    四、培養(yǎng)學(xué)生爭(zhēng)做好孩子的自信心，懂得每個(gè)人都應(yīng)爭(zhēng)做聰明、勇敢、誠(chéng)實(shí)、有禮貌的好孩子。
    教學(xué)內(nèi)容。
    一、歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》《小鼓響咚咚》。
    二、音的強(qiáng)弱。
    三、聆聽(tīng)《是誰(shuí)在敲》、《司馬光砸缸》。
    四、創(chuàng)作活動(dòng)為故事歌《司馬光砸缸》配音響。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    對(duì)音的高低進(jìn)一步感知是重點(diǎn)，選擇打擊樂(lè)和探索自然音源表現(xiàn)歌曲《司馬光砸缸》是難點(diǎn)。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    課件、打擊樂(lè)、小卡片。
    教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、組織教學(xué)。
    聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好！
    精彩三分鐘：律動(dòng)《大鼓小鼓》。
    二、教學(xué)新歌《好孩子要誠(chéng)實(shí)》。
    1、導(dǎo)入。
    你認(rèn)為好孩子應(yīng)該是怎樣的呢？講故事（歌詞內(nèi)容）。
    討論：你如果是歌里的小朋友會(huì)怎么呢？
    2、聆聽(tīng)。
    歌里的小朋友是怎樣表現(xiàn)的？他做得對(duì)嗎？
    3、聆聽(tīng)。
    邊聽(tīng)邊隨樂(lè)曲的高低做手勢(shì)。
    4、創(chuàng)作活動(dòng)。
    根據(jù)歌詞的意思創(chuàng)作動(dòng)作為歌曲伴舞。隨樂(lè)表演，并評(píng)價(jià)。
    5、學(xué)唱歌曲。
    隨樂(lè)曲節(jié)奏朗讀歌詞。隨課件演唱歌曲。帶唱沒(méi)有唱好的樂(lè)句。師生合作演唱。生生合作演唱。隨伴奏齊唱。
    指名上臺(tái)激情演唱。
    6、參與表現(xiàn)。
    小組配合表演歌曲。自由練習(xí)。各組展示。
    三、作業(yè)。
    1、做卡片“p”“f”
    2、把歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》由表情演唱給父母聽(tīng)。
    四、結(jié)束。聽(tīng)曲出室。
    第二課時(shí)。
    一、組織教學(xué)。
    聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。
    精彩三分鐘：律動(dòng)《大鼓小鼓》。
    二、欣賞《是誰(shuí)在敲》。
    1、聆聽(tīng)。
    歌曲中是誰(shuí)在敲門(mén)呀？
    2、再聆聽(tīng)。
    他們敲門(mén)聲有什么不同？怎樣敲門(mén)有禮貌？
    3、聆聽(tīng)，找出樂(lè)譜種聲音大是怎樣標(biāo)記的？聲音小是怎樣標(biāo)記的？
    4、游戲：聽(tīng)強(qiáng)弱舉卡片。
    師擊鼓，生根據(jù)強(qiáng)弱舉卡片，看誰(shuí)的反應(yīng)最快？請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)擊鼓，繼續(xù)游戲。
    5、和同桌分角色表演歌曲。
    三、教學(xué)新歌《小鼓響咚咚》。
    1、導(dǎo)入。
    遇到這種情況應(yīng)該怎么辦？師講述歌詞內(nèi)容，生討論。
    2、聆聽(tīng)，選擇拍手伴奏的方法。（二拍子和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律擊掌法）。
    3、聆聽(tīng)，隨樂(lè)拍出強(qiáng)弱規(guī)律。
    4、邊拍手邊念歌詞。
    5、跟錄音輕聲演唱。
    6、隨琴輕聲唱詞2遍。
    7、合作演唱：師生合作，小組合作。
    8、隨伴奏齊唱全曲。
    9、討論：這首歌哪一段應(yīng)唱得強(qiáng)一些？哪一段應(yīng)唱得弱些？
    10、按新要求演唱。
    11、表現(xiàn)歌曲。
    分組：自由選擇舞蹈組、演唱組、打擊樂(lè)組。在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由練習(xí)。展示，評(píng)議。
    四、結(jié)束。聽(tīng)曲出室。
    第三課時(shí)。
    一、組織教學(xué)。
    聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。
    精彩三分鐘：律動(dòng)《大鼓小鼓》。
    二、欣賞歌曲《司馬光砸缸》。
    1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器雙響筒、鈴鼓、鈸、小鼓。看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、玩一玩。
    2、聆聽(tīng)《司馬光砸缸》。
    尋：按歌曲中故事發(fā)展的不同階段，根據(jù)情緒要求，選擇合適的樂(lè)器和演奏方法為故事的不同情節(jié)配音響。（還可以讓學(xué)生用人聲或其他如紙、筆盒和課桌、椅等音源參與）。
    三、復(fù)習(xí)。
    表演唱《好孩子要誠(chéng)實(shí)》、《小鼓響咚咚》。
    四、結(jié)束。聽(tīng)曲出室。
    第八課唱唱、算算教學(xué)目標(biāo)。
    一、通過(guò)音樂(lè)與計(jì)算、游戲的活動(dòng)，幫助學(xué)生邏輯智能的發(fā)展。在學(xué)做腦筋急轉(zhuǎn)彎的智力游戲過(guò)程中，進(jìn)行趣味計(jì)算活動(dòng)。
    二、培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作和協(xié)同表演的能力。
    教學(xué)內(nèi)容。
    聆聽(tīng)《還有幾只金鳳凰》唱游《十只小豬過(guò)河》。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    通過(guò)音樂(lè)與計(jì)算、游戲的活動(dòng)，幫助學(xué)生邏輯智能的發(fā)展。在學(xué)做腦筋急轉(zhuǎn)彎的智力游戲過(guò)程中，進(jìn)行趣味計(jì)算活動(dòng)是重點(diǎn)；培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作和協(xié)同表演的能力是難點(diǎn)。
    教學(xué)準(zhǔn)備課件、頭飾等。
    教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、組織教學(xué)。
    聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。
    精彩三分鐘：聽(tīng)曲即興接龍。
    二、聆聽(tīng)、表演《還有幾只金鳳凰》。
    （一）導(dǎo)入。
    1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌，這首歌曲的內(nèi)容，是給我們每一位小朋友出了一道計(jì)算題，大家邊聽(tīng)邊思考答案。
    2、師生討論答案。
    （二）即興表演。
    1、這是一道腦筋急轉(zhuǎn)彎的題，所以答案就不是用一般的計(jì)算方法來(lái)得出。同學(xué)們都很聰明、愛(ài)動(dòng)腦筋，還是得出了正確的答案。接下來(lái)一起把這道有趣的計(jì)算題演一演。
    2、集體討論歌曲中有哪些角色？并為角色創(chuàng)作幾個(gè)動(dòng)作。
    3、各組隨樂(lè)自由練習(xí)。
    4、分發(fā)頭飾各組展示。
    5、評(píng)議。
    三、作業(yè)。
    讓爸爸媽媽算算這道題。
    四、結(jié)束。聽(tīng)曲出室。
    第二課時(shí)。
    一、組織教學(xué)。
    聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。
    精彩三分鐘：聽(tīng)曲即興接龍。
    二、唱游《十只小豬過(guò)河》。
    1、導(dǎo)入。
    聰明的小朋友一聽(tīng)就明白粗心的大豬為何數(shù)不清數(shù)的原因了。作曲家為了小朋友別犯同樣的錯(cuò)誤，就編了一首好聽(tīng)的歌，我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧！
    2、引導(dǎo)學(xué)生用聲勢(shì)和律動(dòng)加入歌曲的聽(tīng)唱過(guò)程。
    3、引導(dǎo)學(xué)生模仿小豬可愛(ài)的表情及動(dòng)作聽(tīng)歌曲。
    4、以小組為單位，協(xié)商和創(chuàng)編表演動(dòng)作。
    5、派代表匯報(bào)自己租的表演方案。
    6、師生進(jìn)行評(píng)、論、議，最后確定幾種表演方案。
    7、分發(fā)頭飾，自有練習(xí)。
    8、各組展示。
    9、評(píng)議、鼓勵(lì)。
    三、結(jié)束。聽(tīng)曲出室。
    第九課冬天的節(jié)日。
    教學(xué)目標(biāo)。
    一、了解西方圣誕節(jié)和新年的節(jié)日；體驗(yàn)節(jié)日音樂(lè)的美感；感受節(jié)日氣氛；培養(yǎng)人際智能和相互分工合作的能力。
    二、能愉快而抒情的演唱和表現(xiàn)歌曲的意境；能在老師的幫助下開(kāi)展自編自演的活動(dòng)，人人參與，開(kāi)個(gè)有趣的班級(jí)圣誕化裝舞會(huì)。
    教學(xué)內(nèi)容。
    聆聽(tīng)《平安夜》、《鈴兒響叮當(dāng)》歌唱《祝你圣誕快樂(lè)》、《新年好》活動(dòng)“化裝舞會(huì)”
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    了解西方圣誕節(jié)和新年的節(jié)日；體驗(yàn)節(jié)日音樂(lè)的美感；感受節(jié)日氣氛；培養(yǎng)人際智能和相互分工合作的能力是重點(diǎn)。能愉快而抒情的演唱和表現(xiàn)歌曲的意境；能在老師的幫助下開(kāi)展自編自演的活動(dòng)，人人參與，開(kāi)個(gè)有趣的班級(jí)圣誕化裝舞會(huì)是難點(diǎn)。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    課件、學(xué)生自制面具等。
    教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、組織教學(xué)。
    聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。
    精彩三分鐘：律動(dòng)《猜猜我是誰(shuí)》。
    二、聆聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》、《平安夜》。
    1、出示課件。
    2、小明是“小金鳥(niǎo)童聲合唱團(tuán)”的團(tuán)員，他雖合唱團(tuán)到美國(guó)去訪問(wèn)演出。在飛機(jī)上小明聽(tīng)到了這樣的音樂(lè)。
    3、播放《鈴兒響叮當(dāng)》。
    4、生隨樂(lè)自由律動(dòng)。
    5、說(shuō)說(shuō)這首歌的基本情緒是怎樣的？
    6、合唱團(tuán)到美國(guó)的那天是12月24日，正是圣誕節(jié)的前夕。晚上，小明聽(tīng)到了這樣的音樂(lè)。
    7、課件播放《平安夜》。
    8、生隨樂(lè)律動(dòng)。
    9、說(shuō)說(shuō)這首歌的基本情緒是怎樣的？并同前一手比較。
    三、聽(tīng)唱歌曲《祝你圣誕快樂(lè)》。
    1、第二天，美國(guó)小朋友們迎來(lái)了他們?cè)诟吲d的節(jié)日——圣誕節(jié)。圣誕老人給他們帶來(lái)了禮物，帶來(lái)了歡樂(lè)。小明聽(tīng)到了許多人都在唱下面這首歌。我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧。
    2、聆聽(tīng)，生隨樂(lè)律動(dòng)。
    3、朗讀歌詞。
    4、隨樂(lè)輕聲唱詞。
    5、師生合作演唱。
    6、生生合作演唱。
    7、齊唱。
    8、創(chuàng)編動(dòng)作。
    9、自告奮勇上臺(tái)表演。
    四、作業(yè)。
    表演唱《祝你圣誕快樂(lè)》，祝家人圣誕快樂(lè)。
    在家長(zhǎng)的幫助下，做面具一個(gè)。準(zhǔn)備下節(jié)課的化妝舞會(huì)。
    五、結(jié)束。聽(tīng)曲出室。
    第二課時(shí)。
    一、組織教學(xué)。
    聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。
    精彩三分鐘：律動(dòng)《猜猜我是誰(shuí)》。
    二、歌曲《新年好》。
    1、導(dǎo)入。
    有過(guò)了幾天，元旦到了。合唱團(tuán)員與美國(guó)小朋友聯(lián)歡，共慶新的一年到來(lái)。大家唱起了下面這首歌，互問(wèn)新年好。
    2、播放課件《新年好》。
    3、隨歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。
    4、跟琴輕聲唱詞。
    5、合作演唱。
    6、齊唱。
    7、創(chuàng)作動(dòng)作表演歌曲。
    三、化妝舞會(huì)。
    1、聽(tīng)！小明在飛機(jī)上聽(tīng)到的音樂(lè)又響起來(lái)了。噢！原來(lái)這是一首美國(guó)小朋友在圣誕節(jié)和新年時(shí)最喜歡聽(tīng)或唱的歌曲。
    2、播放《鈴兒響響叮當(dāng)》，生戴上面具自由舞蹈。
    3、小組出節(jié)目。（鼓勵(lì)同學(xué)們以各種形式表演歌曲《祝你圣誕快樂(lè)》和《新年好》）。
    4、評(píng)一評(píng)。
    四、作業(yè)。
    表演唱《新年好》，祝家人新年快樂(lè)。
    五、結(jié)束。聽(tīng)曲出室。
    第十課教學(xué)目標(biāo)。
    一、能用喜悅的心情演唱廣東特色的方言歌曲《行花街》；能在老師的幫助下，主動(dòng)而自信的參與模擬逛花市的自編自演活動(dòng)。
    二、學(xué)會(huì)用打擊樂(lè)器鑼、大鼓、鈸和小鼓，感受和表現(xiàn)中國(guó)特色的春節(jié)氣氛；培養(yǎng)自我表演意識(shí)，提高分工合作能力。
    教學(xué)內(nèi)容。
    聆聽(tīng)《春節(jié)序曲》片段、《東北秧歌舞曲》。歌曲《行花街》活動(dòng)“迎春聯(lián)歡會(huì)”
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    能用喜悅的心情演唱廣東特色的方言歌曲《行花街》；能在老師的幫助下，主動(dòng)而自信的參與模擬逛花市的自編自演活動(dòng)。
    學(xué)會(huì)用打擊樂(lè)器鑼、大鼓、鈸和小鼓，感受和表現(xiàn)中國(guó)特色的春節(jié)氣氛；培養(yǎng)自我表演意識(shí)，提高分工合作能力。是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    課件、民族打擊樂(lè)器。
    教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、組織教學(xué)。
    聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。
    精彩三分鐘：律動(dòng)“拍手跺腳”。
    二、聆聽(tīng)《春節(jié)序曲》片段。
    1、“小金鳥(niǎo)童聲合唱團(tuán)”結(jié)束了在美國(guó)的訪問(wèn)演出，回到了祖國(guó)。這時(shí)，正趕上我國(guó)人民迎來(lái)了一年一度最喜慶、最熱鬧的佳節(jié)——春節(jié)。在從機(jī)場(chǎng)回家的路上，小名就感受到了濃厚的節(jié)日氣氛。有敲鑼打鼓的，舞獅子的，耍龍燈的；還有那鮮艷美麗的花市……小明還聽(tīng)到了表現(xiàn)春節(jié)火熱氣氛的樂(lè)曲。
    2、課件播放《春節(jié)序曲》片段。
    3、說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的情緒。
    4、隨樂(lè)自由律動(dòng)。
    三、歌曲《行花街》。
    1、小明回來(lái)了，同學(xué)們都來(lái)看他。大家熱烈地互問(wèn)新年好。之后，他們一起歡樂(lè)的唱起了獨(dú)具廣東特色的方言歌曲《行花街》，并邊歌邊舞起來(lái)。讓我們也學(xué)會(huì)這首歌，與他們一同歡樂(lè)吧！
    2、聆聽(tīng)《行花街》。（課件）。
    3、說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒及特點(diǎn)。
    4、請(qǐng)會(huì)粵語(yǔ)的同學(xué)帶領(lǐng)大家朗讀歌詞，并解釋其義。
    5、隨錄音輕聲唱歌。
    6、合作演唱。
    7、齊唱。
    四、參與表現(xiàn)。
    1、討論如何創(chuàng)設(shè)花街的情景。
    2、分組自由編排、設(shè)計(jì)。
    3、各組展示。
    4、評(píng)一評(píng)。
    五、作業(yè)。
    把新歌《行花街》獻(xiàn)給家人。
    六、結(jié)束。聽(tīng)曲出室。
    第二課時(shí)。
    一、組織教學(xué)。
    聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。
    精彩三分鐘：律動(dòng)“拍手跺腳”。
    二、復(fù)習(xí)歌曲《行花街》。
    三、聆聽(tīng)《東北秧歌舞曲》。
    1、寒假期間，爸爸媽媽還帶小明去東北看望了外公和外婆，在那里度過(guò)了一個(gè)愉快的元宵節(jié)。那里的元宵節(jié)可真熱鬧??！扭秧歌、踩高蹺、耍龍燈、跑旱船，可真讓小明開(kāi)了眼界。尤其是聽(tīng)到那喜慶的秧歌調(diào)。小明情不自禁的也扭起了秧歌。
    2、播放課件《東北秧歌舞曲》。
    3、說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到音樂(lè)你想到了什么？
    4、出示民族打擊樂(lè)器：鑼、大鼓、鈸、小鑼。
    這些樂(lè)器是我國(guó)特有的民族打擊樂(lè)器。在過(guò)年和其他喜慶的日子里，敲起這些樂(lè)器可熱鬧了。
    敲一敲，說(shuō)說(shuō)各樂(lè)器的音色特點(diǎn)。
    5、聆聽(tīng)全曲，聽(tīng)到打擊樂(lè)聲就舉手示意。
    6、自由律動(dòng)：聽(tīng)取隨屏幕上的孩子扭秧歌。
    四、作業(yè)。
    向爸爸媽媽介紹今天認(rèn)識(shí)的民族打擊樂(lè)器。每人準(zhǔn)備“迎新春聯(lián)歡會(huì)”的一個(gè)節(jié)目。
    五、結(jié)束。聽(tīng)曲出室。
    第三課時(shí)。
    一、組織教學(xué)。
    聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。
    精彩三分鐘：律動(dòng)“拍手跺腳”。
    二、音樂(lè)活動(dòng)“我能行”。
    1、看畫(huà)憶唱。課件展示。
    2、看畫(huà)聽(tīng)音樂(lè)：
    把你聽(tīng)到的音樂(lè)的編好，寫(xiě)在適當(dāng)?shù)漠?huà)內(nèi)。
    3、敲敲《小列兵》中的鼓點(diǎn)。
    5、你能看出下面的線條是哪一首歌曲的第一句嗎？
    6、把“f”“p”兩個(gè)記號(hào)寫(xiě)在適當(dāng)?shù)模ǎ﹥?nèi)。
    三、迎春聯(lián)歡會(huì)。
    1、請(qǐng)出主持人。
    2、生自由組織表演，每人要有節(jié)目，可一個(gè)人表演也可幾個(gè)一起表演。
    34、、評(píng)一評(píng)。頒獎(jiǎng)。
    四、結(jié)束。聽(tīng)曲出室。
    花城版一年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇二
    教學(xué)目的：
    一.通過(guò)聆聽(tīng)，《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂(lè)器、西洋樂(lè)器所表現(xiàn)的動(dòng)物，并通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。
    二.用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。
    三.用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)優(yōu)美抒懷的音樂(lè)情緒。并能運(yùn)用打擊樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。
    四.能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。
    五.聆聽(tīng)《野蜂飛舞》，想像音樂(lè)中所表現(xiàn)的野蜂飛舞的形象，能用線條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)自己聽(tīng)后的印象。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    演唱《小蜻蜓》和《小青蛙找家》。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。
    教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)。
    教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一.表演《小青蛙找家》。
    1.讓學(xué)生多聽(tīng)范唱，輕輕地跟著歌聲拍手，跟唱準(zhǔn)確。
    2.結(jié)合課本中的插圖，編講“小青蛙找家”的故事，引起學(xué)生的興趣，然后再范唱，小學(xué)生模唱。歌曲的第一句是敘述性的，要唱得輕快?！疤?、呱呱”的襯詞仿佛是小青蛙在急急呼喚，要唱出那種急切的心情，“跳”短促但速度不可加快。“呱”可借助手勢(shì)----啟發(fā)學(xué)生向上滑，像蛙叫聲，要唱得明亮而有彈性，結(jié)束句要唱得連貫，一氣呵成，表現(xiàn)小青蛙找到“家”后的喜悅心情。
    3.歌曲學(xué)會(huì)后進(jìn)行游戲的同時(shí)可選擇幾名學(xué)生擔(dān)任伴奏，木魚(yú)為“xx”，碰鐘為“x-”，注意敲擊的聲音與唱歌的聲音協(xié)調(diào)。
    二.編創(chuàng)與活動(dòng)。
    1.結(jié)合本課主題“小精靈”，啟發(fā)學(xué)生“你喜歡哪一種小動(dòng)物?”“它們都有哪些特點(diǎn)?”
    2.讓學(xué)生先讀出課本上的兩句歌謠，體會(huì)其節(jié)奏，再按節(jié)奏節(jié)奏編創(chuàng)。
    3.將學(xué)生分成幾組，讓學(xué)生把自己最?lèi)?ài)的小動(dòng)物編歌謠形成一組，并說(shuō)給大家聽(tīng)，看哪一組編創(chuàng)的歌謠好。
    三.聆聽(tīng)《小青蛙》。
    1.聆聽(tīng)二胡齊奏曲《小青蛙》時(shí)，導(dǎo)言：種子非常喜歡雨露，盼著喝飽了雨水發(fā)牙長(zhǎng)大，那么小動(dòng)物呢?它們也喜歡雨水嗎?我們今天就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《小青蛙》這首樂(lè)曲。感受我國(guó)的民話樂(lè)器二胡是怎樣表現(xiàn)《小青蛙》的。
    2.初聽(tīng)全曲。然后提示學(xué)生：“在樂(lè)曲聲中你聽(tīng)到了小青蛙的叫聲了嗎?還模仿了哪個(gè)小動(dòng)物的叫聲?你知道哪里描繪了青蛙活潑的跳動(dòng)，哪里描寫(xiě)了茫茫的夜色，還有狂風(fēng)、云霧，你都感受到了嗎?請(qǐng)你再聽(tīng)一次樂(lè)曲，當(dāng)你聽(tīng)到你認(rèn)為是描寫(xiě)了一定事物的音樂(lè)時(shí)，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。”復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)隨意做動(dòng)作，然后，讓學(xué)生把感受到的音樂(lè)用語(yǔ)言描繪成一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。
    3.提示學(xué)生哪兩段音樂(lè)相近似?然后讓學(xué)生在空格里填畫(huà)上顏色。
    4.讓學(xué)生欣賞童聲合唱曲《花蛤蟆》，以擴(kuò)展學(xué)生的視野。
    四.聆聽(tīng)《野蜂飛舞》。
    1.要示學(xué)生能安靜地聆聽(tīng)管弦樂(lè)《野蜂飛舞》。結(jié)合課本兩面想像野蜂急促地上下飛舞的形象。
    2.還可以啟發(fā)學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)圖形譜，還可以隨著音樂(lè)模仿野蜂飛舞的動(dòng)作體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)野蜂飛舞忽上忽下、聲音時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的特點(diǎn)。
    3.可以講一講《薩丹王的故事》，以加深對(duì)音樂(lè)的理解。
    五.表演《小蜻蜓》。
    1.用模唱的方法學(xué)會(huì)歌曲《小蜻蜓》。
    2.指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲時(shí)，唱得柔和、抒情。注意唱足每個(gè)音的時(shí)值，更好地體現(xiàn)歌曲的抒情性。
    3.讓學(xué)生用語(yǔ)言描述小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景，從而讓學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓，保護(hù)益蟲(chóng)的道理。
    4.提示學(xué)生說(shuō)出小蜻蜓的身體特征，學(xué)會(huì)歌曲后，參考動(dòng)作或自編動(dòng)作，并選擇編創(chuàng)好的動(dòng)作，全體同學(xué)一齊做。使學(xué)生有信心在今后的更善于動(dòng)腦編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。
    花城版一年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇三
    動(dòng)地表現(xiàn)了鐵梅揣測(cè)、觀察時(shí)活潑、得意的神態(tài)。這個(gè)唱段具有清新、明朗又略帶單純、幼稚的趣味，反映了鐵梅人小志大、天真淳樸又似懂非懂的性格特征。3.笛子與樂(lè)隊(duì)《京調(diào)》這是一首采用京劇音樂(lè)素材寫(xiě)成的民族管弦樂(lè)曲，由上海民族樂(lè)團(tuán)作曲家顧冠仁編曲。樂(lè)曲是根據(jù)京劇音樂(lè)中典型音調(diào)如西皮原板(一板一眼，即2/4拍)和流水板(有板無(wú)眼，即1/4拍)等音調(diào)綴成。樂(lè)曲為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。在實(shí)際演奏時(shí)，曲中的第一、第二段重復(fù)一次，形成ababa的結(jié)構(gòu)。樂(lè)曲一開(kāi)始采用京劇中“過(guò)門(mén)”的音調(diào)為引子，由樂(lè)隊(duì)合奏。接著呈示第一部分的主題音樂(lè)：這是由清脆明亮的曲笛吹出的京劇曲牌，給人以明朗、輕松之感。過(guò)門(mén)樂(lè)句之后進(jìn)入中段，由曲笛吹出了新的模仿唱腔的曲調(diào)：這一舒展的音調(diào)與第一部分主題音樂(lè)那種活躍歡快的旋律形成了對(duì)比。第三部分是第一部分的再現(xiàn)。樂(lè)曲最后，突然速度減慢，曲笛吹奏散板的京劇唱腔，全曲告終。樂(lè)曲雖然短小，手法簡(jiǎn)潔，但構(gòu)思別具一格，富有京劇的韻味，使人充分領(lǐng)略了京劇所特有的情調(diào)。京劇小知識(shí)〔行當(dāng)〕生：男性正面形象。中老年男性稱(chēng)“老生”，又可分為“文生”與“武生”；年輕男性稱(chēng)“小生”；小孩子稱(chēng)“娃娃生”。旦：女性正面形象。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱(chēng)“青衣”；活潑、潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱(chēng)“花旦”；以武技擅長(zhǎng)的稱(chēng)“武旦”；老年女性稱(chēng)“老旦”。凈：性格鮮明的男性配角。丑：滑稽、幽默、機(jī)敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之分；能言善語(yǔ)、幽默詼諧的中老年婦女稱(chēng)“丑旦”?！材樧V〕紅臉：表示忠勇正直，如關(guān)羽。白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。黑臉：表示剛正不阿，如包拯。藍(lán)臉和綠臉：中性，表示草莽英雄。金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類(lèi)者。4.歌曲《蟈蟈和蛐蛐》《蟈蟈和蛐蛐》是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛(ài)“吹?！钡摹跋X蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說(shuō)大話，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來(lái)都成了大公雞的盤(pán)中餐。以此來(lái)告誡人們，要踏踏實(shí)實(shí)、千萬(wàn)不能浮浮夸夸，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。歌曲的曲調(diào)汲取于北方戲曲(如京戲)、說(shuō)唱(如評(píng)劇)的音樂(lè)素材創(chuàng)作而成。全曲以“”這樣一個(gè)樂(lè)節(jié)為動(dòng)機(jī)而展開(kāi)。歌曲以?xún)?nèi)容的情節(jié)發(fā)展而分為三個(gè)樂(lè)段。第一樂(lè)段8小節(jié)，四句組成。每句2小節(jié)。介紹兩個(gè)人物“蟈蟈”和“蛐蛐”，他倆一唱一和開(kāi)始“吹牛皮”。詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)而帶有敘述性。第二樂(lè)段是中間帶有反復(fù)記號(hào)的部分，9小節(jié)(包括說(shuō)白的1小節(jié))，也是2小節(jié)曲調(diào)為一句，曲調(diào)由第一樂(lè)段的動(dòng)機(jī)“”倒逆為“”而展開(kāi)，以說(shuō)唱的形式各自吹虛自己的本領(lǐng)。第三段是最后的13小節(jié)，由六句組成，基本是2小節(jié)一句。(但倒數(shù)第5小節(jié)的“”是3小節(jié)一句)這是全曲的高潮部分，音樂(lè)節(jié)奏拉寬，帶有戲曲的拖腔味，表現(xiàn)二位吹牛大王，越吹越大，正在洋洋得意之際，音樂(lè)突然出現(xiàn)一個(gè)前八分休止符，轉(zhuǎn)入另一個(gè)情境：“走來(lái)一只大公雞”，用連續(xù)七個(gè)四分音符：“”形象地把公雞“一口一個(gè)”把它倆全吃了。風(fēng)趣而完滿地結(jié)束了這一鬧劇。歌曲以趣味性與論理性為一體，學(xué)生在演唱時(shí)可以發(fā)揮自己的想像，表現(xiàn)這小哥倆的丑態(tài)，邊唱邊演去體驗(yàn)音樂(lè)的詼諧性。5.歌曲《我是中國(guó)人》這是一首曲調(diào)根據(jù)京劇曲牌中典型的西皮流水的音調(diào)綴成的戲歌。全曲唱詞簡(jiǎn)短、朗朗上口，曲調(diào)的運(yùn)腔十分口語(yǔ)化，它熱情地頌揚(yáng)了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德。曲中每一句中均運(yùn)用了前半拍的八分休止符，使得曲調(diào)剛健有力，特別在最后一句的“人”字上通過(guò)了一字多音的長(zhǎng)運(yùn)腔把音調(diào)推向全曲的最高音“5”形成高潮，繼爾又以下行五度結(jié)束在“1”音上，它以自豪的語(yǔ)氣和心情唱出了中國(guó)人奮發(fā)向上的精神面貌。第七課友誼教學(xué)目標(biāo)1.師生情、生生情，人間最珍貴的是友誼。通過(guò)學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛(ài)》、《可愛(ài)的蘋(píng)果》等作品，讓我們進(jìn)一步體驗(yàn)友誼永存。2.唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛(ài)的蘋(píng)果》，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來(lái)的樂(lè)感，并進(jìn)行兒歌歌曲創(chuàng)作活動(dòng)及藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)對(duì)老師的情誼。3.欣賞聲樂(lè)曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛(ài)》，體驗(yàn)人間的情和愛(ài)，并編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。教學(xué)內(nèi)容聆聽(tīng)《我的朋友在哪里》教學(xué)基本要求1.回憶兒時(shí)的情景導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：在小時(shí)侯是否玩過(guò)“找朋友”的游戲活動(dòng)?還能回憶起當(dāng)時(shí)的情景嗎?2.設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)!這首歌是否也在找朋友?(1)欣賞歌曲《我的朋友在哪里》。(2)討論：歌曲的內(nèi)容、情緒及演唱形式。3.板書(shū)歌詞(有條件的學(xué)校，將歌篇掃描到計(jì)算機(jī)內(nèi)，在大展幕上展示，效果更好)?？粗杵俅务雎?tīng)。4.以歌曲為背景音樂(lè)，研究討論集體舞的設(shè)計(jì)方案，并請(qǐng)幾位有舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)生設(shè)計(jì)舞步，示范集體舞舞步，全體跟學(xué)。5.在《我的朋友在哪里》的歌聲中，翩翩起舞，全班跳集體舞。部分學(xué)生可戴上頭飾及披肩扮演不同膚色的世界各國(guó)兒童。6.小結(jié)：友誼長(zhǎng)在，友愛(ài)永存。聆聽(tīng)《讓世界充滿愛(ài)》教學(xué)基本要求1.歌曲背景介紹導(dǎo)入。在大型運(yùn)動(dòng)會(huì)上，經(jīng)常能聽(tīng)到郭峰創(chuàng)作的歌曲，這些歌曲的主題都是反映“友誼”與“和平”。本課介紹其中一首――《讓世界充滿愛(ài)》。2.欣賞《讓世界充滿愛(ài)》。設(shè)問(wèn)：歌曲反映了什么內(nèi)容?它的主題思想是什么?3.看著教材上的歌詞，再次聆聽(tīng)。設(shè)問(wèn)歌曲的風(fēng)格是通俗的還是其他類(lèi)的歌曲?通俗歌曲在節(jié)奏上有什么特征，你能說(shuō)說(shuō)、唱唱嗎?4.跟著錄音哼唱，也可隨著音樂(lè)的節(jié)奏邊唱(邊哼)邊跳，或做表示友誼的各種即興動(dòng)作。5.小結(jié)：“這世界有真心的愛(ài)，讓世界充滿情和愛(ài)”。表演《手拉手》教學(xué)基本要求1.從文明禮貌習(xí)慣導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：人與人表示友好、友誼、友愛(ài)等，最常用的是什么動(dòng)作?2.聆聽(tīng)范唱：(1)說(shuō)說(shuō)這首歌講些什么內(nèi)容?(2)這首歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)很多次?你能拍擊一下嗎?3.學(xué)唱歌曲。(1)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂(lè)句曲調(diào)(第1―6小節(jié))，注意樂(lè)句的完整性，注意切分節(jié)奏。學(xué)唱時(shí)，讓學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，把握住節(jié)奏。(2)學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段的第二、第三樂(lè)句。在自學(xué)前，教師先范唱這兩樂(lè)句曲調(diào)，并要求學(xué)生聽(tīng)辨這兩個(gè)樂(lè)句的曲調(diào)與第一樂(lè)句的關(guān)系(是第一樂(lè)句的變化重復(fù))，以提高學(xué)生分析、聽(tīng)辨的能力。(3)在能流暢地唱好第一樂(lè)段的`曲調(diào)的基礎(chǔ)上學(xué)唱第二樂(lè)段。(4)第二樂(lè)段的二聲部并不難學(xué)。因8小節(jié)的合唱實(shí)質(zhì)上是兩個(gè)4小節(jié)的重復(fù)?？梢宰寣W(xué)生自學(xué)，在合成時(shí)教師注意調(diào)整兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與和諧。接著的單聲部比較簡(jiǎn)單，學(xué)生能視唱。(5)完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調(diào)。(6)填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。4.表演歌曲。(1)按歌譜上要求，在第一樂(lè)段長(zhǎng)音處加上集體拍手。(2)讓學(xué)生自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，其基本音型為“”，在歌譜上有色塊處用“”節(jié)奏，以烘托熱烈的氣氛。(3)有條件的班級(jí)，可用豎笛、口風(fēng)琴為歌曲伴奏。(4)編創(chuàng)設(shè)計(jì)一組舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞或排成表演唱。創(chuàng)作動(dòng)作：為兒歌譜曲1.讓學(xué)生熟讀兒歌，能有感情地背誦。2.創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調(diào)，反復(fù)詠唱體驗(yàn)，在自己滿意的前提下，唱給周?chē)耐瑢W(xué)聽(tīng)。3.在第一句的基礎(chǔ)上創(chuàng)作第二、三、四句，運(yùn)用以前學(xué)到的模仿、重復(fù)等手法進(jìn)行創(chuàng)作。4.完整地唱給周?chē)耐瑢W(xué)聽(tīng)，征求意見(jiàn)進(jìn)行修改后為大家表演。表演《可愛(ài)的蘋(píng)果》教學(xué)基本要求1.以水果的形狀導(dǎo)入。教師在黑板上畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果的形狀并涂上紅色。設(shè)問(wèn)：這個(gè)圖案的形狀是什么?它代表什么?2.聆聽(tīng)范唱并介紹歌曲。歌曲背景：這首歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，詞作者是北京女三中初二班的學(xué)生們。她們懷著對(duì)老師的崇敬心情，集體創(chuàng)作了這首詞，以蘋(píng)果比喻學(xué)生火熱的心去慰問(wèn)老師。3.分組學(xué)唱。(1)教師范唱曲調(diào)(齊唱部分)，學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)并用手劃3/4拍指揮圖式，感受三拍子的節(jié)拍及曲調(diào)的情緒。(2)分成兩組學(xué)唱――學(xué)生自學(xué)。教師巡視指導(dǎo)。甲組學(xué)唱第1――14小節(jié)。乙組學(xué)唱第15小節(jié)到齊唱結(jié)束。(乙組較難唱，教師在分組時(shí)要適當(dāng)顧及學(xué)生水平。)(3)兩組曲調(diào)接唱。教師表?yè)P(yáng)學(xué)生自學(xué)的能力，并糾正其中的不足之處。(弱起拍的樂(lè)句節(jié)奏可能學(xué)生唱不整齊，需要教師加以指導(dǎo)。)(4)學(xué)唱最后的二聲部合唱。(甲組唱高聲部，乙組唱低聲部，教師重點(diǎn)指導(dǎo)乙組。)(5)全曲合成。以崇敬的心情、稍快的速度唱曲調(diào)。4.表演歌曲。(1)有感情地朗誦歌詞。(2)有感情地唱好歌曲。(3)分組討論演唱形式。(4)各組展示，師生點(diǎn)評(píng)。藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)1.活動(dòng)的主題：師生情演。2.這一活動(dòng)的要求擬在課前先告訴學(xué)生(上節(jié)課結(jié)束時(shí)與學(xué)生溝通一下)，請(qǐng)他們收集有關(guān)材料。3.匯總各人收集的材料，分組討論，選編其中一種形式并進(jìn)行排練。教師分別深入到各組了解情況并給予指導(dǎo)。4.選出節(jié)目主持人，在教師指導(dǎo)下編排節(jié)目順序及準(zhǔn)備簡(jiǎn)單串聯(lián)詞。5.教師也應(yīng)準(zhǔn)備節(jié)目參與，或參加到學(xué)生的節(jié)目中去作為普通的一員。6.“師生情誼”藝術(shù)活動(dòng)展示。7.小結(jié)。教學(xué)建議本課內(nèi)容擬用2―3課時(shí)完時(shí)。第一課時(shí)：《手拉手》、“為兒歌譜曲”、《我的朋友在哪里》。第二課時(shí)：《讓世界充滿愛(ài)》、《可愛(ài)的蘋(píng)果》、“師生情誼”的實(shí)踐活動(dòng)。教材分析1.歌曲《我的朋友在哪里》這是一首以謳歌友誼為主題的青年歌曲，它表現(xiàn)了青年們對(duì)友情的贊美，對(duì)生活的熱愛(ài)，展示了新一代青年豪放開(kāi)闊
    花城版一年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇四
    1、歌曲《我今天上學(xué)嘍》。
    2、填詞活動(dòng)《雄雞喔喔》、《跳踢踏》教學(xué)目標(biāo)：
    1、感受和體驗(yàn)明快的歌曲節(jié)奏與情緒，張揚(yáng)孩子的個(gè)性，展示他們?cè)谝魳?lè)方面的能力。
    2、讓孩子們初步熟悉和喜愛(ài)新的學(xué)校，對(duì)上音樂(lè)課產(chǎn)生興趣，建立我是小學(xué)生的自豪感。
    3、培養(yǎng)孩子自我認(rèn)知能力，開(kāi)始學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)新同學(xué)和適應(yīng)新環(huán)境，從學(xué)習(xí)心態(tài)上實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)。
    一、組織教學(xué)。聽(tīng)曲擊掌。師生問(wèn)好。
    二、組織學(xué)生編排座位。
    三、音樂(lè)活動(dòng)。
    1、聆聽(tīng)歌曲《今天我上學(xué)嘍》。
    和大家一樣有一群小朋友今天第一天上學(xué)，心情可高興了，來(lái)到學(xué)校唱起了快樂(lè)的歌曲。隨樂(lè)自由律動(dòng)。
    2、學(xué)習(xí)音樂(lè)問(wèn)候語(yǔ)及常規(guī)音樂(lè)語(yǔ)。
    接著孩子們來(lái)到了專(zhuān)門(mén)上音樂(lè)課的地方：音樂(lè)教室。上音樂(lè)課可以用怎樣的方式問(wèn)好？（啟發(fā)學(xué)生用歌唱或律動(dòng)問(wèn)好）。
    聆聽(tīng)翻書(shū)的音樂(lè)、安靜的音樂(lè)、表?yè)P(yáng)的音樂(lè)等，并反復(fù)練習(xí)。
    四、結(jié)束。聽(tīng)音樂(lè)出室。第二課時(shí)。
    一、組織教學(xué)。
    聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。
    二、音樂(lè)活動(dòng)：想想、玩玩、出新招。
    1、課件顯示p3的內(nèi)容。
    2、上課鈴敲響了，小朋友們應(yīng)該怎樣做?
    3、討論交流。
    4、唱一唱、演一演。
    三、教學(xué)新歌《我今天上學(xué)嘍》。
    1、觀看課件、聆聽(tīng)歌曲。
    2、討論：從歌聲中你聽(tīng)出這些孩子第一天上學(xué)的心情如何？（興奮、愉快??）。
    同自己的心情比較一下。
    上學(xué)第一天你都做了哪些準(zhǔn)備？（新衣服、新書(shū)包??）。
    來(lái)到學(xué)校你都看到了什么？（敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)、美麗的校園）。
    3、學(xué)習(xí)歌詞。
    配樂(lè)按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。各組比賽背歌詞。
    4、跟隨錄音唱詞兩遍。
    5、演唱活動(dòng)：金話筒（話筒對(duì)準(zhǔn)誰(shuí)，誰(shuí)演唱）師生交替合作演唱、生生合作演唱。
    四、創(chuàng)作活動(dòng)。
    1、根據(jù)歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作。
    2、形式：小組比賽，那組編的動(dòng)作創(chuàng)作的優(yōu)美即可獎(jiǎng)勵(lì)。
    3、選出最美的動(dòng)作，由小老師帶領(lǐng)全體學(xué)生邊唱邊演。
    五、表演。
    1、自信獨(dú)唱。
    2、集體評(píng)議。
    六、結(jié)束。聽(tīng)曲出室。第三課時(shí)。
    一、組織教學(xué)。
    聽(tīng)曲入室，師聲問(wèn)好。
    二、音樂(lè)活動(dòng)。
    1、填詞活動(dòng)：雄雞喔喔。早上起床，雄雞唱歌了。跟隨老師朗讀歌詞。
    試一試，用你學(xué)會(huì)的歌曲《我今天上學(xué)嘍》填唱新歌詞。請(qǐng)?zhí)畹煤玫暮⒆赢?dāng)小老師。
    2、復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》。
    雄雞催我們?cè)缙?，別遲到。我們背著書(shū)包唱著歌兒上學(xué)吧！復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》。
    4、律動(dòng)：跳踢踏。
    來(lái)到了學(xué)校，音樂(lè)老師請(qǐng)大家跳踢踏舞。沒(méi)有音樂(lè)怎么辦？跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。填新歌詞。邊唱邊跳。（即興隨意跳踢踏）鼓勵(lì)孩子上臺(tái)展示。評(píng)議、鼓勵(lì)。
    三、結(jié)束。聽(tīng)曲出室。第二課去同學(xué)家教學(xué)內(nèi)容：
    1、律動(dòng)：去同學(xué)家。
    2、了解音的長(zhǎng)短。
    3、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)：三角鐵、木魚(yú)。
    4、小小音樂(lè)?。喝ネ瑢W(xué)家教學(xué)目標(biāo)：
    1、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)意識(shí)，初步建立音有長(zhǎng)短的概念。
    2、能用三角鐵和木魚(yú)參與音樂(lè)活動(dòng)，用體態(tài)動(dòng)作感受和表現(xiàn)音樂(lè)的變化。
    3、初步培養(yǎng)學(xué)生人際交往的智能，懂得建立同學(xué)友誼；培養(yǎng)熱愛(ài)同學(xué)的感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    讓學(xué)生在輕松活潑的音樂(lè)中去體驗(yàn)、感受和表達(dá)“去同學(xué)家”的愉快心情是重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力，建立自信心是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：
    三角鐵、木魚(yú)、課件。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)。
    一、組織教學(xué)。
    聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好！
    二、感受音的長(zhǎng)短。
    1、認(rèn)識(shí)三角鐵、木魚(yú)。說(shuō)一說(shuō)（外形特點(diǎn)）聽(tīng)一聽(tīng)（音色特點(diǎn)）。
    敲一敲（摸索多種演奏方法）。
    2、對(duì)比敲擊三角鐵、木魚(yú)的聲音的長(zhǎng)短。討論用哪件樂(lè)器敲合適？
    討論用哪件樂(lè)器敲（波浪線）合適？
    3、生活中哪些動(dòng)物的叫聲長(zhǎng)哪些短？（課件）模仿并討論。
    4、你能用嘴發(fā)出長(zhǎng)和短的音嗎？自由模仿，同桌討論。
    三、游戲《考考小耳朵》。聆聽(tīng)樂(lè)曲聽(tīng)到像。。的音響時(shí)，做敲門(mén)的動(dòng)作。
    當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)中有像（波浪線）的音響時(shí)，與一位同學(xué)握手。
    四、律動(dòng)《去同學(xué)家》。
    1、討論：去同學(xué)家的路上會(huì)怎么表演？
    到同學(xué)家時(shí)要敲門(mén)，見(jiàn)到同學(xué)很高興怎么表演？
    2、創(chuàng)設(shè)情境，全班同學(xué)隨音樂(lè)的情緒自由律動(dòng)。
    3、師生合作律動(dòng)。
    4、鼓勵(lì)自信的孩子上臺(tái)表演。
    5、評(píng)議。
    五、結(jié)束。聽(tīng)曲出室。第二課時(shí)。
    一、組織教學(xué)。
    聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。
    二、小小音樂(lè)劇《去同學(xué)家》。
    1、導(dǎo)入。
    故事：放學(xué)后，同學(xué)小明、小瑛高高興興的去馬璇璇家玩。聆聽(tīng)音樂(lè)片段1、2、3，辨別哪段音樂(lè)表現(xiàn)場(chǎng)景、敲門(mén)、問(wèn)好。
    2、請(qǐng)三名同學(xué)示范。
    3、自由組合，設(shè)計(jì)動(dòng)作。
    4、聽(tīng)音樂(lè)自由表演。
    5、變換形式再游戲。
    全班圍成圈，請(qǐng)幾位同學(xué)扮小主人。當(dāng)《場(chǎng)景音樂(lè)》起，有節(jié)奏的自由慢跑到圈上，各自請(qǐng)出兩位同學(xué)做搭檔。《問(wèn)候音樂(lè)》可自己創(chuàng)作。如：你好、請(qǐng)坐、請(qǐng)進(jìn)等等。
    6、音樂(lè)劇反復(fù)進(jìn)行。
    7、集體評(píng)議，選出表現(xiàn)出色的孩子及配合默契的小組。
    三、復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》。
    四、結(jié)束。
    在歌聲中出教室。第三課愛(ài)我的家教學(xué)內(nèi)容：
    1、歌曲《溫暖的家》。
    2、歌曲《爺爺過(guò)生日》。
    3、歌曲《雁群飛》。
    4、感受音樂(lè)的抒情及歡快。教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)學(xué)唱充滿情感的《溫暖的家》和《雁群飛》歌曲，體會(huì)家的溫情。在欣賞美的歌曲旋律中感受親情的可貴。
    2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《爺爺過(guò)生日》，懂得尊重長(zhǎng)輩，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，想象自己可為溫暖的家和家人做些什么。
    3、能用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用體態(tài)和聲音去體驗(yàn)抒情與活潑兩種不同情緒的歌曲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)。
    一、組織教學(xué)。
    聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。
    二、教學(xué)新歌《溫暖的家》。
    1、導(dǎo)入。
    談話：最?lèi)?ài)你的人是誰(shuí)？講一些這方面的故事，讓大家分享。（輕聲播放此曲）我們都有們暖的家，和愛(ài)咱們的父母親，今天學(xué)習(xí)一首新歌來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。
    2、聆聽(tīng)范唱，體會(huì)歌曲的基本情緒。
    3、根據(jù)歌曲的情緒及歌詞含義為歌起名字。（溫暖的家、甜蜜的家、我的家??）。
    4、跟錄音輕聲唱曲兩遍。
    5、播放伴奏演唱后指出不足并改正。
    6、引導(dǎo)用輕柔的聲音表現(xiàn)家的溫暖、親情的可貴。
    7、鼓勵(lì)自信上臺(tái)獨(dú)唱。
    8、集體評(píng)議。
    三、創(chuàng)作活動(dòng)。
    為全曲創(chuàng)編幾個(gè)動(dòng)作。
    自由創(chuàng)作——各組比賽（那一組的動(dòng)作最美、最多）邊做自己喜歡的動(dòng)作邊演唱。
    四、討論。
    爸爸媽媽最?lèi)?ài)你，你又能為他們做些什么呢？
    五、作業(yè)。
    1、把歌曲《溫暖的家》獻(xiàn)給爸爸媽媽?zhuān)⒄?qǐng)父母寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)。
    2、填一填爸爸他的生日，并記住它。
    3、把全家充滿溫情的照片貼在p10。
    六、結(jié)束。聽(tīng)曲出室。第二課時(shí)。
    一、組織教學(xué)。
    聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。
    二、學(xué)習(xí)新歌《爺爺過(guò)生日》。
    1、導(dǎo)入。（課件）。
    看這個(gè)小姑娘溫暖的家中發(fā)生了什么事情？（為爺爺過(guò)生日）。
    2、聆聽(tīng)《爺爺過(guò)生日》。
    3、討論問(wèn)題。
    1、同歌曲《溫暖的家》進(jìn)行情緒上的對(duì)比。
    4、再聽(tīng)全曲，思考：除了小姑娘還有那些人？
    5、再聽(tīng)全曲，思考：小姑娘在爺爺過(guò)生日時(shí)送了什么？（蛋糕、生日歌）。
    6、為了表示祝賀，我們也參與他們的生日party吧。聆聽(tīng)并擊掌，用掌聲伴奏。創(chuàng)作活動(dòng)：這樣擊掌不夠熱鬧，誰(shuí)能?chē)L試用拍手和跺腳的方法創(chuàng)作更好聽(tīng)的節(jié)奏為全曲伴奏。
    7、咱們也為爺爺獻(xiàn)歌一曲。
    8、聽(tīng)唱學(xué)曲至熟練。
    9、練唱游戲：金話筒。
    三、創(chuàng)作活動(dòng)——改編歌詞。
    你還想為誰(shuí)過(guò)生日？你將送給她什么？放到歌里唱出來(lái)。
    四、結(jié)束。聽(tīng)曲出室。第三課時(shí)。
    一、組織教學(xué)。
    聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。
    二、教學(xué)新歌《雁群飛》。
    1、導(dǎo)入。（出示大雁的圖片）這是什么？想得到嗎？他們也有一個(gè)溫暖的家，每當(dāng)天氣變涼的時(shí)候大雁們就一家人整齊的排成一字或人字飛到南方過(guò)冬，一路上相親相愛(ài)、互相幫助不分離。
    2、創(chuàng)作活動(dòng)。（啟發(fā)不同飛的動(dòng)作，在活動(dòng)中輕聲播放歌曲）大雁怎樣飛?自由創(chuàng)作。
    用自己的動(dòng)作隨樂(lè)律動(dòng)。
    3、音樂(lè)游戲：聆聽(tīng)音樂(lè)，用手勢(shì)劃出旋律線。
    4、聽(tīng)唱歌曲至熟練。
    5、練唱游戲：金話筒。
    三、小組活動(dòng)。
    在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下扮演大雁一家人，創(chuàng)設(shè)情景演一演。各組隨樂(lè)表演。集體評(píng)議。
    四、結(jié)束。聽(tīng)曲出室。
    花城版一年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇五
    教學(xué)目標(biāo)：
    一.通過(guò)聆聽(tīng)《星光圓舞曲》、《會(huì)跳舞的洋娃娃》、《號(hào)手和鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂(lè)器的音色、節(jié)拍。初步感受、分辨音樂(lè)的不同情緒。感覺(jué)音樂(lè)中描繪的“小音樂(lè)家”形象。
    二.學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國(guó)號(hào)》，用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
    三.能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長(zhǎng)短。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    演唱《布娃娃彈琴》、《法國(guó)號(hào)》，用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
    教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)。
    教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一.表演《法國(guó)號(hào)》。
    1.用模唱法學(xué)習(xí)歌曲產(chǎn)《法國(guó)號(hào)》。
    2.演唱時(shí)聲音干凈而富有彈性?！拔税桶汀钡谝粋€(gè)字“嗡”要唱得強(qiáng)，似號(hào)聲，“巴”要唱得輕巧，“誰(shuí)在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對(duì)比表現(xiàn)這首歌。
    3.邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面為強(qiáng)，第二、三拍用手指點(diǎn)擊桌面為弱。
    4.學(xué)生自編動(dòng)作表演歌曲。
    二.聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》。
    1.完整初聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)到喇叭舉手表示。
    2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作。
    3.分組表演。
    三.表演《布娃娃彈琴》。
    1.用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)《布娃娃彈琴》。聽(tīng)錄音初步感受歌曲。
    2.聽(tīng)教師范唱，學(xué)生們跟著老師的歌聲擊拍。
    3.4小節(jié)一句跟著老師的琴聲學(xué)唱歌曲。歌中兩處“321與232”一字多音要唱準(zhǔn)確，“叮叮咚”要唱得輕快。
    4.注意學(xué)生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果。
    5.可選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏。
    四.聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》。
    1.完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒。
    2.樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的?音樂(lè)中的洋娃娃怎樣跳舞，請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
    3.復(fù)吸樂(lè)曲，一部分同學(xué)隨著音樂(lè)做動(dòng)作。用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學(xué)生可隨著音樂(lè)用手指按圖譜劃動(dòng)，感受樂(lè)曲的快慢。
    五.聆聽(tīng)《星光圓舞曲》。
    1.初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒。感受鋼琴的音色。
    2.說(shuō)出樂(lè)器的名稱(chēng)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手指敲擊節(jié)拍。
    3.隨著音樂(lè)用動(dòng)作表示出三拍子的感受。
    六.編創(chuàng)與活動(dòng)。
    1.音的長(zhǎng)短是本課的知識(shí)點(diǎn)。結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)感覺(jué)理解音的長(zhǎng)短。
    2.用比較的方法說(shuō)也瀑布流水與房檐滴水哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短。
    3.用打擊樂(lè)敲擊，就出哪個(gè)聲音長(zhǎng)，哪個(gè)聲音短。
    4.將學(xué)生分成小組，對(duì)課本上的思考題進(jìn)行討論，并且用筆在紙上畫(huà)出長(zhǎng)短線條。
    七.編創(chuàng)與活動(dòng)：走走跳跳。
    走走跳跳是一個(gè)聽(tīng)辨強(qiáng)弱的游戲。
    活動(dòng)方法：
    1.學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲鼓，學(xué)生走和跳，鼓聲強(qiáng)跳，鼓聲弱走。
    2.教師擊鼓的速度可慢些，強(qiáng)弱要分明，教師可四音為一組，如強(qiáng)xxxx弱xxxx便于學(xué)生反映在動(dòng)作上。
    3.還可以讓學(xué)生隨教師的擊鼓聲轉(zhuǎn)方向，鼓聲強(qiáng)時(shí)順時(shí)針走，弱時(shí)逆時(shí)針走。
    4.教師可發(fā)動(dòng)學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，怎樣活動(dòng)更有趣。讓學(xué)生動(dòng)腦到編創(chuàng)活動(dòng)中。
    花城版一年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇六
    第一課春意教學(xué)目標(biāo)1.“春天”、“春雨”、“小鳥(niǎo)”都向人們“致春天”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。2.聆聽(tīng)《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽(tīng)《致春天》，感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三樂(lè)段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。3.表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。教學(xué)內(nèi)容聆聽(tīng)《致春天》教學(xué)基本要求1.介紹作曲家的國(guó)籍及作品的背景為導(dǎo)入。(1)設(shè)問(wèn)：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?(2)講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫(xiě)了這首鋼琴抒情小品。2.視聽(tīng)《致春天》。(1)設(shè)問(wèn)：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?(2)教師可適時(shí)指導(dǎo)，如聽(tīng)第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽(tīng)辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽(tīng)賞中的困難，幫助他們聽(tīng)辨三段體的不同情緒的音樂(lè)表現(xiàn)。3.復(fù)聽(tīng)《致春天》。要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作，表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化。4.完成教材中的書(shū)面作業(yè)。(1)畫(huà)出第三部分的圖形譜，說(shuō)明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫(huà)等。(2)完成方格框內(nèi)的選擇－－曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。以上兩個(gè)書(shū)面作業(yè)，因?yàn)槭窃趯W(xué)生通過(guò)二次欣賞作品的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成或?qū)W生間的相互討論完成，切忌教師包辦代替，要充分發(fā)揮學(xué)生的想像與聯(lián)想。5.三度(欣賞)創(chuàng)作。讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來(lái)臨時(shí)人們的'祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過(guò)程能表達(dá)出來(lái)。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對(duì)春天的向往的心情。聆聽(tīng)《春水》教學(xué)基本要求1.自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：春水從何處來(lái)?冬去春來(lái)，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動(dòng)，他們?nèi)ハ蚰睦?請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)。2.欣賞童聲合唱《春水》。設(shè)問(wèn)：(1)歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫(huà)面?(2)合唱有幾個(gè)聲部?表現(xiàn)出怎樣的情緒?(3)春水像不像活潑、頑皮的孩子?3.再聽(tīng)《春水》，邊聽(tīng)邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節(jié)線(如一次不成，可多聽(tīng)?zhēng)妆?。4.兒歌與打擊樂(lè)。(1)按教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊。(2)可以?xún)扇艘唤M練習(xí)，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習(xí)，最佳方案是個(gè)人邊朗讀邊拍擊。(3)注意速度能與歌曲一樣。5.徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準(zhǔn)確地為歌曲伴奏(按教材上標(biāo)出的節(jié)奏譜)。6.分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂(lè)器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。7.各組展示表演。比一比哪一組與音樂(lè)配合得最默契。8.拓展與研究。設(shè)問(wèn)：(1)能否設(shè)計(jì)其他形式表演，并說(shuō)說(shuō)意圖。如配樂(lè)作畫(huà)；小品表演；歌曲伴舞……(2)重新設(shè)計(jì)節(jié)奏譜，并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的思路與意圖。9.研究成果表演。教師要積極表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性表演，表?yè)P(yáng)他們的創(chuàng)新精神。表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》教學(xué)基本要求1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：(1)哪些小動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友?我們要加以保護(hù)。(2)你能說(shuō)出描繪春天的成語(yǔ)嗎?(春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春暖花開(kāi)，鶯歌燕舞……)2.聆聽(tīng)范唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。設(shè)問(wèn)：(1)歌曲是幾拍子?說(shuō)出該拍號(hào)的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號(hào)，該拍號(hào)在第9冊(cè)第1課講過(guò))(2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?3.學(xué)唱曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)。設(shè)問(wèn)：曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱――第六拍起唱)(2)先學(xué)第一部分(第一樂(lè)段)。a.教師范唱。設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與相似的地方?b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂(lè)句(2小節(jié))。c.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段的其他三個(gè)樂(lè)句(每句2小節(jié))。d.按教材要求，畫(huà)出該三個(gè)樂(lè)句的圖形譜，找出相同與相似的部分。e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂(lè)段)曲調(diào)。a.教師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)。設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與不同的地方?b.在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂(lè)段的第一樂(lè)句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。有困難的班級(jí)可以在教師指導(dǎo)下加唱一條輔助練習(xí)：c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部。d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽(tīng)對(duì)方的聲部，做到和諧。4.學(xué)唱歌曲(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)歡樂(lè)的情緒。(3)填入歌詞要唱得更有感情。5.表演歌曲。在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見(jiàn)，如：演唱形式；編配打擊樂(lè)；伴舞；小品表演……進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對(duì)春天的贊美。表演《春雨蒙蒙地下》教學(xué)基本要求1.氣象知識(shí)導(dǎo)入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠(yuǎn)“春光明媚”的日子!設(shè)問(wèn)：(1)還有哪一種天氣現(xiàn)象?(2)人們是怎樣來(lái)形容春雨的?(3)春雨給大地帶來(lái)了什么生機(jī)?2.欣賞歌曲范唱。設(shè)問(wèn)：(1)歌曲的情緒是怎樣的?(2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎?3.在教師指導(dǎo)下，練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。(1)前面部分的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲部。(2)結(jié)尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。4.師生接唱。教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。5.學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。(1)教師范唱曲調(diào)。(2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開(kāi)始的9小節(jié)曲調(diào)(學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清強(qiáng)弱拍及后半拍節(jié)奏)。(4)學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)有讀譜困難的學(xué)生。(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美，唱好全曲。6.學(xué)唱歌曲，表演歌曲。(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。(2)歌詞詞義討論。設(shè)問(wèn)：第一段歌詞的含義是什么?第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?(借景抒情)(3)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。(4)配上打擊樂(lè)，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、有情。音樂(lè)知識(shí)：切分音1.正常的強(qiáng)弱節(jié)奏：2.改變了強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：改寫(xiě)成節(jié)奏，并唱一唱：教學(xué)建議本課內(nèi)容擬用二或三課時(shí)完成。一、二課時(shí)安排：第一課時(shí)：《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》、《致春天》。第二課時(shí)：《春雨蒙蒙地下》、《春水》。二、三課時(shí)安排：第一課時(shí)：《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》、《致春天》。第二課時(shí)：《春雨蒙蒙地下》。第三課時(shí)：《春水》。教材分析1.鋼琴曲《致春天》春天，象征著美麗；春天，象征著生命。在這美好的季節(jié)里，萬(wàn)物蘇醒，生機(jī)勃發(fā)。春天，她又是許多著名的詩(shī)篇、繪畫(huà)和樂(lè)章中贊美的對(duì)象?！吨麓禾臁愤@首鋼琴抒情小品就是挪威作曲家格里格譜寫(xiě)的春天的頌歌。挪威地處北半球的高緯度，冬季漫長(zhǎng)而黑暗，春天總是姍姍來(lái)遲。人們熱忱地企盼春天的降臨。一旦大地回春，人們的心情將是何等的欣喜和珍愛(ài)啊!鋼琴曲《致春天》正描繪了春天降臨大地的情景，表達(dá)了人們喜悅激動(dòng)的心情。樂(lè)曲為單三段體結(jié)構(gòu)。由主三和弦構(gòu)成，在明朗的高音區(qū)奏出的兩小節(jié)前奏，向人們傳達(dá)了春天到來(lái)的信息。在這高音區(qū)清亮的和弦伴奏下，左手奏出了a段柔美、質(zhì)樸、富有北歐風(fēng)格的旋律，平靜而深情。中段(b)出現(xiàn)了一個(gè)深沉而富有動(dòng)力性的音調(diào)。它在低音聲部的低八度音的配合下，由中音區(qū)不斷向上推進(jìn)，有如春天來(lái)臨的腳步聲，一刻也不停息。同時(shí)也表現(xiàn)了人們期盼春天降臨的殷切心情。此時(shí)，高音聲部以八度奏出強(qiáng)而有力的長(zhǎng)音，中、低音聲部則以四分音符的和弦為之伴奏。隨著旋律不斷上移，情緒益顯激動(dòng)，仿佛人們?cè)谙虼禾彀l(fā)出呼喚。在小節(jié)之間的短暫間奏后，a段柔美的旋律再次出現(xiàn)。但音區(qū)移高，并且八度演奏，加上流麗、晶瑩的分解和弦音型伴奏，顯得格外絢麗多彩，人們的情緒也更為歡暢熱烈。尾聲是一連串的分解和弦，清澈、明亮，好似花蕾初綻，色彩繽紛，引起了人們對(duì)美好春天的多少無(wú)窮遐想。2.童聲合唱《春水》春天給孩子們帶來(lái)了歡愉，孩子們又使春天顯得更有生氣。歌曲《春水》的歌詞，以生動(dòng)的語(yǔ)言，擬人的手法，描繪了春水潺潺，在田野上奔流的情景。而正是借助“春水”的比喻，表現(xiàn)了孩子們活潑、頑皮的形象以及他們歡欣喜悅的心情，同時(shí)也折射出農(nóng)村孩子關(guān)心農(nóng)事、熱愛(ài)勞動(dòng)的樸實(shí)品質(zhì)。歌曲的旋律輕快活躍，節(jié)奏張弛相間?？坍?huà)出孩子們天真爛漫的性格。歌曲展現(xiàn)了真摯的童心，散發(fā)出濃濃的童趣。歌曲為多聲部合唱曲，采用多樂(lè)句式的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲開(kāi)始時(shí)，旋律比較從容、平穩(wěn)，由主調(diào)手法(在多聲部中只有一個(gè)主要旋律)構(gòu)成的三聲部唱出了“春水彎彎地流成了小溪，你看它流呀流呀，多么愉快!”隨即運(yùn)用模仿
    花城版一年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇七
    一、教學(xué)內(nèi)容：
    3、表演《新年好》。
    4、聆聽(tīng)《平安夜》。
    二、教學(xué)總目標(biāo)：
    1、通過(guò)聽(tīng)《平安夜》、《小拜年》感受不同的音樂(lè)情緒。
    2、通過(guò)唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過(guò)新年的不同音樂(lè)情趣。并通過(guò)紅綢舞、秧歌舞的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情。
    3、認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢(shì)，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。
    4、能編創(chuàng)簡(jiǎn)單節(jié)奏、送新賀年卡的小游戲。
    三、教材分析：
    1、器樂(lè)曲《小拜年》。
    器樂(lè)曲《小拜年》是根據(jù)同名吉林民歌改編的。歌曲4/4拍，f羽調(diào)式。他的節(jié)奏緊湊，變化比較多，旋律活潑歡快，抑揚(yáng)有致。由于歌曲后半拍起唱，帶有東北地方戲曲“小帽”的特點(diǎn)，唱著邊歌邊舞，或扇子或手絹，別具一格。使學(xué)生感受嗩吶、鑼鼓等民族器樂(lè)所渲染的歡樂(lè)氣氛及濃郁的東北民間音調(diào)。
    2、合唱《平安夜》。
    《平安夜》由奧地利作曲家格立伯作曲。
    歌曲為b大調(diào)，6/8拍，六樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律波浪起伏，節(jié)奏悠緩舒展。一、二樂(lè)句歌唱性極強(qiáng)，三、四樂(lè)句重復(fù)帶有敘述性，隨既出現(xiàn)歌曲高潮樂(lè)句，旋律在較高音區(qū)進(jìn)行，格外明朗，似心潮澎湃激蕩。高潮后回旋，旋律一路下行平穩(wěn)地落在主音“do”上，舒展平和的結(jié)束了全曲。旋律完美地抒發(fā)了作者的內(nèi)心對(duì)和平幸福的追求，帶給人們祥和與安寧。
    四、教學(xué)重點(diǎn)：
    五、教學(xué)難點(diǎn)：
    六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、掌握節(jié)奏，并能用各種音樂(lè)形式表現(xiàn)出來(lái)。
    2、通過(guò)演唱歌曲《龍咚鏹》，感受過(guò)新年熱鬧的音樂(lè)情景，表現(xiàn)過(guò)新年的愉快心情。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、師生問(wèn)好。
    二、表演歌曲《龍咚鏹》。
    1、聽(tīng)錄音。你們有什么感受?
    2、再聽(tīng)歌曲，說(shuō)一說(shuō)，你從歌曲里聽(tīng)到什么聲音?
    3、再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，他們是怎么敲鑼打鼓的?你會(huì)打嗎?
    4、看老師指揮敲鑼打鼓。
    5、演唱歌曲。
    6、過(guò)新年的時(shí)候，除了敲鑼打鼓，還可以什么辦法慶祝?
    三、聆聽(tīng)《小拜年》。
    1、初聽(tīng)《小拜年》，感受東北民間音樂(lè)的風(fēng)格。
    2、想一想冬季里都做些什么游戲啊?
    3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲模仿冬季里你喜歡的游戲。
    四、小結(jié)。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、聆聽(tīng)《平安夜》，感受歌曲所表達(dá)的寧?kù)o、祥和的情緒。
    2、通過(guò)學(xué)唱《新年好》，感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的祝福。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、師生問(wèn)好。
    二、聆聽(tīng)歌曲《平安夜》。
    1、初聽(tīng)歌曲，說(shuō)一說(shuō)心里有什么感受。
    2、隨音樂(lè)，聽(tīng)老師講述平安夜的小故事。
    3、帶著對(duì)歌曲的了解，再聽(tīng)歌曲，感受樂(lè)曲的的音調(diào)，并隨著音樂(lè)輕輕做動(dòng)作。
    三、表演歌曲《新年好》。
    1、反復(fù)聆聽(tīng)歌曲錄音，感受歌曲的旋律。
    2、用自己的方式為歌曲伴奏。
    3、熟悉歌詞，跟錄音演唱。
    4、自編動(dòng)作表演歌曲。
    四、小結(jié)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)樂(lè)曲的聆聽(tīng)，感受音樂(lè)的特點(diǎn)，并能自編動(dòng)作。
    2、初步了解音的高低，并能結(jié)合生活中的聲音聽(tīng)辨、感受。
    教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)辨、感受、體驗(yàn)。
    教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨、感受、體驗(yàn)。
    教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)。
    教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
    一、開(kāi)始部分：
    1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好、入座!
    2、發(fā)生練習(xí)。
    3、復(fù)習(xí)歌曲。
    二、基本部分：
    1.導(dǎo)入。
    2.聆聽(tīng)《洗手絹》《大家來(lái)勞動(dòng)》。
    3.(1)在完整地聆聽(tīng)感受中熟悉歌曲的音調(diào)。
    (2)輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
    (3)聽(tīng)著錄音有感情地讀歌詞。
    (4)分小組編創(chuàng)動(dòng)作，請(qǐng)小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。
    4.音的高低：
    (1)教師組合一組汽車(chē)、輪船的音響錄音或琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽(tīng)辨、模仿。
    (2)讓學(xué)生按課本上的插圖模仿動(dòng)物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽(tīng)辨、說(shuō)出哪個(gè)音高，哪個(gè)音低。
    (3)提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽(tīng)。
    5.運(yùn)動(dòng)：
    (4)教師指導(dǎo)學(xué)生為兩組節(jié)奏選擇恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)目，填上象聲詞，如射箭：嗖0嗖0，摔跤：嗨—嗨—。分別填寫(xiě)在方框里。
    (5)分聲部拍一拍，再三聲部同時(shí)拍出。
    (6)分聲部讀一讀，再三聲不同時(shí)讀出。
    (7)分小組進(jìn)行，看那一組選擇的象聲詞合適，讀出的效果好。
    三、結(jié)束部分：
    小結(jié)。
    花城版一年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇八
    教學(xué)目標(biāo)一:通過(guò)學(xué)唱歌曲《翠亨村出了個(gè)偉人》，讓學(xué)生了解我國(guó)偉人孫中山，并啟發(fā)學(xué)生愛(ài)偉人、愛(ài)珠江，愛(ài)祖國(guó)的情懷。
    教學(xué)目標(biāo)二:通過(guò)學(xué)唱《落水天》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色,感悟鄉(xiāng)音之美感,并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情;復(fù)習(xí)鞏固“do、re、mi”三個(gè)音的音高及手號(hào)。
    教學(xué)目標(biāo)三:聽(tīng)賞《廣東獅子鑼鼓》,讓學(xué)生感受廣東民間鼓樂(lè)及歌舞，并能選擇合適的打擊樂(lè)器復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的×××等節(jié)奏型。
    教學(xué)目標(biāo)四:通過(guò)音樂(lè)情景的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
    《翠亨村出了個(gè)偉人》是一首根據(jù)廣東民歌的風(fēng)格譜寫(xiě)的歌曲。旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，表達(dá)了人民對(duì)偉人孫中山贊頌的喜悅心情。歌曲通過(guò)一問(wèn)一答的形式歌頌珠江口香山島翠亨村出了孫中山這個(gè)偉人，五洲四海人人稱(chēng)頌，歌曲充滿廣東民歌的風(fēng)味，節(jié)奏平穩(wěn)，帶有搖蕩性。
    《落水天》是流行于廣東地區(qū)鄉(xiāng)情味極濃的一首民歌，富于特色的××××·節(jié)奏型貫穿全曲，旋律由“6123”四音組成，歌詞樸實(shí)感人，表現(xiàn)了舊社會(huì)窮苦人遇到下雨天沒(méi)有雨傘遮雨的可憐情景，同時(shí)又具有風(fēng)趣的內(nèi)涵。教材設(shè)計(jì)了兩條活動(dòng)與練習(xí):1、運(yùn)用上學(xué)期學(xué)過(guò)的節(jié)奏樂(lè)器為歌曲表演作伴奏，讓學(xué)生更生動(dòng)的去表現(xiàn)音樂(lè);2、為了進(jìn)一步建立“do、re、mi”的相對(duì)音高觀念，我們可以讓學(xué)生隨《落水天》的音高變化打出相應(yīng)的“do、re、mi”手號(hào)。
    《廣東獅子鑼鼓》是廣東過(guò)年、過(guò)節(jié)舉行盛大慶典時(shí)的鼓樂(lè)，民間伴有舞獅活動(dòng)使節(jié)日氣氛更濃，更喜慶。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，教材設(shè)計(jì)了邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿舞獅子的動(dòng)作這一活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞的興趣，繼而引出活動(dòng):想想、讀讀、敲敲、用不同的打擊樂(lè)器鞏固上學(xué)期學(xué)過(guò)的節(jié)奏。
    一、學(xué)唱《翠亨村出了個(gè)偉人》。
    1。播放高胡及廣東民間樂(lè)器演奏的《翠亨村出了個(gè)偉人》旋律，提問(wèn):這首旋律美不美，教師講解美的音樂(lè)有其美的內(nèi)涵，這首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲蘊(yùn)涵著一個(gè)動(dòng)人的故事。
    2、。教師播放課件《翠亨村出了個(gè)偉人》，用淺顯易懂的語(yǔ)言與方式講述孫中山少年時(shí)代、青年時(shí)代以及致力于民主主義革命的故事，讓學(xué)生懂得孫中山是我國(guó)民主主義革命的先行者，偉大的民主主義革命家。偉人孫中山是廣東的驕傲。為學(xué)唱歌曲做鋪墊。
    3。歌曲教學(xué)中，教師尤其要重視范唱。因?yàn)檫@對(duì)引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲完整的藝術(shù)形象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用。教師生動(dòng)的范唱，有可能給學(xué)生留下畢生都值得回味的印象。故教師應(yīng)帶著崇敬的心情，深情地演唱歌曲《翠亨村出了個(gè)偉人》，讓學(xué)生從教師聲情并盛的演唱中受感染想歌唱。為了把廣東民歌風(fēng)格唱好，教師可先學(xué)唱廣東民歌《雞公仔》?！洞浜啻宄隽藗€(gè)偉人》就是根據(jù)《雞公仔》改編而成。
    4、、朗讀歌詞。播放《翠亨村出了個(gè)偉人》音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)意境啟發(fā)學(xué)生從音樂(lè)中、教師的范唱中感受歌頌孫中山的情感，并有表情的朗讀歌詞。
    5、。學(xué)生模仿教師的范唱，一句一句地學(xué)唱此曲，(注:教師的范唱一定要把握好歌曲的情緒與廣東民歌風(fēng)格。)比比誰(shuí)模仿得最好。有條件的學(xué)校，教師可以把同學(xué)們模仿教師范唱的聲音用錄音機(jī)錄制下來(lái)并播放給他們聽(tīng)。同學(xué)們?cè)诼?tīng)中唱，唱中聽(tīng)，越唱越有味。
    6、。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的演唱形式表達(dá)歌曲內(nèi)容及情緒?？梢耘鷨?wèn)，男生答;或同桌兩個(gè)學(xué)生一問(wèn)一答;或教師問(wèn)，學(xué)生答等。并讓學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)易律動(dòng)邊唱邊表演，加深對(duì)歌曲的理解。
    1、看中聽(tīng)。播放課件《落水天》，引導(dǎo)學(xué)生從廣東民間風(fēng)土人情中感受廣東民歌風(fēng)格、情調(diào)。
    2、聽(tīng)中讀。播放《落水天》旋律，教師先有節(jié)奏地帶讀歌詞，如:落水天嘍·|，再請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)朗讀歌詞。讓學(xué)生通過(guò)有節(jié)奏地朗讀歌詞，感受這首廣東民歌風(fēng)味的特色節(jié)奏型××××·|。
    3、聽(tīng)中畫(huà)。播放《落水天》旋律，請(qǐng)同學(xué)用老師發(fā)給的白紙臨摹書(shū)中《落水天》的情景畫(huà)。然后展示同學(xué)們的畫(huà)，談?wù)劗?huà)中的意境。學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)，更好地理解歌曲的內(nèi)容和情感。
    5、聽(tīng)中唱。學(xué)生跟隨錄音范唱進(jìn)行學(xué)唱，并學(xué)習(xí)用廣東客家方言演唱，讓學(xué)生從客家方言語(yǔ)調(diào)中感受廣東民歌風(fēng)格。
    6、唱中動(dòng)。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地表演。如:讓學(xué)生受拿芭蕉葉，分小組表演小短劇或舞蹈。表演時(shí)一部分同學(xué)演唱，一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)選擇敲擊樂(lè)器制造刮風(fēng)下雨時(shí)的聲響場(chǎng)景。
    7、感受音高。熟唱歌曲后，請(qǐng)同學(xué)看看歌曲《落水天》是由哪幾個(gè)音編成的，并跟隨老師聽(tīng)音樂(lè)打出“do、re、mi”的手號(hào)。手號(hào)要清楚，線條流暢富有情感。
    課前準(zhǔn)備:請(qǐng)學(xué)生自制獅子頭面具、扇子、鞭炮、大頭娃娃面具。
    1、看看(與多媒體結(jié)合)。播放“鑼、鼓、鈸”節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生看課件，熟讀鑼鼓經(jīng)。念鑼鼓經(jīng)有多種形式:拍腿念鑼鼓經(jīng)、拍桌子念鑼鼓經(jīng)、拍腿擊掌念鑼鼓經(jīng)等。
    2、想想。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)在什么日子里能聽(tīng)到鑼鼓聲和看到舞獅子?請(qǐng)同學(xué)表演一下印象中的舞獅動(dòng)作，或讓學(xué)生模仿老師的幾個(gè)舞獅動(dòng)作。
    3、做做。全班同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)布置來(lái)個(gè)迎國(guó)慶的舞獅子活動(dòng)?？捎米雷悠磦€(gè)小舞臺(tái)，周?chē)鷶[椅子，表演的同學(xué)稍作化妝。如:腰綁紅綢，頭帶獅子頭等。
    4、玩玩(與表演結(jié)合)。播放《廣東獅子鑼鼓》，請(qǐng)同學(xué)輪流表演。隨著鑼鼓聲，踩著鼓點(diǎn)，模仿舞獅子。以下鑼鼓點(diǎn)僅供參考:。
    5、敲敲同學(xué)們?cè)谧x讀、想想、玩玩中對(duì)音樂(lè)越加熟悉。教師請(qǐng)坐在臺(tái)下的同學(xué)邊聽(tīng)音樂(lè)，邊敲鑼、鼓、鈸(可用拍手、跺腳、擊掌代替)。并鼓勵(lì)同學(xué)用手中的鑼、鼓、鈸即興創(chuàng)造鼓點(diǎn)敲擊。
    教學(xué)反思:。
    教學(xué)目標(biāo)一:通過(guò)演唱歌曲感受同學(xué)間的友愛(ài)和樂(lè)趣。體會(huì)友情的可貴。
    教學(xué)目標(biāo)二:讓學(xué)生在歌曲中能用自己的聲音唱出f、p不同力度并感知3/4拍。
    教學(xué)目標(biāo)三:能用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用體態(tài)律動(dòng)進(jìn)行歌表演。
    教學(xué)目標(biāo)四:通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)的集體表演和游戲，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在集體中的協(xié)調(diào)能力。
    《拍皮球》、《“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”》、《生日歌》、《我們歌唱》、《當(dāng)我們同在一起》，這幾首曲子是從幾個(gè)不同的生活側(cè)面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往素質(zhì)。《拍皮球》表現(xiàn)的是朋友在一起玩拍皮球相互關(guān)照的愉快心情，《“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”》表現(xiàn)的是朋友們?cè)谏钪惺褂梦拿鞫Y貌用語(yǔ)，很好地處理朋友之間發(fā)生的一些事情，《生日歌》表現(xiàn)的是小朋友間衷心祝福生日快樂(lè)的愉快心情，旋律優(yōu)美，充滿深情，激發(fā)朋友發(fā)自?xún)?nèi)心的《我們歌唱》的欲望?！懂?dāng)我們同在一起》表現(xiàn)的是朋友們?cè)谝黄鹩崎e游戲、歌唱、跳舞時(shí)快樂(lè)心情。激發(fā)了孩子們對(duì)朋友間友誼的珍惜，以及對(duì)同學(xué)們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)的感情。歌曲內(nèi)涵著風(fēng)趣、嬉戲。
    1、游戲引入。老師準(zhǔn)備一些花皮球，同學(xué)們五人一組進(jìn)行玩皮球的游戲，伴有背景音樂(lè)《拍皮球》(老師自彈自唱)。游戲中，同學(xué)們可能會(huì)產(chǎn)生一些誤會(huì)。如:不小心撞到別人，不小心把別人絆倒等，老師改換背景音樂(lè)《“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”》啟發(fā)學(xué)生用禮貌用語(yǔ)處理發(fā)生的事情。
    2、聽(tīng)音樂(lè)讀詞。在前面五人游戲的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)用拍接的方式傳球并口念歌詞。如:。
    花皮球真可愛(ài)。
    (第一個(gè))拍(第二個(gè))接(第二個(gè))拍(第三個(gè))接。
    3、有拍律的歌唱游戲。游戲中熟聽(tīng)熟讀后，同學(xué)們對(duì)歌曲很快熟悉，朗朗上口，最后，老師啟發(fā)學(xué)生邊歌唱邊一拍一下玩拍皮球的游戲。
    1、創(chuàng)設(shè)情境。老師播放課件《生日歌》，這是什么歌?剛好今天是***同學(xué)的生日，我們?nèi)酁樗龖c祝生日好嗎?請(qǐng)同學(xué)自己布置課室，老師準(zhǔn)備一個(gè)生日蛋糕和蠟燭，全班為她(他)過(guò)生日，插生日蠟燭、點(diǎn)燃蠟燭。啟發(fā)同學(xué)們祝福***生日快樂(lè)時(shí)，若來(lái)不及買(mǎi)禮物或自制小禮物怎么辦呢?可表演歌舞來(lái)祝福。
    2、結(jié)合歌舞。先用聽(tīng)唱法熟唱《我們歌唱》再鼓勵(lì)同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)自創(chuàng)舞蹈或做律動(dòng)祝福同學(xué)生日快樂(lè)。如:可以手拉手圍個(gè)圈，高聲唱時(shí)拉大圓圈舉起手，輕聲唱時(shí)縮小圓圈放下手。
    3、鞏固知識(shí)(f、p)。請(qǐng)同學(xué)用已認(rèn)識(shí)的f、p兩個(gè)記號(hào)要求來(lái)歌唱。更好地表達(dá)自己衷心祝福的愉快心情。
    4、選擇小樂(lè)器伴奏。請(qǐng)同學(xué)們選擇已學(xué)過(guò)的小樂(lè)器為《我們歌唱》伴奏(注:不管演唱還是伴奏都要有f、p的處理)。同學(xué)們邊歌邊舞，為***同學(xué)過(guò)生日，在一片和諧歡快的氣氛中***同學(xué)許愿、吃蛋糕，結(jié)束。
    1、游戲。請(qǐng)同學(xué)按按老師的要求做“解開(kāi)千千結(jié)”的游戲。做法:a、學(xué)生分成八人小組手拉手圍成一個(gè)圈。b、請(qǐng)學(xué)生記住自己的的左手牽誰(shuí)的右手，右手牽的是誰(shuí)的左手。c把手松開(kāi)，聽(tīng)背景音樂(lè)《當(dāng)我們同在一起》自由律動(dòng);d音樂(lè)停，學(xué)生停，不準(zhǔn)說(shuō)話。請(qǐng)學(xué)生按剛才牽手的順序牽好手。(這時(shí)交錯(cuò)的牽手形成了“千千結(jié)”)e、請(qǐng)同學(xué)想辦法解開(kāi)千千結(jié)(要求不準(zhǔn)講話商量)走回以前的位置。
    2、想想。請(qǐng)同學(xué)回憶一下剛才做游戲時(shí)的感受。如:同學(xué)間趣味無(wú)窮;同學(xué)間要配合默契;要有縱觀全局的思維。
    3、聽(tīng)音樂(lè)讀歌詞。教師有節(jié)奏地帶讀歌詞。再請(qǐng)同學(xué)們有節(jié)奏的朗讀歌詞。
    4、用聽(tīng)唱法背唱歌曲。因?yàn)楦枨男稍谇懊娴挠螒蛑凶鳛楸尘耙魳?lè)播放，已在聽(tīng)覺(jué)上有了初步的記憶，加上他們熟悉歌詞內(nèi)容，所以，用聽(tīng)唱法很快就可以掌握。
    5、唱歌中律動(dòng)。熟唱歌曲后，同學(xué)們可跟隨歌詞內(nèi)容做律動(dòng)。如:“當(dāng)我們同在一起”互做擁抱動(dòng)作;“在一起”互做握手動(dòng)作;“在一起”互做拍肩動(dòng)作;第二句、第四句重復(fù)第一句動(dòng)作;“你對(duì)我笑哈哈，我對(duì)你笑嘻嘻”互做嬉笑動(dòng)作。用動(dòng)作幫助同學(xué)記憶歌詞、表達(dá)情感。
    6、歌唱中游戲。游戲做法:八人一組圍二個(gè)圈，內(nèi)圈3人順時(shí)針走，外圈5人逆時(shí)針走，每唱完一句更換一次方向走，當(dāng)唱到“你對(duì)我笑哈哈，我對(duì)你笑嘻嘻”互做嬉笑動(dòng)作。
    在識(shí)譜時(shí)先給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音，即歌曲的調(diào)號(hào)。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有一定的困難時(shí)可進(jìn)行音階訓(xùn)練。由于學(xué)生音域窄，確實(shí)難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)音時(shí)可以適當(dāng)降調(diào)，并鼓勵(lì)學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階，達(dá)到拓寬自己音域的目的。
    教學(xué)目標(biāo)一:讓學(xué)生在不同活動(dòng)、游戲中感受和體驗(yàn)“do、mi、sol”三個(gè)音的音高。
    教學(xué)目標(biāo)二:通過(guò)學(xué)唱歌曲復(fù)習(xí)鞏固“do、mi、sol”三個(gè)音的音高，并參與歌舞表演。
    教學(xué)目標(biāo)三:能用“do、mi、sol”三個(gè)音隨意的組合成自己的歌。
    本課的《小鈴鐺》、《瑤家兒童愛(ài)唱歌》和《快樂(lè)的啰嗦》前半部分是由“do、mi、sol”三個(gè)音組成，歌曲中節(jié)拍和音型組合的變化給“do、mi、sol”三個(gè)音賦予了音樂(lè)風(fēng)格和表現(xiàn)力，有利于幫助同學(xué)感受和鞏固三個(gè)音的音高觀念，也為本課的教學(xué)提供了很大的活動(dòng)空間。
    一、學(xué)唱《瑤家兒童愛(ài)唱歌》。
    1、創(chuàng)設(shè)情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳。帶同學(xué)走進(jìn)瑤寨。
    2、節(jié)奏語(yǔ)言引入。教師請(qǐng)同學(xué)用這樣的步伐跟教師去瑤寨。
    ××××|。
    小朋友嘍。
    ××××|。
    去瑤寨嘍(口念歌詞手拍節(jié)奏。)。
    3、看。播放多媒體課件《瑤家兒童愛(ài)唱歌》，請(qǐng)同學(xué)觀看瑤家兒童的歌舞。
    4、唱。請(qǐng)同學(xué)一起來(lái)唱《瑤家兒童愛(ài)唱歌》。教師可采用接龍游戲演唱。如:教師唱詞，第一組同學(xué)唱do，第二組同學(xué)唱mi，第三組同學(xué)唱sol，師生共同配合演唱《瑤家兒童愛(ài)唱歌》，比一比哪一組唱得既連貫又準(zhǔn)確。評(píng)出紅旗組。
    5、動(dòng)。熟唱后，播放多媒體課件請(qǐng)同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來(lái)。腳步動(dòng)作:左右左跳;右左右跳。
    6、憶。啟發(fā)學(xué)生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。
    7、創(chuàng)。請(qǐng)同學(xué)們用do,mi,sol創(chuàng)編歌曲。教師播放:課件1是由鼓組成的節(jié)奏圖2/4××××|×-|××××|×-|××××|××××|××|×-||請(qǐng)同學(xué)用鼠標(biāo)拖住do,mi,sol填入鼓節(jié)奏中，課件2是由桃子組成的節(jié)奏圖。課件3是由三角鐵組成的節(jié)奏圖。
    8、匯報(bào)表演。請(qǐng)同學(xué)演唱自編歌曲。(歌詞可以用圖中實(shí)物創(chuàng)編)。
    二、聽(tīng)賞《快樂(lè)的啰嗦》唱《小鈴鐺》。
    課前準(zhǔn)備。請(qǐng)同學(xué)自制小鈴鐺。如用繩子系住兩個(gè)不銹鋼小勺，當(dāng)鈴鐺。
    1、玩玩、動(dòng)動(dòng)。教師反復(fù)播放彈拔樂(lè)合奏《快樂(lè)的啰嗦》開(kāi)頭部分。請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)到這樣的音樂(lè)向上揮手:solsolmi|solsolmi|misolsoldo|mimimi|。聽(tīng)到這樣的音樂(lè)向下?lián)]手:domimire|dorela|laredola|dodola|。
    3、學(xué)唱《小鈴鐺》。播放課件《小鈴鐺》請(qǐng)同學(xué)跟教師一起唱《小鈴鐺》并輕輕敲擊自制的簡(jiǎn)易鈴鐺。原來(lái)”do、mi、sol”三個(gè)音可以那么好聽(tīng)的歌曲。
    4、鞏固知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂(lè)感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后教師可做如下活動(dòng)讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺演唱，一組同學(xué)唱唱名，一組同學(xué)打手號(hào)。
    在進(jìn)行完歌曲范唱以后，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話進(jìn)行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度，要求字正腔圓。同時(shí)根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義等方面的思想品德教育。
    教學(xué)目標(biāo)一:有表情的演唱歌曲〈〈唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)〉〉，能模擬歌曲歌詞創(chuàng)編動(dòng)物新歌詞，邊唱邊表演，并請(qǐng)部分同學(xué)選擇合適的敲擊樂(lè)器嘗試為演唱合伴奏。
    教學(xué)目標(biāo)二:能在音樂(lè)形象中聽(tīng)辨出雙簧管的音色，圓號(hào)的單色。
    教學(xué)目標(biāo)三:感受音樂(lè)“快”與“慢”的對(duì)比，能用學(xué)過(guò)的打擊器為小歌舞劇即興創(chuàng)編聲響。
    一、唱唱、玩玩《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》。
    1、看看。播放課件《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》，帶同學(xué)參觀唐老伯的小農(nóng)場(chǎng)，在農(nóng)場(chǎng)里看到了哪些動(dòng)物?它們是怎樣叫的。
    2、聽(tīng)聽(tīng)。請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)教師在農(nóng)場(chǎng)看到的。教師可用迪士尼里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的興趣。
    3、模唱。請(qǐng)同學(xué)們模仿教師的演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。當(dāng)唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱處處叫著吱吱”時(shí)，用“p”的要求唱出各種動(dòng)物的'神態(tài)。
    4、玩玩。熟唱歌曲后，請(qǐng)同學(xué)設(shè)計(jì)最有特征的動(dòng)物動(dòng)作，模仿動(dòng)物的叫聲，邊唱邊跳盡情地嬉戲。
    5、敲敲。請(qǐng)同學(xué)自選敲擊樂(lè)器為《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》伴奏。示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作有重有輕，要按書(shū)中提示敲擊，并要明確打擊樂(lè)的伴奏地位，學(xué)會(huì)與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來(lái)，不要喧賓奪主。
    6、匯報(bào)表演。全班召開(kāi)農(nóng)場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，一部分同學(xué)拿敲擊樂(lè)器伴奏，一部分同學(xué)扮演各種動(dòng)物，農(nóng)場(chǎng)里除了有小雞，小羊還有小牛，小鴨、小兔、小狗很我動(dòng)物，鼓勵(lì)同學(xué)即興編詞邊唱邊表演。教師可讓同學(xué)做多次表演，讓同學(xué)們?cè)诜磸?fù)多次的音樂(lè)表演實(shí)踐中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。
    二、聽(tīng)聽(tīng)看看《小鴨與大灰狼》。
    1、故事引入。播放管弦樂(lè)曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂(lè)情緒講述一個(gè)發(fā)生在河邊的故事。
    2、欣賞音樂(lè)中動(dòng)物的形象。喜愛(ài)小動(dòng)物是兒童們的天性，但要表現(xiàn)小動(dòng)物需要一定的觀察力、表現(xiàn)力。教師在教學(xué)中注意提示學(xué)生說(shuō)出小動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作，并模仿出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力，使學(xué)生平時(shí)注意觀察，養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。播放管弦樂(lè)曲《小鴨與大灰狼》，讓學(xué)生比較自然界的小鴨子、大灰狼和音樂(lè)中的小鴨子、大灰狼形象，了解作曲家是怎樣把自然界中的小鴨子、大灰狼塑造進(jìn)音樂(lè)的。教師可啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)辯那些音樂(lè)是小鴨子的?是用什么樂(lè)器演奏的?同學(xué)們可用什么動(dòng)作表演?那些音樂(lè)是大灰狼的?是用什么樂(lè)器演奏的?可用什么動(dòng)作表演?當(dāng)音樂(lè)變化時(shí)動(dòng)物心態(tài)是怎樣的?音樂(lè)又是怎樣表現(xiàn)這些心態(tài)的?可用什么動(dòng)作表演?如:小鴨子悠閑的心態(tài)、大灰狼陰險(xiǎn)的心態(tài)、小鴨子逃命的心態(tài)、大灰狼追趕的心態(tài)及吃掉小鴨子的心態(tài)。
    3、表演音樂(lè)劇。請(qǐng)出兩個(gè)同學(xué)分別扮演小鴨子、大灰狼進(jìn)行表演并全班評(píng)議。然后以小組為單位，協(xié)商合作進(jìn)行表演。每組派出代表匯報(bào)各自的表演方案。
    4、評(píng)價(jià)。教師給每組同學(xué)發(fā)一盒紅旗，請(qǐng)同學(xué)把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好的一組，數(shù)一數(shù)哪組紅旗最多，評(píng)出最佳表演組。
    三、小歌舞劇《龜兔賽跑》。
    1、看看、講講。播放課件《龜兔賽跑》。請(qǐng)同學(xué)講述《龜兔賽跑》的故事。
    2、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)唱《龜兔賽跑》。從音色上感受角色。請(qǐng)第一組同學(xué)讀旁白，女同學(xué)唱小白兔音樂(lè)，男同學(xué)唱小烏龜音樂(lè)。
    3、表演小歌舞劇。熟唱各自扮演的角色音樂(lè)后，請(qǐng)出同學(xué)分別扮演主持人一大象，裁判長(zhǎng)小猴子，小白兔，小烏龜，其余同學(xué)吹奏運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式的禮號(hào)并扮演啦啦隊(duì)的角色，教師旁白，進(jìn)行小歌舞劇表演。
    4、互評(píng)、他評(píng)。同學(xué)們?cè)诒硌葸^(guò)程中聽(tīng)出白兔的音樂(lè)速度快表演的動(dòng)作速度應(yīng)快;聽(tīng)出烏龜?shù)囊魳?lè)速度慢速的動(dòng)作速度應(yīng)慢，請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)賞《烏龜》、《蹦蹦跳跳的小兔子》的音樂(lè)并做動(dòng)作。
    5、用敲擊樂(lè)器伴奏。教師請(qǐng)出啦啦隊(duì)用教材給定小樂(lè)器即興敲擊。
    6、匯報(bào)表演。在前面修改的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)出另外的同學(xué)扮演劇中角色，其余同學(xué)做啦啦隊(duì)員邊唱邊伴奏并旁白，同時(shí)啦啦隊(duì)的演唱要投入賽事的情景中。最后評(píng)出優(yōu)秀表演者并頒發(fā)小紅花。
    在進(jìn)行完歌曲范唱以后，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話進(jìn)行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度，要求字正腔圓。同時(shí)根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義等方面的思想品德教育。
    花城版一年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇九
    教學(xué)目標(biāo)：
    一.通過(guò)聽(tīng)《平安夜》、《小拜年》感受不同的音樂(lè)情緒。
    二.通過(guò)唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過(guò)新年的不同音樂(lè)情趣。并通過(guò)紅綢舞、秧歌舞步的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情。
    三.認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢(shì)，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。
    四.能編創(chuàng)簡(jiǎn)單節(jié)奏、送新年賀卡的小游戲。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    1.唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過(guò)新年的不同音樂(lè)情趣。
    2.能編創(chuàng)簡(jiǎn)單節(jié)奏、送新年賀卡的小游戲。
    教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)。
    教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一.編創(chuàng)與活動(dòng)。
    1認(rèn)識(shí)鑼、鼓、镲，學(xué)習(xí)其演奏姿勢(shì)?？捎山處熤鹨患m正其正確的演奏姿勢(shì)。
    2.把學(xué)生分成小組，探索演奏方法，要求：
    (1)有幾種敲擊方法?
    (2)怎樣敲擊長(zhǎng)短不同的聲音?
    3.將各小組探討過(guò)的方法一一展示，看哪一組發(fā)現(xiàn)的方法多，敲擊出的不同的聲音多。
    二.聆聽(tīng)《小拜年》。
    1.初聽(tīng)《小拜年》感受東北民間音樂(lè)的風(fēng)格。
    2.想一想冬季里都做哪些游戲?
    3.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)模仿冬季里你喜歡的游戲，或者由學(xué)生分組看圖進(jìn)行北方生活小品表演。
    三.表演《龍咚鏘》。
    1.用模唱的方法唱會(huì)歌曲《龍咚鏘》。
    2.聽(tīng)歌曲《龍咚鏘》的錄音，學(xué)習(xí)十字步，讓學(xué)生在動(dòng)中感受歌曲的情緒，唱熟歌曲。
    3.教師可將學(xué)生分成小組講座打擊樂(lè)伴奏的創(chuàng)，提出小組意見(jiàn)。敲擊給大家聽(tīng)，選擇幾個(gè)合適的不同結(jié)尾，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的成功與愉悅。
    4.編創(chuàng)秧歌舞動(dòng)作，可選擇紅綢或手絹，自編動(dòng)作，邊唱邊表演。
    四.編創(chuàng)與活動(dòng)：送賀卡。
    這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏的練習(xí)，以“送賀卡”的方式呈現(xiàn)。
    1.游戲可以在師生之間，學(xué)生之間展開(kāi)。學(xué)生之間可分組進(jìn)行，教師和學(xué)生都可以編創(chuàng)節(jié)奏圖譜，由收到賀卡的一方讀拍出來(lái)。
    2.讀拍準(zhǔn)確，還要自創(chuàng)節(jié)奏回贈(zèng)對(duì)方賀卡，使每一個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。
    五.表演《新年好》。
    1.多聽(tīng)歌曲《新年好》錄音，感受歌曲的旋律，教師可加強(qiáng)學(xué)生每次感覺(jué)的目的性，如：感受節(jié)拍、哼唱旋律、默唱歌詞、跟唱歌詞等。讓學(xué)生在感受中，熟悉旋律，熟悉歌詞，唱會(huì)歌曲。
    2.全體學(xué)生自編動(dòng)作表演歌曲，選兩名學(xué)生為同學(xué)們的歌聲伴奏，用碰鐘敲擊每小節(jié)第一后。還可以敲擊第三拍。
    六.聆聽(tīng)《平安夜》。
    1.初聽(tīng)《平安夜》提示學(xué)生：說(shuō)一說(shuō)心里有什么感受?
    2.教師將錄音放弱，隨錄音講述關(guān)于平安夜的小故事，讓學(xué)生對(duì)這首歌有所了解，帶著感情充分地感受歌曲安寧、祥和的音調(diào)，復(fù)聽(tīng)時(shí)隨著歌聲輕輕做動(dòng)作。
    花城版一年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇十
    加勒比地區(qū)最現(xiàn)代化的工業(yè)基地之一。旅游業(yè)也發(fā)展很快，年接待東南端，介于北緯游客約20萬(wàn)。可耕地占國(guó)土面積30％，主要種植甘蔗、可可、咖啡、椰子等熱帶經(jīng)濟(jì)作物，蔗糖和可可豆一向?yàn)橹匾某隹谵r(nóng)產(chǎn)品；谷物以水稻為主，糧食遠(yuǎn)不能自給自足。70-80年代，由于農(nóng)業(yè)得不到重視，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不斷下降。島上交通依靠公路(全長(zhǎng)7000多公里)。首都西班牙港是全國(guó)最大海港，其次是利薩角。第五課獸王教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類(lèi)的朋友--動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。2.能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。3.能用打擊樂(lè)及自制樂(lè)器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂(lè)合奏。4.能用口風(fēng)琴?gòu)椬鄉(xiāng)a、mi，為同學(xué)演唱歌曲伴奏。教學(xué)內(nèi)容聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲。提示：樂(lè)曲描繪了森林之王的音調(diào)是怎樣的?2.復(fù)聽(tīng)時(shí)，提示學(xué)生：獅子吼叫了幾聲?用線條畫(huà)出來(lái)。3.教師可制作獅王的頭飾，讓學(xué)生在黑板上邊聽(tīng)音樂(lè)邊貼，按自己的想像再加上線條，繪制獅王圖與線條相綜合的圖形譜表示自己聽(tīng)到的音樂(lè)。聆聽(tīng)《老虎磨牙》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲。提示：你好像聽(tīng)到什么?仿佛看到什么?2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。用手指按課本上的圖形譜劃動(dòng)?；蛲绞帜７卵葑啻驌魳?lè)器。提示：音樂(lè)給你怎樣的感受?3.分組用自制打擊樂(lè)器參與樂(lè)曲的表演。提示：怎樣參與樂(lè)曲，用什么樣的聲音參與合適?怎樣讓木板、紙盒、紙等發(fā)出聲音，再聽(tīng)著樂(lè)曲擊打自己制做的樂(lè)器。編創(chuàng)與活動(dòng)1.本課的編創(chuàng)與活動(dòng)安排了用口風(fēng)琴為歌曲伴奏的練習(xí)，伴奏采用固定低音式。讓學(xué)生分成兩組，一組彈奏l(xiāng)a，另一組彈奏mi，一拍la，一拍mi，交替進(jìn)行為另外兩組同學(xué)唱歌伴奏。2.待學(xué)生熟悉后，可一組同學(xué)試著用兩個(gè)音伴奏，一組同學(xué)唱歌，再進(jìn)行另外兩組，看哪一組配合得好。表演《兩只老虎》教學(xué)基本要求1.聽(tīng)歌曲錄音，熟悉音調(diào)，跟唱歌曲的旋律。2.聽(tīng)教師范唱，熟悉歌詞，教師范唱時(shí)可采用雙手旋律伴奏，避免使用伴奏音型學(xué)生聽(tīng)不清歌詞。3.有感情地朗讀歌詞。4.小聲填唱歌詞。在完整地歌唱基礎(chǔ)上試做輕唱(卡農(nóng)式)。教師指揮，使學(xué)生完整地結(jié)束。5.分組創(chuàng)歌詞，編創(chuàng)動(dòng)作邊唱邊表演。表演《貓虎歌》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生多次地感受歌曲風(fēng)趣的情緒，再聽(tīng)琴和小聲哼唱歌曲的音調(diào)。2.有感情地讀歌詞。3.小聲隨琴填唱歌詞，分組討論如何表現(xiàn)歌曲的情感。4.有感情地演唱歌曲。5.試著在合適的地方加上貓和老虎的叫聲。教學(xué)建議1.本課可安排兩課時(shí)完成。2.喜愛(ài)動(dòng)物是孩子的天性，可結(jié)合“獸王”的主題，讓學(xué)生聯(lián)想過(guò)去聽(tīng)過(guò)的有關(guān)動(dòng)物的音樂(lè)主題片斷或歌曲唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)，不僅培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的記憶力，也讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中多多積累自己喜愛(ài)的旋律。教材分析1．管弦樂(lè)《獅王行曲》《獅王進(jìn)行曲》是法國(guó)作曲家圣－桑所作管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第一曲。這首雅俗共賞的標(biāo)題性音樂(lè)作品由13首帶有標(biāo)題的小曲及終曲組成。它們分別是《獅王進(jìn)行曲》、《母雞和公雞》、《騾子》、《烏龜》、《大象》、《袋鼠》、《水族館》、《長(zhǎng)耳朵的角色》、《森林深處的杜鵑》、《鳥(niǎo)舍》、《鋼琴家》、《化石》、《天鵝》、《終曲》。1886年初，作者在布拉格和維也納舉辦音樂(lè)會(huì)，后至奧地利小城庫(kù)爾迪姆休養(yǎng)。休養(yǎng)期間，應(yīng)邀為法國(guó)大提琴家夏爾?勒布克(1822-1893)舉辦的狂歡節(jié)音樂(lè)會(huì)寫(xiě)了這首組曲，并親自指揮演奏。樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》一開(kāi)始，便以鋼琴的顫音形成森嚴(yán)的森林氣氛。接著弦樂(lè)與兩架鋼琴一起奏出逐漸增強(qiáng)的音響，進(jìn)一步渲染這種氣氛。隨后，鋼琴用很強(qiáng)的力度f(wàn)f奏出音階式的經(jīng)過(guò)句，引出獅王進(jìn)行曲。這一進(jìn)行曲采用對(duì)比性中段的單三部曲式，先由兩架鋼琴以適度的快板奏出獅王行進(jìn)的節(jié)奏，接著弦樂(lè)奏出獅王進(jìn)行曲主題：沉重有力的頓音，渾厚低沉的旋律，表現(xiàn)了萬(wàn)獸之王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和堅(jiān)實(shí)的步伐。這主題重復(fù)一遍之后，出現(xiàn)了由低音區(qū)的半音階經(jīng)過(guò)句組成的模仿獅子吼叫的對(duì)比性中段。然后，鋼琴在高音區(qū)再現(xiàn)獅王主題，最后在獅子的吼叫聲中結(jié)束。2.民族打擊樂(lè)《老虎磨牙》樂(lè)曲以鑼的喧囂聲制造了山風(fēng)嘯嘯、松濤陣陣的壯闊背景。接著加入了板、鼓、木魚(yú)的擊奏聲，表現(xiàn)了山中之王老虎威風(fēng)凜凜地出現(xiàn)在山林中，它那矯健的步伐由慢到快。突然，樂(lè)聲停了下來(lái)，老虎凝神，似乎聽(tīng)到了什么；片刻，各種打擊樂(lè)器再次奏起，鑼鼓聲、刮奏聲連續(xù)不斷，表現(xiàn)了老虎抖動(dòng)滿是斑紋的皮毛、磨牙、歡躍等生動(dòng)的形象。3．歌曲《兩只老虎》《兩只老虎》是一首法國(guó)童謠，也是一首深受兒童喜愛(ài)的游戲歌曲。采用4/4拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。這首歌的音域只有九度，其旋律簡(jiǎn)練流暢，采用了級(jí)進(jìn)的進(jìn)行方式，并主要以重復(fù)的手法構(gòu)成。歌詞生動(dòng)、有趣，符合兒童的心理特點(diǎn)，適合兒童邊唱邊游戲。這首法國(guó)童謠傳入我國(guó)之后，曾在第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期填詞為“打倒列強(qiáng)”，傳遍了整個(gè)中華大地，為中國(guó)革命起到了鼓舞人民斗志的作用。4.歌曲《貓虎歌》《貓虎歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，采用4/4拍，五聲羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲為兩段歌詞的分節(jié)歌，幽默詼諧，極富童趣。歌詞的背景來(lái)自民間傳說(shuō)的一則故事，故事梗概是這樣：很久以前，老虎曾拜貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領(lǐng)學(xué)到手，如果吃掉貓，那可就“天下第一”了，沒(méi)想到貓師傅防備了老虎的野心，留下一招“爬樹(shù)”的本領(lǐng)沒(méi)有教給老虎，當(dāng)老虎要吃掉“師傅”的瞬間，貓兒靈巧地爬上了樹(shù)，老虎的野心沒(méi)有得逞。在這首歌里，貓兒搖頭擺尾的裝師傅，欺騙老虎，說(shuō)獅子、豹子都是貓，讓老虎服服貼貼稱(chēng)臣。在開(kāi)始的兩樂(lè)句采用了前倚音，刻畫(huà)貓兒狡黠的神態(tài)和腔調(diào)，生動(dòng)、形象。第三樂(lè)句采用了重復(fù)的節(jié)奏，反復(fù)了動(dòng)機(jī)，恰好地吻合了歌詞敘述的語(yǔ)氣，似說(shuō)似唱，儼然以一副老師傅的形象在教誨老虎。詞曲結(jié)合緊密，最后一樂(lè)句旋律出現(xiàn)全曲最高音，顯示了兒騙得老虎后得意的樣子。歌曲有著民歌濃重的說(shuō)唱風(fēng)，適合學(xué)生邊唱邊表演，尤其適合男孩子們表演貓第六課愉快的勞動(dòng)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)聆聽(tīng)和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動(dòng)”，明白勞動(dòng)光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。2.能用學(xué)過(guò)的唱名填寫(xiě)并準(zhǔn)確演唱，在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。3.認(rèn)識(shí)和節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容聆聽(tīng)《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽(tīng)歌曲。讓學(xué)生注意歌曲的情緒是怎樣的，聽(tīng)后你的心情是怎樣的?2.復(fù)聽(tīng)歌曲。讓學(xué)生隨著音樂(lè)在紙上畫(huà)線條，說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫(huà)?3.再次復(fù)聽(tīng)。讓學(xué)生用打擊樂(lè)或拍手輕輕合著音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句給你的印象最深刻。編創(chuàng)與活動(dòng)將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》進(jìn)行對(duì)比，把自己心里的感受用顏色或線條涂畫(huà)在課本上。聆聽(tīng)《拾稻穗的小姑娘》1.完整地聆聽(tīng)歌曲，輕輕合著音樂(lè)拍手。提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容?2.復(fù)聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演。3.分組聽(tīng)音樂(lè)表演，看哪一組表演的好。表演《小漁簍》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽(tīng)歌曲錄音和教師范唱。提示：歌曲的`情緒是怎樣的?歌曲唱出了哪些內(nèi)容?2.再次聆聽(tīng)，盡快地記住旋律、教師用琴帶著學(xué)生熟悉旋律。3.有感情地朗讀歌詞，歌曲表達(dá)了小朋友怎樣的心情?你應(yīng)該怎樣唱?提示學(xué)生：要有感情地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。4.聽(tīng)琴試填唱歌詞，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的地方要及時(shí)糾正。5.有感情地演唱歌曲，并編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。編創(chuàng)與活動(dòng)1.本課的編創(chuàng)與活動(dòng)安排填唱名編唱旋律的練習(xí)。學(xué)生可以在自己的課本上用筆填寫(xiě)上唱名，唱出多條旋律。比一比看誰(shuí)唱出的旋律好聽(tīng)、準(zhǔn)確。2.還可以劃分小組進(jìn)行，每小組派出代表演唱自己填寫(xiě)的唱名形成旋律，比一比，哪一小組演唱的準(zhǔn)確、流暢，旋律好聽(tīng)，便將哪一組選為優(yōu)勝組。表演《采山》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽(tīng)歌曲錄音或教師范唱，跟唱并學(xué)會(huì)歌唱。提示：小女孩在做什么?2.教師可構(gòu)思一個(gè)情景，清晨的大山靜悄悄的，太陽(yáng)出來(lái)了，鳥(niǎo)兒歡唱著，讓學(xué)生分組表演早晨的景色。加在歌唱前。3.歌曲唱會(huì)后跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。4.跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。編創(chuàng)與活動(dòng)1.將歌譜中出現(xiàn)的節(jié)奏歸納整理為課本上一樣，比較長(zhǎng)短，拍一拍，讀一讀。在實(shí)踐中弄清兩個(gè)與四個(gè)都是一拍的時(shí)值。2.將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍，然后分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來(lái)讀拍，形成一條節(jié)奏長(zhǎng)龍，或一個(gè)人接著一個(gè)人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏，看哪一組連接得好，不空拍、不出錯(cuò)，即為優(yōu)勝組。編創(chuàng)與活動(dòng)這是本套教材出現(xiàn)的第三種利用節(jié)奏素式，教師可提示學(xué)生先按數(shù)字大小讀出來(lái)，大字重、小字輕，熟悉后再拍擊，形成習(xí)慣。打擊樂(lè)的加入在大字處，至于加入哪幾種打擊樂(lè)器，可由學(xué)生自行選取，最后嘗試為歌曲伴奏。教學(xué)建議1.本課可安排三課時(shí)完成。2.在聆聽(tīng)和表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，教師要注意啟發(fā)學(xué)生表述自己的見(jiàn)解。不要強(qiáng)求學(xué)生見(jiàn)解統(tǒng)一，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)寬松的、樂(lè)于學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生沒(méi)有壓力與思想負(fù)擔(dān)地參與到活動(dòng)中去。讀掌握的節(jié)奏型。這組節(jié)奏型改變了重音方3.教師要注意知識(shí)的學(xué)習(xí)溶在教學(xué)實(shí)踐中，千萬(wàn)不可為了學(xué)知識(shí)而學(xué)知識(shí)，要使學(xué)生在實(shí)踐中、游戲中
    花城版一年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇十一
    〔11～12〕上身移向左做〔9～10〕的動(dòng)作?！?3～16〕動(dòng)作同〔9～12〕。第三遍音樂(lè)〔1～4〕動(dòng)作同第一遍音樂(lè)的〔1～4〕。〔5～6〕四人上身向前俯，做兩次“硬肩”，雙手輕扶桶邊，低頭看奶桶里的奶。樂(lè)曲描繪了孩子們學(xué)做小小擠奶員，愉快忙碌著擠奶的情景?！?～8〕四人上身后仰做兩次“笑肩”，表示勞動(dòng)后的愉快心情?！?～10〕做兩次“硬肩”，1號(hào)和2號(hào)，3號(hào)和4號(hào)互相對(duì)視?！?1～12〕做兩次“硬肩”，2號(hào)和3號(hào)對(duì)視，1號(hào)向左看，4號(hào)向右看?！?3～14〕做兩次“硬肩”，面向觀眾。〔15〕上身微前傾，雙手捧桶?！?6〕全體起立，右腳向左斜前方上一步成左踏步，雙手捧桶置于右肩上，身對(duì)左斜前方，眼看正前方(如動(dòng)作2)。(朱萍編舞)3.歌曲《草原就是我的家》《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。這首旋律流傳已久，填詞很多，早年為《紅旗歌》，流傳在我國(guó)北方地區(qū)，反映了當(dāng)時(shí)土地改革時(shí)期的革命斗爭(zhēng)生活?！恫菰褪俏业募摇窞?/4拍，六聲羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律明朗豪放，有著進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn)，節(jié)奏較為整齊，使得歌曲簡(jiǎn)單、易唱，表現(xiàn)了小小年紀(jì)的蒙古族兒童對(duì)草原、家鄉(xiāng)深深的摯愛(ài)之情。4.歌曲《小松樹(shù)》《小松樹(shù)》是一首動(dòng)聽(tīng)的內(nèi)蒙古民歌。2/4拍，徵調(diào)式，復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)。松樹(shù)是一種常綠喬木，種類(lèi)很多，有紅松、白松、樟子松、馬尾松、落葉松等，其葉子為針形。松木成材好，不易蟲(chóng)蛀，用途廣泛?！缎∷蓸?shù)》這首歌以贊美小松樹(shù)為題，從擬人的角度，贊美小松樹(shù)“綠茵茵”，“真漂亮”，“像小兄弟一樣”，“幸福的在微笑”，比喻小朋友像小松樹(shù)一樣茁壯成長(zhǎng)，表達(dá)了蒙古族人民喜愛(ài)小松樹(shù)挺拔、頑強(qiáng)的品格，勇敢地與風(fēng)沙搏斗的精神。歌曲起伏的旋律優(yōu)美抒情，歌唱性強(qiáng)，音域不寬，僅有八度，適宜低年級(jí)學(xué)生演唱。蒙古族人民及其音樂(lè)文化蒙古族是我國(guó)少數(shù)民族之一。主要分布在內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和遼寧、吉林、黑龍江、青海、甘肅、河北、河南、四川、云南、北京等省(市)。據(jù)1982年統(tǒng)計(jì)，人口為3411657人，其中200多萬(wàn)人聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)，與中國(guó)北方東胡、鮮卑、契丹、室韋有密切的淵源關(guān)系。蒙古為民族自稱(chēng)。操蒙古語(yǔ)，屬阿爾泰語(yǔ)系蒙古語(yǔ)族。通用蒙古文。蒙古族過(guò)去主要從事游牧業(yè)，故有“游牧民族”之稱(chēng)。解放后，主要從事畜牧業(yè)，部分人則半牧半農(nóng)或從事農(nóng)業(yè)。嫻于騎射，能歌善舞。騎馬、摔跤、射箭等至今為群眾所喜好。蒙古族人的衣食住行以及家庭婚姻、喪葬、社交都有自己的特點(diǎn)。男女都穿身寬袖長(zhǎng)的長(zhǎng)袍，束以腰帶，著高可及膝的長(zhǎng)筒皮靴，男子多戴黑藍(lán)、褐色帽或束紅、黃色頭巾；女子盛妝時(shí)戴銀飾點(diǎn)綴的冠，平時(shí)則以紅、藍(lán)色布纏頭?，F(xiàn)在其服裝樣式和鞋子都有改進(jìn)。在飲食上牧區(qū)多以牛、羊肉及奶食為主，糧食為輔；農(nóng)區(qū)則以糧食為主，輔以奶食或肉食及蔬菜。普遍嗜飲磚茶。牧區(qū)多住容易拆卸、便于搬運(yùn)的蒙古包，這是長(zhǎng)期適應(yīng)草原游牧生活而形成的，以圓形圍壁和傘狀頂架組成，外部覆以毛氈，通常高約七、八尺，直徑約丈余的住室。在定居區(qū)，部分牧區(qū)和半農(nóng)半牧區(qū)出現(xiàn)了外形與蒙古包相似的土木結(jié)構(gòu)住室；農(nóng)區(qū)則多已住漢式平房，并且聚為村落。蒙古族人民非常好客，待人熱情有禮，坦率誠(chéng)懇，頗受兄弟民族稱(chēng)贊?，F(xiàn)在很多蒙古族地區(qū)已把每年七、八月間隆重舉行的'祭神節(jié)日――“祭敖包”轉(zhuǎn)化成草原上慶豐收、進(jìn)行物資交流和舉行射箭、摔跤、賽馬的那達(dá)慕大會(huì)。蒙古族音樂(lè)屬于北方游牧民族草原文化范疇。它的獨(dú)特形態(tài)和風(fēng)格，是由蒙古族人民長(zhǎng)期的草原游牧生活方式和各地區(qū)的特點(diǎn)所決定的。從總的布局上看，蒙古族音樂(lè)分布為：1.巴爾虎――布里里特色彩區(qū)，其草原牧歌較為發(fā)達(dá)，具有簡(jiǎn)法、熱情嘹亮優(yōu)雅清新的特征。2.科爾沁――喀爾沁色彩區(qū)，其音樂(lè)以古樸蒼勁見(jiàn)長(zhǎng)。而短調(diào)民歌則將深刻的哲理性同完善的敘事性結(jié)合在一起，推動(dòng)了蒙古族音樂(lè)的發(fā)展。3.錫林郭勒――昭烏達(dá)色彩區(qū)，其草原牧歌有著完善的形式和高度發(fā)展的形態(tài)。4.鄂爾多斯色彩區(qū)，有大量的短調(diào)民歌。5.衛(wèi)拉特――阿拉善色彩區(qū)。從音樂(lè)體裁形式上，蒙古族音樂(lè)可分為民間歌曲、說(shuō)唱音樂(lè)、歌舞音樂(lè)等3類(lèi)。民間歌曲是流傳最普遍、數(shù)量最多、音樂(lè)最豐富、最為群眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的音樂(lè)形式。蒙古族民歌主要有狩獵歌、牧歌、贊歌、思鄉(xiāng)曲、禮俗歌、短歌、敘事歌、搖兒歌和兒歌。狩獵歌有：1.原始狩獵歌舞；2.動(dòng)物歌，如呼盟《小白兔》；3.寓言動(dòng)物敘事歌，如內(nèi)蒙古西部的《三百六十只黃羊》。狩獵歌曲調(diào)簡(jiǎn)短，節(jié)奏鮮明，帶有強(qiáng)烈的舞蹈性，演唱形式多為齊唱、對(duì)唱和歌舞表演等。牧歌在蒙古族音樂(lè)中，草原牧歌曾長(zhǎng)期處于中心地位。所謂蒙古族音樂(lè)的草原風(fēng)格，實(shí)則指牧歌風(fēng)格而言。牧歌以歌唱草原、贊美駿馬、熱愛(ài)生活、充滿對(duì)自由幸福的向往和追求，為其主要內(nèi)容。牧歌的歌詞既擅長(zhǎng)抒情，又注重寫(xiě)景，情景交融，表現(xiàn)人和大自然和諧關(guān)系。一首好的牧歌，可以說(shuō)是一幅動(dòng)人的草原風(fēng)景畫(huà)。牧歌的音樂(lè)特點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：1.曲調(diào)高亢、嘹亮、寬闊舒展；2.節(jié)奏悠長(zhǎng)、徐緩、自由，多采用“密――疏――更密――疏”的形式。一般情況下，牧歌上行樂(lè)句節(jié)奏悠長(zhǎng)徐緩，下行樂(lè)句則往往采用活躍跳蕩的三連音形成華彩樂(lè)句；3.曲式的典型結(jié)構(gòu)是上下句構(gòu)成的樂(lè)段。另外由于有些牧歌的篇幅長(zhǎng)，音調(diào)音量大，其非方整性結(jié)構(gòu)的占主要地位。帶有再現(xiàn)意味的二部曲式、三部曲式以及多段體的聯(lián)句結(jié)構(gòu)，也較常見(jiàn)。贊歌多在那達(dá)慕大會(huì)或其他公共集會(huì)、慶典活動(dòng)等特定場(chǎng)合演唱。贊歌的曲調(diào)簡(jiǎn)潔有力，節(jié)奏規(guī)整鮮明，較長(zhǎng)華彩性裝飾音。旋律起伏不如草原牧歌大，調(diào)式上大量采用徵調(diào)式和宮調(diào)式，以適應(yīng)贊歌的豪放，雄壯的氣質(zhì)。思鄉(xiāng)曲在蒙古族人民生活中占有重要位置，是較為普遍的一種體裁。在蒙古文學(xué)史上思鄉(xiāng)曲有頗負(fù)盛名的《母子歌》和《阿萊欽伯之歌》，還有《曠野中的蓬松樹(shù)》、《白色駱駝羔》、《諾文吉婭》等。其曲調(diào)優(yōu)美流暢，節(jié)奏舒展，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，調(diào)式運(yùn)用豐富大膽，轉(zhuǎn)調(diào)離調(diào)手法多用，常從模進(jìn)手法發(fā)展曲調(diào)。禮俗歌在特定場(chǎng)合演唱的，帶有生活風(fēng)俗性和實(shí)用性的民歌，如：宴歌、婚禮歌、安魂曲等。宴歌的音樂(lè)一種是歡快熱烈的帶有舞蹈性的短調(diào)宴歌。如《燦爛的陽(yáng)光》。一種是悠長(zhǎng)瀟灑的抒情性長(zhǎng)調(diào)宴歌，如《西泉之水》。婚禮歌分迎賓曲、敬酒歌、歡樂(lè)歌、母女惜別對(duì)唱和送賓曲。歌曲數(shù)量大、難度高，風(fēng)格多樣。安魂曲是舉行葬禮時(shí)演唱，曲調(diào)悲切哀婉，莊重肅穆，多為齊唱和合唱。摔跤歌是在那達(dá)慕大會(huì)舉行摔跤時(shí)演唱。每當(dāng)雙方摔跤手跳躍出場(chǎng)時(shí)，由男高音歌手領(lǐng)唱，其余人以“潮爾”――固定低音式的和聲予以伴唱。短歌亦稱(chēng)短調(diào)歌曲，是最早發(fā)展起來(lái)的一種民歌體裁。主要流傳于內(nèi)蒙古東部的哲里木盟、興安盟以及西部的鄂爾多斯高原。在原始音樂(lè)中曾占主導(dǎo)地位，在草原牧歌得到充分發(fā)展后，其退居次要位置。短調(diào)歌曲如：《森吉德瑪》。敘事歌主要有3類(lèi)：1.歌頌人民起義斗爭(zhēng)和英雄人物的，如《嘎達(dá)梅林》、《英雄陶克圖之歌》等；2.表現(xiàn)愛(ài)情悲劇故事的，如《諾麗格爾瑪》、《達(dá)那巴格》；3.反對(duì)宗教束縛，向往世俗生活的。敘事歌曲調(diào)簡(jiǎn)短方整，同語(yǔ)言密切結(jié)合，帶有濃厚的說(shuō)唱性。其演奏形式是用馬頭琴或四胡自拉自唱。還可以根據(jù)需要插入道白。搖兒歌和兒歌搖兒歌曲調(diào)簡(jiǎn)潔婉轉(zhuǎn)。兒歌還有一種表演唱如：《蛤蟆調(diào)》、《嬉戲歌》。兒歌的曲調(diào)輕快活潑，節(jié)奏鮮明，音域不寬，適于兒童學(xué)唱。除民間歌曲以外，還有說(shuō)唱音樂(lè)，說(shuō)唱音樂(lè)有：古代英雄史詩(shī)、好來(lái)寶、說(shuō)書(shū)。蒙古族是個(gè)能歌善舞的民族，其舞蹈有流行于哲里木盟庫(kù)倫地區(qū)的安代舞，流行于呼倫貝爾盟的布里亞特舞，流傳于昭烏達(dá)盟的嬉戲性孛爾吉納舞(即公駝舞)，還有技巧性較高的燈舞和盅碗舞。蒙古族民間樂(lè)器主要有：馬頭琴、四胡、三弦、笛、雅托克(類(lèi)似漢族箏)以及古老的樂(lè)器火不思。代表性的蒙古族器樂(lè)曲有科爾沁的《八音》，察哈爾的《阿斯?fàn)枴?，鄂爾多斯的《沁王衙門(mén)》、《清泉水》等。第六課咯咯噠教學(xué)目標(biāo)一、通過(guò)聆聽(tīng)、表演，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。二、認(rèn)識(shí)鈴鼓和響板，并通過(guò)探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。三、能夠自編動(dòng)作參與表演。教學(xué)內(nèi)容聆聽(tīng)《公雞母雞》1.完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲兩次，分辨公雞、母雞的叫聲，樂(lè)曲開(kāi)始是公雞叫還是母雞叫?2.聽(tīng)樂(lè)曲，在課本的方框中畫(huà)線條表示聽(tīng)到的公雞、母雞的叫聲。3.聽(tīng)樂(lè)曲，分別學(xué)做公雞、母雞的動(dòng)作表演。鈴鼓及演奏方法簡(jiǎn)介鈴鼓是一種色彩性很強(qiáng)的膜鳴樂(lè)器，音量較大。鈴鼓是將精制的羊皮蒙在用木條彎成圓形鼓框的一面，鼓框上有若干空格，每格裝有一對(duì)金屬制的小鈸，空出一格做為手持的部位。也有的鈴鼓不蒙鼓皮。演奏時(shí)，左手持鼓用右手彈擊、拍擊或在膝蓋上撞擊，有時(shí)也用右手拇指在鼓的邊緣上搓奏。鈴鼓多用于舞蹈伴奏，還經(jīng)常用來(lái)增強(qiáng)節(jié)奏或完成某種特殊的音樂(lè)效果。編創(chuàng)與活動(dòng)1.認(rèn)識(shí)鈴鼓，并在教師的示范下學(xué)會(huì)演奏鈴鼓的正確姿勢(shì)。2.把演奏鈴鼓的方法留給學(xué)生分小組討論，怎樣奏出短音?怎樣奏出長(zhǎng)音?3.試著用鈴鼓為學(xué)過(guò)的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適?選一首讓大家唱，并由幾個(gè)學(xué)生用鈴鼓伴奏。聆聽(tīng)《我的小雞》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽(tīng)童聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的小雞的可愛(ài)處有哪些?聽(tīng)了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。2.復(fù)聽(tīng)歌曲，自
    花城版一年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇十二
    課題《誰(shuí)的歌兒多》課時(shí)第一課時(shí)。
    課題《誰(shuí)的歌兒多》課時(shí)第二課時(shí)。
    小青蛙找家。
    第十課快快跑。
    教學(xué)目標(biāo)1、用活潑歡快的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。2、能選用打擊樂(lè)為鋼琴獨(dú)奏曲《騎竹馬》即興伴奏，并從中享受到騎竹馬的樂(lè)趣。
    教學(xué)重點(diǎn):在活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子們樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。
    教學(xué)難點(diǎn):用歡快的情緒背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。
    第二課時(shí)。
    一、組織教學(xué)師生問(wèn)好，安定情緒。
    二、復(fù)習(xí)舊歌《快快跑》要求學(xué)生在伴奏的提示下，整齊的起唱。
    三、學(xué)跳集體舞1、先從學(xué)習(xí)舞步入手熟悉音樂(lè)。方法：引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)歌曲按詞義配上相應(yīng)的身體動(dòng)作，模仿騎馬的神態(tài)與動(dòng)作?！犊炜炫堋非{(diào)中運(yùn)用的休止符，不是意味著馬兒停下來(lái)，而是騎馬者揚(yáng)鞭催馬的動(dòng)作與叫喊聲的體現(xiàn)。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試休止符處用“駕——”的聲音來(lái)代替。跑馬步：左手勒馬狀，右手持馬鞭，左腳起步，右腳緊跟，像馬兒一樣朝前跑。騎馬步：雙手握拳勒馬于胸前，雙腳“蹓馬”似的自轉(zhuǎn)一圈。2、集體舞《快快跑》設(shè)計(jì)：教室內(nèi)選四至六個(gè)小朋友為“邀請(qǐng)者”，手持馬鞭站在座位行道之間，邊喊“得兒駕”邊揚(yáng)鞭作準(zhǔn)備。（1）——（4）小節(jié)，邀請(qǐng)者用“跑馬步”歡快的奔跑。（5）——（8）小節(jié)，邀請(qǐng)者用“騎馬步”圍繞要邀請(qǐng)的舞伴跑一圈。（9）——（10）小節(jié)，面向舞伴站立，遞交馬鞭。（11）——（12）小節(jié)，舞伴接過(guò)馬鞭，站在邀請(qǐng)者的位置，接著喊引子，作揚(yáng)鞭動(dòng)作，音樂(lè)重新開(kāi)始4、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生自由設(shè)計(jì)隊(duì)形或分組編排舞蹈動(dòng)作。5、評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)不在于隊(duì)形、動(dòng)作的'規(guī)范、整齊，首要的是孩子們心情的愉悅及樂(lè)于參與活動(dòng)的興趣。
    三、聽(tīng)賞鋼琴獨(dú)奏曲《騎竹馬》1、看圖導(dǎo)入（多媒體）你能說(shuō)出圖中的小朋友在干什么嗎？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)。2、聽(tīng)曲律動(dòng),引導(dǎo)模仿你能隨著樂(lè)曲用嘴模仿馬蹄聲嗎？依據(jù)馬蹄聲與馬鈴聲的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們選配雙響筒、串鈴等打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，并聯(lián)想騎竹馬由遠(yuǎn)而近、再由近而遠(yuǎn)的情境，處理樂(lè)曲的強(qiáng)弱變化。
    花城版一年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇十三
    2、學(xué)唱歌曲《雁群飛》。
    1、《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，大調(diào)式，由a、b兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。歌曲音調(diào)昂揚(yáng)，旋律歡快，節(jié)奏富有特點(diǎn)。
    a段旋律中樂(lè)句間附點(diǎn)音符和休止符的運(yùn)用，形成了具有推動(dòng)力的節(jié)奏，使得歌曲緊湊，具有張力和跳躍感。歌詞借喻浪花、大雁，歌唱了團(tuán)結(jié)能戰(zhàn)勝困難，歌唱了團(tuán)結(jié)就是力量。
    b段為合唱部分。旋律在高音區(qū)起唱，音調(diào)激昂、寬廣，富有號(hào)召力和時(shí)代氣息，與第一部分形成對(duì)比。歌唱了新一代少年兒童的心愿：把鮮花獻(xiàn)給母親，把忠誠(chéng)獻(xiàn)給祖國(guó)。歌曲以其熱情的旋律，號(hào)召小伙伴手拉手、團(tuán)結(jié)一致共同奮斗。
    2、《雁群飛》這是一首單樂(lè)段六樂(lè)句的抒情歌曲，旋律優(yōu)美。第一、二樂(lè)句呈示主題，第三、四樂(lè)句強(qiáng)化主題，第五、六樂(lè)句的旋律完全重復(fù)了第一、二樂(lè)句，但寓意得到了升華，歌詞毛病了少年兒童友愛(ài)團(tuán)結(jié)，親如兄弟的美好情誼。
    《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)。
    1、能用動(dòng)作表現(xiàn)聆聽(tīng)作品中“手拉手”的音樂(lè)形象，表達(dá)同學(xué)間的友愛(ài)之情。
    2、能夠用自然優(yōu)美的聲音和流暢的動(dòng)作，表演歌曲《雁群飛》，學(xué)會(huì)從旋律上找相同的樂(lè)句。
    能夠用自然優(yōu)美的聲音和流暢的動(dòng)作表演、表現(xiàn)歌曲。
    能從旋律上進(jìn)行樂(lè)句劃分并能找出相同的樂(lè)句。
    演唱法、聆聽(tīng)法。
    電子琴、多媒體。
    《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)。
    1、導(dǎo)入。
    小朋友們，你有好朋友嗎？你和你的好朋友之間都有些什么有趣的故事發(fā)生呀？能說(shuō)說(shuō)嗎？是的，每個(gè)人都有自己的好朋友，但是我們更應(yīng)該讓每個(gè)同學(xué)都成為自己的好朋友，好朋友就要手拉手，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
    2、初聽(tīng)歌曲。
    3、了解歌詞。
    讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲唱了些什么？
    《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)。
    4、復(fù)聽(tīng)歌曲。
    （1）讓學(xué)生在視覺(jué)輔助下聆聽(tīng)：這首歌曲有齊唱和合唱兩個(gè)部分，老師用不同的色塊來(lái)代表，紅色的表示是齊唱，綠色的表示合唱。
    （2）建立聲部的聽(tīng)覺(jué)意識(shí)：請(qǐng)你仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)歌曲，在齊唱的地方用一只手跟著音樂(lè)揮動(dòng)，在合唱的地方請(qǐng)你用兩只手跟著音樂(lè)揮動(dòng)。
    5、.表現(xiàn)歌曲。
    （1）教師把歌詞中的““鮮花、大雁、高山、浪花、我們等手拉手”的歌詞做成圖片，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)。
    （2）分成若干小組代表以上群體，用有節(jié)奏的動(dòng)作參與聆聽(tīng)，并隨歌曲此起彼伏的先后表現(xiàn)，營(yíng)造歡樂(lè)的氣氛。
    《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)。
    1、小事導(dǎo)入。
    有一群大雁要飛到溫暖的地方去過(guò)冬。他們整齊的隊(duì)伍像寫(xiě)在天上的“人”字。有一天，一只年輕的大雁突然離開(kāi)大隊(duì)，自己飛走了。他一邊飛一邊想：我為什么一定要排著隊(duì)呢？多不自由呀！他飛呀，飛呀。漸漸地，他感到吃力了，身體也越來(lái)越沉了。這時(shí)，他才后悔不該離開(kāi)集體。正在這時(shí)，一只年長(zhǎng)的大雁飛來(lái)接他。年輕的大雁地問(wèn)：“為什么離開(kāi)隊(duì)伍，就飛不動(dòng)呢？”年長(zhǎng)的大雁地告訴他：“大家排隊(duì)飛行，把周?chē)諝馍葎?dòng)起一股向上和向前的氣流。借著這股氣流，每只大雁飛起來(lái)就省一點(diǎn)力。你離開(kāi)隊(duì)伍，沒(méi)法利用氣流幫助，所以很快就累了。”年輕的大雁明白了，他跟在年長(zhǎng)的大雁后面，去追趕隊(duì)伍。大雁們排著整齊的隊(duì)伍到達(dá)了目的地，靠的是集體的力量。
    以我們看到的大雁都是一群群的，是雁群。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《雁群飛》。
    《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)。
    2、初聽(tīng)歌曲。
    （1）說(shuō)說(shuō)歌中唱的什么內(nèi)容？
    （2）邊聽(tīng)邊來(lái)給歌曲分一分樂(lè)句，看這首歌曲可以分成幾個(gè)樂(lè)句？
    3、學(xué)習(xí)歌詞。
    隨伴奏音樂(lè)輕輕地拍節(jié)拍，邊有節(jié)奏的朗讀歌詞。
    4、復(fù)聽(tīng)歌曲。
    找旋律相同的地方：歌曲一共有六句，哪幾句是一樣的？（歌曲的第一、二句和第五、六句是一樣的。）。
    《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)。
    5、學(xué)唱旋律相同的地方。
    讓我們一起用“l(fā)u”來(lái)唱一唱這兩句。讓我們加上歌詞一起唱一唱。
    6、再聽(tīng)歌曲。
    讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，請(qǐng)跟著歌曲在第一、二句和第五、六句的地方跟著音樂(lè)唱一唱。
    7、學(xué)唱歌曲。
    （1）教師用柔美的聲音范唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生小聲模唱。
    （2）師生接龍唱，生唱第一、二和五、六句，師唱第三、四句。
    （3）師生換過(guò)來(lái)唱，生唱三、四句，師唱第一、二和五、六句。
    （4）生齊唱歌曲。
    （5）師指導(dǎo)演唱。
    （6）分角色演唱。
    (7)跟著老師的彈奏，用柔美的聲音演唱歌曲。
    8、編創(chuàng)動(dòng)作表演唱歌曲。
    你能給歌曲加上動(dòng)作嗎？相同的樂(lè)句用相同的動(dòng)作，不同的樂(lè)句用不同的動(dòng)作來(lái)表演唱。
    9、隨著音樂(lè)一起想象大雁回家時(shí)的情形，有感情的演唱，在想象中結(jié)束本課。
    《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)。
    同學(xué)們，這節(jié)課我們聆聽(tīng)了《讓我們手拉手》并且演唱了歌曲《雁群飛》。在學(xué)習(xí)中我們感受到了生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。讓我們手拉手成為生活、學(xué)習(xí)上的好朋友。
    花城版一年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇十四
    話，以獲得對(duì)牧童生活的感受，更好地理解本課作品。教材分析1.歌曲《牧童哪里去了》《牧童哪里去了》是近年來(lái)創(chuàng)作的一首具有濃郁民歌風(fēng)的兒童歌曲，2/4、3/4拍變換拍子，七聲商調(diào)式。全曲由兩部分構(gòu)成。歌曲為山歌風(fēng)，旋律悠揚(yáng)、親切。第一部分節(jié)拍變換頻繁，節(jié)奏變化較多，旋律顯得自由、舒展。四樂(lè)句均以強(qiáng)拍弱位起音：前兩樂(lè)句開(kāi)始即是八度大跳至高音區(qū)轉(zhuǎn)為波浪式的旋律；第三樂(lè)句平和起句，仍具有樂(lè)句間大的起伏的特點(diǎn)；第四樂(lè)句波浪式旋律下行至主音商，以敘述性的口吻描繪了山坡、青草、山花、笛聲，回顧了牧童往日的愉快生活。第二部分節(jié)拍一致，以襯詞起句，似牧童吆喝聲的新的音調(diào)出現(xiàn)，與前部分形成了對(duì)比。隨后運(yùn)用變化重復(fù)的手法與第一部分緊密呼應(yīng)，弱位起句改為弱拍起句，隨著主人公的疑問(wèn)，“牧童哪里去了”旋律不斷起伏、下行，音調(diào)有些傷感。當(dāng)確認(rèn)了牧童已在希望小學(xué)讀書(shū)的好消息，旋律上揚(yáng)，音調(diào)明朗起來(lái)。結(jié)束句出現(xiàn)全曲最高音，并延長(zhǎng)，似乎要將好消息傳向四方。這首歌以普及九年義務(wù)教育為大背景，表現(xiàn)了在祖國(guó)飛速發(fā)展的時(shí)代，“上學(xué)的孩子一個(gè)也不能少”的本意，使生活在祖國(guó)懷抱里的孩子都能實(shí)現(xiàn)上學(xué)的理想。2.合唱曲《牧童》《牧童》是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，c大調(diào)。四樂(lè)句的一段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)句旋律以級(jí)進(jìn)為主，切分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲增添了生氣。第二樂(lè)句作第一樂(lè)句節(jié)奏的完全重復(fù)，只是采用了嚴(yán)格的模進(jìn)手法，旋律移高了五度。第三樂(lè)句是歌曲的高潮，出現(xiàn)了全曲最高音“mi”，抒發(fā)了牧童內(nèi)心涌動(dòng)的快樂(lè)情感。第四樂(lè)句節(jié)奏做適當(dāng)變化，旋律線逐漸下降，歌曲的情緒也漸漸平靜下來(lái)。第二段歌詞采用卡農(nóng)的二聲部處理方式，第二聲部比第一聲部晚一小節(jié)進(jìn)入，變化了主旋律，由于聲部的加入，使得第二段歌曲的`音樂(lè)情緒更為活潑、歡快，最后有力地結(jié)束在主音“do”上，為歌曲增添了明朗的色彩?！赌镣废褚环飯@風(fēng)景畫(huà)，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然、生活的熱愛(ài)，這種發(fā)自?xún)?nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受，成為人們喜愛(ài)的外國(guó)歌曲之一。3.歌曲《牧童》《牧童》是一首山歌風(fēng)的江蘇民歌。4/4拍，五聲羽調(diào)式。歌曲的節(jié)奏抒展，旋律優(yōu)美抒情。歌詞以童心描繪出藍(lán)天、白云、綠水、青草，勾勒出一幅美麗的田野風(fēng)光，抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲的第三段至結(jié)束全以小牧童牧羊的吆喝聲襯詞為歌詞，巧妙地補(bǔ)充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發(fā)，給人一種完美的審美感受。4.歌曲《放牛歌》《放牛歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過(guò)門(mén)作為樂(lè)句的加花補(bǔ)充，使得歌曲演唱難度小，聽(tīng)起來(lái)還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛感到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們面前?！斗排８琛凡粌H易唱，有趣味，而且用音節(jié)省，音域也只有六度，實(shí)在是適宜低年齡學(xué)生演唱的好兒歌。第三課手拉手教學(xué)目標(biāo)一、通過(guò)聽(tīng)《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《一對(duì)好朋友》、《數(shù)鴨子》，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。二、能反復(fù)準(zhǔn)確有感情地演唱本課歌曲。三、能結(jié)合聆聽(tīng)歌(樂(lè))曲，創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)小鴨的生活。四、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。教學(xué)內(nèi)容聆聽(tīng)《讓我們手拉手》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽(tīng)全曲。提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容?聽(tīng)了歌曲你的心情是怎樣的?2.復(fù)聽(tīng)歌曲，隨著歌曲的自編動(dòng)作表演。聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》教學(xué)基本要求1.聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》，重點(diǎn)是讓學(xué)生感受音樂(lè)表現(xiàn)鴨子的生動(dòng)形象，感受樂(lè)曲強(qiáng)弱所帶來(lái)的變化?？杉ぐl(fā)學(xué)生的興趣，講述教材分析中提供的小故事。2.初聽(tīng)樂(lè)曲，提示哪里表現(xiàn)出小鴨叫，哪里表現(xiàn)出老鴨叫。3.想像音樂(lè)描繪的情景，分小組討論每一情景是怎樣用打擊樂(lè)配合的。編創(chuàng)與活動(dòng)1.這是結(jié)合本課安排的一個(gè)創(chuàng)造性練習(xí)。提示學(xué)生看圖并自選打擊樂(lè)器，模仿鴨子的走路或叫聲，制造出小鴨的故事。2.為了表現(xiàn)效果的需要，教師可提示學(xué)生加上人聲。3.分小組編制、表演。再一組組表演給大家看。表演《一對(duì)好朋友》教學(xué)基本要求1.完整地聽(tīng)歌曲范唱，第二遍教師可提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。2.說(shuō)一說(shuō)歌曲唱出了什么內(nèi)容?你聽(tīng)到了什么?簡(jiǎn)短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。3.聽(tīng)范唱錄音，輕聲有感情地讀歌詞。4.隨錄音填唱歌詞。5.分小組演唱，比一比哪一組學(xué)得快。6.學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，找出不足。實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。編創(chuàng)與活動(dòng)1.結(jié)合歌曲《一對(duì)好朋友》安排好一個(gè)參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌聲哪幾處加上?；蝤喌慕新暠容^合適。2.分組演唱，請(qǐng)每一名同學(xué)加上叫聲，試一試，看哪一種加入更好。3.選擇出最合適的一種方法完整地演唱歌曲。表演《數(shù)鴨子》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽(tīng)歌曲的錄音，用聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。2.分小組邊唱邊表演，自編動(dòng)作。編創(chuàng)與活動(dòng)1.這是一個(gè)二聲部讀拍節(jié)奏的練習(xí)。一個(gè)鴨子在“吹口哨”，發(fā)出“du”的聲音，其它幾只鴨子叫“ga”。請(qǐng)同學(xué)們按著節(jié)奏讀一讀，拍一拍，再把兩種聲音合起來(lái)。提示：鴨子的叫聲可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。2.分小組設(shè)計(jì)，并表演給大家看。編創(chuàng)與活動(dòng)1.認(rèn)識(shí)四分休止符。不告訴名稱(chēng)只告訴休止一拍，應(yīng)提示學(xué)生以四分音符為一拍。2.連續(xù)拍擊×o×o×o×o：‖3.看看歌曲《數(shù)鴨子》中有幾個(gè)“o”。4.學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師唱譜。提示：唱到“o”時(shí)怎么辦?教學(xué)建議一、本課可安排兩課時(shí)完成。二、注意指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲，使歌聲更有表現(xiàn)力。三、教師可預(yù)先準(zhǔn)備一些圖片或錄像，幫助學(xué)生了解放牧的生活，使學(xué)生有理解地演唱歌曲。教材分析1.童聲獨(dú)唱《讓我們手拉手》《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，大調(diào)式。歌曲以昂揚(yáng)的音調(diào)，歡快的旋律，富有特點(diǎn)的節(jié)奏構(gòu)成。第一部分樂(lè)句間附點(diǎn)音符和休止符的運(yùn)用，形成了具有推動(dòng)力的節(jié)奏，使得歌曲緊湊，具有張力和跳躍感。歌詞借喻浪花、大雁，歌唱了團(tuán)結(jié)能戰(zhàn)勝困難，歌唱了團(tuán)結(jié)就是力量。第二部分旋律在高音區(qū)起唱，音調(diào)激昂、寬廣、富有號(hào)召力和時(shí)代氣息，與第一部分形成對(duì)比。歌唱了新一代少年兒童的心愿：把鮮花獻(xiàn)給父母，把忠誠(chéng)獻(xiàn)給祖國(guó)。歌曲以其熱情的旋律，號(hào)召小伙伴手拉手、團(tuán)結(jié)一致共同奮斗。2.民間打擊樂(lè)《鴨子拌嘴》《鴨子拌嘴》是由作曲家安志順編創(chuàng)的打擊樂(lè)曲。在陜西民間“打瓜社”(演奏打擊樂(lè)的班社，亦稱(chēng)打家伙)演奏的曲目中有《鴨子拌嘴》這首同名樂(lè)曲，但其結(jié)構(gòu)短小，沒(méi)有情節(jié)性構(gòu)思。作者在編寫(xiě)這首樂(lè)曲時(shí)，取材于西安鼓樂(lè)《五調(diào)坐樂(lè)全套?中呂粉蝶兒》的開(kāi)場(chǎng)鑼鼓和“打瓜社”演奏的《鴨子拌嘴》，并以新的帶有情節(jié)性的構(gòu)思，充分運(yùn)用音色、音量，打擊樂(lè)器不同的敲擊方法、力度和配器等方面的變化對(duì)比，生動(dòng)的描繪了鴨子拌嘴的情景。樂(lè)曲一開(kāi)始，用小鈸的獨(dú)奏來(lái)模擬鴨子沖破黎明時(shí)的寧?kù)o引頸鳴叫，頓時(shí)將聽(tīng)眾帶入可愛(ài)的鴨群之中。人們仿佛看見(jiàn)一只調(diào)皮的小鴨，拍著翅膀飛出鴨棚，沐浴在金色的陽(yáng)光下。接著用悶擊的小镲聲，模擬老鴨“嘎嘎嘎”的叫聲，仿佛與小鴨在對(duì)答呼應(yīng)。其間兩只高低不同的木魚(yú)敲擊出的“各的各的”輕盈活躍，與云鑼敲出的“叮咚叮咚”清脆的節(jié)奏均勻地結(jié)合在一起，不禁使人們聯(lián)想到鴨群在河岸邊蹣跚而行時(shí)的情景。此后，小鈸水镲、圪鈸、大鑼、木魚(yú)、云鑼六器齊鳴，樂(lè)聲時(shí)而輕快、時(shí)而熱烈，還不斷穿插鴨子的鳴叫聲，描繪出鴨群游弋水中，相互追逐嬉戲的場(chǎng)面，栩栩如生。突然響起了小鈸與水镲的交替敲擊聲，此起彼伏，互不相讓?zhuān)喿影枳欤车貌豢砷_(kāi)交。在一陣熱烈的樂(lè)聲之后，又響起輕盈的木魚(yú)和云鑼聲，漸緩漸弱地，猶似一群饒有風(fēng)趣的鴨子，昂首凸肚，搖搖擺擺漸漸遠(yuǎn)去。給人留下深刻印象。該曲作于1982年，用在《仿唐樂(lè)舞》中。該曲于1983年被第六屆亞洲音樂(lè)論壇評(píng)為優(yōu)秀音樂(lè)作品，并榮獲1984年全國(guó)民族器樂(lè)作品創(chuàng)作比賽二等獎(jiǎng)?！而喿影枳臁饭适?.天蒙蒙亮，鴨棚門(mén)一打開(kāi)，一只小花鴨急忙竄出門(mén)，“嘎嘎嘎”地歡叫起來(lái)。鴨媽媽緊跟在后，拉開(kāi)那又粗又低的嗓門(mén)和小花鴨對(duì)唱著。它們拍打著翅膀，一步一搖地漫步在空曠的場(chǎng)地上。2.鴨群擠滿了場(chǎng)地，趕鴨的爺爺一聲哨響，它們興沖沖地上路了。“嘎嘎嘎”的拌嘴聲，“噗噗噗”的腳板撲地聲交織成一片，好不熱鬧。3.鴨群來(lái)到了河邊，它們爭(zhēng)先恐后地躍身入水，盡情嬉戲。有的如箭離弓，飛快地向前游去；有的鉆入水底，尋覓吃的；有的伸長(zhǎng)脖子左顧右盼，悠閑自得。那“嘎嘎嘎”的拌嘴聲伴隨著鴨子互相逗趣。4.天色漸漸晚了，該回家了，鴨子紛紛跳上河岸，抖落羽毛上的水珠，你追我趕地往回走。那“嘎嘎嘎”的拌嘴聲不絕于耳，移動(dòng)著的鴨群在斜陽(yáng)余輝下漸漸遠(yuǎn)去。3.歌曲《一對(duì)好朋友》《一對(duì)好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫(xiě)成的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律活潑，節(jié)奏緊湊，描述了小伢伢和小妞妞一塊去放鴨和牛，一塊唱著歌回家轉(zhuǎn)的情景。歌頌了小朋友間真摯樸素的友誼。歌中“哩嘍嘍”吆喝聲的加入，為歌曲增添了樂(lè)趣，使得歌曲更為生動(dòng)。4.歌曲《數(shù)鴨子》《數(shù)鴨子》是一首具有說(shuō)唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，六聲宮調(diào)式，歌曲說(shuō)唱結(jié)合
    花城版一年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇十五
    同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？請(qǐng)談一談。
    教師寄語(yǔ)：嘗試是鑄造成功人生的'前奏，祝愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中更大膽地亮出自己，成為一個(gè)自信、樂(lè)觀、快樂(lè)的學(xué)習(xí)者。
    （1分）以《我愛(ài)冬天》為題，運(yùn)用本文學(xué)到的寫(xiě)作方法寫(xiě)一篇散文。
    春風(fēng)。
    林斤瀾。
    北國(guó)春風(fēng)江南春風(fēng)。
    粗獷、豪邁輕柔、溫暖。
    花城版一年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇十六
    1、了解西方圣誕節(jié)和新年的節(jié)日；體驗(yàn)節(jié)日音樂(lè)的美感；感受節(jié)日氣氛；培養(yǎng)人際智能和相互分工合作的能力。
    2、能愉快而抒情地演唱和表現(xiàn)歌曲的意境；能在老師的幫助下開(kāi)展自編自演的活動(dòng)，人人參與，開(kāi)個(gè)有趣的班級(jí)圣誕化裝舞會(huì)。
    1、讓學(xué)生了解中外傳統(tǒng)節(jié)日文化。
    2、欣賞歌曲《平安夜》和《鈴兒響丁當(dāng)》以及學(xué)唱歌曲《祝你圣誕快樂(lè)》、《新年好》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的`積極情感，側(cè)重節(jié)日生活的情感體驗(yàn)。
    第一課時(shí)。
    一、課前準(zhǔn)備。
    以學(xué)期接近尾聲為由，提出決定在圣誕節(jié)前開(kāi)個(gè)以班為單位的慶祝圣誕節(jié)的化裝舞會(huì)，每個(gè)人確定自己在化裝舞會(huì)上表演什么節(jié)目，可以幾個(gè)人合作，也可以獨(dú)自表演。自愿打扮自己，設(shè)計(jì)面具，準(zhǔn)備道具和服裝等。
    二、談話：
    美國(guó)小朋友迎來(lái)了最高興的節(jié)日—圣誕節(jié)，圣誕老人給他們帶來(lái)了禮物，帶來(lái)了歡樂(lè)，同學(xué)們，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌曲，然后去參加晚會(huì)。
    1、朗讀歌詞；
    2、聽(tīng)唱，模仿。
    3、跟琴學(xué)唱。
    4、有感情地演唱。
    三、開(kāi)化裝舞會(huì)。
    全班圍成圈坐，以《平安夜》、《鈴兒響丁當(dāng)》、《祝你圣誕快樂(lè)》和《新年好》為舞會(huì)的基礎(chǔ)音樂(lè)，用每小組輪流當(dāng)邀請(qǐng)者的方法，向其他同學(xué)發(fā)出跳舞的邀請(qǐng)。
    要求：在活動(dòng)過(guò)程中感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
    1、欣賞《平安夜》和《鈴兒響丁當(dāng)》，讓學(xué)生隨著音樂(lè)律動(dòng)，在音樂(lè)聲中體驗(yàn)意境，進(jìn)行審美體驗(yàn)。
    2、談話：有過(guò)了幾天，元旦到了，小朋友們高興地唱起了《新年好》。
    3、放音樂(lè)《新年好》，盡情地歌舞。
    4、結(jié)束音樂(lè)，《鈴兒響丁當(dāng)》。
    四、老師宣布舞會(huì)結(jié)束。
    花城版一年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇十七
    2.音樂(lè)活動(dòng)“聲音的長(zhǎng)短”；聽(tīng)賞樂(lè)曲《獅子》
    1.在上一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)感受聲音的長(zhǎng)短
    2.練習(xí)三聲部合奏能力，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感
    1.復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》，讓學(xué)生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。
    2.上節(jié)課課后練習(xí)匯報(bào)：兩個(gè)學(xué)生為一組進(jìn)行表演
    3.動(dòng)物大合唱：教師選中一組節(jié)奏準(zhǔn)確、節(jié)拍穩(wěn)定的同學(xué)，加上老師組成一個(gè)三個(gè)聲部的“動(dòng)物大合唱”
    4.學(xué)生聆聽(tīng)，感受大合唱中三聲部的和諧美。
    5.學(xué)生練習(xí)：將全體學(xué)生分成三個(gè)大組，剛才示范的組當(dāng)指揮，練習(xí)“大合唱”
    6.學(xué)生自由組合，演奏形式不同的“大合唱”。
    7.教師出示各種打擊樂(lè)器，學(xué)生自由選擇，討論
    8.匯報(bào)練習(xí)結(jié)果。
    9.欣賞樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》。這首樂(lè)曲描述的是動(dòng)物園中哪一種動(dòng)物？為什么？
    10.你怎么感受到時(shí)獅子？體會(huì)理解音樂(lè)要素在音樂(lè)作品中的作用。
    11.觀看動(dòng)畫(huà)片《獅子王》片段
    12.教師引導(dǎo)學(xué)生從音色入手，理解樂(lè)曲音色中的感受，獸中之王是獅子
    聽(tīng)樂(lè)曲模仿獅子在森林中的形態(tài)
    花城版一年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇十八
    《新年好》是一首英國(guó)兒歌,3/4拍子,f大調(diào),由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)優(yōu)美、流暢,表現(xiàn)了人們?cè)谛履陙?lái)臨時(shí)歡欣鼓舞,互相祝福的心情。
    一年級(jí)小學(xué)生剛上小學(xué)，正處于轉(zhuǎn)折階段，針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有意注意的時(shí)間短的特點(diǎn)，發(fā)揮其、想象力豐富、模仿能力強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)作、舞蹈把學(xué)生一步步引入課堂。
    1、聆聽(tīng)《平安夜》，感受歌曲所表達(dá)的寧?kù)o、祥和的情緒。
    2、通過(guò)柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》，感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的祝福，并能背唱這首歌曲。
    3、能編創(chuàng)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
    學(xué)唱歌曲《新年好》，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞。
    一、師生問(wèn)好，交流感情。
    二、聆聽(tīng)歌曲《平安夜》。
    老師：小朋友們，你們喜歡過(guò)年嗎？
    生：喜歡。
    老師：中國(guó)的年你們已經(jīng)過(guò)了很多次了，那你們知道美國(guó)、英國(guó)是怎樣過(guò)年的嗎？
    生：不知道。
    老師：那好，現(xiàn)在讓我來(lái)告訴你們。不過(guò)，我們得一邊說(shuō)，一邊聽(tīng)一首英國(guó)歌曲。當(dāng)樂(lè)曲聽(tīng)完后，小朋友們要說(shuō)一說(shuō)這首樂(lè)曲讓你聯(lián)想到了什么情景？心情怎么樣？（隨音樂(lè)，聽(tīng)老師講述平安夜的小故事。）。
    學(xué)生聆聽(tīng)后自由發(fā)言。帶著對(duì)歌曲的了解，再聽(tīng)歌曲，感受樂(lè)曲的音調(diào)，并隨著音樂(lè)輕輕做動(dòng)作。
    三、播放《龍咚鏘》。
    1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的歌曲，感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的熱鬧、喜慶的氣氛，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    2、隨著音樂(lè)起舞，通過(guò)紅稠舞、秧歌舞邊唱邊表演，表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情。
    3、讓學(xué)生自由討論中西方節(jié)日的異同，借此機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)父母的情感。
    四、新歌教學(xué)。
    １、第一次播放歌曲《新年好》，讓學(xué)生初步感受歌曲。
    老師：小朋友們，你們覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎？好聽(tīng)在哪里？讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。
    ２、反復(fù)聆聽(tīng)歌曲錄音，感受歌曲情緒和表現(xiàn)的意境。讓學(xué)生在心里跟著歌曲錄音唱。
    ３、學(xué)習(xí)歌詞，特別要注意“祝賀”的學(xué)習(xí)。
    ４、跟著錄音大聲演唱。
    ５、自編動(dòng)作表演歌曲。
    ６、讓學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己。
    ７、再次播放樂(lè)曲，教師與學(xué)生共舞。
    五、編創(chuàng)與活動(dòng)：送賀卡。
    這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏的練習(xí)，以“送賀卡”的方式呈現(xiàn)。
    1、學(xué)生之間可分組進(jìn)行，教師和學(xué)生都可以編創(chuàng)節(jié)奏圖譜，由受到賀卡的一方讀拍出來(lái)。
    2、讀拍準(zhǔn)確，還要自創(chuàng)節(jié)奏回贈(zèng)對(duì)方賀卡。
    六、學(xué)生邊聽(tīng)、邊唱、邊跳，在一片喜慶、熱鬧的氣氛中結(jié)束本課。
    俗話說(shuō)：好的開(kāi)始是成功的一半。在開(kāi)始學(xué)習(xí)歌曲之前，我就先問(wèn)一下學(xué)生，他們喜歡過(guò)年嗎？為什么呢？然后學(xué)生踴躍發(fā)言，列舉了一系列過(guò)年的好處，如利市、鞭炮、新衣服等等，最后才引入歌曲《新年好》。在這個(gè)好的開(kāi)始的前提下，學(xué)生學(xué)起歌曲來(lái)非常有興趣。另外，在課堂教學(xué)中多利用動(dòng)作、舞蹈引導(dǎo)學(xué)生，并鼓勵(lì)他們自由表演，這些輔助都有利于教學(xué)，取得事半功倍的效果。
    花城版一年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇十九
    教學(xué)目的：
    1、通過(guò)歌曲的演唱，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。
    2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的`方式，探索感知，體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、通過(guò)歌曲的演唱，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。
    2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    電子琴、錄音機(jī)
    教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
    一、開(kāi)始部分：
    1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！
    2、發(fā)聲練習(xí)。
    3、復(fù)習(xí)歌曲。
    二、基本部分：
    1、通過(guò)聽(tīng)《閃爍的小星》的錄音范唱和教師的范唱，讓學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。
    2、輕聲有感情地隨音樂(lè)讀歌詞。
    3、聽(tīng)著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾正演唱中的錯(cuò)誤。
    4、能正確地演唱時(shí)，可合著錄音伴奏。
    5、聽(tīng)范唱，分小組自編動(dòng)作表演。
    6、教師可不要求動(dòng)作統(tǒng)一，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的想象力，編創(chuàng)自己獨(dú)特的動(dòng)作來(lái)表演。
    7、有感情地演唱歌曲。
    三、結(jié)束
    花城版一年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇二十
    能用聲音表現(xiàn)《小白兔蓋新房》的故事，并在表演中擔(dān)任一個(gè)角色。
    1．學(xué)生復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事，注意語(yǔ)言的規(guī)范性與標(biāo)準(zhǔn)性。
    2．將學(xué)生分成2-4組，討論如何用聲音來(lái)表現(xiàn)。（設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生的自由創(chuàng)編能力）。
    3．分組到前面表演。由一位同學(xué)講故事，其他同學(xué)用聲音來(lái)表現(xiàn)。
    4．師生共同來(lái)評(píng)價(jià)。
    5．如有時(shí)間還可創(chuàng)編其他內(nèi)容。
    花城版一年級(jí)音樂(lè)教案全冊(cè)篇二十一
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、同學(xué)能用歡樂(lè)、熱烈的情緒演唱歌曲，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作邊歌邊舞。
    2、知道維吾爾族是我國(guó)能歌善舞的少數(shù)民族之一。了解維吾爾族的一些民族風(fēng)情。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    同學(xué)能用歡樂(lè)、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作自由組合創(chuàng)編。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)的十六分音符，同學(xué)演唱時(shí)能吐字清晰。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、組織教學(xué)
    1、學(xué)生排隊(duì)隨音樂(lè)拍手進(jìn)教室（背景音樂(lè)《娃哈哈》）
    2、師生問(wèn)好歌
    二、導(dǎo)入
    1、今天，來(lái)了一位朋友，他可是從很遠(yuǎn)的地方騎著小毛驢趕過(guò)來(lái)的，他是誰(shuí)呢？（出示阿凡提圖片）秋天到了！阿凡提家鄉(xiāng)的水果都熟了，想邀請(qǐng)小朋友們到他的家鄉(xiāng)去游玩——-新疆維吾爾族。下面我們就一起到美麗的新疆維吾爾族來(lái)看看阿凡提的家鄉(xiāng)吧！
    2、美麗的新疆不但有好吃好玩的，還有漂亮的服飾賞心悅目的舞蹈。我們跟著圖片一起學(xué)一學(xué)舞蹈的動(dòng)作吧！
    動(dòng)脖、翻手、旁點(diǎn)步交替拍手轉(zhuǎn)圈、貼臉（邀請(qǐng)學(xué)習(xí)新疆舞的小朋友演示動(dòng)作）
    4、齊跳《娃哈哈》
    三、教學(xué)
    小朋友跳的真好，感覺(jué)好像已經(jīng)來(lái)到了新疆維吾爾族了?？吹搅宋覀兡芨枭莆璧男∨笥褌?，我們的。好朋友響板帶來(lái)了一位特別要好的朋友，也想來(lái)湊個(gè)熱鬧。
    1、認(rèn)識(shí)手串鈴
    一看二摸三試
    用線條或圖形表示手串鈴
    2、手串鈴的演奏方式
    搖奏法：一只手拿手串鈴，
    通過(guò)手腕的搖動(dòng)發(fā)聲，這種方式適合演奏一拍。
    拍奏法：通過(guò)另一只手拍動(dòng)拿樂(lè)器的
    那只手震動(dòng)發(fā)聲，這種方式適合演奏兩拍。
    3、手串鈴演奏歌曲《娃哈哈》
    跟音樂(lè)課件，師指線條學(xué)生用手勢(shì)演奏。
    手串鈴很開(kāi)心??！小朋友們都記住我了，認(rèn)識(shí)了新朋友可不能忘了老胖友哦，邀請(qǐng)響板也來(lái)參加我們新疆之旅吧！
    4、響板手串鈴伴奏歌曲《娃哈哈》
    認(rèn)識(shí)合奏譜。響板手串鈴?fù)瑫r(shí)表演，師打節(jié)奏，學(xué)生手勢(shì)練習(xí)。
    分組練習(xí)：手串鈴組、響板組。
    小朋友們表現(xiàn)的特別好，我們的小伙伴響板和手串鈴已經(jīng)悄悄地來(lái)到了小朋友的身邊。我們也來(lái)悄悄的找一找好嗎？請(qǐng)小朋友正確使用，如果不好好使用他就會(huì)悄悄地離開(kāi)你來(lái)到動(dòng)動(dòng)組哦！
    5、歌表演《娃哈哈》
    動(dòng)動(dòng)組奏奏組pk
    四、教師小結(jié)
    師：小朋友們不僅歌唱得好，舞也跳得棒！我相信，能歌善舞的新疆朋友一定非常歡迎大家去做客！有機(jī)會(huì)的話，可以去阿凡提的家鄉(xiāng)新疆去看一看，感受維吾爾族的民族特點(diǎn)。
    五、師生再見(jiàn)
    1、師生再見(jiàn)歌
    2、學(xué)生在《娃哈哈》的音樂(lè)聲中走出教室。