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        小學(xué)數(shù)學(xué)百分數(shù)的應(yīng)用說課稿(熱門18篇)

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            時間管理是提高工作效率的關(guān)鍵,我們需要對自己的時間進行總結(jié)和規(guī)劃。編寫完美的總結(jié)還需要注意結(jié)構(gòu)的完整性,每個部分都應(yīng)該有明確的內(nèi)容和觀點。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文,希望能夠幫助大家寫出更加出色的總結(jié)。
            小學(xué)數(shù)學(xué)百分數(shù)的應(yīng)用說課稿篇一
            24×(++)×+÷+×0.75。
            4x-2×0.4=1.6+xx=(x+10)×。
            二、填空。
            1、光明小學(xué)今年植樹活了76棵,死了4棵,成活率是。
            2、某種產(chǎn)品的合格率是98%,500個產(chǎn)品中有()個是廢品。
            3、在一個周長為200cm的正方形木板內(nèi),要割下一個最大的圓,這個圓的面積是()cm2。
            4、把一個圓形紙片剪開后,拼成一個寬等于半徑,面積不變的近似長方形。這個長方形的周長是16.56cm,原來這個圓形紙片的面積是()cm2。
            5、200塊磚,每次運走它的5%,()次可以運完。
            6、12個小朋友手拉手圍成圓圈做游戲,如果相對的`兩個人之間的距離是3米,圓圈的面積()。
            7、大豆的出油率是12%,要榨油90千克,需要大豆()千克,3噸大豆能榨油()噸。
            小學(xué)數(shù)學(xué)百分數(shù)的應(yīng)用說課稿篇二
            我是今天的x號考生,今天我說課的題目是《百分數(shù)的意義和讀、寫法》。
            新課標指出:數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要,使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上都能得到不同的發(fā)展。今天我將貫徹這一理念從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)過程等幾個方面展開我的說課。
            本節(jié)課選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第六單元《百分數(shù)(一)》第一課時的內(nèi)容,本節(jié)課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過小數(shù)和分數(shù)相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行的,后面會學(xué)習(xí)求百分率、求一個數(shù)的百分之幾、求一個數(shù)比另一個多或少百分之幾等百分數(shù)的相關(guān)運算,故而本節(jié)教材起到了承上啟下的作用。
            接下來談?wù)剬W(xué)生的實際情況。這一階段學(xué)生的觀察、概括能力都已經(jīng)得到一定的發(fā)展,但是還具備活潑好動、注意力不集中等特點,所以根據(jù)學(xué)生情況,我會使用更加帶有啟發(fā)性的方式教學(xué),鼓勵學(xué)生開放思路,并對其加以正確的指導(dǎo)。
            根據(jù)以上對教材的分析以及對學(xué)情的.把握,我制定了如下三維教學(xué)目標:
            (一)知識與技能。
            理解百分數(shù)的意義,掌握百分數(shù)的讀法和寫法。
            (二)過程與方法。
            通過觀察、書寫的過程,提高觀察能力,提升數(shù)感。
            (三)情感、態(tài)度與價值觀。
            體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,養(yǎng)成愛思考的習(xí)慣。
            我認為一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,從教學(xué)內(nèi)容上說一定要突出重點、突破難點。根據(jù)授課內(nèi)容可以確定本節(jié)課的教學(xué)重點是:百分數(shù)的意義,百分數(shù)的讀法、寫法。教學(xué)難點是:理解百分數(shù)的意義。
            現(xiàn)代教學(xué)理論認為,教學(xué)過程中,以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者,教學(xué)的一切活動必須以強調(diào)學(xué)生的主動性、積極性為出發(fā)點。結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學(xué)生的年齡特征,本節(jié)課我將采用講授法、練習(xí)法、小組討論法等教學(xué)方法。
            下面我將重點談?wù)勎覍虒W(xué)過程的設(shè)計。
            (一)導(dǎo)入新課。
            首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié),我采用情境導(dǎo)入的方式,通過一家人某一年的恩格爾系數(shù)表,講解恩格爾系數(shù)的作用,并利用大屏幕展示其中的百分數(shù),請學(xué)生觀察這些數(shù)字。并提問:你們認識這些數(shù)字嗎?知不知道這些數(shù)字的含義?從而設(shè)置疑問,引起學(xué)生的好奇心,順勢引出課題:百分數(shù)的意義和讀、寫法。
            通過這樣的情境導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并通過提問的形式引發(fā)學(xué)生的思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,從而引出課題。
            (二)講解新知。
            小學(xué)數(shù)學(xué)百分數(shù)的應(yīng)用說課稿篇三
            本節(jié)課是人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第五單元百分數(shù)中的內(nèi)容,是在學(xué)生理解了百分數(shù)的的意義和寫法,掌握了百分數(shù)和小數(shù)的互化的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。
            學(xué)情分析:根據(jù)教材特點,我也對學(xué)生做出了以下分析。
            學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況還可以,同學(xué)之間的相互質(zhì)疑,解疑的能力有一定的水平。但學(xué)生在分析信息、處理信息的能力較薄弱,學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題和解決問題的能力不強。
            根據(jù)數(shù)學(xué)課程標準與本課教材特點以及學(xué)生學(xué)情和設(shè)計理念,結(jié)合學(xué)生實際情況制定以下教學(xué)目標。
            1、結(jié)合學(xué)生的生活實際,通過觀察、計算,主動探索的活動,認識利率,初步掌握利率計算及作用。進一步提高學(xué)生運用百分數(shù)解決實際問題的能力。
            2、結(jié)合儲蓄等活動,學(xué)習(xí)合理理財,逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
            教學(xué)重、難點:
            進一步提高學(xué)生運用百分數(shù)解決實際問題的能力,體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
            我試圖引導(dǎo)學(xué)生通過以下的學(xué)習(xí)方法掌握新知:
            1、自主探究法,讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗自主探究解決問題的方法。
            2、抽象概括法,讓學(xué)生通過抽象,概括出解決此類問題的一般方法。
            3、互助學(xué)習(xí)法,在互助合作中體驗成功的愉悅。
            根據(jù)本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)及六年級學(xué)生的認知規(guī)律和發(fā)展水平,優(yōu)化教學(xué)過程,實現(xiàn)“尊重學(xué)生,注重發(fā)展”的課堂教學(xué)要求,我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié):一、情景導(dǎo)入;二、新課講解;三、鞏固練習(xí)。
            具體教學(xué)過程如下:
            1、情景導(dǎo)入。
            隨著改革開放,社會經(jīng)濟不斷發(fā)展,人民收入增加,人們可以把暫時不用的錢存入銀行,儲蓄起來。這樣一是支援國家建設(shè),二是對個人也有好處,既安全和有計劃,同時又得到利息,增加收入。那么,怎樣計算利息呢?這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。
            2、鞏固練習(xí)。
            (1)介紹存款的種類、形式。
            存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。
            (2)、閱讀p99頁的內(nèi)容,自學(xué)討論例題,理解本金、利息、稅后利息和利率和含義。
            (3)、學(xué)會填寫存款憑條。
            (4)、利息的計算。
            3、鞏固練習(xí)。
            “數(shù)學(xué)源自生活而應(yīng)用于生活”這句話充分說明了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。下面,我繼續(xù)沿著抗震救災(zāi)這一主線設(shè)置情境,安排了三個層次的練習(xí)。在練習(xí)的設(shè)計上,我兼顧了習(xí)題的層次性和開放性,使不同層次的學(xué)生都參與練習(xí),以求訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力、形成技能。
            小學(xué)數(shù)學(xué)百分數(shù)的應(yīng)用說課稿篇四
            百分數(shù)主要包括百分數(shù)的意義和寫法,百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化以及用百分數(shù)解決問題等內(nèi)容。百分數(shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)概念和用分數(shù)解決實際問題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。百分數(shù)實際上是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),因此,它同分數(shù)有密切的聯(lián)系。百分數(shù)在實際中有廣泛的'應(yīng)用,比如發(fā)芽率、合格率等,這部分內(nèi)容是小數(shù)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識之一。
            教學(xué)過程中,在教學(xué)發(fā)芽率、合格率等的知識時,有些學(xué)生計算的不正確時,簡單給學(xué)生一總結(jié),求什么率就用什么的數(shù)量去除以總的數(shù)量然后乘上百分之百。通過練習(xí),掌握的都比較好。但是在考完試之后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的出錯率相當高,是因為對解決問題這部分掌握的不好。尤其是解決求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或者是少)百分之幾的時候,學(xué)生出錯率挺高,學(xué)新課的時候告訴同學(xué)們要先求一個數(shù)比另個數(shù)具體多多少或者是少多少,然后用多的或者是少的具體的數(shù)去除以單位一,我一直以為學(xué)生對單位一掌握的特別好,但是通過做題發(fā)現(xiàn)還是不夠牢固,所以除以但單位一的時候仍出錯。
            平時做題告訴他們百分數(shù)和分數(shù)有很多的相同點,很多時候如果一道題讀不懂的時候可以適當?shù)霓D(zhuǎn)化成分數(shù)來計算,可能是百分數(shù)本身就是新知識,學(xué)生掌握的不牢固,所以需要多加練習(xí)。
            小學(xué)數(shù)學(xué)百分數(shù)的應(yīng)用說課稿篇五
            今天我將要為大家講的課題是“百分數(shù)的認識”。首先,我對本節(jié)教材進行一些分析:
            本節(jié)課是北師大版第十冊第六單元第一課時的內(nèi)容。百分數(shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、分數(shù),特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進行的。
            教學(xué)。
            這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分數(shù)與分數(shù)小數(shù)互化和用百分數(shù)知識解決問題的基礎(chǔ)是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。百分數(shù)在學(xué)生生活社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用大部分學(xué)生都直接或間接的接觸過一些簡單的百分數(shù)對百分數(shù)有了一些零散的感性認識所以在教學(xué)中我從學(xué)生實際入手讓學(xué)生在生活實例中感知并能正確地運用它解決實際問題真正體會“數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活”。
            新課標的要求是“人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必須的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。結(jié)合本節(jié)教材內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的知識現(xiàn)狀和年齡特點,我制定了以下教學(xué)目標:
            1、知識技能目標:通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生理解百分數(shù)的意義,能正確地讀寫百分數(shù),解釋百分數(shù)的意義,體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
            2、過程性目標:通過本課的學(xué)習(xí),真正體會數(shù)學(xué)的生活化,會主動的將生活中的數(shù)據(jù)加以收集理解。
            3、情感態(tài)度目標:結(jié)合相關(guān)信息,對學(xué)生進行愛國主義與勤儉節(jié)約的思想品德教育。
            4、個性品質(zhì)目標:在學(xué)習(xí)中充分的讓學(xué)生發(fā)揮個性特長,體現(xiàn)課堂中的生命化教育。
            本著課程標準,在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確立了如下的教學(xué)重點、難點。
            教學(xué)重點:百分數(shù)的意義。
            教學(xué)難點:百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
            數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維,發(fā)展人的思維的重要學(xué)科,因此在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生知其然,還要知其所以然。通過認真分析教材,貫徹新課標的精神,并結(jié)合小學(xué)五年級學(xué)生的認知特點,在教學(xué)中我采用了以下教學(xué)方法:
            1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
            學(xué)習(xí)的最大動力是對學(xué)習(xí)材料的興趣,生活化、活動化的問題情境容易引發(fā)學(xué)生的興趣和問題意識,使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。因此在導(dǎo)入新課時,我通過亞運會精彩瞬間與獎牌引入,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)他們的求知欲望。
            2、知識遷移,以舊帶新。
            對教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的知識,要利用學(xué)生已有的經(jīng)驗水平,巧妙的推進新課的教學(xué)。因此在進行教學(xué)時可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知,在求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的基礎(chǔ)上,在老師的帶領(lǐng)下逐步完成“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的學(xué)習(xí)。使教學(xué)過程自然,順暢,讓學(xué)習(xí)新課變成是對已有知識的鞏固,讓學(xué)生在毫無壓力的情況下就學(xué)會新知識。
            3、循循善誘,適時啟發(fā)。
            教師要給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,而不是最終的結(jié)果。在教學(xué)中多采用啟發(fā)式的提問,給學(xué)生指明方向,讓他們自己尋找問題的答案。
            古人云:“授之以魚,受用一時,授人以漁,終身受用”?,F(xiàn)代教育要交給學(xué)生方法,交給他們終身受用的知識。因此在以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)的新課標理念下,要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。
            1、注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感化。
            改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一。我尊重并引導(dǎo)學(xué)生大膽表達自已內(nèi)心的想法,營造了平等、民主、和諧的師生關(guān)系。鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,敢于質(zhì)疑,樂于交流合作。在學(xué)習(xí)活動中嘗到成功的喜悅,建立自信心。
            2、注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動化。
            生活的中心是活動,課堂教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)該是活動的,要讓學(xué)生“活”起來,必需先讓學(xué)生“動”起來。小組活動是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)活動形式之一。把數(shù)學(xué)教學(xué)與活動相結(jié)合,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,激發(fā)學(xué)習(xí)動機。
            3、注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主化。
            把主動權(quán)交給學(xué)生,放手讓學(xué)生通過,自主探索,合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式,主動進行學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)得積極,教師教得輕松活潑。這樣實實在在地把學(xué)生放到主體地位,使其參與新知的認知過程。
            百分數(shù)的意義:表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分數(shù),也叫做百分率或者百分比。
            寫法:2。5%讀法:百分之十點五。
            300%百分之三百。
            百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別:分數(shù)百分數(shù)。
            既表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系只表示兩個數(shù)量之間的。
            也可以表示某個具體數(shù)量。倍數(shù)關(guān)系。
            (這樣的板書設(shè)計力求簡明扼要、條理分明、布局合理,體現(xiàn)形式美和簡潔美。把知識的重點鮮明地展現(xiàn)在學(xué)生睛前。起到畫龍點睛的作用,加深學(xué)生的印象)。
            小學(xué)數(shù)學(xué)百分數(shù)的應(yīng)用說課稿篇六
            (1)要求學(xué)生用兩種方法獨立解答這道題,并說出分析思考的過程。
            (2)比較觀察:這兩道題的結(jié)果相同嗎?為什么?
            (讓學(xué)生通過討論得出結(jié)論,因為單位“1”的量不同,所以結(jié)果也不相同。這里培養(yǎng)了學(xué)生比較的能力。)。
            4、完成第97頁的練一練2。
            1、完成第98頁的對比練習(xí)。(說思考過程)。
            2、完成第98頁第3題。
            板演,說出思考過程,分析對比,說出兩道題有什么不同?
            第98頁2、4。
            2、搜集你身邊的數(shù)據(jù),編一道反映實際情況的百分數(shù)應(yīng)用題。
            小學(xué)數(shù)學(xué)百分數(shù)的應(yīng)用說課稿篇七
            1、在具體情境中進一步理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,能計算出實際問題中“比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個數(shù)減少百分之幾的數(shù)”,提高運用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。
            2、能對現(xiàn)實生活中的有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋,并嘗試解決生活中的一些簡單的百分數(shù)問題;能試圖探索出解答一般百分數(shù)應(yīng)用題的方法,初步學(xué)會與他人合作。
            3、體驗百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,認識到許多實際中的問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決。提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展學(xué)生質(zhì)疑的能力,感悟數(shù)學(xué)知識的魅力。
            理解“增加百分之幾”和“減少百分之幾”的意義。
            掌握百分數(shù)應(yīng)用題的特征及解答方法。
            一、導(dǎo)入。
            師:同學(xué)們,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,社會生產(chǎn)力不斷進步,我國從1997年至今。鐵路已經(jīng)進行了多次大規(guī)模的提速,高速列車已經(jīng)步入了人們的生活。今天我們一起來研究與列車提速有關(guān)的問題。
            【設(shè)計意圖:從時事中提取數(shù)學(xué)信息,引導(dǎo)學(xué)生讀活書、用活書,培養(yǎng)關(guān)注時事的興趣。】。
            二、過程。
            師:說說從圖中你了解到哪些信息?還想知道什么問題?(課件出示:教材第90頁情境圖)。
            師:“現(xiàn)在的高速列車每時行駛多少千米”,你是如何思考這個問題的?
            生1:現(xiàn)在高速列車的速度比原來的列車快多了。
            生2:我們首先要明白“現(xiàn)在高速列車的速度比原來的列車提高了50%”這句話的意思。
            師:你是怎樣理解這句話的?
            生:我們可以畫圖表示現(xiàn)在的速度和原來的速度之間的關(guān)系,這樣能幫助我們理解題意。
            師:好,那就自己畫圖,試試看,能明白這句話的意思嗎?
            學(xué)生嘗試畫圖,教師巡視了解情況,個別指導(dǎo)有困難的學(xué)生。
            師:誰來說說自己的理解?
            生1:很容易從圖中看出,“現(xiàn)在高速列車的速度比原來的'列車提高了50%”,意思是指提高的部分相當于原來的50%,是把原來的速度看作單位“1”,這樣我們就可以先計算速度提高了多少千米,也就是求一個數(shù)的百分之幾是多少,用乘法計算;然后計算現(xiàn)在高速列車的速度。
            生2:從圖中我們能看出,提高的部分是原來的50%,也就是說現(xiàn)在高速列車的速度是原來列車速度的(1+50%),這樣就把問題轉(zhuǎn)化成了“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的問題,用乘法計算。
            師:說的都對。請同學(xué)們自己列式解決問題吧!
            學(xué)生嘗試獨立列式解答,教師巡視了解情況。
            組織學(xué)生交流匯報,重點說說想法:
            先求比原來每時多行駛了多少千米,180×50%+180=270(千米)。
            先求現(xiàn)在的速度是原來的百分之幾,180×(1+50%)=270(千米)。
            對于解答正確的學(xué)生及時給予表揚和鼓勵。
            師:從下面的信息中,選擇兩個信息,然后提出一個問題,并試著解決。跟小組同學(xué)交流一下。(課件出示:教材第91頁“試一試”中的4條信息)。
            學(xué)生自己選擇信息提出問題并解答,然后交流各自的方法;教師巡視了解情況。
            選取不同情況的學(xué)生代表匯報交流,只要有道理就要給予肯定。
            師:經(jīng)過練習(xí)之后,淘氣發(fā)現(xiàn)無論解決的是什么問題,都可以用下面的圖來表示烘干前后的關(guān)系,你同意淘氣的看法嗎?為什么?(課件出示:教材第91頁線段圖)。
            組織學(xué)生討論交流,達成一致意見,明確:烘干前的質(zhì)量多,烘干后的質(zhì)量少。
            三、總結(jié)。
            讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲。
            【設(shè)計意圖:調(diào)動學(xué)生的積極性,提高課堂的學(xué)習(xí)效率?!?。
            小學(xué)數(shù)學(xué)百分數(shù)的應(yīng)用說課稿篇八
            一、說教材。
            1、說課內(nèi)容:九年義務(wù)教育人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第二單元61頁例2。
            2、本節(jié)課內(nèi)容的地位與作用。
            按比例分配在實際中有著廣泛的應(yīng)用,本節(jié)課注重了聯(lián)系生產(chǎn)、生活和科技方面的實際,讓學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識解決一些有關(guān)的問題。
            按比例分配問題是把一個數(shù)量按照一定的比進行分配,它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“平均分”和“分數(shù)應(yīng)用題”的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的延伸。教材是采用把比化為分數(shù),用分數(shù)知識來解答。這樣安捧學(xué)生容易接受,不僅加深了對分數(shù)應(yīng)用題的理解,還有利于加強知識間的聯(lián)系,為今后學(xué)習(xí)比例知識打下良好基礎(chǔ)。
            3、教學(xué)目標的確定。
            目前,由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育是我們教育改革的總趨勢,如何面向全體學(xué)生,使學(xué)生得到充分、自由、和諧、全面的發(fā)展是我們制定課堂教學(xué)目標的主導(dǎo)思想。因此,我們要端正教育思想,充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的教育功能,這對于貫徹全面發(fā)展的教育方針,有著十分重要的意義。為此,我們制定了這堂課的教學(xué)目標。
            (1)、使學(xué)生明確按比例分配是比的一種應(yīng)用,又是“平均分”的發(fā)展,進一步明確按比例分配的意義。
            (2)、讓學(xué)生掌握有關(guān)按比例分配應(yīng)用題的特征和解題方法,并在實際生活中得到應(yīng)用。
            (3)、培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納和語言表達能力,發(fā)揚嘗試、合作、協(xié)調(diào)精神,促進思維能力的發(fā)展。
            4、本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的編排特點及重點難點。
            (1)、創(chuàng)設(shè)“分物情境”,建立表象。
            通過學(xué)生動手操作和老師的點撥、啟發(fā),讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,獲得“按比例分配”的感知,為分散難點起到承上啟下的作用。
            (2)、巧設(shè)“故事情境”,引出嘗試題。
            讓學(xué)生聽喜聞樂見的故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并從中設(shè)疑,使學(xué)生對新知識產(chǎn)生強烈的求知欲望,自然地把學(xué)生吸引到例題的自學(xué)中。
            (3)、設(shè)計“”自學(xué)——嘗試——討論——歸納”的教學(xué)程序進行例題的教學(xué)。
            通過自學(xué)例2,試做嘗試題,組織討論,引導(dǎo)學(xué)生動腦想,動口說并進行歸納總結(jié),調(diào)動全體學(xué)生積極參與探求知識的全過程,促進學(xué)生思維系統(tǒng)性的發(fā)展。
            (4)、安排一個多層次的練習(xí)系統(tǒng)鞏固,強化新知識。
            運用觸類旁通,舉一反三和不同的訓(xùn)練方式,調(diào)動全體學(xué)生的積極性,達到訓(xùn)練的預(yù)期目的。
            從上述分析可知,按比例分配的概念和有關(guān)應(yīng)用題的解題方法是本節(jié)課的重點,可通過“操作感知——自學(xué)嘗試——討論總結(jié)”等環(huán)節(jié)來突破,教學(xué)難點是如何運用比和分數(shù)的關(guān)系加深對分數(shù)應(yīng)用題算理的理解,課堂上采用“觀察——比較——說理”等形式來分解難點。
            二、說教法和學(xué)法。
            推廣素質(zhì)教育的主渠道在于我們的課堂教學(xué),如何把學(xué)生由被動聽變?yōu)橹鲃訁⑴c,關(guān)鍵在于要打破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式。因此,我們要樹立起尊重學(xué)生,相信學(xué)生,放手讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的觀念。針對這種教學(xué)思想,本節(jié)課的教學(xué),主要從以下幾個方面來探討。
            1、營造一個愉快、和諧、民主的課堂氣氛。
            本節(jié)課通過老師的語言、動作、表情,傳遞給學(xué)生一種親切、鼓勵、信任的情感意識,在師生之間架起互尊、互愛的橋梁,形成和諧的課堂氣氛,從而有效地引導(dǎo)學(xué)生主動探討新知識。
            2、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
            本節(jié)課不斷為學(xué)生設(shè)置問題和懸念,調(diào)動學(xué)生積極性。
            (1)、動手操作,初步感知。
            安排“分卡片”活動,折一折,看一看,想一想,說一說,促使多種感官的參與,在“平均分”的基礎(chǔ)上進一步感知“按比例分配”的概念。
            (2)、故事引趣,設(shè)置懸念。
            本節(jié)課通過“聽故事”創(chuàng)設(shè)問題情景,使學(xué)生有問題學(xué),激發(fā)他們思考,誘導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,使學(xué)生始終處于探求知識原由的狀態(tài)中。
            3、指導(dǎo)看書,培養(yǎng)自學(xué)能力。
            剛才的故事設(shè)疑調(diào)動了學(xué)生自學(xué)的積極性,老師在學(xué)生自學(xué)中也可以“扶一扶”,讓學(xué)生帶著問題邊自學(xué),邊思考,達到學(xué)有所思,學(xué)有所獲的目的。
            4、放手嘗試,主動探求新知。
            學(xué)生自學(xué)課本后找到了辦法,在老師的引導(dǎo)下,可以放手讓學(xué)生嘗試做故事里的題目,達到自主學(xué)習(xí)的目的。
            5、討論歸納,創(chuàng)造參與機會。
            在自學(xué)嘗試的基礎(chǔ)上開展學(xué)生之間的討論總結(jié),這是把過去的滿堂灌變?yōu)樽寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個有效途徑。
            三、教學(xué)程序設(shè)計。
            教學(xué)準備:電腦、錄音機、投影、學(xué)生每人六張卡片。
            (一)、復(fù)習(xí)。
            1、操作感知,導(dǎo)入新課。
            動手分一分:
            (1)、按1:1把六張卡片分成兩部分。
            (2)、按2:1把六張卡片分成兩部分。’。
            通過動手操作,指出第一種情況是“平均分”,而第二種情況不是“平均分”。說明在我們?nèi)粘I詈凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,常常要把一個數(shù)量按照一定的.比來進行分配,除了第一種情況是“平均分”外,還有第二種情況,由此導(dǎo)入新課,“按比例分配”。
            這樣安排導(dǎo)入有利于學(xué)生把握知識的發(fā)展變化與延伸,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
            2、復(fù)習(xí)舊知,故事設(shè)疑。
            (1)、比和分數(shù)關(guān)系的練習(xí)。
            如:一個農(nóng)場計劃在100公頃的地里播種60公頃小麥和40公頃玉米;小麥和玉米的播種面積各占這塊地的幾分之幾?小麥和玉米播種面積的比是多少?這樣安排,目的是把握新舊知識和連接點,為分散難點起著積極的遷移作用。
            (2)、故事激趣,引出嘗試題。
            放錄音、聽故事:同學(xué)們,中秋節(jié)快到了,唐僧和豬八戒做了一些月餅,他們一共賣得80元,其中唐僧和豬八戒做月餅個數(shù)比是5:3,正當他們準備分錢時,孫悟空走過來了,唐僧于是叫孫悟空來分錢,豬八戒見了連忙說:“把80元平均分成兩份,我要拿其中的一份?!睂O悟空聽了笑起來。
            老師問:
            (1)、同學(xué)們,你們認為孫悟空能不能按照豬八戒的要求來分錢?
            (2)、那么孫悟空應(yīng)該怎樣分錢?誰能動腦筋來解決這個問題?
            (二)、進行新課。
            1、指導(dǎo)自學(xué),探討原由。
            2、大膽嘗試,初步探索。
            學(xué)生自學(xué)課本后,可放手讓他們做故事里的嘗試題,老師可巡回視察,及時反饋嘗試情況,學(xué)生可邊嘗試邊看課本練習(xí)。學(xué)生板演。
            3、組織討論,交流意見。
            針對學(xué)生的自學(xué)和嘗試情況,組織學(xué)生開展討論,匯報自學(xué)情況,校對嘗試錯誤,發(fā)揮學(xué)生之間互補作用,讓他們各抒己見。
            4、教師講解,課堂小結(jié)。
            先檢查自學(xué)情況,再評講嘗試練習(xí),要求學(xué)生說:“你是怎樣想的?”。最后讓學(xué)生作概括性的總結(jié):
            (1)、按比例分配應(yīng)用題是已知什么,求什么?
            (2)、計算時先算什么,再算什么,后算什么。這樣訓(xùn)練學(xué)生的歸納能力,讓學(xué)生有一個自我評價的機會。
            5.質(zhì)疑問難。
            你們學(xué)習(xí)后,還有不明白的地方嗎?培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)問的好習(xí)慣。
            (三)、多層訓(xùn)練,鞏固新知識,形成技能。
            練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一個重要環(huán)節(jié),我w]的練習(xí)力求做到從易到難,由淺入深,有層次,有坡度,新舊知識融洽恰當,形成技能技巧,開拓思維,發(fā)展能力,達到練習(xí)的預(yù)期目的。
            1、分解性練習(xí)。
            某班男女學(xué)生人數(shù)的比是3:4,男生占全班人數(shù)的(),女生占全班人數(shù)的()。
            這種練習(xí)采用分散難點的辦法促使知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)化。
            2、對應(yīng)性練習(xí)。
            62頁的“做一做”第1題,采用講練結(jié)合的形式鞏固所學(xué)知識。
            3、編題練習(xí)。
            看圖編題,后列式計算(略)。
            這種練習(xí)的目的是培養(yǎng)學(xué)生觀察力,全面掌握題目特征與解法。
            4、綜合性練習(xí)。
            (1)甲、乙兩數(shù)的平均數(shù)是50,甲和乙的比是7:3,甲、乙兩數(shù)各是多少?
            (2)一塊長方形地周長120米,長和寬的比是3:1,它的長和寬各是多少米?
            這種練習(xí)旨在加強對比,提高學(xué)生分析和綜合運用知識的能力。
            (四)、全課總結(jié)。
            你學(xué)會了什么知識?掌握了哪些方法?
            這樣做既檢驗了效果,又體現(xiàn)了課堂教學(xué)的整體性,從而培養(yǎng)學(xué)生的概括和口頭表達能力。
            這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計我們從以下幾方面考慮:
            (1)、教學(xué)結(jié)構(gòu)是否合理,層次是否分明,思路是否清晰;
            (2)、是不是學(xué)生學(xué)得愉快,老師教得輕松;
            (3)、能否達到學(xué)前有設(shè)疑,學(xué)中有突破,學(xué)后有發(fā)展的要求;
            (4)、有沒有體現(xiàn)以教為主導(dǎo),學(xué)為主體、練為主線的教學(xué)原則。
            相信通過實踐與改革,我們的課堂教學(xué)一定能得到素質(zhì)教育的實現(xiàn)。
            小學(xué)數(shù)學(xué)百分數(shù)的應(yīng)用說課稿篇九
            教科書第1—2頁及“做一做”中的題目,練習(xí)一的第1、2題。
            使學(xué)生了解有關(guān)利息的初步知識,知道“本金”、“利息”、“利率”的含意,會利用利息的計算公式進行一些有關(guān)利息的簡單計算。
            將例題寫在小黑板上,活期儲蓄、定期儲蓄的存款憑條和取款憑條。
            教師提問:
            “如果你家中有一些暫時不用的錢,將怎么辦?”讓幾個學(xué)生說一說,當有學(xué)生說要把暫時不用的錢存入銀行時,接著提問:
            “為什么要把錢存入銀行呢?”多讓幾個學(xué)生發(fā)表意見。
            教師肯定學(xué)生的回答,再指出:把暫時不用的錢存入銀行有兩個好處:一是國家可以把這些錢集中起來,用在建設(shè)上,所以說儲蓄可以支援國家建設(shè);二是參加儲蓄的人用錢更加安全和有計劃,還可以得到利息,所以說儲蓄對個人也有好處。
            “你們知道利息是怎樣計算的嗎?”
            教師:今天我們就來學(xué)習(xí)一些有關(guān)利息的知識。
            板書課題:“利息”
            出示例題:小麗1998年1月1日把100元錢存入銀行,存定期一年。到1999年1月1日,小麗不僅可以取回存入的100元,還可以得到銀行多付給的5.67元,共105.67元。
            先請學(xué)生讀題,然后教師再說明:題目中有“存定期一年”表示什么呢?一般來講。儲蓄主要分定期存款、活期存款、大額存款等方式。所謂活期存款是指儲戶可以隨時提取的一種儲蓄方式,定期存款是有一定期限的一種存款方式?,F(xiàn)在銀行的定期存款有三個月、六個月、一年、二年、三年、五年、八年的等等。小麗存的是“定期—年”,即小麗在銀行存的100元在一般情況下要在銀行存一年;如果有特殊情況也可以提前提取。
            教師:在銀行儲蓄要弄清三個概念:本金、利息和利率。小麗在銀行存入100元,也就是說她的本金是100元。板書:“存入銀行的錢叫做本金”
            存款到期時,小麗到銀行取回105.67元,銀行多付給小麗5.67元,這是100元定期一年的存款所得到的利息。板書:“取款時銀行多付的錢叫做利息”
            這5.67元的利息是根據(jù)什么給小麗的呢?是銀行的工作人員根據(jù)利率計算出來的。板書:“利率就是利息與本金的比值”這是由銀行規(guī)定的。利率有按年計算的,也有按月計算的。小麗存的是定期一年的存款,年利率是5.67%,也就是說如果存100元,在銀行存一年可得100元的5.67%的利息,即5.67元的利息,再加上本金100元共105.67元。
            根據(jù)國家經(jīng)濟的發(fā)展變化,銀行存款的利率有時會有所調(diào)整。1997年10月中國工商銀行公布的定期整存整取一年期的年利率是5.67%,二年期的年利率是5.94%.三年期的年利率是6.21%。五年期的年利率是6.66%。
            按照上面的利率,如果小麗存300元錢定期存款二年,到期時她應(yīng)得利息多少。
            元?提問:
            “二年期的定期整存整取的年利率是5.94%是什么意思?”(到期取款時每100元可得5.94元的利息。)“小麗的本金是300元,到期時她每一年應(yīng)得利息多少元?”(300元的5.94%。)學(xué)生口述,教師板書:300×5.94%。
            “二年應(yīng)得利息多少元?”學(xué)生口述,教師接著板書:×2。
            小麗的存款到期時可以得到的利息是35.64元。
            “小麗的存款到期時,她可以取出本金和利息一共多少元?”(335.64元。)如果有條件可以讓學(xué)生看一看活期儲蓄、定期儲蓄的存款和取款的憑條。
            做第2頁“做一做”中的題目和練習(xí)一的第2題。先讓學(xué)生獨立做,然后再共同訂正。
            練習(xí)一的第1題。
            小學(xué)數(shù)學(xué)百分數(shù)的應(yīng)用說課稿篇十
            一、直接寫得數(shù):
            -=8×=÷=3.5-=×=×6=。
            二、細心填寫:
            1、體育達標率85%,就是人數(shù)是()人數(shù)的85%。
            2、把4克鹽溶解在100克水中,鹽水的含鹽率是()。
            3、養(yǎng)禽場養(yǎng)雞10萬只,鴨8萬只。雞的只數(shù)是鴨的()%,雞的只數(shù)比鴨多()%;鴨的'只數(shù)是雞的()%,鴨的只數(shù)比雞少()%。
            4、果園桃樹200棵,梨樹280棵。梨樹比桃樹多()%;桃樹比梨樹少()%。
            三、解決問題:
            1、下表是某工廠一季度生產(chǎn)情況。
            計劃產(chǎn)量。
            (臺)。
            實際產(chǎn)量(臺)。
            增產(chǎn)的。
            百分數(shù)。
            一
            200。
            210。
            二
            250。
            280。
            三
            280。
            350。
            2、星期日小明計劃做50道口算題,實際做了80道。實際比計劃多做百分之幾?
            3、小軍家上月電話費50元,本月電話費38元。本月比上月節(jié)約百分之幾?
            5、食堂九月份用煤25噸,十月份比九月份節(jié)約2噸。十月份比九月份節(jié)約百分之幾?
            6、食堂七月份用煤21噸,比六月份節(jié)約3噸。七月份比六月份節(jié)約百分之幾?
            7、某廠去年計劃產(chǎn)值80萬元,實際增產(chǎn)20萬元。實際比計劃增產(chǎn)百分之幾?
            8、某廠去年產(chǎn)值100萬元,比計劃增產(chǎn)20萬元。實際比計劃增產(chǎn)百分之幾?
            小學(xué)數(shù)學(xué)百分數(shù)的應(yīng)用說課稿篇十一
            百分數(shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù),特別是分數(shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進行教學(xué),在本節(jié)課內(nèi)容中,教材十分重視對百分數(shù)意義的理解,首先設(shè)計了“比一比”的活動,目的是從實際情境中抽象出百分數(shù),以后教材安排了“讀一讀”、“說一說”的活動,目的是結(jié)合生活實際解釋百分數(shù)表示的含義,進一步體會百分數(shù)的意義。
            二、說學(xué)生。
            學(xué)生通過前面學(xué)習(xí)了分數(shù)的認識,知道了分數(shù)的讀寫法和意義,在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)百分數(shù)的認識,以及它的讀、寫法和意義,同時區(qū)別分數(shù)與百分數(shù)的不同,讓學(xué)生從實際例子中體會分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別,親身感悟知識的形成,從而學(xué)會自己學(xué)習(xí)。
            三、說課標。
            課標要求學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程,體會引入百分數(shù)的必要性,理解百分數(shù)的意義,會正確讀、寫百分數(shù),并在生活情境中,解釋百分數(shù)的意義,體會百分數(shù)與生活的必切聯(lián)系。
            四、根據(jù)以上分析,我擬定本節(jié)課教學(xué)目標及重難點如下:
            (一)教學(xué)目標。
            1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出百分數(shù)的過程,體會引入百分數(shù)的必要性,理解百分數(shù)的意義,會正確讀、寫百分數(shù)。
            2、在具體情境中解釋百分數(shù)的意義,體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系,提高學(xué)生應(yīng)用百分數(shù)的能力。
            3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的興趣。
            (二)教學(xué)重點和難點。
            難點:正確讀寫百分數(shù)及百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。
            五、教學(xué)方法。
            數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維,發(fā)展人的思維的重要學(xué)科,因此在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生知其然,還要知其所以然。通過認真分析教材,貫徹新課標的精神,結(jié)合學(xué)生的認知特點,在教學(xué)中我采用了以下教學(xué)方法:
            1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
            學(xué)習(xí)的最大動力是對學(xué)習(xí)材料的興趣,生活化、活動化的問題情境容易引發(fā)學(xué)生的興趣和問題意識,使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。因此在導(dǎo)入新課時,我通過自身的一個例子將教學(xué)內(nèi)容引入,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)他們的求知欲望。
            2、知識遷移,以舊帶新。
            對教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的知識,要利用學(xué)生已有的經(jīng)驗水平,巧妙的推進新課的教學(xué)。因此在進行教學(xué)前我讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知:求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾,在這一基礎(chǔ)上,在老師的帶領(lǐng)下逐步完成“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的學(xué)習(xí)。使教學(xué)過程自然,順暢,盡量讓學(xué)生在毫無壓力的情況下就學(xué)會新知識。
            3、循循善誘,適時啟發(fā)。
            教師要給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,而不是最終的結(jié)果。在教學(xué)中多采用啟發(fā)式的提問,給學(xué)生指明方向,讓他們自己尋找問題的答案。
            4、討論發(fā)言,及時總結(jié)。
            本班學(xué)生對知識的建構(gòu)過程相對緩慢,對語言的組織能力也相對薄弱,因此在學(xué)生探討發(fā)言之后教師要及時總結(jié),重要的又難于理解的知識點用文字表達出來,以幫助他們更好理解。
            六、教學(xué)程序。
            (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
            (學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗,去感受,去經(jīng)歷,從而促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,極大調(diào)動學(xué)生探究新知的積極性。感受到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊,生活中處處有數(shù)學(xué)。)。
            2、百分數(shù)在我們的生活中用的非常廣泛,大部分同學(xué)們在平時生活中已接觸過百分數(shù),但對百分數(shù)的產(chǎn)生、意義等還缺乏系統(tǒng)、全面、深入的認識。由此安排以下教學(xué)過程。
            (二)、搭設(shè)平臺,探究新知。
            1、百分數(shù)的產(chǎn)生。
            (1)出示例題:
            根據(jù)學(xué)校特色項目籃球入手,出示例題。
            當學(xué)生探討出用分數(shù)通分比較大小時,教師沒有馬上引出百分數(shù)的概念,而是讓學(xué)生體會這樣通分的好處,從而引出百分數(shù)的產(chǎn)生及意義,然后深入了解百分數(shù)。
            2、百分數(shù)的讀、寫法。
            此內(nèi)容是教學(xué)的重點但不是難點,因此放手讓學(xué)生自學(xué),在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己去試著學(xué)習(xí)讀、寫法。分三個層次學(xué)習(xí):
            (1)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
            (2)指名學(xué)生匯報百分數(shù)的寫法,教師重點指導(dǎo)百分號的寫法,做示范。
            (3)匯報百分數(shù)的讀法,學(xué)生容易把分母是100的分數(shù)的讀法與百分數(shù)的讀法混淆,教師重點強調(diào)。接著教師出示不同的百分數(shù)讓學(xué)生讀及寫。在讀和寫中讓學(xué)生體會到百分數(shù)的分子可以是很多數(shù)。
            這一知識既是教學(xué)的重點又是難點,而且屬于概念性的知識,所以采取直接呈現(xiàn)給學(xué)生的方式,在學(xué)生自己思考體會的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)分析,進一步強調(diào)百分數(shù)的意義,引出百分數(shù)的另外兩個名稱。
            出示生活中的百分數(shù),學(xué)生分別說出意義,教師訂正,加深理解。另外在此過程中由題目引申,將教學(xué)內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系,同時引導(dǎo)學(xué)生進一步加深對國情的一些認識。
            3、出示判斷題,討論百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系(10分鐘)。
            多媒體出示:下列句子中的分數(shù)哪些是百分數(shù)?哪些不是?為什么?
            (1)本班女生約占全班人數(shù)的43%;
            (2)去年我校體育達標率是98.5%;
            (3)一堆煤,已經(jīng)運走了60/100噸;
            (4)面粉重量是大米重量的3/4;
            (5)我省小學(xué)生60/100都有近視。
            根據(jù)學(xué)生的回答,教師小結(jié)百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別:
            1、寫法不同,百分數(shù)有特定的寫法,一般要寫成帶百分號(%)的形式。
            2、分子不同:分數(shù)的分子必須是整數(shù),百分數(shù)的分子可以是小數(shù)。
            3、意義不同(百分數(shù)表示的是一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,只能表示兩個數(shù)量之間相比的關(guān)系,分數(shù)幾可以表示兩個數(shù)量之間相比的關(guān)系,也可以表示一個具體的數(shù),可以在得不到整數(shù)結(jié)果時使用,所以分數(shù)可以帶上計量單位而百分數(shù)不可以帶上計量單位。
            百分數(shù)與分數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系,是本課時的教學(xué)難點,而且有些抽象,為了突出難點及便于學(xué)生理解,采用設(shè)計練習(xí)的方式幫助理解概念,并適時地組織學(xué)生進行討論,各抒已見,力爭為學(xué)生創(chuàng)造一個平等和諧,活躍輕松的課堂學(xué)習(xí)氣氛,調(diào)動學(xué)生的積極性,使他們獲得在群體中充分展示自己才華的機會。在這一過程中教師多作引導(dǎo)多給學(xué)生思考與討論的時間。結(jié)合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗及對新課的掌握程度進行教學(xué)。在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上教師作必要的引導(dǎo)與總結(jié),注意語言的通俗易懂性,對于學(xué)生難于理解的地方可多作例子說明,另外在總結(jié)出區(qū)別之后又及時練習(xí)鞏固。
            小學(xué)數(shù)學(xué)百分數(shù)的應(yīng)用說課稿篇十二
            《百分數(shù)的應(yīng)用(三)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第二單元的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生已有兩個層次的基礎(chǔ):用分數(shù)解決實際問題和百分數(shù)知識的學(xué)習(xí)。同時,本課的`學(xué)習(xí)還將是學(xué)生初中代數(shù)學(xué)習(xí)的知識基礎(chǔ)。
            本課的編排是這樣的,教材呈現(xiàn)出一幅笑笑媽媽記錄的家庭消費情況統(tǒng)計表以及針對表格提出的兩個問題。第一個問題和課后閱讀資料主要是體現(xiàn)百分數(shù)在生活中的應(yīng)用價值。而第二問則是本課的重點所在。
            根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和本課編排特點,我將本課目標設(shè)定為以下兩點。
            1、通過探索、交流、比較,使學(xué)生掌握根據(jù)百分數(shù)的意義列方程解決問題的方法,并體會百分數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。
            2、培養(yǎng)學(xué)生自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)、與人交流以及運用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
            教學(xué)重點:
            使學(xué)生掌握根據(jù)百分數(shù)的意義列方程解決問題的方法。
            教學(xué)難點:
            找準題目中的等量關(guān)系。
            二、說教法與學(xué)法。
            1、探究交流——自主構(gòu)建。
            2、聯(lián)系生活——體驗價值。
            學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,自主探究、相互交流、分析比較、聯(lián)系生活都是學(xué)習(xí)本課的有效方式。
            三、說教學(xué)過程。
            本課的教學(xué)環(huán)節(jié)分為3大塊:閱讀資料,導(dǎo)入新課——自主探究,分析比較——拓展思路,學(xué)以致用。
            課始,閱讀資料,導(dǎo)入新課。課件出示教材中的閱讀材。
            料關(guān)于恩格爾系數(shù)的介紹。請學(xué)生帶著下列問題獨立閱讀“恩格爾系數(shù)指什么?結(jié)合課前收集的數(shù)據(jù)你能計算出你家的恩格爾系數(shù),并對此做出科學(xué)解釋嗎?”,然后同桌交流,全班反饋并小結(jié)得出:百分數(shù)與我們的生活息息相關(guān),同時揭示課題:今天我們來學(xué)習(xí)“百分數(shù)的應(yīng)用(三)”。
            選擇這一導(dǎo)入而沒有選擇復(fù)習(xí)導(dǎo)入有以下3點考慮:
            1、這樣導(dǎo)入一下子拉近了數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的距離。
            2、對恩格爾系數(shù)的學(xué)習(xí)能更好的體現(xiàn)教材的編寫意圖。
            應(yīng)的復(fù)習(xí)題就是為了讓學(xué)生主動尋找新的知識生長點,感悟新的學(xué)習(xí)方法以達到學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
            課中,“自主探究,分析比較”分為3個層次:循序漸進,動態(tài)示題——探究交流,夯實基礎(chǔ)——比較優(yōu)化,激活思維。
            首先:循序漸進,動態(tài)示題?!靶πσ舱{(diào)查了一份他們家的。
            食品支出情況,我們?nèi)タ匆豢础比缓筮\用課件將表格中的第一排數(shù)據(jù)一一出示,讓學(xué)生分別判斷處于什么生活水平,然后再說一說有什么發(fā)現(xiàn)。這樣逐一出示,能夠讓學(xué)生的觀察視野隨著時間的推移,直觀的發(fā)現(xiàn)笑笑家生活水平從貧困—溫飽—接近小康的巨大變化,感受到這些年來人們生活水平的提高,然后再出示整張表格。這時,我將問題(1)去掉,因為它已經(jīng)在動態(tài)出示表格的過程中完成了,直接將問題(2)改成(1)隨著表格一起出現(xiàn):“1985年食品支出比其他支出多210元,你知道這個家庭的總支出嗎?”我把它分成探究交流環(huán)節(jié)和比較優(yōu)化環(huán)節(jié)。
            探究交流,夯實基礎(chǔ)。這個環(huán)節(jié)主要通過以下4步完成。
            1、獨立審題,并嘗試畫圖、列式、解答。
            2、小組內(nèi)交流想法:“你是怎么想的?”
            3、在黑板上展示一些有代表性的方法。
            4、全班交流反饋。
            獨立完成有利于學(xué)生在探究的過程中親歷知識的形成,
            以達到自主建構(gòu)。交流想法則是用語言將自己的思考過程再一次論證,展現(xiàn)。
            而在展示方法這一步,由于前面的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),大部分同學(xué)都會選擇用方程來解這道題,主要有“65%—35%=210”,也有可能會出現(xiàn)這一種“(65%—35%)x=210”,當然也不排除少數(shù)同學(xué)用算術(shù)方法———210÷(65%—35%)。所以將這三種代表性的方法都展示在黑板上。在反饋的時侯一定要引導(dǎo)學(xué)生說出解題思路,尤其是對等量關(guān)系的把握。比如第一種“65%—35%=210”根據(jù)要求,學(xué)生一般都會先畫出線段圖,那么首先要讓學(xué)生根據(jù)線段圖說出圖意,其次說出列方程的根據(jù):“你是抓住哪句話來分析的?”通過“食品支出比其他支出多210元”得出等量關(guān)系:“食品支出的錢數(shù)—其他支出的錢數(shù)=210元”,再根據(jù)等量關(guān)系說出所列方程的含義:“65%、35%分別表示什么?”以加深學(xué)生對本課的理解并達成本課的教學(xué)目標,突出重點,突破難點。對于“(65%—35%)x=210”雖然從算式來看只是在第一種的基礎(chǔ)上運用了乘法分配律,但是實際上他們所依據(jù)的數(shù)量關(guān)系是完全不一樣的,可適時讓學(xué)生討論這兩種方程方法的區(qū)別與聯(lián)系。期間對于學(xué)生因為粗心比較容易犯的錯誤,要拿出來讓他們自己去思考、討論錯的原因。總之,對于基礎(chǔ)好的同學(xué)多放手,給他們探索的空間,注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),對于基礎(chǔ)差的學(xué)生既要讓他們思考也要在他困惑時給予引導(dǎo)。
            據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系直接列出方程式,便于理解;同時指出列方程這種方法在我們以后的學(xué)習(xí)和實際生活中將發(fā)揮越來越大的作用。然后要求學(xué)生用列方程的方法完成教材試一試的第2題“(2),食品支出占50%,旅游支出占10%,兩項支出一共5400元,這個家庭的總支出是多少元?”
            來鞏固所學(xué)。由于第一題“(1)1995年,其它支出比食品支出少760元,這個家庭的總支出是多少元?”與例題是重復(fù)的,所以刪掉。而第(2)題作為例題的延伸和對主題資源的有效利用做為課堂練習(xí)。
            課尾——拓展思路,學(xué)以致用。由于前面的學(xué)習(xí)比較充分,而教材后面的練習(xí)題和例題基本處于同一層次水平,所以我在豐富練習(xí)的內(nèi)容和形式以及聯(lián)系生活實際這兩方面作了一些探索。據(jù)此我設(shè)計了兩道練習(xí)題。
            就是這樣,一堂樸實數(shù)學(xué)課的探究與應(yīng)用,就此結(jié)束,希望能得到在做的專家與同仁的指導(dǎo)。謝謝!
            小學(xué)數(shù)學(xué)百分數(shù)的應(yīng)用說課稿篇十三
            一、填空題。(1-7每題2分,8-12每題4分,第13小題6分,共40分)。
            1.保險費=()×()。
            2.利息的計算公式是:
            利息=_________________。
            3.()叫做利率。
            4.()的錢叫做利息。
            5.()的錢叫做本金。
            6.六八折就()%。
            7.門頭鄉(xiāng)今年的水果產(chǎn)量比去年增產(chǎn)二成就是增產(chǎn)()%。
            8.到附近的銀行或儲蓄所調(diào)查一下定期存款的年利率,填入下面的.表里。(2009年7月后)。
            存期年利率。
            1年。
            2年。
            3年。
            5年。
            9.幾折表示()分之(),也就是百分之()。
            10.一成是十分之(),改寫成百分數(shù)就是()。
            11.四成五是十分之(),改寫成百分數(shù)就是()。
            12.小明買一本書原價2.85元,書店按原價八折賣給小明,小明付了()元。
            13.把下表中各數(shù)互化.
            小數(shù)。
            分數(shù)。
            百分數(shù)。
            成數(shù)。
            0.45。
            12%。
            二成五。
            二、簡算題。(5分)。
            三、計算題。(第1小題4分,2-4每題5分,共19分)。
            1.
            2.
            3.
            4.
            四、應(yīng)用題。(1-6每題4分,7-8每題6分,共36分)。
            4.今年小明家儲蓄了5145元,比去年多25%.去年小明家儲蓄了有多少元?
            小學(xué)數(shù)學(xué)百分數(shù)的應(yīng)用說課稿篇十四
            說教材:
            本節(jié)課是北師大版六年級上冊第四單元第一課時的內(nèi)容。百分數(shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、分數(shù),特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進行的教學(xué),這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分數(shù)的認識、讀法與寫法、意義以及生活中的百分數(shù),是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。百分數(shù)在學(xué)生生活和社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用,大部分學(xué)生都直接或間接的接觸過一些簡單的百分數(shù),對百分數(shù)有了一些零散的感性認識,所以在教學(xué)中從學(xué)生實際入手,讓學(xué)生在生活實例中感知并能正確地運用它解決實際問題,真正體會“數(shù)學(xué)來源于生活,又應(yīng)用于生活”。
            說教學(xué)目標:
            1、知識技能目標:理解百分數(shù)的意義,掌握百分數(shù)的讀法、寫法,體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
            2、過程性目標:經(jīng)歷從具體問題中抽象出百分數(shù)的過程,體會學(xué)習(xí)百分數(shù)的必要性,培養(yǎng)學(xué)生收集資料分析信息,比較綜合概括的能力。
            3、情感態(tài)度目標:進一步感受數(shù)的概念,體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的價值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
            說教學(xué)重難點:
            教學(xué)重點:理解百分數(shù)的意義,會正確讀、寫百分數(shù)。
            教學(xué)難點:掌握百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別,解釋實際生活中百分數(shù)表示的意義。
            說教法、學(xué)法:。
            在教學(xué)思想上努力體現(xiàn)以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人,教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,讓學(xué)生始終參與教學(xué)活動中。在教學(xué)方法上,采用激趣、探究、交流、討論等教學(xué)方法,從扶到放,讓學(xué)生在了解、感悟、練習(xí)的過程中悟出百分數(shù)的意義。
            在教學(xué)設(shè)計上,注意重點內(nèi)容的處理,使學(xué)生在主動獲取知識的同時,提高學(xué)生的觀察能力、邏輯推理能力、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。一是在了解百分數(shù)的好處時,學(xué)生通過收集到資料交流得出百分數(shù)。二是在認識了百分數(shù)以后交流百分數(shù)的讀法和寫法。三是利用課前收集的資料理解百分數(shù)的意義。四是在探索百分數(shù)與分數(shù)聯(lián)系和區(qū)別時,主動探索百分數(shù)與分數(shù)有哪些相同哪些不同,加深了學(xué)生對百分數(shù)本質(zhì)含義的理解。五是安排多項練習(xí),加深對百分數(shù)的鞏固,讓學(xué)生在愉悅的課堂氣氛中學(xué)到新知識。
            說教學(xué)流程:
            一、談話導(dǎo)入:
            同學(xué)們,課前老師讓大家收集了百分數(shù)的資料,你們都找到了嗎?說說你們都在哪里找到的,看來生活中處處都有百分數(shù),那么生活中為什么要用百分數(shù)呢?它表示什么含義呢?這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)《百分數(shù)的認識》。
            二、出示目標:
            1、什么是百分數(shù)?
            2、如何讀寫百分數(shù):
            4、它和分數(shù)有聯(lián)系和區(qū)別嗎?
            三、探究新知:
            出示情境,從中了解信息,探究究竟該派誰罰點球?進而引出百分數(shù)。得出百分數(shù)的概念,介紹它的讀法與寫法。緊接著,練習(xí)讀法,分別出示了三組百分數(shù),讓學(xué)生先讀,進而觀察發(fā)現(xiàn),這些百分數(shù)百分號前面的數(shù)有的比100小,有的等于或大于100,有的前面是小數(shù),滲透了百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別:不約分、分子可以是小數(shù)。同時也為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。接著又設(shè)計了讓學(xué)生寫百分數(shù)。讀寫百分數(shù)對于學(xué)生來說比較容易,而它所表示的意義也是本節(jié)課的一個重點,學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時,我先直接出示它所表示的意義,對于學(xué)生來說可能比較抽象,然后又設(shè)計了具體的情境,讓學(xué)生在具體的情境中充分交流,感知它所表示的意義。在介紹其意義的過程中,仍不忘提醒同學(xué)們,它和分數(shù)有聯(lián)系嗎?學(xué)生應(yīng)該回答出:都是表示兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。那它們有區(qū)別嗎?百分數(shù)確實不能約分,分子可以是小數(shù),百分數(shù)分母都是100,分數(shù)不是。百分數(shù)后面都不帶單位,而分數(shù)有的不帶單位,有的帶,說明分數(shù)既可以表示份率,也可以表示具體的量,而百分數(shù)只能表示份率。(這點學(xué)生可能難以發(fā)現(xiàn),需要教師再舉例讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)。)。
            在學(xué)習(xí)完百分數(shù)的意義后,緊接著又出示一些練習(xí)題,又根據(jù)圖選擇百分數(shù),也有根據(jù)情境選擇合適的百分數(shù),旨在初步感知百分數(shù)的大小,也為后面的百分數(shù)與分數(shù)互化奠定基礎(chǔ)。然后又設(shè)計成語競猜與名言競猜,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
            在進行適當?shù)木毩?xí)后,我再次出示目標,讓學(xué)生回顧總結(jié),最后布置課后作業(yè)。
            小學(xué)數(shù)學(xué)百分數(shù)的應(yīng)用說課稿篇十五
            教學(xué)。
            反思”范文,希望對你有參考作用。
            從實施情況來看,整堂課學(xué)生情緒高漲、興趣盎然。在教學(xué)中,教師一改往日應(yīng)用題教學(xué)的枯燥、抽象之面貌,而是借用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活實際,有效地理解了百分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和實用價值。
            1、改變應(yīng)用題的表述形式,豐富信息的呈現(xiàn)方式。
            根據(jù)小學(xué)生的認知特點,我們在教學(xué)過程中,出示例題、習(xí)題時,呈現(xiàn)形式應(yīng)力求多樣、活潑,讓學(xué)生多種感官一起參與,以吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。本課的教學(xué)中,我大膽地改變了教材中的知識例題,重組和創(chuàng)設(shè)了“實驗活動”這樣一個情境,從而引入“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題,即切合學(xué)生的生活實際,又讓學(xué)生自然而然地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的實際需要,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并更好地為下一環(huán)節(jié)的自主探索、主動發(fā)展作好充分的準備。
            2、突出數(shù)學(xué)應(yīng)用價值,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新能力。
            《數(shù)學(xué)課程標準》(實驗稿)明確指出,要讓學(xué)生能夠“初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會,去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題,增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識?!北菊n的設(shè)計充分體現(xiàn)了這一理念,例題從學(xué)生的游戲中來,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,通過自己的探究,運用數(shù)學(xué)的思維方式解決問題,又能運用掌握的知識去研究解決生活的其它數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識。同時,例題的教學(xué)注重讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究,充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
            3、創(chuàng)設(shè)民主氛圍,鼓勵解決問題策略的多樣化。
            民主、自由、開放的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生主動參與、敢于發(fā)表自己獨特見解的前提條件。在本課的“請你選擇感興趣的百分數(shù)嘗試編一個百分數(shù)應(yīng)用題”中,學(xué)生卸下了書本應(yīng)用題、教師思維的`束縛,大膽設(shè)想、討論,從實際效果來看,不同的學(xué)生就有不同的思考方式和解決方法,使學(xué)生的個性學(xué)習(xí)發(fā)揮的淋漓盡致。更培養(yǎng)了學(xué)生自己收集已有知識,解決實際問題的能力。因此,我覺得在教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生多一份“放手”的信任,少一點“關(guān)愛”的指導(dǎo),大膽地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的海浪中自由搏擊,讓學(xué)生自己尋找問題解決的策略、學(xué)習(xí)的方法,有頭腦、有個性、有能力的學(xué)生才能應(yīng)運而生。
            小學(xué)數(shù)學(xué)百分數(shù)的應(yīng)用說課稿篇十六
            百分數(shù)的意義:表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分數(shù),也叫做百分率或者百分比。
            寫法:2.5%讀法:百分之十點五。
            300%百分之三百。
            百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別:分數(shù)百分數(shù)。
            既表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系只表示兩個數(shù)量之間的。
            也可以表示某個具體數(shù)量。倍數(shù)關(guān)系。
            (這樣的板書設(shè)計力求簡明扼要、條理分明、布局合理,體現(xiàn)形式美和簡潔美。把知識的重點鮮明地展現(xiàn)在學(xué)生睛前。起到畫龍點睛的作用,加深學(xué)生的印象)。
            最后送學(xué)生一句話:成功=99%的勤奮+1%的。
            小學(xué)數(shù)學(xué)百分數(shù)的應(yīng)用說課稿篇十七
            1、通過綜合練習(xí),進一步鞏固用百分數(shù)知識解決實際問題的基本思考方法,提高學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力。
            2、通過探索和實踐,讓學(xué)生進一步體會百分數(shù)在實際生活中的廣泛應(yīng)用,感受百分數(shù)學(xué)習(xí)的意義和價值。
            3、通過評價與反思,激勵學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
            通過探索與實踐,讓學(xué)生在解決稍復(fù)雜的各類百分數(shù)實際問題的過程中,能合乎邏輯地進行分析和思考,能用自己的語言描述解題思路,能合理、自覺地選擇解決問題的策略。
            教學(xué)準備:教師準備教學(xué)光盤及多媒體設(shè)備;課前組織學(xué)生收集父母身高和體重的數(shù)據(jù)以及作好第13題的調(diào)查活動。
            一、談話揭題。
            上節(jié)課,我們將第一單元的數(shù)學(xué)知識進行了整理。運用我們所學(xué)的這些有關(guān)百分數(shù)的知識還可以解決生活中很多稍復(fù)雜的實際問題。(板書課題)
            二、練習(xí)與應(yīng)用
            1、完成第7題。
            (1)獨立解答。
            (2)交流算法,重點分析數(shù)量關(guān)系。
            2、完成第8題。
            (1)理解題意,適當解釋“合金”的意思。
            明確:一塊黃銅的千克數(shù)由兩部分組成,一是銅的,二是鋅的千克數(shù)。
            (2)學(xué)生獨立解答后交流解題思路,學(xué)生可以有不同的解法。
            3、完成第9題,學(xué)生解答后交流思考過程,教師及時評價。
            4、完成第10題。
            (2)學(xué)生解答。
            5、完成11題。
            (1)讀題,重點理解“攜帶行李超過20千克的部分,每千克要按飛機票原價的1.5%購買行李票”這句話的意思。
            可先讓學(xué)生獨立思考,再討論交流。
            明確兩點:
            一、首先算出超過20千克的那部分重量;
            二、行李票的價格=飛機票原價x1.5%。
            (2)學(xué)生解答。
            三、探索與實踐
            1、完成12題。
            (1)同桌間交流課前收集爸爸媽媽及自己的體重和身高。
            (2)根據(jù)公式算一算各自的標準體重。
            (3)根據(jù)公式算算實際體重是否屬于正常體重。
            2、完成13題。
            (1)根據(jù)課前調(diào)查計算。
            (2)組織學(xué)生交流,說說通過計算談?wù)勛约旱南敕ā?BR>    3、思考題。
            引導(dǎo)分析:利用倒過來推想的策略
            先算出這件商品打折前的售價是:104x80%=130元
            再算出商品的成本價:x+30%x=130,求出x=104元
            作出判斷。
            四、評價與反思
            通過這一單元的學(xué)習(xí),請你對自己的學(xué)習(xí)情況做一評價與反思。
            學(xué)生就教材提供的內(nèi)容進行評價,教師及時了解學(xué)生評價情況。
            小學(xué)數(shù)學(xué)百分數(shù)的應(yīng)用說課稿篇十八
            1、能利用百分數(shù)的有關(guān)知識,解決一些與儲蓄有關(guān)的實際問題,提高解決實際問題的能力。
            2、結(jié)合儲蓄等活動,學(xué)習(xí)合理理財,逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
            本金、利息、利率的含義。
            計算定期存款的利息。
            課前布置學(xué)生分小組到銀行去調(diào)查利率并了解有關(guān)儲蓄的知識。
            師:同學(xué)們到銀行去調(diào)查利率并了解有關(guān)儲蓄的知識。哪個小組愿意和大家交流你們的調(diào)查情況。
            讓學(xué)生匯報調(diào)查的情況,并出示課本的銀行存款利率表。
            師:同學(xué)們真了不起,了解了這么多。大家知道,錢存進銀行里,不但能支援國家建設(shè),還能得到利息。怎樣存能得到的利息多一些呢?下面老師和大家一起來探討。
            1、計算公式。
            師:我們?nèi)ャy行存錢,存進銀行的錢,叫做本金。取款時銀行多付的錢叫做利息。利息占本金的百分比叫做利率。銀行存款的利率,國家會根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展的情況有所調(diào)整,大家調(diào)查的銀行的利率和我們書上的銀行的利率,比較一下就會發(fā)現(xiàn)不同。
            利息的多少由存款的多少、利率的高低和存款的時間的長短有關(guān)系。
            請學(xué)生討論利息的算法,老師適當?shù)奶崾尽?BR>    板書利息=本金×利率×?xí)r間。
            全班齊讀公式。
            師:要求利息就必須要知道什么?
            2、計算利息。
            師:笑笑和淘氣知道你們會計算利息的方法,想請你們幫他倆算一算,他們可以得多少利息,你們愿意不愿意幫啊?下面我們一起來算。
            出示題目:
            笑笑說:300元壓歲錢在銀行存一年其整存整取,到期時有多少利息?
            怎樣算?淘氣呢?
            學(xué)生回答后,師板書。
            笑笑得到的利息:300×2.52%×1=7.56(元)。
            淘氣得到的利息:300×3.69%×1=33.21(元)。
            師:笑笑和淘氣存同樣多的錢,因為存的時間長短不同,利率也就不同,所以得到的利息也不同。
            師:同學(xué)們在調(diào)查中看到了利息稅,從1999年11月1日起,個人在銀行存款所得利息應(yīng)納稅,這就是利息稅。國家將這部分稅收用于社會福利事業(yè)。從1999年11月1日至20xx年8月14日,利息稅是利息的20%,20xx年8月15日至20xx年10月7日,利息稅是利息的5%,從20xx年10月9日起,免收利息稅。如無特殊說明,今后我們在計算時不要求計算利息稅。
            先讓學(xué)生自己計算,在全班講評。
            先提醒學(xué)生說出保險金額、年保險費率的含義,再讓學(xué)生計算。
            如果把它存到銀行,該怎樣存呢?
            建議學(xué)生課后親自到銀行存一次錢。
            2、這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識?
            本節(jié)課的主要內(nèi)容——利息的計算,與生活息息相關(guān),在設(shè)計這節(jié)課時,注意(1)關(guān)注學(xué)生發(fā)展,整合教學(xué)目標。根據(jù)教材特征和學(xué)生的生活背景,按照關(guān)注學(xué)生發(fā)展理念的認識,確立各項技能目標,努力使學(xué)生在發(fā)展性領(lǐng)域和知識性領(lǐng)域獲得發(fā)展、構(gòu)建自我。(2)充分聯(lián)系學(xué)生的實際生活應(yīng)用,將課前調(diào)查知識、課后實踐等知識與本課教學(xué)內(nèi)容“利息”組合在一起,充分理解了有關(guān)利息的知識。并在相關(guān)問題的解決中,相應(yīng)地獲得了終身發(fā)展必備的知識技能。(3)培養(yǎng)學(xué)生能力,大膽地開放教學(xué)過程。課前讓學(xué)生分組進行有關(guān)儲蓄知識的調(diào)查,搜集有關(guān)相關(guān)的信息,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的意識和實際調(diào)查的能力,分組調(diào)查中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和能力;課堂教學(xué)時讓學(xué)生通過小組交流,把搜集到的信息進行匯報整理,總結(jié)利息的求法,培養(yǎng)學(xué)生信息的交流和處理能力;課后要求學(xué)生去體驗儲蓄的過程,培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和利用知識解決問題的能力。(4)針對學(xué)生差異,實施多元評價。針對學(xué)生的個性差異采取各種教學(xué)活動,給學(xué)生提供各種展示自己的機會和空間,是不同的學(xué)生認識了自我,有利于他們的再發(fā)展。