一個成功的方案需要團隊的合作和努力，每個人都需要明確自己的職責和任務，以確保方案的順利實施。方案的可操作性和可持續(xù)性非常重要，要能夠在實際操作中得以貫徹和落實。以下方案范文可能與你當前的問題不完全吻合，但可以給你提供一些啟示和思路。
創(chuàng)新能力提升計劃方案篇一
20xx年6月10日，在這個炎熱但又充滿著熱情的季節(jié)里，《xx區(qū)“國培計劃”信息技術應用能力提升工程2.0》開班了。我有幸參加了本次的信息技術培訓學習，這無疑是在我的教育教學成長上添上了一道絢麗的彩虹。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我以在培訓期間各位專家教授的授課精髓為指導，制定一套自我研修方案。
自我定位準確是往下深入學習的第一步，成功的起始點便源于自我分析。
1、課堂教學永遠是一門有遺憾的藝術，目前我個人應用信息技術優(yōu)化課堂教學的能力還遠遠不足，距實現(xiàn)信息技術與教學深度融合還有很大差距，存在顧此失彼現(xiàn)象。
2、不僅對于教師自己，同時信息技術也將會為學生的自主學習提供廣闊的天地。但由于受傳統(tǒng)“一支粉筆一本教科書”的填鴨式教學的影響，我在轉變學生學習方式上還存在很多問題，過多的包辦代替注重知識的傳授而忽視能力培養(yǎng)。
3、社會大力提倡的終身學習，其途徑就必然是要接受終身教育，無論是何種方式的教育，尤其是現(xiàn)代化教育，是離不開信息技術的，網(wǎng)絡具有其強大的傳輸功能，網(wǎng)絡對促進教師專業(yè)發(fā)展十分重要，能實現(xiàn)教學相長，而我在此方面還十分欠缺，因此參加本次信息技術培訓是非常有必要的。
以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以信息技術的輔佐為手段，促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業(yè)化方向發(fā)展。提高自己對信息技術應用在教學中應用的理解能力和操作能力，針對語文教學不斷反思和總結，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
(一)豐富教育教學理論
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學習，專心聽講，必要時做好筆記記錄。堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。
(二)提高現(xiàn)代信息技術的應用能力
繼續(xù)學習相關的課件制作方法如：photoshop、flash等軟件的學習；用dreamweaver制作靜態(tài)網(wǎng)頁；音頻視頻處理軟件的使用編輯；計算機的保養(yǎng)與維修等。
(三)完成能力點各種材料的提交
選擇微能力點的目的是了解學生，掌握方法，激發(fā)學生潛能，促進學生的個性化成長。根據(jù)自身實際，選擇能力點，確定研修提升方向，熟練操作方法后，然后制作各類視頻作業(yè)提交。
(四)繼續(xù)加強個人師德的修養(yǎng)，學習先進個人的事跡
xxxx.7.23觀看《教學資源的探索》、《word的實用功能》的教學視頻
xxxx.7.25學習photoshop繪圖軟件
xxxx.7.29flash動畫的制作
xxxx.7.31音頻視頻處理軟件的使用編輯
xxxx.8.1閱讀《愛心與教育》一書并做好旁批讀書筆記
xxxx.8.7計算機的保養(yǎng)與維護
xxxx.8.9觀看《慕課教學》、《翻轉課堂教學》的教學視頻，并書寫觀課隨筆
1、進修學校承辦組織開展本次“信息技術能力提升2.0”培訓，會讓我制作課件的能力得到了極大提高，能夠獨立完成課件的制作與應用；并且通過word和excel的培訓，我在今后做成績統(tǒng)計、教師及學生各種信息收集統(tǒng)計等方面也會有相當大的進步。
2、把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習，不斷提高自身的業(yè)務水平和工作能力。
3、在提高自身水平的同時，學生的素養(yǎng)和實踐能力也將逐步提高，在教學過程中將會充分發(fā)揮學生自主、合作、探究的學習精神，促進學生自主、全面的發(fā)展。
創(chuàng)新能力提升計劃方案篇二
以教育信息化建設為主線，加強學習，積極探索在新課程理念下的信息技術與學科課程整合的課堂教學。在具體教學中，著力培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，打造學生終身學習的平臺，使學生成為信息時代的合格公民。
在教學中，結合上學期工作中的得與失，全面落實學校的教學工作計劃，在培養(yǎng)學生做信息時代合格公民的同時，滲透德育工作。認真學習新課程標準，制定好各年級教學進度表，加強學習，進一步提高自身素養(yǎng)，用全新的教育理念指導自己的教學工作，讓教育新理念真正滲透在每一堂課中。
本學期要把立德樹人作為教育的根本任務。在教學中要滲透德育教育，要對學生進行行為習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生形成良好的生活、學習、衛(wèi)生習慣。讓學生學會學習，學會獨立創(chuàng)作。讓學生養(yǎng)成利用信息技術促進學習和改善生活的意識和態(tài)度，積極、負責、安全、健康地使用信息技術。通過電腦作品的制作將中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，社會主義核心價值觀的教育、 “愛學習、愛勞動、愛祖國”、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電“三節(jié)教育等滲透到教學中。
三年級完成電腦繪畫的教學。使學生在圖片欣賞過程中，不斷熟悉畫圖程序；在模仿繪畫的過程中，不斷地了解和熟練畫圖工具的使用方法；在繪畫創(chuàng)作過程中，發(fā)掘更多的操作技巧。六年級完成網(wǎng)頁制作的簡單制作。使學生理解網(wǎng)頁設計的基礎知識，了解網(wǎng)站建設的開發(fā)流程；最后能利用dreamweaver cs5創(chuàng)建站點，制作一個“安全自護我能行”的主題網(wǎng)站。
在教學實施過程中應注意以下幾點：
1．營造良好的信息技術學習氛圍
在課堂上面向全體學生，建立民主、平等、和諧的師生關系。充分尊重學生個體差異，創(chuàng)造條件，使學習過程突顯主動性與獨創(chuàng)性。根據(jù)學生的年齡特征，組織富有創(chuàng)意的學習活動，引導學生主動參與，讓學生自己發(fā)現(xiàn)并提出問題，通過問題的解決，激發(fā)學生的探究欲望，讓學生在合作、發(fā)現(xiàn)、交流中學習。營造良好的信息技術學習氛圍。
2．注重學生學習方式的轉變
注意“以學定教”，注重轉變學生的學習方式，把學生學習過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究、交流、評價等活動凸現(xiàn)出來，使學習成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程。讓學生在親歷處理信息、知識探究、合作交流、解決問題的過程中掌握信息技術基礎知識和基本技能，掌握學習方法，形成正確的情感態(tài)度與價值觀。
3．關注學生個體差異，注重分層教學。
因為家庭條件不同，孩子接觸微機的程度不一樣，小學生在學習信息技術知識時起點不同，關注學生的個體差異，設立多級學習目標，使不同層次的學生均能發(fā)展。具體做法可以在設計常規(guī)內容之外，另外設計一到二個較高教學目標的內容，或與本節(jié)課目標類似的其它目標，或相同目標的其它活動內容。課堂上，已經掌握了常規(guī)內容的學生就可以去學習較高教學目標的內容，或與本節(jié)課目標類似的其它目標內容，或相同目標的其它活動內容，基礎差的同學達到常規(guī)內容即可。
4．重視技術學習的實踐性
信息技術應用中的可遷移性十分明顯，在認識信息技術基本特征、把握信息技術發(fā)展規(guī)律的基礎上，有意識地突出各種應用軟件間的關聯(lián)使用，引導學生借助已有知識、技能、經驗和方法，通過積極探索，掌握具有廣泛遷移意義的知識、技能和方法，培養(yǎng)學生適應信息技術發(fā)展的能力，促進學生可持續(xù)發(fā)展。
5．重視課堂教學的檢測評價
改變只關注學生學業(yè)成績的單一總結性評價，應重視教學效果的及時反饋。針對“學生課堂學習情況如何，是否掌握了知識、技能與方法，還存在哪些問題”等問題，及時掌握教學情況，找出存在的問題以便及時糾正反饋。
評價的形式可靈活多樣，如知識技能學習的評價可以由教師提問學習情況，小組討論、歸納后由組長匯報；也可以由組內互相檢測評價，然后推選代表上臺示范操作與表達；還可以由教師抽調好、中、差三類學生上臺示范操作與表達，以便發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。評價要以正面引導為主，及時表揚、多鼓勵，對演示表述錯誤的，也應循循善誘、肯定成績，指導學習方法。
本學期除要完成自己的教學任務；還要積極參與學校的教育教研工作；認真完善自己的博客內容，將自己的教育故事與教學設計等完整地上傳到博客上。完成每課一篇教學反思。
通過少年宮活動讓更多有能力的學生掌握更多操作技巧，通過活動讓學生能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的電腦作品。總之信息技術少年宮將會為有能力的學生一個充分展示自己的舞臺。
創(chuàng)新能力提升計劃方案篇三
依據(jù)“高等學校創(chuàng)新能力提升計劃”（以下簡稱“2011計劃”）的總體要求，為做好計劃的組織實施，特制定本方案。
按照“國家急需、世界一流”的要求，結合國家中長期教育、科技發(fā)展規(guī)劃綱要和“十二五”相關行業(yè)領域以及地方重點發(fā)展規(guī)劃，發(fā)揮高校多學科、多功能的優(yōu)勢，積極聯(lián)合國內外創(chuàng)新力量，有效聚集創(chuàng)新要素和資源，構建協(xié)同創(chuàng)新的新模式，形成協(xié)同創(chuàng)新的新優(yōu)勢。建立一批“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”，加快高校機制體制改革，轉變高校創(chuàng)新方式,集聚和培養(yǎng)一批拔尖創(chuàng)新人才，產出一批重大標志性成果，充分發(fā)揮高等教育作為科技第一生產力和人才第一資源重要結合點的獨特作用，在國家創(chuàng)新發(fā)展中做出更大的貢獻。
以國家重大需求為牽引，以機制體制改革為核心，以協(xié)同創(chuàng)新中心建設為載體，以創(chuàng)新資源和要素的有效匯聚為保障，轉變高校創(chuàng)新方式，提升高校人才、學科、科研三位一體的創(chuàng)新能力。突破高校與其他創(chuàng)新主體間的壁壘，充分釋放人才、資本、信息、技術等創(chuàng)新要素的活力，大力推進高校與高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)、地方政府以及國外科研機構的深度合作，探索適應于不同需求的協(xié)同創(chuàng)新模式，營造有利于協(xié)同創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍。
根據(jù)“2011計劃”重大需求的劃分，協(xié)同創(chuàng)新中心分為面向科學前沿、面向文化傳承創(chuàng)新、面向行業(yè)產業(yè)和面向區(qū)域發(fā)展四種類型。
1.面向科學前沿的協(xié)同創(chuàng)新中心，以自然科學為主體，以世界一流為目標，通過高校與高校、科研院所以及國際知名學術機構的強強聯(lián)合，成為代表我國本領域科學研究和人才培養(yǎng)水平與能力的學術高地。
2.面向文化傳承創(chuàng)新的協(xié)同創(chuàng)新中心，以哲學社會科學為主體，通過高校與高校、科研院所、政府部門、行業(yè)產業(yè)以及國際學術機構的強強聯(lián)合，成為提升國家文化軟實力、增強中華文化國際影響力的主力陣營。
3.面向行業(yè)產業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新中心，以工程技術學科為主體，以培育戰(zhàn)略新興產業(yè)和改造傳統(tǒng)產業(yè)為重點，通過高校與高校、科研院所，特別是與大型骨干企業(yè)的強強聯(lián)合，成為支撐我國行業(yè)產業(yè)發(fā)展的核心共性技術研發(fā)和轉移的重要基地。
4.面向區(qū)域發(fā)展的協(xié)同創(chuàng)新中心，以地方政府為主導，以切實服務區(qū)域經濟和社會發(fā)展為重點，通過推動省內外高校與當?shù)刂еa業(yè)中重點企業(yè)或產業(yè)化基地的深度融合，成為促進區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展的引領陣地。
面向各類高校開放，以高校為實施主體，積極吸納科研院所、行業(yè)企業(yè)、地方政府以及國際創(chuàng)新力量參與。
“2011計劃”自2012年啟動實施，四年為一個周期。教育部、財政部每年組織一次“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”的申報認定，通過認定的中心建設運行滿四年后，教育部、財政部將委托第三方評估。
各類高校應按照“2011計劃”的精神和要求，積極組織開展協(xié)同創(chuàng)新，加快機制體制改革，提升服務國家和區(qū)域發(fā)展重大需求的能力。鼓勵有條件的高校制訂校級協(xié)同創(chuàng)新計劃，先行先試，積極培育。鼓勵各地設立省級2011計劃，結合當?shù)刂攸c發(fā)展規(guī)劃，吸納省內外高校、科研院所與企業(yè)組建協(xié)同創(chuàng)新體，建立協(xié)同創(chuàng)新機制，營造協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境氛圍。發(fā)揮行業(yè)產業(yè)部門的主導作用，利用行業(yè)產業(yè)部門的資源與優(yōu)勢，引導和支持高校與行業(yè)院所、骨干企業(yè)圍繞行業(yè)重大需求開展協(xié)同攻關，在關鍵領域取得實質性突破。在此基礎上，國家每年評審認定一批“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”，形成分層實施、系統(tǒng)推進的工作機制。
根據(jù)不同需求協(xié)同創(chuàng)新的任務和要求，分類型開展協(xié)同創(chuàng)新中心的建設。堅持“高起點、高水準、有特色”，明確有針對性的建設要求、準入條件、評審標準、管理機制以及績效評價工作體系。在高校、地方、行業(yè)等前期充分培育的基礎上，每年擇優(yōu)遴選出符合“國家急需、世界一流”要求、具有解決重大問題能力、具備良好機制體制改革基礎的協(xié)同創(chuàng)新體，認定為“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”。
促進各類創(chuàng)新要素的有機融合，充分匯聚現(xiàn)有資源，積極吸納社會多方面的支持和投入。面向科學前沿和文化傳承創(chuàng)新的協(xié)同創(chuàng)新中心，要充分利用國家已有的科技、教育、文化等領域的資源和投入，形成集聚效應；面向行業(yè)產業(yè)發(fā)展的協(xié)同創(chuàng)新中心，要發(fā)揮行業(yè)部門和骨干企業(yè)的主導作用，匯聚行業(yè)、企業(yè)等方面的投入與支持；面向區(qū)域發(fā)展的協(xié)同創(chuàng)新中心，要發(fā)揮地方政府的主導作用，整合優(yōu)質資源，吸納社會支持，建立地方投入和支持的長效機制。在此基礎上，經評審認定的“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”，國家可給予相關政策傾斜和引導性、獎勵性的資金支持。
由教育部、財政部聯(lián)合成立“2011計劃”領導小組，負責頂層設計、宏觀布局、統(tǒng)籌協(xié)調、經費投入等重大事項決策。領導小組下設辦公室，負責規(guī)劃設計、組織實施、監(jiān)督管理等工作，辦公地點設在教育部。
由來自有關部門、高校、科研機構、行業(yè)企業(yè)、社會團體以及國際的知名專家組成“2011計劃”專家咨詢委員會，為重大政策、總體規(guī)劃、評審認定、監(jiān)督評估等提供咨詢。
引入相對獨立的第三方評審、監(jiān)督機制，開展論證評審、定期檢查和階段性評估等工作，充分體現(xiàn)公開、公平、公正的要求。
評審專家選取遵循的基本原則是：在國際上具有較大影響、國內具有較高威望的戰(zhàn)略科學家；長期從事教育、科技、文化、經濟以及其他社會事業(yè)行政管理的知名專家；具有國際視野、熟悉國內發(fā)展狀況、有較深學術造詣的國內外專家；同時，評審專家還必須對協(xié)同創(chuàng)新有較深認識和了解，為人公正，精力充沛。
“2011計劃”的實施分為培育組建、評審認定、績效評價三個步驟。
依據(jù)計劃實施原則，由地方政府、主管部門以及行業(yè)產業(yè)和高校組織前期培育。重點開展協(xié)同創(chuàng)新方向確定、協(xié)同創(chuàng)新體組建、創(chuàng)新資源與要素匯聚、創(chuàng)新環(huán)境與氛圍建設等，逐步形成協(xié)同創(chuàng)新的新平臺和新機制。
1.確定協(xié)同創(chuàng)新方向。從國際科技發(fā)展前沿和國家、行業(yè)、產業(yè)、地方的重大需求出發(fā)，結合高校自身的優(yōu)勢與特色，確定協(xié)同創(chuàng)新方向。方向選擇應具有較強的針對性、戰(zhàn)略性和前瞻性，具有一定的廣度和深度，充分體現(xiàn)科學研究與國家需求的緊密結合，體現(xiàn)多學科的交叉融合，避免成為單純的研究項目。
2.組建協(xié)同創(chuàng)新體。由高校牽頭，積極吸納國內外優(yōu)勢力量，形成強強聯(lián)合的協(xié)同創(chuàng)新體。建立實質性協(xié)同的組織管理機構，并結合協(xié)同創(chuàng)新體的特色與能力，切實地選擇協(xié)同創(chuàng)新的模式與類型。制定整體實施路線，明晰各方職責，確定具體分工，建立協(xié)同創(chuàng)新的新平臺。
3.匯聚創(chuàng)新要素與資源。發(fā)揮協(xié)同創(chuàng)新的聚集作用，充分利用現(xiàn)有國家、行業(yè)等方面的資源，積極吸納地方、企業(yè)以及國內外社會的支持與投入。以人才作為協(xié)同創(chuàng)新的核心要素，加快與基地、平臺、資本、信息、成果、儀器設備等創(chuàng)新要素的整合，形成協(xié)同創(chuàng)新的新優(yōu)勢。
4.構建創(chuàng)新環(huán)境與氛圍。結合協(xié)同創(chuàng)新目標與任務的要求，系統(tǒng)設計機制體制改革，創(chuàng)新人員聘用與考評方式，完善高校學生培養(yǎng)機制，建立有組織創(chuàng)新、協(xié)同管理、資源整合與成果共享等制度體系，形成有利于協(xié)同創(chuàng)新和解決國家重大需求的長效機制。
在培育組建并取得明顯成效的基礎上，教育部、財政部按照組織申報、專家評審和綜合咨詢的程序，每年認定一批“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”。
1.申報條件。
（1）方向選擇應符合重大科學前沿或國家、行業(yè)產業(yè)和地方的重點發(fā)展規(guī)劃，協(xié)同創(chuàng)新模式選取合理。
（2）已建立了實質性的協(xié)同創(chuàng)新體，各方任務明確，職責清晰，建立了優(yōu)勢互補、互利共贏的協(xié)同機制和形式，形成了良好的協(xié)同創(chuàng)新氛圍。
（3）從協(xié)同創(chuàng)新的實際出發(fā)，在組織管理、人員聘任、科研考核、人才培養(yǎng)、資源配置等方面開展了有效的機制體制改革，方案具體，措施得當，進展順利，成效明顯。
（4）按照新的人才選聘機制，已聚集了一批國內外優(yōu)秀團隊，具備解決重大需求的能力和水平，所有聘用人員不得在其他協(xié)同創(chuàng)新中心兼聘。有充實的科研任務，主持承擔了一定數(shù)量在研國家、行業(yè)、地方以及企業(yè)等方面的重大項目。有效地整合了相關的各類創(chuàng)新要素，形成了較強的資源匯聚能力，相關各方面的支持落實到位。
（5）牽頭高校和主要參與高校，協(xié)同創(chuàng)新方向依托的主體學科須為國家重點學科，并建有運行良好的國家級或教育部重點科研基地，具備組織開展協(xié)同創(chuàng)新的能力和實力。在基礎設施、研發(fā)平臺、儀器裝備、日常運轉等方面，能夠為協(xié)同創(chuàng)新中心的有效運行提供良好的支撐與保障。
2.評審程序。
（1）組織申報。采取限額推薦的方式，經牽頭高校主管部門審核同意后，報送到領導小組辦公室，領導小組辦公室負責對申報材料進行形式審查。其中，區(qū)域發(fā)展類協(xié)同創(chuàng)新中心，須由省級教育行政部門負責組織和推薦，教育部直屬高校可直接報送領導小組辦公室。
（2）專家評審。經形式審查合格后，領導小組辦公室委托第三方按照申報的類型，采取答辯的方式對申請認定的協(xié)同創(chuàng)新中心進行評審。評審專家組按一定比例擇優(yōu)提出建議名單，并形成專家組評審意見。
其中，科學前沿和文化傳承類協(xié)同創(chuàng)新中心的評審，以學術同行和管理專家為主體，積極吸納科研院所和境外專家參與；行業(yè)產業(yè)類協(xié)同創(chuàng)新中心的評審，要充分發(fā)揮行業(yè)產業(yè)部門、企業(yè)管理和研發(fā)人員的作用；區(qū)域發(fā)展類協(xié)同創(chuàng)新中心的評審，要突出地方政府、骨干企業(yè)與同行專家的有機結合。
（3）綜合咨詢。由“2011計劃”專家咨詢委員會負責，采取會評的形式，在聽取匯報、審閱材料和充分討論的基礎上，提出咨詢意見。
領導小組辦公室根據(jù)專家評審意見和綜合咨詢意見，提出擬認定的建議名單，報領導小組審議后，批準認定為“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”。
3.評審要求。
除上述申報條件中提出的共性要求外，針對不同類型協(xié)同創(chuàng)新中心，設定具有針對性、特色化的評審標準。
（1）面向科學前沿的協(xié)同創(chuàng)新中心。
――符合科技前沿發(fā)展的趨勢，且我國在該方向的研究具有較好基礎。協(xié)同創(chuàng)新體組建合理，能夠代表我國該方向的最高水平，具備沖擊世界一流的基礎與能力。
――已經開展了行之有效的機制體制改革，探索建立了符合國際慣例的知識創(chuàng)新模式和運行管理機制。
――已經吸引和集聚了一批國內外一流的人才與團隊，隊伍結構合理，規(guī)模適度，主要負責人在國際學術界有較高的聲望和影響力。
――牽頭高校以及主要參與高校，依托的主體學科原則上應進入esi學科排名的前1%，并建有國家重點實驗室、國家科學研究中心或優(yōu)秀類教育部重點實驗室。
（2）面向文化傳承創(chuàng)新的協(xié)同創(chuàng)新中心。
――符合國家文化體制改革的要求和文化事業(yè)發(fā)展的重點規(guī)劃，充分體現(xiàn)社會主義核心價值體系建設和提升國家文化軟實力、增強中華文化國際影響力、推動人類文明進步的根本需求。協(xié)同創(chuàng)新體組建合理，能夠代表我國該方向的最高學術和人才培養(yǎng)水平。
――結合哲學社會科學研究特色，在人員聘用考評、人才培養(yǎng)以及管理運行當前隱藏內容免費查看等方面開展了卓有成效的機制體制改革，建立了跨學科、跨高校乃至跨部門、跨地區(qū)的協(xié)同機制。
――已吸引和集聚了一批國內外一流的人才與團隊，結構合理，規(guī)模適度，任務明確，分工具體。主要負責人具有較高學術威望、較強的開拓意識和組織協(xié)調能力。
――牽頭高校以及主要參與高校，在該方向上應具有較強的學術積淀和較明顯的學科優(yōu)勢，依托的主體學科應處于國內領先水平，并已建有相應教育部重點研究基地。
（3）面向行業(yè)產業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新中心。
――切合國家及行業(yè)產業(yè)的重點發(fā)展規(guī)劃，協(xié)同創(chuàng)新體組建合理，有良好的長期合作基礎，得到行業(yè)產業(yè)部門的充分認可和有力支持。
――已開展了富有成效的機制體制改革，初步形成以任務為牽引的人員聘用機制和產學研用融合發(fā)展、有組織創(chuàng)新的模式。人才隊伍結構合理，分工明確，職責清晰，主要負責人在行業(yè)產業(yè)中具有較高聲望和影響。
――牽頭高校以及主要參與高校，須在行業(yè)產業(yè)內具有明顯特色和行業(yè)企業(yè)的影響實力，依托的主體學科應處于國內領先行列，并建有相應的國家或教育部重點實驗室、工程（技術）研究中心、工程實驗室等研發(fā)基地。
――參與企業(yè)、研究院所等應是行業(yè)內領先、影響力強，具有較好研發(fā)基礎和對重大技術創(chuàng)新的需求與接受能力。有效地聚集了多方資源，得到了參與企業(yè)的實質性投入。
（4）面向區(qū)域發(fā)展的協(xié)同創(chuàng)新中心。
――符合地方產業(yè)和社會發(fā)展的重點規(guī)劃，協(xié)同創(chuàng)新體組建合理，并擁有良好的長期合作基礎。牽頭高校在該方向、該地區(qū)具有較強的影響力，具備協(xié)同創(chuàng)新的牽頭實力，參加企業(yè)應具有一定規(guī)模和較強的產業(yè)影響力。
――已開展了相關的機制體制改革，初步建立了社會化的人員聘用與流動方式，形成了持續(xù)的技術創(chuàng)新與技術轉移新模式，改革成效明顯。
――牽頭高校依托的主體學科應切合區(qū)域發(fā)展的重大需求，并建有相應的國家級或教育部重點科研基地。
――得到省級協(xié)同創(chuàng)新的支持，在支撐區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展中發(fā)揮了示范帶動作用，并產生了顯著的經濟社會效益。
“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”堅持動態(tài)、多元、融合、持續(xù)的運行機制，建立由協(xié)同創(chuàng)新體以及其他方面代表組成的中心理事會或管理委員會，負責中心重大事項的決策。中心實行主任負責制，設立相應的組織和管理部門，全面負責中心的運行管理。中心成立科學（技術）咨詢委員會，負責把握學術方向、指導人才培養(yǎng)、參與人員遴選、推動國內外合作等。牽頭單位應充分整合多方資源，在人、財、物等方面為中心提供必要的支撐和條件，在政策和資源配置等方面給予必要的傾斜，以確保中心的良好運行和預期目標的實現(xiàn)。
加強對“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”的目標管理和階段性評估，建立年度報告和周期評估相結合的評價方式。年度檢查以協(xié)同創(chuàng)新體自查為主，牽頭高校應在每年年初向領導小組辦公室提交中心上一年度的進展報告。中心運行滿四年后，教育部、財政部委托第三方組織評估。建立績效評價機制，對于成效顯著、評估優(yōu)秀的中心，可進入下一周期的實施。對于評估不合格的中心，國家將要求其整改或予以裁撤。
經批準認定的“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”，依托高校應在自身現(xiàn)有的條件和能力范圍內，給予中心充分的政策支持與保障。在此基礎上，國家、地方將根據(jù)實際情況和需求，給予中心新的、更大的政策支持力度，使之成為有利于協(xié)同創(chuàng)新的政策匯聚區(qū)，成為高校改革優(yōu)先發(fā)展的實驗區(qū)。
1.在人員聘用與評價制度、人才培養(yǎng)機制、招生模式以及國際合作與交流等方面，賦予“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”改革的相對自主權。
2.在研究生招生、優(yōu)秀人才計劃、公派出國學習和交流等相關資源配置方面，給予“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”重點和傾斜支持。
3.在組織申報國家相關科技、文化、人才以及行業(yè)重點任務時，給予“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”優(yōu)先支持。
***財政設立專項資金，對經批準認定的“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”，可給予引導性或獎勵性支持，主要用于協(xié)同創(chuàng)新中心開展協(xié)同創(chuàng)新活動和形成協(xié)同創(chuàng)新機制直接相關的開支，不得用于與協(xié)同創(chuàng)新中心無關的支出。具體開支范圍和資金核定辦法由財政部、教育部在資金管理辦法中另行規(guī)定。
牽頭和參與單位須嚴格按照國家財政的有關規(guī)定，加強對專項資金的監(jiān)督和管理，?？顚Ｓ茫坏脭D占、截留和挪用，并接受財政、審計等有關部門的監(jiān)督檢查。專項資金使用管理情況將作為中心年度檢查和階段評估的重要依據(jù)。一旦發(fā)生違規(guī)違紀現(xiàn)象，將從嚴從重處罰。情節(jié)嚴重的，可直接撤銷“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”。
“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”運行管理辦法、資金管理辦法、評審認定辦法、績效評價辦法等另行發(fā)布。
1.建設背景。
2.總體目標與重點任務。
3.前期培育組建情況。
4.下階段計劃開展的重點工作。
5.預期成效與社會貢獻。
1.1協(xié)同創(chuàng)新方向選取的重要性與必要性。
1.2該方向國內外現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢。
1.3我國在該方向科技創(chuàng)新面臨的主要機制體制問題。
1.4開展協(xié)同創(chuàng)新的迫切性與可行性。
2.1近中期發(fā)展目標。
2.2整體發(fā)展思路。
2.3重點建設任務。
3.1牽頭和主要參與單位的已有基礎與影響力。
注：在人才、學科、科研等方面的基礎和代表性工作。
3.2協(xié)同創(chuàng)新體的基本形式、主要構成與任務分工。
3.3已開展的體制機制改革和主要措施。
3.4人才隊伍建設情況。
3.5創(chuàng)新要素的匯聚情況。
3.6已獲得的相關支持情況。
3.7前期培育取得的其他主要成效。
4.1新的機制體制改革計劃與措施。
4.2擬開展的主要研究計劃與重點任務安排。
4.3人才隊伍建設和學生培養(yǎng)計劃。
4.4新的資源匯聚計劃與措施。
4.5實施周期與年度計劃安排。
5.1組織機構與職責。
5.2管理運行方式。
5.3骨干人員介紹。
6.1已建立和落實的相關配套政策與措施。
注：包括部門、行業(yè)、地方、高校等已給予針對性的政策支持以。
及已有的各類國家級基地和教育部平臺等。
6.2希望國家給予的政策支持。
7.1總體經費需求與測算依據(jù)。
7.2經費籌措及落實情況。
注：部門、行業(yè)、地方、企業(yè)、985工程、211工程以及高校自。
籌和其他方面的投入等。
表1：
來源。
支持方式。
（含項目名稱）。
金額。
（萬元）。
支持。
年限。
可使用的。
主要范圍。
7.3專項經費總體使用計劃。
注：須扣除籌措經費中可解決的部分后，詳細說明***財政專項。
資金的總需求和使用計劃、年度需求和使用計劃以及協(xié)同創(chuàng)。
新體間的分配計劃等。
8.1科技產出。
8.2人才培養(yǎng)。
8.3學科發(fā)展。
8.4社會貢獻。
8.5可持續(xù)發(fā)展能力。
創(chuàng)新能力提升計劃方案篇四
教師是人類文化的傳遞者，是培育新一代的園丁。教師要用自己的品格育人，以自己的良好德行和習慣去影響、塑造學生。作為合格教師，就必須具備一定的思想政治素質、科學文化素質、教育理論素質、技能素質、身心素質、風度儀表等，同時還必須具備教師職業(yè)道德素質。
當今社會競爭非常激烈。對教師也提出了更高的要求，為了進一步豐富自己的專業(yè)知識、提高素質修養(yǎng)，適應教育改革發(fā)展和全面推進素質教育的需要，現(xiàn)結合自身實際情況，我對自己工作、學習制訂以下規(guī)劃：
1、進一步鞏固教師職業(yè)道德，在教育教學崗位上自覺加強師德修養(yǎng)，認真學習《教師職業(yè)道德》一書，不斷完善自己的人格。
2、自覺學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想，堅持鄧小平理論，提高自己的精神境界。
3、樹立新的教育理念和思想。不斷探索新的教法，在教學中有創(chuàng)新,活動中注重學生創(chuàng)新意識和學習興趣的培養(yǎng)。
4、加強理論學習，提高認識，努力把時間和精力用在學習、工作和發(fā)展上，不斷提高自身綜合素質。認真學習教育基本理論、教科研基本知識，樹立正確的教育觀、學生觀、游戲觀，不斷完善自己的知識、能力結構，提高其實施教育教學的能力。每周看七篇教育理論文章，每周寫五篇讀書筆記。
5、規(guī)范自己的日常用語和行為舉止，進一步樹立教育的良好形象。
6、更新教育觀念，樹立服務育人的觀念，關心愛護學生，尊重學生，與家長建立良好的關系，并努力做到學生在校開心，家長放心。
7、克服驕傲自滿情緒和工作漂浮現(xiàn)象，增強責任心，改進工作作風，嚴格要求自己，不斷提高服務質量和水平。
8、了解教育的最新成就和發(fā)展趨勢，積極參加課題研究、學術研討會，撰寫學術論文或教育教學經驗文章、教案設計等，進一步鞏固專業(yè)思想，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，掌握必備的教育技能，提高執(zhí)教水平。增強教育科研能力，勤讀書，勤思考，勤總結。
9、認真進行自己認識、自己分析、找出自己工作中的.不足，明確自身的優(yōu)勢與特長，根據(jù)自身的實際，確定自己的發(fā)展方向。
10、虛心向有經驗、有特長的教師學習，汲取新思想、新做法。認真進行反思教學，做到邊學習、邊實踐、邊交流、邊總結，認真寫好反思記錄，加強教師的研究性學習。
根據(jù)自己的工作實際，我要努力做好以上幾點，加強學習和研究，進一步樹立教育的良好形象，通過不斷的自己改造、陶冶、鍛煉，成長為道德高尚的人民教師，為教育事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻，讓學校放心，讓家長滿意。
創(chuàng)新能力提升計劃方案篇五
2、滿足三個需要：學生發(fā)展的需要;素質教育的需要;社會進步的需要。
3、弘揚科學精神，傳播科學思想，倡導科學方法，普及科學知識，進一步推進素質教育，積極實踐大教育思想理念。
二、活動要求。
1、全員參與、點面結合。既要讓每個學生都在活動中得到鍛煉，在活動中得到發(fā)展，又要注意參賽項目的數(shù)量、質量。
2、體現(xiàn)特色、突出個性。各班在組織科技活動時，要根據(jù)學生實際、注重實效和個性特色。
3、科技創(chuàng)新、與時具進。緊密結合我?？萍冀逃矫娴奶厣?，圍繞活動主題，充分調動每個學生參與的積極性、創(chuàng)造性、能動性。
三、組織機構：
1、組委會組長：桑風華。
副組長：王永亮桑興文崔緒亮。
2、輔導老師。
科普“征文”輔導：語文教研組負責。
科普黑板板和小報報輔導：政教處負責。
科普繪畫輔導：美術教研組負責。
科普電腦繪畫：信息技術教研組負責。
科技制作輔導：科學教研組負責。
四、活動內容：
本年度青少年的科技教育創(chuàng)新活動從以下三個方面開展活動：
(一)科普宣傳。
1、利用國旗下講話，做好校主題科技節(jié)宣傳發(fā)動工作。
2、利用板報、廣播進行宣傳，班級各出一期科普教育黑板報。
3、各班級通過班會、隊活動、綜合實踐活動等途徑，結合學生特點開展主題教育。
4、努力打造“科技長廊”，營造濃厚的科技氛圍。
(二)科普實踐。
1、點評創(chuàng)新事例。
2、舉辦科普知識講座。
3、科技小制作。
4、開展一些科普實驗、飼養(yǎng)、栽培活動，寫一篇科技小論文或觀察日記。
(三)科普比賽。
1、科技創(chuàng)新制作活動。
2、科普板報比賽。
3、科普繪畫和電腦繪畫比賽。
4、科技小論文與觀察日記競賽。
五、評價。
學生對于創(chuàng)新教育學習的評價可分三部分。第一部分學生的動手能力，根據(jù)制作作品的精細程度、外觀形狀等進行打分，該成績占總分的30%;第二部分學生的創(chuàng)新思維，學生的創(chuàng)新方案設計，根據(jù)四性的要求，看作品是不是達到四性的要求，該成績占總分的30%;第三部分，最終成果，因最終成果是綜合各種知識、技能、技術、思維，以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，所以學生創(chuàng)新作品，點總分的40%。
六、科技各項活動獎勵。
在一學年研究過程中，對老師和學生所參加的活動給與表彰和獎勵。
創(chuàng)新能力提升計劃方案篇六
教師提升是立足于教師個人的自己發(fā)展，充分體現(xiàn)了當前素質教育的理念。從學習的意義上來說，教師也是學生。因材施教，變被動培訓為主動自修，這一原則性變化為我們的學習指明了方向，也給我們搭建了一個認識自己，反思教育，自覺提高的平臺。反思自己的教育教學工作，的確，很多地方還需要完善和改進。在平時的教育教學工作中，我能根據(jù)教育課程目標來指定教學進度和具體的教學任務，環(huán)節(jié)等，在具體的教學思路和教學環(huán)節(jié)設計上能有所創(chuàng)新，把學科課的教授與其他相關學科內容進行統(tǒng)整，提高學生的學習興趣，拓寬學生的'知識面。
在實際的工作中，我面臨了很多由于經驗或研究不到位的困惑，例如，如何提高實驗課堂教學的實效性?如何布置更為有效的作業(yè)來進一步督促學生的知識的吸收內化?如何用比較可行的教學策略來激發(fā)學生的學習積極性?如何處理學生學習過程中的問題?如何提高學生的實驗操作水平?如何搞好初中任課教師的實驗操作培訓?等等。在之前的教學工作中，我也面臨了學校領導不重視實驗室工作的困境，也面臨了教學成效不大的問題，我想解決這些困境的好辦法就是多研究，多體會，多記錄，應當使自己從學習型的教師轉變成研究型的教師。
結合二期質量工程對數(shù)學教學的要求和數(shù)學課堂教育有效性的現(xiàn)實反思，在教師培訓期間，不斷學習，認真思考，反復實踐，提高業(yè)務能力，錘煉專業(yè)精神，豐富教學智慧，形成教學風格。并積極投身一線教學，積極開展校本教研，真正成為農村教學的業(yè)務能手。
1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。
堅持不懈地學?；畹嚼希瑢W到老，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現(xiàn)實問題，理論與實踐結合的問題。
3、提升業(yè)務，樂于動筆，揚長補短。加強基本功的訓練，讓學生聽說讀寫之前，教師的自身業(yè)務也要能跟上。聽明家誦讀，說精準的語言，讀經典的著述，寫生活札記。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內涵。轉化為教學的動力之源。
4、時刻不忘調整心態(tài)，始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作面對學生。
1、看2本教育教學理論書。讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》，結合數(shù)學學科的特點研讀名家關于數(shù)學教學方面的著作。做好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得。結合教學實踐、生活點滴，撰寫學習感悟文字。把所讀經典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學行為方式。
2、網(wǎng)絡平臺，積極學習研討。每天瀏覽教育類網(wǎng)頁1小時，進行網(wǎng)上交流和研討。參加培訓班內博客交流。利用網(wǎng)絡寫教學日志，不斷在反思中進步。
3、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優(yōu)勢，開展集體備課，集體研討?；ハ鄬W習提高教學實效。立足學校實際，解決當前農村數(shù)學教學難題，以研促教。
4、認真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學習的機會，見賢思齊，學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學能力，優(yōu)化教學模式，豐富教學藝術。
5、積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與小組活動，相互交流，共同進步。積極向專家請教，解決教學中存在的問題和困惑。利用好每次的學習機會。
創(chuàng)新能力提升計劃方案篇七
為貫徹落實《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》，打造具有較高信息素養(yǎng)的新時代高素質教師隊伍，經研究，決定組織實施全省中小學教師（含幼兒園、中職學校教師）信息技術應用能力提升工程2.0（以下簡稱“能力提升工程”）?，F(xiàn)制定實施方案如下。
采取“以點帶面、分類實施、整校推進、學用融合”的推進策略，到20xx年底，完成全省中小學教師信息技術應用能力全員培訓，構建以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創(chuàng)新、精準測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制，基本實現(xiàn)校長和管理團隊信息化領導力、教師信息化教學能力和培訓指導團隊信息化指導力顯著提升，全面促進信息技術與教育教學的融合創(chuàng)新發(fā)展。
1.培訓全體中小學教師，提升信息化教學能力
緊緊圍繞多媒體教學、混合學習、智慧學習3種環(huán)境下的學情分析、教學設計、學法指導和學業(yè)評價4個維度30項信息技術應用微能力（以下簡稱能力點，詳見附件2）,分層分類開展中小學教師信息技術應用能力提升全員培訓。到20xx年底，三年內每人培訓不少于50學時，其中線上課程不少于20學時，實踐應用不少于30學時。
加強深度貧困縣鄉(xiāng)村教師、民族地區(qū)教師、村?。ń虒W點）教師信息技術應用能力精準幫扶。依托“四川云教”，通過“三個課堂”等開展線上協(xié)同研修、協(xié)同教學，探索“雙師教學”模式陪伴式教師培訓改革，提升鄉(xiāng)村教師信息技術應用能力，助力教育脫貧攻堅與均衡發(fā)展。
鼓勵有條件的地區(qū)和學校應用大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實、人工智能等新一代信息技術，探索跨學科、智能化教育教學改革，打造信息化教學創(chuàng)新團隊，開展個性化教學實踐探索，提升教育教學創(chuàng)新能力。
2.培訓校長及管理團隊，提升信息化領導力
組建由校領導擔任首席信息官（cio），校長領銜、相關管理人員構成的學校信息化管理團隊。依據(jù)《中小學校長信息化領導力標準（試行）》，結合學校教育教學改革發(fā)展目標，以學校信息化發(fā)展規(guī)劃的制訂與落實為主線，分級開展面向所有學校管理團隊的專項培訓，提升信息化領導力。
3.培訓指導團隊，提升信息化指導力
建立教師信息技術應用能力培訓團隊遴選與管理機制，組建三級信息化培訓指導團隊。采用專題研修、分類培訓與學習共同體建設等模式，以縣（市、區(qū)）為重點開展培訓指導團隊專項培訓。推動培訓指導團隊開展應用信息技術促進學科教育教學研究，探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教研組織形式，提高指導學科教師信息化教學的能力，以及應用信息技術進行培訓設計、管理、評價等的能力。
4.建好培訓資源，保障融合創(chuàng)新發(fā)展
依據(jù)應用能力標準和教師信息技術應用實際水平，以信息化教學方法創(chuàng)新、精準指導學生個性化發(fā)展為重點，面向一線名優(yōu)骨干教師、優(yōu)質企業(yè)等匯聚精準適用的教師信息素養(yǎng)提升教育大資源。依托各級教育資源公共服務平臺，遴選優(yōu)質培訓資源，探索建立靈活、開放、終身化的教師個性化學習空間，推進資源共建共享和精準推送。
（一）省級加強統(tǒng)籌規(guī)劃，組織示范引領培訓
省上主要負責統(tǒng)籌能力提升工程實施，組建省級培訓指導團隊，建設培訓資源，開展示范引領培訓，培育一批“整校推進”試點學校，指導督促各地分層分類開展全員培訓。
1.做好統(tǒng)籌規(guī)劃管理。結合國家目標任務、措施要求和四川實際，統(tǒng)籌設計培訓項目、資源建設、應用考核等工作，研制規(guī)劃、方案、指南等。
2.建強培訓指導團隊。制定省級培訓團隊遴選與管理辦法。遴選信息技術應用能力突出的一線校長、骨干教師，教研、電教等部門專業(yè)人員及相關領域專家，組建省級培訓指導團隊。
3.建設適用培訓資源。依據(jù)30個能力點，通過遴選高質量的國家慕課課程資源、自主研制培訓資源、整合一線教師優(yōu)秀實踐案例資源、購買服務等，建好省級信息化教育教學培訓課程資源庫，為全省教師線上不少于20學時研修提供托底保障。
4.開展示范引領培訓。
一是開展管理者領導力提升高級研修。組織培訓各市（州）教育行政、教研培訓、電教部門負責能力提升工程2.0的管理人員，提升組織實施能力。
二是開展培訓團隊信息化指導力高級研修。以縣（市、區(qū)）培訓團隊骨干為重點，兼顧省市級培訓團隊骨干，開展三期培訓（每期200人），提升培訓團隊規(guī)劃設計、組織教研、指導校本研修、開展校本應用考核等能力。
三是開展學校管理團隊和骨干教師高級研修。面向信息化基礎較好的.中小學校，開展三期（每期200人）學校管理團隊和學科信息化教學骨干教師培訓，提升跨學科融合教學和實施智能教育的能力，打造智能化教育領航名師名校長。
四是開展以“四川云教”為主的“三個課堂”應用骨干研修。依托“四川云教”，遴選“三個課堂”應用骨干教師，開展三期（每期400人）培訓，提升“三個課堂”常態(tài)化應用能力。
五是開展整校推進“樣板?！表椖颗嘤?。采取“省級統(tǒng)籌，以市為主”模式，一體化設計學校信息化管理團隊、骨干教師和全體教師培訓，開展“樣板?！闭Ｍ七M省級試點，為全面開展能力提升培訓探路子、出經驗。
5.開展考核認證。根據(jù)校本考核方案，依托能力提升工程管理系統(tǒng)，開展市（州）培訓情況考核，并為全省中小學教師提供培訓結果查詢、學時認證、證書打印等服務。
（二）市州加強區(qū)域指導，組織線上研修
各市（州）主要負責做好區(qū)域規(guī)劃，組建市級培訓指導團隊，開展本級示范引領培訓，承擔省級“樣板?！惫步ㄈ蝿?，建好地方課程資源，統(tǒng)籌組織各縣（市、區(qū)）開展不少于20學時的線上研修，指導各縣（市、區(qū)）開展全員培訓并開展質量抽檢。
1.制定市級實施方案。對照省級實施方案、指南等加強區(qū)域統(tǒng)籌規(guī)劃，制定符合本地學校應用環(huán)境和教師發(fā)展水平的區(qū)域推進實施方案、縣域考核實施細則、培訓質量抽檢制度等，并報省上備案。
2.建好市級培訓指導團隊。參照省級標準，結合本地實際，制定市級培訓指導專家遴選與管理辦法，組建市級培訓指導團隊。
3.建好地方課程資源。結合本地實際，豐富培訓課程資源。鼓勵參照30個能力點，拓展、研制地方特色能力點及資源，為本地教師培訓提供更加精準的服務。
4.實施“打樣”培訓。根據(jù)學段、城鄉(xiāng)、信息技術應用環(huán)境等推薦5-7所學校，作為省級“樣板?！?。將有省級“樣板?！钡囊粋€縣（市、區(qū)）作為“樣板縣”。在省級統(tǒng)籌指導下，組織實施“樣板校”“樣板縣”整校推進試點，并做好經驗總結和推廣。
5.組織線上研修。根據(jù)區(qū)域教育發(fā)展實際，重點做好各級各類學校教師信息技術應用能力不少于20學時的`線上全員培訓。
（三）縣（市、區(qū)）分批推進，抓好線下實踐
縣（市、區(qū)）根據(jù)實際需求做好“整校推進”全員培訓。緊盯30學時的實踐應用分批推進。
1.做好落地方案。按照省市實施方案和指南等，建立“縣-片-?！比壉Ｕ夏芰μ嵘こ虒嵤┑呢熑芜\行機制和責任清單；研制整校推進落地詳案、學校考核辦法，指導學校制定校本研修方案等。
2.建強兩支隊伍。要建優(yōu)縣級培訓指導團隊，打造“素質好、教學優(yōu)、懂技術、會應用、善指導”的縣級信息化培訓指導團隊。要建強學校管理團隊，指導學校組建由校長領銜的信息化管理團隊。組織開展專項培訓，提升培訓指導團隊信息化指導力和學校管理團隊的信息化領導力。
3.分批整校推進。借鑒省市“樣板?！薄靶０蹇h”經驗做法，按照分類指導、傾斜鄉(xiāng)村的原則，遴選不同類型、不同信息技術環(huán)境、不同發(fā)展水平的學校，打造一批試點校。分批實施、整校推進，形成推進有效機制。
4.指導校本研修。指導學校建立“骨干引領、教師選學、團隊互助、學校指導”的研修共同體，形成“學校指導有研修方案，教研組互助有專題研修計劃，教師選學有任務清單”的研修機制，確保到20xx年底，全體教師完成不少于30學時的實踐應用。
5.組織考核評估。要加強對學校教師信息技術應用能力提升工作的過程督導和質量評價。進行學校信息化發(fā)展規(guī)劃、校本研修方案審核備案。依據(jù)省級校本應用考核方案和市級校本應用考核實施細則，分層分類組織實施校本應用考核及整校推進工作績效評估。
（四）學校整校推進，突出學用融合
學校根據(jù)自身信息化應用發(fā)展現(xiàn)狀和教師信息技術應用能力實際，組織開展教師全員培訓、教學實踐和應用研修，總結實踐經驗，推進應用創(chuàng)新。
1.研制校本培訓計劃。根據(jù)學校信息化教學條件，確定能力點方向，研制學校信息技術應用能力研修計劃、教研組研修計劃、教師選學任務清單等。
2.組建學校管理團隊。組建由校領導擔任學校首席信息官（cio），校長領銜、學校相關管理人員構成的學校信息化管理團隊，指導教師開展校本研修、應用創(chuàng)新和考核測評。
3.開展校本研修實踐。學校從30個能力點和地方特色能力點中選擇至少2個維度（智慧教育創(chuàng)建學校選擇3個維度）的能力點供教師選學。教師從中選擇至少3個能力點（每個維度不少于1個），開展不少于50學時的專題培訓、校本研修、應用實踐。其中實踐應用30學時建議分配如下：完成3個能力點實踐應用認證材料15學時，參加能力點的校本教研10學時，完成綜合應用能力點課堂實錄5學時。
4.實施校本考核測評。堅持成果導向，依據(jù)教師選擇的能力點，組織開展自評、教研組成員互評、學?？己诵〗M考核等，全面開展教師信息技術應用能力測評。
第一階段（20xx年上半年）：規(guī)劃引領，機制保障。研制規(guī)劃、實施方案等，成立領導小組，明確責任分工，建立省級工程辦核心團隊和培訓指導團隊，啟動引領性培訓等工作。
第二階段（20xx年下半年）：試點先行，形成經驗。研制整校推進指南和考核方案，開展引領培訓，啟動省級試點學校培訓工作。各市（州）建立本級管理和培訓指導團隊。全省20%的縣啟動能力提升工程。
第三階段（20xx年）：示范引領，全面推進。總結推廣試點經驗成果，輻射帶動各市（州）學校實施能力提升工程。全省60%的縣啟動能力提升工程。
第四階段（20xx年）：攻堅克難，總結提升。針對存在的問題，開展重點督查和指導幫扶，力爭全省在20xx年底全面完成能力提升工程培訓任務，全面總結能力提升工程實施成效與經驗。
（一）組織保障
教育廳負責統(tǒng)籌規(guī)劃與管理，執(zhí)行辦公室（簡稱工程辦）設在省電化教育館,負責組織實施和支持服務的具體工作。各市（州）、各縣（市、區(qū)）要明確領導機構、責任分工、完善制度、健全機制，整合資源，因地制宜設立工程辦，配備核心團隊人員，確保工程辦核心團隊穩(wěn)定。要科學遴選試點區(qū)（學校）和培訓指導團隊成員，以任務驅動，推動示范引領取得實效。要結合區(qū)域發(fā)展情況和學校需求，建立激勵學校與教師主動應用信息技術的制度機制，確保教師真培訓真應用。
校（園）長是能力提升工程的第一責任人，要組織帶領信息化管理團隊，科學制定培訓計劃，組織好教師線上學習，抓實線下校本應用實踐;要為教師創(chuàng)造良好條件，促進每個教師在日常課堂教學中主動應用信息技術。要強化學科教學應用實效，確保校本應用考核結果客觀公正并納入學校教師績效考核。
（二）經費保障
教育廳統(tǒng)籌專項經費，重點支持“三州”、民族地區(qū)、深度貧困地區(qū)、試點區(qū)（學校）教師培訓，以及省級培訓資源開發(fā)，管理系統(tǒng)建設運維等。各市（州）、縣（市、區(qū)）要進一步完善培訓經費保障機制，加大投入力度，將培訓經費納入預算，保障本地能力提升工程按進度推進。鼓勵有條件的企業(yè)和社會機構積極參與中小學教育信息化建設及教師信息技術應用能力提升培訓。
（三）監(jiān)管評估
按照“一網(wǎng)管理、分網(wǎng)學習”的要求，優(yōu)化升級能力提升工程管理系統(tǒng)，實現(xiàn)與各級各類培訓系統(tǒng)無縫對接和數(shù)據(jù)適時匯聚，探索伴隨式采集教師培訓數(shù)據(jù)的精準監(jiān)測評估。采取專家評價、參訓教師評價和第三方評價等方式，開展培訓項目質量監(jiān)測，提升培訓實效。
建立省、市（州）、縣三級督導考核機制，將培訓進度和實施效果納入對地方政府履行教育職責的評價內容。要將教師信息技術應用能力提升的成效，納入學校辦學水平督導評估和校長任職考核。研制激勵教師開展信息技術應用實踐的措施和管理辦法，將信息技術應用能力培訓納入教師培訓必修學分，按有關政策納入教師年度考核、職稱評聘、教師資格注冊等。
創(chuàng)新能力提升計劃方案篇八
以科學發(fā)展觀為指導，按照學校的總體部署和要求，以三通兩平臺建設為契機，建立學校網(wǎng)站，緊密圍繞提高教育質量和均衡發(fā)展這一主題，通過現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教學手段，以資源應用為核心，以應用促發(fā)展，建立以應用為導向的評價機制，以信息化作為我校教育質量提高的突破口和重要手段，努力實現(xiàn)加快我校教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標。
（二）校園信息化建設基本原則
1、統(tǒng)籌規(guī)劃。要制定學校信息化建設和管理的規(guī)劃，各部門、各階段按照總體規(guī)劃進行細化，并結合總規(guī)和細化的方案進行實施。
2、突出重點，分步實施。按建設目標的內容，重點突出“建網(wǎng)、建隊、建庫、建制”的同時，分步實施，具體落實。
3、突出應用，講求實效。根據(jù)學校的實際情況，著眼信息化建設的功能與作用，突出應用，本著夠用、實用、用好的思想原則，實現(xiàn)總規(guī)的總體目標或具體目標。
第一階段（xxxx.2-xxxx.2）
1、制定學校三年信息化建設發(fā)展規(guī)劃；
2、完成校園網(wǎng)的組建工作，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，把學校的電教資源充分利用起來。學校的各種管理資料通過網(wǎng)絡上傳校園網(wǎng)，建成教師和班級教育空間，把自己的學習心得、教育故事等上傳自己空間，從而達到共享、交流、共同提高的目的，教師能自如的上傳下載正常教學的課件。通過局域網(wǎng)的建立，達到教師的網(wǎng)上辦公、學生的網(wǎng)上評價、學校各部門的網(wǎng)上發(fā)布通知、教導處的成績發(fā)布，師生之間的交流與溝通等等。
3、聘請專業(yè)人士完善學校網(wǎng)站，利用網(wǎng)站加強學校與家長及社會各界的聯(lián)系。
4、以學生信息技術教育為抓手。信息技術課程以信息素養(yǎng)的形成為主線，以全面提高學生的信息素養(yǎng)為根本目標。通過信息技術課程的學習，學生應該能夠：具備收集、鑒別、篩選、整理、處理、傳輸、表達等的知識、技能和能力；具有利用信息技術發(fā)展思維、學會學習、自主探索和合作交流的能力；具有應用信息技術過程中的個人自律能力和明確所承擔的社會責任。
5、加強師生信息技術能力培訓。
（1）教師培訓。以加強師資的教育信息化培訓為切入。學校創(chuàng)造條件，采用“走出去”、“請進來”、分散與集中相結合的方法，根據(jù)需要，分別舉辦“信息技術基礎理論”、“計算機基本操作”、“多媒體課件制作”等內容的有關培訓，提高教師的理論水平和多媒體操作水平。聘請專業(yè)人員對教師進行信息化技術的培訓，從而提高教師的整體水平。通過培訓，不但使教師能夠熟練使用教育資源服務課堂教學，而且能使教師掌握教育技術、教學設計，將先進的教育思想、方法與信息技術結合，建立讓學生自主、創(chuàng)造性學習的環(huán)境，提高信息技術與課程的整合水平。
（2）學生培訓。在日常電教教學中，使學生能熟練操作windows操作系統(tǒng)、office系列辦公軟件的基本操作，使用學生能利用英特網(wǎng)獲取信息。組建學生興趣小組班，培養(yǎng)部分學生計算機維護能力、動畫設計能力，以提高學生綜合素質。
第二階段（xxxx.2-xxxx.2）
2、建立多渠道的培訓機制，全面提高教師的信息素養(yǎng)。要求做到：
教師能經常性用網(wǎng)絡工具進行交流，獨立制作日常教學所需的課件，還要具有較強的教育研究應用水平，及時消化吸收網(wǎng)絡下載教學資源中的精髓并結合校本實際進行二次開發(fā)，制作符合本校實際的各類教學資源。網(wǎng)管員：網(wǎng)管員要具有較強的計算機硬件水平，熟練掌握各類課件制作工具的使用，掌握服務器相關軟件和系統(tǒng)的應用，承擔學校資源庫建設的軟件支撐、資源對外發(fā)布系統(tǒng)及服務器正常運行、維護工作等。
3、完成微機室的擴容工作。配備高標準微機室，并完成網(wǎng)絡教室的班班通工作，為信息技術課程的開展建立良好的硬件基礎。
第三階段（20xx.2-xxxx.2）
2學校校園網(wǎng)絡完善，實現(xiàn)辦公自動化、通訊網(wǎng)絡化、教學現(xiàn)代化、資源數(shù)字化，在教育教學和教育行政管理實現(xiàn)全方位的信息化。
3、信息技術教育與學科教學全面整合，并成為師生的基本技能，建成部分學科的主題學習網(wǎng)站，使網(wǎng)絡教學成為重要的教學手段之一，建成完善的網(wǎng)絡化終身教育體系。
創(chuàng)新能力提升計劃方案篇九
通過本計劃的實施，使青年教師樹立現(xiàn)代教育思想和理念，掌握先進教學方法和手段，提高青年教師教學基本技能，培養(yǎng)青年教師教學組織、教學評價、教學研究、教學創(chuàng)新的能力，全面提升青年教師的整體教學水平。
選聘和調入我校，承擔全日制普通本科生理論課、實驗課教學任務，現(xiàn)任中級或中級以下職稱的在編在崗40歲以下青年教師。
（一）新上崗教師試講項目
1、本項目旨在通過試講環(huán)節(jié)，使新上崗教師在同行教師的指導下受到課堂教學的規(guī)范訓練，幫助其客觀了解自身在教學中的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行教學反思，改進教學方法，更好地開展教學工作。
2、新上崗青年教師正式上課之前，院系須安排其進行試講，試講不少于2次，每次不少于1學時。試講由系主任（或實驗室主任）主持，學院主管教學副院長、教學督導、青年教師導師、教研室（或實驗室）同行教師參加，聽講人數(shù)不少于5人。試講后現(xiàn)場進行公開評議，幫助青年教師改進教學，并明確給出試講是否通過的結論。
3、新上崗教師試講通過后方可正式上課。試講未通過者，院系不得安排其作為主講教師，應安排其他教師作為主講教師，新上崗教師作為輔導教師跟班聽課學習，1個月后重新安排試講。
（二）導師跟蹤指導項目
1、本項目旨在進一步落實青年教師導師制，通過導師對青年教師教學工作的跟蹤指導，幫助其樹立良好的職業(yè)道德、教風學風和敬業(yè)精神，培養(yǎng)其對教學內容的處理能力、運用教學方法和手段的能力、教學組織和評價能力、語言表達能力、與學生溝通交往能力等。
2、學院應為每位青年教師選派導師。導師應具有副高以上（含）職稱，作風正派，治學嚴謹，教學經驗豐富。每位導師以指導1—3名青年教師為宜，指導期一般為2年。學院也可聘請65周歲以下的離退休教師（不超過指導教師總數(shù)的三分之一）擔任青年教師導師。
3、新參加工作或新調入的青年教師到學院報到后一周內，學院應為其選派導師，并要求青年教師主動與導師取得聯(lián)系，由導師根據(jù)其承擔的教學任務，提出對課程教學工作的整體要求，安排其在上課前利用假期認真?zhèn)湔n。
4、導師職責
在2年指導期內，導師應完成以下工作：
（1）對青年教師教學能力提升全面負責，通過聽課評議、審核教案、交流指導等形式，對青年教師在師德教風、教書育人、教學準備、內容處理、課堂板書、語言表達、教學方法、講課技巧、考試命題、教學評價、教學研究、自學提高等各方面進行具體指導。
（2）每學年開學初，根據(jù)青年教師的知識能力結構和所承擔的教學任務，督促并指導青年教師制定學年度個人教學能力提升計劃；學年末檢查計劃落實情況。
（3）每學期聽本人指導的每位青年教師講課不少于6學時，審核青年教師備課教案不少于6次，并及時反饋改進意見。
（4）通過系主任（或實驗室主任）安排本人指導的青年教師每學期進行1—2次公開教學（每次2學時），學院教學督導、系主任、導師、教研室同行教師參加聽課；公開教學課后，由導師主持召開反饋交流會，參加評議教師不少于5人（不含青年教師本人），對公開課進行點評指導，提出改進意見。
（5）每學期負責審核本人指導的青年教師所任課程的期中、期末試題，并明確簽注是否同意使用的意見；未經導師審核同意的試題不得直接用于課程考試。
（6）參加院系組織的對指導期內的青年教師進行的學年度教學能力跟蹤考核，并對所指導青年教師學年度教學能力提升情況進行客觀評價。
（7）每學期末，導師向學院提交本人所指導青年教師的學期工作書面記錄，作為工作量計算的依據(jù)。
5、青年教師職責
在指導期內，青年教師應完成以下工作：
（1）主動聯(lián)系取得導師的指導幫助，每學年開學初，制定學年度個人教學能力提升計劃，經導師簽字同意、系主任（或實驗室主任）審核簽字后，一式三份，由學院、導師、青年教師各存一份，按照計劃開展工作。
（2）每學期聽同行教師的課不少于10學時（若本人導師有課，聽導師的課不少于4學時）；通過聽課，學習體會其它教師的先進教學方法與經驗，虛心聽取導師、同行教師提出的改進意見。
（3）根據(jù)導師的安排，每學期進行1—2次公開教學（每次2學時），公開教學課后虛心聽取聽課教師提出的指導、改進意見。
（4）每學期主動向導師提交本人所任課程的期中、期末考試題，由導師予以審核，并主動征求修改意見；未經導師審核簽字同意的試題不得直接用于課程考試。
（5）每學期末撰寫個人教學科研工作書面總結，經導師審閱簽字同意、系主任（或實驗室主任）審核簽字后，上交學院作為本人業(yè)務檔案留存。
（6）參加院系組織的學年度教學能力跟蹤考核，虛心聽取考核過程中對本人提出的改進意見和建議，并在今后的教學過程中努力改進完善。
（三）院系跟蹤考核項目
1、各學院是青年教師“導師跟蹤指導項目”的實施組織單位，負責“導師跟蹤指導項目”各項工作的組織安排，將各項工作任務分解落實到系（或實驗室）以及導師和青年教師本人，并督促檢查工作落實情況。
2、每學年末，各學院應安排青年教師教學能力跟蹤考核的專項工作，對處于指導期內的每位青年教師進行跟蹤考核；考核一般以系（或實驗室）為單位組織進行，也可以學院為單位組織進行；考核可采取青年教師匯報學年工作（特別是在教學能力提升方面導師及青年教師本人所做工作），學院主管教學副院長、教學督導、系主任（或實驗室主任）、導師、教研室同行教師代表討論評議，打分確定考核結果的方式，對青年教師本年度教學工作情況進行綜合考核，參加評議教師不少于5人（不含被考核青年教師）；考核結果分優(yōu)秀（平均分90以上）、合格（平均分60—90之間）、不合格（平均分60以下）三種，由學院存檔。
3、對跟蹤考核滿2年、2次考核結果均合格或優(yōu)秀，教學能力好的青年教師，經學院黨政聯(lián)席會議審議通過，可視為該青年教師的指導期結束；對2次考核中有1次不合格者，該青年教師的指導期必須延長為3年，并進行第3次考核；對跟蹤考核滿3年，經學院黨政聯(lián)席會議審議仍未通過者，由學院向人事處提出報告，調離教師崗位。
4、學院每年將青年教師指導期結束后的考核結果與結論存檔，并報送人事處、教務處備案。
5、根據(jù)青年教師導師工作情況，結合學校有關政策，核算導師的工作量并在校內津貼中予以體現(xiàn)。
6、對本院青年教師教學能力提升計劃“導師跟蹤指導項目”和“院系跟蹤考核項目”的實施情況進行學年度總結，推廣好的做法和經驗，發(fā)現(xiàn)存在的問題與不足，對工作進行改進與完善。
（四）入職培訓與現(xiàn)代教育技術培訓項目
1、本項目側重于對青年教師進行職業(yè)道德教育，學習先進教育理念，使其熟悉和掌握課堂教學的基本環(huán)節(jié)以及各環(huán)節(jié)的基本要求，提高青年教師的教學基本能力和素質；對青年教師應用現(xiàn)代教育技術的基本技能進行實際訓練，培養(yǎng)其利用信息技術獲取、交流、處理、應用教學信息的能力。
2、培訓分為“入職培訓”和“現(xiàn)代教育技術培訓”兩種，分別開展，采取分期分批舉辦培訓班的方式，通過集中授課、專題講座、典型報告、教學觀摩、課堂教學實踐與講評、綜合考核等形式進行培訓。每學期舉辦1—2期，每期安排40—60名青年教師參加，培訓時間20學時左右。實施范圍內的每位青年教師須分別參加2個項目的培訓。
3、項目培訓由人事處組織實施。教育學院負責制訂入職培訓項目的培訓內容，教育技術與傳播學院負責制訂現(xiàn)代教育技術培訓項目的培訓內容，并選派任課教師開展培訓。其他學院組織本院青年教師參加培訓。
4、培訓內容和培訓過程要注重實踐操作與教學應用，要體現(xiàn)能力導向原則，注重青年教師實際教學能力的提高。
5、人事處負責對參加培訓的青年教師進行考勤管理，對培訓過程進行督導檢查。每期培訓結束后，由人事處、教育學院、教育技術與傳播學院組織對參加培訓的青年教師進行考核，考核合格者由學校頒發(fā)證書，考核成績由人事處、教務處及教師所在學院備案，作為教師資格認定和職務聘任的依據(jù)之一?？己瞬缓细裾咝璋才旁俅闻嘤枴?BR> 6、每期培訓結束后，教育學院、教育技術與傳播學院向人事處提交項目實施總結報告，提出對后續(xù)培訓工作的改進意見和建議。人事處負責對每期培訓項目進行工作總結，并向教育學院撥付培訓經費。
（五）講課比賽項目
1、本項目旨在檢驗青年教師教學能力提升效果，增進青年教師之間的相互交流學習，鼓勵青年教師中的教學能手脫穎而出，在全校范圍內形成廣大青年教師熱愛教學、研究教學、投入教學的良好氛圍和局面。
2、青年教師講課比賽在每年春季學期舉行，分學院、學校兩個層面開展；各學院舉行院級青年教師講課比賽，在此基礎上，根據(jù)本學院青年教師人數(shù)多少，選拔推薦2—4名優(yōu)秀選手參加校級青年教師講課比賽。
3、校級青年教師講課比賽由教務處負責組織，分文理科兩個組進行，每組20—30名青年教師參加，每組各設個人一等獎1名、二等獎3名、三等獎6名；學校予以表彰獎勵。
4、比賽結束后，學校將組織每位獲獎個人在全校范圍內進行公開示范課，要求全校青年教師到場觀摩學習。
（六）教學進修、研修項目
1、本項目旨在拓展青年教師專業(yè)領域，優(yōu)化青年教師知識結構，更新青年教師知識內容，提升青年教師業(yè)務水平。
2、學校創(chuàng)造條件支持青年教師到國內著名高校進行課程進修、參加課程教學改革研討會；根據(jù)學院青年教師人數(shù)多少，每學年為各學院提供1—3名為期半年的青年教師課程進修名額，提供3—5名青年教師參加課程教學改革與教學建設研討會的名額；由學院申報，教務處審核同意，報主管教學副校長審批后執(zhí)行，學校提供進修費、會議費、差旅費、住宿費，對青年教師在課程進修期間的教學工作量予以減免。
3、學校創(chuàng)造條件支持青年教師到企事業(yè)單位參與工作、鍛煉研修，增強實踐經驗，建立校企聯(lián)合，積極培養(yǎng)“雙師型”教師；學校根據(jù)學院青年教師人數(shù)多少，每學年為各學院提供1—2名青年教師赴企事業(yè)單位參與工作、鍛煉研修；由學院申報，教務處審核同意，報主管教學副校長審批后執(zhí)行，學校給予合理的經費支持與教學工作量減免。
4、青年教師進修、研修結束后，要形成進修、研修書面總結報告，一式三份，分別報學院、教務處、人事處備案，并在本學院教師會議上匯報本人的進修、研修成果與感受，提出教學改革的意見和建議。
（一）加強組織領導
學校成立由主管教學副校長擔任組長，教務處處長、人事處處長、教育學院院長、教育技術與傳播學院院長任副組長，學校教學督導委員會文、理科組長，各學院主管教學副院長為成員的西北師范大學青年教師教學能力提升計劃工作領導小組（以下簡稱“領導小組”），領導小組辦公室設在教務處，教務處處長兼任辦公室主任，辦公室在“領導小組”的統(tǒng)一領導下制訂工作計劃，開展具體工作。
（二）提高思想認識，切實落實工作
各學院要深刻認識到，青年教師作為學校事業(yè)持續(xù)發(fā)展的后備力量，事關學院學校未來發(fā)展，各學院一定要高度重視青年教師教學能力的培養(yǎng)，認真組織實施，把學?！扒嗄杲處熃虒W能力提升計劃”中的各項工作任務逐級逐層安排落實到位，并結合學院自身學科專業(yè)特點，創(chuàng)造性地開展本學院青年教師教學能力培養(yǎng)工作，做到“工作到位、講求實效、不走過場”，切實將青年教師教學能力的培養(yǎng)作為學校、學院未來發(fā)展的基礎性工作，抓緊抓好抓出成效，為學校、學院的未來發(fā)展奠定堅實的人才基礎。
（三）加大經費支持力度
學校投入經費用于支持“青年教師教學能力提升計劃”的實施，?？顚Ｓ?，最大限度地發(fā)揮學校經費支持的效益。
（四）加強過程檢查，做好項目考核，形成長效機制
計劃實施過程中，學校領導、教務處、人事處、學校教學督導委員會將對項目實施過程情況進行監(jiān)督檢查。
各學院要按照本方案的工作要求，對本學院的各個工作項目加強督導檢查，定期進行考核總結，發(fā)現(xiàn)不足并改進完善。
教務處、人事處對項目實施的總體情況進行認真總結，進一步完善工作機制，推廣先進經驗，將好的做法與經驗及時整理匯總，形成我校青年教師培養(yǎng)成長的長效機制。
1、“新上崗教師試講項目”從2011年及以后新選聘或調入的青年教師開始執(zhí)行。
2、屬本計劃實施范圍內的青年教師，若該教師已在導師指導下在我校承擔滿六學期以上本科教學任務，且自進入我校工作以來各學期的學生評教平均分達到90分以上，經教師本人申請、導師同意、所在系（或實驗室）推薦、學院教學督導組聽課考察、學院審核同意后，可視為該教師的“導師跟蹤指導項目”和“院系跟蹤考核項目”通過，不再執(zhí)行。其余屬本計劃實施范圍內的青年教師，均應執(zhí)行本計劃中的“導師跟蹤指導項目”和“院系跟蹤考核項目”。
3、屬本計劃實施范圍內的青年教師，均應參加“入職培訓與現(xiàn)代教育技術培訓項目”。
4、本實施方案由教務處負責解釋。
創(chuàng)新能力提升計劃方案篇十
能更加熟悉并掌握黨紀黨規(guī)、政策理論、業(yè)務技能和新知識、新理念，使干部隊伍理想信念進一步轉變，履職能力進一步增強，服務效能進一步提高。
(一)政治理論和黨規(guī)黨紀知識培訓：
要按照加強黨的執(zhí)政能力建設的新要求，結合國內外形式的變化，經濟社會發(fā)展的新形勢，切實提高我局干部職工對政治理論、黨紀黨規(guī)的認識，努力提高政治理論水平。培訓內容及要求按局黨組20xx年黨建工作實施方案和黨風廉政建設工作方案執(zhí)行。
(二)法律法規(guī)和相關政策培訓。
為切實堅持黨的領導，堅持法律面前人人平等，堅持依法治理與以德治理相結合，全面促進我局依法行政能力和水平不斷提高，要認真學習城鄉(xiāng)規(guī)劃管理各項法律、法規(guī)、方針、政策，培訓內容和要求按局20xx年推進依法行政工作方案執(zhí)行。
(三)管理制度和業(yè)務技能培訓：
重點學習《城鄉(xiāng)規(guī)劃違法違紀行為處分辦法》、《縣城市規(guī)劃管理技術導則》、《國家新型城鎮(zhèn)化規(guī)劃》、《關于規(guī)范城鄉(xiāng)規(guī)劃行政處罰裁量權的指導意見》等相關法律法規(guī)和規(guī)劃業(yè)務知識。學習機關管理制度、規(guī)定。
(四)新理念、新知識的培訓。
(一)會前學習。建立會前學習制度，在召開黨組會、中心組學習會、局辦公會、職工會議時，學習相關法律法規(guī)、中央、省、市、縣重大決策部署。(學習內容可臨時安排)。
(二)集中學習。集中學習的內容、參學人員、責任領導、責任股室見附表。
(三)個人自學。結合集中學習內容，各單位(股室)自行組織，逗硬考核。
(四)專家講。通過邀請高校名師、縣級以上相關單位專家學者到我局開展知識講座、單位業(yè)務骨干授課等形式，不斷豐富學習載體，增強學習的實效性。
(一)加強組織領導。局成立教育培訓工作領導小組，由黨組書記、局長同志任組長，其他領導班子成員為副組長，局屬單位和機關股室負責人為成員。領導小組負責對系統(tǒng)干部職工教育培訓工作的組織、協(xié)調和督導。領導小組下設辦公室，辦公室設在人事股，由負責具體辦公。
(二)精心組織。干部職工教育培訓工作由人事股牽頭，相關單位(股室)承辦，全體干部職工參與。
(三)嚴格培訓考核。建立單位(股室)及個人學習檔案，及時將干部學習的出勤、培訓情況和學習成果登載記錄，作為評優(yōu)和年終考評依據(jù)。
創(chuàng)新能力提升計劃方案篇十一
大學生創(chuàng)業(yè)心理健康教育已成為心理健康教育的重要內容，通過恰當?shù)慕逃?、引導使學生增強自我調節(jié)能力及耐挫能力等，充分發(fā)揮心理援助機構的重要作用。另外，創(chuàng)業(yè)心理培訓教師及專業(yè)職業(yè)指導教師的隊伍相對匱乏，使相當一部分學生沒能在需要學習有關創(chuàng)業(yè)心理健康知識的時候獲得較好的指導，也沒能在他們心理上承受巨大創(chuàng)業(yè)、就業(yè)壓力及矛盾沖突時得到有效的慰籍和疏導，因此，應進一步加強對職業(yè)師資隊伍的整體建設。
國際上普遍得到認同的一種觀念是：高校設置創(chuàng)業(yè)教育課程，不僅有利于創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，還會形成國家經濟發(fā)展的“直接驅動力”。因此，構建合理的創(chuàng)業(yè)教育體系，是進一步加強創(chuàng)業(yè)理念科學指導的重要前提。如將職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)指導等融入教育的各個環(huán)節(jié)，將創(chuàng)業(yè)教育與大學生思想政治教育有效結合起來，使學生在明確創(chuàng)業(yè)教育內涵與實質的基礎上，不斷建立科學實際的創(chuàng)業(yè)理念。
創(chuàng)業(yè)教育工作要始終堅持務實、創(chuàng)-白話文§新，堅持“以項目為抓手、以競賽為導向、以普及為目標”的指導思想，開展大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽等活動，全面提高學生主動創(chuàng)新、自主創(chuàng)業(yè)的主觀能動性。同時，以圍繞素質教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)為著力點，充分發(fā)揮高校服務地方經濟社會的能力，帶領他們到企業(yè)中學習實踐，幫助他們掌握更多的創(chuàng)業(yè)技能，形成以科技服務推動地方經濟平穩(wěn)較快增長，以地方資源推進學?？蒲?、教學工作的良性互動[6]。
創(chuàng)業(yè)教育擔負著破舊立新，解決好新、舊創(chuàng)業(yè)理念沖突與融合的重要使命。為此，高等學校必須幫助創(chuàng)業(yè)者樹立正確的創(chuàng)業(yè)理念，鼓勵他們放棄錯誤的思維定勢、樹立理性的創(chuàng)業(yè)精神，強化符合市場經濟規(guī)則和法律規(guī)范的契約意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)激情，引領學生在艱苦的實踐中獲得創(chuàng)業(yè)能力的全面提升。
創(chuàng)新能力提升計劃方案篇十二
為全面貫徹落實xxx平利縣委《關于開展干部素質提升年活動的決定》精神，確保教體系統(tǒng)干部素質提升年活動扎實開展，取得實效，現(xiàn)結合實際制定本方案：
一、干部素質提升年活動的指導思想、目標任務和基本原則。
干部素質提升年活動以xxx理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實科學發(fā)展觀，大力倡導提出的八個方面良好風氣，進一步提升教體系統(tǒng)干部隊伍的基本素質，為辦人民滿意的教育提供堅強的組織、人才保證和智力支持。通過開展干部素質提升年活動，進一步提升廣大干部、教師的六種能力和六種意識。即：把握政治方向的能力、科學決策的能力、創(chuàng)新發(fā)展的能力、依法行政的能力、落實科學發(fā)展觀的能力、構建和諧社會的能力；發(fā)展意識、責任意識、大局意識、服務意識、法制意識、求真務實意識。教體系統(tǒng)干部素質提升年活動要堅持領導帶頭，全員參與，突出重點，務求實效的原則。
二、干部素質提升年活動的主要內容和時間安排。
（一）大力開展培訓活動。
1、利用暑期辦好六個培訓班。一是校長、主任培訓班，對各完全小學以上的校長主任進行新理論、新知識培訓，探討如何做好校長、主任，并撰寫體會文章1篇以上。二是骨干教師培訓班，發(fā)揮骨干教師的示范帶動作用，努力提高全縣教師的業(yè)務水平。三是班主任培訓班，旨在增強班主任的管理意識，提升班主任的管班水平，促使全縣班主任工作再上一個新臺階。四是新教師培訓，新招錄的高中教師要全員參加。五是優(yōu)秀教師培訓，年度考核為優(yōu)秀的教師全員參加。六是高中課改教師培訓，高一年級的教師全員參加。請各校在六月一日前將符合條件的所有參訓教師名單上報縣局干部素質提升領導小組辦公室。
2、利用暑假抓好師德教育培訓。今年我們繼續(xù)在暑期收假前集中培訓3―5天進行師德教育。培訓的重點內容是xxx以來xxx提出的一系列重大戰(zhàn)略思想，提出的八個方面良好風氣，堅持科學發(fā)展觀，構建社會主義和諧社會等有關理論以及履行崗位職責所必需的文化素養(yǎng)、業(yè)務知識、政策法規(guī)和基本技能。要通過教育培訓，崗位自學，使廣大干部的政治素質、業(yè)務知識、法律意識、政策水平、崗位技能和實踐能力都有新的提高。要求各校全年內部集中培訓3次以上，每個干部學習筆記不少于5000字，結合工作實際，撰寫調研文章2篇以上。
（二）深入開展干部作風教育活動。
干部作風教育活動分思想動員、學習提高，征求意見、對照檢查，整改提高、建章立制三個階段進行。
1、思想動員、學習提高（4月下旬至6月30日）。
各校分別召開班子會和全體教職工會議，對本單位的干部作風教育活動進行安排部署和思想發(fā)動，利用多種形式加大宣傳，形成濃厚的輿論氛圍。分別制定干部教育培訓方案和干部個人學習計劃，認真組織開展學習培訓，把學習貫穿作風教育活動的始終。學習的重點是：《黨章》、在中紀委七次全會上的講話，《xxx中央關于加強和改進黨的作風建設的決定》等重要講話和論述。
2、征求意見、對照檢查（7月1日至9月31日）。
主要對照以下四個方面：一是進取精神不足。有的不學習不思考，缺乏工作激情，滿足現(xiàn)狀，被動應付，得過且過。二是責任意識不強。有的干工作做表面文章，弄虛作假，虛報浮夸；有的見利就上，遇到矛盾就讓，甚至推諉扯皮，拖拉疲塌。三是大局觀念淡薄。有的私心嚴重，自以為是，重小團體利益；有的缺乏共榮共恥意識，甚至惹事生非。四是自律意識淡化。有的不給好處不辦事，給了好處亂辦事；有的用公款講排場比闊氣，貪圖享受等。按照提出的大力倡導八個方面良好風氣的要求，重點查找領導班子及干部個人存在的問題，廣泛開展批評與自我批評，剖析思想根源，找準問題癥結，明確努力方向，做到邊查邊改。重點把握以下三個關鍵環(huán)節(jié)：一是廣泛征求意見。采取個別談話，召開座談會、發(fā)放征求意見表、深入實際走訪調查等形式，廣泛征求干部群眾和服務對象的意見，搜集整理后，報縣局領導小組辦公室。二是認真開展自查。要深入開展談心活動，認真查找干部作風方面存在的問題，尤其是領導干部要帶頭查找問題，敢于面對問題、不怕揭丑。三是開好對照檢查會。要根據(jù)征求的意見、查找的問題，在單位全體干部職工會上進行對照檢查，開展批評與自我批評，制定落實整改措施。對照檢查會后，各校將對照檢查情況書面上報縣局干部素質提升年活動領導小組辦公室。
3、整改提高，建章立制（10月1日至11月30日）。
對作風教育活動中反映出來的問題，認真進行梳理歸類，并結合實際，制定加強干部隊伍建設的具體措施和辦法。形成切實可行的整改方案，集中進行整改，著力解決好影響本單位團結穩(wěn)定和改革發(fā)展的突出問題，向干部群眾公布整改情況，接受社會監(jiān)督。進一步健全和完善加強干部作風建設的有效制度，從源頭上預防和治理干部作風中存在的問題。
干部作風教育活動結束后，縣局將采取問卷調查的方式，對各校改進干部作風、推進工作落實情況進行民主測評，群眾滿意度達不到要求的，要限期進行重點補課。
三、切實加強組織領導。
這次干部素質提升年活動范圍廣、任務重，各學校必須按照縣局的統(tǒng)一要求和部署，高標準，嚴要求，切實加強領導、精心組織、周密安排，強化措施、狠抓落實，務必取得實實在在的效果。
1、要統(tǒng)一思想認識。提升干部素質是推動縣域經濟社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，是加強校長隊伍建設和教師隊伍建設的有效途徑，是加強黨的執(zhí)政能力建設的內在要求。全縣各級各類學校一定要充分認識提升干部素質的重要性和必要性，認真組織開展好這次干部素質提升年活動，進一步提高教師隊伍的整體素質，推動我縣教體事業(yè)健康發(fā)展。
2、要落實領導責任?？h局成立了教體系統(tǒng)干部素質提升年活動領導小組：由局長任組長，黨委書記任責任組長，黨委副書記任副組長，其他班子成員及副科級以上領導干部為成員。領導小組下設辦公室，抽調4名同志負責具體辦公。各校也要成立相應機構，按照縣局的統(tǒng)一部署，積極搞好宣傳發(fā)動工作，在活動中緊密結合實際，針對本單位發(fā)展中的突出問題和干部的思想特點，認真制定活動方案，并將本單位干部素質提升年活動方案于5月10日前報縣局干部素質提升年活動領導小組辦公室。
3、強化督查指導。各校領導小組要加強對干部素質提升年活動的領導，領導小組辦公室要發(fā)揮牽頭抓總，統(tǒng)籌安排，協(xié)調服務的作用，加大督查指導力度，推動工作落實。對干部素質提升年活動行動遲緩、流于形式的，單位主要領導要向縣局活動領導小組寫出書面檢討，并限期整改到位。
4、靈活活動載體。各校在活動中要靈活方法，創(chuàng)新載體，結合工作實際，積極開展“素質競賽”、“讀書活動”等各類主題活動，全面提升干部隊伍素質，推動各項工作深入開展。
5、加強制度建設。各校要以干部素質提升年活動為契機，建立完善本單位干部教育培訓和作風建設長效機制，進一步鞏固活動效果，達到干部長期受教育的目的。
創(chuàng)新能力提升計劃方案篇十三
一、指導思想以xxx新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實xxxxxx關于河南工作的重要講話精神、xxxxxx關于增強“八項本領”、提升“七種能力”和加強作風建設的重大要求，以省第十一次黨代會和市第八次黨代會精神為指引，將貫徹落實全省“能力作風建設年”活動有關部署與深入推進我市能力作風建設緊密銜接起來，聚焦干部能力急需點、薄弱點、欠缺點等問題，以“大學習、大討論、大比武、大提升”為總抓手，持續(xù)深入推進能力作風建設，突出目標導向、問題導向、結果導向，注重正向激勵，強化思想淬煉、政治歷練、實踐鍛煉、專業(yè)訓練，著力打造一支“信念過硬、政治過硬、責任過硬、能力過硬、作風過硬”的干部隊伍，推動**各項事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，為實現(xiàn)“兩個確保”，實施“十大戰(zhàn)略”，建設“四個濮陽、一個高地、一個中心”提供堅強保證。
二、主要措施（一）抓實抓細日常理論學習。堅持把理論武裝和優(yōu)化知識結構作為提升干部能力素養(yǎng)的關鍵措施，采取干部夜校集中學習、中心組學習、領導領學、個人自學、研討交流等學方式，深入學習xxx新時代中國特色社會主義思想,特別是xxx視察河南重要講話精神、xxxxxx關于加強作風建設的重要論述和xxx關于生態(tài)文明建設系列講話精神;系統(tǒng)學習黨的十九大和十九屆歷次全會精神；專題學習省第十一次黨代會精神、市第八次黨代會精神和市委、市政府近一年來政策文件以及主要領導講話精神。通過學習，不斷提升政治理論水平和政治涵養(yǎng)，用理論知識武裝頭腦，用xxx新時代中國特色社會主義思想指導實踐，筑牢政治理論功底,進一步提升干部能力素養(yǎng)和適應引領新常態(tài)的能力。（時間安排：9月底前完成）。
（二）組織干部專題培訓。針對已查擺出的“知識恐慌”“本領恐慌”的問題，在干部中組織開展市場營銷培訓、景區(qū)管理培訓和綠化養(yǎng)護培訓等，通過專題培訓，讓干部在學習中豐富理論積累，全面提升專業(yè)化水平，提高專業(yè)素養(yǎng)，加快知識更新。（時間安排：9月底前完成）。
（四）開展大比武活動。堅持以比促學、以賽促干，在**舉辦干部能力作風建設“競技場”，在**大興爭先創(chuàng)優(yōu)之風。一是舉辦干部能力作風建設大比武，組織部門負責同志以爭先創(chuàng)優(yōu)為題，開展一期大比武活動，引導部門負責同志談思想認識、談創(chuàng)新舉措、談工作成效等。二是在**干部職工中開展崗位大比武，組織開展園林綠化大比武、景區(qū)管理大比武、安全生產大比武等活動。三是開展主題演講比賽，以能力作風建設為題，組織**干部職工開展不同層次的演講比賽，比精神狀態(tài)、比擔當作為、比實際實效。通過大比武，進一步樹立先進典型，營造比學趕超的濃厚氛圍，進一步統(tǒng)一思想、統(tǒng)一精神，激發(fā)干部動力，激發(fā)潛能。（時間安排：9月底前完成）。
（五）建立長效工作機制。將干部能力提升作為一項人才培養(yǎng)的長期工程納入核心工作范圍，總結干部能力提升工作過程中遇到的問題、取得的經驗，著力探索長期有效的學習提升機制。（時間安排：9月底前完成）。
三、活動原則（一）以上率下，示范帶動。領導干部率先垂范，以積極熱情與踏實態(tài)度投入學習，扎實提升能力素養(yǎng)；以持久耐力緊跟時代發(fā)展步伐，有效進行頭腦知識迭代；保持強烈的危機意識和強大的學習動力帶領黨員干部職工埋頭苦學。班子成員利用中心組學習、第一議題干部夜校等帶頭學習，先學一步，早學一步，其他黨員利用支部主題黨日活動跟進學習，扎實學習xxx新時達中國特色社會主義思想，提升政治理論水平，扎實學習業(yè)務知識，提升業(yè)務水平，不斷提高運用科學理論解決實際問題的能力。
（二）精選課程，突出特色。堅決貫徹市委決策部署，緊密結合本單位實際能力提升需求，圍繞干部亟需的各方面能力素養(yǎng)，做到精選課程，突出特色，滿足本單位干部能力提升發(fā)展需要，推進實際工作高質量開展。
（三）分級分類，差異提升。針對不同層級不同對象的特點，科學合理安排，通過體現(xiàn)能力需求差異性，突出學習培訓、實踐訓練的針對性，確保投入工作的實效性使干部能力提升計劃落實落細落到位。
（四）持續(xù)發(fā)力，久久為功。保持常抓的韌勁、長抓的耐心，鍥而不舍、持續(xù)發(fā)力，以永遠在路上的精神推動干部強化思想淬煉、政治歷練、實踐鍛煉、專業(yè)訓練，打造出一支信念過硬、政治過硬、責任過硬、能力過硬、作風過硬的干部隊伍，打贏打響**發(fā)展戰(zhàn)。
四、具體要求（一）壓實政治責任。把干部能力提升計劃作為重要政治任務，黨委書記為第一責任人，辦公室、人事、紀檢監(jiān)察等部門主要負責同志為具體責任人，切實履行職責，把干部能力提升計劃同能力作風建設活動結合，同市委市政府安排部署結合，與**中心工作一同部署，一同安排，一同落實，扎實推進各項工作。
（二）嚴肅紀律規(guī)矩。落實全面從嚴治黨主體責任，把學習紀律、規(guī)矩制度貫穿活動始終，珍惜寶貴學習時間，提升學習效率，優(yōu)化學習效果。從嚴抓班子帶隊伍，及時發(fā)現(xiàn)和解決存在的苗頭性、傾向性、潛在性問題，確?；顒右?guī)范有序開展。
（三）加強工作統(tǒng)籌。堅持以活動促工作、以工作促活動，兩手抓兩不誤，把干部能力提升與“十大戰(zhàn)略”、重點項目推進、鞏固拓展脫貧攻堅成果等工作緊密結合起來，統(tǒng)籌兼顧，一體推進。
（四）注重典型引領。及時宣傳報道干部能力提升實施過程中的工作成效、典型做法，刊登理論文章、學習心得、考察報告和典型案例，宣傳廣大干部在干事創(chuàng)業(yè)中凸顯的榜樣，大比武活動中凸顯的標兵，形成比學趕超的良好氛圍。
創(chuàng)新能力提升計劃方案篇十四
局各部門、各單位：
為貫徹落實省、市第十三次黨代會精神，根據(jù)xxx無錫市委組織部印發(fā)《關于進一步加強年輕干部選拔培養(yǎng)工作的意見》的通知(錫組發(fā)[xx]8號)和有關會議要求，現(xiàn)就做好局未來五年年輕干部選拔培養(yǎng)工作，制定如下工作方案。
深入貫徹學習xxxxxx系列重要講話精神，堅持德才兼?zhèn)?、以德為先，改革?chuàng)新、注重培養(yǎng)的原則，緊緊圍繞市“十三五”及價格事業(yè)發(fā)展需要，統(tǒng)籌用好各年齡段干部，加大優(yōu)秀年輕干部培養(yǎng)和使用力度，努力建設一支高素質的年輕價格干部隊伍，為高水平全面建成小康社會，加快建設“強富美高”新無錫作出應有貢獻。
通過加大年輕干部培養(yǎng)選拔使用力度，創(chuàng)新工作機制，建設一支結構合理、數(shù)量適中、素質優(yōu)良、能擔重任的年輕價格干部隊伍。根據(jù)“市789”市級機關年輕干部培養(yǎng)選拔計劃，局總體目標是“到2020年40歲以下正科職干部和35歲以下副科職干部的配備，應占相應職務層次干部的六分之一，80后正科職2-3名，85后副科職達到2-3名;90后鄉(xiāng)科級1名”。
1、統(tǒng)一思想，壓實責任。局黨組要站在政治責任、政治擔當、政治自覺和未來五年乃至更長時間無錫經濟社會發(fā)展的高度認真履行主體責任，黨組主要負責同志擔負起第一責任人的職責，把年輕干部的培養(yǎng)選拔使用工作牢牢抓在手上，落實到工作中。局黨組每年要將年輕干部培養(yǎng)工作納入局總體工作專題部署，納入到科職干部選拔任用職位配備中,納入到黨建成工作責任制考核、“一報告兩評議”監(jiān)督中，努力營造關心、關愛年輕干部和有利于年輕干部成長和任用的良好環(huán)境。
2、結合選配，調整結構。結合局科職隊伍調整的時機，注重年輕干部必要臺階和遞進式培養(yǎng)，破除論資排輩的舊觀念，大力提拔任用年輕干部。在干部調整之前，要落實職數(shù)預審和干部配備年齡結構的把關審核。對看準了的年輕干部大膽使用，對表現(xiàn)優(yōu)秀的年輕干部要敢于放到關鍵和重要崗位。統(tǒng)籌用好各個年齡段的干部，調動全體干部的積極性。通過幾年的不懈努力，力爭達到“到2020年40歲以下正科職干部和35歲以下副科職干部的配備，應占相應職務層次干部的六分之一，80后正科職2-3名，85后副科職達到2-3名;90后鄉(xiāng)科級1名”的目標任務。
3、搭好平臺，注重培養(yǎng)。局黨組要多種方式加強對年輕干部各方面能力素質的培養(yǎng)。一是結對培養(yǎng)。將新招錄(聘)、安置及調入的新進人員與所在處室負責人結對，從平時工作生活中了解其為人、能力和素質，并加以引導。在此基礎上，確定3—4名重點培養(yǎng)對象與分管局長掛鉤結對培養(yǎng)，并將現(xiàn)實表現(xiàn)及能力素質情況作出年度鑒定,建檔入庫。二是理論教育。局黨組、機關黨委要加強年輕干部的思想政治教育，通過參加青干班、中青班、黨性教育、理論教育、“三會一課”等形式，提升年輕干部的黨性修養(yǎng)和理論素養(yǎng)。三是實踐鍛煉。局黨組主動與市委組織部搞好溝通對接，盡可能地讓經歷單一的年輕干部到基層一線掛職鍛煉。同時，局在內部交流輪崗的制度落實過程中，要安排年輕干部到多崗位鍛煉、歷練，在重大任務和突擊性工作中，有目的地給年輕干部交任務、壓擔子，檢驗和鍛煉年輕干部。四是清單管理。將從嚴管理年輕干部貫穿培養(yǎng)選拔的全過程。通過考察考核、部門之間了解、來信來訪等途徑，建立年輕干部缺點清單，并由黨組分管負責同志對其開展工作點評和約談提醒，提高年輕干部培養(yǎng)的實效性和針對性。
4、拓寬渠道，儲備人才。加強年輕干部來源方式探索，不斷優(yōu)化來源結構和專業(yè)知識結構。一是在有限的空缺編制資源內，加大新招錄(聘)年輕干部，始終是年輕干部的比例保持在合理的區(qū)間。二是在接受軍轉干部的安置任務過程中，充分利用好我市單位與個人“雙向選擇”的政策，盡可能地挑選年齡和專業(yè)需要的人才。三是積極參加市組織的公務員遴選(選調)工作，拿出一定的職位和職數(shù)從基層和企業(yè)遴選(選調)急需的人才。
創(chuàng)新能力提升計劃方案篇十五
為進一步轉變干部職工工作作風，不斷提升干部能力素質和工作效率，樹立xxx干部職工新形象，根據(jù)全縣統(tǒng)一安排，結合實際，特制定本實施方案。
一、指導思想緊扣州委“1236”總體工作格局，本著務實、開拓、創(chuàng)新、實效的工作原則，堅持圍繞中心服務大局、學習培訓增強素質、實踐鍛煉提升能力、內挖潛力外樹形象，努力建設一支政治強、業(yè)務精、作風實、紀律嚴、服務好的高素質統(tǒng)計干部隊伍，為推進全縣經濟社會發(fā)展，建設“美麗生態(tài)創(chuàng)新開放繁榮小康”新稻城提供堅強的政治思想保證和人才保障。
二、基本原則（一）以人為本，按需施教。把握干部職工學習的需求，按照“缺什么、補什么，用什么、學什么”的原則，確定培訓重點和內容，增強教育培訓的針對性和實效性。
（二）聯(lián)系實際，學以致用。堅持理論聯(lián)系實際的優(yōu)良學風，以問題為導向，把理論學習、總結經驗、研討問題與改進工作緊密結合起來，提高干部職工運用所學理論和知識指導實踐、解決問題、推動工作的能力。
（三）分類分級，全員培訓。把教育培訓的普遍性要求與不同層次、不同崗位干部的特殊需要結合起來，增強針對性，實現(xiàn)全覆蓋，全面提高干部職工的思想政治素質、科學文化素質和業(yè)務技能素質，逐步建立多渠道、多形式的培訓機。
（四）改革創(chuàng)新，注重實效。適應統(tǒng)計工作需要，探索培訓工作的新途徑、新措施，推進干部職工教育培訓的機制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，把干部參加培訓學習和運用理論指導實踐的成效，作為干部選拔和使用的重要依據(jù)。
三、主要任務（一）政治素質提升工程。組織干部職工深入學習黨的十九大精神，學習黨的路線、方針、政策，學習省州委相關工作要求，加強干部的理想信念、宗旨意識、思想作風、道德品質和廉潔從政教育，不斷增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信。
（二）政策法規(guī)提升工程。重點是國際國內形勢學習教育，通過政策形勢學習，深化對全縣面臨形勢的認識，準確理解把握改革發(fā)展的戰(zhàn)略機遇期，增強用世界眼光、戰(zhàn)略思維審視謀劃全縣發(fā)展的意識和能力。我局加強對項目、統(tǒng)計等領域法律法規(guī)學習，著力提高干部職工依法執(zhí)政的水平和依法辦事的自覺性。
（三）業(yè)務技能提升工程。根據(jù)不同崗位干部職工的實際需要，按照干什么學什么、缺什么補什么的原則，有計劃、有重點地組織干部職工學習各方面的知識，尤其是結合當前統(tǒng)計工作所面臨的各種挑戰(zhàn)和發(fā)展機遇，重點學習履行崗位職責所必備的業(yè)務知識、職業(yè)技能、操作規(guī)程切實提高辦事能力和水平。
（四）管理能力提升工程。通過開展政策法規(guī)教育、經濟管理、項目建設、投融資創(chuàng)新等專項業(yè)務培訓，切實增強干部職工的管理水平。
（五）作風效能提升工程。加強干部職工黨風廉政、理想信念和道德品行宣傳教育，全面貫徹落實中央、省州各項規(guī)定，教育引導黨員干部弘揚優(yōu)良作風，保持清廉本色，努力提高政治定力、辨別能力和實踐能力。
四、工作要求（一）統(tǒng)籌兼顧，扎實推進。干部人才“能力素質提升工程”必須統(tǒng)籌協(xié)調，合理安排，把握好進度和時間節(jié)點，力求活動開展得既轟轟烈烈又扎扎實實，努力達到預期目的。
（二）統(tǒng)攬全局，確保實效。要結合當前中心工作，以干部人才“能力素質提升工程”統(tǒng)領全局，合理安排各項工作，圍繞熱點，突出重點，攻克難點，有序開展各項工作確保圓滿完成各項任務。
（三）著力創(chuàng)新，爭創(chuàng)特色。積極思考本單位工作理念、服務載體、工作體制和創(chuàng)新手段，不斷拓展干部人才“能力素質提升工程”的覆蓋面和影響力。結合單位的實際探索干部能力素質提升新路子。
創(chuàng)新能力提升計劃方案篇十六
近年來，隨著公務員制度的不斷完善，機關事業(yè)單位人員的上升通道日益狹窄，新常態(tài)后，傳統(tǒng)的獎金補貼等金錢激勵方式被取消和規(guī)范。政治上“沒奔頭”經濟上“沒甜頭”，新的績效體制也還未完全發(fā)揮其強大的激勵作用，鄉(xiāng)干部職工工作分工圖輕松，具體工作中缺乏擔當、推諉扯皮、敷衍賽責現(xiàn)象已成為新的“機關病”。為實現(xiàn)縣黨代會提出的“四個率先、四個上杭”的奮斗目標任務和打好“三大戰(zhàn)役”，踐行縣委“傳承紅色基因，踐行兩學一做，聚力上杭發(fā)展”的實踐活動，完善機關內部管理，改進工作作風，提高機關管理效能和工作質量。我鄉(xiāng)在全鄉(xiāng)推行“念好‘三字經’，提升執(zhí)行力”干部管理創(chuàng)新模式，目的就是為了增強干部責任感和使命感，引領機關干部以更強的責任意識、核心意識、服務意識、大局意識，強化班子成員、黨員干部、工作隊及各部門的凝聚力和執(zhí)行力，形成干事創(chuàng)業(yè)新局面，全力打造一支高水平、高效率的干事創(chuàng)業(yè)新型隊伍，為發(fā)展“生態(tài)+”產業(yè)，建設美麗泮境、凈土泮境持續(xù)發(fā)力。
二、目標要求。
一是思想解放上有所突破，二是領導帶頭上有新面貌，三是狠抓落實上有新成效，四是長效機制建設上有新進步，五是執(zhí)行力提升上有新保障，六是在群眾滿意率上有所提高。
三、具體做法及初步成效。
提升執(zhí)行力工程從三個方面抓好，即抓能力提升、抓工作落實和抓作風建設。
(一)抓能力提升。
1、勤學習。建立機關干部學習制度。一是開設“政策課堂”，自學、輔導相結合學。對上級政策特別是強農惠農政策文件學習，要求班子成員對每份文件進行自學，分管領導對各自分管領域的惠農政策在周例會進行組織學習、并進行測試;二是開設“理論課堂”上微信學。結合“兩學一做”活動，讓工作責任心強、理論基礎好的黨員擔任“群主”，每天通過微信群，發(fā)送1至2條《中國xxx章程》、系列講話等黨員必學內容，供全鄉(xiāng)黨員不受時間和場所和時機限制進行學習;三是開設“經驗課堂”出去學。班子成員對分管領域每年組織1-2次相關部門負責人、干部等外出經驗交流學習，把其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的好經驗、好做法借鑒過來提升干部的工作能力;四是開設“田間課堂”向實踐學。要求年輕干部全部駐村，在一線中學習，在一線中鍛煉，從而提升服務發(fā)展、服務群眾、服務實際的綜合能力。
2、作表率。建立榜樣示范激勵機制。一是以上率下。注重科級干部在干部培養(yǎng)教育中“領”與“導”的關系、“帶”與“樹”的關系，以科級干部身先士卒，率先垂范的模范作用，引領和帶動一般干部的成長成才;二是傳幫帶。在鄉(xiāng)班子成員之間和干部之間分別開展傳幫帶活動，對新提任到領導崗位的由一名任領導崗位時間較長、經驗較豐富的班子成員負責指導，并實行ab角，對年輕干部安排一名“師傅”全方位傳幫帶，并與年輕干部的年終二級績效相掛鉤，“師傅”的年終績效的40%與傳幫帶對象掛鉤;三是樹典型。在各工作崗位挖掘先進，樹立1名典型，讓全鄉(xiāng)干部“學有榜樣、趕有方向”，掀起“比、學、趕、幫”的學習熱潮。
3、走上臺。實行干部上臺匯報、布置制度。一是實行部門周部署匯報制度。部門負責人在周例會上臺布置本部門本周工作，將逐項落實到具體干部，并通報上周部門工作完成情況，對上級黨政及對口部門工作完成較好的，進行表揚，對工作較差的干部進行通報;二是實行工作隊長等干部上臺匯報制度。各駐村工作隊長上臺匯報上周鄉(xiāng)安排的工作任務完成情況和存在問題以及下一周的工作打算等，促使干部不斷加強對本職工作的思考，同時不斷提高干部的自身能力。
(二)抓工作落實。
1、管到底。實行班子成員對分管領域及所掛村工作管到底制度。嚴格堅持“屬地管理”和“誰掛村、誰主管、誰負責”的原則。一是根據(jù)個人的工作經歷經驗、專業(yè)特長等科學合理安排分工及掛村;二是一旦安排分工及掛村的班子成員對分管領域及所掛村工作原則上不作調整;三是對分管及掛村的信訪等事務管到底，組織關系未調離泮境的，對分管領域及掛村所涉及的信訪等工作一直負責處理。
2、跟到底。實行班子成員工作實行表格量化制度。黨政辦將每次黨委擴大會議研究討論的事項進行表格分解，并根據(jù)研究討論結果，落實首問責任人，明確完成時限。黨政辦根據(jù)每次黨委擴大會議確實完成時間節(jié)點，做好牽頭領導工作完成情況的跟蹤登記。對規(guī)定時限未完成第一次進行口頭通報，第二次在黨委擴大會議進行通報，第三次在全鄉(xiāng)干部大會進行通報并作表態(tài)發(fā)言。
3、記起來。實行干部每日工作日記制度。一是干部記。全體鄉(xiāng)干部每人一本工作日記，實行一日一記、一周一整理，一月一小結，季度一總結，全面記錄機關干部的工作情況。日記內容包括參加會議、研究解決問題、下村調研、下村開展工作及檢查等，同時對機關干部辦理的重大問題跟蹤記錄辦理結果，切實做到不等不拖不靠。二是領導督查制度。每月黨政主要領導對干部的工作日記進行抽查。工作日記也將成為機關干部服務中心工作、服務基層、服務群眾工作實績的重要考核依據(jù)，助推“提質、提效、提速”的全新工作模式。
4、亮成績。實行周報月評季考核制度。一是實行動態(tài)考評，對各村工作隊工作完成情況實行周匯報、周打分。各村工作隊對每周工作完成情況進行匯報，根據(jù)每周例會安排的工作計劃，每周黨政辦對各村工作隊工作完成情況進行統(tǒng)計，量化打分，在周例會上進行書面通報，并在公布欄進行公布公示;二是實行季度考核通報制度。鄉(xiāng)黨委、政府建立“一季度一考核一通報”制度，每個季度對各班子成員、各村工作隊、各部門進行考核通報，每個季度算出班子成員、工作隊、部門的工作量化分數(shù)，評選出一名領導、二名干部“季度之星”。三是年底根據(jù)4個季度相加得出年終總分，年終總分作為二級績效考核依據(jù)。對真抓實干、能干善干的干部要從政治上予以重用，二級績效進行加分鼓勁，精神上給予鼓勵，使廣大干部在執(zhí)行中得到“好處”，在落實中得“實惠”。
(三)抓作風建設。
1、上微信。實行微信部署、交流、督查制度。一是創(chuàng)建全鄉(xiāng)工作開展微領域。鄉(xiāng)一級建立“泮境政務群”、“泮境領導群”等，村一級建立“包村工作隊工作群”等，促進多向溝通，提高信息流轉速度，提升辦事效率。二是開展“微信督查”措施，通過微信將工作情況“在線直播”、領導“在線部署督查”、隊員“加油充電”等工作的開展、經驗、成效等情況適時共享、實時督查。
2、明身份。實行工作時間亮明身份制度。一是開展“黨員亮身份”活動。在工作時間，黨員干部要通過佩戴黨員標識把黨員身份亮出來，叫響“我是xxx員”口號，展示黨的先進性，樹立xxx員良好形象，同時，從伍洪祥同志等典型出發(fā)，充分挖掘整理，運用泮境豐富的紅色資源、家訓家規(guī)、鄉(xiāng)規(guī)民約等資源，建立標桿，樹立榜樣，推動黨員干部下基層、接地氣，知民情、解民憂，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用;二是開展“全鄉(xiāng)干部掛牌上崗”行動。提升機關干部的身份意識、責任意識，增強機關干部自我教育、自我監(jiān)督、自我提高的使命感和榮譽感，同時，讓前來辦事的職工群眾可以看“牌”找人，便于群眾對遇事推諉扯皮的不作為干部進行監(jiān)督。
3、對我說。設立投訴“直通車”制度。利用“黨委書記信箱”對全體干部工作情況進行監(jiān)督。信箱鑰匙由黨委書記保管，每周開箱一次。凡接到群眾或干部對機關相關干部、工作隊或部門工作不落實，每投訴一次，查證屬實，對相關的干部、工作隊或部門成員實行警示;被投訴2次，在年終二級績效考評總分中減1分;被投訴3次以上取消該干部、工作隊員及部門成員當年評先評優(yōu)個人資格，并按效能有關規(guī)定嚴肅處理。
四、工作要求探索方向。
(一)加強領導，抓好落實。把泮境鄉(xiāng)“念好‘三字經’，提升執(zhí)行力”干部管理模式作為機關作風建設的一項重要內容來抓，各分管領導、股室負責人、工作隊長在各自所負責領域是首問責任人，共同帶領干部做好此項工作。
(二)明確責任，強化督查。成立督查組，定期到各股室了解制度落實情況，尤其是對每周工作進度慢、落后的部門或工作隊進行深入了解原因，對執(zhí)行落實不到位，工作推諉扯皮、拖延敷衍的部門、工作隊或個人進行通報。
(三)注重實效，總結提高?！澳詈谩纸洝嵘龍?zhí)行力”干部管理模式注重工作實效，不搞形式主義，不走過場。通過建立考核獎懲機制，將機關干部提升執(zhí)行力的情況納入鄉(xiāng)二級績效考核內容，同時，考核結果作為評先評優(yōu)和年終獎懲的依據(jù)之一。
創(chuàng)新能力提升計劃方案篇十七
為全面落實縣委縣政府《關于開展“干部能力提升年”活動的實施方案》，進一步加強交通系統(tǒng)干部隊伍建設，著力打造一支高素質的交通鐵軍隊伍，確保交通系統(tǒng)干部能力提升年活動扎實開展取得實效，現(xiàn)結合實際制定本方案。
一、指導思想。
堅持以xxx新時代中國特色社會主義思想為指導，把“不忘初心、牢記使命”作為永恒課題終身課題，準確把握干部隊伍建設和干部成長規(guī)律，以提升干部“六種能力”為主要目標，著力解決理論功底不實、學習氛圍不濃，專業(yè)力量不強、高層次人次不足、群眾工作不深等問題，推動系統(tǒng)干部搶機遇、拼斗志、比業(yè)績，切實打造一支高素質專業(yè)化的交通干部隊伍，為交通強國建設xx實踐提供堅強的人才組織保障，為在寧波當好浙江建設“重要窗口”模范生中奮力爭先創(chuàng)優(yōu)提供堅強的交通建設保障，為“聚力一二五、奮力上臺階”貢獻交通力量。
二、目標任務。
（一）大力提升政治領導能力。把政治建設擺在首位，堅持和加強黨的全面領導，領導班子和領導干部帶頭提高政治能力，帶領引導系統(tǒng)黨員干部始終保持對黨的絕對忠誠，切實增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，不折不扣落實中央和省委、市委、縣委各項決策部署。
（二）大力提升主動學習能力。保持重視學習、善于學習這xxx的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，以強化理論武裝、樹立改革創(chuàng)新思維為重點，聯(lián)系實際學、帶著問題學，激活基層經驗，助力全面深化改革，教育引導廣大干部學以致用、知行合一，真正用改革的辦法化解矛盾、破解難題、促進發(fā)展。
（三）大力提升干部專業(yè)能力。按照建設高素質專業(yè)化干部隊伍要求，教育引導廣大干部強化能力培訓和實踐鍛煉，提高專業(yè)思維和專業(yè)素養(yǎng)，切實克服“知識恐慌”“本領恐慌”。堅持以事?lián)袢嗽瓌t，提高“人、崗”位專業(yè)匹配度，打造專業(yè)化干部隊伍。
（四）大力提升制度執(zhí)行能力。以激發(fā)干部擔當作為精氣神為目標，牢固樹立“不擔當不作為就是失職”的理念，強化對制度執(zhí)行情況的監(jiān)督，推動黨員干部爭做堅定有力的制度執(zhí)行者，在制度框架下發(fā)揚斗爭精神，敢于擔當作為，大膽履行職責，切實把制度優(yōu)勢轉化為治理效能。
（五）大力提升服務群眾能力。圍繞基層治理體系和治理能力現(xiàn)代化目標，主動適應形勢，牢固樹立以人民為中心的發(fā)展思想，深化“三服務”“結對幫扶”“志愿服務”等活動，著力提升新時代群眾工作能力，熟練運用群眾思路和法治思維發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，有效化解矛盾糾紛，辦好基層實事。
（六）大力提升防范風險能力。深刻認識當前國內外宏觀環(huán)境和經濟形勢，引導樹立正確政績觀、事業(yè)觀，加強調查研究，善于觀察學習，提高發(fā)現(xiàn)風險認識風險的能力，實現(xiàn)科學民主決策；排摸教育引導黨員干部強化規(guī)矩意識、紀律意識，妥善應對各類風險隱患和矛盾問題，守牢防風險底線，做到理性擔當、廉潔擔當。
三、具體舉措。
創(chuàng)新能力提升計劃方案篇一
20xx年6月10日，在這個炎熱但又充滿著熱情的季節(jié)里，《xx區(qū)“國培計劃”信息技術應用能力提升工程2.0》開班了。我有幸參加了本次的信息技術培訓學習，這無疑是在我的教育教學成長上添上了一道絢麗的彩虹。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，我以在培訓期間各位專家教授的授課精髓為指導，制定一套自我研修方案。
自我定位準確是往下深入學習的第一步，成功的起始點便源于自我分析。
1、課堂教學永遠是一門有遺憾的藝術，目前我個人應用信息技術優(yōu)化課堂教學的能力還遠遠不足，距實現(xiàn)信息技術與教學深度融合還有很大差距，存在顧此失彼現(xiàn)象。
2、不僅對于教師自己，同時信息技術也將會為學生的自主學習提供廣闊的天地。但由于受傳統(tǒng)“一支粉筆一本教科書”的填鴨式教學的影響，我在轉變學生學習方式上還存在很多問題，過多的包辦代替注重知識的傳授而忽視能力培養(yǎng)。
3、社會大力提倡的終身學習，其途徑就必然是要接受終身教育，無論是何種方式的教育，尤其是現(xiàn)代化教育，是離不開信息技術的，網(wǎng)絡具有其強大的傳輸功能，網(wǎng)絡對促進教師專業(yè)發(fā)展十分重要，能實現(xiàn)教學相長，而我在此方面還十分欠缺，因此參加本次信息技術培訓是非常有必要的。
以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以信息技術的輔佐為手段，促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。通過專家教授的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業(yè)化方向發(fā)展。提高自己對信息技術應用在教學中應用的理解能力和操作能力，針對語文教學不斷反思和總結，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
(一)豐富教育教學理論
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學習，專心聽講，必要時做好筆記記錄。堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。
(二)提高現(xiàn)代信息技術的應用能力
繼續(xù)學習相關的課件制作方法如：photoshop、flash等軟件的學習；用dreamweaver制作靜態(tài)網(wǎng)頁；音頻視頻處理軟件的使用編輯；計算機的保養(yǎng)與維修等。
(三)完成能力點各種材料的提交
選擇微能力點的目的是了解學生，掌握方法，激發(fā)學生潛能，促進學生的個性化成長。根據(jù)自身實際，選擇能力點，確定研修提升方向，熟練操作方法后，然后制作各類視頻作業(yè)提交。
(四)繼續(xù)加強個人師德的修養(yǎng)，學習先進個人的事跡
xxxx.7.23觀看《教學資源的探索》、《word的實用功能》的教學視頻
xxxx.7.25學習photoshop繪圖軟件
xxxx.7.29flash動畫的制作
xxxx.7.31音頻視頻處理軟件的使用編輯
xxxx.8.1閱讀《愛心與教育》一書并做好旁批讀書筆記
xxxx.8.7計算機的保養(yǎng)與維護
xxxx.8.9觀看《慕課教學》、《翻轉課堂教學》的教學視頻，并書寫觀課隨筆
1、進修學校承辦組織開展本次“信息技術能力提升2.0”培訓，會讓我制作課件的能力得到了極大提高，能夠獨立完成課件的制作與應用；并且通過word和excel的培訓，我在今后做成績統(tǒng)計、教師及學生各種信息收集統(tǒng)計等方面也會有相當大的進步。
2、把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習，不斷提高自身的業(yè)務水平和工作能力。
3、在提高自身水平的同時，學生的素養(yǎng)和實踐能力也將逐步提高，在教學過程中將會充分發(fā)揮學生自主、合作、探究的學習精神，促進學生自主、全面的發(fā)展。
創(chuàng)新能力提升計劃方案篇二
以教育信息化建設為主線，加強學習，積極探索在新課程理念下的信息技術與學科課程整合的課堂教學。在具體教學中，著力培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，打造學生終身學習的平臺，使學生成為信息時代的合格公民。
在教學中，結合上學期工作中的得與失，全面落實學校的教學工作計劃，在培養(yǎng)學生做信息時代合格公民的同時，滲透德育工作。認真學習新課程標準，制定好各年級教學進度表，加強學習，進一步提高自身素養(yǎng)，用全新的教育理念指導自己的教學工作，讓教育新理念真正滲透在每一堂課中。
本學期要把立德樹人作為教育的根本任務。在教學中要滲透德育教育，要對學生進行行為習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生形成良好的生活、學習、衛(wèi)生習慣。讓學生學會學習，學會獨立創(chuàng)作。讓學生養(yǎng)成利用信息技術促進學習和改善生活的意識和態(tài)度，積極、負責、安全、健康地使用信息技術。通過電腦作品的制作將中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，社會主義核心價值觀的教育、 “愛學習、愛勞動、愛祖國”、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電“三節(jié)教育等滲透到教學中。
三年級完成電腦繪畫的教學。使學生在圖片欣賞過程中，不斷熟悉畫圖程序；在模仿繪畫的過程中，不斷地了解和熟練畫圖工具的使用方法；在繪畫創(chuàng)作過程中，發(fā)掘更多的操作技巧。六年級完成網(wǎng)頁制作的簡單制作。使學生理解網(wǎng)頁設計的基礎知識，了解網(wǎng)站建設的開發(fā)流程；最后能利用dreamweaver cs5創(chuàng)建站點，制作一個“安全自護我能行”的主題網(wǎng)站。
在教學實施過程中應注意以下幾點：
1．營造良好的信息技術學習氛圍
在課堂上面向全體學生，建立民主、平等、和諧的師生關系。充分尊重學生個體差異，創(chuàng)造條件，使學習過程突顯主動性與獨創(chuàng)性。根據(jù)學生的年齡特征，組織富有創(chuàng)意的學習活動，引導學生主動參與，讓學生自己發(fā)現(xiàn)并提出問題，通過問題的解決，激發(fā)學生的探究欲望，讓學生在合作、發(fā)現(xiàn)、交流中學習。營造良好的信息技術學習氛圍。
2．注重學生學習方式的轉變
注意“以學定教”，注重轉變學生的學習方式，把學生學習過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究、交流、評價等活動凸現(xiàn)出來，使學習成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程。讓學生在親歷處理信息、知識探究、合作交流、解決問題的過程中掌握信息技術基礎知識和基本技能，掌握學習方法，形成正確的情感態(tài)度與價值觀。
3．關注學生個體差異，注重分層教學。
因為家庭條件不同，孩子接觸微機的程度不一樣，小學生在學習信息技術知識時起點不同，關注學生的個體差異，設立多級學習目標，使不同層次的學生均能發(fā)展。具體做法可以在設計常規(guī)內容之外，另外設計一到二個較高教學目標的內容，或與本節(jié)課目標類似的其它目標，或相同目標的其它活動內容。課堂上，已經掌握了常規(guī)內容的學生就可以去學習較高教學目標的內容，或與本節(jié)課目標類似的其它目標內容，或相同目標的其它活動內容，基礎差的同學達到常規(guī)內容即可。
4．重視技術學習的實踐性
信息技術應用中的可遷移性十分明顯，在認識信息技術基本特征、把握信息技術發(fā)展規(guī)律的基礎上，有意識地突出各種應用軟件間的關聯(lián)使用，引導學生借助已有知識、技能、經驗和方法，通過積極探索，掌握具有廣泛遷移意義的知識、技能和方法，培養(yǎng)學生適應信息技術發(fā)展的能力，促進學生可持續(xù)發(fā)展。
5．重視課堂教學的檢測評價
改變只關注學生學業(yè)成績的單一總結性評價，應重視教學效果的及時反饋。針對“學生課堂學習情況如何，是否掌握了知識、技能與方法，還存在哪些問題”等問題，及時掌握教學情況，找出存在的問題以便及時糾正反饋。
評價的形式可靈活多樣，如知識技能學習的評價可以由教師提問學習情況，小組討論、歸納后由組長匯報；也可以由組內互相檢測評價，然后推選代表上臺示范操作與表達；還可以由教師抽調好、中、差三類學生上臺示范操作與表達，以便發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。評價要以正面引導為主，及時表揚、多鼓勵，對演示表述錯誤的，也應循循善誘、肯定成績，指導學習方法。
本學期除要完成自己的教學任務；還要積極參與學校的教育教研工作；認真完善自己的博客內容，將自己的教育故事與教學設計等完整地上傳到博客上。完成每課一篇教學反思。
通過少年宮活動讓更多有能力的學生掌握更多操作技巧，通過活動讓學生能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的電腦作品。總之信息技術少年宮將會為有能力的學生一個充分展示自己的舞臺。
創(chuàng)新能力提升計劃方案篇三
依據(jù)“高等學校創(chuàng)新能力提升計劃”（以下簡稱“2011計劃”）的總體要求，為做好計劃的組織實施，特制定本方案。
按照“國家急需、世界一流”的要求，結合國家中長期教育、科技發(fā)展規(guī)劃綱要和“十二五”相關行業(yè)領域以及地方重點發(fā)展規(guī)劃，發(fā)揮高校多學科、多功能的優(yōu)勢，積極聯(lián)合國內外創(chuàng)新力量，有效聚集創(chuàng)新要素和資源，構建協(xié)同創(chuàng)新的新模式，形成協(xié)同創(chuàng)新的新優(yōu)勢。建立一批“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”，加快高校機制體制改革，轉變高校創(chuàng)新方式,集聚和培養(yǎng)一批拔尖創(chuàng)新人才，產出一批重大標志性成果，充分發(fā)揮高等教育作為科技第一生產力和人才第一資源重要結合點的獨特作用，在國家創(chuàng)新發(fā)展中做出更大的貢獻。
以國家重大需求為牽引，以機制體制改革為核心，以協(xié)同創(chuàng)新中心建設為載體，以創(chuàng)新資源和要素的有效匯聚為保障，轉變高校創(chuàng)新方式，提升高校人才、學科、科研三位一體的創(chuàng)新能力。突破高校與其他創(chuàng)新主體間的壁壘，充分釋放人才、資本、信息、技術等創(chuàng)新要素的活力，大力推進高校與高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)、地方政府以及國外科研機構的深度合作，探索適應于不同需求的協(xié)同創(chuàng)新模式，營造有利于協(xié)同創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍。
根據(jù)“2011計劃”重大需求的劃分，協(xié)同創(chuàng)新中心分為面向科學前沿、面向文化傳承創(chuàng)新、面向行業(yè)產業(yè)和面向區(qū)域發(fā)展四種類型。
1.面向科學前沿的協(xié)同創(chuàng)新中心，以自然科學為主體，以世界一流為目標，通過高校與高校、科研院所以及國際知名學術機構的強強聯(lián)合，成為代表我國本領域科學研究和人才培養(yǎng)水平與能力的學術高地。
2.面向文化傳承創(chuàng)新的協(xié)同創(chuàng)新中心，以哲學社會科學為主體，通過高校與高校、科研院所、政府部門、行業(yè)產業(yè)以及國際學術機構的強強聯(lián)合，成為提升國家文化軟實力、增強中華文化國際影響力的主力陣營。
3.面向行業(yè)產業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新中心，以工程技術學科為主體，以培育戰(zhàn)略新興產業(yè)和改造傳統(tǒng)產業(yè)為重點，通過高校與高校、科研院所，特別是與大型骨干企業(yè)的強強聯(lián)合，成為支撐我國行業(yè)產業(yè)發(fā)展的核心共性技術研發(fā)和轉移的重要基地。
4.面向區(qū)域發(fā)展的協(xié)同創(chuàng)新中心，以地方政府為主導，以切實服務區(qū)域經濟和社會發(fā)展為重點，通過推動省內外高校與當?shù)刂еa業(yè)中重點企業(yè)或產業(yè)化基地的深度融合，成為促進區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展的引領陣地。
面向各類高校開放，以高校為實施主體，積極吸納科研院所、行業(yè)企業(yè)、地方政府以及國際創(chuàng)新力量參與。
“2011計劃”自2012年啟動實施，四年為一個周期。教育部、財政部每年組織一次“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”的申報認定，通過認定的中心建設運行滿四年后，教育部、財政部將委托第三方評估。
各類高校應按照“2011計劃”的精神和要求，積極組織開展協(xié)同創(chuàng)新，加快機制體制改革，提升服務國家和區(qū)域發(fā)展重大需求的能力。鼓勵有條件的高校制訂校級協(xié)同創(chuàng)新計劃，先行先試，積極培育。鼓勵各地設立省級2011計劃，結合當?shù)刂攸c發(fā)展規(guī)劃，吸納省內外高校、科研院所與企業(yè)組建協(xié)同創(chuàng)新體，建立協(xié)同創(chuàng)新機制，營造協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境氛圍。發(fā)揮行業(yè)產業(yè)部門的主導作用，利用行業(yè)產業(yè)部門的資源與優(yōu)勢，引導和支持高校與行業(yè)院所、骨干企業(yè)圍繞行業(yè)重大需求開展協(xié)同攻關，在關鍵領域取得實質性突破。在此基礎上，國家每年評審認定一批“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”，形成分層實施、系統(tǒng)推進的工作機制。
根據(jù)不同需求協(xié)同創(chuàng)新的任務和要求，分類型開展協(xié)同創(chuàng)新中心的建設。堅持“高起點、高水準、有特色”，明確有針對性的建設要求、準入條件、評審標準、管理機制以及績效評價工作體系。在高校、地方、行業(yè)等前期充分培育的基礎上，每年擇優(yōu)遴選出符合“國家急需、世界一流”要求、具有解決重大問題能力、具備良好機制體制改革基礎的協(xié)同創(chuàng)新體，認定為“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”。
促進各類創(chuàng)新要素的有機融合，充分匯聚現(xiàn)有資源，積極吸納社會多方面的支持和投入。面向科學前沿和文化傳承創(chuàng)新的協(xié)同創(chuàng)新中心，要充分利用國家已有的科技、教育、文化等領域的資源和投入，形成集聚效應；面向行業(yè)產業(yè)發(fā)展的協(xié)同創(chuàng)新中心，要發(fā)揮行業(yè)部門和骨干企業(yè)的主導作用，匯聚行業(yè)、企業(yè)等方面的投入與支持；面向區(qū)域發(fā)展的協(xié)同創(chuàng)新中心，要發(fā)揮地方政府的主導作用，整合優(yōu)質資源，吸納社會支持，建立地方投入和支持的長效機制。在此基礎上，經評審認定的“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”，國家可給予相關政策傾斜和引導性、獎勵性的資金支持。
由教育部、財政部聯(lián)合成立“2011計劃”領導小組，負責頂層設計、宏觀布局、統(tǒng)籌協(xié)調、經費投入等重大事項決策。領導小組下設辦公室，負責規(guī)劃設計、組織實施、監(jiān)督管理等工作，辦公地點設在教育部。
由來自有關部門、高校、科研機構、行業(yè)企業(yè)、社會團體以及國際的知名專家組成“2011計劃”專家咨詢委員會，為重大政策、總體規(guī)劃、評審認定、監(jiān)督評估等提供咨詢。
引入相對獨立的第三方評審、監(jiān)督機制，開展論證評審、定期檢查和階段性評估等工作，充分體現(xiàn)公開、公平、公正的要求。
評審專家選取遵循的基本原則是：在國際上具有較大影響、國內具有較高威望的戰(zhàn)略科學家；長期從事教育、科技、文化、經濟以及其他社會事業(yè)行政管理的知名專家；具有國際視野、熟悉國內發(fā)展狀況、有較深學術造詣的國內外專家；同時，評審專家還必須對協(xié)同創(chuàng)新有較深認識和了解，為人公正，精力充沛。
“2011計劃”的實施分為培育組建、評審認定、績效評價三個步驟。
依據(jù)計劃實施原則，由地方政府、主管部門以及行業(yè)產業(yè)和高校組織前期培育。重點開展協(xié)同創(chuàng)新方向確定、協(xié)同創(chuàng)新體組建、創(chuàng)新資源與要素匯聚、創(chuàng)新環(huán)境與氛圍建設等，逐步形成協(xié)同創(chuàng)新的新平臺和新機制。
1.確定協(xié)同創(chuàng)新方向。從國際科技發(fā)展前沿和國家、行業(yè)、產業(yè)、地方的重大需求出發(fā)，結合高校自身的優(yōu)勢與特色，確定協(xié)同創(chuàng)新方向。方向選擇應具有較強的針對性、戰(zhàn)略性和前瞻性，具有一定的廣度和深度，充分體現(xiàn)科學研究與國家需求的緊密結合，體現(xiàn)多學科的交叉融合，避免成為單純的研究項目。
2.組建協(xié)同創(chuàng)新體。由高校牽頭，積極吸納國內外優(yōu)勢力量，形成強強聯(lián)合的協(xié)同創(chuàng)新體。建立實質性協(xié)同的組織管理機構，并結合協(xié)同創(chuàng)新體的特色與能力，切實地選擇協(xié)同創(chuàng)新的模式與類型。制定整體實施路線，明晰各方職責，確定具體分工，建立協(xié)同創(chuàng)新的新平臺。
3.匯聚創(chuàng)新要素與資源。發(fā)揮協(xié)同創(chuàng)新的聚集作用，充分利用現(xiàn)有國家、行業(yè)等方面的資源，積極吸納地方、企業(yè)以及國內外社會的支持與投入。以人才作為協(xié)同創(chuàng)新的核心要素，加快與基地、平臺、資本、信息、成果、儀器設備等創(chuàng)新要素的整合，形成協(xié)同創(chuàng)新的新優(yōu)勢。
4.構建創(chuàng)新環(huán)境與氛圍。結合協(xié)同創(chuàng)新目標與任務的要求，系統(tǒng)設計機制體制改革，創(chuàng)新人員聘用與考評方式，完善高校學生培養(yǎng)機制，建立有組織創(chuàng)新、協(xié)同管理、資源整合與成果共享等制度體系，形成有利于協(xié)同創(chuàng)新和解決國家重大需求的長效機制。
在培育組建并取得明顯成效的基礎上，教育部、財政部按照組織申報、專家評審和綜合咨詢的程序，每年認定一批“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”。
1.申報條件。
（1）方向選擇應符合重大科學前沿或國家、行業(yè)產業(yè)和地方的重點發(fā)展規(guī)劃，協(xié)同創(chuàng)新模式選取合理。
（2）已建立了實質性的協(xié)同創(chuàng)新體，各方任務明確，職責清晰，建立了優(yōu)勢互補、互利共贏的協(xié)同機制和形式，形成了良好的協(xié)同創(chuàng)新氛圍。
（3）從協(xié)同創(chuàng)新的實際出發(fā)，在組織管理、人員聘任、科研考核、人才培養(yǎng)、資源配置等方面開展了有效的機制體制改革，方案具體，措施得當，進展順利，成效明顯。
（4）按照新的人才選聘機制，已聚集了一批國內外優(yōu)秀團隊，具備解決重大需求的能力和水平，所有聘用人員不得在其他協(xié)同創(chuàng)新中心兼聘。有充實的科研任務，主持承擔了一定數(shù)量在研國家、行業(yè)、地方以及企業(yè)等方面的重大項目。有效地整合了相關的各類創(chuàng)新要素，形成了較強的資源匯聚能力，相關各方面的支持落實到位。
（5）牽頭高校和主要參與高校，協(xié)同創(chuàng)新方向依托的主體學科須為國家重點學科，并建有運行良好的國家級或教育部重點科研基地，具備組織開展協(xié)同創(chuàng)新的能力和實力。在基礎設施、研發(fā)平臺、儀器裝備、日常運轉等方面，能夠為協(xié)同創(chuàng)新中心的有效運行提供良好的支撐與保障。
2.評審程序。
（1）組織申報。采取限額推薦的方式，經牽頭高校主管部門審核同意后，報送到領導小組辦公室，領導小組辦公室負責對申報材料進行形式審查。其中，區(qū)域發(fā)展類協(xié)同創(chuàng)新中心，須由省級教育行政部門負責組織和推薦，教育部直屬高校可直接報送領導小組辦公室。
（2）專家評審。經形式審查合格后，領導小組辦公室委托第三方按照申報的類型，采取答辯的方式對申請認定的協(xié)同創(chuàng)新中心進行評審。評審專家組按一定比例擇優(yōu)提出建議名單，并形成專家組評審意見。
其中，科學前沿和文化傳承類協(xié)同創(chuàng)新中心的評審，以學術同行和管理專家為主體，積極吸納科研院所和境外專家參與；行業(yè)產業(yè)類協(xié)同創(chuàng)新中心的評審，要充分發(fā)揮行業(yè)產業(yè)部門、企業(yè)管理和研發(fā)人員的作用；區(qū)域發(fā)展類協(xié)同創(chuàng)新中心的評審，要突出地方政府、骨干企業(yè)與同行專家的有機結合。
（3）綜合咨詢。由“2011計劃”專家咨詢委員會負責，采取會評的形式，在聽取匯報、審閱材料和充分討論的基礎上，提出咨詢意見。
領導小組辦公室根據(jù)專家評審意見和綜合咨詢意見，提出擬認定的建議名單，報領導小組審議后，批準認定為“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”。
3.評審要求。
除上述申報條件中提出的共性要求外，針對不同類型協(xié)同創(chuàng)新中心，設定具有針對性、特色化的評審標準。
（1）面向科學前沿的協(xié)同創(chuàng)新中心。
――符合科技前沿發(fā)展的趨勢，且我國在該方向的研究具有較好基礎。協(xié)同創(chuàng)新體組建合理，能夠代表我國該方向的最高水平，具備沖擊世界一流的基礎與能力。
――已經開展了行之有效的機制體制改革，探索建立了符合國際慣例的知識創(chuàng)新模式和運行管理機制。
――已經吸引和集聚了一批國內外一流的人才與團隊，隊伍結構合理，規(guī)模適度，主要負責人在國際學術界有較高的聲望和影響力。
――牽頭高校以及主要參與高校，依托的主體學科原則上應進入esi學科排名的前1%，并建有國家重點實驗室、國家科學研究中心或優(yōu)秀類教育部重點實驗室。
（2）面向文化傳承創(chuàng)新的協(xié)同創(chuàng)新中心。
――符合國家文化體制改革的要求和文化事業(yè)發(fā)展的重點規(guī)劃，充分體現(xiàn)社會主義核心價值體系建設和提升國家文化軟實力、增強中華文化國際影響力、推動人類文明進步的根本需求。協(xié)同創(chuàng)新體組建合理，能夠代表我國該方向的最高學術和人才培養(yǎng)水平。
――結合哲學社會科學研究特色，在人員聘用考評、人才培養(yǎng)以及管理運行當前隱藏內容免費查看等方面開展了卓有成效的機制體制改革，建立了跨學科、跨高校乃至跨部門、跨地區(qū)的協(xié)同機制。
――已吸引和集聚了一批國內外一流的人才與團隊，結構合理，規(guī)模適度，任務明確，分工具體。主要負責人具有較高學術威望、較強的開拓意識和組織協(xié)調能力。
――牽頭高校以及主要參與高校，在該方向上應具有較強的學術積淀和較明顯的學科優(yōu)勢，依托的主體學科應處于國內領先水平，并已建有相應教育部重點研究基地。
（3）面向行業(yè)產業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新中心。
――切合國家及行業(yè)產業(yè)的重點發(fā)展規(guī)劃，協(xié)同創(chuàng)新體組建合理，有良好的長期合作基礎，得到行業(yè)產業(yè)部門的充分認可和有力支持。
――已開展了富有成效的機制體制改革，初步形成以任務為牽引的人員聘用機制和產學研用融合發(fā)展、有組織創(chuàng)新的模式。人才隊伍結構合理，分工明確，職責清晰，主要負責人在行業(yè)產業(yè)中具有較高聲望和影響。
――牽頭高校以及主要參與高校，須在行業(yè)產業(yè)內具有明顯特色和行業(yè)企業(yè)的影響實力，依托的主體學科應處于國內領先行列，并建有相應的國家或教育部重點實驗室、工程（技術）研究中心、工程實驗室等研發(fā)基地。
――參與企業(yè)、研究院所等應是行業(yè)內領先、影響力強，具有較好研發(fā)基礎和對重大技術創(chuàng)新的需求與接受能力。有效地聚集了多方資源，得到了參與企業(yè)的實質性投入。
（4）面向區(qū)域發(fā)展的協(xié)同創(chuàng)新中心。
――符合地方產業(yè)和社會發(fā)展的重點規(guī)劃，協(xié)同創(chuàng)新體組建合理，并擁有良好的長期合作基礎。牽頭高校在該方向、該地區(qū)具有較強的影響力，具備協(xié)同創(chuàng)新的牽頭實力，參加企業(yè)應具有一定規(guī)模和較強的產業(yè)影響力。
――已開展了相關的機制體制改革，初步建立了社會化的人員聘用與流動方式，形成了持續(xù)的技術創(chuàng)新與技術轉移新模式，改革成效明顯。
――牽頭高校依托的主體學科應切合區(qū)域發(fā)展的重大需求，并建有相應的國家級或教育部重點科研基地。
――得到省級協(xié)同創(chuàng)新的支持，在支撐區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展中發(fā)揮了示范帶動作用，并產生了顯著的經濟社會效益。
“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”堅持動態(tài)、多元、融合、持續(xù)的運行機制，建立由協(xié)同創(chuàng)新體以及其他方面代表組成的中心理事會或管理委員會，負責中心重大事項的決策。中心實行主任負責制，設立相應的組織和管理部門，全面負責中心的運行管理。中心成立科學（技術）咨詢委員會，負責把握學術方向、指導人才培養(yǎng)、參與人員遴選、推動國內外合作等。牽頭單位應充分整合多方資源，在人、財、物等方面為中心提供必要的支撐和條件，在政策和資源配置等方面給予必要的傾斜，以確保中心的良好運行和預期目標的實現(xiàn)。
加強對“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”的目標管理和階段性評估，建立年度報告和周期評估相結合的評價方式。年度檢查以協(xié)同創(chuàng)新體自查為主，牽頭高校應在每年年初向領導小組辦公室提交中心上一年度的進展報告。中心運行滿四年后，教育部、財政部委托第三方組織評估。建立績效評價機制，對于成效顯著、評估優(yōu)秀的中心，可進入下一周期的實施。對于評估不合格的中心，國家將要求其整改或予以裁撤。
經批準認定的“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”，依托高校應在自身現(xiàn)有的條件和能力范圍內，給予中心充分的政策支持與保障。在此基礎上，國家、地方將根據(jù)實際情況和需求，給予中心新的、更大的政策支持力度，使之成為有利于協(xié)同創(chuàng)新的政策匯聚區(qū)，成為高校改革優(yōu)先發(fā)展的實驗區(qū)。
1.在人員聘用與評價制度、人才培養(yǎng)機制、招生模式以及國際合作與交流等方面，賦予“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”改革的相對自主權。
2.在研究生招生、優(yōu)秀人才計劃、公派出國學習和交流等相關資源配置方面，給予“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”重點和傾斜支持。
3.在組織申報國家相關科技、文化、人才以及行業(yè)重點任務時，給予“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”優(yōu)先支持。
***財政設立專項資金，對經批準認定的“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”，可給予引導性或獎勵性支持，主要用于協(xié)同創(chuàng)新中心開展協(xié)同創(chuàng)新活動和形成協(xié)同創(chuàng)新機制直接相關的開支，不得用于與協(xié)同創(chuàng)新中心無關的支出。具體開支范圍和資金核定辦法由財政部、教育部在資金管理辦法中另行規(guī)定。
牽頭和參與單位須嚴格按照國家財政的有關規(guī)定，加強對專項資金的監(jiān)督和管理，?？顚Ｓ茫坏脭D占、截留和挪用，并接受財政、審計等有關部門的監(jiān)督檢查。專項資金使用管理情況將作為中心年度檢查和階段評估的重要依據(jù)。一旦發(fā)生違規(guī)違紀現(xiàn)象，將從嚴從重處罰。情節(jié)嚴重的，可直接撤銷“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”。
“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”運行管理辦法、資金管理辦法、評審認定辦法、績效評價辦法等另行發(fā)布。
1.建設背景。
2.總體目標與重點任務。
3.前期培育組建情況。
4.下階段計劃開展的重點工作。
5.預期成效與社會貢獻。
1.1協(xié)同創(chuàng)新方向選取的重要性與必要性。
1.2該方向國內外現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢。
1.3我國在該方向科技創(chuàng)新面臨的主要機制體制問題。
1.4開展協(xié)同創(chuàng)新的迫切性與可行性。
2.1近中期發(fā)展目標。
2.2整體發(fā)展思路。
2.3重點建設任務。
3.1牽頭和主要參與單位的已有基礎與影響力。
注：在人才、學科、科研等方面的基礎和代表性工作。
3.2協(xié)同創(chuàng)新體的基本形式、主要構成與任務分工。
3.3已開展的體制機制改革和主要措施。
3.4人才隊伍建設情況。
3.5創(chuàng)新要素的匯聚情況。
3.6已獲得的相關支持情況。
3.7前期培育取得的其他主要成效。
4.1新的機制體制改革計劃與措施。
4.2擬開展的主要研究計劃與重點任務安排。
4.3人才隊伍建設和學生培養(yǎng)計劃。
4.4新的資源匯聚計劃與措施。
4.5實施周期與年度計劃安排。
5.1組織機構與職責。
5.2管理運行方式。
5.3骨干人員介紹。
6.1已建立和落實的相關配套政策與措施。
注：包括部門、行業(yè)、地方、高校等已給予針對性的政策支持以。
及已有的各類國家級基地和教育部平臺等。
6.2希望國家給予的政策支持。
7.1總體經費需求與測算依據(jù)。
7.2經費籌措及落實情況。
注：部門、行業(yè)、地方、企業(yè)、985工程、211工程以及高校自。
籌和其他方面的投入等。
表1：
來源。
支持方式。
（含項目名稱）。
金額。
（萬元）。
支持。
年限。
可使用的。
主要范圍。
7.3專項經費總體使用計劃。
注：須扣除籌措經費中可解決的部分后，詳細說明***財政專項。
資金的總需求和使用計劃、年度需求和使用計劃以及協(xié)同創(chuàng)。
新體間的分配計劃等。
8.1科技產出。
8.2人才培養(yǎng)。
8.3學科發(fā)展。
8.4社會貢獻。
8.5可持續(xù)發(fā)展能力。
創(chuàng)新能力提升計劃方案篇四
教師是人類文化的傳遞者，是培育新一代的園丁。教師要用自己的品格育人，以自己的良好德行和習慣去影響、塑造學生。作為合格教師，就必須具備一定的思想政治素質、科學文化素質、教育理論素質、技能素質、身心素質、風度儀表等，同時還必須具備教師職業(yè)道德素質。
當今社會競爭非常激烈。對教師也提出了更高的要求，為了進一步豐富自己的專業(yè)知識、提高素質修養(yǎng)，適應教育改革發(fā)展和全面推進素質教育的需要，現(xiàn)結合自身實際情況，我對自己工作、學習制訂以下規(guī)劃：
1、進一步鞏固教師職業(yè)道德，在教育教學崗位上自覺加強師德修養(yǎng)，認真學習《教師職業(yè)道德》一書，不斷完善自己的人格。
2、自覺學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想，堅持鄧小平理論，提高自己的精神境界。
3、樹立新的教育理念和思想。不斷探索新的教法，在教學中有創(chuàng)新,活動中注重學生創(chuàng)新意識和學習興趣的培養(yǎng)。
4、加強理論學習，提高認識，努力把時間和精力用在學習、工作和發(fā)展上，不斷提高自身綜合素質。認真學習教育基本理論、教科研基本知識，樹立正確的教育觀、學生觀、游戲觀，不斷完善自己的知識、能力結構，提高其實施教育教學的能力。每周看七篇教育理論文章，每周寫五篇讀書筆記。
5、規(guī)范自己的日常用語和行為舉止，進一步樹立教育的良好形象。
6、更新教育觀念，樹立服務育人的觀念，關心愛護學生，尊重學生，與家長建立良好的關系，并努力做到學生在校開心，家長放心。
7、克服驕傲自滿情緒和工作漂浮現(xiàn)象，增強責任心，改進工作作風，嚴格要求自己，不斷提高服務質量和水平。
8、了解教育的最新成就和發(fā)展趨勢，積極參加課題研究、學術研討會，撰寫學術論文或教育教學經驗文章、教案設計等，進一步鞏固專業(yè)思想，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，掌握必備的教育技能，提高執(zhí)教水平。增強教育科研能力，勤讀書，勤思考，勤總結。
9、認真進行自己認識、自己分析、找出自己工作中的.不足，明確自身的優(yōu)勢與特長，根據(jù)自身的實際，確定自己的發(fā)展方向。
10、虛心向有經驗、有特長的教師學習，汲取新思想、新做法。認真進行反思教學，做到邊學習、邊實踐、邊交流、邊總結，認真寫好反思記錄，加強教師的研究性學習。
根據(jù)自己的工作實際，我要努力做好以上幾點，加強學習和研究，進一步樹立教育的良好形象，通過不斷的自己改造、陶冶、鍛煉，成長為道德高尚的人民教師，為教育事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻，讓學校放心，讓家長滿意。
創(chuàng)新能力提升計劃方案篇五
2、滿足三個需要：學生發(fā)展的需要;素質教育的需要;社會進步的需要。
3、弘揚科學精神，傳播科學思想，倡導科學方法，普及科學知識，進一步推進素質教育，積極實踐大教育思想理念。
二、活動要求。
1、全員參與、點面結合。既要讓每個學生都在活動中得到鍛煉，在活動中得到發(fā)展，又要注意參賽項目的數(shù)量、質量。
2、體現(xiàn)特色、突出個性。各班在組織科技活動時，要根據(jù)學生實際、注重實效和個性特色。
3、科技創(chuàng)新、與時具進。緊密結合我?？萍冀逃矫娴奶厣?，圍繞活動主題，充分調動每個學生參與的積極性、創(chuàng)造性、能動性。
三、組織機構：
1、組委會組長：桑風華。
副組長：王永亮桑興文崔緒亮。
2、輔導老師。
科普“征文”輔導：語文教研組負責。
科普黑板板和小報報輔導：政教處負責。
科普繪畫輔導：美術教研組負責。
科普電腦繪畫：信息技術教研組負責。
科技制作輔導：科學教研組負責。
四、活動內容：
本年度青少年的科技教育創(chuàng)新活動從以下三個方面開展活動：
(一)科普宣傳。
1、利用國旗下講話，做好校主題科技節(jié)宣傳發(fā)動工作。
2、利用板報、廣播進行宣傳，班級各出一期科普教育黑板報。
3、各班級通過班會、隊活動、綜合實踐活動等途徑，結合學生特點開展主題教育。
4、努力打造“科技長廊”，營造濃厚的科技氛圍。
(二)科普實踐。
1、點評創(chuàng)新事例。
2、舉辦科普知識講座。
3、科技小制作。
4、開展一些科普實驗、飼養(yǎng)、栽培活動，寫一篇科技小論文或觀察日記。
(三)科普比賽。
1、科技創(chuàng)新制作活動。
2、科普板報比賽。
3、科普繪畫和電腦繪畫比賽。
4、科技小論文與觀察日記競賽。
五、評價。
學生對于創(chuàng)新教育學習的評價可分三部分。第一部分學生的動手能力，根據(jù)制作作品的精細程度、外觀形狀等進行打分，該成績占總分的30%;第二部分學生的創(chuàng)新思維，學生的創(chuàng)新方案設計，根據(jù)四性的要求，看作品是不是達到四性的要求，該成績占總分的30%;第三部分，最終成果，因最終成果是綜合各種知識、技能、技術、思維，以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，所以學生創(chuàng)新作品，點總分的40%。
六、科技各項活動獎勵。
在一學年研究過程中，對老師和學生所參加的活動給與表彰和獎勵。
創(chuàng)新能力提升計劃方案篇六
教師提升是立足于教師個人的自己發(fā)展，充分體現(xiàn)了當前素質教育的理念。從學習的意義上來說，教師也是學生。因材施教，變被動培訓為主動自修，這一原則性變化為我們的學習指明了方向，也給我們搭建了一個認識自己，反思教育，自覺提高的平臺。反思自己的教育教學工作，的確，很多地方還需要完善和改進。在平時的教育教學工作中，我能根據(jù)教育課程目標來指定教學進度和具體的教學任務，環(huán)節(jié)等，在具體的教學思路和教學環(huán)節(jié)設計上能有所創(chuàng)新，把學科課的教授與其他相關學科內容進行統(tǒng)整，提高學生的學習興趣，拓寬學生的'知識面。
在實際的工作中，我面臨了很多由于經驗或研究不到位的困惑，例如，如何提高實驗課堂教學的實效性?如何布置更為有效的作業(yè)來進一步督促學生的知識的吸收內化?如何用比較可行的教學策略來激發(fā)學生的學習積極性?如何處理學生學習過程中的問題?如何提高學生的實驗操作水平?如何搞好初中任課教師的實驗操作培訓?等等。在之前的教學工作中，我也面臨了學校領導不重視實驗室工作的困境，也面臨了教學成效不大的問題，我想解決這些困境的好辦法就是多研究，多體會，多記錄，應當使自己從學習型的教師轉變成研究型的教師。
結合二期質量工程對數(shù)學教學的要求和數(shù)學課堂教育有效性的現(xiàn)實反思，在教師培訓期間，不斷學習，認真思考，反復實踐，提高業(yè)務能力，錘煉專業(yè)精神，豐富教學智慧，形成教學風格。并積極投身一線教學，積極開展校本教研，真正成為農村教學的業(yè)務能手。
1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。
堅持不懈地學?；畹嚼希瑢W到老，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現(xiàn)實問題，理論與實踐結合的問題。
3、提升業(yè)務，樂于動筆，揚長補短。加強基本功的訓練，讓學生聽說讀寫之前，教師的自身業(yè)務也要能跟上。聽明家誦讀，說精準的語言，讀經典的著述，寫生活札記。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內涵。轉化為教學的動力之源。
4、時刻不忘調整心態(tài)，始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作面對學生。
1、看2本教育教學理論書。讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》，結合數(shù)學學科的特點研讀名家關于數(shù)學教學方面的著作。做好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得。結合教學實踐、生活點滴，撰寫學習感悟文字。把所讀經典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學行為方式。
2、網(wǎng)絡平臺，積極學習研討。每天瀏覽教育類網(wǎng)頁1小時，進行網(wǎng)上交流和研討。參加培訓班內博客交流。利用網(wǎng)絡寫教學日志，不斷在反思中進步。
3、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優(yōu)勢，開展集體備課，集體研討?；ハ鄬W習提高教學實效。立足學校實際，解決當前農村數(shù)學教學難題，以研促教。
4、認真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學習的機會，見賢思齊，學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學能力，優(yōu)化教學模式，豐富教學藝術。
5、積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與小組活動，相互交流，共同進步。積極向專家請教，解決教學中存在的問題和困惑。利用好每次的學習機會。
創(chuàng)新能力提升計劃方案篇七
為貫徹落實《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》，打造具有較高信息素養(yǎng)的新時代高素質教師隊伍，經研究，決定組織實施全省中小學教師（含幼兒園、中職學校教師）信息技術應用能力提升工程2.0（以下簡稱“能力提升工程”）?，F(xiàn)制定實施方案如下。
采取“以點帶面、分類實施、整校推進、學用融合”的推進策略，到20xx年底，完成全省中小學教師信息技術應用能力全員培訓，構建以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創(chuàng)新、精準測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制，基本實現(xiàn)校長和管理團隊信息化領導力、教師信息化教學能力和培訓指導團隊信息化指導力顯著提升，全面促進信息技術與教育教學的融合創(chuàng)新發(fā)展。
1.培訓全體中小學教師，提升信息化教學能力
緊緊圍繞多媒體教學、混合學習、智慧學習3種環(huán)境下的學情分析、教學設計、學法指導和學業(yè)評價4個維度30項信息技術應用微能力（以下簡稱能力點，詳見附件2）,分層分類開展中小學教師信息技術應用能力提升全員培訓。到20xx年底，三年內每人培訓不少于50學時，其中線上課程不少于20學時，實踐應用不少于30學時。
加強深度貧困縣鄉(xiāng)村教師、民族地區(qū)教師、村?。ń虒W點）教師信息技術應用能力精準幫扶。依托“四川云教”，通過“三個課堂”等開展線上協(xié)同研修、協(xié)同教學，探索“雙師教學”模式陪伴式教師培訓改革，提升鄉(xiāng)村教師信息技術應用能力，助力教育脫貧攻堅與均衡發(fā)展。
鼓勵有條件的地區(qū)和學校應用大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實、人工智能等新一代信息技術，探索跨學科、智能化教育教學改革，打造信息化教學創(chuàng)新團隊，開展個性化教學實踐探索，提升教育教學創(chuàng)新能力。
2.培訓校長及管理團隊，提升信息化領導力
組建由校領導擔任首席信息官（cio），校長領銜、相關管理人員構成的學校信息化管理團隊。依據(jù)《中小學校長信息化領導力標準（試行）》，結合學校教育教學改革發(fā)展目標，以學校信息化發(fā)展規(guī)劃的制訂與落實為主線，分級開展面向所有學校管理團隊的專項培訓，提升信息化領導力。
3.培訓指導團隊，提升信息化指導力
建立教師信息技術應用能力培訓團隊遴選與管理機制，組建三級信息化培訓指導團隊。采用專題研修、分類培訓與學習共同體建設等模式，以縣（市、區(qū)）為重點開展培訓指導團隊專項培訓。推動培訓指導團隊開展應用信息技術促進學科教育教學研究，探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教研組織形式，提高指導學科教師信息化教學的能力，以及應用信息技術進行培訓設計、管理、評價等的能力。
4.建好培訓資源，保障融合創(chuàng)新發(fā)展
依據(jù)應用能力標準和教師信息技術應用實際水平，以信息化教學方法創(chuàng)新、精準指導學生個性化發(fā)展為重點，面向一線名優(yōu)骨干教師、優(yōu)質企業(yè)等匯聚精準適用的教師信息素養(yǎng)提升教育大資源。依托各級教育資源公共服務平臺，遴選優(yōu)質培訓資源，探索建立靈活、開放、終身化的教師個性化學習空間，推進資源共建共享和精準推送。
（一）省級加強統(tǒng)籌規(guī)劃，組織示范引領培訓
省上主要負責統(tǒng)籌能力提升工程實施，組建省級培訓指導團隊，建設培訓資源，開展示范引領培訓，培育一批“整校推進”試點學校，指導督促各地分層分類開展全員培訓。
1.做好統(tǒng)籌規(guī)劃管理。結合國家目標任務、措施要求和四川實際，統(tǒng)籌設計培訓項目、資源建設、應用考核等工作，研制規(guī)劃、方案、指南等。
2.建強培訓指導團隊。制定省級培訓團隊遴選與管理辦法。遴選信息技術應用能力突出的一線校長、骨干教師，教研、電教等部門專業(yè)人員及相關領域專家，組建省級培訓指導團隊。
3.建設適用培訓資源。依據(jù)30個能力點，通過遴選高質量的國家慕課課程資源、自主研制培訓資源、整合一線教師優(yōu)秀實踐案例資源、購買服務等，建好省級信息化教育教學培訓課程資源庫，為全省教師線上不少于20學時研修提供托底保障。
4.開展示范引領培訓。
一是開展管理者領導力提升高級研修。組織培訓各市（州）教育行政、教研培訓、電教部門負責能力提升工程2.0的管理人員，提升組織實施能力。
二是開展培訓團隊信息化指導力高級研修。以縣（市、區(qū)）培訓團隊骨干為重點，兼顧省市級培訓團隊骨干，開展三期培訓（每期200人），提升培訓團隊規(guī)劃設計、組織教研、指導校本研修、開展校本應用考核等能力。
三是開展學校管理團隊和骨干教師高級研修。面向信息化基礎較好的.中小學校，開展三期（每期200人）學校管理團隊和學科信息化教學骨干教師培訓，提升跨學科融合教學和實施智能教育的能力，打造智能化教育領航名師名校長。
四是開展以“四川云教”為主的“三個課堂”應用骨干研修。依托“四川云教”，遴選“三個課堂”應用骨干教師，開展三期（每期400人）培訓，提升“三個課堂”常態(tài)化應用能力。
五是開展整校推進“樣板?！表椖颗嘤?。采取“省級統(tǒng)籌，以市為主”模式，一體化設計學校信息化管理團隊、骨干教師和全體教師培訓，開展“樣板?！闭Ｍ七M省級試點，為全面開展能力提升培訓探路子、出經驗。
5.開展考核認證。根據(jù)校本考核方案，依托能力提升工程管理系統(tǒng)，開展市（州）培訓情況考核，并為全省中小學教師提供培訓結果查詢、學時認證、證書打印等服務。
（二）市州加強區(qū)域指導，組織線上研修
各市（州）主要負責做好區(qū)域規(guī)劃，組建市級培訓指導團隊，開展本級示范引領培訓，承擔省級“樣板?！惫步ㄈ蝿?，建好地方課程資源，統(tǒng)籌組織各縣（市、區(qū)）開展不少于20學時的線上研修，指導各縣（市、區(qū)）開展全員培訓并開展質量抽檢。
1.制定市級實施方案。對照省級實施方案、指南等加強區(qū)域統(tǒng)籌規(guī)劃，制定符合本地學校應用環(huán)境和教師發(fā)展水平的區(qū)域推進實施方案、縣域考核實施細則、培訓質量抽檢制度等，并報省上備案。
2.建好市級培訓指導團隊。參照省級標準，結合本地實際，制定市級培訓指導專家遴選與管理辦法，組建市級培訓指導團隊。
3.建好地方課程資源。結合本地實際，豐富培訓課程資源。鼓勵參照30個能力點，拓展、研制地方特色能力點及資源，為本地教師培訓提供更加精準的服務。
4.實施“打樣”培訓。根據(jù)學段、城鄉(xiāng)、信息技術應用環(huán)境等推薦5-7所學校，作為省級“樣板?！?。將有省級“樣板?！钡囊粋€縣（市、區(qū)）作為“樣板縣”。在省級統(tǒng)籌指導下，組織實施“樣板校”“樣板縣”整校推進試點，并做好經驗總結和推廣。
5.組織線上研修。根據(jù)區(qū)域教育發(fā)展實際，重點做好各級各類學校教師信息技術應用能力不少于20學時的`線上全員培訓。
（三）縣（市、區(qū)）分批推進，抓好線下實踐
縣（市、區(qū)）根據(jù)實際需求做好“整校推進”全員培訓。緊盯30學時的實踐應用分批推進。
1.做好落地方案。按照省市實施方案和指南等，建立“縣-片-?！比壉Ｕ夏芰μ嵘こ虒嵤┑呢熑芜\行機制和責任清單；研制整校推進落地詳案、學校考核辦法，指導學校制定校本研修方案等。
2.建強兩支隊伍。要建優(yōu)縣級培訓指導團隊，打造“素質好、教學優(yōu)、懂技術、會應用、善指導”的縣級信息化培訓指導團隊。要建強學校管理團隊，指導學校組建由校長領銜的信息化管理團隊。組織開展專項培訓，提升培訓指導團隊信息化指導力和學校管理團隊的信息化領導力。
3.分批整校推進。借鑒省市“樣板?！薄靶０蹇h”經驗做法，按照分類指導、傾斜鄉(xiāng)村的原則，遴選不同類型、不同信息技術環(huán)境、不同發(fā)展水平的學校，打造一批試點校。分批實施、整校推進，形成推進有效機制。
4.指導校本研修。指導學校建立“骨干引領、教師選學、團隊互助、學校指導”的研修共同體，形成“學校指導有研修方案，教研組互助有專題研修計劃，教師選學有任務清單”的研修機制，確保到20xx年底，全體教師完成不少于30學時的實踐應用。
5.組織考核評估。要加強對學校教師信息技術應用能力提升工作的過程督導和質量評價。進行學校信息化發(fā)展規(guī)劃、校本研修方案審核備案。依據(jù)省級校本應用考核方案和市級校本應用考核實施細則，分層分類組織實施校本應用考核及整校推進工作績效評估。
（四）學校整校推進，突出學用融合
學校根據(jù)自身信息化應用發(fā)展現(xiàn)狀和教師信息技術應用能力實際，組織開展教師全員培訓、教學實踐和應用研修，總結實踐經驗，推進應用創(chuàng)新。
1.研制校本培訓計劃。根據(jù)學校信息化教學條件，確定能力點方向，研制學校信息技術應用能力研修計劃、教研組研修計劃、教師選學任務清單等。
2.組建學校管理團隊。組建由校領導擔任學校首席信息官（cio），校長領銜、學校相關管理人員構成的學校信息化管理團隊，指導教師開展校本研修、應用創(chuàng)新和考核測評。
3.開展校本研修實踐。學校從30個能力點和地方特色能力點中選擇至少2個維度（智慧教育創(chuàng)建學校選擇3個維度）的能力點供教師選學。教師從中選擇至少3個能力點（每個維度不少于1個），開展不少于50學時的專題培訓、校本研修、應用實踐。其中實踐應用30學時建議分配如下：完成3個能力點實踐應用認證材料15學時，參加能力點的校本教研10學時，完成綜合應用能力點課堂實錄5學時。
4.實施校本考核測評。堅持成果導向，依據(jù)教師選擇的能力點，組織開展自評、教研組成員互評、學?？己诵〗M考核等，全面開展教師信息技術應用能力測評。
第一階段（20xx年上半年）：規(guī)劃引領，機制保障。研制規(guī)劃、實施方案等，成立領導小組，明確責任分工，建立省級工程辦核心團隊和培訓指導團隊，啟動引領性培訓等工作。
第二階段（20xx年下半年）：試點先行，形成經驗。研制整校推進指南和考核方案，開展引領培訓，啟動省級試點學校培訓工作。各市（州）建立本級管理和培訓指導團隊。全省20%的縣啟動能力提升工程。
第三階段（20xx年）：示范引領，全面推進。總結推廣試點經驗成果，輻射帶動各市（州）學校實施能力提升工程。全省60%的縣啟動能力提升工程。
第四階段（20xx年）：攻堅克難，總結提升。針對存在的問題，開展重點督查和指導幫扶，力爭全省在20xx年底全面完成能力提升工程培訓任務，全面總結能力提升工程實施成效與經驗。
（一）組織保障
教育廳負責統(tǒng)籌規(guī)劃與管理，執(zhí)行辦公室（簡稱工程辦）設在省電化教育館,負責組織實施和支持服務的具體工作。各市（州）、各縣（市、區(qū)）要明確領導機構、責任分工、完善制度、健全機制，整合資源，因地制宜設立工程辦，配備核心團隊人員，確保工程辦核心團隊穩(wěn)定。要科學遴選試點區(qū)（學校）和培訓指導團隊成員，以任務驅動，推動示范引領取得實效。要結合區(qū)域發(fā)展情況和學校需求，建立激勵學校與教師主動應用信息技術的制度機制，確保教師真培訓真應用。
校（園）長是能力提升工程的第一責任人，要組織帶領信息化管理團隊，科學制定培訓計劃，組織好教師線上學習，抓實線下校本應用實踐;要為教師創(chuàng)造良好條件，促進每個教師在日常課堂教學中主動應用信息技術。要強化學科教學應用實效，確保校本應用考核結果客觀公正并納入學校教師績效考核。
（二）經費保障
教育廳統(tǒng)籌專項經費，重點支持“三州”、民族地區(qū)、深度貧困地區(qū)、試點區(qū)（學校）教師培訓，以及省級培訓資源開發(fā)，管理系統(tǒng)建設運維等。各市（州）、縣（市、區(qū)）要進一步完善培訓經費保障機制，加大投入力度，將培訓經費納入預算，保障本地能力提升工程按進度推進。鼓勵有條件的企業(yè)和社會機構積極參與中小學教育信息化建設及教師信息技術應用能力提升培訓。
（三）監(jiān)管評估
按照“一網(wǎng)管理、分網(wǎng)學習”的要求，優(yōu)化升級能力提升工程管理系統(tǒng)，實現(xiàn)與各級各類培訓系統(tǒng)無縫對接和數(shù)據(jù)適時匯聚，探索伴隨式采集教師培訓數(shù)據(jù)的精準監(jiān)測評估。采取專家評價、參訓教師評價和第三方評價等方式，開展培訓項目質量監(jiān)測，提升培訓實效。
建立省、市（州）、縣三級督導考核機制，將培訓進度和實施效果納入對地方政府履行教育職責的評價內容。要將教師信息技術應用能力提升的成效，納入學校辦學水平督導評估和校長任職考核。研制激勵教師開展信息技術應用實踐的措施和管理辦法，將信息技術應用能力培訓納入教師培訓必修學分，按有關政策納入教師年度考核、職稱評聘、教師資格注冊等。
創(chuàng)新能力提升計劃方案篇八
以科學發(fā)展觀為指導，按照學校的總體部署和要求，以三通兩平臺建設為契機，建立學校網(wǎng)站，緊密圍繞提高教育質量和均衡發(fā)展這一主題，通過現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教學手段，以資源應用為核心，以應用促發(fā)展，建立以應用為導向的評價機制，以信息化作為我校教育質量提高的突破口和重要手段，努力實現(xiàn)加快我校教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標。
（二）校園信息化建設基本原則
1、統(tǒng)籌規(guī)劃。要制定學校信息化建設和管理的規(guī)劃，各部門、各階段按照總體規(guī)劃進行細化，并結合總規(guī)和細化的方案進行實施。
2、突出重點，分步實施。按建設目標的內容，重點突出“建網(wǎng)、建隊、建庫、建制”的同時，分步實施，具體落實。
3、突出應用，講求實效。根據(jù)學校的實際情況，著眼信息化建設的功能與作用，突出應用，本著夠用、實用、用好的思想原則，實現(xiàn)總規(guī)的總體目標或具體目標。
第一階段（xxxx.2-xxxx.2）
1、制定學校三年信息化建設發(fā)展規(guī)劃；
2、完成校園網(wǎng)的組建工作，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，把學校的電教資源充分利用起來。學校的各種管理資料通過網(wǎng)絡上傳校園網(wǎng)，建成教師和班級教育空間，把自己的學習心得、教育故事等上傳自己空間，從而達到共享、交流、共同提高的目的，教師能自如的上傳下載正常教學的課件。通過局域網(wǎng)的建立，達到教師的網(wǎng)上辦公、學生的網(wǎng)上評價、學校各部門的網(wǎng)上發(fā)布通知、教導處的成績發(fā)布，師生之間的交流與溝通等等。
3、聘請專業(yè)人士完善學校網(wǎng)站，利用網(wǎng)站加強學校與家長及社會各界的聯(lián)系。
4、以學生信息技術教育為抓手。信息技術課程以信息素養(yǎng)的形成為主線，以全面提高學生的信息素養(yǎng)為根本目標。通過信息技術課程的學習，學生應該能夠：具備收集、鑒別、篩選、整理、處理、傳輸、表達等的知識、技能和能力；具有利用信息技術發(fā)展思維、學會學習、自主探索和合作交流的能力；具有應用信息技術過程中的個人自律能力和明確所承擔的社會責任。
5、加強師生信息技術能力培訓。
（1）教師培訓。以加強師資的教育信息化培訓為切入。學校創(chuàng)造條件，采用“走出去”、“請進來”、分散與集中相結合的方法，根據(jù)需要，分別舉辦“信息技術基礎理論”、“計算機基本操作”、“多媒體課件制作”等內容的有關培訓，提高教師的理論水平和多媒體操作水平。聘請專業(yè)人員對教師進行信息化技術的培訓，從而提高教師的整體水平。通過培訓，不但使教師能夠熟練使用教育資源服務課堂教學，而且能使教師掌握教育技術、教學設計，將先進的教育思想、方法與信息技術結合，建立讓學生自主、創(chuàng)造性學習的環(huán)境，提高信息技術與課程的整合水平。
（2）學生培訓。在日常電教教學中，使學生能熟練操作windows操作系統(tǒng)、office系列辦公軟件的基本操作，使用學生能利用英特網(wǎng)獲取信息。組建學生興趣小組班，培養(yǎng)部分學生計算機維護能力、動畫設計能力，以提高學生綜合素質。
第二階段（xxxx.2-xxxx.2）
2、建立多渠道的培訓機制，全面提高教師的信息素養(yǎng)。要求做到：
教師能經常性用網(wǎng)絡工具進行交流，獨立制作日常教學所需的課件，還要具有較強的教育研究應用水平，及時消化吸收網(wǎng)絡下載教學資源中的精髓并結合校本實際進行二次開發(fā)，制作符合本校實際的各類教學資源。網(wǎng)管員：網(wǎng)管員要具有較強的計算機硬件水平，熟練掌握各類課件制作工具的使用，掌握服務器相關軟件和系統(tǒng)的應用，承擔學校資源庫建設的軟件支撐、資源對外發(fā)布系統(tǒng)及服務器正常運行、維護工作等。
3、完成微機室的擴容工作。配備高標準微機室，并完成網(wǎng)絡教室的班班通工作，為信息技術課程的開展建立良好的硬件基礎。
第三階段（20xx.2-xxxx.2）
2學校校園網(wǎng)絡完善，實現(xiàn)辦公自動化、通訊網(wǎng)絡化、教學現(xiàn)代化、資源數(shù)字化，在教育教學和教育行政管理實現(xiàn)全方位的信息化。
3、信息技術教育與學科教學全面整合，并成為師生的基本技能，建成部分學科的主題學習網(wǎng)站，使網(wǎng)絡教學成為重要的教學手段之一，建成完善的網(wǎng)絡化終身教育體系。
創(chuàng)新能力提升計劃方案篇九
通過本計劃的實施，使青年教師樹立現(xiàn)代教育思想和理念，掌握先進教學方法和手段，提高青年教師教學基本技能，培養(yǎng)青年教師教學組織、教學評價、教學研究、教學創(chuàng)新的能力，全面提升青年教師的整體教學水平。
選聘和調入我校，承擔全日制普通本科生理論課、實驗課教學任務，現(xiàn)任中級或中級以下職稱的在編在崗40歲以下青年教師。
（一）新上崗教師試講項目
1、本項目旨在通過試講環(huán)節(jié)，使新上崗教師在同行教師的指導下受到課堂教學的規(guī)范訓練，幫助其客觀了解自身在教學中的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行教學反思，改進教學方法，更好地開展教學工作。
2、新上崗青年教師正式上課之前，院系須安排其進行試講，試講不少于2次，每次不少于1學時。試講由系主任（或實驗室主任）主持，學院主管教學副院長、教學督導、青年教師導師、教研室（或實驗室）同行教師參加，聽講人數(shù)不少于5人。試講后現(xiàn)場進行公開評議，幫助青年教師改進教學，并明確給出試講是否通過的結論。
3、新上崗教師試講通過后方可正式上課。試講未通過者，院系不得安排其作為主講教師，應安排其他教師作為主講教師，新上崗教師作為輔導教師跟班聽課學習，1個月后重新安排試講。
（二）導師跟蹤指導項目
1、本項目旨在進一步落實青年教師導師制，通過導師對青年教師教學工作的跟蹤指導，幫助其樹立良好的職業(yè)道德、教風學風和敬業(yè)精神，培養(yǎng)其對教學內容的處理能力、運用教學方法和手段的能力、教學組織和評價能力、語言表達能力、與學生溝通交往能力等。
2、學院應為每位青年教師選派導師。導師應具有副高以上（含）職稱，作風正派，治學嚴謹，教學經驗豐富。每位導師以指導1—3名青年教師為宜，指導期一般為2年。學院也可聘請65周歲以下的離退休教師（不超過指導教師總數(shù)的三分之一）擔任青年教師導師。
3、新參加工作或新調入的青年教師到學院報到后一周內，學院應為其選派導師，并要求青年教師主動與導師取得聯(lián)系，由導師根據(jù)其承擔的教學任務，提出對課程教學工作的整體要求，安排其在上課前利用假期認真?zhèn)湔n。
4、導師職責
在2年指導期內，導師應完成以下工作：
（1）對青年教師教學能力提升全面負責，通過聽課評議、審核教案、交流指導等形式，對青年教師在師德教風、教書育人、教學準備、內容處理、課堂板書、語言表達、教學方法、講課技巧、考試命題、教學評價、教學研究、自學提高等各方面進行具體指導。
（2）每學年開學初，根據(jù)青年教師的知識能力結構和所承擔的教學任務，督促并指導青年教師制定學年度個人教學能力提升計劃；學年末檢查計劃落實情況。
（3）每學期聽本人指導的每位青年教師講課不少于6學時，審核青年教師備課教案不少于6次，并及時反饋改進意見。
（4）通過系主任（或實驗室主任）安排本人指導的青年教師每學期進行1—2次公開教學（每次2學時），學院教學督導、系主任、導師、教研室同行教師參加聽課；公開教學課后，由導師主持召開反饋交流會，參加評議教師不少于5人（不含青年教師本人），對公開課進行點評指導，提出改進意見。
（5）每學期負責審核本人指導的青年教師所任課程的期中、期末試題，并明確簽注是否同意使用的意見；未經導師審核同意的試題不得直接用于課程考試。
（6）參加院系組織的對指導期內的青年教師進行的學年度教學能力跟蹤考核，并對所指導青年教師學年度教學能力提升情況進行客觀評價。
（7）每學期末，導師向學院提交本人所指導青年教師的學期工作書面記錄，作為工作量計算的依據(jù)。
5、青年教師職責
在指導期內，青年教師應完成以下工作：
（1）主動聯(lián)系取得導師的指導幫助，每學年開學初，制定學年度個人教學能力提升計劃，經導師簽字同意、系主任（或實驗室主任）審核簽字后，一式三份，由學院、導師、青年教師各存一份，按照計劃開展工作。
（2）每學期聽同行教師的課不少于10學時（若本人導師有課，聽導師的課不少于4學時）；通過聽課，學習體會其它教師的先進教學方法與經驗，虛心聽取導師、同行教師提出的改進意見。
（3）根據(jù)導師的安排，每學期進行1—2次公開教學（每次2學時），公開教學課后虛心聽取聽課教師提出的指導、改進意見。
（4）每學期主動向導師提交本人所任課程的期中、期末考試題，由導師予以審核，并主動征求修改意見；未經導師審核簽字同意的試題不得直接用于課程考試。
（5）每學期末撰寫個人教學科研工作書面總結，經導師審閱簽字同意、系主任（或實驗室主任）審核簽字后，上交學院作為本人業(yè)務檔案留存。
（6）參加院系組織的學年度教學能力跟蹤考核，虛心聽取考核過程中對本人提出的改進意見和建議，并在今后的教學過程中努力改進完善。
（三）院系跟蹤考核項目
1、各學院是青年教師“導師跟蹤指導項目”的實施組織單位，負責“導師跟蹤指導項目”各項工作的組織安排，將各項工作任務分解落實到系（或實驗室）以及導師和青年教師本人，并督促檢查工作落實情況。
2、每學年末，各學院應安排青年教師教學能力跟蹤考核的專項工作，對處于指導期內的每位青年教師進行跟蹤考核；考核一般以系（或實驗室）為單位組織進行，也可以學院為單位組織進行；考核可采取青年教師匯報學年工作（特別是在教學能力提升方面導師及青年教師本人所做工作），學院主管教學副院長、教學督導、系主任（或實驗室主任）、導師、教研室同行教師代表討論評議，打分確定考核結果的方式，對青年教師本年度教學工作情況進行綜合考核，參加評議教師不少于5人（不含被考核青年教師）；考核結果分優(yōu)秀（平均分90以上）、合格（平均分60—90之間）、不合格（平均分60以下）三種，由學院存檔。
3、對跟蹤考核滿2年、2次考核結果均合格或優(yōu)秀，教學能力好的青年教師，經學院黨政聯(lián)席會議審議通過，可視為該青年教師的指導期結束；對2次考核中有1次不合格者，該青年教師的指導期必須延長為3年，并進行第3次考核；對跟蹤考核滿3年，經學院黨政聯(lián)席會議審議仍未通過者，由學院向人事處提出報告，調離教師崗位。
4、學院每年將青年教師指導期結束后的考核結果與結論存檔，并報送人事處、教務處備案。
5、根據(jù)青年教師導師工作情況，結合學校有關政策，核算導師的工作量并在校內津貼中予以體現(xiàn)。
6、對本院青年教師教學能力提升計劃“導師跟蹤指導項目”和“院系跟蹤考核項目”的實施情況進行學年度總結，推廣好的做法和經驗，發(fā)現(xiàn)存在的問題與不足，對工作進行改進與完善。
（四）入職培訓與現(xiàn)代教育技術培訓項目
1、本項目側重于對青年教師進行職業(yè)道德教育，學習先進教育理念，使其熟悉和掌握課堂教學的基本環(huán)節(jié)以及各環(huán)節(jié)的基本要求，提高青年教師的教學基本能力和素質；對青年教師應用現(xiàn)代教育技術的基本技能進行實際訓練，培養(yǎng)其利用信息技術獲取、交流、處理、應用教學信息的能力。
2、培訓分為“入職培訓”和“現(xiàn)代教育技術培訓”兩種，分別開展，采取分期分批舉辦培訓班的方式，通過集中授課、專題講座、典型報告、教學觀摩、課堂教學實踐與講評、綜合考核等形式進行培訓。每學期舉辦1—2期，每期安排40—60名青年教師參加，培訓時間20學時左右。實施范圍內的每位青年教師須分別參加2個項目的培訓。
3、項目培訓由人事處組織實施。教育學院負責制訂入職培訓項目的培訓內容，教育技術與傳播學院負責制訂現(xiàn)代教育技術培訓項目的培訓內容，并選派任課教師開展培訓。其他學院組織本院青年教師參加培訓。
4、培訓內容和培訓過程要注重實踐操作與教學應用，要體現(xiàn)能力導向原則，注重青年教師實際教學能力的提高。
5、人事處負責對參加培訓的青年教師進行考勤管理，對培訓過程進行督導檢查。每期培訓結束后，由人事處、教育學院、教育技術與傳播學院組織對參加培訓的青年教師進行考核，考核合格者由學校頒發(fā)證書，考核成績由人事處、教務處及教師所在學院備案，作為教師資格認定和職務聘任的依據(jù)之一?？己瞬缓细裾咝璋才旁俅闻嘤枴?BR> 6、每期培訓結束后，教育學院、教育技術與傳播學院向人事處提交項目實施總結報告，提出對后續(xù)培訓工作的改進意見和建議。人事處負責對每期培訓項目進行工作總結，并向教育學院撥付培訓經費。
（五）講課比賽項目
1、本項目旨在檢驗青年教師教學能力提升效果，增進青年教師之間的相互交流學習，鼓勵青年教師中的教學能手脫穎而出，在全校范圍內形成廣大青年教師熱愛教學、研究教學、投入教學的良好氛圍和局面。
2、青年教師講課比賽在每年春季學期舉行，分學院、學校兩個層面開展；各學院舉行院級青年教師講課比賽，在此基礎上，根據(jù)本學院青年教師人數(shù)多少，選拔推薦2—4名優(yōu)秀選手參加校級青年教師講課比賽。
3、校級青年教師講課比賽由教務處負責組織，分文理科兩個組進行，每組20—30名青年教師參加，每組各設個人一等獎1名、二等獎3名、三等獎6名；學校予以表彰獎勵。
4、比賽結束后，學校將組織每位獲獎個人在全校范圍內進行公開示范課，要求全校青年教師到場觀摩學習。
（六）教學進修、研修項目
1、本項目旨在拓展青年教師專業(yè)領域，優(yōu)化青年教師知識結構，更新青年教師知識內容，提升青年教師業(yè)務水平。
2、學校創(chuàng)造條件支持青年教師到國內著名高校進行課程進修、參加課程教學改革研討會；根據(jù)學院青年教師人數(shù)多少，每學年為各學院提供1—3名為期半年的青年教師課程進修名額，提供3—5名青年教師參加課程教學改革與教學建設研討會的名額；由學院申報，教務處審核同意，報主管教學副校長審批后執(zhí)行，學校提供進修費、會議費、差旅費、住宿費，對青年教師在課程進修期間的教學工作量予以減免。
3、學校創(chuàng)造條件支持青年教師到企事業(yè)單位參與工作、鍛煉研修，增強實踐經驗，建立校企聯(lián)合，積極培養(yǎng)“雙師型”教師；學校根據(jù)學院青年教師人數(shù)多少，每學年為各學院提供1—2名青年教師赴企事業(yè)單位參與工作、鍛煉研修；由學院申報，教務處審核同意，報主管教學副校長審批后執(zhí)行，學校給予合理的經費支持與教學工作量減免。
4、青年教師進修、研修結束后，要形成進修、研修書面總結報告，一式三份，分別報學院、教務處、人事處備案，并在本學院教師會議上匯報本人的進修、研修成果與感受，提出教學改革的意見和建議。
（一）加強組織領導
學校成立由主管教學副校長擔任組長，教務處處長、人事處處長、教育學院院長、教育技術與傳播學院院長任副組長，學校教學督導委員會文、理科組長，各學院主管教學副院長為成員的西北師范大學青年教師教學能力提升計劃工作領導小組（以下簡稱“領導小組”），領導小組辦公室設在教務處，教務處處長兼任辦公室主任，辦公室在“領導小組”的統(tǒng)一領導下制訂工作計劃，開展具體工作。
（二）提高思想認識，切實落實工作
各學院要深刻認識到，青年教師作為學校事業(yè)持續(xù)發(fā)展的后備力量，事關學院學校未來發(fā)展，各學院一定要高度重視青年教師教學能力的培養(yǎng)，認真組織實施，把學?！扒嗄杲處熃虒W能力提升計劃”中的各項工作任務逐級逐層安排落實到位，并結合學院自身學科專業(yè)特點，創(chuàng)造性地開展本學院青年教師教學能力培養(yǎng)工作，做到“工作到位、講求實效、不走過場”，切實將青年教師教學能力的培養(yǎng)作為學校、學院未來發(fā)展的基礎性工作，抓緊抓好抓出成效，為學校、學院的未來發(fā)展奠定堅實的人才基礎。
（三）加大經費支持力度
學校投入經費用于支持“青年教師教學能力提升計劃”的實施，?？顚Ｓ?，最大限度地發(fā)揮學校經費支持的效益。
（四）加強過程檢查，做好項目考核，形成長效機制
計劃實施過程中，學校領導、教務處、人事處、學校教學督導委員會將對項目實施過程情況進行監(jiān)督檢查。
各學院要按照本方案的工作要求，對本學院的各個工作項目加強督導檢查，定期進行考核總結，發(fā)現(xiàn)不足并改進完善。
教務處、人事處對項目實施的總體情況進行認真總結，進一步完善工作機制，推廣先進經驗，將好的做法與經驗及時整理匯總，形成我校青年教師培養(yǎng)成長的長效機制。
1、“新上崗教師試講項目”從2011年及以后新選聘或調入的青年教師開始執(zhí)行。
2、屬本計劃實施范圍內的青年教師，若該教師已在導師指導下在我校承擔滿六學期以上本科教學任務，且自進入我校工作以來各學期的學生評教平均分達到90分以上，經教師本人申請、導師同意、所在系（或實驗室）推薦、學院教學督導組聽課考察、學院審核同意后，可視為該教師的“導師跟蹤指導項目”和“院系跟蹤考核項目”通過，不再執(zhí)行。其余屬本計劃實施范圍內的青年教師，均應執(zhí)行本計劃中的“導師跟蹤指導項目”和“院系跟蹤考核項目”。
3、屬本計劃實施范圍內的青年教師，均應參加“入職培訓與現(xiàn)代教育技術培訓項目”。
4、本實施方案由教務處負責解釋。
創(chuàng)新能力提升計劃方案篇十
能更加熟悉并掌握黨紀黨規(guī)、政策理論、業(yè)務技能和新知識、新理念，使干部隊伍理想信念進一步轉變，履職能力進一步增強，服務效能進一步提高。
(一)政治理論和黨規(guī)黨紀知識培訓：
要按照加強黨的執(zhí)政能力建設的新要求，結合國內外形式的變化，經濟社會發(fā)展的新形勢，切實提高我局干部職工對政治理論、黨紀黨規(guī)的認識，努力提高政治理論水平。培訓內容及要求按局黨組20xx年黨建工作實施方案和黨風廉政建設工作方案執(zhí)行。
(二)法律法規(guī)和相關政策培訓。
為切實堅持黨的領導，堅持法律面前人人平等，堅持依法治理與以德治理相結合，全面促進我局依法行政能力和水平不斷提高，要認真學習城鄉(xiāng)規(guī)劃管理各項法律、法規(guī)、方針、政策，培訓內容和要求按局20xx年推進依法行政工作方案執(zhí)行。
(三)管理制度和業(yè)務技能培訓：
重點學習《城鄉(xiāng)規(guī)劃違法違紀行為處分辦法》、《縣城市規(guī)劃管理技術導則》、《國家新型城鎮(zhèn)化規(guī)劃》、《關于規(guī)范城鄉(xiāng)規(guī)劃行政處罰裁量權的指導意見》等相關法律法規(guī)和規(guī)劃業(yè)務知識。學習機關管理制度、規(guī)定。
(四)新理念、新知識的培訓。
(一)會前學習。建立會前學習制度，在召開黨組會、中心組學習會、局辦公會、職工會議時，學習相關法律法規(guī)、中央、省、市、縣重大決策部署。(學習內容可臨時安排)。
(二)集中學習。集中學習的內容、參學人員、責任領導、責任股室見附表。
(三)個人自學。結合集中學習內容，各單位(股室)自行組織，逗硬考核。
(四)專家講。通過邀請高校名師、縣級以上相關單位專家學者到我局開展知識講座、單位業(yè)務骨干授課等形式，不斷豐富學習載體，增強學習的實效性。
(一)加強組織領導。局成立教育培訓工作領導小組，由黨組書記、局長同志任組長，其他領導班子成員為副組長，局屬單位和機關股室負責人為成員。領導小組負責對系統(tǒng)干部職工教育培訓工作的組織、協(xié)調和督導。領導小組下設辦公室，辦公室設在人事股，由負責具體辦公。
(二)精心組織。干部職工教育培訓工作由人事股牽頭，相關單位(股室)承辦，全體干部職工參與。
(三)嚴格培訓考核。建立單位(股室)及個人學習檔案，及時將干部學習的出勤、培訓情況和學習成果登載記錄，作為評優(yōu)和年終考評依據(jù)。
創(chuàng)新能力提升計劃方案篇十一
大學生創(chuàng)業(yè)心理健康教育已成為心理健康教育的重要內容，通過恰當?shù)慕逃?、引導使學生增強自我調節(jié)能力及耐挫能力等，充分發(fā)揮心理援助機構的重要作用。另外，創(chuàng)業(yè)心理培訓教師及專業(yè)職業(yè)指導教師的隊伍相對匱乏，使相當一部分學生沒能在需要學習有關創(chuàng)業(yè)心理健康知識的時候獲得較好的指導，也沒能在他們心理上承受巨大創(chuàng)業(yè)、就業(yè)壓力及矛盾沖突時得到有效的慰籍和疏導，因此，應進一步加強對職業(yè)師資隊伍的整體建設。
國際上普遍得到認同的一種觀念是：高校設置創(chuàng)業(yè)教育課程，不僅有利于創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，還會形成國家經濟發(fā)展的“直接驅動力”。因此，構建合理的創(chuàng)業(yè)教育體系，是進一步加強創(chuàng)業(yè)理念科學指導的重要前提。如將職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)指導等融入教育的各個環(huán)節(jié)，將創(chuàng)業(yè)教育與大學生思想政治教育有效結合起來，使學生在明確創(chuàng)業(yè)教育內涵與實質的基礎上，不斷建立科學實際的創(chuàng)業(yè)理念。
創(chuàng)業(yè)教育工作要始終堅持務實、創(chuàng)-白話文§新，堅持“以項目為抓手、以競賽為導向、以普及為目標”的指導思想，開展大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽等活動，全面提高學生主動創(chuàng)新、自主創(chuàng)業(yè)的主觀能動性。同時，以圍繞素質教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)為著力點，充分發(fā)揮高校服務地方經濟社會的能力，帶領他們到企業(yè)中學習實踐，幫助他們掌握更多的創(chuàng)業(yè)技能，形成以科技服務推動地方經濟平穩(wěn)較快增長，以地方資源推進學?？蒲?、教學工作的良性互動[6]。
創(chuàng)業(yè)教育擔負著破舊立新，解決好新、舊創(chuàng)業(yè)理念沖突與融合的重要使命。為此，高等學校必須幫助創(chuàng)業(yè)者樹立正確的創(chuàng)業(yè)理念，鼓勵他們放棄錯誤的思維定勢、樹立理性的創(chuàng)業(yè)精神，強化符合市場經濟規(guī)則和法律規(guī)范的契約意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)激情，引領學生在艱苦的實踐中獲得創(chuàng)業(yè)能力的全面提升。
創(chuàng)新能力提升計劃方案篇十二
為全面貫徹落實xxx平利縣委《關于開展干部素質提升年活動的決定》精神，確保教體系統(tǒng)干部素質提升年活動扎實開展，取得實效，現(xiàn)結合實際制定本方案：
一、干部素質提升年活動的指導思想、目標任務和基本原則。
干部素質提升年活動以xxx理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實科學發(fā)展觀，大力倡導提出的八個方面良好風氣，進一步提升教體系統(tǒng)干部隊伍的基本素質，為辦人民滿意的教育提供堅強的組織、人才保證和智力支持。通過開展干部素質提升年活動，進一步提升廣大干部、教師的六種能力和六種意識。即：把握政治方向的能力、科學決策的能力、創(chuàng)新發(fā)展的能力、依法行政的能力、落實科學發(fā)展觀的能力、構建和諧社會的能力；發(fā)展意識、責任意識、大局意識、服務意識、法制意識、求真務實意識。教體系統(tǒng)干部素質提升年活動要堅持領導帶頭，全員參與，突出重點，務求實效的原則。
二、干部素質提升年活動的主要內容和時間安排。
（一）大力開展培訓活動。
1、利用暑期辦好六個培訓班。一是校長、主任培訓班，對各完全小學以上的校長主任進行新理論、新知識培訓，探討如何做好校長、主任，并撰寫體會文章1篇以上。二是骨干教師培訓班，發(fā)揮骨干教師的示范帶動作用，努力提高全縣教師的業(yè)務水平。三是班主任培訓班，旨在增強班主任的管理意識，提升班主任的管班水平，促使全縣班主任工作再上一個新臺階。四是新教師培訓，新招錄的高中教師要全員參加。五是優(yōu)秀教師培訓，年度考核為優(yōu)秀的教師全員參加。六是高中課改教師培訓，高一年級的教師全員參加。請各校在六月一日前將符合條件的所有參訓教師名單上報縣局干部素質提升領導小組辦公室。
2、利用暑假抓好師德教育培訓。今年我們繼續(xù)在暑期收假前集中培訓3―5天進行師德教育。培訓的重點內容是xxx以來xxx提出的一系列重大戰(zhàn)略思想，提出的八個方面良好風氣，堅持科學發(fā)展觀，構建社會主義和諧社會等有關理論以及履行崗位職責所必需的文化素養(yǎng)、業(yè)務知識、政策法規(guī)和基本技能。要通過教育培訓，崗位自學，使廣大干部的政治素質、業(yè)務知識、法律意識、政策水平、崗位技能和實踐能力都有新的提高。要求各校全年內部集中培訓3次以上，每個干部學習筆記不少于5000字，結合工作實際，撰寫調研文章2篇以上。
（二）深入開展干部作風教育活動。
干部作風教育活動分思想動員、學習提高，征求意見、對照檢查，整改提高、建章立制三個階段進行。
1、思想動員、學習提高（4月下旬至6月30日）。
各校分別召開班子會和全體教職工會議，對本單位的干部作風教育活動進行安排部署和思想發(fā)動，利用多種形式加大宣傳，形成濃厚的輿論氛圍。分別制定干部教育培訓方案和干部個人學習計劃，認真組織開展學習培訓，把學習貫穿作風教育活動的始終。學習的重點是：《黨章》、在中紀委七次全會上的講話，《xxx中央關于加強和改進黨的作風建設的決定》等重要講話和論述。
2、征求意見、對照檢查（7月1日至9月31日）。
主要對照以下四個方面：一是進取精神不足。有的不學習不思考，缺乏工作激情，滿足現(xiàn)狀，被動應付，得過且過。二是責任意識不強。有的干工作做表面文章，弄虛作假，虛報浮夸；有的見利就上，遇到矛盾就讓，甚至推諉扯皮，拖拉疲塌。三是大局觀念淡薄。有的私心嚴重，自以為是，重小團體利益；有的缺乏共榮共恥意識，甚至惹事生非。四是自律意識淡化。有的不給好處不辦事，給了好處亂辦事；有的用公款講排場比闊氣，貪圖享受等。按照提出的大力倡導八個方面良好風氣的要求，重點查找領導班子及干部個人存在的問題，廣泛開展批評與自我批評，剖析思想根源，找準問題癥結，明確努力方向，做到邊查邊改。重點把握以下三個關鍵環(huán)節(jié)：一是廣泛征求意見。采取個別談話，召開座談會、發(fā)放征求意見表、深入實際走訪調查等形式，廣泛征求干部群眾和服務對象的意見，搜集整理后，報縣局領導小組辦公室。二是認真開展自查。要深入開展談心活動，認真查找干部作風方面存在的問題，尤其是領導干部要帶頭查找問題，敢于面對問題、不怕揭丑。三是開好對照檢查會。要根據(jù)征求的意見、查找的問題，在單位全體干部職工會上進行對照檢查，開展批評與自我批評，制定落實整改措施。對照檢查會后，各校將對照檢查情況書面上報縣局干部素質提升年活動領導小組辦公室。
3、整改提高，建章立制（10月1日至11月30日）。
對作風教育活動中反映出來的問題，認真進行梳理歸類，并結合實際，制定加強干部隊伍建設的具體措施和辦法。形成切實可行的整改方案，集中進行整改，著力解決好影響本單位團結穩(wěn)定和改革發(fā)展的突出問題，向干部群眾公布整改情況，接受社會監(jiān)督。進一步健全和完善加強干部作風建設的有效制度，從源頭上預防和治理干部作風中存在的問題。
干部作風教育活動結束后，縣局將采取問卷調查的方式，對各校改進干部作風、推進工作落實情況進行民主測評，群眾滿意度達不到要求的，要限期進行重點補課。
三、切實加強組織領導。
這次干部素質提升年活動范圍廣、任務重，各學校必須按照縣局的統(tǒng)一要求和部署，高標準，嚴要求，切實加強領導、精心組織、周密安排，強化措施、狠抓落實，務必取得實實在在的效果。
1、要統(tǒng)一思想認識。提升干部素質是推動縣域經濟社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，是加強校長隊伍建設和教師隊伍建設的有效途徑，是加強黨的執(zhí)政能力建設的內在要求。全縣各級各類學校一定要充分認識提升干部素質的重要性和必要性，認真組織開展好這次干部素質提升年活動，進一步提高教師隊伍的整體素質，推動我縣教體事業(yè)健康發(fā)展。
2、要落實領導責任?？h局成立了教體系統(tǒng)干部素質提升年活動領導小組：由局長任組長，黨委書記任責任組長，黨委副書記任副組長，其他班子成員及副科級以上領導干部為成員。領導小組下設辦公室，抽調4名同志負責具體辦公。各校也要成立相應機構，按照縣局的統(tǒng)一部署，積極搞好宣傳發(fā)動工作，在活動中緊密結合實際，針對本單位發(fā)展中的突出問題和干部的思想特點，認真制定活動方案，并將本單位干部素質提升年活動方案于5月10日前報縣局干部素質提升年活動領導小組辦公室。
3、強化督查指導。各校領導小組要加強對干部素質提升年活動的領導，領導小組辦公室要發(fā)揮牽頭抓總，統(tǒng)籌安排，協(xié)調服務的作用，加大督查指導力度，推動工作落實。對干部素質提升年活動行動遲緩、流于形式的，單位主要領導要向縣局活動領導小組寫出書面檢討，并限期整改到位。
4、靈活活動載體。各校在活動中要靈活方法，創(chuàng)新載體，結合工作實際，積極開展“素質競賽”、“讀書活動”等各類主題活動，全面提升干部隊伍素質，推動各項工作深入開展。
5、加強制度建設。各校要以干部素質提升年活動為契機，建立完善本單位干部教育培訓和作風建設長效機制，進一步鞏固活動效果，達到干部長期受教育的目的。
創(chuàng)新能力提升計劃方案篇十三
一、指導思想以xxx新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實xxxxxx關于河南工作的重要講話精神、xxxxxx關于增強“八項本領”、提升“七種能力”和加強作風建設的重大要求，以省第十一次黨代會和市第八次黨代會精神為指引，將貫徹落實全省“能力作風建設年”活動有關部署與深入推進我市能力作風建設緊密銜接起來，聚焦干部能力急需點、薄弱點、欠缺點等問題，以“大學習、大討論、大比武、大提升”為總抓手，持續(xù)深入推進能力作風建設，突出目標導向、問題導向、結果導向，注重正向激勵，強化思想淬煉、政治歷練、實踐鍛煉、專業(yè)訓練，著力打造一支“信念過硬、政治過硬、責任過硬、能力過硬、作風過硬”的干部隊伍，推動**各項事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，為實現(xiàn)“兩個確保”，實施“十大戰(zhàn)略”，建設“四個濮陽、一個高地、一個中心”提供堅強保證。
二、主要措施（一）抓實抓細日常理論學習。堅持把理論武裝和優(yōu)化知識結構作為提升干部能力素養(yǎng)的關鍵措施，采取干部夜校集中學習、中心組學習、領導領學、個人自學、研討交流等學方式，深入學習xxx新時代中國特色社會主義思想,特別是xxx視察河南重要講話精神、xxxxxx關于加強作風建設的重要論述和xxx關于生態(tài)文明建設系列講話精神;系統(tǒng)學習黨的十九大和十九屆歷次全會精神；專題學習省第十一次黨代會精神、市第八次黨代會精神和市委、市政府近一年來政策文件以及主要領導講話精神。通過學習，不斷提升政治理論水平和政治涵養(yǎng)，用理論知識武裝頭腦，用xxx新時代中國特色社會主義思想指導實踐，筑牢政治理論功底,進一步提升干部能力素養(yǎng)和適應引領新常態(tài)的能力。（時間安排：9月底前完成）。
（二）組織干部專題培訓。針對已查擺出的“知識恐慌”“本領恐慌”的問題，在干部中組織開展市場營銷培訓、景區(qū)管理培訓和綠化養(yǎng)護培訓等，通過專題培訓，讓干部在學習中豐富理論積累，全面提升專業(yè)化水平，提高專業(yè)素養(yǎng)，加快知識更新。（時間安排：9月底前完成）。
（四）開展大比武活動。堅持以比促學、以賽促干，在**舉辦干部能力作風建設“競技場”，在**大興爭先創(chuàng)優(yōu)之風。一是舉辦干部能力作風建設大比武，組織部門負責同志以爭先創(chuàng)優(yōu)為題，開展一期大比武活動，引導部門負責同志談思想認識、談創(chuàng)新舉措、談工作成效等。二是在**干部職工中開展崗位大比武，組織開展園林綠化大比武、景區(qū)管理大比武、安全生產大比武等活動。三是開展主題演講比賽，以能力作風建設為題，組織**干部職工開展不同層次的演講比賽，比精神狀態(tài)、比擔當作為、比實際實效。通過大比武，進一步樹立先進典型，營造比學趕超的濃厚氛圍，進一步統(tǒng)一思想、統(tǒng)一精神，激發(fā)干部動力，激發(fā)潛能。（時間安排：9月底前完成）。
（五）建立長效工作機制。將干部能力提升作為一項人才培養(yǎng)的長期工程納入核心工作范圍，總結干部能力提升工作過程中遇到的問題、取得的經驗，著力探索長期有效的學習提升機制。（時間安排：9月底前完成）。
三、活動原則（一）以上率下，示范帶動。領導干部率先垂范，以積極熱情與踏實態(tài)度投入學習，扎實提升能力素養(yǎng)；以持久耐力緊跟時代發(fā)展步伐，有效進行頭腦知識迭代；保持強烈的危機意識和強大的學習動力帶領黨員干部職工埋頭苦學。班子成員利用中心組學習、第一議題干部夜校等帶頭學習，先學一步，早學一步，其他黨員利用支部主題黨日活動跟進學習，扎實學習xxx新時達中國特色社會主義思想，提升政治理論水平，扎實學習業(yè)務知識，提升業(yè)務水平，不斷提高運用科學理論解決實際問題的能力。
（二）精選課程，突出特色。堅決貫徹市委決策部署，緊密結合本單位實際能力提升需求，圍繞干部亟需的各方面能力素養(yǎng)，做到精選課程，突出特色，滿足本單位干部能力提升發(fā)展需要，推進實際工作高質量開展。
（三）分級分類，差異提升。針對不同層級不同對象的特點，科學合理安排，通過體現(xiàn)能力需求差異性，突出學習培訓、實踐訓練的針對性，確保投入工作的實效性使干部能力提升計劃落實落細落到位。
（四）持續(xù)發(fā)力，久久為功。保持常抓的韌勁、長抓的耐心，鍥而不舍、持續(xù)發(fā)力，以永遠在路上的精神推動干部強化思想淬煉、政治歷練、實踐鍛煉、專業(yè)訓練，打造出一支信念過硬、政治過硬、責任過硬、能力過硬、作風過硬的干部隊伍，打贏打響**發(fā)展戰(zhàn)。
四、具體要求（一）壓實政治責任。把干部能力提升計劃作為重要政治任務，黨委書記為第一責任人，辦公室、人事、紀檢監(jiān)察等部門主要負責同志為具體責任人，切實履行職責，把干部能力提升計劃同能力作風建設活動結合，同市委市政府安排部署結合，與**中心工作一同部署，一同安排，一同落實，扎實推進各項工作。
（二）嚴肅紀律規(guī)矩。落實全面從嚴治黨主體責任，把學習紀律、規(guī)矩制度貫穿活動始終，珍惜寶貴學習時間，提升學習效率，優(yōu)化學習效果。從嚴抓班子帶隊伍，及時發(fā)現(xiàn)和解決存在的苗頭性、傾向性、潛在性問題，確?；顒右?guī)范有序開展。
（三）加強工作統(tǒng)籌。堅持以活動促工作、以工作促活動，兩手抓兩不誤，把干部能力提升與“十大戰(zhàn)略”、重點項目推進、鞏固拓展脫貧攻堅成果等工作緊密結合起來，統(tǒng)籌兼顧，一體推進。
（四）注重典型引領。及時宣傳報道干部能力提升實施過程中的工作成效、典型做法，刊登理論文章、學習心得、考察報告和典型案例，宣傳廣大干部在干事創(chuàng)業(yè)中凸顯的榜樣，大比武活動中凸顯的標兵，形成比學趕超的良好氛圍。
創(chuàng)新能力提升計劃方案篇十四
局各部門、各單位：
為貫徹落實省、市第十三次黨代會精神，根據(jù)xxx無錫市委組織部印發(fā)《關于進一步加強年輕干部選拔培養(yǎng)工作的意見》的通知(錫組發(fā)[xx]8號)和有關會議要求，現(xiàn)就做好局未來五年年輕干部選拔培養(yǎng)工作，制定如下工作方案。
深入貫徹學習xxxxxx系列重要講話精神，堅持德才兼?zhèn)?、以德為先，改革?chuàng)新、注重培養(yǎng)的原則，緊緊圍繞市“十三五”及價格事業(yè)發(fā)展需要，統(tǒng)籌用好各年齡段干部，加大優(yōu)秀年輕干部培養(yǎng)和使用力度，努力建設一支高素質的年輕價格干部隊伍，為高水平全面建成小康社會，加快建設“強富美高”新無錫作出應有貢獻。
通過加大年輕干部培養(yǎng)選拔使用力度，創(chuàng)新工作機制，建設一支結構合理、數(shù)量適中、素質優(yōu)良、能擔重任的年輕價格干部隊伍。根據(jù)“市789”市級機關年輕干部培養(yǎng)選拔計劃，局總體目標是“到2020年40歲以下正科職干部和35歲以下副科職干部的配備，應占相應職務層次干部的六分之一，80后正科職2-3名，85后副科職達到2-3名;90后鄉(xiāng)科級1名”。
1、統(tǒng)一思想，壓實責任。局黨組要站在政治責任、政治擔當、政治自覺和未來五年乃至更長時間無錫經濟社會發(fā)展的高度認真履行主體責任，黨組主要負責同志擔負起第一責任人的職責，把年輕干部的培養(yǎng)選拔使用工作牢牢抓在手上，落實到工作中。局黨組每年要將年輕干部培養(yǎng)工作納入局總體工作專題部署，納入到科職干部選拔任用職位配備中,納入到黨建成工作責任制考核、“一報告兩評議”監(jiān)督中，努力營造關心、關愛年輕干部和有利于年輕干部成長和任用的良好環(huán)境。
2、結合選配，調整結構。結合局科職隊伍調整的時機，注重年輕干部必要臺階和遞進式培養(yǎng)，破除論資排輩的舊觀念，大力提拔任用年輕干部。在干部調整之前，要落實職數(shù)預審和干部配備年齡結構的把關審核。對看準了的年輕干部大膽使用，對表現(xiàn)優(yōu)秀的年輕干部要敢于放到關鍵和重要崗位。統(tǒng)籌用好各個年齡段的干部，調動全體干部的積極性。通過幾年的不懈努力，力爭達到“到2020年40歲以下正科職干部和35歲以下副科職干部的配備，應占相應職務層次干部的六分之一，80后正科職2-3名，85后副科職達到2-3名;90后鄉(xiāng)科級1名”的目標任務。
3、搭好平臺，注重培養(yǎng)。局黨組要多種方式加強對年輕干部各方面能力素質的培養(yǎng)。一是結對培養(yǎng)。將新招錄(聘)、安置及調入的新進人員與所在處室負責人結對，從平時工作生活中了解其為人、能力和素質，并加以引導。在此基礎上，確定3—4名重點培養(yǎng)對象與分管局長掛鉤結對培養(yǎng)，并將現(xiàn)實表現(xiàn)及能力素質情況作出年度鑒定,建檔入庫。二是理論教育。局黨組、機關黨委要加強年輕干部的思想政治教育，通過參加青干班、中青班、黨性教育、理論教育、“三會一課”等形式，提升年輕干部的黨性修養(yǎng)和理論素養(yǎng)。三是實踐鍛煉。局黨組主動與市委組織部搞好溝通對接，盡可能地讓經歷單一的年輕干部到基層一線掛職鍛煉。同時，局在內部交流輪崗的制度落實過程中，要安排年輕干部到多崗位鍛煉、歷練，在重大任務和突擊性工作中，有目的地給年輕干部交任務、壓擔子，檢驗和鍛煉年輕干部。四是清單管理。將從嚴管理年輕干部貫穿培養(yǎng)選拔的全過程。通過考察考核、部門之間了解、來信來訪等途徑，建立年輕干部缺點清單，并由黨組分管負責同志對其開展工作點評和約談提醒，提高年輕干部培養(yǎng)的實效性和針對性。
4、拓寬渠道，儲備人才。加強年輕干部來源方式探索，不斷優(yōu)化來源結構和專業(yè)知識結構。一是在有限的空缺編制資源內，加大新招錄(聘)年輕干部，始終是年輕干部的比例保持在合理的區(qū)間。二是在接受軍轉干部的安置任務過程中，充分利用好我市單位與個人“雙向選擇”的政策，盡可能地挑選年齡和專業(yè)需要的人才。三是積極參加市組織的公務員遴選(選調)工作，拿出一定的職位和職數(shù)從基層和企業(yè)遴選(選調)急需的人才。
創(chuàng)新能力提升計劃方案篇十五
為進一步轉變干部職工工作作風，不斷提升干部能力素質和工作效率，樹立xxx干部職工新形象，根據(jù)全縣統(tǒng)一安排，結合實際，特制定本實施方案。
一、指導思想緊扣州委“1236”總體工作格局，本著務實、開拓、創(chuàng)新、實效的工作原則，堅持圍繞中心服務大局、學習培訓增強素質、實踐鍛煉提升能力、內挖潛力外樹形象，努力建設一支政治強、業(yè)務精、作風實、紀律嚴、服務好的高素質統(tǒng)計干部隊伍，為推進全縣經濟社會發(fā)展，建設“美麗生態(tài)創(chuàng)新開放繁榮小康”新稻城提供堅強的政治思想保證和人才保障。
二、基本原則（一）以人為本，按需施教。把握干部職工學習的需求，按照“缺什么、補什么，用什么、學什么”的原則，確定培訓重點和內容，增強教育培訓的針對性和實效性。
（二）聯(lián)系實際，學以致用。堅持理論聯(lián)系實際的優(yōu)良學風，以問題為導向，把理論學習、總結經驗、研討問題與改進工作緊密結合起來，提高干部職工運用所學理論和知識指導實踐、解決問題、推動工作的能力。
（三）分類分級，全員培訓。把教育培訓的普遍性要求與不同層次、不同崗位干部的特殊需要結合起來，增強針對性，實現(xiàn)全覆蓋，全面提高干部職工的思想政治素質、科學文化素質和業(yè)務技能素質，逐步建立多渠道、多形式的培訓機。
（四）改革創(chuàng)新，注重實效。適應統(tǒng)計工作需要，探索培訓工作的新途徑、新措施，推進干部職工教育培訓的機制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，把干部參加培訓學習和運用理論指導實踐的成效，作為干部選拔和使用的重要依據(jù)。
三、主要任務（一）政治素質提升工程。組織干部職工深入學習黨的十九大精神，學習黨的路線、方針、政策，學習省州委相關工作要求，加強干部的理想信念、宗旨意識、思想作風、道德品質和廉潔從政教育，不斷增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信。
（二）政策法規(guī)提升工程。重點是國際國內形勢學習教育，通過政策形勢學習，深化對全縣面臨形勢的認識，準確理解把握改革發(fā)展的戰(zhàn)略機遇期，增強用世界眼光、戰(zhàn)略思維審視謀劃全縣發(fā)展的意識和能力。我局加強對項目、統(tǒng)計等領域法律法規(guī)學習，著力提高干部職工依法執(zhí)政的水平和依法辦事的自覺性。
（三）業(yè)務技能提升工程。根據(jù)不同崗位干部職工的實際需要，按照干什么學什么、缺什么補什么的原則，有計劃、有重點地組織干部職工學習各方面的知識，尤其是結合當前統(tǒng)計工作所面臨的各種挑戰(zhàn)和發(fā)展機遇，重點學習履行崗位職責所必備的業(yè)務知識、職業(yè)技能、操作規(guī)程切實提高辦事能力和水平。
（四）管理能力提升工程。通過開展政策法規(guī)教育、經濟管理、項目建設、投融資創(chuàng)新等專項業(yè)務培訓，切實增強干部職工的管理水平。
（五）作風效能提升工程。加強干部職工黨風廉政、理想信念和道德品行宣傳教育，全面貫徹落實中央、省州各項規(guī)定，教育引導黨員干部弘揚優(yōu)良作風，保持清廉本色，努力提高政治定力、辨別能力和實踐能力。
四、工作要求（一）統(tǒng)籌兼顧，扎實推進。干部人才“能力素質提升工程”必須統(tǒng)籌協(xié)調，合理安排，把握好進度和時間節(jié)點，力求活動開展得既轟轟烈烈又扎扎實實，努力達到預期目的。
（二）統(tǒng)攬全局，確保實效。要結合當前中心工作，以干部人才“能力素質提升工程”統(tǒng)領全局，合理安排各項工作，圍繞熱點，突出重點，攻克難點，有序開展各項工作確保圓滿完成各項任務。
（三）著力創(chuàng)新，爭創(chuàng)特色。積極思考本單位工作理念、服務載體、工作體制和創(chuàng)新手段，不斷拓展干部人才“能力素質提升工程”的覆蓋面和影響力。結合單位的實際探索干部能力素質提升新路子。
創(chuàng)新能力提升計劃方案篇十六
近年來，隨著公務員制度的不斷完善，機關事業(yè)單位人員的上升通道日益狹窄，新常態(tài)后，傳統(tǒng)的獎金補貼等金錢激勵方式被取消和規(guī)范。政治上“沒奔頭”經濟上“沒甜頭”，新的績效體制也還未完全發(fā)揮其強大的激勵作用，鄉(xiāng)干部職工工作分工圖輕松，具體工作中缺乏擔當、推諉扯皮、敷衍賽責現(xiàn)象已成為新的“機關病”。為實現(xiàn)縣黨代會提出的“四個率先、四個上杭”的奮斗目標任務和打好“三大戰(zhàn)役”，踐行縣委“傳承紅色基因，踐行兩學一做，聚力上杭發(fā)展”的實踐活動，完善機關內部管理，改進工作作風，提高機關管理效能和工作質量。我鄉(xiāng)在全鄉(xiāng)推行“念好‘三字經’，提升執(zhí)行力”干部管理創(chuàng)新模式，目的就是為了增強干部責任感和使命感，引領機關干部以更強的責任意識、核心意識、服務意識、大局意識，強化班子成員、黨員干部、工作隊及各部門的凝聚力和執(zhí)行力，形成干事創(chuàng)業(yè)新局面，全力打造一支高水平、高效率的干事創(chuàng)業(yè)新型隊伍，為發(fā)展“生態(tài)+”產業(yè)，建設美麗泮境、凈土泮境持續(xù)發(fā)力。
二、目標要求。
一是思想解放上有所突破，二是領導帶頭上有新面貌，三是狠抓落實上有新成效，四是長效機制建設上有新進步，五是執(zhí)行力提升上有新保障，六是在群眾滿意率上有所提高。
三、具體做法及初步成效。
提升執(zhí)行力工程從三個方面抓好，即抓能力提升、抓工作落實和抓作風建設。
(一)抓能力提升。
1、勤學習。建立機關干部學習制度。一是開設“政策課堂”，自學、輔導相結合學。對上級政策特別是強農惠農政策文件學習，要求班子成員對每份文件進行自學，分管領導對各自分管領域的惠農政策在周例會進行組織學習、并進行測試;二是開設“理論課堂”上微信學。結合“兩學一做”活動，讓工作責任心強、理論基礎好的黨員擔任“群主”，每天通過微信群，發(fā)送1至2條《中國xxx章程》、系列講話等黨員必學內容，供全鄉(xiāng)黨員不受時間和場所和時機限制進行學習;三是開設“經驗課堂”出去學。班子成員對分管領域每年組織1-2次相關部門負責人、干部等外出經驗交流學習，把其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的好經驗、好做法借鑒過來提升干部的工作能力;四是開設“田間課堂”向實踐學。要求年輕干部全部駐村，在一線中學習，在一線中鍛煉，從而提升服務發(fā)展、服務群眾、服務實際的綜合能力。
2、作表率。建立榜樣示范激勵機制。一是以上率下。注重科級干部在干部培養(yǎng)教育中“領”與“導”的關系、“帶”與“樹”的關系，以科級干部身先士卒，率先垂范的模范作用，引領和帶動一般干部的成長成才;二是傳幫帶。在鄉(xiāng)班子成員之間和干部之間分別開展傳幫帶活動，對新提任到領導崗位的由一名任領導崗位時間較長、經驗較豐富的班子成員負責指導，并實行ab角，對年輕干部安排一名“師傅”全方位傳幫帶，并與年輕干部的年終二級績效相掛鉤，“師傅”的年終績效的40%與傳幫帶對象掛鉤;三是樹典型。在各工作崗位挖掘先進，樹立1名典型，讓全鄉(xiāng)干部“學有榜樣、趕有方向”，掀起“比、學、趕、幫”的學習熱潮。
3、走上臺。實行干部上臺匯報、布置制度。一是實行部門周部署匯報制度。部門負責人在周例會上臺布置本部門本周工作，將逐項落實到具體干部，并通報上周部門工作完成情況，對上級黨政及對口部門工作完成較好的，進行表揚，對工作較差的干部進行通報;二是實行工作隊長等干部上臺匯報制度。各駐村工作隊長上臺匯報上周鄉(xiāng)安排的工作任務完成情況和存在問題以及下一周的工作打算等，促使干部不斷加強對本職工作的思考，同時不斷提高干部的自身能力。
(二)抓工作落實。
1、管到底。實行班子成員對分管領域及所掛村工作管到底制度。嚴格堅持“屬地管理”和“誰掛村、誰主管、誰負責”的原則。一是根據(jù)個人的工作經歷經驗、專業(yè)特長等科學合理安排分工及掛村;二是一旦安排分工及掛村的班子成員對分管領域及所掛村工作原則上不作調整;三是對分管及掛村的信訪等事務管到底，組織關系未調離泮境的，對分管領域及掛村所涉及的信訪等工作一直負責處理。
2、跟到底。實行班子成員工作實行表格量化制度。黨政辦將每次黨委擴大會議研究討論的事項進行表格分解，并根據(jù)研究討論結果，落實首問責任人，明確完成時限。黨政辦根據(jù)每次黨委擴大會議確實完成時間節(jié)點，做好牽頭領導工作完成情況的跟蹤登記。對規(guī)定時限未完成第一次進行口頭通報，第二次在黨委擴大會議進行通報，第三次在全鄉(xiāng)干部大會進行通報并作表態(tài)發(fā)言。
3、記起來。實行干部每日工作日記制度。一是干部記。全體鄉(xiāng)干部每人一本工作日記，實行一日一記、一周一整理，一月一小結，季度一總結，全面記錄機關干部的工作情況。日記內容包括參加會議、研究解決問題、下村調研、下村開展工作及檢查等，同時對機關干部辦理的重大問題跟蹤記錄辦理結果，切實做到不等不拖不靠。二是領導督查制度。每月黨政主要領導對干部的工作日記進行抽查。工作日記也將成為機關干部服務中心工作、服務基層、服務群眾工作實績的重要考核依據(jù)，助推“提質、提效、提速”的全新工作模式。
4、亮成績。實行周報月評季考核制度。一是實行動態(tài)考評，對各村工作隊工作完成情況實行周匯報、周打分。各村工作隊對每周工作完成情況進行匯報，根據(jù)每周例會安排的工作計劃，每周黨政辦對各村工作隊工作完成情況進行統(tǒng)計，量化打分，在周例會上進行書面通報，并在公布欄進行公布公示;二是實行季度考核通報制度。鄉(xiāng)黨委、政府建立“一季度一考核一通報”制度，每個季度對各班子成員、各村工作隊、各部門進行考核通報，每個季度算出班子成員、工作隊、部門的工作量化分數(shù)，評選出一名領導、二名干部“季度之星”。三是年底根據(jù)4個季度相加得出年終總分，年終總分作為二級績效考核依據(jù)。對真抓實干、能干善干的干部要從政治上予以重用，二級績效進行加分鼓勁，精神上給予鼓勵，使廣大干部在執(zhí)行中得到“好處”，在落實中得“實惠”。
(三)抓作風建設。
1、上微信。實行微信部署、交流、督查制度。一是創(chuàng)建全鄉(xiāng)工作開展微領域。鄉(xiāng)一級建立“泮境政務群”、“泮境領導群”等，村一級建立“包村工作隊工作群”等，促進多向溝通，提高信息流轉速度，提升辦事效率。二是開展“微信督查”措施，通過微信將工作情況“在線直播”、領導“在線部署督查”、隊員“加油充電”等工作的開展、經驗、成效等情況適時共享、實時督查。
2、明身份。實行工作時間亮明身份制度。一是開展“黨員亮身份”活動。在工作時間，黨員干部要通過佩戴黨員標識把黨員身份亮出來，叫響“我是xxx員”口號，展示黨的先進性，樹立xxx員良好形象，同時，從伍洪祥同志等典型出發(fā)，充分挖掘整理，運用泮境豐富的紅色資源、家訓家規(guī)、鄉(xiāng)規(guī)民約等資源，建立標桿，樹立榜樣，推動黨員干部下基層、接地氣，知民情、解民憂，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用;二是開展“全鄉(xiāng)干部掛牌上崗”行動。提升機關干部的身份意識、責任意識，增強機關干部自我教育、自我監(jiān)督、自我提高的使命感和榮譽感，同時，讓前來辦事的職工群眾可以看“牌”找人，便于群眾對遇事推諉扯皮的不作為干部進行監(jiān)督。
3、對我說。設立投訴“直通車”制度。利用“黨委書記信箱”對全體干部工作情況進行監(jiān)督。信箱鑰匙由黨委書記保管，每周開箱一次。凡接到群眾或干部對機關相關干部、工作隊或部門工作不落實，每投訴一次，查證屬實，對相關的干部、工作隊或部門成員實行警示;被投訴2次，在年終二級績效考評總分中減1分;被投訴3次以上取消該干部、工作隊員及部門成員當年評先評優(yōu)個人資格，并按效能有關規(guī)定嚴肅處理。
四、工作要求探索方向。
(一)加強領導，抓好落實。把泮境鄉(xiāng)“念好‘三字經’，提升執(zhí)行力”干部管理模式作為機關作風建設的一項重要內容來抓，各分管領導、股室負責人、工作隊長在各自所負責領域是首問責任人，共同帶領干部做好此項工作。
(二)明確責任，強化督查。成立督查組，定期到各股室了解制度落實情況，尤其是對每周工作進度慢、落后的部門或工作隊進行深入了解原因，對執(zhí)行落實不到位，工作推諉扯皮、拖延敷衍的部門、工作隊或個人進行通報。
(三)注重實效，總結提高?！澳詈谩纸洝嵘龍?zhí)行力”干部管理模式注重工作實效，不搞形式主義，不走過場。通過建立考核獎懲機制，將機關干部提升執(zhí)行力的情況納入鄉(xiāng)二級績效考核內容，同時，考核結果作為評先評優(yōu)和年終獎懲的依據(jù)之一。
創(chuàng)新能力提升計劃方案篇十七
為全面落實縣委縣政府《關于開展“干部能力提升年”活動的實施方案》，進一步加強交通系統(tǒng)干部隊伍建設，著力打造一支高素質的交通鐵軍隊伍，確保交通系統(tǒng)干部能力提升年活動扎實開展取得實效，現(xiàn)結合實際制定本方案。
一、指導思想。
堅持以xxx新時代中國特色社會主義思想為指導，把“不忘初心、牢記使命”作為永恒課題終身課題，準確把握干部隊伍建設和干部成長規(guī)律，以提升干部“六種能力”為主要目標，著力解決理論功底不實、學習氛圍不濃，專業(yè)力量不強、高層次人次不足、群眾工作不深等問題，推動系統(tǒng)干部搶機遇、拼斗志、比業(yè)績，切實打造一支高素質專業(yè)化的交通干部隊伍，為交通強國建設xx實踐提供堅強的人才組織保障，為在寧波當好浙江建設“重要窗口”模范生中奮力爭先創(chuàng)優(yōu)提供堅強的交通建設保障，為“聚力一二五、奮力上臺階”貢獻交通力量。
二、目標任務。
（一）大力提升政治領導能力。把政治建設擺在首位，堅持和加強黨的全面領導，領導班子和領導干部帶頭提高政治能力，帶領引導系統(tǒng)黨員干部始終保持對黨的絕對忠誠，切實增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，不折不扣落實中央和省委、市委、縣委各項決策部署。
（二）大力提升主動學習能力。保持重視學習、善于學習這xxx的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，以強化理論武裝、樹立改革創(chuàng)新思維為重點，聯(lián)系實際學、帶著問題學，激活基層經驗，助力全面深化改革，教育引導廣大干部學以致用、知行合一，真正用改革的辦法化解矛盾、破解難題、促進發(fā)展。
（三）大力提升干部專業(yè)能力。按照建設高素質專業(yè)化干部隊伍要求，教育引導廣大干部強化能力培訓和實踐鍛煉，提高專業(yè)思維和專業(yè)素養(yǎng)，切實克服“知識恐慌”“本領恐慌”。堅持以事?lián)袢嗽瓌t，提高“人、崗”位專業(yè)匹配度，打造專業(yè)化干部隊伍。
（四）大力提升制度執(zhí)行能力。以激發(fā)干部擔當作為精氣神為目標，牢固樹立“不擔當不作為就是失職”的理念，強化對制度執(zhí)行情況的監(jiān)督，推動黨員干部爭做堅定有力的制度執(zhí)行者，在制度框架下發(fā)揚斗爭精神，敢于擔當作為，大膽履行職責，切實把制度優(yōu)勢轉化為治理效能。
（五）大力提升服務群眾能力。圍繞基層治理體系和治理能力現(xiàn)代化目標，主動適應形勢，牢固樹立以人民為中心的發(fā)展思想，深化“三服務”“結對幫扶”“志愿服務”等活動，著力提升新時代群眾工作能力，熟練運用群眾思路和法治思維發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，有效化解矛盾糾紛，辦好基層實事。
（六）大力提升防范風險能力。深刻認識當前國內外宏觀環(huán)境和經濟形勢，引導樹立正確政績觀、事業(yè)觀，加強調查研究，善于觀察學習，提高發(fā)現(xiàn)風險認識風險的能力，實現(xiàn)科學民主決策；排摸教育引導黨員干部強化規(guī)矩意識、紀律意識，妥善應對各類風險隱患和矛盾問題，守牢防風險底線，做到理性擔當、廉潔擔當。
三、具體舉措。