通過(guò)編寫(xiě)教案，教師可以更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和教學(xué)效果。編寫(xiě)教案前，需要明確教學(xué)目標(biāo)并與教學(xué)內(nèi)容相匹配。下面是一份精心編寫(xiě)的教案，希望對(duì)大家的教學(xué)工作起到一定的指導(dǎo)作用。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇一
周次七課次1。
授課課題練習(xí)五。
教學(xué)。
基本內(nèi)容教材第46－47頁(yè)第1－5題。
教學(xué)目的。
和要求1、通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法的理解，能正確熟練地計(jì)算5以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法。
2、在練習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生初步感受加、減法計(jì)算在生活中的應(yīng)用，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。
3、在練習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
及難點(diǎn)加深對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法的理解。
教學(xué)方法。
及手段講授法、談話法、討論法等。
學(xué)法指導(dǎo)練習(xí)法、自主探索法等。
集體備課個(gè)性化修改。
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì)一、復(fù)習(xí)。
口算卡片練習(xí)：教師隨機(jī)出示卡片，學(xué)生讀題后報(bào)出答案。
二、進(jìn)行練習(xí)。
1、第1題。
（1）課件依次出示第1題的四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。每題要說(shuō)清楚從圖中知道了什么，可以求什么。
（2）讓學(xué)生獨(dú)立把書(shū)上的算式填寫(xiě)完整。
（3）匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)每道算式表示的意思，再說(shuō)說(shuō)是怎樣算出來(lái)的。
2、第2題。
（1）課件出示第2題圖，引導(dǎo)學(xué)生弄懂題目的意思。提問(wèn)：怎樣可以知道小雞的家在哪里呢？讓學(xué)生理解：先要算出小雞口銜的算式的得數(shù)，再把這些算式與相應(yīng)的房子連起來(lái)。
（2）學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流。
（3）集體反饋，課件進(jìn)行演示。
3、第3題。
（1）課件出示題目，讓學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立寫(xiě)出結(jié)果。
（2）比較，說(shuō)說(shuō)每組中上下兩道算式有什么不同。
第一組重點(diǎn)體會(huì)：一個(gè)數(shù)加0和一個(gè)數(shù)減0都得原來(lái)的數(shù)。
第二組重點(diǎn)體會(huì)：看清運(yùn)算符號(hào)并認(rèn)真計(jì)算的重要性。
第三組重點(diǎn)體會(huì)：兩個(gè)加數(shù)交換位置后，得數(shù)不變。
4、第4題。
（1）課件出示第一幅主題圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了什么。
（3）學(xué)生在書(shū)上列出算式后進(jìn)行交流。
（4）根據(jù)圖上畫(huà)的，你還能提什么用加法計(jì)算的問(wèn)題。
（5）學(xué)習(xí)第二幅主題圖。可以直接讓學(xué)生提問(wèn)。
5、第5題。
讓學(xué)生先在書(shū)上描一描，并寫(xiě)出結(jié)果。再在寫(xiě)字本上獨(dú)立寫(xiě)一寫(xiě)。時(shí)間不夠，可安排作業(yè)。
三、總結(jié)評(píng)價(jià)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
執(zhí)行情況。
與教學(xué)反思。
周次七課次2。
授課課題得數(shù)是6、7的加法。
教學(xué)。
基本內(nèi)容教材第48頁(yè)例題和“試一試”，完成第48－49頁(yè)“想想做做”
教學(xué)目的。
和要求1、讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作和思考，初步掌握得數(shù)是6、7的加法的計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算和是6、7的加法。
2、使學(xué)生從小朋友參加植樹(shù)活動(dòng)的情境中知道根據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式，體會(huì)兩道相應(yīng)的加法算式之間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。
3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題間的聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
及難點(diǎn)正確計(jì)算和是6、7的加法和相應(yīng)的減法。
教學(xué)方法。
及手段講授法、談話法、討論法等。
學(xué)法指導(dǎo)練習(xí)法、自主探索法等。
集體備課個(gè)性化修改。
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境。
二、探究理解。
1、教學(xué)例題。
（1）觀察情境圖：
這幅圖上畫(huà)了什么？排隊(duì)先來(lái)的有幾人？推工具車(chē)來(lái)的有幾人？
幫助學(xué)生整理。
（2）引導(dǎo)列式：
（3）觀察比較：
問(wèn)：仔細(xì)觀察兩個(gè)加法算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？它們的得數(shù)都表示什么意思？學(xué)生討論交流。
教師小結(jié)。
2、教學(xué)“試一試”。
（1）出示辣椒圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖意：左邊有3個(gè)青辣椒，右邊有4個(gè)紅辣椒。
（2）提問(wèn)：要求一共有多少個(gè)辣椒，你能列出兩道不同的算式嗎？
（3）學(xué)生列式計(jì)算，指名反饋交流：
教師板書(shū)：3＋4=74＋3=7。
（4）提問(wèn)：
算式3＋4=7表示什么意思？你在列這個(gè)算式時(shí)是按什么順序觀察的？
算式4＋3=7表示什么意思？你又是怎樣觀察的？
3＋4和4＋3得數(shù)都是7，為什么？
（5）齊讀兩個(gè)算式。
三、組織練習(xí)。
1、完成“想想做做”的第1題。
2、完成第2題。
3、小結(jié)。
4、完成第3題。
5、完成第4題。
6、完成第5題。
7、完成第6題。
8、完成第7題。（機(jī)動(dòng)）。
學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)格式。
四、總結(jié)全課。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
執(zhí)行情況。
與教學(xué)反思。
周次七課次3。
授課課題6、7減幾。
教學(xué)。
基本內(nèi)容教材第50頁(yè)例題和“試一試”，完成第50－51頁(yè)“想想做做”第1－7題。
教學(xué)目的。
和要求1、讓學(xué)生結(jié)合具體的植樹(shù)情境，會(huì)根據(jù)同一幅圖列出兩道減法算式，掌握6、7減幾的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算，加深對(duì)減法意義的理解。
2、進(jìn)一步理解圖畫(huà)應(yīng)用題，明確圖意，初步體會(huì)根據(jù)同一幅圖列出的兩道減法算式之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析判斷的能力。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)加減法算式書(shū)寫(xiě)的練習(xí)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
及難點(diǎn)正確計(jì)算有關(guān)6、7的減法。
教學(xué)方法。
及手段講授法、談話法、討論法等。
學(xué)法指導(dǎo)練習(xí)法、自主探索法等。
集體備課個(gè)性化修改。
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì)一、引入。
1、教師出示口算卡片，請(qǐng)學(xué)生口算。
2、開(kāi)火車(chē)。
二、展開(kāi)。
1、教學(xué)例題。
（1）出示主題畫(huà)，讓學(xué)生觀察：圖畫(huà)上畫(huà)了什么？有幾個(gè)？
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話：原來(lái)有7棵樹(shù)，已經(jīng)栽好了3棵，還有4棵沒(méi)有栽。
2、教學(xué)“試一試”。
（1）首先讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的意思。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：一共有7個(gè)胡蘿卜，去掉5個(gè)，還有2個(gè)。
（3）教師媒體演示：虛線，表示去掉的意思。
（5）將這到圖畫(huà)應(yīng)用題完整地說(shuō)一遍：一共有7個(gè)胡蘿卜，去掉5個(gè)，還有幾個(gè)？
（6）讓學(xué)生將這到圖畫(huà)應(yīng)用題試著說(shuō)一說(shuō)。
（7）列式計(jì)算，教師板書(shū)：7-5=2。
（8）教師小結(jié)。
三、拓展。
1、完成“想想做做”的第1題。
2、完成第2題。
3、完成第3題。
4、完成第4題。
5、完成第5題。
6、完成第6題。
四、總結(jié)全課。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
執(zhí)行情況。
與教學(xué)反思。
周次七課次4。
授課課題練習(xí)六。
教學(xué)。
基本內(nèi)容教材第52－53頁(yè)第1－8題。
教學(xué)目的。
和要求1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)減法的計(jì)算方法，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2、在練習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用學(xué)過(guò)的加、減計(jì)算的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、在練習(xí)過(guò)程中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
及難點(diǎn)熟練掌握得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)減法的計(jì)算方法。
教學(xué)方法。
及手段講授法、談話法、討論法等。
學(xué)法指導(dǎo)練習(xí)法、自主探索法等新課標(biāo)第一網(wǎng)。
集體備課個(gè)性化修改。
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì)一、復(fù)習(xí)。
口算卡片練習(xí)：開(kāi)火車(chē)，教師隨機(jī)出示卡片，學(xué)生讀題后報(bào)出答案。
二、進(jìn)行練習(xí)。
1、完成練習(xí)六第1、2題。
（1）教師將數(shù)字卡片貼在黑板上。
（2）讓學(xué)生找一找，哪兩張卡片上的數(shù)加起來(lái)等于6，并且說(shuō)出兩個(gè)算式和得數(shù)。
（3）先讓學(xué)生對(duì)老師說(shuō)，之后學(xué)生互說(shuō)。
（4）再讓學(xué)生找一找，哪兩張卡片上的數(shù)相減等于7，并且說(shuō)出兩個(gè)算式和得數(shù)。
（5）先讓學(xué)生對(duì)老師說(shuō)，之后學(xué)生互說(shuō)。
（6）教師拿出兩張卡片，用大數(shù)減掉小數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)。
2、完成第3題。
（1）學(xué)生按要求獨(dú)立完成，時(shí)間2－3分鐘。
（2）反饋了解完成了幾題，有沒(méi)有全部做對(duì)，錯(cuò)了幾道題。
（3）和學(xué)生一起分析錯(cuò)例。
3、完成第4題。
（1）課件出示第4題，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)題目的意思。
（2）學(xué)生獨(dú)立連一連。
（3）匯報(bào)交流，老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況進(jìn)行演示和評(píng)價(jià)。
4、完成第5、6題。
5、完成第7題。
（1）課件出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中能知道些什么？
（2）師：這道題告訴了我們什么？問(wèn)我們什么？誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)？
（3）要求一共有多少也就是求總數(shù)，用什么方法計(jì)算？
（4）讓學(xué)生口頭列出算式，再進(jìn)行匯報(bào)交流。
（5）師：看了圖，你還能提出什么問(wèn)題。
6、完成第8題。
（2）教師和學(xué)生共同讀一讀這些形體，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（3）猜一猜：1號(hào)盒子里裝的是什么形狀？
（4）讓學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)2號(hào)、3號(hào)盒子里物體的形狀，并進(jìn)行交流。
（5）反饋，交流正確答案。
三、總結(jié)評(píng)價(jià)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
執(zhí)行情況。
與教學(xué)反思。
周次七課次5。
授課課題得數(shù)是8的加法與8減幾。
教學(xué)。
基本內(nèi)容教材第54頁(yè)例題和“試一試”，完成第54－55頁(yè)“想想做做”
教學(xué)目的。
和要求1、讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作和思考，初步掌握8的加法與8減幾的計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算8的加減法。
2、讓學(xué)生知道看一幅圖能寫(xiě)出四個(gè)算式，初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。
3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題間的聯(lián)系，更加喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)。
及難點(diǎn)正確計(jì)算8的加減法。
教學(xué)方法。
及手段講授法、談話法、討論法等。
學(xué)法指導(dǎo)練習(xí)法、自主探索法等。
集體備課個(gè)性化修改。
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì)一、復(fù)習(xí)。
口算，開(kāi)火車(chē)。（口算卡片出示）。
二、探究理解。
1、教學(xué)例題。
（1）出示主題畫(huà)，讓學(xué)生觀察：圖畫(huà)上畫(huà)了什么？有幾個(gè)？
（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話：有5個(gè)小朋友在游泳，有3個(gè)在岸邊，一共有8個(gè)小朋友。
（3）先帶領(lǐng)全班小朋友說(shuō)，再找小朋友說(shuō)，最后讓小朋友互相說(shuō)。
（4）要想知道一共有幾個(gè)小朋友在游泳，應(yīng)該用什么方法計(jì)算呢？為什么？
板書(shū)：5+3=8。
看到這個(gè)算式，你馬上想起來(lái)哪個(gè)算式了呢？
板書(shū)：3+5=8。
齊讀算式。
把算式說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)。
板書(shū)：8-3=5。
如果知道了總共有8個(gè)小朋友，在岸邊的有3個(gè)，求在水中游泳的有幾個(gè)，你會(huì)求嗎？
把算式說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)。
板書(shū)：8-5=3。
（7）仔細(xì)觀察四個(gè)算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？
2、教學(xué)“試一試”。
（2）看到這個(gè)加法算式，你能馬上想起來(lái)另一個(gè)加法算式嗎？
（3）如果知道了總數(shù)，你能列一道減法算式嗎？
（4）看到這個(gè)減法算式，你能馬上想起來(lái)另一個(gè)減法算式嗎？
（5）齊讀四道算式。
三、組織練習(xí)。
1、完成“想想做做”的第1題。
2、完成第2題。
3、完成第3題。
4、完成第5題。
四、總結(jié)全課。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
執(zhí)行情況。
與教學(xué)反思。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：理解與描繪自己軀干上的左右位置關(guān)系；空間中物體間的位置關(guān)系。
2、過(guò)程與方法：在鞏固環(huán)節(jié)中，重視知識(shí)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。
3、情感與價(jià)值觀：利用游戲把課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確區(qū)分軀干上的左與右。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠根據(jù)參照物，描述出不同物體各自的左右位置關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)引入，揭示課題。
師：小朋友們，今天讓我們一起先來(lái)猜字謎，看看誰(shuí)的反應(yīng)最快。
（課件出示）。
謎面一：一橫一撇長(zhǎng)，工字在右下。(左)。
謎面二：一橫一撇長(zhǎng)，口字在右下。(右)。
師：是呀，小朋友都能又快又準(zhǔn)確的猜出這兩個(gè)字，但是你能不能以最快的速度區(qū)分左和右呢？（板書(shū)：左與右）。
二、游戲。
1、聽(tīng)口令做動(dòng)作。
（課件）。
師：請(qǐng)小朋友根據(jù)老師的命令，如：伸出右手，抬起左腳、摸摸右耳??誰(shuí)又快又準(zhǔn)確，誰(shuí)就是冠軍了，為了比賽更激烈，我們先一起來(lái)熱熱身。
（游戲）。
2、排排座。
三、分析辨別。
1、出示圖片1。
師：你知道這是左手還是右手嗎？為什么？師：所以我們可以在照片下的空格里寫(xiě)上“左”，表示左手。
2、相對(duì)的位置關(guān)系。
師：出示一只手(左)這是我的左手，有哪個(gè)小朋友愿意和老師拍拍手，說(shuō)說(shuō)那是你的什么手？這是我的右手，請(qǐng)小朋友和老師拍拍手說(shuō)說(shuō)是自己的哪只手？為什么老師是左手而小朋友是右手呢？請(qǐng)小朋友小組討論一下。
生：因?yàn)槔蠋熀托∨笥咽敲鎸?duì)面的。
師：面對(duì)面稱(chēng)為相對(duì)。當(dāng)兩個(gè)人在相對(duì)位置的時(shí)候，左與右是相反的。再舉例，進(jìn)一步鞏固。
師：與同學(xué)們面對(duì)面，這是我的右腳。
生：這是我的左腳。??游戲：同桌兩兩相對(duì)，拍拍說(shuō)，伸伸腳，摸摸小耳朵，并相互用左與右說(shuō)說(shuō)。
3、出示課件（圖片3）。
師：這是左還是右？說(shuō)說(shuō)為什么？
生：圖片中的手和我們是相對(duì)的。
4、出示課件（圖片4）。
這個(gè)小女生的耳朵是左還是右？學(xué)生可以模仿照片中的動(dòng)作判斷出左和右。
四、拓展練習(xí)（出示課件）。
1、辨左右，答問(wèn)題。
3，9，7，6，4，2，10，8，9，11，0，5，1，數(shù)字6左邊最小的是____，右邊的是____數(shù)字0左邊最小的是____，右邊的是____將這4個(gè)數(shù)從大到小排列。
2、（出示課件圖片）。
小灰兔出去玩，看見(jiàn)小白兔從（)邊走來(lái)。小白兔的（）手拿著花，（）手拿著氣球。小馬從小灰兔的（）邊走來(lái)，正在和它(）邊的蝴蝶游戲。
3、想辦法使左、右兩邊的檸檬同樣多。
左邊有___只檸檬，右邊有___只檸檬。如果從___邊拿走_(dá)__只檸檬，就和___邊同樣多。或在___邊添上___只檸檬，也和___邊同樣多。還可以從___邊拿___只檸檬放在___邊，兩邊也是一樣多。
動(dòng)腦筋：（出示課件）。
1、小丁丁整理鉛筆盒時(shí)把鉛筆放在尺的左邊，橡皮放在尺的右邊，那么鉛筆在橡皮的()邊。
2、看電影時(shí)，小紅坐在小蘭的右邊，小蘭坐在小華的右邊，那么，小華坐ww在小紅的（)邊第(）個(gè)位子。
五、總結(jié)。
說(shuō)說(shuō)今天學(xué)了些什么。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇三
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解8加幾、7加幾的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、數(shù)字卡片、小黑板等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題。
1、談話導(dǎo)入、2、復(fù)習(xí)。3、小結(jié)并揭題。
二、討論交流、探索新知。
1、教學(xué)例1。
（1）教師出示小天使帶來(lái)的喇叭圖，請(qǐng)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意并列出算式8+7=。
（2）學(xué)生圍繞8加7等于多少，在小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行討論，用小棒擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，比一比哪組的方法多。（分組討論，教師參與小組討論）。
（3）學(xué)生討論后指名小組回答，教師根據(jù)回答進(jìn)行板書(shū)。
2、教學(xué)“想一想”8+9=（）。
提問(wèn)：你們會(huì)用剛才這些方法來(lái)計(jì)算8+9=（）嗎？安排學(xué)生先在小組里說(shuō)說(shuō)是怎樣算的？再指名回答。
3、“想想做做”
（1）教師說(shuō)明要求：學(xué)生先與組員討論，填寫(xiě)空格，再進(jìn)行組際交流。
（2）小組活動(dòng)。
（3）組際交流，學(xué)生評(píng)價(jià)。
三、游戲?qū)嵺`、鞏固練習(xí)。
1、談話引入。
2、說(shuō)明游戲規(guī)則，并設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制（“智慧星”）。
3、學(xué)生分組游戲，教師巡視指導(dǎo)。
四、能力檢測(cè)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇四
一、十位加、減十位，個(gè)位加、減個(gè)位。
1、不進(jìn)位的加法20+30=5067+2=6968+30=98。
二、進(jìn)位加法(湊十法)。
1、湊十歌：一湊九，二湊八，三湊七來(lái)四湊六，五五相湊就滿(mǎn)十。(注：湊十的兩個(gè)數(shù)互為補(bǔ)數(shù))。
2、20以?xún)?nèi)進(jìn)位加：湊十法：8+72=15十位加1，個(gè)位減補(bǔ)數(shù)(2+8=10，2是8的補(bǔ)數(shù))。
3、100以?xún)?nèi)進(jìn)位加362+8=44提煉方法：個(gè)位用弧線連上，十位加1，個(gè)位減補(bǔ)數(shù)。(方法和20以?xún)?nèi)一樣)。
三、退位減法。
1、20以?xún)?nèi)退位減：破十法：161-9=7個(gè)位加補(bǔ)數(shù)。
2、100以?xún)?nèi)退位減：361-9=27提煉方法：個(gè)位用弧線連上，十位減1，個(gè)位加補(bǔ)數(shù)。
加數(shù)+加數(shù)=和。
如：3+13=16中，3和13是加數(shù)，和是16。從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分求剩下的是多少用減法。
被減數(shù)-減數(shù)=差。
如：19-6=13中，19是被減數(shù)，6是減數(shù)，差是13。
(一)熟記表內(nèi)加法和減法的得數(shù)。
(二)知道以下規(guī)律。
1、加法。
(1)兩個(gè)數(shù)相加，保持得數(shù)不變：如果相加的這兩個(gè)數(shù)有一個(gè)增大了，則另一個(gè)數(shù)就要減小，且一個(gè)數(shù)增大了多少，另一個(gè)數(shù)就要減少多少。
(2)兩個(gè)數(shù)相加，其中的一個(gè)數(shù)不變，如果另一個(gè)數(shù)變化則得數(shù)也會(huì)發(fā)生變化，且加數(shù)變化了多少，結(jié)果就變化多少。
(3)兩個(gè)數(shù)相加，交換它們的位置，得數(shù)不變。
2、減法。
(1)一個(gè)數(shù)減去另一個(gè)數(shù)，保持減數(shù)不變：如果被減數(shù)增大，結(jié)果也增大且被減數(shù)增大多少，結(jié)果就增大多少;被減數(shù)減小，則結(jié)果也減小，且被減數(shù)減小多少，結(jié)果也減小多少。
(2)一個(gè)數(shù)減另一個(gè)數(shù)，保持被減數(shù)不變：如果減數(shù)增大，結(jié)果就減小，且減數(shù)增大了多少，結(jié)果就減小多少;如果減數(shù)減小，則結(jié)果增大，且減數(shù)減小了多少，結(jié)果就增大多少。
(3)一個(gè)數(shù)減另一個(gè)數(shù)，保持的數(shù)不變：被減數(shù)增大多少，減數(shù)就要增大多少;被減數(shù)減小多少，減數(shù)也要減小多少。
前后(前后的位置關(guān)系)。
1、注意用前、后等詞語(yǔ)描述物體的順序與描述物體的準(zhǔn)確位置兩者之間的區(qū)別。
2、鹿在最前面，誰(shuí)在它的后面?這個(gè)答案不，不僅僅有一個(gè)松鼠，還有兔子、烏龜和蝸牛都在鹿的后面。
3、注意讓學(xué)生會(huì)用前、后等詞語(yǔ)描述物體的相對(duì)位置。
上下(上下的位置關(guān)系)。
1、在具體的情境中理解“上下”的相對(duì)性。
2、能用語(yǔ)言表達(dá)實(shí)際情境中物體的“上下”位置關(guān)系。
左右(左右的位置關(guān)系)。
1、能用語(yǔ)言描述物體的左右位置關(guān)系。
2、能在情境中體會(huì)左右位置的相對(duì)性。進(jìn)一步再體會(huì)：兩人如果面向同一方向，他們所看到的左右位置與順序是一致的;如果面對(duì)著面，他們看到的左右位置與順序是相反的。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇五
1、知識(shí)與能力：初步會(huì)從現(xiàn)實(shí)情境中收集數(shù)學(xué)信息，并能自己根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。發(fā)展觀察、想像、抽象概括的能力。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、模仿、聯(lián)想等學(xué)習(xí)方式，經(jīng)歷游戲過(guò)程，并從中收集數(shù)學(xué)信息，提出問(wèn)題。通過(guò)同伴的爭(zhēng)議和評(píng)論形成初步的收集信息的能力，確定解決問(wèn)題的策略。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：從活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的真實(shí)性和普遍性，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和求知欲，愿意親近數(shù)學(xué)，嘗試用數(shù)學(xué)的眼光看身邊的事物。
能夠根據(jù)已知的條件，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
三疑三探教學(xué)模式。
情境圖。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
出示捉迷藏游戲。通過(guò)觀看情境圖，傾聽(tīng)發(fā)布的信息，產(chǎn)生聯(lián)想，并由聯(lián)想找到解決問(wèn)題的途徑。板書(shū)課題（用數(shù)學(xué)）。
看了課題，你想提出什么問(wèn)題？
預(yù)設(shè)問(wèn)題。
（1）什么是用數(shù)學(xué)？
（2）為什么要學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)？
（3）學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)這節(jié)課在我們身邊哪些地方能用到？
（4）學(xué)習(xí)這節(jié)課能幫助我們解決哪些生活問(wèn)題？
2、出示自探提示：出示情境圖讓學(xué)生觀察。
（1）你能說(shuō)一說(shuō)圖上都說(shuō)了些什么？
（2）怎樣用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)呢？
（3）根據(jù)這些信息可以怎樣來(lái)提問(wèn)呢？
（4）用加法計(jì)算怎樣問(wèn)呢？
（5）用減法計(jì)算又該怎樣提問(wèn)呢？
學(xué)生獨(dú)立探究以上幾個(gè)問(wèn)題。
1、再次看圖并回答。剛才同學(xué)們回答的很好，觀察的很仔細(xì)！其實(shí)在我們生活中還藏著許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題你能試著提一提嗎？學(xué)生自愿回答，把有價(jià)值的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。
2、學(xué)生匯報(bào)后，師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：在13－6=7的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出求藏起來(lái)的人數(shù)的方法用總?cè)藬?shù)減捉住的人數(shù)。
3、出示丟手拍游戲。通過(guò)觀察、傾聽(tīng)，思考信息組合與問(wèn)題的提出。組內(nèi)交流各自的信息組合角度和提出的問(wèn)題，評(píng)論各種組合的正確性，并尋求解決問(wèn)題的方法。可以從三種不同的角度提出問(wèn)題：一是求總數(shù)；二、三是求部分。
玩丟手絹的有8個(gè)女同學(xué)，6個(gè)男同學(xué)。
（1）一共有多少人？8+6=14（人）。
（2）女同學(xué)比男同學(xué)多幾人？8-6=2（人）。
4、出示踢球活動(dòng)。通過(guò)觀察和傾聽(tīng)，初步學(xué)習(xí)收集背景資料中的數(shù)學(xué)信息，指名學(xué)生說(shuō)：要有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人。獨(dú)立地根據(jù)信息提出問(wèn)題，還差幾人沒(méi)有到？并完整地解決問(wèn)題。
5、小組討論、交流。你還能提出什么問(wèn)題？老師注意引導(dǎo)學(xué)生既能提出加法問(wèn)題，也能提出減法問(wèn)題。
學(xué)生口頭解答所提問(wèn)題。
6、反饋練習(xí)。
觀察課本p20的熱鬧的小河邊。根據(jù)提出的3個(gè)問(wèn)題，獨(dú)立觀察、分析和處理信息，解決問(wèn)題。然后組內(nèi)交流、評(píng)議，也可自主選擇交流伙伴。重點(diǎn)在于讓每一位學(xué)生動(dòng)起來(lái)，開(kāi)展先知幫后知活動(dòng)，既可讓先學(xué)會(huì)的學(xué)生有展示的舞臺(tái)，也可以使弱一點(diǎn)的學(xué)生也有理解和思考的時(shí)間和空間。
有17只小鳥(niǎo)，飛走了8只。還剩幾只？列式：17-8=9（只）。
草地上有15只小鹿，往山里跑了9只，還剩幾只？列式：15-9=6（只）。
老師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生板演，其他在練習(xí)本上解答。巡視中注意進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
如河里有13條小魚(yú)，游走了7條，還剩幾條魚(yú)？
13-7=6（條）。
回顧課前提出的問(wèn)題是否解決，你又產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。
針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，師生共同探究解決。
預(yù)設(shè)問(wèn)題。
1、怎樣能正確解答用數(shù)學(xué)的題目？
2、我們根據(jù)數(shù)學(xué)信息怎樣才能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？
3、用加法計(jì)算的問(wèn)題怎樣問(wèn)呢？
4、用減法計(jì)算的問(wèn)題該怎樣提問(wèn)呢？
5、根據(jù)數(shù)學(xué)信息，怎樣提出多種問(wèn)題？
1.我當(dāng)小老師。
讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)自編題目。
2、猜一猜，算一算。（練習(xí)四的第2題）。
要求學(xué)生獨(dú)立完成，列式計(jì)算后說(shuō)一說(shuō)單位名稱(chēng)是什么？
每人寫(xiě)15個(gè)大字，樂(lè)樂(lè)還要寫(xiě)6個(gè)字，猜猜她寫(xiě)了幾個(gè)？
每人寫(xiě)15個(gè)大字，明明已經(jīng)寫(xiě)了7個(gè)，還要寫(xiě)幾個(gè)字？
3、想一想，算一算。（練習(xí)四的第1題）。
老師先出示圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，從圖中看到了什么？
左邊有7只兔，右邊有8只兔；黑兔6只，白兔9只；一共有15只兔。
再引導(dǎo)學(xué)生選擇兩個(gè)相關(guān)的已知條件，提出一個(gè)問(wèn)題。
學(xué)生分組合作，完成后匯報(bào)、交流。
4、全課總結(jié)。
（1）學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。
師：本節(jié)課你最大的收獲是什么？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)和大家共同分享。
（2）教師歸納總結(jié)。
學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后教師再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)總結(jié)，引導(dǎo)對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
用數(shù)學(xué)。
1、玩丟手絹的有8個(gè)女同學(xué)，6個(gè)男同學(xué)。
（1）一共有多少人？
8+6=14（人）。
答：一共有14人。
（2）女同學(xué)比男同學(xué)多幾人？（人）。
答：女同學(xué)比男同學(xué)多2人。
2、13個(gè)同學(xué)玩捉米藏，這里有6個(gè)人，藏起來(lái)幾人？
13-6=7（人）。
答：藏起來(lái)7人。
3、要有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人。還有幾人沒(méi)來(lái)？
16-9=7（人）。
答：還有7人沒(méi)來(lái)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇六
1．借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以?xún)?nèi)這些物體的個(gè)數(shù)．。
3．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力．。
教學(xué)重點(diǎn)：十幾加幾、減幾。
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)手操作，列出不同的算示．。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影，小捧等．。
教學(xué)過(guò)程。
一、活動(dòng)一：觀察思考解決問(wèn)題。
（一）搭積木（出示圖片：說(shuō)一說(shuō)1）。
1．同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？
2．明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
3．根據(jù)圖意誰(shuí)能列出相應(yīng)的算式？理解加減法的含義。
教師板書(shū)：10＋5＝1516－2＝14。
4．為什么這樣列算式？說(shuō)一說(shuō)你的想法。
（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15。
（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14。
（二）小結(jié)。
二、活動(dòng)二：動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識(shí)。
（一）動(dòng)手操作。
1．用你最喜歡的方式表示一個(gè)十（畫(huà)圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）。
2．請(qǐng)你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數(shù)，組成一個(gè)算式，看誰(shuí)組的多。
3．小組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）。
10＋1＝1110＋6＝1610＋7＝17。
11－1＝1016－6＝1017－7＝10。
11－10＝116－10＝617－10＝7。
4．任意舉出一列說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法。
一個(gè)十添加一個(gè)一是十一，十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1。
（二）教師小結(jié)。
我們通過(guò)動(dòng)手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動(dòng)腦思考的結(jié)果。
三、活動(dòng)三：整理歸類(lèi)。
（一）找規(guī)律。
1．根據(jù)我們列出的算式進(jìn)行整理，你們能找到這些算式計(jì)算的規(guī)律嗎？
2．小組合作交流。
3．指名列出算式，集體反饋。
4．學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。
（二）教師小結(jié)。
通過(guò)動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時(shí)找到了這些算式計(jì)算的規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索精神。
2009--度上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案。
坡頭鎮(zhèn)坊里振東小學(xué)。
主備人：趙興杰。
新課標(biāo)第一網(wǎng)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇七
教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第96～97頁(yè)例1，練習(xí)十七第1、2題。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算9加幾的題目，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教具準(zhǔn)備照例1運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景圖制作的課件；復(fù)習(xí)和練習(xí)用卡片。教學(xué)重難點(diǎn)掌握9加幾的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備性練習(xí)1．出示卡片9+（）=10，指兩名小學(xué)生口答。2．口答。3．口算。9+1+29+1+59+1+3二、新課談話：從這節(jié)課開(kāi)始，我們學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)進(jìn)行加法。1．出示運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景畫(huà)面。配有描述比賽場(chǎng)面的畫(huà)外音：現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上正在進(jìn)行二年級(jí)組跑步、跳繩、踢毽決賽，還有......由此，促使學(xué)生走進(jìn)運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)。2．解決還有多少盒飲料的問(wèn)題。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇八
教學(xué)目的：通過(guò)實(shí)際情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)日常生產(chǎn)、生活里存在著數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，逐步具有數(shù)學(xué)的意識(shí)。同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的數(shù)和計(jì)算，以及方位等有關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小黑板等。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
二、教學(xué)基本內(nèi)容。
（看圖）運(yùn)蘋(píng)果的車(chē)有（）輛，是哪幾輛？運(yùn)梨的車(chē)有（）輛，是哪幾輛？
西紅柿：從這里看，梨樹(shù)在哪一邊？
茄子：誰(shuí)在梨樹(shù)上？誰(shuí)在梨樹(shù)下？小猴在誰(shuí)的上面？在誰(shuí)的下面？
豆角：小貓的前面一輛車(chē)是誰(shuí)在推？后面一輛車(chē)是誰(shuí)在推？
蘿卜：我的右邊有5棵蘋(píng)果樹(shù)。蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)一共有（）棵。蘋(píng)果一共有（）筐，梨一共有（）筐。
樹(shù)上有（）只鳥(niǎo)，又飛來(lái)（）只，一共有（）只。
三、引導(dǎo)學(xué)生討論。
你還能提出什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生自己提問(wèn)題，在小組和班級(jí)里交流。
四、知識(shí)延伸。
課題：統(tǒng)計(jì)。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過(guò)自己喜歡的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感知數(shù)學(xué)在生活里的作用。
2、使學(xué)生感受數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)象形的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能從中獲得簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。
3、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識(shí)，體驗(yàn)與同伴的合作。
4、引導(dǎo)學(xué)生探索解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和探索能力。
（三）教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的分類(lèi)整理的統(tǒng)計(jì)方法。
（四）教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作討論找到切實(shí)可行的解決問(wèn)題的方法。
（五）教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)具等。
（六）教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：小朋友，你們喜歡過(guò)生日嗎？今天，我們?nèi)祟?lèi)的朋友-動(dòng)物也舉行了一個(gè)生日宴會(huì)?？?，小主人來(lái)了……（多媒體顯示大象及錄音：小朋友好。今天是我的生日，我特別高興，媽媽告訴我等會(huì)兒會(huì)有很多客人來(lái)為我慶祝生日，看，他們來(lái)啦！多媒體顯示：小動(dòng)物們帶著面具邊唱生日歌邊依次出現(xiàn)）。
師：你想知道什么？（學(xué)生回答）。
二、知識(shí)探索。
（多媒體顯示：動(dòng)物客人依次揭開(kāi)面具）學(xué)生擺動(dòng)物頭像。
師：大象家來(lái)了哪些客人呢？（學(xué)生回答）。
師：他們分別有幾只？（學(xué)生回答）。
師：你是怎么知道的？（學(xué)生回答）。
師：怎么分？（學(xué)生回答）。
（學(xué)生分組討論）。
師：分一分、排一排的方法，好不好呢？我們一起來(lái)試試看，小組合作，先討論怎么分，怎么排，然后動(dòng)手理一理。
學(xué)生小組討論、操作，然后教師把每一組的作品貼在黑板上展示。（學(xué)生作品有從左往右和從右往左橫排的、從上往下和從下往上豎排的，還有斜排的等多種情況）。
師：小朋友，你們覺(jué)得哪一組排得最整齊、最漂亮呢？
（學(xué)生回答）為什么？
生：體育課上，體育老師叫我們排隊(duì)時(shí)要橫排對(duì)齊、豎排對(duì)齊。
師：說(shuō)的真好！獎(jiǎng)給你們小組一個(gè)圖片。（教師把代表他們小組的圖片貼在黑板上的得獎(jiǎng)欄中）xx小組這樣從下往上，橫里面對(duì)齊，豎里面對(duì)齊，排得既整齊又漂亮。小紅也是這樣排的（多媒體出示第68頁(yè)例圖）請(qǐng)小朋友把每種動(dòng)物的只數(shù)填在橫線下面的括號(hào)里（學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)）。
師：看了這張圖你知道了什么？（學(xué)生回答）。
師：你發(fā)言很積極，獎(jiǎng)給你們小組一個(gè)圖片。（教師同樣隨意地貼，下同）。
……。
三、知識(shí)應(yīng)用。
學(xué)生在音樂(lè)聲中把學(xué)具鮮花圖片分類(lèi)統(tǒng)計(jì)在課本第69頁(yè)例圖上，然后相互交流，有的學(xué)生在小組內(nèi)交流，有的學(xué)生走下座位與別的小組學(xué)生交流。教師選擇有代表性的一些學(xué)生作品通過(guò)實(shí)物投影儀展示。
師：其他小朋友也想展示一下你的成果嗎？舉起來(lái)給大家看看。
學(xué)生高高舉起書(shū)本向老師、向同學(xué)、向聽(tīng)課老師展示自己的作品。
師：老師大概統(tǒng)計(jì)了一下，我們班大多數(shù)同學(xué)是這樣排的（多媒體顯示從下往上豎排的情況）。你知道了什么？（學(xué)生回答）。
……。
師：小朋友說(shuō)的真好！（教師為上述學(xué)生所在的小組貼上獎(jiǎng)品）看，大象他跑來(lái)感謝你們了！
（多媒體顯示大象及錄音：謝謝你們的幫助。告訴你們一個(gè)好消息，我爸爸研究種植的神奇果樹(shù)結(jié)果子啦?。?。
師：好！挑一個(gè)你最喜歡吃的水果，然后組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家在發(fā)給你們小組的紙板上統(tǒng)計(jì)你們小組同學(xué)最喜歡吃的水果的情況。（學(xué)生在音樂(lè)聲中摘水果并統(tǒng)計(jì)）。
各小組長(zhǎng)上臺(tái)展示，老師將各小組的統(tǒng)計(jì)圖豎著對(duì)齊貼在黑板的左側(cè)。（便于學(xué)生觀察）。
師：（指著豎排的六組統(tǒng)計(jì)作品）你們能看出我們班小朋友最喜歡吃的水果是什么？
師：有什么辦法知道結(jié)果呢？
師：好，請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)統(tǒng)計(jì)一下。
兩名學(xué)生在喝彩、歡呼及音樂(lè)聲中統(tǒng)計(jì)黑板得獎(jiǎng)欄中各組的得獎(jiǎng)情況。
師：今天的冠軍是“xx”小組!祝賀你們!其他小組的小朋友表現(xiàn)也很出色,來(lái),為自己鼓鼓掌.
四、知識(shí)的延伸。
師:今天學(xué)了統(tǒng)計(jì),課后你準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)什么?
學(xué)生回答。
……。
師：你們想的真多啊。課后選一項(xiàng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后我們?cè)賮?lái)交流。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：理解與描繪自己軀干上的左右位置關(guān)系；空間中物體間的位置關(guān)系。
2、過(guò)程與方法：在鞏固環(huán)節(jié)中，重視知識(shí)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。
3、情感與價(jià)值觀：利用游戲把課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確區(qū)分軀干上的左與右。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠根據(jù)參照物，描述出不同物體各自的左右位置關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)引入，揭示課題。
師：小朋友們，今天讓我們一起先來(lái)猜字謎，看看誰(shuí)的反應(yīng)最快。
（課件出示）。
謎面一：一橫一撇長(zhǎng)，工字在右下。(左)。
謎面二：一橫一撇長(zhǎng)，口字在右下。(右)。
師：是呀，小朋友都能又快又準(zhǔn)確的猜出這兩個(gè)字，但是你能不能以最快的速度區(qū)分左和右呢？（板書(shū)：左與右）。
二、游戲。
1、聽(tīng)口令做動(dòng)作。
（課件）。
師：請(qǐng)小朋友根據(jù)老師的命令，如：伸出右手，抬起左腳、摸摸右耳??誰(shuí)又快又準(zhǔn)確，誰(shuí)就是冠軍了，為了比賽更激烈，我們先一起來(lái)熱熱身。
（游戲）。
2、排排座。
三、分析辨別。
1、出示圖片1。
師：你知道這是左手還是右手嗎？為什么？師：所以我們可以在照片下的空格里寫(xiě)上“左”，表示左手。
2、相對(duì)的位置關(guān)系。
師：出示一只手(左)這是我的左手，有哪個(gè)小朋友愿意和老師拍拍手，說(shuō)說(shuō)那是你的什么手？這是我的右手，請(qǐng)小朋友和老師拍拍手說(shuō)說(shuō)是自己的哪只手？為什么老師是左手而小朋友是右手呢？請(qǐng)小朋友小組討論一下。
生：因?yàn)槔蠋熀托∨笥咽敲鎸?duì)面的。
師：面對(duì)面稱(chēng)為相對(duì)。當(dāng)兩個(gè)人在相對(duì)位置的時(shí)候，左與右是相反的。再舉例，進(jìn)一步鞏固。
師：與同學(xué)們面對(duì)面，這是我的右腳。
生：這是我的左腳。??游戲：同桌兩兩相對(duì)，拍拍說(shuō)，伸伸腳，摸摸小耳朵，并相互用左與右說(shuō)說(shuō)。
3、出示課件（圖片3）。
師：這是左還是右？說(shuō)說(shuō)為什么？
生：圖片中的手和我們是相對(duì)的。
4、出示課件（圖片4）。
這個(gè)小女生的耳朵是左還是右？學(xué)生可以模仿照片中的動(dòng)作判斷出左和右。
四、拓展練習(xí)（出示課件）。
1、辨左右，答問(wèn)題。
3，9，7，6，4，2，10，8，9，11，0，5，1，數(shù)字6左邊最小的是____，右邊的是____數(shù)字0左邊最小的是____，右邊的是____將這4個(gè)數(shù)從大到小排列。
2、（出示課件圖片）。
小灰兔出去玩，看見(jiàn)小白兔從（)邊走來(lái)。小白兔的（）手拿著花，（）手拿著氣球。小馬從小灰兔的（）邊走來(lái)，正在和它(）邊的蝴蝶游戲。
3、想辦法使左、右兩邊的檸檬同樣多。
左邊有___只檸檬，右邊有___只檸檬。如果從___邊拿走_(dá)__只檸檬，就和___邊同樣多。或在___邊添上___只檸檬，也和___邊同樣多。還可以從___邊拿___只檸檬放在___邊，兩邊也是一樣多。
動(dòng)腦筋：（出示課件）。
1、小丁丁整理鉛筆盒時(shí)把鉛筆放在尺的左邊，橡皮放在尺的右邊，那么鉛筆在橡皮的()邊。
2、看電影時(shí)，小紅坐在小蘭的右邊，小蘭坐在小華的右邊，那么，小華坐在小紅的（)邊第(）個(gè)位子。
五、總結(jié)。
說(shuō)說(shuō)今天學(xué)了些什么。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇十
教學(xué)目的：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握這些計(jì)算，力求能正確地算出得數(shù)，為繼續(xù)學(xué)習(xí)8、7加幾和相應(yīng)的減法打好基礎(chǔ)。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、圖片、數(shù)字卡片、小黑板等。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，板書(shū)課題。
二、回憶練習(xí)。
做練習(xí)六第1題，可以先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后交流算法。對(duì)于9加幾的算法要突出先湊十，再算10加幾的思路；對(duì)十幾減9仍舊讓學(xué)生選用自己喜歡的算法。在學(xué)生都能正確計(jì)算的基礎(chǔ)上，再次讓他們觀察、分析9加幾和相應(yīng)的十幾減9間的聯(lián)系，引導(dǎo)他們理解利用想9加幾來(lái)計(jì)算十幾減9的思路。
三、口算練習(xí)。
創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的形式練習(xí)第2題和第3題。這兩題都為口算練習(xí)配上情節(jié)，在練習(xí)時(shí)，要利用這些因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，組織合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組里反復(fù)練習(xí)這些加減計(jì)算。
四、綜合練習(xí)。
讓學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用9加幾和十幾減9去解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，做第5、6、7題。第5題比較一個(gè)算式和一個(gè)數(shù)的大小，第6題是加減兩步計(jì)算，第7題是觀察象形統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。對(duì)這些題，學(xué)生都有能力解決，要鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考、獨(dú)立解答，相互交流、教師不做過(guò)多的講解。
五、練習(xí)總結(jié)。
六、能力檢測(cè)。
9+8=13–9=9+4=16–9=15–9=17–9=。
9+2=11–9=9+9=9+6=14–9=19–9=。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇十一
1.使學(xué)生通過(guò)拼搭等實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識(shí)。
2.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念、判斷能力和想像力。
3.使學(xué)生了解常見(jiàn)幾何形體在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
4.通過(guò)小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的良好態(tài)度，在有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
小朋友，這節(jié)課，老師先帶大家到積木世界里觀看精彩的表演。（多媒體播放動(dòng)畫(huà)片：四種幾何形體滑滑臺(tái)比賽、疊羅漢表演等）。
你們看了覺(jué)得有趣嗎？好，我們就一起來(lái)動(dòng)手玩有趣的拼搭游戲。（板書(shū)課題：有趣的拼搭）希望同學(xué)們?cè)谄创畹幕顒?dòng)中能仔細(xì)觀察，積極動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，得到新體會(huì)，獲得新樂(lè)趣。
1.開(kāi)展摸一摸活動(dòng)。
（1）活動(dòng)導(dǎo)入：小朋友，剛才給我們做精彩表演的小演員已來(lái)到我們教室。（出示裝有四種幾何形體木塊的袋子）你們想知道它們是誰(shuí)嗎？請(qǐng)大家將它們一個(gè)一個(gè)從袋子里請(qǐng)出來(lái)。
（2）指名上臺(tái)摸一摸，并說(shuō)說(shuō)摸出的是什么物體。
（3）小組開(kāi)展摸一摸活動(dòng)。請(qǐng)每個(gè)小組組長(zhǎng)拿出袋子，每個(gè)同學(xué)都來(lái)摸一摸，可以先摸出物體，再說(shuō)出名稱(chēng)，也可以先報(bào)名稱(chēng)，再摸出物體。
2.開(kāi)展?jié)L一滾活動(dòng)。
（1）活動(dòng)導(dǎo)入：小朋友，現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)展誰(shuí)滾得快的比賽。先請(qǐng)每個(gè)組的小朋友分別拿出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球各一個(gè)，把它們一起放在搭好的斜面的頂端，聽(tīng)到老師發(fā)出開(kāi)始的口令后，讓它們自由滾或滑下。同時(shí)注意觀察這四個(gè)物體是怎樣往下滾或滑的。
（2）老師發(fā)出開(kāi)始口令，各組開(kāi)展?jié)L一滾活動(dòng)。
（3）討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？哪種物體滾得快？哪種物體滾得慢？
3.開(kāi)展堆一堆活動(dòng)。
（1）活動(dòng)導(dǎo)入：小朋友，我們?cè)賮?lái)開(kāi)展看誰(shuí)堆得高的比賽。請(qǐng)同一組的4個(gè)同學(xué)分別拿出6個(gè)長(zhǎng)方體、6個(gè)正方體、6個(gè)圓柱、6個(gè)球，把它們分別堆起來(lái)。
（2）小組開(kāi)展堆一堆活動(dòng)。
4.開(kāi)展搭一搭活動(dòng)。
（1）活動(dòng)導(dǎo)入：通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們對(duì)各種形體有了新的認(rèn)識(shí)。下面請(qǐng)大家當(dāng)小小設(shè)計(jì)師。每個(gè)組的同學(xué)先集體討論，然后大家動(dòng)手，用帶來(lái)的材料搭成自己喜歡的、有趣的作品，比如動(dòng)物呀，交通工具呀，房子呀等等。比一比哪個(gè)組搭的東西既有趣又好看！
（2）小組開(kāi)展搭一搭活動(dòng)。
（3）各組介紹作品，組與組互相評(píng)比，教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
5.開(kāi)展數(shù)一數(shù)活動(dòng)。
（2）小組開(kāi)展數(shù)一數(shù)活動(dòng)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減9的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減9。
2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。
3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
能比較熟練地計(jì)算十幾減9。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解十幾減9的退位計(jì)算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
學(xué)生互相說(shuō)圖意。
全班交流，提出：還剩多少個(gè)的問(wèn)題。
應(yīng)怎樣計(jì)算呢？
根據(jù)回答板書(shū)：13－9=□。
二、自主探索，領(lǐng)悟算法。
1、實(shí)物操作。
講述：假如用小棒來(lái)表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）。
2、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：13個(gè)怎樣減去9個(gè)？
3、小組匯報(bào)：你是怎樣算的？
4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。
方法一：10-9=1 1+3=4。
方法二：13-3=10 10-6=4。
方法三：9+（）=13 9+（4）=13。
……。
5、師：同學(xué)們能用這么多方法來(lái)計(jì)算13－9，真不簡(jiǎn)單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行算法的優(yōu)化）。
6、試一試。
出示：14-9=12-9=17-9=讓學(xué)生用方法二來(lái)計(jì)算。
提示：可以先用小棒擺擺再計(jì)算。
指名學(xué)生口答，并要求說(shuō)出算法。
三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1題。
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意。
（2）先獨(dú)立完成，再同伴交流。
（3）全班交流算法。
2、做“想想做做”第2題。
讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說(shuō)說(shuō)算式的含義以及計(jì)算的方法。
3、做“想想做做”第3題。
讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。
4、做“想想做做”第4題。
你能幫小螞蟻算一算嗎？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上。
5、做“想想做做”第5題。
游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。
師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？
這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的？先互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：十幾減9）。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
十幾減9。
方法一：一個(gè)一個(gè)地減。
13-9=4。
方法二：先減去3，再減去6。
方法三：9加（4）等于13。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：理解與描繪自己軀干上的左右位置關(guān)系;空間中物體間的位置關(guān)系。
2、過(guò)程與方法：在鞏固環(huán)節(jié)中，重視知識(shí)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。
3、情感與價(jià)值觀：利用游戲把課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確區(qū)分軀干上的左與右。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠根據(jù)參照物，描述出不同物體各自的左右位置關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)引入，揭示課題。
師：小朋友們，今天讓我們一起先來(lái)猜字謎，看看誰(shuí)的反應(yīng)最快。
(課件出示)。
謎面一：一橫一撇長(zhǎng)，工字在右下。(左)。
謎面二：一橫一撇長(zhǎng)，口字在右下。(右)。
師：是呀，小朋友都能又快又準(zhǔn)確的猜出這兩個(gè)字，但是你能不能以最快的速度區(qū)分左和右呢?(板書(shū)：左與右)。
二、游戲。
1.聽(tīng)口令做動(dòng)作。
(課件)。
師：請(qǐng)小朋友根據(jù)老師的命令，如：伸出右手，抬起左腳、摸摸右耳??誰(shuí)又快又準(zhǔn)確，誰(shuí)就是冠軍了，為了比賽更激烈，我們先一起來(lái)熱熱身。
(游戲)。
2.排排座。
三、分析辨別。
1.出示圖片1。
師：你知道這是左手還是右手嗎?為什么?師：所以我們可以在照片下的空格里寫(xiě)上“左”，表示左手。
2.相對(duì)的位置關(guān)系。
師：出示一只手(左)這是我的左手，有哪個(gè)小朋友愿意和老師拍拍手，說(shuō)說(shuō)那是你的什么手?這是我的右手，請(qǐng)小朋友和老師拍拍手說(shuō)說(shuō)是自己的哪只手?為什么老師是左手而小朋友是右手呢?請(qǐng)小朋友小組討論一下。
生：因?yàn)槔蠋熀托∨笥咽敲鎸?duì)面的。
師：面對(duì)面稱(chēng)為相對(duì)。當(dāng)兩個(gè)人在相對(duì)位置的時(shí)候，左與右是相反的。再舉例，進(jìn)一步鞏固。
師：與同學(xué)們面對(duì)面，這是我的右腳。
生：這是我的左腳。??游戲：同桌兩兩相對(duì)，拍拍說(shuō)，伸伸腳，摸摸小耳朵，并相互用左與右說(shuō)說(shuō)。
3.出示課件(圖片3)。
師：這是左還是右?說(shuō)說(shuō)為什么?
生：圖片中的手和我們是相對(duì)的。
4.出示課件(圖片4)。
這個(gè)小女生的耳朵是左還是右?學(xué)生可以模仿照片中的動(dòng)作判斷出左和右。
四、拓展練習(xí)(出示課件)。
1.辨左右，答問(wèn)題。
3，9，7，6，4，2，10，8，9，11，0，5，1，數(shù)字6左邊最小的是____，右邊的是____數(shù)字0左邊最小的是____，右邊的是____將這4個(gè)數(shù)從大到小排列。
2.(出示課件圖片)。
小灰兔出去玩，看見(jiàn)小白兔從()邊走來(lái)。小白兔的()手拿著花，()手拿著氣球。小馬從小灰兔的()邊走來(lái)，正在和它()邊的蝴蝶游戲。
3.想辦法使左、右兩邊的檸檬同樣多。
左邊有___只檸檬，右邊有___只檸檬。如果從___邊拿走_(dá)__只檸檬，就和___邊同樣多。或在___邊添上___只檸檬，也和___邊同樣多。還可以從___邊拿___只檸檬放在___邊，兩邊也是一樣多。
動(dòng)腦筋：(出示課件)。
1.小丁丁整理鉛筆盒時(shí)把鉛筆放在尺的左邊，橡皮放在尺的右邊，那么鉛筆在橡皮的()邊。
2.看電影時(shí)，小紅坐在小蘭的右邊，小蘭坐在小華的右邊，那么，小華坐在小紅的()邊第()個(gè)位子。
五、總結(jié)。
說(shuō)說(shuō)今天學(xué)了些什么。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇十四
教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、欣賞音樂(lè)《春天音樂(lè)會(huì)》（出示歌詞，會(huì)唱的同學(xué)可跟著唱）。
2、板書(shū)課題：1春筍（認(rèn)讀，正音）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春筍的樣子？二、初讀課文1、范讀課文（配樂(lè)）。2、齊讀課文要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的句子多讀幾遍；在讀通課文的基礎(chǔ)上標(biāo)好自然段序號(hào)。3、認(rèn)讀詞語(yǔ)：?jiǎn)拘褯_破掀翻冒出來(lái)迎著笑三、學(xué)習(xí)第一自然段1、指名讀第一段，師生評(píng)議，正音。2、春雷是怎樣喚醒春筍的？（看春筍生長(zhǎng)的有關(guān)錄象）3、誰(shuí)來(lái)做春雷爺爺叫醒小春筍？（指名表演，一起表演）4、（播放有雷聲的音樂(lè)）師指圖說(shuō)：春天來(lái)了，小春筍在春雷爺爺?shù)暮魡局行褋?lái)了。想想，春雷還會(huì)喚醒誰(shuí)？（出示填空）一聲春雷，喚醒了，喚醒了（），喚醒了（）------5、師指圖引讀第二句，引導(dǎo)學(xué)生表演。（演一演春筍破土而出的樣子）。
6、師：蓋在身上的泥土多厚?。】纱汗S把它們沖破了；壓在身上的石塊多重呀！可春筍把它們掀翻了！春筍一個(gè)接一個(gè)，你追我趕地往上長(zhǎng)，終于冒出了地面，它們多頑強(qiáng)呀！讀著讀著，老師忍不住夸起春筍來(lái)了。（師有感情背誦第一段并以填空的形式指導(dǎo)學(xué)生背誦）7、師：小春筍睜開(kāi)眼睛一看，呀！好大的一個(gè)世界，它看到了什么？會(huì)說(shuō)什么？請(qǐng)你把自己當(dāng)作小春筍，和你的朋友說(shuō)一說(shuō)。（走下位子練習(xí)說(shuō)話）指名說(shuō)。四、學(xué)習(xí)第二自然段1、師：剛出來(lái)的春筍是怎樣的？自己讀讀，指名讀。2、通過(guò)看圖體會(huì)春筍的可愛(ài)，指導(dǎo)朗讀第一句。3、自讀第二句，指導(dǎo)朗讀?！坝痹撌窃鯓拥?？師指圖：你們看，春風(fēng)輕輕地吹，春雨細(xì)細(xì)地下，筍娃娃挺起了小胸脯，笑得多甜呀，多神氣呀！你能讀好這一句嗎？指名讀，師生評(píng)價(jià)。4、春筍是怎樣長(zhǎng)的呢？指名讀最后兩句。5、師：春筍從嫩嫩的筍芽?jī)?，長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，越長(zhǎng)越高，越長(zhǎng)越高，長(zhǎng)成了一根根竹子。你能看著圖向大家介紹春筍是怎樣生長(zhǎng)的嗎？（指名上臺(tái)說(shuō)）。
6、春筍長(zhǎng)大后變成了什么？（竹子）老師也希望你們長(zhǎng)大后成為有用的人才，像竹子一樣位人們做貢獻(xiàn)。
五、學(xué)習(xí)生字1、認(rèn)讀生字并組詞。2、自學(xué)筆順。3、說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，教師有選擇地范寫(xiě)。4、在田字格內(nèi)描紅。5、寫(xiě)練習(xí)《三段法》。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇十五
1.使學(xué)生初步理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法.
2.使學(xué)生掌握試商的方法，懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理.
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括能力.
教學(xué)重點(diǎn)。
有余數(shù)除法的計(jì)算方法.
教學(xué)難點(diǎn)。
試商。
教具學(xué)具準(zhǔn)備。
投影片、梨、盤(pán)、圖片、小棒、圓片。
教學(xué)步驟。
一、鋪墊孕伏.【演示課件“有余數(shù)的除法”】。
1.()里最大能填幾?你是怎么想的?(書(shū)上做)。
3×()224×()37。
()×211()×538。
2.用堅(jiān)式計(jì)算除法.(齊做并指名板演)。
訂正筆算除法時(shí)，要求學(xué)生口述計(jì)算過(guò)程及豎式中各部分的名稱(chēng).
二、探究新知.
1.教學(xué)例1【繼續(xù)演示課件“有余數(shù)的除法”】.
(1)出示例16÷3=。
引導(dǎo)學(xué)生操作，用圓片代替梨，小棒橫放代替盤(pán)子.大家共同操作后，請(qǐng)一名同學(xué)到前面操作.
邊操作邊思考，把6個(gè)梨平均放在3個(gè)盤(pán)子里，應(yīng)該怎樣分.
分后列式計(jì)算，學(xué)生口述，教師板書(shū)：6÷3=2。
試讓學(xué)生口述算理后回答豎式中每個(gè)數(shù)表示的意義：被除數(shù)6表示被分的數(shù)，3表示平均分成3份;2表示每份是2;被除數(shù)6下面的6是2與3的乘積，表示每盤(pán)分2個(gè)，3盤(pán)共分了6個(gè)，也就是被分掉的數(shù);橫線下面的0表示6個(gè)梨全分完了，沒(méi)有剩余.
教師在“0”旁板書(shū)：沒(méi)有剩余.
(2)出示例17÷3=先按題意列式7÷3=。
教師啟發(fā)引導(dǎo)：讓學(xué)生按照6÷3=2的方法操作，觀察7÷3也就是把7個(gè)梨平均放在3個(gè)盤(pán)子里出現(xiàn)了什么新情況.
教師用6÷3=2的方法類(lèi)推講解，指名回答：
被分的數(shù)是幾?平均分成幾份?怎樣寫(xiě)?
每盤(pán)分得幾個(gè)，商是幾，寫(xiě)在什么地方?
7個(gè)梨，分掉了6個(gè)，有沒(méi)有剩余，在豎式里應(yīng)寫(xiě)在哪?
教師強(qiáng)調(diào)：7個(gè)梨減去分掉的6個(gè)，還剩1個(gè)，這個(gè)“1”要寫(xiě)在橫線下面，表示分剩下的數(shù)，這個(gè)沒(méi)分完剩下的數(shù)，我們給它起個(gè)名字叫“余數(shù)”.(彩筆板書(shū)“余數(shù)”)。
橫式怎么寫(xiě)呢?在等號(hào)后面先寫(xiě)商“2”，為了區(qū)分商和余數(shù)，在商2的后面要點(diǎn)六個(gè)點(diǎn)“……”，再寫(xiě)余數(shù)1，讀作“2余1”.教師領(lǐng)讀算式7÷3=2……1讀作：7除以3等于2余1.
教師小結(jié)：像這樣的求出商以后還有余數(shù)的除法就叫做“有余數(shù)的除法”.
(板書(shū)課題：有余數(shù)的除法)。
(3)對(duì)照、觀察、比較一般除法和有余數(shù)除法的異同點(diǎn)，揭示本節(jié)課的重點(diǎn)、關(guān)鍵，溝通一般除法和有余數(shù)除法兩者之間的聯(lián)系.
相同點(diǎn)：算式表示意義相同，都表示平均分;列式方法相同;被分的數(shù)，平均分的份數(shù)，每份分得的數(shù)及分掉的數(shù)，在豎式中書(shū)寫(xiě)位置相同.
不同點(diǎn)：6÷3=2正好分完，沒(méi)有剩余：7÷3=2……1沒(méi)分完，有剩余.正因?yàn)橛惺Ｓ啵栽诘脭?shù)的寫(xiě)法上及讀法上不同.
(4)反饋練習(xí)：
拿11根小棒，平均分成4份，每份幾根，還剩幾根?先擺一擺，再把下面的豎式寫(xiě)完整.
在學(xué)生操作、分析、列式、計(jì)算完成后進(jìn)行訂正，重點(diǎn)提問(wèn)被除數(shù)11的下面8表示什么數(shù)，橫線下面的3是什么意思，橫式等號(hào)后邊怎么寫(xiě)，讀出算式，并說(shuō)出算式表演的意義.
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇十六
一、教材分析：
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類(lèi)，11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以?xún)?nèi)的`進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外，教材安排了常見(jiàn)幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí)，比較多少、長(zhǎng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類(lèi)，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等。第一部分結(jié)合生動(dòng)具體的情境，通過(guò)觀察、記數(shù)、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)呈現(xiàn)實(shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)容，加減法的處理不以10以?xún)?nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點(diǎn)。但教材并沒(méi)有削弱對(duì)數(shù)可分可合的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識(shí)，加減法學(xué)習(xí)混合，算法多樣?？臻g與圖形包括確定物體的位置與順序、形狀、大小。分類(lèi)與統(tǒng)計(jì)都重視對(duì)過(guò)程的經(jīng)歷。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)數(shù)的意義，會(huì)認(rèn)、會(huì)讀寫(xiě)0—20的數(shù)。體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義，經(jīng)歷比大小、高矮、、輕重、長(zhǎng)短的過(guò)程。體驗(yàn)“比”的方法。
2、掌握20以?xún)?nèi)的加減法，體會(huì)加減法的含義，感受日常生活與其的密切聯(lián)系。
3、結(jié)合日常作息時(shí)間，學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、記時(shí)方法，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。
4、認(rèn)識(shí)物體的位置、順序、大小以及長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，發(fā)展學(xué)生空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
5、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的思想。
3、養(yǎng)成良好的觀察、書(shū)寫(xiě)、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)措施：
1、結(jié)合具體情境，運(yùn)用小棒、圖片等教(學(xué))具進(jìn)行直觀教學(xué)。
2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談，了解每個(gè)學(xué)生的情況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，多鼓勵(lì)學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于提問(wèn)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
5、鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。
6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇十七
1、經(jīng)歷用不同的工具測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。
2、認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。
3、能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
內(nèi)容分析。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
教學(xué)準(zhǔn)備。
投影儀、不同長(zhǎng)度的鉛筆若干、刻度尺。
教學(xué)流程。
個(gè)性化設(shè)計(jì)。
一、導(dǎo)入新課。
教師言語(yǔ)導(dǎo)入。
二、新授。
1、桌子有多長(zhǎng)。
(1)估計(jì)活動(dòng)。
師：小朋友們，請(qǐng)大家先用手比劃一下講臺(tái)有多長(zhǎng)，課桌有多長(zhǎng)。
學(xué)生用手比一比，說(shuō)一說(shuō)。
(2)實(shí)際測(cè)量。
教師詢(xún)問(wèn)：同學(xué)們還能用其他的方法說(shuō)明課桌有多長(zhǎng)嗎?
學(xué)生回答可以用東西量。
(3)討論交流。
讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才用什么方法來(lái)說(shuō)明桌子有多長(zhǎng)。
學(xué)生們說(shuō)他用不同的工具量的。
師總結(jié)：原來(lái)大家用的測(cè)量工具不一樣，標(biāo)準(zhǔn)也不一樣，這樣說(shuō)起來(lái)真是麻煩。
那有沒(méi)有辦法使測(cè)量的結(jié)果都一致呢?
生說(shuō)：可以用尺子來(lái)量。
(4)認(rèn)識(shí)刻度尺，用尺子量。體會(huì)1厘米的實(shí)際意義。
讓學(xué)生拿出刻度尺，認(rèn)一認(rèn)。
師講解：讓學(xué)生知道刻度尺上每10個(gè)小格組成一大格，就表示1cm，即1厘米。讓學(xué)生指一指從哪到哪是1厘米。
再讓學(xué)生找一找生活中哪些物體的長(zhǎng)度是1厘米的。(指甲蓋、鼻孔等)。
2、量一量：鉛筆有多長(zhǎng)?
(1)引導(dǎo)示范。
師：首先我們應(yīng)找到0刻度，把筆的一端對(duì)準(zhǔn)它，看另一端對(duì)準(zhǔn)哪個(gè)數(shù)值，再把它讀出來(lái)。
讓學(xué)生想想，有時(shí)候一枝鉛筆不會(huì)剛好是政厘米數(shù)，該怎么辦?
應(yīng)該讀出較為接近的整厘米數(shù)即可。
(2)學(xué)生動(dòng)手操作。
讓學(xué)生展示測(cè)量的過(guò)程。
二、完成練一練。
1、第一題：先估計(jì)有多長(zhǎng)，再量一量。
2、第二題：螞蟻搬豆。
3、第三題：由學(xué)生獨(dú)立完成。
三、全課總結(jié)。
今天你知道了什么?
板書(shū)設(shè)計(jì)：桌子有多長(zhǎng)(厘米的認(rèn)識(shí))。
教師及時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教會(huì)學(xué)生比的方法。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出所知道的測(cè)量的工具，教師及時(shí)補(bǔ)充。
指導(dǎo)學(xué)生任意測(cè)量，再全班交流。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇十八
style="color:#125b86">
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)整理和描述的過(guò)程，體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性。
2、知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出預(yù)測(cè)，并闡述自己的理由。
3、積極參加摸棋子活動(dòng)，在用可能性描述事件的過(guò)程中，發(fā)展合情推理能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
師生談話，由圍棋子是什么顏色的引出把6個(gè)黑棋子，4個(gè)白棋子放在盒子中和“說(shuō)一說(shuō)”的問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。
(設(shè)計(jì)意圖：由圍棋子是什么顏色的問(wèn)題引入學(xué)習(xí)活動(dòng)，既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣，又是摸棋子活動(dòng)的準(zhǔn)備。)。
二、摸棋子實(shí)驗(yàn)a。
1、教師提出摸棋子的活動(dòng)和用“正”字記錄黑白棋子的出現(xiàn)次數(shù)的要求，全班同學(xué)輪流摸棋子。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生猜并摸出棋子，親身感受事件發(fā)生的不確定性。)。
2、交流學(xué)生統(tǒng)計(jì)的情況，把結(jié)果記錄在表(一)合計(jì)欄。
(設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生經(jīng)歷收集整理的過(guò)程，為下面的交流作鋪墊。)。
3、提出：觀察全班摸棋子的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。
(設(shè)計(jì)意圖：從全班統(tǒng)計(jì)結(jié)果的描述中，感受統(tǒng)計(jì)的意義，為體驗(yàn)可能性的大小積累直觀經(jīng)驗(yàn)和素材。)。
三、摸棋子實(shí)驗(yàn)b。
1、提出：如果把盒子中的棋子換成9個(gè)黑的，1個(gè)白的，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果?學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后，全班進(jìn)行摸棋子實(shí)驗(yàn)。然后整理統(tǒng)計(jì)記錄。(設(shè)計(jì)意圖：改變事物的條件，讓學(xué)生猜測(cè)，再摸，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和合理推理能力，獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。)。
2、讓學(xué)生觀察描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
然后提出：誰(shuí)能解釋一下，為什么這次摸出黑色棋子多呢?鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
(設(shè)計(jì)意圖：在觀察描述摸棋子結(jié)果的過(guò)程中，感受摸棋子實(shí)驗(yàn)的意義，初步體驗(yàn)摸出什么顏色的棋子的次數(shù)和盒子中放的這種顏色的棋子個(gè)數(shù)有關(guān)系。)。
四、摸棋子實(shí)驗(yàn)c。
1、提出：如果把盒子中的棋子換成1個(gè)黑的，9個(gè)白的，讓學(xué)生猜一猜摸中哪種顏色棋子的次數(shù)多，再摸。然后整理統(tǒng)計(jì)結(jié)果，填在表(三)合計(jì)欄中，并和大家猜的結(jié)果進(jìn)行比較。
(設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已有活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的背景下，進(jìn)行猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的合理推理能力，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。)。
2、提出：誰(shuí)能解釋一下，為什么這次摸出白色棋子多呢?鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
(設(shè)計(jì)意圖：在兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析比較中，再次體驗(yàn)到，摸中哪種顏色的棋子的可能性和放入盒子里這種顏色棋子的個(gè)數(shù)有關(guān)系。)。
五、可能性大小。
1、提出“議一議”的問(wèn)題，讓學(xué)生討論：摸中哪種顏色的棋子的次數(shù)跟盒子中棋子個(gè)數(shù)有關(guān)系嗎?得出盒子中哪種顏色的棋子多，摸中的次數(shù)就多，反之就少。
(設(shè)計(jì)意圖：在親身實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)盒子中放棋子的情況和摸棋子結(jié)果的關(guān)系。)。
2、教師介紹可能性大小的含義。鼓勵(lì)學(xué)生用可能性大小描述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
(設(shè)計(jì)意圖：理解可能性大小的部分意義，學(xué)會(huì)用可能性大小描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。)。
六、課堂練習(xí)與問(wèn)題討論。
學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，并能正確表達(dá)出比的結(jié)果。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，知道一些特殊物體的對(duì)應(yīng)。
3、提高學(xué)生動(dòng)手操作與口頭表達(dá)的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。
教學(xué)難點(diǎn)：
用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)解決生活中一些特殊問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：各種比較的物體(鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語(yǔ)文本與數(shù)學(xué)本)。
教師：手套若干只。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
引入課題。
師：星期天的早上，我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車(chē)。他們來(lái)到了碰碰車(chē)的場(chǎng)地(出示主題圖)。
問(wèn)：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下圖，說(shuō)說(shuō)他們會(huì)遇到什么問(wèn)題?你是怎么知道的?
生：觀察主題圖后交流。
(車(chē)不夠：又6個(gè)小朋友，只有5輛車(chē);已經(jīng)4個(gè)小朋友有坐在車(chē)子里了，還有一輛車(chē)空著，可是有2個(gè)小朋友從后面跑來(lái);……)。
師：剛才有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了車(chē)比人少，也有的小朋友用一個(gè)小朋友對(duì)一輛車(chē)。
的方法比較知道了車(chē)比人少，這種方法稱(chēng)為一一對(duì)應(yīng)。
問(wèn)：生活中我們外出活動(dòng)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題，如果你遇到了會(huì)怎么辦呢?
生：(略)。
師：今天我們就要用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較物體的多少。
板書(shū)：比較。
二、動(dòng)手實(shí)踐。
體驗(yàn)方法。
師：在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語(yǔ)文本與數(shù)學(xué)本，現(xiàn)在請(qǐng)你們同桌一。
起來(lái)比一比哪樣物體多，哪樣物體少?
生：同桌合作進(jìn)行比較。
師：請(qǐng)你們來(lái)匯報(bào)一下比較結(jié)果。
(要求說(shuō)三句話：說(shuō)說(shuō)比的是哪兩樣物體?用什么方法比的?比的結(jié)果怎樣?)。
生：交流(老師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言組織進(jìn)行指導(dǎo))。
問(wèn)：你們都會(huì)比較物體的多少了嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)比較物體的多少可以用什么方法?
生：交流。
【二期課改提倡合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)來(lái)感悟知識(shí)和方法。老師在學(xué)生已經(jīng)知道。
比較物體多少的方法基礎(chǔ)上，通過(guò)讓學(xué)生同桌合作動(dòng)手操作比較物體多少，從而讓學(xué)生體。
三、鞏固練習(xí)。
方法運(yùn)用。
生：愿意。
1、p20題2(左圖)。
問(wèn)：圖上是誰(shuí)?她要比什么?
生：是小巧，要比較布丁和盤(pán)子哪個(gè)多，哪個(gè)少?
師：請(qǐng)你比一比并將你比較的方法和結(jié)果告訴同桌。
生：進(jìn)行比較。
反饋。
注：學(xué)生如果用一一對(duì)應(yīng)方法比的請(qǐng)學(xué)生交流怎樣做是一一對(duì)應(yīng)(用線連一連)。
2、p20題2(右圖)。
問(wèn)：這幅圖畫(huà)的是誰(shuí)?他在干什么?
生：是小丁丁，他在比較瓶子和塞子哪個(gè)多，哪個(gè)少?
師：請(qǐng)你自己比一比。
生：交流。
3、p20題3生：獨(dú)立完成比較后在小組內(nèi)交流方法匯報(bào)結(jié)果。
全班交流。
小結(jié)：你們真了不起用今天學(xué)到的本領(lǐng)為小伙伴解決的困難。
四、聯(lián)系實(shí)際。
拓展提高。
1、出示7只手套和4個(gè)小朋友的圖片。
問(wèn)：看看誰(shuí)來(lái)了?老師要給他們發(fā)手套，請(qǐng)你們看看老師準(zhǔn)備的手套夠不夠?
生：四人一組討論。
上黑板演示怎么分?(注意：1人分一副手套，同時(shí)還要注意左右手的搭配)。
問(wèn)：黑板上的小朋友分的合理嗎?為什么?
生：自由交流(每人有兩只手必須是兩只手套對(duì)一個(gè)小朋友，兩只手套要一只左手一只右手)。
2、聯(lián)系生活實(shí)際。
問(wèn)：在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對(duì)應(yīng)1的呢?
生：舉例。
3、總結(jié)。
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?比較物體多少可以用什么方法呢?還知道了些什么?
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇一
周次七課次1。
授課課題練習(xí)五。
教學(xué)。
基本內(nèi)容教材第46－47頁(yè)第1－5題。
教學(xué)目的。
和要求1、通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法的理解，能正確熟練地計(jì)算5以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法。
2、在練習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生初步感受加、減法計(jì)算在生活中的應(yīng)用，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。
3、在練習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
及難點(diǎn)加深對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法的理解。
教學(xué)方法。
及手段講授法、談話法、討論法等。
學(xué)法指導(dǎo)練習(xí)法、自主探索法等。
集體備課個(gè)性化修改。
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì)一、復(fù)習(xí)。
口算卡片練習(xí)：教師隨機(jī)出示卡片，學(xué)生讀題后報(bào)出答案。
二、進(jìn)行練習(xí)。
1、第1題。
（1）課件依次出示第1題的四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。每題要說(shuō)清楚從圖中知道了什么，可以求什么。
（2）讓學(xué)生獨(dú)立把書(shū)上的算式填寫(xiě)完整。
（3）匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)每道算式表示的意思，再說(shuō)說(shuō)是怎樣算出來(lái)的。
2、第2題。
（1）課件出示第2題圖，引導(dǎo)學(xué)生弄懂題目的意思。提問(wèn)：怎樣可以知道小雞的家在哪里呢？讓學(xué)生理解：先要算出小雞口銜的算式的得數(shù)，再把這些算式與相應(yīng)的房子連起來(lái)。
（2）學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流。
（3）集體反饋，課件進(jìn)行演示。
3、第3題。
（1）課件出示題目，讓學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立寫(xiě)出結(jié)果。
（2）比較，說(shuō)說(shuō)每組中上下兩道算式有什么不同。
第一組重點(diǎn)體會(huì)：一個(gè)數(shù)加0和一個(gè)數(shù)減0都得原來(lái)的數(shù)。
第二組重點(diǎn)體會(huì)：看清運(yùn)算符號(hào)并認(rèn)真計(jì)算的重要性。
第三組重點(diǎn)體會(huì)：兩個(gè)加數(shù)交換位置后，得數(shù)不變。
4、第4題。
（1）課件出示第一幅主題圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了什么。
（3）學(xué)生在書(shū)上列出算式后進(jìn)行交流。
（4）根據(jù)圖上畫(huà)的，你還能提什么用加法計(jì)算的問(wèn)題。
（5）學(xué)習(xí)第二幅主題圖。可以直接讓學(xué)生提問(wèn)。
5、第5題。
讓學(xué)生先在書(shū)上描一描，并寫(xiě)出結(jié)果。再在寫(xiě)字本上獨(dú)立寫(xiě)一寫(xiě)。時(shí)間不夠，可安排作業(yè)。
三、總結(jié)評(píng)價(jià)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
執(zhí)行情況。
與教學(xué)反思。
周次七課次2。
授課課題得數(shù)是6、7的加法。
教學(xué)。
基本內(nèi)容教材第48頁(yè)例題和“試一試”，完成第48－49頁(yè)“想想做做”
教學(xué)目的。
和要求1、讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作和思考，初步掌握得數(shù)是6、7的加法的計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算和是6、7的加法。
2、使學(xué)生從小朋友參加植樹(shù)活動(dòng)的情境中知道根據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式，體會(huì)兩道相應(yīng)的加法算式之間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。
3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題間的聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
及難點(diǎn)正確計(jì)算和是6、7的加法和相應(yīng)的減法。
教學(xué)方法。
及手段講授法、談話法、討論法等。
學(xué)法指導(dǎo)練習(xí)法、自主探索法等。
集體備課個(gè)性化修改。
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境。
二、探究理解。
1、教學(xué)例題。
（1）觀察情境圖：
這幅圖上畫(huà)了什么？排隊(duì)先來(lái)的有幾人？推工具車(chē)來(lái)的有幾人？
幫助學(xué)生整理。
（2）引導(dǎo)列式：
（3）觀察比較：
問(wèn)：仔細(xì)觀察兩個(gè)加法算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？它們的得數(shù)都表示什么意思？學(xué)生討論交流。
教師小結(jié)。
2、教學(xué)“試一試”。
（1）出示辣椒圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖意：左邊有3個(gè)青辣椒，右邊有4個(gè)紅辣椒。
（2）提問(wèn)：要求一共有多少個(gè)辣椒，你能列出兩道不同的算式嗎？
（3）學(xué)生列式計(jì)算，指名反饋交流：
教師板書(shū)：3＋4=74＋3=7。
（4）提問(wèn)：
算式3＋4=7表示什么意思？你在列這個(gè)算式時(shí)是按什么順序觀察的？
算式4＋3=7表示什么意思？你又是怎樣觀察的？
3＋4和4＋3得數(shù)都是7，為什么？
（5）齊讀兩個(gè)算式。
三、組織練習(xí)。
1、完成“想想做做”的第1題。
2、完成第2題。
3、小結(jié)。
4、完成第3題。
5、完成第4題。
6、完成第5題。
7、完成第6題。
8、完成第7題。（機(jī)動(dòng)）。
學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)格式。
四、總結(jié)全課。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
執(zhí)行情況。
與教學(xué)反思。
周次七課次3。
授課課題6、7減幾。
教學(xué)。
基本內(nèi)容教材第50頁(yè)例題和“試一試”，完成第50－51頁(yè)“想想做做”第1－7題。
教學(xué)目的。
和要求1、讓學(xué)生結(jié)合具體的植樹(shù)情境，會(huì)根據(jù)同一幅圖列出兩道減法算式，掌握6、7減幾的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算，加深對(duì)減法意義的理解。
2、進(jìn)一步理解圖畫(huà)應(yīng)用題，明確圖意，初步體會(huì)根據(jù)同一幅圖列出的兩道減法算式之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析判斷的能力。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)加減法算式書(shū)寫(xiě)的練習(xí)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
及難點(diǎn)正確計(jì)算有關(guān)6、7的減法。
教學(xué)方法。
及手段講授法、談話法、討論法等。
學(xué)法指導(dǎo)練習(xí)法、自主探索法等。
集體備課個(gè)性化修改。
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì)一、引入。
1、教師出示口算卡片，請(qǐng)學(xué)生口算。
2、開(kāi)火車(chē)。
二、展開(kāi)。
1、教學(xué)例題。
（1）出示主題畫(huà)，讓學(xué)生觀察：圖畫(huà)上畫(huà)了什么？有幾個(gè)？
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話：原來(lái)有7棵樹(shù)，已經(jīng)栽好了3棵，還有4棵沒(méi)有栽。
2、教學(xué)“試一試”。
（1）首先讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的意思。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：一共有7個(gè)胡蘿卜，去掉5個(gè)，還有2個(gè)。
（3）教師媒體演示：虛線，表示去掉的意思。
（5）將這到圖畫(huà)應(yīng)用題完整地說(shuō)一遍：一共有7個(gè)胡蘿卜，去掉5個(gè)，還有幾個(gè)？
（6）讓學(xué)生將這到圖畫(huà)應(yīng)用題試著說(shuō)一說(shuō)。
（7）列式計(jì)算，教師板書(shū)：7-5=2。
（8）教師小結(jié)。
三、拓展。
1、完成“想想做做”的第1題。
2、完成第2題。
3、完成第3題。
4、完成第4題。
5、完成第5題。
6、完成第6題。
四、總結(jié)全課。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
執(zhí)行情況。
與教學(xué)反思。
周次七課次4。
授課課題練習(xí)六。
教學(xué)。
基本內(nèi)容教材第52－53頁(yè)第1－8題。
教學(xué)目的。
和要求1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)減法的計(jì)算方法，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2、在練習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用學(xué)過(guò)的加、減計(jì)算的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、在練習(xí)過(guò)程中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
及難點(diǎn)熟練掌握得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)減法的計(jì)算方法。
教學(xué)方法。
及手段講授法、談話法、討論法等。
學(xué)法指導(dǎo)練習(xí)法、自主探索法等新課標(biāo)第一網(wǎng)。
集體備課個(gè)性化修改。
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì)一、復(fù)習(xí)。
口算卡片練習(xí)：開(kāi)火車(chē)，教師隨機(jī)出示卡片，學(xué)生讀題后報(bào)出答案。
二、進(jìn)行練習(xí)。
1、完成練習(xí)六第1、2題。
（1）教師將數(shù)字卡片貼在黑板上。
（2）讓學(xué)生找一找，哪兩張卡片上的數(shù)加起來(lái)等于6，并且說(shuō)出兩個(gè)算式和得數(shù)。
（3）先讓學(xué)生對(duì)老師說(shuō)，之后學(xué)生互說(shuō)。
（4）再讓學(xué)生找一找，哪兩張卡片上的數(shù)相減等于7，并且說(shuō)出兩個(gè)算式和得數(shù)。
（5）先讓學(xué)生對(duì)老師說(shuō)，之后學(xué)生互說(shuō)。
（6）教師拿出兩張卡片，用大數(shù)減掉小數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)。
2、完成第3題。
（1）學(xué)生按要求獨(dú)立完成，時(shí)間2－3分鐘。
（2）反饋了解完成了幾題，有沒(méi)有全部做對(duì)，錯(cuò)了幾道題。
（3）和學(xué)生一起分析錯(cuò)例。
3、完成第4題。
（1）課件出示第4題，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)題目的意思。
（2）學(xué)生獨(dú)立連一連。
（3）匯報(bào)交流，老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況進(jìn)行演示和評(píng)價(jià)。
4、完成第5、6題。
5、完成第7題。
（1）課件出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中能知道些什么？
（2）師：這道題告訴了我們什么？問(wèn)我們什么？誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)？
（3）要求一共有多少也就是求總數(shù)，用什么方法計(jì)算？
（4）讓學(xué)生口頭列出算式，再進(jìn)行匯報(bào)交流。
（5）師：看了圖，你還能提出什么問(wèn)題。
6、完成第8題。
（2）教師和學(xué)生共同讀一讀這些形體，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（3）猜一猜：1號(hào)盒子里裝的是什么形狀？
（4）讓學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)2號(hào)、3號(hào)盒子里物體的形狀，并進(jìn)行交流。
（5）反饋，交流正確答案。
三、總結(jié)評(píng)價(jià)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
執(zhí)行情況。
與教學(xué)反思。
周次七課次5。
授課課題得數(shù)是8的加法與8減幾。
教學(xué)。
基本內(nèi)容教材第54頁(yè)例題和“試一試”，完成第54－55頁(yè)“想想做做”
教學(xué)目的。
和要求1、讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作和思考，初步掌握8的加法與8減幾的計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算8的加減法。
2、讓學(xué)生知道看一幅圖能寫(xiě)出四個(gè)算式，初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。
3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題間的聯(lián)系，更加喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)。
及難點(diǎn)正確計(jì)算8的加減法。
教學(xué)方法。
及手段講授法、談話法、討論法等。
學(xué)法指導(dǎo)練習(xí)法、自主探索法等。
集體備課個(gè)性化修改。
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì)一、復(fù)習(xí)。
口算，開(kāi)火車(chē)。（口算卡片出示）。
二、探究理解。
1、教學(xué)例題。
（1）出示主題畫(huà)，讓學(xué)生觀察：圖畫(huà)上畫(huà)了什么？有幾個(gè)？
（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話：有5個(gè)小朋友在游泳，有3個(gè)在岸邊，一共有8個(gè)小朋友。
（3）先帶領(lǐng)全班小朋友說(shuō)，再找小朋友說(shuō)，最后讓小朋友互相說(shuō)。
（4）要想知道一共有幾個(gè)小朋友在游泳，應(yīng)該用什么方法計(jì)算呢？為什么？
板書(shū)：5+3=8。
看到這個(gè)算式，你馬上想起來(lái)哪個(gè)算式了呢？
板書(shū)：3+5=8。
齊讀算式。
把算式說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)。
板書(shū)：8-3=5。
如果知道了總共有8個(gè)小朋友，在岸邊的有3個(gè)，求在水中游泳的有幾個(gè)，你會(huì)求嗎？
把算式說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)。
板書(shū)：8-5=3。
（7）仔細(xì)觀察四個(gè)算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？
2、教學(xué)“試一試”。
（2）看到這個(gè)加法算式，你能馬上想起來(lái)另一個(gè)加法算式嗎？
（3）如果知道了總數(shù)，你能列一道減法算式嗎？
（4）看到這個(gè)減法算式，你能馬上想起來(lái)另一個(gè)減法算式嗎？
（5）齊讀四道算式。
三、組織練習(xí)。
1、完成“想想做做”的第1題。
2、完成第2題。
3、完成第3題。
4、完成第5題。
四、總結(jié)全課。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
執(zhí)行情況。
與教學(xué)反思。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：理解與描繪自己軀干上的左右位置關(guān)系；空間中物體間的位置關(guān)系。
2、過(guò)程與方法：在鞏固環(huán)節(jié)中，重視知識(shí)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。
3、情感與價(jià)值觀：利用游戲把課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確區(qū)分軀干上的左與右。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠根據(jù)參照物，描述出不同物體各自的左右位置關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)引入，揭示課題。
師：小朋友們，今天讓我們一起先來(lái)猜字謎，看看誰(shuí)的反應(yīng)最快。
（課件出示）。
謎面一：一橫一撇長(zhǎng)，工字在右下。(左)。
謎面二：一橫一撇長(zhǎng)，口字在右下。(右)。
師：是呀，小朋友都能又快又準(zhǔn)確的猜出這兩個(gè)字，但是你能不能以最快的速度區(qū)分左和右呢？（板書(shū)：左與右）。
二、游戲。
1、聽(tīng)口令做動(dòng)作。
（課件）。
師：請(qǐng)小朋友根據(jù)老師的命令，如：伸出右手，抬起左腳、摸摸右耳??誰(shuí)又快又準(zhǔn)確，誰(shuí)就是冠軍了，為了比賽更激烈，我們先一起來(lái)熱熱身。
（游戲）。
2、排排座。
三、分析辨別。
1、出示圖片1。
師：你知道這是左手還是右手嗎？為什么？師：所以我們可以在照片下的空格里寫(xiě)上“左”，表示左手。
2、相對(duì)的位置關(guān)系。
師：出示一只手(左)這是我的左手，有哪個(gè)小朋友愿意和老師拍拍手，說(shuō)說(shuō)那是你的什么手？這是我的右手，請(qǐng)小朋友和老師拍拍手說(shuō)說(shuō)是自己的哪只手？為什么老師是左手而小朋友是右手呢？請(qǐng)小朋友小組討論一下。
生：因?yàn)槔蠋熀托∨笥咽敲鎸?duì)面的。
師：面對(duì)面稱(chēng)為相對(duì)。當(dāng)兩個(gè)人在相對(duì)位置的時(shí)候，左與右是相反的。再舉例，進(jìn)一步鞏固。
師：與同學(xué)們面對(duì)面，這是我的右腳。
生：這是我的左腳。??游戲：同桌兩兩相對(duì)，拍拍說(shuō)，伸伸腳，摸摸小耳朵，并相互用左與右說(shuō)說(shuō)。
3、出示課件（圖片3）。
師：這是左還是右？說(shuō)說(shuō)為什么？
生：圖片中的手和我們是相對(duì)的。
4、出示課件（圖片4）。
這個(gè)小女生的耳朵是左還是右？學(xué)生可以模仿照片中的動(dòng)作判斷出左和右。
四、拓展練習(xí)（出示課件）。
1、辨左右，答問(wèn)題。
3，9，7，6，4，2，10，8，9，11，0，5，1，數(shù)字6左邊最小的是____，右邊的是____數(shù)字0左邊最小的是____，右邊的是____將這4個(gè)數(shù)從大到小排列。
2、（出示課件圖片）。
小灰兔出去玩，看見(jiàn)小白兔從（)邊走來(lái)。小白兔的（）手拿著花，（）手拿著氣球。小馬從小灰兔的（）邊走來(lái)，正在和它(）邊的蝴蝶游戲。
3、想辦法使左、右兩邊的檸檬同樣多。
左邊有___只檸檬，右邊有___只檸檬。如果從___邊拿走_(dá)__只檸檬，就和___邊同樣多。或在___邊添上___只檸檬，也和___邊同樣多。還可以從___邊拿___只檸檬放在___邊，兩邊也是一樣多。
動(dòng)腦筋：（出示課件）。
1、小丁丁整理鉛筆盒時(shí)把鉛筆放在尺的左邊，橡皮放在尺的右邊，那么鉛筆在橡皮的()邊。
2、看電影時(shí)，小紅坐在小蘭的右邊，小蘭坐在小華的右邊，那么，小華坐ww在小紅的（)邊第(）個(gè)位子。
五、總結(jié)。
說(shuō)說(shuō)今天學(xué)了些什么。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇三
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解8加幾、7加幾的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、數(shù)字卡片、小黑板等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題。
1、談話導(dǎo)入、2、復(fù)習(xí)。3、小結(jié)并揭題。
二、討論交流、探索新知。
1、教學(xué)例1。
（1）教師出示小天使帶來(lái)的喇叭圖，請(qǐng)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意并列出算式8+7=。
（2）學(xué)生圍繞8加7等于多少，在小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行討論，用小棒擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，比一比哪組的方法多。（分組討論，教師參與小組討論）。
（3）學(xué)生討論后指名小組回答，教師根據(jù)回答進(jìn)行板書(shū)。
2、教學(xué)“想一想”8+9=（）。
提問(wèn)：你們會(huì)用剛才這些方法來(lái)計(jì)算8+9=（）嗎？安排學(xué)生先在小組里說(shuō)說(shuō)是怎樣算的？再指名回答。
3、“想想做做”
（1）教師說(shuō)明要求：學(xué)生先與組員討論，填寫(xiě)空格，再進(jìn)行組際交流。
（2）小組活動(dòng)。
（3）組際交流，學(xué)生評(píng)價(jià)。
三、游戲?qū)嵺`、鞏固練習(xí)。
1、談話引入。
2、說(shuō)明游戲規(guī)則，并設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制（“智慧星”）。
3、學(xué)生分組游戲，教師巡視指導(dǎo)。
四、能力檢測(cè)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇四
一、十位加、減十位，個(gè)位加、減個(gè)位。
1、不進(jìn)位的加法20+30=5067+2=6968+30=98。
二、進(jìn)位加法(湊十法)。
1、湊十歌：一湊九，二湊八，三湊七來(lái)四湊六，五五相湊就滿(mǎn)十。(注：湊十的兩個(gè)數(shù)互為補(bǔ)數(shù))。
2、20以?xún)?nèi)進(jìn)位加：湊十法：8+72=15十位加1，個(gè)位減補(bǔ)數(shù)(2+8=10，2是8的補(bǔ)數(shù))。
3、100以?xún)?nèi)進(jìn)位加362+8=44提煉方法：個(gè)位用弧線連上，十位加1，個(gè)位減補(bǔ)數(shù)。(方法和20以?xún)?nèi)一樣)。
三、退位減法。
1、20以?xún)?nèi)退位減：破十法：161-9=7個(gè)位加補(bǔ)數(shù)。
2、100以?xún)?nèi)退位減：361-9=27提煉方法：個(gè)位用弧線連上，十位減1，個(gè)位加補(bǔ)數(shù)。
加數(shù)+加數(shù)=和。
如：3+13=16中，3和13是加數(shù)，和是16。從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分求剩下的是多少用減法。
被減數(shù)-減數(shù)=差。
如：19-6=13中，19是被減數(shù)，6是減數(shù)，差是13。
(一)熟記表內(nèi)加法和減法的得數(shù)。
(二)知道以下規(guī)律。
1、加法。
(1)兩個(gè)數(shù)相加，保持得數(shù)不變：如果相加的這兩個(gè)數(shù)有一個(gè)增大了，則另一個(gè)數(shù)就要減小，且一個(gè)數(shù)增大了多少，另一個(gè)數(shù)就要減少多少。
(2)兩個(gè)數(shù)相加，其中的一個(gè)數(shù)不變，如果另一個(gè)數(shù)變化則得數(shù)也會(huì)發(fā)生變化，且加數(shù)變化了多少，結(jié)果就變化多少。
(3)兩個(gè)數(shù)相加，交換它們的位置，得數(shù)不變。
2、減法。
(1)一個(gè)數(shù)減去另一個(gè)數(shù)，保持減數(shù)不變：如果被減數(shù)增大，結(jié)果也增大且被減數(shù)增大多少，結(jié)果就增大多少;被減數(shù)減小，則結(jié)果也減小，且被減數(shù)減小多少，結(jié)果也減小多少。
(2)一個(gè)數(shù)減另一個(gè)數(shù)，保持被減數(shù)不變：如果減數(shù)增大，結(jié)果就減小，且減數(shù)增大了多少，結(jié)果就減小多少;如果減數(shù)減小，則結(jié)果增大，且減數(shù)減小了多少，結(jié)果就增大多少。
(3)一個(gè)數(shù)減另一個(gè)數(shù)，保持的數(shù)不變：被減數(shù)增大多少，減數(shù)就要增大多少;被減數(shù)減小多少，減數(shù)也要減小多少。
前后(前后的位置關(guān)系)。
1、注意用前、后等詞語(yǔ)描述物體的順序與描述物體的準(zhǔn)確位置兩者之間的區(qū)別。
2、鹿在最前面，誰(shuí)在它的后面?這個(gè)答案不，不僅僅有一個(gè)松鼠，還有兔子、烏龜和蝸牛都在鹿的后面。
3、注意讓學(xué)生會(huì)用前、后等詞語(yǔ)描述物體的相對(duì)位置。
上下(上下的位置關(guān)系)。
1、在具體的情境中理解“上下”的相對(duì)性。
2、能用語(yǔ)言表達(dá)實(shí)際情境中物體的“上下”位置關(guān)系。
左右(左右的位置關(guān)系)。
1、能用語(yǔ)言描述物體的左右位置關(guān)系。
2、能在情境中體會(huì)左右位置的相對(duì)性。進(jìn)一步再體會(huì)：兩人如果面向同一方向，他們所看到的左右位置與順序是一致的;如果面對(duì)著面，他們看到的左右位置與順序是相反的。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇五
1、知識(shí)與能力：初步會(huì)從現(xiàn)實(shí)情境中收集數(shù)學(xué)信息，并能自己根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。發(fā)展觀察、想像、抽象概括的能力。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、模仿、聯(lián)想等學(xué)習(xí)方式，經(jīng)歷游戲過(guò)程，并從中收集數(shù)學(xué)信息，提出問(wèn)題。通過(guò)同伴的爭(zhēng)議和評(píng)論形成初步的收集信息的能力，確定解決問(wèn)題的策略。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：從活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的真實(shí)性和普遍性，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和求知欲，愿意親近數(shù)學(xué)，嘗試用數(shù)學(xué)的眼光看身邊的事物。
能夠根據(jù)已知的條件，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
三疑三探教學(xué)模式。
情境圖。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
出示捉迷藏游戲。通過(guò)觀看情境圖，傾聽(tīng)發(fā)布的信息，產(chǎn)生聯(lián)想，并由聯(lián)想找到解決問(wèn)題的途徑。板書(shū)課題（用數(shù)學(xué)）。
看了課題，你想提出什么問(wèn)題？
預(yù)設(shè)問(wèn)題。
（1）什么是用數(shù)學(xué)？
（2）為什么要學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)？
（3）學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)這節(jié)課在我們身邊哪些地方能用到？
（4）學(xué)習(xí)這節(jié)課能幫助我們解決哪些生活問(wèn)題？
2、出示自探提示：出示情境圖讓學(xué)生觀察。
（1）你能說(shuō)一說(shuō)圖上都說(shuō)了些什么？
（2）怎樣用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)呢？
（3）根據(jù)這些信息可以怎樣來(lái)提問(wèn)呢？
（4）用加法計(jì)算怎樣問(wèn)呢？
（5）用減法計(jì)算又該怎樣提問(wèn)呢？
學(xué)生獨(dú)立探究以上幾個(gè)問(wèn)題。
1、再次看圖并回答。剛才同學(xué)們回答的很好，觀察的很仔細(xì)！其實(shí)在我們生活中還藏著許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題你能試著提一提嗎？學(xué)生自愿回答，把有價(jià)值的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。
2、學(xué)生匯報(bào)后，師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：在13－6=7的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出求藏起來(lái)的人數(shù)的方法用總?cè)藬?shù)減捉住的人數(shù)。
3、出示丟手拍游戲。通過(guò)觀察、傾聽(tīng)，思考信息組合與問(wèn)題的提出。組內(nèi)交流各自的信息組合角度和提出的問(wèn)題，評(píng)論各種組合的正確性，并尋求解決問(wèn)題的方法。可以從三種不同的角度提出問(wèn)題：一是求總數(shù)；二、三是求部分。
玩丟手絹的有8個(gè)女同學(xué)，6個(gè)男同學(xué)。
（1）一共有多少人？8+6=14（人）。
（2）女同學(xué)比男同學(xué)多幾人？8-6=2（人）。
4、出示踢球活動(dòng)。通過(guò)觀察和傾聽(tīng)，初步學(xué)習(xí)收集背景資料中的數(shù)學(xué)信息，指名學(xué)生說(shuō)：要有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人。獨(dú)立地根據(jù)信息提出問(wèn)題，還差幾人沒(méi)有到？并完整地解決問(wèn)題。
5、小組討論、交流。你還能提出什么問(wèn)題？老師注意引導(dǎo)學(xué)生既能提出加法問(wèn)題，也能提出減法問(wèn)題。
學(xué)生口頭解答所提問(wèn)題。
6、反饋練習(xí)。
觀察課本p20的熱鬧的小河邊。根據(jù)提出的3個(gè)問(wèn)題，獨(dú)立觀察、分析和處理信息，解決問(wèn)題。然后組內(nèi)交流、評(píng)議，也可自主選擇交流伙伴。重點(diǎn)在于讓每一位學(xué)生動(dòng)起來(lái)，開(kāi)展先知幫后知活動(dòng)，既可讓先學(xué)會(huì)的學(xué)生有展示的舞臺(tái)，也可以使弱一點(diǎn)的學(xué)生也有理解和思考的時(shí)間和空間。
有17只小鳥(niǎo)，飛走了8只。還剩幾只？列式：17-8=9（只）。
草地上有15只小鹿，往山里跑了9只，還剩幾只？列式：15-9=6（只）。
老師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生板演，其他在練習(xí)本上解答。巡視中注意進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
如河里有13條小魚(yú)，游走了7條，還剩幾條魚(yú)？
13-7=6（條）。
回顧課前提出的問(wèn)題是否解決，你又產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。
針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，師生共同探究解決。
預(yù)設(shè)問(wèn)題。
1、怎樣能正確解答用數(shù)學(xué)的題目？
2、我們根據(jù)數(shù)學(xué)信息怎樣才能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？
3、用加法計(jì)算的問(wèn)題怎樣問(wèn)呢？
4、用減法計(jì)算的問(wèn)題該怎樣提問(wèn)呢？
5、根據(jù)數(shù)學(xué)信息，怎樣提出多種問(wèn)題？
1.我當(dāng)小老師。
讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)自編題目。
2、猜一猜，算一算。（練習(xí)四的第2題）。
要求學(xué)生獨(dú)立完成，列式計(jì)算后說(shuō)一說(shuō)單位名稱(chēng)是什么？
每人寫(xiě)15個(gè)大字，樂(lè)樂(lè)還要寫(xiě)6個(gè)字，猜猜她寫(xiě)了幾個(gè)？
每人寫(xiě)15個(gè)大字，明明已經(jīng)寫(xiě)了7個(gè)，還要寫(xiě)幾個(gè)字？
3、想一想，算一算。（練習(xí)四的第1題）。
老師先出示圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，從圖中看到了什么？
左邊有7只兔，右邊有8只兔；黑兔6只，白兔9只；一共有15只兔。
再引導(dǎo)學(xué)生選擇兩個(gè)相關(guān)的已知條件，提出一個(gè)問(wèn)題。
學(xué)生分組合作，完成后匯報(bào)、交流。
4、全課總結(jié)。
（1）學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。
師：本節(jié)課你最大的收獲是什么？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)和大家共同分享。
（2）教師歸納總結(jié)。
學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后教師再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)總結(jié)，引導(dǎo)對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
用數(shù)學(xué)。
1、玩丟手絹的有8個(gè)女同學(xué)，6個(gè)男同學(xué)。
（1）一共有多少人？
8+6=14（人）。
答：一共有14人。
（2）女同學(xué)比男同學(xué)多幾人？（人）。
答：女同學(xué)比男同學(xué)多2人。
2、13個(gè)同學(xué)玩捉米藏，這里有6個(gè)人，藏起來(lái)幾人？
13-6=7（人）。
答：藏起來(lái)7人。
3、要有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人。還有幾人沒(méi)來(lái)？
16-9=7（人）。
答：還有7人沒(méi)來(lái)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇六
1．借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以?xún)?nèi)這些物體的個(gè)數(shù)．。
3．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力．。
教學(xué)重點(diǎn)：十幾加幾、減幾。
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)手操作，列出不同的算示．。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影，小捧等．。
教學(xué)過(guò)程。
一、活動(dòng)一：觀察思考解決問(wèn)題。
（一）搭積木（出示圖片：說(shuō)一說(shuō)1）。
1．同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？
2．明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
3．根據(jù)圖意誰(shuí)能列出相應(yīng)的算式？理解加減法的含義。
教師板書(shū)：10＋5＝1516－2＝14。
4．為什么這樣列算式？說(shuō)一說(shuō)你的想法。
（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15。
（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14。
（二）小結(jié)。
二、活動(dòng)二：動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識(shí)。
（一）動(dòng)手操作。
1．用你最喜歡的方式表示一個(gè)十（畫(huà)圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）。
2．請(qǐng)你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數(shù)，組成一個(gè)算式，看誰(shuí)組的多。
3．小組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）。
10＋1＝1110＋6＝1610＋7＝17。
11－1＝1016－6＝1017－7＝10。
11－10＝116－10＝617－10＝7。
4．任意舉出一列說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法。
一個(gè)十添加一個(gè)一是十一，十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1。
（二）教師小結(jié)。
我們通過(guò)動(dòng)手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動(dòng)腦思考的結(jié)果。
三、活動(dòng)三：整理歸類(lèi)。
（一）找規(guī)律。
1．根據(jù)我們列出的算式進(jìn)行整理，你們能找到這些算式計(jì)算的規(guī)律嗎？
2．小組合作交流。
3．指名列出算式，集體反饋。
4．學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。
（二）教師小結(jié)。
通過(guò)動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時(shí)找到了這些算式計(jì)算的規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索精神。
2009--度上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案。
坡頭鎮(zhèn)坊里振東小學(xué)。
主備人：趙興杰。
新課標(biāo)第一網(wǎng)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇七
教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第96～97頁(yè)例1，練習(xí)十七第1、2題。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算9加幾的題目，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教具準(zhǔn)備照例1運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景圖制作的課件；復(fù)習(xí)和練習(xí)用卡片。教學(xué)重難點(diǎn)掌握9加幾的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備性練習(xí)1．出示卡片9+（）=10，指兩名小學(xué)生口答。2．口答。3．口算。9+1+29+1+59+1+3二、新課談話：從這節(jié)課開(kāi)始，我們學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)進(jìn)行加法。1．出示運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景畫(huà)面。配有描述比賽場(chǎng)面的畫(huà)外音：現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上正在進(jìn)行二年級(jí)組跑步、跳繩、踢毽決賽，還有......由此，促使學(xué)生走進(jìn)運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)。2．解決還有多少盒飲料的問(wèn)題。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇八
教學(xué)目的：通過(guò)實(shí)際情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)日常生產(chǎn)、生活里存在著數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，逐步具有數(shù)學(xué)的意識(shí)。同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的數(shù)和計(jì)算，以及方位等有關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小黑板等。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
二、教學(xué)基本內(nèi)容。
（看圖）運(yùn)蘋(píng)果的車(chē)有（）輛，是哪幾輛？運(yùn)梨的車(chē)有（）輛，是哪幾輛？
西紅柿：從這里看，梨樹(shù)在哪一邊？
茄子：誰(shuí)在梨樹(shù)上？誰(shuí)在梨樹(shù)下？小猴在誰(shuí)的上面？在誰(shuí)的下面？
豆角：小貓的前面一輛車(chē)是誰(shuí)在推？后面一輛車(chē)是誰(shuí)在推？
蘿卜：我的右邊有5棵蘋(píng)果樹(shù)。蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)一共有（）棵。蘋(píng)果一共有（）筐，梨一共有（）筐。
樹(shù)上有（）只鳥(niǎo)，又飛來(lái)（）只，一共有（）只。
三、引導(dǎo)學(xué)生討論。
你還能提出什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生自己提問(wèn)題，在小組和班級(jí)里交流。
四、知識(shí)延伸。
課題：統(tǒng)計(jì)。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過(guò)自己喜歡的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感知數(shù)學(xué)在生活里的作用。
2、使學(xué)生感受數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)象形的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能從中獲得簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。
3、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識(shí)，體驗(yàn)與同伴的合作。
4、引導(dǎo)學(xué)生探索解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和探索能力。
（三）教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的分類(lèi)整理的統(tǒng)計(jì)方法。
（四）教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作討論找到切實(shí)可行的解決問(wèn)題的方法。
（五）教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)具等。
（六）教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：小朋友，你們喜歡過(guò)生日嗎？今天，我們?nèi)祟?lèi)的朋友-動(dòng)物也舉行了一個(gè)生日宴會(huì)?？?，小主人來(lái)了……（多媒體顯示大象及錄音：小朋友好。今天是我的生日，我特別高興，媽媽告訴我等會(huì)兒會(huì)有很多客人來(lái)為我慶祝生日，看，他們來(lái)啦！多媒體顯示：小動(dòng)物們帶著面具邊唱生日歌邊依次出現(xiàn)）。
師：你想知道什么？（學(xué)生回答）。
二、知識(shí)探索。
（多媒體顯示：動(dòng)物客人依次揭開(kāi)面具）學(xué)生擺動(dòng)物頭像。
師：大象家來(lái)了哪些客人呢？（學(xué)生回答）。
師：他們分別有幾只？（學(xué)生回答）。
師：你是怎么知道的？（學(xué)生回答）。
師：怎么分？（學(xué)生回答）。
（學(xué)生分組討論）。
師：分一分、排一排的方法，好不好呢？我們一起來(lái)試試看，小組合作，先討論怎么分，怎么排，然后動(dòng)手理一理。
學(xué)生小組討論、操作，然后教師把每一組的作品貼在黑板上展示。（學(xué)生作品有從左往右和從右往左橫排的、從上往下和從下往上豎排的，還有斜排的等多種情況）。
師：小朋友，你們覺(jué)得哪一組排得最整齊、最漂亮呢？
（學(xué)生回答）為什么？
生：體育課上，體育老師叫我們排隊(duì)時(shí)要橫排對(duì)齊、豎排對(duì)齊。
師：說(shuō)的真好！獎(jiǎng)給你們小組一個(gè)圖片。（教師把代表他們小組的圖片貼在黑板上的得獎(jiǎng)欄中）xx小組這樣從下往上，橫里面對(duì)齊，豎里面對(duì)齊，排得既整齊又漂亮。小紅也是這樣排的（多媒體出示第68頁(yè)例圖）請(qǐng)小朋友把每種動(dòng)物的只數(shù)填在橫線下面的括號(hào)里（學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)）。
師：看了這張圖你知道了什么？（學(xué)生回答）。
師：你發(fā)言很積極，獎(jiǎng)給你們小組一個(gè)圖片。（教師同樣隨意地貼，下同）。
……。
三、知識(shí)應(yīng)用。
學(xué)生在音樂(lè)聲中把學(xué)具鮮花圖片分類(lèi)統(tǒng)計(jì)在課本第69頁(yè)例圖上，然后相互交流，有的學(xué)生在小組內(nèi)交流，有的學(xué)生走下座位與別的小組學(xué)生交流。教師選擇有代表性的一些學(xué)生作品通過(guò)實(shí)物投影儀展示。
師：其他小朋友也想展示一下你的成果嗎？舉起來(lái)給大家看看。
學(xué)生高高舉起書(shū)本向老師、向同學(xué)、向聽(tīng)課老師展示自己的作品。
師：老師大概統(tǒng)計(jì)了一下，我們班大多數(shù)同學(xué)是這樣排的（多媒體顯示從下往上豎排的情況）。你知道了什么？（學(xué)生回答）。
……。
師：小朋友說(shuō)的真好！（教師為上述學(xué)生所在的小組貼上獎(jiǎng)品）看，大象他跑來(lái)感謝你們了！
（多媒體顯示大象及錄音：謝謝你們的幫助。告訴你們一個(gè)好消息，我爸爸研究種植的神奇果樹(shù)結(jié)果子啦?。?。
師：好！挑一個(gè)你最喜歡吃的水果，然后組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家在發(fā)給你們小組的紙板上統(tǒng)計(jì)你們小組同學(xué)最喜歡吃的水果的情況。（學(xué)生在音樂(lè)聲中摘水果并統(tǒng)計(jì)）。
各小組長(zhǎng)上臺(tái)展示，老師將各小組的統(tǒng)計(jì)圖豎著對(duì)齊貼在黑板的左側(cè)。（便于學(xué)生觀察）。
師：（指著豎排的六組統(tǒng)計(jì)作品）你們能看出我們班小朋友最喜歡吃的水果是什么？
師：有什么辦法知道結(jié)果呢？
師：好，請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)統(tǒng)計(jì)一下。
兩名學(xué)生在喝彩、歡呼及音樂(lè)聲中統(tǒng)計(jì)黑板得獎(jiǎng)欄中各組的得獎(jiǎng)情況。
師：今天的冠軍是“xx”小組!祝賀你們!其他小組的小朋友表現(xiàn)也很出色,來(lái),為自己鼓鼓掌.
四、知識(shí)的延伸。
師:今天學(xué)了統(tǒng)計(jì),課后你準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)什么?
學(xué)生回答。
……。
師：你們想的真多啊。課后選一項(xiàng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后我們?cè)賮?lái)交流。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：理解與描繪自己軀干上的左右位置關(guān)系；空間中物體間的位置關(guān)系。
2、過(guò)程與方法：在鞏固環(huán)節(jié)中，重視知識(shí)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。
3、情感與價(jià)值觀：利用游戲把課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確區(qū)分軀干上的左與右。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠根據(jù)參照物，描述出不同物體各自的左右位置關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)引入，揭示課題。
師：小朋友們，今天讓我們一起先來(lái)猜字謎，看看誰(shuí)的反應(yīng)最快。
（課件出示）。
謎面一：一橫一撇長(zhǎng)，工字在右下。(左)。
謎面二：一橫一撇長(zhǎng)，口字在右下。(右)。
師：是呀，小朋友都能又快又準(zhǔn)確的猜出這兩個(gè)字，但是你能不能以最快的速度區(qū)分左和右呢？（板書(shū)：左與右）。
二、游戲。
1、聽(tīng)口令做動(dòng)作。
（課件）。
師：請(qǐng)小朋友根據(jù)老師的命令，如：伸出右手，抬起左腳、摸摸右耳??誰(shuí)又快又準(zhǔn)確，誰(shuí)就是冠軍了，為了比賽更激烈，我們先一起來(lái)熱熱身。
（游戲）。
2、排排座。
三、分析辨別。
1、出示圖片1。
師：你知道這是左手還是右手嗎？為什么？師：所以我們可以在照片下的空格里寫(xiě)上“左”，表示左手。
2、相對(duì)的位置關(guān)系。
師：出示一只手(左)這是我的左手，有哪個(gè)小朋友愿意和老師拍拍手，說(shuō)說(shuō)那是你的什么手？這是我的右手，請(qǐng)小朋友和老師拍拍手說(shuō)說(shuō)是自己的哪只手？為什么老師是左手而小朋友是右手呢？請(qǐng)小朋友小組討論一下。
生：因?yàn)槔蠋熀托∨笥咽敲鎸?duì)面的。
師：面對(duì)面稱(chēng)為相對(duì)。當(dāng)兩個(gè)人在相對(duì)位置的時(shí)候，左與右是相反的。再舉例，進(jìn)一步鞏固。
師：與同學(xué)們面對(duì)面，這是我的右腳。
生：這是我的左腳。??游戲：同桌兩兩相對(duì)，拍拍說(shuō)，伸伸腳，摸摸小耳朵，并相互用左與右說(shuō)說(shuō)。
3、出示課件（圖片3）。
師：這是左還是右？說(shuō)說(shuō)為什么？
生：圖片中的手和我們是相對(duì)的。
4、出示課件（圖片4）。
這個(gè)小女生的耳朵是左還是右？學(xué)生可以模仿照片中的動(dòng)作判斷出左和右。
四、拓展練習(xí)（出示課件）。
1、辨左右，答問(wèn)題。
3，9，7，6，4，2，10，8，9，11，0，5，1，數(shù)字6左邊最小的是____，右邊的是____數(shù)字0左邊最小的是____，右邊的是____將這4個(gè)數(shù)從大到小排列。
2、（出示課件圖片）。
小灰兔出去玩，看見(jiàn)小白兔從（)邊走來(lái)。小白兔的（）手拿著花，（）手拿著氣球。小馬從小灰兔的（）邊走來(lái)，正在和它(）邊的蝴蝶游戲。
3、想辦法使左、右兩邊的檸檬同樣多。
左邊有___只檸檬，右邊有___只檸檬。如果從___邊拿走_(dá)__只檸檬，就和___邊同樣多。或在___邊添上___只檸檬，也和___邊同樣多。還可以從___邊拿___只檸檬放在___邊，兩邊也是一樣多。
動(dòng)腦筋：（出示課件）。
1、小丁丁整理鉛筆盒時(shí)把鉛筆放在尺的左邊，橡皮放在尺的右邊，那么鉛筆在橡皮的()邊。
2、看電影時(shí)，小紅坐在小蘭的右邊，小蘭坐在小華的右邊，那么，小華坐在小紅的（)邊第(）個(gè)位子。
五、總結(jié)。
說(shuō)說(shuō)今天學(xué)了些什么。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇十
教學(xué)目的：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握這些計(jì)算，力求能正確地算出得數(shù)，為繼續(xù)學(xué)習(xí)8、7加幾和相應(yīng)的減法打好基礎(chǔ)。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、圖片、數(shù)字卡片、小黑板等。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，板書(shū)課題。
二、回憶練習(xí)。
做練習(xí)六第1題，可以先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后交流算法。對(duì)于9加幾的算法要突出先湊十，再算10加幾的思路；對(duì)十幾減9仍舊讓學(xué)生選用自己喜歡的算法。在學(xué)生都能正確計(jì)算的基礎(chǔ)上，再次讓他們觀察、分析9加幾和相應(yīng)的十幾減9間的聯(lián)系，引導(dǎo)他們理解利用想9加幾來(lái)計(jì)算十幾減9的思路。
三、口算練習(xí)。
創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的形式練習(xí)第2題和第3題。這兩題都為口算練習(xí)配上情節(jié)，在練習(xí)時(shí)，要利用這些因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，組織合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組里反復(fù)練習(xí)這些加減計(jì)算。
四、綜合練習(xí)。
讓學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用9加幾和十幾減9去解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，做第5、6、7題。第5題比較一個(gè)算式和一個(gè)數(shù)的大小，第6題是加減兩步計(jì)算，第7題是觀察象形統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。對(duì)這些題，學(xué)生都有能力解決，要鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考、獨(dú)立解答，相互交流、教師不做過(guò)多的講解。
五、練習(xí)總結(jié)。
六、能力檢測(cè)。
9+8=13–9=9+4=16–9=15–9=17–9=。
9+2=11–9=9+9=9+6=14–9=19–9=。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇十一
1.使學(xué)生通過(guò)拼搭等實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識(shí)。
2.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念、判斷能力和想像力。
3.使學(xué)生了解常見(jiàn)幾何形體在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
4.通過(guò)小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的良好態(tài)度，在有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
小朋友，這節(jié)課，老師先帶大家到積木世界里觀看精彩的表演。（多媒體播放動(dòng)畫(huà)片：四種幾何形體滑滑臺(tái)比賽、疊羅漢表演等）。
你們看了覺(jué)得有趣嗎？好，我們就一起來(lái)動(dòng)手玩有趣的拼搭游戲。（板書(shū)課題：有趣的拼搭）希望同學(xué)們?cè)谄创畹幕顒?dòng)中能仔細(xì)觀察，積極動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，得到新體會(huì)，獲得新樂(lè)趣。
1.開(kāi)展摸一摸活動(dòng)。
（1）活動(dòng)導(dǎo)入：小朋友，剛才給我們做精彩表演的小演員已來(lái)到我們教室。（出示裝有四種幾何形體木塊的袋子）你們想知道它們是誰(shuí)嗎？請(qǐng)大家將它們一個(gè)一個(gè)從袋子里請(qǐng)出來(lái)。
（2）指名上臺(tái)摸一摸，并說(shuō)說(shuō)摸出的是什么物體。
（3）小組開(kāi)展摸一摸活動(dòng)。請(qǐng)每個(gè)小組組長(zhǎng)拿出袋子，每個(gè)同學(xué)都來(lái)摸一摸，可以先摸出物體，再說(shuō)出名稱(chēng)，也可以先報(bào)名稱(chēng)，再摸出物體。
2.開(kāi)展?jié)L一滾活動(dòng)。
（1）活動(dòng)導(dǎo)入：小朋友，現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)展誰(shuí)滾得快的比賽。先請(qǐng)每個(gè)組的小朋友分別拿出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球各一個(gè)，把它們一起放在搭好的斜面的頂端，聽(tīng)到老師發(fā)出開(kāi)始的口令后，讓它們自由滾或滑下。同時(shí)注意觀察這四個(gè)物體是怎樣往下滾或滑的。
（2）老師發(fā)出開(kāi)始口令，各組開(kāi)展?jié)L一滾活動(dòng)。
（3）討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？哪種物體滾得快？哪種物體滾得慢？
3.開(kāi)展堆一堆活動(dòng)。
（1）活動(dòng)導(dǎo)入：小朋友，我們?cè)賮?lái)開(kāi)展看誰(shuí)堆得高的比賽。請(qǐng)同一組的4個(gè)同學(xué)分別拿出6個(gè)長(zhǎng)方體、6個(gè)正方體、6個(gè)圓柱、6個(gè)球，把它們分別堆起來(lái)。
（2）小組開(kāi)展堆一堆活動(dòng)。
4.開(kāi)展搭一搭活動(dòng)。
（1）活動(dòng)導(dǎo)入：通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們對(duì)各種形體有了新的認(rèn)識(shí)。下面請(qǐng)大家當(dāng)小小設(shè)計(jì)師。每個(gè)組的同學(xué)先集體討論，然后大家動(dòng)手，用帶來(lái)的材料搭成自己喜歡的、有趣的作品，比如動(dòng)物呀，交通工具呀，房子呀等等。比一比哪個(gè)組搭的東西既有趣又好看！
（2）小組開(kāi)展搭一搭活動(dòng)。
（3）各組介紹作品，組與組互相評(píng)比，教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
5.開(kāi)展數(shù)一數(shù)活動(dòng)。
（2）小組開(kāi)展數(shù)一數(shù)活動(dòng)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減9的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減9。
2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。
3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
能比較熟練地計(jì)算十幾減9。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解十幾減9的退位計(jì)算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
學(xué)生互相說(shuō)圖意。
全班交流，提出：還剩多少個(gè)的問(wèn)題。
應(yīng)怎樣計(jì)算呢？
根據(jù)回答板書(shū)：13－9=□。
二、自主探索，領(lǐng)悟算法。
1、實(shí)物操作。
講述：假如用小棒來(lái)表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）。
2、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：13個(gè)怎樣減去9個(gè)？
3、小組匯報(bào)：你是怎樣算的？
4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。
方法一：10-9=1 1+3=4。
方法二：13-3=10 10-6=4。
方法三：9+（）=13 9+（4）=13。
……。
5、師：同學(xué)們能用這么多方法來(lái)計(jì)算13－9，真不簡(jiǎn)單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行算法的優(yōu)化）。
6、試一試。
出示：14-9=12-9=17-9=讓學(xué)生用方法二來(lái)計(jì)算。
提示：可以先用小棒擺擺再計(jì)算。
指名學(xué)生口答，并要求說(shuō)出算法。
三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1題。
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意。
（2）先獨(dú)立完成，再同伴交流。
（3）全班交流算法。
2、做“想想做做”第2題。
讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說(shuō)說(shuō)算式的含義以及計(jì)算的方法。
3、做“想想做做”第3題。
讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。
4、做“想想做做”第4題。
你能幫小螞蟻算一算嗎？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上。
5、做“想想做做”第5題。
游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。
師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？
這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的？先互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：十幾減9）。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
十幾減9。
方法一：一個(gè)一個(gè)地減。
13-9=4。
方法二：先減去3，再減去6。
方法三：9加（4）等于13。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：理解與描繪自己軀干上的左右位置關(guān)系;空間中物體間的位置關(guān)系。
2、過(guò)程與方法：在鞏固環(huán)節(jié)中，重視知識(shí)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。
3、情感與價(jià)值觀：利用游戲把課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確區(qū)分軀干上的左與右。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠根據(jù)參照物，描述出不同物體各自的左右位置關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)引入，揭示課題。
師：小朋友們，今天讓我們一起先來(lái)猜字謎，看看誰(shuí)的反應(yīng)最快。
(課件出示)。
謎面一：一橫一撇長(zhǎng)，工字在右下。(左)。
謎面二：一橫一撇長(zhǎng)，口字在右下。(右)。
師：是呀，小朋友都能又快又準(zhǔn)確的猜出這兩個(gè)字，但是你能不能以最快的速度區(qū)分左和右呢?(板書(shū)：左與右)。
二、游戲。
1.聽(tīng)口令做動(dòng)作。
(課件)。
師：請(qǐng)小朋友根據(jù)老師的命令，如：伸出右手，抬起左腳、摸摸右耳??誰(shuí)又快又準(zhǔn)確，誰(shuí)就是冠軍了，為了比賽更激烈，我們先一起來(lái)熱熱身。
(游戲)。
2.排排座。
三、分析辨別。
1.出示圖片1。
師：你知道這是左手還是右手嗎?為什么?師：所以我們可以在照片下的空格里寫(xiě)上“左”，表示左手。
2.相對(duì)的位置關(guān)系。
師：出示一只手(左)這是我的左手，有哪個(gè)小朋友愿意和老師拍拍手，說(shuō)說(shuō)那是你的什么手?這是我的右手，請(qǐng)小朋友和老師拍拍手說(shuō)說(shuō)是自己的哪只手?為什么老師是左手而小朋友是右手呢?請(qǐng)小朋友小組討論一下。
生：因?yàn)槔蠋熀托∨笥咽敲鎸?duì)面的。
師：面對(duì)面稱(chēng)為相對(duì)。當(dāng)兩個(gè)人在相對(duì)位置的時(shí)候，左與右是相反的。再舉例，進(jìn)一步鞏固。
師：與同學(xué)們面對(duì)面，這是我的右腳。
生：這是我的左腳。??游戲：同桌兩兩相對(duì)，拍拍說(shuō)，伸伸腳，摸摸小耳朵，并相互用左與右說(shuō)說(shuō)。
3.出示課件(圖片3)。
師：這是左還是右?說(shuō)說(shuō)為什么?
生：圖片中的手和我們是相對(duì)的。
4.出示課件(圖片4)。
這個(gè)小女生的耳朵是左還是右?學(xué)生可以模仿照片中的動(dòng)作判斷出左和右。
四、拓展練習(xí)(出示課件)。
1.辨左右，答問(wèn)題。
3，9，7，6，4，2，10，8，9，11，0，5，1，數(shù)字6左邊最小的是____，右邊的是____數(shù)字0左邊最小的是____，右邊的是____將這4個(gè)數(shù)從大到小排列。
2.(出示課件圖片)。
小灰兔出去玩，看見(jiàn)小白兔從()邊走來(lái)。小白兔的()手拿著花，()手拿著氣球。小馬從小灰兔的()邊走來(lái)，正在和它()邊的蝴蝶游戲。
3.想辦法使左、右兩邊的檸檬同樣多。
左邊有___只檸檬，右邊有___只檸檬。如果從___邊拿走_(dá)__只檸檬，就和___邊同樣多。或在___邊添上___只檸檬，也和___邊同樣多。還可以從___邊拿___只檸檬放在___邊，兩邊也是一樣多。
動(dòng)腦筋：(出示課件)。
1.小丁丁整理鉛筆盒時(shí)把鉛筆放在尺的左邊，橡皮放在尺的右邊，那么鉛筆在橡皮的()邊。
2.看電影時(shí)，小紅坐在小蘭的右邊，小蘭坐在小華的右邊，那么，小華坐在小紅的()邊第()個(gè)位子。
五、總結(jié)。
說(shuō)說(shuō)今天學(xué)了些什么。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇十四
教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、欣賞音樂(lè)《春天音樂(lè)會(huì)》（出示歌詞，會(huì)唱的同學(xué)可跟著唱）。
2、板書(shū)課題：1春筍（認(rèn)讀，正音）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春筍的樣子？二、初讀課文1、范讀課文（配樂(lè)）。2、齊讀課文要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的句子多讀幾遍；在讀通課文的基礎(chǔ)上標(biāo)好自然段序號(hào)。3、認(rèn)讀詞語(yǔ)：?jiǎn)拘褯_破掀翻冒出來(lái)迎著笑三、學(xué)習(xí)第一自然段1、指名讀第一段，師生評(píng)議，正音。2、春雷是怎樣喚醒春筍的？（看春筍生長(zhǎng)的有關(guān)錄象）3、誰(shuí)來(lái)做春雷爺爺叫醒小春筍？（指名表演，一起表演）4、（播放有雷聲的音樂(lè)）師指圖說(shuō)：春天來(lái)了，小春筍在春雷爺爺?shù)暮魡局行褋?lái)了。想想，春雷還會(huì)喚醒誰(shuí)？（出示填空）一聲春雷，喚醒了，喚醒了（），喚醒了（）------5、師指圖引讀第二句，引導(dǎo)學(xué)生表演。（演一演春筍破土而出的樣子）。
6、師：蓋在身上的泥土多厚?。】纱汗S把它們沖破了；壓在身上的石塊多重呀！可春筍把它們掀翻了！春筍一個(gè)接一個(gè)，你追我趕地往上長(zhǎng)，終于冒出了地面，它們多頑強(qiáng)呀！讀著讀著，老師忍不住夸起春筍來(lái)了。（師有感情背誦第一段并以填空的形式指導(dǎo)學(xué)生背誦）7、師：小春筍睜開(kāi)眼睛一看，呀！好大的一個(gè)世界，它看到了什么？會(huì)說(shuō)什么？請(qǐng)你把自己當(dāng)作小春筍，和你的朋友說(shuō)一說(shuō)。（走下位子練習(xí)說(shuō)話）指名說(shuō)。四、學(xué)習(xí)第二自然段1、師：剛出來(lái)的春筍是怎樣的？自己讀讀，指名讀。2、通過(guò)看圖體會(huì)春筍的可愛(ài)，指導(dǎo)朗讀第一句。3、自讀第二句，指導(dǎo)朗讀?！坝痹撌窃鯓拥?？師指圖：你們看，春風(fēng)輕輕地吹，春雨細(xì)細(xì)地下，筍娃娃挺起了小胸脯，笑得多甜呀，多神氣呀！你能讀好這一句嗎？指名讀，師生評(píng)價(jià)。4、春筍是怎樣長(zhǎng)的呢？指名讀最后兩句。5、師：春筍從嫩嫩的筍芽?jī)?，長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，越長(zhǎng)越高，越長(zhǎng)越高，長(zhǎng)成了一根根竹子。你能看著圖向大家介紹春筍是怎樣生長(zhǎng)的嗎？（指名上臺(tái)說(shuō)）。
6、春筍長(zhǎng)大后變成了什么？（竹子）老師也希望你們長(zhǎng)大后成為有用的人才，像竹子一樣位人們做貢獻(xiàn)。
五、學(xué)習(xí)生字1、認(rèn)讀生字并組詞。2、自學(xué)筆順。3、說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，教師有選擇地范寫(xiě)。4、在田字格內(nèi)描紅。5、寫(xiě)練習(xí)《三段法》。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇十五
1.使學(xué)生初步理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法.
2.使學(xué)生掌握試商的方法，懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理.
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括能力.
教學(xué)重點(diǎn)。
有余數(shù)除法的計(jì)算方法.
教學(xué)難點(diǎn)。
試商。
教具學(xué)具準(zhǔn)備。
投影片、梨、盤(pán)、圖片、小棒、圓片。
教學(xué)步驟。
一、鋪墊孕伏.【演示課件“有余數(shù)的除法”】。
1.()里最大能填幾?你是怎么想的?(書(shū)上做)。
3×()224×()37。
()×211()×538。
2.用堅(jiān)式計(jì)算除法.(齊做并指名板演)。
訂正筆算除法時(shí)，要求學(xué)生口述計(jì)算過(guò)程及豎式中各部分的名稱(chēng).
二、探究新知.
1.教學(xué)例1【繼續(xù)演示課件“有余數(shù)的除法”】.
(1)出示例16÷3=。
引導(dǎo)學(xué)生操作，用圓片代替梨，小棒橫放代替盤(pán)子.大家共同操作后，請(qǐng)一名同學(xué)到前面操作.
邊操作邊思考，把6個(gè)梨平均放在3個(gè)盤(pán)子里，應(yīng)該怎樣分.
分后列式計(jì)算，學(xué)生口述，教師板書(shū)：6÷3=2。
試讓學(xué)生口述算理后回答豎式中每個(gè)數(shù)表示的意義：被除數(shù)6表示被分的數(shù)，3表示平均分成3份;2表示每份是2;被除數(shù)6下面的6是2與3的乘積，表示每盤(pán)分2個(gè)，3盤(pán)共分了6個(gè)，也就是被分掉的數(shù);橫線下面的0表示6個(gè)梨全分完了，沒(méi)有剩余.
教師在“0”旁板書(shū)：沒(méi)有剩余.
(2)出示例17÷3=先按題意列式7÷3=。
教師啟發(fā)引導(dǎo)：讓學(xué)生按照6÷3=2的方法操作，觀察7÷3也就是把7個(gè)梨平均放在3個(gè)盤(pán)子里出現(xiàn)了什么新情況.
教師用6÷3=2的方法類(lèi)推講解，指名回答：
被分的數(shù)是幾?平均分成幾份?怎樣寫(xiě)?
每盤(pán)分得幾個(gè)，商是幾，寫(xiě)在什么地方?
7個(gè)梨，分掉了6個(gè)，有沒(méi)有剩余，在豎式里應(yīng)寫(xiě)在哪?
教師強(qiáng)調(diào)：7個(gè)梨減去分掉的6個(gè)，還剩1個(gè)，這個(gè)“1”要寫(xiě)在橫線下面，表示分剩下的數(shù)，這個(gè)沒(méi)分完剩下的數(shù)，我們給它起個(gè)名字叫“余數(shù)”.(彩筆板書(shū)“余數(shù)”)。
橫式怎么寫(xiě)呢?在等號(hào)后面先寫(xiě)商“2”，為了區(qū)分商和余數(shù)，在商2的后面要點(diǎn)六個(gè)點(diǎn)“……”，再寫(xiě)余數(shù)1，讀作“2余1”.教師領(lǐng)讀算式7÷3=2……1讀作：7除以3等于2余1.
教師小結(jié)：像這樣的求出商以后還有余數(shù)的除法就叫做“有余數(shù)的除法”.
(板書(shū)課題：有余數(shù)的除法)。
(3)對(duì)照、觀察、比較一般除法和有余數(shù)除法的異同點(diǎn)，揭示本節(jié)課的重點(diǎn)、關(guān)鍵，溝通一般除法和有余數(shù)除法兩者之間的聯(lián)系.
相同點(diǎn)：算式表示意義相同，都表示平均分;列式方法相同;被分的數(shù)，平均分的份數(shù)，每份分得的數(shù)及分掉的數(shù)，在豎式中書(shū)寫(xiě)位置相同.
不同點(diǎn)：6÷3=2正好分完，沒(méi)有剩余：7÷3=2……1沒(méi)分完，有剩余.正因?yàn)橛惺Ｓ啵栽诘脭?shù)的寫(xiě)法上及讀法上不同.
(4)反饋練習(xí)：
拿11根小棒，平均分成4份，每份幾根，還剩幾根?先擺一擺，再把下面的豎式寫(xiě)完整.
在學(xué)生操作、分析、列式、計(jì)算完成后進(jìn)行訂正，重點(diǎn)提問(wèn)被除數(shù)11的下面8表示什么數(shù)，橫線下面的3是什么意思，橫式等號(hào)后邊怎么寫(xiě)，讀出算式，并說(shuō)出算式表演的意義.
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇十六
一、教材分析：
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類(lèi)，11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以?xún)?nèi)的`進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外，教材安排了常見(jiàn)幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí)，比較多少、長(zhǎng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類(lèi)，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等。第一部分結(jié)合生動(dòng)具體的情境，通過(guò)觀察、記數(shù)、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)呈現(xiàn)實(shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)容，加減法的處理不以10以?xún)?nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點(diǎn)。但教材并沒(méi)有削弱對(duì)數(shù)可分可合的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識(shí)，加減法學(xué)習(xí)混合，算法多樣?？臻g與圖形包括確定物體的位置與順序、形狀、大小。分類(lèi)與統(tǒng)計(jì)都重視對(duì)過(guò)程的經(jīng)歷。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)數(shù)的意義，會(huì)認(rèn)、會(huì)讀寫(xiě)0—20的數(shù)。體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義，經(jīng)歷比大小、高矮、、輕重、長(zhǎng)短的過(guò)程。體驗(yàn)“比”的方法。
2、掌握20以?xún)?nèi)的加減法，體會(huì)加減法的含義，感受日常生活與其的密切聯(lián)系。
3、結(jié)合日常作息時(shí)間，學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、記時(shí)方法，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。
4、認(rèn)識(shí)物體的位置、順序、大小以及長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，發(fā)展學(xué)生空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
5、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的思想。
3、養(yǎng)成良好的觀察、書(shū)寫(xiě)、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)措施：
1、結(jié)合具體情境，運(yùn)用小棒、圖片等教(學(xué))具進(jìn)行直觀教學(xué)。
2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談，了解每個(gè)學(xué)生的情況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，多鼓勵(lì)學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于提問(wèn)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
5、鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。
6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇十七
1、經(jīng)歷用不同的工具測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。
2、認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。
3、能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
內(nèi)容分析。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
教學(xué)準(zhǔn)備。
投影儀、不同長(zhǎng)度的鉛筆若干、刻度尺。
教學(xué)流程。
個(gè)性化設(shè)計(jì)。
一、導(dǎo)入新課。
教師言語(yǔ)導(dǎo)入。
二、新授。
1、桌子有多長(zhǎng)。
(1)估計(jì)活動(dòng)。
師：小朋友們，請(qǐng)大家先用手比劃一下講臺(tái)有多長(zhǎng)，課桌有多長(zhǎng)。
學(xué)生用手比一比，說(shuō)一說(shuō)。
(2)實(shí)際測(cè)量。
教師詢(xún)問(wèn)：同學(xué)們還能用其他的方法說(shuō)明課桌有多長(zhǎng)嗎?
學(xué)生回答可以用東西量。
(3)討論交流。
讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才用什么方法來(lái)說(shuō)明桌子有多長(zhǎng)。
學(xué)生們說(shuō)他用不同的工具量的。
師總結(jié)：原來(lái)大家用的測(cè)量工具不一樣，標(biāo)準(zhǔn)也不一樣，這樣說(shuō)起來(lái)真是麻煩。
那有沒(méi)有辦法使測(cè)量的結(jié)果都一致呢?
生說(shuō)：可以用尺子來(lái)量。
(4)認(rèn)識(shí)刻度尺，用尺子量。體會(huì)1厘米的實(shí)際意義。
讓學(xué)生拿出刻度尺，認(rèn)一認(rèn)。
師講解：讓學(xué)生知道刻度尺上每10個(gè)小格組成一大格，就表示1cm，即1厘米。讓學(xué)生指一指從哪到哪是1厘米。
再讓學(xué)生找一找生活中哪些物體的長(zhǎng)度是1厘米的。(指甲蓋、鼻孔等)。
2、量一量：鉛筆有多長(zhǎng)?
(1)引導(dǎo)示范。
師：首先我們應(yīng)找到0刻度，把筆的一端對(duì)準(zhǔn)它，看另一端對(duì)準(zhǔn)哪個(gè)數(shù)值，再把它讀出來(lái)。
讓學(xué)生想想，有時(shí)候一枝鉛筆不會(huì)剛好是政厘米數(shù)，該怎么辦?
應(yīng)該讀出較為接近的整厘米數(shù)即可。
(2)學(xué)生動(dòng)手操作。
讓學(xué)生展示測(cè)量的過(guò)程。
二、完成練一練。
1、第一題：先估計(jì)有多長(zhǎng)，再量一量。
2、第二題：螞蟻搬豆。
3、第三題：由學(xué)生獨(dú)立完成。
三、全課總結(jié)。
今天你知道了什么?
板書(shū)設(shè)計(jì)：桌子有多長(zhǎng)(厘米的認(rèn)識(shí))。
教師及時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教會(huì)學(xué)生比的方法。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出所知道的測(cè)量的工具，教師及時(shí)補(bǔ)充。
指導(dǎo)學(xué)生任意測(cè)量，再全班交流。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇十八
style="color:#125b86">
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)整理和描述的過(guò)程，體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性。
2、知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出預(yù)測(cè)，并闡述自己的理由。
3、積極參加摸棋子活動(dòng)，在用可能性描述事件的過(guò)程中，發(fā)展合情推理能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
師生談話，由圍棋子是什么顏色的引出把6個(gè)黑棋子，4個(gè)白棋子放在盒子中和“說(shuō)一說(shuō)”的問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。
(設(shè)計(jì)意圖：由圍棋子是什么顏色的問(wèn)題引入學(xué)習(xí)活動(dòng)，既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣，又是摸棋子活動(dòng)的準(zhǔn)備。)。
二、摸棋子實(shí)驗(yàn)a。
1、教師提出摸棋子的活動(dòng)和用“正”字記錄黑白棋子的出現(xiàn)次數(shù)的要求，全班同學(xué)輪流摸棋子。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生猜并摸出棋子，親身感受事件發(fā)生的不確定性。)。
2、交流學(xué)生統(tǒng)計(jì)的情況，把結(jié)果記錄在表(一)合計(jì)欄。
(設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生經(jīng)歷收集整理的過(guò)程，為下面的交流作鋪墊。)。
3、提出：觀察全班摸棋子的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。
(設(shè)計(jì)意圖：從全班統(tǒng)計(jì)結(jié)果的描述中，感受統(tǒng)計(jì)的意義，為體驗(yàn)可能性的大小積累直觀經(jīng)驗(yàn)和素材。)。
三、摸棋子實(shí)驗(yàn)b。
1、提出：如果把盒子中的棋子換成9個(gè)黑的，1個(gè)白的，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果?學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后，全班進(jìn)行摸棋子實(shí)驗(yàn)。然后整理統(tǒng)計(jì)記錄。(設(shè)計(jì)意圖：改變事物的條件，讓學(xué)生猜測(cè)，再摸，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和合理推理能力，獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。)。
2、讓學(xué)生觀察描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
然后提出：誰(shuí)能解釋一下，為什么這次摸出黑色棋子多呢?鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
(設(shè)計(jì)意圖：在觀察描述摸棋子結(jié)果的過(guò)程中，感受摸棋子實(shí)驗(yàn)的意義，初步體驗(yàn)摸出什么顏色的棋子的次數(shù)和盒子中放的這種顏色的棋子個(gè)數(shù)有關(guān)系。)。
四、摸棋子實(shí)驗(yàn)c。
1、提出：如果把盒子中的棋子換成1個(gè)黑的，9個(gè)白的，讓學(xué)生猜一猜摸中哪種顏色棋子的次數(shù)多，再摸。然后整理統(tǒng)計(jì)結(jié)果，填在表(三)合計(jì)欄中，并和大家猜的結(jié)果進(jìn)行比較。
(設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已有活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的背景下，進(jìn)行猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的合理推理能力，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。)。
2、提出：誰(shuí)能解釋一下，為什么這次摸出白色棋子多呢?鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
(設(shè)計(jì)意圖：在兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析比較中，再次體驗(yàn)到，摸中哪種顏色的棋子的可能性和放入盒子里這種顏色棋子的個(gè)數(shù)有關(guān)系。)。
五、可能性大小。
1、提出“議一議”的問(wèn)題，讓學(xué)生討論：摸中哪種顏色的棋子的次數(shù)跟盒子中棋子個(gè)數(shù)有關(guān)系嗎?得出盒子中哪種顏色的棋子多，摸中的次數(shù)就多，反之就少。
(設(shè)計(jì)意圖：在親身實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)盒子中放棋子的情況和摸棋子結(jié)果的關(guān)系。)。
2、教師介紹可能性大小的含義。鼓勵(lì)學(xué)生用可能性大小描述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
(設(shè)計(jì)意圖：理解可能性大小的部分意義，學(xué)會(huì)用可能性大小描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。)。
六、課堂練習(xí)與問(wèn)題討論。
學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，并能正確表達(dá)出比的結(jié)果。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，知道一些特殊物體的對(duì)應(yīng)。
3、提高學(xué)生動(dòng)手操作與口頭表達(dá)的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。
教學(xué)難點(diǎn)：
用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)解決生活中一些特殊問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：各種比較的物體(鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語(yǔ)文本與數(shù)學(xué)本)。
教師：手套若干只。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
引入課題。
師：星期天的早上，我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車(chē)。他們來(lái)到了碰碰車(chē)的場(chǎng)地(出示主題圖)。
問(wèn)：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下圖，說(shuō)說(shuō)他們會(huì)遇到什么問(wèn)題?你是怎么知道的?
生：觀察主題圖后交流。
(車(chē)不夠：又6個(gè)小朋友，只有5輛車(chē);已經(jīng)4個(gè)小朋友有坐在車(chē)子里了，還有一輛車(chē)空著，可是有2個(gè)小朋友從后面跑來(lái);……)。
師：剛才有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了車(chē)比人少，也有的小朋友用一個(gè)小朋友對(duì)一輛車(chē)。
的方法比較知道了車(chē)比人少，這種方法稱(chēng)為一一對(duì)應(yīng)。
問(wèn)：生活中我們外出活動(dòng)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題，如果你遇到了會(huì)怎么辦呢?
生：(略)。
師：今天我們就要用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較物體的多少。
板書(shū)：比較。
二、動(dòng)手實(shí)踐。
體驗(yàn)方法。
師：在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語(yǔ)文本與數(shù)學(xué)本，現(xiàn)在請(qǐng)你們同桌一。
起來(lái)比一比哪樣物體多，哪樣物體少?
生：同桌合作進(jìn)行比較。
師：請(qǐng)你們來(lái)匯報(bào)一下比較結(jié)果。
(要求說(shuō)三句話：說(shuō)說(shuō)比的是哪兩樣物體?用什么方法比的?比的結(jié)果怎樣?)。
生：交流(老師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言組織進(jìn)行指導(dǎo))。
問(wèn)：你們都會(huì)比較物體的多少了嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)比較物體的多少可以用什么方法?
生：交流。
【二期課改提倡合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)來(lái)感悟知識(shí)和方法。老師在學(xué)生已經(jīng)知道。
比較物體多少的方法基礎(chǔ)上，通過(guò)讓學(xué)生同桌合作動(dòng)手操作比較物體多少，從而讓學(xué)生體。
三、鞏固練習(xí)。
方法運(yùn)用。
生：愿意。
1、p20題2(左圖)。
問(wèn)：圖上是誰(shuí)?她要比什么?
生：是小巧，要比較布丁和盤(pán)子哪個(gè)多，哪個(gè)少?
師：請(qǐng)你比一比并將你比較的方法和結(jié)果告訴同桌。
生：進(jìn)行比較。
反饋。
注：學(xué)生如果用一一對(duì)應(yīng)方法比的請(qǐng)學(xué)生交流怎樣做是一一對(duì)應(yīng)(用線連一連)。
2、p20題2(右圖)。
問(wèn)：這幅圖畫(huà)的是誰(shuí)?他在干什么?
生：是小丁丁，他在比較瓶子和塞子哪個(gè)多，哪個(gè)少?
師：請(qǐng)你自己比一比。
生：交流。
3、p20題3生：獨(dú)立完成比較后在小組內(nèi)交流方法匯報(bào)結(jié)果。
全班交流。
小結(jié)：你們真了不起用今天學(xué)到的本領(lǐng)為小伙伴解決的困難。
四、聯(lián)系實(shí)際。
拓展提高。
1、出示7只手套和4個(gè)小朋友的圖片。
問(wèn)：看看誰(shuí)來(lái)了?老師要給他們發(fā)手套，請(qǐng)你們看看老師準(zhǔn)備的手套夠不夠?
生：四人一組討論。
上黑板演示怎么分?(注意：1人分一副手套，同時(shí)還要注意左右手的搭配)。
問(wèn)：黑板上的小朋友分的合理嗎?為什么?
生：自由交流(每人有兩只手必須是兩只手套對(duì)一個(gè)小朋友，兩只手套要一只左手一只右手)。
2、聯(lián)系生活實(shí)際。
問(wèn)：在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對(duì)應(yīng)1的呢?
生：舉例。
3、總結(jié)。
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?比較物體多少可以用什么方法呢?還知道了些什么?