通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，進而加以改進和提高?？梢赃\用歸納和分類的方法對信息進行整理和歸納，使總結(jié)更加有條理和易于理解。寫一篇令人滿意的總結(jié)有時需要一些指導(dǎo)，以下是小編為大家整理的范文，供您參考。
期中語文教學(xué)工作總結(jié)篇一
本人熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，時刻銘記黨的教育方針、政策，嚴(yán)格要求自己，無論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語行動等等方面，處處都以為人師表的形象立之。為了祖國下一代的健康成長并成為對社會有用的人才,甘愿做一名默默無聞的辛勤園丁。
其次,在工作方面。
工作上服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、認真踏實地做好自己的語文教研組工作,并適當(dāng)向?qū)W生推薦一些名人名著，盡可能通過一些好的書籍來影響學(xué)生，幫助未成熟的他們獲取一些做人的道理，樹立人生的目標(biāo)，以利于他們的健康成長。
再次，在教學(xué)方面。
本學(xué)期本人擔(dān)任初二年級語文科目教學(xué)。為了教好語文，本人系統(tǒng)地認真研究了初中的語文教材和相關(guān)的練習(xí)，并買來一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的交流，認真研讀他們的教案、教學(xué)心得。經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學(xué)，并認真、詳細地做好聽課記錄。對于學(xué)校的優(yōu)秀語文教師，本人更是悉心向其請教，以盡快熟悉語文的教學(xué)。
平時，本人還大量查閱有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍、報刊、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學(xué)備用資料。對于語文科組的各項活動，本人都認真積極地參與，并做好記錄、整理。
在上每節(jié)課之前，本人盡可能從網(wǎng)上、報紙、書籍上搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校學(xué)生情況，認真?zhèn)浜谜n，設(shè)計好教案。在進行課堂教學(xué)時常邀請一些語文教師來聽課，課后虛心地接受他們的點評，同時也將這些意見記錄下來，運用到今后的教學(xué)中。
同時，針對課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學(xué)。
總之，都是為了通過積累他人的經(jīng)驗和自己的教學(xué)體會，以提高自己的語文教學(xué)水平。經(jīng)過一系列的努力，本人很快熟悉了語文教學(xué)的方法和技巧，這為本人的語文教學(xué)水平的提高奠定了堅實的基礎(chǔ)。
同時，在本學(xué)期的語文教學(xué)中決定從以下幾方面去做：
第一，力爭使學(xué)生對語文科目的興趣有所提高。
本人在吸收他人經(jīng)驗及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實際情況的基礎(chǔ)上，盡力改變以往的以教師講解為主學(xué)生被動接受知識的填充式教學(xué)方法，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上通過設(shè)計一些與學(xué)生實際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。
在教學(xué)活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動的.狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受知識。
并適當(dāng)?shù)丶皶r地鼓勵、表揚學(xué)生的表現(xiàn)，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設(shè)計一些難度較大的與現(xiàn)實有關(guān)的問題，讓學(xué)生分組探討。
這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中掌握知識，完成教師的教學(xué)目標(biāo)，而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神，集體的凝聚力，從而提高他們的主動性、創(chuàng)造性，增強了他們對語文這一學(xué)科的興趣。
第二，使學(xué)生的閱讀理解能力有所提高。
由于學(xué)生的知識面相對狹窄，平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對這種情況，本人充分利用學(xué)校圖書館的現(xiàn)有書籍，有選擇的向他們推薦一些書籍，盡力擴大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力。
而在課堂上，注意設(shè)計一些簡單的問題，讓學(xué)生通過閱讀后回答問題，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解能力。經(jīng)過一段時間的強化后，學(xué)生的知識面不但擴大了，而且閱讀理解能力也大大提高了。
第三，使學(xué)生口頭表達能力有所提高。
本校的學(xué)生由于一些原因，口頭表達能力較差。為了提高學(xué)生口頭表達能力，本人在課堂上，多注意讓一些羞于開口的同學(xué)起來回答問題，先用一些簡單的容易回答的問題，通過耐心引導(dǎo)其回答，并加以肯定、表揚，從中鍛煉他們的膽量，樹立他們的信心。
平時，還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀，并且在班里舉行一些朗讀比賽，獎勵小禮品，以提高他們的朗讀能力，從而提高口頭表達能力。
經(jīng)過一段時間的鍛煉，學(xué)生們口頭表達能力有所提高，這不但活躍課堂氣氛而且在學(xué)校開展的朗誦比賽中，本班學(xué)生多人參加并且都獲得了不錯的名次。這反過來又刺激同學(xué)們的口頭表達能力，形成一個良性循環(huán)。
第四，力爭使學(xué)生寫作能力有所提高。
為了提高學(xué)生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當(dāng)場完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的，學(xué)生寫起來也容易。在批改時充分肯定學(xué)生的閃光點，并且在班上公開表揚，讓學(xué)生嘗試到一點成就感，最終調(diào)動其寫作的積極性。
對于一些寫作能力比較好的同學(xué)或是對寫作感興趣的同學(xué)，本人鼓勵其參加校小記者興趣小組，積極向校報、校外發(fā)表文章。這些都大大地增加了學(xué)生對寫作的興趣。
此外，力爭全方位地提高學(xué)生的語文水平，更加努力做好本人的本職工作，時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進步，但由于參加工作的時間還短暫，在為人處世、待人接物、教學(xué)水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學(xué)習(xí)，從實際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力。“路漫漫其修遠兮,吾將上下求索。”
期中語文教學(xué)工作總結(jié)篇二
(5)率先執(zhí)教教案部分教師做到了二次修改，如：汪艷麗陳國景王蕾朱春梅張麗莎。
(1)個別教師教學(xué)目標(biāo)定的不準(zhǔn)確，有拔高的現(xiàn)象，如：一二年級閱讀的要求是“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思”這里只是了解，而不是理解。而有的教師在制定教學(xué)目標(biāo)是寫的是理解詞句，理解課文等。由此看出教師對課標(biāo)的學(xué)習(xí)不夠。(2)低年級教學(xué)的重點之一是“識字寫字”，尤其是寫字指導(dǎo)有待加強。課標(biāo)指出：“第一學(xué)段要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。”要達到這一要求，離不開教師細致的指導(dǎo)與嚴(yán)格的要求，教師要加強自身的范寫。有的教師的教案中反映出的問題一是沒有教師的范寫，二是范寫不規(guī)范，三是指導(dǎo)不細致。
二是率先執(zhí)教教師寫好教案，及時發(fā)到其他教師手中，三是課后每一位教師進行認真修改完善，四是上好這節(jié)課。另外，率先執(zhí)教課的教案要規(guī)范，要有封皮，有注明率先執(zhí)教教師的姓名，率先執(zhí)教教案要有修改的地方，在教案的右邊流出三分之一的空白供教師寫修改。
(4)認真及時寫反思，反思要規(guī)范。反思不要寫在本子的反面，可以留出一張紙寫反思。
(2)學(xué)生基本做到了書寫規(guī)范、整潔，亂涂亂。
期中語文教學(xué)工作總結(jié)篇三
這個學(xué)期我擔(dān)任八年級語文教學(xué)，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向同仁學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。
實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，撰寫了不少教學(xué)論文，并在我校舉行的新課程教學(xué)研討會上進行交流，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。
教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用先進的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力，提供了一個可操作的平臺。
教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
期中語文教學(xué)工作總結(jié)篇四
時光飛逝，轉(zhuǎn)瞬，學(xué)期過半，回顧半學(xué)期以來的`語文教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
我們組堅持以教學(xué)為中心，孜孜以求、團結(jié)協(xié)作，較好地完成了這半學(xué)期以來的語文教學(xué)任務(wù)。每次集體備課，我們對重點課文或難以把握的課文，在辦公室里進行了多次討論，力求提高教學(xué)效率。教學(xué)上，我們分工合作。每一篇課文，我們都結(jié)合學(xué)情，制作了精美的課件，組內(nèi)資源共享。
在公開教學(xué)方面，嚴(yán)娟和高琴兩位老師分別在語文教研課活動中各上了一節(jié)閱讀指導(dǎo)課——《灰椋鳥》《彭德懷和他的大黑騾子》。在磨課的過程中，兩位老師反復(fù)試教，敬業(yè)精神讓人感動。聽課的老師耐心研磨，群策群力，力爭“在磨課中提升，在反思中收獲!”顯示出較強的團隊協(xié)作精神。
二、學(xué)生素養(yǎng)不斷提升。
1、在閱讀積累方面，半學(xué)期以來，我們除背誦所學(xué)課文，另外已經(jīng)背了16首古詩，多篇現(xiàn)代美文，還有平時積累的一些精彩片段。本學(xué)期，我們已向?qū)W生提供了20多篇經(jīng)典美文。有的要求學(xué)生熟讀成誦，如朱自清的《春》《第一場雪》《暴風(fēng)雨》《海上日出》，通過名家范文引路為學(xué)生習(xí)作練筆架橋鋪路。有的根據(jù)課文，選擇合適的拓展材料，要求學(xué)生做讀書筆記。如學(xué)了《彭德懷和他的大黑騾子》，為學(xué)生補充了《豐碑》、《金色的魚鉤》等文章，相同的題材，拉近了學(xué)生與文本的距離，提高了學(xué)生的閱讀興趣。
2、對于課外閱讀，我們在原來配套的教材《親近母語》、《互動閱讀》和《古詩文選》的基礎(chǔ)上，增加《小桔燈》和《假如給我三天光明》、《上下五千年》、《呼蘭河傳》等一些經(jīng)典著作的閱讀。上半學(xué)期主要共讀了《親近母語》《假如給我三天光明》兩本書，我們計劃在中考后對這兩本書的閱讀效果進行一個書面的檢測，一方面檢查學(xué)生的閱讀效果，另一方面也激發(fā)學(xué)生更好的讀書的熱情。
3、作文方面，這個學(xué)期來，我們主要從兩方面來開展教學(xué)：
(1)范文引路。
(2)隨文練筆。
幾乎每一篇課文，我們都精心設(shè)計了隨文練筆。如學(xué)了《古詩兩首》，讓學(xué)生改編古詩《宿新市徐公店》;學(xué)了《夢圓飛天》，讓學(xué)生仿寫一個緊張、激動的背書場面：學(xué)了課文《早》，讓學(xué)生用借物喻人的寫法，寫最敬佩的人。通過多次練筆，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生習(xí)作的能力得到了提高。
三、階段測試情況分析：
從本次測查中能反映出很多問題。
1、字詞方面：掌握得不夠扎實。
看拼音寫詞語中，學(xué)生“座無隙地”、“要挾”、“御寒”這三個詞語出錯的較多。究其原因，有的是書寫不規(guī)范，有的是學(xué)生把同音字相互混淆。給加點的字選擇正確的讀音中，“記載”、“積淀”錯誤較多。看來，這需要從平時的教學(xué)中加強學(xué)生的習(xí)字辨字能力。
2、閱讀方面：學(xué)得不夠靈活。
如對關(guān)聯(lián)詞語運用的檢測，少數(shù)學(xué)生沒有把握前后分句語義上的聯(lián)系，因此不能靈活填寫。有的學(xué)生讀題不認真，答題不動腦，沒有結(jié)合短文內(nèi)容認真整合，提煉出自己的觀點，而是直接照抄短文結(jié)尾的一段話。有的學(xué)生不會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達出自己的閱讀感悟。因此，在以后閱讀教學(xué)中，我們還要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，通過文體、問題的分類訓(xùn)練，教會學(xué)生閱讀分析的技巧，靈活答題的能力。
3、作文方面：重點不夠突出。
不少學(xué)生不會根據(jù)自己所選的材料謀篇布局。大部分學(xué)生習(xí)慣采用順敘的方法來寫，入題較慢，而到關(guān)鍵處卻草草收筆，因此敘事不夠集中，中心不能突出。另外，學(xué)生重點段落略顯空洞，缺少細節(jié)的描寫。因此，在今后的教學(xué)中，我們還需適當(dāng)教給學(xué)生習(xí)作方法及技巧，包括審題、立意、選材、過渡結(jié)尾、謀篇布局等方面。平時將習(xí)作與閱讀，習(xí)作與生活多聯(lián)系，加強課內(nèi)外溝通，注重生活作文，提高學(xué)生習(xí)作水平。
今后，我們還將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，再接再厲，爭取把工作做得更好!
期中語文教學(xué)工作總結(jié)篇五
時間如流水，在不知不覺之中，2014年春季期又像流水般逝去。期末已近，回想起這個學(xué)期來我在二年級語文科的教學(xué)工作，既有令人欣慰的，又有讓人頗感無奈的。
在這個學(xué)期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課，及時布置作業(yè)、批改作業(yè)，及時進行單元測評，并根據(jù)測評情況對學(xué)生進行查漏補缺，做好差生輔導(dǎo)工作。為了提高教學(xué)質(zhì)量，上好每一節(jié)課，我做了如下的工作：
一、備好課。
1、認真鉆研教材，從每個單元，每一篇課文的字、詞、句和結(jié)構(gòu)入。
手，把教材基本思想弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌。
握知識要領(lǐng)，懂得每課書應(yīng)該補充哪些資料，怎樣讓學(xué)生掌握應(yīng)。
該掌握，應(yīng)該理解的知識。
2、根據(jù)上個學(xué)期本班學(xué)生掌握知識技能的情況，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)。
語文課的興趣，提供更容易操作的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)。
慣，對學(xué)生在學(xué)習(xí)時可能出現(xiàn)的困難，考慮多種解決方法。
3、根據(jù)本班學(xué)生差生面積大的情況，考慮分層次教學(xué)，分層次輔導(dǎo)。
差生等方法，努力讓全體學(xué)生都能在每一節(jié)課中都有所收獲。
二、關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)。
1、本學(xué)期與上學(xué)期相比，我班學(xué)生的紀(jì)律已經(jīng)大有好轉(zhuǎn)，無心向?qū)W的學(xué)生只占極少數(shù)，所以，我可以把更多的精力投入到教學(xué)之中。
在教與學(xué)的過程中，對于學(xué)生的不同見解，不會輕易否定，而是。
引導(dǎo)學(xué)生相互比較，把發(fā)散思維回攏，讓尖子生或教師進行總結(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性和嚴(yán)謹性。
時，先要調(diào)動尖子生積極思考，積極參與互動。在分組學(xué)習(xí)時，每組都安排有不同層次的學(xué)生，讓優(yōu)、中、差的學(xué)生能和諧地學(xué)習(xí)，讓尖子生在小組里扮演小老師的角色，這樣既培養(yǎng)了尖子生的領(lǐng)導(dǎo)才能，也培養(yǎng)了同學(xué)之間的合作精神。
3、加強基礎(chǔ)訓(xùn)練。授課不忘基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，學(xué)中練，練中學(xué)，夯。
實學(xué)生基礎(chǔ)知識，為進一步的閱讀、寫作打下扎實基礎(chǔ)。
內(nèi)容中學(xué)得更輕松，更扎實。
能力更差。寫話時不會寫的字，本來可以用拼音代替，但會用拼音代替的，全班找不出三個人。為了提高學(xué)生識字量，每課書的生字詞語我都要反復(fù)聽寫，經(jīng)常要他們用一些好詞來進行說話訓(xùn)練。號召學(xué)生互相借閱童話書、故事書，在課外閱讀中提高識字量，也能提高學(xué)生的閱讀能力。定期檢查學(xué)生課外閱讀的數(shù)量，表彰做得好的學(xué)生，激勵更多的學(xué)生愛上看課外書。每周一到兩次的看圖寫話或定內(nèi)容寫話，這既是對學(xué)生識字能力的檢驗，也是對學(xué)生閱讀能力的測評。經(jīng)過一個多學(xué)期這么大量的寫話訓(xùn)練，學(xué)生已由最初的怕寫話變成了愛寫話?，F(xiàn)在，他們大部分已能寫出一百多字的文字了，而考試時，只要求寫不少于50字，學(xué)生自豪得很。這就是最令我最感到欣慰的地方。
五．成績及存在問題。
本學(xué)期我班60人，男31人，女29人。在期末考試中，平均分80.7分，及格率3.3%，優(yōu)秀率為61.7%，積分為1.727，達優(yōu)秀水平。成績不是十分喜人，但這是學(xué)生憑自己本領(lǐng)考得的，懂得了誠信考試，這比什么都重要。畢竟，看到大部分的雷同卷是件很令人心酸的事情，我不希望在我的學(xué)生身上看到。雖然這個學(xué)期我在我班的語文教學(xué)上付出了許多心血，大部分學(xué)生有了比較大的進步，可我還是有許多地方感到很無奈。
1、學(xué)生書寫水平太差。經(jīng)常一個個地手把手的示范，讓他們照著寫，但。
不少呢。好頭疼喲。
2、本學(xué)期學(xué)生的讀書能力有了較大的提高，已經(jīng)不用像上個學(xué)期那樣一。
段一段地教讀了，但在讀出感情方面還是很困難，分角色朗讀時那幾個尖子生還可以，但大部分學(xué)生讀得不盡人意。喜歡唱讀的毛病依然難以治愈。
3、差生面積太大，尖子生人數(shù)又太少，想讓優(yōu)生與差生結(jié)對子都不夠配。
對。像何延錦、陳科、楊智淇、柒捷夢、陳秋彤、陳顯麒等，這幾個特差生，是沒人可以幫輔導(dǎo)的，只能我自己來，我又沒有那么多的時間和精力。而家長卻不知該如何教，有的家長根本就不在家?？粗@些孩子是那么的天真，可是聽寫和考試時啥都不會寫，只能東張西望，找機會抄別人的?？蓱z又可悲啊。
總之，在今后的教學(xué)中，我依然會嚴(yán)格要求自己，認真而努力地上好每一節(jié)課，盡量讓每個學(xué)生都能有所收獲。
期中語文教學(xué)工作總結(jié)篇六
光陰似箭，日月如梭，忙碌而又充實的一學(xué)期轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任初二5班和9班兩個班的語文教學(xué)工作。靜下心來慢慢盤點，在平時的工作中，我認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、細研教材、潛心備課。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！边@時，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。同時注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)置懸念，這樣比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。
三、重視朗讀、培養(yǎng)語感。
1、利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語感。
2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解。
四、加強課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練。
為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇小作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓(xùn)練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，兩個班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認真,為了提高他們的書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁，每周一上交，所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以抄課文，總之要認真書寫。經(jīng)過這學(xué)期的訓(xùn)練，我感覺他們書寫進步很快。
五、作業(yè)設(shè)置合理、批改及時。
在作業(yè)設(shè)置上，我這學(xué)期主要安排了作文兩套(分大小作文)，同步訓(xùn)練、還有“一周一記”、習(xí)字等。在作業(yè)批改上，能夠做到認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
六、加強培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，促進全體學(xué)生得以發(fā)展。
學(xué)生兩極分化嚴(yán)重且后進生面大，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我力求“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動后進生。尤其對后進生，加強課外輔導(dǎo)工作，利用課余時間與他們談心，幫助他們尋找自身存在的問題，并給予鼓勵，課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答問題的機會，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而樹立后進生學(xué)習(xí)的信心，促使每一位學(xué)生都有提高。一學(xué)期下來后進生的隊伍在逐步減少，班級的總體成績有了明顯提高。
七、積極參加學(xué)校組織的教科研活動，促進自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加學(xué)校組織的教研活動，虛心學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗，努力提高自己的教學(xué)水平。
總之，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！北緦W(xué)期我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，力爭使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。今后，我仍然要百尺竿頭更進一步，力爭早日成為一名優(yōu)秀的初中語文教師，加油!
期中語文教學(xué)工作總結(jié)篇七
一學(xué)期來，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。
從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
二、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。
基礎(chǔ)教學(xué)工作進行了以新聞通訊，散文，說明文為主要內(nèi)容的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)20篇;古代散文，詩歌課文教學(xué)10篇;作文教學(xué)7篇;語文活動課5次。應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求知欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步了解所學(xué)知識，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、請教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置的思考題，做好準(zhǔn)備;開設(shè)了“課前演講”，每堂課5分鐘進行說話訓(xùn)練(以說話為主)，形式多樣，暢所欲言：講故事，品美文、聊時事。以增加學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，如：聽、說、讀、辯等。重視閱讀教學(xué)，擴大閱讀視野，補充同題材作品，擴大學(xué)生知識面。鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，繼續(xù)采用“讀書交流會”形式。進行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo)。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用先進的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，為實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。
教學(xué)中，改變過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
四、用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。
死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對學(xué)生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練——循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵放飛思想，大膽發(fā)揮。
教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
期中語文教學(xué)工作總結(jié)篇八
擔(dān)任語文教研組長，幾近半年，幾多惶惑，幾多成長。今盤點這學(xué)期工作，內(nèi)容如下：
1、合理利用教研日，落實集體備課的實效性。
本學(xué)期教研日，充分結(jié)合學(xué)校要求，進行了目標(biāo)敘寫的專項培訓(xùn)，另外，在一師一優(yōu)課和同研論文方面，也是有針對性的集體研討、培訓(xùn)。
各備課組長認真負責(zé)，組織集體備課，爭取大家能夠同備同研，上好每一節(jié)課。
2、針對問題，集體教研，完善過程和方法的備課。
課堂中孩子出現(xiàn)問題，就是過程方法備課的問題，備課中不僅僅要解析教材，還要備學(xué)生，過程和方法要深入課堂。首先，目標(biāo)要小而具體，表述清楚，教學(xué)中的方法指導(dǎo)要通過學(xué)生的練習(xí)和實踐去掌握，練習(xí)貼近學(xué)生生活實踐，練筆讓學(xué)生有話可說。
3、師徒結(jié)對，共促成長。
開學(xué)初，實行青藍工程，師徒結(jié)對。徒弟們?nèi)粘Ｌ撔牡南驇煾祩內(nèi)〗?jīng)，每個人都有個小凳子，有時間就拎著凳子拿著聽課記錄本奔向師傅的課堂，師傅們知無不言，言無不盡。希望我組的幾位青年教師，能夠在學(xué)校更多的比賽、活動中嶄露頭角。
4、信息技術(shù)與學(xué)科整合。
信息技術(shù)是城里中學(xué)的特色。一直以來我們組的老師們致力于研究如何進行信息技術(shù)與學(xué)科的整合，更有效地提高課堂實效性。本學(xué)期充分利用智慧云平臺，及時上傳教學(xué)設(shè)計或布置作業(yè)，力求信息技術(shù)充分為語文教學(xué)服務(wù)。
1、各備課組每周定時、定點、定人進行集體備課，認真鉆研教材，梳理每一單元的重點、難點，研討有效的教學(xué)方法和設(shè)計思路，確保課堂教學(xué)的實效性。每個備課組的語文教師取長補短，互相切磋，共同探討，著重提出值得探討的問題，每位教師都毫無保留的說出自己的觀點。在上課前，再結(jié)合自己學(xué)生的特點，因材施教，體現(xiàn)個人的特色，做好第二次備課。課后及時反思得失，寫好教學(xué)后記，從而不斷提升自身及備課組的教學(xué)水平。
2、規(guī)范作業(yè)布置與批改，提升作業(yè)的實效性。我們能夠兼顧教研中心統(tǒng)一規(guī)定和學(xué)生的實際情況布置作業(yè)。每周堅持練筆和摘抄，大作文每學(xué)期不少于7次的任務(wù)，作業(yè)難度、數(shù)量適中。為使作業(yè)發(fā)揮實效性，每位老師都能及時、認真批改各類作業(yè)，尤其重視大作文的批改與講評。
每月的單元檢測，充分根據(jù)學(xué)情、教情進行針對性測試，對初一學(xué)生習(xí)慣梳理以及初二、三學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)提升起到關(guān)鍵作用。
各級部特色活動。
初一級部的寫字比賽，初二、初三級部針對各自名著要求，進行名著檢測，以及限時作文大賽，都充分結(jié)合語文學(xué)科特點，爭取做到既有趣味，又有效果，潤物無聲地提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
3、誦讀百家經(jīng)典啟迪智慧人生。
為推進讀書計劃，營造讀書氛圍，傳承經(jīng)典文化，初一和初二分別舉行形式多樣的活動進行推進?；顒硬粌H培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，開拓了視野，豐富了知識，還促使學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生真正體會到讀書的快樂。
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
期中語文教學(xué)工作總結(jié)篇九
似乎我與八年級早已接下了不解之緣，從我開始踏上工作崗位的第一年我就任八年級的語文教師，第二年又當(dāng)了八年級的班主任，這個學(xué)期又接任了八年級(1)班和(3)班的語文教師。備課方面較為熟悉了一些，多了一年的工作經(jīng)驗，不再像剛上班那陣子那么莽撞了，對學(xué)生也多了一份耐心，幾乎沒有跟學(xué)生發(fā)過脾氣了，無形中發(fā)現(xiàn)自己成長了一些。
就我個人對這兩個班級的學(xué)生了解來說，八(1)班的學(xué)生較為活躍一些，當(dāng)然其中也不乏一些調(diào)皮的學(xué)生，八(3)班的學(xué)生相對比較聽話。同事們常說八(3)班是全校最聽話的班級，我也感到非常的幸運，畢竟聽話的孩子更容易把精力放在學(xué)習(xí)上。自己也有了壓力和動力，聽話的孩子如果還不能夠在我的帶領(lǐng)提高學(xué)習(xí)成績那就是教師的過錯了。值得慶幸的是在第一次月考時我?guī)У膬蓚€班成績都不太理想，而隨后的兩次月考中，(3)班就穩(wěn)居年級第一了，(1)班的成績也有了很大的進步，課堂氣氛比開學(xué)時也好了很多，當(dāng)然這和班主任的含辛茹苦也有關(guān)系。學(xué)生的進步是老師最大的驕傲，當(dāng)我看到(3)班的孩子在遠離不及格時，當(dāng)我看到(1)班的孩子越來越努力時，我感到了欣慰。
這個學(xué)期又是一個忙忙碌碌的學(xué)期，語文科組的各項活動在如火如荼地進行著，作文比賽、古詩詞朗誦比賽、書法比賽、課題研究、校本研究……讓每一為語文教師都很忙，我想也許我們的能力就是在這樣的忙碌中鍛煉出來的吧。真希望我們不要太忙，可是又怕自己落伍了，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地鍛煉才能進步，這個時代要求了我們必須努力每一天。
值得記錄的一件事是我這個需要不斷學(xué)習(xí)的教師也榮幸當(dāng)了一次實習(xí)生的指導(dǎo)老師，很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的器重，敢把實習(xí)生吳艾蔓同學(xué)教給我，可以說我用盡了渾身解數(shù)來指導(dǎo)她，我把自己的經(jīng)驗、教學(xué)習(xí)慣、教學(xué)方法都教給了她，也許我不能讓她成為一個出色的實習(xí)教師，但我盡了自己最大的努力。當(dāng)這位實習(xí)教師要離開我們學(xué)校時，流下了真誠的淚水，我相信她將來一定能成為一個優(yōu)秀的教師。
走進20--年，也走進了我工作的第三的年頭了，雖然在工作上取得了一些小小的滿足，但我的教學(xué)理論還較為欠缺，在教學(xué)方面的創(chuàng)新能力還教弱，我始終明白自己的追求就是當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師，在今后的學(xué)習(xí)工作中，我將會更加努力，堅定自己的方向，多向有經(jīng)驗的前輩們學(xué)習(xí)，和同事多溝通交流，共同提高。沒有華麗的辭藻，也沒有高昂的口號，總結(jié)過去才能剛好地把握未來。
期中語文教學(xué)工作總結(jié)篇十
回顧這一學(xué)期，按照學(xué)校的部署，經(jīng)過師生共同行努力，教學(xué)工作取得令人滿意的成績。尤期是在第四次月考中，11班、12班語文平均分在六個班里分別占第一名和第二名，兩個班的及格率均達到了百分之百。參與編寫的《快樂作文》（共6冊）正式出版并在全國發(fā)行，課件《鄉(xiāng)愁》榮獲全國一等獎。下面作一簡要匯報：
本學(xué)期，要完成兩冊書的教學(xué)任務(wù)，時間緊，任務(wù)重，我努力鉆研教材內(nèi)容，每節(jié)課制作課件，從而出色地完成了教學(xué)任務(wù)，提高了教學(xué)效率。
從11、12班兩個班學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)，我創(chuàng)造性的開展了“1+1”活動，即提問一名優(yōu)秀生回答問題之后，優(yōu)秀生再提問一名后進生；或者一名后進生不會回答問題時，請求一名優(yōu)秀生幫助。這樣，使兩類學(xué)生都受到重視，都有參與的機會，都能得到關(guān)注，都能學(xué)到知識。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生回答完畢問題后，用“回答完畢”作結(jié)的口語表達習(xí)慣，提高口語表達能力。經(jīng)過不斷探索，初步形成“聽說讀寫想，快樂大課堂”的教學(xué)風(fēng)格，自成一家。
每個學(xué)生作業(yè)的封皮上都寫有激勵性評語，如“優(yōu)秀作業(yè)”“模范作業(yè)”“字爭一流”等。每次作業(yè)根據(jù)情況都有從一顆星到5顆星不同的評。每次上課前，讓學(xué)生練習(xí)21個基本筆畫。
作文在考試中占半邊天的地位，寫作教學(xué)是我語文教學(xué)的重要組成部分。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對于作文的基本要求是“真情實感、文從字順”。結(jié)合學(xué)情和教學(xué)經(jīng)驗，我鼓勵學(xué)生寫周記，每周一篇小作文，約200字。每次作文都有寫作目標(biāo)，例如，圍繞關(guān)鍵詞寫作，有景物描寫的句子，有采用比喻修辭手法的句子，有畫龍點睛的句子等。通過系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成了觀察、思考、修改、寫作的習(xí)慣，形成寫作能力，達到課表要求。
初二第二學(xué)期期末考試結(jié)束后，我所教11、12班語文品均分名次分別是第三和第一名，均超過班級平均分名次。初三以來，每次考試與初二期末考試相比，有高有低變化浮沉，期中第四次月考，11、12班的語文名次分別是第一、第二名，達到了前所未有的高度。
1）4月23日下午，在20xx年邢臺市中考語文模擬考試分析會上做主題發(fā)言。
2）5月6日，《牛城晚報》刊登我撰寫的散文《一路前行》。
3）5月22日，因20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期期中考試成績突出，被評為“優(yōu)秀教師”。
4）6月5日，《牛城晚報》刊登我的散文《“作業(yè)本”上的我》。
5）6月16日，在學(xué)校舉辦的“倉頡杯”大賽上，11班武麗潔12班魯曉寧均獲一等獎。
6）學(xué)生龐凱的作文《關(guān)愛就在我們身邊》，劉雯欣的作文《精彩的拔河比賽》和李喬思源的作文《夸夸咱小組的“明星”》均在《牛城晚報》發(fā)表。
7）7月，在全國中語會“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實驗”課題成果展示大會上，參賽的課題《蒙太奇作文五步法》榮獲教學(xué)大賽一等獎，證書編號100389。
8）7月，《鄉(xiāng)愁》《語文主題學(xué)習(xí)之賞析對比手法》在全國優(yōu)秀科研成果評審中榮獲教學(xué)課件一等獎；《四步六環(huán)節(jié)模式，讓語文課改之路走上快車道》在全國優(yōu)秀科研成果評審中，榮獲教研論文一等獎。
9）9月2日，參與編寫的初中版《快樂作文》正式出版，標(biāo)準(zhǔn)書號isbn987—7—81115—750—5。
雖然在教育教學(xué)上取得了一定成績，但要看到存在的一些問題，今后要振奮精神、創(chuàng)新工作方法，牢記“艄公不努力，耽誤一船人”的使命，以“志當(dāng)存高遠，人生貴追求”的價值觀為引領(lǐng)，讓家長滿意，讓學(xué)生喜愛，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，不負于這個偉大的時代。
期中語文教學(xué)工作總結(jié)篇十一
時間如梭，不知不覺間實習(xí)已經(jīng)過半了，想想這將近兩個半月的實習(xí)生活，有收獲，有感動，有幸福，同時也有迷茫，有困惑，有無奈。總之，各種各樣的心情錯綜在一起，但是我知道這才證明我在成長，我距離一名合格人民教師越來越近。
還清晰地記得剛剛來到xx二中的時候各種的不適應(yīng)。就連最基本的吃飯問題都解決不了，因為不知道學(xué)校食堂的具體開飯時間，而且和指導(dǎo)老師、辦公室的老師們還有小伙伴們并不熟悉，感覺一切都好陌生，那時候自己很迷茫，覺得自己的實習(xí)生活不會像之前想象的那樣收獲很多，當(dāng)時自己就常常算著離開的日子，想念師大的一切。不過，這種擔(dān)心焦慮隨著一兩周的適應(yīng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還有小伙伴們共同的努力好像都漸漸消失了，雖然不能說我們二中的伙食是最好的，但是我覺得是相當(dāng)不錯的，我已經(jīng)很滿足了，而且我們的課程安排并不像有些實習(xí)學(xué)校那么緊張，也沒有班主任的工作，顯得有些輕松，但是對于我來說，特別想在實習(xí)期間擔(dān)任班主任，可以說也是一個遺憾吧。剛來到學(xué)校時各位領(lǐng)導(dǎo)就給我們開了職前培訓(xùn)會議，并給每個人分配了指導(dǎo)老師，我的老師和我的性格特別像，私底下大大咧咧，很愛笑，也非常隨和，但是工作上就特別的嚴(yán)謹和認真，在第一周我主要是聽老師的課，與老師一起探討備課、上課、課堂管理的相關(guān)事宜，到第二周我的張老師就放手讓我獨立上課，她在后面聽課下課后便給予我指導(dǎo)，聽了幾次后對我給予了特別大的肯定，也經(jīng)常給予我鼓勵，所以我才從一開始就有充足的自信心去上好課，真的非常感謝張二煥老師，老師是一個要做媽媽的人了，可能在平時的時候我會更多感覺到的是媽媽般的愛護，現(xiàn)在匯成一句話：感謝遇見，謝謝我最親愛的張老師！由于張老師在5月份就要歇產(chǎn)假了，所以一周后我也將從擔(dān)任3個班的政治老師到擔(dān)任5個班，雖然壓力大，但是我要努力，不辜負老師對我的期望。在實習(xí)的上半階段，最最讓我想到的還是我那幫可愛的孩子們，雖然有時候讓我很生氣，以致于我有幾次都向他們發(fā)火，尤其到現(xiàn)在學(xué)生們和我越來越熟悉，真的是不怕我了，一開始我的一個眼神都能讓他們“毛骨悚然”，偷偷地低下頭，但是現(xiàn)在可能需要我的“怒喊”，大概這就是孩子的天***，可是我并不會因為他們的淘氣而討厭他們，對老師這個職業(yè)很失望，反之，我仍然會去想辦法解決，我相信孩子們的世界永遠是單純和善良的，永遠會有無限的希望。雖然上次有的班級沒考好，但是有的班級也進步飛快，一次兩次甚至三次成績都不能說明我的學(xué)生們不好，作為老師我也有原因，當(dāng)然也有客觀因素的存在，我相信在我們師生共同努力下，我們會越來越棒。
在不斷的反思總結(jié)中，已經(jīng)步入了實習(xí)的第十周，也就是開始了我們后半階段的教學(xué)工作。首先是我們即將到來的期中考試，在這一周半的時間我會帶著我的學(xué)生們扎實基礎(chǔ)，攻克重難點，最后不管成績好壞，至少我們都努力了！只要學(xué)生們明白：為一個目標(biāo)要不懈努力，這樣我覺得自己就沒有白白的付出。之后就是踏踏實實的帶好我的5個班政治課，做好我指導(dǎo)老師以前的一切工作，在帶好課的同時，我會在課余時間多與學(xué)生溝通，更好的了解學(xué)生，為現(xiàn)在和以后的教師工作打好基礎(chǔ)，還有就是與一些其他老師的交流，積累教學(xué)和管理經(jīng)驗，在沒有課的時候多去聽一些其他實習(xí)生或者優(yōu)秀教師的課進行學(xué)習(xí)借鑒。總之，認真嚴(yán)謹對待我實習(xí)中的每一項工作，每天都去努力，希望兩個月后遇見更好的自己吧！
關(guān)于黨團活動計劃與想法：
由于我們xx二中的實習(xí)生較多，所以我們可以把活動舉辦的規(guī)模大一些，不一定非要只是我們實習(xí)生之間的一個活動，可以將大學(xué)生的活力注入到xx二中。我們可以和校方領(lǐng)導(dǎo)進行協(xié)商共同舉辦相關(guān)活動。來到xx二中我發(fā)現(xiàn)這里的有些孩子對于未來很渺茫，甚至有的孩子和我說“老師，我念完初中就不再讀書了，更別說什么大學(xué)了……”當(dāng)問到理想時，也說不知道。其實，作為老師聽到這個心里很難受。他們可能不知道其實外面的世界很精彩，大學(xué)生活很精彩，我們十個實習(xí)生可以和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)班主任合作，開展有關(guān)“大學(xué)、未來、青春、夢想”的相關(guān)主題講座，利用我們之前在大學(xué)各種有意義的活動的相關(guān)圖片、視頻資料讓孩子們了解現(xiàn)在的努力是為了以后更好的一種生活，讓他們從內(nèi)心里面樹立一種正確的世界觀、人生觀和價值觀，還是要相信“知識改變命運”，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。
關(guān)于在我們實習(xí)生之間的小型的黨團活動，我們可以在每一個月后進行教學(xué)反思的交流，教學(xué)技能的探討，也可以在一個月期間互聽課來進行學(xué)習(xí)，最后月底總結(jié)評出比較優(yōu)秀的實習(xí)生，來激勵大家更好的投入實習(xí)工作。
以上便是我實習(xí)上半階段的總結(jié)、下半階段的展望和對黨團活動的計劃。
期中語文教學(xué)工作總結(jié)篇十二
忙忙碌碌中，學(xué)期已經(jīng)過半。盤點這半學(xué)期來我們語文組的教學(xué)工作，沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。有收獲的喜悅，也有一些遺憾和不足?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
學(xué)期初，翻開三年級教材，頓感教學(xué)任務(wù)的繁重，和二年級相比，三年級的教學(xué)內(nèi)容明顯加大加深，教學(xué)時間卻只有每周五節(jié)，分析現(xiàn)狀，我們組的老師第一次集體備課時間就形成共識：惟有提高課堂效率，方能完成教學(xué)任務(wù)。于是，在顧主任的領(lǐng)導(dǎo)下，每次集體備課，我們對重點課文或難以把握的課文，在辦公室里都要進行多次討論，力求提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)上，我們分工合作。每一篇課文，我們都結(jié)合學(xué)情，制作了精美的課件，組內(nèi)資源共享。上到公開課，我組的老師能耐心研磨，群策群力，力爭“在磨課中提升，在反思中收獲!”顯示出較強的團隊協(xié)作精神。
三年級是一個兩極分化的階段。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能否養(yǎng)成，就造成孩子成績的差異。所以本學(xué)期，我們除了繼續(xù)鞏固強化學(xué)生認真作業(yè)、感情朗讀等原有習(xí)慣外，又花大氣力著重培養(yǎng)了學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課上專心傾聽并思考、課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。字詞是學(xué)生習(xí)作的基礎(chǔ)。三年級生字量大，而且學(xué)生在一、二年級所學(xué)生字又開始有回生現(xiàn)象，因此老師們平時狠抓字詞。通過反復(fù)默，滾動默的方式，鞏固學(xué)過的內(nèi)容，促進學(xué)生自主復(fù)習(xí)。對孩子這學(xué)期剛剛接觸使用的鋼筆字、毛筆字，我們從鋼筆毛筆的選擇，到基本筆畫、文后生字的練習(xí)，乃至出錯后糾錯工具的選擇使用(膠帶紙、修正液、糾錯貼、橡皮擦)，在課堂上一一示范使用并讓孩子比較用哪種更省力省時，效果更好，比較之后再對學(xué)生作出統(tǒng)一的規(guī)定和要求。一段時間下來，孩子的鋼筆字、毛筆字作業(yè)明顯美觀上路。
在閱讀積累方面，半學(xué)期以來，我們除背誦所學(xué)課文，另外已經(jīng)背了10首古詩，積累了多個精彩片段。早讀課上，我們要求學(xué)生對古詩、美文片段等進行熟讀成誦。對于課外閱讀，我們除了組織學(xué)生共讀配套的教材《新補充讀本》外，還帶領(lǐng)學(xué)生閱讀黃蓓佳的《我要做好孩子》。為了讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不看書”的好習(xí)慣，我們指導(dǎo)學(xué)生摘錄書中的精彩內(nèi)容(或詞，或句)，做成一篇篇讀書筆記，并加以背誦積累。事實證明，大量的積累給孩子的寫作帶來了“源頭活水”，很多背誦積累到的好詞佳句孩子們運用得恰如其分，每個班都涌現(xiàn)出了不少寫作能手。近階段，我們計劃將對這兩本書的閱讀效果進行一個書面的檢測，一方面檢查學(xué)生的閱讀效果，另一方面也激發(fā)學(xué)生更好的讀書的熱情。
為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我們組集思廣益，開展了許多豐富多彩的實踐活動。如帶領(lǐng)學(xué)生參與有趣的游戲(搶玩具、踢毽子、扳手腕等);組織學(xué)生參觀并感受校園秋色的美麗;利用周末，讓學(xué)生與家長開展親子活動，先體驗后寫作(挑小棒、吃口香糖、到菜場買菜等等)。平時，劉婭紅老師還筆耕不輟，積極撰寫下水文，通過范文引路為學(xué)生習(xí)作練筆架橋鋪路。如此進行習(xí)作或片段訓(xùn)練，教給寫作方法，有部分孩子的寫作得到了不同程度的提高和進步。對于優(yōu)秀的習(xí)作，除了及時范讀、及時點評外，還布置打印，投稿到小蜜蜂報、靖江日報等，激發(fā)他們的習(xí)作熱情。在這次“揚子杯”征文活動中，三(2)班劉宏老師指導(dǎo)的張文煊同學(xué)的習(xí)作《樂在其中》發(fā)表在《揚子晚報》上。
從本次測查中反映出的一些問題：
1.閱讀方面：學(xué)得不夠靈活。
如對關(guān)聯(lián)詞語運用的檢測，少數(shù)學(xué)生沒有把握前后分句語義上的聯(lián)系，因此不能靈活填寫。有的學(xué)生讀題不認真，答題不動腦。因此，在以后閱讀教學(xué)中，我們還要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，教會學(xué)生閱讀分析的技巧，靈活答題的能力。
2.作文方面：中心不夠突出。
三年級學(xué)生作文剛剛起步，本學(xué)期來，我們訓(xùn)練的重點是寫人、寫景作文。因此在本次測試中，碰到寫事的作文，學(xué)生措手不及，反映在敘事不夠集中，中心不能突出，重點段落顯得空洞，缺少細節(jié)的描寫。因此，在今后的教學(xué)中，我們還需適當(dāng)教給學(xué)生習(xí)作方法及技巧。平時將習(xí)作與閱讀，習(xí)作與生活多聯(lián)系，注重生活作文，把事情寫具體。
今后，我們還將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，對自己的教學(xué)工作多反思、多總結(jié)，開展多種行之有效的活動，促進各方面工作效率的提高。
期中語文教學(xué)工作總結(jié)篇十三
我今年是跟班，所以對學(xué)生比較了解。開學(xué)初，我就針對班級情況制定了各種班規(guī)，各種制度的制定還是以學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨。我以我的傳統(tǒng)方法“星”為手段，學(xué)生表現(xiàn)好就可以得到，表現(xiàn)不好就不能得到，甚至還要被扣除。緊緊吸引學(xué)生，為學(xué)生導(dǎo)好方向。
作為一名學(xué)生，學(xué)好知識，掌握技能是非常重要的。我在學(xué)生的學(xué)習(xí)一塊抓得很緊。課前我一方面回憶自己原來的教學(xué)經(jīng)驗，另一方面認真鉆研教材，做到胸有成竹再走進課堂，盡量不上心里沒有底的“匆忙課”。課堂上我靈活采用各種教學(xué)手段，創(chuàng)始情景，對于學(xué)生的表現(xiàn)以鼓勵為主，吸引學(xué)生，向?qū)氋F的**分鐘要質(zhì)量。課后根據(jù)學(xué)生的各種反饋，做好補差工作。要求學(xué)生當(dāng)天的事當(dāng)天完成。
作為一名學(xué)生學(xué)習(xí)好很重要，但是從小養(yǎng)成一個好習(xí)慣更重要，對他的一生都是有益的。我在教學(xué)中能滲透良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，時時提醒學(xué)生注意自己的寫字姿勢、讀書的習(xí)慣、完成作業(yè)后認真檢查……孩子成材首先要成人，我平時注意學(xué)生的思想教育，讓他們從小就養(yǎng)成能為別人著想，要有團結(jié)協(xié)助的精神。對于平時在這方面表現(xiàn)好的學(xué)生，我都及時給予表揚。例如：班里有一個學(xué)生嘔吐了，有三個學(xué)生主動幫助清理嘔吐物，我知道后，在班里大大地表揚了他們，在同學(xué)中樹立榜樣。
作為一名教師我覺得只有心中充滿愛，去愛自己的工作，愛自己的學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，這樣就會覺得自己工作的很充實、很快樂。踏實的工作態(tài)度非常重要，教學(xué)上也是“一份耕耘，一份收獲?！敝挥泄Ψ蚧ㄔ谄綍r，點滴積累，教學(xué)上是來不得半點馬虎的。其實現(xiàn)在的家長素質(zhì)都比較高，他們也不全是一味看分數(shù)，他們更注重孩子的情感和習(xí)慣。在這次的家校聯(lián)系卡上有這樣幾位家長的話給我留下了很深的印象“俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。沒有平時的點滴積累與持之以恒的精神，哪來豐碩的成果？”“我們不太在乎孩子的分數(shù)，最主要的是孩子能健康快樂的成長，學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格還有望老師培養(yǎng)。”“孩子很懂事，也有著較好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，感謝老師的辛勤教誨，希望他再接再厲，更上一層樓?！薄傲己玫膶W(xué)習(xí)和生活習(xí)慣對小孩的一生都很重要，望老師加以培養(yǎng)?！笨粗议L的話，我也在不斷反思自己。從教八年了，自己的教學(xué)風(fēng)格正在形成，在平時的教學(xué)中我感覺自己經(jīng)常在二條路中徘徊，一條是受考試的影響，走應(yīng)試教育的道路。另一條是擺脫分的影響，走使學(xué)生全面發(fā)展的路。其實細細的想，這兩條路不矛盾，而是我沒有很好的處理教學(xué)中的一些問題?！逗偤蜑貘f》這節(jié)公開課，聽課老師的點評，給我敲響了警鐘。課應(yīng)該怎么上，怎樣學(xué)語文……我要好好反思和實踐。
我為我能在新華小學(xué)工作而感到很高興，因為我生活的這個集體充滿人性。領(lǐng)導(dǎo)不是高高在上的，不是處處以命令的臉面出現(xiàn)在我面前的，而是以身作則的。同事是那么的和藹可親，我有困難能得到真心幫助的，有苦悶可以找到人傾訴的。好的工作環(huán)境也是我工作的動力。我覺得我們學(xué)校最好的是有一個好的人際關(guān)系，我也希望我們學(xué)校的人際關(guān)系能一直這樣融洽。
從我自己的角度出發(fā)，我最希望學(xué)校能給我方法的指導(dǎo)，過程的指導(dǎo)。如：低年級要學(xué)生養(yǎng)成良好傾聽的習(xí)慣，我的困惑是，如何培養(yǎng)；有時候外出聽課，看到其他班級學(xué)生那么優(yōu)秀，找到了距離，但是不知道這么優(yōu)秀的學(xué)生是如何培養(yǎng)出來的……對于這些問題我也在探索，但是也許自己長期在一個模式中，要有創(chuàng)新很難，有時需要有人來指點 ，讓我豁然開朗。我最需要的是一個指點的人。有時自己也在想，能否象師范快要畢業(yè)的時候一樣，自己當(dāng)一個實習(xí)生，跟著一個老師，學(xué)習(xí)他的教學(xué)方法和班級管理方法。
我們學(xué)校的定位是辦成農(nóng)村特色的寄宿制學(xué)校，我覺得定位的很好?，F(xiàn)在的家長自己的工作都很繁忙，照顧孩子的時間不多，另外家長對老師很信任，愿意把自己的孩子交給老師。我覺得我們學(xué)校應(yīng)該在提高教學(xué)質(zhì)量的同時辦出自己的特色，吸引家長的目光。
期中語文教學(xué)工作總結(jié)篇十四
歲歲年年題相似，年年歲歲卷不同。若想六月登金科，仍需埋頭做總結(jié)。作為一名教師不總結(jié)是不行的，不能把前半期的工作分析透是萬萬不行的。因為，對教師來說，它將成為開展下半期教學(xué)的重要依據(jù)之一。先結(jié)合本次的試卷進行總結(jié)。
一、試題評價
本次的語文會考試卷，難易程度適中。試卷全卷滿分為150分，考試時間150分鐘。共三個大題，24個小題。試卷分為語言積累與運用、閱讀和寫作三大部分。其中積累與運用7小題30分，分別考查字音、詞語辨析、病句修改、句子排序、名著閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、默寫等方面。閱讀60分，分古詩文閱讀和現(xiàn)代文閱讀兩大類，課內(nèi)外兼顧，主要考查學(xué)生知識積累并運用、獲取信息、加工信息和表達思想感情的能力，以填空、選擇和簡答為基本題型；寫作60分，主要考查學(xué)生的寫作能力。
語文試卷的第一部分為積累與運用，這部分考察字音、詞語、病句修改、排序、名著、材料探究和古詩文默寫。
回想，我在教學(xué)時對這些考點的把握還是比較到位的，容易錯的字也強調(diào)多次。但從學(xué)生的結(jié)果來看，學(xué)生考的分值，也不盡人意，不該錯的都錯了。這部分的問題主要集中在對古詩文默寫的準(zhǔn)確性上，看來有相當(dāng)一部分學(xué)在這方面下的功夫不夠，造成丟分，很是可惜。做為教師，在平時一定要加強學(xué)生的默寫訓(xùn)練。有針對性的重復(fù)，或許將成為這部分得分的真理。
第二部分是閱讀理解。
文言文閱讀，考查的是古詩文鑒賞八年級下冊《酬樂天揚州初逢席上見贈》（6分），一是對詩中的頷聯(lián)的理解，二是對名句的賞析，但是這部分學(xué)生幾乎做對的很少，原因是知識機械式記憶，卻很少去對本首詩進行理解，我想，對于此類鑒賞題，教師應(yīng)該先幫學(xué)生梳理內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上提升他們的鑒賞能力；課內(nèi)外對比閱讀《曹劌論戰(zhàn)》與《孫子兵法》（節(jié)選）。我想學(xué)生對它們不陌生：字詞解釋、翻譯句子、人物分析，內(nèi)容概括，題型沒有變化，學(xué)生失分應(yīng)該不會很多，但從答題結(jié)果來看，失分情況非常嚴(yán)重。作為教師，對這部分的教學(xué)更應(yīng)細化，一定要學(xué)生確實掌握，力爭拿滿分。
現(xiàn)代文閱讀，這次考試兩篇，一篇說明文，一篇記敘文，注重科學(xué)性、教育性。這些文章，對學(xué)生來說是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。細看，現(xiàn)代文閱讀中縱橫交錯的考點，也能看出一種趨勢，完全弱化了對文體知識的考查，現(xiàn)代文閱讀更注重文章的整體感知、理解和領(lǐng)悟能力的考查。這部分要求學(xué)生要有很強的分析綜合能力，并且理解的基礎(chǔ)上把握文章，能用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達自己對文章的理解、感悟，不能再拘泥于文體知識答題。
通過對閱讀題的分析，回想我前半期的教學(xué)，的確有不足。再從答題的結(jié)果來看，出錯較多，篩選信息、重點語句的理解等考點失分學(xué)生也有。開放性試題反映的問題多。開放性試題雖然給學(xué)生很大的自由度，但這種自由是建立在對材料的理解之上的，提供的答案應(yīng)當(dāng)符合原文和題目的要求，而有的學(xué)生答題平原跑馬，離題千里?？傊?，對以上知識點的教學(xué)教改一定慎之，細之。
第三部分是作文，本次的作文采用了半命題作文的形式，有利于學(xué)生表達真情實感，發(fā)揮自己的真實水平。
二、教學(xué)反思
1、要更加積極穩(wěn)妥地推進文言教學(xué)，今后語文教學(xué)要重課堂教學(xué)；重學(xué)生自主學(xué)習(xí)與感悟的傾向，輕教師一手包辦，尤其是九年級課內(nèi)文言文，要引導(dǎo)學(xué)生實實在在地理解文本，教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，不斷提升學(xué)生的掌握、鞏固知識的能力。
2、加強學(xué)生的書寫和寫作訓(xùn)練。在書寫方面，有意識地滲透進中考的閱卷評分標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生清醒的意識到書寫的重要性；在寫作方面，把加強審題立意、布局謀篇的指導(dǎo)應(yīng)作為重點。在九年級后期的作文備考中，各種題型的作文都要訓(xùn)練到位。如命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文、情境作文以及擴寫、續(xù)寫、改寫等。
3、查漏補缺，針對本次古詩文默寫中出現(xiàn)的問題，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，有效的補救。
4、及時調(diào)整名著復(fù)習(xí)中隊人物形象的把握外，還重在情節(jié)方面的梳理。
5、應(yīng)用文的專項復(fù)習(xí)、中華經(jīng)典古詩文讀本中的經(jīng)典名句應(yīng)在文言復(fù)習(xí)結(jié)束后盡快的梳理，記憶。
總之，說一千道一萬，作為一名初三教師搞好復(fù)習(xí)是至關(guān)重要的。在這一點上我必須要承認自己做得不夠好，現(xiàn)在我只能從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以致在后面的教學(xué)中查漏補缺，得到提高和進步。
期中語文教學(xué)工作總結(jié)篇十五
習(xí)慣等方面的教育，學(xué)生在一個學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中呈現(xiàn)了積極向上的精神面貌。
在職業(yè)生涯規(guī)劃這門課程的期中考試中，學(xué)生在試卷中寫下：“學(xué)會忘記過去，珍惜現(xiàn)在的時光”，“每天早上睜開眼都是新一天，一定要充實的走下去?！?、“在面對學(xué)習(xí)我發(fā)生了很大的變化。以前在上課，我都不會聽講，在課上睡覺。在來到這個新環(huán)境，我改變了，是那么的愛學(xué)習(xí)，覺得學(xué)習(xí)是那么快樂。上課我會積極的思考，積極回答問題等。我感覺來到這個新環(huán)境我長大了，不再是一個小孩，我學(xué)會按照一位職業(yè)人來處理事情。同時，在每一個角落我都觀察別人作為職業(yè)人，他們的行為舉止是怎么樣？我學(xué)會了觀察與學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。只有一步一個腳印的走下去，才會勝利。只有堅持不懈的走下去，微妙的變化才會那么新穎?！钡鹊?，看到這些文字，教師心里很高興也很欣慰，教學(xué)工作除了教給學(xué)生文化知識、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)以外，更重要的是在教學(xué)實施的過程中，不斷傳達給學(xué)生積極的人生理念，能夠看到學(xué)生作為一個生命個體所應(yīng)該具備的尊嚴(yán)、信心，無論對學(xué)生今天還是未來的專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)成長都將是極大的推動。
作為職業(yè)學(xué)校，一切工作的出發(fā)點和落腳點都應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生的專業(yè)成長和進步上。因此，圍繞以學(xué)生專業(yè)成長為本，本學(xué)期我校把教學(xué)工作目標(biāo)定位在：“提升學(xué)生就業(yè)能力，完善學(xué)生人格修養(yǎng)，促進學(xué)生個性發(fā)展”，在具體落實各項工作的過程中更加注重教學(xué)工作的內(nèi)涵發(fā)展，通過各種形式的教學(xué)活動促進教學(xué)工作有序、穩(wěn)定的發(fā)展。
專業(yè)建設(shè)的最終受益者是學(xué)生，因此，本學(xué)期我們一方面在推進校企合作的過程中，推動實現(xiàn)“企業(yè)與學(xué)生的零距離”目標(biāo)，通過教育教學(xué)使學(xué)生能夠直接感受來自企業(yè)的教育和影響，使得職業(yè)人培養(yǎng)的方式更加社會化和企業(yè)化。另一方面認真梳理專業(yè)特色，通過三處（教學(xué)處、學(xué)生處、實訓(xùn)辦）合作的方式，加強對學(xué)生的專業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)榮譽感、責(zé)任感。從而促進專業(yè)建設(shè)和學(xué)生專業(yè)發(fā)展。
（一）在推進校企合作的過程中，推動實現(xiàn)“企業(yè)與學(xué)生的零距離”目標(biāo)。通過教育教學(xué)使學(xué)生能夠直接感受來自企業(yè)的教育和影響，使得職業(yè)人培養(yǎng)的方式更加企業(yè)化。
經(jīng)過三年的職業(yè)教育，學(xué)生將走向社會、走進企業(yè)，因此將企業(yè)引入學(xué)校是我校一直以來的工作要求。本學(xué)期，我校在專業(yè)建設(shè)中的一個重要內(nèi)容就是推動校企合作項目的深入，并努力致力于在校企合作項目的實施過程中，使學(xué)生真正受益。
1、總結(jié)四個校企合作項目，發(fā)展兩個合作項目，促進學(xué)校專業(yè)建設(shè)。
本學(xué)期教學(xué)處和專業(yè)教研室就目前四個校企合作項目：計算機專業(yè)與北大青鳥aptech的合作；電腦美術(shù)專業(yè)與南京漢恩的合作；電腦美術(shù)專業(yè)與北影動畫學(xué)院的合作；美容與形象設(shè)計專業(yè)與古貝發(fā)藝的合作等進行了認真的總結(jié)。從課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與方法、學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)等方面與企業(yè)進行了交流，在學(xué)生專業(yè)技能掌握、實習(xí)就業(yè)等方面有了更深入的探討，形成了合作備忘，以利于今后更深入的開展校企合作。
在以上合作項目的基礎(chǔ)上，本學(xué)期學(xué)校還發(fā)展了餐飲服務(wù)專業(yè)與喜達屋酒店集團的合作；會計專業(yè)與悅銘緣會計代理記賬公司的合作。
喜達屋酒店集團人力資源總監(jiān)與教學(xué)處、實訓(xùn)辦、學(xué)生處就學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)進行了討論，確定開設(shè)定向培訓(xùn)。企業(yè)就缺口崗位與校方達成培訓(xùn)協(xié)議，每年將需要專業(yè)人數(shù)通報校方，由校方負責(zé)招生、培養(yǎng)，實習(xí)上崗前企業(yè)擇優(yōu)與雙向選擇相結(jié)合。同時企業(yè)還為校方提供實踐基地，由企業(yè)指派人員對教師和學(xué)生進行實訓(xùn)指導(dǎo)。這樣學(xué)校的專業(yè)設(shè)置能夠與市場有個良好的對接，促進了專業(yè)的發(fā)展。
悅銘緣會計代理記賬公司為教師和學(xué)生假期專業(yè)實踐提供崗位，從一定程度上對會計專業(yè)課程改革提供了實踐幫助。
2、在推進校企合作項目的基礎(chǔ)上，推動實現(xiàn)合作企業(yè)與學(xué)生的零距離，為學(xué)生專業(yè)發(fā)展?fàn)I造專業(yè)意識培養(yǎng)和深刻的實踐體驗環(huán)境。
（1）企業(yè)人員進課堂授課，實現(xiàn)專業(yè)課程與崗位專業(yè)能力要求的零距離。
本學(xué)期，古貝發(fā)藝的美發(fā)教學(xué)團隊、南京漢恩公司的三維教學(xué)團隊、悅銘緣會計代理記賬公司的經(jīng)理都分別在美容與形象設(shè)計專業(yè)、電腦美術(shù)專業(yè)和會計專業(yè)、金融專業(yè)授課，不僅傳授專業(yè)知識和技能，同時他們還具有豐富的專業(yè)實踐經(jīng)驗，將行業(yè)要求、企業(yè)文化帶進了課堂，受到了學(xué)生的廣泛好評。
（2）企業(yè)管理層參與學(xué)生專業(yè)教育，使學(xué)生能夠最直接的了解到企業(yè)管理的規(guī)范性要求。
本學(xué)期，喜達屋酒店集團，派出管理層開設(shè)了針對烹飪、旅游服務(wù)、飯店服務(wù)專業(yè)學(xué)生、教師的講座，結(jié)合企業(yè)工作案例，將企業(yè)管理的規(guī)范性要求、對員工專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力的要求等帶進了學(xué)校。這種講座將有計劃地安排在學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的全過程，通過這種方式幫助學(xué)生形成對企業(yè)的認知、認同，在潛移默化中接受企業(yè)文化，為未來走進企業(yè)奠定思想基礎(chǔ)。
實踐證明，這兩種方式是學(xué)校在專業(yè)建設(shè)，校企合作過程中的“三嬴方式”，即受益的是企業(yè)、學(xué)校，而最大的受益者是學(xué)生，學(xué)生的職業(yè)道德意識的增強、專業(yè)成長、崗位成材是校企合作的原動力，也會不斷的推進學(xué)校的專業(yè)發(fā)展。
（二）在實踐中梳理專業(yè)特色，通過三處（教學(xué)處、學(xué)生處、實習(xí)就業(yè)辦）合作的方式，加強對學(xué)生的專業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)榮譽感。
1、本學(xué)期，學(xué)校由實習(xí)就業(yè)辦公室牽頭召開了用人單位座談會，民生銀行、貝黎詩（美容）、甘家口大廈、中旅大廈、友誼賓館、東方美顏、北京大學(xué)綠化隊等用人單位和學(xué)校教學(xué)、學(xué)生管理、實習(xí)分配的有關(guān)人員，就我校學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)和綜合職業(yè)能力的提高、以及學(xué)生在實習(xí)就業(yè)過程中出現(xiàn)的問題，學(xué)校專業(yè)建設(shè)和課程內(nèi)容等進行了交流，各專業(yè)教研室也安排了相關(guān)教師和學(xué)生到會。結(jié)合用人單位座談會和招生工作，教學(xué)處和實習(xí)就業(yè)辦共同梳理了學(xué)校各專業(yè)特色，形成了專業(yè)特色口號。
2、學(xué)生處在本學(xué)期各專業(yè)班級主題班會上，有意識的引導(dǎo)教師和學(xué)生體現(xiàn)專業(yè)特色和職業(yè)人培養(yǎng)，教學(xué)處和實習(xí)就業(yè)辦全過程參與了各班主題班會，通過和一個個班級學(xué)生的“密接”，把職業(yè)理想、職業(yè)信念、職業(yè)要求等等帶進班會，既加強了和學(xué)生的溝通，加深了對學(xué)生的了解，也加強了對學(xué)生近距離的專業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立專業(yè)榮譽感。
3、教學(xué)處與學(xué)生處通過開展豐富多彩的專業(yè)活動，調(diào)動學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，提高專業(yè)技能水平，為專業(yè)成長奠定基礎(chǔ)也是教學(xué)工作的重要內(nèi)容。本學(xué)期專業(yè)教研室開展了各專業(yè)的技能比賽，公共基礎(chǔ)教研室開展了學(xué)生英文書法比賽、職業(yè)生涯設(shè)計、課堂朗誦比賽等。結(jié)合會計專業(yè)《創(chuàng)立企業(yè)》專業(yè)核心課程教學(xué)，組織會計專業(yè)學(xué)生參觀了可口可樂公司，旅游專業(yè)學(xué)生到旅游景點進行實地導(dǎo)游業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，烹飪專業(yè)學(xué)生到喜來登酒店集團實習(xí)等。
（一）立足校本教研，教師勤練內(nèi)功，提高教學(xué)質(zhì)量，服務(wù)于合格職業(yè)人培養(yǎng)。
本學(xué)期提出了“以校本教研促進教師專業(yè)素質(zhì)提高和團隊建設(shè)，從而推進課程改革與課堂教學(xué)，建設(shè)學(xué)習(xí)型團隊和學(xué)習(xí)型課堂?！钡男１窘萄心繕?biāo)，在具體工作中我們始終貫徹了“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自主反思”的校本教研方式，即發(fā)揮專家，骨干教師，學(xué)科帶頭人在校本教研中的引領(lǐng)作用；發(fā)展教師間交流與合作；提倡教師積累教學(xué)案例等并形成教研室、教研組、備課組交流。立足通過校本教研提高教師隊伍的整體素質(zhì)，服務(wù)于合格職業(yè)人培養(yǎng)。
1、立足校本教研，開展校內(nèi)精品課活動，積極參加北京市教學(xué)設(shè)計比賽，在教學(xué)實踐中鍛煉隊伍，促進教師專業(yè)素質(zhì)的提高和教師團隊建設(shè)。
目前，學(xué)校會計專業(yè)已經(jīng)完成第二學(xué)期4門核心課程教學(xué)設(shè)計，并通過了北京市課改專家組的評審。
（3）教師和學(xué)生在課改實施中的感受
自課堂教學(xué)改革實施以來，參加課改的老師感覺有喜有憂，有收獲也有困惑，但更多的還是思考、信心和勇氣。大量的課前專業(yè)學(xué)材、專業(yè)教具準(zhǔn)備，教學(xué)實施中的教學(xué)環(huán)境設(shè)計，教學(xué)管理組織方式等，雖然讓她們緊張而忙碌，但是也從中不斷的梳理著自己的教學(xué)，改變著自己的教學(xué)方式，從而更加自信，教學(xué)也更具有研究性。期末在對高一兩個會計專業(yè)課改班學(xué)生進行的調(diào)查反饋中，90%以上的學(xué)生更喜歡在基地上課的感覺，仿真的工作情境，讓他們找到了工作的感覺，理解了工作的標(biāo)準(zhǔn)和要求，自然而然地將他們一步步引進專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)狀態(tài)，由開始對專業(yè)的陌生到現(xiàn)在對專業(yè)的認識、感興趣，變?yōu)橄矚g專業(yè)課的學(xué)習(xí)。
（二）從校本教研入手，教研室推出體現(xiàn)工作過程導(dǎo)向的校本教材
課程改革目標(biāo)的實現(xiàn)需要相應(yīng)的配套措施和支持系統(tǒng)，校本教材的的開發(fā)和利用是構(gòu)成課程改革支持系統(tǒng)的重要組成部分，是實現(xiàn)課程改革目標(biāo)的重要一環(huán)。本學(xué)期我們依據(jù)工作過程導(dǎo)向的課改原則，鼓勵教師立足校本教研，開發(fā)校本教材。共開發(fā)了7本教材，如商務(wù)服務(wù)教研室張勇等編寫的《美容院美發(fā)廳經(jīng)營與管理》、《日妝》、《美容美發(fā)英語》等校本教材分別榮獲區(qū)校本教材評比的二等獎和三等獎。
經(jīng)濟教研室編寫教材《認知會計工作》、《稅費申報與繳納》已經(jīng)由清華大學(xué)出版社出版；呂芙蓉、史冬妹老師合編的會計專業(yè)課改教材《創(chuàng)立企業(yè)》獲海淀區(qū)xx年創(chuàng)新成果一等獎；王明佳、常凱、陳賓、李金玉、劉淑萍合編《稅費申報與繳納》獲海淀區(qū)xx年創(chuàng)新成果三等獎。
我們認為教研室開發(fā)出能適應(yīng)學(xué)生不同潛能和發(fā)展需求的校本課程與校本教材，有利于發(fā)揮教研室的優(yōu)勢，形成專業(yè)特色；同時教師在這個過程中也獲得了專業(yè)提升，有利于更好的開展專業(yè)教學(xué)，幫助學(xué)生獲得專業(yè)成長。
（三）在校本教研工作中，我們還同時注重提高教師人文素養(yǎng)，開展教研室學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。
在教研室廣泛開展了各種學(xué)習(xí)交流活動，逐步推進學(xué)校教學(xué)基層團隊良性發(fā)展，形成熱愛教師職業(yè)、關(guān)注學(xué)校發(fā)展、認真鉆研業(yè)務(wù)、關(guān)心愛護學(xué)生的教師集體。
在教研室活動時間及業(yè)余時間，老師們學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基的《給老師的100條建議》，肖鋒的《學(xué)會教學(xué)》---課堂教學(xué)技能的理論與實踐，知道了因材施教的重要性，懂得了寬容是一種精神，認識到了贊美的巨大作用，體會到了學(xué)習(xí)的快樂……；學(xué)習(xí)趙志群博士的《職業(yè)教育與培訓(xùn)學(xué)習(xí)新概念》，吳曉川副院長的《當(dāng)代職業(yè)教育管理理論與實踐的研究》，懂得了行動導(dǎo)向?qū)W習(xí)和工作過程系統(tǒng)化課程等國際職業(yè)教育理論與實踐的新理論，進一步學(xué)習(xí)了職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)、課程開發(fā)、教學(xué)方法、學(xué)校發(fā)展、教師以及教學(xué)質(zhì)量控制等方面的思想和經(jīng)驗。通過閱讀，使大家開闊了眼界，增長了知識，平和了心態(tài)，掌握了方法和技巧，更加明確了今后努力的方向。
xx年10月劉淑萍《賞識教育——打開希望之門的金鑰匙》被評為海淀區(qū)教師閱讀工程“影響我職業(yè)生涯的一本書”征文評選一等獎。10月韓抒芳老師被評為海淀區(qū)教育系統(tǒng)十大讀書人物。
教學(xué)工作是學(xué)校整體工作的核心部分，和各個部門都有著千絲萬縷的聯(lián)系，學(xué)生培養(yǎng)的特殊性也決定了，學(xué)校任何一個單一部門都不可能實現(xiàn)合格職業(yè)人的培養(yǎng)目標(biāo)，因此在教育教學(xué)各項工作中，我們努力創(chuàng)設(shè)結(jié)合點，不斷探索教育教學(xué)一體化的新途徑。
本學(xué)期，為了提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生專業(yè)成長和綜合職業(yè)能力的提高；同時也為了豐富校園文化，構(gòu)建健康和諧文化氛圍，讓更多的學(xué)生獲得成功的體驗；為學(xué)校的藝術(shù)節(jié)、技能大賽、體育節(jié)等大型活動培養(yǎng)人才。在學(xué)校東校區(qū)首先開展了學(xué)生社團活動，本學(xué)期開設(shè)了快板沙龍、太極拳、街舞社、文學(xué)社等學(xué)生社團。
1、學(xué)生社團活動總體目標(biāo)落實在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力。
社團活動和專業(yè)實踐活動保證學(xué)生的自主性，提高學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性，力求活動的成效性，落實生活化的德育工作要求，將“做中學(xué)”的職教理念貫徹在活動中，促進思想道德教育、完善學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)。
營造優(yōu)良的校風(fēng)，真正把學(xué)校辦成學(xué)生喜愛的家園、樂園和學(xué)園，使學(xué)生活動的開設(shè)與開展成為學(xué)校打造職業(yè)教育品牌的亮麗窗口。
2、學(xué)生社團由學(xué)生處和教學(xué)處協(xié)調(diào)主管，成為探索教育教學(xué)一體化管理新途徑、促進學(xué)生專業(yè)成長的有效載體。
在開展社團活動的過程中，教學(xué)處和學(xué)生處協(xié)調(diào)主管，由于工作目標(biāo)一致，工作協(xié)調(diào)配合的切入點結(jié)合得比較好，社團活動的開展和管理成為探索教育教學(xué)一體化管理的新途徑。教學(xué)處和學(xué)生處都努力致力于開展以學(xué)生為主體的校園特色文化和專業(yè)實踐活動，圍繞培養(yǎng)綜合素質(zhì)優(yōu)、職業(yè)能力和社會適應(yīng)性強的高素質(zhì)職業(yè)人的目標(biāo)，努力把職業(yè)道德教育的內(nèi)容融入校園文化建設(shè)的各個方面，促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。
在工作中我們也深刻體會到，只有教育教學(xué)等學(xué)校各部門在工作中能夠互相協(xié)助、互相配合、互相支持才能夠使得學(xué)生培養(yǎng)的渠道更加暢通，合格職業(yè)人培養(yǎng)的目標(biāo)才能夠真正落實到實處，才能夠凸現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)力量和辦學(xué)特色。今后我們還將繼續(xù)探索教育教學(xué)一體化管理的途徑，使得學(xué)校在學(xué)生培養(yǎng)上能夠集中優(yōu)勢力量，促進學(xué)生專業(yè)成長。
（一）立足課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師和學(xué)生專業(yè)成長。
在新學(xué)期的工作中，我們將立足課堂，下大力氣扎扎實實提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，保證教學(xué)秩序有序穩(wěn)定，只有這樣學(xué)生才有可能通過課堂學(xué)習(xí)獲得有效的專業(yè)知識和專業(yè)技能。
（二）繼續(xù)立足校本教研，促進教師隊伍建設(shè)。
發(fā)揮學(xué)科專家和行業(yè)專家、學(xué)科帶頭人和骨干教師的引領(lǐng)作用，提高教師的群體教研水平，以此促進教師隊伍建設(shè)。
（三）在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上我們還將繼續(xù)探討行之有效的課改途徑。
在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上我們還將繼續(xù)探討行之有效的課改途徑，同時聯(lián)合學(xué)生處等部門開展豐富的學(xué)生專業(yè)實踐活動，繼續(xù)實踐學(xué)校辦學(xué)理念，不斷追求辦學(xué)目標(biāo)，深化教育教學(xué)環(huán)境建設(shè)，努力提升學(xué)校文化品位。
教學(xué)工作是既需要規(guī)范又需要不斷創(chuàng)新的工作，我們會不斷努力！
期中語文教學(xué)工作總結(jié)篇十六
我們組堅持以教學(xué)為中心，孜孜以求、團結(jié)協(xié)作，較好地完成了這半學(xué)期以來的語文教學(xué)任務(wù)。每次集體備課，我們對重點課文或難以把握的課文，在辦公室里進行了多次討論，力求提高教學(xué)效率。教學(xué)上，我們分工合作。每一篇課文，我們都結(jié)合學(xué)情，制作了精美的課件，組內(nèi)資源共享。
在公開教學(xué)方面，嚴(yán)娟和高琴兩位老師分別在語文教研課活動中各上了一節(jié)閱讀指導(dǎo)課——《灰椋鳥》《彭德懷和他的大黑騾子》。在磨課的'過程中，兩位老師反復(fù)試教，敬業(yè)精神讓人感動。聽課的老師耐心研磨，群策群力，力爭“在磨課中提升，在反思中收獲!”顯示出較強的團隊協(xié)作精神。
1、在閱讀積累方面，半學(xué)期以來，我們除背誦所學(xué)課文，另外已經(jīng)背了16首古詩，多篇現(xiàn)代美文，還有平時積累的一些精彩片段。本學(xué)期，我們已向?qū)W生提供了20多篇經(jīng)典美文。有的要求學(xué)生熟讀成誦，如朱自清的《春》《第一場雪》《暴風(fēng)雨》《海上日出》，通過名家范文引路為學(xué)生習(xí)作練筆架橋鋪路。有的根據(jù)課文，選擇合適的拓展材料，要求學(xué)生做讀書筆記。如學(xué)了《彭德懷和他的大黑騾子》，為學(xué)生補充了《豐碑》、《金色的魚鉤》等文章，相同的題材，拉近了學(xué)生與文本的距離，提高了學(xué)生的閱讀興趣。
2、對于課外閱讀，我們在原來配套的教材《親近母語》、《互動閱讀》和《古詩文選》的基礎(chǔ)上，增加《小桔燈》和《假如給我三天光明》、《上下五千年》、《呼蘭河傳》等一些經(jīng)典著作的閱讀。上半學(xué)期主要共讀了《親近母語》《假如給我三天光明》兩本書，我們計劃在中考后對這兩本書的閱讀效果進行一個書面的檢測，一方面檢查學(xué)生的閱讀效果，另一方面也激發(fā)學(xué)生更好的讀書的熱情。
3、作文方面，這個學(xué)期來，我們主要從兩方面來開展教學(xué)：
(1)范文引路。
(2)隨文練筆。
幾乎每一篇課文，我們都精心設(shè)計了隨文練筆。如學(xué)了《古詩兩首》，讓學(xué)生改編古詩《宿新市徐公店》;學(xué)了《夢圓飛天》，讓學(xué)生仿寫一個緊張、激動的背書場面：學(xué)了課文《早》，讓學(xué)生用借物喻人的寫法，寫最敬佩的人。通過多次練筆，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生習(xí)作的能力得到了提高。
從本次測查中能反映出很多問題。
1、字詞方面：掌握得不夠扎實。
看拼音寫詞語中，學(xué)生“座無隙地”、“要挾”、“御寒”這三個詞語出錯的較多。究其原因，有的是書寫不規(guī)范，有的是學(xué)生把同音字相互混淆。給加點的字選擇正確的讀音中，“記載”、“積淀”錯誤較多。看來，這需要從平時的教學(xué)中加強學(xué)生的習(xí)字辨字能力。
2、閱讀方面：學(xué)得不夠靈活。
如對關(guān)聯(lián)詞語運用的檢測，少數(shù)學(xué)生沒有把握前后分句語義上的聯(lián)系，因此不能靈活填寫。有的學(xué)生讀題不認真，答題不動腦，沒有結(jié)合短文內(nèi)容認真整合，提煉出自己的觀點，而是直接照抄短文結(jié)尾的一段話。有的學(xué)生不會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達出自己的閱讀感悟。因此，在以后閱讀教學(xué)中，我們還要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，通過文體、問題的分類訓(xùn)練，教會學(xué)生閱讀分析的技巧，靈活答題的能力。
3、作文方面：重點不夠突出。
不少學(xué)生不會根據(jù)自己所選的材料謀篇布局。大部分學(xué)生習(xí)慣采用順敘的方法來寫，入題較慢，而到關(guān)鍵處卻草草收筆，因此敘事不夠集中，中心不能突出。另外，學(xué)生重點段落略顯空洞，缺少細節(jié)的描寫。因此，在今后的教學(xué)中，我們還需適當(dāng)教給學(xué)生習(xí)作方法及技巧，包括審題、立意、選材、過渡結(jié)尾、謀篇布局等方面。平時將習(xí)作與閱讀，習(xí)作與生活多聯(lián)系，加強課內(nèi)外溝通，注重生活作文，提高學(xué)生習(xí)作水平。
今后，我們還將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，再接再厲，爭取把工作做得更好!
期中語文教學(xué)工作總結(jié)篇一
本人熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，時刻銘記黨的教育方針、政策，嚴(yán)格要求自己，無論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語行動等等方面，處處都以為人師表的形象立之。為了祖國下一代的健康成長并成為對社會有用的人才,甘愿做一名默默無聞的辛勤園丁。
其次,在工作方面。
工作上服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、認真踏實地做好自己的語文教研組工作,并適當(dāng)向?qū)W生推薦一些名人名著，盡可能通過一些好的書籍來影響學(xué)生，幫助未成熟的他們獲取一些做人的道理，樹立人生的目標(biāo)，以利于他們的健康成長。
再次，在教學(xué)方面。
本學(xué)期本人擔(dān)任初二年級語文科目教學(xué)。為了教好語文，本人系統(tǒng)地認真研究了初中的語文教材和相關(guān)的練習(xí)，并買來一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的交流，認真研讀他們的教案、教學(xué)心得。經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學(xué)，并認真、詳細地做好聽課記錄。對于學(xué)校的優(yōu)秀語文教師，本人更是悉心向其請教，以盡快熟悉語文的教學(xué)。
平時，本人還大量查閱有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍、報刊、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學(xué)備用資料。對于語文科組的各項活動，本人都認真積極地參與，并做好記錄、整理。
在上每節(jié)課之前，本人盡可能從網(wǎng)上、報紙、書籍上搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校學(xué)生情況，認真?zhèn)浜谜n，設(shè)計好教案。在進行課堂教學(xué)時常邀請一些語文教師來聽課，課后虛心地接受他們的點評，同時也將這些意見記錄下來，運用到今后的教學(xué)中。
同時，針對課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學(xué)。
總之，都是為了通過積累他人的經(jīng)驗和自己的教學(xué)體會，以提高自己的語文教學(xué)水平。經(jīng)過一系列的努力，本人很快熟悉了語文教學(xué)的方法和技巧，這為本人的語文教學(xué)水平的提高奠定了堅實的基礎(chǔ)。
同時，在本學(xué)期的語文教學(xué)中決定從以下幾方面去做：
第一，力爭使學(xué)生對語文科目的興趣有所提高。
本人在吸收他人經(jīng)驗及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實際情況的基礎(chǔ)上，盡力改變以往的以教師講解為主學(xué)生被動接受知識的填充式教學(xué)方法，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上通過設(shè)計一些與學(xué)生實際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。
在教學(xué)活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動的.狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受知識。
并適當(dāng)?shù)丶皶r地鼓勵、表揚學(xué)生的表現(xiàn)，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設(shè)計一些難度較大的與現(xiàn)實有關(guān)的問題，讓學(xué)生分組探討。
這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中掌握知識，完成教師的教學(xué)目標(biāo)，而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神，集體的凝聚力，從而提高他們的主動性、創(chuàng)造性，增強了他們對語文這一學(xué)科的興趣。
第二，使學(xué)生的閱讀理解能力有所提高。
由于學(xué)生的知識面相對狹窄，平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對這種情況，本人充分利用學(xué)校圖書館的現(xiàn)有書籍，有選擇的向他們推薦一些書籍，盡力擴大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力。
而在課堂上，注意設(shè)計一些簡單的問題，讓學(xué)生通過閱讀后回答問題，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解能力。經(jīng)過一段時間的強化后，學(xué)生的知識面不但擴大了，而且閱讀理解能力也大大提高了。
第三，使學(xué)生口頭表達能力有所提高。
本校的學(xué)生由于一些原因，口頭表達能力較差。為了提高學(xué)生口頭表達能力，本人在課堂上，多注意讓一些羞于開口的同學(xué)起來回答問題，先用一些簡單的容易回答的問題，通過耐心引導(dǎo)其回答，并加以肯定、表揚，從中鍛煉他們的膽量，樹立他們的信心。
平時，還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀，并且在班里舉行一些朗讀比賽，獎勵小禮品，以提高他們的朗讀能力，從而提高口頭表達能力。
經(jīng)過一段時間的鍛煉，學(xué)生們口頭表達能力有所提高，這不但活躍課堂氣氛而且在學(xué)校開展的朗誦比賽中，本班學(xué)生多人參加并且都獲得了不錯的名次。這反過來又刺激同學(xué)們的口頭表達能力，形成一個良性循環(huán)。
第四，力爭使學(xué)生寫作能力有所提高。
為了提高學(xué)生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當(dāng)場完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的，學(xué)生寫起來也容易。在批改時充分肯定學(xué)生的閃光點，并且在班上公開表揚，讓學(xué)生嘗試到一點成就感，最終調(diào)動其寫作的積極性。
對于一些寫作能力比較好的同學(xué)或是對寫作感興趣的同學(xué)，本人鼓勵其參加校小記者興趣小組，積極向校報、校外發(fā)表文章。這些都大大地增加了學(xué)生對寫作的興趣。
此外，力爭全方位地提高學(xué)生的語文水平，更加努力做好本人的本職工作，時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進步，但由于參加工作的時間還短暫，在為人處世、待人接物、教學(xué)水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學(xué)習(xí)，從實際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力。“路漫漫其修遠兮,吾將上下求索。”
期中語文教學(xué)工作總結(jié)篇二
(5)率先執(zhí)教教案部分教師做到了二次修改，如：汪艷麗陳國景王蕾朱春梅張麗莎。
(1)個別教師教學(xué)目標(biāo)定的不準(zhǔn)確，有拔高的現(xiàn)象，如：一二年級閱讀的要求是“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思”這里只是了解，而不是理解。而有的教師在制定教學(xué)目標(biāo)是寫的是理解詞句，理解課文等。由此看出教師對課標(biāo)的學(xué)習(xí)不夠。(2)低年級教學(xué)的重點之一是“識字寫字”，尤其是寫字指導(dǎo)有待加強。課標(biāo)指出：“第一學(xué)段要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。”要達到這一要求，離不開教師細致的指導(dǎo)與嚴(yán)格的要求，教師要加強自身的范寫。有的教師的教案中反映出的問題一是沒有教師的范寫，二是范寫不規(guī)范，三是指導(dǎo)不細致。
二是率先執(zhí)教教師寫好教案，及時發(fā)到其他教師手中，三是課后每一位教師進行認真修改完善，四是上好這節(jié)課。另外，率先執(zhí)教課的教案要規(guī)范，要有封皮，有注明率先執(zhí)教教師的姓名，率先執(zhí)教教案要有修改的地方，在教案的右邊流出三分之一的空白供教師寫修改。
(4)認真及時寫反思，反思要規(guī)范。反思不要寫在本子的反面，可以留出一張紙寫反思。
(2)學(xué)生基本做到了書寫規(guī)范、整潔，亂涂亂。
期中語文教學(xué)工作總結(jié)篇三
這個學(xué)期我擔(dān)任八年級語文教學(xué)，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向同仁學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。
實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，撰寫了不少教學(xué)論文，并在我校舉行的新課程教學(xué)研討會上進行交流，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。
教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用先進的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力，提供了一個可操作的平臺。
教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
期中語文教學(xué)工作總結(jié)篇四
時光飛逝，轉(zhuǎn)瞬，學(xué)期過半，回顧半學(xué)期以來的`語文教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
我們組堅持以教學(xué)為中心，孜孜以求、團結(jié)協(xié)作，較好地完成了這半學(xué)期以來的語文教學(xué)任務(wù)。每次集體備課，我們對重點課文或難以把握的課文，在辦公室里進行了多次討論，力求提高教學(xué)效率。教學(xué)上，我們分工合作。每一篇課文，我們都結(jié)合學(xué)情，制作了精美的課件，組內(nèi)資源共享。
在公開教學(xué)方面，嚴(yán)娟和高琴兩位老師分別在語文教研課活動中各上了一節(jié)閱讀指導(dǎo)課——《灰椋鳥》《彭德懷和他的大黑騾子》。在磨課的過程中，兩位老師反復(fù)試教，敬業(yè)精神讓人感動。聽課的老師耐心研磨，群策群力，力爭“在磨課中提升，在反思中收獲!”顯示出較強的團隊協(xié)作精神。
二、學(xué)生素養(yǎng)不斷提升。
1、在閱讀積累方面，半學(xué)期以來，我們除背誦所學(xué)課文，另外已經(jīng)背了16首古詩，多篇現(xiàn)代美文，還有平時積累的一些精彩片段。本學(xué)期，我們已向?qū)W生提供了20多篇經(jīng)典美文。有的要求學(xué)生熟讀成誦，如朱自清的《春》《第一場雪》《暴風(fēng)雨》《海上日出》，通過名家范文引路為學(xué)生習(xí)作練筆架橋鋪路。有的根據(jù)課文，選擇合適的拓展材料，要求學(xué)生做讀書筆記。如學(xué)了《彭德懷和他的大黑騾子》，為學(xué)生補充了《豐碑》、《金色的魚鉤》等文章，相同的題材，拉近了學(xué)生與文本的距離，提高了學(xué)生的閱讀興趣。
2、對于課外閱讀，我們在原來配套的教材《親近母語》、《互動閱讀》和《古詩文選》的基礎(chǔ)上，增加《小桔燈》和《假如給我三天光明》、《上下五千年》、《呼蘭河傳》等一些經(jīng)典著作的閱讀。上半學(xué)期主要共讀了《親近母語》《假如給我三天光明》兩本書，我們計劃在中考后對這兩本書的閱讀效果進行一個書面的檢測，一方面檢查學(xué)生的閱讀效果，另一方面也激發(fā)學(xué)生更好的讀書的熱情。
3、作文方面，這個學(xué)期來，我們主要從兩方面來開展教學(xué)：
(1)范文引路。
(2)隨文練筆。
幾乎每一篇課文，我們都精心設(shè)計了隨文練筆。如學(xué)了《古詩兩首》，讓學(xué)生改編古詩《宿新市徐公店》;學(xué)了《夢圓飛天》，讓學(xué)生仿寫一個緊張、激動的背書場面：學(xué)了課文《早》，讓學(xué)生用借物喻人的寫法，寫最敬佩的人。通過多次練筆，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生習(xí)作的能力得到了提高。
三、階段測試情況分析：
從本次測查中能反映出很多問題。
1、字詞方面：掌握得不夠扎實。
看拼音寫詞語中，學(xué)生“座無隙地”、“要挾”、“御寒”這三個詞語出錯的較多。究其原因，有的是書寫不規(guī)范，有的是學(xué)生把同音字相互混淆。給加點的字選擇正確的讀音中，“記載”、“積淀”錯誤較多。看來，這需要從平時的教學(xué)中加強學(xué)生的習(xí)字辨字能力。
2、閱讀方面：學(xué)得不夠靈活。
如對關(guān)聯(lián)詞語運用的檢測，少數(shù)學(xué)生沒有把握前后分句語義上的聯(lián)系，因此不能靈活填寫。有的學(xué)生讀題不認真，答題不動腦，沒有結(jié)合短文內(nèi)容認真整合，提煉出自己的觀點，而是直接照抄短文結(jié)尾的一段話。有的學(xué)生不會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達出自己的閱讀感悟。因此，在以后閱讀教學(xué)中，我們還要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，通過文體、問題的分類訓(xùn)練，教會學(xué)生閱讀分析的技巧，靈活答題的能力。
3、作文方面：重點不夠突出。
不少學(xué)生不會根據(jù)自己所選的材料謀篇布局。大部分學(xué)生習(xí)慣采用順敘的方法來寫，入題較慢，而到關(guān)鍵處卻草草收筆，因此敘事不夠集中，中心不能突出。另外，學(xué)生重點段落略顯空洞，缺少細節(jié)的描寫。因此，在今后的教學(xué)中，我們還需適當(dāng)教給學(xué)生習(xí)作方法及技巧，包括審題、立意、選材、過渡結(jié)尾、謀篇布局等方面。平時將習(xí)作與閱讀，習(xí)作與生活多聯(lián)系，加強課內(nèi)外溝通，注重生活作文，提高學(xué)生習(xí)作水平。
今后，我們還將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，再接再厲，爭取把工作做得更好!
期中語文教學(xué)工作總結(jié)篇五
時間如流水，在不知不覺之中，2014年春季期又像流水般逝去。期末已近，回想起這個學(xué)期來我在二年級語文科的教學(xué)工作，既有令人欣慰的，又有讓人頗感無奈的。
在這個學(xué)期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課，及時布置作業(yè)、批改作業(yè)，及時進行單元測評，并根據(jù)測評情況對學(xué)生進行查漏補缺，做好差生輔導(dǎo)工作。為了提高教學(xué)質(zhì)量，上好每一節(jié)課，我做了如下的工作：
一、備好課。
1、認真鉆研教材，從每個單元，每一篇課文的字、詞、句和結(jié)構(gòu)入。
手，把教材基本思想弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌。
握知識要領(lǐng)，懂得每課書應(yīng)該補充哪些資料，怎樣讓學(xué)生掌握應(yīng)。
該掌握，應(yīng)該理解的知識。
2、根據(jù)上個學(xué)期本班學(xué)生掌握知識技能的情況，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)。
語文課的興趣，提供更容易操作的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)。
慣，對學(xué)生在學(xué)習(xí)時可能出現(xiàn)的困難，考慮多種解決方法。
3、根據(jù)本班學(xué)生差生面積大的情況，考慮分層次教學(xué)，分層次輔導(dǎo)。
差生等方法，努力讓全體學(xué)生都能在每一節(jié)課中都有所收獲。
二、關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)。
1、本學(xué)期與上學(xué)期相比，我班學(xué)生的紀(jì)律已經(jīng)大有好轉(zhuǎn)，無心向?qū)W的學(xué)生只占極少數(shù)，所以，我可以把更多的精力投入到教學(xué)之中。
在教與學(xué)的過程中，對于學(xué)生的不同見解，不會輕易否定，而是。
引導(dǎo)學(xué)生相互比較，把發(fā)散思維回攏，讓尖子生或教師進行總結(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性和嚴(yán)謹性。
時，先要調(diào)動尖子生積極思考，積極參與互動。在分組學(xué)習(xí)時，每組都安排有不同層次的學(xué)生，讓優(yōu)、中、差的學(xué)生能和諧地學(xué)習(xí)，讓尖子生在小組里扮演小老師的角色，這樣既培養(yǎng)了尖子生的領(lǐng)導(dǎo)才能，也培養(yǎng)了同學(xué)之間的合作精神。
3、加強基礎(chǔ)訓(xùn)練。授課不忘基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，學(xué)中練，練中學(xué)，夯。
實學(xué)生基礎(chǔ)知識，為進一步的閱讀、寫作打下扎實基礎(chǔ)。
內(nèi)容中學(xué)得更輕松，更扎實。
能力更差。寫話時不會寫的字，本來可以用拼音代替，但會用拼音代替的，全班找不出三個人。為了提高學(xué)生識字量，每課書的生字詞語我都要反復(fù)聽寫，經(jīng)常要他們用一些好詞來進行說話訓(xùn)練。號召學(xué)生互相借閱童話書、故事書，在課外閱讀中提高識字量，也能提高學(xué)生的閱讀能力。定期檢查學(xué)生課外閱讀的數(shù)量，表彰做得好的學(xué)生，激勵更多的學(xué)生愛上看課外書。每周一到兩次的看圖寫話或定內(nèi)容寫話，這既是對學(xué)生識字能力的檢驗，也是對學(xué)生閱讀能力的測評。經(jīng)過一個多學(xué)期這么大量的寫話訓(xùn)練，學(xué)生已由最初的怕寫話變成了愛寫話?，F(xiàn)在，他們大部分已能寫出一百多字的文字了，而考試時，只要求寫不少于50字，學(xué)生自豪得很。這就是最令我最感到欣慰的地方。
五．成績及存在問題。
本學(xué)期我班60人，男31人，女29人。在期末考試中，平均分80.7分，及格率3.3%，優(yōu)秀率為61.7%，積分為1.727，達優(yōu)秀水平。成績不是十分喜人，但這是學(xué)生憑自己本領(lǐng)考得的，懂得了誠信考試，這比什么都重要。畢竟，看到大部分的雷同卷是件很令人心酸的事情，我不希望在我的學(xué)生身上看到。雖然這個學(xué)期我在我班的語文教學(xué)上付出了許多心血，大部分學(xué)生有了比較大的進步，可我還是有許多地方感到很無奈。
1、學(xué)生書寫水平太差。經(jīng)常一個個地手把手的示范，讓他們照著寫，但。
不少呢。好頭疼喲。
2、本學(xué)期學(xué)生的讀書能力有了較大的提高，已經(jīng)不用像上個學(xué)期那樣一。
段一段地教讀了，但在讀出感情方面還是很困難，分角色朗讀時那幾個尖子生還可以，但大部分學(xué)生讀得不盡人意。喜歡唱讀的毛病依然難以治愈。
3、差生面積太大，尖子生人數(shù)又太少，想讓優(yōu)生與差生結(jié)對子都不夠配。
對。像何延錦、陳科、楊智淇、柒捷夢、陳秋彤、陳顯麒等，這幾個特差生，是沒人可以幫輔導(dǎo)的，只能我自己來，我又沒有那么多的時間和精力。而家長卻不知該如何教，有的家長根本就不在家?？粗@些孩子是那么的天真，可是聽寫和考試時啥都不會寫，只能東張西望，找機會抄別人的?？蓱z又可悲啊。
總之，在今后的教學(xué)中，我依然會嚴(yán)格要求自己，認真而努力地上好每一節(jié)課，盡量讓每個學(xué)生都能有所收獲。
期中語文教學(xué)工作總結(jié)篇六
光陰似箭，日月如梭，忙碌而又充實的一學(xué)期轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任初二5班和9班兩個班的語文教學(xué)工作。靜下心來慢慢盤點，在平時的工作中，我認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、細研教材、潛心備課。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！边@時，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。同時注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)置懸念，這樣比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。
三、重視朗讀、培養(yǎng)語感。
1、利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語感。
2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解。
四、加強課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練。
為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇小作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓(xùn)練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，兩個班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認真,為了提高他們的書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁，每周一上交，所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以抄課文，總之要認真書寫。經(jīng)過這學(xué)期的訓(xùn)練，我感覺他們書寫進步很快。
五、作業(yè)設(shè)置合理、批改及時。
在作業(yè)設(shè)置上，我這學(xué)期主要安排了作文兩套(分大小作文)，同步訓(xùn)練、還有“一周一記”、習(xí)字等。在作業(yè)批改上，能夠做到認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
六、加強培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，促進全體學(xué)生得以發(fā)展。
學(xué)生兩極分化嚴(yán)重且后進生面大，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我力求“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動后進生。尤其對后進生，加強課外輔導(dǎo)工作，利用課余時間與他們談心，幫助他們尋找自身存在的問題，并給予鼓勵，課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答問題的機會，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而樹立后進生學(xué)習(xí)的信心，促使每一位學(xué)生都有提高。一學(xué)期下來后進生的隊伍在逐步減少，班級的總體成績有了明顯提高。
七、積極參加學(xué)校組織的教科研活動，促進自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加學(xué)校組織的教研活動，虛心學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗，努力提高自己的教學(xué)水平。
總之，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！北緦W(xué)期我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，力爭使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。今后，我仍然要百尺竿頭更進一步，力爭早日成為一名優(yōu)秀的初中語文教師，加油!
期中語文教學(xué)工作總結(jié)篇七
一學(xué)期來，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。
從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
二、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。
基礎(chǔ)教學(xué)工作進行了以新聞通訊，散文，說明文為主要內(nèi)容的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)20篇;古代散文，詩歌課文教學(xué)10篇;作文教學(xué)7篇;語文活動課5次。應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求知欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步了解所學(xué)知識，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、請教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置的思考題，做好準(zhǔn)備;開設(shè)了“課前演講”，每堂課5分鐘進行說話訓(xùn)練(以說話為主)，形式多樣，暢所欲言：講故事，品美文、聊時事。以增加學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，如：聽、說、讀、辯等。重視閱讀教學(xué)，擴大閱讀視野，補充同題材作品，擴大學(xué)生知識面。鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，繼續(xù)采用“讀書交流會”形式。進行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo)。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用先進的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，為實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。
教學(xué)中，改變過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
四、用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。
死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對學(xué)生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練——循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵放飛思想，大膽發(fā)揮。
教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
期中語文教學(xué)工作總結(jié)篇八
擔(dān)任語文教研組長，幾近半年，幾多惶惑，幾多成長。今盤點這學(xué)期工作，內(nèi)容如下：
1、合理利用教研日，落實集體備課的實效性。
本學(xué)期教研日，充分結(jié)合學(xué)校要求，進行了目標(biāo)敘寫的專項培訓(xùn)，另外，在一師一優(yōu)課和同研論文方面，也是有針對性的集體研討、培訓(xùn)。
各備課組長認真負責(zé)，組織集體備課，爭取大家能夠同備同研，上好每一節(jié)課。
2、針對問題，集體教研，完善過程和方法的備課。
課堂中孩子出現(xiàn)問題，就是過程方法備課的問題，備課中不僅僅要解析教材，還要備學(xué)生，過程和方法要深入課堂。首先，目標(biāo)要小而具體，表述清楚，教學(xué)中的方法指導(dǎo)要通過學(xué)生的練習(xí)和實踐去掌握，練習(xí)貼近學(xué)生生活實踐，練筆讓學(xué)生有話可說。
3、師徒結(jié)對，共促成長。
開學(xué)初，實行青藍工程，師徒結(jié)對。徒弟們?nèi)粘Ｌ撔牡南驇煾祩內(nèi)〗?jīng)，每個人都有個小凳子，有時間就拎著凳子拿著聽課記錄本奔向師傅的課堂，師傅們知無不言，言無不盡。希望我組的幾位青年教師，能夠在學(xué)校更多的比賽、活動中嶄露頭角。
4、信息技術(shù)與學(xué)科整合。
信息技術(shù)是城里中學(xué)的特色。一直以來我們組的老師們致力于研究如何進行信息技術(shù)與學(xué)科的整合，更有效地提高課堂實效性。本學(xué)期充分利用智慧云平臺，及時上傳教學(xué)設(shè)計或布置作業(yè)，力求信息技術(shù)充分為語文教學(xué)服務(wù)。
1、各備課組每周定時、定點、定人進行集體備課，認真鉆研教材，梳理每一單元的重點、難點，研討有效的教學(xué)方法和設(shè)計思路，確保課堂教學(xué)的實效性。每個備課組的語文教師取長補短，互相切磋，共同探討，著重提出值得探討的問題，每位教師都毫無保留的說出自己的觀點。在上課前，再結(jié)合自己學(xué)生的特點，因材施教，體現(xiàn)個人的特色，做好第二次備課。課后及時反思得失，寫好教學(xué)后記，從而不斷提升自身及備課組的教學(xué)水平。
2、規(guī)范作業(yè)布置與批改，提升作業(yè)的實效性。我們能夠兼顧教研中心統(tǒng)一規(guī)定和學(xué)生的實際情況布置作業(yè)。每周堅持練筆和摘抄，大作文每學(xué)期不少于7次的任務(wù)，作業(yè)難度、數(shù)量適中。為使作業(yè)發(fā)揮實效性，每位老師都能及時、認真批改各類作業(yè)，尤其重視大作文的批改與講評。
每月的單元檢測，充分根據(jù)學(xué)情、教情進行針對性測試，對初一學(xué)生習(xí)慣梳理以及初二、三學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)提升起到關(guān)鍵作用。
各級部特色活動。
初一級部的寫字比賽，初二、初三級部針對各自名著要求，進行名著檢測，以及限時作文大賽，都充分結(jié)合語文學(xué)科特點，爭取做到既有趣味，又有效果，潤物無聲地提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
3、誦讀百家經(jīng)典啟迪智慧人生。
為推進讀書計劃，營造讀書氛圍，傳承經(jīng)典文化，初一和初二分別舉行形式多樣的活動進行推進?；顒硬粌H培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，開拓了視野，豐富了知識，還促使學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生真正體會到讀書的快樂。
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
期中語文教學(xué)工作總結(jié)篇九
似乎我與八年級早已接下了不解之緣，從我開始踏上工作崗位的第一年我就任八年級的語文教師，第二年又當(dāng)了八年級的班主任，這個學(xué)期又接任了八年級(1)班和(3)班的語文教師。備課方面較為熟悉了一些，多了一年的工作經(jīng)驗，不再像剛上班那陣子那么莽撞了，對學(xué)生也多了一份耐心，幾乎沒有跟學(xué)生發(fā)過脾氣了，無形中發(fā)現(xiàn)自己成長了一些。
就我個人對這兩個班級的學(xué)生了解來說，八(1)班的學(xué)生較為活躍一些，當(dāng)然其中也不乏一些調(diào)皮的學(xué)生，八(3)班的學(xué)生相對比較聽話。同事們常說八(3)班是全校最聽話的班級，我也感到非常的幸運，畢竟聽話的孩子更容易把精力放在學(xué)習(xí)上。自己也有了壓力和動力，聽話的孩子如果還不能夠在我的帶領(lǐng)提高學(xué)習(xí)成績那就是教師的過錯了。值得慶幸的是在第一次月考時我?guī)У膬蓚€班成績都不太理想，而隨后的兩次月考中，(3)班就穩(wěn)居年級第一了，(1)班的成績也有了很大的進步，課堂氣氛比開學(xué)時也好了很多，當(dāng)然這和班主任的含辛茹苦也有關(guān)系。學(xué)生的進步是老師最大的驕傲，當(dāng)我看到(3)班的孩子在遠離不及格時，當(dāng)我看到(1)班的孩子越來越努力時，我感到了欣慰。
這個學(xué)期又是一個忙忙碌碌的學(xué)期，語文科組的各項活動在如火如荼地進行著，作文比賽、古詩詞朗誦比賽、書法比賽、課題研究、校本研究……讓每一為語文教師都很忙，我想也許我們的能力就是在這樣的忙碌中鍛煉出來的吧。真希望我們不要太忙，可是又怕自己落伍了，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地鍛煉才能進步，這個時代要求了我們必須努力每一天。
值得記錄的一件事是我這個需要不斷學(xué)習(xí)的教師也榮幸當(dāng)了一次實習(xí)生的指導(dǎo)老師，很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的器重，敢把實習(xí)生吳艾蔓同學(xué)教給我，可以說我用盡了渾身解數(shù)來指導(dǎo)她，我把自己的經(jīng)驗、教學(xué)習(xí)慣、教學(xué)方法都教給了她，也許我不能讓她成為一個出色的實習(xí)教師，但我盡了自己最大的努力。當(dāng)這位實習(xí)教師要離開我們學(xué)校時，流下了真誠的淚水，我相信她將來一定能成為一個優(yōu)秀的教師。
走進20--年，也走進了我工作的第三的年頭了，雖然在工作上取得了一些小小的滿足，但我的教學(xué)理論還較為欠缺，在教學(xué)方面的創(chuàng)新能力還教弱，我始終明白自己的追求就是當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師，在今后的學(xué)習(xí)工作中，我將會更加努力，堅定自己的方向，多向有經(jīng)驗的前輩們學(xué)習(xí)，和同事多溝通交流，共同提高。沒有華麗的辭藻，也沒有高昂的口號，總結(jié)過去才能剛好地把握未來。
期中語文教學(xué)工作總結(jié)篇十
回顧這一學(xué)期，按照學(xué)校的部署，經(jīng)過師生共同行努力，教學(xué)工作取得令人滿意的成績。尤期是在第四次月考中，11班、12班語文平均分在六個班里分別占第一名和第二名，兩個班的及格率均達到了百分之百。參與編寫的《快樂作文》（共6冊）正式出版并在全國發(fā)行，課件《鄉(xiāng)愁》榮獲全國一等獎。下面作一簡要匯報：
本學(xué)期，要完成兩冊書的教學(xué)任務(wù)，時間緊，任務(wù)重，我努力鉆研教材內(nèi)容，每節(jié)課制作課件，從而出色地完成了教學(xué)任務(wù)，提高了教學(xué)效率。
從11、12班兩個班學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)，我創(chuàng)造性的開展了“1+1”活動，即提問一名優(yōu)秀生回答問題之后，優(yōu)秀生再提問一名后進生；或者一名后進生不會回答問題時，請求一名優(yōu)秀生幫助。這樣，使兩類學(xué)生都受到重視，都有參與的機會，都能得到關(guān)注，都能學(xué)到知識。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生回答完畢問題后，用“回答完畢”作結(jié)的口語表達習(xí)慣，提高口語表達能力。經(jīng)過不斷探索，初步形成“聽說讀寫想，快樂大課堂”的教學(xué)風(fēng)格，自成一家。
每個學(xué)生作業(yè)的封皮上都寫有激勵性評語，如“優(yōu)秀作業(yè)”“模范作業(yè)”“字爭一流”等。每次作業(yè)根據(jù)情況都有從一顆星到5顆星不同的評。每次上課前，讓學(xué)生練習(xí)21個基本筆畫。
作文在考試中占半邊天的地位，寫作教學(xué)是我語文教學(xué)的重要組成部分。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對于作文的基本要求是“真情實感、文從字順”。結(jié)合學(xué)情和教學(xué)經(jīng)驗，我鼓勵學(xué)生寫周記，每周一篇小作文，約200字。每次作文都有寫作目標(biāo)，例如，圍繞關(guān)鍵詞寫作，有景物描寫的句子，有采用比喻修辭手法的句子，有畫龍點睛的句子等。通過系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成了觀察、思考、修改、寫作的習(xí)慣，形成寫作能力，達到課表要求。
初二第二學(xué)期期末考試結(jié)束后，我所教11、12班語文品均分名次分別是第三和第一名，均超過班級平均分名次。初三以來，每次考試與初二期末考試相比，有高有低變化浮沉，期中第四次月考，11、12班的語文名次分別是第一、第二名，達到了前所未有的高度。
1）4月23日下午，在20xx年邢臺市中考語文模擬考試分析會上做主題發(fā)言。
2）5月6日，《牛城晚報》刊登我撰寫的散文《一路前行》。
3）5月22日，因20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期期中考試成績突出，被評為“優(yōu)秀教師”。
4）6月5日，《牛城晚報》刊登我的散文《“作業(yè)本”上的我》。
5）6月16日，在學(xué)校舉辦的“倉頡杯”大賽上，11班武麗潔12班魯曉寧均獲一等獎。
6）學(xué)生龐凱的作文《關(guān)愛就在我們身邊》，劉雯欣的作文《精彩的拔河比賽》和李喬思源的作文《夸夸咱小組的“明星”》均在《牛城晚報》發(fā)表。
7）7月，在全國中語會“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實驗”課題成果展示大會上，參賽的課題《蒙太奇作文五步法》榮獲教學(xué)大賽一等獎，證書編號100389。
8）7月，《鄉(xiāng)愁》《語文主題學(xué)習(xí)之賞析對比手法》在全國優(yōu)秀科研成果評審中榮獲教學(xué)課件一等獎；《四步六環(huán)節(jié)模式，讓語文課改之路走上快車道》在全國優(yōu)秀科研成果評審中，榮獲教研論文一等獎。
9）9月2日，參與編寫的初中版《快樂作文》正式出版，標(biāo)準(zhǔn)書號isbn987—7—81115—750—5。
雖然在教育教學(xué)上取得了一定成績，但要看到存在的一些問題，今后要振奮精神、創(chuàng)新工作方法，牢記“艄公不努力，耽誤一船人”的使命，以“志當(dāng)存高遠，人生貴追求”的價值觀為引領(lǐng)，讓家長滿意，讓學(xué)生喜愛，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，不負于這個偉大的時代。
期中語文教學(xué)工作總結(jié)篇十一
時間如梭，不知不覺間實習(xí)已經(jīng)過半了，想想這將近兩個半月的實習(xí)生活，有收獲，有感動，有幸福，同時也有迷茫，有困惑，有無奈。總之，各種各樣的心情錯綜在一起，但是我知道這才證明我在成長，我距離一名合格人民教師越來越近。
還清晰地記得剛剛來到xx二中的時候各種的不適應(yīng)。就連最基本的吃飯問題都解決不了，因為不知道學(xué)校食堂的具體開飯時間，而且和指導(dǎo)老師、辦公室的老師們還有小伙伴們并不熟悉，感覺一切都好陌生，那時候自己很迷茫，覺得自己的實習(xí)生活不會像之前想象的那樣收獲很多，當(dāng)時自己就常常算著離開的日子，想念師大的一切。不過，這種擔(dān)心焦慮隨著一兩周的適應(yīng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還有小伙伴們共同的努力好像都漸漸消失了，雖然不能說我們二中的伙食是最好的，但是我覺得是相當(dāng)不錯的，我已經(jīng)很滿足了，而且我們的課程安排并不像有些實習(xí)學(xué)校那么緊張，也沒有班主任的工作，顯得有些輕松，但是對于我來說，特別想在實習(xí)期間擔(dān)任班主任，可以說也是一個遺憾吧。剛來到學(xué)校時各位領(lǐng)導(dǎo)就給我們開了職前培訓(xùn)會議，并給每個人分配了指導(dǎo)老師，我的老師和我的性格特別像，私底下大大咧咧，很愛笑，也非常隨和，但是工作上就特別的嚴(yán)謹和認真，在第一周我主要是聽老師的課，與老師一起探討備課、上課、課堂管理的相關(guān)事宜，到第二周我的張老師就放手讓我獨立上課，她在后面聽課下課后便給予我指導(dǎo)，聽了幾次后對我給予了特別大的肯定，也經(jīng)常給予我鼓勵，所以我才從一開始就有充足的自信心去上好課，真的非常感謝張二煥老師，老師是一個要做媽媽的人了，可能在平時的時候我會更多感覺到的是媽媽般的愛護，現(xiàn)在匯成一句話：感謝遇見，謝謝我最親愛的張老師！由于張老師在5月份就要歇產(chǎn)假了，所以一周后我也將從擔(dān)任3個班的政治老師到擔(dān)任5個班，雖然壓力大，但是我要努力，不辜負老師對我的期望。在實習(xí)的上半階段，最最讓我想到的還是我那幫可愛的孩子們，雖然有時候讓我很生氣，以致于我有幾次都向他們發(fā)火，尤其到現(xiàn)在學(xué)生們和我越來越熟悉，真的是不怕我了，一開始我的一個眼神都能讓他們“毛骨悚然”，偷偷地低下頭，但是現(xiàn)在可能需要我的“怒喊”，大概這就是孩子的天***，可是我并不會因為他們的淘氣而討厭他們，對老師這個職業(yè)很失望，反之，我仍然會去想辦法解決，我相信孩子們的世界永遠是單純和善良的，永遠會有無限的希望。雖然上次有的班級沒考好，但是有的班級也進步飛快，一次兩次甚至三次成績都不能說明我的學(xué)生們不好，作為老師我也有原因，當(dāng)然也有客觀因素的存在，我相信在我們師生共同努力下，我們會越來越棒。
在不斷的反思總結(jié)中，已經(jīng)步入了實習(xí)的第十周，也就是開始了我們后半階段的教學(xué)工作。首先是我們即將到來的期中考試，在這一周半的時間我會帶著我的學(xué)生們扎實基礎(chǔ)，攻克重難點，最后不管成績好壞，至少我們都努力了！只要學(xué)生們明白：為一個目標(biāo)要不懈努力，這樣我覺得自己就沒有白白的付出。之后就是踏踏實實的帶好我的5個班政治課，做好我指導(dǎo)老師以前的一切工作，在帶好課的同時，我會在課余時間多與學(xué)生溝通，更好的了解學(xué)生，為現(xiàn)在和以后的教師工作打好基礎(chǔ)，還有就是與一些其他老師的交流，積累教學(xué)和管理經(jīng)驗，在沒有課的時候多去聽一些其他實習(xí)生或者優(yōu)秀教師的課進行學(xué)習(xí)借鑒。總之，認真嚴(yán)謹對待我實習(xí)中的每一項工作，每天都去努力，希望兩個月后遇見更好的自己吧！
關(guān)于黨團活動計劃與想法：
由于我們xx二中的實習(xí)生較多，所以我們可以把活動舉辦的規(guī)模大一些，不一定非要只是我們實習(xí)生之間的一個活動，可以將大學(xué)生的活力注入到xx二中。我們可以和校方領(lǐng)導(dǎo)進行協(xié)商共同舉辦相關(guān)活動。來到xx二中我發(fā)現(xiàn)這里的有些孩子對于未來很渺茫，甚至有的孩子和我說“老師，我念完初中就不再讀書了，更別說什么大學(xué)了……”當(dāng)問到理想時，也說不知道。其實，作為老師聽到這個心里很難受。他們可能不知道其實外面的世界很精彩，大學(xué)生活很精彩，我們十個實習(xí)生可以和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)班主任合作，開展有關(guān)“大學(xué)、未來、青春、夢想”的相關(guān)主題講座，利用我們之前在大學(xué)各種有意義的活動的相關(guān)圖片、視頻資料讓孩子們了解現(xiàn)在的努力是為了以后更好的一種生活，讓他們從內(nèi)心里面樹立一種正確的世界觀、人生觀和價值觀，還是要相信“知識改變命運”，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。
關(guān)于在我們實習(xí)生之間的小型的黨團活動，我們可以在每一個月后進行教學(xué)反思的交流，教學(xué)技能的探討，也可以在一個月期間互聽課來進行學(xué)習(xí)，最后月底總結(jié)評出比較優(yōu)秀的實習(xí)生，來激勵大家更好的投入實習(xí)工作。
以上便是我實習(xí)上半階段的總結(jié)、下半階段的展望和對黨團活動的計劃。
期中語文教學(xué)工作總結(jié)篇十二
忙忙碌碌中，學(xué)期已經(jīng)過半。盤點這半學(xué)期來我們語文組的教學(xué)工作，沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。有收獲的喜悅，也有一些遺憾和不足?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
學(xué)期初，翻開三年級教材，頓感教學(xué)任務(wù)的繁重，和二年級相比，三年級的教學(xué)內(nèi)容明顯加大加深，教學(xué)時間卻只有每周五節(jié)，分析現(xiàn)狀，我們組的老師第一次集體備課時間就形成共識：惟有提高課堂效率，方能完成教學(xué)任務(wù)。于是，在顧主任的領(lǐng)導(dǎo)下，每次集體備課，我們對重點課文或難以把握的課文，在辦公室里都要進行多次討論，力求提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)上，我們分工合作。每一篇課文，我們都結(jié)合學(xué)情，制作了精美的課件，組內(nèi)資源共享。上到公開課，我組的老師能耐心研磨，群策群力，力爭“在磨課中提升，在反思中收獲!”顯示出較強的團隊協(xié)作精神。
三年級是一個兩極分化的階段。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能否養(yǎng)成，就造成孩子成績的差異。所以本學(xué)期，我們除了繼續(xù)鞏固強化學(xué)生認真作業(yè)、感情朗讀等原有習(xí)慣外，又花大氣力著重培養(yǎng)了學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課上專心傾聽并思考、課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。字詞是學(xué)生習(xí)作的基礎(chǔ)。三年級生字量大，而且學(xué)生在一、二年級所學(xué)生字又開始有回生現(xiàn)象，因此老師們平時狠抓字詞。通過反復(fù)默，滾動默的方式，鞏固學(xué)過的內(nèi)容，促進學(xué)生自主復(fù)習(xí)。對孩子這學(xué)期剛剛接觸使用的鋼筆字、毛筆字，我們從鋼筆毛筆的選擇，到基本筆畫、文后生字的練習(xí)，乃至出錯后糾錯工具的選擇使用(膠帶紙、修正液、糾錯貼、橡皮擦)，在課堂上一一示范使用并讓孩子比較用哪種更省力省時，效果更好，比較之后再對學(xué)生作出統(tǒng)一的規(guī)定和要求。一段時間下來，孩子的鋼筆字、毛筆字作業(yè)明顯美觀上路。
在閱讀積累方面，半學(xué)期以來，我們除背誦所學(xué)課文，另外已經(jīng)背了10首古詩，積累了多個精彩片段。早讀課上，我們要求學(xué)生對古詩、美文片段等進行熟讀成誦。對于課外閱讀，我們除了組織學(xué)生共讀配套的教材《新補充讀本》外，還帶領(lǐng)學(xué)生閱讀黃蓓佳的《我要做好孩子》。為了讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不看書”的好習(xí)慣，我們指導(dǎo)學(xué)生摘錄書中的精彩內(nèi)容(或詞，或句)，做成一篇篇讀書筆記，并加以背誦積累。事實證明，大量的積累給孩子的寫作帶來了“源頭活水”，很多背誦積累到的好詞佳句孩子們運用得恰如其分，每個班都涌現(xiàn)出了不少寫作能手。近階段，我們計劃將對這兩本書的閱讀效果進行一個書面的檢測，一方面檢查學(xué)生的閱讀效果，另一方面也激發(fā)學(xué)生更好的讀書的熱情。
為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我們組集思廣益，開展了許多豐富多彩的實踐活動。如帶領(lǐng)學(xué)生參與有趣的游戲(搶玩具、踢毽子、扳手腕等);組織學(xué)生參觀并感受校園秋色的美麗;利用周末，讓學(xué)生與家長開展親子活動，先體驗后寫作(挑小棒、吃口香糖、到菜場買菜等等)。平時，劉婭紅老師還筆耕不輟，積極撰寫下水文，通過范文引路為學(xué)生習(xí)作練筆架橋鋪路。如此進行習(xí)作或片段訓(xùn)練，教給寫作方法，有部分孩子的寫作得到了不同程度的提高和進步。對于優(yōu)秀的習(xí)作，除了及時范讀、及時點評外，還布置打印，投稿到小蜜蜂報、靖江日報等，激發(fā)他們的習(xí)作熱情。在這次“揚子杯”征文活動中，三(2)班劉宏老師指導(dǎo)的張文煊同學(xué)的習(xí)作《樂在其中》發(fā)表在《揚子晚報》上。
從本次測查中反映出的一些問題：
1.閱讀方面：學(xué)得不夠靈活。
如對關(guān)聯(lián)詞語運用的檢測，少數(shù)學(xué)生沒有把握前后分句語義上的聯(lián)系，因此不能靈活填寫。有的學(xué)生讀題不認真，答題不動腦。因此，在以后閱讀教學(xué)中，我們還要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，教會學(xué)生閱讀分析的技巧，靈活答題的能力。
2.作文方面：中心不夠突出。
三年級學(xué)生作文剛剛起步，本學(xué)期來，我們訓(xùn)練的重點是寫人、寫景作文。因此在本次測試中，碰到寫事的作文，學(xué)生措手不及，反映在敘事不夠集中，中心不能突出，重點段落顯得空洞，缺少細節(jié)的描寫。因此，在今后的教學(xué)中，我們還需適當(dāng)教給學(xué)生習(xí)作方法及技巧。平時將習(xí)作與閱讀，習(xí)作與生活多聯(lián)系，注重生活作文，把事情寫具體。
今后，我們還將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，對自己的教學(xué)工作多反思、多總結(jié)，開展多種行之有效的活動，促進各方面工作效率的提高。
期中語文教學(xué)工作總結(jié)篇十三
我今年是跟班，所以對學(xué)生比較了解。開學(xué)初，我就針對班級情況制定了各種班規(guī)，各種制度的制定還是以學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨。我以我的傳統(tǒng)方法“星”為手段，學(xué)生表現(xiàn)好就可以得到，表現(xiàn)不好就不能得到，甚至還要被扣除。緊緊吸引學(xué)生，為學(xué)生導(dǎo)好方向。
作為一名學(xué)生，學(xué)好知識，掌握技能是非常重要的。我在學(xué)生的學(xué)習(xí)一塊抓得很緊。課前我一方面回憶自己原來的教學(xué)經(jīng)驗，另一方面認真鉆研教材，做到胸有成竹再走進課堂，盡量不上心里沒有底的“匆忙課”。課堂上我靈活采用各種教學(xué)手段，創(chuàng)始情景，對于學(xué)生的表現(xiàn)以鼓勵為主，吸引學(xué)生，向?qū)氋F的**分鐘要質(zhì)量。課后根據(jù)學(xué)生的各種反饋，做好補差工作。要求學(xué)生當(dāng)天的事當(dāng)天完成。
作為一名學(xué)生學(xué)習(xí)好很重要，但是從小養(yǎng)成一個好習(xí)慣更重要，對他的一生都是有益的。我在教學(xué)中能滲透良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，時時提醒學(xué)生注意自己的寫字姿勢、讀書的習(xí)慣、完成作業(yè)后認真檢查……孩子成材首先要成人，我平時注意學(xué)生的思想教育，讓他們從小就養(yǎng)成能為別人著想，要有團結(jié)協(xié)助的精神。對于平時在這方面表現(xiàn)好的學(xué)生，我都及時給予表揚。例如：班里有一個學(xué)生嘔吐了，有三個學(xué)生主動幫助清理嘔吐物，我知道后，在班里大大地表揚了他們，在同學(xué)中樹立榜樣。
作為一名教師我覺得只有心中充滿愛，去愛自己的工作，愛自己的學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，這樣就會覺得自己工作的很充實、很快樂。踏實的工作態(tài)度非常重要，教學(xué)上也是“一份耕耘，一份收獲?！敝挥泄Ψ蚧ㄔ谄綍r，點滴積累，教學(xué)上是來不得半點馬虎的。其實現(xiàn)在的家長素質(zhì)都比較高，他們也不全是一味看分數(shù)，他們更注重孩子的情感和習(xí)慣。在這次的家校聯(lián)系卡上有這樣幾位家長的話給我留下了很深的印象“俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。沒有平時的點滴積累與持之以恒的精神，哪來豐碩的成果？”“我們不太在乎孩子的分數(shù)，最主要的是孩子能健康快樂的成長，學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格還有望老師培養(yǎng)。”“孩子很懂事，也有著較好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，感謝老師的辛勤教誨，希望他再接再厲，更上一層樓?！薄傲己玫膶W(xué)習(xí)和生活習(xí)慣對小孩的一生都很重要，望老師加以培養(yǎng)?！笨粗议L的話，我也在不斷反思自己。從教八年了，自己的教學(xué)風(fēng)格正在形成，在平時的教學(xué)中我感覺自己經(jīng)常在二條路中徘徊，一條是受考試的影響，走應(yīng)試教育的道路。另一條是擺脫分的影響，走使學(xué)生全面發(fā)展的路。其實細細的想，這兩條路不矛盾，而是我沒有很好的處理教學(xué)中的一些問題?！逗偤蜑貘f》這節(jié)公開課，聽課老師的點評，給我敲響了警鐘。課應(yīng)該怎么上，怎樣學(xué)語文……我要好好反思和實踐。
我為我能在新華小學(xué)工作而感到很高興，因為我生活的這個集體充滿人性。領(lǐng)導(dǎo)不是高高在上的，不是處處以命令的臉面出現(xiàn)在我面前的，而是以身作則的。同事是那么的和藹可親，我有困難能得到真心幫助的，有苦悶可以找到人傾訴的。好的工作環(huán)境也是我工作的動力。我覺得我們學(xué)校最好的是有一個好的人際關(guān)系，我也希望我們學(xué)校的人際關(guān)系能一直這樣融洽。
從我自己的角度出發(fā)，我最希望學(xué)校能給我方法的指導(dǎo)，過程的指導(dǎo)。如：低年級要學(xué)生養(yǎng)成良好傾聽的習(xí)慣，我的困惑是，如何培養(yǎng)；有時候外出聽課，看到其他班級學(xué)生那么優(yōu)秀，找到了距離，但是不知道這么優(yōu)秀的學(xué)生是如何培養(yǎng)出來的……對于這些問題我也在探索，但是也許自己長期在一個模式中，要有創(chuàng)新很難，有時需要有人來指點 ，讓我豁然開朗。我最需要的是一個指點的人。有時自己也在想，能否象師范快要畢業(yè)的時候一樣，自己當(dāng)一個實習(xí)生，跟著一個老師，學(xué)習(xí)他的教學(xué)方法和班級管理方法。
我們學(xué)校的定位是辦成農(nóng)村特色的寄宿制學(xué)校，我覺得定位的很好?，F(xiàn)在的家長自己的工作都很繁忙，照顧孩子的時間不多，另外家長對老師很信任，愿意把自己的孩子交給老師。我覺得我們學(xué)校應(yīng)該在提高教學(xué)質(zhì)量的同時辦出自己的特色，吸引家長的目光。
期中語文教學(xué)工作總結(jié)篇十四
歲歲年年題相似，年年歲歲卷不同。若想六月登金科，仍需埋頭做總結(jié)。作為一名教師不總結(jié)是不行的，不能把前半期的工作分析透是萬萬不行的。因為，對教師來說，它將成為開展下半期教學(xué)的重要依據(jù)之一。先結(jié)合本次的試卷進行總結(jié)。
一、試題評價
本次的語文會考試卷，難易程度適中。試卷全卷滿分為150分，考試時間150分鐘。共三個大題，24個小題。試卷分為語言積累與運用、閱讀和寫作三大部分。其中積累與運用7小題30分，分別考查字音、詞語辨析、病句修改、句子排序、名著閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、默寫等方面。閱讀60分，分古詩文閱讀和現(xiàn)代文閱讀兩大類，課內(nèi)外兼顧，主要考查學(xué)生知識積累并運用、獲取信息、加工信息和表達思想感情的能力，以填空、選擇和簡答為基本題型；寫作60分，主要考查學(xué)生的寫作能力。
語文試卷的第一部分為積累與運用，這部分考察字音、詞語、病句修改、排序、名著、材料探究和古詩文默寫。
回想，我在教學(xué)時對這些考點的把握還是比較到位的，容易錯的字也強調(diào)多次。但從學(xué)生的結(jié)果來看，學(xué)生考的分值，也不盡人意，不該錯的都錯了。這部分的問題主要集中在對古詩文默寫的準(zhǔn)確性上，看來有相當(dāng)一部分學(xué)在這方面下的功夫不夠，造成丟分，很是可惜。做為教師，在平時一定要加強學(xué)生的默寫訓(xùn)練。有針對性的重復(fù)，或許將成為這部分得分的真理。
第二部分是閱讀理解。
文言文閱讀，考查的是古詩文鑒賞八年級下冊《酬樂天揚州初逢席上見贈》（6分），一是對詩中的頷聯(lián)的理解，二是對名句的賞析，但是這部分學(xué)生幾乎做對的很少，原因是知識機械式記憶，卻很少去對本首詩進行理解，我想，對于此類鑒賞題，教師應(yīng)該先幫學(xué)生梳理內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上提升他們的鑒賞能力；課內(nèi)外對比閱讀《曹劌論戰(zhàn)》與《孫子兵法》（節(jié)選）。我想學(xué)生對它們不陌生：字詞解釋、翻譯句子、人物分析，內(nèi)容概括，題型沒有變化，學(xué)生失分應(yīng)該不會很多，但從答題結(jié)果來看，失分情況非常嚴(yán)重。作為教師，對這部分的教學(xué)更應(yīng)細化，一定要學(xué)生確實掌握，力爭拿滿分。
現(xiàn)代文閱讀，這次考試兩篇，一篇說明文，一篇記敘文，注重科學(xué)性、教育性。這些文章，對學(xué)生來說是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。細看，現(xiàn)代文閱讀中縱橫交錯的考點，也能看出一種趨勢，完全弱化了對文體知識的考查，現(xiàn)代文閱讀更注重文章的整體感知、理解和領(lǐng)悟能力的考查。這部分要求學(xué)生要有很強的分析綜合能力，并且理解的基礎(chǔ)上把握文章，能用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達自己對文章的理解、感悟，不能再拘泥于文體知識答題。
通過對閱讀題的分析，回想我前半期的教學(xué)，的確有不足。再從答題的結(jié)果來看，出錯較多，篩選信息、重點語句的理解等考點失分學(xué)生也有。開放性試題反映的問題多。開放性試題雖然給學(xué)生很大的自由度，但這種自由是建立在對材料的理解之上的，提供的答案應(yīng)當(dāng)符合原文和題目的要求，而有的學(xué)生答題平原跑馬，離題千里?？傊?，對以上知識點的教學(xué)教改一定慎之，細之。
第三部分是作文，本次的作文采用了半命題作文的形式，有利于學(xué)生表達真情實感，發(fā)揮自己的真實水平。
二、教學(xué)反思
1、要更加積極穩(wěn)妥地推進文言教學(xué)，今后語文教學(xué)要重課堂教學(xué)；重學(xué)生自主學(xué)習(xí)與感悟的傾向，輕教師一手包辦，尤其是九年級課內(nèi)文言文，要引導(dǎo)學(xué)生實實在在地理解文本，教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，不斷提升學(xué)生的掌握、鞏固知識的能力。
2、加強學(xué)生的書寫和寫作訓(xùn)練。在書寫方面，有意識地滲透進中考的閱卷評分標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生清醒的意識到書寫的重要性；在寫作方面，把加強審題立意、布局謀篇的指導(dǎo)應(yīng)作為重點。在九年級后期的作文備考中，各種題型的作文都要訓(xùn)練到位。如命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文、情境作文以及擴寫、續(xù)寫、改寫等。
3、查漏補缺，針對本次古詩文默寫中出現(xiàn)的問題，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，有效的補救。
4、及時調(diào)整名著復(fù)習(xí)中隊人物形象的把握外，還重在情節(jié)方面的梳理。
5、應(yīng)用文的專項復(fù)習(xí)、中華經(jīng)典古詩文讀本中的經(jīng)典名句應(yīng)在文言復(fù)習(xí)結(jié)束后盡快的梳理，記憶。
總之，說一千道一萬，作為一名初三教師搞好復(fù)習(xí)是至關(guān)重要的。在這一點上我必須要承認自己做得不夠好，現(xiàn)在我只能從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以致在后面的教學(xué)中查漏補缺，得到提高和進步。
期中語文教學(xué)工作總結(jié)篇十五
習(xí)慣等方面的教育，學(xué)生在一個學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中呈現(xiàn)了積極向上的精神面貌。
在職業(yè)生涯規(guī)劃這門課程的期中考試中，學(xué)生在試卷中寫下：“學(xué)會忘記過去，珍惜現(xiàn)在的時光”，“每天早上睜開眼都是新一天，一定要充實的走下去?！?、“在面對學(xué)習(xí)我發(fā)生了很大的變化。以前在上課，我都不會聽講，在課上睡覺。在來到這個新環(huán)境，我改變了，是那么的愛學(xué)習(xí)，覺得學(xué)習(xí)是那么快樂。上課我會積極的思考，積極回答問題等。我感覺來到這個新環(huán)境我長大了，不再是一個小孩，我學(xué)會按照一位職業(yè)人來處理事情。同時，在每一個角落我都觀察別人作為職業(yè)人，他們的行為舉止是怎么樣？我學(xué)會了觀察與學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。只有一步一個腳印的走下去，才會勝利。只有堅持不懈的走下去，微妙的變化才會那么新穎?！钡鹊?，看到這些文字，教師心里很高興也很欣慰，教學(xué)工作除了教給學(xué)生文化知識、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)以外，更重要的是在教學(xué)實施的過程中，不斷傳達給學(xué)生積極的人生理念，能夠看到學(xué)生作為一個生命個體所應(yīng)該具備的尊嚴(yán)、信心，無論對學(xué)生今天還是未來的專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)成長都將是極大的推動。
作為職業(yè)學(xué)校，一切工作的出發(fā)點和落腳點都應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生的專業(yè)成長和進步上。因此，圍繞以學(xué)生專業(yè)成長為本，本學(xué)期我校把教學(xué)工作目標(biāo)定位在：“提升學(xué)生就業(yè)能力，完善學(xué)生人格修養(yǎng)，促進學(xué)生個性發(fā)展”，在具體落實各項工作的過程中更加注重教學(xué)工作的內(nèi)涵發(fā)展，通過各種形式的教學(xué)活動促進教學(xué)工作有序、穩(wěn)定的發(fā)展。
專業(yè)建設(shè)的最終受益者是學(xué)生，因此，本學(xué)期我們一方面在推進校企合作的過程中，推動實現(xiàn)“企業(yè)與學(xué)生的零距離”目標(biāo)，通過教育教學(xué)使學(xué)生能夠直接感受來自企業(yè)的教育和影響，使得職業(yè)人培養(yǎng)的方式更加社會化和企業(yè)化。另一方面認真梳理專業(yè)特色，通過三處（教學(xué)處、學(xué)生處、實訓(xùn)辦）合作的方式，加強對學(xué)生的專業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)榮譽感、責(zé)任感。從而促進專業(yè)建設(shè)和學(xué)生專業(yè)發(fā)展。
（一）在推進校企合作的過程中，推動實現(xiàn)“企業(yè)與學(xué)生的零距離”目標(biāo)。通過教育教學(xué)使學(xué)生能夠直接感受來自企業(yè)的教育和影響，使得職業(yè)人培養(yǎng)的方式更加企業(yè)化。
經(jīng)過三年的職業(yè)教育，學(xué)生將走向社會、走進企業(yè)，因此將企業(yè)引入學(xué)校是我校一直以來的工作要求。本學(xué)期，我校在專業(yè)建設(shè)中的一個重要內(nèi)容就是推動校企合作項目的深入，并努力致力于在校企合作項目的實施過程中，使學(xué)生真正受益。
1、總結(jié)四個校企合作項目，發(fā)展兩個合作項目，促進學(xué)校專業(yè)建設(shè)。
本學(xué)期教學(xué)處和專業(yè)教研室就目前四個校企合作項目：計算機專業(yè)與北大青鳥aptech的合作；電腦美術(shù)專業(yè)與南京漢恩的合作；電腦美術(shù)專業(yè)與北影動畫學(xué)院的合作；美容與形象設(shè)計專業(yè)與古貝發(fā)藝的合作等進行了認真的總結(jié)。從課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與方法、學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)等方面與企業(yè)進行了交流，在學(xué)生專業(yè)技能掌握、實習(xí)就業(yè)等方面有了更深入的探討，形成了合作備忘，以利于今后更深入的開展校企合作。
在以上合作項目的基礎(chǔ)上，本學(xué)期學(xué)校還發(fā)展了餐飲服務(wù)專業(yè)與喜達屋酒店集團的合作；會計專業(yè)與悅銘緣會計代理記賬公司的合作。
喜達屋酒店集團人力資源總監(jiān)與教學(xué)處、實訓(xùn)辦、學(xué)生處就學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)進行了討論，確定開設(shè)定向培訓(xùn)。企業(yè)就缺口崗位與校方達成培訓(xùn)協(xié)議，每年將需要專業(yè)人數(shù)通報校方，由校方負責(zé)招生、培養(yǎng)，實習(xí)上崗前企業(yè)擇優(yōu)與雙向選擇相結(jié)合。同時企業(yè)還為校方提供實踐基地，由企業(yè)指派人員對教師和學(xué)生進行實訓(xùn)指導(dǎo)。這樣學(xué)校的專業(yè)設(shè)置能夠與市場有個良好的對接，促進了專業(yè)的發(fā)展。
悅銘緣會計代理記賬公司為教師和學(xué)生假期專業(yè)實踐提供崗位，從一定程度上對會計專業(yè)課程改革提供了實踐幫助。
2、在推進校企合作項目的基礎(chǔ)上，推動實現(xiàn)合作企業(yè)與學(xué)生的零距離，為學(xué)生專業(yè)發(fā)展?fàn)I造專業(yè)意識培養(yǎng)和深刻的實踐體驗環(huán)境。
（1）企業(yè)人員進課堂授課，實現(xiàn)專業(yè)課程與崗位專業(yè)能力要求的零距離。
本學(xué)期，古貝發(fā)藝的美發(fā)教學(xué)團隊、南京漢恩公司的三維教學(xué)團隊、悅銘緣會計代理記賬公司的經(jīng)理都分別在美容與形象設(shè)計專業(yè)、電腦美術(shù)專業(yè)和會計專業(yè)、金融專業(yè)授課，不僅傳授專業(yè)知識和技能，同時他們還具有豐富的專業(yè)實踐經(jīng)驗，將行業(yè)要求、企業(yè)文化帶進了課堂，受到了學(xué)生的廣泛好評。
（2）企業(yè)管理層參與學(xué)生專業(yè)教育，使學(xué)生能夠最直接的了解到企業(yè)管理的規(guī)范性要求。
本學(xué)期，喜達屋酒店集團，派出管理層開設(shè)了針對烹飪、旅游服務(wù)、飯店服務(wù)專業(yè)學(xué)生、教師的講座，結(jié)合企業(yè)工作案例，將企業(yè)管理的規(guī)范性要求、對員工專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力的要求等帶進了學(xué)校。這種講座將有計劃地安排在學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的全過程，通過這種方式幫助學(xué)生形成對企業(yè)的認知、認同，在潛移默化中接受企業(yè)文化，為未來走進企業(yè)奠定思想基礎(chǔ)。
實踐證明，這兩種方式是學(xué)校在專業(yè)建設(shè)，校企合作過程中的“三嬴方式”，即受益的是企業(yè)、學(xué)校，而最大的受益者是學(xué)生，學(xué)生的職業(yè)道德意識的增強、專業(yè)成長、崗位成材是校企合作的原動力，也會不斷的推進學(xué)校的專業(yè)發(fā)展。
（二）在實踐中梳理專業(yè)特色，通過三處（教學(xué)處、學(xué)生處、實習(xí)就業(yè)辦）合作的方式，加強對學(xué)生的專業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)榮譽感。
1、本學(xué)期，學(xué)校由實習(xí)就業(yè)辦公室牽頭召開了用人單位座談會，民生銀行、貝黎詩（美容）、甘家口大廈、中旅大廈、友誼賓館、東方美顏、北京大學(xué)綠化隊等用人單位和學(xué)校教學(xué)、學(xué)生管理、實習(xí)分配的有關(guān)人員，就我校學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)和綜合職業(yè)能力的提高、以及學(xué)生在實習(xí)就業(yè)過程中出現(xiàn)的問題，學(xué)校專業(yè)建設(shè)和課程內(nèi)容等進行了交流，各專業(yè)教研室也安排了相關(guān)教師和學(xué)生到會。結(jié)合用人單位座談會和招生工作，教學(xué)處和實習(xí)就業(yè)辦共同梳理了學(xué)校各專業(yè)特色，形成了專業(yè)特色口號。
2、學(xué)生處在本學(xué)期各專業(yè)班級主題班會上，有意識的引導(dǎo)教師和學(xué)生體現(xiàn)專業(yè)特色和職業(yè)人培養(yǎng)，教學(xué)處和實習(xí)就業(yè)辦全過程參與了各班主題班會，通過和一個個班級學(xué)生的“密接”，把職業(yè)理想、職業(yè)信念、職業(yè)要求等等帶進班會，既加強了和學(xué)生的溝通，加深了對學(xué)生的了解，也加強了對學(xué)生近距離的專業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立專業(yè)榮譽感。
3、教學(xué)處與學(xué)生處通過開展豐富多彩的專業(yè)活動，調(diào)動學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，提高專業(yè)技能水平，為專業(yè)成長奠定基礎(chǔ)也是教學(xué)工作的重要內(nèi)容。本學(xué)期專業(yè)教研室開展了各專業(yè)的技能比賽，公共基礎(chǔ)教研室開展了學(xué)生英文書法比賽、職業(yè)生涯設(shè)計、課堂朗誦比賽等。結(jié)合會計專業(yè)《創(chuàng)立企業(yè)》專業(yè)核心課程教學(xué)，組織會計專業(yè)學(xué)生參觀了可口可樂公司，旅游專業(yè)學(xué)生到旅游景點進行實地導(dǎo)游業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，烹飪專業(yè)學(xué)生到喜來登酒店集團實習(xí)等。
（一）立足校本教研，教師勤練內(nèi)功，提高教學(xué)質(zhì)量，服務(wù)于合格職業(yè)人培養(yǎng)。
本學(xué)期提出了“以校本教研促進教師專業(yè)素質(zhì)提高和團隊建設(shè)，從而推進課程改革與課堂教學(xué)，建設(shè)學(xué)習(xí)型團隊和學(xué)習(xí)型課堂?！钡男１窘萄心繕?biāo)，在具體工作中我們始終貫徹了“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自主反思”的校本教研方式，即發(fā)揮專家，骨干教師，學(xué)科帶頭人在校本教研中的引領(lǐng)作用；發(fā)展教師間交流與合作；提倡教師積累教學(xué)案例等并形成教研室、教研組、備課組交流。立足通過校本教研提高教師隊伍的整體素質(zhì)，服務(wù)于合格職業(yè)人培養(yǎng)。
1、立足校本教研，開展校內(nèi)精品課活動，積極參加北京市教學(xué)設(shè)計比賽，在教學(xué)實踐中鍛煉隊伍，促進教師專業(yè)素質(zhì)的提高和教師團隊建設(shè)。
目前，學(xué)校會計專業(yè)已經(jīng)完成第二學(xué)期4門核心課程教學(xué)設(shè)計，并通過了北京市課改專家組的評審。
（3）教師和學(xué)生在課改實施中的感受
自課堂教學(xué)改革實施以來，參加課改的老師感覺有喜有憂，有收獲也有困惑，但更多的還是思考、信心和勇氣。大量的課前專業(yè)學(xué)材、專業(yè)教具準(zhǔn)備，教學(xué)實施中的教學(xué)環(huán)境設(shè)計，教學(xué)管理組織方式等，雖然讓她們緊張而忙碌，但是也從中不斷的梳理著自己的教學(xué)，改變著自己的教學(xué)方式，從而更加自信，教學(xué)也更具有研究性。期末在對高一兩個會計專業(yè)課改班學(xué)生進行的調(diào)查反饋中，90%以上的學(xué)生更喜歡在基地上課的感覺，仿真的工作情境，讓他們找到了工作的感覺，理解了工作的標(biāo)準(zhǔn)和要求，自然而然地將他們一步步引進專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)狀態(tài)，由開始對專業(yè)的陌生到現(xiàn)在對專業(yè)的認識、感興趣，變?yōu)橄矚g專業(yè)課的學(xué)習(xí)。
（二）從校本教研入手，教研室推出體現(xiàn)工作過程導(dǎo)向的校本教材
課程改革目標(biāo)的實現(xiàn)需要相應(yīng)的配套措施和支持系統(tǒng)，校本教材的的開發(fā)和利用是構(gòu)成課程改革支持系統(tǒng)的重要組成部分，是實現(xiàn)課程改革目標(biāo)的重要一環(huán)。本學(xué)期我們依據(jù)工作過程導(dǎo)向的課改原則，鼓勵教師立足校本教研，開發(fā)校本教材。共開發(fā)了7本教材，如商務(wù)服務(wù)教研室張勇等編寫的《美容院美發(fā)廳經(jīng)營與管理》、《日妝》、《美容美發(fā)英語》等校本教材分別榮獲區(qū)校本教材評比的二等獎和三等獎。
經(jīng)濟教研室編寫教材《認知會計工作》、《稅費申報與繳納》已經(jīng)由清華大學(xué)出版社出版；呂芙蓉、史冬妹老師合編的會計專業(yè)課改教材《創(chuàng)立企業(yè)》獲海淀區(qū)xx年創(chuàng)新成果一等獎；王明佳、常凱、陳賓、李金玉、劉淑萍合編《稅費申報與繳納》獲海淀區(qū)xx年創(chuàng)新成果三等獎。
我們認為教研室開發(fā)出能適應(yīng)學(xué)生不同潛能和發(fā)展需求的校本課程與校本教材，有利于發(fā)揮教研室的優(yōu)勢，形成專業(yè)特色；同時教師在這個過程中也獲得了專業(yè)提升，有利于更好的開展專業(yè)教學(xué)，幫助學(xué)生獲得專業(yè)成長。
（三）在校本教研工作中，我們還同時注重提高教師人文素養(yǎng)，開展教研室學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。
在教研室廣泛開展了各種學(xué)習(xí)交流活動，逐步推進學(xué)校教學(xué)基層團隊良性發(fā)展，形成熱愛教師職業(yè)、關(guān)注學(xué)校發(fā)展、認真鉆研業(yè)務(wù)、關(guān)心愛護學(xué)生的教師集體。
在教研室活動時間及業(yè)余時間，老師們學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基的《給老師的100條建議》，肖鋒的《學(xué)會教學(xué)》---課堂教學(xué)技能的理論與實踐，知道了因材施教的重要性，懂得了寬容是一種精神，認識到了贊美的巨大作用，體會到了學(xué)習(xí)的快樂……；學(xué)習(xí)趙志群博士的《職業(yè)教育與培訓(xùn)學(xué)習(xí)新概念》，吳曉川副院長的《當(dāng)代職業(yè)教育管理理論與實踐的研究》，懂得了行動導(dǎo)向?qū)W習(xí)和工作過程系統(tǒng)化課程等國際職業(yè)教育理論與實踐的新理論，進一步學(xué)習(xí)了職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)、課程開發(fā)、教學(xué)方法、學(xué)校發(fā)展、教師以及教學(xué)質(zhì)量控制等方面的思想和經(jīng)驗。通過閱讀，使大家開闊了眼界，增長了知識，平和了心態(tài)，掌握了方法和技巧，更加明確了今后努力的方向。
xx年10月劉淑萍《賞識教育——打開希望之門的金鑰匙》被評為海淀區(qū)教師閱讀工程“影響我職業(yè)生涯的一本書”征文評選一等獎。10月韓抒芳老師被評為海淀區(qū)教育系統(tǒng)十大讀書人物。
教學(xué)工作是學(xué)校整體工作的核心部分，和各個部門都有著千絲萬縷的聯(lián)系，學(xué)生培養(yǎng)的特殊性也決定了，學(xué)校任何一個單一部門都不可能實現(xiàn)合格職業(yè)人的培養(yǎng)目標(biāo)，因此在教育教學(xué)各項工作中，我們努力創(chuàng)設(shè)結(jié)合點，不斷探索教育教學(xué)一體化的新途徑。
本學(xué)期，為了提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生專業(yè)成長和綜合職業(yè)能力的提高；同時也為了豐富校園文化，構(gòu)建健康和諧文化氛圍，讓更多的學(xué)生獲得成功的體驗；為學(xué)校的藝術(shù)節(jié)、技能大賽、體育節(jié)等大型活動培養(yǎng)人才。在學(xué)校東校區(qū)首先開展了學(xué)生社團活動，本學(xué)期開設(shè)了快板沙龍、太極拳、街舞社、文學(xué)社等學(xué)生社團。
1、學(xué)生社團活動總體目標(biāo)落實在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力。
社團活動和專業(yè)實踐活動保證學(xué)生的自主性，提高學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性，力求活動的成效性，落實生活化的德育工作要求，將“做中學(xué)”的職教理念貫徹在活動中，促進思想道德教育、完善學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)。
營造優(yōu)良的校風(fēng)，真正把學(xué)校辦成學(xué)生喜愛的家園、樂園和學(xué)園，使學(xué)生活動的開設(shè)與開展成為學(xué)校打造職業(yè)教育品牌的亮麗窗口。
2、學(xué)生社團由學(xué)生處和教學(xué)處協(xié)調(diào)主管，成為探索教育教學(xué)一體化管理新途徑、促進學(xué)生專業(yè)成長的有效載體。
在開展社團活動的過程中，教學(xué)處和學(xué)生處協(xié)調(diào)主管，由于工作目標(biāo)一致，工作協(xié)調(diào)配合的切入點結(jié)合得比較好，社團活動的開展和管理成為探索教育教學(xué)一體化管理的新途徑。教學(xué)處和學(xué)生處都努力致力于開展以學(xué)生為主體的校園特色文化和專業(yè)實踐活動，圍繞培養(yǎng)綜合素質(zhì)優(yōu)、職業(yè)能力和社會適應(yīng)性強的高素質(zhì)職業(yè)人的目標(biāo)，努力把職業(yè)道德教育的內(nèi)容融入校園文化建設(shè)的各個方面，促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。
在工作中我們也深刻體會到，只有教育教學(xué)等學(xué)校各部門在工作中能夠互相協(xié)助、互相配合、互相支持才能夠使得學(xué)生培養(yǎng)的渠道更加暢通，合格職業(yè)人培養(yǎng)的目標(biāo)才能夠真正落實到實處，才能夠凸現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)力量和辦學(xué)特色。今后我們還將繼續(xù)探索教育教學(xué)一體化管理的途徑，使得學(xué)校在學(xué)生培養(yǎng)上能夠集中優(yōu)勢力量，促進學(xué)生專業(yè)成長。
（一）立足課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師和學(xué)生專業(yè)成長。
在新學(xué)期的工作中，我們將立足課堂，下大力氣扎扎實實提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，保證教學(xué)秩序有序穩(wěn)定，只有這樣學(xué)生才有可能通過課堂學(xué)習(xí)獲得有效的專業(yè)知識和專業(yè)技能。
（二）繼續(xù)立足校本教研，促進教師隊伍建設(shè)。
發(fā)揮學(xué)科專家和行業(yè)專家、學(xué)科帶頭人和骨干教師的引領(lǐng)作用，提高教師的群體教研水平，以此促進教師隊伍建設(shè)。
（三）在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上我們還將繼續(xù)探討行之有效的課改途徑。
在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上我們還將繼續(xù)探討行之有效的課改途徑，同時聯(lián)合學(xué)生處等部門開展豐富的學(xué)生專業(yè)實踐活動，繼續(xù)實踐學(xué)校辦學(xué)理念，不斷追求辦學(xué)目標(biāo)，深化教育教學(xué)環(huán)境建設(shè)，努力提升學(xué)校文化品位。
教學(xué)工作是既需要規(guī)范又需要不斷創(chuàng)新的工作，我們會不斷努力！
期中語文教學(xué)工作總結(jié)篇十六
我們組堅持以教學(xué)為中心，孜孜以求、團結(jié)協(xié)作，較好地完成了這半學(xué)期以來的語文教學(xué)任務(wù)。每次集體備課，我們對重點課文或難以把握的課文，在辦公室里進行了多次討論，力求提高教學(xué)效率。教學(xué)上，我們分工合作。每一篇課文，我們都結(jié)合學(xué)情，制作了精美的課件，組內(nèi)資源共享。
在公開教學(xué)方面，嚴(yán)娟和高琴兩位老師分別在語文教研課活動中各上了一節(jié)閱讀指導(dǎo)課——《灰椋鳥》《彭德懷和他的大黑騾子》。在磨課的'過程中，兩位老師反復(fù)試教，敬業(yè)精神讓人感動。聽課的老師耐心研磨，群策群力，力爭“在磨課中提升，在反思中收獲!”顯示出較強的團隊協(xié)作精神。
1、在閱讀積累方面，半學(xué)期以來，我們除背誦所學(xué)課文，另外已經(jīng)背了16首古詩，多篇現(xiàn)代美文，還有平時積累的一些精彩片段。本學(xué)期，我們已向?qū)W生提供了20多篇經(jīng)典美文。有的要求學(xué)生熟讀成誦，如朱自清的《春》《第一場雪》《暴風(fēng)雨》《海上日出》，通過名家范文引路為學(xué)生習(xí)作練筆架橋鋪路。有的根據(jù)課文，選擇合適的拓展材料，要求學(xué)生做讀書筆記。如學(xué)了《彭德懷和他的大黑騾子》，為學(xué)生補充了《豐碑》、《金色的魚鉤》等文章，相同的題材，拉近了學(xué)生與文本的距離，提高了學(xué)生的閱讀興趣。
2、對于課外閱讀，我們在原來配套的教材《親近母語》、《互動閱讀》和《古詩文選》的基礎(chǔ)上，增加《小桔燈》和《假如給我三天光明》、《上下五千年》、《呼蘭河傳》等一些經(jīng)典著作的閱讀。上半學(xué)期主要共讀了《親近母語》《假如給我三天光明》兩本書，我們計劃在中考后對這兩本書的閱讀效果進行一個書面的檢測，一方面檢查學(xué)生的閱讀效果，另一方面也激發(fā)學(xué)生更好的讀書的熱情。
3、作文方面，這個學(xué)期來，我們主要從兩方面來開展教學(xué)：
(1)范文引路。
(2)隨文練筆。
幾乎每一篇課文，我們都精心設(shè)計了隨文練筆。如學(xué)了《古詩兩首》，讓學(xué)生改編古詩《宿新市徐公店》;學(xué)了《夢圓飛天》，讓學(xué)生仿寫一個緊張、激動的背書場面：學(xué)了課文《早》，讓學(xué)生用借物喻人的寫法，寫最敬佩的人。通過多次練筆，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生習(xí)作的能力得到了提高。
從本次測查中能反映出很多問題。
1、字詞方面：掌握得不夠扎實。
看拼音寫詞語中，學(xué)生“座無隙地”、“要挾”、“御寒”這三個詞語出錯的較多。究其原因，有的是書寫不規(guī)范，有的是學(xué)生把同音字相互混淆。給加點的字選擇正確的讀音中，“記載”、“積淀”錯誤較多。看來，這需要從平時的教學(xué)中加強學(xué)生的習(xí)字辨字能力。
2、閱讀方面：學(xué)得不夠靈活。
如對關(guān)聯(lián)詞語運用的檢測，少數(shù)學(xué)生沒有把握前后分句語義上的聯(lián)系，因此不能靈活填寫。有的學(xué)生讀題不認真，答題不動腦，沒有結(jié)合短文內(nèi)容認真整合，提煉出自己的觀點，而是直接照抄短文結(jié)尾的一段話。有的學(xué)生不會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達出自己的閱讀感悟。因此，在以后閱讀教學(xué)中，我們還要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，通過文體、問題的分類訓(xùn)練，教會學(xué)生閱讀分析的技巧，靈活答題的能力。
3、作文方面：重點不夠突出。
不少學(xué)生不會根據(jù)自己所選的材料謀篇布局。大部分學(xué)生習(xí)慣采用順敘的方法來寫，入題較慢，而到關(guān)鍵處卻草草收筆，因此敘事不夠集中，中心不能突出。另外，學(xué)生重點段落略顯空洞，缺少細節(jié)的描寫。因此，在今后的教學(xué)中，我們還需適當(dāng)教給學(xué)生習(xí)作方法及技巧，包括審題、立意、選材、過渡結(jié)尾、謀篇布局等方面。平時將習(xí)作與閱讀，習(xí)作與生活多聯(lián)系，加強課內(nèi)外溝通，注重生活作文，提高學(xué)生習(xí)作水平。
今后，我們還將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，再接再厲，爭取把工作做得更好!