就業(yè)問題是社會的一個難題，如何解決就業(yè)問題是我們需要思考和努力的方向。避免重復(fù)和廢話，保持邏輯性。接下來，請大家一起來欣賞一些經(jīng)典的總結(jié)范文，相信會給大家?guī)硪恍﹩⒌虾退伎肌?BR> 數(shù)鴨子教學(xué)反思評課篇一
歌曲《鴨子上橋》生動有趣，瑯瑯上口，富有一定的情境，深受中班幼兒喜愛。這是一個音樂游戲，由于中班孩子已具有初步的數(shù)序概念。因此開展了此次活動《鴨子上橋》。以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望。發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與平衡性,培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。
1、熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，在歌聲中欣賞表演。
2、在反復(fù)的感受過程中，能跟著音樂節(jié)拍拍手、學(xué)鴨走，培養(yǎng)幼兒的數(shù)序概念。
3、享受輕松、愉快的歌唱氛圍。
鴨子圖片（8張）、積木橋一座、磁帶、錄音機。
一、復(fù)習(xí)歌曲《小雞和小鴨》。
1、老師示范唱（八只鴨子按節(jié)奏出示）。
你們看見了誰？它們在干什么？歌里是怎么說的？你們看清它們是怎么上橋的呢？
2、老師清唱：
它們是怎樣上橋的（一個一個）。一共上了幾只鴨子？
3、按節(jié)奏讀歌詞。
我們一起來數(shù)一數(shù)，一共上了幾只鴨子？（8只）。
4、師：真的是八只鴨子？這么多把小橋都壓得搖搖晃晃了。你們喜歡它們嗎？我們拍拍手歡迎它們嗎？看見一只鴨子就拍一下手歡迎它。
5、按數(shù)字拍手聽音樂。
1、老師唱歌，幼兒做鴨子動作和拍手。
2、弟弟妹妹交換表演。
3.小鴨子們，你們玩得開心嗎？你們想上橋試試嗎？
4.老師請小朋友邊唱邊上橋。
5.分組上橋.
鴨子領(lǐng)隊要帶好自己的隊伍，它會帶著小鴨子們一起去橋邊、草地邊玩，后面的小鴨子要很好地跟著領(lǐng)隊。
小鴨子今天玩的很開心，小朋友想不想到娃娃城去玩過橋的游戲?。?BR> 《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶。歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內(nèi)容，旋律中又有間奏，停頓和附點的問題，對于中班兒童而言雖然具有難度，根據(jù)中班幼兒的年齡特點和幼兒的歌唱水平，我將感知間奏作為活動難點。旨在幫助幼兒集中注意理解歌詞，同時在圖片中穿插了一定的情境，用比較直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現(xiàn)歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點，并借助一個小鴨子伸脖子的動作與滑稽有趣的表情，順利的使幼兒在間奏處停頓，他們還能非?？鞓返某两谇榫持小Ｓ冒樽嗪徒處煹慕叹卟僮鹘o予孩子探索的機會，創(chuàng)編歌詞；學(xué)習(xí)用身體動作來表現(xiàn)歌曲的情境等等；通過這些設(shè)計，來調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。
通過活動受益匪淺。從中學(xué)到很多，使音樂活動體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時也體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺統(tǒng)合。體驗到了合作的樂趣。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評課篇二
《鴨子騎車記》這節(jié)課我重在鼓勵學(xué)生細心觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)畫面表達的意思然后鼓勵他們進行猜想；并在欣賞繪本惟妙惟肖的圖畫過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察表情、動作從而來想象角色的內(nèi)心活動。開始時我在講述鴨子遇到的動物這部分時，是不出現(xiàn)文字的。因為圖畫遠比這些淺顯的文字有趣得多。這樣孩子就能把注意力集中在觀察畫面上，從而去捕捉到更多隱含的信息。孩子們都能從馬的眼神和半咧的嘴看出馬的高傲和不屑，也能抓住狗追著跑的動作來推測出狗對鴨子騎車的向往。出示完這兩幅有代表性的圖畫后，我及時歸納了學(xué)習(xí)繪本的方法。即：抓住表情和動作來猜想角色的內(nèi)心活動。隨后，我讓孩子以小組為單位，并給他們分發(fā)沒有文字的其他動物圖片，讓他們用習(xí)得的方法來進行猜想。并通過演一演的形式來深化孩子對繪本的理解。
這節(jié)課中，我選擇把更多時間交給孩子去說，讓孩子擺脫傳統(tǒng)語文教學(xué)中寫背的壓力。這樣更能解放他們的天性，使學(xué)生在自由、大膽表達的過程中提高觀察想象和口語表達能力。
繪本是一種趣味性很濃的文本，因此，如果老師缺乏上課的熱情，學(xué)生的積極性肯定也難以得到提高。所以在這節(jié)課的教學(xué)中，我盡可能地通過豐富的語音語調(diào)和表情來感染學(xué)生，讓學(xué)生感受到繪本教學(xué)的趣味。但是畢竟是第一次接觸繪本教學(xué)，準備的時間也比較緊張，我的這節(jié)嘗試課仍有非常多不足、不合理的地方，也可以有很多新的教學(xué)思路。繪本探索之路仍然任重而道遠，我還需多多向優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)，不斷摸索，不斷提升自己。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評課篇三
期中考試試卷六月的段考已經(jīng)落下帷幕，數(shù)學(xué)科目從分數(shù)的反饋來看，孩子們停課不停學(xué)期間學(xué)得并不算好。本周周一至周三，我們組織進行了青年教師試卷講評課，各位老師都進行了積極認真的準備，也都有不少自己的特色。周四年級對我們的課進行了總結(jié)，并且進一步對我們青年教師如何進行試卷講評課進行了非常深入的'指導(dǎo)，受益匪淺。本次講評課我的課堂存在以下問題：
第五，缺乏合適的導(dǎo)入過程，后面要加入導(dǎo)入，可以讓孩子更快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第七，試題講評課，尤其像數(shù)學(xué)這樣的理科科目，適當(dāng)?shù)牧舭卓梢宰尯⒆诱莆盏酶?，本次講評課只有一處留白，太少，后面要適當(dāng)增多留白時間。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評課篇四
1通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解小公雞和小鴨子互相幫助的事，懂得同學(xué)之間要團結(jié)友愛，互相幫助。
2借助漢語拼音認識本課12個生字，并能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對話。
教學(xué)難點：小公雞和小鴨子有什么不同特征。
訓(xùn)練重點：
（1）培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察事物的能力。
（2）進一步認識自然段，一段里的幾句話主要講一個意思。
二、抓住教材訓(xùn)練的重點，采取不同的教學(xué)手段。
教學(xué)中要抓住本課教學(xué)的重點，考慮怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，落實訓(xùn)練重點，設(shè)計自己的教學(xué)步驟和方法。以課題引路，激發(fā)學(xué)生讀書興趣。《小公雞和小鴨子》是一篇講讀課文，教學(xué)中以題入手，激起學(xué)生了解故事的急切心情，從而激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。這節(jié)課總體來說，上課取得了進步。但是有很多遺憾之處。
成功之處：
1、采用謎語導(dǎo)入引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計的幾個問題引導(dǎo)也很成功地把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性引向高潮。
2、在教學(xué)中，教師主要起了引導(dǎo)作用，把學(xué)生放到了主體地位，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
3、抓住了低年級識字教學(xué)和朗讀重點，讓學(xué)生通過不同的識字方法和多樣的朗讀方法，對所學(xué)的生字新詞有鞏固和運用的機會，對故事有整體地把握。
不足之處：
1、對學(xué)生的朗讀訓(xùn)練不夠，學(xué)生的朗讀水平有待提高。
2、學(xué)習(xí)過程中沒有兼顧到所有學(xué)生，個別學(xué)生反應(yīng)能力不理想。
3、學(xué)生思維還是沒有打開，沒有我想象中的活躍。平時上課過于依賴教材，導(dǎo)致學(xué)生思維呆板。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評課篇五
學(xué)校定于本周為“家長開放周”，一二年級每班兩節(jié)課對家長開放，我被安排在二（2)班為家長上一節(jié)公開課?？紤]到四十多為家長聽課，音樂教室無法容納，所以將音樂課安排到舞蹈房上。臨時裝置了多媒體小推車，那是一臺被淘汰的“老爺貨”，雖然速度慢點，但還是能將就用的。
下午第一節(jié)是另一位音樂教師開課，第二節(jié)是我的課。課前，當(dāng)我打開光驅(qū)放入光盤時，發(fā)現(xiàn)投影儀上是她課件的內(nèi)容，竟然沒有關(guān)窗口，關(guān)閉光驅(qū)直接退光盤！還好把她的窗口關(guān)了，我的盤子終于讀了出來。
待學(xué)生和三四十位家長從教工會議室下來，在舞蹈教室坐定，推遲了五分鐘上課。音樂課順利展開，進行到聽第二遍歌曲《數(shù)鴨子》，要求學(xué)生區(qū)別開頭和結(jié)束數(shù)板音量的區(qū)別時，課件中的音樂播放，一直處于漏斗狀態(tài)，于是我念白示范給學(xué)生聽。學(xué)會了歌曲，練完了聲勢伴奏，課件依舊處于等待狀態(tài)。只好嘗試關(guān)閉全部窗口，重新啟動電腦，再打開光驅(qū)，它“老人家”竟然罷工不讀盤了，光驅(qū)壞了！
當(dāng)時急出一身汗，迅速冷靜下來思考：沒有音樂聽賞《鴨子拌嘴》就無法繼續(xù)，決定砍掉欣賞，在《數(shù)鴨子》歌曲表演上多花工夫，精雕細琢。在熟唱歌曲基礎(chǔ)上，分演唱組和伴奏組，演唱組一半同學(xué)數(shù)板，另一半有節(jié)奏地模仿鴨子叫聲，然后齊唱歌曲；伴奏組用手和腳，按規(guī)定節(jié)奏為歌曲伴奏。接著教小朋友舞蹈動作，跳了兩遍學(xué)會后，我用鋼琴伴奏，請動作優(yōu)美的小朋友上臺表演，其他小朋友背唱歌曲。
不知不覺40分鐘過去了，一課時結(jié)束，沒有用成精心準備的課件和教案，挺遺憾。可是我及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的表演才能，將教學(xué)進行得有聲有色，也就問心無愧。
想起同事曾經(jīng)對我說，他參加賽課時準備了兩套教案，以防突發(fā)事件，做到百密而無一疏。我想過，萬一沒電就使用錄音機，裝干電池聽磁帶。就沒想到光驅(qū)壞了，可以事先準備cd碟，舞蹈房有vcd音響設(shè)備的。吃一塹長一智，經(jīng)驗是寶貴的財富。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評課篇六
《小公雞和小鴨子》是一篇淺顯易懂的童話故事，內(nèi)容很符合一年級學(xué)生的年齡特點，孩子們學(xué)起來特別感興趣。在本次教學(xué)中，我覺得有兩點做得比較好。
1、多種方式指導(dǎo)學(xué)生識字。
《語文課程標準》指出：識字教學(xué)要注意兒童心理特點，要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段來指導(dǎo)學(xué)生識寫生字。教學(xué)中，設(shè)計了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的游戲，用部件組合法等進行教學(xué)，還讓學(xué)生用自己喜歡的方式來識記，學(xué)生有的編順口溜，有的編兒歌，有的編字謎，形式活潑多樣，學(xué)生記憶深刻。在寫字環(huán)節(jié)，在學(xué)生觀察每個字的占格后，重點筆畫做了提醒，我還注重范寫，用直觀的方法有效地進行指導(dǎo)，學(xué)生都能認真書寫每一個字，做到規(guī)范、端正、整潔。
2、創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗。
“兒童是天生的學(xué)習(xí)者”，在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)體驗情境，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與課堂學(xué)習(xí)。學(xué)生扮演小公雞和小鴨子，想象當(dāng)時的場景，想象他們之間會有怎樣的對話，當(dāng)時他們的心情。學(xué)生都樂于表演，躍躍欲試，有的孩子都加上了動作表演，課堂氣氛活躍了，學(xué)生對事物的認識也更深了，語言表達能力也強了，學(xué)習(xí)的主動性也得到了體現(xiàn)。逐步讓孩子們養(yǎng)成了結(jié)合語境理解字詞以及主動閱讀的習(xí)慣。
3、不足之處。
（1）人物對話的語氣，學(xué)生角色體驗不到位。
（2）學(xué)生的語言組織能力有待于提高。
在今后的教學(xué)中，要加強課本劇的表演，做到學(xué)生真正和文本對話。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評課篇七
內(nèi)容概況：一天，有一只鴨子看到了一部自行車，它就開心地騎了上去，它用一只腳踩在踏板上慢慢地騎著。
它先騎到了母牛身邊說：“你好?！蹦概Ｕf：“牟~~~~~?！彼睦锵?，這只鴨子怎么會騎車呢。
它又騎到了綿羊身邊說：“你好，綿羊！”綿羊說：“咩，咩~~~。”他心想鴨子不是在水里游的嗎？”
第三次，它騎到了狗的身邊，對狗說：“你好??！”狗說：“汪，汪~~~~！你小心點。”
第四次，它騎到了馬的身邊，對馬說：“你好啊，馬！”馬說：“嘶，嘶~~~~，”心想，鴨子騎著車怎么可能跑得過我呢！
第五次，它騎到了貓的身邊，對貓說：“你好啊，貓！”貓說：“喵，喵~~~~，我怎么可能浪費這個時間睡覺呢！”
第六次，它騎到了老鼠的身邊，說：“你好，老鼠！”老鼠心想，我如果是鴨子的話那該多好呀！就也能騎自行車了。
后來，一群孩子騎著自行車，騎過它們的身邊，它們張大著眼睛看著，一會孩子們放下了車進屋了。小動物們就開心的騎在自行車上去玩了會，騎完就把自行車放到了原來的地方。
感想：不是自己的東西不能隨便拿來玩。我學(xué)自行車的時候也像鴨子那樣，剛開始很害怕，不過媽媽一直鼓勵著我，讓我大膽一點，總會有第一次的，后來我成功了，現(xiàn)在我非常喜歡騎自行車，到了鄉(xiāng)下我每天都要騎上1―2圈。做每件事情只要堅持，慢慢來，總會成功的！
數(shù)鴨子教學(xué)反思評課篇八
活動目標：1.感受音樂的輕快活潑，跟著音樂大膽想象騎車的情景。2.能根據(jù)圖譜分辨樂段和樂句，并用相應(yīng)的語言和動作表現(xiàn)?；顒訙蕚洌阂魳?、圖譜兩幅?；顒舆^程：1.導(dǎo)入活動。星期一，我們聽了一個故事，你還記得嗎？和幼兒一起簡單回憶故事內(nèi)容。2.傾聽音樂，感受音樂的輕快活潑。傾聽音樂，提問：鴨子的心情怎么樣？3.分清段落，看圖譜講述故事內(nèi)容。鴨子遇到了誰？怎么和好朋友打招呼？我們跟著音樂試試吧。接下來怎么啦？引導(dǎo)幼兒觀察圖譜上的氣筒和錘子，模仿打氣和修車的動作。4.分段欣賞音樂，用動作表現(xiàn)。*欣賞a段音樂。我們和鴨子一起出發(fā)吧。*欣賞b段：鴨子騎了很遠，車胎氣不足了，快來打打氣，再修一修。欣賞a段音樂：車修好了，我們又可以出發(fā)了。5.嘗試看圖譜完整表演?；顒雍蠓此迹涸摶顒拥脑O(shè)計源于《交通工具博覽會》主題中的一個繪本故事《鴨子騎車記》，根據(jù)主題活動的需要，根據(jù)繪本故事的線索，我配了《加沃特舞曲》的音樂。這段音樂節(jié)奏鮮明，樂句明顯，很適合這個故事。但是，這段音樂的風(fēng)格并不是非常明顯，雖然在導(dǎo)入時我和孩子一起回憶了故事，但還是沒能將音樂和故事很好地結(jié)合，所以在欣賞中出現(xiàn)了孩子脫離音樂的表演。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評課篇九
20xx年10月31日，作為一名新教師我有幸參加了溫州市中小學(xué)音樂多聲部課堂教學(xué)“送教下鄉(xiāng)”的市級活動。她在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了教師的個性及教學(xué)特色，充分營造了一年級唱游課堂形象生動、豐富多樣的有趣的學(xué)習(xí)情境和氛圍。
一、以故事為主線，體現(xiàn)其音樂性。
教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進行學(xué)習(xí)。例：木魚和三角鐵來學(xué)小鴨子走路，引出兩件打擊樂器。2.用鴨子嬉戲玩耍引出小鈸和水镲。3、用鴨子吵架的情境表現(xiàn)音樂發(fā)生變化。讓學(xué)生充分感受了不同的音樂，讓學(xué)生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗。這樣就將歌曲的教學(xué)和模仿、律動、游戲結(jié)合成一個整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強了音樂性。讓學(xué)生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。
二、圍繞一個點，銜接巧妙、自如。
教學(xué)過程過渡很自然，讓學(xué)生在潛移默化中接受音樂內(nèi)容，由淺入深。
本課教師將樂器的音色與演奏方法用鴨子形象的動作來直觀的專遞給學(xué)生，以及巧用故事情節(jié)的變化來引出音樂要素的變化，讓學(xué)生在快樂中欣賞音樂。
三、構(gòu)思新穎，其樂無窮。
本課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。例如：音樂中的圖譜直觀，且充滿趣味性的表現(xiàn)鴨子吵架的情境。
四、教師基本功扎實，課堂效率高。
作為一個音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實的基本功，就談不上一節(jié)成功的'音樂課。在這堂音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功，學(xué)生才能很快進入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評課篇十
幾天前，老師給我們上了一節(jié)音樂欣賞課。為我們播放了一首打擊樂曲《鴨子拌嘴》。曲子風(fēng)格獨特，令人耳目一新。
樂曲一開始，是小鈸悶悶的獨奏，帶人進入了想象：天蒙蒙亮，當(dāng)?shù)谝豢|溫和的陽光照射進鴨棚，鴨子從美夢中醒來，沖破黎明時的寧靜引頸鳴叫，“噗噗”的腳板踏地聲，交織成一片，好不熱鬧。一只調(diào)皮的鴨子領(lǐng)著大部隊首先拍著翅膀飛出鴨棚，與微風(fēng)撞個滿懷，沐浴在金色陽光下。
接著小镲發(fā)出沉重的聲音，我眼前出現(xiàn)了畫面：一只睡眼惺忪的'老鴨“嘎嘎”地叫著，向一只小鴨抱怨它昨晚被小鴨吵得難以入眠，真是不太安寧，小鴨與老鴨對答呼應(yīng)，向它老人家賠不是。
其間，兩只高低不同的木魚敲擊出的“各的各的”輕盈活躍的聲音，與云鑼敲出的“叮咚叮咚”清脆的節(jié)奏均勻地結(jié)合在一起。不禁讓人聯(lián)想到：鴨群來到河邊蹣跚而行，拍打著翅膀，一步一搖漫步在空曠的場地上，做著入水前的熱身操。
此后，小鈸、水镲、鈸、大鑼、木魚、云鑼六器齊鳴，樂聲時而輕快，時而熱烈、描繪出了栩栩如生的畫面：鴨子們紛紛下水，游弋水中。一只可愛的小鴨把頭埋在水中喝幾口水，又把頭伸出來猛搖幾下，甩掉身上的水珠，再用它扁扁的嘴在身上搓來搓去，好像在撓癢癢。腳在水中有規(guī)律地擺動，身體緩緩前進。那兒一只游泳健將，它猛把頭扎進水中，轉(zhuǎn)眼間不見了。隔一段時間后，它正在老遠的一個地方悠閑地在水面上游來游去，一點聲響都沒有，只在身后留下一道道波紋。一只熱愛生活的小鴨，靠在河邊的蘆葦叢下遮陽休息。還有一只可笑的小鴨，在水中撲騰著翅膀，像是不會游泳的旱鴨子似的，逗得其他鴨子哈哈大笑。
突然響起了小鈸與水镲的交替敲擊聲，此起彼伏，我仿佛看見了一只鴨子像三天三夜沒吃飯了一直在覓食。好不容易盯上了一條蚯蚓，可偏偏另一只也瞧上了，它們倆疾步如飛，從這頭到那頭，飛快地在水面上奔跑，就像“輕功水上飄”。這時一只鴨子鉚足了勁往前沖，眼睛直勾勾地盯著蚯蚓，終止一口咬住了蚯蚓。這時，忽然又一次六器齊鳴，一場鬧劇上演，兩鴨互不相讓，一只鴨子仗著自己小巧靈活，撲到了另一只鴨子頭上，用嘴啄起對方的頭，還不時鉆入水中頂另一只鴨子的肚子，兩只鴨子愈打愈烈，都用自己用力的翅膀拍打著對方，吵得不可開交，鴨毛滿天飛。
在一陣熱烈的樂聲之后，又響起了輕盈的木魚和云鑼聲，漸緩漸弱，猶似夕陽親吻著西山時，鴨子紛紛跳上岸，抖落羽毛上的水珠。饒有趣味的鴨子凸肚昂首，搖搖晃晃地在斜陽余暉下漸漸遠去，給人留下深刻的印象。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評課篇十一
教材分析：
民間打擊樂合奏曲《鴨子拌嘴》原是一首陜西民間樂曲，具有簡潔、明快的特點；經(jīng)安志順改編后更加豐富、生動。全曲無旋律，通過各種不同類型、不同音色的打擊樂器的組合，奏出各種豐富有趣的音響，生動地描寫了一群小鴨子、大鴨子清早走出門，來到池塘，戲水、打鬧、拌嘴，然后又搖搖擺擺回窩去的情景，表達了一種輕松、愉快、俏皮的思想感情。
教學(xué)目的：
通過欣賞《鴨子拌嘴》，使學(xué)生初步接觸，并喜愛民間樂。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
（一）生相互問好。
（二）復(fù)習(xí)歌曲《我們年紀小》《太陽、紅旗》。
二、新授。
（一）出示課題——《鴨子拌嘴》。
師：同學(xué)們知道“拌嘴”是什么意思嗎？
生：老師，我知道拌嘴就是咬嘴巴的意思。
師：你說得很有趣，但拌嘴不是咬嘴巴的意思。
生：老師，我知道，拌嘴就是吃東西。
師：吃東西？那不叫拌嘴，那叫找食。
生：老師，我知道了，拌嘴就是斗嘴。
師：對！拌嘴就是兩只小鴨斗嘴、吵架的意思。同學(xué)們，明白了嗎？
生：明白了。
（二）學(xué)生帶著“鴨子怎樣拌嘴”“和鴨子為什么要拌嘴”這兩個問題初聽全曲。
師：同學(xué)們，我們剛才是不是聽見了小鴨子在吵嘴呀？
生：是的。
師：那么，有哪位勇敢的同學(xué)能模仿鴨子吵嘴時是怎樣叫的嗎？
生：我會，嘎嘎嘎！嘎嘎嘎！
生：（哄笑）對！
師：同學(xué)們，我們都知道小鴨子是怎樣吵嘴的，有誰知道鴨子為什么要吵嘴呢？（學(xué)生編故事）。
生1：小鴨子為了爭東西吃。
生2：小鴨子弄臟了“我”的漂亮衣服。
生3：小鴨子說了“我”的`壞話。
生4：小鴨子搶了“我”的玩具。
（三）創(chuàng)作活動。
1、引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮音樂想象，利用碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，自由地進行《鴨子拌嘴》節(jié)奏片段創(chuàng)作，并用錄音機進行錄制。（學(xué)生創(chuàng)作好之后，先在小組內(nèi)表演，然后上臺表演。）。
2、教師也拿出自己創(chuàng)作的《鴨子拌嘴》錄音，播放給學(xué)生聽。
3、分別把學(xué)生、老師及課本上的《鴨子拌嘴》音樂片段播出來讓給學(xué)生欣賞，并對這三個片段進行比較，說出其不同的特點。
三、課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們，今天我們一起欣賞了陜西民樂《鴨子拌嘴》，還進行了我們自己的創(chuàng)作活動。同學(xué)們那樣聰明，創(chuàng)作得那么好，老師真為你們高興！我相信只要我們勤奮努力，持之以恒，長大后一定能創(chuàng)造出優(yōu)秀的音樂作品，創(chuàng)造出幸福美好的生活。希望同學(xué)們以后在欣賞音樂時，能夠充分展開想象的翅膀，在音樂的天空中自由翱翔。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評課篇十二
這是一節(jié)以領(lǐng)會、理解現(xiàn)代音樂教育的理念，積極探索新課程標準下的各種教學(xué)方法的一年級音樂課。上了這堂課之后，全體學(xué)生那高漲的熱情給了我很深的感觸，接下來，我對這堂課談?wù)勛约旱南敕ǎ?BR> 1、教學(xué)目標和內(nèi)容思路清晰。
教學(xué)目標的設(shè)計符合新課程標準以學(xué)生的發(fā)展為本的理念，有深度、有新意，既體現(xiàn)德育功能，又突出學(xué)科的特點，并且具體，切實可行，有可操作性。教學(xué)內(nèi)容突出綜合性，學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括音樂、舞蹈、美術(shù)、戲劇等，內(nèi)容多，信息量大，形式多樣，但在猜猜、學(xué)學(xué)、做做、演演這條主線的串聯(lián)下脈絡(luò)清晰，循序漸進，一環(huán)扣一環(huán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終高漲。
2、教學(xué)的方法體現(xiàn)了新課程標準的諸多理念。如：
（1）、猜一猜（了解音樂能代表動物形象）；學(xué)一學(xué)（音樂要素、多聲部合奏在模仿游戲中體驗、輕松學(xué)習(xí)）；做一做（美術(shù)知識的切入、動手能力、評價等）；演一演（戲劇表演，把整節(jié)課推向高潮）。
（2）、興趣與愉悅性：緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動力，因此從新課的導(dǎo)入到接下來的一系列教學(xué)步驟，我都是把激發(fā)學(xué)生興趣貫穿于整個教學(xué)過程，課堂教學(xué)都是在創(chuàng)設(shè)各種情境中展開的，學(xué)生在課堂上得到充分的'體驗，師生總是處于一種互動的狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動因而變得有趣而輕松。如教學(xué)過程中的“聽音樂猜動物”和“分小組把同學(xué)裝扮成動物”這兩個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，都把學(xué)生積極參與的興趣的都調(diào)動起來，使學(xué)生在愉悅的心情下掌握了知識，培養(yǎng)了能力。
（3）、成功的體驗，自信心的培養(yǎng)在整個教學(xué)過程的中，我都很注意這方面的培養(yǎng)訓(xùn)練，如音樂課口號“快樂課堂，音樂無限”；如提問、評價中幫助鼓勵的語言，如學(xué)生作品的展示等等，特別是在“學(xué)一學(xué)”這個教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計的“成果分享”：我現(xiàn)場為學(xué)生的演唱錄音，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生聽到剛才自己游戲般的模仿動物叫聲居然成為這么好聽的“三聲部動物小合唱”，那種成功的喜悅溢于言表。
（4）、合作與面向全體學(xué)生：在一節(jié)課中，如何讓全體學(xué)生都動起來，參與到各種學(xué)習(xí)活動中來，一直是音樂老師們感到頭疼的問題。我在這節(jié)課中有一個環(huán)節(jié)給了我是這樣做的：在分組裝扮一樣小動物中，我讓全班的同學(xué)分成若干個小組，全組同學(xué)齊心協(xié)力為某一動物扮演者裝扮，展示時我一句簡單的語言“是誰把你裝扮得這么可愛的？”一個簡單的提議“請這些設(shè)計者們站起來讓大家認識認識，我們大家為你們鼓掌！”把全班的學(xué)生都兼顧到了，都表揚個遍，除了給孩子們以自信成功的體驗，還有合作、動手能力的培養(yǎng)?！白詈?，請小設(shè)計師們也加入表演的行列”，更是沒拉下一個學(xué)生。
（5）、寓教于樂：本節(jié)課最重要的教學(xué)目標是引發(fā)學(xué)生關(guān)注和了解動物朋友，引導(dǎo)他們明白人與自然相處的意義，這些道理不是靠說教，而是在一系列的活動中寓教于樂的。如講動物故事，如在動物聯(lián)歡會上，全體小動物們正又唱又跳玩得開心，突然獵人來了……等等。這節(jié)課是在學(xué)生愉悅有趣、自信的表演中感受、領(lǐng)會、體驗了所有的教學(xué)目標，完成了所有的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)、興奮中學(xué)，這種合作、自主、娛樂式的學(xué)習(xí)方式，正是新課程標準新理念所提倡的。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評課篇十三
設(shè)計意圖:在現(xiàn)代社會中，孩子們基本上都是獨生子，他們從小得到家長照顧太多，太嬌慣，但做事認真、勇敢、堅持不懈不怕困難的意識比較淡薄。有的孩子遇到一點問題和困難就退縮，做事做到一半就放棄，堅持性很差。為了培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)，讓他們懂得無論做什么，只要用心，不怕苦不怕累，堅持到底，一定能做好，通過動物的故事，對孩子進行教育，他們比較感興趣，易接受，所以設(shè)計活動“鴨子騎車記”?；顒幽繕耍?.仔細觀察畫面，想象故事中小動物們對鴨子騎車的不同想法，并能用不同的方式表達對故事的理解。2感受鴨子騎車帶來的快樂，體驗堅持不懈就會等到成功?；顒舆^程：一、出示鴨子師：今天鴨子朋友來我們班做客了，這是一只瘋狂的鴨子，什么叫瘋狂？小結(jié)：瘋狂就是做法想法讓人意想不到的，和別人不一樣的。二、出示車子師：鴨子看到這輛自行車，他會做什么瘋狂的舉動呢？（這只鴨子想騎車）偷車：你的想法很瘋狂，但是這樣做對不對呢？師：看看鴨子到底做了什么瘋狂的舉動？你們有沒有見過鴨子騎車，你覺得鴨子會不會騎車呢？小結(jié)：這真是一件瘋狂的事情！三、母牛師：鴨子他騎上車，在農(nóng)場里轉(zhuǎn)圈，他看到了母牛，和母牛揮了揮手：“母牛，你好”！母牛看了一眼鴨子，小聲的嘀咕道：“一只鴨子在騎車，這真是我見過最愚蠢的事情了?！睅煟耗概Ｔ趺凑f？（集體學(xué)說）誰能把話說完整師：那鴨子聽到母牛這樣嘲笑他，他會怎么想，怎么說！聽聽鴨子是怎么說的。（我行、我行、我一定行?。┧?、母雞師：突然（哐當(dāng)），看看發(fā)生什么事了？鴨子把母雞撞了一下，他們兩個會怎么樣？母雞吵架會說什么？鴨子會怎么說？我們來聽聽母雞是怎么說的。（鴨子你撞到我了，別再騎車了?。┠区喿訒艞夠T車嗎？（你覺得一點點小困難就會把鴨子打倒了嗎？你們遇到一點點小困難就會被打倒么？）那鴨子他也不會被打倒，他會怎么說？小結(jié)：看來接受別人的建議，并堅持自己的想法，鴨子騎車課真不容易。喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。五、馬和老鼠師：是呀，鴨子沒有放棄，他越騎越穩(wěn)，加快了速度，他又碰到了兩個動物（馬、老鼠）（1）觀察畫面，猜一猜師：仔細的看看他們的表情，動作，猜猜看馬會說什么，小老鼠會說什么？（2）根據(jù)畫面，演一演（表演的胸飾）師：馬會說什么？那鴨子會說什么？你來演一演！小老鼠會怎么說？鴨子會說什么？師：我們小朋友想不想也來演一演，請你跟邊上的好朋友商量一下，一個做鴨子，一個做小老鼠也來演一演。（提問：你做什么？會說什么？）師：我們小朋友表演的都很棒，那我們來聽聽故事里的馬和小老鼠是怎么說的。（聽故事）小結(jié)：看來鴨子不僅鼓勵了自己，還能鼓勵同伴了，喜歡他的拍拍手。（3）小結(jié)繼續(xù)講述故事結(jié)尾師：鴨子帶著小老鼠在農(nóng)場里快樂的游玩，其他小動物看見也興奮起來，每人挑了一輛自行車，開心的騎了起來，這真是一個快樂的農(nóng)場?。×?、完整欣賞師：故事講完了，誰來給這個故事取個名字？陶老師也取了個名字叫《鴨子騎車記》，想不想再來完整的欣賞一遍？那這次聽故事的時候請你想想，你最喜歡故事里的誰？為什么？提問：誰來說說看，你喜歡故事里的誰？為什么？小結(jié)：是的，我們小朋友要在別人遇到困難時不去嘲笑他們，要鼓勵他們，這樣你就會有更多的朋友了。七、延伸師：如果鴨子再次騎過母牛的身邊，他還會嘲笑鴨子嗎？那他會怎么說呢？（鴨子，你好棒??！都會騎車了！加油！等）師：那母雞、馬、小老鼠他們又會怎么說呢？老師把這些小動物的胸飾放在我們的語言區(qū)里，下課，玩游戲的時候讓我們再來說一說，演一演！那讓我們跟著音樂一起去農(nóng)場里瘋狂一下吧！故事：有一天一只鴨子在農(nóng)場里閑逛，他看到了一輛紅色的自行車，于是他有了一個瘋狂的想法：“我一定要學(xué)會騎自行車?！庇谑撬粨u一擺的走到自行車旁，搖搖晃晃的爬上去騎了起來。鴨子騎著車上路了，他騎過母牛身邊，和母牛揮了揮手：“母牛，你好”！母?？戳艘谎埒喿樱÷暤泥止镜溃骸耙恢圾喿釉隍T車，這真是我見過最愚蠢的事情了?！笨墒区喿記]有放棄，他有信心的說：“我行，我行，我一定行！”突然，哐當(dāng)，鴨子把母雞撞倒了，母雞大聲的吼道：“鴨子，你撞到我了，別再騎車了！”鴨子微笑著說：“對不起，我會注意的?！兵喿釉津T越穩(wěn)，于是他加快了速度，他騎過了馬棚，馬看到鴨子在騎車，瞇著眼看著鴨子：“這有什么了不起，我跑得比這個快多了！”老鼠看到鴨子在騎車，手捧鮮花羨慕的說：“鴨子，你真了不起！能帶上我去旅行嗎？”鴨子帶著小老鼠在農(nóng)場里快樂的游玩，其他小動物看見也興奮起來，每人挑了一輛自行車，開心的騎了起來，這真是一個快樂的農(nóng)場啊！
數(shù)鴨子教學(xué)反思評課篇十四
《數(shù)鴨子》是一首想象生動、有趣的童謠歌曲，歌曲前后都有數(shù)板，表現(xiàn)了兒童活潑可愛的天性，充滿童趣。因此，我在教這一課時，充分發(fā)揮學(xué)生好動的特性，取得了很好的效果。音樂是舞蹈的靈魂，音樂和舞蹈是密不可分的，要想充分表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，通過有聲有色的表演能收到更好的'效果。
課始，我以律動的方式導(dǎo)入課題，放松學(xué)生原本緊張的心情，并增強學(xué)習(xí)興趣。也顯得親切，也拉近了師生的距離。表演是教學(xué)中倍受學(xué)生喜愛的內(nèi)容之一。低年級學(xué)生活潑好動，在學(xué)這首歌曲時，我根據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)他們進行律動或表演，以幫助他們更好地理解歌曲，記憶歌詞。這樣一來，不但培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力，加深了學(xué)生對歌曲的理解，而且也增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在欣賞《鴨子拌嘴》時，我通過圖、講、演結(jié)合，誘發(fā)學(xué)生欣賞興趣。聆聽音樂前，我先出示了圖片，給學(xué)生留足了想象思考的空間，在聆聽音樂后，我請學(xué)生發(fā)揮自己的想象力來表現(xiàn)鴨子拌嘴的場面。同學(xué)們興高采烈、情緒高漲，表演的非常精彩。在這個從感知到體驗的欣賞過程中，學(xué)生如聞其聲，如見其形，從而更準確地把握了作品，深刻地理解了音樂。
增添了學(xué)生對學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生在愉快舒暢的心情下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評課篇十五
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、了解打擊樂器的構(gòu)造、演奏方法、音色特點。
二、教學(xué)目標：
1、認知目標：通過摸、聽、玩、畫、說、想等活動，初步了解打擊樂器構(gòu)造的演奏方法和音色，通過欣賞，理解打擊樂合奏《鴨子拌嘴》。
2、技能目標：通過敲、玩，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和音色聽辨能力，能用打擊樂器奏出強弱、長短節(jié)奏不同的音；提高音樂欣賞力；通過說、想、畫，培養(yǎng)學(xué)生想象力，創(chuàng)造力、語言表達能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生對民族樂器的喜愛之情；通過討論、創(chuàng)編、表演、評價等過程，引導(dǎo)學(xué)生用手中的樂器走進生活，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
三、教學(xué)重、難點：
1、用打擊樂表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
2、聽懂音樂，培養(yǎng)語言表達能力、想象力。
四、教學(xué)準備：
打擊樂、各種頭飾、錄音機、多媒體課件、筆、紙。
五、教學(xué)過程：
（一）營造氛圍，激趣導(dǎo)入。
1、師播放音樂《鳳陽花鼓》，并帶學(xué)生做律動。
生演唱《鳳陽花鼓》，并做律動。
2、認識樂器：學(xué)生分小組認識民族打擊樂器，看看、摸摸、敲敲、聽聽?？偨Y(jié)樂器特點。組與組之間進行“采訪”。
（打擊樂器：鼓、小镲、水镲、鑼、木魚、碰鈴、雙響筒）。
（滿足學(xué)生好奇、好動的心理，產(chǎn)生“我想學(xué)”的欲望）。
（二）主動探討，巧妙點撥。
1、游戲：“找朋友”。
2、師利用多媒體課件，讓學(xué)生聽音樂找朋友，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，探討問題。
生看課件，看自己手中的樂器，展開討論，提出問題。
（用卡通畫制作的課件分別出示四類樂器的動畫、音效。）。
（學(xué)生在游戲中辨認了各種樂器。）。
3、教師及時解說打擊樂的演奏方法。
4、師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，用語言來描繪聲音或用手中紙筆畫出聲音，表現(xiàn)樂器聲音的特點。
生會用不同的答案，如木魚的聲音，有的講像水珠落在石頭上的聲音。
（師不斷鼓勵，啟發(fā)學(xué)生想象。）。
（三）巧做伴奏，寓教于樂。
為歌曲“鳳陽花鼓”做伴奏。
（四）指導(dǎo)欣賞，表現(xiàn)自我。
1、師播放音樂片斷問：“樂曲是由哪些樂器演奏的？”
生初聽片斷，回答問題。
2、師播放鴨子走路的片斷和快板部分，引導(dǎo)學(xué)生用動作來表現(xiàn)音樂形象。
問：樂曲表現(xiàn)的是什么動物？它們在干什么？
（符合學(xué)生好動的心理，教師不用自己對音樂的理解來束縛學(xué)生的思維。）。
3、學(xué)生集體表演。
4、師播放全曲，同時播放多媒體動畫。（小組討論）。
問：樂曲的情緒是怎樣的？生聽全曲，聽、看、想象故事，編故事。
（充分利用多媒體把難理解的音樂用具體的形象表現(xiàn)出來，同時提高學(xué)生語言表達能力。）。
引導(dǎo)學(xué)生討論這些音樂形象，用的是哪種樂器？樂曲的音響變化和力度變化是怎樣的？學(xué)生討論回答。
5、師出示音樂片斷。
現(xiàn)在請你們兩人一組用手掌模擬小镲，表現(xiàn)出“鴨子吵架”的情景。
6、創(chuàng)編音樂小品《小鴨子玩?！贰?BR> 分組表演：兩組模仿敲擊（兩人敲鼓、镲）；二組邊唱邊表演。
（抓住學(xué)生愛模仿的特點，滿足好勝心。）。
7、鼓勵學(xué)生給樂曲起名，學(xué)生討論后，師解釋“拌嘴”的意思。
生討論回答。
（培養(yǎng)學(xué)生自信心和創(chuàng)造意識。）。
（五）融入生活，拓展教學(xué)。
生分組敲擊討論，描繪生活中的一個片斷。有的用三角鐵在四周循環(huán)敲擊，發(fā)出長而回旋的聲音，模仿鬧鐘；有的用镲、沙球、碰鈴模仿媽媽在廚房里燒飯的聲響。
（六）小結(jié)本課，課堂延伸。
2、的民族樂器還有許多，美妙的民族樂曲猶如一顆璀璨的明珠不僅讓中國人所驚嘆，它正走向世界，讓全世界的愛樂者為之傾倒?，F(xiàn)在就讓我們一起欣賞具有中華民族特色的《女子十二樂坊》。學(xué)生動作模仿表演。
課后老師希望小朋友們做有心人，去發(fā)現(xiàn)存在于我們周圍的音樂！
（七）下課，聽音樂出教室。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評課篇十六
活動內(nèi)容：
1、了解打擊樂器的構(gòu)造、演奏方法、音色特點。
活動目標：
1、認知目標：通過摸、聽、玩、畫、說、想等活動，初步了解打擊樂器構(gòu)造的演奏方法和音色，通過欣賞，理解打擊樂合奏《鴨子拌嘴》。
2、技能目標：通過敲、玩，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和音色聽辨能力，能用打擊樂器奏出強弱、長短節(jié)奏不同的音；提高音樂欣賞力；通過說、想、畫，培養(yǎng)學(xué)生想象力，創(chuàng)造力、語言表達能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生對民族樂器的喜愛之情；通過討論、創(chuàng)編、表演、評價等過程，引導(dǎo)學(xué)生用手中的樂器走進生活，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
設(shè)計理念：
《鴨子拌嘴》是民間打擊樂器合奏。安志順根據(jù)西安鼓樂五調(diào)《中呂粉碟兒》套曲的開場鑼鼓為素材而創(chuàng)作。使用樂器以小镲為主，其他有大鑼、大镲、水镲、排木魚、小云鑼等。在演奏上充分發(fā)揮各種樂器的特性，進行各類形式的組合，運用滑、點、扣、刮、滾、悶、等各種打擊技巧。樂曲共分三段，分別為中板、華彩和快板，另有一個小前奏和小尾聲。
1、音樂教學(xué)以審美為核心。音樂教學(xué)內(nèi)容是音樂教學(xué)的依據(jù)，是學(xué)生獲得音樂審美感受和體驗的客觀條件?！而喿影枳臁肥且皇状驌魳泛献啵懊馈钡闹埸c則在于簡潔、洗練的編配方面，通過配器顯示其音色、織體的豐富之美、變化之美、和諧之美。在這堂課中教師始終貫徹情感性原則、體驗性原則、形象性原則、愉悅性原則，使學(xué)生產(chǎn)生持久的音樂學(xué)習(xí)動力。
2、以興趣愛好為動力。愛因斯坦的“熱愛是最好的老師”是一句至理名言。關(guān)注和重視學(xué)生的音樂興趣與愛好，既是音樂學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)和基本動力，也是學(xué)生在音樂上持續(xù)發(fā)展，終身熱愛音樂的根本保證。在這堂課中，教師充分尊重學(xué)生的音樂感受，愛護學(xué)生的音樂好奇心，把音樂學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)。
3、面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展。在教學(xué)中，教師認識到每個學(xué)生都是一個鮮活的個體，每個學(xué)生都是一篇生動的樂章。讓每一名學(xué)生都能有所選擇，善于表現(xiàn)，使其個性和特長得到充分、自由的發(fā)展。教師創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個性的因材施教有機的結(jié)合起來，為學(xué)生提供了發(fā)展個性的可能與空間。
4、重視音樂實踐、鼓勵音樂創(chuàng)造。課堂給學(xué)生提供充分的動手機會，讓學(xué)生參與大量的實踐，并通過樂器歸類、描繪聲音、創(chuàng)編故事、樂曲起名等過程，發(fā)揮學(xué)生想象創(chuàng)造的能力。
5、學(xué)科綜合，多元文化。課堂中教師把教學(xué)與舞蹈、繪畫、文學(xué)、生活緊密聯(lián)系在一起。
活動重、難點：
1、用打擊樂表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
2、聽懂音樂，培養(yǎng)語言表達能力、想像力。
活動準備：
打擊樂、各種頭飾、錄音機、多媒體課件、筆、紙。
活動過程：
（一）營造氛圍，激趣導(dǎo)入。
1、師播放音樂《鈴板鑼鼓》，并帶學(xué)生做律動。
生復(fù)習(xí)演唱《鈴板鑼鼓》，并做律動。進教室圍圈坐好。
2、師鼓勵學(xué)生拿起幾張大展臺上的樂器，看看、摸摸、敲敲、聽聽。
生玩起樂器。
（滿足學(xué)生好奇、好動的心理，產(chǎn)生“我想學(xué)”的欲望）。
（二）主動探討，巧妙點撥。
1、師利用多媒體課件，讓學(xué)生聽音樂找朋友，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，探討問題。
生看課件，看自己手中的樂器，展開討論，提出問題。
（用卡通畫制作的課件分別出示四類樂器的動畫、音效。）。
2、教師適時運用點撥，同時幫助找出打擊樂器的朋友。
生把打擊樂歸類，拿一種打擊樂器回位坐好。
（學(xué)生在游戲中辨認了各種樂器。）。
3、教師及時解說打擊樂的演奏方法。
生熟悉手中樂器，發(fā)揮小組作用，討論研究幾種樂器的敲法。
4、師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，用語言來描繪聲音或用手中紙筆畫出聲音，表現(xiàn)樂器聲音的特點。
生會用不同的答案，如木魚的聲音，有的講象水珠落在石頭上的聲音，有的用……或用^^^^^來表現(xiàn)。
（師不斷鼓勵，啟發(fā)學(xué)生想象。）。
（三）巧設(shè)游戲，寓教于樂。
設(shè)計一個小游戲“啞巴領(lǐng)瞎子”，規(guī)則：啞巴用敲擊樂器的方式去引被蒙住眼睛的“瞎子”走路；啞巴要一直敲打樂器，瞎子要聽好自己啞巴搭檔樂器的聲音，不要跟別人走。
學(xué)生自選樂器、自選搭檔進行參賽，最后評出冠軍，根據(jù)需要可適當(dāng)多進行幾次。
（在游戲中潛移默化地辨認了樂器的音色，為活動的下一環(huán)節(jié)欣賞做鋪墊。）。
（四）指導(dǎo)欣賞，表現(xiàn)自我。
1、師播放音樂片斷問：“樂曲是由哪些樂器演奏的？”
生初聽片斷，回答問題。
2、師播放鴨子走路的片斷和快板部分，引導(dǎo)學(xué)生用動作來表現(xiàn)音樂形象。
生再聽片斷，自由想象，自由律動，動作說法不一。
（符合學(xué)生好動的心理，教師不用自己對音樂的理解來束縛學(xué)生的思維。）。
3、師播放全曲，同時播放多媒體動畫。
生聽全曲，聽、看、想象故事，編故事。
（充分利用多媒體把難理解的音樂用具體的形象表現(xiàn)出來，同時提高學(xué)生語言表達能力。）。
4、師引導(dǎo)學(xué)生討論這些音樂形象，用的是哪種樂器？哪種演奏方法？
學(xué)生討論回答。
5、師出示音樂片斷。
生參與音樂，拿起樂器，表現(xiàn)音樂。
（抓住學(xué)生愛模仿的特點，滿足好勝心。）。
6、鼓勵學(xué)生給樂曲起名，學(xué)生討論后，師解釋“拌嘴”的意思。
生討論回答。
（培養(yǎng)學(xué)生自信心和創(chuàng)造意識。）。
（五）融入生活，拓展教學(xué)。
生分組敲擊討論，描繪生活中的一個片斷。有的用三角鐵在四周循環(huán)敲擊，發(fā)出長而回旋的聲音，模仿鬧鐘；有的用镲、沙球、碰鈴模仿媽媽在廚房里燒飯的聲響。
（六）小結(jié)本課，課堂延伸。
師：這節(jié)課我們不僅認識了打擊樂，還用它們模仿了各種聲音，課后老師希望小朋友們做有心人，去發(fā)現(xiàn)存在于我們周圍的音樂！
1、音樂是聽覺的藝術(shù)。音樂教學(xué)活動離不開音樂聽覺實踐。，這堂音樂課，從聽入手、從感性入手，從感受入手，以聆聽、欣賞、鑒賞為中心來展開教學(xué)活動，教學(xué)效果較好。
2、音樂是情感的藝術(shù)。這堂音樂課從情入手，從情境入手，從情感入手，以感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美為核心來進行教學(xué)活動，使學(xué)生受到了藝術(shù)的熏陶。
3、注意了音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機聯(lián)系，采用綜合式的教學(xué)課型，避免欣賞單一的課型，充分調(diào)動了學(xué)生的興趣，變成“我要學(xué)”。
4、創(chuàng)設(shè)平等、互動的師生關(guān)系，抓住學(xué)生心理，從學(xué)生的實際出發(fā)，以學(xué)生為主，教師作為教學(xué)的組織者、設(shè)計者，是溝通學(xué)生與音樂的紐帶和橋梁，是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進者。
5、運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象強、信息量大、等等優(yōu)點使課堂教學(xué)多姿多彩，教學(xué)效果卓著。
歌曲《鴨子上橋》生動有趣，瑯瑯上口，富有一定的情境，深受中班幼兒喜愛。這是一個音樂游戲，由于中班孩子已具有初步的數(shù)序概念。因此開展了此次活動《鴨子上橋》。以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望。發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與平衡性,培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。
1、熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，在歌聲中欣賞表演。
2、在反復(fù)的感受過程中，能跟著音樂節(jié)拍拍手、學(xué)鴨走，培養(yǎng)幼兒的數(shù)序概念。
3、享受輕松、愉快的歌唱氛圍。
鴨子圖片（8張）、積木橋一座、磁帶、錄音機。
一、復(fù)習(xí)歌曲《小雞和小鴨》。
1、老師示范唱（八只鴨子按節(jié)奏出示）。
你們看見了誰？它們在干什么？歌里是怎么說的？你們看清它們是怎么上橋的呢？
2、老師清唱：
它們是怎樣上橋的（一個一個）。一共上了幾只鴨子？
3、按節(jié)奏讀歌詞。
我們一起來數(shù)一數(shù)，一共上了幾只鴨子？（8只）。
4、師：真的是八只鴨子？這么多把小橋都壓得搖搖晃晃了。你們喜歡它們嗎？我們拍拍手歡迎它們嗎？看見一只鴨子就拍一下手歡迎它。
5、按數(shù)字拍手聽音樂。
1、老師唱歌，幼兒做鴨子動作和拍手。
2、弟弟妹妹交換表演。
3.小鴨子們，你們玩得開心嗎？你們想上橋試試嗎？
4.老師請小朋友邊唱邊上橋。
5.分組上橋.
鴨子領(lǐng)隊要帶好自己的隊伍，它會帶著小鴨子們一起去橋邊、草地邊玩，后面的小鴨子要很好地跟著領(lǐng)隊。
小鴨子今天玩的很開心，小朋友想不想到娃娃城去玩過橋的游戲?。?BR> 《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶。歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內(nèi)容，旋律中又有間奏，停頓和附點的問題，對于中班兒童而言雖然具有難度，根據(jù)中班幼兒的年齡特點和幼兒的歌唱水平，我將感知間奏作為活動難點。旨在幫助幼兒集中注意理解歌詞，同時在圖片中穿插了一定的情境，用比較直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現(xiàn)歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點，并借助一個小鴨子伸脖子的動作與滑稽有趣的表情，順利的使幼兒在間奏處停頓，他們還能非?？鞓返某两谇榫持小Ｓ冒樽嗪徒處煹慕叹卟僮鹘o予孩子探索的機會，創(chuàng)編歌詞；學(xué)習(xí)用身體動作來表現(xiàn)歌曲的情境等等；通過這些設(shè)計，來調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。
通過活動受益匪淺。從中學(xué)到很多，使音樂活動體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時也體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺統(tǒng)合。體驗到了合作的樂趣。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評課篇二
《鴨子騎車記》這節(jié)課我重在鼓勵學(xué)生細心觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)畫面表達的意思然后鼓勵他們進行猜想；并在欣賞繪本惟妙惟肖的圖畫過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察表情、動作從而來想象角色的內(nèi)心活動。開始時我在講述鴨子遇到的動物這部分時，是不出現(xiàn)文字的。因為圖畫遠比這些淺顯的文字有趣得多。這樣孩子就能把注意力集中在觀察畫面上，從而去捕捉到更多隱含的信息。孩子們都能從馬的眼神和半咧的嘴看出馬的高傲和不屑，也能抓住狗追著跑的動作來推測出狗對鴨子騎車的向往。出示完這兩幅有代表性的圖畫后，我及時歸納了學(xué)習(xí)繪本的方法。即：抓住表情和動作來猜想角色的內(nèi)心活動。隨后，我讓孩子以小組為單位，并給他們分發(fā)沒有文字的其他動物圖片，讓他們用習(xí)得的方法來進行猜想。并通過演一演的形式來深化孩子對繪本的理解。
這節(jié)課中，我選擇把更多時間交給孩子去說，讓孩子擺脫傳統(tǒng)語文教學(xué)中寫背的壓力。這樣更能解放他們的天性，使學(xué)生在自由、大膽表達的過程中提高觀察想象和口語表達能力。
繪本是一種趣味性很濃的文本，因此，如果老師缺乏上課的熱情，學(xué)生的積極性肯定也難以得到提高。所以在這節(jié)課的教學(xué)中，我盡可能地通過豐富的語音語調(diào)和表情來感染學(xué)生，讓學(xué)生感受到繪本教學(xué)的趣味。但是畢竟是第一次接觸繪本教學(xué)，準備的時間也比較緊張，我的這節(jié)嘗試課仍有非常多不足、不合理的地方，也可以有很多新的教學(xué)思路。繪本探索之路仍然任重而道遠，我還需多多向優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)，不斷摸索，不斷提升自己。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評課篇三
期中考試試卷六月的段考已經(jīng)落下帷幕，數(shù)學(xué)科目從分數(shù)的反饋來看，孩子們停課不停學(xué)期間學(xué)得并不算好。本周周一至周三，我們組織進行了青年教師試卷講評課，各位老師都進行了積極認真的準備，也都有不少自己的特色。周四年級對我們的課進行了總結(jié)，并且進一步對我們青年教師如何進行試卷講評課進行了非常深入的'指導(dǎo)，受益匪淺。本次講評課我的課堂存在以下問題：
第五，缺乏合適的導(dǎo)入過程，后面要加入導(dǎo)入，可以讓孩子更快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第七，試題講評課，尤其像數(shù)學(xué)這樣的理科科目，適當(dāng)?shù)牧舭卓梢宰尯⒆诱莆盏酶?，本次講評課只有一處留白，太少，后面要適當(dāng)增多留白時間。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評課篇四
1通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解小公雞和小鴨子互相幫助的事，懂得同學(xué)之間要團結(jié)友愛，互相幫助。
2借助漢語拼音認識本課12個生字，并能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對話。
教學(xué)難點：小公雞和小鴨子有什么不同特征。
訓(xùn)練重點：
（1）培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察事物的能力。
（2）進一步認識自然段，一段里的幾句話主要講一個意思。
二、抓住教材訓(xùn)練的重點，采取不同的教學(xué)手段。
教學(xué)中要抓住本課教學(xué)的重點，考慮怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，落實訓(xùn)練重點，設(shè)計自己的教學(xué)步驟和方法。以課題引路，激發(fā)學(xué)生讀書興趣。《小公雞和小鴨子》是一篇講讀課文，教學(xué)中以題入手，激起學(xué)生了解故事的急切心情，從而激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。這節(jié)課總體來說，上課取得了進步。但是有很多遺憾之處。
成功之處：
1、采用謎語導(dǎo)入引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計的幾個問題引導(dǎo)也很成功地把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性引向高潮。
2、在教學(xué)中，教師主要起了引導(dǎo)作用，把學(xué)生放到了主體地位，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
3、抓住了低年級識字教學(xué)和朗讀重點，讓學(xué)生通過不同的識字方法和多樣的朗讀方法，對所學(xué)的生字新詞有鞏固和運用的機會，對故事有整體地把握。
不足之處：
1、對學(xué)生的朗讀訓(xùn)練不夠，學(xué)生的朗讀水平有待提高。
2、學(xué)習(xí)過程中沒有兼顧到所有學(xué)生，個別學(xué)生反應(yīng)能力不理想。
3、學(xué)生思維還是沒有打開，沒有我想象中的活躍。平時上課過于依賴教材，導(dǎo)致學(xué)生思維呆板。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評課篇五
學(xué)校定于本周為“家長開放周”，一二年級每班兩節(jié)課對家長開放，我被安排在二（2)班為家長上一節(jié)公開課?？紤]到四十多為家長聽課，音樂教室無法容納，所以將音樂課安排到舞蹈房上。臨時裝置了多媒體小推車，那是一臺被淘汰的“老爺貨”，雖然速度慢點，但還是能將就用的。
下午第一節(jié)是另一位音樂教師開課，第二節(jié)是我的課。課前，當(dāng)我打開光驅(qū)放入光盤時，發(fā)現(xiàn)投影儀上是她課件的內(nèi)容，竟然沒有關(guān)窗口，關(guān)閉光驅(qū)直接退光盤！還好把她的窗口關(guān)了，我的盤子終于讀了出來。
待學(xué)生和三四十位家長從教工會議室下來，在舞蹈教室坐定，推遲了五分鐘上課。音樂課順利展開，進行到聽第二遍歌曲《數(shù)鴨子》，要求學(xué)生區(qū)別開頭和結(jié)束數(shù)板音量的區(qū)別時，課件中的音樂播放，一直處于漏斗狀態(tài)，于是我念白示范給學(xué)生聽。學(xué)會了歌曲，練完了聲勢伴奏，課件依舊處于等待狀態(tài)。只好嘗試關(guān)閉全部窗口，重新啟動電腦，再打開光驅(qū)，它“老人家”竟然罷工不讀盤了，光驅(qū)壞了！
當(dāng)時急出一身汗，迅速冷靜下來思考：沒有音樂聽賞《鴨子拌嘴》就無法繼續(xù)，決定砍掉欣賞，在《數(shù)鴨子》歌曲表演上多花工夫，精雕細琢。在熟唱歌曲基礎(chǔ)上，分演唱組和伴奏組，演唱組一半同學(xué)數(shù)板，另一半有節(jié)奏地模仿鴨子叫聲，然后齊唱歌曲；伴奏組用手和腳，按規(guī)定節(jié)奏為歌曲伴奏。接著教小朋友舞蹈動作，跳了兩遍學(xué)會后，我用鋼琴伴奏，請動作優(yōu)美的小朋友上臺表演，其他小朋友背唱歌曲。
不知不覺40分鐘過去了，一課時結(jié)束，沒有用成精心準備的課件和教案，挺遺憾。可是我及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的表演才能，將教學(xué)進行得有聲有色，也就問心無愧。
想起同事曾經(jīng)對我說，他參加賽課時準備了兩套教案，以防突發(fā)事件，做到百密而無一疏。我想過，萬一沒電就使用錄音機，裝干電池聽磁帶。就沒想到光驅(qū)壞了，可以事先準備cd碟，舞蹈房有vcd音響設(shè)備的。吃一塹長一智，經(jīng)驗是寶貴的財富。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評課篇六
《小公雞和小鴨子》是一篇淺顯易懂的童話故事，內(nèi)容很符合一年級學(xué)生的年齡特點，孩子們學(xué)起來特別感興趣。在本次教學(xué)中，我覺得有兩點做得比較好。
1、多種方式指導(dǎo)學(xué)生識字。
《語文課程標準》指出：識字教學(xué)要注意兒童心理特點，要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段來指導(dǎo)學(xué)生識寫生字。教學(xué)中，設(shè)計了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的游戲，用部件組合法等進行教學(xué)，還讓學(xué)生用自己喜歡的方式來識記，學(xué)生有的編順口溜，有的編兒歌，有的編字謎，形式活潑多樣，學(xué)生記憶深刻。在寫字環(huán)節(jié)，在學(xué)生觀察每個字的占格后，重點筆畫做了提醒，我還注重范寫，用直觀的方法有效地進行指導(dǎo)，學(xué)生都能認真書寫每一個字，做到規(guī)范、端正、整潔。
2、創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗。
“兒童是天生的學(xué)習(xí)者”，在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)體驗情境，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與課堂學(xué)習(xí)。學(xué)生扮演小公雞和小鴨子，想象當(dāng)時的場景，想象他們之間會有怎樣的對話，當(dāng)時他們的心情。學(xué)生都樂于表演，躍躍欲試，有的孩子都加上了動作表演，課堂氣氛活躍了，學(xué)生對事物的認識也更深了，語言表達能力也強了，學(xué)習(xí)的主動性也得到了體現(xiàn)。逐步讓孩子們養(yǎng)成了結(jié)合語境理解字詞以及主動閱讀的習(xí)慣。
3、不足之處。
（1）人物對話的語氣，學(xué)生角色體驗不到位。
（2）學(xué)生的語言組織能力有待于提高。
在今后的教學(xué)中，要加強課本劇的表演，做到學(xué)生真正和文本對話。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評課篇七
內(nèi)容概況：一天，有一只鴨子看到了一部自行車，它就開心地騎了上去，它用一只腳踩在踏板上慢慢地騎著。
它先騎到了母牛身邊說：“你好?！蹦概Ｕf：“牟~~~~~?！彼睦锵?，這只鴨子怎么會騎車呢。
它又騎到了綿羊身邊說：“你好，綿羊！”綿羊說：“咩，咩~~~。”他心想鴨子不是在水里游的嗎？”
第三次，它騎到了狗的身邊，對狗說：“你好??！”狗說：“汪，汪~~~~！你小心點。”
第四次，它騎到了馬的身邊，對馬說：“你好啊，馬！”馬說：“嘶，嘶~~~~，”心想，鴨子騎著車怎么可能跑得過我呢！
第五次，它騎到了貓的身邊，對貓說：“你好啊，貓！”貓說：“喵，喵~~~~，我怎么可能浪費這個時間睡覺呢！”
第六次，它騎到了老鼠的身邊，說：“你好，老鼠！”老鼠心想，我如果是鴨子的話那該多好呀！就也能騎自行車了。
后來，一群孩子騎著自行車，騎過它們的身邊，它們張大著眼睛看著，一會孩子們放下了車進屋了。小動物們就開心的騎在自行車上去玩了會，騎完就把自行車放到了原來的地方。
感想：不是自己的東西不能隨便拿來玩。我學(xué)自行車的時候也像鴨子那樣，剛開始很害怕，不過媽媽一直鼓勵著我，讓我大膽一點，總會有第一次的，后來我成功了，現(xiàn)在我非常喜歡騎自行車，到了鄉(xiāng)下我每天都要騎上1―2圈。做每件事情只要堅持，慢慢來，總會成功的！
數(shù)鴨子教學(xué)反思評課篇八
活動目標：1.感受音樂的輕快活潑，跟著音樂大膽想象騎車的情景。2.能根據(jù)圖譜分辨樂段和樂句，并用相應(yīng)的語言和動作表現(xiàn)?；顒訙蕚洌阂魳?、圖譜兩幅?；顒舆^程：1.導(dǎo)入活動。星期一，我們聽了一個故事，你還記得嗎？和幼兒一起簡單回憶故事內(nèi)容。2.傾聽音樂，感受音樂的輕快活潑。傾聽音樂，提問：鴨子的心情怎么樣？3.分清段落，看圖譜講述故事內(nèi)容。鴨子遇到了誰？怎么和好朋友打招呼？我們跟著音樂試試吧。接下來怎么啦？引導(dǎo)幼兒觀察圖譜上的氣筒和錘子，模仿打氣和修車的動作。4.分段欣賞音樂，用動作表現(xiàn)。*欣賞a段音樂。我們和鴨子一起出發(fā)吧。*欣賞b段：鴨子騎了很遠，車胎氣不足了，快來打打氣，再修一修。欣賞a段音樂：車修好了，我們又可以出發(fā)了。5.嘗試看圖譜完整表演?；顒雍蠓此迹涸摶顒拥脑O(shè)計源于《交通工具博覽會》主題中的一個繪本故事《鴨子騎車記》，根據(jù)主題活動的需要，根據(jù)繪本故事的線索，我配了《加沃特舞曲》的音樂。這段音樂節(jié)奏鮮明，樂句明顯，很適合這個故事。但是，這段音樂的風(fēng)格并不是非常明顯，雖然在導(dǎo)入時我和孩子一起回憶了故事，但還是沒能將音樂和故事很好地結(jié)合，所以在欣賞中出現(xiàn)了孩子脫離音樂的表演。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評課篇九
20xx年10月31日，作為一名新教師我有幸參加了溫州市中小學(xué)音樂多聲部課堂教學(xué)“送教下鄉(xiāng)”的市級活動。她在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了教師的個性及教學(xué)特色，充分營造了一年級唱游課堂形象生動、豐富多樣的有趣的學(xué)習(xí)情境和氛圍。
一、以故事為主線，體現(xiàn)其音樂性。
教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進行學(xué)習(xí)。例：木魚和三角鐵來學(xué)小鴨子走路，引出兩件打擊樂器。2.用鴨子嬉戲玩耍引出小鈸和水镲。3、用鴨子吵架的情境表現(xiàn)音樂發(fā)生變化。讓學(xué)生充分感受了不同的音樂，讓學(xué)生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗。這樣就將歌曲的教學(xué)和模仿、律動、游戲結(jié)合成一個整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強了音樂性。讓學(xué)生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。
二、圍繞一個點，銜接巧妙、自如。
教學(xué)過程過渡很自然，讓學(xué)生在潛移默化中接受音樂內(nèi)容，由淺入深。
本課教師將樂器的音色與演奏方法用鴨子形象的動作來直觀的專遞給學(xué)生，以及巧用故事情節(jié)的變化來引出音樂要素的變化，讓學(xué)生在快樂中欣賞音樂。
三、構(gòu)思新穎，其樂無窮。
本課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。例如：音樂中的圖譜直觀，且充滿趣味性的表現(xiàn)鴨子吵架的情境。
四、教師基本功扎實，課堂效率高。
作為一個音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實的基本功，就談不上一節(jié)成功的'音樂課。在這堂音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功，學(xué)生才能很快進入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評課篇十
幾天前，老師給我們上了一節(jié)音樂欣賞課。為我們播放了一首打擊樂曲《鴨子拌嘴》。曲子風(fēng)格獨特，令人耳目一新。
樂曲一開始，是小鈸悶悶的獨奏，帶人進入了想象：天蒙蒙亮，當(dāng)?shù)谝豢|溫和的陽光照射進鴨棚，鴨子從美夢中醒來，沖破黎明時的寧靜引頸鳴叫，“噗噗”的腳板踏地聲，交織成一片，好不熱鬧。一只調(diào)皮的鴨子領(lǐng)著大部隊首先拍著翅膀飛出鴨棚，與微風(fēng)撞個滿懷，沐浴在金色陽光下。
接著小镲發(fā)出沉重的聲音，我眼前出現(xiàn)了畫面：一只睡眼惺忪的'老鴨“嘎嘎”地叫著，向一只小鴨抱怨它昨晚被小鴨吵得難以入眠，真是不太安寧，小鴨與老鴨對答呼應(yīng)，向它老人家賠不是。
其間，兩只高低不同的木魚敲擊出的“各的各的”輕盈活躍的聲音，與云鑼敲出的“叮咚叮咚”清脆的節(jié)奏均勻地結(jié)合在一起。不禁讓人聯(lián)想到：鴨群來到河邊蹣跚而行，拍打著翅膀，一步一搖漫步在空曠的場地上，做著入水前的熱身操。
此后，小鈸、水镲、鈸、大鑼、木魚、云鑼六器齊鳴，樂聲時而輕快，時而熱烈、描繪出了栩栩如生的畫面：鴨子們紛紛下水，游弋水中。一只可愛的小鴨把頭埋在水中喝幾口水，又把頭伸出來猛搖幾下，甩掉身上的水珠，再用它扁扁的嘴在身上搓來搓去，好像在撓癢癢。腳在水中有規(guī)律地擺動，身體緩緩前進。那兒一只游泳健將，它猛把頭扎進水中，轉(zhuǎn)眼間不見了。隔一段時間后，它正在老遠的一個地方悠閑地在水面上游來游去，一點聲響都沒有，只在身后留下一道道波紋。一只熱愛生活的小鴨，靠在河邊的蘆葦叢下遮陽休息。還有一只可笑的小鴨，在水中撲騰著翅膀，像是不會游泳的旱鴨子似的，逗得其他鴨子哈哈大笑。
突然響起了小鈸與水镲的交替敲擊聲，此起彼伏，我仿佛看見了一只鴨子像三天三夜沒吃飯了一直在覓食。好不容易盯上了一條蚯蚓，可偏偏另一只也瞧上了，它們倆疾步如飛，從這頭到那頭，飛快地在水面上奔跑，就像“輕功水上飄”。這時一只鴨子鉚足了勁往前沖，眼睛直勾勾地盯著蚯蚓，終止一口咬住了蚯蚓。這時，忽然又一次六器齊鳴，一場鬧劇上演，兩鴨互不相讓，一只鴨子仗著自己小巧靈活，撲到了另一只鴨子頭上，用嘴啄起對方的頭，還不時鉆入水中頂另一只鴨子的肚子，兩只鴨子愈打愈烈，都用自己用力的翅膀拍打著對方，吵得不可開交，鴨毛滿天飛。
在一陣熱烈的樂聲之后，又響起了輕盈的木魚和云鑼聲，漸緩漸弱，猶似夕陽親吻著西山時，鴨子紛紛跳上岸，抖落羽毛上的水珠。饒有趣味的鴨子凸肚昂首，搖搖晃晃地在斜陽余暉下漸漸遠去，給人留下深刻的印象。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評課篇十一
教材分析：
民間打擊樂合奏曲《鴨子拌嘴》原是一首陜西民間樂曲，具有簡潔、明快的特點；經(jīng)安志順改編后更加豐富、生動。全曲無旋律，通過各種不同類型、不同音色的打擊樂器的組合，奏出各種豐富有趣的音響，生動地描寫了一群小鴨子、大鴨子清早走出門，來到池塘，戲水、打鬧、拌嘴，然后又搖搖擺擺回窩去的情景，表達了一種輕松、愉快、俏皮的思想感情。
教學(xué)目的：
通過欣賞《鴨子拌嘴》，使學(xué)生初步接觸，并喜愛民間樂。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
（一）生相互問好。
（二）復(fù)習(xí)歌曲《我們年紀小》《太陽、紅旗》。
二、新授。
（一）出示課題——《鴨子拌嘴》。
師：同學(xué)們知道“拌嘴”是什么意思嗎？
生：老師，我知道拌嘴就是咬嘴巴的意思。
師：你說得很有趣，但拌嘴不是咬嘴巴的意思。
生：老師，我知道，拌嘴就是吃東西。
師：吃東西？那不叫拌嘴，那叫找食。
生：老師，我知道了，拌嘴就是斗嘴。
師：對！拌嘴就是兩只小鴨斗嘴、吵架的意思。同學(xué)們，明白了嗎？
生：明白了。
（二）學(xué)生帶著“鴨子怎樣拌嘴”“和鴨子為什么要拌嘴”這兩個問題初聽全曲。
師：同學(xué)們，我們剛才是不是聽見了小鴨子在吵嘴呀？
生：是的。
師：那么，有哪位勇敢的同學(xué)能模仿鴨子吵嘴時是怎樣叫的嗎？
生：我會，嘎嘎嘎！嘎嘎嘎！
生：（哄笑）對！
師：同學(xué)們，我們都知道小鴨子是怎樣吵嘴的，有誰知道鴨子為什么要吵嘴呢？（學(xué)生編故事）。
生1：小鴨子為了爭東西吃。
生2：小鴨子弄臟了“我”的漂亮衣服。
生3：小鴨子說了“我”的`壞話。
生4：小鴨子搶了“我”的玩具。
（三）創(chuàng)作活動。
1、引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮音樂想象，利用碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，自由地進行《鴨子拌嘴》節(jié)奏片段創(chuàng)作，并用錄音機進行錄制。（學(xué)生創(chuàng)作好之后，先在小組內(nèi)表演，然后上臺表演。）。
2、教師也拿出自己創(chuàng)作的《鴨子拌嘴》錄音，播放給學(xué)生聽。
3、分別把學(xué)生、老師及課本上的《鴨子拌嘴》音樂片段播出來讓給學(xué)生欣賞，并對這三個片段進行比較，說出其不同的特點。
三、課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們，今天我們一起欣賞了陜西民樂《鴨子拌嘴》，還進行了我們自己的創(chuàng)作活動。同學(xué)們那樣聰明，創(chuàng)作得那么好，老師真為你們高興！我相信只要我們勤奮努力，持之以恒，長大后一定能創(chuàng)造出優(yōu)秀的音樂作品，創(chuàng)造出幸福美好的生活。希望同學(xué)們以后在欣賞音樂時，能夠充分展開想象的翅膀，在音樂的天空中自由翱翔。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評課篇十二
這是一節(jié)以領(lǐng)會、理解現(xiàn)代音樂教育的理念，積極探索新課程標準下的各種教學(xué)方法的一年級音樂課。上了這堂課之后，全體學(xué)生那高漲的熱情給了我很深的感觸，接下來，我對這堂課談?wù)勛约旱南敕ǎ?BR> 1、教學(xué)目標和內(nèi)容思路清晰。
教學(xué)目標的設(shè)計符合新課程標準以學(xué)生的發(fā)展為本的理念，有深度、有新意，既體現(xiàn)德育功能，又突出學(xué)科的特點，并且具體，切實可行，有可操作性。教學(xué)內(nèi)容突出綜合性，學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括音樂、舞蹈、美術(shù)、戲劇等，內(nèi)容多，信息量大，形式多樣，但在猜猜、學(xué)學(xué)、做做、演演這條主線的串聯(lián)下脈絡(luò)清晰，循序漸進，一環(huán)扣一環(huán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終高漲。
2、教學(xué)的方法體現(xiàn)了新課程標準的諸多理念。如：
（1）、猜一猜（了解音樂能代表動物形象）；學(xué)一學(xué)（音樂要素、多聲部合奏在模仿游戲中體驗、輕松學(xué)習(xí)）；做一做（美術(shù)知識的切入、動手能力、評價等）；演一演（戲劇表演，把整節(jié)課推向高潮）。
（2）、興趣與愉悅性：緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動力，因此從新課的導(dǎo)入到接下來的一系列教學(xué)步驟，我都是把激發(fā)學(xué)生興趣貫穿于整個教學(xué)過程，課堂教學(xué)都是在創(chuàng)設(shè)各種情境中展開的，學(xué)生在課堂上得到充分的'體驗，師生總是處于一種互動的狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動因而變得有趣而輕松。如教學(xué)過程中的“聽音樂猜動物”和“分小組把同學(xué)裝扮成動物”這兩個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，都把學(xué)生積極參與的興趣的都調(diào)動起來，使學(xué)生在愉悅的心情下掌握了知識，培養(yǎng)了能力。
（3）、成功的體驗，自信心的培養(yǎng)在整個教學(xué)過程的中，我都很注意這方面的培養(yǎng)訓(xùn)練，如音樂課口號“快樂課堂，音樂無限”；如提問、評價中幫助鼓勵的語言，如學(xué)生作品的展示等等，特別是在“學(xué)一學(xué)”這個教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計的“成果分享”：我現(xiàn)場為學(xué)生的演唱錄音，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生聽到剛才自己游戲般的模仿動物叫聲居然成為這么好聽的“三聲部動物小合唱”，那種成功的喜悅溢于言表。
（4）、合作與面向全體學(xué)生：在一節(jié)課中，如何讓全體學(xué)生都動起來，參與到各種學(xué)習(xí)活動中來，一直是音樂老師們感到頭疼的問題。我在這節(jié)課中有一個環(huán)節(jié)給了我是這樣做的：在分組裝扮一樣小動物中，我讓全班的同學(xué)分成若干個小組，全組同學(xué)齊心協(xié)力為某一動物扮演者裝扮，展示時我一句簡單的語言“是誰把你裝扮得這么可愛的？”一個簡單的提議“請這些設(shè)計者們站起來讓大家認識認識，我們大家為你們鼓掌！”把全班的學(xué)生都兼顧到了，都表揚個遍，除了給孩子們以自信成功的體驗，還有合作、動手能力的培養(yǎng)?！白詈?，請小設(shè)計師們也加入表演的行列”，更是沒拉下一個學(xué)生。
（5）、寓教于樂：本節(jié)課最重要的教學(xué)目標是引發(fā)學(xué)生關(guān)注和了解動物朋友，引導(dǎo)他們明白人與自然相處的意義，這些道理不是靠說教，而是在一系列的活動中寓教于樂的。如講動物故事，如在動物聯(lián)歡會上，全體小動物們正又唱又跳玩得開心，突然獵人來了……等等。這節(jié)課是在學(xué)生愉悅有趣、自信的表演中感受、領(lǐng)會、體驗了所有的教學(xué)目標，完成了所有的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)、興奮中學(xué)，這種合作、自主、娛樂式的學(xué)習(xí)方式，正是新課程標準新理念所提倡的。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評課篇十三
設(shè)計意圖:在現(xiàn)代社會中，孩子們基本上都是獨生子，他們從小得到家長照顧太多，太嬌慣，但做事認真、勇敢、堅持不懈不怕困難的意識比較淡薄。有的孩子遇到一點問題和困難就退縮，做事做到一半就放棄，堅持性很差。為了培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)，讓他們懂得無論做什么，只要用心，不怕苦不怕累，堅持到底，一定能做好，通過動物的故事，對孩子進行教育，他們比較感興趣，易接受，所以設(shè)計活動“鴨子騎車記”?；顒幽繕耍?.仔細觀察畫面，想象故事中小動物們對鴨子騎車的不同想法，并能用不同的方式表達對故事的理解。2感受鴨子騎車帶來的快樂，體驗堅持不懈就會等到成功?；顒舆^程：一、出示鴨子師：今天鴨子朋友來我們班做客了，這是一只瘋狂的鴨子，什么叫瘋狂？小結(jié)：瘋狂就是做法想法讓人意想不到的，和別人不一樣的。二、出示車子師：鴨子看到這輛自行車，他會做什么瘋狂的舉動呢？（這只鴨子想騎車）偷車：你的想法很瘋狂，但是這樣做對不對呢？師：看看鴨子到底做了什么瘋狂的舉動？你們有沒有見過鴨子騎車，你覺得鴨子會不會騎車呢？小結(jié)：這真是一件瘋狂的事情！三、母牛師：鴨子他騎上車，在農(nóng)場里轉(zhuǎn)圈，他看到了母牛，和母牛揮了揮手：“母牛，你好”！母牛看了一眼鴨子，小聲的嘀咕道：“一只鴨子在騎車，這真是我見過最愚蠢的事情了?！睅煟耗概Ｔ趺凑f？（集體學(xué)說）誰能把話說完整師：那鴨子聽到母牛這樣嘲笑他，他會怎么想，怎么說！聽聽鴨子是怎么說的。（我行、我行、我一定行?。┧?、母雞師：突然（哐當(dāng)），看看發(fā)生什么事了？鴨子把母雞撞了一下，他們兩個會怎么樣？母雞吵架會說什么？鴨子會怎么說？我們來聽聽母雞是怎么說的。（鴨子你撞到我了，別再騎車了?。┠区喿訒艞夠T車嗎？（你覺得一點點小困難就會把鴨子打倒了嗎？你們遇到一點點小困難就會被打倒么？）那鴨子他也不會被打倒，他會怎么說？小結(jié)：看來接受別人的建議，并堅持自己的想法，鴨子騎車課真不容易。喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。五、馬和老鼠師：是呀，鴨子沒有放棄，他越騎越穩(wěn)，加快了速度，他又碰到了兩個動物（馬、老鼠）（1）觀察畫面，猜一猜師：仔細的看看他們的表情，動作，猜猜看馬會說什么，小老鼠會說什么？（2）根據(jù)畫面，演一演（表演的胸飾）師：馬會說什么？那鴨子會說什么？你來演一演！小老鼠會怎么說？鴨子會說什么？師：我們小朋友想不想也來演一演，請你跟邊上的好朋友商量一下，一個做鴨子，一個做小老鼠也來演一演。（提問：你做什么？會說什么？）師：我們小朋友表演的都很棒，那我們來聽聽故事里的馬和小老鼠是怎么說的。（聽故事）小結(jié)：看來鴨子不僅鼓勵了自己，還能鼓勵同伴了，喜歡他的拍拍手。（3）小結(jié)繼續(xù)講述故事結(jié)尾師：鴨子帶著小老鼠在農(nóng)場里快樂的游玩，其他小動物看見也興奮起來，每人挑了一輛自行車，開心的騎了起來，這真是一個快樂的農(nóng)場?。×?、完整欣賞師：故事講完了，誰來給這個故事取個名字？陶老師也取了個名字叫《鴨子騎車記》，想不想再來完整的欣賞一遍？那這次聽故事的時候請你想想，你最喜歡故事里的誰？為什么？提問：誰來說說看，你喜歡故事里的誰？為什么？小結(jié)：是的，我們小朋友要在別人遇到困難時不去嘲笑他們，要鼓勵他們，這樣你就會有更多的朋友了。七、延伸師：如果鴨子再次騎過母牛的身邊，他還會嘲笑鴨子嗎？那他會怎么說呢？（鴨子，你好棒??！都會騎車了！加油！等）師：那母雞、馬、小老鼠他們又會怎么說呢？老師把這些小動物的胸飾放在我們的語言區(qū)里，下課，玩游戲的時候讓我們再來說一說，演一演！那讓我們跟著音樂一起去農(nóng)場里瘋狂一下吧！故事：有一天一只鴨子在農(nóng)場里閑逛，他看到了一輛紅色的自行車，于是他有了一個瘋狂的想法：“我一定要學(xué)會騎自行車?！庇谑撬粨u一擺的走到自行車旁，搖搖晃晃的爬上去騎了起來。鴨子騎著車上路了，他騎過母牛身邊，和母牛揮了揮手：“母牛，你好”！母?？戳艘谎埒喿樱÷暤泥止镜溃骸耙恢圾喿釉隍T車，這真是我見過最愚蠢的事情了?！笨墒区喿記]有放棄，他有信心的說：“我行，我行，我一定行！”突然，哐當(dāng)，鴨子把母雞撞倒了，母雞大聲的吼道：“鴨子，你撞到我了，別再騎車了！”鴨子微笑著說：“對不起，我會注意的?！兵喿釉津T越穩(wěn)，于是他加快了速度，他騎過了馬棚，馬看到鴨子在騎車，瞇著眼看著鴨子：“這有什么了不起，我跑得比這個快多了！”老鼠看到鴨子在騎車，手捧鮮花羨慕的說：“鴨子，你真了不起！能帶上我去旅行嗎？”鴨子帶著小老鼠在農(nóng)場里快樂的游玩，其他小動物看見也興奮起來，每人挑了一輛自行車，開心的騎了起來，這真是一個快樂的農(nóng)場啊！
數(shù)鴨子教學(xué)反思評課篇十四
《數(shù)鴨子》是一首想象生動、有趣的童謠歌曲，歌曲前后都有數(shù)板，表現(xiàn)了兒童活潑可愛的天性，充滿童趣。因此，我在教這一課時，充分發(fā)揮學(xué)生好動的特性，取得了很好的效果。音樂是舞蹈的靈魂，音樂和舞蹈是密不可分的，要想充分表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，通過有聲有色的表演能收到更好的'效果。
課始，我以律動的方式導(dǎo)入課題，放松學(xué)生原本緊張的心情，并增強學(xué)習(xí)興趣。也顯得親切，也拉近了師生的距離。表演是教學(xué)中倍受學(xué)生喜愛的內(nèi)容之一。低年級學(xué)生活潑好動，在學(xué)這首歌曲時，我根據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)他們進行律動或表演，以幫助他們更好地理解歌曲，記憶歌詞。這樣一來，不但培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力，加深了學(xué)生對歌曲的理解，而且也增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在欣賞《鴨子拌嘴》時，我通過圖、講、演結(jié)合，誘發(fā)學(xué)生欣賞興趣。聆聽音樂前，我先出示了圖片，給學(xué)生留足了想象思考的空間，在聆聽音樂后，我請學(xué)生發(fā)揮自己的想象力來表現(xiàn)鴨子拌嘴的場面。同學(xué)們興高采烈、情緒高漲，表演的非常精彩。在這個從感知到體驗的欣賞過程中，學(xué)生如聞其聲，如見其形，從而更準確地把握了作品，深刻地理解了音樂。
增添了學(xué)生對學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生在愉快舒暢的心情下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評課篇十五
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、了解打擊樂器的構(gòu)造、演奏方法、音色特點。
二、教學(xué)目標：
1、認知目標：通過摸、聽、玩、畫、說、想等活動，初步了解打擊樂器構(gòu)造的演奏方法和音色，通過欣賞，理解打擊樂合奏《鴨子拌嘴》。
2、技能目標：通過敲、玩，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和音色聽辨能力，能用打擊樂器奏出強弱、長短節(jié)奏不同的音；提高音樂欣賞力；通過說、想、畫，培養(yǎng)學(xué)生想象力，創(chuàng)造力、語言表達能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生對民族樂器的喜愛之情；通過討論、創(chuàng)編、表演、評價等過程，引導(dǎo)學(xué)生用手中的樂器走進生活，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
三、教學(xué)重、難點：
1、用打擊樂表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
2、聽懂音樂，培養(yǎng)語言表達能力、想象力。
四、教學(xué)準備：
打擊樂、各種頭飾、錄音機、多媒體課件、筆、紙。
五、教學(xué)過程：
（一）營造氛圍，激趣導(dǎo)入。
1、師播放音樂《鳳陽花鼓》，并帶學(xué)生做律動。
生演唱《鳳陽花鼓》，并做律動。
2、認識樂器：學(xué)生分小組認識民族打擊樂器，看看、摸摸、敲敲、聽聽?？偨Y(jié)樂器特點。組與組之間進行“采訪”。
（打擊樂器：鼓、小镲、水镲、鑼、木魚、碰鈴、雙響筒）。
（滿足學(xué)生好奇、好動的心理，產(chǎn)生“我想學(xué)”的欲望）。
（二）主動探討，巧妙點撥。
1、游戲：“找朋友”。
2、師利用多媒體課件，讓學(xué)生聽音樂找朋友，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，探討問題。
生看課件，看自己手中的樂器，展開討論，提出問題。
（用卡通畫制作的課件分別出示四類樂器的動畫、音效。）。
（學(xué)生在游戲中辨認了各種樂器。）。
3、教師及時解說打擊樂的演奏方法。
4、師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，用語言來描繪聲音或用手中紙筆畫出聲音，表現(xiàn)樂器聲音的特點。
生會用不同的答案，如木魚的聲音，有的講像水珠落在石頭上的聲音。
（師不斷鼓勵，啟發(fā)學(xué)生想象。）。
（三）巧做伴奏，寓教于樂。
為歌曲“鳳陽花鼓”做伴奏。
（四）指導(dǎo)欣賞，表現(xiàn)自我。
1、師播放音樂片斷問：“樂曲是由哪些樂器演奏的？”
生初聽片斷，回答問題。
2、師播放鴨子走路的片斷和快板部分，引導(dǎo)學(xué)生用動作來表現(xiàn)音樂形象。
問：樂曲表現(xiàn)的是什么動物？它們在干什么？
（符合學(xué)生好動的心理，教師不用自己對音樂的理解來束縛學(xué)生的思維。）。
3、學(xué)生集體表演。
4、師播放全曲，同時播放多媒體動畫。（小組討論）。
問：樂曲的情緒是怎樣的？生聽全曲，聽、看、想象故事，編故事。
（充分利用多媒體把難理解的音樂用具體的形象表現(xiàn)出來，同時提高學(xué)生語言表達能力。）。
引導(dǎo)學(xué)生討論這些音樂形象，用的是哪種樂器？樂曲的音響變化和力度變化是怎樣的？學(xué)生討論回答。
5、師出示音樂片斷。
現(xiàn)在請你們兩人一組用手掌模擬小镲，表現(xiàn)出“鴨子吵架”的情景。
6、創(chuàng)編音樂小品《小鴨子玩?！贰?BR> 分組表演：兩組模仿敲擊（兩人敲鼓、镲）；二組邊唱邊表演。
（抓住學(xué)生愛模仿的特點，滿足好勝心。）。
7、鼓勵學(xué)生給樂曲起名，學(xué)生討論后，師解釋“拌嘴”的意思。
生討論回答。
（培養(yǎng)學(xué)生自信心和創(chuàng)造意識。）。
（五）融入生活，拓展教學(xué)。
生分組敲擊討論，描繪生活中的一個片斷。有的用三角鐵在四周循環(huán)敲擊，發(fā)出長而回旋的聲音，模仿鬧鐘；有的用镲、沙球、碰鈴模仿媽媽在廚房里燒飯的聲響。
（六）小結(jié)本課，課堂延伸。
2、的民族樂器還有許多，美妙的民族樂曲猶如一顆璀璨的明珠不僅讓中國人所驚嘆，它正走向世界，讓全世界的愛樂者為之傾倒?，F(xiàn)在就讓我們一起欣賞具有中華民族特色的《女子十二樂坊》。學(xué)生動作模仿表演。
課后老師希望小朋友們做有心人，去發(fā)現(xiàn)存在于我們周圍的音樂！
（七）下課，聽音樂出教室。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評課篇十六
活動內(nèi)容：
1、了解打擊樂器的構(gòu)造、演奏方法、音色特點。
活動目標：
1、認知目標：通過摸、聽、玩、畫、說、想等活動，初步了解打擊樂器構(gòu)造的演奏方法和音色，通過欣賞，理解打擊樂合奏《鴨子拌嘴》。
2、技能目標：通過敲、玩，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和音色聽辨能力，能用打擊樂器奏出強弱、長短節(jié)奏不同的音；提高音樂欣賞力；通過說、想、畫，培養(yǎng)學(xué)生想象力，創(chuàng)造力、語言表達能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生對民族樂器的喜愛之情；通過討論、創(chuàng)編、表演、評價等過程，引導(dǎo)學(xué)生用手中的樂器走進生活，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
設(shè)計理念：
《鴨子拌嘴》是民間打擊樂器合奏。安志順根據(jù)西安鼓樂五調(diào)《中呂粉碟兒》套曲的開場鑼鼓為素材而創(chuàng)作。使用樂器以小镲為主，其他有大鑼、大镲、水镲、排木魚、小云鑼等。在演奏上充分發(fā)揮各種樂器的特性，進行各類形式的組合，運用滑、點、扣、刮、滾、悶、等各種打擊技巧。樂曲共分三段，分別為中板、華彩和快板，另有一個小前奏和小尾聲。
1、音樂教學(xué)以審美為核心。音樂教學(xué)內(nèi)容是音樂教學(xué)的依據(jù)，是學(xué)生獲得音樂審美感受和體驗的客觀條件?！而喿影枳臁肥且皇状驌魳泛献啵懊馈钡闹埸c則在于簡潔、洗練的編配方面，通過配器顯示其音色、織體的豐富之美、變化之美、和諧之美。在這堂課中教師始終貫徹情感性原則、體驗性原則、形象性原則、愉悅性原則，使學(xué)生產(chǎn)生持久的音樂學(xué)習(xí)動力。
2、以興趣愛好為動力。愛因斯坦的“熱愛是最好的老師”是一句至理名言。關(guān)注和重視學(xué)生的音樂興趣與愛好，既是音樂學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)和基本動力，也是學(xué)生在音樂上持續(xù)發(fā)展，終身熱愛音樂的根本保證。在這堂課中，教師充分尊重學(xué)生的音樂感受，愛護學(xué)生的音樂好奇心，把音樂學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)。
3、面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展。在教學(xué)中，教師認識到每個學(xué)生都是一個鮮活的個體，每個學(xué)生都是一篇生動的樂章。讓每一名學(xué)生都能有所選擇，善于表現(xiàn)，使其個性和特長得到充分、自由的發(fā)展。教師創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個性的因材施教有機的結(jié)合起來，為學(xué)生提供了發(fā)展個性的可能與空間。
4、重視音樂實踐、鼓勵音樂創(chuàng)造。課堂給學(xué)生提供充分的動手機會，讓學(xué)生參與大量的實踐，并通過樂器歸類、描繪聲音、創(chuàng)編故事、樂曲起名等過程，發(fā)揮學(xué)生想象創(chuàng)造的能力。
5、學(xué)科綜合，多元文化。課堂中教師把教學(xué)與舞蹈、繪畫、文學(xué)、生活緊密聯(lián)系在一起。
活動重、難點：
1、用打擊樂表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
2、聽懂音樂，培養(yǎng)語言表達能力、想像力。
活動準備：
打擊樂、各種頭飾、錄音機、多媒體課件、筆、紙。
活動過程：
（一）營造氛圍，激趣導(dǎo)入。
1、師播放音樂《鈴板鑼鼓》，并帶學(xué)生做律動。
生復(fù)習(xí)演唱《鈴板鑼鼓》，并做律動。進教室圍圈坐好。
2、師鼓勵學(xué)生拿起幾張大展臺上的樂器，看看、摸摸、敲敲、聽聽。
生玩起樂器。
（滿足學(xué)生好奇、好動的心理，產(chǎn)生“我想學(xué)”的欲望）。
（二）主動探討，巧妙點撥。
1、師利用多媒體課件，讓學(xué)生聽音樂找朋友，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，探討問題。
生看課件，看自己手中的樂器，展開討論，提出問題。
（用卡通畫制作的課件分別出示四類樂器的動畫、音效。）。
2、教師適時運用點撥，同時幫助找出打擊樂器的朋友。
生把打擊樂歸類，拿一種打擊樂器回位坐好。
（學(xué)生在游戲中辨認了各種樂器。）。
3、教師及時解說打擊樂的演奏方法。
生熟悉手中樂器，發(fā)揮小組作用，討論研究幾種樂器的敲法。
4、師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，用語言來描繪聲音或用手中紙筆畫出聲音，表現(xiàn)樂器聲音的特點。
生會用不同的答案，如木魚的聲音，有的講象水珠落在石頭上的聲音，有的用……或用^^^^^來表現(xiàn)。
（師不斷鼓勵，啟發(fā)學(xué)生想象。）。
（三）巧設(shè)游戲，寓教于樂。
設(shè)計一個小游戲“啞巴領(lǐng)瞎子”，規(guī)則：啞巴用敲擊樂器的方式去引被蒙住眼睛的“瞎子”走路；啞巴要一直敲打樂器，瞎子要聽好自己啞巴搭檔樂器的聲音，不要跟別人走。
學(xué)生自選樂器、自選搭檔進行參賽，最后評出冠軍，根據(jù)需要可適當(dāng)多進行幾次。
（在游戲中潛移默化地辨認了樂器的音色，為活動的下一環(huán)節(jié)欣賞做鋪墊。）。
（四）指導(dǎo)欣賞，表現(xiàn)自我。
1、師播放音樂片斷問：“樂曲是由哪些樂器演奏的？”
生初聽片斷，回答問題。
2、師播放鴨子走路的片斷和快板部分，引導(dǎo)學(xué)生用動作來表現(xiàn)音樂形象。
生再聽片斷，自由想象，自由律動，動作說法不一。
（符合學(xué)生好動的心理，教師不用自己對音樂的理解來束縛學(xué)生的思維。）。
3、師播放全曲，同時播放多媒體動畫。
生聽全曲，聽、看、想象故事，編故事。
（充分利用多媒體把難理解的音樂用具體的形象表現(xiàn)出來，同時提高學(xué)生語言表達能力。）。
4、師引導(dǎo)學(xué)生討論這些音樂形象，用的是哪種樂器？哪種演奏方法？
學(xué)生討論回答。
5、師出示音樂片斷。
生參與音樂，拿起樂器，表現(xiàn)音樂。
（抓住學(xué)生愛模仿的特點，滿足好勝心。）。
6、鼓勵學(xué)生給樂曲起名，學(xué)生討論后，師解釋“拌嘴”的意思。
生討論回答。
（培養(yǎng)學(xué)生自信心和創(chuàng)造意識。）。
（五）融入生活，拓展教學(xué)。
生分組敲擊討論，描繪生活中的一個片斷。有的用三角鐵在四周循環(huán)敲擊，發(fā)出長而回旋的聲音，模仿鬧鐘；有的用镲、沙球、碰鈴模仿媽媽在廚房里燒飯的聲響。
（六）小結(jié)本課，課堂延伸。
師：這節(jié)課我們不僅認識了打擊樂，還用它們模仿了各種聲音，課后老師希望小朋友們做有心人，去發(fā)現(xiàn)存在于我們周圍的音樂！
1、音樂是聽覺的藝術(shù)。音樂教學(xué)活動離不開音樂聽覺實踐。，這堂音樂課，從聽入手、從感性入手，從感受入手，以聆聽、欣賞、鑒賞為中心來展開教學(xué)活動，教學(xué)效果較好。
2、音樂是情感的藝術(shù)。這堂音樂課從情入手，從情境入手，從情感入手，以感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美為核心來進行教學(xué)活動，使學(xué)生受到了藝術(shù)的熏陶。
3、注意了音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機聯(lián)系，采用綜合式的教學(xué)課型，避免欣賞單一的課型，充分調(diào)動了學(xué)生的興趣，變成“我要學(xué)”。
4、創(chuàng)設(shè)平等、互動的師生關(guān)系，抓住學(xué)生心理，從學(xué)生的實際出發(fā)，以學(xué)生為主，教師作為教學(xué)的組織者、設(shè)計者，是溝通學(xué)生與音樂的紐帶和橋梁，是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進者。
5、運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象強、信息量大、等等優(yōu)點使課堂教學(xué)多姿多彩，教學(xué)效果卓著。