教案需要考慮到學生的認知特點和能力水平，設計合適的教學方法和教學活動。如何合理編寫教案是每位教師必須面對的問題。首先，要明確教學目標，清晰地了解學生的學習需求和能力水平；其次，要根據(jù)教學內容和要求，合理安排教學步驟和時間分配，確保教學過程的連貫性和高效性；同時，要注意教學方法的多樣性，靈活運用各種教學手段和資源，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教案的范文分享，希望能給教師們帶來一些實用的教學資源。
神奇碘酒幼兒園科學教案篇一
活動目標：
（1）能積極參與探索活動和關心周圍生活中的小科技產(chǎn)品；
（3）在操作活動中仔細觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題，有初步的比較分析能力。
（4）在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
（5）學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
紙折的杯子、紙杯，每人一個；不同質地的杯子；毛筆；白紙；蠟燭若干。
活動過程：
（1）了解紙吸水易變形、變爛的特點。
a、玩“飲料店”游戲，請幼兒選一個杯子自己盛飲料；
小結：紙遇到水后會吸水，這樣紙就會變軟，慢慢滲水、變形、爛掉。
（2）發(fā)現(xiàn)兩種不同紙杯盛水后的不同點并尋找原因。
b、小實驗：用蠟在紙上涂一層，再用毛筆蘸水涂，觀察其現(xiàn)象。
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？蠟有什么作用？
小結：蠟不吸水，蠟涂在紙杯上就像給紙穿上了一件雨衣，紙在蠟的保護下，遇到水也就不會變形了。
（3）了解紙杯的優(yōu)點。提問：你在哪里用過紙杯？紙杯有什么優(yōu)點？
小結：讓幼兒通過與其他材料做的杯子進行比較，發(fā)現(xiàn)紙杯具有輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等優(yōu)點。
活動反思：
各種各樣的杯子是幼兒非常熟悉而又經(jīng)常使用的日用品，因此活動中我注意收集利用豐富多彩的材料，結合幼兒的實際經(jīng)驗，調動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個幼兒為主體、教師為主導的發(fā)現(xiàn)學習的動態(tài)活動過程。讓幼兒帶著濃厚的興趣，強烈的探究欲望，對杯子的種類、材料、用途、細微特征及異同展開了多角度的聯(lián)想和思考，在親自動手操作的活動中加深了認識，以致于在“我想發(fā)明的杯子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見，其觀察能力及創(chuàng)造思維能力得到了高度和諧的發(fā)展。
小百科：紙杯是把用化學木漿制成的原紙（白紙板）進行機械加工、粘合所做得的一種紙容器，外觀呈口杯形。供冷凍食品使用的紙杯涂蠟，可盛裝冰淇淋、果醬和黃油等。供熱飲使用的紙杯涂塑料，耐90℃以上溫度，甚至可盛開水。紙杯的特點是安全衛(wèi)生、輕巧方便。公共場所、飯店、餐廳都可使用，是一次性用品。
神奇碘酒幼兒園科學教案篇二
1、樂于參與探究活動，敢于表達自己的想法。
2、通過操作感知孔越多，噴泉噴得越低；孔越少，噴泉噴得越高。
3、在活動中體驗發(fā)現(xiàn)成功的快樂。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
1、材料準備：一樣大小的瓶子、瓶蓋（孔的大小相同、數(shù)量不同）、大小粗細相同的針管、水、水盆、地毯、報紙、記錄表格、抹布。
2、幼兒經(jīng)驗準備：會玩噴泉。知道用力大，水噴得高；用力小，水噴得低。
（一）一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高？
１、提出問題：
幼兒充分體驗玩“噴泉”的樂趣，并提問：“一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高？為什么？”
２、幼兒猜想并記錄：
鼓勵幼兒大膽猜想，并能用自己的方式記錄下來。
３、實驗驗證：
教師注意觀察幼兒，了解幼兒的問題和發(fā)現(xiàn)并給以適時的支持與幫助。
預想與對策：
（１）玩的過程中存在操作技能上的問題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時瓶子愛倒：幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問題，尋找解決問題的方法。
（２）沒有注意到要進行比較才能分辨出哪個噴泉的水柱噴得高：在幼兒操作過程中指導幼兒合理的分工與合作，輪流使用操作材料，邊操作邊觀察。
４、結果與討論：
鼓勵幼兒大膽與同伴交流，關注每個幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受，獲得一個孔的噴泉噴得高、兩個孔的噴泉噴得低的經(jīng)驗。
（二）幾個孔的噴泉噴得最高？
１、提出問題：出示三個孔的噴泉，并提問：“幾個孔的噴泉噴得最高？幾個孔的噴泉噴得最低？為什么？”
２、幼兒猜想：鼓勵幼兒大膽猜想，并能闡述自己的理由。
３、實驗驗證：（預想與對策同上）。
４、結果與討論：
知道一個孔的噴泉噴得最高、三個孔的噴泉噴得最低，并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經(jīng)驗。
（三）游戲：看誰的噴泉能噴到報紙上。
（四）活動延伸：怎樣才能使噴泉的水噴得更高？
神奇碘酒幼兒園科學教案篇三
活動目標：
1.通過操作嘗試讓紙站起來，并探索讓紙站得穩(wěn)得多種方法。
2.探索通過改變紙的形狀，增加紙的支撐力。
3.激發(fā)幼兒的探索興趣，體驗成功的快樂。
4.對xx有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動準備：
白紙人手若干張、書若干本、記號筆、記錄表。
活動過程：
一、談話導入。
出示書和紙。
1、老師：書和紙這對好朋友，今天發(fā)生了爭執(zhí)。
瞧!書神氣地說道：“當我站起來的時候，能穩(wěn)穩(wěn)地站住!”老師操作：書本穩(wěn)穩(wěn)地站著。
可是，紙聽了很不服氣，說：“你能站，我也能穩(wěn)穩(wěn)地站著!”
2、猜想：你們覺得紙能站起來嗎?
請幼兒交流介紹自己的猜測，并說說自己的想法。
二、幼兒第一次實驗。
1、到底你的好辦法能不能幫助紙穩(wěn)穩(wěn)地站起來?
2、老師在后面的每個桌子上都放了許多紙，待會請你去試一試你的辦法，并把你的方法用繪畫的形式記錄在記錄紙上。(出示記錄紙)3、幼兒操作，老師巡回了解幼兒操作情況。
4、集合幼兒，請幼兒向同伴介紹自己的方法。
小結：紙真神奇，大家通過折、卷等方法，改變它原來的形狀后，使紙站了起來，紙開心極了，它在你們的幫助下終于穩(wěn)穩(wěn)地站起來了。
三、幼兒第二次實驗。
可是，書又說了：“我不僅能站站住，而且還能把你紙穩(wěn)穩(wěn)地托起來呢!”老師演示，書托起一張薄薄的紙。
1、紙也能托起書嗎?幼兒猜測。
2、教師交代操作要求請幼兒再次實驗。
幼兒根據(jù)記錄表講述，教師進行小結。
四、提升難度(幼兒第三次實驗)。
你們聽，書又說了：“你才托起一本書，我可是能托起好多紙呢!”老師演示，書托起好多紙。
1.紙也能托起很多書嗎?幼兒猜測。
2.教師交代操作要求，幼兒實驗。
小結：教師統(tǒng)計托書最多的是哪一種形狀的紙?
五、總結。
紙的支撐力跟它接觸的地方、高度都有關，上下接觸的面大，它的支撐力就大，相反，接觸的面小，力就小。在這個活動中，還有好多科學知識呢，我們以后再去慢慢探索。
六、拓展生活經(jīng)驗。
1、在生活中有好多東西也使用這種方法使它們的力氣大起來的。
2、教師舉例講述。
七、延伸活動。
請幼兒找找幼兒園里有哪些東西也是使用這種方法的?
活動反思。
本課是二年級上冊《材料》單元的第4課。本課教學以紙為載體，通過改變一張紙，比較和體驗紙改變前后性能的變化，交流紙的這種變化在生活中的應用等，激發(fā)學生繼續(xù)改變材料、發(fā)現(xiàn)材料性能的探究欲望。
根據(jù)教材，我把本課分為幾板塊：
第一板塊——聚焦，承接第3課的內容，讓學生根據(jù)自己的原有認知經(jīng)驗說說普通紙的特點，引發(fā)學生思考有什么辦法讓紙具有更多的本領。
第二板塊——探索，探索又分為兩部分，第一部分，明確改造紙的方法，先交流改變紙的方法，再明確本節(jié)課探究的改變紙的方法。第二部分，用“折一折”這種改變方法，引領學生用對比觀察的方法研究紙被改變后形狀、性能發(fā)生了怎樣的變化。先在觀察中發(fā)現(xiàn)紙的新變化，通過觀察兩種紙的側面，發(fā)現(xiàn)普通紙和瓦楞狀的紙分別是一字形和波浪形。在實踐中發(fā)現(xiàn)紙的新功能，其中比較觀察又分三步，即按一按(將白紙與瓦楞狀紙分別平放在桌面上，用手輕輕按一按白紙和瓦楞狀紙，認真體驗手心的感覺，比較彈力)、放一放(取兩個盒子，中間隔開一定的距離距離平放在桌面上，先將普通的白紙放在兩個盒子上，接著由輕到重將物體(回形針、鉛筆、文具盒)放在紙的正中間，看紙能否承受得住以及能承受多重的物體。測完白紙后，再去測瓦楞狀紙能承受多重的物體。一邊實驗一邊記錄，比較承載力)、摸一摸(用普通紙貼著裝有熱水的杯子感受冷熱程度;換用瓦楞狀紙，再次感受冷熱程度，比一比有什么不一樣，比較隔熱能力)。
第三板塊——研討，紙改變后性能的變化及其在生活中的應用。
第四板塊——拓展，引導學生在紙上用刷油的方法改變一張紙，然后探究這張紙具有的全新功能。
在授課過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一下幾個問題：
在說一說紙的特點時，學生能夠說出紙的顏色、形狀、易折疊，但是學生會鉆形狀這個牛角尖，不斷說出：長方形、有四個角、有四條邊等等，還需要在教師的引導下，學生能夠說出紙容易破、遇水會濕、紙的厚薄等等。
按一按這一板塊，學生通常不能直接說出有彈性，能彈回，他們最多說到的就是：刺刺的、有一棱一棱、不能直接接觸桌面……要說有彈性，能彈回還需要在教師的引導下說出。
對于二年級的學生來說，折瓦楞狀的紙不是難事，但是學生自主折紙，會有橫豎兩種折法，在放一放這一部分，兩種折法會對紙的承重能力有影響。
與教材配套的學生活動手冊中，放一放瓦楞狀紙和普通紙分為“能支撐”和“不能支撐”兩種，但是我認為這樣劃分不太準確，普通紙依舊能支撐像回形針那樣的較輕物體，瓦楞紙上放過重的物體也不能支撐，因此我在授課時，把能不能支撐改為“能支撐較重物體”和“能支撐較輕物體”，讓學生分別用回形針、鉛筆、文具盒來嘗試，較輕的回形針能夠被普通紙支撐，瓦楞狀紙能夠支撐回形針、鉛筆，鉛筆盒不太重時能夠被瓦楞狀紙支撐，過重的鉛筆盒則不能被支撐。學會能夠通過這三種材料感受到普通紙和瓦楞紙的不同。
第一次用低年級以及新教材開課，我在試上的時候發(fā)現(xiàn)引導學生回答，實驗準備等等所花費的時間較多，整節(jié)課較為倉促。因此在第二次上時，我把折瓦楞狀紙以及實驗材料準備都放在課前，由于第二個班的學生能很快的說出紙的特點以及瓦楞狀紙，整節(jié)課最后多余了一點時間，我用來和學生一起進一步探究瓦楞狀的紙。
在給低年級授課過程中，我認為我對學生的還是了解較少，對于不同的班級用不同的教學方式的調整而不夠靈活，路漫漫其修遠兮，作為新教師，我要學習的還有很多。
神奇碘酒幼兒園科學教案篇四
1、能積極參與探索活動和關心周圍生活中的小科技產(chǎn)品，培養(yǎng)幼兒勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神。
2、了解紙吸水后易變形的特點，比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后的紙杯為什么能盛水的原理，并能用蠟和紙來制作能盛水的杯子。
3、在操作活動中，能善于發(fā)現(xiàn)問題，有初步的比較、分析的能力。
活動準備。
紙折的杯子（圖畫紙和白卡紙兩種）、一次性紙杯若干、水、水盆、舀水器皿適量，毛筆、蠟燭若干，白色紙條（上有蘋果圖案）、正方形白紙若干、杯套若干、音樂磁帶、布置好場地。
活動過程。
（一）開始部分。
小朋友，今天老師帶你們到“紙杯王國”里去玩一玩，好不好？
（二）基本部分。
1、看！紙杯王國到了。瞧！這里有我們平時盛水用的一次性紙杯，也有老師用各種紙折出的杯子，他們都是紙做的。
3、幼兒用紙折的杯子和一次性紙杯分別盛水，觀察它們的變化。
提問：（1）你發(fā)現(xiàn)了什么問題？
（2）我們發(fā)現(xiàn)紙折的杯子變濕、變軟、還漏水，誰知道為什么會這樣？
（3）教師小結：不管是厚紙還是薄紙遇到水后都會吸水，這樣紙就會變軟、慢慢的滲水、變形，用紙折出的杯子也就漏水了。
（4）一次性紙杯也是紙做的，而我們發(fā)現(xiàn)它卻不漏水，這是為什么呢？它的身體里到底有什么秘密呢？請小朋友每人拿一個一次性紙杯來仔細研究一下。
幼兒探索，教師巡回指導，可啟發(fā)幼兒采用多種方法，如：刮一刮撕一撕等。
提問：（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）你認為這層白白的、粘粘的東西是什么？
（3）教師小結：這里面含有一種石蠟，它無色無味無污染，對我們的身體沒有害處。
（4）紙杯上為什么要涂上這層蠟呢？
提問：（1）為什么蘋果上還有小水珠而蘋果外面的紙卻濕了呢？
（2）這說明蠟有什么作用？
（3）教師小結：蠟不吸水，蠟涂在紙上就象給紙穿上了一件雨衣，紙在蠟的保護下遇不到水，也就不會變形漏水了。
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（4）現(xiàn)在，誰能告訴我紙杯不漏水的秘密是什么？
5、激發(fā)幼兒制作紙杯的興趣。
6、幼兒制作紙杯，教師巡回指導，啟發(fā)幼兒制作出各種形狀、各種圖案的紙杯。
7、請幼兒嘗試用作好的紙杯盛水，鼓勵成功的幼兒，激發(fā)其他幼兒參與創(chuàng)造的積極性，如果失敗了，鼓勵幼兒尋找其中的原因，進行再次制作。
8、請幼兒將制作好的紙杯放到“紙杯王國”里來，組織幼兒互相參觀。表揚他們的探索精神，共同體驗成功的快樂.
活動結束。
請幼兒將自己作好的能盛水的紙杯送給客人老師，和他們一起分享成功的快樂！
神奇碘酒幼兒園科學教案篇五
1、能主動參與探索活動，感知影響滾筒滾動方向的原因。
2、在活動中嘗試遷移他人的經(jīng)驗，體驗合作的樂趣。
3、讓幼兒學會初步的記錄方法。
4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
模擬保齡球場地（kt板、飲料瓶子、及時貼）、統(tǒng)一規(guī)格的圓柱體罐子、喇叭形杯子、數(shù)字標記、12個飲料瓶子等。
一、介紹游戲場地，初次開展保齡球的`游戲。
1、引起幼兒興趣。
t：我準備了很特別的游戲場地！等會兒我們來玩保齡球的游戲。
2、提出游戲要求。
t：我們就要用這些罐子和杯子打中前面的瓶子。游戲的規(guī)則是將罐子和被子放在起始線上，然后松手，讓它往下滾，看看能不能擊中瓶子？（幼兒玩保齡球，教師指導。）。
3、交流玩保齡球的經(jīng)驗。
小結：罐子兩頭一樣大，他的滾動路線是直直的，而杯子一頭大一頭小，滾動式肯定會改變方向。
二、進一步探索選擇使用杯子或罐子參與游戲。
1、提出新要求：用罐子或杯子打中旁邊的瓶子。
（幼兒玩保齡球，教師指導。重點指導幼兒發(fā)現(xiàn)杯子擺放方向）。
2、集體講評。
總結：原來喇叭形杯子擺放的方向不一樣，他滾動的方向也是不一樣的。
三、進行小組保齡球比賽。
規(guī)則：將瓶子分別放在前面、左面、右面，讓每組小朋友分三輪進行比賽，擊中得一分。
改進杯子的形狀。
t：我想用這個喇叭形的杯子打中前面的瓶子，你們說行不行啊？我們要找一些輔助材料，在區(qū)域活動的時候，請他們來幫幫忙，我們一起再來試一試。
1、采用分組教學的方式，可以關注到每個孩子的探索過程。
2、開始游戲時，應講清楚游戲規(guī)則，防止孩子因為興奮而忘記規(guī)則。兩次小結語用詞準確、語言清晰明了。
3、根據(jù)幼兒探索的進程，可適當調整環(huán)節(jié)，整體探索能力較強的幼兒可在活動中提供改進杯子形狀的環(huán)節(jié)。
神奇碘酒幼兒園科學教案篇六
1、通過仔細觀察，尋找、發(fā)現(xiàn)魔術表演的秘密，喜歡探究魔術表演的奧秘。
2、通過嘗試魔術表演，感受魔術的神奇，體會表演魔術的快樂。
1、音樂《未來的魔術師》。
2、每兩人一塊手帕、一枚硬幣。
3、玻璃杯、盛有涼水的大水杯、明信片、水盆。
4、紙袋、寬大的外套、細長形狀的物品。
（一）幼兒隨音樂入場。音樂漸低，幼兒圍坐在一起。
教師：
1、剛才進教室時聽到音樂了嗎？是很動感有些神秘的音樂，它的名字叫《未來的魔術師》。魔術師！
2、有沒有看過魔術表演？在哪里看到過？
（二）教師：魔術表演看上去感覺像有魔法喲！魔術師表演魔術時真的有魔法嗎？
（一）教師表演《聽話的小磁鐵》。
提問：猜一猜小磁鐵為什么這么聽話？（幼兒回答--請不善于表達的幼兒來回答）教師：原來小秘密在這兒呢！
（二）教師表演《百寶袋》。
提問：猜一猜這個魔術的秘密在哪里？
總結：其實魔術的秘密有時候就藏在特別制作的小道具里。
（三）教師表演《流不出來的水》魔術，激發(fā)幼兒的興趣。（紙片托水：取一只塑料小杯，裝滿水。將硬紙片蓋在杯口（紙片比杯口略大）。用手按住了硬紙片，迅速將水杯倒置。將按住紙片的手輕輕移開，可見紙片托住了杯中的水，使水不會流出）。
提問：猜一猜魔術的秘密可能是什么？幼兒回答。
教師總結：有的魔術是運用科學的小道理來表演的。
教師總結：當然魔術師的手法應該很熟練，這樣才不會露出破綻。
在科學區(qū)準備了幾種魔術道具，小朋友可以試試。幼兒退場，出現(xiàn)音樂。
活動中感到孩子們很感興趣，但是對于孩子們來說魔術還是太陌生，脫離生活太多了，所以表現(xiàn)得有點茫然，需要老師不斷的引導，有的甚至是直接給出答案。另外就是學習魔術時孩子們表現(xiàn)的不自信，這個和經(jīng)驗不多有很大關系。
1、讓孩子們在活動前一段時間就有意識的看一些"小小智慧樹"的小魔術表演。
2、讓孩子們練習一個或兩個簡單的小魔術表演的經(jīng)驗。
3、在活動結束前可以有觀看魔術大師的魔術，讓孩子們有一個視覺上的提升。
神奇碘酒幼兒園科學教案篇七
《神奇的水》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》大班上學期的活動內容。在“神奇的水”的主題活動中，我有一個這樣的大目標：“關心周圍的水，觀察大自然中的水景，了解我們的生活與水的關系，體會人人都需要水?！痹诖竽繕舜_定以后，我從幼兒的興趣傾向和經(jīng)驗出發(fā)，關注孩子的“尋常時刻”，尋找到了進入該大主題的切入口“玩水秘密多”，我將大目標分解成一個個具體活動的小目標：如：“我來凈化水”“樂意動手動腦探究水的特性”“樂意做個護水小衛(wèi)士”。
幼兒開始對周圍的事物產(chǎn)生興趣、有了一定的知識經(jīng)驗，喜歡多種感官動手動腦，探究問題，創(chuàng)造性的探索活動是大班孩子們非常喜歡的，不斷的嘗試會讓幼兒體驗到成功，創(chuàng)新能力進一步提高。本次活動設計符合大班幼兒年齡特點，幼兒在操作、嘗試中創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)秘密，使幼兒主動創(chuàng)新探究，積極思維，達到科學素質的提高與個性發(fā)展的統(tǒng)一。
水是生命之源，人類生活、動植物的生存以及生產(chǎn)建設等等都離不開水更離不開淡水。這節(jié)教學活動對幼兒進行教育是針對現(xiàn)在水資源貧乏，水污染嚴重的情況對幼兒進行節(jié)約用水的教育。因此設計這節(jié)課的理念是通過這節(jié)活動讓幼兒知道不節(jié)約用水，不保護珍貴的水源，甚至往清水源中投放污水、亂丟垃圾、污染水源，或者破壞河堤和梯田造成江河水土流失，那么“世界上的最后一點水將是人的眼淚”。幼兒喜歡在動手操作活動中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，創(chuàng)造性的運用自己以有的知識和經(jīng)驗去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、大膽想象進行創(chuàng)新，所以凈化玩水活動就為幼兒創(chuàng)新提供了一個小平臺。
以下是具體設計思路與設計意圖1、謎語導入：引起幼兒探究的興趣。
2、幼兒討論水有什么用：啟發(fā)幼兒結合自己的生活經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)大膽講述問題。
3、擴展幼兒知識面：放錄象，觀看有關廢水的排放和再利用。
4、幼兒想象思維，創(chuàng)新新的節(jié)水方法：在生活中我們可以怎樣節(jié)約用水？
5、認識水的重要性：人類、動植物都離不開水，所以我們大家要愛護水資源，節(jié)約用水。
6、創(chuàng)新操作活動探索：探究實驗水變干凈，先讓幼兒集體討論想辦法，然后初次嘗試操作，再講述、交流、討論自己創(chuàng)新的方法，再次探索創(chuàng)新操作活動。這部分是幼兒操作實驗創(chuàng)新的探究活動，層層遞進，一步一步引導幼兒嘗試想象操作思維開發(fā)創(chuàng)新。
7、記錄實驗過程：是幼兒用記錄的方式來總結自己的發(fā)現(xiàn)過程。提升幼兒對創(chuàng)新活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。
1、知道水的用途和重要性，愛護水資源，節(jié)約用水。
2、通過實踐活動，創(chuàng)新感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。培養(yǎng)幼兒觀察、分及動手操作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、想象力和創(chuàng)造力。
幼兒能結合自己的甚或經(jīng)驗在操作、講述活動中創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問題解決問題，提高幼兒大膽思維創(chuàng)新的意識。
錄象、裝滿臟水的容器、干凈的.空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、紗布、海綿、大個果凍盒。
1、謎語導入。
刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。
2、討論水有什么用：啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗與發(fā)現(xiàn)大膽地講述問題水給我們帶來的用處。（水能洗衣服、澆花、養(yǎng)魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……）3、擴展幼兒知識面：放錄象，有關廢水的排放和再利用。
4、幼兒想象思維，創(chuàng)新新的節(jié)水方法：在生活中我們可以怎樣節(jié)約用水？（如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關好水龍頭、安裝新型的節(jié)水器等。）5、認識水的重要性：人類、動植物都離不開水，所以我們大家要愛護水資源，節(jié)約用水。
幼兒討論：
(1)我用紗布把臟東西撈出來。
(2)我用海綿把水吸上來就干凈了。
(3)我用毛巾把水弄干凈了……試一試，怎樣把水變干凈。
(1)我把紗網(wǎng)放在空瓶口上，用果凍殼把臟水舀起來倒在上面，我發(fā)現(xiàn)水一下子就漏到瓶子里，但水還是很臟。
(2)我把紗布放在空瓶口上，把臟水倒進去，瓶子里的水還是很臟，紗布上也有點臟。
(3)我把海綿放在空瓶口上，把臟水倒在海綿上，流到瓶子里的水有點變干凈了。
(4)我把一條干凈的毛巾放在空瓶口上，把臟水倒進去，水變干凈一點但毛巾變臟了。
說一說，為什么實驗結果不一樣。
(1)紗窗和紗布的“眼”太大，臟水一下子都漏過去了。
(2)海綿“眼”小，能把水變干凈一點。
(3)毛巾有許多毛毛，能粘住臟水里的泥，所以水變得有些干凈了。
怎樣用毛巾過濾使水變得更干凈?
(1)我把毛巾疊起來變成兩層，放在瓶子上，把盆里的臟水倒進去，發(fā)現(xiàn)流下來的水干凈一點了。我又拿一條毛巾疊起來放在第一條毛巾上，把瓶子里有點干凈的水倒進去，流到新瓶子里的水又干凈了一些。我再拿一條毛巾疊起來放在第二條毛巾上，把瓶子里又有點干凈的水倒進去，再流到新瓶子里的水又干凈了一些。最后，我在瓶子上放了5條毛巾，把瓶子里過濾4遍的水倒進去，流出來的水已經(jīng)變得非常干凈、透明了。
(2)我把兩條毛巾放在空瓶口上，把盆里的臟水倒進去，發(fā)現(xiàn)流下來的水干凈一點了。我拿走用過的毛巾，重新放上兩條新毛巾放在空瓶口上，把過濾一遍的水倒進去，水又干凈一些。最后我換了6次毛巾，水變得非常干凈、透明了。
7、提升幼兒對創(chuàng)新活動的興趣：幼兒用記錄的方式來總結自己的發(fā)現(xiàn)過程，進一步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。
1、引導幼兒用毛巾過濾時不應用手擰，要讓臟水慢慢從毛巾中滴人到干凈的容器中。
2、空杯子要透明，便于幼兒觀察比較。
3、將臟水慢慢地倒在毛巾上，提醒幼兒倒水的速度要慢，毛巾要把瓶口封嚴，防止臟水直接倒人容器中，影響實驗效果。
4、可將過濾出來的水，反復倒在毛巾上，進行過濾。
5、為便于操作，可將紗布縫在鐵絲圈上。紗網(wǎng)可用四根木棍固定。
優(yōu)點：
在教學中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作的形式讓幼兒體會里探究創(chuàng)新的過程和快樂，活動中利用生活經(jīng)驗交流討論、多媒體引導、發(fā)散思維創(chuàng)新想象，操作實驗、創(chuàng)新實驗交流、記錄總結等活動，引導幼兒創(chuàng)新動腦思維，教師適當?shù)奈┯卸峁┝颂剿鞑牧希褑栴}拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新，形成合作探究式的師幼互動，培養(yǎng)幼兒的思維想象力，創(chuàng)新能力。
不足：
課前的準備活動需要在豐富一些，應提前與家長做好生活觀察活動，這樣孩子的生活經(jīng)驗會更豐富一些，便于幼兒在活動中與他人交流、創(chuàng)新。操作創(chuàng)新活動中教師要適當?shù)膾伋鰡栴}，一步一步提升幼兒創(chuàng)新思考的能力和技巧。
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神奇碘酒幼兒園科學教案篇八
活動目標：
1、在設疑——猜想——驗證的過程中，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象。
2、在多次操作嘗試中，激發(fā)探究的欲望，體驗科學操作的樂趣。
3、初步了解莫比烏斯環(huán)在生活中的運用。
活動準備：
各種紙環(huán)、紙條、膠棒、剪刀、記錄表、筆、筐、課件。
活動過程：
一、手指游戲“變變變”。
用大拇指和食指變成一個圈、變成兩個圈。
二、操作嘗試，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象。
1、操作比較沒擰過和擰過一次的紙環(huán)剪開后的區(qū)別。
1）（出示紙環(huán)）紙環(huán)也來做游戲。怎樣把一個紙環(huán)變成兩個紙環(huán)？
示范：紙環(huán)對齊捏一捏，先在中間剪個口，再把剪刀伸進去，咔嚓咔嚓剪到頭。
2）幼兒操作。
你剪出了幾個環(huán)？（一個、兩個），將紙環(huán)送回家（兩處）。
為什么有的剪出來一個，有的剪出來兩個？發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（沒擰，擰過一次）。
3）請兩名幼兒上前操作。
小結：沒擰的紙環(huán)剪過以后變成了兩個環(huán)，擰過的變成了一個大環(huán)。
2、操作比較擰過一次和擰過兩次的紙環(huán)剪開后的區(qū)別。
是不是只要擰過的紙環(huán)都會變成一個大環(huán)呢？
你剪出的紙環(huán)是怎樣的？（將紙環(huán)送回家）。
同樣是擰過的紙環(huán)，為什么有的剪出了大環(huán)，有的卻剪出了相扣的兩個環(huán)？
2）教師分別演示擰一下和擰兩下的紙環(huán)。
3）請兩名幼兒上前示范操作。
出示記錄表記錄并小結：擰一下的紙環(huán)剪過以后變成了一個大環(huán)，擰兩下的`變成了兩個相扣的環(huán)。
3、猜測擰過三次或四次的紙環(huán)剪開后的區(qū)別，并自主操作驗證。
擰三下的紙環(huán)剪開可能會變成幾個環(huán)呢？擰四下呢？
1）幼兒猜想、記錄。
2）幼兒操作：先擰、再剪。
3）交流操作結果，并記錄在大記錄表上。
三、了解莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)者和在生活中的應用。
今天我們玩的紙環(huán)有趣嗎？這是一種神奇的科學現(xiàn)象“莫比烏斯環(huán)”。早在150年前德國數(shù)學家莫比烏斯發(fā)現(xiàn)了這種神奇的紙環(huán)，人們就用他的名字將這種現(xiàn)象命名為莫比烏斯環(huán)。莫比烏斯環(huán)在生活中有許多運用：過山車、立交橋、機械傳送帶、打印機色帶等。
神奇碘酒幼兒園科學教案篇九
一、主題選擇的緣由隨著現(xiàn)代科學技術的迅猛發(fā)展，人們日益認識到科學技術的對人類的重要性，即"科學技術是第一生產(chǎn)力"。但是僅僅擁有知識是遠遠不夠的，還必須具有對科學知識的主動學習和自覺追求的精神，具備對科學的獨特理解和運用科學知識來創(chuàng)造性地解決問題的能力。
水，是我們所熟悉的，是生活的必須品，是幼兒每天都能接觸到的，也是他們所喜歡的。幼兒喜歡水似乎是一種天性，只要有機會，有時間，他們就會嬉戲玩鬧，甚至有的兒童能在自家的衛(wèi)生間玩一下午的水，不難看出幼兒時多么得喜歡水。但是這些行為往往受到家長或者教師的制止，而不能盡興。
在以往的科學課程中較多的注重是書面知識的傳授，而對動手能力操作則重視不多。為了滿足他們對水的好奇心，為了讓他們了解對水更多的知識，我選擇了本次科學活動《神奇的水》。在本此活動中，注重創(chuàng)設操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調活動，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣使幼兒變被動學習者為主動學習者、探究者，從而萌發(fā)愛科學、喜歡探索身邊事物的情感。
二、主題目標。
1、讓兒童在玩玩做做中了解水的不同性質，感受水的不同形態(tài)。
2、探索與水有關的各種現(xiàn)象，例如沉浮現(xiàn)象，引導幼兒進行觀察和探索。
3、知道水的重要性，進一步加強幼兒愛護水資源的情感。
三、主題網(wǎng)絡設計圖。
四、教育活動設計方案。
教育活動一：
（一）活動名稱船兒水上漂。
（二）活動目標。
1、了解水上各種各樣的船，知道船是水上行駛的交通工具。
2、引導幼兒觀察、比較，感知不同物體在水中的"沉"與"浮"的現(xiàn)象。
3、引導幼兒大膽動手操作，積極思考并用語言較完整的表達自己的意思。
4、培養(yǎng)幼兒自信、合作、交往的良好品質。
（三）活動準備。
1、牛皮紙折的小船、紐扣、泡沫、樹葉、磁鐵、回形針、盛水的盆。
2、與水有關的音響、圖片、圖書資料等。
3、抹布、記錄紙張若干。
（四）活動過程。
1、自由探索、發(fā)現(xiàn)物體的沉浮現(xiàn)象。
（1）看圖交流。
播放有關船的模型。
師：畫面上都有什么？他們是什么船？這些船都是做什么用的？
（幼兒就以上問題討論后作出相應的回答）。
（2）請幼兒出示紙船，四人一組，放進水盆里。
師：小朋友，船可以在水上漂浮，那么我們再猜猜還有什么東西能在水中漂浮。
（3）出示材料師：今天，我給小朋友們準備了很多許多東西，你們看，有些什么呀？（幼兒回答）。
（4）提問：如果我們把這些東西一個一個地放入水中，你猜會怎么樣呢？并把你猜的結果記錄在這張記錄表中。（教師出示大記錄表并講解記錄和使用方法）觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象，并播放故事《咕咚來了》，聽木瓜落在水中的聲音，理解兔子為什么嚇得驚慌失措。
（5）幼兒在記錄表上填寫猜測的結果。
（6）教師記錄幼兒猜測的結果。
師：我們小朋友猜的對不對呢？請你們動手試一試，并把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
（7）幼兒嘗試，比較材料的輕重，薄厚與"沉"和"浮"的關系區(qū)別，歸納哪些材料會"沉"水中，哪些材料會"浮"水中。觀察實驗結果，并把結果記錄在記錄表中。
師：請小朋友動動腦筋，怎樣讓沉的東西浮上來，浮的東西沉下去？
（8）幼兒交流探索結果。（請個別幼兒上來講）。
（9）教師操作并記錄。
2、第二次探索，尋找改變物體沉浮狀況的東西和方法。
（1）分沉浮材料。
師：現(xiàn)在我們把沉的東西和浮的東西分成兩堆。
（2）教師分沉浮材料。
（3）幼兒動手操作。
（4）探索結果。（幼兒演示自己的發(fā)現(xiàn)）。
（6）小結我們知道了有些東西放入水中，它會浮上來，有些東西放入水中它會沉下去的.。這是為什么呢？這是因為水是有浮力的。浸在液體中的物體，會受到一個向上托的力，叫浮力。如果浮力的重量比物體的重量大，它就會漂浮在水面上。反之，如果物體的重量比浮力大，它就會下沉。
3、查閱資料，了解水的重要性。
（2）分組查資料，互相討論。
神奇碘酒幼兒園科學教案篇十
設計意圖：
現(xiàn)代社會是個信息社會，為獲取信息，人們的生活自然離不開報紙，因。
此，報紙隨處可見。那看過的舊報紙該如何處置，又有哪些用途呢？為發(fā)揮報。
紙的作用，進一步提高幼兒的合理消費意識，特設計了此次活動。
活動目標：
1、對報紙制作產(chǎn)生興趣，能用報紙表現(xiàn)出簡單的作品。
2、教育幼兒廢物利用，減少浪費，增強幼兒的合理消費意識。
活動準備：
1、報紙服裝三套服裝2、紙球、紙棒、紙辮子3、舊報紙若干、漿糊、釘書機、剪刀、蛋。
活動過程：
一、時裝表演引入：
2、（模特定格）提問：（1）“看出是用什么做的嗎？”
（2）“能猜出是怎么做出來的嗎？”（如：將紙揉成紙球、將紙卷成紙棒等）。
（3）“如果你有一張報紙，你會用它做什么呢？”（幼兒討論報紙的多種用途）。
（4）“再回想一下，你有沒看到家里人用舊報紙做些什么事呢？”（講述報紙的生活用途：包蛋、擦皮鞋、擦玻璃、包書等）。
3、小結：“原來報紙看完以后還能做出這么多有趣的東西。”
二、教育幼兒廢物利用，減少浪費，增強幼兒合理消費意識。
1、“那以后看見有人看完了報紙就把它扔掉，我們該告訴他們什么呢？”
2、小結：報紙的作用很大，如果我們合理地利用報紙，，做出很多好玩的玩具，幫助解決生活上的小麻煩，這樣就能夠減少垃圾，廢物利用，這還算是節(jié)約了錢呢。
三、幼兒分區(qū)操作，用報紙制成各種所需的物品或玩具，強化幼兒的消費行為。
1、提出活動要求：“我已經(jīng)給你們準備了一些舊報紙和其它材料，現(xiàn)在我們就一起動腦動手，將它廢物利用吧。”
2、（每一桌六個小朋友）大體分成體育器械組、美工組、生活組。
3、主講老師巡回指導、配班老師分別指導三大組。
4、集中小結：“誰能把自己的玩法告訴給大家?！保ㄗ寕€別幼兒介紹自創(chuàng)作品的名稱、演示怎么玩）。
5、繼續(xù)操作探索：“現(xiàn)在小朋友還可以去嘗試剛才沒有做過的方法，然后把你的方法告訴給其他小朋友?！保ㄔ谘由焯剿鞑僮髦凶匀唤Y束）。
神奇碘酒幼兒園科學教案篇十一
1、對物體如何保持穩(wěn)定平衡產(chǎn)生興趣，能大膽地探索保持平衡的方法。
2、交流探索方法，了解更多的有效辦法。
1、能站住和不能站住的物品多種，如：盒、瓶、筆、羽毛、書、吸管（粗、細）等，每組一份。
2、輔助站立的物品，如插塑積木、橡皮泥等。
一、哪些東西能像自己站?。?BR> 1、教師有選擇地分別演示重心穩(wěn)定的物體盒子、瓶子等和中心不穩(wěn)的物體紙、羽毛吸管等，各一至兩樣。
2、為什么有的東西一站就站住了？有的東西不容易站立？
3、你們的桌上有什么？哪些東西容易站??？
4、幼兒分組嘗試，并區(qū)分容易站住的和不容易站住的物品。
5、我們把容易站住的和不容易站住的東西分開，放到筐里。
二、幫幫他們站住。
1、有什么辦法可以幫助那些不容易站住的東西站住呢？
2、引導幼兒嘗試用自己的辦法是物體站住。
3、個別幼兒或小組無法使物體站住時，可以引導他們使用輔助物讓物體能站住。
三、怎么讓他倒下？
1、引導幼兒展示操作結果。
2、引導幼兒互相交流自己的辦法。如：吸管站住不倒下，有多少種辦法？（把細管剪短，以使重心降低；把多只吸管捆成一束；插在瓶罐里、橡皮泥上，等等）用什么辦法可以使羽毛豎起來站??？（插在帽子上、橡皮泥里等等）怎樣使筆站穩(wěn)？（許多筆捆在一起）怎樣使紙張站住不倒下？（一折二，折口朝下放；多次折疊，再展開，豎放等）。
給幼兒發(fā)放記錄紙，讓幼兒在日常生活中觀察，還有哪些東西用輔助方法使其站住不倒下，請家長幫助記錄下來。
物體的重心位于它的底部正上方，這個物體就是穩(wěn)定的?；顒又校诙€環(huán)節(jié)，幫助幼兒大膽探索上述方式；第三個環(huán)節(jié)通過互相交流表達，使幼兒更具體明確地了解更多的方法是有效的，哪些是無效的。在幼兒操作時，我注重對每一類型的一組幼兒進行引導，并把它們的好辦法推廣給其他幼兒，激活了幼兒的思維，使孩子們的探索積極性提高，得到了有效的教學效果。
神奇碘酒幼兒園科學教案篇十二
1、了解水的用途，知道水資源的寶貴。
2、在親身體驗中懂得愛惜水，知道節(jié)約用水。
3、讓幼兒用各種感官去感知，了解水的特性，激發(fā)幼兒主動探索的興趣。
（三）活動準備。
1、兩盆花（其中一盆不澆水的，葉子下垂）。
2、與水有關的圖片、多媒體書。
（四）活動過程。
1、教師出示事先準備好的兩盆花，請小朋友觀察并引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩盆花的不同之處，讓其了解植物的生長與水的關系（1）師：小朋友，發(fā)現(xiàn)這兩盆花有什么不同嗎？（討論得結論）幼兒：一盆葉子下垂，一盆葉子綠綠的。
（2）師：為什么會這樣呀？請小朋友回答。
幼兒：生病了，沒澆水，太陽曬的。
（3）師：請小朋友看仔細了，是生病了還是沒澆水。
幼兒：是沒水了。
（4）師：花兒是不是也離不開水？
幼兒：是。
2、利用多媒體引導幼兒觀察畫面情景，了解人類與水的生存關系。
（1）師：說說農(nóng)民伯伯在干什么？
（2）魚兒生活在什么地方？
幼兒：魚兒生活在水里。
（3）師：小朋友在干什么？
幼兒：給小樹澆水，給小羊喂水。
（4）師：水師我們的好朋友，也是魚兒的家，可我們看到魚兒死了，水臟了，我們該怎樣呢？（引導幼兒回答）幼兒：要愛護水，不亂扔垃圾。
3、結合對水的認識，引導幼兒說說水都有哪些用途？哪里都需要水？生活中如果我們沒有了水會怎樣？（討論）。
（五）活動延伸。
1、回家結合自己的體驗與父母（家人）討論什么時間需要水？為什么？
2、日常生活中，隨時提醒幼兒節(jié)約用水，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。
（六）評價通過兩盆花的對比，到多媒體的生動展示。經(jīng)過畫面情景，以及熱烈的討論，讓幼兒逐漸了解水的重要性。通過這樣的一個過程，同時也激發(fā)了幼兒的求知欲與養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。
教育活動三：
（一）活動名稱水娃娃的魔術。
（二）活動目標1、讓兒童在玩玩做做中了解水的不同性質，感受水的不同形態(tài)。
2、探索與水有關的各種現(xiàn)象，引導幼兒進行觀察和探索。
（三）活動準備。
1、活動前和家長溝通好，帶領孩子觀察超市里的速凍食品。
2、若干盛水的玻璃杯，分別是可飲用的純凈水、可樂、牛奶、冰塊。
3、與內容相關的圖片，多媒體資料和圖書。
4、結合本園實際情況，帶幼兒參觀鍋爐蒸汽。
5、各種不同性質的物體，回形針、塑料泡沫、瓶蓋、人手一份、盛滿水的盆。
（四）活動過程。
（讓幼兒猜猜看，自由表達，從而引發(fā)他們的好奇心）。
2、讓幼兒觀察純凈水，可樂，牛奶，比一比，分別說出它們是什么顏色？
（從中知道水是無色無味的）。
3、讓幼兒分別把回形針、塑料泡沫、瓶蓋放入純凈水、可樂、牛奶中，從中知道水是透明的`（教師引導觀察）。
4、幼兒分散操作，教師巡回指導。
5、讓幼兒將杯中的水倒進盆里，并觀察水怎么了？感知"流動"并伴有"嘩嘩"聲音（豐富動詞"嘩嘩"）。
6、觀察討論：為什么冰放在熱水里化的快，在冷水里化的慢小結：冰在吸收的熱量后就會化的快，相反就會慢。
7、師：水娃娃都會變什么樣的魔術呢（激發(fā)幼兒探索的興趣。討論）聽音樂，隨著教師的模仿變魔術的動作活動結束。
（五）活動延伸課外觀察哪些東西還和水有關？
（六）活動評價該活動屬于"猜猜想想實驗"的設計，由于幼兒對于誰有一定的了解和認識，利用這一基礎，鼓勵幼兒大膽猜想，并讓他們通過實驗拓展他們的知識。認識了水可以在不同的條件下會發(fā)生不同的變化，從而滿足了求知欲，擴大了知識面，激發(fā)了探索的興趣。
神奇碘酒幼兒園科學教案篇十三
1、通過實驗，知道鹽可以增加水的浮力。
2、發(fā)展幼兒的動手觀察力和操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
通過活動，知道鹽可以增加水的浮力。
幼兒動手操作，成功地讓雞蛋浮上來。
1、經(jīng)驗準備：幼兒有關于物體沉浮、溶解的初步經(jīng)驗。
2、物質準備：教師：裝有水的透明杯子一個，雞蛋一個，攪拌棒一支，鹽一杯;視頻《死海的秘密》。
3、幼兒：裝有水的透明杯子、雞蛋、小勺子人手一份。鹽每組一份，毛巾每組一條。
一、魔術“蛋寶寶浮起來”導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示材料，幼兒觀察雞蛋在水里的沉浮。
師：小朋友們，這里有一杯水，雞蛋寶寶要去水里游泳了，你們看，蛋寶寶會游泳嗎?(不會，沉到水底了)。
2、教師演示魔術“蛋寶寶浮起來”
今天張老師要為大家表演一個魔術。這個魔術可以讓蛋寶寶在水中浮上來。這是我的魔術粉(鹽)，我要把它倒進去，用魔術棒攪一攪。(用攪拌棒慢慢攪拌，邊說“變變變”直至蛋浮起來)。
提問：蛋寶寶怎樣了?(浮起來了)。
二、是什么魔術粉讓蛋寶寶浮起來?引發(fā)幼兒猜想與假設。
1、幼兒猜測，魔術粉到底是什么?
你覺得我的魔術粉是什么?(幼兒自由發(fā)言，教師從魔術粉的顏色、形狀等方面提示幼兒)。
2、教師設置懸念，激發(fā)幼兒探索欲望。
三、幼兒實驗，讓“蛋寶寶浮起來”
1、交代實驗要求。
每組的桌子中間都有一份魔術粉，每個小朋友的位子上都有一杯水和一個雞蛋，請小朋友將雞蛋輕輕放入杯子中，再用勺子舀進魔術粉，輕輕攪拌，注意魔術粉要放得足夠多才會成功哦!
2、教師巡回指導。
指導重點：觀察指導幼兒輕輕攪拌，注意魔術粉的用量。引導幼兒間相互觀察、交流實驗的結果，感受新奇發(fā)現(xiàn)的樂趣。(討論交流分享)。
四、交流實驗結果。
1、揭示魔術粉的真實身份。
說一說水里加入什么魔術粉使蛋寶寶很快浮上來?(鹽)。
2、引發(fā)幼兒對鹽溶解于水增加水的'浮力的思考。
我們知道鹽加入水里會溶解，為什么鹽在水里溶解了，雞蛋寶寶就能很快浮上來呢?(自由討論)。
3、介紹詞語：浮力。
那是因為鹽溶解在水里，增加了水的浮力，浮力增大了，雞蛋就能浮上來了。
五、知識遷移。
1、介紹“死海的秘密”
師：地球上有一個神奇海洋叫“死?！?。很久以前有個將軍抓了一群士兵，想把他們放到死海里淹死，可是士兵都浮在海面上，沒有沉下去，結果一個都沒淹死。
2、幼兒觀看視頻“死海的秘密”。
3、知識遷移：提問：在死海里的人為什么不沉下去呢?你發(fā)現(xiàn)了死海的秘密了嗎?
4、教師與幼兒總結：原來，鹽可以增加水的浮力，才能使沉在水下的蛋寶寶浮上來。同樣，死海的海水里含有大量的鹽，所以士兵們都浮上來了，沒有淹死。
今天的發(fā)現(xiàn)可真神奇啊，鹽的作用真奇妙，它還有很多奇妙的地方等我們來發(fā)現(xiàn)呢，小朋友如果有新的發(fā)現(xiàn)一定要跟我們分享哦!
神奇碘酒幼兒園科學教案篇十四
活動目標：
1.對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣；
2.初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運用；
3.能簡單記錄實驗結果，并能較為清晰地表述自己的操作過程和結果。
活動重難點：
重點：初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運用。
難點：能簡單記錄，并能較為清晰地表述自己的操作過程和結果。
活動準備：
物質準備：
多媒體課件；
記錄表、筆；有色的水、滴管。
經(jīng)驗準備：幼兒對力這一概念有初步的感知。
活動過程：
【開始部分】。
播放視頻《小雞出殼》，引出問題：蛋殼的凹面容易被啄破還是蛋殼的凸面容易被啄破？
【基本部分】。
（1）請幼兒猜想是蛋殼的凹面承重力強還是凸面承重力強。
（2）啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程，先啄凹面再啄凸面，并分別記錄下啄破所需要的次數(shù)。
（3）請幼兒交流實驗的結果，引導鼓勵幼兒自己說出結論。
（4）教師小結：蛋殼的凹面容易被啄破，凸面不容易被啄破，所以凸面能承受更大的力量。
（1）請幼兒猜想為什么凸面能承受更大的力量。
（2）教師做實驗：用水來代替我們作用于蛋殼的力，將有色的水分別滴在蛋殼的凹面和凸面，請幼兒觀察發(fā)生了什么，并用自己的語言表述。
（3）教師小結：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，力量就比較大，所以凹面容易被啄破；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，這樣的話力量就比較小，所以凸面不容易被啄破，能夠承受更大的力量。
（1）啟發(fā)幼兒想一想在生活中見過哪些像蛋殼的物體。
（2）結合多媒體課件，像幼兒介紹薄殼結構在建筑學中的應用。
【結束部分】。
小小的蛋殼里還藏著這么大的秘密呢，所以我們小朋友們一定不要輕視小的東西！只要我們平時多看、多聽、多動腦，就一定會發(fā)現(xiàn)自然界的很多小秘密！現(xiàn)在，讓我們到外面去，看看還有哪些秘密等著我們去探索吧！
活動延伸：
美工區(qū)：運用薄殼結構原理，設計自己的薄殼建筑。
閱讀區(qū)：閱讀關于薄殼建筑的相關畫報和書籍。
神奇碘酒幼兒園科學教案篇十五
（一）出示圖片，請幼兒從中找出小瓢蟲，并用筆圈出來。
（二）討論與驗證（結合ppt畫面）：
1.你找到小瓢蟲了嗎？它們分別躲在哪里？
2.找對了嗎？有什么辦法能夠讓我們看得更清楚？
3.使用放大鏡進行驗證。
（三）小結：放大鏡真神奇?。≡拘⌒〉膱D案在放大鏡下會變大，讓我們看得更加清楚。
（四）一共找到了幾只小瓢蟲呢？讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧！
二、這些瓢蟲一樣嗎。
（一）你們找到的7只小瓢蟲都一樣嗎？用剛才數(shù)數(shù)的好方法，再用放大鏡仔細地看看，把相同的小瓢蟲找出來。
（二）其他幾只小瓢蟲長得什么樣呢？你們看清楚了嗎？
（三）相互驗證、交流。
小結：原來拿著放大鏡看東西也是有方法的。
（一）平時誰會使用放大鏡？為什么要使用放大鏡？
（二）結合幼兒的討論，介紹放大鏡在生活中的使用（播放ppt）。
小結：聰明的人們發(fā)明了這么有用的小工具——放大鏡，為我們的生活服務，使我們的生活更方便。
四、延伸。
（一）繼續(xù)使用放大鏡觀察各種小昆蟲。
（二）尋找生活中其他有用的小工具。
教案設計頻道小編推薦：
神奇碘酒幼兒園科學教案篇十六
三、幼兒第二次操作，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象一。
現(xiàn)在莫比烏斯圈要來和小朋友變魔術了，那如果我沿著剛才小朋友畫的線把它剪開，然后卡擦卡擦剪到頭，會怎么樣呢?(幼兒猜想，教師記錄)你想來親自動手試一下嗎?提操作要求：使用剪刀的時候要小心，不要剪到手指。
如果剪好了可以高高舉起來，讓我們一起來看一下。
幼兒操作后講述，你剪好的結果和剛才猜的一樣嗎?
小結：原來莫比烏斯圈往中間剪開后，變成了一個更大的莫比烏斯圈。
師：你們想想看，如果這個大的紙圈再在中間剪開，又有什么變化呢?
你想來試一下嗎?(幼兒猜測后操作并記錄)展示幼兒記錄表，個別幼兒介紹。
教師小結：在第一次剪成的大紙圈上再次中間剪開，變成兩個套在一起的莫比烏斯圈。
今天我們認識了神奇的莫比烏斯圈，那你知道它有什么用嗎?
其實呀，在我們的日常生活中都藏著許多莫比烏斯圈，我們一起來看看吧。
立交橋：避免行人車輛的擁擠。
過山車：更加刺激好玩。
傳送帶：減少反復的摩擦工作，增加傳送距離和面積。。。。。
原來人們利用莫比烏斯圈的原理，建造了許多有用的東西，讓我們的生活更加方便美好。
莫比烏斯圈這么神奇，我們還可以找一找什么物體的建造運用了這個原理。
神奇碘酒幼兒園科學教案篇十七
活動目標：
1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗靜電對物體的作用力。
2、能夠細心操作，觀察驗證自己的猜測，感受探索的樂趣。
3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動重難點：
在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗靜電對物體的作用力；
用吸管摩擦生電的正確方法。
活動準備：
1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干；
2、清水、盆子、小紙船（形成小池塘的場景）；自制旋轉木馬；柳條（柳樹）；水龍頭（細細的水流）；灑落的鉛筆粉末。
活動過程：
一、情境導入。
師：今天，老師來給你們表演一個小魔術，你們想看嗎？
（出示吸管）這是什么？
幼：吸管和碎紙片。
教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒變化；教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化；然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”，再拿出來，輕輕靠近紙片，用眼神或動作提示幼兒觀察變化。
請你說說，你看到了什么？（幼兒講述看到的現(xiàn)象）。
二、猜測探索：靜電產(chǎn)生的原因。
1、探索靜電產(chǎn)生的原因――磨擦生電。
（1）小紙片主動跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么來變這個魔術的呢？
（幼兒猜測、討論，如果幼兒有說用水、用漿糊之類，教師讓幼兒親自摸一摸，究竟有沒有）（鼓勵幼兒進行各種想象、猜測）。
（2）小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢？你們現(xiàn)在自己去試試，看看你會不會變這個魔術，當吸管靠近碎紙片時，小紙片會主動地跳到吸管上，我旁邊也為你們準備了一些材料，如果需要可以選取使用。
（幼兒操作，教師觀察、引導）。
（3）誰會變這個魔術了？請告訴我們你是怎么變的？
（幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗進行展示）。
（4）請個別幼兒示范，要點：摩擦得又輕又快。
（5）幼兒再次嘗試操作（此環(huán)節(jié)是否省略，看幼兒第一次的操作的成功率而定）。
（6）教師和幼兒一起小結：吸管經(jīng)過磨擦后，輕輕靠近小紙片，小紙片就會跳上來了。
2、猜測、總結磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應。
提問：為什么吸管經(jīng)過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來，這是什么原因呢？
（幼兒進行各種想象、猜測）。
教師小結：這是靜電，吸管經(jīng)過磨擦以后，會產(chǎn)生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。
三、操作體驗：靜電對輕的物體的作用力。
1、師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片，還能做別的事情嗎？
2、介紹游戲情境1：
（1）柳條因為沒有風，正靜靜地垂著，如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它，你猜柳條會有什么變化？（會飄動起來）。
（2）請一名幼兒嘗試驗證后，將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來。
四、幼兒實踐驗證。
教師觀察，引導幼兒用語言描述。
五、交流分享。
你將有靜電的魔術棒靠近它們的時候，發(fā)現(xiàn)了什么？（讓幼兒。
對照自己的記錄，充分描述自己的`實驗結果）。
六、教師總結。
你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時，它們都動起來了，改變了原先的位置。
七、遷移運用：討論與交流自己的生活體驗。
師：“你在生活中曾遇到過靜電嗎？”
師：“被‘電’到是什么樣的感覺？”（疼、麻……）。
那么你知道怎么樣預防靜電嗎？讓我們回去繼續(xù)了解一下預防靜電的一些好辦法。
活動延伸：
幼兒與父母共同查找資料，進一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象，以及預防靜電的辦法。
教學反思：
為了使孩子們對“摩擦起電”產(chǎn)生更濃厚的興趣，提問道，“除了塑料尺，什么東西用綢布摩擦之后也可以吸起小紙片呢?”孩子們做出了大膽的猜想：鉛筆、橡皮、尺子、玻璃、吸管等等。在操作活動中，孩子們還有了新的發(fā)現(xiàn)，除了用塑料尺摩擦布引起這種現(xiàn)象，自己身體的一些部位摩擦之后也能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象，比如用鉛筆摩擦衣服或褲子;吸管摩擦頭發(fā)，皮膚這些都會產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。最后帶領孩子們一起討論與交流“靜電的現(xiàn)象”，讓孩子們知道哪些摩擦之后可以起靜電現(xiàn)象，哪些摩擦之后不可以起靜電現(xiàn)象。觸電對人體的危害及如何預防靜電，讓孩子們認識到科學現(xiàn)象。
小百科：靜電是一種處于靜止狀態(tài)的電荷。在干燥和多風的秋天，在日常生活中，人們常常會碰到這種現(xiàn)象：晚上脫衣服睡覺時，黑暗中常聽到噼啪的聲響，而且伴有藍光；見面握手時，手指剛一接觸到對方，會突然感到指尖針刺般刺痛，令人大驚失色；早上起來梳頭時，頭發(fā)會經(jīng)常“飄”起來，越理越亂；拉門把手、開水龍頭時都會“觸電”，時常發(fā)出“啪、啪、啪”的聲響，這就是發(fā)生在人體的靜電。
神奇碘酒幼兒園科學教案篇十八
2在靜電游戲的操作過程中，運用自己的感官，感知靜電現(xiàn)象。
3。了解不同材質的物體能否產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。
物質準備：塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、木筷、塑料筆、塑料袋、鐵勺、蠟燭記錄卡。
經(jīng)驗準備：幼兒接觸過靜電現(xiàn)象，
（一）魔術《紙娃娃站起來》。
1。出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與塑料袋摩擦，并對幼兒說：“老師會變魔術，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來”。
變前師：老師會變魔術，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來。
2。教師示范后，幼兒動手操作并說一說自己是否成功。
（二）初步感知靜電現(xiàn)象。
1。教師再次演示魔術（拿出塑料袋），幼兒仔細觀察并說一說教師做了什么動作。
變后師：“現(xiàn)在老師再把這個小魔術做一遍，請你們仔細觀察老師做了什么動作”。
2。幼兒動手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。
3。幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗（怎樣摩擦，力度多少）。
4。教師簡單小結：因為尺子和塑料袋經(jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來。
（三）大膽猜想。
1。出示豐富的操作材料，鼓勵幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電（能夠吸起小紙屑和碎毛線），啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。
2。幼兒自己猜想，將猜想結果記錄在記錄卡上。
（四）嘗試操作。
師：請你試一試玩一玩，等一會兒告訴大家你的猜想對不對。
1。幼兒動手操作，把木筷、塑料尺、塑料筆、鐵勺、蠟燭分別和塑料袋摩擦，然后吸桌面上的碎毛線、碎紙屑，把操作結果記錄在記錄卡上，驗證猜想結果。
2。個別幼兒說一說猜想與操作的`不同，并進行示范操作。
（五）生活中的靜電現(xiàn)象。
如：塑料梳子梳頭發(fā)時，頭發(fā)會飄起來；穿化纖衣服脫時會有聲音，黑暗中會發(fā)現(xiàn)小火花；天氣干燥時，長時間走路，由于摩擦會產(chǎn)生靜電，衣服會和身體粘在一起；有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。
（六）ppt：靜電的自述。
我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一?；覊m在空中飄蕩，到震天動地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時我很安靜，人們不容易注意到我，可是當兩個物體摩擦的時候，人們就會發(fā)現(xiàn)我了。除了塑料小棒摩擦塑料袋可以吸起紙屑、平時小朋友梳頭的時候有時會感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來，那也是我在和小朋友開玩笑，另外，我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天，有時小朋友的手和別人猛的一碰，會感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時候會聽到滋拉滋拉的聲音，關了燈還能看到亮光，那也是我?，F(xiàn)在你們認識我了吧。
神奇碘酒幼兒園科學教案篇十九
活動設計意圖《綱要》中指出：
在終身教育背景下的高質量的幼兒教育，強調科學教育首先要精心呵護和培植幼兒對周圍事物及現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。在一次三八家長助教活動中，班上有位家長為孩子表演了一個小魔術，在魔術表演過程中孩子們異常地認真，眼睛一眨不眨地看著表演，他們對這個魔術表現(xiàn)出了濃厚地興趣。興趣是最好的老師，有了興趣孩子才會積極關注，主動思考，并自覺采取行動。因此根據(jù)孩子對魔術的熱衷我設計了這節(jié)大班的科學活動《神奇的藥水》。本次活動是把化學實驗活動引進到幼兒科學教育活動領域的一項實踐活動，在本次活動，我不是追求一種嚴謹?shù)幕瘜W實驗程序，而是把側重點放在讓孩子感知化學變化的奇妙上，通過孩子感興趣的“變魔術”的游戲形式，貫穿活動始終，不僅可以使孩子自始至終保持濃厚的探究興趣，真正感受到世界的奇妙，還充分激發(fā)孩子探索科學現(xiàn)象的興趣和欲望。
活動目標：
1、運用化學小魔術，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會變成藍色的現(xiàn)象。
2、學習積極主動地探索“變色”的奧秘，真切地感受到大自然的奇妙。
3、通過游戲活動，充分激發(fā)幼兒對科學活動的探究興趣和積極嘗試的欲望。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動重點難點：
1、重點：運用化學小魔術，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會變成藍色的現(xiàn)象。
2、難點：學習積極主動地探索“變色”的奧秘，真切地感受到大自然的奇妙。
活動準備物質準備：
1．碘酒、淀粉溶液（米湯）、清水。
2．毛筆、杯子、雙面膠；
3．水彩紙數(shù)張，教師示范畫一張（事先均用彩筆畫好樹林、房屋等，用毛筆蘸取米湯畫狐貍、老虎、大灰狼隱藏在樹林中，晾干），白紙數(shù)張（事先用米湯畫上小動物，晾干）。
經(jīng)驗準備：知道米湯、面湯內含有淀粉。
活動過程：
第一個環(huán)節(jié)：教師做化學小魔術，激發(fā)幼兒興趣。
1．制造神秘效果，引發(fā)幼兒興趣。
教師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一件禮物，看看是什么呢？（教師出示一張已用米湯畫了小動物的白紙）教師：“看，這是什么呀？你覺得這白紙里有東西嗎？”“這可不是一張普通的白紙，它里面藏著許多小動物呢，這些小動物們非常想出來玩玩，你們有什么辦法可以請它們出來嗎？”（幼兒自由暢想）。
2．教師演示小實驗，激發(fā)幼兒探究的'欲望。
教師：“老師帶來了一樣工具，我來試一試能不能把小動物請出來。”（教師操作）教師：“哇，它們真的出來了，是誰呀？”（三條毛毛蟲）提問：“老師用什么方法把毛毛蟲請了出來？”
3．用試一試、看一看、聞一聞的方法比較水和碘酒，了解碘酒這一藥水。
注意教給孩子正確聞化學藥品的方法：一只手將瓶子放在鼻子附近，另一只手左右煽動，以免藥品氣味過大，刺激幼兒鼻腔粘膜。
教師小結：剛才老師請毛毛蟲用的不是水，而是一杯神奇的藥水，它的名字叫碘酒。
第二個環(huán)節(jié)：幼兒實驗探索，發(fā)現(xiàn)其中奧秘。
1．幼兒實驗操作，請出小動物。
（1）教師：“小朋友看，這些白紙里還藏著很多小動物，我們一起來把它們請出來好嗎，請小動物們出來需要用到什么工具呢？”（碘酒）“老師為你們每人都提供了提供了一張隱藏著小動物的白紙和一杯碘酒，請你們自己動手把小動物請出來。”
（2）幼兒操作，老師巡回指導。
2．幼兒互相交流實驗結果。
3．幼兒在集體面前講述實驗過程。
提問：“你請出來的小動物是誰？你是怎樣把它請出來的？”
4．引導幼兒歸納得出結論。
提問：“這些小動物都是什么顏色？是誰把它們變成藍色的？他們是怎樣隱身的？”
結論：用米湯液畫的畫遇碘酒后變成藍，顯示出小動物。
5．老師實驗論證。（兩種溶液直接反應）第三個環(huán)節(jié)：游戲挑戰(zhàn)，體驗活動的樂趣。
1．教師故事導入，引出游戲“捉小偷”。
2．教師提問：
（1）猜猜可能是誰把小雞偷走了？
（2）小偷可能隱身在哪里？
（3）我們用什么辦法讓小偷顯身呢？
（幼兒自由討論，各抒已見）。
3．幼兒運用剛學過的辦法，開展“尋找小偷”的游戲。
（1）幼兒“搜索”。
（2）幼兒講述自己“搜索”的經(jīng)過和結果。
最后一個環(huán)節(jié)：簡單小結，感受大自然的奇妙。
碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會變成藍色。其實在我們的生活中還有許多許多的變化，只要我們小朋友仔細的觀察，還會發(fā)現(xiàn)許多奇妙的現(xiàn)象。請小朋友回去后找一找、看一看，把你的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。
活動反思：
科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。
小百科：詞語“神奇”，表示“神妙奇特”的意思。
神奇碘酒幼兒園科學教案篇二十
1、培養(yǎng)兒童對周圍的事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。
2、使幼兒運用各種感官，動手操作牙簽，培養(yǎng)幼兒動手操作，探究問題的興趣。
3、使幼兒能適當?shù)谋磉_交流探究神奇的牙簽的過程和結果。
【活動準備】。
牙簽數(shù)根；方糖；肥皂；清水；水盆2個。
【活動過程】。
一、猜一猜，想一想，放在水里的牙簽，會隨著放在水里的方糖游動，還是放在水里的肥皂游動。
二、觀察牙簽在裝有方糖的水里和裝有肥皂的水里有何變化。
三、實驗現(xiàn)象：
1、把牙簽小心的放在水面上。
2、把方糖放入水盆中離牙簽較遠的地方。牙簽會向方糖方向移動。
3、把牙簽放在另一個水盆中，把肥皂放在離牙簽較近的地方。牙簽會遠離肥皂。
四、思考：為何牙簽會有不同的變化。
五、講解：當你把方糖放入水盆中心時，方糖會吸收一些水分，所以會有很小的水流往方糖的方向流，（屈老師）而牙簽也跟著水流移動。但是，當你把肥皂投入水盆中時，水盆邊的表面張力比較強，所以會把牙簽向外拉。
【活動延伸】。
回家后小朋友們可以和爸爸媽媽一起做這個小實驗，并請你試一試，如果將方糖和肥皂換成其他的物質，牙簽將怎樣變化。
神奇碘酒幼兒園科學教案篇二十一
活動目標：
1.了解莫比烏斯圈的特征，探索莫比烏斯圈的神奇變化。
2.能制作莫比烏斯圈，并能大膽進行猜想和嘗試記錄。
3.體驗莫比烏斯圈給生活帶來的便捷。
活動準備：紙條、紙圈、剪刀、固體膠、課件、記錄表、記號筆。
活動過程：
以手指游戲引入紙圈。（教師用食指和大拇指變化出一個圈、兩個圈、許多圈導入課題--紙圈。
1.出示紙條，激發(fā)幼兒探索的興趣。（師紙條也想變成圈，你們能不能幫助紙條變出圈？鼓勵用多種方法，可以跟別人的不一樣等。）。
2.幼兒嘗試做紙圈。（幼兒做出的紙圈都一樣）。
3.教師以魔術的形式展示莫比烏斯圈的神奇變化，引起幼兒的興趣。
1.幼兒第一次嘗試剪圈，讓幼兒體會挫折，激發(fā)幼兒的求知欲及探索精神。
2.畫線對比。
教師提出要求：在兩個圈上分別畫線，從接頭處開始畫，到起點處結束，可以在里面畫也可以在外面畫。可以兩人合作，一個人轉圈，一個人畫線。
師：你的線畫好了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？普通圈的線只畫了一個面就連了起來，但是莫比烏斯圈的線特別長，畫過了紅顏色的一側又到了藍顏色的一側，最終又回到了原來的出發(fā)點。
結合ppt總結出莫比烏斯圈的第一個特征：普通圈有2條邊2個面，莫比烏斯圈只有1條邊1個面。
3.實驗總結出莫比烏斯圈的第二個特點：沿線剪開普通圈，變成一樣大的兩個圈，莫比烏斯圈變成有兩個接口的大圈。
4.嘗試自己制作莫比烏斯圈。教師小結：把紙條的一端扭一下和另一端粘合在一起，就做成了一個這樣的圈。咱們做的這個圈啊，還有一個好聽的名字呢，叫做莫比烏斯圈。是德國科學家莫比烏斯在1858年發(fā)現(xiàn)的。人們?yōu)榱思o念他就給這個圈取名為莫比烏斯圈。
沿著莫比烏斯圈的二等分線剪開和三等分線剪開會有神奇的結果。出示記錄單：
1.出示課件，教師講解記錄單。
2.猜測普通的圈沿剪線剪開會怎么樣。（記錄）。
老師示范剪法。
幼兒嘗試剪普通的圈。
3.幼兒猜測莫比烏斯圈沿著這條線剪開會怎么樣。教師和幼兒一起記錄。
（1）幼兒自己剪剪看看。
（2）請幼兒講述操作結果。看一下，現(xiàn)在的莫比烏斯圈有幾個接口？
（3）它的結果跟你猜的一樣嗎？
（4）教師小結：一個麥比烏斯圈沿著中間的線剪開就會變成一個更大的而且有了兩個接口的麥比烏斯圈。
4.教師出示畫有兩條線的麥比烏斯圈。
（1）幼兒猜測，教師和幼兒一起記錄。
（2）幼兒剪剪看看。教師指導。
（3）幼兒講述結果。
（4）小結：今天我們的小朋友也做了一回小科學家。發(fā)現(xiàn)了莫比烏斯圈的很多秘密，知道畫有一條線的莫比烏斯圈剪開后會變成一個更大的莫比烏斯圈。畫有兩條線的莫比烏斯圈剪開后變成了一個大一個小兩個套在一起的莫比烏斯圈。
1.觀看課件了解莫比烏斯圈在生活中的應用。
師：今天我們認識了神奇的莫比烏斯圈，莫比烏斯圈不光好玩還很有用呢，你知道它有什么用嗎？（幼兒自由發(fā)表意見）。
其實呀，在我們的日常生活中藏著許多莫比烏斯圈，我們一起來看看吧。（出示課件）。
立交橋：避免行人車輛的擁擠。
過山車：更加刺激好玩。
傳送帶：減少反復的摩擦工作，增加傳送距離和面積……。
2.觀看課件了解莫比烏斯圈在藝術創(chuàng)作中的應用。
原來莫比烏斯圈不僅給生活帶來了方便，藝術家和建筑設計師還利用它來美化我們的生活（繼續(xù)展示ppt）。
5.延伸。
神奇碘酒幼兒園科學教案篇二十二
l.出示扇子，引出話題。
師（出示扇子）：我這里有一把扇子，兩面有不同的圖案，我們來看看是什么。
師：扇子的一面畫著鳥籠，另一面畫著小鳥，小鳥不在鳥籠里。
師：現(xiàn)在我想看到小鳥飛進籠子里，讓兩幅畫看起來像一幅畫，你有什么好辦法嗎？（幼兒自主表達。）。
幼：轉轉就可以了。
師：是嗎？你是怎么知道的？
幼：我在“蘋果樂園”玩過。
師：你還能記得以前玩過的東西，給你點個贊！
幼：我從爸爸給我買的書上看到，轉一轉就可以了。
師：書上能找到答案，真厲害。還可以有什么好辦法？
幼：把一面上的圖撕下來，貼到另一面上。
師：如果不能撕，你有其他好方法嗎？
幼：扇一扇也可以。
算：哦，你是這么想的。等一會兒你可以試一試，看看用扇一扇的辦法能不能讓小鳥飛進籠子里。
幼：螞咪螞咪哄。
師：你想到了用念咒語的方法，是從故事里聽到的吧？
師（小結）：你們想了這么多方法，這些方法到底行不行呢？接下來，就請你們去玩一玩?？匆豢础Ｕ埬銈兠咳四靡话焉茸?，試一試讓小鳥飛進鳥籠里。
2.幼兒自由嘗試，教師注意觀察幼兒的操作方法與結果。
3.交流、分享，梳理經(jīng)驗。
師：你用了什么辦法？看到了什么？
幼：我拿扇子扇一扇，沒看到小鳥飛進鳥籠里。
師：那你試過別的方法了嗎？
幼：我看到小鳥飛進鳥籠里去了。
師：你用了什么方法？
幼：我是轉轉轉的，扇子轉起來，小鳥就飛進鳥籠里去了。
師：你來試試看，其他小朋友仔細看。（一幼兒演示。）。
師：大家看到了嗎？小鳥有沒有飛進鳥籠里？
師：誰是跟他一樣轉的？你的小鳥也飛進籠子里了嗎？
師：哦，×××，×××小朋友轉的時侯，小鳥沒有飛進籠子里，請你再轉一次看看。（請沒有探索成功的幼兒再次嘗試。）。
師：×××小朋友的小鳥這次還是沒有飛進籠子里。可能是什么原因呢，請大家?guī)蛶兔Α?BR> 幼：他轉得太慢了，要轉得快—點。
師：好，那我們請×××轉得快一點試試看。（該幼兒再次嘗試。）。
師：轉得快一點，小鳥果真飛進籠子里了。讓我們給×××鼓鼓掌。
師（小結）：原來快速轉動就可以讓分別在扇子兩面的圖案看起來好像在—起了。真有趣！
4.比較圖案位置，再次感受視覺暫留現(xiàn)象。
（教師把三只小鳥貼在扇子的一面。位置對應于另一面的鳥籠圖案的上方、中間、下方，然后轉動扇子。）。
幼：一只飛進籠子里了，有兩只沒有飛進籠子里。
師：哪兩只沒有飛進籠子里呢？它們分別在籠子的哪里？我現(xiàn)在再試一次，你們仔細看看。
師：你看見小鳥在哪里？
師：哦，一只飛進了籠子里，一只在籠子的上面，一只在籠子的下面。
師（小結）：小鳥在不同的位置，當扇子轉起來時，它們各自在鳥籠的位置也不同，有的在籠子里面，有的在籠子上面，也有的在籠子下面，但它們都和籠子在同一面上。真神奇！
二、嘗試裝飾不同畫面的扇子，探索不同扇面的圖案組合在扇干轉動時形成的有趣變化。
1.明確任務。
師（出示蜜蜂、花、蝴蝶，大樹、小草、刺猾等圖片）：你看到了什么？
師：如果讓你來做小小魔術師，設計、裝飾一把神奇的扇子，你想怎么做？如果規(guī)定選兩張圖片，你會選哪兩張？你想在扇子轉起來時看到怎樣有趣的畫面？（鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。）。
幼：我想選女孩和蝴蝶結。扇子轉起來時，女孩可能會戴上蝴蝶結。
師：這個想法真好，待會兒可以試一試。
幼：我想讓小魚游到帽子里。
師：這個想法很有趣。
幼：我想選刺猬和蜜蜂。
師：那你想一想扇子轉起來時，有可能會看到怎樣有趣的研。
幼：我想選男孩和眼鏡。
師：哦，本來男孩沒有眼鏡，結果扇子一轉，男孩就戴上眼鏡了。真神奇！
師：特會兒去試試。先想一想：怎么樣才能阽出這樣的效果呢？
師：每組桌上都有圖片，請你選擇你喜歡的兩張，裝飾一把神奇的扇子。然后轉一轉，看一看會不會出現(xiàn)你想要的畫面。
2.幼兒操作，教師巡回指導，引導幼兒充分感受扇子轉動后產(chǎn)生的神奇效果。
3.分享操作過程和發(fā)現(xiàn)，提升經(jīng)驗。
（幼兒將貼好圖案的扇子展示在架子上。）。
師：你用了什么圖案？扇子轉起來時看到了什么？
幼：我用了小花和蝴蝶，扇子轉起來時，我看到蝴蝶飛到花的中間了。（該幼兒演示。）。
師：你剛才也是這么想的嗎？實現(xiàn)自己的想法了。真棒！
幼：我也用了小花和蝴蝶，扇子轉起來時，蝴蝶飛到花的上面了。
師：哦，他們兩個人都是用了小花和蝴蝶，為什么扇子轉起來時，看到的圖案不一樣呢？請你們仔細看看，他們兩個人貼的小花和蝴蝶位置有什么不一樣？（展示兩把扇子正面背面的圖案。）。
幼：一個蝴蝶在上面，一個蝴蝶在下面一點。
幼：我選了桌子和蝴蝶結，扇子轉起來時，蝴蝶結跟桌子在一個畫面上，這樣桌子就更漂亮了。
妨：我用了刺猬和蜜蜂，它們是好朋友。扇子轉起來時，蜜蜂在刺猬上面飛。
幼：我想讓項鏈戴到女孩脖子上。可是扇子轉起來時，項鏈到頭上去了。
師：哦，這可怎么辦呀？誰有好辦法？
幼：可以把項鏈移下來一點。
師：哦，請做的人用小朋友想的辦法再試試看。（幼兒恪正并再次轉動。）成功了沒有？（成功了。）。
師：還有誰也遇到困難，想做而沒有做成功的？
妨：我想讓蜜蜂和蜜蜂在一起飛，結果兩只蜜蜂疊在一起了。
師：這也是—個問題。誰有好辦法？
幼：把一只蜜蜂往上或莊下移—點。
師（小結）：你們做的扇子轉起來時，兩個圖案好像都在一個面上了。真棒！如果有的扇子轉起來出現(xiàn)的畫面跟你們原來設想的不一樣，可以改一改。
4.幼兒調整自己扇子上圖案的位置，再次探索不同扇面的圖案組合在扇子轉動時形成的有趣變化。
師（小結）：不同的圖案組合在一起，產(chǎn)生了很多有趣的畫面；同樣的圖案，放在扇面上的位置不同，轉動時看到的畫面也不同。
三、延伸活動：組合更多圖案，進一步探索視覺暫留現(xiàn)象的神奇和有趣。
師：我這里還有許多圖案，待會兒我把它們放到科學區(qū)，請你們有空再去做神奇的扇子，可以貼3個4個甚至更多圖案，然后轉一轉，看看會出現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象。
教案設計頻道小編推薦：
神奇碘酒幼兒園科學教案篇一
活動目標：
（1）能積極參與探索活動和關心周圍生活中的小科技產(chǎn)品；
（3）在操作活動中仔細觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題，有初步的比較分析能力。
（4）在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
（5）學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
紙折的杯子、紙杯，每人一個；不同質地的杯子；毛筆；白紙；蠟燭若干。
活動過程：
（1）了解紙吸水易變形、變爛的特點。
a、玩“飲料店”游戲，請幼兒選一個杯子自己盛飲料；
小結：紙遇到水后會吸水，這樣紙就會變軟，慢慢滲水、變形、爛掉。
（2）發(fā)現(xiàn)兩種不同紙杯盛水后的不同點并尋找原因。
b、小實驗：用蠟在紙上涂一層，再用毛筆蘸水涂，觀察其現(xiàn)象。
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？蠟有什么作用？
小結：蠟不吸水，蠟涂在紙杯上就像給紙穿上了一件雨衣，紙在蠟的保護下，遇到水也就不會變形了。
（3）了解紙杯的優(yōu)點。提問：你在哪里用過紙杯？紙杯有什么優(yōu)點？
小結：讓幼兒通過與其他材料做的杯子進行比較，發(fā)現(xiàn)紙杯具有輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等優(yōu)點。
活動反思：
各種各樣的杯子是幼兒非常熟悉而又經(jīng)常使用的日用品，因此活動中我注意收集利用豐富多彩的材料，結合幼兒的實際經(jīng)驗，調動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個幼兒為主體、教師為主導的發(fā)現(xiàn)學習的動態(tài)活動過程。讓幼兒帶著濃厚的興趣，強烈的探究欲望，對杯子的種類、材料、用途、細微特征及異同展開了多角度的聯(lián)想和思考，在親自動手操作的活動中加深了認識，以致于在“我想發(fā)明的杯子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見，其觀察能力及創(chuàng)造思維能力得到了高度和諧的發(fā)展。
小百科：紙杯是把用化學木漿制成的原紙（白紙板）進行機械加工、粘合所做得的一種紙容器，外觀呈口杯形。供冷凍食品使用的紙杯涂蠟，可盛裝冰淇淋、果醬和黃油等。供熱飲使用的紙杯涂塑料，耐90℃以上溫度，甚至可盛開水。紙杯的特點是安全衛(wèi)生、輕巧方便。公共場所、飯店、餐廳都可使用，是一次性用品。
神奇碘酒幼兒園科學教案篇二
1、樂于參與探究活動，敢于表達自己的想法。
2、通過操作感知孔越多，噴泉噴得越低；孔越少，噴泉噴得越高。
3、在活動中體驗發(fā)現(xiàn)成功的快樂。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
1、材料準備：一樣大小的瓶子、瓶蓋（孔的大小相同、數(shù)量不同）、大小粗細相同的針管、水、水盆、地毯、報紙、記錄表格、抹布。
2、幼兒經(jīng)驗準備：會玩噴泉。知道用力大，水噴得高；用力小，水噴得低。
（一）一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高？
１、提出問題：
幼兒充分體驗玩“噴泉”的樂趣，并提問：“一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高？為什么？”
２、幼兒猜想并記錄：
鼓勵幼兒大膽猜想，并能用自己的方式記錄下來。
３、實驗驗證：
教師注意觀察幼兒，了解幼兒的問題和發(fā)現(xiàn)并給以適時的支持與幫助。
預想與對策：
（１）玩的過程中存在操作技能上的問題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時瓶子愛倒：幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問題，尋找解決問題的方法。
（２）沒有注意到要進行比較才能分辨出哪個噴泉的水柱噴得高：在幼兒操作過程中指導幼兒合理的分工與合作，輪流使用操作材料，邊操作邊觀察。
４、結果與討論：
鼓勵幼兒大膽與同伴交流，關注每個幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受，獲得一個孔的噴泉噴得高、兩個孔的噴泉噴得低的經(jīng)驗。
（二）幾個孔的噴泉噴得最高？
１、提出問題：出示三個孔的噴泉，并提問：“幾個孔的噴泉噴得最高？幾個孔的噴泉噴得最低？為什么？”
２、幼兒猜想：鼓勵幼兒大膽猜想，并能闡述自己的理由。
３、實驗驗證：（預想與對策同上）。
４、結果與討論：
知道一個孔的噴泉噴得最高、三個孔的噴泉噴得最低，并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經(jīng)驗。
（三）游戲：看誰的噴泉能噴到報紙上。
（四）活動延伸：怎樣才能使噴泉的水噴得更高？
神奇碘酒幼兒園科學教案篇三
活動目標：
1.通過操作嘗試讓紙站起來，并探索讓紙站得穩(wěn)得多種方法。
2.探索通過改變紙的形狀，增加紙的支撐力。
3.激發(fā)幼兒的探索興趣，體驗成功的快樂。
4.對xx有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動準備：
白紙人手若干張、書若干本、記號筆、記錄表。
活動過程：
一、談話導入。
出示書和紙。
1、老師：書和紙這對好朋友，今天發(fā)生了爭執(zhí)。
瞧!書神氣地說道：“當我站起來的時候，能穩(wěn)穩(wěn)地站住!”老師操作：書本穩(wěn)穩(wěn)地站著。
可是，紙聽了很不服氣，說：“你能站，我也能穩(wěn)穩(wěn)地站著!”
2、猜想：你們覺得紙能站起來嗎?
請幼兒交流介紹自己的猜測，并說說自己的想法。
二、幼兒第一次實驗。
1、到底你的好辦法能不能幫助紙穩(wěn)穩(wěn)地站起來?
2、老師在后面的每個桌子上都放了許多紙，待會請你去試一試你的辦法，并把你的方法用繪畫的形式記錄在記錄紙上。(出示記錄紙)3、幼兒操作，老師巡回了解幼兒操作情況。
4、集合幼兒，請幼兒向同伴介紹自己的方法。
小結：紙真神奇，大家通過折、卷等方法，改變它原來的形狀后，使紙站了起來，紙開心極了，它在你們的幫助下終于穩(wěn)穩(wěn)地站起來了。
三、幼兒第二次實驗。
可是，書又說了：“我不僅能站站住，而且還能把你紙穩(wěn)穩(wěn)地托起來呢!”老師演示，書托起一張薄薄的紙。
1、紙也能托起書嗎?幼兒猜測。
2、教師交代操作要求請幼兒再次實驗。
幼兒根據(jù)記錄表講述，教師進行小結。
四、提升難度(幼兒第三次實驗)。
你們聽，書又說了：“你才托起一本書，我可是能托起好多紙呢!”老師演示，書托起好多紙。
1.紙也能托起很多書嗎?幼兒猜測。
2.教師交代操作要求，幼兒實驗。
小結：教師統(tǒng)計托書最多的是哪一種形狀的紙?
五、總結。
紙的支撐力跟它接觸的地方、高度都有關，上下接觸的面大，它的支撐力就大，相反，接觸的面小，力就小。在這個活動中，還有好多科學知識呢，我們以后再去慢慢探索。
六、拓展生活經(jīng)驗。
1、在生活中有好多東西也使用這種方法使它們的力氣大起來的。
2、教師舉例講述。
七、延伸活動。
請幼兒找找幼兒園里有哪些東西也是使用這種方法的?
活動反思。
本課是二年級上冊《材料》單元的第4課。本課教學以紙為載體，通過改變一張紙，比較和體驗紙改變前后性能的變化，交流紙的這種變化在生活中的應用等，激發(fā)學生繼續(xù)改變材料、發(fā)現(xiàn)材料性能的探究欲望。
根據(jù)教材，我把本課分為幾板塊：
第一板塊——聚焦，承接第3課的內容，讓學生根據(jù)自己的原有認知經(jīng)驗說說普通紙的特點，引發(fā)學生思考有什么辦法讓紙具有更多的本領。
第二板塊——探索，探索又分為兩部分，第一部分，明確改造紙的方法，先交流改變紙的方法，再明確本節(jié)課探究的改變紙的方法。第二部分，用“折一折”這種改變方法，引領學生用對比觀察的方法研究紙被改變后形狀、性能發(fā)生了怎樣的變化。先在觀察中發(fā)現(xiàn)紙的新變化，通過觀察兩種紙的側面，發(fā)現(xiàn)普通紙和瓦楞狀的紙分別是一字形和波浪形。在實踐中發(fā)現(xiàn)紙的新功能，其中比較觀察又分三步，即按一按(將白紙與瓦楞狀紙分別平放在桌面上，用手輕輕按一按白紙和瓦楞狀紙，認真體驗手心的感覺，比較彈力)、放一放(取兩個盒子，中間隔開一定的距離距離平放在桌面上，先將普通的白紙放在兩個盒子上，接著由輕到重將物體(回形針、鉛筆、文具盒)放在紙的正中間，看紙能否承受得住以及能承受多重的物體。測完白紙后，再去測瓦楞狀紙能承受多重的物體。一邊實驗一邊記錄，比較承載力)、摸一摸(用普通紙貼著裝有熱水的杯子感受冷熱程度;換用瓦楞狀紙，再次感受冷熱程度，比一比有什么不一樣，比較隔熱能力)。
第三板塊——研討，紙改變后性能的變化及其在生活中的應用。
第四板塊——拓展，引導學生在紙上用刷油的方法改變一張紙，然后探究這張紙具有的全新功能。
在授課過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一下幾個問題：
在說一說紙的特點時，學生能夠說出紙的顏色、形狀、易折疊，但是學生會鉆形狀這個牛角尖，不斷說出：長方形、有四個角、有四條邊等等，還需要在教師的引導下，學生能夠說出紙容易破、遇水會濕、紙的厚薄等等。
按一按這一板塊，學生通常不能直接說出有彈性，能彈回，他們最多說到的就是：刺刺的、有一棱一棱、不能直接接觸桌面……要說有彈性，能彈回還需要在教師的引導下說出。
對于二年級的學生來說，折瓦楞狀的紙不是難事，但是學生自主折紙，會有橫豎兩種折法，在放一放這一部分，兩種折法會對紙的承重能力有影響。
與教材配套的學生活動手冊中，放一放瓦楞狀紙和普通紙分為“能支撐”和“不能支撐”兩種，但是我認為這樣劃分不太準確，普通紙依舊能支撐像回形針那樣的較輕物體，瓦楞紙上放過重的物體也不能支撐，因此我在授課時，把能不能支撐改為“能支撐較重物體”和“能支撐較輕物體”，讓學生分別用回形針、鉛筆、文具盒來嘗試，較輕的回形針能夠被普通紙支撐，瓦楞狀紙能夠支撐回形針、鉛筆，鉛筆盒不太重時能夠被瓦楞狀紙支撐，過重的鉛筆盒則不能被支撐。學會能夠通過這三種材料感受到普通紙和瓦楞紙的不同。
第一次用低年級以及新教材開課，我在試上的時候發(fā)現(xiàn)引導學生回答，實驗準備等等所花費的時間較多，整節(jié)課較為倉促。因此在第二次上時，我把折瓦楞狀紙以及實驗材料準備都放在課前，由于第二個班的學生能很快的說出紙的特點以及瓦楞狀紙，整節(jié)課最后多余了一點時間，我用來和學生一起進一步探究瓦楞狀的紙。
在給低年級授課過程中，我認為我對學生的還是了解較少，對于不同的班級用不同的教學方式的調整而不夠靈活，路漫漫其修遠兮，作為新教師，我要學習的還有很多。
神奇碘酒幼兒園科學教案篇四
1、能積極參與探索活動和關心周圍生活中的小科技產(chǎn)品，培養(yǎng)幼兒勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神。
2、了解紙吸水后易變形的特點，比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后的紙杯為什么能盛水的原理，并能用蠟和紙來制作能盛水的杯子。
3、在操作活動中，能善于發(fā)現(xiàn)問題，有初步的比較、分析的能力。
活動準備。
紙折的杯子（圖畫紙和白卡紙兩種）、一次性紙杯若干、水、水盆、舀水器皿適量，毛筆、蠟燭若干，白色紙條（上有蘋果圖案）、正方形白紙若干、杯套若干、音樂磁帶、布置好場地。
活動過程。
（一）開始部分。
小朋友，今天老師帶你們到“紙杯王國”里去玩一玩，好不好？
（二）基本部分。
1、看！紙杯王國到了。瞧！這里有我們平時盛水用的一次性紙杯，也有老師用各種紙折出的杯子，他們都是紙做的。
3、幼兒用紙折的杯子和一次性紙杯分別盛水，觀察它們的變化。
提問：（1）你發(fā)現(xiàn)了什么問題？
（2）我們發(fā)現(xiàn)紙折的杯子變濕、變軟、還漏水，誰知道為什么會這樣？
（3）教師小結：不管是厚紙還是薄紙遇到水后都會吸水，這樣紙就會變軟、慢慢的滲水、變形，用紙折出的杯子也就漏水了。
（4）一次性紙杯也是紙做的，而我們發(fā)現(xiàn)它卻不漏水，這是為什么呢？它的身體里到底有什么秘密呢？請小朋友每人拿一個一次性紙杯來仔細研究一下。
幼兒探索，教師巡回指導，可啟發(fā)幼兒采用多種方法，如：刮一刮撕一撕等。
提問：（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）你認為這層白白的、粘粘的東西是什么？
（3）教師小結：這里面含有一種石蠟，它無色無味無污染，對我們的身體沒有害處。
（4）紙杯上為什么要涂上這層蠟呢？
提問：（1）為什么蘋果上還有小水珠而蘋果外面的紙卻濕了呢？
（2）這說明蠟有什么作用？
（3）教師小結：蠟不吸水，蠟涂在紙上就象給紙穿上了一件雨衣，紙在蠟的保護下遇不到水，也就不會變形漏水了。
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（4）現(xiàn)在，誰能告訴我紙杯不漏水的秘密是什么？
5、激發(fā)幼兒制作紙杯的興趣。
6、幼兒制作紙杯，教師巡回指導，啟發(fā)幼兒制作出各種形狀、各種圖案的紙杯。
7、請幼兒嘗試用作好的紙杯盛水，鼓勵成功的幼兒，激發(fā)其他幼兒參與創(chuàng)造的積極性，如果失敗了，鼓勵幼兒尋找其中的原因，進行再次制作。
8、請幼兒將制作好的紙杯放到“紙杯王國”里來，組織幼兒互相參觀。表揚他們的探索精神，共同體驗成功的快樂.
活動結束。
請幼兒將自己作好的能盛水的紙杯送給客人老師，和他們一起分享成功的快樂！
神奇碘酒幼兒園科學教案篇五
1、能主動參與探索活動，感知影響滾筒滾動方向的原因。
2、在活動中嘗試遷移他人的經(jīng)驗，體驗合作的樂趣。
3、讓幼兒學會初步的記錄方法。
4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
模擬保齡球場地（kt板、飲料瓶子、及時貼）、統(tǒng)一規(guī)格的圓柱體罐子、喇叭形杯子、數(shù)字標記、12個飲料瓶子等。
一、介紹游戲場地，初次開展保齡球的`游戲。
1、引起幼兒興趣。
t：我準備了很特別的游戲場地！等會兒我們來玩保齡球的游戲。
2、提出游戲要求。
t：我們就要用這些罐子和杯子打中前面的瓶子。游戲的規(guī)則是將罐子和被子放在起始線上，然后松手，讓它往下滾，看看能不能擊中瓶子？（幼兒玩保齡球，教師指導。）。
3、交流玩保齡球的經(jīng)驗。
小結：罐子兩頭一樣大，他的滾動路線是直直的，而杯子一頭大一頭小，滾動式肯定會改變方向。
二、進一步探索選擇使用杯子或罐子參與游戲。
1、提出新要求：用罐子或杯子打中旁邊的瓶子。
（幼兒玩保齡球，教師指導。重點指導幼兒發(fā)現(xiàn)杯子擺放方向）。
2、集體講評。
總結：原來喇叭形杯子擺放的方向不一樣，他滾動的方向也是不一樣的。
三、進行小組保齡球比賽。
規(guī)則：將瓶子分別放在前面、左面、右面，讓每組小朋友分三輪進行比賽，擊中得一分。
改進杯子的形狀。
t：我想用這個喇叭形的杯子打中前面的瓶子，你們說行不行啊？我們要找一些輔助材料，在區(qū)域活動的時候，請他們來幫幫忙，我們一起再來試一試。
1、采用分組教學的方式，可以關注到每個孩子的探索過程。
2、開始游戲時，應講清楚游戲規(guī)則，防止孩子因為興奮而忘記規(guī)則。兩次小結語用詞準確、語言清晰明了。
3、根據(jù)幼兒探索的進程，可適當調整環(huán)節(jié)，整體探索能力較強的幼兒可在活動中提供改進杯子形狀的環(huán)節(jié)。
神奇碘酒幼兒園科學教案篇六
1、通過仔細觀察，尋找、發(fā)現(xiàn)魔術表演的秘密，喜歡探究魔術表演的奧秘。
2、通過嘗試魔術表演，感受魔術的神奇，體會表演魔術的快樂。
1、音樂《未來的魔術師》。
2、每兩人一塊手帕、一枚硬幣。
3、玻璃杯、盛有涼水的大水杯、明信片、水盆。
4、紙袋、寬大的外套、細長形狀的物品。
（一）幼兒隨音樂入場。音樂漸低，幼兒圍坐在一起。
教師：
1、剛才進教室時聽到音樂了嗎？是很動感有些神秘的音樂，它的名字叫《未來的魔術師》。魔術師！
2、有沒有看過魔術表演？在哪里看到過？
（二）教師：魔術表演看上去感覺像有魔法喲！魔術師表演魔術時真的有魔法嗎？
（一）教師表演《聽話的小磁鐵》。
提問：猜一猜小磁鐵為什么這么聽話？（幼兒回答--請不善于表達的幼兒來回答）教師：原來小秘密在這兒呢！
（二）教師表演《百寶袋》。
提問：猜一猜這個魔術的秘密在哪里？
總結：其實魔術的秘密有時候就藏在特別制作的小道具里。
（三）教師表演《流不出來的水》魔術，激發(fā)幼兒的興趣。（紙片托水：取一只塑料小杯，裝滿水。將硬紙片蓋在杯口（紙片比杯口略大）。用手按住了硬紙片，迅速將水杯倒置。將按住紙片的手輕輕移開，可見紙片托住了杯中的水，使水不會流出）。
提問：猜一猜魔術的秘密可能是什么？幼兒回答。
教師總結：有的魔術是運用科學的小道理來表演的。
教師總結：當然魔術師的手法應該很熟練，這樣才不會露出破綻。
在科學區(qū)準備了幾種魔術道具，小朋友可以試試。幼兒退場，出現(xiàn)音樂。
活動中感到孩子們很感興趣，但是對于孩子們來說魔術還是太陌生，脫離生活太多了，所以表現(xiàn)得有點茫然，需要老師不斷的引導，有的甚至是直接給出答案。另外就是學習魔術時孩子們表現(xiàn)的不自信，這個和經(jīng)驗不多有很大關系。
1、讓孩子們在活動前一段時間就有意識的看一些"小小智慧樹"的小魔術表演。
2、讓孩子們練習一個或兩個簡單的小魔術表演的經(jīng)驗。
3、在活動結束前可以有觀看魔術大師的魔術，讓孩子們有一個視覺上的提升。
神奇碘酒幼兒園科學教案篇七
《神奇的水》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》大班上學期的活動內容。在“神奇的水”的主題活動中，我有一個這樣的大目標：“關心周圍的水，觀察大自然中的水景，了解我們的生活與水的關系，體會人人都需要水?！痹诖竽繕舜_定以后，我從幼兒的興趣傾向和經(jīng)驗出發(fā)，關注孩子的“尋常時刻”，尋找到了進入該大主題的切入口“玩水秘密多”，我將大目標分解成一個個具體活動的小目標：如：“我來凈化水”“樂意動手動腦探究水的特性”“樂意做個護水小衛(wèi)士”。
幼兒開始對周圍的事物產(chǎn)生興趣、有了一定的知識經(jīng)驗，喜歡多種感官動手動腦，探究問題，創(chuàng)造性的探索活動是大班孩子們非常喜歡的，不斷的嘗試會讓幼兒體驗到成功，創(chuàng)新能力進一步提高。本次活動設計符合大班幼兒年齡特點，幼兒在操作、嘗試中創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)秘密，使幼兒主動創(chuàng)新探究，積極思維，達到科學素質的提高與個性發(fā)展的統(tǒng)一。
水是生命之源，人類生活、動植物的生存以及生產(chǎn)建設等等都離不開水更離不開淡水。這節(jié)教學活動對幼兒進行教育是針對現(xiàn)在水資源貧乏，水污染嚴重的情況對幼兒進行節(jié)約用水的教育。因此設計這節(jié)課的理念是通過這節(jié)活動讓幼兒知道不節(jié)約用水，不保護珍貴的水源，甚至往清水源中投放污水、亂丟垃圾、污染水源，或者破壞河堤和梯田造成江河水土流失，那么“世界上的最后一點水將是人的眼淚”。幼兒喜歡在動手操作活動中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，創(chuàng)造性的運用自己以有的知識和經(jīng)驗去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、大膽想象進行創(chuàng)新，所以凈化玩水活動就為幼兒創(chuàng)新提供了一個小平臺。
以下是具體設計思路與設計意圖1、謎語導入：引起幼兒探究的興趣。
2、幼兒討論水有什么用：啟發(fā)幼兒結合自己的生活經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)大膽講述問題。
3、擴展幼兒知識面：放錄象，觀看有關廢水的排放和再利用。
4、幼兒想象思維，創(chuàng)新新的節(jié)水方法：在生活中我們可以怎樣節(jié)約用水？
5、認識水的重要性：人類、動植物都離不開水，所以我們大家要愛護水資源，節(jié)約用水。
6、創(chuàng)新操作活動探索：探究實驗水變干凈，先讓幼兒集體討論想辦法，然后初次嘗試操作，再講述、交流、討論自己創(chuàng)新的方法，再次探索創(chuàng)新操作活動。這部分是幼兒操作實驗創(chuàng)新的探究活動，層層遞進，一步一步引導幼兒嘗試想象操作思維開發(fā)創(chuàng)新。
7、記錄實驗過程：是幼兒用記錄的方式來總結自己的發(fā)現(xiàn)過程。提升幼兒對創(chuàng)新活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。
1、知道水的用途和重要性，愛護水資源，節(jié)約用水。
2、通過實踐活動，創(chuàng)新感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。培養(yǎng)幼兒觀察、分及動手操作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、想象力和創(chuàng)造力。
幼兒能結合自己的甚或經(jīng)驗在操作、講述活動中創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問題解決問題，提高幼兒大膽思維創(chuàng)新的意識。
錄象、裝滿臟水的容器、干凈的.空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、紗布、海綿、大個果凍盒。
1、謎語導入。
刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。
2、討論水有什么用：啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗與發(fā)現(xiàn)大膽地講述問題水給我們帶來的用處。（水能洗衣服、澆花、養(yǎng)魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……）3、擴展幼兒知識面：放錄象，有關廢水的排放和再利用。
4、幼兒想象思維，創(chuàng)新新的節(jié)水方法：在生活中我們可以怎樣節(jié)約用水？（如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關好水龍頭、安裝新型的節(jié)水器等。）5、認識水的重要性：人類、動植物都離不開水，所以我們大家要愛護水資源，節(jié)約用水。
幼兒討論：
(1)我用紗布把臟東西撈出來。
(2)我用海綿把水吸上來就干凈了。
(3)我用毛巾把水弄干凈了……試一試，怎樣把水變干凈。
(1)我把紗網(wǎng)放在空瓶口上，用果凍殼把臟水舀起來倒在上面，我發(fā)現(xiàn)水一下子就漏到瓶子里，但水還是很臟。
(2)我把紗布放在空瓶口上，把臟水倒進去，瓶子里的水還是很臟，紗布上也有點臟。
(3)我把海綿放在空瓶口上，把臟水倒在海綿上，流到瓶子里的水有點變干凈了。
(4)我把一條干凈的毛巾放在空瓶口上，把臟水倒進去，水變干凈一點但毛巾變臟了。
說一說，為什么實驗結果不一樣。
(1)紗窗和紗布的“眼”太大，臟水一下子都漏過去了。
(2)海綿“眼”小，能把水變干凈一點。
(3)毛巾有許多毛毛，能粘住臟水里的泥，所以水變得有些干凈了。
怎樣用毛巾過濾使水變得更干凈?
(1)我把毛巾疊起來變成兩層，放在瓶子上，把盆里的臟水倒進去，發(fā)現(xiàn)流下來的水干凈一點了。我又拿一條毛巾疊起來放在第一條毛巾上，把瓶子里有點干凈的水倒進去，流到新瓶子里的水又干凈了一些。我再拿一條毛巾疊起來放在第二條毛巾上，把瓶子里又有點干凈的水倒進去，再流到新瓶子里的水又干凈了一些。最后，我在瓶子上放了5條毛巾，把瓶子里過濾4遍的水倒進去，流出來的水已經(jīng)變得非常干凈、透明了。
(2)我把兩條毛巾放在空瓶口上，把盆里的臟水倒進去，發(fā)現(xiàn)流下來的水干凈一點了。我拿走用過的毛巾，重新放上兩條新毛巾放在空瓶口上，把過濾一遍的水倒進去，水又干凈一些。最后我換了6次毛巾，水變得非常干凈、透明了。
7、提升幼兒對創(chuàng)新活動的興趣：幼兒用記錄的方式來總結自己的發(fā)現(xiàn)過程，進一步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。
1、引導幼兒用毛巾過濾時不應用手擰，要讓臟水慢慢從毛巾中滴人到干凈的容器中。
2、空杯子要透明，便于幼兒觀察比較。
3、將臟水慢慢地倒在毛巾上，提醒幼兒倒水的速度要慢，毛巾要把瓶口封嚴，防止臟水直接倒人容器中，影響實驗效果。
4、可將過濾出來的水，反復倒在毛巾上，進行過濾。
5、為便于操作，可將紗布縫在鐵絲圈上。紗網(wǎng)可用四根木棍固定。
優(yōu)點：
在教學中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作的形式讓幼兒體會里探究創(chuàng)新的過程和快樂，活動中利用生活經(jīng)驗交流討論、多媒體引導、發(fā)散思維創(chuàng)新想象，操作實驗、創(chuàng)新實驗交流、記錄總結等活動，引導幼兒創(chuàng)新動腦思維，教師適當?shù)奈┯卸峁┝颂剿鞑牧希褑栴}拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新，形成合作探究式的師幼互動，培養(yǎng)幼兒的思維想象力，創(chuàng)新能力。
不足：
課前的準備活動需要在豐富一些，應提前與家長做好生活觀察活動，這樣孩子的生活經(jīng)驗會更豐富一些，便于幼兒在活動中與他人交流、創(chuàng)新。操作創(chuàng)新活動中教師要適當?shù)膾伋鰡栴}，一步一步提升幼兒創(chuàng)新思考的能力和技巧。
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神奇碘酒幼兒園科學教案篇八
活動目標：
1、在設疑——猜想——驗證的過程中，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象。
2、在多次操作嘗試中，激發(fā)探究的欲望，體驗科學操作的樂趣。
3、初步了解莫比烏斯環(huán)在生活中的運用。
活動準備：
各種紙環(huán)、紙條、膠棒、剪刀、記錄表、筆、筐、課件。
活動過程：
一、手指游戲“變變變”。
用大拇指和食指變成一個圈、變成兩個圈。
二、操作嘗試，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象。
1、操作比較沒擰過和擰過一次的紙環(huán)剪開后的區(qū)別。
1）（出示紙環(huán)）紙環(huán)也來做游戲。怎樣把一個紙環(huán)變成兩個紙環(huán)？
示范：紙環(huán)對齊捏一捏，先在中間剪個口，再把剪刀伸進去，咔嚓咔嚓剪到頭。
2）幼兒操作。
你剪出了幾個環(huán)？（一個、兩個），將紙環(huán)送回家（兩處）。
為什么有的剪出來一個，有的剪出來兩個？發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（沒擰，擰過一次）。
3）請兩名幼兒上前操作。
小結：沒擰的紙環(huán)剪過以后變成了兩個環(huán)，擰過的變成了一個大環(huán)。
2、操作比較擰過一次和擰過兩次的紙環(huán)剪開后的區(qū)別。
是不是只要擰過的紙環(huán)都會變成一個大環(huán)呢？
你剪出的紙環(huán)是怎樣的？（將紙環(huán)送回家）。
同樣是擰過的紙環(huán)，為什么有的剪出了大環(huán)，有的卻剪出了相扣的兩個環(huán)？
2）教師分別演示擰一下和擰兩下的紙環(huán)。
3）請兩名幼兒上前示范操作。
出示記錄表記錄并小結：擰一下的紙環(huán)剪過以后變成了一個大環(huán)，擰兩下的`變成了兩個相扣的環(huán)。
3、猜測擰過三次或四次的紙環(huán)剪開后的區(qū)別，并自主操作驗證。
擰三下的紙環(huán)剪開可能會變成幾個環(huán)呢？擰四下呢？
1）幼兒猜想、記錄。
2）幼兒操作：先擰、再剪。
3）交流操作結果，并記錄在大記錄表上。
三、了解莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)者和在生活中的應用。
今天我們玩的紙環(huán)有趣嗎？這是一種神奇的科學現(xiàn)象“莫比烏斯環(huán)”。早在150年前德國數(shù)學家莫比烏斯發(fā)現(xiàn)了這種神奇的紙環(huán)，人們就用他的名字將這種現(xiàn)象命名為莫比烏斯環(huán)。莫比烏斯環(huán)在生活中有許多運用：過山車、立交橋、機械傳送帶、打印機色帶等。
神奇碘酒幼兒園科學教案篇九
一、主題選擇的緣由隨著現(xiàn)代科學技術的迅猛發(fā)展，人們日益認識到科學技術的對人類的重要性，即"科學技術是第一生產(chǎn)力"。但是僅僅擁有知識是遠遠不夠的，還必須具有對科學知識的主動學習和自覺追求的精神，具備對科學的獨特理解和運用科學知識來創(chuàng)造性地解決問題的能力。
水，是我們所熟悉的，是生活的必須品，是幼兒每天都能接觸到的，也是他們所喜歡的。幼兒喜歡水似乎是一種天性，只要有機會，有時間，他們就會嬉戲玩鬧，甚至有的兒童能在自家的衛(wèi)生間玩一下午的水，不難看出幼兒時多么得喜歡水。但是這些行為往往受到家長或者教師的制止，而不能盡興。
在以往的科學課程中較多的注重是書面知識的傳授，而對動手能力操作則重視不多。為了滿足他們對水的好奇心，為了讓他們了解對水更多的知識，我選擇了本次科學活動《神奇的水》。在本此活動中，注重創(chuàng)設操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調活動，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣使幼兒變被動學習者為主動學習者、探究者，從而萌發(fā)愛科學、喜歡探索身邊事物的情感。
二、主題目標。
1、讓兒童在玩玩做做中了解水的不同性質，感受水的不同形態(tài)。
2、探索與水有關的各種現(xiàn)象，例如沉浮現(xiàn)象，引導幼兒進行觀察和探索。
3、知道水的重要性，進一步加強幼兒愛護水資源的情感。
三、主題網(wǎng)絡設計圖。
四、教育活動設計方案。
教育活動一：
（一）活動名稱船兒水上漂。
（二）活動目標。
1、了解水上各種各樣的船，知道船是水上行駛的交通工具。
2、引導幼兒觀察、比較，感知不同物體在水中的"沉"與"浮"的現(xiàn)象。
3、引導幼兒大膽動手操作，積極思考并用語言較完整的表達自己的意思。
4、培養(yǎng)幼兒自信、合作、交往的良好品質。
（三）活動準備。
1、牛皮紙折的小船、紐扣、泡沫、樹葉、磁鐵、回形針、盛水的盆。
2、與水有關的音響、圖片、圖書資料等。
3、抹布、記錄紙張若干。
（四）活動過程。
1、自由探索、發(fā)現(xiàn)物體的沉浮現(xiàn)象。
（1）看圖交流。
播放有關船的模型。
師：畫面上都有什么？他們是什么船？這些船都是做什么用的？
（幼兒就以上問題討論后作出相應的回答）。
（2）請幼兒出示紙船，四人一組，放進水盆里。
師：小朋友，船可以在水上漂浮，那么我們再猜猜還有什么東西能在水中漂浮。
（3）出示材料師：今天，我給小朋友們準備了很多許多東西，你們看，有些什么呀？（幼兒回答）。
（4）提問：如果我們把這些東西一個一個地放入水中，你猜會怎么樣呢？并把你猜的結果記錄在這張記錄表中。（教師出示大記錄表并講解記錄和使用方法）觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象，并播放故事《咕咚來了》，聽木瓜落在水中的聲音，理解兔子為什么嚇得驚慌失措。
（5）幼兒在記錄表上填寫猜測的結果。
（6）教師記錄幼兒猜測的結果。
師：我們小朋友猜的對不對呢？請你們動手試一試，并把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
（7）幼兒嘗試，比較材料的輕重，薄厚與"沉"和"浮"的關系區(qū)別，歸納哪些材料會"沉"水中，哪些材料會"浮"水中。觀察實驗結果，并把結果記錄在記錄表中。
師：請小朋友動動腦筋，怎樣讓沉的東西浮上來，浮的東西沉下去？
（8）幼兒交流探索結果。（請個別幼兒上來講）。
（9）教師操作并記錄。
2、第二次探索，尋找改變物體沉浮狀況的東西和方法。
（1）分沉浮材料。
師：現(xiàn)在我們把沉的東西和浮的東西分成兩堆。
（2）教師分沉浮材料。
（3）幼兒動手操作。
（4）探索結果。（幼兒演示自己的發(fā)現(xiàn)）。
（6）小結我們知道了有些東西放入水中，它會浮上來，有些東西放入水中它會沉下去的.。這是為什么呢？這是因為水是有浮力的。浸在液體中的物體，會受到一個向上托的力，叫浮力。如果浮力的重量比物體的重量大，它就會漂浮在水面上。反之，如果物體的重量比浮力大，它就會下沉。
3、查閱資料，了解水的重要性。
（2）分組查資料，互相討論。
神奇碘酒幼兒園科學教案篇十
設計意圖：
現(xiàn)代社會是個信息社會，為獲取信息，人們的生活自然離不開報紙，因。
此，報紙隨處可見。那看過的舊報紙該如何處置，又有哪些用途呢？為發(fā)揮報。
紙的作用，進一步提高幼兒的合理消費意識，特設計了此次活動。
活動目標：
1、對報紙制作產(chǎn)生興趣，能用報紙表現(xiàn)出簡單的作品。
2、教育幼兒廢物利用，減少浪費，增強幼兒的合理消費意識。
活動準備：
1、報紙服裝三套服裝2、紙球、紙棒、紙辮子3、舊報紙若干、漿糊、釘書機、剪刀、蛋。
活動過程：
一、時裝表演引入：
2、（模特定格）提問：（1）“看出是用什么做的嗎？”
（2）“能猜出是怎么做出來的嗎？”（如：將紙揉成紙球、將紙卷成紙棒等）。
（3）“如果你有一張報紙，你會用它做什么呢？”（幼兒討論報紙的多種用途）。
（4）“再回想一下，你有沒看到家里人用舊報紙做些什么事呢？”（講述報紙的生活用途：包蛋、擦皮鞋、擦玻璃、包書等）。
3、小結：“原來報紙看完以后還能做出這么多有趣的東西。”
二、教育幼兒廢物利用，減少浪費，增強幼兒合理消費意識。
1、“那以后看見有人看完了報紙就把它扔掉，我們該告訴他們什么呢？”
2、小結：報紙的作用很大，如果我們合理地利用報紙，，做出很多好玩的玩具，幫助解決生活上的小麻煩，這樣就能夠減少垃圾，廢物利用，這還算是節(jié)約了錢呢。
三、幼兒分區(qū)操作，用報紙制成各種所需的物品或玩具，強化幼兒的消費行為。
1、提出活動要求：“我已經(jīng)給你們準備了一些舊報紙和其它材料，現(xiàn)在我們就一起動腦動手，將它廢物利用吧。”
2、（每一桌六個小朋友）大體分成體育器械組、美工組、生活組。
3、主講老師巡回指導、配班老師分別指導三大組。
4、集中小結：“誰能把自己的玩法告訴給大家?！保ㄗ寕€別幼兒介紹自創(chuàng)作品的名稱、演示怎么玩）。
5、繼續(xù)操作探索：“現(xiàn)在小朋友還可以去嘗試剛才沒有做過的方法，然后把你的方法告訴給其他小朋友?！保ㄔ谘由焯剿鞑僮髦凶匀唤Y束）。
神奇碘酒幼兒園科學教案篇十一
1、對物體如何保持穩(wěn)定平衡產(chǎn)生興趣，能大膽地探索保持平衡的方法。
2、交流探索方法，了解更多的有效辦法。
1、能站住和不能站住的物品多種，如：盒、瓶、筆、羽毛、書、吸管（粗、細）等，每組一份。
2、輔助站立的物品，如插塑積木、橡皮泥等。
一、哪些東西能像自己站?。?BR> 1、教師有選擇地分別演示重心穩(wěn)定的物體盒子、瓶子等和中心不穩(wěn)的物體紙、羽毛吸管等，各一至兩樣。
2、為什么有的東西一站就站住了？有的東西不容易站立？
3、你們的桌上有什么？哪些東西容易站??？
4、幼兒分組嘗試，并區(qū)分容易站住的和不容易站住的物品。
5、我們把容易站住的和不容易站住的東西分開，放到筐里。
二、幫幫他們站住。
1、有什么辦法可以幫助那些不容易站住的東西站住呢？
2、引導幼兒嘗試用自己的辦法是物體站住。
3、個別幼兒或小組無法使物體站住時，可以引導他們使用輔助物讓物體能站住。
三、怎么讓他倒下？
1、引導幼兒展示操作結果。
2、引導幼兒互相交流自己的辦法。如：吸管站住不倒下，有多少種辦法？（把細管剪短，以使重心降低；把多只吸管捆成一束；插在瓶罐里、橡皮泥上，等等）用什么辦法可以使羽毛豎起來站??？（插在帽子上、橡皮泥里等等）怎樣使筆站穩(wěn)？（許多筆捆在一起）怎樣使紙張站住不倒下？（一折二，折口朝下放；多次折疊，再展開，豎放等）。
給幼兒發(fā)放記錄紙，讓幼兒在日常生活中觀察，還有哪些東西用輔助方法使其站住不倒下，請家長幫助記錄下來。
物體的重心位于它的底部正上方，這個物體就是穩(wěn)定的?；顒又校诙€環(huán)節(jié)，幫助幼兒大膽探索上述方式；第三個環(huán)節(jié)通過互相交流表達，使幼兒更具體明確地了解更多的方法是有效的，哪些是無效的。在幼兒操作時，我注重對每一類型的一組幼兒進行引導，并把它們的好辦法推廣給其他幼兒，激活了幼兒的思維，使孩子們的探索積極性提高，得到了有效的教學效果。
神奇碘酒幼兒園科學教案篇十二
1、了解水的用途，知道水資源的寶貴。
2、在親身體驗中懂得愛惜水，知道節(jié)約用水。
3、讓幼兒用各種感官去感知，了解水的特性，激發(fā)幼兒主動探索的興趣。
（三）活動準備。
1、兩盆花（其中一盆不澆水的，葉子下垂）。
2、與水有關的圖片、多媒體書。
（四）活動過程。
1、教師出示事先準備好的兩盆花，請小朋友觀察并引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩盆花的不同之處，讓其了解植物的生長與水的關系（1）師：小朋友，發(fā)現(xiàn)這兩盆花有什么不同嗎？（討論得結論）幼兒：一盆葉子下垂，一盆葉子綠綠的。
（2）師：為什么會這樣呀？請小朋友回答。
幼兒：生病了，沒澆水，太陽曬的。
（3）師：請小朋友看仔細了，是生病了還是沒澆水。
幼兒：是沒水了。
（4）師：花兒是不是也離不開水？
幼兒：是。
2、利用多媒體引導幼兒觀察畫面情景，了解人類與水的生存關系。
（1）師：說說農(nóng)民伯伯在干什么？
（2）魚兒生活在什么地方？
幼兒：魚兒生活在水里。
（3）師：小朋友在干什么？
幼兒：給小樹澆水，給小羊喂水。
（4）師：水師我們的好朋友，也是魚兒的家，可我們看到魚兒死了，水臟了，我們該怎樣呢？（引導幼兒回答）幼兒：要愛護水，不亂扔垃圾。
3、結合對水的認識，引導幼兒說說水都有哪些用途？哪里都需要水？生活中如果我們沒有了水會怎樣？（討論）。
（五）活動延伸。
1、回家結合自己的體驗與父母（家人）討論什么時間需要水？為什么？
2、日常生活中，隨時提醒幼兒節(jié)約用水，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。
（六）評價通過兩盆花的對比，到多媒體的生動展示。經(jīng)過畫面情景，以及熱烈的討論，讓幼兒逐漸了解水的重要性。通過這樣的一個過程，同時也激發(fā)了幼兒的求知欲與養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。
教育活動三：
（一）活動名稱水娃娃的魔術。
（二）活動目標1、讓兒童在玩玩做做中了解水的不同性質，感受水的不同形態(tài)。
2、探索與水有關的各種現(xiàn)象，引導幼兒進行觀察和探索。
（三）活動準備。
1、活動前和家長溝通好，帶領孩子觀察超市里的速凍食品。
2、若干盛水的玻璃杯，分別是可飲用的純凈水、可樂、牛奶、冰塊。
3、與內容相關的圖片，多媒體資料和圖書。
4、結合本園實際情況，帶幼兒參觀鍋爐蒸汽。
5、各種不同性質的物體，回形針、塑料泡沫、瓶蓋、人手一份、盛滿水的盆。
（四）活動過程。
（讓幼兒猜猜看，自由表達，從而引發(fā)他們的好奇心）。
2、讓幼兒觀察純凈水，可樂，牛奶，比一比，分別說出它們是什么顏色？
（從中知道水是無色無味的）。
3、讓幼兒分別把回形針、塑料泡沫、瓶蓋放入純凈水、可樂、牛奶中，從中知道水是透明的`（教師引導觀察）。
4、幼兒分散操作，教師巡回指導。
5、讓幼兒將杯中的水倒進盆里，并觀察水怎么了？感知"流動"并伴有"嘩嘩"聲音（豐富動詞"嘩嘩"）。
6、觀察討論：為什么冰放在熱水里化的快，在冷水里化的慢小結：冰在吸收的熱量后就會化的快，相反就會慢。
7、師：水娃娃都會變什么樣的魔術呢（激發(fā)幼兒探索的興趣。討論）聽音樂，隨著教師的模仿變魔術的動作活動結束。
（五）活動延伸課外觀察哪些東西還和水有關？
（六）活動評價該活動屬于"猜猜想想實驗"的設計，由于幼兒對于誰有一定的了解和認識，利用這一基礎，鼓勵幼兒大膽猜想，并讓他們通過實驗拓展他們的知識。認識了水可以在不同的條件下會發(fā)生不同的變化，從而滿足了求知欲，擴大了知識面，激發(fā)了探索的興趣。
神奇碘酒幼兒園科學教案篇十三
1、通過實驗，知道鹽可以增加水的浮力。
2、發(fā)展幼兒的動手觀察力和操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
通過活動，知道鹽可以增加水的浮力。
幼兒動手操作，成功地讓雞蛋浮上來。
1、經(jīng)驗準備：幼兒有關于物體沉浮、溶解的初步經(jīng)驗。
2、物質準備：教師：裝有水的透明杯子一個，雞蛋一個，攪拌棒一支，鹽一杯;視頻《死海的秘密》。
3、幼兒：裝有水的透明杯子、雞蛋、小勺子人手一份。鹽每組一份，毛巾每組一條。
一、魔術“蛋寶寶浮起來”導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示材料，幼兒觀察雞蛋在水里的沉浮。
師：小朋友們，這里有一杯水，雞蛋寶寶要去水里游泳了，你們看，蛋寶寶會游泳嗎?(不會，沉到水底了)。
2、教師演示魔術“蛋寶寶浮起來”
今天張老師要為大家表演一個魔術。這個魔術可以讓蛋寶寶在水中浮上來。這是我的魔術粉(鹽)，我要把它倒進去，用魔術棒攪一攪。(用攪拌棒慢慢攪拌，邊說“變變變”直至蛋浮起來)。
提問：蛋寶寶怎樣了?(浮起來了)。
二、是什么魔術粉讓蛋寶寶浮起來?引發(fā)幼兒猜想與假設。
1、幼兒猜測，魔術粉到底是什么?
你覺得我的魔術粉是什么?(幼兒自由發(fā)言，教師從魔術粉的顏色、形狀等方面提示幼兒)。
2、教師設置懸念，激發(fā)幼兒探索欲望。
三、幼兒實驗，讓“蛋寶寶浮起來”
1、交代實驗要求。
每組的桌子中間都有一份魔術粉，每個小朋友的位子上都有一杯水和一個雞蛋，請小朋友將雞蛋輕輕放入杯子中，再用勺子舀進魔術粉，輕輕攪拌，注意魔術粉要放得足夠多才會成功哦!
2、教師巡回指導。
指導重點：觀察指導幼兒輕輕攪拌，注意魔術粉的用量。引導幼兒間相互觀察、交流實驗的結果，感受新奇發(fā)現(xiàn)的樂趣。(討論交流分享)。
四、交流實驗結果。
1、揭示魔術粉的真實身份。
說一說水里加入什么魔術粉使蛋寶寶很快浮上來?(鹽)。
2、引發(fā)幼兒對鹽溶解于水增加水的'浮力的思考。
我們知道鹽加入水里會溶解，為什么鹽在水里溶解了，雞蛋寶寶就能很快浮上來呢?(自由討論)。
3、介紹詞語：浮力。
那是因為鹽溶解在水里，增加了水的浮力，浮力增大了，雞蛋就能浮上來了。
五、知識遷移。
1、介紹“死海的秘密”
師：地球上有一個神奇海洋叫“死?！?。很久以前有個將軍抓了一群士兵，想把他們放到死海里淹死，可是士兵都浮在海面上，沒有沉下去，結果一個都沒淹死。
2、幼兒觀看視頻“死海的秘密”。
3、知識遷移：提問：在死海里的人為什么不沉下去呢?你發(fā)現(xiàn)了死海的秘密了嗎?
4、教師與幼兒總結：原來，鹽可以增加水的浮力，才能使沉在水下的蛋寶寶浮上來。同樣，死海的海水里含有大量的鹽，所以士兵們都浮上來了，沒有淹死。
今天的發(fā)現(xiàn)可真神奇啊，鹽的作用真奇妙，它還有很多奇妙的地方等我們來發(fā)現(xiàn)呢，小朋友如果有新的發(fā)現(xiàn)一定要跟我們分享哦!
神奇碘酒幼兒園科學教案篇十四
活動目標：
1.對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣；
2.初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運用；
3.能簡單記錄實驗結果，并能較為清晰地表述自己的操作過程和結果。
活動重難點：
重點：初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運用。
難點：能簡單記錄，并能較為清晰地表述自己的操作過程和結果。
活動準備：
物質準備：
多媒體課件；
記錄表、筆；有色的水、滴管。
經(jīng)驗準備：幼兒對力這一概念有初步的感知。
活動過程：
【開始部分】。
播放視頻《小雞出殼》，引出問題：蛋殼的凹面容易被啄破還是蛋殼的凸面容易被啄破？
【基本部分】。
（1）請幼兒猜想是蛋殼的凹面承重力強還是凸面承重力強。
（2）啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程，先啄凹面再啄凸面，并分別記錄下啄破所需要的次數(shù)。
（3）請幼兒交流實驗的結果，引導鼓勵幼兒自己說出結論。
（4）教師小結：蛋殼的凹面容易被啄破，凸面不容易被啄破，所以凸面能承受更大的力量。
（1）請幼兒猜想為什么凸面能承受更大的力量。
（2）教師做實驗：用水來代替我們作用于蛋殼的力，將有色的水分別滴在蛋殼的凹面和凸面，請幼兒觀察發(fā)生了什么，并用自己的語言表述。
（3）教師小結：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，力量就比較大，所以凹面容易被啄破；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，這樣的話力量就比較小，所以凸面不容易被啄破，能夠承受更大的力量。
（1）啟發(fā)幼兒想一想在生活中見過哪些像蛋殼的物體。
（2）結合多媒體課件，像幼兒介紹薄殼結構在建筑學中的應用。
【結束部分】。
小小的蛋殼里還藏著這么大的秘密呢，所以我們小朋友們一定不要輕視小的東西！只要我們平時多看、多聽、多動腦，就一定會發(fā)現(xiàn)自然界的很多小秘密！現(xiàn)在，讓我們到外面去，看看還有哪些秘密等著我們去探索吧！
活動延伸：
美工區(qū)：運用薄殼結構原理，設計自己的薄殼建筑。
閱讀區(qū)：閱讀關于薄殼建筑的相關畫報和書籍。
神奇碘酒幼兒園科學教案篇十五
（一）出示圖片，請幼兒從中找出小瓢蟲，并用筆圈出來。
（二）討論與驗證（結合ppt畫面）：
1.你找到小瓢蟲了嗎？它們分別躲在哪里？
2.找對了嗎？有什么辦法能夠讓我們看得更清楚？
3.使用放大鏡進行驗證。
（三）小結：放大鏡真神奇?。≡拘⌒〉膱D案在放大鏡下會變大，讓我們看得更加清楚。
（四）一共找到了幾只小瓢蟲呢？讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧！
二、這些瓢蟲一樣嗎。
（一）你們找到的7只小瓢蟲都一樣嗎？用剛才數(shù)數(shù)的好方法，再用放大鏡仔細地看看，把相同的小瓢蟲找出來。
（二）其他幾只小瓢蟲長得什么樣呢？你們看清楚了嗎？
（三）相互驗證、交流。
小結：原來拿著放大鏡看東西也是有方法的。
（一）平時誰會使用放大鏡？為什么要使用放大鏡？
（二）結合幼兒的討論，介紹放大鏡在生活中的使用（播放ppt）。
小結：聰明的人們發(fā)明了這么有用的小工具——放大鏡，為我們的生活服務，使我們的生活更方便。
四、延伸。
（一）繼續(xù)使用放大鏡觀察各種小昆蟲。
（二）尋找生活中其他有用的小工具。
教案設計頻道小編推薦：
神奇碘酒幼兒園科學教案篇十六
三、幼兒第二次操作，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象一。
現(xiàn)在莫比烏斯圈要來和小朋友變魔術了，那如果我沿著剛才小朋友畫的線把它剪開，然后卡擦卡擦剪到頭，會怎么樣呢?(幼兒猜想，教師記錄)你想來親自動手試一下嗎?提操作要求：使用剪刀的時候要小心，不要剪到手指。
如果剪好了可以高高舉起來，讓我們一起來看一下。
幼兒操作后講述，你剪好的結果和剛才猜的一樣嗎?
小結：原來莫比烏斯圈往中間剪開后，變成了一個更大的莫比烏斯圈。
師：你們想想看，如果這個大的紙圈再在中間剪開，又有什么變化呢?
你想來試一下嗎?(幼兒猜測后操作并記錄)展示幼兒記錄表，個別幼兒介紹。
教師小結：在第一次剪成的大紙圈上再次中間剪開，變成兩個套在一起的莫比烏斯圈。
今天我們認識了神奇的莫比烏斯圈，那你知道它有什么用嗎?
其實呀，在我們的日常生活中都藏著許多莫比烏斯圈，我們一起來看看吧。
立交橋：避免行人車輛的擁擠。
過山車：更加刺激好玩。
傳送帶：減少反復的摩擦工作，增加傳送距離和面積。。。。。
原來人們利用莫比烏斯圈的原理，建造了許多有用的東西，讓我們的生活更加方便美好。
莫比烏斯圈這么神奇，我們還可以找一找什么物體的建造運用了這個原理。
神奇碘酒幼兒園科學教案篇十七
活動目標：
1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗靜電對物體的作用力。
2、能夠細心操作，觀察驗證自己的猜測，感受探索的樂趣。
3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動重難點：
在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗靜電對物體的作用力；
用吸管摩擦生電的正確方法。
活動準備：
1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干；
2、清水、盆子、小紙船（形成小池塘的場景）；自制旋轉木馬；柳條（柳樹）；水龍頭（細細的水流）；灑落的鉛筆粉末。
活動過程：
一、情境導入。
師：今天，老師來給你們表演一個小魔術，你們想看嗎？
（出示吸管）這是什么？
幼：吸管和碎紙片。
教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒變化；教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化；然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”，再拿出來，輕輕靠近紙片，用眼神或動作提示幼兒觀察變化。
請你說說，你看到了什么？（幼兒講述看到的現(xiàn)象）。
二、猜測探索：靜電產(chǎn)生的原因。
1、探索靜電產(chǎn)生的原因――磨擦生電。
（1）小紙片主動跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么來變這個魔術的呢？
（幼兒猜測、討論，如果幼兒有說用水、用漿糊之類，教師讓幼兒親自摸一摸，究竟有沒有）（鼓勵幼兒進行各種想象、猜測）。
（2）小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢？你們現(xiàn)在自己去試試，看看你會不會變這個魔術，當吸管靠近碎紙片時，小紙片會主動地跳到吸管上，我旁邊也為你們準備了一些材料，如果需要可以選取使用。
（幼兒操作，教師觀察、引導）。
（3）誰會變這個魔術了？請告訴我們你是怎么變的？
（幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗進行展示）。
（4）請個別幼兒示范，要點：摩擦得又輕又快。
（5）幼兒再次嘗試操作（此環(huán)節(jié)是否省略，看幼兒第一次的操作的成功率而定）。
（6）教師和幼兒一起小結：吸管經(jīng)過磨擦后，輕輕靠近小紙片，小紙片就會跳上來了。
2、猜測、總結磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應。
提問：為什么吸管經(jīng)過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來，這是什么原因呢？
（幼兒進行各種想象、猜測）。
教師小結：這是靜電，吸管經(jīng)過磨擦以后，會產(chǎn)生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。
三、操作體驗：靜電對輕的物體的作用力。
1、師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片，還能做別的事情嗎？
2、介紹游戲情境1：
（1）柳條因為沒有風，正靜靜地垂著，如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它，你猜柳條會有什么變化？（會飄動起來）。
（2）請一名幼兒嘗試驗證后，將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來。
四、幼兒實踐驗證。
教師觀察，引導幼兒用語言描述。
五、交流分享。
你將有靜電的魔術棒靠近它們的時候，發(fā)現(xiàn)了什么？（讓幼兒。
對照自己的記錄，充分描述自己的`實驗結果）。
六、教師總結。
你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時，它們都動起來了，改變了原先的位置。
七、遷移運用：討論與交流自己的生活體驗。
師：“你在生活中曾遇到過靜電嗎？”
師：“被‘電’到是什么樣的感覺？”（疼、麻……）。
那么你知道怎么樣預防靜電嗎？讓我們回去繼續(xù)了解一下預防靜電的一些好辦法。
活動延伸：
幼兒與父母共同查找資料，進一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象，以及預防靜電的辦法。
教學反思：
為了使孩子們對“摩擦起電”產(chǎn)生更濃厚的興趣，提問道，“除了塑料尺，什么東西用綢布摩擦之后也可以吸起小紙片呢?”孩子們做出了大膽的猜想：鉛筆、橡皮、尺子、玻璃、吸管等等。在操作活動中，孩子們還有了新的發(fā)現(xiàn)，除了用塑料尺摩擦布引起這種現(xiàn)象，自己身體的一些部位摩擦之后也能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象，比如用鉛筆摩擦衣服或褲子;吸管摩擦頭發(fā)，皮膚這些都會產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。最后帶領孩子們一起討論與交流“靜電的現(xiàn)象”，讓孩子們知道哪些摩擦之后可以起靜電現(xiàn)象，哪些摩擦之后不可以起靜電現(xiàn)象。觸電對人體的危害及如何預防靜電，讓孩子們認識到科學現(xiàn)象。
小百科：靜電是一種處于靜止狀態(tài)的電荷。在干燥和多風的秋天，在日常生活中，人們常常會碰到這種現(xiàn)象：晚上脫衣服睡覺時，黑暗中常聽到噼啪的聲響，而且伴有藍光；見面握手時，手指剛一接觸到對方，會突然感到指尖針刺般刺痛，令人大驚失色；早上起來梳頭時，頭發(fā)會經(jīng)常“飄”起來，越理越亂；拉門把手、開水龍頭時都會“觸電”，時常發(fā)出“啪、啪、啪”的聲響，這就是發(fā)生在人體的靜電。
神奇碘酒幼兒園科學教案篇十八
2在靜電游戲的操作過程中，運用自己的感官，感知靜電現(xiàn)象。
3。了解不同材質的物體能否產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。
物質準備：塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、木筷、塑料筆、塑料袋、鐵勺、蠟燭記錄卡。
經(jīng)驗準備：幼兒接觸過靜電現(xiàn)象，
（一）魔術《紙娃娃站起來》。
1。出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與塑料袋摩擦，并對幼兒說：“老師會變魔術，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來”。
變前師：老師會變魔術，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來。
2。教師示范后，幼兒動手操作并說一說自己是否成功。
（二）初步感知靜電現(xiàn)象。
1。教師再次演示魔術（拿出塑料袋），幼兒仔細觀察并說一說教師做了什么動作。
變后師：“現(xiàn)在老師再把這個小魔術做一遍，請你們仔細觀察老師做了什么動作”。
2。幼兒動手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。
3。幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗（怎樣摩擦，力度多少）。
4。教師簡單小結：因為尺子和塑料袋經(jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來。
（三）大膽猜想。
1。出示豐富的操作材料，鼓勵幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電（能夠吸起小紙屑和碎毛線），啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。
2。幼兒自己猜想，將猜想結果記錄在記錄卡上。
（四）嘗試操作。
師：請你試一試玩一玩，等一會兒告訴大家你的猜想對不對。
1。幼兒動手操作，把木筷、塑料尺、塑料筆、鐵勺、蠟燭分別和塑料袋摩擦，然后吸桌面上的碎毛線、碎紙屑，把操作結果記錄在記錄卡上，驗證猜想結果。
2。個別幼兒說一說猜想與操作的`不同，并進行示范操作。
（五）生活中的靜電現(xiàn)象。
如：塑料梳子梳頭發(fā)時，頭發(fā)會飄起來；穿化纖衣服脫時會有聲音，黑暗中會發(fā)現(xiàn)小火花；天氣干燥時，長時間走路，由于摩擦會產(chǎn)生靜電，衣服會和身體粘在一起；有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。
（六）ppt：靜電的自述。
我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一?；覊m在空中飄蕩，到震天動地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時我很安靜，人們不容易注意到我，可是當兩個物體摩擦的時候，人們就會發(fā)現(xiàn)我了。除了塑料小棒摩擦塑料袋可以吸起紙屑、平時小朋友梳頭的時候有時會感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來，那也是我在和小朋友開玩笑，另外，我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天，有時小朋友的手和別人猛的一碰，會感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時候會聽到滋拉滋拉的聲音，關了燈還能看到亮光，那也是我?，F(xiàn)在你們認識我了吧。
神奇碘酒幼兒園科學教案篇十九
活動設計意圖《綱要》中指出：
在終身教育背景下的高質量的幼兒教育，強調科學教育首先要精心呵護和培植幼兒對周圍事物及現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。在一次三八家長助教活動中，班上有位家長為孩子表演了一個小魔術，在魔術表演過程中孩子們異常地認真，眼睛一眨不眨地看著表演，他們對這個魔術表現(xiàn)出了濃厚地興趣。興趣是最好的老師，有了興趣孩子才會積極關注，主動思考，并自覺采取行動。因此根據(jù)孩子對魔術的熱衷我設計了這節(jié)大班的科學活動《神奇的藥水》。本次活動是把化學實驗活動引進到幼兒科學教育活動領域的一項實踐活動，在本次活動，我不是追求一種嚴謹?shù)幕瘜W實驗程序，而是把側重點放在讓孩子感知化學變化的奇妙上，通過孩子感興趣的“變魔術”的游戲形式，貫穿活動始終，不僅可以使孩子自始至終保持濃厚的探究興趣，真正感受到世界的奇妙，還充分激發(fā)孩子探索科學現(xiàn)象的興趣和欲望。
活動目標：
1、運用化學小魔術，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會變成藍色的現(xiàn)象。
2、學習積極主動地探索“變色”的奧秘，真切地感受到大自然的奇妙。
3、通過游戲活動，充分激發(fā)幼兒對科學活動的探究興趣和積極嘗試的欲望。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動重點難點：
1、重點：運用化學小魔術，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會變成藍色的現(xiàn)象。
2、難點：學習積極主動地探索“變色”的奧秘，真切地感受到大自然的奇妙。
活動準備物質準備：
1．碘酒、淀粉溶液（米湯）、清水。
2．毛筆、杯子、雙面膠；
3．水彩紙數(shù)張，教師示范畫一張（事先均用彩筆畫好樹林、房屋等，用毛筆蘸取米湯畫狐貍、老虎、大灰狼隱藏在樹林中，晾干），白紙數(shù)張（事先用米湯畫上小動物，晾干）。
經(jīng)驗準備：知道米湯、面湯內含有淀粉。
活動過程：
第一個環(huán)節(jié)：教師做化學小魔術，激發(fā)幼兒興趣。
1．制造神秘效果，引發(fā)幼兒興趣。
教師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一件禮物，看看是什么呢？（教師出示一張已用米湯畫了小動物的白紙）教師：“看，這是什么呀？你覺得這白紙里有東西嗎？”“這可不是一張普通的白紙，它里面藏著許多小動物呢，這些小動物們非常想出來玩玩，你們有什么辦法可以請它們出來嗎？”（幼兒自由暢想）。
2．教師演示小實驗，激發(fā)幼兒探究的'欲望。
教師：“老師帶來了一樣工具，我來試一試能不能把小動物請出來。”（教師操作）教師：“哇，它們真的出來了，是誰呀？”（三條毛毛蟲）提問：“老師用什么方法把毛毛蟲請了出來？”
3．用試一試、看一看、聞一聞的方法比較水和碘酒，了解碘酒這一藥水。
注意教給孩子正確聞化學藥品的方法：一只手將瓶子放在鼻子附近，另一只手左右煽動，以免藥品氣味過大，刺激幼兒鼻腔粘膜。
教師小結：剛才老師請毛毛蟲用的不是水，而是一杯神奇的藥水，它的名字叫碘酒。
第二個環(huán)節(jié)：幼兒實驗探索，發(fā)現(xiàn)其中奧秘。
1．幼兒實驗操作，請出小動物。
（1）教師：“小朋友看，這些白紙里還藏著很多小動物，我們一起來把它們請出來好嗎，請小動物們出來需要用到什么工具呢？”（碘酒）“老師為你們每人都提供了提供了一張隱藏著小動物的白紙和一杯碘酒，請你們自己動手把小動物請出來。”
（2）幼兒操作，老師巡回指導。
2．幼兒互相交流實驗結果。
3．幼兒在集體面前講述實驗過程。
提問：“你請出來的小動物是誰？你是怎樣把它請出來的？”
4．引導幼兒歸納得出結論。
提問：“這些小動物都是什么顏色？是誰把它們變成藍色的？他們是怎樣隱身的？”
結論：用米湯液畫的畫遇碘酒后變成藍，顯示出小動物。
5．老師實驗論證。（兩種溶液直接反應）第三個環(huán)節(jié)：游戲挑戰(zhàn)，體驗活動的樂趣。
1．教師故事導入，引出游戲“捉小偷”。
2．教師提問：
（1）猜猜可能是誰把小雞偷走了？
（2）小偷可能隱身在哪里？
（3）我們用什么辦法讓小偷顯身呢？
（幼兒自由討論，各抒已見）。
3．幼兒運用剛學過的辦法，開展“尋找小偷”的游戲。
（1）幼兒“搜索”。
（2）幼兒講述自己“搜索”的經(jīng)過和結果。
最后一個環(huán)節(jié)：簡單小結，感受大自然的奇妙。
碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會變成藍色。其實在我們的生活中還有許多許多的變化，只要我們小朋友仔細的觀察，還會發(fā)現(xiàn)許多奇妙的現(xiàn)象。請小朋友回去后找一找、看一看，把你的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。
活動反思：
科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。
小百科：詞語“神奇”，表示“神妙奇特”的意思。
神奇碘酒幼兒園科學教案篇二十
1、培養(yǎng)兒童對周圍的事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。
2、使幼兒運用各種感官，動手操作牙簽，培養(yǎng)幼兒動手操作，探究問題的興趣。
3、使幼兒能適當?shù)谋磉_交流探究神奇的牙簽的過程和結果。
【活動準備】。
牙簽數(shù)根；方糖；肥皂；清水；水盆2個。
【活動過程】。
一、猜一猜，想一想，放在水里的牙簽，會隨著放在水里的方糖游動，還是放在水里的肥皂游動。
二、觀察牙簽在裝有方糖的水里和裝有肥皂的水里有何變化。
三、實驗現(xiàn)象：
1、把牙簽小心的放在水面上。
2、把方糖放入水盆中離牙簽較遠的地方。牙簽會向方糖方向移動。
3、把牙簽放在另一個水盆中，把肥皂放在離牙簽較近的地方。牙簽會遠離肥皂。
四、思考：為何牙簽會有不同的變化。
五、講解：當你把方糖放入水盆中心時，方糖會吸收一些水分，所以會有很小的水流往方糖的方向流，（屈老師）而牙簽也跟著水流移動。但是，當你把肥皂投入水盆中時，水盆邊的表面張力比較強，所以會把牙簽向外拉。
【活動延伸】。
回家后小朋友們可以和爸爸媽媽一起做這個小實驗，并請你試一試，如果將方糖和肥皂換成其他的物質，牙簽將怎樣變化。
神奇碘酒幼兒園科學教案篇二十一
活動目標：
1.了解莫比烏斯圈的特征，探索莫比烏斯圈的神奇變化。
2.能制作莫比烏斯圈，并能大膽進行猜想和嘗試記錄。
3.體驗莫比烏斯圈給生活帶來的便捷。
活動準備：紙條、紙圈、剪刀、固體膠、課件、記錄表、記號筆。
活動過程：
以手指游戲引入紙圈。（教師用食指和大拇指變化出一個圈、兩個圈、許多圈導入課題--紙圈。
1.出示紙條，激發(fā)幼兒探索的興趣。（師紙條也想變成圈，你們能不能幫助紙條變出圈？鼓勵用多種方法，可以跟別人的不一樣等。）。
2.幼兒嘗試做紙圈。（幼兒做出的紙圈都一樣）。
3.教師以魔術的形式展示莫比烏斯圈的神奇變化，引起幼兒的興趣。
1.幼兒第一次嘗試剪圈，讓幼兒體會挫折，激發(fā)幼兒的求知欲及探索精神。
2.畫線對比。
教師提出要求：在兩個圈上分別畫線，從接頭處開始畫，到起點處結束，可以在里面畫也可以在外面畫。可以兩人合作，一個人轉圈，一個人畫線。
師：你的線畫好了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？普通圈的線只畫了一個面就連了起來，但是莫比烏斯圈的線特別長，畫過了紅顏色的一側又到了藍顏色的一側，最終又回到了原來的出發(fā)點。
結合ppt總結出莫比烏斯圈的第一個特征：普通圈有2條邊2個面，莫比烏斯圈只有1條邊1個面。
3.實驗總結出莫比烏斯圈的第二個特點：沿線剪開普通圈，變成一樣大的兩個圈，莫比烏斯圈變成有兩個接口的大圈。
4.嘗試自己制作莫比烏斯圈。教師小結：把紙條的一端扭一下和另一端粘合在一起，就做成了一個這樣的圈。咱們做的這個圈啊，還有一個好聽的名字呢，叫做莫比烏斯圈。是德國科學家莫比烏斯在1858年發(fā)現(xiàn)的。人們?yōu)榱思o念他就給這個圈取名為莫比烏斯圈。
沿著莫比烏斯圈的二等分線剪開和三等分線剪開會有神奇的結果。出示記錄單：
1.出示課件，教師講解記錄單。
2.猜測普通的圈沿剪線剪開會怎么樣。（記錄）。
老師示范剪法。
幼兒嘗試剪普通的圈。
3.幼兒猜測莫比烏斯圈沿著這條線剪開會怎么樣。教師和幼兒一起記錄。
（1）幼兒自己剪剪看看。
（2）請幼兒講述操作結果。看一下，現(xiàn)在的莫比烏斯圈有幾個接口？
（3）它的結果跟你猜的一樣嗎？
（4）教師小結：一個麥比烏斯圈沿著中間的線剪開就會變成一個更大的而且有了兩個接口的麥比烏斯圈。
4.教師出示畫有兩條線的麥比烏斯圈。
（1）幼兒猜測，教師和幼兒一起記錄。
（2）幼兒剪剪看看。教師指導。
（3）幼兒講述結果。
（4）小結：今天我們的小朋友也做了一回小科學家。發(fā)現(xiàn)了莫比烏斯圈的很多秘密，知道畫有一條線的莫比烏斯圈剪開后會變成一個更大的莫比烏斯圈。畫有兩條線的莫比烏斯圈剪開后變成了一個大一個小兩個套在一起的莫比烏斯圈。
1.觀看課件了解莫比烏斯圈在生活中的應用。
師：今天我們認識了神奇的莫比烏斯圈，莫比烏斯圈不光好玩還很有用呢，你知道它有什么用嗎？（幼兒自由發(fā)表意見）。
其實呀，在我們的日常生活中藏著許多莫比烏斯圈，我們一起來看看吧。（出示課件）。
立交橋：避免行人車輛的擁擠。
過山車：更加刺激好玩。
傳送帶：減少反復的摩擦工作，增加傳送距離和面積……。
2.觀看課件了解莫比烏斯圈在藝術創(chuàng)作中的應用。
原來莫比烏斯圈不僅給生活帶來了方便，藝術家和建筑設計師還利用它來美化我們的生活（繼續(xù)展示ppt）。
5.延伸。
神奇碘酒幼兒園科學教案篇二十二
l.出示扇子，引出話題。
師（出示扇子）：我這里有一把扇子，兩面有不同的圖案，我們來看看是什么。
師：扇子的一面畫著鳥籠，另一面畫著小鳥，小鳥不在鳥籠里。
師：現(xiàn)在我想看到小鳥飛進籠子里，讓兩幅畫看起來像一幅畫，你有什么好辦法嗎？（幼兒自主表達。）。
幼：轉轉就可以了。
師：是嗎？你是怎么知道的？
幼：我在“蘋果樂園”玩過。
師：你還能記得以前玩過的東西，給你點個贊！
幼：我從爸爸給我買的書上看到，轉一轉就可以了。
師：書上能找到答案，真厲害。還可以有什么好辦法？
幼：把一面上的圖撕下來，貼到另一面上。
師：如果不能撕，你有其他好方法嗎？
幼：扇一扇也可以。
算：哦，你是這么想的。等一會兒你可以試一試，看看用扇一扇的辦法能不能讓小鳥飛進籠子里。
幼：螞咪螞咪哄。
師：你想到了用念咒語的方法，是從故事里聽到的吧？
師（小結）：你們想了這么多方法，這些方法到底行不行呢？接下來，就請你們去玩一玩?？匆豢础Ｕ埬銈兠咳四靡话焉茸?，試一試讓小鳥飛進鳥籠里。
2.幼兒自由嘗試，教師注意觀察幼兒的操作方法與結果。
3.交流、分享，梳理經(jīng)驗。
師：你用了什么辦法？看到了什么？
幼：我拿扇子扇一扇，沒看到小鳥飛進鳥籠里。
師：那你試過別的方法了嗎？
幼：我看到小鳥飛進鳥籠里去了。
師：你用了什么方法？
幼：我是轉轉轉的，扇子轉起來，小鳥就飛進鳥籠里去了。
師：你來試試看，其他小朋友仔細看。（一幼兒演示。）。
師：大家看到了嗎？小鳥有沒有飛進鳥籠里？
師：誰是跟他一樣轉的？你的小鳥也飛進籠子里了嗎？
師：哦，×××，×××小朋友轉的時侯，小鳥沒有飛進籠子里，請你再轉一次看看。（請沒有探索成功的幼兒再次嘗試。）。
師：×××小朋友的小鳥這次還是沒有飛進籠子里。可能是什么原因呢，請大家?guī)蛶兔Α?BR> 幼：他轉得太慢了，要轉得快—點。
師：好，那我們請×××轉得快一點試試看。（該幼兒再次嘗試。）。
師：轉得快一點，小鳥果真飛進籠子里了。讓我們給×××鼓鼓掌。
師（小結）：原來快速轉動就可以讓分別在扇子兩面的圖案看起來好像在—起了。真有趣！
4.比較圖案位置，再次感受視覺暫留現(xiàn)象。
（教師把三只小鳥貼在扇子的一面。位置對應于另一面的鳥籠圖案的上方、中間、下方，然后轉動扇子。）。
幼：一只飛進籠子里了，有兩只沒有飛進籠子里。
師：哪兩只沒有飛進籠子里呢？它們分別在籠子的哪里？我現(xiàn)在再試一次，你們仔細看看。
師：你看見小鳥在哪里？
師：哦，一只飛進了籠子里，一只在籠子的上面，一只在籠子的下面。
師（小結）：小鳥在不同的位置，當扇子轉起來時，它們各自在鳥籠的位置也不同，有的在籠子里面，有的在籠子上面，也有的在籠子下面，但它們都和籠子在同一面上。真神奇！
二、嘗試裝飾不同畫面的扇子，探索不同扇面的圖案組合在扇干轉動時形成的有趣變化。
1.明確任務。
師（出示蜜蜂、花、蝴蝶，大樹、小草、刺猾等圖片）：你看到了什么？
師：如果讓你來做小小魔術師，設計、裝飾一把神奇的扇子，你想怎么做？如果規(guī)定選兩張圖片，你會選哪兩張？你想在扇子轉起來時看到怎樣有趣的畫面？（鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。）。
幼：我想選女孩和蝴蝶結。扇子轉起來時，女孩可能會戴上蝴蝶結。
師：這個想法真好，待會兒可以試一試。
幼：我想讓小魚游到帽子里。
師：這個想法很有趣。
幼：我想選刺猬和蜜蜂。
師：那你想一想扇子轉起來時，有可能會看到怎樣有趣的研。
幼：我想選男孩和眼鏡。
師：哦，本來男孩沒有眼鏡，結果扇子一轉，男孩就戴上眼鏡了。真神奇！
師：特會兒去試試。先想一想：怎么樣才能阽出這樣的效果呢？
師：每組桌上都有圖片，請你選擇你喜歡的兩張，裝飾一把神奇的扇子。然后轉一轉，看一看會不會出現(xiàn)你想要的畫面。
2.幼兒操作，教師巡回指導，引導幼兒充分感受扇子轉動后產(chǎn)生的神奇效果。
3.分享操作過程和發(fā)現(xiàn)，提升經(jīng)驗。
（幼兒將貼好圖案的扇子展示在架子上。）。
師：你用了什么圖案？扇子轉起來時看到了什么？
幼：我用了小花和蝴蝶，扇子轉起來時，我看到蝴蝶飛到花的中間了。（該幼兒演示。）。
師：你剛才也是這么想的嗎？實現(xiàn)自己的想法了。真棒！
幼：我也用了小花和蝴蝶，扇子轉起來時，蝴蝶飛到花的上面了。
師：哦，他們兩個人都是用了小花和蝴蝶，為什么扇子轉起來時，看到的圖案不一樣呢？請你們仔細看看，他們兩個人貼的小花和蝴蝶位置有什么不一樣？（展示兩把扇子正面背面的圖案。）。
幼：一個蝴蝶在上面，一個蝴蝶在下面一點。
幼：我選了桌子和蝴蝶結，扇子轉起來時，蝴蝶結跟桌子在一個畫面上，這樣桌子就更漂亮了。
妨：我用了刺猬和蜜蜂，它們是好朋友。扇子轉起來時，蜜蜂在刺猬上面飛。
幼：我想讓項鏈戴到女孩脖子上。可是扇子轉起來時，項鏈到頭上去了。
師：哦，這可怎么辦呀？誰有好辦法？
幼：可以把項鏈移下來一點。
師：哦，請做的人用小朋友想的辦法再試試看。（幼兒恪正并再次轉動。）成功了沒有？（成功了。）。
師：還有誰也遇到困難，想做而沒有做成功的？
妨：我想讓蜜蜂和蜜蜂在一起飛，結果兩只蜜蜂疊在一起了。
師：這也是—個問題。誰有好辦法？
幼：把一只蜜蜂往上或莊下移—點。
師（小結）：你們做的扇子轉起來時，兩個圖案好像都在一個面上了。真棒！如果有的扇子轉起來出現(xiàn)的畫面跟你們原來設想的不一樣，可以改一改。
4.幼兒調整自己扇子上圖案的位置，再次探索不同扇面的圖案組合在扇子轉動時形成的有趣變化。
師（小結）：不同的圖案組合在一起，產(chǎn)生了很多有趣的畫面；同樣的圖案，放在扇面上的位置不同，轉動時看到的畫面也不同。
三、延伸活動：組合更多圖案，進一步探索視覺暫留現(xiàn)象的神奇和有趣。
師：我這里還有許多圖案，待會兒我把它們放到科學區(qū)，請你們有空再去做神奇的扇子，可以貼3個4個甚至更多圖案，然后轉一轉，看看會出現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象。
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