教案能夠提供教學(xué)評價(jià)的依據(jù)，幫助教師改進(jìn)教學(xué)效果。那么，如何編寫一份合格的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，確立中心任務(wù)；其次，要合理安排教學(xué)步驟，使學(xué)生循序漸進(jìn)地完成任務(wù)；還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段；此外，教案還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。編寫教案時(shí)，教師要注重教學(xué)過程中的評價(jià)和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，使教學(xué)更加有效。請大家結(jié)合教學(xué)實(shí)際，靈活運(yùn)用這些教案范例，以更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。
大班美術(shù)向日葵教案篇一
一、教材分析：
《向日葵》是法國偉大的畫家凡高的作品。在這幅作品中，畫家像閃爍著熊熊的火焰，滿懷熾熱的激情令運(yùn)動(dòng)感的和仿佛旋轉(zhuǎn)不停的筆觸是那樣粗厚有力，色彩的對比也是單純強(qiáng)烈的。然而，在這種粗厚和單純中卻又充滿了智慧和靈氣。觀者在觀看此畫時(shí)，無不為那激動(dòng)人心的畫面效果而感應(yīng)，心靈為之震顫，激情也噴薄而出，無不躍躍欲試，共同融入到凡高豐富的主觀感情中去?？傊?，凡高筆下的向日葵不僅僅是植物，而是帶有原始沖動(dòng)和熱情的生命體。
在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。然而對于城市的大班幼兒來說，孩子缺乏對“向日葵”這種植物的真實(shí)的感知，孩子不知道向日葵這種植物的外形、色彩、特征以及它的象征。而這些恰恰正是欣賞《向日葵》這幅作品的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上?！比狈ι罱?jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，對于幼兒來說是空洞乏味的，美術(shù)欣賞教學(xué)也是如此。因此在欣賞“向日葵”這幅作品之前，我認(rèn)為幼兒應(yīng)該豐富的經(jīng)驗(yàn)可以包括：色彩、線條、構(gòu)圖等美術(shù)欣賞要素方面的經(jīng)驗(yàn)，這一點(diǎn)大班幼兒已逐步積累；另外教師要幫助幼兒認(rèn)識(shí)“向日葵”這種植物，幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。那么我相信在幼兒擁有了如此豐厚的經(jīng)驗(yàn)之后，他們的欣賞活動(dòng)會(huì)更加生動(dòng)獨(dú)特。
觀察認(rèn)識(shí)：向日葵。
欣賞凡高的其他作品。
基于兩種經(jīng)驗(yàn)的積累，我們可以圍繞“向日葵”的欣賞活動(dòng)構(gòu)建這樣一個(gè)主題：
大班美術(shù)向日葵教案篇二
梵高的“向日葵”是精典中的精典，幼兒可以通過欣賞梵高的作品感受到畫面的布局，顏色，以及所要表達(dá)的情感。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《向日葵》。旨在培養(yǎng)幼兒欣賞與觀察能力。讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
1、欣賞梵高的作品“向日葵”，感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。
2、學(xué)畫向日葵，能夠合理安排向日葵的位置。
3、認(rèn)識(shí)向日葵的形狀、色彩、大小等特征。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察力，并能進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。
5、激發(fā)學(xué)生熱愛花草、熱愛大自然的情感。
高低錯(cuò)落安排向日葵的位置。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住向日葵的特點(diǎn)（形色），畫一幅有關(guān)向日葵的作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)向日葵的特征進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。
梵高名畫，紙，筆。
1、你喜歡這篇畫嗎？為什么？
2、畫中有幾朵花？
3、每朵花都一樣嗎？
4、他們是怎么插在花瓶里的？
小結(jié)：這幅畫是法國最著名的畫家梵高繪畫的，他畫的向日葵每一朵都不一樣，栩栩如生。
1、每朵花都朝著不同的方向，我們看到的分別中花的哪里呢？
2、朝前的向日葵看到的花盤是圓圓的，每一片花瓣都是一樣大的。
3、朝旁邊的向日葵看到的花盤是扁扁的，花瓣一邊長一邊短。
4、朝后的向日葵看到的只有花的后面。
小結(jié)：擺放的角度不同，看到花的部位也不同。
1、幼兒嘗試?yán)L畫。
2、教師巡回指導(dǎo)。
3、作品欣賞：表揚(yáng)能夠繪畫不同角度的向日葵。
小朋友繪畫的向日葵姿態(tài)各異，象真的向日葵一樣。
本次活動(dòng)教師并沒有運(yùn)用范畫，而是讓幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》讓幼兒觀察向日葵顏色，構(gòu)圖，擺放等，幼兒能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)向日葵花盤朝著不同的方向，顏色也并不都是一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有的開的很大，有的開的很小，還有的花瓣已經(jīng)凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個(gè)很著名的大畫家，他能夠仔細(xì)觀察周圍的景物，教師也引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己觀察到的景物來表現(xiàn)大自然的物體。幼兒在繪畫時(shí)能夠合理構(gòu)圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，顏色也不同。
大班美術(shù)向日葵教案篇三
1、激發(fā)幼兒對線描畫的興趣，感受繪畫的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力，提高幼兒的控筆能力。
3、掌握線描畫的方法及特征，學(xué)會(huì)處理遮擋關(guān)系。
2、每人一支黑色水彩筆、油畫棒。
引導(dǎo)幼兒觀察向日葵特征，顏色。
2、出示范畫，比較觀察，說一說這幅畫用了哪些畫法？
（線描和與油畫棒相結(jié)合）。
（1）線描畫我們都畫過什么？它是以什么組成的畫？
線描畫沒有豐富的色彩，卻有豐富的線條，通過點(diǎn)、線、面來完成繪畫作品，裝飾味濃，
小朋友們可以根據(jù)自己的想象，在輪廓內(nèi)隨意添畫圖案。
（2）你能找到《向日葵》中的點(diǎn)、線、面的運(yùn)用嗎？
引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的方法，重點(diǎn)示范葵花的遮擋關(guān)系。
（1）幫助幼兒分析葵花的遮擋關(guān)系，找準(zhǔn)第一朵葵花的入筆觸。
（2）按照被遮擋的先后順序和層次，一步步地完成葵花的輪廓。
（3）分別用點(diǎn)、線、面進(jìn)行添畫與裝飾。
（4）最后可用兩種相近色的油畫棒輕涂背景色。
（1）有針對性的指導(dǎo)個(gè)別幼兒把握線條的流暢。
（2）涂背景色時(shí)，可將油畫棒壓平，輕輕涂色。
（3）指導(dǎo)幼兒色彩的飽和度，能夠體現(xiàn)出葵花的主層次。
1、作品展示，對個(gè)別完成較好的作品進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評。
2、組織幼兒收拾好自己的畫具，檢查自己周邊的衛(wèi)生情況，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
小食品繪畫寫生課(幼兒繪畫教案)。
大班美術(shù)向日葵教案篇四
設(shè)計(jì)意圖：
《向日葵》是法國偉大的畫家---梵高的作品。在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，以及畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。通過讓幼兒欣賞梵高的名畫"向日葵"，使得幼兒對向日葵有了一定的了解;但是梵高的油畫的畫法，離大班幼兒繪畫水平還有一定的距離。所以，我想通過讓幼兒嘗試運(yùn)用線描的方式進(jìn)行繪畫，并且大班幼兒對線描畫中的線條、花紋已有了初步的印象。
線描畫的裝飾性極強(qiáng)，在充分表達(dá)了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細(xì)曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫活動(dòng)，在這堂課里兩支粗細(xì)不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部工具。線描畫對培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，觀察力、表現(xiàn)力很有幫助，還可以更好地掌握造型能力，熟悉線條的表現(xiàn)力。因此在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒用線描畫的方法表現(xiàn)自己喜歡的向日葵的造型，可以進(jìn)一步感受線描畫中線條和花紋的美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過欣賞向日葵圖片，讓幼兒了解向日葵的外形特征。
2、合理掌握作畫布局，運(yùn)用多種線條和圖案裝飾向日葵。
3、體驗(yàn)線描畫的裝飾美，能大膽、愉快的創(chuàng)作及表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件;粗、細(xì)記號(hào)筆、繪畫紙人手一份;展示板兩塊;黑板一塊。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
難點(diǎn):合理布局畫面，注意花盤和花瓣的大小關(guān)系。
活動(dòng)過程：
一、ppt播放音頻，引出主題"向日葵"。
1.師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方，你們想和老師一起去看看嗎?
2、請先閉上你的眼睛，(播放ppt及音頻)。
師：小朋友們，我們已經(jīng)到達(dá)了神秘的地方，快看，這是哪?(幼兒回答)，哇，原來這里是"美麗的向日葵"的家園，這里長滿了許許多多的向日葵，可真漂亮呀!
二、教師介紹向日葵名稱及外形特征。
師:小朋友們，你們知道我們?yōu)槭裁唇兴蛉湛?(幼兒回答)教師小結(jié)：因?yàn)橄蛉湛哪樋偸且恢毕蛑?，太陽到哪?它的臉就向著哪里?所以我們叫它向日葵。
三、教師提問：出示ppt中4張不同形態(tài)的圖片。
師：小朋友們，你看圖片上的這些向日葵的形態(tài)都一樣嗎?請小朋友們用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)一下向日葵各個(gè)方向的形態(tài)。(請個(gè)別幼兒上臺(tái)演示向日葵形態(tài))教師小結(jié)：對了，向日葵好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，還有的扭動(dòng)身體，真是太可愛了!
四、教師出示梵高作品《向日葵》，請幼兒欣賞作品并提問：
小朋友，請你來看看畫面上的`這幅向日葵，哎，你知道這幅美麗的向日葵是誰畫的嗎?(幼兒回答)師：這幅向日葵是法國大畫家梵高的作品，畫家在畫這幅畫的時(shí)候，到處都充滿陽光，所以整幅畫到處都是金黃金黃的，給人感覺很溫暖，充滿了生命力。
五、教師講解向日葵畫法，激發(fā)幼兒作畫靈感。
師：剛才我們欣賞了"美麗的向日葵"，看了繪畫大師的作品，你想不想也來當(dāng)個(gè)小畫家，畫一幅與眾不同的向日葵?今天我們要用線描畫的方式來畫向日葵，你以前接觸過線描畫嗎?你用過哪些線條?請小朋友到黑板上畫一畫。(引導(dǎo)幼兒說一說，畫一畫)1、剛才小朋友們說了在線描畫中使用的線條，老師也為大家準(zhǔn)備了一些線條，當(dāng)有些小朋友碰到裝飾線條的困難時(shí)候，可以參考一下。(教師邊示范畫邊說名稱)2、接下來就要請小朋友們來畫一畫線描畫-向日葵了，畫前請大家注意。
(1)落筆前要請你先要想好，畫幾朵向日葵?一朵的話要花的特別大一點(diǎn);畫兩朵的時(shí)候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小;如果是三朵的話，那你要注意層次上的區(qū)別，有高有低，有大有小。每個(gè)花瓣和葉子都要大一點(diǎn)才能在里面進(jìn)行裝飾。
(2)畫的時(shí)候要注意步驟：首先在紙中間畫一個(gè)又大又圓的花盤，再畫上花瓣，接著畫出向日葵的莖和葉子，最后在花盤、葉子、莖里面畫出各種線條和花紋。小朋友們可以根據(jù)自己的想象，在輪廓內(nèi)隨意添畫圖案。
(3)老師給你們準(zhǔn)備了不同粗細(xì)的兩支筆，請小朋友在畫向日葵大輪廓線條時(shí)使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時(shí)可以使用細(xì)筆，線條有粗有細(xì)，還可以動(dòng)動(dòng)小腦筋，運(yùn)用一些不同類型的線條、圖案來裝飾向日葵，這樣你的向日葵才能變得更加生動(dòng)。
六、幼兒自由創(chuàng)作向日葵，教師巡回指導(dǎo)。
師：接下來請我們的小畫家們，來創(chuàng)作你自己心中"美麗的向日葵"。(幼兒開始分組操作繪畫，過程中教師適當(dāng)提醒添畫、看整體布局等等)七、作品展示，師幼互相欣賞、評價(jià)交流。
1、請先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他幼兒欣賞。
2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅向日葵作品，說說理由。
大班美術(shù)向日葵教案篇五
《秋風(fēng)吹下紅雨來》是中國著名李可染畫家的畫，也是福建省新編教材大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)的一個(gè)內(nèi)容。這幅畫無論是色彩、形象、表現(xiàn)手法上都能給人美的震撼，作品中的人、牛和秋天的景色又是幼兒生活中所熟悉的。欣賞這幅畫，能使幼兒受到中國文化的熏陶和感染，提高幼兒對美術(shù)作品的審美情趣。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，大膽地將藝術(shù)與語言、社會(huì)性等多領(lǐng)域進(jìn)行交融整合。活動(dòng)以看畫展的形式開始，讓幼兒與畫近距離的接觸，去感受、品味、交流，重點(diǎn)交流：看了這幅畫有什么感受?，這樣在“引”和“導(dǎo)”中，培養(yǎng)幼兒的觀察力、鑒賞力，提高幼兒的審美情趣。
大班美術(shù)向日葵教案篇六
2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫。
3、在作畫時(shí)能保持畫面和衣服整潔。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
2、調(diào)色盤、氈子、顏料若干，水粉筆若干、抹布、小水桶。
1、引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征，幼兒觀察并用語言描述向日葵的外形特征。
2、教師。
總結(jié)：向日葵長著圓圓的大臉盤，周圍有許多圓圓的發(fā)辨(花瓣)，還有細(xì)細(xì)長長的身體(莖)，身體兩邊是它的手(葉)。
今天我們就用水粉筆為向日葵照張相。
先畫向日葵的大臉盤——然后畫周圍的發(fā)辨(花瓣)——向日葵的身體(莖)——向日葵的手(葉片)。教師還可以啟發(fā)幼兒，為向日葵找朋友(藍(lán)天、白云、小鳥、花草等等)。
提示幼兒為向日葵拍出大大的照片，臉是圓圓的，可以選擇自己喜歡的顏色為向日葵照相。注意暗示幼兒向日葵的臉盤一定要畫的大一些。
幼兒欣賞自己與伙伴的作品，講講用了什么顏色，請了那些好朋友和向日葵做游戲。
首先我考慮的是如何讓我們班的孩子用水粉畫向日葵，體驗(yàn)成功感。我首先找了毛筆和油畫筆，最后認(rèn)為中班的孩子握筆姿勢比較容易掌握的是油畫筆，隨后我特意選了紅色外套的大號(hào)油畫筆。白色外衣的小號(hào)油畫筆。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我發(fā)現(xiàn)了彩虹屋的材料設(shè)計(jì)很巧妙，用來畫畫既方便又容易呈現(xiàn)。隨后和孩子商量后我們把許多材料都取了自己喜歡而容易記憶的名字，如：“媽媽筆”“寶寶筆”“花妹妹”等。
凡高的畫都以亮麗鮮艷的顏色奪人眼球，于是我選了比較明快的黃色背景紙、橙色花瓣、藍(lán)色花瓶、紅色花蕊。如果讓孩子們模仿學(xué)習(xí)，孩子一定很難掌握并且也學(xué)的很乏味。我喜歡讓孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)得輕松，而順口的兒歌是我在繪畫示范動(dòng)作中經(jīng)常采用的`方法。
例如拿筆蘸顏料我們會(huì)說：媽媽筆，手中拿，藍(lán)顏料里洗個(gè)澡，伸出腦袋擦身體，左擦擦，右擦擦。
用蠟筆畫我會(huì)說：蠟筆寶寶出來玩，x顏色寶寶出來跳舞等。形象畫的語言讓我們班的孩子特別喜歡繪畫活動(dòng)，而每次活動(dòng)他們都覺得自己是在和筆寶寶玩，所以我們班孩子的繪畫作品都是很有特色，他們還喜歡邊畫邊說。
我一直覺得“孩子只有在自身豐富的體驗(yàn)想要表達(dá)時(shí)，才會(huì)有真正屬于孩子自己的繪畫?！彪S后我嘗試讓孩子畫花瓶，感覺孩子對花瓶的位置和形狀很難掌握。最后我試著我先把位置放好，就先畫一條直線，把這條直線當(dāng)花瓶口，把畫面分成了兩部分，上面畫向日葵;下面畫花瓶。在形狀的把握上我利用兒歌讓孩子學(xué)習(xí)。
如：平平一條路，路前停一停，變出左耳朵;路后停一停，變出右耳朵，左耳右耳連起來，聽一聽!美妙的音樂會(huì)開始啦!洗刷刷洗刷刷，從上往下刷，從左往右刷，刷出一只大花瓶!)示范畫花瓶。媽媽筆累了休息!(放瓶子)(花妹妹出來跳舞了，黃顏料里洗個(gè)澡，扭一扭，往上跳，往下跳;往左跳，往右跳;跳累了休息吧!)示范畫花瓣。
大班美術(shù)向日葵教案篇七
1、欣賞凡高的作品《向日葵》，感受畫面中的內(nèi)容，并試者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。
2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會(huì)色彩的初步運(yùn)用。
3、提高對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在活動(dòng)中感受創(chuàng)作的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、投影儀2、凡高的作品3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具。
三、活動(dòng)過程。
1、引入。
（1）上節(jié)課我們學(xué)了凡高的《星月夜》——這節(jié)課《向日葵》。
（2）出示圖片，問：看后有什么感覺？
2、仔細(xì)欣賞。
（1）在畫面上看到了什么？
（2）除了這些你還看到了什么？
（3）畫家畫這幅畫時(shí)用了什么顏色？
（4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？
（5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同??？
（6）教師小節(jié)。
4、評價(jià)。
（1）你覺得這幅畫美嗎？
（2）你喜歡這幅畫嗎？
（3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？
5、聽音樂細(xì)細(xì)欣賞。
6、出示《星月夜》和《向日葵》，讓幼兒進(jìn)行比較。
（1）同樣是凡高的畫，看看有什么不同？（線條、色彩）。
（2）你更喜歡哪幅畫？為什么？
7、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”
8、作品展示及評議。
資料背景：
只是模仿，價(jià)值也不低于原作。他對模仿的畫面結(jié)構(gòu)大加整理，費(fèi)盡心力，使得黃色的變化組合也趨于完美。
大班美術(shù)向日葵教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解大魚的外形特征，用流暢的線條和簡單的圖案大膽的裝飾。
2、有序的在魚頭、身體、魚鰭、魚尾巴上進(jìn)行裝飾。
3、喜歡黑白線描畫，能表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫好的大魚操作紙，黑色記號(hào)筆粗細(xì)各一枝人手一份。裝飾畫范例一份。
活動(dòng)過程：
1、采用看圖猜謎的形式，引出主題。
先出示一條大魚的輪廓，用紙把他蓋住。依次出現(xiàn)大魚的尾巴：
提問：小朋友，你們看這是什么呢，大家來猜一猜。（扇子、小鳥的尾巴，魚的尾巴）。
師：好，老師在給你們看看它的身體，你們猜猜看，這到底是什么？（這是魚的身體、這是三角形）。
師：下面我們再看看它的頭，猜猜看他是什么？（有點(diǎn)像小鳥的頭、是魚的頭）。
師：那到底是什么呢？老師把大魚的外輪廓全部呈現(xiàn)出來，原來是什么呀？（一條大魚）。今天有好多小朋友都猜對了，真聰明。大家看一看，這條大魚今天沒穿衣服，它想請我們中（2）班的小朋友來幫它穿一件衣服。不過大魚說，它今天要穿的衣服必須是黑白色，而且要用不同的線條，圖案來裝飾它，這樣大魚才會(huì)開心滿意。你想讓大魚開心嗎？（想）那你就要給它做一件漂亮的黑白衣服?，F(xiàn)在老師也給大魚穿了一件漂亮的衣服，你們看，老師給它做的衣服上有什么線條，有什么圖案呢？（有直線、有波浪線、有牙齒線、有花形，有太陽形、有三角形、有半圓形等等）小朋友觀察的真仔細(xì)，今天我們大家也要用這些線條這些圖案來給大魚穿衣服。
2、提出裝飾的.要求。
師：今天我們在裝飾時(shí)要注意，給大魚穿衣服時(shí)要細(xì)心，畫線時(shí)不要超過邊框。有的圖案還可把它涂滿，還可用粗細(xì)不同的筆進(jìn)行裝飾。大魚衣服穿好了，我們還可給它用油畫棒添上水草、泡泡、波浪等。
3、幼兒進(jìn)行裝飾大魚的創(chuàng)作活動(dòng)。
老師給每位幼兒都準(zhǔn)備了一條沒穿衣服的大魚，現(xiàn)在就請小朋友去幫它們穿上衣服好嗎？（好）。
在幼兒繪畫的過程中，教師要給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。對繪畫能力弱的幼兒教師就給與適當(dāng)?shù)膸椭嵝阉僧嬕恍┖唵蔚膱D案。
4、展示并評價(jià)幼兒的作品。
把幼兒作品展示在黑板上，讓幼兒欣賞，并說出這些畫什么地方好，什么地方還需改進(jìn)。對于他們好的地方，我們要學(xué)習(xí)，讓我們畫出更美麗的大魚。
大班美術(shù)向日葵教案篇九
1、欣賞凡高的《向日葵》，了解其色彩和筆觸的象征性和暗示性，感受其色彩的獨(dú)特魅力。
2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會(huì)色彩的初步運(yùn)用。
3、提高對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在活動(dòng)中感受創(chuàng)作的.樂趣。
用近似色表現(xiàn)向日葵，色塊之間和諧而有變化。
凡高的作品、油畫棒、色卡紙。
一、引入課題：猜謎語:高高個(gè)兒一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對著太陽笑，結(jié)的果實(shí)數(shù)不清。
問：看后有什么感覺？
（1）在畫面上看到了什么？
（2）除了這些你還看到了什么？
（3）畫家畫這幅畫時(shí)用了什么顏色？
（4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？
（5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同??？
（6）教師小節(jié)這幅作品以包滿而純凈的黃色調(diào)，展示了一個(gè)畫家內(nèi)心中似乎永遠(yuǎn)沸騰著的熱情與活力，宣泄著畫家對生命的盡情體驗(yàn)與永久的激動(dòng)。從其筆法上也可以看出他受到了這時(shí)所交往的印象派畫家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子，均逐一精心描繪。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對后來的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響。
（1）你覺得這幅畫美嗎？
（2）你喜歡這幅畫嗎？
（3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？
三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”。
1、作畫時(shí)大膽想象畫出與眾不同的畫。
2、先畫主體向日葵，再畫花瓶，主體要大要突出。
3、要選相近似的顏色，注意畫面衛(wèi)生。
四、小結(jié)。
展示學(xué)生作品，表揚(yáng)好作品，鼓勵(lì)畫的較差的學(xué)生。
大班美術(shù)向日葵教案篇十
2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫。
3、在作畫時(shí)能保持畫面和衣服整潔。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
1、向日葵圖片。
2、調(diào)色盤、氈子、顏料若干，水粉筆若干、抹布、小水桶。
一、通過對話引起作畫興趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征，幼兒觀察并用語言描述向日葵的外形特征。
2、教師。
總結(jié)：向日葵長著圓圓的大臉盤，周圍有許多圓圓的發(fā)辨（花瓣），還有細(xì)細(xì)長長的身體（莖），身體兩邊是它的手（葉）。
今天我們就用水粉筆為向日葵照張相。
二、教師示范。
先畫向日葵的大臉盤——然后畫周圍的發(fā)辨（花瓣）——向日葵的身體（莖）——向日葵的手（葉片）。教師還可以啟發(fā)幼兒，為向日葵找朋友（藍(lán)天、白云、小鳥、花草等等）。
三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
提示幼兒為向日葵拍出大大的照片，臉是圓圓的，可以選擇自己喜歡的顏色為向日葵照相。注意暗示幼兒向日葵的臉盤一定要畫的大一些。
四、作品欣賞與交流：
幼兒欣賞自己與伙伴的作品，講講用了什么顏色，請了那些好朋友和向日葵做游戲。
活動(dòng)反思：
首先我考慮的是如何讓我們班的孩子用水粉畫向日葵，體驗(yàn)成功感。我首先找了毛筆和油畫筆，最后認(rèn)為中班的孩子握筆姿勢比較容易掌握的是油畫筆，隨后我特意選了紅色外套的大號(hào)油畫筆。白色外衣的小號(hào)油畫筆。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我發(fā)現(xiàn)了彩虹屋的材料設(shè)計(jì)很巧妙，用來畫畫既方便又容易呈現(xiàn)。隨后和孩子商量后我們把許多材料都取了自己喜歡而容易記憶的名字，如：“媽媽筆”“寶寶筆”“花妹妹”等。
凡高的畫都以亮麗鮮艷的顏色奪人眼球，于是我選了比較明快的黃色背景紙、橙色花瓣、藍(lán)色花瓶、紅色花蕊。如果讓孩子們模仿學(xué)習(xí)，孩子一定很難掌握并且也學(xué)的很乏味。我喜歡讓孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)得輕松，而順口的兒歌是我在繪畫示范動(dòng)作中經(jīng)常采用的方法。
例如拿筆蘸顏料我們會(huì)說：媽媽筆，手中拿，藍(lán)顏料里洗個(gè)澡，伸出腦袋擦身體，左擦擦，右擦擦。
用蠟筆畫我會(huì)說：蠟筆寶寶出來玩，x顏色寶寶出來跳舞等。形象畫的語言讓我們班的孩子特別喜歡繪畫活動(dòng)，而每次活動(dòng)他們都覺得自己是在和筆寶寶玩，所以我們班孩子的繪畫作品都是很有特色，他們還喜歡邊畫邊說。
我一直覺得“孩子只有在自身豐富的體驗(yàn)想要表達(dá)時(shí)，才會(huì)有真正屬于孩子自己的繪畫。”隨后我嘗試讓孩子畫花瓶，感覺孩子對花瓶的位置和形狀很難掌握。最后我試著我先把位置放好，就先畫一條直線，把這條直線當(dāng)花瓶口，把畫面分成了兩部分，上面畫向日葵；下面畫花瓶。在形狀的把握上我利用兒歌讓孩子學(xué)習(xí)。
如：平平一條路，路前停一停，變出左耳朵；路后停一停，變出右耳朵，左耳右耳連起來，聽一聽！美妙的音樂會(huì)開始啦！洗刷刷洗刷刷，從上往下刷，從左往右刷，刷出一只大花瓶?。┦痉懂嫽ㄆ?。媽媽筆累了休息?。ǚ牌孔樱ɑ妹贸鰜硖枇耍S顏料里洗個(gè)澡，扭一扭，往上跳，往下跳；往左跳，往右跳；跳累了休息吧！）示范畫花瓣。
大班美術(shù)向日葵教案篇十一
《向日葵》是法國偉大的畫家——-梵高的作品。在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，以及畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。通過讓幼兒欣賞梵高的名畫“向日葵”，使得幼兒對向日葵有了一定的了解；但是梵高的油畫的畫法，離大班幼兒繪畫水平還有一定的距離。所以，我想通過讓幼兒嘗試運(yùn)用線描的方式進(jìn)行繪畫，并且大班幼兒對線描畫中的線條、花紋已有了初步的印象。
線描畫的裝飾性極強(qiáng)，在充分表達(dá)了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細(xì)曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫活動(dòng)，在這堂課里兩支粗細(xì)不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部工具。線描畫對培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，觀察力、表現(xiàn)力很有幫助，還可以更好地掌握造型能力，熟悉線條的表現(xiàn)力。因此在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒用線描畫的方法表現(xiàn)自己喜歡的向日葵的造型，可以進(jìn)一步感受線描畫中線條和花紋的美。
1、通過欣賞向日葵圖片，讓幼兒了解向日葵的外形特征。
2、合理掌握作畫布局，運(yùn)用多種線條和圖案裝飾向日葵。
3、體驗(yàn)線描畫的裝飾美，能大膽、愉快的創(chuàng)作及表現(xiàn)。
ppt課件；粗、細(xì)記號(hào)筆、繪畫紙人手一份；展示板兩塊；黑板一塊。
重點(diǎn)：運(yùn)用多種線條和圖案裝飾向日葵。
難點(diǎn)：合理布局畫面，注意花盤和花瓣的大小關(guān)系。
一、ppt播放音頻，引出主題“向日葵”。
1、師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方，你們想和老師一起去看看嗎？
2、請先閉上你的眼睛，（播放ppt及音頻）。
師：小朋友們，我們已經(jīng)到達(dá)了神秘的地方，快看，這是哪？（幼兒回答），哇，原來這里是“美麗的向日葵”的家園，這里長滿了許許多多的向日葵，可真漂亮呀！
二、教師介紹向日葵名稱及外形特征。
師：小朋友們，你們知道我們?yōu)槭裁唇兴蛉湛兀浚ㄓ變夯卮穑?BR> 教師小結(jié)：因?yàn)橄蛉湛哪樋偸且恢毕蛑?，太陽到哪里？它的臉就向著哪里？所以我們叫它向日葵?BR> 三、教師提問：出示ppt中4張不同形態(tài)的圖片。
師：小朋友們，你看圖片上的這些向日葵的形態(tài)都一樣嗎？請小朋友們用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)一下向日葵各個(gè)方向的形態(tài)。（請個(gè)別幼兒上臺(tái)演示向日葵形態(tài)）
教師小結(jié)：對了，向日葵好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，還有的扭動(dòng)身體，真是太可愛了！
四、教師出示梵高作品《向日葵》，請幼兒欣賞作品并提問：
小朋友，請你來看看畫面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅美麗的向日葵是誰畫的嗎？（幼兒回答）
師：這幅向日葵是法國大畫家梵高的作品，畫家在畫這幅畫的時(shí)候，到處都充滿陽光，所以整幅畫到處都是金黃金黃的，給人感覺很溫暖，充滿了生命力。
五、教師講解向日葵畫法，激發(fā)幼兒作畫靈感。
師：剛才我們欣賞了“美麗的向日葵”，看了繪畫大師的作品，你想不想也來當(dāng)個(gè)小畫家，畫一幅與眾不同的向日葵？今天我們要用線描畫的方式來畫向日葵，你以前接觸過線描畫嗎？你用過哪些線條？請小朋友到黑板上畫一畫。（引導(dǎo)幼兒說一說，畫一畫）
1、剛才小朋友們說了在線描畫中使用的線條，老師也為大家準(zhǔn)備了一些線條，當(dāng)有些小朋友碰到裝飾線條的困難時(shí)候，可以參考一下。（教師邊示范畫邊說名稱）
2、接下來就要請小朋友們來畫一畫線描畫-向日葵了，畫前請大家注意。
（1）落筆前要請你先要想好，畫幾朵向日葵？一朵的話要花的特別大一點(diǎn)；畫兩朵的時(shí)候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小；如果是三朵的話，那你要注意層次上的區(qū)別，有高有低，有大有小。每個(gè)花瓣和葉子都要大一點(diǎn)才能在里面進(jìn)行裝飾。
（2）畫的時(shí)候要注意步驟：首先在紙中間畫一個(gè)又大又圓的花盤，再畫上花瓣，接著畫出向日葵的莖和葉子，最后在花盤、葉子、莖里面畫出各種線條和花紋。小朋友們可以根據(jù)自己的想象，在輪廓內(nèi)隨意添畫圖案。
（3）老師給你們準(zhǔn)備了不同粗細(xì)的兩支筆，請小朋友在畫向日葵大輪廓線條時(shí)使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時(shí)可以使用細(xì)筆，線條有粗有細(xì)，還可以動(dòng)動(dòng)小腦筋，運(yùn)用一些不同類型的線條、圖案來裝飾向日葵，這樣你的向日葵才能變得更加生動(dòng)。
六、幼兒自由創(chuàng)作向日葵，教師巡回指導(dǎo)。
師：接下來請我們的小畫家們，來創(chuàng)作你自己心中“美麗的向日葵”。（幼兒開始分組操作繪畫，過程中教師適當(dāng)提醒添畫、看整體布局等等）
七、作品展示，師幼互相欣賞、評價(jià)交流。
1、請先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他幼兒欣賞。
2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅向日葵作品，說說理由。
師：哇，小畫家們的向日葵作品都已完成了，哪位小畫家來說說看，你最喜歡哪一幅向日葵？（幼兒互相評價(jià)）
3、教師小結(jié)：
師：今天你們創(chuàng)作的向日葵都很美，我們仿佛又沉浸在了向日葵的世界里，可真幸福啊。以后我們還可以通過線描畫的方式，創(chuàng)作出更加美好的事物。接下來，讓老師帶著你們?nèi)ネ饷嬲乙徽遥男〇|西還可以用線描畫的方式創(chuàng)作呢？（教師帶領(lǐng)幼兒離開活動(dòng)室）
大班美術(shù)向日葵教案篇十二
1、讓幼兒嘗試用各種點(diǎn)和線條來表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，在鞏固線描的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)裝飾。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象向日葵向陽生長的情景，初步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
1、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂。
2、記號(hào)筆和白紙每個(gè)幼兒一份。
1、隨著背景音樂，教師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升起來了，葵花向著太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好！中午，太陽升得高高的'，天藍(lán)藍(lán)的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對太陽說：太陽，你好！
2、出示可拆卸的向日葵模型，引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個(gè)個(gè)小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。
拆卸葉子，讓幼兒觀察，并描述葉子的造型象“愛心”，葉子面對著你的時(shí)候是大大的，側(cè)過去就成了一條窄窄的線。
4、幼兒繪畫，教師巡回觀察指導(dǎo)。
5、張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒互相參觀評價(jià)。
本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心，寓教于樂，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。
大班美術(shù)向日葵教案篇十三
1、激發(fā)幼兒欣賞美好事物的情感。
2、培養(yǎng)幼兒審美能力和習(xí)慣，初步從自我審美的角度進(jìn)行評價(jià)。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞著名靜物畫向日葵的造型和色彩，并大膽說出自己的感受。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
課件、向日葵的掛圖、小幅向日葵圖畫若干、關(guān)于梵高的其他資料等。
2、重點(diǎn)不同的欣賞向日葵的其他作品欣賞完真實(shí)的向日葵，那我們起來看看畫中的向日葵吧。
（2）知道作品的名稱《剪下的四支向日葵》。
（3）向日葵是在哪里的？所以畫名就叫做《花瓶中的五支向日葵》。
3、欣賞《花瓶中的十四支向日葵》。
（1）優(yōu)美音樂、充分欣賞。讓幼兒在優(yōu)美音樂的烘托在自由欣賞作品。
（2）逐步提問，深入欣賞。
這些都是一個(gè)畫家畫的向日葵，他特別喜歡這種植物。我們今天重點(diǎn)欣賞這一幅作品。
提問：你感覺這幅畫怎么樣啊？讓幼兒自由說出感想。
4、請幼兒欣賞小圖片，相互交流?！澳阆矚g這幅畫嗎？它哪里畫的好？為什么好？”
5、幼兒大膽表述自己的想法，用語言和肢體動(dòng)作分別表示。“你看了這幅畫，心里有什么感受？”引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
6、介紹畫家的有關(guān)背景。
背景：荷蘭人，但生活在法國。享年37歲。在34的時(shí)候去向日葵情有獨(dú)鐘，繪畫向日葵十余多幅，畫家的所有作品都是在死后才被別人認(rèn)可和接受的，直到現(xiàn)在都影響是世人。
家庭：出生牧師家庭、窮困；父親善良、樂于幫助窮人，有兄弟姐妹好幾個(gè)。
性格：善良、勤奮、喜歡幫助別人、孤僻。
提問：畫家梵高是一個(gè)怎樣的人？
你喜歡他嗎？喜歡他的哪些地方？
7、活動(dòng)延伸。
為幼兒準(zhǔn)備了有關(guān)梵高的其他有關(guān)資料，以展覽的形式出現(xiàn)。讓幼兒更加生入的對畫家進(jìn)行全面的了解。
本次活動(dòng)教師并沒有運(yùn)用范畫，而是讓幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》讓幼兒觀察向日葵顏色，構(gòu)圖，擺放等，幼兒能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)向日葵花盤朝著不同的方向，顏色也并不都是一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有的開的很大，有的開的很小，還有的花瓣已經(jīng)凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個(gè)很著名的大畫家，他能夠仔細(xì)觀察周圍的景物，教師也引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己觀察到的景物來表現(xiàn)大自然的物體。幼兒在繪畫時(shí)能夠合理構(gòu)圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，顏色也不同。
大班美術(shù)向日葵教案篇十四
1.感受作品絢麗的色彩,簡潔流暢的線條以及美麗多姿的花朵構(gòu)成的整體美,提高幼兒對美術(shù)作品的審美能力.
2.初步了解大畫家凡高.
1.通過談話導(dǎo)入課題.
教師:小朋友都非常喜歡大自然,喜歡去大自然中春游,秋游,還喜歡把大自然中美麗的花草樹木等都畫出來.你們知道嗎?在100多年前,荷蘭有一位大畫家叫凡高,他特別熱愛大自然,愛畫自然景物,他畫的向日葵漂亮極了!我們一起來看一看.
2.出示作品,引導(dǎo)幼兒欣賞.
提問:。
(1)畫面上有什么?有多少朵向日葵?是什么樣子?
(2)這幅畫上什么顏色多?(黃色)。
(3)背景是什么顏色?(淡綠色)。
(4)花是什么顏色?(金黃色橘紅色)。
(5)花瓶是什么顏色?(黃色咖啡色)。
(6)這些色彩放在一起給你什么感覺?
(7)看到這些美麗的向日葵你想到了什么?
小結(jié):向日葵的顏色是太陽的顏色,有了太陽,世界才這么鮮艷,這么美麗.向日葵還是愛的象征,凡高是一個(gè)很愛別人,很愛生活的人.他有時(shí)將自己比擬成向日葵.
3.向幼兒介紹畫家生平.
教師提醒幼兒用相近色疊加或混合色來畫向日葵,并大膽勾畫出向日葵的各種姿態(tài).
大班美術(shù)向日葵教案篇十五
——這朵向日葵漂亮不漂亮??？
——你們想學(xué)畫向日葵??？
——先畫個(gè)圓形，當(dāng)向日葵的頭。
——在給圓里面橫豎的畫上格。
——把圓的外面畫上花邊。
——向日葵的'頭下畫上莖。
——向日葵畫完后，涂上花色和綠色。
我們把這朵漂亮的向日葵帶回家，送給自己最喜歡的人吧！
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大班美術(shù)向日葵教案篇十六
1、積極參與欣賞活動(dòng)， 能大膽地表達(dá)自己的審美感受。
2、能感受向日葵的姿態(tài)美，并與同伴合作表現(xiàn)向日葵的不同姿態(tài)和造型。
3、大膽地自選材料創(chuàng)作向日葵，表現(xiàn)向日葵的美。
1、名畫《向日葵》一幅。
2、音樂《種太陽》、錄音機(jī)，數(shù)碼照相機(jī)，電腦。
3、蠟筆、剪刀、紙、花、橡皮泥、牙簽等若干，向日葵折紙圖一幅。
（一）談話導(dǎo)入。
師：今天老師和小朋友一起來欣賞一幅非常有名的畫，只要你仔細(xì)的看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這幅畫里的許多秘密。
（二）欣賞名畫《向日葵》
你看到了什么？覺得怎么樣？
教師順著幼兒的欣賞思路不斷地引導(dǎo)幼兒想象、表達(dá)與表現(xiàn)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從以下幾方面欣賞向日葵的花瓣、色彩、造型等。如：花瓣看上去怎樣？像什么？我們一起來用一個(gè)動(dòng)作表示。
為什么有的向日葵是黃色的，有的綠色的？向日葵的方向有什么不一樣嗎？為什么有的向日葵是下垂的？我們一起來用一個(gè)動(dòng)作表示。
（三）取畫名。
1、你想給這幅畫取一個(gè)什么名字呢？
2、介紹畫名：《向日葵》，畫家：凡高，他是世界上有名的大畫家。
（四）聽音樂表現(xiàn)向日葵的各種姿態(tài)。
1、鼓勵(lì)幼兒兩兩合作或多人合作，隨著音樂舞蹈，在音樂的最后擺個(gè)造型。
2、引導(dǎo)幼兒對造型進(jìn)行評價(jià)，提出改進(jìn)意見。
（五）自選材料創(chuàng)作向日葵，如：線描畫：向日葵，折紙：向日葵，插花等。
本次活動(dòng)雖是美術(shù)欣賞，但是老師卻運(yùn)用了很多藝術(shù)的因素，如音樂、美術(shù)的多元，通過多通道的參與、藝術(shù)的整合，使幼兒從不同角度來欣賞和表現(xiàn)向日葵，幼兒對向日葵的感知就更加豐富了。在表現(xiàn)的方式上，教師通過幼兒自選，尊重幼兒按照自己的興趣來選擇材料和方式，體現(xiàn)了教學(xué)的民主化和個(gè)性化。
大班美術(shù)向日葵教案篇一
一、教材分析：
《向日葵》是法國偉大的畫家凡高的作品。在這幅作品中，畫家像閃爍著熊熊的火焰，滿懷熾熱的激情令運(yùn)動(dòng)感的和仿佛旋轉(zhuǎn)不停的筆觸是那樣粗厚有力，色彩的對比也是單純強(qiáng)烈的。然而，在這種粗厚和單純中卻又充滿了智慧和靈氣。觀者在觀看此畫時(shí)，無不為那激動(dòng)人心的畫面效果而感應(yīng)，心靈為之震顫，激情也噴薄而出，無不躍躍欲試，共同融入到凡高豐富的主觀感情中去?？傊?，凡高筆下的向日葵不僅僅是植物，而是帶有原始沖動(dòng)和熱情的生命體。
在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。然而對于城市的大班幼兒來說，孩子缺乏對“向日葵”這種植物的真實(shí)的感知，孩子不知道向日葵這種植物的外形、色彩、特征以及它的象征。而這些恰恰正是欣賞《向日葵》這幅作品的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上?！比狈ι罱?jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，對于幼兒來說是空洞乏味的，美術(shù)欣賞教學(xué)也是如此。因此在欣賞“向日葵”這幅作品之前，我認(rèn)為幼兒應(yīng)該豐富的經(jīng)驗(yàn)可以包括：色彩、線條、構(gòu)圖等美術(shù)欣賞要素方面的經(jīng)驗(yàn)，這一點(diǎn)大班幼兒已逐步積累；另外教師要幫助幼兒認(rèn)識(shí)“向日葵”這種植物，幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。那么我相信在幼兒擁有了如此豐厚的經(jīng)驗(yàn)之后，他們的欣賞活動(dòng)會(huì)更加生動(dòng)獨(dú)特。
觀察認(rèn)識(shí)：向日葵。
欣賞凡高的其他作品。
基于兩種經(jīng)驗(yàn)的積累，我們可以圍繞“向日葵”的欣賞活動(dòng)構(gòu)建這樣一個(gè)主題：
大班美術(shù)向日葵教案篇二
梵高的“向日葵”是精典中的精典，幼兒可以通過欣賞梵高的作品感受到畫面的布局，顏色，以及所要表達(dá)的情感。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《向日葵》。旨在培養(yǎng)幼兒欣賞與觀察能力。讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
1、欣賞梵高的作品“向日葵”，感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。
2、學(xué)畫向日葵，能夠合理安排向日葵的位置。
3、認(rèn)識(shí)向日葵的形狀、色彩、大小等特征。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察力，并能進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。
5、激發(fā)學(xué)生熱愛花草、熱愛大自然的情感。
高低錯(cuò)落安排向日葵的位置。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住向日葵的特點(diǎn)（形色），畫一幅有關(guān)向日葵的作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)向日葵的特征進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。
梵高名畫，紙，筆。
1、你喜歡這篇畫嗎？為什么？
2、畫中有幾朵花？
3、每朵花都一樣嗎？
4、他們是怎么插在花瓶里的？
小結(jié)：這幅畫是法國最著名的畫家梵高繪畫的，他畫的向日葵每一朵都不一樣，栩栩如生。
1、每朵花都朝著不同的方向，我們看到的分別中花的哪里呢？
2、朝前的向日葵看到的花盤是圓圓的，每一片花瓣都是一樣大的。
3、朝旁邊的向日葵看到的花盤是扁扁的，花瓣一邊長一邊短。
4、朝后的向日葵看到的只有花的后面。
小結(jié)：擺放的角度不同，看到花的部位也不同。
1、幼兒嘗試?yán)L畫。
2、教師巡回指導(dǎo)。
3、作品欣賞：表揚(yáng)能夠繪畫不同角度的向日葵。
小朋友繪畫的向日葵姿態(tài)各異，象真的向日葵一樣。
本次活動(dòng)教師并沒有運(yùn)用范畫，而是讓幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》讓幼兒觀察向日葵顏色，構(gòu)圖，擺放等，幼兒能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)向日葵花盤朝著不同的方向，顏色也并不都是一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有的開的很大，有的開的很小，還有的花瓣已經(jīng)凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個(gè)很著名的大畫家，他能夠仔細(xì)觀察周圍的景物，教師也引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己觀察到的景物來表現(xiàn)大自然的物體。幼兒在繪畫時(shí)能夠合理構(gòu)圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，顏色也不同。
大班美術(shù)向日葵教案篇三
1、激發(fā)幼兒對線描畫的興趣，感受繪畫的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力，提高幼兒的控筆能力。
3、掌握線描畫的方法及特征，學(xué)會(huì)處理遮擋關(guān)系。
2、每人一支黑色水彩筆、油畫棒。
引導(dǎo)幼兒觀察向日葵特征，顏色。
2、出示范畫，比較觀察，說一說這幅畫用了哪些畫法？
（線描和與油畫棒相結(jié)合）。
（1）線描畫我們都畫過什么？它是以什么組成的畫？
線描畫沒有豐富的色彩，卻有豐富的線條，通過點(diǎn)、線、面來完成繪畫作品，裝飾味濃，
小朋友們可以根據(jù)自己的想象，在輪廓內(nèi)隨意添畫圖案。
（2）你能找到《向日葵》中的點(diǎn)、線、面的運(yùn)用嗎？
引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的方法，重點(diǎn)示范葵花的遮擋關(guān)系。
（1）幫助幼兒分析葵花的遮擋關(guān)系，找準(zhǔn)第一朵葵花的入筆觸。
（2）按照被遮擋的先后順序和層次，一步步地完成葵花的輪廓。
（3）分別用點(diǎn)、線、面進(jìn)行添畫與裝飾。
（4）最后可用兩種相近色的油畫棒輕涂背景色。
（1）有針對性的指導(dǎo)個(gè)別幼兒把握線條的流暢。
（2）涂背景色時(shí)，可將油畫棒壓平，輕輕涂色。
（3）指導(dǎo)幼兒色彩的飽和度，能夠體現(xiàn)出葵花的主層次。
1、作品展示，對個(gè)別完成較好的作品進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評。
2、組織幼兒收拾好自己的畫具，檢查自己周邊的衛(wèi)生情況，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
小食品繪畫寫生課(幼兒繪畫教案)。
大班美術(shù)向日葵教案篇四
設(shè)計(jì)意圖：
《向日葵》是法國偉大的畫家---梵高的作品。在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，以及畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。通過讓幼兒欣賞梵高的名畫"向日葵"，使得幼兒對向日葵有了一定的了解;但是梵高的油畫的畫法，離大班幼兒繪畫水平還有一定的距離。所以，我想通過讓幼兒嘗試運(yùn)用線描的方式進(jìn)行繪畫，并且大班幼兒對線描畫中的線條、花紋已有了初步的印象。
線描畫的裝飾性極強(qiáng)，在充分表達(dá)了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細(xì)曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫活動(dòng)，在這堂課里兩支粗細(xì)不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部工具。線描畫對培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，觀察力、表現(xiàn)力很有幫助，還可以更好地掌握造型能力，熟悉線條的表現(xiàn)力。因此在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒用線描畫的方法表現(xiàn)自己喜歡的向日葵的造型，可以進(jìn)一步感受線描畫中線條和花紋的美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過欣賞向日葵圖片，讓幼兒了解向日葵的外形特征。
2、合理掌握作畫布局，運(yùn)用多種線條和圖案裝飾向日葵。
3、體驗(yàn)線描畫的裝飾美，能大膽、愉快的創(chuàng)作及表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件;粗、細(xì)記號(hào)筆、繪畫紙人手一份;展示板兩塊;黑板一塊。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
難點(diǎn):合理布局畫面，注意花盤和花瓣的大小關(guān)系。
活動(dòng)過程：
一、ppt播放音頻，引出主題"向日葵"。
1.師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方，你們想和老師一起去看看嗎?
2、請先閉上你的眼睛，(播放ppt及音頻)。
師：小朋友們，我們已經(jīng)到達(dá)了神秘的地方，快看，這是哪?(幼兒回答)，哇，原來這里是"美麗的向日葵"的家園，這里長滿了許許多多的向日葵，可真漂亮呀!
二、教師介紹向日葵名稱及外形特征。
師:小朋友們，你們知道我們?yōu)槭裁唇兴蛉湛?(幼兒回答)教師小結(jié)：因?yàn)橄蛉湛哪樋偸且恢毕蛑?，太陽到哪?它的臉就向著哪里?所以我們叫它向日葵。
三、教師提問：出示ppt中4張不同形態(tài)的圖片。
師：小朋友們，你看圖片上的這些向日葵的形態(tài)都一樣嗎?請小朋友們用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)一下向日葵各個(gè)方向的形態(tài)。(請個(gè)別幼兒上臺(tái)演示向日葵形態(tài))教師小結(jié)：對了，向日葵好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，還有的扭動(dòng)身體，真是太可愛了!
四、教師出示梵高作品《向日葵》，請幼兒欣賞作品并提問：
小朋友，請你來看看畫面上的`這幅向日葵，哎，你知道這幅美麗的向日葵是誰畫的嗎?(幼兒回答)師：這幅向日葵是法國大畫家梵高的作品，畫家在畫這幅畫的時(shí)候，到處都充滿陽光，所以整幅畫到處都是金黃金黃的，給人感覺很溫暖，充滿了生命力。
五、教師講解向日葵畫法，激發(fā)幼兒作畫靈感。
師：剛才我們欣賞了"美麗的向日葵"，看了繪畫大師的作品，你想不想也來當(dāng)個(gè)小畫家，畫一幅與眾不同的向日葵?今天我們要用線描畫的方式來畫向日葵，你以前接觸過線描畫嗎?你用過哪些線條?請小朋友到黑板上畫一畫。(引導(dǎo)幼兒說一說，畫一畫)1、剛才小朋友們說了在線描畫中使用的線條，老師也為大家準(zhǔn)備了一些線條，當(dāng)有些小朋友碰到裝飾線條的困難時(shí)候，可以參考一下。(教師邊示范畫邊說名稱)2、接下來就要請小朋友們來畫一畫線描畫-向日葵了，畫前請大家注意。
(1)落筆前要請你先要想好，畫幾朵向日葵?一朵的話要花的特別大一點(diǎn);畫兩朵的時(shí)候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小;如果是三朵的話，那你要注意層次上的區(qū)別，有高有低，有大有小。每個(gè)花瓣和葉子都要大一點(diǎn)才能在里面進(jìn)行裝飾。
(2)畫的時(shí)候要注意步驟：首先在紙中間畫一個(gè)又大又圓的花盤，再畫上花瓣，接著畫出向日葵的莖和葉子，最后在花盤、葉子、莖里面畫出各種線條和花紋。小朋友們可以根據(jù)自己的想象，在輪廓內(nèi)隨意添畫圖案。
(3)老師給你們準(zhǔn)備了不同粗細(xì)的兩支筆，請小朋友在畫向日葵大輪廓線條時(shí)使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時(shí)可以使用細(xì)筆，線條有粗有細(xì)，還可以動(dòng)動(dòng)小腦筋，運(yùn)用一些不同類型的線條、圖案來裝飾向日葵，這樣你的向日葵才能變得更加生動(dòng)。
六、幼兒自由創(chuàng)作向日葵，教師巡回指導(dǎo)。
師：接下來請我們的小畫家們，來創(chuàng)作你自己心中"美麗的向日葵"。(幼兒開始分組操作繪畫，過程中教師適當(dāng)提醒添畫、看整體布局等等)七、作品展示，師幼互相欣賞、評價(jià)交流。
1、請先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他幼兒欣賞。
2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅向日葵作品，說說理由。
大班美術(shù)向日葵教案篇五
《秋風(fēng)吹下紅雨來》是中國著名李可染畫家的畫，也是福建省新編教材大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)的一個(gè)內(nèi)容。這幅畫無論是色彩、形象、表現(xiàn)手法上都能給人美的震撼，作品中的人、牛和秋天的景色又是幼兒生活中所熟悉的。欣賞這幅畫，能使幼兒受到中國文化的熏陶和感染，提高幼兒對美術(shù)作品的審美情趣。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，大膽地將藝術(shù)與語言、社會(huì)性等多領(lǐng)域進(jìn)行交融整合。活動(dòng)以看畫展的形式開始，讓幼兒與畫近距離的接觸，去感受、品味、交流，重點(diǎn)交流：看了這幅畫有什么感受?，這樣在“引”和“導(dǎo)”中，培養(yǎng)幼兒的觀察力、鑒賞力，提高幼兒的審美情趣。
大班美術(shù)向日葵教案篇六
2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫。
3、在作畫時(shí)能保持畫面和衣服整潔。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
2、調(diào)色盤、氈子、顏料若干，水粉筆若干、抹布、小水桶。
1、引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征，幼兒觀察并用語言描述向日葵的外形特征。
2、教師。
總結(jié)：向日葵長著圓圓的大臉盤，周圍有許多圓圓的發(fā)辨(花瓣)，還有細(xì)細(xì)長長的身體(莖)，身體兩邊是它的手(葉)。
今天我們就用水粉筆為向日葵照張相。
先畫向日葵的大臉盤——然后畫周圍的發(fā)辨(花瓣)——向日葵的身體(莖)——向日葵的手(葉片)。教師還可以啟發(fā)幼兒，為向日葵找朋友(藍(lán)天、白云、小鳥、花草等等)。
提示幼兒為向日葵拍出大大的照片，臉是圓圓的，可以選擇自己喜歡的顏色為向日葵照相。注意暗示幼兒向日葵的臉盤一定要畫的大一些。
幼兒欣賞自己與伙伴的作品，講講用了什么顏色，請了那些好朋友和向日葵做游戲。
首先我考慮的是如何讓我們班的孩子用水粉畫向日葵，體驗(yàn)成功感。我首先找了毛筆和油畫筆，最后認(rèn)為中班的孩子握筆姿勢比較容易掌握的是油畫筆，隨后我特意選了紅色外套的大號(hào)油畫筆。白色外衣的小號(hào)油畫筆。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我發(fā)現(xiàn)了彩虹屋的材料設(shè)計(jì)很巧妙，用來畫畫既方便又容易呈現(xiàn)。隨后和孩子商量后我們把許多材料都取了自己喜歡而容易記憶的名字，如：“媽媽筆”“寶寶筆”“花妹妹”等。
凡高的畫都以亮麗鮮艷的顏色奪人眼球，于是我選了比較明快的黃色背景紙、橙色花瓣、藍(lán)色花瓶、紅色花蕊。如果讓孩子們模仿學(xué)習(xí)，孩子一定很難掌握并且也學(xué)的很乏味。我喜歡讓孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)得輕松，而順口的兒歌是我在繪畫示范動(dòng)作中經(jīng)常采用的`方法。
例如拿筆蘸顏料我們會(huì)說：媽媽筆，手中拿，藍(lán)顏料里洗個(gè)澡，伸出腦袋擦身體，左擦擦，右擦擦。
用蠟筆畫我會(huì)說：蠟筆寶寶出來玩，x顏色寶寶出來跳舞等。形象畫的語言讓我們班的孩子特別喜歡繪畫活動(dòng)，而每次活動(dòng)他們都覺得自己是在和筆寶寶玩，所以我們班孩子的繪畫作品都是很有特色，他們還喜歡邊畫邊說。
我一直覺得“孩子只有在自身豐富的體驗(yàn)想要表達(dá)時(shí)，才會(huì)有真正屬于孩子自己的繪畫?！彪S后我嘗試讓孩子畫花瓶，感覺孩子對花瓶的位置和形狀很難掌握。最后我試著我先把位置放好，就先畫一條直線，把這條直線當(dāng)花瓶口，把畫面分成了兩部分，上面畫向日葵;下面畫花瓶。在形狀的把握上我利用兒歌讓孩子學(xué)習(xí)。
如：平平一條路，路前停一停，變出左耳朵;路后停一停，變出右耳朵，左耳右耳連起來，聽一聽!美妙的音樂會(huì)開始啦!洗刷刷洗刷刷，從上往下刷，從左往右刷，刷出一只大花瓶!)示范畫花瓶。媽媽筆累了休息!(放瓶子)(花妹妹出來跳舞了，黃顏料里洗個(gè)澡，扭一扭，往上跳，往下跳;往左跳，往右跳;跳累了休息吧!)示范畫花瓣。
大班美術(shù)向日葵教案篇七
1、欣賞凡高的作品《向日葵》，感受畫面中的內(nèi)容，并試者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。
2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會(huì)色彩的初步運(yùn)用。
3、提高對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在活動(dòng)中感受創(chuàng)作的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、投影儀2、凡高的作品3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具。
三、活動(dòng)過程。
1、引入。
（1）上節(jié)課我們學(xué)了凡高的《星月夜》——這節(jié)課《向日葵》。
（2）出示圖片，問：看后有什么感覺？
2、仔細(xì)欣賞。
（1）在畫面上看到了什么？
（2）除了這些你還看到了什么？
（3）畫家畫這幅畫時(shí)用了什么顏色？
（4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？
（5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同??？
（6）教師小節(jié)。
4、評價(jià)。
（1）你覺得這幅畫美嗎？
（2）你喜歡這幅畫嗎？
（3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？
5、聽音樂細(xì)細(xì)欣賞。
6、出示《星月夜》和《向日葵》，讓幼兒進(jìn)行比較。
（1）同樣是凡高的畫，看看有什么不同？（線條、色彩）。
（2）你更喜歡哪幅畫？為什么？
7、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”
8、作品展示及評議。
資料背景：
只是模仿，價(jià)值也不低于原作。他對模仿的畫面結(jié)構(gòu)大加整理，費(fèi)盡心力，使得黃色的變化組合也趨于完美。
大班美術(shù)向日葵教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解大魚的外形特征，用流暢的線條和簡單的圖案大膽的裝飾。
2、有序的在魚頭、身體、魚鰭、魚尾巴上進(jìn)行裝飾。
3、喜歡黑白線描畫，能表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫好的大魚操作紙，黑色記號(hào)筆粗細(xì)各一枝人手一份。裝飾畫范例一份。
活動(dòng)過程：
1、采用看圖猜謎的形式，引出主題。
先出示一條大魚的輪廓，用紙把他蓋住。依次出現(xiàn)大魚的尾巴：
提問：小朋友，你們看這是什么呢，大家來猜一猜。（扇子、小鳥的尾巴，魚的尾巴）。
師：好，老師在給你們看看它的身體，你們猜猜看，這到底是什么？（這是魚的身體、這是三角形）。
師：下面我們再看看它的頭，猜猜看他是什么？（有點(diǎn)像小鳥的頭、是魚的頭）。
師：那到底是什么呢？老師把大魚的外輪廓全部呈現(xiàn)出來，原來是什么呀？（一條大魚）。今天有好多小朋友都猜對了，真聰明。大家看一看，這條大魚今天沒穿衣服，它想請我們中（2）班的小朋友來幫它穿一件衣服。不過大魚說，它今天要穿的衣服必須是黑白色，而且要用不同的線條，圖案來裝飾它，這樣大魚才會(huì)開心滿意。你想讓大魚開心嗎？（想）那你就要給它做一件漂亮的黑白衣服?，F(xiàn)在老師也給大魚穿了一件漂亮的衣服，你們看，老師給它做的衣服上有什么線條，有什么圖案呢？（有直線、有波浪線、有牙齒線、有花形，有太陽形、有三角形、有半圓形等等）小朋友觀察的真仔細(xì)，今天我們大家也要用這些線條這些圖案來給大魚穿衣服。
2、提出裝飾的.要求。
師：今天我們在裝飾時(shí)要注意，給大魚穿衣服時(shí)要細(xì)心，畫線時(shí)不要超過邊框。有的圖案還可把它涂滿，還可用粗細(xì)不同的筆進(jìn)行裝飾。大魚衣服穿好了，我們還可給它用油畫棒添上水草、泡泡、波浪等。
3、幼兒進(jìn)行裝飾大魚的創(chuàng)作活動(dòng)。
老師給每位幼兒都準(zhǔn)備了一條沒穿衣服的大魚，現(xiàn)在就請小朋友去幫它們穿上衣服好嗎？（好）。
在幼兒繪畫的過程中，教師要給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。對繪畫能力弱的幼兒教師就給與適當(dāng)?shù)膸椭嵝阉僧嬕恍┖唵蔚膱D案。
4、展示并評價(jià)幼兒的作品。
把幼兒作品展示在黑板上，讓幼兒欣賞，并說出這些畫什么地方好，什么地方還需改進(jìn)。對于他們好的地方，我們要學(xué)習(xí)，讓我們畫出更美麗的大魚。
大班美術(shù)向日葵教案篇九
1、欣賞凡高的《向日葵》，了解其色彩和筆觸的象征性和暗示性，感受其色彩的獨(dú)特魅力。
2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會(huì)色彩的初步運(yùn)用。
3、提高對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在活動(dòng)中感受創(chuàng)作的.樂趣。
用近似色表現(xiàn)向日葵，色塊之間和諧而有變化。
凡高的作品、油畫棒、色卡紙。
一、引入課題：猜謎語:高高個(gè)兒一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對著太陽笑，結(jié)的果實(shí)數(shù)不清。
問：看后有什么感覺？
（1）在畫面上看到了什么？
（2）除了這些你還看到了什么？
（3）畫家畫這幅畫時(shí)用了什么顏色？
（4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？
（5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同??？
（6）教師小節(jié)這幅作品以包滿而純凈的黃色調(diào)，展示了一個(gè)畫家內(nèi)心中似乎永遠(yuǎn)沸騰著的熱情與活力，宣泄著畫家對生命的盡情體驗(yàn)與永久的激動(dòng)。從其筆法上也可以看出他受到了這時(shí)所交往的印象派畫家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子，均逐一精心描繪。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對后來的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響。
（1）你覺得這幅畫美嗎？
（2）你喜歡這幅畫嗎？
（3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？
三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”。
1、作畫時(shí)大膽想象畫出與眾不同的畫。
2、先畫主體向日葵，再畫花瓶，主體要大要突出。
3、要選相近似的顏色，注意畫面衛(wèi)生。
四、小結(jié)。
展示學(xué)生作品，表揚(yáng)好作品，鼓勵(lì)畫的較差的學(xué)生。
大班美術(shù)向日葵教案篇十
2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫。
3、在作畫時(shí)能保持畫面和衣服整潔。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
1、向日葵圖片。
2、調(diào)色盤、氈子、顏料若干，水粉筆若干、抹布、小水桶。
一、通過對話引起作畫興趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征，幼兒觀察并用語言描述向日葵的外形特征。
2、教師。
總結(jié)：向日葵長著圓圓的大臉盤，周圍有許多圓圓的發(fā)辨（花瓣），還有細(xì)細(xì)長長的身體（莖），身體兩邊是它的手（葉）。
今天我們就用水粉筆為向日葵照張相。
二、教師示范。
先畫向日葵的大臉盤——然后畫周圍的發(fā)辨（花瓣）——向日葵的身體（莖）——向日葵的手（葉片）。教師還可以啟發(fā)幼兒，為向日葵找朋友（藍(lán)天、白云、小鳥、花草等等）。
三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
提示幼兒為向日葵拍出大大的照片，臉是圓圓的，可以選擇自己喜歡的顏色為向日葵照相。注意暗示幼兒向日葵的臉盤一定要畫的大一些。
四、作品欣賞與交流：
幼兒欣賞自己與伙伴的作品，講講用了什么顏色，請了那些好朋友和向日葵做游戲。
活動(dòng)反思：
首先我考慮的是如何讓我們班的孩子用水粉畫向日葵，體驗(yàn)成功感。我首先找了毛筆和油畫筆，最后認(rèn)為中班的孩子握筆姿勢比較容易掌握的是油畫筆，隨后我特意選了紅色外套的大號(hào)油畫筆。白色外衣的小號(hào)油畫筆。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我發(fā)現(xiàn)了彩虹屋的材料設(shè)計(jì)很巧妙，用來畫畫既方便又容易呈現(xiàn)。隨后和孩子商量后我們把許多材料都取了自己喜歡而容易記憶的名字，如：“媽媽筆”“寶寶筆”“花妹妹”等。
凡高的畫都以亮麗鮮艷的顏色奪人眼球，于是我選了比較明快的黃色背景紙、橙色花瓣、藍(lán)色花瓶、紅色花蕊。如果讓孩子們模仿學(xué)習(xí)，孩子一定很難掌握并且也學(xué)的很乏味。我喜歡讓孩子在學(xué)習(xí)中學(xué)得輕松，而順口的兒歌是我在繪畫示范動(dòng)作中經(jīng)常采用的方法。
例如拿筆蘸顏料我們會(huì)說：媽媽筆，手中拿，藍(lán)顏料里洗個(gè)澡，伸出腦袋擦身體，左擦擦，右擦擦。
用蠟筆畫我會(huì)說：蠟筆寶寶出來玩，x顏色寶寶出來跳舞等。形象畫的語言讓我們班的孩子特別喜歡繪畫活動(dòng)，而每次活動(dòng)他們都覺得自己是在和筆寶寶玩，所以我們班孩子的繪畫作品都是很有特色，他們還喜歡邊畫邊說。
我一直覺得“孩子只有在自身豐富的體驗(yàn)想要表達(dá)時(shí)，才會(huì)有真正屬于孩子自己的繪畫。”隨后我嘗試讓孩子畫花瓶，感覺孩子對花瓶的位置和形狀很難掌握。最后我試著我先把位置放好，就先畫一條直線，把這條直線當(dāng)花瓶口，把畫面分成了兩部分，上面畫向日葵；下面畫花瓶。在形狀的把握上我利用兒歌讓孩子學(xué)習(xí)。
如：平平一條路，路前停一停，變出左耳朵；路后停一停，變出右耳朵，左耳右耳連起來，聽一聽！美妙的音樂會(huì)開始啦！洗刷刷洗刷刷，從上往下刷，從左往右刷，刷出一只大花瓶?。┦痉懂嫽ㄆ?。媽媽筆累了休息?。ǚ牌孔樱ɑ妹贸鰜硖枇耍S顏料里洗個(gè)澡，扭一扭，往上跳，往下跳；往左跳，往右跳；跳累了休息吧！）示范畫花瓣。
大班美術(shù)向日葵教案篇十一
《向日葵》是法國偉大的畫家——-梵高的作品。在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，以及畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情。通過讓幼兒欣賞梵高的名畫“向日葵”，使得幼兒對向日葵有了一定的了解；但是梵高的油畫的畫法，離大班幼兒繪畫水平還有一定的距離。所以，我想通過讓幼兒嘗試運(yùn)用線描的方式進(jìn)行繪畫，并且大班幼兒對線描畫中的線條、花紋已有了初步的印象。
線描畫的裝飾性極強(qiáng)，在充分表達(dá)了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細(xì)曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫活動(dòng)，在這堂課里兩支粗細(xì)不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部工具。線描畫對培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，觀察力、表現(xiàn)力很有幫助，還可以更好地掌握造型能力，熟悉線條的表現(xiàn)力。因此在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒用線描畫的方法表現(xiàn)自己喜歡的向日葵的造型，可以進(jìn)一步感受線描畫中線條和花紋的美。
1、通過欣賞向日葵圖片，讓幼兒了解向日葵的外形特征。
2、合理掌握作畫布局，運(yùn)用多種線條和圖案裝飾向日葵。
3、體驗(yàn)線描畫的裝飾美，能大膽、愉快的創(chuàng)作及表現(xiàn)。
ppt課件；粗、細(xì)記號(hào)筆、繪畫紙人手一份；展示板兩塊；黑板一塊。
重點(diǎn)：運(yùn)用多種線條和圖案裝飾向日葵。
難點(diǎn)：合理布局畫面，注意花盤和花瓣的大小關(guān)系。
一、ppt播放音頻，引出主題“向日葵”。
1、師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方，你們想和老師一起去看看嗎？
2、請先閉上你的眼睛，（播放ppt及音頻）。
師：小朋友們，我們已經(jīng)到達(dá)了神秘的地方，快看，這是哪？（幼兒回答），哇，原來這里是“美麗的向日葵”的家園，這里長滿了許許多多的向日葵，可真漂亮呀！
二、教師介紹向日葵名稱及外形特征。
師：小朋友們，你們知道我們?yōu)槭裁唇兴蛉湛兀浚ㄓ變夯卮穑?BR> 教師小結(jié)：因?yàn)橄蛉湛哪樋偸且恢毕蛑?，太陽到哪里？它的臉就向著哪里？所以我們叫它向日葵?BR> 三、教師提問：出示ppt中4張不同形態(tài)的圖片。
師：小朋友們，你看圖片上的這些向日葵的形態(tài)都一樣嗎？請小朋友們用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)一下向日葵各個(gè)方向的形態(tài)。（請個(gè)別幼兒上臺(tái)演示向日葵形態(tài)）
教師小結(jié)：對了，向日葵好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，還有的扭動(dòng)身體，真是太可愛了！
四、教師出示梵高作品《向日葵》，請幼兒欣賞作品并提問：
小朋友，請你來看看畫面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅美麗的向日葵是誰畫的嗎？（幼兒回答）
師：這幅向日葵是法國大畫家梵高的作品，畫家在畫這幅畫的時(shí)候，到處都充滿陽光，所以整幅畫到處都是金黃金黃的，給人感覺很溫暖，充滿了生命力。
五、教師講解向日葵畫法，激發(fā)幼兒作畫靈感。
師：剛才我們欣賞了“美麗的向日葵”，看了繪畫大師的作品，你想不想也來當(dāng)個(gè)小畫家，畫一幅與眾不同的向日葵？今天我們要用線描畫的方式來畫向日葵，你以前接觸過線描畫嗎？你用過哪些線條？請小朋友到黑板上畫一畫。（引導(dǎo)幼兒說一說，畫一畫）
1、剛才小朋友們說了在線描畫中使用的線條，老師也為大家準(zhǔn)備了一些線條，當(dāng)有些小朋友碰到裝飾線條的困難時(shí)候，可以參考一下。（教師邊示范畫邊說名稱）
2、接下來就要請小朋友們來畫一畫線描畫-向日葵了，畫前請大家注意。
（1）落筆前要請你先要想好，畫幾朵向日葵？一朵的話要花的特別大一點(diǎn)；畫兩朵的時(shí)候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小；如果是三朵的話，那你要注意層次上的區(qū)別，有高有低，有大有小。每個(gè)花瓣和葉子都要大一點(diǎn)才能在里面進(jìn)行裝飾。
（2）畫的時(shí)候要注意步驟：首先在紙中間畫一個(gè)又大又圓的花盤，再畫上花瓣，接著畫出向日葵的莖和葉子，最后在花盤、葉子、莖里面畫出各種線條和花紋。小朋友們可以根據(jù)自己的想象，在輪廓內(nèi)隨意添畫圖案。
（3）老師給你們準(zhǔn)備了不同粗細(xì)的兩支筆，請小朋友在畫向日葵大輪廓線條時(shí)使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時(shí)可以使用細(xì)筆，線條有粗有細(xì)，還可以動(dòng)動(dòng)小腦筋，運(yùn)用一些不同類型的線條、圖案來裝飾向日葵，這樣你的向日葵才能變得更加生動(dòng)。
六、幼兒自由創(chuàng)作向日葵，教師巡回指導(dǎo)。
師：接下來請我們的小畫家們，來創(chuàng)作你自己心中“美麗的向日葵”。（幼兒開始分組操作繪畫，過程中教師適當(dāng)提醒添畫、看整體布局等等）
七、作品展示，師幼互相欣賞、評價(jià)交流。
1、請先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他幼兒欣賞。
2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅向日葵作品，說說理由。
師：哇，小畫家們的向日葵作品都已完成了，哪位小畫家來說說看，你最喜歡哪一幅向日葵？（幼兒互相評價(jià)）
3、教師小結(jié)：
師：今天你們創(chuàng)作的向日葵都很美，我們仿佛又沉浸在了向日葵的世界里，可真幸福啊。以后我們還可以通過線描畫的方式，創(chuàng)作出更加美好的事物。接下來，讓老師帶著你們?nèi)ネ饷嬲乙徽遥男〇|西還可以用線描畫的方式創(chuàng)作呢？（教師帶領(lǐng)幼兒離開活動(dòng)室）
大班美術(shù)向日葵教案篇十二
1、讓幼兒嘗試用各種點(diǎn)和線條來表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，在鞏固線描的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)裝飾。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象向日葵向陽生長的情景，初步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
1、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂。
2、記號(hào)筆和白紙每個(gè)幼兒一份。
1、隨著背景音樂，教師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升起來了，葵花向著太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好！中午，太陽升得高高的'，天藍(lán)藍(lán)的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對太陽說：太陽，你好！
2、出示可拆卸的向日葵模型，引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個(gè)個(gè)小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。
拆卸葉子，讓幼兒觀察，并描述葉子的造型象“愛心”，葉子面對著你的時(shí)候是大大的，側(cè)過去就成了一條窄窄的線。
4、幼兒繪畫，教師巡回觀察指導(dǎo)。
5、張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒互相參觀評價(jià)。
本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心，寓教于樂，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。
大班美術(shù)向日葵教案篇十三
1、激發(fā)幼兒欣賞美好事物的情感。
2、培養(yǎng)幼兒審美能力和習(xí)慣，初步從自我審美的角度進(jìn)行評價(jià)。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞著名靜物畫向日葵的造型和色彩，并大膽說出自己的感受。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
課件、向日葵的掛圖、小幅向日葵圖畫若干、關(guān)于梵高的其他資料等。
2、重點(diǎn)不同的欣賞向日葵的其他作品欣賞完真實(shí)的向日葵，那我們起來看看畫中的向日葵吧。
（2）知道作品的名稱《剪下的四支向日葵》。
（3）向日葵是在哪里的？所以畫名就叫做《花瓶中的五支向日葵》。
3、欣賞《花瓶中的十四支向日葵》。
（1）優(yōu)美音樂、充分欣賞。讓幼兒在優(yōu)美音樂的烘托在自由欣賞作品。
（2）逐步提問，深入欣賞。
這些都是一個(gè)畫家畫的向日葵，他特別喜歡這種植物。我們今天重點(diǎn)欣賞這一幅作品。
提問：你感覺這幅畫怎么樣啊？讓幼兒自由說出感想。
4、請幼兒欣賞小圖片，相互交流?！澳阆矚g這幅畫嗎？它哪里畫的好？為什么好？”
5、幼兒大膽表述自己的想法，用語言和肢體動(dòng)作分別表示。“你看了這幅畫，心里有什么感受？”引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
6、介紹畫家的有關(guān)背景。
背景：荷蘭人，但生活在法國。享年37歲。在34的時(shí)候去向日葵情有獨(dú)鐘，繪畫向日葵十余多幅，畫家的所有作品都是在死后才被別人認(rèn)可和接受的，直到現(xiàn)在都影響是世人。
家庭：出生牧師家庭、窮困；父親善良、樂于幫助窮人，有兄弟姐妹好幾個(gè)。
性格：善良、勤奮、喜歡幫助別人、孤僻。
提問：畫家梵高是一個(gè)怎樣的人？
你喜歡他嗎？喜歡他的哪些地方？
7、活動(dòng)延伸。
為幼兒準(zhǔn)備了有關(guān)梵高的其他有關(guān)資料，以展覽的形式出現(xiàn)。讓幼兒更加生入的對畫家進(jìn)行全面的了解。
本次活動(dòng)教師并沒有運(yùn)用范畫，而是讓幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》讓幼兒觀察向日葵顏色，構(gòu)圖，擺放等，幼兒能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)向日葵花盤朝著不同的方向，顏色也并不都是一樣的，向日葵的狀態(tài)也不同，有的開的很大，有的開的很小，還有的花瓣已經(jīng)凋謝了，幼兒知道梵高爺爺是一個(gè)很著名的大畫家，他能夠仔細(xì)觀察周圍的景物，教師也引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己觀察到的景物來表現(xiàn)大自然的物體。幼兒在繪畫時(shí)能夠合理構(gòu)圖，花瓶里插的花有高有低，朝著不同的方位，顏色也不同。
大班美術(shù)向日葵教案篇十四
1.感受作品絢麗的色彩,簡潔流暢的線條以及美麗多姿的花朵構(gòu)成的整體美,提高幼兒對美術(shù)作品的審美能力.
2.初步了解大畫家凡高.
1.通過談話導(dǎo)入課題.
教師:小朋友都非常喜歡大自然,喜歡去大自然中春游,秋游,還喜歡把大自然中美麗的花草樹木等都畫出來.你們知道嗎?在100多年前,荷蘭有一位大畫家叫凡高,他特別熱愛大自然,愛畫自然景物,他畫的向日葵漂亮極了!我們一起來看一看.
2.出示作品,引導(dǎo)幼兒欣賞.
提問:。
(1)畫面上有什么?有多少朵向日葵?是什么樣子?
(2)這幅畫上什么顏色多?(黃色)。
(3)背景是什么顏色?(淡綠色)。
(4)花是什么顏色?(金黃色橘紅色)。
(5)花瓶是什么顏色?(黃色咖啡色)。
(6)這些色彩放在一起給你什么感覺?
(7)看到這些美麗的向日葵你想到了什么?
小結(jié):向日葵的顏色是太陽的顏色,有了太陽,世界才這么鮮艷,這么美麗.向日葵還是愛的象征,凡高是一個(gè)很愛別人,很愛生活的人.他有時(shí)將自己比擬成向日葵.
3.向幼兒介紹畫家生平.
教師提醒幼兒用相近色疊加或混合色來畫向日葵,并大膽勾畫出向日葵的各種姿態(tài).
大班美術(shù)向日葵教案篇十五
——這朵向日葵漂亮不漂亮??？
——你們想學(xué)畫向日葵??？
——先畫個(gè)圓形，當(dāng)向日葵的頭。
——在給圓里面橫豎的畫上格。
——把圓的外面畫上花邊。
——向日葵的'頭下畫上莖。
——向日葵畫完后，涂上花色和綠色。
我們把這朵漂亮的向日葵帶回家，送給自己最喜歡的人吧！
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大班美術(shù)向日葵教案篇十六
1、積極參與欣賞活動(dòng)， 能大膽地表達(dá)自己的審美感受。
2、能感受向日葵的姿態(tài)美，并與同伴合作表現(xiàn)向日葵的不同姿態(tài)和造型。
3、大膽地自選材料創(chuàng)作向日葵，表現(xiàn)向日葵的美。
1、名畫《向日葵》一幅。
2、音樂《種太陽》、錄音機(jī)，數(shù)碼照相機(jī)，電腦。
3、蠟筆、剪刀、紙、花、橡皮泥、牙簽等若干，向日葵折紙圖一幅。
（一）談話導(dǎo)入。
師：今天老師和小朋友一起來欣賞一幅非常有名的畫，只要你仔細(xì)的看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這幅畫里的許多秘密。
（二）欣賞名畫《向日葵》
你看到了什么？覺得怎么樣？
教師順著幼兒的欣賞思路不斷地引導(dǎo)幼兒想象、表達(dá)與表現(xiàn)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從以下幾方面欣賞向日葵的花瓣、色彩、造型等。如：花瓣看上去怎樣？像什么？我們一起來用一個(gè)動(dòng)作表示。
為什么有的向日葵是黃色的，有的綠色的？向日葵的方向有什么不一樣嗎？為什么有的向日葵是下垂的？我們一起來用一個(gè)動(dòng)作表示。
（三）取畫名。
1、你想給這幅畫取一個(gè)什么名字呢？
2、介紹畫名：《向日葵》，畫家：凡高，他是世界上有名的大畫家。
（四）聽音樂表現(xiàn)向日葵的各種姿態(tài)。
1、鼓勵(lì)幼兒兩兩合作或多人合作，隨著音樂舞蹈，在音樂的最后擺個(gè)造型。
2、引導(dǎo)幼兒對造型進(jìn)行評價(jià)，提出改進(jìn)意見。
（五）自選材料創(chuàng)作向日葵，如：線描畫：向日葵，折紙：向日葵，插花等。
本次活動(dòng)雖是美術(shù)欣賞，但是老師卻運(yùn)用了很多藝術(shù)的因素，如音樂、美術(shù)的多元，通過多通道的參與、藝術(shù)的整合，使幼兒從不同角度來欣賞和表現(xiàn)向日葵，幼兒對向日葵的感知就更加豐富了。在表現(xiàn)的方式上，教師通過幼兒自選，尊重幼兒按照自己的興趣來選擇材料和方式，體現(xiàn)了教學(xué)的民主化和個(gè)性化。