心得體會(huì)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的潛力和能力，更好地挖掘自己的優(yōu)勢(shì)。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以適當(dāng)運(yùn)用一些圖表和數(shù)據(jù)，使文章更加具體和可信。4.下面是幾篇關(guān)于心得體會(huì)的優(yōu)秀例文，希望能給大家提供一些寫(xiě)作思路和參考。
小學(xué)家長(zhǎng)課程家長(zhǎng)心得體會(huì)篇一
為深入貫徹市教育局關(guān)于家長(zhǎng)課程開(kāi)課工作的通知精神，使家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合，家校形成合力，提高家庭教育的質(zhì)量，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我們制訂了家長(zhǎng)課程集中教學(xué)實(shí)施方案，并在20xx年1月26日上午，我校組織舉行本學(xué)期第二次家長(zhǎng)課程培訓(xùn)，在家長(zhǎng)的密切配合與積極參與下取得了圓滿成功，獲得了令人滿意的效果?？偨Y(jié)如下：
1、開(kāi)課時(shí)間：在20xx年1月26日周六上午8:30——10:30。
2、教學(xué)方式：以班級(jí)為單位組織授課，授課時(shí)間為2小時(shí)。各班班主任將本次家長(zhǎng)課程授課內(nèi)容制成課件進(jìn)行授課，然后由班主任組織家長(zhǎng)針對(duì)班級(jí)具體情況結(jié)合專(zhuān)家講課專(zhuān)題進(jìn)行集體輔導(dǎo)或討論，按照上級(jí)要求，對(duì)于學(xué)生安全問(wèn)題作為本次家長(zhǎng)課程培訓(xùn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
1．家長(zhǎng)課程的教學(xué)內(nèi)容以班級(jí)為單位，統(tǒng)一落實(shí)《健康山東全民健康生活方式》，提前安排好課題，安排好家長(zhǎng)作業(yè)布置，提前印發(fā)相關(guān)材料。
2.班主任在完成課題集中授課的基礎(chǔ)上，結(jié)合前段工作實(shí)際確定授課主題。
（1）備課：授課班主任要充分準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到“二有三熟”。“二有”即堂堂有備課，有家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)方案；“三熟”即熟悉教材、熟悉光盤(pán)內(nèi)容、熟悉學(xué)生及其家長(zhǎng)。
（2）上課。嚴(yán)格按時(shí)間上課（上午8：30到10：30），有的家長(zhǎng)跟老師交流一直到平日放學(xué)時(shí)間都不肯離去。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，方法靈活多樣，教學(xué)內(nèi)容適合家長(zhǎng)需求，課堂氣氛活躍，家長(zhǎng)學(xué)習(xí)積極性和參與程度都較高。聽(tīng)課或檢查中，發(fā)現(xiàn)下列情況之一扣2分：教學(xué)結(jié)構(gòu)不合理、方法單一、教學(xué)內(nèi)容不符合家長(zhǎng)需求、家長(zhǎng)聽(tīng)課打瞌睡、家長(zhǎng)中途退場(chǎng)和課堂秩序混亂。
這次課程共分三個(gè)步驟進(jìn)行。
首先由張校長(zhǎng)進(jìn)行了重要講話，向家長(zhǎng)們?cè)敿?xì)介紹了我校開(kāi)學(xué)以來(lái)的幾項(xiàng)重要活動(dòng)和取得的豐碩成果，提高了學(xué)校的知名度，使家長(zhǎng)進(jìn)一步了解了固堤小學(xué)，并對(duì)學(xué)校的教育工作和教學(xué)質(zhì)量充滿了信心。
隨后播放了著名專(zhuān)家的教育講座，專(zhuān)家對(duì)教育孩子進(jìn)行了深入、生動(dòng)地講述，從理論上為家長(zhǎng)更好地開(kāi)展家庭教育進(jìn)行了指導(dǎo)。家長(zhǎng)在聽(tīng)完講座后，感慨頗深，認(rèn)為學(xué)到了很多家庭教育的新理念和方法技巧，受益匪淺。
最后由班主任為家長(zhǎng)上課。各班主任為了開(kāi)好這次課，都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心備課，設(shè)計(jì)了大量豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)并輔之以幻燈片的放映，積極調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)興趣。各班主任與家長(zhǎng)們進(jìn)行了廣泛深入地探討。精湛的理論指導(dǎo)、生動(dòng)形象的案例分析，把每一位家長(zhǎng)都深深吸引了，而班主任們精彩投入的授課更是博得了家長(zhǎng)們一陣陣熱烈的掌聲。最后班主任又向家長(zhǎng)們反饋了學(xué)生的在校情況并對(duì)月考成績(jī)進(jìn)行詳細(xì)分析。
這次家長(zhǎng)課程的成功舉辦，營(yíng)造了和諧的家校共育氣氛，使家庭教育、學(xué)校教育更加緊密的結(jié)合在一起，為實(shí)現(xiàn)家校合作，更好的培養(yǎng)教育學(xué)生起到了良好的促進(jìn)作用。
小學(xué)家長(zhǎng)課程家長(zhǎng)心得體會(huì)篇二
隨著孩子成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們普遍關(guān)注的焦點(diǎn)逐漸從嬰幼兒階段轉(zhuǎn)向小學(xué)階段的教育。小學(xué)課程是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)和能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為家長(zhǎng)，我們不僅需要關(guān)注課程內(nèi)容和教學(xué)方法，還需要了解家庭與學(xué)校之間的配合和溝通方式。下面將從小學(xué)課程目標(biāo)、課程設(shè)置、家校合作、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣培養(yǎng)等方面，分享我在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，小學(xué)課程的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的基本素質(zhì)和能力。小學(xué)階段是孩子個(gè)人發(fā)展的重要時(shí)期，他們接觸和學(xué)習(xí)到的知識(shí)將為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。因此，小學(xué)課程的目標(biāo)不僅是教會(huì)孩子基本的科學(xué)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言和人文知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們的探究能力、合作精神、表達(dá)能力、思考能力等，為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，小學(xué)課程的設(shè)置需要與學(xué)校之間的配合和溝通。家校合作是學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)應(yīng)與學(xué)校保持積極的溝通和合作，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)步并給予及時(shí)支持。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以通過(guò)與學(xué)校的配合，了解課程設(shè)置和教學(xué)方法，為孩子提供必要的補(bǔ)充和引導(dǎo)。另外，家長(zhǎng)還可以通過(guò)與學(xué)校合作的方式，積極參與學(xué)校的活動(dòng)和課程設(shè)計(jì)，為孩子帶來(lái)更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
然后，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)階段重要的任務(wù)之一。小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成將為他們后續(xù)的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)應(yīng)重視孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，例如培養(yǎng)孩子愛(ài)好讀書(shū)的習(xí)慣、良好的時(shí)間管理習(xí)慣、學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣等。在家庭環(huán)境中，家長(zhǎng)可以設(shè)置一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)角落，鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。
此外，培養(yǎng)孩子的興趣是小學(xué)課程的重要任務(wù)之一。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣和積極性的關(guān)鍵。家長(zhǎng)可以通過(guò)觀察和了解孩子的興趣愛(ài)好，引導(dǎo)他們參加一些與興趣相關(guān)的活動(dòng)和課程，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和潛能。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)給予孩子充分的支持和鼓勵(lì)，讓他們可以自主選擇和發(fā)展自己的興趣，并在興趣的驅(qū)動(dòng)下更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索。
最后，課程的學(xué)習(xí)應(yīng)注重興趣與能力的培養(yǎng)。家長(zhǎng)們?cè)陉P(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅要注重他們的成績(jī)，更要關(guān)注他們的興趣和能力的培養(yǎng)。每個(gè)孩子都有自己的特長(zhǎng)和潛能，家長(zhǎng)可以通過(guò)觀察和了解孩子的興趣和能力，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的特長(zhǎng)，提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。同時(shí)，家長(zhǎng)也要注意孩子的負(fù)擔(dān)問(wèn)題，不要盲目追求成績(jī)，要給孩子充足的時(shí)間休息和放松，保持身心的健康。
綜上所述，家長(zhǎng)在陪伴孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，需要關(guān)注小學(xué)課程的目標(biāo)、與學(xué)校的配合和溝通、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)等方面。通過(guò)積極參與孩子的學(xué)習(xí)和生活，建立良好的家校關(guān)系，為孩子提供支持和引導(dǎo)，共同打造一個(gè)健康、快樂(lè)、有意義的小學(xué)時(shí)光。同時(shí)，也要關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理健康和成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，為他們未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)家長(zhǎng)課程家長(zhǎng)心得體會(huì)篇三
孩子在學(xué)校的教育下長(zhǎng)大，作為家長(zhǎng)的我們也在家長(zhǎng)學(xué)校里受益匪淺，感覺(jué)頗深！記得第一次參加家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)能時(shí)，還帶著不少的疑惑：家長(zhǎng)學(xué)?！嗝茨吧脑~語(yǔ)！可當(dāng)一堂課聽(tīng)下來(lái)才明白其中的奧秘，原來(lái)這是針對(duì)我們這些年輕父母專(zhuān)門(mén)開(kāi)辦的學(xué)校，也是讓我們認(rèn)識(shí)到家庭教育在推進(jìn)素質(zhì)教育中所起到的重要作用；幫助我們樹(shù)立正確的教育觀和人才觀；更是讓我們明白做人遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)重要的一所好學(xué)校。所以，非常感謝學(xué)校為我們家長(zhǎng)提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！下面結(jié)合在家長(zhǎng)學(xué)校聽(tīng)課后的感受和所受到的啟發(fā)談幾點(diǎn)自己教育孩子的體會(huì)，同時(shí)也與各位老師和家長(zhǎng)共同交流與探討：
關(guān)于賞識(shí)教育，我還特地買(mǎi)過(guò)碟子來(lái)看過(guò)，后來(lái)也在家長(zhǎng)學(xué)校的講座里聽(tīng)老師提起。我們發(fā)現(xiàn)并賞識(shí)孩子的進(jìn)步，不僅影響到孩子學(xué)習(xí)和做事的效果，而且還會(huì)影響到孩子對(duì)學(xué)習(xí)和做事的態(tài)度。如果我們對(duì)孩子的進(jìn)步不聽(tīng)、不看、不肯定、不贊揚(yáng)，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度肯定會(huì)受到打擊。所以我們不要吝嗇我們的微笑和表?yè)P(yáng)，常給他們鼓勵(lì)：“你很棒！我真替你感到驕傲！”當(dāng)然，賞識(shí)教育并不意味道著拒絕批評(píng)，只是別忘了在批評(píng)他們過(guò)后仍記得給他們一個(gè)擁抱，讓他們知道我們有多愛(ài)他們！
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，都是家里的小皇帝，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，我相信眾多的家長(zhǎng)對(duì)此都深有體會(huì)。獨(dú)生子女的家庭往往以孩子為中心，從小到大，習(xí)慣于衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，什么事都無(wú)須其操心，因?yàn)楦改笗?huì)把一切安排的妥妥貼貼，有什么好東西都是一個(gè)人擁有獨(dú)享。做錯(cuò)了事，打不得，說(shuō)不得，由此一來(lái)就養(yǎng)成孩子自私的性格，不懂寬容。所以我們就要培訓(xùn)孩子的責(zé)任感，讓他們懂得與別人分享快樂(lè)，懂得謙讓、懂得尊重、懂得團(tuán)隊(duì)精神，更要懂得孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)。我常常告訴兒子，在班上多交朋友，要時(shí)常幫助別人?；蛘咴诮邮芰送瑢W(xué)的幫助時(shí)，要懂得謝謝和感恩！
都說(shuō)獨(dú)生子女是自私的一代，象他們這樣從小缺少必要的磨練和經(jīng)歷，顯然是人生一大缺憾和危機(jī)，而這很容易造成其個(gè)人性格思想上的缺陷和不足，確實(shí)很難想象將來(lái)步入社會(huì)會(huì)有怎樣的表現(xiàn)和姿態(tài)。
對(duì)于自己的兒子，我知道在這一點(diǎn)上我做得非常差。從他出生到現(xiàn)在，幾乎沒(méi)受過(guò)挫折，也沒(méi)經(jīng)歷過(guò)失敗。讓我記憶最深刻的是兒子在學(xué)校由于不小心把同學(xué)撞倒了，從沒(méi)被老師批評(píng)過(guò)的他由于太緊張而臉色大變，反倒把老師嚇倒。由此可見(jiàn)，過(guò)于的呵護(hù)備至讓他在面對(duì)這樣的事情時(shí)沒(méi)有承受能力，所以適當(dāng)?shù)淖尯⒆映鰷厥乙?jiàn)風(fēng)雨是有必要的。有一天兒子回來(lái)后告訴我說(shuō)他今天被老師罰站了，我問(wèn)為什么？他說(shuō)因?yàn)樯险n講話，在我還沒(méi)來(lái)得及發(fā)表評(píng)論時(shí)他說(shuō)：“媽媽?zhuān)悴皇钦f(shuō)要讓我接受挫折教育嗎？被老師罰站了算是接受挫折了吧！當(dāng)時(shí)我就笑了，是啊，也許偶爾犯一下錯(cuò)誤被老師批評(píng)未必不是好事。
那么孩子在學(xué)?；蚴瞧渌胤绞芰宋透嬖V他和小朋友在一起相處就要互相謙讓?zhuān)@種謙讓與委屈不會(huì)讓他失去什么。而我們更要教育他在勇敢地承受委屈的同時(shí)更要勇敢地站立起來(lái)，保持健康的心態(tài)和高尚的人格。
能改變我們一生的，也許就是一些良好的習(xí)慣！成功是一種習(xí)慣，失敗也是種習(xí)慣；對(duì)孩子而言，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，受用終生。父母的言傳教也會(huì)潛移默化的改變和影響著孩子。所以在我們要求孩子別這樣別那樣，要這樣要那樣時(shí)請(qǐng)問(wèn)問(wèn)自己是否這樣做了。而良好的習(xí)慣都是在一些瑣碎和細(xì)微的小事中培養(yǎng)和形成的。都說(shuō)行為決定習(xí)慣、習(xí)慣決定性格、性格決定命運(yùn)，那么希望通過(guò)努力能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，讓他們將來(lái)在尋找成功時(shí)不至于兩手空空。
小學(xué)家長(zhǎng)課程家長(zhǎng)心得體會(huì)篇四
開(kāi)學(xué)課程是每個(gè)學(xué)年開(kāi)始時(shí)的關(guān)鍵組成部分，它們對(duì)于孩子在新的學(xué)年中的學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此，家長(zhǎng)們都格外關(guān)注和重視這一環(huán)節(jié)，并期待孩子能夠選擇適合自己的課程。在這篇文章中，我將分享我作為家長(zhǎng)的觀察和體會(huì)，談?wù)勯_(kāi)學(xué)課程在孩子成長(zhǎng)中的重要性。
第二段：開(kāi)學(xué)課程的幫助和指導(dǎo)。
在新的學(xué)年開(kāi)始時(shí)，開(kāi)學(xué)課程不僅為孩子提供了新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，還為他們提供了指導(dǎo)和支持。其中，學(xué)科導(dǎo)向的課程幫助孩子提前了解和適應(yīng)新的學(xué)科知識(shí)，在學(xué)習(xí)上更加自信和順利。同時(shí)，技能導(dǎo)向的課程可以培養(yǎng)孩子的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力，并幫助他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。
第三段：開(kāi)學(xué)課程的培養(yǎng)和啟發(fā)。
開(kāi)學(xué)課程不僅僅是為孩子提供學(xué)科和技能的培訓(xùn)，更是一種有意識(shí)的培養(yǎng)和啟發(fā)。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，孩子可以接觸到不同領(lǐng)域的知識(shí)，擴(kuò)寬視野和思維邊界。他們可以與來(lái)自不同背景和文化的同學(xué)交流和互動(dòng)，從中學(xué)習(xí)和汲取新的思維和觀點(diǎn)。這些種子種下后，將在未來(lái)不斷成長(zhǎng)和開(kāi)花結(jié)果，為孩子的整體發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
第四段：開(kāi)學(xué)課程的意義和影響。
開(kāi)學(xué)課程背后的意義和影響遠(yuǎn)不止于表面的學(xué)科和技能。它們?yōu)楹⒆犹峁┝隋憻捵灾鲗W(xué)習(xí)能力、解決問(wèn)題能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的機(jī)會(huì)。它們讓孩子不再只是被動(dòng)地接受和記憶知識(shí)，而是主動(dòng)地思考和運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)出批判性思維和創(chuàng)新能力。這些能力將在孩子的整個(gè)學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮巨大作用，促使他們成為具有遠(yuǎn)見(jiàn)和領(lǐng)導(dǎo)力的人。
第五段：家長(zhǎng)的角色和責(zé)任。
作為家長(zhǎng)，我們?cè)谶x擇和指導(dǎo)孩子參加開(kāi)學(xué)課程時(shí)扮演重要的角色。首先，我們要尊重和理解孩子的個(gè)人意愿和興趣，鼓勵(lì)他們?cè)陂_(kāi)學(xué)課程中選擇自己感興趣的內(nèi)容。同時(shí)，我們也應(yīng)該幫助他們理清課程的重要性和長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，并與他們一起制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。在孩子參加課程的過(guò)程中，我們應(yīng)該給予足夠的支持和鼓勵(lì)，提供幫助和指導(dǎo)。最后，我們要一起與孩子反思和總結(jié)課程的收獲和不足，幫助他們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
總之，開(kāi)學(xué)課程在孩子成長(zhǎng)中的重要性不言而喻。它們?yōu)楹⒆犹峁┝诵碌膶W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，幫助他們適應(yīng)新的學(xué)科知識(shí)和培養(yǎng)實(shí)踐能力。同時(shí)，開(kāi)學(xué)課程還為孩子提供了培養(yǎng)和啟發(fā)的機(jī)會(huì)，拓寬視野和培養(yǎng)批判性思維。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該理解課程的意義和影響，扮演好指導(dǎo)和支持的角色，幫助孩子取得更好的發(fā)展。
小學(xué)家長(zhǎng)課程家長(zhǎng)心得體會(huì)篇五
在吸取了前兩次的授課經(jīng)驗(yàn)后，在本次的授課過(guò)程中可謂得心應(yīng)手，備課更詳細(xì)，授課內(nèi)容更豐富。但仍存在一些問(wèn)題和不足，先將自己授課后的感受談一點(diǎn)體會(huì)：
一、上課經(jīng)驗(yàn)和成。
績(jī)?cè)谖×饲皟纱蔚氖谡n經(jīng)驗(yàn)后，在本次上課前事先了解了家長(zhǎng)在幼兒“發(fā)現(xiàn)自我探索我與事物的關(guān)系”時(shí)所遇到的一些問(wèn)題，通過(guò)查找資料找到了解決的方法，因此備課內(nèi)容更詳細(xì)、充分。在上課過(guò)程中對(duì)于家長(zhǎng)提出的問(wèn)題能順利解決。1.通過(guò)學(xué)習(xí)家長(zhǎng)了解了兒童是沒(méi)有成熟的人，尤其在六歲前他們的主要任務(wù)是通過(guò)自己的.工作和探索認(rèn)識(shí)世界，建構(gòu)屬于自己的思維模式和人格狀態(tài)。如果強(qiáng)求孩子從小就學(xué)會(huì)不先建構(gòu)自己的生活而去幫助別人，那么這個(gè)世界一定不會(huì)是美好的。這樣的目的也不可能達(dá)到。
2.了解了自私的概念以及怎樣使孩子大公無(wú)私關(guān)愛(ài)別人。知道孩子的自主敏感期是無(wú)意識(shí)的探索行為，不能叫自私。在兒童探索“我”與事物的關(guān)系這一階段成人如果要求孩子將自己的物品分給別人，就會(huì)造成他們對(duì)物質(zhì)沒(méi)有安全感，反而會(huì)使他們變得貪婪和自私。
部分家長(zhǎng)還不能引起重視，上課不帶課本，讓家中老人代替，而老人不了解孩子三歲是喜歡說(shuō)“不”的年齡，只知道在傳統(tǒng)教育中，成人都希望孩子乖，成人說(shuō)什么就做什么，不讓做什么就不做什么，從而不能全方位幫助孩子成長(zhǎng)，還有部分家長(zhǎng)因?yàn)榧议L(zhǎng)事情多，聽(tīng)課沒(méi)耐心，對(duì)問(wèn)題理解不透徹，知識(shí)掌握不全，這樣在孩子遇到問(wèn)題時(shí)，就不能采取正確的方法進(jìn)行解決。
讓家長(zhǎng)了解只有家校合力，才能有效的培養(yǎng)好孩子，現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女的居多，家里全是大人，在學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭環(huán)境有著天壤之別，缺少一個(gè)可供互動(dòng)的群體，而在這中間家長(zhǎng)和老師就承擔(dān)了橋梁作用，只有家長(zhǎng)和老師充分溝通才能全方位的幫助孩子成長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)不能固守傳統(tǒng)的教育方針，只有不斷學(xué)習(xí)了解新的幼兒教育理念，了解不同年齡段孩子心理發(fā)展的特點(diǎn)，才能有地方使得在家庭教育中引導(dǎo)孩子幫助孩子改進(jìn)。因此才開(kāi)展家長(zhǎng)課程的學(xué)習(xí)。為了孩子的成長(zhǎng)，教師多做宣傳，引起家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)課程的學(xué)習(xí)的重視。
教師在授課時(shí)，多舉案例，對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，給出正確的答案和良好的解決方法，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到參加家長(zhǎng)課程學(xué)習(xí)，確實(shí)有所收獲，從而引起家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的欲望。
小學(xué)家長(zhǎng)課程家長(zhǎng)心得體會(huì)篇六
聽(tīng)了__老師的課，受益匪淺，幫助許多家長(zhǎng)走出家庭教育的誤區(qū)。作為家長(zhǎng)，我沒(méi)都還成績(jī)?cè)诤⒆釉谛W(xué)時(shí)的表現(xiàn)如何如何好。成績(jī)?nèi)绾魏玫男膽B(tài)里，見(jiàn)了孩子的中學(xué)老師還是說(shuō)孩子在小學(xué)里的表現(xiàn)。
看到孩子們照鏡子多梳幾下頭發(fā)，就說(shuō)孩子臭美，有那個(gè)時(shí)間去背幾個(gè)單詞看到孩子們追星，你就說(shuō)他們能幫你考上重點(diǎn)中學(xué)嗎？看到孩子成績(jī)不好就說(shuō)人家張三，李四咋就能做好，同樣的人你是“豬腦子”嗎？每每遇到這樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)不是在想“愛(ài)美之心人皆有之”而是在諷刺，挖苦，不是在想我的孩子長(zhǎng)大了，知道美了，知道明星們炫麗的表現(xiàn)。
在孩子們成績(jī)大不如從前時(shí)，她本身已經(jīng)很難受突然覺(jué)得沒(méi)人管了，老師也不像從前那樣時(shí)刻跟著你，像是一直牽著的手突然被甩開(kāi)，不知把手仿佛在哪里。這時(shí)做為家長(zhǎng)應(yīng)該多鼓勵(lì)，多關(guān)懷。讓孩子不要恐懼。正確面對(duì)自己生理，心理上的變化，做為家長(zhǎng)要多理解孩子，不要讓孩子緊張，無(wú)助，沒(méi)有傾訴對(duì)象，叫他如何激勵(lì)自我，控制自我，完善自我，超越自我。幫助他走出低谷，完善自我管理，自我約束。打開(kāi)孩子閉鎖的心門(mén)。接受我們和孩子做朋友，真正意義上的朋友。
做好以上這些，我們?cè)趲秃⒆涌偨Y(jié)出好的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)孩子多思考，培養(yǎng)孩子的思維能力。不要幫他去思考，要讓他大膽的去面對(duì)失敗，細(xì)心總結(jié)失敗，卻不能允許他放棄，告訴他放棄就意味著永遠(yuǎn)失敗。端正他的學(xué)習(xí)態(tài)度。多與老師，同學(xué)溝通，多一些贊美和鼓勵(lì)，多一些感情和精神上的關(guān)懷。多給孩子一些積極向上的暗示。
和孩子做朋友吧！做真正的朋友，幫助孩子點(diǎn)燃心中那盞希望的燈！
小學(xué)家長(zhǎng)課程家長(zhǎng)心得體會(huì)篇七
10月18日晚6點(diǎn)半，我參加了__小學(xué)為我們一年級(jí)家長(zhǎng)舉辦的家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)后，王校長(zhǎng)的講話讓我受益匪淺，非常感謝老師們?yōu)橐?guī)范孩子的習(xí)慣、培養(yǎng)孩子的興趣、教授孩子的知識(shí)做出的辛勤勞動(dòng)和巨大努力，使孩子逐步從一名幼兒成長(zhǎng)為一名真正意義上的小學(xué)生；同時(shí)也給我們家長(zhǎng)一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也帶來(lái)了好多教育好孩子的方法。更加了解了教育孩子，特別是一年級(jí)的孩子，方法是非常重要的。作為家長(zhǎng)不能一味望子成龍，望女成鳳，期望過(guò)高，可能會(huì)適得其反。
做一個(gè)好家長(zhǎng)首先要能做到設(shè)身處地地為孩子著想，要用一顆平常心去看待孩子，理解孩子；培養(yǎng)孩子的自尊、自信，要學(xué)會(huì)與孩子溝通，努力走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，把孩子視作朋友，視作知己，使孩子始終在一種寬松、和諧的氛圍中自主健康地發(fā)展。
一年級(jí)的孩子，剛剛從幼兒園玩的階段出來(lái)，或者他們的心里都還沒(méi)有作好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，一心還只顧著”玩”，讓他們一節(jié)課認(rèn)認(rèn)真真，專(zhuān)心聽(tīng)講或許還有點(diǎn)難。所以此時(shí)一定要培養(yǎng)他們好的生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他們今后多年的學(xué)習(xí)生涯非常重要。
作為家長(zhǎng)，自己要需要不斷地充電，王校長(zhǎng)介紹的書(shū)名，我都非常仔細(xì)摘錄下來(lái)，去借來(lái)或者買(mǎi)來(lái)閱讀，相信看過(guò)后，可能對(duì)教育好孩子是非常有益的。
現(xiàn)在才知道早餐不光要吃飽，還要吃好，蔬菜水果，牛奶都要吃，這樣才能滿足他一上午的體力和精力來(lái)學(xué)習(xí)，這點(diǎn)需要加強(qiáng)。
從九月開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，一個(gè)多月的時(shí)間里，看到兒子每天都會(huì)有進(jìn)步，從不喜歡讀拼音（有過(guò)兩次我讓他讀拼音，他不愿意讀而掉過(guò)眼淚），到現(xiàn)在會(huì)主動(dòng)地拿起語(yǔ)文書(shū)讀拼音，讀兒歌，為他感到欣喜！體育的跳繩和扔沙包，從一開(kāi)始每分鐘只能跳二三十個(gè)，到現(xiàn)在能跳一百多個(gè)，扔沙包，在王老師的教導(dǎo)下，也比之前有進(jìn)步，為他感到高興！兒子有時(shí)調(diào)皮，不聽(tīng)話，我可能不夠耐心地去教導(dǎo)他，而是會(huì)斥責(zé)他，現(xiàn)在看來(lái)，有時(shí)他也是耍小聰明，也是逗你開(kāi)心。給孩子多多的鼓勵(lì)，會(huì)使他更加自信！
做孩子的朋友，多和他交流，讓他快樂(lè)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的玩，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！
小學(xué)家長(zhǎng)課程家長(zhǎng)心得體會(huì)篇八
感謝實(shí)驗(yàn)中學(xué)又為家長(zhǎng)提供了一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。就在去年，貴校就曾邀請(qǐng)中國(guó)著名親子教育專(zhuān)家、著名人生激勵(lì)導(dǎo)師、成功學(xué)教育專(zhuān)家董進(jìn)宇博士為我們上了一堂生動(dòng)活潑的親子教育課。董博士曾用自己獨(dú)特的理論體系，幫助兩個(gè)弟弟完成博士學(xué)業(yè)，并用其獨(dú)創(chuàng)的親子教育模型指導(dǎo)自己女兒讀博的實(shí)踐，讓在場(chǎng)的家長(zhǎng)驚嘆不已，更讓我興奮和激動(dòng)的是自己又多了一種教育孩子的秘籍，那就是董博士告訴家長(zhǎng)們的那段話：“人的自尊心就像人的脊梁柱，一個(gè)人要活的有尊嚴(yán)，就必須抬頭挺胸，孩子也是人，要讓她像人一樣有尊嚴(yán)的生活，而鼓勵(lì)恰恰是引發(fā)孩子成長(zhǎng)動(dòng)力的最佳工具”。在董博士看來(lái)，一個(gè)優(yōu)秀的孩子背后一定有優(yōu)秀的教育方法，孩子有問(wèn)題，百分之百是家長(zhǎng)有問(wèn)題，世上沒(méi)有教不好的孩子，只有沒(méi)掌握教育方法的家長(zhǎng)，天才是教育出來(lái)的！
今年4月18日下午，實(shí)驗(yàn)中學(xué)再一次在孩子學(xué)習(xí)教育的關(guān)鍵時(shí)期，又為家長(zhǎng)邀請(qǐng)到了中國(guó)著名親子教育專(zhuān)家、國(guó)際學(xué)院十大培訓(xùn)師、國(guó)際家庭教育行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)戴東博士，又為我們現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了一堂精彩的親子教育訓(xùn)練課，戴博士獨(dú)到的教育和訓(xùn)練方法贏得了家長(zhǎng)們一次又一次的掌聲，我和每一位到場(chǎng)的家長(zhǎng)一致看法是聽(tīng)得非常值，總結(jié)起來(lái)就兩個(gè)字，一個(gè)是“精”，另一個(gè)字是“新”，“精”是指戴博士的親子訓(xùn)練課講的非常精彩，“新”是指戴博士的親子訓(xùn)練課講的獨(dú)到而新穎。戴博士講到，家長(zhǎng)必須給予孩子信任和掌聲，同時(shí)杜絕用一幅死相來(lái)面對(duì)孩子，家長(zhǎng)的態(tài)度和情緒對(duì)孩子產(chǎn)生直接的影響，要讓孩子快樂(lè)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并就如何讓孩子快樂(lè)主動(dòng)地學(xué)習(xí)提出了一系列具體的方法。在長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多小時(shí)的演講中，戴東博士始終表現(xiàn)得非常從容瀟灑。他用鮮活生動(dòng)的案例，風(fēng)趣幽默而又富有啟發(fā)性的語(yǔ)言贏得了家長(zhǎng)們的陣陣掌聲。戴博士告訴家長(zhǎng)們：“我們應(yīng)多看孩子們的優(yōu)點(diǎn)，并給予他們鼓勵(lì)和掌聲，我們最不應(yīng)該拿他們?nèi)ズ推渌暮⒆颖容^，然后批評(píng)他們、打擊他們、否定他們，這樣只會(huì)讓他們失去學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，失去自我價(jià)值，我們最應(yīng)該做的是相信我們的孩子，因?yàn)橄嘈疟臼且环N力量”。
通過(guò)2次學(xué)習(xí)，受益匪淺。
主要有如下認(rèn)識(shí)和體會(huì)：
要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成對(duì)第二天課程進(jìn)行預(yù)習(xí)，找出難點(diǎn)重點(diǎn)；花幾分鐘時(shí)間把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容回憶一遍，加深記憶；每周要花幾十分鐘把本周所學(xué)內(nèi)容回憶一遍，以鞏牢記憶；在課上用專(zhuān)門(mén)本子把老師課內(nèi)所講的認(rèn)為似懂非懂的內(nèi)容記下來(lái)，進(jìn)一步加以理解掌握；在課堂上主動(dòng)與老師互動(dòng)，做到一心不二用。只要養(yǎng)成如上學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力自然會(huì)大幅提高。
當(dāng)孩子做對(duì)一件事情時(shí)，家長(zhǎng)一定不要吝嗇自己的掌聲，讓她時(shí)刻能享受到做對(duì)事和做好事所帶來(lái)的快樂(lè)，當(dāng)她做錯(cuò)事或沒(méi)有做好某件事時(shí)，千萬(wàn)別簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)她指責(zé)她，要知道任何一個(gè)孩子是不希望自己把事兒做糟糕，家長(zhǎng)應(yīng)該從愛(ài)的角度，用愛(ài)的方式幫助孩子及時(shí)糾正錯(cuò)誤和不足，鼓勵(lì)她完全可以做的更好！
不要把糟糕的情緒帶到孩子面前，要明白交換原則，你為孩子到底付出了什么？當(dāng)然不是指花了多少錢(qián)或做了多少事兒，而是指你為孩子到底改變了多少。要時(shí)刻管好自己的嘴。不要嘮嘮叨叨，當(dāng)孩子考試沒(méi)考好或事兒沒(méi)做到時(shí)，你第一句話應(yīng)該說(shuō)沒(méi)關(guān)系的，你學(xué)得好、事兒做得對(duì)爸爸媽媽愛(ài)你，你學(xué)得不好做得不對(duì)爸爸媽媽依然愛(ài)你，更何況過(guò)去不等于現(xiàn)在，現(xiàn)在不等于未來(lái)，只要你認(rèn)真起來(lái)，你一定會(huì)是最棒的！
孩子學(xué)習(xí)生活方面出現(xiàn)了問(wèn)題，一定不要拿她與別的優(yōu)秀的孩子進(jìn)行對(duì)比，那樣對(duì)比既沒(méi)意義也不公平，因?yàn)檫@樣不對(duì)位，對(duì)位的是你自己與別人優(yōu)秀孩子的家長(zhǎng)去對(duì)比，看看人家是怎么做家長(zhǎng)的，怎么給孩子教育和幫助的，你什么時(shí)候變成了優(yōu)秀的家長(zhǎng)，您的孩子自然就會(huì)變成優(yōu)秀的孩子了。
無(wú)論你是集團(tuán)老總，還是政府領(lǐng)導(dǎo)，回到家里你就是孩子的爸爸和媽媽?zhuān)憔褪悄転楹⒆优艖n解惑的人，假設(shè)你是一名警察，當(dāng)你回到家里還是一幅嚴(yán)肅樣子，孩子一定會(huì)感覺(jué)你把她們也當(dāng)賊看了，孩子一定不會(huì)快樂(lè)，她的學(xué)習(xí)生活一定會(huì)被你的態(tài)度所影響。
今天，由于自己才識(shí)疏淺，不能將兩位專(zhuān)家所講的內(nèi)容準(zhǔn)確全面的領(lǐng)會(huì)和總結(jié)，只是對(duì)所講內(nèi)容有個(gè)粗淺的理解和認(rèn)識(shí)，希望在今后的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)課上進(jìn)一步彌補(bǔ)不足，謝謝！
小學(xué)家長(zhǎng)課程家長(zhǎng)心得體會(huì)篇九
美麗的畫(huà)面還一直在腦海里浮現(xiàn)：王媽媽溫婉，王老師熱情，小王老師認(rèn)真。一群可愛(ài)的孩子在媽媽般可親老師的滋潤(rùn)和呵護(hù)下健康成長(zhǎng)，老師們用她們的聰明和智慧去啟迪和打開(kāi)孩子們的心扉。
我的女兒菲菲在實(shí)驗(yàn)幼兒園已經(jīng)度過(guò)了一年的生活和成長(zhǎng)歷程，我為老師對(duì)孩子的愛(ài)護(hù)和對(duì)孩子們真摯的愛(ài)而充滿幸福感。
隨著學(xué)期的結(jié)束，參加了孩子幼兒園的匯報(bào)課，感覺(jué)特別溫馨、美好，每一位老師都集聚親和力，孩子們和老師朗朗的讀書(shū)聲，老師與孩子悅耳的歌聲在教室里回蕩。老師的啟發(fā)式授課，使孩子能始終隨著老師的思路聽(tīng)課，從學(xué)習(xí)中師生的問(wèn)答，又可以看出孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的喜愛(ài)，每個(gè)孩子都能參與其中，氣氛非?；钴S；蒙氏課程充分發(fā)揮孩子自主學(xué)習(xí)，讓幼兒有了廣大的想象空間，使孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)。
進(jìn)餐時(shí)看到孩子們能很規(guī)矩的自取飯菜，幼兒在進(jìn)餐時(shí)的氛圍也非常的溫馨、和諧。幼兒園培養(yǎng)幼兒的禮儀教育對(duì)他們將來(lái)的健康成長(zhǎng)起到了很大的作用。
這些都是老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴教育的成果，他們的進(jìn)步是與老師的辛苦分不開(kāi)的，我又一次的欣慰：把孩子送到實(shí)驗(yàn)幼兒園是明智的選擇，更重要的是選擇了蒙小一班，把孩子交給了三位這么可親可敬的老師。
感謝你們，是你們用一顆真誠(chéng)火熱的心，悄悄開(kāi)啟和澆灌著這些天真、無(wú)私的心田。
最好，祝老師們身體健康，萬(wàn)事如意！
孩子們茁壯成長(zhǎng)！
小學(xué)家長(zhǎng)課程家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十
隨著孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們紛紛加入到小學(xué)教育的隊(duì)伍中，關(guān)注并參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。小學(xué)階段是孩子整個(gè)教育生涯中至關(guān)重要的一段時(shí)間，它奠定了孩子未來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)展的基礎(chǔ)。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)們不僅僅是孩子的看護(hù)者，更是他們的引導(dǎo)者和支持者。下面，將從小學(xué)課程的重要性、家長(zhǎng)參與的理念與方式、家庭學(xué)校合作以及培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度四個(gè)方面來(lái)探討小學(xué)課程家長(zhǎng)心得體會(huì)。
首先，小學(xué)課程對(duì)孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展極為重要。小學(xué)階段是孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)階段，決定了義務(wù)教育的品質(zhì)。小學(xué)課程除了包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主要學(xué)科，還包含了德育、文體藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)等多個(gè)綜合學(xué)科。這些課程旨在培養(yǎng)孩子的多方面興趣和能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意識(shí)。當(dāng)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)時(shí)，他們會(huì)更加重視并積極參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。
其次，家長(zhǎng)參與小學(xué)課程需要建立正確的理念與方式。家長(zhǎng)的參與是小學(xué)教育的重要推動(dòng)力。家長(zhǎng)應(yīng)該明確自己的角色定位，既要起到引導(dǎo)的作用，也要給予孩子足夠的自主空間。家長(zhǎng)不能過(guò)度干預(yù)孩子的學(xué)習(xí)，而應(yīng)該在家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造和學(xué)習(xí)資源的提供上發(fā)力，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，家長(zhǎng)還可以通過(guò)與學(xué)校和老師的有效溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注和解決孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
第三，家庭和學(xué)校之間的合作極為重要。家庭與學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的兩個(gè)主要環(huán)境，家校合作是孩子健康成長(zhǎng)的保證。家長(zhǎng)要積極參與學(xué)?；顒?dòng)，了解學(xué)校教育理念和教學(xué)內(nèi)容。他們應(yīng)與孩子的教師保持良好的溝通，了解孩子在校的表現(xiàn)和需求。此外，家長(zhǎng)們還可以參與家委會(huì)或家長(zhǎng)會(huì)等相關(guān)組織，共同參與學(xué)校各類(lèi)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校教育的進(jìn)步和發(fā)展。
最后一點(diǎn)，家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和好奇心的關(guān)鍵時(shí)期。家長(zhǎng)可以通過(guò)豐富的閱讀、科學(xué)的引導(dǎo)和積極的激勵(lì)，幫助孩子形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力，幫助孩子樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并鼓勵(lì)他們通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。家長(zhǎng)要給孩子傳遞正確的學(xué)習(xí)觀念，讓他們明白學(xué)習(xí)是為了自己的未來(lái)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
綜上所述，小學(xué)課程家長(zhǎng)心得體會(huì)可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)：小學(xué)課程對(duì)孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展極為重要，家長(zhǎng)要正確處理自己的角色定位和方式，家庭與學(xué)校的合作是孩子健康成長(zhǎng)的保障，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)積極參與和盡職盡責(zé)的家長(zhǎng)，我們相信孩子們會(huì)在小學(xué)的征程中茁壯成長(zhǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)家長(zhǎng)課程家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十一
自從“牽手兩代”家長(zhǎng)學(xué)校課程在我校實(shí)施以來(lái)，我越來(lái)越感到家庭教育對(duì)孩子們的成長(zhǎng)是多么重要！我覺(jué)得除了家長(zhǎng)自身的素質(zhì)，更重要的是不斷的學(xué)習(xí)，那么，參加家長(zhǎng)課程學(xué)習(xí)，就是一種最好的學(xué)習(xí)方式。怎樣讓家長(zhǎng)們自覺(jué)地積極的進(jìn)行家長(zhǎng)課程學(xué)習(xí)呢？談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：
第一，授課教師必須不斷學(xué)習(xí)，掌握系統(tǒng)的知識(shí)體系。這必須和平時(shí)的.教育教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，一名骨干教師必須擁有解決家長(zhǎng)問(wèn)題的能力，這樣家長(zhǎng)才會(huì)信任你，愿意聽(tīng)你的課。
第二，讓每位家長(zhǎng)擁有一本教材。僅憑這幾課時(shí)的時(shí)間完成整冊(cè)教材的教學(xué)任務(wù)是不可能的，這樣就要求教師采用靈活多樣的組織方式，利用課堂集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式進(jìn)行。在集體學(xué)習(xí)后家長(zhǎng)可以回家自學(xué)，有問(wèn)題可以隨時(shí)同老師進(jìn)行交流。
第三，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，想辦法將家長(zhǎng)引進(jìn)課堂。要想做到這一點(diǎn)，我們的課必須要精彩，開(kāi)始的時(shí)候，家長(zhǎng)可能處于被動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，如果我們的課讓家長(zhǎng)有所收獲，那么家長(zhǎng)就會(huì)盼望下一次的學(xué)習(xí)。這就要求我們授課老師要精心備課，幫助家長(zhǎng)解決在教育孩子中的困惑，確實(shí)讓家長(zhǎng)們有所收獲。講課中多舉一些與我們的孩子息息相關(guān)的案例，讓家長(zhǎng)們感受到這些問(wèn)題就存在于自己的孩子身上，畢竟家長(zhǎng)們最關(guān)心的是自己的孩子。
第四，教師要注意教學(xué)方法，搞好家長(zhǎng)互動(dòng)。教師要努力創(chuàng)設(shè)那種和諧、輕松、互動(dòng)的課堂交流情境，引導(dǎo)家長(zhǎng)們進(jìn)行互動(dòng)交流。
開(kāi)展家長(zhǎng)課程活動(dòng)，為我們家校交流活動(dòng)提供了一個(gè)平臺(tái)，作為一名教師要把握好這個(gè)契機(jī)，同家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)共同教育好我們的孩子。
小學(xué)家長(zhǎng)課程家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十二
耕柱子是墨子的門(mén)徒。一天，墨子授課時(shí)，一只小鳥(niǎo)停在窗外的柳樹(shù)上婉轉(zhuǎn)鳴啼，弟子們紛紛向外張望，耕柱子也隨之瞅了一眼。事后，墨子卻單獨(dú)嚴(yán)厲地責(zé)罵了他。耕柱子感到很難過(guò)，覺(jué)得受到很大的委屈，抱怨說(shuō)：“我犯的錯(cuò)誤并不比別人多，卻遭到老師這樣嚴(yán)厲責(zé)難?！蹦勇?tīng)到之后，問(wèn)他：“假如你要駕馭馬和羊上太行山，你會(huì)選擇鞭打馬還是鞭打羊？”耕柱子回答：“我當(dāng)然要鞭打馬?！蹦佑謫?wèn)：“為什么要鞭打馬而不鞭打羊呢？”耕柱子回答：“因?yàn)轳R兒跑得快，才值得鞭打，這種能力是羊不具備的?！庇谑牵痈嬖V他說(shuō)：“我責(zé)罵你正因?yàn)槟阆耨R而不像羊，你值得批評(píng)呀！”
其實(shí)，小到一家企業(yè)，大到一個(gè)國(guó)家，在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，也離不開(kāi)這樣的鞭策，有時(shí)是一句苛刻的責(zé)備，有時(shí)是一次嚴(yán)厲的懲罰，有時(shí)甚至是一些雞蛋里挑骨頭的吹毛求疵。在個(gè)人的成長(zhǎng)道路上，面對(duì)苛刻的責(zé)備，不要一味地覺(jué)得委屈，更不能破罐子破摔、自暴自棄。應(yīng)該感激愿意指責(zé)你的人，是他使你看到自己的'不足。試想，若不是關(guān)心你，期待你下次做得更好，怎么會(huì)批評(píng)你呢？正因?yàn)樵谂u(píng)者眼中，你是“值得被鞭打的馬”，所以才會(huì)批評(píng)你。因此，面對(duì)各種責(zé)備，應(yīng)該坦然接受，有則改之，無(wú)則加勉，努力做好自己的本職工作，用行動(dòng)來(lái)回報(bào)關(guān)心和愛(ài)護(hù)你的人。
有時(shí)候，遭遇特別嚴(yán)厲的懲罰，說(shuō)明你是一個(gè)可造之才，是一個(gè)有發(fā)展前途的人，是一個(gè)值得批評(píng)幫助的人。如果一遇到處罰，就極力進(jìn)行辯解，只找客觀因素，不找自身原因，一次兩次還可原諒，次數(shù)多了，別人便會(huì)對(duì)你失去信心，你也就失去了提高自己的機(jī)會(huì)。一個(gè)優(yōu)秀人才的成長(zhǎng)，必須經(jīng)受住各種考驗(yàn)，忍受各種委屈，才能完善自我。
有時(shí)候，遭遇那些雞蛋里挑骨頭的吹毛求疵，說(shuō)明你已具備了相當(dāng)?shù)乃刭|(zhì)和能力，但還有需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善的地方。而這些挑剔給了你一個(gè)臻于至善的機(jī)會(huì)，幫助完善你的人格、增加你的底蘊(yùn)，使你每臨大事有靜氣。
現(xiàn)實(shí)生活中，許多人面對(duì)嚴(yán)苛的鞭策，只一味地感到委屈，繼而意志消沉，慢慢地變得平庸；另外一些人，在鞭打中意識(shí)到自己的價(jià)值，將鞭策化為動(dòng)力，揚(yáng)蹄奮進(jìn)，勇敢地登上人生的頂峰。
選擇當(dāng)一匹被鞭打的馬，還是當(dāng)一只不被鞭打的羊，將是你人生輝煌與平庸的分水嶺。
小學(xué)家長(zhǎng)課程家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，隨著家庭教育的重視程度不斷提高，越來(lái)越多的學(xué)校和社區(qū)開(kāi)始開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)課程，旨在幫助家長(zhǎng)更好地教育孩子。作為家長(zhǎng)，我有幸參加了一些家長(zhǎng)課程，通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了家長(zhǎng)課程的重要性和價(jià)值。本文將以連貫的五段式來(lái)分享我在家長(zhǎng)課程中的心得體會(huì)。
首先，家長(zhǎng)課程提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使得家長(zhǎng)們能夠更好地認(rèn)識(shí)和了解孩子。在這個(gè)課程中，我們不僅僅只是將焦點(diǎn)放在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，更重要的是了解孩子的內(nèi)心世界和個(gè)性特點(diǎn)。通過(guò)閱讀相關(guān)的心理學(xué)和教育學(xué)書(shū)籍，我學(xué)到了許多關(guān)于孩子成長(zhǎng)的知識(shí)。比如，我了解了孩子在不同年齡段的心理特征，了解了怎樣與孩子進(jìn)行有效的溝通等。同時(shí)，我也通過(guò)與其他家長(zhǎng)的交流，分享經(jīng)驗(yàn)和心得，從而更好地理解孩子的需要。這讓我在教育孩子的過(guò)程中更加自信和有能力。
其次，家長(zhǎng)課程為家長(zhǎng)提供了一個(gè)反思和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。在家長(zhǎng)課程中，我們會(huì)接觸到各種有關(guān)教育的理論和實(shí)踐。通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍和參與討論，我們會(huì)對(duì)自己的教育方法和行為習(xí)慣進(jìn)行反思。有時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在教育孩子的過(guò)程中犯了一些錯(cuò)誤，或者存在一些不合理的觀念。這時(shí)，我們就能及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己在家庭教育中存在的一些問(wèn)題，比如過(guò)度保護(hù)孩子、給孩子設(shè)立過(guò)高的期望等。我意識(shí)到了這些問(wèn)題的不利影響，并且積極地思考和尋找改進(jìn)方法。家長(zhǎng)課程讓我變得更加深入和全面地認(rèn)識(shí)了自己，也讓我成為了更好的家長(zhǎng)。
第三，家長(zhǎng)課程幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念。在當(dāng)今社會(huì)，教育觀念的重要性不言而喻。然而，很多家長(zhǎng)由于各種原因，對(duì)教育有著錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)，我們能夠更加科學(xué)地認(rèn)識(shí)教育問(wèn)題。比如，我曾經(jīng)認(rèn)為只有學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子才是好孩子，而現(xiàn)在我知道，教育孩子的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和能力。此外，家長(zhǎng)課程還幫助我們了解到不同的教育方法和理念，讓我們能夠根據(jù)不同的孩子選擇合適的教育方式。通過(guò)學(xué)習(xí)教育學(xué)的最新研究成果，我們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)變革的需求，并使我們的教育更加科學(xué)和有效。
最后，家長(zhǎng)課程讓家長(zhǎng)們感受到了親子教育的美好和意義。通過(guò)與孩子一起參加與家長(zhǎng)相關(guān)的課程，我們能夠更好地理解他們的需求和成長(zhǎng)。在課程中，我們學(xué)會(huì)了陪伴孩子、理解孩子、尊重孩子。通過(guò)與孩子共同閱讀和學(xué)習(xí)，我們得到了無(wú)法言喻的快樂(lè)和滿足。我曾經(jīng)和孩子一起讀過(guò)一本經(jīng)典的童話故事，我們一起感受了故事中的人物情感和思考。這不僅僅是對(duì)孩子的一種培養(yǎng)，更是對(duì)家庭溫暖和團(tuán)結(jié)的一種體現(xiàn)。親子教育讓我們更加熱愛(ài)生活，享受陪伴孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
綜上所述，家長(zhǎng)課程的閱讀使我深刻體會(huì)到了教育的價(jià)值和重要性。它不僅幫助我們更好地認(rèn)識(shí)和了解孩子，反思和改進(jìn)自己的教育方式，樹(shù)立正確的教育觀念，還讓我們感受到了親子教育的美好和意義。相信通過(guò)家長(zhǎng)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們將成為更好的家長(zhǎng)，為孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)更多的力量。
小學(xué)家長(zhǎng)課程家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十四
家長(zhǎng)課程是為了幫助家長(zhǎng)更好地照顧和教育孩子而開(kāi)設(shè)的一系列課程。家長(zhǎng)課程涵蓋了教育心理學(xué)、家庭教育、親子溝通等內(nèi)容，旨在提升家長(zhǎng)的育兒能力和教育水平。
參加家長(zhǎng)課程讓我受益匪淺。首先，我學(xué)到了很多關(guān)于兒童心理發(fā)展的知識(shí)，這讓我更好地理解了孩子的內(nèi)心世界。我了解到，兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷許多階段，他們的行為和表現(xiàn)是對(duì)內(nèi)心需求的表達(dá)，因此作為家長(zhǎng)，要耐心傾聽(tīng)和理解。其次，家長(zhǎng)課程還培養(yǎng)了我的家庭教育觀念。我意識(shí)到，教育孩子不僅僅是傳授知識(shí)，更需要以身作則、給予關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)。最重要的是，家長(zhǎng)課程提供了許多實(shí)用的教育方法和技巧，讓我更有信心和能力面對(duì)育兒挑戰(zhàn)。
參加家長(zhǎng)課程讓我對(duì)育兒有了更深入的了解，并且改變了我的育兒方式。首先，我更加注重和孩子的交流。我學(xué)會(huì)了耐心傾聽(tīng)孩子的想法和感受，與他們建立起了良好的溝通關(guān)系。這不僅有助于我更好地了解孩子的需求，也讓他們感受到了被重視和被理解的溫暖。其次，我開(kāi)始更注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。家長(zhǎng)課程告訴我，孩子需要有自己的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力，而不是完全依賴父母。因此，我給孩子提供了更多的自主選擇機(jī)會(huì)，讓他們有機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和做出決策。最重要的是，家長(zhǎng)課程教會(huì)了我如何正確表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)。我學(xué)到了給予孩子肯定和鼓勵(lì)的重要性，不僅可以培養(yǎng)他們的自信心，也能夠增強(qiáng)我們之間的親子關(guān)系。
在參加家長(zhǎng)課程的過(guò)程中，我覺(jué)得還可以進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。雖然課程內(nèi)容豐富，但是很多知識(shí)都是理論性的，需要通過(guò)實(shí)際操作才能真正理解和掌握。因此，建議增加一些實(shí)踐課程，讓家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。另外，希望家長(zhǎng)課程能夠更加關(guān)注孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題和困惑，通過(guò)分享經(jīng)驗(yàn)和案例分析的方式來(lái)啟發(fā)和幫助家長(zhǎng)更好地應(yīng)對(duì)育兒挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)尾。
通過(guò)參加家長(zhǎng)課程，我平衡了工作和家庭的壓力，更理解并關(guān)心我的孩子。家長(zhǎng)課程給了我很多的啟示和幫助，讓我成為了一個(gè)更好的家長(zhǎng)。我相信，在家長(zhǎng)的努力下，我們的孩子一定能夠茁壯成長(zhǎng)，成為有自信、有責(zé)任感、有能力的人。
小學(xué)家長(zhǎng)課程家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十五
首先。做一個(gè)好家長(zhǎng)要能做到隨時(shí)設(shè)身處地地為孩子著想，理解孩子；做一個(gè)好家長(zhǎng)還要有健康的情感，不能因孩子的不如意怨恨孩子；還要避免情緒的大起大落，尤其要善于制怒！做一個(gè)好家長(zhǎng)還要有良好的心理品質(zhì)、良好的道德情操、有樂(lè)觀的幽默品性、有克服困難的勇氣、有持之以恒的韌性、還要有駕御自己情感的能力！只有這樣，才能夠在潛移默化中使孩子形成良好的情商！
其次，要學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。作為才踏進(jìn)學(xué)校的孩子，我們更多的是培養(yǎng)他們有良好的閱讀習(xí)慣。如引導(dǎo)他們觀察自然，觀察生活。提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得的點(diǎn)滴成績(jī)要及時(shí)地給予及時(shí)肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。
最后，為人父母，要有一顆平常心，在子女的教育上，看待子女的分?jǐn)?shù)上，更要有一顆平常心！而這正是包括我在內(nèi)的多數(shù)父母所沒(méi)有做到的.。其實(shí)想想，我們也是很普通的父母，但卻為什么希望我們的孩子是出類(lèi)拔萃的呢？也許當(dāng)我們用一顆平常心要求自己的孩子時(shí)，她反倒會(huì)成為一個(gè)讓我們欣慰、健康、活潑、幸福、成功的人！
總之，家長(zhǎng)課堂教了我很多，讓我懂得了如何具備科學(xué)教育理念和基本教育方法，更向我們家長(zhǎng)提出了長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的要求。萬(wàn)里長(zhǎng)征才開(kāi)始第一步，我們家長(zhǎng)應(yīng)該按照教育規(guī)律來(lái)配合學(xué)校的教育，按照科學(xué)的方法去教育孩子，引導(dǎo)孩子從而激發(fā)他們的潛能。雖然真正做起來(lái)著實(shí)不易，但我會(huì)一點(diǎn)一滴的去改正，努力提高自身的心理素質(zhì)，與孩子一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！
小學(xué)家長(zhǎng)課程家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十六
近年來(lái)，家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的教育重視程度越來(lái)越高，他們不僅要求孩子學(xué)習(xí)優(yōu)秀，在課程選擇上也開(kāi)始越來(lái)越關(guān)注。課程作為孩子成長(zhǎng)的重要組成部分，直接影響著孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和未來(lái)發(fā)展。家長(zhǎng)們關(guān)注課程的心得體會(huì)正是他們對(duì)孩子教育的思考和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
第一段：關(guān)注孩子的興趣和特長(zhǎng)。
父母最了解孩子，他們對(duì)孩子的關(guān)注和了解有助于尋找到孩子的興趣和特長(zhǎng)。當(dāng)確定了孩子的興趣所在，家長(zhǎng)們就可以有針對(duì)性地選擇適合孩子的課程，幫助孩子充分發(fā)展自己的潛能。比如，有些孩子對(duì)音樂(lè)有著特別強(qiáng)烈的興趣，家長(zhǎng)可以在音樂(lè)課上多關(guān)注，為孩子提供更多的機(jī)會(huì)參與音樂(lè)活動(dòng)；還有些孩子對(duì)美術(shù)有天賦，家長(zhǎng)就可以選擇更加注重美術(shù)教育的課程。關(guān)注興趣和特長(zhǎng)是讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是引導(dǎo)孩子發(fā)展?jié)撃艿谋匾獥l件。
第二段：注意課程的內(nèi)容和改進(jìn)。
對(duì)于課程的內(nèi)容，家長(zhǎng)們可以通過(guò)與孩子的溝通和觀察，了解課程的具體內(nèi)容和難度水平是否與孩子的學(xué)習(xí)情況相匹配。如果孩子反映課程內(nèi)容難度太大或者太簡(jiǎn)單，家長(zhǎng)們可以與老師和學(xué)校進(jìn)行交流，提出建議和意見(jiàn)，幫助改進(jìn)課程。此外，家長(zhǎng)們還可以參考其他家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)和意見(jiàn)，選擇優(yōu)質(zhì)的課程，為孩子提供更好的學(xué)習(xí)資源。關(guān)注課程的內(nèi)容和改進(jìn)，有助于提高孩子的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也可以促進(jìn)課程的優(yōu)化和發(fā)展。
第三段：關(guān)注課程的綜合能力培養(yǎng)。
在選擇課程時(shí)，家長(zhǎng)們不僅要關(guān)注學(xué)科知識(shí)的傳授，還要注重課程的綜合能力培養(yǎng)。即使是對(duì)于專(zhuān)業(yè)性的課程，家長(zhǎng)們也可以要求課程能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)踐能力等綜合能力。這樣的課程不僅可以促進(jìn)孩子的學(xué)科學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和能力，為孩子未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在關(guān)注課程時(shí)，家長(zhǎng)們應(yīng)該全面考慮課程的教學(xué)目標(biāo)和方法，通過(guò)課程幫助孩子全面發(fā)展。
第四段：積極參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。
除了關(guān)注課程的選擇，家長(zhǎng)們還應(yīng)積極參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。他們可以與孩子進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的反饋和討論，了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問(wèn)題所在。家長(zhǎng)們還可以與孩子一起參加有關(guān)課程的活動(dòng)和比賽，為孩子提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。通過(guò)參與孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們不僅可以更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，還可以給予孩子更多的支持和鼓勵(lì)，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第五段：建立家長(zhǎng)之間的交流平臺(tái)。
最后，家長(zhǎng)們可以通過(guò)建立家長(zhǎng)之間的交流平臺(tái)，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和心得。這種交流不僅可以幫助家長(zhǎng)們更好地了解課程情況和選擇，還可以促進(jìn)家校合作，建立起家庭教育的共同目標(biāo)和價(jià)值觀。同時(shí)，在交流過(guò)程中，家長(zhǎng)們還可以從其他家長(zhǎng)身上取得一些啟發(fā)和借鑒，為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更多的可能性。因此，建立家長(zhǎng)之間的交流平臺(tái)是關(guān)注課程時(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
總結(jié)起來(lái)，家長(zhǎng)們關(guān)注課程的心得體會(huì)，反映了他們對(duì)孩子教育的重視和思考。通過(guò)關(guān)注孩子的興趣和特長(zhǎng)、注意課程的內(nèi)容和改進(jìn)、關(guān)注課程的綜合能力培養(yǎng)、積極參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程和建立家長(zhǎng)之間的交流平臺(tái)，家長(zhǎng)們能夠更好地選擇和指導(dǎo)孩子的課程學(xué)習(xí)，促進(jìn)孩子全面發(fā)展和成長(zhǎng)。
小學(xué)家長(zhǎng)課程家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十七
在吸取了前兩次的授課經(jīng)驗(yàn)后，在本次的授課過(guò)程中可謂得心應(yīng)手，備課更詳細(xì)，授課內(nèi)容更豐富。但仍存在一些問(wèn)題和不足，先將自己授課后的感受談一點(diǎn)體會(huì)：
在本次上課前事先了解了家長(zhǎng)在幼兒“發(fā)現(xiàn)自我探索我與事物的關(guān)系”時(shí)所遇到的一些問(wèn)題，通過(guò)查找資料找到了解決的方法，因此備課內(nèi)容更詳細(xì)、充分。在上課過(guò)程中對(duì)于家長(zhǎng)提出的問(wèn)題能順利解決。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)家長(zhǎng)了解了兒童是沒(méi)有成熟的人，尤其在六歲前他們的主要任務(wù)是通過(guò)自己的工作和探索認(rèn)識(shí)世界，建構(gòu)屬于自己的思維模式和人格狀態(tài)。如果強(qiáng)求孩子從小就學(xué)會(huì)不先建構(gòu)自己的生活而去幫助別人，那么這個(gè)世界一定不會(huì)是美好的。這樣的目的也不可能達(dá)到。
2、了解了自私的概念以及怎樣使孩子大公無(wú)私關(guān)愛(ài)別人。知道孩子的自主敏感期是無(wú)意識(shí)的探索行為，不能叫自私。在兒童探索“我”與事物的關(guān)系這一階段成人如果要求孩子將自己的物品分給別人，就會(huì)造成他們對(duì)物質(zhì)沒(méi)有安全感，反而會(huì)使他們變得貪婪和自私。
部分家長(zhǎng)還不能引起重視，上課不帶課本，讓家中老人代替，而老人不了解孩子三歲是喜歡說(shuō)“不”的年齡，只知道在傳統(tǒng)教育中，成人都希望孩子乖，成人說(shuō)什么就做什么，不讓做什么就不做什么，從而不能全方位幫助孩子成長(zhǎng)，還有部分家長(zhǎng)因?yàn)榧议L(zhǎng)事情多，聽(tīng)課沒(méi)耐心，對(duì)問(wèn)題理解不透徹，知識(shí)掌握不全，這樣在孩子遇到問(wèn)題時(shí)，就不能采取正確的方法進(jìn)行解決。
讓家長(zhǎng)了解只有家校合力，才能有效的培養(yǎng)好孩子，現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女的居多，家里全是大人，在學(xué)校的.學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭環(huán)境有著天壤之別，缺少一個(gè)可供互動(dòng)的群體，而在這中間家長(zhǎng)和老師就承擔(dān)了橋梁作用，只有家長(zhǎng)和老師充分溝通才能全方位的幫助孩子成長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)不能固守傳統(tǒng)的教育方針，只有不斷學(xué)習(xí)了解新的幼兒教育理念，了解不同年齡段孩子心理發(fā)展的特點(diǎn)，才能有地方使得在家庭教育中引導(dǎo)孩子幫助孩子改進(jìn)。因此才開(kāi)展家長(zhǎng)課程的學(xué)習(xí)。為了孩子的成長(zhǎng)，教師多做宣傳，引起家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)課程的學(xué)習(xí)的重視。
教師在授課時(shí)，多舉案例，對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，給出正確的答案和良好的解決方法，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到參加家長(zhǎng)課程學(xué)習(xí)，確實(shí)有所收獲，從而引起家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的欲望。
小學(xué)家長(zhǎng)課程家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十八
家長(zhǎng)課程是近年來(lái)越來(lái)越受到關(guān)注的教育領(lǐng)域，其目的是在教育孩子的同時(shí)加強(qiáng)和家長(zhǎng)的互動(dòng)交流，幫助家長(zhǎng)了解孩子的成長(zhǎng)過(guò)程和所面臨的問(wèn)題，以及如何更好地支持孩子。我參加了一些家長(zhǎng)課程，從中受益匪淺。在本文中，我將分享我的體驗(yàn)和感悟。
第二段：體驗(yàn)。
我參加的家長(zhǎng)課程包括了親子活動(dòng)、講座和研討會(huì)等，在這些活動(dòng)中，我和其他家長(zhǎng)有了更多的機(jī)會(huì)交流和分享我們的經(jīng)驗(yàn)。在孩子成長(zhǎng)的道路上，我們常常會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)和疑問(wèn)，比如如何和孩子有效溝通、如何更好地幫助孩子學(xué)習(xí)、如何處理孩子的情感問(wèn)題等等。在家長(zhǎng)課程中，我遇到了很多志同道合的家長(zhǎng)，他們和我一樣也面臨著這些問(wèn)題。我們互相分享經(jīng)驗(yàn)，從中學(xué)到了很多。
第三段：取得的成效。
參加家長(zhǎng)課程的最大的收獲之一是增進(jìn)了我和我的孩子之間的關(guān)系。我學(xué)習(xí)到了更多關(guān)于自己孩子的性格和興趣的知識(shí)，更加了解他們的需求，這讓我更好地支持和鼓勵(lì)他們的成長(zhǎng)。在家長(zhǎng)課程中，我也學(xué)習(xí)到了一些教育技巧和方法，能夠更好地指導(dǎo)我的孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第四段：感悟。
家長(zhǎng)課程的價(jià)值在于其能夠加強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子之間的聯(lián)系，以及幫助家長(zhǎng)了解孩子的成長(zhǎng)和問(wèn)題。同時(shí)，家長(zhǎng)課程的作用也不限于家庭內(nèi)。一個(gè)良好的家庭氛圍和關(guān)系可以將正能量傳遞到整個(gè)社區(qū)，使更多的人從中受益。這也是它與其他教育項(xiàng)目不同的地方。
第五段：結(jié)論。
從參加家長(zhǎng)課程中的收獲和體驗(yàn)來(lái)看，它是一項(xiàng)非常有價(jià)值的教育項(xiàng)目。對(duì)于每一個(gè)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，參加家長(zhǎng)課程都能夠增進(jìn)家庭內(nèi)的聯(lián)系，更好地幫助孩子成長(zhǎng)。在這樣的課程中可以與其他家長(zhǎng)交流，共同探討教育問(wèn)題，獲得寶貴的建議和經(jīng)驗(yàn)。相信未來(lái)會(huì)有更多的家長(zhǎng)參與這樣的教育活動(dòng)，成為孩子成長(zhǎng)的重要伙伴。
小學(xué)家長(zhǎng)課程家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十九
聽(tīng)了某某老師的課，受益匪淺，幫助許多家長(zhǎng)走出家庭教育的誤區(qū)。作為家長(zhǎng)，我沒(méi)都還成績(jī)?cè)诤⒆釉谛W(xué)時(shí)的表現(xiàn)如何如何好。成績(jī)?nèi)绾魏玫男膽B(tài)里，見(jiàn)了孩子的中學(xué)老師還是說(shuō)孩子在小學(xué)里的表現(xiàn)。
看到孩子們照鏡子多梳幾下頭發(fā)，就說(shuō)孩子臭美，有那個(gè)時(shí)間去背幾個(gè)單詞看到孩子們追星，你就說(shuō)他們能幫你考上重點(diǎn)中學(xué)嗎？看到孩子成績(jī)不好就說(shuō)人家張三，李四咋就能做好，同樣的人你是“豬腦子”嗎？每每遇到這樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)不是在想“愛(ài)美之心人皆有之”而是在諷刺，挖苦，不是在想我的孩子長(zhǎng)大了，知道美了，知道明星們炫麗的表現(xiàn)。
在孩子們成績(jī)大不如從前時(shí)，她本身已經(jīng)很難受突然覺(jué)得沒(méi)人管了，老師也不像從前那樣時(shí)刻跟著你，像是一直牽著的手突然被甩開(kāi)，不知把手仿佛在哪里。這時(shí)做為家長(zhǎng)應(yīng)該多鼓勵(lì)，多關(guān)懷。讓孩子不要恐懼。正確面對(duì)自己生理，心理上的變化，做為家長(zhǎng)要多理解孩子，不要讓孩子緊張，無(wú)助，沒(méi)有傾訴對(duì)象，叫他如何激勵(lì)自我，控制自我，完善自我，超越自我。幫助他走出低谷，完善自我管理，自我約束。打開(kāi)孩子閉鎖的心門(mén)。接受我們和孩子做朋友，真正意義上的朋友。
敗，卻不能允許他放棄，告訴他放棄就意味著永遠(yuǎn)失敗。端正他的學(xué)習(xí)態(tài)度。多與老師，同學(xué)溝通，多一些贊美和鼓勵(lì)，多一些感情和精神上的關(guān)懷。多給孩子一些積極向上的暗示。
和孩子做朋友吧！做真正的朋友，幫助孩子點(diǎn)燃心中那盞希望的燈！
小學(xué)家長(zhǎng)課程家長(zhǎng)心得體會(huì)篇二十
20xx年10月27日，墊江縣國(guó)培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)小學(xué)英語(yǔ)組第一階段診斷示范活動(dòng)在澄溪小學(xué)進(jìn)行。在項(xiàng)目負(fù)責(zé)人謝曉燕老師，及班主任何紅梅老師的精心組織下，我們?nèi)w英語(yǔ)班學(xué)員認(rèn)真聆聽(tīng)了由上屆國(guó)培優(yōu)秀學(xué)員代表李丹老師、殷艷老師和伯雪老師為我們帶來(lái)的三堂精彩紛呈的示范課。以及專(zhuān)家代表胡燕老師為我們?cè)敿?xì)解讀了小學(xué)階段《義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》。通過(guò)本次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多的東西，更準(zhǔn)確的理解新課標(biāo)和解讀新修訂的教材。
本次培訓(xùn)主要分為三部分。首先是聆聽(tīng)三位優(yōu)秀老師的示范課，然后是各位專(zhuān)家們對(duì)她們的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最后是胡燕老師對(duì)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行解讀。聽(tīng)完三位老師的示范課后，我明白了，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要游戲化，注意讓孩子在各種游戲中緩緩、徐徐學(xué)習(xí)單詞。要掌握的單詞可以通過(guò)圖片、頭飾、動(dòng)作等各種不同形式展示給學(xué)生，實(shí)行整體定量輸入，根據(jù)不同孩子的記憶特點(diǎn)，他們會(huì)或多或少記住不同的單詞。在玩中學(xué)，學(xué)中用使孩子的學(xué)習(xí)興趣提高，鞏固所學(xué)的語(yǔ)言形式，激發(fā)他們的成就感。
在游戲中通過(guò)多聽(tīng)、反復(fù)感覺(jué)，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓孩子盡情投入到游戲中，同時(shí)還給孩子一個(gè)輕松和諧的語(yǔ)言環(huán)境使得課堂充滿活力。故事對(duì)小孩子有極大的吸引力，它情節(jié)生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富和趣味性，在故事中貫穿英語(yǔ)內(nèi)容，可以充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，使孩子的注意力集中起來(lái)，使他們?cè)诤椭C的氣氛中增進(jìn)學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。所以我們應(yīng)當(dāng)積極為孩子創(chuàng)設(shè)情境，這種情境要生活化，讓孩子在特定的情境中，理解每一句英語(yǔ)的意思，游戲能激起學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，將知識(shí)融于游戲中，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了知識(shí)，更重要的是感受到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。
在對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課程新課標(biāo)的解讀中，我明白了新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程的人文性和工具性。以及新課標(biāo)的基本理念：
一是注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值；
二是面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異；
三是整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性；
四是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性；
五是優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的.綜合語(yǔ)言能力。
六是豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道。胡燕老師就新課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)、分級(jí)目標(biāo)、分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)做了具體詳細(xì)的解讀，讓我們知道了英語(yǔ)該讓學(xué)生達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)。
總之，本次學(xué)習(xí)受益匪淺，特別是對(duì)于我們這些一線老師是一場(chǎng)及時(shí)的“春雨”，課程改革的道路是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷的探索創(chuàng)新，希望以后能有更多這樣的機(jī)會(huì)一起去學(xué)習(xí)探索。
小學(xué)家長(zhǎng)課程家長(zhǎng)心得體會(huì)篇二十一
感謝青園學(xué)校為我們家長(zhǎng)提供了這個(gè)十分難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，參加完青園學(xué)校5月13日組織的家庭教育課后，自己覺(jué)得茅塞頓開(kāi)，受益匪淺。
說(shuō)實(shí)話，我一直沒(méi)有意識(shí)到教育孩子的過(guò)程中還有這樣高深的學(xué)問(wèn)！原來(lái)的我，總直非常主觀地認(rèn)為：“為人父母，教育孩子”應(yīng)該是無(wú)師自通、比較簡(jiǎn)單自然的'事情，覺(jué)得現(xiàn)在的孩子們無(wú)論是從物質(zhì)條件、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上衡量，還是從接受教育的機(jī)會(huì)考慮，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)自己小時(shí)候在農(nóng)村時(shí)吃不飽、穿不暖上百倍，覺(jué)得現(xiàn)在只要給孩子吃好、喝好、玩好，孩子需要什么就給她買(mǎi)什么，孩子自然就會(huì)高興快樂(lè)，學(xué)習(xí)當(dāng)然也會(huì)好！從前的我就是這樣簡(jiǎn)單認(rèn)為的！在老師用正反真實(shí)事例循循善誘教育下，讓我感受頗多，平常教育孩子時(shí)受挫后的困惑心情和解不開(kāi)的心結(jié)，此時(shí)此刻也全都煙消云散！原來(lái)做一個(gè)好父母還需要有這么多學(xué)問(wèn)，還需要注意這樣多的技巧，看來(lái)天底下真是沒(méi)有不優(yōu)秀的孩子，只有不稱(chēng)職的父母！
小學(xué)家長(zhǎng)課程家長(zhǎng)心得體會(huì)篇一
為深入貫徹市教育局關(guān)于家長(zhǎng)課程開(kāi)課工作的通知精神，使家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合，家校形成合力，提高家庭教育的質(zhì)量，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我們制訂了家長(zhǎng)課程集中教學(xué)實(shí)施方案，并在20xx年1月26日上午，我校組織舉行本學(xué)期第二次家長(zhǎng)課程培訓(xùn)，在家長(zhǎng)的密切配合與積極參與下取得了圓滿成功，獲得了令人滿意的效果?？偨Y(jié)如下：
1、開(kāi)課時(shí)間：在20xx年1月26日周六上午8:30——10:30。
2、教學(xué)方式：以班級(jí)為單位組織授課，授課時(shí)間為2小時(shí)。各班班主任將本次家長(zhǎng)課程授課內(nèi)容制成課件進(jìn)行授課，然后由班主任組織家長(zhǎng)針對(duì)班級(jí)具體情況結(jié)合專(zhuān)家講課專(zhuān)題進(jìn)行集體輔導(dǎo)或討論，按照上級(jí)要求，對(duì)于學(xué)生安全問(wèn)題作為本次家長(zhǎng)課程培訓(xùn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
1．家長(zhǎng)課程的教學(xué)內(nèi)容以班級(jí)為單位，統(tǒng)一落實(shí)《健康山東全民健康生活方式》，提前安排好課題，安排好家長(zhǎng)作業(yè)布置，提前印發(fā)相關(guān)材料。
2.班主任在完成課題集中授課的基礎(chǔ)上，結(jié)合前段工作實(shí)際確定授課主題。
（1）備課：授課班主任要充分準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到“二有三熟”。“二有”即堂堂有備課，有家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)方案；“三熟”即熟悉教材、熟悉光盤(pán)內(nèi)容、熟悉學(xué)生及其家長(zhǎng)。
（2）上課。嚴(yán)格按時(shí)間上課（上午8：30到10：30），有的家長(zhǎng)跟老師交流一直到平日放學(xué)時(shí)間都不肯離去。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，方法靈活多樣，教學(xué)內(nèi)容適合家長(zhǎng)需求，課堂氣氛活躍，家長(zhǎng)學(xué)習(xí)積極性和參與程度都較高。聽(tīng)課或檢查中，發(fā)現(xiàn)下列情況之一扣2分：教學(xué)結(jié)構(gòu)不合理、方法單一、教學(xué)內(nèi)容不符合家長(zhǎng)需求、家長(zhǎng)聽(tīng)課打瞌睡、家長(zhǎng)中途退場(chǎng)和課堂秩序混亂。
這次課程共分三個(gè)步驟進(jìn)行。
首先由張校長(zhǎng)進(jìn)行了重要講話，向家長(zhǎng)們?cè)敿?xì)介紹了我校開(kāi)學(xué)以來(lái)的幾項(xiàng)重要活動(dòng)和取得的豐碩成果，提高了學(xué)校的知名度，使家長(zhǎng)進(jìn)一步了解了固堤小學(xué)，并對(duì)學(xué)校的教育工作和教學(xué)質(zhì)量充滿了信心。
隨后播放了著名專(zhuān)家的教育講座，專(zhuān)家對(duì)教育孩子進(jìn)行了深入、生動(dòng)地講述，從理論上為家長(zhǎng)更好地開(kāi)展家庭教育進(jìn)行了指導(dǎo)。家長(zhǎng)在聽(tīng)完講座后，感慨頗深，認(rèn)為學(xué)到了很多家庭教育的新理念和方法技巧，受益匪淺。
最后由班主任為家長(zhǎng)上課。各班主任為了開(kāi)好這次課，都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心備課，設(shè)計(jì)了大量豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)并輔之以幻燈片的放映，積極調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)興趣。各班主任與家長(zhǎng)們進(jìn)行了廣泛深入地探討。精湛的理論指導(dǎo)、生動(dòng)形象的案例分析，把每一位家長(zhǎng)都深深吸引了，而班主任們精彩投入的授課更是博得了家長(zhǎng)們一陣陣熱烈的掌聲。最后班主任又向家長(zhǎng)們反饋了學(xué)生的在校情況并對(duì)月考成績(jī)進(jìn)行詳細(xì)分析。
這次家長(zhǎng)課程的成功舉辦，營(yíng)造了和諧的家校共育氣氛，使家庭教育、學(xué)校教育更加緊密的結(jié)合在一起，為實(shí)現(xiàn)家校合作，更好的培養(yǎng)教育學(xué)生起到了良好的促進(jìn)作用。
小學(xué)家長(zhǎng)課程家長(zhǎng)心得體會(huì)篇二
隨著孩子成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們普遍關(guān)注的焦點(diǎn)逐漸從嬰幼兒階段轉(zhuǎn)向小學(xué)階段的教育。小學(xué)課程是培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)和能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為家長(zhǎng)，我們不僅需要關(guān)注課程內(nèi)容和教學(xué)方法，還需要了解家庭與學(xué)校之間的配合和溝通方式。下面將從小學(xué)課程目標(biāo)、課程設(shè)置、家校合作、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣培養(yǎng)等方面，分享我在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，小學(xué)課程的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的基本素質(zhì)和能力。小學(xué)階段是孩子個(gè)人發(fā)展的重要時(shí)期，他們接觸和學(xué)習(xí)到的知識(shí)將為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。因此，小學(xué)課程的目標(biāo)不僅是教會(huì)孩子基本的科學(xué)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言和人文知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們的探究能力、合作精神、表達(dá)能力、思考能力等，為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，小學(xué)課程的設(shè)置需要與學(xué)校之間的配合和溝通。家校合作是學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)應(yīng)與學(xué)校保持積極的溝通和合作，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)步并給予及時(shí)支持。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以通過(guò)與學(xué)校的配合，了解課程設(shè)置和教學(xué)方法，為孩子提供必要的補(bǔ)充和引導(dǎo)。另外，家長(zhǎng)還可以通過(guò)與學(xué)校合作的方式，積極參與學(xué)校的活動(dòng)和課程設(shè)計(jì)，為孩子帶來(lái)更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
然后，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)階段重要的任務(wù)之一。小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成將為他們后續(xù)的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)應(yīng)重視孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，例如培養(yǎng)孩子愛(ài)好讀書(shū)的習(xí)慣、良好的時(shí)間管理習(xí)慣、學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣等。在家庭環(huán)境中，家長(zhǎng)可以設(shè)置一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)角落，鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。
此外，培養(yǎng)孩子的興趣是小學(xué)課程的重要任務(wù)之一。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣和積極性的關(guān)鍵。家長(zhǎng)可以通過(guò)觀察和了解孩子的興趣愛(ài)好，引導(dǎo)他們參加一些與興趣相關(guān)的活動(dòng)和課程，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和潛能。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)給予孩子充分的支持和鼓勵(lì)，讓他們可以自主選擇和發(fā)展自己的興趣，并在興趣的驅(qū)動(dòng)下更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索。
最后，課程的學(xué)習(xí)應(yīng)注重興趣與能力的培養(yǎng)。家長(zhǎng)們?cè)陉P(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅要注重他們的成績(jī)，更要關(guān)注他們的興趣和能力的培養(yǎng)。每個(gè)孩子都有自己的特長(zhǎng)和潛能，家長(zhǎng)可以通過(guò)觀察和了解孩子的興趣和能力，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的特長(zhǎng)，提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。同時(shí)，家長(zhǎng)也要注意孩子的負(fù)擔(dān)問(wèn)題，不要盲目追求成績(jī)，要給孩子充足的時(shí)間休息和放松，保持身心的健康。
綜上所述，家長(zhǎng)在陪伴孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，需要關(guān)注小學(xué)課程的目標(biāo)、與學(xué)校的配合和溝通、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)等方面。通過(guò)積極參與孩子的學(xué)習(xí)和生活，建立良好的家校關(guān)系，為孩子提供支持和引導(dǎo)，共同打造一個(gè)健康、快樂(lè)、有意義的小學(xué)時(shí)光。同時(shí)，也要關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理健康和成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，為他們未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)家長(zhǎng)課程家長(zhǎng)心得體會(huì)篇三
孩子在學(xué)校的教育下長(zhǎng)大，作為家長(zhǎng)的我們也在家長(zhǎng)學(xué)校里受益匪淺，感覺(jué)頗深！記得第一次參加家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)能時(shí)，還帶著不少的疑惑：家長(zhǎng)學(xué)?！嗝茨吧脑~語(yǔ)！可當(dāng)一堂課聽(tīng)下來(lái)才明白其中的奧秘，原來(lái)這是針對(duì)我們這些年輕父母專(zhuān)門(mén)開(kāi)辦的學(xué)校，也是讓我們認(rèn)識(shí)到家庭教育在推進(jìn)素質(zhì)教育中所起到的重要作用；幫助我們樹(shù)立正確的教育觀和人才觀；更是讓我們明白做人遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)重要的一所好學(xué)校。所以，非常感謝學(xué)校為我們家長(zhǎng)提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！下面結(jié)合在家長(zhǎng)學(xué)校聽(tīng)課后的感受和所受到的啟發(fā)談幾點(diǎn)自己教育孩子的體會(huì)，同時(shí)也與各位老師和家長(zhǎng)共同交流與探討：
關(guān)于賞識(shí)教育，我還特地買(mǎi)過(guò)碟子來(lái)看過(guò)，后來(lái)也在家長(zhǎng)學(xué)校的講座里聽(tīng)老師提起。我們發(fā)現(xiàn)并賞識(shí)孩子的進(jìn)步，不僅影響到孩子學(xué)習(xí)和做事的效果，而且還會(huì)影響到孩子對(duì)學(xué)習(xí)和做事的態(tài)度。如果我們對(duì)孩子的進(jìn)步不聽(tīng)、不看、不肯定、不贊揚(yáng)，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度肯定會(huì)受到打擊。所以我們不要吝嗇我們的微笑和表?yè)P(yáng)，常給他們鼓勵(lì)：“你很棒！我真替你感到驕傲！”當(dāng)然，賞識(shí)教育并不意味道著拒絕批評(píng)，只是別忘了在批評(píng)他們過(guò)后仍記得給他們一個(gè)擁抱，讓他們知道我們有多愛(ài)他們！
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，都是家里的小皇帝，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，我相信眾多的家長(zhǎng)對(duì)此都深有體會(huì)。獨(dú)生子女的家庭往往以孩子為中心，從小到大，習(xí)慣于衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，什么事都無(wú)須其操心，因?yàn)楦改笗?huì)把一切安排的妥妥貼貼，有什么好東西都是一個(gè)人擁有獨(dú)享。做錯(cuò)了事，打不得，說(shuō)不得，由此一來(lái)就養(yǎng)成孩子自私的性格，不懂寬容。所以我們就要培訓(xùn)孩子的責(zé)任感，讓他們懂得與別人分享快樂(lè)，懂得謙讓、懂得尊重、懂得團(tuán)隊(duì)精神，更要懂得孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)。我常常告訴兒子，在班上多交朋友，要時(shí)常幫助別人?；蛘咴诮邮芰送瑢W(xué)的幫助時(shí)，要懂得謝謝和感恩！
都說(shuō)獨(dú)生子女是自私的一代，象他們這樣從小缺少必要的磨練和經(jīng)歷，顯然是人生一大缺憾和危機(jī)，而這很容易造成其個(gè)人性格思想上的缺陷和不足，確實(shí)很難想象將來(lái)步入社會(huì)會(huì)有怎樣的表現(xiàn)和姿態(tài)。
對(duì)于自己的兒子，我知道在這一點(diǎn)上我做得非常差。從他出生到現(xiàn)在，幾乎沒(méi)受過(guò)挫折，也沒(méi)經(jīng)歷過(guò)失敗。讓我記憶最深刻的是兒子在學(xué)校由于不小心把同學(xué)撞倒了，從沒(méi)被老師批評(píng)過(guò)的他由于太緊張而臉色大變，反倒把老師嚇倒。由此可見(jiàn)，過(guò)于的呵護(hù)備至讓他在面對(duì)這樣的事情時(shí)沒(méi)有承受能力，所以適當(dāng)?shù)淖尯⒆映鰷厥乙?jiàn)風(fēng)雨是有必要的。有一天兒子回來(lái)后告訴我說(shuō)他今天被老師罰站了，我問(wèn)為什么？他說(shuō)因?yàn)樯险n講話，在我還沒(méi)來(lái)得及發(fā)表評(píng)論時(shí)他說(shuō)：“媽媽?zhuān)悴皇钦f(shuō)要讓我接受挫折教育嗎？被老師罰站了算是接受挫折了吧！當(dāng)時(shí)我就笑了，是啊，也許偶爾犯一下錯(cuò)誤被老師批評(píng)未必不是好事。
那么孩子在學(xué)?；蚴瞧渌胤绞芰宋透嬖V他和小朋友在一起相處就要互相謙讓?zhuān)@種謙讓與委屈不會(huì)讓他失去什么。而我們更要教育他在勇敢地承受委屈的同時(shí)更要勇敢地站立起來(lái)，保持健康的心態(tài)和高尚的人格。
能改變我們一生的，也許就是一些良好的習(xí)慣！成功是一種習(xí)慣，失敗也是種習(xí)慣；對(duì)孩子而言，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，受用終生。父母的言傳教也會(huì)潛移默化的改變和影響著孩子。所以在我們要求孩子別這樣別那樣，要這樣要那樣時(shí)請(qǐng)問(wèn)問(wèn)自己是否這樣做了。而良好的習(xí)慣都是在一些瑣碎和細(xì)微的小事中培養(yǎng)和形成的。都說(shuō)行為決定習(xí)慣、習(xí)慣決定性格、性格決定命運(yùn)，那么希望通過(guò)努力能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，讓他們將來(lái)在尋找成功時(shí)不至于兩手空空。
小學(xué)家長(zhǎng)課程家長(zhǎng)心得體會(huì)篇四
開(kāi)學(xué)課程是每個(gè)學(xué)年開(kāi)始時(shí)的關(guān)鍵組成部分，它們對(duì)于孩子在新的學(xué)年中的學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此，家長(zhǎng)們都格外關(guān)注和重視這一環(huán)節(jié)，并期待孩子能夠選擇適合自己的課程。在這篇文章中，我將分享我作為家長(zhǎng)的觀察和體會(huì)，談?wù)勯_(kāi)學(xué)課程在孩子成長(zhǎng)中的重要性。
第二段：開(kāi)學(xué)課程的幫助和指導(dǎo)。
在新的學(xué)年開(kāi)始時(shí)，開(kāi)學(xué)課程不僅為孩子提供了新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，還為他們提供了指導(dǎo)和支持。其中，學(xué)科導(dǎo)向的課程幫助孩子提前了解和適應(yīng)新的學(xué)科知識(shí)，在學(xué)習(xí)上更加自信和順利。同時(shí)，技能導(dǎo)向的課程可以培養(yǎng)孩子的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力，并幫助他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。
第三段：開(kāi)學(xué)課程的培養(yǎng)和啟發(fā)。
開(kāi)學(xué)課程不僅僅是為孩子提供學(xué)科和技能的培訓(xùn)，更是一種有意識(shí)的培養(yǎng)和啟發(fā)。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，孩子可以接觸到不同領(lǐng)域的知識(shí)，擴(kuò)寬視野和思維邊界。他們可以與來(lái)自不同背景和文化的同學(xué)交流和互動(dòng)，從中學(xué)習(xí)和汲取新的思維和觀點(diǎn)。這些種子種下后，將在未來(lái)不斷成長(zhǎng)和開(kāi)花結(jié)果，為孩子的整體發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
第四段：開(kāi)學(xué)課程的意義和影響。
開(kāi)學(xué)課程背后的意義和影響遠(yuǎn)不止于表面的學(xué)科和技能。它們?yōu)楹⒆犹峁┝隋憻捵灾鲗W(xué)習(xí)能力、解決問(wèn)題能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的機(jī)會(huì)。它們讓孩子不再只是被動(dòng)地接受和記憶知識(shí)，而是主動(dòng)地思考和運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)出批判性思維和創(chuàng)新能力。這些能力將在孩子的整個(gè)學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮巨大作用，促使他們成為具有遠(yuǎn)見(jiàn)和領(lǐng)導(dǎo)力的人。
第五段：家長(zhǎng)的角色和責(zé)任。
作為家長(zhǎng)，我們?cè)谶x擇和指導(dǎo)孩子參加開(kāi)學(xué)課程時(shí)扮演重要的角色。首先，我們要尊重和理解孩子的個(gè)人意愿和興趣，鼓勵(lì)他們?cè)陂_(kāi)學(xué)課程中選擇自己感興趣的內(nèi)容。同時(shí)，我們也應(yīng)該幫助他們理清課程的重要性和長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，并與他們一起制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。在孩子參加課程的過(guò)程中，我們應(yīng)該給予足夠的支持和鼓勵(lì)，提供幫助和指導(dǎo)。最后，我們要一起與孩子反思和總結(jié)課程的收獲和不足，幫助他們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
總之，開(kāi)學(xué)課程在孩子成長(zhǎng)中的重要性不言而喻。它們?yōu)楹⒆犹峁┝诵碌膶W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，幫助他們適應(yīng)新的學(xué)科知識(shí)和培養(yǎng)實(shí)踐能力。同時(shí)，開(kāi)學(xué)課程還為孩子提供了培養(yǎng)和啟發(fā)的機(jī)會(huì)，拓寬視野和培養(yǎng)批判性思維。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該理解課程的意義和影響，扮演好指導(dǎo)和支持的角色，幫助孩子取得更好的發(fā)展。
小學(xué)家長(zhǎng)課程家長(zhǎng)心得體會(huì)篇五
在吸取了前兩次的授課經(jīng)驗(yàn)后，在本次的授課過(guò)程中可謂得心應(yīng)手，備課更詳細(xì)，授課內(nèi)容更豐富。但仍存在一些問(wèn)題和不足，先將自己授課后的感受談一點(diǎn)體會(huì)：
一、上課經(jīng)驗(yàn)和成。
績(jī)?cè)谖×饲皟纱蔚氖谡n經(jīng)驗(yàn)后，在本次上課前事先了解了家長(zhǎng)在幼兒“發(fā)現(xiàn)自我探索我與事物的關(guān)系”時(shí)所遇到的一些問(wèn)題，通過(guò)查找資料找到了解決的方法，因此備課內(nèi)容更詳細(xì)、充分。在上課過(guò)程中對(duì)于家長(zhǎng)提出的問(wèn)題能順利解決。1.通過(guò)學(xué)習(xí)家長(zhǎng)了解了兒童是沒(méi)有成熟的人，尤其在六歲前他們的主要任務(wù)是通過(guò)自己的.工作和探索認(rèn)識(shí)世界，建構(gòu)屬于自己的思維模式和人格狀態(tài)。如果強(qiáng)求孩子從小就學(xué)會(huì)不先建構(gòu)自己的生活而去幫助別人，那么這個(gè)世界一定不會(huì)是美好的。這樣的目的也不可能達(dá)到。
2.了解了自私的概念以及怎樣使孩子大公無(wú)私關(guān)愛(ài)別人。知道孩子的自主敏感期是無(wú)意識(shí)的探索行為，不能叫自私。在兒童探索“我”與事物的關(guān)系這一階段成人如果要求孩子將自己的物品分給別人，就會(huì)造成他們對(duì)物質(zhì)沒(méi)有安全感，反而會(huì)使他們變得貪婪和自私。
部分家長(zhǎng)還不能引起重視，上課不帶課本，讓家中老人代替，而老人不了解孩子三歲是喜歡說(shuō)“不”的年齡，只知道在傳統(tǒng)教育中，成人都希望孩子乖，成人說(shuō)什么就做什么，不讓做什么就不做什么，從而不能全方位幫助孩子成長(zhǎng)，還有部分家長(zhǎng)因?yàn)榧议L(zhǎng)事情多，聽(tīng)課沒(méi)耐心，對(duì)問(wèn)題理解不透徹，知識(shí)掌握不全，這樣在孩子遇到問(wèn)題時(shí)，就不能采取正確的方法進(jìn)行解決。
讓家長(zhǎng)了解只有家校合力，才能有效的培養(yǎng)好孩子，現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女的居多，家里全是大人，在學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭環(huán)境有著天壤之別，缺少一個(gè)可供互動(dòng)的群體，而在這中間家長(zhǎng)和老師就承擔(dān)了橋梁作用，只有家長(zhǎng)和老師充分溝通才能全方位的幫助孩子成長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)不能固守傳統(tǒng)的教育方針，只有不斷學(xué)習(xí)了解新的幼兒教育理念，了解不同年齡段孩子心理發(fā)展的特點(diǎn)，才能有地方使得在家庭教育中引導(dǎo)孩子幫助孩子改進(jìn)。因此才開(kāi)展家長(zhǎng)課程的學(xué)習(xí)。為了孩子的成長(zhǎng)，教師多做宣傳，引起家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)課程的學(xué)習(xí)的重視。
教師在授課時(shí)，多舉案例，對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，給出正確的答案和良好的解決方法，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到參加家長(zhǎng)課程學(xué)習(xí)，確實(shí)有所收獲，從而引起家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的欲望。
小學(xué)家長(zhǎng)課程家長(zhǎng)心得體會(huì)篇六
聽(tīng)了__老師的課，受益匪淺，幫助許多家長(zhǎng)走出家庭教育的誤區(qū)。作為家長(zhǎng)，我沒(méi)都還成績(jī)?cè)诤⒆釉谛W(xué)時(shí)的表現(xiàn)如何如何好。成績(jī)?nèi)绾魏玫男膽B(tài)里，見(jiàn)了孩子的中學(xué)老師還是說(shuō)孩子在小學(xué)里的表現(xiàn)。
看到孩子們照鏡子多梳幾下頭發(fā)，就說(shuō)孩子臭美，有那個(gè)時(shí)間去背幾個(gè)單詞看到孩子們追星，你就說(shuō)他們能幫你考上重點(diǎn)中學(xué)嗎？看到孩子成績(jī)不好就說(shuō)人家張三，李四咋就能做好，同樣的人你是“豬腦子”嗎？每每遇到這樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)不是在想“愛(ài)美之心人皆有之”而是在諷刺，挖苦，不是在想我的孩子長(zhǎng)大了，知道美了，知道明星們炫麗的表現(xiàn)。
在孩子們成績(jī)大不如從前時(shí)，她本身已經(jīng)很難受突然覺(jué)得沒(méi)人管了，老師也不像從前那樣時(shí)刻跟著你，像是一直牽著的手突然被甩開(kāi)，不知把手仿佛在哪里。這時(shí)做為家長(zhǎng)應(yīng)該多鼓勵(lì)，多關(guān)懷。讓孩子不要恐懼。正確面對(duì)自己生理，心理上的變化，做為家長(zhǎng)要多理解孩子，不要讓孩子緊張，無(wú)助，沒(méi)有傾訴對(duì)象，叫他如何激勵(lì)自我，控制自我，完善自我，超越自我。幫助他走出低谷，完善自我管理，自我約束。打開(kāi)孩子閉鎖的心門(mén)。接受我們和孩子做朋友，真正意義上的朋友。
做好以上這些，我們?cè)趲秃⒆涌偨Y(jié)出好的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)孩子多思考，培養(yǎng)孩子的思維能力。不要幫他去思考，要讓他大膽的去面對(duì)失敗，細(xì)心總結(jié)失敗，卻不能允許他放棄，告訴他放棄就意味著永遠(yuǎn)失敗。端正他的學(xué)習(xí)態(tài)度。多與老師，同學(xué)溝通，多一些贊美和鼓勵(lì)，多一些感情和精神上的關(guān)懷。多給孩子一些積極向上的暗示。
和孩子做朋友吧！做真正的朋友，幫助孩子點(diǎn)燃心中那盞希望的燈！
小學(xué)家長(zhǎng)課程家長(zhǎng)心得體會(huì)篇七
10月18日晚6點(diǎn)半，我參加了__小學(xué)為我們一年級(jí)家長(zhǎng)舉辦的家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)后，王校長(zhǎng)的講話讓我受益匪淺，非常感謝老師們?yōu)橐?guī)范孩子的習(xí)慣、培養(yǎng)孩子的興趣、教授孩子的知識(shí)做出的辛勤勞動(dòng)和巨大努力，使孩子逐步從一名幼兒成長(zhǎng)為一名真正意義上的小學(xué)生；同時(shí)也給我們家長(zhǎng)一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也帶來(lái)了好多教育好孩子的方法。更加了解了教育孩子，特別是一年級(jí)的孩子，方法是非常重要的。作為家長(zhǎng)不能一味望子成龍，望女成鳳，期望過(guò)高，可能會(huì)適得其反。
做一個(gè)好家長(zhǎng)首先要能做到設(shè)身處地地為孩子著想，要用一顆平常心去看待孩子，理解孩子；培養(yǎng)孩子的自尊、自信，要學(xué)會(huì)與孩子溝通，努力走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，把孩子視作朋友，視作知己，使孩子始終在一種寬松、和諧的氛圍中自主健康地發(fā)展。
一年級(jí)的孩子，剛剛從幼兒園玩的階段出來(lái)，或者他們的心里都還沒(méi)有作好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，一心還只顧著”玩”，讓他們一節(jié)課認(rèn)認(rèn)真真，專(zhuān)心聽(tīng)講或許還有點(diǎn)難。所以此時(shí)一定要培養(yǎng)他們好的生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他們今后多年的學(xué)習(xí)生涯非常重要。
作為家長(zhǎng)，自己要需要不斷地充電，王校長(zhǎng)介紹的書(shū)名，我都非常仔細(xì)摘錄下來(lái)，去借來(lái)或者買(mǎi)來(lái)閱讀，相信看過(guò)后，可能對(duì)教育好孩子是非常有益的。
現(xiàn)在才知道早餐不光要吃飽，還要吃好，蔬菜水果，牛奶都要吃，這樣才能滿足他一上午的體力和精力來(lái)學(xué)習(xí)，這點(diǎn)需要加強(qiáng)。
從九月開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，一個(gè)多月的時(shí)間里，看到兒子每天都會(huì)有進(jìn)步，從不喜歡讀拼音（有過(guò)兩次我讓他讀拼音，他不愿意讀而掉過(guò)眼淚），到現(xiàn)在會(huì)主動(dòng)地拿起語(yǔ)文書(shū)讀拼音，讀兒歌，為他感到欣喜！體育的跳繩和扔沙包，從一開(kāi)始每分鐘只能跳二三十個(gè)，到現(xiàn)在能跳一百多個(gè)，扔沙包，在王老師的教導(dǎo)下，也比之前有進(jìn)步，為他感到高興！兒子有時(shí)調(diào)皮，不聽(tīng)話，我可能不夠耐心地去教導(dǎo)他，而是會(huì)斥責(zé)他，現(xiàn)在看來(lái)，有時(shí)他也是耍小聰明，也是逗你開(kāi)心。給孩子多多的鼓勵(lì)，會(huì)使他更加自信！
做孩子的朋友，多和他交流，讓他快樂(lè)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的玩，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！
小學(xué)家長(zhǎng)課程家長(zhǎng)心得體會(huì)篇八
感謝實(shí)驗(yàn)中學(xué)又為家長(zhǎng)提供了一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。就在去年，貴校就曾邀請(qǐng)中國(guó)著名親子教育專(zhuān)家、著名人生激勵(lì)導(dǎo)師、成功學(xué)教育專(zhuān)家董進(jìn)宇博士為我們上了一堂生動(dòng)活潑的親子教育課。董博士曾用自己獨(dú)特的理論體系，幫助兩個(gè)弟弟完成博士學(xué)業(yè)，并用其獨(dú)創(chuàng)的親子教育模型指導(dǎo)自己女兒讀博的實(shí)踐，讓在場(chǎng)的家長(zhǎng)驚嘆不已，更讓我興奮和激動(dòng)的是自己又多了一種教育孩子的秘籍，那就是董博士告訴家長(zhǎng)們的那段話：“人的自尊心就像人的脊梁柱，一個(gè)人要活的有尊嚴(yán)，就必須抬頭挺胸，孩子也是人，要讓她像人一樣有尊嚴(yán)的生活，而鼓勵(lì)恰恰是引發(fā)孩子成長(zhǎng)動(dòng)力的最佳工具”。在董博士看來(lái)，一個(gè)優(yōu)秀的孩子背后一定有優(yōu)秀的教育方法，孩子有問(wèn)題，百分之百是家長(zhǎng)有問(wèn)題，世上沒(méi)有教不好的孩子，只有沒(méi)掌握教育方法的家長(zhǎng)，天才是教育出來(lái)的！
今年4月18日下午，實(shí)驗(yàn)中學(xué)再一次在孩子學(xué)習(xí)教育的關(guān)鍵時(shí)期，又為家長(zhǎng)邀請(qǐng)到了中國(guó)著名親子教育專(zhuān)家、國(guó)際學(xué)院十大培訓(xùn)師、國(guó)際家庭教育行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)戴東博士，又為我們現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了一堂精彩的親子教育訓(xùn)練課，戴博士獨(dú)到的教育和訓(xùn)練方法贏得了家長(zhǎng)們一次又一次的掌聲，我和每一位到場(chǎng)的家長(zhǎng)一致看法是聽(tīng)得非常值，總結(jié)起來(lái)就兩個(gè)字，一個(gè)是“精”，另一個(gè)字是“新”，“精”是指戴博士的親子訓(xùn)練課講的非常精彩，“新”是指戴博士的親子訓(xùn)練課講的獨(dú)到而新穎。戴博士講到，家長(zhǎng)必須給予孩子信任和掌聲，同時(shí)杜絕用一幅死相來(lái)面對(duì)孩子，家長(zhǎng)的態(tài)度和情緒對(duì)孩子產(chǎn)生直接的影響，要讓孩子快樂(lè)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并就如何讓孩子快樂(lè)主動(dòng)地學(xué)習(xí)提出了一系列具體的方法。在長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多小時(shí)的演講中，戴東博士始終表現(xiàn)得非常從容瀟灑。他用鮮活生動(dòng)的案例，風(fēng)趣幽默而又富有啟發(fā)性的語(yǔ)言贏得了家長(zhǎng)們的陣陣掌聲。戴博士告訴家長(zhǎng)們：“我們應(yīng)多看孩子們的優(yōu)點(diǎn)，并給予他們鼓勵(lì)和掌聲，我們最不應(yīng)該拿他們?nèi)ズ推渌暮⒆颖容^，然后批評(píng)他們、打擊他們、否定他們，這樣只會(huì)讓他們失去學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，失去自我價(jià)值，我們最應(yīng)該做的是相信我們的孩子，因?yàn)橄嘈疟臼且环N力量”。
通過(guò)2次學(xué)習(xí)，受益匪淺。
主要有如下認(rèn)識(shí)和體會(huì)：
要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成對(duì)第二天課程進(jìn)行預(yù)習(xí)，找出難點(diǎn)重點(diǎn)；花幾分鐘時(shí)間把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容回憶一遍，加深記憶；每周要花幾十分鐘把本周所學(xué)內(nèi)容回憶一遍，以鞏牢記憶；在課上用專(zhuān)門(mén)本子把老師課內(nèi)所講的認(rèn)為似懂非懂的內(nèi)容記下來(lái)，進(jìn)一步加以理解掌握；在課堂上主動(dòng)與老師互動(dòng)，做到一心不二用。只要養(yǎng)成如上學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力自然會(huì)大幅提高。
當(dāng)孩子做對(duì)一件事情時(shí)，家長(zhǎng)一定不要吝嗇自己的掌聲，讓她時(shí)刻能享受到做對(duì)事和做好事所帶來(lái)的快樂(lè)，當(dāng)她做錯(cuò)事或沒(méi)有做好某件事時(shí)，千萬(wàn)別簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)她指責(zé)她，要知道任何一個(gè)孩子是不希望自己把事兒做糟糕，家長(zhǎng)應(yīng)該從愛(ài)的角度，用愛(ài)的方式幫助孩子及時(shí)糾正錯(cuò)誤和不足，鼓勵(lì)她完全可以做的更好！
不要把糟糕的情緒帶到孩子面前，要明白交換原則，你為孩子到底付出了什么？當(dāng)然不是指花了多少錢(qián)或做了多少事兒，而是指你為孩子到底改變了多少。要時(shí)刻管好自己的嘴。不要嘮嘮叨叨，當(dāng)孩子考試沒(méi)考好或事兒沒(méi)做到時(shí)，你第一句話應(yīng)該說(shuō)沒(méi)關(guān)系的，你學(xué)得好、事兒做得對(duì)爸爸媽媽愛(ài)你，你學(xué)得不好做得不對(duì)爸爸媽媽依然愛(ài)你，更何況過(guò)去不等于現(xiàn)在，現(xiàn)在不等于未來(lái)，只要你認(rèn)真起來(lái)，你一定會(huì)是最棒的！
孩子學(xué)習(xí)生活方面出現(xiàn)了問(wèn)題，一定不要拿她與別的優(yōu)秀的孩子進(jìn)行對(duì)比，那樣對(duì)比既沒(méi)意義也不公平，因?yàn)檫@樣不對(duì)位，對(duì)位的是你自己與別人優(yōu)秀孩子的家長(zhǎng)去對(duì)比，看看人家是怎么做家長(zhǎng)的，怎么給孩子教育和幫助的，你什么時(shí)候變成了優(yōu)秀的家長(zhǎng)，您的孩子自然就會(huì)變成優(yōu)秀的孩子了。
無(wú)論你是集團(tuán)老總，還是政府領(lǐng)導(dǎo)，回到家里你就是孩子的爸爸和媽媽?zhuān)憔褪悄転楹⒆优艖n解惑的人，假設(shè)你是一名警察，當(dāng)你回到家里還是一幅嚴(yán)肅樣子，孩子一定會(huì)感覺(jué)你把她們也當(dāng)賊看了，孩子一定不會(huì)快樂(lè)，她的學(xué)習(xí)生活一定會(huì)被你的態(tài)度所影響。
今天，由于自己才識(shí)疏淺，不能將兩位專(zhuān)家所講的內(nèi)容準(zhǔn)確全面的領(lǐng)會(huì)和總結(jié)，只是對(duì)所講內(nèi)容有個(gè)粗淺的理解和認(rèn)識(shí)，希望在今后的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)課上進(jìn)一步彌補(bǔ)不足，謝謝！
小學(xué)家長(zhǎng)課程家長(zhǎng)心得體會(huì)篇九
美麗的畫(huà)面還一直在腦海里浮現(xiàn)：王媽媽溫婉，王老師熱情，小王老師認(rèn)真。一群可愛(ài)的孩子在媽媽般可親老師的滋潤(rùn)和呵護(hù)下健康成長(zhǎng)，老師們用她們的聰明和智慧去啟迪和打開(kāi)孩子們的心扉。
我的女兒菲菲在實(shí)驗(yàn)幼兒園已經(jīng)度過(guò)了一年的生活和成長(zhǎng)歷程，我為老師對(duì)孩子的愛(ài)護(hù)和對(duì)孩子們真摯的愛(ài)而充滿幸福感。
隨著學(xué)期的結(jié)束，參加了孩子幼兒園的匯報(bào)課，感覺(jué)特別溫馨、美好，每一位老師都集聚親和力，孩子們和老師朗朗的讀書(shū)聲，老師與孩子悅耳的歌聲在教室里回蕩。老師的啟發(fā)式授課，使孩子能始終隨著老師的思路聽(tīng)課，從學(xué)習(xí)中師生的問(wèn)答，又可以看出孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的喜愛(ài)，每個(gè)孩子都能參與其中，氣氛非?；钴S；蒙氏課程充分發(fā)揮孩子自主學(xué)習(xí)，讓幼兒有了廣大的想象空間，使孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)。
進(jìn)餐時(shí)看到孩子們能很規(guī)矩的自取飯菜，幼兒在進(jìn)餐時(shí)的氛圍也非常的溫馨、和諧。幼兒園培養(yǎng)幼兒的禮儀教育對(duì)他們將來(lái)的健康成長(zhǎng)起到了很大的作用。
這些都是老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴教育的成果，他們的進(jìn)步是與老師的辛苦分不開(kāi)的，我又一次的欣慰：把孩子送到實(shí)驗(yàn)幼兒園是明智的選擇，更重要的是選擇了蒙小一班，把孩子交給了三位這么可親可敬的老師。
感謝你們，是你們用一顆真誠(chéng)火熱的心，悄悄開(kāi)啟和澆灌著這些天真、無(wú)私的心田。
最好，祝老師們身體健康，萬(wàn)事如意！
孩子們茁壯成長(zhǎng)！
小學(xué)家長(zhǎng)課程家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十
隨著孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們紛紛加入到小學(xué)教育的隊(duì)伍中，關(guān)注并參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。小學(xué)階段是孩子整個(gè)教育生涯中至關(guān)重要的一段時(shí)間，它奠定了孩子未來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)展的基礎(chǔ)。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)們不僅僅是孩子的看護(hù)者，更是他們的引導(dǎo)者和支持者。下面，將從小學(xué)課程的重要性、家長(zhǎng)參與的理念與方式、家庭學(xué)校合作以及培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度四個(gè)方面來(lái)探討小學(xué)課程家長(zhǎng)心得體會(huì)。
首先，小學(xué)課程對(duì)孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展極為重要。小學(xué)階段是孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)階段，決定了義務(wù)教育的品質(zhì)。小學(xué)課程除了包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主要學(xué)科，還包含了德育、文體藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)等多個(gè)綜合學(xué)科。這些課程旨在培養(yǎng)孩子的多方面興趣和能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意識(shí)。當(dāng)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)時(shí)，他們會(huì)更加重視并積極參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。
其次，家長(zhǎng)參與小學(xué)課程需要建立正確的理念與方式。家長(zhǎng)的參與是小學(xué)教育的重要推動(dòng)力。家長(zhǎng)應(yīng)該明確自己的角色定位，既要起到引導(dǎo)的作用，也要給予孩子足夠的自主空間。家長(zhǎng)不能過(guò)度干預(yù)孩子的學(xué)習(xí)，而應(yīng)該在家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造和學(xué)習(xí)資源的提供上發(fā)力，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，家長(zhǎng)還可以通過(guò)與學(xué)校和老師的有效溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注和解決孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
第三，家庭和學(xué)校之間的合作極為重要。家庭與學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的兩個(gè)主要環(huán)境，家校合作是孩子健康成長(zhǎng)的保證。家長(zhǎng)要積極參與學(xué)?；顒?dòng)，了解學(xué)校教育理念和教學(xué)內(nèi)容。他們應(yīng)與孩子的教師保持良好的溝通，了解孩子在校的表現(xiàn)和需求。此外，家長(zhǎng)們還可以參與家委會(huì)或家長(zhǎng)會(huì)等相關(guān)組織，共同參與學(xué)校各類(lèi)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校教育的進(jìn)步和發(fā)展。
最后一點(diǎn)，家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和好奇心的關(guān)鍵時(shí)期。家長(zhǎng)可以通過(guò)豐富的閱讀、科學(xué)的引導(dǎo)和積極的激勵(lì)，幫助孩子形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力，幫助孩子樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并鼓勵(lì)他們通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。家長(zhǎng)要給孩子傳遞正確的學(xué)習(xí)觀念，讓他們明白學(xué)習(xí)是為了自己的未來(lái)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
綜上所述，小學(xué)課程家長(zhǎng)心得體會(huì)可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)：小學(xué)課程對(duì)孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展極為重要，家長(zhǎng)要正確處理自己的角色定位和方式，家庭與學(xué)校的合作是孩子健康成長(zhǎng)的保障，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)積極參與和盡職盡責(zé)的家長(zhǎng)，我們相信孩子們會(huì)在小學(xué)的征程中茁壯成長(zhǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)家長(zhǎng)課程家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十一
自從“牽手兩代”家長(zhǎng)學(xué)校課程在我校實(shí)施以來(lái)，我越來(lái)越感到家庭教育對(duì)孩子們的成長(zhǎng)是多么重要！我覺(jué)得除了家長(zhǎng)自身的素質(zhì)，更重要的是不斷的學(xué)習(xí)，那么，參加家長(zhǎng)課程學(xué)習(xí)，就是一種最好的學(xué)習(xí)方式。怎樣讓家長(zhǎng)們自覺(jué)地積極的進(jìn)行家長(zhǎng)課程學(xué)習(xí)呢？談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：
第一，授課教師必須不斷學(xué)習(xí)，掌握系統(tǒng)的知識(shí)體系。這必須和平時(shí)的.教育教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，一名骨干教師必須擁有解決家長(zhǎng)問(wèn)題的能力，這樣家長(zhǎng)才會(huì)信任你，愿意聽(tīng)你的課。
第二，讓每位家長(zhǎng)擁有一本教材。僅憑這幾課時(shí)的時(shí)間完成整冊(cè)教材的教學(xué)任務(wù)是不可能的，這樣就要求教師采用靈活多樣的組織方式，利用課堂集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式進(jìn)行。在集體學(xué)習(xí)后家長(zhǎng)可以回家自學(xué)，有問(wèn)題可以隨時(shí)同老師進(jìn)行交流。
第三，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，想辦法將家長(zhǎng)引進(jìn)課堂。要想做到這一點(diǎn)，我們的課必須要精彩，開(kāi)始的時(shí)候，家長(zhǎng)可能處于被動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，如果我們的課讓家長(zhǎng)有所收獲，那么家長(zhǎng)就會(huì)盼望下一次的學(xué)習(xí)。這就要求我們授課老師要精心備課，幫助家長(zhǎng)解決在教育孩子中的困惑，確實(shí)讓家長(zhǎng)們有所收獲。講課中多舉一些與我們的孩子息息相關(guān)的案例，讓家長(zhǎng)們感受到這些問(wèn)題就存在于自己的孩子身上，畢竟家長(zhǎng)們最關(guān)心的是自己的孩子。
第四，教師要注意教學(xué)方法，搞好家長(zhǎng)互動(dòng)。教師要努力創(chuàng)設(shè)那種和諧、輕松、互動(dòng)的課堂交流情境，引導(dǎo)家長(zhǎng)們進(jìn)行互動(dòng)交流。
開(kāi)展家長(zhǎng)課程活動(dòng)，為我們家校交流活動(dòng)提供了一個(gè)平臺(tái)，作為一名教師要把握好這個(gè)契機(jī)，同家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)共同教育好我們的孩子。
小學(xué)家長(zhǎng)課程家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十二
耕柱子是墨子的門(mén)徒。一天，墨子授課時(shí)，一只小鳥(niǎo)停在窗外的柳樹(shù)上婉轉(zhuǎn)鳴啼，弟子們紛紛向外張望，耕柱子也隨之瞅了一眼。事后，墨子卻單獨(dú)嚴(yán)厲地責(zé)罵了他。耕柱子感到很難過(guò)，覺(jué)得受到很大的委屈，抱怨說(shuō)：“我犯的錯(cuò)誤并不比別人多，卻遭到老師這樣嚴(yán)厲責(zé)難?！蹦勇?tīng)到之后，問(wèn)他：“假如你要駕馭馬和羊上太行山，你會(huì)選擇鞭打馬還是鞭打羊？”耕柱子回答：“我當(dāng)然要鞭打馬?！蹦佑謫?wèn)：“為什么要鞭打馬而不鞭打羊呢？”耕柱子回答：“因?yàn)轳R兒跑得快，才值得鞭打，這種能力是羊不具備的?！庇谑牵痈嬖V他說(shuō)：“我責(zé)罵你正因?yàn)槟阆耨R而不像羊，你值得批評(píng)呀！”
其實(shí)，小到一家企業(yè)，大到一個(gè)國(guó)家，在培養(yǎng)人才的過(guò)程中，也離不開(kāi)這樣的鞭策，有時(shí)是一句苛刻的責(zé)備，有時(shí)是一次嚴(yán)厲的懲罰，有時(shí)甚至是一些雞蛋里挑骨頭的吹毛求疵。在個(gè)人的成長(zhǎng)道路上，面對(duì)苛刻的責(zé)備，不要一味地覺(jué)得委屈，更不能破罐子破摔、自暴自棄。應(yīng)該感激愿意指責(zé)你的人，是他使你看到自己的'不足。試想，若不是關(guān)心你，期待你下次做得更好，怎么會(huì)批評(píng)你呢？正因?yàn)樵谂u(píng)者眼中，你是“值得被鞭打的馬”，所以才會(huì)批評(píng)你。因此，面對(duì)各種責(zé)備，應(yīng)該坦然接受，有則改之，無(wú)則加勉，努力做好自己的本職工作，用行動(dòng)來(lái)回報(bào)關(guān)心和愛(ài)護(hù)你的人。
有時(shí)候，遭遇特別嚴(yán)厲的懲罰，說(shuō)明你是一個(gè)可造之才，是一個(gè)有發(fā)展前途的人，是一個(gè)值得批評(píng)幫助的人。如果一遇到處罰，就極力進(jìn)行辯解，只找客觀因素，不找自身原因，一次兩次還可原諒，次數(shù)多了，別人便會(huì)對(duì)你失去信心，你也就失去了提高自己的機(jī)會(huì)。一個(gè)優(yōu)秀人才的成長(zhǎng)，必須經(jīng)受住各種考驗(yàn)，忍受各種委屈，才能完善自我。
有時(shí)候，遭遇那些雞蛋里挑骨頭的吹毛求疵，說(shuō)明你已具備了相當(dāng)?shù)乃刭|(zhì)和能力，但還有需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善的地方。而這些挑剔給了你一個(gè)臻于至善的機(jī)會(huì)，幫助完善你的人格、增加你的底蘊(yùn)，使你每臨大事有靜氣。
現(xiàn)實(shí)生活中，許多人面對(duì)嚴(yán)苛的鞭策，只一味地感到委屈，繼而意志消沉，慢慢地變得平庸；另外一些人，在鞭打中意識(shí)到自己的價(jià)值，將鞭策化為動(dòng)力，揚(yáng)蹄奮進(jìn)，勇敢地登上人生的頂峰。
選擇當(dāng)一匹被鞭打的馬，還是當(dāng)一只不被鞭打的羊，將是你人生輝煌與平庸的分水嶺。
小學(xué)家長(zhǎng)課程家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，隨著家庭教育的重視程度不斷提高，越來(lái)越多的學(xué)校和社區(qū)開(kāi)始開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)課程，旨在幫助家長(zhǎng)更好地教育孩子。作為家長(zhǎng)，我有幸參加了一些家長(zhǎng)課程，通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了家長(zhǎng)課程的重要性和價(jià)值。本文將以連貫的五段式來(lái)分享我在家長(zhǎng)課程中的心得體會(huì)。
首先，家長(zhǎng)課程提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使得家長(zhǎng)們能夠更好地認(rèn)識(shí)和了解孩子。在這個(gè)課程中，我們不僅僅只是將焦點(diǎn)放在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，更重要的是了解孩子的內(nèi)心世界和個(gè)性特點(diǎn)。通過(guò)閱讀相關(guān)的心理學(xué)和教育學(xué)書(shū)籍，我學(xué)到了許多關(guān)于孩子成長(zhǎng)的知識(shí)。比如，我了解了孩子在不同年齡段的心理特征，了解了怎樣與孩子進(jìn)行有效的溝通等。同時(shí)，我也通過(guò)與其他家長(zhǎng)的交流，分享經(jīng)驗(yàn)和心得，從而更好地理解孩子的需要。這讓我在教育孩子的過(guò)程中更加自信和有能力。
其次，家長(zhǎng)課程為家長(zhǎng)提供了一個(gè)反思和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。在家長(zhǎng)課程中，我們會(huì)接觸到各種有關(guān)教育的理論和實(shí)踐。通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍和參與討論，我們會(huì)對(duì)自己的教育方法和行為習(xí)慣進(jìn)行反思。有時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在教育孩子的過(guò)程中犯了一些錯(cuò)誤，或者存在一些不合理的觀念。這時(shí)，我們就能及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己在家庭教育中存在的一些問(wèn)題，比如過(guò)度保護(hù)孩子、給孩子設(shè)立過(guò)高的期望等。我意識(shí)到了這些問(wèn)題的不利影響，并且積極地思考和尋找改進(jìn)方法。家長(zhǎng)課程讓我變得更加深入和全面地認(rèn)識(shí)了自己，也讓我成為了更好的家長(zhǎng)。
第三，家長(zhǎng)課程幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念。在當(dāng)今社會(huì)，教育觀念的重要性不言而喻。然而，很多家長(zhǎng)由于各種原因，對(duì)教育有著錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)，我們能夠更加科學(xué)地認(rèn)識(shí)教育問(wèn)題。比如，我曾經(jīng)認(rèn)為只有學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子才是好孩子，而現(xiàn)在我知道，教育孩子的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和能力。此外，家長(zhǎng)課程還幫助我們了解到不同的教育方法和理念，讓我們能夠根據(jù)不同的孩子選擇合適的教育方式。通過(guò)學(xué)習(xí)教育學(xué)的最新研究成果，我們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)變革的需求，并使我們的教育更加科學(xué)和有效。
最后，家長(zhǎng)課程讓家長(zhǎng)們感受到了親子教育的美好和意義。通過(guò)與孩子一起參加與家長(zhǎng)相關(guān)的課程，我們能夠更好地理解他們的需求和成長(zhǎng)。在課程中，我們學(xué)會(huì)了陪伴孩子、理解孩子、尊重孩子。通過(guò)與孩子共同閱讀和學(xué)習(xí)，我們得到了無(wú)法言喻的快樂(lè)和滿足。我曾經(jīng)和孩子一起讀過(guò)一本經(jīng)典的童話故事，我們一起感受了故事中的人物情感和思考。這不僅僅是對(duì)孩子的一種培養(yǎng)，更是對(duì)家庭溫暖和團(tuán)結(jié)的一種體現(xiàn)。親子教育讓我們更加熱愛(ài)生活，享受陪伴孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
綜上所述，家長(zhǎng)課程的閱讀使我深刻體會(huì)到了教育的價(jià)值和重要性。它不僅幫助我們更好地認(rèn)識(shí)和了解孩子，反思和改進(jìn)自己的教育方式，樹(shù)立正確的教育觀念，還讓我們感受到了親子教育的美好和意義。相信通過(guò)家長(zhǎng)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們將成為更好的家長(zhǎng)，為孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)更多的力量。
小學(xué)家長(zhǎng)課程家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十四
家長(zhǎng)課程是為了幫助家長(zhǎng)更好地照顧和教育孩子而開(kāi)設(shè)的一系列課程。家長(zhǎng)課程涵蓋了教育心理學(xué)、家庭教育、親子溝通等內(nèi)容，旨在提升家長(zhǎng)的育兒能力和教育水平。
參加家長(zhǎng)課程讓我受益匪淺。首先，我學(xué)到了很多關(guān)于兒童心理發(fā)展的知識(shí)，這讓我更好地理解了孩子的內(nèi)心世界。我了解到，兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷許多階段，他們的行為和表現(xiàn)是對(duì)內(nèi)心需求的表達(dá)，因此作為家長(zhǎng)，要耐心傾聽(tīng)和理解。其次，家長(zhǎng)課程還培養(yǎng)了我的家庭教育觀念。我意識(shí)到，教育孩子不僅僅是傳授知識(shí)，更需要以身作則、給予關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)。最重要的是，家長(zhǎng)課程提供了許多實(shí)用的教育方法和技巧，讓我更有信心和能力面對(duì)育兒挑戰(zhàn)。
參加家長(zhǎng)課程讓我對(duì)育兒有了更深入的了解，并且改變了我的育兒方式。首先，我更加注重和孩子的交流。我學(xué)會(huì)了耐心傾聽(tīng)孩子的想法和感受，與他們建立起了良好的溝通關(guān)系。這不僅有助于我更好地了解孩子的需求，也讓他們感受到了被重視和被理解的溫暖。其次，我開(kāi)始更注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。家長(zhǎng)課程告訴我，孩子需要有自己的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力，而不是完全依賴父母。因此，我給孩子提供了更多的自主選擇機(jī)會(huì)，讓他們有機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和做出決策。最重要的是，家長(zhǎng)課程教會(huì)了我如何正確表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)。我學(xué)到了給予孩子肯定和鼓勵(lì)的重要性，不僅可以培養(yǎng)他們的自信心，也能夠增強(qiáng)我們之間的親子關(guān)系。
在參加家長(zhǎng)課程的過(guò)程中，我覺(jué)得還可以進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。雖然課程內(nèi)容豐富，但是很多知識(shí)都是理論性的，需要通過(guò)實(shí)際操作才能真正理解和掌握。因此，建議增加一些實(shí)踐課程，讓家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。另外，希望家長(zhǎng)課程能夠更加關(guān)注孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題和困惑，通過(guò)分享經(jīng)驗(yàn)和案例分析的方式來(lái)啟發(fā)和幫助家長(zhǎng)更好地應(yīng)對(duì)育兒挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)尾。
通過(guò)參加家長(zhǎng)課程，我平衡了工作和家庭的壓力，更理解并關(guān)心我的孩子。家長(zhǎng)課程給了我很多的啟示和幫助，讓我成為了一個(gè)更好的家長(zhǎng)。我相信，在家長(zhǎng)的努力下，我們的孩子一定能夠茁壯成長(zhǎng)，成為有自信、有責(zé)任感、有能力的人。
小學(xué)家長(zhǎng)課程家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十五
首先。做一個(gè)好家長(zhǎng)要能做到隨時(shí)設(shè)身處地地為孩子著想，理解孩子；做一個(gè)好家長(zhǎng)還要有健康的情感，不能因孩子的不如意怨恨孩子；還要避免情緒的大起大落，尤其要善于制怒！做一個(gè)好家長(zhǎng)還要有良好的心理品質(zhì)、良好的道德情操、有樂(lè)觀的幽默品性、有克服困難的勇氣、有持之以恒的韌性、還要有駕御自己情感的能力！只有這樣，才能夠在潛移默化中使孩子形成良好的情商！
其次，要學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。作為才踏進(jìn)學(xué)校的孩子，我們更多的是培養(yǎng)他們有良好的閱讀習(xí)慣。如引導(dǎo)他們觀察自然，觀察生活。提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得的點(diǎn)滴成績(jī)要及時(shí)地給予及時(shí)肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。
最后，為人父母，要有一顆平常心，在子女的教育上，看待子女的分?jǐn)?shù)上，更要有一顆平常心！而這正是包括我在內(nèi)的多數(shù)父母所沒(méi)有做到的.。其實(shí)想想，我們也是很普通的父母，但卻為什么希望我們的孩子是出類(lèi)拔萃的呢？也許當(dāng)我們用一顆平常心要求自己的孩子時(shí)，她反倒會(huì)成為一個(gè)讓我們欣慰、健康、活潑、幸福、成功的人！
總之，家長(zhǎng)課堂教了我很多，讓我懂得了如何具備科學(xué)教育理念和基本教育方法，更向我們家長(zhǎng)提出了長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的要求。萬(wàn)里長(zhǎng)征才開(kāi)始第一步，我們家長(zhǎng)應(yīng)該按照教育規(guī)律來(lái)配合學(xué)校的教育，按照科學(xué)的方法去教育孩子，引導(dǎo)孩子從而激發(fā)他們的潛能。雖然真正做起來(lái)著實(shí)不易，但我會(huì)一點(diǎn)一滴的去改正，努力提高自身的心理素質(zhì)，與孩子一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！
小學(xué)家長(zhǎng)課程家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十六
近年來(lái)，家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的教育重視程度越來(lái)越高，他們不僅要求孩子學(xué)習(xí)優(yōu)秀，在課程選擇上也開(kāi)始越來(lái)越關(guān)注。課程作為孩子成長(zhǎng)的重要組成部分，直接影響著孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和未來(lái)發(fā)展。家長(zhǎng)們關(guān)注課程的心得體會(huì)正是他們對(duì)孩子教育的思考和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
第一段：關(guān)注孩子的興趣和特長(zhǎng)。
父母最了解孩子，他們對(duì)孩子的關(guān)注和了解有助于尋找到孩子的興趣和特長(zhǎng)。當(dāng)確定了孩子的興趣所在，家長(zhǎng)們就可以有針對(duì)性地選擇適合孩子的課程，幫助孩子充分發(fā)展自己的潛能。比如，有些孩子對(duì)音樂(lè)有著特別強(qiáng)烈的興趣，家長(zhǎng)可以在音樂(lè)課上多關(guān)注，為孩子提供更多的機(jī)會(huì)參與音樂(lè)活動(dòng)；還有些孩子對(duì)美術(shù)有天賦，家長(zhǎng)就可以選擇更加注重美術(shù)教育的課程。關(guān)注興趣和特長(zhǎng)是讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是引導(dǎo)孩子發(fā)展?jié)撃艿谋匾獥l件。
第二段：注意課程的內(nèi)容和改進(jìn)。
對(duì)于課程的內(nèi)容，家長(zhǎng)們可以通過(guò)與孩子的溝通和觀察，了解課程的具體內(nèi)容和難度水平是否與孩子的學(xué)習(xí)情況相匹配。如果孩子反映課程內(nèi)容難度太大或者太簡(jiǎn)單，家長(zhǎng)們可以與老師和學(xué)校進(jìn)行交流，提出建議和意見(jiàn)，幫助改進(jìn)課程。此外，家長(zhǎng)們還可以參考其他家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)和意見(jiàn)，選擇優(yōu)質(zhì)的課程，為孩子提供更好的學(xué)習(xí)資源。關(guān)注課程的內(nèi)容和改進(jìn)，有助于提高孩子的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也可以促進(jìn)課程的優(yōu)化和發(fā)展。
第三段：關(guān)注課程的綜合能力培養(yǎng)。
在選擇課程時(shí)，家長(zhǎng)們不僅要關(guān)注學(xué)科知識(shí)的傳授，還要注重課程的綜合能力培養(yǎng)。即使是對(duì)于專(zhuān)業(yè)性的課程，家長(zhǎng)們也可以要求課程能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)踐能力等綜合能力。這樣的課程不僅可以促進(jìn)孩子的學(xué)科學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和能力，為孩子未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在關(guān)注課程時(shí)，家長(zhǎng)們應(yīng)該全面考慮課程的教學(xué)目標(biāo)和方法，通過(guò)課程幫助孩子全面發(fā)展。
第四段：積極參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。
除了關(guān)注課程的選擇，家長(zhǎng)們還應(yīng)積極參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。他們可以與孩子進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的反饋和討論，了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問(wèn)題所在。家長(zhǎng)們還可以與孩子一起參加有關(guān)課程的活動(dòng)和比賽，為孩子提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。通過(guò)參與孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們不僅可以更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，還可以給予孩子更多的支持和鼓勵(lì)，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第五段：建立家長(zhǎng)之間的交流平臺(tái)。
最后，家長(zhǎng)們可以通過(guò)建立家長(zhǎng)之間的交流平臺(tái)，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和心得。這種交流不僅可以幫助家長(zhǎng)們更好地了解課程情況和選擇，還可以促進(jìn)家校合作，建立起家庭教育的共同目標(biāo)和價(jià)值觀。同時(shí)，在交流過(guò)程中，家長(zhǎng)們還可以從其他家長(zhǎng)身上取得一些啟發(fā)和借鑒，為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更多的可能性。因此，建立家長(zhǎng)之間的交流平臺(tái)是關(guān)注課程時(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
總結(jié)起來(lái)，家長(zhǎng)們關(guān)注課程的心得體會(huì)，反映了他們對(duì)孩子教育的重視和思考。通過(guò)關(guān)注孩子的興趣和特長(zhǎng)、注意課程的內(nèi)容和改進(jìn)、關(guān)注課程的綜合能力培養(yǎng)、積極參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程和建立家長(zhǎng)之間的交流平臺(tái)，家長(zhǎng)們能夠更好地選擇和指導(dǎo)孩子的課程學(xué)習(xí)，促進(jìn)孩子全面發(fā)展和成長(zhǎng)。
小學(xué)家長(zhǎng)課程家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十七
在吸取了前兩次的授課經(jīng)驗(yàn)后，在本次的授課過(guò)程中可謂得心應(yīng)手，備課更詳細(xì)，授課內(nèi)容更豐富。但仍存在一些問(wèn)題和不足，先將自己授課后的感受談一點(diǎn)體會(huì)：
在本次上課前事先了解了家長(zhǎng)在幼兒“發(fā)現(xiàn)自我探索我與事物的關(guān)系”時(shí)所遇到的一些問(wèn)題，通過(guò)查找資料找到了解決的方法，因此備課內(nèi)容更詳細(xì)、充分。在上課過(guò)程中對(duì)于家長(zhǎng)提出的問(wèn)題能順利解決。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)家長(zhǎng)了解了兒童是沒(méi)有成熟的人，尤其在六歲前他們的主要任務(wù)是通過(guò)自己的工作和探索認(rèn)識(shí)世界，建構(gòu)屬于自己的思維模式和人格狀態(tài)。如果強(qiáng)求孩子從小就學(xué)會(huì)不先建構(gòu)自己的生活而去幫助別人，那么這個(gè)世界一定不會(huì)是美好的。這樣的目的也不可能達(dá)到。
2、了解了自私的概念以及怎樣使孩子大公無(wú)私關(guān)愛(ài)別人。知道孩子的自主敏感期是無(wú)意識(shí)的探索行為，不能叫自私。在兒童探索“我”與事物的關(guān)系這一階段成人如果要求孩子將自己的物品分給別人，就會(huì)造成他們對(duì)物質(zhì)沒(méi)有安全感，反而會(huì)使他們變得貪婪和自私。
部分家長(zhǎng)還不能引起重視，上課不帶課本，讓家中老人代替，而老人不了解孩子三歲是喜歡說(shuō)“不”的年齡，只知道在傳統(tǒng)教育中，成人都希望孩子乖，成人說(shuō)什么就做什么，不讓做什么就不做什么，從而不能全方位幫助孩子成長(zhǎng)，還有部分家長(zhǎng)因?yàn)榧议L(zhǎng)事情多，聽(tīng)課沒(méi)耐心，對(duì)問(wèn)題理解不透徹，知識(shí)掌握不全，這樣在孩子遇到問(wèn)題時(shí)，就不能采取正確的方法進(jìn)行解決。
讓家長(zhǎng)了解只有家校合力，才能有效的培養(yǎng)好孩子，現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女的居多，家里全是大人，在學(xué)校的.學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭環(huán)境有著天壤之別，缺少一個(gè)可供互動(dòng)的群體，而在這中間家長(zhǎng)和老師就承擔(dān)了橋梁作用，只有家長(zhǎng)和老師充分溝通才能全方位的幫助孩子成長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)不能固守傳統(tǒng)的教育方針，只有不斷學(xué)習(xí)了解新的幼兒教育理念，了解不同年齡段孩子心理發(fā)展的特點(diǎn)，才能有地方使得在家庭教育中引導(dǎo)孩子幫助孩子改進(jìn)。因此才開(kāi)展家長(zhǎng)課程的學(xué)習(xí)。為了孩子的成長(zhǎng)，教師多做宣傳，引起家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)課程的學(xué)習(xí)的重視。
教師在授課時(shí)，多舉案例，對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，給出正確的答案和良好的解決方法，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到參加家長(zhǎng)課程學(xué)習(xí)，確實(shí)有所收獲，從而引起家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的欲望。
小學(xué)家長(zhǎng)課程家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十八
家長(zhǎng)課程是近年來(lái)越來(lái)越受到關(guān)注的教育領(lǐng)域，其目的是在教育孩子的同時(shí)加強(qiáng)和家長(zhǎng)的互動(dòng)交流，幫助家長(zhǎng)了解孩子的成長(zhǎng)過(guò)程和所面臨的問(wèn)題，以及如何更好地支持孩子。我參加了一些家長(zhǎng)課程，從中受益匪淺。在本文中，我將分享我的體驗(yàn)和感悟。
第二段：體驗(yàn)。
我參加的家長(zhǎng)課程包括了親子活動(dòng)、講座和研討會(huì)等，在這些活動(dòng)中，我和其他家長(zhǎng)有了更多的機(jī)會(huì)交流和分享我們的經(jīng)驗(yàn)。在孩子成長(zhǎng)的道路上，我們常常會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)和疑問(wèn)，比如如何和孩子有效溝通、如何更好地幫助孩子學(xué)習(xí)、如何處理孩子的情感問(wèn)題等等。在家長(zhǎng)課程中，我遇到了很多志同道合的家長(zhǎng)，他們和我一樣也面臨著這些問(wèn)題。我們互相分享經(jīng)驗(yàn)，從中學(xué)到了很多。
第三段：取得的成效。
參加家長(zhǎng)課程的最大的收獲之一是增進(jìn)了我和我的孩子之間的關(guān)系。我學(xué)習(xí)到了更多關(guān)于自己孩子的性格和興趣的知識(shí)，更加了解他們的需求，這讓我更好地支持和鼓勵(lì)他們的成長(zhǎng)。在家長(zhǎng)課程中，我也學(xué)習(xí)到了一些教育技巧和方法，能夠更好地指導(dǎo)我的孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第四段：感悟。
家長(zhǎng)課程的價(jià)值在于其能夠加強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子之間的聯(lián)系，以及幫助家長(zhǎng)了解孩子的成長(zhǎng)和問(wèn)題。同時(shí)，家長(zhǎng)課程的作用也不限于家庭內(nèi)。一個(gè)良好的家庭氛圍和關(guān)系可以將正能量傳遞到整個(gè)社區(qū)，使更多的人從中受益。這也是它與其他教育項(xiàng)目不同的地方。
第五段：結(jié)論。
從參加家長(zhǎng)課程中的收獲和體驗(yàn)來(lái)看，它是一項(xiàng)非常有價(jià)值的教育項(xiàng)目。對(duì)于每一個(gè)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，參加家長(zhǎng)課程都能夠增進(jìn)家庭內(nèi)的聯(lián)系，更好地幫助孩子成長(zhǎng)。在這樣的課程中可以與其他家長(zhǎng)交流，共同探討教育問(wèn)題，獲得寶貴的建議和經(jīng)驗(yàn)。相信未來(lái)會(huì)有更多的家長(zhǎng)參與這樣的教育活動(dòng)，成為孩子成長(zhǎng)的重要伙伴。
小學(xué)家長(zhǎng)課程家長(zhǎng)心得體會(huì)篇十九
聽(tīng)了某某老師的課，受益匪淺，幫助許多家長(zhǎng)走出家庭教育的誤區(qū)。作為家長(zhǎng)，我沒(méi)都還成績(jī)?cè)诤⒆釉谛W(xué)時(shí)的表現(xiàn)如何如何好。成績(jī)?nèi)绾魏玫男膽B(tài)里，見(jiàn)了孩子的中學(xué)老師還是說(shuō)孩子在小學(xué)里的表現(xiàn)。
看到孩子們照鏡子多梳幾下頭發(fā)，就說(shuō)孩子臭美，有那個(gè)時(shí)間去背幾個(gè)單詞看到孩子們追星，你就說(shuō)他們能幫你考上重點(diǎn)中學(xué)嗎？看到孩子成績(jī)不好就說(shuō)人家張三，李四咋就能做好，同樣的人你是“豬腦子”嗎？每每遇到這樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)不是在想“愛(ài)美之心人皆有之”而是在諷刺，挖苦，不是在想我的孩子長(zhǎng)大了，知道美了，知道明星們炫麗的表現(xiàn)。
在孩子們成績(jī)大不如從前時(shí)，她本身已經(jīng)很難受突然覺(jué)得沒(méi)人管了，老師也不像從前那樣時(shí)刻跟著你，像是一直牽著的手突然被甩開(kāi)，不知把手仿佛在哪里。這時(shí)做為家長(zhǎng)應(yīng)該多鼓勵(lì)，多關(guān)懷。讓孩子不要恐懼。正確面對(duì)自己生理，心理上的變化，做為家長(zhǎng)要多理解孩子，不要讓孩子緊張，無(wú)助，沒(méi)有傾訴對(duì)象，叫他如何激勵(lì)自我，控制自我，完善自我，超越自我。幫助他走出低谷，完善自我管理，自我約束。打開(kāi)孩子閉鎖的心門(mén)。接受我們和孩子做朋友，真正意義上的朋友。
敗，卻不能允許他放棄，告訴他放棄就意味著永遠(yuǎn)失敗。端正他的學(xué)習(xí)態(tài)度。多與老師，同學(xué)溝通，多一些贊美和鼓勵(lì)，多一些感情和精神上的關(guān)懷。多給孩子一些積極向上的暗示。
和孩子做朋友吧！做真正的朋友，幫助孩子點(diǎn)燃心中那盞希望的燈！
小學(xué)家長(zhǎng)課程家長(zhǎng)心得體會(huì)篇二十
20xx年10月27日，墊江縣國(guó)培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)小學(xué)英語(yǔ)組第一階段診斷示范活動(dòng)在澄溪小學(xué)進(jìn)行。在項(xiàng)目負(fù)責(zé)人謝曉燕老師，及班主任何紅梅老師的精心組織下，我們?nèi)w英語(yǔ)班學(xué)員認(rèn)真聆聽(tīng)了由上屆國(guó)培優(yōu)秀學(xué)員代表李丹老師、殷艷老師和伯雪老師為我們帶來(lái)的三堂精彩紛呈的示范課。以及專(zhuān)家代表胡燕老師為我們?cè)敿?xì)解讀了小學(xué)階段《義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》。通過(guò)本次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多的東西，更準(zhǔn)確的理解新課標(biāo)和解讀新修訂的教材。
本次培訓(xùn)主要分為三部分。首先是聆聽(tīng)三位優(yōu)秀老師的示范課，然后是各位專(zhuān)家們對(duì)她們的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最后是胡燕老師對(duì)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行解讀。聽(tīng)完三位老師的示范課后，我明白了，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要游戲化，注意讓孩子在各種游戲中緩緩、徐徐學(xué)習(xí)單詞。要掌握的單詞可以通過(guò)圖片、頭飾、動(dòng)作等各種不同形式展示給學(xué)生，實(shí)行整體定量輸入，根據(jù)不同孩子的記憶特點(diǎn)，他們會(huì)或多或少記住不同的單詞。在玩中學(xué)，學(xué)中用使孩子的學(xué)習(xí)興趣提高，鞏固所學(xué)的語(yǔ)言形式，激發(fā)他們的成就感。
在游戲中通過(guò)多聽(tīng)、反復(fù)感覺(jué)，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓孩子盡情投入到游戲中，同時(shí)還給孩子一個(gè)輕松和諧的語(yǔ)言環(huán)境使得課堂充滿活力。故事對(duì)小孩子有極大的吸引力，它情節(jié)生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富和趣味性，在故事中貫穿英語(yǔ)內(nèi)容，可以充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，使孩子的注意力集中起來(lái)，使他們?cè)诤椭C的氣氛中增進(jìn)學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。所以我們應(yīng)當(dāng)積極為孩子創(chuàng)設(shè)情境，這種情境要生活化，讓孩子在特定的情境中，理解每一句英語(yǔ)的意思，游戲能激起學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，將知識(shí)融于游戲中，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了知識(shí)，更重要的是感受到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。
在對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課程新課標(biāo)的解讀中，我明白了新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程的人文性和工具性。以及新課標(biāo)的基本理念：
一是注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值；
二是面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異；
三是整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性；
四是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性；
五是優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的.綜合語(yǔ)言能力。
六是豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道。胡燕老師就新課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)、分級(jí)目標(biāo)、分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)做了具體詳細(xì)的解讀，讓我們知道了英語(yǔ)該讓學(xué)生達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)。
總之，本次學(xué)習(xí)受益匪淺，特別是對(duì)于我們這些一線老師是一場(chǎng)及時(shí)的“春雨”，課程改革的道路是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷的探索創(chuàng)新，希望以后能有更多這樣的機(jī)會(huì)一起去學(xué)習(xí)探索。
小學(xué)家長(zhǎng)課程家長(zhǎng)心得體會(huì)篇二十一
感謝青園學(xué)校為我們家長(zhǎng)提供了這個(gè)十分難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，參加完青園學(xué)校5月13日組織的家庭教育課后，自己覺(jué)得茅塞頓開(kāi)，受益匪淺。
說(shuō)實(shí)話，我一直沒(méi)有意識(shí)到教育孩子的過(guò)程中還有這樣高深的學(xué)問(wèn)！原來(lái)的我，總直非常主觀地認(rèn)為：“為人父母，教育孩子”應(yīng)該是無(wú)師自通、比較簡(jiǎn)單自然的'事情，覺(jué)得現(xiàn)在的孩子們無(wú)論是從物質(zhì)條件、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上衡量，還是從接受教育的機(jī)會(huì)考慮，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)自己小時(shí)候在農(nóng)村時(shí)吃不飽、穿不暖上百倍，覺(jué)得現(xiàn)在只要給孩子吃好、喝好、玩好，孩子需要什么就給她買(mǎi)什么，孩子自然就會(huì)高興快樂(lè)，學(xué)習(xí)當(dāng)然也會(huì)好！從前的我就是這樣簡(jiǎn)單認(rèn)為的！在老師用正反真實(shí)事例循循善誘教育下，讓我感受頗多，平常教育孩子時(shí)受挫后的困惑心情和解不開(kāi)的心結(jié)，此時(shí)此刻也全都煙消云散！原來(lái)做一個(gè)好父母還需要有這么多學(xué)問(wèn)，還需要注意這樣多的技巧，看來(lái)天底下真是沒(méi)有不優(yōu)秀的孩子，只有不稱(chēng)職的父母！