通過制定合理的方案，可以更好地組織和管理工作。方案的有效性需要與相關(guān)人員進行溝通和協(xié)商，取得大家的支持。方案的制定不是一成不變的，需要隨時調(diào)整和優(yōu)化，以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境和需求。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實施方案篇一
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隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入方式也不斷發(fā)生變化，教師應(yīng)不斷更新教學(xué)理念，精心設(shè)計課堂導(dǎo)入。
目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中在課堂導(dǎo)入上卻存在著很多不合理的現(xiàn)象。例如：許多教師為了提高教學(xué)質(zhì)量，不重視教學(xué)中“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)，認為導(dǎo)入太浪費時間，不如抓緊時間教書本知識或加強練習(xí)；有些教師雖然也很關(guān)注導(dǎo)入，可形式過于單一且呆板，譬如：回顧己學(xué)過的相關(guān)知識和內(nèi)容，并從這些預(yù)備知識中轉(zhuǎn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)；還也有些教師一直都很注重課堂導(dǎo)入，但是“事倍功半”的現(xiàn)象卻屢見不鮮。
基于對上述情況的分析，本研究以吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性為出發(fā)點，根據(jù)小學(xué)生的特點、數(shù)學(xué)學(xué)科的特點等內(nèi)容，設(shè)計課堂導(dǎo)入，本課題研究的意義旨在提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的情趣，吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍。
二.研究的內(nèi)容。
2.如何根據(jù)小學(xué)生的特點，針對具體的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計有效性的導(dǎo)入。
3.探討多種形式的課堂導(dǎo)入，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。
三.研究目標。
1.通過研究，更新教師的教育觀念，提高教師課前的預(yù)設(shè)能力和課堂教學(xué)的調(diào)控能力。
2.通過研究，探索如何從貼近學(xué)生生活、調(diào)動學(xué)生興趣、找知識間的連結(jié)點、脫出教材制約等方面，來創(chuàng)設(shè)有效的探索有效的課堂導(dǎo)入方法。
3.通過研究，促使教師養(yǎng)成反思習(xí)慣，在科研和教改的過程中提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。
四.理論依據(jù)。
新課程理念下的數(shù)學(xué)教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者，教師的作用在于讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，迫切希望了解數(shù)學(xué)，積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。而課堂導(dǎo)入是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，是在講解新知或數(shù)學(xué)教學(xué)活動開始之時，教師有意識、有目的的引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種方式，是課堂教學(xué)的啟始環(huán)節(jié)。
理想的導(dǎo)入是老師經(jīng)驗、學(xué)識、智慧、創(chuàng)造的結(jié)晶，是教師譜寫優(yōu)美教學(xué)樂章的前奏，是師生情感共鳴的第一個音符，也是課堂教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分。因此，教師在課堂導(dǎo)入時，應(yīng)注重內(nèi)容美，要能喚起學(xué)生的情趣，激發(fā)其旺盛的求知欲，從而使學(xué)生感受數(shù)學(xué)美；引人的導(dǎo)入能使學(xué)生在情感上產(chǎn)生愉悅，從而引起共鳴，使他們在愉快的課堂氛圍中全身心投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。
同時，良好的新課導(dǎo)入更是展示教師教學(xué)藝術(shù)的“窗口”，是教師對教學(xué)過程通盤周密安排的集中體現(xiàn)，熔鑄了教師運籌帷幄、高瞻遠矚的智慧，閃爍著教師的教學(xué)風(fēng)格。因此，運用合適的導(dǎo)入方法，可有效地開啟學(xué)生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵探究，為一堂課的成功鋪下了基石。
五.關(guān)鍵詞的界定。
導(dǎo)入，就是在講授新課之前，教師本著一定的教學(xué)目標，根據(jù)教材具體特點，精心設(shè)計一小段（三至五分鐘不等）與新課內(nèi)容相關(guān)的課引，以引起學(xué)生注意，使學(xué)生的思維活動呈現(xiàn)出一種積極的狀態(tài)；教學(xué)是沒有固定的形式，一堂課如何開頭，也沒有固定的方法，由于教育對象不同，教學(xué)內(nèi)容不同，每堂課的開頭也必然不同，因此課堂導(dǎo)入方法要是多種多樣的，要根據(jù)實際選取不同的導(dǎo)入方法。
六.研究的實施對象和范圍。
xx區(qū)xx小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。
七.研究的步驟。
第一階段：準備階段（.12-.2）。
1.收集與學(xué)習(xí)有關(guān)課堂導(dǎo)入的基礎(chǔ)理論、書籍，了解該課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。
2.制定研究計劃，商討實施步驟，撰寫課題方案。?。
第二階段：實施階段（.2-.4）。
1.根據(jù)上階段查閱的文獻資料，系統(tǒng)分析，構(gòu)建研究方案，根據(jù)不同的內(nèi)容進行課堂導(dǎo)入設(shè)計。
2.結(jié)合“同課異構(gòu)”，分析、討論課堂導(dǎo)入設(shè)計的不足和成功之處，選取其中幾節(jié)課，形成個案分析。
3.加強案例收集，及時反思，并在網(wǎng)絡(luò)平臺上與同行分析交流。
4.邀請同行指導(dǎo)，不斷調(diào)整實驗方案，摸索改進，積極實踐，并進行階段性小結(jié)。
第三階段：總結(jié)階段（.4-.6）。
1.通過對比，整理篩選有效的反思方案，指導(dǎo)教師積極運用。
2.根據(jù)研究過程中的經(jīng)驗、啟示、反思案例，組織課題組成員撰寫相關(guān)論文。?。
3.整理并匯總研究材料與階段研究成果，撰寫課題研究報告。
八.研究方法。
1.文獻研究。通過《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等相關(guān)文獻的研究，為此課題奠定理論基礎(chǔ)；同時，了解同類課題研究的現(xiàn)狀，為本課題研究提供借鑒，為創(chuàng)新性研究奠定基礎(chǔ)。
2.觀察法。制定課堂觀察量表進行課堂觀察。
3.案例分析法。大量收集小學(xué)數(shù)學(xué)課堂典型導(dǎo)入案例并進行全方位的分析。
4.經(jīng)驗總結(jié)法。對教學(xué)實錄、教學(xué)案例的課堂導(dǎo)入方面進行分析和總結(jié)。
九.預(yù)期成果。
1.完成課題研究報告一份。
2.教育隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)。
日記。
3.展示相關(guān)課題的優(yōu)秀課例示范資料。
4.攢寫相關(guān)論文一篇《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入有效性研究》。
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一、問題的提出。
當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)存在的問題主要有以下幾方面：
1.盲目的多練。
2.側(cè)重書面練習(xí)。
3.局限于封閉性的練習(xí)。
4.多是“一刀切”的練習(xí)，
5.側(cè)重技能訓(xùn)練，忽視思維能力的培養(yǎng)。
二、研究的意義。
三、研究的理論依據(jù)。
1.促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是有效的根本目的，也是衡量教學(xué)有效性的唯一標準。
2.激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和自覺性是有效教學(xué)的出發(fā)點和基礎(chǔ)。
3.提供和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)條件，促使學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的實質(zhì)和核心。
（二）建構(gòu)主義認知理論。
（三）有意義學(xué)習(xí)理論。
四、課題的實施原則。
1.針對性和層次性原則。
2.多樣性和趣味性原則。
3.拓展性和開放性原則。
4.典型性和生活化原則。
在教學(xué)中，我們要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，給學(xué)生提供實踐活動的機會，使他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識，同時感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。但一節(jié)課時間有限，因此我們課堂練習(xí)的設(shè)計要少而精，這就要求我們設(shè)計的練習(xí)具備典型性：既能集中體現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的精華，做到題量適當(dāng)，恰到好處，又能通過設(shè)計的練習(xí)達到鞏固知識，舉一反三、拓展思維、培養(yǎng)基本技能的目的。
五、實驗的目的及內(nèi)容。
（一）研究目的。
（二）主要內(nèi)容。
1.新課程標準下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效練習(xí)的設(shè)計的原則，
2.新課程標準下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效課堂練習(xí)的內(nèi)容和形式，
3.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效課堂練習(xí)中教師的作用，
4.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效課堂練習(xí)中學(xué)生的情感體驗。
六、研究方法及對象。
實驗的對象：一年級的八個班。
七、實驗的具體策略。
1.支持性練習(xí)策略。
2.提供足夠的練習(xí)時間和空間。
3、改變作業(yè)批改方式。
4、錯題收集。
5.開展豐富多彩的課堂練習(xí)活動。
（1）心算能力訓(xùn)練。
（2）速算比賽。
（3）開展作業(yè)本評比活動。
（4）組織好“綜合實踐”課。
八、備課與觀課議課研討。
九、課題研究的預(yù)計成果：
（一）通過有效課堂練習(xí)的研究：
1、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極的思維活動，
（二）通過實驗，探索適用于我校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上進行有效練習(xí)的一般模式，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進學(xué)習(xí)成績的提高。
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一、問題的提出。
實施該課題研究主要基于以下幾點思考：
（二）如果該課題研究能取得一定的成果，我就可以向“小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的有效性研究”這個方向進行拓展、延伸，真正提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
二、課題研究的界定。
課題研究場所定在課堂教學(xué)，因為課堂是實施復(fù)習(xí)教學(xué)的主陣地；年級為六年級，六年級有整整半本書的總復(fù)習(xí)內(nèi)容。而且總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。是使學(xué)生進一步理解、掌握、鞏固和運用所知識的系統(tǒng)化過程。這個過程的優(yōu)化對于小學(xué)階段減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)尤為重要?？倧?fù)習(xí)不同于單元復(fù)習(xí)、學(xué)期復(fù)習(xí)，對學(xué)生來說，知識容量多、跨度大、時間長，所學(xué)的知識遺忘率高；對教師來說則感到時間緊、內(nèi)容多，知識的綜合性強，難以在短時間內(nèi)取得明顯的復(fù)習(xí)效果。有很大的研究價值。
該課題的研究并不是孤立的研究，在教學(xué)活動中情境的創(chuàng)設(shè)、媒體的選擇、活動的組織、師生的評價、訓(xùn)練的設(shè)計、信息的反饋等都是研究的內(nèi)容。爭取通過本課題的研究，使得學(xué)生在總復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中體驗到樂趣，掌握一定的復(fù)習(xí)方法，為以后的學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。
三、研究目的及其意義。
《如何更好的搞好小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)》課題研究，目的一是使自己和身邊的老師對“總復(fù)習(xí)”有一個清楚的認識，引起師生對“總復(fù)習(xí)”方式的重視，；二是確實改良變現(xiàn)有的復(fù)習(xí)方法，增強學(xué)生自主復(fù)習(xí)的意識，掌握一定的復(fù)習(xí)方法，使學(xué)生的復(fù)習(xí)具有持久的動力；三是通過實施優(yōu)化復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生學(xué)會做學(xué)習(xí)的主人。
所以實施該課題研究的現(xiàn)實意義和理論意義就在于：培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的能力，養(yǎng)成自主復(fù)習(xí)的的意識，掌握一定的復(fù)習(xí)方法，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活打下堅實的基礎(chǔ)；改變一些老師復(fù)習(xí)課的傳統(tǒng)思維，改變以練代講，以題海戰(zhàn)術(shù)高總復(fù)習(xí)的老套路；為全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量服務(wù)；為實現(xiàn)高質(zhì)量的素質(zhì)教育服務(wù)。
四、研究的主要內(nèi)容、對象及其要點。
本課題研究的主要內(nèi)容是在小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中學(xué)生復(fù)習(xí)能力、復(fù)習(xí)意識、復(fù)習(xí)方法，教師復(fù)習(xí)課的設(shè)計等的研究。
本課題研究的主要對象是寶塔區(qū)川口小學(xué)六年級學(xué)生。
其要點如下：
（一）教師總復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計的對比研究。
（二）學(xué)生在自主復(fù)習(xí)能力的研究。
（三）學(xué)生復(fù)習(xí)方法、復(fù)習(xí)意識的研究。
（四）總復(fù)習(xí)教師練習(xí)的研究。
（五）總復(fù)習(xí)要達到的目的和層次的研究。
五、研究的理念基礎(chǔ)。
（一）復(fù)習(xí)課如何上？著名特級教師詹明道老師曾提出過指導(dǎo)性的意見可概括為三個：理（梳理）、化（內(nèi)化）、練（精練）。
新的課程觀要求：教育必須以學(xué)生的發(fā)展為本，必須倡導(dǎo)、實施新的學(xué)習(xí)方式。
（二）現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論認為：
1.學(xué)生的學(xué)習(xí)是具有主觀能動性的，只有調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性,學(xué)生的學(xué)習(xí)才會達到預(yù)期的效果。
2.學(xué)校應(yīng)著眼于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力才會源源不斷。
六、研究的目標。
（一）教會學(xué)生一定的復(fù)習(xí)方法，有一定的復(fù)習(xí)意識，能進行簡單的自主復(fù)習(xí)。
（二）改變教師和學(xué)生對復(fù)習(xí)的片面理解。
（三）教師能夠以一定的理念為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的基礎(chǔ)為出發(fā)點，設(shè)計適合學(xué)生，并且學(xué)生喜歡的復(fù)習(xí)課。
（四）教師能夠選擇有利于學(xué)生的習(xí)題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
七、研究的假設(shè)。
（一）學(xué)生能對復(fù)習(xí)課有個正確的認識，掌握了用圖、表、知識網(wǎng)絡(luò)等方法自主進行復(fù)習(xí)。
（二）教師設(shè)計的。
教案。
能夠體現(xiàn)復(fù)習(xí)的特點，有利于學(xué)生知識網(wǎng)絡(luò)的形成，有利于學(xué)生成績的提高。
八、研究的程序。
（一）研究階段劃分。
1.第一階段（準備階段）（xx年12月—xx年1月）制定方法，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論和經(jīng)驗，提高自身的理論研究水平。
2.第二階段（實施階段）（xx年2月—xx年5月）認真研究，做好研究記錄，定期與其他教師和學(xué)校其他課題組人員交流研究的經(jīng)驗和體會，自己上一些研討課，不斷總結(jié)經(jīng)驗和完善研究計劃，做好階段研究總結(jié)。
3.第三階段（總結(jié)階段）（xx年5月-xx年6月）進行資料匯編，做好實驗研究報告，迎接結(jié)題驗收工作。
（二）研究時間的安排。
自己一切可利用的時間。
（三）研究活動形式預(yù)設(shè)。
九、研究的方法。
（一）調(diào)查法：對小學(xué)生目前對復(fù)習(xí)課的理解設(shè)計調(diào)查問卷，掌握研究的第一手資料，根據(jù)調(diào)查情況，提出研究的方法。
（二）行動研究法：依據(jù)科學(xué)的理論和實際情況，并集思廣益，進行實驗教學(xué)，從實驗中汲取精華，改革教學(xué)。
（二）教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)法：與其他的教師，不斷的交流，總結(jié)經(jīng)驗，把在實現(xiàn)中獲得的感性認識上升到理性認識。由局部經(jīng)驗發(fā)展為普遍意義，進而成為探求事物發(fā)展活動的規(guī)律。
十、研究的成果。
自己通過進行“小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的有效性研究”的研究，取得了良好的效果：
（一）提升了自己的教學(xué)素養(yǎng)。
通過文獻研究，大量的理論學(xué)習(xí)，開闊了自己的眼界，更新了教學(xué)觀念，形成了個性化教學(xué)特點，并且提高了自己的教科研水平。同時轉(zhuǎn)變了師生角色，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生，老師只是組織者，指導(dǎo)者和參與者。
（二）發(fā)揮了學(xué)生的主動性，提高了學(xué)習(xí)能力。
通過自主梳理、互助學(xué)習(xí)，每個學(xué)生都有機會提出自己的見解，并通過討論、交流，自已的思路會不斷的明確、豐富，進行多角度、多側(cè)面的尋求解決問題的策略，從而學(xué)生的創(chuàng)新思維得到不斷發(fā)展。同時培養(yǎng)了學(xué)生的集體觀念，合作意識，學(xué)生在共同活動中互相幫助，互相監(jiān)督，在交往中提高了交際能力，形成了和諧的人際關(guān)系。
（三）經(jīng)過實驗，本班的學(xué)生的個性特征得以充分發(fā)揮，學(xué)生能夠積極地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，課堂效率有了大幅度的提高，經(jīng)測試，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀率、合格率都有提升。在六年級下學(xué)期的平時單元測試、期中、期末考試成績都名列于年級前茅，受到了領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長的一致好評。成績的提高得益于復(fù)習(xí)過程的科學(xué)組織，得益于學(xué)生主體性的充分發(fā)揮，因而收到了良好的效果。
（四）總結(jié)出了“小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的有效性研究”的教學(xué)模式。
經(jīng)過反復(fù)的實踐、總結(jié)提出了“引導(dǎo)梳理知識——交流完善知識——提升運用知識”的提高小學(xué)數(shù)學(xué)高年級復(fù)習(xí)課有效性的教學(xué)復(fù)習(xí)模式，即在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課前布置作業(yè)，讓學(xué)生自主梳理知識（學(xué)生搜集知識，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)），互助交流完善知識（小組合作，補充知識；班級交流，完善知識）；有效設(shè)計，提升運用知識。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實施方案篇二
2013年12月20日。
1
目錄。
1、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀分析2、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展目標。
7、學(xué)生評價標準8、教學(xué)評估指標體系。
2
曹阜三3—5頁曹阜三6—08頁。
曹阜三242—245頁曹阜三246—250頁曹阜三251—252頁。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀分析。
3
從參加鎮(zhèn)雄縣2012—2013學(xué)年抽測學(xué)科教學(xué)質(zhì)量量化情況看我校小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量都比本校語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量差。部分班級在全鎮(zhèn)排名中間，只有少數(shù)在前面。
3、課堂教學(xué)。
我校無固定教學(xué)模式，傳統(tǒng)教學(xué)仍占據(jù)整個課堂教學(xué)，隨意課堂居多，教師一講到底的現(xiàn)象依舊存在，即教師講得多，學(xué)生活動（練）的少。低效、隨意、滿堂灌的課堂隨處可見，將每一位學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位實難得到體現(xiàn)，教師依舊是整個課堂的霸主，教師引導(dǎo)的作用難以發(fā)揮，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，以及缺乏過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的引導(dǎo)。
4、生源。
有一至六年級12個教學(xué)班721人，各年級均設(shè)兩個教學(xué)班，最大班級學(xué)生有81人，最小班級學(xué)生48人，由于全鄉(xiāng)沒實現(xiàn)集中辦學(xué)，不同年級中途都有學(xué)生從鄉(xiāng)下各校相繼進入或轉(zhuǎn)出，每學(xué)年各年級學(xué)生的認知差異較大，生源基礎(chǔ)參差不齊，受義務(wù)教育政策的影響，不管學(xué)生成績?nèi)绾味疾辉试S留級，有的學(xué)生考10多分的也得升級，大部分學(xué)生的學(xué)科知識欠帳太多，逐漸形成部分學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象，加之家長受打工潮的影響外出的居多，學(xué)生留守在家也多，學(xué)生接受正常的家庭教育純粹太少，故對正常實施教學(xué)增加了難度。
5、教學(xué)設(shè)施設(shè)備。
我校現(xiàn)有可用電子白板4個班級，無活動室，教師沒有自制教具和學(xué)具的習(xí)慣，連教室都沒有多余的，硬件設(shè)施缺乏，僅有的教學(xué)設(shè)施設(shè)備無法滿足教學(xué)的需要。
（三）目標意識和規(guī)范。
我校學(xué)科課堂教學(xué)目標意識不強且課堂教學(xué)行為不規(guī)范，教師解讀課標、理解教材、閱讀教師用書、分析學(xué)情的工作做得很不到位。由于課堂教學(xué)目標不明晰和具體，難以實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。在學(xué)校組織的公開課教學(xué)中，一般都存在以下現(xiàn)象：課堂教學(xué)目標不明確，教師的教學(xué)方法不得當(dāng)，對教材的整合不到位、重難點不突出，以教為中心、忽略學(xué)生的學(xué)，分層教學(xué)體現(xiàn)不明顯、學(xué)生個性很難得到張揚。
（四）管理機制。
學(xué)校雖建立了《鹽源鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》、《鹽源鎮(zhèn)中心小學(xué)教研制度》、《鹽源鎮(zhèn)中心小學(xué)聽評課制度》、《鹽源鎮(zhèn)中心小學(xué)備課制度》等一系列管理規(guī)定，但無更加具體性、系統(tǒng)性、完善性的教育教學(xué)管理評價方案，對教育教學(xué)、教研工作的過程和結(jié)果進行考核、評比、獎勵都還不全面，特別是對學(xué)科教學(xué)課堂教學(xué)的進一步規(guī)范措施不力，教研活動制度不夠合理。
（五）作業(yè)系統(tǒng)。
（六）師生評價。
評價方法單一。教師對學(xué)生評價主要以期末統(tǒng)一抽測為主，單元抽測為輔，學(xué)生對教師教學(xué)評價無標準，師生評價相當(dāng)片面而不夠深入，在學(xué)科課堂教學(xué)中，只存在簡單形式上的教師對學(xué)生進行評價和生生互評，僅有教師對于學(xué)生回答問題后的簡單評價，沒有學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價標準和形式。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實施方案篇三
本學(xué)期我校加大了課堂教學(xué)改革的力度。一學(xué)期下來，老師們的課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化。我們都知道教師的真正本領(lǐng)，主要不在于講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。
數(shù)學(xué)課堂更是如此，我們不僅要把枯燥的、抽象的數(shù)學(xué)知識內(nèi)化成學(xué)生自己的知識;更重要的是在知識獲取的過程中注重學(xué)生各種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。就數(shù)學(xué)學(xué)科來說，我們緊緊圍繞著“少將多學(xué)，精講多練”這八個字進行課堂教學(xué)的改革。在這一過程中，我的數(shù)學(xué)課堂也在悄悄地變化著。下面，結(jié)合者我的課堂教學(xué)實際談一談自己的體會和收獲。
一、教師思想的轉(zhuǎn)變才是真正的課改。
教師的教學(xué)思想主導(dǎo)者課堂，決定著課堂教學(xué)的方向。本學(xué)期跟隨國培小團隊走進了哈市一所幼兒園，四所小學(xué)，還聽了李洪亮老師的業(yè)務(wù)講座，還有兩位老師的關(guān)于信息技術(shù)的講解。一周的跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了。此次學(xué)習(xí)讓我最難忘的是深入不同學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，現(xiàn)場觀摩哈市優(yōu)秀教師的課堂。課上教師以學(xué)生為本的教學(xué)理念，以學(xué)生為教學(xué)主體，師引導(dǎo)學(xué)生獲取知識，很少聽到教師直接就講解知識點的。
課堂上看似教師輕松了，其實課前老師做了許多準備，備課、錄制學(xué)生微信預(yù)習(xí)的小視頻、制作課件等。這些工作都需要教師精心的準備。十節(jié)課自然、親切、真實，學(xué)生飽滿的精神狀態(tài)，完整流利的語言表達，都足以見證學(xué)校的管理、教師平時的付出。學(xué)生就是一所學(xué)校的形象，所以，這幾所學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)，使我感觸很深。回來后結(jié)合著我校的課改精神，我的思想發(fā)生了很大改變。
在教學(xué)《周長》一課時，我進行了實踐——師少講生多嘗試。我先引導(dǎo)學(xué)生從字面理解什么是物體的周長?再通過摸一摸、畫一畫了解圖形的周長，再總結(jié)出周長的含義，那就是封閉圖形一周的長度。最后，學(xué)生動手實踐圓形周長測量的小方法，還有不規(guī)則圖形、規(guī)則圖形怎樣計算它的周長。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的表現(xiàn)與以前比較積極了。問題也出現(xiàn)了，動手操作學(xué)生興致高了，很快就理解了周長的概念。這節(jié)讓我較為滿意的課，身心都是愉悅的。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實施方案篇四
一、指導(dǎo)思想：
以黨的十八大精神、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以促進教師專業(yè)發(fā)展為根本，以打造高效課堂為宗旨，按照“立足崗位、全員參與，互評互議、提升素質(zhì)”的工作思路，扎實有序地開展此活動，大力提升我校英語教師隊伍整體素質(zhì)，深入推進素質(zhì)教育的實施，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、組織機構(gòu)。
為使此次活動有計劃、有組織、有管理，成立鴨池中學(xué)公開課活動領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：羅佐云副組長：熊煜胡斌。
組員：陳柳群張永闊邱成紅陳芳童曼麗胡莉芳。
龔清艷楊忠艷劉世敏王艷邵書會。
三、活動安排。
1、公開課時間：20xx年4月11日至20xx年4月12日。
2、公開課活動總結(jié)：20xx年4月17日。
四、活動要求。
1、公開課活動要求：
（1）教師要吃透教材，了解學(xué)情，認真?zhèn)湔n，做到“四備”，即備教材、備大綱、備教法、備學(xué)生。認真上好每一節(jié)課。
（2）要求英語組全體教師全員上陣，人人都講公開課，還要搞好評課，做到學(xué)習(xí)經(jīng)驗，找出不足，作好記錄。
（3）公開課的'教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以課標為準，按既定教學(xué)進度執(zhí)行，時間為一個學(xué)時；
（4）公開課聽課同組教師不得缺席；
（5）上公開課教師必須提前寫好教案、做好課件，并上交一份教案到教導(dǎo)處作檔案保存；
（6）此次活動領(lǐng)導(dǎo)小組對教師上公開課做好安排并對考核結(jié)果做好記錄。
2、本次活動采用抽簽的方式進行。抽簽內(nèi)容包括上課時間、上課班級、上課內(nèi)容等。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實施方案篇五
一、課堂教學(xué)改革的目標：
在教學(xué)實踐中形成新課堂教學(xué)改革的方法、策略，并不斷提煉為基本的教學(xué)模式，積極開展新課堂教學(xué)改革的實踐活動。
二、深化課堂教學(xué)改革的措施：
1、將借鑒杜郎口中學(xué)10+35的教學(xué)模式，深入學(xué)習(xí)《杜郎口旋風(fēng)》有關(guān)課改的一些做法和生本教學(xué)的教學(xué)案例，積極參加學(xué)校組織的新課改教學(xué)教研經(jīng)驗交流、案例研究、專題研討、課堂教學(xué)觀摩等活動，大膽嘗試課堂教學(xué)改革。
2、充分備課、精心上課。以新課程理念為指導(dǎo)，認真鉆研教材，深入了解學(xué)生，精心選擇教法學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計;上課前要對教材知識點、難點突破方法、學(xué)法、教學(xué)程序、訓(xùn)練習(xí)題等充分內(nèi)化，準備好小黑板、教學(xué)用具或儀器等。在課堂上要機智靈活，突出重點，精講少講，學(xué)生多動。
3、認真解讀數(shù)學(xué)課程標準，解析并把握小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容要點，把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素。開展專題研究，重點研究教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，以及新的課堂教學(xué)評價機制。
4、積極探索研究實施小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)改革。運用現(xiàn)代課程論和現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，努力探索與小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革相適應(yīng)的教學(xué)新方式，新方法。公開教學(xué)，上好實踐課，重點探索新課程標準、新教育理念在課堂中的體現(xiàn)。
5、積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，吸取好的經(jīng)驗為我所用。繼續(xù)參加上課、觀課、議課、思課活動，促進教學(xué)水平提高，同學(xué)科、跨年級互相聽課與交流，自覺進行，相互借鑒學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實施方案篇六
一、學(xué)情分析：
本期新接任二(1)班,二(2)班的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作，二(1)班共有學(xué)生45人，二(2)班45人。
二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，同學(xué)們學(xué)到了不少基礎(chǔ)知識，同時也掌握了一些解決實際問題的基本技能，大部分同學(xué)掌握了10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法;認識了立體圖形長方體、正方體、圓柱和球;11——20各數(shù)的認識;20以內(nèi)的進位加法和退位減法;最簡單的加減法應(yīng)用題。從而為下期的教學(xué)工作打下了堅實的基礎(chǔ)。但由于受多種因素的影響，學(xué)生之間也存在有個別差異。有少部分學(xué)生對應(yīng)用題的理解能力較差，不明白題目的要求，有的對10以內(nèi)的加減法都不能一口說出得數(shù)，還要通過長時間的思考才能想出來，而對20以內(nèi)的進位加法和退位減法就還需要要用數(shù)小棒或數(shù)手指節(jié)的方法來輔助完成，對應(yīng)用題的理解非常困難。學(xué)生的語言表達能力較差，只有少部分學(xué)生能通順連貫地敘述題的要求和意思。除了識字量的原因外，還有對事情的理解能力以及綜合的能力。因而本期要特別注意對這部分學(xué)困生的輔導(dǎo)和提高。
通過一年的培養(yǎng)、訓(xùn)練和理解，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按照老師的要求來完成學(xué)習(xí)上的事情。但還是存在有少部分的小朋友，不能正確對待自身存在的問題，不愿意正確面對學(xué)習(xí)上遇到的困難，仍然不能完全控制和克服自己的缺點和毛病，從而造成學(xué)習(xí)中更多的困難。因而在本學(xué)期還要加強習(xí)慣方面的培養(yǎng)。
二、教學(xué)內(nèi)容：
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：認識長度單位厘米和米，100以內(nèi)的加、減法的筆算，初步認識角，表內(nèi)乘法，從不同的位置觀察物體，認識幾時幾分，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實踐主題活動。
三、教學(xué)目標：
1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。
3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。
4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度;初步認識角，知道角的各部分名稱，初步認識直角、銳角、鈍角;會用三角板判斷一個角是不是直角;會辨認銳角、鈍角;初步學(xué)會畫線段、角和直角。
5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。
6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
7、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、通過綜合與實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。
教學(xué)難點：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
五、教學(xué)措施。
1、從整體上把握教學(xué)目標。根據(jù)課程標準，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容準確把握教學(xué)的深度，防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。
2、體現(xiàn)學(xué)生的主體性，注重學(xué)法滲透。教師要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和邏輯思維能力。重視讓學(xué)生體驗知識的形成過程。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。努力將學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中的實際問題聯(lián)系起來。激發(fā)起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。
5、注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)的思想和方法，以利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。
6、注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，教師在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。
7、精心設(shè)計教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺得扎實。
8、滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困難的精神。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實施方案篇七
中小學(xué)課改實施方案，深化教育教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，中小學(xué)會進行一些課改，下面帶來中小學(xué)課改實施方案范文，歡迎閱讀。
全面實行素質(zhì)教育，深化基礎(chǔ)教育課程改革，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域里的一項重要任務(wù)。為真正把課堂教改模式抓到實處，全面實施素質(zhì)教育，提高教師學(xué)生素質(zhì)，提升我校教育和教科研水平，深化教育教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)討論研究，決定在我校全面推行“10+30”教學(xué)模式，特制訂本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，樹立“以人為本，全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育思想，以各科《課程標準》為標尺，在新課程理念指導(dǎo)下，扎實有效地開展新課程改革，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，確立學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，深化教育改革，使素質(zhì)教育取得突破性進展，開創(chuàng)教育改革和發(fā)展新局面。。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
三、實施步驟
第一階段：宣傳動員階段(20xx.9.22-9.26)。9月22日上午鄉(xiāng)教委召開各校負責(zé)人會議，下午我校立即召開校領(lǐng)導(dǎo)班子會議，統(tǒng)一思想，提高認識，隨后召開了全校教師教改動員大會，更新觀念，明確了目標。
第二階段：建章立制，學(xué)習(xí)研討階段(20xx年9月27日—20xx年10月14日)。一是學(xué)校加強組織機構(gòu)建設(shè)，制定實施方案，完善各項規(guī)章制度。二是認真學(xué)習(xí)研讀各學(xué)科課程標準，掌握其操作要領(lǐng)，領(lǐng)悟其內(nèi)涵;三是學(xué)習(xí)景州聯(lián)小、子弟小學(xué)、黎陽學(xué)校和任重完小的先進經(jīng)驗。
四是加強對各學(xué)科基本操作模式的研討，組織優(yōu)秀教師根據(jù)基本模式的操作流程實施備課，設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。
第三階段：運用立標階段(20xx年10月15日—20xx年12月)。第一步，搭建平臺，開展大比武活動。組織開展學(xué)用“10+30”模式課堂教學(xué)大比武活動，在活動中讓一線教師進一步掌握其教學(xué)流程，進一步提高教師的授課技巧。
第二步，倡樹典型，培養(yǎng)學(xué)科標兵。把一批思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強、教學(xué)水平高、有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀中青年教師選拔出來，作為學(xué)校的學(xué)科帶頭人或培養(yǎng)對象，培養(yǎng)造就一批學(xué)科標兵，形成梯次發(fā)展的良好局面。第三步，典型引路，實施專業(yè)引領(lǐng)。
盡快樹起本單位學(xué)、用“10+30”模式的典型，讓他們成為課堂教學(xué)的本土專家，并充分發(fā)揮好他們的專業(yè)引領(lǐng)作用。
第四階段：總結(jié)推廣階段(20xx年12月—20xx.4 )。進一步加強對課堂教學(xué)基本模式的研究力度，在認真學(xué)習(xí)運用基本模式的同時，加強各種教學(xué)方法的研究，豐富、提升基本式，提煉出基本式的變式。
同時要發(fā)揮學(xué)科帶頭人或課堂教學(xué)本土專家的作用，通過舉辦觀摩課、研討課、公開課等活動，推廣他們的典型課例，使每位教師都能上出高水平的課.
為更好的落實和體現(xiàn)新課改的精神，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，進一步提高我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制定我校新課改實施方案。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，立足我校實際，大力推進教育創(chuàng)新，構(gòu)建課程新體系，深化我校基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進素質(zhì)教育。
二、課改目標
1、以全面提高教師素質(zhì)為目標，探索教師專業(yè)發(fā)展途徑，為教師搭建成長平臺。
2、為學(xué)生發(fā)展提供空間，讓他們自主探索，發(fā)揮創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
三、成立領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：何志東
副組長：常振亞
具體負責(zé)人：王巧珍
成員：杜雙權(quán)、馬海霞 、 常元喜、 李利杰、王利平
四：方法、措施
1、以校本培訓(xùn)方式為主，幫助教師充分更新教育觀念。學(xué)校將立足以人為本的理念，建立以課堂為主陣地，以校本教研培訓(xùn)為切入點，以強化教師隊伍建設(shè)為保障的整體課改方案，力求在課堂上實現(xiàn)三個溝通，即全員參與，人際溝通。教學(xué)整合，文化溝通。師生調(diào)適，心靈溝通。同時要求教師寫好課后反思。
2、以導(dǎo)學(xué)案編寫和使用作為本期課改的重點，一方面抓導(dǎo)學(xué)案的編寫，要求教師根據(jù)我鎮(zhèn)課堂教學(xué)六步模式動手編寫導(dǎo)學(xué)案，另一方面，很抓導(dǎo)學(xué)案的使用落實情況，通過常規(guī)檢查，跟蹤聽課評課等，最大限度的發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的作用，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案的價值。
3、進一步倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)，合作探究，反饋交流，拓展升華”的和諧課堂模式，形成師生共同參與學(xué)習(xí)，相融共濟的課堂氣氛。
4、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用
本期我們將落實學(xué)習(xí)小組課堂活動開展情況，積極培訓(xùn)小組長，并要求組與組之間進行公平競爭，學(xué)校將從組內(nèi)成員的分工與合作，團隊精神和競爭意識，自主學(xué)習(xí)，合作交流等方面進行跟蹤考核，確保“和諧課堂教學(xué)模式”落到實處。
5、課堂模式
本期我們繼續(xù)創(chuàng)設(shè)人人積極參與的“和諧課堂模式”，知識傳授要求在理解、掌握、運用上下功夫。充分培養(yǎng)學(xué)生各種能力。立足以校為本的教研活動，融學(xué)、教、研為一體，并通過一些理論學(xué)習(xí)，制度激勵等，鼓勵教師展示個性化教學(xué)風(fēng)格。
四、活動安排
1、每周三下午第四節(jié)進行新課改業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
2、積極開展聽課評課活動，要求教師積極聽課、評課，以求共同提高。
3、認真寫好教學(xué)反思。積極撰寫課改論文與心得體會。
4、積極培訓(xùn)骨干教師，樹立標桿，典型引路。
通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力在我校形成“敢于想名師，努力成名師”的氛圍，使大家學(xué)有典范，行有目標，確保課改功在我校順利進行。
五、本期課改目標
“和諧課堂模式”在我校形成，學(xué)習(xí)小組活動學(xué)生參與面充分擴大，廣大教師能根據(jù)學(xué)生情況編寫質(zhì)量較高的導(dǎo)學(xué)案，課堂檢測完成教學(xué)任務(wù)。
一、工作目標：
以改變教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)模式和提高課堂效益為重點，實現(xiàn)在新課改中學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展，可持續(xù)性發(fā)展及教師自身可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建達標課堂。促進學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺階。
二、具體目標：
1、教師主導(dǎo)：民主授課，教師前后累計講授時間不超過15分鐘，師生互動帶動生生互動。
2、學(xué)生主體：學(xué)生在課堂內(nèi)表現(xiàn)積極主動，情緒熱情飽滿，勇于自我表現(xiàn)。
3、課堂活動：學(xué)生能積極動腦、動手、動口、，體驗知識獲得和能力形成的全過程。
三、建立健全組織，明確互相分工
組長：劉銀清
職責(zé)：負責(zé)全校課改工作的總體規(guī)劃及協(xié)調(diào)
副組長：常先珍
職責(zé)：負責(zé)全校課改的具體事務(wù)的組織籌劃
成員：全體任課教師
職責(zé)：負責(zé)按時、保質(zhì)保量地完成課改的相關(guān)材料及工作的實施
四、強化教師隊伍建設(shè)，促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展
“在學(xué)習(xí)中進步，在研究中提高，在創(chuàng)新中發(fā)展”這是時代對教育提出的現(xiàn)實要求，也是時代對教師素質(zhì)提出的挑戰(zhàn)。素質(zhì)教育呼喚著高素質(zhì)的教師，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍是全面推進素質(zhì)教育的根本保證。提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量需要。
為此，在新的階段下，我校將立足于新課改的實施加大對教師隊伍建設(shè)的培養(yǎng)力度，派教師去參加上級安排的'新課改培訓(xùn)，多去聽上級組織的觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課。
五、初步嘗試
由于我校班級少，教師人數(shù)少，教師年齡偏大，有一定素質(zhì)與能力的學(xué)科帶頭人基本上沒有，因此，可以想象我校實施課改的難度有多大。但我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過認真討論，覺得我校還是可以實施課改的，只不過，步子不宜過大，要求不要過高，逐步實施。
1)、召開課改專題會議，讓教師了解新課改意義和方法。通過網(wǎng)絡(luò)觀看別人的授課方式，掌握一定的教學(xué)技巧。
2)、授課模式供參考：
語文：創(chuàng)高情景，導(dǎo)入新課，初讀課文，整體感知，精讀課文，解決問題，讀寫結(jié)合，總結(jié)升華，詞句，鞏固檢測。
六、實施途徑
1、 每位教師精心準備一節(jié)新課改教案，準備講公開課。從低年級開始到高年級。通過聽課的形式了解教師的課堂教學(xué)是否體現(xiàn)新課改的要求。
2、領(lǐng)導(dǎo)平時經(jīng)常推門進教室聽課，起督導(dǎo)作用，對課改有進步的老師予以表彰，對沒進步的老師給予鼓勵和幫助。
七、落實責(zé)任，強化監(jiān)督
1、 領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任
2、教師責(zé)任
八、追蹤調(diào)查，加強交流
任何一項新生事物，其產(chǎn)生之初，都將會產(chǎn)生這樣那樣的矛盾與問題，難免在實施之初會磕磕碰碰的，為此，我們要發(fā)揮集體的作用，群策群力，當(dāng)我們的老師上完課后，可以定時或不定時的進行交流，包括經(jīng)驗或煩惱.
同時，要求我們上課教師要每月一篇教學(xué)反思，其篇幅可長可短，期末交一篇高質(zhì)量的論文，但必須是講的是有關(guān)我們課改的相關(guān)內(nèi)容，同時，聽課領(lǐng)導(dǎo)之間和上課教師之間在聽完后可或長或短的花點時間交流一下心得，而且，聽課領(lǐng)導(dǎo)在聽課的側(cè)重點應(yīng)放在方法的把握和學(xué)生取得的實效上，至于教師在教學(xué)中的連貫，教師在教學(xué)語言上可暫時不談。
九、加強考核，務(wù)求實效
領(lǐng)導(dǎo)要腳踏實地，認真的執(zhí)行好每步監(jiān)督，一方面，學(xué)校加強對教師備教考核外，另一方面，學(xué)校還要加大對課改學(xué)生的追蹤了解，了解他們在課改中的收獲及存在的問題，并提出一些有針對性的解決辦法和措施。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實施方案篇八
一、校本培訓(xùn)目標：
隨著校本培訓(xùn)工作的不斷深入開展，我校數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)水平確有提升，為了進一步提高我校數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)水平，以校本培訓(xùn)促進我校數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。今后的校本培訓(xùn)主要以下方面進行：
1、教師的教學(xué)方式、教學(xué)方法要有所改變，課堂上教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者、參與者和合作者，出現(xiàn)了師生互動，平等參與的生動局面。
2、教師要具有開發(fā)課程資源的意識，教師不再把教材當(dāng)成唯一的課程資源。要充分利用教學(xué)設(shè)備及其資源（班班通、網(wǎng)絡(luò)、農(nóng)遠資源等）。
3、師德水平要有所提高，教師與學(xué)生間建立了新型的師生關(guān)系。
4、教師教學(xué)基本功要進一步提高。
二、培訓(xùn)方式：
教研組將積極采取多種培訓(xùn)形式對數(shù)學(xué)教師進行校本培訓(xùn)，培訓(xùn)形式有：
1、集體學(xué)：主要進行新課程理念的通識培訓(xùn)。
2、自學(xué)：主要學(xué)習(xí)一些教育理論、班班通操作應(yīng)用，提高教師的理論水平及可見操作水平。
3、聽講座：請專業(yè)人士到校作報告，與教師進行互動交流。
4、召開論壇會：進行學(xué)習(xí)體會的交流，論文的交流等。
5、看光盤：主要看優(yōu)秀課錄像，開拓教師視野，了解前沿課改信息。
6聽評課：交流學(xué)習(xí)，促進課堂教學(xué)的改革。以多樣的培訓(xùn)形式，豐富的培訓(xùn)內(nèi)容極大地調(diào)動了廣大教師參與培訓(xùn)的積極性。使教師參與培訓(xùn)出勤率高，完成培訓(xùn)任務(wù)保質(zhì)保量，從而來提高了培訓(xùn)的質(zhì)量。
三、培訓(xùn)時間課程表：
按上級要求和本校教師的實際情況安排教法、教研、計算機、班班通、農(nóng)遠、教材、教學(xué)理念等知識的學(xué)習(xí)。
每月三次。（周三下午）
四、培訓(xùn)學(xué)員名單：全體數(shù)學(xué)教師
五、培訓(xùn)的考勤制度：由教導(dǎo)主任和數(shù)學(xué)教研組長記錄教師參加培訓(xùn)的出勤情況，確實有事事先請假，事后補課并追記培訓(xùn)筆記。
六、培訓(xùn)的考核制度：
每學(xué)期對所培訓(xùn)的內(nèi)容進行理論知識和專業(yè)知識考核各一次，并記入教師業(yè)務(wù)成長檔案，作為教師年度評優(yōu)的依據(jù)！
為了進一步提高我校教育教學(xué)管理水平，促進教師之間相互交流、相互切磋、相互學(xué)習(xí)、共同提高，特制定本方案：
一、指導(dǎo)思想：
以課堂教學(xué)研究為主陣地，以解決教學(xué)改革中的實際問題為目標，以數(shù)學(xué)教學(xué)中的情景教學(xué)為切入點，實施有效教學(xué)，打造高效課堂，提升教師實踐能力。在研修引領(lǐng)、相互伴隨、共生共長中，不斷構(gòu)建和諧的教師研修文化。
二、總體目標：
1、聚焦課堂教學(xué)，解決新課程實施中存在的困難和問題。
2、以學(xué)校課題研究為抓手，提升學(xué)校教師的研究能力。
3、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用，促進教師專業(yè)健康發(fā)展。
三、研修重點
1、落實《校本研修方案》的要求，學(xué)習(xí)教育理論、提高教學(xué)技能、加強教育科研、提升師德境界。
2、圍繞“實現(xiàn)課堂高效”開展主題論壇、專題講座、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動。
互動交流，達到共同提高的目的。
4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，督促骨干教師完成中心研訓(xùn)組、年級備課組規(guī)定的任務(wù)。
5、分學(xué)科組開展課程標準學(xué)習(xí)、解讀、心得體會交流等活動。
四、實施要點
1、融合校內(nèi)外教研資源，為教師提供必要的專題學(xué)習(xí)資料和音像素材，建立直接服務(wù)于教師發(fā)展的、開放性的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)，及時提供課程改革信息。
2、能采取引進來、走出去的方式，開展有效活動，適當(dāng)組織教師外出學(xué)習(xí)，考察走訪。
3、能總結(jié)、交流、反思教學(xué)情況，及時發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象，提出問題并研究解決。
五、主要活動
1、規(guī)范學(xué)校教研組活動，提高教研實效性，切實組織每周一次的校本教研活動，要廣泛開展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，聽評課、教學(xué)問題研討等活動。嚴格落實縣局的.“五定四有”（定主題、定人員、定內(nèi)容、定時間、定形式、有記錄、有小結(jié)、有考評、活動結(jié)束要有下次活動安排）和“六個一”活動。（每周組織一次理論學(xué)習(xí)，每周開展一次聽評課活動，每周開展一次課題研究，每周組織一次集體備課活動）。
“拜師徒、結(jié)對子”和“走出去、請進來”的培訓(xùn)活動。
六、組織形式
建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、示范課、研究課、說課、聽課、評課、專題講座、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等基本形式的校本教研制度，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思——總結(jié)”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
1、自我反思與同伴互助相結(jié)合。一是確定每兩周的“教研例會”，以學(xué)科教研組為單位，采取集體交流備課、教學(xué)研究、教學(xué)觀摩、說課、評課、教學(xué)反思與交流、案例分析、問題會診、交流對話、專題研討、教育沙龍等多種形式，開展教學(xué)研討活動。二是要求教師每學(xué)期完成好“七個一”教研任務(wù)（即每周做一次教后札記，每月提供一個值得研究的教學(xué)實際問題，每月寫一篇階段性教學(xué)反思，每學(xué)期寫一份優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例，每學(xué)期上一節(jié)課改研討課，每學(xué)期寫一篇課改教學(xué)論文，每學(xué)期提交一份自選課題實驗階段性總結(jié)。）并創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展檔案。
合的方式。
3、校本教研與開放式研討交流相結(jié)合。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次教學(xué)開放日活動，邀請其他學(xué)校教師和學(xué)生家長到校進行教學(xué)觀摩。同時，根據(jù)實際情況，針對共同關(guān)注的問題，開展跨校合作研究活動。
七、保障措施
1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實。加強對校本研修的指導(dǎo)和管理，確保校本研修工作的落實。
2、健全制度
（1）考勤制度
每一次集中培訓(xùn)做好考勤登記。教師無特殊情況，一律不得請假。學(xué)期末將作為教師學(xué)期綜合考核的一項內(nèi)容。
（2）記錄制度
每一次集中培訓(xùn)由組織者認真做好培訓(xùn)記錄。
（3）研修制度
利用集中學(xué)習(xí)時間組織教師圍繞一主題開展研討活動，將學(xué)習(xí)與實踐相聯(lián)系。
（4）獎勵制度
學(xué)期末將對在研修工作中表現(xiàn)突出的個人進行表彰，將評選出研修工作優(yōu)秀教師，根據(jù)學(xué)校有關(guān)制度給予獎勵。
3、建立教師研修檔案
學(xué)校集中培訓(xùn)做到有時間、有內(nèi)容、有人員、有考勤記載、有考核，真正做到有安排、有實效，將教師的校本研修與考評緊密聯(lián)系起來。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實施方案篇九
舉辦形式多樣、課題豐富的數(shù)學(xué)興趣小組活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生興趣愛好的向外拓展，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和成長奠定良好的基礎(chǔ)。你知道具體的教學(xué)計劃要怎么制定嗎?下面是本站小編帶來關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)興趣小組活動實施方案的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!
一、指導(dǎo)思想：
當(dāng)學(xué)生接受一定的課本數(shù)學(xué)知識后已不滿足課內(nèi)的學(xué)習(xí)，希望通過豐富的課外活動來擴大自己的視野、拓寬知識、發(fā)展特長。作為一名數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極組織各種數(shù)學(xué)課外活動為學(xué)生創(chuàng)造一個自由、寬松、生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，它比課堂教學(xué)更具開放性，更有利于因材施教。開展豐富的數(shù)學(xué)筆記活動，激發(fā)兒童的興趣為著眼點，使學(xué)生喜歡活動，樂意參與。無論是活動的目標設(shè)計、題目擬定、內(nèi)容安排、形式選擇、效果評價都應(yīng)體現(xiàn)趣味性。趣味性是針對活動課的內(nèi)容和方法而言，以吸引學(xué)生參與，使學(xué)生在活動過程中寓學(xué)于樂、寓智于趣，生動活潑主動地獲取知識。讓學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)了學(xué)生健康的學(xué)習(xí)情感，創(chuàng)設(shè)了一個敢于競爭、善于競爭的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生忠誠、堅定、自信的意志品格。
二、活動目標：
通過開設(shè)數(shù)學(xué)筆記課外興趣小組活動的形式，激發(fā)學(xué)生穩(wěn)定而有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生積極的內(nèi)部動機，培養(yǎng)思維創(chuàng)新能力。更重要的是有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
三、活動要點：
認真組建數(shù)學(xué)興趣小組，帶領(lǐng)學(xué)生走進豐富的數(shù)學(xué)世界。
活動方案。
體現(xiàn)小組的特色。
2、興趣小組活動定課程，為開展廣泛的數(shù)學(xué)活動提供切實素材。把學(xué)生的數(shù)學(xué)活動落到實處，為學(xué)生安排一定的時間，每周的活動時間，教師專門指導(dǎo)。力求做到周周有內(nèi)容，有目標。
3、開展讀報和閱讀數(shù)學(xué)書籍活動。指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，讓學(xué)生享受讀報的快樂。要求有條件的學(xué)生自行購買數(shù)學(xué)書籍，課外閱讀的書籍還可以向?qū)W校圖書館借閱。教師在學(xué)生開展閱讀前都搜集了一些書籍中的背景資料介紹給學(xué)生。教材中的思考題、你知道嗎等內(nèi)容教師都在數(shù)學(xué)興趣活動課上組織學(xué)生閱讀并指導(dǎo)，并適當(dāng)介紹拓展些的知識，鼓勵學(xué)生自行閱讀、獨立思考等。利用生活中的數(shù)學(xué)資源，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的實用價值。生活中處處有數(shù)學(xué)，各種媒體中數(shù)學(xué)內(nèi)容也非常豐富。一方面教師要廣泛收集適合于學(xué)生的數(shù)學(xué)資料、信息，一方面要求學(xué)生針對學(xué)習(xí)內(nèi)容收集生活中的各種數(shù)學(xué)問題，旅游中購買門票的數(shù)學(xué)問題等等，然后組織學(xué)生在課堂中討論研究收集到的數(shù)學(xué)問題和信息，這樣既拓展了教材內(nèi)容，又讓學(xué)生充分體驗了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，同時又增強了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心!
4、開展豐富多彩的活動，為“數(shù)學(xué)興趣活動”提供動力支撐。
在正常進行數(shù)學(xué)興趣活動的同時，開展一定的主題活動把數(shù)學(xué)課外活動推向高潮。
四、活動安排：
1-----2周數(shù)學(xué)與生活。
3——4周你知道嗎。
5——6周找規(guī)律。
7——8周思考題(一)。
9----10周數(shù)學(xué)速算知識講座及方法和技巧(一)。
11——12周數(shù)學(xué)家的故事(一)。
13——14周思考題(二)。
15——16周數(shù)學(xué)家的故事(二)。
17——18周數(shù)學(xué)速算知識講座及方法和技巧(二)。
一、指導(dǎo)思想。
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
2、增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，并能取得更好的成績。
3、培養(yǎng)數(shù)學(xué)拔尖人才，組織參加各級各類數(shù)學(xué)競賽。
通過興趣小組的學(xué)習(xí)，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，讓更多的學(xué)生能有機會再進行學(xué)習(xí)，并且通過上學(xué)期的組織我們很快認識到辦興趣小組的必要性。
(一)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的極大興趣。
通過各種活動，提高學(xué)生的興趣，比如動手操作、實地考察、親自測量……讓學(xué)生真正體會數(shù)學(xué)來源于生活。使參加興趣小組的同學(xué)通過學(xué)習(xí)，把他們的學(xué)習(xí)意識變被動為主動。
(二)培養(yǎng)學(xué)生的知識面。
在興趣小組中我將輸入更多數(shù)學(xué)的知識并且更多的是講述一些數(shù)學(xué)的相關(guān)知識，讓更多同學(xué)在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中豐富其他各科的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。
(三)增加實踐的機會。
由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參與了實踐，所以給同學(xué)以動手的機會，使他們認識到數(shù)學(xué)并不是僅僅用在“無聊”的計算上，而更大的就是“從生活中來，到生活中去”，使他們意識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。
(四)豐富學(xué)生的第二課堂。
從素質(zhì)的角度豐富學(xué)生的課余生活，學(xué)生的生活不在僅限于課堂上，更應(yīng)該讓他們意識到學(xué)習(xí)的樂趣，更增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣。
(五)成立數(shù)學(xué)興趣小組，吸納每次數(shù)學(xué)考試成績優(yōu)秀的學(xué)生加入,，以班級為序分別命名為第二小組，第六小組，由自己擔(dān)任該組指導(dǎo)老師。
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小學(xué)數(shù)學(xué)課改實施方案篇十
教材改革是改革教材的編排、選擇和邏輯，目的為了學(xué)生的發(fā)展，為了提高學(xué)生的能力，包括學(xué)習(xí)能力、思維能力、創(chuàng)新能力。教法的改革是從方法上的改革，重建課堂結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。下面是有20xx小學(xué)課改實施方案，歡迎參閱。
全面實行素質(zhì)教育，深化基礎(chǔ)教育課程改革，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域里的一項重要任務(wù)。為真正把課堂教改模式抓到實處，全面實施素質(zhì)教育，提高教師學(xué)生素質(zhì)，提升我校教育和教科研水平，深化教育教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)討論研究，決定在我校全面推行“10+30”教學(xué)模式，特制訂本實施方案。
一、指導(dǎo)思想。
全面貫徹教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，樹立“以人為本，全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育思想，以各科《課程標準》為標尺，在新課程理念指導(dǎo)下，扎實有效地開展新課程改革，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，確立學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，深化教育改革，使素質(zhì)教育取得突破性進展，開創(chuàng)教育改革和發(fā)展新局面。。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)。
三、實施步驟。
第一階段：宣傳動員階段(20xx.9.22-9.26)。9月22日上午鄉(xiāng)教委召開各校負責(zé)人會議，下午我校立即召開校領(lǐng)導(dǎo)班子會議，統(tǒng)一思想，提高認識，隨后召開了全校教師教改動員大會，更新觀念，明確了目標。
第二階段：建章立制，學(xué)習(xí)研討階段(20xx年9月27日—20xx年10月14日)。一是學(xué)校加強組織機構(gòu)建設(shè)，制定實施方案，完善各項。
規(guī)章制度。
二是認真學(xué)習(xí)研讀各學(xué)科課程標準，掌握其操作要領(lǐng)，領(lǐng)悟其內(nèi)涵;三是學(xué)習(xí)景州聯(lián)小、子弟小學(xué)、黎陽學(xué)校和任重完小的先進經(jīng)驗四是加強對各學(xué)科基本操作模式的研討，組織優(yōu)秀教師根據(jù)基本模式的操作流程實施備課，設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。
第三階段：運用立標階段(20xx年10月15日—20xx年12月)。第一步，搭建平臺，開展大比武活動。組織開展學(xué)用“10+30”模式課堂教學(xué)大比武活動，在活動中讓一線教師進一步掌握其教學(xué)流程，進一步提高教師的授課技巧。第二步，倡樹典型，培養(yǎng)學(xué)科標兵。把一批思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強、教學(xué)水平高、有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀中青年教師選拔出來，作為學(xué)校的學(xué)科帶頭人或培養(yǎng)對象，培養(yǎng)造就一批學(xué)科標兵，形成梯次發(fā)展的良好局面。第三步，典型引路，實施專業(yè)引領(lǐng)。盡快樹起本單位學(xué)、用“10+30”模式的典型，讓他們成為課堂教學(xué)的本土專家，并充分發(fā)揮好他們的專業(yè)引領(lǐng)作用。
一、工作目標：
以改變教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)模式和提高課堂效益為重點，實現(xiàn)在新課改中學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展，可持續(xù)性發(fā)展及教師自身可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建達標課堂。促進學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺階。
二、具體目標：
1、教師主導(dǎo)：民主授課，教師前后累計講授時間不超過15分鐘，師生互動帶動生生互動。
2、學(xué)生主體：學(xué)生在課堂內(nèi)表現(xiàn)積極主動，情緒熱情飽滿，勇于自我表現(xiàn)。
3、課堂活動：學(xué)生能積極動腦、動手、動口、，體驗知識獲得和能力形成的全過程。
三、建立健全組織，明確互相分工。
組長：劉銀清。
職責(zé)：負責(zé)全校課改工作的總體規(guī)劃及協(xié)調(diào)。
副組長：常先珍。
職責(zé)：負責(zé)全校課改的具體事務(wù)的組織籌劃。
成員：全體任課教師。
職責(zé)：負責(zé)按時、保質(zhì)保量地完成課改的相關(guān)材料及工作的實施。
四、強化教師隊伍建設(shè)，促進學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。
“在學(xué)習(xí)中進步，在研究中提高，在創(chuàng)新中發(fā)展”這是時代對教育提出的現(xiàn)實要求，也是時代對教師素質(zhì)提出的挑戰(zhàn)。素質(zhì)教育呼喚著高素質(zhì)的教師，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍是全面推進素質(zhì)教育的根本保證。提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量需要。為此，在新的階段下，我校將立足于新課改的實施加大對教師隊伍建設(shè)的培養(yǎng)力度，派教師去參加上級安排的新課改培訓(xùn)，多去聽上級組織的觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課。
五、初步嘗試。
由于我校班級少，教師人數(shù)少，教師年齡偏大，有一定素質(zhì)與能力的學(xué)科帶頭人基本上沒有，因此，可以想象我校實施課改的難度有多大。但我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過認真討論，覺得我校還是可以實施課改的，只不過，步子不宜過大，要求不要過高，逐步實施。
1)、召開課改專題會議，讓教師了解新課改意義和方法。通過網(wǎng)絡(luò)觀看別人的授課方式，掌握一定的教學(xué)技巧。
2)、授課模式供參考：
語文：創(chuàng)高情景，導(dǎo)入新課，初讀課文，整體感知，精讀課文，解決問題，讀寫結(jié)合，總結(jié)升華，詞句，鞏固檢測。
六、實施途徑。
1、每位教師精心準備一節(jié)新課改。
教案。
準備講公開課。從低年級開始到高年級。通過聽課的形式了解教師的課堂教學(xué)是否體現(xiàn)新課改的要求。
2、領(lǐng)導(dǎo)平時經(jīng)常推門進教室聽課，起督導(dǎo)作用，對課改有進步的老師予以表彰，對沒進步的老師給予鼓勵和幫助。
七、落實責(zé)任，強化監(jiān)督。
1、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
2、教師責(zé)任。
八、追蹤調(diào)查，加強交流。
任何一項新生事物，其產(chǎn)生之初，都將會產(chǎn)生這樣那樣的矛盾與問題，難免在實施之初會磕磕碰碰的，為此，我們要發(fā)揮集體的作用，群策群力，當(dāng)我們的老師上完課后，可以定時或不定時的進行交流，包括經(jīng)驗或煩惱，同時，要求我們上課教師要每月一篇教學(xué)反思，其篇幅可長可短，期末交一篇高質(zhì)量的論文，但必須是講的是有關(guān)我們課改的相關(guān)內(nèi)容，同時，聽課領(lǐng)導(dǎo)之間和上課教師之間在聽完后可或長或短的花點時間交流一下心得，而且，聽課領(lǐng)導(dǎo)在聽課的側(cè)重點應(yīng)放在方法的把握和學(xué)生取得的實效上，至于教師在教學(xué)中的連貫，教師在教學(xué)語言上可暫時不談。
九、加強考核，務(wù)求實效。
領(lǐng)導(dǎo)要腳踏實地，認真的執(zhí)行好每步監(jiān)督，一方面，學(xué)校加強對教師備教考核外，另一方面，學(xué)校還要加大對課改學(xué)生的追蹤了解，了解他們在課改中的收獲及存在的問題，并提出一些有針對性的解決辦法和措施。
為更好的落實和體現(xiàn)新課改的精神，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，進一步提高我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制定我校新課改實施方案。
一、指導(dǎo)思想。
全面貫徹黨的教育方針，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，立足我校實際，大力推進教育創(chuàng)新，構(gòu)建課程新體系，深化我?；A(chǔ)教育課程改革，全面推進素質(zhì)教育。
二、課改目標。
1、以全面提高教師素質(zhì)為目標，探索教師專業(yè)發(fā)展途徑，為教師搭建成長平臺。
2、為學(xué)生發(fā)展提供空間，讓他們自主探索，發(fā)揮創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
三、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：何志東。
副組長：常振亞。
具體負責(zé)人：王巧珍。
成員：杜雙權(quán)、馬海霞、常元喜、李利杰、王利平。
四：方法、措施。
1、以校本培訓(xùn)方式為主，幫助教師充分更新教育觀念。學(xué)校將立足以人為本的理念，建立以課堂為主陣地，以校本教研培訓(xùn)為切入點，以強化教師隊伍建設(shè)為保障的整體課改方案，力求在課堂上實現(xiàn)三個溝通，即全員參與，人際溝通。教學(xué)整合，文化溝通。師生調(diào)適，心靈溝通。同時要求教師寫好課后反思。
2、以導(dǎo)學(xué)案編寫和使用作為本期課改的重點，一方面抓導(dǎo)學(xué)案的編寫，要求教師根據(jù)我鎮(zhèn)課堂教學(xué)六步模式動手編寫導(dǎo)學(xué)案，另一方面，很抓導(dǎo)學(xué)案的使用落實情況，通過常規(guī)檢查，跟蹤聽課評課等，最大限度的發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的作用，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案的價值。
3、進一步倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)，合作探究，反饋交流，拓展升華”的和諧課堂模式，形成師生共同參與學(xué)習(xí)，相融共濟的課堂氣氛。
4、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用。
本期我們將落實學(xué)習(xí)小組課堂活動開展情況，積極培訓(xùn)小組長，并要求組與組之間進行公平競爭，學(xué)校將從組內(nèi)成員的分工與合作，團隊精神和競爭意識，自主學(xué)習(xí)，合作交流等方面進行跟蹤考核，確?！昂椭C課堂教學(xué)模式”落到實處。
5、課堂模式。
本期我們繼續(xù)創(chuàng)設(shè)人人積極參與的“和諧課堂模式”，知識傳授要求在理解、掌握、運用上下功夫。充分培養(yǎng)學(xué)生各種能力。立足以校為本的教研活動，融學(xué)、教、研為一體，并通過一些理論學(xué)習(xí)，制度激勵等，鼓勵教師展示個性化教學(xué)風(fēng)格。
四、活動安排。
1、每周三下午第四節(jié)進行新課改業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
2、積極開展聽課評課活動，要求教師積極聽課、評課，以求共同提高。
3、認真寫好教學(xué)反思。積極撰寫課改論文與。
心得體會。
4、積極培訓(xùn)骨干教師，樹立標桿，典型引路。
通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力在我校形成“敢于想名師，努力成名師”的氛圍，使大家學(xué)有典范，行有目標，確保課改功在我校順利進行。
五、本期課改目標。
“和諧課堂模式”在我校形成，學(xué)習(xí)小組活動學(xué)生參與面充分擴大，廣大教師能根據(jù)學(xué)生情況編寫質(zhì)量較高的導(dǎo)學(xué)案，課堂檢測完成教學(xué)任務(wù)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實施方案篇十一
1、切實轉(zhuǎn)變師生角色。積極落實“以生為本”的理念，切實改變教師講學(xué)生聽的現(xiàn)狀，努力做到少教多學(xué)，把課堂學(xué)習(xí)的時間和空間還給學(xué)生。
2、確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標和學(xué)生學(xué)習(xí)目標。讓教學(xué)目標和學(xué)習(xí)目標既能體現(xiàn)課程標準，又符合學(xué)生實際。
3、優(yōu)化教法和學(xué)法，在研讀教材把握教學(xué)目標的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，取舍得當(dāng)，收放自如。
4、關(guān)注課堂教學(xué)過程中學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、交流討論、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和樂于學(xué)習(xí)。
5、上課教師必須做好充分準備，上完課后把教學(xué)設(shè)計上交教研組。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實施方案篇十二
堅持以黨的教育方針為指導(dǎo)，以“遵循教育規(guī)律，提升教育質(zhì)量’’為核心，以課堂教學(xué)改革、有效教學(xué)為主題，以全面提升教育教學(xué)質(zhì)量為目標。通過開展校內(nèi)公開課活動，增強教師的責(zé)任感、使命感和危機感，進一步保證和提升本校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實施方案篇十三
一、課題提出的背景和意義：
計算是人們在日常生活中應(yīng)用最多的數(shù)學(xué)技能，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要素和重要內(nèi)容。而良好的計算能力更是學(xué)生今后生活、學(xué)習(xí)和參加社會活動所必備的基本素養(yǎng)之一，所以培養(yǎng)學(xué)生的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一項重要任務(wù)，也將為學(xué)生今后更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定扎實的基礎(chǔ)。
《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》中指出：人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，以及必要的運算技能?！氨匾币辉~清晰地體現(xiàn)了計算教學(xué)的基礎(chǔ)性和重要性。一方面從小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編排來看，與計算相關(guān)的內(nèi)容占有很大的比重。例如解決實際問題的解題思路、步驟、結(jié)果要通過計算去落實;幾何知識的教學(xué)要涉及周長、面積、體積的求法，這些公式的運用同樣離不開計算;至于簡易方程、比例和統(tǒng)計圖表等知識也無不與計算密切相關(guān)……另一方面從我校的實際出發(fā)：我校地處城郊結(jié)合部，外地學(xué)生占三分之二左右，客觀反思我校的數(shù)學(xué)教學(xué)，尤其是計算教學(xué)還有許多不盡人意之處：口算能力比較薄弱、計算基礎(chǔ)不夠扎實、計算法則混淆不清、計算能力參差不齊。而隨著年級的增高，知識的不斷加深，學(xué)生計算越發(fā)暴露出問題。這有悖于素質(zhì)教育的精神，而且勢必會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，失去以后進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力和能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)帶來了不利因素。為了改變現(xiàn)狀，更好地貫徹課標精神，更好地發(fā)展學(xué)生的思維，迅速有效地提高學(xué)生計算能力，實現(xiàn)知識、技能向能力的轉(zhuǎn)化，我校提出《小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的有效策略研究》的課題研究。
二、課題的界定：
計算：包括口算、筆算和估算。
計算教學(xué)：是指教師以教材為依托，通過有效地運用策略及方法、幫助學(xué)生剖析算理、引導(dǎo)建構(gòu)算法，提高計算的正確率和計算速度，在此基礎(chǔ)上不斷加強計算練習(xí)，最終形成自我的數(shù)學(xué)思維能力和計算能力的活動和過程。
策略：根據(jù)學(xué)習(xí)目標對影響學(xué)習(xí)的各種因素加以綜合思考、精心策劃和有效調(diào)控的技能。也是解決問題的一種方式與方法。
三、理論依據(jù)：
1、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀。
建構(gòu)主義觀認為，學(xué)習(xí)不是簡單的信息積累，更重要的是新舊知識經(jīng)驗的沖突以及由此引發(fā)的認知結(jié)構(gòu)的重組。每個人都以自己的方式理解事物，學(xué)習(xí)過程要增進學(xué)習(xí)者之間的合作，使其看到那些與自己不同的觀點，完善對事物的理解。
2、現(xiàn)代教學(xué)論。
現(xiàn)代教學(xué)指出教學(xué)過程是師生交往，積極互動，共同發(fā)展的過程。沒有交往，沒有互動，就不存在或未發(fā)生教學(xué)，那些只有教學(xué)的形式表現(xiàn)而無實質(zhì)性交往發(fā)生的“教學(xué)”是假教學(xué)。
3、陶行知教育理論。
課堂教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)陶行知先生所倡導(dǎo)的充分解放學(xué)生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛。只有讓學(xué)生的多種感官全方位的參與學(xué)習(xí)，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂煥發(fā)出生命的活力。課堂教學(xué)的立足點應(yīng)是人而不是“物化”的知識，要讓每個學(xué)生都有參與的機會，使每個學(xué)生在參與的過程中體驗學(xué)習(xí)的快樂，獲得心智的發(fā)展。
四、國內(nèi)外關(guān)于同類課題研究現(xiàn)狀：
1、蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基認為：“教育的任務(wù)在于設(shè)法發(fā)展和鞏固兒童對克服困難，特別是智力性質(zhì)的困難的樂觀主義信念，為了完成這個任務(wù)，必須在集體中創(chuàng)造一種能夠進行創(chuàng)造性思維競賽的環(huán)境?！币蚨鴦?chuàng)設(shè)一種學(xué)生熟悉的、喜歡的環(huán)境或氛圍來培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣，促進學(xué)生計算能力的提高。
2、著名數(shù)學(xué)家弗賴登塔爾認為：數(shù)學(xué)的核心是學(xué)生的“再造”。小學(xué)生的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的再創(chuàng)造過程中逐步得到發(fā)展的。讓學(xué)生參與探索計算原理和方法過程就是一種“再發(fā)現(xiàn)”、“再創(chuàng)造”的過程，有利于促進學(xué)生思維的發(fā)展。所以，在計算教學(xué)中,必須注意算理的剖析,引導(dǎo)學(xué)生循”理”入法(即依據(jù)算理,理解算法),以”理”馭法(即依據(jù)算理,掌握算法)從而發(fā)展學(xué)生的智力,并促進運算技能的形成和提高。
3、成都大學(xué)師范學(xué)院副教授、碩士張曉霞對計算教學(xué)進行了長達多年的研究。他認為：培養(yǎng)小學(xué)生具有良好的計算能力，歷來是小學(xué)數(shù)學(xué)的主要教學(xué)目的。教學(xué)中既要重視筆算教學(xué)，也要重視口算教學(xué)?？谒愫凸P算各有特點，互有區(qū)別，但它們相互之間有著密切的聯(lián)系。筆算加減法計算的熟練程度是受口算的熟練程度制約的，而筆算又能促進口算能力的提高。一道多位數(shù)加多位數(shù)的筆算加法實際上是由一系列基本口算組成的。所以口算能力強筆算的速度就快，正確率就高。研究表明，基本口算與筆算有著顯著的正相關(guān)(相關(guān)系數(shù)可達到0.723以上)。反之，掌握了筆算的計算法則并能靈活運用，也有助于口算能力的提高。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)的計算教學(xué)中，應(yīng)以口算為基礎(chǔ)，以筆算為重點，兩者相輔相成，共同提高。
五、研究目標：
1、探索小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的方法、技巧以及學(xué)生計算訓(xùn)練的方式方法。
2、激發(fā)學(xué)生在計算上的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，幫助學(xué)生樹立自信心，促進學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、通過本課題的研究，促使數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，提高課題組成員的教育理論水平和研究能力，促使數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展。
六、研究原則：
1、導(dǎo)向性原則：本課題研究的目標是探索一種比較有效的計算教學(xué)方法，研究者應(yīng)以集體目標為導(dǎo)向，不斷端正思想，提高研究者的信心和水平，同時要發(fā)揮導(dǎo)向的多種功能。
2、參與性原則：在進行課題研究的過程中，在充分調(diào)動研究者與學(xué)生參與的積極性，始終參與研究活動，使其成為改革研究的主角。
3、平等性原則：研究者應(yīng)相信每個學(xué)生都有能力在學(xué)習(xí)上取得成功，都有潛質(zhì)有待開發(fā)，都是值得尊重和關(guān)懷的，能負起責(zé)任的，這些都應(yīng)該平等地對待。
4、堅持多元性體現(xiàn)開放，建立科學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的評價體系，不僅評價計算教學(xué)的一般特征，而且要為不同條件的課堂教學(xué)留有可變通的余地，提倡創(chuàng)新，鼓勵個性化教學(xué)。
七、研究內(nèi)容與操作：
(一)研究內(nèi)容：
1.對我校數(shù)學(xué)教師的教學(xué)情況和學(xué)生的計算狀況進行調(diào)查，在綜合分析的基礎(chǔ)上積極探索如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的具體有效的教學(xué)方法。
2.計算教學(xué)的策略研究：
(1)培養(yǎng)良好數(shù)感的有效策略。
(2)提高思維能力的有效策略。
(3)增強實際應(yīng)用的有效策略。
(4)培養(yǎng)較好的數(shù)學(xué)語言表達能力的有效策略。
(5)培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的心理和良好習(xí)慣的有效策略。
3.加強學(xué)生計算訓(xùn)練方式方法的研究。探索計算的基本方法和技巧，創(chuàng)設(shè)計算情境，拓寬計算平臺，訓(xùn)練提高學(xué)生的口算、筆算、估算能力，并達到一定的速度。
(二)具體的操作措施。
1、對數(shù)學(xué)課堂計算教學(xué)的現(xiàn)狀進行調(diào)查和分析，確立各個年級的計算教學(xué)的訓(xùn)練重點。
2、創(chuàng)設(shè)計算情景，激發(fā)計算情趣。
可以從以下幾個方面入手：
(1)幫助學(xué)生克服枯燥、被動的心態(tài)。
(2)樹立“數(shù)學(xué)生活化”的觀念。
(3)增強計算的趣味，培養(yǎng)計算興趣。
3、運用策略，培養(yǎng)計算技巧，提高計算能力。
4、拓寬訓(xùn)練平臺，豐富訓(xùn)練形式。
八、研究方法：
本課題以個案研究和行動研究法為主，輔以文獻分析法、觀察法、調(diào)查法、個案法和經(jīng)驗總結(jié)法。
九、研究對象和步驟：
(一)研究對象。
城西小學(xué)全體學(xué)生。
(二)研究步驟。
第一階段：
20xx年5月——20xx年10月底建立課題組，設(shè)計課題研究方案。收集有關(guān)文獻資料、報刊雜志作為課題實施的參考資料，確立課題的研究框架構(gòu)想。
第二階段：
20xx年11月——20xx年3月課題實施階段，組織課題組成員集中備課、上課、并探索在計算課中實施“計算能力培養(yǎng)”教學(xué)模式的基本步驟。在實施階段邊開發(fā)，邊教研，邊總結(jié)即時整理研究數(shù)據(jù)和資料。組內(nèi)成員經(jīng)常交流研究情況及時調(diào)查方案。
第三階段：
20xx年4月-——20xx年9月課題總結(jié)階段，認真撰寫研究報告，總結(jié)研究情況。
十、研究預(yù)期成果和成果形式：
1、請有關(guān)科研單位對課題進行評估。
2、教師探索教學(xué)模式的論文、實驗總結(jié)、優(yōu)秀教案、課堂教學(xué)研討會。
3、總結(jié)研究情況，撰寫課題研究報告、科研論文。
十一、課題組成員：
1、組長：湯建軍。
2、副組長：景華、曹月梅、丁姣。
3、組員：姚桂芳、蔣碧瑩、吳建芬、孫芳、趙秀娟、宗正平。
4、顧問：白炳春、謝惠良、潘順良。
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小學(xué)數(shù)學(xué)課改實施方案篇十四
一、問題的提出：
基礎(chǔ)教育新一輪的課程改革，對教師的職業(yè)生涯產(chǎn)生了具有歷史意義的重大影響：教師將重新規(guī)劃和發(fā)展自己；教師將重新認識自己在課程決策、開發(fā)、研究等方面的作用和價值；教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且是課程的建設(shè)者。新的課程改革將促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
新課程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，新課程也將改變教師的教學(xué)生活。
新課程中的學(xué)生可能會改變他們的'一生，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命。教師將與新課程同行，將與學(xué)生共同成長。
首先，目前，我國首批實驗區(qū)已進入總結(jié)推廣階段，而我區(qū)剛剛?cè)胄抡n程改革實施階段，對于我們而言，過去的一年接受的是各級各類通識培訓(xùn)及學(xué)科培訓(xùn)，真正的走進新課程還得說是從今年9月份使用新教材開始，我們的教師才真正開始重新規(guī)劃和發(fā)展自己，才真正開始向自己挑戰(zhàn)。那么，從學(xué)校這個角度來說，對教師實施新課程改革方方面面的狀況要加以關(guān)注，不僅要關(guān)注教師的教學(xué)成績，更重要的是關(guān)注教師實施新課程改革的過程；不僅要關(guān)注學(xué)生在新課程改革中的成長，還要關(guān)注在新課程改革中教師的成長。
其次，來自實驗區(qū)的經(jīng)驗也已經(jīng)證明了新課程的改革能促進教師的專業(yè)化發(fā)展，為教師建立課改檔案行之有效。
再次，雖然實驗區(qū)已為我們提供了大量成功的經(jīng)驗，但要真正把新課標精神落到實處，實現(xiàn)真正意義的課程改革，還需要我們辛勤探索出符合我們自身實際的教學(xué)路子，積累起我們自己的經(jīng)驗與教訓(xùn)。
第四，教師要在新的課程改革中實現(xiàn)自己的專業(yè)化發(fā)展，必須要積累起過程性資料，并不斷反思，才能使自己不斷進步，不斷提高。
因此，為教師建立“課改檔案”，無論是從學(xué)校的管理，還是從教師自身的發(fā)展來看，都應(yīng)是一項非常有意義的工作。
二、研究的目的：
通過對教師“課改檔案”的研究，更好地落實新課程改革的精神，促進教師專業(yè)化發(fā)展，并為學(xué)?？茖W(xué)、全面地評價教師提供依據(jù)。同時，通過推行教師“課改檔案”，更好地促進我校教學(xué)改革，進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、研究的主要內(nèi)容：
教師課改檔案是一項綜合性較強的課題實驗，應(yīng)研究的內(nèi)容很多，現(xiàn)提出主要內(nèi)容如下：
1、教師課改檔案的作用、意義；
2、教師課改檔案的原則；
3、教師課改檔案的內(nèi)容、特點、規(guī)律；
4、教師課改檔案與教師成長；
5、教師課改檔案與學(xué)生成長；
6、教師課改檔案的弊端與改進。
四、研究的步驟：
1、開題：
開課題計劃于10月開題，對課題研究的具體方案和要求進行布置，并交流學(xué)習(xí)教師課改檔案的先進經(jīng)驗。
2、研究步驟：
該課題計劃研究五年。每學(xué)期將進行一次階段性總結(jié)。
五、課題實驗研究組織領(lǐng)導(dǎo)。
組長：趙燕。
成員：倪和梅宋金輝王玲張秀紅。
田立敏王愛君孫翠珍李成良。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實施方案篇十五
二、活動目標。
1、通過本次教研活動，提高教師研究教材、設(shè)計教學(xué)活動、組織教學(xué)活動的能力。
2、通過開展對課堂教學(xué)觀摩活動，促進教師改變課堂教學(xué)方法，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更大程度地推進學(xué)生的發(fā)展。
3、建立“教研、實踐”相結(jié)合的探索型、學(xué)習(xí)型、討論型的教研氛圍。
活動時間。
20xx年5月23日。
四、活動地點。
固本小學(xué)。
五、參加對象。
六、活動組織形式。
針對我們學(xué)校數(shù)學(xué)教研組的實際情況，通過觀摩課，開展“以課改理念看課堂”為主題的評課活動，從優(yōu)、缺點兩方面評價課堂教學(xué)，及時給執(zhí)教老師指出不足，真正創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍。
七、活動過程。
八、活動要求。
1、執(zhí)教教師備好課，備課教案交1份到教研組。
2、全體教師參加聽課和評課，填寫好聽課記錄。
3、執(zhí)教教師寫說課稿1份交教研級。
九、活動經(jīng)費。
1、活動統(tǒng)一安排用餐：
用餐人員：參與活動教師。
2、活動費用具實憑票報銷。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實施方案篇一
本文目錄。
隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入方式也不斷發(fā)生變化，教師應(yīng)不斷更新教學(xué)理念，精心設(shè)計課堂導(dǎo)入。
目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中在課堂導(dǎo)入上卻存在著很多不合理的現(xiàn)象。例如：許多教師為了提高教學(xué)質(zhì)量，不重視教學(xué)中“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)，認為導(dǎo)入太浪費時間，不如抓緊時間教書本知識或加強練習(xí)；有些教師雖然也很關(guān)注導(dǎo)入，可形式過于單一且呆板，譬如：回顧己學(xué)過的相關(guān)知識和內(nèi)容，并從這些預(yù)備知識中轉(zhuǎn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)；還也有些教師一直都很注重課堂導(dǎo)入，但是“事倍功半”的現(xiàn)象卻屢見不鮮。
基于對上述情況的分析，本研究以吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性為出發(fā)點，根據(jù)小學(xué)生的特點、數(shù)學(xué)學(xué)科的特點等內(nèi)容，設(shè)計課堂導(dǎo)入，本課題研究的意義旨在提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的情趣，吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍。
二.研究的內(nèi)容。
2.如何根據(jù)小學(xué)生的特點，針對具體的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計有效性的導(dǎo)入。
3.探討多種形式的課堂導(dǎo)入，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。
三.研究目標。
1.通過研究，更新教師的教育觀念，提高教師課前的預(yù)設(shè)能力和課堂教學(xué)的調(diào)控能力。
2.通過研究，探索如何從貼近學(xué)生生活、調(diào)動學(xué)生興趣、找知識間的連結(jié)點、脫出教材制約等方面，來創(chuàng)設(shè)有效的探索有效的課堂導(dǎo)入方法。
3.通過研究，促使教師養(yǎng)成反思習(xí)慣，在科研和教改的過程中提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。
四.理論依據(jù)。
新課程理念下的數(shù)學(xué)教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者，教師的作用在于讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，迫切希望了解數(shù)學(xué)，積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。而課堂導(dǎo)入是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，是在講解新知或數(shù)學(xué)教學(xué)活動開始之時，教師有意識、有目的的引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種方式，是課堂教學(xué)的啟始環(huán)節(jié)。
理想的導(dǎo)入是老師經(jīng)驗、學(xué)識、智慧、創(chuàng)造的結(jié)晶，是教師譜寫優(yōu)美教學(xué)樂章的前奏，是師生情感共鳴的第一個音符，也是課堂教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分。因此，教師在課堂導(dǎo)入時，應(yīng)注重內(nèi)容美，要能喚起學(xué)生的情趣，激發(fā)其旺盛的求知欲，從而使學(xué)生感受數(shù)學(xué)美；引人的導(dǎo)入能使學(xué)生在情感上產(chǎn)生愉悅，從而引起共鳴，使他們在愉快的課堂氛圍中全身心投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。
同時，良好的新課導(dǎo)入更是展示教師教學(xué)藝術(shù)的“窗口”，是教師對教學(xué)過程通盤周密安排的集中體現(xiàn)，熔鑄了教師運籌帷幄、高瞻遠矚的智慧，閃爍著教師的教學(xué)風(fēng)格。因此，運用合適的導(dǎo)入方法，可有效地開啟學(xué)生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵探究，為一堂課的成功鋪下了基石。
五.關(guān)鍵詞的界定。
導(dǎo)入，就是在講授新課之前，教師本著一定的教學(xué)目標，根據(jù)教材具體特點，精心設(shè)計一小段（三至五分鐘不等）與新課內(nèi)容相關(guān)的課引，以引起學(xué)生注意，使學(xué)生的思維活動呈現(xiàn)出一種積極的狀態(tài)；教學(xué)是沒有固定的形式，一堂課如何開頭，也沒有固定的方法，由于教育對象不同，教學(xué)內(nèi)容不同，每堂課的開頭也必然不同，因此課堂導(dǎo)入方法要是多種多樣的，要根據(jù)實際選取不同的導(dǎo)入方法。
六.研究的實施對象和范圍。
xx區(qū)xx小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。
七.研究的步驟。
第一階段：準備階段（.12-.2）。
1.收集與學(xué)習(xí)有關(guān)課堂導(dǎo)入的基礎(chǔ)理論、書籍，了解該課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。
2.制定研究計劃，商討實施步驟，撰寫課題方案。?。
第二階段：實施階段（.2-.4）。
1.根據(jù)上階段查閱的文獻資料，系統(tǒng)分析，構(gòu)建研究方案，根據(jù)不同的內(nèi)容進行課堂導(dǎo)入設(shè)計。
2.結(jié)合“同課異構(gòu)”，分析、討論課堂導(dǎo)入設(shè)計的不足和成功之處，選取其中幾節(jié)課，形成個案分析。
3.加強案例收集，及時反思，并在網(wǎng)絡(luò)平臺上與同行分析交流。
4.邀請同行指導(dǎo)，不斷調(diào)整實驗方案，摸索改進，積極實踐，并進行階段性小結(jié)。
第三階段：總結(jié)階段（.4-.6）。
1.通過對比，整理篩選有效的反思方案，指導(dǎo)教師積極運用。
2.根據(jù)研究過程中的經(jīng)驗、啟示、反思案例，組織課題組成員撰寫相關(guān)論文。?。
3.整理并匯總研究材料與階段研究成果，撰寫課題研究報告。
八.研究方法。
1.文獻研究。通過《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等相關(guān)文獻的研究，為此課題奠定理論基礎(chǔ)；同時，了解同類課題研究的現(xiàn)狀，為本課題研究提供借鑒，為創(chuàng)新性研究奠定基礎(chǔ)。
2.觀察法。制定課堂觀察量表進行課堂觀察。
3.案例分析法。大量收集小學(xué)數(shù)學(xué)課堂典型導(dǎo)入案例并進行全方位的分析。
4.經(jīng)驗總結(jié)法。對教學(xué)實錄、教學(xué)案例的課堂導(dǎo)入方面進行分析和總結(jié)。
九.預(yù)期成果。
1.完成課題研究報告一份。
2.教育隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)。
日記。
3.展示相關(guān)課題的優(yōu)秀課例示范資料。
4.攢寫相關(guān)論文一篇《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入有效性研究》。
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一、問題的提出。
當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)存在的問題主要有以下幾方面：
1.盲目的多練。
2.側(cè)重書面練習(xí)。
3.局限于封閉性的練習(xí)。
4.多是“一刀切”的練習(xí)，
5.側(cè)重技能訓(xùn)練，忽視思維能力的培養(yǎng)。
二、研究的意義。
三、研究的理論依據(jù)。
1.促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是有效的根本目的，也是衡量教學(xué)有效性的唯一標準。
2.激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和自覺性是有效教學(xué)的出發(fā)點和基礎(chǔ)。
3.提供和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)條件，促使學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的實質(zhì)和核心。
（二）建構(gòu)主義認知理論。
（三）有意義學(xué)習(xí)理論。
四、課題的實施原則。
1.針對性和層次性原則。
2.多樣性和趣味性原則。
3.拓展性和開放性原則。
4.典型性和生活化原則。
在教學(xué)中，我們要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，給學(xué)生提供實踐活動的機會，使他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識，同時感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。但一節(jié)課時間有限，因此我們課堂練習(xí)的設(shè)計要少而精，這就要求我們設(shè)計的練習(xí)具備典型性：既能集中體現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的精華，做到題量適當(dāng)，恰到好處，又能通過設(shè)計的練習(xí)達到鞏固知識，舉一反三、拓展思維、培養(yǎng)基本技能的目的。
五、實驗的目的及內(nèi)容。
（一）研究目的。
（二）主要內(nèi)容。
1.新課程標準下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效練習(xí)的設(shè)計的原則，
2.新課程標準下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效課堂練習(xí)的內(nèi)容和形式，
3.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效課堂練習(xí)中教師的作用，
4.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效課堂練習(xí)中學(xué)生的情感體驗。
六、研究方法及對象。
實驗的對象：一年級的八個班。
七、實驗的具體策略。
1.支持性練習(xí)策略。
2.提供足夠的練習(xí)時間和空間。
3、改變作業(yè)批改方式。
4、錯題收集。
5.開展豐富多彩的課堂練習(xí)活動。
（1）心算能力訓(xùn)練。
（2）速算比賽。
（3）開展作業(yè)本評比活動。
（4）組織好“綜合實踐”課。
八、備課與觀課議課研討。
九、課題研究的預(yù)計成果：
（一）通過有效課堂練習(xí)的研究：
1、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極的思維活動，
（二）通過實驗，探索適用于我校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上進行有效練習(xí)的一般模式，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進學(xué)習(xí)成績的提高。
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一、問題的提出。
實施該課題研究主要基于以下幾點思考：
（二）如果該課題研究能取得一定的成果，我就可以向“小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的有效性研究”這個方向進行拓展、延伸，真正提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
二、課題研究的界定。
課題研究場所定在課堂教學(xué)，因為課堂是實施復(fù)習(xí)教學(xué)的主陣地；年級為六年級，六年級有整整半本書的總復(fù)習(xí)內(nèi)容。而且總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。是使學(xué)生進一步理解、掌握、鞏固和運用所知識的系統(tǒng)化過程。這個過程的優(yōu)化對于小學(xué)階段減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)尤為重要?？倧?fù)習(xí)不同于單元復(fù)習(xí)、學(xué)期復(fù)習(xí)，對學(xué)生來說，知識容量多、跨度大、時間長，所學(xué)的知識遺忘率高；對教師來說則感到時間緊、內(nèi)容多，知識的綜合性強，難以在短時間內(nèi)取得明顯的復(fù)習(xí)效果。有很大的研究價值。
該課題的研究并不是孤立的研究，在教學(xué)活動中情境的創(chuàng)設(shè)、媒體的選擇、活動的組織、師生的評價、訓(xùn)練的設(shè)計、信息的反饋等都是研究的內(nèi)容。爭取通過本課題的研究，使得學(xué)生在總復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中體驗到樂趣，掌握一定的復(fù)習(xí)方法，為以后的學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。
三、研究目的及其意義。
《如何更好的搞好小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)》課題研究，目的一是使自己和身邊的老師對“總復(fù)習(xí)”有一個清楚的認識，引起師生對“總復(fù)習(xí)”方式的重視，；二是確實改良變現(xiàn)有的復(fù)習(xí)方法，增強學(xué)生自主復(fù)習(xí)的意識，掌握一定的復(fù)習(xí)方法，使學(xué)生的復(fù)習(xí)具有持久的動力；三是通過實施優(yōu)化復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生學(xué)會做學(xué)習(xí)的主人。
所以實施該課題研究的現(xiàn)實意義和理論意義就在于：培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的能力，養(yǎng)成自主復(fù)習(xí)的的意識，掌握一定的復(fù)習(xí)方法，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活打下堅實的基礎(chǔ)；改變一些老師復(fù)習(xí)課的傳統(tǒng)思維，改變以練代講，以題海戰(zhàn)術(shù)高總復(fù)習(xí)的老套路；為全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量服務(wù)；為實現(xiàn)高質(zhì)量的素質(zhì)教育服務(wù)。
四、研究的主要內(nèi)容、對象及其要點。
本課題研究的主要內(nèi)容是在小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中學(xué)生復(fù)習(xí)能力、復(fù)習(xí)意識、復(fù)習(xí)方法，教師復(fù)習(xí)課的設(shè)計等的研究。
本課題研究的主要對象是寶塔區(qū)川口小學(xué)六年級學(xué)生。
其要點如下：
（一）教師總復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計的對比研究。
（二）學(xué)生在自主復(fù)習(xí)能力的研究。
（三）學(xué)生復(fù)習(xí)方法、復(fù)習(xí)意識的研究。
（四）總復(fù)習(xí)教師練習(xí)的研究。
（五）總復(fù)習(xí)要達到的目的和層次的研究。
五、研究的理念基礎(chǔ)。
（一）復(fù)習(xí)課如何上？著名特級教師詹明道老師曾提出過指導(dǎo)性的意見可概括為三個：理（梳理）、化（內(nèi)化）、練（精練）。
新的課程觀要求：教育必須以學(xué)生的發(fā)展為本，必須倡導(dǎo)、實施新的學(xué)習(xí)方式。
（二）現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論認為：
1.學(xué)生的學(xué)習(xí)是具有主觀能動性的，只有調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性,學(xué)生的學(xué)習(xí)才會達到預(yù)期的效果。
2.學(xué)校應(yīng)著眼于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力才會源源不斷。
六、研究的目標。
（一）教會學(xué)生一定的復(fù)習(xí)方法，有一定的復(fù)習(xí)意識，能進行簡單的自主復(fù)習(xí)。
（二）改變教師和學(xué)生對復(fù)習(xí)的片面理解。
（三）教師能夠以一定的理念為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的基礎(chǔ)為出發(fā)點，設(shè)計適合學(xué)生，并且學(xué)生喜歡的復(fù)習(xí)課。
（四）教師能夠選擇有利于學(xué)生的習(xí)題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
七、研究的假設(shè)。
（一）學(xué)生能對復(fù)習(xí)課有個正確的認識，掌握了用圖、表、知識網(wǎng)絡(luò)等方法自主進行復(fù)習(xí)。
（二）教師設(shè)計的。
教案。
能夠體現(xiàn)復(fù)習(xí)的特點，有利于學(xué)生知識網(wǎng)絡(luò)的形成，有利于學(xué)生成績的提高。
八、研究的程序。
（一）研究階段劃分。
1.第一階段（準備階段）（xx年12月—xx年1月）制定方法，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論和經(jīng)驗，提高自身的理論研究水平。
2.第二階段（實施階段）（xx年2月—xx年5月）認真研究，做好研究記錄，定期與其他教師和學(xué)校其他課題組人員交流研究的經(jīng)驗和體會，自己上一些研討課，不斷總結(jié)經(jīng)驗和完善研究計劃，做好階段研究總結(jié)。
3.第三階段（總結(jié)階段）（xx年5月-xx年6月）進行資料匯編，做好實驗研究報告，迎接結(jié)題驗收工作。
（二）研究時間的安排。
自己一切可利用的時間。
（三）研究活動形式預(yù)設(shè)。
九、研究的方法。
（一）調(diào)查法：對小學(xué)生目前對復(fù)習(xí)課的理解設(shè)計調(diào)查問卷，掌握研究的第一手資料，根據(jù)調(diào)查情況，提出研究的方法。
（二）行動研究法：依據(jù)科學(xué)的理論和實際情況，并集思廣益，進行實驗教學(xué)，從實驗中汲取精華，改革教學(xué)。
（二）教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)法：與其他的教師，不斷的交流，總結(jié)經(jīng)驗，把在實現(xiàn)中獲得的感性認識上升到理性認識。由局部經(jīng)驗發(fā)展為普遍意義，進而成為探求事物發(fā)展活動的規(guī)律。
十、研究的成果。
自己通過進行“小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的有效性研究”的研究，取得了良好的效果：
（一）提升了自己的教學(xué)素養(yǎng)。
通過文獻研究，大量的理論學(xué)習(xí)，開闊了自己的眼界，更新了教學(xué)觀念，形成了個性化教學(xué)特點，并且提高了自己的教科研水平。同時轉(zhuǎn)變了師生角色，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生，老師只是組織者，指導(dǎo)者和參與者。
（二）發(fā)揮了學(xué)生的主動性，提高了學(xué)習(xí)能力。
通過自主梳理、互助學(xué)習(xí)，每個學(xué)生都有機會提出自己的見解，并通過討論、交流，自已的思路會不斷的明確、豐富，進行多角度、多側(cè)面的尋求解決問題的策略，從而學(xué)生的創(chuàng)新思維得到不斷發(fā)展。同時培養(yǎng)了學(xué)生的集體觀念，合作意識，學(xué)生在共同活動中互相幫助，互相監(jiān)督，在交往中提高了交際能力，形成了和諧的人際關(guān)系。
（三）經(jīng)過實驗，本班的學(xué)生的個性特征得以充分發(fā)揮，學(xué)生能夠積極地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，課堂效率有了大幅度的提高，經(jīng)測試，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀率、合格率都有提升。在六年級下學(xué)期的平時單元測試、期中、期末考試成績都名列于年級前茅，受到了領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長的一致好評。成績的提高得益于復(fù)習(xí)過程的科學(xué)組織，得益于學(xué)生主體性的充分發(fā)揮，因而收到了良好的效果。
（四）總結(jié)出了“小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的有效性研究”的教學(xué)模式。
經(jīng)過反復(fù)的實踐、總結(jié)提出了“引導(dǎo)梳理知識——交流完善知識——提升運用知識”的提高小學(xué)數(shù)學(xué)高年級復(fù)習(xí)課有效性的教學(xué)復(fù)習(xí)模式，即在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課前布置作業(yè)，讓學(xué)生自主梳理知識（學(xué)生搜集知識，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)），互助交流完善知識（小組合作，補充知識；班級交流，完善知識）；有效設(shè)計，提升運用知識。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實施方案篇二
2013年12月20日。
1
目錄。
1、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀分析2、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展目標。
7、學(xué)生評價標準8、教學(xué)評估指標體系。
2
曹阜三3—5頁曹阜三6—08頁。
曹阜三242—245頁曹阜三246—250頁曹阜三251—252頁。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀分析。
3
從參加鎮(zhèn)雄縣2012—2013學(xué)年抽測學(xué)科教學(xué)質(zhì)量量化情況看我校小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量都比本校語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量差。部分班級在全鎮(zhèn)排名中間，只有少數(shù)在前面。
3、課堂教學(xué)。
我校無固定教學(xué)模式，傳統(tǒng)教學(xué)仍占據(jù)整個課堂教學(xué)，隨意課堂居多，教師一講到底的現(xiàn)象依舊存在，即教師講得多，學(xué)生活動（練）的少。低效、隨意、滿堂灌的課堂隨處可見，將每一位學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位實難得到體現(xiàn)，教師依舊是整個課堂的霸主，教師引導(dǎo)的作用難以發(fā)揮，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，以及缺乏過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的引導(dǎo)。
4、生源。
有一至六年級12個教學(xué)班721人，各年級均設(shè)兩個教學(xué)班，最大班級學(xué)生有81人，最小班級學(xué)生48人，由于全鄉(xiāng)沒實現(xiàn)集中辦學(xué)，不同年級中途都有學(xué)生從鄉(xiāng)下各校相繼進入或轉(zhuǎn)出，每學(xué)年各年級學(xué)生的認知差異較大，生源基礎(chǔ)參差不齊，受義務(wù)教育政策的影響，不管學(xué)生成績?nèi)绾味疾辉试S留級，有的學(xué)生考10多分的也得升級，大部分學(xué)生的學(xué)科知識欠帳太多，逐漸形成部分學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象，加之家長受打工潮的影響外出的居多，學(xué)生留守在家也多，學(xué)生接受正常的家庭教育純粹太少，故對正常實施教學(xué)增加了難度。
5、教學(xué)設(shè)施設(shè)備。
我校現(xiàn)有可用電子白板4個班級，無活動室，教師沒有自制教具和學(xué)具的習(xí)慣，連教室都沒有多余的，硬件設(shè)施缺乏，僅有的教學(xué)設(shè)施設(shè)備無法滿足教學(xué)的需要。
（三）目標意識和規(guī)范。
我校學(xué)科課堂教學(xué)目標意識不強且課堂教學(xué)行為不規(guī)范，教師解讀課標、理解教材、閱讀教師用書、分析學(xué)情的工作做得很不到位。由于課堂教學(xué)目標不明晰和具體，難以實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。在學(xué)校組織的公開課教學(xué)中，一般都存在以下現(xiàn)象：課堂教學(xué)目標不明確，教師的教學(xué)方法不得當(dāng)，對教材的整合不到位、重難點不突出，以教為中心、忽略學(xué)生的學(xué)，分層教學(xué)體現(xiàn)不明顯、學(xué)生個性很難得到張揚。
（四）管理機制。
學(xué)校雖建立了《鹽源鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》、《鹽源鎮(zhèn)中心小學(xué)教研制度》、《鹽源鎮(zhèn)中心小學(xué)聽評課制度》、《鹽源鎮(zhèn)中心小學(xué)備課制度》等一系列管理規(guī)定，但無更加具體性、系統(tǒng)性、完善性的教育教學(xué)管理評價方案，對教育教學(xué)、教研工作的過程和結(jié)果進行考核、評比、獎勵都還不全面，特別是對學(xué)科教學(xué)課堂教學(xué)的進一步規(guī)范措施不力，教研活動制度不夠合理。
（五）作業(yè)系統(tǒng)。
（六）師生評價。
評價方法單一。教師對學(xué)生評價主要以期末統(tǒng)一抽測為主，單元抽測為輔，學(xué)生對教師教學(xué)評價無標準，師生評價相當(dāng)片面而不夠深入，在學(xué)科課堂教學(xué)中，只存在簡單形式上的教師對學(xué)生進行評價和生生互評，僅有教師對于學(xué)生回答問題后的簡單評價，沒有學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價標準和形式。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實施方案篇三
本學(xué)期我校加大了課堂教學(xué)改革的力度。一學(xué)期下來，老師們的課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化。我們都知道教師的真正本領(lǐng)，主要不在于講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。
數(shù)學(xué)課堂更是如此，我們不僅要把枯燥的、抽象的數(shù)學(xué)知識內(nèi)化成學(xué)生自己的知識;更重要的是在知識獲取的過程中注重學(xué)生各種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。就數(shù)學(xué)學(xué)科來說，我們緊緊圍繞著“少將多學(xué)，精講多練”這八個字進行課堂教學(xué)的改革。在這一過程中，我的數(shù)學(xué)課堂也在悄悄地變化著。下面，結(jié)合者我的課堂教學(xué)實際談一談自己的體會和收獲。
一、教師思想的轉(zhuǎn)變才是真正的課改。
教師的教學(xué)思想主導(dǎo)者課堂，決定著課堂教學(xué)的方向。本學(xué)期跟隨國培小團隊走進了哈市一所幼兒園，四所小學(xué)，還聽了李洪亮老師的業(yè)務(wù)講座，還有兩位老師的關(guān)于信息技術(shù)的講解。一周的跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了。此次學(xué)習(xí)讓我最難忘的是深入不同學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，現(xiàn)場觀摩哈市優(yōu)秀教師的課堂。課上教師以學(xué)生為本的教學(xué)理念，以學(xué)生為教學(xué)主體，師引導(dǎo)學(xué)生獲取知識，很少聽到教師直接就講解知識點的。
課堂上看似教師輕松了，其實課前老師做了許多準備，備課、錄制學(xué)生微信預(yù)習(xí)的小視頻、制作課件等。這些工作都需要教師精心的準備。十節(jié)課自然、親切、真實，學(xué)生飽滿的精神狀態(tài)，完整流利的語言表達，都足以見證學(xué)校的管理、教師平時的付出。學(xué)生就是一所學(xué)校的形象，所以，這幾所學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)，使我感觸很深。回來后結(jié)合著我校的課改精神，我的思想發(fā)生了很大改變。
在教學(xué)《周長》一課時，我進行了實踐——師少講生多嘗試。我先引導(dǎo)學(xué)生從字面理解什么是物體的周長?再通過摸一摸、畫一畫了解圖形的周長，再總結(jié)出周長的含義，那就是封閉圖形一周的長度。最后，學(xué)生動手實踐圓形周長測量的小方法，還有不規(guī)則圖形、規(guī)則圖形怎樣計算它的周長。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的表現(xiàn)與以前比較積極了。問題也出現(xiàn)了，動手操作學(xué)生興致高了，很快就理解了周長的概念。這節(jié)讓我較為滿意的課，身心都是愉悅的。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實施方案篇四
一、指導(dǎo)思想：
以黨的十八大精神、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以促進教師專業(yè)發(fā)展為根本，以打造高效課堂為宗旨，按照“立足崗位、全員參與，互評互議、提升素質(zhì)”的工作思路，扎實有序地開展此活動，大力提升我校英語教師隊伍整體素質(zhì)，深入推進素質(zhì)教育的實施，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、組織機構(gòu)。
為使此次活動有計劃、有組織、有管理，成立鴨池中學(xué)公開課活動領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：羅佐云副組長：熊煜胡斌。
組員：陳柳群張永闊邱成紅陳芳童曼麗胡莉芳。
龔清艷楊忠艷劉世敏王艷邵書會。
三、活動安排。
1、公開課時間：20xx年4月11日至20xx年4月12日。
2、公開課活動總結(jié)：20xx年4月17日。
四、活動要求。
1、公開課活動要求：
（1）教師要吃透教材，了解學(xué)情，認真?zhèn)湔n，做到“四備”，即備教材、備大綱、備教法、備學(xué)生。認真上好每一節(jié)課。
（2）要求英語組全體教師全員上陣，人人都講公開課，還要搞好評課，做到學(xué)習(xí)經(jīng)驗，找出不足，作好記錄。
（3）公開課的'教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以課標為準，按既定教學(xué)進度執(zhí)行，時間為一個學(xué)時；
（4）公開課聽課同組教師不得缺席；
（5）上公開課教師必須提前寫好教案、做好課件，并上交一份教案到教導(dǎo)處作檔案保存；
（6）此次活動領(lǐng)導(dǎo)小組對教師上公開課做好安排并對考核結(jié)果做好記錄。
2、本次活動采用抽簽的方式進行。抽簽內(nèi)容包括上課時間、上課班級、上課內(nèi)容等。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實施方案篇五
一、課堂教學(xué)改革的目標：
在教學(xué)實踐中形成新課堂教學(xué)改革的方法、策略，并不斷提煉為基本的教學(xué)模式，積極開展新課堂教學(xué)改革的實踐活動。
二、深化課堂教學(xué)改革的措施：
1、將借鑒杜郎口中學(xué)10+35的教學(xué)模式，深入學(xué)習(xí)《杜郎口旋風(fēng)》有關(guān)課改的一些做法和生本教學(xué)的教學(xué)案例，積極參加學(xué)校組織的新課改教學(xué)教研經(jīng)驗交流、案例研究、專題研討、課堂教學(xué)觀摩等活動，大膽嘗試課堂教學(xué)改革。
2、充分備課、精心上課。以新課程理念為指導(dǎo)，認真鉆研教材，深入了解學(xué)生，精心選擇教法學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計;上課前要對教材知識點、難點突破方法、學(xué)法、教學(xué)程序、訓(xùn)練習(xí)題等充分內(nèi)化，準備好小黑板、教學(xué)用具或儀器等。在課堂上要機智靈活，突出重點，精講少講，學(xué)生多動。
3、認真解讀數(shù)學(xué)課程標準，解析并把握小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容要點，把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的創(chuàng)造性因素。開展專題研究，重點研究教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，以及新的課堂教學(xué)評價機制。
4、積極探索研究實施小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)改革。運用現(xiàn)代課程論和現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，努力探索與小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革相適應(yīng)的教學(xué)新方式，新方法。公開教學(xué)，上好實踐課，重點探索新課程標準、新教育理念在課堂中的體現(xiàn)。
5、積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，吸取好的經(jīng)驗為我所用。繼續(xù)參加上課、觀課、議課、思課活動，促進教學(xué)水平提高，同學(xué)科、跨年級互相聽課與交流，自覺進行，相互借鑒學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實施方案篇六
一、學(xué)情分析：
本期新接任二(1)班,二(2)班的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作，二(1)班共有學(xué)生45人，二(2)班45人。
二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，同學(xué)們學(xué)到了不少基礎(chǔ)知識，同時也掌握了一些解決實際問題的基本技能，大部分同學(xué)掌握了10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法;認識了立體圖形長方體、正方體、圓柱和球;11——20各數(shù)的認識;20以內(nèi)的進位加法和退位減法;最簡單的加減法應(yīng)用題。從而為下期的教學(xué)工作打下了堅實的基礎(chǔ)。但由于受多種因素的影響，學(xué)生之間也存在有個別差異。有少部分學(xué)生對應(yīng)用題的理解能力較差，不明白題目的要求，有的對10以內(nèi)的加減法都不能一口說出得數(shù)，還要通過長時間的思考才能想出來，而對20以內(nèi)的進位加法和退位減法就還需要要用數(shù)小棒或數(shù)手指節(jié)的方法來輔助完成，對應(yīng)用題的理解非常困難。學(xué)生的語言表達能力較差，只有少部分學(xué)生能通順連貫地敘述題的要求和意思。除了識字量的原因外，還有對事情的理解能力以及綜合的能力。因而本期要特別注意對這部分學(xué)困生的輔導(dǎo)和提高。
通過一年的培養(yǎng)、訓(xùn)練和理解，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按照老師的要求來完成學(xué)習(xí)上的事情。但還是存在有少部分的小朋友，不能正確對待自身存在的問題，不愿意正確面對學(xué)習(xí)上遇到的困難，仍然不能完全控制和克服自己的缺點和毛病，從而造成學(xué)習(xí)中更多的困難。因而在本學(xué)期還要加強習(xí)慣方面的培養(yǎng)。
二、教學(xué)內(nèi)容：
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：認識長度單位厘米和米，100以內(nèi)的加、減法的筆算，初步認識角，表內(nèi)乘法，從不同的位置觀察物體，認識幾時幾分，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實踐主題活動。
三、教學(xué)目標：
1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。
3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。
4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度;初步認識角，知道角的各部分名稱，初步認識直角、銳角、鈍角;會用三角板判斷一個角是不是直角;會辨認銳角、鈍角;初步學(xué)會畫線段、角和直角。
5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。
6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
7、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、通過綜合與實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。
教學(xué)難點：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
五、教學(xué)措施。
1、從整體上把握教學(xué)目標。根據(jù)課程標準，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容準確把握教學(xué)的深度，防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。
2、體現(xiàn)學(xué)生的主體性，注重學(xué)法滲透。教師要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和邏輯思維能力。重視讓學(xué)生體驗知識的形成過程。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。努力將學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中的實際問題聯(lián)系起來。激發(fā)起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。
5、注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)的思想和方法，以利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。
6、注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，教師在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。
7、精心設(shè)計教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺得扎實。
8、滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困難的精神。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實施方案篇七
中小學(xué)課改實施方案，深化教育教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，中小學(xué)會進行一些課改，下面帶來中小學(xué)課改實施方案范文，歡迎閱讀。
全面實行素質(zhì)教育，深化基礎(chǔ)教育課程改革，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域里的一項重要任務(wù)。為真正把課堂教改模式抓到實處，全面實施素質(zhì)教育，提高教師學(xué)生素質(zhì)，提升我校教育和教科研水平，深化教育教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)討論研究，決定在我校全面推行“10+30”教學(xué)模式，特制訂本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，樹立“以人為本，全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育思想，以各科《課程標準》為標尺，在新課程理念指導(dǎo)下，扎實有效地開展新課程改革，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，確立學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，深化教育改革，使素質(zhì)教育取得突破性進展，開創(chuàng)教育改革和發(fā)展新局面。。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
三、實施步驟
第一階段：宣傳動員階段(20xx.9.22-9.26)。9月22日上午鄉(xiāng)教委召開各校負責(zé)人會議，下午我校立即召開校領(lǐng)導(dǎo)班子會議，統(tǒng)一思想，提高認識，隨后召開了全校教師教改動員大會，更新觀念，明確了目標。
第二階段：建章立制，學(xué)習(xí)研討階段(20xx年9月27日—20xx年10月14日)。一是學(xué)校加強組織機構(gòu)建設(shè)，制定實施方案，完善各項規(guī)章制度。二是認真學(xué)習(xí)研讀各學(xué)科課程標準，掌握其操作要領(lǐng)，領(lǐng)悟其內(nèi)涵;三是學(xué)習(xí)景州聯(lián)小、子弟小學(xué)、黎陽學(xué)校和任重完小的先進經(jīng)驗。
四是加強對各學(xué)科基本操作模式的研討，組織優(yōu)秀教師根據(jù)基本模式的操作流程實施備課，設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。
第三階段：運用立標階段(20xx年10月15日—20xx年12月)。第一步，搭建平臺，開展大比武活動。組織開展學(xué)用“10+30”模式課堂教學(xué)大比武活動，在活動中讓一線教師進一步掌握其教學(xué)流程，進一步提高教師的授課技巧。
第二步，倡樹典型，培養(yǎng)學(xué)科標兵。把一批思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強、教學(xué)水平高、有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀中青年教師選拔出來，作為學(xué)校的學(xué)科帶頭人或培養(yǎng)對象，培養(yǎng)造就一批學(xué)科標兵，形成梯次發(fā)展的良好局面。第三步，典型引路，實施專業(yè)引領(lǐng)。
盡快樹起本單位學(xué)、用“10+30”模式的典型，讓他們成為課堂教學(xué)的本土專家，并充分發(fā)揮好他們的專業(yè)引領(lǐng)作用。
第四階段：總結(jié)推廣階段(20xx年12月—20xx.4 )。進一步加強對課堂教學(xué)基本模式的研究力度，在認真學(xué)習(xí)運用基本模式的同時，加強各種教學(xué)方法的研究，豐富、提升基本式，提煉出基本式的變式。
同時要發(fā)揮學(xué)科帶頭人或課堂教學(xué)本土專家的作用，通過舉辦觀摩課、研討課、公開課等活動，推廣他們的典型課例，使每位教師都能上出高水平的課.
為更好的落實和體現(xiàn)新課改的精神，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，進一步提高我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制定我校新課改實施方案。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，立足我校實際，大力推進教育創(chuàng)新，構(gòu)建課程新體系，深化我校基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進素質(zhì)教育。
二、課改目標
1、以全面提高教師素質(zhì)為目標，探索教師專業(yè)發(fā)展途徑，為教師搭建成長平臺。
2、為學(xué)生發(fā)展提供空間，讓他們自主探索，發(fā)揮創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
三、成立領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：何志東
副組長：常振亞
具體負責(zé)人：王巧珍
成員：杜雙權(quán)、馬海霞 、 常元喜、 李利杰、王利平
四：方法、措施
1、以校本培訓(xùn)方式為主，幫助教師充分更新教育觀念。學(xué)校將立足以人為本的理念，建立以課堂為主陣地，以校本教研培訓(xùn)為切入點，以強化教師隊伍建設(shè)為保障的整體課改方案，力求在課堂上實現(xiàn)三個溝通，即全員參與，人際溝通。教學(xué)整合，文化溝通。師生調(diào)適，心靈溝通。同時要求教師寫好課后反思。
2、以導(dǎo)學(xué)案編寫和使用作為本期課改的重點，一方面抓導(dǎo)學(xué)案的編寫，要求教師根據(jù)我鎮(zhèn)課堂教學(xué)六步模式動手編寫導(dǎo)學(xué)案，另一方面，很抓導(dǎo)學(xué)案的使用落實情況，通過常規(guī)檢查，跟蹤聽課評課等，最大限度的發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的作用，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案的價值。
3、進一步倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)，合作探究，反饋交流，拓展升華”的和諧課堂模式，形成師生共同參與學(xué)習(xí)，相融共濟的課堂氣氛。
4、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用
本期我們將落實學(xué)習(xí)小組課堂活動開展情況，積極培訓(xùn)小組長，并要求組與組之間進行公平競爭，學(xué)校將從組內(nèi)成員的分工與合作，團隊精神和競爭意識，自主學(xué)習(xí)，合作交流等方面進行跟蹤考核，確保“和諧課堂教學(xué)模式”落到實處。
5、課堂模式
本期我們繼續(xù)創(chuàng)設(shè)人人積極參與的“和諧課堂模式”，知識傳授要求在理解、掌握、運用上下功夫。充分培養(yǎng)學(xué)生各種能力。立足以校為本的教研活動，融學(xué)、教、研為一體，并通過一些理論學(xué)習(xí)，制度激勵等，鼓勵教師展示個性化教學(xué)風(fēng)格。
四、活動安排
1、每周三下午第四節(jié)進行新課改業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
2、積極開展聽課評課活動，要求教師積極聽課、評課，以求共同提高。
3、認真寫好教學(xué)反思。積極撰寫課改論文與心得體會。
4、積極培訓(xùn)骨干教師，樹立標桿，典型引路。
通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力在我校形成“敢于想名師，努力成名師”的氛圍，使大家學(xué)有典范，行有目標，確保課改功在我校順利進行。
五、本期課改目標
“和諧課堂模式”在我校形成，學(xué)習(xí)小組活動學(xué)生參與面充分擴大，廣大教師能根據(jù)學(xué)生情況編寫質(zhì)量較高的導(dǎo)學(xué)案，課堂檢測完成教學(xué)任務(wù)。
一、工作目標：
以改變教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)模式和提高課堂效益為重點，實現(xiàn)在新課改中學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展，可持續(xù)性發(fā)展及教師自身可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建達標課堂。促進學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺階。
二、具體目標：
1、教師主導(dǎo)：民主授課，教師前后累計講授時間不超過15分鐘，師生互動帶動生生互動。
2、學(xué)生主體：學(xué)生在課堂內(nèi)表現(xiàn)積極主動，情緒熱情飽滿，勇于自我表現(xiàn)。
3、課堂活動：學(xué)生能積極動腦、動手、動口、，體驗知識獲得和能力形成的全過程。
三、建立健全組織，明確互相分工
組長：劉銀清
職責(zé)：負責(zé)全校課改工作的總體規(guī)劃及協(xié)調(diào)
副組長：常先珍
職責(zé)：負責(zé)全校課改的具體事務(wù)的組織籌劃
成員：全體任課教師
職責(zé)：負責(zé)按時、保質(zhì)保量地完成課改的相關(guān)材料及工作的實施
四、強化教師隊伍建設(shè)，促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展
“在學(xué)習(xí)中進步，在研究中提高，在創(chuàng)新中發(fā)展”這是時代對教育提出的現(xiàn)實要求，也是時代對教師素質(zhì)提出的挑戰(zhàn)。素質(zhì)教育呼喚著高素質(zhì)的教師，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍是全面推進素質(zhì)教育的根本保證。提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量需要。
為此，在新的階段下，我校將立足于新課改的實施加大對教師隊伍建設(shè)的培養(yǎng)力度，派教師去參加上級安排的'新課改培訓(xùn)，多去聽上級組織的觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課。
五、初步嘗試
由于我校班級少，教師人數(shù)少，教師年齡偏大，有一定素質(zhì)與能力的學(xué)科帶頭人基本上沒有，因此，可以想象我校實施課改的難度有多大。但我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過認真討論，覺得我校還是可以實施課改的，只不過，步子不宜過大，要求不要過高，逐步實施。
1)、召開課改專題會議，讓教師了解新課改意義和方法。通過網(wǎng)絡(luò)觀看別人的授課方式，掌握一定的教學(xué)技巧。
2)、授課模式供參考：
語文：創(chuàng)高情景，導(dǎo)入新課，初讀課文，整體感知，精讀課文，解決問題，讀寫結(jié)合，總結(jié)升華，詞句，鞏固檢測。
六、實施途徑
1、 每位教師精心準備一節(jié)新課改教案，準備講公開課。從低年級開始到高年級。通過聽課的形式了解教師的課堂教學(xué)是否體現(xiàn)新課改的要求。
2、領(lǐng)導(dǎo)平時經(jīng)常推門進教室聽課，起督導(dǎo)作用，對課改有進步的老師予以表彰，對沒進步的老師給予鼓勵和幫助。
七、落實責(zé)任，強化監(jiān)督
1、 領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任
2、教師責(zé)任
八、追蹤調(diào)查，加強交流
任何一項新生事物，其產(chǎn)生之初，都將會產(chǎn)生這樣那樣的矛盾與問題，難免在實施之初會磕磕碰碰的，為此，我們要發(fā)揮集體的作用，群策群力，當(dāng)我們的老師上完課后，可以定時或不定時的進行交流，包括經(jīng)驗或煩惱.
同時，要求我們上課教師要每月一篇教學(xué)反思，其篇幅可長可短，期末交一篇高質(zhì)量的論文，但必須是講的是有關(guān)我們課改的相關(guān)內(nèi)容，同時，聽課領(lǐng)導(dǎo)之間和上課教師之間在聽完后可或長或短的花點時間交流一下心得，而且，聽課領(lǐng)導(dǎo)在聽課的側(cè)重點應(yīng)放在方法的把握和學(xué)生取得的實效上，至于教師在教學(xué)中的連貫，教師在教學(xué)語言上可暫時不談。
九、加強考核，務(wù)求實效
領(lǐng)導(dǎo)要腳踏實地，認真的執(zhí)行好每步監(jiān)督，一方面，學(xué)校加強對教師備教考核外，另一方面，學(xué)校還要加大對課改學(xué)生的追蹤了解，了解他們在課改中的收獲及存在的問題，并提出一些有針對性的解決辦法和措施。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實施方案篇八
一、校本培訓(xùn)目標：
隨著校本培訓(xùn)工作的不斷深入開展，我校數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)水平確有提升，為了進一步提高我校數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)水平，以校本培訓(xùn)促進我校數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。今后的校本培訓(xùn)主要以下方面進行：
1、教師的教學(xué)方式、教學(xué)方法要有所改變，課堂上教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者、參與者和合作者，出現(xiàn)了師生互動，平等參與的生動局面。
2、教師要具有開發(fā)課程資源的意識，教師不再把教材當(dāng)成唯一的課程資源。要充分利用教學(xué)設(shè)備及其資源（班班通、網(wǎng)絡(luò)、農(nóng)遠資源等）。
3、師德水平要有所提高，教師與學(xué)生間建立了新型的師生關(guān)系。
4、教師教學(xué)基本功要進一步提高。
二、培訓(xùn)方式：
教研組將積極采取多種培訓(xùn)形式對數(shù)學(xué)教師進行校本培訓(xùn)，培訓(xùn)形式有：
1、集體學(xué)：主要進行新課程理念的通識培訓(xùn)。
2、自學(xué)：主要學(xué)習(xí)一些教育理論、班班通操作應(yīng)用，提高教師的理論水平及可見操作水平。
3、聽講座：請專業(yè)人士到校作報告，與教師進行互動交流。
4、召開論壇會：進行學(xué)習(xí)體會的交流，論文的交流等。
5、看光盤：主要看優(yōu)秀課錄像，開拓教師視野，了解前沿課改信息。
6聽評課：交流學(xué)習(xí)，促進課堂教學(xué)的改革。以多樣的培訓(xùn)形式，豐富的培訓(xùn)內(nèi)容極大地調(diào)動了廣大教師參與培訓(xùn)的積極性。使教師參與培訓(xùn)出勤率高，完成培訓(xùn)任務(wù)保質(zhì)保量，從而來提高了培訓(xùn)的質(zhì)量。
三、培訓(xùn)時間課程表：
按上級要求和本校教師的實際情況安排教法、教研、計算機、班班通、農(nóng)遠、教材、教學(xué)理念等知識的學(xué)習(xí)。
每月三次。（周三下午）
四、培訓(xùn)學(xué)員名單：全體數(shù)學(xué)教師
五、培訓(xùn)的考勤制度：由教導(dǎo)主任和數(shù)學(xué)教研組長記錄教師參加培訓(xùn)的出勤情況，確實有事事先請假，事后補課并追記培訓(xùn)筆記。
六、培訓(xùn)的考核制度：
每學(xué)期對所培訓(xùn)的內(nèi)容進行理論知識和專業(yè)知識考核各一次，并記入教師業(yè)務(wù)成長檔案，作為教師年度評優(yōu)的依據(jù)！
為了進一步提高我校教育教學(xué)管理水平，促進教師之間相互交流、相互切磋、相互學(xué)習(xí)、共同提高，特制定本方案：
一、指導(dǎo)思想：
以課堂教學(xué)研究為主陣地，以解決教學(xué)改革中的實際問題為目標，以數(shù)學(xué)教學(xué)中的情景教學(xué)為切入點，實施有效教學(xué)，打造高效課堂，提升教師實踐能力。在研修引領(lǐng)、相互伴隨、共生共長中，不斷構(gòu)建和諧的教師研修文化。
二、總體目標：
1、聚焦課堂教學(xué)，解決新課程實施中存在的困難和問題。
2、以學(xué)校課題研究為抓手，提升學(xué)校教師的研究能力。
3、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用，促進教師專業(yè)健康發(fā)展。
三、研修重點
1、落實《校本研修方案》的要求，學(xué)習(xí)教育理論、提高教學(xué)技能、加強教育科研、提升師德境界。
2、圍繞“實現(xiàn)課堂高效”開展主題論壇、專題講座、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動。
互動交流，達到共同提高的目的。
4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，督促骨干教師完成中心研訓(xùn)組、年級備課組規(guī)定的任務(wù)。
5、分學(xué)科組開展課程標準學(xué)習(xí)、解讀、心得體會交流等活動。
四、實施要點
1、融合校內(nèi)外教研資源，為教師提供必要的專題學(xué)習(xí)資料和音像素材，建立直接服務(wù)于教師發(fā)展的、開放性的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)，及時提供課程改革信息。
2、能采取引進來、走出去的方式，開展有效活動，適當(dāng)組織教師外出學(xué)習(xí)，考察走訪。
3、能總結(jié)、交流、反思教學(xué)情況，及時發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象，提出問題并研究解決。
五、主要活動
1、規(guī)范學(xué)校教研組活動，提高教研實效性，切實組織每周一次的校本教研活動，要廣泛開展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，聽評課、教學(xué)問題研討等活動。嚴格落實縣局的.“五定四有”（定主題、定人員、定內(nèi)容、定時間、定形式、有記錄、有小結(jié)、有考評、活動結(jié)束要有下次活動安排）和“六個一”活動。（每周組織一次理論學(xué)習(xí)，每周開展一次聽評課活動，每周開展一次課題研究，每周組織一次集體備課活動）。
“拜師徒、結(jié)對子”和“走出去、請進來”的培訓(xùn)活動。
六、組織形式
建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、示范課、研究課、說課、聽課、評課、專題講座、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等基本形式的校本教研制度，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思——總結(jié)”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
1、自我反思與同伴互助相結(jié)合。一是確定每兩周的“教研例會”，以學(xué)科教研組為單位，采取集體交流備課、教學(xué)研究、教學(xué)觀摩、說課、評課、教學(xué)反思與交流、案例分析、問題會診、交流對話、專題研討、教育沙龍等多種形式，開展教學(xué)研討活動。二是要求教師每學(xué)期完成好“七個一”教研任務(wù)（即每周做一次教后札記，每月提供一個值得研究的教學(xué)實際問題，每月寫一篇階段性教學(xué)反思，每學(xué)期寫一份優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例，每學(xué)期上一節(jié)課改研討課，每學(xué)期寫一篇課改教學(xué)論文，每學(xué)期提交一份自選課題實驗階段性總結(jié)。）并創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展檔案。
合的方式。
3、校本教研與開放式研討交流相結(jié)合。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次教學(xué)開放日活動，邀請其他學(xué)校教師和學(xué)生家長到校進行教學(xué)觀摩。同時，根據(jù)實際情況，針對共同關(guān)注的問題，開展跨校合作研究活動。
七、保障措施
1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實。加強對校本研修的指導(dǎo)和管理，確保校本研修工作的落實。
2、健全制度
（1）考勤制度
每一次集中培訓(xùn)做好考勤登記。教師無特殊情況，一律不得請假。學(xué)期末將作為教師學(xué)期綜合考核的一項內(nèi)容。
（2）記錄制度
每一次集中培訓(xùn)由組織者認真做好培訓(xùn)記錄。
（3）研修制度
利用集中學(xué)習(xí)時間組織教師圍繞一主題開展研討活動，將學(xué)習(xí)與實踐相聯(lián)系。
（4）獎勵制度
學(xué)期末將對在研修工作中表現(xiàn)突出的個人進行表彰，將評選出研修工作優(yōu)秀教師，根據(jù)學(xué)校有關(guān)制度給予獎勵。
3、建立教師研修檔案
學(xué)校集中培訓(xùn)做到有時間、有內(nèi)容、有人員、有考勤記載、有考核，真正做到有安排、有實效，將教師的校本研修與考評緊密聯(lián)系起來。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實施方案篇九
舉辦形式多樣、課題豐富的數(shù)學(xué)興趣小組活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生興趣愛好的向外拓展，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和成長奠定良好的基礎(chǔ)。你知道具體的教學(xué)計劃要怎么制定嗎?下面是本站小編帶來關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)興趣小組活動實施方案的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!
一、指導(dǎo)思想：
當(dāng)學(xué)生接受一定的課本數(shù)學(xué)知識后已不滿足課內(nèi)的學(xué)習(xí)，希望通過豐富的課外活動來擴大自己的視野、拓寬知識、發(fā)展特長。作為一名數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極組織各種數(shù)學(xué)課外活動為學(xué)生創(chuàng)造一個自由、寬松、生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，它比課堂教學(xué)更具開放性，更有利于因材施教。開展豐富的數(shù)學(xué)筆記活動，激發(fā)兒童的興趣為著眼點，使學(xué)生喜歡活動，樂意參與。無論是活動的目標設(shè)計、題目擬定、內(nèi)容安排、形式選擇、效果評價都應(yīng)體現(xiàn)趣味性。趣味性是針對活動課的內(nèi)容和方法而言，以吸引學(xué)生參與，使學(xué)生在活動過程中寓學(xué)于樂、寓智于趣，生動活潑主動地獲取知識。讓學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)了學(xué)生健康的學(xué)習(xí)情感，創(chuàng)設(shè)了一個敢于競爭、善于競爭的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生忠誠、堅定、自信的意志品格。
二、活動目標：
通過開設(shè)數(shù)學(xué)筆記課外興趣小組活動的形式，激發(fā)學(xué)生穩(wěn)定而有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生積極的內(nèi)部動機，培養(yǎng)思維創(chuàng)新能力。更重要的是有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
三、活動要點：
認真組建數(shù)學(xué)興趣小組，帶領(lǐng)學(xué)生走進豐富的數(shù)學(xué)世界。
活動方案。
體現(xiàn)小組的特色。
2、興趣小組活動定課程，為開展廣泛的數(shù)學(xué)活動提供切實素材。把學(xué)生的數(shù)學(xué)活動落到實處，為學(xué)生安排一定的時間，每周的活動時間，教師專門指導(dǎo)。力求做到周周有內(nèi)容，有目標。
3、開展讀報和閱讀數(shù)學(xué)書籍活動。指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，讓學(xué)生享受讀報的快樂。要求有條件的學(xué)生自行購買數(shù)學(xué)書籍，課外閱讀的書籍還可以向?qū)W校圖書館借閱。教師在學(xué)生開展閱讀前都搜集了一些書籍中的背景資料介紹給學(xué)生。教材中的思考題、你知道嗎等內(nèi)容教師都在數(shù)學(xué)興趣活動課上組織學(xué)生閱讀并指導(dǎo)，并適當(dāng)介紹拓展些的知識，鼓勵學(xué)生自行閱讀、獨立思考等。利用生活中的數(shù)學(xué)資源，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的實用價值。生活中處處有數(shù)學(xué)，各種媒體中數(shù)學(xué)內(nèi)容也非常豐富。一方面教師要廣泛收集適合于學(xué)生的數(shù)學(xué)資料、信息，一方面要求學(xué)生針對學(xué)習(xí)內(nèi)容收集生活中的各種數(shù)學(xué)問題，旅游中購買門票的數(shù)學(xué)問題等等，然后組織學(xué)生在課堂中討論研究收集到的數(shù)學(xué)問題和信息，這樣既拓展了教材內(nèi)容，又讓學(xué)生充分體驗了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，同時又增強了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心!
4、開展豐富多彩的活動，為“數(shù)學(xué)興趣活動”提供動力支撐。
在正常進行數(shù)學(xué)興趣活動的同時，開展一定的主題活動把數(shù)學(xué)課外活動推向高潮。
四、活動安排：
1-----2周數(shù)學(xué)與生活。
3——4周你知道嗎。
5——6周找規(guī)律。
7——8周思考題(一)。
9----10周數(shù)學(xué)速算知識講座及方法和技巧(一)。
11——12周數(shù)學(xué)家的故事(一)。
13——14周思考題(二)。
15——16周數(shù)學(xué)家的故事(二)。
17——18周數(shù)學(xué)速算知識講座及方法和技巧(二)。
一、指導(dǎo)思想。
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
2、增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，并能取得更好的成績。
3、培養(yǎng)數(shù)學(xué)拔尖人才，組織參加各級各類數(shù)學(xué)競賽。
通過興趣小組的學(xué)習(xí)，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，讓更多的學(xué)生能有機會再進行學(xué)習(xí)，并且通過上學(xué)期的組織我們很快認識到辦興趣小組的必要性。
(一)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的極大興趣。
通過各種活動，提高學(xué)生的興趣，比如動手操作、實地考察、親自測量……讓學(xué)生真正體會數(shù)學(xué)來源于生活。使參加興趣小組的同學(xué)通過學(xué)習(xí)，把他們的學(xué)習(xí)意識變被動為主動。
(二)培養(yǎng)學(xué)生的知識面。
在興趣小組中我將輸入更多數(shù)學(xué)的知識并且更多的是講述一些數(shù)學(xué)的相關(guān)知識，讓更多同學(xué)在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中豐富其他各科的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。
(三)增加實踐的機會。
由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參與了實踐，所以給同學(xué)以動手的機會，使他們認識到數(shù)學(xué)并不是僅僅用在“無聊”的計算上，而更大的就是“從生活中來，到生活中去”，使他們意識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。
(四)豐富學(xué)生的第二課堂。
從素質(zhì)的角度豐富學(xué)生的課余生活，學(xué)生的生活不在僅限于課堂上，更應(yīng)該讓他們意識到學(xué)習(xí)的樂趣，更增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣。
(五)成立數(shù)學(xué)興趣小組，吸納每次數(shù)學(xué)考試成績優(yōu)秀的學(xué)生加入,，以班級為序分別命名為第二小組，第六小組，由自己擔(dān)任該組指導(dǎo)老師。
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小學(xué)數(shù)學(xué)課改實施方案篇十
教材改革是改革教材的編排、選擇和邏輯，目的為了學(xué)生的發(fā)展，為了提高學(xué)生的能力，包括學(xué)習(xí)能力、思維能力、創(chuàng)新能力。教法的改革是從方法上的改革，重建課堂結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。下面是有20xx小學(xué)課改實施方案，歡迎參閱。
全面實行素質(zhì)教育，深化基礎(chǔ)教育課程改革，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域里的一項重要任務(wù)。為真正把課堂教改模式抓到實處，全面實施素質(zhì)教育，提高教師學(xué)生素質(zhì)，提升我校教育和教科研水平，深化教育教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)討論研究，決定在我校全面推行“10+30”教學(xué)模式，特制訂本實施方案。
一、指導(dǎo)思想。
全面貫徹教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，樹立“以人為本，全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育思想，以各科《課程標準》為標尺，在新課程理念指導(dǎo)下，扎實有效地開展新課程改革，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，確立學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，深化教育改革，使素質(zhì)教育取得突破性進展，開創(chuàng)教育改革和發(fā)展新局面。。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)。
三、實施步驟。
第一階段：宣傳動員階段(20xx.9.22-9.26)。9月22日上午鄉(xiāng)教委召開各校負責(zé)人會議，下午我校立即召開校領(lǐng)導(dǎo)班子會議，統(tǒng)一思想，提高認識，隨后召開了全校教師教改動員大會，更新觀念，明確了目標。
第二階段：建章立制，學(xué)習(xí)研討階段(20xx年9月27日—20xx年10月14日)。一是學(xué)校加強組織機構(gòu)建設(shè)，制定實施方案，完善各項。
規(guī)章制度。
二是認真學(xué)習(xí)研讀各學(xué)科課程標準，掌握其操作要領(lǐng)，領(lǐng)悟其內(nèi)涵;三是學(xué)習(xí)景州聯(lián)小、子弟小學(xué)、黎陽學(xué)校和任重完小的先進經(jīng)驗四是加強對各學(xué)科基本操作模式的研討，組織優(yōu)秀教師根據(jù)基本模式的操作流程實施備課，設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。
第三階段：運用立標階段(20xx年10月15日—20xx年12月)。第一步，搭建平臺，開展大比武活動。組織開展學(xué)用“10+30”模式課堂教學(xué)大比武活動，在活動中讓一線教師進一步掌握其教學(xué)流程，進一步提高教師的授課技巧。第二步，倡樹典型，培養(yǎng)學(xué)科標兵。把一批思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強、教學(xué)水平高、有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀中青年教師選拔出來，作為學(xué)校的學(xué)科帶頭人或培養(yǎng)對象，培養(yǎng)造就一批學(xué)科標兵，形成梯次發(fā)展的良好局面。第三步，典型引路，實施專業(yè)引領(lǐng)。盡快樹起本單位學(xué)、用“10+30”模式的典型，讓他們成為課堂教學(xué)的本土專家，并充分發(fā)揮好他們的專業(yè)引領(lǐng)作用。
一、工作目標：
以改變教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)模式和提高課堂效益為重點，實現(xiàn)在新課改中學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展，可持續(xù)性發(fā)展及教師自身可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建達標課堂。促進學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺階。
二、具體目標：
1、教師主導(dǎo)：民主授課，教師前后累計講授時間不超過15分鐘，師生互動帶動生生互動。
2、學(xué)生主體：學(xué)生在課堂內(nèi)表現(xiàn)積極主動，情緒熱情飽滿，勇于自我表現(xiàn)。
3、課堂活動：學(xué)生能積極動腦、動手、動口、，體驗知識獲得和能力形成的全過程。
三、建立健全組織，明確互相分工。
組長：劉銀清。
職責(zé)：負責(zé)全校課改工作的總體規(guī)劃及協(xié)調(diào)。
副組長：常先珍。
職責(zé)：負責(zé)全校課改的具體事務(wù)的組織籌劃。
成員：全體任課教師。
職責(zé)：負責(zé)按時、保質(zhì)保量地完成課改的相關(guān)材料及工作的實施。
四、強化教師隊伍建設(shè)，促進學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。
“在學(xué)習(xí)中進步，在研究中提高，在創(chuàng)新中發(fā)展”這是時代對教育提出的現(xiàn)實要求，也是時代對教師素質(zhì)提出的挑戰(zhàn)。素質(zhì)教育呼喚著高素質(zhì)的教師，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍是全面推進素質(zhì)教育的根本保證。提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量需要。為此，在新的階段下，我校將立足于新課改的實施加大對教師隊伍建設(shè)的培養(yǎng)力度，派教師去參加上級安排的新課改培訓(xùn)，多去聽上級組織的觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課。
五、初步嘗試。
由于我校班級少，教師人數(shù)少，教師年齡偏大，有一定素質(zhì)與能力的學(xué)科帶頭人基本上沒有，因此，可以想象我校實施課改的難度有多大。但我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過認真討論，覺得我校還是可以實施課改的，只不過，步子不宜過大，要求不要過高，逐步實施。
1)、召開課改專題會議，讓教師了解新課改意義和方法。通過網(wǎng)絡(luò)觀看別人的授課方式，掌握一定的教學(xué)技巧。
2)、授課模式供參考：
語文：創(chuàng)高情景，導(dǎo)入新課，初讀課文，整體感知，精讀課文，解決問題，讀寫結(jié)合，總結(jié)升華，詞句，鞏固檢測。
六、實施途徑。
1、每位教師精心準備一節(jié)新課改。
教案。
準備講公開課。從低年級開始到高年級。通過聽課的形式了解教師的課堂教學(xué)是否體現(xiàn)新課改的要求。
2、領(lǐng)導(dǎo)平時經(jīng)常推門進教室聽課，起督導(dǎo)作用，對課改有進步的老師予以表彰，對沒進步的老師給予鼓勵和幫助。
七、落實責(zé)任，強化監(jiān)督。
1、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
2、教師責(zé)任。
八、追蹤調(diào)查，加強交流。
任何一項新生事物，其產(chǎn)生之初，都將會產(chǎn)生這樣那樣的矛盾與問題，難免在實施之初會磕磕碰碰的，為此，我們要發(fā)揮集體的作用，群策群力，當(dāng)我們的老師上完課后，可以定時或不定時的進行交流，包括經(jīng)驗或煩惱，同時，要求我們上課教師要每月一篇教學(xué)反思，其篇幅可長可短，期末交一篇高質(zhì)量的論文，但必須是講的是有關(guān)我們課改的相關(guān)內(nèi)容，同時，聽課領(lǐng)導(dǎo)之間和上課教師之間在聽完后可或長或短的花點時間交流一下心得，而且，聽課領(lǐng)導(dǎo)在聽課的側(cè)重點應(yīng)放在方法的把握和學(xué)生取得的實效上，至于教師在教學(xué)中的連貫，教師在教學(xué)語言上可暫時不談。
九、加強考核，務(wù)求實效。
領(lǐng)導(dǎo)要腳踏實地，認真的執(zhí)行好每步監(jiān)督，一方面，學(xué)校加強對教師備教考核外，另一方面，學(xué)校還要加大對課改學(xué)生的追蹤了解，了解他們在課改中的收獲及存在的問題，并提出一些有針對性的解決辦法和措施。
為更好的落實和體現(xiàn)新課改的精神，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，進一步提高我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制定我校新課改實施方案。
一、指導(dǎo)思想。
全面貫徹黨的教育方針，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，立足我校實際，大力推進教育創(chuàng)新，構(gòu)建課程新體系，深化我?；A(chǔ)教育課程改革，全面推進素質(zhì)教育。
二、課改目標。
1、以全面提高教師素質(zhì)為目標，探索教師專業(yè)發(fā)展途徑，為教師搭建成長平臺。
2、為學(xué)生發(fā)展提供空間，讓他們自主探索，發(fā)揮創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
三、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：何志東。
副組長：常振亞。
具體負責(zé)人：王巧珍。
成員：杜雙權(quán)、馬海霞、常元喜、李利杰、王利平。
四：方法、措施。
1、以校本培訓(xùn)方式為主，幫助教師充分更新教育觀念。學(xué)校將立足以人為本的理念，建立以課堂為主陣地，以校本教研培訓(xùn)為切入點，以強化教師隊伍建設(shè)為保障的整體課改方案，力求在課堂上實現(xiàn)三個溝通，即全員參與，人際溝通。教學(xué)整合，文化溝通。師生調(diào)適，心靈溝通。同時要求教師寫好課后反思。
2、以導(dǎo)學(xué)案編寫和使用作為本期課改的重點，一方面抓導(dǎo)學(xué)案的編寫，要求教師根據(jù)我鎮(zhèn)課堂教學(xué)六步模式動手編寫導(dǎo)學(xué)案，另一方面，很抓導(dǎo)學(xué)案的使用落實情況，通過常規(guī)檢查，跟蹤聽課評課等，最大限度的發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的作用，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案的價值。
3、進一步倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)，合作探究，反饋交流，拓展升華”的和諧課堂模式，形成師生共同參與學(xué)習(xí)，相融共濟的課堂氣氛。
4、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用。
本期我們將落實學(xué)習(xí)小組課堂活動開展情況，積極培訓(xùn)小組長，并要求組與組之間進行公平競爭，學(xué)校將從組內(nèi)成員的分工與合作，團隊精神和競爭意識，自主學(xué)習(xí)，合作交流等方面進行跟蹤考核，確?！昂椭C課堂教學(xué)模式”落到實處。
5、課堂模式。
本期我們繼續(xù)創(chuàng)設(shè)人人積極參與的“和諧課堂模式”，知識傳授要求在理解、掌握、運用上下功夫。充分培養(yǎng)學(xué)生各種能力。立足以校為本的教研活動，融學(xué)、教、研為一體，并通過一些理論學(xué)習(xí)，制度激勵等，鼓勵教師展示個性化教學(xué)風(fēng)格。
四、活動安排。
1、每周三下午第四節(jié)進行新課改業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
2、積極開展聽課評課活動，要求教師積極聽課、評課，以求共同提高。
3、認真寫好教學(xué)反思。積極撰寫課改論文與。
心得體會。
4、積極培訓(xùn)骨干教師，樹立標桿，典型引路。
通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力在我校形成“敢于想名師，努力成名師”的氛圍，使大家學(xué)有典范，行有目標，確保課改功在我校順利進行。
五、本期課改目標。
“和諧課堂模式”在我校形成，學(xué)習(xí)小組活動學(xué)生參與面充分擴大，廣大教師能根據(jù)學(xué)生情況編寫質(zhì)量較高的導(dǎo)學(xué)案，課堂檢測完成教學(xué)任務(wù)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實施方案篇十一
1、切實轉(zhuǎn)變師生角色。積極落實“以生為本”的理念，切實改變教師講學(xué)生聽的現(xiàn)狀，努力做到少教多學(xué)，把課堂學(xué)習(xí)的時間和空間還給學(xué)生。
2、確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標和學(xué)生學(xué)習(xí)目標。讓教學(xué)目標和學(xué)習(xí)目標既能體現(xiàn)課程標準，又符合學(xué)生實際。
3、優(yōu)化教法和學(xué)法，在研讀教材把握教學(xué)目標的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，取舍得當(dāng)，收放自如。
4、關(guān)注課堂教學(xué)過程中學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、交流討論、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和樂于學(xué)習(xí)。
5、上課教師必須做好充分準備，上完課后把教學(xué)設(shè)計上交教研組。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實施方案篇十二
堅持以黨的教育方針為指導(dǎo)，以“遵循教育規(guī)律，提升教育質(zhì)量’’為核心，以課堂教學(xué)改革、有效教學(xué)為主題，以全面提升教育教學(xué)質(zhì)量為目標。通過開展校內(nèi)公開課活動，增強教師的責(zé)任感、使命感和危機感，進一步保證和提升本校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實施方案篇十三
一、課題提出的背景和意義：
計算是人們在日常生活中應(yīng)用最多的數(shù)學(xué)技能，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要素和重要內(nèi)容。而良好的計算能力更是學(xué)生今后生活、學(xué)習(xí)和參加社會活動所必備的基本素養(yǎng)之一，所以培養(yǎng)學(xué)生的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一項重要任務(wù)，也將為學(xué)生今后更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定扎實的基礎(chǔ)。
《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》中指出：人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，以及必要的運算技能?！氨匾币辉~清晰地體現(xiàn)了計算教學(xué)的基礎(chǔ)性和重要性。一方面從小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編排來看，與計算相關(guān)的內(nèi)容占有很大的比重。例如解決實際問題的解題思路、步驟、結(jié)果要通過計算去落實;幾何知識的教學(xué)要涉及周長、面積、體積的求法，這些公式的運用同樣離不開計算;至于簡易方程、比例和統(tǒng)計圖表等知識也無不與計算密切相關(guān)……另一方面從我校的實際出發(fā)：我校地處城郊結(jié)合部，外地學(xué)生占三分之二左右，客觀反思我校的數(shù)學(xué)教學(xué)，尤其是計算教學(xué)還有許多不盡人意之處：口算能力比較薄弱、計算基礎(chǔ)不夠扎實、計算法則混淆不清、計算能力參差不齊。而隨著年級的增高，知識的不斷加深，學(xué)生計算越發(fā)暴露出問題。這有悖于素質(zhì)教育的精神，而且勢必會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，失去以后進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力和能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)帶來了不利因素。為了改變現(xiàn)狀，更好地貫徹課標精神，更好地發(fā)展學(xué)生的思維，迅速有效地提高學(xué)生計算能力，實現(xiàn)知識、技能向能力的轉(zhuǎn)化，我校提出《小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的有效策略研究》的課題研究。
二、課題的界定：
計算：包括口算、筆算和估算。
計算教學(xué)：是指教師以教材為依托，通過有效地運用策略及方法、幫助學(xué)生剖析算理、引導(dǎo)建構(gòu)算法，提高計算的正確率和計算速度，在此基礎(chǔ)上不斷加強計算練習(xí)，最終形成自我的數(shù)學(xué)思維能力和計算能力的活動和過程。
策略：根據(jù)學(xué)習(xí)目標對影響學(xué)習(xí)的各種因素加以綜合思考、精心策劃和有效調(diào)控的技能。也是解決問題的一種方式與方法。
三、理論依據(jù)：
1、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀。
建構(gòu)主義觀認為，學(xué)習(xí)不是簡單的信息積累，更重要的是新舊知識經(jīng)驗的沖突以及由此引發(fā)的認知結(jié)構(gòu)的重組。每個人都以自己的方式理解事物，學(xué)習(xí)過程要增進學(xué)習(xí)者之間的合作，使其看到那些與自己不同的觀點，完善對事物的理解。
2、現(xiàn)代教學(xué)論。
現(xiàn)代教學(xué)指出教學(xué)過程是師生交往，積極互動，共同發(fā)展的過程。沒有交往，沒有互動，就不存在或未發(fā)生教學(xué)，那些只有教學(xué)的形式表現(xiàn)而無實質(zhì)性交往發(fā)生的“教學(xué)”是假教學(xué)。
3、陶行知教育理論。
課堂教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)陶行知先生所倡導(dǎo)的充分解放學(xué)生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛。只有讓學(xué)生的多種感官全方位的參與學(xué)習(xí)，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂煥發(fā)出生命的活力。課堂教學(xué)的立足點應(yīng)是人而不是“物化”的知識，要讓每個學(xué)生都有參與的機會，使每個學(xué)生在參與的過程中體驗學(xué)習(xí)的快樂，獲得心智的發(fā)展。
四、國內(nèi)外關(guān)于同類課題研究現(xiàn)狀：
1、蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基認為：“教育的任務(wù)在于設(shè)法發(fā)展和鞏固兒童對克服困難，特別是智力性質(zhì)的困難的樂觀主義信念，為了完成這個任務(wù)，必須在集體中創(chuàng)造一種能夠進行創(chuàng)造性思維競賽的環(huán)境?！币蚨鴦?chuàng)設(shè)一種學(xué)生熟悉的、喜歡的環(huán)境或氛圍來培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣，促進學(xué)生計算能力的提高。
2、著名數(shù)學(xué)家弗賴登塔爾認為：數(shù)學(xué)的核心是學(xué)生的“再造”。小學(xué)生的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的再創(chuàng)造過程中逐步得到發(fā)展的。讓學(xué)生參與探索計算原理和方法過程就是一種“再發(fā)現(xiàn)”、“再創(chuàng)造”的過程，有利于促進學(xué)生思維的發(fā)展。所以，在計算教學(xué)中,必須注意算理的剖析,引導(dǎo)學(xué)生循”理”入法(即依據(jù)算理,理解算法),以”理”馭法(即依據(jù)算理,掌握算法)從而發(fā)展學(xué)生的智力,并促進運算技能的形成和提高。
3、成都大學(xué)師范學(xué)院副教授、碩士張曉霞對計算教學(xué)進行了長達多年的研究。他認為：培養(yǎng)小學(xué)生具有良好的計算能力，歷來是小學(xué)數(shù)學(xué)的主要教學(xué)目的。教學(xué)中既要重視筆算教學(xué)，也要重視口算教學(xué)?？谒愫凸P算各有特點，互有區(qū)別，但它們相互之間有著密切的聯(lián)系。筆算加減法計算的熟練程度是受口算的熟練程度制約的，而筆算又能促進口算能力的提高。一道多位數(shù)加多位數(shù)的筆算加法實際上是由一系列基本口算組成的。所以口算能力強筆算的速度就快，正確率就高。研究表明，基本口算與筆算有著顯著的正相關(guān)(相關(guān)系數(shù)可達到0.723以上)。反之，掌握了筆算的計算法則并能靈活運用，也有助于口算能力的提高。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)的計算教學(xué)中，應(yīng)以口算為基礎(chǔ)，以筆算為重點，兩者相輔相成，共同提高。
五、研究目標：
1、探索小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的方法、技巧以及學(xué)生計算訓(xùn)練的方式方法。
2、激發(fā)學(xué)生在計算上的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，幫助學(xué)生樹立自信心，促進學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、通過本課題的研究，促使數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，提高課題組成員的教育理論水平和研究能力，促使數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展。
六、研究原則：
1、導(dǎo)向性原則：本課題研究的目標是探索一種比較有效的計算教學(xué)方法，研究者應(yīng)以集體目標為導(dǎo)向，不斷端正思想，提高研究者的信心和水平，同時要發(fā)揮導(dǎo)向的多種功能。
2、參與性原則：在進行課題研究的過程中，在充分調(diào)動研究者與學(xué)生參與的積極性，始終參與研究活動，使其成為改革研究的主角。
3、平等性原則：研究者應(yīng)相信每個學(xué)生都有能力在學(xué)習(xí)上取得成功，都有潛質(zhì)有待開發(fā)，都是值得尊重和關(guān)懷的，能負起責(zé)任的，這些都應(yīng)該平等地對待。
4、堅持多元性體現(xiàn)開放，建立科學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的評價體系，不僅評價計算教學(xué)的一般特征，而且要為不同條件的課堂教學(xué)留有可變通的余地，提倡創(chuàng)新，鼓勵個性化教學(xué)。
七、研究內(nèi)容與操作：
(一)研究內(nèi)容：
1.對我校數(shù)學(xué)教師的教學(xué)情況和學(xué)生的計算狀況進行調(diào)查，在綜合分析的基礎(chǔ)上積極探索如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的具體有效的教學(xué)方法。
2.計算教學(xué)的策略研究：
(1)培養(yǎng)良好數(shù)感的有效策略。
(2)提高思維能力的有效策略。
(3)增強實際應(yīng)用的有效策略。
(4)培養(yǎng)較好的數(shù)學(xué)語言表達能力的有效策略。
(5)培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的心理和良好習(xí)慣的有效策略。
3.加強學(xué)生計算訓(xùn)練方式方法的研究。探索計算的基本方法和技巧，創(chuàng)設(shè)計算情境，拓寬計算平臺，訓(xùn)練提高學(xué)生的口算、筆算、估算能力，并達到一定的速度。
(二)具體的操作措施。
1、對數(shù)學(xué)課堂計算教學(xué)的現(xiàn)狀進行調(diào)查和分析，確立各個年級的計算教學(xué)的訓(xùn)練重點。
2、創(chuàng)設(shè)計算情景，激發(fā)計算情趣。
可以從以下幾個方面入手：
(1)幫助學(xué)生克服枯燥、被動的心態(tài)。
(2)樹立“數(shù)學(xué)生活化”的觀念。
(3)增強計算的趣味，培養(yǎng)計算興趣。
3、運用策略，培養(yǎng)計算技巧，提高計算能力。
4、拓寬訓(xùn)練平臺，豐富訓(xùn)練形式。
八、研究方法：
本課題以個案研究和行動研究法為主，輔以文獻分析法、觀察法、調(diào)查法、個案法和經(jīng)驗總結(jié)法。
九、研究對象和步驟：
(一)研究對象。
城西小學(xué)全體學(xué)生。
(二)研究步驟。
第一階段：
20xx年5月——20xx年10月底建立課題組，設(shè)計課題研究方案。收集有關(guān)文獻資料、報刊雜志作為課題實施的參考資料，確立課題的研究框架構(gòu)想。
第二階段：
20xx年11月——20xx年3月課題實施階段，組織課題組成員集中備課、上課、并探索在計算課中實施“計算能力培養(yǎng)”教學(xué)模式的基本步驟。在實施階段邊開發(fā)，邊教研，邊總結(jié)即時整理研究數(shù)據(jù)和資料。組內(nèi)成員經(jīng)常交流研究情況及時調(diào)查方案。
第三階段：
20xx年4月-——20xx年9月課題總結(jié)階段，認真撰寫研究報告，總結(jié)研究情況。
十、研究預(yù)期成果和成果形式：
1、請有關(guān)科研單位對課題進行評估。
2、教師探索教學(xué)模式的論文、實驗總結(jié)、優(yōu)秀教案、課堂教學(xué)研討會。
3、總結(jié)研究情況，撰寫課題研究報告、科研論文。
十一、課題組成員：
1、組長：湯建軍。
2、副組長：景華、曹月梅、丁姣。
3、組員：姚桂芳、蔣碧瑩、吳建芬、孫芳、趙秀娟、宗正平。
4、顧問：白炳春、謝惠良、潘順良。
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小學(xué)數(shù)學(xué)課改實施方案篇十四
一、問題的提出：
基礎(chǔ)教育新一輪的課程改革，對教師的職業(yè)生涯產(chǎn)生了具有歷史意義的重大影響：教師將重新規(guī)劃和發(fā)展自己；教師將重新認識自己在課程決策、開發(fā)、研究等方面的作用和價值；教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且是課程的建設(shè)者。新的課程改革將促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
新課程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，新課程也將改變教師的教學(xué)生活。
新課程中的學(xué)生可能會改變他們的'一生，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命。教師將與新課程同行，將與學(xué)生共同成長。
首先，目前，我國首批實驗區(qū)已進入總結(jié)推廣階段，而我區(qū)剛剛?cè)胄抡n程改革實施階段，對于我們而言，過去的一年接受的是各級各類通識培訓(xùn)及學(xué)科培訓(xùn)，真正的走進新課程還得說是從今年9月份使用新教材開始，我們的教師才真正開始重新規(guī)劃和發(fā)展自己，才真正開始向自己挑戰(zhàn)。那么，從學(xué)校這個角度來說，對教師實施新課程改革方方面面的狀況要加以關(guān)注，不僅要關(guān)注教師的教學(xué)成績，更重要的是關(guān)注教師實施新課程改革的過程；不僅要關(guān)注學(xué)生在新課程改革中的成長，還要關(guān)注在新課程改革中教師的成長。
其次，來自實驗區(qū)的經(jīng)驗也已經(jīng)證明了新課程的改革能促進教師的專業(yè)化發(fā)展，為教師建立課改檔案行之有效。
再次，雖然實驗區(qū)已為我們提供了大量成功的經(jīng)驗，但要真正把新課標精神落到實處，實現(xiàn)真正意義的課程改革，還需要我們辛勤探索出符合我們自身實際的教學(xué)路子，積累起我們自己的經(jīng)驗與教訓(xùn)。
第四，教師要在新的課程改革中實現(xiàn)自己的專業(yè)化發(fā)展，必須要積累起過程性資料，并不斷反思，才能使自己不斷進步，不斷提高。
因此，為教師建立“課改檔案”，無論是從學(xué)校的管理，還是從教師自身的發(fā)展來看，都應(yīng)是一項非常有意義的工作。
二、研究的目的：
通過對教師“課改檔案”的研究，更好地落實新課程改革的精神，促進教師專業(yè)化發(fā)展，并為學(xué)?？茖W(xué)、全面地評價教師提供依據(jù)。同時，通過推行教師“課改檔案”，更好地促進我校教學(xué)改革，進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、研究的主要內(nèi)容：
教師課改檔案是一項綜合性較強的課題實驗，應(yīng)研究的內(nèi)容很多，現(xiàn)提出主要內(nèi)容如下：
1、教師課改檔案的作用、意義；
2、教師課改檔案的原則；
3、教師課改檔案的內(nèi)容、特點、規(guī)律；
4、教師課改檔案與教師成長；
5、教師課改檔案與學(xué)生成長；
6、教師課改檔案的弊端與改進。
四、研究的步驟：
1、開題：
開課題計劃于10月開題，對課題研究的具體方案和要求進行布置，并交流學(xué)習(xí)教師課改檔案的先進經(jīng)驗。
2、研究步驟：
該課題計劃研究五年。每學(xué)期將進行一次階段性總結(jié)。
五、課題實驗研究組織領(lǐng)導(dǎo)。
組長：趙燕。
成員：倪和梅宋金輝王玲張秀紅。
田立敏王愛君孫翠珍李成良。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改實施方案篇十五
二、活動目標。
1、通過本次教研活動，提高教師研究教材、設(shè)計教學(xué)活動、組織教學(xué)活動的能力。
2、通過開展對課堂教學(xué)觀摩活動，促進教師改變課堂教學(xué)方法，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更大程度地推進學(xué)生的發(fā)展。
3、建立“教研、實踐”相結(jié)合的探索型、學(xué)習(xí)型、討論型的教研氛圍。
活動時間。
20xx年5月23日。
四、活動地點。
固本小學(xué)。
五、參加對象。
六、活動組織形式。
針對我們學(xué)校數(shù)學(xué)教研組的實際情況，通過觀摩課，開展“以課改理念看課堂”為主題的評課活動，從優(yōu)、缺點兩方面評價課堂教學(xué)，及時給執(zhí)教老師指出不足，真正創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍。
七、活動過程。
八、活動要求。
1、執(zhí)教教師備好課，備課教案交1份到教研組。
2、全體教師參加聽課和評課，填寫好聽課記錄。
3、執(zhí)教教師寫說課稿1份交教研級。
九、活動經(jīng)費。
1、活動統(tǒng)一安排用餐：
用餐人員：參與活動教師。
2、活動費用具實憑票報銷。