心得體會是對自身學習、工作、生活等方面經(jīng)歷的總結和思考，它可以讓我們更好地反思自己的成長和進步。我覺得寫下自己的心得體會是件非常重要的事情，有助于個人成長和提高。編寫一份完美的心得體會首先要明確總結的目的和主題。下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會，希望對大家的寫作能夠有所幫助。
學困生幫扶工作心得體會篇一
作為一個老師，最開心的事莫過于看到自己的學生每天都在不斷的進步，特別是那些調皮好動、粗心大意、在學習上有一定困難的學生，他們的點滴進步更能讓每一位老師高興。學生是有個體差異的，我班的學生也不例外。學習優(yōu)秀的學生有，學習困難的學生也不少。針對學困生的幫扶工作，我采取了一系列的措施和方法：
為了讓每一個學生在課上都有所學，有所得，我認真?zhèn)湔n，備學生，盡量讓教學有層次因材施教，使每個學生都有發(fā)展。我把簡單的問題留給學困生，增強他們的自信心，看他們是否注意聽講了，如果回答對了，我還要特別表揚，給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關注，使得這些學困生的注意力集中，這樣才能提高學習的效率。
學困生的課后輔導特別重要，教師要了解他們的遺忘規(guī)律，他們有時上課聽會了，下課就忘了，需要及時的鞏固。為了讓學困生跟上其它同學的步伐，我都是利用休息的時間來督促他們學習。不讓每一個孩子落隊，做到每日的知識必清，使學生認識到“明日復明日，明日何其多”的危害。
針對這些學困生的實際情況，我除了在學習上多關心他們，還在生活中給予相應的幫助。他們沒有筆用，沒有本子用，我就送給他們；生病了，我就打電話讓家長來接。我經(jīng)常和他們聊天，了解他們心中的苦悶和煩惱，引導他們、多鼓勵他們，教育他們?nèi)绾螌W習和生活，怎么正確看待人生和事物。所以他們也喜歡和我說心里話。
我們班學困生的家長多數(shù)都是不管的，對孩子也喪失信心，覺得沒辦法好了。有了放棄的想法。我就與家長溝通，告訴他我老師還沒有放棄，你是不能灰心的，孩子還小，可塑性還是有的，還要正面去引導孩子使他有奮斗的目標，不斷去鼓勵孩子，配合好老師的教育工作。
學困生幫扶工作心得體會篇二
學生是有個體差異的，我班的學生也不例外。學習優(yōu)秀的學生有，學習困難的學生也不少。那些學困生沒有好的學習習慣，并且家長也管不到位，給我的教學帶來了極大的困難，他們的成績進步得慢。針對這種狀況，我采取了一系列的措施和方法來促進他們成績的進步。
為了讓每一個學生在課上都有所學，有所得，我認真?zhèn)湔n，備學生，盡量讓教學有層次因材施教，使每個學生都有開展。我把簡單的問題留給學困生，增強他們的自信心，看他們是否注意聽講了，假如答復對了，我還要表揚，給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關注，使得這些學困生的注意力集中，這樣才能進步學習的效率。
學困生的課后輔導特別重要，老師要理解他們的遺忘規(guī)律，他們有時上課聽會了，下課就忘了，需要及時的穩(wěn)固。為了讓學困生跟上其它同學的步伐，我都是利用休息的時間來催促他們學習。不讓每一個孩子落隊，做到每日的知識必清，使學生認識到“明日復明日，明日何其多〞的危害。
針對這些學困生的實際狀況，我除了在學習上多關心他們，還在生活中給予相應的愛。他們沒有飯吃，我就給買；沒有本子用，我就送給他們；生病了，我就打讓家長來接。正因為有的孩子缺少愛，我經(jīng)常和他們聊天，理解他們心中的苦悶和煩惱，教育他們?nèi)绾螌W習和生活，怎樣正確對待人生和事物。所以他們也喜歡和我說心里話。
我們班學困生的家長多數(shù)都是不管的，對孩子也喪失信心，覺得沒方法好了。有了放棄的想法。我就與家長溝通，告訴他我老師還沒有放棄，你是不能灰心的，孩子還小，可塑性還是有的，還要正面去引導孩子使他有奮斗的目的，不斷去鼓勵孩子，配合好老師的教育工作。
對于班級的學困生，我都是盡自己的努力來幫助他們，家長沒有時間管，孩子作業(yè)寫不完，我就利用在校的時間來輔導他們。雖然學困生的成績進步的不明顯，但我還是會努力的，我要盡量讓他們構成一些好的學習習慣，感受學習的樂趣，體會成功的愉悅。讓他們和大多數(shù)的孩子一樣，全面安康的成長。
學困生幫扶工作心得體會篇三
我們得到了一些心得體會以后，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以記錄我們的思想活動。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編幫大家整理的學困生幫扶計劃心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
后進生教育一向是小學教育中一個普遍而又嚴重的問題，后進生是指那些學習相對較差、紀律、思想等方面暫時處于落后的學生群體。他們雖為數(shù)不多，但常常給班級帶來不可忽視的負面影響，是教師感到頭疼的事。下頭談談我這個學期來對后進生的轉化：
素質教育是提倡教育要面向全體學生。但在實際工作中，后進生常常給教師帶來意想不到的麻煩，他們不但不愛學習，并且不守紀律，經(jīng)常招惹同學，影響同學，時不時會給班主任弄點膩口的小吃，讓你難以消化。但后進生也有自尊心，并且十分敏感別人對他是否尊重。教師的微笑、愛撫、哪怕是叫他發(fā)一次作業(yè)本，拿鑰匙開一次教室門，幫教師做一件事，他們都會感到莫大的榮耀。反之，“你真笨!”“你是倒數(shù)第一!”等刺激的語言會使他們對教師產(chǎn)生怨恨。所以，在做后進生的轉化工作中，要注意保護后進生的自尊心。
這是做好后生工作的關鍵所在。通常情景下，后進生的缺點和各種各樣的劣跡，是容易表露的。其實，每一個后進生身上都潛藏著不少的'“閃光點”，只可是后進生的優(yōu)點長處常被缺點短處所掩蓋，容易被人們忽視。所以，教師應千方百計地尋找后進生身上潛藏著的“閃光點”，巧妙地挖掘這些“閃光點”。一旦點燃起他們前進道路上的期望之光，他們就會產(chǎn)生巨大的力量，勇敢去戰(zhàn)勝各種困難，走向勝利之路。例如，我班上有一名后進生，紀律與成績真的很差，似互是無可救藥的了。經(jīng)我兩周的細心觀察，發(fā)現(xiàn)他在體育活動中很起勁，語文聽寫時，只要他能寫對一個詞語也會高興得手舞足蹈。我多次與他談心，并教育他把體育活動中的這股干勁也用到學習上來，對你肯定有很大的幫忙。經(jīng)過多次的教育和家訪，之后該生在學習和紀律方面都有了很大的提高。
愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁，沒有愛，便沒有了教育，建立良好的師生關系是做好后進生思想工作的一個重要條件。教師要關愛學生，異常是那些渴望理解和支持的后進生，因為他們是大團體中的一員，不期望被人冷落。后進生也有自尊心，自信心和好勝心，也同樣需要溫暖，信任和關愛。關心他的思想，過問他的生活，留心他的內(nèi)心世界，用真情靠近他，憑赤誠感動他，靠愛心融化他……一旦和學生交上朋友，感情得到溝通，心靈彼此相融，他們消除了對教師的抵觸情緒，有了一種對教師的親近感，就會構成一種轉化的動力，從而到達根本上的轉變，收到良好的教育效果。
家訪是班主任工作的重要組成部分，必須認真對待。有些教師怨學生學習不努力，愛遲到，采取一些粗糙的處理辦法，造成學生與教師疏遠，家長對學校有意見。作為一名人民教師，學生是我們的服務對象，我們必須以高度的職責心去對待學生，做好家訪工作，與家長互相溝通，了解學生的不足是什么原因引起的，探索教育學生改正錯誤的教育方法。這樣既能使學生有提高，又能密切師生關系。
五、轉化后進要有耐心
轉化后進生非一日之功。由于環(huán)境的干擾和學習習慣的影響，他們的思想行動具有很大的反復性，今日做到了，過幾天又做不到了。所以，教師應有計劃地不斷強化教育，強化訓練和強化引導，要有耐心，要本著循序漸進的原則，要給時間使他們改正，這樣才能實現(xiàn)轉化。
總之，后進生的轉化工作是一項長期、艱巨、細致的任務，是一所學校德育工作的重要組成部分。只要我們能針對他們的特點，有一顆真心、愛心、信心。用滿腔的熱忱去關心后進生的成長，運用正確的方法去幫忙，教育他們，就必須能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機，成長為一棵參天大樹。
學困生幫扶工作心得體會篇四
隨著教育的發(fā)展，學困生問題日益引起人們的重視。作為學生，我們應該積極關心和幫助學困生，用自己的愛心和耐心幫助他們走過困境，讓他們享受到教育的陽光與溫暖。在關愛幫扶學困生的行動中，我汲取了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，在關愛幫扶學困生的過程中，我們要學會關注學困生的內(nèi)心世界，從中找出問題的根源，并采取相應的方法予以解決。曾經(jīng)，我關心一個學困生小明，發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常缺乏自信，對學習充滿了焦慮和壓力。后來通過和他的交流，我了解到他是因為成績不好而受到了家長的批評和責備，內(nèi)心深處充滿了自卑感。于是，我通過與他聊天、鼓勵和支持他，幫助他建立自信心，使他在學習上逐漸有了明顯的進步。
其次，在關愛幫扶學困生的過程中，我們要正確引導他們樹立正確的學習態(tài)度和價值觀。很多學困生在學習上容易消極懈怠，對學習缺乏興趣。我們要通過自身的言行來影響他們，讓他們明白學習是幸福生活、實現(xiàn)個人價值的基礎。比如，我?guī)椭鷮W困生小李樹立正確的學習觀念，告訴他只有認真學習，才能有更多的機會去實現(xiàn)自己的夢想，從而激發(fā)了他學習的積極性。
第三，在關愛幫扶學困生的過程中，我們要注重個性化的關懷和教育。每個學困生都有自己的特點和需求，不能一概而論。我們要與他們建立起真誠的交流，了解他們的興趣、愛好和潛力，并根據(jù)他們的特點和需求進行有針對性的幫扶。例如，我了解到學困生小剛對體育特別感興趣，于是我在輔導他學習的同時，還給他推薦了一些體育方面的書籍和活動，激發(fā)了他學習的熱情。
第四，在關愛幫扶學困生的過程中，我們要注意與家長的溝通和合作。家長是學生的第一任教育者，他們對學生的教育有著重要的影響。與家長的密切合作可以讓學生得到更多的關心和支持，也可以更好地了解學生的生活背景和學習情況，從而更好地幫助他們。比如，我和學困生的家長一起商量學生的學習計劃和目標，互相交流學生的情況和進步，共同為學生的成長努力。
最后，在關愛幫扶學困生的過程中，我們要注重持之以恒。學困生的問題往往不是一朝一夕能解決的，需要我們的持續(xù)關心和幫助。我們不能在初期給予學困生很多關心和幫助，隨后卻逐漸疏遠他們，導致他們再次陷入困境。我們要始終保持關注、真誠幫助學困生，持之以恒，幫助他們脫離困境，走向成功。
總之，關愛幫扶學困生是一項充滿愛心和責任的事業(yè)。通過與學困生的互動和交流，我深刻地體會到關懷和幫助的重要性。通過這一過程，我們可以建立起更為良好的人際關系，提高自己的溝通和教育能力，同時也能感受到幫助他人帶來的成就感和快樂。希望更多的人能參與到關愛幫扶學困生的行動中，讓每一個學困生都能感受到關愛和溫暖，共同追求教育的公平與進步。
學困生幫扶工作心得體會篇五
學困生的轉化工作，一直以來是大家關心和感到比較難做的一件工作。所謂問題學生，可以分三類：一類是學習成績差的，此類差生大多是學習上有障礙，諸如基礎差，學習觀念淡薄、學習態(tài)度不端正、缺乏上進心，學習方式欠缺；一種是紀律差，成績時好時壞的、有點小伶俐的頑皮學生；另一種是成績差、紀律也差的雙差生。作為教育者，關心和重視他們的轉化工作，是時期給予咱們的職責，也是全面實施素質教育的需要。下面著重談談關于學困生轉化的一些體會。
每一個人都有自尊心，從某種程度上講差生的自尊心還強些，因為他們存在自卑心理，以為自己成績不好，老師不喜歡他們。有的老師乃至往往過量注意到他們的缺點、短處，而不注意肯定其優(yōu)勢和長處，常常在辦公室、教室或公眾場所批評、貶低、傷害他們的自尊心。學生常受到批評就會對老師產(chǎn)生反感和增恨等逆反情緒，久而久之，學生的自尊心會受到極大的傷害，于是“破罐破摔”，最易在錯誤的道路上越走越遠。對這些學生不良行為的矯治，重要的是要改變教育方式，要換個態(tài)度對待他們，保護他們的自尊心。蘇霍姆林斯基說過：“孩子的過失無論何等嚴重，若是不是出于歹意，就不該該責罰他。”差生因其心理進程和經(jīng)歷進程的某些特殊性，往往比其他學生容易犯錯誤。因此，教師要冷靜地對待這部份學生的過錯。親近他們，和他們交朋友，在平等、和諧、融洽的關系中同他們擺事實、講道理、真正以情動人、以理服人。大家或許還記得陶行知先生對一名欲用磚頭砸同窗的男生的談話，陶校長用四塊糖讓那位男生熟悉了錯誤。送給孩子精神的糖果，讓批評變得甘甜。只有使學生從一件件具體的事實中感受到教師對他們的愛，才能激發(fā)他們的道德情感，樂于接受教師的教育，并主動爭取進步。
他們踴躍向上。這就需要教師有愛心、有耐心，雖然學生考試很差，都只能安靜地說：“考試只不過是為檢查自己一個階段的學習情況，即便這單元內(nèi)容考得不好，又有什么關系，總結教訓再盡力，還不遲”。告知他們學習并非是死記硬背，應結合自己的特點，尋求適合自己的學習方式。教師要及時給他們輔導，使他們迎頭趕上。同時注意鼓勵機制的適當應用。比如上課時，老師提出的問題，差生偶爾答對了，就應該及時鼓勵，通過表揚肯定他們的各種盡力，從而使他們樹立信心，揚起生活的風帆。另外，對于他們出現(xiàn)的學習上的一些與重不同的想法，可以從另一個角度去分析，或許在這其中包含著他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，要在意他們，就要讓錯誤綻開美麗。
按照問題學生的心理特點，教師在做轉化工作時，不能持有成見，應對他們充分信賴。教師要極力尋覓他們的長處，哪怕是沙里淘金，哪怕是用高度的放大鏡，雖然他們的缺點很多很多，可是要對那些微乎其微的長處出自心里地去贊揚、去鼓勵。要擅長捕捉他們身上的閃光點，給于肯定，并及時給于鼓勵，使他們心理上取得知足。教師要適時地、不斷地鼓勵他們把這些閃光點發(fā)揚光大，去照亮那些偏“暗”的方面，把在某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面，全面發(fā)展。在做轉化工作時，教師不能成為高高在上的說教者，而應成為他們可依賴可信賴的朋友。在工作中應多與他們接觸，多參與他們的討論，在討論、接觸中將思想教育的著眼點由結論灌輸轉向正確思想方式的'形成，使他們能夠在社會準則和行為準則的前提下進行獨立的思考，檢討，慢慢形成適合社會需要和發(fā)展的人生觀和世界觀，并感受到教師的關心和幫忙，感受到自己在班集體的重腹地位，從而增強他們的自律意識，促使他們良好的心理狀態(tài)和行為習慣的養(yǎng)成。這樣，他們能樹立起“我能行”“我也行”的觀念，實現(xiàn)身心如一的轉化。
要使學困生真正取得有效地轉化，關鍵在于讓他們學會學習，因此幫忙他們優(yōu)化學習方式顯得更為重要。我首先對每一個不同的學生進行排查摸底，了解他們的問題所在，比如有的學生空間想象力差，有的是計算能力不行，有的則是理解能力差。按照不同的情況，制定不同的補救辦法。同時要引導他們上課要專注，要注意學會傾聽不同窗生的不同想法，教師要成心識地把一些好的想法推薦給他們，從而不斷優(yōu)化學習方式，讓他們從中受益。
總之，我感覺，要做好轉化工作，首先是拉近師生距離，親近他們，少指責，多鼓勵，少抱怨，多理解，少冷漠，多關心，少否定，多肯定，融洽師生關系，使他們感到老師并無拋棄他們，同窗沒有拒絕他們，班集體歡迎他們，從而喚起他們的自尊自愛、自強。這樣他們就會漸漸向你打高興靈之門，轉化也就瓜熟蒂落。
學困生幫扶工作心得體會篇六
學生是有個體差異的，我班的學生也不例外。學習優(yōu)秀的學生有，學習困難的學生也很多。那些學困生沒有好的學習習慣，并且家長也管不到位，給我的教學帶來了極大的困難，他們的成績提高得慢。針對這種狀態(tài)，我采取了一系列的措施和方法來增進他們成績的.提高。
為了讓每一個學生在課上都有所學，有所得，我認真?zhèn)湔n，備學生，盡量讓教學有層次因材施教，使每個學生都有發(fā)展。我把簡單的問題留給學困生，增強他們的自信心，看他們是否注意聽講了，如果回答對了，我還要個性夸獎，給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關注，使得這些學困生的注意力集中，這樣才能提高學習的效率。
學困生的課后輔導個性重要，教師要了解他們的遺忘規(guī)律，他們有時上課聽會了，下課就忘了，需要及時的鞏固。為了讓學困生跟上其它同學的步伐，我都是利用休息的時間來督促他們學習。不讓每一個孩子落隊，做到逐日的知識必清，使學生認識到“明日復明日，明日何其多”的危害。
針對這些學困生的實際狀態(tài)，我除了在學習上多關心他們，還在生活中給予相應的愛。他們沒有飯吃，我就給買;沒有本子用，我就送給他們;生病了，我就打電話讓家長來接。正由于有的孩子缺少愛，我常常和他們談天，了解他們心中的苦悶和煩惱，教育他們?nèi)绾螌W習和生活，怎樣正確看待人生和事物。所以他們也愛好和我說心里話。
我們班學困生的家長多數(shù)都是不管的，對孩子也喪失信心，覺得沒辦法好了。有了舍棄的想法。我就與家長溝通，告知他我教師還沒有舍棄，你是不能灰心的，孩子還小，可塑性還是有的，還要正面去引導孩子使他有奮斗的目標，不斷去鼓勵孩子，配合好教師的教育工作。
對于班級的學困生，我都是盡自己的努力來幫忙他們，家長沒有時間管，孩子作業(yè)寫不完，我就利用在校的時間來輔導他們。雖然學困生的成績提高的不明顯，但我還是會努力的，我要盡量讓他們構成一些好的學習習慣，感受學習的樂趣，體會成功的愉悅。讓他們和大多數(shù)的孩子一樣，全面健康的成長。
學困生幫扶工作心得體會篇七
學困生幫扶，是指學習能力相對較弱的學生得到其他學生或老師的幫助和指導。作為一名志愿者，我積極投身到學困生幫扶活動中，參與了一系列的學習和交流，從中收獲了許多體會和感悟。下面，我將從了解學困生的困難、幫助他們建立自信、發(fā)展學習興趣、培養(yǎng)良好的學習習慣以及提高自己的能力這五個方面來闡述我的心得體會。
首先，了解學困生的困難是幫助他們的第一步。剛開始參與學困生幫扶活動時，我深刻地意識到學困生面臨的各種困難。有些學生可能是由于家庭條件不好、沒有足夠的學習資源而導致學習能力相對較弱；有些學生可能是因為自身學習習慣不好、態(tài)度不端正造成的。通過與學困生溝通交流，我的眼界得到了拓寬，我更加理解他們的困難并為他們感到心疼。只有真正了解他們的困境，才能更好地幫助他們。
其次，幫助學困生建立自信是至關重要的。很多學困生在學習上遇到挫折后往往自卑心理比較嚴重，甚至不愿意再努力。而我們作為幫助者，要通過鼓勵和認可來幫助他們建立自信。我在幫助學困生的過程中，發(fā)現(xiàn)只要我們用心傾聽他們的困惑和疑問，并給予積極的反饋，他們的動力和信心就會逐步增加。當我看到學困生漸漸找回學習的自信，感到自己起到的作用時，我覺得十分欣慰和自豪。
第三，激發(fā)學困生的學習興趣是提高他們學習能力的關鍵。學習興趣是學習能力得以提高的源泉。在幫助學困生解決學習中的難題時，我注重培養(yǎng)他們的興趣。比如，在數(shù)學學習中，我會通過寓教于樂的方式讓學困生感受到數(shù)學的樂趣，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。當學困生從中體會到學科的魅力時，他們就會主動去學習。通過這種方式，學困生的學習能力會得到顯著提高。
第四，培養(yǎng)學困生的良好學習習慣是他們成功的保障。良好的學習習慣是學習能力得以提高的關鍵。我在幫助學困生的過程中，積極引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣。我們一起制定學習計劃，確立學習目標，并且一起對學習情況進行反思總結。通過這樣的方式，學困生能夠逐漸養(yǎng)成定時定量、有計劃的學習習慣，從而提高他們的學習效果。我發(fā)現(xiàn)，只要學困生能夠良好地掌握學習習慣，他們的學習能力就會得到質的提升。
最后，幫助學困生也是提高自己能力的機會。作為幫助者，我們不僅幫助學困生解決學習上的問題，還可以從中提高自己的能力。在幫助學困生的過程中，我不斷學習和思考，以便更好地給他們提供幫助。在教學上，我學會了更加靈活的講解方式；在溝通上，我學會了更好地傾聽他人的需求。通過幫助學困生，我不僅提高了自己的學習能力，也培養(yǎng)了自己的溝通和表達能力。
總之，學困生幫扶活動對于學困生的發(fā)展和成長具有重要的意義。身為一名志愿者，我深刻體會到了學困生幫助中的重要性。了解學困生的困難、幫助他們建立自信、發(fā)展學習興趣、培養(yǎng)良好的學習習慣以及提高自己的能力，是我在學困生幫扶中得到的重要體會和心得。相信通過我們的共同努力，每一位學困生都能找到適合自己的學習方法，實現(xiàn)自身的價值。
學困生幫扶工作心得體會篇八
近年來，關愛幫扶學困生成為了教育領域矚目的焦點。在這一問題上，我積極參與，深入實踐，深感其重要性。通過與學困生面對面交流，我深刻體會到了學困生的困惑和痛苦，也意識到了自己對于幫扶學困生的責任和義務。在這一過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗與體會。以下是我對于關愛幫扶學困生的心得與體會。
首先，我認識到關愛幫扶學困生的重要性。學困生在學習上面臨著許多困難，他們可能是因為缺乏學習方法、學習環(huán)境不好，或者注意力無法集中等原因而出現(xiàn)學習障礙。他們往往由于自卑、孤立等心理問題導致進一步的學習困難。我們要做的就是給予他們關心和幫助，使他們能夠克服學習困難，重新找回學習的自信。通過關愛幫扶學困生，我們能夠讓他們感受到自己的價值，讓他們有機會獲得教育的機會，從而為他們的未來打下堅實的基礎。
其次，我深刻認識到關愛幫扶學困生需要我們耐心和細心。學困生在學習上的困難不是一朝一夕能夠解決的，需要我們有耐心地陪伴和引導他們一步一步地走出困境。在面對學生的問題時，我們不能急于求成，要耐心地了解他們的實際情況和問題原因，幫助他們找到解決問題的方法。同時，我們還要細心觀察學生的變化，及時給予他們適當?shù)墓膭詈驼J可，讓他們感受到我們對他們的關心與支持。
再次，我意識到關愛幫扶學困生需要團隊合作。在實施幫扶計劃中，個人的力量有限，需要與學校、家長和其他老師進行緊密的協(xié)作。學校要提供良好的學習環(huán)境和資源支持，家長要積極參與幫扶學困生的過程中，給予學生充分的家庭支持和鼓勵。同時，我還需要與其他教師進行交流與合作，學習他們的經(jīng)驗和方法，共同為學困生提供更好的幫助。團隊協(xié)作的力量將使我們的工作更加高效和有效。
最后，我認識到關愛幫扶學困生是一項長期的工作。學困生的問題并不是一朝一夕能夠解決的，需要我們長期堅持。我們不能止步于課堂上的指導，還需要關注學困生的日常生活和心理健康。要建立起長期的幫扶計劃，并不斷跟進反饋，及時調整措施和方法，確保學困生得到持續(xù)的幫助和支持。對于學困生來說，最需要的是穩(wěn)定和持續(xù)的關愛，我們作為關心他們成長的教師，要時刻保持對他們的關心和關注。
總結起來，關愛幫扶學困生是一項具有重要意義的工作，需要我們堅定和持久的努力。通過這段時間的實踐，我對于關愛幫扶學困生有了更深刻的認識。我將會繼續(xù)努力，為學困生提供更多的關心和幫助，幫助他們找到自己的學習方法，培養(yǎng)他們的學習興趣和自信心，為他們的未來奠定堅實的基礎。我相信，在我們的共同努力下，每一個孩子都能夠找到適合自己的道路，實現(xiàn)自己的夢想。
學困生幫扶工作心得體會篇九
學困生幫扶是指在學習過程中遇到困難的學生得到其他同學或老師的幫助與支持。作為一名參與學困生幫扶活動的學生，我深感這個活動對于提高學生的學習成績和塑造積極陽光的人格非常重要。在這個過程中，我有幸與一位學困生展開了幫扶交流，深切體會到了這一活動在學生成長中的巨大影響和意義。
第二段：了解學困生的困境。
在幫扶學生的過程中，我了解到學困生所面臨的困境主要有三個方面。首先，學困生在學習上存在巨大的困難，他們可能注意力不集中，記憶力較弱，掌握知識的速度相對較慢。其次，學困生在心理上也會出現(xiàn)一定的問題，他們可能對學習產(chǎn)生厭倦感，對自己失去信心。再次，學困生還可能面臨同學之間的排擠和孤立，他們的學習成績不佳可能成為同學們嘲笑和攻擊的目標。
面對學困生的困境，我嘗試了多種幫扶方法，來幫助扶助學生克服困難、提高學習成績。首先，我與學困生建立了信任關系，通過耐心傾聽和鼓勵，讓學困生敢于表達自己的困難和不滿。其次，我與學困生一起制定了學習計劃和目標，幫助他明確自己的學習方向，解決學習上的問題。最后，我也鼓勵學困生參與到課外活動中去，提高他們對學校的歸屬感和自信心，緩解學習壓力。
通過這次幫扶學生的經(jīng)歷，我深刻認識到助人即助己。首先，幫助學困生也是在幫助自己。在幫助學困生的過程中，我也不斷提升自己的教學能力和人際交往能力。同時，通過幫助他人，我也更加深入地了解了自己的潛力和努力的方向。其次，通過幫扶學生，我也更加明白了關愛他人的重要性。在學習中遇到困境的時候，適當?shù)年P心和幫助，可以幫助學生走出困境，重新找回學習的動力和信心。最后，通過幫助學困生，我也培養(yǎng)了自己的責任心和奉獻精神。作為一個學生，我們應該不僅關注自己的發(fā)展，也要關心他人的成長和幸福。
第五段：總結。
學困生幫扶活動對于學生的發(fā)展具有重要意義。通過這個活動，我們可以幫助學困生克服學習上的困難，提高他們的學習成績和自信心。在幫助他人的過程中，我們也能夠提升自己的能力和修養(yǎng)。幫扶學生不僅有助于學習，更重要的是培養(yǎng)了我們的關心他人、奉獻精神和責任心。希望這個活動能夠在更多的學校得到推廣和開展，讓更多的學困生得到幫助，共同實現(xiàn)學校教育的目標。
學困生幫扶工作心得體會篇十
近年來，關于學困生的問題越來越受到社會的關注。為了幫助這些處境困難的學生，許多學校和社會組織開展了關愛幫扶學困生的活動。我作為志愿者參與了這一活動，并且從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，我認識到每個學困生背后都有一段不為人知的故事。在我參與這一活動的過程中，我遇到了許多學困生，他們有各種不同的困難和問題。有的學生因為家庭貧困難以支付學費，有的學生因為家庭不和諧而無法專心學習，還有的學生因為缺乏自信而產(chǎn)生學習上的困難。這讓我深刻地意識到，學困生們并非沒有能力學好，而是因為外界的一些特殊情況而導致了他們的不適應。因此，我們不能簡單地對其進行批評和指責，而是要真正了解他們的背景和困境。
其次，我明白了關愛和幫扶的重要性。對于學困生來說，他們最需要的不僅僅是一份贊揚，更需要的是一個理解和關懷的人。我在與學困生接觸的過程中，學會了用一種溫暖、鼓勵的態(tài)度對待他們。我與他們聊天、交流，讓他們感受到我作為志愿者的關懷和幫助。我讓他們明白，即使遇到了困難，也不要放棄努力和希望，只要有人關心并支持他們，他們就能夠克服困難，取得進步。通過我的努力和幫助，許多學困生在學習上有了明顯的進步，也重拾了對未來的信心。
再次，我體會到了學習的重要性和方法的重要性。學困生之所以被稱為學困生，就是因為他們在學習上遇到了困難。因此，幫助他們克服學習上的困難是關愛幫扶學困生的重要任務。在我參與這一活動的過程中，我學會了靈活運用不同的學習方法，根據(jù)學生的個性和特點，制定合適的學習計劃和方法。有的學生對于某一科目的學習方法不適應，我就會根據(jù)他的個性和愛好，尋找適合他的學習方式。通過這樣的方法，我發(fā)現(xiàn)學困生們在學習上的進步非?？欤麄兊某煽円仓饾u提高。
最后，我明白了團隊合作和互助的重要性。一人難以承擔所有的幫助和關愛，只有團隊合作和互助才能更好地幫助到學困生。在我參與這一活動的過程中，我與其他志愿者一起協(xié)作，分享經(jīng)驗，共同努力解決學困生們的問題。我們相互鼓勵，共同制定幫助學困生的方案，最大限度地發(fā)揮我們的優(yōu)勢，幫助學困生克服困難。通過團隊合作和互助，我體會到了團結的力量，也更加深入地了解了學困生的需求和困境。
總之，關愛幫扶學困生這一活動讓我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。我意識到每個學困生背后都有一段不為人知的故事，他們需要的不僅僅是一份贊揚，更需要的是關懷和幫助。通過了解學困生們的個性和背景，我找到了適合他們的學習方法，也通過團隊合作和互助發(fā)揮了最大的力量。我相信，只要我們真心關心和幫助學困生，他們定能戰(zhàn)勝困難，取得成功。
學困生幫扶工作心得體會篇十一
本學期我與**三位老師結對幫扶工作已經(jīng)結束了。透過這學期的結對活動，我體會較深的是：這是一個同事相長的過程，在共同的教研活動中，互相學習，互相幫忙，努力提高自身素質，共同獲得很大的提高。
一、結合教師的原有水平，制訂師徒結對幫扶計劃
每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，我認真分析三位老師的特點，對于不足的地方，提出來一齊學習，使其在原有的基礎上能夠得到必須的發(fā)展、進步。最后根據(jù)這些，制訂出了本學期的結對計劃，并根據(jù)計劃開展一系列的活動。三人行、必有我?guī)熝?，很多地方還是需要虛心學習的。所以，本學期我把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請教，努力使自己在課題教學等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出必須的時間前去聽課學習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有必須進步。再次，在平時的休息時間里，我經(jīng)常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的專業(yè)理論也有必須的提高。
二、結對幫扶，重點抓住這幾個方面
1、認真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的內(nèi)在邏輯，明白應補充哪些資料;深入了解學生原有的知識技能的質量，學生的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現(xiàn)的困難，及時采取相應的預防措施;精心設計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
4、用心參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。聽課是提高自身教學潛力的一個好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。這一個月，我聽了十多節(jié)課，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。我聽完課之后，把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課設計進行參考，將其他教師很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去。
5、及時做好課后反思，加強課堂教學效果。所謂反思是指新教師應善于總結學習及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，到達成長的質的飛躍。
三、做好示范，做好指導，共同提高
在這個學期里，我把每一節(jié)課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，盡量把最好的方面展示。交流時，我們?nèi)岁U述備課的構思，備課時會個性注意圍繞授課目標安排教學活動。發(fā)現(xiàn)教學設計有問題及時改正，上匯報課或公開課時，盡力分析教材，設計出科學合理的教學環(huán)節(jié)，精心設計有層次有彈性的作業(yè)，并試教，盡量把優(yōu)秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。另外，透過聽課、評課發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，及時改正。我評課時，會反饋很多她們自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如上課時和學生互動、小組討論、關注全體學生等比較好等優(yōu)點我都給予肯定;對自己的缺點加以改正;還有一些，如重點難點知識的不夠突出、課堂上缺少激情，評價語言較少，整堂課時間分配得不夠科學等，我都直言不諱地指出來。
透過一個學期的結對幫扶活動，教育教學水平有了明顯的提高。教師都有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的潛力，我們作為師傅就應樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。今后我們還將共同經(jīng)歷學習、成長、成熟的專業(yè)化成長過程，相信我們在今后的活動中會獲得更多的受益。
學困生幫扶工作心得體會篇十二
如今英語已成為國際交流中最為重要的語言之一，英語學習更是日益受到人們的重視。然而，有些學生在英語學習中遇到了各種困難，他們需要幫助和扶助才能夠克服這些困難。我曾經(jīng)參與了一次英語學困生幫扶活動，并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗。
第二段：了解學生。
要想幫助英語學困生解決學習問題，首先要了解他們的學習情況和困難所在。在幫助英語學困生之前，我先與他們進行了面對面的交流，詳細詢問他們對英語學習的態(tài)度、習慣以及遇到的困難。通過這個過程，我發(fā)現(xiàn)不同學生的問題原因各異，有些是基礎不牢固，有些是學習方法不當，還有些是缺乏自信。了解學生的情況后，我才能有針對性地幫助他們。
第三段：制定適合學生的學習計劃。
針對英語學困生的不同問題，我制定了具體的學習計劃。對于基礎薄弱的學生，我一方面安排他們參加基礎英語班，提高聽說讀寫的能力；另一方面，我鼓勵他們多聽多讀，積累大量的詞匯和句型。對于學習方法不當?shù)膶W生，我與他們一起探討學習方法，并給出一些建議。對于缺乏自信的學生，我采取鼓勵和肯定的方式，讓他們逐漸建立起自信心。針對不同學生的不同問題，制定了不同的學習計劃，使他們能夠有目標地進行英語學習。
第四段：耐心指導。
在幫助學生解決學習問題的過程中，我發(fā)現(xiàn)耐心十分重要。英語學習是一個循序漸進的過程，很多學生在剛開始學習的時候會感到無從下手，甚至有些泄氣。作為幫扶者，我需要給予他們足夠的耐心，慢慢引導他們克服困難。我與學生一起在課后進行了很多練習和訓練，并根據(jù)他們的進展調整學習計劃。盡管進展不一定很快，但是通過不斷鼓勵和指導，學生們漸漸相信自己可以學好英語，并且取得了一定的進步。
第五段：分享感受。
在幫助英語學困生的過程中，我深深地感受到教育的力量?？粗鴮W生們逐漸克服困難，取得進步，我感到非常欣慰。在與學生的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們對英語的熱愛和求知欲望，也更加堅定了我從事教育事業(yè)的決心。通過幫助學困生，我不僅學會了耐心與關愛，也提高了自己的英語水平，同時也在教育中得到了成長和收獲。
在這次英語學困生幫扶活動中，我深感到自己作為幫扶者的責任和使命。幫助學困生解決學習問題不僅僅關乎他們個人的發(fā)展，更關乎整個社會的發(fā)展。只有為更多學習困難的學生提供幫助，才能夠實現(xiàn)人人平等的機會與發(fā)展。因此，我將繼續(xù)從事幫助學困生的工作，為他們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，讓更多的學生享受到英語學習的樂趣和成就感。
學困生幫扶工作心得體會篇十三
教師關注學困生上課時的表現(xiàn)，是及時調整教學策略的必做好的一課。教師在上課時，關注學困生聽課時表情。通過表情微妙的變化來揣摩學困生當時對新知識接受是否順暢、是否順利。教師適時調整教學策略，盡可能提高學生學習知識水平。關注學困生在實驗、演示時動手操作的快慢、操作程序的順序，通過這些看似不起眼的動作，他是反映學困生的反應是否遲鈍，反映出學困生做實驗、演示時心里是否有底等，反映學困生對知識的理解掌握是否到位，運用知識是否熟練等。關注學困生的語言表達交流是否流暢自如，是否準確到位，是否通俗易懂。
分析學困生個體特點，及時調整我們的語言方式，讓學生聽得懂、聽得明白。關注學困生與同學討論交流的精神狀態(tài)及參與熱情，給足學困生表達說理的時間。調動學困生與同學討論的參與熱情。關注學困生表達時，欲說不能、欲言又止、不能很好暢快表達時那種無奈。關注學困生在課堂聽課時，精神是否集中，是否會全部投入到教師創(chuàng)造的氛圍中。在討論交流話題中，關注學生是否能踴躍發(fā)言、是否危襟正坐卻目中無神、人在課堂上而心在外面飄蕩。不能全身心聽課的學生，特別是學困生。根據(jù)學困生不同的側面表現(xiàn)，反映出來的具體問題，及時調整課堂教學策略，向學困生能理解、易接受、易掌握方向施教。在調整教學中實現(xiàn)教學目標，提高教育質量。
我們在批改學生作業(yè)時，不能僅僅用對號、叉號來對學困生的作業(yè)進行評判。教師在批改學生作業(yè)時，要學會欣賞學困生作業(yè)。我們要發(fā)現(xiàn)學困生作業(yè)中美的地方，要在學困生作業(yè)不足中發(fā)現(xiàn)閃光的地方。如：在寫字作業(yè)中，要學會在學困生作業(yè)中發(fā)現(xiàn)漂亮的一個字，有力有筆鋒的某一筆；在寫句作業(yè)中，要能發(fā)現(xiàn)學困生作業(yè)中某段文字寫得通順的一句話，優(yōu)美的一句話，哪怕是準確的一個用詞。在習作中要發(fā)現(xiàn)學困生一段好句，一個用意深遠的標點；在數(shù)學作業(yè)批閱中要發(fā)現(xiàn)學困生解題獨特地一個步驟。哪怕是一小步，我們教師要用犀利的眼睛捕捉到、抓到他、發(fā)揚它、發(fā)揮它。要及時地當面表揚或在作業(yè)本中寫上肯定表揚的語句，留下我們的墨寶，以此鼓勵學困生，增強學困生的自信心，以此調動學困生積極思考、主動探究的積極性。要在百分之一的希望中捕捉和發(fā)現(xiàn)，要在百分之百的努力下鼓勵和發(fā)揚光大。
學困生與其他學生在智力、情感投入等方面都略有不足，這樣才有了現(xiàn)實中的學困生。及時地對學困生進行及時有效的輔導就顯得尤為重要和必要。對學困生的幫助輔導工作要抓住以下幾點。
一是定位要準，分析清楚學困生在知識方面的因何而困，是教者的語言、態(tài)度、耐心造成的，還是學困生自身的聽力、理解、情感投入等原因造成的，學困生才不能理解知識，不能掌握知識，不能運用知識。教師要對癥下藥，是教師的原因，要努力改，盡快適應學生的需要；是學生的原因，教師要培養(yǎng)師生親和力，營造一個寬松的、舒適的環(huán)境，這樣有利于學生輕松學習和提高。
二是輔導要及時。教師不會因學生的懶惰，放棄對學生的輔導。也不會因教師的工作繁忙無時間而失去對學困生的最佳時機的輔導，當新知識講授完時，學困生處在十字邊緣，稍不留意，學生就會滑向教師不想看到的方向，及時對學困生的輔導好比在關鍵時候拉了他一把，給他前進的爆發(fā)力，跟上其他同學，一同進步。
三是輔導要踏實。教師在對學困生輔導時，不能急、不能燥，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，從基礎抓起，一步一個腳印去做。抓扎實，扎實抓。好高騖遠，急于求成是教師對學困生輔導工作的大忌。這樣輔導結果只會急壞學生，氣壞教師，事倍功半。愛心、信心和耐心是教師對學困生輔導應持的常態(tài)心里。要努力把對學困生的愛等同于自己的孩子加以呵護；把對學困生學習知識，能力加強和水平的提高抱有堅定的信心；相信學困生在自己精心組織，堅持不懈的幫助定會提高的。教師對學困生的輔導幫助要耐住寂寞，耐住乏味，耐住孤獨，耐住反復。只有這樣才能有效提高學困生的學習成績。
我們的教育是普及初等教育，不是選秀教育，不是拔尖教育。我們要大面積提高教育教學質量，要在課堂上多關注、關心學困生的學習表現(xiàn)、學習行為、學習狀態(tài)。對學困生要加以一定的呵護和愛，這樣才會全面提高教育教學質量。
學困生幫扶工作心得體會篇十四
光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然結束。本學期我有幸與青年教師xx老師結成了幫扶對子，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，不辜負校領導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知一棵樹不成林的道理。我不僅嚴格要求自己，更與積極肯干的xx老師攜手合作，互相學習，從提高自身素質出發(fā)，堅持教、學、研、用相結合的原則。通過交流，雙方的教育教學工作、日常學習都起到了促進作用，雙方相互學習、取長補短、共同提高。
確立幫帶關系后，我們首先從思想上認識到幫帶結成對子的重要意義：
1、這種互幫互助、共同學習小組的成立，是充分發(fā)揮骨干教師輻射能力的一種重要形式。
2、是對骨干教師不斷再學習不斷提高的一種監(jiān)督和督促的有效方式。
3、是快速提高年輕教師教育教學能力的有效方法。
4、是校際之間互相學習互相交流共同提高的重要方式。
5、是提高我校整體教師隊伍教育教學能力的有效方法。
我和毛老師共同探討班級管理策略，共同教研、共同聽課、評課、交流心得，使兩人的教育教學思想和能力有了進步。針對各自的特點，我們確立了共同研究的目標：
1、對教育教學理念的研究。
2、課堂組織方法的研究及教學手段科學利用的研究。
3、班級管理的方法。
我知道只有自己過硬，才可以又能力去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了率先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以教書育人為己任，關心愛護學生，自覺實施素質教育，在實踐中踐行。積極參加各級培訓學習。
我認為，作為一名老師，如果不能很好的駕馭課堂，那么，她精心設計的教案就白白的浪費了。所以，在開學的第一個月，我將協(xié)助她訓練學生的學習習慣，讓學生學會聽，學會講。同時，一名合格的教師，除了有扎實的專業(yè)知識，還必須有過硬的課堂教學基本功。這就要求她在上課時要注意詞匯豐富、條理清晰、風趣幽默、抑揚頓挫，從學生實際出發(fā)，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。同時還需借助表情、手勢等體態(tài)語言來表達。
教材不是教學的根本依據(jù)，而是教學工具，根本依據(jù)是教學大綱或課程標準。因此，在教學中要依據(jù)教學大綱或課程標準來使用教材）。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，教師從學科系統(tǒng)的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。研究教材的邏輯性，運用科學的思維方法，做到講述通俗嚴密，思路清晰；要研究教材的系統(tǒng)性，注意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，把教材中的知識點有機地結合起來，做到融會貫通，使知識系統(tǒng)化；要研究教材的合理性，針對學生的實際情況，聯(lián)系生活巧妙設置問題，引導學生思維；要善于抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到心中有數(shù)，在講課時才能重點突出，選用恰當?shù)姆椒ㄍ黄齐y點。
由于我所幫扶的教師是新教師，而且使用的是生本教材。所以，我會和她一起研究教材，把握好教學的重點和難點，一起研究好前置性作業(yè)和后置性作業(yè)。還會關注她對教材的理解是否正確，讓她能盡快的熟悉教材。要較熟悉所學科目的教學大綱、教材，準確表述本學年的教學任務及要求，基本掌握教學的幾個環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī)，較自然地使用教學語言、設計和運用合格板書，能較好地進行教材分析，能較順利地舉行公開課。
學困生幫扶工作心得體會篇十五
---門的鼎力相助，得到了小陳莊村干部群眾的密切配合。
二是覺得下派幫扶工作是受村民歡迎的。
幫扶工作的目的是通過工作組的橋梁和紐帶作用，協(xié)調各職能部門，幫助農(nóng)村發(fā)展。駐利津縣工作隊針對本次下派工作點多面廣、任務非常繁重的實際，對全體下派干部提出了人人爭做“深情為民、真情奉獻、傾情幫扶、激情創(chuàng)業(yè)”的“四情”干部的要求，要求切實增強下派干部的使命感與責任感，傾情幫扶，進而實現(xiàn)“農(nóng)民得實惠，農(nóng)村得發(fā)展”的目標。
工作方法，嚴于律已，率先做典范，因此，各項工作得到了領導的肯定和群眾的認可，鎮(zhèn)、村干部群眾一致稱贊下派機制好，下派幫扶工作做得好。
2---持，協(xié)調各方面工作人員落實。對此，所有基層干部只有增強工作主動性，認真履行職責，才能有地位、有作為、有成效。要做好駐村幫扶工作，要做到以下幾點：
得下、靠得上、耐得住，不能因為領導關注少而松懈、指導少而灰心，更不能因為一時重視不夠而失去進取的動力和熱情。要本著對組織負責的態(tài)度，將位置前移，發(fā)揮主觀能動性，積極動腦筋，爭取做好組織交給的工作。
二是迎難而上，不畏難退縮。面對矛盾和問題，我們下派干部要發(fā)揚老基層同志“火燒心、跑斷腿、磨破嘴”的優(yōu)良傳統(tǒng)，著急上火于農(nóng)村發(fā)展，力所能及多跑職能部門，加強與局里和縣領導的聯(lián)系、溝通，多做工作，力爭做好駐村幫扶工作。
4---記”，負責駐村幫扶工作。通過近一年的幫扶工作實踐，使我深深體會到：要做好幫扶工作，只有以“熱心、耐心、公心、真心”，才能換取農(nóng)民群眾的“交心、齊心、信心”。
一、摸實情要以“熱心”贏得“交心”
8---道路，從根本上解決了七八個村的群眾走路難、農(nóng)產(chǎn)品運輸難、學生上學難問題，為廣大農(nóng)民群眾齊心協(xié)力發(fā)展經(jīng)濟提供了便利的條件。從工作隊內(nèi)部講，也解除了一些隊員的思想壓力，從而更加團結一致地出點子、想辦法，幫民致富。
三、促增收要以“耐心、真心”贏得“信心”
年農(nóng)民走出家門務工就業(yè)，工作隊多方聯(lián)系廠家，發(fā)放勞務輸出信息7000。
10---模養(yǎng)殖業(yè)，已售出三批成鴨贏利上萬元。通過傾心幫扶，加快了3個村經(jīng)濟發(fā)展、農(nóng)民增收的步伐，據(jù)測算年內(nèi)3個村人均增收都在450元以上。
性教育活動，進一步加強“雙強”型村黨員、干部隊伍建設，為群眾留下一支永不撤離的工作隊。深入推行黨務公開和村務公開，轉變農(nóng)村工作管理機制。繼續(xù)協(xié)調后方單位出資出物，改善群眾生產(chǎn)、生活的基礎設施，使村容村貌得到明顯改善，使三個村盡快步入先進行列。
為響應區(qū)委、區(qū)政府關于開展加強。
12---。
8月11日至13日，作為一名貧困村的駐村幫扶工作隊的隊員，我有幸參加了縣上組織的為期三天的xx縣貧困村駐村幫扶工作隊第一期培訓班，親耳聆聽了各位領導和專家的講課。幾天來，我沉浸在領導和專家精彩的講解中，思想上受到了強烈的震撼，理念上有了全面的更新，知識又得到了充實提高，培訓班的課程學習讓我感觸良多。
一、培訓情況。
14---x局長講的《駐村幫扶工作隊如何當好惠農(nóng)富農(nóng)政策落實的宣傳員監(jiān)督員》。
通過此次學習，我個人覺得受益匪淺，感受頗深，主要體會有以。
下五點：
（一）、提高了認識。
在沒有參加培訓之前，每年也會參加不少政治學習和業(yè)務培訓，總覺得自己平常在網(wǎng)上也會看到相關知識，不能做到靜下心來、沉下身子，學習時思想也不集中，學得一知半解，效果不好。但這次培訓卻不一樣，在安靜的培訓課堂里，看到各位領導和同志們高漲的學習熱情，聽著專家和教授精彩的講授，這才發(fā)現(xiàn)自己的知識儲備還遠遠不夠，過去的學習只能說是淺嘗輒止，果產(chǎn)業(yè)技術、肉牛產(chǎn)業(yè)發(fā)展技術以及蔬菜產(chǎn)業(yè)發(fā)展技術等方面很少涉及，必須要真正堅持終身學習的理念，同時也要將學習落實到行動中。
我以前想到駐村很簡單，通過培訓。
16---。
4、從嚴要求自己，廉潔自律，依法辦事，為基層干部作表率，以實際行動贏得農(nóng)民群眾的支持。
（二）、受到了啟發(fā)。
在駐村工作期間，接觸到最多的就是農(nóng)民。在培訓的過程中，多位領導不止一次地講到，農(nóng)民群眾是我們的衣食父母，農(nóng)民是共和國的基石。在工作中，我們要多為農(nóng)民群眾著想，記住他們的貢獻、犧牲，想想他們的不易，站在農(nóng)民群眾的立場上，增加溝通了解，或許很多不理解就能變成相互理解，很多疑難問題就不會那么難以解決。真真正正扎根到群眾中去，切實貫徹執(zhí)行黨在農(nóng)村的各項方針政策。我們駐村幫扶工作隊的職責就是帶領農(nóng)民群眾致富，讓他們真正的脫貧致富奔小康。
18---分抓住各種機會，虛心向領導和村干部請教，進一步充實開展農(nóng)村工作的辦法。
2、向駐村幫扶工作隊隊長和其他隊員請教。駐村幫扶工作隊隊長和其他隊員可以說是我最好的教師，我會主動向他們請教，教我農(nóng)村工作的辦法，大大增強我做好新工作的信心。
3、向村民請教。有人說過，群眾是真正的英雄。要做好農(nóng)村工作，我認為深入了解農(nóng)民的想法是不可缺少的環(huán)節(jié)。駐村以后，我會意識地向村民了解他們對村“兩委”干部及村內(nèi)各項事務的意見、建議等，并結合自身實際進行對照檢查，查找差距，努力提高從事農(nóng)村工作的水平。
20---“責”，強化責任，盡職盡責。
3、要發(fā)揮“六種能力”，即依法辦事的能力、服務群眾的能力、帶領群眾致富能力、公正處事的能力、和諧共事的能力、組織協(xié)調的能力，以一顆“公”心服務于廣大群眾。
（五）、明確了任務和職責。
1、宣傳黨的方針政策，組織發(fā)動群眾。積極宣傳黨和國家各項強農(nóng)惠農(nóng)政策，積極了解掌握群眾思想動態(tài)，積極幫助群眾轉變觀念、增強發(fā)展意識，積極組織動員群眾加快發(fā)展，脫貧致富。
2、建立幫扶臺帳，確保精準扶貧。通過調查研究，及時找準和發(fā)現(xiàn)問題，收集民意和掌握干部群眾發(fā)展意見，建立幫扶工作臺帳；協(xié)助村委會對貧困人口進行精準識別和做好貧困農(nóng)戶建檔立卡工作。
特別是在聽了縣委x書記和市委農(nóng)工辦x主任的講話后，進一步。
學困生幫扶工作心得體會篇十六
隨著教育體制的不斷改革，教師們在學習教學知識的同時，也在思考如何更好地幫助學困生的學習。作為一名小學教師，我有幸參加了一次學困生一對一幫扶計劃，并與學生一同走過了一個學期。在這個過程中，我深刻地意識到了“一對一幫扶”對學困生的意義，以及如何扮演好“一對一幫扶”的角色。
第一段：了解學困生的情況。
與學困生一對一幫扶的第一步是了解他們的情況。在學期初，我主動找到了學生的家長或班主任，了解學生的學習情況、興趣愛好以及性格特點，以此為基礎，制定了一系列的幫扶計劃。例如，在語文方面，我結合學生的興趣，為學生準備了多樣化的閱讀材料；在數(shù)學方面，針對學生的薄弱點進行有針對性的輔導。
第二段：營造良好的學習氛圍。
學困生的學習壓力往往比其他學生更大，這就需要我們?yōu)樗麄儬I造一個良好的學習氛圍。我們可以在學生周圍布置一些勵志的條幅或者是簡單的美術作品，讓他們在學習的過程中感受到積極向上的力量。此外，在幫扶過程中，盡量不給學生過多的壓力，多為他們提供正確的引導，減輕他們的學習困擾。
第三段：加強與家長的溝通。
學生是在家庭中成長和學習的，與家長的溝通對于學困生的幫扶至關重要。我們不能僅僅將學生看做一個學習的對象，更要幫助家長徹底了解到學生的學習情況和存在的問題。與家長合作為學生提供幫助，建立聯(lián)合問題解決的機制，獲得更好的幫扶效果。
第四段：注重個性化的幫扶。
每個學困生都有不同的情況和問題，我們的幫扶方法也要因人而異。因此，我們必須面對的是如何制定個性化的幫扶計劃，在不同學科和學習方法上提供正確的引導，以幫助學生更好地理解知識，掌握解題方法。我們需要引導學生發(fā)掘自身優(yōu)勢并注重鼓勵，揚長避短。
第五段：多角度關注學生的進步。
學困生的進步?jīng)]有絕對標準，我們需要從多個角度來觀察他們的變化。在課堂上，我們可以多利用小組討論、小測驗等評估方式，記錄學生的學習進步。同時，我們要注重觀察學生的心理變化，關注他們的性格、社交狀態(tài)等情況。多角度觀察學生的進步，可以幫助我們更好的調整幫扶方案，改善教學質量和方式。
結語：
“一對一幫扶”是一份人情，也是一種責任。只有我們真正地了解學生的情況，為學生提供合適的幫助，才能讓他們得到真正的成長。通過這次學困生一對一幫扶計劃，我深深的感受到了學生的點滴進步，對學生有了更深入的了解。希望未來我能夠繼續(xù)發(fā)揮自己的專業(yè)和創(chuàng)意，為更多的學困生提供幫助。
學困生幫扶工作心得體會篇十七
在英語學習中，總有一些學生不擅長英語，成績一直不見起色，因而被稱為英語學困生。近期，我參與了一個英語學困生幫扶項目，與一位學困生進行了一對一的輔導和幫助。通過這次幫扶，我收獲了很多，不僅幫助了學困生的英語學習，也對自己的能力有了更深的認識。
第二段：了解學困生的學習困難。
在幫扶開始之前，我首先要了解學困生的學習困難。通過與學困生的交流，我發(fā)現(xiàn)他在英語學習中主要存在以下幾個困難：聽力困難、詞匯量不足、語法錯誤。了解了學困生的問題，我才能有針對性地給予幫助。
第三段：制定個性化的學習計劃。
針對學困生的學習困難，我制定了個性化的學習計劃。首先，我通過與學困生一起做聽力練習，提高他的英語聽力水平。隨后，我?guī)椭e累詞匯，每天背誦一定量的單詞。最后，我對他的作文進行批改，指出語法錯誤并給予建議。通過這個個性化的學習計劃，學困生的英語學習進步明顯。
第四段：傾注心血與學困生共同進步。
在幫助學困生的過程中，我不惜全力地投入其中。我每天與學困生進行討論，耐心解答他的問題，確保他能夠理解學習內(nèi)容。同時，我從網(wǎng)絡上尋找了大量的學習資料，與學困生共同閱讀和分析，以使他對英語的興趣和學習動力更加高漲。通過我與學困生的共同努力，他的英語成績有了很大的突破。
第五段：幫助他找回自信。
在幫助學困生提高英語成績的過程中，我不僅關注他的學習表現(xiàn)，還注重培養(yǎng)他的自信心。我鼓勵他多與他人交流，勇于表達自己的觀點，讓他感受到自己的進步和提高。通過漸漸地樹立起他的自信心，他在英語學習中也變得越來越積極主動。
結尾段：
通過這次幫扶學困生的經(jīng)歷，我不僅提高了自己的英語水平，也了解到每個學生都有自己的學習困難，都需要耐心和關愛。只有關注每個學生的個性特點，根據(jù)其學習困難，制定個性化的學習計劃，才能真正幫助他們提升學習成績。在幫助學困生的過程中，我也找到了自身的問題和不足，可以更好地改進自己的教學方法和技巧。幫助學困生不僅對他們有益，也讓我感到自豪和滿足。
學困生幫扶工作心得體會篇十八
本學期對學困生進行耐心輔導，關心、呵護，采取一對一幫忙等方式進行教育，有了很大的成績，現(xiàn)將本學期學困生的轉化工作總結如下：
一、要有愛心。
有愛心是做好學困生轉化工作優(yōu)質核心和基礎，對待學困生要滿懷熱情地去關心他們，愛護他們，理解他們、尊重他們，多從他們的角度去體驗他們的心理。
杜根來自農(nóng)村，父母常年在外打工，語文基礎差，不講究衛(wèi)生，身上總是有種怪怪的味道，在公校讀書時，同學也總是岐視他。因而他在班里得不到同情、理解和溫暖，自卑心理較重，不但學習沒有動力，并且將教師的教育阻隔在心靈之外。每一天上學總是遲到。
轉到子校后，對他我首先做到了充分尊重、信任他。有時候會讓他為我做一些事，比如收卷子，整理同學們的考試成績，提醒我不要忘了找同學聽寫生字。這些看似很平常的工作讓他興奮不已，他感覺到自我受到重視了，從而總是十分認真的完成每一項任務，每次我都很真誠的對他說：“多謝你，你真是我的好幫手!”于是他開始喜歡語文課了，不再對語文作業(yè)厭煩了，成績也有了大的提高。
正所謂“親其師，信其道”，師生之間互尊互敬，關系融洽，心理相融，情感相通，樂于交流，易于溝通，各種教育如涓涓細流流進學生心田。學生對教師尊重、愛戴、感激、信任，會傾心于教師，樂于接近教師，向教師打開心靈的窗戶，愉快地理解教師的教育。
二、要有信心。
信心是學生提高的動力，僅有讓學困生看到了自我身上的力量，自身的價值，對未來懷有信心、懷有期望，才有利于他們的成長。
而學困生普遍缺乏自信心，他們往往以為教師和同學、家長看不起他們，即使做了好事，別人也不會說好，因而缺乏動力，自暴自棄。
如何給學生以自信心呢?經(jīng)過一段時間的了解，我發(fā)現(xiàn)岑唐兵、杜根、李國程，康新虎同學有這樣一些共同特點：一、頭腦較靈活，記憶比較快。二、有些虛榮心，好表現(xiàn)，喜歡讓學生表揚。三、有必須的毅力，背書效果很好。四、注意力短，聽課容易溜號。
發(fā)現(xiàn)這些特點后，我就有針對性地對他們進行幫忙。主要采取了以下幾個措施：一、利用他虛榮心，好表現(xiàn)的特點在課堂上多多創(chuàng)造讓他表現(xiàn)的機會，回答簡單的問題，讀一段比如簡單的句子，然后給予鼓勵，增強他的自信心，提升他在班上的影響力。二、利用他頭腦靈活，背書效果好的特點，每一天給他布置任務，并及時考核和鼓勵。三、上課容易溜號的問題，我在上課中總是關注他的一舉一動，不定期把他們在校的表現(xiàn)向他們家長反饋，做到家校共同教育。
三、要有細心。
學困生轉化工作是一項復雜的、艱巨的、細致的工作，需要我們細心地去觀察，持之以恒，對癥下藥。
對于杜根，開始幫忙他的時候，他提高并不是很明顯，考試成績?nèi)匀徊粔粝?。他很沮喪，我并沒有說他什么，只是耐心給予指導，并在課下與他溝通，和他一齊總結成績與不足，端正其學習態(tài)度，關心生活中出現(xiàn)的問題。同時，對其嚴格要求，約法三章，繼續(xù)制定獎懲辦法。這樣，逐漸的，我感到我和他的距離近了，學習上他竟然也能主動的背書，寫作業(yè)，甚至在課堂上組織紀律。
總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉化學困生作為教師義不容辭的職責，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。
學困生幫扶工作心得體會篇十九
工作扶貧，是一項充滿挑戰(zhàn)與責任的任務。通過幫助貧困地區(qū)的群眾提供就業(yè)機會與收入來源，不僅可以改善他們的生活狀況，還可以推動整個社會的經(jīng)濟發(fā)展。在過去的一段時間里，我參與了一項工作扶貧的項目，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和感悟。
段落二：了解需求，量身定制解決方案。
在工作扶貧的過程中，最重要的一點是確保我們能夠真正幫助到那些需要幫助的人。貧困地區(qū)的情況各異，所需要的幫助與解決方案也不盡相同。因此，在著手實施工作扶貧計劃之前，我們必須深入了解當?shù)氐男枨螅⒏鶕?jù)不同情況制定相應的解決方案。只有在確保所提供的幫助是真正貼合實際需求的基礎上，我們才能取得最佳的效果。
段落三：培訓與技能提升。
貧困地區(qū)的人們常常面臨著技能匱乏的問題，這成為他們找到工作的主要障礙之一。因此，我們必須著眼于提供培訓和技能提升的機會，幫助他們適應現(xiàn)代社會的需求。在過去的項目中，我們組織了一系列培訓課程和技能培訓班，如農(nóng)業(yè)技術、編織技藝等，以幫助貧困地區(qū)的居民增強就業(yè)競爭力。通過這樣的努力，我們發(fā)現(xiàn)，只有確保人們掌握了實用技能，他們才能更好地融入社會，提供有質量的工作。
段落四：建立合作與互助的平臺。
工作扶貧的目標是幫助貧困地區(qū)的人們脫離貧困，但這個目標不僅需要個體的努力，還需要社會的支持和幫助。因此，我們在工作扶貧的項目中，重點建立了合作與互助的平臺。我們鼓勵當?shù)氐钠髽I(yè)、社會組織和志愿者參與到工作扶貧的行動中，分享資源和提供支持。通過合作，我們能夠更有效地整合資源，為貧困地區(qū)提供更廣泛的就業(yè)機會和發(fā)展空間。
段落五：持續(xù)關注與跟進。
工作扶貧是一個長期而復雜的過程，它需要長期而持續(xù)的關注和跟進。在過去的工作項目中，我們一直保持與貧困地區(qū)的聯(lián)系，并定期回訪，了解他們的發(fā)展情況和需求。在這個過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多改善的空間和機會，于是制定了更具針對性的計劃和措施。只有持續(xù)關注并及時調整，我們才能夠在工作扶貧的過程中不斷取得突破和進步。
結論：
工作扶貧對于改善貧困地區(qū)的社會經(jīng)濟狀況和人民生活水平具有重要意義。通過了解需求，量身定制解決方案，提供培訓與技能提升，建立合作與互助的平臺，持續(xù)關注與跟進等做法，我們能夠更好地幫助貧困地區(qū)的人們走出困境，實現(xiàn)自身的價值。作為一個工作扶貧者，我深深體會到了工作扶貧的意義和責任，深刻認識到只有通過我們的努力和關心，才能真正幫助那些需要幫助的人們走向美好的未來。
學困生幫扶工作心得體會篇二十
三、深入聯(lián)系群眾，突出精準幫扶。
為實現(xiàn)2020年全國人民共同達到小康，現(xiàn)各個地方高度重視黨建扶貧工作，把扶貧工作貫穿黨建工作中，加強黨員干部作風建設，充分調動各方力量，落實責任、傳導壓力，形成脫貧攻堅合力。充分發(fā)揮基層黨建作用，為脫貧攻堅添動力，為社會主義現(xiàn)代化建設添活力。
堅持問題導向，緊盯扶貧政策的精準落地、扶貧資金的精準使用和黨員干部的廉潔自律等重要領域、環(huán)節(jié)，主動扛起責任，監(jiān)督黨員干部認真履行職責，不濫用權力，不違紀違法;緊盯扶貧領域腐敗問題易發(fā)多發(fā)的重要領域和關鍵環(huán)節(jié)，對一些重要崗位黨員干部、重要領域、重大項目及民生資金使用開展監(jiān)督檢查，深入基層，深入農(nóng)戶，及時主動發(fā)現(xiàn)問題，并及時督促整改。發(fā)現(xiàn)苗頭性、傾向性問題的及時提醒，該約談的約談，防止小問題發(fā)展成大問題。
脫貧攻堅越往后任務越重、工作難度越大，越需要全體黨員干部不放松、不停頓、不懈怠，以更嚴實的作風堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。紀檢監(jiān)察機關要找準在推動脫貧攻堅重大決策部署落實中的職責定位，把專項紀律檢查作為保障脫貧攻堅、同步小康的重要抓手，聚焦紀律作風，強化執(zhí)紀監(jiān)督，為如期實現(xiàn)脫貧攻堅目標提供堅強有力的紀律保障。
學困生幫扶工作心得體會篇二十一
一年來，在學校領導和同事們的關懷幫助下，我按照“一幫一、一對紅”的活動要求，與xxx，共同探討，悉心教研，使所任學科成績有了很大提高。為使今后的教學工作取得更大進步，現(xiàn)對幫扶工作作一總結。
為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我們倆經(jīng)常抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內(nèi)容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。
備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，我們在備課時做到了以下幾點：
1、課前備課，做到“有備而來”。認真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點，又要突破難點;既要體現(xiàn)出完整的教學過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的.教具，如：單詞卡片、實物(圖片)、頭飾等教具為課堂教學做好服務。
2、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ?，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練(如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式)來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生們的情感態(tài)度和興趣，學生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學效果良好。
3、課后備課，總結教學經(jīng)驗。每上完一單元，我們都及時對該單元作出總結和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。
《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功?！边@便要求，英語課的教學要以學生為主，培養(yǎng)他們學習英語的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我們在實際的課堂教學中做了以下幾點：
1、巧設導入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內(nèi)。
2、圖文結合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養(yǎng)他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。
3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內(nèi)容層層鋪開;為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環(huán)境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學，讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養(yǎng)他們的學習興趣。
4、通過聽錄音，復習新知。我常在每節(jié)課結束的前5分鐘，讓學生聽有關本節(jié)課教學內(nèi)容的錄音磁帶。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學生進行合作學習、表演時及時給予示范和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣。這樣既復習了本節(jié)課的知識要點，又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性，從而讓學生真正做到眼到、口到、心到、手到。
我雖然在英語教學方面積累了一定的經(jīng)驗，但是在教學的同時，還經(jīng)常虛心向資歷深的教師請教，和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法，加強自身的業(yè)務學習、擴大視野;用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調。
總之，一年的工作自己付出了很多，同時自己也有很多的收獲。領導的信任，使我精力充沛;同事的肯定，使我干勁十足;學生的渴求，使我信心倍增。我會繼續(xù)努力，不斷改進教學方法，在教學中設計一些學生喜愛的活動、游戲來輔助課堂教學，激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲!
學困生幫扶工作心得體會篇二十二
20xx年9月10日至14日我有幸參加了為期5天的省委組織部舉辦的全省村黨支部第一書記培訓班(隴西班)。在培訓班接受了政策解讀、觀摩學習、先進事跡教育、農(nóng)村基層黨建、黨建促脫貧等多個模塊的培訓。我非常珍惜這次培訓機會、受益匪淺。通過幾天的學習培訓，我不僅學到了黨的最新理論知識，學習到了老村支部書記的實戰(zhàn)經(jīng)驗，也讓我對自己今后的工作有了一個更為深刻的思考和直觀清晰的理解，為我成為一名群眾滿意的第一書記提供了充分的理論指導?，F(xiàn)結合自身工作實際，就如何做好一名扶貧一線的第一書記談以下幾點認識：
作為村黨支部第一書記，我深感責任重大，特別是在新時代、新時期、新形勢下，首先必須找準新定位，切實抓好黨支部黨員干部隊伍建設，加強黨員政治理論學習，提高黨員干部思想素質，以了解民心、反映民情、解決民生為主線，把黨的路線、方針和政策傳達貫徹到群眾中去，充分調動廣大黨員、干部的積極性，將全體黨員擰成一股繩，為貧困村的農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民增收、農(nóng)村穩(wěn)定獻策獻力，為打贏脫貧攻堅戰(zhàn)而不懈努力。
我以為“第一書記”首先要充滿干事創(chuàng)業(yè)的激情和奮發(fā)有為的熱情，把進村入戶，參與村級事務，開展幫扶工作作為學習農(nóng)村經(jīng)驗的機會，作為磨練意志、錘煉黨性、增長才干的途徑，主動獲取時政精神和涉農(nóng)信息，加強黨的理論學習，不斷豐富知識儲備，以實際行動激發(fā)干部、群眾干事創(chuàng)業(yè)的熱情。
作為村黨支部第一書記，要始終堅持先做“村民”，再做“官”，腳踏實地，扎根農(nóng)村，杜絕心高氣傲、唯我獨尊，牢記要端正態(tài)度，放低姿態(tài)，甘愿做“小學生”，虛心向老干部、老黨員、致富能手學習，學習他們好的經(jīng)驗做法。通過走訪農(nóng)戶，了解民情，傾聽民生，逐步培養(yǎng)與村民的感情，幫助自己盡快進入角色，融入農(nóng)村。
我深刻認識到加快農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，是黨的基本路線的要求，是村民的迫切愿望，是提高農(nóng)村黨支部戰(zhàn)斗力、凝聚力、號召力的核心問題。作為第一書記要善于用發(fā)展的眼光看問題，充分利用自身優(yōu)勢，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)、拓寬致富門路。
在培訓班觀看的電影《十八洞村》中駐村幫扶工作隊鼓勵和帶領退伍老兵楊英俊無私奉獻、艱苦創(chuàng)業(yè)的感人事跡使我深受感動和啟發(fā)。退伍老兵楊英俊帶領楊家兄弟立志、立身、立行，決心打一場脫貧攻堅戰(zhàn)，在追求物質脫貧的過程中，他們完成了一次精神上的脫貧，山民們思想觀念和生活方式也隨之發(fā)生巨大變化。自擔任第一書記以來，我常常思考一個問題：到底如何去幫助村民脫貧致富。這部電影也教會了我“干給農(nóng)民看、帶著農(nóng)民干、幫著農(nóng)民富”作為自己干事創(chuàng)業(yè)的動力，希望通過自己的創(chuàng)業(yè)實踐，影響一批人，帶動一班人，致富一村人。我也深刻認識到扶貧定要扶智扶志，只有工作隊大力調動貧困戶的干勁，激發(fā)出他們內(nèi)生動力，才能使貧困戶長久穩(wěn)定脫貧。
作為中央單位選派的第一書記，我時刻提醒自己職責是什么，應該做什么。
當好“第一書記”就要把心貼近群眾，始終把群眾的利益放在首位，培養(yǎng)與群眾的深厚感情，真誠與群眾溝通，不擺“官架”，不說“官話”，與群眾拉近距離，同時虛心向群眾學習，真正把村里的事、群眾的事當成自己的事，甘愿為了父老鄉(xiāng)親任勞任怨、不計得失的工作。
作為一名從機關下派到基層工作的掛職干部，我必須沉下身子，開展好調查研究，通過走訪老黨員、老干部、貧困戶、了解村級班子狀況和村里的基本情況，通過走訪，了解精準扶貧戶的基本情況，幫助他們制定致富規(guī)劃，與他們交心淡心，當他們是朋友，結“親戚”，求得他們的支持和理解，設身處地為他們幫助解決生活上的疾苦，資金上的困難，視他們?yōu)橛H人。
總之，我認為要當好第一書記，就要堅持“情為民所系、利為民所謀、權為民所用”，為村民誠心誠意辦實事，盡心竭力解難事，堅持不懈做好事。貧困戶就像是坐車的乘客，而我們則像是司機，既要懂技術，還要認路，辨別方向。只有通過不斷的學習，不斷的完善自己，使自己具備發(fā)展經(jīng)濟之“識”、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之“膽”、體貼群眾之“心”、廉潔奉公之“德”，才能帶好一車人，帶領貧困群眾脫貧奔小康。
學困生幫扶工作心得體會篇一
作為一個老師，最開心的事莫過于看到自己的學生每天都在不斷的進步，特別是那些調皮好動、粗心大意、在學習上有一定困難的學生，他們的點滴進步更能讓每一位老師高興。學生是有個體差異的，我班的學生也不例外。學習優(yōu)秀的學生有，學習困難的學生也不少。針對學困生的幫扶工作，我采取了一系列的措施和方法：
為了讓每一個學生在課上都有所學，有所得，我認真?zhèn)湔n，備學生，盡量讓教學有層次因材施教，使每個學生都有發(fā)展。我把簡單的問題留給學困生，增強他們的自信心，看他們是否注意聽講了，如果回答對了，我還要特別表揚，給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關注，使得這些學困生的注意力集中，這樣才能提高學習的效率。
學困生的課后輔導特別重要，教師要了解他們的遺忘規(guī)律，他們有時上課聽會了，下課就忘了，需要及時的鞏固。為了讓學困生跟上其它同學的步伐，我都是利用休息的時間來督促他們學習。不讓每一個孩子落隊，做到每日的知識必清，使學生認識到“明日復明日，明日何其多”的危害。
針對這些學困生的實際情況，我除了在學習上多關心他們，還在生活中給予相應的幫助。他們沒有筆用，沒有本子用，我就送給他們；生病了，我就打電話讓家長來接。我經(jīng)常和他們聊天，了解他們心中的苦悶和煩惱，引導他們、多鼓勵他們，教育他們?nèi)绾螌W習和生活，怎么正確看待人生和事物。所以他們也喜歡和我說心里話。
我們班學困生的家長多數(shù)都是不管的，對孩子也喪失信心，覺得沒辦法好了。有了放棄的想法。我就與家長溝通，告訴他我老師還沒有放棄，你是不能灰心的，孩子還小，可塑性還是有的，還要正面去引導孩子使他有奮斗的目標，不斷去鼓勵孩子，配合好老師的教育工作。
學困生幫扶工作心得體會篇二
學生是有個體差異的，我班的學生也不例外。學習優(yōu)秀的學生有，學習困難的學生也不少。那些學困生沒有好的學習習慣，并且家長也管不到位，給我的教學帶來了極大的困難，他們的成績進步得慢。針對這種狀況，我采取了一系列的措施和方法來促進他們成績的進步。
為了讓每一個學生在課上都有所學，有所得，我認真?zhèn)湔n，備學生，盡量讓教學有層次因材施教，使每個學生都有開展。我把簡單的問題留給學困生，增強他們的自信心，看他們是否注意聽講了，假如答復對了，我還要表揚，給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關注，使得這些學困生的注意力集中，這樣才能進步學習的效率。
學困生的課后輔導特別重要，老師要理解他們的遺忘規(guī)律，他們有時上課聽會了，下課就忘了，需要及時的穩(wěn)固。為了讓學困生跟上其它同學的步伐，我都是利用休息的時間來催促他們學習。不讓每一個孩子落隊，做到每日的知識必清，使學生認識到“明日復明日，明日何其多〞的危害。
針對這些學困生的實際狀況，我除了在學習上多關心他們，還在生活中給予相應的愛。他們沒有飯吃，我就給買；沒有本子用，我就送給他們；生病了，我就打讓家長來接。正因為有的孩子缺少愛，我經(jīng)常和他們聊天，理解他們心中的苦悶和煩惱，教育他們?nèi)绾螌W習和生活，怎樣正確對待人生和事物。所以他們也喜歡和我說心里話。
我們班學困生的家長多數(shù)都是不管的，對孩子也喪失信心，覺得沒方法好了。有了放棄的想法。我就與家長溝通，告訴他我老師還沒有放棄，你是不能灰心的，孩子還小，可塑性還是有的，還要正面去引導孩子使他有奮斗的目的，不斷去鼓勵孩子，配合好老師的教育工作。
對于班級的學困生，我都是盡自己的努力來幫助他們，家長沒有時間管，孩子作業(yè)寫不完，我就利用在校的時間來輔導他們。雖然學困生的成績進步的不明顯，但我還是會努力的，我要盡量讓他們構成一些好的學習習慣，感受學習的樂趣，體會成功的愉悅。讓他們和大多數(shù)的孩子一樣，全面安康的成長。
學困生幫扶工作心得體會篇三
我們得到了一些心得體會以后，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以記錄我們的思想活動。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編幫大家整理的學困生幫扶計劃心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
后進生教育一向是小學教育中一個普遍而又嚴重的問題，后進生是指那些學習相對較差、紀律、思想等方面暫時處于落后的學生群體。他們雖為數(shù)不多，但常常給班級帶來不可忽視的負面影響，是教師感到頭疼的事。下頭談談我這個學期來對后進生的轉化：
素質教育是提倡教育要面向全體學生。但在實際工作中，后進生常常給教師帶來意想不到的麻煩，他們不但不愛學習，并且不守紀律，經(jīng)常招惹同學，影響同學，時不時會給班主任弄點膩口的小吃，讓你難以消化。但后進生也有自尊心，并且十分敏感別人對他是否尊重。教師的微笑、愛撫、哪怕是叫他發(fā)一次作業(yè)本，拿鑰匙開一次教室門，幫教師做一件事，他們都會感到莫大的榮耀。反之，“你真笨!”“你是倒數(shù)第一!”等刺激的語言會使他們對教師產(chǎn)生怨恨。所以，在做后進生的轉化工作中，要注意保護后進生的自尊心。
這是做好后生工作的關鍵所在。通常情景下，后進生的缺點和各種各樣的劣跡，是容易表露的。其實，每一個后進生身上都潛藏著不少的'“閃光點”，只可是后進生的優(yōu)點長處常被缺點短處所掩蓋，容易被人們忽視。所以，教師應千方百計地尋找后進生身上潛藏著的“閃光點”，巧妙地挖掘這些“閃光點”。一旦點燃起他們前進道路上的期望之光，他們就會產(chǎn)生巨大的力量，勇敢去戰(zhàn)勝各種困難，走向勝利之路。例如，我班上有一名后進生，紀律與成績真的很差，似互是無可救藥的了。經(jīng)我兩周的細心觀察，發(fā)現(xiàn)他在體育活動中很起勁，語文聽寫時，只要他能寫對一個詞語也會高興得手舞足蹈。我多次與他談心，并教育他把體育活動中的這股干勁也用到學習上來，對你肯定有很大的幫忙。經(jīng)過多次的教育和家訪，之后該生在學習和紀律方面都有了很大的提高。
愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁，沒有愛，便沒有了教育，建立良好的師生關系是做好后進生思想工作的一個重要條件。教師要關愛學生，異常是那些渴望理解和支持的后進生，因為他們是大團體中的一員，不期望被人冷落。后進生也有自尊心，自信心和好勝心，也同樣需要溫暖，信任和關愛。關心他的思想，過問他的生活，留心他的內(nèi)心世界，用真情靠近他，憑赤誠感動他，靠愛心融化他……一旦和學生交上朋友，感情得到溝通，心靈彼此相融，他們消除了對教師的抵觸情緒，有了一種對教師的親近感，就會構成一種轉化的動力，從而到達根本上的轉變，收到良好的教育效果。
家訪是班主任工作的重要組成部分，必須認真對待。有些教師怨學生學習不努力，愛遲到，采取一些粗糙的處理辦法，造成學生與教師疏遠，家長對學校有意見。作為一名人民教師，學生是我們的服務對象，我們必須以高度的職責心去對待學生，做好家訪工作，與家長互相溝通，了解學生的不足是什么原因引起的，探索教育學生改正錯誤的教育方法。這樣既能使學生有提高，又能密切師生關系。
五、轉化后進要有耐心
轉化后進生非一日之功。由于環(huán)境的干擾和學習習慣的影響，他們的思想行動具有很大的反復性，今日做到了，過幾天又做不到了。所以，教師應有計劃地不斷強化教育，強化訓練和強化引導，要有耐心，要本著循序漸進的原則，要給時間使他們改正，這樣才能實現(xiàn)轉化。
總之，后進生的轉化工作是一項長期、艱巨、細致的任務，是一所學校德育工作的重要組成部分。只要我們能針對他們的特點，有一顆真心、愛心、信心。用滿腔的熱忱去關心后進生的成長，運用正確的方法去幫忙，教育他們，就必須能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機，成長為一棵參天大樹。
學困生幫扶工作心得體會篇四
隨著教育的發(fā)展，學困生問題日益引起人們的重視。作為學生，我們應該積極關心和幫助學困生，用自己的愛心和耐心幫助他們走過困境，讓他們享受到教育的陽光與溫暖。在關愛幫扶學困生的行動中，我汲取了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，在關愛幫扶學困生的過程中，我們要學會關注學困生的內(nèi)心世界，從中找出問題的根源，并采取相應的方法予以解決。曾經(jīng)，我關心一個學困生小明，發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常缺乏自信，對學習充滿了焦慮和壓力。后來通過和他的交流，我了解到他是因為成績不好而受到了家長的批評和責備，內(nèi)心深處充滿了自卑感。于是，我通過與他聊天、鼓勵和支持他，幫助他建立自信心，使他在學習上逐漸有了明顯的進步。
其次，在關愛幫扶學困生的過程中，我們要正確引導他們樹立正確的學習態(tài)度和價值觀。很多學困生在學習上容易消極懈怠，對學習缺乏興趣。我們要通過自身的言行來影響他們，讓他們明白學習是幸福生活、實現(xiàn)個人價值的基礎。比如，我?guī)椭鷮W困生小李樹立正確的學習觀念，告訴他只有認真學習，才能有更多的機會去實現(xiàn)自己的夢想，從而激發(fā)了他學習的積極性。
第三，在關愛幫扶學困生的過程中，我們要注重個性化的關懷和教育。每個學困生都有自己的特點和需求，不能一概而論。我們要與他們建立起真誠的交流，了解他們的興趣、愛好和潛力，并根據(jù)他們的特點和需求進行有針對性的幫扶。例如，我了解到學困生小剛對體育特別感興趣，于是我在輔導他學習的同時，還給他推薦了一些體育方面的書籍和活動，激發(fā)了他學習的熱情。
第四，在關愛幫扶學困生的過程中，我們要注意與家長的溝通和合作。家長是學生的第一任教育者，他們對學生的教育有著重要的影響。與家長的密切合作可以讓學生得到更多的關心和支持，也可以更好地了解學生的生活背景和學習情況，從而更好地幫助他們。比如，我和學困生的家長一起商量學生的學習計劃和目標，互相交流學生的情況和進步，共同為學生的成長努力。
最后，在關愛幫扶學困生的過程中，我們要注重持之以恒。學困生的問題往往不是一朝一夕能解決的，需要我們的持續(xù)關心和幫助。我們不能在初期給予學困生很多關心和幫助，隨后卻逐漸疏遠他們，導致他們再次陷入困境。我們要始終保持關注、真誠幫助學困生，持之以恒，幫助他們脫離困境，走向成功。
總之，關愛幫扶學困生是一項充滿愛心和責任的事業(yè)。通過與學困生的互動和交流，我深刻地體會到關懷和幫助的重要性。通過這一過程，我們可以建立起更為良好的人際關系，提高自己的溝通和教育能力，同時也能感受到幫助他人帶來的成就感和快樂。希望更多的人能參與到關愛幫扶學困生的行動中，讓每一個學困生都能感受到關愛和溫暖，共同追求教育的公平與進步。
學困生幫扶工作心得體會篇五
學困生的轉化工作，一直以來是大家關心和感到比較難做的一件工作。所謂問題學生，可以分三類：一類是學習成績差的，此類差生大多是學習上有障礙，諸如基礎差，學習觀念淡薄、學習態(tài)度不端正、缺乏上進心，學習方式欠缺；一種是紀律差，成績時好時壞的、有點小伶俐的頑皮學生；另一種是成績差、紀律也差的雙差生。作為教育者，關心和重視他們的轉化工作，是時期給予咱們的職責，也是全面實施素質教育的需要。下面著重談談關于學困生轉化的一些體會。
每一個人都有自尊心，從某種程度上講差生的自尊心還強些，因為他們存在自卑心理，以為自己成績不好，老師不喜歡他們。有的老師乃至往往過量注意到他們的缺點、短處，而不注意肯定其優(yōu)勢和長處，常常在辦公室、教室或公眾場所批評、貶低、傷害他們的自尊心。學生常受到批評就會對老師產(chǎn)生反感和增恨等逆反情緒，久而久之，學生的自尊心會受到極大的傷害，于是“破罐破摔”，最易在錯誤的道路上越走越遠。對這些學生不良行為的矯治，重要的是要改變教育方式，要換個態(tài)度對待他們，保護他們的自尊心。蘇霍姆林斯基說過：“孩子的過失無論何等嚴重，若是不是出于歹意，就不該該責罰他。”差生因其心理進程和經(jīng)歷進程的某些特殊性，往往比其他學生容易犯錯誤。因此，教師要冷靜地對待這部份學生的過錯。親近他們，和他們交朋友，在平等、和諧、融洽的關系中同他們擺事實、講道理、真正以情動人、以理服人。大家或許還記得陶行知先生對一名欲用磚頭砸同窗的男生的談話，陶校長用四塊糖讓那位男生熟悉了錯誤。送給孩子精神的糖果，讓批評變得甘甜。只有使學生從一件件具體的事實中感受到教師對他們的愛，才能激發(fā)他們的道德情感，樂于接受教師的教育，并主動爭取進步。
他們踴躍向上。這就需要教師有愛心、有耐心，雖然學生考試很差，都只能安靜地說：“考試只不過是為檢查自己一個階段的學習情況，即便這單元內(nèi)容考得不好，又有什么關系，總結教訓再盡力，還不遲”。告知他們學習并非是死記硬背，應結合自己的特點，尋求適合自己的學習方式。教師要及時給他們輔導，使他們迎頭趕上。同時注意鼓勵機制的適當應用。比如上課時，老師提出的問題，差生偶爾答對了，就應該及時鼓勵，通過表揚肯定他們的各種盡力，從而使他們樹立信心，揚起生活的風帆。另外，對于他們出現(xiàn)的學習上的一些與重不同的想法，可以從另一個角度去分析，或許在這其中包含著他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，要在意他們，就要讓錯誤綻開美麗。
按照問題學生的心理特點，教師在做轉化工作時，不能持有成見，應對他們充分信賴。教師要極力尋覓他們的長處，哪怕是沙里淘金，哪怕是用高度的放大鏡，雖然他們的缺點很多很多，可是要對那些微乎其微的長處出自心里地去贊揚、去鼓勵。要擅長捕捉他們身上的閃光點，給于肯定，并及時給于鼓勵，使他們心理上取得知足。教師要適時地、不斷地鼓勵他們把這些閃光點發(fā)揚光大，去照亮那些偏“暗”的方面，把在某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面，全面發(fā)展。在做轉化工作時，教師不能成為高高在上的說教者，而應成為他們可依賴可信賴的朋友。在工作中應多與他們接觸，多參與他們的討論，在討論、接觸中將思想教育的著眼點由結論灌輸轉向正確思想方式的'形成，使他們能夠在社會準則和行為準則的前提下進行獨立的思考，檢討，慢慢形成適合社會需要和發(fā)展的人生觀和世界觀，并感受到教師的關心和幫忙，感受到自己在班集體的重腹地位，從而增強他們的自律意識，促使他們良好的心理狀態(tài)和行為習慣的養(yǎng)成。這樣，他們能樹立起“我能行”“我也行”的觀念，實現(xiàn)身心如一的轉化。
要使學困生真正取得有效地轉化，關鍵在于讓他們學會學習，因此幫忙他們優(yōu)化學習方式顯得更為重要。我首先對每一個不同的學生進行排查摸底，了解他們的問題所在，比如有的學生空間想象力差，有的是計算能力不行，有的則是理解能力差。按照不同的情況，制定不同的補救辦法。同時要引導他們上課要專注，要注意學會傾聽不同窗生的不同想法，教師要成心識地把一些好的想法推薦給他們，從而不斷優(yōu)化學習方式，讓他們從中受益。
總之，我感覺，要做好轉化工作，首先是拉近師生距離，親近他們，少指責，多鼓勵，少抱怨，多理解，少冷漠，多關心，少否定，多肯定，融洽師生關系，使他們感到老師并無拋棄他們，同窗沒有拒絕他們，班集體歡迎他們，從而喚起他們的自尊自愛、自強。這樣他們就會漸漸向你打高興靈之門，轉化也就瓜熟蒂落。
學困生幫扶工作心得體會篇六
學生是有個體差異的，我班的學生也不例外。學習優(yōu)秀的學生有，學習困難的學生也很多。那些學困生沒有好的學習習慣，并且家長也管不到位，給我的教學帶來了極大的困難，他們的成績提高得慢。針對這種狀態(tài)，我采取了一系列的措施和方法來增進他們成績的.提高。
為了讓每一個學生在課上都有所學，有所得，我認真?zhèn)湔n，備學生，盡量讓教學有層次因材施教，使每個學生都有發(fā)展。我把簡單的問題留給學困生，增強他們的自信心，看他們是否注意聽講了，如果回答對了，我還要個性夸獎，給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關注，使得這些學困生的注意力集中，這樣才能提高學習的效率。
學困生的課后輔導個性重要，教師要了解他們的遺忘規(guī)律，他們有時上課聽會了，下課就忘了，需要及時的鞏固。為了讓學困生跟上其它同學的步伐，我都是利用休息的時間來督促他們學習。不讓每一個孩子落隊，做到逐日的知識必清，使學生認識到“明日復明日，明日何其多”的危害。
針對這些學困生的實際狀態(tài)，我除了在學習上多關心他們，還在生活中給予相應的愛。他們沒有飯吃，我就給買;沒有本子用，我就送給他們;生病了，我就打電話讓家長來接。正由于有的孩子缺少愛，我常常和他們談天，了解他們心中的苦悶和煩惱，教育他們?nèi)绾螌W習和生活，怎樣正確看待人生和事物。所以他們也愛好和我說心里話。
我們班學困生的家長多數(shù)都是不管的，對孩子也喪失信心，覺得沒辦法好了。有了舍棄的想法。我就與家長溝通，告知他我教師還沒有舍棄，你是不能灰心的，孩子還小，可塑性還是有的，還要正面去引導孩子使他有奮斗的目標，不斷去鼓勵孩子，配合好教師的教育工作。
對于班級的學困生，我都是盡自己的努力來幫忙他們，家長沒有時間管，孩子作業(yè)寫不完，我就利用在校的時間來輔導他們。雖然學困生的成績提高的不明顯，但我還是會努力的，我要盡量讓他們構成一些好的學習習慣，感受學習的樂趣，體會成功的愉悅。讓他們和大多數(shù)的孩子一樣，全面健康的成長。
學困生幫扶工作心得體會篇七
學困生幫扶，是指學習能力相對較弱的學生得到其他學生或老師的幫助和指導。作為一名志愿者，我積極投身到學困生幫扶活動中，參與了一系列的學習和交流，從中收獲了許多體會和感悟。下面，我將從了解學困生的困難、幫助他們建立自信、發(fā)展學習興趣、培養(yǎng)良好的學習習慣以及提高自己的能力這五個方面來闡述我的心得體會。
首先，了解學困生的困難是幫助他們的第一步。剛開始參與學困生幫扶活動時，我深刻地意識到學困生面臨的各種困難。有些學生可能是由于家庭條件不好、沒有足夠的學習資源而導致學習能力相對較弱；有些學生可能是因為自身學習習慣不好、態(tài)度不端正造成的。通過與學困生溝通交流，我的眼界得到了拓寬，我更加理解他們的困難并為他們感到心疼。只有真正了解他們的困境，才能更好地幫助他們。
其次，幫助學困生建立自信是至關重要的。很多學困生在學習上遇到挫折后往往自卑心理比較嚴重，甚至不愿意再努力。而我們作為幫助者，要通過鼓勵和認可來幫助他們建立自信。我在幫助學困生的過程中，發(fā)現(xiàn)只要我們用心傾聽他們的困惑和疑問，并給予積極的反饋，他們的動力和信心就會逐步增加。當我看到學困生漸漸找回學習的自信，感到自己起到的作用時，我覺得十分欣慰和自豪。
第三，激發(fā)學困生的學習興趣是提高他們學習能力的關鍵。學習興趣是學習能力得以提高的源泉。在幫助學困生解決學習中的難題時，我注重培養(yǎng)他們的興趣。比如，在數(shù)學學習中，我會通過寓教于樂的方式讓學困生感受到數(shù)學的樂趣，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。當學困生從中體會到學科的魅力時，他們就會主動去學習。通過這種方式，學困生的學習能力會得到顯著提高。
第四，培養(yǎng)學困生的良好學習習慣是他們成功的保障。良好的學習習慣是學習能力得以提高的關鍵。我在幫助學困生的過程中，積極引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣。我們一起制定學習計劃，確立學習目標，并且一起對學習情況進行反思總結。通過這樣的方式，學困生能夠逐漸養(yǎng)成定時定量、有計劃的學習習慣，從而提高他們的學習效果。我發(fā)現(xiàn)，只要學困生能夠良好地掌握學習習慣，他們的學習能力就會得到質的提升。
最后，幫助學困生也是提高自己能力的機會。作為幫助者，我們不僅幫助學困生解決學習上的問題，還可以從中提高自己的能力。在幫助學困生的過程中，我不斷學習和思考，以便更好地給他們提供幫助。在教學上，我學會了更加靈活的講解方式；在溝通上，我學會了更好地傾聽他人的需求。通過幫助學困生，我不僅提高了自己的學習能力，也培養(yǎng)了自己的溝通和表達能力。
總之，學困生幫扶活動對于學困生的發(fā)展和成長具有重要的意義。身為一名志愿者，我深刻體會到了學困生幫助中的重要性。了解學困生的困難、幫助他們建立自信、發(fā)展學習興趣、培養(yǎng)良好的學習習慣以及提高自己的能力，是我在學困生幫扶中得到的重要體會和心得。相信通過我們的共同努力，每一位學困生都能找到適合自己的學習方法，實現(xiàn)自身的價值。
學困生幫扶工作心得體會篇八
近年來，關愛幫扶學困生成為了教育領域矚目的焦點。在這一問題上，我積極參與，深入實踐，深感其重要性。通過與學困生面對面交流，我深刻體會到了學困生的困惑和痛苦，也意識到了自己對于幫扶學困生的責任和義務。在這一過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗與體會。以下是我對于關愛幫扶學困生的心得與體會。
首先，我認識到關愛幫扶學困生的重要性。學困生在學習上面臨著許多困難，他們可能是因為缺乏學習方法、學習環(huán)境不好，或者注意力無法集中等原因而出現(xiàn)學習障礙。他們往往由于自卑、孤立等心理問題導致進一步的學習困難。我們要做的就是給予他們關心和幫助，使他們能夠克服學習困難，重新找回學習的自信。通過關愛幫扶學困生，我們能夠讓他們感受到自己的價值，讓他們有機會獲得教育的機會，從而為他們的未來打下堅實的基礎。
其次，我深刻認識到關愛幫扶學困生需要我們耐心和細心。學困生在學習上的困難不是一朝一夕能夠解決的，需要我們有耐心地陪伴和引導他們一步一步地走出困境。在面對學生的問題時，我們不能急于求成，要耐心地了解他們的實際情況和問題原因，幫助他們找到解決問題的方法。同時，我們還要細心觀察學生的變化，及時給予他們適當?shù)墓膭詈驼J可，讓他們感受到我們對他們的關心與支持。
再次，我意識到關愛幫扶學困生需要團隊合作。在實施幫扶計劃中，個人的力量有限，需要與學校、家長和其他老師進行緊密的協(xié)作。學校要提供良好的學習環(huán)境和資源支持，家長要積極參與幫扶學困生的過程中，給予學生充分的家庭支持和鼓勵。同時，我還需要與其他教師進行交流與合作，學習他們的經(jīng)驗和方法，共同為學困生提供更好的幫助。團隊協(xié)作的力量將使我們的工作更加高效和有效。
最后，我認識到關愛幫扶學困生是一項長期的工作。學困生的問題并不是一朝一夕能夠解決的，需要我們長期堅持。我們不能止步于課堂上的指導，還需要關注學困生的日常生活和心理健康。要建立起長期的幫扶計劃，并不斷跟進反饋，及時調整措施和方法，確保學困生得到持續(xù)的幫助和支持。對于學困生來說，最需要的是穩(wěn)定和持續(xù)的關愛，我們作為關心他們成長的教師，要時刻保持對他們的關心和關注。
總結起來，關愛幫扶學困生是一項具有重要意義的工作，需要我們堅定和持久的努力。通過這段時間的實踐，我對于關愛幫扶學困生有了更深刻的認識。我將會繼續(xù)努力，為學困生提供更多的關心和幫助，幫助他們找到自己的學習方法，培養(yǎng)他們的學習興趣和自信心，為他們的未來奠定堅實的基礎。我相信，在我們的共同努力下，每一個孩子都能夠找到適合自己的道路，實現(xiàn)自己的夢想。
學困生幫扶工作心得體會篇九
學困生幫扶是指在學習過程中遇到困難的學生得到其他同學或老師的幫助與支持。作為一名參與學困生幫扶活動的學生，我深感這個活動對于提高學生的學習成績和塑造積極陽光的人格非常重要。在這個過程中，我有幸與一位學困生展開了幫扶交流，深切體會到了這一活動在學生成長中的巨大影響和意義。
第二段：了解學困生的困境。
在幫扶學生的過程中，我了解到學困生所面臨的困境主要有三個方面。首先，學困生在學習上存在巨大的困難，他們可能注意力不集中，記憶力較弱，掌握知識的速度相對較慢。其次，學困生在心理上也會出現(xiàn)一定的問題，他們可能對學習產(chǎn)生厭倦感，對自己失去信心。再次，學困生還可能面臨同學之間的排擠和孤立，他們的學習成績不佳可能成為同學們嘲笑和攻擊的目標。
面對學困生的困境，我嘗試了多種幫扶方法，來幫助扶助學生克服困難、提高學習成績。首先，我與學困生建立了信任關系，通過耐心傾聽和鼓勵，讓學困生敢于表達自己的困難和不滿。其次，我與學困生一起制定了學習計劃和目標，幫助他明確自己的學習方向，解決學習上的問題。最后，我也鼓勵學困生參與到課外活動中去，提高他們對學校的歸屬感和自信心，緩解學習壓力。
通過這次幫扶學生的經(jīng)歷，我深刻認識到助人即助己。首先，幫助學困生也是在幫助自己。在幫助學困生的過程中，我也不斷提升自己的教學能力和人際交往能力。同時，通過幫助他人，我也更加深入地了解了自己的潛力和努力的方向。其次，通過幫扶學生，我也更加明白了關愛他人的重要性。在學習中遇到困境的時候，適當?shù)年P心和幫助，可以幫助學生走出困境，重新找回學習的動力和信心。最后，通過幫助學困生，我也培養(yǎng)了自己的責任心和奉獻精神。作為一個學生，我們應該不僅關注自己的發(fā)展，也要關心他人的成長和幸福。
第五段：總結。
學困生幫扶活動對于學生的發(fā)展具有重要意義。通過這個活動，我們可以幫助學困生克服學習上的困難，提高他們的學習成績和自信心。在幫助他人的過程中，我們也能夠提升自己的能力和修養(yǎng)。幫扶學生不僅有助于學習，更重要的是培養(yǎng)了我們的關心他人、奉獻精神和責任心。希望這個活動能夠在更多的學校得到推廣和開展，讓更多的學困生得到幫助，共同實現(xiàn)學校教育的目標。
學困生幫扶工作心得體會篇十
近年來，關于學困生的問題越來越受到社會的關注。為了幫助這些處境困難的學生，許多學校和社會組織開展了關愛幫扶學困生的活動。我作為志愿者參與了這一活動，并且從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，我認識到每個學困生背后都有一段不為人知的故事。在我參與這一活動的過程中，我遇到了許多學困生，他們有各種不同的困難和問題。有的學生因為家庭貧困難以支付學費，有的學生因為家庭不和諧而無法專心學習，還有的學生因為缺乏自信而產(chǎn)生學習上的困難。這讓我深刻地意識到，學困生們并非沒有能力學好，而是因為外界的一些特殊情況而導致了他們的不適應。因此，我們不能簡單地對其進行批評和指責，而是要真正了解他們的背景和困境。
其次，我明白了關愛和幫扶的重要性。對于學困生來說，他們最需要的不僅僅是一份贊揚，更需要的是一個理解和關懷的人。我在與學困生接觸的過程中，學會了用一種溫暖、鼓勵的態(tài)度對待他們。我與他們聊天、交流，讓他們感受到我作為志愿者的關懷和幫助。我讓他們明白，即使遇到了困難，也不要放棄努力和希望，只要有人關心并支持他們，他們就能夠克服困難，取得進步。通過我的努力和幫助，許多學困生在學習上有了明顯的進步，也重拾了對未來的信心。
再次，我體會到了學習的重要性和方法的重要性。學困生之所以被稱為學困生，就是因為他們在學習上遇到了困難。因此，幫助他們克服學習上的困難是關愛幫扶學困生的重要任務。在我參與這一活動的過程中，我學會了靈活運用不同的學習方法，根據(jù)學生的個性和特點，制定合適的學習計劃和方法。有的學生對于某一科目的學習方法不適應，我就會根據(jù)他的個性和愛好，尋找適合他的學習方式。通過這樣的方法，我發(fā)現(xiàn)學困生們在學習上的進步非?？欤麄兊某煽円仓饾u提高。
最后，我明白了團隊合作和互助的重要性。一人難以承擔所有的幫助和關愛，只有團隊合作和互助才能更好地幫助到學困生。在我參與這一活動的過程中，我與其他志愿者一起協(xié)作，分享經(jīng)驗，共同努力解決學困生們的問題。我們相互鼓勵，共同制定幫助學困生的方案，最大限度地發(fā)揮我們的優(yōu)勢，幫助學困生克服困難。通過團隊合作和互助，我體會到了團結的力量，也更加深入地了解了學困生的需求和困境。
總之，關愛幫扶學困生這一活動讓我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。我意識到每個學困生背后都有一段不為人知的故事，他們需要的不僅僅是一份贊揚，更需要的是關懷和幫助。通過了解學困生們的個性和背景，我找到了適合他們的學習方法，也通過團隊合作和互助發(fā)揮了最大的力量。我相信，只要我們真心關心和幫助學困生，他們定能戰(zhàn)勝困難，取得成功。
學困生幫扶工作心得體會篇十一
本學期我與**三位老師結對幫扶工作已經(jīng)結束了。透過這學期的結對活動，我體會較深的是：這是一個同事相長的過程，在共同的教研活動中，互相學習，互相幫忙，努力提高自身素質，共同獲得很大的提高。
一、結合教師的原有水平，制訂師徒結對幫扶計劃
每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，我認真分析三位老師的特點，對于不足的地方，提出來一齊學習，使其在原有的基礎上能夠得到必須的發(fā)展、進步。最后根據(jù)這些，制訂出了本學期的結對計劃，并根據(jù)計劃開展一系列的活動。三人行、必有我?guī)熝?，很多地方還是需要虛心學習的。所以，本學期我把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請教，努力使自己在課題教學等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出必須的時間前去聽課學習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有必須進步。再次，在平時的休息時間里，我經(jīng)常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的專業(yè)理論也有必須的提高。
二、結對幫扶，重點抓住這幾個方面
1、認真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的內(nèi)在邏輯，明白應補充哪些資料;深入了解學生原有的知識技能的質量，學生的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現(xiàn)的困難，及時采取相應的預防措施;精心設計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
4、用心參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。聽課是提高自身教學潛力的一個好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。這一個月，我聽了十多節(jié)課，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。我聽完課之后，把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課設計進行參考，將其他教師很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去。
5、及時做好課后反思，加強課堂教學效果。所謂反思是指新教師應善于總結學習及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，到達成長的質的飛躍。
三、做好示范，做好指導，共同提高
在這個學期里，我把每一節(jié)課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，盡量把最好的方面展示。交流時，我們?nèi)岁U述備課的構思，備課時會個性注意圍繞授課目標安排教學活動。發(fā)現(xiàn)教學設計有問題及時改正，上匯報課或公開課時，盡力分析教材，設計出科學合理的教學環(huán)節(jié)，精心設計有層次有彈性的作業(yè)，并試教，盡量把優(yōu)秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。另外，透過聽課、評課發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，及時改正。我評課時，會反饋很多她們自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如上課時和學生互動、小組討論、關注全體學生等比較好等優(yōu)點我都給予肯定;對自己的缺點加以改正;還有一些，如重點難點知識的不夠突出、課堂上缺少激情，評價語言較少，整堂課時間分配得不夠科學等，我都直言不諱地指出來。
透過一個學期的結對幫扶活動，教育教學水平有了明顯的提高。教師都有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的潛力，我們作為師傅就應樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。今后我們還將共同經(jīng)歷學習、成長、成熟的專業(yè)化成長過程，相信我們在今后的活動中會獲得更多的受益。
學困生幫扶工作心得體會篇十二
如今英語已成為國際交流中最為重要的語言之一，英語學習更是日益受到人們的重視。然而，有些學生在英語學習中遇到了各種困難，他們需要幫助和扶助才能夠克服這些困難。我曾經(jīng)參與了一次英語學困生幫扶活動，并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗。
第二段：了解學生。
要想幫助英語學困生解決學習問題，首先要了解他們的學習情況和困難所在。在幫助英語學困生之前，我先與他們進行了面對面的交流，詳細詢問他們對英語學習的態(tài)度、習慣以及遇到的困難。通過這個過程，我發(fā)現(xiàn)不同學生的問題原因各異，有些是基礎不牢固，有些是學習方法不當，還有些是缺乏自信。了解學生的情況后，我才能有針對性地幫助他們。
第三段：制定適合學生的學習計劃。
針對英語學困生的不同問題，我制定了具體的學習計劃。對于基礎薄弱的學生，我一方面安排他們參加基礎英語班，提高聽說讀寫的能力；另一方面，我鼓勵他們多聽多讀，積累大量的詞匯和句型。對于學習方法不當?shù)膶W生，我與他們一起探討學習方法，并給出一些建議。對于缺乏自信的學生，我采取鼓勵和肯定的方式，讓他們逐漸建立起自信心。針對不同學生的不同問題，制定了不同的學習計劃，使他們能夠有目標地進行英語學習。
第四段：耐心指導。
在幫助學生解決學習問題的過程中，我發(fā)現(xiàn)耐心十分重要。英語學習是一個循序漸進的過程，很多學生在剛開始學習的時候會感到無從下手，甚至有些泄氣。作為幫扶者，我需要給予他們足夠的耐心，慢慢引導他們克服困難。我與學生一起在課后進行了很多練習和訓練，并根據(jù)他們的進展調整學習計劃。盡管進展不一定很快，但是通過不斷鼓勵和指導，學生們漸漸相信自己可以學好英語，并且取得了一定的進步。
第五段：分享感受。
在幫助英語學困生的過程中，我深深地感受到教育的力量?？粗鴮W生們逐漸克服困難，取得進步，我感到非常欣慰。在與學生的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們對英語的熱愛和求知欲望，也更加堅定了我從事教育事業(yè)的決心。通過幫助學困生，我不僅學會了耐心與關愛，也提高了自己的英語水平，同時也在教育中得到了成長和收獲。
在這次英語學困生幫扶活動中，我深感到自己作為幫扶者的責任和使命。幫助學困生解決學習問題不僅僅關乎他們個人的發(fā)展，更關乎整個社會的發(fā)展。只有為更多學習困難的學生提供幫助，才能夠實現(xiàn)人人平等的機會與發(fā)展。因此，我將繼續(xù)從事幫助學困生的工作，為他們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，讓更多的學生享受到英語學習的樂趣和成就感。
學困生幫扶工作心得體會篇十三
教師關注學困生上課時的表現(xiàn)，是及時調整教學策略的必做好的一課。教師在上課時，關注學困生聽課時表情。通過表情微妙的變化來揣摩學困生當時對新知識接受是否順暢、是否順利。教師適時調整教學策略，盡可能提高學生學習知識水平。關注學困生在實驗、演示時動手操作的快慢、操作程序的順序，通過這些看似不起眼的動作，他是反映學困生的反應是否遲鈍，反映出學困生做實驗、演示時心里是否有底等，反映學困生對知識的理解掌握是否到位，運用知識是否熟練等。關注學困生的語言表達交流是否流暢自如，是否準確到位，是否通俗易懂。
分析學困生個體特點，及時調整我們的語言方式，讓學生聽得懂、聽得明白。關注學困生與同學討論交流的精神狀態(tài)及參與熱情，給足學困生表達說理的時間。調動學困生與同學討論的參與熱情。關注學困生表達時，欲說不能、欲言又止、不能很好暢快表達時那種無奈。關注學困生在課堂聽課時，精神是否集中，是否會全部投入到教師創(chuàng)造的氛圍中。在討論交流話題中，關注學生是否能踴躍發(fā)言、是否危襟正坐卻目中無神、人在課堂上而心在外面飄蕩。不能全身心聽課的學生，特別是學困生。根據(jù)學困生不同的側面表現(xiàn)，反映出來的具體問題，及時調整課堂教學策略，向學困生能理解、易接受、易掌握方向施教。在調整教學中實現(xiàn)教學目標，提高教育質量。
我們在批改學生作業(yè)時，不能僅僅用對號、叉號來對學困生的作業(yè)進行評判。教師在批改學生作業(yè)時，要學會欣賞學困生作業(yè)。我們要發(fā)現(xiàn)學困生作業(yè)中美的地方，要在學困生作業(yè)不足中發(fā)現(xiàn)閃光的地方。如：在寫字作業(yè)中，要學會在學困生作業(yè)中發(fā)現(xiàn)漂亮的一個字，有力有筆鋒的某一筆；在寫句作業(yè)中，要能發(fā)現(xiàn)學困生作業(yè)中某段文字寫得通順的一句話，優(yōu)美的一句話，哪怕是準確的一個用詞。在習作中要發(fā)現(xiàn)學困生一段好句，一個用意深遠的標點；在數(shù)學作業(yè)批閱中要發(fā)現(xiàn)學困生解題獨特地一個步驟。哪怕是一小步，我們教師要用犀利的眼睛捕捉到、抓到他、發(fā)揚它、發(fā)揮它。要及時地當面表揚或在作業(yè)本中寫上肯定表揚的語句，留下我們的墨寶，以此鼓勵學困生，增強學困生的自信心，以此調動學困生積極思考、主動探究的積極性。要在百分之一的希望中捕捉和發(fā)現(xiàn)，要在百分之百的努力下鼓勵和發(fā)揚光大。
學困生與其他學生在智力、情感投入等方面都略有不足，這樣才有了現(xiàn)實中的學困生。及時地對學困生進行及時有效的輔導就顯得尤為重要和必要。對學困生的幫助輔導工作要抓住以下幾點。
一是定位要準，分析清楚學困生在知識方面的因何而困，是教者的語言、態(tài)度、耐心造成的，還是學困生自身的聽力、理解、情感投入等原因造成的，學困生才不能理解知識，不能掌握知識，不能運用知識。教師要對癥下藥，是教師的原因，要努力改，盡快適應學生的需要；是學生的原因，教師要培養(yǎng)師生親和力，營造一個寬松的、舒適的環(huán)境，這樣有利于學生輕松學習和提高。
二是輔導要及時。教師不會因學生的懶惰，放棄對學生的輔導。也不會因教師的工作繁忙無時間而失去對學困生的最佳時機的輔導，當新知識講授完時，學困生處在十字邊緣，稍不留意，學生就會滑向教師不想看到的方向，及時對學困生的輔導好比在關鍵時候拉了他一把，給他前進的爆發(fā)力，跟上其他同學，一同進步。
三是輔導要踏實。教師在對學困生輔導時，不能急、不能燥，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，從基礎抓起，一步一個腳印去做。抓扎實，扎實抓。好高騖遠，急于求成是教師對學困生輔導工作的大忌。這樣輔導結果只會急壞學生，氣壞教師，事倍功半。愛心、信心和耐心是教師對學困生輔導應持的常態(tài)心里。要努力把對學困生的愛等同于自己的孩子加以呵護；把對學困生學習知識，能力加強和水平的提高抱有堅定的信心；相信學困生在自己精心組織，堅持不懈的幫助定會提高的。教師對學困生的輔導幫助要耐住寂寞，耐住乏味，耐住孤獨，耐住反復。只有這樣才能有效提高學困生的學習成績。
我們的教育是普及初等教育，不是選秀教育，不是拔尖教育。我們要大面積提高教育教學質量，要在課堂上多關注、關心學困生的學習表現(xiàn)、學習行為、學習狀態(tài)。對學困生要加以一定的呵護和愛，這樣才會全面提高教育教學質量。
學困生幫扶工作心得體會篇十四
光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然結束。本學期我有幸與青年教師xx老師結成了幫扶對子，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，不辜負校領導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知一棵樹不成林的道理。我不僅嚴格要求自己，更與積極肯干的xx老師攜手合作，互相學習，從提高自身素質出發(fā)，堅持教、學、研、用相結合的原則。通過交流，雙方的教育教學工作、日常學習都起到了促進作用，雙方相互學習、取長補短、共同提高。
確立幫帶關系后，我們首先從思想上認識到幫帶結成對子的重要意義：
1、這種互幫互助、共同學習小組的成立，是充分發(fā)揮骨干教師輻射能力的一種重要形式。
2、是對骨干教師不斷再學習不斷提高的一種監(jiān)督和督促的有效方式。
3、是快速提高年輕教師教育教學能力的有效方法。
4、是校際之間互相學習互相交流共同提高的重要方式。
5、是提高我校整體教師隊伍教育教學能力的有效方法。
我和毛老師共同探討班級管理策略，共同教研、共同聽課、評課、交流心得，使兩人的教育教學思想和能力有了進步。針對各自的特點，我們確立了共同研究的目標：
1、對教育教學理念的研究。
2、課堂組織方法的研究及教學手段科學利用的研究。
3、班級管理的方法。
我知道只有自己過硬，才可以又能力去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了率先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以教書育人為己任，關心愛護學生，自覺實施素質教育，在實踐中踐行。積極參加各級培訓學習。
我認為，作為一名老師，如果不能很好的駕馭課堂，那么，她精心設計的教案就白白的浪費了。所以，在開學的第一個月，我將協(xié)助她訓練學生的學習習慣，讓學生學會聽，學會講。同時，一名合格的教師，除了有扎實的專業(yè)知識，還必須有過硬的課堂教學基本功。這就要求她在上課時要注意詞匯豐富、條理清晰、風趣幽默、抑揚頓挫，從學生實際出發(fā)，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。同時還需借助表情、手勢等體態(tài)語言來表達。
教材不是教學的根本依據(jù)，而是教學工具，根本依據(jù)是教學大綱或課程標準。因此，在教學中要依據(jù)教學大綱或課程標準來使用教材）。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，教師從學科系統(tǒng)的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。研究教材的邏輯性，運用科學的思維方法，做到講述通俗嚴密，思路清晰；要研究教材的系統(tǒng)性，注意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，把教材中的知識點有機地結合起來，做到融會貫通，使知識系統(tǒng)化；要研究教材的合理性，針對學生的實際情況，聯(lián)系生活巧妙設置問題，引導學生思維；要善于抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到心中有數(shù)，在講課時才能重點突出，選用恰當?shù)姆椒ㄍ黄齐y點。
由于我所幫扶的教師是新教師，而且使用的是生本教材。所以，我會和她一起研究教材，把握好教學的重點和難點，一起研究好前置性作業(yè)和后置性作業(yè)。還會關注她對教材的理解是否正確，讓她能盡快的熟悉教材。要較熟悉所學科目的教學大綱、教材，準確表述本學年的教學任務及要求，基本掌握教學的幾個環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī)，較自然地使用教學語言、設計和運用合格板書，能較好地進行教材分析，能較順利地舉行公開課。
學困生幫扶工作心得體會篇十五
---門的鼎力相助，得到了小陳莊村干部群眾的密切配合。
二是覺得下派幫扶工作是受村民歡迎的。
幫扶工作的目的是通過工作組的橋梁和紐帶作用，協(xié)調各職能部門，幫助農(nóng)村發(fā)展。駐利津縣工作隊針對本次下派工作點多面廣、任務非常繁重的實際，對全體下派干部提出了人人爭做“深情為民、真情奉獻、傾情幫扶、激情創(chuàng)業(yè)”的“四情”干部的要求，要求切實增強下派干部的使命感與責任感，傾情幫扶，進而實現(xiàn)“農(nóng)民得實惠，農(nóng)村得發(fā)展”的目標。
工作方法，嚴于律已，率先做典范，因此，各項工作得到了領導的肯定和群眾的認可，鎮(zhèn)、村干部群眾一致稱贊下派機制好，下派幫扶工作做得好。
2---持，協(xié)調各方面工作人員落實。對此，所有基層干部只有增強工作主動性，認真履行職責，才能有地位、有作為、有成效。要做好駐村幫扶工作，要做到以下幾點：
得下、靠得上、耐得住，不能因為領導關注少而松懈、指導少而灰心，更不能因為一時重視不夠而失去進取的動力和熱情。要本著對組織負責的態(tài)度，將位置前移，發(fā)揮主觀能動性，積極動腦筋，爭取做好組織交給的工作。
二是迎難而上，不畏難退縮。面對矛盾和問題，我們下派干部要發(fā)揚老基層同志“火燒心、跑斷腿、磨破嘴”的優(yōu)良傳統(tǒng)，著急上火于農(nóng)村發(fā)展，力所能及多跑職能部門，加強與局里和縣領導的聯(lián)系、溝通，多做工作，力爭做好駐村幫扶工作。
4---記”，負責駐村幫扶工作。通過近一年的幫扶工作實踐，使我深深體會到：要做好幫扶工作，只有以“熱心、耐心、公心、真心”，才能換取農(nóng)民群眾的“交心、齊心、信心”。
一、摸實情要以“熱心”贏得“交心”
8---道路，從根本上解決了七八個村的群眾走路難、農(nóng)產(chǎn)品運輸難、學生上學難問題，為廣大農(nóng)民群眾齊心協(xié)力發(fā)展經(jīng)濟提供了便利的條件。從工作隊內(nèi)部講，也解除了一些隊員的思想壓力，從而更加團結一致地出點子、想辦法，幫民致富。
三、促增收要以“耐心、真心”贏得“信心”
年農(nóng)民走出家門務工就業(yè)，工作隊多方聯(lián)系廠家，發(fā)放勞務輸出信息7000。
10---模養(yǎng)殖業(yè)，已售出三批成鴨贏利上萬元。通過傾心幫扶，加快了3個村經(jīng)濟發(fā)展、農(nóng)民增收的步伐，據(jù)測算年內(nèi)3個村人均增收都在450元以上。
性教育活動，進一步加強“雙強”型村黨員、干部隊伍建設，為群眾留下一支永不撤離的工作隊。深入推行黨務公開和村務公開，轉變農(nóng)村工作管理機制。繼續(xù)協(xié)調后方單位出資出物，改善群眾生產(chǎn)、生活的基礎設施，使村容村貌得到明顯改善，使三個村盡快步入先進行列。
為響應區(qū)委、區(qū)政府關于開展加強。
12---。
8月11日至13日，作為一名貧困村的駐村幫扶工作隊的隊員，我有幸參加了縣上組織的為期三天的xx縣貧困村駐村幫扶工作隊第一期培訓班，親耳聆聽了各位領導和專家的講課。幾天來，我沉浸在領導和專家精彩的講解中，思想上受到了強烈的震撼，理念上有了全面的更新，知識又得到了充實提高，培訓班的課程學習讓我感觸良多。
一、培訓情況。
14---x局長講的《駐村幫扶工作隊如何當好惠農(nóng)富農(nóng)政策落實的宣傳員監(jiān)督員》。
通過此次學習，我個人覺得受益匪淺，感受頗深，主要體會有以。
下五點：
（一）、提高了認識。
在沒有參加培訓之前，每年也會參加不少政治學習和業(yè)務培訓，總覺得自己平常在網(wǎng)上也會看到相關知識，不能做到靜下心來、沉下身子，學習時思想也不集中，學得一知半解，效果不好。但這次培訓卻不一樣，在安靜的培訓課堂里，看到各位領導和同志們高漲的學習熱情，聽著專家和教授精彩的講授，這才發(fā)現(xiàn)自己的知識儲備還遠遠不夠，過去的學習只能說是淺嘗輒止，果產(chǎn)業(yè)技術、肉牛產(chǎn)業(yè)發(fā)展技術以及蔬菜產(chǎn)業(yè)發(fā)展技術等方面很少涉及，必須要真正堅持終身學習的理念，同時也要將學習落實到行動中。
我以前想到駐村很簡單，通過培訓。
16---。
4、從嚴要求自己，廉潔自律，依法辦事，為基層干部作表率，以實際行動贏得農(nóng)民群眾的支持。
（二）、受到了啟發(fā)。
在駐村工作期間，接觸到最多的就是農(nóng)民。在培訓的過程中，多位領導不止一次地講到，農(nóng)民群眾是我們的衣食父母，農(nóng)民是共和國的基石。在工作中，我們要多為農(nóng)民群眾著想，記住他們的貢獻、犧牲，想想他們的不易，站在農(nóng)民群眾的立場上，增加溝通了解，或許很多不理解就能變成相互理解，很多疑難問題就不會那么難以解決。真真正正扎根到群眾中去，切實貫徹執(zhí)行黨在農(nóng)村的各項方針政策。我們駐村幫扶工作隊的職責就是帶領農(nóng)民群眾致富，讓他們真正的脫貧致富奔小康。
18---分抓住各種機會，虛心向領導和村干部請教，進一步充實開展農(nóng)村工作的辦法。
2、向駐村幫扶工作隊隊長和其他隊員請教。駐村幫扶工作隊隊長和其他隊員可以說是我最好的教師，我會主動向他們請教，教我農(nóng)村工作的辦法，大大增強我做好新工作的信心。
3、向村民請教。有人說過，群眾是真正的英雄。要做好農(nóng)村工作，我認為深入了解農(nóng)民的想法是不可缺少的環(huán)節(jié)。駐村以后，我會意識地向村民了解他們對村“兩委”干部及村內(nèi)各項事務的意見、建議等，并結合自身實際進行對照檢查，查找差距，努力提高從事農(nóng)村工作的水平。
20---“責”，強化責任，盡職盡責。
3、要發(fā)揮“六種能力”，即依法辦事的能力、服務群眾的能力、帶領群眾致富能力、公正處事的能力、和諧共事的能力、組織協(xié)調的能力，以一顆“公”心服務于廣大群眾。
（五）、明確了任務和職責。
1、宣傳黨的方針政策，組織發(fā)動群眾。積極宣傳黨和國家各項強農(nóng)惠農(nóng)政策，積極了解掌握群眾思想動態(tài)，積極幫助群眾轉變觀念、增強發(fā)展意識，積極組織動員群眾加快發(fā)展，脫貧致富。
2、建立幫扶臺帳，確保精準扶貧。通過調查研究，及時找準和發(fā)現(xiàn)問題，收集民意和掌握干部群眾發(fā)展意見，建立幫扶工作臺帳；協(xié)助村委會對貧困人口進行精準識別和做好貧困農(nóng)戶建檔立卡工作。
特別是在聽了縣委x書記和市委農(nóng)工辦x主任的講話后，進一步。
學困生幫扶工作心得體會篇十六
隨著教育體制的不斷改革，教師們在學習教學知識的同時，也在思考如何更好地幫助學困生的學習。作為一名小學教師，我有幸參加了一次學困生一對一幫扶計劃，并與學生一同走過了一個學期。在這個過程中，我深刻地意識到了“一對一幫扶”對學困生的意義，以及如何扮演好“一對一幫扶”的角色。
第一段：了解學困生的情況。
與學困生一對一幫扶的第一步是了解他們的情況。在學期初，我主動找到了學生的家長或班主任，了解學生的學習情況、興趣愛好以及性格特點，以此為基礎，制定了一系列的幫扶計劃。例如，在語文方面，我結合學生的興趣，為學生準備了多樣化的閱讀材料；在數(shù)學方面，針對學生的薄弱點進行有針對性的輔導。
第二段：營造良好的學習氛圍。
學困生的學習壓力往往比其他學生更大，這就需要我們?yōu)樗麄儬I造一個良好的學習氛圍。我們可以在學生周圍布置一些勵志的條幅或者是簡單的美術作品，讓他們在學習的過程中感受到積極向上的力量。此外，在幫扶過程中，盡量不給學生過多的壓力，多為他們提供正確的引導，減輕他們的學習困擾。
第三段：加強與家長的溝通。
學生是在家庭中成長和學習的，與家長的溝通對于學困生的幫扶至關重要。我們不能僅僅將學生看做一個學習的對象，更要幫助家長徹底了解到學生的學習情況和存在的問題。與家長合作為學生提供幫助，建立聯(lián)合問題解決的機制，獲得更好的幫扶效果。
第四段：注重個性化的幫扶。
每個學困生都有不同的情況和問題，我們的幫扶方法也要因人而異。因此，我們必須面對的是如何制定個性化的幫扶計劃，在不同學科和學習方法上提供正確的引導，以幫助學生更好地理解知識，掌握解題方法。我們需要引導學生發(fā)掘自身優(yōu)勢并注重鼓勵，揚長避短。
第五段：多角度關注學生的進步。
學困生的進步?jīng)]有絕對標準，我們需要從多個角度來觀察他們的變化。在課堂上，我們可以多利用小組討論、小測驗等評估方式，記錄學生的學習進步。同時，我們要注重觀察學生的心理變化，關注他們的性格、社交狀態(tài)等情況。多角度觀察學生的進步，可以幫助我們更好的調整幫扶方案，改善教學質量和方式。
結語：
“一對一幫扶”是一份人情，也是一種責任。只有我們真正地了解學生的情況，為學生提供合適的幫助，才能讓他們得到真正的成長。通過這次學困生一對一幫扶計劃，我深深的感受到了學生的點滴進步，對學生有了更深入的了解。希望未來我能夠繼續(xù)發(fā)揮自己的專業(yè)和創(chuàng)意，為更多的學困生提供幫助。
學困生幫扶工作心得體會篇十七
在英語學習中，總有一些學生不擅長英語，成績一直不見起色，因而被稱為英語學困生。近期，我參與了一個英語學困生幫扶項目，與一位學困生進行了一對一的輔導和幫助。通過這次幫扶，我收獲了很多，不僅幫助了學困生的英語學習，也對自己的能力有了更深的認識。
第二段：了解學困生的學習困難。
在幫扶開始之前，我首先要了解學困生的學習困難。通過與學困生的交流，我發(fā)現(xiàn)他在英語學習中主要存在以下幾個困難：聽力困難、詞匯量不足、語法錯誤。了解了學困生的問題，我才能有針對性地給予幫助。
第三段：制定個性化的學習計劃。
針對學困生的學習困難，我制定了個性化的學習計劃。首先，我通過與學困生一起做聽力練習，提高他的英語聽力水平。隨后，我?guī)椭e累詞匯，每天背誦一定量的單詞。最后，我對他的作文進行批改，指出語法錯誤并給予建議。通過這個個性化的學習計劃，學困生的英語學習進步明顯。
第四段：傾注心血與學困生共同進步。
在幫助學困生的過程中，我不惜全力地投入其中。我每天與學困生進行討論，耐心解答他的問題，確保他能夠理解學習內(nèi)容。同時，我從網(wǎng)絡上尋找了大量的學習資料，與學困生共同閱讀和分析，以使他對英語的興趣和學習動力更加高漲。通過我與學困生的共同努力，他的英語成績有了很大的突破。
第五段：幫助他找回自信。
在幫助學困生提高英語成績的過程中，我不僅關注他的學習表現(xiàn)，還注重培養(yǎng)他的自信心。我鼓勵他多與他人交流，勇于表達自己的觀點，讓他感受到自己的進步和提高。通過漸漸地樹立起他的自信心，他在英語學習中也變得越來越積極主動。
結尾段：
通過這次幫扶學困生的經(jīng)歷，我不僅提高了自己的英語水平，也了解到每個學生都有自己的學習困難，都需要耐心和關愛。只有關注每個學生的個性特點，根據(jù)其學習困難，制定個性化的學習計劃，才能真正幫助他們提升學習成績。在幫助學困生的過程中，我也找到了自身的問題和不足，可以更好地改進自己的教學方法和技巧。幫助學困生不僅對他們有益，也讓我感到自豪和滿足。
學困生幫扶工作心得體會篇十八
本學期對學困生進行耐心輔導，關心、呵護，采取一對一幫忙等方式進行教育，有了很大的成績，現(xiàn)將本學期學困生的轉化工作總結如下：
一、要有愛心。
有愛心是做好學困生轉化工作優(yōu)質核心和基礎，對待學困生要滿懷熱情地去關心他們，愛護他們，理解他們、尊重他們，多從他們的角度去體驗他們的心理。
杜根來自農(nóng)村，父母常年在外打工，語文基礎差，不講究衛(wèi)生，身上總是有種怪怪的味道，在公校讀書時，同學也總是岐視他。因而他在班里得不到同情、理解和溫暖，自卑心理較重，不但學習沒有動力，并且將教師的教育阻隔在心靈之外。每一天上學總是遲到。
轉到子校后，對他我首先做到了充分尊重、信任他。有時候會讓他為我做一些事，比如收卷子，整理同學們的考試成績，提醒我不要忘了找同學聽寫生字。這些看似很平常的工作讓他興奮不已，他感覺到自我受到重視了，從而總是十分認真的完成每一項任務，每次我都很真誠的對他說：“多謝你，你真是我的好幫手!”于是他開始喜歡語文課了，不再對語文作業(yè)厭煩了，成績也有了大的提高。
正所謂“親其師，信其道”，師生之間互尊互敬，關系融洽，心理相融，情感相通，樂于交流，易于溝通，各種教育如涓涓細流流進學生心田。學生對教師尊重、愛戴、感激、信任，會傾心于教師，樂于接近教師，向教師打開心靈的窗戶，愉快地理解教師的教育。
二、要有信心。
信心是學生提高的動力，僅有讓學困生看到了自我身上的力量，自身的價值，對未來懷有信心、懷有期望，才有利于他們的成長。
而學困生普遍缺乏自信心，他們往往以為教師和同學、家長看不起他們，即使做了好事，別人也不會說好，因而缺乏動力，自暴自棄。
如何給學生以自信心呢?經(jīng)過一段時間的了解，我發(fā)現(xiàn)岑唐兵、杜根、李國程，康新虎同學有這樣一些共同特點：一、頭腦較靈活，記憶比較快。二、有些虛榮心，好表現(xiàn)，喜歡讓學生表揚。三、有必須的毅力，背書效果很好。四、注意力短，聽課容易溜號。
發(fā)現(xiàn)這些特點后，我就有針對性地對他們進行幫忙。主要采取了以下幾個措施：一、利用他虛榮心，好表現(xiàn)的特點在課堂上多多創(chuàng)造讓他表現(xiàn)的機會，回答簡單的問題，讀一段比如簡單的句子，然后給予鼓勵，增強他的自信心，提升他在班上的影響力。二、利用他頭腦靈活，背書效果好的特點，每一天給他布置任務，并及時考核和鼓勵。三、上課容易溜號的問題，我在上課中總是關注他的一舉一動，不定期把他們在校的表現(xiàn)向他們家長反饋，做到家校共同教育。
三、要有細心。
學困生轉化工作是一項復雜的、艱巨的、細致的工作，需要我們細心地去觀察，持之以恒，對癥下藥。
對于杜根，開始幫忙他的時候，他提高并不是很明顯，考試成績?nèi)匀徊粔粝?。他很沮喪，我并沒有說他什么，只是耐心給予指導，并在課下與他溝通，和他一齊總結成績與不足，端正其學習態(tài)度，關心生活中出現(xiàn)的問題。同時，對其嚴格要求，約法三章，繼續(xù)制定獎懲辦法。這樣，逐漸的，我感到我和他的距離近了，學習上他竟然也能主動的背書，寫作業(yè)，甚至在課堂上組織紀律。
總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉化學困生作為教師義不容辭的職責，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。
學困生幫扶工作心得體會篇十九
工作扶貧，是一項充滿挑戰(zhàn)與責任的任務。通過幫助貧困地區(qū)的群眾提供就業(yè)機會與收入來源，不僅可以改善他們的生活狀況，還可以推動整個社會的經(jīng)濟發(fā)展。在過去的一段時間里，我參與了一項工作扶貧的項目，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和感悟。
段落二：了解需求，量身定制解決方案。
在工作扶貧的過程中，最重要的一點是確保我們能夠真正幫助到那些需要幫助的人。貧困地區(qū)的情況各異，所需要的幫助與解決方案也不盡相同。因此，在著手實施工作扶貧計劃之前，我們必須深入了解當?shù)氐男枨螅⒏鶕?jù)不同情況制定相應的解決方案。只有在確保所提供的幫助是真正貼合實際需求的基礎上，我們才能取得最佳的效果。
段落三：培訓與技能提升。
貧困地區(qū)的人們常常面臨著技能匱乏的問題，這成為他們找到工作的主要障礙之一。因此，我們必須著眼于提供培訓和技能提升的機會，幫助他們適應現(xiàn)代社會的需求。在過去的項目中，我們組織了一系列培訓課程和技能培訓班，如農(nóng)業(yè)技術、編織技藝等，以幫助貧困地區(qū)的居民增強就業(yè)競爭力。通過這樣的努力，我們發(fā)現(xiàn)，只有確保人們掌握了實用技能，他們才能更好地融入社會，提供有質量的工作。
段落四：建立合作與互助的平臺。
工作扶貧的目標是幫助貧困地區(qū)的人們脫離貧困，但這個目標不僅需要個體的努力，還需要社會的支持和幫助。因此，我們在工作扶貧的項目中，重點建立了合作與互助的平臺。我們鼓勵當?shù)氐钠髽I(yè)、社會組織和志愿者參與到工作扶貧的行動中，分享資源和提供支持。通過合作，我們能夠更有效地整合資源，為貧困地區(qū)提供更廣泛的就業(yè)機會和發(fā)展空間。
段落五：持續(xù)關注與跟進。
工作扶貧是一個長期而復雜的過程，它需要長期而持續(xù)的關注和跟進。在過去的工作項目中，我們一直保持與貧困地區(qū)的聯(lián)系，并定期回訪，了解他們的發(fā)展情況和需求。在這個過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多改善的空間和機會，于是制定了更具針對性的計劃和措施。只有持續(xù)關注并及時調整，我們才能夠在工作扶貧的過程中不斷取得突破和進步。
結論：
工作扶貧對于改善貧困地區(qū)的社會經(jīng)濟狀況和人民生活水平具有重要意義。通過了解需求，量身定制解決方案，提供培訓與技能提升，建立合作與互助的平臺，持續(xù)關注與跟進等做法，我們能夠更好地幫助貧困地區(qū)的人們走出困境，實現(xiàn)自身的價值。作為一個工作扶貧者，我深深體會到了工作扶貧的意義和責任，深刻認識到只有通過我們的努力和關心，才能真正幫助那些需要幫助的人們走向美好的未來。
學困生幫扶工作心得體會篇二十
三、深入聯(lián)系群眾，突出精準幫扶。
為實現(xiàn)2020年全國人民共同達到小康，現(xiàn)各個地方高度重視黨建扶貧工作，把扶貧工作貫穿黨建工作中，加強黨員干部作風建設，充分調動各方力量，落實責任、傳導壓力，形成脫貧攻堅合力。充分發(fā)揮基層黨建作用，為脫貧攻堅添動力，為社會主義現(xiàn)代化建設添活力。
堅持問題導向，緊盯扶貧政策的精準落地、扶貧資金的精準使用和黨員干部的廉潔自律等重要領域、環(huán)節(jié)，主動扛起責任，監(jiān)督黨員干部認真履行職責，不濫用權力，不違紀違法;緊盯扶貧領域腐敗問題易發(fā)多發(fā)的重要領域和關鍵環(huán)節(jié)，對一些重要崗位黨員干部、重要領域、重大項目及民生資金使用開展監(jiān)督檢查，深入基層，深入農(nóng)戶，及時主動發(fā)現(xiàn)問題，并及時督促整改。發(fā)現(xiàn)苗頭性、傾向性問題的及時提醒，該約談的約談，防止小問題發(fā)展成大問題。
脫貧攻堅越往后任務越重、工作難度越大，越需要全體黨員干部不放松、不停頓、不懈怠，以更嚴實的作風堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。紀檢監(jiān)察機關要找準在推動脫貧攻堅重大決策部署落實中的職責定位，把專項紀律檢查作為保障脫貧攻堅、同步小康的重要抓手，聚焦紀律作風，強化執(zhí)紀監(jiān)督，為如期實現(xiàn)脫貧攻堅目標提供堅強有力的紀律保障。
學困生幫扶工作心得體會篇二十一
一年來，在學校領導和同事們的關懷幫助下，我按照“一幫一、一對紅”的活動要求，與xxx，共同探討，悉心教研，使所任學科成績有了很大提高。為使今后的教學工作取得更大進步，現(xiàn)對幫扶工作作一總結。
為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我們倆經(jīng)常抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內(nèi)容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。
備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，我們在備課時做到了以下幾點：
1、課前備課，做到“有備而來”。認真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點，又要突破難點;既要體現(xiàn)出完整的教學過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的.教具，如：單詞卡片、實物(圖片)、頭飾等教具為課堂教學做好服務。
2、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ?，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練(如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式)來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生們的情感態(tài)度和興趣，學生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學效果良好。
3、課后備課，總結教學經(jīng)驗。每上完一單元，我們都及時對該單元作出總結和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。
《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功?！边@便要求，英語課的教學要以學生為主，培養(yǎng)他們學習英語的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我們在實際的課堂教學中做了以下幾點：
1、巧設導入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內(nèi)。
2、圖文結合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養(yǎng)他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。
3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內(nèi)容層層鋪開;為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環(huán)境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學，讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養(yǎng)他們的學習興趣。
4、通過聽錄音，復習新知。我常在每節(jié)課結束的前5分鐘，讓學生聽有關本節(jié)課教學內(nèi)容的錄音磁帶。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學生進行合作學習、表演時及時給予示范和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣。這樣既復習了本節(jié)課的知識要點，又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性，從而讓學生真正做到眼到、口到、心到、手到。
我雖然在英語教學方面積累了一定的經(jīng)驗，但是在教學的同時，還經(jīng)常虛心向資歷深的教師請教，和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法，加強自身的業(yè)務學習、擴大視野;用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調。
總之，一年的工作自己付出了很多，同時自己也有很多的收獲。領導的信任，使我精力充沛;同事的肯定，使我干勁十足;學生的渴求，使我信心倍增。我會繼續(xù)努力，不斷改進教學方法，在教學中設計一些學生喜愛的活動、游戲來輔助課堂教學，激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲!
學困生幫扶工作心得體會篇二十二
20xx年9月10日至14日我有幸參加了為期5天的省委組織部舉辦的全省村黨支部第一書記培訓班(隴西班)。在培訓班接受了政策解讀、觀摩學習、先進事跡教育、農(nóng)村基層黨建、黨建促脫貧等多個模塊的培訓。我非常珍惜這次培訓機會、受益匪淺。通過幾天的學習培訓，我不僅學到了黨的最新理論知識，學習到了老村支部書記的實戰(zhàn)經(jīng)驗，也讓我對自己今后的工作有了一個更為深刻的思考和直觀清晰的理解，為我成為一名群眾滿意的第一書記提供了充分的理論指導?，F(xiàn)結合自身工作實際，就如何做好一名扶貧一線的第一書記談以下幾點認識：
作為村黨支部第一書記，我深感責任重大，特別是在新時代、新時期、新形勢下，首先必須找準新定位，切實抓好黨支部黨員干部隊伍建設，加強黨員政治理論學習，提高黨員干部思想素質，以了解民心、反映民情、解決民生為主線，把黨的路線、方針和政策傳達貫徹到群眾中去，充分調動廣大黨員、干部的積極性，將全體黨員擰成一股繩，為貧困村的農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民增收、農(nóng)村穩(wěn)定獻策獻力，為打贏脫貧攻堅戰(zhàn)而不懈努力。
我以為“第一書記”首先要充滿干事創(chuàng)業(yè)的激情和奮發(fā)有為的熱情，把進村入戶，參與村級事務，開展幫扶工作作為學習農(nóng)村經(jīng)驗的機會，作為磨練意志、錘煉黨性、增長才干的途徑，主動獲取時政精神和涉農(nóng)信息，加強黨的理論學習，不斷豐富知識儲備，以實際行動激發(fā)干部、群眾干事創(chuàng)業(yè)的熱情。
作為村黨支部第一書記，要始終堅持先做“村民”，再做“官”，腳踏實地，扎根農(nóng)村，杜絕心高氣傲、唯我獨尊，牢記要端正態(tài)度，放低姿態(tài)，甘愿做“小學生”，虛心向老干部、老黨員、致富能手學習，學習他們好的經(jīng)驗做法。通過走訪農(nóng)戶，了解民情，傾聽民生，逐步培養(yǎng)與村民的感情，幫助自己盡快進入角色，融入農(nóng)村。
我深刻認識到加快農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，是黨的基本路線的要求，是村民的迫切愿望，是提高農(nóng)村黨支部戰(zhàn)斗力、凝聚力、號召力的核心問題。作為第一書記要善于用發(fā)展的眼光看問題，充分利用自身優(yōu)勢，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)、拓寬致富門路。
在培訓班觀看的電影《十八洞村》中駐村幫扶工作隊鼓勵和帶領退伍老兵楊英俊無私奉獻、艱苦創(chuàng)業(yè)的感人事跡使我深受感動和啟發(fā)。退伍老兵楊英俊帶領楊家兄弟立志、立身、立行，決心打一場脫貧攻堅戰(zhàn)，在追求物質脫貧的過程中，他們完成了一次精神上的脫貧，山民們思想觀念和生活方式也隨之發(fā)生巨大變化。自擔任第一書記以來，我常常思考一個問題：到底如何去幫助村民脫貧致富。這部電影也教會了我“干給農(nóng)民看、帶著農(nóng)民干、幫著農(nóng)民富”作為自己干事創(chuàng)業(yè)的動力，希望通過自己的創(chuàng)業(yè)實踐，影響一批人，帶動一班人，致富一村人。我也深刻認識到扶貧定要扶智扶志，只有工作隊大力調動貧困戶的干勁，激發(fā)出他們內(nèi)生動力，才能使貧困戶長久穩(wěn)定脫貧。
作為中央單位選派的第一書記，我時刻提醒自己職責是什么，應該做什么。
當好“第一書記”就要把心貼近群眾，始終把群眾的利益放在首位，培養(yǎng)與群眾的深厚感情，真誠與群眾溝通，不擺“官架”，不說“官話”，與群眾拉近距離，同時虛心向群眾學習，真正把村里的事、群眾的事當成自己的事，甘愿為了父老鄉(xiāng)親任勞任怨、不計得失的工作。
作為一名從機關下派到基層工作的掛職干部，我必須沉下身子，開展好調查研究，通過走訪老黨員、老干部、貧困戶、了解村級班子狀況和村里的基本情況，通過走訪，了解精準扶貧戶的基本情況，幫助他們制定致富規(guī)劃，與他們交心淡心，當他們是朋友，結“親戚”，求得他們的支持和理解，設身處地為他們幫助解決生活上的疾苦，資金上的困難，視他們?yōu)橛H人。
總之，我認為要當好第一書記，就要堅持“情為民所系、利為民所謀、權為民所用”，為村民誠心誠意辦實事，盡心竭力解難事，堅持不懈做好事。貧困戶就像是坐車的乘客，而我們則像是司機，既要懂技術，還要認路，辨別方向。只有通過不斷的學習，不斷的完善自己，使自己具備發(fā)展經(jīng)濟之“識”、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之“膽”、體貼群眾之“心”、廉潔奉公之“德”，才能帶好一車人，帶領貧困群眾脫貧奔小康。