教案的制定需要教師不斷進行反思和完善，以提高教學(xué)質(zhì)量。教案中的教學(xué)方法要因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同特點選擇適合的方法。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇一
2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過新年》，并能較流利地模唱《過新年》的歌譜。
3、能積極地參與歌表演、音樂游戲、律動等生動活潑的音樂學(xué)習(xí)活動，體驗到與他人合作的樂趣，音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高。
表演時自然大方。
一、組織教學(xué)。
二、師生問好。
三、復(fù)習(xí)本單元的歌曲。
1、復(fù)習(xí)《冬媽媽麥苗苗》。
a、齊唱。
b、歌表演。
2、復(fù)習(xí)《過新年》（請部分同學(xué)用打擊樂器伴奏）。
3、復(fù)習(xí)《小雪花》（邊唱邊做簡單的動作）。
四、欣賞《滑雪歌》。
2、欣賞，簡介：《滑雪歌》是動畫片《雪孩子》中的插曲，這首童聲獨唱歌曲以輕快流暢的旋律、富于特性的節(jié)奏，為我們展示了北風(fēng)呼嘯、大雪分飛的冬景，以及孩子們在銀白色的世界里快樂地堆雪人、滾雪球，與雪孩子盡情滑雪玩耍的動人畫面。
3、欣賞，感受全曲歡快的氣氛。
4、欣賞，復(fù)聽全曲，請學(xué)生講出雪孩子的可愛之處。
5、試著哼唱。
五、匯報收集的“雪”的歌曲。
1、分組匯報（《我愛你，塞北的雪》、《雪絨花》、《踏雪尋梅》等）。
2、老師評價。
六、小結(jié)。
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇二
1、認識《簫》。
2、能夠體會到歌曲抒發(fā)的感情，體會對生活的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點。
1、學(xué)會唱最后一句。
2、體會到歌曲抒發(fā)的感情。
三、教學(xué)過程。
1、圖片音樂導(dǎo)入。
(1)介紹樂器，吸引注意。
同學(xué)們，今天有許多的樂器朋友來到了教室，下面讓我們一起去認識一下吧!(展示樂器的圖片)大家看看這位朋友叫什么名字呢?(各種回答。)對，是大號。下面看看這位呢?誰能告訴老師它的`名字呢??(展示六種樂器，進行簡介。)。
最后一張，這是什么呢?有人說是笛子，有人說是簫。同學(xué)們，笛子是橫吹的，簫豎著吹;笛子會有笛膜，而簫是沒有的。對，這是簫。簫又叫洞簫，單管，豎吹，是一種非常古老的吹奏樂器，一般由竹子制成，吹孔在上端。
(2)聽簫曲，感受音色。
接下來讓我們一起來聽一聽這首曲子，這是用簫吹出來的《天空之城》。這首曲子來自于日本動漫大師宮崎駿的同名動畫電影《天空之城》，大家可以課后去看看。聽的時候，大家思考這樣一個問題：簫吹出來的曲子有著什么樣的特點呢?你聽了又什么感覺呢?(播放簫曲《天空之城》。)。
大家聽完了，有誰能夠告訴老師簫吹出來的曲子有著什么樣的特點呢?(悠揚動聽。)你聽了(于::音樂教案蕭)又有什么感覺呢?(美的感覺。)。
2、聽歌學(xué)旋律。
今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就叫做《簫》，請大家翻開書到36頁。(板書課題。)。
下面我們先來聽聽這首歌曲，聽完了歌老師會出幾個判斷題目給大家，要做好準(zhǔn)備認真聽歌哦。(播放歌曲《簫》。)。
聽完了這首歌，老師出題了，大家來判斷一下老師說得是對的還是錯的。
(1)這首歌有兩段。(錯。)。
(2)、這首歌是2|4拍子的，大家說老師說得對嗎?(對。)。
是2|4拍子(板書2|4拍)，那么要怎么劃拍呢?請大家拿出小手來跟老師一起來。
伸出左手，一上一下，就這樣，對，很棒。下面老師來唱一遍簡譜，大家跟老師一起打拍。
很好，老師帶大家唱一遍簡譜吧。(教唱到會了為止，重點是最后一句。)。
不錯，下面大家來齊唱一遍。真棒，讓我們再來聽一遍歌曲吧!可以輕聲唱，但是聲音不要太大了。聽的過程中注意這個字的讀音。(板書“吁”。)。
3、朗誦歌詞，樹立感情基調(diào)。
下面大家來讀一讀吧，注意讀出這樣的感情。(播放配樂。)邊讀邊跟老師一起打拍子。
大家讀得真好，想不想再來認真聽聽這首歌呢?(播放歌曲。)。
4、學(xué)習(xí)歌曲。
下面老師來教大家唱這首歌，我們先來看到第一句。(一句一句教唱，重點教最后一句。)下面大家一起來唱一遍，唱得好的話我們就開始男女生比賽了!
5、總結(jié)下課。
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇三
“落水天”“雨中曲”“雷鳴電閃波爾卡”“第六（田間）”
“水花花、泥巴巴”“水中”
創(chuàng)編旋律。
1、用活潑、跳躍地情緒來學(xué)唱歌曲“水花花、泥巴巴”，體驗雨中跑著勇敢的小娃娃。
3、欣賞我國民歌“落水天”，感受音樂，啟發(fā)學(xué)生的想象力。
唱準(zhǔn)樂譜、欣賞教學(xué)。
1、師生問好。
2、發(fā)聲練習(xí)。
1、老師先彈奏以出示的音，并認識音名。
2、老師完整的彈奏旋律樂句，學(xué)生仔細聽辨并能準(zhǔn)確填寫音名。
3、把旋律完整的演唱。
1、學(xué)生先自己認識音名。并根據(jù)歌曲旋律音高來演唱樂譜。
2、老師把有難度的樂句提出來師生一起解決。
3、輕聲跟琴來演唱歌曲樂譜。
5、分組來演唱歌曲樂譜。
1、導(dǎo)入：從新課內(nèi)容進行導(dǎo)入。
2、教師范唱。
3、用聲勢感受歌曲旋律。
4、師：這首歌曲是幾幾拍？二四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)二拍，強弱規(guī)律：強弱。
5、按節(jié)奏朗讀歌詞。
6、跟琴學(xué)唱歌曲。
1、觀賞、體驗“小腳丫”在雨中跑的動作。
2、根據(jù)歌曲集體創(chuàng)編動作，創(chuàng)設(shè)情景進行表演。
六、欣賞“落水天”
1、聽賞“落水天”歌曲，并跟著哼唱，體會歌曲的情緒。
討論：1）：在歌曲中你聽到了什么？
2）：請你隨著音樂做動作。
1、學(xué)唱歌曲“雨中”，用肢體動作表現(xiàn)雨點歡快地落下、區(qū)別類似雨聲的材料發(fā)出的不同聲音。
2、欣賞“雨中曲”
3、創(chuàng)造：用“do、re、mi、fa、sol”五個音旋律。
準(zhǔn)備：塑料紙、聽雨盒、手指游戲、
老師：我們一起來做個小雨滴的游戲。（手指游戲）。
1、請你們聽賞一首“雨中曲”，并請說出有幾種雨聲？
2、你們?yōu)闃非渖虾寐牭拇笥?、小雨的聲音，出示聽雨盒和塑料紙?BR> 分發(fā)給每個學(xué)生一個道具，請演示大雨和小雨不同的不同聲音。
1、聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，
2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。
3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學(xué)生能唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏，對一些歌詞集中的地方要唱清楚每個字，不能含糊地帶過。
1、我們用動作來感受雨中的情景，下大雨的時候雨點怎么跳的，到地面上怎么樣的？請你們模仿動作。
2、雨慢慢得下得小了，怎么跳？請大家邊唱、邊跳。
通過聽《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點、難點：打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。
同學(xué)們，今天這節(jié)音樂課，老師給大家?guī)砹嗽S多寶貝（出示箱子）誰來猜猜，里面會裝些什么寶貝呢？（生猜3—4個）。
（1）看來讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來給大家看看吧?。ǔ鍪静Ａ?、報紙、裝有沙子、豆的杯子）現(xiàn)在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧！
（2）哇！你真厲害哦，真有件這樣的東西。他們能發(fā)出聲音嗎？（能）。
在老師看來，能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。不信，大家仔細聽：
（師吹出空玻璃瓶，發(fā)出呼呼的風(fēng)聲）發(fā)揮你的想象力，說說，這聲音像什么？（生說）。
你能像老師這樣，吹出呼呼的風(fēng)聲嗎？好，你上來試一試（演奏）。風(fēng)呼呼的吹著，不一會就下起了蒙蒙細雨，象沙沙的雨聲嗎？誰也來演奏一下這沙沙的雨聲？（生演奏）聽那，雨是越下越大了，也請一位同學(xué)來演奏（生演奏）。雨落在樹葉上，發(fā)出了嘩啦啦的聲音，拿起你們手中的書，搖起來，聽聽象不象嘩啦啦的樹葉聲（生感受）。突然，一陣春——哦？該敲打什么來表現(xiàn)春雷呢？（生說，師評價）那我們就用這些聲音來表演一段“春雨雷電”的交響樂吧?。ǚ纸巧葑啵?BR> 同學(xué)們，在我們身邊，到出都是這樣的寶貝，用他們可以來表演很多聲音故事，怎樣，神奇吧！
那現(xiàn)在我們來聆聽著名的奧地利作曲家約翰施特勞斯創(chuàng)作的《雷鳴電閃波爾卡》管弦樂吧，聽一聽音樂大師是怎么來表現(xiàn)“雷鳴電閃”的？當(dāng)你在樂曲中聽到“雷鳴電閃”時，趕快捂起你的耳朵！
這是一個夏日的清晨，草地上，一群歡樂的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽，天氣好象發(fā)生了變化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來越高，他們?nèi)匀焕^續(xù)歡歌，繼續(xù)舞蹈。
樂曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂器來表現(xiàn)的呢？
介紹定音鼓和鈸。
那我們再來欣賞其中兩個片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。
在片段一中你好象看到了一幅什么畫面？（生說）。
（雷聲隆隆、傾盆大雨的景象）。
片段二中，給你什么感受呢？
樂曲逼真的表現(xiàn)了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們?nèi)匀慌d高采烈、縱情起舞。再來欣賞下，用語言來描述一下你的感受，當(dāng)然可以隨著音樂通過動作來表現(xiàn)。
那我想，現(xiàn)在大家可以完成書上的表格了！
我們感受了大師所創(chuàng)作的“雷鳴電閃”，現(xiàn)在我們也來創(chuàng)作，用這些寶貝來表現(xiàn)下面的四個主題。
（1、雷雨；2、清晨；3、課間十分鐘；4、廚房交響曲）。
請小組長將寶貝拿回去，要迅速的選擇一個主題，充分發(fā)揮這些寶貝的作用，來表現(xiàn)你所選題的聲音。想一想，這些聲音可以用哪些寶貝來表現(xiàn)。
評價：你知道他們表演的是什么嗎？
在這個主題中，這個聲音是通過……來表現(xiàn)的！真棒！觀察的真仔細！
這些寶貝在你的手里真是發(fā)揮的淋漓盡致！
大家欣賞、表演的都很好！通過自己平時對生活的仔細觀察，模仿出各種聲音，相信大家積極的觀察，尋找生活中的聲音，去創(chuàng)造，也能成為像“約翰施特勞斯”一樣的音樂大師。
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇四
1、通過初步介紹曲藝音樂和學(xué)唱、聽賞，使學(xué)生知道曲藝音樂也是我國民族音樂中的齊葩，對它產(chǎn)生初步的興趣。
2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。
3、初步了解曲藝音樂的特點。
導(dǎo)入。
1、本單元我們要學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂，曲藝的唱腔與語言緊密結(jié)合，風(fēng)格各異，具有鮮明的地方性。
2、學(xué)唱歌曲《說演彈唱》。
(1)這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點，學(xué)生們議論討論發(fā)言，教師總結(jié)。
(2)聽幾遍錄音范唱。
(3)學(xué)生隨錄音學(xué)唱，不必學(xué)唱歌譜。
(4)用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，務(wù)必將每個字都吐的很清楚。
(5)再隨錄音學(xué)唱，注意其中的韻味。
(6)隨伴奏帶演唱，教師指揮。
3、欣賞《重整河山待后生》。
(1)簡介：20世紀(jì)80年代初有一部電視連續(xù)劇轟動了整個中國，那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的歌曲。
(2)聽錄音。(請學(xué)生參考圖片進行聽賞)。
(3)我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。
(4)請學(xué)生參考圖片進行聽賞。
(5)再欣賞一兩遍，要求學(xué)生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨特的韻味。
4、小結(jié)：
欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段，隨錄音學(xué)唱《重整河山待后生》。
1、通過欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞等選段，進一步激發(fā)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂的愿望。
2、通過輕聲模唱《重整河山待后生》，繼續(xù)感受京韻大鼓特有的韻味。
3、通過欣賞和親身演唱，能說出曲藝音樂的若干特點。
欣賞。
上節(jié)課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待后生》，學(xué)唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說演彈唱》，對京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解，本節(jié)課我們要進一步拓寬視野，再欣賞其他的曲藝音樂品種。我國的曲藝種類實在太多了，我們只能選其中一小部分欣賞。
(1)我們先來欣賞蘇州彈詞《蝶戀花?答李淑一》。
請同學(xué)們仔細傾聽，聽完后說一說這四個段落在音樂上的不同表現(xiàn)。
放錄音兩遍。
學(xué)生述說四個段落音樂的不同表現(xiàn)，第一段第一句表現(xiàn)了作者巨大的巨大的悲痛，第二句表現(xiàn)了"楊""柳"_的景象。第二段是敘事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戲劇性的，也是全去的_所在。
我們再來欣賞四川清音《小放風(fēng)箏》。
a老師簡單介紹后放錄音兩遍。
b學(xué)生評說。
(2)下面我們來欣賞太平歌詞《說大話》。
a教師簡單介紹其內(nèi)容后放錄音兩遍。
b學(xué)生評論，談感受。
c隨錄音學(xué)唱前四句，并做課本上的練習(xí)。
2、學(xué)唱《重整河山待后生》。
這一唱段情緒跌宕起伏，音域也較寬，學(xué)生是難以演唱的之所讓學(xué)生演唱是為了讓他們親身實踐，切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點并感受其特有的韻味，因此只要求跟著錄音輕輕哼唱，不必離開錄音放聲歌唱。
3、小結(jié)。
師生共同總結(jié)曲藝音樂的特點和南北方曲藝音樂風(fēng)格的不同。
音樂活動--說演彈唱曲藝。
1、對前兩節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進行回顧和總結(jié)。
2、進一步激發(fā)學(xué)生對曲藝音樂的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集、利用信息的能力和組織、交流、合作的能力。
1、由兩位學(xué)生主持人宣布活動開始。
本次活動的主題是說、演、彈、唱曲藝，同學(xué)們可以邊說邊演或邊談邊唱，或只說只唱只彈只演，甚至也可以只唱一兩句，但都應(yīng)是曲藝，可以是一個人表演或兩三個人共同表演，也可以是小組共同表演。老師準(zhǔn)備一付竹板、一只小鼓，同學(xué)們可以在表演中運用。
2、學(xué)生分別表演節(jié)目，其間教室也可唱一曲片斷。
3、在齊唱《說演彈唱》的歌聲中結(jié)束。
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇五
通過活動讓學(xué)生體會在人生當(dāng)中做出選擇的重要意義，啟發(fā)學(xué)生思考在人生中該如何做選擇；通過活動幫助學(xué)生充分認識到自己學(xué)習(xí)和生活的深層動機，從而讓她們在以后的生活中，能夠根據(jù)自己的興趣、需要、優(yōu)勢和能力去決定自己的事情。
一、導(dǎo)入。
教師：同學(xué)們你們在生活中見過或者聽說過拍賣會嗎？誰能說說是什么樣的？
生：好的。（目的在于讓學(xué)生知道選擇的意義，選擇面前要慎重，一旦明確自己想要的東西，果斷出手，為拍賣會的競拍環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生們有自己的心理準(zhǔn)備）。
二、人生選擇的意義。
學(xué)生認真寫，寫好示意。
師：下面我們要做一件殘酷的事情了。假設(shè)我們的生活遇到了意外，不幸其中一些人要離開，你希望誰先離開？然后呢？你的順序？學(xué)生在選擇（部分學(xué)生會說老師我不選擇，太殘酷了，我誰也不愿誰離開；他們是我生命中最重要的人，我舍不得）。
教師引導(dǎo)學(xué)生。
學(xué)生舉手，發(fā)表意見。
師總結(jié)：說到選擇，同學(xué)們在生活中是否進行過？當(dāng)然有，人生中的選擇是無可避免的，無數(shù)次的選擇構(gòu)成了我們的人生，比如選擇一件商品，做出一項決定等等。做出選擇有時候非常的困難，可是我們又沒有選擇。
師：下面咱們再來聽一則故事《人生的選擇只有一次》。
教師朗讀故事《人生的選擇只有一次》。
設(shè)問：如果你是故事中的學(xué)生你會怎么做？
學(xué)生發(fā)言，教師分別評價引導(dǎo)。
師總結(jié):故事告訴我們在選擇面前要慎重，明確自己想要的是什么，果斷出手。同學(xué)們，生活就是由大大小小、多多少少的選擇構(gòu)成的。我們做出的決定將使我們走上不同的人生之路，使我們的人生呈現(xiàn)出不同的色澤和價值，最終獲得不同的果實。
師：同學(xué)們，當(dāng)你們面對人生中的不同選擇，你們將作出怎樣的。
決定？讓我們在這場拍賣會上一展身手吧！
三、拍賣品介紹和規(guī)則說明。
師：我宣布咱們七（×）班拍賣會正式開始。讓我們首先介紹一下今天的拍賣品有哪些？他們分別是幸福、健康、自信心、成就感、他人的贊揚、實現(xiàn)父母的愿望、實現(xiàn)理想、自由、財富和名氣。再介紹一下本次拍賣會的規(guī)則：
1、每個人可以有5000元資金參與購買；
3、若一次出家5000，則立即成交。但是該者不得參加其他物品競拍；
4、貨品一經(jīng)售，概不退換，有些選擇一旦做出，就無法回頭了。
四、拍賣開始。
師：首先，第一件拍賣品：自信心。好，同學(xué)們請出價。好，a同學(xué)出價500元：b同學(xué)出價800元！c同學(xué)出價1100元！很好，競爭很激烈。好，d同學(xué)出價2000元！還有沒有出更高價的？2000元第一次，2000元第二次，2000元第三次，成交，祝賀你，你獲得了自信心！現(xiàn)在請上臺領(lǐng)取。（按實際情況組織）。
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇六
1、 復(fù)習(xí)與整理新聞訪談的相關(guān)知識，了解新聞訪談的特點。
教學(xué)課時
兩課時
教學(xué)過程
音樂是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊环N放松形式、審美樂趣。音樂與人生聯(lián)系太緊密了，音樂并非像有些人認為的那樣，是茶余飯后有個響頭，聽起來很高興。音樂其實從它的產(chǎn)生到發(fā)揮作用，跟人生，甚至跟社會都有很密切的聯(lián)系。今天就讓我們來學(xué)習(xí)一片有關(guān)“音樂”的文章。
傅聰，1934年生于上海，8歲半開始學(xué)習(xí)鋼琴，9歲師從意大利鋼琴家梅百器。1954年赴波蘭留學(xué)。1955年3月獲“第五屆肖邦國際鋼琴比賽”第三名和“瑪祖卡”最優(yōu)獎。1959年起為了藝術(shù)背井離鄉(xiāng)，轟動一時，此后浪跡五大洲，只身馳騁于國際音樂舞臺，獲得“鋼琴詩人”之美名。
傅聰在國際樂壇受尊敬的程度，遠遠勝于其他大師。上世紀(jì)六七十年代，他曾是美國《時代周刊》以及許多重要音樂雜志的封面人物；直到現(xiàn)在，世界上很多鋼琴家仍常常向他求教；世界重要的國際鋼琴大賽，他是理所當(dāng)然的評委。傅聰說：“只要我多活一天，就越發(fā)現(xiàn)音樂的高深。我覺得，60歲以后才真正懂得音樂！”
1、定義：訪談是以談話為主要方式來了解某人、某事、某種行為或態(tài)度的一種調(diào)查方法。
2、一般程序：由訪問者訪問訪談對象，把要交流、了解或調(diào)查的問題向訪談對象一一提出，訪談對象根據(jù)訪問者的要求逐一作答。然后，訪問者將訪談對象的觀點、意見及訪談記錄進行匯總分析，從而得出訪談結(jié)論。
3、過程：查詢相關(guān)資料、列出訪談提綱、了解訪談對象，記錄訪談、引導(dǎo)訪談，撰寫訪談文。
在這篇訪談中，訪問者多米尼克夏代爾和訪談對象傅聰?shù)恼勗拠@著“音樂與人生”這一話題展開，統(tǒng)觀這篇訪談，除了訪談?wù)闹皩Ω德數(shù)慕榻B之外，采訪者所提的問題可以歸納為三個方面。
第一方面：傅聰?shù)幕厩闆r。
在這部分里，主要談了傅聰從小學(xué)習(xí)鋼琴的經(jīng)歷，基本靠自學(xué)、堅持每天練琴等情況，
參加鋼琴比賽的獲獎情況，還有舉辦音樂會前一直會感受壓力等內(nèi)容。這部分的內(nèi)容與訪談?wù)闹皩Ω德數(shù)慕榻B側(cè)重點有所不同。對傅聰?shù)慕榻B著眼于對傅聰?shù)纳矸莺统删妥鲆话阈越榻B，而這部分的所談內(nèi)容從屬于“音樂與人生”這個話題，是夏代爾個性化的訪談內(nèi)容之一，并且與后面談音樂的內(nèi)容存在有機聯(lián)系，有助于人們對傅聰談音樂的觀點的全面理解。
第二方面：傅聰對音樂的認識和追求。
在這部分里，有傅聰談他對音樂的認識：他喜愛的作曲家，他在演奏肖邦方面取得的成就，他的文化背景與音樂成就的關(guān)系，他對演奏作品的選擇及原因等。還有談他的音樂追求，這主要是通過談對自己所喜愛的藝術(shù)家的理解來表達的。
第三方面：傅聰談怎樣成為一個藝術(shù)家。
在這部分里，傅聰從藝術(shù)家怎樣做人、音樂家怎樣追求更高的藝術(shù)境界兩方面來闡釋的。首先，傅聰牢記父親的話：“做人，才做藝術(shù)家?！彼J為藝術(shù)家應(yīng)該做到能摒棄追求名利的世俗觀念，有“大愛之心”，有獻身藝術(shù)的精神；有堅持原則的勇氣；有真誠的“赤子之心”。其次，音樂家要追求更高的藝術(shù)境界，就要經(jīng)歷一個“師今人，師古人，師造化“的過程，在音樂上不斷追求更高的造詣；演奏家要對音樂原作的內(nèi)容有真正的理解，領(lǐng)悟到作曲家的精神世界；演奏家把個人經(jīng)驗和追求融入作品，從而使作品具有個性和創(chuàng)造性，不斷地對作品進行演繹、闡釋和再創(chuàng)造。在這部分里，他還談了對中國與鋼琴的一些問題的看法，他希望中國孩子放棄把學(xué)鋼琴作為追求名利捷徑的錯誤做法，也肯定中國年輕人在學(xué)習(xí)鋼琴上付出的努力及中國文化帶給他們的天分，這些內(nèi)容體現(xiàn)了這篇訪談的`現(xiàn)實針對性價值。
在訪談中，訪問者是話題的提出者及展開話題的組織者，在這方面，多米尼克夏代爾的提問是成功的，他所提的問題可以歸納為上述三個方面，但他不是僵化處理的，而是通過許多具體的，有的是角度很小的問題來展開的。他通過這些問題，引導(dǎo)對話題的討論走向深入與拓展，并能在與傅聰?shù)恼勗捴猩l(fā)出新的問題，實現(xiàn)了雙方的互動，體現(xiàn)了高超的提問技巧。
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇七
1、通過對歌曲的學(xué)習(xí)、理解和想象，體會歌曲所表現(xiàn)的春的意境。
2、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生運用多種藝術(shù)手段表現(xiàn)春天的美麗，多角度地對學(xué)生進行綜合藝術(shù)的啟迪。
3、讓學(xué)生在在感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造中了解、喜愛春天，從而更加熱愛生活。
1、《春雨蒙蒙地下》錄音帶、歌曲《小雨沙沙》錄音帶。
2、塑料袋若干。
3、沙球、圓舞板等打擊樂器。
4、自制打擊樂器材料（空易拉罐、沙子、膠布等）。
（一）、組織教學(xué)。
1、伴隨著《春雨蒙蒙地下》的音樂進教室，在教師的帶領(lǐng)下做律動。
2、師生問好。
（二）、新課教學(xué)。
1、師：小朋友，我們剛才欣賞的優(yōu)美的歌曲是《春雨蒙蒙地下》。春雨蒙蒙地下著，河邊的楊柳喝了甜甜的春雨，長出了嫩綠的葉子；果園里的桃樹喝了甜甜的春雨，開出了美麗的花朵；就連泥土里的小種子也在春雨里高興地說著話。小朋友，讓我們一起來聽聽。
2、播放配樂朗誦。
3、師：小種子說的話可真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)。
4、學(xué)生有感情地朗讀歌詞。
5、師：有位作曲家為小種子的話配上了音樂，就變成了好聽的歌曲。
6、教師彈琴范唱。
7、教唱歌曲。領(lǐng)唱、接口唱、齊唱。
8、師：春天的小雨發(fā)出的聲音是怎樣的？（沙沙沙）。
9、教師出示沙球、圓舞板等打擊樂器以及舊報紙、塑料袋。問：請小朋友們猜一猜，老師這里的一些材料，哪些能夠模仿小雨的聲音。
10、請個別學(xué)生演示。
11、出示自制的易拉罐打擊樂器，輕輕地搖，讓學(xué)生猜猜里面裝的是什么，并請猜對的學(xué)生做小老師，教大家自制打擊樂器。
12、師：今天我們要用這些材料來演一演《小雨沙沙》。教師把學(xué)生分成若干組，幫助確定角色，并分發(fā)道具。（個別同學(xué)表演下雨、男同學(xué)模仿小雨的聲音、女同學(xué)拿綠領(lǐng)結(jié)演“種子”。）（背景音樂《小雨沙沙》）。
13、師：小種子喝足了雨水，已經(jīng)長出來，變成了小苗苗，可我們的黑板上卻還看不到它們的影子，請同學(xué)們來幫助老師畫上去吧。（學(xué)生依次畫小苗苗，下面的學(xué)生唱歌。）。
（三）、小結(jié)。
春天是美麗的季節(jié)，是播種的季節(jié)，人們都說“一年之計在于春”，讓我們在春天播下理想的種子，為了美好的明天而努力吧。
（四）、師生告別。（音樂《小雨沙沙》）。
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇八
2、通過對《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對動物的熱愛之情。
3、通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱等活動，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。
能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。
歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。
一、組織教學(xué)。
二、談話引入。
師：同學(xué)們平時喜歡猜謎語嗎?學(xué)生：喜歡。
師：今天老師給你們帶來一個謎語，看誰最先猜出來?
三、出示謎謠，激發(fā)興趣。
1、出示謎面，師問謎面，生回答。
2、初聽歌曲。
師：大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動物，又是怎么表達的?你們豎起耳朵認真聽。
3、揭示歌曲名。
聽出來了嗎，小朋友們回答的時候是用什么方式?(生：唱的方式)——原來的謎語，用唱的方式表達出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。
4、聆聽歌曲，感受歌曲。
速度它的速度是怎樣的呢?我們來聽聽看。這樣的速度往往是表現(xiàn)“輕快活潑”的，大家跟我一起說輕快活潑。
再次聆聽歌曲。
師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動動手，感受歌曲的輕快活潑。
過渡：同學(xué)們真了不起!一學(xué)就能跟上音樂的節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。
有節(jié)奏的讀歌詞。
5、解決難點。
(1)出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。
(2)請學(xué)生說一說前兩小節(jié)相同和不同的地方。
(3)師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。
(4)完整學(xué)唱兩個樂句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。
(5)師說明襯詞。帶著高興的心情一起再來唱一遍。
6、學(xué)唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式。
7、齊唱第一段。
8、自主學(xué)唱歌曲第二段。
9、隨琴的伴奏完整齊唱。
10、歌曲處理。
(1)跟音樂范唱齊唱。
(2)生生合作唱。
(3)表演唱。
四、總結(jié)。
學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個謎語還有多種答案，這需要我們仔細觀察，要有一雙會觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇九
3、表演歌曲《大?！?BR> 1、通過欣賞樂曲《大海搖籃》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡單的圖形譜(線段圖)表現(xiàn)音樂的形象。
2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《大?！罚暾伛雎犱浺舴冻?，并通過提示分辨歌曲描繪的“?！钡男蜗?。并能有感情地演唱歌曲。
3、通過為《大海》創(chuàng)編動作，學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過小組討論或個人設(shè)計表演歌曲的方式方法。
錄音機，投影。
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品模仿聲音。
二、新課學(xué)習(xí)：
1、欣賞樂曲《大海搖籃》{引導(dǎo)學(xué)生認真聽樂曲，分辨歌曲唱出的內(nèi)容，并采用圖譜(線段圖)表示的方法。
(1)初聽前談?wù)劇昂！钡扔嘘P(guān)常識;
(2)完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認可的圖形表示所聽到的音樂形象。
(3)復(fù)聽時可自編動作或利用身邊的物品制造聲響進行體驗表演。
2、聽歌曲錄音《大海》;引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，
3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，(邊聽錄音邊讀歌詞)活躍課堂氣氛。
4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱(錄音伴奏)。
5、通過自編游戲表演歌曲《大?！罚笞詣?chuàng)動作(引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物品與打擊樂器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏)，從學(xué)生的自創(chuàng)運用中選編成游戲進行表演。
三、小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇十
教學(xué)內(nèi)容：初步感知課文，學(xué)會本課生字，理解詞語。
教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)會本課生字，理解詞語。
教學(xué)重點:掌握生字詞。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，誰能背一首古詩給大家聽聽。今天我們要學(xué)習(xí)的課文的一個小學(xué)生把在校學(xué)習(xí)的一首古詩背給奶奶聽的。
二、板書課題3英英學(xué)古詩。
三、初讀課文。
1、看圖出示投影片。
學(xué)生說圖意。
小結(jié)畫面上是英英和奶奶正在說話。
兩個人有說有應(yīng)，這叫對話。
2、自學(xué)課文。
(1)教師講述對話的書面形式。
(2)借助拼音輕聲讀課文，劃出不認識不理解的詞語。
(3)會讀本課生字，識記字形。
(4)理解下列詞語。
故鄉(xiāng)明亮意思不由得家鄉(xiāng)唐代。
3、檢查自學(xué)效果。
(1)出示字詞。
教一首故鄉(xiāng)靜意思。
(2)指名讀準(zhǔn)每個帶點的字音。
(3)了解詞語掌握情況：故鄉(xiāng)唐代不由得。
4、通讀課文。
輕聲讀課文，指名讀，齊讀，分角色對話。
指出：文中人物名只默記心中，不讀出來。
5、理清脈絡(luò)。
課文中英英和奶奶各說了幾次?
(英英三次，奶奶二次)。
每次各人都說了些什么?
小結(jié)：英英和奶奶的對話里有說有應(yīng)，有問有答。內(nèi)容完整，層次清楚。
我們平時和人對話也要注意互相對應(yīng)，把話說清楚。
過渡：英英學(xué)習(xí)的是哪首古詩，我們下節(jié)課再認真學(xué)一學(xué)。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。
2、認識對話的書面表達形式。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
教學(xué)重難點：讀懂詩的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影膠片。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)《靜夜思》。
1、板書課題，解釋詩題。
靜夜意思就是靜靜的夜晚。思就是想念的意思，合起來說靜夜思就是在靜靜的夜晚有著深深的思念。
2、看圖。
出示投影片《靜夜思》。
(1)圖上出現(xiàn)的是什么人?你從那里看出來的?
(2)從圖上看，他正在做什么?
3、學(xué)詩句。
(1)指名讀《靜夜思》。
(2)這首詩有幾句?現(xiàn)在我們依次來學(xué)習(xí)。
4、朗讀指導(dǎo)。
(1)用/畫出句中的停頓。
(2)疑是、低頭語速要慢，表示詩人在沉思。
(3)光、霜、鄉(xiāng)要讀得清晰。
二、朗讀課文，練習(xí)背誦。
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容：
1、指導(dǎo)背誦。
2、生字書寫。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課字。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一、指名朗讀課文。
二、總結(jié)課文。
小朋友們，你們學(xué)習(xí)這篇課文以后，對學(xué)習(xí)古詩有什么認識，可以談?wù)劇?BR> 三、指導(dǎo)背誦《靜夜思》。
1、聽錄音欣賞。
2、揭示板書，引導(dǎo)背誦。
3、分兩個大組，交替背，聽各一次。
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇十一
1、自讀，劃出表現(xiàn)沉香有孝心的詞和句子找出后讀一讀，再小組討論交流，談?wù)勛约旱捏w會。
2、交流匯報。（各小組推薦代表發(fā)言）。
相機指導(dǎo)：
（1）“他救母心切，便拜別了師傅向著遙遠的華山奔去?！?BR> a、“救母心切”奔去可以看出沉香著急的心情。
b、把“拜別”換成“告別”行嗎？為什么？
指導(dǎo)朗讀：
把沉香著急的心情讀出來。
（2）看圖，比較句子：
a、一路上沉香不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少道深澗。
b、一路上沉香不知翻過了幾座高山，也不知跨過了幾道深澗。
師：你更喜歡哪一句，為什么？相機指導(dǎo)朗讀。
（3）比較句子。
a、腳下磨出了一個個血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點也不在乎。
b、腳下磨出了一個血泡，身上劃下了一道血痕，他一點也不在乎。
他一點也不在乎什么？為什么不在乎？指導(dǎo)朗讀。
想象說話：
（3）沉香一路上還會碰到哪些困難？
拓展思維：
師：是啊|，為了救媽媽，沉香吃再多的苦也不在乎，你現(xiàn)在最想對沉香說什么？
3、指導(dǎo)朗讀：這樣有孝心的沉香實在讓人感動，你佩服他嗎？能讀好這一段嗎？（自讀、指讀、齊讀、比賽讀）。
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課13個生字，掌握“偏僻、勉強……”等詞語;理解“才”在本課幾個句子中的意思。
3、復(fù)習(xí)鞏固把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。
4、了解童第周青年時期發(fā)奮學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰的事跡，滲透愛國熱情。
教學(xué)重點與難點：
課前預(yù)習(xí)：收集有關(guān)童第周的資料。
浙江地圖。
必查詞語：偏僻勉強發(fā)奮。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文。
2、理解“偏僻勉強發(fā)憤”等詞語的意思。
3、默讀課文，思考課后問題1。
4、體會童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的精神。(具體表現(xiàn))。
5、正確抄寫詞語、生字。
教學(xué)過程：
一、析題。
一定要爭氣。
二、檢查預(yù)習(xí)。
詞語(可以隨課文處理)讀準(zhǔn)“鄞”“勉強”
課文。
三、學(xué)習(xí)課文。
簡單說說自己對童第周的了解。結(jié)合推薦有關(guān)書籍。
學(xué)習(xí)課文第一段。說說自己讀后的感受。
理解“一面……一面……”意思并區(qū)別“一邊……一邊……”
口頭造句。
四、默讀課文思考：
課文寫了童第周那兩個時期的事?那幾個自然段是寫同一件事的?進一步學(xué)習(xí)鞏固自然段歸并法給課文分段。
深入研究課文第三自然段。
1、質(zhì)疑。
2、這一段是圍繞那一句展開的?令你最感動的是什么地方?理解體會——朗讀。
說一說對這句話的理解：一定要爭氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經(jīng)過努力，一定也能辦到。
有感情的朗讀。
摘錄句子。
深入研究第三、四段。
讀一讀，說說自己印象最深的地方。(刻苦鉆研、反復(fù)實踐)。
利用網(wǎng)上資源介紹童第周。
說一說對這句話的理解：一定要爭氣。中國人并不比外國人笨。外國人認為難辦的事，我們經(jīng)過努力，也能辦到。
有感情的朗讀這一句話。
摘錄句子。
四、小結(jié)并作業(yè)。
第二課時。
目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會童第周的愛國熱情。
2、在句子中體會“才”字的用法。
3、默寫童第周前后兩此想的“一定要爭氣”的兩段話。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)詞語。
聽寫或根據(jù)意思寫詞語。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)課留下的一部分。
(略)。
三、找課文中帶有“才”的句子，并體會用處。
1、童第周17歲才進中學(xué)。(與家境貧困、偏僻相呼應(yīng))。
2、童第周文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)很吃力，第一學(xué)期期末考試，平均成績才45分。(成績、基礎(chǔ)差)。
3、校長要童第周退學(xué)或降級，經(jīng)他再三請求，才勉強同意讓他再跟辦試讀一個學(xué)期。(好不容易)。
四、作業(yè)質(zhì)疑。
完成有關(guān)作業(yè)。
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇十三
1、能用輕快的聲音演唱“動物唱歌”歌曲，感受對小動物的愛心和愉悅的音樂情感。
2、能運用不同的形式表現(xiàn)歌曲，并即興創(chuàng)編各種動物演唱及動作，在合作中學(xué)會社會交往。
3、欣賞“快樂的'小熊貓”管弦樂曲，體驗小熊貓開百貨商店高興地心情，感受強弱記號的效果。
重點：能夠運用柔美親切的聲音準(zhǔn)確的演唱“動物唱歌”歌曲，欣賞“快樂的小熊貓”。
難點：通過運用動作、唱歌的形式來表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的審美能力。
多媒體課件、鋼琴、動物頭飾、錄音機、
本教案的設(shè)計，充分滲透新課程的理念，整個教學(xué)環(huán)節(jié)是在一個大情景中的小游戲串中進行。在設(shè)計上，注重讓學(xué)生在游戲中掌握音樂知識，注重學(xué)生即興創(chuàng)作能力和個性發(fā)展。使學(xué)生從開始到結(jié)束，始終沉浸在對音樂美的情感體驗中。
一、感受音樂、創(chuàng)設(shè)情境。
1、教師播放音樂《在動物園里》，學(xué)生隨音樂模仿各種小動物的動作進教室。
3、（節(jié)奏游戲）。
師：“藍天白云飄，天氣真正好，動物來唱歌，請來了小花貓”
生：“喵喵喵喵喵喵”小貓心情好！
師：請來了小小雞。
生：“嘰嘰嘰嘰嘰嘰”小雞笑嘻嘻，
師：請來了小小鴨。
生：“嘎嘎嘎嘎”小鴨笑哈哈，
師：請來了小青蛙。
生：“呱呱呱呱呱呱呱呱”青蛙樂開了花，
師：團結(jié)起來親又親，合唱的歌聲真美妙。（四種動物合唱）。
在著美妙的歌聲中，你們瞧！森林里發(fā)生了一件什么喜事？
二、欣賞“快樂的小熊貓”
2、（感受樂曲）師：剛才我們聽賞的樂曲是用管弦樂隊演奏的，現(xiàn)在請看部分樂器演奏的姿勢（出示課件）請你們每一小組自選擇一種樂器來模仿演奏，管弦樂隊演奏開始。
3、師：演奏的真棒！現(xiàn)在我們來根據(jù)樂曲，兩人一組來體驗“快樂的小熊貓”開商店的過程。
三、體驗強弱記號，師生合作。
2、（出示課件）師說：這里有兩位小朋友會告訴我們，這兩小朋友有什么不同？說的很好！小紅離我們近，小娟離我們遠，離我們近的叫喊聲音怎樣？離我們遠的聲音又怎樣？。
3、師：我們就用強弱的方法，把“熊貓百貨商店”開業(yè)的消息告訴遠方的伙伴，請右邊小朋友在不近不遠處，左邊的小朋友在遠處，老師在近處，讓我們一起來把這好消息告訴大家。（師生一起感受f———mf———p）。
四、學(xué)唱“小動物唱歌”歌曲。
2、（感受節(jié)奏）師：先讓我們來感受一下歌曲中的節(jié)奏（拍擊或用跺腳的形式來感受原形節(jié)奏）。
3、（熟悉旋律）師：（1）請小朋友根據(jù)旋律用走路的形式來感受節(jié)奏，按教室繞一圈；（2）用柯爾文手勢來感受一下旋律的高低；（3）現(xiàn)在請你們按節(jié)奏唱一唱字母譜。
4、（課件）教師按節(jié)奏念歌詞，學(xué)生集體念一遍。
5、跟琴學(xué)唱歌曲。
6、歌曲處理：在小動物叫處加入兩個大小不同的，再唱一唱，并用動作來模仿小動物的形象。
五、拓展音樂、才藝展示。
1、師：你們演唱的很好，現(xiàn)在我請幾位小朋友上來選擇一個自己最喜歡會唱歌的動物，其他小朋友配合，怎么演唱呢？你們唱“許多小動物，在唱著歌…”上面的小朋友就把你模仿的動物用歌聲一個接著一個的告訴大家。（舉例）。
2、（音樂?。熂拥恼f：小朋友配合的非常好，下面我建議我們來創(chuàng)編一個音樂劇，把我們感受過的樂曲、歌曲及音樂技能連串起來進行表演，能行嗎？請二組的小朋友扮演熊貓準(zhǔn)備開業(yè)的過程，小鳥在森林里自由的飛翔，其它小朋友模仿成管弦樂隊，結(jié)束后這組的小朋友開始買賣活動，第一、三組小朋友用強弱的方法把開業(yè)的消息告訴遠方的伙伴，接著自由自在地邊唱邊表現(xiàn)出自己喜歡的小動物，來祝賀熊貓商店開業(yè)快樂地心情。
六、課堂小結(jié)。
師：小朋友表演的真棒！今天我們這節(jié)課的課題就叫“快樂的小動物”（出示課題），讓我們把這快樂地心情帶回去吧！（聽“快樂的小動物”歌曲，走出教室）。
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇十四
通過學(xué)唱歌曲《小拜年》，使學(xué)生了解我國民間歡度春節(jié)的習(xí)俗。并指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒歌唱。
學(xué)唱歌曲，歌曲中附點八分音符的時值。
歡快有彈性的聲音演唱歌曲。
喜慶熱鬧氣氛的表現(xiàn)。
多媒體課件、鑼鼓打擊樂、電子琴。
律動隨著《春節(jié)序曲》的音樂，教師帶學(xué)生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。
一、情景導(dǎo)入。
（2）你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？
學(xué)生回答：喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有：包餃子、放鞭炮。
（3）過年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請同學(xué)們仔細聽，他們是如何拜年的。
（4）你感受到了什么氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？
學(xué)生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…。
二、寓教于樂。
1、同學(xué)們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？
學(xué)生敲一敲，感受一下。
2、同學(xué)們敲的很高興，但如果有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽老師有節(jié)奏的敲一敲，你們來模仿。咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆。
學(xué)生練習(xí)，再用鑼和鼓敲一敲。
3、學(xué)唱歌曲。
4、同學(xué)們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來呢？
學(xué)生回答：能。
5、請同學(xué)們跟著音樂自己學(xué)唱這首歌曲，看哪位同學(xué)學(xué)的最快。（幻燈6）。
6、下面，我們不跟音樂，自己練習(xí)唱，遇到不會的可以相互學(xué)習(xí)，相互交流。
學(xué)生練習(xí)唱。
7、剛才，有的同學(xué)唱的很好，但有的唱的還不夠準(zhǔn)確，下面我們跟著音樂再練習(xí)一次。學(xué)生隨音樂唱。
8、會唱了嗎？請哪位同學(xué)來試試。
部分同學(xué)唱。教師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
9、請同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。
10、同學(xué)們學(xué)的真快，要是把拜年時的高興心情表現(xiàn)出來就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？學(xué)生回答：應(yīng)歡快的唱，用有彈性的聲音唱。
學(xué)生有感情的演唱。
（15）我們能不能跟著音樂，唱卡拉ok呢？
（16）跟伴奏音樂唱。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、唱的真好，我們還可以運用哪些方法，更好的表現(xiàn)這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？學(xué)生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演。
2、現(xiàn)在我們分組合作表演。
學(xué)生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創(chuàng)作表演。
3、同學(xué)們讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來吧！
四、完美結(jié)課。
最后讓我們在歡樂的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課吧！
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇十五
設(shè)計意圖：
1、整堂課“以情景為中心”進行設(shè)計教學(xué)，以情感為主線開展課堂教學(xué)，使學(xué)生在情景的演變過程中得到情感的體驗。
2、讓學(xué)生在表演中體會歌曲的特點，通過綜合運用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)和審美能力。
教學(xué)目的。
1、指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
2、創(chuàng)編表演《小紅帽》的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，從而教育學(xué)生懂得尊敬老人是應(yīng)有的美德。
教學(xué)重、難點。
1、重點：用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。
2、難點：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編、表演。
教學(xué)準(zhǔn)備。
音樂、課件、小紅帽等。
教學(xué)過程。
一、隨著音樂《快樂的一天》律動進教室。（讓學(xué)生帶上小紅帽）。
二、歌表演《小紅帽》。
1、導(dǎo)入：《小紅帽》的故事聽過嗎？誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個孩子？（是一個美麗、善良、尊敬老人的小女孩，而且還非常勇敢），你喜歡她嗎？現(xiàn)在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去，你會更加喜愛她的。
2、教師有表情地朗誦。
（配樂）瞧，小紅帽挎著小籃子出發(fā)了，她走進了茂密的樹林。微風(fēng)吹來，嗯（老師作聞花狀）空氣中透出一股淡淡的清香。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第一部分）。
提問：
（1）誰能說說小紅帽此刻的心情？（課件出示：輕快、高興地）。
（2）這段音樂的速度是中速。（課件出示：中速）。
（3）你能用表情、動作來表演小紅帽的心情嗎？（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第一部分，讓學(xué)生自由做表情和動作）。
3、教師有表情地朗誦。
（配樂）走著，走著，小紅帽碰到了一群活潑可愛的小動物。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第二部分）。
提問：
（1）你能說一說森林里有哪些小動物嗎？你能模仿它的動作嗎？
（2）森林里有這么多活潑可愛的小動物，小紅帽的心情又怎樣呢？（課件：歡快）。
（3）這段音樂的速度是稍快。（課件出示：稍快）。
（4）選一種你喜歡的小動物表演一下。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第二部分）。
4、教師有表情地朗誦。
（配樂）小紅帽的外婆家住在又遠又僻靜的地方，樹林里有一只大灰狼經(jīng)常出沒。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第三部分）。
提問：
（1）誰能說一說大灰狼是怎樣一種動物？（兇狠、殘暴……）誰能給大家表演一下大灰狼是怎樣兇狠殘暴的？（張牙舞爪、身體略前傾下蹲等）。
（2）剛才小紅帽走在大森林里的音樂還是活潑歡快的，遇到大灰狼后就變得怎樣呢？（課件出示：緊張、恐怖）。
（3）這段音樂的速度是稍慢。（課件出示：稍慢）。
（4）男同學(xué)表演狼，女同學(xué)表演小紅帽。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第三部分）。
（5）請小朋友想一想，小紅帽遇到大灰狼后會發(fā)生什么事情呢？（小紅帽被大灰狼吃掉了）那如果你是小紅帽，會怎么辦呢？（小紅帽沒有上當(dāng)受騙，順利地把那些好吃的東西送到了外婆家。）。
5、教師有表情地朗誦。
（配樂）小紅帽抬頭看看天色，心中打定主意當(dāng)太陽下山前，我一定要趕回家，同媽媽一同進入夢鄉(xiāng)。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第四部分）。
提問：
（1）這時的音樂又變得怎樣了？（課件出示：優(yōu)美、安靜）。
（2）這段音樂的速度是稍慢、連貫地。（課件出示：稍慢、連貫地）。
（3）想一想，媽媽看到小紅帽回家，會對她說些什么呢？
（4）請任意兩個小朋友，一個演媽媽，一個演小紅帽（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第四部分）。
6、完整地表演一遍。（課件播放四部分音樂）。
三、新歌教學(xué)。
1、導(dǎo)入：我們剛才表演了小紅帽的故事，想不想學(xué)《小紅帽》這首歌呢？
2、錄音（學(xué)生打拍子）。
3、范唱。
4、輕唱。
5、最后小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼，我們都喜歡小紅帽，她是一個美麗、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那樣，做一個人人夸獎的好學(xué)生。讓我們一起唱著歡樂的歌聲、跳著優(yōu)美的舞蹈來慶祝小紅帽獲得勝利！
四、律動出教室。
教學(xué)反思。
《小紅帽》一課具有創(chuàng)新意識，突破一般教學(xué)模式，教案設(shè)計合理，課件制作別具一格，板書美觀，情景教學(xué)突出。整堂課“以情景為中心”進行教學(xué)，以“情感為主線”開展課堂教學(xué)，使學(xué)生在情景的演變過程中獲得情感體驗。全課用音樂感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，教師設(shè)問巧妙，以學(xué)生為主體，設(shè)計豐富的實踐活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，課堂中充滿音樂。通過綜合運用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養(yǎng)學(xué)生音樂審美素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)中隱含有對學(xué)生的德育教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力、自我保護意識，并懂得尊敬老人是應(yīng)有的美德?？偟膩碚f，這是一節(jié)精彩的唱游課。
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇十六
教材簡析：
這篇童話故事講的是狼和小羊之間發(fā)生的事。它告誡我們：狼的本性是不會改變的，不能對狼抱有任何幻想，應(yīng)當(dāng)勇敢地同它進行斗爭。
教學(xué)目的：
1、理解課文內(nèi)容，了解狼的以強欺弱、沒理狡三分的霸道作風(fēng)，懂得狼的本性是不會改變的。
2、學(xué)會本課生字詞，認識“碴、逼、嚷”三個字。
3、分角色朗讀課文。
教學(xué)課時：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、引入課文。
二、初步了解課文大意。
三、學(xué)習(xí)本文的生字詞。
四、鞏固練習(xí)。
五、課小結(jié)。
第二課時。
一、學(xué)習(xí)第一段課文。
學(xué)生集體讀課文，理解誰在哪兒干什么。
二、學(xué)習(xí)第二、三段課文。
1、分小組朗讀課文，理解狼想干什么?于是怎樣做?小羊的說話有沒有道理?
2、結(jié)合課文理解“故意”、“找碴兒”、“溫和”詞語大意。
3、指導(dǎo)學(xué)生看課文第一幅插圖，幫助理解課文。
4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“是……不是……”句式說話。
三、學(xué)習(xí)第四、五段課文。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀第四、五段課文，理解狼聽了小羊的話后怎樣。
2、指導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論理解“氣沖沖”、“就算這樣吧”、“喊”等詞語大意。
四、學(xué)習(xí)第六段課文。
1、小組朗讀第六段。
2、指導(dǎo)學(xué)生看課文第二幅插圖理解課文內(nèi)容。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文“狼不想再爭辯了”、“齜牙”、“逼近”、“嚷”、“撲”等詞語。
五、總結(jié)課文。
1、這篇課文告訴我們什么?
(1)狼是兇惡、不講道理的。
(2)對狼應(yīng)當(dāng)進行斗爭，不能對狼抱有幻想。
2、狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果?
(1)狼吃掉了小羊。
(2)小羊認清了狼的本性起來反抗，在別的動物的幫助下，趕跑了狼。
(3)獵人來，逮住了狼。
六、鞏固練習(xí)。
1、分角色朗讀課文。
2、學(xué)生按課文內(nèi)容分角色表演。
3、學(xué)生自由結(jié)合分組討論故事結(jié)尾的幾種結(jié)果。
4、各小組派代表說出討論結(jié)果。
5、學(xué)生每人寫一種狼撲向小羊的結(jié)果。(可課后完成)。
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇十七
自學(xué)課文，初知內(nèi)容大意，練習(xí)用自然段歸并法分段。
教學(xué)過程。
一、揭題、審題。
1、聽國歌、談體會，引出人物聶耳。
2、學(xué)生談?wù)剬β櫠恼J識，老師簡介聶耳。(見教參)。
3、從題目看，課文是什么類型的文章。(寫人)寫誰?寫他什么時候的事?(補充課題)。
二、初讀課文，談感受。
1、少年時代的聶耳是一個怎么樣的人?
2、參考課后第三題，小組討論各自然段段意，試著用自然段歸并法試著給課文分段。
3、預(yù)習(xí)課文。
三、檢查課前預(yù)習(xí)情況。
1、向同學(xué)們匯報自己會讀、會寫、已經(jīng)理解的詞語。
2、讀一讀自己認為讀得的段落，讀一讀自己認為最難讀的句子。
4、復(fù)習(xí)本單元"學(xué)習(xí)提示"明確分段的操作步驟，交流分段。
四、作業(yè)。
第二教時。
教學(xué)要點。
教學(xué)2——5自然段。能劃出課文中具體描寫聶耳少年時代就非常喜歡音樂的詞句，深入閱讀。
教學(xué)過程。
一、讀第2——5自然段。
說說課文講了聶耳少年時代的哪幾件事?
(聽、學(xué)笛子，忘情吹笛子)。
課文是圍繞哪幾句話來講的?
(少年時代就非常喜歡音樂)。
二、深讀閱讀，找找從哪些句子、詞語中你能體會到聶耳很喜歡音樂?
(各自用自己喜歡的方式學(xué)習(xí))。
三、師生交流。
1、聶耳常常跑到……眼睛一眨不眨地側(cè)耳傾聽。
2、有一次，聶耳……能教教我嗎?
3、從此，聶耳就天天到他那里學(xué)吹笛子。
4、哥哥去……聶耳卻……吹起了笛子。
5、越吹越有勁……似乎一點……。
6、引著滇池上的……聶耳用……湖光山色。
重點理解側(cè)耳傾聽、懇求、聶耳不愛玩嗎?為什么他不去攀登龍門?
提示：第四節(jié)中1、2兩句為什么用"可是連接"?
(聶耳忘記了時間忘記了空間)。
為什么加"似乎"。
(表現(xiàn)他如醉如癡)。
聶耳站在什么位置，懷著什么感情吹笛子，你從哪些詞語中看出來?
朗讀訓(xùn)練，讀出聶耳喜歡音樂的語氣。
小結(jié)：作者寫人的寫作方法。
四、完成作業(yè)本部分作業(yè)。
指導(dǎo)、"每當(dāng)……總愛……"造句。
1、讀例句"每當(dāng)(什么時候，誰)……總愛(做什么)作什么內(nèi)容不一只要符合要求即可。
2、口頭造句，拓展思路。
第三教時。
1、背誦第五自然段，并聽寫句子。
2、學(xué)習(xí)第一自然段，總結(jié)全文。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)鞏固，背誦第五自然段。
1、按課文填空(第五自然段)。
2、背誦這一自然段中你最喜歡的一句話。
3、背誦這一自然段中你認為最難的一句話。
4、試著背誦整一段話。
二、聽寫句子，默寫句子。
三、學(xué)習(xí)第一自然段、總結(jié)全文。
1、看板書用自己的話說說少年聶耳怎樣喜歡音樂?
2、讀第一自然段用因果關(guān)系的句式說一句話。
(因為聶耳少年時代這么喜歡音樂，所以長大后成為一位杰出的音樂家)。
3、讀第一自然段，你讀動懂了什么?理解“杰出、譜寫”，再次欣賞《義勇軍進行曲》。
4、請學(xué)生說說聶耳的其他作品。
革命歌曲：《碼頭工人歌》、《畢業(yè)歌》、《賣報歌》。
民族歌曲：《金蛇狂舞》、《崔湖春曉》。
5、談?wù)剬W(xué)了這篇課文的感想。
四、綜合性實踐活動學(xué)唱聶耳的歌曲，開個聶耳歌曲欣賞會五、完成剩余作業(yè)。
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇十八
1、能正確、流利、有感情在朗讀和背誦課文。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地有思想感情。
教學(xué)重點、難點：理解第2、3小節(jié)。
課前準(zhǔn)備：課文錄音、投影片、詞卡。
教學(xué)時間：3課時。
第一課時。
一、揭示課題，解題。
1、板書課題：4、鄉(xiāng)下孩子。
2、鄉(xiāng)下孩子：農(nóng)村里的孩子。
二、初讀課文。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學(xué)生字。
3、理解詞語。
歡唱：歡樂地唱。
編織：本課指編成故事。
含：將東西放在嘴里，不咽下也不吐出。
動聽：好聽。
4、各人練讀課文。
三、指導(dǎo)書寫，記憶字形。
含：上部“今”，不能寫成“令”。
挖：右下部不能寫成“九”。
串：下面一個“口”應(yīng)比上面一個“口”寬些。
偏：左窄右寬。
壞：左窄右寬，左高右低。
四、當(dāng)堂鞏固。
1、有感情地朗讀課文。
2、比一比，再組成詞語。
懷()灶()扁()。
壞()肚()編()。
3、完成習(xí)字冊上本課內(nèi)容。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、書空下列字的筆順。
串豬曾編挖含。
2、說出下列偏旁的名稱及含有該偏旁的字。
二、分析理解。
(一)1、指名讀。
2、理解“曾是”。(曾經(jīng)是，以前是)。
3、“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝”是什么意思?(這里比喻，說明自己在幼年時就會在媽媽懷里唱歌了。)。
4、“曾是爸爸背上盛開的野菊”是什么意思?(這也是比喻，指自己幼年時就被爸爸背著到處跑。)。
5、野菊開在什么地方?
6、齊讀。
(二)。
1、指名讀。
(三)。
1、指名讀。
2、“撐圓了小豬的肚皮”是什么意思?
3、為什么“逮了一串小魚”就會“樂壞了饞嘴的貓咪”?“樂壞”是什么意思?
4、這一段體現(xiàn)了鄉(xiāng)下孩子什么樣的特點?
三、當(dāng)堂鞏固。
1、有感情地朗讀課文第1、2、3自然段。
2、寫出下列詞的反義詞。
壞()出()里()。
開()動()上()。
四、課后作業(yè)：完成習(xí)字冊上詞語書寫。
第三課時。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、讀課文第一、二、三自然段。
2、用“編織”造句。
二、理解分析。
1、指名讀。
2、為什么要寫“生在陽光下，長在曠野里”?
(為了說明鄉(xiāng)下孩子這么聰明能干的原因是在于他們生長在農(nóng)村這個廣闊天地里，愛到了培養(yǎng)的鍛煉。)。
3、齊讀。
三、總結(jié)全文。
這首詩講的是鄉(xiāng)下孩子生活富有情趣，他們聰明能干，正在農(nóng)村這個廣闊天地里成長起來。
四、指導(dǎo)背誦。
1、分自然段朗讀課文。
2、教師指導(dǎo)背誦，同學(xué)練背。
3、同桌互背，教師指名背。
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇十九
1、用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。
2、能準(zhǔn)確的唱出音符的音名和音高，并能用手勢表現(xiàn)出來。
用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。
背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。
多媒體課件、琴
師生問好!
(一)導(dǎo)入：演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》在歌曲中分組進行律動。
(二)認識樂器：蕭，出示蕭的圖片，介紹蕭的音色，特點、聽蕭演奏的樂曲。學(xué)生模仿蕭演奏的姿勢。
(三)模唱旋律：
1=c
2/4 5 6 1 2 | 6 5 3 | 5 2 3 2 | 1 - |
u……
6 1 3 5 | 6 3 | 5 - | 5 - |
u ……
要求：聲音集中、圓潤，體會吹蕭時的感覺。
1、教師有感情的范唱。
2、教師用母音u帶唱一遍，學(xué)生觀察教師演唱的表情。
3、用lu輕聲哼唱歌曲旋律。
4、師生接唱歌詞。
5、演唱歌曲。
6、歌曲感情處理：聲音明亮甜美，突出民歌的特點，又要連貫抒情，體現(xiàn)旋律的特點。第一二句要表現(xiàn)小寶寶得到一管蕭的喜悅心情;第三四句要唱出小寶寶吹蕭的認真勁兒;第五六句要表現(xiàn)小寶寶學(xué)會以后的高興心情。
1、一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生模仿蕭聲伴奏。
2、用自己能找到的音源伴奏。
3、師生評價：分組互相說說自己表現(xiàn)得怎么樣。
總結(jié)下課，師生再見!
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇二十
1、自讀3、4段體會沉香當(dāng)時的心情怎樣？（激動、高興、幸福）。
2、大聲、自由讀這一段，體驗沉香的這種心情。
3、選擇你喜歡讀的句子讀聽，說說你讀這句話時的心情怎么樣？
4、看圖想象：沉香終于要和媽媽團聚了，他和媽媽分別會說什么？
（1）、同桌互相表演。
（2）、指名匯報表演。
（3）、師生合作表演。
5、指導(dǎo)朗讀：我們都為這對母子的團聚感到高興，帶著這種心情讀第四自然段。（指名讀、齊讀）。
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇一
2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過新年》，并能較流利地模唱《過新年》的歌譜。
3、能積極地參與歌表演、音樂游戲、律動等生動活潑的音樂學(xué)習(xí)活動，體驗到與他人合作的樂趣，音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高。
表演時自然大方。
一、組織教學(xué)。
二、師生問好。
三、復(fù)習(xí)本單元的歌曲。
1、復(fù)習(xí)《冬媽媽麥苗苗》。
a、齊唱。
b、歌表演。
2、復(fù)習(xí)《過新年》（請部分同學(xué)用打擊樂器伴奏）。
3、復(fù)習(xí)《小雪花》（邊唱邊做簡單的動作）。
四、欣賞《滑雪歌》。
2、欣賞，簡介：《滑雪歌》是動畫片《雪孩子》中的插曲，這首童聲獨唱歌曲以輕快流暢的旋律、富于特性的節(jié)奏，為我們展示了北風(fēng)呼嘯、大雪分飛的冬景，以及孩子們在銀白色的世界里快樂地堆雪人、滾雪球，與雪孩子盡情滑雪玩耍的動人畫面。
3、欣賞，感受全曲歡快的氣氛。
4、欣賞，復(fù)聽全曲，請學(xué)生講出雪孩子的可愛之處。
5、試著哼唱。
五、匯報收集的“雪”的歌曲。
1、分組匯報（《我愛你，塞北的雪》、《雪絨花》、《踏雪尋梅》等）。
2、老師評價。
六、小結(jié)。
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇二
1、認識《簫》。
2、能夠體會到歌曲抒發(fā)的感情，體會對生活的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點。
1、學(xué)會唱最后一句。
2、體會到歌曲抒發(fā)的感情。
三、教學(xué)過程。
1、圖片音樂導(dǎo)入。
(1)介紹樂器，吸引注意。
同學(xué)們，今天有許多的樂器朋友來到了教室，下面讓我們一起去認識一下吧!(展示樂器的圖片)大家看看這位朋友叫什么名字呢?(各種回答。)對，是大號。下面看看這位呢?誰能告訴老師它的`名字呢??(展示六種樂器，進行簡介。)。
最后一張，這是什么呢?有人說是笛子，有人說是簫。同學(xué)們，笛子是橫吹的，簫豎著吹;笛子會有笛膜，而簫是沒有的。對，這是簫。簫又叫洞簫，單管，豎吹，是一種非常古老的吹奏樂器，一般由竹子制成，吹孔在上端。
(2)聽簫曲，感受音色。
接下來讓我們一起來聽一聽這首曲子，這是用簫吹出來的《天空之城》。這首曲子來自于日本動漫大師宮崎駿的同名動畫電影《天空之城》，大家可以課后去看看。聽的時候，大家思考這樣一個問題：簫吹出來的曲子有著什么樣的特點呢?你聽了又什么感覺呢?(播放簫曲《天空之城》。)。
大家聽完了，有誰能夠告訴老師簫吹出來的曲子有著什么樣的特點呢?(悠揚動聽。)你聽了(于::音樂教案蕭)又有什么感覺呢?(美的感覺。)。
2、聽歌學(xué)旋律。
今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就叫做《簫》，請大家翻開書到36頁。(板書課題。)。
下面我們先來聽聽這首歌曲，聽完了歌老師會出幾個判斷題目給大家，要做好準(zhǔn)備認真聽歌哦。(播放歌曲《簫》。)。
聽完了這首歌，老師出題了，大家來判斷一下老師說得是對的還是錯的。
(1)這首歌有兩段。(錯。)。
(2)、這首歌是2|4拍子的，大家說老師說得對嗎?(對。)。
是2|4拍子(板書2|4拍)，那么要怎么劃拍呢?請大家拿出小手來跟老師一起來。
伸出左手，一上一下，就這樣，對，很棒。下面老師來唱一遍簡譜，大家跟老師一起打拍。
很好，老師帶大家唱一遍簡譜吧。(教唱到會了為止，重點是最后一句。)。
不錯，下面大家來齊唱一遍。真棒，讓我們再來聽一遍歌曲吧!可以輕聲唱，但是聲音不要太大了。聽的過程中注意這個字的讀音。(板書“吁”。)。
3、朗誦歌詞，樹立感情基調(diào)。
下面大家來讀一讀吧，注意讀出這樣的感情。(播放配樂。)邊讀邊跟老師一起打拍子。
大家讀得真好，想不想再來認真聽聽這首歌呢?(播放歌曲。)。
4、學(xué)習(xí)歌曲。
下面老師來教大家唱這首歌，我們先來看到第一句。(一句一句教唱，重點教最后一句。)下面大家一起來唱一遍，唱得好的話我們就開始男女生比賽了!
5、總結(jié)下課。
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇三
“落水天”“雨中曲”“雷鳴電閃波爾卡”“第六（田間）”
“水花花、泥巴巴”“水中”
創(chuàng)編旋律。
1、用活潑、跳躍地情緒來學(xué)唱歌曲“水花花、泥巴巴”，體驗雨中跑著勇敢的小娃娃。
3、欣賞我國民歌“落水天”，感受音樂，啟發(fā)學(xué)生的想象力。
唱準(zhǔn)樂譜、欣賞教學(xué)。
1、師生問好。
2、發(fā)聲練習(xí)。
1、老師先彈奏以出示的音，并認識音名。
2、老師完整的彈奏旋律樂句，學(xué)生仔細聽辨并能準(zhǔn)確填寫音名。
3、把旋律完整的演唱。
1、學(xué)生先自己認識音名。并根據(jù)歌曲旋律音高來演唱樂譜。
2、老師把有難度的樂句提出來師生一起解決。
3、輕聲跟琴來演唱歌曲樂譜。
5、分組來演唱歌曲樂譜。
1、導(dǎo)入：從新課內(nèi)容進行導(dǎo)入。
2、教師范唱。
3、用聲勢感受歌曲旋律。
4、師：這首歌曲是幾幾拍？二四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)二拍，強弱規(guī)律：強弱。
5、按節(jié)奏朗讀歌詞。
6、跟琴學(xué)唱歌曲。
1、觀賞、體驗“小腳丫”在雨中跑的動作。
2、根據(jù)歌曲集體創(chuàng)編動作，創(chuàng)設(shè)情景進行表演。
六、欣賞“落水天”
1、聽賞“落水天”歌曲，并跟著哼唱，體會歌曲的情緒。
討論：1）：在歌曲中你聽到了什么？
2）：請你隨著音樂做動作。
1、學(xué)唱歌曲“雨中”，用肢體動作表現(xiàn)雨點歡快地落下、區(qū)別類似雨聲的材料發(fā)出的不同聲音。
2、欣賞“雨中曲”
3、創(chuàng)造：用“do、re、mi、fa、sol”五個音旋律。
準(zhǔn)備：塑料紙、聽雨盒、手指游戲、
老師：我們一起來做個小雨滴的游戲。（手指游戲）。
1、請你們聽賞一首“雨中曲”，并請說出有幾種雨聲？
2、你們?yōu)闃非渖虾寐牭拇笥?、小雨的聲音，出示聽雨盒和塑料紙?BR> 分發(fā)給每個學(xué)生一個道具，請演示大雨和小雨不同的不同聲音。
1、聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，
2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。
3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學(xué)生能唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏，對一些歌詞集中的地方要唱清楚每個字，不能含糊地帶過。
1、我們用動作來感受雨中的情景，下大雨的時候雨點怎么跳的，到地面上怎么樣的？請你們模仿動作。
2、雨慢慢得下得小了，怎么跳？請大家邊唱、邊跳。
通過聽《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點、難點：打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。
同學(xué)們，今天這節(jié)音樂課，老師給大家?guī)砹嗽S多寶貝（出示箱子）誰來猜猜，里面會裝些什么寶貝呢？（生猜3—4個）。
（1）看來讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來給大家看看吧?。ǔ鍪静Ａ?、報紙、裝有沙子、豆的杯子）現(xiàn)在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧！
（2）哇！你真厲害哦，真有件這樣的東西。他們能發(fā)出聲音嗎？（能）。
在老師看來，能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。不信，大家仔細聽：
（師吹出空玻璃瓶，發(fā)出呼呼的風(fēng)聲）發(fā)揮你的想象力，說說，這聲音像什么？（生說）。
你能像老師這樣，吹出呼呼的風(fēng)聲嗎？好，你上來試一試（演奏）。風(fēng)呼呼的吹著，不一會就下起了蒙蒙細雨，象沙沙的雨聲嗎？誰也來演奏一下這沙沙的雨聲？（生演奏）聽那，雨是越下越大了，也請一位同學(xué)來演奏（生演奏）。雨落在樹葉上，發(fā)出了嘩啦啦的聲音，拿起你們手中的書，搖起來，聽聽象不象嘩啦啦的樹葉聲（生感受）。突然，一陣春——哦？該敲打什么來表現(xiàn)春雷呢？（生說，師評價）那我們就用這些聲音來表演一段“春雨雷電”的交響樂吧?。ǚ纸巧葑啵?BR> 同學(xué)們，在我們身邊，到出都是這樣的寶貝，用他們可以來表演很多聲音故事，怎樣，神奇吧！
那現(xiàn)在我們來聆聽著名的奧地利作曲家約翰施特勞斯創(chuàng)作的《雷鳴電閃波爾卡》管弦樂吧，聽一聽音樂大師是怎么來表現(xiàn)“雷鳴電閃”的？當(dāng)你在樂曲中聽到“雷鳴電閃”時，趕快捂起你的耳朵！
這是一個夏日的清晨，草地上，一群歡樂的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽，天氣好象發(fā)生了變化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來越高，他們?nèi)匀焕^續(xù)歡歌，繼續(xù)舞蹈。
樂曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂器來表現(xiàn)的呢？
介紹定音鼓和鈸。
那我們再來欣賞其中兩個片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。
在片段一中你好象看到了一幅什么畫面？（生說）。
（雷聲隆隆、傾盆大雨的景象）。
片段二中，給你什么感受呢？
樂曲逼真的表現(xiàn)了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們?nèi)匀慌d高采烈、縱情起舞。再來欣賞下，用語言來描述一下你的感受，當(dāng)然可以隨著音樂通過動作來表現(xiàn)。
那我想，現(xiàn)在大家可以完成書上的表格了！
我們感受了大師所創(chuàng)作的“雷鳴電閃”，現(xiàn)在我們也來創(chuàng)作，用這些寶貝來表現(xiàn)下面的四個主題。
（1、雷雨；2、清晨；3、課間十分鐘；4、廚房交響曲）。
請小組長將寶貝拿回去，要迅速的選擇一個主題，充分發(fā)揮這些寶貝的作用，來表現(xiàn)你所選題的聲音。想一想，這些聲音可以用哪些寶貝來表現(xiàn)。
評價：你知道他們表演的是什么嗎？
在這個主題中，這個聲音是通過……來表現(xiàn)的！真棒！觀察的真仔細！
這些寶貝在你的手里真是發(fā)揮的淋漓盡致！
大家欣賞、表演的都很好！通過自己平時對生活的仔細觀察，模仿出各種聲音，相信大家積極的觀察，尋找生活中的聲音，去創(chuàng)造，也能成為像“約翰施特勞斯”一樣的音樂大師。
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇四
1、通過初步介紹曲藝音樂和學(xué)唱、聽賞，使學(xué)生知道曲藝音樂也是我國民族音樂中的齊葩，對它產(chǎn)生初步的興趣。
2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。
3、初步了解曲藝音樂的特點。
導(dǎo)入。
1、本單元我們要學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂，曲藝的唱腔與語言緊密結(jié)合，風(fēng)格各異，具有鮮明的地方性。
2、學(xué)唱歌曲《說演彈唱》。
(1)這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點，學(xué)生們議論討論發(fā)言，教師總結(jié)。
(2)聽幾遍錄音范唱。
(3)學(xué)生隨錄音學(xué)唱，不必學(xué)唱歌譜。
(4)用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，務(wù)必將每個字都吐的很清楚。
(5)再隨錄音學(xué)唱，注意其中的韻味。
(6)隨伴奏帶演唱，教師指揮。
3、欣賞《重整河山待后生》。
(1)簡介：20世紀(jì)80年代初有一部電視連續(xù)劇轟動了整個中國，那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的歌曲。
(2)聽錄音。(請學(xué)生參考圖片進行聽賞)。
(3)我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。
(4)請學(xué)生參考圖片進行聽賞。
(5)再欣賞一兩遍，要求學(xué)生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨特的韻味。
4、小結(jié)：
欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段，隨錄音學(xué)唱《重整河山待后生》。
1、通過欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞等選段，進一步激發(fā)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂的愿望。
2、通過輕聲模唱《重整河山待后生》，繼續(xù)感受京韻大鼓特有的韻味。
3、通過欣賞和親身演唱，能說出曲藝音樂的若干特點。
欣賞。
上節(jié)課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待后生》，學(xué)唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說演彈唱》，對京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解，本節(jié)課我們要進一步拓寬視野，再欣賞其他的曲藝音樂品種。我國的曲藝種類實在太多了，我們只能選其中一小部分欣賞。
(1)我們先來欣賞蘇州彈詞《蝶戀花?答李淑一》。
請同學(xué)們仔細傾聽，聽完后說一說這四個段落在音樂上的不同表現(xiàn)。
放錄音兩遍。
學(xué)生述說四個段落音樂的不同表現(xiàn)，第一段第一句表現(xiàn)了作者巨大的巨大的悲痛，第二句表現(xiàn)了"楊""柳"_的景象。第二段是敘事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戲劇性的，也是全去的_所在。
我們再來欣賞四川清音《小放風(fēng)箏》。
a老師簡單介紹后放錄音兩遍。
b學(xué)生評說。
(2)下面我們來欣賞太平歌詞《說大話》。
a教師簡單介紹其內(nèi)容后放錄音兩遍。
b學(xué)生評論，談感受。
c隨錄音學(xué)唱前四句，并做課本上的練習(xí)。
2、學(xué)唱《重整河山待后生》。
這一唱段情緒跌宕起伏，音域也較寬，學(xué)生是難以演唱的之所讓學(xué)生演唱是為了讓他們親身實踐，切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點并感受其特有的韻味，因此只要求跟著錄音輕輕哼唱，不必離開錄音放聲歌唱。
3、小結(jié)。
師生共同總結(jié)曲藝音樂的特點和南北方曲藝音樂風(fēng)格的不同。
音樂活動--說演彈唱曲藝。
1、對前兩節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進行回顧和總結(jié)。
2、進一步激發(fā)學(xué)生對曲藝音樂的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集、利用信息的能力和組織、交流、合作的能力。
1、由兩位學(xué)生主持人宣布活動開始。
本次活動的主題是說、演、彈、唱曲藝，同學(xué)們可以邊說邊演或邊談邊唱，或只說只唱只彈只演，甚至也可以只唱一兩句，但都應(yīng)是曲藝，可以是一個人表演或兩三個人共同表演，也可以是小組共同表演。老師準(zhǔn)備一付竹板、一只小鼓，同學(xué)們可以在表演中運用。
2、學(xué)生分別表演節(jié)目，其間教室也可唱一曲片斷。
3、在齊唱《說演彈唱》的歌聲中結(jié)束。
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇五
通過活動讓學(xué)生體會在人生當(dāng)中做出選擇的重要意義，啟發(fā)學(xué)生思考在人生中該如何做選擇；通過活動幫助學(xué)生充分認識到自己學(xué)習(xí)和生活的深層動機，從而讓她們在以后的生活中，能夠根據(jù)自己的興趣、需要、優(yōu)勢和能力去決定自己的事情。
一、導(dǎo)入。
教師：同學(xué)們你們在生活中見過或者聽說過拍賣會嗎？誰能說說是什么樣的？
生：好的。（目的在于讓學(xué)生知道選擇的意義，選擇面前要慎重，一旦明確自己想要的東西，果斷出手，為拍賣會的競拍環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生們有自己的心理準(zhǔn)備）。
二、人生選擇的意義。
學(xué)生認真寫，寫好示意。
師：下面我們要做一件殘酷的事情了。假設(shè)我們的生活遇到了意外，不幸其中一些人要離開，你希望誰先離開？然后呢？你的順序？學(xué)生在選擇（部分學(xué)生會說老師我不選擇，太殘酷了，我誰也不愿誰離開；他們是我生命中最重要的人，我舍不得）。
教師引導(dǎo)學(xué)生。
學(xué)生舉手，發(fā)表意見。
師總結(jié)：說到選擇，同學(xué)們在生活中是否進行過？當(dāng)然有，人生中的選擇是無可避免的，無數(shù)次的選擇構(gòu)成了我們的人生，比如選擇一件商品，做出一項決定等等。做出選擇有時候非常的困難，可是我們又沒有選擇。
師：下面咱們再來聽一則故事《人生的選擇只有一次》。
教師朗讀故事《人生的選擇只有一次》。
設(shè)問：如果你是故事中的學(xué)生你會怎么做？
學(xué)生發(fā)言，教師分別評價引導(dǎo)。
師總結(jié):故事告訴我們在選擇面前要慎重，明確自己想要的是什么，果斷出手。同學(xué)們，生活就是由大大小小、多多少少的選擇構(gòu)成的。我們做出的決定將使我們走上不同的人生之路，使我們的人生呈現(xiàn)出不同的色澤和價值，最終獲得不同的果實。
師：同學(xué)們，當(dāng)你們面對人生中的不同選擇，你們將作出怎樣的。
決定？讓我們在這場拍賣會上一展身手吧！
三、拍賣品介紹和規(guī)則說明。
師：我宣布咱們七（×）班拍賣會正式開始。讓我們首先介紹一下今天的拍賣品有哪些？他們分別是幸福、健康、自信心、成就感、他人的贊揚、實現(xiàn)父母的愿望、實現(xiàn)理想、自由、財富和名氣。再介紹一下本次拍賣會的規(guī)則：
1、每個人可以有5000元資金參與購買；
3、若一次出家5000，則立即成交。但是該者不得參加其他物品競拍；
4、貨品一經(jīng)售，概不退換，有些選擇一旦做出，就無法回頭了。
四、拍賣開始。
師：首先，第一件拍賣品：自信心。好，同學(xué)們請出價。好，a同學(xué)出價500元：b同學(xué)出價800元！c同學(xué)出價1100元！很好，競爭很激烈。好，d同學(xué)出價2000元！還有沒有出更高價的？2000元第一次，2000元第二次，2000元第三次，成交，祝賀你，你獲得了自信心！現(xiàn)在請上臺領(lǐng)取。（按實際情況組織）。
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇六
1、 復(fù)習(xí)與整理新聞訪談的相關(guān)知識，了解新聞訪談的特點。
教學(xué)課時
兩課時
教學(xué)過程
音樂是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊环N放松形式、審美樂趣。音樂與人生聯(lián)系太緊密了，音樂并非像有些人認為的那樣，是茶余飯后有個響頭，聽起來很高興。音樂其實從它的產(chǎn)生到發(fā)揮作用，跟人生，甚至跟社會都有很密切的聯(lián)系。今天就讓我們來學(xué)習(xí)一片有關(guān)“音樂”的文章。
傅聰，1934年生于上海，8歲半開始學(xué)習(xí)鋼琴，9歲師從意大利鋼琴家梅百器。1954年赴波蘭留學(xué)。1955年3月獲“第五屆肖邦國際鋼琴比賽”第三名和“瑪祖卡”最優(yōu)獎。1959年起為了藝術(shù)背井離鄉(xiāng)，轟動一時，此后浪跡五大洲，只身馳騁于國際音樂舞臺，獲得“鋼琴詩人”之美名。
傅聰在國際樂壇受尊敬的程度，遠遠勝于其他大師。上世紀(jì)六七十年代，他曾是美國《時代周刊》以及許多重要音樂雜志的封面人物；直到現(xiàn)在，世界上很多鋼琴家仍常常向他求教；世界重要的國際鋼琴大賽，他是理所當(dāng)然的評委。傅聰說：“只要我多活一天，就越發(fā)現(xiàn)音樂的高深。我覺得，60歲以后才真正懂得音樂！”
1、定義：訪談是以談話為主要方式來了解某人、某事、某種行為或態(tài)度的一種調(diào)查方法。
2、一般程序：由訪問者訪問訪談對象，把要交流、了解或調(diào)查的問題向訪談對象一一提出，訪談對象根據(jù)訪問者的要求逐一作答。然后，訪問者將訪談對象的觀點、意見及訪談記錄進行匯總分析，從而得出訪談結(jié)論。
3、過程：查詢相關(guān)資料、列出訪談提綱、了解訪談對象，記錄訪談、引導(dǎo)訪談，撰寫訪談文。
在這篇訪談中，訪問者多米尼克夏代爾和訪談對象傅聰?shù)恼勗拠@著“音樂與人生”這一話題展開，統(tǒng)觀這篇訪談，除了訪談?wù)闹皩Ω德數(shù)慕榻B之外，采訪者所提的問題可以歸納為三個方面。
第一方面：傅聰?shù)幕厩闆r。
在這部分里，主要談了傅聰從小學(xué)習(xí)鋼琴的經(jīng)歷，基本靠自學(xué)、堅持每天練琴等情況，
參加鋼琴比賽的獲獎情況，還有舉辦音樂會前一直會感受壓力等內(nèi)容。這部分的內(nèi)容與訪談?wù)闹皩Ω德數(shù)慕榻B側(cè)重點有所不同。對傅聰?shù)慕榻B著眼于對傅聰?shù)纳矸莺统删妥鲆话阈越榻B，而這部分的所談內(nèi)容從屬于“音樂與人生”這個話題，是夏代爾個性化的訪談內(nèi)容之一，并且與后面談音樂的內(nèi)容存在有機聯(lián)系，有助于人們對傅聰談音樂的觀點的全面理解。
第二方面：傅聰對音樂的認識和追求。
在這部分里，有傅聰談他對音樂的認識：他喜愛的作曲家，他在演奏肖邦方面取得的成就，他的文化背景與音樂成就的關(guān)系，他對演奏作品的選擇及原因等。還有談他的音樂追求，這主要是通過談對自己所喜愛的藝術(shù)家的理解來表達的。
第三方面：傅聰談怎樣成為一個藝術(shù)家。
在這部分里，傅聰從藝術(shù)家怎樣做人、音樂家怎樣追求更高的藝術(shù)境界兩方面來闡釋的。首先，傅聰牢記父親的話：“做人，才做藝術(shù)家?！彼J為藝術(shù)家應(yīng)該做到能摒棄追求名利的世俗觀念，有“大愛之心”，有獻身藝術(shù)的精神；有堅持原則的勇氣；有真誠的“赤子之心”。其次，音樂家要追求更高的藝術(shù)境界，就要經(jīng)歷一個“師今人，師古人，師造化“的過程，在音樂上不斷追求更高的造詣；演奏家要對音樂原作的內(nèi)容有真正的理解，領(lǐng)悟到作曲家的精神世界；演奏家把個人經(jīng)驗和追求融入作品，從而使作品具有個性和創(chuàng)造性，不斷地對作品進行演繹、闡釋和再創(chuàng)造。在這部分里，他還談了對中國與鋼琴的一些問題的看法，他希望中國孩子放棄把學(xué)鋼琴作為追求名利捷徑的錯誤做法，也肯定中國年輕人在學(xué)習(xí)鋼琴上付出的努力及中國文化帶給他們的天分，這些內(nèi)容體現(xiàn)了這篇訪談的`現(xiàn)實針對性價值。
在訪談中，訪問者是話題的提出者及展開話題的組織者，在這方面，多米尼克夏代爾的提問是成功的，他所提的問題可以歸納為上述三個方面，但他不是僵化處理的，而是通過許多具體的，有的是角度很小的問題來展開的。他通過這些問題，引導(dǎo)對話題的討論走向深入與拓展，并能在與傅聰?shù)恼勗捴猩l(fā)出新的問題，實現(xiàn)了雙方的互動，體現(xiàn)了高超的提問技巧。
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇七
1、通過對歌曲的學(xué)習(xí)、理解和想象，體會歌曲所表現(xiàn)的春的意境。
2、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生運用多種藝術(shù)手段表現(xiàn)春天的美麗，多角度地對學(xué)生進行綜合藝術(shù)的啟迪。
3、讓學(xué)生在在感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造中了解、喜愛春天，從而更加熱愛生活。
1、《春雨蒙蒙地下》錄音帶、歌曲《小雨沙沙》錄音帶。
2、塑料袋若干。
3、沙球、圓舞板等打擊樂器。
4、自制打擊樂器材料（空易拉罐、沙子、膠布等）。
（一）、組織教學(xué)。
1、伴隨著《春雨蒙蒙地下》的音樂進教室，在教師的帶領(lǐng)下做律動。
2、師生問好。
（二）、新課教學(xué)。
1、師：小朋友，我們剛才欣賞的優(yōu)美的歌曲是《春雨蒙蒙地下》。春雨蒙蒙地下著，河邊的楊柳喝了甜甜的春雨，長出了嫩綠的葉子；果園里的桃樹喝了甜甜的春雨，開出了美麗的花朵；就連泥土里的小種子也在春雨里高興地說著話。小朋友，讓我們一起來聽聽。
2、播放配樂朗誦。
3、師：小種子說的話可真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)。
4、學(xué)生有感情地朗讀歌詞。
5、師：有位作曲家為小種子的話配上了音樂，就變成了好聽的歌曲。
6、教師彈琴范唱。
7、教唱歌曲。領(lǐng)唱、接口唱、齊唱。
8、師：春天的小雨發(fā)出的聲音是怎樣的？（沙沙沙）。
9、教師出示沙球、圓舞板等打擊樂器以及舊報紙、塑料袋。問：請小朋友們猜一猜，老師這里的一些材料，哪些能夠模仿小雨的聲音。
10、請個別學(xué)生演示。
11、出示自制的易拉罐打擊樂器，輕輕地搖，讓學(xué)生猜猜里面裝的是什么，并請猜對的學(xué)生做小老師，教大家自制打擊樂器。
12、師：今天我們要用這些材料來演一演《小雨沙沙》。教師把學(xué)生分成若干組，幫助確定角色，并分發(fā)道具。（個別同學(xué)表演下雨、男同學(xué)模仿小雨的聲音、女同學(xué)拿綠領(lǐng)結(jié)演“種子”。）（背景音樂《小雨沙沙》）。
13、師：小種子喝足了雨水，已經(jīng)長出來，變成了小苗苗，可我們的黑板上卻還看不到它們的影子，請同學(xué)們來幫助老師畫上去吧。（學(xué)生依次畫小苗苗，下面的學(xué)生唱歌。）。
（三）、小結(jié)。
春天是美麗的季節(jié)，是播種的季節(jié)，人們都說“一年之計在于春”，讓我們在春天播下理想的種子，為了美好的明天而努力吧。
（四）、師生告別。（音樂《小雨沙沙》）。
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇八
2、通過對《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對動物的熱愛之情。
3、通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱等活動，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。
能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。
歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。
一、組織教學(xué)。
二、談話引入。
師：同學(xué)們平時喜歡猜謎語嗎?學(xué)生：喜歡。
師：今天老師給你們帶來一個謎語，看誰最先猜出來?
三、出示謎謠，激發(fā)興趣。
1、出示謎面，師問謎面，生回答。
2、初聽歌曲。
師：大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動物，又是怎么表達的?你們豎起耳朵認真聽。
3、揭示歌曲名。
聽出來了嗎，小朋友們回答的時候是用什么方式?(生：唱的方式)——原來的謎語，用唱的方式表達出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。
4、聆聽歌曲，感受歌曲。
速度它的速度是怎樣的呢?我們來聽聽看。這樣的速度往往是表現(xiàn)“輕快活潑”的，大家跟我一起說輕快活潑。
再次聆聽歌曲。
師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動動手，感受歌曲的輕快活潑。
過渡：同學(xué)們真了不起!一學(xué)就能跟上音樂的節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。
有節(jié)奏的讀歌詞。
5、解決難點。
(1)出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。
(2)請學(xué)生說一說前兩小節(jié)相同和不同的地方。
(3)師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。
(4)完整學(xué)唱兩個樂句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。
(5)師說明襯詞。帶著高興的心情一起再來唱一遍。
6、學(xué)唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式。
7、齊唱第一段。
8、自主學(xué)唱歌曲第二段。
9、隨琴的伴奏完整齊唱。
10、歌曲處理。
(1)跟音樂范唱齊唱。
(2)生生合作唱。
(3)表演唱。
四、總結(jié)。
學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個謎語還有多種答案，這需要我們仔細觀察，要有一雙會觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇九
3、表演歌曲《大?！?BR> 1、通過欣賞樂曲《大海搖籃》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡單的圖形譜(線段圖)表現(xiàn)音樂的形象。
2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《大?！罚暾伛雎犱浺舴冻?，并通過提示分辨歌曲描繪的“?！钡男蜗?。并能有感情地演唱歌曲。
3、通過為《大海》創(chuàng)編動作，學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過小組討論或個人設(shè)計表演歌曲的方式方法。
錄音機，投影。
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品模仿聲音。
二、新課學(xué)習(xí)：
1、欣賞樂曲《大海搖籃》{引導(dǎo)學(xué)生認真聽樂曲，分辨歌曲唱出的內(nèi)容，并采用圖譜(線段圖)表示的方法。
(1)初聽前談?wù)劇昂！钡扔嘘P(guān)常識;
(2)完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認可的圖形表示所聽到的音樂形象。
(3)復(fù)聽時可自編動作或利用身邊的物品制造聲響進行體驗表演。
2、聽歌曲錄音《大海》;引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，
3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，(邊聽錄音邊讀歌詞)活躍課堂氣氛。
4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱(錄音伴奏)。
5、通過自編游戲表演歌曲《大?！罚笞詣?chuàng)動作(引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物品與打擊樂器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏)，從學(xué)生的自創(chuàng)運用中選編成游戲進行表演。
三、小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇十
教學(xué)內(nèi)容：初步感知課文，學(xué)會本課生字，理解詞語。
教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)會本課生字，理解詞語。
教學(xué)重點:掌握生字詞。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，誰能背一首古詩給大家聽聽。今天我們要學(xué)習(xí)的課文的一個小學(xué)生把在校學(xué)習(xí)的一首古詩背給奶奶聽的。
二、板書課題3英英學(xué)古詩。
三、初讀課文。
1、看圖出示投影片。
學(xué)生說圖意。
小結(jié)畫面上是英英和奶奶正在說話。
兩個人有說有應(yīng)，這叫對話。
2、自學(xué)課文。
(1)教師講述對話的書面形式。
(2)借助拼音輕聲讀課文，劃出不認識不理解的詞語。
(3)會讀本課生字，識記字形。
(4)理解下列詞語。
故鄉(xiāng)明亮意思不由得家鄉(xiāng)唐代。
3、檢查自學(xué)效果。
(1)出示字詞。
教一首故鄉(xiāng)靜意思。
(2)指名讀準(zhǔn)每個帶點的字音。
(3)了解詞語掌握情況：故鄉(xiāng)唐代不由得。
4、通讀課文。
輕聲讀課文，指名讀，齊讀，分角色對話。
指出：文中人物名只默記心中，不讀出來。
5、理清脈絡(luò)。
課文中英英和奶奶各說了幾次?
(英英三次，奶奶二次)。
每次各人都說了些什么?
小結(jié)：英英和奶奶的對話里有說有應(yīng)，有問有答。內(nèi)容完整，層次清楚。
我們平時和人對話也要注意互相對應(yīng)，把話說清楚。
過渡：英英學(xué)習(xí)的是哪首古詩，我們下節(jié)課再認真學(xué)一學(xué)。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。
2、認識對話的書面表達形式。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
教學(xué)重難點：讀懂詩的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影膠片。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)《靜夜思》。
1、板書課題，解釋詩題。
靜夜意思就是靜靜的夜晚。思就是想念的意思，合起來說靜夜思就是在靜靜的夜晚有著深深的思念。
2、看圖。
出示投影片《靜夜思》。
(1)圖上出現(xiàn)的是什么人?你從那里看出來的?
(2)從圖上看，他正在做什么?
3、學(xué)詩句。
(1)指名讀《靜夜思》。
(2)這首詩有幾句?現(xiàn)在我們依次來學(xué)習(xí)。
4、朗讀指導(dǎo)。
(1)用/畫出句中的停頓。
(2)疑是、低頭語速要慢，表示詩人在沉思。
(3)光、霜、鄉(xiāng)要讀得清晰。
二、朗讀課文，練習(xí)背誦。
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容：
1、指導(dǎo)背誦。
2、生字書寫。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課字。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一、指名朗讀課文。
二、總結(jié)課文。
小朋友們，你們學(xué)習(xí)這篇課文以后，對學(xué)習(xí)古詩有什么認識，可以談?wù)劇?BR> 三、指導(dǎo)背誦《靜夜思》。
1、聽錄音欣賞。
2、揭示板書，引導(dǎo)背誦。
3、分兩個大組，交替背，聽各一次。
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇十一
1、自讀，劃出表現(xiàn)沉香有孝心的詞和句子找出后讀一讀，再小組討論交流，談?wù)勛约旱捏w會。
2、交流匯報。（各小組推薦代表發(fā)言）。
相機指導(dǎo)：
（1）“他救母心切，便拜別了師傅向著遙遠的華山奔去?！?BR> a、“救母心切”奔去可以看出沉香著急的心情。
b、把“拜別”換成“告別”行嗎？為什么？
指導(dǎo)朗讀：
把沉香著急的心情讀出來。
（2）看圖，比較句子：
a、一路上沉香不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少道深澗。
b、一路上沉香不知翻過了幾座高山，也不知跨過了幾道深澗。
師：你更喜歡哪一句，為什么？相機指導(dǎo)朗讀。
（3）比較句子。
a、腳下磨出了一個個血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點也不在乎。
b、腳下磨出了一個血泡，身上劃下了一道血痕，他一點也不在乎。
他一點也不在乎什么？為什么不在乎？指導(dǎo)朗讀。
想象說話：
（3）沉香一路上還會碰到哪些困難？
拓展思維：
師：是啊|，為了救媽媽，沉香吃再多的苦也不在乎，你現(xiàn)在最想對沉香說什么？
3、指導(dǎo)朗讀：這樣有孝心的沉香實在讓人感動，你佩服他嗎？能讀好這一段嗎？（自讀、指讀、齊讀、比賽讀）。
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課13個生字，掌握“偏僻、勉強……”等詞語;理解“才”在本課幾個句子中的意思。
3、復(fù)習(xí)鞏固把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。
4、了解童第周青年時期發(fā)奮學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰的事跡，滲透愛國熱情。
教學(xué)重點與難點：
課前預(yù)習(xí)：收集有關(guān)童第周的資料。
浙江地圖。
必查詞語：偏僻勉強發(fā)奮。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文。
2、理解“偏僻勉強發(fā)憤”等詞語的意思。
3、默讀課文，思考課后問題1。
4、體會童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的精神。(具體表現(xiàn))。
5、正確抄寫詞語、生字。
教學(xué)過程：
一、析題。
一定要爭氣。
二、檢查預(yù)習(xí)。
詞語(可以隨課文處理)讀準(zhǔn)“鄞”“勉強”
課文。
三、學(xué)習(xí)課文。
簡單說說自己對童第周的了解。結(jié)合推薦有關(guān)書籍。
學(xué)習(xí)課文第一段。說說自己讀后的感受。
理解“一面……一面……”意思并區(qū)別“一邊……一邊……”
口頭造句。
四、默讀課文思考：
課文寫了童第周那兩個時期的事?那幾個自然段是寫同一件事的?進一步學(xué)習(xí)鞏固自然段歸并法給課文分段。
深入研究課文第三自然段。
1、質(zhì)疑。
2、這一段是圍繞那一句展開的?令你最感動的是什么地方?理解體會——朗讀。
說一說對這句話的理解：一定要爭氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經(jīng)過努力，一定也能辦到。
有感情的朗讀。
摘錄句子。
深入研究第三、四段。
讀一讀，說說自己印象最深的地方。(刻苦鉆研、反復(fù)實踐)。
利用網(wǎng)上資源介紹童第周。
說一說對這句話的理解：一定要爭氣。中國人并不比外國人笨。外國人認為難辦的事，我們經(jīng)過努力，也能辦到。
有感情的朗讀這一句話。
摘錄句子。
四、小結(jié)并作業(yè)。
第二課時。
目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會童第周的愛國熱情。
2、在句子中體會“才”字的用法。
3、默寫童第周前后兩此想的“一定要爭氣”的兩段話。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)詞語。
聽寫或根據(jù)意思寫詞語。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)課留下的一部分。
(略)。
三、找課文中帶有“才”的句子，并體會用處。
1、童第周17歲才進中學(xué)。(與家境貧困、偏僻相呼應(yīng))。
2、童第周文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)很吃力，第一學(xué)期期末考試，平均成績才45分。(成績、基礎(chǔ)差)。
3、校長要童第周退學(xué)或降級，經(jīng)他再三請求，才勉強同意讓他再跟辦試讀一個學(xué)期。(好不容易)。
四、作業(yè)質(zhì)疑。
完成有關(guān)作業(yè)。
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇十三
1、能用輕快的聲音演唱“動物唱歌”歌曲，感受對小動物的愛心和愉悅的音樂情感。
2、能運用不同的形式表現(xiàn)歌曲，并即興創(chuàng)編各種動物演唱及動作，在合作中學(xué)會社會交往。
3、欣賞“快樂的'小熊貓”管弦樂曲，體驗小熊貓開百貨商店高興地心情，感受強弱記號的效果。
重點：能夠運用柔美親切的聲音準(zhǔn)確的演唱“動物唱歌”歌曲，欣賞“快樂的小熊貓”。
難點：通過運用動作、唱歌的形式來表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的審美能力。
多媒體課件、鋼琴、動物頭飾、錄音機、
本教案的設(shè)計，充分滲透新課程的理念，整個教學(xué)環(huán)節(jié)是在一個大情景中的小游戲串中進行。在設(shè)計上，注重讓學(xué)生在游戲中掌握音樂知識，注重學(xué)生即興創(chuàng)作能力和個性發(fā)展。使學(xué)生從開始到結(jié)束，始終沉浸在對音樂美的情感體驗中。
一、感受音樂、創(chuàng)設(shè)情境。
1、教師播放音樂《在動物園里》，學(xué)生隨音樂模仿各種小動物的動作進教室。
3、（節(jié)奏游戲）。
師：“藍天白云飄，天氣真正好，動物來唱歌，請來了小花貓”
生：“喵喵喵喵喵喵”小貓心情好！
師：請來了小小雞。
生：“嘰嘰嘰嘰嘰嘰”小雞笑嘻嘻，
師：請來了小小鴨。
生：“嘎嘎嘎嘎”小鴨笑哈哈，
師：請來了小青蛙。
生：“呱呱呱呱呱呱呱呱”青蛙樂開了花，
師：團結(jié)起來親又親，合唱的歌聲真美妙。（四種動物合唱）。
在著美妙的歌聲中，你們瞧！森林里發(fā)生了一件什么喜事？
二、欣賞“快樂的小熊貓”
2、（感受樂曲）師：剛才我們聽賞的樂曲是用管弦樂隊演奏的，現(xiàn)在請看部分樂器演奏的姿勢（出示課件）請你們每一小組自選擇一種樂器來模仿演奏，管弦樂隊演奏開始。
3、師：演奏的真棒！現(xiàn)在我們來根據(jù)樂曲，兩人一組來體驗“快樂的小熊貓”開商店的過程。
三、體驗強弱記號，師生合作。
2、（出示課件）師說：這里有兩位小朋友會告訴我們，這兩小朋友有什么不同？說的很好！小紅離我們近，小娟離我們遠，離我們近的叫喊聲音怎樣？離我們遠的聲音又怎樣？。
3、師：我們就用強弱的方法，把“熊貓百貨商店”開業(yè)的消息告訴遠方的伙伴，請右邊小朋友在不近不遠處，左邊的小朋友在遠處，老師在近處，讓我們一起來把這好消息告訴大家。（師生一起感受f———mf———p）。
四、學(xué)唱“小動物唱歌”歌曲。
2、（感受節(jié)奏）師：先讓我們來感受一下歌曲中的節(jié)奏（拍擊或用跺腳的形式來感受原形節(jié)奏）。
3、（熟悉旋律）師：（1）請小朋友根據(jù)旋律用走路的形式來感受節(jié)奏，按教室繞一圈；（2）用柯爾文手勢來感受一下旋律的高低；（3）現(xiàn)在請你們按節(jié)奏唱一唱字母譜。
4、（課件）教師按節(jié)奏念歌詞，學(xué)生集體念一遍。
5、跟琴學(xué)唱歌曲。
6、歌曲處理：在小動物叫處加入兩個大小不同的，再唱一唱，并用動作來模仿小動物的形象。
五、拓展音樂、才藝展示。
1、師：你們演唱的很好，現(xiàn)在我請幾位小朋友上來選擇一個自己最喜歡會唱歌的動物，其他小朋友配合，怎么演唱呢？你們唱“許多小動物，在唱著歌…”上面的小朋友就把你模仿的動物用歌聲一個接著一個的告訴大家。（舉例）。
2、（音樂?。熂拥恼f：小朋友配合的非常好，下面我建議我們來創(chuàng)編一個音樂劇，把我們感受過的樂曲、歌曲及音樂技能連串起來進行表演，能行嗎？請二組的小朋友扮演熊貓準(zhǔn)備開業(yè)的過程，小鳥在森林里自由的飛翔，其它小朋友模仿成管弦樂隊，結(jié)束后這組的小朋友開始買賣活動，第一、三組小朋友用強弱的方法把開業(yè)的消息告訴遠方的伙伴，接著自由自在地邊唱邊表現(xiàn)出自己喜歡的小動物，來祝賀熊貓商店開業(yè)快樂地心情。
六、課堂小結(jié)。
師：小朋友表演的真棒！今天我們這節(jié)課的課題就叫“快樂的小動物”（出示課題），讓我們把這快樂地心情帶回去吧！（聽“快樂的小動物”歌曲，走出教室）。
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇十四
通過學(xué)唱歌曲《小拜年》，使學(xué)生了解我國民間歡度春節(jié)的習(xí)俗。并指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒歌唱。
學(xué)唱歌曲，歌曲中附點八分音符的時值。
歡快有彈性的聲音演唱歌曲。
喜慶熱鬧氣氛的表現(xiàn)。
多媒體課件、鑼鼓打擊樂、電子琴。
律動隨著《春節(jié)序曲》的音樂，教師帶學(xué)生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。
一、情景導(dǎo)入。
（2）你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？
學(xué)生回答：喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有：包餃子、放鞭炮。
（3）過年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請同學(xué)們仔細聽，他們是如何拜年的。
（4）你感受到了什么氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？
學(xué)生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…。
二、寓教于樂。
1、同學(xué)們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？
學(xué)生敲一敲，感受一下。
2、同學(xué)們敲的很高興，但如果有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽老師有節(jié)奏的敲一敲，你們來模仿。咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆。
學(xué)生練習(xí)，再用鑼和鼓敲一敲。
3、學(xué)唱歌曲。
4、同學(xué)們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來呢？
學(xué)生回答：能。
5、請同學(xué)們跟著音樂自己學(xué)唱這首歌曲，看哪位同學(xué)學(xué)的最快。（幻燈6）。
6、下面，我們不跟音樂，自己練習(xí)唱，遇到不會的可以相互學(xué)習(xí)，相互交流。
學(xué)生練習(xí)唱。
7、剛才，有的同學(xué)唱的很好，但有的唱的還不夠準(zhǔn)確，下面我們跟著音樂再練習(xí)一次。學(xué)生隨音樂唱。
8、會唱了嗎？請哪位同學(xué)來試試。
部分同學(xué)唱。教師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
9、請同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。
10、同學(xué)們學(xué)的真快，要是把拜年時的高興心情表現(xiàn)出來就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？學(xué)生回答：應(yīng)歡快的唱，用有彈性的聲音唱。
學(xué)生有感情的演唱。
（15）我們能不能跟著音樂，唱卡拉ok呢？
（16）跟伴奏音樂唱。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、唱的真好，我們還可以運用哪些方法，更好的表現(xiàn)這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？學(xué)生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演。
2、現(xiàn)在我們分組合作表演。
學(xué)生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創(chuàng)作表演。
3、同學(xué)們讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來吧！
四、完美結(jié)課。
最后讓我們在歡樂的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課吧！
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇十五
設(shè)計意圖：
1、整堂課“以情景為中心”進行設(shè)計教學(xué)，以情感為主線開展課堂教學(xué)，使學(xué)生在情景的演變過程中得到情感的體驗。
2、讓學(xué)生在表演中體會歌曲的特點，通過綜合運用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)和審美能力。
教學(xué)目的。
1、指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
2、創(chuàng)編表演《小紅帽》的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，從而教育學(xué)生懂得尊敬老人是應(yīng)有的美德。
教學(xué)重、難點。
1、重點：用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。
2、難點：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編、表演。
教學(xué)準(zhǔn)備。
音樂、課件、小紅帽等。
教學(xué)過程。
一、隨著音樂《快樂的一天》律動進教室。（讓學(xué)生帶上小紅帽）。
二、歌表演《小紅帽》。
1、導(dǎo)入：《小紅帽》的故事聽過嗎？誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個孩子？（是一個美麗、善良、尊敬老人的小女孩，而且還非常勇敢），你喜歡她嗎？現(xiàn)在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去，你會更加喜愛她的。
2、教師有表情地朗誦。
（配樂）瞧，小紅帽挎著小籃子出發(fā)了，她走進了茂密的樹林。微風(fēng)吹來，嗯（老師作聞花狀）空氣中透出一股淡淡的清香。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第一部分）。
提問：
（1）誰能說說小紅帽此刻的心情？（課件出示：輕快、高興地）。
（2）這段音樂的速度是中速。（課件出示：中速）。
（3）你能用表情、動作來表演小紅帽的心情嗎？（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第一部分，讓學(xué)生自由做表情和動作）。
3、教師有表情地朗誦。
（配樂）走著，走著，小紅帽碰到了一群活潑可愛的小動物。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第二部分）。
提問：
（1）你能說一說森林里有哪些小動物嗎？你能模仿它的動作嗎？
（2）森林里有這么多活潑可愛的小動物，小紅帽的心情又怎樣呢？（課件：歡快）。
（3）這段音樂的速度是稍快。（課件出示：稍快）。
（4）選一種你喜歡的小動物表演一下。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第二部分）。
4、教師有表情地朗誦。
（配樂）小紅帽的外婆家住在又遠又僻靜的地方，樹林里有一只大灰狼經(jīng)常出沒。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第三部分）。
提問：
（1）誰能說一說大灰狼是怎樣一種動物？（兇狠、殘暴……）誰能給大家表演一下大灰狼是怎樣兇狠殘暴的？（張牙舞爪、身體略前傾下蹲等）。
（2）剛才小紅帽走在大森林里的音樂還是活潑歡快的，遇到大灰狼后就變得怎樣呢？（課件出示：緊張、恐怖）。
（3）這段音樂的速度是稍慢。（課件出示：稍慢）。
（4）男同學(xué)表演狼，女同學(xué)表演小紅帽。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第三部分）。
（5）請小朋友想一想，小紅帽遇到大灰狼后會發(fā)生什么事情呢？（小紅帽被大灰狼吃掉了）那如果你是小紅帽，會怎么辦呢？（小紅帽沒有上當(dāng)受騙，順利地把那些好吃的東西送到了外婆家。）。
5、教師有表情地朗誦。
（配樂）小紅帽抬頭看看天色，心中打定主意當(dāng)太陽下山前，我一定要趕回家，同媽媽一同進入夢鄉(xiāng)。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第四部分）。
提問：
（1）這時的音樂又變得怎樣了？（課件出示：優(yōu)美、安靜）。
（2）這段音樂的速度是稍慢、連貫地。（課件出示：稍慢、連貫地）。
（3）想一想，媽媽看到小紅帽回家，會對她說些什么呢？
（4）請任意兩個小朋友，一個演媽媽，一個演小紅帽（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第四部分）。
6、完整地表演一遍。（課件播放四部分音樂）。
三、新歌教學(xué)。
1、導(dǎo)入：我們剛才表演了小紅帽的故事，想不想學(xué)《小紅帽》這首歌呢？
2、錄音（學(xué)生打拍子）。
3、范唱。
4、輕唱。
5、最后小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼，我們都喜歡小紅帽，她是一個美麗、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那樣，做一個人人夸獎的好學(xué)生。讓我們一起唱著歡樂的歌聲、跳著優(yōu)美的舞蹈來慶祝小紅帽獲得勝利！
四、律動出教室。
教學(xué)反思。
《小紅帽》一課具有創(chuàng)新意識，突破一般教學(xué)模式，教案設(shè)計合理，課件制作別具一格，板書美觀，情景教學(xué)突出。整堂課“以情景為中心”進行教學(xué)，以“情感為主線”開展課堂教學(xué)，使學(xué)生在情景的演變過程中獲得情感體驗。全課用音樂感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，教師設(shè)問巧妙，以學(xué)生為主體，設(shè)計豐富的實踐活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，課堂中充滿音樂。通過綜合運用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養(yǎng)學(xué)生音樂審美素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)中隱含有對學(xué)生的德育教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力、自我保護意識，并懂得尊敬老人是應(yīng)有的美德?？偟膩碚f，這是一節(jié)精彩的唱游課。
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇十六
教材簡析：
這篇童話故事講的是狼和小羊之間發(fā)生的事。它告誡我們：狼的本性是不會改變的，不能對狼抱有任何幻想，應(yīng)當(dāng)勇敢地同它進行斗爭。
教學(xué)目的：
1、理解課文內(nèi)容，了解狼的以強欺弱、沒理狡三分的霸道作風(fēng)，懂得狼的本性是不會改變的。
2、學(xué)會本課生字詞，認識“碴、逼、嚷”三個字。
3、分角色朗讀課文。
教學(xué)課時：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、引入課文。
二、初步了解課文大意。
三、學(xué)習(xí)本文的生字詞。
四、鞏固練習(xí)。
五、課小結(jié)。
第二課時。
一、學(xué)習(xí)第一段課文。
學(xué)生集體讀課文，理解誰在哪兒干什么。
二、學(xué)習(xí)第二、三段課文。
1、分小組朗讀課文，理解狼想干什么?于是怎樣做?小羊的說話有沒有道理?
2、結(jié)合課文理解“故意”、“找碴兒”、“溫和”詞語大意。
3、指導(dǎo)學(xué)生看課文第一幅插圖，幫助理解課文。
4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“是……不是……”句式說話。
三、學(xué)習(xí)第四、五段課文。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀第四、五段課文，理解狼聽了小羊的話后怎樣。
2、指導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論理解“氣沖沖”、“就算這樣吧”、“喊”等詞語大意。
四、學(xué)習(xí)第六段課文。
1、小組朗讀第六段。
2、指導(dǎo)學(xué)生看課文第二幅插圖理解課文內(nèi)容。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文“狼不想再爭辯了”、“齜牙”、“逼近”、“嚷”、“撲”等詞語。
五、總結(jié)課文。
1、這篇課文告訴我們什么?
(1)狼是兇惡、不講道理的。
(2)對狼應(yīng)當(dāng)進行斗爭，不能對狼抱有幻想。
2、狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果?
(1)狼吃掉了小羊。
(2)小羊認清了狼的本性起來反抗，在別的動物的幫助下，趕跑了狼。
(3)獵人來，逮住了狼。
六、鞏固練習(xí)。
1、分角色朗讀課文。
2、學(xué)生按課文內(nèi)容分角色表演。
3、學(xué)生自由結(jié)合分組討論故事結(jié)尾的幾種結(jié)果。
4、各小組派代表說出討論結(jié)果。
5、學(xué)生每人寫一種狼撲向小羊的結(jié)果。(可課后完成)。
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇十七
自學(xué)課文，初知內(nèi)容大意，練習(xí)用自然段歸并法分段。
教學(xué)過程。
一、揭題、審題。
1、聽國歌、談體會，引出人物聶耳。
2、學(xué)生談?wù)剬β櫠恼J識，老師簡介聶耳。(見教參)。
3、從題目看，課文是什么類型的文章。(寫人)寫誰?寫他什么時候的事?(補充課題)。
二、初讀課文，談感受。
1、少年時代的聶耳是一個怎么樣的人?
2、參考課后第三題，小組討論各自然段段意，試著用自然段歸并法試著給課文分段。
3、預(yù)習(xí)課文。
三、檢查課前預(yù)習(xí)情況。
1、向同學(xué)們匯報自己會讀、會寫、已經(jīng)理解的詞語。
2、讀一讀自己認為讀得的段落，讀一讀自己認為最難讀的句子。
4、復(fù)習(xí)本單元"學(xué)習(xí)提示"明確分段的操作步驟，交流分段。
四、作業(yè)。
第二教時。
教學(xué)要點。
教學(xué)2——5自然段。能劃出課文中具體描寫聶耳少年時代就非常喜歡音樂的詞句，深入閱讀。
教學(xué)過程。
一、讀第2——5自然段。
說說課文講了聶耳少年時代的哪幾件事?
(聽、學(xué)笛子，忘情吹笛子)。
課文是圍繞哪幾句話來講的?
(少年時代就非常喜歡音樂)。
二、深讀閱讀，找找從哪些句子、詞語中你能體會到聶耳很喜歡音樂?
(各自用自己喜歡的方式學(xué)習(xí))。
三、師生交流。
1、聶耳常常跑到……眼睛一眨不眨地側(cè)耳傾聽。
2、有一次，聶耳……能教教我嗎?
3、從此，聶耳就天天到他那里學(xué)吹笛子。
4、哥哥去……聶耳卻……吹起了笛子。
5、越吹越有勁……似乎一點……。
6、引著滇池上的……聶耳用……湖光山色。
重點理解側(cè)耳傾聽、懇求、聶耳不愛玩嗎?為什么他不去攀登龍門?
提示：第四節(jié)中1、2兩句為什么用"可是連接"?
(聶耳忘記了時間忘記了空間)。
為什么加"似乎"。
(表現(xiàn)他如醉如癡)。
聶耳站在什么位置，懷著什么感情吹笛子，你從哪些詞語中看出來?
朗讀訓(xùn)練，讀出聶耳喜歡音樂的語氣。
小結(jié)：作者寫人的寫作方法。
四、完成作業(yè)本部分作業(yè)。
指導(dǎo)、"每當(dāng)……總愛……"造句。
1、讀例句"每當(dāng)(什么時候，誰)……總愛(做什么)作什么內(nèi)容不一只要符合要求即可。
2、口頭造句，拓展思路。
第三教時。
1、背誦第五自然段，并聽寫句子。
2、學(xué)習(xí)第一自然段，總結(jié)全文。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)鞏固，背誦第五自然段。
1、按課文填空(第五自然段)。
2、背誦這一自然段中你最喜歡的一句話。
3、背誦這一自然段中你認為最難的一句話。
4、試著背誦整一段話。
二、聽寫句子，默寫句子。
三、學(xué)習(xí)第一自然段、總結(jié)全文。
1、看板書用自己的話說說少年聶耳怎樣喜歡音樂?
2、讀第一自然段用因果關(guān)系的句式說一句話。
(因為聶耳少年時代這么喜歡音樂，所以長大后成為一位杰出的音樂家)。
3、讀第一自然段，你讀動懂了什么?理解“杰出、譜寫”，再次欣賞《義勇軍進行曲》。
4、請學(xué)生說說聶耳的其他作品。
革命歌曲：《碼頭工人歌》、《畢業(yè)歌》、《賣報歌》。
民族歌曲：《金蛇狂舞》、《崔湖春曉》。
5、談?wù)剬W(xué)了這篇課文的感想。
四、綜合性實踐活動學(xué)唱聶耳的歌曲，開個聶耳歌曲欣賞會五、完成剩余作業(yè)。
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇十八
1、能正確、流利、有感情在朗讀和背誦課文。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地有思想感情。
教學(xué)重點、難點：理解第2、3小節(jié)。
課前準(zhǔn)備：課文錄音、投影片、詞卡。
教學(xué)時間：3課時。
第一課時。
一、揭示課題，解題。
1、板書課題：4、鄉(xiāng)下孩子。
2、鄉(xiāng)下孩子：農(nóng)村里的孩子。
二、初讀課文。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學(xué)生字。
3、理解詞語。
歡唱：歡樂地唱。
編織：本課指編成故事。
含：將東西放在嘴里，不咽下也不吐出。
動聽：好聽。
4、各人練讀課文。
三、指導(dǎo)書寫，記憶字形。
含：上部“今”，不能寫成“令”。
挖：右下部不能寫成“九”。
串：下面一個“口”應(yīng)比上面一個“口”寬些。
偏：左窄右寬。
壞：左窄右寬，左高右低。
四、當(dāng)堂鞏固。
1、有感情地朗讀課文。
2、比一比，再組成詞語。
懷()灶()扁()。
壞()肚()編()。
3、完成習(xí)字冊上本課內(nèi)容。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、書空下列字的筆順。
串豬曾編挖含。
2、說出下列偏旁的名稱及含有該偏旁的字。
二、分析理解。
(一)1、指名讀。
2、理解“曾是”。(曾經(jīng)是，以前是)。
3、“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝”是什么意思?(這里比喻，說明自己在幼年時就會在媽媽懷里唱歌了。)。
4、“曾是爸爸背上盛開的野菊”是什么意思?(這也是比喻，指自己幼年時就被爸爸背著到處跑。)。
5、野菊開在什么地方?
6、齊讀。
(二)。
1、指名讀。
(三)。
1、指名讀。
2、“撐圓了小豬的肚皮”是什么意思?
3、為什么“逮了一串小魚”就會“樂壞了饞嘴的貓咪”?“樂壞”是什么意思?
4、這一段體現(xiàn)了鄉(xiāng)下孩子什么樣的特點?
三、當(dāng)堂鞏固。
1、有感情地朗讀課文第1、2、3自然段。
2、寫出下列詞的反義詞。
壞()出()里()。
開()動()上()。
四、課后作業(yè)：完成習(xí)字冊上詞語書寫。
第三課時。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、讀課文第一、二、三自然段。
2、用“編織”造句。
二、理解分析。
1、指名讀。
2、為什么要寫“生在陽光下，長在曠野里”?
(為了說明鄉(xiāng)下孩子這么聰明能干的原因是在于他們生長在農(nóng)村這個廣闊天地里，愛到了培養(yǎng)的鍛煉。)。
3、齊讀。
三、總結(jié)全文。
這首詩講的是鄉(xiāng)下孩子生活富有情趣，他們聰明能干，正在農(nóng)村這個廣闊天地里成長起來。
四、指導(dǎo)背誦。
1、分自然段朗讀課文。
2、教師指導(dǎo)背誦，同學(xué)練背。
3、同桌互背，教師指名背。
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇十九
1、用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。
2、能準(zhǔn)確的唱出音符的音名和音高，并能用手勢表現(xiàn)出來。
用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。
背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。
多媒體課件、琴
師生問好!
(一)導(dǎo)入：演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》在歌曲中分組進行律動。
(二)認識樂器：蕭，出示蕭的圖片，介紹蕭的音色，特點、聽蕭演奏的樂曲。學(xué)生模仿蕭演奏的姿勢。
(三)模唱旋律：
1=c
2/4 5 6 1 2 | 6 5 3 | 5 2 3 2 | 1 - |
u……
6 1 3 5 | 6 3 | 5 - | 5 - |
u ……
要求：聲音集中、圓潤，體會吹蕭時的感覺。
1、教師有感情的范唱。
2、教師用母音u帶唱一遍，學(xué)生觀察教師演唱的表情。
3、用lu輕聲哼唱歌曲旋律。
4、師生接唱歌詞。
5、演唱歌曲。
6、歌曲感情處理：聲音明亮甜美，突出民歌的特點，又要連貫抒情，體現(xiàn)旋律的特點。第一二句要表現(xiàn)小寶寶得到一管蕭的喜悅心情;第三四句要唱出小寶寶吹蕭的認真勁兒;第五六句要表現(xiàn)小寶寶學(xué)會以后的高興心情。
1、一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生模仿蕭聲伴奏。
2、用自己能找到的音源伴奏。
3、師生評價：分組互相說說自己表現(xiàn)得怎么樣。
總結(jié)下課，師生再見!
小學(xué)二年級音樂教案蘇教版篇二十
1、自讀3、4段體會沉香當(dāng)時的心情怎樣？（激動、高興、幸福）。
2、大聲、自由讀這一段，體驗沉香的這種心情。
3、選擇你喜歡讀的句子讀聽，說說你讀這句話時的心情怎么樣？
4、看圖想象：沉香終于要和媽媽團聚了，他和媽媽分別會說什么？
（1）、同桌互相表演。
（2）、指名匯報表演。
（3）、師生合作表演。
5、指導(dǎo)朗讀：我們都為這對母子的團聚感到高興，帶著這種心情讀第四自然段。（指名讀、齊讀）。