教案的編寫需要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)來靈活調(diào)整。教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)資源的合理利用，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。下面是一些經(jīng)過精心設(shè)計的教案模板，供大家參考和使用。
大班科學(xué)課教案一等獎篇一
3、區(qū)分液體和固體，知道液體和固體可以相互轉(zhuǎn)化。
2、人均紙、筆一份。
1、認(rèn)識物體的倆種狀態(tài)——液體 固體。
教師有意拿瓶水，讓幼兒觀察水的形態(tài)，晃一晃它會流動，它沒有固定的形狀。所以只能裝在瓶子里，它倒在杯子里就是杯子的形狀。
教師又有一拿了一箱積木，取出一塊來，摸一摸，捏一捏，讓幼兒仔細(xì)觀察，積木各自都有自己固定的形狀，大小也不會變化。
b、教師小結(jié)：有一定形狀還有一定大小【大小不會變的】這種物體叫做固體。它們的狀態(tài)叫做固態(tài)。如；石頭、梨、金屬。沒有一定形狀【形狀會改變】。有一定的大小這種物體叫液體，它們的狀態(tài)叫液態(tài)。如：水、酒精、油。
2、區(qū)分液體和固體。
a、小朋友我們幫幼兒園的超市重新理理貨吧！將是固體的物品放在左邊的貨架上，將是液體的物品放在右邊的貨架上。
3、了解固體和液體可以相互轉(zhuǎn)化。
小朋友有些東西常溫下是固體，經(jīng)過高溫會變成液體。我們買些實物回活動室試驗一下吧?！韭犚魳纷刈约旱奈恢?。
a、試驗一：將蠟燭點(diǎn)燃，然后傾斜滴在紙上會變成水成了液體。
小結(jié)：常溫下蠟燭是固體，經(jīng)過高溫熔化變成液體，滴下后溫度又恢復(fù)到常溫，所以蠟燭液體又變成了固體。
b、試驗二:將糖倒入溫水中晃一晃，糖會全部化在水中變成糖水，變成液體。
小結(jié)：糖是固體通過放入溫水它會熔化到溫水中成了液體。
小結(jié)：雪糕在冷凍的狀態(tài)下它是固體，在常溫下它就會變成液體。
小朋友有時固體可以變成液體，液體可變成固體，快把你知道的畫下來吧！
大班科學(xué)課教案一等獎篇二
1、知識點(diǎn)：初步認(rèn)識蝸輪、蝸桿，并了解其作用。
2、技能點(diǎn)：看圖搭建“道閘”，通過搭建了解蝸輪、蝸桿在“道閘”中起到的作用。
3、情感、態(tài)度：在游戲過程中，幼兒會分組進(jìn)行游戲，這樣會讓幼兒體驗到團(tuán)隊合作，同時互相交流游戲方法，培養(yǎng)幼兒的動手能力以及語言表達(dá)能力。
1、將有蝸輪、蝸桿的零件先給幼兒認(rèn)識。
2、“道閘”游戲相關(guān)操作材料，齒輪游戲手冊。
1、在游戲目標(biāo)上，主要探究點(diǎn)在：讓幼兒認(rèn)識蝸輪、蝸桿，并知道它們的名稱，了解它們在道閘中所起的作用。
2、在游戲組織時 ，分組進(jìn)行游戲。
3、重點(diǎn)：在蝸輪、蝸桿知識點(diǎn)上教師簡單介紹給孩子即可。難點(diǎn)：第一在于搭建，希望幼兒獨(dú)立看圖搭建；第二在于經(jīng)驗的遷移。材料提供上，參與幼兒人手一份。
教師提問：小朋友們在坐車的時候，有沒有見過道閘（教師描繪出道閘的樣子），讓幼兒說出自己對道閘的看法，道閘是用來做什么的，它是怎么做出來的，那我們也來做一個道閘好不好？引導(dǎo)幼兒對道閘的想象。
1、教師展示道閘教具。
2、展示過程中要介紹蝸輪、蝸桿，在道閘中起到什么樣的作用。
1、幼兒分組進(jìn)行操作。（4個人一組）
2、教師在操作過程中進(jìn)行提示與指導(dǎo)。要特別強(qiáng)調(diào)蝸輪、蝸桿的作用。
鼓勵幼兒大膽想象，知道了蝸輪、蝸桿的作用，那想一想：蝸輪、蝸桿還能用來做什么？
通過“道閘”游戲讓幼兒認(rèn)識了蝸輪、蝸桿，并通過搭建知道了蝸輪、蝸桿在道閘中的作用。在游戲拓展中，幼兒大膽發(fā)揮想象力，這樣使幼兒的思維不僅僅局限于一種游戲方式，大班幼兒具有一定的想象力和語言表達(dá)能力，對于游戲現(xiàn)象會有很深刻的理解。
大班科學(xué)課教案一等獎篇三
1、了解各種水果的特點(diǎn)，嘗試歸納及區(qū)分。
2、知道水果與人類生活的關(guān)系。
1、家長資源：事先聯(lián)系幼兒媽媽。
2、幼兒對水果的外形特征有一定的了解。
3、各種水果的圖片。
一、說說水果
（價值分析：對活動感興趣，了解各種水果的名稱、功用以及與人類生活的關(guān)系。）
1、孩子們，今天我?guī)砹嗽S多水果寶寶，看看都有誰？
2、你最喜歡吃哪些水果，為什么？
小結(jié)：原來不同的水果有不同的營養(yǎng)，外形也不一樣，可以補(bǔ)充我們身體需要的能量。
二、水果找家
（價值分析：了解各種水果的營養(yǎng)與特點(diǎn)，嘗試歸納及區(qū)分。）
1、這些水果寶寶離開家已經(jīng)很多天了，他們都很想回家了。讓我們來把他們送回家吧。這里有三幢房子，第一幢房子是讓有柄無葉的水果住的，第二幢房子是讓有葉無柄的水果住的，第三幢房子是讓既有葉又有柄的水果住的。
2、請大家開動腦筋想一想，哪些水果應(yīng)該住在第一幢房子里？為什么？先跟自己好朋友說說。
3、哪些水果應(yīng)該住在第二幢房子里？為什么？
4、哪些水果應(yīng)該住在第三幢房子里？為什么？
5、你們是根據(jù)什么來幫他們找到家的？
小結(jié)：小朋友們都幫這些水果找到了家，是根據(jù)它們對我們?nèi)祟惖牟煌淖饔脕碚业剿麄兊募业?。我們還發(fā)現(xiàn)有些水果有兩個家，像琵琶既可以住在第一幢房子里，也可以住在第三幢房子里，因為它既有葉又【大班體育教案 http:///daban/tiyu/】有柄。（其它的例子根據(jù)實際情況補(bǔ)充。）
三、畫畫找找
（價值分析：進(jìn)一步拓展其他水果的特征并嘗試歸納與區(qū)分。）
2、幼兒操作
大班科學(xué)課教案一等獎篇四
美無處不在，無處不有，處處彌漫著美的氣息，如美麗的風(fēng)景、圖畫、音樂等。本次活動選用的材料都來來源于如錢幣，有凹凸面的字、畫、樹葉等物品，對幼兒來說并不陌生，幼兒在園里經(jīng)常做些美工活動，但利用這些物品來進(jìn)行美工活動，對幼兒來說卻充滿了新奇，因為興趣是幼兒探索問題的根源，我利用幼兒熟知的事物，在探索操作中自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)我設(shè)計了這節(jié)中班科學(xué)課《拓印》，我將本次活動目標(biāo)定位于：
1、知識目標(biāo)：了解拓印的基本方法，探索拓印的奧秘。
2、技能目標(biāo)：讓幼兒運(yùn)用多種材料進(jìn)行拓印。
3、情感目標(biāo)：讓幼兒對拓印產(chǎn)生興趣。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
讓幼兒了解拓印的基本方法，通過幼兒自己操作、嘗試、再操作，加上教師的指導(dǎo)，對拓印的方法有所了解。
1、各種各樣的樹葉，硬幣，有凹凸面的字畫若干。
2、教師范例畫一幅。
3、膠棒、紙、鉛筆人手一份。
根據(jù)《綱要》中對科學(xué)所定的目標(biāo)、內(nèi)容等要求，結(jié)合本次活動的重點(diǎn)及難點(diǎn)，我為本次教學(xué)活動設(shè)計的流程是：
激發(fā)興趣——探索討論——動手操作——互相交流——繼續(xù)操作——展示作品
一、激發(fā)興趣
教師出示范畫，讓幼兒欣賞，發(fā)現(xiàn)其中的秘密，引出興趣。“小朋友看看這幅畫和你平時畫的畫有什么不一樣嗎?”教師引導(dǎo)幼兒觀察。
二、探索討論
幼兒發(fā)現(xiàn)問題，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，并探索其中的秘密?！靶∨笥严胂脒@是怎么畫上去的，你們可以和小伙伴一起討論一下再告訴老師”。教師鼓勵幼兒大膽想象，大膽發(fā)言。
三、動手操作
教師可根據(jù)幼兒的討論結(jié)果來進(jìn)行拓印示范，然后請幼兒自己選擇材料進(jìn)行操作。“每個盤里都有許多材料，你喜歡什么，就拿什么來進(jìn)行拓印，看看你們選擇的材料拓印出來的是什么樣子的?！痹诓僮鞯倪^程，教師要注意幼兒發(fā)展水平、能力等方面的差異?？蛇M(jìn)行個別指導(dǎo)，為使每個幼兒都能獲得滿足和成功的體驗，多注意幼兒操作過程。
四、互相交流
幼兒自選材料后，與其他幼兒交流自己選的材料是否能拓印，拓印不成功的原因是什么?！澳愕漠嬐赜『昧藛?如果印不出來，為什么呢?看看你旁邊的小朋友有沒有印出來?為什么?”
五、繼續(xù)操作幼兒失敗后，發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)幼兒不斷嘗試、探索來解決問題。只有在失敗中吸取經(jīng)驗，才能再創(chuàng)新。掌握了拓印的方法及什么樣的物品才能進(jìn)行拓印。小朋友發(fā)現(xiàn)有的物品可以拓印而有的物品沒法拓印，為什么呢?原來只有表面產(chǎn)生凹凸不平的才能拓印，較薄的可以拓印，過厚的物品不易拓印，在拓印時還要把上下兩張紙固定好。
六、展示作品
幼兒拓印完，請每位幼兒將自己的作品放在展示區(qū)，進(jìn)行展示。一起分享探索拓印畫帶來的快樂。
本次教學(xué)活動按照新《綱要》的要求，以幼兒為主，創(chuàng)造輕松自由的環(huán)境。讓幼兒主動參與探索活動，不僅可以提高幼兒的認(rèn)知能力，也鍛煉了動手操作能力。我運(yùn)用了以下幾種教學(xué)法：
1.觀察法：教師出示范例畫，引導(dǎo)幼兒欣賞，觀察。幼兒運(yùn)用各種感官了解事物的特點(diǎn)及獲取一些感性經(jīng)驗。教師要引導(dǎo)幼兒全面、系統(tǒng)、有序的觀察，即要注意引導(dǎo)幼兒觀察事物的整體，又要引導(dǎo)觀察其細(xì)節(jié)。以保證幼兒觀察的全面性，同時要為幼兒創(chuàng)設(shè)自由的觀察空間，以免造成幼兒被動學(xué)習(xí)。
2、討論法：教師通過幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力及語言表達(dá)能力，幼兒學(xué)習(xí)在“碰撞”中對不同觀點(diǎn)進(jìn)行相互交流，分享探索的過程和結(jié)果。教師要給予鼓勵和支持，培養(yǎng)幼兒樂于探究和從不同角度看待問題的態(tài)度和品質(zhì)，接納、尊重同伴的觀點(diǎn)和經(jīng)驗。這種方法能滿足幼兒的求知欲，并有效地促進(jìn)幼兒的思維社會化。
3、嘗試法：陶行知先生說過“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步?！睅в變哼x擇材料進(jìn)行拓印時，教師鼓勵幼兒大膽嘗試，不怕失敗，在失敗中吸取經(jīng)驗，享受探索的過程。教師要調(diào)動幼兒的主動性和積極性，培養(yǎng)其探索的興趣，鼓勵幼兒進(jìn)行猜想并對其驗證，讓幼兒親歷科學(xué)知識的獲取過程及成功的體驗。此法可培養(yǎng)幼兒動手操作能力，發(fā)展觀察、分析和思維能力。
教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)“形式合作探究式”的師幼互動。此外我還運(yùn)用加入了操作法、審美熏陶法、激勵法，使整節(jié)課達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性和諧統(tǒng)一。同時促進(jìn)了幼兒身體的、認(rèn)知的、社會性的發(fā)展。
本節(jié)活動我們打破了以往教師教授，幼兒學(xué)習(xí)的舊觀念，讓幼兒自主參與活動，探索問題，操作解決，充分體現(xiàn)了以幼兒為主，保持幼兒的興趣和探究欲望，讓他們喜歡參與。我預(yù)想本節(jié)活動的效果應(yīng)該不錯。
幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
大班科學(xué)課教案一等獎篇五
1.通過對不同顏色的分辨去區(qū)分不同的星球；以及相對太陽從近到遠(yuǎn)排列的位置。
2.能大膽、主見的表達(dá)出自己喜歡哪個星球，想去哪個星球玩。
3.孩子們動手用粉筆將飛船和想去旅行的星球連線。
4.培養(yǎng)幼兒的對宇宙的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
5.初步了解宇宙的小常識。
1.幼兒認(rèn)識“地球”在宇宙是一顆星球的概念。
2.幼兒能記住行星的名字，哪個星離太陽最近。
1.金星、木星、水星、火星、土星、月球的圖片，以顏色區(qū)分為主。
2.一只紙制的飛船模型玩具。
一、開始環(huán)節(jié)
激發(fā)幼兒的好奇心和興趣
1、讓小朋友知道自己生活在“地球”上的一概念，除此之外還有其他的星球，有比地球大的，也有比地球小的?？磮D上不同顏色來辨別星球并叫出名字。
2、帶出一架小飛船，讓小朋友“乘飛船”想好準(zhǔn)備要去旅行的星球。
二、基本環(huán)節(jié)
通過探索活動，引導(dǎo)讓幼兒學(xué)會運(yùn)用辨別顏色的方法來分析物體特點(diǎn)。
1、通過提問引導(dǎo)幼兒表達(dá)出看到的每個星球的顏色、相對地球大小、基本特點(diǎn)。
2、一起談?wù)摳鳌靶乔颉毕鄬μ柵帕许樞?；哪顆星離太陽最近，地球位于哪里？
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
乘“小飛船”去星球旅行（給幼兒粉筆將飛船與想去的星球連線）
1、 老師引導(dǎo)幼兒回顧一開始說的：“讓小朋友‘乘飛船’想好準(zhǔn)備要去旅行的星球”這個問題，讓幼兒自由發(fā)揮并動手參與課堂活動。
2、 提問幼兒回答想和誰一起去。
教師小結(jié)：宇宙是很浩瀚的，充滿奧秘。一下子讓小朋友了解是很抽象的，像太陽、地球、月球這些在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中看得見的東西，但又無法“拿出來”給小朋友看，希望通過課堂游戲互動將此類物體由抽象轉(zhuǎn)化成一個概念，令小朋友有一個好的初步認(rèn)識。
四、活動延伸
告訴小朋友，宇宙很大，有好多星星，就像我們今天上課所說的內(nèi)容，但是像地球那樣能有美麗的花，漂亮的蝴蝶，高高的樹木，涓涓的溪水卻只有“地球”。從現(xiàn)在開始就要愛護(hù)一花一樹，珍惜每一滴水，拒絕使用“白色垃圾”等等來環(huán)保地球。
1、反思備課：大班幼兒的年齡段處于身心發(fā)展的重要時期，自我表達(dá)能力已經(jīng)有了一定的發(fā)展，個性特征、思想有了較明顯的表現(xiàn)，所以教師在課堂上的活動內(nèi)容和教學(xué)理論對大班的幼兒起到一個啟蒙引導(dǎo)，而教師所要做的就是將這個“啟蒙”既簡單明了又向良性發(fā)展。
2、對活動過程的反思：
（1）對幼兒發(fā)展的反思：在教學(xué)活動中，教師將抽象的事物轉(zhuǎn)成概念，讓班上的幼兒都能參與到活動中來，并能以語言表達(dá)自己的意思，得到幼兒的接納，也讓幼兒有了情感發(fā)揮的自由空間。
（2）對教師專業(yè)發(fā)展的反思：畢竟教學(xué)活動的內(nèi)容都是一些“看得見，卻拿不上來”的物體。二維空間的教材，可能給幼兒思維發(fā)展帶來一定限制。還需要在教育內(nèi)容及其發(fā)展線索上改進(jìn)。
（3）師幼互動的反思：在教學(xué)活動中，定會存在個別的幼兒對教師的教學(xué)活動不能清楚的理解，比如教師表示贊同時伸出手與幼兒擊掌，幼兒反應(yīng)不過來。這時教師要在活動參與內(nèi)容上多進(jìn)行解釋和示范。用鼓勵方式多與該幼兒互動。
3、對活動效果的評析：整個主題活動語言連貫，主要引導(dǎo)幼兒自主參與，在玩樂中學(xué)習(xí)知識；在互動中是讓幼兒在自主、合作、探究的氛圍中蒙發(fā)對宇宙的興趣，更加完善語言表達(dá)能力和思維。
4、如果重新上這節(jié)課：在教材上把圖片換成玩具實體，并懸空按天體位置來擺放。多維空間的實物教學(xué)會讓幼兒更感興趣、更加容易接受。
小百科：廣義的宇宙定義是萬物的總稱，是時間和空間的統(tǒng)一。狹義的宇宙定義是地球大氣層以外的空間和物質(zhì)?！坝钪婧叫小钡摹坝钪妗倍x就是狹義的“宇宙”的定義，宇宙航行意思就是在大氣層以外的空間航行。
大班科學(xué)課教案一等獎篇六
1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系，學(xué)會看日歷。
2、了解日歷的功用，能運(yùn)用日歷查找自己需要的信息。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)日歷的興趣。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
1、請家長幫助搜集各種掛歷、臺歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。
2、幼兒每人一個年歷卡片、每組一個臺歷。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁。
一、觀察日歷，探索日立的功用。
1、猜謎語，引出日歷。
可提問幼兒：你是怎么才出來的？
2、相互交流，了解不同的日歷。
請幼兒說說：你還見過那哪些不同的日歷。
小結(jié)：每頁顯示一日的叫日歷，每頁顯示一周的叫周歷，每頁顯示一月的叫月歷，每頁顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式，如掛歷、臺歷、年歷卡等，現(xiàn)在又有了電子日歷。
3、出示年歷卡，了解年、月、季節(jié)的關(guān)系。知道一年有12個月，三個月是一個季節(jié)，共有四個季節(jié)。
4、學(xué)習(xí)查看日歷。直到今天是幾月幾日，能在年歷中找到當(dāng)月，在月歷中找到今天的日期，找到今天是星期幾。
二、嘗試使用年歷卡，豐富生活經(jīng)驗。
1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說一說自己和親人的生日，向大家介紹在年歷卡上尋找生日日期的方法。
2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國慶節(jié)等節(jié)日的具體位置，并搶答是星期幾，答對者可給與獎勵小粘貼。
三、讓幼兒知道時間過去不會再來，懂得珍惜時間。
提問交流：當(dāng)天是星期幾？明天又是幾月幾日？知道新的一天會代替過去的一天，新的一年會代替過去的一年，時間過去后不會再回來，我們應(yīng)該過好每一天。
請幼兒打開幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁，制作本月的月歷。
大班科學(xué)活動《日歷》，活動一開始我就開門見山讓幼兒認(rèn)識了今年的日歷，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識，只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個關(guān)于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，興趣馬上就來了。
通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365 天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯。
小百科：日歷是一種日常使用的出版物，用于記載日期等相關(guān)信息。每頁顯示一日信息的叫日歷，每頁顯示一個月信息的叫月歷，每頁顯示全年信息的叫年歷。有多種形式，如掛歷、座臺歷、年歷卡等，如今又有電子日歷。
大班科學(xué)課教案一等獎篇七
1、通過小實驗,知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關(guān)。
2、運(yùn)用材料自由操作，獲得小球減緩速度的方法，學(xué)習(xí)解決一些相關(guān)的問題。
3、體驗動手操作的樂趣，培養(yǎng)有條理、有序的操作習(xí)慣，激發(fā)探索與合作精神。
1、操作材料（紙板、小車、紙、毛巾、橡筋、席子、積木、沙、記錄表a、b、鉛筆）
2、vcd機(jī)，（有關(guān)斜坡的內(nèi)容）
1、引入：小朋友你們玩過滑滑梯沒有？滑下來時的感覺是怎樣的？今天我們來玩小球滑滑梯的游戲，請你們用積木、紙板搭成滑梯，看誰的小球滾得快。
2、幼兒自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的關(guān)系。
（1）老師交代要求：幼兒三人為一組，兩人分別用不同數(shù)目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時滑落，一人負(fù)責(zé)記錄比賽的情況，可輪著交換玩。
（2）幼兒自由操作實驗a，老師巡回指導(dǎo)。
（3）歸納小結(jié)實驗結(jié)果
提問：比賽結(jié)束了，你們的小球贏了嗎？告訴老師，做完實驗?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？怎樣才會贏呢？（幼兒自由議論，將自己發(fā)現(xiàn)的說出來）
提問個別幼兒，在黑板記錄情況：第一局誰嬴了？為什么你的小球比他的跑得快？
（老師操作教具“空中滑道”）示范、小結(jié)：剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了：積木越少，滑梯的坡度越平緩，車子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越斗，球滑落的速度就越快。
3、幼兒操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有關(guān)系。
“在下斜坡時滑得太快會很危險，得想個辦法減慢速度，小朋友你們也一起來想想辦法，讓小球滑得慢起來。
（1）老師交代要求：兩個滑梯下面都是放五個積木，幼兒在一個滑梯上用老師給的材料進(jìn)行嘗試，另一個滑梯保持原狀，然后兩個小球同時滑下，看一看小球的速度有沒有減慢，最后填好記錄表。
（2）幼兒自由操作實驗b，老師巡回指導(dǎo)。
（3）歸納小結(jié)實驗結(jié)果
提問：小朋友都很聰明，用了各種方法使小球慢了起來，誰能告訴我，你用了什么方法使小球慢起來，為什么會這樣的呢？（在黑板簡單記錄）
老師示范、小結(jié)：原來我們的小車速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有關(guān)的，表面光滑的小車滑落的速度就會，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。
4、生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒積極去探索的精神。
（2）知道小車在斜坡滑落的一些規(guī)律，能給我們帶來許多方便，還能幫助我們解決問題。所以我們應(yīng)不斷去探索，發(fā)現(xiàn)更好的方法。好！那我們就把我們發(fā)現(xiàn)去告訴開車的爸爸媽媽和叔叔阿姨。
大班科學(xué)課教案一等獎篇八
設(shè)計意圖：隨著園本科學(xué)課題不斷深入地開展，我們的孩子已經(jīng)逐漸意識到科學(xué)就在我們身邊，就在我們周圍。近日，我們借助了科教創(chuàng)新區(qū)圖書館的資源，集體參觀了流動科技展，讓孩子們簡單了解八大新興產(chǎn)業(yè)，使孩子們初步體驗到科技的進(jìn)步是日新月異的。過后，我組織孩子們談話，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于航天技術(shù)最為感興趣。一些孩子都說長大了想做宇航員，就能坐上火箭去太空了。而火箭對于幼兒來說是熟悉的也是陌生的。它為什么能發(fā)射上天?，這也是一個難以理解的問題。帶著問題，我設(shè)計了本次科學(xué)活動。通過觀察、動手操作等形式激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和探究欲望。
1、初步感知火箭發(fā)射是由于反作用力而向前運(yùn)動的。
2、能倆倆合作利用輔材進(jìn)行發(fā)射小火箭的秘密。
3、體驗積極探索實驗帶來的樂趣。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
1、教具：ppt、火箭發(fā)射視頻、實驗步驟圖。
2、學(xué)具：自制簡單小火箭6個、氣球6個、膠帶若干。
一、觀看圖片視頻，引起幼兒興趣。
1、出示幼兒參觀航天技術(shù)的照片。
師：慧慧老師帶來了一張照片，小朋友一起來看看照片里的我們在干什么呀?
師：原來這是我們前陣子去流動科技展參觀航天技術(shù)的照片呀!
2、出示火箭圖。
師：看看這是什么?(火箭)你們知道為什么要發(fā)射火箭嗎?
3、觀看視頻。
1)師：原來呀火箭是要飛去太空的。那你們知道火箭是靠什么發(fā)動從而飛上太空的呢?
2)師：慧慧老師準(zhǔn)備好了火箭發(fā)射的視頻，請你仔細(xì)看哦，看完以后我們再進(jìn)行討論。
3)幼兒觀看火箭發(fā)射視頻。教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察熱氣流，發(fā)現(xiàn)是由于熱氣流的推動才使火箭向上沖的。
師：誰來說說，你從視頻里看到了什么?火箭下面有什么呀?
師：讓火箭發(fā)射是靠一個人的力量就行的嗎?
二、感知反作用力。
2、師：那火箭的方向是往上還是往下呢?
4、引出反作用力。
師：請你猜猜看，這種作用力的名字叫什么?
引導(dǎo)幼兒說一說因為方向是相反的，所以叫做反作用力。
三、實驗：火箭發(fā)射。
(一)教師示范。
1、出示小火箭。
師：現(xiàn)在慧慧老師也為每一位孩子都準(zhǔn)備好了小火箭，你們想讓自己的小火箭也飛起來嗎?
2、觀察實驗材料。
3、教師吹大氣球。引導(dǎo)幼兒根據(jù)反作用力的原理才完成實驗。
可是我如何把氣球固定在氣球頂上呢?
【評析：提此問題是為了使幼兒進(jìn)一步掌握實驗的方式并鞏固對反作用力的理解。】
(二)幼兒實驗。
1、師：我們剛才說到了想讓火箭發(fā)射起來靠一個人的力量是不夠的，所以我們需要怎么樣?(引導(dǎo)幼兒能夠和自己的伙伴共同完成實驗)現(xiàn)在也請你們找到自己的伙伴進(jìn)行吧!
2、幼兒分組回實驗臺進(jìn)行操作。
3、教師巡回指導(dǎo)幼兒，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要進(jìn)行合作。
(三)、總結(jié)實驗成功的方法。
1、師：有沒有哪組孩子實驗成功了?我們請他們來給我們展示一下他是怎么做的。
2、師：有沒有哪組孩子的實驗沒成功，我們也請他們也來演示是怎么做的?大家一起幫忙看看問題出在哪里。
3、總結(jié)實驗成功的方法。(步驟圖)教師當(dāng)場畫，幼兒說一個步驟教師畫一個。
4、再請沒有成功的幼兒進(jìn)行嘗試。
5、大家完成后集體進(jìn)行"火箭發(fā)射"。
師：都成功了嗎?孩子們，讓我們一起來倒數(shù)十秒，讓我們的小火箭發(fā)射吧!十、九、八、七、六……二、一，發(fā)射!
五、延伸。
此次活動以報紙球當(dāng)作火箭，比較安全，利用現(xiàn)成的教玩具開展投擲訓(xùn)練，活動準(zhǔn)備比較簡單?；顒又形乙缘谝粋€基本環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，對于基本動作加以練習(xí)，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，幼兒腳的站位，左腳在前，右腳在后，容易搞錯，導(dǎo)致火箭發(fā)射很近，在活動中，我安排用繩子劃分了三個等級，投過第一個算成功，投過第三根繩子，就是非常棒，在第一次練習(xí)中，班級中有三分之一的孩子沒能成功，后來對動作又加以糾正練習(xí)，在第二次練習(xí)中，絕大多數(shù)孩子都獲得了成功，這種階梯式的練習(xí)，讓幼兒非常有挑戰(zhàn)感和成就感，在最后的游戲環(huán)節(jié)中，幼兒都能以扔過第三根繩子為榮，投準(zhǔn)練習(xí)在此活動中是難點(diǎn)，幼兒在練習(xí)過程中，效果不太好，以后可加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
此次活動由于時間關(guān)系，所以我在游戲環(huán)節(jié)就安排了火箭發(fā)射和火箭進(jìn)入軌道兩個環(huán)節(jié)。但在整個活動環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了簡單的口令，如準(zhǔn)備，發(fā)射，發(fā)生成功，進(jìn)入軌道等，語言簡煉，富有節(jié)奏，幼兒活動興趣高漲，活動效果良好。
大班科學(xué)課教案一等獎篇九
1．了解蒸、煮、炸、煎、烤等烹飪方法，感受面食的多樣性。
2．探索、感知面糊、面團(tuán)的形成，體驗自制面食的樂趣。
3．了解面食的營養(yǎng)，喜歡吃面食。
1．幼兒已感知過面粉的特性。
2．面粉、和好的面團(tuán)。
3．各種面食若干。
4．毛巾、水、抹布、盤子、碗、錄音機(jī)、磁帶、錄像機(jī)、錄像帶等。
5．幼兒洗凈雙手。
一、回憶面粉的特性。
二、感知、探索面粉加水后的變化。
1．猜一猜：在面粉里加水會有什么變化？
2．幼兒操作感知面糊、面團(tuán)的形成。
三、了解面食的烹飪方法及其營養(yǎng)。
1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗說說自己所知道的烹飪方法
2．觀看錄像了解煎、炸、蒸、煮、烤等烹飪方法。
3．師幼共同總結(jié)歸納幾種烹飪方法。
4．品嘗各種面食。
5．教師簡單介紹面食營養(yǎng)。
四、制作好吃的面食。
1．介紹輔助材料：果汁、櫻桃等。
2．討論：你想做什么面食？(引導(dǎo)幼兒從造型、口味、顏色等方面考慮。)
3．師幼共同制作面食。
4．根據(jù)自己喜好選擇面食的烹飪方法，分類后送食堂加工。
午睡起床后和幼兒一起品嘗自己制作的面食。
讓幼兒和家人一起去品嘗各種各樣的面食。
活動前建議先讓幼兒感知面粉的特性。
此活動通過操作感知了面粉的特性；通過觀看錄像了解了面粉的許多烹飪方法；通過制作滿足了孩子的創(chuàng)造欲望。整個活動在寬松、和諧的氛圍中進(jìn)行著，孩子們積極、主動，樂學(xué)、好學(xué)。整個環(huán)節(jié)步步深入，層層遞進(jìn)。
大班科學(xué)課教案一等獎篇十
活動目標(biāo)：
1、了解植物的生長過程，明白各種植物的種子是不一樣的，并能區(qū)分。
2、讓幼兒了解植物生長離不開陽光、空氣和水。
3、培養(yǎng)幼兒主動探索的習(xí)慣和體會成功的喜悅，激起下一次探索的欲望。
活動準(zhǔn)備：
1、事先搜集有關(guān)植物生長的資料和圖片。
2、準(zhǔn)備各種植物的種子若干。
3、花盆、紙筆若干。
活動過程：
一、讓幼兒說說植物是怎樣來的？請哦躍然把自我的想法說出來。
二、幼兒討論：植物為什么會長大？怎樣才會長大？
三、幼兒進(jìn)行小實驗：植物無根和有根實驗。請幼兒看看實驗中哪種植物沒有死，了解根的作用。
四、幼兒做種植實驗：了解植物的生長過程。
六、請幼兒把各種植物的種子記錄下來，并能對號入座。
活動延伸：鼓勵用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、舉辦種子圖案展。
2、在種植角種幾棵易活植物，便于幼兒觀察。
大班科學(xué)課教案一等獎篇十一
現(xiàn)在的兒童類藥物多帶有香甜的水果味，易誤導(dǎo)孩子超量服用，孩子們在學(xué)會看量尺后，對刻度也很感興趣，有時還會在吃藥時說：“我吃15毫升?！币虼宋覐挠變旱纳钪猩闪恕渡衩乇返幕顒樱ㄟ^活動激發(fā)幼兒對生活中物品的探索興趣，了解服藥杯的作用并學(xué)習(xí)使用帶刻度的杯子，讓孩子們在幫助小動物送藥的同時也知道自己要按量服藥。教材難易程度適中，幼兒對此內(nèi)容也有一定的生活經(jīng)驗。在教案的整個設(shè)計過程中，我也始終圍繞我班子課題《教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索時如何進(jìn)行有效的介入》，活動中主要從教師設(shè)置問題的直接介入及科學(xué)活動中材料的提供的隱形介入這兩方面著手。
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用帶刻度的杯子進(jìn)行測量，并體會刻度的作用。
2、教育幼兒正確服藥，提高安全意識。
3、培養(yǎng)幼兒助人為樂，關(guān)愛他人的良好情感。
根據(jù)目標(biāo)我把本次活動的重點(diǎn)定為：學(xué)習(xí)運(yùn)用帶刻度的杯子進(jìn)行測量。
難點(diǎn)定位：理解目測結(jié)果與杯子大小的關(guān)系
1、多媒體課件《神秘杯》
2、大小量杯若干、記錄表、筆、藥水等。
3、貼有小動物的一次杯子若干
第一環(huán)節(jié)：認(rèn)識刻度杯
幼兒人手一個量杯有大有小，進(jìn)行觀察
2、誰來說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識量杯上的數(shù)字、線條及單位ml
3、認(rèn)識大小量杯的測量范圍：看著上面的刻度，它最多可以量多少毫升，最少呢？
4、教師小結(jié)：對了，這些數(shù)字和線條就是量杯的刻度。
（設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)我摒棄了繁瑣、復(fù)雜的言語，采用直接開門見山的方式：出示量杯，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，在幼兒的觀察中教師采用啟發(fā)式提問、圍繞孩子的興趣進(jìn)行提問介入，逐一突破量杯上刻度的認(rèn)識、單位的認(rèn)識等。）
第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)如何正確使用量杯
1、如果要喝20毫升的藥，你會選什么量杯，誰來試一試？
請兩名幼兒分別用大小量杯進(jìn)行喂藥。（使用視頻轉(zhuǎn)換儀，請大家一起檢查并由老師來糾正。）
2、幼兒操作完后教師小結(jié)給動物喂藥的方法：
（1）量杯要放在桌上，不能拿在手里
（2）在倒藥時身體慢慢蹲下，小眼睛與刻度線齊平
（3）什么時候才倒好呢？就是藥的水平面與刻度線齊平。
（設(shè)計意圖：為了讓孩子真真正正的學(xué)會使用刻度杯，我摒棄了以前的教師手把手的傳統(tǒng)教學(xué)方式，而是先引導(dǎo)幼兒先上前嘗試操作，在操作中將自己遇到的難點(diǎn)及問題表述出來，再由老師和同伴一同商討解決，真正讓科學(xué)走到了孩子的身邊。）
第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒體驗杯子大小與測量結(jié)果的關(guān)系
第四環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒知道杯子越大液面越低，杯子越小液面越高
教師小結(jié)：原來啊當(dāng)液體一樣多時，杯子越大液面越低，杯子越小也，液面越高。
（設(shè)計意圖：為了突破這難點(diǎn)，我通過語言的巧妙介入引發(fā)幼兒思考：“為什么同樣是20ml的藥在兩個杯子里會不一樣呢？”）
第五環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒交流討論多種給小動物喂的方法
1、收到一封由動物園醫(yī)生阿姨寄來的信，信上說動物園里的小動物們都感冒了，請小朋友用剛才學(xué)到的方法給小動物喂藥。
2、出示藥量表：看看要量表上都有哪些小動物，他們分別需要為多少毫升的藥？
3、教師與幼兒一起討論并記錄多種給小猴喂藥的方法。
4、教師小結(jié)：小朋友們想了這么多的方法給小猴喂藥，我想小猴肯定會很快好起來的。
5、幼兒分組操作
6、交流展示記錄表
（設(shè)計意圖：這是本次活動的難點(diǎn)所在，為了激發(fā)幼兒更多的思維靈感，在操作前，我與幼兒進(jìn)行了一次共同的操作示范，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用更多的方法給小猴喂藥，在引導(dǎo)中我將操作要求逐一的滲透到其中，使幼兒在無形中感知了操作的要點(diǎn)，為幼兒的操作降低了難度。）
整個活動的設(shè)計貼近幼兒的生活，循序漸進(jìn)，并圍繞我班的子課題——《教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索時如何進(jìn)行有效的介入》?；顒又兄饕獜慕處熢O(shè)置問題的直接介入及科學(xué)活動中材料的提供的隱形介入這兩方面著手。如：在問題的設(shè)置中我始終抓住孩子的興趣點(diǎn)靈活地修改和設(shè)計問題，如孩子發(fā)現(xiàn)了量杯上的刻度時，我及時的進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒加深認(rèn)識“你們注意到了嗎？誰還有不同的發(fā)現(xiàn)”等語言，刺激了更多的孩子去細(xì)心觀察，從而讓更多的孩子也發(fā)現(xiàn)了量杯上更多的秘密，對量杯有了更深的認(rèn)識；在材料的隱形介入中，我不斷的進(jìn)行調(diào)整，從一開始的采用大、中、小三種量杯，到二磨只采用中、小兩種量杯到后來的在操作活動中同時采用大、小量杯，這讓孩子在操作中真正做到了認(rèn)識量杯并學(xué)會使用量杯，解決了活動的重難點(diǎn)。
大班科學(xué)課教案一等獎篇十二
設(shè)計意圖：
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，吃得好而又不愿意運(yùn)動，以至于很多大人才會得的病小孩子也得了，如高血脂、糖尿病等；為此作為學(xué)前教育的幼兒園應(yīng)該積極開展體育活動。而跳繩是一項需要全身運(yùn)動的體育活動，它能很好地鍛煉幼兒的身體，幼兒園戶外活動時經(jīng)常會玩。但是在戶外活動時我發(fā)現(xiàn)有的孩子對跳繩不感興趣，常常拿著繩子坐著發(fā)呆，我想不如讓幼兒動腦筋，想辦法，創(chuàng)造出繩子的多種玩法。通過這樣的活動能夠讓幼兒探索出繩子的多種玩法，體驗創(chuàng)造性進(jìn)行體育活動的樂趣，從而達(dá)到鍛煉幼兒身體的目的。
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)運(yùn)用繩子做各種動作的技能，增強(qiáng)幼兒的彈跳力，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、激發(fā)幼兒參加跳繩活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力和活潑開朗的性格。
3、能利用繩子進(jìn)行多種玩法，體驗創(chuàng)造性進(jìn)行體育活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶，幼兒每人一根繩子。
活動過程：
一、準(zhǔn)備活動。
教師發(fā)出信號后，幼兒兩人一組站成二路縱隊，聽口令一對一隊整齊地走，走成雙圈后，兩人面對面做“照鏡子”的游戲，一人做動作，另一人模仿。練習(xí)跳躍和上肢動作，如向前、后、上、左跳、蹲跳，向前、后、繞繞臂，單雙手繞、舉起手臂繞等。
二、引導(dǎo)幼兒探索跳繩的多種玩法。
1、幼兒自由探索跳繩的各種玩法。如單人單、雙腳跳、左右腳交替跳等。
2、教師引導(dǎo)幼兒相互交流示范各自玩法。
（1）利用繩子進(jìn)行套和跳的玩法。
幼兒每人一根繩子套在腰上，雙手各握繩子的一頭，一前一后拉動繩子，或拿繩子進(jìn)行左右腳交替跳。
（2）利用繩子進(jìn)行跑跳的玩法。
幼兒手拿繩子邊跳邊跑。
（3）利用繩子進(jìn)行走和平衡的玩法。
把繩子擺成直的走直線，擺成彎的走曲線。把兩根繩子擺成平行直線，在繩子中間走小路。
3、引導(dǎo)幼兒探索合作玩繩的方法，體驗合作的樂趣。
（1）幼兒自由結(jié)伴合作探索繩子的玩法。
（2）請幼兒交流合作玩繩的方法。
如兩人合作玩跳繩，兩人面對面站立，一人晃繩，另一幼兒跟著晃繩的幼兒同步跳。然后幼兒兩人合作玩跳繩。如多人跳，可請兩位幼兒分別拉住長繩的兩端，一位幼兒站在長繩的中間，兩位幼兒搖動長繩后，中間的幼兒隨著繩子的上下有節(jié)奏的跳過繩子。
（3）幼兒自愿組合成若干小組，利用繩子玩游戲。
三、隨著音樂做“騎馬”的放松動作。
大班科學(xué)課教案一等獎篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過幼兒對梯子的各種游戲，發(fā)展幼兒的攀爬能力和平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒無畏、勇敢、果斷、鎮(zhèn)定的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、增加幼兒對大自然的熱愛。
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
5、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
竹梯、彩色滾筒、椅子、牛筋等。
教學(xué)設(shè)計：
一：準(zhǔn)備部分。
基本動作練習(xí)。立正——稍息——向右看齊——向右轉(zhuǎn)——原地踏步走——齊步走——小跑——立停。
二：基本部分。
小特警已經(jīng)學(xué)會了許多本領(lǐng)，今天要進(jìn)行考試了——探險。在我們探險的路上，要過許多小橋。有有趣的小橋、也有很危險的小橋，大家可要注意了！看哪個小特警員特別勇敢、機(jī)智、聰明。
1、過小橋第一關(guān)：平地小橋要求：規(guī)定用走、跳的方法在梯內(nèi)和梯上通過。
第二關(guān)：傾斜小橋要求：規(guī)定用走、跳的方法在梯上通過。
第三關(guān)：懸空小橋要求：規(guī)定用爬的方法在梯上通過。
第四關(guān)：人工搖橋要求：梯子駕在兩個圓筒上，教師在兩頭固定及搖晃，幼兒在梯子上自由發(fā)揮通過。
2、幼兒學(xué)看示意圖，可以商量討論來進(jìn)行探險教學(xué)。在教學(xué)中要求幼兒遵守教學(xué)規(guī)則。
三：結(jié)束部分。
幼兒分組在梯子旁把梯子搬起，并唱兒歌。（兒歌如下）兒歌我們都是小小特警員，高高興興往家走；怎么走？……1、2、3向前走2、2、3向后走，3、2、3向左走，4、2、3向右走；彎一彎，扭一扭，很快到了家門口，我們都是勇敢的小小特警隊。
教學(xué)反思：
大班的孩子探索欲望很強(qiáng)，能相互合作，也有競爭意識，經(jīng)過這次教學(xué)孩子們對自己有了重新認(rèn)識，感覺自己厲害、勇敢了，增強(qiáng)了自信心。在接觸中發(fā)現(xiàn)，這些孩子喜歡探索，敢于嘗試，對于跳，合作跳非常感興趣。
大班科學(xué)課教案一等獎篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)雙腿并攏從椅子上向下跳的基本動作。
2、根據(jù)教師的語言指令，進(jìn)行單腳站立、原地自轉(zhuǎn)等平衡動作。
3、在游戲的過程中，注意與同伴共享空間，避免在奔跑時碰撞。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
人手一把小椅子。
音樂磁帶《誰是小熊》。
教學(xué)過程：
準(zhǔn)備教學(xué)--照鏡子。
--安排幼兒兩兩對應(yīng)站立玩照鏡子游戲。
--其中一人先做動作，另一人模仿做動作。鼓勵幼兒變換各種動作。
游戲教學(xué)--小小飛行員。
--練習(xí)雙腳并攏向下跳。
幼兒人手一張椅子，將椅子排成圓形，自己站在一字前面，大家面向圓心站好。
教師示范表演。教師站在小椅子上，先念兒歌，念完兒歌后，輕輕從小椅子上跳下來。
教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌，并練習(xí)雙腳并攏向下跳的基本動作。
--游戲教學(xué)《小小飛行員》。
幼兒站在椅子上面向圓心，教師帶領(lǐng)幼兒先念兒歌，然后向下跳，聽教師發(fā)指令，幼兒做相應(yīng)的動作。
教師發(fā)：快速飛。幼兒雙手伸平快速向前飛。
教師發(fā)：單腳飛。幼兒雙手伸平單腳站立。
教師發(fā)：飛機(jī)迷失方向。幼兒雙手伸平原地打轉(zhuǎn)。
教師發(fā)：慢速飛。幼兒雙手伸平慢慢向前飛。
教師發(fā)：飛機(jī)降落。幼兒站在自己的椅子上。
游戲可以反復(fù)進(jìn)行兩次。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲3~4次。
放松教學(xué)--誰是小熊。
--椅子背向圓心，幼兒站在小椅子邊上，面向前，教師和幼兒一起唱歌，然后師生隨著音樂向前小步跑，音樂一停，師生一起搶座位，沒有位置的小朋友就是小熊，游戲可開展3遍。
教學(xué)反思：
本課采用主題模擬教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，比較充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，師生共同營造了一個和諧、充滿樂趣的情景，學(xué)生在自主的空間里，積極投入的進(jìn)行了自練自悟、合作探究。整個課堂教學(xué)中，學(xué)生手腦并用，身心真正“教學(xué)”了起來。
課前我一直擔(dān)心學(xué)生的合作能力，一個擔(dān)心是：放手讓學(xué)生小組自主嘗試“編隊模擬飛行”；由于是一年級新生,所以對學(xué)生小組在課上能否即時編好隊我心里沒一點(diǎn)底，甚至課前就準(zhǔn)備好了學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中不能領(lǐng)悟我意圖的應(yīng)對措施。但在課堂上四個學(xué)生小組都出乎我意料的展示了多種精彩的編隊飛行模擬動作。由此我認(rèn)識到，只要讓學(xué)生插上想象的翅膀，給他們提供自主的空間，學(xué)生哪怕是一年級新生，都具有將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為成果的能力。我課前的第二個擔(dān)心是器材問題，由于紙飛機(jī)材質(zhì)和制作等因素會直接影響到紙飛機(jī)飛行的高度和遠(yuǎn)度，所以我擔(dān)心這會影響到學(xué)生對正確投擲動作的體驗和掌握。事實證明，我的擔(dān)心是多余的，部分破損的紙飛機(jī)雖然在一定程度上會限制學(xué)生投擲效果的展示，但在經(jīng)過自練自悟和師生共同探究之后，絕大多數(shù)學(xué)生對正確的投擲動作有了感性和理性的認(rèn)識，相同的投擲動作紙飛機(jī)不同的飛行高度和遠(yuǎn)度相反還激起了部分同學(xué)的好奇心，在課后他們拉住我詢問原因，在鼓勵和肯定了他們的探究意識后我就紙飛機(jī)的一些弊端跟他們作了解釋，同時鼓勵他們?nèi)ッ鞲玫募堬w機(jī)的制作方法讓紙飛機(jī)飛的更高更遠(yuǎn)。事后我在該班的課上以此為例，鼓勵學(xué)生向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，努力在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成探究的好習(xí)慣。一段時間后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)該班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的主動探究意識發(fā)生了可喜的進(jìn)步。這節(jié)課上紙飛機(jī)投擲的弊端在一定程度上反倒成了激發(fā)學(xué)生探究興趣的觸發(fā)點(diǎn)，看來只要教師在教學(xué)中注重與學(xué)生交流，做有心人，往往無心“插柳”也會取得“柳成蔭”的效果。
大班科學(xué)課教案一等獎篇十五
1.利用不同的材料制造人工雨。
2.創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂趣。
（一）說說我認(rèn)識的雨
1.小朋友，你們看到過下雨嗎？你們看到的雨是從哪里來的？
3.你知道雨有什么用嗎？
（二）探索人工降雨的方法
1.參觀材料：老師準(zhǔn)備了很多材料，請你用小眼睛仔細(xì)看一下
（1）幼兒參觀
（2）交流：你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說的，逐一出示材料
2.引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法：
你們能用這些材料把水變成雨嗎？
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索
（1）可樂瓶降雨
（2）管小雨
（3）海綿雨
（4）樹葉雨
（5）牙刷雨
（6）小手來降雨
3.請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法
（三）給花草樹木下場雨
孩子們對雨有著濃厚的興趣，他們喜歡用手接雨，喜歡穿著雨具玩，喜歡雨敲打瓶子的聲音，雨一停，他們就感到失落了。愛玩水是孩子們的天性，我們在班級里準(zhǔn)備了那么多制造雨的材料，在平時活動后或者午飯后的時間讓孩子玩一玩水，降降雨，以滿足他們活動的欲望。同時讓他們了解花草樹木也是需要水的，鼓勵孩子用這些方法給小花小草澆澆水。
大班科學(xué)課教案一等獎篇十六
在日常生活中，孩子們經(jīng)常喝果汁、飲料，見過不同大小的瓶子。有的瓶子又粗又矮，有的又細(xì)又高，到底哪個裝的飲料多那，孩子們一時想不出答案來。針對以上的情況，設(shè)計了此次活動。其間，把實驗和認(rèn)識容量巧妙的融合，通過猜想、實驗、驗證的方法了解液體的測量，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而獲得相關(guān)的知識經(jīng)驗，完成教學(xué)目標(biāo)。
活動目標(biāo)
1、初步認(rèn)識容量。
2、提高思維能力及解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備
1、大小不同的瓶子若干
2、水盆及不同的測量工具
3、果汁及學(xué)習(xí)單，油畫棒
活動過程
師：這兩個瓶子一樣嗎？哪不一樣?（幼兒自由討論）
師小結(jié)：噢!這兩個瓶子有高、有矮、有粗、有細(xì)。
1、幼兒猜想，猜猜哪個瓶子大。
師：那這兩個瓶子一樣大嗎?
師：你們猜猜哪個瓶子裝得多，哪個瓶子裝的少呢？
2、動手操作，比較兩個瓶子的大小。
師：用什么方法才能知道哪個瓶子裝得多，哪個瓶子裝得少?
師：我們先看看桌子上的材料，有瓶子、有水、有小杯子。
師：一會請你們自由結(jié)組試一試，試之前我要提醒你們，要先想辦法再去操作。
師：好，我們行動吧！（幼兒自由操作）
3、教師小結(jié)，知道比較容量的方法。
師：誰來說說你們組想到了什么辦法？
師小結(jié)：要想知道那個瓶子大，有很多辦法：
第一種是用一個瓶子裝滿水，然后倒入另一個瓶子中，看看剩下水了嗎？
第二種是把兩個瓶子都裝滿水，然后把水分別倒入相同的小杯子中，看看哪個倒出來的數(shù)量多。
第三種是用相同的小杯子把水倒進(jìn)兩個瓶子，看哪個裝得多，那個裝的少。
1、動手測量，測出容量有多少。
師：我們知道了這個藍(lán)色的瓶子大，他盛的多，它到底能盛多少呢？
師：請你們?nèi)艘唤M，自己選擇測量工具，量量看這個瓶子能盛多少？（幼兒操作）
2、集體比較，發(fā)現(xiàn)測量工具不同測得結(jié)果不同。
師：那組用的是這種測量工具？請每組派個代表到前面來，我們一起來看看你們測得的結(jié)果。
師：請你們仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)了什么?
（幼：結(jié)果不一樣?。?BR> 師小結(jié)：測同樣一瓶水，測得的結(jié)果不一樣。
師：那為什么呢？
師小結(jié)：原來測同樣的東西，我們所用的工具不同，所測的結(jié)果也不同。
1、大膽嘗試，幫助動物測出誰的果汁多。
師：小動物們吵起來了，為什么呢?原來他們?nèi)齻€剛剛到超市去買果汁，獅子買了瓶橙汁，狐貍買了瓶草莓汁，大象買了瓶蘋果汁，它們都說自己的果汁多，所以才吵了起來。它們想請我們來幫助，幫它們測出誰的果汁多。請你們想一想，再試一試，記住要填好學(xué)習(xí)單！好，我們快行動吧?。ㄓ變簞邮植僮鳎?BR> 師：請每組派一名小朋友來說說你們的結(jié)果。
師：看看我們的結(jié)果一樣嗎？誰的果汁多？
師：你們可真能干，要記住要想比多少一定要用一樣的測量工具呀。
師：小動物們你們知道了嗎？
小動物：知道了、知道了，要想比多少一定要用一樣測量工具。孩子，謝謝你們，我們決定請你們喝果汁！
活動反思
此次活動的教育實施，重點(diǎn)體現(xiàn)了《綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
1、猜想活動：剛開始，教師為幼兒設(shè)置了一個懸念，通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。
2、嘗試比較活動：幼兒想出不同的方法比較兩個瓶子的大小，通過實踐驗證比較出那個瓶子的容量大。
3、操作活動：這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，引導(dǎo)幼兒分小組進(jìn)行嘗試，完成學(xué)習(xí)單共同總結(jié)比較，得出測量工具不同測得的結(jié)果也不同。
4、體驗活動：通過幫助小動物測得誰的果汁多，來嘗試測量，這個環(huán)節(jié)中重點(diǎn)突出測量工具的一直性，以及測量工具的使用方法，從而鞏固了測量的注意事項及重點(diǎn)。
幼兒對這次活動自始至終有著濃厚的興趣，都能大膽嘗試，但有些細(xì)節(jié)還需要今后在活動中處理好，比如：活動前材料的投放，不應(yīng)直接放在幼兒的桌子上，容易分散幼兒的注意力；幼兒在嘗試活動中，教師怎樣有效指導(dǎo)才能讓幼兒做到有效嘗試，避免活動時間過長收效甚微，等等。這些問題都有待在今后的活動中進(jìn)一步完善。
大班科學(xué)課教案一等獎篇十七
1.在活動中讓幼兒知道一年有十二個月，有大月小月之分，同時知道2月是個特殊的月份，只有28或20天。
2.在活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)會看年歷，知道年歷上每個部分所包含的意義。
3.在活動中激發(fā)幼兒的觀察力和注意力同時啟發(fā)幼兒的探索欲望。
白板課件一份，人手一份年歷紙
一、白板上出示新年老人，引出話題
師：播放新年好的背景音樂，激起幼兒興趣，你們猜這是誰呀？（幼兒猜測）
師：這是新年老爺爺，他有12個調(diào)皮的娃娃，可是現(xiàn)在不知道躲到哪里去了，我們一起來幫新年老爺爺找一找好嗎？（運(yùn)用透視工具和小朋友一起尋找）
二、通過操作，認(rèn)識年歷的組成
1.認(rèn)識月份娃娃。
出示第三張頁面。請幼兒觀察月份娃娃排隊的規(guī)律，說說自己的見解。
師：為什么他們要站的這么整齊，而且都要按照新年老爺爺規(guī)定的位置站呢？我們一起來看看吧。（運(yùn)用，讓幼兒感知月份娃娃逐漸淡化而年歷逐漸出現(xiàn)的過程）
師：唉~這些娃娃排好隊后變成什么啦？(幼兒回答)
師：一起排好隊后就變成了一張年歷了，所以呀新年老爺爺?shù)倪@些娃娃還有個好聽的名字叫月份娃娃。而且他們是從小到大排好隊的。我們一起說一遍吧。
2.認(rèn)識大月和小月以及知道2月份的特殊性。
師：那為什么這些月份娃娃會穿上不同的衣服而且要按照規(guī)定的位置排好隊呢？我們來看一下他們身上穿的數(shù)字衣服就知道了。（出示第四張頁面）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)綠色月份娃娃身上的數(shù)字衣服是1~31，而紅色月份娃娃身上的數(shù)字衣服是1~30，最后感知黃色月份娃娃身上的數(shù)字衣服只有1~28。
師：所以新年老爺爺還給穿不同顏色衣服的月份娃娃取了個名字，數(shù)字是1~31的就叫大月，說明這個月有31天，就是穿綠色衣服的，我們一起看看是哪幾個月份呢？那么把數(shù)字是1~30的叫做小月，說明這些月份只有30天，就是穿紅色衣服的，我們一起來說說是哪幾個月份。
師：黃色衣服的月份娃娃呀最特別，數(shù)字只有1~28，有時候呢也會是1~29，我們看看今年的二月份是1~幾呢？幼兒說出。
師：這么多的大月小月排在一起，要是我們身邊沒有年歷怎么知道大月小月呢？老師有個好方法。
出示頁面五：請小朋友把這邊的手（右手）拿出來，握緊拳頭，然后點(diǎn)數(shù)月份，骨頭高起來的月份呢就是大月，凹進(jìn)去的地方呢就是小月。我們一起來數(shù)數(shù)看：一月大，二月小，三月大……這個方法到底準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？我們來驗證一下好嗎？現(xiàn)在是4月份請小朋友數(shù)一數(shù)，他是大月還是小月。幼兒點(diǎn)數(shù)拳頭。點(diǎn)好后回答。
師：到底對不對呢？教師點(diǎn)拳頭表示四月份的位置，彈出4月份的的月歷，請幼兒驗證對不對。
3、認(rèn)識星期。
幼：數(shù)字，紅色，黑色的幼：有大寫數(shù)字，還有字……師：那為什么數(shù)字會有兩種顏色呢？想不想知道里面的小秘密?。坑變海合?。
教師點(diǎn)擊紅色數(shù)字部分，出來快樂的星期天的圖片。原來呀，這些紅色數(shù)字表示什么呀?(表示是休息日，星期六星期天)我們一起來找找這個月哪些天是星期六？哪些天是星期日呢？幼兒自主尋找講述。
師：這個月呀，我們還過了一個節(jié)日，有誰知道是什么節(jié)日？是幾號呢？
幼：清明節(jié)，4曰5號師：是嗎？那你來找找4月5號在哪里？你點(diǎn)一下這一天，看看會出來什么？幼兒點(diǎn)擊4月5號處。
大班科學(xué)課教案一等獎篇十八
活動目標(biāo)：
1、利用多種感官，感知頭發(fā)的基本特性，知道頭發(fā)的作用和種類。
2、通過設(shè)計發(fā)型，發(fā)展動手能力及想象力。
3、初步知道一些保護(hù)頭發(fā)的方法。
活動準(zhǔn)備：
1、不同大小重量的瓶子（裝飾成不同大小的魚）、筐。
2、各種顏色的假發(fā)，圖片若干。
3、人手一盒操作材料。
4、綠發(fā)娃娃、剪刀、辮線、可樂瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、筆。
活動過程：
一、游戲“釣魚”，激發(fā)幼兒興趣。
幼兒討論，教師小結(jié)：頭發(fā)受到過大的拉力，就會斷的。
二、感官感知。
1、將盒子里頭發(fā)與線取出放在白紙上，比比哪個粗？
2、比一比盒子里的頭發(fā)一樣長嗎？為什么？有什么辦法可以讓頭發(fā)變長？變短？
3、你們知道頭發(fā)有什么用呢？（鼓勵幼兒發(fā)散想象）。
4、頭發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的作用，那我們應(yīng)該如何保護(hù)好它呢？（梳頭、剪發(fā)、洗發(fā)、戴帽子、抹頭油等）。
5、出示圖片，提問：他們是誰？你是怎樣看出來的？
小結(jié)：人老了，頭發(fā)會慢慢變白的。
6、我們的頭發(fā)是什么顏色？還有其他顏色的頭發(fā)嗎？（出示假發(fā)，圖片）。
小結(jié)：中國人的頭發(fā)是黑色的，但很多人喜歡染發(fā)，讓頭發(fā)變得五顏六色；外國人的頭發(fā)有黃色、咖啡色、紅色、金色等。
三、動手設(shè)計發(fā)型。
1、出示圖片：古代婦女的發(fā)髻造型、嬉皮士的發(fā)型、普通辮發(fā)、短發(fā)等。
（1）圖片上有些什么發(fā)型？
（2）你喜歡自己的發(fā)型嗎？為什么？
（3）頭發(fā)還可梳成什么樣子？
3、介紹分組活動材料。
（1）用剪刀為魔發(fā)娃娃剪出發(fā)型。
（2）用辮線為可樂瓶娃娃設(shè)計不同的發(fā)型。
（3）以乒乓球代表頭部，用橡皮泥在球上捏出發(fā)型。
（4）在紙上畫出發(fā)型。
4、設(shè)計過程中，教師巡回觀察，給予肯定，啟發(fā)和引導(dǎo)，鼓勵他們想的和別人不一樣。
5、請個別幼兒上來講講他的創(chuàng)意設(shè)計？為誰設(shè)計？為什么這樣設(shè)計？
四、延伸活動。
1、將幼兒的設(shè)計作品豐富到角色游戲的“理發(fā)店”里。
2、在區(qū)角活動中組織幼兒看有關(guān)頭發(fā)的趣聞。
（1）各種新奇的發(fā)型、發(fā)色。
（2）基尼斯記錄中最長的頭發(fā)及其他趣聞軼事。
大班科學(xué)課教案一等獎篇十九
1．知道一些氣象變化與動物習(xí)性變化之間的關(guān)系。
2．能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報天氣。
3．提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
多媒體課件，氣象儀器圖片，氣象牌（人手一份）幼兒課前記錄的氣象預(yù)報
一、引出課題
1．教師播放天氣預(yù)報錄像。
師：現(xiàn)在請小朋友看一段錄像，看的時候想想那位阿姨在干什么？”“她是怎么知道天氣的呢？”
2．教師出示氣象儀器圖片，引導(dǎo)幼兒討論。
二、通過展示課件讓幼兒了解動物預(yù)報天氣的方法
（一）看一看――感知動物在下雨之前的特殊表現(xiàn)
1．播放課件一：螞蟻搬家
師：“它們是誰？在干什么？為什么要這樣？”“誰能告訴老師？”“聽聽小朋友說的跟小螞蟻說的是不是一樣的?！秉c(diǎn)擊（螞蟻）“螞蟻怎么說的？它們?yōu)槭裁匆峒?？?BR> （二）猜一猜――回顧自己的生活經(jīng)驗中以下動物下雨前的表現(xiàn)
1．猜一猜魚、蜻蜓、燕子在下雨前的表現(xiàn)
“看，誰來了？下雨前魚寶寶會怎么做呢?請小朋友猜猜看，猜出來的小朋友舉手告訴老師。（幼兒討論）小朋友猜不出來啊,那我們來看看，聽聽魚寶寶說些什么？”（點(diǎn)擊魚兒上浮的課件）?！奥犃唆~寶寶的話，小朋友知道下雨前魚寶寶為什么會上浮了嗎？誰來告訴老師？”
教師小結(jié)：“原來下雨前水里的空氣很悶，所以小魚們都喜歡浮出水面透透氣。”“小朋友，猜猜看，還有誰會在下雨前預(yù)報天氣？”
“你們看誰來啦？下雨前蜻蜓寶寶會飛得很高還是飛得很低啊？為什么？”
“我們一起來聽聽蜻蜓寶寶是怎么說的”（點(diǎn)擊蜻蜓低飛的課件）。
教師小結(jié):“原來呀，下雨前空氣很潮濕，蜻蜓的翅膀又很薄，所以就飛得很低?！?BR> “老師還知道有一種動物下雨前也會飛得很低，是誰呢？我們一起來看看它是誰？”“誰知道下雨前燕子為什么會低飛?。俊?BR> 教師小結(jié)：“原來下雨前空氣很潮濕，小蟲子們都飛不高，燕子只能低飛才能捉到蟲子?！?BR> 出示蜜蜂采蜜，雞不進(jìn)窩的圖片，與幼兒討論（蜜蜂只有在晴天才會出來采蜜，下雨天是不會出來的，雞下雨了不進(jìn)窩，因為籠里面太熱，雞是最怕熱的，它沒有汗腺不會排汗）
2．教師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化，有哪些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）。對了，一些動物感受到這些變化，就會表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，比如魚兒會上浮、蜻蜓、燕子會低飛，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。
（三）聽一聽――知道從動物的叫聲判斷天氣的變化
1．播放青蛙聲音課件，引導(dǎo)幼兒知道動物的叫聲也能判斷天氣的變化
師：“剛才小朋友聽到什么小動物的叫聲”“那下雨前它會有哪些表現(xiàn)呢？”
2．出示知了圖片，提問那么下雨前知了會叫嗎？
教師小結(jié)：對了，雨天，塘邊青蛙呱呱叫，因為青蛙喜歡干躁的天所，下雨天很濕，把它皮膚都弄濕了，所以青蛙很討厭就叫的很大聲。知了，不喜歡把水氣吸到肚子里所以不會發(fā)出叫聲。
3．教師以兒歌的形式動物在下雨前的現(xiàn)象。
下雨前螞蟻搬新家，水里魚兒浮上來，蜻蜓、燕子飛得低，樹上知了無聲響，塘邊青蛙呱呱叫，下雨蜜蜂不出門，小雞下雨不進(jìn)窩，不進(jìn)窩?！?BR> 四、玩一玩――會根據(jù)課件圖片玩氣象牌
1．介紹氣象牌的用法。
師：剛剛小朋友都知道動物是怎么預(yù)報天氣的，現(xiàn)在老師要和小朋友一起來玩一個天氣預(yù)報的游戲，這里有兩個氣象牌，一個畫著太陽的表示晴天，一個畫著雨點(diǎn)的表示下雨天。”
2．教師快速口述，幼兒翻牌。
師：每個小朋友手上都有兩張牌，請小朋友聽老師的口令，拿出相應(yīng)的氣象牌，看看哪個小朋友又快又準(zhǔn)確。
五．學(xué)一學(xué)――根據(jù)圖片報天氣，學(xué)做播音員
游戲“小小播音員”，請個別幼兒將自己前晚記錄的氣象預(yù)報，給其小朋友進(jìn)行播報。
六、 活動延伸：
師：“今天小朋友真棒！都知道動物是怎么播報天氣，也學(xué)了怎樣播報天氣，請你們回去仔細(xì)觀察或者跟爸爸媽媽查查，看還有哪些動物在天氣變化以前也有一些特殊的'表現(xiàn)，明天告訴老師。”
大班科學(xué)課教案一等獎篇一
3、區(qū)分液體和固體，知道液體和固體可以相互轉(zhuǎn)化。
2、人均紙、筆一份。
1、認(rèn)識物體的倆種狀態(tài)——液體 固體。
教師有意拿瓶水，讓幼兒觀察水的形態(tài)，晃一晃它會流動，它沒有固定的形狀。所以只能裝在瓶子里，它倒在杯子里就是杯子的形狀。
教師又有一拿了一箱積木，取出一塊來，摸一摸，捏一捏，讓幼兒仔細(xì)觀察，積木各自都有自己固定的形狀，大小也不會變化。
b、教師小結(jié)：有一定形狀還有一定大小【大小不會變的】這種物體叫做固體。它們的狀態(tài)叫做固態(tài)。如；石頭、梨、金屬。沒有一定形狀【形狀會改變】。有一定的大小這種物體叫液體，它們的狀態(tài)叫液態(tài)。如：水、酒精、油。
2、區(qū)分液體和固體。
a、小朋友我們幫幼兒園的超市重新理理貨吧！將是固體的物品放在左邊的貨架上，將是液體的物品放在右邊的貨架上。
3、了解固體和液體可以相互轉(zhuǎn)化。
小朋友有些東西常溫下是固體，經(jīng)過高溫會變成液體。我們買些實物回活動室試驗一下吧?！韭犚魳纷刈约旱奈恢?。
a、試驗一：將蠟燭點(diǎn)燃，然后傾斜滴在紙上會變成水成了液體。
小結(jié)：常溫下蠟燭是固體，經(jīng)過高溫熔化變成液體，滴下后溫度又恢復(fù)到常溫，所以蠟燭液體又變成了固體。
b、試驗二:將糖倒入溫水中晃一晃，糖會全部化在水中變成糖水，變成液體。
小結(jié)：糖是固體通過放入溫水它會熔化到溫水中成了液體。
小結(jié)：雪糕在冷凍的狀態(tài)下它是固體，在常溫下它就會變成液體。
小朋友有時固體可以變成液體，液體可變成固體，快把你知道的畫下來吧！
大班科學(xué)課教案一等獎篇二
1、知識點(diǎn)：初步認(rèn)識蝸輪、蝸桿，并了解其作用。
2、技能點(diǎn)：看圖搭建“道閘”，通過搭建了解蝸輪、蝸桿在“道閘”中起到的作用。
3、情感、態(tài)度：在游戲過程中，幼兒會分組進(jìn)行游戲，這樣會讓幼兒體驗到團(tuán)隊合作，同時互相交流游戲方法，培養(yǎng)幼兒的動手能力以及語言表達(dá)能力。
1、將有蝸輪、蝸桿的零件先給幼兒認(rèn)識。
2、“道閘”游戲相關(guān)操作材料，齒輪游戲手冊。
1、在游戲目標(biāo)上，主要探究點(diǎn)在：讓幼兒認(rèn)識蝸輪、蝸桿，并知道它們的名稱，了解它們在道閘中所起的作用。
2、在游戲組織時 ，分組進(jìn)行游戲。
3、重點(diǎn)：在蝸輪、蝸桿知識點(diǎn)上教師簡單介紹給孩子即可。難點(diǎn)：第一在于搭建，希望幼兒獨(dú)立看圖搭建；第二在于經(jīng)驗的遷移。材料提供上，參與幼兒人手一份。
教師提問：小朋友們在坐車的時候，有沒有見過道閘（教師描繪出道閘的樣子），讓幼兒說出自己對道閘的看法，道閘是用來做什么的，它是怎么做出來的，那我們也來做一個道閘好不好？引導(dǎo)幼兒對道閘的想象。
1、教師展示道閘教具。
2、展示過程中要介紹蝸輪、蝸桿，在道閘中起到什么樣的作用。
1、幼兒分組進(jìn)行操作。（4個人一組）
2、教師在操作過程中進(jìn)行提示與指導(dǎo)。要特別強(qiáng)調(diào)蝸輪、蝸桿的作用。
鼓勵幼兒大膽想象，知道了蝸輪、蝸桿的作用，那想一想：蝸輪、蝸桿還能用來做什么？
通過“道閘”游戲讓幼兒認(rèn)識了蝸輪、蝸桿，并通過搭建知道了蝸輪、蝸桿在道閘中的作用。在游戲拓展中，幼兒大膽發(fā)揮想象力，這樣使幼兒的思維不僅僅局限于一種游戲方式，大班幼兒具有一定的想象力和語言表達(dá)能力，對于游戲現(xiàn)象會有很深刻的理解。
大班科學(xué)課教案一等獎篇三
1、了解各種水果的特點(diǎn)，嘗試歸納及區(qū)分。
2、知道水果與人類生活的關(guān)系。
1、家長資源：事先聯(lián)系幼兒媽媽。
2、幼兒對水果的外形特征有一定的了解。
3、各種水果的圖片。
一、說說水果
（價值分析：對活動感興趣，了解各種水果的名稱、功用以及與人類生活的關(guān)系。）
1、孩子們，今天我?guī)砹嗽S多水果寶寶，看看都有誰？
2、你最喜歡吃哪些水果，為什么？
小結(jié)：原來不同的水果有不同的營養(yǎng)，外形也不一樣，可以補(bǔ)充我們身體需要的能量。
二、水果找家
（價值分析：了解各種水果的營養(yǎng)與特點(diǎn)，嘗試歸納及區(qū)分。）
1、這些水果寶寶離開家已經(jīng)很多天了，他們都很想回家了。讓我們來把他們送回家吧。這里有三幢房子，第一幢房子是讓有柄無葉的水果住的，第二幢房子是讓有葉無柄的水果住的，第三幢房子是讓既有葉又有柄的水果住的。
2、請大家開動腦筋想一想，哪些水果應(yīng)該住在第一幢房子里？為什么？先跟自己好朋友說說。
3、哪些水果應(yīng)該住在第二幢房子里？為什么？
4、哪些水果應(yīng)該住在第三幢房子里？為什么？
5、你們是根據(jù)什么來幫他們找到家的？
小結(jié)：小朋友們都幫這些水果找到了家，是根據(jù)它們對我們?nèi)祟惖牟煌淖饔脕碚业剿麄兊募业?。我們還發(fā)現(xiàn)有些水果有兩個家，像琵琶既可以住在第一幢房子里，也可以住在第三幢房子里，因為它既有葉又【大班體育教案 http:///daban/tiyu/】有柄。（其它的例子根據(jù)實際情況補(bǔ)充。）
三、畫畫找找
（價值分析：進(jìn)一步拓展其他水果的特征并嘗試歸納與區(qū)分。）
2、幼兒操作
大班科學(xué)課教案一等獎篇四
美無處不在，無處不有，處處彌漫著美的氣息，如美麗的風(fēng)景、圖畫、音樂等。本次活動選用的材料都來來源于如錢幣，有凹凸面的字、畫、樹葉等物品，對幼兒來說并不陌生，幼兒在園里經(jīng)常做些美工活動，但利用這些物品來進(jìn)行美工活動，對幼兒來說卻充滿了新奇，因為興趣是幼兒探索問題的根源，我利用幼兒熟知的事物，在探索操作中自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)我設(shè)計了這節(jié)中班科學(xué)課《拓印》，我將本次活動目標(biāo)定位于：
1、知識目標(biāo)：了解拓印的基本方法，探索拓印的奧秘。
2、技能目標(biāo)：讓幼兒運(yùn)用多種材料進(jìn)行拓印。
3、情感目標(biāo)：讓幼兒對拓印產(chǎn)生興趣。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
讓幼兒了解拓印的基本方法，通過幼兒自己操作、嘗試、再操作，加上教師的指導(dǎo)，對拓印的方法有所了解。
1、各種各樣的樹葉，硬幣，有凹凸面的字畫若干。
2、教師范例畫一幅。
3、膠棒、紙、鉛筆人手一份。
根據(jù)《綱要》中對科學(xué)所定的目標(biāo)、內(nèi)容等要求，結(jié)合本次活動的重點(diǎn)及難點(diǎn)，我為本次教學(xué)活動設(shè)計的流程是：
激發(fā)興趣——探索討論——動手操作——互相交流——繼續(xù)操作——展示作品
一、激發(fā)興趣
教師出示范畫，讓幼兒欣賞，發(fā)現(xiàn)其中的秘密，引出興趣。“小朋友看看這幅畫和你平時畫的畫有什么不一樣嗎?”教師引導(dǎo)幼兒觀察。
二、探索討論
幼兒發(fā)現(xiàn)問題，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，并探索其中的秘密?！靶∨笥严胂脒@是怎么畫上去的，你們可以和小伙伴一起討論一下再告訴老師”。教師鼓勵幼兒大膽想象，大膽發(fā)言。
三、動手操作
教師可根據(jù)幼兒的討論結(jié)果來進(jìn)行拓印示范，然后請幼兒自己選擇材料進(jìn)行操作。“每個盤里都有許多材料，你喜歡什么，就拿什么來進(jìn)行拓印，看看你們選擇的材料拓印出來的是什么樣子的?！痹诓僮鞯倪^程，教師要注意幼兒發(fā)展水平、能力等方面的差異?？蛇M(jìn)行個別指導(dǎo)，為使每個幼兒都能獲得滿足和成功的體驗，多注意幼兒操作過程。
四、互相交流
幼兒自選材料后，與其他幼兒交流自己選的材料是否能拓印，拓印不成功的原因是什么?！澳愕漠嬐赜『昧藛?如果印不出來，為什么呢?看看你旁邊的小朋友有沒有印出來?為什么?”
五、繼續(xù)操作幼兒失敗后，發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)幼兒不斷嘗試、探索來解決問題。只有在失敗中吸取經(jīng)驗，才能再創(chuàng)新。掌握了拓印的方法及什么樣的物品才能進(jìn)行拓印。小朋友發(fā)現(xiàn)有的物品可以拓印而有的物品沒法拓印，為什么呢?原來只有表面產(chǎn)生凹凸不平的才能拓印，較薄的可以拓印，過厚的物品不易拓印，在拓印時還要把上下兩張紙固定好。
六、展示作品
幼兒拓印完，請每位幼兒將自己的作品放在展示區(qū)，進(jìn)行展示。一起分享探索拓印畫帶來的快樂。
本次教學(xué)活動按照新《綱要》的要求，以幼兒為主，創(chuàng)造輕松自由的環(huán)境。讓幼兒主動參與探索活動，不僅可以提高幼兒的認(rèn)知能力，也鍛煉了動手操作能力。我運(yùn)用了以下幾種教學(xué)法：
1.觀察法：教師出示范例畫，引導(dǎo)幼兒欣賞，觀察。幼兒運(yùn)用各種感官了解事物的特點(diǎn)及獲取一些感性經(jīng)驗。教師要引導(dǎo)幼兒全面、系統(tǒng)、有序的觀察，即要注意引導(dǎo)幼兒觀察事物的整體，又要引導(dǎo)觀察其細(xì)節(jié)。以保證幼兒觀察的全面性，同時要為幼兒創(chuàng)設(shè)自由的觀察空間，以免造成幼兒被動學(xué)習(xí)。
2、討論法：教師通過幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力及語言表達(dá)能力，幼兒學(xué)習(xí)在“碰撞”中對不同觀點(diǎn)進(jìn)行相互交流，分享探索的過程和結(jié)果。教師要給予鼓勵和支持，培養(yǎng)幼兒樂于探究和從不同角度看待問題的態(tài)度和品質(zhì)，接納、尊重同伴的觀點(diǎn)和經(jīng)驗。這種方法能滿足幼兒的求知欲，并有效地促進(jìn)幼兒的思維社會化。
3、嘗試法：陶行知先生說過“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步?！睅в變哼x擇材料進(jìn)行拓印時，教師鼓勵幼兒大膽嘗試，不怕失敗，在失敗中吸取經(jīng)驗，享受探索的過程。教師要調(diào)動幼兒的主動性和積極性，培養(yǎng)其探索的興趣，鼓勵幼兒進(jìn)行猜想并對其驗證，讓幼兒親歷科學(xué)知識的獲取過程及成功的體驗。此法可培養(yǎng)幼兒動手操作能力，發(fā)展觀察、分析和思維能力。
教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)“形式合作探究式”的師幼互動。此外我還運(yùn)用加入了操作法、審美熏陶法、激勵法，使整節(jié)課達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性和諧統(tǒng)一。同時促進(jìn)了幼兒身體的、認(rèn)知的、社會性的發(fā)展。
本節(jié)活動我們打破了以往教師教授，幼兒學(xué)習(xí)的舊觀念，讓幼兒自主參與活動，探索問題，操作解決，充分體現(xiàn)了以幼兒為主，保持幼兒的興趣和探究欲望，讓他們喜歡參與。我預(yù)想本節(jié)活動的效果應(yīng)該不錯。
幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
大班科學(xué)課教案一等獎篇五
1.通過對不同顏色的分辨去區(qū)分不同的星球；以及相對太陽從近到遠(yuǎn)排列的位置。
2.能大膽、主見的表達(dá)出自己喜歡哪個星球，想去哪個星球玩。
3.孩子們動手用粉筆將飛船和想去旅行的星球連線。
4.培養(yǎng)幼兒的對宇宙的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
5.初步了解宇宙的小常識。
1.幼兒認(rèn)識“地球”在宇宙是一顆星球的概念。
2.幼兒能記住行星的名字，哪個星離太陽最近。
1.金星、木星、水星、火星、土星、月球的圖片，以顏色區(qū)分為主。
2.一只紙制的飛船模型玩具。
一、開始環(huán)節(jié)
激發(fā)幼兒的好奇心和興趣
1、讓小朋友知道自己生活在“地球”上的一概念，除此之外還有其他的星球，有比地球大的，也有比地球小的?？磮D上不同顏色來辨別星球并叫出名字。
2、帶出一架小飛船，讓小朋友“乘飛船”想好準(zhǔn)備要去旅行的星球。
二、基本環(huán)節(jié)
通過探索活動，引導(dǎo)讓幼兒學(xué)會運(yùn)用辨別顏色的方法來分析物體特點(diǎn)。
1、通過提問引導(dǎo)幼兒表達(dá)出看到的每個星球的顏色、相對地球大小、基本特點(diǎn)。
2、一起談?wù)摳鳌靶乔颉毕鄬μ柵帕许樞?；哪顆星離太陽最近，地球位于哪里？
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
乘“小飛船”去星球旅行（給幼兒粉筆將飛船與想去的星球連線）
1、 老師引導(dǎo)幼兒回顧一開始說的：“讓小朋友‘乘飛船’想好準(zhǔn)備要去旅行的星球”這個問題，讓幼兒自由發(fā)揮并動手參與課堂活動。
2、 提問幼兒回答想和誰一起去。
教師小結(jié)：宇宙是很浩瀚的，充滿奧秘。一下子讓小朋友了解是很抽象的，像太陽、地球、月球這些在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中看得見的東西，但又無法“拿出來”給小朋友看，希望通過課堂游戲互動將此類物體由抽象轉(zhuǎn)化成一個概念，令小朋友有一個好的初步認(rèn)識。
四、活動延伸
告訴小朋友，宇宙很大，有好多星星，就像我們今天上課所說的內(nèi)容，但是像地球那樣能有美麗的花，漂亮的蝴蝶，高高的樹木，涓涓的溪水卻只有“地球”。從現(xiàn)在開始就要愛護(hù)一花一樹，珍惜每一滴水，拒絕使用“白色垃圾”等等來環(huán)保地球。
1、反思備課：大班幼兒的年齡段處于身心發(fā)展的重要時期，自我表達(dá)能力已經(jīng)有了一定的發(fā)展，個性特征、思想有了較明顯的表現(xiàn)，所以教師在課堂上的活動內(nèi)容和教學(xué)理論對大班的幼兒起到一個啟蒙引導(dǎo)，而教師所要做的就是將這個“啟蒙”既簡單明了又向良性發(fā)展。
2、對活動過程的反思：
（1）對幼兒發(fā)展的反思：在教學(xué)活動中，教師將抽象的事物轉(zhuǎn)成概念，讓班上的幼兒都能參與到活動中來，并能以語言表達(dá)自己的意思，得到幼兒的接納，也讓幼兒有了情感發(fā)揮的自由空間。
（2）對教師專業(yè)發(fā)展的反思：畢竟教學(xué)活動的內(nèi)容都是一些“看得見，卻拿不上來”的物體。二維空間的教材，可能給幼兒思維發(fā)展帶來一定限制。還需要在教育內(nèi)容及其發(fā)展線索上改進(jìn)。
（3）師幼互動的反思：在教學(xué)活動中，定會存在個別的幼兒對教師的教學(xué)活動不能清楚的理解，比如教師表示贊同時伸出手與幼兒擊掌，幼兒反應(yīng)不過來。這時教師要在活動參與內(nèi)容上多進(jìn)行解釋和示范。用鼓勵方式多與該幼兒互動。
3、對活動效果的評析：整個主題活動語言連貫，主要引導(dǎo)幼兒自主參與，在玩樂中學(xué)習(xí)知識；在互動中是讓幼兒在自主、合作、探究的氛圍中蒙發(fā)對宇宙的興趣，更加完善語言表達(dá)能力和思維。
4、如果重新上這節(jié)課：在教材上把圖片換成玩具實體，并懸空按天體位置來擺放。多維空間的實物教學(xué)會讓幼兒更感興趣、更加容易接受。
小百科：廣義的宇宙定義是萬物的總稱，是時間和空間的統(tǒng)一。狹義的宇宙定義是地球大氣層以外的空間和物質(zhì)?！坝钪婧叫小钡摹坝钪妗倍x就是狹義的“宇宙”的定義，宇宙航行意思就是在大氣層以外的空間航行。
大班科學(xué)課教案一等獎篇六
1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系，學(xué)會看日歷。
2、了解日歷的功用，能運(yùn)用日歷查找自己需要的信息。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)日歷的興趣。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
1、請家長幫助搜集各種掛歷、臺歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。
2、幼兒每人一個年歷卡片、每組一個臺歷。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁。
一、觀察日歷，探索日立的功用。
1、猜謎語，引出日歷。
可提問幼兒：你是怎么才出來的？
2、相互交流，了解不同的日歷。
請幼兒說說：你還見過那哪些不同的日歷。
小結(jié)：每頁顯示一日的叫日歷，每頁顯示一周的叫周歷，每頁顯示一月的叫月歷，每頁顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式，如掛歷、臺歷、年歷卡等，現(xiàn)在又有了電子日歷。
3、出示年歷卡，了解年、月、季節(jié)的關(guān)系。知道一年有12個月，三個月是一個季節(jié)，共有四個季節(jié)。
4、學(xué)習(xí)查看日歷。直到今天是幾月幾日，能在年歷中找到當(dāng)月，在月歷中找到今天的日期，找到今天是星期幾。
二、嘗試使用年歷卡，豐富生活經(jīng)驗。
1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說一說自己和親人的生日，向大家介紹在年歷卡上尋找生日日期的方法。
2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國慶節(jié)等節(jié)日的具體位置，并搶答是星期幾，答對者可給與獎勵小粘貼。
三、讓幼兒知道時間過去不會再來，懂得珍惜時間。
提問交流：當(dāng)天是星期幾？明天又是幾月幾日？知道新的一天會代替過去的一天，新的一年會代替過去的一年，時間過去后不會再回來，我們應(yīng)該過好每一天。
請幼兒打開幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁，制作本月的月歷。
大班科學(xué)活動《日歷》，活動一開始我就開門見山讓幼兒認(rèn)識了今年的日歷，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識，只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個關(guān)于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，興趣馬上就來了。
通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365 天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯。
小百科：日歷是一種日常使用的出版物，用于記載日期等相關(guān)信息。每頁顯示一日信息的叫日歷，每頁顯示一個月信息的叫月歷，每頁顯示全年信息的叫年歷。有多種形式，如掛歷、座臺歷、年歷卡等，如今又有電子日歷。
大班科學(xué)課教案一等獎篇七
1、通過小實驗,知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關(guān)。
2、運(yùn)用材料自由操作，獲得小球減緩速度的方法，學(xué)習(xí)解決一些相關(guān)的問題。
3、體驗動手操作的樂趣，培養(yǎng)有條理、有序的操作習(xí)慣，激發(fā)探索與合作精神。
1、操作材料（紙板、小車、紙、毛巾、橡筋、席子、積木、沙、記錄表a、b、鉛筆）
2、vcd機(jī)，（有關(guān)斜坡的內(nèi)容）
1、引入：小朋友你們玩過滑滑梯沒有？滑下來時的感覺是怎樣的？今天我們來玩小球滑滑梯的游戲，請你們用積木、紙板搭成滑梯，看誰的小球滾得快。
2、幼兒自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的關(guān)系。
（1）老師交代要求：幼兒三人為一組，兩人分別用不同數(shù)目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時滑落，一人負(fù)責(zé)記錄比賽的情況，可輪著交換玩。
（2）幼兒自由操作實驗a，老師巡回指導(dǎo)。
（3）歸納小結(jié)實驗結(jié)果
提問：比賽結(jié)束了，你們的小球贏了嗎？告訴老師，做完實驗?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？怎樣才會贏呢？（幼兒自由議論，將自己發(fā)現(xiàn)的說出來）
提問個別幼兒，在黑板記錄情況：第一局誰嬴了？為什么你的小球比他的跑得快？
（老師操作教具“空中滑道”）示范、小結(jié)：剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了：積木越少，滑梯的坡度越平緩，車子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越斗，球滑落的速度就越快。
3、幼兒操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有關(guān)系。
“在下斜坡時滑得太快會很危險，得想個辦法減慢速度，小朋友你們也一起來想想辦法，讓小球滑得慢起來。
（1）老師交代要求：兩個滑梯下面都是放五個積木，幼兒在一個滑梯上用老師給的材料進(jìn)行嘗試，另一個滑梯保持原狀，然后兩個小球同時滑下，看一看小球的速度有沒有減慢，最后填好記錄表。
（2）幼兒自由操作實驗b，老師巡回指導(dǎo)。
（3）歸納小結(jié)實驗結(jié)果
提問：小朋友都很聰明，用了各種方法使小球慢了起來，誰能告訴我，你用了什么方法使小球慢起來，為什么會這樣的呢？（在黑板簡單記錄）
老師示范、小結(jié)：原來我們的小車速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有關(guān)的，表面光滑的小車滑落的速度就會，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。
4、生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒積極去探索的精神。
（2）知道小車在斜坡滑落的一些規(guī)律，能給我們帶來許多方便，還能幫助我們解決問題。所以我們應(yīng)不斷去探索，發(fā)現(xiàn)更好的方法。好！那我們就把我們發(fā)現(xiàn)去告訴開車的爸爸媽媽和叔叔阿姨。
大班科學(xué)課教案一等獎篇八
設(shè)計意圖：隨著園本科學(xué)課題不斷深入地開展，我們的孩子已經(jīng)逐漸意識到科學(xué)就在我們身邊，就在我們周圍。近日，我們借助了科教創(chuàng)新區(qū)圖書館的資源，集體參觀了流動科技展，讓孩子們簡單了解八大新興產(chǎn)業(yè)，使孩子們初步體驗到科技的進(jìn)步是日新月異的。過后，我組織孩子們談話，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于航天技術(shù)最為感興趣。一些孩子都說長大了想做宇航員，就能坐上火箭去太空了。而火箭對于幼兒來說是熟悉的也是陌生的。它為什么能發(fā)射上天?，這也是一個難以理解的問題。帶著問題，我設(shè)計了本次科學(xué)活動。通過觀察、動手操作等形式激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和探究欲望。
1、初步感知火箭發(fā)射是由于反作用力而向前運(yùn)動的。
2、能倆倆合作利用輔材進(jìn)行發(fā)射小火箭的秘密。
3、體驗積極探索實驗帶來的樂趣。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
1、教具：ppt、火箭發(fā)射視頻、實驗步驟圖。
2、學(xué)具：自制簡單小火箭6個、氣球6個、膠帶若干。
一、觀看圖片視頻，引起幼兒興趣。
1、出示幼兒參觀航天技術(shù)的照片。
師：慧慧老師帶來了一張照片，小朋友一起來看看照片里的我們在干什么呀?
師：原來這是我們前陣子去流動科技展參觀航天技術(shù)的照片呀!
2、出示火箭圖。
師：看看這是什么?(火箭)你們知道為什么要發(fā)射火箭嗎?
3、觀看視頻。
1)師：原來呀火箭是要飛去太空的。那你們知道火箭是靠什么發(fā)動從而飛上太空的呢?
2)師：慧慧老師準(zhǔn)備好了火箭發(fā)射的視頻，請你仔細(xì)看哦，看完以后我們再進(jìn)行討論。
3)幼兒觀看火箭發(fā)射視頻。教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察熱氣流，發(fā)現(xiàn)是由于熱氣流的推動才使火箭向上沖的。
師：誰來說說，你從視頻里看到了什么?火箭下面有什么呀?
師：讓火箭發(fā)射是靠一個人的力量就行的嗎?
二、感知反作用力。
2、師：那火箭的方向是往上還是往下呢?
4、引出反作用力。
師：請你猜猜看，這種作用力的名字叫什么?
引導(dǎo)幼兒說一說因為方向是相反的，所以叫做反作用力。
三、實驗：火箭發(fā)射。
(一)教師示范。
1、出示小火箭。
師：現(xiàn)在慧慧老師也為每一位孩子都準(zhǔn)備好了小火箭，你們想讓自己的小火箭也飛起來嗎?
2、觀察實驗材料。
3、教師吹大氣球。引導(dǎo)幼兒根據(jù)反作用力的原理才完成實驗。
可是我如何把氣球固定在氣球頂上呢?
【評析：提此問題是為了使幼兒進(jìn)一步掌握實驗的方式并鞏固對反作用力的理解。】
(二)幼兒實驗。
1、師：我們剛才說到了想讓火箭發(fā)射起來靠一個人的力量是不夠的，所以我們需要怎么樣?(引導(dǎo)幼兒能夠和自己的伙伴共同完成實驗)現(xiàn)在也請你們找到自己的伙伴進(jìn)行吧!
2、幼兒分組回實驗臺進(jìn)行操作。
3、教師巡回指導(dǎo)幼兒，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要進(jìn)行合作。
(三)、總結(jié)實驗成功的方法。
1、師：有沒有哪組孩子實驗成功了?我們請他們來給我們展示一下他是怎么做的。
2、師：有沒有哪組孩子的實驗沒成功，我們也請他們也來演示是怎么做的?大家一起幫忙看看問題出在哪里。
3、總結(jié)實驗成功的方法。(步驟圖)教師當(dāng)場畫，幼兒說一個步驟教師畫一個。
4、再請沒有成功的幼兒進(jìn)行嘗試。
5、大家完成后集體進(jìn)行"火箭發(fā)射"。
師：都成功了嗎?孩子們，讓我們一起來倒數(shù)十秒，讓我們的小火箭發(fā)射吧!十、九、八、七、六……二、一，發(fā)射!
五、延伸。
此次活動以報紙球當(dāng)作火箭，比較安全，利用現(xiàn)成的教玩具開展投擲訓(xùn)練，活動準(zhǔn)備比較簡單?；顒又形乙缘谝粋€基本環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，對于基本動作加以練習(xí)，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，幼兒腳的站位，左腳在前，右腳在后，容易搞錯，導(dǎo)致火箭發(fā)射很近，在活動中，我安排用繩子劃分了三個等級，投過第一個算成功，投過第三根繩子，就是非常棒，在第一次練習(xí)中，班級中有三分之一的孩子沒能成功，后來對動作又加以糾正練習(xí)，在第二次練習(xí)中，絕大多數(shù)孩子都獲得了成功，這種階梯式的練習(xí)，讓幼兒非常有挑戰(zhàn)感和成就感，在最后的游戲環(huán)節(jié)中，幼兒都能以扔過第三根繩子為榮，投準(zhǔn)練習(xí)在此活動中是難點(diǎn)，幼兒在練習(xí)過程中，效果不太好，以后可加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
此次活動由于時間關(guān)系，所以我在游戲環(huán)節(jié)就安排了火箭發(fā)射和火箭進(jìn)入軌道兩個環(huán)節(jié)。但在整個活動環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了簡單的口令，如準(zhǔn)備，發(fā)射，發(fā)生成功，進(jìn)入軌道等，語言簡煉，富有節(jié)奏，幼兒活動興趣高漲，活動效果良好。
大班科學(xué)課教案一等獎篇九
1．了解蒸、煮、炸、煎、烤等烹飪方法，感受面食的多樣性。
2．探索、感知面糊、面團(tuán)的形成，體驗自制面食的樂趣。
3．了解面食的營養(yǎng)，喜歡吃面食。
1．幼兒已感知過面粉的特性。
2．面粉、和好的面團(tuán)。
3．各種面食若干。
4．毛巾、水、抹布、盤子、碗、錄音機(jī)、磁帶、錄像機(jī)、錄像帶等。
5．幼兒洗凈雙手。
一、回憶面粉的特性。
二、感知、探索面粉加水后的變化。
1．猜一猜：在面粉里加水會有什么變化？
2．幼兒操作感知面糊、面團(tuán)的形成。
三、了解面食的烹飪方法及其營養(yǎng)。
1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗說說自己所知道的烹飪方法
2．觀看錄像了解煎、炸、蒸、煮、烤等烹飪方法。
3．師幼共同總結(jié)歸納幾種烹飪方法。
4．品嘗各種面食。
5．教師簡單介紹面食營養(yǎng)。
四、制作好吃的面食。
1．介紹輔助材料：果汁、櫻桃等。
2．討論：你想做什么面食？(引導(dǎo)幼兒從造型、口味、顏色等方面考慮。)
3．師幼共同制作面食。
4．根據(jù)自己喜好選擇面食的烹飪方法，分類后送食堂加工。
午睡起床后和幼兒一起品嘗自己制作的面食。
讓幼兒和家人一起去品嘗各種各樣的面食。
活動前建議先讓幼兒感知面粉的特性。
此活動通過操作感知了面粉的特性；通過觀看錄像了解了面粉的許多烹飪方法；通過制作滿足了孩子的創(chuàng)造欲望。整個活動在寬松、和諧的氛圍中進(jìn)行著，孩子們積極、主動，樂學(xué)、好學(xué)。整個環(huán)節(jié)步步深入，層層遞進(jìn)。
大班科學(xué)課教案一等獎篇十
活動目標(biāo)：
1、了解植物的生長過程，明白各種植物的種子是不一樣的，并能區(qū)分。
2、讓幼兒了解植物生長離不開陽光、空氣和水。
3、培養(yǎng)幼兒主動探索的習(xí)慣和體會成功的喜悅，激起下一次探索的欲望。
活動準(zhǔn)備：
1、事先搜集有關(guān)植物生長的資料和圖片。
2、準(zhǔn)備各種植物的種子若干。
3、花盆、紙筆若干。
活動過程：
一、讓幼兒說說植物是怎樣來的？請哦躍然把自我的想法說出來。
二、幼兒討論：植物為什么會長大？怎樣才會長大？
三、幼兒進(jìn)行小實驗：植物無根和有根實驗。請幼兒看看實驗中哪種植物沒有死，了解根的作用。
四、幼兒做種植實驗：了解植物的生長過程。
六、請幼兒把各種植物的種子記錄下來，并能對號入座。
活動延伸：鼓勵用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、舉辦種子圖案展。
2、在種植角種幾棵易活植物，便于幼兒觀察。
大班科學(xué)課教案一等獎篇十一
現(xiàn)在的兒童類藥物多帶有香甜的水果味，易誤導(dǎo)孩子超量服用，孩子們在學(xué)會看量尺后，對刻度也很感興趣，有時還會在吃藥時說：“我吃15毫升?！币虼宋覐挠變旱纳钪猩闪恕渡衩乇返幕顒樱ㄟ^活動激發(fā)幼兒對生活中物品的探索興趣，了解服藥杯的作用并學(xué)習(xí)使用帶刻度的杯子，讓孩子們在幫助小動物送藥的同時也知道自己要按量服藥。教材難易程度適中，幼兒對此內(nèi)容也有一定的生活經(jīng)驗。在教案的整個設(shè)計過程中，我也始終圍繞我班子課題《教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索時如何進(jìn)行有效的介入》，活動中主要從教師設(shè)置問題的直接介入及科學(xué)活動中材料的提供的隱形介入這兩方面著手。
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用帶刻度的杯子進(jìn)行測量，并體會刻度的作用。
2、教育幼兒正確服藥，提高安全意識。
3、培養(yǎng)幼兒助人為樂，關(guān)愛他人的良好情感。
根據(jù)目標(biāo)我把本次活動的重點(diǎn)定為：學(xué)習(xí)運(yùn)用帶刻度的杯子進(jìn)行測量。
難點(diǎn)定位：理解目測結(jié)果與杯子大小的關(guān)系
1、多媒體課件《神秘杯》
2、大小量杯若干、記錄表、筆、藥水等。
3、貼有小動物的一次杯子若干
第一環(huán)節(jié)：認(rèn)識刻度杯
幼兒人手一個量杯有大有小，進(jìn)行觀察
2、誰來說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識量杯上的數(shù)字、線條及單位ml
3、認(rèn)識大小量杯的測量范圍：看著上面的刻度，它最多可以量多少毫升，最少呢？
4、教師小結(jié)：對了，這些數(shù)字和線條就是量杯的刻度。
（設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)我摒棄了繁瑣、復(fù)雜的言語，采用直接開門見山的方式：出示量杯，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，在幼兒的觀察中教師采用啟發(fā)式提問、圍繞孩子的興趣進(jìn)行提問介入，逐一突破量杯上刻度的認(rèn)識、單位的認(rèn)識等。）
第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)如何正確使用量杯
1、如果要喝20毫升的藥，你會選什么量杯，誰來試一試？
請兩名幼兒分別用大小量杯進(jìn)行喂藥。（使用視頻轉(zhuǎn)換儀，請大家一起檢查并由老師來糾正。）
2、幼兒操作完后教師小結(jié)給動物喂藥的方法：
（1）量杯要放在桌上，不能拿在手里
（2）在倒藥時身體慢慢蹲下，小眼睛與刻度線齊平
（3）什么時候才倒好呢？就是藥的水平面與刻度線齊平。
（設(shè)計意圖：為了讓孩子真真正正的學(xué)會使用刻度杯，我摒棄了以前的教師手把手的傳統(tǒng)教學(xué)方式，而是先引導(dǎo)幼兒先上前嘗試操作，在操作中將自己遇到的難點(diǎn)及問題表述出來，再由老師和同伴一同商討解決，真正讓科學(xué)走到了孩子的身邊。）
第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒體驗杯子大小與測量結(jié)果的關(guān)系
第四環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒知道杯子越大液面越低，杯子越小液面越高
教師小結(jié)：原來啊當(dāng)液體一樣多時，杯子越大液面越低，杯子越小也，液面越高。
（設(shè)計意圖：為了突破這難點(diǎn)，我通過語言的巧妙介入引發(fā)幼兒思考：“為什么同樣是20ml的藥在兩個杯子里會不一樣呢？”）
第五環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒交流討論多種給小動物喂的方法
1、收到一封由動物園醫(yī)生阿姨寄來的信，信上說動物園里的小動物們都感冒了，請小朋友用剛才學(xué)到的方法給小動物喂藥。
2、出示藥量表：看看要量表上都有哪些小動物，他們分別需要為多少毫升的藥？
3、教師與幼兒一起討論并記錄多種給小猴喂藥的方法。
4、教師小結(jié)：小朋友們想了這么多的方法給小猴喂藥，我想小猴肯定會很快好起來的。
5、幼兒分組操作
6、交流展示記錄表
（設(shè)計意圖：這是本次活動的難點(diǎn)所在，為了激發(fā)幼兒更多的思維靈感，在操作前，我與幼兒進(jìn)行了一次共同的操作示范，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用更多的方法給小猴喂藥，在引導(dǎo)中我將操作要求逐一的滲透到其中，使幼兒在無形中感知了操作的要點(diǎn)，為幼兒的操作降低了難度。）
整個活動的設(shè)計貼近幼兒的生活，循序漸進(jìn)，并圍繞我班的子課題——《教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索時如何進(jìn)行有效的介入》?；顒又兄饕獜慕處熢O(shè)置問題的直接介入及科學(xué)活動中材料的提供的隱形介入這兩方面著手。如：在問題的設(shè)置中我始終抓住孩子的興趣點(diǎn)靈活地修改和設(shè)計問題，如孩子發(fā)現(xiàn)了量杯上的刻度時，我及時的進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒加深認(rèn)識“你們注意到了嗎？誰還有不同的發(fā)現(xiàn)”等語言，刺激了更多的孩子去細(xì)心觀察，從而讓更多的孩子也發(fā)現(xiàn)了量杯上更多的秘密，對量杯有了更深的認(rèn)識；在材料的隱形介入中，我不斷的進(jìn)行調(diào)整，從一開始的采用大、中、小三種量杯，到二磨只采用中、小兩種量杯到后來的在操作活動中同時采用大、小量杯，這讓孩子在操作中真正做到了認(rèn)識量杯并學(xué)會使用量杯，解決了活動的重難點(diǎn)。
大班科學(xué)課教案一等獎篇十二
設(shè)計意圖：
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，吃得好而又不愿意運(yùn)動，以至于很多大人才會得的病小孩子也得了，如高血脂、糖尿病等；為此作為學(xué)前教育的幼兒園應(yīng)該積極開展體育活動。而跳繩是一項需要全身運(yùn)動的體育活動，它能很好地鍛煉幼兒的身體，幼兒園戶外活動時經(jīng)常會玩。但是在戶外活動時我發(fā)現(xiàn)有的孩子對跳繩不感興趣，常常拿著繩子坐著發(fā)呆，我想不如讓幼兒動腦筋，想辦法，創(chuàng)造出繩子的多種玩法。通過這樣的活動能夠讓幼兒探索出繩子的多種玩法，體驗創(chuàng)造性進(jìn)行體育活動的樂趣，從而達(dá)到鍛煉幼兒身體的目的。
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)運(yùn)用繩子做各種動作的技能，增強(qiáng)幼兒的彈跳力，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、激發(fā)幼兒參加跳繩活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力和活潑開朗的性格。
3、能利用繩子進(jìn)行多種玩法，體驗創(chuàng)造性進(jìn)行體育活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶，幼兒每人一根繩子。
活動過程：
一、準(zhǔn)備活動。
教師發(fā)出信號后，幼兒兩人一組站成二路縱隊，聽口令一對一隊整齊地走，走成雙圈后，兩人面對面做“照鏡子”的游戲，一人做動作，另一人模仿。練習(xí)跳躍和上肢動作，如向前、后、上、左跳、蹲跳，向前、后、繞繞臂，單雙手繞、舉起手臂繞等。
二、引導(dǎo)幼兒探索跳繩的多種玩法。
1、幼兒自由探索跳繩的各種玩法。如單人單、雙腳跳、左右腳交替跳等。
2、教師引導(dǎo)幼兒相互交流示范各自玩法。
（1）利用繩子進(jìn)行套和跳的玩法。
幼兒每人一根繩子套在腰上，雙手各握繩子的一頭，一前一后拉動繩子，或拿繩子進(jìn)行左右腳交替跳。
（2）利用繩子進(jìn)行跑跳的玩法。
幼兒手拿繩子邊跳邊跑。
（3）利用繩子進(jìn)行走和平衡的玩法。
把繩子擺成直的走直線，擺成彎的走曲線。把兩根繩子擺成平行直線，在繩子中間走小路。
3、引導(dǎo)幼兒探索合作玩繩的方法，體驗合作的樂趣。
（1）幼兒自由結(jié)伴合作探索繩子的玩法。
（2）請幼兒交流合作玩繩的方法。
如兩人合作玩跳繩，兩人面對面站立，一人晃繩，另一幼兒跟著晃繩的幼兒同步跳。然后幼兒兩人合作玩跳繩。如多人跳，可請兩位幼兒分別拉住長繩的兩端，一位幼兒站在長繩的中間，兩位幼兒搖動長繩后，中間的幼兒隨著繩子的上下有節(jié)奏的跳過繩子。
（3）幼兒自愿組合成若干小組，利用繩子玩游戲。
三、隨著音樂做“騎馬”的放松動作。
大班科學(xué)課教案一等獎篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過幼兒對梯子的各種游戲，發(fā)展幼兒的攀爬能力和平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒無畏、勇敢、果斷、鎮(zhèn)定的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、增加幼兒對大自然的熱愛。
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
5、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
竹梯、彩色滾筒、椅子、牛筋等。
教學(xué)設(shè)計：
一：準(zhǔn)備部分。
基本動作練習(xí)。立正——稍息——向右看齊——向右轉(zhuǎn)——原地踏步走——齊步走——小跑——立停。
二：基本部分。
小特警已經(jīng)學(xué)會了許多本領(lǐng)，今天要進(jìn)行考試了——探險。在我們探險的路上，要過許多小橋。有有趣的小橋、也有很危險的小橋，大家可要注意了！看哪個小特警員特別勇敢、機(jī)智、聰明。
1、過小橋第一關(guān)：平地小橋要求：規(guī)定用走、跳的方法在梯內(nèi)和梯上通過。
第二關(guān)：傾斜小橋要求：規(guī)定用走、跳的方法在梯上通過。
第三關(guān)：懸空小橋要求：規(guī)定用爬的方法在梯上通過。
第四關(guān)：人工搖橋要求：梯子駕在兩個圓筒上，教師在兩頭固定及搖晃，幼兒在梯子上自由發(fā)揮通過。
2、幼兒學(xué)看示意圖，可以商量討論來進(jìn)行探險教學(xué)。在教學(xué)中要求幼兒遵守教學(xué)規(guī)則。
三：結(jié)束部分。
幼兒分組在梯子旁把梯子搬起，并唱兒歌。（兒歌如下）兒歌我們都是小小特警員，高高興興往家走；怎么走？……1、2、3向前走2、2、3向后走，3、2、3向左走，4、2、3向右走；彎一彎，扭一扭，很快到了家門口，我們都是勇敢的小小特警隊。
教學(xué)反思：
大班的孩子探索欲望很強(qiáng)，能相互合作，也有競爭意識，經(jīng)過這次教學(xué)孩子們對自己有了重新認(rèn)識，感覺自己厲害、勇敢了，增強(qiáng)了自信心。在接觸中發(fā)現(xiàn)，這些孩子喜歡探索，敢于嘗試，對于跳，合作跳非常感興趣。
大班科學(xué)課教案一等獎篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)雙腿并攏從椅子上向下跳的基本動作。
2、根據(jù)教師的語言指令，進(jìn)行單腳站立、原地自轉(zhuǎn)等平衡動作。
3、在游戲的過程中，注意與同伴共享空間，避免在奔跑時碰撞。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
人手一把小椅子。
音樂磁帶《誰是小熊》。
教學(xué)過程：
準(zhǔn)備教學(xué)--照鏡子。
--安排幼兒兩兩對應(yīng)站立玩照鏡子游戲。
--其中一人先做動作，另一人模仿做動作。鼓勵幼兒變換各種動作。
游戲教學(xué)--小小飛行員。
--練習(xí)雙腳并攏向下跳。
幼兒人手一張椅子，將椅子排成圓形，自己站在一字前面，大家面向圓心站好。
教師示范表演。教師站在小椅子上，先念兒歌，念完兒歌后，輕輕從小椅子上跳下來。
教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌，并練習(xí)雙腳并攏向下跳的基本動作。
--游戲教學(xué)《小小飛行員》。
幼兒站在椅子上面向圓心，教師帶領(lǐng)幼兒先念兒歌，然后向下跳，聽教師發(fā)指令，幼兒做相應(yīng)的動作。
教師發(fā)：快速飛。幼兒雙手伸平快速向前飛。
教師發(fā)：單腳飛。幼兒雙手伸平單腳站立。
教師發(fā)：飛機(jī)迷失方向。幼兒雙手伸平原地打轉(zhuǎn)。
教師發(fā)：慢速飛。幼兒雙手伸平慢慢向前飛。
教師發(fā)：飛機(jī)降落。幼兒站在自己的椅子上。
游戲可以反復(fù)進(jìn)行兩次。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲3~4次。
放松教學(xué)--誰是小熊。
--椅子背向圓心，幼兒站在小椅子邊上，面向前，教師和幼兒一起唱歌，然后師生隨著音樂向前小步跑，音樂一停，師生一起搶座位，沒有位置的小朋友就是小熊，游戲可開展3遍。
教學(xué)反思：
本課采用主題模擬教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，比較充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，師生共同營造了一個和諧、充滿樂趣的情景，學(xué)生在自主的空間里，積極投入的進(jìn)行了自練自悟、合作探究。整個課堂教學(xué)中，學(xué)生手腦并用，身心真正“教學(xué)”了起來。
課前我一直擔(dān)心學(xué)生的合作能力，一個擔(dān)心是：放手讓學(xué)生小組自主嘗試“編隊模擬飛行”；由于是一年級新生,所以對學(xué)生小組在課上能否即時編好隊我心里沒一點(diǎn)底，甚至課前就準(zhǔn)備好了學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中不能領(lǐng)悟我意圖的應(yīng)對措施。但在課堂上四個學(xué)生小組都出乎我意料的展示了多種精彩的編隊飛行模擬動作。由此我認(rèn)識到，只要讓學(xué)生插上想象的翅膀，給他們提供自主的空間，學(xué)生哪怕是一年級新生，都具有將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為成果的能力。我課前的第二個擔(dān)心是器材問題，由于紙飛機(jī)材質(zhì)和制作等因素會直接影響到紙飛機(jī)飛行的高度和遠(yuǎn)度，所以我擔(dān)心這會影響到學(xué)生對正確投擲動作的體驗和掌握。事實證明，我的擔(dān)心是多余的，部分破損的紙飛機(jī)雖然在一定程度上會限制學(xué)生投擲效果的展示，但在經(jīng)過自練自悟和師生共同探究之后，絕大多數(shù)學(xué)生對正確的投擲動作有了感性和理性的認(rèn)識，相同的投擲動作紙飛機(jī)不同的飛行高度和遠(yuǎn)度相反還激起了部分同學(xué)的好奇心，在課后他們拉住我詢問原因，在鼓勵和肯定了他們的探究意識后我就紙飛機(jī)的一些弊端跟他們作了解釋，同時鼓勵他們?nèi)ッ鞲玫募堬w機(jī)的制作方法讓紙飛機(jī)飛的更高更遠(yuǎn)。事后我在該班的課上以此為例，鼓勵學(xué)生向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，努力在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成探究的好習(xí)慣。一段時間后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)該班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的主動探究意識發(fā)生了可喜的進(jìn)步。這節(jié)課上紙飛機(jī)投擲的弊端在一定程度上反倒成了激發(fā)學(xué)生探究興趣的觸發(fā)點(diǎn)，看來只要教師在教學(xué)中注重與學(xué)生交流，做有心人，往往無心“插柳”也會取得“柳成蔭”的效果。
大班科學(xué)課教案一等獎篇十五
1.利用不同的材料制造人工雨。
2.創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂趣。
（一）說說我認(rèn)識的雨
1.小朋友，你們看到過下雨嗎？你們看到的雨是從哪里來的？
3.你知道雨有什么用嗎？
（二）探索人工降雨的方法
1.參觀材料：老師準(zhǔn)備了很多材料，請你用小眼睛仔細(xì)看一下
（1）幼兒參觀
（2）交流：你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說的，逐一出示材料
2.引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法：
你們能用這些材料把水變成雨嗎？
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索
（1）可樂瓶降雨
（2）管小雨
（3）海綿雨
（4）樹葉雨
（5）牙刷雨
（6）小手來降雨
3.請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法
（三）給花草樹木下場雨
孩子們對雨有著濃厚的興趣，他們喜歡用手接雨，喜歡穿著雨具玩，喜歡雨敲打瓶子的聲音，雨一停，他們就感到失落了。愛玩水是孩子們的天性，我們在班級里準(zhǔn)備了那么多制造雨的材料，在平時活動后或者午飯后的時間讓孩子玩一玩水，降降雨，以滿足他們活動的欲望。同時讓他們了解花草樹木也是需要水的，鼓勵孩子用這些方法給小花小草澆澆水。
大班科學(xué)課教案一等獎篇十六
在日常生活中，孩子們經(jīng)常喝果汁、飲料，見過不同大小的瓶子。有的瓶子又粗又矮，有的又細(xì)又高，到底哪個裝的飲料多那，孩子們一時想不出答案來。針對以上的情況，設(shè)計了此次活動。其間，把實驗和認(rèn)識容量巧妙的融合，通過猜想、實驗、驗證的方法了解液體的測量，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而獲得相關(guān)的知識經(jīng)驗，完成教學(xué)目標(biāo)。
活動目標(biāo)
1、初步認(rèn)識容量。
2、提高思維能力及解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備
1、大小不同的瓶子若干
2、水盆及不同的測量工具
3、果汁及學(xué)習(xí)單，油畫棒
活動過程
師：這兩個瓶子一樣嗎？哪不一樣?（幼兒自由討論）
師小結(jié)：噢!這兩個瓶子有高、有矮、有粗、有細(xì)。
1、幼兒猜想，猜猜哪個瓶子大。
師：那這兩個瓶子一樣大嗎?
師：你們猜猜哪個瓶子裝得多，哪個瓶子裝的少呢？
2、動手操作，比較兩個瓶子的大小。
師：用什么方法才能知道哪個瓶子裝得多，哪個瓶子裝得少?
師：我們先看看桌子上的材料，有瓶子、有水、有小杯子。
師：一會請你們自由結(jié)組試一試，試之前我要提醒你們，要先想辦法再去操作。
師：好，我們行動吧！（幼兒自由操作）
3、教師小結(jié)，知道比較容量的方法。
師：誰來說說你們組想到了什么辦法？
師小結(jié)：要想知道那個瓶子大，有很多辦法：
第一種是用一個瓶子裝滿水，然后倒入另一個瓶子中，看看剩下水了嗎？
第二種是把兩個瓶子都裝滿水，然后把水分別倒入相同的小杯子中，看看哪個倒出來的數(shù)量多。
第三種是用相同的小杯子把水倒進(jìn)兩個瓶子，看哪個裝得多，那個裝的少。
1、動手測量，測出容量有多少。
師：我們知道了這個藍(lán)色的瓶子大，他盛的多，它到底能盛多少呢？
師：請你們?nèi)艘唤M，自己選擇測量工具，量量看這個瓶子能盛多少？（幼兒操作）
2、集體比較，發(fā)現(xiàn)測量工具不同測得結(jié)果不同。
師：那組用的是這種測量工具？請每組派個代表到前面來，我們一起來看看你們測得的結(jié)果。
師：請你們仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)了什么?
（幼：結(jié)果不一樣?。?BR> 師小結(jié)：測同樣一瓶水，測得的結(jié)果不一樣。
師：那為什么呢？
師小結(jié)：原來測同樣的東西，我們所用的工具不同，所測的結(jié)果也不同。
1、大膽嘗試，幫助動物測出誰的果汁多。
師：小動物們吵起來了，為什么呢?原來他們?nèi)齻€剛剛到超市去買果汁，獅子買了瓶橙汁，狐貍買了瓶草莓汁，大象買了瓶蘋果汁，它們都說自己的果汁多，所以才吵了起來。它們想請我們來幫助，幫它們測出誰的果汁多。請你們想一想，再試一試，記住要填好學(xué)習(xí)單！好，我們快行動吧?。ㄓ變簞邮植僮鳎?BR> 師：請每組派一名小朋友來說說你們的結(jié)果。
師：看看我們的結(jié)果一樣嗎？誰的果汁多？
師：你們可真能干，要記住要想比多少一定要用一樣的測量工具呀。
師：小動物們你們知道了嗎？
小動物：知道了、知道了，要想比多少一定要用一樣測量工具。孩子，謝謝你們，我們決定請你們喝果汁！
活動反思
此次活動的教育實施，重點(diǎn)體現(xiàn)了《綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
1、猜想活動：剛開始，教師為幼兒設(shè)置了一個懸念，通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。
2、嘗試比較活動：幼兒想出不同的方法比較兩個瓶子的大小，通過實踐驗證比較出那個瓶子的容量大。
3、操作活動：這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，引導(dǎo)幼兒分小組進(jìn)行嘗試，完成學(xué)習(xí)單共同總結(jié)比較，得出測量工具不同測得的結(jié)果也不同。
4、體驗活動：通過幫助小動物測得誰的果汁多，來嘗試測量，這個環(huán)節(jié)中重點(diǎn)突出測量工具的一直性，以及測量工具的使用方法，從而鞏固了測量的注意事項及重點(diǎn)。
幼兒對這次活動自始至終有著濃厚的興趣，都能大膽嘗試，但有些細(xì)節(jié)還需要今后在活動中處理好，比如：活動前材料的投放，不應(yīng)直接放在幼兒的桌子上，容易分散幼兒的注意力；幼兒在嘗試活動中，教師怎樣有效指導(dǎo)才能讓幼兒做到有效嘗試，避免活動時間過長收效甚微，等等。這些問題都有待在今后的活動中進(jìn)一步完善。
大班科學(xué)課教案一等獎篇十七
1.在活動中讓幼兒知道一年有十二個月，有大月小月之分，同時知道2月是個特殊的月份，只有28或20天。
2.在活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)會看年歷，知道年歷上每個部分所包含的意義。
3.在活動中激發(fā)幼兒的觀察力和注意力同時啟發(fā)幼兒的探索欲望。
白板課件一份，人手一份年歷紙
一、白板上出示新年老人，引出話題
師：播放新年好的背景音樂，激起幼兒興趣，你們猜這是誰呀？（幼兒猜測）
師：這是新年老爺爺，他有12個調(diào)皮的娃娃，可是現(xiàn)在不知道躲到哪里去了，我們一起來幫新年老爺爺找一找好嗎？（運(yùn)用透視工具和小朋友一起尋找）
二、通過操作，認(rèn)識年歷的組成
1.認(rèn)識月份娃娃。
出示第三張頁面。請幼兒觀察月份娃娃排隊的規(guī)律，說說自己的見解。
師：為什么他們要站的這么整齊，而且都要按照新年老爺爺規(guī)定的位置站呢？我們一起來看看吧。（運(yùn)用，讓幼兒感知月份娃娃逐漸淡化而年歷逐漸出現(xiàn)的過程）
師：唉~這些娃娃排好隊后變成什么啦？(幼兒回答)
師：一起排好隊后就變成了一張年歷了，所以呀新年老爺爺?shù)倪@些娃娃還有個好聽的名字叫月份娃娃。而且他們是從小到大排好隊的。我們一起說一遍吧。
2.認(rèn)識大月和小月以及知道2月份的特殊性。
師：那為什么這些月份娃娃會穿上不同的衣服而且要按照規(guī)定的位置排好隊呢？我們來看一下他們身上穿的數(shù)字衣服就知道了。（出示第四張頁面）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)綠色月份娃娃身上的數(shù)字衣服是1~31，而紅色月份娃娃身上的數(shù)字衣服是1~30，最后感知黃色月份娃娃身上的數(shù)字衣服只有1~28。
師：所以新年老爺爺還給穿不同顏色衣服的月份娃娃取了個名字，數(shù)字是1~31的就叫大月，說明這個月有31天，就是穿綠色衣服的，我們一起看看是哪幾個月份呢？那么把數(shù)字是1~30的叫做小月，說明這些月份只有30天，就是穿紅色衣服的，我們一起來說說是哪幾個月份。
師：黃色衣服的月份娃娃呀最特別，數(shù)字只有1~28，有時候呢也會是1~29，我們看看今年的二月份是1~幾呢？幼兒說出。
師：這么多的大月小月排在一起，要是我們身邊沒有年歷怎么知道大月小月呢？老師有個好方法。
出示頁面五：請小朋友把這邊的手（右手）拿出來，握緊拳頭，然后點(diǎn)數(shù)月份，骨頭高起來的月份呢就是大月，凹進(jìn)去的地方呢就是小月。我們一起來數(shù)數(shù)看：一月大，二月小，三月大……這個方法到底準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？我們來驗證一下好嗎？現(xiàn)在是4月份請小朋友數(shù)一數(shù)，他是大月還是小月。幼兒點(diǎn)數(shù)拳頭。點(diǎn)好后回答。
師：到底對不對呢？教師點(diǎn)拳頭表示四月份的位置，彈出4月份的的月歷，請幼兒驗證對不對。
3、認(rèn)識星期。
幼：數(shù)字，紅色，黑色的幼：有大寫數(shù)字，還有字……師：那為什么數(shù)字會有兩種顏色呢？想不想知道里面的小秘密?。坑變海合?。
教師點(diǎn)擊紅色數(shù)字部分，出來快樂的星期天的圖片。原來呀，這些紅色數(shù)字表示什么呀?(表示是休息日，星期六星期天)我們一起來找找這個月哪些天是星期六？哪些天是星期日呢？幼兒自主尋找講述。
師：這個月呀，我們還過了一個節(jié)日，有誰知道是什么節(jié)日？是幾號呢？
幼：清明節(jié)，4曰5號師：是嗎？那你來找找4月5號在哪里？你點(diǎn)一下這一天，看看會出來什么？幼兒點(diǎn)擊4月5號處。
大班科學(xué)課教案一等獎篇十八
活動目標(biāo)：
1、利用多種感官，感知頭發(fā)的基本特性，知道頭發(fā)的作用和種類。
2、通過設(shè)計發(fā)型，發(fā)展動手能力及想象力。
3、初步知道一些保護(hù)頭發(fā)的方法。
活動準(zhǔn)備：
1、不同大小重量的瓶子（裝飾成不同大小的魚）、筐。
2、各種顏色的假發(fā)，圖片若干。
3、人手一盒操作材料。
4、綠發(fā)娃娃、剪刀、辮線、可樂瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、筆。
活動過程：
一、游戲“釣魚”，激發(fā)幼兒興趣。
幼兒討論，教師小結(jié)：頭發(fā)受到過大的拉力，就會斷的。
二、感官感知。
1、將盒子里頭發(fā)與線取出放在白紙上，比比哪個粗？
2、比一比盒子里的頭發(fā)一樣長嗎？為什么？有什么辦法可以讓頭發(fā)變長？變短？
3、你們知道頭發(fā)有什么用呢？（鼓勵幼兒發(fā)散想象）。
4、頭發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的作用，那我們應(yīng)該如何保護(hù)好它呢？（梳頭、剪發(fā)、洗發(fā)、戴帽子、抹頭油等）。
5、出示圖片，提問：他們是誰？你是怎樣看出來的？
小結(jié)：人老了，頭發(fā)會慢慢變白的。
6、我們的頭發(fā)是什么顏色？還有其他顏色的頭發(fā)嗎？（出示假發(fā)，圖片）。
小結(jié)：中國人的頭發(fā)是黑色的，但很多人喜歡染發(fā)，讓頭發(fā)變得五顏六色；外國人的頭發(fā)有黃色、咖啡色、紅色、金色等。
三、動手設(shè)計發(fā)型。
1、出示圖片：古代婦女的發(fā)髻造型、嬉皮士的發(fā)型、普通辮發(fā)、短發(fā)等。
（1）圖片上有些什么發(fā)型？
（2）你喜歡自己的發(fā)型嗎？為什么？
（3）頭發(fā)還可梳成什么樣子？
3、介紹分組活動材料。
（1）用剪刀為魔發(fā)娃娃剪出發(fā)型。
（2）用辮線為可樂瓶娃娃設(shè)計不同的發(fā)型。
（3）以乒乓球代表頭部，用橡皮泥在球上捏出發(fā)型。
（4）在紙上畫出發(fā)型。
4、設(shè)計過程中，教師巡回觀察，給予肯定，啟發(fā)和引導(dǎo)，鼓勵他們想的和別人不一樣。
5、請個別幼兒上來講講他的創(chuàng)意設(shè)計？為誰設(shè)計？為什么這樣設(shè)計？
四、延伸活動。
1、將幼兒的設(shè)計作品豐富到角色游戲的“理發(fā)店”里。
2、在區(qū)角活動中組織幼兒看有關(guān)頭發(fā)的趣聞。
（1）各種新奇的發(fā)型、發(fā)色。
（2）基尼斯記錄中最長的頭發(fā)及其他趣聞軼事。
大班科學(xué)課教案一等獎篇十九
1．知道一些氣象變化與動物習(xí)性變化之間的關(guān)系。
2．能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報天氣。
3．提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
多媒體課件，氣象儀器圖片，氣象牌（人手一份）幼兒課前記錄的氣象預(yù)報
一、引出課題
1．教師播放天氣預(yù)報錄像。
師：現(xiàn)在請小朋友看一段錄像，看的時候想想那位阿姨在干什么？”“她是怎么知道天氣的呢？”
2．教師出示氣象儀器圖片，引導(dǎo)幼兒討論。
二、通過展示課件讓幼兒了解動物預(yù)報天氣的方法
（一）看一看――感知動物在下雨之前的特殊表現(xiàn)
1．播放課件一：螞蟻搬家
師：“它們是誰？在干什么？為什么要這樣？”“誰能告訴老師？”“聽聽小朋友說的跟小螞蟻說的是不是一樣的?！秉c(diǎn)擊（螞蟻）“螞蟻怎么說的？它們?yōu)槭裁匆峒?？?BR> （二）猜一猜――回顧自己的生活經(jīng)驗中以下動物下雨前的表現(xiàn)
1．猜一猜魚、蜻蜓、燕子在下雨前的表現(xiàn)
“看，誰來了？下雨前魚寶寶會怎么做呢?請小朋友猜猜看，猜出來的小朋友舉手告訴老師。（幼兒討論）小朋友猜不出來啊,那我們來看看，聽聽魚寶寶說些什么？”（點(diǎn)擊魚兒上浮的課件）?！奥犃唆~寶寶的話，小朋友知道下雨前魚寶寶為什么會上浮了嗎？誰來告訴老師？”
教師小結(jié)：“原來下雨前水里的空氣很悶，所以小魚們都喜歡浮出水面透透氣。”“小朋友，猜猜看，還有誰會在下雨前預(yù)報天氣？”
“你們看誰來啦？下雨前蜻蜓寶寶會飛得很高還是飛得很低啊？為什么？”
“我們一起來聽聽蜻蜓寶寶是怎么說的”（點(diǎn)擊蜻蜓低飛的課件）。
教師小結(jié):“原來呀，下雨前空氣很潮濕，蜻蜓的翅膀又很薄，所以就飛得很低?！?BR> “老師還知道有一種動物下雨前也會飛得很低，是誰呢？我們一起來看看它是誰？”“誰知道下雨前燕子為什么會低飛?。俊?BR> 教師小結(jié)：“原來下雨前空氣很潮濕，小蟲子們都飛不高，燕子只能低飛才能捉到蟲子?！?BR> 出示蜜蜂采蜜，雞不進(jìn)窩的圖片，與幼兒討論（蜜蜂只有在晴天才會出來采蜜，下雨天是不會出來的，雞下雨了不進(jìn)窩，因為籠里面太熱，雞是最怕熱的，它沒有汗腺不會排汗）
2．教師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化，有哪些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）。對了，一些動物感受到這些變化，就會表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，比如魚兒會上浮、蜻蜓、燕子會低飛，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。
（三）聽一聽――知道從動物的叫聲判斷天氣的變化
1．播放青蛙聲音課件，引導(dǎo)幼兒知道動物的叫聲也能判斷天氣的變化
師：“剛才小朋友聽到什么小動物的叫聲”“那下雨前它會有哪些表現(xiàn)呢？”
2．出示知了圖片，提問那么下雨前知了會叫嗎？
教師小結(jié)：對了，雨天，塘邊青蛙呱呱叫，因為青蛙喜歡干躁的天所，下雨天很濕，把它皮膚都弄濕了，所以青蛙很討厭就叫的很大聲。知了，不喜歡把水氣吸到肚子里所以不會發(fā)出叫聲。
3．教師以兒歌的形式動物在下雨前的現(xiàn)象。
下雨前螞蟻搬新家，水里魚兒浮上來，蜻蜓、燕子飛得低，樹上知了無聲響，塘邊青蛙呱呱叫，下雨蜜蜂不出門，小雞下雨不進(jìn)窩，不進(jìn)窩?！?BR> 四、玩一玩――會根據(jù)課件圖片玩氣象牌
1．介紹氣象牌的用法。
師：剛剛小朋友都知道動物是怎么預(yù)報天氣的，現(xiàn)在老師要和小朋友一起來玩一個天氣預(yù)報的游戲，這里有兩個氣象牌，一個畫著太陽的表示晴天，一個畫著雨點(diǎn)的表示下雨天。”
2．教師快速口述，幼兒翻牌。
師：每個小朋友手上都有兩張牌，請小朋友聽老師的口令，拿出相應(yīng)的氣象牌，看看哪個小朋友又快又準(zhǔn)確。
五．學(xué)一學(xué)――根據(jù)圖片報天氣，學(xué)做播音員
游戲“小小播音員”，請個別幼兒將自己前晚記錄的氣象預(yù)報，給其小朋友進(jìn)行播報。
六、 活動延伸：
師：“今天小朋友真棒！都知道動物是怎么播報天氣，也學(xué)了怎樣播報天氣，請你們回去仔細(xì)觀察或者跟爸爸媽媽查查，看還有哪些動物在天氣變化以前也有一些特殊的'表現(xiàn)，明天告訴老師。”