讀后感是一種對讀書內(nèi)容的個人理解和感受的書評形式。寫讀后感時，可以從多個角度思考和分析，提供多樣化的觀點和見解。以下是一些讀者對不同類型書籍的讀后感，希望能給大家?guī)硪恍┬碌乃伎己蛦l(fā)。
平平搭積木讀后感篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)識11個生字；能正確書寫“業(yè)、本、書、平”4個字。
2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)重點：生字教學(xué)。
教學(xué)難點：生字的識記。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，揭示課題。認(rèn)識“平、搭”
1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。
2、誰有好方法幫助大家記住這個“搭”?指名讀。
3、 有位小朋友是搭積木的高手，你們瞧！他來了齊讀“搭（da）積(ji)木”?！?、這位小朋友就叫平平，出示“平(ping)平(ping)”,大家叫叫他，跟他打聲招呼。
5、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：《平平搭積木》。
二、游戲識字。
1、請小朋友打開書本找到108頁，自己讀讀課文，要求把課文讀通順、讀準(zhǔn)確。
2.想讀好課文真的很難，因為課文里有11位新朋友，請大家在課文里圈出今天我們要認(rèn)識的11個生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡視指導(dǎo)讀正確）。
3、生字寶寶在大家的熱情邀請下來到了我們面前，看！他們來了！出示生字。指名讀（正音），當(dāng)小老師帶讀。
4、在黑板上擺出11個生字，請大家說說識記生字的方法！
5.小游戲：找朋友。老師念：“xxx在哪里？”學(xué)生邊跑上來邊拿起生字卡片說：“xxx在這里！”
8、我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請我向你們說聲謝謝?！爸x謝小朋友！”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。
9、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友，你們認(rèn)識嗎？（出示生字組成的詞語）自由試讀、指名讀、齊讀。
三、再讀課文。
四、書寫生字。
“業(yè)”的右邊一豎起筆要高一些，強調(diào)“業(yè)”的筆順。
“本”的一橫橫在橫中線上，豎在豎中線上。
“書”的橫折鉤橫在橫中線上，強調(diào)看書要用眼睛，不要忘記一點。
平平搭積木讀后感篇二
這個假期我讀了《積木房子》這本書，本來我是一個不怎么愛閱讀的小朋友，剛開始讀書的時候都是媽媽逼著我看，可是漸漸地我發(fā)現(xiàn)書里的故事真有意思，讓我越看越想看，看書可比看動畫片有意思多了，讀書不僅讓我認(rèn)識了更多字，也給我提供了想象空間，我可以在腦中里自己編成動畫片，嘻嘻，真有意思！
讀完《積木房子》，我知道了辦法總比困難多，好朋友之間要做到真心為對方著想，遇到困難我們一起想辦法解決，絕對不能用傷害朋友的辦法來獲得自己的利益。當(dāng)朋友遇到困難的時候我應(yīng)該想辦法去幫他解決，而不是丟下朋友不管。朋友之間是需要真心的，是互相的，朋友之間不能斤斤計較，要學(xué)習(xí)小貓和小狗，只要小貓開心，小狗愿意為小貓做各種各樣的事情，當(dāng)小狗受傷時，小貓也能想盡辦法把小狗帶回家，這就是友誼。
我們不能像螢火蟲那樣，他特別想交到好朋友，可是他不愿意幫助任何人，就算有小朋友想跟他玩，可是他沒付出真心，也就錯過了很多交到朋友的機會。讀書使我豐富了內(nèi)心世界，也學(xué)會了很多為人處事的道理，感謝這些可愛的書本，我會繼續(xù)走進你們精彩的世界。
平平搭積木讀后感篇三
立即擁有，特別體驗。
無限可能，創(chuàng)造有我。
組合夢想，開啟智慧。
玩轉(zhuǎn)立特積木，開啟立體思維。
玩轉(zhuǎn)立特積木，培養(yǎng)立體思維。
好智力玩出來――特立建筑積木。
特立建筑積木贏在開發(fā)智力起點。
特立非同一般開創(chuàng)智力獨行()。
特立建筑積木有氧智力開發(fā)。
特立獨行自在盡享。
積木介紹：
積木通常是立方的木頭或塑料固體玩具，一般在每一表面裝飾著字母或圖畫，容許進行不同的排列或進行建筑活動積木有各種樣式，可開發(fā)兒童智力，可拼成房子，各種動物等。
平平搭積木讀后感篇四
20xx年，我是一個優(yōu)秀的設(shè)計專家，積木的用處可大了。
以后，我可以用積木搭建出50款建筑物，等一下，我就給你展示積木拼成的建筑物長成什么樣子，這里冬熱夏涼，爽極了。
20年以后，我的積木能拼成許多種動物，能發(fā)出動物的聲音。能拼成槍，還能發(fā)射子彈；要是拼成了機器人，我命令他做什么，他就會做什么。有一次，我用積木拼出各種各樣的動物來表演，看表演的人津津有味地看，接著我又拼了幾個服務(wù)機器人來服務(wù)觀眾。
20年以后，我的積木可以隱身，它只要掃描一個人，這人所有身份信息都會在我戴的那個高能眼鏡里看到，只有通過高能眼鏡才能看見。有一次，我看到一個鬼鬼祟祟的人，我用積木掃描一下他，他竟然是小偷！我打了110報警，一會兒警察就來了，把小偷抓住了。
20年以后，我的積木放在什么東西上，積木就會跟著變換顏色，當(dāng)我的積木聽到別人說不喜歡這個顏色時，它就會掃描喜歡的顏色，積木就快速變成這種顏色。
小朋友，這么好的積木，你一定想得到它吧。別著急，我們正在抓緊時間研制呢。
平平搭積木讀后感篇五
如今再刻意的懷舊也回不到從前，那么希望我能到邊緣化的酒吧，去享受一下那里燈紅酒綠。但真的注入那樣的環(huán)境，又感覺渾身不自然，這里有暈紅的燈光，或明或暗的霓虹光線，讓自己無法自我克制，會隨著里面的節(jié)奏縱情的跳躍，大約過了半個小時，我灰溜溜的出來了，自己真是不屬于這個場所。
再次把回憶的眼光投向“積木”二字，在沒有積木的時候，我的玩具是若干的汽水瓶蓋，聽姑姑說我小時候就這樣，在父母上班后一個人在土炕上，把幾個瓶蓋，摞起來然后又倒了，再重新的摞起來，就這樣反反復(fù)復(fù)的一天就這樣的過去了。
大約在三四年級的時候，父親給我買了一盒積木，記得里面還有一張圖解畫紙，積木有圓柱了，三角的，圓形的，正方形的，長方形的，可以按照上面的畫紙樣式，擺出汽車，高樓，宮殿。積木自己玩的時候很少，經(jīng)常想起不來，更多的時候和弟弟一起玩。
歲數(shù)一點點的長大以后，積木的玩法也越來越多，姑姑家的弟弟來的時候，我會比較平均的分配，他一些，我一些，各自擺著各自的城堡，我們就是里面的國王；各自擺著各自的汽車樣式，我們就是變形金剛。有的時候會在一起擺成一個迷宮，扔一個琉璃球在里面亂走。
等到初中，對積木已經(jīng)不敢興趣的，更多的時候都是刻意的陪著弟弟玩，這個時候積木不用平均的分配，他都可以自由的擺放。我們會選擇一兩個帥氣的卡通塑料小人，當(dāng)成自己，時而在積木擺放城堡里飛檐走壁，我們會把自己當(dāng)成金庸筆下的俠客，講著一些根據(jù)電視和書籍上得來的武俠故事、里面涉及了神話故事，金庸古龍，偶爾還能玩玩穿越。彼此會講到口干舌燥，只有彼此已經(jīng)沒有意識，不知覺中睡著了。等二天醒來，那積木已經(jīng)被母親收拾起來了。
高中以后積木已經(jīng)舊的不成樣子，彩色的`裝飾都已經(jīng)掉色，隨著電腦的誕生，和弟弟慢慢的成為數(shù)字化了的游戲俘虜。積木雖然不玩，但是彼此嘴里講到的故事還一直說的今天，有的時候看到電視，當(dāng)美女被惡人挾持，我和弟弟會不約而同的說道，“一道紅光，那美女被我救了?！薄胺牌?，明明是我的一道黃光?！?BR> 如今孩子們的積木樣式也越來越多了，木制的，塑料的，更美觀，擺放的樣式越來越的多，有的還可以在晚間發(fā)出夜光，它們各自又裝飾了新一代孩子兒時的夢。
平平搭積木讀后感篇六
京京搭積木，搭了一座小房子。這房子有方方的柱子、尖尖的屋頂、大大的門和小小的窗戶，很好看。
絨布熊、長毛絨松鼠、塑料大象、布猴子都說：“哎呀，積木房子真漂亮!我們要住在積木房子里!”
京京想了想，說：“這房子只夠住一個人，布猴子最小，房子只能給布猴子住?！?BR> 布猴子高興地住進了積木房子。他在房子里跳來跳去、翻筋斗，別的朋友好羨慕：
不一會兒，布猴子又跑出來了，苦著臉說：“一個人呆在房子里，沒人跟我講話，也沒人跟我玩，真沒勁!”
京京說：‘唉，要是房子能長大些就好了?！?BR> 沒想到，積木房子真聽話，它真的長大了!第二天早晨，它就像箱子那么大!這下子，絨布熊、塑料大象、長毛絨松鼠……全都住進去了。大家在積木房子里，說說話，唱唱歌，好開心喲!
小貓、小雞、小狗看見了好羨慕，都說：“瞧，朋友們在積木房子里真快活，我們也要住積木房子：”
可是，房子已經(jīng)住滿了，他們擠不進去。
大家說：“房子，房子，再長大些吧?！?BR> 積木房子聽了大家的話，又長大了，變得像大桌子那么大。小貓、小雞、小狗也都住了進去。
大家在積木房子里聊天、唱歌、跳舞、做游戲……。
布猴子說：“要是房子再長大些，讓小朋友們也住進來，那就更好了。我們最喜歡和小朋友們一起玩!”
積木房子又長大了，大得就像一間小屋子。京京和小朋友們都跑到積木房子里去，大家一起開聯(lián)歡會，唱歌、跳舞、做游戲，真快樂!
山羊爺爺要造木頭房子，可是山羊爺爺?shù)难缓?，不能搬重物?BR> 小豬、小猴、小熊知道了這個事情之后，找到了山羊爺爺對他說：“我們來幫您搬木頭吧。”山羊爺爺直夸他們說：“你們真是好孩子，真是乖孩子。”
搬完之后，山羊爺爺笑著對它們說：“你們這么樂于助人，真是好孩子!太謝謝你們了?！毙∝i、小猴、小熊聽了不好意思地笑了。
小仙女賣房子。
蘿蘿是個小仙女，她住在一座特別漂亮的房子里。
蘿蘿要搬家了，可這么漂亮的房子又不能帶走，怎么辦呢?“當(dāng)然是把房子賣掉啦!”蘿蘿想。
“賣房子啦，賣房子啦，只要一百萬元?！碧}蘿在家門口喊。很多巨人過來了，他們左看右看，最后都搖搖頭：“太貴了，太貴了，我們買不起?！?BR> 藍(lán)巨人問：“蘿蘿，你這房子能不能拆開賣?”蘿蘿說：“真是太奇怪了，房子拆開來賣，還有用嗎?”巨人們說：“有用，有用?！?BR> 藍(lán)巨人買了屋頂，這個屋頂，成了他的一頂帽子。
紅巨人買了沒有屋頂?shù)姆孔?。這個房子，成了他的一件衣服。
綠巨人把拆下來的窗子買去了，窗子變成了他的眼鏡。
最后留下的那個煙囪有什么用呢?
藍(lán)巨人說：“本來我想用它做望遠(yuǎn)鏡，可惜它太重了。”
紅巨人說：“本來我想用它做喇叭，可惜它太長了?！?BR> 綠巨人說：“本來我想把它當(dāng)襪子穿，可惜只有一只。”
這時候，來了一頭長頸鹿：“這個煙囪賣給我吧，用它來做我的圍巾最合適了?！?BR> 所有的巨人都笑了。蘿蘿也好高興啊!
平平搭積木讀后感篇七
今天，萬里無云，天氣好，我的心情也十分的好，因為，今天我們要去鄭州游玩。
剛走到高速口，爸爸發(fā)現(xiàn)身份證忘到公司了，我的心情一下子跌倒谷底，有一種想哭的沖動。這說明，我這周的游玩計劃泡湯了。
爸爸為了彌補自己的過失，也為了不讓我沮喪，給我買了一套700多塊的樂高玩具。這是一套我期待已久的積木，回到家，我就迫不急待的拆開包裝，一小袋一小袋的撒了一床，我把這些小袋全拆開了，都放到了一個大盒子里，翻開說明書，一步一步的按照說明開始組裝。天呀！這么復(fù)雜！完成這些拼裝得兩百個步驟。我的小心臟差點要爆炸！剛才的新奇，激動也跑到九霄云外了。我慢慢的拼著，先在表面上找積木。確定沒有我要用的，再往下翻，這什么時候才拼完呀，得想個辦法才行！我急的抓耳撓腮。拼得越來越慢，拼一步就用了大概十來分鐘。
漸漸地，我已經(jīng)失去了興趣，幾次想放棄。媽媽看見了。說：“你怎么把這些袋子里的東西全放一起了，這樣就增加了找到合適積木的難度，要不要我?guī)湍?？”我巴不得有個助手，就同意了。媽媽戴上她的眼鏡，坐在我旁邊，按我指給她的樣子找積木，我就負(fù)責(zé)拼裝。過了兩個小時，一款炫酷的幻影忍者的拼裝展現(xiàn)在我的眼前?？粗约浩闯傻耐婢?，我開心地抱著媽媽。
“滴水能把石穿透，萬事功到自然成”！遇到事情，不要急功近利，不要急于求成。靜下心來，踏踏實實地干才能有收獲。這是我拼積木得到的最有用的啟示。
平平搭積木讀后感篇八
我的心愛之物是我的積木，它是6年前我過生日的時候我爸爸給我的生日禮物，我十分喜歡它。
我把它做成航母，全身呈現(xiàn)v型，主要顏色為紅橙黃綠青藍(lán)紫七種顏色。航母的正中間有一個大大的龍頭炮，它和龍舟的龍頭一模一樣，龍頭炮中間有一門主炮，兩道紅外線激光和七架小型機槍。龍頭后面是黑色的發(fā)電機和太陽能發(fā)電機。旁邊航母的控制室和物資室，航母尾有三個帶毒的鐵長矛。
做完后，我一直把它放在我房間的小陽臺上，當(dāng)成我的一件藝術(shù)品。但是發(fā)生了一個小意外。弟弟也喜歡上了我的積木，每次上學(xué)后他都要去改動我的積木，還會把它玩壞，這讓我每天不停地改。有一段時間我弟弟回老家了，我不用再改動積木了。每天都會給它把灰塵清理干凈，讓它以最好的面容展現(xiàn)。
時光飛快，一下子六年過去了，這好像是昨天才經(jīng)歷的一樣，這六年很多事物都在不停改變，但我還記得積木最初的樣子，它已經(jīng)深深刻在我心里，像血液一樣溶于我的身心之中，成為我的心愛之物。
平平搭積木讀后感篇九
業(yè)（）畫本（）畫。
平（）畫書（）畫。
間座。
一（）臥室一（）客廳一（）樓。
一（）大橋一（）房子一（）山。
例：很多很多的房子。
很高很高的（）很（）很（）的河水。
很綠很綠的（）很（）很（）的路。
很紅很紅的（）很（）很（）的。
很大很大的（）。
例：你怎么不去洗澡呢？
例：這個星期日啊，我們都去游泳。
平平搭積木讀后感篇十
這個假期，我閱讀了《積木房子》這本課外書，這本書分為三個部分，第一部分是稀奇古怪的朋友，第二部分是獨一無二的禮物，第三部分是與眾不同的心愿，每一個小故事都很有意思，就像《螢火蟲找朋友》里為什么小螞蚱和小螞蟻沒有和螢火蟲成為好朋友，因為螢火蟲不愿意幫助朋友的忙，所以它找不到朋友。
還有《獅子大王和太陽》這個小故事里，獅子大王不讓森林里的小動物們吃果子、吃青草、喝河水、甚至小動物們曬太陽它都不讓，森林里所有的東西都是它的，最后在小動物們的齊心協(xié)力下把獅子大王治服，變成了一條大魚，小動物們自由自在的在森林里玩耍啦！還有《小狗的小房子》這個故事也讓我很感動，小狗為了讓小貓開心，為小貓扛小房子，用尾巴給小貓釣魚，還冒險爬樹給小貓抓螞蚱受了傷，小貓把小狗放房子里推回家，小狗養(yǎng)好傷又和小貓愉快地玩耍了。
好朋友就應(yīng)該這樣你關(guān)心我，我?guī)椭?，如果你愿意多為好朋友考慮，多幫助好朋友做事，不斤斤計較，這樣我們每個人都能交到很多很多好朋友。通過閱讀這本書。讓我收獲好多，無論是交朋友，還是做任何事情，都要以誠相待，付出真心就會收獲朋友的真心！
平平搭積木讀后感篇十一
1、能認(rèn)知11個生字；能正確書寫“平”字。
2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。
3、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。
生字教學(xué)和朗讀。
生字識記的方法。
1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。
2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。
3、誰有好方法協(xié)助大家記住這個“搭”?指名讀。
4、這位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。
5、這就是今天俺們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木。
1、請小朋友打開書本找到108頁，自身讀讀課文請出今天俺要認(rèn)知的生字嬰幼兒。大家可以用自身喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡視指導(dǎo)讀正確）。
2、生字嬰幼兒在大家的熱情邀請下來到了俺們面前，看！他們來了！出示生字。指名讀（正音）、開小火車讀。
4、俺們的生字嬰幼兒也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。
5、反饋，同學(xué)一邊指著生字，一邊叫他的名字。假如對了就說嬰幼兒回家了，假如錯了就說++嬰幼兒沒回家。
6、俺們的生字嬰幼兒都回家了，嬰幼兒的媽媽請俺向你們說聲謝謝?！爸x謝小朋友！”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。
7、俺們的嬰幼兒在回家的途中還交了好多朋友，你們認(rèn)知嗎？自身讀讀。指名讀。齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文第二、三段：
1、小朋友把房子送給了生字嬰幼兒，平平也搭了四間房子呢，你們瞧?。ㄕn件出示四間房子）。
2、快來問問平平為什么要搭四間房子？出示：“平平，平平，這些房子都給誰?。俊?BR> （1）自由讀，讀正確。
（2）指名讀，重點指導(dǎo)讀正確。
（3）指名讀。（指導(dǎo)同學(xué)當(dāng)不同的角色來讀）你是奶奶，你來問一問。
3、聽，平平是怎么回答的，課件出示平平的聲音：一間給……。
（1）出示第三段，請小朋友們自身讀一讀，讀正確。
（2）分句指導(dǎo)，把你讀得最好的那一句讀給大家聽。（爺爺很愛看書。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛?。。┌逄^飾。
4、連起來讀，老師來當(dāng)奶奶，你們就是平平了。（同桌讀）。
1、指著板貼說啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧？。
2、同學(xué)：還有一間呢？
3、“還有一間啊”，教師畫一個大問號？誰來問一問呀？出示：“平平，平平，還有一間呢？”指導(dǎo)朗讀。（你很想知道；你非常想知道；對，這到底是怎么一回事?。浚?。
4、小朋友，你也有一間小房子，你想給誰住呢？（同學(xué)自由發(fā)揮）。
5、平平是給誰住呢？請小朋友們找開書本第108頁，把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，你會找到答案的。
6、把你找到答案告訴大家，相機出示：“還有一間啊，給沒有房子的人住。”點出“沒有房子”
7、指導(dǎo)朗讀。誰會讀這句話?
指名讀（“啊”要讀得輕而短。你真有愛心。你是個好小朋友。你很關(guān)心他人。你能為他人著想，真了不起。）。
8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導(dǎo)朗讀。（啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……）。
1、你喜歡平平嗎？喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧！。
2、小朋友們這么喜歡平平，俺們就來寫一寫他的名字吧！
3、范寫。
4、同學(xué)書寫。
平平搭積木讀后感篇十二
1、認(rèn)識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字，認(rèn)識新偏旁。
2、正確流利朗讀課文，在讀中積累詞句。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
4、培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
正確流利朗讀課文，在讀中積累詞句。
了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
課件、卡片。
2課時。
一、激情導(dǎo)入，揭題導(dǎo)入。
1、你搭過積木嗎？都搭過什么？
今天，老師要介紹新朋友平平跟大家搭積木，她可是高手。
2、揭題。
二、初讀課文，整體感知。
1、借助拼音自讀課文，標(biāo)出生字。
2、再讀課文，讀通順。
3、三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰住？
三、讀準(zhǔn)字音，再讀句段。
1、讀準(zhǔn)字音。讀準(zhǔn)前后鼻音的生字，讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)，讀詩句。
2、精讀句段。
四、指名讀，指導(dǎo)看圖，自由朗讀，老師用不同語氣范讀，分角色朗讀。
朗讀全文。
五、自主識字。
1、小組合作學(xué)習(xí)。
2、全班交流。
六、寫字指導(dǎo)。
1、學(xué)生觀察，老師范寫，書空，描紅，練寫。
一、分層次復(fù)習(xí)鞏固。
二、分角色朗讀。
1、自由朗讀全文。
2、小組內(nèi)分角色朗讀。
3、談話：平平為什么搭很多很多的房子給大家住？
三、說話練習(xí)，擴展延伸。
1、結(jié)合畫面，朗讀。
很多很多的房子。
很高很高的山。
很清很清的河水。
很綠很綠的樹。
2、看畫面填空。
很紅很紅的--－。
很大很大的----。
很--很--的路。
很--很--的--。
3、看畫面說句子，用上下面的短語。
很美很美的花。
很長很長的火車。
很綠很綠的小草。
很小很小的珍珠。
4、練習(xí)說話。
平平搭積木讀后感篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字。會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
教學(xué)重點：認(rèn)字和朗讀課文。
教學(xué)難點：懂得課文包含的道理。
教學(xué)方法：聯(lián)想法、合作探究學(xué)習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小黑板。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字。
2、正確朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1、板書課題。（讓學(xué)生認(rèn)真觀察“平、搭”的寫法。）。
2、齊讀課題。
看了課題，你想知道什么？
二、初讀課文。
1、帶著問題自由讀課文。
2、標(biāo)出課文有幾小節(jié)。
3、指名分小節(jié)朗讀。
第二小節(jié)、第四小節(jié)要讀出問的語氣。
三、課文內(nèi)容理解。
1、交流解決問題。
2、你還有什么問題？
3、讀了課文，你想到了什么呢？（不但要想著自己，還要想著別人。）。
4、指導(dǎo)感情朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、投影出示生字。自由讀。（呢、啊讀輕聲）。指名讀。齊讀。
2小黑板出示生字，不帶拼音。
自由讀，說說自己記住了哪個字。
3、小組合作學(xué)習(xí)生字。
（1）給伙伴說說記住了哪個字。你們都感到最難的，一會兒提出來。
（2）全班交流。（小組匯報）。
（3）去偏旁：平。
加法 ：搭 間 這 些 都 住 呢 啊 沒 很。
選字組詞造句。（指名說）。
指導(dǎo)學(xué)生用“呢 啊”說話。
“呢”：一般用在句尾。表示疑問的語氣。如：
你怎么不讀書呢？
“啊”：一般用在句尾。表示贊嘆的語氣。如：
這的景色真美??！
練習(xí)說句子。
五、齊讀課文。
板書設(shè)計：
搭 間 這 些 都 住 呢 啊 沒 很。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固認(rèn)識11個生字。4個字。認(rèn)識1個偏旁。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
教學(xué)過程：
一、回顧課文內(nèi)容。
齊讀課文。
二、復(fù)習(xí)生字。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
2、小老師帶讀。
三、說話練習(xí)。
以“我長大了干什么”為題，練習(xí)說話。
（引導(dǎo)學(xué)生不但要想著自己，還要想著別人。）。
四、課件出示：讀讀說說。
1、讀例子。
2、合作交流做練習(xí)。
3、匯報交流結(jié)果。
五、指導(dǎo)書寫。
1、老師范寫。
“業(yè)”：先寫中間兩豎，在寫兩邊的點、撇。
“本、平、書”：三個字中的豎必須寫直，并且位于豎中線。
2、學(xué)生書空練習(xí)，念筆畫。
3、學(xué)生練習(xí)書寫。
4、展示學(xué)生優(yōu)秀作品。
平平搭積木讀后感篇十四
今天，我站在這個講臺的主要目的是競選成為班委中的一員——宣傳委員。
其實，我是第一次面對這么多人，進行演講，我略有些緊張，如果有說錯話的地方，還請大家指出。
我感覺，在大學(xué)，是一個鍛煉自己能力的地方，所以我不想放棄任何機會來鍛煉自己，磨練自己，讓自己變得更強，以彌補自己的不足之處。我認(rèn)為，宣傳委員就是一份很鍛煉自己的職務(wù)，所以我要競選宣傳委員，來鍛煉自己，好讓自己下回面對這么多人時，不像現(xiàn)在這么緊張。換句話說，就是把臉皮再練厚點。
如果我能競選成功，我一定會做好宣傳委員這一班級職務(wù)，在班級里搞好宣傳工作，把有利于大家的事情全部告訴大家；不利于大家的事情，一律拒之門外，不能讓班級里有不良之風(fēng)。如果沒有競選成功，我不會有什么抱怨，我會繼續(xù)做好自己本職工作，并輔佐班委，為班級做出貢獻(xiàn)。
我相信我有這個能力當(dāng)好這個宣傳委員，現(xiàn)在說的再多，許下的承諾再多，都是看不到的，只有實際行動才能驗證我所說的一切都會成為現(xiàn)實。
最后，希望大家投給我你們寶貴的一票。
我的演講完畢，謝謝大家！
平平搭積木讀后感篇十五
1、認(rèn)識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個生字。
2、認(rèn)識新偏旁：雙人旁。
重點認(rèn)字和朗讀課文。
教學(xué)儀器與多媒體積木，生字卡。
教學(xué)思路利用個性化教學(xué)，在讀中探究、學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程。
1、初讀課文回答問題，平平搭了幾間房子？都給誰??？
（1）讀準(zhǔn)字音。
（2）精讀句段，指導(dǎo)看圖，回答問題。
（3）在讀時體會奶奶的表情，動作。
2、認(rèn)字。
想想還有哪個字不太熟悉，自己想辦法記住。
3、寫字業(yè)、平。
3、有感情的朗讀課文。
（1）、師生比賽讀，看誰讀的好。
（2）、男、女生比賽。
（3）、小組之間比賽讀。
4、作業(yè)。
回家后把這篇課文讀給你的家人聽。
第二課時。
1、正確流利朗讀課文。
2、解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
3、培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
重點讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
教學(xué)儀器與多媒體積木、生字卡。
教學(xué)思路在學(xué)的過程中，體會課文的內(nèi)容。
教學(xué)過程。
1、新課導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)生字詞，用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物。
2、看畫面。
練習(xí)用“啊、呢”說話，
如：??！這房子真美呀！
工人叔叔真能干?。?BR> 這房子給誰?。?BR> 2、分角色朗讀。
小組內(nèi)分角色朗讀，啟發(fā)回憶平時在家是怎么和奶奶說話的？奶奶又是怎么回答的？
3、談話：
（1）你知道平平為什么要這樣安排房子嗎？
（2）你喜歡平平嗎？為什么？
4、說話練習(xí)，擴展延伸。
（1）朗讀：很多很多的房子。
很高很高的山很清很清的河水。
很綠很綠的樹。
（2）很紅很紅的（）。
很大很大的。
很（）很的馬路。
很（?。┖艿摹?BR> 5、說話練習(xí)。
以“我長大了干什么”為題進行說話比賽。
6、寫字指導(dǎo)。
平、書、住3個字，注意字音。
平平搭積木讀后感篇十六
1、認(rèn)識13個生字，會寫4個字，認(rèn)識雙人旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小關(guān)心他人。
通過看圖、讀課文學(xué)習(xí)生字詞語。
教育學(xué)生要心中有他人。
識字、寫字和朗讀課文。
2課時
同學(xué)們，你們喜歡玩積木嗎?你用積木會搭什么?下面我們認(rèn)識一下這幾個字。
板書：搭積木
認(rèn)讀“搭”并說說怎么記住它?
師：有個小朋友也喜歡搭積木，他是誰呢?(平平)認(rèn)識“平”字(“蘋”去掉草字頭)
齊讀課題：平平搭積木
看到課題你有什么問題?
(平平用積木搭了什么?)
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，把句子讀通順。
1、出示帶拼音詞語：
一間房子 這些都住還有一間呢
還有一間啊 沒有 很多
指名讀，齊讀
2、去掉拼音再讀。
3、讀生字卡片上的字，分行讀，看哪行讀得好。
4、分別說說怎樣記住這些字?
“間”(可用“門”加“日”來記)組詞(房間、時間、中間)
“住”可以用“主”加單人旁來記(住在、住處、住下)
“呢、啊”都是語氣詞，用在句尾，都有口字旁。
“很”可與“跟”相比較記。用“很多”練習(xí)說話。
“沒”字強調(diào)右邊不是“朵”。
5、生字游戲(選擇積木翻卡片課件)
6、指名讀課文。
1、平用積木搭了什么?從哪里知道的?
(讀課文的第一句)
在黑板上貼上四間房子。
2、平平為什么搭這么多房子?(奶奶也想知道這個問題)
全班交流時相機板書：
爺爺和書、奶奶和平平、爸爸媽媽、?
看圖，這就是平平的家，看平平已經(jīng)搭好了四間房子，奶奶笑瞇瞇地走過來說：“平平，這些房子都給誰住?”
再讀第二小節(jié)，想想怎樣讀奶奶的話?(親切的、和藹的)
3、重點理解剩下意見怎么安排。
(1)學(xué)生交流。
(2)平平為什么要這樣做?
師：多么可愛的孩子啊!你喜歡平平嗎?為什么?
(心中有他人)
你心中想到過別人嗎?說一說平日發(fā)生的真實事例。
4、分角色朗讀課文。
很多狠毒的房子 很高很高的山
很清很清的河水 很綠很綠的樹
很紅很紅的 很 很 的路
很大很大的 很 很 的天
爺爺和書奶奶和平平
爸爸媽媽沒有房子的人
平平搭積木讀后感篇十七
本課是一首詩歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。
課文小中見大，從搭積木生發(fā)開去，揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
1、認(rèn)識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認(rèn)識新偏旁“”
2、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
4、培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、通過游戲過關(guān)鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學(xué)生感受理解課文。
認(rèn)識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認(rèn)識新偏旁“”
教學(xué)掛圖生字卡片
二課時
激情引趣，揭題導(dǎo)入。（出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？
過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識，他可是搭積木的高手！
揭題。（出示課題：平平搭積木）誰能把課題讀準(zhǔn)？
1、借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標(biāo)出本課的生字詞。
再讀課文，要求把課文讀通順。
三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰住？
2、讀準(zhǔn)字音，再讀句段
讀準(zhǔn)字音
學(xué)生找出難讀的音，會讀的學(xué)生教讀。
學(xué)生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子?！薄捌狡竭€要搭很多很多的房子，給大家住。”
反饋，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。
學(xué)生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住?！?BR> 說一說：你要提醒大家注意什么？
讀其他的字。
3、指導(dǎo)看圖
平平，這些房子給誰??？
“還有一間啊，給沒有房子的人住?！?BR> 自由朗讀
男女生比賽。
自主識字
游戲：摘蘋果
談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個小小的建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？
我們知道，造房子之前要先選材料。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！
分角色朗讀課文
學(xué)生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？
小組內(nèi)分角色朗讀
你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？
全班分角色朗讀
學(xué)生觀察，小組內(nèi)討論
教師范寫（引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。）
學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
結(jié)合畫面，配樂朗讀
很多很多的房子，很高很高的山。
很清很清的河水，很綠很綠的樹。
看畫面天空，
很紅很紅的很大很大的，
很很的路，
很美很美的花，很長很長的火車
很綠很綠的小草，很小很小的珍珠
以“我長大了干什么”為題進行說話比賽。
平平搭積木讀后感篇十八
1、認(rèn)識11個生字，會寫“業(yè)、本、書”4個字，認(rèn)識“彳”
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
有條件的小朋友在家時學(xué)習(xí)搭積木。
2課時
一、提示課題。
1、出示彩色的積木。
師生交談：你喜歡搭積木嗎？你能搭出什么來？
2、板書課題并帶課題。
3、師：看了課題，你想知道什么？那就讓我們快讀讀課文吧！
二、初讀課文。
1、學(xué)生借債拼音讀課文。
2、師：誰能靠著拼音朋友的幫助，把課文讀通，讀準(zhǔn)？
三、認(rèn)讀生字。
師：想讀好課文真不容易！有一個新朋友我們還不太熟悉！
1、出示要認(rèn)識的11個生字，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。重點指導(dǎo)“平、這、住、呢”的讀音。
2、出示沒有拼音的漢字，現(xiàn)在，你還認(rèn)識這些新朋友嗎？
3、小組交流：你是怎么記住這些字的？有什么好辦法？
全班交流記字方法。
師適時點撥：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，“很”字的偏旁很特別，它叫——“雙立人”。
4、出示句子（無注音）：
（1）平平搭了四間房子。
（2）這些房子都給誰住？
（3）給沒房子的人住。
比賽讀句子，看誰讀得正確。
四、再讀課文。
1、在小組里輪流朗讀課文，互相正音、評議，看誰讀得正確。
2、指名朗讀課文，集體評議。
3、交流：讀了課文，你知道了些什么？
五、指導(dǎo)寫字。
出示“業(yè)、平、本、書”：
1、師：小朋友們仔細(xì)觀察這四個字，發(fā)現(xiàn)了什么？
寫這樣的字，要怎么寫才漂亮？
2、師在黑板上田字格里示范寫“平”字。強調(diào)豎筆要寫直，而且要寫在豎中線上。
六、布置作業(yè)
一、檢查復(fù)習(xí)。出現(xiàn)生字詞。指名讀。
二、指導(dǎo)朗讀。
（一）舉行朗讀比賽。
1、你覺得哪幾句話特別需要老師幫助？
老師指導(dǎo)讀好“這些房子都給誰??？”“還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住?！比渲械摹澳亍?、“啊”和問句的語調(diào)。
2、各自練習(xí)朗讀，進行準(zhǔn)備。
3、比一比誰讀得好，
（二）啟發(fā)想像讀。
1、師：你們看，這圖上畫的不就是平平和奶奶嗎？他們倆會說些什么呢？
鼓勵學(xué)生分別扮演角色，大膽想像說。
2、師：原來呀，第3、5、6小節(jié)里就是平平的話呀！該怎么讀好它？
男女生配合讀。（3、5、6小節(jié)男生讀，其余由女生讀。）
（三）師生配合讀。
第2、4小節(jié)老師讀，其余由學(xué)生讀。
三、讀讀說說。
1、師：為什么要說“很多很多”，不反其中的一個“很多”去掉呢？
引導(dǎo)學(xué)生讀、比較、體會。
2、師：看平平多么自豪，要搭“很多很多的房子”！你們能不能也像這樣說一說？
3、口頭練習(xí)：
很紅很紅的_________；很大很大的____________；
很_______很_______的路；很______很______的_______。
四、說話比賽。
1、在四人小組里輪流說。
2、選派代表到臺上說，集體評議。
3、小結(jié)：理想就像是這積木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就變出來的，要靠我們一塊一塊地搭，不斷地努力才行呀！小朋友的理想也要靠努力學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)的！
五、布置作業(yè)。
平平搭積木讀后感篇十九
1、能認(rèn)知11個生字；能正確書寫“平”字。
2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。
3、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。
生字教學(xué)和朗讀。
生字識記的方法。
1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。
2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。
3、誰有好方法協(xié)助大家記住這個“搭”?指名讀。
4、這位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。
5、這就是今天俺們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木。
1、請小朋友打開書本找到108頁，自身讀讀課文請出今天俺要認(rèn)知的生字嬰幼兒。大家可以用自身喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡視指導(dǎo)讀正確）
2、生字嬰幼兒在大家的熱情邀請下來到了俺們面前，看！他們來了！出示生字。指名讀（正音）、開小火車讀。
4、俺們的生字嬰幼兒也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。
5、反饋，同學(xué)一邊指著生字，一邊叫他的名字。假如對了就說嬰幼兒回家了，假如錯了就說++嬰幼兒沒回家。
6、俺們的生字嬰幼兒都回家了，嬰幼兒的媽媽請俺向你們說聲謝謝?！爸x謝小朋友！”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。
7、俺們的嬰幼兒在回家的途中還交了好多朋友，你們認(rèn)知嗎？自身讀讀。指名讀。齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文第二、三段：
1、小朋友把房子送給了生字嬰幼兒，平平也搭了四間房子呢，你們瞧?。ㄕn件出示四間房子）
2、快來問問平平為什么要搭四間房子？出示：“平平，平平，這些房子都給誰?。俊?BR> （1）自由讀，讀正確。
（2）指名讀，重點指導(dǎo)讀正確。
（3）指名讀。（指導(dǎo)同學(xué)當(dāng)不同的角色來讀）你是奶奶，你來問一問。
3、聽，平平是怎么回答的，課件出示平平的聲音：一間給……
（1）出示第三段，請小朋友們自身讀一讀，讀正確。
（2）分句指導(dǎo)，把你讀得最好的那一句讀給大家聽。（爺爺很愛看書。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛?。。┌逄^飾。
4、連起來讀，老師來當(dāng)奶奶，你們就是平平了。（同桌讀）
1、指著板貼說啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧？。
2、同學(xué)：還有一間呢？
3、“還有一間啊”，教師畫一個大問號？誰來問一問呀？出示：“平平，平平，還有一間呢？”指導(dǎo)朗讀。（你很想知道；你非常想知道；對，這到底是怎么一回事??？）
4、小朋友，你也有一間小房子，你想給誰住呢？（同學(xué)自由發(fā)揮）
5、平平是給誰住呢？請小朋友們找開書本第108頁，把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，你會找到答案的。
6、把你找到答案告訴大家，相機出示：“還有一間啊，給沒有房子的人住?！秉c出“沒有房子”
7、指導(dǎo)朗讀。誰會讀這句話?
指名讀（“啊”要讀得輕而短。你真有愛心。你是個好小朋友。你很關(guān)心他人。你能為他人著想，真了不起。）
8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導(dǎo)朗讀。（啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……）
1、你喜歡平平嗎？喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧！。
2、小朋友們這么喜歡平平，俺們就來寫一寫他的名字吧！
3、范寫。
4、同學(xué)書寫。
平平搭積木讀后感篇二十
２、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
３、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
４、培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
５、通過游戲過關(guān)鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學(xué)生感受理解課文。
認(rèn)識１１個生字，會寫業(yè)、本、平、書４個字。認(rèn)識新偏旁彳
教學(xué)掛圖生字卡片
二課時。
一、激情引趣，揭題導(dǎo)入
（出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？
過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識，他可是搭積木的高手！
揭題。（出示課題：平平搭積木）誰能把課題讀準(zhǔn)？
二、初讀課文，整體感知
１、借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標(biāo)出本課的生字詞。
２、再讀課文，要求把課文讀通順。
三、讀課文，邊讀邊想
１、平平搭了幾間房子？都給誰?。?BR> ２、讀準(zhǔn)字音，再讀句段。
讀準(zhǔn)字音：學(xué)生找出難讀的音，會讀的學(xué)生教讀。
學(xué)生讀詩句：平平搭積木，搭了四間房子。平平還要搭很多很多的房子，給大家住。
反饋，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
２、讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。
學(xué)生讀詩句：平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。
３、說一說：你要提醒大家注意什么？
讀其他的字。
四、指導(dǎo)看圖
平平，這些房子給誰?。?BR> 還有一間啊，給沒有房子的人住。
自由朗讀
男女生比賽。
五、自主識字
游戲：摘蘋果。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個小小的建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？
我們知道，造房子之前要先選材料。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！
二、復(fù)習(xí)生字
１、分角色朗讀課文：
學(xué)生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？
小組內(nèi)分角色朗讀。
２、談話：
你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？
全班分角色朗讀。
三、寫字指導(dǎo)
１、學(xué)生觀察，小組內(nèi)討論。
２、教師范寫（引導(dǎo)學(xué)生注意業(yè)的筆順。）
３、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
四、說話練習(xí)，擴展延伸
１、結(jié)合畫面，配樂朗讀：
很多很多的房子，很高很高的山。
很清很清的河水，很綠很綠的樹。
２、看畫面天空：
很紅很紅的（ ），很大很大的（ ）。
３、看畫面說句子，用上下面的短語：
很美很美的花，很長很長的火車。
很綠很綠的小草，很小很小的珍珠。
２、說話練習(xí)：
以我長大了干什么為題進行說話比賽。
平平搭積木讀后感篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)識11個生字；能正確書寫“業(yè)、本、書、平”4個字。
2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)重點：生字教學(xué)。
教學(xué)難點：生字的識記。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，揭示課題。認(rèn)識“平、搭”
1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。
2、誰有好方法幫助大家記住這個“搭”?指名讀。
3、 有位小朋友是搭積木的高手，你們瞧！他來了齊讀“搭（da）積(ji)木”?！?、這位小朋友就叫平平，出示“平(ping)平(ping)”,大家叫叫他，跟他打聲招呼。
5、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：《平平搭積木》。
二、游戲識字。
1、請小朋友打開書本找到108頁，自己讀讀課文，要求把課文讀通順、讀準(zhǔn)確。
2.想讀好課文真的很難，因為課文里有11位新朋友，請大家在課文里圈出今天我們要認(rèn)識的11個生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡視指導(dǎo)讀正確）。
3、生字寶寶在大家的熱情邀請下來到了我們面前，看！他們來了！出示生字。指名讀（正音），當(dāng)小老師帶讀。
4、在黑板上擺出11個生字，請大家說說識記生字的方法！
5.小游戲：找朋友。老師念：“xxx在哪里？”學(xué)生邊跑上來邊拿起生字卡片說：“xxx在這里！”
8、我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請我向你們說聲謝謝?！爸x謝小朋友！”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。
9、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友，你們認(rèn)識嗎？（出示生字組成的詞語）自由試讀、指名讀、齊讀。
三、再讀課文。
四、書寫生字。
“業(yè)”的右邊一豎起筆要高一些，強調(diào)“業(yè)”的筆順。
“本”的一橫橫在橫中線上，豎在豎中線上。
“書”的橫折鉤橫在橫中線上，強調(diào)看書要用眼睛，不要忘記一點。
平平搭積木讀后感篇二
這個假期我讀了《積木房子》這本書，本來我是一個不怎么愛閱讀的小朋友，剛開始讀書的時候都是媽媽逼著我看，可是漸漸地我發(fā)現(xiàn)書里的故事真有意思，讓我越看越想看，看書可比看動畫片有意思多了，讀書不僅讓我認(rèn)識了更多字，也給我提供了想象空間，我可以在腦中里自己編成動畫片，嘻嘻，真有意思！
讀完《積木房子》，我知道了辦法總比困難多，好朋友之間要做到真心為對方著想，遇到困難我們一起想辦法解決，絕對不能用傷害朋友的辦法來獲得自己的利益。當(dāng)朋友遇到困難的時候我應(yīng)該想辦法去幫他解決，而不是丟下朋友不管。朋友之間是需要真心的，是互相的，朋友之間不能斤斤計較，要學(xué)習(xí)小貓和小狗，只要小貓開心，小狗愿意為小貓做各種各樣的事情，當(dāng)小狗受傷時，小貓也能想盡辦法把小狗帶回家，這就是友誼。
我們不能像螢火蟲那樣，他特別想交到好朋友，可是他不愿意幫助任何人，就算有小朋友想跟他玩，可是他沒付出真心，也就錯過了很多交到朋友的機會。讀書使我豐富了內(nèi)心世界，也學(xué)會了很多為人處事的道理，感謝這些可愛的書本，我會繼續(xù)走進你們精彩的世界。
平平搭積木讀后感篇三
立即擁有，特別體驗。
無限可能，創(chuàng)造有我。
組合夢想，開啟智慧。
玩轉(zhuǎn)立特積木，開啟立體思維。
玩轉(zhuǎn)立特積木，培養(yǎng)立體思維。
好智力玩出來――特立建筑積木。
特立建筑積木贏在開發(fā)智力起點。
特立非同一般開創(chuàng)智力獨行()。
特立建筑積木有氧智力開發(fā)。
特立獨行自在盡享。
積木介紹：
積木通常是立方的木頭或塑料固體玩具，一般在每一表面裝飾著字母或圖畫，容許進行不同的排列或進行建筑活動積木有各種樣式，可開發(fā)兒童智力，可拼成房子，各種動物等。
平平搭積木讀后感篇四
20xx年，我是一個優(yōu)秀的設(shè)計專家，積木的用處可大了。
以后，我可以用積木搭建出50款建筑物，等一下，我就給你展示積木拼成的建筑物長成什么樣子，這里冬熱夏涼，爽極了。
20年以后，我的積木能拼成許多種動物，能發(fā)出動物的聲音。能拼成槍，還能發(fā)射子彈；要是拼成了機器人，我命令他做什么，他就會做什么。有一次，我用積木拼出各種各樣的動物來表演，看表演的人津津有味地看，接著我又拼了幾個服務(wù)機器人來服務(wù)觀眾。
20年以后，我的積木可以隱身，它只要掃描一個人，這人所有身份信息都會在我戴的那個高能眼鏡里看到，只有通過高能眼鏡才能看見。有一次，我看到一個鬼鬼祟祟的人，我用積木掃描一下他，他竟然是小偷！我打了110報警，一會兒警察就來了，把小偷抓住了。
20年以后，我的積木放在什么東西上，積木就會跟著變換顏色，當(dāng)我的積木聽到別人說不喜歡這個顏色時，它就會掃描喜歡的顏色，積木就快速變成這種顏色。
小朋友，這么好的積木，你一定想得到它吧。別著急，我們正在抓緊時間研制呢。
平平搭積木讀后感篇五
如今再刻意的懷舊也回不到從前，那么希望我能到邊緣化的酒吧，去享受一下那里燈紅酒綠。但真的注入那樣的環(huán)境，又感覺渾身不自然，這里有暈紅的燈光，或明或暗的霓虹光線，讓自己無法自我克制，會隨著里面的節(jié)奏縱情的跳躍，大約過了半個小時，我灰溜溜的出來了，自己真是不屬于這個場所。
再次把回憶的眼光投向“積木”二字，在沒有積木的時候，我的玩具是若干的汽水瓶蓋，聽姑姑說我小時候就這樣，在父母上班后一個人在土炕上，把幾個瓶蓋，摞起來然后又倒了，再重新的摞起來，就這樣反反復(fù)復(fù)的一天就這樣的過去了。
大約在三四年級的時候，父親給我買了一盒積木，記得里面還有一張圖解畫紙，積木有圓柱了，三角的，圓形的，正方形的，長方形的，可以按照上面的畫紙樣式，擺出汽車，高樓，宮殿。積木自己玩的時候很少，經(jīng)常想起不來，更多的時候和弟弟一起玩。
歲數(shù)一點點的長大以后，積木的玩法也越來越多，姑姑家的弟弟來的時候，我會比較平均的分配，他一些，我一些，各自擺著各自的城堡，我們就是里面的國王；各自擺著各自的汽車樣式，我們就是變形金剛。有的時候會在一起擺成一個迷宮，扔一個琉璃球在里面亂走。
等到初中，對積木已經(jīng)不敢興趣的，更多的時候都是刻意的陪著弟弟玩，這個時候積木不用平均的分配，他都可以自由的擺放。我們會選擇一兩個帥氣的卡通塑料小人，當(dāng)成自己，時而在積木擺放城堡里飛檐走壁，我們會把自己當(dāng)成金庸筆下的俠客，講著一些根據(jù)電視和書籍上得來的武俠故事、里面涉及了神話故事，金庸古龍，偶爾還能玩玩穿越。彼此會講到口干舌燥，只有彼此已經(jīng)沒有意識，不知覺中睡著了。等二天醒來，那積木已經(jīng)被母親收拾起來了。
高中以后積木已經(jīng)舊的不成樣子，彩色的`裝飾都已經(jīng)掉色，隨著電腦的誕生，和弟弟慢慢的成為數(shù)字化了的游戲俘虜。積木雖然不玩，但是彼此嘴里講到的故事還一直說的今天，有的時候看到電視，當(dāng)美女被惡人挾持，我和弟弟會不約而同的說道，“一道紅光，那美女被我救了?！薄胺牌?，明明是我的一道黃光?！?BR> 如今孩子們的積木樣式也越來越多了，木制的，塑料的，更美觀，擺放的樣式越來越的多，有的還可以在晚間發(fā)出夜光，它們各自又裝飾了新一代孩子兒時的夢。
平平搭積木讀后感篇六
京京搭積木，搭了一座小房子。這房子有方方的柱子、尖尖的屋頂、大大的門和小小的窗戶，很好看。
絨布熊、長毛絨松鼠、塑料大象、布猴子都說：“哎呀，積木房子真漂亮!我們要住在積木房子里!”
京京想了想，說：“這房子只夠住一個人，布猴子最小，房子只能給布猴子住?！?BR> 布猴子高興地住進了積木房子。他在房子里跳來跳去、翻筋斗，別的朋友好羨慕：
不一會兒，布猴子又跑出來了，苦著臉說：“一個人呆在房子里，沒人跟我講話，也沒人跟我玩，真沒勁!”
京京說：‘唉，要是房子能長大些就好了?！?BR> 沒想到，積木房子真聽話，它真的長大了!第二天早晨，它就像箱子那么大!這下子，絨布熊、塑料大象、長毛絨松鼠……全都住進去了。大家在積木房子里，說說話，唱唱歌，好開心喲!
小貓、小雞、小狗看見了好羨慕，都說：“瞧，朋友們在積木房子里真快活，我們也要住積木房子：”
可是，房子已經(jīng)住滿了，他們擠不進去。
大家說：“房子，房子，再長大些吧?！?BR> 積木房子聽了大家的話，又長大了，變得像大桌子那么大。小貓、小雞、小狗也都住了進去。
大家在積木房子里聊天、唱歌、跳舞、做游戲……。
布猴子說：“要是房子再長大些，讓小朋友們也住進來，那就更好了。我們最喜歡和小朋友們一起玩!”
積木房子又長大了，大得就像一間小屋子。京京和小朋友們都跑到積木房子里去，大家一起開聯(lián)歡會，唱歌、跳舞、做游戲，真快樂!
山羊爺爺要造木頭房子，可是山羊爺爺?shù)难缓?，不能搬重物?BR> 小豬、小猴、小熊知道了這個事情之后，找到了山羊爺爺對他說：“我們來幫您搬木頭吧。”山羊爺爺直夸他們說：“你們真是好孩子，真是乖孩子。”
搬完之后，山羊爺爺笑著對它們說：“你們這么樂于助人，真是好孩子!太謝謝你們了?！毙∝i、小猴、小熊聽了不好意思地笑了。
小仙女賣房子。
蘿蘿是個小仙女，她住在一座特別漂亮的房子里。
蘿蘿要搬家了，可這么漂亮的房子又不能帶走，怎么辦呢?“當(dāng)然是把房子賣掉啦!”蘿蘿想。
“賣房子啦，賣房子啦，只要一百萬元?！碧}蘿在家門口喊。很多巨人過來了，他們左看右看，最后都搖搖頭：“太貴了，太貴了，我們買不起?！?BR> 藍(lán)巨人問：“蘿蘿，你這房子能不能拆開賣?”蘿蘿說：“真是太奇怪了，房子拆開來賣，還有用嗎?”巨人們說：“有用，有用?！?BR> 藍(lán)巨人買了屋頂，這個屋頂，成了他的一頂帽子。
紅巨人買了沒有屋頂?shù)姆孔?。這個房子，成了他的一件衣服。
綠巨人把拆下來的窗子買去了，窗子變成了他的眼鏡。
最后留下的那個煙囪有什么用呢?
藍(lán)巨人說：“本來我想用它做望遠(yuǎn)鏡，可惜它太重了。”
紅巨人說：“本來我想用它做喇叭，可惜它太長了?！?BR> 綠巨人說：“本來我想把它當(dāng)襪子穿，可惜只有一只。”
這時候，來了一頭長頸鹿：“這個煙囪賣給我吧，用它來做我的圍巾最合適了?！?BR> 所有的巨人都笑了。蘿蘿也好高興啊!
平平搭積木讀后感篇七
今天，萬里無云，天氣好，我的心情也十分的好，因為，今天我們要去鄭州游玩。
剛走到高速口，爸爸發(fā)現(xiàn)身份證忘到公司了，我的心情一下子跌倒谷底，有一種想哭的沖動。這說明，我這周的游玩計劃泡湯了。
爸爸為了彌補自己的過失，也為了不讓我沮喪，給我買了一套700多塊的樂高玩具。這是一套我期待已久的積木，回到家，我就迫不急待的拆開包裝，一小袋一小袋的撒了一床，我把這些小袋全拆開了，都放到了一個大盒子里，翻開說明書，一步一步的按照說明開始組裝。天呀！這么復(fù)雜！完成這些拼裝得兩百個步驟。我的小心臟差點要爆炸！剛才的新奇，激動也跑到九霄云外了。我慢慢的拼著，先在表面上找積木。確定沒有我要用的，再往下翻，這什么時候才拼完呀，得想個辦法才行！我急的抓耳撓腮。拼得越來越慢，拼一步就用了大概十來分鐘。
漸漸地，我已經(jīng)失去了興趣，幾次想放棄。媽媽看見了。說：“你怎么把這些袋子里的東西全放一起了，這樣就增加了找到合適積木的難度，要不要我?guī)湍?？”我巴不得有個助手，就同意了。媽媽戴上她的眼鏡，坐在我旁邊，按我指給她的樣子找積木，我就負(fù)責(zé)拼裝。過了兩個小時，一款炫酷的幻影忍者的拼裝展現(xiàn)在我的眼前?？粗约浩闯傻耐婢?，我開心地抱著媽媽。
“滴水能把石穿透，萬事功到自然成”！遇到事情，不要急功近利，不要急于求成。靜下心來，踏踏實實地干才能有收獲。這是我拼積木得到的最有用的啟示。
平平搭積木讀后感篇八
我的心愛之物是我的積木，它是6年前我過生日的時候我爸爸給我的生日禮物，我十分喜歡它。
我把它做成航母，全身呈現(xiàn)v型，主要顏色為紅橙黃綠青藍(lán)紫七種顏色。航母的正中間有一個大大的龍頭炮，它和龍舟的龍頭一模一樣，龍頭炮中間有一門主炮，兩道紅外線激光和七架小型機槍。龍頭后面是黑色的發(fā)電機和太陽能發(fā)電機。旁邊航母的控制室和物資室，航母尾有三個帶毒的鐵長矛。
做完后，我一直把它放在我房間的小陽臺上，當(dāng)成我的一件藝術(shù)品。但是發(fā)生了一個小意外。弟弟也喜歡上了我的積木，每次上學(xué)后他都要去改動我的積木，還會把它玩壞，這讓我每天不停地改。有一段時間我弟弟回老家了，我不用再改動積木了。每天都會給它把灰塵清理干凈，讓它以最好的面容展現(xiàn)。
時光飛快，一下子六年過去了，這好像是昨天才經(jīng)歷的一樣，這六年很多事物都在不停改變，但我還記得積木最初的樣子，它已經(jīng)深深刻在我心里，像血液一樣溶于我的身心之中，成為我的心愛之物。
平平搭積木讀后感篇九
業(yè)（）畫本（）畫。
平（）畫書（）畫。
間座。
一（）臥室一（）客廳一（）樓。
一（）大橋一（）房子一（）山。
例：很多很多的房子。
很高很高的（）很（）很（）的河水。
很綠很綠的（）很（）很（）的路。
很紅很紅的（）很（）很（）的。
很大很大的（）。
例：你怎么不去洗澡呢？
例：這個星期日啊，我們都去游泳。
平平搭積木讀后感篇十
這個假期，我閱讀了《積木房子》這本課外書，這本書分為三個部分，第一部分是稀奇古怪的朋友，第二部分是獨一無二的禮物，第三部分是與眾不同的心愿，每一個小故事都很有意思，就像《螢火蟲找朋友》里為什么小螞蚱和小螞蟻沒有和螢火蟲成為好朋友，因為螢火蟲不愿意幫助朋友的忙，所以它找不到朋友。
還有《獅子大王和太陽》這個小故事里，獅子大王不讓森林里的小動物們吃果子、吃青草、喝河水、甚至小動物們曬太陽它都不讓，森林里所有的東西都是它的，最后在小動物們的齊心協(xié)力下把獅子大王治服，變成了一條大魚，小動物們自由自在的在森林里玩耍啦！還有《小狗的小房子》這個故事也讓我很感動，小狗為了讓小貓開心，為小貓扛小房子，用尾巴給小貓釣魚，還冒險爬樹給小貓抓螞蚱受了傷，小貓把小狗放房子里推回家，小狗養(yǎng)好傷又和小貓愉快地玩耍了。
好朋友就應(yīng)該這樣你關(guān)心我，我?guī)椭?，如果你愿意多為好朋友考慮，多幫助好朋友做事，不斤斤計較，這樣我們每個人都能交到很多很多好朋友。通過閱讀這本書。讓我收獲好多，無論是交朋友，還是做任何事情，都要以誠相待，付出真心就會收獲朋友的真心！
平平搭積木讀后感篇十一
1、能認(rèn)知11個生字；能正確書寫“平”字。
2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。
3、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。
生字教學(xué)和朗讀。
生字識記的方法。
1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。
2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。
3、誰有好方法協(xié)助大家記住這個“搭”?指名讀。
4、這位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。
5、這就是今天俺們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木。
1、請小朋友打開書本找到108頁，自身讀讀課文請出今天俺要認(rèn)知的生字嬰幼兒。大家可以用自身喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡視指導(dǎo)讀正確）。
2、生字嬰幼兒在大家的熱情邀請下來到了俺們面前，看！他們來了！出示生字。指名讀（正音）、開小火車讀。
4、俺們的生字嬰幼兒也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。
5、反饋，同學(xué)一邊指著生字，一邊叫他的名字。假如對了就說嬰幼兒回家了，假如錯了就說++嬰幼兒沒回家。
6、俺們的生字嬰幼兒都回家了，嬰幼兒的媽媽請俺向你們說聲謝謝?！爸x謝小朋友！”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。
7、俺們的嬰幼兒在回家的途中還交了好多朋友，你們認(rèn)知嗎？自身讀讀。指名讀。齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文第二、三段：
1、小朋友把房子送給了生字嬰幼兒，平平也搭了四間房子呢，你們瞧?。ㄕn件出示四間房子）。
2、快來問問平平為什么要搭四間房子？出示：“平平，平平，這些房子都給誰?。俊?BR> （1）自由讀，讀正確。
（2）指名讀，重點指導(dǎo)讀正確。
（3）指名讀。（指導(dǎo)同學(xué)當(dāng)不同的角色來讀）你是奶奶，你來問一問。
3、聽，平平是怎么回答的，課件出示平平的聲音：一間給……。
（1）出示第三段，請小朋友們自身讀一讀，讀正確。
（2）分句指導(dǎo)，把你讀得最好的那一句讀給大家聽。（爺爺很愛看書。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛?。。┌逄^飾。
4、連起來讀，老師來當(dāng)奶奶，你們就是平平了。（同桌讀）。
1、指著板貼說啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧？。
2、同學(xué)：還有一間呢？
3、“還有一間啊”，教師畫一個大問號？誰來問一問呀？出示：“平平，平平，還有一間呢？”指導(dǎo)朗讀。（你很想知道；你非常想知道；對，這到底是怎么一回事?。浚?。
4、小朋友，你也有一間小房子，你想給誰住呢？（同學(xué)自由發(fā)揮）。
5、平平是給誰住呢？請小朋友們找開書本第108頁，把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，你會找到答案的。
6、把你找到答案告訴大家，相機出示：“還有一間啊，給沒有房子的人住。”點出“沒有房子”
7、指導(dǎo)朗讀。誰會讀這句話?
指名讀（“啊”要讀得輕而短。你真有愛心。你是個好小朋友。你很關(guān)心他人。你能為他人著想，真了不起。）。
8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導(dǎo)朗讀。（啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……）。
1、你喜歡平平嗎？喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧！。
2、小朋友們這么喜歡平平，俺們就來寫一寫他的名字吧！
3、范寫。
4、同學(xué)書寫。
平平搭積木讀后感篇十二
1、認(rèn)識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字，認(rèn)識新偏旁。
2、正確流利朗讀課文，在讀中積累詞句。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
4、培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
正確流利朗讀課文，在讀中積累詞句。
了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
課件、卡片。
2課時。
一、激情導(dǎo)入，揭題導(dǎo)入。
1、你搭過積木嗎？都搭過什么？
今天，老師要介紹新朋友平平跟大家搭積木，她可是高手。
2、揭題。
二、初讀課文，整體感知。
1、借助拼音自讀課文，標(biāo)出生字。
2、再讀課文，讀通順。
3、三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰住？
三、讀準(zhǔn)字音，再讀句段。
1、讀準(zhǔn)字音。讀準(zhǔn)前后鼻音的生字，讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)，讀詩句。
2、精讀句段。
四、指名讀，指導(dǎo)看圖，自由朗讀，老師用不同語氣范讀，分角色朗讀。
朗讀全文。
五、自主識字。
1、小組合作學(xué)習(xí)。
2、全班交流。
六、寫字指導(dǎo)。
1、學(xué)生觀察，老師范寫，書空，描紅，練寫。
一、分層次復(fù)習(xí)鞏固。
二、分角色朗讀。
1、自由朗讀全文。
2、小組內(nèi)分角色朗讀。
3、談話：平平為什么搭很多很多的房子給大家住？
三、說話練習(xí)，擴展延伸。
1、結(jié)合畫面，朗讀。
很多很多的房子。
很高很高的山。
很清很清的河水。
很綠很綠的樹。
2、看畫面填空。
很紅很紅的--－。
很大很大的----。
很--很--的路。
很--很--的--。
3、看畫面說句子，用上下面的短語。
很美很美的花。
很長很長的火車。
很綠很綠的小草。
很小很小的珍珠。
4、練習(xí)說話。
平平搭積木讀后感篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字。會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
教學(xué)重點：認(rèn)字和朗讀課文。
教學(xué)難點：懂得課文包含的道理。
教學(xué)方法：聯(lián)想法、合作探究學(xué)習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小黑板。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字。
2、正確朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1、板書課題。（讓學(xué)生認(rèn)真觀察“平、搭”的寫法。）。
2、齊讀課題。
看了課題，你想知道什么？
二、初讀課文。
1、帶著問題自由讀課文。
2、標(biāo)出課文有幾小節(jié)。
3、指名分小節(jié)朗讀。
第二小節(jié)、第四小節(jié)要讀出問的語氣。
三、課文內(nèi)容理解。
1、交流解決問題。
2、你還有什么問題？
3、讀了課文，你想到了什么呢？（不但要想著自己，還要想著別人。）。
4、指導(dǎo)感情朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、投影出示生字。自由讀。（呢、啊讀輕聲）。指名讀。齊讀。
2小黑板出示生字，不帶拼音。
自由讀，說說自己記住了哪個字。
3、小組合作學(xué)習(xí)生字。
（1）給伙伴說說記住了哪個字。你們都感到最難的，一會兒提出來。
（2）全班交流。（小組匯報）。
（3）去偏旁：平。
加法 ：搭 間 這 些 都 住 呢 啊 沒 很。
選字組詞造句。（指名說）。
指導(dǎo)學(xué)生用“呢 啊”說話。
“呢”：一般用在句尾。表示疑問的語氣。如：
你怎么不讀書呢？
“啊”：一般用在句尾。表示贊嘆的語氣。如：
這的景色真美??！
練習(xí)說句子。
五、齊讀課文。
板書設(shè)計：
搭 間 這 些 都 住 呢 啊 沒 很。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固認(rèn)識11個生字。4個字。認(rèn)識1個偏旁。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
教學(xué)過程：
一、回顧課文內(nèi)容。
齊讀課文。
二、復(fù)習(xí)生字。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
2、小老師帶讀。
三、說話練習(xí)。
以“我長大了干什么”為題，練習(xí)說話。
（引導(dǎo)學(xué)生不但要想著自己，還要想著別人。）。
四、課件出示：讀讀說說。
1、讀例子。
2、合作交流做練習(xí)。
3、匯報交流結(jié)果。
五、指導(dǎo)書寫。
1、老師范寫。
“業(yè)”：先寫中間兩豎，在寫兩邊的點、撇。
“本、平、書”：三個字中的豎必須寫直，并且位于豎中線。
2、學(xué)生書空練習(xí)，念筆畫。
3、學(xué)生練習(xí)書寫。
4、展示學(xué)生優(yōu)秀作品。
平平搭積木讀后感篇十四
今天，我站在這個講臺的主要目的是競選成為班委中的一員——宣傳委員。
其實，我是第一次面對這么多人，進行演講，我略有些緊張，如果有說錯話的地方，還請大家指出。
我感覺，在大學(xué)，是一個鍛煉自己能力的地方，所以我不想放棄任何機會來鍛煉自己，磨練自己，讓自己變得更強，以彌補自己的不足之處。我認(rèn)為，宣傳委員就是一份很鍛煉自己的職務(wù)，所以我要競選宣傳委員，來鍛煉自己，好讓自己下回面對這么多人時，不像現(xiàn)在這么緊張。換句話說，就是把臉皮再練厚點。
如果我能競選成功，我一定會做好宣傳委員這一班級職務(wù)，在班級里搞好宣傳工作，把有利于大家的事情全部告訴大家；不利于大家的事情，一律拒之門外，不能讓班級里有不良之風(fēng)。如果沒有競選成功，我不會有什么抱怨，我會繼續(xù)做好自己本職工作，并輔佐班委，為班級做出貢獻(xiàn)。
我相信我有這個能力當(dāng)好這個宣傳委員，現(xiàn)在說的再多，許下的承諾再多，都是看不到的，只有實際行動才能驗證我所說的一切都會成為現(xiàn)實。
最后，希望大家投給我你們寶貴的一票。
我的演講完畢，謝謝大家！
平平搭積木讀后感篇十五
1、認(rèn)識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個生字。
2、認(rèn)識新偏旁：雙人旁。
重點認(rèn)字和朗讀課文。
教學(xué)儀器與多媒體積木，生字卡。
教學(xué)思路利用個性化教學(xué)，在讀中探究、學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程。
1、初讀課文回答問題，平平搭了幾間房子？都給誰??？
（1）讀準(zhǔn)字音。
（2）精讀句段，指導(dǎo)看圖，回答問題。
（3）在讀時體會奶奶的表情，動作。
2、認(rèn)字。
想想還有哪個字不太熟悉，自己想辦法記住。
3、寫字業(yè)、平。
3、有感情的朗讀課文。
（1）、師生比賽讀，看誰讀的好。
（2）、男、女生比賽。
（3）、小組之間比賽讀。
4、作業(yè)。
回家后把這篇課文讀給你的家人聽。
第二課時。
1、正確流利朗讀課文。
2、解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
3、培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
重點讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
教學(xué)儀器與多媒體積木、生字卡。
教學(xué)思路在學(xué)的過程中，體會課文的內(nèi)容。
教學(xué)過程。
1、新課導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)生字詞，用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物。
2、看畫面。
練習(xí)用“啊、呢”說話，
如：??！這房子真美呀！
工人叔叔真能干?。?BR> 這房子給誰?。?BR> 2、分角色朗讀。
小組內(nèi)分角色朗讀，啟發(fā)回憶平時在家是怎么和奶奶說話的？奶奶又是怎么回答的？
3、談話：
（1）你知道平平為什么要這樣安排房子嗎？
（2）你喜歡平平嗎？為什么？
4、說話練習(xí)，擴展延伸。
（1）朗讀：很多很多的房子。
很高很高的山很清很清的河水。
很綠很綠的樹。
（2）很紅很紅的（）。
很大很大的。
很（）很的馬路。
很（?。┖艿摹?BR> 5、說話練習(xí)。
以“我長大了干什么”為題進行說話比賽。
6、寫字指導(dǎo)。
平、書、住3個字，注意字音。
平平搭積木讀后感篇十六
1、認(rèn)識13個生字，會寫4個字，認(rèn)識雙人旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小關(guān)心他人。
通過看圖、讀課文學(xué)習(xí)生字詞語。
教育學(xué)生要心中有他人。
識字、寫字和朗讀課文。
2課時
同學(xué)們，你們喜歡玩積木嗎?你用積木會搭什么?下面我們認(rèn)識一下這幾個字。
板書：搭積木
認(rèn)讀“搭”并說說怎么記住它?
師：有個小朋友也喜歡搭積木，他是誰呢?(平平)認(rèn)識“平”字(“蘋”去掉草字頭)
齊讀課題：平平搭積木
看到課題你有什么問題?
(平平用積木搭了什么?)
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，把句子讀通順。
1、出示帶拼音詞語：
一間房子 這些都住還有一間呢
還有一間啊 沒有 很多
指名讀，齊讀
2、去掉拼音再讀。
3、讀生字卡片上的字，分行讀，看哪行讀得好。
4、分別說說怎樣記住這些字?
“間”(可用“門”加“日”來記)組詞(房間、時間、中間)
“住”可以用“主”加單人旁來記(住在、住處、住下)
“呢、啊”都是語氣詞，用在句尾，都有口字旁。
“很”可與“跟”相比較記。用“很多”練習(xí)說話。
“沒”字強調(diào)右邊不是“朵”。
5、生字游戲(選擇積木翻卡片課件)
6、指名讀課文。
1、平用積木搭了什么?從哪里知道的?
(讀課文的第一句)
在黑板上貼上四間房子。
2、平平為什么搭這么多房子?(奶奶也想知道這個問題)
全班交流時相機板書：
爺爺和書、奶奶和平平、爸爸媽媽、?
看圖，這就是平平的家，看平平已經(jīng)搭好了四間房子，奶奶笑瞇瞇地走過來說：“平平，這些房子都給誰住?”
再讀第二小節(jié)，想想怎樣讀奶奶的話?(親切的、和藹的)
3、重點理解剩下意見怎么安排。
(1)學(xué)生交流。
(2)平平為什么要這樣做?
師：多么可愛的孩子啊!你喜歡平平嗎?為什么?
(心中有他人)
你心中想到過別人嗎?說一說平日發(fā)生的真實事例。
4、分角色朗讀課文。
很多狠毒的房子 很高很高的山
很清很清的河水 很綠很綠的樹
很紅很紅的 很 很 的路
很大很大的 很 很 的天
爺爺和書奶奶和平平
爸爸媽媽沒有房子的人
平平搭積木讀后感篇十七
本課是一首詩歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。
課文小中見大，從搭積木生發(fā)開去，揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
1、認(rèn)識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認(rèn)識新偏旁“”
2、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
4、培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、通過游戲過關(guān)鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學(xué)生感受理解課文。
認(rèn)識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認(rèn)識新偏旁“”
教學(xué)掛圖生字卡片
二課時
激情引趣，揭題導(dǎo)入。（出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？
過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識，他可是搭積木的高手！
揭題。（出示課題：平平搭積木）誰能把課題讀準(zhǔn)？
1、借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標(biāo)出本課的生字詞。
再讀課文，要求把課文讀通順。
三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰住？
2、讀準(zhǔn)字音，再讀句段
讀準(zhǔn)字音
學(xué)生找出難讀的音，會讀的學(xué)生教讀。
學(xué)生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子?！薄捌狡竭€要搭很多很多的房子，給大家住。”
反饋，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。
學(xué)生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住?！?BR> 說一說：你要提醒大家注意什么？
讀其他的字。
3、指導(dǎo)看圖
平平，這些房子給誰??？
“還有一間啊，給沒有房子的人住?！?BR> 自由朗讀
男女生比賽。
自主識字
游戲：摘蘋果
談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個小小的建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？
我們知道，造房子之前要先選材料。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！
分角色朗讀課文
學(xué)生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？
小組內(nèi)分角色朗讀
你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？
全班分角色朗讀
學(xué)生觀察，小組內(nèi)討論
教師范寫（引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。）
學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
結(jié)合畫面，配樂朗讀
很多很多的房子，很高很高的山。
很清很清的河水，很綠很綠的樹。
看畫面天空，
很紅很紅的很大很大的，
很很的路，
很美很美的花，很長很長的火車
很綠很綠的小草，很小很小的珍珠
以“我長大了干什么”為題進行說話比賽。
平平搭積木讀后感篇十八
1、認(rèn)識11個生字，會寫“業(yè)、本、書”4個字，認(rèn)識“彳”
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
有條件的小朋友在家時學(xué)習(xí)搭積木。
2課時
一、提示課題。
1、出示彩色的積木。
師生交談：你喜歡搭積木嗎？你能搭出什么來？
2、板書課題并帶課題。
3、師：看了課題，你想知道什么？那就讓我們快讀讀課文吧！
二、初讀課文。
1、學(xué)生借債拼音讀課文。
2、師：誰能靠著拼音朋友的幫助，把課文讀通，讀準(zhǔn)？
三、認(rèn)讀生字。
師：想讀好課文真不容易！有一個新朋友我們還不太熟悉！
1、出示要認(rèn)識的11個生字，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。重點指導(dǎo)“平、這、住、呢”的讀音。
2、出示沒有拼音的漢字，現(xiàn)在，你還認(rèn)識這些新朋友嗎？
3、小組交流：你是怎么記住這些字的？有什么好辦法？
全班交流記字方法。
師適時點撥：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，“很”字的偏旁很特別，它叫——“雙立人”。
4、出示句子（無注音）：
（1）平平搭了四間房子。
（2）這些房子都給誰住？
（3）給沒房子的人住。
比賽讀句子，看誰讀得正確。
四、再讀課文。
1、在小組里輪流朗讀課文，互相正音、評議，看誰讀得正確。
2、指名朗讀課文，集體評議。
3、交流：讀了課文，你知道了些什么？
五、指導(dǎo)寫字。
出示“業(yè)、平、本、書”：
1、師：小朋友們仔細(xì)觀察這四個字，發(fā)現(xiàn)了什么？
寫這樣的字，要怎么寫才漂亮？
2、師在黑板上田字格里示范寫“平”字。強調(diào)豎筆要寫直，而且要寫在豎中線上。
六、布置作業(yè)
一、檢查復(fù)習(xí)。出現(xiàn)生字詞。指名讀。
二、指導(dǎo)朗讀。
（一）舉行朗讀比賽。
1、你覺得哪幾句話特別需要老師幫助？
老師指導(dǎo)讀好“這些房子都給誰??？”“還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住?！比渲械摹澳亍?、“啊”和問句的語調(diào)。
2、各自練習(xí)朗讀，進行準(zhǔn)備。
3、比一比誰讀得好，
（二）啟發(fā)想像讀。
1、師：你們看，這圖上畫的不就是平平和奶奶嗎？他們倆會說些什么呢？
鼓勵學(xué)生分別扮演角色，大膽想像說。
2、師：原來呀，第3、5、6小節(jié)里就是平平的話呀！該怎么讀好它？
男女生配合讀。（3、5、6小節(jié)男生讀，其余由女生讀。）
（三）師生配合讀。
第2、4小節(jié)老師讀，其余由學(xué)生讀。
三、讀讀說說。
1、師：為什么要說“很多很多”，不反其中的一個“很多”去掉呢？
引導(dǎo)學(xué)生讀、比較、體會。
2、師：看平平多么自豪，要搭“很多很多的房子”！你們能不能也像這樣說一說？
3、口頭練習(xí)：
很紅很紅的_________；很大很大的____________；
很_______很_______的路；很______很______的_______。
四、說話比賽。
1、在四人小組里輪流說。
2、選派代表到臺上說，集體評議。
3、小結(jié)：理想就像是這積木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就變出來的，要靠我們一塊一塊地搭，不斷地努力才行呀！小朋友的理想也要靠努力學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)的！
五、布置作業(yè)。
平平搭積木讀后感篇十九
1、能認(rèn)知11個生字；能正確書寫“平”字。
2、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。
3、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。
生字教學(xué)和朗讀。
生字識記的方法。
1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。
2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。
3、誰有好方法協(xié)助大家記住這個“搭”?指名讀。
4、這位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。
5、這就是今天俺們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木。
1、請小朋友打開書本找到108頁，自身讀讀課文請出今天俺要認(rèn)知的生字嬰幼兒。大家可以用自身喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡視指導(dǎo)讀正確）
2、生字嬰幼兒在大家的熱情邀請下來到了俺們面前，看！他們來了！出示生字。指名讀（正音）、開小火車讀。
4、俺們的生字嬰幼兒也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。
5、反饋，同學(xué)一邊指著生字，一邊叫他的名字。假如對了就說嬰幼兒回家了，假如錯了就說++嬰幼兒沒回家。
6、俺們的生字嬰幼兒都回家了，嬰幼兒的媽媽請俺向你們說聲謝謝?！爸x謝小朋友！”引導(dǎo)小朋友有禮貌的回應(yīng)。
7、俺們的嬰幼兒在回家的途中還交了好多朋友，你們認(rèn)知嗎？自身讀讀。指名讀。齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文第二、三段：
1、小朋友把房子送給了生字嬰幼兒，平平也搭了四間房子呢，你們瞧?。ㄕn件出示四間房子）
2、快來問問平平為什么要搭四間房子？出示：“平平，平平，這些房子都給誰?。俊?BR> （1）自由讀，讀正確。
（2）指名讀，重點指導(dǎo)讀正確。
（3）指名讀。（指導(dǎo)同學(xué)當(dāng)不同的角色來讀）你是奶奶，你來問一問。
3、聽，平平是怎么回答的，課件出示平平的聲音：一間給……
（1）出示第三段，請小朋友們自身讀一讀，讀正確。
（2）分句指導(dǎo)，把你讀得最好的那一句讀給大家聽。（爺爺很愛看書。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛?。。┌逄^飾。
4、連起來讀，老師來當(dāng)奶奶，你們就是平平了。（同桌讀）
1、指著板貼說啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧？。
2、同學(xué)：還有一間呢？
3、“還有一間啊”，教師畫一個大問號？誰來問一問呀？出示：“平平，平平，還有一間呢？”指導(dǎo)朗讀。（你很想知道；你非常想知道；對，這到底是怎么一回事??？）
4、小朋友，你也有一間小房子，你想給誰住呢？（同學(xué)自由發(fā)揮）
5、平平是給誰住呢？請小朋友們找開書本第108頁，把第十三課認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，你會找到答案的。
6、把你找到答案告訴大家，相機出示：“還有一間啊，給沒有房子的人住?！秉c出“沒有房子”
7、指導(dǎo)朗讀。誰會讀這句話?
指名讀（“啊”要讀得輕而短。你真有愛心。你是個好小朋友。你很關(guān)心他人。你能為他人著想，真了不起。）
8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導(dǎo)朗讀。（啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……）
1、你喜歡平平嗎？喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧！。
2、小朋友們這么喜歡平平，俺們就來寫一寫他的名字吧！
3、范寫。
4、同學(xué)書寫。
平平搭積木讀后感篇二十
２、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
３、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
４、培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
５、通過游戲過關(guān)鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學(xué)生感受理解課文。
認(rèn)識１１個生字，會寫業(yè)、本、平、書４個字。認(rèn)識新偏旁彳
教學(xué)掛圖生字卡片
二課時。
一、激情引趣，揭題導(dǎo)入
（出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？
過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識，他可是搭積木的高手！
揭題。（出示課題：平平搭積木）誰能把課題讀準(zhǔn)？
二、初讀課文，整體感知
１、借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標(biāo)出本課的生字詞。
２、再讀課文，要求把課文讀通順。
三、讀課文，邊讀邊想
１、平平搭了幾間房子？都給誰?。?BR> ２、讀準(zhǔn)字音，再讀句段。
讀準(zhǔn)字音：學(xué)生找出難讀的音，會讀的學(xué)生教讀。
學(xué)生讀詩句：平平搭積木，搭了四間房子。平平還要搭很多很多的房子，給大家住。
反饋，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
２、讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。
學(xué)生讀詩句：平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。
３、說一說：你要提醒大家注意什么？
讀其他的字。
四、指導(dǎo)看圖
平平，這些房子給誰?。?BR> 還有一間啊，給沒有房子的人住。
自由朗讀
男女生比賽。
五、自主識字
游戲：摘蘋果。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個小小的建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？
我們知道，造房子之前要先選材料。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！
二、復(fù)習(xí)生字
１、分角色朗讀課文：
學(xué)生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？
小組內(nèi)分角色朗讀。
２、談話：
你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？
全班分角色朗讀。
三、寫字指導(dǎo)
１、學(xué)生觀察，小組內(nèi)討論。
２、教師范寫（引導(dǎo)學(xué)生注意業(yè)的筆順。）
３、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
四、說話練習(xí)，擴展延伸
１、結(jié)合畫面，配樂朗讀：
很多很多的房子，很高很高的山。
很清很清的河水，很綠很綠的樹。
２、看畫面天空：
很紅很紅的（ ），很大很大的（ ）。
３、看畫面說句子，用上下面的短語：
很美很美的花，很長很長的火車。
很綠很綠的小草，很小很小的珍珠。
２、說話練習(xí)：
以我長大了干什么為題進行說話比賽。