總結(jié)是一種表達(dá)與交流的方式，通過對事物進(jìn)行深入思考和概括，我們可以更加清晰地向他人傳遞自己的觀點(diǎn)和體會?？偨Y(jié)需要結(jié)合具體的實(shí)際情況和目標(biāo)，從而得出有針對性的結(jié)論和建議。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)樣本，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?BR> 小班公開課心得篇一
作為一名幼兒教育工作者，我深知健康是孩子成長的必備條件，而細(xì)菌則是影響孩子健康的一個(gè)重要因素。近日，我參加了一次小班細(xì)菌公開課，對于這次課程，我覺得十分有收獲和意義。在日常的教學(xué)實(shí)踐中，引導(dǎo)幼兒了解、認(rèn)識和掌握正確的細(xì)菌防控知識，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。
在小班細(xì)菌公開課中，通過動畫視頻、圖片、道具等形式，向孩子們生動易懂地介紹了細(xì)菌的來源、繁殖、傳播途徑以及對人體的危害等內(nèi)容。同時(shí)，老師還緊密結(jié)合生活實(shí)際，為孩子們展示了如何保持潔凈衛(wèi)生、正確洗手等防控方法。這些知識和方法，可以幫助孩子們預(yù)防和避免由于細(xì)菌引起的感染疾病，保護(hù)他們的健康，提高他們的生活品質(zhì)。同時(shí)，這些知識和方法不僅為孩子們未來健康奠定了基礎(chǔ)，也培養(yǎng)了他們正確的生活習(xí)慣和良好的衛(wèi)生意識。
在小班細(xì)菌公開課的教學(xué)模式和教育策略方面，我認(rèn)為有一個(gè)最大的亮點(diǎn)：即以孩子為主體，充分尊重孩子的個(gè)性和需求，讓他們在快樂、輕松的氛圍中自主探索和實(shí)踐。這樣的教學(xué)模式和教育策略，既能夠提高孩子們的興趣和參與度，也可以讓他們更容易理解和掌握所學(xué)知識，從而得到更加全面和深入的學(xué)習(xí)效果。
小班細(xì)菌公開課的教育理念是：健康教育，從細(xì)微處開始。在幼兒教育中，不僅要注重知識的傳授，還要重視幼兒健康的形成，培養(yǎng)孩子們正確的衛(wèi)生和保健意識。同時(shí)，小班細(xì)菌公開課還提醒了我們教育工作者，教育必須貼近生活，契合幼兒的認(rèn)知發(fā)展和興趣愛好，尊重幼兒個(gè)性差異，促進(jìn)其全面健康發(fā)展。
小班細(xì)菌公開課為我提供了一個(gè)思考和探究健康教育實(shí)踐的契機(jī)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會更加注重幼兒健康教育的有效開展，為孩子們提供更加全面、科學(xué)的健康教育內(nèi)容，積極倡導(dǎo)衛(wèi)生、健康的生活方式，讓孩子健康、快樂地成長。同時(shí)，我也會更加注重用啟發(fā)式和游戲化的教育方式，讓孩子們在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)自己的積極性和主動性，提高細(xì)菌防控技能。這樣，我們才能更好地實(shí)現(xiàn)小班細(xì)菌公開課所倡導(dǎo)的教育理念，真正將健康教育落到實(shí)處，讓幼兒獲得更好的發(fā)展機(jī)遇和成長環(huán)境。
小班公開課心得篇二
作為小班教師，每天面對的是一群天真活潑的孩子，他們需要我們悉心照料和教育。近期，我們參加了一場公開課的觀摩，這是一個(gè)寶貴的機(jī)會，讓我們不僅能夠看到其他教師的教學(xué)方法，還能從中獲得靈感和啟迪。在這次公開課中，我們收獲頗豐，對于教學(xué)的重要性有了新的認(rèn)識。
第二段：認(rèn)識到教學(xué)目標(biāo)的重要性。
在公開課的觀摩過程中，我們意識到教學(xué)目標(biāo)對于教學(xué)的重要性。一堂好的課程應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)，這樣可以幫助我們更有條理地進(jìn)行教學(xué)。我們需要清晰地知道課程要達(dá)到什么目標(biāo)，并在教學(xué)過程中不斷調(diào)整教學(xué)策略，以便達(dá)到這些目標(biāo)。通過觀摩其他老師的公開課，我們深刻認(rèn)識到教學(xué)目標(biāo)的制定對于提高教學(xué)效果是多么關(guān)鍵。
第三段：掌握靈活的教學(xué)方法。
觀摩公開課還讓我們看到了各種各樣的教學(xué)方法。有些老師使用互動教學(xué)法，通過與學(xué)生的互動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；有些老師使用問題解答教學(xué)法，通過提問和討論，讓學(xué)生思考并找到問題的答案。這些多樣化的教學(xué)方法使我們認(rèn)識到，教學(xué)應(yīng)該是靈活的，因?yàn)椴煌膶W(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和需求。我們要善于根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和課程內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法，以確保教學(xué)的有效進(jìn)行。
第四段：合作學(xué)習(xí)的重要性。
在公開課中，我們還看到了很多老師通過合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生之間的互相合作和交流，能夠促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以互相幫助和支持，共同解決問題和完成任務(wù)。通過觀摩其他教師的公開課，我們深刻認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)對于學(xué)生的發(fā)展起到了重要的作用。因此，我們將嘗試在教學(xué)中更多地引入合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在共同努力中取得更好的學(xué)習(xí)成果。
第五段：對于教師的成長的啟發(fā)。
通過觀摩其他教師的公開課，我們受到了很大的啟發(fā)。我們看到了其他教師的教學(xué)方法和創(chuàng)新思維，學(xué)習(xí)到了如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效果。我們相信，只有不斷學(xué)習(xí)和成長，我們才能成為更好的教師。因此，我們將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
結(jié)尾：
公開課的觀摩給我們帶來了很多啟發(fā)與收獲。它讓我們重新認(rèn)識到教學(xué)目標(biāo)的重要性，掌握了靈活的教學(xué)方法，認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)的重要性，并激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)動力。我們相信，通過不斷學(xué)習(xí)和努力，我們將成為更好的教師，為孩子們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
小班公開課心得篇三
我最近參加了一個(gè)小班細(xì)菌公開課，這位老師在講課時(shí)令人欽佩。她用深入淺出的方式講解了細(xì)菌的基本知識，讓我對細(xì)菌有了非常清楚的認(rèn)識，并且對我以后的康復(fù)治療有了很大幫助。在這篇文章中，我將分享我在小班細(xì)菌公開課中得到的體驗(yàn)和快樂。
第二段：細(xì)菌的基本知識。
小班細(xì)菌公開課的老師花費(fèi)了大量的時(shí)間向我們解釋細(xì)菌的類型和如何定義它們。她在講課中使用多媒體和圖片，展示了細(xì)菌的特征和它們在我們周圍的生活中扮演的角色。我們學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于細(xì)菌的知識，例如，在微生物世界中，細(xì)菌是數(shù)量上最多的類別之一，細(xì)菌可以產(chǎn)生食物和藥物，也可以感染人類和其他生物并導(dǎo)致疾病。
第三段：細(xì)菌和人類之間的關(guān)系。
在課堂上，老師告訴我們，細(xì)菌是一種生物，它們與人類的互動可以產(chǎn)生好的或者壞的影響。好的影響包括幫助人類消化食物，生產(chǎn)工業(yè)級的生物制品，如酶和抗生素。相比之下，壞的影響包括疾病和感染。了解這些與細(xì)菌的關(guān)系，可以幫助我們更好地管理我們與細(xì)菌的互動，并且選擇更好的生活方式。
第四段：細(xì)菌與康復(fù)治療。
在這個(gè)小班細(xì)菌公開課上，我們還學(xué)到如何通過康復(fù)治療的方式來抵御或治療疾病。我們了解到如何正確地使用抗生素，如何監(jiān)測疾病的病理過程，以及如何預(yù)防疾病的傳播。通過這些知識，我們可以更好地理解和控制疾病，而不必憑空猜測或聽信不準(zhǔn)確的信息。
第五段：結(jié)論。
總的來說，小班細(xì)菌公開課讓我學(xué)到了許多有關(guān)細(xì)菌和人類之間互動的知識，以及如何通過康復(fù)治療來抵御或治療疾病。通過這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，我更清楚地認(rèn)識到了人類與細(xì)菌的相互作用，也更加理解了如何在我們的生活中最大限度地利用細(xì)菌，同時(shí)避免對我們的身體造成潛在的危害。這個(gè)課程是一次非常充實(shí)的體驗(yàn)，我相信在日后的生活中，這些知識將會對我有很大的幫助。
小班公開課心得篇四
小班公開課是家長們了解孩子教學(xué)情況的一個(gè)重要途徑，同時(shí)也能夠提高家長們對教師的信任度。本文作者參加了一次小班公開課，通過這次聽課，不僅了解了自己孩子的教學(xué)情況，還深刻認(rèn)識到了教師教學(xué)的艱辛和敬業(yè)精神。
第二段：課堂氛圍。
小班公開課的課堂氛圍通常都比較輕松活潑，這其中離不開教師的親和力和幽默感。本次聽課教師在課堂上貫穿了很多搞笑語言和小游戲，孩子們自然而然地產(chǎn)生了濃厚的興趣，也讓家長們能夠放松心情，更好地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。
第三段：教學(xué)方法。
本次聽課教師采用了多元化的教學(xué)方法，如音樂韻律教學(xué)法、角色扮演、小組討論等。這些方法既符合孩子們的心理水平，也能夠激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。其中，音樂韻律教學(xué)法更是深受孩子們的喜愛，不僅培養(yǎng)了孩子們音感和節(jié)奏，還能夠促進(jìn)孩子們的語言表達(dá)和創(chuàng)造力。
第四段：孩子的表現(xiàn)。
通過這次聽課，作者能夠更好地觀察和了解自己孩子的表現(xiàn)。在課堂上，孩子們展現(xiàn)出了很好的協(xié)作能力和創(chuàng)造力，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)中，孩子們能夠積極交流和合作，相信這對孩子的成長非常有益。
第五段：對教師的認(rèn)識。
最后，通過這次聽課，作者對教師的敬業(yè)精神和責(zé)任感有了更深刻的認(rèn)識。教師不僅要具備優(yōu)秀的教學(xué)素質(zhì)，還要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，才能夠讓孩子們在學(xué)習(xí)中獲得更好的成長。因此，作為家長，我們需要更加尊重和支持教師的工作，共同陪伴孩子成長。
總之，這次小班公開課讓作者受益匪淺，不僅了解了自己孩子的學(xué)習(xí)狀況，還認(rèn)識到了教師的專業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)精神，相信這對于作者和孩子的成長都具有非常重要的意義。
小班公開課心得篇五
作為一名小學(xué)教師，閱讀教育一直是我的重中之重。因此，當(dāng)我獲得了小班閱讀公開課的機(jī)會時(shí)，我非常開心。在課堂上，我應(yīng)用了多種方法來引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀，與孩子互動，并幫助他們加深對故事的理解。以下是我在這次公開課中的心得體會。
第一段：課件準(zhǔn)備。
在進(jìn)行這次小班閱讀公開課之前，我認(rèn)真設(shè)計(jì)了課件，并利用了多種教學(xué)手段來引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)。首先，我選擇了孩子們喜歡的繪本作為主題，然后在故事中選擇了幾個(gè)難點(diǎn)部分，建立了對話橋梁，幫助孩子們理解故事中的情節(jié)。此外，我還利用圖片展示、道具、游戲等多種教學(xué)方法，讓孩子們多角度體驗(yàn)故事，幫助他們深入了解故事的核心。
第二段：學(xué)生互動。
在閱讀課中，師生之間是息息相關(guān)的。我注意到孩子們對繪本故事情節(jié)有著濃厚的興趣和好奇心，所以我通過開放式的提問方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與到討論中來。例如，當(dāng)我問孩子們“小猴子對抓虱子的體會是什么？”時(shí)，孩子們紛紛回答：“捉到虱子很開心！”我確信這種積極的互動幫助孩子們更好地理解故事，并激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。
第三段：多樣化的教學(xué)方式。
在這次公開課中，我還嘗試了多種教學(xué)方式，包括多媒體互動、游戲和角色扮演等方法。這些趣味性的活動能夠讓孩子們更加投入到學(xué)習(xí)中，尤其是在學(xué)習(xí)語文這一類需要較長時(shí)間的學(xué)科中。我使用這些方法的初衷是希望能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，并使他們能夠逐漸喜歡上閱讀。
第四段：反思與總結(jié)。
這次公開課對我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧的提升是極大的。通過反思自己的教學(xué)方法，我得出了一些重要的結(jié)論：有趣的繪本和適合孩子們理解的教材是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵；講故事前，建立好對話橋梁能夠更好地讓孩子們理解故事；合適的教學(xué)方法可以更好地激發(fā)孩子們的閱讀興趣。我認(rèn)為，在這次公開課中，我學(xué)會了如何通過多種手段來提升孩子們的閱讀素養(yǎng)。
第五段：收獲。
在這次公開課中，我體會到了教育的快樂和成就感。我在孩子們身上看到了他們對閱讀興趣的提升，他們從最開始的害羞到最后的踴躍參與，我也因此得到了更多的動力，去開展更好的教學(xué)工作。我相信，只要我們再接再厲，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，一定能夠幫助孩子們在閱讀上取得更好的成績和更大的進(jìn)步。
小班公開課心得篇六
在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，閱讀已經(jīng)成為每個(gè)人必備的技能。但是對于小班的孩子來說，閱讀是一項(xiàng)比較艱巨的任務(wù)。為了提高孩子們的閱讀習(xí)慣和能力，同時(shí)也為了鍛煉他們的語言表達(dá)能力和聽力理解能力，我參加了一堂小班閱讀公開課。在這節(jié)公開課中，我感受到了許多何以啟迪我的教育思想和教學(xué)方法。
第一段：對于閱讀教學(xué)的思考。
坐在公開課的教室里聽著老師授課，我開始反思自己這些年以來對于閱讀教學(xué)的思考。我發(fā)現(xiàn)自己總是以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)為先決條件，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求。我開始重新審視自己的認(rèn)識，思考教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生需求之間的關(guān)系，思考如何通過增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣和動機(jī)來提高他們的閱讀能力。
第二段：教師的教學(xué)方法。
在這堂小班閱讀公開課課上，教師采用了多種教學(xué)方法，例如朗讀故事、學(xué)生跟讀、語音模仿和多元閱讀等，而每個(gè)教學(xué)方法的運(yùn)用都有著一定的獨(dú)特價(jià)值。我發(fā)現(xiàn)教師通過調(diào)整語音節(jié)奏和語言語調(diào)，幫助學(xué)生更好的理解故事的情境和情感，通過多元閱讀的方式幫助學(xué)生建立語言框架和詞匯量，最后通過講故事的方式來讓學(xué)生有一個(gè)自由性的閱讀體驗(yàn)。這些教學(xué)方法值得我們?nèi)ソ梃b和學(xué)習(xí)。
第三段：學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
在這節(jié)公開課上，我看到了學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。他們表現(xiàn)活潑好動、熱情高漲，學(xué)生們聽到故事后，會主動提問，與教師互動，課堂氛圍是非常積極的。而且，對于教師所運(yùn)用的教學(xué)方法，學(xué)生們也做得非常好。比如，在教師朗讀完一段故事后，他們可以準(zhǔn)確地跟讀，并運(yùn)用盡可能多的詞匯，表達(dá)出故事中的情景和感受。
第四段：我對于這次公開課的收獲。
在這次公開課上，我受益匪淺。我學(xué)到了很多教學(xué)方法和教學(xué)思想，在小班閱讀教學(xué)方面，得到了很多啟示。最主要的是，我通過這次公開課明白了，教師對于學(xué)生的表現(xiàn)和理解要有一個(gè)耐心和理解，教師要有一些識別學(xué)生喜好和興趣的能力，并且這些在教育工作中都是非常重要的。
第五段：下一步的教育工作。
通過參加這次小班閱讀公開課，我得到了大量的啟示和知識，明白了教學(xué)方法和教學(xué)思想的重要性。對于下一步的教育工作，我想繼續(xù)嘗試新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，以期為學(xué)生們帶來更多有價(jià)值的教育資源。同時(shí)，我會不斷地提高自己的教育素質(zhì)，以更好的態(tài)度、更具體的方法，為孩子們帶來更好的教育服務(wù)。
小班公開課心得篇七
2017年11月20日至21日，我有幸參加了這次“小學(xué)數(shù)學(xué)課賽聽課”，在短短的兩天時(shí)間里觀摩了七節(jié)公開競賽課，兩節(jié)示范課，聆聽了多位前輩的總結(jié)報(bào)告，聽了這些精英們的課，前輩們的點(diǎn)評，使我更加深刻地感受到了課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。 這次，每一位教師都通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。
兩天來，讓我印象最為深刻的是聽李秀偉老師講小學(xué)五年級《用含有字母的式子表示數(shù)量》一節(jié)課，他告訴我們講數(shù)學(xué)，教學(xué)趣味是老師教學(xué)觀念的一種流露，是教師教學(xué)風(fēng)格的一種表達(dá)，是教師教學(xué)能力的詮釋，更是教師教學(xué)智慧的一種體現(xiàn)。 數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較抽象、枯燥、無味，上課教師的語言是否生動、準(zhǔn)確、有趣，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果課堂上教師使用一些成人化的語言傳授知識，學(xué)生聽來索然無味，學(xué)生好動貪玩的本性就自然而然地表露出來；相反，如果教師能使用一些兒童化的語言，就能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，牽動學(xué)生的心。在這一節(jié)課中，李老師語言親切和藹，生動形象，娓娓動聽，使學(xué)生聽起來津津有味，輕松愉快；而且李老師適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┍頁P(yáng)性鼓勵(lì)性語言，如：“你說得真棒！”“他表現(xiàn)得很出色!”“誰還想說?”“誰能說得更好?”等等，學(xué)生回答問題得可帶勁了。
李老師告訴我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌，應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。
聽了田壩寨完小肖杰老師講的觀摩課，使我難以忘懷。她上的是《平行與垂直》，首先是讓學(xué)生自己親自動手畫出兩條直線，再讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽著老師形象的描述，邊大膽地想象圖像。肖老師上的是枯燥的幾何圖形，但是在她的精心設(shè)計(jì)下，肖老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，讓我很是佩服。
李新艷老師上了一節(jié)五年級的《可能性》，在她的課堂中，我知道要想教好學(xué)生，首先得了解學(xué)生的心理需要。我認(rèn)為李老師就做的很好，她很好的抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以動畫片《海綿寶寶》為切入口，很好地過度到教材內(nèi)容，又通過抓球游戲讓小朋友們初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情的發(fā)生是不確定的。最后的教師寄語，是我最喜歡的部分?！?你的表現(xiàn)不是最出色的，但是，在今后的學(xué)習(xí)中，多動腦，勤思考，你就不可能 進(jìn)步，繼續(xù)努力，相信你是 最棒的?！保赡?，不可能，一定）數(shù)學(xué)與語文的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生不會太累。
通過聽這幾節(jié)課，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對于低年級學(xué)生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。如運(yùn)用講故事，做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。聽劉玉星老師上一節(jié)《認(rèn)識時(shí)間》，首先課件出示猜謎語，然后鐘的圖片，之后帶著學(xué)生在探索中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識。用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)嘗試情感上的滿足，進(jìn)而成為推動下一步學(xué)習(xí)的動力。
要非常具體，要有新意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生能理解問題的含義才有可能來探索，思考和解決這些問題。
認(rèn)真回想，自己以往的教育教學(xué)工作，離學(xué)校的要求還有很多不足之處，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績，找出教學(xué)管理方面的差距，向教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，誨人不倦是我的選擇，淡泊名利是我的追求，在以后的教學(xué)中，努力工作，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入教學(xué)管理之中。
2017年10月16日，我有幸趕到黃山中心小學(xué)聽課。在短短的一中午時(shí)間里，聽了劉洪玉和王桂云兩位數(shù)學(xué)老師的課，講的內(nèi)容都是口算乘法，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境；教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進(jìn)而促進(jìn)其思維。
在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的'特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。
習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力！也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
共聽了2節(jié)課，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
總之，平時(shí)一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補(bǔ)己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。
小班公開課心得篇八
“小班細(xì)菌公開課”是一場非常有趣和精彩的課程，它讓我學(xué)到了很多關(guān)于微觀生物的知識。在這個(gè)課程中，我也了解了不同的細(xì)菌種類、它們在人體中的作用和如何預(yù)防細(xì)菌感染。本文將分享我在這個(gè)課程中學(xué)到的一些關(guān)鍵知識和我對細(xì)菌的新認(rèn)識。
第二段：課堂總結(jié)。
在“小班細(xì)菌公開課”中，我了解到了許多有趣的細(xì)菌種類，例如乳酸菌、酵母菌、鏈球菌、葡萄球菌等。乳酸菌有助于提高我們的免疫力，酵母菌則用于制作食物，如吐司和啤酒。除了這些了解，我們還學(xué)習(xí)了如何預(yù)防細(xì)菌感染，例如保持身體清潔衛(wèi)生、經(jīng)常洗手、不與生病的人接觸等。
第三段：對微生物的新認(rèn)識。
通過這個(gè)“小班細(xì)菌公開課”，我也學(xué)到了很多新的與微生物相關(guān)的知識。首先，我了解到微生物不只在人體內(nèi)生存，它們也存在于土壤、水體、動植物體內(nèi)，而且它們在環(huán)境中的角色非常重要。其次，我了解到不同的微生物會對人體產(chǎn)生不同的作用，有些有益于人體，有些則有害。最后，我還意識到在自然界中有一條微生物生態(tài)鏈，在其中每一個(gè)生物體的存在都與其他生物體密切相關(guān)，它們共同協(xié)作共生。
第四段：課程收獲。
通過“小班細(xì)菌公開課”，我感到受益匪淺，學(xué)到了很多新知識。我從這個(gè)課程中獲得的最大好處就是學(xué)會了如何預(yù)防細(xì)菌感染，這對我個(gè)人的健康和長期的生活習(xí)慣都非常重要。此外，這場公開課也讓我意識到微生物在我們的生活中的重要性，飲食、環(huán)境、醫(yī)學(xué)、生態(tài)等多個(gè)領(lǐng)域都與它們有關(guān)。
第五段：結(jié)論。
總的來說，“小班細(xì)菌公開課”是一場非常有收獲和有趣的課程。它不僅讓我學(xué)習(xí)了很多微生物相關(guān)的知識，還讓我意識到了微生物在我們的生活中扮演的重要角色。我也學(xué)會了如何預(yù)防細(xì)菌感染，并且更加清晰地了解微生物在生態(tài)和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的影響。在以后的生活中，我將會更加關(guān)注微生物，并更好地保護(hù)自己的健康。
小班公開課心得篇九
在大多數(shù)幼兒園教育中，“小班公開課”已成為常規(guī)活動。小班公開課不僅可以讓家長近距離觀摩孩子上課的情況，同時(shí)也能夠讓家長更好地了解幼兒教育的特點(diǎn)和方法。在我所在的幼兒園，最近也進(jìn)行了一次小班公開課，今天我想和大家分享一下我的聽課心得與體會。
第二段：班級介紹。
首先，讓我們簡單地介紹一下本次公開課的班級。我們所到訪的是小班，共有13名幼兒，其中男孩子7人，女孩子6人。班級的環(huán)境十分宜人舒適，墻上創(chuàng)意十足的作品、角落里玩具各類、認(rèn)真專業(yè)的老師，都讓我對這個(gè)班級的教育質(zhì)量十分信任。
第三段：上課內(nèi)容。
此次小班公開課的教學(xué)目標(biāo)是啟迪幼兒們對于物理實(shí)驗(yàn)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的動手實(shí)踐能力。現(xiàn)場老師先給孩子們講解實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)理念，課上利用小物品引導(dǎo)幼兒們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓他們通過自己的眼睛和手去感受物理現(xiàn)象的奧妙，增加實(shí)驗(yàn)的趣味性和互動性。孩子們都表現(xiàn)出濃厚的興趣和參與度，即使有的孩子并不太會細(xì)心，老師也耐心地幫助他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時(shí)讓其他小朋友幫助這個(gè)孩子。這真是一種非常和諧的共處方式，讓我印象深刻。
在本次小班公開課的整個(gè)過程中，我看到了幼兒園教育的獨(dú)特之處，也學(xué)到了許多實(shí)踐幼兒教育的方法和技巧。首先，在小班這樣一個(gè)封閉的關(guān)系比較密切的環(huán)境中，在以小班級為單位進(jìn)行教學(xué)能夠讓每個(gè)孩子都有比較充足的時(shí)間和機(jī)會與老師進(jìn)行互動交流，從而更好地適應(yīng)幼兒園學(xué)習(xí)生活的環(huán)境和方式。其次，小班公開課旨在讓家長深入?yún)⑴c孩子的學(xué)習(xí)，并且可以加深家長對孩子學(xué)習(xí)能力、興趣愛好以及學(xué)習(xí)狀態(tài)和行為表現(xiàn)方面的認(rèn)識，有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問題，進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。最后，小班公開課的實(shí)現(xiàn)與班級教育的目標(biāo)有很大關(guān)系，能夠更好地提高小班班級的教育質(zhì)量和管理水平。
第五段：總結(jié)。
總之，本次小班公開課讓我印象深刻，感受到了幼兒園教育的特點(diǎn)和方法，更深層次地了解了學(xué)前班教育的實(shí)際操作和應(yīng)用技巧，明確了在與孩子的交往中應(yīng)該如何促進(jìn)孩子的成長發(fā)展，同時(shí)也感受到了一份探索和發(fā)現(xiàn)的喜悅。我相信，通過這次聽課體驗(yàn)，我可以更好地了解幼兒教育的工作方式和要求，更好地開展學(xué)前教育，也讓我對家長們送孩子到幼兒園上學(xué)更加敬重和理解。
小班公開課心得篇十
3月27日我有幸參加了在演禮中心小學(xué)舉辦的“三公開”教學(xué)暨能手考評活動，作為一名教師，任何一次外出聽課都是我學(xué)習(xí)的大好機(jī)會，從中可以學(xué)到真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。在演禮中心小學(xué)我聽了秦老師的英語課，學(xué)到了很多，感受很深，收獲也很多：
1、教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。
2、教學(xué)活動設(shè)計(jì)多樣化，最大程度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。在句型操練方面采用情境對話練習(xí)，不僅設(shè)計(jì)得針對性很強(qiáng)，而且分層也合理得當(dāng)。
在聆聽了各位教研領(lǐng)導(dǎo)及老師們對這次聽課活動的點(diǎn)評后，我對新課改有了更深的認(rèn)識。在以后的教學(xué)中我要從以下幾方面努力：
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。平時(shí)我在這一方面做得欠佳。因此，聽課時(shí)我特別注意了秦老師調(diào)動學(xué)生的方式。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要目標(biāo)明確有針對性。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事。
在那天的聽課中我發(fā)現(xiàn)秦老師具備以下特點(diǎn)：
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)，而且有著良好的課堂調(diào)控能力。
操練復(fù)習(xí)單詞的這個(gè)階段，切忌一味地領(lǐng)讀、跟讀和朗讀。提倡對新知的操練要活動化，讓學(xué)生的多種感官參與到操練活動中來，用不同層次的活動來鞏固四會單詞。在這一環(huán)節(jié)的活動設(shè)計(jì)時(shí)，秦老師不僅考慮到了活動的層次性和有效性，而且活動設(shè)計(jì)由易到難，由單詞過渡到句子，由機(jī)械的操練過渡到語意之間的傳遞，使學(xué)生在螺旋式的操練活動中鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。
總之，這次外出學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，看到了自己的不足，真是讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
小班公開課心得篇十一
古人云：要使蒙童遠(yuǎn)于淺薄之惡習(xí)，習(xí)于善良之規(guī)范。幼兒社會性發(fā)展是幼兒社會教育的核心內(nèi)容，是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》社會領(lǐng)域中指出:引導(dǎo)幼兒參與各種活動,盡快讓幼兒體驗(yàn)與他人相處的快樂,樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作、分享等技能，成為能夠適應(yīng)社會生活的健康個(gè)體。小班幼兒社會交往的特點(diǎn)是以自我為中心，他們不善于主動與他人交往，特別是看到成人很膽怯。雖然已經(jīng)學(xué)會了一些禮貌用語，但很缺乏主動性，特別是當(dāng)今的獨(dú)生子女幼兒自我中心意識更強(qiáng)，他們到別人家做客時(shí)，很隨便的拿東西玩，想要什么就要什么，大人不滿足他就哭鬧，別人到自己家做客時(shí),他們又會認(rèn)為自己的玩具別人不能動。更談不上對同伴和成人的尊重和以禮相待了。對客人以禮相待是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成這方面的良好行為習(xí)慣。借著這次觀摩活動的機(jī)會，我設(shè)計(jì)了《客人來了》這次以社會領(lǐng)域?yàn)殛P(guān)鍵點(diǎn)的綜合活動，讓我班幼兒以小主人的身份招待客人老師。培養(yǎng)幼兒主動與人打招呼，初步學(xué)會禮貌待客，與人交往的技能。這次活動也是根據(jù)我班正在開展的主題活動《真好吃》之分題活動四《宴會廳》而生成出來的新課程，讓幼兒親身體驗(yàn)到用美食招待客人，并與客人一起分享美味食品的快樂。
我班剛進(jìn)入小班第二學(xué)期，開學(xué)近一個(gè)月，基本形成了正常的一日生活常規(guī)行為，尤其是8名新入園幼兒，在其他幼兒和老師的幫助下，也基本能按常規(guī)要求進(jìn)行一日常規(guī)活動，但還需要經(jīng)常提醒。我們的第一個(gè)多元智能主題活動《真好吃》已接近尾聲，孩子們在活動中已經(jīng)獲得了一些人際關(guān)系方面的初步經(jīng)驗(yàn)，感受到了與同伴分享食物的樂趣，并樂于參與集體活動，初步發(fā)揮了合作精神。但在禮貌待客、做客方面還很欠缺，并且沒有切身實(shí)踐過。我班幼兒的膽子較小，對幼兒園其他老師有陌生感不敢主動親近，為了使幼兒對幼兒園老師產(chǎn)生親近感，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成以禮待人、禮貌待客、做客的良好行為習(xí)慣，我特意制作了多媒體課件《熊貓的客人》，讓幼兒從喜愛的小動物待客、做客的表現(xiàn)中，去體會感受待人接物的方式，并借此觀摩活動的機(jī)會，設(shè)置娃娃家的環(huán)境，讓幼兒以小主人的身份親自體驗(yàn)禮貌待客、尊重他人的快樂。
1、在實(shí)踐活動中知道如何熱情待客和有禮貌地做客。
2、能使用禮貌用語，與他人交往。初步與幼兒園其他老師產(chǎn)生親近感。
3、能大膽的用動作給客人老師表演歌曲內(nèi)容。
4、培養(yǎng)幼兒動手能力和合作、分享精神。(此目標(biāo)在區(qū)域活動中體現(xiàn))
一、環(huán)境準(zhǔn)備：擴(kuò)大原有娃娃家的場景
二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)通過學(xué)習(xí)歌曲《客人來了》和娃娃家等區(qū)域活動，了解到一些待客和做客的基本禮節(jié)。
三、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件;
2、在區(qū)域活動時(shí)為客人制作好水果沙拉、水果拼盤;砌好的茶水;
一、和幼兒一起迎接客人老師們。(引導(dǎo)幼兒向客人老師問好、請客人老師入座)
師：今天咱們班來了這么多客人老師，你們高不高興?(幼：高興。)
師：你們想怎樣招待客人老師?(幼兒：)
師：咱們先請客人老師和我們一起欣賞一個(gè)小幻燈片吧。
附故事：《熊貓的客人》
今天，熊貓請朋友來做客。篤篤篤。是誰來了，在輕輕地敲門?
熊貓開門一看，是小白兔來啦。小白兔說：熊貓，你好!熊貓說：你好!請進(jìn)來吧!請坐，請坐。
熊貓端來一杯水，用兩只手捧著，說：請喝水吧!
小白兔用兩只手接過杯子，說：謝謝!謝謝!
嘭嘭嘭。是誰來了，把門敲的這么響?
熊貓開門一看，原來是小黑熊。
熊貓搬過一把椅子，沒等它說請坐，小黑熊已經(jīng)坐在床上了。
熊貓端來一杯水，對小黑熊說：請喝水吧!小黑熊看也不看，說：我不喝，我要搭積木!
熊貓說：那我們一起搭小橋，好嗎?小白兔說：好。小黑熊說：不，我要自己搭房子!
于是，它拿了很多積木，一塊一塊地往上堆，堆得很高很高。
熊貓和小白土兔只好用剩下的幾塊積木，一起搭小橋。
嘩啦一聲，小黑熊搭的房子倒下來了，把熊貓和小白兔剛搭好的小橋也碰倒了，小黑熊哈哈大笑起來。
小黑熊回家了。小白兔也要回家了，它對熊貓說：：熊貓，再見!明天請你到我家來玩!
熊貓高興地說我一定來!
二、播放多媒體課件：《熊貓的客人》
提問：
1、說一說哪位客人有禮貌?為什么?
(小白兔輕輕的敲門;向主人問好;用兩只手接茶杯，并說謝謝不隨便拿主人家的玩具，愿意和大家一起玩;走的時(shí)候給主人說再見，并邀請主人明天到自己家玩。)
2、哪位客人沒禮貌?為什么?
(小黑熊使勁敲門;沒有向主人問好;隨便坐在主人內(nèi)的床上;主人請喝茶也不說謝謝隨便拿主人家的玩具，不愿意和大家一起玩，還碰倒別人打的小橋，也不說對不起;走的時(shí)候不給主人打招呼，不說再見。)
3、小兔請小黑熊做客了嗎?為什么?
4、你們到別人家去做過客了嗎?你們是怎樣做的?(請個(gè)別幼兒說一說自己的做客經(jīng)驗(yàn))
5、故事中的主人熊貓是怎樣招待客人的?(引導(dǎo)幼兒說出：請進(jìn)、請坐、請喝茶、請吃、、用兩只手端茶或食物給客人等等)
6、客人要走了，你們怎樣做?(給客人說再見，把客人送到門口，并說 請?jiān)賮?
三、和幼兒一起招待客人老師。
1、師：現(xiàn)在咱們怎樣招待客人老師呢?(部分幼兒回答：)
2、請客人老師欣賞小朋友表演的歌曲《客人來了》。(鼓勵(lì)幼兒大膽的用動作給客人老師表演歌曲內(nèi)容。)
附歌曲：客人來了
1=f 2/4
客人 來了，客人 來了，我請 客人 進(jìn)屋 坐， 倒上 一杯
客人 要走了，客人 要走 了， 我送客人 到門 外， 點(diǎn)頭 把手
2 -︱6 5、 ︱6 5、︱6 5 2 3︱1 - ‖
茶， 阿 姨 你 好! 阿姨 請 喝 茶。
招， 阿 姨 再 見! 阿姨 請 再 來。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地邀請客人老師到娃娃家入座，并用禮貌的語言和動作請客人老師吃區(qū)域活動時(shí)準(zhǔn)備好的水果沙拉、水果拼盤及小食品，喝砌好的茶水。(使用禮貌用語，與他人交往。促進(jìn)幼兒與其他老師產(chǎn)生親近感。)
4、客人老師要走時(shí)送客人老師到門口，并對客人老師說再見!歡迎下次再來等。(播放音樂客人來了在音樂中結(jié)束)
組織幼兒去小一班、小三班或大、中班做客，增強(qiáng)幼兒做客的感性認(rèn)識，提升經(jīng)驗(yàn)。
小班公開課心得篇十二
3月下旬，學(xué)校安排了每學(xué)期的例行公開課，對于我們年輕教師來說，是提高教學(xué)水平和鍛煉自身潛力的一次機(jī)會，透過這次公開課，自我在教學(xué)準(zhǔn)備、講課方式方法、教學(xué)互動以及發(fā)揮學(xué)生主體作用等方面得到了鍛煉，個(gè)性是三位特級教師的課后點(diǎn)評更是受益匪淺，同時(shí)，在講課的過程中也暴露出自我的很多不足，主要體此刻以下四個(gè)方面:
一是思想上重視不夠，準(zhǔn)備不夠細(xì)致。由于參加工作時(shí)間不長，對高中化學(xué)教學(xué)模式和規(guī)律的認(rèn)識還不夠深刻，還沒有構(gòu)成系統(tǒng)、穩(wěn)定的教學(xué)方式方法，再加上脫離教學(xué)崗位時(shí)間較長，教學(xué)水平退步較大，就應(yīng)說這次公開課是恢復(fù)自我教學(xué)水平、加深對新課改后教學(xué)模式轉(zhuǎn)變認(rèn)識的難得機(jī)會，可是，從接到通知到備課、準(zhǔn)備、試講，直至最終正式上課，整個(gè)過程中，自我對這次公開課的重要性認(rèn)識不足，思想上沒有真正重視起來，始終抱著一種應(yīng)付了事的態(tài)度，導(dǎo)致準(zhǔn)備工作做的不夠細(xì)致，只是一味的按照自我的理解和想法進(jìn)行準(zhǔn)備，突出了教學(xué)資料、方式方法和相關(guān)知識的準(zhǔn)備，忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮，沒有充分思考到學(xué)生的理解潛力、認(rèn)知水平和課堂氛圍，講課沒有到達(dá)預(yù)期的效果。
二是教學(xué)問題設(shè)置不夠合理，課堂效果欠佳。由于本節(jié)課的資料學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，所以，在組織教學(xué)的過程中，重點(diǎn)突出了引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，個(gè)性是在設(shè)置教學(xué)問題的時(shí)候，側(cè)重了知識點(diǎn)的拓展和延伸，可是，從學(xué)生課堂的反應(yīng)來看，問題設(shè)置的有點(diǎn)偏難;主要原因是沒有思考到時(shí)間間隔太長，學(xué)生大部分資料和知識要點(diǎn)已經(jīng)遺忘，再加上本班學(xué)生基礎(chǔ)知識還不夠扎實(shí)，學(xué)生在問題解決上遇到了困難，在課堂上沒有得到足夠的成就感和信心，學(xué)習(xí)用心性沒有被充分調(diào)動起來，課堂氣氛不是很活躍。
三是教學(xué)形式比較單一，沒有充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。在講課的過程中，主要采用了比較和問題教學(xué)的方法，形式相比較較單一，沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣透過有效的方式激發(fā)起來，學(xué)生理解掌握知識要點(diǎn)不夠直觀，整體課堂氣氛不夠活躍，主要原因是沒有引入像教學(xué)演示、多媒體等這些比較生動直觀的教學(xué)形式;另外，對學(xué)生的引導(dǎo)也不是很到位，沒有把學(xué)生的主體作用突出出來，更多的是我在講，學(xué)生被動的理解，再加上師生之間互動較少，導(dǎo)致課堂氛圍有點(diǎn)單一沉悶，教學(xué)效率不高。
四是教學(xué)行為不夠規(guī)范，示范引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠好。我認(rèn)為，教師不只是用語言來教育引導(dǎo)學(xué)生，更多的時(shí)候就應(yīng)是用無聲的行動來影響和感染學(xué)生?？墒牵谶@次公開課上，自我對細(xì)節(jié)關(guān)注的不夠，教學(xué)語言不夠簡潔、準(zhǔn)確，板書設(shè)計(jì)不夠合理、書寫不夠規(guī)范、資料與教案沒有持續(xù)一致，反映出自我在教學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成上還有必須的差距。
下一步，針對這次公開課暴露出的問題，認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)，汲取教訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，用心改善教學(xué)方式方法，努力提高教學(xué)水平，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。
小班公開課心得篇十三
十二月二十二日有幸跟隨校長到棗營小學(xué)參加了作文改革的觀摩活動，認(rèn)真聆聽了兩節(jié)作文課和一節(jié)閱讀課。說實(shí)話以前也聽了不少課給予我更多的是受益匪淺，而這三節(jié)課已不能用受益匪淺來表達(dá)我的感受，給予我的是震撼，更確切的說是為我以后的教學(xué)指明了道路，明確了我努力的方向?，F(xiàn)在就三節(jié)課談?wù)劸唧w感受：
欣賞是課堂的主旋律
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，作文教學(xué)要“讓學(xué)生樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”。那么，如何讓學(xué)生在習(xí)作中樂于表達(dá)，“寫”而不厭？我想學(xué)生的“樂”來源于我們教師的的欣賞，前兩節(jié)課聽的都是三年級的作文評改課，縱觀整節(jié)課教師對學(xué)生作文及對學(xué)生的欣賞是這堂課的主旋律，如：上課一開始，教師對學(xué)生說： “你們猜一猜老師看了你們的作文是什么感受？”學(xué)生的說法各種各樣，教師在此時(shí)給出了答案：不是一般的高興而是欣喜。緊接著教師給出了欣喜的原因從作文的內(nèi)容多和書寫認(rèn)真兩方面給予了全班同學(xué)以肯定。在課中教師對孩子任何一點(diǎn)的進(jìn)步都給予了肯定和表揚(yáng)。如：生改掉了一個(gè)錯(cuò)別字，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，語句中的小問題等。到最后教師更是以讀者的身份對所修改的文章進(jìn)行了自己的賞評。整節(jié)課下來讓你感覺教師是那么優(yōu)秀，所有學(xué)生都是那么優(yōu)秀，我想在孩子的心里也沒有差、自卑的心里而是充滿自信。對比自己的課堂，我感到自卑?，F(xiàn)在想來欣賞每一個(gè)學(xué)生，是給了孩子自信，給了孩子平等，孩子在教師的欣賞下真正“樂”了起來。
教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變
一位教授說：“教師要由寫作知識的灌輸者轉(zhuǎn)換為寫作激情的挖掘者；由學(xué)生習(xí)作的評論者轉(zhuǎn)換為學(xué)生的談心者；引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累。
作文不是教師講出來的，但成功的作文又需要教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥?！?我自己也是作文改革大潮中的一員，在其他兄弟學(xué)校和自己的學(xué)校也聽了十幾節(jié)作文賞評課，感覺都不是很成功。現(xiàn)在看來我們只是學(xué)了形式，學(xué)了流程，還是沒有找到評中指導(dǎo)的方法。
想想我們的課，老師總是先入為主，腦子里想的是我如何教你把作文寫好，將教師所想的強(qiáng)加給學(xué)生，并不是孩子自身的提高，并不是在啟發(fā)打開學(xué)生思路。
于是就出現(xiàn)了他是怎么說的？怎么做的？怎么想的？這一類的話。聽了人家的課使我茅塞頓開，如：一個(gè)孩子出現(xiàn)了描寫紅高粱的段落沒有寫好，其他學(xué)生又說不出怎樣改時(shí)，老師出示了紅高粱的圖片，并告訴學(xué)生：“要認(rèn)真仔細(xì)的觀察在寫文?！敝髮W(xué)生的修改發(fā)法多種多樣了，此時(shí)教師又引用了這個(gè)學(xué)生文中一個(gè)比喻句：紅珠帽似的高粱。用了比喻句看看多形象呀！孩子的思維一下被打開了，出現(xiàn)了“風(fēng)一吹高粱穗動了好像在向我招手”，“豐收了高粱也笑彎了腰” 等等的句子。
作為教師要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的材料努力去引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的思維。再如一個(gè)學(xué)生展示了自己的習(xí)作《冬天的景色真美呀》只是描寫了冬雪，而且僅寥寥數(shù)字，其他同學(xué)在給修改建議時(shí)也只停留在冬雪上，思維陷入了死角。教師又出示了四幅圖片，有冬雪的，打雪仗的，冬雪覆蓋下的房屋、汽車，以及房檐掛著的冰柱?？戳诉@四幅圖片孩子的修改建議大大增加了，連寫這篇文章的學(xué)生也自己站起來給自己提修改建議，這不就是教師的指導(dǎo)嗎？教師并沒有說你應(yīng)該這樣寫，修改全部來源于學(xué)生自己呀！
學(xué)生的作文能力真正有了提高。教師的作用就是打開學(xué)生思路，啟發(fā)學(xué)生思維，這樣學(xué)生的習(xí)作能力才會真正的有所提升。這給我和我們縣的教師做了很好的示范，同時(shí)也告訴了我們一定要在看學(xué)生預(yù)作時(shí)找準(zhǔn)改點(diǎn)。
學(xué)生語文能力的提升
葉圣陶老先生曾經(jīng)說過：“文字是一道橋梁。這邊的橋墩上站著讀者，那邊的橋墩上站著作者。通過了這一道橋梁，讀者才和作者會面。不但會面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合?！?因此，與作者對話的過程也就是對文本解讀的過程，通過對文本“確定處”的理解，“空白處”的合理想象與填充，使讀者和文本作者之間超越時(shí)空的限制，達(dá)到最大限度的交流。
而閱讀教學(xué)則不僅僅是個(gè)閱讀活動，還是“教”與“學(xué)”的相依活動。最后一節(jié)《晏子使楚》不得不佩服張立君老師作為語文教師的素質(zhì)，對教材的深度理解，和對學(xué)生語文能力提升的培養(yǎng)?？v觀整堂課老師并不是我在講課，學(xué)生在聽講。而是真正恰當(dāng)?shù)拇罱藢W(xué)生與文本與老師對話的平臺，通過教師的巧妙設(shè)計(jì)使得學(xué)生的語文能力得到了提升。
如：一開始教師以概括主要內(nèi)容為開始，學(xué)生的概括不夠準(zhǔn)確簡練而是在敘述故事，老師這時(shí)沒有去幫學(xué)生概括，而是邊學(xué)習(xí)課文邊學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容的方法。
課中教師通過讓學(xué)生寫詞，辯詞，又通過教師幽默的語言，三次的師生的角色扮演一層一層的使學(xué)生理解、辨析出了自己所寫詞語哪個(gè)更恰當(dāng)，最后學(xué)生用自己所寫的詞語簡要準(zhǔn)確地概括出了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課，學(xué)生一直在教師不露痕跡的指導(dǎo)下自己與文本進(jìn)行了有效地對話、辨析詞語。最后得到了對準(zhǔn)確概括文章主要內(nèi)容能力的提升。
小班公開課心得篇十四
1、了解故事《小雞過河》，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。
2、做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。
3、愿意積極表現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功的歡樂。
電腦課件：小雞過河活動過程：
一、音樂導(dǎo)入：小雞的歌1、欣賞小雞的歌師：看看，這張圖片上有什么？哇，有這么多小動物呢，他們會發(fā)生什么好玩的故事呢，我們一齊去看看吧！
師：今日天氣真好，兩只小雞一齊出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。)2、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽，讓我們一齊來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。
師：讓我們唱著歌，陪著小雞一齊去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。
(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中。并將此歌貫穿到下頭的活動中。
二、分析理解故事。
（一）第一條河。
1、師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路小雞能過河嗎？為什么。
3、師：長頸鹿幫忙了小雞，小雞會說什么長頸鹿怎樣說(學(xué)習(xí)禮貌用語。)。
（二）第二條河。
1、師：兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一齊唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么這條河是怎樣樣的？(出示字卡：寬寬的)讓我們一齊來比劃一下。
3、師：烏龜幫忙了小雞，小雞會說什么烏龜怎樣說(學(xué)習(xí)禮貌用語。)。
（三）第三條河。
1、師：兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一齊邊走邊唱)又看見什么這是一條怎樣樣的河(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)。
2、師：那小雞能不能過河呢？這兩只小雞不但有禮貌，并且十分聰明十分能干，他們說要自我想辦法過河，有什么好辦法呢(幼兒討論后回答。)。
3、師：小雞想出了什么辦法呢(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)(經(jīng)過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事資料，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。)。
三、幼兒完整欣賞故事。
1、師：故事的名字是什么？
2、師：你喜歡這兩只小雞嗎？為什么？
四、遷移講述經(jīng)驗(yàn)，說一說自我的本領(lǐng)。
1、師：小雞聽大家夸獎(jiǎng)他們，真高興，你們聽小雞在說什么(小雞："嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎？)2、幼兒講述。(小雞表揚(yáng)小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)來說一說自我的本領(lǐng)，幼兒會很感興趣。)五、教師帶幼兒一齊進(jìn)行情景表演。
師：此刻教師當(dāng)雞媽媽，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?BR> 附：小雞過河。
兩只小雞一齊出去玩。一條小河擋住了去路。
長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。
兩只小雞過了河，對長頸鹿說："多謝!"。
長頸鹿說："不用謝!"兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。
一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。
兩只小雞有禮貌地說："多謝烏龜。"烏龜說："不用謝!"。
兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。
小雞說："這條河很窄，我們能夠自我搭一座橋。"兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。
兩只小雞從樹枝橋上過了河。
他們高興地歡呼："我們走自我搭的橋過了河。
小班公開課心得篇十五
1、能有興趣地觀察下雨的情景，明白春天會下雷雨。
2、充分體驗(yàn)聽雨、看雨、玩雨的樂趣。
活動前了解天氣預(yù)報(bào)，選擇下雨天氣開展此活動。
活動室內(nèi)準(zhǔn)備幾把雨傘。
錄音機(jī)，音樂《大雨小雨》磁帶。
1、談話引起興趣。
“轟隆隆，轟隆隆”是什么聲音在響呀？讓我們一齊豎起小耳朵仔細(xì)聽。引導(dǎo)幼兒明白轟隆隆的聲音是打雷的聲音，了解春天來了，有時(shí)也會下雨，這就是春雨。
2、和幼兒一齊聽雨。
我們一齊閉上眼睛，聽聽看，你聽到的雨聲是怎樣樣的？
引導(dǎo)幼兒用各種象聲詞來表達(dá)。（“嘩啦啦”、“淅瀝瀝”、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等）。
3、和幼兒一齊看雨。
（1）雨點(diǎn)是從哪里落下來的呢？是怎樣落下來的呢？落下來的時(shí)候是什么樣貌的呢？
引導(dǎo)幼兒用自我的語言表達(dá)自我的感受，能夠用“雨點(diǎn)象什么”來表達(dá)。
（2）雨點(diǎn)落在地上像什么？地上會有什么？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雨點(diǎn)落在地上會濺起泡泡樣的水花，積水中會有水紋等現(xiàn)象。
（3）看看小草、小花、小樹在雨里是什么樣貌的？
明白這些植物喝足了水會長得更好。
4、和幼兒一齊玩雨。
（1）我們用小手接住雨看看，雨是什么顏色的？雨點(diǎn)落在手上有什么感覺？
（2）和好朋友一齊撐著雨傘踩水花玩，提醒幼兒不要把自我淋濕。
5、在音樂《大雨小雨》的聲中結(jié)束活動。
此活動充分調(diào)動幼兒的多種感官，經(jīng)過聽、看、摸讓幼兒充分體驗(yàn)聽雨、看雨、玩雨的樂趣，從中了解春雨的特點(diǎn)，感知春天的天氣是多變的。在整個(gè)活動中，幼兒是活動的主體，寓教育與玩樂之中，貼合小班幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和本事。
小班公開課心得篇十六
由于今年學(xué)校提出要搞一個(gè)關(guān)于“青出于藍(lán)勝于籃”的活動，我是一名年輕教師，我也要上一節(jié)公開課，這一段時(shí)間都在忙著準(zhǔn)備這節(jié)的公開課，在準(zhǔn)備的過程中有一下幾點(diǎn)體會。
課前準(zhǔn)備的體會。如預(yù)案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料等。為什么要這樣呢？因?yàn)樵跍?zhǔn)備的過程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，但是，由于自己還年輕，沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在準(zhǔn)備的過程中難免會遇到一些問題。通過問同事查資料解決了這些問題。
制作課件過程的體會，雖然也制作過課件，但不是專業(yè)，里面有很多不懂的地方，聽說人家其他年級都有課件，這也不能落后于別人啊，就想著自己慢慢學(xué)吧，為了整這個(gè)課件，我每天下午放學(xué)都是很晚才回家，為了整這個(gè)課件，我和同事馬娜曾幾次被鎖在教學(xué)樓里，為了整這節(jié)課件，下著雨還讓看大門的張師傅給我們開門。為了整這個(gè)課件，上一個(gè)星期天我的“師傅”齊老師有監(jiān)考任務(wù)，監(jiān)考完后還加班為我指導(dǎo)，也許是我們真的用心了，好像忘了回家的時(shí)間，結(jié)果我們兩個(gè)又一次被鎖在教學(xué)樓里，連星期天都沒過?？梢哉f那幾天自己的一切精力都在這節(jié)課上。
不單單制作課件上下了功夫，講課時(shí)也付出了不少，齊老師為了讓這節(jié)課上好，她曾幾次晚上9點(diǎn)了還主動給我打電話說這節(jié)課該怎么講，為了試課，不光教研組長費(fèi)勁了苦心，就連辦公室的其它同事們也沒少操心，主動把課留住讓我試課，她們上完課還跟著我聽了一節(jié)又一節(jié)，我講課的一言一句她們都聽得那么認(rèn)真，并且記了下來，下課之后，又一一指導(dǎo)，找出不足，就連板書這些細(xì)節(jié)問題，她們都是一個(gè)字一個(gè)字地教的，怎么寫好看。應(yīng)怎么設(shè)計(jì)板書。是她們讓我一次又一次地積累了經(jīng)驗(yàn)。她們?yōu)榱宋腋冻龅奶嗔?。我們辦公室真是太齊心協(xié)力了，我很感動！
有人可能說你為什么這樣做呢？我想說的是我不得不這樣做，我這樣做值！因?yàn)槲夷X海里還記得第一次講公開課的情景，那是市教研員劉玉竺老師來聽的，教研組長決定讓我來講那節(jié)課，當(dāng)時(shí)我不敢參與，是同組的老師們說這是一個(gè)鍛煉的機(jī)會，你就參加吧。我也知道我代表的是三年級，可是那節(jié)課的語速特慢，也很緊張，也沒有課件，那節(jié)課可以說上的很砸，自己講著講著都想下講臺，下來之后，心跳的很快。幾天都過不來，他們安慰我說你如果第一次上臺講完就已經(jīng)不錯(cuò)了，下次就不會再怕了。經(jīng)過聽其他老師的課，才知道自己講課存在的缺點(diǎn)和不足，市教研員劉玉竺老師也給我提出了很寶貴的建議。第一次就講的的很不理想，所以這次我的壓力更大了，生怕這次把課再上砸了，如果上砸了不僅自己沒面子，而且對三年級的聲譽(yù)也有很大的影響，特別是我的“師傅”齊老師，如果說我對這些問題一點(diǎn)也不考慮，那也是假的。但對我來說，課上的好壞已不是最重要的，我的目的是想通過一次又一次的公開課活動，使自己進(jìn)步一點(diǎn)，再進(jìn)步一點(diǎn)。
通過自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程，自己對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會了，雖然這樣一來自己會增加很多的事，但這樣做我個(gè)人認(rèn)為值，它讓你經(jīng)歷了一個(gè)思考的過程，可以把你粗線條的思路打磨成具體的教學(xué)步驟，又能讓你從教學(xué)的細(xì)節(jié)中跳出來看待將要展開的教學(xué)?？梢赃@么說，通過這樣的準(zhǔn)備再走上課堂，我感到自己的底氣比以前足一些。
自從來到實(shí)小當(dāng)老師后，我很大程度上鍛煉了自己的膽識和口才，也通過和各位老師及同學(xué)的接觸，學(xué)習(xí)到了很多為人處事的經(jīng)驗(yàn)。
我想：作為新一代的年輕教師，我會盡快成長起來，不會怕挫折和困難，會敢于面對。會不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷反思，不斷充實(shí)自己，積累經(jīng)驗(yàn)，再實(shí)踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩！
小班公開課心得篇十七
近段時(shí)間，數(shù)學(xué)組開展生本課堂的聽評活動，我們先聽取了田露老師的《快樂復(fù)習(xí)》一課，課堂環(huán)節(jié)流暢，師生配合默契，呈現(xiàn)了一堂生動、豐富、好玩的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課。
復(fù)習(xí)課是將書“從薄讀厚，從厚讀薄”的過程，是學(xué)生全面梳理知識、認(rèn)識自我的階段。田老師先出示本學(xué)期的全部知識內(nèi)容，讓學(xué)生討論重、難點(diǎn)，回顧數(shù)學(xué)知識；之后又著重復(fù)習(xí)了乘法口訣及解決生活中簡單的實(shí)際問題；最后鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，為學(xué)生加油打氣。整節(jié)課教師教姿教態(tài)自然，教學(xué)組織策略得當(dāng)，教學(xué)方法適合學(xué)生，從而使得課堂氣氛熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。
聽完田老師的復(fù)習(xí)課，讓我不禁陷入深思：復(fù)習(xí)課究竟該怎么上才能高效呢？經(jīng)過與本組教師討論，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：
首先，上好復(fù)習(xí)第一課。
與開學(xué)第一課一樣，要讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)階段的方法方案，明確重點(diǎn)與難點(diǎn)，這是把書“從厚讀薄”的過程，提升學(xué)生的總結(jié)能力。建議教師讓三年級以上的學(xué)生自己制定適合的復(fù)習(xí)預(yù)案，內(nèi)容要有復(fù)習(xí)目標(biāo)與復(fù)習(xí)日程安排，后一項(xiàng)要詳盡，羅列每一天復(fù)習(xí)的內(nèi)容。
第二，復(fù)習(xí)要詳略得當(dāng)。
這與學(xué)習(xí)新課的重、難點(diǎn)不同，那時(shí)是針對全班同學(xué)及教材內(nèi)同制定的，此時(shí)要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不同，詳略不同。例如，三年級的八個(gè)單元中，混合運(yùn)算、加與減、乘與除、乘法、認(rèn)識小數(shù)五個(gè)單元都是計(jì)算，我也特別注重學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，口算、豎式及方法多樣化每節(jié)課都要練習(xí)，所以學(xué)生的計(jì)算能力普遍較強(qiáng)，觀察物體與周長比較簡單，最難的是年、月、日，雖然與學(xué)生日常經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)，但知識繁多，特別是判斷閏年與平年，除數(shù)是一位數(shù)的除法在三年級下冊才會深入學(xué)習(xí)，所以對孩子來說算是超綱。所以，復(fù)習(xí)的時(shí)候，年月日這一單元就用了兩個(gè)課時(shí)，是最多的。其它的單元，我更注重學(xué)生的自主復(fù)習(xí)，為孩子“減負(fù)”。這是把書“從薄讀厚”的過程，但也要適當(dāng)“厚此薄彼”。
第三，復(fù)習(xí)要注重總結(jié)。
開學(xué)初，我送給學(xué)生九字箴言：多練習(xí)、勤反思、會總結(jié)。復(fù)習(xí)恰巧是提升總結(jié)能力的好時(shí)期。鑒于我班平時(shí)單元小結(jié)做的扎實(shí)，所以學(xué)生的總結(jié)能力相當(dāng)優(yōu)秀，我就徹底放手，讓學(xué)生自己去做期末總結(jié)，畢竟最了解自己的就是自己嘛。
通過這三項(xiàng)復(fù)習(xí)策略，我的復(fù)習(xí)工作還算順利，教師適當(dāng)放手，不必多費(fèi)心費(fèi)力，學(xué)生親力親為，成長頗快，何樂而不為呢？在復(fù)習(xí)中，制定適合的復(fù)習(xí)方案與方法，讓學(xué)生愛上復(fù)習(xí)。
《乘法的初步認(rèn)識》是學(xué)生學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的加減法后進(jìn)行的教學(xué)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的初始課，因此這節(jié)課就顯得尤為重要本節(jié)課結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和知識水平，以學(xué)生的主動探索學(xué)習(xí)為基本活動的形式展開教學(xué)。我認(rèn)為虞美老師在課堂上有以下幾個(gè)方面給我的印象特別深刻。
1、創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教師把“游樂園”設(shè)計(jì)為本節(jié)課的一條主線，用這情境串起了整節(jié)課的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決問題。調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生愿意合作交流，愿意表達(dá)自己的想法，積極主動地去探索。
2、在教學(xué)中善于引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，以此為切入口進(jìn)行有效的教學(xué)
在課堂中讓學(xué)生經(jīng)歷了連加計(jì)算的繁瑣，老師在出示了12個(gè)3用加法計(jì)算后，怎么辦？然后教師適時(shí)介入乘法計(jì)算。學(xué)生進(jìn)行對比后，自然就體會到了乘法簡便和快捷的優(yōu)越性。讓學(xué)生參與經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的呈現(xiàn)過程，了解新知產(chǎn)生的由來，既有利于學(xué)生掌握和理解知識，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。
3、教師在課堂上注重讓學(xué)生在實(shí)踐中提煉數(shù)學(xué)模型，并能運(yùn)用這個(gè)數(shù)學(xué)模型去解決問題。
在課堂上，教師運(yùn)用直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生動手操作，在師生互動中提煉出“幾個(gè)相同加數(shù)相加的運(yùn)算可以用乘法表示”。在擺圖形的過程中列出乘法算式，然后出示乘法算式。
4、教師在教學(xué)中也很注重自己的評價(jià)語言
課堂中的動態(tài)生成，學(xué)生的回答，教師的評價(jià)往往都是一閃而過，但虞老師的評價(jià)語言非常到位。在課堂教學(xué)中及時(shí)把握和利用課堂動態(tài)生成因素，對學(xué)生發(fā)表的不同意見，進(jìn)行提升，達(dá)到了很好的效果。教學(xué)是一門復(fù)雜的藝術(shù)，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，才可能使我們的課堂教學(xué)逐步精彩起來。
小班公開課心得篇十八
本次我們組內(nèi)共上了10節(jié)課，這10節(jié)課各有千秋，現(xiàn)選取兩位老師的課進(jìn)行探討學(xué)習(xí)。謹(jǐn)以此文向兩位老師學(xué)習(xí)。
1、張華老師的《正腳背運(yùn)球》一課賞析
張老師的課基本功扎實(shí)，課前準(zhǔn)備充分，教師對學(xué)生的體育常規(guī)訓(xùn)練到位。整節(jié)課相對比較嚴(yán)謹(jǐn)。
課的開始張老師首先以“傳球比快”的小游戲解決了發(fā)球的問題，同時(shí)又起到了調(diào)動學(xué)生情緒的作用，真可謂是一箭雙雕。課的基本部分的教學(xué)更突顯出了老師的專業(yè)水準(zhǔn)。專業(yè)化的示范動作，極賦渲染性的行體語言，使學(xué)生及聽課教師贊不決口。教師由淺入深的技術(shù)講解與練習(xí)，使學(xué)生很快掌握了正腳背運(yùn)球技術(shù)。精彩的練習(xí)內(nèi)容----“三人一組運(yùn)球演示”,更使學(xué)生激情投入練習(xí)之中。真正體現(xiàn)了“自主互助的學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式”。
2、鄧秀強(qiáng)老師的《耐力跑、跳臺》一課賞析
鄧?yán)蠋煹恼n教法先進(jìn)，內(nèi)容豐富，課堂氣氛活躍。重視學(xué)生的主動參與，使學(xué)生在自我探索中體驗(yàn)成功的快樂。整節(jié)課有張有弛，張弛有度。形散而神不散。
課的開始教師首先創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生不知不覺深入其中，快速激發(fā)出學(xué)生的練習(xí)熱情，很快進(jìn)入了角色。尤其是最后的游戲部分，教師用“跳矮墻”的形式使學(xué)生在游戲的過程中不知不覺體會了耐久跑時(shí)重點(diǎn)要體會的前腳掌著地，屈膝緩沖這一知識要點(diǎn)。
整堂課教師沒有把怎樣做動作的方法直接告訴給學(xué)生，而是讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的過程中自己去體會，去探索，去交流;并且教師為每個(gè)學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會，使學(xué)生在自愿的氛圍中，享受參與運(yùn)動的樂趣，從中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。
一節(jié)充滿笑聲的體育課，讓我們感受到了老師的輕松。作為體育老師，我們給孩子的課堂應(yīng)該是寬松的，在寬松的環(huán)境下，孩子的潛能才能最大的程度發(fā)揮出來。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂，一絲不茍的課堂隊(duì)伍調(diào)動，是對體育老師課堂組織能力的一個(gè)考驗(yàn)，同樣，寬松的體育課堂，也需要老師付出努力來營造。不同的課堂內(nèi)容，不同的教學(xué)組織方法，不同的教學(xué)手段，選擇什么樣的是教學(xué)組織模式，關(guān)鍵是看老師如何來把握。但是無論什么樣的組織形式，教學(xué)手段，最終的目的是為孩子服務(wù)的。為孩子的健康著想，為孩子的健康奠定一生的基礎(chǔ)，需要我們老師不斷的思考著。創(chuàng)設(shè)不一樣的課堂，關(guān)注課堂中的所有孩子，關(guān)注課堂中的細(xì)節(jié)，需要我們老師不斷的反思著。
小班公開課心得篇十九
今天是星期四，上午第三節(jié)課是語文公開課。去公開課，有的人哭著嘆氣，有的人喜出望外，有的人看起來若無其事，其實(shí)真的很緊張。我是第三種人，也很擔(dān)心，不過還好第三節(jié)課之前有語文課，可以準(zhǔn)備一下。
第一節(jié)語文課前兩三分鐘，我和孫瀚文正在備課。我先完成的，課前在看語文書。突然，他喊道：“結(jié)束了！我忘帶語文書了！”這是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻。課后，老師讓我們默讀課文。他只能和我一起看書，卻逃不過老師的眼睛。他不得不打電話給他的父母把書帶來。
上午第二節(jié)課的時(shí)候，很多同學(xué)已經(jīng)在準(zhǔn)備了。他們都想在課堂上好好表現(xiàn)自己，給來上課的老師留下好印象。我祈禱：永遠(yuǎn)不要有老師坐在我旁邊，永遠(yuǎn)不要有老師坐在我旁邊。過了一會兒，一個(gè)老師進(jìn)來了，坐在于志遠(yuǎn)旁邊，我們都坐在組里最后一排。兩大群挨著，老師坐致遠(yuǎn)旁邊，我就放心了。
這節(jié)語文課，我們還將展示詩經(jīng)和成語接龍。老師說詩經(jīng)可以大組展示，也可以小組展示。我們?nèi)齻€(gè)大組都選擇了大組來展示。我們組顯示《葛屨》，第二組顯示《相鼠》，第三組顯示《緇衣》。
開始上課。我們?nèi)M分別放詩經(jīng)。一組在表演，另外兩組在合作。三組展示后，我們集體展示了《七月》。然后，我們背誦了一個(gè)成語接龍。然后，我們開始學(xué)習(xí)課文。在這個(gè)班里，所有的學(xué)生都在——橫渡大海時(shí)展示了他們的神奇力量。老師問了一個(gè)問題，回答的很肯定。
如果所有的學(xué)生都像這個(gè)班一樣積極，我們班會有多好！
作為一名幼兒教育工作者，我深知健康是孩子成長的必備條件，而細(xì)菌則是影響孩子健康的一個(gè)重要因素。近日，我參加了一次小班細(xì)菌公開課，對于這次課程，我覺得十分有收獲和意義。在日常的教學(xué)實(shí)踐中，引導(dǎo)幼兒了解、認(rèn)識和掌握正確的細(xì)菌防控知識，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。
在小班細(xì)菌公開課中，通過動畫視頻、圖片、道具等形式，向孩子們生動易懂地介紹了細(xì)菌的來源、繁殖、傳播途徑以及對人體的危害等內(nèi)容。同時(shí)，老師還緊密結(jié)合生活實(shí)際，為孩子們展示了如何保持潔凈衛(wèi)生、正確洗手等防控方法。這些知識和方法，可以幫助孩子們預(yù)防和避免由于細(xì)菌引起的感染疾病，保護(hù)他們的健康，提高他們的生活品質(zhì)。同時(shí)，這些知識和方法不僅為孩子們未來健康奠定了基礎(chǔ)，也培養(yǎng)了他們正確的生活習(xí)慣和良好的衛(wèi)生意識。
在小班細(xì)菌公開課的教學(xué)模式和教育策略方面，我認(rèn)為有一個(gè)最大的亮點(diǎn)：即以孩子為主體，充分尊重孩子的個(gè)性和需求，讓他們在快樂、輕松的氛圍中自主探索和實(shí)踐。這樣的教學(xué)模式和教育策略，既能夠提高孩子們的興趣和參與度，也可以讓他們更容易理解和掌握所學(xué)知識，從而得到更加全面和深入的學(xué)習(xí)效果。
小班細(xì)菌公開課的教育理念是：健康教育，從細(xì)微處開始。在幼兒教育中，不僅要注重知識的傳授，還要重視幼兒健康的形成，培養(yǎng)孩子們正確的衛(wèi)生和保健意識。同時(shí)，小班細(xì)菌公開課還提醒了我們教育工作者，教育必須貼近生活，契合幼兒的認(rèn)知發(fā)展和興趣愛好，尊重幼兒個(gè)性差異，促進(jìn)其全面健康發(fā)展。
小班細(xì)菌公開課為我提供了一個(gè)思考和探究健康教育實(shí)踐的契機(jī)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會更加注重幼兒健康教育的有效開展，為孩子們提供更加全面、科學(xué)的健康教育內(nèi)容，積極倡導(dǎo)衛(wèi)生、健康的生活方式，讓孩子健康、快樂地成長。同時(shí)，我也會更加注重用啟發(fā)式和游戲化的教育方式，讓孩子們在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)自己的積極性和主動性，提高細(xì)菌防控技能。這樣，我們才能更好地實(shí)現(xiàn)小班細(xì)菌公開課所倡導(dǎo)的教育理念，真正將健康教育落到實(shí)處，讓幼兒獲得更好的發(fā)展機(jī)遇和成長環(huán)境。
小班公開課心得篇二
作為小班教師，每天面對的是一群天真活潑的孩子，他們需要我們悉心照料和教育。近期，我們參加了一場公開課的觀摩，這是一個(gè)寶貴的機(jī)會，讓我們不僅能夠看到其他教師的教學(xué)方法，還能從中獲得靈感和啟迪。在這次公開課中，我們收獲頗豐，對于教學(xué)的重要性有了新的認(rèn)識。
第二段：認(rèn)識到教學(xué)目標(biāo)的重要性。
在公開課的觀摩過程中，我們意識到教學(xué)目標(biāo)對于教學(xué)的重要性。一堂好的課程應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)，這樣可以幫助我們更有條理地進(jìn)行教學(xué)。我們需要清晰地知道課程要達(dá)到什么目標(biāo)，并在教學(xué)過程中不斷調(diào)整教學(xué)策略，以便達(dá)到這些目標(biāo)。通過觀摩其他老師的公開課，我們深刻認(rèn)識到教學(xué)目標(biāo)的制定對于提高教學(xué)效果是多么關(guān)鍵。
第三段：掌握靈活的教學(xué)方法。
觀摩公開課還讓我們看到了各種各樣的教學(xué)方法。有些老師使用互動教學(xué)法，通過與學(xué)生的互動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；有些老師使用問題解答教學(xué)法，通過提問和討論，讓學(xué)生思考并找到問題的答案。這些多樣化的教學(xué)方法使我們認(rèn)識到，教學(xué)應(yīng)該是靈活的，因?yàn)椴煌膶W(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和需求。我們要善于根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和課程內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法，以確保教學(xué)的有效進(jìn)行。
第四段：合作學(xué)習(xí)的重要性。
在公開課中，我們還看到了很多老師通過合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生之間的互相合作和交流，能夠促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以互相幫助和支持，共同解決問題和完成任務(wù)。通過觀摩其他教師的公開課，我們深刻認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)對于學(xué)生的發(fā)展起到了重要的作用。因此，我們將嘗試在教學(xué)中更多地引入合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在共同努力中取得更好的學(xué)習(xí)成果。
第五段：對于教師的成長的啟發(fā)。
通過觀摩其他教師的公開課，我們受到了很大的啟發(fā)。我們看到了其他教師的教學(xué)方法和創(chuàng)新思維，學(xué)習(xí)到了如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效果。我們相信，只有不斷學(xué)習(xí)和成長，我們才能成為更好的教師。因此，我們將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
結(jié)尾：
公開課的觀摩給我們帶來了很多啟發(fā)與收獲。它讓我們重新認(rèn)識到教學(xué)目標(biāo)的重要性，掌握了靈活的教學(xué)方法，認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)的重要性，并激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)動力。我們相信，通過不斷學(xué)習(xí)和努力，我們將成為更好的教師，為孩子們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
小班公開課心得篇三
我最近參加了一個(gè)小班細(xì)菌公開課，這位老師在講課時(shí)令人欽佩。她用深入淺出的方式講解了細(xì)菌的基本知識，讓我對細(xì)菌有了非常清楚的認(rèn)識，并且對我以后的康復(fù)治療有了很大幫助。在這篇文章中，我將分享我在小班細(xì)菌公開課中得到的體驗(yàn)和快樂。
第二段：細(xì)菌的基本知識。
小班細(xì)菌公開課的老師花費(fèi)了大量的時(shí)間向我們解釋細(xì)菌的類型和如何定義它們。她在講課中使用多媒體和圖片，展示了細(xì)菌的特征和它們在我們周圍的生活中扮演的角色。我們學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于細(xì)菌的知識，例如，在微生物世界中，細(xì)菌是數(shù)量上最多的類別之一，細(xì)菌可以產(chǎn)生食物和藥物，也可以感染人類和其他生物并導(dǎo)致疾病。
第三段：細(xì)菌和人類之間的關(guān)系。
在課堂上，老師告訴我們，細(xì)菌是一種生物，它們與人類的互動可以產(chǎn)生好的或者壞的影響。好的影響包括幫助人類消化食物，生產(chǎn)工業(yè)級的生物制品，如酶和抗生素。相比之下，壞的影響包括疾病和感染。了解這些與細(xì)菌的關(guān)系，可以幫助我們更好地管理我們與細(xì)菌的互動，并且選擇更好的生活方式。
第四段：細(xì)菌與康復(fù)治療。
在這個(gè)小班細(xì)菌公開課上，我們還學(xué)到如何通過康復(fù)治療的方式來抵御或治療疾病。我們了解到如何正確地使用抗生素，如何監(jiān)測疾病的病理過程，以及如何預(yù)防疾病的傳播。通過這些知識，我們可以更好地理解和控制疾病，而不必憑空猜測或聽信不準(zhǔn)確的信息。
第五段：結(jié)論。
總的來說，小班細(xì)菌公開課讓我學(xué)到了許多有關(guān)細(xì)菌和人類之間互動的知識，以及如何通過康復(fù)治療來抵御或治療疾病。通過這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，我更清楚地認(rèn)識到了人類與細(xì)菌的相互作用，也更加理解了如何在我們的生活中最大限度地利用細(xì)菌，同時(shí)避免對我們的身體造成潛在的危害。這個(gè)課程是一次非常充實(shí)的體驗(yàn)，我相信在日后的生活中，這些知識將會對我有很大的幫助。
小班公開課心得篇四
小班公開課是家長們了解孩子教學(xué)情況的一個(gè)重要途徑，同時(shí)也能夠提高家長們對教師的信任度。本文作者參加了一次小班公開課，通過這次聽課，不僅了解了自己孩子的教學(xué)情況，還深刻認(rèn)識到了教師教學(xué)的艱辛和敬業(yè)精神。
第二段：課堂氛圍。
小班公開課的課堂氛圍通常都比較輕松活潑，這其中離不開教師的親和力和幽默感。本次聽課教師在課堂上貫穿了很多搞笑語言和小游戲，孩子們自然而然地產(chǎn)生了濃厚的興趣，也讓家長們能夠放松心情，更好地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。
第三段：教學(xué)方法。
本次聽課教師采用了多元化的教學(xué)方法，如音樂韻律教學(xué)法、角色扮演、小組討論等。這些方法既符合孩子們的心理水平，也能夠激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。其中，音樂韻律教學(xué)法更是深受孩子們的喜愛，不僅培養(yǎng)了孩子們音感和節(jié)奏，還能夠促進(jìn)孩子們的語言表達(dá)和創(chuàng)造力。
第四段：孩子的表現(xiàn)。
通過這次聽課，作者能夠更好地觀察和了解自己孩子的表現(xiàn)。在課堂上，孩子們展現(xiàn)出了很好的協(xié)作能力和創(chuàng)造力，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)中，孩子們能夠積極交流和合作，相信這對孩子的成長非常有益。
第五段：對教師的認(rèn)識。
最后，通過這次聽課，作者對教師的敬業(yè)精神和責(zé)任感有了更深刻的認(rèn)識。教師不僅要具備優(yōu)秀的教學(xué)素質(zhì)，還要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，才能夠讓孩子們在學(xué)習(xí)中獲得更好的成長。因此，作為家長，我們需要更加尊重和支持教師的工作，共同陪伴孩子成長。
總之，這次小班公開課讓作者受益匪淺，不僅了解了自己孩子的學(xué)習(xí)狀況，還認(rèn)識到了教師的專業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)精神，相信這對于作者和孩子的成長都具有非常重要的意義。
小班公開課心得篇五
作為一名小學(xué)教師，閱讀教育一直是我的重中之重。因此，當(dāng)我獲得了小班閱讀公開課的機(jī)會時(shí)，我非常開心。在課堂上，我應(yīng)用了多種方法來引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀，與孩子互動，并幫助他們加深對故事的理解。以下是我在這次公開課中的心得體會。
第一段：課件準(zhǔn)備。
在進(jìn)行這次小班閱讀公開課之前，我認(rèn)真設(shè)計(jì)了課件，并利用了多種教學(xué)手段來引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)。首先，我選擇了孩子們喜歡的繪本作為主題，然后在故事中選擇了幾個(gè)難點(diǎn)部分，建立了對話橋梁，幫助孩子們理解故事中的情節(jié)。此外，我還利用圖片展示、道具、游戲等多種教學(xué)方法，讓孩子們多角度體驗(yàn)故事，幫助他們深入了解故事的核心。
第二段：學(xué)生互動。
在閱讀課中，師生之間是息息相關(guān)的。我注意到孩子們對繪本故事情節(jié)有著濃厚的興趣和好奇心，所以我通過開放式的提問方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與到討論中來。例如，當(dāng)我問孩子們“小猴子對抓虱子的體會是什么？”時(shí)，孩子們紛紛回答：“捉到虱子很開心！”我確信這種積極的互動幫助孩子們更好地理解故事，并激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。
第三段：多樣化的教學(xué)方式。
在這次公開課中，我還嘗試了多種教學(xué)方式，包括多媒體互動、游戲和角色扮演等方法。這些趣味性的活動能夠讓孩子們更加投入到學(xué)習(xí)中，尤其是在學(xué)習(xí)語文這一類需要較長時(shí)間的學(xué)科中。我使用這些方法的初衷是希望能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，并使他們能夠逐漸喜歡上閱讀。
第四段：反思與總結(jié)。
這次公開課對我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧的提升是極大的。通過反思自己的教學(xué)方法，我得出了一些重要的結(jié)論：有趣的繪本和適合孩子們理解的教材是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵；講故事前，建立好對話橋梁能夠更好地讓孩子們理解故事；合適的教學(xué)方法可以更好地激發(fā)孩子們的閱讀興趣。我認(rèn)為，在這次公開課中，我學(xué)會了如何通過多種手段來提升孩子們的閱讀素養(yǎng)。
第五段：收獲。
在這次公開課中，我體會到了教育的快樂和成就感。我在孩子們身上看到了他們對閱讀興趣的提升，他們從最開始的害羞到最后的踴躍參與，我也因此得到了更多的動力，去開展更好的教學(xué)工作。我相信，只要我們再接再厲，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，一定能夠幫助孩子們在閱讀上取得更好的成績和更大的進(jìn)步。
小班公開課心得篇六
在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，閱讀已經(jīng)成為每個(gè)人必備的技能。但是對于小班的孩子來說，閱讀是一項(xiàng)比較艱巨的任務(wù)。為了提高孩子們的閱讀習(xí)慣和能力，同時(shí)也為了鍛煉他們的語言表達(dá)能力和聽力理解能力，我參加了一堂小班閱讀公開課。在這節(jié)公開課中，我感受到了許多何以啟迪我的教育思想和教學(xué)方法。
第一段：對于閱讀教學(xué)的思考。
坐在公開課的教室里聽著老師授課，我開始反思自己這些年以來對于閱讀教學(xué)的思考。我發(fā)現(xiàn)自己總是以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)為先決條件，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求。我開始重新審視自己的認(rèn)識，思考教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生需求之間的關(guān)系，思考如何通過增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣和動機(jī)來提高他們的閱讀能力。
第二段：教師的教學(xué)方法。
在這堂小班閱讀公開課課上，教師采用了多種教學(xué)方法，例如朗讀故事、學(xué)生跟讀、語音模仿和多元閱讀等，而每個(gè)教學(xué)方法的運(yùn)用都有著一定的獨(dú)特價(jià)值。我發(fā)現(xiàn)教師通過調(diào)整語音節(jié)奏和語言語調(diào)，幫助學(xué)生更好的理解故事的情境和情感，通過多元閱讀的方式幫助學(xué)生建立語言框架和詞匯量，最后通過講故事的方式來讓學(xué)生有一個(gè)自由性的閱讀體驗(yàn)。這些教學(xué)方法值得我們?nèi)ソ梃b和學(xué)習(xí)。
第三段：學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
在這節(jié)公開課上，我看到了學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。他們表現(xiàn)活潑好動、熱情高漲，學(xué)生們聽到故事后，會主動提問，與教師互動，課堂氛圍是非常積極的。而且，對于教師所運(yùn)用的教學(xué)方法，學(xué)生們也做得非常好。比如，在教師朗讀完一段故事后，他們可以準(zhǔn)確地跟讀，并運(yùn)用盡可能多的詞匯，表達(dá)出故事中的情景和感受。
第四段：我對于這次公開課的收獲。
在這次公開課上，我受益匪淺。我學(xué)到了很多教學(xué)方法和教學(xué)思想，在小班閱讀教學(xué)方面，得到了很多啟示。最主要的是，我通過這次公開課明白了，教師對于學(xué)生的表現(xiàn)和理解要有一個(gè)耐心和理解，教師要有一些識別學(xué)生喜好和興趣的能力，并且這些在教育工作中都是非常重要的。
第五段：下一步的教育工作。
通過參加這次小班閱讀公開課，我得到了大量的啟示和知識，明白了教學(xué)方法和教學(xué)思想的重要性。對于下一步的教育工作，我想繼續(xù)嘗試新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，以期為學(xué)生們帶來更多有價(jià)值的教育資源。同時(shí)，我會不斷地提高自己的教育素質(zhì)，以更好的態(tài)度、更具體的方法，為孩子們帶來更好的教育服務(wù)。
小班公開課心得篇七
2017年11月20日至21日，我有幸參加了這次“小學(xué)數(shù)學(xué)課賽聽課”，在短短的兩天時(shí)間里觀摩了七節(jié)公開競賽課，兩節(jié)示范課，聆聽了多位前輩的總結(jié)報(bào)告，聽了這些精英們的課，前輩們的點(diǎn)評，使我更加深刻地感受到了課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。 這次，每一位教師都通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。
兩天來，讓我印象最為深刻的是聽李秀偉老師講小學(xué)五年級《用含有字母的式子表示數(shù)量》一節(jié)課，他告訴我們講數(shù)學(xué)，教學(xué)趣味是老師教學(xué)觀念的一種流露，是教師教學(xué)風(fēng)格的一種表達(dá)，是教師教學(xué)能力的詮釋，更是教師教學(xué)智慧的一種體現(xiàn)。 數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較抽象、枯燥、無味，上課教師的語言是否生動、準(zhǔn)確、有趣，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果課堂上教師使用一些成人化的語言傳授知識，學(xué)生聽來索然無味，學(xué)生好動貪玩的本性就自然而然地表露出來；相反，如果教師能使用一些兒童化的語言，就能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，牽動學(xué)生的心。在這一節(jié)課中，李老師語言親切和藹，生動形象，娓娓動聽，使學(xué)生聽起來津津有味，輕松愉快；而且李老師適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┍頁P(yáng)性鼓勵(lì)性語言，如：“你說得真棒！”“他表現(xiàn)得很出色!”“誰還想說?”“誰能說得更好?”等等，學(xué)生回答問題得可帶勁了。
李老師告訴我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌，應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。
聽了田壩寨完小肖杰老師講的觀摩課，使我難以忘懷。她上的是《平行與垂直》，首先是讓學(xué)生自己親自動手畫出兩條直線，再讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽著老師形象的描述，邊大膽地想象圖像。肖老師上的是枯燥的幾何圖形，但是在她的精心設(shè)計(jì)下，肖老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，讓我很是佩服。
李新艷老師上了一節(jié)五年級的《可能性》，在她的課堂中，我知道要想教好學(xué)生，首先得了解學(xué)生的心理需要。我認(rèn)為李老師就做的很好，她很好的抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以動畫片《海綿寶寶》為切入口，很好地過度到教材內(nèi)容，又通過抓球游戲讓小朋友們初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情的發(fā)生是不確定的。最后的教師寄語，是我最喜歡的部分?！?你的表現(xiàn)不是最出色的，但是，在今后的學(xué)習(xí)中，多動腦，勤思考，你就不可能 進(jìn)步，繼續(xù)努力，相信你是 最棒的?！保赡?，不可能，一定）數(shù)學(xué)與語文的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生不會太累。
通過聽這幾節(jié)課，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對于低年級學(xué)生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。如運(yùn)用講故事，做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。聽劉玉星老師上一節(jié)《認(rèn)識時(shí)間》，首先課件出示猜謎語，然后鐘的圖片，之后帶著學(xué)生在探索中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識。用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)嘗試情感上的滿足，進(jìn)而成為推動下一步學(xué)習(xí)的動力。
要非常具體，要有新意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生能理解問題的含義才有可能來探索，思考和解決這些問題。
認(rèn)真回想，自己以往的教育教學(xué)工作，離學(xué)校的要求還有很多不足之處，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績，找出教學(xué)管理方面的差距，向教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，誨人不倦是我的選擇，淡泊名利是我的追求，在以后的教學(xué)中，努力工作，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入教學(xué)管理之中。
2017年10月16日，我有幸趕到黃山中心小學(xué)聽課。在短短的一中午時(shí)間里，聽了劉洪玉和王桂云兩位數(shù)學(xué)老師的課，講的內(nèi)容都是口算乘法，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境；教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進(jìn)而促進(jìn)其思維。
在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的'特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。
習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力！也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
共聽了2節(jié)課，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
總之，平時(shí)一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補(bǔ)己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。
小班公開課心得篇八
“小班細(xì)菌公開課”是一場非常有趣和精彩的課程，它讓我學(xué)到了很多關(guān)于微觀生物的知識。在這個(gè)課程中，我也了解了不同的細(xì)菌種類、它們在人體中的作用和如何預(yù)防細(xì)菌感染。本文將分享我在這個(gè)課程中學(xué)到的一些關(guān)鍵知識和我對細(xì)菌的新認(rèn)識。
第二段：課堂總結(jié)。
在“小班細(xì)菌公開課”中，我了解到了許多有趣的細(xì)菌種類，例如乳酸菌、酵母菌、鏈球菌、葡萄球菌等。乳酸菌有助于提高我們的免疫力，酵母菌則用于制作食物，如吐司和啤酒。除了這些了解，我們還學(xué)習(xí)了如何預(yù)防細(xì)菌感染，例如保持身體清潔衛(wèi)生、經(jīng)常洗手、不與生病的人接觸等。
第三段：對微生物的新認(rèn)識。
通過這個(gè)“小班細(xì)菌公開課”，我也學(xué)到了很多新的與微生物相關(guān)的知識。首先，我了解到微生物不只在人體內(nèi)生存，它們也存在于土壤、水體、動植物體內(nèi)，而且它們在環(huán)境中的角色非常重要。其次，我了解到不同的微生物會對人體產(chǎn)生不同的作用，有些有益于人體，有些則有害。最后，我還意識到在自然界中有一條微生物生態(tài)鏈，在其中每一個(gè)生物體的存在都與其他生物體密切相關(guān)，它們共同協(xié)作共生。
第四段：課程收獲。
通過“小班細(xì)菌公開課”，我感到受益匪淺，學(xué)到了很多新知識。我從這個(gè)課程中獲得的最大好處就是學(xué)會了如何預(yù)防細(xì)菌感染，這對我個(gè)人的健康和長期的生活習(xí)慣都非常重要。此外，這場公開課也讓我意識到微生物在我們的生活中的重要性，飲食、環(huán)境、醫(yī)學(xué)、生態(tài)等多個(gè)領(lǐng)域都與它們有關(guān)。
第五段：結(jié)論。
總的來說，“小班細(xì)菌公開課”是一場非常有收獲和有趣的課程。它不僅讓我學(xué)習(xí)了很多微生物相關(guān)的知識，還讓我意識到了微生物在我們的生活中扮演的重要角色。我也學(xué)會了如何預(yù)防細(xì)菌感染，并且更加清晰地了解微生物在生態(tài)和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的影響。在以后的生活中，我將會更加關(guān)注微生物，并更好地保護(hù)自己的健康。
小班公開課心得篇九
在大多數(shù)幼兒園教育中，“小班公開課”已成為常規(guī)活動。小班公開課不僅可以讓家長近距離觀摩孩子上課的情況，同時(shí)也能夠讓家長更好地了解幼兒教育的特點(diǎn)和方法。在我所在的幼兒園，最近也進(jìn)行了一次小班公開課，今天我想和大家分享一下我的聽課心得與體會。
第二段：班級介紹。
首先，讓我們簡單地介紹一下本次公開課的班級。我們所到訪的是小班，共有13名幼兒，其中男孩子7人，女孩子6人。班級的環(huán)境十分宜人舒適，墻上創(chuàng)意十足的作品、角落里玩具各類、認(rèn)真專業(yè)的老師，都讓我對這個(gè)班級的教育質(zhì)量十分信任。
第三段：上課內(nèi)容。
此次小班公開課的教學(xué)目標(biāo)是啟迪幼兒們對于物理實(shí)驗(yàn)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的動手實(shí)踐能力。現(xiàn)場老師先給孩子們講解實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)理念，課上利用小物品引導(dǎo)幼兒們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓他們通過自己的眼睛和手去感受物理現(xiàn)象的奧妙，增加實(shí)驗(yàn)的趣味性和互動性。孩子們都表現(xiàn)出濃厚的興趣和參與度，即使有的孩子并不太會細(xì)心，老師也耐心地幫助他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時(shí)讓其他小朋友幫助這個(gè)孩子。這真是一種非常和諧的共處方式，讓我印象深刻。
在本次小班公開課的整個(gè)過程中，我看到了幼兒園教育的獨(dú)特之處，也學(xué)到了許多實(shí)踐幼兒教育的方法和技巧。首先，在小班這樣一個(gè)封閉的關(guān)系比較密切的環(huán)境中，在以小班級為單位進(jìn)行教學(xué)能夠讓每個(gè)孩子都有比較充足的時(shí)間和機(jī)會與老師進(jìn)行互動交流，從而更好地適應(yīng)幼兒園學(xué)習(xí)生活的環(huán)境和方式。其次，小班公開課旨在讓家長深入?yún)⑴c孩子的學(xué)習(xí)，并且可以加深家長對孩子學(xué)習(xí)能力、興趣愛好以及學(xué)習(xí)狀態(tài)和行為表現(xiàn)方面的認(rèn)識，有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問題，進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。最后，小班公開課的實(shí)現(xiàn)與班級教育的目標(biāo)有很大關(guān)系，能夠更好地提高小班班級的教育質(zhì)量和管理水平。
第五段：總結(jié)。
總之，本次小班公開課讓我印象深刻，感受到了幼兒園教育的特點(diǎn)和方法，更深層次地了解了學(xué)前班教育的實(shí)際操作和應(yīng)用技巧，明確了在與孩子的交往中應(yīng)該如何促進(jìn)孩子的成長發(fā)展，同時(shí)也感受到了一份探索和發(fā)現(xiàn)的喜悅。我相信，通過這次聽課體驗(yàn)，我可以更好地了解幼兒教育的工作方式和要求，更好地開展學(xué)前教育，也讓我對家長們送孩子到幼兒園上學(xué)更加敬重和理解。
小班公開課心得篇十
3月27日我有幸參加了在演禮中心小學(xué)舉辦的“三公開”教學(xué)暨能手考評活動，作為一名教師，任何一次外出聽課都是我學(xué)習(xí)的大好機(jī)會，從中可以學(xué)到真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。在演禮中心小學(xué)我聽了秦老師的英語課，學(xué)到了很多，感受很深，收獲也很多：
1、教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。
2、教學(xué)活動設(shè)計(jì)多樣化，最大程度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。在句型操練方面采用情境對話練習(xí)，不僅設(shè)計(jì)得針對性很強(qiáng)，而且分層也合理得當(dāng)。
在聆聽了各位教研領(lǐng)導(dǎo)及老師們對這次聽課活動的點(diǎn)評后，我對新課改有了更深的認(rèn)識。在以后的教學(xué)中我要從以下幾方面努力：
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。平時(shí)我在這一方面做得欠佳。因此，聽課時(shí)我特別注意了秦老師調(diào)動學(xué)生的方式。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要目標(biāo)明確有針對性。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事。
在那天的聽課中我發(fā)現(xiàn)秦老師具備以下特點(diǎn)：
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)，而且有著良好的課堂調(diào)控能力。
操練復(fù)習(xí)單詞的這個(gè)階段，切忌一味地領(lǐng)讀、跟讀和朗讀。提倡對新知的操練要活動化，讓學(xué)生的多種感官參與到操練活動中來，用不同層次的活動來鞏固四會單詞。在這一環(huán)節(jié)的活動設(shè)計(jì)時(shí)，秦老師不僅考慮到了活動的層次性和有效性，而且活動設(shè)計(jì)由易到難，由單詞過渡到句子，由機(jī)械的操練過渡到語意之間的傳遞，使學(xué)生在螺旋式的操練活動中鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。
總之，這次外出學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，看到了自己的不足，真是讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
小班公開課心得篇十一
古人云：要使蒙童遠(yuǎn)于淺薄之惡習(xí)，習(xí)于善良之規(guī)范。幼兒社會性發(fā)展是幼兒社會教育的核心內(nèi)容，是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》社會領(lǐng)域中指出:引導(dǎo)幼兒參與各種活動,盡快讓幼兒體驗(yàn)與他人相處的快樂,樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作、分享等技能，成為能夠適應(yīng)社會生活的健康個(gè)體。小班幼兒社會交往的特點(diǎn)是以自我為中心，他們不善于主動與他人交往，特別是看到成人很膽怯。雖然已經(jīng)學(xué)會了一些禮貌用語，但很缺乏主動性，特別是當(dāng)今的獨(dú)生子女幼兒自我中心意識更強(qiáng)，他們到別人家做客時(shí)，很隨便的拿東西玩，想要什么就要什么，大人不滿足他就哭鬧，別人到自己家做客時(shí),他們又會認(rèn)為自己的玩具別人不能動。更談不上對同伴和成人的尊重和以禮相待了。對客人以禮相待是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成這方面的良好行為習(xí)慣。借著這次觀摩活動的機(jī)會，我設(shè)計(jì)了《客人來了》這次以社會領(lǐng)域?yàn)殛P(guān)鍵點(diǎn)的綜合活動，讓我班幼兒以小主人的身份招待客人老師。培養(yǎng)幼兒主動與人打招呼，初步學(xué)會禮貌待客，與人交往的技能。這次活動也是根據(jù)我班正在開展的主題活動《真好吃》之分題活動四《宴會廳》而生成出來的新課程，讓幼兒親身體驗(yàn)到用美食招待客人，并與客人一起分享美味食品的快樂。
我班剛進(jìn)入小班第二學(xué)期，開學(xué)近一個(gè)月，基本形成了正常的一日生活常規(guī)行為，尤其是8名新入園幼兒，在其他幼兒和老師的幫助下，也基本能按常規(guī)要求進(jìn)行一日常規(guī)活動，但還需要經(jīng)常提醒。我們的第一個(gè)多元智能主題活動《真好吃》已接近尾聲，孩子們在活動中已經(jīng)獲得了一些人際關(guān)系方面的初步經(jīng)驗(yàn)，感受到了與同伴分享食物的樂趣，并樂于參與集體活動，初步發(fā)揮了合作精神。但在禮貌待客、做客方面還很欠缺，并且沒有切身實(shí)踐過。我班幼兒的膽子較小，對幼兒園其他老師有陌生感不敢主動親近，為了使幼兒對幼兒園老師產(chǎn)生親近感，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成以禮待人、禮貌待客、做客的良好行為習(xí)慣，我特意制作了多媒體課件《熊貓的客人》，讓幼兒從喜愛的小動物待客、做客的表現(xiàn)中，去體會感受待人接物的方式，并借此觀摩活動的機(jī)會，設(shè)置娃娃家的環(huán)境，讓幼兒以小主人的身份親自體驗(yàn)禮貌待客、尊重他人的快樂。
1、在實(shí)踐活動中知道如何熱情待客和有禮貌地做客。
2、能使用禮貌用語，與他人交往。初步與幼兒園其他老師產(chǎn)生親近感。
3、能大膽的用動作給客人老師表演歌曲內(nèi)容。
4、培養(yǎng)幼兒動手能力和合作、分享精神。(此目標(biāo)在區(qū)域活動中體現(xiàn))
一、環(huán)境準(zhǔn)備：擴(kuò)大原有娃娃家的場景
二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)通過學(xué)習(xí)歌曲《客人來了》和娃娃家等區(qū)域活動，了解到一些待客和做客的基本禮節(jié)。
三、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件;
2、在區(qū)域活動時(shí)為客人制作好水果沙拉、水果拼盤;砌好的茶水;
一、和幼兒一起迎接客人老師們。(引導(dǎo)幼兒向客人老師問好、請客人老師入座)
師：今天咱們班來了這么多客人老師，你們高不高興?(幼：高興。)
師：你們想怎樣招待客人老師?(幼兒：)
師：咱們先請客人老師和我們一起欣賞一個(gè)小幻燈片吧。
附故事：《熊貓的客人》
今天，熊貓請朋友來做客。篤篤篤。是誰來了，在輕輕地敲門?
熊貓開門一看，是小白兔來啦。小白兔說：熊貓，你好!熊貓說：你好!請進(jìn)來吧!請坐，請坐。
熊貓端來一杯水，用兩只手捧著，說：請喝水吧!
小白兔用兩只手接過杯子，說：謝謝!謝謝!
嘭嘭嘭。是誰來了，把門敲的這么響?
熊貓開門一看，原來是小黑熊。
熊貓搬過一把椅子，沒等它說請坐，小黑熊已經(jīng)坐在床上了。
熊貓端來一杯水，對小黑熊說：請喝水吧!小黑熊看也不看，說：我不喝，我要搭積木!
熊貓說：那我們一起搭小橋，好嗎?小白兔說：好。小黑熊說：不，我要自己搭房子!
于是，它拿了很多積木，一塊一塊地往上堆，堆得很高很高。
熊貓和小白土兔只好用剩下的幾塊積木，一起搭小橋。
嘩啦一聲，小黑熊搭的房子倒下來了，把熊貓和小白兔剛搭好的小橋也碰倒了，小黑熊哈哈大笑起來。
小黑熊回家了。小白兔也要回家了，它對熊貓說：：熊貓，再見!明天請你到我家來玩!
熊貓高興地說我一定來!
二、播放多媒體課件：《熊貓的客人》
提問：
1、說一說哪位客人有禮貌?為什么?
(小白兔輕輕的敲門;向主人問好;用兩只手接茶杯，并說謝謝不隨便拿主人家的玩具，愿意和大家一起玩;走的時(shí)候給主人說再見，并邀請主人明天到自己家玩。)
2、哪位客人沒禮貌?為什么?
(小黑熊使勁敲門;沒有向主人問好;隨便坐在主人內(nèi)的床上;主人請喝茶也不說謝謝隨便拿主人家的玩具，不愿意和大家一起玩，還碰倒別人打的小橋，也不說對不起;走的時(shí)候不給主人打招呼，不說再見。)
3、小兔請小黑熊做客了嗎?為什么?
4、你們到別人家去做過客了嗎?你們是怎樣做的?(請個(gè)別幼兒說一說自己的做客經(jīng)驗(yàn))
5、故事中的主人熊貓是怎樣招待客人的?(引導(dǎo)幼兒說出：請進(jìn)、請坐、請喝茶、請吃、、用兩只手端茶或食物給客人等等)
6、客人要走了，你們怎樣做?(給客人說再見，把客人送到門口，并說 請?jiān)賮?
三、和幼兒一起招待客人老師。
1、師：現(xiàn)在咱們怎樣招待客人老師呢?(部分幼兒回答：)
2、請客人老師欣賞小朋友表演的歌曲《客人來了》。(鼓勵(lì)幼兒大膽的用動作給客人老師表演歌曲內(nèi)容。)
附歌曲：客人來了
1=f 2/4
客人 來了，客人 來了，我請 客人 進(jìn)屋 坐， 倒上 一杯
客人 要走了，客人 要走 了， 我送客人 到門 外， 點(diǎn)頭 把手
2 -︱6 5、 ︱6 5、︱6 5 2 3︱1 - ‖
茶， 阿 姨 你 好! 阿姨 請 喝 茶。
招， 阿 姨 再 見! 阿姨 請 再 來。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地邀請客人老師到娃娃家入座，并用禮貌的語言和動作請客人老師吃區(qū)域活動時(shí)準(zhǔn)備好的水果沙拉、水果拼盤及小食品，喝砌好的茶水。(使用禮貌用語，與他人交往。促進(jìn)幼兒與其他老師產(chǎn)生親近感。)
4、客人老師要走時(shí)送客人老師到門口，并對客人老師說再見!歡迎下次再來等。(播放音樂客人來了在音樂中結(jié)束)
組織幼兒去小一班、小三班或大、中班做客，增強(qiáng)幼兒做客的感性認(rèn)識，提升經(jīng)驗(yàn)。
小班公開課心得篇十二
3月下旬，學(xué)校安排了每學(xué)期的例行公開課，對于我們年輕教師來說，是提高教學(xué)水平和鍛煉自身潛力的一次機(jī)會，透過這次公開課，自我在教學(xué)準(zhǔn)備、講課方式方法、教學(xué)互動以及發(fā)揮學(xué)生主體作用等方面得到了鍛煉，個(gè)性是三位特級教師的課后點(diǎn)評更是受益匪淺，同時(shí)，在講課的過程中也暴露出自我的很多不足，主要體此刻以下四個(gè)方面:
一是思想上重視不夠，準(zhǔn)備不夠細(xì)致。由于參加工作時(shí)間不長，對高中化學(xué)教學(xué)模式和規(guī)律的認(rèn)識還不夠深刻，還沒有構(gòu)成系統(tǒng)、穩(wěn)定的教學(xué)方式方法，再加上脫離教學(xué)崗位時(shí)間較長，教學(xué)水平退步較大，就應(yīng)說這次公開課是恢復(fù)自我教學(xué)水平、加深對新課改后教學(xué)模式轉(zhuǎn)變認(rèn)識的難得機(jī)會，可是，從接到通知到備課、準(zhǔn)備、試講，直至最終正式上課，整個(gè)過程中，自我對這次公開課的重要性認(rèn)識不足，思想上沒有真正重視起來，始終抱著一種應(yīng)付了事的態(tài)度，導(dǎo)致準(zhǔn)備工作做的不夠細(xì)致，只是一味的按照自我的理解和想法進(jìn)行準(zhǔn)備，突出了教學(xué)資料、方式方法和相關(guān)知識的準(zhǔn)備，忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮，沒有充分思考到學(xué)生的理解潛力、認(rèn)知水平和課堂氛圍，講課沒有到達(dá)預(yù)期的效果。
二是教學(xué)問題設(shè)置不夠合理，課堂效果欠佳。由于本節(jié)課的資料學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，所以，在組織教學(xué)的過程中，重點(diǎn)突出了引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，個(gè)性是在設(shè)置教學(xué)問題的時(shí)候，側(cè)重了知識點(diǎn)的拓展和延伸，可是，從學(xué)生課堂的反應(yīng)來看，問題設(shè)置的有點(diǎn)偏難;主要原因是沒有思考到時(shí)間間隔太長，學(xué)生大部分資料和知識要點(diǎn)已經(jīng)遺忘，再加上本班學(xué)生基礎(chǔ)知識還不夠扎實(shí)，學(xué)生在問題解決上遇到了困難，在課堂上沒有得到足夠的成就感和信心，學(xué)習(xí)用心性沒有被充分調(diào)動起來，課堂氣氛不是很活躍。
三是教學(xué)形式比較單一，沒有充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。在講課的過程中，主要采用了比較和問題教學(xué)的方法，形式相比較較單一，沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣透過有效的方式激發(fā)起來，學(xué)生理解掌握知識要點(diǎn)不夠直觀，整體課堂氣氛不夠活躍，主要原因是沒有引入像教學(xué)演示、多媒體等這些比較生動直觀的教學(xué)形式;另外，對學(xué)生的引導(dǎo)也不是很到位，沒有把學(xué)生的主體作用突出出來，更多的是我在講，學(xué)生被動的理解，再加上師生之間互動較少，導(dǎo)致課堂氛圍有點(diǎn)單一沉悶，教學(xué)效率不高。
四是教學(xué)行為不夠規(guī)范，示范引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠好。我認(rèn)為，教師不只是用語言來教育引導(dǎo)學(xué)生，更多的時(shí)候就應(yīng)是用無聲的行動來影響和感染學(xué)生?？墒牵谶@次公開課上，自我對細(xì)節(jié)關(guān)注的不夠，教學(xué)語言不夠簡潔、準(zhǔn)確，板書設(shè)計(jì)不夠合理、書寫不夠規(guī)范、資料與教案沒有持續(xù)一致，反映出自我在教學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成上還有必須的差距。
下一步，針對這次公開課暴露出的問題，認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)，汲取教訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，用心改善教學(xué)方式方法，努力提高教學(xué)水平，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。
小班公開課心得篇十三
十二月二十二日有幸跟隨校長到棗營小學(xué)參加了作文改革的觀摩活動，認(rèn)真聆聽了兩節(jié)作文課和一節(jié)閱讀課。說實(shí)話以前也聽了不少課給予我更多的是受益匪淺，而這三節(jié)課已不能用受益匪淺來表達(dá)我的感受，給予我的是震撼，更確切的說是為我以后的教學(xué)指明了道路，明確了我努力的方向?，F(xiàn)在就三節(jié)課談?wù)劸唧w感受：
欣賞是課堂的主旋律
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，作文教學(xué)要“讓學(xué)生樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”。那么，如何讓學(xué)生在習(xí)作中樂于表達(dá)，“寫”而不厭？我想學(xué)生的“樂”來源于我們教師的的欣賞，前兩節(jié)課聽的都是三年級的作文評改課，縱觀整節(jié)課教師對學(xué)生作文及對學(xué)生的欣賞是這堂課的主旋律，如：上課一開始，教師對學(xué)生說： “你們猜一猜老師看了你們的作文是什么感受？”學(xué)生的說法各種各樣，教師在此時(shí)給出了答案：不是一般的高興而是欣喜。緊接著教師給出了欣喜的原因從作文的內(nèi)容多和書寫認(rèn)真兩方面給予了全班同學(xué)以肯定。在課中教師對孩子任何一點(diǎn)的進(jìn)步都給予了肯定和表揚(yáng)。如：生改掉了一個(gè)錯(cuò)別字，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，語句中的小問題等。到最后教師更是以讀者的身份對所修改的文章進(jìn)行了自己的賞評。整節(jié)課下來讓你感覺教師是那么優(yōu)秀，所有學(xué)生都是那么優(yōu)秀，我想在孩子的心里也沒有差、自卑的心里而是充滿自信。對比自己的課堂，我感到自卑?，F(xiàn)在想來欣賞每一個(gè)學(xué)生，是給了孩子自信，給了孩子平等，孩子在教師的欣賞下真正“樂”了起來。
教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變
一位教授說：“教師要由寫作知識的灌輸者轉(zhuǎn)換為寫作激情的挖掘者；由學(xué)生習(xí)作的評論者轉(zhuǎn)換為學(xué)生的談心者；引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累。
作文不是教師講出來的，但成功的作文又需要教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥?！?我自己也是作文改革大潮中的一員，在其他兄弟學(xué)校和自己的學(xué)校也聽了十幾節(jié)作文賞評課，感覺都不是很成功。現(xiàn)在看來我們只是學(xué)了形式，學(xué)了流程，還是沒有找到評中指導(dǎo)的方法。
想想我們的課，老師總是先入為主，腦子里想的是我如何教你把作文寫好，將教師所想的強(qiáng)加給學(xué)生，并不是孩子自身的提高，并不是在啟發(fā)打開學(xué)生思路。
于是就出現(xiàn)了他是怎么說的？怎么做的？怎么想的？這一類的話。聽了人家的課使我茅塞頓開，如：一個(gè)孩子出現(xiàn)了描寫紅高粱的段落沒有寫好，其他學(xué)生又說不出怎樣改時(shí)，老師出示了紅高粱的圖片，并告訴學(xué)生：“要認(rèn)真仔細(xì)的觀察在寫文?！敝髮W(xué)生的修改發(fā)法多種多樣了，此時(shí)教師又引用了這個(gè)學(xué)生文中一個(gè)比喻句：紅珠帽似的高粱。用了比喻句看看多形象呀！孩子的思維一下被打開了，出現(xiàn)了“風(fēng)一吹高粱穗動了好像在向我招手”，“豐收了高粱也笑彎了腰” 等等的句子。
作為教師要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的材料努力去引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的思維。再如一個(gè)學(xué)生展示了自己的習(xí)作《冬天的景色真美呀》只是描寫了冬雪，而且僅寥寥數(shù)字，其他同學(xué)在給修改建議時(shí)也只停留在冬雪上，思維陷入了死角。教師又出示了四幅圖片，有冬雪的，打雪仗的，冬雪覆蓋下的房屋、汽車，以及房檐掛著的冰柱?？戳诉@四幅圖片孩子的修改建議大大增加了，連寫這篇文章的學(xué)生也自己站起來給自己提修改建議，這不就是教師的指導(dǎo)嗎？教師并沒有說你應(yīng)該這樣寫，修改全部來源于學(xué)生自己呀！
學(xué)生的作文能力真正有了提高。教師的作用就是打開學(xué)生思路，啟發(fā)學(xué)生思維，這樣學(xué)生的習(xí)作能力才會真正的有所提升。這給我和我們縣的教師做了很好的示范，同時(shí)也告訴了我們一定要在看學(xué)生預(yù)作時(shí)找準(zhǔn)改點(diǎn)。
學(xué)生語文能力的提升
葉圣陶老先生曾經(jīng)說過：“文字是一道橋梁。這邊的橋墩上站著讀者，那邊的橋墩上站著作者。通過了這一道橋梁，讀者才和作者會面。不但會面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合?！?因此，與作者對話的過程也就是對文本解讀的過程，通過對文本“確定處”的理解，“空白處”的合理想象與填充，使讀者和文本作者之間超越時(shí)空的限制，達(dá)到最大限度的交流。
而閱讀教學(xué)則不僅僅是個(gè)閱讀活動，還是“教”與“學(xué)”的相依活動。最后一節(jié)《晏子使楚》不得不佩服張立君老師作為語文教師的素質(zhì)，對教材的深度理解，和對學(xué)生語文能力提升的培養(yǎng)?？v觀整堂課老師并不是我在講課，學(xué)生在聽講。而是真正恰當(dāng)?shù)拇罱藢W(xué)生與文本與老師對話的平臺，通過教師的巧妙設(shè)計(jì)使得學(xué)生的語文能力得到了提升。
如：一開始教師以概括主要內(nèi)容為開始，學(xué)生的概括不夠準(zhǔn)確簡練而是在敘述故事，老師這時(shí)沒有去幫學(xué)生概括，而是邊學(xué)習(xí)課文邊學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容的方法。
課中教師通過讓學(xué)生寫詞，辯詞，又通過教師幽默的語言，三次的師生的角色扮演一層一層的使學(xué)生理解、辨析出了自己所寫詞語哪個(gè)更恰當(dāng)，最后學(xué)生用自己所寫的詞語簡要準(zhǔn)確地概括出了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課，學(xué)生一直在教師不露痕跡的指導(dǎo)下自己與文本進(jìn)行了有效地對話、辨析詞語。最后得到了對準(zhǔn)確概括文章主要內(nèi)容能力的提升。
小班公開課心得篇十四
1、了解故事《小雞過河》，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。
2、做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。
3、愿意積極表現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功的歡樂。
電腦課件：小雞過河活動過程：
一、音樂導(dǎo)入：小雞的歌1、欣賞小雞的歌師：看看，這張圖片上有什么？哇，有這么多小動物呢，他們會發(fā)生什么好玩的故事呢，我們一齊去看看吧！
師：今日天氣真好，兩只小雞一齊出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。)2、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽，讓我們一齊來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。
師：讓我們唱著歌，陪著小雞一齊去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。
(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中。并將此歌貫穿到下頭的活動中。
二、分析理解故事。
（一）第一條河。
1、師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路小雞能過河嗎？為什么。
3、師：長頸鹿幫忙了小雞，小雞會說什么長頸鹿怎樣說(學(xué)習(xí)禮貌用語。)。
（二）第二條河。
1、師：兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一齊唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么這條河是怎樣樣的？(出示字卡：寬寬的)讓我們一齊來比劃一下。
3、師：烏龜幫忙了小雞，小雞會說什么烏龜怎樣說(學(xué)習(xí)禮貌用語。)。
（三）第三條河。
1、師：兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一齊邊走邊唱)又看見什么這是一條怎樣樣的河(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)。
2、師：那小雞能不能過河呢？這兩只小雞不但有禮貌，并且十分聰明十分能干，他們說要自我想辦法過河，有什么好辦法呢(幼兒討論后回答。)。
3、師：小雞想出了什么辦法呢(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)(經(jīng)過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事資料，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。)。
三、幼兒完整欣賞故事。
1、師：故事的名字是什么？
2、師：你喜歡這兩只小雞嗎？為什么？
四、遷移講述經(jīng)驗(yàn)，說一說自我的本領(lǐng)。
1、師：小雞聽大家夸獎(jiǎng)他們，真高興，你們聽小雞在說什么(小雞："嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎？)2、幼兒講述。(小雞表揚(yáng)小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)來說一說自我的本領(lǐng)，幼兒會很感興趣。)五、教師帶幼兒一齊進(jìn)行情景表演。
師：此刻教師當(dāng)雞媽媽，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?BR> 附：小雞過河。
兩只小雞一齊出去玩。一條小河擋住了去路。
長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。
兩只小雞過了河，對長頸鹿說："多謝!"。
長頸鹿說："不用謝!"兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。
一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。
兩只小雞有禮貌地說："多謝烏龜。"烏龜說："不用謝!"。
兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。
小雞說："這條河很窄，我們能夠自我搭一座橋。"兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。
兩只小雞從樹枝橋上過了河。
他們高興地歡呼："我們走自我搭的橋過了河。
小班公開課心得篇十五
1、能有興趣地觀察下雨的情景，明白春天會下雷雨。
2、充分體驗(yàn)聽雨、看雨、玩雨的樂趣。
活動前了解天氣預(yù)報(bào)，選擇下雨天氣開展此活動。
活動室內(nèi)準(zhǔn)備幾把雨傘。
錄音機(jī)，音樂《大雨小雨》磁帶。
1、談話引起興趣。
“轟隆隆，轟隆隆”是什么聲音在響呀？讓我們一齊豎起小耳朵仔細(xì)聽。引導(dǎo)幼兒明白轟隆隆的聲音是打雷的聲音，了解春天來了，有時(shí)也會下雨，這就是春雨。
2、和幼兒一齊聽雨。
我們一齊閉上眼睛，聽聽看，你聽到的雨聲是怎樣樣的？
引導(dǎo)幼兒用各種象聲詞來表達(dá)。（“嘩啦啦”、“淅瀝瀝”、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等）。
3、和幼兒一齊看雨。
（1）雨點(diǎn)是從哪里落下來的呢？是怎樣落下來的呢？落下來的時(shí)候是什么樣貌的呢？
引導(dǎo)幼兒用自我的語言表達(dá)自我的感受，能夠用“雨點(diǎn)象什么”來表達(dá)。
（2）雨點(diǎn)落在地上像什么？地上會有什么？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雨點(diǎn)落在地上會濺起泡泡樣的水花，積水中會有水紋等現(xiàn)象。
（3）看看小草、小花、小樹在雨里是什么樣貌的？
明白這些植物喝足了水會長得更好。
4、和幼兒一齊玩雨。
（1）我們用小手接住雨看看，雨是什么顏色的？雨點(diǎn)落在手上有什么感覺？
（2）和好朋友一齊撐著雨傘踩水花玩，提醒幼兒不要把自我淋濕。
5、在音樂《大雨小雨》的聲中結(jié)束活動。
此活動充分調(diào)動幼兒的多種感官，經(jīng)過聽、看、摸讓幼兒充分體驗(yàn)聽雨、看雨、玩雨的樂趣，從中了解春雨的特點(diǎn)，感知春天的天氣是多變的。在整個(gè)活動中，幼兒是活動的主體，寓教育與玩樂之中，貼合小班幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和本事。
小班公開課心得篇十六
由于今年學(xué)校提出要搞一個(gè)關(guān)于“青出于藍(lán)勝于籃”的活動，我是一名年輕教師，我也要上一節(jié)公開課，這一段時(shí)間都在忙著準(zhǔn)備這節(jié)的公開課，在準(zhǔn)備的過程中有一下幾點(diǎn)體會。
課前準(zhǔn)備的體會。如預(yù)案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料等。為什么要這樣呢？因?yàn)樵跍?zhǔn)備的過程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，但是，由于自己還年輕，沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在準(zhǔn)備的過程中難免會遇到一些問題。通過問同事查資料解決了這些問題。
制作課件過程的體會，雖然也制作過課件，但不是專業(yè)，里面有很多不懂的地方，聽說人家其他年級都有課件，這也不能落后于別人啊，就想著自己慢慢學(xué)吧，為了整這個(gè)課件，我每天下午放學(xué)都是很晚才回家，為了整這個(gè)課件，我和同事馬娜曾幾次被鎖在教學(xué)樓里，為了整這節(jié)課件，下著雨還讓看大門的張師傅給我們開門。為了整這個(gè)課件，上一個(gè)星期天我的“師傅”齊老師有監(jiān)考任務(wù)，監(jiān)考完后還加班為我指導(dǎo)，也許是我們真的用心了，好像忘了回家的時(shí)間，結(jié)果我們兩個(gè)又一次被鎖在教學(xué)樓里，連星期天都沒過?？梢哉f那幾天自己的一切精力都在這節(jié)課上。
不單單制作課件上下了功夫，講課時(shí)也付出了不少，齊老師為了讓這節(jié)課上好，她曾幾次晚上9點(diǎn)了還主動給我打電話說這節(jié)課該怎么講，為了試課，不光教研組長費(fèi)勁了苦心，就連辦公室的其它同事們也沒少操心，主動把課留住讓我試課，她們上完課還跟著我聽了一節(jié)又一節(jié)，我講課的一言一句她們都聽得那么認(rèn)真，并且記了下來，下課之后，又一一指導(dǎo)，找出不足，就連板書這些細(xì)節(jié)問題，她們都是一個(gè)字一個(gè)字地教的，怎么寫好看。應(yīng)怎么設(shè)計(jì)板書。是她們讓我一次又一次地積累了經(jīng)驗(yàn)。她們?yōu)榱宋腋冻龅奶嗔?。我們辦公室真是太齊心協(xié)力了，我很感動！
有人可能說你為什么這樣做呢？我想說的是我不得不這樣做，我這樣做值！因?yàn)槲夷X海里還記得第一次講公開課的情景，那是市教研員劉玉竺老師來聽的，教研組長決定讓我來講那節(jié)課，當(dāng)時(shí)我不敢參與，是同組的老師們說這是一個(gè)鍛煉的機(jī)會，你就參加吧。我也知道我代表的是三年級，可是那節(jié)課的語速特慢，也很緊張，也沒有課件，那節(jié)課可以說上的很砸，自己講著講著都想下講臺，下來之后，心跳的很快。幾天都過不來，他們安慰我說你如果第一次上臺講完就已經(jīng)不錯(cuò)了，下次就不會再怕了。經(jīng)過聽其他老師的課，才知道自己講課存在的缺點(diǎn)和不足，市教研員劉玉竺老師也給我提出了很寶貴的建議。第一次就講的的很不理想，所以這次我的壓力更大了，生怕這次把課再上砸了，如果上砸了不僅自己沒面子，而且對三年級的聲譽(yù)也有很大的影響，特別是我的“師傅”齊老師，如果說我對這些問題一點(diǎn)也不考慮，那也是假的。但對我來說，課上的好壞已不是最重要的，我的目的是想通過一次又一次的公開課活動，使自己進(jìn)步一點(diǎn)，再進(jìn)步一點(diǎn)。
通過自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程，自己對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會了，雖然這樣一來自己會增加很多的事，但這樣做我個(gè)人認(rèn)為值，它讓你經(jīng)歷了一個(gè)思考的過程，可以把你粗線條的思路打磨成具體的教學(xué)步驟，又能讓你從教學(xué)的細(xì)節(jié)中跳出來看待將要展開的教學(xué)?？梢赃@么說，通過這樣的準(zhǔn)備再走上課堂，我感到自己的底氣比以前足一些。
自從來到實(shí)小當(dāng)老師后，我很大程度上鍛煉了自己的膽識和口才，也通過和各位老師及同學(xué)的接觸，學(xué)習(xí)到了很多為人處事的經(jīng)驗(yàn)。
我想：作為新一代的年輕教師，我會盡快成長起來，不會怕挫折和困難，會敢于面對。會不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷反思，不斷充實(shí)自己，積累經(jīng)驗(yàn)，再實(shí)踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩！
小班公開課心得篇十七
近段時(shí)間，數(shù)學(xué)組開展生本課堂的聽評活動，我們先聽取了田露老師的《快樂復(fù)習(xí)》一課，課堂環(huán)節(jié)流暢，師生配合默契，呈現(xiàn)了一堂生動、豐富、好玩的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課。
復(fù)習(xí)課是將書“從薄讀厚，從厚讀薄”的過程，是學(xué)生全面梳理知識、認(rèn)識自我的階段。田老師先出示本學(xué)期的全部知識內(nèi)容，讓學(xué)生討論重、難點(diǎn)，回顧數(shù)學(xué)知識；之后又著重復(fù)習(xí)了乘法口訣及解決生活中簡單的實(shí)際問題；最后鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，為學(xué)生加油打氣。整節(jié)課教師教姿教態(tài)自然，教學(xué)組織策略得當(dāng)，教學(xué)方法適合學(xué)生，從而使得課堂氣氛熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。
聽完田老師的復(fù)習(xí)課，讓我不禁陷入深思：復(fù)習(xí)課究竟該怎么上才能高效呢？經(jīng)過與本組教師討論，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：
首先，上好復(fù)習(xí)第一課。
與開學(xué)第一課一樣，要讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)階段的方法方案，明確重點(diǎn)與難點(diǎn)，這是把書“從厚讀薄”的過程，提升學(xué)生的總結(jié)能力。建議教師讓三年級以上的學(xué)生自己制定適合的復(fù)習(xí)預(yù)案，內(nèi)容要有復(fù)習(xí)目標(biāo)與復(fù)習(xí)日程安排，后一項(xiàng)要詳盡，羅列每一天復(fù)習(xí)的內(nèi)容。
第二，復(fù)習(xí)要詳略得當(dāng)。
這與學(xué)習(xí)新課的重、難點(diǎn)不同，那時(shí)是針對全班同學(xué)及教材內(nèi)同制定的，此時(shí)要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不同，詳略不同。例如，三年級的八個(gè)單元中，混合運(yùn)算、加與減、乘與除、乘法、認(rèn)識小數(shù)五個(gè)單元都是計(jì)算，我也特別注重學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，口算、豎式及方法多樣化每節(jié)課都要練習(xí)，所以學(xué)生的計(jì)算能力普遍較強(qiáng)，觀察物體與周長比較簡單，最難的是年、月、日，雖然與學(xué)生日常經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)，但知識繁多，特別是判斷閏年與平年，除數(shù)是一位數(shù)的除法在三年級下冊才會深入學(xué)習(xí)，所以對孩子來說算是超綱。所以，復(fù)習(xí)的時(shí)候，年月日這一單元就用了兩個(gè)課時(shí)，是最多的。其它的單元，我更注重學(xué)生的自主復(fù)習(xí)，為孩子“減負(fù)”。這是把書“從薄讀厚”的過程，但也要適當(dāng)“厚此薄彼”。
第三，復(fù)習(xí)要注重總結(jié)。
開學(xué)初，我送給學(xué)生九字箴言：多練習(xí)、勤反思、會總結(jié)。復(fù)習(xí)恰巧是提升總結(jié)能力的好時(shí)期。鑒于我班平時(shí)單元小結(jié)做的扎實(shí)，所以學(xué)生的總結(jié)能力相當(dāng)優(yōu)秀，我就徹底放手，讓學(xué)生自己去做期末總結(jié)，畢竟最了解自己的就是自己嘛。
通過這三項(xiàng)復(fù)習(xí)策略，我的復(fù)習(xí)工作還算順利，教師適當(dāng)放手，不必多費(fèi)心費(fèi)力，學(xué)生親力親為，成長頗快，何樂而不為呢？在復(fù)習(xí)中，制定適合的復(fù)習(xí)方案與方法，讓學(xué)生愛上復(fù)習(xí)。
《乘法的初步認(rèn)識》是學(xué)生學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的加減法后進(jìn)行的教學(xué)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的初始課，因此這節(jié)課就顯得尤為重要本節(jié)課結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和知識水平，以學(xué)生的主動探索學(xué)習(xí)為基本活動的形式展開教學(xué)。我認(rèn)為虞美老師在課堂上有以下幾個(gè)方面給我的印象特別深刻。
1、創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教師把“游樂園”設(shè)計(jì)為本節(jié)課的一條主線，用這情境串起了整節(jié)課的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決問題。調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生愿意合作交流，愿意表達(dá)自己的想法，積極主動地去探索。
2、在教學(xué)中善于引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，以此為切入口進(jìn)行有效的教學(xué)
在課堂中讓學(xué)生經(jīng)歷了連加計(jì)算的繁瑣，老師在出示了12個(gè)3用加法計(jì)算后，怎么辦？然后教師適時(shí)介入乘法計(jì)算。學(xué)生進(jìn)行對比后，自然就體會到了乘法簡便和快捷的優(yōu)越性。讓學(xué)生參與經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的呈現(xiàn)過程，了解新知產(chǎn)生的由來，既有利于學(xué)生掌握和理解知識，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。
3、教師在課堂上注重讓學(xué)生在實(shí)踐中提煉數(shù)學(xué)模型，并能運(yùn)用這個(gè)數(shù)學(xué)模型去解決問題。
在課堂上，教師運(yùn)用直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生動手操作，在師生互動中提煉出“幾個(gè)相同加數(shù)相加的運(yùn)算可以用乘法表示”。在擺圖形的過程中列出乘法算式，然后出示乘法算式。
4、教師在教學(xué)中也很注重自己的評價(jià)語言
課堂中的動態(tài)生成，學(xué)生的回答，教師的評價(jià)往往都是一閃而過，但虞老師的評價(jià)語言非常到位。在課堂教學(xué)中及時(shí)把握和利用課堂動態(tài)生成因素，對學(xué)生發(fā)表的不同意見，進(jìn)行提升，達(dá)到了很好的效果。教學(xué)是一門復(fù)雜的藝術(shù)，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，才可能使我們的課堂教學(xué)逐步精彩起來。
小班公開課心得篇十八
本次我們組內(nèi)共上了10節(jié)課，這10節(jié)課各有千秋，現(xiàn)選取兩位老師的課進(jìn)行探討學(xué)習(xí)。謹(jǐn)以此文向兩位老師學(xué)習(xí)。
1、張華老師的《正腳背運(yùn)球》一課賞析
張老師的課基本功扎實(shí)，課前準(zhǔn)備充分，教師對學(xué)生的體育常規(guī)訓(xùn)練到位。整節(jié)課相對比較嚴(yán)謹(jǐn)。
課的開始張老師首先以“傳球比快”的小游戲解決了發(fā)球的問題，同時(shí)又起到了調(diào)動學(xué)生情緒的作用，真可謂是一箭雙雕。課的基本部分的教學(xué)更突顯出了老師的專業(yè)水準(zhǔn)。專業(yè)化的示范動作，極賦渲染性的行體語言，使學(xué)生及聽課教師贊不決口。教師由淺入深的技術(shù)講解與練習(xí)，使學(xué)生很快掌握了正腳背運(yùn)球技術(shù)。精彩的練習(xí)內(nèi)容----“三人一組運(yùn)球演示”,更使學(xué)生激情投入練習(xí)之中。真正體現(xiàn)了“自主互助的學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式”。
2、鄧秀強(qiáng)老師的《耐力跑、跳臺》一課賞析
鄧?yán)蠋煹恼n教法先進(jìn)，內(nèi)容豐富，課堂氣氛活躍。重視學(xué)生的主動參與，使學(xué)生在自我探索中體驗(yàn)成功的快樂。整節(jié)課有張有弛，張弛有度。形散而神不散。
課的開始教師首先創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生不知不覺深入其中，快速激發(fā)出學(xué)生的練習(xí)熱情，很快進(jìn)入了角色。尤其是最后的游戲部分，教師用“跳矮墻”的形式使學(xué)生在游戲的過程中不知不覺體會了耐久跑時(shí)重點(diǎn)要體會的前腳掌著地，屈膝緩沖這一知識要點(diǎn)。
整堂課教師沒有把怎樣做動作的方法直接告訴給學(xué)生，而是讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的過程中自己去體會，去探索，去交流;并且教師為每個(gè)學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會，使學(xué)生在自愿的氛圍中，享受參與運(yùn)動的樂趣，從中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。
一節(jié)充滿笑聲的體育課，讓我們感受到了老師的輕松。作為體育老師，我們給孩子的課堂應(yīng)該是寬松的，在寬松的環(huán)境下，孩子的潛能才能最大的程度發(fā)揮出來。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂，一絲不茍的課堂隊(duì)伍調(diào)動，是對體育老師課堂組織能力的一個(gè)考驗(yàn)，同樣，寬松的體育課堂，也需要老師付出努力來營造。不同的課堂內(nèi)容，不同的教學(xué)組織方法，不同的教學(xué)手段，選擇什么樣的是教學(xué)組織模式，關(guān)鍵是看老師如何來把握。但是無論什么樣的組織形式，教學(xué)手段，最終的目的是為孩子服務(wù)的。為孩子的健康著想，為孩子的健康奠定一生的基礎(chǔ)，需要我們老師不斷的思考著。創(chuàng)設(shè)不一樣的課堂，關(guān)注課堂中的所有孩子，關(guān)注課堂中的細(xì)節(jié)，需要我們老師不斷的反思著。
小班公開課心得篇十九
今天是星期四，上午第三節(jié)課是語文公開課。去公開課，有的人哭著嘆氣，有的人喜出望外，有的人看起來若無其事，其實(shí)真的很緊張。我是第三種人，也很擔(dān)心，不過還好第三節(jié)課之前有語文課，可以準(zhǔn)備一下。
第一節(jié)語文課前兩三分鐘，我和孫瀚文正在備課。我先完成的，課前在看語文書。突然，他喊道：“結(jié)束了！我忘帶語文書了！”這是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻。課后，老師讓我們默讀課文。他只能和我一起看書，卻逃不過老師的眼睛。他不得不打電話給他的父母把書帶來。
上午第二節(jié)課的時(shí)候，很多同學(xué)已經(jīng)在準(zhǔn)備了。他們都想在課堂上好好表現(xiàn)自己，給來上課的老師留下好印象。我祈禱：永遠(yuǎn)不要有老師坐在我旁邊，永遠(yuǎn)不要有老師坐在我旁邊。過了一會兒，一個(gè)老師進(jìn)來了，坐在于志遠(yuǎn)旁邊，我們都坐在組里最后一排。兩大群挨著，老師坐致遠(yuǎn)旁邊，我就放心了。
這節(jié)語文課，我們還將展示詩經(jīng)和成語接龍。老師說詩經(jīng)可以大組展示，也可以小組展示。我們?nèi)齻€(gè)大組都選擇了大組來展示。我們組顯示《葛屨》，第二組顯示《相鼠》，第三組顯示《緇衣》。
開始上課。我們?nèi)M分別放詩經(jīng)。一組在表演，另外兩組在合作。三組展示后，我們集體展示了《七月》。然后，我們背誦了一個(gè)成語接龍。然后，我們開始學(xué)習(xí)課文。在這個(gè)班里，所有的學(xué)生都在——橫渡大海時(shí)展示了他們的神奇力量。老師問了一個(gè)問題，回答的很肯定。
如果所有的學(xué)生都像這個(gè)班一樣積極，我們班會有多好！