人生是一部精彩的電影，總結(jié)是對過去的片段進行回顧和思考。積極用專業(yè)術(shù)語語言，以提高總結(jié)的準確性和專業(yè)度?？偨Y(jié)是一種重要的學(xué)習和工作技能，有助于提高綜合素質(zhì)。
幼兒園教學(xué)設(shè)計圖篇一
雙手是幼兒非常熟悉的身體部位，不管在生活中還是教學(xué)活動中都離不開雙手的應(yīng)用，另外在《指南》的健康領(lǐng)域特別強調(diào)幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)。游戲是幼兒的天性，《規(guī)程》明確提出幼兒園教育要以游戲為基本活動。本活動借助一個有趣的手指游戲，擬人化地認識手指及其基本特點，并且配上韻律感強的兒歌，促進幼兒手口協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等多方面的發(fā)展。
1.通過擬人化角色了解五個手指的大致特點。
2.能根據(jù)兒歌做出對應(yīng)的手指動作。
3.體驗用手指表演兒歌的快樂。
1.問好導(dǎo)入。
利用手指上的小人畫，引起幼兒的興趣。
2.認識手指。
利用擬人化的角色逐個和小朋友問好，了解五個手指的大致特點。
3.小結(jié)。
兩只手一起溫習一遍五個手指的名稱及大致特點。
4.教師手部展示。
教師展示雙手部分的完整手指游戲。
5.詳細講解。
教師逐個講解動作及兒歌內(nèi)容。
6.完整展示。
教師讀兒歌完整做一遍手指游戲。
幼兒和教師一起完整做出手指游戲。
8.總結(jié)。
9.結(jié)束。
1.區(qū)角游戲：在表演區(qū)投放手指人偶，戴上手偶進行表演游戲。
2.日常活動：可作為其他教學(xué)活動的準備活動，餐前活動等。
本活動選擇了幼兒非常熟悉的身體部位——雙手。在生活中做任何事情都離不開雙手，了解雙手以及每個手指有助于幼兒雙手的靈活運用。小班幼兒第一學(xué)期很重要的一方面培養(yǎng)就是自理能力的培養(yǎng)，學(xué)會怎么穿衣服、怎么提褲子、怎么用勺子正確吃飯、怎么疊小被子都需要雙手的靈活運用。而手指游戲，借助有韻律感的兒歌再加上擬人化的情境使幼兒被吸引并很快融入，再游戲過程中愉快輕松地就了解了雙手。
本活動一共設(shè)置了四個主要環(huán)節(jié)，分別是問好導(dǎo)入、認識手指、詳細講解、完整示范。導(dǎo)入環(huán)節(jié)我模仿卡通人物和小朋友打招呼，吸引幼兒，并且我用提前在手指上畫了小人的雙手和幼兒揮手問好，激發(fā)幼兒的興趣，環(huán)節(jié)過渡較自然。緊接著我就進行了詳細講解，用特寫鏡頭依次介紹大拇哥、二拇弟等，在介紹的時候利用角色化的語言和小朋友打招呼，較有趣能持續(xù)吸引幼兒的注意，但是在這個過程中我沒有給幼兒提供主動的探索機會，幼兒只是像聽故事一樣，互動性不夠。在介紹時，可以先讓幼兒自己觀察，并且用語言表達自己觀察到的，教師引導(dǎo)下可以讓幼兒一起給手指起名字等，最后就形成一個原創(chuàng)的手指游戲，提升幼兒的成就感。詳細講解環(huán)節(jié)，教師加上了動作，要給幼兒充分練習手指動作的時間，因為小班幼兒的手指精細動作還未成熟，最后用完整展示，系統(tǒng)性地熟練手指游戲，語言和動作的節(jié)奏把握較好，適合幼兒跟做練習。除了主要環(huán)節(jié)，中間還有小結(jié)、細節(jié)展示，和總結(jié)，幫助幼兒鞏固。
本活動本身是一個小游戲，游戲法是幼兒喜聞樂見的教法，適合其身心特點，在游戲中幼兒的情緒情感也能得到正向發(fā)展。另外還有情境法，創(chuàng)設(shè)了大拇哥等五個不同的角色，并且像認識小朋友一樣去認識他們，給幼兒一個社交類的情境，幼兒處于直觀思維，很容易融入其中。最后用示范法，重復(fù)手指游戲，教師直接用自己的雙手示范，幼兒直觀地看到，模仿。
作為一名幼兒教師，我掌握的拍攝、編輯方面的技術(shù)還不夠，在視頻設(shè)計中技術(shù)創(chuàng)新不夠，拍攝角度及背景音樂編輯方面還有待提高，特寫鏡頭分辨率掌握不夠。
幼兒園教學(xué)設(shè)計圖篇二
調(diào)皮的小袋鼠（單雙腳跳）。
1、練多種跳的方法：單腳跳、雙腳跳。
2、通過游戲中不同障礙物的設(shè)置，嘗試多種跳的方法。
3、樂意參與跳的活動，并努力克服困難，一向跳到結(jié)束活動準備：圈若干、椅子兩把。
1、準備活動：幼兒園大班體育活動－調(diào)皮的小袋鼠（單雙腳跳）。
游戲袋鼠媽媽：教師請幼兒手拉手圍成一個大圓圈，大家邊唱歌邊跳躍，能夠手拉手跳，也能夠自己叉腰跳，教師注意在過程中引導(dǎo)幼兒按照兒歌資料變換跳的姿勢。
2、游戲活動：調(diào)皮的小袋鼠。
（1）幼兒扮演：小袋鼠，教師帶領(lǐng)幼兒原地練單腳跳及雙腳開合跳。再將幼兒分成數(shù)相等的兩隊站在場地的一端，另一端兩把小椅子。
（2）游戲開始前，教師先師范講解動作要領(lǐng)及過程，讓幼兒明白游戲的規(guī)則及玩法。
戲開始，排頭的兩位先單腳跳過圈，再繞過彎曲的小橋（即繩子），再進行開合跳圈，最后繞過小椅子，跑回自己的小隊，拍一下第二位幼兒的手，站至對尾，第二位幼兒繼續(xù)進行第一位幼兒的動作。
3、放松活動。
教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊進行游戲袋鼠。
附：兒歌跳跳跳，雙腳跳，跳跳跳，單腳跳，跳跳跳，轉(zhuǎn)身跳，天天跳，身體好。
幼兒園教學(xué)設(shè)計圖篇三
上一階段，幼兒已用蠟筆進行過涂色與畫線條的練習，對美術(shù)活動已產(chǎn)生了較濃的.興趣?，F(xiàn)在，幼兒又對鄰班的滾珠畫感到新奇，因此而設(shè)計了本次活動。
1、增強幼兒對美工活動的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會圓珠滾畫的方法，學(xué)會用滾畫裝飾衣服，并從中感受色彩美。
活動準備：
1、課前引導(dǎo)幼兒欣賞洋娃娃鮮艷的衣服，感受其豐富的顏色。
2、每組一套水粉顏料（紅、黃、欄、綠、紫），玻璃彈球，棉簽，托盤，剪好的紙衣服、裙子或褲子足量。
1、出示紙衣服，激發(fā)幼兒作畫的興趣。
師：“小朋友看老師手里拿著什么？”
“這是娃娃的衣服，它漂亮嗎？”
“如果我在這件衣服上添點小花會不會更漂亮呢？”
“老師今天請來了小彈珠幫忙，請小朋友看看老師是怎樣讓衣服變得漂亮的。”
2、教師示范講解滾畫的方法與要求。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察作畫材料，向他們介紹其名稱。
（2）教師請幼兒把玻璃彈球放在托盤里。左右傾斜托盤，觀察玻璃彈球會怎樣。
（3）教師用棉簽給彈球涂上顏色，問：“現(xiàn)在涂上顏色的小彈球在托盤里滾來滾去會怎樣？”
教師任意上下左右傾斜托盤，讓幼兒欣賞彈球滾動時在紙衣服上形成的圖案。
（4）教師邊示范邊講解：先把紙衣服放在托盤里，玻璃彈球放在托盤的邊角上，然后用棉簽蘸點自己想要的顏色點在玻璃彈球上，再讓這個彈球在托盤里滾動，把顏色都滾在衣服上。玻璃彈球如果滾不出顏色了，可以拿起來再蘸一種顏色繼續(xù)滾。
3、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（1）要求幼兒用手搖晃托盤時不要過猛，以免把彈球晃到托盤外面。
（2）提醒幼兒要將彈球上的顏色用完才能涂上另一種顏色。
（3）要求幼兒用完彈球后要放回原處。
（4）鼓勵幼兒盡量嘗試多種顏色，從中感受各種色彩的美。
（5）幫助操作能力較弱的幼兒一起制作。
4、展示幼兒作品，欣賞評價。
（1）教師出示用不同色彩滾出的衣服，讓幼兒欣賞、感受色彩搭配、深淺變化給人帶來的視覺美。
（2）表揚積極作畫，態(tài)度認真的小朋友。
幼兒園教學(xué)設(shè)計圖篇四
這節(jié)課是《小腳踢踢》。所以我準備了，2個球門，和人數(shù)相同的報紙球，要求幼兒從起點開始，用小腳踢球，一直把球踢進對面的球門中，還告訴幼兒，不能用小手去趕球，只能用小腳去踢球。首先，我先情境導(dǎo)入，告訴幼兒，小熊弟弟很喜歡玩踢球，可是他還太小了，不能把球踢進球門中，所以地方都是小球，它現(xiàn)在想請你們給他幫幫忙，幫它把球都踢到球門里面，好嗎？在小托班的體育教學(xué)是最能體現(xiàn)出游戲的重要性。如果一節(jié)課只是單純的教授動作，語言講解，枯燥的練習只會讓幼兒感到乏味，沒有興趣。小托班幼兒年齡小，易接受直觀、形象地教學(xué)，他們會對一個游戲、一個情節(jié)所吸引，從而帶著興趣去游戲、去學(xué)習，使身體得到全面鍛煉。當我告訴他們這么一件事情的時候，他們非常積極、而且主動地說“好”！
然后我先指導(dǎo)講解給寶貝們聽，寶貝們的積極性很高，一會兒就學(xué)會了；接著，我就安排他們進行踢球游戲，基本上每個寶貝都能按照老師的要求把球踢進球門中，但是在這個游戲中，也有一些寶貝的手腳的肌肉發(fā)展能力還不是很全面，我就會過去個別指導(dǎo)他，因人施教。對于膽小、不愛動的，動作笨拙的幼兒，教師要仔細觀察，幫助指導(dǎo)，盡可能給予幼兒充分表現(xiàn)自己特點和長處的機會，贊賞幼兒每一次點點滴滴的進步。
最后游戲快結(jié)束時，我又要求幼兒，把玩好的報紙球都收起來，放進紙箱中，讓幼兒明白，玩好的玩具或者器械要收拾好，放好。在活動中，每個幼兒都看到自己的進步與成績，產(chǎn)生成功的快樂與滿足的良好體驗，增進了他們的成功感，喚起了幼兒的自信。
幼兒園教學(xué)設(shè)計圖篇五
日常活動中廢舊的報紙和彩色的布條隨處可見，如何廢物利用結(jié)合物品的特點讓幼兒玩出自己的創(chuàng)意與特色是幼兒園戶外游戲教學(xué)中的一大課題。大班幼兒隨著年齡的增長，對戶外游戲活動的興趣越來越濃，特別是對有一定難度和挑戰(zhàn)性的游戲很感興趣。在及時捕捉到了孩子們的興趣點之后，設(shè)計本次戶外游戲活動，充分培養(yǎng)孩子合作意識及合作能力，讓幼兒體驗合作游戲的快樂。
1、練習快跑和躲閃的動作，提高幼兒身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒能在游戲中合作意識及合作能力。
廢舊報紙條彩色布條音樂游戲光盤。
1、隊列練習。
列隊成四路縱隊，聽口立做動作：立正、稍息、向前看齊、齊步走、左右轉(zhuǎn)彎等。
2、聽著音樂做熱身運動。
1、請幼兒想想兩人怎樣玩布條。
請幼兒自由找一朋友，分散練習，教師巡回指導(dǎo)。
2、請幼兒示范玩法，把布條塞進褲腰，讓對方揪出布條。
教師講解玩法規(guī)則：兩人面對面站立，數(shù)一二三，同時開始左右挪動，瞅準機會揪對方的尾巴，但不得推拉，先揪下對方尾巴為勝，幼兒進行游戲。
1、教師提問：你們知道，布條除了有這些玩法，還有其他什么有趣又好玩的方法嗎?自己去和好朋友一起玩一玩。
2.互相交流分享各自發(fā)現(xiàn)的新玩法。
3探索用報紙條玩揪尾巴的游戲。
將幼兒探索的.新玩法用報紙條玩揪尾巴的游戲，利用晨間、戶外活動鼓勵幼兒自由組合玩游戲，回家后請家長與幼兒一起繼續(xù)探索報紙條的玩法，共同體驗游戲的快樂。
今天利用戶外活動時間玩這個游戲，這個游戲活動主要是訓(xùn)練幼兒身體的靈活性和快跑中快速躲閃的動作。通過本次活動的訓(xùn)練幼兒在游戲中還是比較靈活的。整個活動中放開地讓孩子玩，讓孩子自主探索。孩子在玩中學(xué)習，從而培養(yǎng)了幼兒在游戲中的合作意識及合作能力，讓幼兒在游戲中體驗合作的快樂。
拓展閱讀。
說明：以下內(nèi)容為本文的百科內(nèi)容，一詞可能多意，僅作為參考閱讀內(nèi)容，下載的文檔不包含此內(nèi)容。每個關(guān)鍵詞后面會隨機推薦一個搜索引擎工具，方便用戶從多個垂直領(lǐng)域了解更多與本文相似的內(nèi)容。
1、戶外活動的歷史，最早可追述到18世紀的歐洲。據(jù)史料記載，法國著名科學(xué)家德·索修爾為探索高山植物資源，渴望能有人幫他克服當時看來是不可逾越的險阻——登上阿爾卑斯山頂峰（在法國境內(nèi)的勃朗峰，海拔4810米，是西歐的第一高峰）。他于1760年5月在阿爾卑斯山腳下的夏木尼鎮(zhèn)貼出一則告示：“凡能登上或提供登上勃朗峰之巔線路者，將以重金獎賞?！敝钡?6年后的1786年6月，夏木尼鎮(zhèn)一位名叫巴卡羅的醫(yī)生揭下了告示，他經(jīng)過兩個多月的準備，與當?shù)厣絽^(qū)水晶石采掘工人巴爾瑪結(jié)伴，于8月6日首次登上了勃朗峰。戶外活動的歷史，最早可追述到18世紀的歐洲。1787年8月3日，由德·索修爾本人率領(lǐng)、巴爾瑪做向?qū)У囊恢?0多人組成的登山隊，再次登上了該峰，揭開了現(xiàn)代登山運動的序幕。在整個登山過程中，他們進行了有關(guān)人體生理、自然環(huán)境等多方面的考察，取得了許多高山科學(xué)的寶貴資料。后來，人們把登山運動稱為“阿爾卑斯運動”，把1786年作為登山運動的誕生年，把阿爾卑斯...
3、熱身運動(warm-up)又稱準備運動，前者因生理反應(yīng)而得名，后者則屬一般性概念。熱身運動，是某些全身活動的組合，好的熱身運動可以起到很好的幫助作用。在主要身體活動之前，以較輕的活動量，先行活動肢體，為隨后更為強烈的身體活動做準備，目的在于提高隨后激烈運動的效率，激烈運動的安全性，同時滿足人體在生理和心理上的需要。鍛煉之前，人體的機能能力和工作效率不可能在一開始就達到最高水平，因而需要通過熱身調(diào)整運動狀態(tài)。運動熱身是任何運動訓(xùn)練的重要組成部分，熱身的重要性在于可以避免運動損傷的發(fā)生。減少損傷的風險系數(shù)。一個有效的熱身包含很多重要的元素，這些組成的元素共同作用才使得運動的損傷風險降到最低。熱身是身體活動之前進行的運動，有很多的益處，熱身的首要作用是讓身心做好準備接受艱苦的訓(xùn)練。幫助身體增加身體的核心溫度，肌肉溫度，肌肉溫度的增加可以使肌肉更松弛，更靈活。有效的熱身可以增加心率次數(shù)和呼吸的深度與頻率。增加血液流量和血液氧氣和血中營養(yǎng)...
4、靈活性是指具有靈活的能力，它與原則性存在著一種辯證關(guān)系。組織的原則性是指規(guī)章制度、法律法規(guī)。靈活性是指：1）在某原則適合范圍之內(nèi)，處理問題的方式方法、藝術(shù)性。2）遇到某原則難以適合的新情況，要探索新對策。兩者矛盾，卻可以結(jié)合。原則是基礎(chǔ)，靈活是發(fā)展，原則是靈活變化的界限，靈活是在原則限制范圍內(nèi)的'靈活，又反作用于原則。大事講原則，小事講方法，將組織的靈活性與原則性處理好，將會更有利于工作的開展。有的原則開始時期可能不周全，而靈活性的發(fā)展可以推動原則的發(fā)展。事例：結(jié)合公務(wù)員的工作實際：當個人意見與領(lǐng)導(dǎo)的意見不一致時，遵守紀律、服從領(lǐng)導(dǎo)——這是工作的基本原則，應(yīng)該首先考慮按照領(lǐng)導(dǎo)的要求處理問題。但是對于自己的意見，也可以選擇適當?shù)臋C會，以委婉的方式向領(lǐng)導(dǎo)表達，與領(lǐng)導(dǎo)溝通，這就是工作中的靈活性了。當然，如果發(fā)現(xiàn)有明顯違背法律法規(guī)的行為，即使是自己的領(lǐng)導(dǎo)，也要勇于提出，因為依法治國是我國的基本原則，這時就沒有任何靈活性可言了。靈活...
幼兒園教學(xué)設(shè)計圖篇六
1.認真傾聽音樂，愿意跟隨教師隨樂有節(jié)奏地走、跑、跳。
2.能根據(jù)提示，控制自己的身體，初步合拍地做立正、轉(zhuǎn)圈、下蹲等簡單動作。
材料準備：《拍手點頭》歌曲音頻，《跟著老師走走》歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。
一、播放音樂《拍手點頭》，請幼兒專心聆聽音樂，并根據(jù)教師的提示做動作。
二、播放歌曲《跟著老師走走》，讓幼兒感受歌曲的節(jié)奏和歌詞。
1.播放歌曲，請幼兒認真聆聽并跟著音樂的節(jié)奏打拍子。
——剛才這首歌是讓你們跟著老師做什么？
2.反復(fù)播放歌曲，讓幼兒聽一聽，并模仿教師用手指在膝蓋上有節(jié)奏地交替做走、下蹲等動作。
3.播放歌曲伴奏，鼓勵幼兒邊聽音樂邊做動作。
三、播放音頻，引導(dǎo)幼兒站立，圍成圈，跟隨音樂一起做動作。
1.讓幼兒站起，并按照順時針方向圍成一圈；教師播放慢速度伴奏邊唱邊帶領(lǐng)幼兒練習已學(xué)的動作。
2.改變演唱歌詞，提醒幼兒認真聽，并根據(jù)教師所唱歌詞和動作來變化自己的動作。（側(cè)重讓幼兒聆聽音樂，根據(jù)音樂節(jié)奏來走動；熟悉后，可變換歌詞和對應(yīng)的動作來進行游戲，如“跟著老師跑跑”“看誰最先蹲下”“轉(zhuǎn)個圓圈停下”等。）。
3.教師邊唱邊引導(dǎo)幼兒完整地跟隨音樂來做動作。
幼兒園教學(xué)設(shè)計圖篇七
1、學(xué)會運用多種美工技巧，大膽制作自己喜歡的大頭貼。例如：剪、貼、畫、拼湊等，喜歡設(shè)計活動。
2、與角色游戲“藝術(shù)倩影屋”成為合作單位，能把自己的作品銷售到合作單位，并大膽介紹自己作品的優(yōu)點之處。
3、能自覺愛護操作材料，工作完后會井井有條的收拾物品。
1、各色不同形狀的小塊卡紙：三角形、圓形、方形、心形、橢圓形等等。
2、操作工具：剪刀、雙面膠帶、透明膠帶、漿糊等。
3、操作材料：彩色吸管、水彩筆、即時貼、毛茛、各類貼紙等。
首先引導(dǎo)孩子選擇自己喜歡的色紙和操作材料，運用工具進行剪、貼等裝飾，制作迷你大頭貼。例如：在一張心形卡紙上，利用剪短的彩色吸管，有規(guī)律地張貼在卡紙周圍，再用彩色筆在卡紙四周繪畫出裝飾邊框的各類線條或花紋，一張大頭貼就完成了。完成后鼓勵孩子把大頭貼銷售到“藝術(shù)倩影屋”去，為愛美的顧客們帶來新的游戲內(nèi)容。
1、組織孩子欣賞各種較簡單的邊框裝飾案例，給孩子一個感性的認知經(jīng)驗。
2、教師可以有意識的制作幾張美麗的范例，投放到區(qū)域中。鼓勵能力弱的孩子可以從模仿開始，逐漸形成自己的設(shè)計風格。
3、在“銷售”環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)孩子大膽使用自己的語言來進行表述，讓自信的火花在同伴的認可中得到綻放。
幼兒園美工區(qū)活動設(shè)計：硬幣組合想象名稱硬幣組合想象區(qū)別美工區(qū)價值取向：在進行圓圓的世界主題活動時，小朋友對圓圓的各種不同面值的硬幣產(chǎn)生了濃厚的興趣。引導(dǎo)幼兒根據(jù)硬幣的大小以及圓圓的外形特征進行各種組合拼圖、描印、想象添畫活動，布置主題墻飾。能使幼兒在與硬幣的互動中，感受圓與物體形象的聯(lián)系，并使得孩子的想象與創(chuàng)造能力在硬幣組合的區(qū)域中獲得進一步的發(fā)展，成功的喜悅和想象語言的發(fā)展在主題布置中得到升華。材料設(shè)計：引導(dǎo)幼兒收集各種硬幣（一分、貳分五分、一角、五角、壹圓）。并讓幼兒認識這些硬幣。用彩色筆在白紙上描下這些硬幣的輪廓。進行一系列的硬幣組合想象畫活動。玩法提示：展示硬幣，引導(dǎo)幼兒觀察硬幣的外形，想象可以用硬幣來表現(xiàn)生活中哪些形象。動動小腦筋把幾個硬幣組合在一起擺放在白紙上可以表現(xiàn)出哪些形象。用彩筆將硬幣的輪廓線描下來，再添一添、畫一畫、變成所想的形象。指導(dǎo)要點：1、引導(dǎo)幼兒先選好硬幣拼在一起看一看像什么？確定組合畫的內(nèi)容。2、提醒幼兒在描印硬幣組合畫時，要筆隨硬幣輪廓轉(zhuǎn)，左手按住硬幣，不能移動。如果需要可以只描硬幣的一部分。
幼兒園教學(xué)設(shè)計圖篇八
1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。
2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。
3、養(yǎng)成精心制作的良好習慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重難點：
掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。難點：了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則制作一件插花作品。
教師：多媒體課件、小花籃，各色卡紙。學(xué)生：紙棒、藤條、剪刀、膠水等。
一、激趣引入。
1、播放歌曲《編花籃》，從這首歌曲中你聽到了什么?
2、今天老師給同學(xué)們帶來了一份小禮物。出示一個自編的裝飾精美的花籃。伴著音樂，手拎小花籃從各個方位展示給學(xué)生們看，這是老師自己動手編的。
揭示課題：這節(jié)課我們就來自己編制花籃，享受勞動的樂趣。板書課題?！驹O(shè)計意圖】興趣是學(xué)生的動力之源，此處激趣的目的就是要引起學(xué)生行為沖動，讓其呈現(xiàn)出行為欲望。
二、觀察，討論，探索新知。
1、師把自制的花籃每組分發(fā)一個，請學(xué)生首先從外觀上觀察花籃，然后動手拆花籃。要求學(xué)生自己認真觀察：
(1)、花籃由幾部分組成。
(2)、各部分怎么做。(鼓勵學(xué)生細心觀察大膽拆開)。
2、各小組討論花籃的組成部分和制作方法。
3、學(xué)生匯報觀察討論結(jié)果。
4、老師在學(xué)生匯報的在基礎(chǔ)上小結(jié)，用課件播放編花籃的過程：花籃是由1/3籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾部分組成，量、剪、粘、編、卷、貼的制作過程。
【設(shè)計意圖】鼓勵學(xué)生大膽探討花籃的制作方法，并從觀察中總結(jié)出編制過程，體現(xiàn)探究性的學(xué)習過程。注意引導(dǎo)學(xué)生測量籃沿、籃身、籃底、籃提手各部分，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到勞動課中，體現(xiàn)學(xué)科間整合。
三、合作享受制作快樂(放輕音樂)。
1、師強調(diào)在制作過程中應(yīng)注意的問題：
(1)、全班分五個小組進行評比。(分設(shè)五個展示臺)制作時比一比哪個組分工合理，進展順利。
制作后比一比哪個組作品最漂亮、最有創(chuàng)意。(教師要強調(diào)合作的重要性，鼓勵有創(chuàng)意)。
(2)、注意使用刀具安全性，保證室內(nèi)衛(wèi)生。
2、制作：
(1)、小組同學(xué)分工制作花籃的各部分。
(2)、各部分完成后，小組合作，把它們組合在一起，構(gòu)成了一個完整的小花籃。
(3)、師巡視，幫助困難生，隨時參與學(xué)生的活動中去，評價學(xué)生的制作行為，鼓勵學(xué)生良好的勞動習慣，給同學(xué)們提供裝飾物，讓花籃更完美。
3、活動預(yù)設(shè)：
學(xué)生在動手制作過程中可能：
(1)、小組分工不合理，致使制作進度慢，師及時給予指點。
(2)、在紙編小辮的過程中，可能出現(xiàn)：a一人牽繩一人編;b一人牽繩兩人編;c兩人相對同對編。師在巡視過程中，評價表揚c種方法，鼓勵學(xué)生提高效率。
(3)、學(xué)生在制作小辮時可能不用手編，而是用手搓小繩，這種方法比較簡便，有創(chuàng)意，師應(yīng)給予鼓勵。
(4)、學(xué)生在盤繞粘小辮時，可能出現(xiàn)：a固定花籃轉(zhuǎn)動小辮;b手持小辮轉(zhuǎn)動花籃。師鼓勵生用b種方法，因為這種方法盤繞速度快些。
【設(shè)計意圖】制作過程有分工有合作，體現(xiàn)自主合作的學(xué)習過程，設(shè)置五個小組激發(fā)學(xué)生勞動情趣，培養(yǎng)集體榮譽感。教師的參與體現(xiàn)師生間的互助合作關(guān)系。
四、成果展示。
1、小組派出代表展示自己小組小花籃的最亮麗的一面，介紹制作過程。
2、學(xué)生評價：說說你最喜愛的作品，要說出原因。
3、同學(xué)們評選優(yōu)秀作品，并請編織能手談體會，說說勞動后的感受以及在勞動過程中遇到的困難，及如何克服困難的。
4、師生評價。
(1)、評價最佳作品。
(2)、對其它作品抓住優(yōu)點給予肯定。(每一個花籃的制作都有它最閃亮的一點，老師要善于發(fā)現(xiàn)給予肯定)。
(3)、評出優(yōu)秀作品，進行獎勵。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生介紹制作過程和談勞動后的感受，實際上就是在關(guān)注勞動過程，感悟勞動情趣，也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的切入點。生生互評及教師評價充分利用了評價功能，從而規(guī)范了學(xué)生的勞動行為，對學(xué)生的熱情也是一種鼓勵。
五、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，你們覺得編織有趣嗎?母親節(jié)快到了，你想為你的媽媽做點什么嗎?動手編織一個小禮物送給她吧!大膽選擇編制材料，充分發(fā)揮想象力構(gòu)思編制物件，你親手的杰作，她一定會喜歡!課外舉辦一個“送給我最親愛的媽媽”編織展覽。
【設(shè)計意圖】結(jié)合生活實際，鼓勵學(xué)生把課內(nèi)所學(xué)知識向課外延伸，同時也給學(xué)生一個充分利用課外資源的機會，從而養(yǎng)成勞動習慣。
幼兒園教學(xué)設(shè)計圖篇九
課件國內(nèi)幼兒園的室內(nèi)環(huán)境相對比較單調(diào)，上大部分幼兒園都用墻體彩繪的方式作為標識，都期望色彩這種最直接也是幼兒園最容易感受到的元素，也能夠作為最吸引幼兒的裝飾。國外在色彩上偏向于使用鮮明的色彩來為這個建筑點綴和增添少許的亮點，或者使用純木、植物等自然的東西來裝扮幼兒園。
一個幼兒園最大的特征仍屬于建筑所創(chuàng)造的形態(tài)和空間。而國內(nèi)的幼兒園則較多的使用色彩作為建筑主要特征，彩色建筑也一舉成為幼兒園建筑的名片可另一方面，大部分建筑除了色彩鮮明之外沒有什么特征而言，千篇一律，仿佛色彩只是這個幼兒園的一件外衣，同時更像一則廣告。具體到建筑空間的設(shè)計，差異很多。
首先，國外在室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計上要豐富于國內(nèi)，多變的內(nèi)容也為幼兒的生活增多了選擇性。
第二，空間的界限設(shè)計也不同，國外幼兒園室內(nèi)的空間多開敞，靈活，強調(diào)多種可能，而國內(nèi)則多封閉，且為單元式，強調(diào)安全和管理的便利。
第三，國外幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計的重點一般是公共的交互空間，在引導(dǎo)幼兒之間的交流和共享上構(gòu)思很多，而國內(nèi)側(cè)重于幼兒的活動室和臥室的舒適度。
第四，國內(nèi)幼兒園內(nèi)的自主性不足，不同于國外那種交互式的教育理念，缺乏與他人的合作和接觸，以及家長的參與。
最后，從整體的空間設(shè)計上講，國內(nèi)的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計空間區(qū)分明確，多不同功能的房間組成，而國外則多由室內(nèi)外環(huán)境相互滲透，室內(nèi)環(huán)境設(shè)計整體性更強。
幼兒園教學(xué)設(shè)計圖篇十
1.體驗并練習往上扔與投擲的動作，提高上肢力量與動作的協(xié)調(diào)。
2.讓幼兒感知白紙的變化與游戲的遞進，樂意參與游戲。
3.鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5.培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
1.白紙若干；
2.簍子20個；
3.平衡木兩張；
4.對照物牌子一塊。
1.談話導(dǎo)入活動。
寶寶們，你們認識我嗎？我是什么老師？哇！小二班的小朋友真聰明，一下子就記住我是陳老師了。
2.玩游戲：飄雪花。
（1）剛才陳老師給你們每個人都發(fā)了一張紙，今天啊我要跟你們一起用紙頭來玩游戲，你們想玩嗎？好，那請你們手打開，轉(zhuǎn)個圈，與小朋友之間分開一點，舉起你手上的白紙，我說123你們就丟下紙頭，讓白紙飄下來。師：像不像雪花？撿起來再來一次。
（2）如果雪花高一點，會不會飄得更好看一點，那雪花怎么樣就高一點了呢？（用力往上扔）那我們一起試試把雪花用力往上扔。123用力扔。撿起來再來一次。
（3）剛才我看到有的小朋友是跳起來把雪花往上扔的，我們也來跳起來往上扔。123跳起來扔。嘗試2次?？磥硌┗ㄟ€是不怎么高。
（4）那我們把雪花疊小一點，看看能不能飛的更高一點，幼兒與老師一起將紙頭對折變小一點，疊好了的我們一起來，123扔。好像高一點了，我們再把它變小一點，幼兒將紙頭再對折一下，疊好了，我們一起來再扔，123扔。雪花還是不夠高。
（5）雪花要飄高一點還很難，現(xiàn)在我們用力將雪花揉搓成一個雪球，用力揉、搓，就變成雪球了。雪球做好了嗎?那我們一起來把雪球往上扔，123扔，扔的高不高?變成雪球比原來扔的高了，我們撿起來再來扔一次，看看誰扔的高。幼兒再扔一次。我發(fā)現(xiàn)寶寶都知道跳起來往上扔比較高，那我們一起來跳起往上扔。
（6）我們往上扔會，那往前扔會不會？誰能把雪球扔到前面那塊布上？但是人不能靠近布，要站在平衡木后面扔，誰來挑戰(zhàn)一下，請1到2名幼兒嘗試。我們一起來往那塊布上扔扔看，幼兒嘗試往前扔。
（7）你們想不想多一點雪球來扔，我這兒有四個簍子，簍子里有好多雪花，你要把雪花揉搓成雪球，雪球做好了就往布上扔，把簍子里的雪花都做成雪球。幼兒邊搓雪球邊扔，直到雪花都變成了雪球為止。教師觀察，提醒幼兒不要跨過平衡木。
（8）哇！地上這么多雪球，怎么辦呢？請你們每人拿一個簍子去撿雪球。
3.玩游戲：打雪仗。
（2）女小朋友跟老師到這邊來，站在平衡木后面，男孩站在你們那邊的平衡木后面，將幼兒分成兩邊，師問女孩：你們敢不敢跟男孩打雪仗？（敢）好，我們女孩子都很勇敢。
（3）交代游戲規(guī)則：在玩打雪仗游戲時，要站在平衡木后面向?qū)Ψ饺尤?，不能跨過平衡木；還有雪球要一個一個扔，不能從簍子里倒出來，簍子里雪球扔完了，可以撿點回來再扔，游戲進行2到3次。
（4）撿雪球：看雪球滾的滿地都是，請你們每人拿著自己的簍子去撿雪球，看看誰撿的多。撿完了，請你們坐到墊子上，休息一會。請你們把簍子里的雪球都倒到這兒來，看看能不能堆成一個大雪人。幼兒到指定地點倒雪球，師在一邊收簍子。
4.放松整理：游戲《雪人融化》。
雪仗打完了，我們都變成小雪人了，請你們每個人擺一個與別人不一樣的雪人造型，123擺好了嗎？（擺好了）擺好了就不能動哦，因為雪人是不動的哦。哎呀！不好，太陽出來了，雪人要慢慢地融化了：雪人的頭化了——頭低下來；雪人的手臂化了——手臂垂下來；雪人的肩膀化了——肩膀塌下來；雪人的屁股化了——坐下來；雪人的腿化了——躺下來。
雪人融化的游戲好玩吧，（好玩）還想不想再做一次雪人？那我們再來一次。
但是大家還是非常開心，而且輸?shù)暮⒆右膊粴怵H，他們紛紛表示下次一定能贏，他們的這種永不言敗、執(zhí)意追求的精神，讓我非常感動。新課程中一再強調(diào)：要遵循整合性的原則。在預(yù)設(shè)的活動中，我除了游戲“打雪仗”以外，我還給孩子一段時間，讓孩子自由玩雪球，在玩中探索新的玩法，每當發(fā)現(xiàn)新的`玩法時，我及時肯定、表揚，并跟他學(xué)，從而增強他的自信，激發(fā)他的表現(xiàn)欲望?；顒幼詈?，我則把孩子召集在我的周圍，大家坐下邊休息邊聊聊自己剛才最有趣、最開心的活動及玩法，在輕松、愉快、平等、朋友式的聊天中，孩子們的情感得到了滿足，從中真正體驗到了運動帶給他們的快樂。
在主題背景的活動中，我深深地體會到：教師在選擇教材、運用教材時，一定要根據(jù)本班孩子的實際情況和不同的發(fā)展水平以及孩子的興趣點，來選取、整合教材，創(chuàng)造性地運用教材，同時，教師還要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望傾向，以各種游戲的形式開展體育活動的內(nèi)容，才能逐步使孩子的運動興趣向高層次、長久性和穩(wěn)定性發(fā)展。
幼兒園教學(xué)設(shè)計圖篇十一
孩子們都會三三兩兩的把頭湊在一起，觀察小魚在魚缸里游來游去的樂趣，大家有時候還會爭先恐后的爭辯著自己的發(fā)現(xiàn)和小觀點。根據(jù)中班的幼兒年齡特點，中班的幼兒開始對線條的認知會能進行組合，在美術(shù)活動中進行大膽的創(chuàng)意繪畫表現(xiàn)。因此結(jié)合孩子們已有經(jīng)驗及幼兒的興趣點出發(fā)，班級生成一節(jié)關(guān)于魚的美術(shù)水粉畫活動。
1.初步的認識和感受魚的不同形態(tài)美和色彩美。
2.嘗試用豐富的色彩及簡單的點、線條和色塊表現(xiàn)自己喜歡的魚。
3.在創(chuàng)作過程中體會水粉繪畫游戲帶來的成功和喜悅。
活動重點：通過和比較感受魚的形態(tài)美和造型美。
活動難點：能夠運用點、線條和色塊多種方法進行大膽的表現(xiàn)。
1.經(jīng)驗準備：已經(jīng)觀察過魚且有使用水粉筆顏料和水粉筆的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：魚的動態(tài)ppt課件、水粉筆、顏料、抹布、海底世界的背景底板、音樂、調(diào)色盤等。
一、師幼共同欣賞不同彩色魚的圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
師：“小朋友，你們喜歡小魚嗎？平時在哪里見過不同的小魚呢？”（幼兒進行討論回答）。
師小結(jié)：在藍藍的大海中，住著一群美麗的小魚，你們看！它們游過來了?。╬pt自動播放）
二、從魚的色彩、身體形狀、花紋進行有重點的欣賞。
1.在欣賞中感受魚的色彩。
教師：你們覺得這些魚漂亮嗎？你們覺得它哪里漂亮？你們看小魚的身上有哪些顏色？
2、欣賞魚的不同造型。
教師：除了顏色不同，那我們看看這些魚身體形狀都一樣嗎？（有的魚身體圓圓的、有的是細細長長的、有的像個三角形……）進行比較和欣賞。
教師：你們知道小魚在水里用什么游泳的嗎？你們看看魚身體的上面下面和后面都是什么呀？（魚鰭）。
教師小結(jié)：魚兒有不同的顏色，有的是黃色的、藍色的、紅色的、彩色的……有的小魚身體圓圓的像個西瓜，有的小魚喜喜長長的像一片樹葉，還有的小魚是三角形的像把扇子。它們身體的上面、下面、后面都有不同的魚鰭非常漂亮。
3、重點欣賞不同魚身上的花紋。
教師：小朋友你們看看這些美麗的魚身體上都有哪些花紋？（幼兒進行個別講述）。
教師總結(jié)：魚身上的花紋都是各不相同的，有的小魚身上有好多的點點，有的小魚身上有圈圈的像漩渦線，有的是橫線和豎線的。
三、幼兒進行作畫，教師進行巡回指導(dǎo)。
師幼共同商討作畫要求，教師提醒幼兒在作畫時的一些小的要求。
四、作品展示，師幼共同欣賞評價。
教師;你最喜歡哪一幅畫？你喜歡它哪里呢？（個別幼兒進行講述）。
結(jié)束語;這么多的海底世界小魚，等一會我們把它們帶回教室，一起布置裝飾我們的教室好嗎？。
以和提出再繪畫過程中出現(xiàn)的一些小的問題，共同探討和解決問題，這樣效果會更好。
幼兒園教學(xué)設(shè)計圖篇十二
1、觀察圖片中尾巴的區(qū)別，進一步理解童謠的內(nèi)容。
2、根據(jù)問題與圖片提供的線索，學(xué)習童謠。
3、積極地與同伴合作進行問答。
活動準備。
課件-圖片。
活動過程。
一、激發(fā)活動興趣。
觀察第一組動物圖片(鴨子、公雞、松鼠)。
指導(dǎo)語：你們看，誰來了？
二、觀察尾巴的特征，學(xué)習第一段童謠。
1、觀察這三只動物尾巴的特征。
指導(dǎo)語：它們的尾巴是什么樣子的？
2、根據(jù)老師的提問完整回答。
指導(dǎo)語：什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴好像一把傘？
3、完整朗誦童謠第一段。
三、遷移第一段經(jīng)驗，創(chuàng)編第二段童謠。
1、觀察第二組動物圖片(猴子、兔子、孑l雀)，了解尾巴的特點，激發(fā)創(chuàng)編第二段童謠的興趣。
指導(dǎo)語：它們的尾巴是什么樣的？
2、自由創(chuàng)編童謠第二段。
3、集體交流。
四、用多種形式完整朗誦問答式童謠，感受問答式童謠的特點(問、答)。
指導(dǎo)語：這首童謠還可以怎么念？(分組問、答等。)。
五、拓展經(jīng)驗，激發(fā)進一步創(chuàng)編愿望。
指導(dǎo)語：除了問小動物的尾巴，還可以問什么呢？
尾巴歌。
什么尾巴扁？什么尾巴彎？
什么尾巴好像一把傘？
鴨子尾巴扁，公雞尾巴彎，
松鼠的尾巴好像一把傘。
什么尾巴長？什么尾巴短？
什么尾巴好像一把扇？
猴子尾巴長，兔子尾巴短，
孔雀的尾巴好像一把扇。
幼兒園教學(xué)設(shè)計圖篇十三
1.理解歌曲內(nèi)容，感受三拍子的旋律節(jié)奏。
2.根據(jù)詞意大膽創(chuàng)編不同的動作表演歌曲。
3.體驗與同伴合作游戲的快樂。
1.欣賞《堆雪人》的樂曲，幫助幼兒熟悉音樂的旋律。
2.歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片等。
1.觀察圖片，提問引導(dǎo)。
“下雪了，你們最想做什么事情呢？”
“你堆的雪人是什么樣子的？”
2.現(xiàn)在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲?！耙黄饋砺犚宦牳枨械男∨笥讯荚谧鍪裁矗俊?BR> 1.欣賞歌曲第一段。
（1）歌曲里小朋友們在玩什么？
（2）雪人長得什么樣？2.欣賞歌曲第二段。（1）誰在堆雪人？
（2）他們在玩什么游戲？游戲時的心情怎么樣？
1.示范演唱，幼兒隨音樂拍出每一小節(jié)的強音。
2.嘗試隨音樂演唱，邊唱歌邊拍手。
3.用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲，唱準節(jié)拍。四、創(chuàng)編動作，大膽表演歌曲。
1.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作“我們來給歌曲加入動作，可以怎么做？”
2.隨音樂嘗試表演動作。
3.幼兒扮演雪人，邊唱歌曲邊做動作。
下雪時，帶幼兒在戶外堆雪人玩游戲，感受有趣的游戲及雪天美景。
孩子們很喜歡冬天，尤其喜歡在下雪天進行推雪人的活動?；顒觼碓从谏?，音樂活動從幼兒的興趣入手，調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，抓住幼兒好奇、好動，模仿能力強的特點，在活動中加入表演唱以及游戲等環(huán)節(jié)，以豐富多彩的內(nèi)容和形式，充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性和主動性。活動前孩子們對于歌曲的旋律已有初步的了解，活動中欣賞歌曲，觀察圖片理解歌曲內(nèi)容，為創(chuàng)編動作表演唱做好鋪墊。歌曲內(nèi)容有兩段，在演唱時個別幼兒三拍子不準確，還應(yīng)加強三拍子強弱弱的節(jié)奏練習。歌曲內(nèi)容簡單，幼兒觀察圖片很快就學(xué)會了，但在表演歌曲創(chuàng)編動作時，幼兒的動作有些局限，表演很單一，平時還需加強幼兒的肢體表現(xiàn)力，讓幼兒有更多隨音樂表現(xiàn)的機會，大膽創(chuàng)編動作。讓幼兒走進音樂，體驗音樂的美，感受音樂的美。
幼兒園教學(xué)設(shè)計圖篇十四
一、開始部分老師今天給小朋友準備了小禮物，小朋友們想看嗎?小朋友輕輕走來看一下，老師給你們準備了什么禮物，(出示早準備好的.圖形卡片)。請小朋友觀察圖形，比較大小，顏色。然后玩圖形變...
一、開始部分老師今天給小朋友準備了小禮物，小朋友們想看嗎?小朋友輕輕走來看一下，老師給你們準備了什么禮物，(出示早準備好的圖形卡片)。請小朋友觀察圖形，比較大小，顏色。然后玩圖形變變變的游戲。
二圖形一家人。
1介紹圖形寶寶圓圓。是個調(diào)皮的孩子，每天都做許多調(diào)皮的事。
2圓圓把自己想成皮球，從山坡上滾下來。有時候，它想變成小車輪。
3介紹家庭成員媽媽。
4介紹家庭成員爸爸。
5全家一起玩游戲。
三幫助圖形寶寶建一個家。它們家有哪些人?它們是誰?它們在玩什么游戲?
四結(jié)束。
幼兒園教學(xué)設(shè)計圖篇十五
1．識字11個，學(xué)習常用量詞與數(shù)詞的搭配，讀熟《數(shù)字歌》。
2．培養(yǎng)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字的能力，學(xué)習用指讀的方法聽讀識字。
3．使學(xué)生感受童謠的韻律美。
在具體的語言環(huán)境中識字。
生字卡片、多媒體課件（一幅圖是：美麗的大自然中，藍天上鳥兒在飛，碧綠的草地上牛馬在吃草，小雞們在追逐，小蟲在地上爬，小魚、小蝦、小鴨子在小河中游。單幅圖6幅，上面畫有小動物）。
一、導(dǎo)入新課。
1．師：今天我和小朋友們一起來認識一些“數(shù)字朋友”，我們先來學(xué)習《數(shù)字歌》。（師板書：數(shù)字歌）。
2．跟老師讀課題后，指導(dǎo)認識“數(shù)”“字”。
師：“數(shù)”這個字你在哪里見過？（生答：在數(shù)學(xué)課本上經(jīng)常見到它。）對，我們在數(shù)學(xué)課本上經(jīng)常見到它?？梢越M成：數(shù)字、數(shù)學(xué)、數(shù)數(shù)。
二、讀課文，熟知內(nèi)容。
1．（聽錄音。）初步了解童謠內(nèi)容。
2．師：這首童謠好聽嗎？跟老師讀一下好嗎？請邊讀邊用手指著字。
3．請同學(xué)們自己用手指著字讀一下，看看誰讀的認真，能把童謠早讀熟。提示學(xué)生讀時，如果遇到不認識的字，可以問同學(xué)，還可以問老師。
4．師：老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們讀得都非常認真，有的同學(xué)可能是已經(jīng)能背了，現(xiàn)在前后桌四個人一組互相讀一下，比一比誰讀得熟。
5．誰讀得熟的同學(xué)起來讀一讀。
6．師：我們齊讀一下好嗎？
（這首童謠讀起來瑯瑯上口，如果有學(xué)前教育的學(xué)生，讀幾遍后就能背得很熟，所以在讀熟時可以接著引導(dǎo)學(xué)生背誦，引導(dǎo)的方法，可采用老師說前或后，讓學(xué)生說后或前，反復(fù)幾遍就可以。）。
三、看圖加深理解，認識生字。
師：今天這些小動物都來到了我們這里，我們一起把它們找一找好嗎？看看它們都有多少。
1．請學(xué)生看課本插圖，從書上把它們都找出來，用阿拉伯數(shù)字在小動物的旁邊標出來。
2．學(xué)生自己找。找后同桌互查。
3．師：你門都找對了嗎？請看大屏幕，老師也都找出來了，你們看咱們找的一樣嗎？
下面你們再從課文中找出與阿拉伯數(shù)字對應(yīng)的漢字，找出來反復(fù)讀一下。
4．（出示卡片。）認讀。（也可用多媒體，如一頭牛，“一”下面點上點，“頭”用紅字，“牛”用黑字。）。
一頭牛兩匹馬三只小羊四只雞五只鴨十個數(shù)字小朋友。
5．師：同學(xué)們認讀得太棒了，現(xiàn)在老師想考考你們，看誰能把下列的字音讀得既準確又流利。（多媒體出示或者用小黑板出示。）。
一兩三四五只個朋友數(shù)。
6．在游戲中識字——“猜字游戲”
游戲玩法：每兩個同學(xué)一組到前面來，一個同學(xué)面向同學(xué)們，另一個同學(xué)指出一個字，讓同學(xué)們看清楚記住。然后讓面向同學(xué)的那個學(xué)生再找。找到一個，他問：是不是？如果不是，同學(xué)們齊聲回答：不是。再找。如果是：同學(xué)們齊聲回答：就是。同時伸出大拇指齊說：你真棒！這個游戲，有時找的同學(xué)一次找到，有時所有的字都要找一遍。這樣學(xué)生會反復(fù)讀生字，在游戲中識字記字，還可調(diào)動學(xué)生學(xué)生字的興趣。
四、布置作業(yè)。
幼兒園小班數(shù)字歌教案，數(shù)字是數(shù)學(xué)學(xué)習的基礎(chǔ)，每一個幼兒初學(xué)時都要學(xué)習數(shù)字，數(shù)字的學(xué)習可以用數(shù)字歌這一類輕松又好記的類型來讓幼兒加深記憶。
幼兒園教學(xué)設(shè)計圖篇十六
1、學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音唱出3/4拍“強弱弱”的特點。
2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性地用動作、表情等表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3、體驗小蝸牛旅行的快樂，學(xué)習小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的精神。
學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音唱出3/4拍“強弱弱”的特點。活動難點：能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性地用動作、表情等表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
物質(zhì)準備：
1、與歌曲內(nèi)容匹配的課件、小蝸牛的頭飾、蝸牛媽媽的頭飾。
2、幼兒呈半圓形圍坐在大屏幕前。
一、幼兒聽音樂進入活動室，觀看草地圖片，發(fā)音練習，學(xué)習跳躍和連貫的不同唱法。
1、教師：“小朋友，你們看，草地上都有誰？它們在干什么？”
教師引導(dǎo)幼兒說出圖片上的小狗、小雞、青蛙是怎樣唱歌的，并用跳躍。
的音聲模仿這些小動物唱歌。
二、出示課件，觀察蝸牛的外形特點，熟悉歌曲的內(nèi)容。
三、教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞。
1、教師完整演唱歌曲，啟發(fā)幼兒感受歌曲的歡快、優(yōu)美。
教師：“小朋友，你覺得這是一只什么樣的小蝸牛？
教師小結(jié)：“這是一只不怕困難、勇敢樂觀的小蝸牛。有一首歌唱的就是這只勇敢的小蝸牛，名字叫做《快樂的小蝸?！贰Ｗ屛覀円黄饋砺犚宦牥?。
教師：你覺得這是一首什么樣的歌曲？教師小結(jié)：這是一首歡快、優(yōu)美的歌曲。
2、教師清唱歌曲，幼兒再次聽賞，
教師：讓我們再來聽一聽歌里都唱了些什么？提問：你都聽到了什么？
教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。
四、幼兒學(xué)唱歌曲，在和小蝸牛一同旅行的游戲情境中演唱歌曲。
第二遍朗誦重點指導(dǎo)幼兒加動作進行朗誦。
2、幼兒完整演唱歌曲第一遍，教師重點指導(dǎo)幼兒唱準歌詞。
教師：我們把小蝸牛旅行的故事唱一唱，要把歌詞唱清楚。
3、幼兒完整演唱歌曲第二遍，教師重點指導(dǎo)幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲。
教師：小朋友，小蝸牛旅行心情是怎樣的？怎么表現(xiàn)？
4、幼兒完整演唱歌曲第三遍，重點引導(dǎo)幼兒加動作進行表演。
教師：“小朋友，你們想變成小蝸牛去旅行嗎？”
教師扮演蝸牛媽媽，幼兒扮演小蝸牛，進行表演1—2遍，引導(dǎo)幼兒欣賞旅途中的美景，遇到雨天如何避雨。
五、教師帶幼兒二隨音樂離開活動室。
幼兒園教學(xué)設(shè)計圖篇十七
1.學(xué)習交朋友的方法。
2.愿意表達自己的想法。
3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
課件準備：《認識新朋友》圖片2張。
材料準備：海報紙、筆。
環(huán)境準備：請一名其他班的老師作為客人朋友。
一、閱讀《認識新朋友》圖片，了解有哪些交朋友的好方法。
——班上來了位新同學(xué)，我主動和她打招呼。
——如果要你們自我介紹，要怎么說呢?
大家好，我叫×××，你叫什么名字?
——新朋友遇到困難，我要幫助她。如果新朋友不知道廁所在哪里，你會對她說什么?
——假如你正準備和同學(xué)玩游戲，你會邀請新朋友一起玩嗎?怎么邀請呢?
二、請其他班的老師扮演新朋友，讓幼兒用學(xué)到的方法來交朋友吧。
——今天，班級來了一位新朋友，請大家和她交朋友吧。
三、組織幼兒分組自由討論其他交新朋友的方法，教師把幼兒討論出的方法記錄下來。
——你還知道有哪些交朋友的新方法嗎?
1.本活動可以分兩次開展，因為“和新來的朋友交朋友”和“到一個新環(huán)境中和其他人交朋友”是兩個角度。第一次活動重點引導(dǎo)幼兒討論如何和班上新來的朋友做朋友，即圖片1的內(nèi)容;第二次活動重點討論如果自己新到一個班上，怎么和班里的人交朋友，即圖片2的內(nèi)容。
2.如果班上恰好有新來的幼兒，教師可以嘗試讓老同學(xué)和新同學(xué)示范交朋友的方法，教師做指導(dǎo)和提示。
3.活動結(jié)束后，把圖彩印出來布置在墻上。經(jīng)常鼓勵幼兒用本活動中提到的方法和其他人交朋友。
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。
幼兒園教學(xué)設(shè)計圖篇十八
初步學(xué)唱歌曲，知道aba的結(jié)構(gòu)類型，并學(xué)習用“跳動地“和“連貫地“兩種方式來表現(xiàn)歌曲。
感受歌曲活潑歡快的心情，體驗與伴侶結(jié)伴表演的歡樂；
能創(chuàng)編跳動、連貫的動作關(guān)心理解和表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容；
幼兒已有郊游的生活閱歷；
cd音樂《郊游》。
一、活動導(dǎo)入。
1．復(fù)習歌曲《小紅花》。
指導(dǎo)語：（老師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最終一句我們應(yīng)怎么唱？（前面跳動，后面連貫）。
用跳動、連貫的聲音唱《小紅花》。
2．老師引導(dǎo)幼兒回憶郊游時的美妙前景。
提問：你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？
3．老師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒講解并描述歌詞內(nèi)容。
提問：歌曲里小伴侶郊游時歡樂嗎？他們是怎么郊游的？觀察了什么？
二、老師再次范唱歌曲，啟發(fā)幼兒發(fā)覺aba的結(jié)構(gòu)。
提問：你們發(fā)覺歌曲里有相同的地方嗎？
三、老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
進一步理解熟識歌詞。
提問：這首歌里唱到白云怎樣？陽完怎樣？青山、綠水怎么樣？
四、老師引導(dǎo)幼兒爭論。
發(fā)覺并運用不同方式演唱歌曲。
五、老師通過語言創(chuàng)設(shè)情境。
到“地方郊游“，帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱1~2一遍。
六、鼓舞幼兒聽音樂結(jié)伴邊表演邊唱歌。
幼兒園教學(xué)設(shè)計圖篇十九
1、練習四散跑和聽信號跑，感受和同伴一齊游戲的歡樂。
2、熟悉生活中常見的小兔、小鴨、小貓的名稱和生活習性。
3、懂得一齊游戲時不碰撞、不擁擠。
1、小兔、小鴨、小貓圖片各一幅，懸掛在戶外場地不一樣的位置，代表小動物的家。軟墊四塊。
2、陽光、優(yōu)美的樂曲磁帶、錄音機。
1、帶領(lǐng)寶寶進行熱身活動。
“寶寶們，今日來了幾個小動物想和我們一齊做游戲，你們找找看，都是誰來了?！?BR> 寶寶們在場地上走走、跑跑，根據(jù)圖片認識小動物的“家”。并說出：“這是誰的家？它是怎樣叫的、怎樣走路的？”寶寶隨意學(xué)一學(xué)他們走路。
2、帶領(lǐng)寶寶玩游戲。
（1）講解游戲規(guī)則。
教師說兒歌，寶寶說出兒歌中說的是誰，就跑到小動物的家，找小動物，找到后說：“我找到xx了”并學(xué)兩聲xx叫，或?qū)Wxx走路。
（2）幼兒游戲。
教師說兒歌：“愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛?！?BR> 教師：“寶寶要去找哪個小動物??？”
幼兒：“小兔”
教師：“我們跑著去找小兔吧?！?BR> 教師提示：“寶寶們，跑的時候要注意：不要推擠，不要碰到小伙伴，要注意安全！”找到后，在小兔周圍學(xué)小兔跳。
教師變換兒歌資料：“輕輕走，輕輕跑，小貓小貓喵喵喵。寶寶跑起來，一齊去找小貓吧。”
教師變換兒歌資料，帶領(lǐng)寶寶重復(fù)游戲。視幼兒身體狀況和情緒調(diào)整重復(fù)次數(shù)。
3、播放陽光優(yōu)美的音樂，指導(dǎo)寶寶自由放松。
播放音樂，帶領(lǐng)寶寶走一走、抖一抖、搖一搖，到軟墊上坐一坐、躺一躺，自由地放松身體。
幼兒園教學(xué)設(shè)計圖篇二十
沙包一直是孩子們比較熟悉也比較喜歡的游戲材料之一，大班幼兒已經(jīng)具備了一物多玩的能力，在之前的戶外活動中，幼兒也探索過沙包的多種玩法，但我發(fā)現(xiàn)幼兒在玩沙包的時候，都喜歡用手去玩沙包，很少會有幼兒想到用腿去玩沙包。因此，我通過"夾包跳"的教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒用腳來玩沙包，發(fā)展腳步的力量。在活動中，幼兒也展現(xiàn)出了濃厚的興趣，因此我們也將此活動到了晨間鍛煉活動中，考慮到夾包跳所需的場地也不是很大，所以在室內(nèi)晨鍛活動中也延續(xù)了此游戲，并且結(jié)合了記分牌，讓幼兒有目的的去進行夾包跳的比賽。
1.掌握夾包跳的動作要領(lǐng)，鍛煉下肢力量和身體的協(xié)調(diào)性。
2.通過夾包跳的游戲，發(fā)展彈跳能力。
3.能夠正確根據(jù)所跳的距離進行計分。
4.培養(yǎng)表演的興趣。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
材料：沙包若干、黃綠顏色的圈各三個、小輪胎三個、勾線筆游戲人數(shù)為6人，站在固定的位置，雙腳夾住沙包，對準不同顏色不同距離的圈，在跳起的同時松開雙腳，將沙包投進圈中，不同顏色的圈代表不同的分數(shù)，根據(jù)自己所投的圈的相應(yīng)分數(shù)，在記分牌上進行記錄。
本次活動在第一環(huán)節(jié)中我涉及到了先活動下肢，為下面的夾包跳做了熱身，但音樂選的不太好，與此不搭，若當時我能立即改為師幼一起喊口令，或許效果會更好。
第三環(huán)節(jié)中，幼兒對夾包跳的動作要領(lǐng)掌握的還不錯，大部分都能按要求去做，只是部分幼兒用力甩出沙包時力量不夠，在以后的活動中，對下肢力量的練習加強些。
第四環(huán)節(jié)中，孩子們對游戲規(guī)則掌握的還可以，孩子們的積極性都很高，對投進圈中的沙包很有成就感，隨后可在課外活動中多參加這樣的活動。
第五環(huán)節(jié)中的.音樂播放時，將磁帶中的音樂弄反了，這也是我的失誤。
以上是我對本次活動的分析，好的方面將繼續(xù)保持，不足不到位之處在以后的活動中積極改正。
幼兒園教學(xué)設(shè)計圖篇二十一
1、讓幼兒認識小狗的外形特征。
2、培養(yǎng)幼兒的動手能力，訓(xùn)練手的靈活。
3、讓幼兒對折紙產(chǎn)生興趣。
正方形的紙若干、范例、蠟筆。
師：“小朋友們，你們見過小狗嗎?你見過的小狗是什么樣的?”引導(dǎo)幼兒說出小狗的外形特征。
師：“你們喜不喜歡小狗?”
2、(出示范例)瞧!這是什么呀?(小狗)，對了這是一只小狗頭。這只小狗頭是用什么折的呀?(用紙折的)。
1、出示制作示意圖。
這只小狗好孤單，它想找伙伴，我們來幫它找找好嗎?小朋友看老師這里有一張正方形的紙，我先來幫這只小狗找朋友。(示范折小狗的方法)。
2、教師邊折邊引導(dǎo)幼兒看圖示意思：
(1)先把正方形的紙角對角對折，變成一個大的三角形。
(2)再把三角形的兩個小角往下折，折出它的耳朵。
(3)最后用蠟筆畫上眼睛和嘴巴，小狗頭就折好了。
3、師：“瞧!老師已經(jīng)幫它找到一個伙伴了，你們想不想幫它找更多地伙伴呢?那現(xiàn)在就請你們幫它找吧!”
1、重點指導(dǎo)幼兒一定要反小狗的耳朵多出來一點，畫上眼睛和嘴巴。
2、要求幼兒耐心地看圖示一步一步折疊，折痕要平整。
3、給不會折的幼兒提供幫助。
2、請幼兒互相欣賞、評價、體驗制作的快樂。
幼兒園教學(xué)設(shè)計圖篇一
雙手是幼兒非常熟悉的身體部位，不管在生活中還是教學(xué)活動中都離不開雙手的應(yīng)用，另外在《指南》的健康領(lǐng)域特別強調(diào)幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)。游戲是幼兒的天性，《規(guī)程》明確提出幼兒園教育要以游戲為基本活動。本活動借助一個有趣的手指游戲，擬人化地認識手指及其基本特點，并且配上韻律感強的兒歌，促進幼兒手口協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等多方面的發(fā)展。
1.通過擬人化角色了解五個手指的大致特點。
2.能根據(jù)兒歌做出對應(yīng)的手指動作。
3.體驗用手指表演兒歌的快樂。
1.問好導(dǎo)入。
利用手指上的小人畫，引起幼兒的興趣。
2.認識手指。
利用擬人化的角色逐個和小朋友問好，了解五個手指的大致特點。
3.小結(jié)。
兩只手一起溫習一遍五個手指的名稱及大致特點。
4.教師手部展示。
教師展示雙手部分的完整手指游戲。
5.詳細講解。
教師逐個講解動作及兒歌內(nèi)容。
6.完整展示。
教師讀兒歌完整做一遍手指游戲。
幼兒和教師一起完整做出手指游戲。
8.總結(jié)。
9.結(jié)束。
1.區(qū)角游戲：在表演區(qū)投放手指人偶，戴上手偶進行表演游戲。
2.日常活動：可作為其他教學(xué)活動的準備活動，餐前活動等。
本活動選擇了幼兒非常熟悉的身體部位——雙手。在生活中做任何事情都離不開雙手，了解雙手以及每個手指有助于幼兒雙手的靈活運用。小班幼兒第一學(xué)期很重要的一方面培養(yǎng)就是自理能力的培養(yǎng)，學(xué)會怎么穿衣服、怎么提褲子、怎么用勺子正確吃飯、怎么疊小被子都需要雙手的靈活運用。而手指游戲，借助有韻律感的兒歌再加上擬人化的情境使幼兒被吸引并很快融入，再游戲過程中愉快輕松地就了解了雙手。
本活動一共設(shè)置了四個主要環(huán)節(jié)，分別是問好導(dǎo)入、認識手指、詳細講解、完整示范。導(dǎo)入環(huán)節(jié)我模仿卡通人物和小朋友打招呼，吸引幼兒，并且我用提前在手指上畫了小人的雙手和幼兒揮手問好，激發(fā)幼兒的興趣，環(huán)節(jié)過渡較自然。緊接著我就進行了詳細講解，用特寫鏡頭依次介紹大拇哥、二拇弟等，在介紹的時候利用角色化的語言和小朋友打招呼，較有趣能持續(xù)吸引幼兒的注意，但是在這個過程中我沒有給幼兒提供主動的探索機會，幼兒只是像聽故事一樣，互動性不夠。在介紹時，可以先讓幼兒自己觀察，并且用語言表達自己觀察到的，教師引導(dǎo)下可以讓幼兒一起給手指起名字等，最后就形成一個原創(chuàng)的手指游戲，提升幼兒的成就感。詳細講解環(huán)節(jié)，教師加上了動作，要給幼兒充分練習手指動作的時間，因為小班幼兒的手指精細動作還未成熟，最后用完整展示，系統(tǒng)性地熟練手指游戲，語言和動作的節(jié)奏把握較好，適合幼兒跟做練習。除了主要環(huán)節(jié)，中間還有小結(jié)、細節(jié)展示，和總結(jié)，幫助幼兒鞏固。
本活動本身是一個小游戲，游戲法是幼兒喜聞樂見的教法，適合其身心特點，在游戲中幼兒的情緒情感也能得到正向發(fā)展。另外還有情境法，創(chuàng)設(shè)了大拇哥等五個不同的角色，并且像認識小朋友一樣去認識他們，給幼兒一個社交類的情境，幼兒處于直觀思維，很容易融入其中。最后用示范法，重復(fù)手指游戲，教師直接用自己的雙手示范，幼兒直觀地看到，模仿。
作為一名幼兒教師，我掌握的拍攝、編輯方面的技術(shù)還不夠，在視頻設(shè)計中技術(shù)創(chuàng)新不夠，拍攝角度及背景音樂編輯方面還有待提高，特寫鏡頭分辨率掌握不夠。
幼兒園教學(xué)設(shè)計圖篇二
調(diào)皮的小袋鼠（單雙腳跳）。
1、練多種跳的方法：單腳跳、雙腳跳。
2、通過游戲中不同障礙物的設(shè)置，嘗試多種跳的方法。
3、樂意參與跳的活動，并努力克服困難，一向跳到結(jié)束活動準備：圈若干、椅子兩把。
1、準備活動：幼兒園大班體育活動－調(diào)皮的小袋鼠（單雙腳跳）。
游戲袋鼠媽媽：教師請幼兒手拉手圍成一個大圓圈，大家邊唱歌邊跳躍，能夠手拉手跳，也能夠自己叉腰跳，教師注意在過程中引導(dǎo)幼兒按照兒歌資料變換跳的姿勢。
2、游戲活動：調(diào)皮的小袋鼠。
（1）幼兒扮演：小袋鼠，教師帶領(lǐng)幼兒原地練單腳跳及雙腳開合跳。再將幼兒分成數(shù)相等的兩隊站在場地的一端，另一端兩把小椅子。
（2）游戲開始前，教師先師范講解動作要領(lǐng)及過程，讓幼兒明白游戲的規(guī)則及玩法。
戲開始，排頭的兩位先單腳跳過圈，再繞過彎曲的小橋（即繩子），再進行開合跳圈，最后繞過小椅子，跑回自己的小隊，拍一下第二位幼兒的手，站至對尾，第二位幼兒繼續(xù)進行第一位幼兒的動作。
3、放松活動。
教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊進行游戲袋鼠。
附：兒歌跳跳跳，雙腳跳，跳跳跳，單腳跳，跳跳跳，轉(zhuǎn)身跳，天天跳，身體好。
幼兒園教學(xué)設(shè)計圖篇三
上一階段，幼兒已用蠟筆進行過涂色與畫線條的練習，對美術(shù)活動已產(chǎn)生了較濃的.興趣?，F(xiàn)在，幼兒又對鄰班的滾珠畫感到新奇，因此而設(shè)計了本次活動。
1、增強幼兒對美工活動的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會圓珠滾畫的方法，學(xué)會用滾畫裝飾衣服，并從中感受色彩美。
活動準備：
1、課前引導(dǎo)幼兒欣賞洋娃娃鮮艷的衣服，感受其豐富的顏色。
2、每組一套水粉顏料（紅、黃、欄、綠、紫），玻璃彈球，棉簽，托盤，剪好的紙衣服、裙子或褲子足量。
1、出示紙衣服，激發(fā)幼兒作畫的興趣。
師：“小朋友看老師手里拿著什么？”
“這是娃娃的衣服，它漂亮嗎？”
“如果我在這件衣服上添點小花會不會更漂亮呢？”
“老師今天請來了小彈珠幫忙，請小朋友看看老師是怎樣讓衣服變得漂亮的。”
2、教師示范講解滾畫的方法與要求。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察作畫材料，向他們介紹其名稱。
（2）教師請幼兒把玻璃彈球放在托盤里。左右傾斜托盤，觀察玻璃彈球會怎樣。
（3）教師用棉簽給彈球涂上顏色，問：“現(xiàn)在涂上顏色的小彈球在托盤里滾來滾去會怎樣？”
教師任意上下左右傾斜托盤，讓幼兒欣賞彈球滾動時在紙衣服上形成的圖案。
（4）教師邊示范邊講解：先把紙衣服放在托盤里，玻璃彈球放在托盤的邊角上，然后用棉簽蘸點自己想要的顏色點在玻璃彈球上，再讓這個彈球在托盤里滾動，把顏色都滾在衣服上。玻璃彈球如果滾不出顏色了，可以拿起來再蘸一種顏色繼續(xù)滾。
3、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（1）要求幼兒用手搖晃托盤時不要過猛，以免把彈球晃到托盤外面。
（2）提醒幼兒要將彈球上的顏色用完才能涂上另一種顏色。
（3）要求幼兒用完彈球后要放回原處。
（4）鼓勵幼兒盡量嘗試多種顏色，從中感受各種色彩的美。
（5）幫助操作能力較弱的幼兒一起制作。
4、展示幼兒作品，欣賞評價。
（1）教師出示用不同色彩滾出的衣服，讓幼兒欣賞、感受色彩搭配、深淺變化給人帶來的視覺美。
（2）表揚積極作畫，態(tài)度認真的小朋友。
幼兒園教學(xué)設(shè)計圖篇四
這節(jié)課是《小腳踢踢》。所以我準備了，2個球門，和人數(shù)相同的報紙球，要求幼兒從起點開始，用小腳踢球，一直把球踢進對面的球門中，還告訴幼兒，不能用小手去趕球，只能用小腳去踢球。首先，我先情境導(dǎo)入，告訴幼兒，小熊弟弟很喜歡玩踢球，可是他還太小了，不能把球踢進球門中，所以地方都是小球，它現(xiàn)在想請你們給他幫幫忙，幫它把球都踢到球門里面，好嗎？在小托班的體育教學(xué)是最能體現(xiàn)出游戲的重要性。如果一節(jié)課只是單純的教授動作，語言講解，枯燥的練習只會讓幼兒感到乏味，沒有興趣。小托班幼兒年齡小，易接受直觀、形象地教學(xué)，他們會對一個游戲、一個情節(jié)所吸引，從而帶著興趣去游戲、去學(xué)習，使身體得到全面鍛煉。當我告訴他們這么一件事情的時候，他們非常積極、而且主動地說“好”！
然后我先指導(dǎo)講解給寶貝們聽，寶貝們的積極性很高，一會兒就學(xué)會了；接著，我就安排他們進行踢球游戲，基本上每個寶貝都能按照老師的要求把球踢進球門中，但是在這個游戲中，也有一些寶貝的手腳的肌肉發(fā)展能力還不是很全面，我就會過去個別指導(dǎo)他，因人施教。對于膽小、不愛動的，動作笨拙的幼兒，教師要仔細觀察，幫助指導(dǎo)，盡可能給予幼兒充分表現(xiàn)自己特點和長處的機會，贊賞幼兒每一次點點滴滴的進步。
最后游戲快結(jié)束時，我又要求幼兒，把玩好的報紙球都收起來，放進紙箱中，讓幼兒明白，玩好的玩具或者器械要收拾好，放好。在活動中，每個幼兒都看到自己的進步與成績，產(chǎn)生成功的快樂與滿足的良好體驗，增進了他們的成功感，喚起了幼兒的自信。
幼兒園教學(xué)設(shè)計圖篇五
日常活動中廢舊的報紙和彩色的布條隨處可見，如何廢物利用結(jié)合物品的特點讓幼兒玩出自己的創(chuàng)意與特色是幼兒園戶外游戲教學(xué)中的一大課題。大班幼兒隨著年齡的增長，對戶外游戲活動的興趣越來越濃，特別是對有一定難度和挑戰(zhàn)性的游戲很感興趣。在及時捕捉到了孩子們的興趣點之后，設(shè)計本次戶外游戲活動，充分培養(yǎng)孩子合作意識及合作能力，讓幼兒體驗合作游戲的快樂。
1、練習快跑和躲閃的動作，提高幼兒身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒能在游戲中合作意識及合作能力。
廢舊報紙條彩色布條音樂游戲光盤。
1、隊列練習。
列隊成四路縱隊，聽口立做動作：立正、稍息、向前看齊、齊步走、左右轉(zhuǎn)彎等。
2、聽著音樂做熱身運動。
1、請幼兒想想兩人怎樣玩布條。
請幼兒自由找一朋友，分散練習，教師巡回指導(dǎo)。
2、請幼兒示范玩法，把布條塞進褲腰，讓對方揪出布條。
教師講解玩法規(guī)則：兩人面對面站立，數(shù)一二三，同時開始左右挪動，瞅準機會揪對方的尾巴，但不得推拉，先揪下對方尾巴為勝，幼兒進行游戲。
1、教師提問：你們知道，布條除了有這些玩法，還有其他什么有趣又好玩的方法嗎?自己去和好朋友一起玩一玩。
2.互相交流分享各自發(fā)現(xiàn)的新玩法。
3探索用報紙條玩揪尾巴的游戲。
將幼兒探索的.新玩法用報紙條玩揪尾巴的游戲，利用晨間、戶外活動鼓勵幼兒自由組合玩游戲，回家后請家長與幼兒一起繼續(xù)探索報紙條的玩法，共同體驗游戲的快樂。
今天利用戶外活動時間玩這個游戲，這個游戲活動主要是訓(xùn)練幼兒身體的靈活性和快跑中快速躲閃的動作。通過本次活動的訓(xùn)練幼兒在游戲中還是比較靈活的。整個活動中放開地讓孩子玩，讓孩子自主探索。孩子在玩中學(xué)習，從而培養(yǎng)了幼兒在游戲中的合作意識及合作能力，讓幼兒在游戲中體驗合作的快樂。
拓展閱讀。
說明：以下內(nèi)容為本文的百科內(nèi)容，一詞可能多意，僅作為參考閱讀內(nèi)容，下載的文檔不包含此內(nèi)容。每個關(guān)鍵詞后面會隨機推薦一個搜索引擎工具，方便用戶從多個垂直領(lǐng)域了解更多與本文相似的內(nèi)容。
1、戶外活動的歷史，最早可追述到18世紀的歐洲。據(jù)史料記載，法國著名科學(xué)家德·索修爾為探索高山植物資源，渴望能有人幫他克服當時看來是不可逾越的險阻——登上阿爾卑斯山頂峰（在法國境內(nèi)的勃朗峰，海拔4810米，是西歐的第一高峰）。他于1760年5月在阿爾卑斯山腳下的夏木尼鎮(zhèn)貼出一則告示：“凡能登上或提供登上勃朗峰之巔線路者，將以重金獎賞?！敝钡?6年后的1786年6月，夏木尼鎮(zhèn)一位名叫巴卡羅的醫(yī)生揭下了告示，他經(jīng)過兩個多月的準備，與當?shù)厣絽^(qū)水晶石采掘工人巴爾瑪結(jié)伴，于8月6日首次登上了勃朗峰。戶外活動的歷史，最早可追述到18世紀的歐洲。1787年8月3日，由德·索修爾本人率領(lǐng)、巴爾瑪做向?qū)У囊恢?0多人組成的登山隊，再次登上了該峰，揭開了現(xiàn)代登山運動的序幕。在整個登山過程中，他們進行了有關(guān)人體生理、自然環(huán)境等多方面的考察，取得了許多高山科學(xué)的寶貴資料。后來，人們把登山運動稱為“阿爾卑斯運動”，把1786年作為登山運動的誕生年，把阿爾卑斯...
3、熱身運動(warm-up)又稱準備運動，前者因生理反應(yīng)而得名，后者則屬一般性概念。熱身運動，是某些全身活動的組合，好的熱身運動可以起到很好的幫助作用。在主要身體活動之前，以較輕的活動量，先行活動肢體，為隨后更為強烈的身體活動做準備，目的在于提高隨后激烈運動的效率，激烈運動的安全性，同時滿足人體在生理和心理上的需要。鍛煉之前，人體的機能能力和工作效率不可能在一開始就達到最高水平，因而需要通過熱身調(diào)整運動狀態(tài)。運動熱身是任何運動訓(xùn)練的重要組成部分，熱身的重要性在于可以避免運動損傷的發(fā)生。減少損傷的風險系數(shù)。一個有效的熱身包含很多重要的元素，這些組成的元素共同作用才使得運動的損傷風險降到最低。熱身是身體活動之前進行的運動，有很多的益處，熱身的首要作用是讓身心做好準備接受艱苦的訓(xùn)練。幫助身體增加身體的核心溫度，肌肉溫度，肌肉溫度的增加可以使肌肉更松弛，更靈活。有效的熱身可以增加心率次數(shù)和呼吸的深度與頻率。增加血液流量和血液氧氣和血中營養(yǎng)...
4、靈活性是指具有靈活的能力，它與原則性存在著一種辯證關(guān)系。組織的原則性是指規(guī)章制度、法律法規(guī)。靈活性是指：1）在某原則適合范圍之內(nèi)，處理問題的方式方法、藝術(shù)性。2）遇到某原則難以適合的新情況，要探索新對策。兩者矛盾，卻可以結(jié)合。原則是基礎(chǔ)，靈活是發(fā)展，原則是靈活變化的界限，靈活是在原則限制范圍內(nèi)的'靈活，又反作用于原則。大事講原則，小事講方法，將組織的靈活性與原則性處理好，將會更有利于工作的開展。有的原則開始時期可能不周全，而靈活性的發(fā)展可以推動原則的發(fā)展。事例：結(jié)合公務(wù)員的工作實際：當個人意見與領(lǐng)導(dǎo)的意見不一致時，遵守紀律、服從領(lǐng)導(dǎo)——這是工作的基本原則，應(yīng)該首先考慮按照領(lǐng)導(dǎo)的要求處理問題。但是對于自己的意見，也可以選擇適當?shù)臋C會，以委婉的方式向領(lǐng)導(dǎo)表達，與領(lǐng)導(dǎo)溝通，這就是工作中的靈活性了。當然，如果發(fā)現(xiàn)有明顯違背法律法規(guī)的行為，即使是自己的領(lǐng)導(dǎo)，也要勇于提出，因為依法治國是我國的基本原則，這時就沒有任何靈活性可言了。靈活...
幼兒園教學(xué)設(shè)計圖篇六
1.認真傾聽音樂，愿意跟隨教師隨樂有節(jié)奏地走、跑、跳。
2.能根據(jù)提示，控制自己的身體，初步合拍地做立正、轉(zhuǎn)圈、下蹲等簡單動作。
材料準備：《拍手點頭》歌曲音頻，《跟著老師走走》歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。
一、播放音樂《拍手點頭》，請幼兒專心聆聽音樂，并根據(jù)教師的提示做動作。
二、播放歌曲《跟著老師走走》，讓幼兒感受歌曲的節(jié)奏和歌詞。
1.播放歌曲，請幼兒認真聆聽并跟著音樂的節(jié)奏打拍子。
——剛才這首歌是讓你們跟著老師做什么？
2.反復(fù)播放歌曲，讓幼兒聽一聽，并模仿教師用手指在膝蓋上有節(jié)奏地交替做走、下蹲等動作。
3.播放歌曲伴奏，鼓勵幼兒邊聽音樂邊做動作。
三、播放音頻，引導(dǎo)幼兒站立，圍成圈，跟隨音樂一起做動作。
1.讓幼兒站起，并按照順時針方向圍成一圈；教師播放慢速度伴奏邊唱邊帶領(lǐng)幼兒練習已學(xué)的動作。
2.改變演唱歌詞，提醒幼兒認真聽，并根據(jù)教師所唱歌詞和動作來變化自己的動作。（側(cè)重讓幼兒聆聽音樂，根據(jù)音樂節(jié)奏來走動；熟悉后，可變換歌詞和對應(yīng)的動作來進行游戲，如“跟著老師跑跑”“看誰最先蹲下”“轉(zhuǎn)個圓圈停下”等。）。
3.教師邊唱邊引導(dǎo)幼兒完整地跟隨音樂來做動作。
幼兒園教學(xué)設(shè)計圖篇七
1、學(xué)會運用多種美工技巧，大膽制作自己喜歡的大頭貼。例如：剪、貼、畫、拼湊等，喜歡設(shè)計活動。
2、與角色游戲“藝術(shù)倩影屋”成為合作單位，能把自己的作品銷售到合作單位，并大膽介紹自己作品的優(yōu)點之處。
3、能自覺愛護操作材料，工作完后會井井有條的收拾物品。
1、各色不同形狀的小塊卡紙：三角形、圓形、方形、心形、橢圓形等等。
2、操作工具：剪刀、雙面膠帶、透明膠帶、漿糊等。
3、操作材料：彩色吸管、水彩筆、即時貼、毛茛、各類貼紙等。
首先引導(dǎo)孩子選擇自己喜歡的色紙和操作材料，運用工具進行剪、貼等裝飾，制作迷你大頭貼。例如：在一張心形卡紙上，利用剪短的彩色吸管，有規(guī)律地張貼在卡紙周圍，再用彩色筆在卡紙四周繪畫出裝飾邊框的各類線條或花紋，一張大頭貼就完成了。完成后鼓勵孩子把大頭貼銷售到“藝術(shù)倩影屋”去，為愛美的顧客們帶來新的游戲內(nèi)容。
1、組織孩子欣賞各種較簡單的邊框裝飾案例，給孩子一個感性的認知經(jīng)驗。
2、教師可以有意識的制作幾張美麗的范例，投放到區(qū)域中。鼓勵能力弱的孩子可以從模仿開始，逐漸形成自己的設(shè)計風格。
3、在“銷售”環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)孩子大膽使用自己的語言來進行表述，讓自信的火花在同伴的認可中得到綻放。
幼兒園美工區(qū)活動設(shè)計：硬幣組合想象名稱硬幣組合想象區(qū)別美工區(qū)價值取向：在進行圓圓的世界主題活動時，小朋友對圓圓的各種不同面值的硬幣產(chǎn)生了濃厚的興趣。引導(dǎo)幼兒根據(jù)硬幣的大小以及圓圓的外形特征進行各種組合拼圖、描印、想象添畫活動，布置主題墻飾。能使幼兒在與硬幣的互動中，感受圓與物體形象的聯(lián)系，并使得孩子的想象與創(chuàng)造能力在硬幣組合的區(qū)域中獲得進一步的發(fā)展，成功的喜悅和想象語言的發(fā)展在主題布置中得到升華。材料設(shè)計：引導(dǎo)幼兒收集各種硬幣（一分、貳分五分、一角、五角、壹圓）。并讓幼兒認識這些硬幣。用彩色筆在白紙上描下這些硬幣的輪廓。進行一系列的硬幣組合想象畫活動。玩法提示：展示硬幣，引導(dǎo)幼兒觀察硬幣的外形，想象可以用硬幣來表現(xiàn)生活中哪些形象。動動小腦筋把幾個硬幣組合在一起擺放在白紙上可以表現(xiàn)出哪些形象。用彩筆將硬幣的輪廓線描下來，再添一添、畫一畫、變成所想的形象。指導(dǎo)要點：1、引導(dǎo)幼兒先選好硬幣拼在一起看一看像什么？確定組合畫的內(nèi)容。2、提醒幼兒在描印硬幣組合畫時，要筆隨硬幣輪廓轉(zhuǎn)，左手按住硬幣，不能移動。如果需要可以只描硬幣的一部分。
幼兒園教學(xué)設(shè)計圖篇八
1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。
2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。
3、養(yǎng)成精心制作的良好習慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重難點：
掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。難點：了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則制作一件插花作品。
教師：多媒體課件、小花籃，各色卡紙。學(xué)生：紙棒、藤條、剪刀、膠水等。
一、激趣引入。
1、播放歌曲《編花籃》，從這首歌曲中你聽到了什么?
2、今天老師給同學(xué)們帶來了一份小禮物。出示一個自編的裝飾精美的花籃。伴著音樂，手拎小花籃從各個方位展示給學(xué)生們看，這是老師自己動手編的。
揭示課題：這節(jié)課我們就來自己編制花籃，享受勞動的樂趣。板書課題?！驹O(shè)計意圖】興趣是學(xué)生的動力之源，此處激趣的目的就是要引起學(xué)生行為沖動，讓其呈現(xiàn)出行為欲望。
二、觀察，討論，探索新知。
1、師把自制的花籃每組分發(fā)一個，請學(xué)生首先從外觀上觀察花籃，然后動手拆花籃。要求學(xué)生自己認真觀察：
(1)、花籃由幾部分組成。
(2)、各部分怎么做。(鼓勵學(xué)生細心觀察大膽拆開)。
2、各小組討論花籃的組成部分和制作方法。
3、學(xué)生匯報觀察討論結(jié)果。
4、老師在學(xué)生匯報的在基礎(chǔ)上小結(jié)，用課件播放編花籃的過程：花籃是由1/3籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾部分組成，量、剪、粘、編、卷、貼的制作過程。
【設(shè)計意圖】鼓勵學(xué)生大膽探討花籃的制作方法，并從觀察中總結(jié)出編制過程，體現(xiàn)探究性的學(xué)習過程。注意引導(dǎo)學(xué)生測量籃沿、籃身、籃底、籃提手各部分，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到勞動課中，體現(xiàn)學(xué)科間整合。
三、合作享受制作快樂(放輕音樂)。
1、師強調(diào)在制作過程中應(yīng)注意的問題：
(1)、全班分五個小組進行評比。(分設(shè)五個展示臺)制作時比一比哪個組分工合理，進展順利。
制作后比一比哪個組作品最漂亮、最有創(chuàng)意。(教師要強調(diào)合作的重要性，鼓勵有創(chuàng)意)。
(2)、注意使用刀具安全性，保證室內(nèi)衛(wèi)生。
2、制作：
(1)、小組同學(xué)分工制作花籃的各部分。
(2)、各部分完成后，小組合作，把它們組合在一起，構(gòu)成了一個完整的小花籃。
(3)、師巡視，幫助困難生，隨時參與學(xué)生的活動中去，評價學(xué)生的制作行為，鼓勵學(xué)生良好的勞動習慣，給同學(xué)們提供裝飾物，讓花籃更完美。
3、活動預(yù)設(shè)：
學(xué)生在動手制作過程中可能：
(1)、小組分工不合理，致使制作進度慢，師及時給予指點。
(2)、在紙編小辮的過程中，可能出現(xiàn)：a一人牽繩一人編;b一人牽繩兩人編;c兩人相對同對編。師在巡視過程中，評價表揚c種方法，鼓勵學(xué)生提高效率。
(3)、學(xué)生在制作小辮時可能不用手編，而是用手搓小繩，這種方法比較簡便，有創(chuàng)意，師應(yīng)給予鼓勵。
(4)、學(xué)生在盤繞粘小辮時，可能出現(xiàn)：a固定花籃轉(zhuǎn)動小辮;b手持小辮轉(zhuǎn)動花籃。師鼓勵生用b種方法，因為這種方法盤繞速度快些。
【設(shè)計意圖】制作過程有分工有合作，體現(xiàn)自主合作的學(xué)習過程，設(shè)置五個小組激發(fā)學(xué)生勞動情趣，培養(yǎng)集體榮譽感。教師的參與體現(xiàn)師生間的互助合作關(guān)系。
四、成果展示。
1、小組派出代表展示自己小組小花籃的最亮麗的一面，介紹制作過程。
2、學(xué)生評價：說說你最喜愛的作品，要說出原因。
3、同學(xué)們評選優(yōu)秀作品，并請編織能手談體會，說說勞動后的感受以及在勞動過程中遇到的困難，及如何克服困難的。
4、師生評價。
(1)、評價最佳作品。
(2)、對其它作品抓住優(yōu)點給予肯定。(每一個花籃的制作都有它最閃亮的一點，老師要善于發(fā)現(xiàn)給予肯定)。
(3)、評出優(yōu)秀作品，進行獎勵。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生介紹制作過程和談勞動后的感受，實際上就是在關(guān)注勞動過程，感悟勞動情趣，也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的切入點。生生互評及教師評價充分利用了評價功能，從而規(guī)范了學(xué)生的勞動行為，對學(xué)生的熱情也是一種鼓勵。
五、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，你們覺得編織有趣嗎?母親節(jié)快到了，你想為你的媽媽做點什么嗎?動手編織一個小禮物送給她吧!大膽選擇編制材料，充分發(fā)揮想象力構(gòu)思編制物件，你親手的杰作，她一定會喜歡!課外舉辦一個“送給我最親愛的媽媽”編織展覽。
【設(shè)計意圖】結(jié)合生活實際，鼓勵學(xué)生把課內(nèi)所學(xué)知識向課外延伸，同時也給學(xué)生一個充分利用課外資源的機會，從而養(yǎng)成勞動習慣。
幼兒園教學(xué)設(shè)計圖篇九
課件國內(nèi)幼兒園的室內(nèi)環(huán)境相對比較單調(diào)，上大部分幼兒園都用墻體彩繪的方式作為標識，都期望色彩這種最直接也是幼兒園最容易感受到的元素，也能夠作為最吸引幼兒的裝飾。國外在色彩上偏向于使用鮮明的色彩來為這個建筑點綴和增添少許的亮點，或者使用純木、植物等自然的東西來裝扮幼兒園。
一個幼兒園最大的特征仍屬于建筑所創(chuàng)造的形態(tài)和空間。而國內(nèi)的幼兒園則較多的使用色彩作為建筑主要特征，彩色建筑也一舉成為幼兒園建筑的名片可另一方面，大部分建筑除了色彩鮮明之外沒有什么特征而言，千篇一律，仿佛色彩只是這個幼兒園的一件外衣，同時更像一則廣告。具體到建筑空間的設(shè)計，差異很多。
首先，國外在室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計上要豐富于國內(nèi)，多變的內(nèi)容也為幼兒的生活增多了選擇性。
第二，空間的界限設(shè)計也不同，國外幼兒園室內(nèi)的空間多開敞，靈活，強調(diào)多種可能，而國內(nèi)則多封閉，且為單元式，強調(diào)安全和管理的便利。
第三，國外幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計的重點一般是公共的交互空間，在引導(dǎo)幼兒之間的交流和共享上構(gòu)思很多，而國內(nèi)側(cè)重于幼兒的活動室和臥室的舒適度。
第四，國內(nèi)幼兒園內(nèi)的自主性不足，不同于國外那種交互式的教育理念，缺乏與他人的合作和接觸，以及家長的參與。
最后，從整體的空間設(shè)計上講，國內(nèi)的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計空間區(qū)分明確，多不同功能的房間組成，而國外則多由室內(nèi)外環(huán)境相互滲透，室內(nèi)環(huán)境設(shè)計整體性更強。
幼兒園教學(xué)設(shè)計圖篇十
1.體驗并練習往上扔與投擲的動作，提高上肢力量與動作的協(xié)調(diào)。
2.讓幼兒感知白紙的變化與游戲的遞進，樂意參與游戲。
3.鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5.培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
1.白紙若干；
2.簍子20個；
3.平衡木兩張；
4.對照物牌子一塊。
1.談話導(dǎo)入活動。
寶寶們，你們認識我嗎？我是什么老師？哇！小二班的小朋友真聰明，一下子就記住我是陳老師了。
2.玩游戲：飄雪花。
（1）剛才陳老師給你們每個人都發(fā)了一張紙，今天啊我要跟你們一起用紙頭來玩游戲，你們想玩嗎？好，那請你們手打開，轉(zhuǎn)個圈，與小朋友之間分開一點，舉起你手上的白紙，我說123你們就丟下紙頭，讓白紙飄下來。師：像不像雪花？撿起來再來一次。
（2）如果雪花高一點，會不會飄得更好看一點，那雪花怎么樣就高一點了呢？（用力往上扔）那我們一起試試把雪花用力往上扔。123用力扔。撿起來再來一次。
（3）剛才我看到有的小朋友是跳起來把雪花往上扔的，我們也來跳起來往上扔。123跳起來扔。嘗試2次?？磥硌┗ㄟ€是不怎么高。
（4）那我們把雪花疊小一點，看看能不能飛的更高一點，幼兒與老師一起將紙頭對折變小一點，疊好了的我們一起來，123扔。好像高一點了，我們再把它變小一點，幼兒將紙頭再對折一下，疊好了，我們一起來再扔，123扔。雪花還是不夠高。
（5）雪花要飄高一點還很難，現(xiàn)在我們用力將雪花揉搓成一個雪球，用力揉、搓，就變成雪球了。雪球做好了嗎?那我們一起來把雪球往上扔，123扔，扔的高不高?變成雪球比原來扔的高了，我們撿起來再來扔一次，看看誰扔的高。幼兒再扔一次。我發(fā)現(xiàn)寶寶都知道跳起來往上扔比較高，那我們一起來跳起往上扔。
（6）我們往上扔會，那往前扔會不會？誰能把雪球扔到前面那塊布上？但是人不能靠近布，要站在平衡木后面扔，誰來挑戰(zhàn)一下，請1到2名幼兒嘗試。我們一起來往那塊布上扔扔看，幼兒嘗試往前扔。
（7）你們想不想多一點雪球來扔，我這兒有四個簍子，簍子里有好多雪花，你要把雪花揉搓成雪球，雪球做好了就往布上扔，把簍子里的雪花都做成雪球。幼兒邊搓雪球邊扔，直到雪花都變成了雪球為止。教師觀察，提醒幼兒不要跨過平衡木。
（8）哇！地上這么多雪球，怎么辦呢？請你們每人拿一個簍子去撿雪球。
3.玩游戲：打雪仗。
（2）女小朋友跟老師到這邊來，站在平衡木后面，男孩站在你們那邊的平衡木后面，將幼兒分成兩邊，師問女孩：你們敢不敢跟男孩打雪仗？（敢）好，我們女孩子都很勇敢。
（3）交代游戲規(guī)則：在玩打雪仗游戲時，要站在平衡木后面向?qū)Ψ饺尤?，不能跨過平衡木；還有雪球要一個一個扔，不能從簍子里倒出來，簍子里雪球扔完了，可以撿點回來再扔，游戲進行2到3次。
（4）撿雪球：看雪球滾的滿地都是，請你們每人拿著自己的簍子去撿雪球，看看誰撿的多。撿完了，請你們坐到墊子上，休息一會。請你們把簍子里的雪球都倒到這兒來，看看能不能堆成一個大雪人。幼兒到指定地點倒雪球，師在一邊收簍子。
4.放松整理：游戲《雪人融化》。
雪仗打完了，我們都變成小雪人了，請你們每個人擺一個與別人不一樣的雪人造型，123擺好了嗎？（擺好了）擺好了就不能動哦，因為雪人是不動的哦。哎呀！不好，太陽出來了，雪人要慢慢地融化了：雪人的頭化了——頭低下來；雪人的手臂化了——手臂垂下來；雪人的肩膀化了——肩膀塌下來；雪人的屁股化了——坐下來；雪人的腿化了——躺下來。
雪人融化的游戲好玩吧，（好玩）還想不想再做一次雪人？那我們再來一次。
但是大家還是非常開心，而且輸?shù)暮⒆右膊粴怵H，他們紛紛表示下次一定能贏，他們的這種永不言敗、執(zhí)意追求的精神，讓我非常感動。新課程中一再強調(diào)：要遵循整合性的原則。在預(yù)設(shè)的活動中，我除了游戲“打雪仗”以外，我還給孩子一段時間，讓孩子自由玩雪球，在玩中探索新的玩法，每當發(fā)現(xiàn)新的`玩法時，我及時肯定、表揚，并跟他學(xué)，從而增強他的自信，激發(fā)他的表現(xiàn)欲望?；顒幼詈?，我則把孩子召集在我的周圍，大家坐下邊休息邊聊聊自己剛才最有趣、最開心的活動及玩法，在輕松、愉快、平等、朋友式的聊天中，孩子們的情感得到了滿足，從中真正體驗到了運動帶給他們的快樂。
在主題背景的活動中，我深深地體會到：教師在選擇教材、運用教材時，一定要根據(jù)本班孩子的實際情況和不同的發(fā)展水平以及孩子的興趣點，來選取、整合教材，創(chuàng)造性地運用教材，同時，教師還要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望傾向，以各種游戲的形式開展體育活動的內(nèi)容，才能逐步使孩子的運動興趣向高層次、長久性和穩(wěn)定性發(fā)展。
幼兒園教學(xué)設(shè)計圖篇十一
孩子們都會三三兩兩的把頭湊在一起，觀察小魚在魚缸里游來游去的樂趣，大家有時候還會爭先恐后的爭辯著自己的發(fā)現(xiàn)和小觀點。根據(jù)中班的幼兒年齡特點，中班的幼兒開始對線條的認知會能進行組合，在美術(shù)活動中進行大膽的創(chuàng)意繪畫表現(xiàn)。因此結(jié)合孩子們已有經(jīng)驗及幼兒的興趣點出發(fā)，班級生成一節(jié)關(guān)于魚的美術(shù)水粉畫活動。
1.初步的認識和感受魚的不同形態(tài)美和色彩美。
2.嘗試用豐富的色彩及簡單的點、線條和色塊表現(xiàn)自己喜歡的魚。
3.在創(chuàng)作過程中體會水粉繪畫游戲帶來的成功和喜悅。
活動重點：通過和比較感受魚的形態(tài)美和造型美。
活動難點：能夠運用點、線條和色塊多種方法進行大膽的表現(xiàn)。
1.經(jīng)驗準備：已經(jīng)觀察過魚且有使用水粉筆顏料和水粉筆的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：魚的動態(tài)ppt課件、水粉筆、顏料、抹布、海底世界的背景底板、音樂、調(diào)色盤等。
一、師幼共同欣賞不同彩色魚的圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
師：“小朋友，你們喜歡小魚嗎？平時在哪里見過不同的小魚呢？”（幼兒進行討論回答）。
師小結(jié)：在藍藍的大海中，住著一群美麗的小魚，你們看！它們游過來了?。╬pt自動播放）
二、從魚的色彩、身體形狀、花紋進行有重點的欣賞。
1.在欣賞中感受魚的色彩。
教師：你們覺得這些魚漂亮嗎？你們覺得它哪里漂亮？你們看小魚的身上有哪些顏色？
2、欣賞魚的不同造型。
教師：除了顏色不同，那我們看看這些魚身體形狀都一樣嗎？（有的魚身體圓圓的、有的是細細長長的、有的像個三角形……）進行比較和欣賞。
教師：你們知道小魚在水里用什么游泳的嗎？你們看看魚身體的上面下面和后面都是什么呀？（魚鰭）。
教師小結(jié)：魚兒有不同的顏色，有的是黃色的、藍色的、紅色的、彩色的……有的小魚身體圓圓的像個西瓜，有的小魚喜喜長長的像一片樹葉，還有的小魚是三角形的像把扇子。它們身體的上面、下面、后面都有不同的魚鰭非常漂亮。
3、重點欣賞不同魚身上的花紋。
教師：小朋友你們看看這些美麗的魚身體上都有哪些花紋？（幼兒進行個別講述）。
教師總結(jié)：魚身上的花紋都是各不相同的，有的小魚身上有好多的點點，有的小魚身上有圈圈的像漩渦線，有的是橫線和豎線的。
三、幼兒進行作畫，教師進行巡回指導(dǎo)。
師幼共同商討作畫要求，教師提醒幼兒在作畫時的一些小的要求。
四、作品展示，師幼共同欣賞評價。
教師;你最喜歡哪一幅畫？你喜歡它哪里呢？（個別幼兒進行講述）。
結(jié)束語;這么多的海底世界小魚，等一會我們把它們帶回教室，一起布置裝飾我們的教室好嗎？。
以和提出再繪畫過程中出現(xiàn)的一些小的問題，共同探討和解決問題，這樣效果會更好。
幼兒園教學(xué)設(shè)計圖篇十二
1、觀察圖片中尾巴的區(qū)別，進一步理解童謠的內(nèi)容。
2、根據(jù)問題與圖片提供的線索，學(xué)習童謠。
3、積極地與同伴合作進行問答。
活動準備。
課件-圖片。
活動過程。
一、激發(fā)活動興趣。
觀察第一組動物圖片(鴨子、公雞、松鼠)。
指導(dǎo)語：你們看，誰來了？
二、觀察尾巴的特征，學(xué)習第一段童謠。
1、觀察這三只動物尾巴的特征。
指導(dǎo)語：它們的尾巴是什么樣子的？
2、根據(jù)老師的提問完整回答。
指導(dǎo)語：什么尾巴扁？什么尾巴彎？什么尾巴好像一把傘？
3、完整朗誦童謠第一段。
三、遷移第一段經(jīng)驗，創(chuàng)編第二段童謠。
1、觀察第二組動物圖片(猴子、兔子、孑l雀)，了解尾巴的特點，激發(fā)創(chuàng)編第二段童謠的興趣。
指導(dǎo)語：它們的尾巴是什么樣的？
2、自由創(chuàng)編童謠第二段。
3、集體交流。
四、用多種形式完整朗誦問答式童謠，感受問答式童謠的特點(問、答)。
指導(dǎo)語：這首童謠還可以怎么念？(分組問、答等。)。
五、拓展經(jīng)驗，激發(fā)進一步創(chuàng)編愿望。
指導(dǎo)語：除了問小動物的尾巴，還可以問什么呢？
尾巴歌。
什么尾巴扁？什么尾巴彎？
什么尾巴好像一把傘？
鴨子尾巴扁，公雞尾巴彎，
松鼠的尾巴好像一把傘。
什么尾巴長？什么尾巴短？
什么尾巴好像一把扇？
猴子尾巴長，兔子尾巴短，
孔雀的尾巴好像一把扇。
幼兒園教學(xué)設(shè)計圖篇十三
1.理解歌曲內(nèi)容，感受三拍子的旋律節(jié)奏。
2.根據(jù)詞意大膽創(chuàng)編不同的動作表演歌曲。
3.體驗與同伴合作游戲的快樂。
1.欣賞《堆雪人》的樂曲，幫助幼兒熟悉音樂的旋律。
2.歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片等。
1.觀察圖片，提問引導(dǎo)。
“下雪了，你們最想做什么事情呢？”
“你堆的雪人是什么樣子的？”
2.現(xiàn)在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲?！耙黄饋砺犚宦牳枨械男∨笥讯荚谧鍪裁矗俊?BR> 1.欣賞歌曲第一段。
（1）歌曲里小朋友們在玩什么？
（2）雪人長得什么樣？2.欣賞歌曲第二段。（1）誰在堆雪人？
（2）他們在玩什么游戲？游戲時的心情怎么樣？
1.示范演唱，幼兒隨音樂拍出每一小節(jié)的強音。
2.嘗試隨音樂演唱，邊唱歌邊拍手。
3.用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲，唱準節(jié)拍。四、創(chuàng)編動作，大膽表演歌曲。
1.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作“我們來給歌曲加入動作，可以怎么做？”
2.隨音樂嘗試表演動作。
3.幼兒扮演雪人，邊唱歌曲邊做動作。
下雪時，帶幼兒在戶外堆雪人玩游戲，感受有趣的游戲及雪天美景。
孩子們很喜歡冬天，尤其喜歡在下雪天進行推雪人的活動?；顒觼碓从谏?，音樂活動從幼兒的興趣入手，調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，抓住幼兒好奇、好動，模仿能力強的特點，在活動中加入表演唱以及游戲等環(huán)節(jié)，以豐富多彩的內(nèi)容和形式，充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性和主動性。活動前孩子們對于歌曲的旋律已有初步的了解，活動中欣賞歌曲，觀察圖片理解歌曲內(nèi)容，為創(chuàng)編動作表演唱做好鋪墊。歌曲內(nèi)容有兩段，在演唱時個別幼兒三拍子不準確，還應(yīng)加強三拍子強弱弱的節(jié)奏練習。歌曲內(nèi)容簡單，幼兒觀察圖片很快就學(xué)會了，但在表演歌曲創(chuàng)編動作時，幼兒的動作有些局限，表演很單一，平時還需加強幼兒的肢體表現(xiàn)力，讓幼兒有更多隨音樂表現(xiàn)的機會，大膽創(chuàng)編動作。讓幼兒走進音樂，體驗音樂的美，感受音樂的美。
幼兒園教學(xué)設(shè)計圖篇十四
一、開始部分老師今天給小朋友準備了小禮物，小朋友們想看嗎?小朋友輕輕走來看一下，老師給你們準備了什么禮物，(出示早準備好的.圖形卡片)。請小朋友觀察圖形，比較大小，顏色。然后玩圖形變...
一、開始部分老師今天給小朋友準備了小禮物，小朋友們想看嗎?小朋友輕輕走來看一下，老師給你們準備了什么禮物，(出示早準備好的圖形卡片)。請小朋友觀察圖形，比較大小，顏色。然后玩圖形變變變的游戲。
二圖形一家人。
1介紹圖形寶寶圓圓。是個調(diào)皮的孩子，每天都做許多調(diào)皮的事。
2圓圓把自己想成皮球，從山坡上滾下來。有時候，它想變成小車輪。
3介紹家庭成員媽媽。
4介紹家庭成員爸爸。
5全家一起玩游戲。
三幫助圖形寶寶建一個家。它們家有哪些人?它們是誰?它們在玩什么游戲?
四結(jié)束。
幼兒園教學(xué)設(shè)計圖篇十五
1．識字11個，學(xué)習常用量詞與數(shù)詞的搭配，讀熟《數(shù)字歌》。
2．培養(yǎng)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字的能力，學(xué)習用指讀的方法聽讀識字。
3．使學(xué)生感受童謠的韻律美。
在具體的語言環(huán)境中識字。
生字卡片、多媒體課件（一幅圖是：美麗的大自然中，藍天上鳥兒在飛，碧綠的草地上牛馬在吃草，小雞們在追逐，小蟲在地上爬，小魚、小蝦、小鴨子在小河中游。單幅圖6幅，上面畫有小動物）。
一、導(dǎo)入新課。
1．師：今天我和小朋友們一起來認識一些“數(shù)字朋友”，我們先來學(xué)習《數(shù)字歌》。（師板書：數(shù)字歌）。
2．跟老師讀課題后，指導(dǎo)認識“數(shù)”“字”。
師：“數(shù)”這個字你在哪里見過？（生答：在數(shù)學(xué)課本上經(jīng)常見到它。）對，我們在數(shù)學(xué)課本上經(jīng)常見到它?？梢越M成：數(shù)字、數(shù)學(xué)、數(shù)數(shù)。
二、讀課文，熟知內(nèi)容。
1．（聽錄音。）初步了解童謠內(nèi)容。
2．師：這首童謠好聽嗎？跟老師讀一下好嗎？請邊讀邊用手指著字。
3．請同學(xué)們自己用手指著字讀一下，看看誰讀的認真，能把童謠早讀熟。提示學(xué)生讀時，如果遇到不認識的字，可以問同學(xué)，還可以問老師。
4．師：老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們讀得都非常認真，有的同學(xué)可能是已經(jīng)能背了，現(xiàn)在前后桌四個人一組互相讀一下，比一比誰讀得熟。
5．誰讀得熟的同學(xué)起來讀一讀。
6．師：我們齊讀一下好嗎？
（這首童謠讀起來瑯瑯上口，如果有學(xué)前教育的學(xué)生，讀幾遍后就能背得很熟，所以在讀熟時可以接著引導(dǎo)學(xué)生背誦，引導(dǎo)的方法，可采用老師說前或后，讓學(xué)生說后或前，反復(fù)幾遍就可以。）。
三、看圖加深理解，認識生字。
師：今天這些小動物都來到了我們這里，我們一起把它們找一找好嗎？看看它們都有多少。
1．請學(xué)生看課本插圖，從書上把它們都找出來，用阿拉伯數(shù)字在小動物的旁邊標出來。
2．學(xué)生自己找。找后同桌互查。
3．師：你門都找對了嗎？請看大屏幕，老師也都找出來了，你們看咱們找的一樣嗎？
下面你們再從課文中找出與阿拉伯數(shù)字對應(yīng)的漢字，找出來反復(fù)讀一下。
4．（出示卡片。）認讀。（也可用多媒體，如一頭牛，“一”下面點上點，“頭”用紅字，“牛”用黑字。）。
一頭牛兩匹馬三只小羊四只雞五只鴨十個數(shù)字小朋友。
5．師：同學(xué)們認讀得太棒了，現(xiàn)在老師想考考你們，看誰能把下列的字音讀得既準確又流利。（多媒體出示或者用小黑板出示。）。
一兩三四五只個朋友數(shù)。
6．在游戲中識字——“猜字游戲”
游戲玩法：每兩個同學(xué)一組到前面來，一個同學(xué)面向同學(xué)們，另一個同學(xué)指出一個字，讓同學(xué)們看清楚記住。然后讓面向同學(xué)的那個學(xué)生再找。找到一個，他問：是不是？如果不是，同學(xué)們齊聲回答：不是。再找。如果是：同學(xué)們齊聲回答：就是。同時伸出大拇指齊說：你真棒！這個游戲，有時找的同學(xué)一次找到，有時所有的字都要找一遍。這樣學(xué)生會反復(fù)讀生字，在游戲中識字記字，還可調(diào)動學(xué)生學(xué)生字的興趣。
四、布置作業(yè)。
幼兒園小班數(shù)字歌教案，數(shù)字是數(shù)學(xué)學(xué)習的基礎(chǔ)，每一個幼兒初學(xué)時都要學(xué)習數(shù)字，數(shù)字的學(xué)習可以用數(shù)字歌這一類輕松又好記的類型來讓幼兒加深記憶。
幼兒園教學(xué)設(shè)計圖篇十六
1、學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音唱出3/4拍“強弱弱”的特點。
2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性地用動作、表情等表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3、體驗小蝸牛旅行的快樂，學(xué)習小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的精神。
學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音唱出3/4拍“強弱弱”的特點。活動難點：能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性地用動作、表情等表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
物質(zhì)準備：
1、與歌曲內(nèi)容匹配的課件、小蝸牛的頭飾、蝸牛媽媽的頭飾。
2、幼兒呈半圓形圍坐在大屏幕前。
一、幼兒聽音樂進入活動室，觀看草地圖片，發(fā)音練習，學(xué)習跳躍和連貫的不同唱法。
1、教師：“小朋友，你們看，草地上都有誰？它們在干什么？”
教師引導(dǎo)幼兒說出圖片上的小狗、小雞、青蛙是怎樣唱歌的，并用跳躍。
的音聲模仿這些小動物唱歌。
二、出示課件，觀察蝸牛的外形特點，熟悉歌曲的內(nèi)容。
三、教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞。
1、教師完整演唱歌曲，啟發(fā)幼兒感受歌曲的歡快、優(yōu)美。
教師：“小朋友，你覺得這是一只什么樣的小蝸牛？
教師小結(jié)：“這是一只不怕困難、勇敢樂觀的小蝸牛。有一首歌唱的就是這只勇敢的小蝸牛，名字叫做《快樂的小蝸?！贰Ｗ屛覀円黄饋砺犚宦牥?。
教師：你覺得這是一首什么樣的歌曲？教師小結(jié)：這是一首歡快、優(yōu)美的歌曲。
2、教師清唱歌曲，幼兒再次聽賞，
教師：讓我們再來聽一聽歌里都唱了些什么？提問：你都聽到了什么？
教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。
四、幼兒學(xué)唱歌曲，在和小蝸牛一同旅行的游戲情境中演唱歌曲。
第二遍朗誦重點指導(dǎo)幼兒加動作進行朗誦。
2、幼兒完整演唱歌曲第一遍，教師重點指導(dǎo)幼兒唱準歌詞。
教師：我們把小蝸牛旅行的故事唱一唱，要把歌詞唱清楚。
3、幼兒完整演唱歌曲第二遍，教師重點指導(dǎo)幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲。
教師：小朋友，小蝸牛旅行心情是怎樣的？怎么表現(xiàn)？
4、幼兒完整演唱歌曲第三遍，重點引導(dǎo)幼兒加動作進行表演。
教師：“小朋友，你們想變成小蝸牛去旅行嗎？”
教師扮演蝸牛媽媽，幼兒扮演小蝸牛，進行表演1—2遍，引導(dǎo)幼兒欣賞旅途中的美景，遇到雨天如何避雨。
五、教師帶幼兒二隨音樂離開活動室。
幼兒園教學(xué)設(shè)計圖篇十七
1.學(xué)習交朋友的方法。
2.愿意表達自己的想法。
3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
課件準備：《認識新朋友》圖片2張。
材料準備：海報紙、筆。
環(huán)境準備：請一名其他班的老師作為客人朋友。
一、閱讀《認識新朋友》圖片，了解有哪些交朋友的好方法。
——班上來了位新同學(xué)，我主動和她打招呼。
——如果要你們自我介紹，要怎么說呢?
大家好，我叫×××，你叫什么名字?
——新朋友遇到困難，我要幫助她。如果新朋友不知道廁所在哪里，你會對她說什么?
——假如你正準備和同學(xué)玩游戲，你會邀請新朋友一起玩嗎?怎么邀請呢?
二、請其他班的老師扮演新朋友，讓幼兒用學(xué)到的方法來交朋友吧。
——今天，班級來了一位新朋友，請大家和她交朋友吧。
三、組織幼兒分組自由討論其他交新朋友的方法，教師把幼兒討論出的方法記錄下來。
——你還知道有哪些交朋友的新方法嗎?
1.本活動可以分兩次開展，因為“和新來的朋友交朋友”和“到一個新環(huán)境中和其他人交朋友”是兩個角度。第一次活動重點引導(dǎo)幼兒討論如何和班上新來的朋友做朋友，即圖片1的內(nèi)容;第二次活動重點討論如果自己新到一個班上，怎么和班里的人交朋友，即圖片2的內(nèi)容。
2.如果班上恰好有新來的幼兒，教師可以嘗試讓老同學(xué)和新同學(xué)示范交朋友的方法，教師做指導(dǎo)和提示。
3.活動結(jié)束后，把圖彩印出來布置在墻上。經(jīng)常鼓勵幼兒用本活動中提到的方法和其他人交朋友。
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。
幼兒園教學(xué)設(shè)計圖篇十八
初步學(xué)唱歌曲，知道aba的結(jié)構(gòu)類型，并學(xué)習用“跳動地“和“連貫地“兩種方式來表現(xiàn)歌曲。
感受歌曲活潑歡快的心情，體驗與伴侶結(jié)伴表演的歡樂；
能創(chuàng)編跳動、連貫的動作關(guān)心理解和表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容；
幼兒已有郊游的生活閱歷；
cd音樂《郊游》。
一、活動導(dǎo)入。
1．復(fù)習歌曲《小紅花》。
指導(dǎo)語：（老師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最終一句我們應(yīng)怎么唱？（前面跳動，后面連貫）。
用跳動、連貫的聲音唱《小紅花》。
2．老師引導(dǎo)幼兒回憶郊游時的美妙前景。
提問：你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？
3．老師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒講解并描述歌詞內(nèi)容。
提問：歌曲里小伴侶郊游時歡樂嗎？他們是怎么郊游的？觀察了什么？
二、老師再次范唱歌曲，啟發(fā)幼兒發(fā)覺aba的結(jié)構(gòu)。
提問：你們發(fā)覺歌曲里有相同的地方嗎？
三、老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
進一步理解熟識歌詞。
提問：這首歌里唱到白云怎樣？陽完怎樣？青山、綠水怎么樣？
四、老師引導(dǎo)幼兒爭論。
發(fā)覺并運用不同方式演唱歌曲。
五、老師通過語言創(chuàng)設(shè)情境。
到“地方郊游“，帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱1~2一遍。
六、鼓舞幼兒聽音樂結(jié)伴邊表演邊唱歌。
幼兒園教學(xué)設(shè)計圖篇十九
1、練習四散跑和聽信號跑，感受和同伴一齊游戲的歡樂。
2、熟悉生活中常見的小兔、小鴨、小貓的名稱和生活習性。
3、懂得一齊游戲時不碰撞、不擁擠。
1、小兔、小鴨、小貓圖片各一幅，懸掛在戶外場地不一樣的位置，代表小動物的家。軟墊四塊。
2、陽光、優(yōu)美的樂曲磁帶、錄音機。
1、帶領(lǐng)寶寶進行熱身活動。
“寶寶們，今日來了幾個小動物想和我們一齊做游戲，你們找找看，都是誰來了?！?BR> 寶寶們在場地上走走、跑跑，根據(jù)圖片認識小動物的“家”。并說出：“這是誰的家？它是怎樣叫的、怎樣走路的？”寶寶隨意學(xué)一學(xué)他們走路。
2、帶領(lǐng)寶寶玩游戲。
（1）講解游戲規(guī)則。
教師說兒歌，寶寶說出兒歌中說的是誰，就跑到小動物的家，找小動物，找到后說：“我找到xx了”并學(xué)兩聲xx叫，或?qū)Wxx走路。
（2）幼兒游戲。
教師說兒歌：“愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛?！?BR> 教師：“寶寶要去找哪個小動物??？”
幼兒：“小兔”
教師：“我們跑著去找小兔吧?！?BR> 教師提示：“寶寶們，跑的時候要注意：不要推擠，不要碰到小伙伴，要注意安全！”找到后，在小兔周圍學(xué)小兔跳。
教師變換兒歌資料：“輕輕走，輕輕跑，小貓小貓喵喵喵。寶寶跑起來，一齊去找小貓吧。”
教師變換兒歌資料，帶領(lǐng)寶寶重復(fù)游戲。視幼兒身體狀況和情緒調(diào)整重復(fù)次數(shù)。
3、播放陽光優(yōu)美的音樂，指導(dǎo)寶寶自由放松。
播放音樂，帶領(lǐng)寶寶走一走、抖一抖、搖一搖，到軟墊上坐一坐、躺一躺，自由地放松身體。
幼兒園教學(xué)設(shè)計圖篇二十
沙包一直是孩子們比較熟悉也比較喜歡的游戲材料之一，大班幼兒已經(jīng)具備了一物多玩的能力，在之前的戶外活動中，幼兒也探索過沙包的多種玩法，但我發(fā)現(xiàn)幼兒在玩沙包的時候，都喜歡用手去玩沙包，很少會有幼兒想到用腿去玩沙包。因此，我通過"夾包跳"的教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒用腳來玩沙包，發(fā)展腳步的力量。在活動中，幼兒也展現(xiàn)出了濃厚的興趣，因此我們也將此活動到了晨間鍛煉活動中，考慮到夾包跳所需的場地也不是很大，所以在室內(nèi)晨鍛活動中也延續(xù)了此游戲，并且結(jié)合了記分牌，讓幼兒有目的的去進行夾包跳的比賽。
1.掌握夾包跳的動作要領(lǐng)，鍛煉下肢力量和身體的協(xié)調(diào)性。
2.通過夾包跳的游戲，發(fā)展彈跳能力。
3.能夠正確根據(jù)所跳的距離進行計分。
4.培養(yǎng)表演的興趣。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
材料：沙包若干、黃綠顏色的圈各三個、小輪胎三個、勾線筆游戲人數(shù)為6人，站在固定的位置，雙腳夾住沙包，對準不同顏色不同距離的圈，在跳起的同時松開雙腳，將沙包投進圈中，不同顏色的圈代表不同的分數(shù)，根據(jù)自己所投的圈的相應(yīng)分數(shù)，在記分牌上進行記錄。
本次活動在第一環(huán)節(jié)中我涉及到了先活動下肢，為下面的夾包跳做了熱身，但音樂選的不太好，與此不搭，若當時我能立即改為師幼一起喊口令，或許效果會更好。
第三環(huán)節(jié)中，幼兒對夾包跳的動作要領(lǐng)掌握的還不錯，大部分都能按要求去做，只是部分幼兒用力甩出沙包時力量不夠，在以后的活動中，對下肢力量的練習加強些。
第四環(huán)節(jié)中，孩子們對游戲規(guī)則掌握的還可以，孩子們的積極性都很高，對投進圈中的沙包很有成就感，隨后可在課外活動中多參加這樣的活動。
第五環(huán)節(jié)中的.音樂播放時，將磁帶中的音樂弄反了，這也是我的失誤。
以上是我對本次活動的分析，好的方面將繼續(xù)保持，不足不到位之處在以后的活動中積極改正。
幼兒園教學(xué)設(shè)計圖篇二十一
1、讓幼兒認識小狗的外形特征。
2、培養(yǎng)幼兒的動手能力，訓(xùn)練手的靈活。
3、讓幼兒對折紙產(chǎn)生興趣。
正方形的紙若干、范例、蠟筆。
師：“小朋友們，你們見過小狗嗎?你見過的小狗是什么樣的?”引導(dǎo)幼兒說出小狗的外形特征。
師：“你們喜不喜歡小狗?”
2、(出示范例)瞧!這是什么呀?(小狗)，對了這是一只小狗頭。這只小狗頭是用什么折的呀?(用紙折的)。
1、出示制作示意圖。
這只小狗好孤單，它想找伙伴，我們來幫它找找好嗎?小朋友看老師這里有一張正方形的紙，我先來幫這只小狗找朋友。(示范折小狗的方法)。
2、教師邊折邊引導(dǎo)幼兒看圖示意思：
(1)先把正方形的紙角對角對折，變成一個大的三角形。
(2)再把三角形的兩個小角往下折，折出它的耳朵。
(3)最后用蠟筆畫上眼睛和嘴巴，小狗頭就折好了。
3、師：“瞧!老師已經(jīng)幫它找到一個伙伴了，你們想不想幫它找更多地伙伴呢?那現(xiàn)在就請你們幫它找吧!”
1、重點指導(dǎo)幼兒一定要反小狗的耳朵多出來一點，畫上眼睛和嘴巴。
2、要求幼兒耐心地看圖示一步一步折疊，折痕要平整。
3、給不會折的幼兒提供幫助。
2、請幼兒互相欣賞、評價、體驗制作的快樂。