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        小學心理教育教案設計(實用18篇)

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            教案可以幫助教師提前預判教學中可能出現(xiàn)的問題,并采取相應的對策。教案的編寫應注意課堂教學的時間限制,合理控制教學活動的長度教案范文中的優(yōu)點和不足可以幫助教師們更好地反思和改進教學設計。
            小學心理教育教案設計篇一
            3、提高主動注重心理健康的進??;
            4、確立自我心理保健的意識,到達一種健康的心理狀態(tài)
            (一)健康兩個字很簡單,我們都會寫也都認識,但你們明白“什么是健康嗎標志是什么呢”如果你明白請舉手。
            (二)試舉例說說我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢
            總結(jié)心理健康的幾個標準:
            1、智力正常。
            2、情緒穩(wěn)定,心境愉快。
            3、反應適度,行動有序。
            4、樂于交往,人際關(guān)系和諧。
            5、自我意識良好,個性品質(zhì)健康。
            6、良好的社會適應本事。
            (三)下頭是我們中小學生常見的幾種心理疾病
            中小學生常見的幾種心理疾病――任性、以自我為中心、注意力不集中、侵犯行為、說臟話、逃學、偷竊、說謊、厭學、敏感多疑、依靠、報復、享受、性心理異常、自卑、自殺、強迫神經(jīng)癥、精神分裂。
            (四)我們應當如何遠離這些心理疾病呢
            (五)結(jié)束語
            鮮花曾告訴我你怎樣走過,大地明白你心中地每一個角落。甜蜜的夢啊,誰都不會錯過。最終迎來今日這歡聚時刻。水千條山萬座我們曾走過。每一次相逢的笑臉都彼此銘刻。在陽光燦爛歡樂的.日子里。我們手拉手啊想說的太多。星光撒滿了所有的童年。風雨走遍了每一個角落,同樣的感受給了我們同樣的渴望,同樣的歡樂給了我們同一首歌。
            小學心理教育教案設計篇二
            教學過程】。
            活動一:學生以自身的實際情況,來談談在小學與初中階段班級、年級及自己的成績與分布情況(男生、女生)。
            活動二:引導學生自己說說什么是智力,智力包括哪些方面。
            總結(jié):智力包括記憶、思維、感知、語言等諸多方面。男、女兩性的智力在各個方面都表現(xiàn)出一定的差異,如女性的語言能力勝過男性,而男性在立意新奇,運用抽象名詞上比較更勝一籌,女性偏向于形象思維,而男性偏向于邏輯思維。
            活動三:先調(diào)查學生,讓說產(chǎn)生男女兩性智力差異的心理及生理原因:。
            1、心理原因:女性的語言能力比男性發(fā)展得早,故使女性在學齡學期具有壓倒男性的優(yōu)勢,因最早的學校學習集中在語言能力、符號識記方面,而這正是女性的優(yōu)勢所在。隨著年齡的增長,學校學習的內(nèi)容逐步向抽象、邏輯思維方面轉(zhuǎn)化,而這時的智力測驗內(nèi)容多集中于這一方面,而男性智力優(yōu)勢恰好反映在這一方面。許多女孩在學習內(nèi)容發(fā)生轉(zhuǎn)變時,未能及時轉(zhuǎn)變以前那種形象思維的方式,從而導致成績不佳。
            2、生理原因:男性染色體比x染色體要短,所攜帶的基因數(shù)也大大少于x染色體,故患遺傳病的男性絕對多于女性,使男性智力低下者大大超過了女性,男性的智力又使他們在后期的學校學習中蓋過了女性。
            活動四:討論影響智力發(fā)展的因素有哪些呢?
            原因:
            1、父母對男孩、女孩的不同期望。
            2、社會對男女形成的一套刻板印象。
            3、個人的意志努力。
            活動五:講故事(教師激勵學生,個人努力的沒有性別差異!)。
            小學心理教育教案設計篇三
            優(yōu)點“轟炸”
            學生通過活動,尋找他人的優(yōu)點,學會欣賞他人,解決如何與人共處,團結(jié)合作的問題。
            一、導語:同學們,看你們這一張張可愛的小臉,就如同一朵朵盛開的童子面茶花,如果你肯笑一笑,相信這朵花會開得更燦爛、絢麗,不信,你試試看!
            好美!真心希望你們天天快樂,笑口常開!
            可是,在咱班有不少同學有他們內(nèi)心的煩惱,而這些煩惱大多來自于同學間的相處,有的甚至提出要求調(diào)換同桌、小組、宿舍。那么同學之間究竟應該如何相處,才能消除煩惱,使自己快樂起來呢?這正是我們今天要來解決的問題。
            二、首先,請同學們來欣賞一段散文,看看能否從中受點啟發(fā)。
            (展示課件1)學會欣賞一棵樹
            一棵樹,若花不好看,也許葉子好看;花葉都不足觀,也許枝干錯落有致;花葉枝干皆不中看,也許它生的位置很好,在藍天白云的襯托下,遠遠地看起來,流露出幾分美感。只要你肯去欣賞它,總可以發(fā)現(xiàn)它的美。
            提問:1、同學們,這段話什么意思,你怎樣理解它?
            2、從這段散文中你受到什么啟發(fā)?
            三、那我們?yōu)槭裁匆獙W會欣賞,欣賞又有何作用呢?我再請你們觀賞一個精彩的故事。(展示課件2)
            《山羊和駱駝的故事》(略)
            師提問:看了這段故事,你有何收獲,能否跟老師,同學們說一說。(生答略)
            四、所以,教師希望你們首先要學會欣賞他人,那到底應該如何欣賞一個人呢?老師這兒有幾種行為,請同學們談談你怎樣欣賞他們。(展示課件3)
            (1)小剛趁同桌不注意,悄悄地取走了她放在書包里的十元錢后聽老師分析這種行為的危害性,他又悄悄地將錢放回原處。(生答略)
            師點評:欣賞也是有原則的,小剛偷拿加別人的錢,這種行為極不道德,我們不能欣賞;小剛通過自我教育,知錯改錯,這一點值得我們欣賞。
            (2)考試卷發(fā)下來了,欣欣得了“優(yōu)”,他十分開心,而麗麗呢,只得了個“良”,她十分難過,傷心地哭了。(師問:你欣賞誰?欣賞他哪一點?)
            哭過這后,麗麗擦去臉上的淚水,面對自己做錯的題,她重新思索,實在弄不明白的,她又去請教欣欣,欣欣呢,也沒嘲笑麗麗,而是耐心地為她講解,一遍又一遍,直到麗麗真正明白為止。(師問:請問你們怎樣欣賞他們?)
            生答略,師隨機點評。
            五、看來同學們的認識也有所提高,那我們就來看看身邊的同學,從他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點,來欣賞他們,優(yōu)點大家說,來個優(yōu)點“轟炸”如何?誰先來說。(展示課件4)
            1、單個同學舉事例說明,師請被欣賞的同學談感受,談體會。師適時恰當點評。例如,讓學生自悟出,欣賞他人也是自己學習、進步、提高的過程,你尊重、理解別人,就會得到別人的友情,你就會覺得快樂;欣賞別人的同時,也要欣賞自己,悅納自己。
            2、邀請幾位同學做嘉賓上場,請大家來欣賞他們,幫他們找優(yōu)點,師請嘉賓談感受與體會。
            師點評:被人欣賞是一種快樂、幸福,能找到自信,會更加努力。
            3、小組內(nèi)交流,互相欣賞。請兩個小組上場,演示如何互相欣賞。師點評。
            六、同學們找的優(yōu)點還真不少,優(yōu)點“轟炸”了我們班,大家說也說不完,其實“金無足赤,人無完人”,我們只有學會欣賞別人,才會包容他人的缺點,變得寬容,欣賞別人的優(yōu)點,提高完善自己。欣賞別人,被人欣賞同樣快樂。只有這樣,你才能與人相處愉快。
            下面,咱們輕松一下,我請三組同學上場,參與一個游戲。
            游戲規(guī)則:三人一組,分別遮住一人的眼,綁住一人的雙手和另外一人的雙腿,代表不同的人自身存在不同的優(yōu)、缺點,再給每組兩個球,代表貴重物品。要求三人團結(jié)合作。將貴重物品運送到目的地。學生游戲過程(略)
            師:輕松有趣的游戲結(jié)束了,你有何收獲?
            生答(略)
            師點評:只有彼此欣賞,團結(jié)合作,才能將一件事情做成功。
            七、是啊,看來欣賞的確是具有一種神奇的力量。(展示課件5)
            《欣賞是一種神奇的力量》
            細細地欣賞自已周圍的人與事,
            你會發(fā)現(xiàn)生活本來就很美好。
            欣賞是一種神奇的力量,
            它會沖洗掉你內(nèi)心的嫉妒和煩燥。
            你能欣賞別人學業(yè)的精湛,
            你的成績也會步步樊高;
            你能欣賞別人品格的純正,
            你的心胸也會像大海一樣掀起波濤。
            你能欣賞大地的每一道晨曦,
            你的心情就會被彩云圍繞;
            你能欣賞天空中的每一絲細雨,
            你就會有一個明凈而清新的頭腦。
            你能欣賞自己點點滴滴的進步,
            你的前程就會被金色的陽光籠罩;
            你能欣賞父母遺傳給你的各種特點,
            你就具有世界上最賞心悅目的容貌。
            欣賞是一種神奇的力量,
            它使你充滿自信,永不煩惱;
            欣賞是一種神奇的力量,
            它使人鐵人生更絢麗,生活更美好!
            師總結(jié):這首詩真正道出了欣賞的作用,希望你們從小學會寬容,學會欣賞,培養(yǎng)廣闊的胸襟,學會與人共處,團結(jié)合作,將來才能成就一番事業(yè)。
            人生難免會遇到幾種煩惱和困難,希望同學們學會自我調(diào)節(jié),保持快樂的心情,才能有信心,有勇氣去戰(zhàn)勝困難。世界上風光旖旎+,等著你去欣賞,古今中外文化淵博,等著你去欣賞,希望你們笑對人生。
            小學心理教育教案設計篇四
            1、組織學生觀看法制教育專題片、法制教育影視片。了解一些有關(guān)《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》方面的知識,以及了解身邊的不良因素對人的危害,從而使學生做一個遵紀守法的好學生。
            2、讓學生懂得促進心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標。
            3、讓學生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng),是促進學生全面發(fā)展的重要方面,是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。
            2、心理健康咨詢臺、利用黑板報的形式,宣傳心理健康教育的重要性。
            1、隊會開始儀式(略)。
            2、中隊長講話。
            3、主持人主持隊活動。
            (1)主任介紹班會內(nèi)容。并宣布大會開始。
            (2)中隊長講這次隊會的主要目的和意義。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松、更接納和理解的態(tài)度來認識和看待學生和學生的行為,不僅注意到行為本身,更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要;不簡單地進行是非判斷,而是從一種人性化的角度去理解和教育學生。因此,心理健康教育真正體現(xiàn)出了對學生的尊重、一種對"人"的尊重,這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提,也是我們每一位教師在教育實踐中面臨的重要課題。所以說,心理健康教育是師生的共同責任。
            (4)健康教育的重要性近年來,由于社會發(fā)展帶來的種種變化,我國學校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查表明,在我國中小學生中間,約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題,如厭學、逃學、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的.心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,而且也給正常的教育教學工作帶來巨大的困擾,直接影響學校教育任務的完成與教育目標的實現(xiàn)。因此,開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。
            (5)小組討論:如何才能做好心理健康教育,我們應該怎樣做?
            中隊輔導員講話、呼號、退旗,中隊和宣布活動結(jié)束。
            小學心理教育教案設計篇五
            學生在學校生活中不可能不發(fā)生矛盾,與同學之間可能因為各種各樣的原因產(chǎn)生摩擦。即使是好朋友之間,也往往會因為某句話,某件小事而產(chǎn)生不愉快,如果學生不能正確地對待這些,只要有矛盾,只要別人對不起自己,就懷恨在心,從此再也不理這個人,那么,恐怕與學生相處得來的人就越來越少了。所以,寬容地待人,在學生的生活中是不可缺少的。寬容本身意味著原諒,而原諒又是與極大的忍耐和謙遜聯(lián)系在一起的,原諒別人對自己所犯的錯誤,從某種好處上說,最能體現(xiàn)自己堅強、忠厚的品行了。寬容是能夠?qū)W習的。教師應在教學、平時的事件處理中培養(yǎng)學生學會寬容,特別是做好具體的指導工作,鼓勵孩子要主動解決矛盾,千萬不要記恨在心,更不要時時伺機報復。
            表演法、討論法。
            小學六年級學生。
            40分鐘。
            1、每人一棵心愿樹剪紙。
            2、準備小品表演《真正的原諒》。
            3、學生座位按馬蹄形小組排列,馬蹄形開口朝黑板。
            4、學生自備彩色筆。
            1、導入:同學們,你們明白嗎?寬容是一個神圣的字眼,寬容是一個神圣的概念,寬容是一種人類精神。寬容是一種善,寬容是一種美,寬容是一種人性,寬容是一種胸懷和氣度,更是一種境界。僅有善良的心胸中才有寬容,僅有慈悲的心靈才能放下寬容。這天這節(jié)課,就讓我們來研究寬容,學會寬容。
            2、活動:“真正的原諒”
            請學生進行小品表演《真正的原諒》(表演前,講述發(fā)生背景、簡介人物)。
            然后分小組討論:“之后,這個學徒為什么能安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上?”學生自由討論,發(fā)言交流面要廣。之后請個小組代表發(fā)言,對于學生創(chuàng)造性的分析、評論,教師要盡量加以引導、予以肯定。
            教師小結(jié):寬容作為一種境界,是一種水平的體現(xiàn),是一種對于被寬容者的理解和體諒,是一種深度與才能,是一種睿智和明達。
            “自我反思”
            請大家再想一想,自己以前碰到過不善待別人(同學、父母、長輩)的事嗎?你當時是怎樣想的?發(fā)生了怎樣的后果?此刻你對這件事又是怎樣想的?如果當時你原諒了別人,設想一下結(jié)果又會是怎樣?這一活動先在小組內(nèi)交流,然后再進行全班交流。
            通過反思,我們更加懂得了寬容、善待別人的重要性,那么究竟如何做到原諒別人呢?首先要做到----將心比心。
            “畫心愿”
            “心愿樹”上有許多心愿卡,“將心比心”就是其中最大的一顆。此刻,讓我們拿起彩色的畫筆,去描繪那些寬容他人的心愿。請同學們把貼合描繪條件的果子涂上美麗的顏色。(多媒體出示心愿樹)心愿樹上的心愿有:
            豁達大度斤斤計較克制忍讓。
            正直誠實與別人交談心平氣和抱怨奶奶走路太慢。
            拿別人的短處開玩笑與別人爭吵。
            多聽少說,自己想說時,應等別人說完了再說。
            故意說別人的壞話。
            學生各自涂色,群眾討論、交流。
            “主角扮演”
            同學們,剛才我們已經(jīng)了解到如何原諒別人。此刻,有一位叫小雨的同學期望得到大家的幫忙。大家一起來幫忙,好嗎?朗讀“小雨的來信”(多媒體出示):
            陳教師:您好!我以前擁有一個很好的朋友??墒?,之后我慢慢地發(fā)現(xiàn)我與這所謂的朋友之間,也沒有真正的友誼。
            以前,在我的眼里,她是一個很不錯的女孩,學習好,人漂亮,開朗活潑,跟她在一起,我很開心??墒?,自從這學期她當上了班長之后,我就覺得她變了。我發(fā)現(xiàn)她只是向我借東西的時候?qū)ξ覠崆椋谄渌幕顒又斜热缬懻搶W習問題、去上早操的時候,她總是和別人在一起。我覺得她根本沒把我當真正的朋友。我發(fā)現(xiàn)自己受騙了,心里痛苦極了。最終有一次,我們吵架了。
            好幾次,我想和她說話;可是這有不是我的錯,我為什么要主動道歉呢,我好苦惱。
            一個求助的女孩:小雨。
            此刻,我們想象一下小雨會怎樣解決難題?并且表演給大家看,比一比哪組表演得最好?
            主角扮演,學生按a、b、c、d四組分別上場表演各自理解的主角。
            反饋討論:哪組表演得最好?為什么?
            請參加表演的同學說說有什么體會,再請看表演的同學說說有什么不一樣的感受。
            3、總結(jié)和推薦:
            理解別人,設身處地為別人著想。寬容待人,勇敢、坦然地承認自己的錯誤,即時修正自己的言行,改正錯誤。
            見人長處我則暗記于心從而仿效之,見人短處狹隘處我亦暗記于心并從而以之為鑒改過之,久而久之你自會對人寬之容之涵之納之。
            課外作業(yè):為了交到更多的好朋友,你將怎樣做呢?
            小學心理教育教案設計篇六
            xxx,二年級學生,男,7歲。
            父母均在外打工,爺爺做監(jiān)護人。并且父母關(guān)系不很好,有離婚的傾向,母親幾乎不回家來,也很少聯(lián)系孩子和關(guān)心孩子。
            該生雖很然聰明,但極為的不愛學習,討厭寫作業(yè),愛與別的同學追逐打鬧玩耍,并且也很膽大,經(jīng)常和高年級孩子對峙,身上有一些不良的行為習慣和品質(zhì)。
            1.該生不太講衛(wèi)生,生活習慣差。
            2.上課不聽講,不寫作業(yè)。
            3.有時在班級還拉幫結(jié)伙制造一些事端。
            1、父母的監(jiān)管不到位,而監(jiān)管人爺爺卻又溺愛管不住。
            2、在孩子的成長過程中,父母不能缺失,孩子的認知及行為習慣都有待家長的培養(yǎng)和提高。
            3、陳玉寶膽子大,很多事要自己做主說了算,所以在班級就有一幫小哥們。
            1、與家長溝通。首先,讓家長了解家長在孩子跟前陪伴的重要性,明白孩子的成長過程中家長應肩負的責任,懂得家長才是孩子更好的老師。
            2、教家長如何加強孩子的教育和管理,用正確的方法去引導孩子走上積極向上的道路,并懂得如何家校共管。
            3、孩子在校,作為教師的我要嚴格要求他。
            4、教孩子要學會感激,利用各種節(jié)假日為父母做事,讓父母意識到自己長大了,能做事了,加強孩子和家長的溝通。
            5、改善同學關(guān)系,把在小幫派里發(fā)揮的作用引導為班級集體作貢獻上來,挖掘?qū)W生的潛能,調(diào)動出他的積極性。
            通過一學期的努力工作,該生改變學習的態(tài)度,能積極主動的學習與寫作業(yè)。特別是思想境界提高了,壞習慣和毛病都有了很大的改變,他知道了要學會感激,學會關(guān)心他人,愛護班集體,并且熱愛老師。
            小學心理教育教案設計篇七
            通過本節(jié)教學,使學生懂得和同學、父母、老師之間如何相處,培養(yǎng)學生人際交往的能力,使學生健康快樂的成長。
            (一)、談話導入:
            我們每個人都有自己的情緒情感,遇到不同的事,就會有不同的感受,但我們要學會控制自己的不良情緒,這樣在與同學的交往中,才不會感情用事,在學習和生活中,保持樂觀的情緒,今天,就讓我們一起走進心理健康教育課,來探討同學之間如何相處,同學之間如何交往。先來看情境表演:
            (二)、情境表演《跳皮筋》。
            師:面對這種情形,應該怎樣解決呢?
            生:小芳不應該說別人的缺點,同學之間應該和和氣氣(生充分說)。
            2.情境表演:
            師:孩子們看完了表演,大家來說說,王小燕做得對不對?為什么?(生充分說)。
            生:她愛生氣不好,對身體有害。
            生:那個男同學已經(jīng)說對不起了,她還生氣,誰愿意和這樣的同學玩呢!
            師小結(jié):是,我們應該有寬容之心同學之間遇到了矛盾,不要斤斤計較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當?shù)牡胤剑谒庾R到了自己的錯誤,并向你到了歉,我們就應該原諒他,更何況,常生氣對身心健康沒有好處,只有與同學和諧相處,你才能擁有更多的快樂下面(出示)我們一起來看以下同學之間友好相處的正確做法,老師給大家的建議是:(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)師:同學們每天生活在一起,在學習中遇到下列情況,你又該怎樣做?相信你會正確處理(出示)。
            (三).說句心里話。
            (1)你的同桌要在桌子中間畫一條"三八線"。
            (2)考試時,你的同桌沒帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒有借給你。
            (3)選班長時,你的好朋友當選,你卻落選了。
            (先各小組討論,然后找學生代表發(fā)言)。
            師小結(jié):是呀!同學之間就應該友好相處,你對別人友好關(guān)愛,別人也會還你一份友好關(guān)愛,奉獻一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂!奉獻著,相信你也會快樂著!下面,請看(師讀)相信你們一定能做到來,一起讀:
            同學之間:學會關(guān)愛熱情大方學會體貼細致入微。
            學會調(diào)節(jié)消除嫉妒學會激勵互相進步!
            小學心理教育教案設計篇八
            教學目的:
            幫助學生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習慣,培養(yǎng)學生健康、科學的行為習慣和生活作風,心理教育健康教案。
            教學重點:
            使學生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習慣,培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學的行為習慣和生活作風。
            教學過程:
            一、交待任務。
            我們每個人都有一些自己的生活習慣,有的是好習慣,有的是壞習慣。好的習慣應發(fā)揚,壞習慣就要改正。如果你有某些壞習慣,這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習慣。
            板書:改改你的壞習慣。
            二、新授部分。
            1、看課堂劇《小紅的三餐》:故事大意:小紅早晨起床,洗瀨完畢,媽媽把飯菜在餐廳擺好,叫小紅吃早飯,小紅說:“媽媽,我不餓,我不吃?!闭f完就上學去了。中午放學小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨,小紅拿起筷子大口大口地吃了起來,一直吃到不能再吃為止,下午上學的路上開始胃疼,晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的醬茄子,小紅只吃了兩口就不吃了。
            師問:課堂劇中小紅有哪些壞習慣?
            生答:板書:不吃早飯,暴飲暴食,挑食。
            師問:這都是哪方面的壞習慣?
            生答:師板書:不衛(wèi)生。
            師問:誰能說說不衛(wèi)生的習慣還有哪些?
            生答:師板書:
            師問:你有這方面的壞習慣嗎?你準備怎樣改正?
            小結(jié)學法:(略)。
            2、觀看課堂劇《小明的100分》。
            (大意:)老師說今天的數(shù)學卷子,我已初步看了一遍,現(xiàn)在發(fā)還給你們,我公布正確答案,要求同學們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意,忙把填空中的錯誤答案改正過來,打上100分。這節(jié)課結(jié)束時老師說:"同學們,老師是在做一個誠實測驗,如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正。
            看幻燈出示的問題,同桌討論后回答:
            (1)小明這是一種什么壞習慣?
            (2)不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習慣?
            (3)還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣?
            (4)如果你有這其中的壞習慣,你打算怎么辦?
            3、觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客,爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒,發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕,就吃了起來,一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。
            看幻燈:出示題:
            (1)故事中小立有哪些壞習慣?
            (2)這是哪方面的壞習慣?
            (3)還有哪些是家庭生活中的壞習慣?
            (4)如果你有打算怎么辦?
            用剛才學習前兩個內(nèi)容的方法自學,小組討論,派一人回答。
            4、說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣,你的改正措施。
            三、總結(jié)。
            1、問:通過這節(jié)的學習,你懂得了什么?
            2、師總結(jié):
            3、觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客,
            爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒,發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕,就吃了起來,一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。
            看幻燈:出示題:
            (1)故事中小立有哪些壞習慣?
            (2)這是哪方面的壞習慣?
            (3)還有哪些是家庭生活中的壞習慣?
            (4)如果你有打算怎么辦?
            用剛才學習前兩個內(nèi)容的方法自學,小組討論,派一人回答。
            4、說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣,你的改正措施。
            小學心理教育教案設計篇九
            1.通過活動培養(yǎng)積極樂觀的態(tài)度,消除自卑,培養(yǎng)自信。
            2.排除不良心理會幫助人們與他人和睦相處,過上健康快樂的生活和學習。
            3.幫助學生樹立互助、包容、和諧的意識,盡自己最大的努力幫助同齡人做事,使他們更加樂觀豁達。
            二世?;顒訙蕚?。
            1.相關(guān)的故事。
            2.在學習上有困難的學生會談論他們在學習和與同學交流中的困惑。必須征求他們的意見,以避免更多的心理負擔。
            三世?;顒舆^程。
            (1)思維的外化。
            老師:因為一個人經(jīng)歷過許多失敗,他的自信心可能會被極大地摧毀。對于學生來說,因為他們經(jīng)歷過許多失敗,它可能會導致我們。
            學習自信心的喪失、學習動機的喪失以及與他人溝通的能力,陷入&l失敗是失敗之母&r的惡性循環(huán),形成自卑情結(jié)。
            1.詢問學習上有困難的學生,談談他們在學習和與同學交流上的困惑。
            學生們談論他們的經(jīng)歷:。
            2.小組討論:幫助這些學生分析原因,一起找出困境的原因。
            今天我們將一起討論找出這個惡性循環(huán)的癥結(jié)所在,讓我們的同學可以生活和學習更多的陽光。
            (2)情感體驗。
            1.體驗角色的變化。
            找一個經(jīng)常調(diào)皮搗蛋的人,捉弄他的同學做他的戲弄同伴,而被戲弄的同伴則做一個調(diào)皮搗蛋的人。以現(xiàn)實生活為主題寫生。讓學生明白戲弄同學是不文明的行為,不去證明他們真正的實力,也不去和他們的同齡人交流。
            方法和內(nèi)容要健康向上;被嘲笑的學生不應想著逃避,勇敢地面對嘲笑或誤解,不悲觀、坦誠和對立,培養(yǎng)自信和樂觀的溝通能力。
            調(diào)皮包:拿一塊包裝精美的&l糖&r送給同學a:&l祝你生日快樂&r。
            (高興地)謝謝你。剝?nèi)テず螅l(fā)現(xiàn)里面有一塊彩色的、栩栩如生的&l凳子&r。(嘔吐)舉起手來扔掉。
            頑皮的袋子:(驕傲地笑)沒關(guān)系。只是一塊糖而已。它看起來像凳子??纯茨悖懶」?。(拿一個走)。
            2.交流經(jīng)驗。
            使淘氣的人意識到戲弄同學是不友好的,容易使別人形成自卑情結(jié)。經(jīng)常受到人格侮辱,甚至體罰或變相體罰,使他們的心理恐懼、敵對情緒支配著不良的心理。同時,這也是他意想不到的宣泄方式,不受家人的歡迎。被嘲笑的同伴應該正視自己的缺點,愿意得到同伴的幫助,而不是回避自己的缺點,逐步建立自信。
            (4)進行指導。
            老師:積極樂觀的人和消極悲觀的人對同一問題的看法完全不同,對人生的結(jié)果也完全不同。積極樂觀的人就像太陽。無論他們走到哪里,他們都給別人帶來希望和幸福。但是消極悲觀主義者,讓一個人看一眼,不敢看第二眼!這說明心態(tài)不同,反映也不同!
            游戲:讓學生用一句話寫出看到半杯水時的感受。
            1.桌子上只有半杯水。
            (悲觀和消極的人會嘆息,當他看到它:&l哎喲!為什么只有半杯水!&r積極樂觀的人會驚訝地發(fā)現(xiàn):&l太棒了!給你半杯水!
            2.展示秋天樹葉的圖片。
            小學心理教育教案設計篇十
            憤怒雖說是人的心理活動,但它與個人的學習、工作和生活等方方面面都息息相關(guān)。積極、向上、快樂的情緒有益于個人的身心健康,有益于個人的智力發(fā)展,有利于發(fā)揮個人的正常水平;而憤怒會影響個人的身心健康,抑制個人智力的發(fā)展和正常水平的發(fā)揮。且小學生的情緒表現(xiàn)又是很不穩(wěn)定、不成熟,容易沖動、憤怒,自我控制能力較差。因此,指導學生根據(jù)自己情緒變化的特點,合理宣泄憤怒,主動調(diào)控情緒,保持積極的、良好的情緒狀態(tài),正確地調(diào)節(jié)自己的憤怒是當務之急。
            1、認識憤怒對人身心健康的危害。
            2、了解憤怒是可以調(diào)節(jié)和控制的,能正確面對憤怒情緒。
            3、初步學會調(diào)節(jié)和控制憤怒情緒。
            (一)活動名稱:明鏡臺
            (什么令他們?nèi)绱藨嵟?)
            步驟:1、課件出示六個圖片。小明考試不及格,小芳臉上長了雀斑,小剛聽說小力在背后說他壞話,媽媽偷看阿紅的日記,老師沒調(diào)查原因就批評了小輝,小義做好事卻被人誤解。
            2、說說他們?yōu)槭裁磻嵟?。
            3、討論:如果你處在以上幾位同學的處境之中,憤怒之下你會怎么做?
            4、選擇反饋:打架、努力克制、傾心交談、垂頭喪氣、昂首挺胸、置之不理、哭、其他。
            5、你碰到過類似的事情嗎?仔細想想,最近一次憤怒的情景:
            使你憤怒的事情:
            你的心里感受:你的行為反應:
            小結(jié):在我們的生活中,常常會碰到讓我們憤怒的事情,這時,憤怒就像火山爆發(fā),滾燙的巖漿,會使?jié)庥舻膮擦肿兂苫囊?。其實,擺在面前的路不只一條,你仍有選擇的權(quán)利,因為你并不是火山呀!
            過度:那么,前面我們選擇的行為態(tài)度到底哪些有利于身心健康呢?
            (二)活動名稱:智慧泉
            (找控制憤怒的法寶)
            步驟:
            1、小記者采訪:前面所選擇的行為態(tài)度哪些有利于身心健康,談談你的看法,并說明理由。(讓多人發(fā)言)
            2、為憤怒的朋友出條妙計。(學生說說控制憤怒的法寶。)
            說后出示:
            (1)當即將發(fā)怒之際,在心里對自己說:“我不發(fā)怒,我不發(fā)怒!”
            (2)當怒火正在胸中燃燒之際,努力把注意力轉(zhuǎn)移,聽聽歌曲,到室外看看天空等。
            (3)要學會體諒他人。找一個適當?shù)臋C會彼此傾心交談。
            (4)學一點精神勝利法:遇到難以忍受的事情時,不妨問自己:“為這點事發(fā)怒值得嗎?對方做得不對,我不學他。”
            3、說說這些調(diào)節(jié)憤怒的方法有什么好處,并給個適當?shù)拿Q。
            小結(jié):當憤怒的火花要爆發(fā)時,我們就可以用上以上法寶來熄滅它。那你就會發(fā)現(xiàn)原來生活是那么美好。
            (三)活動名稱:回音壁
            (用調(diào)節(jié)憤怒的法寶解決實際問題)
            步驟:
            (1)當聰明的小諸葛
            幫助前面幾位被怒火控制的同學,讓他們的怒火降降溫。讓歡樂與大家永遠相伴。出示前面的畫面讓學生當小諸葛逐個給他們出法寶。
            (2)表演自己在生活中讓你憤怒的情景,讓大家?guī)椭祷稹?BR>    (3)表演“理直氣和”小品,說說感想。
            歸納(送你一句話):通過這節(jié)課的學習,我們知道了每個人心里都有“巖漿”,但只要我們做一番努力,定會把“活火山”變成“死火山”,為我們自己的心靈和世界添一分安寧與和諧。
            小學五年級心理健康教案——多變的情緒
            教學目標:1、學習如何妥善調(diào)控自己的情緒。
            2、培養(yǎng)學生樂觀的情緒和人生態(tài)度。
            自助目標:1、懂得喜怒哀樂是人之常情,學會控制自己的情緒。
            2、學會在生活中找“樂”。
            教學過程:
            一、創(chuàng)設情景引入新課
            (1)同學們喜歡看足球賽嗎?為什么喜歡?
            (2)我們來欣賞世界杯足球賽片段,感受一下現(xiàn)場的氣氛。(投影)
            (4)說到情緒,哪一個成語可以概括很多情緒?
            (5)我們再來看看20xx年世界杯足球賽,巴西隊與德國隊比賽的圖片,說說各是哪一種情緒?(投影)
            師:這真是不同的人對同一件事有不同的情緒,同一個人在不同時候也有不同的情緒。今天我們就一起來探討《多變的情緒》。(齊讀課題)
            二、交流分享體驗感悟
            (1)(投影)從你親身的經(jīng)歷中,找出最開心的事情與朋友分享。
            (2)四人小組充分交流。
            (3)想不想在全班同學面前說說自己最開心的事,讓大家一起分享你的快樂。
            師:是啊。聽著同學們一件件開心事,我也被深深地感染了,覺得生活是那么的美好。這里,老師讓大家看一幅漫畫開開心。(投影)《微笑的感染》這幅漫畫說明了什么?(正如漫畫的題目,微笑是可以感染的,愿我們的生活充滿了微笑,愿我們微笑著面對生活。)
            看到同學們的情緒那么高昂,我們一起來唱首《幸福拍手歌》吧。
            (二)師:然而,生活是豐富多彩的。我們遇到的并不都是春暖花開,也會有風雨雷電。情緒有喜有悲,生活才有滋有味。就拿我們最平常的校園生活來說吧,同學之間不是經(jīng)常發(fā)生磕磕碰碰嗎?讓我們的情緒起起落落。請欣賞小品《拍手游戲》。
            小品《拍手游戲》
            小學心理教育教案設計篇十一
            1、有關(guān)火山爆發(fā)的場景錄像片段。
            2、心理小品錄像《“火山爆發(fā)”》。
            3、課前做好不記名調(diào)查:“你在學校里碰上的最讓你氣憤的事情是什么?”學生的答案寫在紙上裝入袋中備用。
            4、多媒體課件。
            環(huán)節(jié)
            設計意圖
            (一)心靈零距離
            1、導入:同學們,大家可能都看過或者聽過有關(guān)火山的報道。那么,在你的想象中火山爆發(fā)是什么樣的呢?(學生發(fā)言)
            今天,就讓我們和火山來一次“親密接觸”!
            (學生發(fā)言)
            直接導入課題,讓學生體會火山爆發(fā)的厲害之處,再由它和憤怒情緒的相似性自然過渡到下一環(huán)節(jié)的活動。
            (二)心理小劇場
            1、過渡:同學們說得真好,憤怒情緒就和火山爆發(fā)一樣厲害。確實,不止自然界有火山爆發(fā)的現(xiàn)象,我們的生活里也有。瞧,有那么一家人,本來快快樂樂的他們,卻突然被“火山”給襲擊啦!
            2、播放小品劇《“火山爆發(fā)”》。
            3、“觀后感”大家談:看了這個小品,你對憤怒情緒這座“火山”有了什么新的認識嗎?(或“你認為憤怒情緒這座“火山”有什么危害嗎?)(學生發(fā)言)
            4、總結(jié):憤怒的情緒就像火山,一旦爆發(fā)出來,它滾燙的巖漿不僅會把周圍的人燙傷,而且會把自己也弄得體無完膚。
            小品劇從生活中選材,風趣幽默,易于理解,可使學生將火山和憤怒情緒加以比較,體會到憤怒情緒給人帶來的巨大影響,并能激發(fā)學生參與后續(xù)活動的興趣。
            (三)心靈碰碰車
            1、過渡:同學們,可不止這一家人有憤怒的情緒哦,老師在課前做了個小調(diào)查,發(fā)現(xiàn)我們班有不少同學最近也碰上了讓他們氣憤的事,讓我們搭上心靈碰碰車去選兩個來看看。(這一環(huán)節(jié)可讓學生從袋中隨意抽取兩張紙條)
            2、教師宣讀紙條:
            情境一:……這時,xx1會……
            情境二:……這時,xx2會……
            3、分組討論:如果你是xx1或xx2,你心里的感受是什么,你會怎么做?
            具體做法:將全體學生分為六組,每組自由選擇一個情節(jié),先做組內(nèi)討論,然后派出代表將本組的討論結(jié)果表演出來。(特別注意對表演的學生進行適當?shù)那榫骋龑В?BR>    4、各組互評,每個小組對別的小組表演作出評論,若不贊同,也可提出更合適的應對方式。教師及時對過激行為進行引導。
            這一環(huán)節(jié)的設置,是讓學生能夠“身臨其境”,根據(jù)身邊熟悉的情景做角色扮演,將自己心里最真實的想法表露出來。而討論又使學生之間有了一個分享心得的互動空間。在教師這一方面來看,可通過觀察學生的具體表現(xiàn)來了解他們產(chǎn)生憤怒情緒的內(nèi)心感受和行為表現(xiàn),及時給予一定的反饋。
            (四)妙招大看臺
            1、過渡:剛才同學們?yōu)榱瞬蛔寈x1和xx2這兩座小火山爆發(fā),給他們支了一些控制憤怒情緒的妙招。那么你還有什么控制憤怒情緒的好方法?都亮出來吧!
            2、學生發(fā)言,并給自己的方法命名。教師將方法和創(chuàng)始人的名字記錄在黑板上。(注意對學生的回應)
            3、出示溫馨提示牌,引導學生好的方法是不傷害自己也不傷害別人,又對自己有效的方法。
            4、師:同學們,這么多方法,哪些是你以前沒用過?現(xiàn)在呢,想試試嗎?
            5、學生發(fā)言。
            本環(huán)節(jié)是重點。角色扮演是讓學生在活動中領(lǐng)悟到人在憤怒的時候,他的行為反應會失去理智,會給他人帶來極大的傷害,所以要控制憤怒情緒,自然地過渡到本環(huán)節(jié)來。本環(huán)節(jié)由學生自己去尋找控制憤怒情緒的好方法一般是他們自己覺得最為適用的,體現(xiàn)心理活動的人本性和自助性。再者,引導學生選用他人的方法,可以對認知產(chǎn)生沖擊。
            (五)心語小屋
            1、過渡:現(xiàn)在我們已經(jīng)有了很多控制憤怒情緒的方法。那最好的方法在哪里呢?就在我們的心語小屋里。
            2、課件出示《釘子的故事》。
            3、給故事一個結(jié)尾:我們這個故事還少了一個結(jié)尾。請同學們在組內(nèi)討論一下,然后把你們認為父親會和兒子說的話寫在心語卡片上。
            (學生填寫,教師巡視,注意提醒學生一個組只有一個統(tǒng)一答案。)
            4、將學生寫好的心語卡片都貼在黑板上,并選取幾個來讀。
            5、師:同學們寫的真棒!那大家想不想知道父親到底對兒子說了些什么呢?
            出示故事結(jié)尾:孩子啊,雖然你把所有的釘子都拔掉了,但你看這面墻上的洞,它們卻被留下了,是那么的深!這就像你發(fā)脾氣一樣,事情也許被淡忘了,但傷害一旦造成,再想彌補就比較難了。
            出示扎滿釘子的kt板,把釘子拔掉后,讓學生摸著釘子洞談感受。
            讓學生從扎滿洞眼的kt板上得到心靈的觸動,更有利于學生理解憤怒情緒所帶來的危害性,同時,可以激發(fā)學生去使用控制憤怒情緒方法。
            (六)活動總結(jié)
            最后讓學生總結(jié),再一次明確憤怒情緒所造成的不良影響,使學生明白合理宣泄憤怒情緒和控制憤怒情緒的重要性。
            小學心理教育教案設計篇十二
            1.認識本課7個生字。
            2.反復誦讀課文,想象瀑布動人心魄的場面,體會課文蘊含的思想感情。
            3.了解黃河的胸懷、精神和氣概,弘揚中華民族的偉大精神。
            同學們,我們都知道黃河被稱為中華民族的母親河,而壺口瀑布又是萬里黃河最壯觀的景象。黃河在這里以雷霆萬鈞之勢,奔騰而來,咆哮而去。你們想不想了解那動人心魄的壯觀場面。那我們就隨著文中的作者到壺口去看一看吧!
            1.學生選擇自己喜歡的方式讀課文,想怎么讀就怎么讀,把課文讀正確,讀通順。
            2.讀書交流。
            (l)請學生選讀感興趣的段落。
            (2)提出自己不懂的問題,在小組內(nèi)與同學討論、交流。
            談讀書感受:讀了這篇課文,你有什么感受?你的感受是通過課文中的哪些詞句得到的?請再讀讀課文。
            根據(jù)學情隨機反饋
            l.通過研讀,感受壺口瀑布那驚天動地的磅礴氣勢。
            (1)結(jié)合有關(guān)語句談理解,講感受。
            (2)點擊教學軟件,通過電視屏幕放映壺口瀑布奔騰咆哮的壯觀景象,使學生目睹那驚心動魄的壯觀場面,耳聞震耳欲聾的轟鳴聲。
            (3)指導感情朗讀,邊讀邊想象那驚心動魄的場面。
            2.通過研讀,體會課文蘊含的思想感情。
            (1)理解六、七自然段中的重點語句。
            (2)教師介紹材料,幫助學生體會課文所蘊含的感情。
            在1938年9月,正當抗日戰(zhàn)爭極其艱苦、中華民族面臨危亡的時候,著名詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊來到壺口,他的心驟然被奔瀉的瀑布所征服,滔滔的黃河水在詩人心中掀起了萬丈狂瀾,就在這里,他寫下了不朽的詩篇《黃河頌》。回到延安,冼星海為這首詩譜了曲,杰出的《黃河大合唱》就此誕生了。這首表現(xiàn)了強烈的民族精神的組歌,曾響徹大河上下,它不斷地鼓舞著中華兒女為祖國的尊嚴而浴血奮斗。
            (3)播放歌曲《黃河大合唱》,從而加深對課文的理解。
            (4)教師引導:“風在吼,馬在嘯,黃河在咆哮”這雄壯的歌聲唱出了黃河的風采,更唱出了中華民族戰(zhàn)無不勝,奮發(fā)圖強的英雄氣概。
            (5)說說課文為什么不以“壺口瀑布”為題,而以“黃河魂”為題?
            (6)有感情地朗讀六、七自然段。
            l.教師:黃河水和黃河精神哺育了中華民族。黃河精神以其巨大的凝聚力和創(chuàng)造力,帶領(lǐng)中華民族像長流不息的滔滔黃河,奔向美好的未來。
            2.學了本課,你有何感受,寫下來,就是一篇讀后感。
            1.展示交流你所收集到的有關(guān)黃河的資料。
            2.積累本課的四字詞語
            小學心理教育教案設計篇十三
            1、通過學習引導孩子們在自己的生活中“發(fā)現(xiàn)母愛”。
            2、培養(yǎng)孩子“平中見奇”在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)素材的能力。
            3、能正確、流利、有感情朗讀全文、背誦全文。
            4、會認生字9個,會寫生字10個。
            5、嘗試用《媽媽的愛》的格式寫一段。
            2、后兩節(jié),媽媽的愛體現(xiàn)在對“我”思想成長的關(guān)懷和幫助上,可以讓學生自己說說,媽媽教導你時,你有什么想法?是怎樣做的?怎么做?不要唱高調(diào),避免這種愛變得枯燥乏味。
            3、引導學生正確看待爸爸媽媽的教育方法有時不夠適當?shù)淖龇?。關(guān)于這一點可以組織一次學生和媽媽談心的活動,或者把孩子的討論錄音、寫下來的話交給家長,組織家長討論。
            4、對于個別失去媽媽缺少母愛的同學,老要特別給以關(guān)注,與他們單獨交談,談閱讀的體會,讓孩子體會老師的愛和文中媽媽的愛是一樣的。
            一、比一比,再組詞。
            清校傘切。
            睛較平地。
            二、在括號里填上合適的詞語。
            一夜晚一扇子一衣服。
            一雨傘一往事一批評。
            三、學著課文的樣子,再編一小節(jié)。相信你能行。
            字詞卡、錄音帶、課件。
            一、創(chuàng)設情景,再現(xiàn)母愛。
            1、播放錄音《媽媽的驕傲》。
            2、你能夸夸自己的媽媽嗎?
            說到自己的媽媽,老師看得出你們都很自豪,今天老師還給同學們帶來了一首贊頌媽媽的.歌曲《世上只有媽媽好》,讓我們來一起聽一聽。
            二、初讀課文,感受母愛。
            2、師配樂讀課文。
            3、同學們大聲朗讀課文,遇到不認識的字,自己想辦法解決。
            4、指名讀課文,隨機評價。
            三、自主合作,愉快識字。
            1、生字娃娃想知道你們用什么辦法認識它們的?
            學生說說自己識字的方法,師適當點播,補充。
            2、游戲識字。
            (1)老師說一個字,學生找到字卡就舉起來。
            (2)分組練習找生字娃娃。
            四、感情朗讀,體味母愛。
            1、同學們自己推選出自己最喜歡的5名同學開火車讀課文。
            2、自由讀文與小組內(nèi)讀文相結(jié)合。
            (1)選擇你最喜歡的一節(jié)詩歌來讀,通過這一小節(jié),你明白了什么?
            (2)小組內(nèi)讀文,同學之間要互相幫助。(教師巡視,了解情況,指導。)。
            3、匯報學習情況。
            誰愿意讀讀自己最喜歡的一節(jié)詩歌?說說你為什么喜歡這一小節(jié)?
            (1)當學生匯報到第一小節(jié)時,引導學生抓住“媽媽正給我扇扇子,汗水卻濕透了她的衣裳”體會媽媽不顧勞累,忍著酷暑為“我”扇扇子的愛,明白為什么“媽媽的愛是清涼的風”?然后指導學生帶著媽媽的愛去讀讀這節(jié)詩歌。
            (2)當學生匯報到第二小節(jié)時,引導學生從“一把傘遮在我的頭頂,雨水卻打在媽媽身上?!斌w會媽媽無私的愛,即使雨水打在身上也全然不顧。
            (3)當學生匯報到第三小節(jié)時,引導學生通過反復朗讀,體會媽媽“摸著我很燙很燙的額頭”時那著急的心情,從而理解為什么“媽媽的愛是滴落的淚”?然后有感情地朗讀,再次體會媽媽偉大的愛。
            (4)當學生匯報到第四小節(jié)時,引導學生結(jié)合實際,體會媽媽“責備的目光”也是愛。
            (5)學生匯報到第五小節(jié)時,引導學生結(jié)合實際談談、理解為什么“媽媽的愛是親切的教誨”?然后感情朗讀。
            4、配樂通讀全文。
            五、聯(lián)系生活,贊美母愛。
            1、學生從生活中舉例說說媽媽對自己的關(guān)心與愛護。
            2、引導學生把夸媽媽的話,整理成小詩的樣子說出來。
            3、小組內(nèi)互相討論、幫助,老師及時指導,然后指名叫幾位同學說說。
            4、把自己說的小詩寫下來,然后小組內(nèi)評評。
            5、把小詩讀給爸爸媽媽聽,也可以請他們指導。
            六、指導書寫,鞏固識字。
            小學心理教育教案設計篇十四
            1、通過觀看奧運圖片、以及書中的圖畫使學生親身體會到學習中只有能堅持的人,才能取得最后的勝利。
            2、幫助學生找到做事不能堅持到底的原因,并找到督促自己堅持做事的方法。
            本課的重難點是讓學生體會只有堅持做事才能取得勝利,讓學生找到半途而廢的原因,找回自信,督促自己要堅持不懈地做事情。
            采取的策略是觀看奧運圖片及書中圖畫談感受,初步感知堅持做事情的重要性,然后教師有的放矢的引導學生說出自己及他人在生活中的堅持做事情以及半途而廢的事例進行對比談體會,從而讓學生真正感受堅持就是勝利。
            堅持性在日常的學習、生活中非常重要,人們做點事并不難,難的是堅持不懈的做下去,“人貴有恒”說的就是這個道理。在日常生活中常常會出現(xiàn)的虎頭蛇尾現(xiàn)象,就是缺乏堅持性的表現(xiàn)。小學生的果斷性、堅持性比較差,果斷中顯出盲動,堅持中表現(xiàn)出對教師或家長幫助的依賴,所以培養(yǎng)學生的堅持性和自我控制能力是很有必要的。
            通過本課的學習和訓練,應當著重培養(yǎng)學生意志的堅持性品質(zhì),使學生體會自己的意志力是多么強大,使他們做事的堅持性得到發(fā)展。
            本課主要采取多媒體創(chuàng)設情景、語言溝通、小組交流、集體交流等教學方法來完成教學目標。
            一、談話導入
            同學們,一提到鳥巢、水立方我們每一個中國人都激動萬分,自豪無比,2008年的奧運會的確不同凡響,它帶給我們太多的回憶,至今為止還有許多幅畫面讓老師記憶猶新,有沒有興趣一起看一看。
            二、欣賞畫面談感想
            1、學生欣賞圖片。
            2、欣賞了這些圖片,你想到了什么?想說一些什么?
            3、教師小結(jié):他們之所以獲得如此殊榮,是因為他們以堅忍不拔的毅力克服了種種困難而最終堅持到底。因為在他們心中有一個信念:堅持就是勝利。這節(jié)課我們就圍繞這個話題一起來聊一聊。
            三、教學導航燈
            1、剛才呀,我們了解了一些體壇健兒的事跡,接下來老師再給大家介紹一位和你們同齡的小朋友,看看他是怎么堅持做事情的。
            2、哪一幅給你感受最深,你來給大家講一講。(學生講述圖畫的內(nèi)容,教師相機指導、點撥)
            3、對照這位同學想一想,你自己平時有哪些方面是像他這樣做的?
            學生暢所欲言。
            小結(jié):大家剛才談了許多堅持的事,老師希望大家一如既往地堅持到底。可是在我們的身邊也有一些同學他們在堅持這方面做的不是很好,讓我們一起來看看這位同學的表現(xiàn)。
            四、教學小診室
            1、這四幅圖中哪一幅給你感受最深,你來給大家講一講。
            (學生講述圖畫的內(nèi)容,教師相機指導、點撥)
            2、那你有那些類似于他的行為呢?
            學生談自己不能堅持做得事。
            3、名言交流,互相激勵
            教師小結(jié):讓我們用這些至理名言時刻提醒自己、激勵自己讓我們把堅持就是勝利,作為行動的指南。
            五、制作堅持協(xié)議書(準備紙)
            1、自己制作一份“堅持協(xié)議書”。
            2、同桌互相交換,檢查一下是否設計的完整,你就是他的見證人,在見證人一欄簽上你的名字。
            3、回家之后,結(jié)合成功島的作業(yè),認真完成。
            六、學具、教具和教學媒體的使用
            1、通過使用多媒體教學觀看奧運圖片,通過掛圖觀察圖畫,讓學生感受堅持的重要性,體會堅持就是勝利。
            2、通過積累展示有關(guān)堅持的名人名言,激勵學生要堅持做事情。
            小學心理教育教案設計篇十五
            1、學習如何妥善調(diào)控自己的情緒。
            2、培養(yǎng)學生樂觀的情緒和人生態(tài)度。
            1、懂得喜怒哀樂是人之常情,學會控制自己的情緒。
            2、學會在生活中找“樂”。
            一、創(chuàng)設情景引入新課
            (1)同學們喜歡看足球賽嗎?為什么喜歡?
            (2)我們來欣賞世界杯足球賽片段,感受一下現(xiàn)場的氣氛。(投影)
            (4)說到情緒,哪一個成語可以概括很多情緒?
            (5)我們再來看看20xx年世界杯足球賽,巴西隊與德國隊比賽的圖片,說說各是哪一種情緒?(投影)
            師:這真是不同的人對同一件事有不同的情緒,同一個人在不同時候也有不同的情緒。今天我們就一起來探討《多變的情緒》。(齊讀課題)
            二、交流分享 體驗感悟
            (1)(投影)從你親身的經(jīng)歷中,找出最開心的事情與朋友分享。
            (2)四人小組充分交流。
            (3)想不想在全班同學面前說說自己最開心的事,讓大家一起分享你的.快樂。
            師:是啊。聽著同學們一件件開心事,我也被深深地感染了,覺得生活是那么的美好。這里,老師讓大家看一幅漫畫開開心。(投影)《微笑的感染》這幅漫畫說明了什么?(正如漫畫的題目,微笑是可以感染的,愿我們的生活充滿了微笑,愿我們微笑著面對生活。)
            看到同學們的情緒那么高昂,我們一起來唱首《幸福拍手歌》吧。
            (二)師:然而,生活是豐富多彩的。我們遇到的并不都是春暖花開,也會有風雨雷電。情緒有喜有悲,生活才有滋有味。就拿我們最平常的校園生活來說吧,同學之間不是經(jīng)常發(fā)生磕磕碰碰嗎?讓我們的情緒起起落落。請欣賞小品《拍手游戲》。
            小學心理教育教案設計篇十六
            1.在活動中,學會與人友好合作,體驗合作的成功和快樂。(情感)
            2.初步理解合作的意義,知道生活中處處有合作。(認知)
            3.初步學會探索的方法,學會與人友好合作。(技能)
            在活動中,學會與人友好合作,體驗合作的成功和快樂
            初步學會探索的方法,學會與人友好合作。
            1.經(jīng)驗準備:小學生已經(jīng)學會了《螞蟻搬豆》這首兒歌。
            2.物質(zhì)準備:《螞蟻搬豆》圖片關(guān)于合作的相應圖片(一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子)
            一、兒歌導入
            通過《螞蟻搬豆》兒歌感知合作(出示圖片)
            小朋友們,你們看這上面畫的是什么動物,它在干嗎?
            之前我們一起學過了《螞蟻搬豆》這首兒歌,我們再來念一遍好不好?
            這只螞蟻最后有沒有把豆豆抬走,他是怎么樣做的?(回洞口請來了好朋友們一起搬著走)
            如果沒有好朋友的幫忙,小螞蟻能把豆豆抬回家嗎?
            合作就是2個或更多的人,一起努力做一件事情,就像螞蟻和朋友們一起合作搬豆豆。
            合作可真神奇呀,大家一起合作做事情,就會把事情做的又快又好,而且更容易成功!
            二、探究討論,如何合作
            1.搬桌子比賽:配班教師一個人,然后再請6個小朋友搬桌子,比一比誰搬得快。讓小學生說一說為什么他們力氣比老師小,卻比比老師搬得快。
            (合作就是大家一起努力做一件事,會把事情做得又快又好)
            2.看圖片,小學生分辨哪些是在合作,哪些不是?
            教師出示相應圖片:一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。
            3.教室給出幾個情景,讓小學生思考應該怎么樣合作。(收拾玩具時、搬重的東西時、玩具不夠時),再請小學生想一想還有什么時候需要合作才能做得好的事情。進一步幫助小學生理解合作,并了解合作的形式各種各樣,生活中處處都在合作。
            延伸活動:螞蟻搬豆游戲
            小學心理教育教案設計篇十七
            1、會讀14個生字,會寫“快樂”。
            2、能用歡快的語調(diào)正確朗讀課文。
            3、能感受自己生活的幸福和快樂。
            課件
            1、我們中國有很多很多的節(jié)日,你知道有哪些?
            2、哪個節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢?
            3、對,這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日,很多孩子都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天,以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請看:(播放課件)
            4、讓我們也一起來過過這個快樂的節(jié)日,好嗎?(出示課題)(學生齊讀)
            1、對同學們的節(jié)日表示祝賀,老師還給你們準備了一份小禮物,看?。ǔ鍪菊n文)這首詩歌讀起來非常好聽,你愿意自己讀還是聽老師讀?先自己讀讀等一下老師再讀。
            遇到不認識的生字怎么辦?那就用你喜歡的方式來讀課文吧!打開書翻到107頁。
            2、課文讀完了,哪位勇敢的同學站起來讀給大家聽?我該請幾位小朋友來讀,為什么?你讀課文的時候,你希望同學們怎么做?(學生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進行糾正學習)
            3、你愿意老師怎么讀呢?好,老師就盡量按你說的做。剛才,你們給老師提出了希望,那我也給你們提個小建議。請你坐正身子,拿起書。
            4、誰來說說老師讀的怎么樣?那你知道我為什么能讀好呢?我告訴你一個小竅門,我把自己當作書中的小朋友去讀呢,這樣才能讀好。你想不想讀好呢?請你選出你最喜歡的一小節(jié)練一練,一會兒,咱們比賽,看誰是今天的讀書小能手!
            1、讀累了吧!咱們?nèi)ネ嫱婧脝??閉上眼睛出發(fā)了。你聽到什么?(放鳥叫聲)你好像到了哪里?看(出示圖片)到了這么美的地方,你有什么要說的?(景色、服裝、心情三個方面來說)
            2、有位作家叔叔把你們剛才說的話寫成了詩歌,你能讀嗎?還有誰想讀呀?
            3、唧唧喳喳的小鳥給我們帶路,和煦的風兒撫摩著我們,我們在老師的帶領(lǐng)下,來到花園里,來到草地上,心了別提有多高興啦!一起讀讀。
            1、我們剛才去了花園草地,現(xiàn)在到郊外走走好嗎?(出示圖片)咦,什么聲音?仔細聽,它好像在說話,在說什么呢?(出示:這個世界上,有你們就更加美麗,有你們就充滿希望。)
            2、為什么這個世界上,有你們就更加美麗,有你們就充滿希望?自己再讀讀第二小節(jié)(可以和別人商量商量)
            3、瞧,我們小朋友今天是孩子,可等你們長大后,建設祖國就全靠你們啦,所以我也像花兒、小溪一樣,對你們說“這個世界上,有我們就更加美麗,有我們就充滿希望。
            2、所以,我們要“感謝親愛的祖國,讓我們自由的成長。……飛向我們的理想?!?BR>    你知道什么是理想嗎?你有什么理想?
            3、我相信我們每個小朋友的理想都能實現(xiàn),因為,我們有祖國媽媽的關(guān)心、愛護。誰想感謝祖國媽媽?還有人想感謝嗎?祖國想聽聽男同學感謝的聲音。我想聽聽女同學感謝的聲音。
            2、我們會唱啊,跳啊,邀請老師、同學一起度過這快樂的時光。(出示:第四小節(jié))誰想讀讀?誰還想讀讀?一起讀讀。
            讀著讀著,我不禁想唱起來,跳起來,我們就唱唱跳跳,好嗎?
            (出示課文,放映歌曲)
            1、唱完歌,你心情怎樣呢?真的嗎?那好,我們就把快樂寫下來。(出示:田字格)
            2、觀察。范寫。
            小學心理教育教案設計篇十八
            知識與技能:用感情去體味文字,從文字中獲得情感的升華。
            過程與方法:體會言之有序的敘事方法。
            情感與價值觀:學習斑羚沉著冷靜、勇于犧牲的精神。
            本文故事情節(jié)不難理解,故此以“情”貫穿全文,故事導入
            ,創(chuàng)設一種吸引學生的氛圍。最后討論主題及感受,升華感情。中間環(huán)節(jié)熟悉賞析課文,步步深入,為后文的陳情作鋪墊。先讓學生在誦讀的基礎上,復述或概括課文內(nèi)容,然后啟發(fā)引導學生討論探究品讀課文,再質(zhì)疑問難,讓學生暢所欲言,敢于發(fā)表自己的見解,充分體現(xiàn)課堂的民主和平等,發(fā)揮其主體地位。
            教學策略:情境式
            啟發(fā)引導式
            討論探究式
            也有出乎意料的壯舉讓人震撼。今天,我們同樣要聆聽一個悲壯感人的斑羚的故事,現(xiàn)在就讓我們一起走進這動人的故事。(板書課題及作者)
            簡介斑羚:它是羚羊的一種,因為喉部有一塊白斑,所以叫斑羚,它是我國二級保護動物,非常珍貴。斑羚生性溫順.
            學生自由讀課文
            師:1、這是一個震撼人心的故事,誰能將課文大意復述一遍
            (故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局)
            師:2、試著用一句話概述本文講述了一個什么樣的故事?(從不同的角度)
            生:本文講述了一個斑羚飛渡的故事。
            生:本文講述了斑羚在危亡時刻,老斑羚犧牲自己保全年輕斑羚的故事。
            生:本文講述了斑羚為了種群的延續(xù),犧牲一半保全另一半的故事。
            生:本文講述了斑羚遇險后絕處逃生的故事。
            1、同學們從不同的角度概括的很好,說明大家讀懂了文章。這個故事中一定有很多地方讓你感動,請你充滿感情地朗讀這些句子,并說一說你為什么而感動。同學們先自己思考,然后小組進行討論,最后由一名同學發(fā)言。
            生1:最讓我感動的句子是:“鐮刀頭羊本來站在年輕斑羚那撥里,眼光在兩撥斑羚間轉(zhuǎn)了幾個來回,悲愴地輕咩了一聲,邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一撥去了?!?BR>    這句話令我感動的是鐮刀頭羊本來應該在年輕那撥,但是為了整個種族的生存自己卻了去了即將死亡的老年斑羚那一撥去了,我佩服它自我犧牲的獻身精神。
            師:說得真好。指生評價這個學生的閱讀。
            生2:最讓我感動的一句話是:“每一只年輕斑羚的成功飛渡,都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。”因為這句話說的是當斑羚群遇到危險時,老斑羚為了下一代的生存機會而心甘情愿選擇死亡,它們的這種精神真讓人感動。
            師:這種精神也震撼了老師的心。
            生3:最讓我感動的句子是:“我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚,心想,或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去,但讓我震驚的是,從頭到尾,沒有一只老斑羚調(diào)換位置?!蔽易x完這段話讓我很感動,老斑羚在面對死亡時,是那么地勇敢,堅強,他為了挽救下一代的這種精神讓我十分感動。
            師:你的話也感動了老師。
            生4:最讓我感動的句子是:“半大斑羚的四只蹄子在老斑羚寬闊結(jié)實的背上猛蹬了一下,就像踏在一塊跳板上,它在空中再度起跳,下墜的身體奇跡般的再度升高。而老斑羚就像燃料也輸送完了的火箭殘殼,自動脫離宇宙飛船,不,比火箭殘殼更悲慘,在半大斑羚的猛力踢蹬下,像只突然斷翅膀的鳥筆直墮落下去?!?BR>    我們可以看出,正是有了老斑羚這塊“墊腳石”,半大斑羚才得以重獲新生。這真是一個奇跡,也從心里讓人感動。
            師:很好。
            生5:最讓我感動的話是:“我沒想到,老斑羚會那么從容地走向死亡?!蔽腋袆佑诶习吡鐚λ劳龅暮敛豢謶?。
            師:面對死亡,任何人與動物都會感到恐懼,老斑羚的精神真讓感到不可思議。
            生6:最讓我感動的句子是:“山澗上空,和那道彩虹平行,又架起一座橋,那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋。沒有擁擠,沒有爭奪,秩序井然,快速飛渡?!边@段寫得很悲壯,彩虹象征了斑羚那種自我犧牲精神的純潔高尚。
            2、師:說的真好,我也被這篇文章深深的打動了。老斑羚們在面臨絕境的關(guān)鍵時刻,挺身而出,心甘情愿地為年輕一代作出犧牲,是它們用可歌可泣的悲壯行為,鑄就了種群生命的輝煌。誰能飽含感情的讀一下斑羚飛渡的精彩情節(jié)?同學們閉上眼睛,想象一下斑羚飛渡的畫面。
            剛才我們從文字上賞析了斑羚們的精神美,下面再從圖片上賞析一下:當你聽到“撲通”的落水聲和“咩”的一聲時做何感想,或者你想對這一老一少的斑羚說點什么?(各抒己見)
            你說得真好。文中獵人們早已為他們親眼目睹的悲壯景象所震驚,作為讀者的我們的心靈也為之震顫,這個故事帶給我們的感動是恒久的,帶給我們的感悟是豐富的.
            對此你有什么感悟,請你談一談對本文主旨的理解。
            生:本文通過記敘了斑羚陷入絕境自救的全過程,贊頌了老斑羚了為下一代而心甘情愿犧牲的精神。
            師:(板書)為一代甘愿犧牲的精神。
            生:我認為本文的主旨是我們應保護動物,動物與人類是相互依存的,我們不應該迫害他們,否則它們會慢慢滅亡,人類也會慢慢滅亡。
            師:人,在這個故事中扮演一個不光彩的角色。
            (板書)保護動物
            生:本文表現(xiàn)了老斑羚的臨危不懼、舍己為人的集體主義精神,同時也告訴人們應該與動物們成為朋友,給它們自由和生的權(quán)力。
            師:(板書)集體主義精神
            生:通過老斑羚“心甘情愿為下一代建起一座生存的橋梁”,我感到它們具有可貴的整體主義精神。
            師:說得好。
            生:鐮刀頭羊能在那個生死關(guān)頭想出這么一個絕妙的主意,文章贊頌了斑羚的機智和智慧。
            師:你的角度很新穎。(板書)智慧。
            我設計的這幾個點撥題,只是拋磚引玉而已,下面請同學們認真看課文,找出你不理解的地方,小組討論解決,解決不了的,一會兒我們共同探討。
            師:(演示課件)這一群可愛的斑羚在蔚藍的天空下在碧綠的一望無際的草原上無憂無慮地飛奔是多么愜意,多么快樂、多么幸福的事??!可是它們卻飛來橫禍,在傷心崖邊,在生與死的抉擇中,上演了凄美、壯烈的一幕。
            鼓勵學生朗讀。先進行朗讀指導,然后指生評價,最后學生進行語言賞析。
            師:現(xiàn)在請把你對本文的深刻感悟凝聚為一句話,也許你的這句話將會成為名言。
            生:世界上最偉大
            的就是長輩對下一代的深沉的愛。
            生:我們要懂得珍惜親情,回報關(guān)愛。
            生:人們啊,請你們不要再傷害動物,不要讓這一幕悲劇重演。
            生:斑羚的團結(jié)協(xié)作精神值得人類學習。
            生:生命固然可貴,但為了下一代犧牲的精神的價值更高。
            同學們的發(fā)言很有哲理味,讓我們用這位同學的話結(jié)束這節(jié)課吧?!叭藗儼?,請你們不要再傷害動物,不要讓這一幕悲劇重演。因為動物是人類的朋友,保護動物就是保護人類賴以生存的地球.”