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        2023年語文教研組總結(jié)標(biāo)題(通用15篇)

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            總結(jié)是對過去一段時間內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)、生活等方面進(jìn)行梳理和總結(jié)的一種方式。在寫總結(jié)時,要注重客觀真實,不夸大不縮小事實,避免主觀偏見和個人情緒的干擾。以下是一些總結(jié)的典型錯誤和改進(jìn)方案,幫助您提升寫作水平。
            語文教研組總結(jié)標(biāo)題篇一
            在新的學(xué)年里,我們語文教研組全體教師,以學(xué)校教務(wù)處的教研安排為主線,參照20-年第二學(xué)期市教研室初中語文教研活動工作計劃,,以學(xué)習(xí)新理念,探討提高課堂教學(xué)效率為重點,認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合我校初中語文發(fā)展的實際情況,積極探索語文教學(xué)規(guī)律,努力摸索科學(xué)的教學(xué)方法,促進(jìn)教師不斷提高,優(yōu)化我校語文教研的內(nèi)容和形式,提升了語文教學(xué)的質(zhì)量和水平,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),促進(jìn)了語文教師的專業(yè)成長,構(gòu)建了具有我校特色的初中語文教育教學(xué)教研體系,進(jìn)一步提高我校語文教學(xué)質(zhì)量。
            1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。
            通過不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流,教研組全體成員提高了思想認(rèn)識,樹立了正確的價值觀,以良好的師德形象立足教育。一開學(xué),我們每位老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求。為讓老師能更好的學(xué)習(xí)、實踐新課程理念,我們開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論、新課程理念下的語文教學(xué)論文和案例評比,本年度金文海老師、吳云老師分別論文獲瑞安市一、二等獎。
            以多種方式來學(xué)習(xí)新課程,把握新課程。從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。平時正常開展備課組活動,師徒結(jié)對活動,每位積極參與教研組、備課組的公開課、研討課,積極聽課、思考,努力做到跨學(xué)科聽課,通過上課、評課、聽課,努力提高了教學(xué)水平。本學(xué)期我們組陳喜莉老師在溫州市中考語文復(fù)習(xí)會議上開出一堂公開課,收到專家和聽課老師的一致好評。
            2、認(rèn)真學(xué)習(xí)中國大成美育“低、慢、多、高”教學(xué)法。
            使我們對大成美育“低、慢、多、高”教學(xué)法的認(rèn)識由模糊逐漸走向清晰,認(rèn)識到大成美育“低、慢、多、高”教學(xué)法的框架,就是人們常說的高處著眼,低處著手。
            3、利用光盤,學(xué)習(xí)特級教師的報告。
            本學(xué)年,我們聽取報告“新理念、新教材、新策略”,對課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的“學(xué)生是主體”有了新的認(rèn)識。聽了報告,我們語文老師都深有同感,那就是教材是載體,作為語文老師,要通過這個載體引領(lǐng)學(xué)生走向更廣闊的天地。語文老師應(yīng)該是用教材教,而不是教教材,以一篇帶多篇,讓學(xué)生擴(kuò)大篇章的積累,教師要培養(yǎng)孩子讀書的興趣,養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,教師要引領(lǐng)孩子開展豐富多彩的語文實踐活動,讓學(xué)生有一副好口才,一手好字,一篇好文章。
            由于我們的認(rèn)識有限,平常的教研活動我們更多的是就事論事,以課評課,這樣的活動對我們的提高幫助是有一些但不是很大,為了使教研組活動的質(zhì)量更進(jìn)一步提高,嘗試著“跳出語文看語文”,試著站在更高的層次重新來審視我們的語文教學(xué),來不斷地超越自我。我們主要從二個方面進(jìn)行了研討。
            1、針對現(xiàn)行語文教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行研討。
            一直以來,我們的語文教學(xué)費(fèi)時多,但收效甚微。對教材中的一些課文,語文老師花了很多時間來讀、講,但到最后,許多學(xué)生卻不會用規(guī)范的語言來表達(dá)自己的思想、感受,針對這些問題,我們進(jìn)行了反思、分析、探討,明確了今后努力的方向。
            2、討論學(xué)習(xí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)評價辦法并進(jìn)行實施。
            通過將零碎的語言文字列成表格式,使我們看到了現(xiàn)在語文考核評價的一些弊端,如一張語文試卷,從字、詞到句、段、篇,看似完整的,其實并不能真正代表學(xué)生的實際的語文能力。因此,如何來真正有效地評價學(xué)生的語文素養(yǎng)就值得我們思考。從實施的情況來看,學(xué)生語文學(xué)習(xí)評價辦法可以說比較全面、公正、客觀地來檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
            一次次的討論,一次次的交流,使大家對當(dāng)前的語文教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識,大家在各自的課堂教學(xué)中努力實踐,勇于嘗試,不斷反思,課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高。
            1、抓住契機(jī),進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。
            2、上好校級掛牌課和備課組試驗課(一課三議)。
            大家都能認(rèn)真對待,備課組里相互討論,相互學(xué)習(xí),每位老師上出自己的最高水平。老師們都能認(rèn)真聽課。從上的一些公開課中,我們能感受到一些老師對課堂教學(xué)的思考、探索,更能感受到一些老師課堂教學(xué)的進(jìn)步、提高。通過這樣的活動,我校整體的課堂教學(xué)水平有了提高。
            3、組織各種語文實踐活動。
            這學(xué)年,組織學(xué)生開展了初中生現(xiàn)場作文比賽和7、8年級綜合閱讀競賽等,使學(xué)生明白:生活中處處皆語文,生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂,即“課堂小天地,天地大課堂”
            1、加強(qiáng)了集體備課,促進(jìn)了教師間的合作交流。
            在下半學(xué)期,我們對語文備課進(jìn)行了改革,每人負(fù)責(zé)一個單元的備課,且大部分備課都提前一周完成,因此,在教學(xué)中,我們把主要的精力放在對教案的修改和教后小記上,有效到提高了教師的課堂教學(xué)水平。
            2、學(xué)生語文學(xué)習(xí)成長記錄。
            從實施的情況來看,學(xué)生語文學(xué)習(xí)評價辦法可以說比較全面、公正、客觀地來檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
            3、林玉云老師在瑞安市校本劇比賽中獲得優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號,夏素梅老師獲瑞安市建黨90周年詩歌朗誦比賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號。
            本學(xué)年,我們語文組以《課堂教學(xué)的有效性研究》為教研組的主課題,各備課組都確定了相應(yīng)的子課題。課題的研究貫穿于平常的教育教學(xué)中,大家能圍繞課題搜集資料,結(jié)合教學(xué)工作展開研究,做到定期交流,階段小結(jié)。許多老師有強(qiáng)烈的教科意識,能認(rèn)真寫好教后感、周記,積極投稿,積極參加各種論文、案例的評比活動。
            1、語文老師在學(xué)科方面的文章還要增加數(shù)量,提高質(zhì)量,爭取取得更好的成績,有更多的文章發(fā)表。
            2、引導(dǎo)更多的老師積極主動參與教科研究,形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊伍。
            3、教研活動的形式要再多樣一些。
            我們相信,在總結(jié)本學(xué)年工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)年各方面的工作會做得更好,對此,我們充滿信心。
            附:初中語文組
            教研活動:
            全組本學(xué)期進(jìn)行15次組內(nèi)教研活動,針對有效教學(xué)進(jìn)行“同文體異建構(gòu)”和“同課題異建構(gòu)”兩個課題的教學(xué)研討活動,組內(nèi)由2為老師針對有效教學(xué)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)講座活動。
            公開課
            鄭獻(xiàn)釵、金文海老師開出校級公開課,課題為《夸父逐日》和《華南虎》,陳喜莉老師開出溫州市級復(fù)習(xí)會議上開課,課題為《九年級試卷講評課》。
            組內(nèi)活動
            初中生現(xiàn)場作文比賽,參加人數(shù)120人,7、8年級綜合閱讀競賽,參加人數(shù)48人。
            外出培訓(xùn)
            全組參加溫州市中考復(fù)習(xí)會議,時間:第六周,地點:集云實驗學(xué)校。
            全組參加瑞安市直屬學(xué)校作文有效教學(xué)研討會,時間:十五周,地點:安陽實驗中學(xué)
            開課情況
            個人獲獎:
            夏素梅獲瑞安市“建黨九十周年”詩歌朗誦比賽優(yōu)秀指導(dǎo)師獎。
            金文海老師獲瑞安市論文比賽一等獎。
            吳云老師獲瑞安市論文比賽二等獎。
            林玉云老師獲瑞安市校本劇比賽優(yōu)秀指導(dǎo)師獎
            語文教研組總結(jié)標(biāo)題篇二
            光陰似箭,日月如梭。伴隨著冬季的陣陣寒氣,一個學(xué)期又結(jié)束了?;仡櫸覀冋Z文教研組本學(xué)期所走過的足跡,不難看出,我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力,可圈可點,既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績,也有應(yīng)該引以為戒的不足。
            這學(xué)期,我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,按照學(xué)期出制定的工作計劃,全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實干,兢兢業(yè)業(yè),全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求,從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學(xué)工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。
            本學(xué)期,語文教研工作在學(xué)校教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想,圍繞打造“四助五步六字高效課堂”這一總體目標(biāo),以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點,開展了豐富多彩的教研活動,努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實到實際教學(xué)當(dāng)中。教學(xué)是學(xué)校的命脈,課堂是教學(xué)的主陣地,讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。
            為了實現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾,我們語文組在開學(xué)出就要求每一位語文老師在集體備課的基礎(chǔ)上自己要嚴(yán)格備好每一堂課,在集體備課的基礎(chǔ)上備出適合自己班級的課,通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學(xué),備課中要安排好每堂課的'練習(xí)時間,可以是口頭表達(dá)的,更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間。為了提高老師課堂的有效性,我們語文組規(guī)定,每節(jié)語文課不得拖堂,語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時完成,教研組要經(jīng)常商討備課情況,及時探討上課后情況,安排好每一單元的檢測練習(xí),并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了,學(xué)生的知識掌握更牢固,老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。
            作為教研組,我們深深地感到,教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學(xué)校的語文教學(xué),為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高,發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此,本學(xué)期,我校語文教研組注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作,多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí),使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中,每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
            利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動,用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重了尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。要求全體語文教師加入到學(xué)校課題研究中,結(jié)合課題研究的內(nèi)容,進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究,提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價的能力,牢固地樹立了評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。在多次的培訓(xùn)中,我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
            認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動,促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí),一起討論,共同參與,發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動,我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽課,評課、診斷、總結(jié)。
            其中一年一度的語文教學(xué)公開課評賽活動,在教研組內(nèi)同事的相互聽課、研討中,大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題,提出了卓有成效的見解,為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯,也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中,教師的教育科研能力也得到開發(fā),從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。
            為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每個月的常規(guī)檢查,都狠抓落實,不走過場形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查,教師們形成了工作習(xí)慣,每到月底總能及時完成各項任務(wù)。
            教研組根據(jù)年級課務(wù)的安排,自主安排好集體備課時間,商討每周的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中的困惑,每兩周安排一次集中的學(xué)校課堂教學(xué)研討課活動,每次活動要求教研組集體備課,試教研討課再到學(xué)校層面展示。在課堂教學(xué)研討課中,老師們展示的課堂教學(xué)都比較精彩。老師們在教研活動中成長,學(xué)生們在教研活動中收獲。
            1、有些教研活動開展的不夠扎實,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,活動效率不高,沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。
            2、個別教師對教研組活動重視不夠,認(rèn)識不夠端正,參加集體活動的熱情、積極性不高。因此,教學(xué)能力提高不快,影響了教學(xué)成績的提高。
            3、學(xué)生活動開展少,對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
            語文教研組總結(jié)標(biāo)題篇三
            這學(xué)期,我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計劃,全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實全面貫徹淥口鎮(zhèn)中心校對教研工作的要求,從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學(xué)工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
            作為教研組,我們深深地感到,教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學(xué)校的語文教學(xué),為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高,發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此,本學(xué)期,我校語文教研組以課改為中心,注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作,多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
            1、開學(xué)初,語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí),特別是對新課標(biāo)分年段進(jìn)行對比研讀,使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中,每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
            2、開展好教研活動,利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動,用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重了尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
            3、重視了多層次、多級別的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí),特別是本學(xué)期我們語文老師多人次到市白鶴小學(xué)、天臺小學(xué)、銀海學(xué)校進(jìn)行聽課學(xué)習(xí),回校后在組內(nèi)再進(jìn)行校本培訓(xùn)。在多次的培訓(xùn)中,我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
            1、認(rèn)真積極地開展組內(nèi)聽評課活動,促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期,這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)。我校語文教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力參差不齊。在開學(xué)初我校教導(dǎo)處和語文教研組立即扎實開展的開展了有全體老師的公開課、觀摩課、教學(xué)診斷課等多項交流活動。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí),一起討論,共同參與,發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動,我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽課,評課、診斷、總結(jié)。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中,大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題,提出了卓有成效的見解,為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯,也提高了教師的課堂教學(xué)水平。其中年輕教師譚堯的進(jìn)步是最大的,她在這學(xué)期株洲縣課堂教學(xué)大賽中獲得思品科的一等獎,田敏的繪本導(dǎo)讀課《你看起來一定很好吃》在淥口鎮(zhèn)教學(xué)大賽中獲得一等獎,她的《坐井觀天》和沈慧姣的《歡慶》兩節(jié)公開課被評為優(yōu)秀教研課。
            2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動,促進(jìn)教師間的相互交流和合作,達(dá)到教學(xué)相長的目的。比如,在期末復(fù)習(xí)中開展教師復(fù)習(xí)計劃、復(fù)習(xí)教案和復(fù)習(xí)測試等交流活動等。在這些活動的開展中,教師互幫互學(xué),共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高,達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。
            為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每個月的常規(guī)檢查,都很抓落實,不走過場形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,每到月底總能及時完成各項任務(wù)。
            教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,取長補(bǔ)短,以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,積極參與課堂教學(xué)改革,積極參與課改實驗。這學(xué)期,我校語文教師緊緊圍繞學(xué)校的課改課題實施研究工作。全體語文組老師在建模、用模、建設(shè)與評價學(xué)習(xí)小組等方面做了一系列工作。做到人人都有明確的目標(biāo),個個都有自己的實驗操作,以此來加大教科研的力度。
            1、有些教研活動開展的不夠扎實,走過場,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,活動效率不高,沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。
            2、個別教師對教研組活動重視不夠,認(rèn)識不夠端正,參加集體活動的熱情、積極性不高。因此,教學(xué)能力提高不快,影響了教學(xué)成績的提高。
            3、學(xué)生活動開展少,對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
            1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
            2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生,牢記古語“教不嚴(yán),師之惰”,以此相互勉勵。
            3、從學(xué)生的角度來講,我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量和作文量,進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練,提高他們的綜合水平。
            4、盡力做好后進(jìn)生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個學(xué)生掉隊。
            5、繼續(xù)推進(jìn)語文課堂教學(xué)改革,完善與實踐“四步樂讀”語文課堂結(jié)構(gòu)模式,真正打造我們學(xué)校的“快樂課堂”。
            總之,在本學(xué)期里,我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要全校上下切實更新教育觀念,真正堅持正確的辦學(xué)方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此,我們充滿信心。
            語文教研組總結(jié)標(biāo)題篇四
            今年我們組制訂的語文學(xué)科活動為:“冬之韻”古詩詞默寫趣味競賽,主要是九年級的學(xué)生參賽。
            開學(xué)初,我們組就接到了活動組織通知,怎樣組織一個能夠提高學(xué)生在語文科目的學(xué)習(xí)競賽的活動,成為我們集體思考的問題,后來,我們意識到學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中最難以消化的就是文言文和古詩詞這一塊,為了提高他們背誦古詩詞的熱情,在學(xué)期中期進(jìn)行的古詩詞默寫成為我們組的學(xué)科活動,這一共識達(dá)成之后,我們九年級的三位語文教師就把任務(wù)布置下去了:九年級上冊的詩詞全部知識,這就是我們的競賽范圍。
            我們給學(xué)生的準(zhǔn)備時間是一周。
            十二月三號,我們的活動正式開展。經(jīng)過統(tǒng)計,此次詩詞比賽參加人數(shù)為18人,一等獎一人,二等獎兩人,三等獎三人,獲得一等獎的同學(xué)有邢夢琦。二等獎入圍的同學(xué)有李雙莉,李騰艷。三等獎的榮譽(yù)最終被王桃、烏音畢力克、胡丹等同學(xué)摘得。參賽時間定在早讀課。本次活動的舉行,九年級的學(xué)生參與性強(qiáng),經(jīng)常有孩子來問老師怎么快速背誦,怎樣理解記憶,許多學(xué)生有了收獲。本次活動的舉行,體現(xiàn)了中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的對學(xué)生的誦讀能力的要求,并且高于新課標(biāo)的要求,對學(xué)生的詩詞鑒賞及背誦能力是個鍛煉,提高了他們背誦詩詞的積極性,促使他們積極主動的學(xué)習(xí),從要我背詩詞到我要積極的多背詩詞。學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。本次活動也有值得注意的地方:
            一.學(xué)生的參與面再廣一些就好了;
            二.教師擴(kuò)大詩詞范圍,再讓學(xué)生增加課外閱讀量,對更多的學(xué)生是個鍛煉;
            三.好的詩詞要收集好,制作出詩詞佳句集錦,讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。
            語文教研組總結(jié)標(biāo)題篇五
            光陰荏苒,又一個充滿挑戰(zhàn)的學(xué)期即將結(jié)束。教研組的每一位教師工作都認(rèn)認(rèn)真真做好自己的工作,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。我們以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)實踐,有目的,有計劃,有步驟地進(jìn)行課程改革,不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力。
            作為教師,學(xué)習(xí)是很重要的,要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,努力提高理論水平。本學(xué)期,我們教研組全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,以指導(dǎo)教師的實踐工作。備課是教學(xué)的第一個環(huán)節(jié),我們各年級老師認(rèn)真?zhèn)湔n,盡量做到備教材、備學(xué)生,備出本班學(xué)生特點。特別是老教師葉茹華,經(jīng)常將她豐富的教學(xué)經(jīng)驗和多年的教學(xué)積累心得與年輕教師共同分享,不斷完善備課、上課。我們教研組教師還時常寫反思,寫隨筆,及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,爭取教學(xué)相長。
            教師們認(rèn)真對待自己每學(xué)期一節(jié)的研究課,課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材。特別是年輕人上課有了很大的進(jìn)步。當(dāng)然,這和她們的努力是分不開的,也是“一幫一”教師辛勤勞動的結(jié)果。陳婷,張潔幾位年輕教師虛心學(xué)習(xí)。他們撰寫論文、集體備課、聽課、磨課、反思、備戰(zhàn)教研課,以多種渠道努力提高自身的業(yè)務(wù)水品,對一堂好課有了自己的認(rèn)知。每位教師在校本教研中提升了專業(yè)素養(yǎng),向著教師專業(yè)化成長扎實穩(wěn)步地前進(jìn)。
            要想使集體成長,就不能放棄任何集體中的一員。正是有愛心,不放棄,才是我們這個組取得優(yōu)異成績的原因。平時對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育,指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。面向全體學(xué)生,大面積提高合格率,對基礎(chǔ)差學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,做到了熱情耐心地個別輔導(dǎo)。在細(xì)節(jié)處關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的自尊心,提高學(xué)生的自信心,一有進(jìn)步,及時表揚(yáng)。以學(xué)生實際出發(fā),有的放矢,循循善誘。每位教師還利用課后有利時機(jī)對差生進(jìn)行輔導(dǎo)。放學(xué)后,總能看到許多教師留在教室或辦公室與學(xué)生交談或悉心輔導(dǎo)。這種師德的修養(yǎng)也是使他們專業(yè)成長的助推器。
            每位教師都認(rèn)真聽課,都達(dá)到20節(jié)以上,認(rèn)真撰寫教學(xué)反思。每次聽課后都能積極交流自己的意見看法。有思考就有收獲。反思中,不斷提高自身業(yè)務(wù)能力。
            本學(xué)期,每位教師精心準(zhǔn)備,為組內(nèi)教師展示一堂公開課。從精心準(zhǔn)備,上課展示,反思這樣一個過程,每一位教師都給自己定下了一個目標(biāo)——上好這堂課。其他教師也是獻(xiàn)言獻(xiàn)策,精心打造一堂高效課。教研組集體備課,組內(nèi)同事相互聽課、研討、評課,大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題,提出了卓有成效的見解,為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺。
            六年級的老師在這畢業(yè)的關(guān)頭更具凝聚力。三位畢業(yè)班語文教師心往一處想,勁往一處使。互相關(guān)心,互相支持,互通有無。有經(jīng)驗的教師熱心幫教,年輕教師虛心請教,共同探討復(fù)習(xí)備考的方法和策略。信息渠道廣泛的教師爭取貢獻(xiàn)更多的復(fù)習(xí)方法,做到資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、學(xué)生共進(jìn)、師生共榮的良好局面。
            存在的問題。
            1、雖然教研活動有條不紊地開展,但有些活動落實還不到位,不夠扎實、有效,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,活動效率不高,沒有很好地發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。
            2、教學(xué)中,教師們對學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)關(guān)注還是不夠。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還存在著問題:學(xué)生讀書不認(rèn)真;讀書的目的性不強(qiáng);讀書不善于思考,讀書不深入。沒有采取更有效的方法來改變。
            總之,一學(xué)期以來,每位教師注意自身素質(zhì)的提高,始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。但是,我們也深深知道,這些成績的取得是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。在漫長的教研道路上,我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索,不斷創(chuàng)新。我們會加倍努力,積極改進(jìn)不足,一步一個腳印地奮力前進(jìn)!
            語文教研組總結(jié)標(biāo)題篇六
            依據(jù)本學(xué)期初的計劃,本學(xué)年語文教研組繼續(xù)圍繞“探索實效性語文課堂教學(xué)模式”這個主題,開展了一系列的活動。語文組以課改為中心,組織教師學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,深入課堂教學(xué)研究,激發(fā)學(xué)生主動探究意識,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)?,F(xiàn)總結(jié)如下:
            經(jīng)過一個學(xué)期的探討,發(fā)現(xiàn)上模仿可對年輕老師的成長十分有利。所以本學(xué)期,教研組提供錄像資料,繼續(xù)要求——5年年輕教師上一堂模仿課。孫瑩老師上模仿課《泉水》;胡曉玲老師上模仿課《和我們一樣享受春天》;沈再鈞老師上模仿課《威尼斯小艇;俞燕巧老師上模仿課《晏子使楚》》。
            這些教師在上模仿課過程中移植別人優(yōu)秀的、成功的科學(xué)成果。對剛剛踏入教學(xué)和科研大門的青年教師來說,不失為一條捷徑——既能體驗教育科研的過程,又可以夯實自己的科研基本功,還能縮短從教之初的適應(yīng)期,取得明顯教學(xué)效果。
            本學(xué)年語文教研組圍繞“探索實效性語文課堂教學(xué)模式”這個主題,重點開展了“正確設(shè)置目標(biāo)個性解讀文本構(gòu)建有效課堂”教學(xué)研討活動。指導(dǎo)老師們分層、有序地開展教研活動,使教研活動更成熟、有效,切實提高我校語文老師的專業(yè)水平。
            教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期的教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)習(xí)活動的結(jié)果或所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。它具有導(dǎo)教、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)檢測的功能。如果說良好的開端是成功的一半,那么,好的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計,就有一個好的課堂教學(xué)的開端。有好的目標(biāo),教師教什么才心中有數(shù),怎樣教才心中有路。可見,教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)設(shè)計中是至關(guān)重要的。
            從本學(xué)期開始,洞橋小學(xué)語文教研組圍繞“閱讀教學(xué)中目標(biāo)的細(xì)化定位”這個主題來開展教學(xué)研討活動。圖為學(xué)校的年輕教師在上好公開課后,針對教學(xué)目標(biāo)的解讀、細(xì)化及落實情況進(jìn)行反思。最后,學(xué)校骨干教師圍繞“正確設(shè)置目標(biāo)個性解讀文本構(gòu)建有效課堂”進(jìn)行主題評課。
            通過這樣的研討活動,有利于老師設(shè)置適合學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的目標(biāo),讓學(xué)生通過每一篇課例,學(xué)到更多的語文知識,語文素養(yǎng)也能在天長日久中得到提高。
            1、會診式課堂教學(xué)診斷。
            快速提高年輕教師的專業(yè)素質(zhì)。
            2、同課異構(gòu)活動,研出別樣風(fēng)采。
            本學(xué)期中,重點組織了青年教師俞燕巧老師和沈再鈞老師執(zhí)教了《將相和》。課后,參與執(zhí)教的老師進(jìn)行了教學(xué)觀點的碰撞,組內(nèi)老師則通過案例分析、沙龍評課等方式獲得了教學(xué)水平的提升。
            3、同構(gòu)異教活動,甄別教師個人素質(zhì)。
            本學(xué)期,區(qū)教研室的老師也非常注重教師個人素質(zhì),所謂的好課可能是一個學(xué)校甚至是一個區(qū)的集體教學(xué)智慧。教師的個人教學(xué)素質(zhì)如何體現(xiàn)呢?同構(gòu)異教這樣的研討方式就很好地體會出教師的個人素質(zhì)。所以,我校的孫瑩老師和胡曉玲老師共同備課,經(jīng)過教研組的指導(dǎo),上了《七色花》一課。在課堂上,教師的.個人素質(zhì)得到了發(fā)揮。
            1、四鎮(zhèn)六校同課異構(gòu)互動研討教研相長。
            4月13日,xx、xx、xx在xx鎮(zhèn)中心小學(xué)開展四鎮(zhèn)“小學(xué)語文同課異構(gòu)教學(xué)聯(lián)誼活動”,共同探索小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)有效落實,實現(xiàn)教學(xué)資源共享,同時為語文青年教師的成長搭建異地交流展示的平臺。參加活動的還有該鎮(zhèn)的寧鋒小學(xué)和百梁小學(xué)。
            上午,xx鎮(zhèn)中心小學(xué)的董潔敏老師、xx鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心小學(xué)的何燕華老師就人教版四年級下冊的《魚游到了紙上》進(jìn)行了同課異構(gòu)。兩位教師圍繞教研主題“目標(biāo)的細(xì)化定位、個性解讀”,結(jié)合教材、自身教學(xué)素質(zhì)、學(xué)生語文水平,對該課認(rèn)真鉆研,個性解讀文本,對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化定位。課堂中,兩位教師緊緊圍繞細(xì)化后的教學(xué)目標(biāo)展開,并步步落實,給30多個聽課教師展示了兩堂風(fēng)格各異、精彩紛呈的研討課。
            2、搭建舞臺展現(xiàn)“新生代”魅力。
            5月17日,xx鎮(zhèn)舉行了小學(xué)語文“新生代”課堂教學(xué)選拔賽,來自全鎮(zhèn)3所小學(xué)6位青年教師在該鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行了現(xiàn)場上課。比賽以“同課異構(gòu)”的方式展開,高段的教學(xué)內(nèi)容為四下選學(xué)課文《生命的藥方》,低段的教學(xué)內(nèi)容為三下精讀課文《女媧補(bǔ)天》。此次活動以備戰(zhàn)區(qū)小學(xué)語文新生代教師課堂教學(xué)比賽為契機(jī),積極研討小學(xué)語文有效課堂教學(xué),培養(yǎng)新生代語文教師的教育教學(xué)能力,切實促進(jìn)青年教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平的提高。比賽選手均為教齡3—5年的新教師,他們以嶄新的理念、扎實的基本功、精巧的設(shè)計、親和生動的語言與學(xué)生展開互動,充分展示了新一代語文教師的教學(xué)個性和風(fēng)采,也折射出該鎮(zhèn)小學(xué)語文課程改革的成果。
            3、承辦協(xié)作區(qū)新生代比賽我校語文教研實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
            小學(xué)語文新生代課堂教學(xué)比賽經(jīng)過各鎮(zhèn)鄉(xiāng)街道的選拔,已產(chǎn)生復(fù)賽選手名單。6月2日在我校舉行第六片組賽。在復(fù)賽中,我校的董潔敏老師和沈再鈞老師雙雙參賽。教研室主任方亮輝老師和語文教研員趙培敏老師對兩位老師的表現(xiàn)予以高度評價。
            1、教研活動形式創(chuàng)新,提高教師素質(zhì)。
            經(jīng)過一次次歷練,青年教師迅速成長。鎮(zhèn)教輔室領(lǐng)導(dǎo)多次聽1——3年新教師的課,都給予了較高的評價。組織新教師參加區(qū)小學(xué)語文教壇新秀比賽,董丹丹老師和俞燕巧老師雙雙獲得教壇新秀三等獎,取得了歷史性的突破。在本學(xué)期,在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,語文教研組又組織了“洞橋鎮(zhèn)小學(xué)語文新生代課堂教學(xué)比賽”,我校青年教師董潔敏和沈再鈞在眾多選手中脫穎而出,代表鎮(zhèn)參加協(xié)作區(qū)的比賽。在復(fù)賽中,我校的董潔敏老師和沈再鈞老師雙雙參賽。教研室主任方亮輝老師和語文教研員趙培敏老師對兩位老師的表現(xiàn)予以高度評價。同時,語文組內(nèi)洪桂美老師、孫可杰老師、沈再鈞老師、董丹丹老師多篇論文在市、區(qū)發(fā)表、獲獎。
            2、學(xué)生活動系列、多樣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
            在前幾個學(xué)期學(xué)生活動蓬勃開展的基礎(chǔ)上,本學(xué)期開展的學(xué)生活動更加系列化。目標(biāo)更明確,更好的落實了新課標(biāo)開展精神,體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的整體性和階段性。
            《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中明確指出:“具有獨(dú)立閱讀能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界。九年的課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上?!备鶕?jù)目標(biāo),語文教研組開展了一系列的名著閱讀活動。
            另外通過“現(xiàn)場作文競賽”和“語文知識過關(guān)”等活動,大大提高學(xué)生的朗讀水平,豐富學(xué)生的課外知識,使學(xué)生的語文素養(yǎng)全面提高。
            在今后的教研活動中,我們教研組還會繼續(xù)創(chuàng)新,虛心向優(yōu)秀的教研組的兄弟學(xué)校討教經(jīng)驗,積極同兄弟學(xué)校交流經(jīng)驗,在探索中成長。
            語文教研組總結(jié)標(biāo)題篇七
            一元欣復(fù)始司晨,在這辭舊迎新之際,回顧實驗中學(xué)語文教研組這一學(xué)期的工作。繼續(xù)以提高教學(xué)質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo),積極推進(jìn)語文課堂教學(xué)改革,切實提高課堂教學(xué)效率,各年級均取得優(yōu)異成績。
            具體總結(jié)如下:
            。
            學(xué)?!靶〗M合作 順學(xué)而教”的課堂教學(xué)改革已經(jīng)走過三個年頭,語文組的課堂教學(xué)課改也不斷引向深入,探尋出富有語文學(xué)科特色的合作學(xué)習(xí)模式。
            在教學(xué)文言文字詞句翻譯時,可以采用小組合作的方式,師徒間小組間互讀、互譯、互相解答疑問。交流展示的時候,一生負(fù)責(zé)朗讀,一生負(fù)責(zé)重點詞語講解,一生負(fù)責(zé)重點句子講解,一生負(fù)責(zé)段落翻譯。這樣可以變以教師講授的課堂為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂。在文言文知識點的梳理時,同樣以小組合作的方式進(jìn)行,通過組間比賽來競爭。增加學(xué)生完成任務(wù)的興趣,更主要的是提高了學(xué)生對一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義、特殊句式等文言知識的辨析能力。
            。
            詩詞鑒賞越來越受到重視。老師先講一首,教會學(xué)生方法,然后開展合作學(xué)習(xí),運(yùn)用所學(xué)到的方法,進(jìn)行誦讀練習(xí),語言鑒賞,意象意境鑒賞等方面的合作學(xué)習(xí)。這樣可以讓學(xué)生學(xué)會舉一反三,學(xué)以致用。
            。
            語文專題學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式和教育活動,主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運(yùn)用、聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展、語文學(xué)科和其他學(xué)科的溝通等,在專題學(xué)習(xí)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí),可以很好地發(fā)展學(xué)生主體性,充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力和研究能力,更好更全面地提高學(xué)生語文素養(yǎng)。語文教學(xué)中的專題教學(xué)可以說是最適合小組合作學(xué)習(xí)的。在合作過程中,同學(xué)間思維的碰撞,激發(fā)了他們的創(chuàng)造力,培養(yǎng)了他們探究問題的能力,幫助他們初步建立了一種研究的意識。
            。
            試卷講評忌諱平均用力,重點不突出。對于學(xué)生基本掌握的題目,教師少講或不講;對于部分同學(xué)出錯的題目或大面積存在問題的題目,可以安排小組互助解決??梢赃x擇一些有代表性的題目,分配任務(wù)到每個小組中,小組討論后,派代表進(jìn)行講解,說出做題的思路,講出答題的要點,分析錯誤的原因,讓其他同學(xué)來評價,補(bǔ)充。這樣,可以提高學(xué)生自己解決問題能力和養(yǎng)成不斷反思學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
            當(dāng)然,在語文學(xué)科的教學(xué)中,可以采用小組合作學(xué)習(xí)的課型遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上這些。我們還將不斷探尋符合我們語文學(xué)科規(guī)律,富有我們語文學(xué)科特色的小組合作學(xué)習(xí)的教與學(xué)的方式。
            本學(xué)期,各備課組定時定點開展集體備課。發(fā)揮團(tuán)隊優(yōu)勢,實現(xiàn)資源共享。通過集體備課,優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)過程、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)反思,從而提高了課堂教學(xué)效率。主要在以下幾個方面取得顯著的成效:
            1. 提高了教師的教學(xué)水平。集體備課教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。教師的自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思,使教學(xué)水平得到了提高。
            2. 發(fā)揮了小組的集體智慧。同組教師在集體備課時,積極討論,集思廣益,博采眾長,在討論的過程中相互啟發(fā),在思想的碰撞中擦出智慧火花。在復(fù)習(xí)備考時,大家分工合作,積極出謀獻(xiàn)策,準(zhǔn)備相關(guān)資料,使復(fù)習(xí)迎考時能夠講練結(jié)合,重點突出,有序進(jìn)行。
            3.有效地服務(wù)于教學(xué)。通過集體備課時重點研討一節(jié)課的教學(xué)方案和研磨文本中的重點、難點和疑點,這樣使得教師對教材把握更加透徹,對學(xué)情分析更加細(xì)致。因此,有效地提高了課堂教學(xué)效果。
            語文組在做好教學(xué)常規(guī)工作的同時,更注重師資隊伍的建設(shè)。采用多種方式來提高教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)。主要做好以下幾方面的工作:
            1.做好師徒結(jié)對的工作。陸怡青、顧俊英、陳文濤都是工作兩年以內(nèi)的新教師,學(xué)校都為他們配備了導(dǎo)師。新教師和導(dǎo)師之間互相聽課,導(dǎo)師不斷引領(lǐng)新教師,使得這三位年輕教師快速成長。
            2.做好其他教師的專業(yè)培訓(xùn)工作。謝英、郭靚燕、顧琴老師參加太倉市語文工作組工作。張元媛、沈玉芳、孫勤豐、萬虹、范黎等老師赴上海、杭州名校觀摩學(xué)習(xí)。全組老師參加太倉市網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn),有效提高全組老師的教學(xué)水平。
            3.有效組織老師開設(shè)公開課和教學(xué)研討活動。本學(xué)期先后有陳文濤、顧俊英、郭靚燕、顧琴、陸怡青、孫勤豐老師開設(shè)校級公開課,范黎老師開設(shè)一節(jié)市級公開課。全組老師集體參與了“磨課”、“開課”、“聽課”、“評課”的活動,在活動中教師們的教學(xué)設(shè)計水平得到了全面的提升。
            4.鼓勵教師研讀教育教學(xué)相關(guān)的雜志和著作,撰寫教學(xué)論文。本學(xué)期學(xué)校推薦教師閱讀《作業(yè)設(shè)計》,幫助教師專業(yè)成長。鼓勵教師撰寫論文,謝英、馮曉霞、范黎等老師各有論文發(fā)表。
            本學(xué)期各備課組都擬定作文教學(xué)計劃,撰寫作文教學(xué)設(shè)計方案,不斷深化對作文教學(xué)的研究與實踐。學(xué)校組織了現(xiàn)場作文大賽,并推薦張一清、陸天驕兩位同學(xué)參加高一級的作文競賽,兩位學(xué)生過關(guān)斬將,最終獲得江蘇省“中學(xué)生與社會”現(xiàn)場作文大賽二等獎的優(yōu)異成績。學(xué)校若干位學(xué)生獲得太倉市讀書征文活動的一、二、三等獎。
            本學(xué)期學(xué)校積極推進(jìn)課外閱讀“奪星爭章”活動。教師積極研究閱讀課型,認(rèn)真上好課外閱讀指導(dǎo)課。郭靚燕老師開設(shè)一堂《小王子》的閱讀研討課。各年段學(xué)生根據(jù)閱讀書目,有計劃地進(jìn)行閱讀,初一、初二學(xué)生順利參加網(wǎng)上答卷“奪星爭章”活動。學(xué)校更是開展了豐富多彩的課外閱讀活動:讀后感評比活動、好書推薦活動、讀書筆記展示活動、閱讀小報制作活動等等。語文組以“爭星奪章”活動為依托,營造了濃厚的讀書氛圍,讓學(xué)生在書籍的浸潤中,不斷成長。
            語文組將本著“善誘 善摩”的教風(fēng),繼續(xù)發(fā)揮全組教師勤奮踏實的作風(fēng),穩(wěn)步發(fā)展,不斷提升。
            語文教研組總結(jié)標(biāo)題篇八
            這一學(xué)期來,我們語文教研組全體成員都能全身心地投入本職工作中。大家本著”愛生、敬業(yè)、求實、進(jìn)取”的準(zhǔn)則,積極開展教育教學(xué)及教研工作。
            1、明確管理――加大教學(xué)管理力度
            開學(xué)初,根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的工作計劃、要點,每位教師認(rèn)真制定自己的個人教學(xué)工作計劃,并將計劃細(xì)化到教學(xué)中的方方面面,把工作做精做細(xì)。小到備課和作業(yè)的要求,大到課堂教學(xué)的整體設(shè)計、對教材的整體把握和對不同班級學(xué)生的具體分析,都做了細(xì)致的計劃。
            教研組及時做好檢查、督促、考核工作,堅持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師愛生、敬業(yè)、求實、進(jìn)取的良好教風(fēng)及學(xué)生明理、勤學(xué)、善思、向上的良好學(xué)風(fēng)的形成。每學(xué)期進(jìn)行三次教學(xué)常規(guī)”六認(rèn)真”檢查(開學(xué)一周內(nèi)、期中、期末)。并在檢查之后及時反饋小結(jié),以便老師們互相學(xué)習(xí),揚(yáng)長避短。
            2、強(qiáng)化意識――注重提高教學(xué)質(zhì)量
            課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。我校教師能以新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神指導(dǎo)教學(xué)實際,在課堂中科學(xué)、合理地運(yùn)用教學(xué)方法,努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生求知的氛圍,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)思路。我們語文組每兩周組織一次活動,并積極開展師徒結(jié)對活動,每一周師徒能做到聽對方一節(jié)課。聽課后認(rèn)真評課,如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng),難點是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功如何等方面進(jìn)行中肯、全面的評論、探討。聽評課活動促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。每位老師在實踐的過程中,均有著或多或少的收獲。
            1、開展教學(xué)業(yè)務(wù)競賽,進(jìn)一步提升教研水平。
            我們教研組每學(xué)期都要進(jìn)行”青年教師課堂教學(xué)展示”,這個活動為教師搭建了展示自我的平臺,以多種形式求發(fā)展、促提高。
            2、不斷實踐,努力探索有效、和諧教學(xué)策略
            語文組在教研活動中,深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),抓住當(dāng)前教學(xué)改革的熱點和難點,圍繞研究專題,通過各種形式、不同層面的課堂教學(xué)觀摩研討活動,研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)實踐中積極探索適合學(xué)生發(fā)展需求的真正有效的教學(xué)操作策略,努力構(gòu)建生活化、人文化、無痕化的和諧課堂,突出和諧化教學(xué),講求教育科學(xué)性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時也促使廣大教師在實踐、反思、研討的過程中,不斷改進(jìn)教學(xué)行為,尋求促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的教學(xué)策略。
            本學(xué)期,市教研室來我校調(diào)研,阮明俐和何菱兩位老師上了調(diào)研課,語文組全體組員積極聽課、評課,幫助這兩位老師磨課,最終,調(diào)研課獲得了一定的好評。5月份,壽何潔老師參加了市優(yōu)質(zhì)課,全體組員認(rèn)真聽課并評課,提出了一些意見,幫助壽老師提高,最終壽老師獲得了市優(yōu)質(zhì)課二等獎。
            本學(xué)期,本組成員無論是在中心學(xué)校的聽課活動中,還是在市教研室調(diào)研及本校的青年教師課堂展示活動中,都取得了一定的成績。
            青年教師是一支活力的生力軍,為了使這些教育事業(yè)的新生力量盡快脫穎而出,成為課堂教學(xué)改革的攻堅隊,繼續(xù)開展”師徒結(jié)對”活動,我們努力做到:
            每位新上崗的青年教師都明確一位富有經(jīng)驗的教師結(jié)成對子,以老帶新。師傅們無私傳授,徒弟們虛心好學(xué),在師徒結(jié)對活動中既提高了每一位教師的業(yè)務(wù)水平,又融洽了師徒的情感,一批優(yōu)秀的青年骨干教師脫穎而出。
            展望未來,任重而道遠(yuǎn),我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了行囊。求真務(wù)實,攜手共進(jìn),不斷進(jìn)取;開拓創(chuàng)新,竭力促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
            我們共努力,我們同期待。
            語文教研組總結(jié)標(biāo)題篇九
            隨著炎熱暑假的來臨,我們迎來大班最后一個學(xué)期期末?,F(xiàn)代社會是高科技和知識經(jīng)濟(jì)時代,幼兒教育需求也呈現(xiàn)多樣化,對幼兒教育的要求也不斷提高。本學(xué)期我園以《綱要》精神為指導(dǎo),結(jié)合“課程游戲化”的教育理念,基于《融合式閱讀構(gòu)建書香校園》的課題研究,開展了有計劃、有目的的課題教研活動,現(xiàn)將我們大班組的教研工作總結(jié)如下:
            一、加強(qiáng)理論與實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)。
            我們教研組內(nèi)的老師都是第一次接觸“融合式閱讀”這個話題,對其了解不深,對于此類的研究經(jīng)驗不是很足。為了使老師們了解“融合式閱讀”,并能在教學(xué)工作中真正嘗試對“融合式閱讀”的課題研究,我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實踐。首先是制定了嚴(yán)密的制度,保證每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),人人參與,認(rèn)真做好筆記。我們制定的計劃有教研組計劃、班級計劃、課題計劃等,在計劃實施過程中,教師們能及時進(jìn)行反思,總結(jié)經(jīng)驗與不足的地方。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時,大家能相互探討如何使課題內(nèi)容上的更能吸引幼兒的興趣,及材料提供的多樣性等。使教研活動更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。
            教研組的實踐活動也形式多樣,我們每月制定詳細(xì)的課題內(nèi)容和下月的重點課及組內(nèi)的交流課。然后老師間相互聽課、評課,討論各自的優(yōu)缺點使大家在課題教學(xué)中有一定的提高。從上學(xué)期開始,我們組內(nèi)的教師就大膽嘗試將繪本閱讀活動與課程中的每一領(lǐng)域相結(jié)合開展了各種教學(xué)活動。在本學(xué)期,我們在吸取了上學(xué)期的經(jīng)驗的同時,又嘗試進(jìn)行大膽創(chuàng)新,將繪本閱讀與課程領(lǐng)域進(jìn)一步有機(jī)結(jié)合的同時讓活動更具游戲性,更能吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,也更突顯“課程游戲化”的教育理念。這學(xué)期我們年級組的黃佳老師組織的教學(xué)活動《牙齒大街的新鮮事》,將繪本與健康領(lǐng)域相結(jié)合,并在活動中融入許多趣味的游戲,在輔導(dǎo)區(qū)公開展示活動中,受到同行老師的一致好評。經(jīng)過多次的評析,我們老師的經(jīng)驗越來越豐富,在這樣的活動中,教師既是參與者又是投資者,同時也是受益者,教師間的互動,使得個人經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源。
            另外,在本學(xué)期我們還加強(qiáng)考核制度,每周檢查備課本,指出各自的優(yōu)缺點。每月抽查個案記錄、課后反思等,并對其進(jìn)行考核。同時圍繞幼兒園工作計劃,開展各類幼兒活動。如:幼小銜接家長會、親子泥工比賽、慶六一暨大班畢業(yè)匯報演出活動等。使教師在活動中不斷充實自己,提高自己的業(yè)務(wù)水平。
            二、課題探討,提高教研水平。
            時代在不斷進(jìn)步,對于每個人的要求也在不斷的提高。需要我們老師具有更全面的專業(yè)知識和叫高層次的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期,我們大班年級組根據(jù)校級大課題《融合式閱讀構(gòu)建書香校園》的子課題市教育學(xué)會的“融合式閱讀的教學(xué)組織與研究策略的研究”的基礎(chǔ)上我們開展的內(nèi)容更有針對性和深度,并根據(jù)幼兒的心理發(fā)展特征,及時增加有關(guān)幼兒健康安全方面的知識,每月一節(jié)課題課,教師能精心設(shè)計,并在上好課后及時進(jìn)行反思,提高了自己對課題內(nèi)容的理解能力。
            在課題的交流、分享與合作中,在積極搜集資料中,大家對課題的了解又進(jìn)了一步,能從實際出發(fā),精心設(shè)計有關(guān)自我保護(hù)的方案,進(jìn)行分析、評價和反思,改進(jìn)自己的教研。使我們的教學(xué)工作取得了有效的成果。每位老師逐漸有了自己的想法和看法,并及時肯定和表揚(yáng)教師的長處,更好的發(fā)揮各自的優(yōu)點。
            在教研教學(xué)中,我們每位老師都在努力,不斷發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,一起提高。相信在我們教研組老師的共同努力下,我們的教研工作會更出色,有更多的進(jìn)步。
            三、注重發(fā)揮環(huán)境的作用,加強(qiáng)幼兒在環(huán)境中的主體性。
            環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展。本學(xué)期我園敢于更新觀念,以主題探究活動教學(xué)為重點,幼兒、教師共同參與環(huán)境布置,讓幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的小主人,凸顯幼兒的主體性地位。
            1、根據(jù)四個教學(xué)主題設(shè)置主題墻,注重幼兒的參與,讓主題墻真正得成為幼兒的主題墻,讓主題墻成為幼兒展現(xiàn)自我的天地。
            2、在布置學(xué)習(xí)性區(qū)域游戲的環(huán)境時,充分征求幼兒的意見,并合理采納幼兒的建議,使游戲區(qū)域的布置美觀、實用,符合幼兒年齡特點,為幼兒的一日生活更添樂趣,使幼兒又有了一個自我探索、學(xué)習(xí)的空間。
            四、做好家長工作,家園共建促成長。
            開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分,堅持做好家長宣傳欄的布置、更新工作,家園互動手冊也每月及時填寫、發(fā)放。此外,開學(xué)初舉辦了幼小銜接家長會,讓家長提早意識到了幼小銜接的重要性,并針對孩子的情況早作準(zhǔn)備。對于缺勤的幼兒,我們主動電話聯(lián)系,了解孩子的情況,家長對我們的工作也給予了肯定。
            五、開展的活動和取得效果。
            1、定期有計劃地進(jìn)行教研活動,學(xué)習(xí)一些理論知識,討論在日常教學(xué)活動出現(xiàn)的問題,并提出解決問題的方案(具體學(xué)習(xí)的文章和討論的問題見教研活動記錄)。通過學(xué)習(xí)和討論,教師在教學(xué)觀念上有所提高,在實際解決問題中也得心應(yīng)手。
            2、本學(xué)期結(jié)合園內(nèi)各項活動,分別開展了幼小銜接家長會、大班組內(nèi)教研課和針對輔導(dǎo)區(qū)開課的研討課的活動。另外,舉辦了親子泥工制作比賽、幼兒繪畫比賽、慶祝六一暨大班畢業(yè)典禮等活動,使本學(xué)期過得豐富又充實,也使青年教師得到了相應(yīng)的鍛煉。
            3、學(xué)期初,各班就本班實情制定了相應(yīng)的幼小銜接計劃,并在一日活動住把計劃付諸于行動,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活自理能力,加強(qiáng)早期閱讀和前書寫的指導(dǎo)練習(xí),讓幼兒不僅在思想上逐漸有升入小學(xué)的自豪感和喜悅之情,在行動上也能嘗試用小學(xué)生的要求來約束自己,遵守各項規(guī)則紀(jì)律,不怕困難和挫折。
            在一學(xué)期的教研工作中我們體會到了快樂,也感受到了挑戰(zhàn)和困惑。隨著課程改革的進(jìn)一步深入,教研組將越來越應(yīng)發(fā)揮重要的作用,教研活動也應(yīng)更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色。在以后的工作中我們將不斷努力學(xué)習(xí),不斷更新觀念,不斷改進(jìn)工作,使教研工作更加出色,課題研究更加出色的完成,對幼兒負(fù)責(zé)、讓家長放心,使幼兒健康快樂地成長,取得更好的成績。
            語文教研組總結(jié)標(biāo)題篇十
            教研組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動的主陣地,我們語文教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,按照學(xué)校工作計劃如期開展活動,力求做到每次活動有準(zhǔn)備,有成效、有記錄。一學(xué)期來,我們主要圍繞以下幾個方面來開展活動的,現(xiàn)總結(jié)于下。
            1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。通過不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流,教研組全體成員提高了思想認(rèn)識,樹立了正確的價值觀,以良好的師德形象立足教育。一開學(xué),我們組織本科組的老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求。為讓老師能更好的學(xué)習(xí)、實踐新課程理念,我們開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論,組織觀看優(yōu)質(zhì)課錄像,以多種方式來學(xué)習(xí)新課程,把握新課程。從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。平時抓好備課、上課、輔導(dǎo)等常規(guī)工作,要求全體教師積極參教研組開展的公開課、研討課,積極聽課、思考,努力完成聽課任務(wù)。通過上課、評課、聽課,努力提高教學(xué)水平。
            2、充分利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備,參加了小學(xué)語文說課及專題講座視頻直播活動,我們聽取了朱強(qiáng)等四位專家的說課及報告,特別是聽了了王正強(qiáng)老師的《怎樣備課》的講座。使我們對“新理念”、“新教材”、“新策略”、“學(xué)生是主體”等一些新的教改概念有了新的認(rèn)識。他講到了語文教改的三個方面:學(xué)好教材,超越教材;立足課堂,超越課堂;尊重教師,超越教師。聽了他的報告,我們語文老師都深有同感,那就是教材是載體,作為語文老師,要通過這個載體引領(lǐng)學(xué)生走向更廣闊的天地。語文老師應(yīng)該是用教材教,而不是教教材,以一篇帶多篇,讓學(xué)生擴(kuò)大篇章的積累,教師要培養(yǎng)孩子讀書的興趣,養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,教師要引領(lǐng)孩子開展豐富多彩的語文實踐活動,讓學(xué)生有一副好口才,一手好字,一篇好文章。
            通過堅持學(xué)習(xí),大家都獲得知識的更新,觀念的更新,從而拓寬了教改的視野。同時使大家對當(dāng)前的語文教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識,大家在各自的課堂教學(xué)中努力實踐,勇于嘗試,不斷反思,課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高。
            1、開學(xué)后第二周,我們即制定了教研組工作計劃,在全校開展說課觀摩課活動。要求全體語文老師每人上好一節(jié)語文課,同時要認(rèn)真聽課。在活動中,我們做到靈活安排,保證上課時間,提高上課質(zhì)量。
            2、為了提高教學(xué)質(zhì)量,抓好畢業(yè)班工作,我們教研組與畢業(yè)班語文老師一道制訂復(fù)習(xí)計劃,、通過對畢業(yè)班情況的全面分析、摸底,針對優(yōu)秀生及后進(jìn)生比較突出的問題,制訂了相應(yīng)的具體的提優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)措施。
            3、開展各種語文實踐活動。這學(xué)期,我們按計劃組織學(xué)生開展了寫字比賽,朗誦比賽,并且取得令人滿意的效果。
            1、按照學(xué)校每月一次常規(guī)工作檢查,我們語文組全體老師的檔案資料合符要求,備課筆記書寫工整,款行清楚。聽課筆記較詳細(xì),有評語,多能體現(xiàn)新的教學(xué)理念。通過對老師常規(guī)工作的檢查,可以看到我們絕大多數(shù)的老師的教育理論水平正在不斷提高。
            2、加強(qiáng)了集體備課,促進(jìn)了教師間的合作交流。在這一學(xué)期,我們對語文備課進(jìn)行了改革,每人負(fù)責(zé)兩個單元的備課,且大部分備課在假期中都已完成,因此,在教學(xué)中,我們把主要的精力放在對教案的修改和教后小記上,有效到提高了教師的課堂教學(xué)水平。
            3、學(xué)生語文學(xué)習(xí)成長記錄。從實施的情況來看,學(xué)生語文學(xué)習(xí)評價辦法可以說比較全面、公正、客觀地來檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
            4、在課堂教學(xué)中,我們努力倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法正在逐步形成。
            1.積極參加一切語文教研活動,積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)新課標(biāo),樹立新的教學(xué)理念,不斷提高自身的語文素養(yǎng),以適應(yīng)教改的發(fā)展。
            2.引導(dǎo)更多的老師積極主動參與課題研究,努力打造一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊伍。
            我們相信,在總結(jié)本學(xué)年工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,今后各方面的工作會做得更好,對此,我們充滿信心。
            語文教研組總結(jié)標(biāo)題篇十一
            我校語文教研組現(xiàn)有語文教師12人,這是一個年輕向上、銳意進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀集體。組內(nèi)教師具有良好的語文素質(zhì)和扎實的業(yè)務(wù)功底,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),教育教學(xué)氣氛濃厚。
            本學(xué)期,本教研組按照期初工作計劃,以促進(jìn)教師專業(yè)成長、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo),靈活、踏實、有效地開展活動:以優(yōu)化語文課堂教學(xué)為中心,著力研究語文課堂教學(xué)中存在的具體問題;以豐富多樣的活動為載體,促進(jìn)教師修煉內(nèi)功,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。在全體成員的共同努力下,我們圓滿地完成了本學(xué)期的語文教研工作。
            回顧本學(xué)期的工作,教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實。根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃,以新課程改革為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從課題入手,有目的,有計劃,有步驟地進(jìn)行課程改革??偨Y(jié)具體如下:
            要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生,教師必須先提高自身素質(zhì);要教會學(xué)生學(xué)習(xí),教師自己必須先學(xué)會學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)是適應(yīng)多種文化“傳喻”方式并存的時代需要,是教師實施課程改革的需要,不學(xué)習(xí)難為人師。在教師學(xué)習(xí)方面,我們實行以教師自主學(xué)習(xí)為主的方式,在自主學(xué)習(xí)時,我們提倡教師以閱讀專業(yè)書籍和課堂觀摩研討為主要內(nèi)容,講究多記錄,多反思,多實踐。每月組織一次讀書筆記展覽或?qū)W習(xí)心得交流。這樣,既解放了教師,又成就了教師,提升了教師的語文水平和專業(yè)素養(yǎng)。本學(xué)期,我校老師學(xué)習(xí)了書籍《給教師的一百條建議》、《低頭找幸?!?、《第56號教室的奇跡》等。
            1、青年教師是我們語文教研組的骨干力量,是我校語文工作的生力軍。為切實加強(qiáng)每位教師的課堂教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量,我們每位語文教師積極進(jìn)行教學(xué)研究活動,經(jīng)常相互聽課,聽課者必須有聽課、評課記錄及課后反思。在此基礎(chǔ)上,組織教師上好校級教學(xué)研討觀摩課。
            本學(xué)期,我們搬入了新的教學(xué)樓,各種硬件也隨著提高了很多,比如:學(xué)校的多功能室裝上了現(xiàn)代化的電子白板。為了讓老師們盡快的熟練掌握電子白板的用法,每位教師都需要使用白板上一節(jié)課。為了讓老師們通過上課和聽課有所收獲,語文組分別上了不同形式的課。在3月30日,李翠萍和陳瑜老師上了“同課異構(gòu)課”《檢閱》,老師從不同的切入點把課文的重點和難點都突破了,充分展示了老師們認(rèn)真鉆研教材,同事間認(rèn)真討論的精神;龔成麗和夏云老師到成都聽了課以后在4月26日和27日分別上了移植課《字母組合智能習(xí)作》和《動物名片》,做到了資源共享;王智老師和夏云老師在5月12日和5月13日分別在家長開放日時上了公開課《兩只小獅子》和《小蝌蚪找媽媽》,受到了家長的一致好評;龔偉主任也為語文組上了一節(jié)示范課《賣木雕的少年》,讓語文老師受益匪淺;戴軍主任也為我們展示了一節(jié)精彩的作文教學(xué)課,戴老師充分利用學(xué)校的資源——電子白板進(jìn)行了作文教學(xué),讓我們也讓學(xué)生感受到了生活中處處都是作文材料,要學(xué)會觀察生活,讓自己的作文來源于生活;羅丹和李若晗老師分別在5月10日和5月25日上了研究課《畫家和牧童》和《威尼斯的小艇》。各位老師都很重視這些公開課,都希望自己能在活動中有所進(jìn)步和提高,都能夠認(rèn)真?zhèn)湔n,并主動找老師聽是講課,不斷改進(jìn)。在課后教研組內(nèi)都進(jìn)行了說課評課活動,老師們在會上積極發(fā)言,是上課的老師和聽課的老師都有很大的收獲。
            2、鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽,不斷提高自身修養(yǎng)。本學(xué)期,語文組教師龔成麗參加了樂山市教育科學(xué)研究所舉辦的小學(xué)科學(xué)“有效教學(xué)”競賽,并獲得了一等獎。充分體現(xiàn)了我校教師的素質(zhì)、知識和能力。
            1、本學(xué)期,結(jié)合學(xué)校5月的“讀書月”活動,在活動的啟動儀式上,各班進(jìn)行了講故事比賽,一至六年級在“讀書月”活動中進(jìn)行了《國學(xué)啟蒙》和優(yōu)秀文段的學(xué)習(xí),并進(jìn)行了檢測,從檢測的情況可以看出,每位老師和同學(xué)都很認(rèn)真和努力。在活動中,三至六年級的同學(xué)還圍繞讀書節(jié)進(jìn)行了《讀書伴我行》的讀書征文比賽。三年級學(xué)生進(jìn)行“讀書小報”比賽,一二年級進(jìn)行了制作書簽比賽。學(xué)生在參與各項比賽中,激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣和審美能力,也鍛煉了孩子的動手能力,增強(qiáng)了孩子的自信,提高了孩子們的各種能力。
            2、積極鼓勵學(xué)生參加各種比賽,在“藝術(shù)人才大賽”中,學(xué)生們根據(jù)自己的實際情況,參加了主持,語言表演等比賽,獲得了較好的成績。在樂山市作文競賽中,六年級的同學(xué)認(rèn)真對待,分別取得了一二三等獎。
            這個學(xué)期保證100﹪按教研組計劃完成了語文活動,學(xué)生語文興趣得到激發(fā),語文能力得到提高。
            1、語文組教師大都還擔(dān)任著班主任的工作。他們都能在班級管理與語文教學(xué)中找好平衡點,搞好語文教學(xué)的同時,嚴(yán)抓班級管理。每個班級都能獲得過不同次數(shù)的“小明星班”。
            2、在全體老師和同學(xué)的努力下,語文組還把學(xué)生競賽和平時作文中的優(yōu)秀作文編成了一本《優(yōu)秀作文集》。
            1、過程性督導(dǎo)不夠。改進(jìn)辦法:聽隨堂課并交流,定期進(jìn)行工作檢查并交換意見。
            2、教學(xué)論文獲獎層次不高。改進(jìn)辦法:同事間加強(qiáng)合作研究,或者在語文教研活動活動中集思廣益。
            3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁。改進(jìn)辦法:自始至終抓態(tài)度,尤其是書寫習(xí)慣,同時加強(qiáng)閱讀興趣的培養(yǎng)。
            4、下學(xué)期,我校語文組會有新的教師加入,所以下期在新教師的培訓(xùn)上要下功夫。爭取讓新教師早日成熟起來。
            本學(xué)期,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但每一位老師都能踏實,認(rèn)真地工作。以后還將在教研,教學(xué)實踐上做文章,積累課堂中的真實案例,關(guān)注教師專業(yè)成長,促進(jìn)各年級語文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
            語文教研組總結(jié)標(biāo)題篇十二
            時光過得真快,一轉(zhuǎn)瞬這學(xué)期又很快從前了,回想本學(xué)期的工作,教研組的每一位成員工作愛崗敬業(yè),腳踏實地,根據(jù)期初的教學(xué)工作打算,以新課程改革為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)理念為指點,改變教學(xué)觀點,從規(guī)范入手,有目標(biāo),有規(guī)劃,有步驟地進(jìn)行課程改革試驗,增強(qiáng)課堂教學(xué)改造研究,以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。
            要進(jìn)行新的課程改革,觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。不管是課改年級仍是非課改年級,都必需以新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念來指導(dǎo)改革.研究。在過去的一學(xué)期中,我們教研組采取集體與個別相結(jié)合,實踐與反思相結(jié)合,學(xué)習(xí)與測試相聯(lián)合的辦法,認(rèn)真領(lǐng)悟基本教導(dǎo)課程改革主旨,把前握課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)達(dá)的新的理念,新視角,新請求。堅固建立“工具性與人文性”的語文實質(zhì)觀,著眼器重“三維目標(biāo)”為標(biāo)記的語文綜合素質(zhì)硯,關(guān)注、雙基的同時,親密關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程.方法.感情.立場和價值觀保持語文實踐觀。加強(qiáng)語文與學(xué)生生涯,與其它學(xué)科的接洽;提倡自主.配合.控究的學(xué)習(xí)方式,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合,教學(xué)方式的抉擇跟教學(xué)評估方式的改革。
            實踐是測驗課改的獨(dú)一尺度,實際是進(jìn)步教學(xué)程度的唯一道路。本學(xué)期繚繞“改革教法,學(xué)法,提高課堂效力”通過實踐課,匯報課,研究課等一系列運(yùn)動,施展骨干作用,集群體智慧,提高實踐水平,提高研討質(zhì)量。教研組的骨干老師勇挑重任,收到了良好的教學(xué)后果。以新課程的教養(yǎng)理念為領(lǐng)導(dǎo),實現(xiàn)了課堂教學(xué)方法的變更,向新局勢下的課改邁出了充斥盼望的一步。從學(xué)生的年紀(jì)特色動身,多檔次,全方位地實行教學(xué),使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高。為咱們教研組做好了典型,故本學(xué)期的實踐課,品質(zhì)高,情勢新,效果好,教學(xué)進(jìn)程得到晉升,先生素質(zhì)得到相應(yīng)提高。
            1、結(jié)合我校進(jìn)行的勞動調(diào)配軌制改革,圍繞學(xué)校的五認(rèn)真工作履行細(xì)則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了五認(rèn)真工作,及時做好了檢討、督促、考核工作。期初對每一位老師進(jìn)行了比擬全面的檢查。通過隨堂聽課等方式,促使我組語文教學(xué)改革的深刻發(fā)展。破足課堂抓好慣例,盡力翻新,加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研。充足發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功效,進(jìn)行了對局部年級、部門學(xué)科的調(diào)研。在此基礎(chǔ)上,期末又大面積地對各個年級各個班級進(jìn)行了調(diào)研統(tǒng)考,以此增進(jìn)我組語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
            2、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理,看重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就。
            良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決議性的作用。因而必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育納入教學(xué)的主要議程,浸透到詳細(xì)的教學(xué)行動中。特殊是低年級學(xué)生,學(xué)習(xí)剛起步,可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)厲要求,練習(xí)到位,常常抓,抓時常,采用隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法,重視書面語交際口試,白話的規(guī)范考核,常識積累的調(diào)測,體現(xiàn)了考察的全面性。
            本學(xué)期環(huán)繞教研重點,我組全部老師依據(jù)教研組斷定的主課題選定子課題作為本人的研究課題。做到人人都有明白的目的;根據(jù)課改精力與訂正思維進(jìn)行評課,反思、探討以到達(dá)實踐與實踐的融合貫通,并做好書面記錄。以此來加大教科研的力度。做好隨機(jī)的監(jiān)測、統(tǒng)計等材料的積聚工作,集中力氣沖破主課題。
            本學(xué)期,我們教研組固然不大張旗鼓的事跡,但每一位老師都能踏實,當(dāng)真地工作,在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)良率,合格率都有所提高。當(dāng)前還將在教科研,教學(xué)實踐上做文章,爭奪早出成就,出好成績。
            語文教研組總結(jié)標(biāo)題篇十三
            1、加強(qiáng)課堂教學(xué),提高課堂效率。本學(xué)期共開校公開課10節(jié),家長開放日1節(jié),執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思,聽課教師認(rèn)真聽課,集體評議,相互研討,共同促進(jìn),形成良好的教研氛圍。
            三、做好常規(guī)檢查,強(qiáng)化教學(xué)管理。
            在鼓勵教師們創(chuàng)造性工作的同時,不放松對教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期,教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行四次教學(xué)常規(guī)工作檢查,內(nèi)容包括是否寫教案,是否寫教學(xué)反思和教后記,作業(yè)批改是否及時,認(rèn)真等方面,檢查結(jié)果令人滿意。
            四、注意自身提高,加快專業(yè)發(fā)展。
            我們教研組每位教師都十分注重自我提高,不斷給自己加壓,以便更好地從事教學(xué)工作,在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時,個別教師還潛心研究,自覺反思。不斷地總結(jié)與提高,教研風(fēng)氣濃厚。
            時光的腳步帶領(lǐng)我們走過了一個充實而忙碌的學(xué)期。總結(jié)過去,展望未來,我們清醒地認(rèn)識到身上肩負(fù)的重任,探索之路任重而道遠(yuǎn),我們只有不斷學(xué)習(xí),不斷地開拓進(jìn)取,迎接更大的挑戰(zhàn)。
            語文教研組總結(jié)標(biāo)題篇十四
            我們組里有些教師一直以為在聯(lián)考中均分超過了同類學(xué)校就行了。這樣的觀念顯然不能適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的要求。首先,從均分上講我們的學(xué)生入校時如果均分超出人家四分,那么三年教下來至少也應(yīng)保持2.5至3分的優(yōu)勢,并且處理好a、b檔之間的關(guān)系,保障語文學(xué)科對指標(biāo)達(dá)成的支撐。我說2.5至3分的優(yōu)勢也是有一定的依據(jù)的。上學(xué)期高二語文超出三倉2.2分,如果我們工作再細(xì)致一點,再踏實一點,2.5分是安全可以達(dá)到的。高三年級第二卷超出三倉1.7分,而根據(jù)我們的復(fù)習(xí)計劃,語基、語用幾個知識點還沒復(fù)習(xí),如果這些知識點復(fù)習(xí)下來再增加一點優(yōu)勢也是完全有可能的。
            所以大家一定要有這樣的定位意識,自己如果想都不愿這樣想,還怎么能想方設(shè)法取得較大的優(yōu)勢呢?我們也不要過分的否定中考成績的可信度??陀^的說可信度是有些問題,但市局不承認(rèn)這一點,他們就以此為基礎(chǔ)差距。并且我們學(xué)校的其他學(xué)科,最突出的是英語學(xué)科還常常擴(kuò)大了這樣的優(yōu)勢。我們語文組的每一位同志也應(yīng)有這樣的氣度。
            這兩年我們學(xué)校新調(diào)進(jìn)、新分配了不少語文教師,這些教師工作認(rèn)真踏實,教學(xué)實績也不錯(zzz等)但是我們不能被動地在工作中學(xué)習(xí),要發(fā)揚(yáng)主動的精神去鉆研大綱、教材,多聽課,構(gòu)建對大綱、教材的整體認(rèn)識和理解,這樣在教學(xué)中才能抓得準(zhǔn),少走彎路。
            我們?nèi)~主任過去多次倡導(dǎo)做學(xué)習(xí)型的教師,真正的好教師就是那些肯讀書、善思考、能決斷的老師。
            最近我們和丁主任、葉主任聽了一些課,發(fā)現(xiàn)有些教師課前也作了不少準(zhǔn)備,但總體感覺不是那么令人滿意的。一堂課該講什么、怎樣講還需要在推敲。
            1 被現(xiàn)成的課件牽著走,忽視學(xué)生對文本的認(rèn)真研讀和體驗;?
            2 教師講風(fēng)太盛忽視學(xué)生思維能力的訓(xùn)練;
            3 就教材講教材,教書匠,不是以教材江方法。我們要改進(jìn)教學(xué),重視45分鐘的課堂效益,因為這是提高質(zhì)量的主戰(zhàn)場。
            豐安中學(xué)要生存、要發(fā)展,我們每一位教師都肩負(fù)著一份沉甸甸的責(zé)任。學(xué)校風(fēng)光了,教師走出去才能有頭有臉。過去我們學(xué)科聯(lián)考有時也會考砸了,但一般都是大意所致。情況出現(xiàn)后,我們老師總是侵蝕難安,這其實就是責(zé)任心的體現(xiàn)。面對失誤,我們不能麻木不仁,我行我素。
            一 高一高二既要重視抓分?jǐn)?shù),抓語基的訓(xùn)練,但也不能急功近利,要狠抓語文素養(yǎng)的積累與形成。無錫一中的經(jīng)驗很值得學(xué)習(xí)。這一次鹽城市高三教研會議上也強(qiáng)調(diào)了平時給學(xué)生詩歌鑒賞方面的積累,讀原詩,讀鑒賞文字。早晚自習(xí)讀一些好文章。周六、周日、閱讀課要安排好學(xué)生閱讀名著,要加強(qiáng)督查,組織閱讀競賽、文學(xué)評論征文等活動。通過這些活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
            二 關(guān)于作業(yè),目前現(xiàn)狀很不平衡,形式單一。要求盡量統(tǒng)一,這樣便于壓縮班差。個人在基本統(tǒng)一的前提下,追求最佳形式最佳效果。目前高三本學(xué)期書面作業(yè)都是十幾次,先做,后改,再分析,最后講評,這是鐵定的模式。這使教學(xué)很有針對性。
            語文教研組總結(jié)標(biāo)題篇十五
            有人說:一個好的校長,就是一所好的學(xué)校。由此我們可以這樣推理:一個稱職的備課組長,就會帶領(lǐng)一個學(xué)科組有所作為。
            本學(xué)期,我又一次擔(dān)任了九年級語文組的備課組長,這是一個不大的“官職”,很基層,自然事情也比較繁瑣,但我卻是很細(xì)心、很努力的工作著。
            今年的九年級,有12個教學(xué)班,也有12個語文教師。俗話說:八仙過海,各顯神通。在教學(xué)工作中,人人都有自己的亮點,如劉霞、二霞和金萍老師,基本功扎實,教學(xué)經(jīng)驗豐富;吳老師、梅花老師提問題有技巧,重方法;小宋、玲琴和‘蜻蜓’盡管年輕,但勤學(xué)好問;高鵬和江華和學(xué)琴老師是我們組的新生力量,善于發(fā)問。當(dāng)然人無完人,也會有薄弱之處。如何讓亮點更閃亮,弱勢變強(qiáng)勢,這就是集體教研的問題了。每周三第一、二節(jié)課是我們的集體教研,此時群英薈萃,各抒己見,甚至?xí)巿?zhí),有分歧,但教研結(jié)束的時候,往往會達(dá)成共識:我們懂得的知識更扎實,更寬泛,更深入。這就是集體的力量。正因這樣,年年如是,我們的中招語文成績在滎陽市是有目共睹的。
            根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署,我們的展評課有條不紊地進(jìn)行著,從中我們有很大的收獲,也提高了很多。三人行,必有我?guī)熝伞U乖u課的開展,讓我們看到了老師的精彩,也給老師搭建了展示的平臺。今年滎陽市舉行全市展評課大賽,我們學(xué)科組(語政史)的武二霞、鄭惠、黑春燕等老師,將三中風(fēng)采展示在全市人面前,這就是我們認(rèn)真組織展評課的回報吧。
            老師的汗水,學(xué)生的勤奮,如何去檢測呢,我們九語組的同仁們一直在努力著。一周一次的自學(xué)達(dá)標(biāo)卷就浸透了師生們的勤奮與汗水。這是一次次中招模擬,這是一次次實戰(zhàn)演習(xí),為了讓我們的學(xué)生學(xué)的扎實有效,學(xué)的思路清晰,學(xué)的方法靈活,我們的老師一次次深入題海,萃取精華,因此,我們的學(xué)生學(xué)得靈活而實用,輕松而有效。
            人常說:一分辛勞,一分收獲,付出必有回報。相信九年級語文備課組的辛勤付出,一定會開出鮮艷之花,豐碩成果。