計劃是為了實現(xiàn)目標而提前制定的詳細步驟。那么我們應(yīng)該如何制定一個有效的計劃呢？首先，我們需要明確我們的目標是什么，明確需要達到的結(jié)果。然后，我們可以將大目標分解為小目標，逐步實現(xiàn)。制定時間表和截止日期也很重要，可以幫助我們合理安排時間，保證任務(wù)的及時完成。下面是一些制定計劃的重要原則，供大家參考和遵循。
特殊學生關(guān)愛工作計劃篇一
1975年，18歲的滿族姑娘張桂梅隨姐姐從黑龍江的牡丹江，來到云南迪慶州中甸縣支邊。此后，在長達36年的時間里，張桂梅把全身心獻給了祖國西南邊陲山區(qū)的教育事業(yè)。
36年來，張桂梅從迪慶、大理，再到華坪縣輾轉(zhuǎn)從教，成長為優(yōu)秀^v^員和人民教師。
1993年12月，正在大理工作的張桂梅，得知丈夫患了癌癥。
不久，丈夫去世。
張桂梅曾失去活著的勇氣。為了逃避悲傷，1996年她來到麗江華坪縣華坪民族中學，承擔起4個畢業(yè)班的政治課教學。
剛來時，她心灰意冷，只想在這樣的偏僻之地了此殘生。
然而，“是這片熱土的父老鄉(xiāng)親和我的學生們，他們的堅韌、向上的精神感染了我。有的孩子為了讀書，竟然放棄了和父親見最后一面，強忍著悲痛坐在教室里，去完成他們的學業(yè)和人生理想”。
這一切燃起了她做人的希望。于是，她下決心幫助這些孩子們。她開始縮減自己的伙食費，少吃肉，甚至不吃肉，接濟他們，把自己的被子、衣服翻出來，給學生們用。
一個來自永興鄉(xiāng)的小姑娘，穿著臟舊衣服，經(jīng)常發(fā)呆，成績很差。這引起了張桂梅的注意。了解后得知，這個小姑娘的爸爸病逝，只有媽媽一人供她們兄弟姐妹生活，日子過得很艱難。
張桂梅拿出干凈衣服給小姑娘換上，又幫她交學費。
小姑娘感動：“張老師，你就是我的媽媽!”
張桂梅感到了快樂，感受到了生命存在的意義。
就在這時，不幸再次降臨。1997年4月，張桂梅忽然感覺身體消瘦得特別快，臉也特別地黑，肚子卻越來越大，疼痛難忍。去醫(yī)院檢查，嚇了她一跳，肚子里長了個像五個月娃娃那么大的一個腫瘤。
醫(yī)生要求她馬上住院治療，否則后果不堪設(shè)想。但此時，張桂梅承擔著四個畢業(yè)班的教學工作，再過幾個月他們就要參加全省中考。
她整整哭了一夜?！袄咸彀?你怎么就對我這樣不公平，怎么把那么多的不幸都集中到我一個人身上?少年喪母、青年喪父、中年喪夫，難道就不能允許我有一個健康之軀，為教育事業(yè)多作點貢獻嗎?”
痛哭之后，張桂梅決定，不能把即將參加中考的學生扔下!
她默默地把醫(yī)生檢驗的結(jié)果揣入懷里，趕回學校。
華坪這片熱土的父老鄉(xiāng)親們，向她伸出了援手!
從縣委到縣政協(xié)、縣婦聯(lián)和她所在的學校，大家紛紛給她捐款，關(guān)心支持她。
縣委書記和縣長對她說：“張老師，你放心，我們再窮也要把你的病治好?！?BR> 丈夫去世后，張桂梅沒有再組建家庭。她沒有親生子女，全身心撲在教育事業(yè)和慈善事業(yè)上。
心系山里窮孩子的張桂梅，不顧病痛，從2001年3月起，一邊在民中當老師，一邊義務(wù)當上了華坪縣“兒童之家”的院長，成了眾多孤兒的“媽媽”。
剛建院，第一天就收了36個孤兒，從2歲一直到12歲，滿院子哭聲震天，攪得左右鄰居睡不著覺。
張桂梅嘗試著與孩子們培養(yǎng)感情，細心照顧他們。孩子們的衛(wèi)生習慣很差，頭上有虱子，不會上衛(wèi)生間，大小便滿院子都是，床上、褲子里也是。她和工作人員洗得連飯都不想吃。
有一天晚上，她剛剛睡著，就聽到有人大叫：“來鬼了!”
她嚇了一跳，循聲跑到宿舍，看見地上嘔吐了一堆飯菜，味道難聞。問孩子們：“鬼在哪?”眾人指著一個孩子說：“他媽媽來找他了，因為他媽媽就是這么死的。”他趕緊抱著那個孩子跑到醫(yī)院，醫(yī)生說：“吃多了，吐出來就好了。”
打了針，開了藥，把孩子帶回來，從此再沒人說鬼來了。
兒童之家在張桂梅和同事們的辛苦努力下，迄今共撫養(yǎng)118個孤兒，已有50多個走向社會。
而張桂梅這么多年，將自己所獲得的國家以及各種獎勵的獎金，社會各界支援她治病的資金和自己的一部分工資，累計用于資助學生、困難群眾和教育事業(yè)的捐款已達70多萬元。
“一個重病的人，為什么渾身有病卻不死，卻沒有倒下，因為始終有一種精神支撐著我，那就是感恩，那就是回報!”
張桂梅說，華坪縣父老鄉(xiāng)親們對自己有救命之恩，我所做的一切，就是想償還這筆人情債，恨不得把自己變成幾個人來干。
張桂梅在民中教學和管理兒童之家時經(jīng)常能看到、聽到山里孩子一個個的不幸遭遇。孩子們特別是那些貧困女孩的命運更是讓她心痛——她們?yōu)榱饲髮W讀書、改變自己的命運，付出了很大的代價。
張桂梅覺得應(yīng)該給山里窮孩子一個公平。
她萌發(fā)了一個想法，辦一所貧困女子高中，讓山里的女孩子都能免費接受高中教育，不再陷入“低素質(zhì)母親、低素質(zhì)孩子”這種惡性循環(huán)中，讓她們有機會實現(xiàn)自己的夢想。
她來到省城開始穿街走巷四處募捐。
2008年1月7日，張桂梅忽然接到姐姐從哈爾濱打來的電話，說哥哥病危，希望能見她最后一面。可她當時已答應(yīng)和一個企業(yè)家在北京做電視訪談節(jié)目，為的是給籌備中的女子中學募捐。
做完節(jié)目，哥哥已經(jīng)火化。她淚流滿面。
蒼天不負有心人。在云南省委、麗江市委的支持下，2008年9月，華坪女子高級中學正式開學了，一下就招收了100名女學生。而她則當上了該校的校長。
學校開學了，那些學生家長感動地說，^v^真好，當今的政府真好，還真有這么一所不收費的高中。
張桂梅激動地大哭了一場：“我真的感謝各級組織和領(lǐng)導(dǎo)，幫我實現(xiàn)了這一夙愿，給了教育一個公平?！?BR> 在女子高中，張桂梅一直與學生同吃同住。
在這所全免費的女子高中里，她每天工作時間達到16個小時以上。為了更好地對學生實施感恩教育，掌握學校幾百名學生的來歷家底，她拖著病體，堅持走訪了200名學生家庭，行程6000多里，中途病倒兩次，拔掉針頭接著踏上家訪路。
特殊學生關(guān)愛工作計劃篇二
xxx，本科學歷，^v^黨員，小學高級教師，現(xiàn)任xxx小學教導(dǎo)主任兼六年級2班語文教師。她從事語文教學兼班主任工作15年，懷著對黨、對人民的無限深情，把全部心血傾注在黨的教育事業(yè)上。她始終站在教學第一線，在教育教學、教研教改、輔導(dǎo)學生中取得了較好的成績，贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長的贊譽。她對學生無私關(guān)愛，在工作中處處發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，以扎實嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，全身心地投入到教育工作中，很快成長為學校教育教學的骨干。
她始終把“獻身黨的教育事業(yè)”做為自己人生的座右銘。在工作中，做到育人為本，模范履行為人師表的職責，廉潔從教，忘我奉獻，把教好書，育好人當做自己的畢生追求。
她多年擔任語文教學工作，具有扎實的專業(yè)知識和系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)，并注重教學改革，熱愛學生，尊重學生，信賴學生，充分挖掘?qū)W生自我調(diào)整、自我管理、自我教育的潛能，培養(yǎng)學生能力、開發(fā)學生智力，形成了自己較為鮮明的教學特色。在教學環(huán)節(jié)上，從嚴要求自己，做教師的表率。在教材處理、教學方法改革、作業(yè)批改、尖子生培訓(xùn)、后進生的轉(zhuǎn)化等方面進行了許多頗有成效的工作。她所教班級的語文成績，一直名列前茅。在教育教學上，她注重素質(zhì)教育，注重學生的全面發(fā)展，尤其是在德育工作方法上形象生動并形成系列化，建立了學生、家庭、社會三位一體的德育教育體系，把“學會做人、學會求知、學會健體、學會審美、學會創(chuàng)造”作為培養(yǎng)人的目標，通過主題班會、師生對話、開家長會、社會調(diào)查采訪、演講賽、辯論賽、做文明學生、建文明班級、創(chuàng)文明學校等一系列有聲有色的活動，陶冶學生的情操，提高的學生素質(zhì)。
20xx年，新城區(qū)xxx小學剛剛建成，雖然生源少，但六個教學班、十幾門學科的開設(shè)就使得教師資源十分緊缺。她擔任一年級語文教學兼班主任，后又擔任兩個年級的語文教學兼班主任。但她時刻沒有放松對自己的要求，長期訂閱《小學語文教育》、《應(yīng)用與寫作》等有關(guān)教育教學的報刊書籍,了解所教學科的教育教學的最新動態(tài)和科研信息,精心研讀《新課程標準》,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，嘗試在課堂上形成自己的教學風格，努力上好每一節(jié)課。在學校舉行的每一次公開課展示活動中，她都積極參加，認真準備，得到了校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的較好評價。在平頂山市第九屆學法指導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課評比活動中，她執(zhí)教的《可愛的草塘》獲一等獎;06年9月，在新華區(qū)第十屆優(yōu)質(zhì)課評選活動中，獲一等獎;09年，她代表學校參加了平頂山市第十一屆優(yōu)質(zhì)課評選活動，獲得了二等獎;20xx年獲得省級優(yōu)質(zhì)課一等獎。她注重學生讀書寫字的指導(dǎo)，結(jié)合學生的特點，她定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，進行讀書交流，使學生愛上讀書，堅持讓學生從一年級寫日記，訓(xùn)練學生的說話寫話能力。寫字課上，她從握筆姿勢，分析字形入手，通過形式多樣的教學方法，使學生在輕松愉快中喜歡上練字。08年9月，在省第四屆中小學師生書法大賽中xxx小學三個獲得一等獎的學生中就有兩個在她所帶領(lǐng)的一年級。
作為班主任，她工作任勞任怨,努力向周圍同事學習好的方法,盡力把工作做好做細致。在班級管理中采取了很多量化的細則,這樣方便管理和考核,也讓所有的學生有了規(guī)范自己的依據(jù)。除了常規(guī)工作做好以外,她更注重和學生多溝通,尤其是對于家庭背景特殊和學習上存在障礙的學生,經(jīng)常走訪家庭,課余談心交流,從身心各方面去幫助學生取得進步,走出學習的困境。20xx年，她所帶領(lǐng)的五.2中隊被評為平頂山市“紅旗中隊”，她也被評為市級“優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”。20xx年，該同志又被評為新城區(qū)“優(yōu)秀教師”。20xx年被評為新城區(qū)“優(yōu)秀^v^員”和平頂山市“文明教師”、“骨干教師”。
她有一顆善良的心。她每教一個班級，都奉獻愛心，致力構(gòu)建和諧班級。她時刻把學生冷暖記心頭，與學生心心相連。學生生病了、遲到了、家中有困難了等等，她都一一記在心里，想方設(shè)法幫助解決。在尋常與學生接觸的過程中堅持友好、同等的立場，特別是對待差生，能用愛心、耐心、決心信念感化他們，激勵他們施展自己的風采，并通過班集體的力量，大家互相關(guān)心，互相照顧，使其感到集體的暖和，消除厭學心理。還常常安排他們在班級中做一些力所能及的工作，組織一些他們感興趣的活動，讓他們在活動中發(fā)現(xiàn)自身的價值，準確地熟悉自我，并體會到老師的關(guān)心與期待，從而樹立起他們的學習自信心，迎頭趕上。
在上好課的同時，她積極投入到教導(dǎo)處組織的教學研究活動中，先后參與了《板書設(shè)計的研究》、《傳統(tǒng)文化和語文教學》、《小班化教學》等課題的研究，分獲國家和省級優(yōu)秀獎;撰寫的教學案例《熱鬧的菜地》獲國家級一等獎。她結(jié)合自己的教育教學實踐，勇于探索，勤于筆耕，所撰寫的多篇論文榮獲國家、省、市級一等獎，其中《作文評分請高抬貴手》于08年5月發(fā)表在第十八期的《少年智力開發(fā)報》上。她重視活動課的開展，支持特長生參加少先隊活動，指導(dǎo)和鼓勵學生發(fā)展特長。她輔導(dǎo)學生撰寫的科幻作文、科幻畫多次獲平頂山市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎。
她常說：學高為師，身正為范。她努力踐行師德規(guī)范，并用自己的言行去教育培養(yǎng)青年教師樹立崇高的理想，獻身黨的教育事業(yè)。她積極參與學校提出并實施的“青藍工程”。近三年來，她先后帶了4位“徒弟”。20xx年，她擔任剛來校工作的于曉琳老師的指導(dǎo)老師，每學期相互聽課評課30多節(jié)。于曉琳老師提高得很快，20xx年被評為區(qū)級優(yōu)秀教師，并參加了我市第十二屆小學語文優(yōu)質(zhì)課評比活動，獲得了一等獎的好成績。
她積極參與學校及上級部門組織的各項活動，力爭在多方面鍛煉自己，提高自己。她多次參加演講比賽、征文比賽、下水文比賽和書法比賽，分獲國家和省市級的一、二、三等獎。20xx年，在全國征文比賽中，她撰寫的《我的母親》獲二等獎;20xx年5月，在市創(chuàng)先爭優(yōu)活動小組組織的“我為黨旗添光彩”演講比賽中獲一等獎。
特殊學生關(guān)愛工作計劃篇三
一、指導(dǎo)思想：
緊緊圍繞學?！盀槊恳晃粚W生的可持續(xù)發(fā)展和人生幸福夯實基礎(chǔ)”的教育理念，以幫助解決生活困難學生和學習困難、行為異常學生的實際問題為突破口，以改善學生精神面貌、提高學生自理、自立和學習能力、以及學生心理健康的發(fā)展、構(gòu)建和諧校園為目標，促進學生的全面發(fā)展。充分調(diào)動全體黨員和教師積極性，確保幫扶活動取得實效，學生得到轉(zhuǎn)變。為推動學校和諧、均衡、科學發(fā)展做出新的貢獻。
二、幫扶工作重點及要求：
堅持扶貧與勵志相結(jié)合、日常幫助與臨時救濟相結(jié)合、物質(zhì)幫助與精神激勵相結(jié)合，落實各項措施，為幫扶對象提供政策咨詢、教學服務(wù)、物質(zhì)幫助等方面的支持，著力幫助他們解決學習中、生活中的實際困難，努力提高他們提高學生自理、自立和學習能力、以及心理的健康。使幫扶對象基本擺脫學習困難，在自理、自立、學習能力、行為習慣和心理素質(zhì)有較明顯改觀。
1、對結(jié)對學生經(jīng)常關(guān)心，至少每周關(guān)心1次，了解生活、心理健康、學習困難、行為習慣等情況，檢查學習作業(yè)。
2、每年至少進行1-2次家訪，每學期至少兩次與家長進行一次電話溝通，做好學生思想教育，端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好學習習慣、生活習慣教育工作。及時關(guān)心學生的進步情況，多進行正面鼓勵。
特殊學生關(guān)愛工作計劃篇四
各界愛心人士并各公益、志愿者團體：
扶風縣心悅啟智中心是率先在全省農(nóng)村設(shè)立的，民政注冊民間非營利性慈善機構(gòu)。成立于2015年九月,是專業(yè)服務(wù)3-18歲自閉癥、唐氏綜合癥、腦癱、語言障礙、多動癥、學習障礙及不同原因的中輕度智力障礙兒童的康復(fù)、啟智中心。多年來一直關(guān)注家庭困難或家長不能長期照顧的孩子。
幾年來，在愛心人士的大力支持下，心悅啟智中心由2015年的6名學生發(fā)展至今40名學生，學生主要來自陜西境內(nèi)的安康、漢中、延安、榆林、銅川、渭南、西安、咸陽和寶雞等地區(qū)，也有個別來自新疆、河北、甘肅、山西等其它省份。為我省乃至周邊地區(qū)特殊兒童提供了一個溫馨、有愛、和-諧的“家”!
特殊兒童多年了一直是家庭之殤、社會之痛!很多家庭因為負擔不起昂貴的治療費和日復(fù)一日的悉心照料，而放棄一個個善良天真的孩子。讓很多幼小的生命，遭受上天的無情之時，又一次遭受人間的凄涼。
扶風心悅啟智中心多年來，本著尊重生命、關(guān)愛生命的社會準則，無私的承擔起了這一艱難的社會責任，為無數(shù)家庭撐起了一天光明，也給了無數(shù)生命又一次重生的機會，更為人間大愛樹立起了一座不朽的豐碑。蒼天無情，人間有愛，心悅啟智中心為我們各公益團體和愛心人士樹立了榜樣，更為我縣公益慈善事業(yè)添上了濃墨重彩的一筆。
扶風心悅啟智中心，為使學生們感受到生命的魅力，和生活的美好。同時，也為使孩子產(chǎn)生前進的動力，過上正常的生活，決定于2015年10月31日(星期五)召開特殊兒童特奧會。
經(jīng)扶風在線志愿者團隊研究決定，并扶風心悅啟智中心同意，特舉行此次“走進心悅，關(guān)愛特殊兒童”公益行活動，活動計劃與10月31日開展，與心悅中心特奧會同時舉行。特面向社會發(fā)出倡議，望社會各界愛心人士積極參加此次活動，為這些特殊孩子送上一份屬于自己的祝福。
倡議內(nèi)容如下：
1，望社會各界愛心人士、公益志愿團隊參加此次活動，為孩子們加油鼓勁。
2，招募20名青年志愿者，擔任本次特奧會裁判及現(xiàn)場工作人員。
3，扶風在線志愿者團隊號召各志愿者組織積極參加此次活動，為我縣公益志愿事業(yè)再添一把火。
倡議人：xuexila。
日期：2017年xx月xx日
3.給殘疾兒童捐款倡議書。
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特殊學生關(guān)愛工作計劃篇五
各界愛心人士并各公益、志愿者團體：
扶風縣心悅啟智中心是率先在全省農(nóng)村設(shè)立的，民政注冊民間非營利性慈善機構(gòu)。成立于九月,是專業(yè)服務(wù)3-18歲自閉癥、唐氏綜合癥、腦癱、語言障礙、多動癥、學習障礙及不同原因的中輕度智力障礙兒童的康復(fù)、啟智中心。多年來一直關(guān)注家庭困難或家長不能長期照顧的孩子。
幾年來，在愛心人士的大力支持下，心悅啟智中心由20的6名學生發(fā)展至今40名學生，學生主要來自陜西境內(nèi)的安康、漢中、延安、榆林、銅川、渭南、西安、咸陽和寶雞等地區(qū)，也有個別來自新疆、河北、甘肅、山西等其它省份。為我省乃至周邊地區(qū)特殊兒童提供了一個溫馨、有愛、和-諧的“家”!
特殊兒童多年了一直是家庭之殤、社會之痛!很多家庭因為負擔不起昂貴的治療費和日復(fù)一日的悉心照料，而放棄一個個善良天真的孩子。讓很多幼小的生命，遭受上天的無情之時，又一次遭受人間的凄涼。
扶風心悅啟智中心多年來，本著尊重生命、關(guān)愛生命的社會準則，無私的承擔起了這一艱難的社會責任，為無數(shù)家庭撐起了一天光明，也給了無數(shù)生命又一次重生的機會，更為人間大愛樹立起了一座不朽的豐碑。蒼天無情，人間有愛，心悅啟智中心為我們各公益團體和愛心人士樹立了榜樣，更為我縣公益慈善事業(yè)添上了濃墨重彩的一筆。
扶風心悅啟智中心，為使學生們感受到生命的魅力，和生活的美好。同時，也為使孩子產(chǎn)生前進的動力，過上正常的生活，決定于年10月31日(星期五)召開特殊兒童特奧會。
經(jīng)扶風在線志愿者團隊研究決定，并扶風心悅啟智中心同意，特舉行此次“走進心悅，關(guān)愛特殊兒童”公益行活動，活動計劃與10月31日開展，與心悅中心特奧會同時舉行。特面向社會發(fā)出倡議，望社會各界愛心人士積極參加此次活動，為這些特殊孩子送上一份屬于自己的祝福。
倡議內(nèi)容如下：
1，望社會各界愛心人士、公益志愿團隊參加此次活動，為孩子們加油鼓勁。
2，招募20名青年志愿者，擔任本次特奧會裁判及現(xiàn)場工作人員。
3，扶風在線志愿者團隊號召各志愿者組織積極參加此次活動，為我縣公益志愿事業(yè)再添一把火。
倡議人：xuexila。
日期：xx月xx日
3.給殘疾兒童捐款倡議書。
特殊學生關(guān)愛工作計劃篇六
“為伊消得人憔悴，許身教育終不悔。我將樂此不疲！”這是俞老師的教育座右銘。他是這么說的，也是這么做的。在二十多年的教學生涯中，他始終熱愛教育事業(yè)，以^v^員的標準嚴格要求自己，時時處處為人師表。對待工作好學上進，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍；對待學生嚴慈相濟，循循善誘、耐心細致。
俞老師能公平公正地對待全體學生，做到因材施教、循循善誘、耐心細致。他關(guān)心愛護每一位學生，從不體罰與變相體罰學生。尤其是擔任班主任以來，以自己的滿腔熱情投入到班級的管理中，學生的課堂紀律、行為習慣、學習態(tài)度都有了明顯的改善，學生的學習成績也得到長足的進步。
三中心小學的學生絕大多數(shù)是新z人子女，許多孩子由于父母親工作繁忙，爺爺、奶奶又不在身邊，因此在生活上缺乏照顧，在學習上思想上缺少關(guān)心。為此俞老師全身心地去關(guān)心他們，去幫助他們，用自己的一片愛心去感染他們，影響他們。
在他班上有一位許姓小男生，人白白凈凈、胖嘟嘟的，看上去挺可愛的?？墒巧险n從不舉手，有時讓他回答問題，聲音很輕，老師必須走近才能勉強聽清，其它學生根本無法聽清。做作業(yè)非常慢，每天的課堂作業(yè)總是不能在白天完成，考試成績自然很不理想。他平時看見老師都是繞著走，怯生生的，從不敢正眼看老師。于是俞老師利用集體家訪日去他家家訪，到了小區(qū)門口，俞老師打電話給他媽媽，他媽媽叫他下來迎接我們。不一會兒，他笑瞇瞇地走了出來，帶我們上去，看上去挺可愛的。從他媽媽那里知道，他曾經(jīng)多次說過怕去上學，他爸爸打過他好幾次，現(xiàn)在也拿他沒辦法。回來后，俞老師一方面耐心細致地做好課程輔導(dǎo)，另一方面盡量少批評多激勵，對他哪怕一點點細微的進步都及時予以肯定，使他逐漸恢復(fù)對學習的信心。在上課時俞老師總是將一些簡單的問題讓他回答，還鼓勵他如果聲音再響一些，就更出色了。幾次下來，他上課舉手的次數(shù)開始多了，聲音也響亮多了，課間也越來越多看到他綻開笑容。盡管他的成績還不是很理想，盡管他的作業(yè)仍然做得不快，但是他對學習的信心正在一點點增強。他私下對同學說，他最喜歡俞老師的數(shù)學課，這應(yīng)該是他的真心話。
在班級里有幾個特別調(diào)皮搗蛋的學生，尤其是有個叫小葉的學生。其實他是一個非常聰明的孩子，但上課精神不集中，要么搞些小動作，要么東張西望，去吸引其他同學的注意力。下課后又喜歡追逐打鬧，喜歡動手動腳，作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，作業(yè)質(zhì)量也很差……他的這種行為在班里影響很壞。俞老師從他平時很要好的朋友那里了解到，小葉的父母在他很小的時候就離異了，他現(xiàn)在和他母親在一起，他母親再婚后精力都放在小弟弟身上，在缺少父愛、缺少關(guān)心的環(huán)境下，小葉才變得如此。俞老師在生活上無微不至地關(guān)心他，天氣冷了，提醒他別忘了及時添加衣服。天氣熱了，別忘了要勤洗澡；在學習上耐心細致地幫助他，幾乎每堂課都要提問他，幾乎每天都要單獨輔導(dǎo)他；在思想上不失時機地鼓勵他，經(jīng)常和他談心溝通，慢慢地跟他講道理，讓他意識到自己真的做錯了，讓他明白這樣做是為他好，鼓勵他努力爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。讓他感受到?jīng)]有父母的疼愛，但至少還有老師的關(guān)心。隨著時間的推移，現(xiàn)在他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了一定的進步。每當他有點滴進步我就及時給予表揚、激勵他，使他處處感到老師在關(guān)心他。后來，他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。雖然成績還是沒有太大的提升，但是他的行為習慣學習態(tài)度都有明顯的改觀——俞老師的付出終于有了回報！
信心是需要一點一點堆砌的，更需要精心呵護。對待學習上、思想上后進的學生不放棄，不拋棄。不僅是對小許、小葉同學，對其他學生都一樣。他總是說：只要我們善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，多一些激勵，少一些批評，多一份耐心，少一份浮躁，學生就會張揚自己的優(yōu)點，摒棄自己的缺點，學習積極性與自信心就會得到提高。
有一首詩最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是老師；有一種風景最為亮麗，那就是師魂。俞老師用自己的一片愛心，用自己的無私奉獻和滿腔熱情詮釋著人類靈魂工程師這個光榮稱號。
特殊學生關(guān)愛工作計劃篇七
組長:（校長）。
副組長：（副校長）。
組員：（德育主任）（少先隊總輔導(dǎo)員）（教導(dǎo)主任）（副教導(dǎo)、團支部書記）。
二、指導(dǎo)思想。
為了全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，使教育教學工作能面向全體，使學生能夠全面發(fā)展，特制定“特殊未成年學生”幫扶工作計劃。
三、幫扶對象名單。
四、特殊幫扶對象類別。
——學習困難生、心理障礙生。——單親、學習家庭雙困生。
——心理障礙、學習困難生?！涣夹袨椤⑿睦碚系K、學習困難生?！?jīng)濟困難、學習困難生。
——心理障礙、學習困難生，有不良行為。
五、特殊生形成的原因情況分析。
1、家庭原因：
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。
2、學校原因：
教師思想教育不力以及片面追求成績，對他們的輔導(dǎo)不及時。
3、社會原因：
人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。
4、非智力因素：
不少聰明的學生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折、經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)、敵對心理，總認為老師、同學看不起，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，不愿與人交流，與人有敵意，最后走進“雙差生”行列。
特殊學生關(guān)愛工作計劃篇八
我自從踏入工作崗位就在學校工作已有六個年頭了。20xx年以來我一直擔任六年級班主任，其中有四年任六年級語文課兼帶英語課，兼學校業(yè)務(wù)工作。我在學校的幾年時間里，我努力做到了師德高尚，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生，立德樹人，善于協(xié)作，甘于奉獻；并治學嚴謹，業(yè)務(wù)精湛，教育教學業(yè)績優(yōu)秀，在同事和群眾中都有很好的口碑。
學校六年級來自周圍幾個學校是寄宿制管理，一百多學生，有學生就必須有老師。我六年級的幾位老師24小時在校值班，由于學生多老師少即便是有些頭痛發(fā)燒的小病，仍然堅持上課。農(nóng)村學生英語基礎(chǔ)差，我想盡各種辦法給學生打好基礎(chǔ)，提高學生成績。
許多學生英語成績提上去了，尤其是上了初中的學生，更能體會到我對大家的良苦用心，因為小學打好英語基礎(chǔ)，初中英語是不費吹灰之力的。許多有心的家長對我是從內(nèi)心的感謝和尊敬。在幾位六年級老師的努力下我校畢業(yè)班的畢業(yè)成績在全鎮(zhèn)總是數(shù)一數(shù)二的。辛勤的工作換來優(yōu)異的成績，對此校領(lǐng)導(dǎo)給予了充分的肯定和褒獎。
為了把工作做好，讓家長領(lǐng)導(dǎo)放心，我常常以校為家，精心呵護，全身心投入，為學校的工作、為學生學習和生活，為校園的美化凈化，為花草樹木的修剪維護，盡心盡力，做足功課，雖辛勞而無怨，貧窮猶未悔！
我深知今非昔比，那個“越窮越光榮”的年代早已淘汰。雖然生活的窘境，但仍堅守人生信條和價值取向。我沒有做出過轟轟烈烈、值得大書大特書的工作業(yè)績，我的人生價值只體現(xiàn)在平素工作里默默的付出，不起眼的奉獻。我好似山野里一株平凡的小花，獨守那份寂寥，歷經(jīng)風雨無怨無悔，凌寒獨自開，為祖國之春增添一抹絢麗色彩，幾許浪漫詩意。
老師不僅是孩子們可尊敬的師長，而且是孩子們可信賴的好朋友?，F(xiàn)在的農(nóng)村孩子，尤其是像六年級這樣有自立能力的孩子，百分之八十是留守兒童。一部分孩子已經(jīng)離開父母四五年了。現(xiàn)在我們這里流行這樣一句話，“打工掙到了錢，荒廢了孩子”。雖然不是絕對但我們可以看到留守兒童面臨的狀況。國家對此也有頗多關(guān)注。不是父母親自帶大而是老人或親戚帶大的孩子，往往在性格和心理上和其他的孩子有些不一樣。會有嬌氣、偏激、說謊、悲觀、孤僻等不好的習慣。我知道，作為一個老師不僅僅是教好一門功課。正所謂傳道、授業(yè)、解惑。
我們也都知道教師首先他是一個良心活?？吹竭@樣的同學我都會主動的接近他們，想辦法去改變他們。曾經(jīng)班里有一位姓鄂的女同學，在班里乖巧可愛，成績也很好。但是她從來不接媽媽從外地打來的電話。媽媽也不能?；貋?，無奈她打給了我。她向我了解了孩子的情況以后，拜托我?guī)蛶退概?。大家都知道清官難斷家務(wù)事，但我答應(yīng)了。我沒有單獨談話而是把留守兒童問題作為一個班會，以及自己的親身經(jīng)歷讓同學們展開了討論和思考，告訴別人解決問題的方法比幫人解決一個問題更重要。后來這個同學自己找到了我述說了自己的問題。
在我的細心開導(dǎo)下，這位同學找到了原因，打開了心靈。除了留守兒童問題還有單親家庭子女問題。我想能幫成長中的孩子解開心靈的枷鎖是一件意義非凡的事，因為那是在孩子心中種下一顆愛和善的種子。在臨近畢業(yè)的日子里，班里大多數(shù)孩子都給我寫信，在信中表達對我的仰慕和愛戴之情，我為每一個孩子回信、留言，在我的回信、留言中，字字句句都凝聚著對學生的愛。
我在學校里擔任業(yè)務(wù)主任一職，并監(jiān)管寄宿學生24小時學校生活的工作，事情多而雜。每天須早早起床我的工作性質(zhì)決定了既要勤快，又要細心，事情很多很辛苦，但我從未對學生的事情胡亂應(yīng)付，每天按時清點學生、鎖大門。每每學生剛住校的時候，不會照顧自己，往往學生半夜發(fā)燒，我一定親自帶他們?nèi)ソ性\所的門，有時候風雨交加，回來把自己弄得濕透了。
我是學校一個普普通通的老師，在中心校領(lǐng)導(dǎo)和秦校長的正確帶領(lǐng)下，我雖取得了點滴成績，但與領(lǐng)導(dǎo)要求還相差甚遠。在今后的工作中加倍努力，不為失敗找理由，只為成功想辦法，開拓創(chuàng)新，與時俱進，為教育事業(yè)而不懈努力。
特殊學生關(guān)愛工作計劃篇九
組長:(校長)。
副組長：(副校長)。
組員：(德育主任)(少先隊總輔導(dǎo)員)(教導(dǎo)主任)(副教導(dǎo)、團支部書記)。
二、指導(dǎo)思想。
為了全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，使教育教學工作能面向全體，使學生能夠全面發(fā)展，特制定“特殊未成年學生”幫扶工作計劃。
三、幫扶對象名單。
四、特殊幫扶對象類別。
――學習困難生、心理障礙生。――單親、學習家庭雙困生。
――心理障礙、學習困難生。――不良行為、心理障礙、學習困難生。―經(jīng)濟困難、學習困難生。
――心理障礙、學習困難生，有不良行為。
五、特殊生形成的原因情況分析。
1、家庭原因：
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。
2、學校原因：
教師思想教育不力以及片面追求成績，對他們的輔導(dǎo)不及時。
3、社會原因：
人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。
4、非智力因素：
不少聰明的學生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折、經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)、敵對心理，總認為老師、同學看不起，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，不愿與人交流，與人有敵意，最后走進“雙差生”行列。
六、特殊生幫扶措施。
1、繼續(xù)圍繞以校長為組長，分管德育副校長為副組長，德育處、健康教育處、團支部(少先隊)負責人為組員的幫護工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責本校特殊未成年學生幫扶工作。
2、學校在開學對全體學生進行上學期談話活動總結(jié)并對本學期的活動進行部署、提出希望。
3、學校針對特殊未成年學生的不同特點和根據(jù)上學期活動情況，將繼續(xù)采取“一助一”的結(jié)對幫扶、幫教形式：老師――同學;班主任協(xié)同管理的雙重幫扶模式。領(lǐng)導(dǎo)帶頭，組員積極參與;正班主任帶頭，副班主任積極配合。
4、學校繼續(xù)建立特殊學生幫扶檔案，目標到人，責任到人。每位幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組的成員每月至少兩次與特殊未成年學生進行談話、交流、活動，認真記錄幫護情況，并作為學校內(nèi)部材料，嚴密保守學生隱私，并與其家長聯(lián)系每周不少于一次，做到特殊未成年人群體的生活有人問，思想工作有人做，發(fā)生問題有人管，遇到困難有人幫。德育處將不定期進行抽查，及時反饋活動情況并做適當處理。
5、作為幫扶小組的成員、教育引導(dǎo)者，我們要求全體成員做到“三心”：誠心、愛心、耐心，抓特點，“一把鑰匙開一把鎖?！鼻兄袝r機，“傳情報”、“送喜報”，定期做好家訪，及時了解他們的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進特殊生的幫護轉(zhuǎn)化。
6、幫扶小組的領(lǐng)導(dǎo)、成員要善于發(fā)現(xiàn)特殊生的轉(zhuǎn)變，要善于總結(jié)“特殊生幫扶轉(zhuǎn)化”的典型經(jīng)驗。
7、學期末，學校將對特殊生幫扶工作做得比較出色的領(lǐng)導(dǎo)、成員，給予適當獎勵。
總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把特殊生的幫扶轉(zhuǎn)化工作作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。
德育處。
特殊學生關(guān)愛工作計劃篇十
柳江縣百朋中學廣西柳州545102。
關(guān)愛學生是每位教師應(yīng)盡的職責。關(guān)愛學生可以促使學生不斷進取，踏上成功的彼岸。
作為班主任，不僅要愛學生，而且要善于關(guān)愛學生。作為多年的政教主任兼班主任，下面談?wù)勎业膸c拙見。
1關(guān)愛學生，要善于捕捉孩子的心靈。
優(yōu)秀的教師，應(yīng)以學生為本，善于關(guān)愛學生。而關(guān)愛學生，就必須走進學生的內(nèi)心世界，了解學生的一切。所以，每當我接到一個新的班級時，都積極主動地去親近學生，經(jīng)常深入到學生當中，與他們談心，及時了解他們的學習和思想動態(tài)。讓他們感受到老師是關(guān)愛自己的，內(nèi)心對老師產(chǎn)生親切感，從而主動去接近老師，愿意向老師敞開自己的心扉，接受老師的關(guān)愛，聽從老師的教悔，從而達到“不怒而威，不令而行”的效果。
我有一個名叫韋宏超的學生，七年級時他各方面表現(xiàn)都不錯，可到了八年級，不知什么原因，他變得越來越叛逆，課堂上喜歡與同桌吵鬧搞小動作，特別是上語文課時，總愛遲到幾分鐘，成績也慢慢地下降了，段考時語文才得48分。有一次上語文課，他又遲到了，連“報告”都不說一聲就大搖大擺地走進教室，當時我真想叫他出去，可我還是忍住了。誰知，課上到半時，他突然伸一個懶腰做出打哈欠的樣子故意引起同學們的注意?！绊f宏超，你干什么？”我問他。他卻來了一句，“你不見嗎，我困所以我睡?！薄耙突厮奚崴?。哪知我剛說完他就走出了教室。那時，我真的覺得他是“不可救藥”了。可是，后來的一件事，讓我改變了對他的看法。那是一節(jié)自習課，我利用這個時間到教室里檢查學生做練習情況。(教學論文)當我檢查到韋宏超的練習冊時，一張紙條掉了下來，上面寫著：“班主任，你只愛成績好的同學，對于我們這些成績差的學生，你看都不看一眼，你知道嗎？其實我多么渴望你多管我一點?！笨吹竭@簡短的話語，我的心揪了一下，原來這個表面看起來脾氣很拗的孩子內(nèi)心還藏著這樣柔弱的敏感。頓時，我懊悔極了，感覺到我對這個孩子的偏見實在是太大了。
從這件事我深深地認識到，學生的心靈是最敏感的，他們能通過老師對自己的態(tài)度去判斷老師是否真心愛自己。同時也渴望老師能夠時時刻刻關(guān)心愛護自己。所以，一個關(guān)愛學生的教師要善于從日常的學習生活中捕捉孩子心靈，細心探索他們豐富而脆弱的內(nèi)心，讓愛的陽光溫暖每一個孩子的心靈。
2關(guān)愛學生，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。
愛心是師生關(guān)系和諧的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。面對不同的學生，只要給予同等的愛，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，因勢利導(dǎo)，就會產(chǎn)生良好的教育效果，讓“朽木”也可雕！
我曾遇過一個成績差、紀律差的“后進生”，名叫梁志浩。他在學?？墒浅隽嗣?，曠課，遲到，打架，斗毆，爬圍墻，上課睡覺，與科任老師頂嘴，破壞課堂紀律，不做作業(yè)樣樣都有他的份，令科任老師非常頭痛。我多次苦口婆心的對他進行教育，學校領(lǐng)導(dǎo)也共同教育他，但效果不明顯。他承認錯誤快，可就是不會約束自己，過后又犯同樣的錯誤。偶然的一次，我發(fā)現(xiàn)他在語文課本中一個空白處畫了一幅《鄉(xiāng)村的早晨》的水彩畫，并涂上各種各樣的顏色，均勻漂亮，但有一處的顏色搭配不上，我?guī)退噶顺鰜?，他很感激。恰好那一周，學校要舉行黑板報比賽，我就讓他和全班同學一起設(shè)計板報，并將插圖的任務(wù)交給了他。沒想到我們班竟然得了年級第一名，我拿著獎狀高興地對全班同學說：“這份榮譽的獲得，梁志浩功勞最大！”從那以后，他上課可認真聽了，我鼓勵他積極回答問題，當他取得一點點的進步，我就表揚他。功夫不負有心人，他的語文成績由原來的四十多分升到七十多分，更可喜的是，他變得更加關(guān)心集體了，也改掉了好多的不良習慣。
善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，是師愛生的一種具體表現(xiàn)，是一種境界。老師愛學生就要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，用自己的愛心“融化”后進生心靈上的“堅冰”，樹立起他們的自信心，讓他們感悟到通過自己的努力同樣可以成為一個好學生，一個對社會有用的人。
3關(guān)愛學生，要多給孩子一些寬容。
學生在成長的過程中，會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，如：無禮，不聽規(guī)勸，與教師發(fā)生矛盾等等。面對這些情況，教師要理解、寬容學生，班主任要給學生改正錯誤的機會，這樣更有利于學生接受教育，聽從老師的教誨。多給孩子一個改正錯誤的機會，就意味著給他一個嶄新的未來。
我曾經(jīng)歷過這樣一件事情：那天，我正在上語文課，班上一位調(diào)皮搗蛋的男生，手上玩著電子游戲機，我用眼神暗示他，他視而不見，我只好說：“搞小動作的同學，請坐好?！彼麉s依然玩?zhèn)€不停，于是我提著嗓門大聲說：“請您坐好，行嗎？”哪知，他不但不聽反而嘴里念念有詞?？吹竭@情景，我當時真想把他趕出教室。但是，我很快冷靜了下來，畢竟他還是個孩子，一個大人怎能和孩子斤斤計較？我便耐著性子接著講課。
課后，我找到他，耐心地對他說：“你上課做小動作，對嗎？”他低了頭小聲說：“不對?！薄澳悄銥槭裁催€要那樣做呢？老師提醒你是為你好。你想，如果老師發(fā)現(xiàn)你有錯誤而不指出來，你認為好嗎？你愛這樣的老師嗎？這樣你的缺點會得到改正嗎？”聽我這一說，他的頭低得更低了。從此，他上課很少做小動作了，別的老師也說他懂事多了。
人們都說：“嚴是愛。”其實，寬容也是愛，寬容并不是一味退讓、忍耐，寬容的愛就像一縷陽光，能照亮每個孩子的心。我們每一位教師都應(yīng)該學會寬容，因為這不僅是一種美德，更是一種修養(yǎng)。
4關(guān)愛學生，要做到持之以恒。
特殊學生關(guān)愛工作計劃篇十一
為了確保特殊學生在校期間的人身安全，嚴格責任界限，健全學校教育——家庭教育——社會教育一體化網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)，結(jié)合我校實際，特簽訂特殊學生安全協(xié)議：
1、學生特異體質(zhì)、特定疾病、異常心理等情況的`學生屬于特殊學生。
2、開學報名時，家長或監(jiān)護人要將相關(guān)學生的特殊體質(zhì)（特殊心理）告知班主任老師，并出具相關(guān)證明。家長未實情相告班主任或?qū)W校，一旦發(fā)生重大問題，學校一律不負擔任何責任。班主任要求任課教師應(yīng)根據(jù)特殊學生體質(zhì)情況，限制或合理安排特殊學生參加相應(yīng)的課內(nèi)外活動及勞動。
3、學生家長是學生的監(jiān)護人，其監(jiān)護關(guān)系不因?qū)W生的入學而轉(zhuǎn)移給學校，學校與學生只是教育管理關(guān)系。監(jiān)護人應(yīng)經(jīng)常對學生進行安全教育和遵紀守法教育；學生在校期間，學校應(yīng)對學生進行安全教育和遵紀守法教育。
4、學校教師應(yīng)對特殊學生給以特別關(guān)懷。特殊學生突發(fā)疾病，科任教師要第一時間告知班主任老師，班主任老師在第一時間告知學生家長的同時及時護送至醫(yī)院進行救治。
5、特殊學生與他人發(fā)生糾紛，造成他人人身或財產(chǎn)損害的，由其監(jiān)護人協(xié)調(diào)處理糾紛，并承擔因此而發(fā)生的一切賠償責任。6、特殊學生上學、放學（住校生星期日到校，星期六放學）途中，必須由家長接送，如家長要求不接送，一旦出現(xiàn)一切不安全事故責任完全由學生家長負責承擔。7、除本協(xié)議之外，都必須遵守《攔隆口中學學生家長安全責任書》各條款。
謝謝合作!
監(jiān)護人簽字：
特殊學生關(guān)愛工作計劃篇十二
不知不覺寒假已結(jié)束，我們又迎來了新的學期。本學期中，我們以養(yǎng)成孩子良好的生活常規(guī)和良好的學習習慣為我們工作的主要目標，為孩子將來的學習和生活打下良好的基礎(chǔ)。
在教學活動中貫穿以孩子為主體的思想，用游戲充分調(diào)動孩子的積極性，讓孩子保持對活動的濃厚興趣。做好孩子的衛(wèi)生保健工作，讓孩子有一個健康的生活環(huán)境和心理環(huán)境。學期初，我們根據(jù)班級的實際情況和幼兒的年齡特點共同討論并制定了本學期的保教工作計劃，如下：
1、樹立“安全第一”的思想，加強班級安全和管理工作，認真督察安全工作的實施。
2、認真制定月、周、日計劃，按計劃開展各項活動，幼兒一日活動要動靜結(jié)合，科學管理。
3、管理好班級物品，并用多種方式培養(yǎng)幼兒的各種好習慣。如：愛護公物，物歸原處，節(jié)約用水、用紙，正確入廁洗手等。
4、抓好區(qū)角的活動和管理，使幼兒在游戲中學習。
5、三位老師認真做好本職工作，并互相幫助、共同合作完成班級各項工作。發(fā)現(xiàn)問題，及時召開班務(wù)會，共同商量解決辦法。
1、本學期中心工作是促進每個幼兒富有個性的發(fā)展和形成良好的生活學習習慣，以及在一日生活中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，樹立正確的規(guī)則意識。
2、根據(jù)本班幼兒的年齡特點，結(jié)合園里的建構(gòu)式課程，兩位老師通過備課、說課、教研等方式，認真開展各種各樣的教育教學活動。培養(yǎng)幼兒正確的坐姿和良好的學習習慣；培養(yǎng)幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實守信；培養(yǎng)幼兒積極主動參加各項體育活動；培養(yǎng)幼兒的口語表達能力等等。
3、結(jié)合園本課程和傳統(tǒng)節(jié)日，開展豐富多彩的教育實踐活動。如：秋游活動，建構(gòu)游戲，元旦聯(lián)歡，爸爸助教等。
1、每天做好室內(nèi)外清潔、通風工作，預(yù)防傳染病的發(fā)生，嚴格執(zhí)行幼兒一日生活作息制度，合理安排好幼兒的一日生活，整理好室內(nèi)外的環(huán)境布置，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個清潔、舒適的生活學習的環(huán)境。
2、培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習慣。教育幼兒注意個人衛(wèi)生，不把臟東西放入口中，以防止病從口入。加強幼兒自理能力的培養(yǎng)，學習做一些力所能及的事情。
3、在日常的清潔工作中，我們必須做到一天一小掃、一周一大掃，并做好各項消毒工作，保持室內(nèi)外的衛(wèi)生環(huán)境，保持室內(nèi)空氣流通。
4、教給幼兒一些自我服務(wù)能力和自我保護的一些常識。全班人員要做到因人施教，注重幼兒的個別差異，對能力弱的幼兒給予特殊幫助。
1、把安全放在首位，從細微處著手，確保幼兒健康安全。
2、三位老師要高度警惕，加大力度對幼兒進行安全教育。在一日活動中要提高責任意識，時刻關(guān)注每一名幼兒，確保孩子們在安全的范圍內(nèi)活動。在前兩個月內(nèi)，要每天叮囑孩子們正確的上下樓梯方法，不在樓道內(nèi)追逐玩耍，不攀爬欄桿。
3、通過故事、情境表演、觀看動畫片、安全演練等多種生動的形式，提高孩子們的安全意識。教育幼兒不玩火、不玩電，不到水池或池塘邊玩耍等，并教給幼兒一些基本的安全逃生方法和自救辦法。
1、開家長會，向家長介紹我園情況及本學期活動安排，取得家長的信任與支持，為以后工作的正常開展作好鋪墊。
2、認真做好家園聯(lián)系和家長開放日工作，做到老師和家長之間及時了解幼兒在家和在園的`情況，有針對性地做好幼兒的教育工作。
3、注重做好與家長的日常交流工作，耐心解釋和回答家長提出的問題，做到熱情、主動、耐心、細致。充分挖掘“家長資源”與幼兒共同收集與主題有關(guān)的資料，利用廢舊材料制作玩教具。
4、設(shè)置家園聯(lián)系專欄，以豐富內(nèi)容吸引家長觀看，使家長學習新的幼教理論與知識，并了解我們平時的教育情況，同時互相溝通與交流教育經(jīng)驗，以便使進一步配合我們的工作，從而提高工作質(zhì)量與效率。
特殊學生關(guān)愛工作計劃篇十三
根據(jù)關(guān)愛留守兒童文件精神，結(jié)合我校留守兒童實際工作需求，更好地發(fā)揮學校的育人功能，深入推進留守兒童健康教育，特制定本計劃。
1、關(guān)愛留守兒童學習生活，感受到學校就是家，老師就是朋友。
2、對留守兒童問題的調(diào)查、分析，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，為其營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。
3、建立留守兒童檔案，留守兒童建檔率達100％；
4、留守兒童入學率、鞏固率均達100％；
5、關(guān)愛留守兒童，實行結(jié)對幫扶活動。
組長：
副組長：
主要隊伍成員：
（一）做好基礎(chǔ)工程
一部溫情電話、建立一個活動場所、指導(dǎo)留守兒童寫一封家書、督促留守兒童讀一本好書、發(fā)動室生給留守兒童送一次愛心溫暖。
(二）發(fā)揮班級主陣地作用
1、要認真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)。
2、建立留守兒童檔案
建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
3、關(guān)愛主題
(1)學習輔導(dǎo)。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
(2)生活上照顧。教師對留守兒童要多留意多問，留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料，指導(dǎo)學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。
(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。
4、開展結(jié)對幫扶活動，體會到大家庭的溫暖與進步。
（三）建立健全教師與留守兒童的幫扶制度
1、學校定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，做到有的放矢，因材施教。
2、開展人文關(guān)愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會、班級活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
（四）注重對留守兒童的心理健康教育
1、學校開設(shè)心理教育課。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛。
2、開展體驗活動課。留守兒童體驗到生命成長的快樂與幸福，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。
特殊學生關(guān)愛工作計劃篇十四
尊敬的社會各界愛心人士：
“贈人玫瑰手留香，雪中送炭心留暖”，讓我們牽手特殊困難兒童，使這些處在人生成長關(guān)鍵時期的孩子們，能夠健康快樂成長。您的慷慨解囊將被他人銘記，您的樂善好施將永遠被他人尊重。我們期待您的加入，和我們一起為特殊困難兒童撐起一片愛的藍天。
特殊學生關(guān)愛工作計劃篇十五
班級中的離異家庭的子女、流動人口、留守兒童數(shù)量不少，在班級中占有一定的比例。要特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭的調(diào)查摸底工作、家教工作的指導(dǎo)和該類家庭學生的教育和管理，讓這些孩子也能享受到學校大家庭的溫暖，也能像其他孩子一樣健康成長。
1、留心觀察班主任要學會把握學生的思想脈膊，善于動察同學中，哪怕是一點點不經(jīng)意的不良情緒的流露，都有可能發(fā)現(xiàn)潛在的問題，及時找準思想教育的契機，特別是班級中的特殊學生，要建立跟蹤管理制度，定期交流、談心，達到師生心靈上的共鳴，同時要多和家長溝通，爭取家長的配合。
2、以情動情，人都是有感情的，班主任傾注了熱情，就是再鐵石心腸的學生也有感動的時候。具體講，班主任對本班有逃棄學傾向的學生要建立個人檔案，根據(jù)學生的自身情況，采取有效的對策，對于來自問題家庭的學生，首先要正面教育他們保持良好的心態(tài)，引導(dǎo)他們自尊自愛、自立自強，讓他們意識到人雖然無法選擇出生，但每個人都可以通過自己的努力獲得成功，在平時要不失時機地給他們以關(guān)愛，讓他們走出殘缺家庭的陰影，投入火熱的班集體生活，而對于平時一向遵章守紀，做事認真的這類學生，要不斷鼓勵他們，讓他們樹立信心，讓他們看到自身的內(nèi)在潛力。
3、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使他們愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于工作的開展。要主動幫助他們察觀分析自己的得和失，并和科任老師聯(lián)系，確立科任老師關(guān)注本學科的學困生的意識。對于自由散漫，任性無度的學生，則非下大力氣不可，平時要求要嚴格，該從嚴要求的時候絕不遷就，讓他們明白沒有規(guī)矩不成方圓的道理，并多與家長溝通，讓家長定期到校參與管理、教育，努力做到家教集合。
4、開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、為他們創(chuàng)設(shè)一個好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。同時在班級培養(yǎng)學生的正確的是非觀，讓積極向上的健康的氛圍感染他們，讓他們體會到投入學習的成功感，多開些積極向上的主題班會，多開展一些豐富多彩的班級課外活動，既豐富了學生的課余生活，又陶冶了他們的情操。
總之，我不但要在學習上關(guān)心后進生，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。
特殊學生關(guān)愛工作計劃篇十六
為了給特殊學生群體創(chuàng)設(shè)一個良好的成長環(huán)境，促進每名學生健康和諧發(fā)展，全面提高育人質(zhì)量，推進和諧校園建設(shè)，我校特制訂如下制度：
1、特殊學生主要是指家庭貧困學生、學習困難學生、單親及父母雙亡家庭學生、外來務(wù)工人員子女、留守學生、隨班就讀殘疾兒童、身體和心理異質(zhì)學生等。
2、學校成立以校長為組長、副書記為副組長、政教主任、安全主任及班主任為組員的專項排查與管理領(lǐng)導(dǎo)小組。
3、學校特殊群體學生專項排查與管理領(lǐng)導(dǎo)小組要定期研究分析各班級需要被特別關(guān)愛學生的成長狀況。同時把關(guān)注特殊群體學生工作作為和諧校園建設(shè)的重要內(nèi)容。
4、嚴格各級救助資金管理，設(shè)立專用帳戶，專人負責，專款專用，定期公布，接受社會監(jiān)督，提高了救助工作的信譽度。
5、班主任和科任教師應(yīng)隨時關(guān)注班級學生的思想動態(tài)，把握學生心理，如發(fā)現(xiàn)上述學生，及時上報安全辦并采取以下措施：
（1）加強思想政治教育，引導(dǎo)大學生適應(yīng)大學生活。
（2）協(xié)助學校建立完善的特殊群體檔案，對于他們的檔案信息要做到保守秘密。
（4）營造良好的和諧的班級文化氛圍。
（5）經(jīng)常與學生溝通，化解心理障礙。爭取讓這些學生恢復(fù)正常的學習和生活當中。
（6）上報學校有關(guān)部門，并與家長聯(lián)系，形成三位一體的教育和關(guān)心模式。
6、學校具體管理措施：
（1）逐個建立完善特殊學生檔案，建立嚴格的檔案管理制度，設(shè)定檔案借閱權(quán)限，保護學生個人隱私。
（2）為每名特殊學生配備成長導(dǎo)師。針對不同學生群體的狀況，學校安排品德高尚、責任心強、學生信任的教師做“成長導(dǎo)師”，通過開展“師生共成長”等活動，鼓勵導(dǎo)師結(jié)合自己的優(yōu)勢，幫助被輔導(dǎo)的學生健康成長。
（3）建立走訪反饋制度。
學校定期走訪學生家庭，了解特殊學生的思想狀況，生活學習情況，注重做好的信息收集、情況反饋及協(xié)調(diào)服務(wù)工作，根據(jù)情況及時進行調(diào)整，確保特殊群體應(yīng)助盡助。與父母溝通、交流，指導(dǎo)家長做好對孩子的正確教育工作。同時，積極倡導(dǎo)學生家長進行校訪，設(shè)置專門房間，接待學生家長，虛心聽取他們的意見，強化交流合作，在教育轉(zhuǎn)化不良學生上形成一個和諧的氛圍。
特殊學生關(guān)愛工作計劃篇十七
為了確保特殊幼兒在校期間的人身安全，嚴格責任界限，健全學校教育——家庭教育——社會教育一體化網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)，結(jié)合我園實際，特簽訂特殊學生安全協(xié)議：
1、幼兒特異體質(zhì)（如：食物過敏、某種用品過敏等）特定疾病（如：先天心臟病、癲癇、哮喘、肺炎、腎炎、嚴重多動癥、傷殘等）、異常心理等情況的學生屬于特殊學生。
2、開學報名時，家長或監(jiān)護人要將相關(guān)學生的特殊體質(zhì)、特定疾病、特殊心理等情況告知班主任老師和幼兒園校醫(yī)。班主任要求任課教師應(yīng)根據(jù)特殊學生體質(zhì)情況，限制或合理安排特殊學生參加相應(yīng)的課內(nèi)外活動及勞動。
3、學生家長是學生的監(jiān)護人，其監(jiān)護關(guān)系不因?qū)W生的入學而轉(zhuǎn)移給學校，學校與學生只是教育管理關(guān)系。監(jiān)護人應(yīng)經(jīng)常對學生進行安全教育和遵紀守法教育；學生在校期間，學校應(yīng)對學生進行安全教育和遵紀守法教育。
4、學校教師應(yīng)對特殊學生給以特別關(guān)懷。特殊學生突發(fā)疾病，科任教師要第一時間告知班主任老師，班主任老師在第一時間告知學生家長的同時及時護送至醫(yī)院進行救治。
5、特殊學生與他人發(fā)生糾紛，造成他人人身或財產(chǎn)損害的，由其監(jiān)護人協(xié)調(diào)處理糾紛，并承擔因此而發(fā)生的一切賠償責任。
6、特殊學生上學、放學（住宿生星期日到校，星期五放學）途中，必須由家長接送，如家長要求不接送，而由學生自己獨自回家，則由家長書面寫出申請，并承諾安全責任。且出現(xiàn)一切不安全事故責任完全由學生家長負責承擔。
7、特殊學生私自到河灘洗澡、攀爬危險物、做危險性游戲等造成意外事故的完全由學生家長負責承擔一切責任。
8、除本協(xié)議之外，都必須遵守《田壩鄉(xiāng)學生安全責任書》各條款。
9、本協(xié)議一式三份，家長、班主任、學校各一份，自簽字之日起生效，小學畢業(yè)自然失效。
學生監(jiān)護人簽字（右大拇指紋）：
班主任簽字：
特殊學生關(guān)愛工作計劃篇一
1975年，18歲的滿族姑娘張桂梅隨姐姐從黑龍江的牡丹江，來到云南迪慶州中甸縣支邊。此后，在長達36年的時間里，張桂梅把全身心獻給了祖國西南邊陲山區(qū)的教育事業(yè)。
36年來，張桂梅從迪慶、大理，再到華坪縣輾轉(zhuǎn)從教，成長為優(yōu)秀^v^員和人民教師。
1993年12月，正在大理工作的張桂梅，得知丈夫患了癌癥。
不久，丈夫去世。
張桂梅曾失去活著的勇氣。為了逃避悲傷，1996年她來到麗江華坪縣華坪民族中學，承擔起4個畢業(yè)班的政治課教學。
剛來時，她心灰意冷，只想在這樣的偏僻之地了此殘生。
然而，“是這片熱土的父老鄉(xiāng)親和我的學生們，他們的堅韌、向上的精神感染了我。有的孩子為了讀書，竟然放棄了和父親見最后一面，強忍著悲痛坐在教室里，去完成他們的學業(yè)和人生理想”。
這一切燃起了她做人的希望。于是，她下決心幫助這些孩子們。她開始縮減自己的伙食費，少吃肉，甚至不吃肉，接濟他們，把自己的被子、衣服翻出來，給學生們用。
一個來自永興鄉(xiāng)的小姑娘，穿著臟舊衣服，經(jīng)常發(fā)呆，成績很差。這引起了張桂梅的注意。了解后得知，這個小姑娘的爸爸病逝，只有媽媽一人供她們兄弟姐妹生活，日子過得很艱難。
張桂梅拿出干凈衣服給小姑娘換上，又幫她交學費。
小姑娘感動：“張老師，你就是我的媽媽!”
張桂梅感到了快樂，感受到了生命存在的意義。
就在這時，不幸再次降臨。1997年4月，張桂梅忽然感覺身體消瘦得特別快，臉也特別地黑，肚子卻越來越大，疼痛難忍。去醫(yī)院檢查，嚇了她一跳，肚子里長了個像五個月娃娃那么大的一個腫瘤。
醫(yī)生要求她馬上住院治療，否則后果不堪設(shè)想。但此時，張桂梅承擔著四個畢業(yè)班的教學工作，再過幾個月他們就要參加全省中考。
她整整哭了一夜?！袄咸彀?你怎么就對我這樣不公平，怎么把那么多的不幸都集中到我一個人身上?少年喪母、青年喪父、中年喪夫，難道就不能允許我有一個健康之軀，為教育事業(yè)多作點貢獻嗎?”
痛哭之后，張桂梅決定，不能把即將參加中考的學生扔下!
她默默地把醫(yī)生檢驗的結(jié)果揣入懷里，趕回學校。
華坪這片熱土的父老鄉(xiāng)親們，向她伸出了援手!
從縣委到縣政協(xié)、縣婦聯(lián)和她所在的學校，大家紛紛給她捐款，關(guān)心支持她。
縣委書記和縣長對她說：“張老師，你放心，我們再窮也要把你的病治好?！?BR> 丈夫去世后，張桂梅沒有再組建家庭。她沒有親生子女，全身心撲在教育事業(yè)和慈善事業(yè)上。
心系山里窮孩子的張桂梅，不顧病痛，從2001年3月起，一邊在民中當老師，一邊義務(wù)當上了華坪縣“兒童之家”的院長，成了眾多孤兒的“媽媽”。
剛建院，第一天就收了36個孤兒，從2歲一直到12歲，滿院子哭聲震天，攪得左右鄰居睡不著覺。
張桂梅嘗試著與孩子們培養(yǎng)感情，細心照顧他們。孩子們的衛(wèi)生習慣很差，頭上有虱子，不會上衛(wèi)生間，大小便滿院子都是，床上、褲子里也是。她和工作人員洗得連飯都不想吃。
有一天晚上，她剛剛睡著，就聽到有人大叫：“來鬼了!”
她嚇了一跳，循聲跑到宿舍，看見地上嘔吐了一堆飯菜，味道難聞。問孩子們：“鬼在哪?”眾人指著一個孩子說：“他媽媽來找他了，因為他媽媽就是這么死的。”他趕緊抱著那個孩子跑到醫(yī)院，醫(yī)生說：“吃多了，吐出來就好了。”
打了針，開了藥，把孩子帶回來，從此再沒人說鬼來了。
兒童之家在張桂梅和同事們的辛苦努力下，迄今共撫養(yǎng)118個孤兒，已有50多個走向社會。
而張桂梅這么多年，將自己所獲得的國家以及各種獎勵的獎金，社會各界支援她治病的資金和自己的一部分工資，累計用于資助學生、困難群眾和教育事業(yè)的捐款已達70多萬元。
“一個重病的人，為什么渾身有病卻不死，卻沒有倒下，因為始終有一種精神支撐著我，那就是感恩，那就是回報!”
張桂梅說，華坪縣父老鄉(xiāng)親們對自己有救命之恩，我所做的一切，就是想償還這筆人情債，恨不得把自己變成幾個人來干。
張桂梅在民中教學和管理兒童之家時經(jīng)常能看到、聽到山里孩子一個個的不幸遭遇。孩子們特別是那些貧困女孩的命運更是讓她心痛——她們?yōu)榱饲髮W讀書、改變自己的命運，付出了很大的代價。
張桂梅覺得應(yīng)該給山里窮孩子一個公平。
她萌發(fā)了一個想法，辦一所貧困女子高中，讓山里的女孩子都能免費接受高中教育，不再陷入“低素質(zhì)母親、低素質(zhì)孩子”這種惡性循環(huán)中，讓她們有機會實現(xiàn)自己的夢想。
她來到省城開始穿街走巷四處募捐。
2008年1月7日，張桂梅忽然接到姐姐從哈爾濱打來的電話，說哥哥病危，希望能見她最后一面。可她當時已答應(yīng)和一個企業(yè)家在北京做電視訪談節(jié)目，為的是給籌備中的女子中學募捐。
做完節(jié)目，哥哥已經(jīng)火化。她淚流滿面。
蒼天不負有心人。在云南省委、麗江市委的支持下，2008年9月，華坪女子高級中學正式開學了，一下就招收了100名女學生。而她則當上了該校的校長。
學校開學了，那些學生家長感動地說，^v^真好，當今的政府真好，還真有這么一所不收費的高中。
張桂梅激動地大哭了一場：“我真的感謝各級組織和領(lǐng)導(dǎo)，幫我實現(xiàn)了這一夙愿，給了教育一個公平?！?BR> 在女子高中，張桂梅一直與學生同吃同住。
在這所全免費的女子高中里，她每天工作時間達到16個小時以上。為了更好地對學生實施感恩教育，掌握學校幾百名學生的來歷家底，她拖著病體，堅持走訪了200名學生家庭，行程6000多里，中途病倒兩次，拔掉針頭接著踏上家訪路。
特殊學生關(guān)愛工作計劃篇二
xxx，本科學歷，^v^黨員，小學高級教師，現(xiàn)任xxx小學教導(dǎo)主任兼六年級2班語文教師。她從事語文教學兼班主任工作15年，懷著對黨、對人民的無限深情，把全部心血傾注在黨的教育事業(yè)上。她始終站在教學第一線，在教育教學、教研教改、輔導(dǎo)學生中取得了較好的成績，贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長的贊譽。她對學生無私關(guān)愛，在工作中處處發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，以扎實嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，全身心地投入到教育工作中，很快成長為學校教育教學的骨干。
她始終把“獻身黨的教育事業(yè)”做為自己人生的座右銘。在工作中，做到育人為本，模范履行為人師表的職責，廉潔從教，忘我奉獻，把教好書，育好人當做自己的畢生追求。
她多年擔任語文教學工作，具有扎實的專業(yè)知識和系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)，并注重教學改革，熱愛學生，尊重學生，信賴學生，充分挖掘?qū)W生自我調(diào)整、自我管理、自我教育的潛能，培養(yǎng)學生能力、開發(fā)學生智力，形成了自己較為鮮明的教學特色。在教學環(huán)節(jié)上，從嚴要求自己，做教師的表率。在教材處理、教學方法改革、作業(yè)批改、尖子生培訓(xùn)、后進生的轉(zhuǎn)化等方面進行了許多頗有成效的工作。她所教班級的語文成績，一直名列前茅。在教育教學上，她注重素質(zhì)教育，注重學生的全面發(fā)展，尤其是在德育工作方法上形象生動并形成系列化，建立了學生、家庭、社會三位一體的德育教育體系，把“學會做人、學會求知、學會健體、學會審美、學會創(chuàng)造”作為培養(yǎng)人的目標，通過主題班會、師生對話、開家長會、社會調(diào)查采訪、演講賽、辯論賽、做文明學生、建文明班級、創(chuàng)文明學校等一系列有聲有色的活動，陶冶學生的情操，提高的學生素質(zhì)。
20xx年，新城區(qū)xxx小學剛剛建成，雖然生源少，但六個教學班、十幾門學科的開設(shè)就使得教師資源十分緊缺。她擔任一年級語文教學兼班主任，后又擔任兩個年級的語文教學兼班主任。但她時刻沒有放松對自己的要求，長期訂閱《小學語文教育》、《應(yīng)用與寫作》等有關(guān)教育教學的報刊書籍,了解所教學科的教育教學的最新動態(tài)和科研信息,精心研讀《新課程標準》,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，嘗試在課堂上形成自己的教學風格，努力上好每一節(jié)課。在學校舉行的每一次公開課展示活動中，她都積極參加，認真準備，得到了校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的較好評價。在平頂山市第九屆學法指導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課評比活動中，她執(zhí)教的《可愛的草塘》獲一等獎;06年9月，在新華區(qū)第十屆優(yōu)質(zhì)課評選活動中，獲一等獎;09年，她代表學校參加了平頂山市第十一屆優(yōu)質(zhì)課評選活動，獲得了二等獎;20xx年獲得省級優(yōu)質(zhì)課一等獎。她注重學生讀書寫字的指導(dǎo)，結(jié)合學生的特點，她定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，進行讀書交流，使學生愛上讀書，堅持讓學生從一年級寫日記，訓(xùn)練學生的說話寫話能力。寫字課上，她從握筆姿勢，分析字形入手，通過形式多樣的教學方法，使學生在輕松愉快中喜歡上練字。08年9月，在省第四屆中小學師生書法大賽中xxx小學三個獲得一等獎的學生中就有兩個在她所帶領(lǐng)的一年級。
作為班主任，她工作任勞任怨,努力向周圍同事學習好的方法,盡力把工作做好做細致。在班級管理中采取了很多量化的細則,這樣方便管理和考核,也讓所有的學生有了規(guī)范自己的依據(jù)。除了常規(guī)工作做好以外,她更注重和學生多溝通,尤其是對于家庭背景特殊和學習上存在障礙的學生,經(jīng)常走訪家庭,課余談心交流,從身心各方面去幫助學生取得進步,走出學習的困境。20xx年，她所帶領(lǐng)的五.2中隊被評為平頂山市“紅旗中隊”，她也被評為市級“優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”。20xx年，該同志又被評為新城區(qū)“優(yōu)秀教師”。20xx年被評為新城區(qū)“優(yōu)秀^v^員”和平頂山市“文明教師”、“骨干教師”。
她有一顆善良的心。她每教一個班級，都奉獻愛心，致力構(gòu)建和諧班級。她時刻把學生冷暖記心頭，與學生心心相連。學生生病了、遲到了、家中有困難了等等，她都一一記在心里，想方設(shè)法幫助解決。在尋常與學生接觸的過程中堅持友好、同等的立場，特別是對待差生，能用愛心、耐心、決心信念感化他們，激勵他們施展自己的風采，并通過班集體的力量，大家互相關(guān)心，互相照顧，使其感到集體的暖和，消除厭學心理。還常常安排他們在班級中做一些力所能及的工作，組織一些他們感興趣的活動，讓他們在活動中發(fā)現(xiàn)自身的價值，準確地熟悉自我，并體會到老師的關(guān)心與期待，從而樹立起他們的學習自信心，迎頭趕上。
在上好課的同時，她積極投入到教導(dǎo)處組織的教學研究活動中，先后參與了《板書設(shè)計的研究》、《傳統(tǒng)文化和語文教學》、《小班化教學》等課題的研究，分獲國家和省級優(yōu)秀獎;撰寫的教學案例《熱鬧的菜地》獲國家級一等獎。她結(jié)合自己的教育教學實踐，勇于探索，勤于筆耕，所撰寫的多篇論文榮獲國家、省、市級一等獎，其中《作文評分請高抬貴手》于08年5月發(fā)表在第十八期的《少年智力開發(fā)報》上。她重視活動課的開展，支持特長生參加少先隊活動，指導(dǎo)和鼓勵學生發(fā)展特長。她輔導(dǎo)學生撰寫的科幻作文、科幻畫多次獲平頂山市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎。
她常說：學高為師，身正為范。她努力踐行師德規(guī)范，并用自己的言行去教育培養(yǎng)青年教師樹立崇高的理想，獻身黨的教育事業(yè)。她積極參與學校提出并實施的“青藍工程”。近三年來，她先后帶了4位“徒弟”。20xx年，她擔任剛來校工作的于曉琳老師的指導(dǎo)老師，每學期相互聽課評課30多節(jié)。于曉琳老師提高得很快，20xx年被評為區(qū)級優(yōu)秀教師，并參加了我市第十二屆小學語文優(yōu)質(zhì)課評比活動，獲得了一等獎的好成績。
她積極參與學校及上級部門組織的各項活動，力爭在多方面鍛煉自己，提高自己。她多次參加演講比賽、征文比賽、下水文比賽和書法比賽，分獲國家和省市級的一、二、三等獎。20xx年，在全國征文比賽中，她撰寫的《我的母親》獲二等獎;20xx年5月，在市創(chuàng)先爭優(yōu)活動小組組織的“我為黨旗添光彩”演講比賽中獲一等獎。
特殊學生關(guān)愛工作計劃篇三
一、指導(dǎo)思想：
緊緊圍繞學?！盀槊恳晃粚W生的可持續(xù)發(fā)展和人生幸福夯實基礎(chǔ)”的教育理念，以幫助解決生活困難學生和學習困難、行為異常學生的實際問題為突破口，以改善學生精神面貌、提高學生自理、自立和學習能力、以及學生心理健康的發(fā)展、構(gòu)建和諧校園為目標，促進學生的全面發(fā)展。充分調(diào)動全體黨員和教師積極性，確保幫扶活動取得實效，學生得到轉(zhuǎn)變。為推動學校和諧、均衡、科學發(fā)展做出新的貢獻。
二、幫扶工作重點及要求：
堅持扶貧與勵志相結(jié)合、日常幫助與臨時救濟相結(jié)合、物質(zhì)幫助與精神激勵相結(jié)合，落實各項措施，為幫扶對象提供政策咨詢、教學服務(wù)、物質(zhì)幫助等方面的支持，著力幫助他們解決學習中、生活中的實際困難，努力提高他們提高學生自理、自立和學習能力、以及心理的健康。使幫扶對象基本擺脫學習困難，在自理、自立、學習能力、行為習慣和心理素質(zhì)有較明顯改觀。
1、對結(jié)對學生經(jīng)常關(guān)心，至少每周關(guān)心1次，了解生活、心理健康、學習困難、行為習慣等情況，檢查學習作業(yè)。
2、每年至少進行1-2次家訪，每學期至少兩次與家長進行一次電話溝通，做好學生思想教育，端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好學習習慣、生活習慣教育工作。及時關(guān)心學生的進步情況，多進行正面鼓勵。
特殊學生關(guān)愛工作計劃篇四
各界愛心人士并各公益、志愿者團體：
扶風縣心悅啟智中心是率先在全省農(nóng)村設(shè)立的，民政注冊民間非營利性慈善機構(gòu)。成立于2015年九月,是專業(yè)服務(wù)3-18歲自閉癥、唐氏綜合癥、腦癱、語言障礙、多動癥、學習障礙及不同原因的中輕度智力障礙兒童的康復(fù)、啟智中心。多年來一直關(guān)注家庭困難或家長不能長期照顧的孩子。
幾年來，在愛心人士的大力支持下，心悅啟智中心由2015年的6名學生發(fā)展至今40名學生，學生主要來自陜西境內(nèi)的安康、漢中、延安、榆林、銅川、渭南、西安、咸陽和寶雞等地區(qū)，也有個別來自新疆、河北、甘肅、山西等其它省份。為我省乃至周邊地區(qū)特殊兒童提供了一個溫馨、有愛、和-諧的“家”!
特殊兒童多年了一直是家庭之殤、社會之痛!很多家庭因為負擔不起昂貴的治療費和日復(fù)一日的悉心照料，而放棄一個個善良天真的孩子。讓很多幼小的生命，遭受上天的無情之時，又一次遭受人間的凄涼。
扶風心悅啟智中心多年來，本著尊重生命、關(guān)愛生命的社會準則，無私的承擔起了這一艱難的社會責任，為無數(shù)家庭撐起了一天光明，也給了無數(shù)生命又一次重生的機會，更為人間大愛樹立起了一座不朽的豐碑。蒼天無情，人間有愛，心悅啟智中心為我們各公益團體和愛心人士樹立了榜樣，更為我縣公益慈善事業(yè)添上了濃墨重彩的一筆。
扶風心悅啟智中心，為使學生們感受到生命的魅力，和生活的美好。同時，也為使孩子產(chǎn)生前進的動力，過上正常的生活，決定于2015年10月31日(星期五)召開特殊兒童特奧會。
經(jīng)扶風在線志愿者團隊研究決定，并扶風心悅啟智中心同意，特舉行此次“走進心悅，關(guān)愛特殊兒童”公益行活動，活動計劃與10月31日開展，與心悅中心特奧會同時舉行。特面向社會發(fā)出倡議，望社會各界愛心人士積極參加此次活動，為這些特殊孩子送上一份屬于自己的祝福。
倡議內(nèi)容如下：
1，望社會各界愛心人士、公益志愿團隊參加此次活動，為孩子們加油鼓勁。
2，招募20名青年志愿者，擔任本次特奧會裁判及現(xiàn)場工作人員。
3，扶風在線志愿者團隊號召各志愿者組織積極參加此次活動，為我縣公益志愿事業(yè)再添一把火。
倡議人：xuexila。
日期：2017年xx月xx日
3.給殘疾兒童捐款倡議書。
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特殊學生關(guān)愛工作計劃篇五
各界愛心人士并各公益、志愿者團體：
扶風縣心悅啟智中心是率先在全省農(nóng)村設(shè)立的，民政注冊民間非營利性慈善機構(gòu)。成立于九月,是專業(yè)服務(wù)3-18歲自閉癥、唐氏綜合癥、腦癱、語言障礙、多動癥、學習障礙及不同原因的中輕度智力障礙兒童的康復(fù)、啟智中心。多年來一直關(guān)注家庭困難或家長不能長期照顧的孩子。
幾年來，在愛心人士的大力支持下，心悅啟智中心由20的6名學生發(fā)展至今40名學生，學生主要來自陜西境內(nèi)的安康、漢中、延安、榆林、銅川、渭南、西安、咸陽和寶雞等地區(qū)，也有個別來自新疆、河北、甘肅、山西等其它省份。為我省乃至周邊地區(qū)特殊兒童提供了一個溫馨、有愛、和-諧的“家”!
特殊兒童多年了一直是家庭之殤、社會之痛!很多家庭因為負擔不起昂貴的治療費和日復(fù)一日的悉心照料，而放棄一個個善良天真的孩子。讓很多幼小的生命，遭受上天的無情之時，又一次遭受人間的凄涼。
扶風心悅啟智中心多年來，本著尊重生命、關(guān)愛生命的社會準則，無私的承擔起了這一艱難的社會責任，為無數(shù)家庭撐起了一天光明，也給了無數(shù)生命又一次重生的機會，更為人間大愛樹立起了一座不朽的豐碑。蒼天無情，人間有愛，心悅啟智中心為我們各公益團體和愛心人士樹立了榜樣，更為我縣公益慈善事業(yè)添上了濃墨重彩的一筆。
扶風心悅啟智中心，為使學生們感受到生命的魅力，和生活的美好。同時，也為使孩子產(chǎn)生前進的動力，過上正常的生活，決定于年10月31日(星期五)召開特殊兒童特奧會。
經(jīng)扶風在線志愿者團隊研究決定，并扶風心悅啟智中心同意，特舉行此次“走進心悅，關(guān)愛特殊兒童”公益行活動，活動計劃與10月31日開展，與心悅中心特奧會同時舉行。特面向社會發(fā)出倡議，望社會各界愛心人士積極參加此次活動，為這些特殊孩子送上一份屬于自己的祝福。
倡議內(nèi)容如下：
1，望社會各界愛心人士、公益志愿團隊參加此次活動，為孩子們加油鼓勁。
2，招募20名青年志愿者，擔任本次特奧會裁判及現(xiàn)場工作人員。
3，扶風在線志愿者團隊號召各志愿者組織積極參加此次活動，為我縣公益志愿事業(yè)再添一把火。
倡議人：xuexila。
日期：xx月xx日
3.給殘疾兒童捐款倡議書。
特殊學生關(guān)愛工作計劃篇六
“為伊消得人憔悴，許身教育終不悔。我將樂此不疲！”這是俞老師的教育座右銘。他是這么說的，也是這么做的。在二十多年的教學生涯中，他始終熱愛教育事業(yè)，以^v^員的標準嚴格要求自己，時時處處為人師表。對待工作好學上進，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍；對待學生嚴慈相濟，循循善誘、耐心細致。
俞老師能公平公正地對待全體學生，做到因材施教、循循善誘、耐心細致。他關(guān)心愛護每一位學生，從不體罰與變相體罰學生。尤其是擔任班主任以來，以自己的滿腔熱情投入到班級的管理中，學生的課堂紀律、行為習慣、學習態(tài)度都有了明顯的改善，學生的學習成績也得到長足的進步。
三中心小學的學生絕大多數(shù)是新z人子女，許多孩子由于父母親工作繁忙，爺爺、奶奶又不在身邊，因此在生活上缺乏照顧，在學習上思想上缺少關(guān)心。為此俞老師全身心地去關(guān)心他們，去幫助他們，用自己的一片愛心去感染他們，影響他們。
在他班上有一位許姓小男生，人白白凈凈、胖嘟嘟的，看上去挺可愛的?？墒巧险n從不舉手，有時讓他回答問題，聲音很輕，老師必須走近才能勉強聽清，其它學生根本無法聽清。做作業(yè)非常慢，每天的課堂作業(yè)總是不能在白天完成，考試成績自然很不理想。他平時看見老師都是繞著走，怯生生的，從不敢正眼看老師。于是俞老師利用集體家訪日去他家家訪，到了小區(qū)門口，俞老師打電話給他媽媽，他媽媽叫他下來迎接我們。不一會兒，他笑瞇瞇地走了出來，帶我們上去，看上去挺可愛的。從他媽媽那里知道，他曾經(jīng)多次說過怕去上學，他爸爸打過他好幾次，現(xiàn)在也拿他沒辦法。回來后，俞老師一方面耐心細致地做好課程輔導(dǎo)，另一方面盡量少批評多激勵，對他哪怕一點點細微的進步都及時予以肯定，使他逐漸恢復(fù)對學習的信心。在上課時俞老師總是將一些簡單的問題讓他回答，還鼓勵他如果聲音再響一些，就更出色了。幾次下來，他上課舉手的次數(shù)開始多了，聲音也響亮多了，課間也越來越多看到他綻開笑容。盡管他的成績還不是很理想，盡管他的作業(yè)仍然做得不快，但是他對學習的信心正在一點點增強。他私下對同學說，他最喜歡俞老師的數(shù)學課，這應(yīng)該是他的真心話。
在班級里有幾個特別調(diào)皮搗蛋的學生，尤其是有個叫小葉的學生。其實他是一個非常聰明的孩子，但上課精神不集中，要么搞些小動作，要么東張西望，去吸引其他同學的注意力。下課后又喜歡追逐打鬧，喜歡動手動腳，作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，作業(yè)質(zhì)量也很差……他的這種行為在班里影響很壞。俞老師從他平時很要好的朋友那里了解到，小葉的父母在他很小的時候就離異了，他現(xiàn)在和他母親在一起，他母親再婚后精力都放在小弟弟身上，在缺少父愛、缺少關(guān)心的環(huán)境下，小葉才變得如此。俞老師在生活上無微不至地關(guān)心他，天氣冷了，提醒他別忘了及時添加衣服。天氣熱了，別忘了要勤洗澡；在學習上耐心細致地幫助他，幾乎每堂課都要提問他，幾乎每天都要單獨輔導(dǎo)他；在思想上不失時機地鼓勵他，經(jīng)常和他談心溝通，慢慢地跟他講道理，讓他意識到自己真的做錯了，讓他明白這樣做是為他好，鼓勵他努力爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。讓他感受到?jīng)]有父母的疼愛，但至少還有老師的關(guān)心。隨著時間的推移，現(xiàn)在他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了一定的進步。每當他有點滴進步我就及時給予表揚、激勵他，使他處處感到老師在關(guān)心他。后來，他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。雖然成績還是沒有太大的提升，但是他的行為習慣學習態(tài)度都有明顯的改觀——俞老師的付出終于有了回報！
信心是需要一點一點堆砌的，更需要精心呵護。對待學習上、思想上后進的學生不放棄，不拋棄。不僅是對小許、小葉同學，對其他學生都一樣。他總是說：只要我們善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，多一些激勵，少一些批評，多一份耐心，少一份浮躁，學生就會張揚自己的優(yōu)點，摒棄自己的缺點，學習積極性與自信心就會得到提高。
有一首詩最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是老師；有一種風景最為亮麗，那就是師魂。俞老師用自己的一片愛心，用自己的無私奉獻和滿腔熱情詮釋著人類靈魂工程師這個光榮稱號。
特殊學生關(guān)愛工作計劃篇七
組長:（校長）。
副組長：（副校長）。
組員：（德育主任）（少先隊總輔導(dǎo)員）（教導(dǎo)主任）（副教導(dǎo)、團支部書記）。
二、指導(dǎo)思想。
為了全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，使教育教學工作能面向全體，使學生能夠全面發(fā)展，特制定“特殊未成年學生”幫扶工作計劃。
三、幫扶對象名單。
四、特殊幫扶對象類別。
——學習困難生、心理障礙生。——單親、學習家庭雙困生。
——心理障礙、學習困難生?！涣夹袨椤⑿睦碚系K、學習困難生?！?jīng)濟困難、學習困難生。
——心理障礙、學習困難生，有不良行為。
五、特殊生形成的原因情況分析。
1、家庭原因：
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。
2、學校原因：
教師思想教育不力以及片面追求成績，對他們的輔導(dǎo)不及時。
3、社會原因：
人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。
4、非智力因素：
不少聰明的學生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折、經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)、敵對心理，總認為老師、同學看不起，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，不愿與人交流，與人有敵意，最后走進“雙差生”行列。
特殊學生關(guān)愛工作計劃篇八
我自從踏入工作崗位就在學校工作已有六個年頭了。20xx年以來我一直擔任六年級班主任，其中有四年任六年級語文課兼帶英語課，兼學校業(yè)務(wù)工作。我在學校的幾年時間里，我努力做到了師德高尚，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生，立德樹人，善于協(xié)作，甘于奉獻；并治學嚴謹，業(yè)務(wù)精湛，教育教學業(yè)績優(yōu)秀，在同事和群眾中都有很好的口碑。
學校六年級來自周圍幾個學校是寄宿制管理，一百多學生，有學生就必須有老師。我六年級的幾位老師24小時在校值班，由于學生多老師少即便是有些頭痛發(fā)燒的小病，仍然堅持上課。農(nóng)村學生英語基礎(chǔ)差，我想盡各種辦法給學生打好基礎(chǔ)，提高學生成績。
許多學生英語成績提上去了，尤其是上了初中的學生，更能體會到我對大家的良苦用心，因為小學打好英語基礎(chǔ)，初中英語是不費吹灰之力的。許多有心的家長對我是從內(nèi)心的感謝和尊敬。在幾位六年級老師的努力下我校畢業(yè)班的畢業(yè)成績在全鎮(zhèn)總是數(shù)一數(shù)二的。辛勤的工作換來優(yōu)異的成績，對此校領(lǐng)導(dǎo)給予了充分的肯定和褒獎。
為了把工作做好，讓家長領(lǐng)導(dǎo)放心，我常常以校為家，精心呵護，全身心投入，為學校的工作、為學生學習和生活，為校園的美化凈化，為花草樹木的修剪維護，盡心盡力，做足功課，雖辛勞而無怨，貧窮猶未悔！
我深知今非昔比，那個“越窮越光榮”的年代早已淘汰。雖然生活的窘境，但仍堅守人生信條和價值取向。我沒有做出過轟轟烈烈、值得大書大特書的工作業(yè)績，我的人生價值只體現(xiàn)在平素工作里默默的付出，不起眼的奉獻。我好似山野里一株平凡的小花，獨守那份寂寥，歷經(jīng)風雨無怨無悔，凌寒獨自開，為祖國之春增添一抹絢麗色彩，幾許浪漫詩意。
老師不僅是孩子們可尊敬的師長，而且是孩子們可信賴的好朋友?，F(xiàn)在的農(nóng)村孩子，尤其是像六年級這樣有自立能力的孩子，百分之八十是留守兒童。一部分孩子已經(jīng)離開父母四五年了。現(xiàn)在我們這里流行這樣一句話，“打工掙到了錢，荒廢了孩子”。雖然不是絕對但我們可以看到留守兒童面臨的狀況。國家對此也有頗多關(guān)注。不是父母親自帶大而是老人或親戚帶大的孩子，往往在性格和心理上和其他的孩子有些不一樣。會有嬌氣、偏激、說謊、悲觀、孤僻等不好的習慣。我知道，作為一個老師不僅僅是教好一門功課。正所謂傳道、授業(yè)、解惑。
我們也都知道教師首先他是一個良心活?？吹竭@樣的同學我都會主動的接近他們，想辦法去改變他們。曾經(jīng)班里有一位姓鄂的女同學，在班里乖巧可愛，成績也很好。但是她從來不接媽媽從外地打來的電話。媽媽也不能?；貋?，無奈她打給了我。她向我了解了孩子的情況以后，拜托我?guī)蛶退概?。大家都知道清官難斷家務(wù)事，但我答應(yīng)了。我沒有單獨談話而是把留守兒童問題作為一個班會，以及自己的親身經(jīng)歷讓同學們展開了討論和思考，告訴別人解決問題的方法比幫人解決一個問題更重要。后來這個同學自己找到了我述說了自己的問題。
在我的細心開導(dǎo)下，這位同學找到了原因，打開了心靈。除了留守兒童問題還有單親家庭子女問題。我想能幫成長中的孩子解開心靈的枷鎖是一件意義非凡的事，因為那是在孩子心中種下一顆愛和善的種子。在臨近畢業(yè)的日子里，班里大多數(shù)孩子都給我寫信，在信中表達對我的仰慕和愛戴之情，我為每一個孩子回信、留言，在我的回信、留言中，字字句句都凝聚著對學生的愛。
我在學校里擔任業(yè)務(wù)主任一職，并監(jiān)管寄宿學生24小時學校生活的工作，事情多而雜。每天須早早起床我的工作性質(zhì)決定了既要勤快，又要細心，事情很多很辛苦，但我從未對學生的事情胡亂應(yīng)付，每天按時清點學生、鎖大門。每每學生剛住校的時候，不會照顧自己，往往學生半夜發(fā)燒，我一定親自帶他們?nèi)ソ性\所的門，有時候風雨交加，回來把自己弄得濕透了。
我是學校一個普普通通的老師，在中心校領(lǐng)導(dǎo)和秦校長的正確帶領(lǐng)下，我雖取得了點滴成績，但與領(lǐng)導(dǎo)要求還相差甚遠。在今后的工作中加倍努力，不為失敗找理由，只為成功想辦法，開拓創(chuàng)新，與時俱進，為教育事業(yè)而不懈努力。
特殊學生關(guān)愛工作計劃篇九
組長:(校長)。
副組長：(副校長)。
組員：(德育主任)(少先隊總輔導(dǎo)員)(教導(dǎo)主任)(副教導(dǎo)、團支部書記)。
二、指導(dǎo)思想。
為了全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，使教育教學工作能面向全體，使學生能夠全面發(fā)展，特制定“特殊未成年學生”幫扶工作計劃。
三、幫扶對象名單。
四、特殊幫扶對象類別。
――學習困難生、心理障礙生。――單親、學習家庭雙困生。
――心理障礙、學習困難生。――不良行為、心理障礙、學習困難生。―經(jīng)濟困難、學習困難生。
――心理障礙、學習困難生，有不良行為。
五、特殊生形成的原因情況分析。
1、家庭原因：
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。
2、學校原因：
教師思想教育不力以及片面追求成績，對他們的輔導(dǎo)不及時。
3、社會原因：
人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。
4、非智力因素：
不少聰明的學生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折、經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)、敵對心理，總認為老師、同學看不起，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，不愿與人交流，與人有敵意，最后走進“雙差生”行列。
六、特殊生幫扶措施。
1、繼續(xù)圍繞以校長為組長，分管德育副校長為副組長，德育處、健康教育處、團支部(少先隊)負責人為組員的幫護工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責本校特殊未成年學生幫扶工作。
2、學校在開學對全體學生進行上學期談話活動總結(jié)并對本學期的活動進行部署、提出希望。
3、學校針對特殊未成年學生的不同特點和根據(jù)上學期活動情況，將繼續(xù)采取“一助一”的結(jié)對幫扶、幫教形式：老師――同學;班主任協(xié)同管理的雙重幫扶模式。領(lǐng)導(dǎo)帶頭，組員積極參與;正班主任帶頭，副班主任積極配合。
4、學校繼續(xù)建立特殊學生幫扶檔案，目標到人，責任到人。每位幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組的成員每月至少兩次與特殊未成年學生進行談話、交流、活動，認真記錄幫護情況，并作為學校內(nèi)部材料，嚴密保守學生隱私，并與其家長聯(lián)系每周不少于一次，做到特殊未成年人群體的生活有人問，思想工作有人做，發(fā)生問題有人管，遇到困難有人幫。德育處將不定期進行抽查，及時反饋活動情況并做適當處理。
5、作為幫扶小組的成員、教育引導(dǎo)者，我們要求全體成員做到“三心”：誠心、愛心、耐心，抓特點，“一把鑰匙開一把鎖?！鼻兄袝r機，“傳情報”、“送喜報”，定期做好家訪，及時了解他們的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進特殊生的幫護轉(zhuǎn)化。
6、幫扶小組的領(lǐng)導(dǎo)、成員要善于發(fā)現(xiàn)特殊生的轉(zhuǎn)變，要善于總結(jié)“特殊生幫扶轉(zhuǎn)化”的典型經(jīng)驗。
7、學期末，學校將對特殊生幫扶工作做得比較出色的領(lǐng)導(dǎo)、成員，給予適當獎勵。
總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把特殊生的幫扶轉(zhuǎn)化工作作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。
德育處。
特殊學生關(guān)愛工作計劃篇十
柳江縣百朋中學廣西柳州545102。
關(guān)愛學生是每位教師應(yīng)盡的職責。關(guān)愛學生可以促使學生不斷進取，踏上成功的彼岸。
作為班主任，不僅要愛學生，而且要善于關(guān)愛學生。作為多年的政教主任兼班主任，下面談?wù)勎业膸c拙見。
1關(guān)愛學生，要善于捕捉孩子的心靈。
優(yōu)秀的教師，應(yīng)以學生為本，善于關(guān)愛學生。而關(guān)愛學生，就必須走進學生的內(nèi)心世界，了解學生的一切。所以，每當我接到一個新的班級時，都積極主動地去親近學生，經(jīng)常深入到學生當中，與他們談心，及時了解他們的學習和思想動態(tài)。讓他們感受到老師是關(guān)愛自己的，內(nèi)心對老師產(chǎn)生親切感，從而主動去接近老師，愿意向老師敞開自己的心扉，接受老師的關(guān)愛，聽從老師的教悔，從而達到“不怒而威，不令而行”的效果。
我有一個名叫韋宏超的學生，七年級時他各方面表現(xiàn)都不錯，可到了八年級，不知什么原因，他變得越來越叛逆，課堂上喜歡與同桌吵鬧搞小動作，特別是上語文課時，總愛遲到幾分鐘，成績也慢慢地下降了，段考時語文才得48分。有一次上語文課，他又遲到了，連“報告”都不說一聲就大搖大擺地走進教室，當時我真想叫他出去，可我還是忍住了。誰知，課上到半時，他突然伸一個懶腰做出打哈欠的樣子故意引起同學們的注意?！绊f宏超，你干什么？”我問他。他卻來了一句，“你不見嗎，我困所以我睡?！薄耙突厮奚崴?。哪知我剛說完他就走出了教室。那時，我真的覺得他是“不可救藥”了。可是，后來的一件事，讓我改變了對他的看法。那是一節(jié)自習課，我利用這個時間到教室里檢查學生做練習情況。(教學論文)當我檢查到韋宏超的練習冊時，一張紙條掉了下來，上面寫著：“班主任，你只愛成績好的同學，對于我們這些成績差的學生，你看都不看一眼，你知道嗎？其實我多么渴望你多管我一點?！笨吹竭@簡短的話語，我的心揪了一下，原來這個表面看起來脾氣很拗的孩子內(nèi)心還藏著這樣柔弱的敏感。頓時，我懊悔極了，感覺到我對這個孩子的偏見實在是太大了。
從這件事我深深地認識到，學生的心靈是最敏感的，他們能通過老師對自己的態(tài)度去判斷老師是否真心愛自己。同時也渴望老師能夠時時刻刻關(guān)心愛護自己。所以，一個關(guān)愛學生的教師要善于從日常的學習生活中捕捉孩子心靈，細心探索他們豐富而脆弱的內(nèi)心，讓愛的陽光溫暖每一個孩子的心靈。
2關(guān)愛學生，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。
愛心是師生關(guān)系和諧的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。面對不同的學生，只要給予同等的愛，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，因勢利導(dǎo)，就會產(chǎn)生良好的教育效果，讓“朽木”也可雕！
我曾遇過一個成績差、紀律差的“后進生”，名叫梁志浩。他在學?？墒浅隽嗣?，曠課，遲到，打架，斗毆，爬圍墻，上課睡覺，與科任老師頂嘴，破壞課堂紀律，不做作業(yè)樣樣都有他的份，令科任老師非常頭痛。我多次苦口婆心的對他進行教育，學校領(lǐng)導(dǎo)也共同教育他，但效果不明顯。他承認錯誤快，可就是不會約束自己，過后又犯同樣的錯誤。偶然的一次，我發(fā)現(xiàn)他在語文課本中一個空白處畫了一幅《鄉(xiāng)村的早晨》的水彩畫，并涂上各種各樣的顏色，均勻漂亮，但有一處的顏色搭配不上，我?guī)退噶顺鰜?，他很感激。恰好那一周，學校要舉行黑板報比賽，我就讓他和全班同學一起設(shè)計板報，并將插圖的任務(wù)交給了他。沒想到我們班竟然得了年級第一名，我拿著獎狀高興地對全班同學說：“這份榮譽的獲得，梁志浩功勞最大！”從那以后，他上課可認真聽了，我鼓勵他積極回答問題，當他取得一點點的進步，我就表揚他。功夫不負有心人，他的語文成績由原來的四十多分升到七十多分，更可喜的是，他變得更加關(guān)心集體了，也改掉了好多的不良習慣。
善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，是師愛生的一種具體表現(xiàn)，是一種境界。老師愛學生就要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，用自己的愛心“融化”后進生心靈上的“堅冰”，樹立起他們的自信心，讓他們感悟到通過自己的努力同樣可以成為一個好學生，一個對社會有用的人。
3關(guān)愛學生，要多給孩子一些寬容。
學生在成長的過程中，會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，如：無禮，不聽規(guī)勸，與教師發(fā)生矛盾等等。面對這些情況，教師要理解、寬容學生，班主任要給學生改正錯誤的機會，這樣更有利于學生接受教育，聽從老師的教誨。多給孩子一個改正錯誤的機會，就意味著給他一個嶄新的未來。
我曾經(jīng)歷過這樣一件事情：那天，我正在上語文課，班上一位調(diào)皮搗蛋的男生，手上玩著電子游戲機，我用眼神暗示他，他視而不見，我只好說：“搞小動作的同學，請坐好?！彼麉s依然玩?zhèn)€不停，于是我提著嗓門大聲說：“請您坐好，行嗎？”哪知，他不但不聽反而嘴里念念有詞?？吹竭@情景，我當時真想把他趕出教室。但是，我很快冷靜了下來，畢竟他還是個孩子，一個大人怎能和孩子斤斤計較？我便耐著性子接著講課。
課后，我找到他，耐心地對他說：“你上課做小動作，對嗎？”他低了頭小聲說：“不對?！薄澳悄銥槭裁催€要那樣做呢？老師提醒你是為你好。你想，如果老師發(fā)現(xiàn)你有錯誤而不指出來，你認為好嗎？你愛這樣的老師嗎？這樣你的缺點會得到改正嗎？”聽我這一說，他的頭低得更低了。從此，他上課很少做小動作了，別的老師也說他懂事多了。
人們都說：“嚴是愛。”其實，寬容也是愛，寬容并不是一味退讓、忍耐，寬容的愛就像一縷陽光，能照亮每個孩子的心。我們每一位教師都應(yīng)該學會寬容，因為這不僅是一種美德，更是一種修養(yǎng)。
4關(guān)愛學生，要做到持之以恒。
特殊學生關(guān)愛工作計劃篇十一
為了確保特殊學生在校期間的人身安全，嚴格責任界限，健全學校教育——家庭教育——社會教育一體化網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)，結(jié)合我校實際，特簽訂特殊學生安全協(xié)議：
1、學生特異體質(zhì)、特定疾病、異常心理等情況的`學生屬于特殊學生。
2、開學報名時，家長或監(jiān)護人要將相關(guān)學生的特殊體質(zhì)（特殊心理）告知班主任老師，并出具相關(guān)證明。家長未實情相告班主任或?qū)W校，一旦發(fā)生重大問題，學校一律不負擔任何責任。班主任要求任課教師應(yīng)根據(jù)特殊學生體質(zhì)情況，限制或合理安排特殊學生參加相應(yīng)的課內(nèi)外活動及勞動。
3、學生家長是學生的監(jiān)護人，其監(jiān)護關(guān)系不因?qū)W生的入學而轉(zhuǎn)移給學校，學校與學生只是教育管理關(guān)系。監(jiān)護人應(yīng)經(jīng)常對學生進行安全教育和遵紀守法教育；學生在校期間，學校應(yīng)對學生進行安全教育和遵紀守法教育。
4、學校教師應(yīng)對特殊學生給以特別關(guān)懷。特殊學生突發(fā)疾病，科任教師要第一時間告知班主任老師，班主任老師在第一時間告知學生家長的同時及時護送至醫(yī)院進行救治。
5、特殊學生與他人發(fā)生糾紛，造成他人人身或財產(chǎn)損害的，由其監(jiān)護人協(xié)調(diào)處理糾紛，并承擔因此而發(fā)生的一切賠償責任。6、特殊學生上學、放學（住校生星期日到校，星期六放學）途中，必須由家長接送，如家長要求不接送，一旦出現(xiàn)一切不安全事故責任完全由學生家長負責承擔。7、除本協(xié)議之外，都必須遵守《攔隆口中學學生家長安全責任書》各條款。
謝謝合作!
監(jiān)護人簽字：
特殊學生關(guān)愛工作計劃篇十二
不知不覺寒假已結(jié)束，我們又迎來了新的學期。本學期中，我們以養(yǎng)成孩子良好的生活常規(guī)和良好的學習習慣為我們工作的主要目標，為孩子將來的學習和生活打下良好的基礎(chǔ)。
在教學活動中貫穿以孩子為主體的思想，用游戲充分調(diào)動孩子的積極性，讓孩子保持對活動的濃厚興趣。做好孩子的衛(wèi)生保健工作，讓孩子有一個健康的生活環(huán)境和心理環(huán)境。學期初，我們根據(jù)班級的實際情況和幼兒的年齡特點共同討論并制定了本學期的保教工作計劃，如下：
1、樹立“安全第一”的思想，加強班級安全和管理工作，認真督察安全工作的實施。
2、認真制定月、周、日計劃，按計劃開展各項活動，幼兒一日活動要動靜結(jié)合，科學管理。
3、管理好班級物品，并用多種方式培養(yǎng)幼兒的各種好習慣。如：愛護公物，物歸原處，節(jié)約用水、用紙，正確入廁洗手等。
4、抓好區(qū)角的活動和管理，使幼兒在游戲中學習。
5、三位老師認真做好本職工作，并互相幫助、共同合作完成班級各項工作。發(fā)現(xiàn)問題，及時召開班務(wù)會，共同商量解決辦法。
1、本學期中心工作是促進每個幼兒富有個性的發(fā)展和形成良好的生活學習習慣，以及在一日生活中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，樹立正確的規(guī)則意識。
2、根據(jù)本班幼兒的年齡特點，結(jié)合園里的建構(gòu)式課程，兩位老師通過備課、說課、教研等方式，認真開展各種各樣的教育教學活動。培養(yǎng)幼兒正確的坐姿和良好的學習習慣；培養(yǎng)幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實守信；培養(yǎng)幼兒積極主動參加各項體育活動；培養(yǎng)幼兒的口語表達能力等等。
3、結(jié)合園本課程和傳統(tǒng)節(jié)日，開展豐富多彩的教育實踐活動。如：秋游活動，建構(gòu)游戲，元旦聯(lián)歡，爸爸助教等。
1、每天做好室內(nèi)外清潔、通風工作，預(yù)防傳染病的發(fā)生，嚴格執(zhí)行幼兒一日生活作息制度，合理安排好幼兒的一日生活，整理好室內(nèi)外的環(huán)境布置，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個清潔、舒適的生活學習的環(huán)境。
2、培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習慣。教育幼兒注意個人衛(wèi)生，不把臟東西放入口中，以防止病從口入。加強幼兒自理能力的培養(yǎng)，學習做一些力所能及的事情。
3、在日常的清潔工作中，我們必須做到一天一小掃、一周一大掃，并做好各項消毒工作，保持室內(nèi)外的衛(wèi)生環(huán)境，保持室內(nèi)空氣流通。
4、教給幼兒一些自我服務(wù)能力和自我保護的一些常識。全班人員要做到因人施教，注重幼兒的個別差異，對能力弱的幼兒給予特殊幫助。
1、把安全放在首位，從細微處著手，確保幼兒健康安全。
2、三位老師要高度警惕，加大力度對幼兒進行安全教育。在一日活動中要提高責任意識，時刻關(guān)注每一名幼兒，確保孩子們在安全的范圍內(nèi)活動。在前兩個月內(nèi)，要每天叮囑孩子們正確的上下樓梯方法，不在樓道內(nèi)追逐玩耍，不攀爬欄桿。
3、通過故事、情境表演、觀看動畫片、安全演練等多種生動的形式，提高孩子們的安全意識。教育幼兒不玩火、不玩電，不到水池或池塘邊玩耍等，并教給幼兒一些基本的安全逃生方法和自救辦法。
1、開家長會，向家長介紹我園情況及本學期活動安排，取得家長的信任與支持，為以后工作的正常開展作好鋪墊。
2、認真做好家園聯(lián)系和家長開放日工作，做到老師和家長之間及時了解幼兒在家和在園的`情況，有針對性地做好幼兒的教育工作。
3、注重做好與家長的日常交流工作，耐心解釋和回答家長提出的問題，做到熱情、主動、耐心、細致。充分挖掘“家長資源”與幼兒共同收集與主題有關(guān)的資料，利用廢舊材料制作玩教具。
4、設(shè)置家園聯(lián)系專欄，以豐富內(nèi)容吸引家長觀看，使家長學習新的幼教理論與知識，并了解我們平時的教育情況，同時互相溝通與交流教育經(jīng)驗，以便使進一步配合我們的工作，從而提高工作質(zhì)量與效率。
特殊學生關(guān)愛工作計劃篇十三
根據(jù)關(guān)愛留守兒童文件精神，結(jié)合我校留守兒童實際工作需求，更好地發(fā)揮學校的育人功能，深入推進留守兒童健康教育，特制定本計劃。
1、關(guān)愛留守兒童學習生活，感受到學校就是家，老師就是朋友。
2、對留守兒童問題的調(diào)查、分析，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，為其營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。
3、建立留守兒童檔案，留守兒童建檔率達100％；
4、留守兒童入學率、鞏固率均達100％；
5、關(guān)愛留守兒童，實行結(jié)對幫扶活動。
組長：
副組長：
主要隊伍成員：
（一）做好基礎(chǔ)工程
一部溫情電話、建立一個活動場所、指導(dǎo)留守兒童寫一封家書、督促留守兒童讀一本好書、發(fā)動室生給留守兒童送一次愛心溫暖。
(二）發(fā)揮班級主陣地作用
1、要認真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)。
2、建立留守兒童檔案
建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
3、關(guān)愛主題
(1)學習輔導(dǎo)。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
(2)生活上照顧。教師對留守兒童要多留意多問，留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料，指導(dǎo)學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。
(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。
4、開展結(jié)對幫扶活動，體會到大家庭的溫暖與進步。
（三）建立健全教師與留守兒童的幫扶制度
1、學校定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，做到有的放矢，因材施教。
2、開展人文關(guān)愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會、班級活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
（四）注重對留守兒童的心理健康教育
1、學校開設(shè)心理教育課。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛。
2、開展體驗活動課。留守兒童體驗到生命成長的快樂與幸福，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。
特殊學生關(guān)愛工作計劃篇十四
尊敬的社會各界愛心人士：
“贈人玫瑰手留香，雪中送炭心留暖”，讓我們牽手特殊困難兒童，使這些處在人生成長關(guān)鍵時期的孩子們，能夠健康快樂成長。您的慷慨解囊將被他人銘記，您的樂善好施將永遠被他人尊重。我們期待您的加入，和我們一起為特殊困難兒童撐起一片愛的藍天。
特殊學生關(guān)愛工作計劃篇十五
班級中的離異家庭的子女、流動人口、留守兒童數(shù)量不少，在班級中占有一定的比例。要特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭的調(diào)查摸底工作、家教工作的指導(dǎo)和該類家庭學生的教育和管理，讓這些孩子也能享受到學校大家庭的溫暖，也能像其他孩子一樣健康成長。
1、留心觀察班主任要學會把握學生的思想脈膊，善于動察同學中，哪怕是一點點不經(jīng)意的不良情緒的流露，都有可能發(fā)現(xiàn)潛在的問題，及時找準思想教育的契機，特別是班級中的特殊學生，要建立跟蹤管理制度，定期交流、談心，達到師生心靈上的共鳴，同時要多和家長溝通，爭取家長的配合。
2、以情動情，人都是有感情的，班主任傾注了熱情，就是再鐵石心腸的學生也有感動的時候。具體講，班主任對本班有逃棄學傾向的學生要建立個人檔案，根據(jù)學生的自身情況，采取有效的對策，對于來自問題家庭的學生，首先要正面教育他們保持良好的心態(tài)，引導(dǎo)他們自尊自愛、自立自強，讓他們意識到人雖然無法選擇出生，但每個人都可以通過自己的努力獲得成功，在平時要不失時機地給他們以關(guān)愛，讓他們走出殘缺家庭的陰影，投入火熱的班集體生活，而對于平時一向遵章守紀，做事認真的這類學生，要不斷鼓勵他們，讓他們樹立信心，讓他們看到自身的內(nèi)在潛力。
3、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使他們愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于工作的開展。要主動幫助他們察觀分析自己的得和失，并和科任老師聯(lián)系，確立科任老師關(guān)注本學科的學困生的意識。對于自由散漫，任性無度的學生，則非下大力氣不可，平時要求要嚴格，該從嚴要求的時候絕不遷就，讓他們明白沒有規(guī)矩不成方圓的道理，并多與家長溝通，讓家長定期到校參與管理、教育，努力做到家教集合。
4、開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、為他們創(chuàng)設(shè)一個好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。同時在班級培養(yǎng)學生的正確的是非觀，讓積極向上的健康的氛圍感染他們，讓他們體會到投入學習的成功感，多開些積極向上的主題班會，多開展一些豐富多彩的班級課外活動，既豐富了學生的課余生活，又陶冶了他們的情操。
總之，我不但要在學習上關(guān)心后進生，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。
特殊學生關(guān)愛工作計劃篇十六
為了給特殊學生群體創(chuàng)設(shè)一個良好的成長環(huán)境，促進每名學生健康和諧發(fā)展，全面提高育人質(zhì)量，推進和諧校園建設(shè)，我校特制訂如下制度：
1、特殊學生主要是指家庭貧困學生、學習困難學生、單親及父母雙亡家庭學生、外來務(wù)工人員子女、留守學生、隨班就讀殘疾兒童、身體和心理異質(zhì)學生等。
2、學校成立以校長為組長、副書記為副組長、政教主任、安全主任及班主任為組員的專項排查與管理領(lǐng)導(dǎo)小組。
3、學校特殊群體學生專項排查與管理領(lǐng)導(dǎo)小組要定期研究分析各班級需要被特別關(guān)愛學生的成長狀況。同時把關(guān)注特殊群體學生工作作為和諧校園建設(shè)的重要內(nèi)容。
4、嚴格各級救助資金管理，設(shè)立專用帳戶，專人負責，專款專用，定期公布，接受社會監(jiān)督，提高了救助工作的信譽度。
5、班主任和科任教師應(yīng)隨時關(guān)注班級學生的思想動態(tài)，把握學生心理，如發(fā)現(xiàn)上述學生，及時上報安全辦并采取以下措施：
（1）加強思想政治教育，引導(dǎo)大學生適應(yīng)大學生活。
（2）協(xié)助學校建立完善的特殊群體檔案，對于他們的檔案信息要做到保守秘密。
（4）營造良好的和諧的班級文化氛圍。
（5）經(jīng)常與學生溝通，化解心理障礙。爭取讓這些學生恢復(fù)正常的學習和生活當中。
（6）上報學校有關(guān)部門，并與家長聯(lián)系，形成三位一體的教育和關(guān)心模式。
6、學校具體管理措施：
（1）逐個建立完善特殊學生檔案，建立嚴格的檔案管理制度，設(shè)定檔案借閱權(quán)限，保護學生個人隱私。
（2）為每名特殊學生配備成長導(dǎo)師。針對不同學生群體的狀況，學校安排品德高尚、責任心強、學生信任的教師做“成長導(dǎo)師”，通過開展“師生共成長”等活動，鼓勵導(dǎo)師結(jié)合自己的優(yōu)勢，幫助被輔導(dǎo)的學生健康成長。
（3）建立走訪反饋制度。
學校定期走訪學生家庭，了解特殊學生的思想狀況，生活學習情況，注重做好的信息收集、情況反饋及協(xié)調(diào)服務(wù)工作，根據(jù)情況及時進行調(diào)整，確保特殊群體應(yīng)助盡助。與父母溝通、交流，指導(dǎo)家長做好對孩子的正確教育工作。同時，積極倡導(dǎo)學生家長進行校訪，設(shè)置專門房間，接待學生家長，虛心聽取他們的意見，強化交流合作，在教育轉(zhuǎn)化不良學生上形成一個和諧的氛圍。
特殊學生關(guān)愛工作計劃篇十七
為了確保特殊幼兒在校期間的人身安全，嚴格責任界限，健全學校教育——家庭教育——社會教育一體化網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)，結(jié)合我園實際，特簽訂特殊學生安全協(xié)議：
1、幼兒特異體質(zhì)（如：食物過敏、某種用品過敏等）特定疾病（如：先天心臟病、癲癇、哮喘、肺炎、腎炎、嚴重多動癥、傷殘等）、異常心理等情況的學生屬于特殊學生。
2、開學報名時，家長或監(jiān)護人要將相關(guān)學生的特殊體質(zhì)、特定疾病、特殊心理等情況告知班主任老師和幼兒園校醫(yī)。班主任要求任課教師應(yīng)根據(jù)特殊學生體質(zhì)情況，限制或合理安排特殊學生參加相應(yīng)的課內(nèi)外活動及勞動。
3、學生家長是學生的監(jiān)護人，其監(jiān)護關(guān)系不因?qū)W生的入學而轉(zhuǎn)移給學校，學校與學生只是教育管理關(guān)系。監(jiān)護人應(yīng)經(jīng)常對學生進行安全教育和遵紀守法教育；學生在校期間，學校應(yīng)對學生進行安全教育和遵紀守法教育。
4、學校教師應(yīng)對特殊學生給以特別關(guān)懷。特殊學生突發(fā)疾病，科任教師要第一時間告知班主任老師，班主任老師在第一時間告知學生家長的同時及時護送至醫(yī)院進行救治。
5、特殊學生與他人發(fā)生糾紛，造成他人人身或財產(chǎn)損害的，由其監(jiān)護人協(xié)調(diào)處理糾紛，并承擔因此而發(fā)生的一切賠償責任。
6、特殊學生上學、放學（住宿生星期日到校，星期五放學）途中，必須由家長接送，如家長要求不接送，而由學生自己獨自回家，則由家長書面寫出申請，并承諾安全責任。且出現(xiàn)一切不安全事故責任完全由學生家長負責承擔。
7、特殊學生私自到河灘洗澡、攀爬危險物、做危險性游戲等造成意外事故的完全由學生家長負責承擔一切責任。
8、除本協(xié)議之外，都必須遵守《田壩鄉(xiāng)學生安全責任書》各條款。
9、本協(xié)議一式三份，家長、班主任、學校各一份，自簽字之日起生效，小學畢業(yè)自然失效。
學生監(jiān)護人簽字（右大拇指紋）：
班主任簽字：