批判是對事物進(jìn)行全面評價和分析的一種思維方式，它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題和提出改進(jìn)的辦法。在總結(jié)中，我們可以適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┝咙c(diǎn)和關(guān)鍵詞，提高文章的吸引力。以下是企業(yè)管理專家總結(jié)的一些成功經(jīng)驗，值得每個人學(xué)習(xí)。
我的眼睛說課稿篇一
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的進(jìn)步、家中的電視和電腦的普及，孩子在家中看電視、上網(wǎng)、玩電子游戲的時間越來越長。加上部分學(xué)生寫字、讀書的姿勢不正確，甚至有一小部分學(xué)生在家邊看電視邊寫作業(yè)的不良習(xí)慣，孩子的近視程度越來越低齡化，且人數(shù)越來越多。據(jù)統(tǒng)計我國的弱視兒童有1000多萬，青少年近視率達(dá)40%，大學(xué)生近視率超過70%……這說明，保護(hù)眼睛、預(yù)防近視已經(jīng)刻不容緩。為此，開展一次綜合實踐主題活動：《保護(hù)眼睛》。
這一主題活動在經(jīng)歷了主題生成課之后，我們把它分解成了五個活動內(nèi)容：認(rèn)識我們的眼睛；了解我們的視力；近視帶來的不便；預(yù)防近視小常識；愛眼宣傳我能行。這些活動動容分五個小組來完成。由于上節(jié)課及課后同學(xué)們都已經(jīng)做了充足的調(diào)查，所以本節(jié)課只是一個調(diào)查成果的展示。
《課標(biāo)》要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)個人優(yōu)勢和活動進(jìn)行分工，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊交往能力；能公平、公正合理的評價自我、他人和小組的活動，虛心接受他人的批評建議，培養(yǎng)學(xué)生的評價意識和評價能力。
學(xué)生在二、三年級《品德與生活》中對于保護(hù)眼睛有了一些了解，也在三四年級的綜合實踐課都讓學(xué)生感受到合作的重要性和合作所帶來的快樂，所以可以說學(xué)生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識和調(diào)查、合作、探究等能力。
三、
根據(jù)學(xué)生已有的基礎(chǔ)和課標(biāo)的規(guī)定，我將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)制定為以下幾個方面：
1、知識目標(biāo)：
認(rèn)識近視的危害，學(xué)習(xí)有關(guān)預(yù)防近視、保護(hù)眼睛的知識和方法。
2、能力目標(biāo)：
（1）、在調(diào)查全班同學(xué)的視力活動中，初步學(xué)會自查視力；
（2）、學(xué)會眼保健操的正確做法，了解保護(hù)眼睛的相關(guān)知識和方法；
（3）、在收集資料活動中，提高學(xué)生收集、處理信息的能力；
（4）、在調(diào)查、采訪活動中，培養(yǎng)學(xué)生與人交往和語言表達(dá)能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
通過活動，樹立學(xué)生愛護(hù)眼睛的意識，養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生珍愛生命熱愛生活的情感。
1、學(xué)習(xí)有關(guān)預(yù)防近視、保護(hù)眼睛的方法。
2、認(rèn)識眼睛結(jié)構(gòu)，了解視像原理。
這是一節(jié)活動課，所以我完全放手交給學(xué)生，通過觀察、調(diào)查、訪問、整理、研究、展示這樣一過程，激起了探究的興趣，激發(fā)了探究的欲望。每個學(xué)生都全身心的參與，從而擁有了自由的所見、所聞、所思、所感、所得，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
下面我來說以下我的設(shè)計的：
（一）、談話導(dǎo)入，回憶活動內(nèi)容：
小組長介紹自己組的活動內(nèi)容以及小組的人員組成情況，這樣可以讓全班同學(xué)回憶上節(jié)課的大家確定的活動內(nèi)容。
（二）、分小組展示活動成果。
因為五個活動內(nèi)容是環(huán)環(huán)緊扣的，所以匯報的時候讓大家根據(jù)。
剛才小組依次匯報。
1、第一活動內(nèi)容：認(rèn)識我們的眼睛。
這一小組分兩個部分完成首先兩個同學(xué)拿著眼睛的模型介紹眼。
睛的結(jié)構(gòu)，之后讓同桌拿出小鏡子互相指認(rèn)剛才說到的部分。這樣可以讓每個學(xué)生都參與其中，使大家都掌握眼睛的結(jié)構(gòu)。
然后播放第一小組的采訪錄像，使學(xué)生了解如果我們不好好的保護(hù)我們的眼睛，就會使眼睛的某些功能減退導(dǎo)致視力出現(xiàn)近視、遠(yuǎn)視等缺陷。
（1）、出示全班測量統(tǒng)計圖。
（2）、統(tǒng)計全班近視人數(shù)。
（3）、匯報近視原因。
3、第三活動內(nèi)容：近視帶來的不便。
第三小組以小品的形式匯報近視帶來的不便，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，讓學(xué)生感同身受，從而引起學(xué)生的共鳴，意識到要保護(hù)自己的視力。
4、第四活動內(nèi)容：預(yù)防近視小常識。
（1）、播放動畫片。
（2）、兩個學(xué)生表演保護(hù)眼睛拍手歌。
（3）、學(xué)生用ppt告訴大家吃什么食物可以預(yù)防近視。
（4）、出示錯誤的做眼保健操的動畫片。
5、第五活動內(nèi)容：愛眼宣傳我能行。
（1）、展示愛眼宣傳小報。
（2）、歌曲《保護(hù)我們的眼睛》。
（三）、全課小結(jié)。
保護(hù)我們的眼睛。
認(rèn)識我們的眼睛。
了解我們的視力。
近視帶來的不便。
預(yù)防近視小常識。
愛眼宣傳我能行。
我的眼睛說課稿篇二
各位評委、老師們：
大家好！我就剛才講的《保護(hù)眼睛預(yù)防近視》一課，從以下七個方面進(jìn)行說課。
一、說教材。
《保護(hù)眼睛預(yù)防近視》是《健康教育》五年級的教材內(nèi)容。本課通過畫像游戲讓學(xué)生體會到眼睛的重要性，重點(diǎn)介紹近視形成的原因和預(yù)防的方法。
1.近視形成的原因，包括近距離的看物體，不良的讀寫習(xí)慣、環(huán)境因素、個體因素等，所有因素都是增加了眼睛的負(fù)擔(dān)，造成了眼睛過度緊張和疲勞，導(dǎo)致眼睛近視。
2.針對近視的形成原因，提出預(yù)防近視措施，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣，堅持做到“六不要、三個一、二要、一操、一鍛煉”。
二、說學(xué)情。
針對于小學(xué)六年級的學(xué)生正處在生長發(fā)育關(guān)鍵時期，求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)緊張，作業(yè)負(fù)擔(dān)重，又不注意用眼衛(wèi)生，久而久之，導(dǎo)致眼球過度疲勞，容易發(fā)生近視，所以，學(xué)生的近視率每年呈上升趨勢，居高不下。
三、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)以上分析，特制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：了解近視形成的原因和近視的危害。
2.技能目標(biāo)：要求學(xué)生做到預(yù)防近視的“六不要、三個一、二要、一操、一鍛煉”，并掌握保護(hù)眼睛的具體方法。
3.情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，并且持之以恒。
四、說教學(xué)重、難點(diǎn)。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：預(yù)防近視的方法；
難點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，并且持之以恒。
五、說教法與學(xué)法：
教法：在教學(xué)活動中，我運(yùn)用了猜謎語、游戲、多媒體等創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程。
學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動探索、學(xué)會交流，快樂學(xué)習(xí)。提高分析問題、總結(jié)問題的能力。
六、說教學(xué)設(shè)計：
1.設(shè)置情境導(dǎo)入新課。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的是通過猜謎語活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生準(zhǔn)確猜出謎底后，接著進(jìn)行畫像游戲，再次調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過做游戲和讓學(xué)生說說眼睛的作用，使學(xué)生體會到眼睛的重要性，由此引入課題——保護(hù)眼睛預(yù)防近視。
2.引導(dǎo)學(xué)生了解近視形成的原因。
首先請班上近視的同學(xué)說說自己的眼睛是怎樣近視的？然后我在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)歸納出近視形成的原因。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：通過讓學(xué)生了解近視的成因，從而做到有針對性地預(yù)防。
3.引導(dǎo)學(xué)生了解近視的危害。
通過讓學(xué)生了解近視的危害性，從而引起他們對“保護(hù)眼睛預(yù)防近視”的重視。我先請班上近視的同學(xué)說說眼睛近視后給生活和學(xué)習(xí)帶來了哪些不便，在學(xué)生說出親身感受的基礎(chǔ)上引導(dǎo)總結(jié)出近視的危害性。
4.預(yù)防近視、保護(hù)眼睛的方法。（六三二一一法）。
這一環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時也是讓學(xué)生先發(fā)言，老師適時總結(jié)出“六三二一一”預(yù)防近視的方法，接著讓學(xué)生牢記預(yù)防近視的方法，然后檢查記憶效果，在學(xué)生復(fù)述的同時完成板書。
5.鞏固練習(xí)。
出示判斷題，通過做練習(xí)題，讓學(xué)生明辨是非正誤，進(jìn)一步提高同學(xué)們對保護(hù)眼睛，預(yù)防近視的認(rèn)識。
6.全課小結(jié)。
通過讓學(xué)生談收獲，再一次鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。
7.提出希望，結(jié)束本課。
出示結(jié)束語，老師對同學(xué)們提出殷切的希望。最后，讓全班同學(xué)齊讀課題兩遍，結(jié)束本課。目的是為了再次升華主題，使“保護(hù)眼睛預(yù)防近視”深深地烙在同學(xué)們的心里，時刻注意用眼衛(wèi)生，并做到持之以恒。
七、說板書設(shè)計：
保護(hù)眼睛預(yù)防近視。
六三二一一預(yù)防近視的方法：
六不要，三個一，二要，一操，一鍛煉。
教學(xué)反思：
1.教學(xué)語言不夠精煉。
2.板書設(shè)計不夠簡潔明了。
總之，本人在教學(xué)上需要學(xué)習(xí)和完善的地方還有很多，懇請各位評委、老師們能給我提出寶貴的意見，在此深表感謝！
我的眼睛說課稿篇三
《永生的眼睛》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文s版第十二冊第四單元的一篇略讀課文。課文講述了作者一家三代人捐獻(xiàn)眼睛角膜的感人事跡，贊美了他們高尚的情操。
六年級的學(xué)生讀了這篇課文，應(yīng)該能夠感受到其中所體現(xiàn)的真善美，也能夠擁有很多感動，所以，教學(xué)本課的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，體會人物的思想感情，而理解器官捐獻(xiàn)的意義，體會為什么要以“永生的眼睛”為題，則是教學(xué)的難點(diǎn)。根據(jù)本單元的訓(xùn)練項目和課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會并掌握本課的生字新詞。
2、讀懂課文內(nèi)容，抓住文中含義深刻的語句，尤其是“父親”和“溫迪”的語言描寫，體作者一家人以死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到快樂和驕傲的高尚情操。
3、了解角膜捐獻(xiàn)，對器官捐獻(xiàn)有一個正確的認(rèn)識。
本課是一篇略讀課文，六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，結(jié)合這個實際，我采用“自讀自悟——交流體會——感情朗讀”的方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生“議一議”自己感受深的句子，“說一說”自己已理解的內(nèi)容，“讀一讀”文中的重點(diǎn)詞句。學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)獲取知識，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則。
本文涉及到角膜捐獻(xiàn)，離學(xué)生的生活實際比較遠(yuǎn)，所以，課前我讓學(xué)生查找有關(guān)角膜捐獻(xiàn)的資料以及做初步的調(diào)查，了解周圍人對捐獻(xiàn)角膜的看法，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。教學(xué)過程我預(yù)設(shè)了以下四個環(huán)節(jié)：(一)導(dǎo)入新課，揭示課題。(二)自由讀文，整體感知。(三)自讀自悟，品析感悟。(四)拓展延伸，升華情感。
我首先朗誦一位接受角膜移植手術(shù)而重見光明的人寫的一首詩《你的眼睛》。
像遠(yuǎn)方淡藍(lán)的大海，
那永恒的痛苦，
像塵土隱沒在你的眼中。
你的眼睛是清泉，
它的希望的光照著我，
通過流水的閃爍，
宛如水底的珍珠。
讀完后說：這位重見光明的人在呼喚、在尋找給他帶來光明的使者，這位光明的使者到底是誰呢/?今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章《永生的眼睛》。
設(shè)計這樣的導(dǎo)入，是因為這首詩表達(dá)了重見光明者內(nèi)心的感受，配之教師教師深情的朗誦，不僅能激起學(xué)生的學(xué)文興趣，還能為課文的深入學(xué)習(xí)墊定情感基調(diào)。
這一環(huán)節(jié)我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主讀書的情境，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。1、初讀，做到不漏讀，不錯讀，指導(dǎo)朗讀難以讀通的句子，引導(dǎo)學(xué)生正音。2、再讀，用自己的語言概括課文的主要內(nèi)容。
設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生養(yǎng)成自主讀書的習(xí)慣，學(xué)習(xí)用多種方式去讀書，自己讀懂文章大意。
怎么讀是語文教學(xué)要解決的重要問題。《課標(biāo)》指出，閱讀教學(xué)的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生形成自己個性化的見解，具有感受、理解、欣賞和評價的能力，這就離不開閱讀方法的指導(dǎo)，此時，我出示課件指導(dǎo)學(xué)生閱讀。
1、默讀課文，邊讀邊思考邊動筆，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁邊做簡單的批注。(給學(xué)生充足的時間讀書)。
2、匯報交流。
對話與交流是語文教學(xué)的主要形式，語文課程應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，因此，我以“匯報朗讀——談?wù)劯惺堋x出感情”的方法指導(dǎo)學(xué)生匯報交流，在交流中品味語言，感悟情感。此時，我會根據(jù)學(xué)生的匯報隨機(jī)出示語句，引導(dǎo)學(xué)生通過品詞析句，朗讀與交流，體會思想感情。我預(yù)設(shè)重點(diǎn)把握兩個語段：
第一個語段：一個人所能給予他人的最珍貴的東西莫過于自己身體的一部分。你媽媽和我都覺得，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，那么我們的死就是有意義的。
這里，我首先引導(dǎo)學(xué)生理解父親和琳達(dá)結(jié)于捐獻(xiàn)母親角膜的態(tài)度是不同的，并找到相關(guān)的段落朗讀，議一議：面對捐贈母親角膜這件事，琳達(dá)和父親為什么會有如此截然不同的態(tài)度?難道父親不愛自己的妻子嗎?讓學(xué)生通過對話理解：父親愛自己的妻子，同時也愛別人的生命，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，愛吾生命以及人之生命?！笔箤W(xué)生真正地為琳達(dá)的父親而感動，然后在感動中全班齊讀本段，并以“這時，你想對琳達(dá)的父親說些什么”的方式來表達(dá)感動。
第二個語段：在這一刻，我才真正領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜，他所遺留的是輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲!
議一議：琳達(dá)說父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜，那么，父親留下的更是什么呢?
引導(dǎo)學(xué)生明白父親的言傳身教給后輩帶來的影響，父親給一后人留下了寶貴的精神遺產(chǎn)。用“輝映在我女兒眼睛里的一片驕傲”來啟發(fā)學(xué)生將溫迪與琳達(dá)到14歲時的情況進(jìn)行對比，從而感受溫迪的富有愛心、無私奉獻(xiàn)和熱愛生命。
在學(xué)生被溫迪的語言感動的同時，我出示本文后面三個自然段并再一次配樂朗讀，激發(fā)學(xué)生對溫迪更深的敬意和對課題內(nèi)涵的更深的理解。引導(dǎo)學(xué)生以不同的形式來朗讀信的內(nèi)容，讀出自己的感動。當(dāng)學(xué)生擁有了感動之后，再回到課題，“永生的眼睛”永生的僅僅是眼睛嗎/?還有什么是永生的?通過交流，引導(dǎo)學(xué)生明白，永生的還有他們一家三代人富有愛心、無私奉獻(xiàn)、熱愛生命的精神。
這時，我出示資料，讓學(xué)生了解目前我國角膜捐獻(xiàn)的現(xiàn)狀。據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計,我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者,其中70%可能通過角膜移植手術(shù)復(fù)明。但由于供體匱乏,我國每年僅實施3000例左右的角膜移植手術(shù),數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待……同時，呈現(xiàn)另一組資料，說明這個世界上還有許多人也像琳達(dá)一家人一樣捐獻(xiàn)自己的器官，記學(xué)生對器官捐獻(xiàn)有一個全面、正確的認(rèn)識，促使學(xué)生在思想、情感的的提升。
第十八課永生的眼睛。
(精神永存)。
捐贈眼睛角膜————最珍貴的給予。
盲人重見光明——死得有意義。
(熱愛生命，無私奉獻(xiàn))。
設(shè)計這樣的板書意在幫助學(xué)生更好地把握課文內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。
我的眼睛說課稿篇四
本節(jié)課是小學(xué)二年級美術(shù)教材的內(nèi)容，是一節(jié)關(guān)于眼睛的造型表現(xiàn)課。兒童對于眼睛很熟悉，但平時并不會很積極、有意的觀察和了解，本課則是要讓學(xué)生深入的來了解觀察眼睛的特點(diǎn)，感受眼睛所反映的人的精神世界，并了解自然界中動物各種各樣的眼睛，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自然、研究自然。本課和社會科學(xué)、自然科學(xué)有著密切的聯(lián)系，對于眼睛的一些科學(xué)知識，需要讓學(xué)生有一定的了解，但教學(xué)重點(diǎn)在于對眼睛的形狀、特征、色彩、內(nèi)涵等美術(shù)方面的刻畫。
本課的目標(biāo)可分為兩課時來完成，第一課時重了解、研究表達(dá)人類的眼睛，第二課時則進(jìn)一步了解動物的眼睛。在這里我將以第一課時作為我的說課內(nèi)容。
通過觀察，了解人類眼睛的特征，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：對眼睛的形狀、顏色、特征和神態(tài)的刻畫。
教學(xué)難點(diǎn)：用不同方法來表達(dá)亮眼睛以及表達(dá)眼睛的情感意義。
大自然和生活是我們最好的老師，而對于眼睛，我們再熟悉不過了，因而在本課的教學(xué)過程中我認(rèn)為可以引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)、老師眼睛進(jìn)行觀察、討論和研究，從而發(fā)現(xiàn)身邊世界的精彩和神奇，并通過欣賞課件出示的大量精彩圖片，打開學(xué)生的眼界和思維空間，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象和表達(dá)。在活動過程中教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)和組織學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)，鼓勵學(xué)生大膽想象，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)自學(xué)能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
低年級的學(xué)生注意力保持時間短，自控能力差，要讓他們能積極主動的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，在本課中我設(shè)想運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過一次次的觀察，自己討論、研究出眼睛的不同形狀和特點(diǎn)，讓學(xué)生的每一次觀察，都有收獲，都能得到肯定，使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動力；同時我讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)過程中再進(jìn)行一次次的小練習(xí)，使學(xué)生的發(fā)現(xiàn)得到鞏固和形象表現(xiàn)。在本課的學(xué)習(xí)中，我運(yùn)用了多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會觀察，自己去看、自己去想、去畫，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現(xiàn)。五、教學(xué)過程設(shè)計：
（一）新課導(dǎo)入：
為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動課堂氣氛，我設(shè)計以猜謎的形式導(dǎo)入：“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄”，小朋友們一般都能很快猜出謎底——眼睛。這樣立即引起了他們對眼睛的注意。然后我讓小朋友們閉上眼睛，切身感受一下：如果沒有眼睛，你會是怎樣的心情？小朋友們會說是痛苦傷心的。由此來教育小朋友們要保護(hù)好自己的眼睛，讓自己的眼睛保持明亮，并導(dǎo)入新課。
（二）新授：
首先，我讓學(xué)生拿出自己的小鏡子，細(xì)心觀察一下：眼睛有那些部分組成？小朋友們會說有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的結(jié)構(gòu)圖片，小結(jié)眼睛的基本構(gòu)造，使學(xué)生對眼睛的結(jié)構(gòu)形成簡單但正確的認(rèn)識。
接下來，我進(jìn)一步提問：你知道眼睛是怎么看見事物的呢？這樣提問目的是要引發(fā)學(xué)生的好奇和思考，然后，我以“聽聽科學(xué)家是怎么說的”來簡單的講解這方面的科學(xué)知識，并用課件出示眼睛成像原理的圖片，使孩子們能更加直觀的認(rèn)識和理解。
接下來，我請小朋友們互相觀察同學(xué)的眼睛，說說有什么不同之處，（這樣互相觀察的方式比直接看圖片更能引起學(xué)生的興趣，同時也更貼近生活）學(xué)生會發(fā)現(xiàn)眼睛有大小的不同，形狀的不同等，這時用課件出示圖片，使學(xué)生們進(jìn)一步了解眼睛形狀的不同，此外不同性別、年齡、種族的人眼睛有著更多的不同。
在初步了解了眼睛的結(jié)構(gòu)、外形、色彩后，我出示幾幅簡潔的范作，請學(xué)生用同樣簡潔的方法畫一畫自己比較感興趣的眼睛。這個小練習(xí)的目的是鞏固之前學(xué)習(xí)的眼睛的構(gòu)造和外形特點(diǎn)。進(jìn)行作品展評的時候，評價重點(diǎn)在于表現(xiàn)的眼睛是否結(jié)構(gòu)正確、特點(diǎn)突出。
（三）深入
我神秘的告訴小朋友們：“你知道嗎，眼睛在不同的情況下會發(fā)生許多變化哦”，學(xué)生的好奇心立即被調(diào)動起來，這時課件出示各種表情圖片，“看看，他們的眼睛發(fā)生了什么變化？”學(xué)生立即恍然大悟，原來是在不同表情下人的眼睛會發(fā)生變化。接下來再詳細(xì)的分析幾種表情下的眼睛變化。
為了進(jìn)一步加深學(xué)生的印象，我設(shè)計了一個成語表演游戲，出示如“眉開眼笑”“目瞪口呆”“怒目圓睜”“虎視眈眈”等成語，請學(xué)生進(jìn)行表演，讓其他學(xué)生注意觀察表演者眼睛發(fā)生的變化。接下來，再請學(xué)生畫一畫不同表情的眼睛，并進(jìn)行展示評價。
（四）欣賞構(gòu)思
在畫過有表情的眼睛以后，請學(xué)生欣賞《錯誤的鏡子》《爸爸很辛苦》以及用橡皮泥制作、彩紙剪貼、電腦繪畫、廢舊材料組合的一些關(guān)于眼睛的美術(shù)作品，使學(xué)生了解更多表現(xiàn)眼睛的方法和形式，鼓勵學(xué)生大膽想像、構(gòu)思，思考自己打算畫一個怎樣有趣、獨(dú)特的眼睛，想用什么形式來表現(xiàn)等。并請學(xué)生說說自己的想法。
（五）作業(yè)評價
學(xué)生進(jìn)行關(guān)于眼睛的造型表現(xiàn)，可大膽選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式，教師鼓勵學(xué)生大膽的想像，創(chuàng)作內(nèi)容上可以新穎、多樣、別具一格，并提醒學(xué)生可以將前兩次作業(yè)的內(nèi)容融合進(jìn)現(xiàn)在的創(chuàng)作。
作業(yè)展評時，為提高學(xué)生的鑒賞能力和口頭表達(dá)能力，把問的權(quán)利和評的權(quán)利都交給學(xué)生，鼓勵他們大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖、對別人作品的看法等，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。
（六）總結(jié)
最后，教師進(jìn)行課堂總結(jié)，并請小朋友們課后收集有關(guān)動物眼睛的圖片和資料，為下一節(jié)課做好鋪墊。
我的眼睛說課稿篇五
本節(jié)是第五章“透鏡及其應(yīng)用”中的基本組成部分，它不僅涉及透鏡的初步知識、照相機(jī)成像原理、凸透鏡成像規(guī)律等物理知識，還涉及生物學(xué)科知識。它是在學(xué)生認(rèn)識了凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用的基礎(chǔ)上，了解凸透鏡的應(yīng)用、探究凸透鏡成像的規(guī)律后一個與人們生活密切相關(guān)的內(nèi)容。眼睛、近視眼及其矯正、遠(yuǎn)視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關(guān)，這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會”這一發(fā)展的理念。
2、教學(xué)目標(biāo)。
(1)了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。
(2)了解眼鏡是怎樣矯正視力的。
(3)通過分析眼睛看遠(yuǎn)近物體的比較和近視眼與遠(yuǎn)視眼的比較對比，體驗和領(lǐng)悟眼睛的成像原理，領(lǐng)會近視遠(yuǎn)視的成因及其矯正。
(5)通過課堂教學(xué)和課外主題活動，使學(xué)生具有眼保健意識。
(6)有將科學(xué)規(guī)律、科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識。
3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。
難點(diǎn)：眼睛的調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。
本課教法遵循“學(xué)生是主體，教師是引導(dǎo)，發(fā)展是主線，會學(xué)是目的”原則，采用了討論法、觀察法、講授法，并且運(yùn)用多媒體課件展示圖、文、動畫使教學(xué)效果達(dá)到最佳。
自主學(xué)習(xí)、分組討論與合作學(xué)習(xí)結(jié)合，通過學(xué)生的互動、知識技能的互補(bǔ)，達(dá)到人人教我、我教人人的目的。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課。
俗話說良好的開端是成功的一半，所以我設(shè)計用多媒體圖片導(dǎo)入新課。圖片上出示一幅美麗的眼睛圖，問同學(xué)們一個問題：眼睛是心靈的窗戶，關(guān)于眼睛，你想知道什么問題？根據(jù)學(xué)生提出的問題，選擇跟眼本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的問題作為今天的主題，其他問題給以鼓勵。然后出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著目標(biāo)開始自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生充足的時間去領(lǐng)悟教材內(nèi)容。通過以上活動，不僅培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，而且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)奠定堅實基礎(chǔ)。
2、新課教學(xué)。
（1）人眼看物原理。
課件展示眼球的結(jié)構(gòu)，小組討論交流：晶狀體、角膜、視網(wǎng)膜的作用及人眼視物原理。同照相機(jī)比較相似之處，理解人眼看物類似于照相機(jī)的凸透鏡成像。
（2）正常眼的調(diào)節(jié)：
明白人眼看物的原理后，提出一個問題：照相機(jī)能讓遠(yuǎn)近不同的物體都成像在膠片上是通過調(diào)節(jié)膠片到鏡頭的距離，而用眼睛看遠(yuǎn)近不同的物體時都成像在視網(wǎng)膜上，但是視網(wǎng)膜到晶狀體的距離無法調(diào)節(jié)，這不是與凸透鏡成像規(guī)律像矛盾呢？引發(fā)學(xué)生思考，并從課本找到相關(guān)知識解決這一疑問，組內(nèi)進(jìn)行交流。并分組展示。
然后課件展示：晶狀體的厚度調(diào)節(jié)與眼睛看見遠(yuǎn)近不同物體的光路圖，讓學(xué)生明白：原來眼睛是通過調(diào)節(jié)晶狀體的厚度來改變焦距的。這樣做，可以進(jìn)一步加深學(xué)生對這個難點(diǎn)的理解。
（3）近視眼的成因和矯正：
第一步：學(xué)生活動：請近視眼的學(xué)生說出看遠(yuǎn)處和近處物體的感受。
第二步：課件展示：近視眼的成因。
第三步：小組討論交流：根據(jù)成因并結(jié)合透鏡對光線的作用，分析近視眼應(yīng)該戴什么透鏡加以矯正。這一步要給學(xué)生充足的自學(xué)、討論與交流的時間，讓學(xué)生自己解決問題，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
第四步：課件展示：近視眼矯正的光路圖，加深學(xué)生印象。
（4）針對現(xiàn)在近視眼的學(xué)生越來越多，為了提高學(xué)生的學(xué)生的重視，我特制定了以下環(huán)節(jié)：
學(xué)生討論：不良用眼習(xí)慣和如何科學(xué)用眼，然后把學(xué)生交流的結(jié)果進(jìn)行綜合，利用課件展示出來。
（5）遠(yuǎn)視眼的成因和矯正：
第一步：學(xué)生活動：說出老爺爺看報的情景。
第二步：課件展示：遠(yuǎn)視眼的成因。
第三步：小組討論交流：根據(jù)成因并結(jié)合透鏡對光線的作用，分析遠(yuǎn)視眼怎么矯正。這里同樣要給學(xué)生充足的討論交流的時間，在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生很容易得出遠(yuǎn)視眼應(yīng)該佩戴凸透鏡加以矯正。
第四步：課件展示：遠(yuǎn)視眼矯正的光路圖。
【設(shè)計說明】近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正是這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但這個問題與我們的生活聯(lián)系比較緊密，所以我采用了先讓學(xué)生活動通過談感受讓學(xué)生感受物理來自于生活，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來，然后通過分組討論讓學(xué)生參與到知識的獲得中去，領(lǐng)悟問題解決的途徑，體味知識獲得的過程，再利用課件展示加深學(xué)生對這兩個重難點(diǎn)的理解。
（三）課堂小結(jié)。
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？
（四）檢測與反饋。
鞏固學(xué)習(xí)成果，了解學(xué)生對知識的掌握情況，以彌補(bǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的疏漏，達(dá)到“先學(xué)后練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的目的。
附：板書設(shè)計：【設(shè)計說明】力求簡潔，突出重點(diǎn)。
1、眼睛結(jié)構(gòu)：晶狀體、角膜、視網(wǎng)膜。
人眼視物原理：類似照相機(jī)的凸透鏡成像。
2、視力矯正。
（1）近視眼成因及其矯正：凹透鏡。
（2）遠(yuǎn)視眼成因及其矯正：凸透鏡。
這節(jié)課我力求體現(xiàn)以下特點(diǎn)：
1、以學(xué)生為主體，教師做好引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力，關(guān)注學(xué)生的自主探究與合作交流。讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，主動探索，獲得成功并體驗成功的喜悅。
2、練習(xí)體現(xiàn)層次性，知識技能得到落實和發(fā)展。
3、向45分鐘要質(zhì)量，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。
我的眼睛說課稿篇六
各位同行您們好！我今天要說課的課題是北師大版《物理》八年級下冊第六章第四節(jié)《眼睛和眼鏡》。我主要從以下四個方面去說：教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程來對本節(jié)課的設(shè)計加以說明。
一、教材分析：
本節(jié)是第六章“常見的光學(xué)儀器”中的基本組成部分，它是在學(xué)生認(rèn)識了凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用，了解凸透鏡如放大鏡、照相機(jī)、投影儀等的應(yīng)用，探究凸透鏡成像的規(guī)律后的一個與人們生活密切相關(guān)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：（1）了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。
（2）了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因，知道近視眼和遠(yuǎn)視眼是如何矯正的。
過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、參與能力和實踐能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過課堂教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的眼保健意識。教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。難點(diǎn)：眼睛的調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。
二、教學(xué)方法：
本課教法遵循“學(xué)生是主體，教師是引導(dǎo)”的原則?！皩W(xué)生是主體”就是讓學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者，“教師是引導(dǎo)”就是師生成為學(xué)習(xí)合作平等關(guān)系，“發(fā)展是主線”就是通過教師提出問題，學(xué)生通過交流合作互相提高能力?！皶W(xué)是目的”就是實現(xiàn)“授之以漁”從而達(dá)到“教”是為了“不教”。采用了討論法、觀察法、講授法，并且運(yùn)用多媒體課件展示圖、文、動畫使教學(xué)效果達(dá)到最佳。眼睛、近視眼及其矯正、遠(yuǎn)視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關(guān)，這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會”這一發(fā)展的理念。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
根據(jù)本節(jié)課和八年級學(xué)生感性多于理性的特點(diǎn)，我設(shè)計的學(xué)法是：分組討論與合作學(xué)習(xí)結(jié)合，從而彌補(bǔ)了教師一個人不能面對每個學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的不足，通過學(xué)生的互動、知識技能的互補(bǔ)，達(dá)到人人教我，我教人人的目的?，F(xiàn)在先談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課的設(shè)計思想：
本節(jié)課與生物課程相互之間有一定的溝通與綜合，所以我這節(jié)課特別注重學(xué)科的之間的滲透。尋找教與學(xué)的切入點(diǎn)，把方法的獲得、能力的提高融入到獲取知識的過程中，讓學(xué)生領(lǐng)悟知識獲取的過程和方法，為主動探究、解決新問題培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。
四、教學(xué)過程：
教學(xué)目標(biāo)主要有以下步驟來完成：
（一）、導(dǎo)入新課。
（二）、新課教學(xué)。
（三）、課堂練習(xí)。
大家想了解這些問題，下面就和我一起走進(jìn)課堂。
（一）、導(dǎo)入新課。
設(shè)計說明：由多媒體圖片和提出的問題創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，使學(xué)生帶著問題進(jìn)入新課，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。
（二）、新課教學(xué)。
1、眼睛看見物體的原理。
第一步：課件展示眼球的結(jié)構(gòu)，同照相機(jī)比較相似之處。講解眼睛為什么能看見物體。
2、正常眼的調(diào)節(jié)：
第二步：課件展示：晶狀體的厚度調(diào)節(jié)。眼睛是通過調(diào)節(jié)晶狀體的厚度來改變焦距的。第三步：課件展示：眼睛看見遠(yuǎn)近物體的光路圖。這樣做可以進(jìn)一步加深學(xué)生對這個難點(diǎn)的理解。
【設(shè)計說明】引出凸透鏡成像規(guī)律與眼睛的調(diào)節(jié)作用看是矛盾，其實有必然的聯(lián)系，為眼睛是一個焦距可變的系統(tǒng)做好鋪墊，再通過課件動畫引出是誰改變了晶狀體的厚薄，再利用課件展示眼睛看見遠(yuǎn)近物體的光路圖，加深學(xué)生對這個重點(diǎn)難的理解和認(rèn)識。
3、近視眼的成因和矯正：
第一步：學(xué)生活動：請近視眼的學(xué)生說出看遠(yuǎn)處和近處物體的感受。
第二步：課件展示：近視眼的成因。第三步：分組討論：近視眼的矯正。
第四步：課件展示：近視眼矯正的光路圖。
4、遠(yuǎn)視眼的成因和矯正：
第一步：學(xué)生活動：說出老爺爺看報的情景。第二步：課件展示：遠(yuǎn)視眼的成因。第三步：分組討論：遠(yuǎn)視眼的矯正。第四步：課件展示：遠(yuǎn)視眼矯正的光路圖。
【設(shè)計說明】近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正是這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但這個問題與我們的生活聯(lián)系比較緊密，所以我采用了先讓學(xué)生活動通過談感受讓學(xué)生感受物理來自于生活，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來，然后通過分組討論讓學(xué)生參與到知識的獲得中去，領(lǐng)悟問題解決的途徑，體味知識獲得的過程，再利用課件展示加深學(xué)生對這兩個重難點(diǎn)的理解。
針對現(xiàn)在近視眼的學(xué)生越來越多，為了提高學(xué)生的重視，我特制定了以下環(huán)節(jié)。
5、學(xué)生討論：不良用眼習(xí)慣和如何科學(xué)用眼，然后把學(xué)生交流的結(jié)果進(jìn)行綜合，利用課件展示出來。
為了體現(xiàn)物理動手動腦的理念和綜合運(yùn)用知識的能力，我特準(zhǔn)備了下面兩道課堂練習(xí)。
（三）、課堂練習(xí)：
1、這里有一副老花鏡，請同學(xué)們閱讀課本第70頁的科學(xué)世界“眼鏡的度數(shù)”，然后思考一下，設(shè)計測量老花眼鏡度數(shù)的實驗方案。這道題主要考查學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)充學(xué)生的知識面和考查學(xué)生測量凸透鏡的焦距這個知識點(diǎn)。
2、有一副近視鏡和一副老花鏡，根據(jù)今天和以前學(xué)習(xí)的知識，大家思考一下，你有什么辦法把它們區(qū)分開。這道題主要考查凸透鏡和凹透鏡的定義，成像特點(diǎn)。
（四）、課堂小結(jié)：讓學(xué)生暢談收獲，加深印象。
為了提高學(xué)生的調(diào)查能力、分析能力、社會實踐能力，特布置下面的作業(yè)。
（五）、課外作業(yè)：
社會調(diào)查：(到醫(yī)院、眼鏡店等場所調(diào)查保護(hù)眼睛的措施。)。
（1）人眼視物相當(dāng)于凸透鏡成倒立縮小的像。
（2）正常眼睛通過晶狀體的調(diào)節(jié)作用使遠(yuǎn)近物體的像都成在視網(wǎng)膜上。2.視力矯正。
（1）近視眼的矯正：配戴凹透鏡。（2）遠(yuǎn)視眼的矯正：配戴凸透鏡。
我的眼睛說課稿篇七
各位評委老師：
大家好!
我是應(yīng)聘幼兒教師的xx號考生。今天，我說課的題目是《保護(hù)眼睛》。下面我將從說教材分析、說幼兒情況、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個方面開始我的說課。
《保護(hù)眼睛》是童星幼兒素質(zhì)教育叢書健康領(lǐng)域幼兒園大班上冊的活動內(nèi)容。該活動內(nèi)容主要介紹了在日常生活中幼兒如何保護(hù)自己的眼睛，比如不用臟手揉眼睛，擦臉要用自己的毛巾等關(guān)于保護(hù)自己眼睛的方法和注意事項。本活動內(nèi)容是幼兒在充分認(rèn)識到眼睛的神奇的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出的要“密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力?！边@一要求。
通過對教材地位與作用及《綱要》的分析，擬定了如下活動目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：能夠在不同活動中學(xué)會保護(hù)自己眼睛。
2.能力目標(biāo)：通過游戲、角色扮演等活動體驗，能夠形成良好的對眼睛的自我保護(hù)能力以及對生活的自理能力。
3.情感目標(biāo)：能夠意識到保護(hù)眼睛的重要性，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。
基于對教材的理解及活動目標(biāo)的分析，我擬定了如下活動重難點(diǎn)：
1.活動重點(diǎn)：幼兒能夠用正確的方法保護(hù)自己的眼睛。
2.活動難點(diǎn)：幼兒能夠養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣及對眼睛的自我保護(hù)能力。
為了達(dá)到更好的活動效果，教師有必要對幼兒情況進(jìn)行簡要分析：大班的幼兒其思維以具體形象思維為主，抽象邏輯思維也開始萌芽。其最顯著的特征就是好奇心和求知欲較強(qiáng)。另外，他們動作靈活，其控制能力也明顯增強(qiáng)。在生活中也已感受到了眼睛的神奇。以上都是我在活動過程中需要考慮的因素。
《綱要》中指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，在本次活動中我采用直觀演示法引導(dǎo)兒童認(rèn)識到保護(hù)眼睛的重要性，通過角色扮演法與游戲法增強(qiáng)活動的趣味性。在這樣真實而有意義的活動中幼兒可以生動、活潑地學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗，促進(jìn)身心全面和諧的發(fā)展。
著名教育家蒙臺梭利提出要為幼兒提供一個有準(zhǔn)備的環(huán)境，因此在活動中應(yīng)為幼兒的活動配置充足的物質(zhì)，創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境，所以準(zhǔn)備的活動材料有：毛巾、臉盆、肥皂、布料、活動掛圖等活動材料。
以上對于教材和幼兒等方面的分析都是為我活動過程的設(shè)計做鋪墊的，因此接下來我將說說我的活動過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
為了更好的吸引幼兒的注意力，在活動之初我采用問題導(dǎo)入，比如我會問這樣一個問題“小朋友，我們身體的哪個地方就像天上的星星一樣一眨一眨亮晶晶呢?”通過這樣的方式可激發(fā)起幼兒的好奇心和求知欲。符合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中所指出的的要創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，引導(dǎo)幼兒形成積極穩(wěn)定的情緒情感。
(二)初步感知眼睛的重要性。
在這一環(huán)節(jié)首先我會先展示活動掛圖，教師首先對活動掛圖進(jìn)行講解，引導(dǎo)幼兒思考喜洋洋的眼睛受傷后會給喜洋洋帶來哪些傷害?并通過用布料“蒙眼睛”游戲的引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識到保護(hù)眼睛的重要性。
(三)欣賞視頻，保護(hù)眼睛。
幼兒在充分認(rèn)識到眼睛的重要性之后，我會通過給幼兒欣賞視頻，引導(dǎo)幼兒正確保護(hù)眼睛。我會在給幼兒們觀看視頻動畫，看一看動畫中的小動物們是如何保護(hù)自己的眼睛的，看完后教師通過問題形式引導(dǎo)幼兒你都發(fā)現(xiàn)了什么?除此之外還發(fā)現(xiàn)了什么?通過此環(huán)節(jié)使幼兒們能夠正確掌握保護(hù)眼睛的方法。符合《指南》中指出的幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。
(四)動手操作，情感體驗。
在幼兒知道如何正確保護(hù)好自己的眼睛之后，為了能夠增強(qiáng)幼兒的親身體驗，我會通過動手操作的方式，讓他們用毛巾、臉盆和肥皂等活動材料讓幼兒在不同的活動情境中進(jìn)行體驗，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步養(yǎng)成對眼睛的自我保護(hù)意識以及生活自理的能力。
(五)活動結(jié)束。
為了使幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動，我采用了我會采用創(chuàng)編保護(hù)眼睛的歌曲對活動進(jìn)行小結(jié)，我會創(chuàng)編這樣的歌曲比如不用臟手揉眼睛，不在強(qiáng)光下看書與學(xué)習(xí)，生活之中要注意，愛護(hù)美麗的大眼睛”，既有助于幼兒鞏固所學(xué)的知識，而且還能在自然的狀態(tài)下結(jié)束本次活動。
在活動結(jié)束之后讓幼兒回家后看看自己的爸爸媽媽在保護(hù)眼睛方面有哪些不好的習(xí)慣一起幫助爸爸媽媽改正。符合《綱要》中所指出的幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，這一理念。
謝謝各位老師，我的說課到此結(jié)束。
我的眼睛說課稿篇八
于老師經(jīng)過精心準(zhǔn)備的這一課，教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，目標(biāo)明確，重點(diǎn)難點(diǎn)突出。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、讓孩子們通過對鏡觀察自己的眼睛，并在老師的帶領(lǐng)下交流眼睛的基本形狀，為學(xué)生在下一步的創(chuàng)作繪畫中打下了良好的基礎(chǔ)。并且這種新穎有趣學(xué)習(xí)方式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、結(jié)合本課所做的。
課件。
是本課的一大亮點(diǎn)，用白板教學(xué)的形式有效地把握好了二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使學(xué)生的注意力牢牢地掌控在屏幕上，跟隨著亮眼睛一起去探討，學(xué)生在一種輕松、愉快的情境教學(xué)當(dāng)中去欣賞感知亮眼睛中的不同世界，從而啟發(fā)學(xué)生從各個角度去想想眼睫毛的變化和眼眸里的變化，并談出各自與眾不同的想法，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和想象力，讓學(xué)生充分融入主觀情感，從而表現(xiàn)出具有個性的“亮眼睛”的形象，并使教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在這種充滿情趣的情境教學(xué)當(dāng)中得到體現(xiàn)和解決。
3、采用師生邊討論邊運(yùn)用課件作適當(dāng)示范，對學(xué)生情感投入起到了潛移默化的推動作用，為學(xué)生更好的表現(xiàn)亮眼睛的豐富內(nèi)涵作了良好的鋪墊。
4、課中教進(jìn)行了學(xué)科滲透，涉及的知識面比較寬廣，給小時留下了深刻的印象。
我對本節(jié)課的建議是：
本節(jié)課是借助眼睛作為一個載體，來拓展學(xué)生的想象思維能力，眼睛里所描繪出來的“世界”應(yīng)是本課的重點(diǎn)，雖然于老師也作了重點(diǎn)的引導(dǎo)，但我覺得在引導(dǎo)的過程中過多的強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)，，相對就縮短了學(xué)生創(chuàng)作的時間，因此大部分的學(xué)生沒有完成作業(yè)，老師的評價時間也沒有了。
我的眼睛說課稿篇九
各位評委老師上午好，我今天說課的課題是《圖像與眼睛》這一課題，下面我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說教學(xué)評價和反思等五個方面來闡述說明我的教學(xué)構(gòu)思與設(shè)計。
一、說教材：
說教材地位：
本課是出自湖南美術(shù)高中美術(shù)新課程實驗教科書《美術(shù)鑒賞》第一單元第二課《圖像與眼睛》。此課介紹了美術(shù)作品形式構(gòu)成基本要素，如：點(diǎn)、線、面、明暗、肌理、體積等，但主要內(nèi)容是美術(shù)作品的一種最基本的分類方法，即根據(jù)圖像反映物象的不同特點(diǎn)而分成的具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù)三種類型。因此，通過對本課的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生打破那種以“像不像某物”來衡量作品的欣賞方法，使學(xué)生意識到美術(shù)除了可以表現(xiàn)我們眼中所見之物，還可以表現(xiàn)我們的幻想、夢境乃至內(nèi)心感受。
說教學(xué)目標(biāo)：
綜合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”三個維度的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、知識與技能：學(xué)生通過對本課的學(xué)習(xí)，初步了解并熟悉美術(shù)作品分類的相關(guān)知識，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)會并能運(yùn)用觀察，逐步培養(yǎng)和提高美術(shù)鑒賞的學(xué)習(xí)技能。
2、過程與方法：學(xué)生使用判斷思考，回答問題，比較分析等學(xué)習(xí)方法，按感受——分析研究——理解接受——審美獲取——主動表現(xiàn)的學(xué)習(xí)過程，完成三種美術(shù)形態(tài)劃分的學(xué)習(xí)過程。
3、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生理解各類型作品的創(chuàng)作觀念和審美機(jī)制。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、突破只能欣賞具象作品的局限，了解美術(shù)形象的基本種類。
2、理解三類美術(shù)作品的基本內(nèi)涵并掌握初步的欣賞方法。
二、說教法、學(xué)法：
說學(xué)情：
經(jīng)過初中三年的學(xué)習(xí)，高一年學(xué)生已有一定的美術(shù)感受力，對美術(shù)作品形式構(gòu)成基本要素有初步了解，能欣賞一些具象和意象的美術(shù)作品，但是對于“肌理”的認(rèn)識，對抽象美術(shù)的理解還相當(dāng)有限，應(yīng)該在本課教學(xué)中逐步啟發(fā)。
本課的活動安排與課本及教參不大相同，一是通過讓學(xué)生記憶并默寫一張簡單的圖片來引入課題，二是通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同類型的美術(shù)作品，來加深對具象、意象、抽象的理解，三是指導(dǎo)學(xué)生畫出簡單的意象和抽象圖像。
說教法：
本課宜采用討論法及多媒體輔助教學(xué)法。科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)設(shè)計具備可操作性，能達(dá)到教學(xué)的實效性，有效促進(jìn)教與學(xué)的完美統(tǒng)一。
說學(xué)法：
學(xué)法上，我認(rèn)為還是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法有閱讀法，討論交流法，分析歸納法等，幫助學(xué)生從形象的不同特點(diǎn)入手，對這三類作品有一個感性的認(rèn)識，然后再逐步對每一類作品進(jìn)行分析，讓學(xué)生理解各類型作品的創(chuàng)作觀念和審美機(jī)制。
三、說教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
1、美術(shù)作品形式構(gòu)成的基本要素。（5分鐘）。
今天的社會，網(wǎng)絡(luò)信息無處不在影響著人們與社會，大量的圖像信息無時無刻地在影響著人們的生活，你想躲避都可能無濟(jì)于事。
解讀圖像的特點(diǎn)是欣賞美術(shù)作品的重要切入點(diǎn)。
嘗試練習(xí)一：認(rèn)真觀察一下圖片，看完之后在一分鐘內(nèi)把它大的形體畫出來。
(提高眼睛的觀察力,激發(fā)學(xué)生對圖象的興趣。)教師：要畫出剛才的圖片，需要我們有一雙敏銳的眼睛。每個人都有一雙眼睛，但有的人卻有一雙審美的眼睛，他能夠通過這雙審美的眼睛產(chǎn)生思維和發(fā)現(xiàn)美感，并能夠在此作用下使自己的心靈得到啟迪。下面進(jìn)入我們今天的課題：《圖像與眼睛》。
（教學(xué)意圖：新《課標(biāo)》要求學(xué)生學(xué)會鑒賞的基本方法，恰當(dāng)使用美術(shù)術(shù)語來描述、分析美術(shù)作品。所以上述教學(xué)活動就是運(yùn)用直觀教學(xué)的方法，幫助學(xué)生理解美術(shù)作品的構(gòu)成要素，同時讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入新課，提高學(xué)習(xí)興趣。）。
講授新課：
首先請學(xué)生花2分鐘的時間閱讀教材，然后回答老師的問題。
1、美術(shù)作品最直接的反映是視覺圖像。多媒體展示美術(shù)構(gòu)成圖片問題一：
在以往的學(xué)習(xí)中，我們了解到構(gòu)成美術(shù)作品的形式語言要素是什么？點(diǎn)、線、面、色彩、明暗、肌理等。問題二：
那么，美術(shù)形式語言要素構(gòu)成的主要形式是什么呢？問題三：
具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù)問題四：
欣賞以下三張作品，感受美術(shù)作品的視覺形象，然后回答出它們的類型。
（很多沒有受過專業(yè)訓(xùn)練的人在欣賞美術(shù)作品的時候，往往喜歡用“像不像某種事物”這種簡單的方法來評價作品，把作品中的物象與現(xiàn)實世界中的物象一一“對號入座”，似乎不能對號入座的就不是好作品。這種看法有部分的道理，因為它涉及的只是具象美術(shù)這種類型。實際上，美術(shù)作品中的圖像除了可以表現(xiàn)我們眼睛所見的事物之外，還可以表現(xiàn)我們的幻想、夢境乃至我們的內(nèi)心感受。）。
（教學(xué)意圖：新《課標(biāo)》建議教師創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)學(xué)生、學(xué)校和當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇、改變。上述教學(xué)過程，就是教材及教參所沒有的，通過，教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生討論分析，變抽象為具體，加深學(xué)生對圖像的理解。）。
2、認(rèn)識各類型的美術(shù)作品：
(同學(xué)們閱讀書本上關(guān)于具象美術(shù)的內(nèi)容。對于具象美術(shù)作品，它所表現(xiàn)的形象來自于現(xiàn)實世界，因此觀眾在觀看的時候可以很清楚地了解藝術(shù)家要表現(xiàn)的內(nèi)容，甚至那些沒有經(jīng)過欣賞訓(xùn)練的觀眾也可以看得懂。書本中列舉了東西方的三件繪畫作品來幫助學(xué)生理解具象美術(shù)作品。)（1）列舉董希文的《開國大典》學(xué)生歸納：它們在人物神態(tài)、氣氛渲染、衣服的質(zhì)感或空間的暗示上都顯得很真實，仿佛我們可以走進(jìn)畫面。
具象美術(shù)作品的特點(diǎn)：圖像對應(yīng)于客觀物象，客觀物象的細(xì)微之處都描繪得非常充分，物象的比例大小，空間的表現(xiàn)都嚴(yán)格符合眼睛看到的情形。
（2）美術(shù)作品中的圖像除了可以表現(xiàn)我們眼睛所見的事物之外，還可以表現(xiàn)我們的幻想、夢境乃至我們的內(nèi)心感受。即主觀情感表現(xiàn)。
嘗試練習(xí)：
同學(xué)們能不能畫出我們的幻想呢？比如畫出一只小鳥，“憤怒的小鳥”、“快樂的小鳥”、“悲傷的小鳥”等。
意象美術(shù)作品的特點(diǎn)：不拘泥于客觀物象的真實再現(xiàn)，美術(shù)家的主觀認(rèn)識和情感滲透所占的成分要多些。作品往往采用了夸張，變形，重組等手法。
那么，美術(shù)家們是如何通過作品表達(dá)自己的情感的呢？
先讓學(xué)生簡單談?wù)剬Α渡铡返某醪秸J(rèn)識，老師再簡單介紹夏加爾的作品《生日》的背景。
（3）美術(shù)作品可不可以不表現(xiàn)具體的形象？引出抽象作品。
展示康定斯基的《第一張抽象畫》，讓學(xué)生簡單談?wù)勗诋嬅嫔峡吹搅耸裁矗?BR> 康定斯基運(yùn)用了與音樂相類似的性質(zhì)，發(fā)現(xiàn)了抽象表現(xiàn)主義的課題，這個課題就是：藝術(shù)家的意圖，要通過線條和色彩、空間和運(yùn)動，不要參照可見自然的任何東西，來表明一種精神上的反應(yīng)或決斷。
老師演示不同的音樂感受能用不同的線條來表示。
再回到康定斯基的《第一張抽象畫》，讓學(xué)生具體分析內(nèi)容，歡迎不同意見。
抽象美術(shù)作品的特點(diǎn)：圖像不能對應(yīng)于客觀物象，他的形成主要來源于美術(shù)家的主觀世界。這類作品或強(qiáng)調(diào)線，或強(qiáng)調(diào)色彩，或強(qiáng)調(diào)光影，并以此來表現(xiàn)作者對旋律、節(jié)奏、均衡、對比、清晰、混沌等單視覺元素的審美感悟。
除了線條外，還可以用什么來表現(xiàn)音樂呢？色彩等等。那么，請三位同學(xué)上臺來用色彩和線條來表現(xiàn)音樂。請學(xué)生對黑板上同學(xué)的作品進(jìn)行分析和解說。
欣賞幾張自然中的抽象藝術(shù)，開拓學(xué)生眼界和發(fā)散思維。請學(xué)生做課堂總結(jié)。
（教學(xué)意圖：新《課標(biāo)》要求通過鑒賞活動幫助學(xué)生逐步提高審美能力。因此較多的美術(shù)作品讓學(xué)生辨別、比較，有助于加深學(xué)生對具象、意象、抽象美術(shù)的認(rèn)識、理解，同時讓學(xué)生更多地了解美術(shù)的基本要素，完成本課的教學(xué)目標(biāo)，為進(jìn)一步上好鑒賞課奠定基礎(chǔ)。）。
3、欣賞環(huán)節(jié)。
通過多媒體圖片和視頻欣賞自然中的抽象畫。
（教學(xué)意圖：美術(shù)鑒賞是運(yùn)用感知、經(jīng)驗對美術(shù)作品進(jìn)行體驗、分析和判斷，上述過程從總結(jié)具象美術(shù)、分析意象美術(shù)到體驗抽象美術(shù)，由淺入深，激發(fā)學(xué)生的合作和探究意識，最后教師引導(dǎo)、歸納，幫助學(xué)生掌握比較法賞析作品，提高鑒賞力。）。
4、知識和技能的鞏固。
研究性學(xué)習(xí)是指新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的一種全新學(xué)習(xí)模式，其宗旨以學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，在教師指導(dǎo)下，采用獨(dú)立或合作的方式從自然、社會和生活中選擇和確定課題進(jìn)行研究，以類似科學(xué)研究的方式主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。
回顧總結(jié)是本課結(jié)束前，教師小結(jié)本課所學(xué)知識與技能，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，布置課后學(xué)習(xí)任務(wù)。
5、課堂作業(yè)。
選擇多幅典型美術(shù)作品，由學(xué)生分析選擇，將作品分為具象作品、意象作品和抽象作品三種類型。
為了讓學(xué)生加強(qiáng)對教學(xué)重點(diǎn)的認(rèn)識和理解，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識和技能，此環(huán)節(jié)倡導(dǎo)學(xué)生相互間的經(jīng)驗心得的交流，可采用分組討論學(xué)習(xí)，開展合作探究的學(xué)習(xí)方式。此外，教師應(yīng)當(dāng)主動參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中去。
此環(huán)節(jié)可繼續(xù)采用教材上美術(shù)鑒賞內(nèi)容，也可由教師或是學(xué)生自己收集的美術(shù)鑒賞內(nèi)容，擴(kuò)大知識范圍和容量。
倡導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的學(xué)生精神，培養(yǎng)和加深自我感受、理解、思考的獨(dú)立性，教師為學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)建設(shè)與參考，但不能以簡單的、經(jīng)驗性的觀點(diǎn)代替學(xué)生個性化學(xué)習(xí)實踐。
結(jié)束語。
說課至此結(jié)束，請各位老師批評指正，謝謝。
我的眼睛說課稿篇十
《永生的眼睛》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文s版第十二冊第四單元的一篇略讀課文。課文講述了作者一家三代人捐獻(xiàn)眼睛角膜的感人事跡，贊美了他們高尚的情操。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
六年級的學(xué)生讀了這篇課文，應(yīng)該能夠感受到其中所體現(xiàn)的真善美，也能夠擁有很多感動，所以，教學(xué)本課的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，體會人物的思想感情，而理解器官捐獻(xiàn)的意義，體會為什么要以“永生的眼睛”為題，則是教學(xué)的難點(diǎn)。根據(jù)本單元的訓(xùn)練項目和課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會并掌握本課的生字新詞。
2、讀懂課文內(nèi)容，抓住文中含義深刻的語句，尤其是“父親”和“溫迪”的語言描寫，體作者一家人以死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到快樂和驕傲的高尚情操。
3、了解角膜捐獻(xiàn)，對器官捐獻(xiàn)有一個正確的認(rèn)識。
三、說教法學(xué)法。
本課是一篇略讀課文，六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，結(jié)合這個實際，我采用“自讀自悟——交流體會——感情朗讀”的方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生“議一議”自己感受深的句子，“說一說”自己已理解的內(nèi)容，“讀一讀”文中的重點(diǎn)詞句。學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)獲取知識，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則。
四、說教學(xué)過程。
本文涉及到角膜捐獻(xiàn)，離學(xué)生的生活實際比較遠(yuǎn)，所以，課前我讓學(xué)生查找有關(guān)角膜捐獻(xiàn)的資料以及做初步的調(diào)查，了解周圍人對捐獻(xiàn)角膜的看法，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。教學(xué)過程我預(yù)設(shè)了以下四個環(huán)節(jié)：(一)導(dǎo)入新課，揭示課題。(二)自由讀文，整體感知。(三)自讀自悟，品析感悟。(四)拓展延伸，升華情感。
(一)導(dǎo)入新課，揭示課題。
我首先朗誦一位接受角膜移植手術(shù)而重見光明的人寫的一首詩《你的眼睛》。
像遠(yuǎn)方淡藍(lán)的大海，
那永恒的痛苦，
像塵土隱沒在你的眼中。
你的眼睛是清泉，
它的希望的光照著我，
通過流水的閃爍，
宛如水底的珍珠。
讀完后說：這位重見光明的人在呼喚、在尋找給他帶來光明的使者，這位光明的使者到底是誰呢/?今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章《永生的眼睛》。
設(shè)計這樣的導(dǎo)入，是因為這首詩表達(dá)了重見光明者內(nèi)心的感受，配之教師教師深情的朗誦，不僅能激起學(xué)生的學(xué)文興趣，還能為課文的深入學(xué)習(xí)墊定情感基調(diào)。
(二)自由讀文，整體感知。
這一環(huán)節(jié)我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主讀書的情境，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。1、初讀，做到不漏讀，不錯讀，指導(dǎo)朗讀難以讀通的句子，引導(dǎo)學(xué)生正音。2、再讀，用自己的語言概括課文的主要內(nèi)容。
設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生養(yǎng)成自主讀書的習(xí)慣，學(xué)習(xí)用多種方式去讀書，自己讀懂文章大意。
(三)自讀自悟，品析感悟。
怎么讀是語文教學(xué)要解決的重要問題?！墩n標(biāo)》指出，閱讀教學(xué)的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生形成自己個性化的見解，具有感受、理解、欣賞和評價的能力，這就離不開閱讀方法的指導(dǎo)，此時，我出示課件指導(dǎo)學(xué)生閱讀。
1、默讀課文，邊讀邊思考邊動筆，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁邊做簡單的批注。(給學(xué)生充足的時間讀書)。
2、匯報交流。
對話與交流是語文教學(xué)的主要形式，語文課程應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，因此，我以“匯報朗讀——談?wù)劯惺堋x出感情”的方法指導(dǎo)學(xué)生匯報交流，在交流中品味語言，感悟情感。此時，我會根據(jù)學(xué)生的匯報隨機(jī)出示語句，引導(dǎo)學(xué)生通過品詞析句，朗讀與交流，體會思想感情。我預(yù)設(shè)重點(diǎn)把握兩個語段：
第一個語段：一個人所能給予他人的最珍貴的東西莫過于自己身體的一部分。你媽媽和我都覺得，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，那么我們的死就是有意義的。
這里，我首先引導(dǎo)學(xué)生理解父親和琳達(dá)結(jié)于捐獻(xiàn)母親角膜的態(tài)度是不同的，并找到相關(guān)的段落朗讀，議一議：面對捐贈母親角膜這件事，琳達(dá)和父親為什么會有如此截然不同的態(tài)度?難道父親不愛自己的妻子嗎?讓學(xué)生通過對話理解：父親愛自己的妻子，同時也愛別人的生命，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，愛吾生命以及人之生命?！笔箤W(xué)生真正地為琳達(dá)的父親而感動，然后在感動中全班齊讀本段，并以“這時，你想對琳達(dá)的父親說些什么”的方式來表達(dá)感動。
第二個語段：在這一刻，我才真正領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜，他所遺留的是輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲!
議一議：琳達(dá)說父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜，那么，父親留下的更是什么呢?
引導(dǎo)學(xué)生明白父親的言傳身教給后輩帶來的影響，父親給一后人留下了寶貴的精神遺產(chǎn)。用“輝映在我女兒眼睛里的一片驕傲”來啟發(fā)學(xué)生將溫迪與琳達(dá)到14歲時的情況進(jìn)行對比，從而感受溫迪的富有愛心、無私奉獻(xiàn)和熱愛生命。
在學(xué)生被溫迪的語言感動的同時，我出示本文后面三個自然段并再一次配樂朗讀，激發(fā)學(xué)生對溫迪更深的敬意和對課題內(nèi)涵的更深的理解。引導(dǎo)學(xué)生以不同的形式來朗讀信的內(nèi)容，讀出自己的感動。當(dāng)學(xué)生擁有了感動之后，再回到課題，“永生的眼睛”永生的僅僅是眼睛嗎/?還有什么是永生的?通過交流，引導(dǎo)學(xué)生明白，永生的還有他們一家三代人富有愛心、無私奉獻(xiàn)、熱愛生命的精神。
四、課外延伸，升華情感。
這時，我出示資料，讓學(xué)生了解目前我國角膜捐獻(xiàn)的現(xiàn)狀。據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計,我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者,其中70%可能通過角膜移植手術(shù)復(fù)明。但由于供體匱乏,我國每年僅實施3000例左右的角膜移植手術(shù),數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待……同時，呈現(xiàn)另一組資料，說明這個世界上還有許多人也像琳達(dá)一家人一樣捐獻(xiàn)自己的器官，記學(xué)生對器官捐獻(xiàn)有一個全面、正確的認(rèn)識，促使學(xué)生在思想、情感的的提升。
板書設(shè)計。
(精神永存)。
捐贈眼睛角膜————最珍貴的給予。
盲人重見光明——死得有意義。
(熱愛生命，無私奉獻(xiàn))。
設(shè)計這樣的板書意在幫助學(xué)生更好地把握課文內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。
我的眼睛說課稿篇十一
1.了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名稱。?。
2.學(xué)習(xí)“眼保健操”，引導(dǎo)幼兒每天堅持做眼保健操。?。
3.懂得保護(hù)眼睛的重要性，掌握更多保護(hù)眼睛的知識。?。
活動重點(diǎn)：?。
引導(dǎo)幼兒了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名稱。?。
活動難點(diǎn)：?。
讓幼兒懂得保護(hù)眼睛的重要性，掌握保護(hù)眼睛的方法。?。
解決方法：?。
感知法、觀察法、討論法、講述法。?。
活動準(zhǔn)備：?。
1.每人一面小鏡子。?。
2.活動前帶幼兒玩《請你猜猜我是誰》的游戲。?。
3.眼睛的結(jié)構(gòu)圖，對視力有益的食物（實物）;自制掛圖《眼睛怎么了》。?。
4.音樂《睫毛彎彎》。?。
活動過程：?。
一、以游戲《請你猜猜我是誰》導(dǎo)入。?。
教師用眼罩蒙住幼兒眼睛，猜出對方是誰。?。
二、進(jìn)一步了解眼睛的功能?。
1.謎語：“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄”引導(dǎo)幼兒猜出眼睛。?。
三、觀察眼睛的外形特征，能說出各部分的名稱?。
2.出示眼睛結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)幼兒觀察。?。
四、學(xué)會保護(hù)眼睛的方法?。
4.出示對視力有益的食物（實物）.?。
5.學(xué)做“眼保健操”，知道保護(hù)眼睛的重要性。?。
五、音樂律動《睫毛彎彎》。?。
教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做律動，讓幼兒進(jìn)一步體驗音樂律動的快樂。?。
活動反思：?。
在活動指導(dǎo)過程中，我能努力觀察每位幼兒，適時提供幫助;做到教師不干預(yù)代替，突出幼兒為主體;肯定、鼓勵幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步。另外努力把握好“玩中學(xué),學(xué)中玩”的課堂模式，讓幼兒在體驗、觀察、討論、游戲、操作中獲取新知，充分表現(xiàn)自己，較好地達(dá)成本次活動的目標(biāo)。
我的眼睛說課稿篇十二
每當(dāng)我們走進(jìn)校園，總會看到一個個“小眼鏡”在校園里走來走去；每當(dāng)我們走進(jìn)教室，也會看到許許多多的“小眼鏡”坐在教室里學(xué)習(xí)。透過這“小眼鏡”，我們驚訝，我們震撼，我們傷感！青少年是祖國的未來，他們需要通過眼睛觀察和感知美麗的大千世界，為了讓每一個孩子都有一雙明亮的眼睛，我們大聲疾呼：“讓小眼睛亮起來吧！”我們決定對小學(xué)生的視力進(jìn)行調(diào)查，呼吁社會：為了青少年擁有一雙健康的眼睛，都來關(guān)注青少年的眼睛保健工作。
活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)學(xué)生的實際年齡特點(diǎn)和已有的經(jīng)驗水平，我整合了以下目標(biāo)。
1.引導(dǎo)學(xué)生了解近視率居高不下的原因，認(rèn)識“近視眼”的危害。學(xué)習(xí)正確的用眼常識，了解不良習(xí)慣對眼睛可能造成的傷害，進(jìn)行有效的預(yù)防，養(yǎng)成良好的眼保健衛(wèi)生習(xí)慣。
2.通過調(diào)查訪問、查閱資料、統(tǒng)計分析，知道學(xué)生近視率呈上升趨勢；同時能夠運(yùn)用、處理所掌握的信息。在活動中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會調(diào)查能力、動手能力、分析解決問題的能力以及與人交往、合作的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣；懂得保護(hù)視力的重要性，知道常見的保護(hù)眼睛的方法。通過實踐，增強(qiáng)團(tuán)隊合作能力和人際交往能力。通過合作，整理小組的集體研究資料，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣。
新課標(biāo)中指出，教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者，活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生關(guān)系?；诮虒W(xué)目標(biāo)，整個活動以調(diào)查、分析、查找、訪問等主要手段，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主觀察、自主質(zhì)疑、自主探索、自主評價的能力。
（一）第一階段：確定主題，制定計劃（課內(nèi)1課時，課外1周）
1.引發(fā)思考，確定主題
出示小資料：眼睛，被人喻為“心靈的窗戶”。它是五官之首，是人的重要器官，對于人們的工作、學(xué)習(xí)和生活均至關(guān)重要。據(jù)調(diào)查，我國現(xiàn)有盲人500多萬人，近視患者已超過3億人，低近視近千萬人，占世界第二位。尤其在兒童及青少年中，患病率極高。全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國小學(xué)生近視發(fā)病率為22.78%，初中生55.22%，高中生為70.34%。令人震驚的是：有份調(diào)查報告稱，國內(nèi)因高度近視致盲者已達(dá)到30多萬人。
看到這則小資料，同學(xué)們驚呆了，經(jīng)過多次商討綜合意見，確定本次綜合實踐主題為“保護(hù)眼睛，預(yù)防近視”。
2.小組交流，提出問題
僅幾分鐘時間，孩子們就提出了很多問題。
近視是怎樣形成的？近視有哪些危害？
怎樣預(yù)防近視？我們學(xué)校有多少人得了近視？
近視有什么癥狀？近視對我們的生活有什么影響？
3.歸納整理，定子課題
孩子們經(jīng)過討論，將這些問題歸納整理，列出了幾個符合實際需要的問題作為研究內(nèi)容。
調(diào)查我校各班小學(xué)生眼睛近視的現(xiàn)狀；
學(xué)習(xí)眼睛基本結(jié)構(gòu)，了解近視眼產(chǎn)生的原因；
知道近視眼的危害；
探討預(yù)防近視的方法及措施。
4.成立小組，制定計劃
為保證活動有組織，并有序進(jìn)行開展，組織學(xué)生自愿結(jié)合成立4個小組（現(xiàn)狀統(tǒng)計組、原因調(diào)查組、危害知曉組、預(yù)防策略組），并推薦小組長。在老師的指導(dǎo)下，小組成員商討制定詳細(xì)的活動計劃，明確各小組成員的任務(wù)分工，明確活動的具體實施步驟、時間、地點(diǎn)、內(nèi)容等。（下面是每個子課題研究前要制定的活動計劃）
小組活動計劃表
研究的子課題
小組成員
小組長
指導(dǎo)老師
小組分工
實踐步驟
課題研究方法
預(yù)期成果展示
具體活動步驟
活動時間
活動地點(diǎn)
活動內(nèi)容
參與人員
預(yù)期效果
成果形式
在這一環(huán)節(jié)中，我對小組成員進(jìn)行必要的調(diào)整和搭配，因為自由組合可能會出現(xiàn)“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手”和部分學(xué)困生“沒人要”現(xiàn)象，這時我出面做好協(xié)調(diào)工作，以確保每個學(xué)生都能參與實踐活動，推薦的組長有組織能力，使本組組員團(tuán)結(jié)、合作開展活動。在制定計劃時我側(cè)重于策略上的指導(dǎo)，各小組采用哪種研究方法？組內(nèi)成員如何分工？什么時間進(jìn)行？這些問題由學(xué)生自主決定，我只是適當(dāng)加以點(diǎn)撥。
（二）第二階段：具體指導(dǎo)，精心實踐（課內(nèi)4課時，課外3周）
綜合實踐是一門實踐性、開放性、生成性很強(qiáng)的課程，如果直接放學(xué)生出去調(diào)查，問題是很大的，教師要進(jìn)行方法指導(dǎo)，要伴侶好參與者、引領(lǐng)者、點(diǎn)撥者等多種角色。
現(xiàn)狀統(tǒng)計組
本小組成員一些同學(xué)為一年級同學(xué)們檢測視力，一些同學(xué)到學(xué)校檔案室查閱學(xué)生的健康卡，對全校學(xué)生的視力狀況進(jìn)行統(tǒng)計，繪制成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖；還有一些同學(xué)通過問卷調(diào)查、筆錄、錄音等形式了解全校學(xué)生用眼習(xí)慣狀況。這個小組碰到了困難，視力多少才是近視以及調(diào)查問卷的設(shè)計，我主要指導(dǎo)了近視的范圍以及調(diào)查問卷的格式和問題的設(shè)計，并幫助他們印制。在活動中，我要求學(xué)生做好活動記錄、統(tǒng)計好數(shù)據(jù)，通過調(diào)查從中發(fā)現(xiàn)問題，樹立為別人服務(wù)的意識。
原因調(diào)查組
這組學(xué)生在調(diào)查近視產(chǎn)生的原因時，他們都只是通過查資料，途徑太單一，我引導(dǎo)學(xué)生可以去咨詢科學(xué)老師，也可以去采訪眼科醫(yī)生。他們經(jīng)過討論，一部分人去咨詢科學(xué)老師，了解眼睛的結(jié)構(gòu)及近視是怎樣形成的；一部分人去采訪眼科醫(yī)生，得了近視眼怎么辦？為了不讓學(xué)生出去吃閉門羹，我為全班學(xué)生上了一堂“學(xué)會采訪”的方法指導(dǎo)課，教學(xué)生如何敲門？如何跟人溝通？在采訪的過程中要注意語言的運(yùn)用，讓學(xué)生明確采訪的目的是什么，根據(jù)這個采訪的目的編寫采訪計劃（包括什么時候去采訪，誰去采訪，誰記錄，采訪什么問題，采取什么方式來記錄內(nèi)容，采訪時要注意的事項，如果招到拒絕怎么辦？在此基礎(chǔ)上，我又指導(dǎo)學(xué)生想像情境，模擬訓(xùn)練，根據(jù)情況，找出對應(yīng)措施。通過這一系列的指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會了采訪。在后來的采訪中他們獲得了成功，嘗到了綜合實踐活動的甜頭。（視頻）
危害知曉組
這組學(xué)生在調(diào)查近視眼的危害時，通過采訪戴眼鏡的人，讓他們說說近視眼的危害。這個小組成員有的采訪了近視的親人，有的采訪了近視的同學(xué)，還有的采訪了近視的親戚、朋友，了解他們戴上眼鏡的`苦惱。危害知曉組的學(xué)生還在班上讓同學(xué)們相互交流，說說近視眼有哪些危害，自己平時是如何用眼的。（視頻）
預(yù)防策略組
這組學(xué)生在調(diào)查如何保護(hù)眼睛時，他們通過查閱資料，了解近視防治與飲食、運(yùn)動的關(guān)系；咨詢眼科醫(yī)生，了解治療近視的一些方法；采訪正在接受治療的小朋友，怎樣矯正視力；采訪體育老師，正確做好眼保健操；還制定了護(hù)眼計劃。學(xué)生在查閱資料時，途徑太單一，我給學(xué)生提供材料的來源渠道，如看書、看健康報等，提供一些網(wǎng)站，為同學(xué)們查找資料開辟便捷的途徑。
拓展延伸，制定護(hù)眼計劃，我引導(dǎo)學(xué)生從以下五方面著手制定。
【日常安排：（如一日做3次眼保健操，課間或連續(xù)用1小時即遠(yuǎn)眺或轉(zhuǎn)動眼球）
行為習(xí)慣：（如用干凈的紙巾擦眼睛）
飲食：
運(yùn)動：
其他：】
初步調(diào)查之后，學(xué)生搜集到很多的資料。問題是有了資料以后，部分學(xué)生不知道該干什么，以為找到資料，主題活動也就結(jié)束了，匯報的時候只要照著說就可以。這樣一來，綜合實踐就成了資料的搜集，學(xué)生收獲不大。我指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)查的目的對材料進(jìn)行取舍，資料可以用各種形式來整理，如圖片展示、自編兒歌、手抄報、制成小冊子等。
總之，要一路延續(xù)綜合實踐活動的精彩，離不開教師全程的有效指導(dǎo)。教師要做到放手不撒手，指導(dǎo)不代替。
（三）第三階段：展示成果，推廣宣傳（課內(nèi)3課時，課外1周）
同學(xué)們對“保護(hù)眼睛，預(yù)防近視”這個主題進(jìn)行了一系列的調(diào)查、分析，并對資料進(jìn)行了整理，為了讓更多的同學(xué)對這些知識有所了解，他們通過繪制手抄報、板報、倡議書、制作宣傳單等，發(fā)放給行人和全校同學(xué)以及錄制預(yù)防近視的專題講座，通過紅領(lǐng)巾廣播站向全校同學(xué)宣傳、展示，以引起廣大同學(xué)、相關(guān)人員和部門以及社會的廣泛關(guān)注，這既是體現(xiàn)能力，自我肯定與展示的過程，也是同學(xué)之間交流分享，相互學(xué)習(xí)與欣賞的過程。
現(xiàn)狀統(tǒng)計組：近視現(xiàn)狀的調(diào)查（ppt）
原因調(diào)查組：近視產(chǎn)生的原因（ppt）
危害知曉組：近視眼的危害。（ppt）
預(yù)防策略組：如何保護(hù)眼睛（ppt）
展示這樣一過程，激起了學(xué)生探究的興趣，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。每個學(xué)生都全身心的參與，從而擁有了自由的所見、所聞、所思、所感、所得，真正成為了學(xué)習(xí)的主人，也真正領(lǐng)悟到了愛護(hù)眼睛的重要性，從而激發(fā)了學(xué)生珍愛生命、熱愛生活的情感。
（四）第四階段：評價活動，反思提高（課內(nèi)1課時）
伴隨著孩子們的成長，歷時兩個月的“保護(hù)眼睛，預(yù)防近視”綜合實踐活動結(jié)束了。我為他們設(shè)計了一張評價表。通過組內(nèi)自評、小組互評、教師評價，評選出了優(yōu)秀個人和優(yōu)勝組。
本次綜合實踐活動密切聯(lián)系學(xué)生實際，選擇了與學(xué)生息息相關(guān)的“保護(hù)眼睛，預(yù)防近視”為研究主題，突破了教材和學(xué)校的局限，充分尊重了學(xué)生的愛好及興趣，為學(xué)生自主性學(xué)習(xí)開辟了廣闊的空間。從主題的選定到小組成員，從制定計劃到調(diào)查研究，都充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，拓展了學(xué)生的知識領(lǐng)域。
通過這次活動，學(xué)生們走出校園，走上社會、走入社區(qū)，完全走進(jìn)了一個開放的時空。每個學(xué)生都全身心的參與，從而擁有了自己的所見、所聞、所思、所感、所得，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
同時，學(xué)生們的個性特長還會得到充分的發(fā)揮，有的擅長發(fā)現(xiàn)問題，有的擅長資料收集，有的擅長社會調(diào)查等等，學(xué)生的合作意識必然增強(qiáng)了，社交能力、搜集處理信息的能力、綜合能力都會得到不同程度的提高。
我的眼睛說課稿篇十三
一、教材分析。
1、教材位置及前后聯(lián)系。
《眼睛和眼鏡》是新人教版八年級物理上冊第四章第三節(jié)的內(nèi)容。前邊學(xué)生通過探究和總結(jié)了凸透鏡成像的規(guī)律，對成像規(guī)律及生活應(yīng)用有了一個了解。眼睛是一個復(fù)雜的凸透鏡成像系統(tǒng)，但是其基本原理和規(guī)律還是凸透鏡成像規(guī)律。眼睛與人的一生非常重要，中學(xué)生不健康的用眼會使眼睛發(fā)生病變從而影響學(xué)生的一生。因此教材安排本節(jié)內(nèi)容目的有二：一是進(jìn)一步探討凸透鏡的應(yīng)用；二是通過光學(xué)和生理的角度認(rèn)識視覺形成的原理，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。
2、教材重難點(diǎn)的分析及突破。
際實驗設(shè)備，讓學(xué)生通過仿真實驗來探究眼睛的原理和矯正方法。這種方法雖然不能比擬實際操作，但是比較直觀比純粹的動畫播放要優(yōu)秀。學(xué)生通過仿真實驗的操作、觀察最終達(dá)到了解眼球成像原理和矯正。
二、學(xué)情分析。
八年級學(xué)生通過生物課程中對眼睛的結(jié)構(gòu)從生理角度做了較為詳細(xì)的介紹、學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了凸透鏡成像規(guī)律的探究，因此學(xué)生具備關(guān)于眼睛生理學(xué)方面的知識，這為該節(jié)課的教學(xué)活動展開奠定了基礎(chǔ)。
從學(xué)生的智力發(fā)展特點(diǎn)分析：中學(xué)生已經(jīng)具備一定的邏輯思維能力，容易接納比較直觀的事物，對比較抽象的事物難以理解。該節(jié)課有兩個比較抽象的知識點(diǎn):一是睫狀肌對晶狀體的調(diào)節(jié)，二是透鏡對視力的矯正。限于中學(xué)生的智力發(fā)展水平，實際教學(xué)中會對學(xué)生形成困難。
三、確立教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教材的地位和教材編寫的意圖我確定該節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)是：【知識技能:】。
1、了解眼睛的構(gòu)造，能描述眼睛是怎樣看見物體的。2了解近視和遠(yuǎn)視形成原因，了解眼鏡是怎樣矯正視力的。
【過程方法:】。
通過學(xué)習(xí)眼睛的構(gòu)造以及近視和遠(yuǎn)視形成原因來進(jìn)行用眼衛(wèi)生的教育，同時形成學(xué)生眼睛衛(wèi)生的意識。
四、確立教學(xué)策略。
根據(jù)教材的特點(diǎn)我確立本節(jié)采用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式：一通過創(chuàng)設(shè)物理情景引發(fā)學(xué)生思考進(jìn)入課題確立學(xué)習(xí)目標(biāo)；二設(shè)計自學(xué)指導(dǎo)指引學(xué)生對教材的研究學(xué)習(xí)；三創(chuàng)建交流平臺學(xué)生間、師生間交流解決困難問題；四設(shè)計課堂練習(xí)和檢測練習(xí)促進(jìn)學(xué)生掌握知識并及時反饋。
在這樣的預(yù)設(shè)教法下學(xué)生通過自學(xué)教材、完成自學(xué)指導(dǎo)、探究實驗以及交流討論的方式學(xué)習(xí)。教師最終通過檢測、交流、訓(xùn)練掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。
五、教具準(zhǔn)備。
1、課件：為教學(xué)提供一個線索貫穿教學(xué)始終，為學(xué)生呈現(xiàn)更豐富的素材擴(kuò)大學(xué)生視野。
3、實驗器材：凸透鏡、凹透鏡及書本用于模擬不健康的眼睛的視野和模擬晶狀體的調(diào)節(jié)。
4、電子書本設(shè)備：學(xué)生電腦、電子白板。
六、教學(xué)實施。
一、創(chuàng)設(shè)情境，有效導(dǎo)入（3分鐘）。
2、不健康的用眼使得我們的眼前逐漸變得模糊，美麗逐漸離我們遠(yuǎn)去。
三、激發(fā)求知，出示目標(biāo).1、了解視覺與凸透鏡成像的聯(lián)系。
2、近視眼和遠(yuǎn)視眼的原因和光學(xué)矯正四、明確目標(biāo)，指導(dǎo)自學(xué)先學(xué)一：
自學(xué)指導(dǎo)一：自學(xué)物理書100頁關(guān)于“眼睛”的內(nèi)容完成練習(xí)：（6分鐘）。
2、_____相當(dāng)于凸透鏡成像的光屏或者是照相機(jī)的______。
3、凸透鏡可以改變光屏的位置是無論遠(yuǎn)近的物體（uf）都能在光屏上生成清晰的像；但是人的視網(wǎng)膜和晶狀體的距離時____改變的，眼睛是通過調(diào)節(jié)晶狀體的___讓像清晰的成在視網(wǎng)膜上。后教一：
主要是睫狀體對晶狀體的調(diào)節(jié)做一個分析和模擬演示：把的側(cè)面書擠壓成一個“凸透鏡”狀，手相當(dāng)于睫狀體。手的擠壓相當(dāng)于睫狀體的收縮。通過模擬演示幫助學(xué)生理解睫狀肌對晶狀體的調(diào)節(jié)作用的理解。先學(xué)二：
自學(xué)指導(dǎo)二：自學(xué)教材100頁-101頁并結(jié)合“優(yōu)課”學(xué)科工具的“近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正”闡述下列問題：（10分鐘）。
1、近視眼的原因和光學(xué)矯正方法。
2、遠(yuǎn)視眼的原因和光學(xué)矯正方法。
3、我們應(yīng)該怎樣健康用眼后教二：（5分鐘）。
對眼鏡的矯正功能幫助學(xué)生總結(jié)，幫助學(xué)生把“視網(wǎng)膜”和“光屏”建立聯(lián)系。
七、當(dāng)堂訓(xùn)練，反饋及時（10分鐘）。
六、教學(xué)后記。
1、教學(xué)效果分析：教學(xué)是在兩河中學(xué)八年級一班進(jìn)行的，一班的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣比較良好。在課堂環(huán)節(jié)的實施中整體比較順利。教學(xué)采用自學(xué)方式，由于教學(xué)前對教材分析比較到位，我將第一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容定位為“知道、了解”層次。這些知識簡單明了有比較瑣碎，我的自學(xué)指導(dǎo)是填空練習(xí)的形式。學(xué)生通過看書完成練習(xí)，來達(dá)到掌握知識的目的。第二部分我定位為“經(jīng)歷、知道”層次，里邊有關(guān)于近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因和光學(xué)矯正，我的自學(xué)指導(dǎo)是以提示、線索和提問的方式呈現(xiàn)，為學(xué)生的自學(xué)提供指導(dǎo)。課堂中還設(shè)計了當(dāng)堂訓(xùn)練的內(nèi)容，有效地對本節(jié)知識要點(diǎn)進(jìn)行了訓(xùn)練和檢測。不滿意的地方有三點(diǎn)：一是設(shè)備使用不流暢，我的學(xué)生交流部分預(yù)設(shè)的是發(fā)言學(xué)生的電腦界面是可以共享的，但是實際操作中共享界面未能呈現(xiàn)；二是學(xué)生有點(diǎn)拘束，課堂的活躍程度不如日常的教學(xué)；三是對學(xué)生的“兵教兵”環(huán)節(jié)操作經(jīng)驗不足，害怕教不到位，因此教師本人重復(fù)的比較多占用了時間。所以“練”的環(huán)節(jié)有點(diǎn)倉促。
2、課堂整改設(shè)想：對于第一部分的自學(xué)指導(dǎo)的練習(xí)還可以縮短時間，矯正后直接讓學(xué)生齊讀一遍加深印象即可。第二部分的試驗的自學(xué)指導(dǎo)需要再細(xì)化，給出學(xué)生明確的試驗步驟和實驗要點(diǎn)。學(xué)生剛剛開始接觸這一門課程，尤其是“探究試驗”還不能很好的掌握技巧和方法，多給一點(diǎn)提示和指導(dǎo)是必要的。第三注意訓(xùn)練學(xué)生用規(guī)范的物理術(shù)語描述物理現(xiàn)象的習(xí)慣。第四進(jìn)一步對設(shè)備和媒體資源的整合，讓多媒體資源和設(shè)備為我的教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。
我的眼睛說課稿篇十四
寒冷的冬天過去了，我最期盼的春天終于來了。我憋了一冬的騎車游玩計劃終于可以實施了。三月的一個風(fēng)和日麗的周末，我和爸爸騎車來到第一個目的地—清華大學(xué)藝術(shù)館。
進(jìn)入清華大學(xué)校園后，我們先騎車轉(zhuǎn)了幾圈，然后去食堂吃午飯。吃飯的時候，我發(fā)現(xiàn)吃飯的學(xué)生從來不大聲喧嘩，而且吃完后都能自覺把餐盤放回收盤處，這讓我感慨萬千。吃完飯后，我和爸爸各自騎上自行車，向藝術(shù)館的方向騎去?？墒乔迦A大學(xué)的校園實在太大了，我們問了好幾個學(xué)生才在一座正在修建的大樓后面找到了藝術(shù)館。正可謂是“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。
隨后，我和爸爸來到了三層，三層主要陳列元末和清代的服裝、兵器和瓷器等生活用具。古代達(dá)官貴族的衣服閃爍著奪目的光芒，兵器閃爍著森森寒光，生活用具保持著獨(dú)具匠心的特點(diǎn)。我和爸爸用各自的手機(jī)拍下了許多珍貴的照片。
我的眼睛說課稿篇十五
眼睛是心靈的燈，我用能看到祖國的大好河山，能看到春夏秋冬四個季節(jié)的迷人景色。
春天，萬物復(fù)蘇，小草發(fā)芽，我用看到了這生機(jī)勃勃的景象。公園里，一切事物都是新的。嫩綠的小草一片一片的，為春天做著鋪墊；五顏六色的花，一朵一朵，展開笑臉，惹人們的喜愛。一棵棵參天大樹，也冒出了新芽，感覺一切都是那么美好。春天的勃勃生機(jī)令百看不厭。
夏天，我用看到了人們穿上了清涼的衣服。金黃的太陽炙烤著大地，老爺爺和小朋友在樹下乘涼，小朋友們圍著大樹做游戲，老爺爺樂得合不攏嘴，高興得像個孩子。
轉(zhuǎn)眼間，秋天就到了。這是一個豐收的季節(jié)。我用看到了農(nóng)民伯伯歡天喜地地豐收景象，金黃的稻麥，農(nóng)民伯伯把自己種的糧食豐收起來，那到市場上去賣，肯定能賣很多錢。真是一分耕耘，一分收獲呀！
北風(fēng)呼呼得刮，冬天來了。我漫步在雪中，周圍一片雪白，樹和房子都蓋上了一層棉被。忽然，我看見一位盲人老爺爺在接頭乞討，他身穿單薄破舊的衣服，，艱難地行走在寒冷的雪地里。我覺的他很可憐，雙目失明了，看不到這么美麗的雪景，只有在黑暗的世界里活一輩子！他放在前面的碗里只有幾角錢，我不由覺得心寒，趕忙給了他一點(diǎn)錢，老爺爺聽到聲音，直說：謝謝，謝謝！錢雖不多，但我希望能讓他感到人間的溫暖，讓他在寒冷中得到一絲慰藉。
我感謝，它是心靈的燈，她讓我看清了這個世界的精彩，也了解了這個世事的無奈。我祝天下人都能發(fā)現(xiàn)、享受、創(chuàng)造美麗的世界。
我的眼睛說課稿篇十六
是否符合品德課堂教學(xué)基本規(guī)范，消除課堂低效。
主要亮點(diǎn)。
（圍繞觀課主題陳述現(xiàn)象）。
有視頻導(dǎo)學(xué)，并提供了相關(guān)答題材料。讓學(xué)生讀教材獲取相關(guān)資料，保證學(xué)生能夠正確答題。
存在不足。
（圍繞觀課主題陳述現(xiàn)象）。
（1）本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容只上了一半，重點(diǎn)只交流了：“換牙時我們倒底應(yīng)該怎么做？”且這一話題內(nèi)容偏離教材要求：“怎樣才能擁有一口健康、潔白的`牙齒？”
（2）學(xué)生大量時間看書上五句話，交流時只點(diǎn)了一名學(xué)生上臺說答案，沒有全員參與交流。
（3）教師沒有小結(jié)和板書。
策略建議。
（圍繞觀課主題論述）。
遵照教材安排開展教學(xué)活動：先交流“怎樣才能擁有一口健康、潔白的牙齒？”再用牙刷模擬交流；“我們一起來看看，應(yīng)該怎樣刷牙才正確？”“還有哪些刷牙的好方法呢？”，最后室外開展刷牙互幫互助踐活動。一節(jié)課必須上完教材的一個主題內(nèi)容。
我的眼睛說課稿篇一
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的進(jìn)步、家中的電視和電腦的普及，孩子在家中看電視、上網(wǎng)、玩電子游戲的時間越來越長。加上部分學(xué)生寫字、讀書的姿勢不正確，甚至有一小部分學(xué)生在家邊看電視邊寫作業(yè)的不良習(xí)慣，孩子的近視程度越來越低齡化，且人數(shù)越來越多。據(jù)統(tǒng)計我國的弱視兒童有1000多萬，青少年近視率達(dá)40%，大學(xué)生近視率超過70%……這說明，保護(hù)眼睛、預(yù)防近視已經(jīng)刻不容緩。為此，開展一次綜合實踐主題活動：《保護(hù)眼睛》。
這一主題活動在經(jīng)歷了主題生成課之后，我們把它分解成了五個活動內(nèi)容：認(rèn)識我們的眼睛；了解我們的視力；近視帶來的不便；預(yù)防近視小常識；愛眼宣傳我能行。這些活動動容分五個小組來完成。由于上節(jié)課及課后同學(xué)們都已經(jīng)做了充足的調(diào)查，所以本節(jié)課只是一個調(diào)查成果的展示。
《課標(biāo)》要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)個人優(yōu)勢和活動進(jìn)行分工，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊交往能力；能公平、公正合理的評價自我、他人和小組的活動，虛心接受他人的批評建議，培養(yǎng)學(xué)生的評價意識和評價能力。
學(xué)生在二、三年級《品德與生活》中對于保護(hù)眼睛有了一些了解，也在三四年級的綜合實踐課都讓學(xué)生感受到合作的重要性和合作所帶來的快樂，所以可以說學(xué)生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識和調(diào)查、合作、探究等能力。
三、
根據(jù)學(xué)生已有的基礎(chǔ)和課標(biāo)的規(guī)定，我將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)制定為以下幾個方面：
1、知識目標(biāo)：
認(rèn)識近視的危害，學(xué)習(xí)有關(guān)預(yù)防近視、保護(hù)眼睛的知識和方法。
2、能力目標(biāo)：
（1）、在調(diào)查全班同學(xué)的視力活動中，初步學(xué)會自查視力；
（2）、學(xué)會眼保健操的正確做法，了解保護(hù)眼睛的相關(guān)知識和方法；
（3）、在收集資料活動中，提高學(xué)生收集、處理信息的能力；
（4）、在調(diào)查、采訪活動中，培養(yǎng)學(xué)生與人交往和語言表達(dá)能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
通過活動，樹立學(xué)生愛護(hù)眼睛的意識，養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生珍愛生命熱愛生活的情感。
1、學(xué)習(xí)有關(guān)預(yù)防近視、保護(hù)眼睛的方法。
2、認(rèn)識眼睛結(jié)構(gòu)，了解視像原理。
這是一節(jié)活動課，所以我完全放手交給學(xué)生，通過觀察、調(diào)查、訪問、整理、研究、展示這樣一過程，激起了探究的興趣，激發(fā)了探究的欲望。每個學(xué)生都全身心的參與，從而擁有了自由的所見、所聞、所思、所感、所得，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
下面我來說以下我的設(shè)計的：
（一）、談話導(dǎo)入，回憶活動內(nèi)容：
小組長介紹自己組的活動內(nèi)容以及小組的人員組成情況，這樣可以讓全班同學(xué)回憶上節(jié)課的大家確定的活動內(nèi)容。
（二）、分小組展示活動成果。
因為五個活動內(nèi)容是環(huán)環(huán)緊扣的，所以匯報的時候讓大家根據(jù)。
剛才小組依次匯報。
1、第一活動內(nèi)容：認(rèn)識我們的眼睛。
這一小組分兩個部分完成首先兩個同學(xué)拿著眼睛的模型介紹眼。
睛的結(jié)構(gòu)，之后讓同桌拿出小鏡子互相指認(rèn)剛才說到的部分。這樣可以讓每個學(xué)生都參與其中，使大家都掌握眼睛的結(jié)構(gòu)。
然后播放第一小組的采訪錄像，使學(xué)生了解如果我們不好好的保護(hù)我們的眼睛，就會使眼睛的某些功能減退導(dǎo)致視力出現(xiàn)近視、遠(yuǎn)視等缺陷。
（1）、出示全班測量統(tǒng)計圖。
（2）、統(tǒng)計全班近視人數(shù)。
（3）、匯報近視原因。
3、第三活動內(nèi)容：近視帶來的不便。
第三小組以小品的形式匯報近視帶來的不便，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，讓學(xué)生感同身受，從而引起學(xué)生的共鳴，意識到要保護(hù)自己的視力。
4、第四活動內(nèi)容：預(yù)防近視小常識。
（1）、播放動畫片。
（2）、兩個學(xué)生表演保護(hù)眼睛拍手歌。
（3）、學(xué)生用ppt告訴大家吃什么食物可以預(yù)防近視。
（4）、出示錯誤的做眼保健操的動畫片。
5、第五活動內(nèi)容：愛眼宣傳我能行。
（1）、展示愛眼宣傳小報。
（2）、歌曲《保護(hù)我們的眼睛》。
（三）、全課小結(jié)。
保護(hù)我們的眼睛。
認(rèn)識我們的眼睛。
了解我們的視力。
近視帶來的不便。
預(yù)防近視小常識。
愛眼宣傳我能行。
我的眼睛說課稿篇二
各位評委、老師們：
大家好！我就剛才講的《保護(hù)眼睛預(yù)防近視》一課，從以下七個方面進(jìn)行說課。
一、說教材。
《保護(hù)眼睛預(yù)防近視》是《健康教育》五年級的教材內(nèi)容。本課通過畫像游戲讓學(xué)生體會到眼睛的重要性，重點(diǎn)介紹近視形成的原因和預(yù)防的方法。
1.近視形成的原因，包括近距離的看物體，不良的讀寫習(xí)慣、環(huán)境因素、個體因素等，所有因素都是增加了眼睛的負(fù)擔(dān)，造成了眼睛過度緊張和疲勞，導(dǎo)致眼睛近視。
2.針對近視的形成原因，提出預(yù)防近視措施，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣，堅持做到“六不要、三個一、二要、一操、一鍛煉”。
二、說學(xué)情。
針對于小學(xué)六年級的學(xué)生正處在生長發(fā)育關(guān)鍵時期，求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)緊張，作業(yè)負(fù)擔(dān)重，又不注意用眼衛(wèi)生，久而久之，導(dǎo)致眼球過度疲勞，容易發(fā)生近視，所以，學(xué)生的近視率每年呈上升趨勢，居高不下。
三、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)以上分析，特制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：了解近視形成的原因和近視的危害。
2.技能目標(biāo)：要求學(xué)生做到預(yù)防近視的“六不要、三個一、二要、一操、一鍛煉”，并掌握保護(hù)眼睛的具體方法。
3.情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，并且持之以恒。
四、說教學(xué)重、難點(diǎn)。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：預(yù)防近視的方法；
難點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，并且持之以恒。
五、說教法與學(xué)法：
教法：在教學(xué)活動中，我運(yùn)用了猜謎語、游戲、多媒體等創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程。
學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動探索、學(xué)會交流，快樂學(xué)習(xí)。提高分析問題、總結(jié)問題的能力。
六、說教學(xué)設(shè)計：
1.設(shè)置情境導(dǎo)入新課。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的是通過猜謎語活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生準(zhǔn)確猜出謎底后，接著進(jìn)行畫像游戲，再次調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過做游戲和讓學(xué)生說說眼睛的作用，使學(xué)生體會到眼睛的重要性，由此引入課題——保護(hù)眼睛預(yù)防近視。
2.引導(dǎo)學(xué)生了解近視形成的原因。
首先請班上近視的同學(xué)說說自己的眼睛是怎樣近視的？然后我在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)歸納出近視形成的原因。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：通過讓學(xué)生了解近視的成因，從而做到有針對性地預(yù)防。
3.引導(dǎo)學(xué)生了解近視的危害。
通過讓學(xué)生了解近視的危害性，從而引起他們對“保護(hù)眼睛預(yù)防近視”的重視。我先請班上近視的同學(xué)說說眼睛近視后給生活和學(xué)習(xí)帶來了哪些不便，在學(xué)生說出親身感受的基礎(chǔ)上引導(dǎo)總結(jié)出近視的危害性。
4.預(yù)防近視、保護(hù)眼睛的方法。（六三二一一法）。
這一環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時也是讓學(xué)生先發(fā)言，老師適時總結(jié)出“六三二一一”預(yù)防近視的方法，接著讓學(xué)生牢記預(yù)防近視的方法，然后檢查記憶效果，在學(xué)生復(fù)述的同時完成板書。
5.鞏固練習(xí)。
出示判斷題，通過做練習(xí)題，讓學(xué)生明辨是非正誤，進(jìn)一步提高同學(xué)們對保護(hù)眼睛，預(yù)防近視的認(rèn)識。
6.全課小結(jié)。
通過讓學(xué)生談收獲，再一次鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。
7.提出希望，結(jié)束本課。
出示結(jié)束語，老師對同學(xué)們提出殷切的希望。最后，讓全班同學(xué)齊讀課題兩遍，結(jié)束本課。目的是為了再次升華主題，使“保護(hù)眼睛預(yù)防近視”深深地烙在同學(xué)們的心里，時刻注意用眼衛(wèi)生，并做到持之以恒。
七、說板書設(shè)計：
保護(hù)眼睛預(yù)防近視。
六三二一一預(yù)防近視的方法：
六不要，三個一，二要，一操，一鍛煉。
教學(xué)反思：
1.教學(xué)語言不夠精煉。
2.板書設(shè)計不夠簡潔明了。
總之，本人在教學(xué)上需要學(xué)習(xí)和完善的地方還有很多，懇請各位評委、老師們能給我提出寶貴的意見，在此深表感謝！
我的眼睛說課稿篇三
《永生的眼睛》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文s版第十二冊第四單元的一篇略讀課文。課文講述了作者一家三代人捐獻(xiàn)眼睛角膜的感人事跡，贊美了他們高尚的情操。
六年級的學(xué)生讀了這篇課文，應(yīng)該能夠感受到其中所體現(xiàn)的真善美，也能夠擁有很多感動，所以，教學(xué)本課的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，體會人物的思想感情，而理解器官捐獻(xiàn)的意義，體會為什么要以“永生的眼睛”為題，則是教學(xué)的難點(diǎn)。根據(jù)本單元的訓(xùn)練項目和課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會并掌握本課的生字新詞。
2、讀懂課文內(nèi)容，抓住文中含義深刻的語句，尤其是“父親”和“溫迪”的語言描寫，體作者一家人以死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到快樂和驕傲的高尚情操。
3、了解角膜捐獻(xiàn)，對器官捐獻(xiàn)有一個正確的認(rèn)識。
本課是一篇略讀課文，六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，結(jié)合這個實際，我采用“自讀自悟——交流體會——感情朗讀”的方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生“議一議”自己感受深的句子，“說一說”自己已理解的內(nèi)容，“讀一讀”文中的重點(diǎn)詞句。學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)獲取知識，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則。
本文涉及到角膜捐獻(xiàn)，離學(xué)生的生活實際比較遠(yuǎn)，所以，課前我讓學(xué)生查找有關(guān)角膜捐獻(xiàn)的資料以及做初步的調(diào)查，了解周圍人對捐獻(xiàn)角膜的看法，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。教學(xué)過程我預(yù)設(shè)了以下四個環(huán)節(jié)：(一)導(dǎo)入新課，揭示課題。(二)自由讀文，整體感知。(三)自讀自悟，品析感悟。(四)拓展延伸，升華情感。
我首先朗誦一位接受角膜移植手術(shù)而重見光明的人寫的一首詩《你的眼睛》。
像遠(yuǎn)方淡藍(lán)的大海，
那永恒的痛苦，
像塵土隱沒在你的眼中。
你的眼睛是清泉，
它的希望的光照著我，
通過流水的閃爍，
宛如水底的珍珠。
讀完后說：這位重見光明的人在呼喚、在尋找給他帶來光明的使者，這位光明的使者到底是誰呢/?今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章《永生的眼睛》。
設(shè)計這樣的導(dǎo)入，是因為這首詩表達(dá)了重見光明者內(nèi)心的感受，配之教師教師深情的朗誦，不僅能激起學(xué)生的學(xué)文興趣，還能為課文的深入學(xué)習(xí)墊定情感基調(diào)。
這一環(huán)節(jié)我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主讀書的情境，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。1、初讀，做到不漏讀，不錯讀，指導(dǎo)朗讀難以讀通的句子，引導(dǎo)學(xué)生正音。2、再讀，用自己的語言概括課文的主要內(nèi)容。
設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生養(yǎng)成自主讀書的習(xí)慣，學(xué)習(xí)用多種方式去讀書，自己讀懂文章大意。
怎么讀是語文教學(xué)要解決的重要問題。《課標(biāo)》指出，閱讀教學(xué)的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生形成自己個性化的見解，具有感受、理解、欣賞和評價的能力，這就離不開閱讀方法的指導(dǎo)，此時，我出示課件指導(dǎo)學(xué)生閱讀。
1、默讀課文，邊讀邊思考邊動筆，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁邊做簡單的批注。(給學(xué)生充足的時間讀書)。
2、匯報交流。
對話與交流是語文教學(xué)的主要形式，語文課程應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，因此，我以“匯報朗讀——談?wù)劯惺堋x出感情”的方法指導(dǎo)學(xué)生匯報交流，在交流中品味語言，感悟情感。此時，我會根據(jù)學(xué)生的匯報隨機(jī)出示語句，引導(dǎo)學(xué)生通過品詞析句，朗讀與交流，體會思想感情。我預(yù)設(shè)重點(diǎn)把握兩個語段：
第一個語段：一個人所能給予他人的最珍貴的東西莫過于自己身體的一部分。你媽媽和我都覺得，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，那么我們的死就是有意義的。
這里，我首先引導(dǎo)學(xué)生理解父親和琳達(dá)結(jié)于捐獻(xiàn)母親角膜的態(tài)度是不同的，并找到相關(guān)的段落朗讀，議一議：面對捐贈母親角膜這件事，琳達(dá)和父親為什么會有如此截然不同的態(tài)度?難道父親不愛自己的妻子嗎?讓學(xué)生通過對話理解：父親愛自己的妻子，同時也愛別人的生命，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，愛吾生命以及人之生命?！笔箤W(xué)生真正地為琳達(dá)的父親而感動，然后在感動中全班齊讀本段，并以“這時，你想對琳達(dá)的父親說些什么”的方式來表達(dá)感動。
第二個語段：在這一刻，我才真正領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜，他所遺留的是輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲!
議一議：琳達(dá)說父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜，那么，父親留下的更是什么呢?
引導(dǎo)學(xué)生明白父親的言傳身教給后輩帶來的影響，父親給一后人留下了寶貴的精神遺產(chǎn)。用“輝映在我女兒眼睛里的一片驕傲”來啟發(fā)學(xué)生將溫迪與琳達(dá)到14歲時的情況進(jìn)行對比，從而感受溫迪的富有愛心、無私奉獻(xiàn)和熱愛生命。
在學(xué)生被溫迪的語言感動的同時，我出示本文后面三個自然段并再一次配樂朗讀，激發(fā)學(xué)生對溫迪更深的敬意和對課題內(nèi)涵的更深的理解。引導(dǎo)學(xué)生以不同的形式來朗讀信的內(nèi)容，讀出自己的感動。當(dāng)學(xué)生擁有了感動之后，再回到課題，“永生的眼睛”永生的僅僅是眼睛嗎/?還有什么是永生的?通過交流，引導(dǎo)學(xué)生明白，永生的還有他們一家三代人富有愛心、無私奉獻(xiàn)、熱愛生命的精神。
這時，我出示資料，讓學(xué)生了解目前我國角膜捐獻(xiàn)的現(xiàn)狀。據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計,我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者,其中70%可能通過角膜移植手術(shù)復(fù)明。但由于供體匱乏,我國每年僅實施3000例左右的角膜移植手術(shù),數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待……同時，呈現(xiàn)另一組資料，說明這個世界上還有許多人也像琳達(dá)一家人一樣捐獻(xiàn)自己的器官，記學(xué)生對器官捐獻(xiàn)有一個全面、正確的認(rèn)識，促使學(xué)生在思想、情感的的提升。
第十八課永生的眼睛。
(精神永存)。
捐贈眼睛角膜————最珍貴的給予。
盲人重見光明——死得有意義。
(熱愛生命，無私奉獻(xiàn))。
設(shè)計這樣的板書意在幫助學(xué)生更好地把握課文內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。
我的眼睛說課稿篇四
本節(jié)課是小學(xué)二年級美術(shù)教材的內(nèi)容，是一節(jié)關(guān)于眼睛的造型表現(xiàn)課。兒童對于眼睛很熟悉，但平時并不會很積極、有意的觀察和了解，本課則是要讓學(xué)生深入的來了解觀察眼睛的特點(diǎn)，感受眼睛所反映的人的精神世界，并了解自然界中動物各種各樣的眼睛，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自然、研究自然。本課和社會科學(xué)、自然科學(xué)有著密切的聯(lián)系，對于眼睛的一些科學(xué)知識，需要讓學(xué)生有一定的了解，但教學(xué)重點(diǎn)在于對眼睛的形狀、特征、色彩、內(nèi)涵等美術(shù)方面的刻畫。
本課的目標(biāo)可分為兩課時來完成，第一課時重了解、研究表達(dá)人類的眼睛，第二課時則進(jìn)一步了解動物的眼睛。在這里我將以第一課時作為我的說課內(nèi)容。
通過觀察，了解人類眼睛的特征，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：對眼睛的形狀、顏色、特征和神態(tài)的刻畫。
教學(xué)難點(diǎn)：用不同方法來表達(dá)亮眼睛以及表達(dá)眼睛的情感意義。
大自然和生活是我們最好的老師，而對于眼睛，我們再熟悉不過了，因而在本課的教學(xué)過程中我認(rèn)為可以引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)、老師眼睛進(jìn)行觀察、討論和研究，從而發(fā)現(xiàn)身邊世界的精彩和神奇，并通過欣賞課件出示的大量精彩圖片，打開學(xué)生的眼界和思維空間，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象和表達(dá)。在活動過程中教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)和組織學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)，鼓勵學(xué)生大膽想象，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)自學(xué)能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
低年級的學(xué)生注意力保持時間短，自控能力差，要讓他們能積極主動的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，在本課中我設(shè)想運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過一次次的觀察，自己討論、研究出眼睛的不同形狀和特點(diǎn)，讓學(xué)生的每一次觀察，都有收獲，都能得到肯定，使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動力；同時我讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)過程中再進(jìn)行一次次的小練習(xí)，使學(xué)生的發(fā)現(xiàn)得到鞏固和形象表現(xiàn)。在本課的學(xué)習(xí)中，我運(yùn)用了多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會觀察，自己去看、自己去想、去畫，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現(xiàn)。五、教學(xué)過程設(shè)計：
（一）新課導(dǎo)入：
為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動課堂氣氛，我設(shè)計以猜謎的形式導(dǎo)入：“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄”，小朋友們一般都能很快猜出謎底——眼睛。這樣立即引起了他們對眼睛的注意。然后我讓小朋友們閉上眼睛，切身感受一下：如果沒有眼睛，你會是怎樣的心情？小朋友們會說是痛苦傷心的。由此來教育小朋友們要保護(hù)好自己的眼睛，讓自己的眼睛保持明亮，并導(dǎo)入新課。
（二）新授：
首先，我讓學(xué)生拿出自己的小鏡子，細(xì)心觀察一下：眼睛有那些部分組成？小朋友們會說有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的結(jié)構(gòu)圖片，小結(jié)眼睛的基本構(gòu)造，使學(xué)生對眼睛的結(jié)構(gòu)形成簡單但正確的認(rèn)識。
接下來，我進(jìn)一步提問：你知道眼睛是怎么看見事物的呢？這樣提問目的是要引發(fā)學(xué)生的好奇和思考，然后，我以“聽聽科學(xué)家是怎么說的”來簡單的講解這方面的科學(xué)知識，并用課件出示眼睛成像原理的圖片，使孩子們能更加直觀的認(rèn)識和理解。
接下來，我請小朋友們互相觀察同學(xué)的眼睛，說說有什么不同之處，（這樣互相觀察的方式比直接看圖片更能引起學(xué)生的興趣，同時也更貼近生活）學(xué)生會發(fā)現(xiàn)眼睛有大小的不同，形狀的不同等，這時用課件出示圖片，使學(xué)生們進(jìn)一步了解眼睛形狀的不同，此外不同性別、年齡、種族的人眼睛有著更多的不同。
在初步了解了眼睛的結(jié)構(gòu)、外形、色彩后，我出示幾幅簡潔的范作，請學(xué)生用同樣簡潔的方法畫一畫自己比較感興趣的眼睛。這個小練習(xí)的目的是鞏固之前學(xué)習(xí)的眼睛的構(gòu)造和外形特點(diǎn)。進(jìn)行作品展評的時候，評價重點(diǎn)在于表現(xiàn)的眼睛是否結(jié)構(gòu)正確、特點(diǎn)突出。
（三）深入
我神秘的告訴小朋友們：“你知道嗎，眼睛在不同的情況下會發(fā)生許多變化哦”，學(xué)生的好奇心立即被調(diào)動起來，這時課件出示各種表情圖片，“看看，他們的眼睛發(fā)生了什么變化？”學(xué)生立即恍然大悟，原來是在不同表情下人的眼睛會發(fā)生變化。接下來再詳細(xì)的分析幾種表情下的眼睛變化。
為了進(jìn)一步加深學(xué)生的印象，我設(shè)計了一個成語表演游戲，出示如“眉開眼笑”“目瞪口呆”“怒目圓睜”“虎視眈眈”等成語，請學(xué)生進(jìn)行表演，讓其他學(xué)生注意觀察表演者眼睛發(fā)生的變化。接下來，再請學(xué)生畫一畫不同表情的眼睛，并進(jìn)行展示評價。
（四）欣賞構(gòu)思
在畫過有表情的眼睛以后，請學(xué)生欣賞《錯誤的鏡子》《爸爸很辛苦》以及用橡皮泥制作、彩紙剪貼、電腦繪畫、廢舊材料組合的一些關(guān)于眼睛的美術(shù)作品，使學(xué)生了解更多表現(xiàn)眼睛的方法和形式，鼓勵學(xué)生大膽想像、構(gòu)思，思考自己打算畫一個怎樣有趣、獨(dú)特的眼睛，想用什么形式來表現(xiàn)等。并請學(xué)生說說自己的想法。
（五）作業(yè)評價
學(xué)生進(jìn)行關(guān)于眼睛的造型表現(xiàn)，可大膽選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式，教師鼓勵學(xué)生大膽的想像，創(chuàng)作內(nèi)容上可以新穎、多樣、別具一格，并提醒學(xué)生可以將前兩次作業(yè)的內(nèi)容融合進(jìn)現(xiàn)在的創(chuàng)作。
作業(yè)展評時，為提高學(xué)生的鑒賞能力和口頭表達(dá)能力，把問的權(quán)利和評的權(quán)利都交給學(xué)生，鼓勵他們大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖、對別人作品的看法等，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。
（六）總結(jié)
最后，教師進(jìn)行課堂總結(jié)，并請小朋友們課后收集有關(guān)動物眼睛的圖片和資料，為下一節(jié)課做好鋪墊。
我的眼睛說課稿篇五
本節(jié)是第五章“透鏡及其應(yīng)用”中的基本組成部分，它不僅涉及透鏡的初步知識、照相機(jī)成像原理、凸透鏡成像規(guī)律等物理知識，還涉及生物學(xué)科知識。它是在學(xué)生認(rèn)識了凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用的基礎(chǔ)上，了解凸透鏡的應(yīng)用、探究凸透鏡成像的規(guī)律后一個與人們生活密切相關(guān)的內(nèi)容。眼睛、近視眼及其矯正、遠(yuǎn)視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關(guān)，這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會”這一發(fā)展的理念。
2、教學(xué)目標(biāo)。
(1)了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。
(2)了解眼鏡是怎樣矯正視力的。
(3)通過分析眼睛看遠(yuǎn)近物體的比較和近視眼與遠(yuǎn)視眼的比較對比，體驗和領(lǐng)悟眼睛的成像原理，領(lǐng)會近視遠(yuǎn)視的成因及其矯正。
(5)通過課堂教學(xué)和課外主題活動，使學(xué)生具有眼保健意識。
(6)有將科學(xué)規(guī)律、科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識。
3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。
難點(diǎn)：眼睛的調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。
本課教法遵循“學(xué)生是主體，教師是引導(dǎo)，發(fā)展是主線，會學(xué)是目的”原則，采用了討論法、觀察法、講授法，并且運(yùn)用多媒體課件展示圖、文、動畫使教學(xué)效果達(dá)到最佳。
自主學(xué)習(xí)、分組討論與合作學(xué)習(xí)結(jié)合，通過學(xué)生的互動、知識技能的互補(bǔ)，達(dá)到人人教我、我教人人的目的。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課。
俗話說良好的開端是成功的一半，所以我設(shè)計用多媒體圖片導(dǎo)入新課。圖片上出示一幅美麗的眼睛圖，問同學(xué)們一個問題：眼睛是心靈的窗戶，關(guān)于眼睛，你想知道什么問題？根據(jù)學(xué)生提出的問題，選擇跟眼本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的問題作為今天的主題，其他問題給以鼓勵。然后出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著目標(biāo)開始自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生充足的時間去領(lǐng)悟教材內(nèi)容。通過以上活動，不僅培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，而且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)奠定堅實基礎(chǔ)。
2、新課教學(xué)。
（1）人眼看物原理。
課件展示眼球的結(jié)構(gòu)，小組討論交流：晶狀體、角膜、視網(wǎng)膜的作用及人眼視物原理。同照相機(jī)比較相似之處，理解人眼看物類似于照相機(jī)的凸透鏡成像。
（2）正常眼的調(diào)節(jié)：
明白人眼看物的原理后，提出一個問題：照相機(jī)能讓遠(yuǎn)近不同的物體都成像在膠片上是通過調(diào)節(jié)膠片到鏡頭的距離，而用眼睛看遠(yuǎn)近不同的物體時都成像在視網(wǎng)膜上，但是視網(wǎng)膜到晶狀體的距離無法調(diào)節(jié)，這不是與凸透鏡成像規(guī)律像矛盾呢？引發(fā)學(xué)生思考，并從課本找到相關(guān)知識解決這一疑問，組內(nèi)進(jìn)行交流。并分組展示。
然后課件展示：晶狀體的厚度調(diào)節(jié)與眼睛看見遠(yuǎn)近不同物體的光路圖，讓學(xué)生明白：原來眼睛是通過調(diào)節(jié)晶狀體的厚度來改變焦距的。這樣做，可以進(jìn)一步加深學(xué)生對這個難點(diǎn)的理解。
（3）近視眼的成因和矯正：
第一步：學(xué)生活動：請近視眼的學(xué)生說出看遠(yuǎn)處和近處物體的感受。
第二步：課件展示：近視眼的成因。
第三步：小組討論交流：根據(jù)成因并結(jié)合透鏡對光線的作用，分析近視眼應(yīng)該戴什么透鏡加以矯正。這一步要給學(xué)生充足的自學(xué)、討論與交流的時間，讓學(xué)生自己解決問題，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
第四步：課件展示：近視眼矯正的光路圖，加深學(xué)生印象。
（4）針對現(xiàn)在近視眼的學(xué)生越來越多，為了提高學(xué)生的學(xué)生的重視，我特制定了以下環(huán)節(jié)：
學(xué)生討論：不良用眼習(xí)慣和如何科學(xué)用眼，然后把學(xué)生交流的結(jié)果進(jìn)行綜合，利用課件展示出來。
（5）遠(yuǎn)視眼的成因和矯正：
第一步：學(xué)生活動：說出老爺爺看報的情景。
第二步：課件展示：遠(yuǎn)視眼的成因。
第三步：小組討論交流：根據(jù)成因并結(jié)合透鏡對光線的作用，分析遠(yuǎn)視眼怎么矯正。這里同樣要給學(xué)生充足的討論交流的時間，在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生很容易得出遠(yuǎn)視眼應(yīng)該佩戴凸透鏡加以矯正。
第四步：課件展示：遠(yuǎn)視眼矯正的光路圖。
【設(shè)計說明】近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正是這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但這個問題與我們的生活聯(lián)系比較緊密，所以我采用了先讓學(xué)生活動通過談感受讓學(xué)生感受物理來自于生活，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來，然后通過分組討論讓學(xué)生參與到知識的獲得中去，領(lǐng)悟問題解決的途徑，體味知識獲得的過程，再利用課件展示加深學(xué)生對這兩個重難點(diǎn)的理解。
（三）課堂小結(jié)。
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？
（四）檢測與反饋。
鞏固學(xué)習(xí)成果，了解學(xué)生對知識的掌握情況，以彌補(bǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的疏漏，達(dá)到“先學(xué)后練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的目的。
附：板書設(shè)計：【設(shè)計說明】力求簡潔，突出重點(diǎn)。
1、眼睛結(jié)構(gòu)：晶狀體、角膜、視網(wǎng)膜。
人眼視物原理：類似照相機(jī)的凸透鏡成像。
2、視力矯正。
（1）近視眼成因及其矯正：凹透鏡。
（2）遠(yuǎn)視眼成因及其矯正：凸透鏡。
這節(jié)課我力求體現(xiàn)以下特點(diǎn)：
1、以學(xué)生為主體，教師做好引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力，關(guān)注學(xué)生的自主探究與合作交流。讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，主動探索，獲得成功并體驗成功的喜悅。
2、練習(xí)體現(xiàn)層次性，知識技能得到落實和發(fā)展。
3、向45分鐘要質(zhì)量，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。
我的眼睛說課稿篇六
各位同行您們好！我今天要說課的課題是北師大版《物理》八年級下冊第六章第四節(jié)《眼睛和眼鏡》。我主要從以下四個方面去說：教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程來對本節(jié)課的設(shè)計加以說明。
一、教材分析：
本節(jié)是第六章“常見的光學(xué)儀器”中的基本組成部分，它是在學(xué)生認(rèn)識了凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用，了解凸透鏡如放大鏡、照相機(jī)、投影儀等的應(yīng)用，探究凸透鏡成像的規(guī)律后的一個與人們生活密切相關(guān)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：（1）了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。
（2）了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因，知道近視眼和遠(yuǎn)視眼是如何矯正的。
過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、參與能力和實踐能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過課堂教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的眼保健意識。教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。難點(diǎn)：眼睛的調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。
二、教學(xué)方法：
本課教法遵循“學(xué)生是主體，教師是引導(dǎo)”的原則?！皩W(xué)生是主體”就是讓學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者，“教師是引導(dǎo)”就是師生成為學(xué)習(xí)合作平等關(guān)系，“發(fā)展是主線”就是通過教師提出問題，學(xué)生通過交流合作互相提高能力?！皶W(xué)是目的”就是實現(xiàn)“授之以漁”從而達(dá)到“教”是為了“不教”。采用了討論法、觀察法、講授法，并且運(yùn)用多媒體課件展示圖、文、動畫使教學(xué)效果達(dá)到最佳。眼睛、近視眼及其矯正、遠(yuǎn)視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關(guān)，這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會”這一發(fā)展的理念。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
根據(jù)本節(jié)課和八年級學(xué)生感性多于理性的特點(diǎn)，我設(shè)計的學(xué)法是：分組討論與合作學(xué)習(xí)結(jié)合，從而彌補(bǔ)了教師一個人不能面對每個學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的不足，通過學(xué)生的互動、知識技能的互補(bǔ)，達(dá)到人人教我，我教人人的目的?，F(xiàn)在先談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課的設(shè)計思想：
本節(jié)課與生物課程相互之間有一定的溝通與綜合，所以我這節(jié)課特別注重學(xué)科的之間的滲透。尋找教與學(xué)的切入點(diǎn)，把方法的獲得、能力的提高融入到獲取知識的過程中，讓學(xué)生領(lǐng)悟知識獲取的過程和方法，為主動探究、解決新問題培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。
四、教學(xué)過程：
教學(xué)目標(biāo)主要有以下步驟來完成：
（一）、導(dǎo)入新課。
（二）、新課教學(xué)。
（三）、課堂練習(xí)。
大家想了解這些問題，下面就和我一起走進(jìn)課堂。
（一）、導(dǎo)入新課。
設(shè)計說明：由多媒體圖片和提出的問題創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，使學(xué)生帶著問題進(jìn)入新課，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。
（二）、新課教學(xué)。
1、眼睛看見物體的原理。
第一步：課件展示眼球的結(jié)構(gòu)，同照相機(jī)比較相似之處。講解眼睛為什么能看見物體。
2、正常眼的調(diào)節(jié)：
第二步：課件展示：晶狀體的厚度調(diào)節(jié)。眼睛是通過調(diào)節(jié)晶狀體的厚度來改變焦距的。第三步：課件展示：眼睛看見遠(yuǎn)近物體的光路圖。這樣做可以進(jìn)一步加深學(xué)生對這個難點(diǎn)的理解。
【設(shè)計說明】引出凸透鏡成像規(guī)律與眼睛的調(diào)節(jié)作用看是矛盾，其實有必然的聯(lián)系，為眼睛是一個焦距可變的系統(tǒng)做好鋪墊，再通過課件動畫引出是誰改變了晶狀體的厚薄，再利用課件展示眼睛看見遠(yuǎn)近物體的光路圖，加深學(xué)生對這個重點(diǎn)難的理解和認(rèn)識。
3、近視眼的成因和矯正：
第一步：學(xué)生活動：請近視眼的學(xué)生說出看遠(yuǎn)處和近處物體的感受。
第二步：課件展示：近視眼的成因。第三步：分組討論：近視眼的矯正。
第四步：課件展示：近視眼矯正的光路圖。
4、遠(yuǎn)視眼的成因和矯正：
第一步：學(xué)生活動：說出老爺爺看報的情景。第二步：課件展示：遠(yuǎn)視眼的成因。第三步：分組討論：遠(yuǎn)視眼的矯正。第四步：課件展示：遠(yuǎn)視眼矯正的光路圖。
【設(shè)計說明】近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正是這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但這個問題與我們的生活聯(lián)系比較緊密，所以我采用了先讓學(xué)生活動通過談感受讓學(xué)生感受物理來自于生活，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來，然后通過分組討論讓學(xué)生參與到知識的獲得中去，領(lǐng)悟問題解決的途徑，體味知識獲得的過程，再利用課件展示加深學(xué)生對這兩個重難點(diǎn)的理解。
針對現(xiàn)在近視眼的學(xué)生越來越多，為了提高學(xué)生的重視，我特制定了以下環(huán)節(jié)。
5、學(xué)生討論：不良用眼習(xí)慣和如何科學(xué)用眼，然后把學(xué)生交流的結(jié)果進(jìn)行綜合，利用課件展示出來。
為了體現(xiàn)物理動手動腦的理念和綜合運(yùn)用知識的能力，我特準(zhǔn)備了下面兩道課堂練習(xí)。
（三）、課堂練習(xí)：
1、這里有一副老花鏡，請同學(xué)們閱讀課本第70頁的科學(xué)世界“眼鏡的度數(shù)”，然后思考一下，設(shè)計測量老花眼鏡度數(shù)的實驗方案。這道題主要考查學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)充學(xué)生的知識面和考查學(xué)生測量凸透鏡的焦距這個知識點(diǎn)。
2、有一副近視鏡和一副老花鏡，根據(jù)今天和以前學(xué)習(xí)的知識，大家思考一下，你有什么辦法把它們區(qū)分開。這道題主要考查凸透鏡和凹透鏡的定義，成像特點(diǎn)。
（四）、課堂小結(jié)：讓學(xué)生暢談收獲，加深印象。
為了提高學(xué)生的調(diào)查能力、分析能力、社會實踐能力，特布置下面的作業(yè)。
（五）、課外作業(yè)：
社會調(diào)查：(到醫(yī)院、眼鏡店等場所調(diào)查保護(hù)眼睛的措施。)。
（1）人眼視物相當(dāng)于凸透鏡成倒立縮小的像。
（2）正常眼睛通過晶狀體的調(diào)節(jié)作用使遠(yuǎn)近物體的像都成在視網(wǎng)膜上。2.視力矯正。
（1）近視眼的矯正：配戴凹透鏡。（2）遠(yuǎn)視眼的矯正：配戴凸透鏡。
我的眼睛說課稿篇七
各位評委老師：
大家好!
我是應(yīng)聘幼兒教師的xx號考生。今天，我說課的題目是《保護(hù)眼睛》。下面我將從說教材分析、說幼兒情況、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個方面開始我的說課。
《保護(hù)眼睛》是童星幼兒素質(zhì)教育叢書健康領(lǐng)域幼兒園大班上冊的活動內(nèi)容。該活動內(nèi)容主要介紹了在日常生活中幼兒如何保護(hù)自己的眼睛，比如不用臟手揉眼睛，擦臉要用自己的毛巾等關(guān)于保護(hù)自己眼睛的方法和注意事項。本活動內(nèi)容是幼兒在充分認(rèn)識到眼睛的神奇的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出的要“密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力?！边@一要求。
通過對教材地位與作用及《綱要》的分析，擬定了如下活動目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：能夠在不同活動中學(xué)會保護(hù)自己眼睛。
2.能力目標(biāo)：通過游戲、角色扮演等活動體驗，能夠形成良好的對眼睛的自我保護(hù)能力以及對生活的自理能力。
3.情感目標(biāo)：能夠意識到保護(hù)眼睛的重要性，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。
基于對教材的理解及活動目標(biāo)的分析，我擬定了如下活動重難點(diǎn)：
1.活動重點(diǎn)：幼兒能夠用正確的方法保護(hù)自己的眼睛。
2.活動難點(diǎn)：幼兒能夠養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣及對眼睛的自我保護(hù)能力。
為了達(dá)到更好的活動效果，教師有必要對幼兒情況進(jìn)行簡要分析：大班的幼兒其思維以具體形象思維為主，抽象邏輯思維也開始萌芽。其最顯著的特征就是好奇心和求知欲較強(qiáng)。另外，他們動作靈活，其控制能力也明顯增強(qiáng)。在生活中也已感受到了眼睛的神奇。以上都是我在活動過程中需要考慮的因素。
《綱要》中指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，在本次活動中我采用直觀演示法引導(dǎo)兒童認(rèn)識到保護(hù)眼睛的重要性，通過角色扮演法與游戲法增強(qiáng)活動的趣味性。在這樣真實而有意義的活動中幼兒可以生動、活潑地學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗，促進(jìn)身心全面和諧的發(fā)展。
著名教育家蒙臺梭利提出要為幼兒提供一個有準(zhǔn)備的環(huán)境，因此在活動中應(yīng)為幼兒的活動配置充足的物質(zhì)，創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境，所以準(zhǔn)備的活動材料有：毛巾、臉盆、肥皂、布料、活動掛圖等活動材料。
以上對于教材和幼兒等方面的分析都是為我活動過程的設(shè)計做鋪墊的，因此接下來我將說說我的活動過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
為了更好的吸引幼兒的注意力，在活動之初我采用問題導(dǎo)入，比如我會問這樣一個問題“小朋友，我們身體的哪個地方就像天上的星星一樣一眨一眨亮晶晶呢?”通過這樣的方式可激發(fā)起幼兒的好奇心和求知欲。符合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中所指出的的要創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，引導(dǎo)幼兒形成積極穩(wěn)定的情緒情感。
(二)初步感知眼睛的重要性。
在這一環(huán)節(jié)首先我會先展示活動掛圖，教師首先對活動掛圖進(jìn)行講解，引導(dǎo)幼兒思考喜洋洋的眼睛受傷后會給喜洋洋帶來哪些傷害?并通過用布料“蒙眼睛”游戲的引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識到保護(hù)眼睛的重要性。
(三)欣賞視頻，保護(hù)眼睛。
幼兒在充分認(rèn)識到眼睛的重要性之后，我會通過給幼兒欣賞視頻，引導(dǎo)幼兒正確保護(hù)眼睛。我會在給幼兒們觀看視頻動畫，看一看動畫中的小動物們是如何保護(hù)自己的眼睛的，看完后教師通過問題形式引導(dǎo)幼兒你都發(fā)現(xiàn)了什么?除此之外還發(fā)現(xiàn)了什么?通過此環(huán)節(jié)使幼兒們能夠正確掌握保護(hù)眼睛的方法。符合《指南》中指出的幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。
(四)動手操作，情感體驗。
在幼兒知道如何正確保護(hù)好自己的眼睛之后，為了能夠增強(qiáng)幼兒的親身體驗，我會通過動手操作的方式，讓他們用毛巾、臉盆和肥皂等活動材料讓幼兒在不同的活動情境中進(jìn)行體驗，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步養(yǎng)成對眼睛的自我保護(hù)意識以及生活自理的能力。
(五)活動結(jié)束。
為了使幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動，我采用了我會采用創(chuàng)編保護(hù)眼睛的歌曲對活動進(jìn)行小結(jié)，我會創(chuàng)編這樣的歌曲比如不用臟手揉眼睛，不在強(qiáng)光下看書與學(xué)習(xí)，生活之中要注意，愛護(hù)美麗的大眼睛”，既有助于幼兒鞏固所學(xué)的知識，而且還能在自然的狀態(tài)下結(jié)束本次活動。
在活動結(jié)束之后讓幼兒回家后看看自己的爸爸媽媽在保護(hù)眼睛方面有哪些不好的習(xí)慣一起幫助爸爸媽媽改正。符合《綱要》中所指出的幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，這一理念。
謝謝各位老師，我的說課到此結(jié)束。
我的眼睛說課稿篇八
于老師經(jīng)過精心準(zhǔn)備的這一課，教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，目標(biāo)明確，重點(diǎn)難點(diǎn)突出。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、讓孩子們通過對鏡觀察自己的眼睛，并在老師的帶領(lǐng)下交流眼睛的基本形狀，為學(xué)生在下一步的創(chuàng)作繪畫中打下了良好的基礎(chǔ)。并且這種新穎有趣學(xué)習(xí)方式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、結(jié)合本課所做的。
課件。
是本課的一大亮點(diǎn)，用白板教學(xué)的形式有效地把握好了二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使學(xué)生的注意力牢牢地掌控在屏幕上，跟隨著亮眼睛一起去探討，學(xué)生在一種輕松、愉快的情境教學(xué)當(dāng)中去欣賞感知亮眼睛中的不同世界，從而啟發(fā)學(xué)生從各個角度去想想眼睫毛的變化和眼眸里的變化，并談出各自與眾不同的想法，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和想象力，讓學(xué)生充分融入主觀情感，從而表現(xiàn)出具有個性的“亮眼睛”的形象，并使教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在這種充滿情趣的情境教學(xué)當(dāng)中得到體現(xiàn)和解決。
3、采用師生邊討論邊運(yùn)用課件作適當(dāng)示范，對學(xué)生情感投入起到了潛移默化的推動作用，為學(xué)生更好的表現(xiàn)亮眼睛的豐富內(nèi)涵作了良好的鋪墊。
4、課中教進(jìn)行了學(xué)科滲透，涉及的知識面比較寬廣，給小時留下了深刻的印象。
我對本節(jié)課的建議是：
本節(jié)課是借助眼睛作為一個載體，來拓展學(xué)生的想象思維能力，眼睛里所描繪出來的“世界”應(yīng)是本課的重點(diǎn)，雖然于老師也作了重點(diǎn)的引導(dǎo)，但我覺得在引導(dǎo)的過程中過多的強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)，，相對就縮短了學(xué)生創(chuàng)作的時間，因此大部分的學(xué)生沒有完成作業(yè)，老師的評價時間也沒有了。
我的眼睛說課稿篇九
各位評委老師上午好，我今天說課的課題是《圖像與眼睛》這一課題，下面我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說教學(xué)評價和反思等五個方面來闡述說明我的教學(xué)構(gòu)思與設(shè)計。
一、說教材：
說教材地位：
本課是出自湖南美術(shù)高中美術(shù)新課程實驗教科書《美術(shù)鑒賞》第一單元第二課《圖像與眼睛》。此課介紹了美術(shù)作品形式構(gòu)成基本要素，如：點(diǎn)、線、面、明暗、肌理、體積等，但主要內(nèi)容是美術(shù)作品的一種最基本的分類方法，即根據(jù)圖像反映物象的不同特點(diǎn)而分成的具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù)三種類型。因此，通過對本課的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生打破那種以“像不像某物”來衡量作品的欣賞方法，使學(xué)生意識到美術(shù)除了可以表現(xiàn)我們眼中所見之物，還可以表現(xiàn)我們的幻想、夢境乃至內(nèi)心感受。
說教學(xué)目標(biāo)：
綜合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”三個維度的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、知識與技能：學(xué)生通過對本課的學(xué)習(xí)，初步了解并熟悉美術(shù)作品分類的相關(guān)知識，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)會并能運(yùn)用觀察，逐步培養(yǎng)和提高美術(shù)鑒賞的學(xué)習(xí)技能。
2、過程與方法：學(xué)生使用判斷思考，回答問題，比較分析等學(xué)習(xí)方法，按感受——分析研究——理解接受——審美獲取——主動表現(xiàn)的學(xué)習(xí)過程，完成三種美術(shù)形態(tài)劃分的學(xué)習(xí)過程。
3、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生理解各類型作品的創(chuàng)作觀念和審美機(jī)制。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、突破只能欣賞具象作品的局限，了解美術(shù)形象的基本種類。
2、理解三類美術(shù)作品的基本內(nèi)涵并掌握初步的欣賞方法。
二、說教法、學(xué)法：
說學(xué)情：
經(jīng)過初中三年的學(xué)習(xí)，高一年學(xué)生已有一定的美術(shù)感受力，對美術(shù)作品形式構(gòu)成基本要素有初步了解，能欣賞一些具象和意象的美術(shù)作品，但是對于“肌理”的認(rèn)識，對抽象美術(shù)的理解還相當(dāng)有限，應(yīng)該在本課教學(xué)中逐步啟發(fā)。
本課的活動安排與課本及教參不大相同，一是通過讓學(xué)生記憶并默寫一張簡單的圖片來引入課題，二是通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同類型的美術(shù)作品，來加深對具象、意象、抽象的理解，三是指導(dǎo)學(xué)生畫出簡單的意象和抽象圖像。
說教法：
本課宜采用討論法及多媒體輔助教學(xué)法。科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)設(shè)計具備可操作性，能達(dá)到教學(xué)的實效性，有效促進(jìn)教與學(xué)的完美統(tǒng)一。
說學(xué)法：
學(xué)法上，我認(rèn)為還是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法有閱讀法，討論交流法，分析歸納法等，幫助學(xué)生從形象的不同特點(diǎn)入手，對這三類作品有一個感性的認(rèn)識，然后再逐步對每一類作品進(jìn)行分析，讓學(xué)生理解各類型作品的創(chuàng)作觀念和審美機(jī)制。
三、說教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
1、美術(shù)作品形式構(gòu)成的基本要素。（5分鐘）。
今天的社會，網(wǎng)絡(luò)信息無處不在影響著人們與社會，大量的圖像信息無時無刻地在影響著人們的生活，你想躲避都可能無濟(jì)于事。
解讀圖像的特點(diǎn)是欣賞美術(shù)作品的重要切入點(diǎn)。
嘗試練習(xí)一：認(rèn)真觀察一下圖片，看完之后在一分鐘內(nèi)把它大的形體畫出來。
(提高眼睛的觀察力,激發(fā)學(xué)生對圖象的興趣。)教師：要畫出剛才的圖片，需要我們有一雙敏銳的眼睛。每個人都有一雙眼睛，但有的人卻有一雙審美的眼睛，他能夠通過這雙審美的眼睛產(chǎn)生思維和發(fā)現(xiàn)美感，并能夠在此作用下使自己的心靈得到啟迪。下面進(jìn)入我們今天的課題：《圖像與眼睛》。
（教學(xué)意圖：新《課標(biāo)》要求學(xué)生學(xué)會鑒賞的基本方法，恰當(dāng)使用美術(shù)術(shù)語來描述、分析美術(shù)作品。所以上述教學(xué)活動就是運(yùn)用直觀教學(xué)的方法，幫助學(xué)生理解美術(shù)作品的構(gòu)成要素，同時讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入新課，提高學(xué)習(xí)興趣。）。
講授新課：
首先請學(xué)生花2分鐘的時間閱讀教材，然后回答老師的問題。
1、美術(shù)作品最直接的反映是視覺圖像。多媒體展示美術(shù)構(gòu)成圖片問題一：
在以往的學(xué)習(xí)中，我們了解到構(gòu)成美術(shù)作品的形式語言要素是什么？點(diǎn)、線、面、色彩、明暗、肌理等。問題二：
那么，美術(shù)形式語言要素構(gòu)成的主要形式是什么呢？問題三：
具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù)問題四：
欣賞以下三張作品，感受美術(shù)作品的視覺形象，然后回答出它們的類型。
（很多沒有受過專業(yè)訓(xùn)練的人在欣賞美術(shù)作品的時候，往往喜歡用“像不像某種事物”這種簡單的方法來評價作品，把作品中的物象與現(xiàn)實世界中的物象一一“對號入座”，似乎不能對號入座的就不是好作品。這種看法有部分的道理，因為它涉及的只是具象美術(shù)這種類型。實際上，美術(shù)作品中的圖像除了可以表現(xiàn)我們眼睛所見的事物之外，還可以表現(xiàn)我們的幻想、夢境乃至我們的內(nèi)心感受。）。
（教學(xué)意圖：新《課標(biāo)》建議教師創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)學(xué)生、學(xué)校和當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇、改變。上述教學(xué)過程，就是教材及教參所沒有的，通過，教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生討論分析，變抽象為具體，加深學(xué)生對圖像的理解。）。
2、認(rèn)識各類型的美術(shù)作品：
(同學(xué)們閱讀書本上關(guān)于具象美術(shù)的內(nèi)容。對于具象美術(shù)作品，它所表現(xiàn)的形象來自于現(xiàn)實世界，因此觀眾在觀看的時候可以很清楚地了解藝術(shù)家要表現(xiàn)的內(nèi)容，甚至那些沒有經(jīng)過欣賞訓(xùn)練的觀眾也可以看得懂。書本中列舉了東西方的三件繪畫作品來幫助學(xué)生理解具象美術(shù)作品。)（1）列舉董希文的《開國大典》學(xué)生歸納：它們在人物神態(tài)、氣氛渲染、衣服的質(zhì)感或空間的暗示上都顯得很真實，仿佛我們可以走進(jìn)畫面。
具象美術(shù)作品的特點(diǎn)：圖像對應(yīng)于客觀物象，客觀物象的細(xì)微之處都描繪得非常充分，物象的比例大小，空間的表現(xiàn)都嚴(yán)格符合眼睛看到的情形。
（2）美術(shù)作品中的圖像除了可以表現(xiàn)我們眼睛所見的事物之外，還可以表現(xiàn)我們的幻想、夢境乃至我們的內(nèi)心感受。即主觀情感表現(xiàn)。
嘗試練習(xí)：
同學(xué)們能不能畫出我們的幻想呢？比如畫出一只小鳥，“憤怒的小鳥”、“快樂的小鳥”、“悲傷的小鳥”等。
意象美術(shù)作品的特點(diǎn)：不拘泥于客觀物象的真實再現(xiàn)，美術(shù)家的主觀認(rèn)識和情感滲透所占的成分要多些。作品往往采用了夸張，變形，重組等手法。
那么，美術(shù)家們是如何通過作品表達(dá)自己的情感的呢？
先讓學(xué)生簡單談?wù)剬Α渡铡返某醪秸J(rèn)識，老師再簡單介紹夏加爾的作品《生日》的背景。
（3）美術(shù)作品可不可以不表現(xiàn)具體的形象？引出抽象作品。
展示康定斯基的《第一張抽象畫》，讓學(xué)生簡單談?wù)勗诋嬅嫔峡吹搅耸裁矗?BR> 康定斯基運(yùn)用了與音樂相類似的性質(zhì)，發(fā)現(xiàn)了抽象表現(xiàn)主義的課題，這個課題就是：藝術(shù)家的意圖，要通過線條和色彩、空間和運(yùn)動，不要參照可見自然的任何東西，來表明一種精神上的反應(yīng)或決斷。
老師演示不同的音樂感受能用不同的線條來表示。
再回到康定斯基的《第一張抽象畫》，讓學(xué)生具體分析內(nèi)容，歡迎不同意見。
抽象美術(shù)作品的特點(diǎn)：圖像不能對應(yīng)于客觀物象，他的形成主要來源于美術(shù)家的主觀世界。這類作品或強(qiáng)調(diào)線，或強(qiáng)調(diào)色彩，或強(qiáng)調(diào)光影，并以此來表現(xiàn)作者對旋律、節(jié)奏、均衡、對比、清晰、混沌等單視覺元素的審美感悟。
除了線條外，還可以用什么來表現(xiàn)音樂呢？色彩等等。那么，請三位同學(xué)上臺來用色彩和線條來表現(xiàn)音樂。請學(xué)生對黑板上同學(xué)的作品進(jìn)行分析和解說。
欣賞幾張自然中的抽象藝術(shù)，開拓學(xué)生眼界和發(fā)散思維。請學(xué)生做課堂總結(jié)。
（教學(xué)意圖：新《課標(biāo)》要求通過鑒賞活動幫助學(xué)生逐步提高審美能力。因此較多的美術(shù)作品讓學(xué)生辨別、比較，有助于加深學(xué)生對具象、意象、抽象美術(shù)的認(rèn)識、理解，同時讓學(xué)生更多地了解美術(shù)的基本要素，完成本課的教學(xué)目標(biāo)，為進(jìn)一步上好鑒賞課奠定基礎(chǔ)。）。
3、欣賞環(huán)節(jié)。
通過多媒體圖片和視頻欣賞自然中的抽象畫。
（教學(xué)意圖：美術(shù)鑒賞是運(yùn)用感知、經(jīng)驗對美術(shù)作品進(jìn)行體驗、分析和判斷，上述過程從總結(jié)具象美術(shù)、分析意象美術(shù)到體驗抽象美術(shù)，由淺入深，激發(fā)學(xué)生的合作和探究意識，最后教師引導(dǎo)、歸納，幫助學(xué)生掌握比較法賞析作品，提高鑒賞力。）。
4、知識和技能的鞏固。
研究性學(xué)習(xí)是指新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的一種全新學(xué)習(xí)模式，其宗旨以學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，在教師指導(dǎo)下，采用獨(dú)立或合作的方式從自然、社會和生活中選擇和確定課題進(jìn)行研究，以類似科學(xué)研究的方式主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。
回顧總結(jié)是本課結(jié)束前，教師小結(jié)本課所學(xué)知識與技能，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，布置課后學(xué)習(xí)任務(wù)。
5、課堂作業(yè)。
選擇多幅典型美術(shù)作品，由學(xué)生分析選擇，將作品分為具象作品、意象作品和抽象作品三種類型。
為了讓學(xué)生加強(qiáng)對教學(xué)重點(diǎn)的認(rèn)識和理解，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識和技能，此環(huán)節(jié)倡導(dǎo)學(xué)生相互間的經(jīng)驗心得的交流，可采用分組討論學(xué)習(xí)，開展合作探究的學(xué)習(xí)方式。此外，教師應(yīng)當(dāng)主動參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中去。
此環(huán)節(jié)可繼續(xù)采用教材上美術(shù)鑒賞內(nèi)容，也可由教師或是學(xué)生自己收集的美術(shù)鑒賞內(nèi)容，擴(kuò)大知識范圍和容量。
倡導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的學(xué)生精神，培養(yǎng)和加深自我感受、理解、思考的獨(dú)立性，教師為學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)建設(shè)與參考，但不能以簡單的、經(jīng)驗性的觀點(diǎn)代替學(xué)生個性化學(xué)習(xí)實踐。
結(jié)束語。
說課至此結(jié)束，請各位老師批評指正，謝謝。
我的眼睛說課稿篇十
《永生的眼睛》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文s版第十二冊第四單元的一篇略讀課文。課文講述了作者一家三代人捐獻(xiàn)眼睛角膜的感人事跡，贊美了他們高尚的情操。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
六年級的學(xué)生讀了這篇課文，應(yīng)該能夠感受到其中所體現(xiàn)的真善美，也能夠擁有很多感動，所以，教學(xué)本課的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，體會人物的思想感情，而理解器官捐獻(xiàn)的意義，體會為什么要以“永生的眼睛”為題，則是教學(xué)的難點(diǎn)。根據(jù)本單元的訓(xùn)練項目和課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會并掌握本課的生字新詞。
2、讀懂課文內(nèi)容，抓住文中含義深刻的語句，尤其是“父親”和“溫迪”的語言描寫，體作者一家人以死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到快樂和驕傲的高尚情操。
3、了解角膜捐獻(xiàn)，對器官捐獻(xiàn)有一個正確的認(rèn)識。
三、說教法學(xué)法。
本課是一篇略讀課文，六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，結(jié)合這個實際，我采用“自讀自悟——交流體會——感情朗讀”的方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生“議一議”自己感受深的句子，“說一說”自己已理解的內(nèi)容，“讀一讀”文中的重點(diǎn)詞句。學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)獲取知識，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則。
四、說教學(xué)過程。
本文涉及到角膜捐獻(xiàn)，離學(xué)生的生活實際比較遠(yuǎn)，所以，課前我讓學(xué)生查找有關(guān)角膜捐獻(xiàn)的資料以及做初步的調(diào)查，了解周圍人對捐獻(xiàn)角膜的看法，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。教學(xué)過程我預(yù)設(shè)了以下四個環(huán)節(jié)：(一)導(dǎo)入新課，揭示課題。(二)自由讀文，整體感知。(三)自讀自悟，品析感悟。(四)拓展延伸，升華情感。
(一)導(dǎo)入新課，揭示課題。
我首先朗誦一位接受角膜移植手術(shù)而重見光明的人寫的一首詩《你的眼睛》。
像遠(yuǎn)方淡藍(lán)的大海，
那永恒的痛苦，
像塵土隱沒在你的眼中。
你的眼睛是清泉，
它的希望的光照著我，
通過流水的閃爍，
宛如水底的珍珠。
讀完后說：這位重見光明的人在呼喚、在尋找給他帶來光明的使者，這位光明的使者到底是誰呢/?今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章《永生的眼睛》。
設(shè)計這樣的導(dǎo)入，是因為這首詩表達(dá)了重見光明者內(nèi)心的感受，配之教師教師深情的朗誦，不僅能激起學(xué)生的學(xué)文興趣，還能為課文的深入學(xué)習(xí)墊定情感基調(diào)。
(二)自由讀文，整體感知。
這一環(huán)節(jié)我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主讀書的情境，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。1、初讀，做到不漏讀，不錯讀，指導(dǎo)朗讀難以讀通的句子，引導(dǎo)學(xué)生正音。2、再讀，用自己的語言概括課文的主要內(nèi)容。
設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生養(yǎng)成自主讀書的習(xí)慣，學(xué)習(xí)用多種方式去讀書，自己讀懂文章大意。
(三)自讀自悟，品析感悟。
怎么讀是語文教學(xué)要解決的重要問題?！墩n標(biāo)》指出，閱讀教學(xué)的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生形成自己個性化的見解，具有感受、理解、欣賞和評價的能力，這就離不開閱讀方法的指導(dǎo)，此時，我出示課件指導(dǎo)學(xué)生閱讀。
1、默讀課文，邊讀邊思考邊動筆，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁邊做簡單的批注。(給學(xué)生充足的時間讀書)。
2、匯報交流。
對話與交流是語文教學(xué)的主要形式，語文課程應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，因此，我以“匯報朗讀——談?wù)劯惺堋x出感情”的方法指導(dǎo)學(xué)生匯報交流，在交流中品味語言，感悟情感。此時，我會根據(jù)學(xué)生的匯報隨機(jī)出示語句，引導(dǎo)學(xué)生通過品詞析句，朗讀與交流，體會思想感情。我預(yù)設(shè)重點(diǎn)把握兩個語段：
第一個語段：一個人所能給予他人的最珍貴的東西莫過于自己身體的一部分。你媽媽和我都覺得，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，那么我們的死就是有意義的。
這里，我首先引導(dǎo)學(xué)生理解父親和琳達(dá)結(jié)于捐獻(xiàn)母親角膜的態(tài)度是不同的，并找到相關(guān)的段落朗讀，議一議：面對捐贈母親角膜這件事，琳達(dá)和父親為什么會有如此截然不同的態(tài)度?難道父親不愛自己的妻子嗎?讓學(xué)生通過對話理解：父親愛自己的妻子，同時也愛別人的生命，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，愛吾生命以及人之生命?！笔箤W(xué)生真正地為琳達(dá)的父親而感動，然后在感動中全班齊讀本段，并以“這時，你想對琳達(dá)的父親說些什么”的方式來表達(dá)感動。
第二個語段：在這一刻，我才真正領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜，他所遺留的是輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲!
議一議：琳達(dá)說父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜，那么，父親留下的更是什么呢?
引導(dǎo)學(xué)生明白父親的言傳身教給后輩帶來的影響，父親給一后人留下了寶貴的精神遺產(chǎn)。用“輝映在我女兒眼睛里的一片驕傲”來啟發(fā)學(xué)生將溫迪與琳達(dá)到14歲時的情況進(jìn)行對比，從而感受溫迪的富有愛心、無私奉獻(xiàn)和熱愛生命。
在學(xué)生被溫迪的語言感動的同時，我出示本文后面三個自然段并再一次配樂朗讀，激發(fā)學(xué)生對溫迪更深的敬意和對課題內(nèi)涵的更深的理解。引導(dǎo)學(xué)生以不同的形式來朗讀信的內(nèi)容，讀出自己的感動。當(dāng)學(xué)生擁有了感動之后，再回到課題，“永生的眼睛”永生的僅僅是眼睛嗎/?還有什么是永生的?通過交流，引導(dǎo)學(xué)生明白，永生的還有他們一家三代人富有愛心、無私奉獻(xiàn)、熱愛生命的精神。
四、課外延伸，升華情感。
這時，我出示資料，讓學(xué)生了解目前我國角膜捐獻(xiàn)的現(xiàn)狀。據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計,我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者,其中70%可能通過角膜移植手術(shù)復(fù)明。但由于供體匱乏,我國每年僅實施3000例左右的角膜移植手術(shù),數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待……同時，呈現(xiàn)另一組資料，說明這個世界上還有許多人也像琳達(dá)一家人一樣捐獻(xiàn)自己的器官，記學(xué)生對器官捐獻(xiàn)有一個全面、正確的認(rèn)識，促使學(xué)生在思想、情感的的提升。
板書設(shè)計。
(精神永存)。
捐贈眼睛角膜————最珍貴的給予。
盲人重見光明——死得有意義。
(熱愛生命，無私奉獻(xiàn))。
設(shè)計這樣的板書意在幫助學(xué)生更好地把握課文內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。
我的眼睛說課稿篇十一
1.了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名稱。?。
2.學(xué)習(xí)“眼保健操”，引導(dǎo)幼兒每天堅持做眼保健操。?。
3.懂得保護(hù)眼睛的重要性，掌握更多保護(hù)眼睛的知識。?。
活動重點(diǎn)：?。
引導(dǎo)幼兒了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名稱。?。
活動難點(diǎn)：?。
讓幼兒懂得保護(hù)眼睛的重要性，掌握保護(hù)眼睛的方法。?。
解決方法：?。
感知法、觀察法、討論法、講述法。?。
活動準(zhǔn)備：?。
1.每人一面小鏡子。?。
2.活動前帶幼兒玩《請你猜猜我是誰》的游戲。?。
3.眼睛的結(jié)構(gòu)圖，對視力有益的食物（實物）;自制掛圖《眼睛怎么了》。?。
4.音樂《睫毛彎彎》。?。
活動過程：?。
一、以游戲《請你猜猜我是誰》導(dǎo)入。?。
教師用眼罩蒙住幼兒眼睛，猜出對方是誰。?。
二、進(jìn)一步了解眼睛的功能?。
1.謎語：“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄”引導(dǎo)幼兒猜出眼睛。?。
三、觀察眼睛的外形特征，能說出各部分的名稱?。
2.出示眼睛結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)幼兒觀察。?。
四、學(xué)會保護(hù)眼睛的方法?。
4.出示對視力有益的食物（實物）.?。
5.學(xué)做“眼保健操”，知道保護(hù)眼睛的重要性。?。
五、音樂律動《睫毛彎彎》。?。
教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做律動，讓幼兒進(jìn)一步體驗音樂律動的快樂。?。
活動反思：?。
在活動指導(dǎo)過程中，我能努力觀察每位幼兒，適時提供幫助;做到教師不干預(yù)代替，突出幼兒為主體;肯定、鼓勵幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步。另外努力把握好“玩中學(xué),學(xué)中玩”的課堂模式，讓幼兒在體驗、觀察、討論、游戲、操作中獲取新知，充分表現(xiàn)自己，較好地達(dá)成本次活動的目標(biāo)。
我的眼睛說課稿篇十二
每當(dāng)我們走進(jìn)校園，總會看到一個個“小眼鏡”在校園里走來走去；每當(dāng)我們走進(jìn)教室，也會看到許許多多的“小眼鏡”坐在教室里學(xué)習(xí)。透過這“小眼鏡”，我們驚訝，我們震撼，我們傷感！青少年是祖國的未來，他們需要通過眼睛觀察和感知美麗的大千世界，為了讓每一個孩子都有一雙明亮的眼睛，我們大聲疾呼：“讓小眼睛亮起來吧！”我們決定對小學(xué)生的視力進(jìn)行調(diào)查，呼吁社會：為了青少年擁有一雙健康的眼睛，都來關(guān)注青少年的眼睛保健工作。
活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)學(xué)生的實際年齡特點(diǎn)和已有的經(jīng)驗水平，我整合了以下目標(biāo)。
1.引導(dǎo)學(xué)生了解近視率居高不下的原因，認(rèn)識“近視眼”的危害。學(xué)習(xí)正確的用眼常識，了解不良習(xí)慣對眼睛可能造成的傷害，進(jìn)行有效的預(yù)防，養(yǎng)成良好的眼保健衛(wèi)生習(xí)慣。
2.通過調(diào)查訪問、查閱資料、統(tǒng)計分析，知道學(xué)生近視率呈上升趨勢；同時能夠運(yùn)用、處理所掌握的信息。在活動中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會調(diào)查能力、動手能力、分析解決問題的能力以及與人交往、合作的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣；懂得保護(hù)視力的重要性，知道常見的保護(hù)眼睛的方法。通過實踐，增強(qiáng)團(tuán)隊合作能力和人際交往能力。通過合作，整理小組的集體研究資料，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣。
新課標(biāo)中指出，教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者，活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生關(guān)系?；诮虒W(xué)目標(biāo)，整個活動以調(diào)查、分析、查找、訪問等主要手段，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主觀察、自主質(zhì)疑、自主探索、自主評價的能力。
（一）第一階段：確定主題，制定計劃（課內(nèi)1課時，課外1周）
1.引發(fā)思考，確定主題
出示小資料：眼睛，被人喻為“心靈的窗戶”。它是五官之首，是人的重要器官，對于人們的工作、學(xué)習(xí)和生活均至關(guān)重要。據(jù)調(diào)查，我國現(xiàn)有盲人500多萬人，近視患者已超過3億人，低近視近千萬人，占世界第二位。尤其在兒童及青少年中，患病率極高。全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國小學(xué)生近視發(fā)病率為22.78%，初中生55.22%，高中生為70.34%。令人震驚的是：有份調(diào)查報告稱，國內(nèi)因高度近視致盲者已達(dá)到30多萬人。
看到這則小資料，同學(xué)們驚呆了，經(jīng)過多次商討綜合意見，確定本次綜合實踐主題為“保護(hù)眼睛，預(yù)防近視”。
2.小組交流，提出問題
僅幾分鐘時間，孩子們就提出了很多問題。
近視是怎樣形成的？近視有哪些危害？
怎樣預(yù)防近視？我們學(xué)校有多少人得了近視？
近視有什么癥狀？近視對我們的生活有什么影響？
3.歸納整理，定子課題
孩子們經(jīng)過討論，將這些問題歸納整理，列出了幾個符合實際需要的問題作為研究內(nèi)容。
調(diào)查我校各班小學(xué)生眼睛近視的現(xiàn)狀；
學(xué)習(xí)眼睛基本結(jié)構(gòu)，了解近視眼產(chǎn)生的原因；
知道近視眼的危害；
探討預(yù)防近視的方法及措施。
4.成立小組，制定計劃
為保證活動有組織，并有序進(jìn)行開展，組織學(xué)生自愿結(jié)合成立4個小組（現(xiàn)狀統(tǒng)計組、原因調(diào)查組、危害知曉組、預(yù)防策略組），并推薦小組長。在老師的指導(dǎo)下，小組成員商討制定詳細(xì)的活動計劃，明確各小組成員的任務(wù)分工，明確活動的具體實施步驟、時間、地點(diǎn)、內(nèi)容等。（下面是每個子課題研究前要制定的活動計劃）
小組活動計劃表
研究的子課題
小組成員
小組長
指導(dǎo)老師
小組分工
實踐步驟
課題研究方法
預(yù)期成果展示
具體活動步驟
活動時間
活動地點(diǎn)
活動內(nèi)容
參與人員
預(yù)期效果
成果形式
在這一環(huán)節(jié)中，我對小組成員進(jìn)行必要的調(diào)整和搭配，因為自由組合可能會出現(xiàn)“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手”和部分學(xué)困生“沒人要”現(xiàn)象，這時我出面做好協(xié)調(diào)工作，以確保每個學(xué)生都能參與實踐活動，推薦的組長有組織能力，使本組組員團(tuán)結(jié)、合作開展活動。在制定計劃時我側(cè)重于策略上的指導(dǎo)，各小組采用哪種研究方法？組內(nèi)成員如何分工？什么時間進(jìn)行？這些問題由學(xué)生自主決定，我只是適當(dāng)加以點(diǎn)撥。
（二）第二階段：具體指導(dǎo)，精心實踐（課內(nèi)4課時，課外3周）
綜合實踐是一門實踐性、開放性、生成性很強(qiáng)的課程，如果直接放學(xué)生出去調(diào)查，問題是很大的，教師要進(jìn)行方法指導(dǎo)，要伴侶好參與者、引領(lǐng)者、點(diǎn)撥者等多種角色。
現(xiàn)狀統(tǒng)計組
本小組成員一些同學(xué)為一年級同學(xué)們檢測視力，一些同學(xué)到學(xué)校檔案室查閱學(xué)生的健康卡，對全校學(xué)生的視力狀況進(jìn)行統(tǒng)計，繪制成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖；還有一些同學(xué)通過問卷調(diào)查、筆錄、錄音等形式了解全校學(xué)生用眼習(xí)慣狀況。這個小組碰到了困難，視力多少才是近視以及調(diào)查問卷的設(shè)計，我主要指導(dǎo)了近視的范圍以及調(diào)查問卷的格式和問題的設(shè)計，并幫助他們印制。在活動中，我要求學(xué)生做好活動記錄、統(tǒng)計好數(shù)據(jù)，通過調(diào)查從中發(fā)現(xiàn)問題，樹立為別人服務(wù)的意識。
原因調(diào)查組
這組學(xué)生在調(diào)查近視產(chǎn)生的原因時，他們都只是通過查資料，途徑太單一，我引導(dǎo)學(xué)生可以去咨詢科學(xué)老師，也可以去采訪眼科醫(yī)生。他們經(jīng)過討論，一部分人去咨詢科學(xué)老師，了解眼睛的結(jié)構(gòu)及近視是怎樣形成的；一部分人去采訪眼科醫(yī)生，得了近視眼怎么辦？為了不讓學(xué)生出去吃閉門羹，我為全班學(xué)生上了一堂“學(xué)會采訪”的方法指導(dǎo)課，教學(xué)生如何敲門？如何跟人溝通？在采訪的過程中要注意語言的運(yùn)用，讓學(xué)生明確采訪的目的是什么，根據(jù)這個采訪的目的編寫采訪計劃（包括什么時候去采訪，誰去采訪，誰記錄，采訪什么問題，采取什么方式來記錄內(nèi)容，采訪時要注意的事項，如果招到拒絕怎么辦？在此基礎(chǔ)上，我又指導(dǎo)學(xué)生想像情境，模擬訓(xùn)練，根據(jù)情況，找出對應(yīng)措施。通過這一系列的指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會了采訪。在后來的采訪中他們獲得了成功，嘗到了綜合實踐活動的甜頭。（視頻）
危害知曉組
這組學(xué)生在調(diào)查近視眼的危害時，通過采訪戴眼鏡的人，讓他們說說近視眼的危害。這個小組成員有的采訪了近視的親人，有的采訪了近視的同學(xué)，還有的采訪了近視的親戚、朋友，了解他們戴上眼鏡的`苦惱。危害知曉組的學(xué)生還在班上讓同學(xué)們相互交流，說說近視眼有哪些危害，自己平時是如何用眼的。（視頻）
預(yù)防策略組
這組學(xué)生在調(diào)查如何保護(hù)眼睛時，他們通過查閱資料，了解近視防治與飲食、運(yùn)動的關(guān)系；咨詢眼科醫(yī)生，了解治療近視的一些方法；采訪正在接受治療的小朋友，怎樣矯正視力；采訪體育老師，正確做好眼保健操；還制定了護(hù)眼計劃。學(xué)生在查閱資料時，途徑太單一，我給學(xué)生提供材料的來源渠道，如看書、看健康報等，提供一些網(wǎng)站，為同學(xué)們查找資料開辟便捷的途徑。
拓展延伸，制定護(hù)眼計劃，我引導(dǎo)學(xué)生從以下五方面著手制定。
【日常安排：（如一日做3次眼保健操，課間或連續(xù)用1小時即遠(yuǎn)眺或轉(zhuǎn)動眼球）
行為習(xí)慣：（如用干凈的紙巾擦眼睛）
飲食：
運(yùn)動：
其他：】
初步調(diào)查之后，學(xué)生搜集到很多的資料。問題是有了資料以后，部分學(xué)生不知道該干什么，以為找到資料，主題活動也就結(jié)束了，匯報的時候只要照著說就可以。這樣一來，綜合實踐就成了資料的搜集，學(xué)生收獲不大。我指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)查的目的對材料進(jìn)行取舍，資料可以用各種形式來整理，如圖片展示、自編兒歌、手抄報、制成小冊子等。
總之，要一路延續(xù)綜合實踐活動的精彩，離不開教師全程的有效指導(dǎo)。教師要做到放手不撒手，指導(dǎo)不代替。
（三）第三階段：展示成果，推廣宣傳（課內(nèi)3課時，課外1周）
同學(xué)們對“保護(hù)眼睛，預(yù)防近視”這個主題進(jìn)行了一系列的調(diào)查、分析，并對資料進(jìn)行了整理，為了讓更多的同學(xué)對這些知識有所了解，他們通過繪制手抄報、板報、倡議書、制作宣傳單等，發(fā)放給行人和全校同學(xué)以及錄制預(yù)防近視的專題講座，通過紅領(lǐng)巾廣播站向全校同學(xué)宣傳、展示，以引起廣大同學(xué)、相關(guān)人員和部門以及社會的廣泛關(guān)注，這既是體現(xiàn)能力，自我肯定與展示的過程，也是同學(xué)之間交流分享，相互學(xué)習(xí)與欣賞的過程。
現(xiàn)狀統(tǒng)計組：近視現(xiàn)狀的調(diào)查（ppt）
原因調(diào)查組：近視產(chǎn)生的原因（ppt）
危害知曉組：近視眼的危害。（ppt）
預(yù)防策略組：如何保護(hù)眼睛（ppt）
展示這樣一過程，激起了學(xué)生探究的興趣，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。每個學(xué)生都全身心的參與，從而擁有了自由的所見、所聞、所思、所感、所得，真正成為了學(xué)習(xí)的主人，也真正領(lǐng)悟到了愛護(hù)眼睛的重要性，從而激發(fā)了學(xué)生珍愛生命、熱愛生活的情感。
（四）第四階段：評價活動，反思提高（課內(nèi)1課時）
伴隨著孩子們的成長，歷時兩個月的“保護(hù)眼睛，預(yù)防近視”綜合實踐活動結(jié)束了。我為他們設(shè)計了一張評價表。通過組內(nèi)自評、小組互評、教師評價，評選出了優(yōu)秀個人和優(yōu)勝組。
本次綜合實踐活動密切聯(lián)系學(xué)生實際，選擇了與學(xué)生息息相關(guān)的“保護(hù)眼睛，預(yù)防近視”為研究主題，突破了教材和學(xué)校的局限，充分尊重了學(xué)生的愛好及興趣，為學(xué)生自主性學(xué)習(xí)開辟了廣闊的空間。從主題的選定到小組成員，從制定計劃到調(diào)查研究，都充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，拓展了學(xué)生的知識領(lǐng)域。
通過這次活動，學(xué)生們走出校園，走上社會、走入社區(qū)，完全走進(jìn)了一個開放的時空。每個學(xué)生都全身心的參與，從而擁有了自己的所見、所聞、所思、所感、所得，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
同時，學(xué)生們的個性特長還會得到充分的發(fā)揮，有的擅長發(fā)現(xiàn)問題，有的擅長資料收集，有的擅長社會調(diào)查等等，學(xué)生的合作意識必然增強(qiáng)了，社交能力、搜集處理信息的能力、綜合能力都會得到不同程度的提高。
我的眼睛說課稿篇十三
一、教材分析。
1、教材位置及前后聯(lián)系。
《眼睛和眼鏡》是新人教版八年級物理上冊第四章第三節(jié)的內(nèi)容。前邊學(xué)生通過探究和總結(jié)了凸透鏡成像的規(guī)律，對成像規(guī)律及生活應(yīng)用有了一個了解。眼睛是一個復(fù)雜的凸透鏡成像系統(tǒng)，但是其基本原理和規(guī)律還是凸透鏡成像規(guī)律。眼睛與人的一生非常重要，中學(xué)生不健康的用眼會使眼睛發(fā)生病變從而影響學(xué)生的一生。因此教材安排本節(jié)內(nèi)容目的有二：一是進(jìn)一步探討凸透鏡的應(yīng)用；二是通過光學(xué)和生理的角度認(rèn)識視覺形成的原理，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。
2、教材重難點(diǎn)的分析及突破。
際實驗設(shè)備，讓學(xué)生通過仿真實驗來探究眼睛的原理和矯正方法。這種方法雖然不能比擬實際操作，但是比較直觀比純粹的動畫播放要優(yōu)秀。學(xué)生通過仿真實驗的操作、觀察最終達(dá)到了解眼球成像原理和矯正。
二、學(xué)情分析。
八年級學(xué)生通過生物課程中對眼睛的結(jié)構(gòu)從生理角度做了較為詳細(xì)的介紹、學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了凸透鏡成像規(guī)律的探究，因此學(xué)生具備關(guān)于眼睛生理學(xué)方面的知識，這為該節(jié)課的教學(xué)活動展開奠定了基礎(chǔ)。
從學(xué)生的智力發(fā)展特點(diǎn)分析：中學(xué)生已經(jīng)具備一定的邏輯思維能力，容易接納比較直觀的事物，對比較抽象的事物難以理解。該節(jié)課有兩個比較抽象的知識點(diǎn):一是睫狀肌對晶狀體的調(diào)節(jié)，二是透鏡對視力的矯正。限于中學(xué)生的智力發(fā)展水平，實際教學(xué)中會對學(xué)生形成困難。
三、確立教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教材的地位和教材編寫的意圖我確定該節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)是：【知識技能:】。
1、了解眼睛的構(gòu)造，能描述眼睛是怎樣看見物體的。2了解近視和遠(yuǎn)視形成原因，了解眼鏡是怎樣矯正視力的。
【過程方法:】。
通過學(xué)習(xí)眼睛的構(gòu)造以及近視和遠(yuǎn)視形成原因來進(jìn)行用眼衛(wèi)生的教育，同時形成學(xué)生眼睛衛(wèi)生的意識。
四、確立教學(xué)策略。
根據(jù)教材的特點(diǎn)我確立本節(jié)采用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式：一通過創(chuàng)設(shè)物理情景引發(fā)學(xué)生思考進(jìn)入課題確立學(xué)習(xí)目標(biāo)；二設(shè)計自學(xué)指導(dǎo)指引學(xué)生對教材的研究學(xué)習(xí)；三創(chuàng)建交流平臺學(xué)生間、師生間交流解決困難問題；四設(shè)計課堂練習(xí)和檢測練習(xí)促進(jìn)學(xué)生掌握知識并及時反饋。
在這樣的預(yù)設(shè)教法下學(xué)生通過自學(xué)教材、完成自學(xué)指導(dǎo)、探究實驗以及交流討論的方式學(xué)習(xí)。教師最終通過檢測、交流、訓(xùn)練掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。
五、教具準(zhǔn)備。
1、課件：為教學(xué)提供一個線索貫穿教學(xué)始終，為學(xué)生呈現(xiàn)更豐富的素材擴(kuò)大學(xué)生視野。
3、實驗器材：凸透鏡、凹透鏡及書本用于模擬不健康的眼睛的視野和模擬晶狀體的調(diào)節(jié)。
4、電子書本設(shè)備：學(xué)生電腦、電子白板。
六、教學(xué)實施。
一、創(chuàng)設(shè)情境，有效導(dǎo)入（3分鐘）。
2、不健康的用眼使得我們的眼前逐漸變得模糊，美麗逐漸離我們遠(yuǎn)去。
三、激發(fā)求知，出示目標(biāo).1、了解視覺與凸透鏡成像的聯(lián)系。
2、近視眼和遠(yuǎn)視眼的原因和光學(xué)矯正四、明確目標(biāo)，指導(dǎo)自學(xué)先學(xué)一：
自學(xué)指導(dǎo)一：自學(xué)物理書100頁關(guān)于“眼睛”的內(nèi)容完成練習(xí)：（6分鐘）。
2、_____相當(dāng)于凸透鏡成像的光屏或者是照相機(jī)的______。
3、凸透鏡可以改變光屏的位置是無論遠(yuǎn)近的物體（uf）都能在光屏上生成清晰的像；但是人的視網(wǎng)膜和晶狀體的距離時____改變的，眼睛是通過調(diào)節(jié)晶狀體的___讓像清晰的成在視網(wǎng)膜上。后教一：
主要是睫狀體對晶狀體的調(diào)節(jié)做一個分析和模擬演示：把的側(cè)面書擠壓成一個“凸透鏡”狀，手相當(dāng)于睫狀體。手的擠壓相當(dāng)于睫狀體的收縮。通過模擬演示幫助學(xué)生理解睫狀肌對晶狀體的調(diào)節(jié)作用的理解。先學(xué)二：
自學(xué)指導(dǎo)二：自學(xué)教材100頁-101頁并結(jié)合“優(yōu)課”學(xué)科工具的“近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正”闡述下列問題：（10分鐘）。
1、近視眼的原因和光學(xué)矯正方法。
2、遠(yuǎn)視眼的原因和光學(xué)矯正方法。
3、我們應(yīng)該怎樣健康用眼后教二：（5分鐘）。
對眼鏡的矯正功能幫助學(xué)生總結(jié)，幫助學(xué)生把“視網(wǎng)膜”和“光屏”建立聯(lián)系。
七、當(dāng)堂訓(xùn)練，反饋及時（10分鐘）。
六、教學(xué)后記。
1、教學(xué)效果分析：教學(xué)是在兩河中學(xué)八年級一班進(jìn)行的，一班的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣比較良好。在課堂環(huán)節(jié)的實施中整體比較順利。教學(xué)采用自學(xué)方式，由于教學(xué)前對教材分析比較到位，我將第一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容定位為“知道、了解”層次。這些知識簡單明了有比較瑣碎，我的自學(xué)指導(dǎo)是填空練習(xí)的形式。學(xué)生通過看書完成練習(xí)，來達(dá)到掌握知識的目的。第二部分我定位為“經(jīng)歷、知道”層次，里邊有關(guān)于近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因和光學(xué)矯正，我的自學(xué)指導(dǎo)是以提示、線索和提問的方式呈現(xiàn)，為學(xué)生的自學(xué)提供指導(dǎo)。課堂中還設(shè)計了當(dāng)堂訓(xùn)練的內(nèi)容，有效地對本節(jié)知識要點(diǎn)進(jìn)行了訓(xùn)練和檢測。不滿意的地方有三點(diǎn)：一是設(shè)備使用不流暢，我的學(xué)生交流部分預(yù)設(shè)的是發(fā)言學(xué)生的電腦界面是可以共享的，但是實際操作中共享界面未能呈現(xiàn)；二是學(xué)生有點(diǎn)拘束，課堂的活躍程度不如日常的教學(xué)；三是對學(xué)生的“兵教兵”環(huán)節(jié)操作經(jīng)驗不足，害怕教不到位，因此教師本人重復(fù)的比較多占用了時間。所以“練”的環(huán)節(jié)有點(diǎn)倉促。
2、課堂整改設(shè)想：對于第一部分的自學(xué)指導(dǎo)的練習(xí)還可以縮短時間，矯正后直接讓學(xué)生齊讀一遍加深印象即可。第二部分的試驗的自學(xué)指導(dǎo)需要再細(xì)化，給出學(xué)生明確的試驗步驟和實驗要點(diǎn)。學(xué)生剛剛開始接觸這一門課程，尤其是“探究試驗”還不能很好的掌握技巧和方法，多給一點(diǎn)提示和指導(dǎo)是必要的。第三注意訓(xùn)練學(xué)生用規(guī)范的物理術(shù)語描述物理現(xiàn)象的習(xí)慣。第四進(jìn)一步對設(shè)備和媒體資源的整合，讓多媒體資源和設(shè)備為我的教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。
我的眼睛說課稿篇十四
寒冷的冬天過去了，我最期盼的春天終于來了。我憋了一冬的騎車游玩計劃終于可以實施了。三月的一個風(fēng)和日麗的周末，我和爸爸騎車來到第一個目的地—清華大學(xué)藝術(shù)館。
進(jìn)入清華大學(xué)校園后，我們先騎車轉(zhuǎn)了幾圈，然后去食堂吃午飯。吃飯的時候，我發(fā)現(xiàn)吃飯的學(xué)生從來不大聲喧嘩，而且吃完后都能自覺把餐盤放回收盤處，這讓我感慨萬千。吃完飯后，我和爸爸各自騎上自行車，向藝術(shù)館的方向騎去?？墒乔迦A大學(xué)的校園實在太大了，我們問了好幾個學(xué)生才在一座正在修建的大樓后面找到了藝術(shù)館。正可謂是“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。
隨后，我和爸爸來到了三層，三層主要陳列元末和清代的服裝、兵器和瓷器等生活用具。古代達(dá)官貴族的衣服閃爍著奪目的光芒，兵器閃爍著森森寒光，生活用具保持著獨(dú)具匠心的特點(diǎn)。我和爸爸用各自的手機(jī)拍下了許多珍貴的照片。
我的眼睛說課稿篇十五
眼睛是心靈的燈，我用能看到祖國的大好河山，能看到春夏秋冬四個季節(jié)的迷人景色。
春天，萬物復(fù)蘇，小草發(fā)芽，我用看到了這生機(jī)勃勃的景象。公園里，一切事物都是新的。嫩綠的小草一片一片的，為春天做著鋪墊；五顏六色的花，一朵一朵，展開笑臉，惹人們的喜愛。一棵棵參天大樹，也冒出了新芽，感覺一切都是那么美好。春天的勃勃生機(jī)令百看不厭。
夏天，我用看到了人們穿上了清涼的衣服。金黃的太陽炙烤著大地，老爺爺和小朋友在樹下乘涼，小朋友們圍著大樹做游戲，老爺爺樂得合不攏嘴，高興得像個孩子。
轉(zhuǎn)眼間，秋天就到了。這是一個豐收的季節(jié)。我用看到了農(nóng)民伯伯歡天喜地地豐收景象，金黃的稻麥，農(nóng)民伯伯把自己種的糧食豐收起來，那到市場上去賣，肯定能賣很多錢。真是一分耕耘，一分收獲呀！
北風(fēng)呼呼得刮，冬天來了。我漫步在雪中，周圍一片雪白，樹和房子都蓋上了一層棉被。忽然，我看見一位盲人老爺爺在接頭乞討，他身穿單薄破舊的衣服，，艱難地行走在寒冷的雪地里。我覺的他很可憐，雙目失明了，看不到這么美麗的雪景，只有在黑暗的世界里活一輩子！他放在前面的碗里只有幾角錢，我不由覺得心寒，趕忙給了他一點(diǎn)錢，老爺爺聽到聲音，直說：謝謝，謝謝！錢雖不多，但我希望能讓他感到人間的溫暖，讓他在寒冷中得到一絲慰藉。
我感謝，它是心靈的燈，她讓我看清了這個世界的精彩，也了解了這個世事的無奈。我祝天下人都能發(fā)現(xiàn)、享受、創(chuàng)造美麗的世界。
我的眼睛說課稿篇十六
是否符合品德課堂教學(xué)基本規(guī)范，消除課堂低效。
主要亮點(diǎn)。
（圍繞觀課主題陳述現(xiàn)象）。
有視頻導(dǎo)學(xué)，并提供了相關(guān)答題材料。讓學(xué)生讀教材獲取相關(guān)資料，保證學(xué)生能夠正確答題。
存在不足。
（圍繞觀課主題陳述現(xiàn)象）。
（1）本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容只上了一半，重點(diǎn)只交流了：“換牙時我們倒底應(yīng)該怎么做？”且這一話題內(nèi)容偏離教材要求：“怎樣才能擁有一口健康、潔白的`牙齒？”
（2）學(xué)生大量時間看書上五句話，交流時只點(diǎn)了一名學(xué)生上臺說答案，沒有全員參與交流。
（3）教師沒有小結(jié)和板書。
策略建議。
（圍繞觀課主題論述）。
遵照教材安排開展教學(xué)活動：先交流“怎樣才能擁有一口健康、潔白的牙齒？”再用牙刷模擬交流；“我們一起來看看，應(yīng)該怎樣刷牙才正確？”“還有哪些刷牙的好方法呢？”，最后室外開展刷牙互幫互助踐活動。一節(jié)課必須上完教材的一個主題內(nèi)容。