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有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇一
本文將介紹我在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所獲得的體會(huì)和心得?；A(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)，是有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這門(mén)課程讓我了解了分子結(jié)構(gòu)和化學(xué)反應(yīng)的基本原理，充分理解了有機(jī)化學(xué)的基本概念和知識(shí)，提高了我對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能的掌握能力。在這門(mén)課程中，我學(xué)習(xí)了各種有機(jī)化合物的合成、分離、提取和鑒定等實(shí)驗(yàn)操作，并深入了解了各種儀器的原理和使用方法。
第二段：實(shí)驗(yàn)操作。
在實(shí)驗(yàn)操作中，我對(duì)有機(jī)實(shí)驗(yàn)室的安全操作規(guī)范有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在每次實(shí)驗(yàn)前，我都需要認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)手冊(cè)和化學(xué)品標(biāo)簽上的安全提示和注意事項(xiàng)。在操作中，我始終保持高度警惕，提高了實(shí)驗(yàn)操作技能的掌握能力，從而減少了實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的意外發(fā)生率。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我還學(xué)習(xí)了各種實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)，學(xué)會(huì)了使用儀器和器材，進(jìn)一步培養(yǎng)了我的實(shí)驗(yàn)技能，幫助我更好地理解有機(jī)化學(xué)知識(shí)。
第三段：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理。
在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理方面，我體會(huì)到了有效的數(shù)據(jù)收集和分析對(duì)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。在實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)習(xí)了如何記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，包括使用實(shí)驗(yàn)記錄本、保存實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，我學(xué)習(xí)了使用統(tǒng)計(jì)方法，為實(shí)驗(yàn)結(jié)果提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的仔細(xì)分析，我不僅能更好地了解有機(jī)化學(xué)原理，而且能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行深入研究和解釋。
第四段：實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析。
在實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析方面，我深刻體會(huì)到了有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的直接關(guān)系。通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，我能夠清楚地了解實(shí)驗(yàn)操作技能、有機(jī)化學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)結(jié)果之間的關(guān)系，從而進(jìn)一步研究有機(jī)化合物的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和反應(yīng)。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行催化反應(yīng)和電化學(xué)反應(yīng)，并在實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析中得到了較好的應(yīng)用和利用。
第五段：小結(jié)。
在本次實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)會(huì)了多種有機(jī)化合物的合成、分離和鑒定方法，將有機(jī)化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作技能有機(jī)地結(jié)合在一起，更好地理解了分子結(jié)構(gòu)和化學(xué)反應(yīng)的基本原理。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了在實(shí)驗(yàn)操作中最大程度地保護(hù)好自身的安全，有效地分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)結(jié)果和分析實(shí)驗(yàn)成果，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的更進(jìn)一步地研究。總之，這次實(shí)驗(yàn)讓我從多方面深度了解有機(jī)化學(xué)，大大提高了化學(xué)實(shí)驗(yàn)技巧和操作技能。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇二
1、明確蒸餾的原理，沸點(diǎn)和費(fèi)點(diǎn)距的定義。
2、熟悉蒸餾的儀器裝置及使用。
3、掌握常壓下測(cè)定沸點(diǎn)的操作技術(shù)。
橡皮膠管、溫度計(jì)、圓底燒瓶、蒸餾接頭、直形冷凝管、接液彎管、長(zhǎng)頸漏斗。
未知物1（30ml）。
把液體加熱變成蒸汽，然后使蒸汽冷凝變成純凈液體的過(guò)程，叫做蒸餾。它是分離提純有機(jī)物的常用的方法之一，通過(guò)蒸餾還可以測(cè)定化合物的沸點(diǎn)以及了解有機(jī)物的純度。
每一種純液態(tài)有機(jī)化合物在一定壓力下均具有固定的沸點(diǎn)，它的沸點(diǎn)距也是極小（1℃~2℃）。如果被測(cè)物不純，則它的沸點(diǎn)不固定，沸點(diǎn)距也很長(zhǎng)，在這種情況下實(shí)際上是無(wú)法確定它沸點(diǎn)的。
沸點(diǎn)是液態(tài)有機(jī)物一個(gè)重要的物理常數(shù)，通過(guò)沸點(diǎn)的測(cè)定可以定性了解物質(zhì)的純度。但是有一定的沸點(diǎn)，而且沸點(diǎn)距也極小的物質(zhì)不一定就是純凈物。因?yàn)橛行┪镔|(zhì)可以和其他物質(zhì)形成二元或三元共沸物，共沸物也有一定的沸點(diǎn)而且沸點(diǎn)距也很小。
根據(jù)樣品的用量不同，測(cè)定沸點(diǎn)的`方法可以分為常量法和微量法兩種。常量法是利用常壓蒸餾操作來(lái)進(jìn)行測(cè)定的，在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行蒸餾操作，所用儀器主要包括下列三部分：
1、蒸餾瓶：液體在瓶?jī)?nèi)受氣化，蒸氣經(jīng)蒸餾頭支管外出。
2、冷凝管：蒸氣在此處冷凝。沸點(diǎn)高于130℃的液體用空氣冷凝管低于130℃者用冷水直形冷凝管。
3、接收器：收集冷凝后的液體。
1、從上到下安裝實(shí)驗(yàn)裝置。加入未知液體和2-3塊沸石。溫度計(jì)的水銀球的上限應(yīng)與蒸餾頭支管的下限相平。
2、打開(kāi)冷凝水，再點(diǎn)燃酒精燈，開(kāi)始蒸餾。
4、蒸餾完畢后，先?；?，然后停止通入冷凝水。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇三
有機(jī)化學(xué)又被成為碳化合物的化學(xué)，它的學(xué)習(xí)難度會(huì)相對(duì)較高，因此，學(xué)生想要學(xué)好這一部分，首先就要對(duì)它有個(gè)充分的認(rèn)知。有機(jī)化學(xué)是一門(mén)重要的化學(xué)分支，涉及分子結(jié)構(gòu)、反應(yīng)機(jī)理和化學(xué)物質(zhì)的制備。下面將分享三個(gè)觀點(diǎn)，介紹有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧。
一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。
有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)需要建立在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的充分掌握上。首先，學(xué)生需要了解有機(jī)化合物的分類(lèi)、命名規(guī)則和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。其次，也必須掌握元素周期表中的不同原子和它們與其他化合物之間的鍵的性質(zhì)。因此，迅速梳理和消化列表總結(jié)等簡(jiǎn)單工具常常能夠加深各元素間特征類(lèi)型和配位數(shù)的記憶。學(xué)生還需要學(xué)習(xí)有機(jī)分子的化學(xué)反應(yīng)，這包括酸堿反應(yīng)、取代反應(yīng)、消除反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等等。高度關(guān)注如何通過(guò)化學(xué)反應(yīng)設(shè)計(jì)出最優(yōu)化的有機(jī)化合物可突破地球環(huán)境影響，從而為環(huán)保社會(huì)培育領(lǐng)軍人才提供協(xié)助。
有機(jī)物種類(lèi)繁多，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中依據(jù)每類(lèi)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)，性質(zhì)以及結(jié)構(gòu)與性質(zhì)間的關(guān)系，分類(lèi)歸納每類(lèi)有機(jī)物的通式和通性。如在《烴的衍生物》一章中，知識(shí)是以官能團(tuán)為主線展開(kāi)的，所以在學(xué)習(xí)衍生物時(shí)，要首先抓住官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)去推斷衍生物的特性，再由性質(zhì)進(jìn)一步驗(yàn)證其結(jié)構(gòu)，充分認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的辨證關(guān)系。
為了更加形象地理解有機(jī)物分子中各原子在空間的排列情況。利用第二課堂時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室自己動(dòng)手組合ch4、ch2=ch2、ch3ch=ch2、ch3ch2oh等分子模型，以提高自己的空間想象能力，動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造能力等。
二、多實(shí)踐，增強(qiáng)運(yùn)用能力。
有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)需要多實(shí)踐，以便學(xué)生能夠掌握實(shí)驗(yàn)操作方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容的應(yīng)用。例如，學(xué)生可以進(jìn)行各種合成實(shí)驗(yàn)，并熟練掌握實(shí)驗(yàn)操作方法和技巧;還可以通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)研和閱讀有機(jī)化學(xué)過(guò)程方面的論文提升自己，鞏固和拓展認(rèn)識(shí)。此外，在實(shí)踐過(guò)程中與導(dǎo)師、助教、同學(xué)等交流溝通，充分利用他們的經(jīng)驗(yàn)和建議來(lái)激勵(lì)自己充滿(mǎn)創(chuàng)造性并得到及時(shí)反饋，另外不失為多角度理解知識(shí)的有效途徑。
許多學(xué)生在心底里對(duì)有機(jī)化學(xué)存在恐懼感，視有機(jī)化學(xué)為他們職業(yè)抱負(fù)的墳場(chǎng)。這個(gè)觀念又被學(xué)生們之間口口相傳的恐怖故事以及“為我的教授評(píng)分”的網(wǎng)址所強(qiáng)化，這正是很多出人意料的結(jié)果遷怒于社交媒體的原因。
有機(jī)化學(xué)確實(shí)很難。其難度源于以下幾個(gè)原因：1.有機(jī)化學(xué)中的概念是全新的，同時(shí)這些概念又很抽象，對(duì)于那些只專(zhuān)注于有形物體的人而言，“所有的牛都是黑色的夜晚”并不是寬慰之言。2.有機(jī)化學(xué)內(nèi)容很多，有大量的學(xué)習(xí)材料，最重要的是不能落后。3.課程進(jìn)度很快而且是累積的：既不能忘記雜化和幾何，還希望能理解后續(xù)的內(nèi)容;既不能忘記立體化學(xué)，還希望能理解后續(xù)的內(nèi)容。4.許多學(xué)生已忘記了普通化學(xué)中所學(xué)的大部分內(nèi)容，像酸性、堿性、熱力學(xué)概念、化學(xué)動(dòng)力學(xué)等需要連續(xù)的強(qiáng)化。
我告訴我的學(xué)生們，他們將會(huì)發(fā)現(xiàn)以下的策略是非常有用的，對(duì)數(shù)學(xué)和物理也適用。1.首先，每天花一個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)。關(guān)閉你的智能手機(jī)，它會(huì)使你愚蠢。關(guān)閉電視或其它噪音源，它會(huì)分散你的注意力。找一個(gè)安靜的場(chǎng)所，集中注意力。同時(shí)完成多個(gè)任務(wù)僅是個(gè)虛想。沒(méi)有人能夠同時(shí)專(zhuān)注做兩件事，兩者會(huì)互相減損。這將只能是浪費(fèi)時(shí)間。2.閱讀下次課所布置的課本內(nèi)容。這樣你將會(huì)為下次的授課做好準(zhǔn)備，曾被視為很難理解的內(nèi)容將變得易懂。3.演習(xí)章內(nèi)習(xí)題。首先做示例習(xí)題，每個(gè)這樣的例題，可以在下文馬上找到正確答案，看你的理解是否正確。再做接下來(lái)的習(xí)題，答案在附錄里。如果你答對(duì)了，非常好。如果答錯(cuò)了，確保找到錯(cuò)誤的原因。4.完成上次課內(nèi)容相關(guān)的所有章節(jié)的習(xí)題。不必做每個(gè)習(xí)題的所有部分，除非必須。做習(xí)題1的(a)部分，習(xí)題2的(a)部分，等等。這樣你一次查看所有的習(xí)題。如果你不懂某一個(gè)問(wèn)題，返回來(lái)，弄清楚為什么。5.無(wú)論你做什么，切記勿把上課變?yōu)閱渭兛斩吹挠洃浘毩?xí)，這樣也不會(huì)持久。要學(xué)習(xí)基本概念。他們適用于科學(xué)上的任何事情。
像這樣的訣竅無(wú)需按字面意思來(lái)理解，這類(lèi)通用方法是有效的。保證。
三、掌握相關(guān)技能，深入研究前沿。
有機(jī)化學(xué)的第三步是掌握相關(guān)技能以及深入研究最新進(jìn)展。這包括熟練掌握化學(xué)式運(yùn)算，如分離某一特定分子;了解基本的儀器和測(cè)量技術(shù)，如紅外光譜、質(zhì)譜、核磁共振等;并且要時(shí)刻關(guān)注科學(xué)界的最新發(fā)展和最新研究前沿，例如關(guān)注有機(jī)化學(xué)的高質(zhì)量期刊(如nature和science)，加強(qiáng)對(duì)前沿領(lǐng)域的關(guān)注學(xué)習(xí)，積極參與課題研究工作，更好地了解該學(xué)科的未來(lái)方向。
無(wú)論是學(xué)哪一門(mén)學(xué)科，哪一部分的內(nèi)容，學(xué)生首先要做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與。結(jié)合老師編寫(xiě)的學(xué)案，認(rèn)真預(yù)習(xí)，把難理解、看不懂的知識(shí)記錄下來(lái)，到課堂上仔細(xì)聽(tīng)老師分析、講解。
學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的一般規(guī)律或者方法是：結(jié)構(gòu)、性質(zhì)(物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì))、用途、制法(工業(yè)制法、實(shí)驗(yàn)室制法)、一類(lèi)物質(zhì)，這也是學(xué)生應(yīng)該構(gòu)建的基本的有機(jī)知識(shí)框架。在這一基礎(chǔ)上還需要探究無(wú)機(jī)物與有機(jī)物的根本區(qū)別，明白有機(jī)物的獨(dú)特魅力，斷鍵的含義。
有機(jī)物種類(lèi)繁多，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中依據(jù)每類(lèi)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)，性質(zhì)以及結(jié)構(gòu)與性質(zhì)間的關(guān)系，分類(lèi)歸納每類(lèi)有機(jī)物的通式和通性。
如在《烴的衍生物》一章中，知識(shí)是以官能團(tuán)為主線展開(kāi)的，所以在學(xué)習(xí)衍生物時(shí)，要首先抓住官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)去推斷衍生物的特性，再由性質(zhì)進(jìn)一步驗(yàn)證其結(jié)構(gòu)，充分認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的辨證關(guān)系。
有機(jī)化學(xué)東西這么多，胡子眉毛一把抓的方法絕對(duì)不是值得提倡的。我們要學(xué)會(huì)按照一定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，最普遍的一個(gè)分類(lèi)就是按照官能團(tuán)來(lái)區(qū)分。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是按照雙鍵、叁鍵、羥基等等來(lái)分類(lèi)，分類(lèi)可以不用很詳細(xì)，但是就是要把有相同點(diǎn)的東西放在一起。分類(lèi)完之后，要做的事情就是逐個(gè)把每一類(lèi)物質(zhì)具有的的性質(zhì)、會(huì)發(fā)生怎么樣的反應(yīng)了解清楚。
在有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)弄懂一個(gè)或幾個(gè)化合物的性質(zhì)，來(lái)推知其它同系物的性質(zhì)，從而使龐大的有機(jī)物體系化和規(guī)律化，這是學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的基本方法，但是，不同間的事物在考察普遍聯(lián)系性的同時(shí)，還要認(rèn)識(shí)其發(fā)展性和特殊性。這就需要我們運(yùn)用辯證唯物主義的世界觀和方法論去更全面、深刻地認(rèn)識(shí)有機(jī)化學(xué)知識(shí)。
先從烴開(kāi)始，先把各官能團(tuán)的性質(zhì)記一下，化學(xué)反應(yīng)就沒(méi)問(wèn)題了。然后把鑒別各物質(zhì)的方法搞清，但別弄混。把幾種反應(yīng)類(lèi)型弄明白。各種反應(yīng)其實(shí)都是各官能團(tuán)的反應(yīng)，所以官能團(tuán)的性質(zhì)要了然于心才行。理解著記憶，關(guān)注物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、掌握反應(yīng)機(jī)理，不要偷懶，早讀也可以背一背。
總之，有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、多實(shí)踐并增強(qiáng)運(yùn)用能力、掌握相關(guān)技能以及深入研究前沿。這些方法和技巧可以幫助學(xué)生更好地掌握有機(jī)化學(xué)的基本概念和實(shí)驗(yàn)技巧，并為未來(lái)的實(shí)際應(yīng)用和進(jìn)一步研究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇四
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)是醫(yī)學(xué)生的重要課程之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)研究能力起著重要的作用。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我積極參與并完成了多個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)每次實(shí)驗(yàn)的報(bào)告撰寫(xiě)，我對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的、方法、結(jié)果和結(jié)論有了更加深入的理解，并且獲得了豐富的實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)。在這些實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題和不足之處，并且總結(jié)出了一些心得和體會(huì)。
二、找準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?BR> 在每次實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前，我們首先需要明確實(shí)驗(yàn)的目的和意義。只有找到準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，才能有針?duì)性地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析。有時(shí)候，實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟⒉皇悄敲慈菀桌斫夂痛_定，我們要通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)和咨詢(xún)老師來(lái)幫助我們搞清楚實(shí)驗(yàn)的目的和意義。只有找準(zhǔn)了實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，才能夠?qū)嵤┏鲆徊讲降膶?shí)驗(yàn)策略，最終獲得可靠的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
三、實(shí)驗(yàn)操作中的細(xì)心與耐心。
在實(shí)驗(yàn)室中，細(xì)心和耐心是最關(guān)鍵的素質(zhì)，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中我們必須時(shí)刻保持警惕和專(zhuān)注，以防止疏忽和失誤。例如，在取樣和移液的過(guò)程中，我們要特別注意配量的準(zhǔn)確性，避免實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不準(zhǔn)確。另外，在觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)也需要耐心，遇到問(wèn)題時(shí)要保持冷靜，并且有條不紊地進(jìn)行修改和優(yōu)化。只有以耐心和細(xì)心的態(tài)度對(duì)待實(shí)驗(yàn)操作，我們才可能獲得可靠和準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
四、數(shù)據(jù)處理與結(jié)果分析。
實(shí)驗(yàn)操作完成后，我們需要將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和分析，提取出有價(jià)值的數(shù)據(jù)和結(jié)果。在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行圖表展示，并結(jié)合所學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和結(jié)果分析，可以更加直觀和準(zhǔn)確地呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在我自己的實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)處理和結(jié)果分析是最困難的一步，因?yàn)檫@需要我們綜合運(yùn)用課本知識(shí)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行邏輯性的推斷和分析。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析，我不僅掌握了運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的技巧，還提升了自己的數(shù)據(jù)分析能力。
五、實(shí)驗(yàn)總結(jié)與思考。
在實(shí)驗(yàn)的最后，我們需要對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和思考，回顧實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒?，思考?shí)驗(yàn)所達(dá)到的目標(biāo)和存在的問(wèn)題，以及對(duì)之后的實(shí)驗(yàn)和研究的啟示。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我意識(shí)到實(shí)驗(yàn)報(bào)告不僅是總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，還應(yīng)該提出實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，為未來(lái)的實(shí)驗(yàn)和研究提供參考和啟示。總結(jié)和思考是實(shí)驗(yàn)過(guò)程的重要一環(huán)，也是培養(yǎng)我們分析和推理能力的重要方法。
總之，在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)過(guò)程中，我學(xué)到了很多知識(shí)和實(shí)踐技巧，并通過(guò)分析和總結(jié)不斷提高自己的實(shí)驗(yàn)操作和科學(xué)研究能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)，我從一個(gè)新的角度去思考和認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)，也更加熟悉了實(shí)驗(yàn)的步驟和要領(lǐng)。我相信，通過(guò)不斷地實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我將能夠更好地理解和掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)和精髓。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇五
基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是許多化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須要參與的一門(mén)實(shí)驗(yàn)。本篇文章旨在分享我對(duì)于基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)，以及該實(shí)驗(yàn)對(duì)于我在化學(xué)學(xué)習(xí)中的幫助。
第二段：實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我首先學(xué)習(xí)了有機(jī)化合物的基本特征，包括它們的結(jié)構(gòu)、化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)等等。這些知識(shí)為我后來(lái)更深入的有機(jī)化學(xué)研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)驗(yàn)室中，我學(xué)會(huì)了安全操作的重要性，以及必須要準(zhǔn)確和精確地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。所有這些都給我今后在研究中涉及毒性物質(zhì)或者化學(xué)試劑時(shí)提高了安全意識(shí)，并且更加高效地獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
第三段：技能鍛煉。
隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，我學(xué)習(xí)了處理化學(xué)試劑的技能，包括準(zhǔn)確地配制試劑濃度，準(zhǔn)確稱(chēng)量化學(xué)試劑，以及氣體或液體的加熱和冷卻操作。這些技能不僅提高了我的實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平，同時(shí)還對(duì)我今后的職業(yè)準(zhǔn)備中非常有用。
第四段：數(shù)據(jù)處理。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我也更好地學(xué)會(huì)了如何處理數(shù)據(jù)。理解實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的重要性，并且能夠準(zhǔn)確地計(jì)算出一些重要的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果是非常有幫助的。結(jié)果，我更精確地理解了化學(xué)的核心原則，尤其是化合物的化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)機(jī)制。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯都提供了不可替代的幫助。我更好地理解了有機(jī)化學(xué)的基本原理，也獲得了有用的實(shí)驗(yàn)技能和數(shù)據(jù)處理技能。對(duì)于所有化學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，參加基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)都是一個(gè)絕佳的機(jī)會(huì)，記住安全第一，精確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，多多學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)技巧，從而能夠更好地面對(duì)未來(lái)的化學(xué)學(xué)習(xí)和工作挑戰(zhàn)。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇六
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的重要一環(huán)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以讓我們更好地了解和掌握醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們不僅學(xué)會(huì)了科學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的方法和技巧，還培養(yǎng)了觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。這篇文章將總結(jié)我在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的心得體會(huì)，分享我在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：認(rèn)真準(zhǔn)備。
首先，一份優(yōu)秀的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告需要充分的準(zhǔn)備。在實(shí)驗(yàn)前，我們要充分閱讀實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)和相關(guān)的理論知識(shí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理和方法。只有?duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有全面的了解，才能更好地完成實(shí)驗(yàn)并撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們要認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果，以便后期分析和總結(jié)。此外，還要注意儀器設(shè)備的使用和實(shí)驗(yàn)環(huán)境的安全，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程的順利進(jìn)行。
第三段：數(shù)據(jù)分析。
實(shí)驗(yàn)完成后，我們需要對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理。首先，要仔細(xì)檢查實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和完整性，并將數(shù)據(jù)整理成表格或圖形進(jìn)行展示。然后，通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)方法和相關(guān)理論知識(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出結(jié)論并進(jìn)行推論。在數(shù)據(jù)處理過(guò)程中，要注意運(yùn)用合適的統(tǒng)計(jì)方法，避免錯(cuò)誤的解讀和錯(cuò)誤的結(jié)論。此外，還要對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果和理論預(yù)期，找出實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論偏差的原因，并提出改進(jìn)措施。
第四段：撰寫(xiě)報(bào)告。
撰寫(xiě)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告是一項(xiàng)重要的任務(wù)。在撰寫(xiě)過(guò)程中，首先要明確報(bào)告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，包括摘要、引言、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、討論等部分。在撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果部分，要清晰地描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；在討論部分，要分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并提供相關(guān)的理論依據(jù)。此外，還要注意報(bào)告的語(yǔ)言精煉和表達(dá)清晰，避免使用口語(yǔ)化的詞匯和語(yǔ)句。最后，要注意報(bào)告的格式規(guī)范和排版整齊，確保報(bào)告的可讀性和美觀性。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)這次基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)，我深刻體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)報(bào)告的重要性和技巧。認(rèn)真準(zhǔn)備、數(shù)據(jù)分析和撰寫(xiě)報(bào)告是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的過(guò)程，互相促進(jìn)、相輔相成。在實(shí)驗(yàn)報(bào)告過(guò)程中，我不僅加深了對(duì)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，還提升了科學(xué)研究和論文寫(xiě)作的能力。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提升自己的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)素養(yǎng)，并進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)報(bào)告的質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平。在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，不僅要注重實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，更要注重科學(xué)精神的培養(yǎng)，為今后的醫(yī)學(xué)研究和臨床應(yīng)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過(guò)這篇論文，我總結(jié)了在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的心得體會(huì)。認(rèn)真準(zhǔn)備、數(shù)據(jù)分析和撰寫(xiě)報(bào)告是實(shí)驗(yàn)報(bào)告過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫(xiě)作，我更加深入地理解了醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并提升了科學(xué)研究和論文寫(xiě)作的能力。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)報(bào)告不僅是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)，更是鍛煉我們科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)的過(guò)程。在今后的學(xué)習(xí)和研究中，我會(huì)不斷完善自己的實(shí)驗(yàn)技能和學(xué)術(shù)水平，致力于為醫(yī)學(xué)研究和臨床應(yīng)用做出貢獻(xiàn)。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇七
結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)在有機(jī)化學(xué)中表現(xiàn)得特別明顯，這不僅表現(xiàn)在化學(xué)性質(zhì)中，同時(shí)也體現(xiàn)在物理性質(zhì)上。因此在有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)中，要善于利用這一特性。這樣在有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)能觸類(lèi)旁通，收到事半功倍之效果。
從物理性質(zhì)看：烴一般是非極性或弱極性的分子。分子間的作用力比較小，因此烴的熔點(diǎn)、沸點(diǎn)比較低，一般難溶于強(qiáng)極性的溶劑水中;烴的衍生物隨著官能團(tuán)極性的增強(qiáng)，分子間作用力增大，其熔點(diǎn)、沸點(diǎn)都比相對(duì)分子質(zhì)量相當(dāng)?shù)臒N類(lèi)要高，如乙醇的沸點(diǎn)為78°c，比相對(duì)分子質(zhì)量相當(dāng)?shù)谋楦叱?20.07°c;容易溶解在強(qiáng)極性的溶劑水中，如低碳原子的醇、醛、酸能與水互溶。
從化學(xué)性質(zhì)看：烷烴的單鍵結(jié)構(gòu)決定了化學(xué)性質(zhì)的穩(wěn)定性，只有在一定條件下發(fā)生取代反應(yīng);不飽和烴中的雙鍵、叁鍵由于其中的一個(gè)、二個(gè)鍵易斷裂，化學(xué)性質(zhì)比較活潑，易發(fā)生加成和加聚反應(yīng);苯芳烴由于苯環(huán)結(jié)構(gòu)的特殊性使其具飽和烴和不飽和烴的雙重性質(zhì)，能發(fā)生取代和加成反應(yīng);甲酸、甲酸酯、葡萄糖，盡管它們不屬于醛類(lèi)，但它們結(jié)構(gòu)中均含有醛基，因此都具有醛的主要性質(zhì)(如銀鏡反應(yīng)等)，甲酸從結(jié)構(gòu)看，既有羧基，又有醛基，因此甲酸具有酸和醛的雙重性質(zhì)。
2、分析“斷鍵”規(guī)律-----正確書(shū)寫(xiě)反應(yīng)的關(guān)鍵。
3、學(xué)會(huì)辯證分析-------靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
在有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)弄懂一個(gè)或幾個(gè)化合物的性質(zhì)，來(lái)推知其它同系物的性質(zhì)，從而使龐大的有機(jī)物體系化和規(guī)律化，這是學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的基本方法。但是，不同間的事物在考察普遍聯(lián)系性的同時(shí)，還要認(rèn)識(shí)其發(fā)展性和特殊性，這就需要我們運(yùn)用辯證唯物主義的世界觀和方法論去更全面、深刻地認(rèn)識(shí)有機(jī)化學(xué)知識(shí)。
以醇為例：
醇類(lèi)能催化氧化為醛、發(fā)生消去生成烯，但不能氧化成醛，不能消去生成烯，這是普遍性與特殊性的關(guān)系。
乙醇能與水互溶，但維生素a。
難溶于水;乙醇與甲醚雖然組成相同，但由于結(jié)構(gòu)不同，兩物質(zhì)的熔沸點(diǎn)等性質(zhì)相差甚遠(yuǎn)。前者是量變引起了質(zhì)變，后者是質(zhì)變引起量變。
乙醇、苯酚、乙酸、葡萄糖分子中均含有羥基，因而它們都能與金屬鈉反應(yīng)放出氫氣，但由于與羥基相連的基團(tuán)各不相同，基團(tuán)間相互影響的結(jié)果使羥基表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)又具有明顯的差異，如：乙醇、葡萄糖溶液呈中性，苯酚溶液呈弱酸性，乙酸溶液呈明顯酸性，這是普遍聯(lián)系與相互影響的辯證關(guān)系。
蘊(yùn)含在有機(jī)化學(xué)中的辯證關(guān)系還很多，關(guān)鍵在學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)時(shí)，能對(duì)具體問(wèn)題作具體分析，依據(jù)事物的內(nèi)在特征、外部條件綜合考慮，靈活地作出判斷、做出處理，養(yǎng)成辯證思維的習(xí)慣。
4、抓好聯(lián)系-----好促進(jìn)知識(shí)融會(huì)貫通。
在有機(jī)學(xué)習(xí)中，除了掌握好各類(lèi)有機(jī)物的性質(zhì)、用途外，更重要的是要掌握有機(jī)物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，理清知識(shí)間的聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)中學(xué)有機(jī)化學(xué)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，達(dá)到對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通之目的。
如重要烴及烴的衍生物的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系可表示為(供參考)：
學(xué)習(xí)有機(jī)物的相互轉(zhuǎn)化，不僅要掌握轉(zhuǎn)化過(guò)程的反應(yīng)方程式、反應(yīng)類(lèi)型，更要理解轉(zhuǎn)化過(guò)程與物質(zhì)性質(zhì)、制備、用途的關(guān)系。
5、理論聯(lián)系實(shí)際------達(dá)到知識(shí)的升華。
理論聯(lián)系實(shí)際是一切認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基本原則?；瘜W(xué)作為一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，有機(jī)化學(xué)作為與生產(chǎn)生活密切相關(guān)的知識(shí)更應(yīng)如此。在學(xué)習(xí)中要善于運(yùn)用化學(xué)原理去分析生活中的化學(xué)現(xiàn)象、解決實(shí)際問(wèn)題，又要善于在解決問(wèn)題的過(guò)程中加深對(duì)化學(xué)原理的理解，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
如在學(xué)了《多糖》一節(jié)后，會(huì)分析吃干糧時(shí)細(xì)嚼慢咽，在口腔中咀嚼時(shí)間長(zhǎng)些，能體驗(yàn)到味道變化的道理，還可聯(lián)系很多飲食保健的道理：飯后不能喝過(guò)多的水，有些食物能幫助消化，有些食物又阻礙了消化等，這樣對(duì)淀粉的水解有了一個(gè)深層次的理解。
通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，能拓寬學(xué)習(xí)的思路，培養(yǎng)了思維的靈活性、適應(yīng)性，學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)生活，并努力用所學(xué)的知識(shí)去解釋生活中的現(xiàn)象，提高了知識(shí)的遷移能力和創(chuàng)新能力。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇八
學(xué)院：專(zhuān)業(yè)年級(jí)：學(xué)號(hào)：姓名：實(shí)驗(yàn)日期：
（以下正文為小四號(hào)字體，1.5倍行距，兩端對(duì)其）一.實(shí)驗(yàn)原理。
血液中的白細(xì)胞經(jīng)過(guò)瑞。
二.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與步驟。
三.實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（請(qǐng)寫(xiě)出原始數(shù)據(jù)與結(jié)果的'推算過(guò)程，檢查結(jié)果與正常參考范圍相比，是否正常等。有遇到典型的結(jié)果與現(xiàn)象，請(qǐng)用手機(jī)拍攝、加工后貼于此處）。
表一白細(xì)胞分類(lèi)計(jì)數(shù)表。
四.討論。
（請(qǐng)針對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論，如果檢測(cè)結(jié)果符合預(yù)期或在正常參考范圍內(nèi)，請(qǐng)分享實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)及成功經(jīng)驗(yàn)；如果檢測(cè)結(jié)果與預(yù)期不符，或超過(guò)正常參考范圍，請(qǐng)分析原因（包括技術(shù)原因、影響因素、病理或生理原因）等。）。
1.從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看，病人各類(lèi)白細(xì)胞百分比正常，提示無(wú)病理或生理性異常。2.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，觀察到綠染的網(wǎng)織紅細(xì)胞，但由于該實(shí)驗(yàn)的染色方法是針對(duì)白細(xì)胞進(jìn)行染色，所以觀察到的網(wǎng)織紅細(xì)胞并不是實(shí)驗(yàn)室觀察的最佳方法，應(yīng)該使用如煌焦油藍(lán)等其他染色方法進(jìn)行觀察。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇九
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)是醫(yī)學(xué)生重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，通過(guò)實(shí)際操作培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)研究能力。而實(shí)驗(yàn)報(bào)告則是對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果的總結(jié)和分析，對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)報(bào)告的過(guò)程中，我們面臨著一些挑戰(zhàn)和困惑。本文將從實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫(xiě)作技巧、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的確認(rèn)、結(jié)果的分析等方面，分享個(gè)人的心得體會(huì)。
編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告需要掌握一定的寫(xiě)作技巧。首先，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的結(jié)構(gòu)應(yīng)做到清晰有序，包括標(biāo)題、目的、方法、結(jié)果、討論和結(jié)論等幾個(gè)主要部分。其次，在寫(xiě)作語(yǔ)言方面，應(yīng)做到準(zhǔn)確且簡(jiǎn)練，盡量使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。此外，要注意規(guī)范書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)所用的資料和引用的文獻(xiàn)，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可信度。最后，要根據(jù)實(shí)驗(yàn)的具體情況，合理安排實(shí)驗(yàn)中的不同部分，使實(shí)驗(yàn)報(bào)告容易理解和閱讀。
第三段：實(shí)驗(yàn)過(guò)程的確認(rèn)。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程的確認(rèn)對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)非常重要。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們要注意記錄每一個(gè)步驟和關(guān)鍵操作，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。特別是一些小細(xì)節(jié)，可能對(duì)于結(jié)果的分析和結(jié)論的得出有著重要影響。另外，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)要熟悉實(shí)驗(yàn)操作的原理和方法，避免出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤和遺漏。如果實(shí)驗(yàn)操作有特殊要求或注意事項(xiàng)，也要在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，以方便他人能夠重復(fù)實(shí)驗(yàn)并得出相同的結(jié)果。
第四段：結(jié)果的分析。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告中結(jié)果的分析是檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾h(huán)節(jié)。在對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析時(shí)，要根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的和實(shí)驗(yàn)方法，提取關(guān)鍵數(shù)據(jù)進(jìn)行比較和推理，從而得出合理的結(jié)論。同時(shí)，要注意排除實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能產(chǎn)生的誤差，避免得出不準(zhǔn)確的結(jié)論。在分析的過(guò)程中，可以結(jié)合已有的理論知識(shí)，進(jìn)行推測(cè)和解釋。最后，要對(duì)結(jié)果的可靠性進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括實(shí)驗(yàn)的重復(fù)性和結(jié)果的穩(wěn)定性等方面。
第五段：總結(jié)和展望。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫(xiě)作，我們不僅能夠提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)研究能力，也能夠加深對(duì)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)的理解和把握。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告也是與他人交流和分享的重要方式，通過(guò)報(bào)告的撰寫(xiě)和展示，可以獲得他人的意見(jiàn)和建議，不斷完善自己的實(shí)驗(yàn)方法和分析能力。對(duì)于今后的學(xué)習(xí)和科研工作，這種能力將起到至關(guān)重要的作用。因此，我們要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)報(bào)告的重要性，不斷提高自己的寫(xiě)作水平和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 總而言之，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)是一項(xiàng)能夠提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和科研能力的重要內(nèi)容。在實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫(xiě)作過(guò)程中，我們要掌握一定的寫(xiě)作技巧，合理安排實(shí)驗(yàn)過(guò)程，準(zhǔn)確分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并與他人進(jìn)行交流和分享。通過(guò)不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我們能夠提高實(shí)驗(yàn)報(bào)告的質(zhì)量和水平，為今后的學(xué)習(xí)和研究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十
有機(jī)化學(xué)是化學(xué)學(xué)科的四大基礎(chǔ)課程之一，其主要任務(wù)是通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論及基本實(shí)驗(yàn)技能，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為后期課程和高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有機(jī)化學(xué)課程作為化學(xué)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要基礎(chǔ)課，是我校自辦學(xué)就開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課程之一。通過(guò)化學(xué)教師堅(jiān)持不懈地努力工作和辛勤耕耘，一直深受學(xué)生的歡迎和信賴(lài)。下面我就從課程建設(shè)總體思路、課程建設(shè)的目標(biāo)、師資隊(duì)伍、課程建設(shè)過(guò)程、課程特色與創(chuàng)新、今后課程建設(shè)的方向與途徑六個(gè)方面對(duì)有機(jī)化學(xué)精品課程的總體建設(shè)情況簡(jiǎn)單介紹一下：
一、課程建設(shè)總體思路。
《有機(jī)化學(xué)》課程是我?；瘜W(xué)教育專(zhuān)業(yè)、初等教育專(zhuān)業(yè)、生物教育專(zhuān)業(yè)普遍開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)入門(mén)課程，涉及的專(zhuān)業(yè)面較廣，教學(xué)班級(jí)較多。將該門(mén)課程建設(shè)成為精品課程，有利于提高該課程的整體教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，同時(shí)培養(yǎng)一批青年教師，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程。
本課程以“教精學(xué)實(shí)”，“夠用、適用、能用、會(huì)用、”為原則，通過(guò)體現(xiàn)工作過(guò)程和崗位職業(yè)能力要求的課程設(shè)計(jì)理念。堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為中心，突出理論知識(shí)的應(yīng)用。加強(qiáng)與中小學(xué)的合作，實(shí)現(xiàn)資源充分共享、課堂與實(shí)習(xí)基地一體化，構(gòu)建能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授與職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)并重的教學(xué)模式。
二、課程建設(shè)的目標(biāo)。
本課程爭(zhēng)取今年建設(shè)成為校精品課程，三年后建設(shè)成為省級(jí)精品課程。
三、師資隊(duì)伍。
有機(jī)化學(xué)精品課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)成立于20xx年，已有3年的積淀，現(xiàn)有教師7人，其中3人擁有研究生學(xué)歷，40-50歲有3人，30-40歲有3人,30歲以下有1人。其中教授1人，副教授3人，中學(xué)高級(jí)教師1人，實(shí)習(xí)教師1人。教師的學(xué)歷和年齡結(jié)構(gòu)都比較合理，師生比例為1：12。具有從事有機(jī)化學(xué)教學(xué)和科研工作的能力和水平，有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有課件制作和運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)的能力；專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，教師隊(duì)伍老中青結(jié)合，有較好的學(xué)術(shù)年齡梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)中教師責(zé)任感強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神好。通過(guò)幾年的努力，現(xiàn)已形成一支專(zhuān)業(yè)水平高、思想素質(zhì)硬、教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)特色鮮明、團(tuán)結(jié)合作、積極向上的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
四、課程建設(shè)過(guò)程。
（一）、課程定位。
《有機(jī)化學(xué)》課程是我?；瘜W(xué)教育專(zhuān)業(yè)、初等教育專(zhuān)業(yè)、生物教育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，掌握有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；了解有機(jī)化學(xué)學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)和重要化學(xué)知識(shí)；具有一定的理論基礎(chǔ)和較好的基本實(shí)驗(yàn)技能、及綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，為后期課程和高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）、課程建設(shè)的內(nèi)容。
1、教材建設(shè)。
本課程目前使用教材為高鴻賓編寫(xiě)的《有機(jī)化學(xué)簡(jiǎn)明教程》；高職高專(zhuān)編寫(xiě)組編寫(xiě)的《有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》。生物教育和初等教育專(zhuān)業(yè)使用的是21世紀(jì)高職高專(zhuān)規(guī)劃教材《基礎(chǔ)化學(xué)》和《基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》。教材選用在確?？茖W(xué)性和先進(jìn)性的同時(shí)，加強(qiáng)了基本概念、基本反應(yīng)和基本理論的介紹，突出結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的辯證關(guān)系，加強(qiáng)理論聯(lián)系的內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，內(nèi)容組織有利于教和學(xué)。另外我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中還特別推薦了幾種其他優(yōu)秀教材作為輔助教材。（其中有曾昭瓊、汪小蘭、谷享杰編寫(xiě)的《有機(jī)化學(xué)》。此外，我們以教學(xué)章節(jié)或知識(shí)模塊為單元，印發(fā)了重點(diǎn)突出、題型新穎、篇幅短小的單元練習(xí)，以配合教學(xué)和自學(xué)。力求突出基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，，避免“全”而“深”的面面俱到，基礎(chǔ)理論以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，以利于學(xué)生綜合素質(zhì)的形成和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2、師資隊(duì)伍建設(shè)。
注重更新教育觀念，樹(shù)立“三種意識(shí)”即精品意識(shí)、超前意識(shí)、科研意識(shí)；“四個(gè)觀點(diǎn)”即教育觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀。做到了“五個(gè)堅(jiān)持”堅(jiān)持面向全體學(xué)生、堅(jiān)持全面提高學(xué)生素質(zhì)、堅(jiān)持教育同當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合、堅(jiān)持因材施教育、堅(jiān)持學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。注重青年教師的繼續(xù)教育和培養(yǎng)，力求建立一支教學(xué)水平高，科研能力強(qiáng)的教師梯隊(duì)。堅(jiān)持集體備課，為青年教師指定了學(xué)術(shù)造詣?shì)^高、授課經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師，并制定合理的培養(yǎng)計(jì)劃。在老教師的傳、幫、帶下，他們正在教學(xué)、科研的第一線上逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。并選派中青年教師分別到大學(xué)等單位進(jìn)行學(xué)習(xí)和進(jìn)修，效果顯著。近年來(lái)，已有2位教師獲得碩士學(xué)位。同時(shí)我們團(tuán)隊(duì)也注重教師科研能力的提高，幾年來(lái)在國(guó)家、省級(jí)刊物上發(fā)表論文30余篇。
3、教學(xué)內(nèi)容改革。
有機(jī)化學(xué)課程是化學(xué)等專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的啟蒙課程，在教學(xué)內(nèi)容上，除了要考慮基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)課程之間的銜接，還要考慮高專(zhuān)與高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的銜接；化學(xué)與其它相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容的銜接。更要充分考慮不同專(zhuān)業(yè)在崗位工作任務(wù)和職業(yè)能力要求上的差異，并兼顧各專(zhuān)業(yè)對(duì)于有機(jī)化學(xué)知識(shí)的通用性方面的要求。將有機(jī)化學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)，分為“公共”和“專(zhuān)業(yè)”兩大類(lèi)模塊，而每一模塊又為“理論”和“實(shí)踐”兩個(gè)子模塊。
理論課教學(xué)改革：以高職高專(zhuān)教育培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，以教學(xué)內(nèi)容要有先進(jìn)性、科學(xué)性為指導(dǎo)思想，本著以應(yīng)用為目的，以“必須、夠用”為度的原則，選擇一些對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)有用的內(nèi)容，了解與學(xué)校專(zhuān)業(yè)相關(guān)的學(xué)校和企業(yè)對(duì)畢業(yè)生化學(xué)知識(shí)掌握的程度和要求，需要的相關(guān)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)平臺(tái)，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，將有機(jī)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容重新調(diào)整，難度層次適當(dāng)降低，尋找到“最近發(fā)展區(qū)”，使其適應(yīng)學(xué)生的思維水平。
具體作法。
（1）刪除原課程之間在同一水平上的重復(fù)部分；（例如將有機(jī)化學(xué)與分析化學(xué)重復(fù)教學(xué)內(nèi)容紅外光譜與核磁共振譜教學(xué)內(nèi)容刪去，放到分析化學(xué)中講）。
(3)在不違背化學(xué)教育教學(xué)規(guī)律的情況下，將課程的教學(xué)內(nèi)容重新調(diào)整優(yōu)化，達(dá)到精減化學(xué)理論、加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用的目的。
實(shí)踐課改革：將有機(jī)實(shí)驗(yàn)分為四個(gè)層次，建立了板塊式的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)四個(gè)平臺(tái)，即基本技能訓(xùn)練、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。并在教學(xué)管理上獨(dú)立設(shè)課并獨(dú)立考核，從而將實(shí)驗(yàn)課的重要性提高到與理論課同等的地位，而不是理論課的附屬，突出了實(shí)踐技能和學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，體現(xiàn)了高職高專(zhuān)的特色。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和良好的工作習(xí)慣，使學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)得到全面發(fā)展；培養(yǎng)了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和綠色化學(xué)概念；培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)操作能力、自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰驮O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，逐步提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐漸走上自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)之路。
重新修訂了有機(jī)化學(xué)理論課程和實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，減少了重復(fù)內(nèi)容、刪除了繁瑣和難度比較大的理論內(nèi)容，將理論部分適當(dāng)壓縮。制定實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的規(guī)范化管理。教改論文《化學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容改革與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案》在教育探索上發(fā)表。
4、教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革。
教學(xué)方法：包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。
在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中實(shí)施以教師引導(dǎo)任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，目的在于通過(guò)自主探究的多樣化研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方法，并從創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、設(shè)計(jì)問(wèn)題、研究探索、成果檢查四方面入手，提升學(xué)生自身學(xué)習(xí)生活的經(jīng)驗(yàn)、能力，情感體驗(yàn)和價(jià)值目標(biāo)追求，密切學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與自然界、社會(huì)的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和人自身的整體性、規(guī)律性和獨(dú)特性的認(rèn)識(shí)；發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神；增強(qiáng)學(xué)生自主意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、生存意識(shí)、發(fā)展意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義的科學(xué)觀念和思想方法。同時(shí)由于高職高專(zhuān)生源組成復(fù)雜,學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)普遍較低且呈現(xiàn)明顯的層次性，如果按同一標(biāo)準(zhǔn)、同一模式組織教學(xué),必然造成“吃不飽與吃不消的矛盾”。這就需要我們從實(shí)際出發(fā),樹(shù)立“以人為本”的教育理念，承認(rèn)差異，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。嘗試了在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中實(shí)施“分層教學(xué)的研究與實(shí)踐”探索大面積提高教學(xué)質(zhì)量的途徑,以達(dá)到”面向全體學(xué)生,全面提高教學(xué)質(zhì)量”的要求,同時(shí)輔以探究式教學(xué)，嘗試發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，討論教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)法等多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。適應(yīng)二十一世紀(jì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需要。
教學(xué)手段：
考慮到課程所涉及到的知識(shí)面很廣，信息非常豐富，因此，在教學(xué)中，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，打破了過(guò)去一塊黑板、一張掛圖、一支粉筆的課堂教學(xué)形式。計(jì)算機(jī)輔導(dǎo)教學(xué)將靜止的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，微觀現(xiàn)象宏觀化，抽象思維直觀化，提高了課堂教學(xué)效果。制作了有機(jī)化學(xué)課的多媒體課件。優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)內(nèi)容變得直觀、生動(dòng)、形象，聲像并茂。從而，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高了教學(xué)效果。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行了有形的教育。將許多文字內(nèi)容及有關(guān)的表格制成投影片，減少了老師板書(shū)的時(shí)間，同時(shí)有的內(nèi)容需要多次使用，可以利用鏈接操作相互切換，這樣給教學(xué)帶來(lái)很多方便，加大了教學(xué)的課堂容量，增多了學(xué)生課堂討論時(shí)間。使教師在有限的課堂時(shí)間內(nèi)可以向?qū)W生傳播更多的知識(shí)，提高了教學(xué)效率，解決了理論教學(xué)學(xué)時(shí)少的矛盾問(wèn)題。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)無(wú)塵化，消除了粉塵對(duì)教學(xué)環(huán)境的污染，有益于師生的身體健康。
5、考核內(nèi)容與方法。
6、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件的建設(shè)。
在原有化學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備基礎(chǔ)上，將教學(xué)資源進(jìn)行整合，新建了有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，教學(xué)條件有了極大的改善，完善了各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，及時(shí)申報(bào)試劑、儀器和儀器維修計(jì)劃，保證實(shí)驗(yàn)正常開(kāi)出，儀器完好率在95％以上，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率為100％，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量、管理水平的提高。
（三）、本課程現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源。
課題組通過(guò)校園網(wǎng)能與各高校連接，有相應(yīng)的多媒體課件及網(wǎng)頁(yè)，形成了良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境?？梢苑奖愕夭殚啍?shù)據(jù)庫(kù)的有機(jī)化學(xué)資源。同時(shí)將課程介紹（包括：課程目標(biāo)、教學(xué)大綱、教學(xué)方法等）、授課計(jì)劃、電子教案、教學(xué)課件、習(xí)題及課外習(xí)題、試題庫(kù)、實(shí)踐環(huán)節(jié)（包括實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、技能培訓(xùn)方案）等掛到學(xué)校校園網(wǎng)上，有利于學(xué)生自學(xué)能力的提高。
五、課程特色與創(chuàng)新。
1、采用探究式教學(xué)，嘗試發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，討論教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)法等多種教學(xué)方法。加強(qiáng)師生間交流互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，使理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)模式多樣化，啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，全面推動(dòng)有機(jī)化學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革。打破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)附屬理論課的舊體系，建立相對(duì)獨(dú)立、完整的實(shí)驗(yàn)課程體系。壓縮經(jīng)典和驗(yàn)證性的教學(xué)內(nèi)容，濃縮反映學(xué)科發(fā)展新成就、新技術(shù)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增加資料分析和綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
2、教學(xué)內(nèi)容選擇上力求實(shí)用，體現(xiàn)高職高專(zhuān)辦學(xué)特色，集理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)到學(xué)生實(shí)習(xí)為一體的實(shí)踐性教學(xué)思想。根據(jù)學(xué)生的能力和素質(zhì)要求制定實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，制定出實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)籌安排實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，將基本技能和技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過(guò)程，形成系列實(shí)踐環(huán)節(jié)。
3、體現(xiàn)了一條主線，點(diǎn)面結(jié)合，螺旋上升的設(shè)計(jì)思路。通過(guò)有機(jī)化學(xué)課程建設(shè)這個(gè)平臺(tái)，建立了以學(xué)生為主體的、全員全程參與教學(xué)的開(kāi)放教學(xué)系統(tǒng)。打破原有學(xué)科教學(xué)體系，采用新的教學(xué)模式，把以教為主的教學(xué)過(guò)程變?yōu)橐詫W(xué)為主學(xué)習(xí)過(guò)程。把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
4、以學(xué)生能力培養(yǎng)為生長(zhǎng)點(diǎn)，人才培養(yǎng)方案為落腳點(diǎn)，大大提高了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。
六、今后課程建設(shè)的方向與途徑。
1、教學(xué)內(nèi)容不斷更新，適時(shí)補(bǔ)充有機(jī)化學(xué)新知識(shí)。
2、繼續(xù)提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)中主講教師，特別是青年教師的教學(xué)和專(zhuān)業(yè)技能水平。
總之，在我們教學(xué)團(tuán)隊(duì)全體的努力下，有機(jī)化學(xué)課程建設(shè)已初具規(guī)模，并在教學(xué)過(guò)程中取得了顯著的成效，但也存在一定的不足，請(qǐng)各位專(zhuān)家指導(dǎo)和幫助。謝謝。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十一
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有機(jī)化學(xué)是高等學(xué)校化工專(zhuān)業(yè)的必修課，要想學(xué)好有機(jī)化學(xué)，首先，要認(rèn)真讀書(shū)，讀懂書(shū)上的定義，只有明白了定義才是解決以后所有問(wèn)題的關(guān)鍵。其次，就我個(gè)人而言，我喜歡讀完書(shū)之后做筆記，就是把書(shū)上的知識(shí)有條理的自己整理在本子上，記住方程式是重中之重，而且有機(jī)化學(xué)的方程式比較復(fù)雜，副產(chǎn)物多，而且在不同條件下產(chǎn)物不同，主要應(yīng)記住特征反應(yīng)以及重要反應(yīng)條件。再就是整理網(wǎng)絡(luò)圖，就是有什么能氧化或還原成什么，這樣讓知識(shí)點(diǎn)成為知識(shí)面，方便在做推斷題的時(shí)候能更好更快的推出產(chǎn)物。
想學(xué)好一門(mén)課程，死記硬背是肯定不行的。中學(xué)化學(xué)的知識(shí)比較散雜，要記的東西很多。例如：反應(yīng)的顏色變化、沉淀的顏色、反應(yīng)方程式等，這些都很重要，容易在推斷題中出現(xiàn)。但是這些內(nèi)容在教材上沒(méi)有說(shuō)明其原理，你就可以利用網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)資料簡(jiǎn)單了解原理來(lái)幫助記憶。你還可以查找一些有關(guān)化學(xué)史的資料，了解一些物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程或者一些化學(xué)家的資料來(lái)培養(yǎng)興趣，有了興趣才能學(xué)好知識(shí)。
學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師的授課很重要，所以上課不可以不聽(tīng)，即使對(duì)老師不滿(mǎn)意也要認(rèn)真聽(tīng)講。根據(jù)老師講的內(nèi)容作適當(dāng)?shù)墓P記，但是記住，不可以老師講什么記什么，那樣對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有任何好處，只會(huì)浪費(fèi)上課的時(shí)間。要定期整理筆記，對(duì)筆記進(jìn)行刪剔與補(bǔ)充。在階段考試前將筆記拿出來(lái)看，對(duì)不扎實(shí)的知識(shí)夯實(shí)。而且要將新舊知識(shí)穿線，不要讓知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)生斷層。
要重新學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的東西，首先你要知道老師對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行的怎樣的補(bǔ)充，所以建議你借鑒同學(xué)的筆記，不要只看教材。在學(xué)新知識(shí)時(shí)，遇到問(wèn)題要馬上解決，因?yàn)槟阌龅降膯?wèn)題很可能是因?yàn)槟銓?duì)舊知識(shí)不了解所產(chǎn)生的。多背，多練習(xí)，多總結(jié)。
學(xué)有機(jī)化學(xué)要及時(shí)地對(duì)各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)加以歸納與總結(jié)。比如：碳的四價(jià)鍵原理，抓住烷、烯、炔、苯等等的官能團(tuán)，官能團(tuán)思想是有機(jī)化學(xué)的重要學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上記住各類(lèi)有機(jī)反應(yīng)，學(xué)習(xí)時(shí)切記主要反應(yīng)記牢;。完成一定量的習(xí)題，特別是綜合性的習(xí)題，通過(guò)解題，加深對(duì)重要概念的理解，在思維方式上有所提高;。動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深對(duì)理論的理解。適當(dāng)看一些參考書(shū)和參考文獻(xiàn)并做好讀書(shū)筆記，擴(kuò)大知識(shí)面，注意觀察身邊的化學(xué)現(xiàn)象，并與你所寫(xiě)知識(shí)相聯(lián)系;多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
下面將結(jié)合本人在有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)中的心得，分類(lèi)論述本人是如何學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的。
1、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)規(guī)律。
掌握有機(jī)化學(xué)中規(guī)律性的東西對(duì)于更好地掌握、理解有機(jī)化學(xué)反應(yīng)及其原理是很有幫助的。
2、善于歸納總結(jié)。
在有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)中，會(huì)發(fā)現(xiàn)有機(jī)反應(yīng)式錯(cuò)綜復(fù)雜，且種類(lèi)繁多，想要全部記住，記準(zhǔn)并非易事，但若在平時(shí)的學(xué)習(xí)中善于歸納總結(jié)，將所學(xué)的每一章節(jié)的內(nèi)容歸納出其知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，相信學(xué)好有機(jī)化學(xué)并非難事。
3、注重實(shí)驗(yàn)。
有機(jī)化學(xué)作為一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，若不能掌握其基本的實(shí)驗(yàn)操作，不重視實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，是很難學(xué)好有機(jī)化學(xué)這門(mén)課的。掌握實(shí)驗(yàn)操作，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中理解和記憶有機(jī)化學(xué)反應(yīng)能夠達(dá)到事半功倍的效果。
4、結(jié)合實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)好有機(jī)化學(xué)，重在要有興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣能夠使我們更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。結(jié)合生活實(shí)際，解釋生活中常用的一些問(wèn)題，或通過(guò)所學(xué)知識(shí)去解決一些與有機(jī)化學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，均能使我們能更近一步掌握和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并逐步建立起學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)然，以上僅是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的一點(diǎn)補(bǔ)充，我們應(yīng)該在認(rèn)真聽(tīng)取老師的講義并作好課堂筆記的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用以上方法，才能學(xué)好有機(jī)化學(xué)這門(mén)課。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十二
基礎(chǔ)規(guī)范性實(shí)驗(yàn),采用問(wèn)題互動(dòng)教學(xué)。有機(jī)化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)規(guī)范性實(shí)驗(yàn)教學(xué)涵蓋了有機(jī)化學(xué)基本操作與基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目標(biāo)就是提升學(xué)生的基本操作技能,幫助學(xué)生奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。問(wèn)題互動(dòng)教學(xué)法的實(shí)踐首先需要在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行前教師針對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)設(shè)定相應(yīng)的問(wèn)題,讓學(xué)生能夠根據(jù)問(wèn)題有針對(duì)性地進(jìn)行預(yù)習(xí),以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。其次,有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中教師通過(guò)提出問(wèn)題來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論,以便讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有更深的理解,為接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)操作做好準(zhǔn)備。最后,教師進(jìn)行總結(jié)性點(diǎn)評(píng),學(xué)生理清思路。通過(guò)基礎(chǔ)規(guī)范性實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題教學(xué)法能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生養(yǎng)成分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
2.2積極開(kāi)展綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。
綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是大學(xué)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重點(diǎn),在大學(xué)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)舉自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)驗(yàn)、自主創(chuàng)新是教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)。有機(jī)化學(xué)綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是具有達(dá)標(biāo)性的有機(jī)化學(xué)合成實(shí)驗(yàn),進(jìn)行實(shí)驗(yàn)主要目的在于強(qiáng)化合成實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的效果,進(jìn)一步提高大學(xué)生的.綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)可以運(yùn)用任務(wù)導(dǎo)向參與教學(xué)法來(lái)進(jìn)行,在進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)前教師可以將綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行拆解,組織學(xué)生以小組參與的形式來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的、步驟、討論等各個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生以完成任務(wù)為導(dǎo)向,積極參與到綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。這種有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式能夠有效提升大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力,同時(shí)還有助于強(qiáng)化自主操作有機(jī)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐能力。
2.3開(kāi)展多元化課外實(shí)踐活動(dòng)。
大學(xué)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中豐富的課外實(shí)踐活動(dòng)是必不可少的。結(jié)合有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,教師可以設(shè)定相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研討主題,結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題來(lái)選擇有機(jī)新材料、足球烯家族等熱點(diǎn)問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己有興趣的內(nèi)容,在課后積極訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)和前往圖書(shū)館查詢(xún)相關(guān)文獻(xiàn)、擬定題目、撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)課程論文。在學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)課程論文撰寫(xiě)后組織學(xué)生開(kāi)展“實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題研究”總結(jié),進(jìn)一步強(qiáng)化有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課后教師與學(xué)生之間的溝通與交流,讓學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)及其與社會(huì)之間的聯(lián)系形成更加深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí),高校還可以定期組織“有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)科技創(chuàng)新活動(dòng)”,鼓勵(lì)學(xué)積極參與,依托于有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)勢(shì),結(jié)合科研課題,引導(dǎo)學(xué)生積極參加科研實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)多元化的課外實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的自主研究學(xué)習(xí)能力,幫助學(xué)生鞏固課內(nèi)知識(shí)、拓展課外知識(shí),強(qiáng)化綜合實(shí)驗(yàn)技能。
3結(jié)束語(yǔ)。
總的來(lái)說(shuō),大學(xué)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)大學(xué)有機(jī)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑。教師在教學(xué)過(guò)程中必須要以基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)奠定學(xué)生的基礎(chǔ),再通過(guò)綜合性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)提升大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與綜合操作能力,最后通過(guò)組織多元化的課外時(shí)間活動(dòng)來(lái)幫助大學(xué)生鞏固基礎(chǔ)理論知識(shí)、拓展課外實(shí)驗(yàn)知識(shí),進(jìn)一步強(qiáng)化綜合實(shí)驗(yàn)操作能力。
參考文獻(xiàn)。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十三
2、查看和修改系統(tǒng)基本配置信息。
4、通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)的環(huán)境設(shè)置，優(yōu)化計(jì)算機(jī)的性能，加強(qiáng)用戶(hù)的計(jì)算機(jī)安全意識(shí)，提高計(jì)算機(jī)病毒應(yīng)對(duì)能力。
1、修改鼠標(biāo)、顯示器、輸入法的設(shè)置。
2、顯示系統(tǒng)硬件配置信息。
3、添加/刪除程序。
4、添加、刪除用戶(hù)，修改用戶(hù)信息。
5、修改虛擬內(nèi)存設(shè)置，優(yōu)化計(jì)算機(jī)性能。
1、修改鼠標(biāo)處于“正常選擇”狀態(tài)的顯示圖形。
2、修改顯示器的分辨率。
3、設(shè)置ctrl+shift+1為某種中文輸入法的熱鍵。
4、設(shè)置windows系統(tǒng)在“關(guān)閉程序”事件時(shí)的聲音。
5、查找本機(jī)cpu的`頻率。
6、寫(xiě)出本機(jī)網(wǎng)絡(luò)適配器的名稱(chēng)。
7、添加一個(gè)以自己學(xué)號(hào)為名的用戶(hù)。
8、將虛擬內(nèi)存設(shè)置到d區(qū)，最大值為1gb。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十四
3.學(xué)習(xí)并掌握固體有機(jī)化合物的提純方法：脫色、重結(jié)晶。
1.用苯甲醛和乙酸酐作原料，發(fā)生perkin反應(yīng)，反應(yīng)式為：
2.反應(yīng)機(jī)理如下：乙酸肝在弱堿作用下打掉一個(gè)h，形成ch3coococh2-，
1.主要藥品：無(wú)水碳酸鉀、苯甲醛、乙酸酐、氫氧化鈉水溶液、1:1鹽酸、活性炭。
2.物理性質(zhì)。
主要試劑的物理性質(zhì)。
試劑用量。
試劑理論用量。
1.儀器：150ml三口燒瓶、500ml燒杯、玻璃棒、量筒、200℃溫度計(jì)、直形冷凝管、電磁爐、球形冷凝管、表面皿、濾紙、布氏漏斗、吸濾瓶、錐形瓶2.裝置：
圖1.制備肉桂酸的反應(yīng)裝置圖2.水蒸氣蒸餾裝置。
產(chǎn)率：6.56/7.4xx100%=88.53%。
1.產(chǎn)率較高的原因：
1)抽濾后沒(méi)有干燥，成品中還含有一些水分，使產(chǎn)率偏高；
2)加活性炭脫色時(shí)間太短，加入活性炭量太少。
2.注意事項(xiàng)。
1)加熱時(shí)最好用油浴，控制溫度在160-180℃，若用電爐加熱，必須使燒瓶底離電爐遠(yuǎn)一點(diǎn)，電爐開(kāi)小一點(diǎn)；若果溫度太高，反應(yīng)會(huì)很激烈，結(jié)果形成大量樹(shù)脂狀物質(zhì)，減少肉桂酸的生成。
2)加熱回流，控制反應(yīng)呈微沸狀態(tài)，如果反應(yīng)液激烈沸騰易對(duì)乙酸酐蒸氣冷凝產(chǎn)生影響，影響產(chǎn)率。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十五
熟練掌握電腦的組裝、故障排除的過(guò)程；通過(guò)計(jì)算機(jī)的組裝，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的硬件和結(jié)構(gòu)，了解計(jì)算機(jī)的整個(gè)組裝過(guò)程和注意事項(xiàng)。
識(shí)別計(jì)算機(jī)的各個(gè)部件，能自己動(dòng)手組裝一臺(tái)計(jì)算機(jī)；并且能根據(jù)所學(xué)課本知識(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)硬件進(jìn)行及時(shí)安全維護(hù)。
一。計(jì)算機(jī)拆裝。
（一）主要部件：
(核心部件)。
風(fēng)扇：cpu工作的時(shí)候要散發(fā)出大量的熱量，如不及時(shí)散熱，可能將cpu燒壞。所以加上了風(fēng)扇達(dá)到散熱目的。
3.主板：是計(jì)算機(jī)主機(jī)內(nèi)最重要的一個(gè)部件，其它設(shè)備都是通過(guò)它來(lái)聯(lián)結(jié)工作的。
4.內(nèi)存條：是臨時(shí)儲(chǔ)存器，掉電后數(shù)據(jù)會(huì)消失。
5.硬盤(pán)：通過(guò)讀寫(xiě)記錄各種信息，存儲(chǔ)各類(lèi)軟件。程序和數(shù)據(jù)。既是輸入設(shè)備，也是輸出設(shè)備，但只能和計(jì)算機(jī)內(nèi)存交換信息。包括存儲(chǔ)盤(pán)片及驅(qū)動(dòng)器。特點(diǎn)儲(chǔ)存量大。
6.軟驅(qū)：插入軟盤(pán)，用以存放數(shù)據(jù)。不過(guò)隨著大容量u盤(pán)和硬盤(pán)的出現(xiàn)，軟驅(qū)正退出市場(chǎng)。
7.光驅(qū)：插入光盤(pán)，用以讀數(shù)據(jù)；指示燈：顯示光驅(qū)的運(yùn)行狀態(tài)；緊急出盒孔：用于斷電或其他非正常狀態(tài)下打開(kāi)光盤(pán)托架。
8.電源：將ac交流電流轉(zhuǎn)換成直流電壓。
9.顯示卡：顯示卡通過(guò)系統(tǒng)總線連接cpu和顯示器，是cpu和顯示器之間的控制設(shè)備。
10網(wǎng)卡：是將計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)連接在一起的輸入輸出設(shè)備。具有向網(wǎng)絡(luò)發(fā)送數(shù)據(jù)?？刂茢?shù)據(jù)，接受并轉(zhuǎn)換數(shù)據(jù)的功能。
11.聲卡：是將計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)備中的核心部件之一。它的功能主要是處理聲音信號(hào)并把信號(hào)傳輸給音箱或耳機(jī)，使后者發(fā)出聲音來(lái)。
12.鼠標(biāo)：由滾球的移動(dòng)帶動(dòng)x軸及y軸光圈轉(zhuǎn)動(dòng)，產(chǎn)生0與1的數(shù)據(jù)，再將相對(duì)坐標(biāo)值傳回計(jì)算機(jī)并反映在屏幕上。(現(xiàn)在大多也基本上采用光電鼠了，原理和滾球鼠，基本一致)。
13.鍵盤(pán)：最重要輸入設(shè)備之一，也是pc系統(tǒng)中必不可少的。標(biāo)準(zhǔn)配件之一。
14.顯示器：主要有陰極射線管(crt)顯示器和液晶顯示器(lcd),還有新出現(xiàn)在等離子體(pdp)顯示器等?，F(xiàn)在crt正在淡出市場(chǎng)，lcd已占據(jù)了市場(chǎng)。
15.機(jī)箱：是電腦的外衣。
(二)拆裝部分：
1.拆卸機(jī)箱，安裝底板和擋板。
2安裝電源：將電源放在機(jī)箱上，電源的風(fēng)扇朝機(jī)箱后步并對(duì)準(zhǔn)風(fēng)扇孔。用螺栓將電源固定。連接點(diǎn)源于主板（主板電源接口一般在cpu附近）。
3.安裝cpu：
電源插座上（一般在cpu附近4安裝主板：將主板的i/o端口朝機(jī)箱后部，主板的定位孔對(duì)準(zhǔn)機(jī)箱上的主板之撐，用螺栓固定主板。注意不要將螺釘擰得太緊，否則容易導(dǎo)致主板的印制電路板龜裂或損壞。
4.其他部件的安裝。
1）安裝主板：先把定位螺絲依照主板的螺絲孔固定在機(jī)箱，之后把主板的i/o端口對(duì)準(zhǔn)機(jī)箱的后部。主板上面的定位孔要對(duì)準(zhǔn)機(jī)箱上的主板定們螺絲孔，用螺絲把主板固定在機(jī)箱上，注意上螺絲的時(shí)候擰到合適的程度就可以了，以防止主板變形。
2）安裝內(nèi)存：先掰開(kāi)主板上內(nèi)存插槽兩邊的把手，把內(nèi)存條上的缺口對(duì)齊主板內(nèi)存插槽缺口，垂直壓下內(nèi)存，插槽兩側(cè)的固定夾自動(dòng)跳起夾緊內(nèi)存并發(fā)出“咔”的一聲，此時(shí)內(nèi)存已被鎖緊。
3）安裝硬盤(pán)：首先把硬盤(pán)用螺絲固定在機(jī)箱上。接下來(lái)插上電源線，并在硬盤(pán)上聯(lián)上ide數(shù)據(jù)線，再把數(shù)據(jù)線的另一端和主板的ide接口連接，注意：不要把數(shù)據(jù)線接反了。
接通了，再按一下就關(guān)閉，但是你還可以在bios里設(shè)置為開(kāi)機(jī)時(shí)必須按電源開(kāi)關(guān)4秒鐘以上才會(huì)關(guān)機(jī)，或者根本就不能按開(kāi)關(guān)來(lái)關(guān)機(jī)而只能靠軟件關(guān)機(jī)。
b.硬盤(pán)指示燈的兩芯接頭，1線為紅色。在主板上，這樣的插針通常標(biāo)著ideled或hdled的字樣，連接時(shí)要紅線對(duì)1。這條線接好后，當(dāng)電腦在讀寫(xiě)硬盤(pán)時(shí)，機(jī)箱上的硬盤(pán)燈會(huì)亮。有一點(diǎn)要說(shuō)明，這個(gè)指示燈只能指示ide硬盤(pán)，對(duì)scsi硬盤(pán)是不行的。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十六
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這幾天，我們精細(xì)班開(kāi)始了為期一周的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，總共有四個(gè)實(shí)驗(yàn)，其中包括：《重結(jié)晶提純乙酰苯胺》、《乙酸正丁酯的制備》、《1—溴丁烷的制備》和《乙酰苯胺的制備》。
對(duì)于這次的實(shí)驗(yàn)，我們不在像以前做實(shí)驗(yàn)時(shí)的那種松散態(tài)度了，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的難度相對(duì)以前偏難了，而且還存在著一定的危險(xiǎn)性。因此，同學(xué)們對(duì)這次試驗(yàn)非常認(rèn)真，每個(gè)組的成員都在認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好每一件事情。
在這幾次試驗(yàn)中我們遇到了一些比較新鮮的儀器，比如：保溫漏斗、減壓抽濾裝置等。對(duì)于這些新的儀器，老師都是認(rèn)認(rèn)真真的叫我們?cè)鯓尤ナ褂?，怎樣的不?dāng)會(huì)造成什么樣的危險(xiǎn)。由此也可看出老師對(duì)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)以及對(duì)我們學(xué)生的負(fù)責(zé)。
在這次試驗(yàn)當(dāng)中，我學(xué)到了很多東西，加強(qiáng)了我的動(dòng)手能力，并且培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考能力。以前做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我都是大部分丟給同伴做的，現(xiàn)在自己也跟著一起做，感覺(jué)真的很不錯(cuò)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中看著那些自己做的實(shí)驗(yàn)感覺(jué)很滿(mǎn)足，也很有成就感，里面有一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也很有趣。還有就是我覺(jué)得不管什么事還是多動(dòng)動(dòng)手好，你只會(huì)說(shuō)不會(huì)做那不就等同于紙上談兵嗎。所以，我覺(jué)得這次實(shí)驗(yàn)非常有作用，及培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力有鍛煉了學(xué)生之間的合作精神。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇一
本文將介紹我在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所獲得的體會(huì)和心得?；A(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)，是有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這門(mén)課程讓我了解了分子結(jié)構(gòu)和化學(xué)反應(yīng)的基本原理，充分理解了有機(jī)化學(xué)的基本概念和知識(shí)，提高了我對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能的掌握能力。在這門(mén)課程中，我學(xué)習(xí)了各種有機(jī)化合物的合成、分離、提取和鑒定等實(shí)驗(yàn)操作，并深入了解了各種儀器的原理和使用方法。
第二段：實(shí)驗(yàn)操作。
在實(shí)驗(yàn)操作中，我對(duì)有機(jī)實(shí)驗(yàn)室的安全操作規(guī)范有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在每次實(shí)驗(yàn)前，我都需要認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)手冊(cè)和化學(xué)品標(biāo)簽上的安全提示和注意事項(xiàng)。在操作中，我始終保持高度警惕，提高了實(shí)驗(yàn)操作技能的掌握能力，從而減少了實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的意外發(fā)生率。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我還學(xué)習(xí)了各種實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)，學(xué)會(huì)了使用儀器和器材，進(jìn)一步培養(yǎng)了我的實(shí)驗(yàn)技能，幫助我更好地理解有機(jī)化學(xué)知識(shí)。
第三段：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理。
在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理方面，我體會(huì)到了有效的數(shù)據(jù)收集和分析對(duì)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。在實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)習(xí)了如何記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，包括使用實(shí)驗(yàn)記錄本、保存實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，我學(xué)習(xí)了使用統(tǒng)計(jì)方法，為實(shí)驗(yàn)結(jié)果提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的仔細(xì)分析，我不僅能更好地了解有機(jī)化學(xué)原理，而且能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行深入研究和解釋。
第四段：實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析。
在實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析方面，我深刻體會(huì)到了有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的直接關(guān)系。通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，我能夠清楚地了解實(shí)驗(yàn)操作技能、有機(jī)化學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)結(jié)果之間的關(guān)系，從而進(jìn)一步研究有機(jī)化合物的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和反應(yīng)。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行催化反應(yīng)和電化學(xué)反應(yīng)，并在實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析中得到了較好的應(yīng)用和利用。
第五段：小結(jié)。
在本次實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)會(huì)了多種有機(jī)化合物的合成、分離和鑒定方法，將有機(jī)化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作技能有機(jī)地結(jié)合在一起，更好地理解了分子結(jié)構(gòu)和化學(xué)反應(yīng)的基本原理。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了在實(shí)驗(yàn)操作中最大程度地保護(hù)好自身的安全，有效地分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)結(jié)果和分析實(shí)驗(yàn)成果，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的更進(jìn)一步地研究。總之，這次實(shí)驗(yàn)讓我從多方面深度了解有機(jī)化學(xué)，大大提高了化學(xué)實(shí)驗(yàn)技巧和操作技能。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇二
1、明確蒸餾的原理，沸點(diǎn)和費(fèi)點(diǎn)距的定義。
2、熟悉蒸餾的儀器裝置及使用。
3、掌握常壓下測(cè)定沸點(diǎn)的操作技術(shù)。
橡皮膠管、溫度計(jì)、圓底燒瓶、蒸餾接頭、直形冷凝管、接液彎管、長(zhǎng)頸漏斗。
未知物1（30ml）。
把液體加熱變成蒸汽，然后使蒸汽冷凝變成純凈液體的過(guò)程，叫做蒸餾。它是分離提純有機(jī)物的常用的方法之一，通過(guò)蒸餾還可以測(cè)定化合物的沸點(diǎn)以及了解有機(jī)物的純度。
每一種純液態(tài)有機(jī)化合物在一定壓力下均具有固定的沸點(diǎn)，它的沸點(diǎn)距也是極小（1℃~2℃）。如果被測(cè)物不純，則它的沸點(diǎn)不固定，沸點(diǎn)距也很長(zhǎng)，在這種情況下實(shí)際上是無(wú)法確定它沸點(diǎn)的。
沸點(diǎn)是液態(tài)有機(jī)物一個(gè)重要的物理常數(shù)，通過(guò)沸點(diǎn)的測(cè)定可以定性了解物質(zhì)的純度。但是有一定的沸點(diǎn)，而且沸點(diǎn)距也極小的物質(zhì)不一定就是純凈物。因?yàn)橛行┪镔|(zhì)可以和其他物質(zhì)形成二元或三元共沸物，共沸物也有一定的沸點(diǎn)而且沸點(diǎn)距也很小。
根據(jù)樣品的用量不同，測(cè)定沸點(diǎn)的`方法可以分為常量法和微量法兩種。常量法是利用常壓蒸餾操作來(lái)進(jìn)行測(cè)定的，在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行蒸餾操作，所用儀器主要包括下列三部分：
1、蒸餾瓶：液體在瓶?jī)?nèi)受氣化，蒸氣經(jīng)蒸餾頭支管外出。
2、冷凝管：蒸氣在此處冷凝。沸點(diǎn)高于130℃的液體用空氣冷凝管低于130℃者用冷水直形冷凝管。
3、接收器：收集冷凝后的液體。
1、從上到下安裝實(shí)驗(yàn)裝置。加入未知液體和2-3塊沸石。溫度計(jì)的水銀球的上限應(yīng)與蒸餾頭支管的下限相平。
2、打開(kāi)冷凝水，再點(diǎn)燃酒精燈，開(kāi)始蒸餾。
4、蒸餾完畢后，先?；?，然后停止通入冷凝水。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇三
有機(jī)化學(xué)又被成為碳化合物的化學(xué)，它的學(xué)習(xí)難度會(huì)相對(duì)較高，因此，學(xué)生想要學(xué)好這一部分，首先就要對(duì)它有個(gè)充分的認(rèn)知。有機(jī)化學(xué)是一門(mén)重要的化學(xué)分支，涉及分子結(jié)構(gòu)、反應(yīng)機(jī)理和化學(xué)物質(zhì)的制備。下面將分享三個(gè)觀點(diǎn)，介紹有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧。
一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。
有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)需要建立在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的充分掌握上。首先，學(xué)生需要了解有機(jī)化合物的分類(lèi)、命名規(guī)則和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。其次，也必須掌握元素周期表中的不同原子和它們與其他化合物之間的鍵的性質(zhì)。因此，迅速梳理和消化列表總結(jié)等簡(jiǎn)單工具常常能夠加深各元素間特征類(lèi)型和配位數(shù)的記憶。學(xué)生還需要學(xué)習(xí)有機(jī)分子的化學(xué)反應(yīng)，這包括酸堿反應(yīng)、取代反應(yīng)、消除反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等等。高度關(guān)注如何通過(guò)化學(xué)反應(yīng)設(shè)計(jì)出最優(yōu)化的有機(jī)化合物可突破地球環(huán)境影響，從而為環(huán)保社會(huì)培育領(lǐng)軍人才提供協(xié)助。
有機(jī)物種類(lèi)繁多，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中依據(jù)每類(lèi)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)，性質(zhì)以及結(jié)構(gòu)與性質(zhì)間的關(guān)系，分類(lèi)歸納每類(lèi)有機(jī)物的通式和通性。如在《烴的衍生物》一章中，知識(shí)是以官能團(tuán)為主線展開(kāi)的，所以在學(xué)習(xí)衍生物時(shí)，要首先抓住官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)去推斷衍生物的特性，再由性質(zhì)進(jìn)一步驗(yàn)證其結(jié)構(gòu)，充分認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的辨證關(guān)系。
為了更加形象地理解有機(jī)物分子中各原子在空間的排列情況。利用第二課堂時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室自己動(dòng)手組合ch4、ch2=ch2、ch3ch=ch2、ch3ch2oh等分子模型，以提高自己的空間想象能力，動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造能力等。
二、多實(shí)踐，增強(qiáng)運(yùn)用能力。
有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)需要多實(shí)踐，以便學(xué)生能夠掌握實(shí)驗(yàn)操作方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容的應(yīng)用。例如，學(xué)生可以進(jìn)行各種合成實(shí)驗(yàn)，并熟練掌握實(shí)驗(yàn)操作方法和技巧;還可以通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)研和閱讀有機(jī)化學(xué)過(guò)程方面的論文提升自己，鞏固和拓展認(rèn)識(shí)。此外，在實(shí)踐過(guò)程中與導(dǎo)師、助教、同學(xué)等交流溝通，充分利用他們的經(jīng)驗(yàn)和建議來(lái)激勵(lì)自己充滿(mǎn)創(chuàng)造性并得到及時(shí)反饋，另外不失為多角度理解知識(shí)的有效途徑。
許多學(xué)生在心底里對(duì)有機(jī)化學(xué)存在恐懼感，視有機(jī)化學(xué)為他們職業(yè)抱負(fù)的墳場(chǎng)。這個(gè)觀念又被學(xué)生們之間口口相傳的恐怖故事以及“為我的教授評(píng)分”的網(wǎng)址所強(qiáng)化，這正是很多出人意料的結(jié)果遷怒于社交媒體的原因。
有機(jī)化學(xué)確實(shí)很難。其難度源于以下幾個(gè)原因：1.有機(jī)化學(xué)中的概念是全新的，同時(shí)這些概念又很抽象，對(duì)于那些只專(zhuān)注于有形物體的人而言，“所有的牛都是黑色的夜晚”并不是寬慰之言。2.有機(jī)化學(xué)內(nèi)容很多，有大量的學(xué)習(xí)材料，最重要的是不能落后。3.課程進(jìn)度很快而且是累積的：既不能忘記雜化和幾何，還希望能理解后續(xù)的內(nèi)容;既不能忘記立體化學(xué)，還希望能理解后續(xù)的內(nèi)容。4.許多學(xué)生已忘記了普通化學(xué)中所學(xué)的大部分內(nèi)容，像酸性、堿性、熱力學(xué)概念、化學(xué)動(dòng)力學(xué)等需要連續(xù)的強(qiáng)化。
我告訴我的學(xué)生們，他們將會(huì)發(fā)現(xiàn)以下的策略是非常有用的，對(duì)數(shù)學(xué)和物理也適用。1.首先，每天花一個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)。關(guān)閉你的智能手機(jī)，它會(huì)使你愚蠢。關(guān)閉電視或其它噪音源，它會(huì)分散你的注意力。找一個(gè)安靜的場(chǎng)所，集中注意力。同時(shí)完成多個(gè)任務(wù)僅是個(gè)虛想。沒(méi)有人能夠同時(shí)專(zhuān)注做兩件事，兩者會(huì)互相減損。這將只能是浪費(fèi)時(shí)間。2.閱讀下次課所布置的課本內(nèi)容。這樣你將會(huì)為下次的授課做好準(zhǔn)備，曾被視為很難理解的內(nèi)容將變得易懂。3.演習(xí)章內(nèi)習(xí)題。首先做示例習(xí)題，每個(gè)這樣的例題，可以在下文馬上找到正確答案，看你的理解是否正確。再做接下來(lái)的習(xí)題，答案在附錄里。如果你答對(duì)了，非常好。如果答錯(cuò)了，確保找到錯(cuò)誤的原因。4.完成上次課內(nèi)容相關(guān)的所有章節(jié)的習(xí)題。不必做每個(gè)習(xí)題的所有部分，除非必須。做習(xí)題1的(a)部分，習(xí)題2的(a)部分，等等。這樣你一次查看所有的習(xí)題。如果你不懂某一個(gè)問(wèn)題，返回來(lái)，弄清楚為什么。5.無(wú)論你做什么，切記勿把上課變?yōu)閱渭兛斩吹挠洃浘毩?xí)，這樣也不會(huì)持久。要學(xué)習(xí)基本概念。他們適用于科學(xué)上的任何事情。
像這樣的訣竅無(wú)需按字面意思來(lái)理解，這類(lèi)通用方法是有效的。保證。
三、掌握相關(guān)技能，深入研究前沿。
有機(jī)化學(xué)的第三步是掌握相關(guān)技能以及深入研究最新進(jìn)展。這包括熟練掌握化學(xué)式運(yùn)算，如分離某一特定分子;了解基本的儀器和測(cè)量技術(shù)，如紅外光譜、質(zhì)譜、核磁共振等;并且要時(shí)刻關(guān)注科學(xué)界的最新發(fā)展和最新研究前沿，例如關(guān)注有機(jī)化學(xué)的高質(zhì)量期刊(如nature和science)，加強(qiáng)對(duì)前沿領(lǐng)域的關(guān)注學(xué)習(xí)，積極參與課題研究工作，更好地了解該學(xué)科的未來(lái)方向。
無(wú)論是學(xué)哪一門(mén)學(xué)科，哪一部分的內(nèi)容，學(xué)生首先要做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與。結(jié)合老師編寫(xiě)的學(xué)案，認(rèn)真預(yù)習(xí)，把難理解、看不懂的知識(shí)記錄下來(lái)，到課堂上仔細(xì)聽(tīng)老師分析、講解。
學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的一般規(guī)律或者方法是：結(jié)構(gòu)、性質(zhì)(物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì))、用途、制法(工業(yè)制法、實(shí)驗(yàn)室制法)、一類(lèi)物質(zhì)，這也是學(xué)生應(yīng)該構(gòu)建的基本的有機(jī)知識(shí)框架。在這一基礎(chǔ)上還需要探究無(wú)機(jī)物與有機(jī)物的根本區(qū)別，明白有機(jī)物的獨(dú)特魅力，斷鍵的含義。
有機(jī)物種類(lèi)繁多，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中依據(jù)每類(lèi)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)，性質(zhì)以及結(jié)構(gòu)與性質(zhì)間的關(guān)系，分類(lèi)歸納每類(lèi)有機(jī)物的通式和通性。
如在《烴的衍生物》一章中，知識(shí)是以官能團(tuán)為主線展開(kāi)的，所以在學(xué)習(xí)衍生物時(shí)，要首先抓住官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)去推斷衍生物的特性，再由性質(zhì)進(jìn)一步驗(yàn)證其結(jié)構(gòu)，充分認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的辨證關(guān)系。
有機(jī)化學(xué)東西這么多，胡子眉毛一把抓的方法絕對(duì)不是值得提倡的。我們要學(xué)會(huì)按照一定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，最普遍的一個(gè)分類(lèi)就是按照官能團(tuán)來(lái)區(qū)分。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是按照雙鍵、叁鍵、羥基等等來(lái)分類(lèi)，分類(lèi)可以不用很詳細(xì)，但是就是要把有相同點(diǎn)的東西放在一起。分類(lèi)完之后，要做的事情就是逐個(gè)把每一類(lèi)物質(zhì)具有的的性質(zhì)、會(huì)發(fā)生怎么樣的反應(yīng)了解清楚。
在有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)弄懂一個(gè)或幾個(gè)化合物的性質(zhì)，來(lái)推知其它同系物的性質(zhì)，從而使龐大的有機(jī)物體系化和規(guī)律化，這是學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的基本方法，但是，不同間的事物在考察普遍聯(lián)系性的同時(shí)，還要認(rèn)識(shí)其發(fā)展性和特殊性。這就需要我們運(yùn)用辯證唯物主義的世界觀和方法論去更全面、深刻地認(rèn)識(shí)有機(jī)化學(xué)知識(shí)。
先從烴開(kāi)始，先把各官能團(tuán)的性質(zhì)記一下，化學(xué)反應(yīng)就沒(méi)問(wèn)題了。然后把鑒別各物質(zhì)的方法搞清，但別弄混。把幾種反應(yīng)類(lèi)型弄明白。各種反應(yīng)其實(shí)都是各官能團(tuán)的反應(yīng)，所以官能團(tuán)的性質(zhì)要了然于心才行。理解著記憶，關(guān)注物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、掌握反應(yīng)機(jī)理，不要偷懶，早讀也可以背一背。
總之，有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、多實(shí)踐并增強(qiáng)運(yùn)用能力、掌握相關(guān)技能以及深入研究前沿。這些方法和技巧可以幫助學(xué)生更好地掌握有機(jī)化學(xué)的基本概念和實(shí)驗(yàn)技巧，并為未來(lái)的實(shí)際應(yīng)用和進(jìn)一步研究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇四
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)是醫(yī)學(xué)生的重要課程之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)研究能力起著重要的作用。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我積極參與并完成了多個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)每次實(shí)驗(yàn)的報(bào)告撰寫(xiě)，我對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的、方法、結(jié)果和結(jié)論有了更加深入的理解，并且獲得了豐富的實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)。在這些實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題和不足之處，并且總結(jié)出了一些心得和體會(huì)。
二、找準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?BR> 在每次實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前，我們首先需要明確實(shí)驗(yàn)的目的和意義。只有找到準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，才能有針?duì)性地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析。有時(shí)候，實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟⒉皇悄敲慈菀桌斫夂痛_定，我們要通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)和咨詢(xún)老師來(lái)幫助我們搞清楚實(shí)驗(yàn)的目的和意義。只有找準(zhǔn)了實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，才能夠?qū)嵤┏鲆徊讲降膶?shí)驗(yàn)策略，最終獲得可靠的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
三、實(shí)驗(yàn)操作中的細(xì)心與耐心。
在實(shí)驗(yàn)室中，細(xì)心和耐心是最關(guān)鍵的素質(zhì)，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中我們必須時(shí)刻保持警惕和專(zhuān)注，以防止疏忽和失誤。例如，在取樣和移液的過(guò)程中，我們要特別注意配量的準(zhǔn)確性，避免實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不準(zhǔn)確。另外，在觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)也需要耐心，遇到問(wèn)題時(shí)要保持冷靜，并且有條不紊地進(jìn)行修改和優(yōu)化。只有以耐心和細(xì)心的態(tài)度對(duì)待實(shí)驗(yàn)操作，我們才可能獲得可靠和準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
四、數(shù)據(jù)處理與結(jié)果分析。
實(shí)驗(yàn)操作完成后，我們需要將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和分析，提取出有價(jià)值的數(shù)據(jù)和結(jié)果。在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行圖表展示，并結(jié)合所學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和結(jié)果分析，可以更加直觀和準(zhǔn)確地呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在我自己的實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)處理和結(jié)果分析是最困難的一步，因?yàn)檫@需要我們綜合運(yùn)用課本知識(shí)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行邏輯性的推斷和分析。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析，我不僅掌握了運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的技巧，還提升了自己的數(shù)據(jù)分析能力。
五、實(shí)驗(yàn)總結(jié)與思考。
在實(shí)驗(yàn)的最后，我們需要對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和思考，回顧實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒?，思考?shí)驗(yàn)所達(dá)到的目標(biāo)和存在的問(wèn)題，以及對(duì)之后的實(shí)驗(yàn)和研究的啟示。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我意識(shí)到實(shí)驗(yàn)報(bào)告不僅是總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，還應(yīng)該提出實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，為未來(lái)的實(shí)驗(yàn)和研究提供參考和啟示。總結(jié)和思考是實(shí)驗(yàn)過(guò)程的重要一環(huán)，也是培養(yǎng)我們分析和推理能力的重要方法。
總之，在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)過(guò)程中，我學(xué)到了很多知識(shí)和實(shí)踐技巧，并通過(guò)分析和總結(jié)不斷提高自己的實(shí)驗(yàn)操作和科學(xué)研究能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)，我從一個(gè)新的角度去思考和認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)，也更加熟悉了實(shí)驗(yàn)的步驟和要領(lǐng)。我相信，通過(guò)不斷地實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我將能夠更好地理解和掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)和精髓。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇五
基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是許多化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須要參與的一門(mén)實(shí)驗(yàn)。本篇文章旨在分享我對(duì)于基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)，以及該實(shí)驗(yàn)對(duì)于我在化學(xué)學(xué)習(xí)中的幫助。
第二段：實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我首先學(xué)習(xí)了有機(jī)化合物的基本特征，包括它們的結(jié)構(gòu)、化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)等等。這些知識(shí)為我后來(lái)更深入的有機(jī)化學(xué)研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)驗(yàn)室中，我學(xué)會(huì)了安全操作的重要性，以及必須要準(zhǔn)確和精確地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。所有這些都給我今后在研究中涉及毒性物質(zhì)或者化學(xué)試劑時(shí)提高了安全意識(shí)，并且更加高效地獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
第三段：技能鍛煉。
隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，我學(xué)習(xí)了處理化學(xué)試劑的技能，包括準(zhǔn)確地配制試劑濃度，準(zhǔn)確稱(chēng)量化學(xué)試劑，以及氣體或液體的加熱和冷卻操作。這些技能不僅提高了我的實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平，同時(shí)還對(duì)我今后的職業(yè)準(zhǔn)備中非常有用。
第四段：數(shù)據(jù)處理。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我也更好地學(xué)會(huì)了如何處理數(shù)據(jù)。理解實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的重要性，并且能夠準(zhǔn)確地計(jì)算出一些重要的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果是非常有幫助的。結(jié)果，我更精確地理解了化學(xué)的核心原則，尤其是化合物的化學(xué)性質(zhì)和反應(yīng)機(jī)制。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯都提供了不可替代的幫助。我更好地理解了有機(jī)化學(xué)的基本原理，也獲得了有用的實(shí)驗(yàn)技能和數(shù)據(jù)處理技能。對(duì)于所有化學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，參加基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)都是一個(gè)絕佳的機(jī)會(huì)，記住安全第一，精確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，多多學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)技巧，從而能夠更好地面對(duì)未來(lái)的化學(xué)學(xué)習(xí)和工作挑戰(zhàn)。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇六
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的重要一環(huán)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以讓我們更好地了解和掌握醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們不僅學(xué)會(huì)了科學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的方法和技巧，還培養(yǎng)了觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。這篇文章將總結(jié)我在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的心得體會(huì)，分享我在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：認(rèn)真準(zhǔn)備。
首先，一份優(yōu)秀的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告需要充分的準(zhǔn)備。在實(shí)驗(yàn)前，我們要充分閱讀實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)和相關(guān)的理論知識(shí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理和方法。只有?duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有全面的了解，才能更好地完成實(shí)驗(yàn)并撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們要認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果，以便后期分析和總結(jié)。此外，還要注意儀器設(shè)備的使用和實(shí)驗(yàn)環(huán)境的安全，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程的順利進(jìn)行。
第三段：數(shù)據(jù)分析。
實(shí)驗(yàn)完成后，我們需要對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理。首先，要仔細(xì)檢查實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和完整性，并將數(shù)據(jù)整理成表格或圖形進(jìn)行展示。然后，通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)方法和相關(guān)理論知識(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出結(jié)論并進(jìn)行推論。在數(shù)據(jù)處理過(guò)程中，要注意運(yùn)用合適的統(tǒng)計(jì)方法，避免錯(cuò)誤的解讀和錯(cuò)誤的結(jié)論。此外，還要對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果和理論預(yù)期，找出實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論偏差的原因，并提出改進(jìn)措施。
第四段：撰寫(xiě)報(bào)告。
撰寫(xiě)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告是一項(xiàng)重要的任務(wù)。在撰寫(xiě)過(guò)程中，首先要明確報(bào)告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，包括摘要、引言、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、討論等部分。在撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果部分，要清晰地描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；在討論部分，要分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并提供相關(guān)的理論依據(jù)。此外，還要注意報(bào)告的語(yǔ)言精煉和表達(dá)清晰，避免使用口語(yǔ)化的詞匯和語(yǔ)句。最后，要注意報(bào)告的格式規(guī)范和排版整齊，確保報(bào)告的可讀性和美觀性。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)這次基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)，我深刻體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)報(bào)告的重要性和技巧。認(rèn)真準(zhǔn)備、數(shù)據(jù)分析和撰寫(xiě)報(bào)告是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的過(guò)程，互相促進(jìn)、相輔相成。在實(shí)驗(yàn)報(bào)告過(guò)程中，我不僅加深了對(duì)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，還提升了科學(xué)研究和論文寫(xiě)作的能力。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提升自己的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)素養(yǎng)，并進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)報(bào)告的質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平。在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，不僅要注重實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，更要注重科學(xué)精神的培養(yǎng)，為今后的醫(yī)學(xué)研究和臨床應(yīng)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過(guò)這篇論文，我總結(jié)了在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的心得體會(huì)。認(rèn)真準(zhǔn)備、數(shù)據(jù)分析和撰寫(xiě)報(bào)告是實(shí)驗(yàn)報(bào)告過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫(xiě)作，我更加深入地理解了醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并提升了科學(xué)研究和論文寫(xiě)作的能力。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)報(bào)告不僅是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)，更是鍛煉我們科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)的過(guò)程。在今后的學(xué)習(xí)和研究中，我會(huì)不斷完善自己的實(shí)驗(yàn)技能和學(xué)術(shù)水平，致力于為醫(yī)學(xué)研究和臨床應(yīng)用做出貢獻(xiàn)。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇七
結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)在有機(jī)化學(xué)中表現(xiàn)得特別明顯，這不僅表現(xiàn)在化學(xué)性質(zhì)中，同時(shí)也體現(xiàn)在物理性質(zhì)上。因此在有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)中，要善于利用這一特性。這樣在有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)能觸類(lèi)旁通，收到事半功倍之效果。
從物理性質(zhì)看：烴一般是非極性或弱極性的分子。分子間的作用力比較小，因此烴的熔點(diǎn)、沸點(diǎn)比較低，一般難溶于強(qiáng)極性的溶劑水中;烴的衍生物隨著官能團(tuán)極性的增強(qiáng)，分子間作用力增大，其熔點(diǎn)、沸點(diǎn)都比相對(duì)分子質(zhì)量相當(dāng)?shù)臒N類(lèi)要高，如乙醇的沸點(diǎn)為78°c，比相對(duì)分子質(zhì)量相當(dāng)?shù)谋楦叱?20.07°c;容易溶解在強(qiáng)極性的溶劑水中，如低碳原子的醇、醛、酸能與水互溶。
從化學(xué)性質(zhì)看：烷烴的單鍵結(jié)構(gòu)決定了化學(xué)性質(zhì)的穩(wěn)定性，只有在一定條件下發(fā)生取代反應(yīng);不飽和烴中的雙鍵、叁鍵由于其中的一個(gè)、二個(gè)鍵易斷裂，化學(xué)性質(zhì)比較活潑，易發(fā)生加成和加聚反應(yīng);苯芳烴由于苯環(huán)結(jié)構(gòu)的特殊性使其具飽和烴和不飽和烴的雙重性質(zhì)，能發(fā)生取代和加成反應(yīng);甲酸、甲酸酯、葡萄糖，盡管它們不屬于醛類(lèi)，但它們結(jié)構(gòu)中均含有醛基，因此都具有醛的主要性質(zhì)(如銀鏡反應(yīng)等)，甲酸從結(jié)構(gòu)看，既有羧基，又有醛基，因此甲酸具有酸和醛的雙重性質(zhì)。
2、分析“斷鍵”規(guī)律-----正確書(shū)寫(xiě)反應(yīng)的關(guān)鍵。
3、學(xué)會(huì)辯證分析-------靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
在有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)弄懂一個(gè)或幾個(gè)化合物的性質(zhì)，來(lái)推知其它同系物的性質(zhì)，從而使龐大的有機(jī)物體系化和規(guī)律化，這是學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的基本方法。但是，不同間的事物在考察普遍聯(lián)系性的同時(shí)，還要認(rèn)識(shí)其發(fā)展性和特殊性，這就需要我們運(yùn)用辯證唯物主義的世界觀和方法論去更全面、深刻地認(rèn)識(shí)有機(jī)化學(xué)知識(shí)。
以醇為例：
醇類(lèi)能催化氧化為醛、發(fā)生消去生成烯，但不能氧化成醛，不能消去生成烯，這是普遍性與特殊性的關(guān)系。
乙醇能與水互溶，但維生素a。
難溶于水;乙醇與甲醚雖然組成相同，但由于結(jié)構(gòu)不同，兩物質(zhì)的熔沸點(diǎn)等性質(zhì)相差甚遠(yuǎn)。前者是量變引起了質(zhì)變，后者是質(zhì)變引起量變。
乙醇、苯酚、乙酸、葡萄糖分子中均含有羥基，因而它們都能與金屬鈉反應(yīng)放出氫氣，但由于與羥基相連的基團(tuán)各不相同，基團(tuán)間相互影響的結(jié)果使羥基表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)又具有明顯的差異，如：乙醇、葡萄糖溶液呈中性，苯酚溶液呈弱酸性，乙酸溶液呈明顯酸性，這是普遍聯(lián)系與相互影響的辯證關(guān)系。
蘊(yùn)含在有機(jī)化學(xué)中的辯證關(guān)系還很多，關(guān)鍵在學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)時(shí)，能對(duì)具體問(wèn)題作具體分析，依據(jù)事物的內(nèi)在特征、外部條件綜合考慮，靈活地作出判斷、做出處理，養(yǎng)成辯證思維的習(xí)慣。
4、抓好聯(lián)系-----好促進(jìn)知識(shí)融會(huì)貫通。
在有機(jī)學(xué)習(xí)中，除了掌握好各類(lèi)有機(jī)物的性質(zhì)、用途外，更重要的是要掌握有機(jī)物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，理清知識(shí)間的聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)中學(xué)有機(jī)化學(xué)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，達(dá)到對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通之目的。
如重要烴及烴的衍生物的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系可表示為(供參考)：
學(xué)習(xí)有機(jī)物的相互轉(zhuǎn)化，不僅要掌握轉(zhuǎn)化過(guò)程的反應(yīng)方程式、反應(yīng)類(lèi)型，更要理解轉(zhuǎn)化過(guò)程與物質(zhì)性質(zhì)、制備、用途的關(guān)系。
5、理論聯(lián)系實(shí)際------達(dá)到知識(shí)的升華。
理論聯(lián)系實(shí)際是一切認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基本原則?；瘜W(xué)作為一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，有機(jī)化學(xué)作為與生產(chǎn)生活密切相關(guān)的知識(shí)更應(yīng)如此。在學(xué)習(xí)中要善于運(yùn)用化學(xué)原理去分析生活中的化學(xué)現(xiàn)象、解決實(shí)際問(wèn)題，又要善于在解決問(wèn)題的過(guò)程中加深對(duì)化學(xué)原理的理解，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
如在學(xué)了《多糖》一節(jié)后，會(huì)分析吃干糧時(shí)細(xì)嚼慢咽，在口腔中咀嚼時(shí)間長(zhǎng)些，能體驗(yàn)到味道變化的道理，還可聯(lián)系很多飲食保健的道理：飯后不能喝過(guò)多的水，有些食物能幫助消化，有些食物又阻礙了消化等，這樣對(duì)淀粉的水解有了一個(gè)深層次的理解。
通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，能拓寬學(xué)習(xí)的思路，培養(yǎng)了思維的靈活性、適應(yīng)性，學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)生活，并努力用所學(xué)的知識(shí)去解釋生活中的現(xiàn)象，提高了知識(shí)的遷移能力和創(chuàng)新能力。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇八
學(xué)院：專(zhuān)業(yè)年級(jí)：學(xué)號(hào)：姓名：實(shí)驗(yàn)日期：
（以下正文為小四號(hào)字體，1.5倍行距，兩端對(duì)其）一.實(shí)驗(yàn)原理。
血液中的白細(xì)胞經(jīng)過(guò)瑞。
二.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與步驟。
三.實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（請(qǐng)寫(xiě)出原始數(shù)據(jù)與結(jié)果的'推算過(guò)程，檢查結(jié)果與正常參考范圍相比，是否正常等。有遇到典型的結(jié)果與現(xiàn)象，請(qǐng)用手機(jī)拍攝、加工后貼于此處）。
表一白細(xì)胞分類(lèi)計(jì)數(shù)表。
四.討論。
（請(qǐng)針對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論，如果檢測(cè)結(jié)果符合預(yù)期或在正常參考范圍內(nèi)，請(qǐng)分享實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)及成功經(jīng)驗(yàn)；如果檢測(cè)結(jié)果與預(yù)期不符，或超過(guò)正常參考范圍，請(qǐng)分析原因（包括技術(shù)原因、影響因素、病理或生理原因）等。）。
1.從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看，病人各類(lèi)白細(xì)胞百分比正常，提示無(wú)病理或生理性異常。2.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，觀察到綠染的網(wǎng)織紅細(xì)胞，但由于該實(shí)驗(yàn)的染色方法是針對(duì)白細(xì)胞進(jìn)行染色，所以觀察到的網(wǎng)織紅細(xì)胞并不是實(shí)驗(yàn)室觀察的最佳方法，應(yīng)該使用如煌焦油藍(lán)等其他染色方法進(jìn)行觀察。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇九
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)是醫(yī)學(xué)生重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，通過(guò)實(shí)際操作培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)研究能力。而實(shí)驗(yàn)報(bào)告則是對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果的總結(jié)和分析，對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)報(bào)告的過(guò)程中，我們面臨著一些挑戰(zhàn)和困惑。本文將從實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫(xiě)作技巧、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的確認(rèn)、結(jié)果的分析等方面，分享個(gè)人的心得體會(huì)。
編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告需要掌握一定的寫(xiě)作技巧。首先，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的結(jié)構(gòu)應(yīng)做到清晰有序，包括標(biāo)題、目的、方法、結(jié)果、討論和結(jié)論等幾個(gè)主要部分。其次，在寫(xiě)作語(yǔ)言方面，應(yīng)做到準(zhǔn)確且簡(jiǎn)練，盡量使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。此外，要注意規(guī)范書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)所用的資料和引用的文獻(xiàn)，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可信度。最后，要根據(jù)實(shí)驗(yàn)的具體情況，合理安排實(shí)驗(yàn)中的不同部分，使實(shí)驗(yàn)報(bào)告容易理解和閱讀。
第三段：實(shí)驗(yàn)過(guò)程的確認(rèn)。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程的確認(rèn)對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)非常重要。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們要注意記錄每一個(gè)步驟和關(guān)鍵操作，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。特別是一些小細(xì)節(jié)，可能對(duì)于結(jié)果的分析和結(jié)論的得出有著重要影響。另外，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)要熟悉實(shí)驗(yàn)操作的原理和方法，避免出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤和遺漏。如果實(shí)驗(yàn)操作有特殊要求或注意事項(xiàng)，也要在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，以方便他人能夠重復(fù)實(shí)驗(yàn)并得出相同的結(jié)果。
第四段：結(jié)果的分析。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告中結(jié)果的分析是檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾h(huán)節(jié)。在對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析時(shí)，要根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的和實(shí)驗(yàn)方法，提取關(guān)鍵數(shù)據(jù)進(jìn)行比較和推理，從而得出合理的結(jié)論。同時(shí)，要注意排除實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能產(chǎn)生的誤差，避免得出不準(zhǔn)確的結(jié)論。在分析的過(guò)程中，可以結(jié)合已有的理論知識(shí)，進(jìn)行推測(cè)和解釋。最后，要對(duì)結(jié)果的可靠性進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括實(shí)驗(yàn)的重復(fù)性和結(jié)果的穩(wěn)定性等方面。
第五段：總結(jié)和展望。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫(xiě)作，我們不僅能夠提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)研究能力，也能夠加深對(duì)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)的理解和把握。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告也是與他人交流和分享的重要方式，通過(guò)報(bào)告的撰寫(xiě)和展示，可以獲得他人的意見(jiàn)和建議，不斷完善自己的實(shí)驗(yàn)方法和分析能力。對(duì)于今后的學(xué)習(xí)和科研工作，這種能力將起到至關(guān)重要的作用。因此，我們要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)報(bào)告的重要性，不斷提高自己的寫(xiě)作水平和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 總而言之，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)是一項(xiàng)能夠提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和科研能力的重要內(nèi)容。在實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫(xiě)作過(guò)程中，我們要掌握一定的寫(xiě)作技巧，合理安排實(shí)驗(yàn)過(guò)程，準(zhǔn)確分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并與他人進(jìn)行交流和分享。通過(guò)不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我們能夠提高實(shí)驗(yàn)報(bào)告的質(zhì)量和水平，為今后的學(xué)習(xí)和研究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十
有機(jī)化學(xué)是化學(xué)學(xué)科的四大基礎(chǔ)課程之一，其主要任務(wù)是通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論及基本實(shí)驗(yàn)技能，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為后期課程和高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有機(jī)化學(xué)課程作為化學(xué)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要基礎(chǔ)課，是我校自辦學(xué)就開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課程之一。通過(guò)化學(xué)教師堅(jiān)持不懈地努力工作和辛勤耕耘，一直深受學(xué)生的歡迎和信賴(lài)。下面我就從課程建設(shè)總體思路、課程建設(shè)的目標(biāo)、師資隊(duì)伍、課程建設(shè)過(guò)程、課程特色與創(chuàng)新、今后課程建設(shè)的方向與途徑六個(gè)方面對(duì)有機(jī)化學(xué)精品課程的總體建設(shè)情況簡(jiǎn)單介紹一下：
一、課程建設(shè)總體思路。
《有機(jī)化學(xué)》課程是我?；瘜W(xué)教育專(zhuān)業(yè)、初等教育專(zhuān)業(yè)、生物教育專(zhuān)業(yè)普遍開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)入門(mén)課程，涉及的專(zhuān)業(yè)面較廣，教學(xué)班級(jí)較多。將該門(mén)課程建設(shè)成為精品課程，有利于提高該課程的整體教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，同時(shí)培養(yǎng)一批青年教師，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程。
本課程以“教精學(xué)實(shí)”，“夠用、適用、能用、會(huì)用、”為原則，通過(guò)體現(xiàn)工作過(guò)程和崗位職業(yè)能力要求的課程設(shè)計(jì)理念。堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為中心，突出理論知識(shí)的應(yīng)用。加強(qiáng)與中小學(xué)的合作，實(shí)現(xiàn)資源充分共享、課堂與實(shí)習(xí)基地一體化，構(gòu)建能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授與職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)并重的教學(xué)模式。
二、課程建設(shè)的目標(biāo)。
本課程爭(zhēng)取今年建設(shè)成為校精品課程，三年后建設(shè)成為省級(jí)精品課程。
三、師資隊(duì)伍。
有機(jī)化學(xué)精品課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)成立于20xx年，已有3年的積淀，現(xiàn)有教師7人，其中3人擁有研究生學(xué)歷，40-50歲有3人，30-40歲有3人,30歲以下有1人。其中教授1人，副教授3人，中學(xué)高級(jí)教師1人，實(shí)習(xí)教師1人。教師的學(xué)歷和年齡結(jié)構(gòu)都比較合理，師生比例為1：12。具有從事有機(jī)化學(xué)教學(xué)和科研工作的能力和水平，有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有課件制作和運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)的能力；專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，教師隊(duì)伍老中青結(jié)合，有較好的學(xué)術(shù)年齡梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)中教師責(zé)任感強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神好。通過(guò)幾年的努力，現(xiàn)已形成一支專(zhuān)業(yè)水平高、思想素質(zhì)硬、教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)特色鮮明、團(tuán)結(jié)合作、積極向上的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
四、課程建設(shè)過(guò)程。
（一）、課程定位。
《有機(jī)化學(xué)》課程是我?；瘜W(xué)教育專(zhuān)業(yè)、初等教育專(zhuān)業(yè)、生物教育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，掌握有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；了解有機(jī)化學(xué)學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)和重要化學(xué)知識(shí)；具有一定的理論基礎(chǔ)和較好的基本實(shí)驗(yàn)技能、及綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，為后期課程和高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）、課程建設(shè)的內(nèi)容。
1、教材建設(shè)。
本課程目前使用教材為高鴻賓編寫(xiě)的《有機(jī)化學(xué)簡(jiǎn)明教程》；高職高專(zhuān)編寫(xiě)組編寫(xiě)的《有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》。生物教育和初等教育專(zhuān)業(yè)使用的是21世紀(jì)高職高專(zhuān)規(guī)劃教材《基礎(chǔ)化學(xué)》和《基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》。教材選用在確?？茖W(xué)性和先進(jìn)性的同時(shí)，加強(qiáng)了基本概念、基本反應(yīng)和基本理論的介紹，突出結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的辯證關(guān)系，加強(qiáng)理論聯(lián)系的內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，內(nèi)容組織有利于教和學(xué)。另外我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中還特別推薦了幾種其他優(yōu)秀教材作為輔助教材。（其中有曾昭瓊、汪小蘭、谷享杰編寫(xiě)的《有機(jī)化學(xué)》。此外，我們以教學(xué)章節(jié)或知識(shí)模塊為單元，印發(fā)了重點(diǎn)突出、題型新穎、篇幅短小的單元練習(xí)，以配合教學(xué)和自學(xué)。力求突出基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，，避免“全”而“深”的面面俱到，基礎(chǔ)理論以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，以利于學(xué)生綜合素質(zhì)的形成和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2、師資隊(duì)伍建設(shè)。
注重更新教育觀念，樹(shù)立“三種意識(shí)”即精品意識(shí)、超前意識(shí)、科研意識(shí)；“四個(gè)觀點(diǎn)”即教育觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀。做到了“五個(gè)堅(jiān)持”堅(jiān)持面向全體學(xué)生、堅(jiān)持全面提高學(xué)生素質(zhì)、堅(jiān)持教育同當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合、堅(jiān)持因材施教育、堅(jiān)持學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。注重青年教師的繼續(xù)教育和培養(yǎng)，力求建立一支教學(xué)水平高，科研能力強(qiáng)的教師梯隊(duì)。堅(jiān)持集體備課，為青年教師指定了學(xué)術(shù)造詣?shì)^高、授課經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師，并制定合理的培養(yǎng)計(jì)劃。在老教師的傳、幫、帶下，他們正在教學(xué)、科研的第一線上逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。并選派中青年教師分別到大學(xué)等單位進(jìn)行學(xué)習(xí)和進(jìn)修，效果顯著。近年來(lái)，已有2位教師獲得碩士學(xué)位。同時(shí)我們團(tuán)隊(duì)也注重教師科研能力的提高，幾年來(lái)在國(guó)家、省級(jí)刊物上發(fā)表論文30余篇。
3、教學(xué)內(nèi)容改革。
有機(jī)化學(xué)課程是化學(xué)等專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的啟蒙課程，在教學(xué)內(nèi)容上，除了要考慮基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)課程之間的銜接，還要考慮高專(zhuān)與高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的銜接；化學(xué)與其它相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容的銜接。更要充分考慮不同專(zhuān)業(yè)在崗位工作任務(wù)和職業(yè)能力要求上的差異，并兼顧各專(zhuān)業(yè)對(duì)于有機(jī)化學(xué)知識(shí)的通用性方面的要求。將有機(jī)化學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)，分為“公共”和“專(zhuān)業(yè)”兩大類(lèi)模塊，而每一模塊又為“理論”和“實(shí)踐”兩個(gè)子模塊。
理論課教學(xué)改革：以高職高專(zhuān)教育培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，以教學(xué)內(nèi)容要有先進(jìn)性、科學(xué)性為指導(dǎo)思想，本著以應(yīng)用為目的，以“必須、夠用”為度的原則，選擇一些對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)有用的內(nèi)容，了解與學(xué)校專(zhuān)業(yè)相關(guān)的學(xué)校和企業(yè)對(duì)畢業(yè)生化學(xué)知識(shí)掌握的程度和要求，需要的相關(guān)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)平臺(tái)，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，將有機(jī)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容重新調(diào)整，難度層次適當(dāng)降低，尋找到“最近發(fā)展區(qū)”，使其適應(yīng)學(xué)生的思維水平。
具體作法。
（1）刪除原課程之間在同一水平上的重復(fù)部分；（例如將有機(jī)化學(xué)與分析化學(xué)重復(fù)教學(xué)內(nèi)容紅外光譜與核磁共振譜教學(xué)內(nèi)容刪去，放到分析化學(xué)中講）。
(3)在不違背化學(xué)教育教學(xué)規(guī)律的情況下，將課程的教學(xué)內(nèi)容重新調(diào)整優(yōu)化，達(dá)到精減化學(xué)理論、加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用的目的。
實(shí)踐課改革：將有機(jī)實(shí)驗(yàn)分為四個(gè)層次，建立了板塊式的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)四個(gè)平臺(tái)，即基本技能訓(xùn)練、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。并在教學(xué)管理上獨(dú)立設(shè)課并獨(dú)立考核，從而將實(shí)驗(yàn)課的重要性提高到與理論課同等的地位，而不是理論課的附屬，突出了實(shí)踐技能和學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，體現(xiàn)了高職高專(zhuān)的特色。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和良好的工作習(xí)慣，使學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)得到全面發(fā)展；培養(yǎng)了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和綠色化學(xué)概念；培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)操作能力、自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰驮O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，逐步提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐漸走上自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)之路。
重新修訂了有機(jī)化學(xué)理論課程和實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，減少了重復(fù)內(nèi)容、刪除了繁瑣和難度比較大的理論內(nèi)容，將理論部分適當(dāng)壓縮。制定實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的規(guī)范化管理。教改論文《化學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容改革與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案》在教育探索上發(fā)表。
4、教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革。
教學(xué)方法：包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。
在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中實(shí)施以教師引導(dǎo)任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，目的在于通過(guò)自主探究的多樣化研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方法，并從創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、設(shè)計(jì)問(wèn)題、研究探索、成果檢查四方面入手，提升學(xué)生自身學(xué)習(xí)生活的經(jīng)驗(yàn)、能力，情感體驗(yàn)和價(jià)值目標(biāo)追求，密切學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與自然界、社會(huì)的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和人自身的整體性、規(guī)律性和獨(dú)特性的認(rèn)識(shí)；發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神；增強(qiáng)學(xué)生自主意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、生存意識(shí)、發(fā)展意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義的科學(xué)觀念和思想方法。同時(shí)由于高職高專(zhuān)生源組成復(fù)雜,學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)普遍較低且呈現(xiàn)明顯的層次性，如果按同一標(biāo)準(zhǔn)、同一模式組織教學(xué),必然造成“吃不飽與吃不消的矛盾”。這就需要我們從實(shí)際出發(fā),樹(shù)立“以人為本”的教育理念，承認(rèn)差異，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。嘗試了在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中實(shí)施“分層教學(xué)的研究與實(shí)踐”探索大面積提高教學(xué)質(zhì)量的途徑,以達(dá)到”面向全體學(xué)生,全面提高教學(xué)質(zhì)量”的要求,同時(shí)輔以探究式教學(xué)，嘗試發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，討論教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)法等多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。適應(yīng)二十一世紀(jì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需要。
教學(xué)手段：
考慮到課程所涉及到的知識(shí)面很廣，信息非常豐富，因此，在教學(xué)中，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，打破了過(guò)去一塊黑板、一張掛圖、一支粉筆的課堂教學(xué)形式。計(jì)算機(jī)輔導(dǎo)教學(xué)將靜止的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，微觀現(xiàn)象宏觀化，抽象思維直觀化，提高了課堂教學(xué)效果。制作了有機(jī)化學(xué)課的多媒體課件。優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)內(nèi)容變得直觀、生動(dòng)、形象，聲像并茂。從而，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高了教學(xué)效果。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行了有形的教育。將許多文字內(nèi)容及有關(guān)的表格制成投影片，減少了老師板書(shū)的時(shí)間，同時(shí)有的內(nèi)容需要多次使用，可以利用鏈接操作相互切換，這樣給教學(xué)帶來(lái)很多方便，加大了教學(xué)的課堂容量，增多了學(xué)生課堂討論時(shí)間。使教師在有限的課堂時(shí)間內(nèi)可以向?qū)W生傳播更多的知識(shí)，提高了教學(xué)效率，解決了理論教學(xué)學(xué)時(shí)少的矛盾問(wèn)題。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)無(wú)塵化，消除了粉塵對(duì)教學(xué)環(huán)境的污染，有益于師生的身體健康。
5、考核內(nèi)容與方法。
6、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件的建設(shè)。
在原有化學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備基礎(chǔ)上，將教學(xué)資源進(jìn)行整合，新建了有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，教學(xué)條件有了極大的改善，完善了各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，及時(shí)申報(bào)試劑、儀器和儀器維修計(jì)劃，保證實(shí)驗(yàn)正常開(kāi)出，儀器完好率在95％以上，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率為100％，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量、管理水平的提高。
（三）、本課程現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源。
課題組通過(guò)校園網(wǎng)能與各高校連接，有相應(yīng)的多媒體課件及網(wǎng)頁(yè)，形成了良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境?？梢苑奖愕夭殚啍?shù)據(jù)庫(kù)的有機(jī)化學(xué)資源。同時(shí)將課程介紹（包括：課程目標(biāo)、教學(xué)大綱、教學(xué)方法等）、授課計(jì)劃、電子教案、教學(xué)課件、習(xí)題及課外習(xí)題、試題庫(kù)、實(shí)踐環(huán)節(jié)（包括實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、技能培訓(xùn)方案）等掛到學(xué)校校園網(wǎng)上，有利于學(xué)生自學(xué)能力的提高。
五、課程特色與創(chuàng)新。
1、采用探究式教學(xué)，嘗試發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，討論教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)法等多種教學(xué)方法。加強(qiáng)師生間交流互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，使理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)模式多樣化，啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，全面推動(dòng)有機(jī)化學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革。打破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)附屬理論課的舊體系，建立相對(duì)獨(dú)立、完整的實(shí)驗(yàn)課程體系。壓縮經(jīng)典和驗(yàn)證性的教學(xué)內(nèi)容，濃縮反映學(xué)科發(fā)展新成就、新技術(shù)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增加資料分析和綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
2、教學(xué)內(nèi)容選擇上力求實(shí)用，體現(xiàn)高職高專(zhuān)辦學(xué)特色，集理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)到學(xué)生實(shí)習(xí)為一體的實(shí)踐性教學(xué)思想。根據(jù)學(xué)生的能力和素質(zhì)要求制定實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，制定出實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)籌安排實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，將基本技能和技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過(guò)程，形成系列實(shí)踐環(huán)節(jié)。
3、體現(xiàn)了一條主線，點(diǎn)面結(jié)合，螺旋上升的設(shè)計(jì)思路。通過(guò)有機(jī)化學(xué)課程建設(shè)這個(gè)平臺(tái)，建立了以學(xué)生為主體的、全員全程參與教學(xué)的開(kāi)放教學(xué)系統(tǒng)。打破原有學(xué)科教學(xué)體系，采用新的教學(xué)模式，把以教為主的教學(xué)過(guò)程變?yōu)橐詫W(xué)為主學(xué)習(xí)過(guò)程。把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
4、以學(xué)生能力培養(yǎng)為生長(zhǎng)點(diǎn)，人才培養(yǎng)方案為落腳點(diǎn)，大大提高了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。
六、今后課程建設(shè)的方向與途徑。
1、教學(xué)內(nèi)容不斷更新，適時(shí)補(bǔ)充有機(jī)化學(xué)新知識(shí)。
2、繼續(xù)提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)中主講教師，特別是青年教師的教學(xué)和專(zhuān)業(yè)技能水平。
總之，在我們教學(xué)團(tuán)隊(duì)全體的努力下，有機(jī)化學(xué)課程建設(shè)已初具規(guī)模，并在教學(xué)過(guò)程中取得了顯著的成效，但也存在一定的不足，請(qǐng)各位專(zhuān)家指導(dǎo)和幫助。謝謝。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十一
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有機(jī)化學(xué)是高等學(xué)校化工專(zhuān)業(yè)的必修課，要想學(xué)好有機(jī)化學(xué)，首先，要認(rèn)真讀書(shū)，讀懂書(shū)上的定義，只有明白了定義才是解決以后所有問(wèn)題的關(guān)鍵。其次，就我個(gè)人而言，我喜歡讀完書(shū)之后做筆記，就是把書(shū)上的知識(shí)有條理的自己整理在本子上，記住方程式是重中之重，而且有機(jī)化學(xué)的方程式比較復(fù)雜，副產(chǎn)物多，而且在不同條件下產(chǎn)物不同，主要應(yīng)記住特征反應(yīng)以及重要反應(yīng)條件。再就是整理網(wǎng)絡(luò)圖，就是有什么能氧化或還原成什么，這樣讓知識(shí)點(diǎn)成為知識(shí)面，方便在做推斷題的時(shí)候能更好更快的推出產(chǎn)物。
想學(xué)好一門(mén)課程，死記硬背是肯定不行的。中學(xué)化學(xué)的知識(shí)比較散雜，要記的東西很多。例如：反應(yīng)的顏色變化、沉淀的顏色、反應(yīng)方程式等，這些都很重要，容易在推斷題中出現(xiàn)。但是這些內(nèi)容在教材上沒(méi)有說(shuō)明其原理，你就可以利用網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)資料簡(jiǎn)單了解原理來(lái)幫助記憶。你還可以查找一些有關(guān)化學(xué)史的資料，了解一些物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程或者一些化學(xué)家的資料來(lái)培養(yǎng)興趣，有了興趣才能學(xué)好知識(shí)。
學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師的授課很重要，所以上課不可以不聽(tīng)，即使對(duì)老師不滿(mǎn)意也要認(rèn)真聽(tīng)講。根據(jù)老師講的內(nèi)容作適當(dāng)?shù)墓P記，但是記住，不可以老師講什么記什么，那樣對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有任何好處，只會(huì)浪費(fèi)上課的時(shí)間。要定期整理筆記，對(duì)筆記進(jìn)行刪剔與補(bǔ)充。在階段考試前將筆記拿出來(lái)看，對(duì)不扎實(shí)的知識(shí)夯實(shí)。而且要將新舊知識(shí)穿線，不要讓知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)生斷層。
要重新學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的東西，首先你要知道老師對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行的怎樣的補(bǔ)充，所以建議你借鑒同學(xué)的筆記，不要只看教材。在學(xué)新知識(shí)時(shí)，遇到問(wèn)題要馬上解決，因?yàn)槟阌龅降膯?wèn)題很可能是因?yàn)槟銓?duì)舊知識(shí)不了解所產(chǎn)生的。多背，多練習(xí)，多總結(jié)。
學(xué)有機(jī)化學(xué)要及時(shí)地對(duì)各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)加以歸納與總結(jié)。比如：碳的四價(jià)鍵原理，抓住烷、烯、炔、苯等等的官能團(tuán)，官能團(tuán)思想是有機(jī)化學(xué)的重要學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上記住各類(lèi)有機(jī)反應(yīng)，學(xué)習(xí)時(shí)切記主要反應(yīng)記牢;。完成一定量的習(xí)題，特別是綜合性的習(xí)題，通過(guò)解題，加深對(duì)重要概念的理解，在思維方式上有所提高;。動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深對(duì)理論的理解。適當(dāng)看一些參考書(shū)和參考文獻(xiàn)并做好讀書(shū)筆記，擴(kuò)大知識(shí)面，注意觀察身邊的化學(xué)現(xiàn)象，并與你所寫(xiě)知識(shí)相聯(lián)系;多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
下面將結(jié)合本人在有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)中的心得，分類(lèi)論述本人是如何學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的。
1、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)規(guī)律。
掌握有機(jī)化學(xué)中規(guī)律性的東西對(duì)于更好地掌握、理解有機(jī)化學(xué)反應(yīng)及其原理是很有幫助的。
2、善于歸納總結(jié)。
在有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)中，會(huì)發(fā)現(xiàn)有機(jī)反應(yīng)式錯(cuò)綜復(fù)雜，且種類(lèi)繁多，想要全部記住，記準(zhǔn)并非易事，但若在平時(shí)的學(xué)習(xí)中善于歸納總結(jié)，將所學(xué)的每一章節(jié)的內(nèi)容歸納出其知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，相信學(xué)好有機(jī)化學(xué)并非難事。
3、注重實(shí)驗(yàn)。
有機(jī)化學(xué)作為一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，若不能掌握其基本的實(shí)驗(yàn)操作，不重視實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，是很難學(xué)好有機(jī)化學(xué)這門(mén)課的。掌握實(shí)驗(yàn)操作，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中理解和記憶有機(jī)化學(xué)反應(yīng)能夠達(dá)到事半功倍的效果。
4、結(jié)合實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)好有機(jī)化學(xué)，重在要有興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣能夠使我們更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。結(jié)合生活實(shí)際，解釋生活中常用的一些問(wèn)題，或通過(guò)所學(xué)知識(shí)去解決一些與有機(jī)化學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，均能使我們能更近一步掌握和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并逐步建立起學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)然，以上僅是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的一點(diǎn)補(bǔ)充，我們應(yīng)該在認(rèn)真聽(tīng)取老師的講義并作好課堂筆記的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用以上方法，才能學(xué)好有機(jī)化學(xué)這門(mén)課。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十二
基礎(chǔ)規(guī)范性實(shí)驗(yàn),采用問(wèn)題互動(dòng)教學(xué)。有機(jī)化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)規(guī)范性實(shí)驗(yàn)教學(xué)涵蓋了有機(jī)化學(xué)基本操作與基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目標(biāo)就是提升學(xué)生的基本操作技能,幫助學(xué)生奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。問(wèn)題互動(dòng)教學(xué)法的實(shí)踐首先需要在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行前教師針對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)設(shè)定相應(yīng)的問(wèn)題,讓學(xué)生能夠根據(jù)問(wèn)題有針對(duì)性地進(jìn)行預(yù)習(xí),以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。其次,有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中教師通過(guò)提出問(wèn)題來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論,以便讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有更深的理解,為接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)操作做好準(zhǔn)備。最后,教師進(jìn)行總結(jié)性點(diǎn)評(píng),學(xué)生理清思路。通過(guò)基礎(chǔ)規(guī)范性實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題教學(xué)法能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生養(yǎng)成分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
2.2積極開(kāi)展綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。
綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是大學(xué)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重點(diǎn),在大學(xué)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)舉自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)驗(yàn)、自主創(chuàng)新是教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)。有機(jī)化學(xué)綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是具有達(dá)標(biāo)性的有機(jī)化學(xué)合成實(shí)驗(yàn),進(jìn)行實(shí)驗(yàn)主要目的在于強(qiáng)化合成實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的效果,進(jìn)一步提高大學(xué)生的.綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)可以運(yùn)用任務(wù)導(dǎo)向參與教學(xué)法來(lái)進(jìn)行,在進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)前教師可以將綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行拆解,組織學(xué)生以小組參與的形式來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的、步驟、討論等各個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生以完成任務(wù)為導(dǎo)向,積極參與到綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。這種有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式能夠有效提升大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力,同時(shí)還有助于強(qiáng)化自主操作有機(jī)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐能力。
2.3開(kāi)展多元化課外實(shí)踐活動(dòng)。
大學(xué)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中豐富的課外實(shí)踐活動(dòng)是必不可少的。結(jié)合有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,教師可以設(shè)定相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研討主題,結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題來(lái)選擇有機(jī)新材料、足球烯家族等熱點(diǎn)問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己有興趣的內(nèi)容,在課后積極訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)和前往圖書(shū)館查詢(xún)相關(guān)文獻(xiàn)、擬定題目、撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)課程論文。在學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)課程論文撰寫(xiě)后組織學(xué)生開(kāi)展“實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題研究”總結(jié),進(jìn)一步強(qiáng)化有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課后教師與學(xué)生之間的溝通與交流,讓學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)及其與社會(huì)之間的聯(lián)系形成更加深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí),高校還可以定期組織“有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)科技創(chuàng)新活動(dòng)”,鼓勵(lì)學(xué)積極參與,依托于有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)勢(shì),結(jié)合科研課題,引導(dǎo)學(xué)生積極參加科研實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)多元化的課外實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的自主研究學(xué)習(xí)能力,幫助學(xué)生鞏固課內(nèi)知識(shí)、拓展課外知識(shí),強(qiáng)化綜合實(shí)驗(yàn)技能。
3結(jié)束語(yǔ)。
總的來(lái)說(shuō),大學(xué)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)大學(xué)有機(jī)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑。教師在教學(xué)過(guò)程中必須要以基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)奠定學(xué)生的基礎(chǔ),再通過(guò)綜合性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)提升大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與綜合操作能力,最后通過(guò)組織多元化的課外時(shí)間活動(dòng)來(lái)幫助大學(xué)生鞏固基礎(chǔ)理論知識(shí)、拓展課外實(shí)驗(yàn)知識(shí),進(jìn)一步強(qiáng)化綜合實(shí)驗(yàn)操作能力。
參考文獻(xiàn)。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十三
2、查看和修改系統(tǒng)基本配置信息。
4、通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)的環(huán)境設(shè)置，優(yōu)化計(jì)算機(jī)的性能，加強(qiáng)用戶(hù)的計(jì)算機(jī)安全意識(shí)，提高計(jì)算機(jī)病毒應(yīng)對(duì)能力。
1、修改鼠標(biāo)、顯示器、輸入法的設(shè)置。
2、顯示系統(tǒng)硬件配置信息。
3、添加/刪除程序。
4、添加、刪除用戶(hù)，修改用戶(hù)信息。
5、修改虛擬內(nèi)存設(shè)置，優(yōu)化計(jì)算機(jī)性能。
1、修改鼠標(biāo)處于“正常選擇”狀態(tài)的顯示圖形。
2、修改顯示器的分辨率。
3、設(shè)置ctrl+shift+1為某種中文輸入法的熱鍵。
4、設(shè)置windows系統(tǒng)在“關(guān)閉程序”事件時(shí)的聲音。
5、查找本機(jī)cpu的`頻率。
6、寫(xiě)出本機(jī)網(wǎng)絡(luò)適配器的名稱(chēng)。
7、添加一個(gè)以自己學(xué)號(hào)為名的用戶(hù)。
8、將虛擬內(nèi)存設(shè)置到d區(qū)，最大值為1gb。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十四
3.學(xué)習(xí)并掌握固體有機(jī)化合物的提純方法：脫色、重結(jié)晶。
1.用苯甲醛和乙酸酐作原料，發(fā)生perkin反應(yīng)，反應(yīng)式為：
2.反應(yīng)機(jī)理如下：乙酸肝在弱堿作用下打掉一個(gè)h，形成ch3coococh2-，
1.主要藥品：無(wú)水碳酸鉀、苯甲醛、乙酸酐、氫氧化鈉水溶液、1:1鹽酸、活性炭。
2.物理性質(zhì)。
主要試劑的物理性質(zhì)。
試劑用量。
試劑理論用量。
1.儀器：150ml三口燒瓶、500ml燒杯、玻璃棒、量筒、200℃溫度計(jì)、直形冷凝管、電磁爐、球形冷凝管、表面皿、濾紙、布氏漏斗、吸濾瓶、錐形瓶2.裝置：
圖1.制備肉桂酸的反應(yīng)裝置圖2.水蒸氣蒸餾裝置。
產(chǎn)率：6.56/7.4xx100%=88.53%。
1.產(chǎn)率較高的原因：
1)抽濾后沒(méi)有干燥，成品中還含有一些水分，使產(chǎn)率偏高；
2)加活性炭脫色時(shí)間太短，加入活性炭量太少。
2.注意事項(xiàng)。
1)加熱時(shí)最好用油浴，控制溫度在160-180℃，若用電爐加熱，必須使燒瓶底離電爐遠(yuǎn)一點(diǎn)，電爐開(kāi)小一點(diǎn)；若果溫度太高，反應(yīng)會(huì)很激烈，結(jié)果形成大量樹(shù)脂狀物質(zhì)，減少肉桂酸的生成。
2)加熱回流，控制反應(yīng)呈微沸狀態(tài)，如果反應(yīng)液激烈沸騰易對(duì)乙酸酐蒸氣冷凝產(chǎn)生影響，影響產(chǎn)率。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十五
熟練掌握電腦的組裝、故障排除的過(guò)程；通過(guò)計(jì)算機(jī)的組裝，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的硬件和結(jié)構(gòu)，了解計(jì)算機(jī)的整個(gè)組裝過(guò)程和注意事項(xiàng)。
識(shí)別計(jì)算機(jī)的各個(gè)部件，能自己動(dòng)手組裝一臺(tái)計(jì)算機(jī)；并且能根據(jù)所學(xué)課本知識(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)硬件進(jìn)行及時(shí)安全維護(hù)。
一。計(jì)算機(jī)拆裝。
（一）主要部件：
(核心部件)。
風(fēng)扇：cpu工作的時(shí)候要散發(fā)出大量的熱量，如不及時(shí)散熱，可能將cpu燒壞。所以加上了風(fēng)扇達(dá)到散熱目的。
3.主板：是計(jì)算機(jī)主機(jī)內(nèi)最重要的一個(gè)部件，其它設(shè)備都是通過(guò)它來(lái)聯(lián)結(jié)工作的。
4.內(nèi)存條：是臨時(shí)儲(chǔ)存器，掉電后數(shù)據(jù)會(huì)消失。
5.硬盤(pán)：通過(guò)讀寫(xiě)記錄各種信息，存儲(chǔ)各類(lèi)軟件。程序和數(shù)據(jù)。既是輸入設(shè)備，也是輸出設(shè)備，但只能和計(jì)算機(jī)內(nèi)存交換信息。包括存儲(chǔ)盤(pán)片及驅(qū)動(dòng)器。特點(diǎn)儲(chǔ)存量大。
6.軟驅(qū)：插入軟盤(pán)，用以存放數(shù)據(jù)。不過(guò)隨著大容量u盤(pán)和硬盤(pán)的出現(xiàn)，軟驅(qū)正退出市場(chǎng)。
7.光驅(qū)：插入光盤(pán)，用以讀數(shù)據(jù)；指示燈：顯示光驅(qū)的運(yùn)行狀態(tài)；緊急出盒孔：用于斷電或其他非正常狀態(tài)下打開(kāi)光盤(pán)托架。
8.電源：將ac交流電流轉(zhuǎn)換成直流電壓。
9.顯示卡：顯示卡通過(guò)系統(tǒng)總線連接cpu和顯示器，是cpu和顯示器之間的控制設(shè)備。
10網(wǎng)卡：是將計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)連接在一起的輸入輸出設(shè)備。具有向網(wǎng)絡(luò)發(fā)送數(shù)據(jù)?？刂茢?shù)據(jù)，接受并轉(zhuǎn)換數(shù)據(jù)的功能。
11.聲卡：是將計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)備中的核心部件之一。它的功能主要是處理聲音信號(hào)并把信號(hào)傳輸給音箱或耳機(jī)，使后者發(fā)出聲音來(lái)。
12.鼠標(biāo)：由滾球的移動(dòng)帶動(dòng)x軸及y軸光圈轉(zhuǎn)動(dòng)，產(chǎn)生0與1的數(shù)據(jù)，再將相對(duì)坐標(biāo)值傳回計(jì)算機(jī)并反映在屏幕上。(現(xiàn)在大多也基本上采用光電鼠了，原理和滾球鼠，基本一致)。
13.鍵盤(pán)：最重要輸入設(shè)備之一，也是pc系統(tǒng)中必不可少的。標(biāo)準(zhǔn)配件之一。
14.顯示器：主要有陰極射線管(crt)顯示器和液晶顯示器(lcd),還有新出現(xiàn)在等離子體(pdp)顯示器等?，F(xiàn)在crt正在淡出市場(chǎng)，lcd已占據(jù)了市場(chǎng)。
15.機(jī)箱：是電腦的外衣。
(二)拆裝部分：
1.拆卸機(jī)箱，安裝底板和擋板。
2安裝電源：將電源放在機(jī)箱上，電源的風(fēng)扇朝機(jī)箱后步并對(duì)準(zhǔn)風(fēng)扇孔。用螺栓將電源固定。連接點(diǎn)源于主板（主板電源接口一般在cpu附近）。
3.安裝cpu：
電源插座上（一般在cpu附近4安裝主板：將主板的i/o端口朝機(jī)箱后部，主板的定位孔對(duì)準(zhǔn)機(jī)箱上的主板之撐，用螺栓固定主板。注意不要將螺釘擰得太緊，否則容易導(dǎo)致主板的印制電路板龜裂或損壞。
4.其他部件的安裝。
1）安裝主板：先把定位螺絲依照主板的螺絲孔固定在機(jī)箱，之后把主板的i/o端口對(duì)準(zhǔn)機(jī)箱的后部。主板上面的定位孔要對(duì)準(zhǔn)機(jī)箱上的主板定們螺絲孔，用螺絲把主板固定在機(jī)箱上，注意上螺絲的時(shí)候擰到合適的程度就可以了，以防止主板變形。
2）安裝內(nèi)存：先掰開(kāi)主板上內(nèi)存插槽兩邊的把手，把內(nèi)存條上的缺口對(duì)齊主板內(nèi)存插槽缺口，垂直壓下內(nèi)存，插槽兩側(cè)的固定夾自動(dòng)跳起夾緊內(nèi)存并發(fā)出“咔”的一聲，此時(shí)內(nèi)存已被鎖緊。
3）安裝硬盤(pán)：首先把硬盤(pán)用螺絲固定在機(jī)箱上。接下來(lái)插上電源線，并在硬盤(pán)上聯(lián)上ide數(shù)據(jù)線，再把數(shù)據(jù)線的另一端和主板的ide接口連接，注意：不要把數(shù)據(jù)線接反了。
接通了，再按一下就關(guān)閉，但是你還可以在bios里設(shè)置為開(kāi)機(jī)時(shí)必須按電源開(kāi)關(guān)4秒鐘以上才會(huì)關(guān)機(jī)，或者根本就不能按開(kāi)關(guān)來(lái)關(guān)機(jī)而只能靠軟件關(guān)機(jī)。
b.硬盤(pán)指示燈的兩芯接頭，1線為紅色。在主板上，這樣的插針通常標(biāo)著ideled或hdled的字樣，連接時(shí)要紅線對(duì)1。這條線接好后，當(dāng)電腦在讀寫(xiě)硬盤(pán)時(shí)，機(jī)箱上的硬盤(pán)燈會(huì)亮。有一點(diǎn)要說(shuō)明，這個(gè)指示燈只能指示ide硬盤(pán)，對(duì)scsi硬盤(pán)是不行的。
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十六
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這幾天，我們精細(xì)班開(kāi)始了為期一周的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，總共有四個(gè)實(shí)驗(yàn)，其中包括：《重結(jié)晶提純乙酰苯胺》、《乙酸正丁酯的制備》、《1—溴丁烷的制備》和《乙酰苯胺的制備》。
對(duì)于這次的實(shí)驗(yàn)，我們不在像以前做實(shí)驗(yàn)時(shí)的那種松散態(tài)度了，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的難度相對(duì)以前偏難了，而且還存在著一定的危險(xiǎn)性。因此，同學(xué)們對(duì)這次試驗(yàn)非常認(rèn)真，每個(gè)組的成員都在認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好每一件事情。
在這幾次試驗(yàn)中我們遇到了一些比較新鮮的儀器，比如：保溫漏斗、減壓抽濾裝置等。對(duì)于這些新的儀器，老師都是認(rèn)認(rèn)真真的叫我們?cè)鯓尤ナ褂?，怎樣的不?dāng)會(huì)造成什么樣的危險(xiǎn)。由此也可看出老師對(duì)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)以及對(duì)我們學(xué)生的負(fù)責(zé)。
在這次試驗(yàn)當(dāng)中，我學(xué)到了很多東西，加強(qiáng)了我的動(dòng)手能力，并且培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考能力。以前做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我都是大部分丟給同伴做的，現(xiàn)在自己也跟著一起做，感覺(jué)真的很不錯(cuò)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中看著那些自己做的實(shí)驗(yàn)感覺(jué)很滿(mǎn)足，也很有成就感，里面有一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也很有趣。還有就是我覺(jué)得不管什么事還是多動(dòng)動(dòng)手好，你只會(huì)說(shuō)不會(huì)做那不就等同于紙上談兵嗎。所以，我覺(jué)得這次實(shí)驗(yàn)非常有作用，及培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力有鍛煉了學(xué)生之間的合作精神。