為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。我們應該重視方案的制定和執(zhí)行，不斷提升方案制定的能力和水平，以更好地應對未來的挑戰(zhàn)和機遇。下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學教師培訓方案新版篇一
班主任是班級的組織者、領導者和教育者；是學校教育決策、計劃的執(zhí)行者；是班級各科教育、教學的協(xié)調者；是學校、家庭、社會的溝通者；是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業(yè)、具有高度的責任心，又懂得科學育人的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務的重要保證。為此，以教育部《關于加強中小學班主任工作的意見》和《中小學班主任工作規(guī)定》為指導，結合我校班主任隊伍現(xiàn)狀，有計劃、有步驟地組織實施班主任培訓，建設一支結構優(yōu)化，富有活力的高素質、專業(yè)化的'班主任隊伍。
組長：
副組長：
成員：
1、長遠目標：通過多種形式開展全員培訓，促進班主任轉變教育思想和觀念，掌握現(xiàn)代教育理論，樹立愛心意識、服務意識和責任意識，從而提高班主任教師隊伍的專業(yè)化水平，努力建設一支擁有較強的實踐能力、創(chuàng)新能力和教育研究能力的高水平班主任隊伍。
2、近期目標：努力創(chuàng)設有利于班主任成長、成才的機制和環(huán)境。完善班主任的激勵機制，每學期舉行一次優(yōu)秀班主任的評選，在此基礎上每學年進行一次明星班主任的評選，鼓勵班主任爭當先進，促使中青年優(yōu)秀班主任教師脫穎而出。
班主任培訓采取學校指定和個人申請相結合的方式，對有志于擔任班主任工作的教師和在職班主任進行培訓。
采用集中培訓和自學相結合的形式，每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時，其余時間采取自學的形式，完成學校布置的培訓作業(yè)。每學年開展一次班主任工作論壇交流，舉行一次班主任基本功大賽，舉行一次主題班會觀摩活動。
（一）常規(guī)培訓內容（專家講座）：
1、班主任常規(guī)工作及基本要求。
2、學生的規(guī)范教育內容和途徑。
3、如何讓學生形成優(yōu)秀的道德品質、行為品質、學習品質和心理品質。
4、班級活動設計、組織技巧及深遠意義。
5、如何上好班會課。
6、如何發(fā)揮學生在自主管理、自我服務方面的作用。
7、與學生、科任老師、家長溝通技巧。
8、學生工作個案分析與指導。
（二）專題培訓的內容（觀看視頻）：
1、新時期班主任工作新思路、新內容、新策略。
2、如何通過對學生的行為規(guī)范教育來促成價值觀的形成。
3、班級文化建設。
4、以人為本與敢管會管的班級日常管理技巧與策略。
5、學生的良好心理素質的培養(yǎng)，心理咨詢及青春期教育的技能。
6、對學生學習的管理策略及優(yōu)化學生學習壓力的途徑。
7、班主任工作中的法律風險規(guī)避與班主任權益保護。
1、作好集中培訓和自學的學習筆記。
2、每學期要寫一份培訓學習心得體會。
3、建立班主任檔案，將培訓工作列入班主任年度考評，作為學期優(yōu)秀班主任、學年明星班主任評選的重要依據(jù)。
小學教師培訓方案新版篇二
一、培訓目標和要求：
(一)培訓目標通過培訓，使本校教師在思想政治和職業(yè)道德、專業(yè)知識和學識水平、教育教學能力和教科研能力等方面的綜合素質有教大的提高，努力成為“現(xiàn)代型、科研型”的教師。
(二)具體要求
1、提高小學教師的政治思想素質和職業(yè)道德水平，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。
2、拓寬教師的視野，更新教育觀念，加快知識結構的調整優(yōu)化。
3、努力培養(yǎng)小學教師自我發(fā)展的能力。
二、培訓內容與形式：
(一)培訓內容
培訓內容著重體現(xiàn)教師綜合素質與教育教學教研能力的提高和現(xiàn)代教育技術的掌握，突出學校實際和教師要求，堅持基礎性、理論性和實踐性的統(tǒng)一。
按主題組織，主要有4個專題組成：
1、師德培訓
以 “科學發(fā)展觀”重要思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
學習內容：《教育的理想與信念》、《洋思教學經驗》、《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等。
2、新課程培訓
(1)、通識性培訓。通過在縣、街道培訓機構組織集中專題培訓基礎上，學校組織教師開展自學、認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。提高我校教師實施新課程的能力和素質，從而能自覺地以新課程理念和具體的適應新課程教學的模式、方法開展日常的教學工作，使之不斷改革創(chuàng)新和優(yōu)化。
(2)學科培訓主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。學校要運用示范教學、集中研討、反思自修等多種形式，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效科學方法和手段。
3、教育教學能力培訓
4、現(xiàn)代信息技術培訓。目的在于使教師熟練操作并運用電腦以及多媒體教學，學會并應用課件制作、班級或教師個人網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡平臺、博客、電腦繪畫制作。
5、教學常規(guī)培訓。目的是通過學習，規(guī)范教學行為，加強教學管理，構建高效課堂，進一步促進教育內涵提升。
6、青年教師培訓。著力培養(yǎng)青年教師，努力扶植骨干教師。首先給他們提供學習機會和展示自己的舞臺，建設好一支以校長為核心的骨干教師隊伍。
(二)培訓形式
校本培訓堅持開放、創(chuàng)新、務實、高效的原則，突出繼續(xù)教育的針對性和實效性，并在實踐中不斷創(chuàng)造新的培訓模式。 遵循因材施教的原則，強調教師自主學習，自我感悟和自我實踐、重視個性差異，加強個別指導，充分體現(xiàn)教師發(fā)展的主體性和個性化特點。 因此，校本培訓采用集中與分散、面授與自學、觀摩與研討相結合等形式，具體可分為：
1、集中性學習、研究
(1)積極參加上級組織的教師培訓班
(2)組織教學方法、教學經驗交流會(座談會)
(3)開展教材分析、集體備課、說客反備、研討反思活動。
(4)組織教師集中學習(新課程標準等)
(5)、教學觀摩：學校內部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩。
2、分散性學習、研究
(1)根據(jù)自身特點，制訂自己切實可行的“教師自身專業(yè)成長”三年發(fā)展規(guī)劃。
(2)根據(jù)促進教師專業(yè)化發(fā)展計劃，開展“拜師學藝”、互相觀摩、專題研究活動。
(3)教師撰寫論文、設計案例等。
(4)名師指導：聘請本校優(yōu)秀教師、學科帶頭人、骨干教師聽課、評課，進行教學研究指導。
(5)課題研究：學校組織申報課題，研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉化為學校的共同財富，促進教師共同發(fā)展。
三、培訓的考核辦法和考核程序：
(一)培訓的考核辦法
校本培訓的考核著重于綜合素質與能力的提高，采取多種形式進行。
1、理論考試
圍繞校本培訓的有關內容，編制理論考試題，對教師的理論知識學習進行階段性評價。
2、根據(jù)校本培訓的內容和要求，通過對教師撰寫的經驗總結、專題研究報告、調查報告、學術論文、聽課筆記、學習體會等材料及教學實踐等活動進行評價。
3、結合學期和學年度考核，對教師教育教學績效進行全面考核評價。
四、培訓的保障措施：
1、建立促進教師發(fā)展的有效機制，將教師參加校本培訓的學習作為職務聘任、晉升和獎懲的依據(jù)之一。
2、參加繼續(xù)教育校本培訓是每一位教師必須履行的義務，學校應積極鼓勵教師參加校本培訓，每位教師必須達到規(guī)定的要求。
3、學校加大投入力度，努力為教師創(chuàng)造更好的學習條件和發(fā)展環(huán)境
(1)積極訂閱購置報刊圖書，保證學習內容與時常新。
(2)加大教科研力度，大力支持教師撰寫高水平的論文。
(3)學校及時提供既有前瞻性又有針對性的專題性資料，避免培訓活動的低水平循環(huán)和重復。
(4)選派教育教學骨干外出參加培訓，研究活動等。
小學教師培訓方案新版篇三
根據(jù)《xx省中小學教師培訓學分管理試點工作方案》和教育部《中小學幼兒園教師培訓課程指導標準(義務教育語文、數(shù)學、化學學科數(shù)學)》文件精神，本年度我區(qū)在中小學教師全員培訓中繼續(xù)試行培訓學分管理制度，特制定本方案。
開展培訓學分管理，是深化教師培訓改革、促進教師專業(yè)成長、加強教師隊伍建設的現(xiàn)實需要。各學校要認真領會，合力推進教師全員培訓及培訓學分管理工作，合力建設教師培訓學分與教師職稱評聘、績效考核、評優(yōu)評先、資格定期注冊掛鉤的機制。
全區(qū)中小學校及特殊教育學校、教師進修學校、教育行政部門中具有教師資格的在職教師。
1、凸顯區(qū)本特色的培訓理念和培訓引領及指導作用。培訓學分量化、管理標準和制度明確。
2、試行校本研修模塊化項目設計，發(fā)揮校本培訓的引領作用，鼓勵并篩選基層學校優(yōu)秀校本研修項目升格為區(qū)級培訓，豐富區(qū)本培訓內容，最大限度的實現(xiàn)區(qū)內資源共享，提高培訓的有效性。
3、加強宣傳報道，依托xx省教師研修網(wǎng)做到校校宣傳、次次宣傳。
4、培訓模式混合并行,研培整合凸顯效果。
5、培訓模塊設計清晰簡約，任務清單一目了然。培訓內容開放，有效整合，充分發(fā)揮校本培訓優(yōu)勢與特色，突出培訓效能以減輕教師培訓負擔。
6、強化培訓學分過程管理，發(fā)揮教師自主管理機制。
1、模塊化規(guī)模設計
全員培訓分為區(qū)級(及以上)集中培訓、校本研修、自主研修三個層級，集中培訓、網(wǎng)絡研修等形式。
2、模塊化內容設計
全員培訓課程四個維度，即師德修養(yǎng)、學科教學、學生管理、專業(yè)成長，每個維度下設若干課程模塊。
1、學時分配(同去年)
每位教師一年培訓學時不少于64學時。其中，師德修養(yǎng)不少于6學時、學科教學不少于28學時，學生管理不少于10學時，專業(yè)成長不少于20學時。具體參見表(一)。
2、學分轉換(同去年)
學時轉換學分根據(jù)不同層級和形式確定不同的系數(shù)，具體參見表(二)，轉換標準為：校本研修學分系數(shù)為1，區(qū)級集中培訓學分系數(shù)為1.2，網(wǎng)絡培訓學分系數(shù)為0.7，區(qū)級以上集中培訓(市培、省培、國培)，在區(qū)域內舉辦的，學分系數(shù)為1.2，在區(qū)域外舉辦的，學分系數(shù)為1.3，教師所獲榮譽、科研、論文成果等可轉換為學分，每項獎勵為一個單位，以獲獎證書為準，乘以相應的學分系數(shù)，計入總學分，10學分為限，超出部分不計分。
學分審核認定時間為20xx年11-12月，各校要為每位教師建立培訓檔案，檔案前附培訓任務清單、培訓目錄(附件2)，每人根據(jù)自己參加培訓的情況詳細記錄培訓學時及學分，后附培訓內容材料，以此為佐證進行繼續(xù)教育學分驗印，未完成學分的教師本年度將不予以驗印。各校要在11月底之前完成學時學分統(tǒng)計，根據(jù)教師全年參加培訓的情況進行學分排名，培訓部將組織檢查，下校驗印。
培訓內容、維度、模塊基本與去年相同，目標和方向不變，策略和方法有改進。
按照xx區(qū)教育局20xx年重點工作之一“發(fā)揮xx區(qū)教師進修學校的引領作用”的工作要求，本年度全員培訓重點是對各校校本培訓做統(tǒng)一引領、指導、規(guī)范與要求。
1、培訓思路：以整合內容為前提，以突出培訓為核心，以發(fā)揮優(yōu)勢為特色，以自主選擇為方式，以科學務實為原則進行培訓管理。
2、培訓模式：有效而有力的整合教研、實踐、德育等多方面內容，結合市“大比武大練兵”活動和學校已有的傳統(tǒng)的教育教學活動及學校實際從“學生管理、學科教學、專業(yè)成長”三個維度中人任選一個模塊進行“模塊項目設計”，要求學校各個部門統(tǒng)一設計;有培訓主題;有具體課程安排;每個項目全年至少4個半天的集中培訓時間;教師要全員參加。可結合推門課、優(yōu)質課、影子培訓、師徒結對、同課異構、同課同構、置換交流、講座觀摩、送課下鄉(xiāng)等多種培訓方式，具體詳見“xx區(qū)校本研修模塊項目設計培訓申報書”
3、學分認定：各校按模塊設計校本研修項目，填寫項目申報書，培訓部將召開“xx區(qū)校本研修模塊化項目設計立項說明會”，組織相關人員成立項目審批專家組，各學校主管領導對學校本年度的校本研修進行說明、交流，經專家組審核批準后方可認定學分，再組織具體實施。對于不參與此項工作或審批不合格的學校校本研修模塊的學分將不予認定。
4、培訓升級：經專家審核后推薦部分優(yōu)質而成熟的校本研修項目升級為區(qū)級全員培訓集中培訓，提高學分系數(shù)，全校教師按區(qū)級集中培訓學分標準認定賦分，同時區(qū)進修學校培訓部將對此類學校給予進一步的指導、支持與協(xié)調，在全區(qū)承辦全員培訓集中培訓，供全區(qū)共享培訓成果，開展培訓交流活動。
1、各校要認真閱讀此計劃，重點領會“培訓特色”“培訓任務表”“培訓內容”及“校本研修模塊化設計說明”部分，正確領會培訓精神和掌握方法策略以及學分轉換部分。
2、明確全年整體工作思路與辦法，悉心聽取上級部門的指導建議，認真研究和制定好本校全員培訓計劃及校本研修模塊項目設計，實現(xiàn)教師培訓科學規(guī)范的目標。
3、重視培訓學分的過程管理，加強教師的培訓管理指導，培養(yǎng)教師自主管理培訓檔案。亦可對照20xx年具體要求，完善學分管理過程。
4、鼓勵和肯定教師自主管理，全員協(xié)調發(fā)展，指導到位，落實于人，調控實施好兩極分化學分現(xiàn)象。
5、嚴肅對待培訓學分管理，嚴格把關教師的各級各類培訓，機會均等、量入為出，公私分明，最終形成嚴謹公正的學分管理機制。并以此作為教師職稱晉級、評優(yōu)選先的條件之一。(獎勵機制同上年略)
總之，本年度培訓計劃是區(qū)級、校級、教師三級聯(lián)動、多向協(xié)作的培訓方案，目的是為更好更扎實地推進研培結合，積極促進教師專業(yè)發(fā)展的探索性培訓，希望各基層學校能夠正確理解、認真實施，共同為促進我區(qū)全員培訓工作和諧健康發(fā)展努力。
小學教師培訓方案新版篇四
教師是社會發(fā)展的重要力量，中小學教師更是學生成長成才的關鍵人物。隨著教育環(huán)境的變化，教師們也需持續(xù)學習、不斷提高自身能力。因此，教師培訓成為了教育部門重要的工作之一。
的目的是提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，提升教育教學質量，為促進學生綜合素質的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。在目標和任務的指引下，分為以下幾個方面：
教師培訓需要投入大量精力和資源，為了讓更多的教師受益，必須形成多元化、有機化、網(wǎng)格化的培訓網(wǎng)絡。首先，各級教育部門要加強對區(qū)縣教育局的培訓指導和幫助。其次，積極發(fā)揮教育協(xié)會、學科教研組等專業(yè)組織的.培訓作用。再者，廣泛運用信息化手段，形成在線教育和面授教育并舉的培訓模式。最后，發(fā)揮學校自身的培訓資源和平臺，通過教育教學改革活動、藝術節(jié)慶、青年教師論壇等形式，提供具體、實踐性的培訓課程。
教師作為整個社會道德風尚的引領者，必須成為德育的化身。培養(yǎng)教師的職業(yè)道德是中小學教師培訓重要內容之一，也是深化教育改革的必然要求。具體而言，應注重教師的自我審視和情感體驗，加強教師群體的溝通交流和團隊合作，激勵教師的職業(yè)熱情和敬業(yè)精神，營造良好的職業(yè)環(huán)境和文化氛圍。
根據(jù)課程改革和教育發(fā)展的要求，中小學教師培訓應注重提升教師的學科素養(yǎng)和專業(yè)水平。以教師為主導的教育開發(fā)、研究會等專業(yè)組織，可以從學科主線和教育實踐兩個方面做出努力。同時，利用區(qū)、縣教育局、學校以及信息化手段等方式，加強教師課堂教學的實踐教育，提高教師授課能力。在理論與實踐中相互支撐的基礎上，使教師更好地適應新的教育變革。
中小學教育教學改革是教師培訓中最重要的任務之一。教師應該關注社會變革、發(fā)展趨勢和教育教學的前沿理論，關注教學活動的研究與探索、創(chuàng)新的實踐與成果，注重把改革與實踐結合起來。在實際操作中，可以組織教研活動與聯(lián)合備課，讓教師們互相學習，嘗試在教育教學新的嘗試中發(fā)揚教師專業(yè)的優(yōu)長。
總之，是中小學教育全面發(fā)展的重要保障。增強教師專業(yè)素養(yǎng)，提高教學水平，對于促進學生個性化、素質化的全面發(fā)展和教育現(xiàn)代化是至關重要的。中小學教師應該始終堅持學習思考，保持激情，融入思想，時刻關注教學變革和學生的成長情況，以真正的師德、師風、師范為經驗之談，努力開創(chuàng)新時代教育的輝煌篇章。
小學教師培訓方案新版篇五
根據(jù)各級教學工作計劃要求，立足我校實際，以推動每個師生的發(fā)展為宗旨，不斷提升教師實施素質教育的專業(yè)能力和教科研水平，使教師不斷轉變觀念，不斷提升業(yè)務能力。
(一)工作目標
1.培養(yǎng)一支師德高尚、敬業(yè)奉獻、熱愛生活、積極向上的青年教師隊伍，提升教師的專業(yè)水平。
2.打造學習型書香校園，努力形成讀書學習的濃厚氛圍，提升教師的專業(yè)水平和執(zhí)教能力。
3.建立健全有效合理的機制，繼續(xù)實施“青藍工程”，加強青年教師培訓，推動青年教師穩(wěn)步成長。
4.充分發(fā)揮骨干教師引領、示范、帶頭作用，利用自身的優(yōu)勢和資源進行培訓學習。
5.開展有主題的快樂教研活動，通過教師間的互相交流、溝通和探討，在提升專業(yè)化水平的同時打造團隊精神，使老師們能以積極樂觀的心態(tài)投入工作。
(二)工作重點
1.通過讀書學習、觀看課堂實錄、骨干教師講座等方式為我校教師提供豐富、優(yōu)質的學習資源，建立不錯的教師學習環(huán)境，讓每位教師都有所收獲。
2.抓好骨干教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，為青年教師樹立榜樣，引領青年教師穩(wěn)步前進。
3.確立重點培養(yǎng)對象，開展師徒幫扶活動，幫助青年教師盡快提升業(yè)務能力和素質水平。
(一)利用好網(wǎng)絡平臺，督促教師按計劃完成學習課時，提升網(wǎng)絡學習的質量。
(二)將課程標準的學習納入常態(tài)。
要求代課教師各人自購一本20xx版課程標準，將其作為教學行為綱領性材料，不定時學習，領悟精神實質用以指導自身的教學。
(三)增加優(yōu)質書目的推薦力度與密度，通過學習使我校教師做到以新課程理念為先導，以課堂教改為重點，以教學反思為切入點。
1.教科室每月在校網(wǎng)上推薦一至兩篇好文章供老師閱讀。
2.每位老師要根據(jù)學校推薦的'專業(yè)閱讀指導書籍進行自主閱讀，每學年最少要撰寫一萬字的讀書筆記和心得體會。
(四)觀看名師課堂實錄。
為了提升學習效益，有針對性，本學期選有代表性課堂實錄組織集中觀看，看完后組內進行分析討論，來探索各種類型課行之有效教學模式。
(五)校領導、骨干教師和外出學習老師進行業(yè)務講座。充分利用自身的優(yōu)勢和資源進行培訓學習，本學期安排骨干教師和外出學習教師進行4次業(yè)務講座。
(六)加強各級骨干教師的培訓學習、考核工作
1.重新評選各級各類骨干教師，對新評選的骨干教師按照關于要求進行培訓。
2.骨干教師要按時上傳校網(wǎng)相關材料，按月完成所承擔的任務。
(七)確定重點培養(yǎng)對象，開展觀課議課活動。
1.開學初重新確定重點培養(yǎng)對象人選，抓好重點培養(yǎng)對象的觀課議課活動。
2.通過外派學習、跟蹤指導、觀課、磨課、議課等方式幫助青年教師盡快提升業(yè)務水平和教學能力。
(八)繼續(xù)實施“青藍工程”，加快青年教師成長步伐。
1.繼續(xù)實施“青藍工程”，沿襲以往師徒結對的傳統(tǒng)做法。
2.依據(jù)師徒結對承諾書的要求，細化增加師徒之間“一對一”的聽評課指導工作。
3.開展形式多樣的講課活動，檢驗師徒間的幫扶效果。
4.在學期末舉行一次青年教師課堂教學基本功賽暨匯報課展示活動。
(九)外出學習。繼續(xù)安排好上級組織的各類學習和外出學習活動。
(十一)組織好xx區(qū)青年教師各類能手賽、學科帶頭人和骨干教師的評選活動。
小學教師培訓方案新版篇六
實施新課程以后，小學科學作為一個新興學科，雖對以前的自然學科有所延承，但整合了新課程理念的科學課，其教學內容、過程和方法有著深刻的變革，使任課教師很難適應。而且農村小學教師素質差異大，校長往往把精兵強將安排在語數(shù)外學科上，而讓一些老教師頂替勉強為之，這些老教師是在文革期間接受基礎教育，所學基本不能勝任教學。更有甚者，有的學校把該課程分散排在各年級，沒有相對專職，以至于有的教師將該課程挪作他用，未能實現(xiàn)國家規(guī)定教學計劃。這種狀況，并非我學區(qū)如此，凡農村小學大多這樣，但要提升教育質量，促進教育均衡。必須把小學科學課程落實到位，而教好該課程的首要前提是培養(yǎng)合格的科任教師。為了彌補這一缺陷，我們決定開辦小學科學教師短訓班，現(xiàn)制定培訓方案如下：
以科學發(fā)展觀統(tǒng)領教師培訓工作，以轉變教育思想，更新教育理念，提升教師專業(yè)科學素養(yǎng)，推進素質教育為核心，以“新理念、新知識、新技能”培訓為主要內容，以市進修學校為主要組織管理者，堅持面向全員，注重實效，統(tǒng)籌規(guī)劃，分類指導，切實提高全市小學科學教師隊伍整體素質。
學區(qū)所有科學教師。
認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，在我學區(qū)建設一支師德高尚、業(yè)務精堪、生動活潑、結構合理的科學教師隊伍，促進農村科學教育的均衡發(fā)展。
1、加強對科學教學理論學習，培植先進的.科學教學觀念。
2、注重在科學課堂教學實效，積極開展教學法研究活動。
3、立足各?？茖W課堂教學實踐，以課研提高教學效益。
4、加強我市科學教師交流反思，提升教師的綜合科學素養(yǎng)。
小學教師培訓方案新版篇七
有計劃地開展校本培訓，對于深化教師培訓改革，強化教師終身學習意識，提高教師實施素質教育的水平，促進教育教學改革與發(fā)展都具有重要意義。
1、目標：強化教師終身學習意識，培養(yǎng)自覺學習的良好習慣，倡導“學習、實踐、研究”的學習方式，促進新理念、新技能、新方法與教育教學實踐的有機結合，充分發(fā)揮校內骨干教師的作用，加強培訓資源的整合，優(yōu)勢互補、共同提高。
2、任務：每學年至少開展一個科目(專題)的培訓，每位教師(含以工代教人員)每學年至少參加一個科目(項目)的校本培訓，學習時間累計不少于50個學時。校本培訓納入各教師的年終綜合考核，并與履職晉級考核掛鉤。
成立校本培訓領導組
組長：
組員：
領導組下設辦公室:
辦公室主任由王順友兼任，副主任由王振明兼任并負責聯(lián)絡與材料歸檔。
成員：
本次校本培訓形式主要是：課程學習式、專題講座式、自學反思式、課題(主題)研究式、骨干示范式、結對幫扶式(同伴互助式)、專家(優(yōu)秀教師)引領式、觀摩考察式、課例(案例)分析式、以課代研式(教學設計集體研究式)、讀書筆記式、互評交流式、聽課記錄評價式、研究報告式等。
本次校本培訓的內容包括：政治理論、師德師風、教育理論、教學方法、學科知識、教育教學技能、現(xiàn)代教育技術、論文寫作、經驗交流、教學評價、考察實踐、課改實驗、書法等。
本次校本培訓計劃從20xx年9月啟動到20xx年7月結束，一共五年。
1、20xx年9月，制定并向區(qū)級培訓機構上報校本培訓中期規(guī)劃和年度計劃，中期規(guī)劃確定五年。同時進行宣傳動員，報名注冊，落實師資和教材(資料)，落實經費，劃分培訓單位等。
2、以后每年6月提交下一年度校本培訓審批計劃到教育局校本培訓領導組辦公室審批。
3、20xx年9月至20xx年7月為第一年度的培訓。本年度的培訓內容主要是：政治理論、新《義務教育法》、師德師風、現(xiàn)代教育理論、書法等。培訓的主要形式為：自學——反思式、校長講座式、專家輔導式、讀書筆記式、小組研究式等。用60個學時。
4、20xx年8月至20xx年7月為第二年度的培訓。本年度的培訓內容主要是：教育教學技能、書法等。培訓的主要形式為：專家輔導式、觀摩交流式、自學反思式、讀書筆記式、課題研究式等。用60個學時。
5、20xx年8月至20xx年7月為第三年度的培訓。本年度的培訓內容主要是：現(xiàn)代教育技術、學科知識等。培訓的主要形式為：自學反思式、課題研究式、以課代研式、專家引領式等。用60個學時。
6、20xx年8月至20xx年7月為第四年度的培訓。本年度的培訓內容主要是：課題研究、論文寫作、教學評價等。培訓的主要形式為：自學反思式、讀書筆記式、聽課記錄評價式、觀摩交流式、主題研究式、研究報告式等。用60個學時。
7、20xx年8月至20xx年7月為第五年度的培訓。本年度培訓的主要內容是：經驗交流、考察實踐、課改實驗等。培訓的主要形式為：專題講座式、自學反思式、骨干示范式、結對幫扶式、課題研究式、聽課評價式等。用60個學時。
每學年的培訓工作結束，由辦公室及時寫出本年度的培訓工作總結?？偨Y成績，推廣經驗，表彰先進，找出存在問題并提出今后改進意見，整個培訓結束，寫出總的工作總結。
1、從現(xiàn)在起，學校將校本培訓納入教師的考勤管理，對擅自不參加學習培訓者，由領導組打好考勤，一個學期計算一次，若累計缺席5個學時以上，學校不認定當年度學分。
2、從現(xiàn)在起，學校將校本培訓納入期末和年終履職考核，并與晉升、評優(yōu)、評先進掛鉤。若對校本培訓敷衍了事，培訓成績欠佳者，年終履職考核和評優(yōu)、評先進、晉升實行一票否決，培訓學分不予認定。
3、每年度培訓完畢，由領導組對教師個人進行考核鑒定，對培訓合格者，報請區(qū)級培訓機構復核鑒定后，認定相應學分。
5、每位教師必須按學校要求填寫課題研究進度表，每期必須交一篇學習研究總結和論文。
6、年級組長、教研組長、學習組組長必須隨時搜集課題研究成果，并將成果在全校推廣。
7、凡課題研究有成果者，學校將按照昭區(qū)教字(20xx)7號文件“關于《昭陽區(qū)教育科學研究成果獎勵辦法》的通知”的獎勵標準，給予50%的獎金。
8、女教師在當年12月底年滿50周歲，男教師年滿55周歲，只參加培訓，不考核。
學校將在“預算外經費”中每年撥出5500元專項校本培訓資金，用于培訓工作。
小學教師培訓方案新版篇八
班主任是班級的組織者、領導者和訓練者;是學校訓練決策、方案的執(zhí)行者;是班級各科訓練、教學的協(xié)調者;是學校、家庭、社會的溝通者;是同學美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支寵愛同學、愛崗敬業(yè)、具有高度的責任心，又懂得科學育人的班主任隊伍，是完成學校各項訓練、教學任務的重要保證。為此，以訓練部《關于加強中學校班主任工作的看法》和《中學校班主任工作規(guī)定》為指導，結合我校班主任隊伍現(xiàn)狀，有方案、有步驟地組織實施班主任培訓，建設一支結構優(yōu)化，富有活力的高素養(yǎng)、專業(yè)化的班主任隊伍。
組長：
副組長：
成員：
1、長遠目標：通過多種形式開展全員培訓，促進班主任轉變訓練思想和觀念，把握現(xiàn)代訓練理論，樹立愛心愿識、服務意識和責任意識，從而提高班主任老師隊伍的專業(yè)化水平，努力建設一支擁有較強的實踐力氣、創(chuàng)新力氣和訓練爭論力氣的高水平班主任隊伍。
2、近期目標：努力創(chuàng)設有利于班主任成長、成才的.機制和環(huán)境。完善班主任的激勵機制，每學期進行一次優(yōu)秀班主任的評比，在此基礎上每學年進行一次明星班主任的評比，鼓舞班主任爭當先進，促使中青年優(yōu)秀班主任老師脫穎而出。
班主任培訓選擇實行學校指定和個人申請相結合的方式，對有志于擔當班主任工作的老師和在職班主任進行培訓。
接受應用集中培訓和自學相結合的形式，每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時，其余時間選擇實行自學的形式，完成學校布置的培訓作業(yè)。每學年開展一次班主任工作論壇相互溝通，進行一次班主任基本功大賽，進行一次主題班會觀摩活動。
(一)常規(guī)培訓內容(專家講座)：
1、班主任常規(guī)工作及基本要求。
2、同學的規(guī)范訓練內容和途徑。
3、如何讓同學形成優(yōu)秀的道德品質、行為品質、學習品質和心理品質。
4、班級活動設計、組織技巧及深遠意義。
5、如何上好班會課。
6、如何發(fā)揮同學在自主管理、自我服務方面的作用。
7、與同學、科任老師、家長溝通技巧。
8、同學工作個案分析與指導。
(二)專題培訓的內容(觀看視頻)：
1、新時期班主任工作新思路、新內容、新策略。
2、如何通過對同學的行為規(guī)范訓練來促成價值觀的形成。
3、班級文化建設。
4、以人為本與敢管會管的班級日常管理技巧與策略。
5、同學的良好心理素養(yǎng)的培育，心理詢問及青春期訓練的技能。
6、對同學學習的管理策略及優(yōu)化同學學習壓力的途徑。
7、班主任工作中的法律風險規(guī)避與班主任權益愛惜。
1、作好集中培訓和自學的學習筆記。
2、每學期要寫一份培訓學習心得體會。
3、建立班主任檔案，將培訓工作列入班主任年度考評，作為學期優(yōu)秀班主任、學年明星班主任評比的重要依據(jù)。
小學教師培訓方案新版篇一
班主任是班級的組織者、領導者和教育者；是學校教育決策、計劃的執(zhí)行者；是班級各科教育、教學的協(xié)調者；是學校、家庭、社會的溝通者；是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業(yè)、具有高度的責任心，又懂得科學育人的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務的重要保證。為此，以教育部《關于加強中小學班主任工作的意見》和《中小學班主任工作規(guī)定》為指導，結合我校班主任隊伍現(xiàn)狀，有計劃、有步驟地組織實施班主任培訓，建設一支結構優(yōu)化，富有活力的高素質、專業(yè)化的'班主任隊伍。
組長：
副組長：
成員：
1、長遠目標：通過多種形式開展全員培訓，促進班主任轉變教育思想和觀念，掌握現(xiàn)代教育理論，樹立愛心意識、服務意識和責任意識，從而提高班主任教師隊伍的專業(yè)化水平，努力建設一支擁有較強的實踐能力、創(chuàng)新能力和教育研究能力的高水平班主任隊伍。
2、近期目標：努力創(chuàng)設有利于班主任成長、成才的機制和環(huán)境。完善班主任的激勵機制，每學期舉行一次優(yōu)秀班主任的評選，在此基礎上每學年進行一次明星班主任的評選，鼓勵班主任爭當先進，促使中青年優(yōu)秀班主任教師脫穎而出。
班主任培訓采取學校指定和個人申請相結合的方式，對有志于擔任班主任工作的教師和在職班主任進行培訓。
采用集中培訓和自學相結合的形式，每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時，其余時間采取自學的形式，完成學校布置的培訓作業(yè)。每學年開展一次班主任工作論壇交流，舉行一次班主任基本功大賽，舉行一次主題班會觀摩活動。
（一）常規(guī)培訓內容（專家講座）：
1、班主任常規(guī)工作及基本要求。
2、學生的規(guī)范教育內容和途徑。
3、如何讓學生形成優(yōu)秀的道德品質、行為品質、學習品質和心理品質。
4、班級活動設計、組織技巧及深遠意義。
5、如何上好班會課。
6、如何發(fā)揮學生在自主管理、自我服務方面的作用。
7、與學生、科任老師、家長溝通技巧。
8、學生工作個案分析與指導。
（二）專題培訓的內容（觀看視頻）：
1、新時期班主任工作新思路、新內容、新策略。
2、如何通過對學生的行為規(guī)范教育來促成價值觀的形成。
3、班級文化建設。
4、以人為本與敢管會管的班級日常管理技巧與策略。
5、學生的良好心理素質的培養(yǎng)，心理咨詢及青春期教育的技能。
6、對學生學習的管理策略及優(yōu)化學生學習壓力的途徑。
7、班主任工作中的法律風險規(guī)避與班主任權益保護。
1、作好集中培訓和自學的學習筆記。
2、每學期要寫一份培訓學習心得體會。
3、建立班主任檔案，將培訓工作列入班主任年度考評，作為學期優(yōu)秀班主任、學年明星班主任評選的重要依據(jù)。
小學教師培訓方案新版篇二
一、培訓目標和要求：
(一)培訓目標通過培訓，使本校教師在思想政治和職業(yè)道德、專業(yè)知識和學識水平、教育教學能力和教科研能力等方面的綜合素質有教大的提高，努力成為“現(xiàn)代型、科研型”的教師。
(二)具體要求
1、提高小學教師的政治思想素質和職業(yè)道德水平，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。
2、拓寬教師的視野，更新教育觀念，加快知識結構的調整優(yōu)化。
3、努力培養(yǎng)小學教師自我發(fā)展的能力。
二、培訓內容與形式：
(一)培訓內容
培訓內容著重體現(xiàn)教師綜合素質與教育教學教研能力的提高和現(xiàn)代教育技術的掌握，突出學校實際和教師要求，堅持基礎性、理論性和實踐性的統(tǒng)一。
按主題組織，主要有4個專題組成：
1、師德培訓
以 “科學發(fā)展觀”重要思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
學習內容：《教育的理想與信念》、《洋思教學經驗》、《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等。
2、新課程培訓
(1)、通識性培訓。通過在縣、街道培訓機構組織集中專題培訓基礎上，學校組織教師開展自學、認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。提高我校教師實施新課程的能力和素質，從而能自覺地以新課程理念和具體的適應新課程教學的模式、方法開展日常的教學工作，使之不斷改革創(chuàng)新和優(yōu)化。
(2)學科培訓主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。學校要運用示范教學、集中研討、反思自修等多種形式，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效科學方法和手段。
3、教育教學能力培訓
4、現(xiàn)代信息技術培訓。目的在于使教師熟練操作并運用電腦以及多媒體教學，學會并應用課件制作、班級或教師個人網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡平臺、博客、電腦繪畫制作。
5、教學常規(guī)培訓。目的是通過學習，規(guī)范教學行為，加強教學管理，構建高效課堂，進一步促進教育內涵提升。
6、青年教師培訓。著力培養(yǎng)青年教師，努力扶植骨干教師。首先給他們提供學習機會和展示自己的舞臺，建設好一支以校長為核心的骨干教師隊伍。
(二)培訓形式
校本培訓堅持開放、創(chuàng)新、務實、高效的原則，突出繼續(xù)教育的針對性和實效性，并在實踐中不斷創(chuàng)造新的培訓模式。 遵循因材施教的原則，強調教師自主學習，自我感悟和自我實踐、重視個性差異，加強個別指導，充分體現(xiàn)教師發(fā)展的主體性和個性化特點。 因此，校本培訓采用集中與分散、面授與自學、觀摩與研討相結合等形式，具體可分為：
1、集中性學習、研究
(1)積極參加上級組織的教師培訓班
(2)組織教學方法、教學經驗交流會(座談會)
(3)開展教材分析、集體備課、說客反備、研討反思活動。
(4)組織教師集中學習(新課程標準等)
(5)、教學觀摩：學校內部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩。
2、分散性學習、研究
(1)根據(jù)自身特點，制訂自己切實可行的“教師自身專業(yè)成長”三年發(fā)展規(guī)劃。
(2)根據(jù)促進教師專業(yè)化發(fā)展計劃，開展“拜師學藝”、互相觀摩、專題研究活動。
(3)教師撰寫論文、設計案例等。
(4)名師指導：聘請本校優(yōu)秀教師、學科帶頭人、骨干教師聽課、評課，進行教學研究指導。
(5)課題研究：學校組織申報課題，研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉化為學校的共同財富，促進教師共同發(fā)展。
三、培訓的考核辦法和考核程序：
(一)培訓的考核辦法
校本培訓的考核著重于綜合素質與能力的提高，采取多種形式進行。
1、理論考試
圍繞校本培訓的有關內容，編制理論考試題，對教師的理論知識學習進行階段性評價。
2、根據(jù)校本培訓的內容和要求，通過對教師撰寫的經驗總結、專題研究報告、調查報告、學術論文、聽課筆記、學習體會等材料及教學實踐等活動進行評價。
3、結合學期和學年度考核，對教師教育教學績效進行全面考核評價。
四、培訓的保障措施：
1、建立促進教師發(fā)展的有效機制，將教師參加校本培訓的學習作為職務聘任、晉升和獎懲的依據(jù)之一。
2、參加繼續(xù)教育校本培訓是每一位教師必須履行的義務，學校應積極鼓勵教師參加校本培訓，每位教師必須達到規(guī)定的要求。
3、學校加大投入力度，努力為教師創(chuàng)造更好的學習條件和發(fā)展環(huán)境
(1)積極訂閱購置報刊圖書，保證學習內容與時常新。
(2)加大教科研力度，大力支持教師撰寫高水平的論文。
(3)學校及時提供既有前瞻性又有針對性的專題性資料，避免培訓活動的低水平循環(huán)和重復。
(4)選派教育教學骨干外出參加培訓，研究活動等。
小學教師培訓方案新版篇三
根據(jù)《xx省中小學教師培訓學分管理試點工作方案》和教育部《中小學幼兒園教師培訓課程指導標準(義務教育語文、數(shù)學、化學學科數(shù)學)》文件精神，本年度我區(qū)在中小學教師全員培訓中繼續(xù)試行培訓學分管理制度，特制定本方案。
開展培訓學分管理，是深化教師培訓改革、促進教師專業(yè)成長、加強教師隊伍建設的現(xiàn)實需要。各學校要認真領會，合力推進教師全員培訓及培訓學分管理工作，合力建設教師培訓學分與教師職稱評聘、績效考核、評優(yōu)評先、資格定期注冊掛鉤的機制。
全區(qū)中小學校及特殊教育學校、教師進修學校、教育行政部門中具有教師資格的在職教師。
1、凸顯區(qū)本特色的培訓理念和培訓引領及指導作用。培訓學分量化、管理標準和制度明確。
2、試行校本研修模塊化項目設計，發(fā)揮校本培訓的引領作用，鼓勵并篩選基層學校優(yōu)秀校本研修項目升格為區(qū)級培訓，豐富區(qū)本培訓內容，最大限度的實現(xiàn)區(qū)內資源共享，提高培訓的有效性。
3、加強宣傳報道，依托xx省教師研修網(wǎng)做到校校宣傳、次次宣傳。
4、培訓模式混合并行,研培整合凸顯效果。
5、培訓模塊設計清晰簡約，任務清單一目了然。培訓內容開放，有效整合，充分發(fā)揮校本培訓優(yōu)勢與特色，突出培訓效能以減輕教師培訓負擔。
6、強化培訓學分過程管理，發(fā)揮教師自主管理機制。
1、模塊化規(guī)模設計
全員培訓分為區(qū)級(及以上)集中培訓、校本研修、自主研修三個層級，集中培訓、網(wǎng)絡研修等形式。
2、模塊化內容設計
全員培訓課程四個維度，即師德修養(yǎng)、學科教學、學生管理、專業(yè)成長，每個維度下設若干課程模塊。
1、學時分配(同去年)
每位教師一年培訓學時不少于64學時。其中，師德修養(yǎng)不少于6學時、學科教學不少于28學時，學生管理不少于10學時，專業(yè)成長不少于20學時。具體參見表(一)。
2、學分轉換(同去年)
學時轉換學分根據(jù)不同層級和形式確定不同的系數(shù)，具體參見表(二)，轉換標準為：校本研修學分系數(shù)為1，區(qū)級集中培訓學分系數(shù)為1.2，網(wǎng)絡培訓學分系數(shù)為0.7，區(qū)級以上集中培訓(市培、省培、國培)，在區(qū)域內舉辦的，學分系數(shù)為1.2，在區(qū)域外舉辦的，學分系數(shù)為1.3，教師所獲榮譽、科研、論文成果等可轉換為學分，每項獎勵為一個單位，以獲獎證書為準，乘以相應的學分系數(shù)，計入總學分，10學分為限，超出部分不計分。
學分審核認定時間為20xx年11-12月，各校要為每位教師建立培訓檔案，檔案前附培訓任務清單、培訓目錄(附件2)，每人根據(jù)自己參加培訓的情況詳細記錄培訓學時及學分，后附培訓內容材料，以此為佐證進行繼續(xù)教育學分驗印，未完成學分的教師本年度將不予以驗印。各校要在11月底之前完成學時學分統(tǒng)計，根據(jù)教師全年參加培訓的情況進行學分排名，培訓部將組織檢查，下校驗印。
培訓內容、維度、模塊基本與去年相同，目標和方向不變，策略和方法有改進。
按照xx區(qū)教育局20xx年重點工作之一“發(fā)揮xx區(qū)教師進修學校的引領作用”的工作要求，本年度全員培訓重點是對各校校本培訓做統(tǒng)一引領、指導、規(guī)范與要求。
1、培訓思路：以整合內容為前提，以突出培訓為核心，以發(fā)揮優(yōu)勢為特色，以自主選擇為方式，以科學務實為原則進行培訓管理。
2、培訓模式：有效而有力的整合教研、實踐、德育等多方面內容，結合市“大比武大練兵”活動和學校已有的傳統(tǒng)的教育教學活動及學校實際從“學生管理、學科教學、專業(yè)成長”三個維度中人任選一個模塊進行“模塊項目設計”，要求學校各個部門統(tǒng)一設計;有培訓主題;有具體課程安排;每個項目全年至少4個半天的集中培訓時間;教師要全員參加。可結合推門課、優(yōu)質課、影子培訓、師徒結對、同課異構、同課同構、置換交流、講座觀摩、送課下鄉(xiāng)等多種培訓方式，具體詳見“xx區(qū)校本研修模塊項目設計培訓申報書”
3、學分認定：各校按模塊設計校本研修項目，填寫項目申報書，培訓部將召開“xx區(qū)校本研修模塊化項目設計立項說明會”，組織相關人員成立項目審批專家組，各學校主管領導對學校本年度的校本研修進行說明、交流，經專家組審核批準后方可認定學分，再組織具體實施。對于不參與此項工作或審批不合格的學校校本研修模塊的學分將不予認定。
4、培訓升級：經專家審核后推薦部分優(yōu)質而成熟的校本研修項目升級為區(qū)級全員培訓集中培訓，提高學分系數(shù)，全校教師按區(qū)級集中培訓學分標準認定賦分，同時區(qū)進修學校培訓部將對此類學校給予進一步的指導、支持與協(xié)調，在全區(qū)承辦全員培訓集中培訓，供全區(qū)共享培訓成果，開展培訓交流活動。
1、各校要認真閱讀此計劃，重點領會“培訓特色”“培訓任務表”“培訓內容”及“校本研修模塊化設計說明”部分，正確領會培訓精神和掌握方法策略以及學分轉換部分。
2、明確全年整體工作思路與辦法，悉心聽取上級部門的指導建議，認真研究和制定好本校全員培訓計劃及校本研修模塊項目設計，實現(xiàn)教師培訓科學規(guī)范的目標。
3、重視培訓學分的過程管理，加強教師的培訓管理指導，培養(yǎng)教師自主管理培訓檔案。亦可對照20xx年具體要求，完善學分管理過程。
4、鼓勵和肯定教師自主管理，全員協(xié)調發(fā)展，指導到位，落實于人，調控實施好兩極分化學分現(xiàn)象。
5、嚴肅對待培訓學分管理，嚴格把關教師的各級各類培訓，機會均等、量入為出，公私分明，最終形成嚴謹公正的學分管理機制。并以此作為教師職稱晉級、評優(yōu)選先的條件之一。(獎勵機制同上年略)
總之，本年度培訓計劃是區(qū)級、校級、教師三級聯(lián)動、多向協(xié)作的培訓方案，目的是為更好更扎實地推進研培結合，積極促進教師專業(yè)發(fā)展的探索性培訓，希望各基層學校能夠正確理解、認真實施，共同為促進我區(qū)全員培訓工作和諧健康發(fā)展努力。
小學教師培訓方案新版篇四
教師是社會發(fā)展的重要力量，中小學教師更是學生成長成才的關鍵人物。隨著教育環(huán)境的變化，教師們也需持續(xù)學習、不斷提高自身能力。因此，教師培訓成為了教育部門重要的工作之一。
的目的是提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，提升教育教學質量，為促進學生綜合素質的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。在目標和任務的指引下，分為以下幾個方面：
教師培訓需要投入大量精力和資源，為了讓更多的教師受益，必須形成多元化、有機化、網(wǎng)格化的培訓網(wǎng)絡。首先，各級教育部門要加強對區(qū)縣教育局的培訓指導和幫助。其次，積極發(fā)揮教育協(xié)會、學科教研組等專業(yè)組織的.培訓作用。再者，廣泛運用信息化手段，形成在線教育和面授教育并舉的培訓模式。最后，發(fā)揮學校自身的培訓資源和平臺，通過教育教學改革活動、藝術節(jié)慶、青年教師論壇等形式，提供具體、實踐性的培訓課程。
教師作為整個社會道德風尚的引領者，必須成為德育的化身。培養(yǎng)教師的職業(yè)道德是中小學教師培訓重要內容之一，也是深化教育改革的必然要求。具體而言，應注重教師的自我審視和情感體驗，加強教師群體的溝通交流和團隊合作，激勵教師的職業(yè)熱情和敬業(yè)精神，營造良好的職業(yè)環(huán)境和文化氛圍。
根據(jù)課程改革和教育發(fā)展的要求，中小學教師培訓應注重提升教師的學科素養(yǎng)和專業(yè)水平。以教師為主導的教育開發(fā)、研究會等專業(yè)組織，可以從學科主線和教育實踐兩個方面做出努力。同時，利用區(qū)、縣教育局、學校以及信息化手段等方式，加強教師課堂教學的實踐教育，提高教師授課能力。在理論與實踐中相互支撐的基礎上，使教師更好地適應新的教育變革。
中小學教育教學改革是教師培訓中最重要的任務之一。教師應該關注社會變革、發(fā)展趨勢和教育教學的前沿理論，關注教學活動的研究與探索、創(chuàng)新的實踐與成果，注重把改革與實踐結合起來。在實際操作中，可以組織教研活動與聯(lián)合備課，讓教師們互相學習，嘗試在教育教學新的嘗試中發(fā)揚教師專業(yè)的優(yōu)長。
總之，是中小學教育全面發(fā)展的重要保障。增強教師專業(yè)素養(yǎng)，提高教學水平，對于促進學生個性化、素質化的全面發(fā)展和教育現(xiàn)代化是至關重要的。中小學教師應該始終堅持學習思考，保持激情，融入思想，時刻關注教學變革和學生的成長情況，以真正的師德、師風、師范為經驗之談，努力開創(chuàng)新時代教育的輝煌篇章。
小學教師培訓方案新版篇五
根據(jù)各級教學工作計劃要求，立足我校實際，以推動每個師生的發(fā)展為宗旨，不斷提升教師實施素質教育的專業(yè)能力和教科研水平，使教師不斷轉變觀念，不斷提升業(yè)務能力。
(一)工作目標
1.培養(yǎng)一支師德高尚、敬業(yè)奉獻、熱愛生活、積極向上的青年教師隊伍，提升教師的專業(yè)水平。
2.打造學習型書香校園，努力形成讀書學習的濃厚氛圍，提升教師的專業(yè)水平和執(zhí)教能力。
3.建立健全有效合理的機制，繼續(xù)實施“青藍工程”，加強青年教師培訓，推動青年教師穩(wěn)步成長。
4.充分發(fā)揮骨干教師引領、示范、帶頭作用，利用自身的優(yōu)勢和資源進行培訓學習。
5.開展有主題的快樂教研活動，通過教師間的互相交流、溝通和探討，在提升專業(yè)化水平的同時打造團隊精神，使老師們能以積極樂觀的心態(tài)投入工作。
(二)工作重點
1.通過讀書學習、觀看課堂實錄、骨干教師講座等方式為我校教師提供豐富、優(yōu)質的學習資源，建立不錯的教師學習環(huán)境，讓每位教師都有所收獲。
2.抓好骨干教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，為青年教師樹立榜樣，引領青年教師穩(wěn)步前進。
3.確立重點培養(yǎng)對象，開展師徒幫扶活動，幫助青年教師盡快提升業(yè)務能力和素質水平。
(一)利用好網(wǎng)絡平臺，督促教師按計劃完成學習課時，提升網(wǎng)絡學習的質量。
(二)將課程標準的學習納入常態(tài)。
要求代課教師各人自購一本20xx版課程標準，將其作為教學行為綱領性材料，不定時學習，領悟精神實質用以指導自身的教學。
(三)增加優(yōu)質書目的推薦力度與密度，通過學習使我校教師做到以新課程理念為先導，以課堂教改為重點，以教學反思為切入點。
1.教科室每月在校網(wǎng)上推薦一至兩篇好文章供老師閱讀。
2.每位老師要根據(jù)學校推薦的'專業(yè)閱讀指導書籍進行自主閱讀，每學年最少要撰寫一萬字的讀書筆記和心得體會。
(四)觀看名師課堂實錄。
為了提升學習效益，有針對性，本學期選有代表性課堂實錄組織集中觀看，看完后組內進行分析討論，來探索各種類型課行之有效教學模式。
(五)校領導、骨干教師和外出學習老師進行業(yè)務講座。充分利用自身的優(yōu)勢和資源進行培訓學習，本學期安排骨干教師和外出學習教師進行4次業(yè)務講座。
(六)加強各級骨干教師的培訓學習、考核工作
1.重新評選各級各類骨干教師，對新評選的骨干教師按照關于要求進行培訓。
2.骨干教師要按時上傳校網(wǎng)相關材料，按月完成所承擔的任務。
(七)確定重點培養(yǎng)對象，開展觀課議課活動。
1.開學初重新確定重點培養(yǎng)對象人選，抓好重點培養(yǎng)對象的觀課議課活動。
2.通過外派學習、跟蹤指導、觀課、磨課、議課等方式幫助青年教師盡快提升業(yè)務水平和教學能力。
(八)繼續(xù)實施“青藍工程”，加快青年教師成長步伐。
1.繼續(xù)實施“青藍工程”，沿襲以往師徒結對的傳統(tǒng)做法。
2.依據(jù)師徒結對承諾書的要求，細化增加師徒之間“一對一”的聽評課指導工作。
3.開展形式多樣的講課活動，檢驗師徒間的幫扶效果。
4.在學期末舉行一次青年教師課堂教學基本功賽暨匯報課展示活動。
(九)外出學習。繼續(xù)安排好上級組織的各類學習和外出學習活動。
(十一)組織好xx區(qū)青年教師各類能手賽、學科帶頭人和骨干教師的評選活動。
小學教師培訓方案新版篇六
實施新課程以后，小學科學作為一個新興學科，雖對以前的自然學科有所延承，但整合了新課程理念的科學課，其教學內容、過程和方法有著深刻的變革，使任課教師很難適應。而且農村小學教師素質差異大，校長往往把精兵強將安排在語數(shù)外學科上，而讓一些老教師頂替勉強為之，這些老教師是在文革期間接受基礎教育，所學基本不能勝任教學。更有甚者，有的學校把該課程分散排在各年級，沒有相對專職，以至于有的教師將該課程挪作他用，未能實現(xiàn)國家規(guī)定教學計劃。這種狀況，并非我學區(qū)如此，凡農村小學大多這樣，但要提升教育質量，促進教育均衡。必須把小學科學課程落實到位，而教好該課程的首要前提是培養(yǎng)合格的科任教師。為了彌補這一缺陷，我們決定開辦小學科學教師短訓班，現(xiàn)制定培訓方案如下：
以科學發(fā)展觀統(tǒng)領教師培訓工作，以轉變教育思想，更新教育理念，提升教師專業(yè)科學素養(yǎng)，推進素質教育為核心，以“新理念、新知識、新技能”培訓為主要內容，以市進修學校為主要組織管理者，堅持面向全員，注重實效，統(tǒng)籌規(guī)劃，分類指導，切實提高全市小學科學教師隊伍整體素質。
學區(qū)所有科學教師。
認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，在我學區(qū)建設一支師德高尚、業(yè)務精堪、生動活潑、結構合理的科學教師隊伍，促進農村科學教育的均衡發(fā)展。
1、加強對科學教學理論學習，培植先進的.科學教學觀念。
2、注重在科學課堂教學實效，積極開展教學法研究活動。
3、立足各?？茖W課堂教學實踐，以課研提高教學效益。
4、加強我市科學教師交流反思，提升教師的綜合科學素養(yǎng)。
小學教師培訓方案新版篇七
有計劃地開展校本培訓，對于深化教師培訓改革，強化教師終身學習意識，提高教師實施素質教育的水平，促進教育教學改革與發(fā)展都具有重要意義。
1、目標：強化教師終身學習意識，培養(yǎng)自覺學習的良好習慣，倡導“學習、實踐、研究”的學習方式，促進新理念、新技能、新方法與教育教學實踐的有機結合，充分發(fā)揮校內骨干教師的作用，加強培訓資源的整合，優(yōu)勢互補、共同提高。
2、任務：每學年至少開展一個科目(專題)的培訓，每位教師(含以工代教人員)每學年至少參加一個科目(項目)的校本培訓，學習時間累計不少于50個學時。校本培訓納入各教師的年終綜合考核，并與履職晉級考核掛鉤。
成立校本培訓領導組
組長：
組員：
領導組下設辦公室:
辦公室主任由王順友兼任，副主任由王振明兼任并負責聯(lián)絡與材料歸檔。
成員：
本次校本培訓形式主要是：課程學習式、專題講座式、自學反思式、課題(主題)研究式、骨干示范式、結對幫扶式(同伴互助式)、專家(優(yōu)秀教師)引領式、觀摩考察式、課例(案例)分析式、以課代研式(教學設計集體研究式)、讀書筆記式、互評交流式、聽課記錄評價式、研究報告式等。
本次校本培訓的內容包括：政治理論、師德師風、教育理論、教學方法、學科知識、教育教學技能、現(xiàn)代教育技術、論文寫作、經驗交流、教學評價、考察實踐、課改實驗、書法等。
本次校本培訓計劃從20xx年9月啟動到20xx年7月結束，一共五年。
1、20xx年9月，制定并向區(qū)級培訓機構上報校本培訓中期規(guī)劃和年度計劃，中期規(guī)劃確定五年。同時進行宣傳動員，報名注冊，落實師資和教材(資料)，落實經費，劃分培訓單位等。
2、以后每年6月提交下一年度校本培訓審批計劃到教育局校本培訓領導組辦公室審批。
3、20xx年9月至20xx年7月為第一年度的培訓。本年度的培訓內容主要是：政治理論、新《義務教育法》、師德師風、現(xiàn)代教育理論、書法等。培訓的主要形式為：自學——反思式、校長講座式、專家輔導式、讀書筆記式、小組研究式等。用60個學時。
4、20xx年8月至20xx年7月為第二年度的培訓。本年度的培訓內容主要是：教育教學技能、書法等。培訓的主要形式為：專家輔導式、觀摩交流式、自學反思式、讀書筆記式、課題研究式等。用60個學時。
5、20xx年8月至20xx年7月為第三年度的培訓。本年度的培訓內容主要是：現(xiàn)代教育技術、學科知識等。培訓的主要形式為：自學反思式、課題研究式、以課代研式、專家引領式等。用60個學時。
6、20xx年8月至20xx年7月為第四年度的培訓。本年度的培訓內容主要是：課題研究、論文寫作、教學評價等。培訓的主要形式為：自學反思式、讀書筆記式、聽課記錄評價式、觀摩交流式、主題研究式、研究報告式等。用60個學時。
7、20xx年8月至20xx年7月為第五年度的培訓。本年度培訓的主要內容是：經驗交流、考察實踐、課改實驗等。培訓的主要形式為：專題講座式、自學反思式、骨干示范式、結對幫扶式、課題研究式、聽課評價式等。用60個學時。
每學年的培訓工作結束，由辦公室及時寫出本年度的培訓工作總結?？偨Y成績，推廣經驗，表彰先進，找出存在問題并提出今后改進意見，整個培訓結束，寫出總的工作總結。
1、從現(xiàn)在起，學校將校本培訓納入教師的考勤管理，對擅自不參加學習培訓者，由領導組打好考勤，一個學期計算一次，若累計缺席5個學時以上，學校不認定當年度學分。
2、從現(xiàn)在起，學校將校本培訓納入期末和年終履職考核，并與晉升、評優(yōu)、評先進掛鉤。若對校本培訓敷衍了事，培訓成績欠佳者，年終履職考核和評優(yōu)、評先進、晉升實行一票否決，培訓學分不予認定。
3、每年度培訓完畢，由領導組對教師個人進行考核鑒定，對培訓合格者，報請區(qū)級培訓機構復核鑒定后，認定相應學分。
5、每位教師必須按學校要求填寫課題研究進度表，每期必須交一篇學習研究總結和論文。
6、年級組長、教研組長、學習組組長必須隨時搜集課題研究成果，并將成果在全校推廣。
7、凡課題研究有成果者，學校將按照昭區(qū)教字(20xx)7號文件“關于《昭陽區(qū)教育科學研究成果獎勵辦法》的通知”的獎勵標準，給予50%的獎金。
8、女教師在當年12月底年滿50周歲，男教師年滿55周歲，只參加培訓，不考核。
學校將在“預算外經費”中每年撥出5500元專項校本培訓資金，用于培訓工作。
小學教師培訓方案新版篇八
班主任是班級的組織者、領導者和訓練者;是學校訓練決策、方案的執(zhí)行者;是班級各科訓練、教學的協(xié)調者;是學校、家庭、社會的溝通者;是同學美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支寵愛同學、愛崗敬業(yè)、具有高度的責任心，又懂得科學育人的班主任隊伍，是完成學校各項訓練、教學任務的重要保證。為此，以訓練部《關于加強中學校班主任工作的看法》和《中學校班主任工作規(guī)定》為指導，結合我校班主任隊伍現(xiàn)狀，有方案、有步驟地組織實施班主任培訓，建設一支結構優(yōu)化，富有活力的高素養(yǎng)、專業(yè)化的班主任隊伍。
組長：
副組長：
成員：
1、長遠目標：通過多種形式開展全員培訓，促進班主任轉變訓練思想和觀念，把握現(xiàn)代訓練理論，樹立愛心愿識、服務意識和責任意識，從而提高班主任老師隊伍的專業(yè)化水平，努力建設一支擁有較強的實踐力氣、創(chuàng)新力氣和訓練爭論力氣的高水平班主任隊伍。
2、近期目標：努力創(chuàng)設有利于班主任成長、成才的.機制和環(huán)境。完善班主任的激勵機制，每學期進行一次優(yōu)秀班主任的評比，在此基礎上每學年進行一次明星班主任的評比，鼓舞班主任爭當先進，促使中青年優(yōu)秀班主任老師脫穎而出。
班主任培訓選擇實行學校指定和個人申請相結合的方式，對有志于擔當班主任工作的老師和在職班主任進行培訓。
接受應用集中培訓和自學相結合的形式，每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時，其余時間選擇實行自學的形式，完成學校布置的培訓作業(yè)。每學年開展一次班主任工作論壇相互溝通，進行一次班主任基本功大賽，進行一次主題班會觀摩活動。
(一)常規(guī)培訓內容(專家講座)：
1、班主任常規(guī)工作及基本要求。
2、同學的規(guī)范訓練內容和途徑。
3、如何讓同學形成優(yōu)秀的道德品質、行為品質、學習品質和心理品質。
4、班級活動設計、組織技巧及深遠意義。
5、如何上好班會課。
6、如何發(fā)揮同學在自主管理、自我服務方面的作用。
7、與同學、科任老師、家長溝通技巧。
8、同學工作個案分析與指導。
(二)專題培訓的內容(觀看視頻)：
1、新時期班主任工作新思路、新內容、新策略。
2、如何通過對同學的行為規(guī)范訓練來促成價值觀的形成。
3、班級文化建設。
4、以人為本與敢管會管的班級日常管理技巧與策略。
5、同學的良好心理素養(yǎng)的培育，心理詢問及青春期訓練的技能。
6、對同學學習的管理策略及優(yōu)化同學學習壓力的途徑。
7、班主任工作中的法律風險規(guī)避與班主任權益愛惜。
1、作好集中培訓和自學的學習筆記。
2、每學期要寫一份培訓學習心得體會。
3、建立班主任檔案，將培訓工作列入班主任年度考評，作為學期優(yōu)秀班主任、學年明星班主任評比的重要依據(jù)。