教案中應(yīng)包含教學內(nèi)容、教學目標、教學過程等重要要素。編寫教案時要注意培養(yǎng)學生的學習興趣和主動性。這些教案范文涵蓋了不同學科、不同年級的內(nèi)容，希望廣大教師能夠根據(jù)自己的實際情況進行借鑒和改編。
    四年級長城教案語文篇一
    一、教學要求。
    1、通過看圖和理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感。
    2、學習由遠及近，由整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯(lián)想。
    3、學習本課的生字、新詞。
    4、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
    二、教學重難點：
    1、圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學重點。
    2、展開想象，體會作者所表達的思想感情是教學難點。
    三、教學方法：
    談話法、自學法、講授法、觀察法。
    四、教學準備：
    錄音機、教材錄音帶、幻燈片、掛圖。
    五、課時安排：兩課時。
    六、教學過程。
    第一課時。
    教學內(nèi)容：初步理解課文內(nèi)容并學習課文一、二段。
    教學過程：
    一、導(dǎo)入新課。
    1、學生談?wù)剬﹂L城的認識。
    2、學生自由補充。
    3、老師給以肯定。
    二、出示圖畫，邊看邊說。
    1、出示第一幅圖，
    （1）說說這幅圖是從什么地方觀察長城的？看到的景物是什么？
    （2）從圖上你還看到什么？
    （3）小組討論，并說說。
    2、出示第二幅圖。
    （1）這幅圖與第一幅圖有什么不同？
    （2）從圖上你看到了什么？
    3、對照課文，讀課文。
    （1）小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。
    （2）聯(lián)系課文，理解詞語的意思。
    三、小組學習，思考。
    （1）仔細對照課文內(nèi)容，想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來，哪些內(nèi)容沒畫出來。
    四、鞏固練習。
    （1）復(fù)習鞏固本課生字。
    （2）指導(dǎo)朗讀。
    第二課時。
    教學內(nèi)容：理解課文內(nèi)容并學習作者的寫作方法。
    教學過程：
    一、復(fù)習。
    二、全班討論，理解課文內(nèi)容。
    1、學生談?wù)剬Φ谝环鶊D留給自己的突出印象。
    2、找出描寫長城樣子的一個句子，說說他的作用。
    3、出示第二幅圖，想想這幅圖的觀察點有什么變化？
    4、學生發(fā)言。
    5、齊讀第三段的課文，思考。
    （1）一邊讀一邊想像當時的勞動場面。
    （2）找出你體會最深的句子，先讀一讀再說說自己的體會。
    6、全班齊讀。
    7、討論：為什么說長城“在世界歷是個偉大的奇跡”？
    三、總結(jié)學習體會。
    1、感情去朗讀課文。
    2、談?wù)勀愕捏w會。
    四、鞏固練習。
    1、指導(dǎo)朗讀。
    2、講講有關(guān)長城的故事或傳說。
    板書設(shè)計：
    2長城。
    遠景：像一條長龍。
    城墻------很寬。
    近景：高大堅固垛子------瞭王口、射口。
    城臺-------互相呼應(yīng)。
    長城聯(lián)想：凝結(jié)著勞動人民的血汗和智慧。
    歷史地位：偉大奇跡。
    四年級長城教案語文篇二
    （一）學習第一自然段：
    1、師：你從哪里體會到了長城的長？用書中的語言回答。
    學生抓住長龍，一萬三千多里等詞語體會。
    2、師：什么是蜿蜒盤旋？
    提名學生回答。
    師：請同學們感情朗讀第一句，看看你還能體會出什么？
    提示：長城的雄偉氣勢。
    3、指導(dǎo)朗讀。
    4、滲透寫作方法。
    師：作者在這段描寫中，分別運用了打比方和列數(shù)字的方法，生動形象地寫出了長城長而壯觀的氣勢，這也是我們今后在習作中需要學習的把事物寫具體的寫作方法。
    5、明確觀察點。
    師：這是在哪里看長城？
    生：遠看。
    6、指名讀課文第一自然段。
    （二）、學習第二自然段：
    1、師：請同學們自由讀第2自然段，看看長城還給你留下了什么印象？
    提名學生回答。
    提示：高大堅固。
    2、師：長城的高大堅固體現(xiàn)在哪兒？
    提示：建筑材料、垛子、方磚。
    適時引導(dǎo)學生抓住重點詞語理解朗讀。
    3、師：長城為什么要修筑得這樣高大堅固呢？
    提名學生回答。利用上節(jié)課留給學生的作業(yè)，讓學生用自己收集的資料來講述。
    四年級長城教案語文篇三
    教學目的:。
    1、通讀課文,讀準字音,理解字詞。
    2、初步掌握課文的主要內(nèi)容。
    教學重點:理清條理,掌握內(nèi)容。
    教學準備:課件。
    第一課時。
    教學過程:。
    一、導(dǎo)入課題:同學們,我們偉大的祖國有著悠久的歷史、秀麗的山川,我們作為中華兒女為此感到驕傲。今天,我們就要跟隨著作者到長城去飽覽這一偉大的奇跡。板書課題《長城》。
    二、初讀課文。把課文讀通順。
    1、老師范讀課文,注意課文中的生字詞,老師朗讀的語氣語調(diào)和停頓。
    2、你聽朗讀時注意了些什么?
    3、學習生字詞。
    (1)、出示課件1,讀準字音,指生讀,開火車讀,齊讀。
    4、齊讀課文,把課文讀通順、流利。
    三、再讀課文,了解大意。
    1、默讀全文,思考:課文大概講的是什么?
    2、細讀每個自然段,思考:每個自然段各講什么?
    (1)、寫遠看長城的全貌,長城雄偉壯觀。
    (2)、寫近看長城,長城高大堅固。
    (3)、寫作者由長城聯(lián)想到古代修筑長城的勞動人民。
    (4)、寫長城在世界歷史上的偉大地位。
    四、布置作業(yè)。
    1、組詞。
    2、熟讀課文。
    第二課時。
    一、圖文對照,逐段學習。
    1、觀察遠景圖。(見課件)。
    (1)、長城的遠景是什么樣子?
    (2)、課文是怎樣具體寫長城的長?
    (3)、課文寫“長”,突出了長城的什么特點?
    2、看近圖,學第二節(jié)。
    (1)讀后思考:課文的哪句話表現(xiàn)了作者的觀察點?
    (2)這一節(jié)有幾句話?介紹了長城哪些建筑?
    (3)圖文對照,指出它們各在什么地方。
    (4)小結(jié)。
    3綜觀兩圖,學第三節(jié)。
    (1)人們?yōu)槭裁磿肫鸸糯拗L城的勞動人民來?
    (2)從哪些地方可以看出修筑長城的艱難?
    (3)為什么說長城是勞動人民的血汗和智慧凝結(jié)成的?
    (4)想象我國古代勞動人民怎樣發(fā)揮自己的指揮來完成這個艱巨浩大的工程。
    3、讀第四段。
    (1)長城為什么在世界歷史上是一個偉大的奇跡?
    (2)這一段表達了作者對長城怎樣的思想感情?
    二、總結(jié)全文。
    1、學生畫出課文中最能表現(xiàn)中心思想的一句話。
    2、總結(jié)談話。
    三、布置作業(yè)。
    1、語文練習。
    四年級長城教案語文篇四
    本班共50人，其中新插班2人。班里男生偏多，課堂上開小差的現(xiàn)象時常有出現(xiàn)?？傮w而言，班級學生思維較為活躍。具體來說，班上的阮安然、劉清、胡珍等十來個學生在語文學習上自覺性很強，基礎(chǔ)非常扎實;范呈興等幾個學生知識面廣，上課發(fā)言積極;阮安然等幾個學生書寫非常整潔漂亮;在書寫習慣上較差的有薛萬杰、徐煒敏等幾個學生;在完成作業(yè)上不認真和拖欠的有張興明、田林圓等幾人，需要加以引導(dǎo)、鼓勵，促進其進步。在這學期，應(yīng)抓實基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好習慣，提高寫作能力，全面提高學生的語文素養(yǎng)。在培養(yǎng)優(yōu)秀學生的同時，建立學困生檔案，促進整個班級語文水平的提高。但學生平時作業(yè)中的書寫欠認真工整，周記應(yīng)付性完成，質(zhì)量不高，寫作積極性不高這些都是突出的問題。這些都有待本學期繼續(xù)完善的。
    本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計了8個專題，依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
    本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習檢測，每組后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表，表(一)是要求認識的字，200個;表(二)是要求會寫的字，200個，以供復(fù)習總結(jié)之用。
    本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音。導(dǎo)語、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號標出;多音字隨文注音，用方括號標出。為了便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學用書中加以提示。
    1.認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。
    2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
    3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
    5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
    6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
    7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
    8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
    9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
    教學重點：
    1、隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。
    2、加強詞、句訓練。
    3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓練。
    4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。
    5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。
    教學難點：
    1、生字的認識與書寫。
    2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。
    3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。
    4、習作興趣的培養(yǎng)，掌握習作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。
    《長城》一課是人教版義務(wù)教學小學五年制第八冊第一課。本節(jié)課是它的第二課時。
    《長城》是四年級下學期的開篇課文，是一篇看圖學文的課文。它由兩幅長城的圖片和一篇短文組成，圖文結(jié)合，表現(xiàn)了長城的雄偉壯觀和高大堅固，贊美了我國古代勞動人民智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自學感和對祖國的熱愛之情。
    學習這篇課文，一是讓學生認識長城，知道它是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感;二是結(jié)合理解課文，學習作者觀察和表達的方法。
    本節(jié)課就在于使學生深入的理解課文，深化并激發(fā)學生的情感。
    四年級的學生有了一定的觀察、分析、理解能力，也會有自己的獨立的看法，同時對計算機的學習與基本的實際操作也有了一定的基礎(chǔ)，以此為根據(jù)我確立了以下的教學目標與重點、難點：
    知識目標：
    1、感知課文，理清課文思路。
    2、了解長城史今，理解長城構(gòu)造，體會作者抒發(fā)的民族自豪感。
    3、學會搜集、整理網(wǎng)上資料，制作簡單的幻燈片演示文稿。
    4、學會注冊并使網(wǎng)址時進行的相關(guān)鏈接。
    能力目標：
    1、通過文字的描述，提高學生的理解能力。
    2、通過對圖片的觀察，指導(dǎo)學生學習由遠及近、由整體到部分，從不同觀察點觀察事物的方法，提高觀察能力。
    3、通過網(wǎng)上資料的搜集與整理，提高計算機及網(wǎng)絡(luò)的操作能力。
    德育目標：
    認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感。
    教學重點：
    通過網(wǎng)上資料的搜集與整理，了解長城史今，理解長城構(gòu)造，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固。
    教學難點：
    通過網(wǎng)上資料的搜集與整理，體會作者抒發(fā)的民族自豪感。能展開聯(lián)自己獨道的見地。
    自主的學習方式充分調(diào)動了學生學習的熱情，網(wǎng)上豐富的資源為學生學習提供了基礎(chǔ)，本身網(wǎng)絡(luò)學習語文的這種形式就吸引著學生，“興趣是最好的老師”，學生有了學習的欲望，這本身就為突破重點、難點做好的鋪襯。
    在bbs中了表自己的合理化見解，這對于小學四年級的學生來講稍有難度，但我相信教師大膽的引導(dǎo)與勇敢的鼓勵，這一難點會得以很好的解決。
    三、課堂教學結(jié)構(gòu)及各要素和諧發(fā)展的基本構(gòu)思。
    本節(jié)課我大膽的將計算機網(wǎng)絡(luò)教學與小學語文教學結(jié)合起來，根據(jù)本節(jié)課《長城》適合全面搜集資料的特點，而計算機的網(wǎng)絡(luò)教學恰好可以滿足這一條件，二者的結(jié)合，在形式上首先就給學生以學習的好奇心，有了強烈的渴知欲;而在實效上更是相輔相承。計算機網(wǎng)絡(luò)的加入，大大的提高了學習效率，增強了學習效果，完全的體現(xiàn)了新的教學改革理念，使學生的學習更主動、更自由、更民主、更平等、更公平;學生如果想更好的學習到本節(jié)課的內(nèi)容，首先他得有一定的計算機網(wǎng)絡(luò)實際操作基礎(chǔ)，會瀏覽網(wǎng)頁，能進行簡單的圖文復(fù)制與粘貼，會制作簡單的演示文稿，學會注冊bbs會與的是網(wǎng)址還要會學會如果進行鏈接，等等這一切又充分要學生去動腦、去動手，去實際的操作與應(yīng)用來展現(xiàn)他的計算機水平。學見解所面向的區(qū)域更為寬廣，不再是只對老師，或只對學生，他所要面對的是所有的人及所有人的全部，給了學生展現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我的機會。
    教師在本節(jié)課是一個調(diào)控者與指導(dǎo)者。指導(dǎo)學生如何在網(wǎng)絡(luò)中更好的進行語文課的學習，諧調(diào)各小組或每個同學生之間知識的共享。在學習中，又是同學生一起學習的學員，與學生之間是平等的。
    本節(jié)課，學生完全是學習的主體!
    四年級長城教案語文篇五
    一、默讀本組“導(dǎo)讀”，了解本組內(nèi)容，明確訓練要求。
    二、揭示課題：
    1、同學們，你們見過長城嗎？長城給你的印想怎樣？
    2、長城是我們偉大祖國的象征，它體現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和力量。體現(xiàn)了我國悠久的歷史和燦爛文化。學了這篇課文從內(nèi)心深處來體會民族自豪感和愛國之情。
    三、檢查預(yù)習：
    1、仔細看圖，說說你從兩幅圖上各看到了什么？拍攝點分別在哪里？
    2、找出兩幅圖對應(yīng)的自然段，想一想其它自然段分別寫的是什么？
    3、朗讀課文，注意讀準字音，把不理解的地方畫下來。
    四、圖文對照學習課文。
    1、指名讀課文的第一段，畫出描寫長城的句子，說說用什么方法寫的？
    理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋“結(jié)合圖，體會遠看長城的樣子。
    教師小結(jié)：描寫長城的樣子使用比喻、數(shù)字說明、太空拍攝的照片來描述的。
    2、默讀課文第二段，說說長城的近景及長城的建造特點。
    思考：從哪里看出長城高大堅固、結(jié)構(gòu)合理的？
    建筑材料：巨大的條石和城磚。
    城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行。
    城臺：每個三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息。
    3指名讀課文的第三段。
    思考：作者站在長城上想到了什么？
    你從哪里看出古代勞動人民修筑長城的艱辛呢？
    4齊讀最后一段，想一想：這句話的意思是什么？
    為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡？
    五、朗讀全文，學生質(zhì)疑問難。
    四年級長城教案語文篇六
    １、引導(dǎo)學生不斷深入感悟長城的偉大，進一步激發(fā)民族自豪感。
    ２、抓住特點，幫助學生以主要句概括主要內(nèi)容，以及由物聯(lián)想到人的典型寫法，從而深刻領(lǐng)會題旨。
    ３、以各種形式多讀，領(lǐng)會長城是我國古代勞動人民創(chuàng)造的奇跡，增強學生熱愛祖國的感情。
    四年級長城教案語文篇七
    知識目標：1、學會本課新字和生詞，理解重點詞句。
    2.、學習由遠及近、由整體到局部，從不同觀察點觀察事物的方法，學習在觀察事物中展開聯(lián)想。
    3、有感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。
    情感目標：通過本課的學習激發(fā)學生的民族自豪感。
    【教學重難點】：1、學習作者由遠到近，由整體到部分的學習方法。
    2、激發(fā)學生的民族自豪感和愛國之情。
    【教學時間】：兩課時。
    第一課時。
    【課時目標】：1、學習課文新字生詞。
    2、圖文結(jié)合，大體了解長城的特點。
    3、正確朗讀課文。
    【教學過程】：
    一、談話導(dǎo)入，了解長城。
    1、同學們，你們知道在月球上唯一能用肉眼看到的地球的建筑是什么嗎？（長城）世界上的建筑這么多，為什么卻只能看得見長城呢？我們所熟悉的長城到底有什么獨一無二的地方？相信學完這一課大家都會有一個滿意的答案。
    2、在《長城謠》歌聲中簡介長城的歷史。
    長城始建于春秋戰(zhàn)國（公元前770——公元前476）時期，那時各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢險要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個諸侯國的長城連接起來并將其延長，號稱萬里長城。以后各個朝代，都對長城進行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。
    二、觀察圖片，感受長城的特點。
    1、出示圖片，看看兩幅圖的觀察角度有什么不同？
    2、討論作者這樣描寫的意圖。
    三、初讀課文，了解文意。
    1、學生自由朗讀課文，找出不懂的生字詞。
    2、教師講解“嘉峪關(guān)”，“山海關(guān)”，“八達嶺”幾個專有名詞。
    3、引導(dǎo)學生看圖理解“崇山峻嶺”“蜿蜒盤旋”“條石”“垛子口”“相互呼應(yīng)”等詞語的意思。
    4、讓學生分段朗讀課文并找出每一節(jié)所表達的意思。
    5、讓學生動手找找看長城經(jīng)過了我省哪些城市。
    鞏固作業(yè)：1、復(fù)習生字詞。
    2、正確朗讀全文。
    第二課時。
    【課時目標】：1.通過觀察和進一步學習課文，激發(fā)學生強烈的民族自豪感和愛國之情。
    2.學習在觀察的過程中展開適當?shù)穆?lián)想。
    【教學過程】：
    一、復(fù)習導(dǎo)入。
    上一節(jié)課我們初步感受了一下長城，現(xiàn)在請同學們用來描述一下你們眼中的長城是怎樣的。
    二、圖文對照，逐段學習課文。
    1、觀察遠景圖。
    課文中是怎樣描寫遠景的長城的（像一條龍）這里運用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？（比喻，使長城更加形象具體）。
    課文用了“一萬三千多里”為什么要用這么準確的數(shù)字？（表達更準確，更使人信服）。
    2、觀察近景圖。
    （1）從哪里可以看出來這是近景描寫？（來到長城腳下）。
    （2）作者寫到了長城的哪些部分？都是怎樣描寫的？（長城腳下，城墻頂上及墻外沿的垛子，城墻頂上的城臺）。
    3、默讀第三、第四節(jié)，回答問題。
    （1）第三第四節(jié)是近景描寫還是遠景描寫？為什么？（都不是，是作者的想象描寫，使整篇課文更加有活力和感染力）引導(dǎo)學生展開適當?shù)南胂?，并學會運用到寫作中。
    （2）從哪里可以看出來古代勞動人民修長城的艱難？（修筑長城用的條石很重，但是工具卻極其簡單）。
    （3）文中提到長城是古代勞動人民“智慧”的結(jié)晶?！爸腔邸币辉~怎樣體現(xiàn)出來？（長城的設(shè)計易首難攻，開鑿搬運巨大的條石）。
    4、齊讀第四節(jié)并回答問題。
    （1）說長城“在世界歷史上是一個偉大的奇跡”（各抒己見，圍繞長城的氣魄雄偉跟當時落后的建筑工具進行討論）。
    （2）課文表達了作者怎樣的思想感情？（對長城的喜愛，對古代勞動人民的贊美和同情之情）。
    （3）拓展學生的視野，介紹現(xiàn)存的中國世界遺產(chǎn)。
    三、總結(jié)全文。
    長城是偉大的，我們?yōu)橹械阶院溃晃覀兊娜嗣褚彩莻ゴ?，正因為有她們的努力才有了我們今天的長城，一次又一次為中華民族抵抗外敵的長城。古代的人民尚能如此，我們和平年代的同學們是不是更應(yīng)該努力一點，為我們親愛的祖國也獻出自己的一份力量。
    鞏固作業(yè)：
    1、搜集與長城有關(guān)的資料及圖片。
    2、背誦自己喜歡的段落。
    板書設(shè)計：
    遠景：一條長龍??蜿蜒盤旋。
    巨大的條石和城磚。
    近景：??????????????????。
    頂上像很寬的馬路。
    了望口????。
    射口。
    方形城臺??????????。
    聯(lián)想：站在???扶著???想起?????????????????????。
    拓展資料：
    故宮1987年被聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會列為世界文化遺產(chǎn)。
    故宮，又稱紫禁城，是明清兩代的皇宮，故宮是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大最完整的古代木結(jié)構(gòu)建筑群,為我國現(xiàn)存最大最完整的古建筑群。它始建于明永樂四年（公元1406年），歷時14年才完工，共有24位皇帝先后在此登基。
    甘肅敦煌莫高窟。
    這里，便是世界。
    1987年12月，甘肅敦煌莫高窟被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。最大的佛教藝術(shù)寶庫－－莫高窟。
    陜西秦始皇陵及兵馬俑。
    1987年12月，秦始皇陵及兵馬俑被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。
    秦始皇陵位于陜西省西安市以東35公里的臨潼區(qū)境內(nèi)，秦始皇陵是中國歷史上第一個多民族的中央集權(quán)國家的皇帝秦始皇于公元前246年至公元前208年營建的，也是中國歷史上第一個皇帝陵園。其巨大的規(guī)模、豐富的陪葬物居歷代帝王陵之首，是最大的皇帝陵。據(jù)史載，秦始皇為造此陵征集了70萬個工匠，建造時間長達38年。
    西藏拉薩布達拉宮。
    1994年12月初，西藏拉薩布達拉宮被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。
    布達拉宮始建于公元7世紀，是藏王松贊干布為遠嫁西藏的唐朝文成公主而建。在拉薩海拔3,700多米的紅山上建造了999間房屋的宮宇－－布達拉宮。宮堡依山而建，現(xiàn)占地41萬平方米，建筑面積13萬平方米，宮體主樓13層,高115米,全部為石木結(jié)構(gòu)，5座宮頂覆蓋鎦金銅瓦，金光燦爛，氣勢雄偉，是藏族古建筑藝術(shù)的精華。被譽為高原圣殿。
    四年級長城教案語文篇八
    一、導(dǎo)入課題：同學們，我們偉大的祖國有著悠久的歷史、秀麗的山川，我們作為中華兒女為此感到驕傲。今天，我們就要跟隨著作者到長城去飽覽這一偉大的奇跡。板書課題《長城》。
    二、初讀課文。把課文讀通順。
    1、老師范讀課文，注意課文中的生字詞，老師朗讀的語氣語調(diào)和停頓。
    2、你聽朗讀時注意了些什么？
    3、學習生字詞。
    （1）、出示課件1，讀準字音，指生讀，開火車讀，齊讀。
    4、齊讀課文，把課文讀通順、流利。
    三、再讀課文，了解大意。
    1、默讀全文，思考：課文大概講的是什么？
    2、細讀每個自然段，思考：每個自然段各講什么？
    （1）、寫遠看長城的全貌，長城雄偉壯觀。
    （2）、寫近看長城，長城高大堅固。
    （3）、寫作者由長城聯(lián)想到古代修筑長城的勞動人民。
    （4）、寫長城在世界歷史上的偉大地位。
    四、布置作業(yè)。
    1、組詞。
    2、熟讀課文。
    第二課時。
    一、圖文對照，逐段學習。
    1、觀察遠景圖。（見課件）。
    （1）、長城的遠景是什么樣子？
    （2）、課文是怎樣具體寫長城的長？
    （3）、課文寫“長”，突出了長城的什么特點？
    2、看近圖，學第二節(jié)。
    （1）讀后思考：課文的哪句話表現(xiàn)了作者的觀察點？
    （2）這一節(jié)有幾句話？介紹了長城哪些建筑？
    （3）圖文對照，指出它們各在什么地方。
    （4）小結(jié)。
    3綜觀兩圖，學第三節(jié)。
    （1）人們?yōu)槭裁磿肫鸸糯拗L城的勞動人民來？
    （2）從哪些地方可以看出修筑長城的艱難？
    （3）為什么說長城是勞動人民的血汗和智慧凝結(jié)成的？
    （4）想象我國古代勞動人民怎樣發(fā)揮自己的指揮來完成這個艱巨浩大的工程。
    3、讀第四段。
    （1）長城為什么在世界歷史上是一個偉大的奇跡？
    （2）這一段表達了作者對長城怎樣的思想感情？
    二、總結(jié)全文。
    1、學生畫出課文中最能表現(xiàn)中心思想的一句話。
    2、總結(jié)談話。
    三、布置作業(yè)。
    1、語文練習。
    四年級長城教案語文篇九
    生：長城.
    師：對，就是代表中華民族驕傲和象征的長城.（板書課題）齊讀課題.
    二初讀課文，整體感悟。
    師：請同學們翻開書自由的朗讀課文，思考：請你用書中的一句話贊美長城.
    生：＂這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡.＂。
    師：看來你讀書非常的仔細，認真.讓我們齊讀這句話.
    生：＂這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡.＂。
    師：請你們從這句話中找出兩個重點詞.
    生：這兩個重點詞是＂雄偉＂和＂奇跡＂.
    師：同學們的反應(yīng)可真快啊.
    三精讀課文，剖析語言，加深認識。
    師：請同學們自由朗讀一、二自然段，看看作者是從那幾個方面描寫長城雄偉的呢？
    生：我從長城的長感受到長城的雄偉.
    師：你是從那些詞語感受到長城的長呢？
    生：我從＂一條長龍＂感受到它的長.
    生：從＂蜿蜒盤旋＂中感受到的.
    師：你能用自己的話指捉圖解釋一下這個詞嗎？
    生：就是長城彎彎曲曲的向山嶺中延伸.
    師：你真是一個善于觀察的學生.
    生：從＂一萬三千多里＂感受到長城的長.
    師：萬里長城萬里長，一個年輕人走完這一萬三千里用了508天.讓我們齊讀第一自然段，感受萬里長城萬里長.
    師：長城真長啊，課文還從那些方面描寫了長城的雄偉呢？
    生：從長城的寬感受到長城的雄偉.
    師：你是從那句話中知道的呢？
    生：＂五六匹馬可以并行＂，這句話中知道的.
    師：同學們你們能比劃一下五六匹馬到底有多寬？
    生：我認為有第一小組到第三小組那么寬.
    師：看來你是一個善于動腦的孩子，真不錯.
    生：還從高大堅固中感受到長城的雄偉.
    師：這樣高大堅固的長城有什么用??？
    生：抵御外敵.
    師：那是怎樣抵御外敵的呢？讓我們來了解一下長城的結(jié)構(gòu).
    生：長城上有垛子，嘹望口，射口，城臺.
    生：嘹望口供嘹望用的，射口供射擊用的，城臺供屯兵和呼應(yīng)用的.
    師：同學們讀課文可真仔細啊.讓我們齊讀第二段.
    師：這樣高大堅固的長城是由誰修建的呢？
    生：勞動人民.
    生：他們用手和肩膀抬的.
    生：他們抬著兩三千斤重的條石一步一步爬上陡峭的山嶺.
    師：兩三千斤重有多重啊？
    生：我們一個同學的體重有50多斤，要50多個同學的體重才有一塊條石那么重.
    生：我仿佛看到了許多人從陡峭的山掉下來摔下來。
    生：我看到了很多人最后被壓死了。
    生：我看見了他們抬著條石無奈的低著頭，我看到了那些人民為了長城都累死在長城腳下。師：一塊石頭那么重，勞動人看到血汗，一塊石條這么重，怎么辦.
    生：我還看到監(jiān)工在打民工.
    師：讓我們在腦海中再現(xiàn)當時的情景，齊讀第三段.
    師：正是勞動人民付出的血汗和智慧，才有著氣魄雄偉的工程，世界歷史上一個偉大的奇跡.讓我們一起贊美長城.
    四年級長城教案語文篇十
    1、自學生字新詞。
    2、小組互助讀文，然后想一想課文講了什么。
    3、小組匯報生字新詞，教師歸納并板書。
    板書：崇山峻嶺拍攝嘉峪關(guān)扶智慧氣魄。
    4、利用媒體資源中課件中的生字動畫，教師教學生字。
    5、理解字詞。
    （1）教師講解。
    山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長城的起點，有“天下第一關(guān)”之稱。
    嘉峪關(guān)：明初的建筑物，在甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長城的終點。
    八達嶺：軍都山的一個山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國重點文物保護單位。
    互相呼應(yīng)：本課指打仗時之間可以進行聯(lián)系，互相支援。
    （2）看圖理解。
    崇山峻嶺：指高而險峻的山嶺。
    蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸。
    條石：長方形的石塊。
    方磚：正方形的磚塊。
    垛口：指墻外側(cè)向上突出的部分，是一種掩蔽物。
    了望口：指用來了望的口子。了望：從高處監(jiān)視敵人。
    射口：射擊用的口子。
    城臺：城墻上一整塊平坦的方形建筑，是屯兵的堡壘。
    四年級長城教案語文篇十一
    語言和感情永遠是語文教學的兩根支柱，離開了感情的語言缺乏感染力，離開了語言的感情是空洞乏味的。教學中，引導(dǎo)學生通過品味、咀嚼課文中關(guān)鍵詞、句來領(lǐng)悟人間真情，用個性化的朗讀來表達這份情，從而實現(xiàn)語文素養(yǎng)的提高和滋養(yǎng)人文精神的雙重目標。
    1、通過聯(lián)系上下文和查字典理解“窘住”“不辭辛苦”和“沉吟”等關(guān)鍵詞的意思。
    2、在洞察人物內(nèi)心世界的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
    3、感受小女孩對媽媽真摯的愛和大胡子老板美好、善良的品質(zhì)。
    幻燈片、音樂
    一、聽寫詞語，復(fù)述故事——溫故知新
    1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習《圣誕老人的禮物》這篇課文，請同學們跟老師一起板書課題，強調(diào)“誕”字的書寫。
    2、組織同學們聽寫詞語：櫥窗、假發(fā)；項鏈、懇求；不辭辛苦、遺憾；包裹、純潔。
    3、課文中介紹了幾個人？他們之間發(fā)生了怎樣的故事？請你根據(jù)上面詞語的提示，試著用三、五句話講一講這個生動的故事。
    （解說：聽寫的8個詞語中包含了所有要求會寫的生字，并提示了故事的主要情節(jié)。問題和詞語成為學生復(fù)述課文的階梯。引導(dǎo)學生整體回味的同時為近一步理解課文鋪墊蓄勢。）
    二、整體感悟，學做批注——由淺入深
    1、指名按照自然段朗讀課文。
    預(yù)設(shè)：這是一名非常孝順的小女孩。
    這是一名很堅強的小女孩。
    2、默讀課文，邊讀邊做批注，把最能體現(xiàn)小女孩孝順、堅強的語句畫出來。精彩的語句就像茶一樣，要反復(fù)地品味、玩賞，才能品出其中的滋味。希望同學們找到這些語句后，像品茶一樣反復(fù)品玩，把你品出的滋味變成文字，流淌在書上。
    （解說：讓學生在整體感悟的基礎(chǔ)上，交流自己初步的感受，對小女孩又一個朦朧的認識，為下文品詞析句打下基礎(chǔ)。同時側(cè)重指導(dǎo)學生做批注，讓學生能透過文字領(lǐng)悟到更深層次的思想感情。這樣就完成了一個從文中來在到文中去的學習過程。）
    三、品析詞句，洞察心理——一葉知秋
    匯報讀書心得，交流讀書的感受。
    1、體會小女孩看到假發(fā)時的欣喜和激動。
    從哪些語句能看出小女孩很孝順？（第一自然段第二句話）
    小女孩看到了什么？想到了什么？
    此時小女孩什么心情？用一個詞語形容一下？（高興、激動、欣喜、喜出望外）
    把你的感受融入朗讀中，讀一讀這段心理活動的描寫。
    （解說：透過語言文字，讀懂人物內(nèi)心的情感，充分理解的基礎(chǔ)上融入朗讀中。以讀抒情，以情促讀。）
    2、體會小女孩錢不夠時的無奈和窘迫。
    還從哪些語句中能看出小女孩很孝順？（第三自然段）
    查字典理解“窘”在文中的意思。（窘：為難）
    小女孩因為什么為難呢？（體會項鏈的價格與假發(fā)的價格相去甚遠。）
    是呀，項鏈可能是媽媽曾經(jīng)送給她的生日禮物，是她全部的家當，是她最寶貴的東西，可還抵不過假發(fā)價格的七分之一，如果你是小女孩，此時你心里會怎么想？（無奈、悲傷、失望、羞澀）
    把理解融入朗讀中，試著讀一讀。
    （解說：關(guān)注重點語句中的中心詞，通過查字典的方式讓學生自己解決學習中遇到的問題，培養(yǎng)學生查閱工具書的習慣。）
    3、體會小女孩為換回假發(fā)付出的辛苦。
    讀到哪句話時，你的心弦為之一顫，讓你為之感動？（第四自然段第四句）
    小女孩手臂上的傷口就是無聲的語言，看著這一道道傷口，你的腦海中浮現(xiàn)出了什么畫面？
    預(yù)設(shè)：小女孩抓著藤條、攀越著巖石上山的畫面。
    她被一群也蜜蜂追趕、叮咬的畫面。
    她不小心從山上滾落的畫面。
    是呀，這傷口的背后是默默地付出，這傷口的背后是無法形容的疼痛，面對這些小女孩沒有退縮，支持她一路走來的是什么？是她對媽媽深深的愛，是她對媽媽恢復(fù)往日的漂亮的強烈渴求，是她那令人感動的一片孝心。
    播放音樂，教師范讀第4自然段。
    學生自由讀。
    指名讀課文。
    （解說：根據(jù)文字想象畫面，充分利用教材的空缺，讓學生展開想象來補白。在學生有了一定感情積淀的時候，播放音樂，烘托氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。）
    4、體會小女孩聽了老板的話表現(xiàn)出的堅強和失望。
    讀到哪句話時，你的心弦再次被觸動，讓你感到很傷心？（第四自然段第五句）
    小女孩因什么而“憤怒”？又因什么而“憂傷”？
    是呀，當悲傷和失望累計到一定程度時，她變得愈發(fā)地堅強，帶著自己的理解讀一讀這句話。
    四、聯(lián)系前文，再次品味——撥云見日
    1、讀了五、六自然段，你知道了什么？（圣誕老人就是大胡子叔叔。）
    2、聯(lián)系前文，說說從哪里得知圣誕老人就是大胡子叔叔？
    預(yù)設(shè)：只有大胡子叔叔知道小女孩的媽媽急需這頂假發(fā)。
    大胡子叔叔沉吟了一會兒，遺憾地說……
    預(yù)設(shè)：他被小女孩的一片孝心深深感動了。
    對小女孩媽媽的身體和母女貧困的生活非常同情。
    已經(jīng)打定主意，編織一個美麗的謊言。
    帶著對小女孩境遇的同情，帶著對大胡子老板的敬意，我們再來讀一讀第四自然段。
    播放音樂，再次品味文字。
    （解說：通過對圣誕老人是誰的揭示，再次品味文章的重點段落，充分理解人物復(fù)雜的內(nèi)心世界，使學生與文中人物在情感上達成共鳴。）
    五、布置作業(yè)，展開想象——余音繚繞
    作業(yè)超市，自足選擇。
    1、給故事續(xù)編一個合理的結(jié)局。
    2、從小女孩、媽媽、大胡子三個人物中選擇一個或兩個，把想對她們要說的話寫下來。
    四年級長城教案語文篇十二
    1、用較快的速度默讀課文，了解主要內(nèi)容。
    2、感受娃麗關(guān)愛他人的美好心靈。
    了解課文大意，體會娃麗有責任心、能為他人著想的高尚品質(zhì)。
    三疑三探
    1課時
    一、設(shè)疑自探
    談話導(dǎo)入，審題質(zhì)疑
    同學們，你們知道信箱是用來干什么的嗎?(學生自由說)今天我們就一起走進課文第25課(學生齊讀課題)——《信箱》，看看這個信箱又給我們引出了一個怎樣的故事。
    初讀課文，整體感知
    1、自由、輕聲地讀課文，把課文讀正確，讀通順。
    2、同桌合作讀詞語，檢查讀書情況。
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    3、默讀課文，概括出課文主要寫了哪些人物，他們之間發(fā)生了什么事?
    提示引路，自主探究
    1、學生再讀課文，提出不理解的問題，教師進行歸納。
    (1)哥哥、娃麗各是怎樣對待這封送錯的信?
    (2)娃麗為什么能管信箱了?
    (3)對于哥什提亞、娃麗的做法，你認為誰更值得學習?
    2、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問題，用筆畫出相關(guān)句子，并把自己的體會批注在旁邊的空白處。
    3、教師巡視，點撥。
    二、解疑合探
    哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的?
    1、指名回答哥哥：將這封信放在臺階上等著郵遞員拿走。娃麗：不顧大風雪在黑暗里找門牌號，將信準確的送到主人家里。
    3、指名回答
    5、討論
    a、此時此刻，你想用什么樣的話來贊美娃麗?
    b、你身邊有像娃麗這樣的人嗎?他們都做了哪些好事?你將怎樣向娃麗學習呢?
    6、學生代表展示。
    7、小結(jié)。
    娃麗為什么能管信箱了?
    生：因為娃麗的做法讓爸爸相信她可以管好這個信箱，所以就讓她管信箱了。
    生：娃麗的做法贏得了爸爸的信任，所以讓她和哥哥一起管理信箱。
    三、質(zhì)疑再探
    1、想一想，課前提出的兩個問題弄明白了嗎?
    2、快速閱讀課文，看還有沒有其它的疑問?預(yù)設(shè)：爸爸才讓娃麗和哥哥輪流管信箱，爸爸的用意何在?(學生自由發(fā)言：鼓勵娃麗繼續(xù)做一個有責任感的人，暗示哥哥要像娃麗一樣做個有責任感的人等。)
    四、拓展學習
    1、根據(jù)本節(jié)課所學為同桌設(shè)計一道測試題。
    2、展示。
    3、教師補充題：你喜歡娃麗嗎，為什么?
    4、小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，我們認識了天真可愛的娃麗，她有責任心，能為別人著想的品質(zhì)值得我們學習。
    5、把這個故事講給別人聽。
    四年級長城教案語文篇十三
    游客們，注意了！我們現(xiàn)在來到了長城腳下，我來介紹一下長城的結(jié)構(gòu)吧！這段長城修建在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和方磚筑成的。城墻上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路。你們看！那么寬，五六匹馬都可以并行了。城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的`望口和射口，供了望和射擊用。城墻頂上，每隔三百米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘。打仗的時候，城臺之間就可以互相呼應(yīng)了。
    游客們，現(xiàn)在我們感受一下，站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，是不是很自然得想起古代修筑長城的勞動人民來呢？我們看一下，這數(shù)不清的條石，一塊都有兩三千斤重了；想一下，那時侯沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺，那真是一個奇跡??！多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城！
    游客們，今天我們就抱著“不到長城非好漢”這句話登上了長城。這次的旅游結(jié)束了，希望下次我還能做你們的導(dǎo)游！
    四年級長城教案語文篇十四
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，滲透正確的審美觀教育。
    2、讀懂課文內(nèi)容，能有條理地講述這個故事。
    3、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語。
    4、默讀課文第3、4自然段，能簡要口述駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。
    學習課文抓住特點、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。
    理解為什么把駱駝稱為“沙漠之舟”。
    1、學生查找有關(guān)描寫駱駝身體特點和生活習性的相關(guān)資料。
    2、電腦課件。
    兩課時
    1、談話：小朋友見過駱駝嗎？在哪里見過？它是什么樣的？（指名學生說一說）
    2、今天我們學習的一篇課文就是講駱駝的，題目是：我應(yīng)該感到自豪才對。（板書）
    1、出示自學題
    （1）自由輕聲讀課文，注意讀準生字，讀通句子，想一想課文主要講了一件什么事。
    （2）讀讀下面的詞語，聯(lián)系上下文想想它們的意思，注意帶點的字。
    疙瘩 自豪 駱駝 委屈 足夠 沙漠 小溪 陷進 養(yǎng)料
    風沙 茫茫 貯存 俯下身子 鋪天蓋地
    2、學生自學，教師巡視及時輔導(dǎo)后進生
    1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學生把課文讀正確。
    2、說一說課文講了一件什么事。
    3、說一說課文哪一部分是講小駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的。（第3、4自然段）
    4、指名讀自學題（2）的詞語，注意3個帶點字都讀輕聲，教師領(lǐng)讀這3個詞語。
    5、說一說“自豪、委屈、足夠、小溪、陷進、養(yǎng)料、風沙”等詞語在課文中的意思。學生說出意思后，教師要進一步追問是怎么學會的。學生說不出來要引導(dǎo)他們反復(fù)讀課文、看課文插圖來加以理解。
    6、小結(jié)自學情況，表揚學得好的，鼓勵學得不夠好的
    1、指名讀第1、2自然段，思考第1、2自然段寫什么。
    2、引導(dǎo)學生歸納。
    3、指導(dǎo)朗讀這一部分課文。
    （1） 教師范讀。
    （2） 學生學著老師的樣子讀。
    （3） 指名讀，引導(dǎo)學生說一說讀得怎么樣，提醒學生注意通過讀體會小駱駝?wù)甄R子時候的心情，讀準小紅馬批評小駱駝難看時的語氣，并通過讀進一步理解課文中的生字新詞。
    （4） 分組齊讀這一部分課文。
    1．用鋼筆描紅。
    （1）引導(dǎo)學生觀察哪些字容易寫錯，教師提醒學生注意“鼻”和“陷”的寫法。
    （2）學生當堂描紅，教師注意學生寫字習慣的養(yǎng)成，還可以適當播放一些輕音樂，以減輕學生課堂疲勞。
    （3）及時反饋，指出優(yōu)缺點，進行強化練習。
    （4）欣賞佳作。
    2．抄寫課后第三題的詞語，每個詞語四遍
    3．我應(yīng)該感到自豪才對第二教時
    1．聽寫詞語。
    2．說一說媽媽為什么要帶小駱駝到沙漠里走一趟。
    1．默讀課文，完成課文后第四題。
    2．教師巡視，相機輔導(dǎo)后進生。
    3．討論課文后第四題的答案并板書。學生根據(jù)板書檢查自己做的答案。
    4．指導(dǎo)朗讀課文。
    （1）學生琢磨這一部分改怎么讀。
    （2）指名讀，引導(dǎo)評判是否讀得有感情，提醒學生：通過讀突出沙漠的廣大和環(huán)境惡劣，體會媽媽的良苦用心，體會文章用詞造句的精妙。媽媽的話耐人尋味，要反復(fù)讀，讀準媽媽說話時的語氣、感情。
    （3）學生再練讀、齊讀。
    5、小結(jié)。
    （1）這一部分課文寫了什么？請同學說一說。
    （2）指名同學復(fù)述這一部分課文。
    1、過渡：媽媽的親切教導(dǎo)，自己的親身體驗，使小駱駝明白了什么呢？
    2、自由朗讀第5自然段。
    3、指名讀課文，引導(dǎo)評判學生是否帶了自豪的感情讀這一部分課文。指導(dǎo)學生讀好這一段。
    （1）思考：小駱駝想到了什么才說“我應(yīng)該感到自豪才對呀”？
    （2）討論。
    （3）教師范讀，學生練讀。齊讀
    4、教師小結(jié)。
    1．分組有感情地朗讀全文。
    2．說話訓練：同學們，小駱駝以后再聽到小紅馬說它難看會怎么說呢？
    1．有感情地朗讀課文。
    2．回家把這個故事講給家里人聽。
    板書設(shè)計：
    我應(yīng)該感到自豪才對
    駝峰——貯存著養(yǎng)料——足夠路上用
    委屈 腳掌——又大又厚——
    不會陷進松散的沙子里自豪
    眼睛——雙層眼毛——
    風沙過去了，沒進一點沙子
    四年級長城教案語文篇十五
    大家好!現(xiàn)在出現(xiàn)在我們面前的就是號稱“天下第一雄關(guān)”的居庸關(guān)長城。
    居庸關(guān)長城是怎樣得名的呢?相傳秦始皇在修建長城的時候，在此關(guān)押了許多囚犯，士卒、民夫徒居于此，取“徒居庸徒”之意，所以得名居庸關(guān)。成吉思汗就是從此入關(guān)，消滅了金國。
    四年級長城教案語文篇十六
    我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級上冊第十七課《長城》。我將從教材、法、教學過程、板書設(shè)計和教學反思五個方面來說課。
    一、說教材。
    《長城》是本冊第五組的第一篇課文，這篇課文作為引領(lǐng)學生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。本組課文都是介紹我國世界遺產(chǎn)的，要求學生能夠認真閱讀課文，想象課文描寫的情境，留心文章的表達方法。
    根據(jù)教材內(nèi)容，本著優(yōu)化課堂教學的原則，我確定以下教學目標：
    知識目標：認識8個生字，會寫13個生字。
    能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表現(xiàn)出長城的雄偉氣勢。
    情感目標：了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。
    本課的教學重點：圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情。
    教學難點：展開想象，體會作者所表達的思想感情。
    在教學過程中，我將充分運用信息技術(shù)與教學相整合，突出重點，突破難點。
    二、說方法。
    根據(jù)新課程基本理念以及本課的教學目標和重難點，考慮到四年級學生大部分沒有親眼見過長城，教學中我主要采用“信息技術(shù)整合法”，以有關(guān)長城的視頻、圖片、聲音等信息技術(shù)手段來充分激發(fā)學生的興趣，提高教學效率。在教學過程中，讓學生基本掌握“讀――悟――品”三步學習方法。
    說過程。
    現(xiàn)在，我重點介紹這節(jié)課的教學過程：這節(jié)課我一共設(shè)計四個環(huán)節(jié)，首先是：
    （一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
    課始，我展示世界各國元首獻給長城的題詞，并有感情地朗讀，如：英國女王伊麗莎白在游覽長城之后，留下了這樣的題詞“我到過世界上的許多地方，中國的長城是最美的！”聽完后讓學生談?wù)勛约旱母惺?。并設(shè)疑：長城究竟是一處什么樣的建筑，讓那么多偉人都來贊美呢？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，激發(fā)學生探究長城文化的興趣。為本節(jié)課打下情感和價值取向的鋪墊。
    （二）初讀課文，理清脈絡(luò)。
    1、自由讀課文后讓學生談?wù)剬﹂L城的初步印象。
    2、選擇自己喜歡的段落展示讀，體驗成功、樹立信心。
    3、在學生匯報中理清課文思路。
    （三）精讀課文，突出重點。
    1、“長城遠景”教學。
    在教學長城遠景一段時，我準備一幅長城遠景圖。讓學生先從視覺上感受長城像一條長龍的特點，并借助圖畫理解“蜿蜒盤旋”“崇山峻嶺”。而對于數(shù)字“一萬三千多里”，我用具體的實例：二十年前，有個年輕人徒步走完了這一萬三千多里，用了整整508天，以次引導(dǎo)學生領(lǐng)會長城的長。在理解感悟之上再通過多種形式的朗讀來表達長城的雄偉壯觀。
    2、“長城近景”教學。
    學習長城的近景，在結(jié)合圖片了解了“垛子”等以及長城高大堅固的特點之后，我設(shè)計一個讓學生動手畫長城示意圖的環(huán)節(jié)，讓學生能真正感受到古代勞動者的智慧。這樣的設(shè)計極大地調(diào)動了學生的積極性。
    3、“聯(lián)想”教學。
    俗語說“不動筆墨不讀書”。在作者的聯(lián)想這部分教學中，先讓學生放開讀，讀到動情之處批注自己的感受，并以“哪些地方你感觸最深”的形式匯報。如“條石一塊有兩三千斤重”學生會用自己的體重來比較?！岸嗌佟薄安拧钡仍~語飽含著作者對古代勞動人民的由衷贊嘆。匯報完后，播放一段教學視頻，讓學生觀察并盡情地展開想象，學生可能會想到古代勞動人民的血汗和智慧，可能會想到“不到長城非好漢”的詩句或者“孟姜女哭長城”的典故等。此時，學生通過交流，引起了和作者的共鳴，便產(chǎn)生了朗讀的欲望。于是，我嘗試著將這部分內(nèi)容改寫成分行的形式，配上音樂，讓學生采用自己的方式來讀。老師適當?shù)卦u價和鼓勵，學生的情感便自然與文本融為一體了。這樣，信息技術(shù)與教學獲得了很好整合。
    4、陶冶情操。
    文章的最后一段，全文，抓住氣魄雄偉引導(dǎo)學生讀出自豪和驕傲之情。我設(shè)計以學生題詞并署名的方式結(jié)束教學，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)精致。學生展示后，我出示一首小詩，配上《長城長》的音樂，學生的激情在朗讀重再一次迸發(fā)。這樣，就將一條橫貫東西，逶迤曲折的人工長城演繹成融會古今、堅強剛毅的人文長城。
    （四）拓展延伸，提升感情。
    課堂雖然畫上了句號，但是情感還在延續(xù)。我設(shè)計了三道選做題：
    1、奧運會將在北京舉行。那時，一定會有眾多中外朋友來參觀長城，如果你是一位小導(dǎo)游，你會怎樣介紹長城？請創(chuàng)作一篇解說詞。
    2、出一期以“長城”或“世界遺產(chǎn)”為主題的手抄報舉辦小型展覽。
    3、把搜集到的“長城”資料貼在“文化窗”，大家一起分享。
    四、下面是我的板書設(shè)計：17長城。
    遠看：像一條長龍近看：高大堅固聯(lián)想:凝結(jié)著勞動人民的血汗和智慧。