一個(gè)好的教案可以提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在編寫(xiě)教案時(shí)，要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，以及學(xué)校的具體教學(xué)要求。教案的設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改，以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)的要求。
大班角色游戲超市教案反思篇一
數(shù)的分合是大班一個(gè)很重要的教育內(nèi)容，其重點(diǎn)是讓幼兒體驗(yàn)部分與整體的關(guān)系，為日后學(xué)習(xí)加減法奠定基礎(chǔ)，大班“小超市”數(shù)學(xué)活動(dòng)。本活動(dòng)以孩子生活中常能接觸的硬幣為載體，通過(guò)拋玩硬幣，引發(fā)孩子用自己的符號(hào)來(lái)表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)，從而在動(dòng)動(dòng)玩玩的游戲中輕松地獲得經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展。
1.感受部分與整體的關(guān)系。
2.用不同符號(hào)創(chuàng)造性地反映自己的探索結(jié)果。
3.體驗(yàn)成功的快樂(lè)，樂(lè)于與人交往。
設(shè)置小超市（物品都賣(mài)一元或兩元），一元和一角的硬幣若干，墊板，兩臺(tái)取款機(jī)，作業(yè)紙，油畫(huà)棒。
一、游戲?qū)搿?BR> 教師：今天小超市開(kāi)業(yè)了，你們想去逛逛嗎？我們開(kāi)著汽車(chē)去吧。
（評(píng)析：生活中幼兒喜歡逛超市，老師以游戲的口吻把幼兒引入情境，激起幼兒參與活動(dòng)的愿望。）。
二、取錢(qián)。
1.教師：逛超市買(mǎi)東西，要什么呢？（出示裝有硬幣的小包，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)猜猜里面裝的什么。）。
（評(píng)析：神秘的小包激起了幼兒的好奇心，幼兒神情專(zhuān)注，聽(tīng)覺(jué)參與活動(dòng)，憑借經(jīng)驗(yàn)大膽地進(jìn)行猜測(cè)，活躍了思維。）。
2.教師：取款機(jī)里有大小不同的各種硬幣，請(qǐng)不用眼睛看，用手摸出三枚硬幣，要和老師手上的硬幣一樣，比誰(shuí)又快又準(zhǔn)。（老師手上是3枚1元的硬幣）。
（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒觸摸、感知、辨別大小不同的硬幣，發(fā)展了幼兒的觸摸覺(jué)。）。
3.教師：請(qǐng)告訴大家，你是怎樣摸出三枚硬幣的？
（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒交流操作過(guò)程，分享經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了幼兒間的相互學(xué)習(xí)，教師觀察幼兒不同的操作方法，了解了幼兒的操作水平，數(shù)學(xué)論文《大班“小超市”數(shù)學(xué)活動(dòng)》。）。
4.好朋友相互檢查一下，是不是都摸對(duì)了。
三、觀察硬幣。
1.教師：看看硬幣是什么樣的？它兩面的圖案一樣嗎？正面是什么樣子？反面是什么？
（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒觀察硬幣的外形特征，增進(jìn)對(duì)硬幣的認(rèn)識(shí)，為下面的探索活動(dòng)做好鋪墊。）。
2.教師：你們知道一枚硬幣是多少錢(qián)嗎？那么你們手上有多少錢(qián)呢？請(qǐng)用動(dòng)作告訴大家。
（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)感知的數(shù)量，拓展了孩子的思維。）。
四、拋玩硬幣。
1.教師：現(xiàn)在時(shí)間還早，超市還沒(méi)開(kāi)門(mén)呢，我們找空地方坐下玩玩吧。
2.教師：我們一起來(lái)玩?zhèn)€拋硬幣的游戲，小朋友把3枚硬幣輕輕撒到墊板上，看看有幾個(gè)正面？幾個(gè)反面？然后用自己的標(biāo)記記錄下來(lái)。
3.幼兒游戲并記錄。
（評(píng)析：此環(huán)節(jié)為活動(dòng)重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在“玩”中探索出3的分合，并將玩的結(jié)果作記錄，記錄的形式也各不相同，有的用abb；幼兒的創(chuàng)造性得到充分的體現(xiàn)。）。
4.展示記錄情況。
（評(píng)析：幼兒探索在先，老師歸納提升在后，培養(yǎng)了幼兒的探索意識(shí)。）。
五、猜硬幣。
教師：我手里有三枚硬幣，我將它們藏到兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾枚？
（評(píng)析：將剛獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到新的游戲中來(lái)，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，幼兒的興致很高。）。
六、購(gòu)物。
教師：小超市開(kāi)門(mén)了，超市里的商品真多，它們的價(jià)錢(qián)是不一樣的，你們跟好朋友一起逛逛，商量商量買(mǎi)什么，送給誰(shuí)，每個(gè)人都要把自己手上的錢(qián)用完。
（評(píng)析：將數(shù)的分合經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到模擬的生活情境中去，解決生活中的問(wèn)題，在此過(guò)程中，幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)了整體與部分的關(guān)系，感受到教學(xué)的作用及游戲活動(dòng)的快樂(lè)。）。
大班角色游戲超市教案反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒自行分配游戲角色投入表演。
2、把握游戲規(guī)則，能在活動(dòng)后能養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：分配游戲角色并投入游戲。
難點(diǎn)：掌握每種游戲角色的基本特點(diǎn)。
材料準(zhǔn)備：娃娃家活動(dòng)區(qū)的各種材料。
設(shè)計(jì)思路：角色游戲中幼兒以扮演角色為主，體現(xiàn)對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)。他們用自己的方式反應(yīng)家庭生活。通過(guò)角色表演幼兒的.表達(dá)能力，交往能力都能有效提高。教師可通過(guò)觀察更全面了解幼兒的發(fā)展水平。
活動(dòng)流程：引發(fā)興趣——自主游戲——整理場(chǎng)地——分享快樂(lè)。
一、引發(fā)興趣。
引入語(yǔ)：今天我們要玩娃娃家的游戲，開(kāi)心嗎？
啟發(fā)幼兒分配游戲角色。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，今天想演誰(shuí)？和誰(shuí)一起玩？
二、自主游戲。
1、幼兒按意愿選擇游戲角色進(jìn)行游戲。
2、老師觀察幼兒的活動(dòng)情況，根據(jù)幼兒的活動(dòng)適時(shí)介入指導(dǎo)。
三、整理場(chǎng)地。
四、分享快樂(lè)。
a)幼兒說(shuō)一說(shuō)。我今天玩了什么？玩得怎么樣？是怎么玩的？
b)幼兒相互介紹。
大班角色游戲超市教案反思篇三
一、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)，初步扮演醫(yī)院中的各種角色。
二、生病時(shí)懂得要醫(yī)院看病，了解看病的基本程序：掛號(hào)-看病-取藥。
三、大膽有創(chuàng)造性地選擇替代物與游戲材料，根據(jù)游戲需要自制簡(jiǎn)單玩具。
【游戲準(zhǔn)備】。
1、在談話活動(dòng)中引發(fā)幼兒關(guān)于看病的生活經(jīng)驗(yàn)，了解醫(yī)院工作人員的職責(zé)。
2、和爸爸媽媽一起收集關(guān)于醫(yī)院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等。
物質(zhì)準(zhǔn)備:在醫(yī)院投放病歷卡、聽(tīng)診器、針筒、藥品等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境。
【游戲過(guò)程】。
一、教師出示聽(tīng)診器和針筒和病歷卡，引出游戲，激發(fā)幼兒參與游戲的樂(lè)趣。
師小結(jié)：小朋友身體不舒服的時(shí)候，要去醫(yī)院看病，看病時(shí)，要先到導(dǎo)診臺(tái)的護(hù)士那填寫(xiě)病歷，然后到主治醫(yī)生那去看病，看完病再去藥房取藥。
三、提出游戲要求。
1、要協(xié)商討論，解決醫(yī)院開(kāi)業(yè)前的各種問(wèn)題。
2、要選擇各種替代物，創(chuàng)設(shè)醫(yī)院環(huán)境。
3、按意愿選擇角色，分工扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色。
四、幼兒游戲，教師以病人的身份介入游戲，觀察指導(dǎo)。
1、觀察幼兒能否協(xié)商、分工，形成初步的角色意識(shí)。
2、觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序：掛號(hào)-看病-取藥。
3、觀察醫(yī)生、護(hù)士能否明確職責(zé)。
五、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。
1、整理游戲材料和環(huán)境。
2、交流游戲情況。
師提問(wèn)：
1、你今天扮演了什么角色?你是怎么做的?
2、你在游戲中遇到什么困難?你是怎么解決的?
3、下次的醫(yī)院游戲你認(rèn)為可以增加什么材料?
大班角色游戲超市教案反思篇四
超市是幼兒生活中熟悉的場(chǎng)所，而“藏”在超市里的數(shù)學(xué)卻比比皆是，貨品分類(lèi)、貨品排列、貨品重量、貨品價(jià)格、買(mǎi)賣(mài)等等。通過(guò)一種簡(jiǎn)單明了的方法把需要的物品清楚的記錄下來(lái)，這對(duì)于大班的幼兒是一種經(jīng)驗(yàn)的提升。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)是想讓幼兒帶著以開(kāi)超市為主要目的學(xué)習(xí)任務(wù)，嘗試分類(lèi)，并使用另一種統(tǒng)計(jì)方法來(lái)記錄超市物品，并在活動(dòng)中能表現(xiàn)出自主、探索的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
1、結(jié)合生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)利用圖表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的方法，并了解圖表統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)。
2、樂(lè)于嘗試和探索，愿意與同伴合作學(xué)習(xí)。
１、玩具架3個(gè)，小籃子5個(gè)，購(gòu)物車(chē)2輛水果、蔬菜、水產(chǎn)品若干；
２、統(tǒng)計(jì)圖范例一張，空白表格兩張；
３、幼兒操作用格子圖紙若干、水彩筆。
一、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)撆c超市有關(guān)的內(nèi)容，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
二、通過(guò)記錄貨架等物品初步嘗試統(tǒng)計(jì)。
1.請(qǐng)幼兒用自己的方式記錄貨架、購(gòu)物籃、購(gòu)物車(chē)的數(shù)量。
2.幼兒交流自己所記錄的方法。
3.討論新圖表制作方法。
4.嘗試新圖表的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行記錄。
三、通過(guò)對(duì)超市商品的分類(lèi)，學(xué)習(xí)和利用新圖表統(tǒng)計(jì)貨品。
1.請(qǐng)幼兒把超市商品進(jìn)行分類(lèi)。
2.嘗試合作學(xué)習(xí)，分組統(tǒng)計(jì)各種類(lèi)別的商品數(shù)量。
3.請(qǐng)幼兒將各類(lèi)別的商品進(jìn)行再次分類(lèi)并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。
大班角色游戲超市教案反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)解決關(guān)于角色、玩具方面的爭(zhēng)端，喜歡對(duì)游戲進(jìn)行并展開(kāi)討論。
2、學(xué)會(huì)大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料發(fā)展創(chuàng)造力、想象力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活、關(guān)心他人、禮貌待人的品德行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、公共汽車(chē)等環(huán)境及一些替代材料。
2、椅子、紅綠燈標(biāo)記。
活動(dòng)過(guò)程：
1、司機(jī)不遵守規(guī)則，亂行駛，怎么辦？
2、提出本次游戲的要求：
1）、司機(jī)要遵守交通規(guī)則，在道路上行駛。
2)、成員應(yīng)協(xié)商角色的分配。
3）、游戲中注意和同伴輕聲說(shuō)話。
3、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。
1）、進(jìn)入各角色區(qū)，以各種角色身份詢(xún)問(wèn)幼兒角色，觀察其履行角色職責(zé)情況，引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，再現(xiàn)生活情景。
2）、引導(dǎo)幼兒注意各角色的互相聯(lián)系。
3）、鼓勵(lì)幼兒利用替代物進(jìn)行游戲。
4）、提醒幼兒注意游戲時(shí)的說(shuō)話聲量。
4、游戲結(jié)束、組織幼兒。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒與同伴游戲的情況。
大班角色游戲超市教案反思篇六
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，一起看看下面的大班角色游戲活動(dòng)教案吧！
醫(yī)院、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、超市、美容院、小吃店。
游戲目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中模仿各行各業(yè)勞動(dòng)人民的'工作，進(jìn)一步了解工作人員的工作情況及特性。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的交往能力、合作能力及一定的規(guī)則意識(shí)。
3、激發(fā)幼兒參與游戲的熱情，體驗(yàn)成人勞動(dòng)的艱辛和游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
游戲準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
醫(yī)院：聽(tīng)診器、針筒、輸液器、口罩、藥品盒等；
農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)：水產(chǎn)品（螃蟹、魚(yú)、蝦）、電子稱(chēng)；
超市：各類(lèi)食品盒、飲料瓶、化妝品盒等、小筐若干；
美容院：化妝品、梳子、鏡子、熱水器、蒸頭器等；
小吃店：各類(lèi)食品、蒸籠、服裝等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備；
幼兒已玩過(guò)醫(yī)院、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、超市、美容院、小吃店的游戲。
游戲過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
2、師生共同回憶上次活動(dòng)情況，并提出新的要求及需改進(jìn)的地方。
3、幼兒按意愿來(lái)選擇游戲中的角色。
4、幼兒以角色身份布置游戲用具。
5、開(kāi)展游戲，教師以角色身份參與活動(dòng)中，指導(dǎo)有個(gè)體差異的幼兒。
6、工作人員共同收拾整理活動(dòng)場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。
7、師生共同小結(jié)活動(dòng)情況，評(píng)選最佳工作人員。
大班角色游戲超市教案反思篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，關(guān)心他人。禮貌待人，遵守規(guī)則等良好品德行為。
2、培養(yǎng)幼兒正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色之間的社會(huì)關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：我的家的各種玩具家具。__用品、食品。
教師預(yù)設(shè)與幼兒活動(dòng)情況：
一、在游戲之前啟發(fā)幼兒回憶家庭生活、社會(huì)活動(dòng)，特別對(duì)麥當(dāng)勞幼兒尤其興趣。這時(shí)教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)，正確，自如地使用禮貌用語(yǔ)等欣慰與同伴交往。
二、由于此次活動(dòng)的兩個(gè)游戲串連，因此要啟發(fā)幼兒對(duì)角色的認(rèn)識(shí)，啟發(fā)角色與其他角色的相互交流等。
三、活動(dòng)后講評(píng)，重點(diǎn)肯定幼兒的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒自評(píng)。
大班角色游戲超市教案反思篇八
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒的思維具體形象，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，在日常生活中對(duì)一些事物的判斷有所偏差。如：拿著一只封閉的內(nèi)有東西的盒子，他會(huì)說(shuō)里面沒(méi)有東西。因此，我創(chuàng)設(shè)情景游戲，讓幼兒運(yùn)用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、判斷“有”和“沒(méi)有”，初步理解“空集”的概念。為幫助幼兒理解“空集”這一比較特殊的概念，我設(shè)計(jì)了“開(kāi)超市”的'情節(jié)。在材料的提供上，我力求調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，并注意在難度上分層次，滿(mǎn)足不同能力幼兒的需要。在過(guò)程設(shè)計(jì)上，我讓幼兒通過(guò)直接的探索、體驗(yàn)來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)，并用比較簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，講述操作的過(guò)程，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、嘗試用各種方法感知，判斷“有”和“沒(méi)有”，愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
3、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力以及口語(yǔ)表達(dá)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：透明類(lèi)、不透明類(lèi)的各種食品包裝若干、有的裝東西，有的不裝東西。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察激趣：
觀察空貨架，激發(fā)幼兒做理貨員的欲望。
二、嘗試操作。
1、介紹操作要求：旁邊有吃的，有用的，還有玩具，可是有的里面有東西，有的里面是空的。每人進(jìn)一樣?xùn)|西，空的東西不要的。
2、幼兒操作，教師觀察：幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒(méi)有”。
3、交流小結(jié)你進(jìn)的是什么？里面有東西嗎？你怎么知道的？
三、再次操作。
2、相互介紹。
四、開(kāi)超市。
大班角色游戲超市教案反思篇九
1、對(duì)游戲活動(dòng)感興趣，愿意參與角色游戲活動(dòng)。
2、樹(shù)立游戲規(guī)則意識(shí)，遵守游戲規(guī)則，養(yǎng)成三輕的游戲常規(guī)。
3、按角色職責(zé)游戲，能與同伴合作游戲，友好相處。
娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院的玩具。
1、提出問(wèn)題：引起幼兒討論，激發(fā)幼兒游戲的愿望。
師：娃娃肚子餓了怎么辦?娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事?
你開(kāi)的理發(fā)店來(lái)了顧客，你要怎樣為客人服務(wù)?
你是醫(yī)院的醫(yī)師，有人找你看病，你要怎要為病人看病?
2、幼兒自由交流。
在娃娃家你想當(dāng)誰(shuí)?在理發(fā)店你想當(dāng)什么?在醫(yī)院你想當(dāng)什么角色?
3、提出要求：
(1)做到"三輕"，愛(ài)惜玩具及材料。
4、幼兒游戲：教師觀察幼兒利用游戲材料進(jìn)行交往的`情況，以角色身份指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯或句子進(jìn)行交流，并學(xué)習(xí)禮貌待人。
5、評(píng)價(jià)：
1)今天你玩得開(kāi)心嗎?為什么?和誰(shuí)做了哪些事?
2)表?yè)P(yáng)在游戲中能堅(jiān)守崗位的幼兒。
大班角色游戲超市教案反思篇十
1、熟悉角色活動(dòng)區(qū)的環(huán)境及規(guī)則，能夠遵守規(guī)則與同伴友好相處。
2、喜歡扮演熟悉的角色，知道角色名稱(chēng)，模仿基本的動(dòng)作。
3、游戲中有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。
4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
了解家庭成員之間的稱(chēng)謂和關(guān)系及游戲中簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。
準(zhǔn)備材料和道具，例如布置有小床、沙發(fā)的起居室，娃娃、爸爸（夾包）、媽媽?zhuān)▏梗敔?、奶奶、的頭套、拐杖等。
在角色活動(dòng)之前，我精心布置了娃娃家的環(huán)境，用紗窗把娃娃家布置得溫馨而漂亮。在這個(gè)“家”中，有沙發(fā)、桌椅、小床、電視等家具，床上有娃娃在睡覺(jué)。在娃娃家的一角，布置了廚房用品：鍋碗瓢盆、橡皮泥做得各種面點(diǎn)、彩色紙做得各種蔬菜等。
孩子們選擇好了角色都進(jìn)入到區(qū)域中開(kāi)始活動(dòng)了，彬彬扮演娃娃家的爸爸，他在家里看著報(bào)紙，順順和樂(lè)樂(lè)扮演著娃娃家的爺爺和奶奶，露露則穿上了媽媽的圍裙像模像樣地在廚房里忙著。開(kāi)始的幾分鐘里，孩子們都在扮演著自己的角色，玩得很高興，可時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn)，有的孩子表現(xiàn)出厭倦的情緒，彬彬扔下報(bào)紙出門(mén)了。在各個(gè)區(qū)域里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，順順和樂(lè)樂(lè)手拉著手旁若無(wú)人地在客廳里跳起了舞。露露則在廚房里樂(lè)此不疲地忙著做飯，娃娃被扔在了一邊，無(wú)人照管。
這時(shí)，老師走進(jìn)了娃娃家說(shuō)：“我是爸爸的朋友，來(lái)看望爸爸的，爸爸去哪了？”正在跳舞的順順和樂(lè)樂(lè)聽(tīng)到問(wèn)話，停止了跳舞，趕緊過(guò)來(lái)接待“客人”。“爸爸”彬彬聽(tīng)到問(wèn)話也急忙跑回了娃娃家，“客人”把娃娃抱起來(lái)說(shuō)：“呀！孩子好像有點(diǎn)發(fā)燒，要不要去醫(yī)院看看??？”娃娃家的幾個(gè)人都圍到了娃娃身邊，有的倒水，有的找藥，正在做飯的媽媽也跑進(jìn)屋里抱起娃娃。
老師看孩子們又重新投入到游戲中，說(shuō)：“娃娃吃了藥，讓她睡會(huì)吧，要好好看著點(diǎn)，要是繼續(xù)發(fā)燒可要及時(shí)送醫(yī)院??！你們誰(shuí)來(lái)照顧孩子呢？”“爺爺”說(shuō)：“媽媽照顧孩子吧！”于是，“奶奶”主動(dòng)去做飯，“爸爸”忙著招待客人。孩子們又回到了原來(lái)的角色中，繼續(xù)開(kāi)始活動(dòng)了。
文檔僅供參考活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠明確自己所扮演角色的職責(zé)，并能監(jiān)守崗位；2、能夠使用禮貌用語(yǔ)，較安靜地游戲；活動(dòng)內(nèi)容：娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場(chǎng)、銀行、公共汽......
大班角色游戲超市教案反思篇十一
娃娃餐廳。
大班幼兒。
1、激勵(lì)幼兒參加角色游戲，對(duì)游戲產(chǎn)生濃厚興趣;。
2、讓幼兒了解游戲中角色的性質(zhì)并學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色；
3、幼兒明確自己扮演的角色，能夠堅(jiān)守崗位；
4、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，語(yǔ)言表達(dá)能力以及合作能力；
5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有禮貌、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
幼兒喜歡游戲，對(duì)游戲產(chǎn)生興趣。
幼兒能夠融入游戲，扮演自己的角色，突出主題。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種餐具、炊具和灶具，桌椅，各種蔬菜玩具和肉類(lèi)食品（幼兒上次自制的)，收銀臺(tái)，紙幣，角色頭飾和服飾。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去餐廳體驗(yàn)，了解餐廳各種角色的工作及基本工作程序。
1、進(jìn)入主題。
幼兒：廚師、服務(wù)員、顧客、收銀員.....（各種回答）。
老師：對(duì)！餐廳里有廚師、服務(wù)員、顧客、收銀員.....，你們真的很棒！
幼兒：........
老師：你們觀察的很仔細(xì)呢！（老師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行補(bǔ)充，并放ppt加深幼兒的印象）。
老師：你們想扮演這些角色，玩這個(gè)餐廳游戲嗎？
2、分配角色。
老師：你們分成兩個(gè)小組，每個(gè)小組討論你們要當(dāng)什么角色，怎樣做這個(gè)角色，一會(huì)讓小組長(zhǎng)告訴我。
討論中......（暗中觀察幼兒情況，必要時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）。
討論后，老師：這里有各種各樣的工具，你們根據(jù)自己角色需要來(lái)挑選工具，把你們的工作環(huán)境布置成你們角色的“天堂”。
3、游戲開(kāi)始。
4、游戲結(jié)束。
老師：誒，天要黑了，餐廳要打烊了，大家要回家了，我們的游戲也要結(jié)束了!小朋友們，收拾好你們的玩具和周?chē)睦丶野桑?BR> ５、游戲小評(píng)。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，并再次詢(xún)問(wèn)他們角色的性質(zhì)。
１、教師應(yīng)仔細(xì)觀察幼兒的語(yǔ)言和行為；
２、幼兒遇到問(wèn)題，老師要鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試解決，自我調(diào)整；
３、當(dāng)幼兒無(wú)所事事，不能融入角色時(shí)，老師隨機(jī)指導(dǎo)，讓幼兒有事可做；
４、必要時(shí)，老師充當(dāng)顧客參與游戲，激發(fā)幼兒興趣；
５、老師尊重幼兒意愿，讓幼兒快樂(lè)游戲。
大班角色游戲超市教案反思篇十二
應(yīng)該說(shuō)出現(xiàn)這些狀況是完全正常的，這和兩個(gè)月的暑假生活以及幼兒的年齡特點(diǎn)有關(guān)，教師在把握這一階段的.游戲時(shí)應(yīng)該注意和中班時(shí)期的銜接。有的甚至可以用中班的要求來(lái)指導(dǎo)幼兒。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1．熟悉游戲環(huán)境，能夠大膽地參與游戲。
2．愿意與同伴協(xié)商角色，理解角色；有一定的角色意識(shí)。
三、游戲指導(dǎo)
1．自由選擇。
這里包括教師向幼兒介紹游戲環(huán)境、游戲中玩具的放置、游戲場(chǎng)地的相對(duì)劃分，還包括向幼兒介紹自制玩具素材的提供。
在幼兒自主選擇時(shí)，教師還可以和幼兒共同回憶上學(xué)期游戲的主題，共同聊聊上學(xué)期游戲中的快樂(lè)事，這樣可以幫助幼兒更恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)入游戲氛圍，對(duì)主題的延續(xù)也能有作用。
說(shuō)明
面對(duì)大班上期幼兒自由選擇游戲主題、角色、同伴、玩具等教師要有足夠的心態(tài)允許他們出現(xiàn)“混亂”，比如一個(gè)主題出現(xiàn)八-九個(gè)甚至十幾個(gè)孩子，而有的主題誰(shuí)也不去；比如搶游戲場(chǎng)地……出現(xiàn)這些情況是幼兒“自由選擇”的結(jié)果。但這無(wú)妨游戲的進(jìn)程，教師在幼兒確有困難或有過(guò)激行為時(shí)可以重點(diǎn)引導(dǎo)“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？”來(lái)幫助幼兒解決。
2．自主展開(kāi)。
九月份大班的幼兒在游戲展開(kāi)后整個(gè)教室里是熱鬧的，許多幼兒能像中班時(shí)候那樣開(kāi)始投入地玩耍，有一些簡(jiǎn)單的情節(jié)，同樣的也會(huì)出現(xiàn)一些和角色相匹配的動(dòng)作。語(yǔ)言、神情，教師應(yīng)該共享幼兒游戲的情感和快樂(lè)，并以教師的表情、動(dòng)作和簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)、肯定。引導(dǎo)幼兒“做誰(shuí)要像誰(shuí)”。
然而，九月份的大班角色游戲過(guò)程中還會(huì)出現(xiàn)不少問(wèn)題，比如，想玩新主題新情節(jié)卻又沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)；比如有明確角色身份的孩子和不商量就擅自進(jìn)入角色游戲的孩子之間的磨擦，教師要全面地有重點(diǎn)地觀察，并適時(shí)給予指導(dǎo)。
全面的觀察包括觀察全班幼兒是否都能夠大膽地參與游戲，還包括教師要了解在游戲中的活動(dòng)流程。教師還要重點(diǎn)觀察幼兒產(chǎn)生的新主題：重點(diǎn)觀察某一主題的游戲。
適時(shí)指導(dǎo)包括幼兒求助時(shí)的指導(dǎo)，幼兒有爭(zhēng)執(zhí)，產(chǎn)生過(guò)激行為的適時(shí)指導(dǎo)，出現(xiàn)不安全情形時(shí)的適時(shí)指導(dǎo)；還包括觀察到幼兒有與所擔(dān)任角色有相匹配的行為、動(dòng)作、語(yǔ)言時(shí)所給予的鼓勵(lì)、肯定和引導(dǎo)。
3．自發(fā)交流。
讓幼兒在游戲結(jié)束后在集體或小組面前講自己游戲中的感受，作為教師首先應(yīng)該滿(mǎn)足幼兒愿意說(shuō)。愛(ài)說(shuō)的心理，這能給他的游戲添一份色彩，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒話語(yǔ)中的閃光點(diǎn)加以點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉游戲環(huán)境，知道要協(xié)商角色，并且感受角色知道做誰(shuí)要像誰(shuí)，教師在這一環(huán)節(jié)中可以通過(guò)點(diǎn)評(píng)，也可以通過(guò)組織幼兒討論來(lái)達(dá)到目的，使幼兒從中獲得一些經(jīng)驗(yàn)。
大班角色游戲超市教案反思篇十三
1、能夠明確自己所扮演角色的`職責(zé)，并能監(jiān)守崗位。
2、能夠使用禮貌用語(yǔ)，較安靜地游戲。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場(chǎng)、銀行、公共汽車(chē)、超市。
一、引入語(yǔ)。
小朋友，今天我們又要來(lái)玩娃娃家了，你們高不高興??？上次我們?cè)谕嫱尥藜业挠螒虻臅r(shí)候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來(lái)是娃娃家的爺爺，可是后來(lái)他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了，那是因?yàn)獒t(yī)院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫(yī)院，幫助病人看病。
而且他看病的方法與別人不一樣，他用的是氣功，今天，我要在來(lái)看一看，小朋友是不是都能夠找到自己的工作，并且能夠把工作做到下班，還有，我們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候是不是要安靜一點(diǎn)啊，這樣，在醫(yī)院里面看病和休息的人就能很好的休息了。
二、幼兒游戲。
教師指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈。普遍指導(dǎo)各個(gè)服務(wù)場(chǎng)所能應(yīng)用禮貌用語(yǔ)。
教師觀察：
1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具。
2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問(wèn)題。
3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位，不在教室中間奔跑。
4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜。
三、教師評(píng)價(jià)。
1、讓個(gè)別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn)；并給予肯定和鼓勵(lì)。
2、對(duì)今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語(yǔ)的幼兒予以表?yè)P(yáng)。
3、對(duì)于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進(jìn)行游戲給予表?yè)P(yáng)，并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現(xiàn)。
大班角色游戲超市教案反思篇十四
主題的由來(lái)在與幼兒交談中，我們發(fā)現(xiàn)許多幼兒會(huì)談?wù)撊コ匈?gòu)物的話題。幼兒知道永輝超市、沃爾碼超市、大潤(rùn)發(fā)超市等，對(duì)超市購(gòu)物很感興趣。有的幼兒說(shuō)："我喜歡超市，因?yàn)槟抢锩嬗性S多好吃好玩的東西，你想買(mǎi)什么都有"。我們發(fā)現(xiàn)幼兒有一定的超市購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)超市的認(rèn)識(shí)與了解并不完整，全面，而超市的主題是一個(gè)很好的、能激發(fā)幼兒自主探究的題材，它能使幼兒進(jìn)一步關(guān)注自己身邊的事物。于是，我們引導(dǎo)幼兒生成"超市"的主題活動(dòng)。當(dāng)主題開(kāi)展到一定階段的時(shí)候，幼兒對(duì)超市的認(rèn)識(shí)越來(lái)越全面，積累了有關(guān)超市的各種經(jīng)驗(yàn)。在開(kāi)展角色游戲時(shí)，我們問(wèn)幼兒還想玩什么游戲，幼兒們提出："我們也開(kāi)個(gè)超市吧，一定很好玩"。于是，超市角色游戲就生成了。
游戲總目標(biāo)1.能遷移主題活動(dòng)中關(guān)于超市的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，與同伴合作創(chuàng)設(shè)超市的環(huán)境，大膽、生動(dòng)地扮演超市中的各種角色，體驗(yàn)角色與購(gòu)物的樂(lè)趣。
1.運(yùn)用原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，嘗試將商品分類(lèi)擺放，能共同協(xié)商、分工合作，布置超市的環(huán)境2.初步扮演超市中的各種角色，開(kāi)展超市購(gòu)物的游戲游戲準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話活動(dòng)中討論商品分類(lèi)的方法和貨架擺放的方法2.材料準(zhǔn)備：投放玩具類(lèi)、水果類(lèi)、飲料類(lèi)、洗滌用品類(lèi)的瓶子和替代物，并按材料分成幾筐，投放秤、收銀機(jī)、購(gòu)物袋等玩具3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)超市的環(huán)境，準(zhǔn)備擺放物品的貨架游戲指導(dǎo)：
2.師：超市游戲里要有哪些工作人員？你想當(dāng)什么？怎么當(dāng)？
二：提出游戲要求1.要協(xié)商討論，解決超市開(kāi)業(yè)前的各種問(wèn)題2.游戲前要選擇好各種替代物，創(chuàng)設(shè)超市的環(huán)境三：幼兒按意愿選擇角色，分工扮演收銀員、售貨員等。
（1）在超市中，不能按類(lèi)收拾游戲材料。
（2）個(gè)別幼兒不懂得禮貌待客。
（3）游戲情節(jié)較單調(diào),與娃娃家的交往不夠。
二、讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進(jìn)行游戲，教師給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
三、幼兒分組游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)超市。
引導(dǎo)幼兒在學(xué)會(huì)分清"超市"游戲中營(yíng)業(yè)員、保安等角色的工作職責(zé)基礎(chǔ)上，能與娃娃家進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲交往。
教師以經(jīng)理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應(yīng)的游戲情節(jié)。
活動(dòng)結(jié)束：提醒幼兒按各角色區(qū)收拾游戲材料，并要求能整齊擺放。
觀察與調(diào)整從幼兒活動(dòng)的情況來(lái)看，幼兒對(duì)超市還缺少了解，體現(xiàn)在"貨物"的分類(lèi)擺設(shè)不明顯。從幼兒活動(dòng)的情況來(lái)看，幼兒對(duì)超市還缺少了解，體現(xiàn)在"貨物"的分類(lèi)擺設(shè)不明顯。比如：把吃的食品與用的放到一快。貨物的擺設(shè)也比較凌亂。比如：把吃的食品與用的放到一快。并且超市的物品從種類(lèi)到"數(shù)量上來(lái)說(shuō)都偏少，娃娃家的幼兒買(mǎi)過(guò)兩趟就沒(méi)有貨品了。在人員的安排上，分工不清。例如：售貨員一會(huì)兒當(dāng)起老板、一會(huì)兒當(dāng)起收銀員。工不清。例如：售貨員一會(huì)兒當(dāng)起老板、一會(huì)兒當(dāng)起收銀員。
下午活動(dòng)目標(biāo)。
1、了解超市里工作人員的工作。
2、會(huì)大膽表演各個(gè)人物，服務(wù)于他人。
活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)超市工作人員及其特征有較全面認(rèn)識(shí)，有扮演角色的初步經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備收銀臺(tái)、錢(qián)若干、食品、電子秤、標(biāo)價(jià)、紙幣等。
3.活動(dòng)過(guò)程一、回憶舊知提出要求：
師：上一次玩超市游戲，小朋友知道了超市有收銀員、售貨員、計(jì)量師、顧客等工作人員。懂得他們的工作內(nèi)容，玩得很高興。
二、提出要求師：今天我們繼續(xù)玩超市游戲，不過(guò)，玩的時(shí)候要注意：
1、顧客和售貨員對(duì)話時(shí)，語(yǔ)言要講清楚，要注意禮貌。
2、顧客去超市可以坐什么車(chē)呀？去玩超市肚子餓了可以到哪里吃點(diǎn)心？
3、今天玩游戲的同時(shí)，可以玩公公共汽車(chē)、的士車(chē)游戲和小吃店游戲，玩坐車(chē)、吃點(diǎn)心要注意什么？（讓座、關(guān)心病人）三、幼兒游戲、師觀察指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)玩超市的小朋友扮演顧客與售貨員之間的對(duì)話。
2、小結(jié)評(píng)價(jià)，指出下次活動(dòng)注意點(diǎn)--去超市買(mǎi)東西要知道程序。
觀察與調(diào)整本次活動(dòng)中，幼兒能將自己已有的分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到環(huán)境布置中，對(duì)超市的各區(qū)域進(jìn)行調(diào)整，使顧客在寬敞、舒適的環(huán)境中購(gòu)物。他們開(kāi)始對(duì)角色進(jìn)行分工，游戲中出現(xiàn)了新的問(wèn)題：一個(gè)角色多人擔(dān)任。我們可以看到在游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，幼兒不斷根據(jù)需要調(diào)整游戲的空間，最早的隨意分割到現(xiàn)在的合理有序布局，以初步學(xué)會(huì)解決游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的問(wèn)題，空間合理分割的能力在游戲中得到提高。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、了解超市人員的工作職責(zé)。
2、增強(qiáng)各游戲主題之間的交往和聯(lián)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備已玩過(guò)幾次超市游戲積累一定經(jīng)驗(yàn)2.物質(zhì)準(zhǔn)備收銀臺(tái)、錢(qián)若干、食品、電子秤、標(biāo)價(jià)、紙幣等活動(dòng)指導(dǎo)一、反思舊知，提出要求師：上次活動(dòng)，小朋友玩得很高興，交往的語(yǔ)言也豐富了，但是，有的小朋友進(jìn)入超市是沒(méi)有先去買(mǎi)東西，有的沒(méi)到售貨員那邊問(wèn)價(jià)錢(qián)，這是不對(duì)的，今天玩超市游戲，顧客一定要按程序，同時(shí)，跟售貨員一定要友好合作，有禮貌對(duì)話，售貨員要熱情接待顧客。
3、小結(jié)：今天游戲開(kāi)展得很好，小朋友熟悉了上超市的程序，還表現(xiàn)出良好行為習(xí)慣。但是還不敢大膽想象，希望在下次游戲中能有所進(jìn)步。
觀察與調(diào)整。
本次活動(dòng)中幼兒有了較明確的職責(zé)分工，購(gòu)物過(guò)程中，服務(wù)員與顧客之間缺乏交流。推進(jìn)：
1、幼兒通過(guò)主題活動(dòng)積累工作人員職責(zé)分工的經(jīng)驗(yàn)后，在游戲中逼真地模仿成人進(jìn)行角色分工，這些體現(xiàn)了課程與游戲整合的優(yōu)勢(shì)。
大班角色游戲超市教案反思篇一
數(shù)的分合是大班一個(gè)很重要的教育內(nèi)容，其重點(diǎn)是讓幼兒體驗(yàn)部分與整體的關(guān)系，為日后學(xué)習(xí)加減法奠定基礎(chǔ)，大班“小超市”數(shù)學(xué)活動(dòng)。本活動(dòng)以孩子生活中常能接觸的硬幣為載體，通過(guò)拋玩硬幣，引發(fā)孩子用自己的符號(hào)來(lái)表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)，從而在動(dòng)動(dòng)玩玩的游戲中輕松地獲得經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展。
1.感受部分與整體的關(guān)系。
2.用不同符號(hào)創(chuàng)造性地反映自己的探索結(jié)果。
3.體驗(yàn)成功的快樂(lè)，樂(lè)于與人交往。
設(shè)置小超市（物品都賣(mài)一元或兩元），一元和一角的硬幣若干，墊板，兩臺(tái)取款機(jī)，作業(yè)紙，油畫(huà)棒。
一、游戲?qū)搿?BR> 教師：今天小超市開(kāi)業(yè)了，你們想去逛逛嗎？我們開(kāi)著汽車(chē)去吧。
（評(píng)析：生活中幼兒喜歡逛超市，老師以游戲的口吻把幼兒引入情境，激起幼兒參與活動(dòng)的愿望。）。
二、取錢(qián)。
1.教師：逛超市買(mǎi)東西，要什么呢？（出示裝有硬幣的小包，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)猜猜里面裝的什么。）。
（評(píng)析：神秘的小包激起了幼兒的好奇心，幼兒神情專(zhuān)注，聽(tīng)覺(jué)參與活動(dòng)，憑借經(jīng)驗(yàn)大膽地進(jìn)行猜測(cè)，活躍了思維。）。
2.教師：取款機(jī)里有大小不同的各種硬幣，請(qǐng)不用眼睛看，用手摸出三枚硬幣，要和老師手上的硬幣一樣，比誰(shuí)又快又準(zhǔn)。（老師手上是3枚1元的硬幣）。
（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒觸摸、感知、辨別大小不同的硬幣，發(fā)展了幼兒的觸摸覺(jué)。）。
3.教師：請(qǐng)告訴大家，你是怎樣摸出三枚硬幣的？
（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒交流操作過(guò)程，分享經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了幼兒間的相互學(xué)習(xí)，教師觀察幼兒不同的操作方法，了解了幼兒的操作水平，數(shù)學(xué)論文《大班“小超市”數(shù)學(xué)活動(dòng)》。）。
4.好朋友相互檢查一下，是不是都摸對(duì)了。
三、觀察硬幣。
1.教師：看看硬幣是什么樣的？它兩面的圖案一樣嗎？正面是什么樣子？反面是什么？
（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒觀察硬幣的外形特征，增進(jìn)對(duì)硬幣的認(rèn)識(shí)，為下面的探索活動(dòng)做好鋪墊。）。
2.教師：你們知道一枚硬幣是多少錢(qián)嗎？那么你們手上有多少錢(qián)呢？請(qǐng)用動(dòng)作告訴大家。
（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)感知的數(shù)量，拓展了孩子的思維。）。
四、拋玩硬幣。
1.教師：現(xiàn)在時(shí)間還早，超市還沒(méi)開(kāi)門(mén)呢，我們找空地方坐下玩玩吧。
2.教師：我們一起來(lái)玩?zhèn)€拋硬幣的游戲，小朋友把3枚硬幣輕輕撒到墊板上，看看有幾個(gè)正面？幾個(gè)反面？然后用自己的標(biāo)記記錄下來(lái)。
3.幼兒游戲并記錄。
（評(píng)析：此環(huán)節(jié)為活動(dòng)重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在“玩”中探索出3的分合，并將玩的結(jié)果作記錄，記錄的形式也各不相同，有的用abb；幼兒的創(chuàng)造性得到充分的體現(xiàn)。）。
4.展示記錄情況。
（評(píng)析：幼兒探索在先，老師歸納提升在后，培養(yǎng)了幼兒的探索意識(shí)。）。
五、猜硬幣。
教師：我手里有三枚硬幣，我將它們藏到兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾枚？
（評(píng)析：將剛獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到新的游戲中來(lái)，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，幼兒的興致很高。）。
六、購(gòu)物。
教師：小超市開(kāi)門(mén)了，超市里的商品真多，它們的價(jià)錢(qián)是不一樣的，你們跟好朋友一起逛逛，商量商量買(mǎi)什么，送給誰(shuí)，每個(gè)人都要把自己手上的錢(qián)用完。
（評(píng)析：將數(shù)的分合經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到模擬的生活情境中去，解決生活中的問(wèn)題，在此過(guò)程中，幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)了整體與部分的關(guān)系，感受到教學(xué)的作用及游戲活動(dòng)的快樂(lè)。）。
大班角色游戲超市教案反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒自行分配游戲角色投入表演。
2、把握游戲規(guī)則，能在活動(dòng)后能養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：分配游戲角色并投入游戲。
難點(diǎn)：掌握每種游戲角色的基本特點(diǎn)。
材料準(zhǔn)備：娃娃家活動(dòng)區(qū)的各種材料。
設(shè)計(jì)思路：角色游戲中幼兒以扮演角色為主，體現(xiàn)對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)。他們用自己的方式反應(yīng)家庭生活。通過(guò)角色表演幼兒的.表達(dá)能力，交往能力都能有效提高。教師可通過(guò)觀察更全面了解幼兒的發(fā)展水平。
活動(dòng)流程：引發(fā)興趣——自主游戲——整理場(chǎng)地——分享快樂(lè)。
一、引發(fā)興趣。
引入語(yǔ)：今天我們要玩娃娃家的游戲，開(kāi)心嗎？
啟發(fā)幼兒分配游戲角色。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，今天想演誰(shuí)？和誰(shuí)一起玩？
二、自主游戲。
1、幼兒按意愿選擇游戲角色進(jìn)行游戲。
2、老師觀察幼兒的活動(dòng)情況，根據(jù)幼兒的活動(dòng)適時(shí)介入指導(dǎo)。
三、整理場(chǎng)地。
四、分享快樂(lè)。
a)幼兒說(shuō)一說(shuō)。我今天玩了什么？玩得怎么樣？是怎么玩的？
b)幼兒相互介紹。
大班角色游戲超市教案反思篇三
一、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)，初步扮演醫(yī)院中的各種角色。
二、生病時(shí)懂得要醫(yī)院看病，了解看病的基本程序：掛號(hào)-看病-取藥。
三、大膽有創(chuàng)造性地選擇替代物與游戲材料，根據(jù)游戲需要自制簡(jiǎn)單玩具。
【游戲準(zhǔn)備】。
1、在談話活動(dòng)中引發(fā)幼兒關(guān)于看病的生活經(jīng)驗(yàn)，了解醫(yī)院工作人員的職責(zé)。
2、和爸爸媽媽一起收集關(guān)于醫(yī)院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等。
物質(zhì)準(zhǔn)備:在醫(yī)院投放病歷卡、聽(tīng)診器、針筒、藥品等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境。
【游戲過(guò)程】。
一、教師出示聽(tīng)診器和針筒和病歷卡，引出游戲，激發(fā)幼兒參與游戲的樂(lè)趣。
師小結(jié)：小朋友身體不舒服的時(shí)候，要去醫(yī)院看病，看病時(shí)，要先到導(dǎo)診臺(tái)的護(hù)士那填寫(xiě)病歷，然后到主治醫(yī)生那去看病，看完病再去藥房取藥。
三、提出游戲要求。
1、要協(xié)商討論，解決醫(yī)院開(kāi)業(yè)前的各種問(wèn)題。
2、要選擇各種替代物，創(chuàng)設(shè)醫(yī)院環(huán)境。
3、按意愿選擇角色，分工扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色。
四、幼兒游戲，教師以病人的身份介入游戲，觀察指導(dǎo)。
1、觀察幼兒能否協(xié)商、分工，形成初步的角色意識(shí)。
2、觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序：掛號(hào)-看病-取藥。
3、觀察醫(yī)生、護(hù)士能否明確職責(zé)。
五、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。
1、整理游戲材料和環(huán)境。
2、交流游戲情況。
師提問(wèn)：
1、你今天扮演了什么角色?你是怎么做的?
2、你在游戲中遇到什么困難?你是怎么解決的?
3、下次的醫(yī)院游戲你認(rèn)為可以增加什么材料?
大班角色游戲超市教案反思篇四
超市是幼兒生活中熟悉的場(chǎng)所，而“藏”在超市里的數(shù)學(xué)卻比比皆是，貨品分類(lèi)、貨品排列、貨品重量、貨品價(jià)格、買(mǎi)賣(mài)等等。通過(guò)一種簡(jiǎn)單明了的方法把需要的物品清楚的記錄下來(lái)，這對(duì)于大班的幼兒是一種經(jīng)驗(yàn)的提升。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)是想讓幼兒帶著以開(kāi)超市為主要目的學(xué)習(xí)任務(wù)，嘗試分類(lèi)，并使用另一種統(tǒng)計(jì)方法來(lái)記錄超市物品，并在活動(dòng)中能表現(xiàn)出自主、探索的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
1、結(jié)合生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)利用圖表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的方法，并了解圖表統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)。
2、樂(lè)于嘗試和探索，愿意與同伴合作學(xué)習(xí)。
１、玩具架3個(gè)，小籃子5個(gè)，購(gòu)物車(chē)2輛水果、蔬菜、水產(chǎn)品若干；
２、統(tǒng)計(jì)圖范例一張，空白表格兩張；
３、幼兒操作用格子圖紙若干、水彩筆。
一、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)撆c超市有關(guān)的內(nèi)容，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
二、通過(guò)記錄貨架等物品初步嘗試統(tǒng)計(jì)。
1.請(qǐng)幼兒用自己的方式記錄貨架、購(gòu)物籃、購(gòu)物車(chē)的數(shù)量。
2.幼兒交流自己所記錄的方法。
3.討論新圖表制作方法。
4.嘗試新圖表的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行記錄。
三、通過(guò)對(duì)超市商品的分類(lèi)，學(xué)習(xí)和利用新圖表統(tǒng)計(jì)貨品。
1.請(qǐng)幼兒把超市商品進(jìn)行分類(lèi)。
2.嘗試合作學(xué)習(xí)，分組統(tǒng)計(jì)各種類(lèi)別的商品數(shù)量。
3.請(qǐng)幼兒將各類(lèi)別的商品進(jìn)行再次分類(lèi)并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。
大班角色游戲超市教案反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)解決關(guān)于角色、玩具方面的爭(zhēng)端，喜歡對(duì)游戲進(jìn)行并展開(kāi)討論。
2、學(xué)會(huì)大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料發(fā)展創(chuàng)造力、想象力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活、關(guān)心他人、禮貌待人的品德行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、公共汽車(chē)等環(huán)境及一些替代材料。
2、椅子、紅綠燈標(biāo)記。
活動(dòng)過(guò)程：
1、司機(jī)不遵守規(guī)則，亂行駛，怎么辦？
2、提出本次游戲的要求：
1）、司機(jī)要遵守交通規(guī)則，在道路上行駛。
2)、成員應(yīng)協(xié)商角色的分配。
3）、游戲中注意和同伴輕聲說(shuō)話。
3、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。
1）、進(jìn)入各角色區(qū)，以各種角色身份詢(xún)問(wèn)幼兒角色，觀察其履行角色職責(zé)情況，引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，再現(xiàn)生活情景。
2）、引導(dǎo)幼兒注意各角色的互相聯(lián)系。
3）、鼓勵(lì)幼兒利用替代物進(jìn)行游戲。
4）、提醒幼兒注意游戲時(shí)的說(shuō)話聲量。
4、游戲結(jié)束、組織幼兒。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒與同伴游戲的情況。
大班角色游戲超市教案反思篇六
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，一起看看下面的大班角色游戲活動(dòng)教案吧！
醫(yī)院、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、超市、美容院、小吃店。
游戲目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中模仿各行各業(yè)勞動(dòng)人民的'工作，進(jìn)一步了解工作人員的工作情況及特性。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的交往能力、合作能力及一定的規(guī)則意識(shí)。
3、激發(fā)幼兒參與游戲的熱情，體驗(yàn)成人勞動(dòng)的艱辛和游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
游戲準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
醫(yī)院：聽(tīng)診器、針筒、輸液器、口罩、藥品盒等；
農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)：水產(chǎn)品（螃蟹、魚(yú)、蝦）、電子稱(chēng)；
超市：各類(lèi)食品盒、飲料瓶、化妝品盒等、小筐若干；
美容院：化妝品、梳子、鏡子、熱水器、蒸頭器等；
小吃店：各類(lèi)食品、蒸籠、服裝等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備；
幼兒已玩過(guò)醫(yī)院、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、超市、美容院、小吃店的游戲。
游戲過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
2、師生共同回憶上次活動(dòng)情況，并提出新的要求及需改進(jìn)的地方。
3、幼兒按意愿來(lái)選擇游戲中的角色。
4、幼兒以角色身份布置游戲用具。
5、開(kāi)展游戲，教師以角色身份參與活動(dòng)中，指導(dǎo)有個(gè)體差異的幼兒。
6、工作人員共同收拾整理活動(dòng)場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。
7、師生共同小結(jié)活動(dòng)情況，評(píng)選最佳工作人員。
大班角色游戲超市教案反思篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，關(guān)心他人。禮貌待人，遵守規(guī)則等良好品德行為。
2、培養(yǎng)幼兒正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色之間的社會(huì)關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：我的家的各種玩具家具。__用品、食品。
教師預(yù)設(shè)與幼兒活動(dòng)情況：
一、在游戲之前啟發(fā)幼兒回憶家庭生活、社會(huì)活動(dòng)，特別對(duì)麥當(dāng)勞幼兒尤其興趣。這時(shí)教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)，正確，自如地使用禮貌用語(yǔ)等欣慰與同伴交往。
二、由于此次活動(dòng)的兩個(gè)游戲串連，因此要啟發(fā)幼兒對(duì)角色的認(rèn)識(shí)，啟發(fā)角色與其他角色的相互交流等。
三、活動(dòng)后講評(píng)，重點(diǎn)肯定幼兒的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒自評(píng)。
大班角色游戲超市教案反思篇八
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒的思維具體形象，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，在日常生活中對(duì)一些事物的判斷有所偏差。如：拿著一只封閉的內(nèi)有東西的盒子，他會(huì)說(shuō)里面沒(méi)有東西。因此，我創(chuàng)設(shè)情景游戲，讓幼兒運(yùn)用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、判斷“有”和“沒(méi)有”，初步理解“空集”的概念。為幫助幼兒理解“空集”這一比較特殊的概念，我設(shè)計(jì)了“開(kāi)超市”的'情節(jié)。在材料的提供上，我力求調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，并注意在難度上分層次，滿(mǎn)足不同能力幼兒的需要。在過(guò)程設(shè)計(jì)上，我讓幼兒通過(guò)直接的探索、體驗(yàn)來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)，并用比較簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，講述操作的過(guò)程，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、嘗試用各種方法感知，判斷“有”和“沒(méi)有”，愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
3、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力以及口語(yǔ)表達(dá)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：透明類(lèi)、不透明類(lèi)的各種食品包裝若干、有的裝東西，有的不裝東西。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察激趣：
觀察空貨架，激發(fā)幼兒做理貨員的欲望。
二、嘗試操作。
1、介紹操作要求：旁邊有吃的，有用的，還有玩具，可是有的里面有東西，有的里面是空的。每人進(jìn)一樣?xùn)|西，空的東西不要的。
2、幼兒操作，教師觀察：幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒(méi)有”。
3、交流小結(jié)你進(jìn)的是什么？里面有東西嗎？你怎么知道的？
三、再次操作。
2、相互介紹。
四、開(kāi)超市。
大班角色游戲超市教案反思篇九
1、對(duì)游戲活動(dòng)感興趣，愿意參與角色游戲活動(dòng)。
2、樹(shù)立游戲規(guī)則意識(shí)，遵守游戲規(guī)則，養(yǎng)成三輕的游戲常規(guī)。
3、按角色職責(zé)游戲，能與同伴合作游戲，友好相處。
娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院的玩具。
1、提出問(wèn)題：引起幼兒討論，激發(fā)幼兒游戲的愿望。
師：娃娃肚子餓了怎么辦?娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事?
你開(kāi)的理發(fā)店來(lái)了顧客，你要怎樣為客人服務(wù)?
你是醫(yī)院的醫(yī)師，有人找你看病，你要怎要為病人看病?
2、幼兒自由交流。
在娃娃家你想當(dāng)誰(shuí)?在理發(fā)店你想當(dāng)什么?在醫(yī)院你想當(dāng)什么角色?
3、提出要求：
(1)做到"三輕"，愛(ài)惜玩具及材料。
4、幼兒游戲：教師觀察幼兒利用游戲材料進(jìn)行交往的`情況，以角色身份指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯或句子進(jìn)行交流，并學(xué)習(xí)禮貌待人。
5、評(píng)價(jià)：
1)今天你玩得開(kāi)心嗎?為什么?和誰(shuí)做了哪些事?
2)表?yè)P(yáng)在游戲中能堅(jiān)守崗位的幼兒。
大班角色游戲超市教案反思篇十
1、熟悉角色活動(dòng)區(qū)的環(huán)境及規(guī)則，能夠遵守規(guī)則與同伴友好相處。
2、喜歡扮演熟悉的角色，知道角色名稱(chēng)，模仿基本的動(dòng)作。
3、游戲中有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。
4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
了解家庭成員之間的稱(chēng)謂和關(guān)系及游戲中簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。
準(zhǔn)備材料和道具，例如布置有小床、沙發(fā)的起居室，娃娃、爸爸（夾包）、媽媽?zhuān)▏梗敔?、奶奶、的頭套、拐杖等。
在角色活動(dòng)之前，我精心布置了娃娃家的環(huán)境，用紗窗把娃娃家布置得溫馨而漂亮。在這個(gè)“家”中，有沙發(fā)、桌椅、小床、電視等家具，床上有娃娃在睡覺(jué)。在娃娃家的一角，布置了廚房用品：鍋碗瓢盆、橡皮泥做得各種面點(diǎn)、彩色紙做得各種蔬菜等。
孩子們選擇好了角色都進(jìn)入到區(qū)域中開(kāi)始活動(dòng)了，彬彬扮演娃娃家的爸爸，他在家里看著報(bào)紙，順順和樂(lè)樂(lè)扮演著娃娃家的爺爺和奶奶，露露則穿上了媽媽的圍裙像模像樣地在廚房里忙著。開(kāi)始的幾分鐘里，孩子們都在扮演著自己的角色，玩得很高興，可時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn)，有的孩子表現(xiàn)出厭倦的情緒，彬彬扔下報(bào)紙出門(mén)了。在各個(gè)區(qū)域里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，順順和樂(lè)樂(lè)手拉著手旁若無(wú)人地在客廳里跳起了舞。露露則在廚房里樂(lè)此不疲地忙著做飯，娃娃被扔在了一邊，無(wú)人照管。
這時(shí)，老師走進(jìn)了娃娃家說(shuō)：“我是爸爸的朋友，來(lái)看望爸爸的，爸爸去哪了？”正在跳舞的順順和樂(lè)樂(lè)聽(tīng)到問(wèn)話，停止了跳舞，趕緊過(guò)來(lái)接待“客人”。“爸爸”彬彬聽(tīng)到問(wèn)話也急忙跑回了娃娃家，“客人”把娃娃抱起來(lái)說(shuō)：“呀！孩子好像有點(diǎn)發(fā)燒，要不要去醫(yī)院看看??？”娃娃家的幾個(gè)人都圍到了娃娃身邊，有的倒水，有的找藥，正在做飯的媽媽也跑進(jìn)屋里抱起娃娃。
老師看孩子們又重新投入到游戲中，說(shuō)：“娃娃吃了藥，讓她睡會(huì)吧，要好好看著點(diǎn)，要是繼續(xù)發(fā)燒可要及時(shí)送醫(yī)院??！你們誰(shuí)來(lái)照顧孩子呢？”“爺爺”說(shuō)：“媽媽照顧孩子吧！”于是，“奶奶”主動(dòng)去做飯，“爸爸”忙著招待客人。孩子們又回到了原來(lái)的角色中，繼續(xù)開(kāi)始活動(dòng)了。
文檔僅供參考活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠明確自己所扮演角色的職責(zé)，并能監(jiān)守崗位；2、能夠使用禮貌用語(yǔ)，較安靜地游戲；活動(dòng)內(nèi)容：娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場(chǎng)、銀行、公共汽......
大班角色游戲超市教案反思篇十一
娃娃餐廳。
大班幼兒。
1、激勵(lì)幼兒參加角色游戲，對(duì)游戲產(chǎn)生濃厚興趣;。
2、讓幼兒了解游戲中角色的性質(zhì)并學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色；
3、幼兒明確自己扮演的角色，能夠堅(jiān)守崗位；
4、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，語(yǔ)言表達(dá)能力以及合作能力；
5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有禮貌、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
幼兒喜歡游戲，對(duì)游戲產(chǎn)生興趣。
幼兒能夠融入游戲，扮演自己的角色，突出主題。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種餐具、炊具和灶具，桌椅，各種蔬菜玩具和肉類(lèi)食品（幼兒上次自制的)，收銀臺(tái)，紙幣，角色頭飾和服飾。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去餐廳體驗(yàn)，了解餐廳各種角色的工作及基本工作程序。
1、進(jìn)入主題。
幼兒：廚師、服務(wù)員、顧客、收銀員.....（各種回答）。
老師：對(duì)！餐廳里有廚師、服務(wù)員、顧客、收銀員.....，你們真的很棒！
幼兒：........
老師：你們觀察的很仔細(xì)呢！（老師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行補(bǔ)充，并放ppt加深幼兒的印象）。
老師：你們想扮演這些角色，玩這個(gè)餐廳游戲嗎？
2、分配角色。
老師：你們分成兩個(gè)小組，每個(gè)小組討論你們要當(dāng)什么角色，怎樣做這個(gè)角色，一會(huì)讓小組長(zhǎng)告訴我。
討論中......（暗中觀察幼兒情況，必要時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）。
討論后，老師：這里有各種各樣的工具，你們根據(jù)自己角色需要來(lái)挑選工具，把你們的工作環(huán)境布置成你們角色的“天堂”。
3、游戲開(kāi)始。
4、游戲結(jié)束。
老師：誒，天要黑了，餐廳要打烊了，大家要回家了，我們的游戲也要結(jié)束了!小朋友們，收拾好你們的玩具和周?chē)睦丶野桑?BR> ５、游戲小評(píng)。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，并再次詢(xún)問(wèn)他們角色的性質(zhì)。
１、教師應(yīng)仔細(xì)觀察幼兒的語(yǔ)言和行為；
２、幼兒遇到問(wèn)題，老師要鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試解決，自我調(diào)整；
３、當(dāng)幼兒無(wú)所事事，不能融入角色時(shí)，老師隨機(jī)指導(dǎo)，讓幼兒有事可做；
４、必要時(shí)，老師充當(dāng)顧客參與游戲，激發(fā)幼兒興趣；
５、老師尊重幼兒意愿，讓幼兒快樂(lè)游戲。
大班角色游戲超市教案反思篇十二
應(yīng)該說(shuō)出現(xiàn)這些狀況是完全正常的，這和兩個(gè)月的暑假生活以及幼兒的年齡特點(diǎn)有關(guān)，教師在把握這一階段的.游戲時(shí)應(yīng)該注意和中班時(shí)期的銜接。有的甚至可以用中班的要求來(lái)指導(dǎo)幼兒。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1．熟悉游戲環(huán)境，能夠大膽地參與游戲。
2．愿意與同伴協(xié)商角色，理解角色；有一定的角色意識(shí)。
三、游戲指導(dǎo)
1．自由選擇。
這里包括教師向幼兒介紹游戲環(huán)境、游戲中玩具的放置、游戲場(chǎng)地的相對(duì)劃分，還包括向幼兒介紹自制玩具素材的提供。
在幼兒自主選擇時(shí)，教師還可以和幼兒共同回憶上學(xué)期游戲的主題，共同聊聊上學(xué)期游戲中的快樂(lè)事，這樣可以幫助幼兒更恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)入游戲氛圍，對(duì)主題的延續(xù)也能有作用。
說(shuō)明
面對(duì)大班上期幼兒自由選擇游戲主題、角色、同伴、玩具等教師要有足夠的心態(tài)允許他們出現(xiàn)“混亂”，比如一個(gè)主題出現(xiàn)八-九個(gè)甚至十幾個(gè)孩子，而有的主題誰(shuí)也不去；比如搶游戲場(chǎng)地……出現(xiàn)這些情況是幼兒“自由選擇”的結(jié)果。但這無(wú)妨游戲的進(jìn)程，教師在幼兒確有困難或有過(guò)激行為時(shí)可以重點(diǎn)引導(dǎo)“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？”來(lái)幫助幼兒解決。
2．自主展開(kāi)。
九月份大班的幼兒在游戲展開(kāi)后整個(gè)教室里是熱鬧的，許多幼兒能像中班時(shí)候那樣開(kāi)始投入地玩耍，有一些簡(jiǎn)單的情節(jié)，同樣的也會(huì)出現(xiàn)一些和角色相匹配的動(dòng)作。語(yǔ)言、神情，教師應(yīng)該共享幼兒游戲的情感和快樂(lè)，并以教師的表情、動(dòng)作和簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)、肯定。引導(dǎo)幼兒“做誰(shuí)要像誰(shuí)”。
然而，九月份的大班角色游戲過(guò)程中還會(huì)出現(xiàn)不少問(wèn)題，比如，想玩新主題新情節(jié)卻又沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)；比如有明確角色身份的孩子和不商量就擅自進(jìn)入角色游戲的孩子之間的磨擦，教師要全面地有重點(diǎn)地觀察，并適時(shí)給予指導(dǎo)。
全面的觀察包括觀察全班幼兒是否都能夠大膽地參與游戲，還包括教師要了解在游戲中的活動(dòng)流程。教師還要重點(diǎn)觀察幼兒產(chǎn)生的新主題：重點(diǎn)觀察某一主題的游戲。
適時(shí)指導(dǎo)包括幼兒求助時(shí)的指導(dǎo)，幼兒有爭(zhēng)執(zhí)，產(chǎn)生過(guò)激行為的適時(shí)指導(dǎo)，出現(xiàn)不安全情形時(shí)的適時(shí)指導(dǎo)；還包括觀察到幼兒有與所擔(dān)任角色有相匹配的行為、動(dòng)作、語(yǔ)言時(shí)所給予的鼓勵(lì)、肯定和引導(dǎo)。
3．自發(fā)交流。
讓幼兒在游戲結(jié)束后在集體或小組面前講自己游戲中的感受，作為教師首先應(yīng)該滿(mǎn)足幼兒愿意說(shuō)。愛(ài)說(shuō)的心理，這能給他的游戲添一份色彩，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒話語(yǔ)中的閃光點(diǎn)加以點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉游戲環(huán)境，知道要協(xié)商角色，并且感受角色知道做誰(shuí)要像誰(shuí)，教師在這一環(huán)節(jié)中可以通過(guò)點(diǎn)評(píng)，也可以通過(guò)組織幼兒討論來(lái)達(dá)到目的，使幼兒從中獲得一些經(jīng)驗(yàn)。
大班角色游戲超市教案反思篇十三
1、能夠明確自己所扮演角色的`職責(zé)，并能監(jiān)守崗位。
2、能夠使用禮貌用語(yǔ)，較安靜地游戲。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場(chǎng)、銀行、公共汽車(chē)、超市。
一、引入語(yǔ)。
小朋友，今天我們又要來(lái)玩娃娃家了，你們高不高興??？上次我們?cè)谕嫱尥藜业挠螒虻臅r(shí)候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來(lái)是娃娃家的爺爺，可是后來(lái)他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了，那是因?yàn)獒t(yī)院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫(yī)院，幫助病人看病。
而且他看病的方法與別人不一樣，他用的是氣功，今天，我要在來(lái)看一看，小朋友是不是都能夠找到自己的工作，并且能夠把工作做到下班，還有，我們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候是不是要安靜一點(diǎn)啊，這樣，在醫(yī)院里面看病和休息的人就能很好的休息了。
二、幼兒游戲。
教師指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈。普遍指導(dǎo)各個(gè)服務(wù)場(chǎng)所能應(yīng)用禮貌用語(yǔ)。
教師觀察：
1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具。
2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問(wèn)題。
3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位，不在教室中間奔跑。
4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜。
三、教師評(píng)價(jià)。
1、讓個(gè)別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn)；并給予肯定和鼓勵(lì)。
2、對(duì)今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語(yǔ)的幼兒予以表?yè)P(yáng)。
3、對(duì)于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進(jìn)行游戲給予表?yè)P(yáng)，并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現(xiàn)。
大班角色游戲超市教案反思篇十四
主題的由來(lái)在與幼兒交談中，我們發(fā)現(xiàn)許多幼兒會(huì)談?wù)撊コ匈?gòu)物的話題。幼兒知道永輝超市、沃爾碼超市、大潤(rùn)發(fā)超市等，對(duì)超市購(gòu)物很感興趣。有的幼兒說(shuō)："我喜歡超市，因?yàn)槟抢锩嬗性S多好吃好玩的東西，你想買(mǎi)什么都有"。我們發(fā)現(xiàn)幼兒有一定的超市購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)超市的認(rèn)識(shí)與了解并不完整，全面，而超市的主題是一個(gè)很好的、能激發(fā)幼兒自主探究的題材，它能使幼兒進(jìn)一步關(guān)注自己身邊的事物。于是，我們引導(dǎo)幼兒生成"超市"的主題活動(dòng)。當(dāng)主題開(kāi)展到一定階段的時(shí)候，幼兒對(duì)超市的認(rèn)識(shí)越來(lái)越全面，積累了有關(guān)超市的各種經(jīng)驗(yàn)。在開(kāi)展角色游戲時(shí)，我們問(wèn)幼兒還想玩什么游戲，幼兒們提出："我們也開(kāi)個(gè)超市吧，一定很好玩"。于是，超市角色游戲就生成了。
游戲總目標(biāo)1.能遷移主題活動(dòng)中關(guān)于超市的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，與同伴合作創(chuàng)設(shè)超市的環(huán)境，大膽、生動(dòng)地扮演超市中的各種角色，體驗(yàn)角色與購(gòu)物的樂(lè)趣。
1.運(yùn)用原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，嘗試將商品分類(lèi)擺放，能共同協(xié)商、分工合作，布置超市的環(huán)境2.初步扮演超市中的各種角色，開(kāi)展超市購(gòu)物的游戲游戲準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話活動(dòng)中討論商品分類(lèi)的方法和貨架擺放的方法2.材料準(zhǔn)備：投放玩具類(lèi)、水果類(lèi)、飲料類(lèi)、洗滌用品類(lèi)的瓶子和替代物，并按材料分成幾筐，投放秤、收銀機(jī)、購(gòu)物袋等玩具3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)超市的環(huán)境，準(zhǔn)備擺放物品的貨架游戲指導(dǎo)：
2.師：超市游戲里要有哪些工作人員？你想當(dāng)什么？怎么當(dāng)？
二：提出游戲要求1.要協(xié)商討論，解決超市開(kāi)業(yè)前的各種問(wèn)題2.游戲前要選擇好各種替代物，創(chuàng)設(shè)超市的環(huán)境三：幼兒按意愿選擇角色，分工扮演收銀員、售貨員等。
（1）在超市中，不能按類(lèi)收拾游戲材料。
（2）個(gè)別幼兒不懂得禮貌待客。
（3）游戲情節(jié)較單調(diào),與娃娃家的交往不夠。
二、讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進(jìn)行游戲，教師給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
三、幼兒分組游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)超市。
引導(dǎo)幼兒在學(xué)會(huì)分清"超市"游戲中營(yíng)業(yè)員、保安等角色的工作職責(zé)基礎(chǔ)上，能與娃娃家進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲交往。
教師以經(jīng)理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應(yīng)的游戲情節(jié)。
活動(dòng)結(jié)束：提醒幼兒按各角色區(qū)收拾游戲材料，并要求能整齊擺放。
觀察與調(diào)整從幼兒活動(dòng)的情況來(lái)看，幼兒對(duì)超市還缺少了解，體現(xiàn)在"貨物"的分類(lèi)擺設(shè)不明顯。從幼兒活動(dòng)的情況來(lái)看，幼兒對(duì)超市還缺少了解，體現(xiàn)在"貨物"的分類(lèi)擺設(shè)不明顯。比如：把吃的食品與用的放到一快。貨物的擺設(shè)也比較凌亂。比如：把吃的食品與用的放到一快。并且超市的物品從種類(lèi)到"數(shù)量上來(lái)說(shuō)都偏少，娃娃家的幼兒買(mǎi)過(guò)兩趟就沒(méi)有貨品了。在人員的安排上，分工不清。例如：售貨員一會(huì)兒當(dāng)起老板、一會(huì)兒當(dāng)起收銀員。工不清。例如：售貨員一會(huì)兒當(dāng)起老板、一會(huì)兒當(dāng)起收銀員。
下午活動(dòng)目標(biāo)。
1、了解超市里工作人員的工作。
2、會(huì)大膽表演各個(gè)人物，服務(wù)于他人。
活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)超市工作人員及其特征有較全面認(rèn)識(shí)，有扮演角色的初步經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備收銀臺(tái)、錢(qián)若干、食品、電子秤、標(biāo)價(jià)、紙幣等。
3.活動(dòng)過(guò)程一、回憶舊知提出要求：
師：上一次玩超市游戲，小朋友知道了超市有收銀員、售貨員、計(jì)量師、顧客等工作人員。懂得他們的工作內(nèi)容，玩得很高興。
二、提出要求師：今天我們繼續(xù)玩超市游戲，不過(guò)，玩的時(shí)候要注意：
1、顧客和售貨員對(duì)話時(shí)，語(yǔ)言要講清楚，要注意禮貌。
2、顧客去超市可以坐什么車(chē)呀？去玩超市肚子餓了可以到哪里吃點(diǎn)心？
3、今天玩游戲的同時(shí)，可以玩公公共汽車(chē)、的士車(chē)游戲和小吃店游戲，玩坐車(chē)、吃點(diǎn)心要注意什么？（讓座、關(guān)心病人）三、幼兒游戲、師觀察指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)玩超市的小朋友扮演顧客與售貨員之間的對(duì)話。
2、小結(jié)評(píng)價(jià)，指出下次活動(dòng)注意點(diǎn)--去超市買(mǎi)東西要知道程序。
觀察與調(diào)整本次活動(dòng)中，幼兒能將自己已有的分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到環(huán)境布置中，對(duì)超市的各區(qū)域進(jìn)行調(diào)整，使顧客在寬敞、舒適的環(huán)境中購(gòu)物。他們開(kāi)始對(duì)角色進(jìn)行分工，游戲中出現(xiàn)了新的問(wèn)題：一個(gè)角色多人擔(dān)任。我們可以看到在游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，幼兒不斷根據(jù)需要調(diào)整游戲的空間，最早的隨意分割到現(xiàn)在的合理有序布局，以初步學(xué)會(huì)解決游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的問(wèn)題，空間合理分割的能力在游戲中得到提高。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、了解超市人員的工作職責(zé)。
2、增強(qiáng)各游戲主題之間的交往和聯(lián)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備已玩過(guò)幾次超市游戲積累一定經(jīng)驗(yàn)2.物質(zhì)準(zhǔn)備收銀臺(tái)、錢(qián)若干、食品、電子秤、標(biāo)價(jià)、紙幣等活動(dòng)指導(dǎo)一、反思舊知，提出要求師：上次活動(dòng)，小朋友玩得很高興，交往的語(yǔ)言也豐富了，但是，有的小朋友進(jìn)入超市是沒(méi)有先去買(mǎi)東西，有的沒(méi)到售貨員那邊問(wèn)價(jià)錢(qián)，這是不對(duì)的，今天玩超市游戲，顧客一定要按程序，同時(shí)，跟售貨員一定要友好合作，有禮貌對(duì)話，售貨員要熱情接待顧客。
3、小結(jié)：今天游戲開(kāi)展得很好，小朋友熟悉了上超市的程序，還表現(xiàn)出良好行為習(xí)慣。但是還不敢大膽想象，希望在下次游戲中能有所進(jìn)步。
觀察與調(diào)整。
本次活動(dòng)中幼兒有了較明確的職責(zé)分工，購(gòu)物過(guò)程中，服務(wù)員與顧客之間缺乏交流。推進(jìn)：
1、幼兒通過(guò)主題活動(dòng)積累工作人員職責(zé)分工的經(jīng)驗(yàn)后，在游戲中逼真地模仿成人進(jìn)行角色分工，這些體現(xiàn)了課程與游戲整合的優(yōu)勢(shì)。