心得體會是在學習、工作或生活中所總結(jié)出的個人經(jīng)驗和體會。寫一篇較為完美的心得體會，需要在總結(jié)過程中抓住重點，突出主題思想。小編搜集了一些有關(guān)心得體會的優(yōu)秀范文，希望能給大家提供一些啟示和靈感。
高中體育課程標準心得體會篇一
體育課程在學校教育中占有重要地位，對于學生們的身體健康和全面發(fā)展有著不可替代的作用。而體育教育的質(zhì)量和標準則是影響學生體育成績的重要因素之一。本文以本人在授課中的實際經(jīng)驗和對體育課程標準的理解，結(jié)合文獻資料，談?wù)剬w育課程標準心得體會。
體育課程標準是對學生體育水平提出的要求，是課程標準體系的重要組成部分。標準的高低決定了學生在體育考試中的成績和在學生生涯中的未來。只有理性認識到標準的重要性，我們才能更好地指導學生學習，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高教學質(zhì)量和學生的綜合素質(zhì)。
體育課程標準的制定要求從學生的身體素質(zhì)、技能水平、態(tài)度等多方面考慮，從而具有科學性、可操作性和實用性，符合時代需求。在實際教學中，我們要根據(jù)學生的實際情況和學生的發(fā)展需要，合理制定教學計劃，符合體育課程標準的要求，注意教學過程中的人文關(guān)懷，幫助學生建立健康向上、有益于身心健康的生活習慣和價值觀。
三、確保教學質(zhì)量，提高學生體育素質(zhì)。
體育教育中的標準是衡量教學效果的標準之一。只有根據(jù)標準要求，認真?zhèn)湔n、授課，注重培養(yǎng)學生的遵紀守法、團結(jié)協(xié)作、敬業(yè)奉獻和自立自強的品質(zhì)，不斷完善體育教育內(nèi)容和教學方法，才能確保教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高，提高學生的體育素質(zhì)。
四、注重培養(yǎng)學生體育興趣。
體育教育中除了要求學生在技能和生理水平上達到一定要求，還要注重培養(yǎng)學生體育興趣，提高學生的綜合素質(zhì)。我們要鼓勵學生在體育活動中發(fā)揚團隊精神，增強集體榮譽感和使命感，開展體育文化活動，培養(yǎng)學生全面的人文素養(yǎng)，結(jié)合實際情況，普及體育知識和運動技能。只有真正注重學生的體育情趣，才能引導學生康健成長，健康的體魄和精神。
對于體育教育來說，標準的制定和實施離不開實際教學情境。針對實際情況，結(jié)合學校實際，我們要緊密聯(lián)系班級及個人學生的身心發(fā)展需求，適時調(diào)整教學方案，改進教學方法，確保教學效果和目標的實現(xiàn)。同時，注重教學資源的整合和優(yōu)化，對體育課程進行細化管理，統(tǒng)一建構(gòu)、統(tǒng)一標準、統(tǒng)一審定，從而推進體育課程標準化建設(shè)。
總之，體育課程標準是推進體育教育質(zhì)量的重要保證。在進行教育教學的時候，我們應(yīng)該以身作則，善于引導，充分情感學生，開展多樣化的體育教育，推進標準化建設(shè)，切實保證學生身心健康的發(fā)展。
高中體育課程標準心得體會篇二
在新課程改革實施中，使我真正體會到體育教師不再是消極地扮演教學大綱和教材執(zhí)行者的角色，而是一個新課程的設(shè)計者；體育教師由教學的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生發(fā)展的引導者、合作者，不應(yīng)是一個只懂得教人如何運動的教練員，更應(yīng)該是一個具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)的，知道如何進行課程建設(shè)以及如何運用體育教學方法去促進學生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。新課標的實施，使傳統(tǒng)意義上的教師的“教”與學生的“學”將不斷讓位于師生互教互學、教學相長，彼此將形成一個“學習共同體”，教學過程不只是忠實地執(zhí)行課程計劃的`過程，也是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程。在體育課堂教學中，師生間的互動，學生可以上來做小老師，喊口令，做示范；教師可以到學生中間，充當他們的一員。學生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學習的主人。當然，重視學生的主體地位，并不意味著“放羊”，并不放棄教師的主導作用。關(guān)鍵的動作和要領(lǐng)需要教師的講解、示范，當然可不必過分強調(diào)，盡可能給學生自主、合作、探究的時間和空間。
高中體育課程標準心得體會篇三
教育部發(fā)布了《義務(wù)教育體育與健康課程標準（20xx年版）》，根據(jù)新課改的要求，通過教學實踐，逐步適應(yīng)新課程改革的要求，對新課程改革有了一定的認識。下面就談?wù)勛约涸谛抡n程改革實踐中的一些心得體會。
1、牢固樹立健康第一的指導思想，在體育教學中，以增強學生體質(zhì)，增進學生健康為出發(fā)點，表達身體、心理、社會三維健康觀，實現(xiàn)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五個領(lǐng)域目標。
2、新的課程標準，表達以人為本的思想。即體育教學要從學生的開展、學生的實際、學生的需要出發(fā)。根據(jù)新課改的指導思想，體育教學不再是以教師為主，而是以學生為主，學生是學習的主體。學習是經(jīng)驗的重組和重新理解的過程，在這個過程中，學生是自主的學習者。學生來到學校，不是被動的接受知識，而是要積極主動的進行知識建構(gòu)。通過自主的知識建構(gòu)活動，學生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情操得到陶冶，個性得到開展。
3、教學方法要創(chuàng)新，以培養(yǎng)學生的學習興趣為主，采用啟發(fā)式教學、探究教學、情景教學等、最大限度的調(diào)動學生學習積極性，提高學生的學習興趣，加強教師對學生學法指導。
4、改革評價體系，改變以往以期末考試成績?yōu)樽罱K成績的評價方式。采用學生自評、小組互評、教師評、家長評相結(jié)合的評價體系。發(fā)揮評價促進學生開展、教師提高和改良教學實踐的功能。
5、積極開發(fā)校本課程，探索學生喜歡、符合本地區(qū)、本校、教師本人特點的教學內(nèi)容。需要指出的是校本課程的開發(fā)，是學校的集體行為，即在學校校長的統(tǒng)一領(lǐng)導下，在學校教務(wù)處的指導下，根據(jù)學校校本課程開發(fā)方案進行。
1、了解學生。新生入學或者接手一個新班級后，從介紹教師希望到達的目標入手，與學生共同學習課堂常規(guī)，然后進行教學調(diào)查，了解學生的興趣、愛好、體育根底，最后制定學習目標。
2、制定教學方案。根據(jù)對學生的調(diào)查了解，對照體育與健康新課程標準，確定學年、學期教學方案。
3、初步確定評價方案。根據(jù)課改要求，考慮可操作性，初步確定的體育與健康評價方案。例如：階段性考核，在學生學習完一個新體育技能后，組織學生進行考核，教師進行評分。
1、課堂不再是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動的舞臺。在過去的體育教學中，教師牢牢的主宰著課堂，學生總是被教師牽著鼻子走，課堂氣氛很沉悶。而在現(xiàn)在的'體育課堂上，你看到的教師是以引導者、組織者、合作者的身份出現(xiàn)在學生的面前。學生是課堂的主體，一切教學活動都圍繞學生進行。學生在教師的引導下，通過自主、合作、探究等學習方式進行學習。在體育教學中，學生的積極性提高了，興趣更濃了，干勁更足了，氣氛更好了，課堂真正成為師生共同學習的舞臺。
2、課堂不再是對學生進行訓練的地方，而是引導學生開展的地方。把訓練等同于教學，把訓練當成課堂中的主要行為，是以往我們課堂中常見的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象無視了學生的主觀能動性和個體差異，體育教學需要練習，但更需要興趣。以往的體育教學是教師要學生學，新課改后變成了學生要學。
3、課堂不只是傳授知識的場所，而更應(yīng)該是探究知識的場所。讓學生學會學習，掌握學習的方法，養(yǎng)成不斷求知的習慣，養(yǎng)成終身學習的意識，是時代開展對學生的期盼。我們體育課改的目的，是培養(yǎng)學生終身體育的意識和習慣，更要注意讓學生體會體育鍛煉的價值，牢固樹立終身體育的觀念。
1、領(lǐng)導重視不夠的問題。受應(yīng)試教育的影響，中小學教學以主科為主，非主科受重視程度不夠，領(lǐng)導重視也往往只是喊喊口號而已，很少落實到實處。例如：參加各級各類培訓，語文、數(shù)學、外語等課程經(jīng)常可以參加省級，國家級培訓，而體育學科等非主科以區(qū)級培訓為主，就算有省級，國家級培訓，也會以各種理由推脫，這就在很大程度上打擊了體育教師的教學積極性，不利于體育學科的開展。
2、體育教師自身素質(zhì)提高的問題?，F(xiàn)在很多體育教師，尤其是年輕教師，不注重體育學習，不肯花時間鉆研教材教法，體育教學水平停滯不前，不利于自身和學科的開展。
3、以人為本，多鼓勵、多表揚這種氣氛培養(yǎng)出來的學生有許多優(yōu)點，同時不可防止的存在缺少挫敗感，眼高手低，自以為是的性格，甚至極不謙虛。而利用體育教學，培養(yǎng)學生優(yōu)良的思想品質(zhì)，任重而道遠。
4、體育器材、場地缺乏的問題?，F(xiàn)在許多學校，尤其是農(nóng)村學校，體育器材遠遠沒有到達教學的要求，而城市學校體育器材到達了教學要求，但是場地不夠，無法用這些器材。例如：現(xiàn)在學校上體育課一般是四、五個班同時上課，學生占了操場的大局部地方，進行投擲工程教學很難開展。
高中體育課程標準心得體會篇四
8月24至25日我有幸參加了在三亞市實驗小學舉行的新課程義務(wù)教育課程標準及新教材培訓，聆聽了陳樂輝、王文輝、吳云海、王欣欣、黃運山五位省市級骨干老師及三亞市體育教研員黎回青老師對《體育與健康》新課標的解析，以及對具體的實施方案的講解，使我思路大開，受益匪淺。
10年的課改改得轟轟烈烈，給我們老師帶來許多的驚奇，許多的收獲，許多的困惑！驚奇的是我們體育課教學教學方法、手段的運用，靈活多樣，一教具可用不同的教學當中；收獲的是我們不斷地進步和成長起來；困惑的是我們在一些項目的體育課教學中找不到方向，沒有成就感，只是因為談化技術(shù)技能的學習。
此次的學習，我更清楚往后的教學方向，我將遵照九個方面的具體要求，不斷地學習、深入鉆研教材教法、領(lǐng)會課標的精神，不斷地提高自身專業(yè)技術(shù)技能，提高教育教學質(zhì)量。
同時也希望我們的教育管理者，能給予體育與健康課更多的重視，讓專業(yè)老師上專業(yè)課，使我們的下一代能在德、智、體等方面全面發(fā)展。
原實驗稿全名為《全日制義務(wù)教育、普通高中體育（1～6年級）、體育與健康（7～12年級）課程標準（實驗稿）》，修訂后的正式名稱為《義務(wù)教育體育與健康課程標準》。將小學1～6年級的課程名稱從“體育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤绑w育與健康”，與7～12年級的課程名稱統(tǒng)一起來。同時與高中《標準》分離。課程標準在課程性質(zhì)上突出了兩個方面的內(nèi)容，一是在定義體育與健康課程的性質(zhì)時，加上了“體育與健康課程是一門以學習體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容”；二是強調(diào)了體育與健康課程具有基礎(chǔ)性、實踐性、健身性和綜合性的學科特性。尤其是在幾條課程理念方面做了以下強調(diào)：
1、在“堅持‘健康第一’的指導思想，促進學生健康成長”理念中，強調(diào)了本課程要努力構(gòu)建體育與健康知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀有機統(tǒng)一的課程目標和課程結(jié)構(gòu)，并強調(diào)在重視體育學科特點的同時，融合與學生健康成長相關(guān)的各種知識。
2、在“激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識和習慣”的理念中，為了防止教師誤解“激發(fā)運動興趣”理念，不重視學生對運動知識和技能的學習，最終導致“放羊課”教學的現(xiàn)象，在強調(diào)激發(fā)運動興趣的同時，提出要“重視對學生正確的體育價值觀和責任感的教育，培養(yǎng)學生刻苦鍛煉的精神”等。
3、在“關(guān)注地區(qū)差異和個體差異，保證每個學生受益”理念中，強調(diào)各地各校要在保證國家課程基本要求的基礎(chǔ)上，充分關(guān)注地區(qū)、學校和學生的個體差異，根據(jù)《標準》提出的課程理念、課程目標、內(nèi)容標準等，結(jié)合實際，創(chuàng)造性地開展教學，形成教學特色，提高教學質(zhì)量，最終幫助學生達到國家課程提出的基本要求。
高中體育課程標準心得體會篇五
首段（引入）。
體育是一門非常重要的學科，它不僅可以提高身體素質(zhì)，還可以幫助我們培養(yǎng)健康的生活習慣和團隊協(xié)作能力。為了更好地推進體育課程的發(fā)展，我國發(fā)布了一系列的體育課程標準。在這些標準的指導下，我們可以更好地學習體育知識，提高自己的體育水平。在接下來的幾段中，我將分享我在學習體育課程標準的過程中得到的一些心得體會。
第二段（深入討論）。
在我看來，體育課程標準的教學目標設(shè)計非常的合理和科學。標準中明確了學生的知識、技能以及情感態(tài)度三個方面的目標，并針對每個學期的學生群體分別規(guī)定了適當?shù)哪繕穗y度。對于初學者，標準中設(shè)置了較為簡單的學習目標，而對于進階學習者，標準中也設(shè)置了更加深入的學習目標。這樣的目標分析不僅可以幫助教師更好地評估學生當前的體育水平，還能夠科學合理地促進學生的進步和發(fā)展。
第三段（案例論證）。
在學習體育課程標準的過程中，我發(fā)現(xiàn)這些標準中規(guī)定了一些非常實用的教學方法和教學手段。比如，標準中規(guī)定了學生需要進行一些體育活動的課內(nèi)評價和課外評價，以助于教師更為全面地了解學生的體育水平。除此之外，在選用體育課程教輔材料時，標準更是明確了材料的適用層次和教學難度，隨之還規(guī)定了教材的使用規(guī)范和教學方法。在我看來，這樣的規(guī)定不僅有利于學生的學習，還能夠規(guī)范教師的教學行為，統(tǒng)一教學標準。
第四段（總結(jié)）。
綜上所述，體育課程標準的實施能夠更好地幫助我們規(guī)范體育課程的教學，幫助學生更好地掌握體育知識和技能，同時還能夠幫助學生培養(yǎng)出良好的體育精神和團隊協(xié)作能力。因此，在日常的學習中，我們應(yīng)該認真學習體育標準，提高自己的體育學習水平，為自己和他人的身體健康做出應(yīng)有的貢獻。
第五段（倡議）。
最后，我想倡議廣大的學生和教師朋友們一定要很好地利用體育課程標準，把標準變?yōu)槲覀兘虒W常規(guī)的一部分。同時，也希望教育部門和各級學校能夠進一步完善和落實體育標準，創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的體育教育環(huán)境，為學生成長提供更為有力的支持。
高中體育課程標準心得體會篇六
盡管身體健康保障一切的基礎(chǔ)，但在校內(nèi)中，體育課程往往最不受到重視。而為了有效提高學校、老師、家長對體育教學的重視程度，我國的傳統(tǒng)體育教學模式也正在逐步發(fā)生改變。日前，教化部發(fā)布20xx年版《義務(wù)教化體育與健康課程標準》，全面提升了小學及初級中學體育課權(quán)重，這一改變引發(fā)了熱議。
隨著國民對健康重視程度的逐年提升，學生的身體素養(yǎng)問題也成為了校內(nèi)著重改進的內(nèi)容。近日，教化部印發(fā)了《義務(wù)教化課程方案和課程標準（20xx年版）》，其中備受關(guān)注的便是《體育與健康》課占總課時比例10%-11%，超越外語和理化生、科學，成為小學、初中階段僅次于語文和數(shù)學的第三大主科。而之前始終被視為重中之重的英語學科，所占比例不過只有6%-8%。
校內(nèi)體育的重大調(diào)整，全面提升了體育教學與考核的比重，在呈現(xiàn)出提升青少年體育與健康的目標之外，把體育教化推動到九年義務(wù)教化的全階段。從課程設(shè)置上來看，義務(wù)教化階段體育與健康課程內(nèi)容主要包括基本運動技能、體能、健康教化、專項運動技能和跨學科主題學習。而在課程地位的'上升背后，針對體育與健康的評價，被要求實行過程性評價與學業(yè)水平考試相結(jié)合的評定方式，將評定結(jié)果作為高一級學校招生錄用、地區(qū)教化質(zhì)量評估等參考依據(jù)?？梢?，“開齊開足體育課”正變?yōu)楝F(xiàn)實，“把體育課還給操場”的時代，或許正式來臨。
與此同時，新課標還明確學校需充分利用課后服務(wù)開展體育熬煉等。在基本運動技能、體能等提升學生身體素養(yǎng)的項目之外，新課標中的“專項運動技能”版塊收錄了田徑、球類、體操、水上或冰雪、中華傳統(tǒng)體育和新興體育等六大類運動。時下流行的水上、冰雪、飛盤、滑板、輪滑等運動項目已見諸于新課標，意在激勵破除原有基礎(chǔ)教化課標對于運動項目的限制，引導青少年及年輕家庭從愛好動身，廣泛嘗試并參加體育運動，與此同時，而新課標在球類、田徑、體操等項目基礎(chǔ)上，盡可能覆蓋歷史悠久的傳統(tǒng)體育項目，旨在培育學生的中華民族認同感與文化自信。
為解決部分學生“喜愛體育卻不喜愛體育課”的問題，新課標針對專項運動技能提出了相應(yīng)的課業(yè)要求，意在從根本上提升校內(nèi)、校際、家庭體育氛圍，使球迷群體進一步呈現(xiàn)年輕化趨勢，帶動更多家庭參加體育運動，相關(guān)要求將推動青少年體育培訓、體育賽事、媒體轉(zhuǎn)播等細分領(lǐng)域深耕細作，助推將來十年青少年體育市場蓬勃發(fā)展。
至于體育是否會真的取代外語成為第三主科的問題，或許還不能就此蓋棺定論，終歸，真正確定學生和家長時間與精力投入比例的中高考外語考試的難度和分值目前還沒有改變。然而，必需指出體育課標改革的目的不是要蓋過外語教學，其目的是從頂層設(shè)計來提升青少年的健康意識和行為養(yǎng)成，健康的青少年、健康的中國人，這才是改革才的最重要意義。
高中體育課程標準心得體會篇七
近年來，隨著全民健身的理念不斷深入人心，中國的體育事業(yè)逐步得到了提高和發(fā)展。在小學、中學、大學的學習過程中，體育課程是每個學生必須修習的課程之一。而如何將體育課程教學標準化也成為了現(xiàn)實中一個急需解決的問題。此次參加關(guān)于體育課程標準研討會，我收獲良多，感悟頗深。
第一段：標準與標桿。
標準化是指對當下事物進行認定并進行制定、管理的過程，它向人們明確了各種行業(yè)、事物的界限與要求，從而有利于行業(yè)的規(guī)范化。體育課程標準作為一種標準化的規(guī)定，體現(xiàn)了體育學科的教學目標、內(nèi)容、方法、評價標準等有機的結(jié)合。每個學生參加體育課都應(yīng)該知道自己的體能水平和目標，去適應(yīng)和實現(xiàn)體育教學標準。同時也鼓勵學生們更加主動地參與其中，增強自己的自信心和實際動手的能力。
第二段：認識科學的重要性。
科學一直是人們千百年來所追求的目標。在制定科學的體育課程標準時，應(yīng)該按照這一目標來進行。在這過程中，我們必須要嚴謹科學的制定教學規(guī)范，去探索什么樣的方法最有利于教育和培養(yǎng)學生的體育素質(zhì)?？茖W標準不僅要讓學生認真學習體育知識，更要讓他們知道自己身體素質(zhì)的強弱，因而讓他們更加激發(fā)他們的熱情和興趣，使他們對從事體育健身活動有了更高的熱情。
第三段：關(guān)注動態(tài)的變化。
科學的體育課程標準并不是一成不變的，它也需要隨著時代的變遷去進行調(diào)整和完善。這樣才能更好地適應(yīng)時代的發(fā)展和人們的需求。因此，我們應(yīng)該保持良好的形象和口碑，不斷提升教學的質(zhì)量和水平，同學們就會對體育課程更加熱愛，更有興趣。同時也鼓勵年輕教師具備將新思想、新知識、新方法運用到體育教學中去的創(chuàng)造性。
第四段：實際應(yīng)用。
在體育教學中，實踐是檢驗理論的唯一標準。體育課程標準的實際應(yīng)用將給我們的體育教學提供實踐基礎(chǔ)。教師應(yīng)該盡量體現(xiàn)學生的實際要求和需求，調(diào)查和廣泛收集學生的實際評價，來提高體育課的實效性和符合性。為此，我們既要重視理論的學習，也要注意實踐的運用。
第五段：尋找切入口。
一切從小學生開始，體育課程標準應(yīng)該從小學開始起步。科學的教學標準一方面要讓老師對體育課程更有研究和知識，另一方面要鼓勵學生從小就養(yǎng)成良好的體育習慣和愛好。只有這樣，整個社會才能形成健康懂體育、喜愛體育、運動文化融入生活的氛圍。不僅會有益于個人，更會讓我們不斷保持核心競爭力和國家的生產(chǎn)力和發(fā)展力。
總之，通過這次關(guān)于體育課程標準研討會，我深深地認識到了體育課程標準的重要性。標準化的要求讓我們的教學科學化了，更加符合時代的發(fā)展和人的需求。而如何把體育課程標準落地實施，也需要我們更多地思考和創(chuàng)新。相信通過我們今后的共同努力，一定能夠讓更多的學生從小養(yǎng)成體育習慣，更多的社會人民認識到體育鍛煉的重要性。
高中體育課程標準心得體會篇八
教育部發(fā)布了《義務(wù)教育體育與健康課程標準(2022年版)》，根據(jù)新課改的要求，通過教學實踐，逐步適應(yīng)新課程改革的要求，對新課程改革有了一定的認識。下面就談?wù)勛约涸谛抡n程改革實踐中的一些心得體會。
1、牢固樹立健康第一的指導思想，在體育教學中，以增強學生體質(zhì)，增進學生健康為出發(fā)點，表達身體、心理、社會三維健康觀，實現(xiàn)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五個領(lǐng)域目標。
2、新的課程標準，表達以人為本的思想。即體育教學要從學生的開展、學生的實際、學生的需要出發(fā)。根據(jù)新課改的指導思想，體育教學不再是以教師為主，而是以學生為主，學生是學習的主體。學習是經(jīng)驗的重組和重新理解的過程，在這個過程中，學生是自主的學習者。學生來到學校，不是被動的接受知識，而是要積極主動的進行知識建構(gòu)。通過自主的知識建構(gòu)活動，學生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情操得到陶冶，個性得到開展。
3、教學方法要創(chuàng)新，以培養(yǎng)學生的學習興趣為主，采用啟發(fā)式教學、探究教學、情景教學等、最大限度的調(diào)動學生學習積極性，提高學生的學習興趣，加強教師對學生學法指導。
4、改革評價體系，改變以往以期末考試成績?yōu)樽罱K成績的評價方式。采用學生自評、小組互評、教師評、家長評相結(jié)合的評價體系。發(fā)揮評價促進學生開展、教師提高和改良教學實踐的功能。
5、積極開發(fā)校本課程，探索學生喜歡、符合本地區(qū)、本校、教師本人特點的教學內(nèi)容。需要指出的是校本課程的開發(fā)，是學校的集體行為，即在學校校長的統(tǒng)一領(lǐng)導下，在學校教務(wù)處的指導下，根據(jù)學校校本課程開發(fā)方案進行。
1、了解學生。新生入學或者接手一個新班級后，從介紹教師希望到達的目標入手，與學生共同學習課堂常規(guī)，然后進行教學調(diào)查，了解學生的興趣、愛好、體育根底，最后制定學習目標。
2、制定教學方案。根據(jù)對學生的調(diào)查了解，對照體育與健康新課程標準，確定學年、學期教學方案。
3、初步確定評價方案。根據(jù)課改要求，考慮可操作性，初步確定的體育與健康評價方案。例如：階段性考核，在學生學習完一個新體育技能后，組織學生進行考核，教師進行評分。
1、課堂不再是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動的舞臺。在過去的體育教學中，教師牢牢的主宰著課堂，學生總是被教師牽著鼻子走，課堂氣氛很沉悶。而在現(xiàn)在的體育課堂上，你看到的教師是以引導者、組織者、合作者的身份出現(xiàn)在學生的面前。學生是課堂的主體，一切教學活動都圍繞學生進行。學生在教師的引導下，通過自主、合作、探究等學習方式進行學習。在體育教學中，學生的積極性提高了，興趣更濃了，干勁更足了，氣氛更好了，課堂真正成為師生共同學習的舞臺。
2、課堂不再是對學生進行訓練的地方，而是引導學生開展的地方。把訓練等同于教學，把訓練當成課堂中的主要行為，是以往我們課堂中常見的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象無視了學生的主觀能動性和個體差異，體育教學需要練習，但更需要興趣。以往的體育教學是教師要學生學，新課改后變成了學生要學。
3、課堂不只是傳授知識的場所，而更應(yīng)該是探究知識的場所。讓學生學會學習，掌握學習的方法，養(yǎng)成不斷求知的習慣，養(yǎng)成終身學習的意識，是時代開展對學生的期盼。我們體育課改的目的，是培養(yǎng)學生終身體育的意識和習慣，更要注意讓學生體會體育鍛煉的價值，牢固樹立終身體育的觀念。
1、領(lǐng)導重視不夠的問題。受應(yīng)試教育的影響，中小學教學以主科為主，非主科受重視程度不夠，領(lǐng)導重視也往往只是喊喊口號而已，很少落實到實處。例如：參加各級各類培訓，語文、數(shù)學、外語等課程經(jīng)常可以參加省級，國家級培訓，而體育學科等非主科以區(qū)級培訓為主，就算有省級，國家級培訓，也會以各種理由推脫，這就在很大程度上打擊了體育教師的教學積極性，不利于體育學科的開展。
2、體育教師自身素質(zhì)提高的問題?，F(xiàn)在很多體育教師，尤其是年輕教師，不注重體育學習，不肯花時間鉆研教材教法，體育教學水平停滯不前，不利于自身和學科的開展。
3、以人為本，多鼓勵、多表揚這種氣氛培養(yǎng)出來的學生有許多優(yōu)點，同時不可防止的存在缺少挫敗感，眼高手低，自以為是的性格，甚至極不謙虛。而利用體育教學，培養(yǎng)學生優(yōu)良的思想品質(zhì)，任重而道遠。
4、體育器材、場地缺乏的問題?，F(xiàn)在許多學校，尤其是農(nóng)村學校，體育器材遠遠沒有到達教學的要求，而城市學校體育器材到達了教學要求，但是場地不夠，無法用這些器材。例如：現(xiàn)在學校上體育課一般是四、五個班同時上課，學生占了操場的大局部地方，進行投擲工程教學很難開展。
高中體育課程標準心得體會篇九
《義務(wù)教育體育課程標準(2022版)》指出：在小學體育教學過程中，教師通過有效的教學手段幫助學生形成良好的體育品格，不僅可以讓學生以更積極的態(tài)度面對體育課堂練習，還會直接影響到學生今后的行為規(guī)范，這對于學生的人生發(fā)展具有非常深遠的影響意義。因此，培養(yǎng)學生良好的體育品格是推動小學體育教學在教育改革道路發(fā)展中的必然趨勢。
創(chuàng)新性運用信息技術(shù)手段強化體育精神宣傳教育。為了讓學生能夠在體育練習過程中得到更加全面的發(fā)展與培養(yǎng)，教師在開展教學過程中就可以合理地借助信息技術(shù)中豐富的教學資源，對學生進行體育精神宣傳教育，讓學生在豐富體育教學資源的影響下形成良好的意識品質(zhì)。通過利用信息技術(shù)中豐富的教學資源為學生展示我國優(yōu)秀運動員的風姿，可以讓學生更進一步感受到國家運動員身上的體育精神，增強學生的民族自豪感，培養(yǎng)學生堅持不懈、勇于突破的精神，樹立為國爭光的偉大理想，以此實現(xiàn)學生在體育學習過程中良好體育品格的養(yǎng)成，加快小學體育教學任務(wù)的高效完成。
創(chuàng)新性運用體育游戲潛移默化地規(guī)范小學生的課堂行為。為了實現(xiàn)小學生良好體育品格的有效培養(yǎng)，教師在小學體育教學開展過程中就可以依據(jù)小學生愛玩的心理特點，依據(jù)體育教學內(nèi)容開展相應(yīng)的體育游戲，活躍體育課堂學習氛圍，讓學生在游戲進行中自覺地規(guī)范自己的行為，以此潛移默化地幫助學生形成積極向上的價值觀念，實現(xiàn)學生體育品格的有效培養(yǎng)。
創(chuàng)新性利用民族傳統(tǒng)體育項目的優(yōu)勢，來培養(yǎng)小學生的體育品格。在小學體育教學中進行德育滲透，能幫助小學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。一是通過講解我國優(yōu)秀運動員的感人故事或讓學生觀看國際性的體育賽事，塑造學生的愛國主義，培養(yǎng)學生的家國情懷;二是充分利用民族傳統(tǒng)體育項目的優(yōu)勢來培養(yǎng)初中生的體育品格。民族傳統(tǒng)體育項目是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承載體之一，蘊含了民族精神和情懷。通過學練民族傳統(tǒng)體育項目，讓學生經(jīng)受民族文化的洗禮;三是通過創(chuàng)設(shè)教學情境或通過訓練、體育游戲或體育競賽，讓學生在體育活動中體會堅持、勇敢、自信、團結(jié)協(xié)作的重要性，逐漸形成自尊自信、頑強拼搏、追求卓越、超越自我等體育精神和團結(jié)協(xié)作的體育品格。
創(chuàng)新性捕捉時機，培養(yǎng)小學生的體育品格。在進行體育游戲或體育競賽過程中，體育教師應(yīng)以身作則，注重自己的言行，不遲到，不早退，在授課時文明用語等。值得注意的是，培養(yǎng)體育品德要善于捕捉時機。
創(chuàng)新性課堂教學評價，細微整合體育品格。課堂評價主要是幫助學生尋找自己在體育練習中的不足，方便學生在今后的體育學習過程中進行及時的改善。為了實現(xiàn)學生在體育練習中的綜合性成長，教師就一定要注重課堂教學評價的完善，注重在課堂中捕捉學生的各種行為，對學生進行針對性的表揚與批評，及時制止學生惡習的同時放大學生在體育練習中的正能量，提升學生辨別是非的能力，幫助學生形成積極向上的價值觀念。通過課堂評價的完善可以幫助學生形成一個正確的評判標準，學會嚴格地要求自己的行為規(guī)范，形成積極的價值觀念，以此確保小學體育教學中學生良好體育品質(zhì)培養(yǎng)任務(wù)的高效完成，推動小學體育教學的高效開展。
經(jīng)筆者多年教學實踐，通過培養(yǎng)小學生良好的體育品格可以幫助學生進行更深層次的體育學習，提升小學生的體育學習質(zhì)量，同時還能讓學生形成積極向上的價值觀念，成為社會發(fā)展所需要的高素質(zhì)、高能力的復合型人才，達到預期的小學體育教學效果。
高中體育課程標準心得體會篇十
堅持“健康第一”的指導思想，已逐漸被廣大體育教師所認同，無論在教學內(nèi)容的選擇上，還是在教學方法的采用上，都充分關(guān)注學生的身心健康發(fā)展。傳統(tǒng)教學過分關(guān)注學生的運動量，重視機械地練，忽視對學生興趣的培養(yǎng)，這樣做將有損于學生身心健康?！芭d趣是學習的初始動機，也是有效學習的保障。學生有興趣參與的活動，一定要給予熱情地支持和指導；反之，如果學生沒有興趣任何活動都會讓他們覺得乏味。只有激發(fā)和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、主動、積極地進行體育課程的學習。
高中體育課程標準心得體會篇十一
小學體育與健康》課程是一門以身體練習為主要手段、以增進學生的健康為主要目的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，也是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面、和諧發(fā)展的人才不可缺少的重要途徑。它對原有的體育課程進行了深化改革，確立了“健康第一”的指導思想，構(gòu)建了新的目標體系。它是體育教育教學理論的發(fā)展，是中國學校體育現(xiàn)代化進程中的里程碑。在假期的培訓中，通過聽xx師大幾位教授的講座，使我對新課改有了更深刻的認識，主要體現(xiàn)在：
高中體育課程標準心得體會篇十二
傳統(tǒng)教學對學生的評價重視認知的評價，忽視非認知的評價。在這種傳統(tǒng)評價觀所指導下的學習成功主要是學生智力的發(fā)展和進步，而忽視了學生其他方面的發(fā)展。尤其是情感和意志的發(fā)展。了對學生學習態(tài)度、情感意志、習慣養(yǎng)成等方面的教育。因此，作為教師，我們對學生的評價可以是多方面的，可以是一個微笑，一句表揚，掌聲和鼓勵等，使學生有成就感，滿足感，提高了自信，也使學生體驗到成功帶來的快樂。
新課程帶來了新變化，使我們看到了體育課程改革的美好前景和希望，更加堅定了深化體育課程改革的信心和決心。我要更加努力，以飽滿的熱情，高度的社會責任感和使命感，為體育與健康新課改盡一份力。
高中體育課程標準心得體會篇十三
我對大學體育的認識體會和建議不知不覺大一生活已經(jīng)接近尾聲了，從高中步入大學，不僅文化課程的學習方法發(fā)生了巨大變化，而且體育課等素質(zhì)培養(yǎng)課也是如此。在這兩個學期的體育課中,我深有體會,以下我將結(jié)合實際談?wù)勎覍Υ髮W體育的認識體會以及我們學校體育的幾點看法。
一、對大學體育的認識和體會體育是人類社會發(fā)展中，根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要，遵循人體身心的發(fā)展規(guī)律，以身體練習為基本手段，達到增強體質(zhì)，提高運動技術(shù)水平，進行思想品德教育，豐富社會文化生活而進行的一種有目的、有意識、有組織的社會活動，是伴隨人類社會的發(fā)展而逐步建立和發(fā)展起來的一個專門的科學領(lǐng)域。學體育和高中體育有著天壤之別，大學體育基本由老師指定任務(wù)，但后者讓我覺的更加充實，讓我充分利用了課上的50分鐘。體育教師比較善于發(fā)現(xiàn)學生學習動機的成因，循循善誘地強化學習動機，調(diào)動學生學習的積極性。由于大學沒有升學率的壓力，所以體育課是實打?qū)嵉纳?，不用顧及對文化課的影響，相反，體育課占的一定學分也讓學生沒有逃課的理由和機會。積極轉(zhuǎn)變學生對體育課學習的價值觀，學習體育不僅僅是為了“娛樂和玩的痛快”，要把單純的興趣升華到更高層次的終身體育，并確立學習和鍛煉的目標，提高體育課學習的動機。高校體育教師要不斷提高自身素質(zhì)，學習心理學，潛心研究教法，不斷更新教學觀念和手段，對學生的學習動機進行科學的調(diào)控和有效的激勵，創(chuàng)造出一個最佳的教學環(huán)境。生命在于運動。對于在大學體育課中開設(shè)保健課教學是很有必要的。體育運動本身在于防病治病強身健體方面有著積極作用。大學體育課教學應(yīng)該作為終身教育的一部分，應(yīng)進一步更新觀念，形成比較完善的學生健康教育體系，切實提高大學生的健康意識與體育實踐能力。大學第二學期我們就可以自由的選擇體育課程,我所選修的是網(wǎng)球，學習網(wǎng)球的過程中我明確了自己的體育愛好，學到了很多網(wǎng)球方面的知識，同時也鍛煉了身體，提高了身體素質(zhì)。
二、對我校體育的幾點看法和建議大學體育應(yīng)以終身教育理念為平臺，在教學模式、教學方法、教學內(nèi)容等各個方面加快改革和創(chuàng)新，樹立“健康第一”和素質(zhì)教育的指導思想，讓學生通過高校體育養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習慣，成為具有健康體魄，德、智、體、美全面發(fā)展的合格人才。作為本校的學生，我明顯的感覺到我們學校開的體育課存在很多弊端，主要是以下幾個方面：
1、我校供學生選修的體育項目太不多，比較簡單枯燥，很多學生不能依自己的愛好選擇所修課程，這就挫傷了學生上體育課的積極性，建議學校增設(shè)一些課程，如游泳、乒乓球等。
2、學校體育設(shè)施稍顯落后，室內(nèi)練習場太少，缺乏一些優(yōu)良設(shè)備，操場需要擴建，增設(shè)看臺，以便學校舉辦大型活動。
3、體育教學中缺乏競爭意識，老師應(yīng)該在課上加強培養(yǎng)學生的競爭意識現(xiàn)代社會是一個到處充滿競爭的社會，而競爭的意識又是與競技體育息息相關(guān)，學生在體育鍛煉中、在運動中、在競爭中充分發(fā)揮自己的潛能，體現(xiàn)自己的力量。這就要求每一個參加者都盡應(yīng)當自己最大的能力去競爭，特別是一些直接對抗性的運動項目，如足球、籃球、拳擊等，從而漸漸增強了學生們的競爭意識和頑強毅力。
4、教學課程中應(yīng)注意培培養(yǎng)學生良好的社會道德與合作精神在體育中，各項運動都必須遵守嚴格的規(guī)則，同時，在一個集體項目中，每個人都有自己的角色，必須依角色要求行動，這就十分有利于人的社會化，有利于培養(yǎng)人的遵紀守法的觀念和行為，學生可以學習和鍛煉如何正確對待競爭中的失誤和失敗，磨練堅強的意志，增強抗挫折能力，使學生在激烈的社會中有頑強的生命力。大學體育在整個教育中的地位，有助于培養(yǎng)優(yōu)良的個人品行競技體育有助于培養(yǎng)人的樂觀精神和自信心，敢于競爭，敢于勝利，要求改革自我、超越自我等社會生活中不可缺少的優(yōu)良品行;通過體育來培養(yǎng)領(lǐng)導與服從和充分展示與自我約束的良好行為。又大大促進了校園體育文化的發(fā)展，豐富了校園文化生活。豐富校園文化活動的作用方面逐步向半專業(yè)化方向發(fā)展，其態(tài)勢已經(jīng)跨出校園，面向社會，走向世界。
高中體育課程標準心得體會篇十四
進入大學已將近兩年的時間，大學體育課也伴隨著我兩年之久了。大學的體育課里充滿了責任,而不是單純像小學初中和高中一樣只是為了玩。大學體育是本著發(fā)展豐富的體育活動，娛樂我們的身心，提高我們身體素質(zhì)的原則。由于以前學習的壓力很少運動，感覺自己的體質(zhì)下降了很多。通過體育課上舞蹈和其他運動的練習，使我的體質(zhì)比以前好多了，它會使我心情變得很愉快，身體的每個關(guān)節(jié)都得到舒展。在體育課上，我學到了很多東西，既增強了個人的身體素質(zhì)，也陶冶了我的情操，總之，我感覺我在大學體育這一門課上收獲了很多。
生命在于運動，只有持之以恒的體育鍛煉，才能增強體質(zhì)，延年益壽。要讓體育的精神和學風深入人心，真正的做到“終身受益”。只有這樣我們才能無愧于國家、大家及以后的小家，也只有這樣我們才能俯仰于家國天下的懷抱里大展宏圖。作為新時代的大學生應(yīng)該把體育鍛煉作為自己的一個責任，在老師的指導下發(fā)揮想象，富有創(chuàng)造力的完成動作，達到鍛煉與形體相協(xié)調(diào)的目的。
進入的大學的學習生活，沒有了中小學每天的必修課——廣播操，唯一定時定量的運動就是每周一次的體育課了。在缺乏運動的學習生活中，體育課給了我們一個很好的調(diào)節(jié)身心的機會。幾乎所有人都很好地把握住了這個機會，在這個學期期末的體能測試中，可以清晰地看到，大部分同學都保持著成績上升的趨勢，這說明了體育課上的鍛煉，確實在一點點提高著同學們的身體素質(zhì)，達到了健身的目的!
用三句話總結(jié)這一個學期的學習過程與感受就是：在開心中運動，在運動中流汗，在流汗中健身!心情愉快了，每個人自然也能全身心投入。大家忘記了一切煩惱，每堂課緊隨老師的課程進度練習著選定的項目。無論是在寒冬，還是在酷暑，大家都全身心投入，整整一堂課下來，每個同學都是滿頭大汗，氣喘吁吁。但盡管如此，臉上的笑意還是不減。
總之，大學的體育課讓我學到好多，理解了好多，在此我多謝老師教我這么多東西。一周一次的體育課雖然不多，但我從中受益非淺。體育,不僅鍛煉了我們的身體,同時也使自己毅力、頭腦等得到加強。
高中體育課程標準心得體會篇十五
體育課程在學生的全面素質(zhì)培養(yǎng)中扮演著重要的角色。作為一名中學體育教師，我一直致力于提升體育課程教學水平。通過不斷的學習和教研，我逐漸得到了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我對體育課程教研的心得體會。
首先，體育課程教研的重點應(yīng)放在培養(yǎng)學生的興趣上。學生對體育活動的興趣是學習的動力和保障。作為教師，我們應(yīng)該創(chuàng)造出一個充滿活力和樂趣的體育課堂。例如，我會設(shè)計一些有趣的游戲和活動，激發(fā)學生的興趣，并幫助他們建立起對體育的喜愛。同時，我也會鼓勵學生參與到體育競賽中，通過比賽的較量來提高他們的興趣和動力。
其次，體育課程教研的重點應(yīng)放在培養(yǎng)學生的團隊合作精神上。體育運動的特點是需要團隊合作才能取得最好的效果。因此，在體育課程教研中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和技能。我經(jīng)常組織學生進行團隊運動，例如籃球和足球比賽，要求他們相互配合，共同完成任務(wù)。通過這樣的訓練，學生的團隊合作能力得到了明顯提高。
第三，體育課程教研的重點應(yīng)放在培養(yǎng)學生的體育技能上。體育技能是學生在體育課程中的核心內(nèi)容，也是學生發(fā)展的重要組成部分。在教研中，我會針對不同的體育項目，制定相應(yīng)的技能訓練計劃，并安排有針對性的練習。例如，對于足球項目，我會讓學生重點練習帶球和射門等基本技能，通過反復訓練提高他們的技能水平。
第四，體育課程教研的重點應(yīng)放在培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)上。體育課程不僅僅是培養(yǎng)學生的體育技能，更重要的是培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)。在教研中，我會注重學生的基礎(chǔ)鍛煉，例如體能訓練和柔韌性訓練等。通過這樣的鍛煉，學生的身體素質(zhì)能力得到提升，從而為他們健康成長奠定基礎(chǔ)。
最后，體育課程教研的重點應(yīng)放在培養(yǎng)學生的良好的體育道德和品質(zhì)上。體育活動不僅僅是技能的展示，更重要的是培養(yǎng)學生正確的價值觀和道德品質(zhì)。在教研中，我會注重培養(yǎng)學生的團隊精神、公平競爭的意識以及尊重他人的態(tài)度。我相信，這樣的教育能夠幫助學生樹立正確的世界觀和價值觀，使他們成為優(yōu)秀的體育健將和社會人才。
總之，體育課程教研是提高教師教學水平的重要途徑。通過培養(yǎng)學生的興趣、團隊合作精神、體育技能、身體素質(zhì)和良好的體育道德品質(zhì)，我們能夠更好地推動學生的全面發(fā)展。我將一直致力于體育課程教研，并不斷探索和創(chuàng)新，為學生提供更好的體育教育。
高中體育課程標準心得體會篇十六
體育課學習心得體會研習不知不覺，進入大學第一個學期的體育課結(jié)束了。大學的體育課與的體育課教學方式還是有很大的不同的，比如一節(jié)課更長的時間、更加簡單愉悅的教學環(huán)境，尤其是老師強調(diào)身體素質(zhì)鍛煉的理念更直接讓我認識體育課的必要性。最后，我的看法，課間操的有效教學能夠是體育教師素質(zhì)自己的'專業(yè)運用逐漸培養(yǎng)學生體育運動興趣，學習運動技能，端正學習態(tài)度違規(guī)行為，和表現(xiàn)自我相戀的同時鍛煉交往與合作精神意志品質(zhì)的過程。之所以稱過程，我是想表達有效教學也是一個慢慢進步的過程。里頭具體談?wù)勎业母惺埽?BR> 1.體育課第一學期的體育課強調(diào)基礎(chǔ)體育素質(zhì)，以長跑、立定跳遠、實心球為主，另外不斷增加了長拳的學習，就應(yīng)說學習項目還是很豐富的。
2、助人為樂上好體育課的一個重要前提就是教師本人要愛崗敬業(yè)、熱愛本職工作，這樣才會釋放自已全身的熱能，撲到教學工作中去，才會教好課，才能教好學生。
3、在教學過程中，必須要充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。教學演化過程要求是師生互動，那里面需要解決兩個問題：一是教師包教，教師在教學過程中，超多地向?qū)W生家長傳授一些教導技能、技巧和鍛煉方法，而學生缺少主動參與、探究和合作學習。另一個問題是采取“放羊式“教學，教師上課后給學生發(fā)放體育器材，讓學生自已去玩，這就容易發(fā)生安全事故。因為學生的身心發(fā)展畢竟還不成熟，尤其對學生來說。所以，教師在教學過程中必須要深入到學生中去，起到組織、主導作用。
4、教學資料更貼近生活、貼近實際，尤其是體育教學。比如在跳躍這節(jié)課中，我就采用了模仿青蛙跳為教學資料。因為孩子們都見過青蛙，而且也喜愛青蛙，在這節(jié)課中，我用情景式教學法，透過講述故事、創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合現(xiàn)實出現(xiàn)的“捕蛙”狀況，讓教師去討論研究和處理。學生在這節(jié)課中練習了各種跳躍動作，掌握了跳躍動作的技巧的同時也培養(yǎng)了孩子們在情感、合作、環(huán)保幾各個方面的意識。
5、場地、器材是體育課教學中的重要輔助手段。在教學過程中要選取適宜的運動項目，充分利用、開發(fā)現(xiàn)有的場地、器材資源，限度地讓掌握體育知識和鍛煉身體。
總之，我本人表示上好體育課的一個重要前提就是教師本人要愛崗敬業(yè)、熱愛本職工作，這樣才會釋放自已全身的能量，撲到外語教學工作中去，才會教好課，才能教好學生。在以后的工作中我會將學到的理論運用到實踐當中去，真正做到學以致用，提高教學效果。
高中體育課程標準心得體會篇十七
體育與健康《課程標準》的出臺，標志著我國中小學體育教育事業(yè)正在與國際接軌，許多新的教學理念、教學形式、評價標準和傳統(tǒng)的教學思想理念，在認識和理解上，會發(fā)生很大變化，產(chǎn)生很大的疑惑和出現(xiàn)理解的誤區(qū)，需要我們?nèi)ブ匦逻m應(yīng)和理解。如何讓新的教學理念、教學形式、評價機制真正全面的深入落實和實施，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教育思想不良部分的束縛，用新課程的思想觀念，沖洗傳統(tǒng)教學觀念不良部分的污泥濁水，掙脫束縛我們幾十年的影響學生能力發(fā)展、限制教師展示才華和發(fā)揮空間的鐵鏈枷鎖，跨越式的達到新課程精神要求的境界。是擺在我們各級各類學校和體育與健康教師面前的重要任務(wù)。
這是時代發(fā)展的需要，是時代賦予我們這一代人的歷史使命。一年來，在總結(jié)過去我們?nèi)〉玫某煽兒痛嬖诓蛔愕幕A(chǔ)上，特別是實施新課標以來的體育教學情況，我們覺得：錦州市的初中體育教學盡管有盲區(qū)，但在教學理念，教學形式，評價機制等方面有了長足的進步。足以可以顯示教改的階段成果。具體表現(xiàn)：
各級學校領(lǐng)導，對貫徹落實新課標精神十分重視，認識較高，投入了極大的熱情，能親自帶骨干教師參加各類會議接受新理念；走出去處參觀學習；深入基層和教師座談、研討、研究實施方案、解決教學中的實際問題，如：一中、五中、實驗中學、十中、十二中、十三中、積極籌措資金添置體育器材，編寫校本教材，開展學生喜聞樂見的各類體育活動。對此，廣大教師也表示出了極大的熱情，積極探討和研究新課程標準的精神，領(lǐng)會其實質(zhì)，積極開動腦筋設(shè)計體育教學方法，適應(yīng)新課改形勢的需要和要求。在行動上積極大膽進行實驗，拋棄框框，探索課改新途徑，摸索經(jīng)驗，積極投身校本教研活動，為全面適應(yīng)性課程進行鋪墊。
課程改革的實施，為體育教學注入了新鮮血液，迎來了體育的科學春天。以新理念、新形式、新教學方法為指導思想的各類教研活動，如雨后春筍層出不窮，令看課教師耳目一新，受益匪淺。實驗中學8年級實施的自選項目上課形式，充分體現(xiàn)了新課程的精神和理念，具體表現(xiàn)在給教師足夠的選擇空間，教學內(nèi)容自定，教學形式不限；給學生充分選擇余地，滿足他們的不同需求和展示才華的機會。確保每一個學生受益；四中在教材教法多樣性上的處理上，進行了大膽嘗試，擺脫了傳統(tǒng)教學模式的束縛，引進多種土教材，滿足不同學的不同需要。我們知道"教無定法，貴在得法"哪一種方法都不是萬能的。需要根據(jù)授課對象和教學內(nèi)容的具體情況而定，決不能千篇一律，受任何形式的束縛，要以學生喜歡、愿學、能學為前提。如：竹竿舞、土保齡球、滿族傳統(tǒng)項目"賽威呼"、"珍珠球"引入課堂，這些都是學生喜聞樂見的運動項目，即能滿足學生的樂趣又能增加和體現(xiàn)競爭性、娛樂性，對場地器材要求的也不高，而且，同樣可以達到強身健體之功效。這也是開發(fā)校本課程和體育資源的具體表現(xiàn)。
課程資源是新一輪課改所提出的一個重要概念。沒有課程資源的廣泛支持，再好的課程改革也很難變成中小學的實際教學成果。場地和器材是體育與健康課質(zhì)量的保證。寬敞的場地，充足的教學用具和輔助器材，再加上布置合理新穎，會給學生參與體育運動帶來無限的樂趣，是成功教學的一個重要因素。十三中的足球；十二中的乒乓球；實驗中學的腰鼓、太極拳等效本教材的開發(fā)已見雛形。十中、十二中積極籌措資金、購買和制作了許多體育聯(lián)合器械，其他學校也不甘落后緊緊跟上；因陋就簡，利用廢舊的飲料瓶、礦泉水瓶自制土保齡球，充分發(fā)揮小墊子的各種功能、一材多用、小凳子的使用也更加豐富起來，這些都為校本器材開發(fā)帶了好頭。因為我們現(xiàn)有的教學條件，尚不能滿足教學的需要，所以自制土器材的做法是十分提倡的和可取的。給學生創(chuàng)造了良好的體育鍛煉場所和活動空間，一場開發(fā)校本課程和體育設(shè)施資源開發(fā)的良好氛圍以形成。
高中體育課程標準心得體會篇十八
體育課程是學校教育中不可或缺的一部分，對學生的身心健康和全面發(fā)展起著重要的促進作用。通過參加體育課程，我深深體會到了體育的樂趣和意義。在這學期的體育課程中，我經(jīng)歷了許多有趣的活動和挑戰(zhàn)，不僅身體得到了鍛煉，更重要的是我懂得了珍惜健康和團隊合作的重要性。
首先，在體育課程中我體會到了體育的樂趣。體育項目的多樣化和有趣性讓我充滿了對體育的熱愛。在足球比賽中，我能感受到與隊友共同爭勝的驕傲和喜悅；在籃球比賽中，通過團隊的配合和默契，我能感受到籃球精神的力量。此外，體育課程中豐富的體驗活動也讓我大開眼界。例如，在攀巖活動中，我挑戰(zhàn)了自己的極限，克服了恐高的心理，在成功攀登頂部時，我感受到了無法言表的自豪和成就感。這些體育活動不僅讓我身心愉悅，還培養(yǎng)了我面對困難時的勇氣和決心。
其次，在體育課程中我認識到了身體與健康的重要性。體育課程通過鍛煉身體和培養(yǎng)體質(zhì)，有助于我們保持良好的身心健康。身體素質(zhì)的提高使我在學習和生活中更有活力和耐力，更能應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。參加體育課程還有助于塑造我們的體態(tài)形象，提高自信心。作為青春期的學生，良好的身體形象對于我們的自我認同和社交交往至關(guān)重要。體育課程不僅提供了鍛煉的機會，也引導我們養(yǎng)成良好的生活習慣，如合理飲食、充足睡眠等，這些習慣將使我們終身受益。
此外，體育課程也教會了我團隊合作的重要性。許多體育項目需要團隊的合作和協(xié)調(diào)能力。在課堂上，我們學會了默契配合，相互協(xié)作，在足球比賽中，我們互相配合、傳遞，使得球隊能夠有機地合作，取得好成績。通過團隊合作，我們不僅培養(yǎng)了互相信任和理解的能力，還加深了對集體的依賴和責任感。這些團隊合作的經(jīng)歷在日常生活中彌足珍貴，教會了我們?nèi)绾闻c他人合作、交流和解決問題，為未來工作和生活打下堅實的基礎(chǔ)。
最后，體育課程還教會了我面對困難和失敗時的勇氣和堅持。在體育活動中，我們經(jīng)常面對困難和挑戰(zhàn)。例如，學習跳遠時，一開始我的表現(xiàn)很差，跳不遠也跳不高。但是，我沒有放棄，經(jīng)過反復的練習和教練的指導，我終于跳出了自己的個人記錄，取得了突破。通過不斷嘗試和堅持，我懂得了只要付出努力，就能夠克服困難，取得成功。這對我來說是非常重要的一課，我會在以后的學習和生活中繼續(xù)發(fā)揚體育課程所教授的勇敢和堅持的精神。
總之，參加體育課程讓我感受到了體育的樂趣和意義，也讓我深刻認識到了身體與健康、團隊合作和面對困難的重要性。這些體驗將成為我未來發(fā)展的寶貴財富。我將會繼續(xù)積極參與體育課程，堅持鍛煉身體和培養(yǎng)良好的生活習慣。通過體育，我相信我能夠更加快樂、自信地面對生活的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自己的夢想。
高中體育課程標準心得體會篇一
體育課程在學校教育中占有重要地位，對于學生們的身體健康和全面發(fā)展有著不可替代的作用。而體育教育的質(zhì)量和標準則是影響學生體育成績的重要因素之一。本文以本人在授課中的實際經(jīng)驗和對體育課程標準的理解，結(jié)合文獻資料，談?wù)剬w育課程標準心得體會。
體育課程標準是對學生體育水平提出的要求，是課程標準體系的重要組成部分。標準的高低決定了學生在體育考試中的成績和在學生生涯中的未來。只有理性認識到標準的重要性，我們才能更好地指導學生學習，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高教學質(zhì)量和學生的綜合素質(zhì)。
體育課程標準的制定要求從學生的身體素質(zhì)、技能水平、態(tài)度等多方面考慮，從而具有科學性、可操作性和實用性，符合時代需求。在實際教學中，我們要根據(jù)學生的實際情況和學生的發(fā)展需要，合理制定教學計劃，符合體育課程標準的要求，注意教學過程中的人文關(guān)懷，幫助學生建立健康向上、有益于身心健康的生活習慣和價值觀。
三、確保教學質(zhì)量，提高學生體育素質(zhì)。
體育教育中的標準是衡量教學效果的標準之一。只有根據(jù)標準要求，認真?zhèn)湔n、授課，注重培養(yǎng)學生的遵紀守法、團結(jié)協(xié)作、敬業(yè)奉獻和自立自強的品質(zhì)，不斷完善體育教育內(nèi)容和教學方法，才能確保教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高，提高學生的體育素質(zhì)。
四、注重培養(yǎng)學生體育興趣。
體育教育中除了要求學生在技能和生理水平上達到一定要求，還要注重培養(yǎng)學生體育興趣，提高學生的綜合素質(zhì)。我們要鼓勵學生在體育活動中發(fā)揚團隊精神，增強集體榮譽感和使命感，開展體育文化活動，培養(yǎng)學生全面的人文素養(yǎng)，結(jié)合實際情況，普及體育知識和運動技能。只有真正注重學生的體育情趣，才能引導學生康健成長，健康的體魄和精神。
對于體育教育來說，標準的制定和實施離不開實際教學情境。針對實際情況，結(jié)合學校實際，我們要緊密聯(lián)系班級及個人學生的身心發(fā)展需求，適時調(diào)整教學方案，改進教學方法，確保教學效果和目標的實現(xiàn)。同時，注重教學資源的整合和優(yōu)化，對體育課程進行細化管理，統(tǒng)一建構(gòu)、統(tǒng)一標準、統(tǒng)一審定，從而推進體育課程標準化建設(shè)。
總之，體育課程標準是推進體育教育質(zhì)量的重要保證。在進行教育教學的時候，我們應(yīng)該以身作則，善于引導，充分情感學生，開展多樣化的體育教育，推進標準化建設(shè)，切實保證學生身心健康的發(fā)展。
高中體育課程標準心得體會篇二
在新課程改革實施中，使我真正體會到體育教師不再是消極地扮演教學大綱和教材執(zhí)行者的角色，而是一個新課程的設(shè)計者；體育教師由教學的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生發(fā)展的引導者、合作者，不應(yīng)是一個只懂得教人如何運動的教練員，更應(yīng)該是一個具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)的，知道如何進行課程建設(shè)以及如何運用體育教學方法去促進學生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。新課標的實施，使傳統(tǒng)意義上的教師的“教”與學生的“學”將不斷讓位于師生互教互學、教學相長，彼此將形成一個“學習共同體”，教學過程不只是忠實地執(zhí)行課程計劃的`過程，也是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程。在體育課堂教學中，師生間的互動，學生可以上來做小老師，喊口令，做示范；教師可以到學生中間，充當他們的一員。學生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學習的主人。當然，重視學生的主體地位，并不意味著“放羊”，并不放棄教師的主導作用。關(guān)鍵的動作和要領(lǐng)需要教師的講解、示范，當然可不必過分強調(diào)，盡可能給學生自主、合作、探究的時間和空間。
高中體育課程標準心得體會篇三
教育部發(fā)布了《義務(wù)教育體育與健康課程標準（20xx年版）》，根據(jù)新課改的要求，通過教學實踐，逐步適應(yīng)新課程改革的要求，對新課程改革有了一定的認識。下面就談?wù)勛约涸谛抡n程改革實踐中的一些心得體會。
1、牢固樹立健康第一的指導思想，在體育教學中，以增強學生體質(zhì)，增進學生健康為出發(fā)點，表達身體、心理、社會三維健康觀，實現(xiàn)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五個領(lǐng)域目標。
2、新的課程標準，表達以人為本的思想。即體育教學要從學生的開展、學生的實際、學生的需要出發(fā)。根據(jù)新課改的指導思想，體育教學不再是以教師為主，而是以學生為主，學生是學習的主體。學習是經(jīng)驗的重組和重新理解的過程，在這個過程中，學生是自主的學習者。學生來到學校，不是被動的接受知識，而是要積極主動的進行知識建構(gòu)。通過自主的知識建構(gòu)活動，學生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情操得到陶冶，個性得到開展。
3、教學方法要創(chuàng)新，以培養(yǎng)學生的學習興趣為主，采用啟發(fā)式教學、探究教學、情景教學等、最大限度的調(diào)動學生學習積極性，提高學生的學習興趣，加強教師對學生學法指導。
4、改革評價體系，改變以往以期末考試成績?yōu)樽罱K成績的評價方式。采用學生自評、小組互評、教師評、家長評相結(jié)合的評價體系。發(fā)揮評價促進學生開展、教師提高和改良教學實踐的功能。
5、積極開發(fā)校本課程，探索學生喜歡、符合本地區(qū)、本校、教師本人特點的教學內(nèi)容。需要指出的是校本課程的開發(fā)，是學校的集體行為，即在學校校長的統(tǒng)一領(lǐng)導下，在學校教務(wù)處的指導下，根據(jù)學校校本課程開發(fā)方案進行。
1、了解學生。新生入學或者接手一個新班級后，從介紹教師希望到達的目標入手，與學生共同學習課堂常規(guī)，然后進行教學調(diào)查，了解學生的興趣、愛好、體育根底，最后制定學習目標。
2、制定教學方案。根據(jù)對學生的調(diào)查了解，對照體育與健康新課程標準，確定學年、學期教學方案。
3、初步確定評價方案。根據(jù)課改要求，考慮可操作性，初步確定的體育與健康評價方案。例如：階段性考核，在學生學習完一個新體育技能后，組織學生進行考核，教師進行評分。
1、課堂不再是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動的舞臺。在過去的體育教學中，教師牢牢的主宰著課堂，學生總是被教師牽著鼻子走，課堂氣氛很沉悶。而在現(xiàn)在的'體育課堂上，你看到的教師是以引導者、組織者、合作者的身份出現(xiàn)在學生的面前。學生是課堂的主體，一切教學活動都圍繞學生進行。學生在教師的引導下，通過自主、合作、探究等學習方式進行學習。在體育教學中，學生的積極性提高了，興趣更濃了，干勁更足了，氣氛更好了，課堂真正成為師生共同學習的舞臺。
2、課堂不再是對學生進行訓練的地方，而是引導學生開展的地方。把訓練等同于教學，把訓練當成課堂中的主要行為，是以往我們課堂中常見的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象無視了學生的主觀能動性和個體差異，體育教學需要練習，但更需要興趣。以往的體育教學是教師要學生學，新課改后變成了學生要學。
3、課堂不只是傳授知識的場所，而更應(yīng)該是探究知識的場所。讓學生學會學習，掌握學習的方法，養(yǎng)成不斷求知的習慣，養(yǎng)成終身學習的意識，是時代開展對學生的期盼。我們體育課改的目的，是培養(yǎng)學生終身體育的意識和習慣，更要注意讓學生體會體育鍛煉的價值，牢固樹立終身體育的觀念。
1、領(lǐng)導重視不夠的問題。受應(yīng)試教育的影響，中小學教學以主科為主，非主科受重視程度不夠，領(lǐng)導重視也往往只是喊喊口號而已，很少落實到實處。例如：參加各級各類培訓，語文、數(shù)學、外語等課程經(jīng)常可以參加省級，國家級培訓，而體育學科等非主科以區(qū)級培訓為主，就算有省級，國家級培訓，也會以各種理由推脫，這就在很大程度上打擊了體育教師的教學積極性，不利于體育學科的開展。
2、體育教師自身素質(zhì)提高的問題?，F(xiàn)在很多體育教師，尤其是年輕教師，不注重體育學習，不肯花時間鉆研教材教法，體育教學水平停滯不前，不利于自身和學科的開展。
3、以人為本，多鼓勵、多表揚這種氣氛培養(yǎng)出來的學生有許多優(yōu)點，同時不可防止的存在缺少挫敗感，眼高手低，自以為是的性格，甚至極不謙虛。而利用體育教學，培養(yǎng)學生優(yōu)良的思想品質(zhì)，任重而道遠。
4、體育器材、場地缺乏的問題?，F(xiàn)在許多學校，尤其是農(nóng)村學校，體育器材遠遠沒有到達教學的要求，而城市學校體育器材到達了教學要求，但是場地不夠，無法用這些器材。例如：現(xiàn)在學校上體育課一般是四、五個班同時上課，學生占了操場的大局部地方，進行投擲工程教學很難開展。
高中體育課程標準心得體會篇四
8月24至25日我有幸參加了在三亞市實驗小學舉行的新課程義務(wù)教育課程標準及新教材培訓，聆聽了陳樂輝、王文輝、吳云海、王欣欣、黃運山五位省市級骨干老師及三亞市體育教研員黎回青老師對《體育與健康》新課標的解析，以及對具體的實施方案的講解，使我思路大開，受益匪淺。
10年的課改改得轟轟烈烈，給我們老師帶來許多的驚奇，許多的收獲，許多的困惑！驚奇的是我們體育課教學教學方法、手段的運用，靈活多樣，一教具可用不同的教學當中；收獲的是我們不斷地進步和成長起來；困惑的是我們在一些項目的體育課教學中找不到方向，沒有成就感，只是因為談化技術(shù)技能的學習。
此次的學習，我更清楚往后的教學方向，我將遵照九個方面的具體要求，不斷地學習、深入鉆研教材教法、領(lǐng)會課標的精神，不斷地提高自身專業(yè)技術(shù)技能，提高教育教學質(zhì)量。
同時也希望我們的教育管理者，能給予體育與健康課更多的重視，讓專業(yè)老師上專業(yè)課，使我們的下一代能在德、智、體等方面全面發(fā)展。
原實驗稿全名為《全日制義務(wù)教育、普通高中體育（1～6年級）、體育與健康（7～12年級）課程標準（實驗稿）》，修訂后的正式名稱為《義務(wù)教育體育與健康課程標準》。將小學1～6年級的課程名稱從“體育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤绑w育與健康”，與7～12年級的課程名稱統(tǒng)一起來。同時與高中《標準》分離。課程標準在課程性質(zhì)上突出了兩個方面的內(nèi)容，一是在定義體育與健康課程的性質(zhì)時，加上了“體育與健康課程是一門以學習體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容”；二是強調(diào)了體育與健康課程具有基礎(chǔ)性、實踐性、健身性和綜合性的學科特性。尤其是在幾條課程理念方面做了以下強調(diào)：
1、在“堅持‘健康第一’的指導思想，促進學生健康成長”理念中，強調(diào)了本課程要努力構(gòu)建體育與健康知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀有機統(tǒng)一的課程目標和課程結(jié)構(gòu)，并強調(diào)在重視體育學科特點的同時，融合與學生健康成長相關(guān)的各種知識。
2、在“激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識和習慣”的理念中，為了防止教師誤解“激發(fā)運動興趣”理念，不重視學生對運動知識和技能的學習，最終導致“放羊課”教學的現(xiàn)象，在強調(diào)激發(fā)運動興趣的同時，提出要“重視對學生正確的體育價值觀和責任感的教育，培養(yǎng)學生刻苦鍛煉的精神”等。
3、在“關(guān)注地區(qū)差異和個體差異，保證每個學生受益”理念中，強調(diào)各地各校要在保證國家課程基本要求的基礎(chǔ)上，充分關(guān)注地區(qū)、學校和學生的個體差異，根據(jù)《標準》提出的課程理念、課程目標、內(nèi)容標準等，結(jié)合實際，創(chuàng)造性地開展教學，形成教學特色，提高教學質(zhì)量，最終幫助學生達到國家課程提出的基本要求。
高中體育課程標準心得體會篇五
首段（引入）。
體育是一門非常重要的學科，它不僅可以提高身體素質(zhì)，還可以幫助我們培養(yǎng)健康的生活習慣和團隊協(xié)作能力。為了更好地推進體育課程的發(fā)展，我國發(fā)布了一系列的體育課程標準。在這些標準的指導下，我們可以更好地學習體育知識，提高自己的體育水平。在接下來的幾段中，我將分享我在學習體育課程標準的過程中得到的一些心得體會。
第二段（深入討論）。
在我看來，體育課程標準的教學目標設(shè)計非常的合理和科學。標準中明確了學生的知識、技能以及情感態(tài)度三個方面的目標，并針對每個學期的學生群體分別規(guī)定了適當?shù)哪繕穗y度。對于初學者，標準中設(shè)置了較為簡單的學習目標，而對于進階學習者，標準中也設(shè)置了更加深入的學習目標。這樣的目標分析不僅可以幫助教師更好地評估學生當前的體育水平，還能夠科學合理地促進學生的進步和發(fā)展。
第三段（案例論證）。
在學習體育課程標準的過程中，我發(fā)現(xiàn)這些標準中規(guī)定了一些非常實用的教學方法和教學手段。比如，標準中規(guī)定了學生需要進行一些體育活動的課內(nèi)評價和課外評價，以助于教師更為全面地了解學生的體育水平。除此之外，在選用體育課程教輔材料時，標準更是明確了材料的適用層次和教學難度，隨之還規(guī)定了教材的使用規(guī)范和教學方法。在我看來，這樣的規(guī)定不僅有利于學生的學習，還能夠規(guī)范教師的教學行為，統(tǒng)一教學標準。
第四段（總結(jié)）。
綜上所述，體育課程標準的實施能夠更好地幫助我們規(guī)范體育課程的教學，幫助學生更好地掌握體育知識和技能，同時還能夠幫助學生培養(yǎng)出良好的體育精神和團隊協(xié)作能力。因此，在日常的學習中，我們應(yīng)該認真學習體育標準，提高自己的體育學習水平，為自己和他人的身體健康做出應(yīng)有的貢獻。
第五段（倡議）。
最后，我想倡議廣大的學生和教師朋友們一定要很好地利用體育課程標準，把標準變?yōu)槲覀兘虒W常規(guī)的一部分。同時，也希望教育部門和各級學校能夠進一步完善和落實體育標準，創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的體育教育環(huán)境，為學生成長提供更為有力的支持。
高中體育課程標準心得體會篇六
盡管身體健康保障一切的基礎(chǔ)，但在校內(nèi)中，體育課程往往最不受到重視。而為了有效提高學校、老師、家長對體育教學的重視程度，我國的傳統(tǒng)體育教學模式也正在逐步發(fā)生改變。日前，教化部發(fā)布20xx年版《義務(wù)教化體育與健康課程標準》，全面提升了小學及初級中學體育課權(quán)重，這一改變引發(fā)了熱議。
隨著國民對健康重視程度的逐年提升，學生的身體素養(yǎng)問題也成為了校內(nèi)著重改進的內(nèi)容。近日，教化部印發(fā)了《義務(wù)教化課程方案和課程標準（20xx年版）》，其中備受關(guān)注的便是《體育與健康》課占總課時比例10%-11%，超越外語和理化生、科學，成為小學、初中階段僅次于語文和數(shù)學的第三大主科。而之前始終被視為重中之重的英語學科，所占比例不過只有6%-8%。
校內(nèi)體育的重大調(diào)整，全面提升了體育教學與考核的比重，在呈現(xiàn)出提升青少年體育與健康的目標之外，把體育教化推動到九年義務(wù)教化的全階段。從課程設(shè)置上來看，義務(wù)教化階段體育與健康課程內(nèi)容主要包括基本運動技能、體能、健康教化、專項運動技能和跨學科主題學習。而在課程地位的'上升背后，針對體育與健康的評價，被要求實行過程性評價與學業(yè)水平考試相結(jié)合的評定方式，將評定結(jié)果作為高一級學校招生錄用、地區(qū)教化質(zhì)量評估等參考依據(jù)?？梢?，“開齊開足體育課”正變?yōu)楝F(xiàn)實，“把體育課還給操場”的時代，或許正式來臨。
與此同時，新課標還明確學校需充分利用課后服務(wù)開展體育熬煉等。在基本運動技能、體能等提升學生身體素養(yǎng)的項目之外，新課標中的“專項運動技能”版塊收錄了田徑、球類、體操、水上或冰雪、中華傳統(tǒng)體育和新興體育等六大類運動。時下流行的水上、冰雪、飛盤、滑板、輪滑等運動項目已見諸于新課標，意在激勵破除原有基礎(chǔ)教化課標對于運動項目的限制，引導青少年及年輕家庭從愛好動身，廣泛嘗試并參加體育運動，與此同時，而新課標在球類、田徑、體操等項目基礎(chǔ)上，盡可能覆蓋歷史悠久的傳統(tǒng)體育項目，旨在培育學生的中華民族認同感與文化自信。
為解決部分學生“喜愛體育卻不喜愛體育課”的問題，新課標針對專項運動技能提出了相應(yīng)的課業(yè)要求，意在從根本上提升校內(nèi)、校際、家庭體育氛圍，使球迷群體進一步呈現(xiàn)年輕化趨勢，帶動更多家庭參加體育運動，相關(guān)要求將推動青少年體育培訓、體育賽事、媒體轉(zhuǎn)播等細分領(lǐng)域深耕細作，助推將來十年青少年體育市場蓬勃發(fā)展。
至于體育是否會真的取代外語成為第三主科的問題，或許還不能就此蓋棺定論，終歸，真正確定學生和家長時間與精力投入比例的中高考外語考試的難度和分值目前還沒有改變。然而，必需指出體育課標改革的目的不是要蓋過外語教學，其目的是從頂層設(shè)計來提升青少年的健康意識和行為養(yǎng)成，健康的青少年、健康的中國人，這才是改革才的最重要意義。
高中體育課程標準心得體會篇七
近年來，隨著全民健身的理念不斷深入人心，中國的體育事業(yè)逐步得到了提高和發(fā)展。在小學、中學、大學的學習過程中，體育課程是每個學生必須修習的課程之一。而如何將體育課程教學標準化也成為了現(xiàn)實中一個急需解決的問題。此次參加關(guān)于體育課程標準研討會，我收獲良多，感悟頗深。
第一段：標準與標桿。
標準化是指對當下事物進行認定并進行制定、管理的過程，它向人們明確了各種行業(yè)、事物的界限與要求，從而有利于行業(yè)的規(guī)范化。體育課程標準作為一種標準化的規(guī)定，體現(xiàn)了體育學科的教學目標、內(nèi)容、方法、評價標準等有機的結(jié)合。每個學生參加體育課都應(yīng)該知道自己的體能水平和目標，去適應(yīng)和實現(xiàn)體育教學標準。同時也鼓勵學生們更加主動地參與其中，增強自己的自信心和實際動手的能力。
第二段：認識科學的重要性。
科學一直是人們千百年來所追求的目標。在制定科學的體育課程標準時，應(yīng)該按照這一目標來進行。在這過程中，我們必須要嚴謹科學的制定教學規(guī)范，去探索什么樣的方法最有利于教育和培養(yǎng)學生的體育素質(zhì)?？茖W標準不僅要讓學生認真學習體育知識，更要讓他們知道自己身體素質(zhì)的強弱，因而讓他們更加激發(fā)他們的熱情和興趣，使他們對從事體育健身活動有了更高的熱情。
第三段：關(guān)注動態(tài)的變化。
科學的體育課程標準并不是一成不變的，它也需要隨著時代的變遷去進行調(diào)整和完善。這樣才能更好地適應(yīng)時代的發(fā)展和人們的需求。因此，我們應(yīng)該保持良好的形象和口碑，不斷提升教學的質(zhì)量和水平，同學們就會對體育課程更加熱愛，更有興趣。同時也鼓勵年輕教師具備將新思想、新知識、新方法運用到體育教學中去的創(chuàng)造性。
第四段：實際應(yīng)用。
在體育教學中，實踐是檢驗理論的唯一標準。體育課程標準的實際應(yīng)用將給我們的體育教學提供實踐基礎(chǔ)。教師應(yīng)該盡量體現(xiàn)學生的實際要求和需求，調(diào)查和廣泛收集學生的實際評價，來提高體育課的實效性和符合性。為此，我們既要重視理論的學習，也要注意實踐的運用。
第五段：尋找切入口。
一切從小學生開始，體育課程標準應(yīng)該從小學開始起步。科學的教學標準一方面要讓老師對體育課程更有研究和知識，另一方面要鼓勵學生從小就養(yǎng)成良好的體育習慣和愛好。只有這樣，整個社會才能形成健康懂體育、喜愛體育、運動文化融入生活的氛圍。不僅會有益于個人，更會讓我們不斷保持核心競爭力和國家的生產(chǎn)力和發(fā)展力。
總之，通過這次關(guān)于體育課程標準研討會，我深深地認識到了體育課程標準的重要性。標準化的要求讓我們的教學科學化了，更加符合時代的發(fā)展和人的需求。而如何把體育課程標準落地實施，也需要我們更多地思考和創(chuàng)新。相信通過我們今后的共同努力，一定能夠讓更多的學生從小養(yǎng)成體育習慣，更多的社會人民認識到體育鍛煉的重要性。
高中體育課程標準心得體會篇八
教育部發(fā)布了《義務(wù)教育體育與健康課程標準(2022年版)》，根據(jù)新課改的要求，通過教學實踐，逐步適應(yīng)新課程改革的要求，對新課程改革有了一定的認識。下面就談?wù)勛约涸谛抡n程改革實踐中的一些心得體會。
1、牢固樹立健康第一的指導思想，在體育教學中，以增強學生體質(zhì)，增進學生健康為出發(fā)點，表達身體、心理、社會三維健康觀，實現(xiàn)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五個領(lǐng)域目標。
2、新的課程標準，表達以人為本的思想。即體育教學要從學生的開展、學生的實際、學生的需要出發(fā)。根據(jù)新課改的指導思想，體育教學不再是以教師為主，而是以學生為主，學生是學習的主體。學習是經(jīng)驗的重組和重新理解的過程，在這個過程中，學生是自主的學習者。學生來到學校，不是被動的接受知識，而是要積極主動的進行知識建構(gòu)。通過自主的知識建構(gòu)活動，學生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情操得到陶冶，個性得到開展。
3、教學方法要創(chuàng)新，以培養(yǎng)學生的學習興趣為主，采用啟發(fā)式教學、探究教學、情景教學等、最大限度的調(diào)動學生學習積極性，提高學生的學習興趣，加強教師對學生學法指導。
4、改革評價體系，改變以往以期末考試成績?yōu)樽罱K成績的評價方式。采用學生自評、小組互評、教師評、家長評相結(jié)合的評價體系。發(fā)揮評價促進學生開展、教師提高和改良教學實踐的功能。
5、積極開發(fā)校本課程，探索學生喜歡、符合本地區(qū)、本校、教師本人特點的教學內(nèi)容。需要指出的是校本課程的開發(fā)，是學校的集體行為，即在學校校長的統(tǒng)一領(lǐng)導下，在學校教務(wù)處的指導下，根據(jù)學校校本課程開發(fā)方案進行。
1、了解學生。新生入學或者接手一個新班級后，從介紹教師希望到達的目標入手，與學生共同學習課堂常規(guī)，然后進行教學調(diào)查，了解學生的興趣、愛好、體育根底，最后制定學習目標。
2、制定教學方案。根據(jù)對學生的調(diào)查了解，對照體育與健康新課程標準，確定學年、學期教學方案。
3、初步確定評價方案。根據(jù)課改要求，考慮可操作性，初步確定的體育與健康評價方案。例如：階段性考核，在學生學習完一個新體育技能后，組織學生進行考核，教師進行評分。
1、課堂不再是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動的舞臺。在過去的體育教學中，教師牢牢的主宰著課堂，學生總是被教師牽著鼻子走，課堂氣氛很沉悶。而在現(xiàn)在的體育課堂上，你看到的教師是以引導者、組織者、合作者的身份出現(xiàn)在學生的面前。學生是課堂的主體，一切教學活動都圍繞學生進行。學生在教師的引導下，通過自主、合作、探究等學習方式進行學習。在體育教學中，學生的積極性提高了，興趣更濃了，干勁更足了，氣氛更好了，課堂真正成為師生共同學習的舞臺。
2、課堂不再是對學生進行訓練的地方，而是引導學生開展的地方。把訓練等同于教學，把訓練當成課堂中的主要行為，是以往我們課堂中常見的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象無視了學生的主觀能動性和個體差異，體育教學需要練習，但更需要興趣。以往的體育教學是教師要學生學，新課改后變成了學生要學。
3、課堂不只是傳授知識的場所，而更應(yīng)該是探究知識的場所。讓學生學會學習，掌握學習的方法，養(yǎng)成不斷求知的習慣，養(yǎng)成終身學習的意識，是時代開展對學生的期盼。我們體育課改的目的，是培養(yǎng)學生終身體育的意識和習慣，更要注意讓學生體會體育鍛煉的價值，牢固樹立終身體育的觀念。
1、領(lǐng)導重視不夠的問題。受應(yīng)試教育的影響，中小學教學以主科為主，非主科受重視程度不夠，領(lǐng)導重視也往往只是喊喊口號而已，很少落實到實處。例如：參加各級各類培訓，語文、數(shù)學、外語等課程經(jīng)常可以參加省級，國家級培訓，而體育學科等非主科以區(qū)級培訓為主，就算有省級，國家級培訓，也會以各種理由推脫，這就在很大程度上打擊了體育教師的教學積極性，不利于體育學科的開展。
2、體育教師自身素質(zhì)提高的問題?，F(xiàn)在很多體育教師，尤其是年輕教師，不注重體育學習，不肯花時間鉆研教材教法，體育教學水平停滯不前，不利于自身和學科的開展。
3、以人為本，多鼓勵、多表揚這種氣氛培養(yǎng)出來的學生有許多優(yōu)點，同時不可防止的存在缺少挫敗感，眼高手低，自以為是的性格，甚至極不謙虛。而利用體育教學，培養(yǎng)學生優(yōu)良的思想品質(zhì)，任重而道遠。
4、體育器材、場地缺乏的問題?，F(xiàn)在許多學校，尤其是農(nóng)村學校，體育器材遠遠沒有到達教學的要求，而城市學校體育器材到達了教學要求，但是場地不夠，無法用這些器材。例如：現(xiàn)在學校上體育課一般是四、五個班同時上課，學生占了操場的大局部地方，進行投擲工程教學很難開展。
高中體育課程標準心得體會篇九
《義務(wù)教育體育課程標準(2022版)》指出：在小學體育教學過程中，教師通過有效的教學手段幫助學生形成良好的體育品格，不僅可以讓學生以更積極的態(tài)度面對體育課堂練習，還會直接影響到學生今后的行為規(guī)范，這對于學生的人生發(fā)展具有非常深遠的影響意義。因此，培養(yǎng)學生良好的體育品格是推動小學體育教學在教育改革道路發(fā)展中的必然趨勢。
創(chuàng)新性運用信息技術(shù)手段強化體育精神宣傳教育。為了讓學生能夠在體育練習過程中得到更加全面的發(fā)展與培養(yǎng)，教師在開展教學過程中就可以合理地借助信息技術(shù)中豐富的教學資源，對學生進行體育精神宣傳教育，讓學生在豐富體育教學資源的影響下形成良好的意識品質(zhì)。通過利用信息技術(shù)中豐富的教學資源為學生展示我國優(yōu)秀運動員的風姿，可以讓學生更進一步感受到國家運動員身上的體育精神，增強學生的民族自豪感，培養(yǎng)學生堅持不懈、勇于突破的精神，樹立為國爭光的偉大理想，以此實現(xiàn)學生在體育學習過程中良好體育品格的養(yǎng)成，加快小學體育教學任務(wù)的高效完成。
創(chuàng)新性運用體育游戲潛移默化地規(guī)范小學生的課堂行為。為了實現(xiàn)小學生良好體育品格的有效培養(yǎng)，教師在小學體育教學開展過程中就可以依據(jù)小學生愛玩的心理特點，依據(jù)體育教學內(nèi)容開展相應(yīng)的體育游戲，活躍體育課堂學習氛圍，讓學生在游戲進行中自覺地規(guī)范自己的行為，以此潛移默化地幫助學生形成積極向上的價值觀念，實現(xiàn)學生體育品格的有效培養(yǎng)。
創(chuàng)新性利用民族傳統(tǒng)體育項目的優(yōu)勢，來培養(yǎng)小學生的體育品格。在小學體育教學中進行德育滲透，能幫助小學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。一是通過講解我國優(yōu)秀運動員的感人故事或讓學生觀看國際性的體育賽事，塑造學生的愛國主義，培養(yǎng)學生的家國情懷;二是充分利用民族傳統(tǒng)體育項目的優(yōu)勢來培養(yǎng)初中生的體育品格。民族傳統(tǒng)體育項目是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承載體之一，蘊含了民族精神和情懷。通過學練民族傳統(tǒng)體育項目，讓學生經(jīng)受民族文化的洗禮;三是通過創(chuàng)設(shè)教學情境或通過訓練、體育游戲或體育競賽，讓學生在體育活動中體會堅持、勇敢、自信、團結(jié)協(xié)作的重要性，逐漸形成自尊自信、頑強拼搏、追求卓越、超越自我等體育精神和團結(jié)協(xié)作的體育品格。
創(chuàng)新性捕捉時機，培養(yǎng)小學生的體育品格。在進行體育游戲或體育競賽過程中，體育教師應(yīng)以身作則，注重自己的言行，不遲到，不早退，在授課時文明用語等。值得注意的是，培養(yǎng)體育品德要善于捕捉時機。
創(chuàng)新性課堂教學評價，細微整合體育品格。課堂評價主要是幫助學生尋找自己在體育練習中的不足，方便學生在今后的體育學習過程中進行及時的改善。為了實現(xiàn)學生在體育練習中的綜合性成長，教師就一定要注重課堂教學評價的完善，注重在課堂中捕捉學生的各種行為，對學生進行針對性的表揚與批評，及時制止學生惡習的同時放大學生在體育練習中的正能量，提升學生辨別是非的能力，幫助學生形成積極向上的價值觀念。通過課堂評價的完善可以幫助學生形成一個正確的評判標準，學會嚴格地要求自己的行為規(guī)范，形成積極的價值觀念，以此確保小學體育教學中學生良好體育品質(zhì)培養(yǎng)任務(wù)的高效完成，推動小學體育教學的高效開展。
經(jīng)筆者多年教學實踐，通過培養(yǎng)小學生良好的體育品格可以幫助學生進行更深層次的體育學習，提升小學生的體育學習質(zhì)量，同時還能讓學生形成積極向上的價值觀念，成為社會發(fā)展所需要的高素質(zhì)、高能力的復合型人才，達到預期的小學體育教學效果。
高中體育課程標準心得體會篇十
堅持“健康第一”的指導思想，已逐漸被廣大體育教師所認同，無論在教學內(nèi)容的選擇上，還是在教學方法的采用上，都充分關(guān)注學生的身心健康發(fā)展。傳統(tǒng)教學過分關(guān)注學生的運動量，重視機械地練，忽視對學生興趣的培養(yǎng)，這樣做將有損于學生身心健康?！芭d趣是學習的初始動機，也是有效學習的保障。學生有興趣參與的活動，一定要給予熱情地支持和指導；反之，如果學生沒有興趣任何活動都會讓他們覺得乏味。只有激發(fā)和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、主動、積極地進行體育課程的學習。
高中體育課程標準心得體會篇十一
小學體育與健康》課程是一門以身體練習為主要手段、以增進學生的健康為主要目的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，也是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面、和諧發(fā)展的人才不可缺少的重要途徑。它對原有的體育課程進行了深化改革，確立了“健康第一”的指導思想，構(gòu)建了新的目標體系。它是體育教育教學理論的發(fā)展，是中國學校體育現(xiàn)代化進程中的里程碑。在假期的培訓中，通過聽xx師大幾位教授的講座，使我對新課改有了更深刻的認識，主要體現(xiàn)在：
高中體育課程標準心得體會篇十二
傳統(tǒng)教學對學生的評價重視認知的評價，忽視非認知的評價。在這種傳統(tǒng)評價觀所指導下的學習成功主要是學生智力的發(fā)展和進步，而忽視了學生其他方面的發(fā)展。尤其是情感和意志的發(fā)展。了對學生學習態(tài)度、情感意志、習慣養(yǎng)成等方面的教育。因此，作為教師，我們對學生的評價可以是多方面的，可以是一個微笑，一句表揚，掌聲和鼓勵等，使學生有成就感，滿足感，提高了自信，也使學生體驗到成功帶來的快樂。
新課程帶來了新變化，使我們看到了體育課程改革的美好前景和希望，更加堅定了深化體育課程改革的信心和決心。我要更加努力，以飽滿的熱情，高度的社會責任感和使命感，為體育與健康新課改盡一份力。
高中體育課程標準心得體會篇十三
我對大學體育的認識體會和建議不知不覺大一生活已經(jīng)接近尾聲了，從高中步入大學，不僅文化課程的學習方法發(fā)生了巨大變化，而且體育課等素質(zhì)培養(yǎng)課也是如此。在這兩個學期的體育課中,我深有體會,以下我將結(jié)合實際談?wù)勎覍Υ髮W體育的認識體會以及我們學校體育的幾點看法。
一、對大學體育的認識和體會體育是人類社會發(fā)展中，根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要，遵循人體身心的發(fā)展規(guī)律，以身體練習為基本手段，達到增強體質(zhì)，提高運動技術(shù)水平，進行思想品德教育，豐富社會文化生活而進行的一種有目的、有意識、有組織的社會活動，是伴隨人類社會的發(fā)展而逐步建立和發(fā)展起來的一個專門的科學領(lǐng)域。學體育和高中體育有著天壤之別，大學體育基本由老師指定任務(wù)，但后者讓我覺的更加充實，讓我充分利用了課上的50分鐘。體育教師比較善于發(fā)現(xiàn)學生學習動機的成因，循循善誘地強化學習動機，調(diào)動學生學習的積極性。由于大學沒有升學率的壓力，所以體育課是實打?qū)嵉纳?，不用顧及對文化課的影響，相反，體育課占的一定學分也讓學生沒有逃課的理由和機會。積極轉(zhuǎn)變學生對體育課學習的價值觀，學習體育不僅僅是為了“娛樂和玩的痛快”，要把單純的興趣升華到更高層次的終身體育，并確立學習和鍛煉的目標，提高體育課學習的動機。高校體育教師要不斷提高自身素質(zhì)，學習心理學，潛心研究教法，不斷更新教學觀念和手段，對學生的學習動機進行科學的調(diào)控和有效的激勵，創(chuàng)造出一個最佳的教學環(huán)境。生命在于運動。對于在大學體育課中開設(shè)保健課教學是很有必要的。體育運動本身在于防病治病強身健體方面有著積極作用。大學體育課教學應(yīng)該作為終身教育的一部分，應(yīng)進一步更新觀念，形成比較完善的學生健康教育體系，切實提高大學生的健康意識與體育實踐能力。大學第二學期我們就可以自由的選擇體育課程,我所選修的是網(wǎng)球，學習網(wǎng)球的過程中我明確了自己的體育愛好，學到了很多網(wǎng)球方面的知識，同時也鍛煉了身體，提高了身體素質(zhì)。
二、對我校體育的幾點看法和建議大學體育應(yīng)以終身教育理念為平臺，在教學模式、教學方法、教學內(nèi)容等各個方面加快改革和創(chuàng)新，樹立“健康第一”和素質(zhì)教育的指導思想，讓學生通過高校體育養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習慣，成為具有健康體魄，德、智、體、美全面發(fā)展的合格人才。作為本校的學生，我明顯的感覺到我們學校開的體育課存在很多弊端，主要是以下幾個方面：
1、我校供學生選修的體育項目太不多，比較簡單枯燥，很多學生不能依自己的愛好選擇所修課程，這就挫傷了學生上體育課的積極性，建議學校增設(shè)一些課程，如游泳、乒乓球等。
2、學校體育設(shè)施稍顯落后，室內(nèi)練習場太少，缺乏一些優(yōu)良設(shè)備，操場需要擴建，增設(shè)看臺，以便學校舉辦大型活動。
3、體育教學中缺乏競爭意識，老師應(yīng)該在課上加強培養(yǎng)學生的競爭意識現(xiàn)代社會是一個到處充滿競爭的社會，而競爭的意識又是與競技體育息息相關(guān)，學生在體育鍛煉中、在運動中、在競爭中充分發(fā)揮自己的潛能，體現(xiàn)自己的力量。這就要求每一個參加者都盡應(yīng)當自己最大的能力去競爭，特別是一些直接對抗性的運動項目，如足球、籃球、拳擊等，從而漸漸增強了學生們的競爭意識和頑強毅力。
4、教學課程中應(yīng)注意培培養(yǎng)學生良好的社會道德與合作精神在體育中，各項運動都必須遵守嚴格的規(guī)則，同時，在一個集體項目中，每個人都有自己的角色，必須依角色要求行動，這就十分有利于人的社會化，有利于培養(yǎng)人的遵紀守法的觀念和行為，學生可以學習和鍛煉如何正確對待競爭中的失誤和失敗，磨練堅強的意志，增強抗挫折能力，使學生在激烈的社會中有頑強的生命力。大學體育在整個教育中的地位，有助于培養(yǎng)優(yōu)良的個人品行競技體育有助于培養(yǎng)人的樂觀精神和自信心，敢于競爭，敢于勝利，要求改革自我、超越自我等社會生活中不可缺少的優(yōu)良品行;通過體育來培養(yǎng)領(lǐng)導與服從和充分展示與自我約束的良好行為。又大大促進了校園體育文化的發(fā)展，豐富了校園文化生活。豐富校園文化活動的作用方面逐步向半專業(yè)化方向發(fā)展，其態(tài)勢已經(jīng)跨出校園，面向社會，走向世界。
高中體育課程標準心得體會篇十四
進入大學已將近兩年的時間，大學體育課也伴隨著我兩年之久了。大學的體育課里充滿了責任,而不是單純像小學初中和高中一樣只是為了玩。大學體育是本著發(fā)展豐富的體育活動，娛樂我們的身心，提高我們身體素質(zhì)的原則。由于以前學習的壓力很少運動，感覺自己的體質(zhì)下降了很多。通過體育課上舞蹈和其他運動的練習，使我的體質(zhì)比以前好多了，它會使我心情變得很愉快，身體的每個關(guān)節(jié)都得到舒展。在體育課上，我學到了很多東西，既增強了個人的身體素質(zhì)，也陶冶了我的情操，總之，我感覺我在大學體育這一門課上收獲了很多。
生命在于運動，只有持之以恒的體育鍛煉，才能增強體質(zhì)，延年益壽。要讓體育的精神和學風深入人心，真正的做到“終身受益”。只有這樣我們才能無愧于國家、大家及以后的小家，也只有這樣我們才能俯仰于家國天下的懷抱里大展宏圖。作為新時代的大學生應(yīng)該把體育鍛煉作為自己的一個責任，在老師的指導下發(fā)揮想象，富有創(chuàng)造力的完成動作，達到鍛煉與形體相協(xié)調(diào)的目的。
進入的大學的學習生活，沒有了中小學每天的必修課——廣播操，唯一定時定量的運動就是每周一次的體育課了。在缺乏運動的學習生活中，體育課給了我們一個很好的調(diào)節(jié)身心的機會。幾乎所有人都很好地把握住了這個機會，在這個學期期末的體能測試中，可以清晰地看到，大部分同學都保持著成績上升的趨勢，這說明了體育課上的鍛煉，確實在一點點提高著同學們的身體素質(zhì)，達到了健身的目的!
用三句話總結(jié)這一個學期的學習過程與感受就是：在開心中運動，在運動中流汗，在流汗中健身!心情愉快了，每個人自然也能全身心投入。大家忘記了一切煩惱，每堂課緊隨老師的課程進度練習著選定的項目。無論是在寒冬，還是在酷暑，大家都全身心投入，整整一堂課下來，每個同學都是滿頭大汗，氣喘吁吁。但盡管如此，臉上的笑意還是不減。
總之，大學的體育課讓我學到好多，理解了好多，在此我多謝老師教我這么多東西。一周一次的體育課雖然不多，但我從中受益非淺。體育,不僅鍛煉了我們的身體,同時也使自己毅力、頭腦等得到加強。
高中體育課程標準心得體會篇十五
體育課程在學生的全面素質(zhì)培養(yǎng)中扮演著重要的角色。作為一名中學體育教師，我一直致力于提升體育課程教學水平。通過不斷的學習和教研，我逐漸得到了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我對體育課程教研的心得體會。
首先，體育課程教研的重點應(yīng)放在培養(yǎng)學生的興趣上。學生對體育活動的興趣是學習的動力和保障。作為教師，我們應(yīng)該創(chuàng)造出一個充滿活力和樂趣的體育課堂。例如，我會設(shè)計一些有趣的游戲和活動，激發(fā)學生的興趣，并幫助他們建立起對體育的喜愛。同時，我也會鼓勵學生參與到體育競賽中，通過比賽的較量來提高他們的興趣和動力。
其次，體育課程教研的重點應(yīng)放在培養(yǎng)學生的團隊合作精神上。體育運動的特點是需要團隊合作才能取得最好的效果。因此，在體育課程教研中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和技能。我經(jīng)常組織學生進行團隊運動，例如籃球和足球比賽，要求他們相互配合，共同完成任務(wù)。通過這樣的訓練，學生的團隊合作能力得到了明顯提高。
第三，體育課程教研的重點應(yīng)放在培養(yǎng)學生的體育技能上。體育技能是學生在體育課程中的核心內(nèi)容，也是學生發(fā)展的重要組成部分。在教研中，我會針對不同的體育項目，制定相應(yīng)的技能訓練計劃，并安排有針對性的練習。例如，對于足球項目，我會讓學生重點練習帶球和射門等基本技能，通過反復訓練提高他們的技能水平。
第四，體育課程教研的重點應(yīng)放在培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)上。體育課程不僅僅是培養(yǎng)學生的體育技能，更重要的是培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)。在教研中，我會注重學生的基礎(chǔ)鍛煉，例如體能訓練和柔韌性訓練等。通過這樣的鍛煉，學生的身體素質(zhì)能力得到提升，從而為他們健康成長奠定基礎(chǔ)。
最后，體育課程教研的重點應(yīng)放在培養(yǎng)學生的良好的體育道德和品質(zhì)上。體育活動不僅僅是技能的展示，更重要的是培養(yǎng)學生正確的價值觀和道德品質(zhì)。在教研中，我會注重培養(yǎng)學生的團隊精神、公平競爭的意識以及尊重他人的態(tài)度。我相信，這樣的教育能夠幫助學生樹立正確的世界觀和價值觀，使他們成為優(yōu)秀的體育健將和社會人才。
總之，體育課程教研是提高教師教學水平的重要途徑。通過培養(yǎng)學生的興趣、團隊合作精神、體育技能、身體素質(zhì)和良好的體育道德品質(zhì)，我們能夠更好地推動學生的全面發(fā)展。我將一直致力于體育課程教研，并不斷探索和創(chuàng)新，為學生提供更好的體育教育。
高中體育課程標準心得體會篇十六
體育課學習心得體會研習不知不覺，進入大學第一個學期的體育課結(jié)束了。大學的體育課與的體育課教學方式還是有很大的不同的，比如一節(jié)課更長的時間、更加簡單愉悅的教學環(huán)境，尤其是老師強調(diào)身體素質(zhì)鍛煉的理念更直接讓我認識體育課的必要性。最后，我的看法，課間操的有效教學能夠是體育教師素質(zhì)自己的'專業(yè)運用逐漸培養(yǎng)學生體育運動興趣，學習運動技能，端正學習態(tài)度違規(guī)行為，和表現(xiàn)自我相戀的同時鍛煉交往與合作精神意志品質(zhì)的過程。之所以稱過程，我是想表達有效教學也是一個慢慢進步的過程。里頭具體談?wù)勎业母惺埽?BR> 1.體育課第一學期的體育課強調(diào)基礎(chǔ)體育素質(zhì)，以長跑、立定跳遠、實心球為主，另外不斷增加了長拳的學習，就應(yīng)說學習項目還是很豐富的。
2、助人為樂上好體育課的一個重要前提就是教師本人要愛崗敬業(yè)、熱愛本職工作，這樣才會釋放自已全身的熱能，撲到教學工作中去，才會教好課，才能教好學生。
3、在教學過程中，必須要充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。教學演化過程要求是師生互動，那里面需要解決兩個問題：一是教師包教，教師在教學過程中，超多地向?qū)W生家長傳授一些教導技能、技巧和鍛煉方法，而學生缺少主動參與、探究和合作學習。另一個問題是采取“放羊式“教學，教師上課后給學生發(fā)放體育器材，讓學生自已去玩，這就容易發(fā)生安全事故。因為學生的身心發(fā)展畢竟還不成熟，尤其對學生來說。所以，教師在教學過程中必須要深入到學生中去，起到組織、主導作用。
4、教學資料更貼近生活、貼近實際，尤其是體育教學。比如在跳躍這節(jié)課中，我就采用了模仿青蛙跳為教學資料。因為孩子們都見過青蛙，而且也喜愛青蛙，在這節(jié)課中，我用情景式教學法，透過講述故事、創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合現(xiàn)實出現(xiàn)的“捕蛙”狀況，讓教師去討論研究和處理。學生在這節(jié)課中練習了各種跳躍動作，掌握了跳躍動作的技巧的同時也培養(yǎng)了孩子們在情感、合作、環(huán)保幾各個方面的意識。
5、場地、器材是體育課教學中的重要輔助手段。在教學過程中要選取適宜的運動項目，充分利用、開發(fā)現(xiàn)有的場地、器材資源，限度地讓掌握體育知識和鍛煉身體。
總之，我本人表示上好體育課的一個重要前提就是教師本人要愛崗敬業(yè)、熱愛本職工作，這樣才會釋放自已全身的能量，撲到外語教學工作中去，才會教好課，才能教好學生。在以后的工作中我會將學到的理論運用到實踐當中去，真正做到學以致用，提高教學效果。
高中體育課程標準心得體會篇十七
體育與健康《課程標準》的出臺，標志著我國中小學體育教育事業(yè)正在與國際接軌，許多新的教學理念、教學形式、評價標準和傳統(tǒng)的教學思想理念，在認識和理解上，會發(fā)生很大變化，產(chǎn)生很大的疑惑和出現(xiàn)理解的誤區(qū)，需要我們?nèi)ブ匦逻m應(yīng)和理解。如何讓新的教學理念、教學形式、評價機制真正全面的深入落實和實施，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教育思想不良部分的束縛，用新課程的思想觀念，沖洗傳統(tǒng)教學觀念不良部分的污泥濁水，掙脫束縛我們幾十年的影響學生能力發(fā)展、限制教師展示才華和發(fā)揮空間的鐵鏈枷鎖，跨越式的達到新課程精神要求的境界。是擺在我們各級各類學校和體育與健康教師面前的重要任務(wù)。
這是時代發(fā)展的需要，是時代賦予我們這一代人的歷史使命。一年來，在總結(jié)過去我們?nèi)〉玫某煽兒痛嬖诓蛔愕幕A(chǔ)上，特別是實施新課標以來的體育教學情況，我們覺得：錦州市的初中體育教學盡管有盲區(qū)，但在教學理念，教學形式，評價機制等方面有了長足的進步。足以可以顯示教改的階段成果。具體表現(xiàn)：
各級學校領(lǐng)導，對貫徹落實新課標精神十分重視，認識較高，投入了極大的熱情，能親自帶骨干教師參加各類會議接受新理念；走出去處參觀學習；深入基層和教師座談、研討、研究實施方案、解決教學中的實際問題，如：一中、五中、實驗中學、十中、十二中、十三中、積極籌措資金添置體育器材，編寫校本教材，開展學生喜聞樂見的各類體育活動。對此，廣大教師也表示出了極大的熱情，積極探討和研究新課程標準的精神，領(lǐng)會其實質(zhì)，積極開動腦筋設(shè)計體育教學方法，適應(yīng)新課改形勢的需要和要求。在行動上積極大膽進行實驗，拋棄框框，探索課改新途徑，摸索經(jīng)驗，積極投身校本教研活動，為全面適應(yīng)性課程進行鋪墊。
課程改革的實施，為體育教學注入了新鮮血液，迎來了體育的科學春天。以新理念、新形式、新教學方法為指導思想的各類教研活動，如雨后春筍層出不窮，令看課教師耳目一新，受益匪淺。實驗中學8年級實施的自選項目上課形式，充分體現(xiàn)了新課程的精神和理念，具體表現(xiàn)在給教師足夠的選擇空間，教學內(nèi)容自定，教學形式不限；給學生充分選擇余地，滿足他們的不同需求和展示才華的機會。確保每一個學生受益；四中在教材教法多樣性上的處理上，進行了大膽嘗試，擺脫了傳統(tǒng)教學模式的束縛，引進多種土教材，滿足不同學的不同需要。我們知道"教無定法，貴在得法"哪一種方法都不是萬能的。需要根據(jù)授課對象和教學內(nèi)容的具體情況而定，決不能千篇一律，受任何形式的束縛，要以學生喜歡、愿學、能學為前提。如：竹竿舞、土保齡球、滿族傳統(tǒng)項目"賽威呼"、"珍珠球"引入課堂，這些都是學生喜聞樂見的運動項目，即能滿足學生的樂趣又能增加和體現(xiàn)競爭性、娛樂性，對場地器材要求的也不高，而且，同樣可以達到強身健體之功效。這也是開發(fā)校本課程和體育資源的具體表現(xiàn)。
課程資源是新一輪課改所提出的一個重要概念。沒有課程資源的廣泛支持，再好的課程改革也很難變成中小學的實際教學成果。場地和器材是體育與健康課質(zhì)量的保證。寬敞的場地，充足的教學用具和輔助器材，再加上布置合理新穎，會給學生參與體育運動帶來無限的樂趣，是成功教學的一個重要因素。十三中的足球；十二中的乒乓球；實驗中學的腰鼓、太極拳等效本教材的開發(fā)已見雛形。十中、十二中積極籌措資金、購買和制作了許多體育聯(lián)合器械，其他學校也不甘落后緊緊跟上；因陋就簡，利用廢舊的飲料瓶、礦泉水瓶自制土保齡球，充分發(fā)揮小墊子的各種功能、一材多用、小凳子的使用也更加豐富起來，這些都為校本器材開發(fā)帶了好頭。因為我們現(xiàn)有的教學條件，尚不能滿足教學的需要，所以自制土器材的做法是十分提倡的和可取的。給學生創(chuàng)造了良好的體育鍛煉場所和活動空間，一場開發(fā)校本課程和體育設(shè)施資源開發(fā)的良好氛圍以形成。
高中體育課程標準心得體會篇十八
體育課程是學校教育中不可或缺的一部分，對學生的身心健康和全面發(fā)展起著重要的促進作用。通過參加體育課程，我深深體會到了體育的樂趣和意義。在這學期的體育課程中，我經(jīng)歷了許多有趣的活動和挑戰(zhàn)，不僅身體得到了鍛煉，更重要的是我懂得了珍惜健康和團隊合作的重要性。
首先，在體育課程中我體會到了體育的樂趣。體育項目的多樣化和有趣性讓我充滿了對體育的熱愛。在足球比賽中，我能感受到與隊友共同爭勝的驕傲和喜悅；在籃球比賽中，通過團隊的配合和默契，我能感受到籃球精神的力量。此外，體育課程中豐富的體驗活動也讓我大開眼界。例如，在攀巖活動中，我挑戰(zhàn)了自己的極限，克服了恐高的心理，在成功攀登頂部時，我感受到了無法言表的自豪和成就感。這些體育活動不僅讓我身心愉悅，還培養(yǎng)了我面對困難時的勇氣和決心。
其次，在體育課程中我認識到了身體與健康的重要性。體育課程通過鍛煉身體和培養(yǎng)體質(zhì)，有助于我們保持良好的身心健康。身體素質(zhì)的提高使我在學習和生活中更有活力和耐力，更能應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。參加體育課程還有助于塑造我們的體態(tài)形象，提高自信心。作為青春期的學生，良好的身體形象對于我們的自我認同和社交交往至關(guān)重要。體育課程不僅提供了鍛煉的機會，也引導我們養(yǎng)成良好的生活習慣，如合理飲食、充足睡眠等，這些習慣將使我們終身受益。
此外，體育課程也教會了我團隊合作的重要性。許多體育項目需要團隊的合作和協(xié)調(diào)能力。在課堂上，我們學會了默契配合，相互協(xié)作，在足球比賽中，我們互相配合、傳遞，使得球隊能夠有機地合作，取得好成績。通過團隊合作，我們不僅培養(yǎng)了互相信任和理解的能力，還加深了對集體的依賴和責任感。這些團隊合作的經(jīng)歷在日常生活中彌足珍貴，教會了我們?nèi)绾闻c他人合作、交流和解決問題，為未來工作和生活打下堅實的基礎(chǔ)。
最后，體育課程還教會了我面對困難和失敗時的勇氣和堅持。在體育活動中，我們經(jīng)常面對困難和挑戰(zhàn)。例如，學習跳遠時，一開始我的表現(xiàn)很差，跳不遠也跳不高。但是，我沒有放棄，經(jīng)過反復的練習和教練的指導，我終于跳出了自己的個人記錄，取得了突破。通過不斷嘗試和堅持，我懂得了只要付出努力，就能夠克服困難，取得成功。這對我來說是非常重要的一課，我會在以后的學習和生活中繼續(xù)發(fā)揚體育課程所教授的勇敢和堅持的精神。
總之，參加體育課程讓我感受到了體育的樂趣和意義，也讓我深刻認識到了身體與健康、團隊合作和面對困難的重要性。這些體驗將成為我未來發(fā)展的寶貴財富。我將會繼續(xù)積極參與體育課程，堅持鍛煉身體和培養(yǎng)良好的生活習慣。通過體育，我相信我能夠更加快樂、自信地面對生活的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自己的夢想。