教案需要根據(jù)學生的認知特點和學習需要合理選擇教學方法和教學資源。教案的編寫要注重啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。別人的教案只能起到參考作用，你需要根據(jù)自己的教學實際進行合理的修改和調(diào)整。
學寫小說教案篇一
教學目標：
1、復習橫撇、橫鉤、豎折、豎提等八種筆畫的寫法。
2、正確、規(guī)范地書寫?yīng)汅w字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)的漢字，做到橫平豎直。
教學重點、難點：
復習橫撇、橫鉤等八種筆畫的寫法，正確、規(guī)范地書寫漢字。
教學過程：
一、復習筆畫的寫法。
1、復習橫撇、橫鉤、豎折、豎提、斜鉤、臥鉤、撇折、撇點八種筆畫的寫法。
2、練習書寫筆畫。
二、按橫平豎直的要求寫下面的字。
1、出示漢字：早丁到主伴。
請小朋友觀察，說說寫這些字要注意什么。
2、正確、規(guī)范地書寫漢字。
三、書寫漢字，注意字的結(jié)構(gòu)。
1、出示漢字：樂親貝空帶明師做處趕習同座因。
2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字是什么結(jié)構(gòu)，書寫時要注意什么？
3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。
4、寫下面的詞語。
和風細雨花草友好共處。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。
教學反思：在書寫這些漢字前，學生在寫?yīng)汅w字和包圍結(jié)構(gòu)的字掌握的不夠好，通過練習后有了提高。
學寫小說教案篇二
1.掌握橫撇、橫鉤的寫法。
2.正確、規(guī)范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。
掌握橫撇、橫鉤的寫法。
一、復習寫字姿勢。
二、學習橫撇、橫鉤的寫法。
1.師邊講解邊示范：
橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短。
橫鉤：橫畫長而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜。
2.學生練習書寫筆畫。
三、書寫漢字。
1.出示漢字：友條你定。
2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？
友：橫短撇長，“又”捺向外伸展。
條：上半部分長撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。
你：字形較方，左窄右寬?！盃枴必Q鉤的豎部與撇頭對正。
定：字頭較寬，中部較窄。下面的“人”較寬，捺平而長，豎局中，與上點對正。
3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。
4.描一描，寫一寫。
歲亮。
5.比一比，改一改。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。
教學反思：橫撇和橫鉤有點相似，有些同學寫的時候不夠注意，容易混淆。重點要指導占格位置。
學寫小說教案篇三
教學目標：
1、掌握左右結(jié)構(gòu)與包圍結(jié)構(gòu)的漢字的書寫規(guī)則。
2、正確、規(guī)范地書寫左右結(jié)構(gòu)和包圍結(jié)構(gòu)的漢字。
教學重點、難點：
掌握左右結(jié)構(gòu)和包圍結(jié)構(gòu)的漢字的書寫規(guī)則。
教學過程：
一、復習獨體字和上下結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則，激發(fā)學習興趣。
二、學習左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則。
1、介紹左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則。
左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時應(yīng)注意左右各部的大小位置，并互相靠攏，不能寫得太寬。
2、出示漢字：聽得街。
3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？
聽：“口”小靠上，“斤”的短撇較平。
得：左窄右寬，“日”的兩豎略斜，右下部分的下橫較長，豎鉤偏右。
街：中間為兩個“土”相連，橫較短，略向上斜，右邊部分偏下，豎鉤中的豎畫直而正。
4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。
三、學習包圍結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則。
1、介紹包圍結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則。
包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時應(yīng)注意，在筆畫均勻的基礎(chǔ)上互相靠攏，要寫得緊湊。
2、出示漢字：看句連向區(qū)畫園。
3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？
看：首撇較平，長橫略斜，“目”較窄，與上面靠緊。
句：字形略小，“口”向上靠，并與撇對正。
連：“車”較窄，略偏右，走之兒略低，捺后段較平，托起“車”。
向：形較方，“口”略向上靠。
區(qū)：形略窄，兩橫畫上短下略長。
畫：左右對稱，下面部分兩豎畫較短。
園：形方，略長?！霸钡墓P畫均勻，“兒”不可太長。
4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。
教學反思：左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄右寬或右窄左寬，而包圍結(jié)構(gòu)的字。
要寫得緊湊。
學寫小說教案篇四
教學目標：
1、掌握橫、豎兩種筆畫在漢字中的書寫方法。
2、在書寫漢字時做到橫平豎直。
教學重點、難點：
掌握漢字書寫中橫平豎直的方法。
教學過程：
一、復習左右結(jié)構(gòu)和包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則，激發(fā)學習興趣。
二、學習橫、豎的書寫方法。
1、出示漢字：十。
請小朋友觀察：寫“十”字時橫、豎要做到什么？
2、老師講解、示范：
字中的.橫畫，尤其是長橫，要寫得平穩(wěn)，不能太斜。字中的長豎及中間的短豎，要寫得正、直有力，端正穩(wěn)定。
三、書寫漢字：
1、出示漢字：立再千剛百量可井真。
2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？
立：上點居中，中間點、撇對稱，下橫長而平穩(wěn)。
再：三豎畫直而正，下橫長而平穩(wěn)。
千：短撇略斜，橫長偏上，豎長、居中。
剛：豎向筆畫排列均勻，豎鉤的豎畫要長而有力。
百：字形略小，要注意橫平豎直。
量、真：字形較長，橫畫緊湊均勻。
井：橫、豎皆向中靠攏，要寫得橫平豎直。
可：豎鉤的豎畫正、直，“口”略小。
3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。
4、描一描，寫一寫。
注意橫平豎直苗問共什才蟲。
5、評一評，改一改。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。
教學反思：橫和豎是比較簡單的筆畫，但橫要寫平豎要寫直不是很多同學能寫好，所以要在田字格里多練習。
學寫小說教案篇五
培養(yǎng)正確的寫字姿勢，執(zhí)筆方法，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。
良好的寫字姿勢，執(zhí)筆方法的養(yǎng)成。
一、激趣導入。
同學們，今年你們讀二年級了，這是你們的第一節(jié)寫字課，誰知道怎樣才算正確的寫字姿勢、執(zhí)筆方法。
二、演示。
1、請舉手的學生上臺演示。
評講：誰做得最正確？
表現(xiàn)在那些方面？
2、同學合作上臺表演。
評評：看誰是同座的黃金搭檔。
表揚黃金搭檔。
三、全班演示。
寫字姿勢：寫鉛筆字一般坐著寫，要求頭正、身直、臂開，兩腳蹋在地面上，眼睛離紙面一尺遠，胸離桌子內(nèi)邊緣一拳遠，大拇指離筆尖一寸遠。
執(zhí)筆方法：拇指、食指指尖相對捏住筆桿，中指第骨節(jié)側(cè)面下一點的位置抵住筆桿，不要捏得太緊。無名指抵住中指，小指緊靠無名指，小指和手腕外側(cè)擱在桌子上面，作為寫字的支撐點，筆桿斜著約45度左右。
四、比一比，誰的姿勢最正確。
五、小結(jié)。
學寫小說教案篇六
1、要抓住景物的特點。只有把握住景物各自不同的特點，筆下的景才會有個性，才會活起來，文章才能寫得深寫得透，才會感染人。
2、記敘清楚，重點突出?？砂磿r間先后順序，或者按移步換景順序，或者時空兩才融合在一起，以游蹤為線索，走一程，寫一物，脈絡(luò)清楚。再者，在所記的景物中，要分清主次詳略，抓住重點，寫具體，寫生動。
景與理的統(tǒng)一和融合。
4、要有點藝術(shù)色彩。可以把游地的歷史、名勝、人情、習俗、文物、特產(chǎn)以及民間傳說、文人詩句等，加以融會貫通，穿插引用，多層次、多側(cè)面地描繪景物，烘托景物，使畫面顯得充實飽滿，富有情趣和藝術(shù)魅力。
(一)導入：
思想感情的記敘文。
游記的題材非常廣泛，凡是瀏覽中見到的社會生活、風土人情、山川景物、名勝古跡以及聽到的神話傳說等，都可能作為游記的材料。但怎樣才能把游記寫好呢?可以從以下幾個方面去作些努力。
(二)指導：
1、寫出自己與別人的不同感受來。游記散文不能寫成流水帳，關(guān)鍵是寫出自己獨到的感受，要寫出游時的“味”來。比如同一座泰山，在不同時代，在不同季節(jié)，在不同人的筆下所具有的情韻是不一樣的。如果我們也到泰山去，是在一個陽光燦爛的日子，那么我們的筆下一定會是另一番景象。就算是兩個人在同一季節(jié)、同一天去同一個地方，兩個人所獲得的感受也是不一樣的，因為兩個人的生活閱歷、知識水平、個人愛好都不一樣的，我們的游記散文就是要把這不一樣的體驗寫出來。
2、選自己感受最深的、心靈受觸動最大的方面去寫。我們在游記散文的寫作中，一定要試著去捕捉那些撼動我們心靈的`東西，捕捉那些剎那間產(chǎn)生的思想的火花，只有這樣才能寫出有特色的文章。
3、要有一個明確的主題，要巧妙地表達自己的思想。散文講究借物寓意、托物言志、從而把人們的思想引向一個豐富而深邃的境界。游記散文也應(yīng)如此。有些游記散文主要描寫祖國的壯麗山河，以激發(fā)人們熱愛祖國的熱情;有些文章則通過一定的事物或游歷傳達作者的某種思想情感或某種人生哲理。我們在寫游記時應(yīng)該做到能表達一定的情感，寄寓一定的思想。
4、游記類散文要有一個合理的順序。任何文章都要有一個合理的順序，游記文章的順序可以是時間的推移，可以是地點的轉(zhuǎn)移，也可以是作者的某種思想感情的變化，還可以是多者合一，這樣才能使行文自然、條理清晰。
5、游記散文要展開豐富的聯(lián)想去寫景狀物。在游記散文中，有時為了逼真地表現(xiàn)事物，也為了豐富文章的內(nèi)容，我們可以展開豐富的聯(lián)想，用比喻、擬人、通感等手法去寫景。
6、游記散文可以插入一些有文化底蘊的東西。如神話傳說、前人詩文、名人軼事等。寫游記散文時總要涉及某一個地方，而任何一個地方都有一定的歷史。游記散文不能純粹是寫這個地方有哪些事物，還可能牽涉到這個地方的歷史掌故、神話傳說、英雄人物、天文地理等方面的東西。這就需要了解這個地方的一些人文知識、風俗習慣等，然后巧妙地根據(jù)文章中心表達的需要選擇插入的內(nèi)容。
總之，游記散文寫法多種多樣，但關(guān)鍵是要寫出自己的特色，寫出真正屬于自己的真切感受。
在，請大家寫一篇游記，題目自擬，不少于600字。
水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。出于宋代—蘇軾(蘇東坡)。在西湖，所有的歷史都會變得抽象，每一次去都像第一次去一樣，總會發(fā)現(xiàn)新奇的事物，這讓我感嘆不已。
我們來到湖邊，我放眼望去，一眼卻望不到邊。美麗的荷花點綴著一片綠池，桃紅、粉紅和翠綠色夾雜在一起，映襯著藍色的天空，那情景真是如夢如幻。
風依依，水柔柔。草青青，花紅紅。香淡淡，香濃濃。西湖邊，垂柳梳妝，西湖里，魚兒嬉戲。不久，蘇提春曉就展現(xiàn)在我們眼前。蘇提全長近三公里，她是北宋大詩人蘇東坡任杭州知州時，疏浚西湖，利用挖出的葑泥構(gòu)筑成的。后人為了紀念蘇東坡治理西湖的功績將它命名為蘇堤。蘇提猶如一個報春使者，春天到來，楊柳夾岸，微風習習。我們坐著覽車，依次跨越了映波橋、鎖瀾橋、望山橋、壓堤橋等六座橋。微風倩影，在這美景之中，享受著大自然無微不至的照顧。到了傍晚，微風撲面而來，柳絲舒卷飄忽，置身堤上，黯然銷魂。
點，是一個巨型網(wǎng)籠，是為了營造營造煙花三月，柳絲飄舞，鶯聲清麗的氛圍。在聞鶯館東面的草地上，遠遠的可以望見“中日不在戰(zhàn)”的紀念碑。公園北部原先的錢王飼經(jīng)過風格改造后，成了江南風格的私家林園，小橋流水、假山噴泉，別有天地。
其實，西湖還有很多景點這只是冰山一腳，有空去西湖體驗一下哦!
學寫小說教案篇七
林紫怡深坐在黑暗中，默然地凝視著傾瀉在室內(nèi)凌亂地板上的慘白月光。雖是盛夏，她卻被揮之不去的凄冷之氣所纏繞。臨近午夜，最難將息。
在聲聲慢般的哀怨中，林紫怡緩緩起身來到窗邊。嬋娟夜色令人黯然神傷，但見她蛾眉再蹙，淚痕再濕，心恨再起。
恨誰呢?恨同居三年的男友另尋新歡始亂終棄，還是恨相貌平平的自己人老色衰無甚魅力?？傊?，在狼狽收拾行李倉皇出走的那一刻，她已經(jīng)把悲傷留給了自己，從此以后也再沒有快樂起來的理由。
換了工作、租了新房，搬了新家，在經(jīng)過一天勞累后，她終于有了一個暫時屬于自己的小小港灣。然而奔波疲勞怎能抹殺記憶，夜深人靜時，那個人的身影再次浮現(xiàn)心頭。
你不會想起我，我也不會忍住悲傷。窗邊的林紫怡任由眼淚在面頰流淌，也許淚流干了，心就不再滴血。
她轉(zhuǎn)過身走向睡床，目光不經(jīng)意間掃過白墻，再次被那面碩大的穿衣鏡所吸引。她在橢圓形的鏡前駐足，仔細注視著厚重象牙白鏡框上綴滿的巴洛克風格的繁復雕花，此時她的整個身影都映入鏡面，被這些雕花所圍繞。撫摸著鏡框，林紫怡的指尖傳來一股絲滑而冰冷的感覺。貼近鏡框她才發(fā)現(xiàn)，各式復雜的雕花由蜿蜒纏繞的枝蔓所連接，期間還點綴著幾只蝴蝶。鏡子頂部，一位體態(tài)豐腴的裸體女神橫臥于花叢中，身旁一個可愛的小天使依偎在她腿邊，開心的笑著。
一種難言的典雅與高貴之氣暫時沖淡了悲傷，林紫怡詫異于這面裝飾奢華的衣帽鏡盡然在這小小的出租房內(nèi)出現(xiàn)，其在房間中與清一色宜家風格簡約冷淡的家具顯得那么違和。林紫怡孤單寥落的身影映照在這堂皇寬大的鏡面中，反而給自己平添了幾分感傷。她覺得自己仿佛是歐洲中世紀遭人遺棄的怨婦，獨自在幽深的城堡中自怨自艾，就連那鏡框上美麗的愛神母子，都似乎在偷偷嘲笑她的境遇。
據(jù)中介所言，這是身在美國的房東唯一遺留下來的物品。林紫怡好奇于這面鏡子了來歷，但她更感謝這位不曾謀面的奇怪房東。在這環(huán)境清幽又交通便利的小區(qū)居然能租到如此廉價的一居室，不得不說是一個奇跡。也許，自己的悲慘遭遇得到了命運女神的憐憫，也許，是上帝給予她些許的補償。總之，她的條件符合了房東定下的種種苛刻要求，令中介也感嘆于她的幸運。
林紫怡入戲般的對著鏡子自說自話，她緩緩脫去睡衣，凝視著鏡中自己。
哎，世界上最美麗的人反正不是我!
難道女人過了三十青春就一去不歸嗎，她摘下眼鏡靠進鏡面仔細打量。那張自以為清秀的臉龐或許因月光的映襯而顯得蒼白陰晦，一雙不大的眼眸仿佛也失去了當年的神采，而略微浮腫的眼瞼和發(fā)暗的眼圈完全暴露了揮之不去的疲倦，眼角似乎也泛起了幾道細紋，與干澀的嘴唇一起，徹底宣告了與少女時代的訣別。
時間的烙印不止鐫刻在臉上，林紫怡戴上眼鏡，忍不住將目光向下游弋，盡管不想承認，但是原本令她引以為傲的胸部也失去了當年的銳氣，沒有了內(nèi)衣的承托，乳房失去了抵抗地心引力的力量，如同過了盛花期的玫瑰，萎靡之態(tài)溢于言表。淡粉的乳暈也無可救藥的污濁起來，還有那愈發(fā)隆起的小腹，仿佛一道道利箭，刺痛著林紫怡本就脆弱的內(nèi)心。
她把目光強行拽離鏡面，迅速穿上睡衣，一頭扎進被窩，妄圖依靠睡眠驅(qū)走傷痛。然而事與愿違，青春的流逝喚醒了內(nèi)心深處的焦慮，一時憂愁煩惱涌上心頭，她頓時又清醒起來，起身再次來到鏡前。
隨著時間的流逝，冷清的月光業(yè)已悄悄移步在光滑的鏡面上，映襯著鏡框更加慘白。疲乏但卻毫無困意的林紫怡捋了捋凌亂的長發(fā)，不禁長長出了口氣。
“最是人間留不住”，林紫怡低聲嘆到。
“朱顏辭鏡花辭樹”，一個輕柔溫婉卻清晰的聲音飄入她的耳朵，聲音不大，但在這寂靜的月夜不亞于耳邊的一聲驚雷。林紫怡打了一個寒顫，緊張的向四周張望，懷疑過度的悲傷使自己出現(xiàn)了幻覺。
“林紫怡，是該夢醒時分了?！背錆M磁性的聲音再度響起，當林紫怡可以確定此聲并非幻覺時，一道電流從她的頭發(fā)梢剎那間一直劈入腳趾尖，全身的血液瞬間凝固下來，只留下心臟無用的狂跳不已。
恐懼輕易地攆走憂傷，林紫怡慌忙奔向房門打開頂燈，而后小心翼翼一步一步靠近鏡子前，探頭向里望去。
鏡中的她悠然的垂手站立，緩緩轉(zhuǎn)頭望向自己微微一笑，“不要怕，我不會傷害你的?！?BR> 林紫怡眼睜睜的看到鏡中的自己說了話，那淡淡的笑靨，那開合的嘴唇，真真切切映入她的眼簾。此時她的大腦已經(jīng)失去了思考的能力，無法判斷眼前所見是否虛幻，只能呆呆的站在鏡前，木然的望著自己的鏡像。
“林紫怡，不要怕，我是一面有魔力的鏡子，”鏡中的林紫怡并不顧及真實的她如何反應(yīng)，不慌不忙的說著，“我只是幫助那些需要我?guī)椭呐ⅲ夷茏屗齻冏兊酶昝?。?BR> 林紫怡如夢初醒般啊了一聲，如遭人迎面痛擊般倒退了幾步，然而當她看到鏡中的自己依舊安穩(wěn)的站立在眼前，她再也克制不住心中的恐懼，兩腿一軟癱坐在了地上。
鏡中的她并不驚訝，如同波提切利名畫中誕生于海上的維納斯般，安詳而自信的望著癱坐在地的林紫怡。
“林紫怡，看來我們非常有緣，謝謝你喚醒了我?！边@個聲音似乎很像林紫怡自己的，但更加的溫柔和深沉。
溫柔的聲音仿佛帶著魔力，釋放出莫名的安全感，使林紫怡平靜了許多。她抬頭小心翼翼的望向鏡中那個即熟悉又陌生的自己，目光交匯的一剎那，林紫怡好像突然被注入了勇氣，慢慢從地板上站了起來。
“你怎么知道我名字，我……我這是在夢里嗎?”林紫怡站在原地不敢靠近，小聲的說。
“你非常的幸運，我了解了你的一切，我可以幫助你?！?BR> 林紫怡這時才稍稍冷靜下來，小心翼翼的靠近鏡子。鏡中的她也在不知不覺中變?yōu)樽约和昝赖溺R像，使得林紫怡不免懷疑剛才是否是一段夢境。
“容許我做個自我介紹，”然而鏡中的她不緊不慢中再次開口，“我誕生在路易十四治下的法蘭西帝國。在我誕生的那個時代，貴族小姐的頭等大事就是結(jié)一門好親事。偉大魔法師普雷利創(chuàng)造了我，并將我贈送給了他的恩人讓·皮耶爾伯爵。在我的幫助下，四百年間皮耶爾家族有7位小姐嫁給了公爵，13位小姐嫁給了侯爵?！?BR> 林紫怡聽得目瞪口呆，片刻后才問道，“那你……那你怎么又來中國的?”
“十九世紀末以來皮耶爾家族多年沒有女孩出生，我也被漸漸遺忘。二戰(zhàn)前我被帶到美國，而皮耶爾家族逐漸衰敗，不久后我便被賣給了一個華裔富商，十多年前他的后人將我?guī)У搅酥袊??！?BR> 女人的好奇心終于占據(jù)了上風，不知不覺中她逐漸靠近鏡面，“那我能問一下，你是怎么幫助女孩出嫁的呢?”
“我能提供衣著打扮、行為舉止的建議，以及取得男人喜愛的方法?！?BR> 此時林紫怡已經(jīng)放下戒心，聽到這里不禁搖頭，“幾百年前法國貴族那一套對現(xiàn)在沒什么意義吧?！?BR> 鏡子依舊淡然的說著，“不要小看魔法的力量，隨著社會的發(fā)展我也是在不斷學習的。另外，最重要的是，雖然我無法直接改變男人的情感，但我可以對女孩進行一些小小的改造?！?BR> “什么改造?”
鏡中的她神秘一笑，“簡單說吧，讓你更加的年輕漂亮。”
“魔法整容嗎?”女人的天性讓林紫怡暫時忘記了憂愁。
“也可以這么說吧，但只是細節(jié)上的調(diào)整，不會變成‘網(wǎng)紅臉’?！?BR> 林紫怡心頭一動，剎那間聯(lián)想起自己的境遇，都說越長大越孤單，越長大越不安，容顏的逝去帶給她的是凄楚的不安全感，使她擔心幸福是否還會將她眷顧。
“男人，都是視覺動物，”看到林紫怡陷入沉思，鏡子接著說，“一朝春去紅顏老，花落人亡兩不知。只有永葆青春，才能留住男人的心?！?BR> 是啊，前男友拋棄自己投入更加年輕貌美的女人的懷抱，而如今只憑自己的容顏，恐怕只能去討那些油膩中年大叔的歡心。
林紫怡并沒有繼續(xù)談?wù)撨@個話題，轉(zhuǎn)而問道，“你不是法國古鏡嗎，怎么知道這些中國古詩詞?”
“我的中國主人可是位傳統(tǒng)文化愛好者?！?BR> 鏡子似乎察覺到了林紫怡心中的悸動，輕聲問道，“怎么樣，想不想嘗試一下。”
變，還是不變呢，林紫怡看似平靜的外表下其實心潮澎湃。結(jié)束戀情，辭了工作，是不是應(yīng)該以一個嶄新的面貌迎接新的生活。
“如果你覺得無法接受，我可以隨時把你變回來?！?BR> 既然這個美麗的機會擺在眼前，還是去好好珍惜。
“好吧，那我試試。”
“很好，”鏡中的林紫怡微微點頭，“請取下眼鏡，閉上雙眼。”
林紫怡忐忑不安的拿掉眼鏡閉上雙眼，還沒來得及多想什么，就聽見魔鏡那充滿磁性和自信的聲音說，“可以睜開了?！?BR> 當林紫怡清晰地看到鏡中的自己，她心中頓時狂跳起來。沒錯，這是自己，但是，卻又不是自己。
首先讓她眼前一亮的是睡衣下的那兩條大腿，雙腿好像纖細了許多，又白又長讓她驚喜不已。盡管沒戴文胸，寬松的睡衣還是被胸前的雙峰所隆起，她明顯感覺到了那令人欣喜的沉重感。林紫怡立即脫掉睡衣，再次看著自己的裸體，她差點哇的叫出聲來。原本那四個月大的肚子又平坦如初，腰間的贅肉也全然不見了蹤跡。她情不自禁的伸手摸了摸略微顯形的人魚線和明顯變淺的肚臍，而當她的雙手托起豐滿挺拔的雙乳時，腦中竟然產(chǎn)生一種奇怪的不真實感，似乎自己是在蹂躪他人的肉體。乳房手感極佳，她忍不住稍稍用力揉捏起來，就在興奮感洶涌而至前，林紫怡看到鏡中自己迷離的神情，一種罪惡感油然而生，她立馬清醒過來，慢慢放下雙手。在驚喜與羞愧中，她的目光轉(zhuǎn)向了鏡中自己的容顏，而此時這張臉似乎也具有了魔力，她緩緩的靠近鏡面，半晌呆立不動，出神的凝視著鏡中的面孔。
那張面孔熟悉卻又非常陌生。首先，這絕對是她自己的臉，任何認識她的人都不可能認錯，然而，它又仿佛不是那張臉，它更加的精致和清秀。沒有了眼鏡的遮擋，一雙清澈的大眼驚訝的注視著自己，原本不甚明顯的臥蠶清晰起來，與長長的睫毛一上一下襯托地雙眼炯炯有神。幾年前紋過的眉形已沒了痕跡，取之以更加秀美舒展的雙黛。眉眼間的鼻梁通直挺拔，以完美的弧線終結(jié)于俏麗小巧的鼻頭，似乎帶著幾分歐美風韻。鼻下雙唇飽滿紅潤，嘴角、眼角都微微上翹，顯出幾分的調(diào)皮可愛。原令她不滿的略微臃腫的下頜，現(xiàn)在也似抽脂般顯露出優(yōu)雅的v字曲線。伸手輕輕觸碰面頰，肌膚也細膩光滑許多，隱藏在眼角的細細魚尾紋已經(jīng)徹底消失，而本不甚明顯的法令紋則更加無隱無蹤。
如同重獲新生，林紫怡感覺她再一次赤裸裸的來到世上。驚喜、興奮、緊張，甚至是一絲莫名的恐懼。她倒退了兩步，打量著鏡中自己的全貌，身體不由自主的輕輕顫抖。
“感覺如何?”鏡中美麗的自己微笑著問道。
林紫怡頓時覺得自己蒼白的言語根本無法表達內(nèi)心復雜的感受，她沉浸在莫大的興奮中，如同那個自戀的那耳客索斯般在鏡前一遍遍的端詳自己。
當林紫怡在突如其來的巨大驚喜中逐漸清醒后，她才意識到自己又在“外人”面前赤裸以對，羞赧中她急忙穿起睡衣，長出一口氣。
美麗已經(jīng)來臨，幸福還會遠嗎?讓昨夜星辰化作昨夜風，明天將是一個新的開始。
林紫怡還在憧憬于未來，魔鏡溫柔的說道，
“很晚了，早點睡吧。我們法國有句老話：充足的睡眠是‘美麗’的乳娘?！?BR> 林紫怡這才看到手機上的時鐘已近跳到12點。哎，時間真不早了，一想到明天將要面對新的工作，她激動興奮的心境不免又籠罩上些許的不安。
“好吧，我先睡了，真是謝謝你了!”
鏡中的她含笑點頭，輕聲說道，“bonnenuit!(法語：晚安)”
林紫怡還在琢磨魔鏡說了什么，就發(fā)現(xiàn)鏡中的自己已經(jīng)恢復成為單純的鏡像。
她突然覺得仿佛做了一場大夢，懵懵懂懂中脫衣倒進被窩，懷著復雜的心情入了眠。
(未完待續(xù))。
作者：無眠。
公眾號：于無眠處終有夢。
學寫小說教案篇八
閱讀《百合花》，簡述故事的情節(jié)。
選取一個角度賞析作品，談出自己的獨特見解和感受。
選取一個角度賞析作品，談出自己的獨特見解和感受。
討論法。
布置課前學生讀課文。
1、簡單的故事情節(jié)：
我軍前沿包扎所里發(fā)生的一個小插曲。小說中的“原來是文工團員，因戰(zhàn)時需要而被派往前沿包扎所，護送任務(wù)派給一個見訊員，他的靦腆和害羞使我產(chǎn)生了強烈的好奇和好感。然后新媳婦出現(xiàn)，她起初不愿借被子，為此事通訊員蒙羞兩次，且掛破上衣本性善良的女性便心存內(nèi)疚，她執(zhí)意尋找機會彌補。后來，通訊員在救人時犧牲了，新媳婦毫不猶豫地把百合花被子獻給這位年輕的戰(zhàn)士。
2、本文的主題：
小說通過護送、借被、救護和獻身獻被等情節(jié)的描寫，塑造了通訊員、新媳婦兩個人物形象，謳歌了為了崇高的信念可以獻了嚴酷環(huán)境下年輕戰(zhàn)士的革命精神和軍民魚水情。小說表現(xiàn)出的主題，有它獨特的風格。通訊員和新媳婦之所以成為栩栩如生的有血有肉的形象，正是因為他們是生活在我們?nèi)耍麄儾灰欢ā案?、大、全”但卻使我們倍感親切動人，具有藝術(shù)的感染力。正如茹志娟同志所說：“我也相信自己作品里雖然不是‘風口浪尖’上的人物，也不是高大完美、叱咤風云的英雄，但他們都是實在的，從各自的起點邁步向前……，他們自命不凡，是一些一步一步走在革命隊伍行列中的人”。
1、小通訊員的形象：
首先，人物性格隨著故事情節(jié)的展開而越來越鮮明。開始，從“我”去前沿包扎所而引出通訊員。，當初，“我”對通訊員并因通訊員一下“把我撂下幾丈遠”而對他“生起氣來”，進而，對通訊員“總和我保持著丈把遠的距離”感到好奇，并且對當我與通訊員通過艱難而有趣的對話，便對他“越加親熱起來”；當通訊員和“我”一起把被子借來之后，“我”已“從心底上的小同鄉(xiāng)”；戰(zhàn)斗打響，不斷有傷員被送到包扎所的時候，“我”掛念著通訊員的安危，待通訊員身負重傷被送到包扎所時，“我強人著淚水”，“磕磕絆絆地跑去找醫(yī)生”。隨著這些情節(jié)的步步發(fā)展，“我”的思想感情也在發(fā)生著變化，通訊員的性格也在不斷“我”保持著一定的距離，看出他細心地關(guān)懷同志；從他的靦腆羞澀，看出他的樸實、純潔；從他借被子而又想送回去的舉動錯誤的精神；從他掩護群眾和傷員，看出他舍己救人的高尚品德。正像茅盾在評這篇小說時談到，這篇小說“人物的形象是由人迎面而來，愈近愈看的清他的外形，也看到了他的內(nèi)心”。
2、新媳婦的形象：
另一個人物是俊俏的新媳婦，過門才三天，渾身上下洋溢著喜氣。她盡咬著嘴唇笑，好像忍了一肚子笑料沒笑完。這是一個她善良純樸，對“同志弟”有著樸素天然的骨肉情深，一旦理解了戰(zhàn)爭的意義，理解了小通訊員生命的價值，她便毫不猶豫地愛的嫁妝敬獻出來。小說主要寫了她在兩件事情上態(tài)度的前后變化。？第一件事：對那作為新娘子唯一嫁妝的新被子，開頭出于舍不得而不愿借給傷員蓋，后來卻主動用它來給烈士收殮遺體。第二件事：在包扎所護理傷員時，開始又羞又怕，放不開手，后來卻莊嚴、虔誠地給重傷員解衣拭身子，通訊員犧牲后，她情，流著淚為他縫補肩上的破洞，并把自己的新被子鋪在棺材里。新媳婦的性格變化，我們也是逐步認識的。開始作者讓我們著眼的是新媳婦的嫻靜、美麗、忸怩、羞澀，隨著故事情節(jié)的發(fā)地了解了她的內(nèi)心，她對解放軍的熱愛。作者就是這樣一步深入一步地揭示了人物的內(nèi)心世界，隨著情節(jié)的發(fā)展通訊員和新媳婦的形象越來越鮮明，越來越有光彩。
大量生動的細節(jié)描寫，使人物形象血肉豐滿，栩栩如生。讀完《百合花》這篇小說，通訊員的形象給人們留下了深刻的印象，他的音容笑貌，舉手投足，卻仿佛歷歷在目，使人有呼之欲出之感特的人物性格，還得益于許多典型細節(jié)描寫，尤其是前后呼應(yīng)的細節(jié)刻畫，在全篇中就有這么幾處：通訊員槍筒插的樹枝和野菊花“我”兩個饅頭，通訊員衣服上撕破的大洞，新媳婦的棗底百合花新被，特別是通訊員被門鉤撕破衣服這一細節(jié)描寫，前后用了四次抱被子時因慌張而掛破上衣；第二次是通訊員要給“我”開飯是我看到的；第三次“我”看見他安詳?shù)暮现郏娧b的肩頭塊布還掛在那里”；最后一次新媳婦縫那個破洞。通過這前后呼應(yīng)的細節(jié)描寫，一方面表現(xiàn)通訊員不顧個人安危，把生的希望留質(zhì)。另一方面表現(xiàn)新媳婦對通訊員的關(guān)心、痛惜。再如饅頭這一細節(jié)，出現(xiàn)兩次；第一次通訊員要去時給“我”留下的兩個飯，這是他對同志的關(guān)心、體貼；而第二次是當通訊員犧牲后，“我”無意中摸到他給“我”開的飯，兩個干硬的饅頭。撫通訊員的音容笑貌歷歷在目，如今，物存人亡，怎不讓人痛心疾首。另外，百合花被子，新媳婦的五次笑，步槍筒里的樹枝和野菊花等也是本文典型的細節(jié)。有些細節(jié)描寫不但深刻地刻畫了人物性格，而且對于表現(xiàn)主題也非常重要。例如：小說結(jié)尾對那條百合花被子的描寫，它不用，說明新媳婦對解放軍的真摯情感，而且巧妙地點了小說的主題：我們的戰(zhàn)士是高尚的，他得到人民的熱愛是當之無愧的人民對戰(zhàn)士的赤誠感情，猶如百合花那樣純潔、美好，又如通訊員槍筒里的樹枝和野菊花，這一細節(jié)，不僅直接表現(xiàn)通訊員加戰(zhàn)斗的樂觀情緒，而且說明他對大自然、對生活中美好事物的熱愛。
小說中的景物描寫，也起著刻畫主題的作用。比如“早上下過一陣小雨……空氣里也帶有一股新鮮溫潤的香味”。這一景物描在我們面前的是一派生機勃勃的`和平景象。在一次殘酷的戰(zhàn)斗之前，我所在看到的卻是這樣的景象，這就巧妙地烘托了人物的心情命戰(zhàn)士，不僅臨危不懼，而且洋溢著樂觀主義精神。還有天黑了，天邊涌現(xiàn)一輪滿月……那一輪皎潔的月亮，我也憎惡起來發(fā)展故事情節(jié)，烘托人物心情，起著重要作用。由于整個戰(zhàn)場被皎潔的月光朗照著，所以戰(zhàn)斗才會那樣激烈，那樣殘酷，付出的代價才大，通訊員就是在白夜的攻擊中壯烈犧牲的。
本文的寫作特色：
對比手法富有詩意。第一處是通訊員出場時他的槍筒里插著幾根樹枝作偽裝，在他離開我時，槍筒里又插上了一枝野菊花。槍是戰(zhàn)爭工具，戰(zhàn)爭能射出殺人子彈的槍筒里插著象征自然與和平的樹枝與菊花，這本身就是一個鮮明的對比，是一個戰(zhàn)地寓言，讓我們在無言中感受劇烈沖突。第二處對比是通訊員犧牲后新媳婦與醫(yī)生、“我”的態(tài)度之不同。醫(yī)生聽了聽通訊員的心臟后，默默起身說：“不用打針了的角度來作出這一決定的；對于通訊員衣服上的破洞，“我”勸道：“不用縫了?！边@是從理智出發(fā)而言；而新媳婦卻拿著縫著那個破洞”，此時，她一定想起了通訊員借被子時的靦腆與局促，臨走時的狼狽模樣宛在眼前，舍身救人的英勇無畏宛在眼前什么也沒想，只是這樣一針一線地縫著，只求內(nèi)心一片安寧。這是情感與理智的鮮明對比，是情感對死亡的戰(zhàn)勝。第三處對比發(fā)生在小說結(jié)尾。在把通訊員的尸體放進棺材前，衛(wèi)生員要揭掉他身上的被子，新媳婦卻“劈手奪過被子”，將這條灑滿“象征著純潔與感情”的白色百合花的被子蓋在通訊員身上，似乎在她眼里，通訊員只是睡著了。在這樣的對比中，通訊員、新媳婦的形象更加完美也劃上了詩意的句號。
完成練習冊相關(guān)內(nèi)容。
學寫小說教案篇九
教學目標:。
1、了解小說《百合花》的故事情節(jié)，分析其人物形象，認識其藝術(shù)特點。
2、理解茅盾對《百合花》的評論觀點。
3、學習鑒賞小說的一般方法,選取一個角度賞析作品，談出自己的獨特見解和感受。
教學重點：了解小說；把握評論的基本觀點。教學難點：學習鑒賞小說的基本方法。教學時數(shù)：二課時教學過程：
一、導入新課：
我們剛聆聽完散文家娓娓談散文，正陶醉于《白鷺》那精巧的詩篇之中。白鷺那“雪白的蓑毛，那鐵色的長喙，那青色的腳”，那悠然站在小樹絕頂?shù)男蜗?，那?yōu)美的低飛，宛如在我們面前。正在此時，我們耳邊又傳來了小說家朗朗談小說的聲音。這是文學泰斗茅盾的聲音。現(xiàn)在讓我們跟隨他步入《百合花》的文學殿堂，共同欣賞《百合花》那傳神的細節(jié)描寫吧。
二、課前熱身：
要求：正確讀出下列詞語，并注音：
寬恕（）點綴（）害臊（）撂（）木訥（）憨（）厚挪（）步訕（）笑尷尬（）掂（）量鹿砦（）顫（）動虔（）誠忸怩（）跌宕（）執(zhí)拗（）。
四、學法指導：
小說是一種敘事性的文學體裁，它的特點是以刻畫典型人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和人物活動著的環(huán)境的描寫，來反映復雜的社會生活。典型人物、故事情節(jié)、典型環(huán)境是小說的三個要素。閱讀小說，與閱讀一般的記敘文有很多相似之處，但同時還應(yīng)注意以下幾點：
（一）分析小說中的人物，尤其要重點分析主要人物的性格特征。分析人物，可從三個方面入手：
2、著重分析人物與人物、人物與環(huán)境的矛盾沖突；
3、思考和發(fā)掘人物形象的思想意義。
（二）熟悉并分析故事情節(jié)。熟悉情節(jié)可采用朗讀、編寫提綱、復述內(nèi)容等方式；分析情節(jié)，要與分析人物性格結(jié)合起來，因為小說的任何一個情節(jié)都是為塑造人物和表現(xiàn)主題（中心思想）服務(wù)的。分析時既要掌握情節(jié)發(fā)展的連貫性和完整性，從開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的全過程來全面地理解作品的思想內(nèi)容，又不能對情節(jié)發(fā)展的各個階段平均用力，應(yīng)當把主要精力放在分析情節(jié)的發(fā)展和高潮部分。
（三）分析環(huán)境描寫的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意義。分析環(huán)境描寫，不應(yīng)當孤立地進行，而應(yīng)當與人物形象的分析結(jié)合在一起，當然，有時為了弄清小說的寫作特點，也可以單獨抽出環(huán)境描寫來分析，但那要在分析了思想內(nèi)容以后再進行。以上各點，并不是在閱讀每篇小說時都要面面俱到，而是要根據(jù)各篇小說的特點和讀者自己的具體情況（如閱讀目的、時間、水平等），可以有所側(cè)重。
五、自主閱讀：
要求：自主閱讀小說《百合花》，結(jié)合小說閱讀方法，探究以下幾個問題（即自學提綱），并做好圈點批注：
1、閱讀小說《百合花》，了解故事情節(jié)，并能用語言進行概括。
2、結(jié)合有關(guān)描寫，分別談?wù)勀銓π⊥ㄓ崋T、新媳婦等人物形象的認識。
3、從藝術(shù)手法的角度說說，你認為這篇小說最成功的地方在哪兒？
4、作者以“百合花”為題，有哪些好處？
六、小組交流：
要求：就每個問題的理解，互相交流，形成一致的認識，有問題可以在班里集體交流。
第二課時：《簡單的故事精致的情節(jié)》。
一、閱讀茅盾的這篇評論。
二、小組合作交流對以上問題的理解.明確：
1〉第一段（1）：作者認為《百合花》在同題材作品中風格獨特。
第二段（2—5）寫小說中展開故事情節(jié)與塑造人物形象結(jié)合得很好，及用前后呼應(yīng)的手法布置作品細節(jié)的好處。
第三段（6）給予《百合花》以高度的評價。
2〉這篇小說風格上清新俊逸；故事簡單、情節(jié)精致；善用細節(jié)描寫，不僅生動地描寫了人物的風貌，描寫了人物的精神世界，也形成前后呼應(yīng)，使“通篇一氣貫穿，首尾靈活”。
三、對比閱讀;。
1、將你讀《百合花》的感受與茅盾的文章進行比較，看看有哪些相同之處，有哪些不同之處，并找一找原因，以提高自己的欣賞水平。
2、通過本文，你學到了哪些分析、鑒賞小說的方法？學生自由交流。教師總結(jié)：
１、分析小說，要緊扣小說的要素——人物、環(huán)境、故事情節(jié)，如茅盾先生緊緊抓住小說評論的兩個核心內(nèi)容——展開故事和塑造人物，同時又突出小說最成功的特點——細節(jié)描寫展開評論。
２、有新穎獨到的觀點。評論是議論文的一種，議論文都必須有明確的觀點；好的評論都應(yīng)該有獨到的見解。
３、要有有力的分析論證?？梢赃\用列舉事例的方法來說明自己的見解，并運用小說創(chuàng)作的一些基本原理適當進行理論分析。
四、活學活用：
從初中階段所學小說中任選一篇，自選角度，寫一篇小評論。要求：要有自己獨到的見解，觀點要明確。
五、教后反思：
附：板書：護送純樸、靦腆、熱愛生活。
（一）小通訊員舍身忘我、關(guān)心別人百合花借被。
新媳婦善良純樸、熱愛解放軍獻被。
(二)抓住小說要素。
鑒賞小說有新穎獨到的觀點有有力的分析論證練習題：
（一）正確讀出下列詞語，并注音：
寬?。ǎc綴（）害臊（）撂（）木訥（）憨（）厚挪（）步訕（）笑尷尬（）掂（）量鹿砦（）顫（）動虔（）誠忸怩（）跌宕（）執(zhí)拗（）。
（二）從初中階段所學小說中任選一篇，自選角度，寫一篇小評論。要求：要有自己獨到的見解，觀點要明確。
學寫小說教案篇十
北大教授戴錦華曾評價安妮寶貝：“在安妮的筆下，都市是永遠的漂泊流浪的現(xiàn)代叢林，也是無家可歸的唯一歸屬。我為安妮筆下的頹靡和綺麗所震動，在那里生命如同脆弱的琴弦，個人如同湍流中的落葉……安妮寶貝的作品，展現(xiàn)了一脈中國大陸版的世紀末的華麗，一份灰燼間的火光的彌留?！闭沁@樣的作品，在一遍遍回放著都市悖論下的人生困境，但是讀者卻從她細膩地情感文學中開始追溯她的創(chuàng)作特色。今天就隨我們的探尋開始了解一下安妮寶貝的創(chuàng)作特色。
2.1孤獨的流浪者。
安妮的小說創(chuàng)作總像是一個孤獨的流浪者，隔離了外界之后，簡裝出行，因而她創(chuàng)作出來的作品是極其的個性化，同時也具備了異于常文的尖銳與冷漠。剛開始接觸的人，很容易就被她的文字刺傷，但是心中的沮喪與懊惱卻會在細細品味后又變成情理之中的體諒。所以與其說安妮是個孤獨的流浪者，不如說她是一位看破世間冷暖之后能平心靜氣應(yīng)付各類事態(tài)的智者。
讀過安妮的小說的人，難免都會沾染上她的惆悵氣息。青春年華，卻總黏附這傷感的情調(diào)，旁人投來不解的目光時，這些略顯成熟的青春卻總是道出撫慰那些流浪心靈的話語?；蛟S，這就是安妮小說的一大魅力，以其孤獨的心，去慰藉一群被社會遺棄的生靈。而這群被遺棄的生靈，在安妮的筆下尋找到了一個合群的社會，一種安撫。
2.2杜撰的小說人生。
讀過安妮小說的人都能感受她文中沖刺的孤獨、漂泊、死亡、愛情、傷害，這似乎是她對這個社會的一種詮釋。然而，她總習慣于將小說的背景描繪成物質(zhì)奢糜的大都市生活，這從某個層面又反映出這一都市存在的悖論：物欲橫流的社會，有很多耀眼的奢華，那是上層人物所顯擺的舞臺，但燈光浮華背后又是一群困窘的人生。這樣的筆調(diào)總讓安妮俘獲一群讀者的心，因為純困境式地刻畫這個社會的悲哀永遠敵不過這一亮一黯的對比。人是屬于感官主導的動物，對比這一形象的感官刺激每時每刻都在文章中拉緊了讀者的神經(jīng)，讓讀者的心跳隨著故事的發(fā)展時緩時快。
2.3自我的人生百態(tài)。
安妮的早期作品大多圍繞愛情這類主題來創(chuàng)作，沒有復雜的情節(jié)，也沒有入木三分的分析，有的只是坦誠地在描述她內(nèi)心情緒的流淌。仿佛她早期的作品就是在極力刻畫一個剛剛出世的青年，望眼這落寞凄涼的都市人情世界。然而，安妮一貫就認為，她的小說并非憑空捏造，她寫的就是她的人生往事，往事就如同她的瑰寶，她只是把往事珍藏起來，而今又拿出來寫成文字供大家一起分享這其中的酸甜苦辣。這樣的態(tài)度就成就了安妮的文章總是與社會現(xiàn)實接軌，讓喧囂的鬧市里，有一份真實的空間留個讀者去品茗，去評判。
到了后期，安妮隨著十多載光陰的流逝，她對小說創(chuàng)作無論是深度還是廣度都在擴展和蔓延，不再借助愛情生活中的花前月下，細語綿綿來征服讀者。這一點在她的《蓮花》中得到了最好的證明。還是采用其慣用的敘述方式，但是創(chuàng)作的主題和思維方式，卻與以往的作品大相徑庭。這在一定程度上也道明了安妮為什么能有一名成功的網(wǎng)絡(luò)寫手躋身到文學領(lǐng)域的紅人。她絕不會拘泥于一貫的特色，總會在她自身的成長中尋求靈感，然后賦予其作品當中，這就時不時地給讀者一種橫空出世的驚艷。
2.4細節(jié)的出奇捕捉。
在前面我們已經(jīng)提到了安妮的作品是很注重情感的描述，其實這也體現(xiàn)她的小說創(chuàng)作中的一大特點：捕捉細節(jié)。除了情感方面的細節(jié)，許多背景中存在的細節(jié)也都未能逃過她的創(chuàng)作應(yīng)用。
安妮喜歡都市的氣息，當然小說中就少不了那些高樓林宇，喧囂擁擠的街道。但除此之外，地鐵這一都市的標志在安妮的創(chuàng)作中，多次被利用到。她借這一城市的標簽來作為她作品中內(nèi)日故事發(fā)生的載體。這同時凸顯了她雙關(guān)的用意，既描述了都市悖論下的困苦人生，人們的整日流浪，毫無半點歸屬感可言，又體現(xiàn)了這個年年歲歲都無半點漣漪的枯燥都市生活。這類意象不管從哪一角度都領(lǐng)讀者對安妮筆下的都市產(chǎn)生了一種心灰意冷的厭倦。
2.5畸形的主角。
“我是一個生性自由散漫的女子。……只按照自己的本性生活?！夷Ｊ匠鲎约宏P(guān)注和重視之外的一切感覺和現(xiàn)象。不太容易付出，有享受孤獨的需要。……喜歡簡單生活。做喜歡的事情。”
如果你想用妙筆生花來形容安妮的小說創(chuàng)作，不如選擇用一個較為刺耳的詞“變態(tài)的另類”。安妮的小說人物，稀松平常地就具備著引人唏噓的性情。這些角色大都對自我過度崇尚，對自由具備極端地追求。他們可以在眾目睽睽下，漠視旁人的言語，而赤裸裸地追求自我的滿足，也可以在大庭廣眾下暴露自己肆虐的一面。安妮的筆下毫不忌諱這類文學的血腥，這也是她個人棱角分明的表現(xiàn)，愛及大愛，恨及深恨。很多讀者也是對安妮的真性情所傾倒，對于社會的詮釋永遠不刻意隱藏那陰暗的一面。
2.6寂寞的文字。
所謂安妮“寂寞的文字”就是從處女作開始便流傳在讀者心中的語錄，這些語錄中每一句都透露著安妮的特色，可以說絕無僅有的罕見。
“我想，有些事情是可以遺忘的，有些事情是可以記念的，有些事情能夠心甘情愿，有些事情一直無能為力。我愛你，這是我的劫難?！闭б豢?，文字卻也平淡無奇，但是就是一股平實的風格中隱約透漏的不尋常的韻味，著實讓讀者傾倒。簡簡單單一個“劫難”，將一個深陷情網(wǎng)，卻無法自拔的人的那般心境刻畫得淋漓盡致。
“愛情原來是很象我們?nèi)ビ^望的一場煙花。它綻放的瞬間，充滿勇氣的灼熱和即將幻滅的絢爛，我們看著它，想著自己的心里原來有這么多的激情。后來煙花熄滅了，夜空沉寂了。我們也就回家了。就是如此。”不是辭藻有多浮華，也不是修辭有多特色，而是一句描述之后，總會在筆末加上那一句點睛之句，仿佛前面的語言黯淡了，襯托出的是末尾的精華。
2.7毒品般的誘惑。
最開始接觸安妮的作品時，只是聽旁人的描述，總覺得在她們眼里，安妮是想一個狐媚一樣的女子。并不是外貌妖媚，而是她的小說透露著那個攝人神魂的魅力。帶著像看懸疑劇一般的心境我開始咀嚼她的文字，“……我還是寧愿相信，她的往事，只是為我而曾經(jīng)透明過……不相信愛情。卻相信世界的某處有一個人……帶著溫暖的心情離開，要比蒼白的真相要好，純粹的東西死的太快了……”。果不其然，讀著是一頁又一頁，卻發(fā)現(xiàn)越來越有欲罷不能的感覺。你的心里還會時不時地幻想，這到底是一個怎樣的女子寫出這樣的文字，或許也正是這種冒險式地好奇體驗，讓我們“彌足深陷”，當你意識到自己已經(jīng)冥想許久時，你一來不及抽身而去了。
安妮寶貝的文章對于很多讀者有著這樣一種感覺，或者是大家對她的文章不屑理睬，覺得是太悲觀，太灰暗，或者是大家對她的文章如同心頭好一般，愛不釋手，追隨著安妮的筆墨，跨越一個世紀。這也如同毒品般，恨它的人，永遠不會去沾染上它，愛它的人永遠割舍不掉它。或許，這就是安妮寶貝創(chuàng)作的魔力。
三、結(jié)語。
細品安妮的小說，你很難去點評她的好。不是因為她的語言有多深奧，而是她看似平常卻極其不平常的語言都會讓你想去珍藏。有人說她是無病呻吟，靡靡之音；有人說她是壓抑頹廢，造亂社會。而當你心靜下來，捧起一本文集，你會發(fā)現(xiàn)她筆下那自由綻放著色彩的人生并非黑白兩色，而是各有內(nèi)在，各呈繽紛。
安妮也曾在她的小說中提到過她理想的世界“有時候我想，這個城市也許應(yīng)該分為兩層。地上的那些人，就讓他們在陽光下廝殺，掙扎，為了物質(zhì)和欲望盡情施展十八般武藝。所向披靡，一往無前。地下的那些人，就讓他們在黑暗中很安全地存活著。他們可以安靜地相愛，快樂地流淚”?！皟蓪印?，看到這里你是否恍然大悟，她創(chuàng)作中多次凸顯的那種悖論社會，物質(zhì)奢華與人生困窘的鮮明對比一下明朗了。為何她的作品如此縈繞著我們的心，為何讓我們?nèi)绱烁钌岵幌?，也就是她一心營造的這樣一個理想的社會罷了。
參考文獻：
學寫小說教案篇十一
莫言是當今文壇屈指可數(shù)的一流作家，他一直保持著旺盛的創(chuàng)作力，他的人生經(jīng)歷造就了他的作品極具個性。他自20世紀80年代中期起以一系列鄉(xiāng)土作品崛起，充滿著“懷鄉(xiāng)”以及“怨鄉(xiāng)”的復雜情感，被歸類為尋根文學作家。莫言榮獲諾貝爾文學獎，使他超越了中國所有作家同行，進入了世界文學之列。他的作品創(chuàng)作不斷的追求真正的的民間風格，語言上也不斷追求民間口語、戲劇的特點。他的小說運用了很多表現(xiàn)力極強的細節(jié)，恰到好處地表現(xiàn)了人物的心理，濃墨重彩的語言風格，給人以震撼力。莫言早期的作品描寫童年記憶的鄉(xiāng)村世界，表現(xiàn)獨特的生命體驗;中期受拉美魔幻現(xiàn)實主義的影響，構(gòu)造獨特的主觀感覺世界，塑造神秘的超現(xiàn)實的對象世界，給人以先鋒色彩;而后進入新的探索期，激情勃發(fā)，畫面五彩斑斕，語言充滿進攻型、反叛型。以上只是簡單的概述莫言的創(chuàng)作特點，下面的內(nèi)容將會從我個人的角度，從三個方面來論述我對莫言的創(chuàng)作風格的看法。
一、莫言小說的題材內(nèi)容方面。
莫言小說的創(chuàng)作一直都把視線定格在農(nóng)村，可以說是一直關(guān)注農(nóng)村表現(xiàn)農(nóng)村。莫言自己認為他選擇寫農(nóng)村好像是一種命定，因為他在農(nóng)村生活了整整二十年，盡管他一直罵這個地方，恨這個地方，但他沒有辦法隔斷與這個地方的聯(lián)系。他生在那里，長在那里，他的根在那里。只要他一離開農(nóng)村，離開土地，進入都市，就會產(chǎn)生一種眷念。因此在以后的一系列創(chuàng)作中，農(nóng)村的生活就成了他靈感的來源。比如說莫言十三歲時曾在一個橋梁工地上當過小工，給一個打鐵的師傅拉風箱生火，中篇小說《透明的紅蘿卜》的產(chǎn)生就與他的這段經(jīng)歷有著密切的關(guān)系，小說中的黑孩雖不是莫言本人，但與他是一體的，心靈相通的。他在農(nóng)村二十多年的生活，就像電影膠卷一樣，一部一部的儲存在他的腦海中，這些內(nèi)容可以寫成小說，可以用語言描述出來，農(nóng)村題材在他的筆下還沒有寫完，還有許多有意義的東西值得他去寫。莫言能一直用農(nóng)村題材繼續(xù)小說的創(chuàng)作，并不是一味的編造，而是他掌握了一種同化生活的能力。同化可以把聽來的別人的生活當做自己的生活來寫，可以把從某個角度生發(fā)想象出來的東西當做真實來寫，這也就是一種想象力。莫言故鄉(xiāng)的一些奇人奇事也有很多被寫入了小說中，《紅高粱家族》就是融入了許多這種故事。莫言的故鄉(xiāng)與他的創(chuàng)作題材的關(guān)系也是十分復雜的，故鄉(xiāng)對于莫言來說是一個久遠的夢境，是一種傷感的情緒，是一種精神的.寄托，也是一個逃避現(xiàn)實生活的巢穴。那個地方在他的腦中會永遠的存在下去，并提供源源不斷的創(chuàng)作素材。
二、莫言小說的語言表達方面。
莫言小說的語言是最使我們感到陌生的，是成語的任意性搭配。其中有大量的方言俚語，當代城市的流行熟語，詩詞斷句，成語乏詞，以及生理學、心理學等學科的大量專業(yè)術(shù)語，混雜在一起，一股腦出現(xiàn)在小說文本中。對于習慣語體統(tǒng)一、語調(diào)純凈的讀者來說，這帶來了信息超載的一種心理沖擊，產(chǎn)生紛繁甚至有點蕪雜的基本印象。他的語言就是繼承了民間的，和民間藝術(shù)家的口頭傳說是一脈相承的。第一，這種語言是夸張的、流暢的、滔滔不絕的;第二，這種語言是生動的、有鄉(xiāng)土氣息的;第三，這種語言是中華民族的傳奇文學的源頭，或者是一種文學表達的方式。莫言總是以現(xiàn)代人的思維感覺特征，陳述、修飾、評價著鄉(xiāng)土社會的生存歷史與傳統(tǒng)。莫言小說語言的另一個特色是指稱色彩的語詞概念大量出現(xiàn)。這些概念在文本中的能指意義，一方面與寫實的狀物有關(guān)，比如紅蘿卜、紅高粱，沿用著其概念的基本內(nèi)涵;另一方面，也帶有極強的主觀隨意性，比如狗有紅、綠、藍已屬稀罕，而太陽也可以是綠的，血也可以是金黃色的、藍色的......而這些超自然的色彩感覺形式，不僅服務(wù)于表現(xiàn)人物特殊內(nèi)心體驗的寫實需要，更多的時候，是表現(xiàn)敘事人強烈的主觀情感指向，這使莫言的世界色彩繽紛且?guī)в衅婊眯Ч?，難怪有人將其比作西方晚期印象派的繪畫。莫言善于將兩種外在的語言系統(tǒng)，在特定的敘事方式規(guī)定下，經(jīng)過感知方式協(xié)調(diào)，由特定的敘述方式推動著，組成新的語法關(guān)系，并以散文與詩歌相結(jié)合的修辭手段，經(jīng)過不斷轉(zhuǎn)換生成，不斷耗盡原有的能指意義，不斷形成新的語言，最終完成了主體深層的語義表達。莫言的語言特色，作為其風格的骨干，是非常成功的。
三、莫言小說的敘事方式方面。
莫言小說的敘事方式十分的復雜，或以第三人稱的全知與部分全知視角，低調(diào)敘述，使情節(jié)的安排幾近于故事敘述的時序，如《透明的紅蘿卜》的敘述語調(diào)則呈現(xiàn)為由低到高的漸次發(fā)展;或以第一人稱的語調(diào)轉(zhuǎn)述往昔的故事;或以第三人稱的全知視角為主，間雜轉(zhuǎn)述、旁述的頻繁變化，且意象紛呈，時空交錯?！锻该鞯募t蘿卜》是最能體現(xiàn)莫言小說創(chuàng)作中的敘事特色。這部作品的前半部分語言樸實，全部語義都與特定的時代鄉(xiāng)土生活相關(guān)聯(lián)。而自“紅蘿卜”的意象出現(xiàn)后，作者逐漸轉(zhuǎn)為以黑孩的感覺為視角，在他朦朧的向往中，出現(xiàn)了一個異彩紛呈的童話世界，到結(jié)尾處，一直沉默著的莫言，再也按捺不住了，從那個瘦小黝黑的身軀中跳了出來，以至于用完全不同于前半部分的湖光瀲滟這個詩詞斷句，來壯寫黑孩眼中的淚水。他幾乎調(diào)動了現(xiàn)代小說的全部視聽知覺形式，使作品的容量迅速膨脹，大量主體心理體驗的內(nèi)容帶來多層次的隱喻與象征效果。莫言小說尤為突出的敘事方式是，他以超體驗的感知方式，表現(xiàn)了充分矛盾的內(nèi)在紛擾，幾乎是將一種最初使狀態(tài)的情緒直接地表達出來。一方面是凄楚、蒼涼、沉滯、壓抑，另一方面則是歡樂、激憤、狂喜、抗爭。這極像交響樂中兩個相輔相成的旋律，彼此糾結(jié)著對話。前者是經(jīng)驗性的，后者則是超經(jīng)驗性的，前者是感受、體驗，是對外部生活的情緒性概括，后者則是向往、是追求，是靈魂永不止息的吶喊。
學寫小說教案篇十二
一般而言，把握抒情主人公的時空立足點，就可以為貫通全詩提供一個堅實的平臺，是解讀詩歌的重要方法。抒情類詩的主體分為兩類：一類有詩人設(shè)身代言，即詩人設(shè)想自己就是詩中的人，為他們奔走呼喊，代他們傾訴衷腸;一類是詩人直抒胸臆，抒情主人公的形象也就是詩人自身的形象?？傮w看，后一類居多。
2.關(guān)注詩歌的題目。
詩歌的題目是詩人寫作意圖的集中體現(xiàn)，它像一條紅線，串聯(lián)起散落在詩歌中的珍珠，像一個窗口，讓我們看到詩人的內(nèi)心世界。關(guān)注題目，分析題意，同樣是貫通全詩的重要方法。因為并不是所有的詩都能找到立足點，像詠物詩、詠懷詩、詠史詩、哲理詩等，一般就沒有，那就更應(yīng)該關(guān)注題目。
3.了解詩歌的結(jié)構(gòu)。
“起承轉(zhuǎn)合”是古典詩歌尤其是近體詩的結(jié)構(gòu)中固有的特征，在一定程度上，我們可以把它作為一個視角窺探作者的思路，進而貫通全詩。在初三復習備考中，如果我們遵循這種規(guī)律的話，會收到事半功倍的效果。凡依著起承轉(zhuǎn)合的程式來寫的詩，尤其要注意起句，因它往往是貫通全詩、解讀全詩的鑰匙。
4.答題應(yīng)緊扣原詩的內(nèi)容。
命題者對詩歌鑒賞考查的目的是看看我們是否真正讀懂了詩歌，因此對思想內(nèi)容和表達技巧的分析，必須結(jié)合原詩歌的具體內(nèi)容來進行，千萬不能空泛而談。
理解品味詞句。
1、注音、解釋題：“積累運用”部分一般考查字詞的注音、解釋，成語和名言警句的`背記運用，此類題目要求平時要多積累字詞和點滴知識，對于確實未見過的陌生詞語可結(jié)合語境（上下文）揣摩分析。
2、問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。
3、問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式：
a、回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。
b、解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點）。
c、不用或調(diào)換后，語境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準確、生動、形象或嚴密。）。
4、品味詞語：
a、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等，若沒有，則不寫這一點。
b、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了。。。。。。特點）。
c、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們。的印象、啟示，道理等。
5、問文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換：
a、能否。
b、詞語：分別解釋兩個詞，句子：簡單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容。
c、詞語：為何這樣安排先后順序（強調(diào)其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣，內(nèi)在的順序）。
句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M式或總分式）。
學寫小說教案篇十三
摘要：安妮寶貝，一個名聲大噪于上世紀九十年代的雙棲作家，在跨越了一個實際的今天仍然受人追捧。很多人開始對她的文風，筆調(diào)，思維，心理進行分析，而本文也是就安妮寶貝的小說創(chuàng)作為依據(jù)對其主要的特色進行總結(jié)：孤獨的流浪者；杜撰的小說人生；自我的人生百態(tài)；細節(jié)的出奇捕捉；畸形的主角；寂寞的文字；毒品般的誘惑。而歸結(jié)起來，她的創(chuàng)作題材多圍繞城市中流浪者或者詮釋為游離者的邊緣化生活，她的創(chuàng)作實質(zhì)就是在摸尋這平凡人內(nèi)心的世界與周遭的環(huán)境之間的關(guān)系。
關(guān)鍵詞：孤獨；寂寞；情愛；流浪；困窘；職稱論文。
一、安妮寶貝作品的綜合介紹。
當網(wǎng)絡(luò)替代泛黃的紙頁時，一種新興的文學形式彌漫在本世紀初的文學天空，“安妮寶貝”以其陰郁卻不失艷麗，飄忽卻不乏實際的文風征服了一代人的心?！陡鎰e薇安》、《八月未央》、《彼岸花》、《薔薇島嶼》、《二三事》、《清醒紀》和《蓮花》，成為她為這個社會創(chuàng)造的驕傲，為讀者創(chuàng)造的另一片天空。當然，如同娛樂圈的明星大腕，人紅了就成了話題的焦點，安妮寶貝也不知不覺成了上世紀90年代末至本世紀初的文學大腕。讀者紛至沓來地對她的作品進行歸位性界定：女性文學。無疑，經(jīng)歷了如此久的討論，安妮寶貝在女性文學創(chuàng)作界是有她獨特的一席之地。
學寫小說教案篇十四
對創(chuàng)作心理的探究是解讀作家作品的重要途徑之一。
本文通過對莫言的成長經(jīng)歷，代表作品的分析，去探究其小說的創(chuàng)作心理，從而更深層的去挖掘貫穿其小說創(chuàng)作的情緒基調(diào)。
作家的創(chuàng)作心理是心理學批評的主要對象之一，借助心理學批評，可以分析作家與作品的各種深層的復雜關(guān)系。心理分析學創(chuàng)始人弗洛伊德認為作家的創(chuàng)作心理與他所受到的壓抑、精神的創(chuàng)傷有著直接的關(guān)系，作家內(nèi)心深處的沖突構(gòu)成了作家從事文學創(chuàng)作的根本原因和動力。心理批評要求在了解作家的生活經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，反觀作家作品以揭示這些文本中暗藏的意義或深層內(nèi)容，并認為作品是作家受到壓抑而創(chuàng)作的產(chǎn)物，他記錄了作家的隱秘和痛苦。借助以上觀點，分析莫言的創(chuàng)作心理，筆者認為莫言的創(chuàng)作動因在于其受到的壓抑和深層精神創(chuàng)傷，他的作品是他的精神創(chuàng)傷的間接或直接的表現(xiàn)，是他壓抑的情感的釋放。
莫言的精神創(chuàng)傷首先在于其痛苦壓抑的童年體驗，使得他形成了內(nèi)向而敏感、自卑而又孤傲的性格，體現(xiàn)在其小說創(chuàng)作中，則呈現(xiàn)出強烈的悲劇色彩。童年是人的一生中重要的發(fā)展階段，童年體驗是一個人心理發(fā)展的一個不可逾越的中介。它對一個人的個性、氣質(zhì)、思維方式等形成和發(fā)展起著決定性的作用。心理學研究表明，個體的童年體驗常常為他的整個人生定下了基調(diào)，規(guī)范了他以后的發(fā)展方向和程度，在個體發(fā)展史上打下不可磨滅的烙印。正如冰心所說:“不論童年生活是快樂，是悲哀，人們總覺得都是生活中最深刻的一段;有許多印象，許多習慣，頑固地刻畫在他的人格及氣質(zhì)上，而影響他的一生。”
莫言的童年過早地嘗到了生活的痛苦。1956年出生的.莫言，其童年時期正置左傾思潮橫行的時代，莫言家里是上中農(nóng)成分，經(jīng)濟的貧困和政治的歧視，給他幼小的心靈留下了強烈的創(chuàng)傷記憶。此外，在家庭生活中，因父母的管教過于嚴厲，使他未能感受到家庭的溫暖。他少年時最大的興趣是喂養(yǎng)鳥雀，但卻被其父扼殺了這一童趣。他曾在一篇文章中寫到，“魯迅先生早就呼吁要對父母們進行訓練，他說僅僅會愛并不及格，因為母雞也會愛。何況最真摯的愛的另一面往往是最苛虐的酷政?！谀撤N意義上父母與子女是仇敵”。現(xiàn)實生活中的陰影和無愛的童年，使莫言在心理上壓抑而孤獨，逐漸形成了內(nèi)傾、自卑的氣質(zhì)特征，在文學系的同學這樣描述他:“一顆天真爛漫而又騷動不安的童心，一副憂郁甚至變態(tài)的眼光，寡言而有敏感多情，自卑而又孤僻冷傲，內(nèi)向而又耽于幻想”。人格心理學家阿德勒認為，“兒童與那些所依賴的強壯的成年人相比感到極其無能。這種虛弱、無能、自卑的情感激起兒童追求力量的強烈愿望，從而克服自卑感?！边@種自卑感“是隱藏在所有個人成就后面的主要推動力。一個人由于感到自卑才推動他去完成某些事業(yè)?！蹦栽f到，“我的寫作動機一點也不高尚。當初就是想出名，想出人頭地，想給父母爭氣，想證實我的存在并不是一個虛幻?！庇纱丝梢哉f，莫言的小說創(chuàng)作動機，正是基于自卑心理所產(chǎn)生的推動力作用的結(jié)果。
然而，這也導致莫言對世界、人生的把握和對藝術(shù)的理解，帶著一種濃厚的悲劇色彩，并把它投射到其作品中去，表現(xiàn)為對生命本體悲劇的展示，即對生的悲劇、死的悲劇和性愛的悲劇的體驗性描述。
《透明的紅蘿卜》中，黑孩把他的全部欲望凝結(jié)到透明的紅蘿卜上，但是，他卻徒然地拔光了滿地的蘿卜也毫無所得，欲望是難以實現(xiàn)的，稍縱即逝的幻象則使人陷入更大的痛苦之中。
在《紅高粱》系列小說中，羅漢大爺被活剝時凄厲的呼喊和血肉模糊的尸體撼人心魄;似錦年華的戴鳳蓮在對生命的歡樂的回憶中死去;還有戀兒、成麻子、耿十八刀的死，“在幾萬發(fā)子彈的鉆擊下，幾百個衣衫襤褸的鄉(xiāng)親，手舞足蹈躺在高粱地里”，以及余占螯幾起幾落、直到從日本北海道返回村莊后的英雄末路之狀，無一不充滿強烈的悲劇色彩。余占螯與戴鳳蓮的愛情也充滿悲劇色彩，一方面余為了實現(xiàn)自己的愛情，不惜殺人放火，還差點被曹夢九抓去坐大牢，一旦實現(xiàn)了對戴的占有，又別有所求，另一方面，二者的愛情又以戴的死去，而表明這種愛情的難以持續(xù)。在莫言看來，生是痛苦的，死也是痛苦的，饑餓是痛苦的，愛情也是痛苦的，它不是由于社會狀況帶來的個人之苦，而是與生俱來的痛苦。
在《我想到痛苦、愛情與藝術(shù)》一文中，他寫到:“人生的根本要義我以為就是悲壯或凄婉的痛苦。英雄痛苦懦夫也痛苦;高貴者痛苦卑賤者也痛苦;鼻涕一把淚一把痛苦暢懷大笑未必就不痛苦。大家都在痛苦中誕生在痛苦中成長在痛苦中升華在痛苦中死亡。死亡是痛苦的解脫。但如果有靈魂，死亡也僅僅是痛苦肉體的解脫而不是痛苦靈魂的解脫。古往今來的痛苦靈魂在茫茫宇宙中徘徊著，游蕩著，尋求解脫的方式。寄托痛苦靈魂的是藝術(shù)，解脫痛苦靈魂的也是藝術(shù)……真正的、偉大的藝術(shù)品里都搏動著一顆真正痛苦的靈魂?！笨梢哉f，也正是基于這樣的藝術(shù)觀念和創(chuàng)作心理，使得莫言的小說充滿著濃厚的悲劇色彩。
此外，莫言的精神創(chuàng)傷還表現(xiàn)為作家在生存中的缺失性體驗，使得其小說創(chuàng)作具有叛逆與審丑傾向。作家的缺失性體驗指的是作家處于生存中的某種缺乏或痛苦之中而產(chǎn)生的關(guān)于人生的意義、目的和價值的審美把握。從心理學的角度說，缺失性體驗可以成為文學創(chuàng)作的的心理動機。
物質(zhì)的匱乏，愛的缺失，使得莫言在心理上滋生出強烈的反叛意識。
他在名為《我痛恨所有的神靈》這篇文章中，宣揚瀆神精神和自我意識，強調(diào)文學的批判性。他認為，“如果沒有對固定的、僵化的、以不變應(yīng)萬變的傳統(tǒng)和信條的叛逆，很難有社會的變革……敢跟父母作對的孩子，他身上自有一種天才的素質(zhì)”，莫言在藝術(shù)上有意識地與流行的作品、流行的理論劃清界限，獨辟蹊徑。他說，“創(chuàng)作過程中，每個人都各有高招，有陽光大道，也有獨木小橋……你是仙音繚繞，三月繞梁不絕，那是你的福氣。我是鬼哭狼嚎，牛鬼蛇神一齊出籠，你敢說這不是我的福氣嗎?”正因如此，從莫言的小說中，我們可以看到這種叛逆精神滲透于字里行間，不管是在早期的《紅高粱》系列、《透明的紅蘿卜》，還是近年來的《天堂蒜薹之歌》、《豐乳肥臀》、《檀香刑》等小說皆表現(xiàn)出離經(jīng)叛道的精神。也正是這種反叛道德、倫理，破壞規(guī)范和權(quán)威的叛逆精神，使得他對文學的審美把握表現(xiàn)出審丑傾向。
可以說，莫言在小說創(chuàng)作中的審丑傾向是他反叛的一種姿態(tài)。傳統(tǒng)文學大多數(shù)處于古典美學的范疇，以對真善美的不懈追求作為評判文學作品的標準?！白硬徽Z，怪、力、亂、神”，“樂而不淫，哀而不傷”，中國儒家?guī)浊辍皽厝岫睾瘛钡脑娊虃鹘y(tǒng)，以一種話語霸權(quán)的方式影響和制約了文學的多元化發(fā)展。莫言心靈的創(chuàng)傷是因為生活中的弊端和丑行而產(chǎn)生，生存中的缺失需要在作品中得到補償，內(nèi)心的壓抑與痛苦也需要在其中得到宣泄。因此，審丑是莫言的一種自覺的選擇，是他張揚自我的一種方式，也是他對傳統(tǒng)美學的一種挑戰(zhàn)。在這里，審丑便有了積極的意義，它敢于直面慘淡的人生，忠實于自己對社會生活的真實感受，從而超越了美與丑的界限，具有重要的美學價值。在莫言的小說中，有令人毛骨悚然的活剝?nèi)似雒娴拿鑼?，有戀兒大難臨頭之際黑色預感的渲染和神秘體驗，有襁褓之中的嬰兒被粗暴、殘酷地扼死的場景，一支農(nóng)民游擊隊在墨水河全軍覆滅、橫尸沙場的畫面，一個心情抑郁地懺悔著自己莫須有的罪過、以自己的失語為自己贖罪的孩子的心聲，乃至于肢體上的殘缺，獨眼、斷手、啞巴，蒼蠅和大便，月經(jīng)和生殖器，死魚樣的眼睛等等諸如此類讓人厭惡與不快的場景和形象。莫言把它們作為自己的審美對象，正是其對傳統(tǒng)美學價值的反叛與意義的消解。
由上述可知，莫言小說創(chuàng)作的心理動因，主要是緣于其痛苦壓抑的童年記憶和生存中的缺失性體驗所產(chǎn)生的精神創(chuàng)傷，二者的交互作用使得莫言的小說創(chuàng)作呈現(xiàn)出濃厚的悲劇色彩和強烈的反叛精神，并表現(xiàn)出審丑的美學傾向。
學寫小說教案篇十五
一、教學目標：
1、閱讀文章感悟作者的評論觀點。
2、閱讀《百合花》，簡述故事的情節(jié)。
3、結(jié)合作者的觀點和自己的體會，選取一個角度賞析作品，談出自己的獨特見解和感受。
二、教學課時：三課時。
三、教學過程：
第一課時。
一、如何閱讀小說：
小說閱讀法特指根據(jù)小說的體裁特點提出的一種閱讀方法。小說是一種敘事性的文學體裁，它的特點是以刻畫典型人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和人物活動著的環(huán)境的描寫，來反映復雜的社會生活。典型人物、故事情節(jié)、典型環(huán)境是小說的三個要素。閱讀小說，與閱讀一般的記敘文有很多相似之處，但同時還應(yīng)注意以下幾點：
(一)分析小說中的人物，尤其要重點分析主要人物的性格特征。分析人物，可從三個方面入手：
2、著重分析人物與人物、人物與環(huán)境的矛盾沖突;。
3、思考和發(fā)掘人物形象的思想意義。
(二)熟悉并分析故事情節(jié)。熟悉情節(jié)可采用朗讀、編寫提綱、復述內(nèi)容等方式;分析情節(jié)，要與分析人物性格結(jié)合起來，因為小說的任何一個情節(jié)都是為塑造人物和表現(xiàn)主題(中心思想)服務(wù)的。分析時既要掌握情節(jié)發(fā)展的連貫性和完整性，從開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的全過程來全面地理解作品的思想內(nèi)容，又不能對情節(jié)發(fā)展的各個階段平均用力，應(yīng)當把主要精力放在分析情節(jié)的發(fā)展和高潮部分。
微博：@河南教師考試網(wǎng)。
微信號：hejsks。
要根據(jù)各篇小說的特點和讀者自己的具體情況(如閱讀目的、時間、水平等)，可以有所側(cè)重。
二、學習《百合花》：
(一)整體感知，掌握小說的的故事情節(jié)和主題：
1、簡單的故事情節(jié)：
我軍前沿包扎所里發(fā)生的一個小插曲。小說中的“原來是文工團員，因戰(zhàn)時需要而被派往前沿包扎所，護送任務(wù)派給一個見到女性就臉紅的小通訊員，他的靦腆和害羞使我產(chǎn)生了強烈的好奇和好感。然后新媳婦出現(xiàn)，她起初不愿借被子，為此事通訊員蒙羞兩次，且掛破上衣，新媳婦這位本性善良的女性便心存內(nèi)疚，她執(zhí)意尋找機會彌補。后來，通訊員在救人時犧牲了，新媳婦毫不猶豫地把百合花被子獻給這位年輕的戰(zhàn)士。
2、本文的主題：
小說通過護送、借被、救護和獻身獻被等情節(jié)的描寫，塑造了通訊員、新媳婦兩個人物形象，謳歌了為了崇高的信念可以獻出一切的人，贊美了嚴酷環(huán)境下年輕戰(zhàn)士的革命精神和軍民魚水情。
小說表現(xiàn)出的主題，有它獨特的風格。通訊員和新媳婦之所以成為栩栩如生的有血有肉的形象，正是因為他們是生活在我們中間的普普通通的人，他們不一定“高、大、全”但卻使我們倍感親切動人,具有藝術(shù)的感染力。正如茹志娟同志所說：“我也相信自己作品里這些人物??他們雖然不是‘風口浪尖’上的人物,也不是高大完美、叱咤風云的英雄，但他們都是實在的,從各自的起點邁步向前??，他們一不嬌柔造作，二不自命不凡，是一些一步一步走在革命隊伍行列中的人”。
第二課時。
(二)細讀課文，理解本文是怎樣塑造人物形象的(小通訊員和新媳婦)。
1、小通訊員的形象：
微博：@河南教師考試網(wǎng)。
微信號：hejsks。
“我強忍著淚水”，“磕磕絆絆地跑去找醫(yī)生”。隨著這些情節(jié)的步步發(fā)展，“我”的思想感情也在發(fā)生著變化，通訊員的性格也在不斷的展示，從他總和“我”保持著一定的距離，看出他細心地關(guān)懷同志;從他的靦腆羞澀，看出他的樸實、純潔;從他借被子而又想送回去的舉動，看出他勇于改正錯誤的精神;從他掩護群眾和傷員，看出他舍己救人的高尚品德。正像茅盾在評這篇小說時談到，這篇小說“人物的形象是由談而濃，好比一個人迎面而來，愈近愈看的清他的外形，也看到了他的內(nèi)心”。
2、新媳婦的形象：
另一個人物是俊俏的新媳婦，過門才三天，渾身上下洋溢著喜氣。她盡咬著嘴唇笑，好像忍了一肚子笑料沒笑完。這是一個極普通的農(nóng)村婦女，她善良純樸，對“同志弟”有著樸素天然的骨肉情深，一旦理解了戰(zhàn)爭的意義，理解了小通訊員生命的價值，她便毫不猶豫地將自己唯一的最心愛的嫁妝敬獻出來。小說主要寫了她在兩件事情上態(tài)度的前后變化。
第一件事：對那作為新娘子唯一嫁妝的新被子，開頭出于舍不得而不愿借給傷員蓋，后來卻主動用它來給烈士收殮遺體。
第二件事：在包扎所護理傷員時，開始又羞又怕，放不開手，后來卻莊嚴、虔誠地給重傷員解衣拭身子，通訊員犧牲后，她以極為深切的哀悼之情，流著淚為他縫補肩上的破洞，并把自己的新被子鋪在棺材里。
新媳婦的性格變化，我們也是逐步認識的。開始作者讓我們著眼的是新媳婦的嫻靜、美麗、忸怩、羞澀，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，我們越來越深刻地了解了她的內(nèi)心，她對解放軍的熱愛。
作者就是這樣一步深入一步地揭示了人物的內(nèi)心世界，隨著情節(jié)的發(fā)展通訊員和新媳婦的形象越來越鮮明，越來越有光彩。
(三)探究文章是如何使用細節(jié)描寫的。
大量生動的細節(jié)描寫,使人物形象血肉豐滿,栩栩如生。
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另一方面表現(xiàn)新媳婦對通訊員的關(guān)心、痛惜。再如饅頭這一細節(jié)，出現(xiàn)兩次;第一次通訊員要去時給“我”留下的兩個饅頭，說是給我開飯，這是他對同志的關(guān)心、體貼;而第二次是當通訊員犧牲后，“我”無意中摸到他給“我”開的飯，兩個干硬的饅頭。撫物思人，幾小時前，通訊員的音容笑貌歷歷在目，如今，物存人亡，怎不讓人痛心疾首。另外，百合花被子，新媳婦的五次笑，步槍筒里的樹枝和野菊花等也是本文典型的細節(jié)。
第三課時。
一、繼續(xù)探討小說《百合花》：
(四)探討小說中的景物描寫的作用。
小說中的景物描寫，也起著刻畫主題的作用。比如“早上下過一陣小雨??空氣里也帶有一股新鮮溫潤的香味”。這一景物描寫有色有味，展現(xiàn)在我們面前的是一派生機勃勃的和平景象。在一次殘酷的戰(zhàn)斗之前，我所在看到的卻是這樣的景象，這就巧妙地烘托了人物的心情“我”一個革命戰(zhàn)士，不僅臨危不懼，而且洋溢著樂觀主義精神。還有天黑了，天邊涌現(xiàn)一輪滿月??那一輪皎潔的月亮，我也憎惡起來了。這一景物描寫對發(fā)展故事情節(jié)，烘托人物心情，起著重要作用。由于整個戰(zhàn)場被皎潔的月光朗照著，所以戰(zhàn)斗才會那樣激烈，那樣殘酷，付出的代價才會那樣大，通訊員就是在白夜的攻擊中壯烈犧牲的。
(五)本文的寫作特色：對比手法富有詩意。
第一處是通訊員出場時他的槍筒里插著幾根樹枝作偽裝，在他離開我時，槍筒里又插上了一枝野菊花。槍是戰(zhàn)爭工具，戰(zhàn)爭中誰也無心賞花，在能射出殺人子彈的槍筒里插著象征自然與和平的樹枝與菊花，這本身就是一個鮮明的對比，是一個戰(zhàn)地寓言，讓我們在無言中感受戰(zhàn)爭與和平的劇烈沖突。
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人的英勇無畏宛在眼前??也許她又什么也沒想，只是這樣一針一線地縫著，只求內(nèi)心一片安寧。這是情感與理智的鮮明對比，是情感對死亡的戰(zhàn)勝。
第三處對比發(fā)生在小說結(jié)尾。在把通訊員的尸體放進棺材前，衛(wèi)生員要揭掉他身上的被子，新媳婦卻“劈手奪過被子”，將這條灑滿“象征著純潔與感情”的白色百合花的被子蓋在通訊員身上，似乎在她眼里，通訊員只是睡著了。在這樣的對比中，通訊員、新媳婦的形象更加完美，文章也劃上了詩意的句號。
二、在了解了小說《百合花》的基礎(chǔ)上，閱讀茅盾的這篇評論。
茅盾的《簡單的故事精致的情節(jié)》一文是從哪幾個方面來評論這篇小說的?
文章第一段先概括情節(jié)，然后概括作品“清新、俊逸”的風格。
第二段明確評論的重點：怎樣展開故事和塑造人物的。
第三段說明作品通過發(fā)展的細節(jié)，描寫人物的精神風貌和精神世界。
第四段說明作品通過細節(jié)表現(xiàn)人物的思想感情。
第五段說明作品通過細節(jié)描寫使情節(jié)一氣貫通。
第六段概括寫閱讀作品的感受，并概括作品的特點。
三、完成課后的練習題：
1、小說的結(jié)尾，描寫新媳婦為犧牲的戰(zhàn)士細細密密地縫著衣服上的破洞，并蓋上她惟一的嫁妝——全新的百合花被子，這讓我們自然回憶起前文有關(guān)的細節(jié)：新媳婦起初舍不得借被子，小戰(zhàn)士刮破了衣服卻死活不讓新媳婦縫補，戰(zhàn)士給我兩個饅頭開飯，新媳婦在包扎所的忸怩羞澀??借助這些前后呼應(yīng)的細節(jié)描寫，我們不難讀出少婦平靜外表下內(nèi)心翻騰的情感波瀾：對起初不借被子的懊惱，對先前忸怩的慚愧，對小戰(zhàn)士獻身精神的崇敬??這個極富藝術(shù)張力的細節(jié)描寫折射出少婦純潔而又美好的心靈，這種人性美對讀者的心靈也造成了強烈的沖擊，引起了讀者情感上的共鳴。
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一起;借給包扎所，表現(xiàn)出新媳婦的覺悟，因為她只有這一條被子;把他蓋在烈士身上，表現(xiàn)出新媳婦對犧牲者的崇敬和愛戴。
3、新媳婦的話少，和她的性格有關(guān)系，也和她是“新媳婦”有關(guān)。在借被子時反復寫她笑而不言，羞澀而可愛;補軍衣一節(jié)，新媳婦的形象莊嚴而圣潔。
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學寫小說教案篇十六
摘要：在中外影視作品中，有將近半數(shù)是由文學作品改編而成的，特別是那些偉大的文學巨著，多次被搬上熒屏?？梢娪耙曀囆g(shù)與文學有著血脈相通的親緣關(guān)系，對小說的借鑒使影視藝術(shù)創(chuàng)作者們獲得了靈感與啟發(fā)。而將小說改編成影視作品的第一步就是將文學原著改編成劇本，從這點上來說，優(yōu)秀的影視作品必然離不開劇本的成功改編。因此，劇本是連接影視和文學的橋梁。
關(guān)鍵詞：劇本；小說；影視。
劇本可以算作是一種以代言體方式為主，表現(xiàn)故事情節(jié)的文學樣式。它是影視藝術(shù)創(chuàng)作必不可少的基礎(chǔ)，導演和演員根據(jù)劇本進行演出，是劇中人物對話的參考語言。經(jīng)典小說的影視改編中，劇本是對小說原著的二度創(chuàng)作，它雖然來源于小說，但區(qū)別于小說，現(xiàn)就《紅樓夢》為例，對二者進行比較：首先，場景的表現(xiàn)不同。小說中對場景的描述不可謂不細致，比如《紅樓夢》中第三回林黛玉拋父進京都，對于寧國府的描寫，從街道到大門，從雕廊畫柱到插屏鳥雀用了不少文字來進行描述，體現(xiàn)了寧國府的權(quán)勢和繁榮，突顯了黛玉初進賈家小心翼翼地心理狀態(tài)。所以，在小說中對場景的大量描寫往往是為了襯托或者來暗示人物當前的心情以及態(tài)度，讓讀者有一種身臨其境的感覺。而在劇本中，場景的布置雖然花費了不少工夫，但具體的拍攝只是涉及幾個簡單的鏡頭，電視劇版的《紅樓夢》中只需要鏡頭跟隨林黛玉的行動就可以，從下轎到進屋這一路的跟鏡頭很容易就把榮國府的環(huán)境和格局交代清楚，并且更加直觀具體。所以對于小說中場景的描寫，落實到劇本中是刪減最多的地方。而在影視的改編中場景的布置往往涉及選景、搭棚、燈光等具體工作，需要專業(yè)的團隊去完成。其次，人物形象的表現(xiàn)不同。
“歷史上任何一部優(yōu)秀的文藝作品，都是因為塑造了具有鮮明個性特征的人物形象，有著新穎的藝術(shù)構(gòu)思，而受到人們好評的?！币虼?，人物的塑造格外重要。在《紅樓夢》中賈寶玉第一次見到黛玉時，對黛玉的一段描寫特別生動：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目……小說中，對于人物形象的刻畫可以很直接地用形容詞、修飾詞來表現(xiàn)，甚至是用比喻、象征的手法，將黛玉的風姿比作比干和西施，我們的眼前馬上就出現(xiàn)了這樣一位鐘靈毓秀，弱不禁風的女子。但在劇本中，就需要神態(tài)、動作甚至是衣著打扮才能表現(xiàn)出人物的`特點，這就需要調(diào)動各種因素將文學作品中的人物展現(xiàn)出來。再以黛玉葬花為例，小說中只是說黛玉感花傷己，哭了幾聲，隨口念了幾句《葬花吟》，但落實在劇本中，這哭要怎樣的哭法，念詩要怎樣的念法，都需要進行仔細地推敲和設(shè)計。再次，寫作手法不同。小說的表現(xiàn)手法以敘述為主，劇本的表現(xiàn)手法以對白為主。表現(xiàn)手法的不同就是劇本和文學作品最明顯的區(qū)別。小說需要各種各樣的描寫、敘述來刻畫人物、鋪墊情節(jié)，還要交代歷史背景來使得情節(jié)合理，且使讀者能在自己的腦海中更加清楚地呈現(xiàn)場景。所以，寫小說就像是在與自己的內(nèi)心進行深層次的交流；而劇本則是以對白為主要的表現(xiàn)手法。所以當編劇在創(chuàng)作劇本的時候，更多的是旁觀劇本中兩人之間的對話，揣摩作者的意圖，思索要如何將對白合理地表現(xiàn)出來。研究紅學的人都知道，《紅樓夢》的原型就是來源于曹雪芹本身所處的時代和背景，作者只需要剖析自己的內(nèi)心即可。但是劇本改編者就需要對小說進行深入了解，比如賈蓉和王熙鳳之間的調(diào)笑，在小說中帶著一些曖昧不明的意味，編劇就需要站在旁觀者的角度來處理這些對白，人物說話的語調(diào)、語速是要帶著戲謔還是應(yīng)該收斂些，必須有清晰的認識和判斷。最后，調(diào)動的資源不同。小說中塑造人物可以調(diào)動一切手段，而劇本塑造人物只有靠臺詞、神情和動作。在小說中，刻畫人物可以用敘述、抒情、心理描寫，甚至是倒敘的寫作手法來表現(xiàn)，想怎么寫就怎么寫，只要達成預期效果就可以。但對于劇本來說，人物的塑造就只能靠臺詞和動作這兩項了，也就是說人物的性格特點、思想活動、身份背景等都必須通過有限的方式表達出來，這相對于小說來說，就需要拿捏到位。
在《紅樓夢》第二十七回中，薛寶釵要去瀟湘館找黛玉，見到寶玉進去了后，怕惹黛玉猜疑，自己抽身回來。作者在此處對薛寶釵有一段細致的心理描寫：“寶玉和林黛玉是從小兒一處長大，他兄妹間多有不避嫌疑之處，嘲笑不忌，喜怒無常；況且黛玉素喜猜忌，好弄小性兒，此刻自己也跟了進去，一則寶玉不便，二則黛玉嫌疑，倒是回來得妙?！边@樣的內(nèi)心描寫讓讀者看到了寶釵平和穩(wěn)重的性格。但在劇本中，編劇只能詳細地設(shè)計寶釵在瀟湘館外駐足抽身時的神態(tài)和動作，以具體畫面讓觀眾感知人物的心理狀態(tài)。因此劇本對人物塑造的手段較為單一，不能像小說那樣調(diào)動各種寫作手法，從這一點看，劇本的改編是一項不容易的工作?？傊?，很多優(yōu)秀的現(xiàn)象級的電視劇都是根據(jù)原創(chuàng)小說劇本進行改編的，制片人在選取拍攝劇本時，首先考慮的就是小說的閱讀量與粉絲數(shù)量，在爭取到原創(chuàng)小說粉絲的基礎(chǔ)上，通過后期的播放與宣傳產(chǎn)生較為廣泛的社會影響，因此，小說改編成影視作品將成為電視劇市場的發(fā)展趨勢，帶給觀眾更為豐富的娛樂享受。
參考文獻：
[1]盧興荃，高鳴鴛?！都t樓夢》的語言藝術(shù)[m]。語文出版社，1985。
[2]朱怡璇。從傳播學視角看網(wǎng)絡(luò)小說改編影視劇的熱播[j]。電影評介，2012（05）：20—22。
學寫小說教案篇一
教學目標：
1、復習橫撇、橫鉤、豎折、豎提等八種筆畫的寫法。
2、正確、規(guī)范地書寫?yīng)汅w字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)的漢字，做到橫平豎直。
教學重點、難點：
復習橫撇、橫鉤等八種筆畫的寫法，正確、規(guī)范地書寫漢字。
教學過程：
一、復習筆畫的寫法。
1、復習橫撇、橫鉤、豎折、豎提、斜鉤、臥鉤、撇折、撇點八種筆畫的寫法。
2、練習書寫筆畫。
二、按橫平豎直的要求寫下面的字。
1、出示漢字：早丁到主伴。
請小朋友觀察，說說寫這些字要注意什么。
2、正確、規(guī)范地書寫漢字。
三、書寫漢字，注意字的結(jié)構(gòu)。
1、出示漢字：樂親貝空帶明師做處趕習同座因。
2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字是什么結(jié)構(gòu)，書寫時要注意什么？
3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。
4、寫下面的詞語。
和風細雨花草友好共處。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。
教學反思：在書寫這些漢字前，學生在寫?yīng)汅w字和包圍結(jié)構(gòu)的字掌握的不夠好，通過練習后有了提高。
學寫小說教案篇二
1.掌握橫撇、橫鉤的寫法。
2.正確、規(guī)范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。
掌握橫撇、橫鉤的寫法。
一、復習寫字姿勢。
二、學習橫撇、橫鉤的寫法。
1.師邊講解邊示范：
橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短。
橫鉤：橫畫長而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜。
2.學生練習書寫筆畫。
三、書寫漢字。
1.出示漢字：友條你定。
2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？
友：橫短撇長，“又”捺向外伸展。
條：上半部分長撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。
你：字形較方，左窄右寬?！盃枴必Q鉤的豎部與撇頭對正。
定：字頭較寬，中部較窄。下面的“人”較寬，捺平而長，豎局中，與上點對正。
3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。
4.描一描，寫一寫。
歲亮。
5.比一比，改一改。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。
教學反思：橫撇和橫鉤有點相似，有些同學寫的時候不夠注意，容易混淆。重點要指導占格位置。
學寫小說教案篇三
教學目標：
1、掌握左右結(jié)構(gòu)與包圍結(jié)構(gòu)的漢字的書寫規(guī)則。
2、正確、規(guī)范地書寫左右結(jié)構(gòu)和包圍結(jié)構(gòu)的漢字。
教學重點、難點：
掌握左右結(jié)構(gòu)和包圍結(jié)構(gòu)的漢字的書寫規(guī)則。
教學過程：
一、復習獨體字和上下結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則，激發(fā)學習興趣。
二、學習左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則。
1、介紹左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則。
左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時應(yīng)注意左右各部的大小位置，并互相靠攏，不能寫得太寬。
2、出示漢字：聽得街。
3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？
聽：“口”小靠上，“斤”的短撇較平。
得：左窄右寬，“日”的兩豎略斜，右下部分的下橫較長，豎鉤偏右。
街：中間為兩個“土”相連，橫較短，略向上斜，右邊部分偏下，豎鉤中的豎畫直而正。
4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。
三、學習包圍結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則。
1、介紹包圍結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則。
包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時應(yīng)注意，在筆畫均勻的基礎(chǔ)上互相靠攏，要寫得緊湊。
2、出示漢字：看句連向區(qū)畫園。
3、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？
看：首撇較平，長橫略斜，“目”較窄，與上面靠緊。
句：字形略小，“口”向上靠，并與撇對正。
連：“車”較窄，略偏右，走之兒略低，捺后段較平，托起“車”。
向：形較方，“口”略向上靠。
區(qū)：形略窄，兩橫畫上短下略長。
畫：左右對稱，下面部分兩豎畫較短。
園：形方，略長?！霸钡墓P畫均勻，“兒”不可太長。
4、學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。
教學反思：左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄右寬或右窄左寬，而包圍結(jié)構(gòu)的字。
要寫得緊湊。
學寫小說教案篇四
教學目標：
1、掌握橫、豎兩種筆畫在漢字中的書寫方法。
2、在書寫漢字時做到橫平豎直。
教學重點、難點：
掌握漢字書寫中橫平豎直的方法。
教學過程：
一、復習左右結(jié)構(gòu)和包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則，激發(fā)學習興趣。
二、學習橫、豎的書寫方法。
1、出示漢字：十。
請小朋友觀察：寫“十”字時橫、豎要做到什么？
2、老師講解、示范：
字中的.橫畫，尤其是長橫，要寫得平穩(wěn)，不能太斜。字中的長豎及中間的短豎，要寫得正、直有力，端正穩(wěn)定。
三、書寫漢字：
1、出示漢字：立再千剛百量可井真。
2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？
立：上點居中，中間點、撇對稱，下橫長而平穩(wěn)。
再：三豎畫直而正，下橫長而平穩(wěn)。
千：短撇略斜，橫長偏上，豎長、居中。
剛：豎向筆畫排列均勻，豎鉤的豎畫要長而有力。
百：字形略小，要注意橫平豎直。
量、真：字形較長，橫畫緊湊均勻。
井：橫、豎皆向中靠攏，要寫得橫平豎直。
可：豎鉤的豎畫正、直，“口”略小。
3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。
4、描一描，寫一寫。
注意橫平豎直苗問共什才蟲。
5、評一評，改一改。
四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。
教學反思：橫和豎是比較簡單的筆畫，但橫要寫平豎要寫直不是很多同學能寫好，所以要在田字格里多練習。
學寫小說教案篇五
培養(yǎng)正確的寫字姿勢，執(zhí)筆方法，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。
良好的寫字姿勢，執(zhí)筆方法的養(yǎng)成。
一、激趣導入。
同學們，今年你們讀二年級了，這是你們的第一節(jié)寫字課，誰知道怎樣才算正確的寫字姿勢、執(zhí)筆方法。
二、演示。
1、請舉手的學生上臺演示。
評講：誰做得最正確？
表現(xiàn)在那些方面？
2、同學合作上臺表演。
評評：看誰是同座的黃金搭檔。
表揚黃金搭檔。
三、全班演示。
寫字姿勢：寫鉛筆字一般坐著寫，要求頭正、身直、臂開，兩腳蹋在地面上，眼睛離紙面一尺遠，胸離桌子內(nèi)邊緣一拳遠，大拇指離筆尖一寸遠。
執(zhí)筆方法：拇指、食指指尖相對捏住筆桿，中指第骨節(jié)側(cè)面下一點的位置抵住筆桿，不要捏得太緊。無名指抵住中指，小指緊靠無名指，小指和手腕外側(cè)擱在桌子上面，作為寫字的支撐點，筆桿斜著約45度左右。
四、比一比，誰的姿勢最正確。
五、小結(jié)。
學寫小說教案篇六
1、要抓住景物的特點。只有把握住景物各自不同的特點，筆下的景才會有個性，才會活起來，文章才能寫得深寫得透，才會感染人。
2、記敘清楚，重點突出?？砂磿r間先后順序，或者按移步換景順序，或者時空兩才融合在一起，以游蹤為線索，走一程，寫一物，脈絡(luò)清楚。再者，在所記的景物中，要分清主次詳略，抓住重點，寫具體，寫生動。
景與理的統(tǒng)一和融合。
4、要有點藝術(shù)色彩。可以把游地的歷史、名勝、人情、習俗、文物、特產(chǎn)以及民間傳說、文人詩句等，加以融會貫通，穿插引用，多層次、多側(cè)面地描繪景物，烘托景物，使畫面顯得充實飽滿，富有情趣和藝術(shù)魅力。
(一)導入：
思想感情的記敘文。
游記的題材非常廣泛，凡是瀏覽中見到的社會生活、風土人情、山川景物、名勝古跡以及聽到的神話傳說等，都可能作為游記的材料。但怎樣才能把游記寫好呢?可以從以下幾個方面去作些努力。
(二)指導：
1、寫出自己與別人的不同感受來。游記散文不能寫成流水帳，關(guān)鍵是寫出自己獨到的感受，要寫出游時的“味”來。比如同一座泰山，在不同時代，在不同季節(jié)，在不同人的筆下所具有的情韻是不一樣的。如果我們也到泰山去，是在一個陽光燦爛的日子，那么我們的筆下一定會是另一番景象。就算是兩個人在同一季節(jié)、同一天去同一個地方，兩個人所獲得的感受也是不一樣的，因為兩個人的生活閱歷、知識水平、個人愛好都不一樣的，我們的游記散文就是要把這不一樣的體驗寫出來。
2、選自己感受最深的、心靈受觸動最大的方面去寫。我們在游記散文的寫作中，一定要試著去捕捉那些撼動我們心靈的`東西，捕捉那些剎那間產(chǎn)生的思想的火花，只有這樣才能寫出有特色的文章。
3、要有一個明確的主題，要巧妙地表達自己的思想。散文講究借物寓意、托物言志、從而把人們的思想引向一個豐富而深邃的境界。游記散文也應(yīng)如此。有些游記散文主要描寫祖國的壯麗山河，以激發(fā)人們熱愛祖國的熱情;有些文章則通過一定的事物或游歷傳達作者的某種思想情感或某種人生哲理。我們在寫游記時應(yīng)該做到能表達一定的情感，寄寓一定的思想。
4、游記類散文要有一個合理的順序。任何文章都要有一個合理的順序，游記文章的順序可以是時間的推移，可以是地點的轉(zhuǎn)移，也可以是作者的某種思想感情的變化，還可以是多者合一，這樣才能使行文自然、條理清晰。
5、游記散文要展開豐富的聯(lián)想去寫景狀物。在游記散文中，有時為了逼真地表現(xiàn)事物，也為了豐富文章的內(nèi)容，我們可以展開豐富的聯(lián)想，用比喻、擬人、通感等手法去寫景。
6、游記散文可以插入一些有文化底蘊的東西。如神話傳說、前人詩文、名人軼事等。寫游記散文時總要涉及某一個地方，而任何一個地方都有一定的歷史。游記散文不能純粹是寫這個地方有哪些事物，還可能牽涉到這個地方的歷史掌故、神話傳說、英雄人物、天文地理等方面的東西。這就需要了解這個地方的一些人文知識、風俗習慣等，然后巧妙地根據(jù)文章中心表達的需要選擇插入的內(nèi)容。
總之，游記散文寫法多種多樣，但關(guān)鍵是要寫出自己的特色，寫出真正屬于自己的真切感受。
在，請大家寫一篇游記，題目自擬，不少于600字。
水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。出于宋代—蘇軾(蘇東坡)。在西湖，所有的歷史都會變得抽象，每一次去都像第一次去一樣，總會發(fā)現(xiàn)新奇的事物，這讓我感嘆不已。
我們來到湖邊，我放眼望去，一眼卻望不到邊。美麗的荷花點綴著一片綠池，桃紅、粉紅和翠綠色夾雜在一起，映襯著藍色的天空，那情景真是如夢如幻。
風依依，水柔柔。草青青，花紅紅。香淡淡，香濃濃。西湖邊，垂柳梳妝，西湖里，魚兒嬉戲。不久，蘇提春曉就展現(xiàn)在我們眼前。蘇提全長近三公里，她是北宋大詩人蘇東坡任杭州知州時，疏浚西湖，利用挖出的葑泥構(gòu)筑成的。后人為了紀念蘇東坡治理西湖的功績將它命名為蘇堤。蘇提猶如一個報春使者，春天到來，楊柳夾岸，微風習習。我們坐著覽車，依次跨越了映波橋、鎖瀾橋、望山橋、壓堤橋等六座橋。微風倩影，在這美景之中，享受著大自然無微不至的照顧。到了傍晚，微風撲面而來，柳絲舒卷飄忽，置身堤上，黯然銷魂。
點，是一個巨型網(wǎng)籠，是為了營造營造煙花三月，柳絲飄舞，鶯聲清麗的氛圍。在聞鶯館東面的草地上，遠遠的可以望見“中日不在戰(zhàn)”的紀念碑。公園北部原先的錢王飼經(jīng)過風格改造后，成了江南風格的私家林園，小橋流水、假山噴泉，別有天地。
其實，西湖還有很多景點這只是冰山一腳，有空去西湖體驗一下哦!
學寫小說教案篇七
林紫怡深坐在黑暗中，默然地凝視著傾瀉在室內(nèi)凌亂地板上的慘白月光。雖是盛夏，她卻被揮之不去的凄冷之氣所纏繞。臨近午夜，最難將息。
在聲聲慢般的哀怨中，林紫怡緩緩起身來到窗邊。嬋娟夜色令人黯然神傷，但見她蛾眉再蹙，淚痕再濕，心恨再起。
恨誰呢?恨同居三年的男友另尋新歡始亂終棄，還是恨相貌平平的自己人老色衰無甚魅力?？傊?，在狼狽收拾行李倉皇出走的那一刻，她已經(jīng)把悲傷留給了自己，從此以后也再沒有快樂起來的理由。
換了工作、租了新房，搬了新家，在經(jīng)過一天勞累后，她終于有了一個暫時屬于自己的小小港灣。然而奔波疲勞怎能抹殺記憶，夜深人靜時，那個人的身影再次浮現(xiàn)心頭。
你不會想起我，我也不會忍住悲傷。窗邊的林紫怡任由眼淚在面頰流淌，也許淚流干了，心就不再滴血。
她轉(zhuǎn)過身走向睡床，目光不經(jīng)意間掃過白墻，再次被那面碩大的穿衣鏡所吸引。她在橢圓形的鏡前駐足，仔細注視著厚重象牙白鏡框上綴滿的巴洛克風格的繁復雕花，此時她的整個身影都映入鏡面，被這些雕花所圍繞。撫摸著鏡框，林紫怡的指尖傳來一股絲滑而冰冷的感覺。貼近鏡框她才發(fā)現(xiàn)，各式復雜的雕花由蜿蜒纏繞的枝蔓所連接，期間還點綴著幾只蝴蝶。鏡子頂部，一位體態(tài)豐腴的裸體女神橫臥于花叢中，身旁一個可愛的小天使依偎在她腿邊，開心的笑著。
一種難言的典雅與高貴之氣暫時沖淡了悲傷，林紫怡詫異于這面裝飾奢華的衣帽鏡盡然在這小小的出租房內(nèi)出現(xiàn)，其在房間中與清一色宜家風格簡約冷淡的家具顯得那么違和。林紫怡孤單寥落的身影映照在這堂皇寬大的鏡面中，反而給自己平添了幾分感傷。她覺得自己仿佛是歐洲中世紀遭人遺棄的怨婦，獨自在幽深的城堡中自怨自艾，就連那鏡框上美麗的愛神母子，都似乎在偷偷嘲笑她的境遇。
據(jù)中介所言，這是身在美國的房東唯一遺留下來的物品。林紫怡好奇于這面鏡子了來歷，但她更感謝這位不曾謀面的奇怪房東。在這環(huán)境清幽又交通便利的小區(qū)居然能租到如此廉價的一居室，不得不說是一個奇跡。也許，自己的悲慘遭遇得到了命運女神的憐憫，也許，是上帝給予她些許的補償。總之，她的條件符合了房東定下的種種苛刻要求，令中介也感嘆于她的幸運。
林紫怡入戲般的對著鏡子自說自話，她緩緩脫去睡衣，凝視著鏡中自己。
哎，世界上最美麗的人反正不是我!
難道女人過了三十青春就一去不歸嗎，她摘下眼鏡靠進鏡面仔細打量。那張自以為清秀的臉龐或許因月光的映襯而顯得蒼白陰晦，一雙不大的眼眸仿佛也失去了當年的神采，而略微浮腫的眼瞼和發(fā)暗的眼圈完全暴露了揮之不去的疲倦，眼角似乎也泛起了幾道細紋，與干澀的嘴唇一起，徹底宣告了與少女時代的訣別。
時間的烙印不止鐫刻在臉上，林紫怡戴上眼鏡，忍不住將目光向下游弋，盡管不想承認，但是原本令她引以為傲的胸部也失去了當年的銳氣，沒有了內(nèi)衣的承托，乳房失去了抵抗地心引力的力量，如同過了盛花期的玫瑰，萎靡之態(tài)溢于言表。淡粉的乳暈也無可救藥的污濁起來，還有那愈發(fā)隆起的小腹，仿佛一道道利箭，刺痛著林紫怡本就脆弱的內(nèi)心。
她把目光強行拽離鏡面，迅速穿上睡衣，一頭扎進被窩，妄圖依靠睡眠驅(qū)走傷痛。然而事與愿違，青春的流逝喚醒了內(nèi)心深處的焦慮，一時憂愁煩惱涌上心頭，她頓時又清醒起來，起身再次來到鏡前。
隨著時間的流逝，冷清的月光業(yè)已悄悄移步在光滑的鏡面上，映襯著鏡框更加慘白。疲乏但卻毫無困意的林紫怡捋了捋凌亂的長發(fā)，不禁長長出了口氣。
“最是人間留不住”，林紫怡低聲嘆到。
“朱顏辭鏡花辭樹”，一個輕柔溫婉卻清晰的聲音飄入她的耳朵，聲音不大，但在這寂靜的月夜不亞于耳邊的一聲驚雷。林紫怡打了一個寒顫，緊張的向四周張望，懷疑過度的悲傷使自己出現(xiàn)了幻覺。
“林紫怡，是該夢醒時分了?！背錆M磁性的聲音再度響起，當林紫怡可以確定此聲并非幻覺時，一道電流從她的頭發(fā)梢剎那間一直劈入腳趾尖，全身的血液瞬間凝固下來，只留下心臟無用的狂跳不已。
恐懼輕易地攆走憂傷，林紫怡慌忙奔向房門打開頂燈，而后小心翼翼一步一步靠近鏡子前，探頭向里望去。
鏡中的她悠然的垂手站立，緩緩轉(zhuǎn)頭望向自己微微一笑，“不要怕，我不會傷害你的?！?BR> 林紫怡眼睜睜的看到鏡中的自己說了話，那淡淡的笑靨，那開合的嘴唇，真真切切映入她的眼簾。此時她的大腦已經(jīng)失去了思考的能力，無法判斷眼前所見是否虛幻，只能呆呆的站在鏡前，木然的望著自己的鏡像。
“林紫怡，不要怕，我是一面有魔力的鏡子，”鏡中的林紫怡并不顧及真實的她如何反應(yīng)，不慌不忙的說著，“我只是幫助那些需要我?guī)椭呐ⅲ夷茏屗齻冏兊酶昝?。?BR> 林紫怡如夢初醒般啊了一聲，如遭人迎面痛擊般倒退了幾步，然而當她看到鏡中的自己依舊安穩(wěn)的站立在眼前，她再也克制不住心中的恐懼，兩腿一軟癱坐在了地上。
鏡中的她并不驚訝，如同波提切利名畫中誕生于海上的維納斯般，安詳而自信的望著癱坐在地的林紫怡。
“林紫怡，看來我們非常有緣，謝謝你喚醒了我?！边@個聲音似乎很像林紫怡自己的，但更加的溫柔和深沉。
溫柔的聲音仿佛帶著魔力，釋放出莫名的安全感，使林紫怡平靜了許多。她抬頭小心翼翼的望向鏡中那個即熟悉又陌生的自己，目光交匯的一剎那，林紫怡好像突然被注入了勇氣，慢慢從地板上站了起來。
“你怎么知道我名字，我……我這是在夢里嗎?”林紫怡站在原地不敢靠近，小聲的說。
“你非常的幸運，我了解了你的一切，我可以幫助你?！?BR> 林紫怡這時才稍稍冷靜下來，小心翼翼的靠近鏡子。鏡中的她也在不知不覺中變?yōu)樽约和昝赖溺R像，使得林紫怡不免懷疑剛才是否是一段夢境。
“容許我做個自我介紹，”然而鏡中的她不緊不慢中再次開口，“我誕生在路易十四治下的法蘭西帝國。在我誕生的那個時代，貴族小姐的頭等大事就是結(jié)一門好親事。偉大魔法師普雷利創(chuàng)造了我，并將我贈送給了他的恩人讓·皮耶爾伯爵。在我的幫助下，四百年間皮耶爾家族有7位小姐嫁給了公爵，13位小姐嫁給了侯爵?！?BR> 林紫怡聽得目瞪口呆，片刻后才問道，“那你……那你怎么又來中國的?”
“十九世紀末以來皮耶爾家族多年沒有女孩出生，我也被漸漸遺忘。二戰(zhàn)前我被帶到美國，而皮耶爾家族逐漸衰敗，不久后我便被賣給了一個華裔富商，十多年前他的后人將我?guī)У搅酥袊??！?BR> 女人的好奇心終于占據(jù)了上風，不知不覺中她逐漸靠近鏡面，“那我能問一下，你是怎么幫助女孩出嫁的呢?”
“我能提供衣著打扮、行為舉止的建議，以及取得男人喜愛的方法?！?BR> 此時林紫怡已經(jīng)放下戒心，聽到這里不禁搖頭，“幾百年前法國貴族那一套對現(xiàn)在沒什么意義吧?！?BR> 鏡子依舊淡然的說著，“不要小看魔法的力量，隨著社會的發(fā)展我也是在不斷學習的。另外，最重要的是，雖然我無法直接改變男人的情感，但我可以對女孩進行一些小小的改造?！?BR> “什么改造?”
鏡中的她神秘一笑，“簡單說吧，讓你更加的年輕漂亮。”
“魔法整容嗎?”女人的天性讓林紫怡暫時忘記了憂愁。
“也可以這么說吧，但只是細節(jié)上的調(diào)整，不會變成‘網(wǎng)紅臉’?！?BR> 林紫怡心頭一動，剎那間聯(lián)想起自己的境遇，都說越長大越孤單，越長大越不安，容顏的逝去帶給她的是凄楚的不安全感，使她擔心幸福是否還會將她眷顧。
“男人，都是視覺動物，”看到林紫怡陷入沉思，鏡子接著說，“一朝春去紅顏老，花落人亡兩不知。只有永葆青春，才能留住男人的心?！?BR> 是啊，前男友拋棄自己投入更加年輕貌美的女人的懷抱，而如今只憑自己的容顏，恐怕只能去討那些油膩中年大叔的歡心。
林紫怡并沒有繼續(xù)談?wù)撨@個話題，轉(zhuǎn)而問道，“你不是法國古鏡嗎，怎么知道這些中國古詩詞?”
“我的中國主人可是位傳統(tǒng)文化愛好者?！?BR> 鏡子似乎察覺到了林紫怡心中的悸動，輕聲問道，“怎么樣，想不想嘗試一下。”
變，還是不變呢，林紫怡看似平靜的外表下其實心潮澎湃。結(jié)束戀情，辭了工作，是不是應(yīng)該以一個嶄新的面貌迎接新的生活。
“如果你覺得無法接受，我可以隨時把你變回來?！?BR> 既然這個美麗的機會擺在眼前，還是去好好珍惜。
“好吧，那我試試。”
“很好，”鏡中的林紫怡微微點頭，“請取下眼鏡，閉上雙眼。”
林紫怡忐忑不安的拿掉眼鏡閉上雙眼，還沒來得及多想什么，就聽見魔鏡那充滿磁性和自信的聲音說，“可以睜開了?！?BR> 當林紫怡清晰地看到鏡中的自己，她心中頓時狂跳起來。沒錯，這是自己，但是，卻又不是自己。
首先讓她眼前一亮的是睡衣下的那兩條大腿，雙腿好像纖細了許多，又白又長讓她驚喜不已。盡管沒戴文胸，寬松的睡衣還是被胸前的雙峰所隆起，她明顯感覺到了那令人欣喜的沉重感。林紫怡立即脫掉睡衣，再次看著自己的裸體，她差點哇的叫出聲來。原本那四個月大的肚子又平坦如初，腰間的贅肉也全然不見了蹤跡。她情不自禁的伸手摸了摸略微顯形的人魚線和明顯變淺的肚臍，而當她的雙手托起豐滿挺拔的雙乳時，腦中竟然產(chǎn)生一種奇怪的不真實感，似乎自己是在蹂躪他人的肉體。乳房手感極佳，她忍不住稍稍用力揉捏起來，就在興奮感洶涌而至前，林紫怡看到鏡中自己迷離的神情，一種罪惡感油然而生，她立馬清醒過來，慢慢放下雙手。在驚喜與羞愧中，她的目光轉(zhuǎn)向了鏡中自己的容顏，而此時這張臉似乎也具有了魔力，她緩緩的靠近鏡面，半晌呆立不動，出神的凝視著鏡中的面孔。
那張面孔熟悉卻又非常陌生。首先，這絕對是她自己的臉，任何認識她的人都不可能認錯，然而，它又仿佛不是那張臉，它更加的精致和清秀。沒有了眼鏡的遮擋，一雙清澈的大眼驚訝的注視著自己，原本不甚明顯的臥蠶清晰起來，與長長的睫毛一上一下襯托地雙眼炯炯有神。幾年前紋過的眉形已沒了痕跡，取之以更加秀美舒展的雙黛。眉眼間的鼻梁通直挺拔，以完美的弧線終結(jié)于俏麗小巧的鼻頭，似乎帶著幾分歐美風韻。鼻下雙唇飽滿紅潤，嘴角、眼角都微微上翹，顯出幾分的調(diào)皮可愛。原令她不滿的略微臃腫的下頜，現(xiàn)在也似抽脂般顯露出優(yōu)雅的v字曲線。伸手輕輕觸碰面頰，肌膚也細膩光滑許多，隱藏在眼角的細細魚尾紋已經(jīng)徹底消失，而本不甚明顯的法令紋則更加無隱無蹤。
如同重獲新生，林紫怡感覺她再一次赤裸裸的來到世上。驚喜、興奮、緊張，甚至是一絲莫名的恐懼。她倒退了兩步，打量著鏡中自己的全貌，身體不由自主的輕輕顫抖。
“感覺如何?”鏡中美麗的自己微笑著問道。
林紫怡頓時覺得自己蒼白的言語根本無法表達內(nèi)心復雜的感受，她沉浸在莫大的興奮中，如同那個自戀的那耳客索斯般在鏡前一遍遍的端詳自己。
當林紫怡在突如其來的巨大驚喜中逐漸清醒后，她才意識到自己又在“外人”面前赤裸以對，羞赧中她急忙穿起睡衣，長出一口氣。
美麗已經(jīng)來臨，幸福還會遠嗎?讓昨夜星辰化作昨夜風，明天將是一個新的開始。
林紫怡還在憧憬于未來，魔鏡溫柔的說道，
“很晚了，早點睡吧。我們法國有句老話：充足的睡眠是‘美麗’的乳娘?！?BR> 林紫怡這才看到手機上的時鐘已近跳到12點。哎，時間真不早了，一想到明天將要面對新的工作，她激動興奮的心境不免又籠罩上些許的不安。
“好吧，我先睡了，真是謝謝你了!”
鏡中的她含笑點頭，輕聲說道，“bonnenuit!(法語：晚安)”
林紫怡還在琢磨魔鏡說了什么，就發(fā)現(xiàn)鏡中的自己已經(jīng)恢復成為單純的鏡像。
她突然覺得仿佛做了一場大夢，懵懵懂懂中脫衣倒進被窩，懷著復雜的心情入了眠。
(未完待續(xù))。
作者：無眠。
公眾號：于無眠處終有夢。
學寫小說教案篇八
閱讀《百合花》，簡述故事的情節(jié)。
選取一個角度賞析作品，談出自己的獨特見解和感受。
選取一個角度賞析作品，談出自己的獨特見解和感受。
討論法。
布置課前學生讀課文。
1、簡單的故事情節(jié)：
我軍前沿包扎所里發(fā)生的一個小插曲。小說中的“原來是文工團員，因戰(zhàn)時需要而被派往前沿包扎所，護送任務(wù)派給一個見訊員，他的靦腆和害羞使我產(chǎn)生了強烈的好奇和好感。然后新媳婦出現(xiàn)，她起初不愿借被子，為此事通訊員蒙羞兩次，且掛破上衣本性善良的女性便心存內(nèi)疚，她執(zhí)意尋找機會彌補。后來，通訊員在救人時犧牲了，新媳婦毫不猶豫地把百合花被子獻給這位年輕的戰(zhàn)士。
2、本文的主題：
小說通過護送、借被、救護和獻身獻被等情節(jié)的描寫，塑造了通訊員、新媳婦兩個人物形象，謳歌了為了崇高的信念可以獻了嚴酷環(huán)境下年輕戰(zhàn)士的革命精神和軍民魚水情。小說表現(xiàn)出的主題，有它獨特的風格。通訊員和新媳婦之所以成為栩栩如生的有血有肉的形象，正是因為他們是生活在我們?nèi)耍麄儾灰欢ā案?、大、全”但卻使我們倍感親切動人，具有藝術(shù)的感染力。正如茹志娟同志所說：“我也相信自己作品里雖然不是‘風口浪尖’上的人物，也不是高大完美、叱咤風云的英雄，但他們都是實在的，從各自的起點邁步向前……，他們自命不凡，是一些一步一步走在革命隊伍行列中的人”。
1、小通訊員的形象：
首先，人物性格隨著故事情節(jié)的展開而越來越鮮明。開始，從“我”去前沿包扎所而引出通訊員。，當初，“我”對通訊員并因通訊員一下“把我撂下幾丈遠”而對他“生起氣來”，進而，對通訊員“總和我保持著丈把遠的距離”感到好奇，并且對當我與通訊員通過艱難而有趣的對話，便對他“越加親熱起來”；當通訊員和“我”一起把被子借來之后，“我”已“從心底上的小同鄉(xiāng)”；戰(zhàn)斗打響，不斷有傷員被送到包扎所的時候，“我”掛念著通訊員的安危，待通訊員身負重傷被送到包扎所時，“我強人著淚水”，“磕磕絆絆地跑去找醫(yī)生”。隨著這些情節(jié)的步步發(fā)展，“我”的思想感情也在發(fā)生著變化，通訊員的性格也在不斷“我”保持著一定的距離，看出他細心地關(guān)懷同志；從他的靦腆羞澀，看出他的樸實、純潔；從他借被子而又想送回去的舉動錯誤的精神；從他掩護群眾和傷員，看出他舍己救人的高尚品德。正像茅盾在評這篇小說時談到，這篇小說“人物的形象是由人迎面而來，愈近愈看的清他的外形，也看到了他的內(nèi)心”。
2、新媳婦的形象：
另一個人物是俊俏的新媳婦，過門才三天，渾身上下洋溢著喜氣。她盡咬著嘴唇笑，好像忍了一肚子笑料沒笑完。這是一個她善良純樸，對“同志弟”有著樸素天然的骨肉情深，一旦理解了戰(zhàn)爭的意義，理解了小通訊員生命的價值，她便毫不猶豫地愛的嫁妝敬獻出來。小說主要寫了她在兩件事情上態(tài)度的前后變化。？第一件事：對那作為新娘子唯一嫁妝的新被子，開頭出于舍不得而不愿借給傷員蓋，后來卻主動用它來給烈士收殮遺體。第二件事：在包扎所護理傷員時，開始又羞又怕，放不開手，后來卻莊嚴、虔誠地給重傷員解衣拭身子，通訊員犧牲后，她情，流著淚為他縫補肩上的破洞，并把自己的新被子鋪在棺材里。新媳婦的性格變化，我們也是逐步認識的。開始作者讓我們著眼的是新媳婦的嫻靜、美麗、忸怩、羞澀，隨著故事情節(jié)的發(fā)地了解了她的內(nèi)心，她對解放軍的熱愛。作者就是這樣一步深入一步地揭示了人物的內(nèi)心世界，隨著情節(jié)的發(fā)展通訊員和新媳婦的形象越來越鮮明，越來越有光彩。
大量生動的細節(jié)描寫，使人物形象血肉豐滿，栩栩如生。讀完《百合花》這篇小說，通訊員的形象給人們留下了深刻的印象，他的音容笑貌，舉手投足，卻仿佛歷歷在目，使人有呼之欲出之感特的人物性格，還得益于許多典型細節(jié)描寫，尤其是前后呼應(yīng)的細節(jié)刻畫，在全篇中就有這么幾處：通訊員槍筒插的樹枝和野菊花“我”兩個饅頭，通訊員衣服上撕破的大洞，新媳婦的棗底百合花新被，特別是通訊員被門鉤撕破衣服這一細節(jié)描寫，前后用了四次抱被子時因慌張而掛破上衣；第二次是通訊員要給“我”開飯是我看到的；第三次“我”看見他安詳?shù)暮现郏娧b的肩頭塊布還掛在那里”；最后一次新媳婦縫那個破洞。通過這前后呼應(yīng)的細節(jié)描寫，一方面表現(xiàn)通訊員不顧個人安危，把生的希望留質(zhì)。另一方面表現(xiàn)新媳婦對通訊員的關(guān)心、痛惜。再如饅頭這一細節(jié)，出現(xiàn)兩次；第一次通訊員要去時給“我”留下的兩個飯，這是他對同志的關(guān)心、體貼；而第二次是當通訊員犧牲后，“我”無意中摸到他給“我”開的飯，兩個干硬的饅頭。撫通訊員的音容笑貌歷歷在目，如今，物存人亡，怎不讓人痛心疾首。另外，百合花被子，新媳婦的五次笑，步槍筒里的樹枝和野菊花等也是本文典型的細節(jié)。有些細節(jié)描寫不但深刻地刻畫了人物性格，而且對于表現(xiàn)主題也非常重要。例如：小說結(jié)尾對那條百合花被子的描寫，它不用，說明新媳婦對解放軍的真摯情感，而且巧妙地點了小說的主題：我們的戰(zhàn)士是高尚的，他得到人民的熱愛是當之無愧的人民對戰(zhàn)士的赤誠感情，猶如百合花那樣純潔、美好，又如通訊員槍筒里的樹枝和野菊花，這一細節(jié)，不僅直接表現(xiàn)通訊員加戰(zhàn)斗的樂觀情緒，而且說明他對大自然、對生活中美好事物的熱愛。
小說中的景物描寫，也起著刻畫主題的作用。比如“早上下過一陣小雨……空氣里也帶有一股新鮮溫潤的香味”。這一景物描在我們面前的是一派生機勃勃的`和平景象。在一次殘酷的戰(zhàn)斗之前，我所在看到的卻是這樣的景象，這就巧妙地烘托了人物的心情命戰(zhàn)士，不僅臨危不懼，而且洋溢著樂觀主義精神。還有天黑了，天邊涌現(xiàn)一輪滿月……那一輪皎潔的月亮，我也憎惡起來發(fā)展故事情節(jié)，烘托人物心情，起著重要作用。由于整個戰(zhàn)場被皎潔的月光朗照著，所以戰(zhàn)斗才會那樣激烈，那樣殘酷，付出的代價才大，通訊員就是在白夜的攻擊中壯烈犧牲的。
本文的寫作特色：
對比手法富有詩意。第一處是通訊員出場時他的槍筒里插著幾根樹枝作偽裝，在他離開我時，槍筒里又插上了一枝野菊花。槍是戰(zhàn)爭工具，戰(zhàn)爭能射出殺人子彈的槍筒里插著象征自然與和平的樹枝與菊花，這本身就是一個鮮明的對比，是一個戰(zhàn)地寓言，讓我們在無言中感受劇烈沖突。第二處對比是通訊員犧牲后新媳婦與醫(yī)生、“我”的態(tài)度之不同。醫(yī)生聽了聽通訊員的心臟后，默默起身說：“不用打針了的角度來作出這一決定的；對于通訊員衣服上的破洞，“我”勸道：“不用縫了?！边@是從理智出發(fā)而言；而新媳婦卻拿著縫著那個破洞”，此時，她一定想起了通訊員借被子時的靦腆與局促，臨走時的狼狽模樣宛在眼前，舍身救人的英勇無畏宛在眼前什么也沒想，只是這樣一針一線地縫著，只求內(nèi)心一片安寧。這是情感與理智的鮮明對比，是情感對死亡的戰(zhàn)勝。第三處對比發(fā)生在小說結(jié)尾。在把通訊員的尸體放進棺材前，衛(wèi)生員要揭掉他身上的被子，新媳婦卻“劈手奪過被子”，將這條灑滿“象征著純潔與感情”的白色百合花的被子蓋在通訊員身上，似乎在她眼里，通訊員只是睡著了。在這樣的對比中，通訊員、新媳婦的形象更加完美也劃上了詩意的句號。
完成練習冊相關(guān)內(nèi)容。
學寫小說教案篇九
教學目標:。
1、了解小說《百合花》的故事情節(jié)，分析其人物形象，認識其藝術(shù)特點。
2、理解茅盾對《百合花》的評論觀點。
3、學習鑒賞小說的一般方法,選取一個角度賞析作品，談出自己的獨特見解和感受。
教學重點：了解小說；把握評論的基本觀點。教學難點：學習鑒賞小說的基本方法。教學時數(shù)：二課時教學過程：
一、導入新課：
我們剛聆聽完散文家娓娓談散文，正陶醉于《白鷺》那精巧的詩篇之中。白鷺那“雪白的蓑毛，那鐵色的長喙，那青色的腳”，那悠然站在小樹絕頂?shù)男蜗?，那?yōu)美的低飛，宛如在我們面前。正在此時，我們耳邊又傳來了小說家朗朗談小說的聲音。這是文學泰斗茅盾的聲音。現(xiàn)在讓我們跟隨他步入《百合花》的文學殿堂，共同欣賞《百合花》那傳神的細節(jié)描寫吧。
二、課前熱身：
要求：正確讀出下列詞語，并注音：
寬恕（）點綴（）害臊（）撂（）木訥（）憨（）厚挪（）步訕（）笑尷尬（）掂（）量鹿砦（）顫（）動虔（）誠忸怩（）跌宕（）執(zhí)拗（）。
四、學法指導：
小說是一種敘事性的文學體裁，它的特點是以刻畫典型人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和人物活動著的環(huán)境的描寫，來反映復雜的社會生活。典型人物、故事情節(jié)、典型環(huán)境是小說的三個要素。閱讀小說，與閱讀一般的記敘文有很多相似之處，但同時還應(yīng)注意以下幾點：
（一）分析小說中的人物，尤其要重點分析主要人物的性格特征。分析人物，可從三個方面入手：
2、著重分析人物與人物、人物與環(huán)境的矛盾沖突；
3、思考和發(fā)掘人物形象的思想意義。
（二）熟悉并分析故事情節(jié)。熟悉情節(jié)可采用朗讀、編寫提綱、復述內(nèi)容等方式；分析情節(jié)，要與分析人物性格結(jié)合起來，因為小說的任何一個情節(jié)都是為塑造人物和表現(xiàn)主題（中心思想）服務(wù)的。分析時既要掌握情節(jié)發(fā)展的連貫性和完整性，從開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的全過程來全面地理解作品的思想內(nèi)容，又不能對情節(jié)發(fā)展的各個階段平均用力，應(yīng)當把主要精力放在分析情節(jié)的發(fā)展和高潮部分。
（三）分析環(huán)境描寫的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意義。分析環(huán)境描寫，不應(yīng)當孤立地進行，而應(yīng)當與人物形象的分析結(jié)合在一起，當然，有時為了弄清小說的寫作特點，也可以單獨抽出環(huán)境描寫來分析，但那要在分析了思想內(nèi)容以后再進行。以上各點，并不是在閱讀每篇小說時都要面面俱到，而是要根據(jù)各篇小說的特點和讀者自己的具體情況（如閱讀目的、時間、水平等），可以有所側(cè)重。
五、自主閱讀：
要求：自主閱讀小說《百合花》，結(jié)合小說閱讀方法，探究以下幾個問題（即自學提綱），并做好圈點批注：
1、閱讀小說《百合花》，了解故事情節(jié)，并能用語言進行概括。
2、結(jié)合有關(guān)描寫，分別談?wù)勀銓π⊥ㄓ崋T、新媳婦等人物形象的認識。
3、從藝術(shù)手法的角度說說，你認為這篇小說最成功的地方在哪兒？
4、作者以“百合花”為題，有哪些好處？
六、小組交流：
要求：就每個問題的理解，互相交流，形成一致的認識，有問題可以在班里集體交流。
第二課時：《簡單的故事精致的情節(jié)》。
一、閱讀茅盾的這篇評論。
二、小組合作交流對以上問題的理解.明確：
1〉第一段（1）：作者認為《百合花》在同題材作品中風格獨特。
第二段（2—5）寫小說中展開故事情節(jié)與塑造人物形象結(jié)合得很好，及用前后呼應(yīng)的手法布置作品細節(jié)的好處。
第三段（6）給予《百合花》以高度的評價。
2〉這篇小說風格上清新俊逸；故事簡單、情節(jié)精致；善用細節(jié)描寫，不僅生動地描寫了人物的風貌，描寫了人物的精神世界，也形成前后呼應(yīng)，使“通篇一氣貫穿，首尾靈活”。
三、對比閱讀;。
1、將你讀《百合花》的感受與茅盾的文章進行比較，看看有哪些相同之處，有哪些不同之處，并找一找原因，以提高自己的欣賞水平。
2、通過本文，你學到了哪些分析、鑒賞小說的方法？學生自由交流。教師總結(jié)：
１、分析小說，要緊扣小說的要素——人物、環(huán)境、故事情節(jié)，如茅盾先生緊緊抓住小說評論的兩個核心內(nèi)容——展開故事和塑造人物，同時又突出小說最成功的特點——細節(jié)描寫展開評論。
２、有新穎獨到的觀點。評論是議論文的一種，議論文都必須有明確的觀點；好的評論都應(yīng)該有獨到的見解。
３、要有有力的分析論證?？梢赃\用列舉事例的方法來說明自己的見解，并運用小說創(chuàng)作的一些基本原理適當進行理論分析。
四、活學活用：
從初中階段所學小說中任選一篇，自選角度，寫一篇小評論。要求：要有自己獨到的見解，觀點要明確。
五、教后反思：
附：板書：護送純樸、靦腆、熱愛生活。
（一）小通訊員舍身忘我、關(guān)心別人百合花借被。
新媳婦善良純樸、熱愛解放軍獻被。
(二)抓住小說要素。
鑒賞小說有新穎獨到的觀點有有力的分析論證練習題：
（一）正確讀出下列詞語，并注音：
寬?。ǎc綴（）害臊（）撂（）木訥（）憨（）厚挪（）步訕（）笑尷尬（）掂（）量鹿砦（）顫（）動虔（）誠忸怩（）跌宕（）執(zhí)拗（）。
（二）從初中階段所學小說中任選一篇，自選角度，寫一篇小評論。要求：要有自己獨到的見解，觀點要明確。
學寫小說教案篇十
北大教授戴錦華曾評價安妮寶貝：“在安妮的筆下，都市是永遠的漂泊流浪的現(xiàn)代叢林，也是無家可歸的唯一歸屬。我為安妮筆下的頹靡和綺麗所震動，在那里生命如同脆弱的琴弦，個人如同湍流中的落葉……安妮寶貝的作品，展現(xiàn)了一脈中國大陸版的世紀末的華麗，一份灰燼間的火光的彌留?！闭沁@樣的作品，在一遍遍回放著都市悖論下的人生困境，但是讀者卻從她細膩地情感文學中開始追溯她的創(chuàng)作特色。今天就隨我們的探尋開始了解一下安妮寶貝的創(chuàng)作特色。
2.1孤獨的流浪者。
安妮的小說創(chuàng)作總像是一個孤獨的流浪者，隔離了外界之后，簡裝出行，因而她創(chuàng)作出來的作品是極其的個性化，同時也具備了異于常文的尖銳與冷漠。剛開始接觸的人，很容易就被她的文字刺傷，但是心中的沮喪與懊惱卻會在細細品味后又變成情理之中的體諒。所以與其說安妮是個孤獨的流浪者，不如說她是一位看破世間冷暖之后能平心靜氣應(yīng)付各類事態(tài)的智者。
讀過安妮的小說的人，難免都會沾染上她的惆悵氣息。青春年華，卻總黏附這傷感的情調(diào)，旁人投來不解的目光時，這些略顯成熟的青春卻總是道出撫慰那些流浪心靈的話語?；蛟S，這就是安妮小說的一大魅力，以其孤獨的心，去慰藉一群被社會遺棄的生靈。而這群被遺棄的生靈，在安妮的筆下尋找到了一個合群的社會，一種安撫。
2.2杜撰的小說人生。
讀過安妮小說的人都能感受她文中沖刺的孤獨、漂泊、死亡、愛情、傷害，這似乎是她對這個社會的一種詮釋。然而，她總習慣于將小說的背景描繪成物質(zhì)奢糜的大都市生活，這從某個層面又反映出這一都市存在的悖論：物欲橫流的社會，有很多耀眼的奢華，那是上層人物所顯擺的舞臺，但燈光浮華背后又是一群困窘的人生。這樣的筆調(diào)總讓安妮俘獲一群讀者的心，因為純困境式地刻畫這個社會的悲哀永遠敵不過這一亮一黯的對比。人是屬于感官主導的動物，對比這一形象的感官刺激每時每刻都在文章中拉緊了讀者的神經(jīng)，讓讀者的心跳隨著故事的發(fā)展時緩時快。
2.3自我的人生百態(tài)。
安妮的早期作品大多圍繞愛情這類主題來創(chuàng)作，沒有復雜的情節(jié)，也沒有入木三分的分析，有的只是坦誠地在描述她內(nèi)心情緒的流淌。仿佛她早期的作品就是在極力刻畫一個剛剛出世的青年，望眼這落寞凄涼的都市人情世界。然而，安妮一貫就認為，她的小說并非憑空捏造，她寫的就是她的人生往事，往事就如同她的瑰寶，她只是把往事珍藏起來，而今又拿出來寫成文字供大家一起分享這其中的酸甜苦辣。這樣的態(tài)度就成就了安妮的文章總是與社會現(xiàn)實接軌，讓喧囂的鬧市里，有一份真實的空間留個讀者去品茗，去評判。
到了后期，安妮隨著十多載光陰的流逝，她對小說創(chuàng)作無論是深度還是廣度都在擴展和蔓延，不再借助愛情生活中的花前月下，細語綿綿來征服讀者。這一點在她的《蓮花》中得到了最好的證明。還是采用其慣用的敘述方式，但是創(chuàng)作的主題和思維方式，卻與以往的作品大相徑庭。這在一定程度上也道明了安妮為什么能有一名成功的網(wǎng)絡(luò)寫手躋身到文學領(lǐng)域的紅人。她絕不會拘泥于一貫的特色，總會在她自身的成長中尋求靈感，然后賦予其作品當中，這就時不時地給讀者一種橫空出世的驚艷。
2.4細節(jié)的出奇捕捉。
在前面我們已經(jīng)提到了安妮的作品是很注重情感的描述，其實這也體現(xiàn)她的小說創(chuàng)作中的一大特點：捕捉細節(jié)。除了情感方面的細節(jié)，許多背景中存在的細節(jié)也都未能逃過她的創(chuàng)作應(yīng)用。
安妮喜歡都市的氣息，當然小說中就少不了那些高樓林宇，喧囂擁擠的街道。但除此之外，地鐵這一都市的標志在安妮的創(chuàng)作中，多次被利用到。她借這一城市的標簽來作為她作品中內(nèi)日故事發(fā)生的載體。這同時凸顯了她雙關(guān)的用意，既描述了都市悖論下的困苦人生，人們的整日流浪，毫無半點歸屬感可言，又體現(xiàn)了這個年年歲歲都無半點漣漪的枯燥都市生活。這類意象不管從哪一角度都領(lǐng)讀者對安妮筆下的都市產(chǎn)生了一種心灰意冷的厭倦。
2.5畸形的主角。
“我是一個生性自由散漫的女子。……只按照自己的本性生活?！夷Ｊ匠鲎约宏P(guān)注和重視之外的一切感覺和現(xiàn)象。不太容易付出，有享受孤獨的需要。……喜歡簡單生活。做喜歡的事情。”
如果你想用妙筆生花來形容安妮的小說創(chuàng)作，不如選擇用一個較為刺耳的詞“變態(tài)的另類”。安妮的小說人物，稀松平常地就具備著引人唏噓的性情。這些角色大都對自我過度崇尚，對自由具備極端地追求。他們可以在眾目睽睽下，漠視旁人的言語，而赤裸裸地追求自我的滿足，也可以在大庭廣眾下暴露自己肆虐的一面。安妮的筆下毫不忌諱這類文學的血腥，這也是她個人棱角分明的表現(xiàn)，愛及大愛，恨及深恨。很多讀者也是對安妮的真性情所傾倒，對于社會的詮釋永遠不刻意隱藏那陰暗的一面。
2.6寂寞的文字。
所謂安妮“寂寞的文字”就是從處女作開始便流傳在讀者心中的語錄，這些語錄中每一句都透露著安妮的特色，可以說絕無僅有的罕見。
“我想，有些事情是可以遺忘的，有些事情是可以記念的，有些事情能夠心甘情愿，有些事情一直無能為力。我愛你，這是我的劫難?！闭б豢?，文字卻也平淡無奇，但是就是一股平實的風格中隱約透漏的不尋常的韻味，著實讓讀者傾倒。簡簡單單一個“劫難”，將一個深陷情網(wǎng)，卻無法自拔的人的那般心境刻畫得淋漓盡致。
“愛情原來是很象我們?nèi)ビ^望的一場煙花。它綻放的瞬間，充滿勇氣的灼熱和即將幻滅的絢爛，我們看著它，想著自己的心里原來有這么多的激情。后來煙花熄滅了，夜空沉寂了。我們也就回家了。就是如此。”不是辭藻有多浮華，也不是修辭有多特色，而是一句描述之后，總會在筆末加上那一句點睛之句，仿佛前面的語言黯淡了，襯托出的是末尾的精華。
2.7毒品般的誘惑。
最開始接觸安妮的作品時，只是聽旁人的描述，總覺得在她們眼里，安妮是想一個狐媚一樣的女子。并不是外貌妖媚，而是她的小說透露著那個攝人神魂的魅力。帶著像看懸疑劇一般的心境我開始咀嚼她的文字，“……我還是寧愿相信，她的往事，只是為我而曾經(jīng)透明過……不相信愛情。卻相信世界的某處有一個人……帶著溫暖的心情離開，要比蒼白的真相要好，純粹的東西死的太快了……”。果不其然，讀著是一頁又一頁，卻發(fā)現(xiàn)越來越有欲罷不能的感覺。你的心里還會時不時地幻想，這到底是一個怎樣的女子寫出這樣的文字，或許也正是這種冒險式地好奇體驗，讓我們“彌足深陷”，當你意識到自己已經(jīng)冥想許久時，你一來不及抽身而去了。
安妮寶貝的文章對于很多讀者有著這樣一種感覺，或者是大家對她的文章不屑理睬，覺得是太悲觀，太灰暗，或者是大家對她的文章如同心頭好一般，愛不釋手，追隨著安妮的筆墨，跨越一個世紀。這也如同毒品般，恨它的人，永遠不會去沾染上它，愛它的人永遠割舍不掉它。或許，這就是安妮寶貝創(chuàng)作的魔力。
三、結(jié)語。
細品安妮的小說，你很難去點評她的好。不是因為她的語言有多深奧，而是她看似平常卻極其不平常的語言都會讓你想去珍藏。有人說她是無病呻吟，靡靡之音；有人說她是壓抑頹廢，造亂社會。而當你心靜下來，捧起一本文集，你會發(fā)現(xiàn)她筆下那自由綻放著色彩的人生并非黑白兩色，而是各有內(nèi)在，各呈繽紛。
安妮也曾在她的小說中提到過她理想的世界“有時候我想，這個城市也許應(yīng)該分為兩層。地上的那些人，就讓他們在陽光下廝殺，掙扎，為了物質(zhì)和欲望盡情施展十八般武藝。所向披靡，一往無前。地下的那些人，就讓他們在黑暗中很安全地存活著。他們可以安靜地相愛，快樂地流淚”?！皟蓪印?，看到這里你是否恍然大悟，她創(chuàng)作中多次凸顯的那種悖論社會，物質(zhì)奢華與人生困窘的鮮明對比一下明朗了。為何她的作品如此縈繞著我們的心，為何讓我們?nèi)绱烁钌岵幌?，也就是她一心營造的這樣一個理想的社會罷了。
參考文獻：
學寫小說教案篇十一
莫言是當今文壇屈指可數(shù)的一流作家，他一直保持著旺盛的創(chuàng)作力，他的人生經(jīng)歷造就了他的作品極具個性。他自20世紀80年代中期起以一系列鄉(xiāng)土作品崛起，充滿著“懷鄉(xiāng)”以及“怨鄉(xiāng)”的復雜情感，被歸類為尋根文學作家。莫言榮獲諾貝爾文學獎，使他超越了中國所有作家同行，進入了世界文學之列。他的作品創(chuàng)作不斷的追求真正的的民間風格，語言上也不斷追求民間口語、戲劇的特點。他的小說運用了很多表現(xiàn)力極強的細節(jié)，恰到好處地表現(xiàn)了人物的心理，濃墨重彩的語言風格，給人以震撼力。莫言早期的作品描寫童年記憶的鄉(xiāng)村世界，表現(xiàn)獨特的生命體驗;中期受拉美魔幻現(xiàn)實主義的影響，構(gòu)造獨特的主觀感覺世界，塑造神秘的超現(xiàn)實的對象世界，給人以先鋒色彩;而后進入新的探索期，激情勃發(fā)，畫面五彩斑斕，語言充滿進攻型、反叛型。以上只是簡單的概述莫言的創(chuàng)作特點，下面的內(nèi)容將會從我個人的角度，從三個方面來論述我對莫言的創(chuàng)作風格的看法。
一、莫言小說的題材內(nèi)容方面。
莫言小說的創(chuàng)作一直都把視線定格在農(nóng)村，可以說是一直關(guān)注農(nóng)村表現(xiàn)農(nóng)村。莫言自己認為他選擇寫農(nóng)村好像是一種命定，因為他在農(nóng)村生活了整整二十年，盡管他一直罵這個地方，恨這個地方，但他沒有辦法隔斷與這個地方的聯(lián)系。他生在那里，長在那里，他的根在那里。只要他一離開農(nóng)村，離開土地，進入都市，就會產(chǎn)生一種眷念。因此在以后的一系列創(chuàng)作中，農(nóng)村的生活就成了他靈感的來源。比如說莫言十三歲時曾在一個橋梁工地上當過小工，給一個打鐵的師傅拉風箱生火，中篇小說《透明的紅蘿卜》的產(chǎn)生就與他的這段經(jīng)歷有著密切的關(guān)系，小說中的黑孩雖不是莫言本人，但與他是一體的，心靈相通的。他在農(nóng)村二十多年的生活，就像電影膠卷一樣，一部一部的儲存在他的腦海中，這些內(nèi)容可以寫成小說，可以用語言描述出來，農(nóng)村題材在他的筆下還沒有寫完，還有許多有意義的東西值得他去寫。莫言能一直用農(nóng)村題材繼續(xù)小說的創(chuàng)作，并不是一味的編造，而是他掌握了一種同化生活的能力。同化可以把聽來的別人的生活當做自己的生活來寫，可以把從某個角度生發(fā)想象出來的東西當做真實來寫，這也就是一種想象力。莫言故鄉(xiāng)的一些奇人奇事也有很多被寫入了小說中，《紅高粱家族》就是融入了許多這種故事。莫言的故鄉(xiāng)與他的創(chuàng)作題材的關(guān)系也是十分復雜的，故鄉(xiāng)對于莫言來說是一個久遠的夢境，是一種傷感的情緒，是一種精神的.寄托，也是一個逃避現(xiàn)實生活的巢穴。那個地方在他的腦中會永遠的存在下去，并提供源源不斷的創(chuàng)作素材。
二、莫言小說的語言表達方面。
莫言小說的語言是最使我們感到陌生的，是成語的任意性搭配。其中有大量的方言俚語，當代城市的流行熟語，詩詞斷句，成語乏詞，以及生理學、心理學等學科的大量專業(yè)術(shù)語，混雜在一起，一股腦出現(xiàn)在小說文本中。對于習慣語體統(tǒng)一、語調(diào)純凈的讀者來說，這帶來了信息超載的一種心理沖擊，產(chǎn)生紛繁甚至有點蕪雜的基本印象。他的語言就是繼承了民間的，和民間藝術(shù)家的口頭傳說是一脈相承的。第一，這種語言是夸張的、流暢的、滔滔不絕的;第二，這種語言是生動的、有鄉(xiāng)土氣息的;第三，這種語言是中華民族的傳奇文學的源頭，或者是一種文學表達的方式。莫言總是以現(xiàn)代人的思維感覺特征，陳述、修飾、評價著鄉(xiāng)土社會的生存歷史與傳統(tǒng)。莫言小說語言的另一個特色是指稱色彩的語詞概念大量出現(xiàn)。這些概念在文本中的能指意義，一方面與寫實的狀物有關(guān)，比如紅蘿卜、紅高粱，沿用著其概念的基本內(nèi)涵;另一方面，也帶有極強的主觀隨意性，比如狗有紅、綠、藍已屬稀罕，而太陽也可以是綠的，血也可以是金黃色的、藍色的......而這些超自然的色彩感覺形式，不僅服務(wù)于表現(xiàn)人物特殊內(nèi)心體驗的寫實需要，更多的時候，是表現(xiàn)敘事人強烈的主觀情感指向，這使莫言的世界色彩繽紛且?guī)в衅婊眯Ч?，難怪有人將其比作西方晚期印象派的繪畫。莫言善于將兩種外在的語言系統(tǒng)，在特定的敘事方式規(guī)定下，經(jīng)過感知方式協(xié)調(diào)，由特定的敘述方式推動著，組成新的語法關(guān)系，并以散文與詩歌相結(jié)合的修辭手段，經(jīng)過不斷轉(zhuǎn)換生成，不斷耗盡原有的能指意義，不斷形成新的語言，最終完成了主體深層的語義表達。莫言的語言特色，作為其風格的骨干，是非常成功的。
三、莫言小說的敘事方式方面。
莫言小說的敘事方式十分的復雜，或以第三人稱的全知與部分全知視角，低調(diào)敘述，使情節(jié)的安排幾近于故事敘述的時序，如《透明的紅蘿卜》的敘述語調(diào)則呈現(xiàn)為由低到高的漸次發(fā)展;或以第一人稱的語調(diào)轉(zhuǎn)述往昔的故事;或以第三人稱的全知視角為主，間雜轉(zhuǎn)述、旁述的頻繁變化，且意象紛呈，時空交錯?！锻该鞯募t蘿卜》是最能體現(xiàn)莫言小說創(chuàng)作中的敘事特色。這部作品的前半部分語言樸實，全部語義都與特定的時代鄉(xiāng)土生活相關(guān)聯(lián)。而自“紅蘿卜”的意象出現(xiàn)后，作者逐漸轉(zhuǎn)為以黑孩的感覺為視角，在他朦朧的向往中，出現(xiàn)了一個異彩紛呈的童話世界，到結(jié)尾處，一直沉默著的莫言，再也按捺不住了，從那個瘦小黝黑的身軀中跳了出來，以至于用完全不同于前半部分的湖光瀲滟這個詩詞斷句，來壯寫黑孩眼中的淚水。他幾乎調(diào)動了現(xiàn)代小說的全部視聽知覺形式，使作品的容量迅速膨脹，大量主體心理體驗的內(nèi)容帶來多層次的隱喻與象征效果。莫言小說尤為突出的敘事方式是，他以超體驗的感知方式，表現(xiàn)了充分矛盾的內(nèi)在紛擾，幾乎是將一種最初使狀態(tài)的情緒直接地表達出來。一方面是凄楚、蒼涼、沉滯、壓抑，另一方面則是歡樂、激憤、狂喜、抗爭。這極像交響樂中兩個相輔相成的旋律，彼此糾結(jié)著對話。前者是經(jīng)驗性的，后者則是超經(jīng)驗性的，前者是感受、體驗，是對外部生活的情緒性概括，后者則是向往、是追求，是靈魂永不止息的吶喊。
學寫小說教案篇十二
一般而言，把握抒情主人公的時空立足點，就可以為貫通全詩提供一個堅實的平臺，是解讀詩歌的重要方法。抒情類詩的主體分為兩類：一類有詩人設(shè)身代言，即詩人設(shè)想自己就是詩中的人，為他們奔走呼喊，代他們傾訴衷腸;一類是詩人直抒胸臆，抒情主人公的形象也就是詩人自身的形象?？傮w看，后一類居多。
2.關(guān)注詩歌的題目。
詩歌的題目是詩人寫作意圖的集中體現(xiàn)，它像一條紅線，串聯(lián)起散落在詩歌中的珍珠，像一個窗口，讓我們看到詩人的內(nèi)心世界。關(guān)注題目，分析題意，同樣是貫通全詩的重要方法。因為并不是所有的詩都能找到立足點，像詠物詩、詠懷詩、詠史詩、哲理詩等，一般就沒有，那就更應(yīng)該關(guān)注題目。
3.了解詩歌的結(jié)構(gòu)。
“起承轉(zhuǎn)合”是古典詩歌尤其是近體詩的結(jié)構(gòu)中固有的特征，在一定程度上，我們可以把它作為一個視角窺探作者的思路，進而貫通全詩。在初三復習備考中，如果我們遵循這種規(guī)律的話，會收到事半功倍的效果。凡依著起承轉(zhuǎn)合的程式來寫的詩，尤其要注意起句，因它往往是貫通全詩、解讀全詩的鑰匙。
4.答題應(yīng)緊扣原詩的內(nèi)容。
命題者對詩歌鑒賞考查的目的是看看我們是否真正讀懂了詩歌，因此對思想內(nèi)容和表達技巧的分析，必須結(jié)合原詩歌的具體內(nèi)容來進行，千萬不能空泛而談。
理解品味詞句。
1、注音、解釋題：“積累運用”部分一般考查字詞的注音、解釋，成語和名言警句的`背記運用，此類題目要求平時要多積累字詞和點滴知識，對于確實未見過的陌生詞語可結(jié)合語境（上下文）揣摩分析。
2、問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。
3、問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式：
a、回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。
b、解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點）。
c、不用或調(diào)換后，語境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準確、生動、形象或嚴密。）。
4、品味詞語：
a、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等，若沒有，則不寫這一點。
b、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了。。。。。。特點）。
c、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們。的印象、啟示，道理等。
5、問文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換：
a、能否。
b、詞語：分別解釋兩個詞，句子：簡單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容。
c、詞語：為何這樣安排先后順序（強調(diào)其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣，內(nèi)在的順序）。
句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M式或總分式）。
學寫小說教案篇十三
摘要：安妮寶貝，一個名聲大噪于上世紀九十年代的雙棲作家，在跨越了一個實際的今天仍然受人追捧。很多人開始對她的文風，筆調(diào)，思維，心理進行分析，而本文也是就安妮寶貝的小說創(chuàng)作為依據(jù)對其主要的特色進行總結(jié)：孤獨的流浪者；杜撰的小說人生；自我的人生百態(tài)；細節(jié)的出奇捕捉；畸形的主角；寂寞的文字；毒品般的誘惑。而歸結(jié)起來，她的創(chuàng)作題材多圍繞城市中流浪者或者詮釋為游離者的邊緣化生活，她的創(chuàng)作實質(zhì)就是在摸尋這平凡人內(nèi)心的世界與周遭的環(huán)境之間的關(guān)系。
關(guān)鍵詞：孤獨；寂寞；情愛；流浪；困窘；職稱論文。
一、安妮寶貝作品的綜合介紹。
當網(wǎng)絡(luò)替代泛黃的紙頁時，一種新興的文學形式彌漫在本世紀初的文學天空，“安妮寶貝”以其陰郁卻不失艷麗，飄忽卻不乏實際的文風征服了一代人的心?！陡鎰e薇安》、《八月未央》、《彼岸花》、《薔薇島嶼》、《二三事》、《清醒紀》和《蓮花》，成為她為這個社會創(chuàng)造的驕傲，為讀者創(chuàng)造的另一片天空。當然，如同娛樂圈的明星大腕，人紅了就成了話題的焦點，安妮寶貝也不知不覺成了上世紀90年代末至本世紀初的文學大腕。讀者紛至沓來地對她的作品進行歸位性界定：女性文學。無疑，經(jīng)歷了如此久的討論，安妮寶貝在女性文學創(chuàng)作界是有她獨特的一席之地。
學寫小說教案篇十四
對創(chuàng)作心理的探究是解讀作家作品的重要途徑之一。
本文通過對莫言的成長經(jīng)歷，代表作品的分析，去探究其小說的創(chuàng)作心理，從而更深層的去挖掘貫穿其小說創(chuàng)作的情緒基調(diào)。
作家的創(chuàng)作心理是心理學批評的主要對象之一，借助心理學批評，可以分析作家與作品的各種深層的復雜關(guān)系。心理分析學創(chuàng)始人弗洛伊德認為作家的創(chuàng)作心理與他所受到的壓抑、精神的創(chuàng)傷有著直接的關(guān)系，作家內(nèi)心深處的沖突構(gòu)成了作家從事文學創(chuàng)作的根本原因和動力。心理批評要求在了解作家的生活經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，反觀作家作品以揭示這些文本中暗藏的意義或深層內(nèi)容，并認為作品是作家受到壓抑而創(chuàng)作的產(chǎn)物，他記錄了作家的隱秘和痛苦。借助以上觀點，分析莫言的創(chuàng)作心理，筆者認為莫言的創(chuàng)作動因在于其受到的壓抑和深層精神創(chuàng)傷，他的作品是他的精神創(chuàng)傷的間接或直接的表現(xiàn)，是他壓抑的情感的釋放。
莫言的精神創(chuàng)傷首先在于其痛苦壓抑的童年體驗，使得他形成了內(nèi)向而敏感、自卑而又孤傲的性格，體現(xiàn)在其小說創(chuàng)作中，則呈現(xiàn)出強烈的悲劇色彩。童年是人的一生中重要的發(fā)展階段，童年體驗是一個人心理發(fā)展的一個不可逾越的中介。它對一個人的個性、氣質(zhì)、思維方式等形成和發(fā)展起著決定性的作用。心理學研究表明，個體的童年體驗常常為他的整個人生定下了基調(diào)，規(guī)范了他以后的發(fā)展方向和程度，在個體發(fā)展史上打下不可磨滅的烙印。正如冰心所說:“不論童年生活是快樂，是悲哀，人們總覺得都是生活中最深刻的一段;有許多印象，許多習慣，頑固地刻畫在他的人格及氣質(zhì)上，而影響他的一生。”
莫言的童年過早地嘗到了生活的痛苦。1956年出生的.莫言，其童年時期正置左傾思潮橫行的時代，莫言家里是上中農(nóng)成分，經(jīng)濟的貧困和政治的歧視，給他幼小的心靈留下了強烈的創(chuàng)傷記憶。此外，在家庭生活中，因父母的管教過于嚴厲，使他未能感受到家庭的溫暖。他少年時最大的興趣是喂養(yǎng)鳥雀，但卻被其父扼殺了這一童趣。他曾在一篇文章中寫到，“魯迅先生早就呼吁要對父母們進行訓練，他說僅僅會愛并不及格，因為母雞也會愛。何況最真摯的愛的另一面往往是最苛虐的酷政?！谀撤N意義上父母與子女是仇敵”。現(xiàn)實生活中的陰影和無愛的童年，使莫言在心理上壓抑而孤獨，逐漸形成了內(nèi)傾、自卑的氣質(zhì)特征，在文學系的同學這樣描述他:“一顆天真爛漫而又騷動不安的童心，一副憂郁甚至變態(tài)的眼光，寡言而有敏感多情，自卑而又孤僻冷傲，內(nèi)向而又耽于幻想”。人格心理學家阿德勒認為，“兒童與那些所依賴的強壯的成年人相比感到極其無能。這種虛弱、無能、自卑的情感激起兒童追求力量的強烈愿望，從而克服自卑感?！边@種自卑感“是隱藏在所有個人成就后面的主要推動力。一個人由于感到自卑才推動他去完成某些事業(yè)?！蹦栽f到，“我的寫作動機一點也不高尚。當初就是想出名，想出人頭地，想給父母爭氣，想證實我的存在并不是一個虛幻?！庇纱丝梢哉f，莫言的小說創(chuàng)作動機，正是基于自卑心理所產(chǎn)生的推動力作用的結(jié)果。
然而，這也導致莫言對世界、人生的把握和對藝術(shù)的理解，帶著一種濃厚的悲劇色彩，并把它投射到其作品中去，表現(xiàn)為對生命本體悲劇的展示，即對生的悲劇、死的悲劇和性愛的悲劇的體驗性描述。
《透明的紅蘿卜》中，黑孩把他的全部欲望凝結(jié)到透明的紅蘿卜上，但是，他卻徒然地拔光了滿地的蘿卜也毫無所得，欲望是難以實現(xiàn)的，稍縱即逝的幻象則使人陷入更大的痛苦之中。
在《紅高粱》系列小說中，羅漢大爺被活剝時凄厲的呼喊和血肉模糊的尸體撼人心魄;似錦年華的戴鳳蓮在對生命的歡樂的回憶中死去;還有戀兒、成麻子、耿十八刀的死，“在幾萬發(fā)子彈的鉆擊下，幾百個衣衫襤褸的鄉(xiāng)親，手舞足蹈躺在高粱地里”，以及余占螯幾起幾落、直到從日本北海道返回村莊后的英雄末路之狀，無一不充滿強烈的悲劇色彩。余占螯與戴鳳蓮的愛情也充滿悲劇色彩，一方面余為了實現(xiàn)自己的愛情，不惜殺人放火，還差點被曹夢九抓去坐大牢，一旦實現(xiàn)了對戴的占有，又別有所求，另一方面，二者的愛情又以戴的死去，而表明這種愛情的難以持續(xù)。在莫言看來，生是痛苦的，死也是痛苦的，饑餓是痛苦的，愛情也是痛苦的，它不是由于社會狀況帶來的個人之苦，而是與生俱來的痛苦。
在《我想到痛苦、愛情與藝術(shù)》一文中，他寫到:“人生的根本要義我以為就是悲壯或凄婉的痛苦。英雄痛苦懦夫也痛苦;高貴者痛苦卑賤者也痛苦;鼻涕一把淚一把痛苦暢懷大笑未必就不痛苦。大家都在痛苦中誕生在痛苦中成長在痛苦中升華在痛苦中死亡。死亡是痛苦的解脫。但如果有靈魂，死亡也僅僅是痛苦肉體的解脫而不是痛苦靈魂的解脫。古往今來的痛苦靈魂在茫茫宇宙中徘徊著，游蕩著，尋求解脫的方式。寄托痛苦靈魂的是藝術(shù)，解脫痛苦靈魂的也是藝術(shù)……真正的、偉大的藝術(shù)品里都搏動著一顆真正痛苦的靈魂?！笨梢哉f，也正是基于這樣的藝術(shù)觀念和創(chuàng)作心理，使得莫言的小說充滿著濃厚的悲劇色彩。
此外，莫言的精神創(chuàng)傷還表現(xiàn)為作家在生存中的缺失性體驗，使得其小說創(chuàng)作具有叛逆與審丑傾向。作家的缺失性體驗指的是作家處于生存中的某種缺乏或痛苦之中而產(chǎn)生的關(guān)于人生的意義、目的和價值的審美把握。從心理學的角度說，缺失性體驗可以成為文學創(chuàng)作的的心理動機。
物質(zhì)的匱乏，愛的缺失，使得莫言在心理上滋生出強烈的反叛意識。
他在名為《我痛恨所有的神靈》這篇文章中，宣揚瀆神精神和自我意識，強調(diào)文學的批判性。他認為，“如果沒有對固定的、僵化的、以不變應(yīng)萬變的傳統(tǒng)和信條的叛逆，很難有社會的變革……敢跟父母作對的孩子，他身上自有一種天才的素質(zhì)”，莫言在藝術(shù)上有意識地與流行的作品、流行的理論劃清界限，獨辟蹊徑。他說，“創(chuàng)作過程中，每個人都各有高招，有陽光大道，也有獨木小橋……你是仙音繚繞，三月繞梁不絕，那是你的福氣。我是鬼哭狼嚎，牛鬼蛇神一齊出籠，你敢說這不是我的福氣嗎?”正因如此，從莫言的小說中，我們可以看到這種叛逆精神滲透于字里行間，不管是在早期的《紅高粱》系列、《透明的紅蘿卜》，還是近年來的《天堂蒜薹之歌》、《豐乳肥臀》、《檀香刑》等小說皆表現(xiàn)出離經(jīng)叛道的精神。也正是這種反叛道德、倫理，破壞規(guī)范和權(quán)威的叛逆精神，使得他對文學的審美把握表現(xiàn)出審丑傾向。
可以說，莫言在小說創(chuàng)作中的審丑傾向是他反叛的一種姿態(tài)。傳統(tǒng)文學大多數(shù)處于古典美學的范疇，以對真善美的不懈追求作為評判文學作品的標準?！白硬徽Z，怪、力、亂、神”，“樂而不淫，哀而不傷”，中國儒家?guī)浊辍皽厝岫睾瘛钡脑娊虃鹘y(tǒng)，以一種話語霸權(quán)的方式影響和制約了文學的多元化發(fā)展。莫言心靈的創(chuàng)傷是因為生活中的弊端和丑行而產(chǎn)生，生存中的缺失需要在作品中得到補償，內(nèi)心的壓抑與痛苦也需要在其中得到宣泄。因此，審丑是莫言的一種自覺的選擇，是他張揚自我的一種方式，也是他對傳統(tǒng)美學的一種挑戰(zhàn)。在這里，審丑便有了積極的意義，它敢于直面慘淡的人生，忠實于自己對社會生活的真實感受，從而超越了美與丑的界限，具有重要的美學價值。在莫言的小說中，有令人毛骨悚然的活剝?nèi)似雒娴拿鑼?，有戀兒大難臨頭之際黑色預感的渲染和神秘體驗，有襁褓之中的嬰兒被粗暴、殘酷地扼死的場景，一支農(nóng)民游擊隊在墨水河全軍覆滅、橫尸沙場的畫面，一個心情抑郁地懺悔著自己莫須有的罪過、以自己的失語為自己贖罪的孩子的心聲，乃至于肢體上的殘缺，獨眼、斷手、啞巴，蒼蠅和大便，月經(jīng)和生殖器，死魚樣的眼睛等等諸如此類讓人厭惡與不快的場景和形象。莫言把它們作為自己的審美對象，正是其對傳統(tǒng)美學價值的反叛與意義的消解。
由上述可知，莫言小說創(chuàng)作的心理動因，主要是緣于其痛苦壓抑的童年記憶和生存中的缺失性體驗所產(chǎn)生的精神創(chuàng)傷，二者的交互作用使得莫言的小說創(chuàng)作呈現(xiàn)出濃厚的悲劇色彩和強烈的反叛精神，并表現(xiàn)出審丑的美學傾向。
學寫小說教案篇十五
一、教學目標：
1、閱讀文章感悟作者的評論觀點。
2、閱讀《百合花》，簡述故事的情節(jié)。
3、結(jié)合作者的觀點和自己的體會，選取一個角度賞析作品，談出自己的獨特見解和感受。
二、教學課時：三課時。
三、教學過程：
第一課時。
一、如何閱讀小說：
小說閱讀法特指根據(jù)小說的體裁特點提出的一種閱讀方法。小說是一種敘事性的文學體裁，它的特點是以刻畫典型人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和人物活動著的環(huán)境的描寫，來反映復雜的社會生活。典型人物、故事情節(jié)、典型環(huán)境是小說的三個要素。閱讀小說，與閱讀一般的記敘文有很多相似之處，但同時還應(yīng)注意以下幾點：
(一)分析小說中的人物，尤其要重點分析主要人物的性格特征。分析人物，可從三個方面入手：
2、著重分析人物與人物、人物與環(huán)境的矛盾沖突;。
3、思考和發(fā)掘人物形象的思想意義。
(二)熟悉并分析故事情節(jié)。熟悉情節(jié)可采用朗讀、編寫提綱、復述內(nèi)容等方式;分析情節(jié)，要與分析人物性格結(jié)合起來，因為小說的任何一個情節(jié)都是為塑造人物和表現(xiàn)主題(中心思想)服務(wù)的。分析時既要掌握情節(jié)發(fā)展的連貫性和完整性，從開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的全過程來全面地理解作品的思想內(nèi)容，又不能對情節(jié)發(fā)展的各個階段平均用力，應(yīng)當把主要精力放在分析情節(jié)的發(fā)展和高潮部分。
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要根據(jù)各篇小說的特點和讀者自己的具體情況(如閱讀目的、時間、水平等)，可以有所側(cè)重。
二、學習《百合花》：
(一)整體感知，掌握小說的的故事情節(jié)和主題：
1、簡單的故事情節(jié)：
我軍前沿包扎所里發(fā)生的一個小插曲。小說中的“原來是文工團員，因戰(zhàn)時需要而被派往前沿包扎所，護送任務(wù)派給一個見到女性就臉紅的小通訊員，他的靦腆和害羞使我產(chǎn)生了強烈的好奇和好感。然后新媳婦出現(xiàn)，她起初不愿借被子，為此事通訊員蒙羞兩次，且掛破上衣，新媳婦這位本性善良的女性便心存內(nèi)疚，她執(zhí)意尋找機會彌補。后來，通訊員在救人時犧牲了，新媳婦毫不猶豫地把百合花被子獻給這位年輕的戰(zhàn)士。
2、本文的主題：
小說通過護送、借被、救護和獻身獻被等情節(jié)的描寫，塑造了通訊員、新媳婦兩個人物形象，謳歌了為了崇高的信念可以獻出一切的人，贊美了嚴酷環(huán)境下年輕戰(zhàn)士的革命精神和軍民魚水情。
小說表現(xiàn)出的主題，有它獨特的風格。通訊員和新媳婦之所以成為栩栩如生的有血有肉的形象，正是因為他們是生活在我們中間的普普通通的人，他們不一定“高、大、全”但卻使我們倍感親切動人,具有藝術(shù)的感染力。正如茹志娟同志所說：“我也相信自己作品里這些人物??他們雖然不是‘風口浪尖’上的人物,也不是高大完美、叱咤風云的英雄，但他們都是實在的,從各自的起點邁步向前??，他們一不嬌柔造作，二不自命不凡，是一些一步一步走在革命隊伍行列中的人”。
第二課時。
(二)細讀課文，理解本文是怎樣塑造人物形象的(小通訊員和新媳婦)。
1、小通訊員的形象：
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“我強忍著淚水”，“磕磕絆絆地跑去找醫(yī)生”。隨著這些情節(jié)的步步發(fā)展，“我”的思想感情也在發(fā)生著變化，通訊員的性格也在不斷的展示，從他總和“我”保持著一定的距離，看出他細心地關(guān)懷同志;從他的靦腆羞澀，看出他的樸實、純潔;從他借被子而又想送回去的舉動，看出他勇于改正錯誤的精神;從他掩護群眾和傷員，看出他舍己救人的高尚品德。正像茅盾在評這篇小說時談到，這篇小說“人物的形象是由談而濃，好比一個人迎面而來，愈近愈看的清他的外形，也看到了他的內(nèi)心”。
2、新媳婦的形象：
另一個人物是俊俏的新媳婦，過門才三天，渾身上下洋溢著喜氣。她盡咬著嘴唇笑，好像忍了一肚子笑料沒笑完。這是一個極普通的農(nóng)村婦女，她善良純樸，對“同志弟”有著樸素天然的骨肉情深，一旦理解了戰(zhàn)爭的意義，理解了小通訊員生命的價值，她便毫不猶豫地將自己唯一的最心愛的嫁妝敬獻出來。小說主要寫了她在兩件事情上態(tài)度的前后變化。
第一件事：對那作為新娘子唯一嫁妝的新被子，開頭出于舍不得而不愿借給傷員蓋，后來卻主動用它來給烈士收殮遺體。
第二件事：在包扎所護理傷員時，開始又羞又怕，放不開手，后來卻莊嚴、虔誠地給重傷員解衣拭身子，通訊員犧牲后，她以極為深切的哀悼之情，流著淚為他縫補肩上的破洞，并把自己的新被子鋪在棺材里。
新媳婦的性格變化，我們也是逐步認識的。開始作者讓我們著眼的是新媳婦的嫻靜、美麗、忸怩、羞澀，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，我們越來越深刻地了解了她的內(nèi)心，她對解放軍的熱愛。
作者就是這樣一步深入一步地揭示了人物的內(nèi)心世界，隨著情節(jié)的發(fā)展通訊員和新媳婦的形象越來越鮮明，越來越有光彩。
(三)探究文章是如何使用細節(jié)描寫的。
大量生動的細節(jié)描寫,使人物形象血肉豐滿,栩栩如生。
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另一方面表現(xiàn)新媳婦對通訊員的關(guān)心、痛惜。再如饅頭這一細節(jié)，出現(xiàn)兩次;第一次通訊員要去時給“我”留下的兩個饅頭，說是給我開飯，這是他對同志的關(guān)心、體貼;而第二次是當通訊員犧牲后，“我”無意中摸到他給“我”開的飯，兩個干硬的饅頭。撫物思人，幾小時前，通訊員的音容笑貌歷歷在目，如今，物存人亡，怎不讓人痛心疾首。另外，百合花被子，新媳婦的五次笑，步槍筒里的樹枝和野菊花等也是本文典型的細節(jié)。
第三課時。
一、繼續(xù)探討小說《百合花》：
(四)探討小說中的景物描寫的作用。
小說中的景物描寫，也起著刻畫主題的作用。比如“早上下過一陣小雨??空氣里也帶有一股新鮮溫潤的香味”。這一景物描寫有色有味，展現(xiàn)在我們面前的是一派生機勃勃的和平景象。在一次殘酷的戰(zhàn)斗之前，我所在看到的卻是這樣的景象，這就巧妙地烘托了人物的心情“我”一個革命戰(zhàn)士，不僅臨危不懼，而且洋溢著樂觀主義精神。還有天黑了，天邊涌現(xiàn)一輪滿月??那一輪皎潔的月亮，我也憎惡起來了。這一景物描寫對發(fā)展故事情節(jié)，烘托人物心情，起著重要作用。由于整個戰(zhàn)場被皎潔的月光朗照著，所以戰(zhàn)斗才會那樣激烈，那樣殘酷，付出的代價才會那樣大，通訊員就是在白夜的攻擊中壯烈犧牲的。
(五)本文的寫作特色：對比手法富有詩意。
第一處是通訊員出場時他的槍筒里插著幾根樹枝作偽裝，在他離開我時，槍筒里又插上了一枝野菊花。槍是戰(zhàn)爭工具，戰(zhàn)爭中誰也無心賞花，在能射出殺人子彈的槍筒里插著象征自然與和平的樹枝與菊花，這本身就是一個鮮明的對比，是一個戰(zhàn)地寓言，讓我們在無言中感受戰(zhàn)爭與和平的劇烈沖突。
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人的英勇無畏宛在眼前??也許她又什么也沒想，只是這樣一針一線地縫著，只求內(nèi)心一片安寧。這是情感與理智的鮮明對比，是情感對死亡的戰(zhàn)勝。
第三處對比發(fā)生在小說結(jié)尾。在把通訊員的尸體放進棺材前，衛(wèi)生員要揭掉他身上的被子，新媳婦卻“劈手奪過被子”，將這條灑滿“象征著純潔與感情”的白色百合花的被子蓋在通訊員身上，似乎在她眼里，通訊員只是睡著了。在這樣的對比中，通訊員、新媳婦的形象更加完美，文章也劃上了詩意的句號。
二、在了解了小說《百合花》的基礎(chǔ)上，閱讀茅盾的這篇評論。
茅盾的《簡單的故事精致的情節(jié)》一文是從哪幾個方面來評論這篇小說的?
文章第一段先概括情節(jié)，然后概括作品“清新、俊逸”的風格。
第二段明確評論的重點：怎樣展開故事和塑造人物的。
第三段說明作品通過發(fā)展的細節(jié)，描寫人物的精神風貌和精神世界。
第四段說明作品通過細節(jié)表現(xiàn)人物的思想感情。
第五段說明作品通過細節(jié)描寫使情節(jié)一氣貫通。
第六段概括寫閱讀作品的感受，并概括作品的特點。
三、完成課后的練習題：
1、小說的結(jié)尾，描寫新媳婦為犧牲的戰(zhàn)士細細密密地縫著衣服上的破洞，并蓋上她惟一的嫁妝——全新的百合花被子，這讓我們自然回憶起前文有關(guān)的細節(jié)：新媳婦起初舍不得借被子，小戰(zhàn)士刮破了衣服卻死活不讓新媳婦縫補，戰(zhàn)士給我兩個饅頭開飯，新媳婦在包扎所的忸怩羞澀??借助這些前后呼應(yīng)的細節(jié)描寫，我們不難讀出少婦平靜外表下內(nèi)心翻騰的情感波瀾：對起初不借被子的懊惱，對先前忸怩的慚愧，對小戰(zhàn)士獻身精神的崇敬??這個極富藝術(shù)張力的細節(jié)描寫折射出少婦純潔而又美好的心靈，這種人性美對讀者的心靈也造成了強烈的沖擊，引起了讀者情感上的共鳴。
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一起;借給包扎所，表現(xiàn)出新媳婦的覺悟，因為她只有這一條被子;把他蓋在烈士身上，表現(xiàn)出新媳婦對犧牲者的崇敬和愛戴。
3、新媳婦的話少，和她的性格有關(guān)系，也和她是“新媳婦”有關(guān)。在借被子時反復寫她笑而不言，羞澀而可愛;補軍衣一節(jié)，新媳婦的形象莊嚴而圣潔。
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學寫小說教案篇十六
摘要：在中外影視作品中，有將近半數(shù)是由文學作品改編而成的，特別是那些偉大的文學巨著，多次被搬上熒屏?？梢娪耙曀囆g(shù)與文學有著血脈相通的親緣關(guān)系，對小說的借鑒使影視藝術(shù)創(chuàng)作者們獲得了靈感與啟發(fā)。而將小說改編成影視作品的第一步就是將文學原著改編成劇本，從這點上來說，優(yōu)秀的影視作品必然離不開劇本的成功改編。因此，劇本是連接影視和文學的橋梁。
關(guān)鍵詞：劇本；小說；影視。
劇本可以算作是一種以代言體方式為主，表現(xiàn)故事情節(jié)的文學樣式。它是影視藝術(shù)創(chuàng)作必不可少的基礎(chǔ)，導演和演員根據(jù)劇本進行演出，是劇中人物對話的參考語言。經(jīng)典小說的影視改編中，劇本是對小說原著的二度創(chuàng)作，它雖然來源于小說，但區(qū)別于小說，現(xiàn)就《紅樓夢》為例，對二者進行比較：首先，場景的表現(xiàn)不同。小說中對場景的描述不可謂不細致，比如《紅樓夢》中第三回林黛玉拋父進京都，對于寧國府的描寫，從街道到大門，從雕廊畫柱到插屏鳥雀用了不少文字來進行描述，體現(xiàn)了寧國府的權(quán)勢和繁榮，突顯了黛玉初進賈家小心翼翼地心理狀態(tài)。所以，在小說中對場景的大量描寫往往是為了襯托或者來暗示人物當前的心情以及態(tài)度，讓讀者有一種身臨其境的感覺。而在劇本中，場景的布置雖然花費了不少工夫，但具體的拍攝只是涉及幾個簡單的鏡頭，電視劇版的《紅樓夢》中只需要鏡頭跟隨林黛玉的行動就可以，從下轎到進屋這一路的跟鏡頭很容易就把榮國府的環(huán)境和格局交代清楚，并且更加直觀具體。所以對于小說中場景的描寫，落實到劇本中是刪減最多的地方。而在影視的改編中場景的布置往往涉及選景、搭棚、燈光等具體工作，需要專業(yè)的團隊去完成。其次，人物形象的表現(xiàn)不同。
“歷史上任何一部優(yōu)秀的文藝作品，都是因為塑造了具有鮮明個性特征的人物形象，有著新穎的藝術(shù)構(gòu)思，而受到人們好評的?！币虼?，人物的塑造格外重要。在《紅樓夢》中賈寶玉第一次見到黛玉時，對黛玉的一段描寫特別生動：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目……小說中，對于人物形象的刻畫可以很直接地用形容詞、修飾詞來表現(xiàn)，甚至是用比喻、象征的手法，將黛玉的風姿比作比干和西施，我們的眼前馬上就出現(xiàn)了這樣一位鐘靈毓秀，弱不禁風的女子。但在劇本中，就需要神態(tài)、動作甚至是衣著打扮才能表現(xiàn)出人物的`特點，這就需要調(diào)動各種因素將文學作品中的人物展現(xiàn)出來。再以黛玉葬花為例，小說中只是說黛玉感花傷己，哭了幾聲，隨口念了幾句《葬花吟》，但落實在劇本中，這哭要怎樣的哭法，念詩要怎樣的念法，都需要進行仔細地推敲和設(shè)計。再次，寫作手法不同。小說的表現(xiàn)手法以敘述為主，劇本的表現(xiàn)手法以對白為主。表現(xiàn)手法的不同就是劇本和文學作品最明顯的區(qū)別。小說需要各種各樣的描寫、敘述來刻畫人物、鋪墊情節(jié)，還要交代歷史背景來使得情節(jié)合理，且使讀者能在自己的腦海中更加清楚地呈現(xiàn)場景。所以，寫小說就像是在與自己的內(nèi)心進行深層次的交流；而劇本則是以對白為主要的表現(xiàn)手法。所以當編劇在創(chuàng)作劇本的時候，更多的是旁觀劇本中兩人之間的對話，揣摩作者的意圖，思索要如何將對白合理地表現(xiàn)出來。研究紅學的人都知道，《紅樓夢》的原型就是來源于曹雪芹本身所處的時代和背景，作者只需要剖析自己的內(nèi)心即可。但是劇本改編者就需要對小說進行深入了解，比如賈蓉和王熙鳳之間的調(diào)笑，在小說中帶著一些曖昧不明的意味，編劇就需要站在旁觀者的角度來處理這些對白，人物說話的語調(diào)、語速是要帶著戲謔還是應(yīng)該收斂些，必須有清晰的認識和判斷。最后，調(diào)動的資源不同。小說中塑造人物可以調(diào)動一切手段，而劇本塑造人物只有靠臺詞、神情和動作。在小說中，刻畫人物可以用敘述、抒情、心理描寫，甚至是倒敘的寫作手法來表現(xiàn)，想怎么寫就怎么寫，只要達成預期效果就可以。但對于劇本來說，人物的塑造就只能靠臺詞和動作這兩項了，也就是說人物的性格特點、思想活動、身份背景等都必須通過有限的方式表達出來，這相對于小說來說，就需要拿捏到位。
在《紅樓夢》第二十七回中，薛寶釵要去瀟湘館找黛玉，見到寶玉進去了后，怕惹黛玉猜疑，自己抽身回來。作者在此處對薛寶釵有一段細致的心理描寫：“寶玉和林黛玉是從小兒一處長大，他兄妹間多有不避嫌疑之處，嘲笑不忌，喜怒無常；況且黛玉素喜猜忌，好弄小性兒，此刻自己也跟了進去，一則寶玉不便，二則黛玉嫌疑，倒是回來得妙?！边@樣的內(nèi)心描寫讓讀者看到了寶釵平和穩(wěn)重的性格。但在劇本中，編劇只能詳細地設(shè)計寶釵在瀟湘館外駐足抽身時的神態(tài)和動作，以具體畫面讓觀眾感知人物的心理狀態(tài)。因此劇本對人物塑造的手段較為單一，不能像小說那樣調(diào)動各種寫作手法，從這一點看，劇本的改編是一項不容易的工作?？傊?，很多優(yōu)秀的現(xiàn)象級的電視劇都是根據(jù)原創(chuàng)小說劇本進行改編的，制片人在選取拍攝劇本時，首先考慮的就是小說的閱讀量與粉絲數(shù)量，在爭取到原創(chuàng)小說粉絲的基礎(chǔ)上，通過后期的播放與宣傳產(chǎn)生較為廣泛的社會影響，因此，小說改編成影視作品將成為電視劇市場的發(fā)展趨勢，帶給觀眾更為豐富的娛樂享受。
參考文獻：
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