一個(gè)好的教案應(yīng)該具備清晰明確的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，靈活多樣的教學(xué)方法。教案的設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的具體實(shí)施方案，是教師在備課過(guò)程中編寫(xiě)的一種教育教學(xué)手段。寫(xiě)教案前應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考學(xué)習(xí)。
    三只猴子大班教案及反思篇一
    預(yù)設(shè)目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)利用拳擊的基本動(dòng)作，發(fā)展幼兒的上肢力量和動(dòng)作的靈敏性。
    2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力及勇敢的品質(zhì)。
    3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
    4、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣。
    活動(dòng)活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備：拳擊手套人手一套，沙袋，錄音機(jī)，磁帶，獎(jiǎng)?wù)拢肢F服裝。
    俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師?！庇變河辛伺d趣就能主動(dòng)積極的去學(xué)習(xí)，高高興興的去玩，但不意味著幼兒都要像拳擊手那樣地動(dòng)作規(guī)范，只是通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)一種健身和發(fā)泄的方法，減少攻擊性行為。
    游戲開(kāi)始我請(qǐng)幼兒扮演奧特蔓戰(zhàn)士，苦練拳擊本領(lǐng)。再加上一些音樂(lè)，把幼兒的生理、心里情緒都調(diào)動(dòng)起來(lái)了，有躍躍欲試，一顯身手的沖動(dòng)。林林說(shuō)：“我要用鉤拳打怪獸?！便戙懻f(shuō)：“我會(huì)用直拳?！闭f(shuō)完他們就到沙袋上打了起來(lái)。其他小朋友看到他們像拳擊手一樣練得好時(shí)，也以他們?yōu)榘駱樱毜母鼛??；顒?dòng)中我注重幼兒的個(gè)體差異，對(duì)能力強(qiáng)、動(dòng)作好的幼兒不僅要求上肢動(dòng)作到位，進(jìn)一步要求腳下靈活，移動(dòng)迅速，對(duì)能力差的幼兒，引導(dǎo)他們掌握出拳動(dòng)作即可。本領(lǐng)練好了，奧特蔓戰(zhàn)士要去執(zhí)行任務(wù)了，開(kāi)車(chē)出發(fā)。這時(shí)由男老師扮演的怪獸出現(xiàn)了，奧特曼戰(zhàn)士要用拳擊的本領(lǐng)戰(zhàn)勝他，打中要害怪獸就發(fā)出叫聲，規(guī)則是：
    1、怪獸退回老穴，戰(zhàn)士必須回來(lái)補(bǔ)充能量。
    2、怪獸倒下后不能再打。結(jié)果有的戰(zhàn)士回來(lái)說(shuō)，自己打中了怪獸，可是怪獸沒(méi)有叫，而其他小朋友打它時(shí)，它叫了。這時(shí)怪獸指著那幾個(gè)小朋友，說(shuō)他們的拳沒(méi)有力氣，好像在給自己按摩。我讓兩名幼兒做對(duì)比，他們很快發(fā)現(xiàn)出拳無(wú)力的原因：
    一是出拳沒(méi)有轉(zhuǎn)拳。
    二是收拳不到位。并提醒幼兒再次練習(xí)時(shí)注意這兩點(diǎn)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了幼兒的主體性。練好本領(lǐng)的戰(zhàn)士終于戰(zhàn)勝了怪獸，戰(zhàn)士們歡呼不已。在整個(gè)游戲活動(dòng)中，沒(méi)有枯燥無(wú)味的講解，沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間的等待，教師精講，幼兒多練，讓幼兒得到了充分的活動(dòng)。
    在平常就可以多多跟孩子交涉此類(lèi)問(wèn)題，讓孩子知道我已經(jīng)長(zhǎng)大了，成為勇敢的孩子了。只有這樣，孩子的進(jìn)步才能夠直接凸顯出來(lái)。
    活動(dòng)反思：
    在平常就可以多多跟孩子交涉此類(lèi)問(wèn)題，讓孩子知道我已經(jīng)長(zhǎng)大了，成為勇敢的孩子了。只有這樣，孩子的進(jìn)步才能夠直接凸顯出來(lái)。
    三只猴子大班教案及反思篇二
    1、在傾聽(tīng)和參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲。2、體驗(yàn)歌曲的詼諧、幽默。3、有初步的安全意識(shí)，懂得在床上亂跳是不安全的。
    圖片若干、貼貼紙若干、磁鐵。
    一、以手指游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)主題，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。
    師：《猴子蕩秋千》的游戲你們還記得嗎？我們一起來(lái)玩一玩這個(gè)游戲好嗎？
    二、借助圖片理解第一段歌詞內(nèi)容。
    1、兩只猴子被鱷魚(yú)吃了，三只聰明的猴子逃到了家里，你們瞧它們都在干什么？
    3、師幼一起按節(jié)奏完整學(xué)念歌詞。
    4、幼兒完整地學(xué)念歌詞。
    三、學(xué)唱歌曲。
    1、師幼完整學(xué)唱第一段（唱2—3遍）。
    2、看看床上還有幾只猴子？（兩只）那我們一起來(lái)唱唱吧。
    3、最后剩下幾只？（1只）這句歌詞有點(diǎn)不一樣，你們聽(tīng)！
    4、完整學(xué)唱歌曲1-3段。
    四、表演歌曲。
    1、請(qǐng)幼兒借助肢體表演歌曲。
    2、請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)扮演小猴子在床上跳，沒(méi)請(qǐng)到的小朋友一起幫忙唱歌。
    3、全體幼兒表演歌曲。
    五、學(xué)唱歌曲第四段。
    1、你們看床上靜悄悄（理解靜悄悄）猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，你們知道猴子去哪了嗎？（幼兒猜測(cè)）。
    2、在哪呀？(出示圖片2)。
    3、學(xué)唱第四段。
    六、完整學(xué)唱歌曲。
    七、安全教育：學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
    三只猴子大班教案及反思篇三
    1、傾聽(tīng)教師的示范演唱，分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的`美感。
    2、通過(guò)分辨、模仿學(xué)習(xí)，在合唱中堅(jiān)持自己的聲部，并初步體會(huì)與其他聲部和諧合作的愉悅。
    3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
    4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
    2、歌曲音樂(lè)。
    3、鋼琴。
    二、學(xué)習(xí)二聲部襯詞。
    1、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏。
    師："你們會(huì)不會(huì)把這首歌的節(jié)奏拍出來(lái)呢？"。
    2、帶領(lǐng)幼兒跟著樂(lè)曲拍手感知節(jié)奏型。
    三只猴子大班教案及反思篇四
    《三只猴子》是一首趣味性強(qiáng)，幼兒易于演唱和表演的歌曲。《三只猴子》是一首有趣的兒童歌曲，歌曲以詼諧幽默的風(fēng)格講述了猴子玩耍的事情。本內(nèi)容以故事形式串聯(lián)整首歌曲，以猴媽媽帶著孩子們?nèi)ニ艺J(rèn)識(shí)它的三個(gè)猴寶寶為由，看到小猴子在床上亂跳的的頑皮景象，引起孩子們的興趣，從而引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)，體驗(yàn)歌曲活動(dòng)的樂(lè)趣。前三段，試圖讓幼兒用歡快的語(yǔ)氣去演唱。最后一段，小猴子都摔下床進(jìn)了醫(yī)院，引導(dǎo)孩子用較慢較輕的語(yǔ)氣去演唱，也讓孩子知道了不能在高出亂跳這個(gè)安全知識(shí)。
    1、感受歌曲歡快的風(fēng)格。
    2、歌曲第二句話(huà)后十六分音符節(jié)奏。
    1、學(xué)習(xí)觀(guān)察圖片，借助圖譜初步學(xué)唱歌曲《三只猴子》。
    2、體驗(yàn)歌曲的詼諧感、幽默感。
    3、有初步安全意識(shí)，懂得不能在床上亂跑。
    猴子圖片3張，猴媽媽圖片1張，大床圖片1張，醫(yī)院圖片一張。
    一、引入歌詞，熟悉歌曲。
    （拿出猴媽媽圖片）師：我們看，這是誰(shuí)吖？
    師：猴媽媽怎么了？為什么這么生氣？
    幼兒猜一猜
    師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，猴媽媽為什么這么生氣？
    （教師范唱歌曲）（彈一段，有伴奏）
    師：誰(shuí)告訴我，剛才你們都聽(tīng)到了什么？
    二、出示教具，引導(dǎo)幼兒講述有關(guān)內(nèi)容。
    1、（拿出圖片）這是誰(shuí)？他們?cè)诟陕?？（三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包）（拿出猴媽媽圖片）你們猜，她說(shuō)了什么？（趕快下來(lái)別再跳）
    師：我們?cè)囍堰@段歌詞有節(jié)奏地念一遍。
    （教師帶領(lǐng)幼兒把歌詞有節(jié)奏地念一遍）
    師：我們看看它是怎么變成好聽(tīng)的旋律的？
    （老師范唱一遍）（彈第一段，無(wú)伴奏）
    師：我們來(lái)試試，好不好？
    （教師帶領(lǐng)幼兒唱一遍）
    2、（少擺一只猴子）師：剩下幾只猴子了？他們?cè)诟陕铮繈寢屨f(shuō)了什么？
    師：我們一起試著像剛才那一段那樣有節(jié)奏地把歌詞念一遍。
    （教師帶領(lǐng)幼兒把歌詞有節(jié)奏地念一遍）
    師：那我們看一看這段是怎么變成好聽(tīng)的旋律的。
    （老師范唱一遍）（彈第二段，無(wú)伴奏）
    （教師帶領(lǐng)幼兒唱一遍）
    3、（少擺一只猴子）師：剩下幾只猴子？他們?cè)谧鍪裁?？媽媽說(shuō)了什么？
    師：誰(shuí)可以試著把這段歌詞像之前那兩段一樣有節(jié)奏地念一遍。
    （教師帶領(lǐng)幼兒把歌詞有節(jié)奏地念一遍）
    師：我們來(lái)試試把它變成好聽(tīng)的旋律吧！
    （教師帶領(lǐng)幼兒把這段唱一遍）（彈第三段，無(wú)伴奏）
    三、
    師：現(xiàn)在你聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么來(lái)唱這有趣的歌曲的。
    （教師范唱）（帶伴奏彈三段）
    師：你們想不想一起試一試？
    （教師帶領(lǐng)幼兒一起把歌曲唱一遍）（無(wú)伴奏彈三段）
    四、
    師：現(xiàn)在猴子們都摔傷了，你們猜一猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？
    師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，后面發(fā)生了什么事情。
    （教師范唱第四段）（有伴奏彈第四段）
    師：發(fā)生了什么事情??？
    師：我們來(lái)一起有節(jié)奏地把這段歌詞讀一遍吧！
    （教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地讀歌詞）
    師：我們想一想，唱這一段要用什么語(yǔ)氣來(lái)唱？
    師：我們來(lái)試著把這一段唱一遍吧！
    （教師帶領(lǐng)幼兒唱第四段）（無(wú)伴奏彈第四段）
    五、分組唱歌曲，加深幼兒學(xué)習(xí)興趣
    師：你們想不想把這個(gè)故事變成一首有趣的歌曲呢？我們一起來(lái)試一試吧！
    （教師帶領(lǐng)幼兒把歌曲完整地唱一遍）（有伴奏彈四段）
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    三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上
    兩只猴子在床上跳，有一只猴子頭上
    一只猴子在床上跳，他的頭上
    你看床上靜悄悄，猴子們不知跑到
    21111——|63334|322——|
    摔了一個(gè)包，媽媽急得大聲叫，
    摔了一個(gè)包，媽媽急得大聲叫，
    摔了一個(gè)包，媽媽急得大聲叫，
    哪兒去了，床上床下都找不到，
    5555|31211——|
    快快下來(lái)別再跳。
    快快下來(lái)別再跳。
    快快下來(lái)別再跳。
    他們躺在醫(yī)院不能動(dòng)了。
    三只猴子大班教案及反思篇五
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、引導(dǎo)幼兒利用拍、踢、夾、拋等等的多種玩球方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性游戲能力。
    2、通過(guò)不同的體育游戲方式，發(fā)展幼兒跳躍、揮臂(向上或向前)、上肢拋接等的運(yùn)動(dòng)機(jī)能和動(dòng)作速度及身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。
    3、培養(yǎng)幼兒想像力及創(chuàng)造力。
    4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
    5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀(guān)念。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    報(bào)紙若干、大籃子若干等。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、活動(dòng)前準(zhǔn)備：教師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，進(jìn)行體育活動(dòng)前準(zhǔn)備工作，活動(dòng)開(kāi)幼兒四肢關(guān)節(jié)(如：報(bào)紙拔河、跳過(guò)報(bào)紙、抓住報(bào)紙等)。
    二、想像游戲。
    1、教師引導(dǎo)幼兒前報(bào)紙團(tuán)成紙球想像它像什么?
    2、教師對(duì)幼兒想像出各種不同物品進(jìn)行引導(dǎo)性游戲。
    3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一物多玩的體育游戲活動(dòng)。
    三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組游戲活動(dòng)引導(dǎo)幼兒根據(jù)想像出不同的玩紙球游戲進(jìn)行小組活動(dòng)，教師各別指導(dǎo)。
    四、小組接力競(jìng)爭(zhēng)游戲：運(yùn)果子。
    教師提出運(yùn)果子的要求，不能用手可以自由結(jié)組。看哪組運(yùn)的果子最多。
    五、結(jié)束，集合進(jìn)行做放松、整理活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舒緩活動(dòng)穩(wěn)定幼兒激動(dòng)情緒。
    六、活動(dòng)延伸：報(bào)紙的多種玩法。
    教學(xué)反思：這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性得到很好地發(fā)揮;。
    順時(shí)針、逆時(shí)針進(jìn)行時(shí)，個(gè)別幼兒對(duì)于逆時(shí)針有些迷糊，多次練習(xí)后效果不錯(cuò);慢速與中速進(jìn)行時(shí)，幼兒在速度的快慢中體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
    看誰(shuí)本領(lǐng)大。
    將幼兒分成四組，分別站立在場(chǎng)地起點(diǎn)線(xiàn)，在場(chǎng)地中每組前面場(chǎng)地上擺放兩條互相平行的長(zhǎng)約4~5米繩子。(4分鐘、分組)。
    ll一個(gè)跟著一個(gè)地用“飛跑”方式通過(guò)兩根相距為30厘米的繩子橋。
    ll一個(gè)跟著一個(gè)地走踏著兩條并攏一起的繩索橋。
    在《小雞飛飛》的音樂(lè)聲中，母雞帶領(lǐng)小雞做頭頸、肩臂、腰腹、膝關(guān)節(jié)、小腿等部位的放松活動(dòng)。
    教師進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)后，帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)場(chǎng)地。
    教學(xué)反思：
    游戲中，幼兒能很好地一個(gè)跟著一個(gè)游戲，但在等待的過(guò)程中隊(duì)伍有些亂，需要老師的督促與指導(dǎo)。
    三只猴子大班教案及反思篇六
    1、感受歌曲活潑歡快的旋律，學(xué)唱歌曲，并用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
    2、根據(jù)手指游戲的提示及反思，記憶歌詞內(nèi)容。
    3、在合作游戲中感受母親對(duì)小猴子的關(guān)心，知道要保護(hù)自己和同伴的安全，不過(guò)分用力抓握。
    幼兒玩過(guò)“五只猴子蕩秋千”的手指游戲。
    1、情境導(dǎo)入。
    教師：猴媽媽有三個(gè)頑皮的猴寶寶，它們最喜歡做的事就是在床上跳，這次他們發(fā)生了什么事，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
    2、教師清唱，引導(dǎo)幼兒初步熟悉旋律和歌詞。
    （1）清唱歌曲1—3段，引導(dǎo)幼兒整理情節(jié)和歌詞順序。
    教師：你聽(tīng)到了什么？
    教師：媽媽急得怎么樣？叫什么？歌里面到底是怎么說(shuō)的，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
    （2）教師清唱第二遍，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確聽(tīng)辨歌詞。（允許幼兒跟唱）。
    教師：開(kāi)始發(fā)生了什么事？歌里是怎么說(shuō)的'？（帶領(lǐng)幼兒說(shuō)清歌詞練唱第2句。）。
    兩只猴子跳的時(shí)候發(fā)生了什么？一只猴子呢？還是“有一只”么？
    教師：媽媽大聲叫什么？歌里是怎么說(shuō)的？
    3、手指游戲，幫助幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
    （1）教師邊做手指游戲，邊歌唱，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。
    教師：三只猴子蹭蹭蹭，跳到我的這張床上來(lái)啦！看看他是怎么跳的哦！
    教師表演。
    教師：用哪幾只手指表示？唱到哪一個(gè)字的時(shí)候（別）把猴寶寶拉下床的？
    （2）帶領(lǐng)幼兒分段玩手指游戲，學(xué)唱歌曲。
    教師：記得及時(shí)把猴寶寶拉下來(lái)哦！
    第一段結(jié)束。教師：現(xiàn)在還剩幾只猴子呀？（檢查幼兒是否伸出的是兩根手指）。
    第二段結(jié)束。教師：現(xiàn)在還剩幾只猴子呀？（一根手指）一只小猴子聽(tīng)好間奏哦！
    第三段結(jié)束。
    只剩一只猴子的時(shí)候，是“它的頭上摔了一個(gè)包”還是“有一只猴子頭上摔了一個(gè)包”？
    有人說(shuō)是“它的”，有人說(shuō)是“有一只”，我們?cè)趺床拍苤赖降啄膫€(gè)是對(duì)的呢？
    （3）完整隨音樂(lè)游戲一次。
    4、合作游戲。
    （1）教師與全體幼兒游戲，強(qiáng)調(diào)手指都要縮回去。
    教師：這次你們都來(lái)做小猴子，我現(xiàn)在是魔力猴媽媽?zhuān)衷诳罩幸蛔ィ銈兊男『镒尤急辉趺礃?？（抓到了）是三只都抓到了么？（每一次抓到一只）什么時(shí)候小猴子縮回去不跳了？（別再跳）。
    （2）教師與個(gè)別幼兒游戲，引導(dǎo)其余幼兒觀(guān)察。
    教師：你來(lái)表演三只猴子，猴子的部分就由你來(lái)唱，好么？我來(lái)表演媽媽?zhuān)瑡寢尩牟糠志陀晌襾?lái)唱。
    教師：我是怎么抓住他的？（抓住手指，然后松開(kāi)）。
    要用力抓么？（不能）為什么？（猴寶寶會(huì)疼的）。
    什么時(shí)候抓？（趕快）。
    （3）幼兒之間游戲，提醒幼兒注意安全。
    教師：這次女孩子做猴媽媽?zhuān)泻⒆幼鋈缓镒?。猴媽媽要注意什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（輕輕的抓）。
    幼兒合作游戲，提醒幼兒注意安全。
    三只猴子大班教案及反思篇七
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、探索各器械的多種玩法，有一定的創(chuàng)造性，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
    2、樂(lè)意與同伴分享交流自己的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
    3、樂(lè)于參加體育活動(dòng)，感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。
    4、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    沙包、橡皮筋、尾巴、各色綢帶、紙棒、報(bào)紙、皮球等。
    活動(dòng)流程：
    熱身運(yùn)動(dòng)自主探索運(yùn)動(dòng)分享交流。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、熱身運(yùn)動(dòng)。
    運(yùn)動(dòng)員模仿操。
    二、自主探索活動(dòng)。
    1、幼兒自由選擇器具探索一物多玩的方法。
    2、教師觀(guān)察幼兒對(duì)各種器具的玩法，及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。
    3、注意幼兒自我調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)量、休息調(diào)整情況。
    三、分享交流。
    1、幼兒間相互交流自己玩的方法。
    2、個(gè)別幼兒表演自己的玩法，讓孩子體驗(yàn)玩樹(shù)葉的樂(lè)趣。老師小結(jié)“方法多多多”。
    3、游戲：
    將手中的器具鋪成一條能練跳、平衡的路后，開(kāi)展游戲。(以早操小組為單位開(kāi)展)。
    活動(dòng)反思：
    本次活動(dòng)幼兒能基本學(xué)會(huì)各個(gè)樂(lè)句的動(dòng)作，但是在學(xué)的過(guò)程中，一些轉(zhuǎn)向并做動(dòng)作的地方掌握的比較慢，因?yàn)橐忠氖?，難度較大，練習(xí)的次數(shù)較多。個(gè)別幼兒沒(méi)有學(xué)會(huì)，要在游戲時(shí)在單獨(dú)教他們練習(xí)幾次，也有部分幼兒不僅動(dòng)作學(xué)會(huì)了，而且在配上音樂(lè)時(shí)很有感覺(jué)。
    三只猴子大班教案及反思篇八
    1、傾聽(tīng)教師的示范演唱，分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
    2、通過(guò)分辨、模仿學(xué)習(xí)，在合唱中堅(jiān)持自己的聲部，并初步體會(huì)與其他聲部和諧合作的愉悅。
    1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部。
    2、歌曲音樂(lè)。
    3、鋼琴。
    一、復(fù)習(xí)歌曲《三只猴子》。
    二、學(xué)習(xí)二聲部襯詞。
    1、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏。
    師："你們會(huì)不會(huì)把這首歌的節(jié)奏拍出來(lái)呢？"
    2、帶領(lǐng)幼兒跟著樂(lè)曲拍手感知節(jié)奏型︱x x︱xx x︱。
    3、嘗試在︱x x︱xx x︱的節(jié)奏型中加入襯詞："別、跳、別跳、跳"，并跟著音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)唱襯詞。
    三、學(xué)習(xí)二聲部演唱。
    1、欣賞教師合作表演的二聲部合唱《三只猴子》，發(fā)現(xiàn)二聲部演唱的特點(diǎn)。
    師："今天，我和另外兩個(gè)老師要為你們演唱《三只猴子》，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，在欣賞完后回答問(wèn)題：我們?nèi)齻€(gè)人唱的一樣嗎？如果不一樣，哪里不一樣？"
    2、學(xué)習(xí)二聲部合唱。
    (1)教師唱歌詞，幼兒嘗試配唱襯詞。
    師："下面我和你們一起來(lái)唱這首歌，你們想演唱哪一聲部？"要求：堅(jiān)持自己的聲部，不要把襯詞唱丟。
    （2）教師播放樂(lè)曲，幼兒加入二聲部襯詞。
    要求：能跟上音樂(lè)的節(jié)奏，把襯詞唱穩(wěn)。
    （3）幼兒分兩個(gè)聲部嘗試合作演唱歌曲。（小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，交換聲部）要求：把旋律拉高，襯詞唱低，要學(xué)會(huì)控制音量，唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
    四、學(xué)習(xí)三聲部合唱。
    1、欣賞老師表演的三聲部合唱。
    師："下面我們?nèi)焕蠋熯€要為你們表演合唱，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)我們唱的是不是一樣，哪里不一樣？"
    2、教師、幼兒、客人老師一起表演三聲部合唱。
    五、簡(jiǎn)單小結(jié)，自然結(jié)束。
    三只猴子大班教案及反思篇九
    本次音樂(lè)活動(dòng)是幼兒在熟悉歌曲《三只猴子》的基礎(chǔ)上，嘗試用多種聲部演唱歌曲，也是我班幼兒第一次學(xué)習(xí)三種聲部的演唱活動(dòng)，因此本活動(dòng)具有一定的挑戰(zhàn)性。
    活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏，根據(jù)歌詞的大意添加歌詞的旁白，為本次的多種聲部演唱做準(zhǔn)備，同時(shí)也提供給幼兒更多的思維創(chuàng)造空間。通過(guò)三種聲部的配合演唱，使得本次活動(dòng)更生動(dòng)，更有趣，大大提高幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，讓幼兒感受到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
    1、讓幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試用多種聲部演唱歌曲。
    2、培養(yǎng)幼兒想象力，提高創(chuàng)作思維。
    3、通過(guò)三種聲部的配合演唱，感受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
    學(xué)習(xí)歌曲三種聲部的演唱方法。
    能用三種聲部配合演唱歌曲。
    1、熟悉歌曲《三只猴子》。
    2、歌曲圖譜一張、指揮棒一支、伴奏音樂(lè)、空白卡紙、句號(hào)筆等。
    一、練聲《師生問(wèn)好》
    要求幼兒坐姿正確，用自然地聲音發(fā)聲練習(xí)。
    二、復(fù)習(xí)歌曲《三只猴子》。
    鼓勵(lì)幼兒一邊演唱一邊表演動(dòng)作。
    三、學(xué)習(xí)用多種聲部演唱歌曲的方法。
    （一）嘗試用“哭 哭 哭泣 泣”的節(jié)奏型伴唱。
    1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編節(jié)奏型為歌曲伴奏。
    2、教師小結(jié)并示范應(yīng)用“哭 哭 哭泣 泣”的節(jié)奏型為歌曲伴奏。
    3、幼兒分組練習(xí)。
    （二）學(xué)習(xí)為歌曲配詞伴唱。
    1、教師出示相關(guān)詞語(yǔ)卡片。
    引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該把卡片放在哪個(gè)位置更合適，教師把卡片貼在相應(yīng)的位置。
    2、教師示范用相關(guān)詞語(yǔ)為歌曲配上伴奏。
    3、幼兒分組練習(xí)，教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出一些相應(yīng)的動(dòng)作表示這幾個(gè)詞的意思，并大膽表演出來(lái)。
    （三）學(xué)習(xí)合作三種聲部一起演唱歌曲。
    1、與幼兒商量分聲部，教師扮指揮，并配合完整練習(xí)三種聲部演唱歌曲。
    2、邀請(qǐng)客人老師一起合作表演歌曲。
    三只猴子大班教案及反思篇十
    1、認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。
    2、在說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。
    音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片。
    一、伴隨歌曲旋律進(jìn)場(chǎng)"聽(tīng)，音樂(lè)響了，我們開(kāi)著小火車(chē)出來(lái)玩玩吧！"教師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲伴奏開(kāi)著小火車(chē)進(jìn)入場(chǎng)地，邊開(kāi)小火車(chē)，邊和客人老師問(wèn)好。
    "小朋友們，趕快找一個(gè)空位置坐下來(lái)吧。""你覺(jué)得我們剛才開(kāi)著小火車(chē)進(jìn)場(chǎng)的音樂(lè)是歡快的還是悲傷的?。?。
    二、欣賞歌曲，熟悉歌詞"原來(lái)這個(gè)旋律唱的就是它！"（教師出示小猴子的圖片）。
    1、師："你們瞧，這是誰(shuí)？小猴子來(lái)到了床上可能會(huì)干什么呢？"教師播放歌曲音樂(lè)，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。
    "歌曲里面，出現(xiàn)了幾只小猴子啊？"（三只？?jī)芍?？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍吧！）。
    師："請(qǐng)問(wèn)，你聽(tīng)到歌曲里聽(tīng)到了什么？"幼兒每回答出一部分，教師就出示那相應(yīng)的圖片，隨之哼唱那一句歌詞。
    再次傾聽(tīng)，把沒(méi)出現(xiàn)的圖片補(bǔ)充完整。
    2、看圖念歌詞師：現(xiàn)在，我們把圖片上的歌詞連起來(lái)念一遍吧。
    教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞，邊念邊指著相應(yīng)的圖片。
    "請(qǐng)你找找看，這三段歌詞有什么地方不一樣？"。
    三。觀(guān)看手偶表演，傾聽(tīng)并嘗試輕聲跟唱。
    1、師："現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情，我們連起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。"教師邊唱邊用手指和手心表現(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。
    師："有趣吧？我這有三只小猴子，你們有沒(méi)有？那我們一起把小猴子變出來(lái)邊唱邊表演吧！"教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
    2、"小朋友們想想，我們還可以用身體的那個(gè)部位來(lái)表演三只小猴？"（用頭和兩只手、兩只腳和一只手）。
    3、現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)媽媽?zhuān)銈兡馨褘寢屢f(shuō)的話(huà)唱出來(lái)嗎？
    教師唱前半部分，幼兒填上最后媽媽說(shuō)的那句話(huà)。
    4、師幼互換角色。
    四、完整演唱歌曲。
    1、"三只猴子跌下了床，現(xiàn)在（唱）"你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，……""他們?nèi)ツ膬毫四兀?（幼兒猜測(cè)）。
    2、出示醫(yī)院圖片。（原來(lái)都去了醫(yī)院）根據(jù)幼兒回答，貼出相應(yīng)的歌詞圖片，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)齊唱一遍歌曲。
    五、嘗試分角色表演，表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。
    1、師："請(qǐng)小朋友來(lái)到中間，找一個(gè)舒服的位置，我們一起來(lái)想想看，三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳？"教師與幼兒一起做動(dòng)作。（教師做幾組動(dòng)作后，請(qǐng)個(gè)別幼兒上去示范。）"??！現(xiàn)在猴子受傷了，它的表情會(huì)是怎么樣的呢？"教師清唱，請(qǐng)孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動(dòng)作。
    2、師："咦？歌曲里面，媽媽一共生了幾次氣？每次的動(dòng)作和表情一樣嗎？而且是一次比一次（更生氣）。"那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)邊唱邊表演，而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái)，好么？"教師與幼兒一起用動(dòng)作表現(xiàn)，期間，教師用語(yǔ)言提示"媽媽一次比一次更生氣！"。
    3、教師扮演小猴子，幼兒扮演媽媽?zhuān)M(jìn)行邊唱邊表演。
    4、教師扮演媽媽?zhuān)變罕憩F(xiàn)猴子，互換角色進(jìn)行表演。
    六、安全教育。
    "你們覺(jué)得三只小猴在床上跳安全嗎？"。
    教師總結(jié)：
    三只頑皮的猴子在床上跳，結(jié)果都受傷住院了?？磥?lái)，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情。
    我們一起對(duì)小猴子說(shuō)："小猴子，以后不要再那么高的地方亂跳啦！"沒(méi)錯(cuò)，我們要做個(gè)健康的乖寶寶。
    《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂(lè)活動(dòng)，旋律也比較簡(jiǎn)單，孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲，孩子們很快就學(xué)會(huì)了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)，孩子們很容易興奮，但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏，這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用，但效果卻出奇得好，所以在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。
    三只猴子大班教案及反思篇十一
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖示折雙三角的方法。
    2、培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    正方形紙、剪刀、折好的范例一個(gè)。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1、引起幼兒興趣。
    2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖示折雙三角。
    教師：下面我們看看它是怎么折的。請(qǐng)小朋友先看圖示學(xué)折雙三角。圖一：正方形紙，對(duì)角折;圖二：將兩端角中的一角向上折，另一角向反面折。圖三：手放進(jìn)中間層向兩邊拉開(kāi)就成了雙三角;圖四：剪下上面一個(gè)角，在剪下的角上簡(jiǎn)單畫(huà)猴臉，夾在雙三角中間，兩只手在中間層的兩邊抽動(dòng)，猴子就向上爬到山頂了。
    3、交待要求，幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。
    教師：小朋友折時(shí)要先看畫(huà)面上圖示，看清楚第一步、第二步是怎么折的，第三步又是怎么折的，把每一步都看清楚再折。
    幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)注意拉成雙三角的過(guò)程。
    4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
    大家一起看看、說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的'山折得最平整。
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    三只猴子大班教案及反思篇十二
    在日常生活中，小朋友之間產(chǎn)生的摩擦而導(dǎo)致的安全事故隨時(shí)可能放生，那么面對(duì)這些突發(fā)的事件如何來(lái)解決，如何來(lái)加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力，這是我們幼兒園老師必須解決的問(wèn)題之一，平時(shí)我們只能采用隨機(jī)教學(xué)的方法進(jìn)行，但效果并不明顯。那么如何真正解決這些問(wèn)題呢，我們年級(jí)組討論決定，必須讓孩子學(xué)會(huì)一定的自我保護(hù)的本領(lǐng)，因此我們選擇了中班音樂(lè)活動(dòng)《三只猴子》，旨在想通過(guò)本教學(xué)活動(dòng)，能給幼兒留下教深的印象，進(jìn)行針對(duì)性的教育，更能引起他們內(nèi)心的共鳴，收到事半功倍的效果。
    大班音樂(lè)活動(dòng)《三只猴子》這首歌曲，最主要的特點(diǎn)是在游戲和故事的情境中讓幼兒感知節(jié)奏，并在快樂(lè)的體驗(yàn)中輕松地學(xué)唱歌曲。在學(xué)會(huì)唱歌的同時(shí)，也懂得了在床上蹦跳的危害，理解危險(xiǎn)的動(dòng)作會(huì)帶來(lái)自我傷害的后果，加強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力。
    1、感受歌曲活潑歡快的旋律，學(xué)唱歌曲。
    2。知道在床上蹦跳的危害，理解危險(xiǎn)的動(dòng)作會(huì)帶來(lái)自我傷害的.后果。
    1、當(dāng)“包”用的紅圓片及時(shí)貼若干，投影儀。
    一、談話(huà)導(dǎo)入課題。
    1、教師投影儀放大的教學(xué)參考圖1，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，并簡(jiǎn)單講述圖片內(nèi)容。
    教師邊指圖邊提問(wèn)：看，圖上有什么？它們?cè)谀膬海吭诟墒裁矗?BR>    2、討論小猴這樣做會(huì)發(fā)生什么事？
    老師根據(jù)幼兒的回答提煉歌詞。
    3、幼兒聽(tīng)教師以較慢的速度有表情有節(jié)奏地念歌詞歌曲。（前三段）。
    二、學(xué)唱歌曲。
    1、采用整首教唱發(fā)學(xué)習(xí)歌曲前三段。（2—3遍）。
    2、幼兒回憶歌詞內(nèi)容，重點(diǎn)歌曲中難唱的部分。
    學(xué)唱每段的第二句歌詞。
    教師：三只猴子在床上跳，跳著跳著發(fā)生了什么事？
    教師邊做與歌詞一致的動(dòng)作，邊帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)練唱歌曲“有一只猴子頭上摔了一個(gè)包”。
    學(xué)唱“快快下來(lái)別再跳”著急響亮的聲音。
    3、用手指當(dāng)小猴子唱歌曲1—3段，最后一段老師清唱。
    4、表演《三只猴子》唱到有一只猴子頭上摔了一個(gè)包時(shí)，就在一只猴子的頭上貼紅圓片，最后一段老師和小朋友一起唱。
    三、創(chuàng)編歌曲。
    1、安全教育。
    三只猴子頭上都摔了一個(gè)包，它們現(xiàn)在在哪里呢？
    猴子們?yōu)槭裁磿?huì)躺在醫(yī)院里？
    教師總結(jié)：我們要安全第一。
    2、神秘地出示五個(gè)手指，邊表演邊歌唱。（五只猴子）。
    3、游戲表演：許多猴子。
    提供歌曲錄音，供幼兒在音樂(lè)角中自?shī)首詷?lè)。
    三只猴子大班教案及反思篇十三
    1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲，掌握后十六分音符的節(jié)奏。
    2、能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體驗(yàn)歌曲幽默詼諧的情趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    2、若干“包”（用紅色即時(shí)貼剪成“包”的形狀）。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1、播放音樂(lè)cd，幼兒欣賞歌曲，初步熟悉旋律和歌詞內(nèi)容。
    教師可引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么，歌曲里唱的誰(shuí)？有幾只猴子？他們發(fā)生了什么？
    2、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲的前三段內(nèi)容。
    （1）結(jié)合圖片進(jìn)一步理解前三段的歌詞內(nèi)容。
    教師可進(jìn)行提問(wèn)：三只猴子在干什么？后來(lái)怎么了？媽媽怎么了？叫他們干什么？根據(jù)幼兒回答，邊指圖片邊唱出這部分歌詞，幫助幼兒理解并掌握歌詞。
    （2）看圖片初步完整跟唱歌曲前三段，重點(diǎn)掌握后十六分音符的節(jié)奏。
    （3）幼兒自己看圖片歌唱（可請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)邊指圖片邊演唱）。
    （4）邊玩游戲邊唱歌，感受歌曲的詼諧幽默。
    教師和幼兒玩手指游戲，幫助幼兒熟悉、掌握歌詞。
    引導(dǎo)幼兒用左手的三個(gè)手指代表三只猴子，在自己的腿上模擬猴子按節(jié)奏跳。念到第二小節(jié)“有一只”和“摔了”時(shí)，用右手的手指點(diǎn)左手中的一個(gè)手指，表示這只猴子頭上摔了一個(gè)包，依次類(lèi)推。
    請(qǐng)三名幼兒扮演猴子，其他幼兒伴唱。當(dāng)唱到第二小節(jié)“有一只”和“摔了”時(shí)，在其中一只“猴子”頭上貼一個(gè)“包”。
    3、結(jié)合圖片學(xué)唱歌曲第四段內(nèi)容。
    教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察現(xiàn)在床上怎么樣了，猴子們到哪去了。根據(jù)幼兒回答，教師演唱歌曲第四段，幼兒跟唱2~3遍。
    4、完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
    （1）幼兒根據(jù)自己的意愿分別扮演三只猴子，邊唱邊用自己的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
    （2）全體幼兒扮演“猴子”與教師一起游戲。可隨機(jī)把歌詞唱為“一群猴子在床上跳，猴子們的頭上摔了一個(gè)包”。
    三只猴子大班教案及反思篇十四
    1、幼兒聽(tīng)第一段音樂(lè)拍出xxxx的節(jié)奏，說(shuō)說(shuō)每一句拍了幾下。
    2、老師在黑板上標(biāo)出xxxx,并貼在相應(yīng)的圖譜下，所有小朋友聽(tīng)前三段音樂(lè)每一句話(huà)拍四下手。
    （播放前三段音樂(lè)）。
    3、引導(dǎo)幼兒用身體各部位表現(xiàn)。
    三只猴子大班教案及反思篇十五
    雖然這個(gè)體育活動(dòng)只要是引導(dǎo)孩子練習(xí)走梅花樁(查了相關(guān)的資料，小班孩子走平衡木的要求是：高度為20厘米，寬度25厘米，梅花樁的高度和寬度基本符合要求)，但是孩子會(huì)有個(gè)體差異，所以在教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)置了多層次的要求，主要體現(xiàn)在孩子游戲的路線(xiàn)上，有是凳子組成的小路，也有是平地上的小路，還有一條小路便是我們訓(xùn)練過(guò)的梅花樁。這三條“小路”的設(shè)置滿(mǎn)足了不同能力程度的孩子，也增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性。
    二、注重情感的交流。
    小班的孩子非常需要教師情感上的溝通，以滿(mǎn)足孩子的心理需要，所以我在教學(xué)中非常注重與孩子的交流，對(duì)孩子的表現(xiàn)及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定?；顒?dòng)一開(kāi)始我就以“媽媽”的身份拉進(jìn)與孩子的距離，我喊“猴寶寶們”，孩子們回應(yīng)我“哎”，使這個(gè)“拉近”不是生硬的，而是非常自然、和諧的。在孩子活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，我也總是不斷地鼓勵(lì)孩子，當(dāng)孩子表現(xiàn)好的時(shí)候就和孩子抱抱，“來(lái)，媽媽抱抱，真是媽媽的好寶寶”，這樣的語(yǔ)言是非常符合小班孩子的年齡特點(diǎn)的，所以一直能感覺(jué)到孩子很開(kāi)心、很滿(mǎn)足。
    三、引導(dǎo)語(yǔ)的組織。
    在引導(dǎo)孩子練習(xí)走小路之前，我先和孩子們交流了小路的特征，我提問(wèn)：“這條小路是怎么樣的?”孩子們沒(méi)有回答出來(lái)，我就立刻改變了提問(wèn)的方式：“這條小路和我們平時(shí)走的大馬路一樣嗎?”有了更具體和針對(duì)性的提問(wèn)，孩子們就在我的啟發(fā)之下，有目的性地進(jìn)行了觀(guān)察，有一個(gè)孩子說(shuō)：“像面條”，顯然，孩子是想表達(dá)這條小路很窄，我就及時(shí)進(jìn)行了提升，在引導(dǎo)孩子知道走路的時(shí)候眼睛要看著路的時(shí)候，我也提了一個(gè)范圍更小且更有針對(duì)性的提問(wèn)：“走小路的時(shí)候小眼睛要怎么樣呢?”因?yàn)檫@個(gè)鋪墊作得比較扎實(shí)，所以孩子們?cè)诰毩?xí)走小路的時(shí)候基本上都沒(méi)有出現(xiàn)太大的問(wèn)題。
    四、運(yùn)動(dòng)量的考慮。
    由于天氣的緣故，而且體操房又因?yàn)橛胁⑿械幕顒?dòng)在進(jìn)行，所以只能將活動(dòng)放在教室里，在設(shè)置游戲路線(xiàn)的時(shí)候，盡可能地把空間都利用起來(lái)，拉長(zhǎng)兩種材料之間的距離，使孩子能跑動(dòng)起來(lái)，增強(qiáng)孩子的活動(dòng)量。
    在活動(dòng)開(kāi)展之前，我也進(jìn)行了很多細(xì)節(jié)的考慮，從活動(dòng)的效果來(lái)看，孩子們還是很投入地參加了這個(gè)活動(dòng)，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
    三只猴子大班教案及反思篇十六
    傾聽(tīng)教師的示范演唱，分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
    通過(guò)分辨、模仿學(xué)習(xí)，在合唱中堅(jiān)持自己的聲部，并初步體會(huì)與其他聲部和諧合作的愉悅。
    熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部。
    歌曲音樂(lè)；鋼琴。
    1、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏。
    師："你們會(huì)不會(huì)把這首歌的節(jié)奏拍出來(lái)呢？"
    2、帶領(lǐng)幼兒跟著樂(lè)曲拍手感知節(jié)奏型︱x x︱xx x︱。
    3、嘗試在︱x x︱xx x︱的節(jié)奏型中加入襯詞："別、跳、別跳、跳"，并跟著音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)唱襯詞。
    1、欣賞教師合作表演的二聲部合唱《三只猴子》，發(fā)現(xiàn)二聲部演唱的特點(diǎn)。
    師："今天，我和另外兩個(gè)老師要為你們演唱《三只猴子》，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，在欣賞完后回答問(wèn)題：我們?nèi)齻€(gè)人唱的一樣嗎？如果不一樣，哪里不一樣？"
    2、學(xué)習(xí)二聲部合唱。
    （1）教師唱歌詞，幼兒嘗試配唱襯詞。
    師："下面我和你們一起來(lái)唱這首歌，你們想演唱哪一聲部？"要求：堅(jiān)持自己的聲部，不要把襯詞唱丟。
    （2）教師播放樂(lè)曲，幼兒加入二聲部襯詞。
    要求：能跟上音樂(lè)的節(jié)奏，把襯詞唱穩(wěn)。
    （3）幼兒分兩個(gè)聲部嘗試合作演唱歌曲。（小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，交換聲部）要求：把旋律拉高，襯詞唱低，要學(xué)會(huì)控制音量，唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
    1、欣賞老師表演的三聲部合唱。
    師："下面我們?nèi)焕蠋熯€要為你們表演合唱，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)我們唱的是不是一樣，哪里不一樣？"
    2、教師、幼兒、客人老師一起表演三聲部合唱。
    五、簡(jiǎn)單小結(jié)，自然結(jié)束。
    三只猴子大班教案及反思篇十七
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)歌曲的詼諧、幽默的風(fēng)格。
    2、在傾聽(tīng)及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
    3、培養(yǎng)初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上亂跳。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、手偶表演（小床一張；玩偶小猴三只）、粉色小包包三個(gè)。
    2、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖卡十二張、字卡：三只猴子。
    3、猴媽媽頭飾五個(gè)、小猴胸飾十二個(gè)。
    活動(dòng)過(guò)程：
    老師帶上胸飾，做猴媽媽與孩子一起表演。
    師：小猴子們，跟著媽媽一起去爬樹(shù)吧。小猴子們可真乖，爬樹(shù)的時(shí)候都會(huì)注意安全?？墒?，還有三只猴子可調(diào)皮了，想知道他們是怎樣玩的嗎？那就請(qǐng)你們看個(gè)節(jié)目，節(jié)目的名字叫《三只猴子》（出示字卡）。
    1、教師操作小猴玩具，通過(guò)表演演繹歌詞內(nèi)容。并念最后一句：趕快下來(lái)別再跳。
    2、通過(guò)提問(wèn)理解歌詞內(nèi)容。
    1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)三只猴子是怎樣玩的？（教師根據(jù)孩子的回答，進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納，并分別出示相應(yīng)的圖譜）分段練習(xí)說(shuō)歌詞。
    2）教師示范念歌詞。
    師：我把小猴子玩得事情連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，就變成一手好聽(tīng)的兒歌了，想不想聽(tīng)？如果你會(huì)的也可以跟著老師一起念。
    3）引導(dǎo)幼兒學(xué)念歌詞。
    師：好聽(tīng)嗎？你們要不要試一試？（跟著老師念一遍）師：好聽(tīng)的兒歌如果配上好聽(tīng)的節(jié)奏，會(huì)怎樣呢？聽(tīng)你們聽(tīng)一聽(tīng)。（跟著鋼琴節(jié)奏念一遍）。
    1、教師示范清唱歌曲。
    師：好聽(tīng)的兒歌還可以用好聽(tīng)的歌聲唱出來(lái)呢。仔細(xì)聽(tīng)好了……。
    2、幼兒隨樂(lè)學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)練習(xí)第二句。
    師：你們想試試嗎？你覺(jué)得那一句話(huà)唱起來(lái)有點(diǎn)困難？（重點(diǎn)練習(xí)）。
    3、學(xué)習(xí)有表情的演唱。
    1）師：你們覺(jué)得小猴子在床上跳的時(shí)候心情是怎樣的？（開(kāi)心）一起用開(kāi)心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺(jué)怎樣？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？媽媽在喊得時(shí)候，心情又是怎樣的呢？（分句學(xué)唱）。
    2）那我們唱的時(shí)候，把猴子開(kāi)心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái)是不是會(huì)更好聽(tīng)呢？一起試試看。
    1、教師邀請(qǐng)三位幼兒合作示范表演。
    2、分組表演。
    幼兒每四人一組，自由分配角色表演。
    那我們也要來(lái)讓小猴子知道以后不在床上亂跳，應(yīng)該說(shuō)什么呢？（幼兒討論）老師也想用歌聲告訴他們，讓我來(lái)試試看。唱“以后不要再高的地方跳，頭上就不會(huì)有包包，保護(hù)自己很重要，做個(gè)開(kāi)心的乖寶寶?！?BR>    三只猴子大班教案及反思篇十八
    1、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)歌曲的詼諧、幽默的風(fēng)格。
    2、在傾聽(tīng)及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
    3、培養(yǎng)初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上亂跳。
    4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
    1、手偶表演(小床一張;玩偶小猴三只)、粉色小包包三個(gè)。
    2、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖卡十二張、字卡：三只猴子。
    3、猴媽媽頭飾五個(gè)、小猴胸飾十二個(gè)。
    一、韻律活動(dòng)《猴子爬樹(shù)》。
    老師帶上胸飾，做猴媽媽與孩子一起表演。
    師：小猴子們，跟著媽媽一起去爬樹(shù)吧。小猴子們可真乖，爬樹(shù)的時(shí)候都會(huì)注意安全。可是，還有三只猴子可調(diào)皮了，想知道他們是怎樣玩的嗎?那就請(qǐng)你們看個(gè)節(jié)目，節(jié)目的名字叫《三只猴子》(出示字卡)。
    二、觀(guān)看表演，組織討論。
    1、教師操作小猴玩具，通過(guò)表演演繹歌詞內(nèi)容。并念最后一句：趕快下來(lái)別再跳。
    2、通過(guò)提問(wèn)理解歌詞內(nèi)容。
    1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)三只猴子是怎樣玩的?(教師根據(jù)孩子的回答，進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納，并分別出示相應(yīng)的圖譜)分段練習(xí)說(shuō)歌詞。
    2)教師示范念歌詞。
    師：我把小猴子玩得事情連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，就變成一手好聽(tīng)的兒歌了，想不想聽(tīng)?如果你會(huì)的也可以跟著老師一起念。
    3)引導(dǎo)幼兒學(xué)念歌詞。
    師：好聽(tīng)嗎?你們要不要試一試?(跟著老師念一遍)師：好聽(tīng)的'兒歌如果配上好聽(tīng)的節(jié)奏，會(huì)怎樣呢?聽(tīng)你們聽(tīng)一聽(tīng)。(跟著鋼琴節(jié)奏念一遍)。
    三、幼兒學(xué)唱歌曲。
    1、教師示范清唱歌曲。
    師：好聽(tīng)的兒歌還可以用好聽(tīng)的歌聲唱出來(lái)呢。仔細(xì)聽(tīng)好了……。
    2、幼兒隨樂(lè)學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)練習(xí)第二句。
    師：你們想試試嗎?你覺(jué)得那一句話(huà)唱起來(lái)有點(diǎn)困難?(重點(diǎn)練習(xí))。
    3、學(xué)習(xí)有表情的演唱。
    1)師：你們覺(jué)得小猴子在床上跳的時(shí)候心情是怎樣的?(開(kāi)心)一起用開(kāi)心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺(jué)怎樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?媽媽在喊得時(shí)候，心情又是怎樣的呢?(分句學(xué)唱)。
    2)那我們唱的時(shí)候，把猴子開(kāi)心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái)是不是會(huì)更好聽(tīng)呢?一起試試看。
    四、歌曲表演。
    1、教師邀請(qǐng)三位幼兒合作示范表演。
    2、分組表演。
    幼兒每四人一組，自由分配角色表演。
    五、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透安全教育。
    那我們也要來(lái)讓小猴子知道以后不在床上亂跳，應(yīng)該說(shuō)什么呢?(幼兒討論)老師也想用歌聲告訴他們，讓我來(lái)試試看。唱“以后不要再高的地方跳，頭上就不會(huì)有包包，保護(hù)自己很重要，做個(gè)開(kāi)心的乖寶寶?！?BR>    三只猴子大班教案及反思篇十九
    1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。（重點(diǎn)）。
    2、能在游戲中掌握后十六分音符的節(jié)奏特點(diǎn)。（難點(diǎn)）。
    3、體驗(yàn)與同伴表演、游戲的樂(lè)趣。
    一、以“玩蹦蹦床”的游戲情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
    （請(qǐng)兩名幼兒嘗試蹦蹦床，幫助幼兒豐富有節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)）。
    2、玩“玩按節(jié)奏玩蹦蹦床游戲”，引導(dǎo)幼兒掌握后十六分音符的節(jié)奏部分。
    “今天老師帶大家玩一個(gè)跳蹦蹦床的游戲，這個(gè)游戲藏著一些節(jié)奏寶寶，你們來(lái)看看？（配音樂(lè)練習(xí)節(jié)奏型）。
    二、利用游戲“三只猴子跳蹦蹦床”，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
    1、利用三只猴子跳蹦蹦床情境進(jìn)行范唱前半部分，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，唱準(zhǔn)后十六分音符部分。
    進(jìn)行回應(yīng)繼續(xù)范唱（對(duì)節(jié)奏演唱正確的幼兒進(jìn)行擁抱，讓幼兒尋找問(wèn)題總結(jié)唱法進(jìn)行下次演唱，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)）。
    （2）根據(jù)幼兒回應(yīng)情況開(kāi)展二、三段演唱練習(xí)。設(shè)計(jì)提問(wèn)：你們看還剩幾只猴子了？聽(tīng)聽(tīng)兩只猴子又發(fā)生了什么事情？一只猴子也怎么了？媽媽的心情怎么樣？怎么唱的？（幫助幼兒熟悉歌詞）（3）完整表演唱前三段，根據(jù)幼兒情況進(jìn)行回應(yīng)。
    2、繼續(xù)游戲，創(chuàng)造性的表現(xiàn)三只猴子因淘氣進(jìn)醫(yī)院的'情節(jié)。
    三只猴子的心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)氣、音調(diào)、動(dòng)作、表情表現(xiàn)三只猴子難過(guò)的樣子）。
    （3）引導(dǎo)幼兒在難過(guò)情緒中演唱歌曲的結(jié)束段。你想對(duì)三只猴子說(shuō)什三、完整表演唱，體驗(yàn)蹦蹦床游戲快樂(lè)。
    1、完整觀(guān)看視頻：引導(dǎo)幼兒完整連貫欣賞歌曲。
    2、師幼表演唱：我們和三只猴子一起跳蹦蹦床吧，根據(jù)幼兒演唱情況增加演唱遍數(shù)。
    四、在游戲情境中結(jié)束活動(dòng)：你們還想去哪玩蹦蹦床？（活動(dòng)延伸）。