報告具有客觀性，需要基于準確的數(shù)據(jù)和可靠的來源。報告的主體部分應該根據(jù)相關數(shù)據(jù)和研究結果進行邏輯連接，形成一個完整的論證過程。報告的質量和效果不僅取決于內容和結構，還取決于演講和展示的能力，請充分準備。
小學數(shù)學教學研究報告篇一
隨著信息技術的高速發(fā)展，上網已在學生中形成了一股熱潮，特別是高年級學生。他們上網主要目的是:打游戲,聊天交友查資料.于是我們小組進行了小學生上網情況的調查.
3、訪問父母兒女上網的時間.
4、訪問父母是否同意兒女上網.
1、學生上網時間，一般選擇在雙休日、放學回家時，平均每星期上網時間為2-3小時，做到有節(jié)制與適度;但有15%的學生癡迷于網絡之中，難以自拔，每星期上網時間至少7小時，幾乎是天天想去。
2、上網的經濟來源，65%的是來自于父母給的零用錢或壓歲錢，2.5%的是向同學借的，還有32.5%選擇其它。
3、上網的目的，主要是玩游戲、交朋友、聊天，其次才是閱讀或查資料，高年級一部分學生也有意或無意地進入過黃色網站。
4、父母懂得網絡知識的只有38%;對于孩子上網，持支持、理解態(tài)度的不多，僅僅為20.6%，大多家長是見網色變，禁止孩子上網。
對于上網，學生隨著年級的升高，基本上都會上網，熟練上網的比率也越來越高，且男生多于女生。把電腦作為研究性學習的工具,對于學生的思想教育，除了課堂教學這個主渠道，還要以活動訓練為載體，讓學生通過對人物采訪、辯論會、資料查詢等活動，發(fā)揮他們的主動性、創(chuàng)造性。他們在活動中說、看、查、寫，從而達到潛移默化的'教育效果。由于活動中學生是以主體活動者的角色出現(xiàn)，而不是旁觀者，他們始終參與活動進程。因此，學生有了獨特的親身感受，才會不知不覺中明白了網絡所帶給他們的精彩，也清楚了上網應有所選擇與控制，進而達到自我克制的目的。
建議:。
3、小學生倡議大家遠離網吧.
4、加強思想教育,讓兒童少接觸電腦.
小學數(shù)學教學研究報告篇二
二、導致眼睛近視的原因有:。
1看電視距離太近。
2看電視的時間太長。
3所看電視的畫面濃度太深。
4寫作業(yè)時的姿勢不正確。
5在光線太強的陽光下看書。
6在光線太弱的光下看書。
7長時間的在電腦前。
8不合理飲食。
9看激光。
10在車廂里看書。
11遺傳因素。
12不認真做眼保健操。
三、大多數(shù)人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環(huán)境的適應性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動的環(huán)境密切相關，與攝入營養(yǎng)成分的失衡密切相關。而不正確用眼，不注意用眼衛(wèi)生(如看電視和上網過長等)是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。
四、研究結果：
通過調查研究發(fā)現(xiàn)，在當今的中學生近視率不斷上升，而中學生們對近視這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習慣，如看書距離不當、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫(yī)學研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。
五、建議。
(一)看書時作姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。
(二)不要在坐車或行走的時候看書，不要躺下看書。讀寫1小時要遠眺10分鐘或到戶外走動，調節(jié)眼睛肌肉。
(三)時常佩帶一些滴眼液，如：珍視滴眼液，明目滴眼液，珍珠滴眼液等。在課間十分鐘堅持做眼保健操。
(四)盡可能少上網或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。
(五)不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素c和維生素a，d的食物。
(六)定期到眼科專醫(yī)作檢查，聽從儀醫(yī)師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。
六、體會。
為有效預防近視等眼?。阂灰B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康;二要糾正不良習慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生;三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時發(fā)現(xiàn)眼病，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。視力關系著我們的一生，我們要愛護我們的眼睛，不讓我們將來后悔。面對21世紀視覺危機的挑戰(zhàn)，我們要勇于接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝敵人!
我從電視上看到了喝飲料的害處，又想到我也是不折不扣的“可樂迷”，現(xiàn)在牙齒出現(xiàn)了一些癥狀，我想，小學生喝可樂的傷害有沒有。所以，我對此展開了調查。
(1)從網站上了解中小學生喝可樂的害處。
(2)通過電視的新聞聯(lián)播上，了解中小學生喝可樂，現(xiàn)在是什么樣子。
信息的渠道。
涉及的方面。
具體內容。
通過互聯(lián)網調查。
喝可樂多會牙齒受到腐蝕兒童飲可樂有害。
可樂中含有咖啡因，1瓶340克的可樂型飲料含有咖啡因50～80毫克。有人做過試驗，成年人一次口服咖啡因1克以上，可以引起中樞神經系統(tǒng)興奮，呼吸加快、心動過速、失眠、眼花、耳鳴。即使1次服用1克以下，由于胃黏膜受到刺激，也會出現(xiàn)惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀。
通過電視的新聞聯(lián)播。
小學生喝可樂，現(xiàn)在是什么樣子。
呼吸加快、心動過速、失眠、眼花、耳鳴。會出現(xiàn)惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀。一項研究顯示，汽水會加速骨質流失，尤其愛喝可樂的少女，骨折的幾率是不喝汽水者的5倍!
喝可樂多會牙齒受到腐蝕兒童飲可樂有害?？蓸分泻锌Х纫?，1瓶340克的可樂型飲料含有咖啡因50～80毫克。有人做過試驗，成年人一次口服咖啡因1克以上，可以引起中樞神經系統(tǒng)興奮，呼吸加快、心動過速、失眠、眼花、耳鳴。即使1次服用1克以下，由于胃黏膜受到刺激，也會出現(xiàn)惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀。小兒對咖啡因較成人更敏感，所以不要給孩子喝可樂型飲料。少女謹防骨質疏松。一項研究顯示，汽水會加速骨質流失，尤其愛喝可樂的少女，骨折的幾率是不喝汽水者的5倍!
專家指出，可樂中的磷酸可能是造成易骨折的原因，磷酸對骨質有害，因為磷酸對鈣的新陳代謝和骨質有不利影響。所以，我們盡量不要接觸可樂，因為我們對可樂很敏感。
小學數(shù)學教學研究報告篇三
一、調查目的：
1.了解本校學生的數(shù)學課堂發(fā)言、完成作業(yè)方式等學習習慣。
2.了解學生對分層教學的基本看法及自己的期望目標。
3.結合調查結果分析，提出分層教學提高學習實率的設想。
二、調查對象：
本次調查對象為初一到初三共七個班部分學生，參加調查人數(shù)160人，收回有效答卷160份。
三、調查時間：20xx年5月。
四、調查方式：問卷調查。
五、調查內容：初中數(shù)學學習情況調查問卷(附后)。
班級姓名性別。
為了全面了解同學們的數(shù)學學習情況，有針對性地幫助你解決數(shù)學學習中的困難，提高數(shù)學學習的有效性，設計此調查問卷，請同學們根據(jù)自己的實際情況如實地填寫。
c.聽后思考老師提出的問題，積極討論d.更愿意自己看書、思考或參與討論。
2.你認為在哪種情況下你對數(shù)學內容的理解更深刻?()。
a.結合報紙等資料的評注自主學習b.聽教師講授c.和同學一起討論d.其它3.在課堂或小組討論中，你發(fā)言嗎?()。
a.不發(fā)言，不想說也不會說b.不發(fā)言，想說，但缺少勇氣，老師也不給機會。
c.有時發(fā)言，但聽人家說更好d.積極發(fā)言，敢說也會說，光聽人家說沒意思。
4.在數(shù)學學習中遇到疑難問題時你是怎么做的?()。
a.先請教老師或同學，再思考理解b.自己思考或查閱資料搞清楚問題在哪里。
c.忽略不懂的問題，只做會做的題目d.先自己研究，實在不會再請教別人。
5.你每天課外花在數(shù)學學習的時間一般是()。
a.30分鐘b.45分鐘c.1小時及以上d.0分鐘。
6.你認為初中數(shù)學作業(yè)量過重嗎?a.過重b.適中c.較輕d.太輕()。
7.你經常是如何完成數(shù)學作業(yè)的?()。
a.獨立思考做題b.一般是先復習完當天的內容后再做題。
c.先與其他同學討論，再一起完成作業(yè)d.抄同學或參考書的答案。
8.你認為那種作業(yè)批改方式較好?()。
a.完全由老師批改，學生不必參與作業(yè)批改b.由數(shù)學課代表批改，老師抽查。
c.由老師帶領小組長一起批改，并由小組長檢查統(tǒng)計糾錯情況d.對照答案，自己批改。
9.假如嘗試分層教學，例如：提問時將有思維難度的問題讓a層學生回答，簡單問題鼓勵c層學生回答，適中問題的回答機會讓給b層學生;設計不同數(shù)量、不同難度的作業(yè)，c層學生做基礎性作業(yè)，b層學生做基礎性作業(yè)，同時配有適量略有提高的題目，a層學生做基礎性作業(yè)和有一定靈活性、綜合性的題目。你對這種分層教學有什么看法?()。
a.適合我，支持b.希望老師嘗試，看實際效果如何c.無所謂d.不適合我，反對。
10.將學習目標由高到低分成a、b、c三個層次(還可定期調整)，你會選擇哪一個目標層次?a.c層b.a層c.b層d.無所謂，隨便都行()。
a
b
c
d
1
人數(shù)。
21。
57。
67。
15。
百分比。
13。
35。
42。
10。
2
人數(shù)。
29。
61。
59。
11。
百分比。
18。
38。
37。
7
3
人數(shù)。
10。
14。
85。
51。
百分比。
6
9
53。
32。
4
人數(shù)。
13。
17。
12。
118。
百分比。
8
11。
7
74。
5
人數(shù)。
48。
63。
40。
9
百分比。
30。
39。
25。
6
6
人數(shù)。
30。
123。
6
1
百分比。
19。
76。
4
1
7
人數(shù)。
84。
45。
21。
10。
百分比。
53。
28。
13。
6
8
人數(shù)。
37。
15。
86。
22。
百分比。
23。
9
54。
14。
9
人數(shù)。
35。
93。
17。
15。
百分比。
22。
58。
11。
9
10。
人數(shù)。
14。
74。
55。
17。
百分比。
9
46。
34。
11。
六、分析總結：
(一)你在初中數(shù)學課堂學習中參與討論情況：c.聽后思考老師提出的問題，積極討論42;b.以聽為主，偶爾也回答問題或討論35;a.聽老師講，一般不回答提問也不參加討論13;d.更愿意自己看書、思考或參與討論10。可以看出，學生大都習慣于聽講，自主學習、積極合作討論的意識有待加強。
(二)認為對數(shù)學內容的理解更深刻的學習方式：b.聽教師講授38。c.和同學一起討論37a.結合報紙等資料的評注自主學習18d.其它7.這說明主要贊同的學習方式是聽教師講、和同學一起討論，這也是學生中最熟悉的學習方式。但我們還是要有意識的加強學生結合學習資料的評注自主學習等其他學習方式。
c.有時發(fā)言，但聽人家說更好53;d.積極發(fā)言，敢說也會說，光聽人家說沒意思32?？梢钥闯觯蠖鄶?shù)學生只滿足于聽老師講，很多學生課堂發(fā)言時不積極的。我們期望學生都能積極自由發(fā)言，我更要注重學生問題意識的培養(yǎng)。
(四)在數(shù)學學習中遇到疑難問題時的做法：a.先請教老師或同學，再思考理解8;b.自己思考或查閱資料搞清楚問題在哪11里;c.忽略不懂的問題，只做會做的題目7;d.先自己研究，實在不會再請教別人74。選d的人最多，這也是我們提倡的做法，我們要引導其他學生盡可能都這樣做。
(五)每天課外花在數(shù)學學習的時間：
a.30分鐘30;b.45分鐘39;c.1小時及以上25;d.0分鐘6。
我們要設法引導投入時間太少的學生要增加數(shù)學學習時間，讓投入時間過多的學生要科學合理分配各科學習時間，注意提高學習效率。
(六)對數(shù)學作業(yè)量評價：a.過重19;b.適中76;c.較輕4;d.太輕1。認為作業(yè)量較輕的學生很少，普遍認為適中，這與實際可能有一些出入，實際作業(yè)量偏重的情況可能更多一些。作業(yè)輕重是相對的，我們應分層布置作業(yè)會更科學。
(七)完成數(shù)學作業(yè)的方式：a.獨立思考做題53;b.一般是先復習完當天的內容后再做題28;c.先與其他同學討論，再一起完成作業(yè)13;d.抄同學或參考書的答案6。我們應倡導按b的方式完成數(shù)學作業(yè)，a或c方式也可以，堅決反對不加思考，機械照抄同學或參考書的答案。
(八)對作業(yè)批改方式認同情況：a.完全由老師批改，學生不必參與作業(yè)批改23;b.由數(shù)學課代表批改，老師抽查9;c.由老師帶領小組長一起批改，并由小組長檢查統(tǒng)計糾錯情況54d.對照答案，自己批改14?？梢钥闯鐾耆衫蠋熍淖鳂I(yè)學生并不完全贊同，學生支持方式c的最多，這種方式能減輕教師批改作業(yè)負擔，又便于講糾錯落到實處，我們應多用此方式，也需要加強d方式。
(九)對分層教學的看法：a.適合我，支持22;b.希望老師嘗試，看實際效果如何58;c.無所謂11;d.不適合我，反對9。
可看出支持、希望老師嘗試的學生占大多數(shù)，我們應排除一切顧慮，大膽嘗試，用實際效果證明分層教學是可行的。
d.無所謂，隨便都行11。多數(shù)學生都愿意選擇較高目標，這是好現(xiàn)象，但對部分學生來說，可能會出現(xiàn)開始目標過高，經常無法達到目標，學習積極性會受到打擊。我們應引導學生結合實際先定合適的目標，達到后再對自己提出更高要求。
小學數(shù)學教學研究報告篇四
一、問題的提出我們看到我們班有越來越多的同學近視了，眼睛是心靈的窗戶，我們想了解近視的同學們對眼睛的重視程度。
二、調查方法。
1.調查近視的同學們，并記錄。
2.上網查找資料。
三、時間安排4月28日。
設計調查表4月29日。
調查制作統(tǒng)計圖5月1日-5月3日。
5月9日~5月10日制作ppt。
四、調查情況與資料整理我們調查了本班11位近視的同學，以下是我們的調查問卷。
五、結論。
1）這是我們的調查結果你為什么近視？
看書（3），看電視（2），寫字（2），玩電腦（3），天生（1）。
你覺得戴眼鏡方便嗎？方便（2），還好（1），不方便（8）。
你什么時候戴眼鏡？幼兒園（1），一年級（無），二年級（1），三年級（1），四年級（4），五年級（4）。
你戴眼鏡后有保護措施嗎？有（9），無（2）。
這說明：我們班同學對眼睛還算重視。我們班同學四，五年級戴眼鏡的人快速增加。
2）中國中小學生近視發(fā)生率已高達60%位居世界第一。
下面，我們教大家減少近視的辦法：減少近視的主要關鍵是預防。預防近視沒有可靠的捷徑，主要關鍵還是要在發(fā)育年齡期間注意培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣和建立合格的環(huán)境條件。
具體措施已成老生常談，歸納有以下幾點：
1.要保持足夠的閱讀距離：閱讀距離要保持在40公分以上，現(xiàn)在兒童（尤其在有了一些近視以后）都習慣于近距離看東西，當距離低于30公分時，眼睛就要使用4d以上調節(jié)，極易引起調節(jié)痙攣給發(fā)生近視提供“方便”。閱讀書寫的姿勢也很重要，一定要保持坐位，禁止躺著和行走時閱讀。
2.適度的閱讀時間：持續(xù)近距離閱讀連續(xù)時間不要超過50分鐘，根據(jù)年齡在中途還應該給以短暫休息時間，給以向遠方注視的機會。安排家庭作業(yè)要均勻，不要集中。
3.充足的光線：學習閱讀時的照明不可暗淡也不能過強而眩耀刺眼，學校教室平均采光系數(shù)不低于1：6，桌面最低照度要高于50勒克斯低年級要高于高年級，對一些?？平淌乙懈叩囊蟆＜彝フ彰鞴饩€要來自左前方，不直射眼睛，以產生均勻光線的磨砂燈泡或日光燈泡為好。
4.目標物要清楚：閱讀物字體大小和清淅程度要符合標準，學校主要是黑板質量，要保持黑色無反光，粉筆和黑板檫不會把黑板變成灰色。
5.建立防治機構，做好定期檢查，及時指導糾正。
6.每天飲用綠茶。茶可改善機體造血功能，能增強人體的免疫能力，減少輻射影響。多吃一些新鮮的蔬菜和水果，可以預防角膜干燥、眼干澀、視力下降甚至夜盲癥等眼病。如果出現(xiàn)眼睛不適，經過長時間休息都不能解除癥狀者，則需及時到醫(yī)院檢查。
六、收獲與感想經過這次活動，使我們明白了保護眼睛有多么重要，如果我們戴上了眼鏡，會給我們帶來諸多的不便，請大家愛護眼睛。
小學數(shù)學教學研究報告篇五
本調查是為了較為全面系統(tǒng)的了解并掌握小學生課內-外閱讀的有關現(xiàn)狀，旨在落實《新課程標準》中關于學生課內外閱讀的有關要求。多讀好書，能使人明智，增長見識，豐富人的精神世界。通過調查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔憂：對課外閱讀價值的認識不足，學生自覺閱讀的興趣不濃，適應學生讀的好書不多，科學閱讀方法的掌握不夠，還有家長、教師等方面的諸多因素都直接影響著學生課外閱讀的質量。在發(fā)現(xiàn)調查中的問題同時也思考了若干對策,并對家長和教師也提出了一些可行性的建議?！墩Z文課程標準》明確指出要培養(yǎng)學生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”并且在“總目標”中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：小學一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字。
從學生的現(xiàn)狀看，課外閱讀是提高他們語文能力的有效途徑，可長時間以來，由于多種因素的影響，出現(xiàn)了學生課外閱讀量大大減少的令人擔憂的現(xiàn)象：大學生錯別字錯得令人堪憂；而從小學生的狀況看，課外閱讀更顯然是語文教學中的薄弱環(huán)節(jié)。也許國家教育部已發(fā)現(xiàn)并正視了這個問題的嚴重性，所以頒布了小學生必讀的課外閱讀書目。在大語文教育觀的指導下，我校在幾年前就針對學生課外閱讀“量少而窄”，開設“自由閱讀”課，每年舉行“金色之秋”讀書節(jié)，并把學生的課外閱讀、背誦作為考查內容。面對新課程標準的實施，加強了對學生課外閱讀的指導，幫助學生積累盡可能多的語言材料和語感經驗，從而不斷發(fā)展學生的語文素養(yǎng)和文化積淀。
20xx年8月12日——20xx年11月8日。
小學六年級學生有了一定的識字量，具備了一定的鑒賞能力，為廣泛的課外閱讀提供了可能。為了更好地加強課外閱讀的策略研究，提高課外閱讀的質量，在我們學區(qū)隨機抽取六年級120名學生及其家長和相關教師，采用問卷調查，坐談的方法進行了此次調查。
對收上來的學生問卷與家長、教師問卷進行了整理、歸納，現(xiàn)將有關調查結果及情況分析歸納如下：
書籍是人類進步的階梯，大量的課外閱讀可以為學生提供良好的“智力”背景，促進其形成健康的世界觀和人生觀，并使其個性健康發(fā)展。但是一些學生和家長，甚至是部分非語文類老師對此的認識卻并非這樣。從以上調查匯總表可以看出：高達22.5%的學生和家長對讀課外書的態(tài)度不夠支持，27.5%的家長認為讀課外書會耽誤孩子的成績，只有21.6%的學生和家長認為讀課外書是可以提高學習成績。可見，由于長年來推行應試教育的濃重陰影，使得被譽為人類進步的階梯，開啟智慧之門的課外閱讀受到了如此無辜的“冷落”，使得期待點燃智慧火花的孩子竟然與“讀書之樂”無緣。這是這群孩子的悲哀，更是一個民族的悲哀！
閱讀是一場心靈的對話。笛卡爾說：讀一本好書，就是和一位心靈高尚的人交談。因此，要找到適合學生讀的課外書籍尤為重要。然而調查結果卻不容樂觀。從以上兩圖中可知25%的學生喜歡讀科普類，30%的學生喜歡讀漫畫類，只有36.8%的學生喜歡讀文學類的書籍，；更令人痛心的是：家里孩子讀的書有100冊以上的只占8.3%，50冊以上占44%；另據(jù)其他資料（《讀書時間》）顯示高達52%的家長只是偶爾帶孩子上書店，很多情況都是孩子要求家長帶其去的，在這些家長中62%的家長給孩子買書既買練習冊又買課外書，這其中還不乏漫畫類的書。學生課外讀物種類和數(shù)量的單一與匱乏，無疑是學生閱讀興趣培養(yǎng)、閱讀能力提高的最大障礙之一。
興趣是最好的老師，學生有了課外閱讀的興趣，就不需要老師家長去督促，當學生形成了閱讀習慣，一切都水到渠成了?？烧{查表明：只有20.8%的學生每天都讀課外書，經常讀課外書的學生也只有35.%，更令人擔憂的是高的達44.2%的學生只是偶爾讀課外書。在讀書的同學當中其中40%的學生讀課外書是家長和老師的要求，只有27.5%是種愛好。究其原因，很多資料文獻顯示電視、錄象、電腦游戲、網絡等大眾傳媒的普及，對學生的課外閱讀有極大的沖擊。42%的學生看電視的時間每天超過一小時，26%的學生每天超過半小時。30%的同學經常上網數(shù)據(jù)表明更多的學生在電視與課外書之間更喜歡前者，但是如果讓學生過分地依賴聲像材料，這些畫面確實有利于學生形象思維的發(fā)展，但久而久之，就會削弱兒童感受語言文字的能力，削弱孩子的創(chuàng)造力。
調查表明30%的語文閱讀課沒有用來閱讀，而是挪作他用。即使在上閱讀課，有些老師也是做自己的事，讓學生“自由發(fā)展”，想怎樣讀就怎樣讀，久而久之學生根本就不會讀書，有的學生只是在讀書時講話而已。經調查80%的學生希望老師在閱讀課上引導大家讀，89%的家長認為學校很有必要開設課外閱讀指導課，希望老師對學生進行閱讀方法的指導。可以說，沒有使學生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習慣的老師，是不稱職的教師。然而從以上數(shù)據(jù)可知一些老師抱著急功近利的想法，考試第一，以本為本，守本固本，考什么教什么，學生即使有課外閱讀，也是在應考模式里兜圈子，使學生缺乏正確的讀書方法，從而喪失了課外那片肥沃的土地。
針對這一現(xiàn)狀，提出以下幾點思考，以期盡早改變現(xiàn)狀，使我學區(qū)的課外閱讀真正以學生為主體，做到面向全體學生。
培養(yǎng)閱讀興趣。
書海無涯，舟楫安在？對小學生的課外閱讀而言，培養(yǎng)興趣應該說是最重要的。有專家認為教師和家長都應該是熱愛閱讀的人，特別是教師，應該以身作則，在情感上感染學生，使他們對閱讀發(fā)生興趣，多讀，多體會，多思考，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習慣。同時，應強調家庭閱讀氛圍的重要性，要提倡快樂閱讀，要將閱讀的自由還給孩子。興趣是學生學習的最直接地動力。只要感興趣的事，他們就會不厭其煩地做。
小學數(shù)學教學研究報告篇六
1看電視距離太近。
2看電視的時間太長。
3所看電視的畫面濃度太深。
4寫作業(yè)時的姿勢不正確。
5在光線太強的陽光下看書。
6在光線太弱的光下看書。
7長時間的在電腦前。
8不合理飲食。
9看激光。
10在車廂里看書。
11遺傳因素。
12不認真做眼保健操。
研究結果表明，近視眼是人眼對當代環(huán)境的適應性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動的環(huán)境密切相關，與攝入營養(yǎng)成分的失衡密切相關。而不正確用眼，不注意用眼衛(wèi)生(如看電視和上網過長等)是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。
通過調查研究發(fā)現(xiàn)，在當今的中學生近視率不斷上升，而中學生們對近視這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習慣，如看書距離不當、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫(yī)學研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。
(一)看書時作姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。
(二)不要在坐車或行走的時候看書，不要躺下看書。讀寫1小時要遠眺10分鐘或到戶外走動，調節(jié)眼睛肌肉。
(三)時常佩帶一些滴眼液，如：珍視滴眼液，明目滴眼液，珍珠滴眼液等。在課間十分鐘堅持做眼保健操。
(四)盡可能少上網或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。
(五)不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素c和維生素a，d的食物。
(六)定期到眼科專醫(yī)作檢查，聽從儀醫(yī)師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。
為有效預防近視等眼病：
一要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康;。
二要糾正不良習慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生;。
三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時發(fā)現(xiàn)眼病，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。視力關系著我們的一生，我們要愛護我們的眼睛，不讓我們將來后悔。面對21世紀視覺危機的挑戰(zhàn)，我們要勇于接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝敵人!
小學數(shù)學教學研究報告篇七
隨著時代的發(fā)展，社會的進步，信息化、數(shù)字化、學習化社會的到來，對公民的數(shù)學素養(yǎng)提出了新的要求。這一深刻的社會變革對當今基礎教育的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)，對教師提出了更高的標準，數(shù)學教師必須研究新的學習方法，以適應社會發(fā)展的需要。
用素質教育的目光審視我校的數(shù)學課堂教學，發(fā)現(xiàn)教師滿堂灌，學生聽，學生參與少，學習呈現(xiàn)應付狀態(tài)，導致學生厭學，兩極分化嚴重，教學質量不高。學生需要一個充滿靈氣的活動空間，需要主動探索與交流的平臺。因此，教學方法和學習方式的轉變迫在眉睫，初中數(shù)學小組合作課堂教學研究勢在必行，急不可待。
二、課題研究的過程。
分三個階段實施：
(一)準備階段(9月―7月)。
1.在初一年級4個班、初二年級個6班通過實踐論證這一課題在數(shù)學課堂中開展的可行性。
2.通過網絡學習先進的教育教學理念，觀看相關課堂實錄，將優(yōu)點及時用運到具體的課堂實踐中。
3.收集資料、制定方案，做好課題研究的各項準備。
(二)研究階段(209月―7月)。
在教學中加以組織實施，初一學生為主要研究對象。研究期間，要堅持寫課后小記或個案分析，組織階段性小結，不斷地檢查教學效果，并加以完善。探索出在數(shù)學課堂中開展小組合作探究學習的基本方法和手段，形成新的數(shù)學教學模式。
(三)課題的總結階段(209月―7月)。
在資料原始積累和每一個階段性總結的基礎上，匯總分析研究過程和結果，撰寫研究報告和專題論文。
課題啟動后，課題小組成員投入到緊張的研究中，按實驗方案、實驗計劃井然有序地進行，做了大量的研究工作。研究過程經歷學習――討論――實踐――改進――驗證――確定――總結七個環(huán)節(jié)，課題小組成員采用自然實驗法、觀察法、調查法、個案法、測量法、統(tǒng)計法等進行綜合研究，以課堂教學為突破口，研究課堂數(shù)學教學設計，形成初中數(shù)學小組合作課堂教學模式，在數(shù)學課堂教學中實施。從而實現(xiàn)教育觀念的轉變、教學方式的轉變、教學質量的提高、師生的共同發(fā)展。課題研究很順利，收到了很好的效果。
1.加強理論學習，更新觀念。
觀念的轉變比技能的進步更重要。教育觀念的轉變是實施素質教育的基礎，是搞好課題研究的前提。在實驗過程中采取自學、外出學習、集中學習相結合的形式，派課題組成員先后到省、市、區(qū)參加新課標、新教材、新教法培訓學習，看光碟展播，請區(qū)教研室專家親臨指導。閱讀《數(shù)學課程標準》、(《數(shù)學課程標準》解讀)、《新課程師資培訓資源包》、《中學教學》、雜志、先進的教育理論和教學方法，從大量的書籍中吸取營養(yǎng)，在學習中提高認識，轉變教育觀念。用《課標》的基本理念和數(shù)學教學的基本要求指導課題研究，把實驗目標落實到實處。
2.制定研究措施，科學管理課題研究的全過程。
課題組的領導和實驗教師共同擬方案、聘專家、學理論，結合實驗展開研討，制定了切實可行的管理措施。領導坐陣抓課題研究，把目標管理、過程管理、結果管理有效地結合，力求達到科學化、程序化、規(guī)范化。研究過程科學化，實行定時研究、定時匯報、定時督查、定時指導，做到目標明確、分工明確、責任明確;每次研究活動定專題、定人員、定內容、定方案，做到有記錄、有成果;對實驗中的系列效果進行階段性總結、論證、評價，加強個案分析，找出存在的共性和個性差異探索出適合農村初中數(shù)學活動化課堂教學的模式。實驗步驟程序化，實驗教師先獨立操作找良方，再集體研究定良策，后改進驗證成定論。資料管理規(guī)范化，建立資料信息庫，教師研究所寫的教案設計、教學論文，學生在實踐活動中寫的小論文、實驗報告和親手制作的學具等收集起來，分類保存，作為驗證實驗的依據(jù)。
3.研究教材。
初中數(shù)學中,我們主要研究了二、三、四冊的教材內容，并對教材中的各章節(jié)的內容作了詳細的分析，根據(jù)教材內容的特點把教材分為三種類型，即適合學生活動內容34節(jié)、基本適合學生活動的內容41節(jié)、不適合學生活動的內容12節(jié)。又將前兩種類型的教材內容分為兩種形式的教學，即課堂數(shù)學教學活動課和課外數(shù)學實踐活動課。
4.優(yōu)化教學過程，構建數(shù)學活動化課堂教學模式。
在研究過程中，我們用新的數(shù)學教育觀、新的教育策略、指導教學工作。在研究中，將課題研究、備課組活動、校本教研有機結合。變傳授式教學為師生互動研討式教學;變封閉式教學為開放式、綜合型教學;課堂教學的組組織形式也發(fā)生了變化。以分組活動為主，輔以班級活動和個人活動。分組活動大多采取班內分組，有時也打破班級界線進行年級分組，班內分組是主要方式。組織形式依據(jù)活動內容、活動時間、活動空間而定，在合適的情境中引導學生展開活動。活動化課堂教學的教學方法由學生思維方式和活動課程內容的知識性質決定，方法靈活多樣?？山Y合相關教材創(chuàng)設形象、直觀、富有趣味、貼近學生生活實際、學生熟悉的素材情境，吸引學生，激發(fā)學生興趣。設立“看一看、做一做、拼一拼、剪一剪、畫一畫、議一議、想一想、猜一猜、測一測”等系列自主有序欄目，放手讓學生進行觀察、實驗、操作、推理、交流等活動，讓學生在“做中學”。問題情境法、引導法、類比法、觀察發(fā)現(xiàn)法、演示法、實驗法、研究法、活動作業(yè)法、表演法等是活動課堂教學的主要方法，運用探索式教學，提供學習和討論的空間，將開放式問題帶進課堂。這些方法主要是引導學生自己去發(fā)現(xiàn)，主動去探索。在“自主”中求得知識，在“探究”中發(fā)展，在“合作”中獲取知識，在“實踐”中應用知識。
三、研究成果。
1.教師素質得到提高。教師的教育觀念轉變了，教育思想、教學法方法先進了，教育行為規(guī)范了，教育能力和業(yè)務水平提高了，研究水平也明顯提高。課題組六個成員在一年內，寫了20篇教學論文，其中2篇發(fā)表，16篇獲國家、省、市級獎，3人優(yōu)質課獲獎，有6人教學設計獲市、區(qū)一等獎。
2.學生的動手能力明顯增強。在平時的課堂教學活動中，學生除動手操作外，還自制了很多學具，有20名同學獲市、區(qū)級獎。
3.學生的學習習慣良好，思維能力增強了。經過動手操作、猜測、觀察、參加實踐活動，學生善于思考，喜歡提問，能用發(fā)展的眼光看事物，解決問題考慮周密、全面，解題速度快，思維敏捷，能一題多解。經常寫數(shù)學日記，并將所學的數(shù)學知識進行歸納整理，寫成數(shù)學小論文達50篇，有10篇獲市級獎。
4.建立了具有生成性的數(shù)學課堂。將學習的主動權交還給學生，充分相信學生，讓學生自主活動，課堂成為學生學習的樂園。邊實驗、邊總結，找到了數(shù)學學習的方式――自主學習、自主探索、合作交流，探索出了具有較強操作性的初中數(shù)學小組合作課堂教學的一般模式。
(1)合作交流前要給予學生一定的獨立思考的時間.
在小組合作中，我們時?？砂l(fā)現(xiàn)小組成員參與上是很不均衡，差生參與量明顯就少。如果我們在合作前給予學生一些獨立思考的時間，讓他們對合作內容有自己的一點思考，有一點自己的見解想法，再與同組合作，這樣合作的質量有可能更好，參與就有可能會均衡些。
(2)合作討論前教師所提的要求需要可操作性,需要記錄討論結果.
從這些課看，有部分教師在討論前提出的要求，往往是一個問題，沒有一個清晰的討論步驟，學生就很難把握，討論就成了“沙龍”，說到哪兒就滑到哪兒?在這里，教師就必須在備課中充分地考慮到學生可能出現(xiàn)的情況，然后進行分析，最后再向學生提出明確的要求。
同時，考慮到需要討論的問題往往是有一定難度或有多種解法或有一定規(guī)律的問題，這樣就要求我們學生在討論中不能只是說說而已，最好能把所得的結果或方法進行記錄并整理，這有利于匯報，更有利于學生之間討論的有效性。如武同輝老師《直線、射線、線段》的教學中,先讓學生將已知道的有關知識進行整理,并寫成兩類問題，一類是想考考同學的,另一類是想請教同學的,就比較符合學生的心理特點,從而有效地開展教學。
隨著時代的發(fā)展，社會的進步，信息化、數(shù)字化、學習化社會的到來，對公民的數(shù)學素養(yǎng)提出了新的要求。這一深刻的社會變革對當今基礎教育的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)，對教師提出了更高的標準，數(shù)學教師必須研究新的學習方法，以適應社會發(fā)展的需要。
用素質教育的目光審視我校的數(shù)學課堂教學，發(fā)現(xiàn)教師滿堂灌，學生聽，學生參與少，學習呈現(xiàn)應付狀態(tài)，導致學生厭學，兩極分化嚴重，教學質量不高。學生需要一個充滿靈氣的活動空間，需要主動探索與交流的平臺。因此，教學方法和學習方式的轉變迫在眉睫，初中數(shù)學小組合作課堂教學研究勢在必行，急不可待。
二、課題研究的過程。
分三個階段實施：
(一)準備階段(209月―年7月)。
1.在初一年級4個班、初二年級個6班通過實踐論證這一課題在數(shù)學課堂中開展的可行性。
2.通過網絡學習先進的教育教學理念，觀看相關課堂實錄，將優(yōu)點及時用運到具體的課堂實踐中。
3.收集資料、制定方案，做好課題研究的各項準備。
(二)研究階段(2009年9月―年7月)。
在教學中加以組織實施，初一學生為主要研究對象。研究期間，要堅持寫課后小記或個案分析，組織階段性小結，不斷地檢查教學效果，并加以完善。探索出在數(shù)學課堂中開展小組合作探究學習的基本方法和手段，形成新的數(shù)學教學模式。
(三)課題的總結階段(2010年9月―207月)。
在資料原始積累和每一個階段性總結的基礎上，匯總分析研究過程和結果，撰寫研究報告和專題論文。
課題啟動后，課題小組成員投入到緊張的研究中，按實驗方案、實驗計劃井然有序地進行，做了大量的研究工作。研究過程經歷學習――討論――實踐――改進――驗證――確定――總結七個環(huán)節(jié)，課題小組成員采用自然實驗法、觀察法、調查法、個案法、測量法、統(tǒng)計法等進行綜合研究，以課堂教學為突破口，研究課堂數(shù)學教學設計，形成初中數(shù)學小組合作課堂教學模式，在數(shù)學課堂教學中實施。從而實現(xiàn)教育觀念的轉變、教學方式的轉變、教學質量的提高、師生的共同發(fā)展。課題研究很順利，收到了很好的效果。
1.加強理論學習，更新觀念。
觀念的轉變比技能的進步更重要。教育觀念的轉變是實施素質教育的基礎，是搞好課題研究的前提。在實驗過程中采取自學、外出學習、集中學習相結合的形式，派課題組成員先后到省、市、區(qū)參加新課標、新教材、新教法培訓學習，看光碟展播，請區(qū)教研室專家親臨指導。閱讀《數(shù)學課程標準》、(《數(shù)學課程標準》解讀)、《新課程師資培訓資源包》、《中學教學》、雜志、先進的教育理論和教學方法，從大量的書籍中吸取營養(yǎng)，在學習中提高認識，轉變教育觀念。用《課標》的基本理念和數(shù)學教學的基本要求指導課題研究，把實驗目標落實到實處。
2.制定研究措施，科學管理課題研究的全過程。
課題組的領導和實驗教師共同擬方案、聘專家、學理論，結合實驗展開研討，制定了切實可行的管理措施。領導坐陣抓課題研究，把目標管理、過程管理、結果管理有效地結合，力求達到科學化、程序化、規(guī)范化。研究過程科學化，實行定時研究、定時匯報、定時督查、定時指導，做到目標明確、分工明確、責任明確;每次研究活動定專題、定人員、定內容、定方案，做到有記錄、有成果;對實驗中的系列效果進行階段性總結、論證、評價，加強個案分析，找出存在的共性和個性差異探索出適合農村初中數(shù)學活動化課堂教學的模式。實驗步驟程序化，實驗教師先獨立操作找良方，再集體研究定良策，后改進驗證成定論。資料管理規(guī)范化，建立資料信息庫，教師研究所寫的教案設計、教學論文，學生在實踐活動中寫的小論文、實驗報告和親手制作的學具等收集起來，分類保存，作為驗證實驗的依據(jù)。
3.研究教材。
初中數(shù)學中,我們主要研究了二、三、四冊的教材內容，并對教材中的各章節(jié)的內容作了詳細的分析，根據(jù)教材內容的特點把教材分為三種類型，即適合學生活動內容34節(jié)、基本適合學生活動的內容41節(jié)、不適合學生活動的內容12節(jié)。又將前兩種類型的教材內容分為兩種形式的教學，即課堂數(shù)學教學活動課和課外數(shù)學實踐活動課。
4.優(yōu)化教學過程，構建數(shù)學活動化課堂教學模式。
在研究過程中，我們用新的數(shù)學教育觀、新的教育策略、指導教學工作。在研究中，將課題研究、備課組活動、校本教研有機結合。變傳授式教學為師生互動研討式教學;變封閉式教學為開放式、綜合型教學;課堂教學的組組織形式也發(fā)生了變化。以分組活動為主，輔以班級活動和個人活動。分組活動大多采取班內分組，有時也打破班級界線進行年級分組，班內分組是主要方式。組織形式依據(jù)活動內容、活動時間、活動空間而定，在合適的情境中引導學生展開活動。活動化課堂教學的教學方法由學生思維方式和活動課程內容的知識性質決定，方法靈活多樣?？山Y合相關教材創(chuàng)設形象、直觀、富有趣味、貼近學生生活實際、學生熟悉的素材情境，吸引學生，激發(fā)學生興趣。設立“看一看、做一做、拼一拼、剪一剪、畫一畫、議一議、想一想、猜一猜、測一測”等系列自主有序欄目，放手讓學生進行觀察、實驗、操作、推理、交流等活動，讓學生在“做中學”。問題情境法、引導法、類比法、觀察發(fā)現(xiàn)法、演示法、實驗法、研究法、活動作業(yè)法、表演法等是活動課堂教學的主要方法，運用探索式教學，提供學習和討論的空間，將開放式問題帶進課堂。這些方法主要是引導學生自己去發(fā)現(xiàn)，主動去探索。在“自主”中求得知識，在“探究”中發(fā)展，在“合作”中獲取知識，在“實踐”中應用知識。
三、研究成果。
1.教師素質得到提高。教師的教育觀念轉變了，教育思想、教學法方法先進了，教育行為規(guī)范了，教育能力和業(yè)務水平提高了，研究水平也明顯提高。課題組六個成員在一年內，寫了20篇教學論文，其中2篇發(fā)表，16篇獲國家、省、市級獎，3人優(yōu)質課獲獎，有6人教學設計獲市、區(qū)一等獎。
2.學生的動手能力明顯增強。在平時的課堂教學活動中，學生除動手操作外，還自制了很多學具，有20名同學獲市、區(qū)級獎。
3.學生的學習習慣良好，思維能力增強了。經過動手操作、猜測、觀察、參加實踐活動，學生善于思考，喜歡提問，能用發(fā)展的眼光看事物，解決問題考慮周密、全面，解題速度快，思維敏捷，能一題多解。經常寫數(shù)學日記，并將所學的數(shù)學知識進行歸納整理，寫成數(shù)學小論文達50篇，有10篇獲市級獎。
4.建立了具有生成性的數(shù)學課堂。將學習的主動權交還給學生，充分相信學生，讓學生自主活動，課堂成為學生學習的樂園。邊實驗、邊總結，找到了數(shù)學學習的方式――自主學習、自主探索、合作交流，探索出了具有較強操作性的初中數(shù)學小組合作課堂教學的一般模式。
(1)合作交流前要給予學生一定的獨立思考的時間.
在小組合作中，我們時?？砂l(fā)現(xiàn)小組成員參與上是很不均衡，差生參與量明顯就少。如果我們在合作前給予學生一些獨立思考的時間，讓他們對合作內容有自己的一點思考，有一點自己的見解想法，再與同組合作，這樣合作的質量有可能更好，參與就有可能會均衡些。
(2)合作討論前教師所提的要求需要可操作性,需要記錄討論結果.
從這些課看，有部分教師在討論前提出的要求，往往是一個問題，沒有一個清晰的討論步驟，學生就很難把握，討論就成了“沙龍”，說到哪兒就滑到哪兒?在這里，教師就必須在備課中充分地考慮到學生可能出現(xiàn)的情況，然后進行分析，最后再向學生提出明確的要求。
同時，考慮到需要討論的問題往往是有一定難度或有多種解法或有一定規(guī)律的問題，這樣就要求我們學生在討論中不能只是說說而已，最好能把所得的結果或方法進行記錄并整理，這有利于匯報，更有利于學生之間討論的有效性。如武同輝老師《直線、射線、線段》的教學中,先讓學生將已知道的有關知識進行整理,并寫成兩類問題，一類是想考考同學的,另一類是想請教同學的,就比較符合學生的心理特點,從而有效地開展教學。
小學數(shù)學教學研究報告篇八
小學生正是學習知識以及塑造人格的關鍵時期，因此很多的教師和學校以及社會各界都比較關注小學生的相關情況。對于學校來說，了解學生的現(xiàn)狀，對于學校工作的展開也是很有幫助的。無論是進行什么目的的小學生調查，最后都會以文字報告的形式呈現(xiàn)給校方的決策人，下面就跟大家簡述一下小學生調查報告怎么寫，需要注意什么格式。
1.其實無論什么類型的報告它的主要格式都是差不多的，都是由標題和正文組成的，而正文中有進行了細分，但是主要還是有三個部分，那就是前言，主體和結尾。下面就詳細來說下正文應該注意些什么。
2.如何撰寫前言通常報告的前言就相當于對整個報告進行一個概述，比如說為什么進行此項調查工作的起因或目的，調查的時間地點以及采用的方法等，然后引出報告的核心主題。通常也可以簡要的概述調查工作的進展情況，以及遇到的問題等。
3.如何撰寫主體這是報告中最為重要的部分，撰寫的方法有很多，但大多都是對前言的基本情況進行詳細的敘述，然后對其中的一些情況加以分析，得出一些相關的結論。
4.如何撰寫結尾文章的結尾是比較好寫的，一般都是進行總結性的陳訴，提出一些有建設性的問題，引發(fā)人們的思考，或者是展望前景，寫一些鼓舞的話，總之就是對整個報告的主題進一步的深化。
一、問題的提出。
二、調查方法：
1、到圖書館查閱有關資料。
2、上網查閱有關資料。
三、調查情況和資料整理。
1、英語和漢語的使用人數(shù)。
目前世界上以英語為母語的人數(shù)約為4億。
目前世界上以漢語為母語的人數(shù)約為13億。
2、英語和漢語的拼寫和發(fā)音。
英語的拼寫與發(fā)音完全沒有規(guī)則可循，拼寫比較混亂，發(fā)音也可以有數(shù)十種方法。
漢語中無時態(tài)變化，動詞、形容詞也無變化，無連讀，語言簡練，發(fā)音清晰，語速緩慢。
3、英語與漢語的學習難度。
現(xiàn)代英語免去了名詞和形容詞的復雜的變化。所以說，英語的第一個特點就是結構比較簡單，因此比較明白、易學。
漢語語法雖然不難學，但漢字相對來所，就有很高的難度了。漢字中有許多形似、音似的字，每個漢字能有許多釋義，且有多音字等。所以，漢字是一種十分難學的文字。
四、結論。
經過英語與漢語的對比，可以發(fā)現(xiàn)，漢語語法比較簡單，但漢字學習起來十分困難。英語本身具有兩個特點：結構簡單、表達力強。這對于國際交往十分方便，相比漢語來說，這也是一個巨大的優(yōu)勢。
所以，我們可以下一個結論，漢語想要走向世界，將面臨著許多現(xiàn)實的問題。因此，漢語很難走向世界。
1.問題的提出：
我從電視上看到了喝飲料的害處，又想到我也是不折不扣的“可樂迷”，現(xiàn)在牙齒出現(xiàn)了一些癥狀，我想，小學生喝可樂的傷害有沒有。所以，我對此展開了調查。
2.調查方法：
(1)從網站上了解中小學生喝可樂的害處。
(2)通過電視的新聞聯(lián)播上，了解中小學生喝可樂，現(xiàn)在是什么樣子。
3.調查情況和資料整理：
信息的渠道。
涉及的方面。
具體內容。
通過互聯(lián)網調查。
喝可樂多會牙齒受到腐蝕兒童飲可樂有害。
可樂中含有咖啡因，1瓶340克的可樂型飲料含有咖啡因50～80毫克。有人做過試驗，成年人一次口服咖啡因1克以上，可以引起中樞神經系統(tǒng)興奮，呼吸加快、心動過速、失眠、眼花、耳鳴。即使1次服用1克以下，由于胃黏膜受到刺激，也會出現(xiàn)惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀。
通過電視的新聞聯(lián)播。
小學生喝可樂，現(xiàn)在是什么樣子。
呼吸加快、心動過速、失眠、眼花、耳鳴。會出現(xiàn)惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀。一項研究顯示，汽水會加速骨質流失，尤其愛喝可樂的少女，骨折的幾率是不喝汽水者的5倍!
4.結論：
喝可樂多會牙齒受到腐蝕兒童飲可樂有害。可樂中含有咖啡因，1瓶340克的可樂型飲料含有咖啡因50～80毫克。有人做過試驗，成年人一次口服咖啡因1克以上，可以引起中樞神經系統(tǒng)興奮，呼吸加快、心動過速、失眠、眼花、耳鳴。即使1次服用1克以下，由于胃黏膜受到刺激，也會出現(xiàn)惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀。小兒對咖啡因較成人更敏感，所以不要給孩子喝可樂型飲料。少女謹防骨質疏松。一項研究顯示，汽水會加速骨質流失，尤其愛喝可樂的少女，骨折的幾率是不喝汽水者的5倍!專家指出，可樂中的磷酸可能是造成易骨折的原因，磷酸對骨質有害，因為磷酸對鈣的新陳代謝和骨質有不利影響。所以，我們盡量不要接觸可樂，因為我們對可樂很敏感。
小學數(shù)學教學研究報告篇九
“叮鈴鈴······”隨著一聲長鈴聲，“終于放學了！”只見同學們一走出校門就急急忙忙地蜂擁著朝一個地方飛奔過去——小攤。不到5分鐘，同學們就將小攤圍得水泄不通，開始精心挑選，有得愛買零食，有得愛買漫畫……數(shù)不勝數(shù)。他們的錢是從那兒來的呢？他們?yōu)槭裁从羞@么多錢？小學生有這么多錢到底好不好？針對以上問題，我們小組做了一份調查報告。
1、去訪問同學，問一下他們的零花錢有多少？
2、走訪家長，問問孩子一天的飲食情況。
3、隨機觀察共100名同學，記錄他們所購買的物品與所花的錢數(shù)。
零食。
飲料。
玩具。
漫畫書。
其他。
所買物品。
59人。
3人。
14人。
12人。
12人。
11元及以上。
所花錢數(shù)。
69人。
21人。
8人。
2人。
11元及以上。
一天的零花錢。
44人。
31人。
25人。
經過我們的調查，我們發(fā)現(xiàn)了許多同學一天就擁有4、5甚至8、9元，擁有如此高額的零花錢，這些同學拿著這么多零花錢干什么呢？有人拿錢上網吧，有人去買路邊攤上的`三無食品或者5角錢一袋的垃圾食品——如“火爆雞筋”、“辣皮子”等，還有人將錢用來互相攀比。這種行為傷害了我們的身心，是一個不好的習慣。
對此現(xiàn)象，我們建議：
1、家長們不要再給自己的孩子如此多的零花錢了，剛好夠買少量食物和文具就行。
2、希望同學們也能自覺一點，做到不去網吧、不攀比。
小學數(shù)學教學研究報告篇十
1.細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
2.對人物的語言神態(tài)動作等進行精心細膩的描繪這是本文的一大特色。
3.描寫細膩生活氣息濃厚遣詞造句準確傳神。
4.語言準確鮮明生動內容極其豐富具體。
5.事例敘述得生動具體人物的言行符合各自身份特點。
6.文章來源于生活因此語言雖然不怎樣優(yōu)美但卻真實有趣寫得入情入理。
7.文章將…寫得細致入微。
8.語言活潑明快富有情趣。
9.大量采用生活中的口語使文章更顯自然親切。
10.在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學生的作文多么優(yōu)美啊!
小學數(shù)學教學研究報告篇十一
1.自制調查問卷，隨機發(fā)放到一部分小學生手上，了解一下他們在平時的用眼情況，制成統(tǒng)計表（見副表）。
2.走訪有關部門，了解一般小學生的用眼衛(wèi)生情況，獲取本校同學體檢時的視力記錄。
3.通過多種途徑，搜集小學生做眼保健操的情況。
小學數(shù)學教學研究報告篇十二
針對這一現(xiàn)狀，提出以下幾點思考，以期盡早改變現(xiàn)狀，使我學區(qū)的課外閱讀真正以學生為主體，做到面向全體學生。
培養(yǎng)閱讀興趣。
書海無涯，舟楫安在？對小學生的課外閱讀而言，培養(yǎng)興趣應該說是最重要的。有專家認為教師和家長都應該是熱愛閱讀的人，特別是教師，應該以身作則，在情感上感染學生，使他們對閱讀發(fā)生興趣，多讀，多體會，多思考，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習慣。同時，應強調家庭閱讀氛圍的重要性，要提倡快樂閱讀，要將閱讀的自由還給孩子。興趣是學生學習的最直接地動力。只要感興趣的事，他們就會不厭其煩地做。
小學數(shù)學教學研究報告篇十三
我班共有11個人近視。
我國的近視率已接近30%，小學生22。7%患有近視，初中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡，大學生近視比例高達80%。
近視成因較多，據(jù)我們猜想，造成近視的因素有：遺傳因素，環(huán)境因素，個體因素，營養(yǎng)體質因素和睡眠因素。導致小學生近視的主要原因是作業(yè)做的太晚，使睡眠不足，過度地看電視、玩電腦，攝入大量的德和蛋白質。
現(xiàn)在小學生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外，沒有更有效的治療方法，唯有持久地開展預防措施。中學生極高的近視率和現(xiàn)行的教育制度雖然有一定的聯(lián)系，但更多的是因為用眼習慣而導致近視的發(fā)生。近視預防的重點也在于養(yǎng)成良好的用眼習慣。
小學數(shù)學教學研究報告篇十四
對于子女座位，27%的家長有經常干預的行為和態(tài)度，反對的對兒女的座位安排進行強干預的有15.9%，大部分家長則順其自然，但近半數(shù)的家長表示希望子女能夠有更好地學習同桌。高達九成的家長認為，同桌的好處是“能使子女熱愛學習，增長學習積極性，并掌握好課本知識”；同時，29.5%的家長還覺得同桌同學能促進子女的學習興趣，11%的家長認為“同桌同學沒有任何好處和作用”。58.5%的家長表示，最不能接受的事是孩子和同桌開小差，耽誤學習。顯然多數(shù)家長內心十分矛盾：既希望自己的子女能找到好的同桌，更怕因和同桌同學開小差而荒廢學習。此外，令家長們深感焦慮的事還有他們孩子結交不學習的同學，從而影響自己孩子的學習狀態(tài)等。
小學數(shù)學教學研究報告篇十五
“叮鈴鈴??????”隨著一聲長鈴聲，“終于放學了！”只見同學們一走出校門就急急忙忙地蜂擁著朝一個地方飛奔過去――小攤。不到5分鐘，同學們就將小攤圍得水泄不通，開始精心挑選，有得愛買零食，有得愛買漫畫……數(shù)不勝數(shù)。他們的錢是從那兒來的呢？他們?yōu)槭裁从羞@么多錢？小學生有這么多錢到底好不好？針對以上問題，我們小組做了一份調查報告。
小學數(shù)學教學研究報告篇十六
通過調查研究發(fā)現(xiàn)，在當今的中學生近視率不斷上升，而中學生們對近視這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習慣，如看書距離不當、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫(yī)學研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。
小學數(shù)學教學研究報告篇十七
孩子是父母的掌上明珠，是父母的全部希望，不少父母認為自己的孩子是最懂事、最優(yōu)秀的，只是還小。從而過份的縱容和溺愛，使養(yǎng)中處優(yōu)的孩子容易產生盲目自信，而且易產生優(yōu)越感，受不了一點委屈。過度的照顧和過份的保護，使孩子缺乏獨立活動能力和解決問題的能力，并且不善于與他人交往。過份依賴人的孩子，一遇到困難就不知所措、畏縮退避，而這更易遭受挫折失敗。
（2）過高期望或過于嚴厲使孩子缺乏自信。
有些家長不考慮孩子的實際情況提出過高目標，使孩子經常受到父母的否定，這會使孩子產生持續(xù)失敗的挫折感，積累“我不行”的消極情感體驗，從而缺乏自信。有些父母對孩子期望較高，當孩子一出現(xiàn)問題輕則批評、否定，重則挖苦、諷刺，甚至進行棍棒教育。長期處于這種缺少接納、關愛的環(huán)境中，孩子會懷疑自己和價值和能力，久而久之，更易遭受挫折、失敗、缺乏自信。
（3）橫向比較和消極評價使孩子自信心不足。
對家長來說激勵孩子最常用的方法是將自己的孩子與他人孩子進行比較，殊不知這樣比較是有害的，把孩子的短處與他人的長處相比較，比掉的恰恰是孩子的自尊心和自信心。父母的評價是孩子認識自己的依據(jù)，父母的否定與消極評價會使孩子缺乏自信，產生“己不如人”的消極觀點。
小學數(shù)學教學研究報告篇十八
課堂座位對于小學生來講非常重要，特別對于他們的行為約束和成績有著非常大的相關性。查顯示，93.5%的小學生表示對自己和他人的座位安排非常在意，并有11.4%的小學生認為“很長時間不換座位是非常不公平的和不舒服的”。在課堂上，舉手發(fā)言而能獲得提問的機會與座位有著直接聯(lián)系，這對兒童學習的積極性有直接聯(lián)系。老師的提問關注可以激發(fā)小學生的學習積極性，進而推動他們成績的進步。與孩子們相比，家長和教師們則有相對不同的看法。45.2%的家長表示座位安排的好壞是可以看出老師對學生的關注程度，，只有7.7%的家長表示座位對學生的成績關系不大。大部分教師的對學生的座位態(tài)度體現(xiàn)了對學生的關注程度。
小學數(shù)學教學研究報告篇十九
小學生安全問題既是一個教育問題也是一個社會問題，既需要社會各界的參與，更需要政府、相關部門共同關心與重視。為此，我們提出以下對策與建議：
家庭、學校聯(lián)手保平安：以班級為單位，家庭、學校聯(lián)合開展小手牽大手、安全共擁有活動，通過孩子影響家長，起到教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會作用。
普及交通安全教育：學校深入開展小學生交通安全教育活動，定期學生作交通安全知識講座，舉辦交通安全圖片展，使學生認識遵章出行的重要，從而形成自覺遵守交通法規(guī)的意識。
逃生演練固平安：為增強學生避險自救能力，學校不定期舉行防火、防震、防水、燃氣泄漏等意外事故逃生疏散演練，做到了未雨綢繆，防患于未然。同時，要求各班以班隊會的形式向學生作消防安全教育，讓學生懂得如何安全用火，掌握危急情況下的避險方法。
安全巡查護平安;為使學生有一個安全的學習環(huán)境，加大學校設施安全的巡查力度，定期巡查，將隱患消除在萌芽之中，為學生在校安全提供有力保障。
防控疾病求平安：學校應注重對學生進行疾病防控和食品安全教育，對學生進行疾病防控知識教育，教給學生防控疾病、消毒殺菌的方法以及自我保護的措施。針對學生喜歡吃零食的特點，要求學生不購買三無食品，教給學生辨別劣質食品的方法，保障學生的身體健康。
只要我們大家攜起手來，密切配合，不斷健全小學生安全教育和安全管理工作的長效機制，就可以為廣大小學生營造一個安全的學習、生活環(huán)境，使我們平安、健康、幸福地成長。
小學數(shù)學教學研究報告篇二十
如前所述，科學合理的座位安排對于小學生在學習方面上能夠帶來很大的好處，但是，一旦座位安排未能做到合理安排的話，其亦會帶回其他方面的消極影響，就比如，坐在座位后面的同學會有心理落差，教師如果一味將優(yōu)生安排在前面就座，會造成后面座位同學形成自卑、自我輕視，在學習上會消極對待，久而久之，形成一種惡性循環(huán)。而且盡管優(yōu)差生搭配了，學習優(yōu)秀的學生或許會受到學習成績較差的學生的影響，學習好的學生學習自主性自覺降低，反而使學習優(yōu)秀的學生淪為學習成績欠佳的學生?？偠灾茖W安排合理座位，需要綜合多方面的因素，而且需要教師去熟悉學生，從學生本身上得各種問題，針對好這些問題，然后能夠在座位安排上更為合理的處理，從而才能達到提高教學質量的目標。
小學數(shù)學教學研究報告篇一
隨著信息技術的高速發(fā)展，上網已在學生中形成了一股熱潮，特別是高年級學生。他們上網主要目的是:打游戲,聊天交友查資料.于是我們小組進行了小學生上網情況的調查.
3、訪問父母兒女上網的時間.
4、訪問父母是否同意兒女上網.
1、學生上網時間，一般選擇在雙休日、放學回家時，平均每星期上網時間為2-3小時，做到有節(jié)制與適度;但有15%的學生癡迷于網絡之中，難以自拔，每星期上網時間至少7小時，幾乎是天天想去。
2、上網的經濟來源，65%的是來自于父母給的零用錢或壓歲錢，2.5%的是向同學借的，還有32.5%選擇其它。
3、上網的目的，主要是玩游戲、交朋友、聊天，其次才是閱讀或查資料，高年級一部分學生也有意或無意地進入過黃色網站。
4、父母懂得網絡知識的只有38%;對于孩子上網，持支持、理解態(tài)度的不多，僅僅為20.6%，大多家長是見網色變，禁止孩子上網。
對于上網，學生隨著年級的升高，基本上都會上網，熟練上網的比率也越來越高，且男生多于女生。把電腦作為研究性學習的工具,對于學生的思想教育，除了課堂教學這個主渠道，還要以活動訓練為載體，讓學生通過對人物采訪、辯論會、資料查詢等活動，發(fā)揮他們的主動性、創(chuàng)造性。他們在活動中說、看、查、寫，從而達到潛移默化的'教育效果。由于活動中學生是以主體活動者的角色出現(xiàn)，而不是旁觀者，他們始終參與活動進程。因此，學生有了獨特的親身感受，才會不知不覺中明白了網絡所帶給他們的精彩，也清楚了上網應有所選擇與控制，進而達到自我克制的目的。
建議:。
3、小學生倡議大家遠離網吧.
4、加強思想教育,讓兒童少接觸電腦.
小學數(shù)學教學研究報告篇二
二、導致眼睛近視的原因有:。
1看電視距離太近。
2看電視的時間太長。
3所看電視的畫面濃度太深。
4寫作業(yè)時的姿勢不正確。
5在光線太強的陽光下看書。
6在光線太弱的光下看書。
7長時間的在電腦前。
8不合理飲食。
9看激光。
10在車廂里看書。
11遺傳因素。
12不認真做眼保健操。
三、大多數(shù)人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環(huán)境的適應性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動的環(huán)境密切相關，與攝入營養(yǎng)成分的失衡密切相關。而不正確用眼，不注意用眼衛(wèi)生(如看電視和上網過長等)是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。
四、研究結果：
通過調查研究發(fā)現(xiàn)，在當今的中學生近視率不斷上升，而中學生們對近視這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習慣，如看書距離不當、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫(yī)學研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。
五、建議。
(一)看書時作姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。
(二)不要在坐車或行走的時候看書，不要躺下看書。讀寫1小時要遠眺10分鐘或到戶外走動，調節(jié)眼睛肌肉。
(三)時常佩帶一些滴眼液，如：珍視滴眼液，明目滴眼液，珍珠滴眼液等。在課間十分鐘堅持做眼保健操。
(四)盡可能少上網或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。
(五)不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素c和維生素a，d的食物。
(六)定期到眼科專醫(yī)作檢查，聽從儀醫(yī)師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。
六、體會。
為有效預防近視等眼?。阂灰B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康;二要糾正不良習慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生;三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時發(fā)現(xiàn)眼病，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。視力關系著我們的一生，我們要愛護我們的眼睛，不讓我們將來后悔。面對21世紀視覺危機的挑戰(zhàn)，我們要勇于接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝敵人!
我從電視上看到了喝飲料的害處，又想到我也是不折不扣的“可樂迷”，現(xiàn)在牙齒出現(xiàn)了一些癥狀，我想，小學生喝可樂的傷害有沒有。所以，我對此展開了調查。
(1)從網站上了解中小學生喝可樂的害處。
(2)通過電視的新聞聯(lián)播上，了解中小學生喝可樂，現(xiàn)在是什么樣子。
信息的渠道。
涉及的方面。
具體內容。
通過互聯(lián)網調查。
喝可樂多會牙齒受到腐蝕兒童飲可樂有害。
可樂中含有咖啡因，1瓶340克的可樂型飲料含有咖啡因50～80毫克。有人做過試驗，成年人一次口服咖啡因1克以上，可以引起中樞神經系統(tǒng)興奮，呼吸加快、心動過速、失眠、眼花、耳鳴。即使1次服用1克以下，由于胃黏膜受到刺激，也會出現(xiàn)惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀。
通過電視的新聞聯(lián)播。
小學生喝可樂，現(xiàn)在是什么樣子。
呼吸加快、心動過速、失眠、眼花、耳鳴。會出現(xiàn)惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀。一項研究顯示，汽水會加速骨質流失，尤其愛喝可樂的少女，骨折的幾率是不喝汽水者的5倍!
喝可樂多會牙齒受到腐蝕兒童飲可樂有害?？蓸分泻锌Х纫?，1瓶340克的可樂型飲料含有咖啡因50～80毫克。有人做過試驗，成年人一次口服咖啡因1克以上，可以引起中樞神經系統(tǒng)興奮，呼吸加快、心動過速、失眠、眼花、耳鳴。即使1次服用1克以下，由于胃黏膜受到刺激，也會出現(xiàn)惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀。小兒對咖啡因較成人更敏感，所以不要給孩子喝可樂型飲料。少女謹防骨質疏松。一項研究顯示，汽水會加速骨質流失，尤其愛喝可樂的少女，骨折的幾率是不喝汽水者的5倍!
專家指出，可樂中的磷酸可能是造成易骨折的原因，磷酸對骨質有害，因為磷酸對鈣的新陳代謝和骨質有不利影響。所以，我們盡量不要接觸可樂，因為我們對可樂很敏感。
小學數(shù)學教學研究報告篇三
一、調查目的：
1.了解本校學生的數(shù)學課堂發(fā)言、完成作業(yè)方式等學習習慣。
2.了解學生對分層教學的基本看法及自己的期望目標。
3.結合調查結果分析，提出分層教學提高學習實率的設想。
二、調查對象：
本次調查對象為初一到初三共七個班部分學生，參加調查人數(shù)160人，收回有效答卷160份。
三、調查時間：20xx年5月。
四、調查方式：問卷調查。
五、調查內容：初中數(shù)學學習情況調查問卷(附后)。
班級姓名性別。
為了全面了解同學們的數(shù)學學習情況，有針對性地幫助你解決數(shù)學學習中的困難，提高數(shù)學學習的有效性，設計此調查問卷，請同學們根據(jù)自己的實際情況如實地填寫。
c.聽后思考老師提出的問題，積極討論d.更愿意自己看書、思考或參與討論。
2.你認為在哪種情況下你對數(shù)學內容的理解更深刻?()。
a.結合報紙等資料的評注自主學習b.聽教師講授c.和同學一起討論d.其它3.在課堂或小組討論中，你發(fā)言嗎?()。
a.不發(fā)言，不想說也不會說b.不發(fā)言，想說，但缺少勇氣，老師也不給機會。
c.有時發(fā)言，但聽人家說更好d.積極發(fā)言，敢說也會說，光聽人家說沒意思。
4.在數(shù)學學習中遇到疑難問題時你是怎么做的?()。
a.先請教老師或同學，再思考理解b.自己思考或查閱資料搞清楚問題在哪里。
c.忽略不懂的問題，只做會做的題目d.先自己研究，實在不會再請教別人。
5.你每天課外花在數(shù)學學習的時間一般是()。
a.30分鐘b.45分鐘c.1小時及以上d.0分鐘。
6.你認為初中數(shù)學作業(yè)量過重嗎?a.過重b.適中c.較輕d.太輕()。
7.你經常是如何完成數(shù)學作業(yè)的?()。
a.獨立思考做題b.一般是先復習完當天的內容后再做題。
c.先與其他同學討論，再一起完成作業(yè)d.抄同學或參考書的答案。
8.你認為那種作業(yè)批改方式較好?()。
a.完全由老師批改，學生不必參與作業(yè)批改b.由數(shù)學課代表批改，老師抽查。
c.由老師帶領小組長一起批改，并由小組長檢查統(tǒng)計糾錯情況d.對照答案，自己批改。
9.假如嘗試分層教學，例如：提問時將有思維難度的問題讓a層學生回答，簡單問題鼓勵c層學生回答，適中問題的回答機會讓給b層學生;設計不同數(shù)量、不同難度的作業(yè)，c層學生做基礎性作業(yè)，b層學生做基礎性作業(yè)，同時配有適量略有提高的題目，a層學生做基礎性作業(yè)和有一定靈活性、綜合性的題目。你對這種分層教學有什么看法?()。
a.適合我，支持b.希望老師嘗試，看實際效果如何c.無所謂d.不適合我，反對。
10.將學習目標由高到低分成a、b、c三個層次(還可定期調整)，你會選擇哪一個目標層次?a.c層b.a層c.b層d.無所謂，隨便都行()。
a
b
c
d
1
人數(shù)。
21。
57。
67。
15。
百分比。
13。
35。
42。
10。
2
人數(shù)。
29。
61。
59。
11。
百分比。
18。
38。
37。
7
3
人數(shù)。
10。
14。
85。
51。
百分比。
6
9
53。
32。
4
人數(shù)。
13。
17。
12。
118。
百分比。
8
11。
7
74。
5
人數(shù)。
48。
63。
40。
9
百分比。
30。
39。
25。
6
6
人數(shù)。
30。
123。
6
1
百分比。
19。
76。
4
1
7
人數(shù)。
84。
45。
21。
10。
百分比。
53。
28。
13。
6
8
人數(shù)。
37。
15。
86。
22。
百分比。
23。
9
54。
14。
9
人數(shù)。
35。
93。
17。
15。
百分比。
22。
58。
11。
9
10。
人數(shù)。
14。
74。
55。
17。
百分比。
9
46。
34。
11。
六、分析總結：
(一)你在初中數(shù)學課堂學習中參與討論情況：c.聽后思考老師提出的問題，積極討論42;b.以聽為主，偶爾也回答問題或討論35;a.聽老師講，一般不回答提問也不參加討論13;d.更愿意自己看書、思考或參與討論10。可以看出，學生大都習慣于聽講，自主學習、積極合作討論的意識有待加強。
(二)認為對數(shù)學內容的理解更深刻的學習方式：b.聽教師講授38。c.和同學一起討論37a.結合報紙等資料的評注自主學習18d.其它7.這說明主要贊同的學習方式是聽教師講、和同學一起討論，這也是學生中最熟悉的學習方式。但我們還是要有意識的加強學生結合學習資料的評注自主學習等其他學習方式。
c.有時發(fā)言，但聽人家說更好53;d.積極發(fā)言，敢說也會說，光聽人家說沒意思32?？梢钥闯觯蠖鄶?shù)學生只滿足于聽老師講，很多學生課堂發(fā)言時不積極的。我們期望學生都能積極自由發(fā)言，我更要注重學生問題意識的培養(yǎng)。
(四)在數(shù)學學習中遇到疑難問題時的做法：a.先請教老師或同學，再思考理解8;b.自己思考或查閱資料搞清楚問題在哪11里;c.忽略不懂的問題，只做會做的題目7;d.先自己研究，實在不會再請教別人74。選d的人最多，這也是我們提倡的做法，我們要引導其他學生盡可能都這樣做。
(五)每天課外花在數(shù)學學習的時間：
a.30分鐘30;b.45分鐘39;c.1小時及以上25;d.0分鐘6。
我們要設法引導投入時間太少的學生要增加數(shù)學學習時間，讓投入時間過多的學生要科學合理分配各科學習時間，注意提高學習效率。
(六)對數(shù)學作業(yè)量評價：a.過重19;b.適中76;c.較輕4;d.太輕1。認為作業(yè)量較輕的學生很少，普遍認為適中，這與實際可能有一些出入，實際作業(yè)量偏重的情況可能更多一些。作業(yè)輕重是相對的，我們應分層布置作業(yè)會更科學。
(七)完成數(shù)學作業(yè)的方式：a.獨立思考做題53;b.一般是先復習完當天的內容后再做題28;c.先與其他同學討論，再一起完成作業(yè)13;d.抄同學或參考書的答案6。我們應倡導按b的方式完成數(shù)學作業(yè)，a或c方式也可以，堅決反對不加思考，機械照抄同學或參考書的答案。
(八)對作業(yè)批改方式認同情況：a.完全由老師批改，學生不必參與作業(yè)批改23;b.由數(shù)學課代表批改，老師抽查9;c.由老師帶領小組長一起批改，并由小組長檢查統(tǒng)計糾錯情況54d.對照答案，自己批改14?？梢钥闯鐾耆衫蠋熍淖鳂I(yè)學生并不完全贊同，學生支持方式c的最多，這種方式能減輕教師批改作業(yè)負擔，又便于講糾錯落到實處，我們應多用此方式，也需要加強d方式。
(九)對分層教學的看法：a.適合我，支持22;b.希望老師嘗試，看實際效果如何58;c.無所謂11;d.不適合我，反對9。
可看出支持、希望老師嘗試的學生占大多數(shù)，我們應排除一切顧慮，大膽嘗試，用實際效果證明分層教學是可行的。
d.無所謂，隨便都行11。多數(shù)學生都愿意選擇較高目標，這是好現(xiàn)象，但對部分學生來說，可能會出現(xiàn)開始目標過高，經常無法達到目標，學習積極性會受到打擊。我們應引導學生結合實際先定合適的目標，達到后再對自己提出更高要求。
小學數(shù)學教學研究報告篇四
一、問題的提出我們看到我們班有越來越多的同學近視了，眼睛是心靈的窗戶，我們想了解近視的同學們對眼睛的重視程度。
二、調查方法。
1.調查近視的同學們，并記錄。
2.上網查找資料。
三、時間安排4月28日。
設計調查表4月29日。
調查制作統(tǒng)計圖5月1日-5月3日。
5月9日~5月10日制作ppt。
四、調查情況與資料整理我們調查了本班11位近視的同學，以下是我們的調查問卷。
五、結論。
1）這是我們的調查結果你為什么近視？
看書（3），看電視（2），寫字（2），玩電腦（3），天生（1）。
你覺得戴眼鏡方便嗎？方便（2），還好（1），不方便（8）。
你什么時候戴眼鏡？幼兒園（1），一年級（無），二年級（1），三年級（1），四年級（4），五年級（4）。
你戴眼鏡后有保護措施嗎？有（9），無（2）。
這說明：我們班同學對眼睛還算重視。我們班同學四，五年級戴眼鏡的人快速增加。
2）中國中小學生近視發(fā)生率已高達60%位居世界第一。
下面，我們教大家減少近視的辦法：減少近視的主要關鍵是預防。預防近視沒有可靠的捷徑，主要關鍵還是要在發(fā)育年齡期間注意培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣和建立合格的環(huán)境條件。
具體措施已成老生常談，歸納有以下幾點：
1.要保持足夠的閱讀距離：閱讀距離要保持在40公分以上，現(xiàn)在兒童（尤其在有了一些近視以后）都習慣于近距離看東西，當距離低于30公分時，眼睛就要使用4d以上調節(jié)，極易引起調節(jié)痙攣給發(fā)生近視提供“方便”。閱讀書寫的姿勢也很重要，一定要保持坐位，禁止躺著和行走時閱讀。
2.適度的閱讀時間：持續(xù)近距離閱讀連續(xù)時間不要超過50分鐘，根據(jù)年齡在中途還應該給以短暫休息時間，給以向遠方注視的機會。安排家庭作業(yè)要均勻，不要集中。
3.充足的光線：學習閱讀時的照明不可暗淡也不能過強而眩耀刺眼，學校教室平均采光系數(shù)不低于1：6，桌面最低照度要高于50勒克斯低年級要高于高年級，對一些?？平淌乙懈叩囊蟆＜彝フ彰鞴饩€要來自左前方，不直射眼睛，以產生均勻光線的磨砂燈泡或日光燈泡為好。
4.目標物要清楚：閱讀物字體大小和清淅程度要符合標準，學校主要是黑板質量，要保持黑色無反光，粉筆和黑板檫不會把黑板變成灰色。
5.建立防治機構，做好定期檢查，及時指導糾正。
6.每天飲用綠茶。茶可改善機體造血功能，能增強人體的免疫能力，減少輻射影響。多吃一些新鮮的蔬菜和水果，可以預防角膜干燥、眼干澀、視力下降甚至夜盲癥等眼病。如果出現(xiàn)眼睛不適，經過長時間休息都不能解除癥狀者，則需及時到醫(yī)院檢查。
六、收獲與感想經過這次活動，使我們明白了保護眼睛有多么重要，如果我們戴上了眼鏡，會給我們帶來諸多的不便，請大家愛護眼睛。
小學數(shù)學教學研究報告篇五
本調查是為了較為全面系統(tǒng)的了解并掌握小學生課內-外閱讀的有關現(xiàn)狀，旨在落實《新課程標準》中關于學生課內外閱讀的有關要求。多讀好書，能使人明智，增長見識，豐富人的精神世界。通過調查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔憂：對課外閱讀價值的認識不足，學生自覺閱讀的興趣不濃，適應學生讀的好書不多，科學閱讀方法的掌握不夠，還有家長、教師等方面的諸多因素都直接影響著學生課外閱讀的質量。在發(fā)現(xiàn)調查中的問題同時也思考了若干對策,并對家長和教師也提出了一些可行性的建議?！墩Z文課程標準》明確指出要培養(yǎng)學生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”并且在“總目標”中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：小學一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字。
從學生的現(xiàn)狀看，課外閱讀是提高他們語文能力的有效途徑，可長時間以來，由于多種因素的影響，出現(xiàn)了學生課外閱讀量大大減少的令人擔憂的現(xiàn)象：大學生錯別字錯得令人堪憂；而從小學生的狀況看，課外閱讀更顯然是語文教學中的薄弱環(huán)節(jié)。也許國家教育部已發(fā)現(xiàn)并正視了這個問題的嚴重性，所以頒布了小學生必讀的課外閱讀書目。在大語文教育觀的指導下，我校在幾年前就針對學生課外閱讀“量少而窄”，開設“自由閱讀”課，每年舉行“金色之秋”讀書節(jié)，并把學生的課外閱讀、背誦作為考查內容。面對新課程標準的實施，加強了對學生課外閱讀的指導，幫助學生積累盡可能多的語言材料和語感經驗，從而不斷發(fā)展學生的語文素養(yǎng)和文化積淀。
20xx年8月12日——20xx年11月8日。
小學六年級學生有了一定的識字量，具備了一定的鑒賞能力，為廣泛的課外閱讀提供了可能。為了更好地加強課外閱讀的策略研究，提高課外閱讀的質量，在我們學區(qū)隨機抽取六年級120名學生及其家長和相關教師，采用問卷調查，坐談的方法進行了此次調查。
對收上來的學生問卷與家長、教師問卷進行了整理、歸納，現(xiàn)將有關調查結果及情況分析歸納如下：
書籍是人類進步的階梯，大量的課外閱讀可以為學生提供良好的“智力”背景，促進其形成健康的世界觀和人生觀，并使其個性健康發(fā)展。但是一些學生和家長，甚至是部分非語文類老師對此的認識卻并非這樣。從以上調查匯總表可以看出：高達22.5%的學生和家長對讀課外書的態(tài)度不夠支持，27.5%的家長認為讀課外書會耽誤孩子的成績，只有21.6%的學生和家長認為讀課外書是可以提高學習成績。可見，由于長年來推行應試教育的濃重陰影，使得被譽為人類進步的階梯，開啟智慧之門的課外閱讀受到了如此無辜的“冷落”，使得期待點燃智慧火花的孩子竟然與“讀書之樂”無緣。這是這群孩子的悲哀，更是一個民族的悲哀！
閱讀是一場心靈的對話。笛卡爾說：讀一本好書，就是和一位心靈高尚的人交談。因此，要找到適合學生讀的課外書籍尤為重要。然而調查結果卻不容樂觀。從以上兩圖中可知25%的學生喜歡讀科普類，30%的學生喜歡讀漫畫類，只有36.8%的學生喜歡讀文學類的書籍，；更令人痛心的是：家里孩子讀的書有100冊以上的只占8.3%，50冊以上占44%；另據(jù)其他資料（《讀書時間》）顯示高達52%的家長只是偶爾帶孩子上書店，很多情況都是孩子要求家長帶其去的，在這些家長中62%的家長給孩子買書既買練習冊又買課外書，這其中還不乏漫畫類的書。學生課外讀物種類和數(shù)量的單一與匱乏，無疑是學生閱讀興趣培養(yǎng)、閱讀能力提高的最大障礙之一。
興趣是最好的老師，學生有了課外閱讀的興趣，就不需要老師家長去督促，當學生形成了閱讀習慣，一切都水到渠成了?？烧{查表明：只有20.8%的學生每天都讀課外書，經常讀課外書的學生也只有35.%，更令人擔憂的是高的達44.2%的學生只是偶爾讀課外書。在讀書的同學當中其中40%的學生讀課外書是家長和老師的要求，只有27.5%是種愛好。究其原因，很多資料文獻顯示電視、錄象、電腦游戲、網絡等大眾傳媒的普及，對學生的課外閱讀有極大的沖擊。42%的學生看電視的時間每天超過一小時，26%的學生每天超過半小時。30%的同學經常上網數(shù)據(jù)表明更多的學生在電視與課外書之間更喜歡前者，但是如果讓學生過分地依賴聲像材料，這些畫面確實有利于學生形象思維的發(fā)展，但久而久之，就會削弱兒童感受語言文字的能力，削弱孩子的創(chuàng)造力。
調查表明30%的語文閱讀課沒有用來閱讀，而是挪作他用。即使在上閱讀課，有些老師也是做自己的事，讓學生“自由發(fā)展”，想怎樣讀就怎樣讀，久而久之學生根本就不會讀書，有的學生只是在讀書時講話而已。經調查80%的學生希望老師在閱讀課上引導大家讀，89%的家長認為學校很有必要開設課外閱讀指導課，希望老師對學生進行閱讀方法的指導。可以說，沒有使學生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習慣的老師，是不稱職的教師。然而從以上數(shù)據(jù)可知一些老師抱著急功近利的想法，考試第一，以本為本，守本固本，考什么教什么，學生即使有課外閱讀，也是在應考模式里兜圈子，使學生缺乏正確的讀書方法，從而喪失了課外那片肥沃的土地。
針對這一現(xiàn)狀，提出以下幾點思考，以期盡早改變現(xiàn)狀，使我學區(qū)的課外閱讀真正以學生為主體，做到面向全體學生。
培養(yǎng)閱讀興趣。
書海無涯，舟楫安在？對小學生的課外閱讀而言，培養(yǎng)興趣應該說是最重要的。有專家認為教師和家長都應該是熱愛閱讀的人，特別是教師，應該以身作則，在情感上感染學生，使他們對閱讀發(fā)生興趣，多讀，多體會，多思考，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習慣。同時，應強調家庭閱讀氛圍的重要性，要提倡快樂閱讀，要將閱讀的自由還給孩子。興趣是學生學習的最直接地動力。只要感興趣的事，他們就會不厭其煩地做。
小學數(shù)學教學研究報告篇六
1看電視距離太近。
2看電視的時間太長。
3所看電視的畫面濃度太深。
4寫作業(yè)時的姿勢不正確。
5在光線太強的陽光下看書。
6在光線太弱的光下看書。
7長時間的在電腦前。
8不合理飲食。
9看激光。
10在車廂里看書。
11遺傳因素。
12不認真做眼保健操。
研究結果表明，近視眼是人眼對當代環(huán)境的適應性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動的環(huán)境密切相關，與攝入營養(yǎng)成分的失衡密切相關。而不正確用眼，不注意用眼衛(wèi)生(如看電視和上網過長等)是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。
通過調查研究發(fā)現(xiàn)，在當今的中學生近視率不斷上升，而中學生們對近視這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習慣，如看書距離不當、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫(yī)學研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。
(一)看書時作姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。
(二)不要在坐車或行走的時候看書，不要躺下看書。讀寫1小時要遠眺10分鐘或到戶外走動，調節(jié)眼睛肌肉。
(三)時常佩帶一些滴眼液，如：珍視滴眼液，明目滴眼液，珍珠滴眼液等。在課間十分鐘堅持做眼保健操。
(四)盡可能少上網或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。
(五)不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素c和維生素a，d的食物。
(六)定期到眼科專醫(yī)作檢查，聽從儀醫(yī)師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。
為有效預防近視等眼病：
一要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康;。
二要糾正不良習慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生;。
三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時發(fā)現(xiàn)眼病，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。視力關系著我們的一生，我們要愛護我們的眼睛，不讓我們將來后悔。面對21世紀視覺危機的挑戰(zhàn)，我們要勇于接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝敵人!
小學數(shù)學教學研究報告篇七
隨著時代的發(fā)展，社會的進步，信息化、數(shù)字化、學習化社會的到來，對公民的數(shù)學素養(yǎng)提出了新的要求。這一深刻的社會變革對當今基礎教育的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)，對教師提出了更高的標準，數(shù)學教師必須研究新的學習方法，以適應社會發(fā)展的需要。
用素質教育的目光審視我校的數(shù)學課堂教學，發(fā)現(xiàn)教師滿堂灌，學生聽，學生參與少，學習呈現(xiàn)應付狀態(tài)，導致學生厭學，兩極分化嚴重，教學質量不高。學生需要一個充滿靈氣的活動空間，需要主動探索與交流的平臺。因此，教學方法和學習方式的轉變迫在眉睫，初中數(shù)學小組合作課堂教學研究勢在必行，急不可待。
二、課題研究的過程。
分三個階段實施：
(一)準備階段(9月―7月)。
1.在初一年級4個班、初二年級個6班通過實踐論證這一課題在數(shù)學課堂中開展的可行性。
2.通過網絡學習先進的教育教學理念，觀看相關課堂實錄，將優(yōu)點及時用運到具體的課堂實踐中。
3.收集資料、制定方案，做好課題研究的各項準備。
(二)研究階段(209月―7月)。
在教學中加以組織實施，初一學生為主要研究對象。研究期間，要堅持寫課后小記或個案分析，組織階段性小結，不斷地檢查教學效果，并加以完善。探索出在數(shù)學課堂中開展小組合作探究學習的基本方法和手段，形成新的數(shù)學教學模式。
(三)課題的總結階段(209月―7月)。
在資料原始積累和每一個階段性總結的基礎上，匯總分析研究過程和結果，撰寫研究報告和專題論文。
課題啟動后，課題小組成員投入到緊張的研究中，按實驗方案、實驗計劃井然有序地進行，做了大量的研究工作。研究過程經歷學習――討論――實踐――改進――驗證――確定――總結七個環(huán)節(jié)，課題小組成員采用自然實驗法、觀察法、調查法、個案法、測量法、統(tǒng)計法等進行綜合研究，以課堂教學為突破口，研究課堂數(shù)學教學設計，形成初中數(shù)學小組合作課堂教學模式，在數(shù)學課堂教學中實施。從而實現(xiàn)教育觀念的轉變、教學方式的轉變、教學質量的提高、師生的共同發(fā)展。課題研究很順利，收到了很好的效果。
1.加強理論學習，更新觀念。
觀念的轉變比技能的進步更重要。教育觀念的轉變是實施素質教育的基礎，是搞好課題研究的前提。在實驗過程中采取自學、外出學習、集中學習相結合的形式，派課題組成員先后到省、市、區(qū)參加新課標、新教材、新教法培訓學習，看光碟展播，請區(qū)教研室專家親臨指導。閱讀《數(shù)學課程標準》、(《數(shù)學課程標準》解讀)、《新課程師資培訓資源包》、《中學教學》、雜志、先進的教育理論和教學方法，從大量的書籍中吸取營養(yǎng)，在學習中提高認識，轉變教育觀念。用《課標》的基本理念和數(shù)學教學的基本要求指導課題研究，把實驗目標落實到實處。
2.制定研究措施，科學管理課題研究的全過程。
課題組的領導和實驗教師共同擬方案、聘專家、學理論，結合實驗展開研討，制定了切實可行的管理措施。領導坐陣抓課題研究，把目標管理、過程管理、結果管理有效地結合，力求達到科學化、程序化、規(guī)范化。研究過程科學化，實行定時研究、定時匯報、定時督查、定時指導，做到目標明確、分工明確、責任明確;每次研究活動定專題、定人員、定內容、定方案，做到有記錄、有成果;對實驗中的系列效果進行階段性總結、論證、評價，加強個案分析，找出存在的共性和個性差異探索出適合農村初中數(shù)學活動化課堂教學的模式。實驗步驟程序化，實驗教師先獨立操作找良方，再集體研究定良策，后改進驗證成定論。資料管理規(guī)范化，建立資料信息庫，教師研究所寫的教案設計、教學論文，學生在實踐活動中寫的小論文、實驗報告和親手制作的學具等收集起來，分類保存，作為驗證實驗的依據(jù)。
3.研究教材。
初中數(shù)學中,我們主要研究了二、三、四冊的教材內容，并對教材中的各章節(jié)的內容作了詳細的分析，根據(jù)教材內容的特點把教材分為三種類型，即適合學生活動內容34節(jié)、基本適合學生活動的內容41節(jié)、不適合學生活動的內容12節(jié)。又將前兩種類型的教材內容分為兩種形式的教學，即課堂數(shù)學教學活動課和課外數(shù)學實踐活動課。
4.優(yōu)化教學過程，構建數(shù)學活動化課堂教學模式。
在研究過程中，我們用新的數(shù)學教育觀、新的教育策略、指導教學工作。在研究中，將課題研究、備課組活動、校本教研有機結合。變傳授式教學為師生互動研討式教學;變封閉式教學為開放式、綜合型教學;課堂教學的組組織形式也發(fā)生了變化。以分組活動為主，輔以班級活動和個人活動。分組活動大多采取班內分組，有時也打破班級界線進行年級分組，班內分組是主要方式。組織形式依據(jù)活動內容、活動時間、活動空間而定，在合適的情境中引導學生展開活動。活動化課堂教學的教學方法由學生思維方式和活動課程內容的知識性質決定，方法靈活多樣?？山Y合相關教材創(chuàng)設形象、直觀、富有趣味、貼近學生生活實際、學生熟悉的素材情境，吸引學生，激發(fā)學生興趣。設立“看一看、做一做、拼一拼、剪一剪、畫一畫、議一議、想一想、猜一猜、測一測”等系列自主有序欄目，放手讓學生進行觀察、實驗、操作、推理、交流等活動，讓學生在“做中學”。問題情境法、引導法、類比法、觀察發(fā)現(xiàn)法、演示法、實驗法、研究法、活動作業(yè)法、表演法等是活動課堂教學的主要方法，運用探索式教學，提供學習和討論的空間，將開放式問題帶進課堂。這些方法主要是引導學生自己去發(fā)現(xiàn)，主動去探索。在“自主”中求得知識，在“探究”中發(fā)展，在“合作”中獲取知識，在“實踐”中應用知識。
三、研究成果。
1.教師素質得到提高。教師的教育觀念轉變了，教育思想、教學法方法先進了，教育行為規(guī)范了，教育能力和業(yè)務水平提高了，研究水平也明顯提高。課題組六個成員在一年內，寫了20篇教學論文，其中2篇發(fā)表，16篇獲國家、省、市級獎，3人優(yōu)質課獲獎，有6人教學設計獲市、區(qū)一等獎。
2.學生的動手能力明顯增強。在平時的課堂教學活動中，學生除動手操作外，還自制了很多學具，有20名同學獲市、區(qū)級獎。
3.學生的學習習慣良好，思維能力增強了。經過動手操作、猜測、觀察、參加實踐活動，學生善于思考，喜歡提問，能用發(fā)展的眼光看事物，解決問題考慮周密、全面，解題速度快，思維敏捷，能一題多解。經常寫數(shù)學日記，并將所學的數(shù)學知識進行歸納整理，寫成數(shù)學小論文達50篇，有10篇獲市級獎。
4.建立了具有生成性的數(shù)學課堂。將學習的主動權交還給學生，充分相信學生，讓學生自主活動，課堂成為學生學習的樂園。邊實驗、邊總結，找到了數(shù)學學習的方式――自主學習、自主探索、合作交流，探索出了具有較強操作性的初中數(shù)學小組合作課堂教學的一般模式。
(1)合作交流前要給予學生一定的獨立思考的時間.
在小組合作中，我們時?？砂l(fā)現(xiàn)小組成員參與上是很不均衡，差生參與量明顯就少。如果我們在合作前給予學生一些獨立思考的時間，讓他們對合作內容有自己的一點思考，有一點自己的見解想法，再與同組合作，這樣合作的質量有可能更好，參與就有可能會均衡些。
(2)合作討論前教師所提的要求需要可操作性,需要記錄討論結果.
從這些課看，有部分教師在討論前提出的要求，往往是一個問題，沒有一個清晰的討論步驟，學生就很難把握，討論就成了“沙龍”，說到哪兒就滑到哪兒?在這里，教師就必須在備課中充分地考慮到學生可能出現(xiàn)的情況，然后進行分析，最后再向學生提出明確的要求。
同時，考慮到需要討論的問題往往是有一定難度或有多種解法或有一定規(guī)律的問題，這樣就要求我們學生在討論中不能只是說說而已，最好能把所得的結果或方法進行記錄并整理，這有利于匯報，更有利于學生之間討論的有效性。如武同輝老師《直線、射線、線段》的教學中,先讓學生將已知道的有關知識進行整理,并寫成兩類問題，一類是想考考同學的,另一類是想請教同學的,就比較符合學生的心理特點,從而有效地開展教學。
隨著時代的發(fā)展，社會的進步，信息化、數(shù)字化、學習化社會的到來，對公民的數(shù)學素養(yǎng)提出了新的要求。這一深刻的社會變革對當今基礎教育的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)，對教師提出了更高的標準，數(shù)學教師必須研究新的學習方法，以適應社會發(fā)展的需要。
用素質教育的目光審視我校的數(shù)學課堂教學，發(fā)現(xiàn)教師滿堂灌，學生聽，學生參與少，學習呈現(xiàn)應付狀態(tài)，導致學生厭學，兩極分化嚴重，教學質量不高。學生需要一個充滿靈氣的活動空間，需要主動探索與交流的平臺。因此，教學方法和學習方式的轉變迫在眉睫，初中數(shù)學小組合作課堂教學研究勢在必行，急不可待。
二、課題研究的過程。
分三個階段實施：
(一)準備階段(209月―年7月)。
1.在初一年級4個班、初二年級個6班通過實踐論證這一課題在數(shù)學課堂中開展的可行性。
2.通過網絡學習先進的教育教學理念，觀看相關課堂實錄，將優(yōu)點及時用運到具體的課堂實踐中。
3.收集資料、制定方案，做好課題研究的各項準備。
(二)研究階段(2009年9月―年7月)。
在教學中加以組織實施，初一學生為主要研究對象。研究期間，要堅持寫課后小記或個案分析，組織階段性小結，不斷地檢查教學效果，并加以完善。探索出在數(shù)學課堂中開展小組合作探究學習的基本方法和手段，形成新的數(shù)學教學模式。
(三)課題的總結階段(2010年9月―207月)。
在資料原始積累和每一個階段性總結的基礎上，匯總分析研究過程和結果，撰寫研究報告和專題論文。
課題啟動后，課題小組成員投入到緊張的研究中，按實驗方案、實驗計劃井然有序地進行，做了大量的研究工作。研究過程經歷學習――討論――實踐――改進――驗證――確定――總結七個環(huán)節(jié)，課題小組成員采用自然實驗法、觀察法、調查法、個案法、測量法、統(tǒng)計法等進行綜合研究，以課堂教學為突破口，研究課堂數(shù)學教學設計，形成初中數(shù)學小組合作課堂教學模式，在數(shù)學課堂教學中實施。從而實現(xiàn)教育觀念的轉變、教學方式的轉變、教學質量的提高、師生的共同發(fā)展。課題研究很順利，收到了很好的效果。
1.加強理論學習，更新觀念。
觀念的轉變比技能的進步更重要。教育觀念的轉變是實施素質教育的基礎，是搞好課題研究的前提。在實驗過程中采取自學、外出學習、集中學習相結合的形式，派課題組成員先后到省、市、區(qū)參加新課標、新教材、新教法培訓學習，看光碟展播，請區(qū)教研室專家親臨指導。閱讀《數(shù)學課程標準》、(《數(shù)學課程標準》解讀)、《新課程師資培訓資源包》、《中學教學》、雜志、先進的教育理論和教學方法，從大量的書籍中吸取營養(yǎng)，在學習中提高認識，轉變教育觀念。用《課標》的基本理念和數(shù)學教學的基本要求指導課題研究，把實驗目標落實到實處。
2.制定研究措施，科學管理課題研究的全過程。
課題組的領導和實驗教師共同擬方案、聘專家、學理論，結合實驗展開研討，制定了切實可行的管理措施。領導坐陣抓課題研究，把目標管理、過程管理、結果管理有效地結合，力求達到科學化、程序化、規(guī)范化。研究過程科學化，實行定時研究、定時匯報、定時督查、定時指導，做到目標明確、分工明確、責任明確;每次研究活動定專題、定人員、定內容、定方案，做到有記錄、有成果;對實驗中的系列效果進行階段性總結、論證、評價，加強個案分析，找出存在的共性和個性差異探索出適合農村初中數(shù)學活動化課堂教學的模式。實驗步驟程序化，實驗教師先獨立操作找良方，再集體研究定良策，后改進驗證成定論。資料管理規(guī)范化，建立資料信息庫，教師研究所寫的教案設計、教學論文，學生在實踐活動中寫的小論文、實驗報告和親手制作的學具等收集起來，分類保存，作為驗證實驗的依據(jù)。
3.研究教材。
初中數(shù)學中,我們主要研究了二、三、四冊的教材內容，并對教材中的各章節(jié)的內容作了詳細的分析，根據(jù)教材內容的特點把教材分為三種類型，即適合學生活動內容34節(jié)、基本適合學生活動的內容41節(jié)、不適合學生活動的內容12節(jié)。又將前兩種類型的教材內容分為兩種形式的教學，即課堂數(shù)學教學活動課和課外數(shù)學實踐活動課。
4.優(yōu)化教學過程，構建數(shù)學活動化課堂教學模式。
在研究過程中，我們用新的數(shù)學教育觀、新的教育策略、指導教學工作。在研究中，將課題研究、備課組活動、校本教研有機結合。變傳授式教學為師生互動研討式教學;變封閉式教學為開放式、綜合型教學;課堂教學的組組織形式也發(fā)生了變化。以分組活動為主，輔以班級活動和個人活動。分組活動大多采取班內分組，有時也打破班級界線進行年級分組，班內分組是主要方式。組織形式依據(jù)活動內容、活動時間、活動空間而定，在合適的情境中引導學生展開活動。活動化課堂教學的教學方法由學生思維方式和活動課程內容的知識性質決定，方法靈活多樣?？山Y合相關教材創(chuàng)設形象、直觀、富有趣味、貼近學生生活實際、學生熟悉的素材情境，吸引學生，激發(fā)學生興趣。設立“看一看、做一做、拼一拼、剪一剪、畫一畫、議一議、想一想、猜一猜、測一測”等系列自主有序欄目，放手讓學生進行觀察、實驗、操作、推理、交流等活動，讓學生在“做中學”。問題情境法、引導法、類比法、觀察發(fā)現(xiàn)法、演示法、實驗法、研究法、活動作業(yè)法、表演法等是活動課堂教學的主要方法，運用探索式教學，提供學習和討論的空間，將開放式問題帶進課堂。這些方法主要是引導學生自己去發(fā)現(xiàn)，主動去探索。在“自主”中求得知識，在“探究”中發(fā)展，在“合作”中獲取知識，在“實踐”中應用知識。
三、研究成果。
1.教師素質得到提高。教師的教育觀念轉變了，教育思想、教學法方法先進了，教育行為規(guī)范了，教育能力和業(yè)務水平提高了，研究水平也明顯提高。課題組六個成員在一年內，寫了20篇教學論文，其中2篇發(fā)表，16篇獲國家、省、市級獎，3人優(yōu)質課獲獎，有6人教學設計獲市、區(qū)一等獎。
2.學生的動手能力明顯增強。在平時的課堂教學活動中，學生除動手操作外，還自制了很多學具，有20名同學獲市、區(qū)級獎。
3.學生的學習習慣良好，思維能力增強了。經過動手操作、猜測、觀察、參加實踐活動，學生善于思考，喜歡提問，能用發(fā)展的眼光看事物，解決問題考慮周密、全面，解題速度快，思維敏捷，能一題多解。經常寫數(shù)學日記，并將所學的數(shù)學知識進行歸納整理，寫成數(shù)學小論文達50篇，有10篇獲市級獎。
4.建立了具有生成性的數(shù)學課堂。將學習的主動權交還給學生，充分相信學生，讓學生自主活動，課堂成為學生學習的樂園。邊實驗、邊總結，找到了數(shù)學學習的方式――自主學習、自主探索、合作交流，探索出了具有較強操作性的初中數(shù)學小組合作課堂教學的一般模式。
(1)合作交流前要給予學生一定的獨立思考的時間.
在小組合作中，我們時?？砂l(fā)現(xiàn)小組成員參與上是很不均衡，差生參與量明顯就少。如果我們在合作前給予學生一些獨立思考的時間，讓他們對合作內容有自己的一點思考，有一點自己的見解想法，再與同組合作，這樣合作的質量有可能更好，參與就有可能會均衡些。
(2)合作討論前教師所提的要求需要可操作性,需要記錄討論結果.
從這些課看，有部分教師在討論前提出的要求，往往是一個問題，沒有一個清晰的討論步驟，學生就很難把握，討論就成了“沙龍”，說到哪兒就滑到哪兒?在這里，教師就必須在備課中充分地考慮到學生可能出現(xiàn)的情況，然后進行分析，最后再向學生提出明確的要求。
同時，考慮到需要討論的問題往往是有一定難度或有多種解法或有一定規(guī)律的問題，這樣就要求我們學生在討論中不能只是說說而已，最好能把所得的結果或方法進行記錄并整理，這有利于匯報，更有利于學生之間討論的有效性。如武同輝老師《直線、射線、線段》的教學中,先讓學生將已知道的有關知識進行整理,并寫成兩類問題，一類是想考考同學的,另一類是想請教同學的,就比較符合學生的心理特點,從而有效地開展教學。
小學數(shù)學教學研究報告篇八
小學生正是學習知識以及塑造人格的關鍵時期，因此很多的教師和學校以及社會各界都比較關注小學生的相關情況。對于學校來說，了解學生的現(xiàn)狀，對于學校工作的展開也是很有幫助的。無論是進行什么目的的小學生調查，最后都會以文字報告的形式呈現(xiàn)給校方的決策人，下面就跟大家簡述一下小學生調查報告怎么寫，需要注意什么格式。
1.其實無論什么類型的報告它的主要格式都是差不多的，都是由標題和正文組成的，而正文中有進行了細分，但是主要還是有三個部分，那就是前言，主體和結尾。下面就詳細來說下正文應該注意些什么。
2.如何撰寫前言通常報告的前言就相當于對整個報告進行一個概述，比如說為什么進行此項調查工作的起因或目的，調查的時間地點以及采用的方法等，然后引出報告的核心主題。通常也可以簡要的概述調查工作的進展情況，以及遇到的問題等。
3.如何撰寫主體這是報告中最為重要的部分，撰寫的方法有很多，但大多都是對前言的基本情況進行詳細的敘述，然后對其中的一些情況加以分析，得出一些相關的結論。
4.如何撰寫結尾文章的結尾是比較好寫的，一般都是進行總結性的陳訴，提出一些有建設性的問題，引發(fā)人們的思考，或者是展望前景，寫一些鼓舞的話，總之就是對整個報告的主題進一步的深化。
一、問題的提出。
二、調查方法：
1、到圖書館查閱有關資料。
2、上網查閱有關資料。
三、調查情況和資料整理。
1、英語和漢語的使用人數(shù)。
目前世界上以英語為母語的人數(shù)約為4億。
目前世界上以漢語為母語的人數(shù)約為13億。
2、英語和漢語的拼寫和發(fā)音。
英語的拼寫與發(fā)音完全沒有規(guī)則可循，拼寫比較混亂，發(fā)音也可以有數(shù)十種方法。
漢語中無時態(tài)變化，動詞、形容詞也無變化，無連讀，語言簡練，發(fā)音清晰，語速緩慢。
3、英語與漢語的學習難度。
現(xiàn)代英語免去了名詞和形容詞的復雜的變化。所以說，英語的第一個特點就是結構比較簡單，因此比較明白、易學。
漢語語法雖然不難學，但漢字相對來所，就有很高的難度了。漢字中有許多形似、音似的字，每個漢字能有許多釋義，且有多音字等。所以，漢字是一種十分難學的文字。
四、結論。
經過英語與漢語的對比，可以發(fā)現(xiàn)，漢語語法比較簡單，但漢字學習起來十分困難。英語本身具有兩個特點：結構簡單、表達力強。這對于國際交往十分方便，相比漢語來說，這也是一個巨大的優(yōu)勢。
所以，我們可以下一個結論，漢語想要走向世界，將面臨著許多現(xiàn)實的問題。因此，漢語很難走向世界。
1.問題的提出：
我從電視上看到了喝飲料的害處，又想到我也是不折不扣的“可樂迷”，現(xiàn)在牙齒出現(xiàn)了一些癥狀，我想，小學生喝可樂的傷害有沒有。所以，我對此展開了調查。
2.調查方法：
(1)從網站上了解中小學生喝可樂的害處。
(2)通過電視的新聞聯(lián)播上，了解中小學生喝可樂，現(xiàn)在是什么樣子。
3.調查情況和資料整理：
信息的渠道。
涉及的方面。
具體內容。
通過互聯(lián)網調查。
喝可樂多會牙齒受到腐蝕兒童飲可樂有害。
可樂中含有咖啡因，1瓶340克的可樂型飲料含有咖啡因50～80毫克。有人做過試驗，成年人一次口服咖啡因1克以上，可以引起中樞神經系統(tǒng)興奮，呼吸加快、心動過速、失眠、眼花、耳鳴。即使1次服用1克以下，由于胃黏膜受到刺激，也會出現(xiàn)惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀。
通過電視的新聞聯(lián)播。
小學生喝可樂，現(xiàn)在是什么樣子。
呼吸加快、心動過速、失眠、眼花、耳鳴。會出現(xiàn)惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀。一項研究顯示，汽水會加速骨質流失，尤其愛喝可樂的少女，骨折的幾率是不喝汽水者的5倍!
4.結論：
喝可樂多會牙齒受到腐蝕兒童飲可樂有害。可樂中含有咖啡因，1瓶340克的可樂型飲料含有咖啡因50～80毫克。有人做過試驗，成年人一次口服咖啡因1克以上，可以引起中樞神經系統(tǒng)興奮，呼吸加快、心動過速、失眠、眼花、耳鳴。即使1次服用1克以下，由于胃黏膜受到刺激，也會出現(xiàn)惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀。小兒對咖啡因較成人更敏感，所以不要給孩子喝可樂型飲料。少女謹防骨質疏松。一項研究顯示，汽水會加速骨質流失，尤其愛喝可樂的少女，骨折的幾率是不喝汽水者的5倍!專家指出，可樂中的磷酸可能是造成易骨折的原因，磷酸對骨質有害，因為磷酸對鈣的新陳代謝和骨質有不利影響。所以，我們盡量不要接觸可樂，因為我們對可樂很敏感。
小學數(shù)學教學研究報告篇九
“叮鈴鈴······”隨著一聲長鈴聲，“終于放學了！”只見同學們一走出校門就急急忙忙地蜂擁著朝一個地方飛奔過去——小攤。不到5分鐘，同學們就將小攤圍得水泄不通，開始精心挑選，有得愛買零食，有得愛買漫畫……數(shù)不勝數(shù)。他們的錢是從那兒來的呢？他們?yōu)槭裁从羞@么多錢？小學生有這么多錢到底好不好？針對以上問題，我們小組做了一份調查報告。
1、去訪問同學，問一下他們的零花錢有多少？
2、走訪家長，問問孩子一天的飲食情況。
3、隨機觀察共100名同學，記錄他們所購買的物品與所花的錢數(shù)。
零食。
飲料。
玩具。
漫畫書。
其他。
所買物品。
59人。
3人。
14人。
12人。
12人。
11元及以上。
所花錢數(shù)。
69人。
21人。
8人。
2人。
11元及以上。
一天的零花錢。
44人。
31人。
25人。
經過我們的調查，我們發(fā)現(xiàn)了許多同學一天就擁有4、5甚至8、9元，擁有如此高額的零花錢，這些同學拿著這么多零花錢干什么呢？有人拿錢上網吧，有人去買路邊攤上的`三無食品或者5角錢一袋的垃圾食品——如“火爆雞筋”、“辣皮子”等，還有人將錢用來互相攀比。這種行為傷害了我們的身心，是一個不好的習慣。
對此現(xiàn)象，我們建議：
1、家長們不要再給自己的孩子如此多的零花錢了，剛好夠買少量食物和文具就行。
2、希望同學們也能自覺一點，做到不去網吧、不攀比。
小學數(shù)學教學研究報告篇十
1.細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
2.對人物的語言神態(tài)動作等進行精心細膩的描繪這是本文的一大特色。
3.描寫細膩生活氣息濃厚遣詞造句準確傳神。
4.語言準確鮮明生動內容極其豐富具體。
5.事例敘述得生動具體人物的言行符合各自身份特點。
6.文章來源于生活因此語言雖然不怎樣優(yōu)美但卻真實有趣寫得入情入理。
7.文章將…寫得細致入微。
8.語言活潑明快富有情趣。
9.大量采用生活中的口語使文章更顯自然親切。
10.在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學生的作文多么優(yōu)美啊!
小學數(shù)學教學研究報告篇十一
1.自制調查問卷，隨機發(fā)放到一部分小學生手上，了解一下他們在平時的用眼情況，制成統(tǒng)計表（見副表）。
2.走訪有關部門，了解一般小學生的用眼衛(wèi)生情況，獲取本校同學體檢時的視力記錄。
3.通過多種途徑，搜集小學生做眼保健操的情況。
小學數(shù)學教學研究報告篇十二
針對這一現(xiàn)狀，提出以下幾點思考，以期盡早改變現(xiàn)狀，使我學區(qū)的課外閱讀真正以學生為主體，做到面向全體學生。
培養(yǎng)閱讀興趣。
書海無涯，舟楫安在？對小學生的課外閱讀而言，培養(yǎng)興趣應該說是最重要的。有專家認為教師和家長都應該是熱愛閱讀的人，特別是教師，應該以身作則，在情感上感染學生，使他們對閱讀發(fā)生興趣，多讀，多體會，多思考，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習慣。同時，應強調家庭閱讀氛圍的重要性，要提倡快樂閱讀，要將閱讀的自由還給孩子。興趣是學生學習的最直接地動力。只要感興趣的事，他們就會不厭其煩地做。
小學數(shù)學教學研究報告篇十三
我班共有11個人近視。
我國的近視率已接近30%，小學生22。7%患有近視，初中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡，大學生近視比例高達80%。
近視成因較多，據(jù)我們猜想，造成近視的因素有：遺傳因素，環(huán)境因素，個體因素，營養(yǎng)體質因素和睡眠因素。導致小學生近視的主要原因是作業(yè)做的太晚，使睡眠不足，過度地看電視、玩電腦，攝入大量的德和蛋白質。
現(xiàn)在小學生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外，沒有更有效的治療方法，唯有持久地開展預防措施。中學生極高的近視率和現(xiàn)行的教育制度雖然有一定的聯(lián)系，但更多的是因為用眼習慣而導致近視的發(fā)生。近視預防的重點也在于養(yǎng)成良好的用眼習慣。
小學數(shù)學教學研究報告篇十四
對于子女座位，27%的家長有經常干預的行為和態(tài)度，反對的對兒女的座位安排進行強干預的有15.9%，大部分家長則順其自然，但近半數(shù)的家長表示希望子女能夠有更好地學習同桌。高達九成的家長認為，同桌的好處是“能使子女熱愛學習，增長學習積極性，并掌握好課本知識”；同時，29.5%的家長還覺得同桌同學能促進子女的學習興趣，11%的家長認為“同桌同學沒有任何好處和作用”。58.5%的家長表示，最不能接受的事是孩子和同桌開小差，耽誤學習。顯然多數(shù)家長內心十分矛盾：既希望自己的子女能找到好的同桌，更怕因和同桌同學開小差而荒廢學習。此外，令家長們深感焦慮的事還有他們孩子結交不學習的同學，從而影響自己孩子的學習狀態(tài)等。
小學數(shù)學教學研究報告篇十五
“叮鈴鈴??????”隨著一聲長鈴聲，“終于放學了！”只見同學們一走出校門就急急忙忙地蜂擁著朝一個地方飛奔過去――小攤。不到5分鐘，同學們就將小攤圍得水泄不通，開始精心挑選，有得愛買零食，有得愛買漫畫……數(shù)不勝數(shù)。他們的錢是從那兒來的呢？他們?yōu)槭裁从羞@么多錢？小學生有這么多錢到底好不好？針對以上問題，我們小組做了一份調查報告。
小學數(shù)學教學研究報告篇十六
通過調查研究發(fā)現(xiàn)，在當今的中學生近視率不斷上升，而中學生們對近視這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習慣，如看書距離不當、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫(yī)學研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。
小學數(shù)學教學研究報告篇十七
孩子是父母的掌上明珠，是父母的全部希望，不少父母認為自己的孩子是最懂事、最優(yōu)秀的，只是還小。從而過份的縱容和溺愛，使養(yǎng)中處優(yōu)的孩子容易產生盲目自信，而且易產生優(yōu)越感，受不了一點委屈。過度的照顧和過份的保護，使孩子缺乏獨立活動能力和解決問題的能力，并且不善于與他人交往。過份依賴人的孩子，一遇到困難就不知所措、畏縮退避，而這更易遭受挫折失敗。
（2）過高期望或過于嚴厲使孩子缺乏自信。
有些家長不考慮孩子的實際情況提出過高目標，使孩子經常受到父母的否定，這會使孩子產生持續(xù)失敗的挫折感，積累“我不行”的消極情感體驗，從而缺乏自信。有些父母對孩子期望較高，當孩子一出現(xiàn)問題輕則批評、否定，重則挖苦、諷刺，甚至進行棍棒教育。長期處于這種缺少接納、關愛的環(huán)境中，孩子會懷疑自己和價值和能力，久而久之，更易遭受挫折、失敗、缺乏自信。
（3）橫向比較和消極評價使孩子自信心不足。
對家長來說激勵孩子最常用的方法是將自己的孩子與他人孩子進行比較，殊不知這樣比較是有害的，把孩子的短處與他人的長處相比較，比掉的恰恰是孩子的自尊心和自信心。父母的評價是孩子認識自己的依據(jù)，父母的否定與消極評價會使孩子缺乏自信，產生“己不如人”的消極觀點。
小學數(shù)學教學研究報告篇十八
課堂座位對于小學生來講非常重要，特別對于他們的行為約束和成績有著非常大的相關性。查顯示，93.5%的小學生表示對自己和他人的座位安排非常在意，并有11.4%的小學生認為“很長時間不換座位是非常不公平的和不舒服的”。在課堂上，舉手發(fā)言而能獲得提問的機會與座位有著直接聯(lián)系，這對兒童學習的積極性有直接聯(lián)系。老師的提問關注可以激發(fā)小學生的學習積極性，進而推動他們成績的進步。與孩子們相比，家長和教師們則有相對不同的看法。45.2%的家長表示座位安排的好壞是可以看出老師對學生的關注程度，，只有7.7%的家長表示座位對學生的成績關系不大。大部分教師的對學生的座位態(tài)度體現(xiàn)了對學生的關注程度。
小學數(shù)學教學研究報告篇十九
小學生安全問題既是一個教育問題也是一個社會問題，既需要社會各界的參與，更需要政府、相關部門共同關心與重視。為此，我們提出以下對策與建議：
家庭、學校聯(lián)手保平安：以班級為單位，家庭、學校聯(lián)合開展小手牽大手、安全共擁有活動，通過孩子影響家長，起到教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會作用。
普及交通安全教育：學校深入開展小學生交通安全教育活動，定期學生作交通安全知識講座，舉辦交通安全圖片展，使學生認識遵章出行的重要，從而形成自覺遵守交通法規(guī)的意識。
逃生演練固平安：為增強學生避險自救能力，學校不定期舉行防火、防震、防水、燃氣泄漏等意外事故逃生疏散演練，做到了未雨綢繆，防患于未然。同時，要求各班以班隊會的形式向學生作消防安全教育，讓學生懂得如何安全用火，掌握危急情況下的避險方法。
安全巡查護平安;為使學生有一個安全的學習環(huán)境，加大學校設施安全的巡查力度，定期巡查，將隱患消除在萌芽之中，為學生在校安全提供有力保障。
防控疾病求平安：學校應注重對學生進行疾病防控和食品安全教育，對學生進行疾病防控知識教育，教給學生防控疾病、消毒殺菌的方法以及自我保護的措施。針對學生喜歡吃零食的特點，要求學生不購買三無食品，教給學生辨別劣質食品的方法，保障學生的身體健康。
只要我們大家攜起手來，密切配合，不斷健全小學生安全教育和安全管理工作的長效機制，就可以為廣大小學生營造一個安全的學習、生活環(huán)境，使我們平安、健康、幸福地成長。
小學數(shù)學教學研究報告篇二十
如前所述，科學合理的座位安排對于小學生在學習方面上能夠帶來很大的好處，但是，一旦座位安排未能做到合理安排的話，其亦會帶回其他方面的消極影響，就比如，坐在座位后面的同學會有心理落差，教師如果一味將優(yōu)生安排在前面就座，會造成后面座位同學形成自卑、自我輕視，在學習上會消極對待，久而久之，形成一種惡性循環(huán)。而且盡管優(yōu)差生搭配了，學習優(yōu)秀的學生或許會受到學習成績較差的學生的影響，學習好的學生學習自主性自覺降低，反而使學習優(yōu)秀的學生淪為學習成績欠佳的學生?？偠灾茖W安排合理座位，需要綜合多方面的因素，而且需要教師去熟悉學生，從學生本身上得各種問題，針對好這些問題，然后能夠在座位安排上更為合理的處理，從而才能達到提高教學質量的目標。