在各種情境中，總結都具有著不可替代的作用和意義。在寫總結之前，可以先進行頭腦風暴，列出自己對于這段時間的收獲、感悟和反思。通過對總結范文的比較和分析，可以掌握總結的寫作特點和技巧。
雙師教學培訓總結篇一
思路決定出路。經過不斷學習和思考使我明確了辦公室工作的主要職責和準確定位。它是參與政策執(zhí)行、管理事務和搞好服務的定位。認清了服務員、協(xié)調員和督辦員的主角定位。圍繞工作定位，20__年確立了圍繞學校中心工作，進取推動“項目管理任務驅動”工作模式的貫徹落實。明確崗位職責，提高工作實效，協(xié)調好各種關系的工作思路。為進一步提高工作質量，我們對外樹立窗口意識、對內增強職責意識，杜絕工作失誤、增強工作主動性。一年中，明確的工作思路為辦公室各項工作起到了進取的引領帶動作用。
(一)學習、學習、再學習。
隨著崗位和主角的轉變，我進一步增強了學習的緊迫感，進取地向同事學、向書本學、向實踐學，學做人、學做事。深入學習了十六屆六中全會精神、區(qū)教委的文件精神，牢固樹立科學的發(fā)展觀;根據(jù)工作需要，又系統(tǒng)學習了人本管理、績效考核、學校文化等理論，較為全面地了解了當前實用的管理理念、管理思想和管理模式。作為學校黨政辦公室主任，我深知此刻工作和過去教科室工作性質不一樣。要進行主角的真正轉變，就要不斷學習，提高自我的理論水平，掌握辦公室的工作性質和工作方法。一年中我學習了《智源》、《中層領導完全實務手冊》、《成也細節(jié)敗也細節(jié)》等書籍11本。
(二)反思、總結、再提高。
為自我新的工作崗位供給理論的支撐，不斷總結經驗。一年中，自我有2篇文章獲全國教育理論創(chuàng)新論文評比一等獎。1篇文章獲北京市基礎教育科研論文評比一等獎。同時向實踐學習，向老教師學習，在工作中多和同志們交流，征求大家的意見和提議，集大家的智慧，共同完成辦公室的各項工作。如果我在一年中能夠勝任這項工作，能完成領導交給的任務，是和全體辦公室人員的共同努力分不開的。
(一)圍繞中心，努力搞好“三個服務”。
為領導服務、為學校中心工作服務、為教師服務是我們的工作宗旨。辦文、辦會、辦事是辦公室主要工作。我們對文件材料嚴格把關，注重細致，統(tǒng)一標準，規(guī)范格式;強化各種會議的組織和督辦，提升會議標準，強化了會議的效果。細節(jié)決定成敗、態(tài)度決定行為、標準決定形象、方法決定效率。實現(xiàn)了工作的規(guī)范和高效。
(二)以人為本，強化管理。
用情管理，建立和諧人際關系。提倡換位思考，多進行談心溝通，關心教職工生活，學會認同和接納。努力讓大家在高高興興中把工作干好。
(三)創(chuàng)新管理，激發(fā)工作熱情。
應對枯燥的日常工作，加大了工作力度，對工作流程進行梳理，對崗位規(guī)范進行定位，明確崗位職責，細化職責分工。
一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。這是我的親身感受。一年來，辦公室的成績的取得是領導關心、其它處室領導和同志們支持的結果，更是辦公室全體成員顧全大局、團結一心、奮力拼搏的結果。
(四)做踐行的促進者，充分發(fā)揮一個黨員的作用。
我始終堅持堅定的政治立場，在思想上、行動上與黨堅持高度一致，嚴于律己，團結同志，盡職守則，勤奮工作，能夠與時俱進。
根據(jù)學校黨總支的工作部署。在校黨總支的領導下，我進取配合黨總支組織開展全校黨員教育活動，并組織落實;在校黨支部的領導下，辦公室按時完成黨組織評估的各項準備工作。進取參與黨支部換屆選舉工作。作好房山區(qū)人大代表選舉第25選區(qū)的工作。同時我個人也進一步增強了自我的黨員意識和黨員職責感，增強了政治敏銳性和鑒別力，增強了用理論指導工作的意識和本事。
(一)擺正位置、提高服務意識和水平。
作為辦公室主任，最重要的是要擺正自我的位置，清楚自我所應履行的職責和應盡的職責。所以我時刻提醒自我必須有高度的事業(yè)心，要甘心吃苦，淡薄名利，努力做好協(xié)調、聯(lián)絡、督導和服務工作，而我在實際工作中也是這樣做的。在工作中，盡量發(fā)揮自我的主觀能動性，進取主動地想問題，辦事情，力爭把各項工作都想在前，同時注意做好總結，及時發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在貫徹領導旨意或在催辦、督辦工作時，我也總是從共同做好工作的良好愿望出發(fā)，尊重每個處室的每一位同志，切實做好協(xié)調和督辦工作，促進全校各項工作的順利進行。為學校的中心工作服務，為促進學校的發(fā)展服務，為教職工的切身利益服務。
(二)辦公室擔負著全校的宣傳、檔案管理、接待、會務、人事工資管理、黨務工作等多項工作。
是學校信息傳遞、政策落實、上下內外溝通的窗口，是全校各項工作起輔助作用的綜合職能部門，既要承擔繁忙的事務，又要參與各種學校大活動的組織、準備、協(xié)調工作。一年中學校經歷了人事工資改革、公費醫(yī)療改革，黨員換屆選舉工作、學校發(fā)展人大、政協(xié)座談會、“十五”教研、科研、培訓工作總結大會等。我們成功參與并組織第二屆進修學校工作年會等大型會議6次。理解上級領導檢查指導工作21次。我們的工作不向業(yè)務部門那樣能夠量化出來，也沒有一個標準能夠衡量我們的工作。每一次活動都是對我們的考驗和鍛煉。這些工作，辦公室全體人員除按要求完成日常的文件起草、檔案管理、學校宣傳、會議籌備、材料的審查各項工作外，在各項活動都時間緊、人員少的情景下，團結協(xié)作、不計較個人得失，堅守工作崗位，以認真負責地態(tài)度、高質量地完成領導交給我們的任務。為學校各項工作有序進行做出了我們的貢獻。
(三)教職工的事無小事，始終把教職工的切身利益放在首位。
學校黨政辦公室，承擔著學校的人事工作。由于學校此刻崗教職工人數(shù)已超過170人，退休教職工120多人，無論是從工資還是考核與晉升角度，業(yè)務量都很大。在辦公室工作雜、業(yè)務量大、需要協(xié)調的事情多的情景下，我們依舊嚴格按照上級部門要求認真完各項人事工作。20__年完成了全校教職工工資改革;按時為教師造發(fā)工資;認真做好政策宣傳及很多準備工作，在工資改革中，我和辦公室主管人事的教師一道去教委核查人事檔案，一次一次將結果向全體教職工進行公示。由于我校退休教師較多，情景也較為復雜，每個人的情景各不相同，手續(xù)也較繁雜。我們及時和上級領導溝通，向他們解釋教職工同志的情景，為一個人有時就跑好多趟。教職工的事無小事，為了教職工的切身利益，我們始終做到公平、公正和透明。我們細致的工作同時也得到了上級主管領導的表揚。
在目前這一崗位，我時常提醒自我，要不斷進行反思。對照自我的工作，結合崗位要求，我認為主要存在以下幾方面不足：
一是臨時事務多，影響計劃落實。不能跳出日?，嵤?，時常處于被動和忙碌中。
二是讀書學習的習慣要進一步加強。一方面忙于日常工作，使自我失去了時間的支配，自我沒有擠時間學習，沒有博學廣學。
三是主動參與精神不夠。自我主動思考問題方面不夠，經常處于被動的工作狀態(tài)。
五是內部管理需進一步提升。工作常常是布置的多、檢查得少。工作的精細化程度有待進一步提高。
一年來，本人在各位同仁的大力支持下，做了一些工作，但也存在著不足。今后將以這次考核為契機，進一步努力工作，奮力拼搏。在今后工作中我將虛心理解大家批評和監(jiān)督，不斷提高，努力與大家一道為學校的發(fā)展做出自我的貢獻。
雙師教學培訓總結篇二
時光荏苒，歲月如梭。彈指之間在楊凌職業(yè)技術學院的培訓學習即將結束，回顧這段時間的學習，真是感慨萬千，專家們的精彩講課吸引了我的眼球，同行們互動交流豐富了我的思維，置身其中，知識和情感一起升華。每一次培訓帶給我的是思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新，每一次培訓都讓我切身感受到我們教師該如何從一個教書匠向一名知識型、教研型、實踐性的專業(yè)化教師轉變的過程！通過這次培訓，我的眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑惑迎刃而解。自從參加了雙師型教師培訓后，在各位教育專家的專業(yè)引領下，自己的教育觀念得到了更新，現(xiàn)代教育教學思想也在心中萌芽發(fā)展。在培訓中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足，一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，這樣有實效的學習使我受益匪淺。下面將我的學習心得體會總結如下：
要豐富自己的學科知識，而且要多層次，多領域涉獵知識，迅速提升自己的專業(yè)知識和技能，才能做到駕輕就熟。教師，要自我超越，使自己成為不斷進步，不斷創(chuàng)新的人，成為學生心目中一本百讀不厭的全書。讓學生超越了教師的攙扶和點化后，學會質疑、學會批判，最終讓教師成為學生學習的伙伴。教育家顧玲沅認為：“真正的名師是在學校里、課堂里摔打出來的?！?BR> 張迪、張小林、劉杰、申永康、王琦、高樂等每一位教育專家的講座都是那么精彩，引發(fā)了我們對新課標和課程體系深層次的關注和思考，使我們感受到教師的職業(yè)幸福，領略了名師成長歷程的艱辛和奧秘。培訓期間，學院領導親臨班級，對我們的學習、生活極為關心，想我們所想，急我們所急，盡一切可能讓我們在有限的時間內學到更多的知識。所有的任課教師，都能在繁忙的教學、科研中騰出時間，準時到位上課。他們不但有本專業(yè)深厚的知識而且有廣博的知識群，各位教師有著寬厚的文學功底種種??，張迪、張小林、申永康、劉潔老師等人都給我留下了深刻的印象。學高為師，身正為范，在這里進一步得到了驗證。這么好的教師，這么多的領導的關心，我們又帶著單位領導和同行的厚望，這一個多月應該說對我來講沒有理由不認真學習，只有變壓力為動力，不懈怠，才能不辜負所有關心、為我們本次進修提供機會的領導、同事的厚望。
長期以來，在傳統(tǒng)的課程觀念影響下，我們把課程限定在狹小的學科課程的圈子里，從而人為他縮小了學生學習的空間。當迅猛發(fā)展的時代要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質人才時，我們不得不反思現(xiàn)有的課程體系，都說要努力還學生一個自我，但由于傳統(tǒng)教育思想的根深蒂固，在教育教學過程中，“以學生為本”卻難以落到實處。
在培訓學習的過程中，專家們的精彩講座，一次次地激起我內心的感應。在這種理論和實踐的對話中，我們喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。
有了充分的理論作指導，教學實踐就有了一定的方向性。我注意用新思想、新理念來支配調控自己的教學行為，力求全面貫徹課改精神，讓每一個學生在教師積極有效的.指導下，都生動活潑地學習，促使他們全面發(fā)展。具體做法如下：
（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。
心理學研究證明：一個人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素，都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下，人的自主探索和體驗的狀態(tài)最富有開拓性和創(chuàng)造性，也就是說，只有課堂充滿生動活潑的心理氣氛時，學生的精神才會飽滿，情緒才會高漲，興趣才會濃厚，思維才會活躍，學習效率才能提高。因此，在教學中我嘗試對學習環(huán)境與氛圍的創(chuàng)設，取得較好的效果。
（二）采用靈活的教學形式，面向全體學生。
新的教學理念提出：要面向全體學生。每一個孩子的天性都樂于自我表現(xiàn)，可如果總是單調呆板地教學，就違背了孩子的年齡特征與認知自動特點，時間長了，學生的興趣就會喪失，大部分的學生就會產生厭學情緒，每堂課只有少部分的好學生來勉強配合老師完成教學活動，長此下去又怎能達到新課改的要求呢？為了避免這種現(xiàn)象的惡性循環(huán)，我在備課中注重備學生、備教法，采用靈活可行的教學形式來組織進行課堂教學，為學生的全面發(fā)展，個性發(fā)展提供一定的空間。
1、師生互動，主動參與。
傳統(tǒng)的教學是以教定學，即教師牽著學生走，學生圍繞教師轉，讓學生配合教師的教，長此以往，學生習慣被動學習，學習的主動性漸漸喪失，不愿學也不會學。新課程倡導教師的教是為了學生的學，要讓學生學會學習。我在課堂中能夠擺正教師的主導位置，主動自覺地做好角色轉換，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生擁有學習的主動權，真正成為學習的主人。而教師則成為學生學習的同行者與促進者，和學生們一起學習與發(fā)展，讓自己的課堂建立起師生平等互動的學習氛圍，讓每一個學生都主動他參與到教學活動中去。
2、合作學習，鼓勵創(chuàng)造。
合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同任務，有明確的責任分工的互助性的學習，在合作學習的學習的過程中，學生不僅可以相互實現(xiàn)信息與資源的整合，不斷地擴展和完善自我認知，而且學會交往、學會參與、學會傾聽、學會尊重他人。這些都是21世紀公民應具備的素質。
教學是一門藝術，它不僅需要學生的各個感官都積極參與，而且要需要學生形成一股合力，用集體的智慧和力量來完成。
雙師教學培訓總結篇三
1、圍繞中職教育教學、數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程建設、教學成果提煉幾方面的問題來提升學員專業(yè)教學研究能力。2、通過數(shù)控技術應用專業(yè)課程教學設計、信息化教學技術應用內容的學習，從而讓學員掌握職業(yè)教育教學方法、信息化教學技術在理實一體化教學中的應用。
3、指導學員結合數(shù)控專業(yè)特點進行實驗實訓基地建設、實訓項目開發(fā)、實訓指導能力提高、競賽案例學習，從而使學員的專業(yè)發(fā)展能力得以提高。具體內容如下：
江西水利職業(yè)學院許慶華。
采用專家講授、實踐操作、專題報告制作、討論座談、現(xiàn)場考察等多種學習培訓形式。
1、理論教學。
理論教學環(huán)節(jié)融合專業(yè)知識教學、教學設計案例分析、教學資源制作方法、教材開發(fā)實例分析，在強化專業(yè)理論知識的同時，掌握課程開發(fā)與建設、教學設計與實施等職業(yè)能力。
2、實踐教學。
實踐環(huán)節(jié)通過專業(yè)實操技能訓練、教學設計案例開發(fā)、精品資源課程開發(fā)實例制作、信息化教學資源制作等學習，在提升專業(yè)實訓指導能力的同時強化課程設計與教學組織能力。
四、培養(yǎng)效果。
1、通過培訓、使我認識到：良好的職業(yè)道德、系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能，是當好一位合格的中等職業(yè)學校教師必備的素質。
2、通過培訓著重提升了我的教育教學能力、專業(yè)發(fā)展能力和專業(yè)研究能力。
3、通過理論、實踐和實地考察，使學員的專業(yè)知識、實踐。
能力、教育教學能力、技術服務能力等方面的綜合素質有顯著的提高，掌握數(shù)控技術應用專業(yè)人才培養(yǎng)方案及課程標準制訂的方法和步驟、核心課程的教學設計與教學資源開發(fā)制作、數(shù)控車床和銑床實訓指導能力培養(yǎng)、信息化教學技術應用、教材開發(fā)等能力。使學員具備終身學習能力和教育創(chuàng)新創(chuàng)造能力，能夠在教學實踐中發(fā)揮示范作用，成為一名“雙師型”專業(yè)骨干教師。
雙師教學培訓總結篇四
本人自步入職教已近八個春秋，這是第一次參加由中國干部網絡教育學院組織的“雙師型”培訓，有這樣一次高規(guī)格培訓機會很高興。在八年的職業(yè)教育教學生涯中，我一直在苦苦追求市場營銷專業(yè)教學的實踐性。在專業(yè)教學之中我不斷探索學習、不斷進取，努力提高自己的專業(yè)知識水平、動手實踐能力和業(yè)務技術水平，逐步努力使自己從一名單純的教書匠向一名專家型教師轉變。通過將近一個月的網絡學習，可以說使我在思想上受到很大的震動，同時在教育觀念也得到了很大程度的更新。
通過認真仔細觀看各位專家、名師的網絡視頻講座，我深深體會到他們對于職業(yè)教育的熱情和信心。專家和名師們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學，的敬業(yè)精神令人感佩，他們在職業(yè)教育領域深入淺出給予我們指點迷津，使我觀看各位專家、名師講座以后茅塞頓開。
全國非常有名的專家和名師們給我們學員上課，觀看講座視頻。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述。
首先，使我們從思想上對當前國家高職教育發(fā)展的認識發(fā)生了很大的變化。通過分析職教發(fā)展的現(xiàn)狀和逼迫性，及對職教發(fā)展前景的展望，讓我們從思想上徹底得到解放，從根源認識到國家發(fā)展職業(yè)教育的明智之舉。同時反思自己對職業(yè)教育認識的片面性。其次是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。為我們傳授了機械專業(yè)的發(fā)展和課程設置，目的明確級結合自身的經驗交流如何開展好一個專業(yè)，和做好一個專業(yè)。深入淺出受益匪淺。
通過觀看網絡視頻講座，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上職業(yè)教育教學步伐，就要首先轉變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。
所以說我們必須轉變傳統(tǒng)的教育中的`“惟師是從”的專制型師生觀，構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。
總而言之參加這樣的培訓學習，對我本人來說也許不能做到立竿見影，但學習真的可以讓我拓寬思路，讓自己的教育方法、教育手段更加豐富，同時也對自己在市場營銷專業(yè)教學中一定會起到重要的指導意義，對自己今后的長足長進和改善指明了方向。
雙師教學培訓總結篇五
時光荏苒，歲月如梭。彈指之間在xx職業(yè)技術學院的培訓學習即將結束，回顧這段時間的學習，真是感慨萬千，專家們的精彩講課吸引了我的眼球，同行們互動交流豐富了我的思維，置身其中，知識和情感一起升華。每一次培訓帶給我的是思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新，每一次培訓都讓我切身感受到我們教師該如何從一個教書匠向一名知識型、教研型、實踐性的專業(yè)化教師轉變的過程！通過這次培訓，我的眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑惑迎刃而解。
自從參加了雙師型教師培訓后，在各位教育專家的專業(yè)引領下，自己的教育觀念得到了更新，現(xiàn)代教育教學思想也在心中萌芽發(fā)展。在培訓中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的'不足，一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，這樣有實效的學習使我受益匪淺。下面將我的學習心得體會總結如下：
在這次雙師型教師的培訓中，我突然感到自己身上的壓力加大了，因為時代在進步，教育的發(fā)展應該與時俱進，要想不被落后淘汰，要想最終成為一名合格的雙師型教師，就要更努力地提高自身的素質和業(yè)務水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，加大雙師型教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
現(xiàn)代教育不是簡單地傳授知識，重要的是要培養(yǎng)學生的能力，作為當今教師，我們要時刻為自己敲警鐘，才能適應現(xiàn)代教育的要求。教師，要成為多面手，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。教師，不僅要豐富自己的學科知識，而且要多層次，多領域涉獵知識，迅速提升自己的專業(yè)知識和技能，才能做到駕輕就熟。教師，要自我超越，使自己成為不斷進步，不斷創(chuàng)新的人，成為學生心目中一本百讀不厭的全書。讓學生超越了教師的攙扶和點化后，學會質疑、學會批判，最終讓教師成為學生學習的伙伴。教育家顧玲沅認為：“真正的名師是在學校里、課堂里摔打出來的?！?BR> xx等每一位教育專家的講座都是那么精彩，引發(fā)了我們對新課標和課程體系深層次的關注和思考，使我們感受到教師的職業(yè)幸福，領略了名師成長歷程的艱辛和奧秘。培訓期間，學院領導親臨班級，對我們的學習、生活極為關心，想我們所想，急我們所急，盡一切可能讓我們在有限的時間內學到更多的知識。所有的任課教師，都能在繁忙的教學、科研中騰出時間，準時到位上課。他們不但有本專業(yè)深厚的知識而且有廣博的知識群，各位教師有著寬厚的文學功底種種。
xx老師等人都給我留下了深刻的印象。學高為師，身正為范，在這里進一步得到了驗證。這么好的教師，這么多的領導的關心，我們又帶著單位領導和同行的厚望，這一個多月應該說對我來講沒有理由不認真學習，只有變壓力為動力，不懈怠，才能不辜負所有關心、為我們本次進修提供機會的領導、同事的厚望。
長期以來，在傳統(tǒng)的課程觀念影響下，我們把課程限定在狹小的學科課程的圈子里，從而人為他縮小了學生學習的空間。當迅猛發(fā)展的時代要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質人才時，我們不得不反思現(xiàn)有的課程體系，都說要努力還學生一個自我，但由于傳統(tǒng)教育思想的根深蒂固，在教育教學過程中，“以學生為本”卻難以落到實處。
雙師教學培訓總結篇六
時光荏苒，歲月如梭。彈指之間在xx職業(yè)技術學院的培訓學習即將結束，回顧這段時間的學習，真是感慨萬千，專家們的精彩講課吸引了我的眼球，同行們互動交流豐富了我的思維，置身其中，知識和情感一起升華。每一次培訓帶給我的是思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新，每一次培訓都讓我切身感受到我們教師該如何從一個教書匠向一名知識型、教研型、實踐性的專業(yè)化教師轉變的過程！通過這次培訓，我的眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑惑迎刃而解。
自從參加了雙師型教師培訓后，在各位教育專家的專業(yè)引領下，自己的教育觀念得到了更新，現(xiàn)代教育教學思想也在心中萌芽發(fā)展。在培訓中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足，一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，這樣有實效的學習使我受益匪淺。下面將我的學習心得體會總結如下：
在這次雙師型教師的培訓中，我突然感到自己身上的壓力加大了，因為時代在進步，教育的發(fā)展應該與時俱進，要想不被落后淘汰，要想最終成為一名合格的雙師型教師，就要更努力地提高自身的素質和業(yè)務水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，加大雙師型教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
現(xiàn)代教育不是簡單地傳授知識，重要的是要培養(yǎng)學生的能力，作為當今教師，我們要時刻為自己敲警鐘，才能適應現(xiàn)代教育的要求。教師，要成為多面手，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。教師，不僅要豐富自己的學科知識，而且要多層次，多領域涉獵知識，迅速提升自己的專業(yè)知識和技能，才能做到駕輕就熟。教師，要自我超越，使自己成為不斷進步，不斷創(chuàng)新的人，成為學生心目中一本百讀不厭的全書。讓學生超越了教師的攙扶和點化后，學會質疑、學會批判，最終讓教師成為學生學習的伙伴。教育家顧玲沅認為：“真正的名師是在學校里、課堂里摔打出來的?！?BR> xx等每一位教育專家的講座都是那么精彩，引發(fā)了我們對新課標和課程體系深層次的關注和思考，使我們感受到教師的職業(yè)幸福，領略了名師成長歷程的艱辛和奧秘。培訓期間，學院領導親臨班級，對我們的學習、生活極為關心，想我們所想，急我們所急，盡一切可能讓我們在有限的時間內學到更多的知識。所有的任課教師，都能在繁忙的教學、科研中騰出時間，準時到位上課。他們不但有本專業(yè)深厚的知識而且有廣博的知識群，各位教師有著寬厚的文學功底種種。
xx老師等人都給我留下了深刻的印象。學高為師，身正為范，在這里進一步得到了驗證。這么好的教師，這么多的領導的關心，我們又帶著單位領導和同行的厚望，這一個多月應該說對我來講沒有理由不認真學習，只有變壓力為動力，不懈怠，才能不辜負所有關心、為我們本次進修提供機會的領導、同事的厚望。
長期以來，在傳統(tǒng)的課程觀念影響下，我們把課程限定在狹小的學科課程的圈子里，從而人為他縮小了學生學習的空間。當迅猛發(fā)展的時代要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質人才時，我們不得不反思現(xiàn)有的課程體系，都說要努力還學生一個自我，但由于傳統(tǒng)教育思想的根深蒂固，在教育教學過程中，“以學生為本”卻難以落到實處。
在培訓學習的過程中，專家們的精彩講座，一次次地激起我內心的感應。在這種理論和實踐的對話中，我們喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。有了充分的理論作指導，教學實踐就有了一定的方向性。我注意用新思想、新理念來支配調控自己的教學行為，力求全面貫徹課改精神，讓每一個學生在教師積極有效的指導下，都生動活潑地學習，促使他們全面發(fā)展。具體做法如下：
（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。
心理學研究證明：一個人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素，都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下，人的自主探索和體驗的狀態(tài)最富有開拓性和創(chuàng)造性，也就是說，只有課堂充滿生動活潑的心理氣氛時，學生的精神才會飽滿，情緒才會高漲，興趣才會濃厚，思維才會活躍，學習效率才能提高。因此，在教學中我嘗試對學習環(huán)境與氛圍的創(chuàng)設，取得較好的`效果。
（二）采用靈活的教學形式，面向全體學生。
新的教學理念提出：要面向全體學生。每一個孩子的天性都樂于自我表現(xiàn)，可如果總是單調呆板地教學，就違背了孩子的年齡特征與認知自動特點，時間長了，學生的興趣就會喪失，大部分的學生就會產生厭學情緒，每堂課只有少部分的好學生來勉強配合老師完成教學活動，長此下去又怎能達到新課改的要求呢？為了避免這種現(xiàn)象的惡性循環(huán)，我在備課中注重備學生、備教法，采用靈活可行的教學形式來組織進行課堂教學，為學生的全面發(fā)展，個性發(fā)展提供一定的空間。
1、師生互動，主動參與。
傳統(tǒng)的教學是以教定學，即教師牽著學生走，學生圍繞教師轉，讓學生配合教師的教，長此以往，學生習慣被動學習，學習的主動性漸漸喪失，不愿學也不會學。新課程倡導教師的教是為了學生的學，要讓學生學會學習。我在課堂中能夠擺正教師的主導位置，主動自覺地做好角色轉換，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生擁有學習的主動權，真正成為學習的主人。而教師則成為學生學習的同行者與促進者，和學生們一起學習與發(fā)展，讓自己的課堂建立起師生平等互動的學習氛圍，讓每一個學生都主動他參與到教學活動中去。
2、合作學習，鼓勵創(chuàng)造。
合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同任務，有明確的責任分工的互助性的學習，在合作學習的學習的過程中，學生不僅可以相互實現(xiàn)信息與資源的整合，不斷地擴展和完善自我認知，而且學會交往、學會參與、學會傾聽、學會尊重他人。這些都是21世紀公民應具備的素質。
教學是一門藝術，它不僅需要學生的各個感官都積極參與，而且。
雙師教學培訓總結篇七
xx年x月——x月在xx大學我有幸參加了一輪信息安全高級攻防對抗技術專業(yè)“雙師型”教師的培訓學習。通過培訓，專家學者們向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學模式和新觀念，深深的感受到我們要不斷的學習，樹立終生習的意識，立足于自己的本職工作，加強培訓學習，轉變觀念，投入課改，真正走進新課程；結合這次培訓的網絡安全等方面的知識，我更深刻地意識到：在高職教育體系中，無論什么專業(yè)，理論與實踐有機地結合必然密不可分。但更為重要的是：在大力推廣新課程的實施的同時，我們的學生是否感受到我們這次培訓的嶄新的課堂教學模式呢？因此，作為高職教師，我們需要認識課改的意義，積極做到如下：
課改是一個全新的事物，是全力推進素質教育的重要舉措，是關系到培養(yǎng)目標的大問題，實踐使每個教師清楚地認識到只有立足于培訓，不斷學習，才能盡快地轉變觀念，適應時代的要求，我們應主動地由過去以傳授知識為主轉變?yōu)椋簜魇讷@取知識的技能和方法，圍繞學生設計課堂教學，體現(xiàn)學生是學習的主體、課堂的主人。
通過培訓學習，我認識到：“合作學習、主動探究、師生互動、生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍，教學民主，學生的學習熱情高漲，師生關系高漲，師生關系融洽，才能充分體現(xiàn)素質教育的根本目標。
實施素質教育，課堂教學是主陣地，我們要在教學實踐中汲取營養(yǎng)，突顯“合作學習、主動探究”的全新教學理念。在這次的培訓中，我們把課堂中交換機、路由器的配置及信息安全高級攻防帶入了具體的實踐中，親身體會了相關配置的操作，深刻地感到自己仿佛已踏入網絡安全行業(yè)在工作。因此，我們也需要注重培養(yǎng)學生勇于探索，認真實踐，認真實踐，大膽創(chuàng)新的精神，鼓勵學生會樂意去學并且愛學，才能體現(xiàn)我們的新課堂，體現(xiàn)我們的教學質量。
短暫的培訓即將結束，大家都很重視這次共同學習的經歷，相信我們每一位在職培訓的老師都收獲頗多，就讓我們把這次培訓新學到的，有用的知識以及這樣一份激情、感激與責任帶到未來的工作中，踏踏實實的走好每下一步！
雙師教學培訓總結篇八
通過本次的培訓和學習有很大的收獲，使我陳舊的思想觀念有了很大變化，教育教學水平，專業(yè)技術能力有了很大提高升，也學到了學院老師的技術知識和教育教學的新的，了解了很多新知識，收益匪淺，現(xiàn)作總結如下：
我深知這次學習機會難得，因此，在學習的過程中我以自己最大的能力全身投入，絲毫不能松懈，爭取在有限的學習時間里自己學到更多的新知識和吸收更好先進經驗，體悟各位老師在教育工作崗位的敬業(yè)精神和熱愛教育工作的責任心。這期間，除聽自己應聽的教學實習課學習外，還積極地申請向其它優(yōu)秀老師學習，聽他們的課，觀摩他們的精品教案，學習他們授課的先進方法，運用授課技巧能更好地激發(fā)學生的學習興趣，高效率上好專業(yè)課。
同時，還聽了省高級教授的講課，雖然我們平常也能聽本校優(yōu)秀老師講課，但那比起這些老師來還有些差距。而這種課是原汁原味，更加能引起我們的思考，進而通過他們的方方面面能找到我們的差距彌補我們的不足。因此，我在這短短的時間里毫不浪費爭分奪秒抓住有利時機，在不妨礙他們工作的前提下，聽、看、思考、問，特別是專業(yè)課老師他們那種敬業(yè)精神和熱愛工作的責任心值得我們學習。
學院堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產學結合的高職教育辦學之路，弘揚“團結勤奮，求實創(chuàng)新”的學院精神，秉持“不進則退，無功為過”的哲學理念，堅持“以實為本，以人為本，以機為本，以質為本”的“四大為本”辦學理念，實施以“符合‘高’的標準，凸顯‘職’的特色，形成‘軟’的優(yōu)勢，擁有‘精’的品牌”為主要內容的“四大精品”強效工程，穩(wěn)定辦學規(guī)模，注重內涵發(fā)展。這都是他們的真實寫照，在這學習期間我深深領會到了他們的勤奮，務實敬業(yè)的精神，才能出現(xiàn)最高的效率。
1、在學校方面：
辦學理念是辦學實踐的內在動力，學校教育改革和進步要以理念的更新和突破為向導，高品質的學校教育需要，正確的理念辦學先進為向導，而他們學校以“四本”為理念，全面發(fā)展。其中，我認為他們較好的就是系統(tǒng)多元化，對學生來說是很有利的方面，因為學生存在差異，個性各不相同，在學校管理中不搞單一管理模式，努力給學生個性長短的發(fā)展空間，這樣，我感到很好，能夠調動每位學生的積極性，也能端正學習態(tài)度，上課認真聽講，努力完成作業(yè)，甚至使每個學生能夠認識到發(fā)揮自我，學知識，學技術創(chuàng)新發(fā)展才能與時俱進成為社會的棟梁之才。
2、在教師方面：
我主動要求聽老師講專業(yè)課，在課堂上，老師以形象的比喻，生動的語言，有聲有色地調動學生的學習熱情，激發(fā)學生的學習興趣，講課清楚易懂。學生在聽課的過程中，集中精力，全神貫注，認真聽講，仔細分析問題。同時老師提出問題學生踴躍積極主動回答，師生互動性特別強烈。這充分說明學院的辦學理念是正確的，教師的教學方法是可行的，學生的學習態(tài)度是端正的，可見，他們的教育教學工作做的很細，很實，很到位。
3、在學生方面：
你追我趕的學習氣氛非常濃厚，他們在上每節(jié)課時，教師的課堂接湊非?？欤萘恳泊?，我在記聽課筆記的時候都會有一種目不暇接的感覺。而他們學生每天都會面對這樣的課堂，這是理論課。實習課更是學生們在理論課學到的東西運用到實踐中，三個人一個工位，大家動手，互相分析原理及老師所演示的方法。就這可想而知他們的課堂是怎樣的投入的，課后他們花多少時間和精力去消化和吸收。
1、學理念的提升。
此次學習使教師們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，教授、專家們用他們多年來研究的成果讓我深刻認識到現(xiàn)階段職業(yè)教育從某種角度上看實際就是一種就業(yè)教育、飯碗教育，是造福社會底層、弱勢群體的教育，而且這將是很長一段時間內的發(fā)展態(tài)勢，它必須在為社會和經濟發(fā)展服務中才能體現(xiàn)其價值的教育，所以我們必須牢固樹立以“就業(yè)為導向、服務為宗旨”，掌握相關的教育方法和現(xiàn)代教育技術手段。通過這段時間學習，我深深地感覺到自己在思想認識上和教育水平上有了很大的提高，對今后的職業(yè)教育的發(fā)展充滿了信心。
2、專業(yè)學習。
西北農林科技大學針對我們的專業(yè)特點為我們精心安排各門課程，為我們聘請了既懂教學又有豐富實踐經驗的高級教授為我們授課，師生與學員邊學習邊交流，通過專業(yè)知識學習我們更新了知識結構，深刻的認識到了數(shù)控技術的迅猛發(fā)展，終身學習的意識已深深的根植在我們的思想中。各位老師嫻熟的專業(yè)能力、高尚的人格魅力、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，孜孜不倦的工作作風深深地感染著我們，既是我們的良師益友，也是我們學習的楷模。
3、動手實踐。
我們所從事的教學專業(yè)都是會計，但實際上我主要是理論教學，實踐課上的少，只是在理論上能做相應的解釋和指導。在動手實踐方面經驗不足，學院根據(jù)這種情況合理安排學習內容，教員還抽出自己的業(yè)余休息時間為為我進行補課，我個人的收獲非常大。
通過這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力與他們相比較有一定差距，人只有不斷地學習，不斷地充實，不斷地覺醒，才能立足于這個高速發(fā)展的社會。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。教學生學習就好像孩子在媽媽的懷抱一口一口地喂吃飯，媽媽能細心地呵護孩子，那么，他們就能吸收充分的營養(yǎng)身體就健康，也就是老師能認真?zhèn)湔n，關心學生，把每個學生當成自己孩子來關心他們、了解他們、理解他們、想方設法去探索他們的心理活動，去掌握他們的個性特征，他們就能學到一定的知識，掌握技能。從而我們工作也能順利進行?？傊畬W習時間是短暫的，可收獲是豐碩的，在那里我感受了教授們的講課，還有在以前沒有見到的新科技產品也看到了，是我深知不學習就會落后，不進步就會淘汰。這次學習，不但使我認識了很多同行，也給了我鍛煉自己的平臺。是我增強了教師的責任感，使命感。通過學習，來自全省的中職教師有了互相學習，互相交流，取長補短，增進友誼的平臺。通過學習，提高了理論水平，掌握了操作技能，更新了思想觀念，堅定了努力向“雙師型”轉變信心。最后我建議一定要走出去，引進來，為我校發(fā)展做出更大貢獻。
雙師教學培訓總結篇九
時光荏苒，歲月如梭。 彈指之間在楊凌職業(yè)技術學院的培訓學習即將結束，回顧這段時間的學習，真是感慨萬千，專家們的精彩講課吸引了我的眼球，同行們互動交流豐富了我的思維，置身其中，知識 1和情感一起升華。每一次培訓帶給我的是思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新，每一次培訓都讓我切身感受到我們教師該如何從一個教書匠向一名知識型、教研型、實踐性的專業(yè)化教師轉變的過程！通過這次培訓，我的眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑惑迎刃而解。自從參加了雙師型教師培訓后，在各位教育專家的專業(yè)引領下，自己的教育觀念得到了更新，現(xiàn)代教育教學思想也在心中萌芽發(fā)展。在培訓中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足，一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，這樣有實效的學習使我受益匪淺。下面將我的學習心得體會總結如下：
在這次雙師型教師的培訓中，我突然感到自己身上的壓力加大了，因為時代在進步，教育的發(fā)展應該與時俱進，要想不被落后淘汰，要想最終成為一名合格的雙師型教師，就要更努力地提高自身的素質和業(yè)務水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，加大雙師型教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。現(xiàn)代教育不是簡單地傳授知識，重要的是要培養(yǎng)學生的能力，作為當今教師，我們要時刻為自己敲警鐘，才能適應現(xiàn)代教育的要求。教師，要成為多面手，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。教師，不僅 2要豐富自己的學科知識，而且要多層次，多領域涉獵知識，迅速提升自己的專業(yè)知識和技能，才能做到駕輕就熟。教師，要自我超越，使自己成為不斷進步，不斷創(chuàng)新的人，成為學生心目中一本百讀不厭的全書。讓學生超越了教師的攙扶和點化后，學會質疑、學會批判，最終讓教師成為學生學習的伙伴。教育家顧玲沅認為：“真正的名師是在學校里、課堂里摔打出來的?！?BR> 長期以來，在傳統(tǒng)的課程觀念影響下，我們把課程限定在狹小的學科課程的圈子里，從而人為他縮小了學生學習的空間。當迅猛發(fā)展 3的時代要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質人才時，我們不得不反思現(xiàn)有的課程體系，都說要努力還學生一個自我，但由于傳統(tǒng)教育思想的根深蒂固，在教育教學過程中，“以學生為本”卻難以落到實處。
在培訓學習的過程中，專家們的精彩講座，一次次地激起我內心的感應。在這種理論和實踐的對話中，我們喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。
有了充分的理論作指導，教學實踐就有了一定的方向性。我注意用新思想、新理念來支配調控自己的教學行為，力求全面貫徹課改精神，讓每一個學生在教師積極有效的指導下，都生動活潑地學習，促使他們全面發(fā)展。具體做法如下：
（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。
心理學研究證明：一個人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素，都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下，人的自主探索和體驗的狀態(tài)最富有開拓性和創(chuàng)造性，也就是說，只有課堂充滿生動活潑的心理氣氛時，學生的精神才會飽滿，情緒才會高漲，興趣才會濃厚，思維才會活躍，學習效率才能提高。因此，在教學中我嘗試對學習環(huán)境與氛圍的創(chuàng)設，取得較好的效果。
（二）采用靈活的教學形式，面向全體學生。
新的教學理念提出：要面向全體學生。每一個孩子的天性都樂于自我表現(xiàn)，可如果總是單調呆板地教學，就違背了孩子的年齡特征與認知自動特點，時間長了，學生的興趣就會喪失，大部分的學生就會產 4生厭學情緒，每堂課只有少部分的好學生來勉強配合老師完成教學活動，長此下去又怎能達到新課改的要求呢？為了避免這種現(xiàn)象的惡性循環(huán)，我在備課中注重備學生、備教法，采用靈活可行的教學形式來組織進行課堂教學，為學生的全面發(fā)展，個性發(fā)展提供一定的空間。
1、師生互動，主動參與
傳統(tǒng)的教學是以教定學，即教師牽著學生走，學生圍繞教師轉，讓學生配合教師的教，長此以往，學生習慣被動學習，學習的主動性漸漸喪失，不愿學也不會學。新課程倡導教師的教是為了學生的學，要讓學生學會學習。我在課堂中能夠擺正教師的主導位置，主動自覺地做好角色轉換，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生擁有學習的主動權，真正成為學習的主人。而教師則成為學生學習的同行者與促進者，和學生們一起學習與發(fā)展，讓自己的課堂建立起師生平等互動的學習氛圍，讓每一個學生都主動他參與到教學活動中去。
2、合作學習，鼓勵創(chuàng)造
合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同任務，有明確的責任分工的互助性的學習，在合作學習的學習的過程中，學生不僅可以相互實現(xiàn)信息與資源的整合，不斷地擴展和完善自我認知，而且學會交往、學會參與、學會傾聽、學會尊重他人。這些都是21世紀公民應具備的素質。
雙師教學培訓總結篇十
雙廟小學 本學期我申報了《小學語文有效教學研究》的課題，現(xiàn)將一學期來的課題研究情況總結如下：
1. 探索并形成小學語文新課程背景下小學語文課堂教學設計的理念和應用性理論，形成若干設計模式及具體操作方法，切實提出教師課堂教學設計能力。
2．揭示新課程背景下小學語文教學活動過程及諸因素與學生學科素養(yǎng)形成之間具體的關系和規(guī)律，以豐富對課堂教學設計的認識。
3．形成若干系列化的小學語文課堂教學設計案例及指導意見，作為教師學習和進行課堂教學設計的參照。
1.抓住重點——準確把握教學目標
有效教學是實現(xiàn)教學目標達成的前提，教師對新課程教學目標及課堂教學目標把握得越好，教學就越有效。所以，我認為準確確定一節(jié)語文課的教學目標并加以完成是一節(jié)課有效的第一標準。教師在教學中要體現(xiàn)有效性，首先在這節(jié)課中設計知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三維目標是否準確。其次，設計的教學目標是否關注了學生。教學目標的的設定一定要符合了學生的認知特點，你只有設計了關注學生的目標而不是關注知識的目標，才能有效。
2．創(chuàng)設良好的語文學習情境——激發(fā)學生產生學習的需要
課改以來，“創(chuàng)設情境”成為小學語文課堂中一道亮麗的風景線。一些有趣新穎且富有思考價值、具有挑戰(zhàn)性的課堂學習情境令教師們眼界大開。但是如何使設計的情境具有有效性，這是我課題研究中的一個重要問題。
3.以學定教——選用合適的教學方式
備課時，我們經常絞盡腦汁考慮怎樣設計情景，怎樣設計問題，采用什么樣的學習方式等問題，而容易忽視學生本身，所謂的學情分析也經常是照本宣科，沒有進行真正的調查了解。通過一學期的實驗讓我深深體會到，學生才是課堂的主人，只有真正的了解學生，才能準確把握教學定位，進行有效教學。所以說，教師要充分的了解學生，以學定教，才能真正促進學生主動發(fā)展，進而教學相長。
本學期的課題研究才剛剛起步，我相信在今后的教學中，我會在研后教，在教中研，使課題研究真正起到實效性。
《有效教學課題研究總結》出自：百味書屋
雙師教學培訓總結篇十一
“藝術”可以凈化人的心靈，陶冶人的情操。更重要的'是：它還能啟迪人豐富的想象力和創(chuàng)造力。音樂藝術在這方面更具有獨特的功能。愛因斯坦正是在自己演奏小提琴的過程中構思者《相對論》，最終成為舉世矚目的科學家；我國地質學家李四光，也是在自己演奏小提琴美妙音樂的遐想中，思考了“大陸板塊學說”，從而創(chuàng)立了新的地質學派，找到了“陸相地質貧油說”的片面性……無數(shù)事實證明，藝術教育可以促進創(chuàng)造型的高素質人才的培養(yǎng)。葫蘆絲是具有鮮明民族特色的一門樂器，深受大家喜歡。我校在這學期中特開設了藝術教育特長培訓——葫蘆絲。
本學期的葫蘆絲教學工作即將結束，為了能在新的一年中爭取把這項工作做的更好，有必要按照學校統(tǒng)一規(guī)定的考核內容，客觀、實際地認真總結一番。
本學期葫蘆絲特長班，總人數(shù)：38人；上課次數(shù)：11次/人。
下面簡要說一下主要情況：總體情況良好，大部分同學都能按時上課，如遇電腦課和其它活動能及時與老師請假。但有個別同學，經常曠課（3人）。在學期末結束時，有36名同學已學會本學期老師所教授的內容，其中有23名同學表現(xiàn)優(yōu)秀，特別是四年（2）班的高嘉琪、張偉、韓璐，四年（1）班的王國彪，六年一班的荊玲等同學表現(xiàn)非常優(yōu)秀。較之上學期有進步的是五年（1）班的張麗同學。在本學期中，主要學習了葫蘆絲的一些手指技巧及用舌技巧；重點學習了樂曲《月光下的鳳尾竹》、《婚誓》、《阿佤人民唱新歌》等葫蘆絲名曲；為學生今后在學習獨奏曲方面打下堅實的基礎。
下面談一下個人的一些教學體會：
大家知道：器樂教學一般是一對一的授課制，據(jù)了解社會上很多培訓學校有小班授課制，最多不超過8—12人。針對本特長班人數(shù)眾多的情況，我首先采取措施進行了分班（2個班）。其次針對教材進行挖掘，合理安排教學內容，采取“樂理集中教學、演奏分組示范、個別加以指導、課外一對一輔導”的教學模式，從而全面提高教學質量。在課前，認真鉆研教材，備好課。課堂上關注到每個學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對的穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造出良好的課堂氣氛。要出成績，關鍵是看學生學會了這門器樂藝術沒有，所以我讓同學抽自己的課余時間，加以課外單獨輔導，大大地提高了學習效果。在付出辛苦的同時，看到的是學生的一步步成長的過程。記得有句話：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。
在這學期中，我認識到對待學生要學會關愛，傾注自己真誠的心。對學生發(fā)自內心的愛，是教育成功的基礎。夏丏尊先生說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不能成其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”愛學生，就要平等地對待每一名學生，就要針對每名學生（特別那些暫時處于劣勢的學生）的特點因材施教；愛學生就要尊重學生，尊重學生的人格；愛學生就要無限相信學生的潛力，充滿激情地鼓勵他，去激發(fā)他，去激活他；愛學生就要學會寬容，用一顆寬容心來接納學生，來對待學生所犯的錯誤；愛學生就要面帶微笑，走到學生中間去，走進學生的心靈。
教學實踐使我懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教我的學生。我對自己說，我一定要當個好老師。讓孩子們看到我的笑臉，讓孩子們和我零距離接觸。微笑著告訴他們我愛他們。不僅用我的行動，更用我的聲音告訴他們，我愛他們，我的學生。我將用我真誠的奉獻，奏響這首“愛之歌”最美的旋律！
雙師教學培訓總結篇十二
通過一年來的培訓，使我校教師教學智慧的認識得到了很大的提高，概括起來主要表現(xiàn)在以下幾個方面:。
1.有助于教師的專業(yè)發(fā)展：
教學智慧既是教師發(fā)展的方向,也是教師發(fā)展的目標之一。合作與反思作為教師的教學智慧的特性,也是教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑?！昂献鲗τ趥€人的學習非常重要。如果我們不與人交往,我們能學到的東西就是有局限的。合作的能力不論在小范圍內還是在大范圍內,它在后現(xiàn)代社會都是一種十分需要的能力”。教師之間的合作,是教師們?yōu)榱烁纳谱约旱慕逃龑嵺`而以自愿的、平等的方式就共同感興趣的問題,共同探討解決的方法,從而形成的一種批判性的互動關系。
2.有利于教師改善自己的生存狀態(tài)：
中小學教師成天在為學生的分數(shù)忙碌著,大學教師則常年為論文、為專著所苦。為學生而奉獻的“蠟燭觀”雖顯現(xiàn)了教師職業(yè)的崇高,但也給教師帶來了巨大的困惑與迷茫。在這種情況下,教學智慧能幫助教師尋找到生活中的最佳平衡點,能使教師逐漸擺脫功利的誘惑、教書匠的困惑以及漂浮無根的惶惑心理因素的困擾,從而使平凡的工作得以升華。
3、在學習中獲得自主存在的意義：
從不成熟走向成熟、從生命的.物質狀態(tài)走向生命的精神狀態(tài)的過程。因此,回歸教學智慧需要教師不斷地學習,學習如何學習,學習創(chuàng)造,學習關心、寬容和尊重,學習與人相處,學習舍棄,學習體驗幸福等等,在學習中追求生命的價值,獲得存在的意義,煥發(fā)生命的光彩。
4、在反思中升華自己的精神境界：
反思是人對思想的思想,是人對認識的認識。教師需要不斷地學習,同樣也需要不斷地反思,在反思中使自己的精神境界逐漸達到較高的層次,最終達到最高層次的天地境界。只有這樣,教師才能超越純功利的世俗世界,坦然地面對一切。
5.在實踐中實現(xiàn)“自我超越”：
教師作為知識分子,注定是處于社會邊緣的在物質生活方面的清貧者。既然選擇了這一角色,教師就得甘于清貧,就得學會舍棄,不僅是將不應屬于自己的東西不歸入自己,有時還應該將屬于自己的東西也要舍棄。教師雖然也是一個平凡的人,也希望自己有幸福的人生,然而教師的幸福主要不在于物質上的享受,而應該是精神上的追求。超越性是人的本質特性之一。教學智慧作為人的教學理性的最高形式,它實際上就是要求人要能夠超越經驗或自我,直面和領悟人的活動和關系中的價值規(guī)定和價值必然的“思維著的悟性。
因此,要回歸教學智慧,教師就應該在自己獨特的實踐領域中實現(xiàn)“自我超越”,超越“自我的失落”、超越“存在的空虛”、超越“喧囂的孤獨”……唯有這樣,教師才能實現(xiàn)自身的價值,“詩意”地棲居在大地上。
雙師教學培訓總結篇十三
伴隨著啟動儀式時激動不已的心情，數(shù)學組的教師們打開了課程模塊。首先，按照要求，全體教師上傳了自己的《任務單》；然后，大家紛紛開始投入到各自的研修學習中，全組成員共同研討，收獲知識。高二數(shù)學組全體老師們收看了上海市特級教師周飛的《微課程應用實踐與思考》，收獲很多，當然也有不少對自身和當下教育的思考。
在學校的啟動儀式結束后，語文組全體老師積極行動，教研組長邴老師召開研修學習會議，帶領大家圍繞“技術改變教學”這一主題，針對“微課程的設計與應用”的學習套餐，從研修計劃、課程選擇、疑難問題等方面進行討論，群策群力。會后，各位老師紛紛制定自己的任務清單，認真上研修視頻等資料，廣泛討論疑難問題，整個教研組的培訓高效而有序。尤其值得注意的是，炎炎夏日，身懷六甲的隋有瑜老師依然準時參加研習培訓，從早至晚全程認真參與。
今年研修主題較往年更注重技術在教學中的應用，期待今年的遠程研修在更新我們的理念的同時，能真正為我們的日常語文教學帶來技術的革新。
20xx年山東省高中教師暑期遠程研修的序幕今天正式拉開，圍繞著“微課程的設計與運用”這一主題，借助研修平臺和網絡課程，我們將開始為期5天的遠程研修。在上午的青島三中遠程研修啟動儀式上，學校領導對去年的研修情況進行了回顧與點評，同時也給大家提出了本次研修的要求，鼓勵每位教師在高質量的完成一名合格學員必須的作業(yè)之外，力爭發(fā)表更優(yōu)質的文章、隨筆、深入進行研討，力爭每一名學員在遠程研修的過程中都有一個大的提升。
經過研修第一天的學習，我們首先明確了這次研修的任務和目標，并學習了作為學員的學習要求，明確了合格學員的基本要求和優(yōu)秀學員的評價標準，從而激勵每位學員在動手操作上和對待作業(yè)態(tài)度上有了新的認識和新的要求。通過第一天的認真學習，我們每位學員很圓滿的完成了自己的各項任務。還有的老師已經通過結合日常的教學發(fā)表了自己的感言。
本次研修圍繞微課程這一先進的教學理念展開，對于指導實際教學有很大幫助，因此，從研修開始前的選課階段，我校歷史組的全體教師便給予了高度重視，對每一項選課內容都進行了認真對比和討論。研修開始后，在研修組長隋芳芳老師的帶領下，我們全體組員針對當天的研修內容進行了集體討論，大家對于如何更好地利用本次研修促進教育教學技能的提高，如何認識微課的問題，進行了熱烈的討論。大家普遍認為，本次的研修主題與國際接軌，既有助于更新教師們的教育理念，又符合我國現(xiàn)行的新課程標準要求，貼近教學，因此具有非常大的實用價值。
一年一度的暑期培訓又開始了，今年的培訓與往年有很大的不同。今年的培訓更有實效，更具體，更多樣。教師可以根據(jù)自己的喜好進行選課。物理組全體成員積極參加學習、研討以及集體觀看培訓視頻。在集體學習之后又進行了熱烈而充分的研討。
一年一度的“盛事”——遠程研修，如約而至。綜合組的全體老師投入到了這個修煉和提升自己的研修學習當中去。張海紅老師在任務單里提到了這兩點：“一是如何讓學生真切感受、理解教師期待給予的情境；二是學會制作高質量的微課程，掌握獲取多媒體資源等的能力?！狈吕蠋熢谌蝿諉卫锾岬搅恕拔蚁Ｍ軌蚪柚夹g應用，解決學生的層次化問題”。王麗老師提到了“在制作微視頻和設計微課程時，如何更好的做到creativity（創(chuàng)新）， innovation（創(chuàng)意）， and change（變革）。崔麗娟老師提到了” 屏錄軟件以前我使用的是屏錄專家，但屏錄專家存在屏幕固定、分辨率、格式轉換、丟幀等問題，一直很想嘗試一下其它軟件的使用，這次我選擇camtasia軟件的學習，希望學習到更好的操作技能與技巧。孫少軼老師提到了“通過微課程，以小現(xiàn)象、小策略、小故事等服務于教學目標、教學任務，貼近社會，聯(lián)系生活，有針對性地解決問題。
雙師教學培訓總結篇十四
2xx年，全區(qū)__所民辦培訓學校發(fā)揮其培訓質量高，實用性強、培訓期短、就業(yè)率高的特點，為社會輸送了一批質量高，業(yè)務強的技術人員，全年共培訓___人，其中普惠制培訓___人。促進了地區(qū)的就業(yè)工作，推動了社會的穩(wěn)定和發(fā)展。以下是我校20xx年的工作總結。
對培訓工作做具體部署，在學校信息變更、學校管理、教師管理、廣告招生、收費等方應對學校提出具體的要求。
同時，在如何提高培訓質量，打造培訓品牌方面提出一些提議，為全面完成全年培訓工作目標做好供給有力的.保障。
重點加強對民辦職業(yè)培訓學校的管理，對轄區(qū)的部分民辦培訓學校進行走訪，了解掌握學校的培訓情景，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，督促其改正，規(guī)范教學檔案;健全各項規(guī)章制度、指導學校規(guī)范、有序地發(fā)展。
對原有學校的法人、地址等各種信息變更及時更新，規(guī)范民辦學校管理檔案。對轉入的培訓學校的教學、設備、設施、安全衛(wèi)生等情景進行實地檢查，辦理接收。
為方便各培訓學校辦理民非登記年檢，我們從工作實際出發(fā)，協(xié)助市人力資源和勞動保障局職業(yè)本事建設處聯(lián)合市、區(qū)民政非企業(yè)管理部門對區(qū)所屬民辦職業(yè)技術培訓學校進行集中年檢。
為學校供給了方便，同時也提高了政府部門的服務水平和工作效率。
貫徹落實市綜治委《關于進一步加強學校、幼兒園及周邊安全保衛(wèi)工作的通知》及市人力資源和社會保障《關于加強民辦職業(yè)培訓學校安全管理工作的通知》文件精神，加強學校安全管理的組織領導，做好重點人員及重點部位的排查及安全防范工作，加強安全值班管理，建立投訴和事件信息上報制度。
雙師教學培訓總結篇十五
瑞雪紛飛送走了20xx年的最后一個夜晚，20xx年的新春氣息撲面而至。新一年的到來總是讓人充滿了新的希望，而過去的一年也讓緊張忙碌的人們充滿了無限的深思與懷念！
20xx年過去了，當人們回想這一年的時候，或許有著成就、或許有著欣喜、或許還有著些遺憾，但不管是什么，只要我們認真付出了，就是收獲的一年。
20xx年是我們鞍山天使之翼孤獨癥兒童培訓中心成長的一年，更是發(fā)展的一年。在這一年里，在全體老師的共同努力之下，我們的教學工作取得了一定的成績，獲得了社會各界和業(yè)內人士及孤獨癥兒童家庭的認可。
下面是在20xx年里中心教學的一些情況總結
一、教學體系的完善：在三元訓練體系的理論指導及框架下，完成了訓練課程種類、課程內容、課程實施標準、教學參考等內容的設計編寫，不同層次的教學參考教案總計500余篇。
二、特色課的設置：根據(jù)孩子和家長的實際需求，開設了語言溝通課、情境交往課、感知覺課、體育活動課、生態(tài)實踐活動等特色課程，取得了良好的訓練效果，深受家長的好評。
三、拓展教學手段：根據(jù)孤獨癥兒童的特點，我們積極地探索更先進的教學手段和訓練方法，將原始的教學模式進行拓展與改革，使孤獨癥兒童的整體訓練效能最大化，中心完全實現(xiàn)了日常教學的多媒體化。
四、教學研究：我們堅持每天進行教學研究，對每個孩子進行認真細致的個案分析，力求做到個案訓練的科學化、系統(tǒng)化、針對性，爭取讓每個孩子早進步，快進步以及能持續(xù)進步。同時，加強所有老師的理論學習培訓，使之能理論聯(lián)系實踐，中心每名教師都發(fā)展成為出色的孤獨癥兒童康復訓練教師。
五、師資培訓
1.外出學習：在這一年里機構數(shù)次外派老師去北京、深圳、南京進行學習深造，同時邀請周耿教授及唐山萬老師到鞍山為老師及家長做專業(yè)指導培訓，使我們的專業(yè)水平得到極大的提高。
2.對外培訓：利用業(yè)余時間為鞍山師范學院、哈爾濱星外寶貝、北京安華學校、海城、阜新、丹東鳳城等單位進行專業(yè)培訓，讓更多的兄弟機構掌握更加專業(yè)的訓練方法，讓更多的孤獨癥兒童受益，得到同行的認可。
3.理念的發(fā)展：在眾多專家的指導下，我們得到了理念上的持續(xù)發(fā)展與整合，為機構的發(fā)展夯實了基礎，奠定了內在的動力。我們與周耿教授共同編著的《三元訓練課程體系的指導》一書己完成，即將出版。
4.技術研發(fā)：通過我們的總結和實踐，研發(fā)了適用于孤獨癥兒童的情景思維模式卡片五十余套，個訓教學圖庫三千二百余張圖片，實用教具十余套。已投入教學實踐并得到了良好的訓練效果，使整個教學體系更加細節(jié)化、系統(tǒng)化、科學化。
工作中存在的不足：
1.硬件環(huán)境不足。因場地和室內外環(huán)境不夠理想，一些專業(yè)設施及大型設備無法投入使用。因此，相關的專業(yè)性治療及一些好的訓練項目無法實施。
2.對外交流不足。雖然我們創(chuàng)造各種機會帶老師走出去學習，但因受機構發(fā)展中資金困難的限制，對外交流的次數(shù)和范圍與我們的理想還有差距。
在過去的一年中，聽過我們極積努力，取得了一定的成績，但成長比成績更重要。為了“孤獨的天使”，我們必須不斷地成長與努力。因為專業(yè)我們得以發(fā)展，因為發(fā)展我們更加專業(yè)。為了所有孤獨癥的父母能露出笑容，我們全體老師仍將不懈地努力，將更加專業(yè)、專心、專注于教學訓練，在新的一年里取得更突出的成績。
雙師教學培訓總結篇十六
關于師德培訓體會今天通過劉教授給我們教師做的師德培訓受益匪淺，作為一位教師讓我對師德有了更進一步的認識。從一個小小的吃葡萄的過程反映出不同人對待事情的不同體會，在吃的過程中從面部表情可以看出有人從笑臉變皺眉；有人從皺眉變笑臉，這兩種人的心理過程是截然相反的。我們看重的并不是眼前的“這一個”，而是“看得見下一個”。我們“今天“的態(tài)度和行為，主要取決于對“明天”的預測。所以一個人的想法非常重要，在教師這個層面上講每一學生的個性都是有區(qū)別的，要我們從了解學生，認識學生，關心學生，相信學生，既要統(tǒng)一嚴格要求，又要注意學生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，給學生多一點關愛。
劉老師在報告中提到的某校長和學生開房的事，我覺得這個只是個人的`一些師德問題雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。
1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。
我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。
2、尊重學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。
3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。
以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。
雙師教學培訓總結篇十七
回顧這次電工考證培訓，總結其中的不足和值得借鑒的地方，改正不足，希望自己在以后的教學和培訓工作中能做得更好。這次培訓我認真做好了備課、上課、課堂輔導工作，嚴格要求學員，尊重學員，深入實際操作為主，使學員學有所得，不斷提高，從而也不斷提高自己的教學水平和操作能力，并順利完成本次考證工作。 下面是我這次培訓工作的總結：
1、理論基礎理部分： 這次培訓我主要負責教學是電力拖動的基礎部分：常用低壓電器及控制電路。讓學生對電子電路有了基本的認識，掌握常用低壓電器的外形特征、表示符號、常用功能以及簡單控制電路的連接和排除故障。
2、實訓操作部分： 本次培訓的實訓課程也主要是配合理論教學開展的，有常用低壓電器的測試以及三相異步電動機的單向、點動、正轉控制電路等的實訓操作。
這次培訓過程中，學員課程理論部分的學習還是很好的，大部分學員能基本了解所授課程的主要內容，同時也能完成布置的部分作業(yè)。對基本三相異步電動機的單向、點動、正反轉控制電路等都能掌握。對于實訓操作部分，掌握了基本簡單電路的連接，三相異步電動機的單向、點動、正反轉控制電路等的實訓操作。 大部分學員平時上課都還是比較認真，能按時到校參加培訓，只有少數(shù)幾個學員學習積極性和主動性不高，總是遲到早退。
1、對培訓的整體內容把握不是很到位：上課之前都要花大量的時間去閱讀教材，結合學員的實際情況去備課，有時甚至偶爾還可能會出現(xiàn)遺漏現(xiàn)象。但經過這次培訓的教學，我對培訓內容的也進行了系統(tǒng)的學習，對每一個知識點都進行了有效的鞏固，同時也對教材補充了一些自己的見解。相信在之后的教學過程中我一定能做得更好，有效地進行教學，把每一個知識點都做到深入淺出，讓學生在趣味中學習到知識。
2、創(chuàng)新思維不夠：本次培訓等這些課程雖然是理論性比較強的課程，但也是電工基本課程，其中也是由許多實訓操作組成，如果附加上一些創(chuàng)新，我們可以在基礎電子方面有一些小小的突破。當然創(chuàng)新不是一兩天就可以完成的，只是在今后的培訓和教學中，我會盡多地給學生們輸導創(chuàng)新的思維，讓他們在學習中學會創(chuàng)新，善于去創(chuàng)新。用新的思路、新的方法去解決實際中出現(xiàn)的問題。
3、對實訓操作的力度不夠：實訓操作是本次培訓學員掌握技能的必經途徑，由于時間和課時的原因，本次培訓做的還不是很好，有些電路實訓課時不是很足夠。
雙師教學培訓總結篇十八
學校領導高度重視遠程培訓工作，并將這個培訓列入重要議事日程，召開專門會議布置了相關工作。由本校教師中曾參加過長清區(qū)教育局統(tǒng)一組織的教師信息技術學科培訓活動的專職教師定期進行輔導，保障了培訓工作的順利開展。
在培訓過程中，注意做到“三個重視”，即重視教師在講座中所咨詢問題的及時解答；重視理論聯(lián)系實際；重視培訓交流研討。本著“邊培訓、邊研究、邊行動、邊總結”的思路，在遠程培訓實踐中不斷積累經驗，探索有效的運行機制，逐步構建“以教師培訓機構和教育科研部門為依托，校本研修為基礎平臺，遠程培訓為主要手段”的教師終身學習體系。
為了增強培訓的時效性和針對性，我校將培訓與研討研修有機結合，于20××年8月16日至8月30日期間分階段分層次地進行了全員集中學習，研討交流氣氛濃厚，扎實有效地推進此次培訓活動的進行。
我校不斷探索教師培訓工作的新機制，努力實現(xiàn)教師培訓的“提高教育理念素養(yǎng)”與“切實轉變教育觀念”相結合，“掌握知識”與“運用知識”相結合，“看”與“做”相結合，“培訓”和“教研”結合，不斷提高我校教育的工作效率。
1、更新了觀念。
通過培訓，參加培訓的教師普遍反映更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的`推動作用。
2、提高了能力。
通過培訓教師在多媒體有效運用方面有了較大進步，現(xiàn)在大部分教師可以做到得心應手地制作課件。
3、看到了不足。
通過培訓，加強自身科學素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高成為每位老師的共識。教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準備地給學生一杯水。大家認識到：一個好的老師首先是一個課程工作者，再是一個教學工作者，我們必須要善于學習，善于思考，善于研究。我們的知識要不斷更新。這樣才能做到與時俱進，才不會被社會所淘汰。教育的意義是讓學生得到充分發(fā)展。
4、開闊了視野。
培訓讓廣大教師獲得了很多的信息，開闊了視野，同時為今后的工作打下了堅實的基礎，許多教師都表示培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。
1、教師參與交流的意識還不夠強。
2、學習中“聽聽激動、想想感動”，“沉”下來思考不夠。
3、認識不夠，忙于應付。
個別教師對此次培訓認識不夠，沒有從思想上重視起來。年齡稍大教師對自己信心不足，培訓中有畏難情緒。
總之，信息化教學實用技術這種全新的教育理念，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了廣闊的平臺，為教師隊伍建設提供了新的模式。我們將不斷總結和研究，爭取在以后的培訓中取得更大成績。
雙師教學培訓總結篇十九
經過對教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識，教學常規(guī)培訓總結。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。
我認為這只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度。我們的教育目標應該是全面實施素質教育，推進課程改革，轉變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應該促進教師的全面發(fā)展，提高教師的素質為目標的。目標雖然明確，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標的達成的.。因此我認為落實《小學教學常規(guī)實施細則》應該是一種管理手段，我們應該把它作為學校教學管理最基本的規(guī)范來加以認真落實，以期能有效地達成我們的教育目標。
理念，鉆研教材，精心設計教學每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身發(fā)展;作為學生應該徹底改變以往被動的學習習慣，轉變學習方法，形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣。
落實教學常規(guī)實施細則，應該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學校教學的一種管理手段，不僅對教學工作提出明確要求，對校本教研也有促進作用。教學常規(guī)落實的好壞，很大程度上也決定了校本教研進行的質量，最終也是決定著學校教學質量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動也是教學常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點就是本著解決學校里一線教師教學工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進行精心備課、優(yōu)化課堂教學設計、課后積極進行反思、總結的基礎上提出來的圍繞學校教學改革的急需解決的問題。校本教研抓的實，課題研究進行得順利，在很大程度上對學校教學常規(guī)管理起到了積極的推進作用。所以我們學校把校本教研與科研課題一起進行，利用每周四的教研活動日，扎實有效地開展此項活動，不流于形式。
在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學常規(guī)管理辦法，積極吸收其他學校在教學常規(guī)管理中的先進經驗，補充完善自己學校常規(guī)管理辦法，努力縮小與先進學校的差距，力爭取得更大的成績。
雙師教學培訓總結篇二十
沐著五月的朝陽，我們懷揣著激動的心情，來參加20xx年省“名師送培”初中語文教師寫作教學有效性研究培訓（銅山班）這一活動，在此，首先感謝銅山區(qū)教育局和蘇州市教師發(fā)展中心，是他們通過努力，為我們提供了這次寶貴的機會。為我們提供了一份豐富的作文教學和研究的文化大餐，通過兩天的學習，與會的所有學員都獲益匪淺、感慨良多。
作文教學一直都是我們語文教學的瓶頸，在平常的教學工作中，教師不知道怎么教，學生也不知道如何寫，因此，作文教學成了一個老大難的問題，以至于使得許多教師和學生對于作文的教學失去了耐心和信心。此次活動我們有幸觀摩了特級教師、教授級高級教師黃厚江的《記敘文中的描寫》、蘇州市名教師《寫出動態(tài)的世界》、銅山清華教師牛立軍的《巧借畫面構思作文》三堂作文課，使得我們耳目一新，讓我們對作文課堂的模式和流程有了整體的把握，對于我們以后的作文課起了很大的引領作用。
這次活動不僅給我們提供了三堂精彩的作文示范研究課，同時我們在活動中還聆聽了許多的專家學者關于作文有效性研究的講座和報告。
聽了特級教師、教授級高級教師蔡明的《初中生態(tài)化寫作教學研究》這個講座，讓我第一次了解了生態(tài)作文這個觀點，蔡老師在報告中通過一個個鮮明的案例，讓我們了解了生態(tài)作文與我們傳統(tǒng)作文的區(qū)別，也讓我們掌握了生態(tài)作文的寫作方法，這可謂聽君一席話，勝讀十年書呀；聆聽了上海師范大學鄭桂華教授的《寫作的過程性指導》的講座，更是讓我們收獲良多，一方面告訴了我們在學生的寫作過程中，我們教師要注重對學生的過程的指導，并通過豐富的案例著重給我們講析了過程指導的方法，鄭教授還在講座中給我們介紹了美國作文的分段寫作模式，拓寬了我們的視野；活動中，我們銅山區(qū)特級教師、教授級高級教師王林喜主任的《基于序列性的微型化寫作教學思考》把這次活動推向了高潮，王主任結合我們當前寫作中的教材的無序性和寫作的無序性這一問題，結合自己的多年的研究成果，通過一個個的案例的分析，給這一病癥開了一劑良藥，即教材的設計上可以分為階段性序列、單元性序列、素材積累序列、文體樣式序列、技法推薦序列，同時還給我們介紹了許多的作文寫作的技法。
總之，王主任的報告，不僅語言詼諧幽默，而且為我們以后的寫作指明了道路，深受與會學員的喜愛。報告的最后我們聽取了特級教師、教授級高級教師徐思遠的《關于作文教學的幾個問題》的報告，報告中徐老師結合當前的寫作教學出現(xiàn)的問題，通過分析一個個精彩的案例，給我們闡釋了當前寫作教學中“認知與技巧、真實與虛假、給任務與作指導、據(jù)題作文與自抒情感、寫作的隨機性與序列性”的幾個問題，并結合這些問題給于我們有效的指導，使得我們的教師在以后的寫作中有章可循，對于提高學生的寫作能力有了極大的幫助。
總之，此次活動不僅給了我們理論的指導，又為我們以后的寫作教學，尤其是有效的寫作教學指明了方向，我堅信通過此次活動，我們教師的理念一定會有大的提升，對于學生作文水平的提高，也一定會有大的促進，讓我們語文人以這次的培訓為契機，通過不懈努力，讓我們學生的寫作之花綻放的更加耀眼絢麗！
雙師教學培訓總結篇二十一
為了認真落實“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目相關文件精神，結合我校實際，全體教師高度重視，充分認識實施“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目的重要意義。露峰辦事處第四小學上洼學點于20××年秋季安裝了這套設備。在設備安裝、調試、運行中成立上洼學點教學數(shù)字資源全覆蓋項目工作小組：
組長：
副組長：
成員：志
具體責任：要抓好“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目實施及應用、設備的維護。
xx學點地處xx。學?，F(xiàn)有一至六年級6個教學班，共計307位學生，教師人數(shù)為13人，學校占地面積約4余畝。學校處于四個自然村之中、清靜優(yōu)雅、交通比較便利，是教書育人的理想之地。
結合我校的實際，按項目實施要求，主要做了以下工作：
（一）前期準備工作
1、合理選擇項目安裝位置，嚴格按照上級文件精神，使用布線安裝圖，安裝好強弱的布線，規(guī)范安全用電設施。同時做好防塵、防盜措施。
2、選擇一間教室，作為數(shù)字資源接收室和教學應用專用教室。
（二）項目使用管理及應用
1、項目設備屬于固定資產，學校建立完善項目設備、驗收入庫、維護保管、資產處置等內部管理制度并具體措施，做到賬、物相符。同時，充分發(fā)揮學校管理人員的作用，妥善保管項目設施設備，幫助項目教學點做好技術維護工作。
2、加強項目使用，我校對“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”進行了合理的布局、規(guī)范的施工、認真的實施。制定制度，配備專職教師進行管理，并對教師進行了使用培訓。讓老師懂得了“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目的政策背景和積極意義，感受到了國家對農村教學點的政策關懷和良苦用心，初步掌握了教學點操作系統(tǒng)的使用和維護方法，對設備的組成、結構也有了大致了解；基本懂得了如何在教學學科中的應用數(shù)字資源。我校堅持每天利用數(shù)學資源進行教學，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，并做好了記錄。
教學點數(shù)字資源項目設備安裝到位后，積極響應教體局遠辦精神，把學校教師應用教學點數(shù)字資源，把學校教師應用教學點數(shù)字資源落到實處，組織并開展教學點數(shù)字資源應用培訓。
根據(jù)上級文件要求，把信心技術作為教育教學應用的主戰(zhàn)場，特別要把信心技術應用作為提高邊遠學校教育教學質量的有力手段和途徑。我校讓優(yōu)質數(shù)字教育資源“面向學生，走進課堂，用于教學”，要求如下：
1、任課老師在每一堂課中盡量使用項目，發(fā)揮它的優(yōu)勢。
2、教師每上一節(jié)課認真填寫使用記錄。
3、實行“教學點數(shù)字資源全覆蓋”資源共享，任課教師把所下資源運用到多媒體教學上，豐富教學課堂。
1、教師采用先進的教學手段，整合教學資源，推動教育信息化工作的發(fā)展，使我校教師的教學水平明顯提高。
2、激發(fā)學習興趣，提高教學質量。通過多媒體課堂教學，大大激發(fā)了同學們的學習興趣，擴大了課堂教學的容量，從而使我校的教育教學質量有了明顯的提高。
3、我校農村孩子通過遠程教育接收到的信息，豐富了知識，增長了見識，也拉近與城市孩子先進教育的距離.
1、整合教學資源，推動教育信息化工作的發(fā)展。整合ip教學資源和錄制中國教育電視臺“空中課堂”電視節(jié)目和教育部網站信息廣播節(jié)目。
2、加大硬件投入，為我校的“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”奠定了基礎。
3、政策激勵。通過業(yè)務考核等措施，促使教師學習，應用現(xiàn)代教育技術。業(yè)務考核成績記錄在業(yè)務檔案表中。
4、典型帶路。學校通過培養(yǎng)典型，以點帶面開展活動。這些老師很快成長為應用現(xiàn)代教育技術的骨干，通過他們的樣板作用帶動其他教師的進步。
5、每周要求教師至少上一節(jié)運用現(xiàn)代教育技術手段的課，以課堂作為演練的舞臺強化實際操作技能，并擇優(yōu)上公開課評比，以檢驗教師整合教育技術與實際教學中的水平。
1、技術生疏。對運用教學點數(shù)字資源心有余力不足，以至于敬而遠之，望而生畏。教學點教師有上了年紀的老師接觸電腦的時間少，接受比較慢，課堂教學幾乎不適用多媒體，只會最基本的開關機的操作，更不要說是下載資源和做課件了。
2、教師認識不到位，思想意識淡薄，墨守成規(guī)，改革創(chuàng)新的意識不夠，對新領域的經歷不足。受傳統(tǒng)教育思想以應試教育的影響，有些教師已經習慣了“我教你學”、“我講你聽”的課堂教學模式，認為只要讓學生記住書本知識，能應付考試就行了，沒有必要花費很多時間去設計課堂教學和組織學生學習。
3、要充分認識“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目的意義，要利用信息技術推動教學應用，解決教學點面臨的年齡偏大、師資水平不高的實際困難，變壓力為動力。
雙師教學培訓總結篇一
思路決定出路。經過不斷學習和思考使我明確了辦公室工作的主要職責和準確定位。它是參與政策執(zhí)行、管理事務和搞好服務的定位。認清了服務員、協(xié)調員和督辦員的主角定位。圍繞工作定位，20__年確立了圍繞學校中心工作，進取推動“項目管理任務驅動”工作模式的貫徹落實。明確崗位職責，提高工作實效，協(xié)調好各種關系的工作思路。為進一步提高工作質量，我們對外樹立窗口意識、對內增強職責意識，杜絕工作失誤、增強工作主動性。一年中，明確的工作思路為辦公室各項工作起到了進取的引領帶動作用。
(一)學習、學習、再學習。
隨著崗位和主角的轉變，我進一步增強了學習的緊迫感，進取地向同事學、向書本學、向實踐學，學做人、學做事。深入學習了十六屆六中全會精神、區(qū)教委的文件精神，牢固樹立科學的發(fā)展觀;根據(jù)工作需要，又系統(tǒng)學習了人本管理、績效考核、學校文化等理論，較為全面地了解了當前實用的管理理念、管理思想和管理模式。作為學校黨政辦公室主任，我深知此刻工作和過去教科室工作性質不一樣。要進行主角的真正轉變，就要不斷學習，提高自我的理論水平，掌握辦公室的工作性質和工作方法。一年中我學習了《智源》、《中層領導完全實務手冊》、《成也細節(jié)敗也細節(jié)》等書籍11本。
(二)反思、總結、再提高。
為自我新的工作崗位供給理論的支撐，不斷總結經驗。一年中，自我有2篇文章獲全國教育理論創(chuàng)新論文評比一等獎。1篇文章獲北京市基礎教育科研論文評比一等獎。同時向實踐學習，向老教師學習，在工作中多和同志們交流，征求大家的意見和提議，集大家的智慧，共同完成辦公室的各項工作。如果我在一年中能夠勝任這項工作，能完成領導交給的任務，是和全體辦公室人員的共同努力分不開的。
(一)圍繞中心，努力搞好“三個服務”。
為領導服務、為學校中心工作服務、為教師服務是我們的工作宗旨。辦文、辦會、辦事是辦公室主要工作。我們對文件材料嚴格把關，注重細致，統(tǒng)一標準，規(guī)范格式;強化各種會議的組織和督辦，提升會議標準，強化了會議的效果。細節(jié)決定成敗、態(tài)度決定行為、標準決定形象、方法決定效率。實現(xiàn)了工作的規(guī)范和高效。
(二)以人為本，強化管理。
用情管理，建立和諧人際關系。提倡換位思考，多進行談心溝通，關心教職工生活，學會認同和接納。努力讓大家在高高興興中把工作干好。
(三)創(chuàng)新管理，激發(fā)工作熱情。
應對枯燥的日常工作，加大了工作力度，對工作流程進行梳理，對崗位規(guī)范進行定位，明確崗位職責，細化職責分工。
一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。這是我的親身感受。一年來，辦公室的成績的取得是領導關心、其它處室領導和同志們支持的結果，更是辦公室全體成員顧全大局、團結一心、奮力拼搏的結果。
(四)做踐行的促進者，充分發(fā)揮一個黨員的作用。
我始終堅持堅定的政治立場，在思想上、行動上與黨堅持高度一致，嚴于律己，團結同志，盡職守則，勤奮工作，能夠與時俱進。
根據(jù)學校黨總支的工作部署。在校黨總支的領導下，我進取配合黨總支組織開展全校黨員教育活動，并組織落實;在校黨支部的領導下，辦公室按時完成黨組織評估的各項準備工作。進取參與黨支部換屆選舉工作。作好房山區(qū)人大代表選舉第25選區(qū)的工作。同時我個人也進一步增強了自我的黨員意識和黨員職責感，增強了政治敏銳性和鑒別力，增強了用理論指導工作的意識和本事。
(一)擺正位置、提高服務意識和水平。
作為辦公室主任，最重要的是要擺正自我的位置，清楚自我所應履行的職責和應盡的職責。所以我時刻提醒自我必須有高度的事業(yè)心，要甘心吃苦，淡薄名利，努力做好協(xié)調、聯(lián)絡、督導和服務工作，而我在實際工作中也是這樣做的。在工作中，盡量發(fā)揮自我的主觀能動性，進取主動地想問題，辦事情，力爭把各項工作都想在前，同時注意做好總結，及時發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在貫徹領導旨意或在催辦、督辦工作時，我也總是從共同做好工作的良好愿望出發(fā)，尊重每個處室的每一位同志，切實做好協(xié)調和督辦工作，促進全校各項工作的順利進行。為學校的中心工作服務，為促進學校的發(fā)展服務，為教職工的切身利益服務。
(二)辦公室擔負著全校的宣傳、檔案管理、接待、會務、人事工資管理、黨務工作等多項工作。
是學校信息傳遞、政策落實、上下內外溝通的窗口，是全校各項工作起輔助作用的綜合職能部門，既要承擔繁忙的事務，又要參與各種學校大活動的組織、準備、協(xié)調工作。一年中學校經歷了人事工資改革、公費醫(yī)療改革，黨員換屆選舉工作、學校發(fā)展人大、政協(xié)座談會、“十五”教研、科研、培訓工作總結大會等。我們成功參與并組織第二屆進修學校工作年會等大型會議6次。理解上級領導檢查指導工作21次。我們的工作不向業(yè)務部門那樣能夠量化出來，也沒有一個標準能夠衡量我們的工作。每一次活動都是對我們的考驗和鍛煉。這些工作，辦公室全體人員除按要求完成日常的文件起草、檔案管理、學校宣傳、會議籌備、材料的審查各項工作外，在各項活動都時間緊、人員少的情景下，團結協(xié)作、不計較個人得失，堅守工作崗位，以認真負責地態(tài)度、高質量地完成領導交給我們的任務。為學校各項工作有序進行做出了我們的貢獻。
(三)教職工的事無小事，始終把教職工的切身利益放在首位。
學校黨政辦公室，承擔著學校的人事工作。由于學校此刻崗教職工人數(shù)已超過170人，退休教職工120多人，無論是從工資還是考核與晉升角度，業(yè)務量都很大。在辦公室工作雜、業(yè)務量大、需要協(xié)調的事情多的情景下，我們依舊嚴格按照上級部門要求認真完各項人事工作。20__年完成了全校教職工工資改革;按時為教師造發(fā)工資;認真做好政策宣傳及很多準備工作，在工資改革中，我和辦公室主管人事的教師一道去教委核查人事檔案，一次一次將結果向全體教職工進行公示。由于我校退休教師較多，情景也較為復雜，每個人的情景各不相同，手續(xù)也較繁雜。我們及時和上級領導溝通，向他們解釋教職工同志的情景，為一個人有時就跑好多趟。教職工的事無小事，為了教職工的切身利益，我們始終做到公平、公正和透明。我們細致的工作同時也得到了上級主管領導的表揚。
在目前這一崗位，我時常提醒自我，要不斷進行反思。對照自我的工作，結合崗位要求，我認為主要存在以下幾方面不足：
一是臨時事務多，影響計劃落實。不能跳出日?，嵤?，時常處于被動和忙碌中。
二是讀書學習的習慣要進一步加強。一方面忙于日常工作，使自我失去了時間的支配，自我沒有擠時間學習，沒有博學廣學。
三是主動參與精神不夠。自我主動思考問題方面不夠，經常處于被動的工作狀態(tài)。
五是內部管理需進一步提升。工作常常是布置的多、檢查得少。工作的精細化程度有待進一步提高。
一年來，本人在各位同仁的大力支持下，做了一些工作，但也存在著不足。今后將以這次考核為契機，進一步努力工作，奮力拼搏。在今后工作中我將虛心理解大家批評和監(jiān)督，不斷提高，努力與大家一道為學校的發(fā)展做出自我的貢獻。
雙師教學培訓總結篇二
時光荏苒，歲月如梭。彈指之間在楊凌職業(yè)技術學院的培訓學習即將結束，回顧這段時間的學習，真是感慨萬千，專家們的精彩講課吸引了我的眼球，同行們互動交流豐富了我的思維，置身其中，知識和情感一起升華。每一次培訓帶給我的是思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新，每一次培訓都讓我切身感受到我們教師該如何從一個教書匠向一名知識型、教研型、實踐性的專業(yè)化教師轉變的過程！通過這次培訓，我的眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑惑迎刃而解。自從參加了雙師型教師培訓后，在各位教育專家的專業(yè)引領下，自己的教育觀念得到了更新，現(xiàn)代教育教學思想也在心中萌芽發(fā)展。在培訓中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足，一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，這樣有實效的學習使我受益匪淺。下面將我的學習心得體會總結如下：
要豐富自己的學科知識，而且要多層次，多領域涉獵知識，迅速提升自己的專業(yè)知識和技能，才能做到駕輕就熟。教師，要自我超越，使自己成為不斷進步，不斷創(chuàng)新的人，成為學生心目中一本百讀不厭的全書。讓學生超越了教師的攙扶和點化后，學會質疑、學會批判，最終讓教師成為學生學習的伙伴。教育家顧玲沅認為：“真正的名師是在學校里、課堂里摔打出來的?！?BR> 張迪、張小林、劉杰、申永康、王琦、高樂等每一位教育專家的講座都是那么精彩，引發(fā)了我們對新課標和課程體系深層次的關注和思考，使我們感受到教師的職業(yè)幸福，領略了名師成長歷程的艱辛和奧秘。培訓期間，學院領導親臨班級，對我們的學習、生活極為關心，想我們所想，急我們所急，盡一切可能讓我們在有限的時間內學到更多的知識。所有的任課教師，都能在繁忙的教學、科研中騰出時間，準時到位上課。他們不但有本專業(yè)深厚的知識而且有廣博的知識群，各位教師有著寬厚的文學功底種種??，張迪、張小林、申永康、劉潔老師等人都給我留下了深刻的印象。學高為師，身正為范，在這里進一步得到了驗證。這么好的教師，這么多的領導的關心，我們又帶著單位領導和同行的厚望，這一個多月應該說對我來講沒有理由不認真學習，只有變壓力為動力，不懈怠，才能不辜負所有關心、為我們本次進修提供機會的領導、同事的厚望。
長期以來，在傳統(tǒng)的課程觀念影響下，我們把課程限定在狹小的學科課程的圈子里，從而人為他縮小了學生學習的空間。當迅猛發(fā)展的時代要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質人才時，我們不得不反思現(xiàn)有的課程體系，都說要努力還學生一個自我，但由于傳統(tǒng)教育思想的根深蒂固，在教育教學過程中，“以學生為本”卻難以落到實處。
在培訓學習的過程中，專家們的精彩講座，一次次地激起我內心的感應。在這種理論和實踐的對話中，我們喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。
有了充分的理論作指導，教學實踐就有了一定的方向性。我注意用新思想、新理念來支配調控自己的教學行為，力求全面貫徹課改精神，讓每一個學生在教師積極有效的.指導下，都生動活潑地學習，促使他們全面發(fā)展。具體做法如下：
（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。
心理學研究證明：一個人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素，都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下，人的自主探索和體驗的狀態(tài)最富有開拓性和創(chuàng)造性，也就是說，只有課堂充滿生動活潑的心理氣氛時，學生的精神才會飽滿，情緒才會高漲，興趣才會濃厚，思維才會活躍，學習效率才能提高。因此，在教學中我嘗試對學習環(huán)境與氛圍的創(chuàng)設，取得較好的效果。
（二）采用靈活的教學形式，面向全體學生。
新的教學理念提出：要面向全體學生。每一個孩子的天性都樂于自我表現(xiàn)，可如果總是單調呆板地教學，就違背了孩子的年齡特征與認知自動特點，時間長了，學生的興趣就會喪失，大部分的學生就會產生厭學情緒，每堂課只有少部分的好學生來勉強配合老師完成教學活動，長此下去又怎能達到新課改的要求呢？為了避免這種現(xiàn)象的惡性循環(huán)，我在備課中注重備學生、備教法，采用靈活可行的教學形式來組織進行課堂教學，為學生的全面發(fā)展，個性發(fā)展提供一定的空間。
1、師生互動，主動參與。
傳統(tǒng)的教學是以教定學，即教師牽著學生走，學生圍繞教師轉，讓學生配合教師的教，長此以往，學生習慣被動學習，學習的主動性漸漸喪失，不愿學也不會學。新課程倡導教師的教是為了學生的學，要讓學生學會學習。我在課堂中能夠擺正教師的主導位置，主動自覺地做好角色轉換，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生擁有學習的主動權，真正成為學習的主人。而教師則成為學生學習的同行者與促進者，和學生們一起學習與發(fā)展，讓自己的課堂建立起師生平等互動的學習氛圍，讓每一個學生都主動他參與到教學活動中去。
2、合作學習，鼓勵創(chuàng)造。
合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同任務，有明確的責任分工的互助性的學習，在合作學習的學習的過程中，學生不僅可以相互實現(xiàn)信息與資源的整合，不斷地擴展和完善自我認知，而且學會交往、學會參與、學會傾聽、學會尊重他人。這些都是21世紀公民應具備的素質。
教學是一門藝術，它不僅需要學生的各個感官都積極參與，而且要需要學生形成一股合力，用集體的智慧和力量來完成。
雙師教學培訓總結篇三
1、圍繞中職教育教學、數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程建設、教學成果提煉幾方面的問題來提升學員專業(yè)教學研究能力。2、通過數(shù)控技術應用專業(yè)課程教學設計、信息化教學技術應用內容的學習，從而讓學員掌握職業(yè)教育教學方法、信息化教學技術在理實一體化教學中的應用。
3、指導學員結合數(shù)控專業(yè)特點進行實驗實訓基地建設、實訓項目開發(fā)、實訓指導能力提高、競賽案例學習，從而使學員的專業(yè)發(fā)展能力得以提高。具體內容如下：
江西水利職業(yè)學院許慶華。
采用專家講授、實踐操作、專題報告制作、討論座談、現(xiàn)場考察等多種學習培訓形式。
1、理論教學。
理論教學環(huán)節(jié)融合專業(yè)知識教學、教學設計案例分析、教學資源制作方法、教材開發(fā)實例分析，在強化專業(yè)理論知識的同時，掌握課程開發(fā)與建設、教學設計與實施等職業(yè)能力。
2、實踐教學。
實踐環(huán)節(jié)通過專業(yè)實操技能訓練、教學設計案例開發(fā)、精品資源課程開發(fā)實例制作、信息化教學資源制作等學習，在提升專業(yè)實訓指導能力的同時強化課程設計與教學組織能力。
四、培養(yǎng)效果。
1、通過培訓、使我認識到：良好的職業(yè)道德、系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能，是當好一位合格的中等職業(yè)學校教師必備的素質。
2、通過培訓著重提升了我的教育教學能力、專業(yè)發(fā)展能力和專業(yè)研究能力。
3、通過理論、實踐和實地考察，使學員的專業(yè)知識、實踐。
能力、教育教學能力、技術服務能力等方面的綜合素質有顯著的提高，掌握數(shù)控技術應用專業(yè)人才培養(yǎng)方案及課程標準制訂的方法和步驟、核心課程的教學設計與教學資源開發(fā)制作、數(shù)控車床和銑床實訓指導能力培養(yǎng)、信息化教學技術應用、教材開發(fā)等能力。使學員具備終身學習能力和教育創(chuàng)新創(chuàng)造能力，能夠在教學實踐中發(fā)揮示范作用，成為一名“雙師型”專業(yè)骨干教師。
雙師教學培訓總結篇四
本人自步入職教已近八個春秋，這是第一次參加由中國干部網絡教育學院組織的“雙師型”培訓，有這樣一次高規(guī)格培訓機會很高興。在八年的職業(yè)教育教學生涯中，我一直在苦苦追求市場營銷專業(yè)教學的實踐性。在專業(yè)教學之中我不斷探索學習、不斷進取，努力提高自己的專業(yè)知識水平、動手實踐能力和業(yè)務技術水平，逐步努力使自己從一名單純的教書匠向一名專家型教師轉變。通過將近一個月的網絡學習，可以說使我在思想上受到很大的震動，同時在教育觀念也得到了很大程度的更新。
通過認真仔細觀看各位專家、名師的網絡視頻講座，我深深體會到他們對于職業(yè)教育的熱情和信心。專家和名師們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學，的敬業(yè)精神令人感佩，他們在職業(yè)教育領域深入淺出給予我們指點迷津，使我觀看各位專家、名師講座以后茅塞頓開。
全國非常有名的專家和名師們給我們學員上課，觀看講座視頻。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述。
首先，使我們從思想上對當前國家高職教育發(fā)展的認識發(fā)生了很大的變化。通過分析職教發(fā)展的現(xiàn)狀和逼迫性，及對職教發(fā)展前景的展望，讓我們從思想上徹底得到解放，從根源認識到國家發(fā)展職業(yè)教育的明智之舉。同時反思自己對職業(yè)教育認識的片面性。其次是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。為我們傳授了機械專業(yè)的發(fā)展和課程設置，目的明確級結合自身的經驗交流如何開展好一個專業(yè)，和做好一個專業(yè)。深入淺出受益匪淺。
通過觀看網絡視頻講座，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上職業(yè)教育教學步伐，就要首先轉變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。
所以說我們必須轉變傳統(tǒng)的教育中的`“惟師是從”的專制型師生觀，構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。
總而言之參加這樣的培訓學習，對我本人來說也許不能做到立竿見影，但學習真的可以讓我拓寬思路，讓自己的教育方法、教育手段更加豐富，同時也對自己在市場營銷專業(yè)教學中一定會起到重要的指導意義，對自己今后的長足長進和改善指明了方向。
雙師教學培訓總結篇五
時光荏苒，歲月如梭。彈指之間在xx職業(yè)技術學院的培訓學習即將結束，回顧這段時間的學習，真是感慨萬千，專家們的精彩講課吸引了我的眼球，同行們互動交流豐富了我的思維，置身其中，知識和情感一起升華。每一次培訓帶給我的是思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新，每一次培訓都讓我切身感受到我們教師該如何從一個教書匠向一名知識型、教研型、實踐性的專業(yè)化教師轉變的過程！通過這次培訓，我的眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑惑迎刃而解。
自從參加了雙師型教師培訓后，在各位教育專家的專業(yè)引領下，自己的教育觀念得到了更新，現(xiàn)代教育教學思想也在心中萌芽發(fā)展。在培訓中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的'不足，一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，這樣有實效的學習使我受益匪淺。下面將我的學習心得體會總結如下：
在這次雙師型教師的培訓中，我突然感到自己身上的壓力加大了，因為時代在進步，教育的發(fā)展應該與時俱進，要想不被落后淘汰，要想最終成為一名合格的雙師型教師，就要更努力地提高自身的素質和業(yè)務水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，加大雙師型教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
現(xiàn)代教育不是簡單地傳授知識，重要的是要培養(yǎng)學生的能力，作為當今教師，我們要時刻為自己敲警鐘，才能適應現(xiàn)代教育的要求。教師，要成為多面手，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。教師，不僅要豐富自己的學科知識，而且要多層次，多領域涉獵知識，迅速提升自己的專業(yè)知識和技能，才能做到駕輕就熟。教師，要自我超越，使自己成為不斷進步，不斷創(chuàng)新的人，成為學生心目中一本百讀不厭的全書。讓學生超越了教師的攙扶和點化后，學會質疑、學會批判，最終讓教師成為學生學習的伙伴。教育家顧玲沅認為：“真正的名師是在學校里、課堂里摔打出來的?！?BR> xx等每一位教育專家的講座都是那么精彩，引發(fā)了我們對新課標和課程體系深層次的關注和思考，使我們感受到教師的職業(yè)幸福，領略了名師成長歷程的艱辛和奧秘。培訓期間，學院領導親臨班級，對我們的學習、生活極為關心，想我們所想，急我們所急，盡一切可能讓我們在有限的時間內學到更多的知識。所有的任課教師，都能在繁忙的教學、科研中騰出時間，準時到位上課。他們不但有本專業(yè)深厚的知識而且有廣博的知識群，各位教師有著寬厚的文學功底種種。
xx老師等人都給我留下了深刻的印象。學高為師，身正為范，在這里進一步得到了驗證。這么好的教師，這么多的領導的關心，我們又帶著單位領導和同行的厚望，這一個多月應該說對我來講沒有理由不認真學習，只有變壓力為動力，不懈怠，才能不辜負所有關心、為我們本次進修提供機會的領導、同事的厚望。
長期以來，在傳統(tǒng)的課程觀念影響下，我們把課程限定在狹小的學科課程的圈子里，從而人為他縮小了學生學習的空間。當迅猛發(fā)展的時代要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質人才時，我們不得不反思現(xiàn)有的課程體系，都說要努力還學生一個自我，但由于傳統(tǒng)教育思想的根深蒂固，在教育教學過程中，“以學生為本”卻難以落到實處。
雙師教學培訓總結篇六
時光荏苒，歲月如梭。彈指之間在xx職業(yè)技術學院的培訓學習即將結束，回顧這段時間的學習，真是感慨萬千，專家們的精彩講課吸引了我的眼球，同行們互動交流豐富了我的思維，置身其中，知識和情感一起升華。每一次培訓帶給我的是思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新，每一次培訓都讓我切身感受到我們教師該如何從一個教書匠向一名知識型、教研型、實踐性的專業(yè)化教師轉變的過程！通過這次培訓，我的眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑惑迎刃而解。
自從參加了雙師型教師培訓后，在各位教育專家的專業(yè)引領下，自己的教育觀念得到了更新，現(xiàn)代教育教學思想也在心中萌芽發(fā)展。在培訓中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足，一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，這樣有實效的學習使我受益匪淺。下面將我的學習心得體會總結如下：
在這次雙師型教師的培訓中，我突然感到自己身上的壓力加大了，因為時代在進步，教育的發(fā)展應該與時俱進，要想不被落后淘汰，要想最終成為一名合格的雙師型教師，就要更努力地提高自身的素質和業(yè)務水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，加大雙師型教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
現(xiàn)代教育不是簡單地傳授知識，重要的是要培養(yǎng)學生的能力，作為當今教師，我們要時刻為自己敲警鐘，才能適應現(xiàn)代教育的要求。教師，要成為多面手，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。教師，不僅要豐富自己的學科知識，而且要多層次，多領域涉獵知識，迅速提升自己的專業(yè)知識和技能，才能做到駕輕就熟。教師，要自我超越，使自己成為不斷進步，不斷創(chuàng)新的人，成為學生心目中一本百讀不厭的全書。讓學生超越了教師的攙扶和點化后，學會質疑、學會批判，最終讓教師成為學生學習的伙伴。教育家顧玲沅認為：“真正的名師是在學校里、課堂里摔打出來的?！?BR> xx等每一位教育專家的講座都是那么精彩，引發(fā)了我們對新課標和課程體系深層次的關注和思考，使我們感受到教師的職業(yè)幸福，領略了名師成長歷程的艱辛和奧秘。培訓期間，學院領導親臨班級，對我們的學習、生活極為關心，想我們所想，急我們所急，盡一切可能讓我們在有限的時間內學到更多的知識。所有的任課教師，都能在繁忙的教學、科研中騰出時間，準時到位上課。他們不但有本專業(yè)深厚的知識而且有廣博的知識群，各位教師有著寬厚的文學功底種種。
xx老師等人都給我留下了深刻的印象。學高為師，身正為范，在這里進一步得到了驗證。這么好的教師，這么多的領導的關心，我們又帶著單位領導和同行的厚望，這一個多月應該說對我來講沒有理由不認真學習，只有變壓力為動力，不懈怠，才能不辜負所有關心、為我們本次進修提供機會的領導、同事的厚望。
長期以來，在傳統(tǒng)的課程觀念影響下，我們把課程限定在狹小的學科課程的圈子里，從而人為他縮小了學生學習的空間。當迅猛發(fā)展的時代要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質人才時，我們不得不反思現(xiàn)有的課程體系，都說要努力還學生一個自我，但由于傳統(tǒng)教育思想的根深蒂固，在教育教學過程中，“以學生為本”卻難以落到實處。
在培訓學習的過程中，專家們的精彩講座，一次次地激起我內心的感應。在這種理論和實踐的對話中，我們喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。有了充分的理論作指導，教學實踐就有了一定的方向性。我注意用新思想、新理念來支配調控自己的教學行為，力求全面貫徹課改精神，讓每一個學生在教師積極有效的指導下，都生動活潑地學習，促使他們全面發(fā)展。具體做法如下：
（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。
心理學研究證明：一個人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素，都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下，人的自主探索和體驗的狀態(tài)最富有開拓性和創(chuàng)造性，也就是說，只有課堂充滿生動活潑的心理氣氛時，學生的精神才會飽滿，情緒才會高漲，興趣才會濃厚，思維才會活躍，學習效率才能提高。因此，在教學中我嘗試對學習環(huán)境與氛圍的創(chuàng)設，取得較好的`效果。
（二）采用靈活的教學形式，面向全體學生。
新的教學理念提出：要面向全體學生。每一個孩子的天性都樂于自我表現(xiàn)，可如果總是單調呆板地教學，就違背了孩子的年齡特征與認知自動特點，時間長了，學生的興趣就會喪失，大部分的學生就會產生厭學情緒，每堂課只有少部分的好學生來勉強配合老師完成教學活動，長此下去又怎能達到新課改的要求呢？為了避免這種現(xiàn)象的惡性循環(huán)，我在備課中注重備學生、備教法，采用靈活可行的教學形式來組織進行課堂教學，為學生的全面發(fā)展，個性發(fā)展提供一定的空間。
1、師生互動，主動參與。
傳統(tǒng)的教學是以教定學，即教師牽著學生走，學生圍繞教師轉，讓學生配合教師的教，長此以往，學生習慣被動學習，學習的主動性漸漸喪失，不愿學也不會學。新課程倡導教師的教是為了學生的學，要讓學生學會學習。我在課堂中能夠擺正教師的主導位置，主動自覺地做好角色轉換，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生擁有學習的主動權，真正成為學習的主人。而教師則成為學生學習的同行者與促進者，和學生們一起學習與發(fā)展，讓自己的課堂建立起師生平等互動的學習氛圍，讓每一個學生都主動他參與到教學活動中去。
2、合作學習，鼓勵創(chuàng)造。
合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同任務，有明確的責任分工的互助性的學習，在合作學習的學習的過程中，學生不僅可以相互實現(xiàn)信息與資源的整合，不斷地擴展和完善自我認知，而且學會交往、學會參與、學會傾聽、學會尊重他人。這些都是21世紀公民應具備的素質。
教學是一門藝術，它不僅需要學生的各個感官都積極參與，而且。
雙師教學培訓總結篇七
xx年x月——x月在xx大學我有幸參加了一輪信息安全高級攻防對抗技術專業(yè)“雙師型”教師的培訓學習。通過培訓，專家學者們向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學模式和新觀念，深深的感受到我們要不斷的學習，樹立終生習的意識，立足于自己的本職工作，加強培訓學習，轉變觀念，投入課改，真正走進新課程；結合這次培訓的網絡安全等方面的知識，我更深刻地意識到：在高職教育體系中，無論什么專業(yè)，理論與實踐有機地結合必然密不可分。但更為重要的是：在大力推廣新課程的實施的同時，我們的學生是否感受到我們這次培訓的嶄新的課堂教學模式呢？因此，作為高職教師，我們需要認識課改的意義，積極做到如下：
課改是一個全新的事物，是全力推進素質教育的重要舉措，是關系到培養(yǎng)目標的大問題，實踐使每個教師清楚地認識到只有立足于培訓，不斷學習，才能盡快地轉變觀念，適應時代的要求，我們應主動地由過去以傳授知識為主轉變?yōu)椋簜魇讷@取知識的技能和方法，圍繞學生設計課堂教學，體現(xiàn)學生是學習的主體、課堂的主人。
通過培訓學習，我認識到：“合作學習、主動探究、師生互動、生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍，教學民主，學生的學習熱情高漲，師生關系高漲，師生關系融洽，才能充分體現(xiàn)素質教育的根本目標。
實施素質教育，課堂教學是主陣地，我們要在教學實踐中汲取營養(yǎng)，突顯“合作學習、主動探究”的全新教學理念。在這次的培訓中，我們把課堂中交換機、路由器的配置及信息安全高級攻防帶入了具體的實踐中，親身體會了相關配置的操作，深刻地感到自己仿佛已踏入網絡安全行業(yè)在工作。因此，我們也需要注重培養(yǎng)學生勇于探索，認真實踐，認真實踐，大膽創(chuàng)新的精神，鼓勵學生會樂意去學并且愛學，才能體現(xiàn)我們的新課堂，體現(xiàn)我們的教學質量。
短暫的培訓即將結束，大家都很重視這次共同學習的經歷，相信我們每一位在職培訓的老師都收獲頗多，就讓我們把這次培訓新學到的，有用的知識以及這樣一份激情、感激與責任帶到未來的工作中，踏踏實實的走好每下一步！
雙師教學培訓總結篇八
通過本次的培訓和學習有很大的收獲，使我陳舊的思想觀念有了很大變化，教育教學水平，專業(yè)技術能力有了很大提高升，也學到了學院老師的技術知識和教育教學的新的，了解了很多新知識，收益匪淺，現(xiàn)作總結如下：
我深知這次學習機會難得，因此，在學習的過程中我以自己最大的能力全身投入，絲毫不能松懈，爭取在有限的學習時間里自己學到更多的新知識和吸收更好先進經驗，體悟各位老師在教育工作崗位的敬業(yè)精神和熱愛教育工作的責任心。這期間，除聽自己應聽的教學實習課學習外，還積極地申請向其它優(yōu)秀老師學習，聽他們的課，觀摩他們的精品教案，學習他們授課的先進方法，運用授課技巧能更好地激發(fā)學生的學習興趣，高效率上好專業(yè)課。
同時，還聽了省高級教授的講課，雖然我們平常也能聽本校優(yōu)秀老師講課，但那比起這些老師來還有些差距。而這種課是原汁原味，更加能引起我們的思考，進而通過他們的方方面面能找到我們的差距彌補我們的不足。因此，我在這短短的時間里毫不浪費爭分奪秒抓住有利時機，在不妨礙他們工作的前提下，聽、看、思考、問，特別是專業(yè)課老師他們那種敬業(yè)精神和熱愛工作的責任心值得我們學習。
學院堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產學結合的高職教育辦學之路，弘揚“團結勤奮，求實創(chuàng)新”的學院精神，秉持“不進則退，無功為過”的哲學理念，堅持“以實為本，以人為本，以機為本，以質為本”的“四大為本”辦學理念，實施以“符合‘高’的標準，凸顯‘職’的特色，形成‘軟’的優(yōu)勢，擁有‘精’的品牌”為主要內容的“四大精品”強效工程，穩(wěn)定辦學規(guī)模，注重內涵發(fā)展。這都是他們的真實寫照，在這學習期間我深深領會到了他們的勤奮，務實敬業(yè)的精神，才能出現(xiàn)最高的效率。
1、在學校方面：
辦學理念是辦學實踐的內在動力，學校教育改革和進步要以理念的更新和突破為向導，高品質的學校教育需要，正確的理念辦學先進為向導，而他們學校以“四本”為理念，全面發(fā)展。其中，我認為他們較好的就是系統(tǒng)多元化，對學生來說是很有利的方面，因為學生存在差異，個性各不相同，在學校管理中不搞單一管理模式，努力給學生個性長短的發(fā)展空間，這樣，我感到很好，能夠調動每位學生的積極性，也能端正學習態(tài)度，上課認真聽講，努力完成作業(yè)，甚至使每個學生能夠認識到發(fā)揮自我，學知識，學技術創(chuàng)新發(fā)展才能與時俱進成為社會的棟梁之才。
2、在教師方面：
我主動要求聽老師講專業(yè)課，在課堂上，老師以形象的比喻，生動的語言，有聲有色地調動學生的學習熱情，激發(fā)學生的學習興趣，講課清楚易懂。學生在聽課的過程中，集中精力，全神貫注，認真聽講，仔細分析問題。同時老師提出問題學生踴躍積極主動回答，師生互動性特別強烈。這充分說明學院的辦學理念是正確的，教師的教學方法是可行的，學生的學習態(tài)度是端正的，可見，他們的教育教學工作做的很細，很實，很到位。
3、在學生方面：
你追我趕的學習氣氛非常濃厚，他們在上每節(jié)課時，教師的課堂接湊非?？欤萘恳泊?，我在記聽課筆記的時候都會有一種目不暇接的感覺。而他們學生每天都會面對這樣的課堂，這是理論課。實習課更是學生們在理論課學到的東西運用到實踐中，三個人一個工位，大家動手，互相分析原理及老師所演示的方法。就這可想而知他們的課堂是怎樣的投入的，課后他們花多少時間和精力去消化和吸收。
1、學理念的提升。
此次學習使教師們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，教授、專家們用他們多年來研究的成果讓我深刻認識到現(xiàn)階段職業(yè)教育從某種角度上看實際就是一種就業(yè)教育、飯碗教育，是造福社會底層、弱勢群體的教育，而且這將是很長一段時間內的發(fā)展態(tài)勢，它必須在為社會和經濟發(fā)展服務中才能體現(xiàn)其價值的教育，所以我們必須牢固樹立以“就業(yè)為導向、服務為宗旨”，掌握相關的教育方法和現(xiàn)代教育技術手段。通過這段時間學習，我深深地感覺到自己在思想認識上和教育水平上有了很大的提高，對今后的職業(yè)教育的發(fā)展充滿了信心。
2、專業(yè)學習。
西北農林科技大學針對我們的專業(yè)特點為我們精心安排各門課程，為我們聘請了既懂教學又有豐富實踐經驗的高級教授為我們授課，師生與學員邊學習邊交流，通過專業(yè)知識學習我們更新了知識結構，深刻的認識到了數(shù)控技術的迅猛發(fā)展，終身學習的意識已深深的根植在我們的思想中。各位老師嫻熟的專業(yè)能力、高尚的人格魅力、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，孜孜不倦的工作作風深深地感染著我們，既是我們的良師益友，也是我們學習的楷模。
3、動手實踐。
我們所從事的教學專業(yè)都是會計，但實際上我主要是理論教學，實踐課上的少，只是在理論上能做相應的解釋和指導。在動手實踐方面經驗不足，學院根據(jù)這種情況合理安排學習內容，教員還抽出自己的業(yè)余休息時間為為我進行補課，我個人的收獲非常大。
通過這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力與他們相比較有一定差距，人只有不斷地學習，不斷地充實，不斷地覺醒，才能立足于這個高速發(fā)展的社會。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。教學生學習就好像孩子在媽媽的懷抱一口一口地喂吃飯，媽媽能細心地呵護孩子，那么，他們就能吸收充分的營養(yǎng)身體就健康，也就是老師能認真?zhèn)湔n，關心學生，把每個學生當成自己孩子來關心他們、了解他們、理解他們、想方設法去探索他們的心理活動，去掌握他們的個性特征，他們就能學到一定的知識，掌握技能。從而我們工作也能順利進行?？傊畬W習時間是短暫的，可收獲是豐碩的，在那里我感受了教授們的講課，還有在以前沒有見到的新科技產品也看到了，是我深知不學習就會落后，不進步就會淘汰。這次學習，不但使我認識了很多同行，也給了我鍛煉自己的平臺。是我增強了教師的責任感，使命感。通過學習，來自全省的中職教師有了互相學習，互相交流，取長補短，增進友誼的平臺。通過學習，提高了理論水平，掌握了操作技能，更新了思想觀念，堅定了努力向“雙師型”轉變信心。最后我建議一定要走出去，引進來，為我校發(fā)展做出更大貢獻。
雙師教學培訓總結篇九
時光荏苒，歲月如梭。 彈指之間在楊凌職業(yè)技術學院的培訓學習即將結束，回顧這段時間的學習，真是感慨萬千，專家們的精彩講課吸引了我的眼球，同行們互動交流豐富了我的思維，置身其中，知識 1和情感一起升華。每一次培訓帶給我的是思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新，每一次培訓都讓我切身感受到我們教師該如何從一個教書匠向一名知識型、教研型、實踐性的專業(yè)化教師轉變的過程！通過這次培訓，我的眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑惑迎刃而解。自從參加了雙師型教師培訓后，在各位教育專家的專業(yè)引領下，自己的教育觀念得到了更新，現(xiàn)代教育教學思想也在心中萌芽發(fā)展。在培訓中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足，一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，這樣有實效的學習使我受益匪淺。下面將我的學習心得體會總結如下：
在這次雙師型教師的培訓中，我突然感到自己身上的壓力加大了，因為時代在進步，教育的發(fā)展應該與時俱進，要想不被落后淘汰，要想最終成為一名合格的雙師型教師，就要更努力地提高自身的素質和業(yè)務水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，加大雙師型教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。現(xiàn)代教育不是簡單地傳授知識，重要的是要培養(yǎng)學生的能力，作為當今教師，我們要時刻為自己敲警鐘，才能適應現(xiàn)代教育的要求。教師，要成為多面手，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。教師，不僅 2要豐富自己的學科知識，而且要多層次，多領域涉獵知識，迅速提升自己的專業(yè)知識和技能，才能做到駕輕就熟。教師，要自我超越，使自己成為不斷進步，不斷創(chuàng)新的人，成為學生心目中一本百讀不厭的全書。讓學生超越了教師的攙扶和點化后，學會質疑、學會批判，最終讓教師成為學生學習的伙伴。教育家顧玲沅認為：“真正的名師是在學校里、課堂里摔打出來的?！?BR> 長期以來，在傳統(tǒng)的課程觀念影響下，我們把課程限定在狹小的學科課程的圈子里，從而人為他縮小了學生學習的空間。當迅猛發(fā)展 3的時代要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質人才時，我們不得不反思現(xiàn)有的課程體系，都說要努力還學生一個自我，但由于傳統(tǒng)教育思想的根深蒂固，在教育教學過程中，“以學生為本”卻難以落到實處。
在培訓學習的過程中，專家們的精彩講座，一次次地激起我內心的感應。在這種理論和實踐的對話中，我們喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。
有了充分的理論作指導，教學實踐就有了一定的方向性。我注意用新思想、新理念來支配調控自己的教學行為，力求全面貫徹課改精神，讓每一個學生在教師積極有效的指導下，都生動活潑地學習，促使他們全面發(fā)展。具體做法如下：
（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。
心理學研究證明：一個人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素，都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下，人的自主探索和體驗的狀態(tài)最富有開拓性和創(chuàng)造性，也就是說，只有課堂充滿生動活潑的心理氣氛時，學生的精神才會飽滿，情緒才會高漲，興趣才會濃厚，思維才會活躍，學習效率才能提高。因此，在教學中我嘗試對學習環(huán)境與氛圍的創(chuàng)設，取得較好的效果。
（二）采用靈活的教學形式，面向全體學生。
新的教學理念提出：要面向全體學生。每一個孩子的天性都樂于自我表現(xiàn)，可如果總是單調呆板地教學，就違背了孩子的年齡特征與認知自動特點，時間長了，學生的興趣就會喪失，大部分的學生就會產 4生厭學情緒，每堂課只有少部分的好學生來勉強配合老師完成教學活動，長此下去又怎能達到新課改的要求呢？為了避免這種現(xiàn)象的惡性循環(huán)，我在備課中注重備學生、備教法，采用靈活可行的教學形式來組織進行課堂教學，為學生的全面發(fā)展，個性發(fā)展提供一定的空間。
1、師生互動，主動參與
傳統(tǒng)的教學是以教定學，即教師牽著學生走，學生圍繞教師轉，讓學生配合教師的教，長此以往，學生習慣被動學習，學習的主動性漸漸喪失，不愿學也不會學。新課程倡導教師的教是為了學生的學，要讓學生學會學習。我在課堂中能夠擺正教師的主導位置，主動自覺地做好角色轉換，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生擁有學習的主動權，真正成為學習的主人。而教師則成為學生學習的同行者與促進者，和學生們一起學習與發(fā)展，讓自己的課堂建立起師生平等互動的學習氛圍，讓每一個學生都主動他參與到教學活動中去。
2、合作學習，鼓勵創(chuàng)造
合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同任務，有明確的責任分工的互助性的學習，在合作學習的學習的過程中，學生不僅可以相互實現(xiàn)信息與資源的整合，不斷地擴展和完善自我認知，而且學會交往、學會參與、學會傾聽、學會尊重他人。這些都是21世紀公民應具備的素質。
雙師教學培訓總結篇十
雙廟小學 本學期我申報了《小學語文有效教學研究》的課題，現(xiàn)將一學期來的課題研究情況總結如下：
1. 探索并形成小學語文新課程背景下小學語文課堂教學設計的理念和應用性理論，形成若干設計模式及具體操作方法，切實提出教師課堂教學設計能力。
2．揭示新課程背景下小學語文教學活動過程及諸因素與學生學科素養(yǎng)形成之間具體的關系和規(guī)律，以豐富對課堂教學設計的認識。
3．形成若干系列化的小學語文課堂教學設計案例及指導意見，作為教師學習和進行課堂教學設計的參照。
1.抓住重點——準確把握教學目標
有效教學是實現(xiàn)教學目標達成的前提，教師對新課程教學目標及課堂教學目標把握得越好，教學就越有效。所以，我認為準確確定一節(jié)語文課的教學目標并加以完成是一節(jié)課有效的第一標準。教師在教學中要體現(xiàn)有效性，首先在這節(jié)課中設計知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三維目標是否準確。其次，設計的教學目標是否關注了學生。教學目標的的設定一定要符合了學生的認知特點，你只有設計了關注學生的目標而不是關注知識的目標，才能有效。
2．創(chuàng)設良好的語文學習情境——激發(fā)學生產生學習的需要
課改以來，“創(chuàng)設情境”成為小學語文課堂中一道亮麗的風景線。一些有趣新穎且富有思考價值、具有挑戰(zhàn)性的課堂學習情境令教師們眼界大開。但是如何使設計的情境具有有效性，這是我課題研究中的一個重要問題。
3.以學定教——選用合適的教學方式
備課時，我們經常絞盡腦汁考慮怎樣設計情景，怎樣設計問題，采用什么樣的學習方式等問題，而容易忽視學生本身，所謂的學情分析也經常是照本宣科，沒有進行真正的調查了解。通過一學期的實驗讓我深深體會到，學生才是課堂的主人，只有真正的了解學生，才能準確把握教學定位，進行有效教學。所以說，教師要充分的了解學生，以學定教，才能真正促進學生主動發(fā)展，進而教學相長。
本學期的課題研究才剛剛起步，我相信在今后的教學中，我會在研后教，在教中研，使課題研究真正起到實效性。
《有效教學課題研究總結》出自：百味書屋
雙師教學培訓總結篇十一
“藝術”可以凈化人的心靈，陶冶人的情操。更重要的'是：它還能啟迪人豐富的想象力和創(chuàng)造力。音樂藝術在這方面更具有獨特的功能。愛因斯坦正是在自己演奏小提琴的過程中構思者《相對論》，最終成為舉世矚目的科學家；我國地質學家李四光，也是在自己演奏小提琴美妙音樂的遐想中，思考了“大陸板塊學說”，從而創(chuàng)立了新的地質學派，找到了“陸相地質貧油說”的片面性……無數(shù)事實證明，藝術教育可以促進創(chuàng)造型的高素質人才的培養(yǎng)。葫蘆絲是具有鮮明民族特色的一門樂器，深受大家喜歡。我校在這學期中特開設了藝術教育特長培訓——葫蘆絲。
本學期的葫蘆絲教學工作即將結束，為了能在新的一年中爭取把這項工作做的更好，有必要按照學校統(tǒng)一規(guī)定的考核內容，客觀、實際地認真總結一番。
本學期葫蘆絲特長班，總人數(shù)：38人；上課次數(shù)：11次/人。
下面簡要說一下主要情況：總體情況良好，大部分同學都能按時上課，如遇電腦課和其它活動能及時與老師請假。但有個別同學，經常曠課（3人）。在學期末結束時，有36名同學已學會本學期老師所教授的內容，其中有23名同學表現(xiàn)優(yōu)秀，特別是四年（2）班的高嘉琪、張偉、韓璐，四年（1）班的王國彪，六年一班的荊玲等同學表現(xiàn)非常優(yōu)秀。較之上學期有進步的是五年（1）班的張麗同學。在本學期中，主要學習了葫蘆絲的一些手指技巧及用舌技巧；重點學習了樂曲《月光下的鳳尾竹》、《婚誓》、《阿佤人民唱新歌》等葫蘆絲名曲；為學生今后在學習獨奏曲方面打下堅實的基礎。
下面談一下個人的一些教學體會：
大家知道：器樂教學一般是一對一的授課制，據(jù)了解社會上很多培訓學校有小班授課制，最多不超過8—12人。針對本特長班人數(shù)眾多的情況，我首先采取措施進行了分班（2個班）。其次針對教材進行挖掘，合理安排教學內容，采取“樂理集中教學、演奏分組示范、個別加以指導、課外一對一輔導”的教學模式，從而全面提高教學質量。在課前，認真鉆研教材，備好課。課堂上關注到每個學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對的穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造出良好的課堂氣氛。要出成績，關鍵是看學生學會了這門器樂藝術沒有，所以我讓同學抽自己的課余時間，加以課外單獨輔導，大大地提高了學習效果。在付出辛苦的同時，看到的是學生的一步步成長的過程。記得有句話：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。
在這學期中，我認識到對待學生要學會關愛，傾注自己真誠的心。對學生發(fā)自內心的愛，是教育成功的基礎。夏丏尊先生說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不能成其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”愛學生，就要平等地對待每一名學生，就要針對每名學生（特別那些暫時處于劣勢的學生）的特點因材施教；愛學生就要尊重學生，尊重學生的人格；愛學生就要無限相信學生的潛力，充滿激情地鼓勵他，去激發(fā)他，去激活他；愛學生就要學會寬容，用一顆寬容心來接納學生，來對待學生所犯的錯誤；愛學生就要面帶微笑，走到學生中間去，走進學生的心靈。
教學實踐使我懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教我的學生。我對自己說，我一定要當個好老師。讓孩子們看到我的笑臉，讓孩子們和我零距離接觸。微笑著告訴他們我愛他們。不僅用我的行動，更用我的聲音告訴他們，我愛他們，我的學生。我將用我真誠的奉獻，奏響這首“愛之歌”最美的旋律！
雙師教學培訓總結篇十二
通過一年來的培訓，使我校教師教學智慧的認識得到了很大的提高，概括起來主要表現(xiàn)在以下幾個方面:。
1.有助于教師的專業(yè)發(fā)展：
教學智慧既是教師發(fā)展的方向,也是教師發(fā)展的目標之一。合作與反思作為教師的教學智慧的特性,也是教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑?！昂献鲗τ趥€人的學習非常重要。如果我們不與人交往,我們能學到的東西就是有局限的。合作的能力不論在小范圍內還是在大范圍內,它在后現(xiàn)代社會都是一種十分需要的能力”。教師之間的合作,是教師們?yōu)榱烁纳谱约旱慕逃龑嵺`而以自愿的、平等的方式就共同感興趣的問題,共同探討解決的方法,從而形成的一種批判性的互動關系。
2.有利于教師改善自己的生存狀態(tài)：
中小學教師成天在為學生的分數(shù)忙碌著,大學教師則常年為論文、為專著所苦。為學生而奉獻的“蠟燭觀”雖顯現(xiàn)了教師職業(yè)的崇高,但也給教師帶來了巨大的困惑與迷茫。在這種情況下,教學智慧能幫助教師尋找到生活中的最佳平衡點,能使教師逐漸擺脫功利的誘惑、教書匠的困惑以及漂浮無根的惶惑心理因素的困擾,從而使平凡的工作得以升華。
3、在學習中獲得自主存在的意義：
從不成熟走向成熟、從生命的.物質狀態(tài)走向生命的精神狀態(tài)的過程。因此,回歸教學智慧需要教師不斷地學習,學習如何學習,學習創(chuàng)造,學習關心、寬容和尊重,學習與人相處,學習舍棄,學習體驗幸福等等,在學習中追求生命的價值,獲得存在的意義,煥發(fā)生命的光彩。
4、在反思中升華自己的精神境界：
反思是人對思想的思想,是人對認識的認識。教師需要不斷地學習,同樣也需要不斷地反思,在反思中使自己的精神境界逐漸達到較高的層次,最終達到最高層次的天地境界。只有這樣,教師才能超越純功利的世俗世界,坦然地面對一切。
5.在實踐中實現(xiàn)“自我超越”：
教師作為知識分子,注定是處于社會邊緣的在物質生活方面的清貧者。既然選擇了這一角色,教師就得甘于清貧,就得學會舍棄,不僅是將不應屬于自己的東西不歸入自己,有時還應該將屬于自己的東西也要舍棄。教師雖然也是一個平凡的人,也希望自己有幸福的人生,然而教師的幸福主要不在于物質上的享受,而應該是精神上的追求。超越性是人的本質特性之一。教學智慧作為人的教學理性的最高形式,它實際上就是要求人要能夠超越經驗或自我,直面和領悟人的活動和關系中的價值規(guī)定和價值必然的“思維著的悟性。
因此,要回歸教學智慧,教師就應該在自己獨特的實踐領域中實現(xiàn)“自我超越”,超越“自我的失落”、超越“存在的空虛”、超越“喧囂的孤獨”……唯有這樣,教師才能實現(xiàn)自身的價值,“詩意”地棲居在大地上。
雙師教學培訓總結篇十三
伴隨著啟動儀式時激動不已的心情，數(shù)學組的教師們打開了課程模塊。首先，按照要求，全體教師上傳了自己的《任務單》；然后，大家紛紛開始投入到各自的研修學習中，全組成員共同研討，收獲知識。高二數(shù)學組全體老師們收看了上海市特級教師周飛的《微課程應用實踐與思考》，收獲很多，當然也有不少對自身和當下教育的思考。
在學校的啟動儀式結束后，語文組全體老師積極行動，教研組長邴老師召開研修學習會議，帶領大家圍繞“技術改變教學”這一主題，針對“微課程的設計與應用”的學習套餐，從研修計劃、課程選擇、疑難問題等方面進行討論，群策群力。會后，各位老師紛紛制定自己的任務清單，認真上研修視頻等資料，廣泛討論疑難問題，整個教研組的培訓高效而有序。尤其值得注意的是，炎炎夏日，身懷六甲的隋有瑜老師依然準時參加研習培訓，從早至晚全程認真參與。
今年研修主題較往年更注重技術在教學中的應用，期待今年的遠程研修在更新我們的理念的同時，能真正為我們的日常語文教學帶來技術的革新。
20xx年山東省高中教師暑期遠程研修的序幕今天正式拉開，圍繞著“微課程的設計與運用”這一主題，借助研修平臺和網絡課程，我們將開始為期5天的遠程研修。在上午的青島三中遠程研修啟動儀式上，學校領導對去年的研修情況進行了回顧與點評，同時也給大家提出了本次研修的要求，鼓勵每位教師在高質量的完成一名合格學員必須的作業(yè)之外，力爭發(fā)表更優(yōu)質的文章、隨筆、深入進行研討，力爭每一名學員在遠程研修的過程中都有一個大的提升。
經過研修第一天的學習，我們首先明確了這次研修的任務和目標，并學習了作為學員的學習要求，明確了合格學員的基本要求和優(yōu)秀學員的評價標準，從而激勵每位學員在動手操作上和對待作業(yè)態(tài)度上有了新的認識和新的要求。通過第一天的認真學習，我們每位學員很圓滿的完成了自己的各項任務。還有的老師已經通過結合日常的教學發(fā)表了自己的感言。
本次研修圍繞微課程這一先進的教學理念展開，對于指導實際教學有很大幫助，因此，從研修開始前的選課階段，我校歷史組的全體教師便給予了高度重視，對每一項選課內容都進行了認真對比和討論。研修開始后，在研修組長隋芳芳老師的帶領下，我們全體組員針對當天的研修內容進行了集體討論，大家對于如何更好地利用本次研修促進教育教學技能的提高，如何認識微課的問題，進行了熱烈的討論。大家普遍認為，本次的研修主題與國際接軌，既有助于更新教師們的教育理念，又符合我國現(xiàn)行的新課程標準要求，貼近教學，因此具有非常大的實用價值。
一年一度的暑期培訓又開始了，今年的培訓與往年有很大的不同。今年的培訓更有實效，更具體，更多樣。教師可以根據(jù)自己的喜好進行選課。物理組全體成員積極參加學習、研討以及集體觀看培訓視頻。在集體學習之后又進行了熱烈而充分的研討。
一年一度的“盛事”——遠程研修，如約而至。綜合組的全體老師投入到了這個修煉和提升自己的研修學習當中去。張海紅老師在任務單里提到了這兩點：“一是如何讓學生真切感受、理解教師期待給予的情境；二是學會制作高質量的微課程，掌握獲取多媒體資源等的能力?！狈吕蠋熢谌蝿諉卫锾岬搅恕拔蚁Ｍ軌蚪柚夹g應用，解決學生的層次化問題”。王麗老師提到了“在制作微視頻和設計微課程時，如何更好的做到creativity（創(chuàng)新）， innovation（創(chuàng)意）， and change（變革）。崔麗娟老師提到了” 屏錄軟件以前我使用的是屏錄專家，但屏錄專家存在屏幕固定、分辨率、格式轉換、丟幀等問題，一直很想嘗試一下其它軟件的使用，這次我選擇camtasia軟件的學習，希望學習到更好的操作技能與技巧。孫少軼老師提到了“通過微課程，以小現(xiàn)象、小策略、小故事等服務于教學目標、教學任務，貼近社會，聯(lián)系生活，有針對性地解決問題。
雙師教學培訓總結篇十四
2xx年，全區(qū)__所民辦培訓學校發(fā)揮其培訓質量高，實用性強、培訓期短、就業(yè)率高的特點，為社會輸送了一批質量高，業(yè)務強的技術人員，全年共培訓___人，其中普惠制培訓___人。促進了地區(qū)的就業(yè)工作，推動了社會的穩(wěn)定和發(fā)展。以下是我校20xx年的工作總結。
對培訓工作做具體部署，在學校信息變更、學校管理、教師管理、廣告招生、收費等方應對學校提出具體的要求。
同時，在如何提高培訓質量，打造培訓品牌方面提出一些提議，為全面完成全年培訓工作目標做好供給有力的.保障。
重點加強對民辦職業(yè)培訓學校的管理，對轄區(qū)的部分民辦培訓學校進行走訪，了解掌握學校的培訓情景，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，督促其改正，規(guī)范教學檔案;健全各項規(guī)章制度、指導學校規(guī)范、有序地發(fā)展。
對原有學校的法人、地址等各種信息變更及時更新，規(guī)范民辦學校管理檔案。對轉入的培訓學校的教學、設備、設施、安全衛(wèi)生等情景進行實地檢查，辦理接收。
為方便各培訓學校辦理民非登記年檢，我們從工作實際出發(fā)，協(xié)助市人力資源和勞動保障局職業(yè)本事建設處聯(lián)合市、區(qū)民政非企業(yè)管理部門對區(qū)所屬民辦職業(yè)技術培訓學校進行集中年檢。
為學校供給了方便，同時也提高了政府部門的服務水平和工作效率。
貫徹落實市綜治委《關于進一步加強學校、幼兒園及周邊安全保衛(wèi)工作的通知》及市人力資源和社會保障《關于加強民辦職業(yè)培訓學校安全管理工作的通知》文件精神，加強學校安全管理的組織領導，做好重點人員及重點部位的排查及安全防范工作，加強安全值班管理，建立投訴和事件信息上報制度。
雙師教學培訓總結篇十五
瑞雪紛飛送走了20xx年的最后一個夜晚，20xx年的新春氣息撲面而至。新一年的到來總是讓人充滿了新的希望，而過去的一年也讓緊張忙碌的人們充滿了無限的深思與懷念！
20xx年過去了，當人們回想這一年的時候，或許有著成就、或許有著欣喜、或許還有著些遺憾，但不管是什么，只要我們認真付出了，就是收獲的一年。
20xx年是我們鞍山天使之翼孤獨癥兒童培訓中心成長的一年，更是發(fā)展的一年。在這一年里，在全體老師的共同努力之下，我們的教學工作取得了一定的成績，獲得了社會各界和業(yè)內人士及孤獨癥兒童家庭的認可。
下面是在20xx年里中心教學的一些情況總結
一、教學體系的完善：在三元訓練體系的理論指導及框架下，完成了訓練課程種類、課程內容、課程實施標準、教學參考等內容的設計編寫，不同層次的教學參考教案總計500余篇。
二、特色課的設置：根據(jù)孩子和家長的實際需求，開設了語言溝通課、情境交往課、感知覺課、體育活動課、生態(tài)實踐活動等特色課程，取得了良好的訓練效果，深受家長的好評。
三、拓展教學手段：根據(jù)孤獨癥兒童的特點，我們積極地探索更先進的教學手段和訓練方法，將原始的教學模式進行拓展與改革，使孤獨癥兒童的整體訓練效能最大化，中心完全實現(xiàn)了日常教學的多媒體化。
四、教學研究：我們堅持每天進行教學研究，對每個孩子進行認真細致的個案分析，力求做到個案訓練的科學化、系統(tǒng)化、針對性，爭取讓每個孩子早進步，快進步以及能持續(xù)進步。同時，加強所有老師的理論學習培訓，使之能理論聯(lián)系實踐，中心每名教師都發(fā)展成為出色的孤獨癥兒童康復訓練教師。
五、師資培訓
1.外出學習：在這一年里機構數(shù)次外派老師去北京、深圳、南京進行學習深造，同時邀請周耿教授及唐山萬老師到鞍山為老師及家長做專業(yè)指導培訓，使我們的專業(yè)水平得到極大的提高。
2.對外培訓：利用業(yè)余時間為鞍山師范學院、哈爾濱星外寶貝、北京安華學校、海城、阜新、丹東鳳城等單位進行專業(yè)培訓，讓更多的兄弟機構掌握更加專業(yè)的訓練方法，讓更多的孤獨癥兒童受益，得到同行的認可。
3.理念的發(fā)展：在眾多專家的指導下，我們得到了理念上的持續(xù)發(fā)展與整合，為機構的發(fā)展夯實了基礎，奠定了內在的動力。我們與周耿教授共同編著的《三元訓練課程體系的指導》一書己完成，即將出版。
4.技術研發(fā)：通過我們的總結和實踐，研發(fā)了適用于孤獨癥兒童的情景思維模式卡片五十余套，個訓教學圖庫三千二百余張圖片，實用教具十余套。已投入教學實踐并得到了良好的訓練效果，使整個教學體系更加細節(jié)化、系統(tǒng)化、科學化。
工作中存在的不足：
1.硬件環(huán)境不足。因場地和室內外環(huán)境不夠理想，一些專業(yè)設施及大型設備無法投入使用。因此，相關的專業(yè)性治療及一些好的訓練項目無法實施。
2.對外交流不足。雖然我們創(chuàng)造各種機會帶老師走出去學習，但因受機構發(fā)展中資金困難的限制，對外交流的次數(shù)和范圍與我們的理想還有差距。
在過去的一年中，聽過我們極積努力，取得了一定的成績，但成長比成績更重要。為了“孤獨的天使”，我們必須不斷地成長與努力。因為專業(yè)我們得以發(fā)展，因為發(fā)展我們更加專業(yè)。為了所有孤獨癥的父母能露出笑容，我們全體老師仍將不懈地努力，將更加專業(yè)、專心、專注于教學訓練，在新的一年里取得更突出的成績。
雙師教學培訓總結篇十六
關于師德培訓體會今天通過劉教授給我們教師做的師德培訓受益匪淺，作為一位教師讓我對師德有了更進一步的認識。從一個小小的吃葡萄的過程反映出不同人對待事情的不同體會，在吃的過程中從面部表情可以看出有人從笑臉變皺眉；有人從皺眉變笑臉，這兩種人的心理過程是截然相反的。我們看重的并不是眼前的“這一個”，而是“看得見下一個”。我們“今天“的態(tài)度和行為，主要取決于對“明天”的預測。所以一個人的想法非常重要，在教師這個層面上講每一學生的個性都是有區(qū)別的，要我們從了解學生，認識學生，關心學生，相信學生，既要統(tǒng)一嚴格要求，又要注意學生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，給學生多一點關愛。
劉老師在報告中提到的某校長和學生開房的事，我覺得這個只是個人的`一些師德問題雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。
1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。
我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。
2、尊重學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。
3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。
以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。
雙師教學培訓總結篇十七
回顧這次電工考證培訓，總結其中的不足和值得借鑒的地方，改正不足，希望自己在以后的教學和培訓工作中能做得更好。這次培訓我認真做好了備課、上課、課堂輔導工作，嚴格要求學員，尊重學員，深入實際操作為主，使學員學有所得，不斷提高，從而也不斷提高自己的教學水平和操作能力，并順利完成本次考證工作。 下面是我這次培訓工作的總結：
1、理論基礎理部分： 這次培訓我主要負責教學是電力拖動的基礎部分：常用低壓電器及控制電路。讓學生對電子電路有了基本的認識，掌握常用低壓電器的外形特征、表示符號、常用功能以及簡單控制電路的連接和排除故障。
2、實訓操作部分： 本次培訓的實訓課程也主要是配合理論教學開展的，有常用低壓電器的測試以及三相異步電動機的單向、點動、正轉控制電路等的實訓操作。
這次培訓過程中，學員課程理論部分的學習還是很好的，大部分學員能基本了解所授課程的主要內容，同時也能完成布置的部分作業(yè)。對基本三相異步電動機的單向、點動、正反轉控制電路等都能掌握。對于實訓操作部分，掌握了基本簡單電路的連接，三相異步電動機的單向、點動、正反轉控制電路等的實訓操作。 大部分學員平時上課都還是比較認真，能按時到校參加培訓，只有少數(shù)幾個學員學習積極性和主動性不高，總是遲到早退。
1、對培訓的整體內容把握不是很到位：上課之前都要花大量的時間去閱讀教材，結合學員的實際情況去備課，有時甚至偶爾還可能會出現(xiàn)遺漏現(xiàn)象。但經過這次培訓的教學，我對培訓內容的也進行了系統(tǒng)的學習，對每一個知識點都進行了有效的鞏固，同時也對教材補充了一些自己的見解。相信在之后的教學過程中我一定能做得更好，有效地進行教學，把每一個知識點都做到深入淺出，讓學生在趣味中學習到知識。
2、創(chuàng)新思維不夠：本次培訓等這些課程雖然是理論性比較強的課程，但也是電工基本課程，其中也是由許多實訓操作組成，如果附加上一些創(chuàng)新，我們可以在基礎電子方面有一些小小的突破。當然創(chuàng)新不是一兩天就可以完成的，只是在今后的培訓和教學中，我會盡多地給學生們輸導創(chuàng)新的思維，讓他們在學習中學會創(chuàng)新，善于去創(chuàng)新。用新的思路、新的方法去解決實際中出現(xiàn)的問題。
3、對實訓操作的力度不夠：實訓操作是本次培訓學員掌握技能的必經途徑，由于時間和課時的原因，本次培訓做的還不是很好，有些電路實訓課時不是很足夠。
雙師教學培訓總結篇十八
學校領導高度重視遠程培訓工作，并將這個培訓列入重要議事日程，召開專門會議布置了相關工作。由本校教師中曾參加過長清區(qū)教育局統(tǒng)一組織的教師信息技術學科培訓活動的專職教師定期進行輔導，保障了培訓工作的順利開展。
在培訓過程中，注意做到“三個重視”，即重視教師在講座中所咨詢問題的及時解答；重視理論聯(lián)系實際；重視培訓交流研討。本著“邊培訓、邊研究、邊行動、邊總結”的思路，在遠程培訓實踐中不斷積累經驗，探索有效的運行機制，逐步構建“以教師培訓機構和教育科研部門為依托，校本研修為基礎平臺，遠程培訓為主要手段”的教師終身學習體系。
為了增強培訓的時效性和針對性，我校將培訓與研討研修有機結合，于20××年8月16日至8月30日期間分階段分層次地進行了全員集中學習，研討交流氣氛濃厚，扎實有效地推進此次培訓活動的進行。
我校不斷探索教師培訓工作的新機制，努力實現(xiàn)教師培訓的“提高教育理念素養(yǎng)”與“切實轉變教育觀念”相結合，“掌握知識”與“運用知識”相結合，“看”與“做”相結合，“培訓”和“教研”結合，不斷提高我校教育的工作效率。
1、更新了觀念。
通過培訓，參加培訓的教師普遍反映更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的`推動作用。
2、提高了能力。
通過培訓教師在多媒體有效運用方面有了較大進步，現(xiàn)在大部分教師可以做到得心應手地制作課件。
3、看到了不足。
通過培訓，加強自身科學素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高成為每位老師的共識。教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準備地給學生一杯水。大家認識到：一個好的老師首先是一個課程工作者，再是一個教學工作者，我們必須要善于學習，善于思考，善于研究。我們的知識要不斷更新。這樣才能做到與時俱進，才不會被社會所淘汰。教育的意義是讓學生得到充分發(fā)展。
4、開闊了視野。
培訓讓廣大教師獲得了很多的信息，開闊了視野，同時為今后的工作打下了堅實的基礎，許多教師都表示培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。
1、教師參與交流的意識還不夠強。
2、學習中“聽聽激動、想想感動”，“沉”下來思考不夠。
3、認識不夠，忙于應付。
個別教師對此次培訓認識不夠，沒有從思想上重視起來。年齡稍大教師對自己信心不足，培訓中有畏難情緒。
總之，信息化教學實用技術這種全新的教育理念，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了廣闊的平臺，為教師隊伍建設提供了新的模式。我們將不斷總結和研究，爭取在以后的培訓中取得更大成績。
雙師教學培訓總結篇十九
經過對教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識，教學常規(guī)培訓總結。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。
我認為這只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度。我們的教育目標應該是全面實施素質教育，推進課程改革，轉變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應該促進教師的全面發(fā)展，提高教師的素質為目標的。目標雖然明確，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標的達成的.。因此我認為落實《小學教學常規(guī)實施細則》應該是一種管理手段，我們應該把它作為學校教學管理最基本的規(guī)范來加以認真落實，以期能有效地達成我們的教育目標。
理念，鉆研教材，精心設計教學每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身發(fā)展;作為學生應該徹底改變以往被動的學習習慣，轉變學習方法，形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣。
落實教學常規(guī)實施細則，應該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學校教學的一種管理手段，不僅對教學工作提出明確要求，對校本教研也有促進作用。教學常規(guī)落實的好壞，很大程度上也決定了校本教研進行的質量，最終也是決定著學校教學質量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動也是教學常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點就是本著解決學校里一線教師教學工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進行精心備課、優(yōu)化課堂教學設計、課后積極進行反思、總結的基礎上提出來的圍繞學校教學改革的急需解決的問題。校本教研抓的實，課題研究進行得順利，在很大程度上對學校教學常規(guī)管理起到了積極的推進作用。所以我們學校把校本教研與科研課題一起進行，利用每周四的教研活動日，扎實有效地開展此項活動，不流于形式。
在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學常規(guī)管理辦法，積極吸收其他學校在教學常規(guī)管理中的先進經驗，補充完善自己學校常規(guī)管理辦法，努力縮小與先進學校的差距，力爭取得更大的成績。
雙師教學培訓總結篇二十
沐著五月的朝陽，我們懷揣著激動的心情，來參加20xx年省“名師送培”初中語文教師寫作教學有效性研究培訓（銅山班）這一活動，在此，首先感謝銅山區(qū)教育局和蘇州市教師發(fā)展中心，是他們通過努力，為我們提供了這次寶貴的機會。為我們提供了一份豐富的作文教學和研究的文化大餐，通過兩天的學習，與會的所有學員都獲益匪淺、感慨良多。
作文教學一直都是我們語文教學的瓶頸，在平常的教學工作中，教師不知道怎么教，學生也不知道如何寫，因此，作文教學成了一個老大難的問題，以至于使得許多教師和學生對于作文的教學失去了耐心和信心。此次活動我們有幸觀摩了特級教師、教授級高級教師黃厚江的《記敘文中的描寫》、蘇州市名教師《寫出動態(tài)的世界》、銅山清華教師牛立軍的《巧借畫面構思作文》三堂作文課，使得我們耳目一新，讓我們對作文課堂的模式和流程有了整體的把握，對于我們以后的作文課起了很大的引領作用。
這次活動不僅給我們提供了三堂精彩的作文示范研究課，同時我們在活動中還聆聽了許多的專家學者關于作文有效性研究的講座和報告。
聽了特級教師、教授級高級教師蔡明的《初中生態(tài)化寫作教學研究》這個講座，讓我第一次了解了生態(tài)作文這個觀點，蔡老師在報告中通過一個個鮮明的案例，讓我們了解了生態(tài)作文與我們傳統(tǒng)作文的區(qū)別，也讓我們掌握了生態(tài)作文的寫作方法，這可謂聽君一席話，勝讀十年書呀；聆聽了上海師范大學鄭桂華教授的《寫作的過程性指導》的講座，更是讓我們收獲良多，一方面告訴了我們在學生的寫作過程中，我們教師要注重對學生的過程的指導，并通過豐富的案例著重給我們講析了過程指導的方法，鄭教授還在講座中給我們介紹了美國作文的分段寫作模式，拓寬了我們的視野；活動中，我們銅山區(qū)特級教師、教授級高級教師王林喜主任的《基于序列性的微型化寫作教學思考》把這次活動推向了高潮，王主任結合我們當前寫作中的教材的無序性和寫作的無序性這一問題，結合自己的多年的研究成果，通過一個個的案例的分析，給這一病癥開了一劑良藥，即教材的設計上可以分為階段性序列、單元性序列、素材積累序列、文體樣式序列、技法推薦序列，同時還給我們介紹了許多的作文寫作的技法。
總之，王主任的報告，不僅語言詼諧幽默，而且為我們以后的寫作指明了道路，深受與會學員的喜愛。報告的最后我們聽取了特級教師、教授級高級教師徐思遠的《關于作文教學的幾個問題》的報告，報告中徐老師結合當前的寫作教學出現(xiàn)的問題，通過分析一個個精彩的案例，給我們闡釋了當前寫作教學中“認知與技巧、真實與虛假、給任務與作指導、據(jù)題作文與自抒情感、寫作的隨機性與序列性”的幾個問題，并結合這些問題給于我們有效的指導，使得我們的教師在以后的寫作中有章可循，對于提高學生的寫作能力有了極大的幫助。
總之，此次活動不僅給了我們理論的指導，又為我們以后的寫作教學，尤其是有效的寫作教學指明了方向，我堅信通過此次活動，我們教師的理念一定會有大的提升，對于學生作文水平的提高，也一定會有大的促進，讓我們語文人以這次的培訓為契機，通過不懈努力，讓我們學生的寫作之花綻放的更加耀眼絢麗！
雙師教學培訓總結篇二十一
為了認真落實“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目相關文件精神，結合我校實際，全體教師高度重視，充分認識實施“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目的重要意義。露峰辦事處第四小學上洼學點于20××年秋季安裝了這套設備。在設備安裝、調試、運行中成立上洼學點教學數(shù)字資源全覆蓋項目工作小組：
組長：
副組長：
成員：志
具體責任：要抓好“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目實施及應用、設備的維護。
xx學點地處xx。學?，F(xiàn)有一至六年級6個教學班，共計307位學生，教師人數(shù)為13人，學校占地面積約4余畝。學校處于四個自然村之中、清靜優(yōu)雅、交通比較便利，是教書育人的理想之地。
結合我校的實際，按項目實施要求，主要做了以下工作：
（一）前期準備工作
1、合理選擇項目安裝位置，嚴格按照上級文件精神，使用布線安裝圖，安裝好強弱的布線，規(guī)范安全用電設施。同時做好防塵、防盜措施。
2、選擇一間教室，作為數(shù)字資源接收室和教學應用專用教室。
（二）項目使用管理及應用
1、項目設備屬于固定資產，學校建立完善項目設備、驗收入庫、維護保管、資產處置等內部管理制度并具體措施，做到賬、物相符。同時，充分發(fā)揮學校管理人員的作用，妥善保管項目設施設備，幫助項目教學點做好技術維護工作。
2、加強項目使用，我校對“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”進行了合理的布局、規(guī)范的施工、認真的實施。制定制度，配備專職教師進行管理，并對教師進行了使用培訓。讓老師懂得了“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目的政策背景和積極意義，感受到了國家對農村教學點的政策關懷和良苦用心，初步掌握了教學點操作系統(tǒng)的使用和維護方法，對設備的組成、結構也有了大致了解；基本懂得了如何在教學學科中的應用數(shù)字資源。我校堅持每天利用數(shù)學資源進行教學，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，并做好了記錄。
教學點數(shù)字資源項目設備安裝到位后，積極響應教體局遠辦精神，把學校教師應用教學點數(shù)字資源，把學校教師應用教學點數(shù)字資源落到實處，組織并開展教學點數(shù)字資源應用培訓。
根據(jù)上級文件要求，把信心技術作為教育教學應用的主戰(zhàn)場，特別要把信心技術應用作為提高邊遠學校教育教學質量的有力手段和途徑。我校讓優(yōu)質數(shù)字教育資源“面向學生，走進課堂，用于教學”，要求如下：
1、任課老師在每一堂課中盡量使用項目，發(fā)揮它的優(yōu)勢。
2、教師每上一節(jié)課認真填寫使用記錄。
3、實行“教學點數(shù)字資源全覆蓋”資源共享，任課教師把所下資源運用到多媒體教學上，豐富教學課堂。
1、教師采用先進的教學手段，整合教學資源，推動教育信息化工作的發(fā)展，使我校教師的教學水平明顯提高。
2、激發(fā)學習興趣，提高教學質量。通過多媒體課堂教學，大大激發(fā)了同學們的學習興趣，擴大了課堂教學的容量，從而使我校的教育教學質量有了明顯的提高。
3、我校農村孩子通過遠程教育接收到的信息，豐富了知識，增長了見識，也拉近與城市孩子先進教育的距離.
1、整合教學資源，推動教育信息化工作的發(fā)展。整合ip教學資源和錄制中國教育電視臺“空中課堂”電視節(jié)目和教育部網站信息廣播節(jié)目。
2、加大硬件投入，為我校的“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”奠定了基礎。
3、政策激勵。通過業(yè)務考核等措施，促使教師學習，應用現(xiàn)代教育技術。業(yè)務考核成績記錄在業(yè)務檔案表中。
4、典型帶路。學校通過培養(yǎng)典型，以點帶面開展活動。這些老師很快成長為應用現(xiàn)代教育技術的骨干，通過他們的樣板作用帶動其他教師的進步。
5、每周要求教師至少上一節(jié)運用現(xiàn)代教育技術手段的課，以課堂作為演練的舞臺強化實際操作技能，并擇優(yōu)上公開課評比，以檢驗教師整合教育技術與實際教學中的水平。
1、技術生疏。對運用教學點數(shù)字資源心有余力不足，以至于敬而遠之，望而生畏。教學點教師有上了年紀的老師接觸電腦的時間少，接受比較慢，課堂教學幾乎不適用多媒體，只會最基本的開關機的操作，更不要說是下載資源和做課件了。
2、教師認識不到位，思想意識淡薄，墨守成規(guī)，改革創(chuàng)新的意識不夠，對新領域的經歷不足。受傳統(tǒng)教育思想以應試教育的影響，有些教師已經習慣了“我教你學”、“我講你聽”的課堂教學模式，認為只要讓學生記住書本知識，能應付考試就行了，沒有必要花費很多時間去設計課堂教學和組織學生學習。
3、要充分認識“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目的意義，要利用信息技術推動教學應用，解決教學點面臨的年齡偏大、師資水平不高的實際困難，變壓力為動力。