唯有總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們才能不斷地提升自我，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和國(guó)家的長(zhǎng)足進(jìn)步。寫一篇完美的總結(jié)需要我們用一顆客觀公正的心態(tài)對(duì)待過(guò)去的經(jīng)歷?？偨Y(jié)是一種重要的寫作形式，以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范例。
抓蟈蟈六年級(jí)篇一
中午，我們買了一只蟈蟈。它小小的腦袋，鼓鼓的肚子，渾身翠綠，簡(jiǎn)直像用碧玉雕成的一樣，兩只纖細(xì)的觸角探來(lái)探去，三對(duì)腹足十分靈活，總之非常惹人喜愛(ài)。
我們?nèi)Ω鶅航o蟈蟈弄絲瓜花兒。它在籠子里活蹦亂跳，好像在著急地說(shuō)：“別摘小的，別摘小的!”回了家蟈蟈迫不及待地吃起了花兒---那副狼吞虎咽的樣子就像我見(jiàn)到了肯德基!它一會(huì)兒倒立，一會(huì)兒來(lái)個(gè)空中飛越，好不開(kāi)心!可我總覺(jué)得它在坐監(jiān)獄---大自然才是它真正的舞臺(tái)啊。吃飽后，它美美的睡了一覺(jué)(這算不算“貪圖享受失自由”啊)。到了晚上，我要睡覺(jué)了，它倒來(lái)了精神!曲曲曲曲叫個(gè)不停，吵得我不得安寧!真是“睡覺(jué)之難，難于上青天!”
第二天一早，我又不得不強(qiáng)打精神爬起來(lái)，冒著蒙蒙細(xì)雨出去給它弄早餐。唉：養(yǎng)了個(gè)小小的蟈蟈都這么不容易，何況養(yǎng)育我這樣的小人兒呢?我忽然體會(huì)到了媽媽的辛苦。
抓蟈蟈六年級(jí)篇二
蟈蟈有著長(zhǎng)長(zhǎng)的須子，兩只跟小黑豆一樣的眼睛，嘴上有小鉗子，全身翠綠翠綠的，但隨著時(shí)間它全身的顏色會(huì)變深，它有六條腿，四條小巧的前爪，細(xì)細(xì)的，小小的，兩條健壯的后腿，一雙薄如紗的翅膀，說(shuō)是翅膀可從來(lái)沒(méi)見(jiàn)它飛過(guò)，但也不是擺設(shè)，兩只翅膀可以當(dāng)作扇子使，這扇子扇起來(lái)還出聲呢，尤其是在夏天，頭上頂個(gè)大如車輪的太陽(yáng)，蟈蟈就在下面發(fā)狂似的扇著翅膀，發(fā)出“蟈蟈蟈蟈”的聲音，一陣陣，連綿不斷，若是把好幾只擱在一起，還真能開(kāi)個(gè)小型音樂(lè)會(huì)呢!
蟈蟈就是音樂(lè)家，而我們是聽(tīng)眾。
蟈蟈吃東西的時(shí)候也很有趣，它只吃蔬菜水果，尤其愛(ài)吃蘋果和胡蘿卜，若是把它餓極了再讓它吃飯，那翅膀還會(huì)扇呢!
好象要告訴人們“我在吃飯別來(lái)煩我”若是把它的食物搶走，它可要發(fā)脾氣了，別看它個(gè)頭小，發(fā)起脾氣來(lái)可不得了，不是叫個(gè)不停就是用他那兩只小豆豆眼狠狠地瞪著你。
蟈蟈也很愛(ài)干凈，它總是不時(shí)的用它那可以跟螞蟻有一拼的小爪子，呼嚕呼嚕臉，還把它長(zhǎng)長(zhǎng)的須子放到嘴里清洗。
我家的蟈蟈就是我家的小音樂(lè)家，它總是有無(wú)限的精神迎接每一天的朝陽(yáng)，完成它一百天的壽命，人們過(guò)它叫做“百日蟲(chóng)”應(yīng)為他只有三個(gè)月的生命，它的生命是短暫的，卻是快樂(lè)的，對(duì)于它來(lái)說(shuō)，是快樂(lè)的……不用擔(dān)心會(huì)發(fā)生什么，沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)，似乎只是傻傻的過(guò)著自己悠閑的生活，過(guò)完它的一生。
抓蟈蟈六年級(jí)篇三
今天，我游過(guò)泳之后，和爸爸媽媽一起去夫子廟花鳥(niǎo)市場(chǎng)玩。
我們進(jìn)去想買小雞，可是花鳥(niǎo)市場(chǎng)沒(méi)有買小雞的了，我們就往回走。我看見(jiàn)賣蟈蟈的人那兒有蟈蟈籠，便對(duì)爸爸說(shuō)：“我也想買一個(gè)?！卑职肿屛一丶易约鹤鲆粋€(gè)。我說(shuō)不會(huì)做，就算會(huì)做也做得很差。爸爸就幫我買了一個(gè)。
我挑了一個(gè)最精美的綠色蟈蟈籠，它像一座精美的.小涼亭。它的前面有一個(gè)木頭做成的小門，底部是用塑料做成的，上面還有尖尖的亭頂。
我回家后做了一個(gè)十分丑的蟈蟈籠，上面是用泡沫做的，下面也一樣。中間是用牙簽做的，我不會(huì)做門，所以沒(méi)有門，這樣是不是很差呢？想象一下吧！
我真希望早日去郊區(qū)捉一只蟈蟈。
抓蟈蟈六年級(jí)篇四
我在家里養(yǎng)了許多可愛(ài)的小精靈，它們就是我家的小動(dòng)物，有螞蟻、小雞、蟈蟈……我最喜歡的就是最近在養(yǎng)的蟈蟈。
它的頭上有一對(duì)觸角，臉上鑲嵌著黑眼睛足有米粒般大小的，穿著像柳葉一樣的綠的外衣，穿著木樁一樣顏色的襯衫，它最大的特點(diǎn)就是在烈日炎炎的夏天不停地鳴叫，我發(fā)現(xiàn)它的鳴叫聲是通過(guò)翅膀相互摩擦而產(chǎn)生的。
它喜歡吃毛豆和西瓜皮，但是每次我塞到養(yǎng)蟈蟈用的籠子的幾個(gè)洞上的時(shí)候，毛豆和西瓜皮都會(huì)被頂出來(lái)，但是毛豆和西瓜皮上總會(huì)有一些小牙印，我想可能是蟈蟈在吃的時(shí)候不小心頂出來(lái)了，所以每次我都會(huì)悄悄地再塞回養(yǎng)蟈蟈用的籠子上的一些洞上，生怕吵到蟈蟈。
我拿了一跟面條放在我的蟈蟈邊上，我還告訴高杉這個(gè)小家伙有個(gè)壞毛病，就是給它吃東西的時(shí)候一定要放到它的嘴邊，要不然它還不理我，我示范給高杉看，果然它很快就把那根面條咬住了!只見(jiàn)它的兩條前腿捧著那根面條津津有味得吃了起來(lái)，“真好玩!”，高杉邊說(shuō)邊搶過(guò)面條去喂他的蟈蟈，結(jié)果還被他的蟈蟈咬了一口，這可把我樂(lè)壞了，誰(shuí)讓他那么急性子呢!喂食的時(shí)候手不能伸到籠子里面，要不然蟈蟈還以為那是吃的，不管三七二十一，一口咬下，看你怎么辦，它又不知道哪個(gè)是食物哪個(gè)不是，不過(guò)就算了被蟈蟈咬了也沒(méi)事，因?yàn)樗牧夂苄 ?BR> 我和蟈蟈之間發(fā)生過(guò)了許多有趣的事情，蟈蟈也讓我生氣過(guò)，待我以后慢慢告訴你們。
抓蟈蟈六年級(jí)篇五
綠袍元帥青頭將，封王賜爵不關(guān)餉。相逢總
愛(ài)
比高低，武功不如嗓門亮。這是
什么
？對(duì)，這就是在枝頭高歌的蟈蟈。我家竹編的小籠子里，就住著一只漂亮的蟈蟈。
我喜歡蟈蟈，喜歡端詳蟈蟈的身姿。這位蟈蟈可是河南的遠(yuǎn)客。它細(xì)細(xì)的觸角一長(zhǎng)一短，呈褐色。兩只大眼睛瞪得圓圓的。它身披一件綠褐相間的.條紋外衣，鼓鼓的腹部點(diǎn)綴著星星點(diǎn)點(diǎn)的綠斑，就似一個(gè)挺著大肚子的孕婦。翅膀是褐色的，隱隱約約看見(jiàn)是透明的。那四只細(xì)細(xì)小小的腳與那兩條長(zhǎng)腿如絲線般細(xì)滑，如羽毛般輕巧，卻支撐著蟈蟈小小的身體。
我喜歡蟈蟈，喜歡聆聽(tīng)它高聲歌唱。早晨，蟈蟈清脆悅耳歌聲把我從甜美夢(mèng)鄉(xiāng)中拉回來(lái)。蟈蟈的啼叫又有些刺耳，催人奮進(jìn)，讓我不敢疏忽怠慢。夜晚，，寧?kù)o的夜空下，蟈蟈紡織出一曲曲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的曲子，星星、
月亮
陶醉了，陶醉在蟈蟈的歌聲里，我隨著蟈蟈的歌聲，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
我喜歡蟈蟈，喜歡它的調(diào)皮可愛(ài)。我拿著絲瓜皮，伸進(jìn)籠子。它不屑一顧地看了一眼便扭過(guò)頭去，置之不理。我十分掃興，只好躲在一邊觀察。蟈蟈看我走了，警惕地環(huán)繞四周，發(fā)現(xiàn)沒(méi)人，才放心地、津津有味地吃起來(lái)。哼，這小家伙，還挺害羞的呢！我悄悄站起來(lái)，小家伙有
心靈
感應(yīng)似的，立刻不吃了，極目遠(yuǎn)方，懶得動(dòng)一下。
我喜歡蟈蟈的漂亮的身姿，喜歡聆聽(tīng)它高聲歌唱，也喜歡它的調(diào)皮可愛(ài)，我更喜歡它快樂(lè)的樣子，所以，輕輕剪開(kāi)籠子，讓蟈蟈找到屬于自己的世界。
抓蟈蟈六年級(jí)篇六
有一天，在蟈蟈市最大的酒店里，市長(zhǎng)正在主持一個(gè)投票大會(huì)dd投票選出蟈蟈市的“公蟲(chóng)”們今后的奮斗目標(biāo)。
在大廳中央的桌子上擺放著兩個(gè)箱子，一個(gè)箱子上寫著“尋找歡樂(lè)”，另一個(gè)箱子上寫著“尋找金錢”。dd這兩個(gè)命題，可是前一個(gè)月在全體蟈蟈“公蟲(chóng)”中進(jìn)行“蟲(chóng)意調(diào)查”得出的?，F(xiàn)在要進(jìn)行最后的表決。每個(gè)蟈蟈手中都捏著一張選票，他們認(rèn)真地排著隊(duì)，把選票投進(jìn)自己選定的投票箱中。
投票結(jié)束，蟈蟈市長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)出“尋找快樂(lè)”和“尋找金錢”的“蟲(chóng)數(shù)”。蟲(chóng)數(shù)最多的是“尋找歡樂(lè)”的，因?yàn)樾∠X蟈們喜歡玩，喜歡快樂(lè)；老蟈蟈們沒(méi)事干，又不放心小蟲(chóng)們，所以也決定一塊兒去尋找快樂(lè)。
過(guò)了三天，蟈蟈們來(lái)到市政府前的廣場(chǎng)上，分成兩隊(duì)站好。出發(fā)前，市長(zhǎng)進(jìn)行了精彩的演講，最后他滿懷信心地說(shuō)：“公蟲(chóng)們，向著我們的目標(biāo)出發(fā)！”
蟈蟈們開(kāi)始出發(fā)了。尋找快樂(lè)的蟈蟈們向著早已選定的目標(biāo)dd銀花朵朵的湖泊進(jìn)軍。
蟈蟈軍團(tuán)走到湖邊時(shí)，忽然一株蒲公英大聲叫起來(lái)：“蟈蟈們，你們不要再向前走了，那波光粼粼的地方并不是快樂(lè)老家，那是湖泊。”
蟈蟈們奇怪地問(wèn)：“你怎么肯定那是湖泊，不是快樂(lè)老家？”
抓蟈蟈六年級(jí)篇七
李陽(yáng)祖籍山西，1969年出生于祖國(guó)大西北的新疆烏魯木齊。其父母六十年代大學(xué)畢業(yè)后響應(yīng)黨的號(hào)召志愿支援邊疆建設(shè)。李陽(yáng)中學(xué)的學(xué)習(xí)狀況不很理想，1985-1986年高三期間因?qū)W(xué)習(xí)失去信心曾幾欲退學(xué)，1986年自新疆實(shí)驗(yàn)中學(xué)勉強(qiáng)考入蘭州大學(xué)工程力學(xué)系。大學(xué)一二年級(jí)李陽(yáng)多次補(bǔ)考英語(yǔ)。
為了徹底改變英語(yǔ)學(xué)習(xí)失敗的窘?jīng)r，李陽(yáng)開(kāi)始奮起一博，他摒棄了偏重語(yǔ)法訓(xùn)練和閱讀訓(xùn)練的傳統(tǒng)，另辟蹊徑，從口語(yǔ)突破，并獨(dú)創(chuàng)性將考試題變成了朗朗上口的句子，然后脫口而出。經(jīng)過(guò)四個(gè)月的艱苦努力，李陽(yáng)在1988年大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試中一舉獲得全校第二名的優(yōu)異成績(jī)。
李陽(yáng)，絕對(duì)是高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的榜樣?；A(chǔ)差不要緊，笨鳥(niǎo)先飛嘛，關(guān)鍵是我們要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的自信心：人家可以講一口流利、純正、地道的英語(yǔ)，我們也一定能!
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抓蟈蟈六年級(jí)篇八
我的蟈蟈不樂(lè)意叫，所以，它大傷我的腦筋，不知道怎么辦才好，后來(lái)，我只好又到山上抓蟈蟈，這回，我抓到了一只非常愛(ài)叫的蟈蟈，我非常高興，弄得我愛(ài)不釋手。我想：這么好的心情，不如看看它的外貌，寫一篇!說(shuō)干就干，我拿起它，仔細(xì)的端詳起它來(lái)。(鐵頭蟈蟈)(青頭蟈蟈)。
蟈蟈有兩種，一種是青頭蟈蟈，一種是鐵頭蟈蟈，它們都長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，前面回來(lái)個(gè)彎，也都長(zhǎng)著兩只豆大的眼睛，長(zhǎng)著一張愛(ài)吃的嘴，長(zhǎng)著一對(duì)綠色的翅膀。它們不同的地方是：青頭蟈蟈的脖子是綠色的，而鐵頭蟈蟈的脖子是黑色的，而且還比青頭蟈蟈的脖子堅(jiān)硬，所以，它就叫鐵頭蟈蟈。母蟈蟈也很特別，不僅分鐵頭蟈蟈和青頭蟈蟈，比公蟈蟈多的是，后面有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，它的翅膀很特別，很短，不會(huì)發(fā)出聲音，所以，我不太喜歡母蟈蟈。
這只蟈蟈也太熱鬧了，我把它裝進(jìn)了一個(gè)透明的塑料瓶里，讓它能看見(jiàn)外面。我本以為它不會(huì)叫了，可是，還不等到一分鐘，它就“色拉色了”的叫了起來(lái)，叫聲非常大，我都不敢相信這是事實(shí)，我又掐自己的臉又掐自己的手，想讓我從“夢(mèng)中醒來(lái)”?？墒?，不論我怎么掐自己，它就是直叫，過(guò)了二十秒鐘多，才停下來(lái)?？梢?jiàn)，這只蟈蟈是這么愛(ài)叫呀。
正巧，柴佳賓回來(lái)了，他帶著5只蟈蟈，其中有一只，是暴力大王。你可別小看它，它可厲害著呢。柴佳賓把螞蚱給它吃，柴佳賓伸進(jìn)籠子里，想把這只蟈蟈拿出來(lái)，費(fèi)了九牛二虎之力，才把它拉了上來(lái)。可是，柴佳賓沒(méi)有抓住這只蟈蟈，這只蟈蟈趁機(jī)逃脫。哈，這只蟈蟈條的可真高，一下子從柴佳賓這1.35米的個(gè)上越了過(guò)去，然后，連蹦帶跳地向外跑。幸好我跑得快，從門口截住了它，我貓下腰，想去抓它，可是，這只蟈蟈蹦蹦跳跳，不給我一點(diǎn)機(jī)會(huì)抓它，終于，在我的盡力圍捕下，它終于有了破綻，我一下子按住了他的脖子，把它拿了起來(lái)。柴佳賓給這只蟈蟈喂食了，這只蟈蟈吃得可真歡，它先把蚱蜢的腸子掏了出來(lái)，然后，猛咬，把蚱蜢撕爛了。這只蟈蟈可真是瘋狂的很，惹不得，惹不得。
呵，這蟈蟈太厲害了，還能“傳遞信息”?！俺璐笸酢?就是我的那只蟈蟈)一唱，這可不打緊，可是，柴佳賓籠子里的那只“暴力大王”也很著“唱”了起來(lái)。用此辦法，我們?cè)偃ド缴献ハX蟈，果真，又抓來(lái)了不少。
怎么樣，蟈蟈有趣吧!
抓蟈蟈六年級(jí)篇九
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“米，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．理解課文內(nèi)容，懂得只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。
教學(xué)時(shí)間。
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。
1．板書(shū)：螞蟻（mayi）各自拼讀后指名讀，教者指出“螞”和“蟻”都是第三聲。當(dāng)兩個(gè)第三聲在一起時(shí)，第一個(gè)字要讀得像陽(yáng)平。教者示范。領(lǐng)讀。
再板書(shū)：蟈蟈（guoguo）各自拼讀后指名讀，教者指出重疊式的名詞，后一個(gè)音節(jié)讀輕聲。教者示范。領(lǐng)讀。
最后用彩色粉筆寫“和”，問(wèn)：從“和”字我們可以知道什么？
2．齊讀課題。
3．這篇文章寫的什么事？這件事又告訴我們什么呢？我們學(xué)習(xí)了課文就知道了。
二、初讀指導(dǎo)。
1．借助拼音自讀課文。小小組交流：讀了第一遍后，懂得了什么？
2．指名讀課文，要求讀通，處理好長(zhǎng)句子“螞蟻/躺在裝滿糧食的洞里/過(guò)冬了”的停頓。
3．全文一共三個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)各自然段的主要內(nèi)容：
第一自然段寫夏天螞蟻忙著搬糧食；第二自然段寫蟈蟈在大樹(shù)下乘涼，，笑螞蟻是傻；第三自然段寫冬天到了，螞蟻和蟈蟈不同的結(jié)果。
4．學(xué)生提出本課生字詞：
糧食滿頭大汗自由自在過(guò)冬呼呼。
洞里又冷又餓躲乘涼刮風(fēng)。
躺裝餓。
（1）自主拼讀，讀準(zhǔn)字音，互相檢查。
（2）小小組交流；機(jī)警讀懂了哪些詞語(yǔ)的意思。
（3）教者檢查“自由自在”的意思。
講：“自在”也是“自由”的意思?！白杂勺栽凇敝v的是很自由，一點(diǎn)兒不受拘束。
（4）用生字口頭組詞：
汗（）冬（）由（）冷（）。
（5）互相交流記住字形的方法。
5．讀讀、記記、寫寫生字詞。
同桌互報(bào)詞語(yǔ)聽(tīng)寫，訂正。
6．自由讀課文，質(zhì)疑。
三、作業(yè)。
1．組詞。
冬（）乎（）玩（）元（）。
東（）呼（）完（）原（）。
2．看課文插圖，結(jié)合朗讀課文，說(shuō)說(shuō)兩幅插圖的意思。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1．出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，結(jié)合正音。
二、精讀訓(xùn)練。
1．討論：書(shū)上幾幅插圖的內(nèi)容，從事情發(fā)生的時(shí)間看，哪個(gè)在前，哪個(gè)在后？為什么？
（1）自由看通版圖，自由練說(shuō)。
指名當(dāng)眾說(shuō)圖意。
（2）仔細(xì)觀察另外兩幅插圖，說(shuō)說(shuō)畫的是什么季節(jié)的事，什么內(nèi)容？
2．課文是怎么說(shuō)的呢？
第一自然段--。
（1）自由讀第一自然段，想一想：這一段寫了什么？
a．想象“天氣真熱”的情景，用自己的話描述一下。
b．這時(shí)，螞蟻們?cè)诟墒裁?？怎么干的?BR> （板書(shū)：搬糧食螞蟻夏天背拉滿頭大汗）。
（2）用一個(gè)字概括一下螞蟻的表現(xiàn)。（板書(shū)：勤）。
（3）用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣讀第一自然段，突出重音：真、背、拉、滿頭大汗。
第二自然段--。
（1）指名讀第二自然段，問(wèn)：這一段寫了什么？（誰(shuí)干什么怎么干的）。
a．蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，想象一下，會(huì)說(shuō)些什么呀？
b．蟈蟈這時(shí)在做什么呀？（板書(shū)：乘涼唱睡自由自在）。
（2）用一個(gè)字概括一下。（板書(shū)：懶）。
（3）討論：用什么樣的語(yǔ)氣讀第二自然段？（諷刺）突出重音：笑躲唱睡自由自在。
練習(xí)用“有的……有的……”說(shuō)話。
指名讀。
a．他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。
b．他們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。
教者問(wèn)：句a中的“有的”指誰(shuí)？
句b中的“有的”又指誰(shuí)？
（讓學(xué)生知道，像這類句子，“有的……有的……”指前面整體中的一部分）。
練習(xí)說(shuō)：
a．小小組練說(shuō)；
b．指名當(dāng)眾用“有的……有的……”說(shuō)話。
第三自然段--。
（1）齊讀第三自然段。
（2）結(jié)尾說(shuō)蟈蟈“再也神氣不起來(lái)了”，他們什么時(shí)候神氣過(guò)？
（3）為什么現(xiàn)在蟈蟈現(xiàn)在神氣不起來(lái)了？
（4）這個(gè)寓言故事告訴我們什么呢？
（5）作者是用什么方法告訴我們這一道理的？
（采用對(duì)比手法，從一“勤”一“懶”已經(jīng)他們不同的結(jié)局上讓我們知道只有辛勤老，才能過(guò)上幸福的生活）。
c．練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、作業(yè)。
1．練習(xí)用“有的……有的……”寫一句話。
2．繼續(xù)朗讀課文，準(zhǔn)備背誦。
3．想一想怎么演這個(gè)小故事。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1．?dāng)U詞。
由（）（）過(guò)（）（）。
冷（）（）冬（）（）。
2．填空：
夏天，一群小螞蟻在搬（），一個(gè)個(gè)忙得（）；蟈蟈躲到（）下乘涼，一個(gè)個(gè)（）。
冬天到了，螞蟻躺在（）過(guò)冬，蟈蟈（），再也（）不起來(lái)了。
二、背誦指導(dǎo)。
1．理文章層次。
輕輕讀全文，回憶三個(gè)自然段的主要內(nèi)容（夏天，螞蟻忙著搬糧食--蟈蟈在大樹(shù)下乘涼-冬天到了，螞蟻安全過(guò)冬，蟈蟈又冷又餓）。
2．記關(guān)鍵詞語(yǔ)。
第一自然段：夏天搬背拉滿頭大汗。
第二自然段：笑乘涼唱歌睡覺(jué)自由自在。
第三自然段：冬天螞蟻躺裝滿糧食蟈蟈又冷又餓。
3．各自試背，發(fā)現(xiàn)疏漏，繼續(xù)練習(xí)背誦。
4．同座互相背，教者抽查。
三、寫字指導(dǎo)。
1．出示生字：糧汗由冬呼洞過(guò)冷。
2．自主觀察生字，分析各個(gè)生字的特點(diǎn)，指出寫時(shí)的注意點(diǎn)。
3．教者在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)：
“糧、汗、洞、呼、冷”都是左右結(jié)構(gòu)的字，寫時(shí)都要左讓右，左邊偏窄，右邊稍寬。“氵”并不是從上到下直線排列，而是略呈弧度，第二點(diǎn)稍稍向外露一點(diǎn)，落在橫中線上。
教“米”字旁，“米”字作“糧”的左偏旁，捺要改成點(diǎn)，整個(gè)字才能顯得緊湊。
“由”，獨(dú)體字。要居中安排，第四筆豎寫在豎中線上。筆順規(guī)則：先里邊，后封口。
“冬”上下結(jié)構(gòu)。“夂”（折文旁）的交叉點(diǎn)落在豎中線上，最后的兩點(diǎn)是上下排列，不能左右并列。
4．按筆順描紅。
四、研究分角色演課本劇。
試演。
1．采用自愿報(bào)名擔(dān)當(dāng)某個(gè)角色的辦法，確定上臺(tái)表演的人選。
2．試演，表演后對(duì)“演員”的表演一分為二地提出意見(jiàn)。
3．默讀課文，思考：哪些地方到底該怎么演？
再演，表演后師生共同評(píng)議。
五、作業(yè)。
1．寫出下列字的筆順：
由過(guò)糧。
2．背誦課文。
3．自由結(jié)合組成《螞蟻和蟈蟈》表演小組，排練課本劇，爭(zhēng)取“六一”兒童節(jié)把這個(gè)小故事演給大家看。
抓蟈蟈六年級(jí)篇十
作文。
課上老師給我們請(qǐng)來(lái)了一位不速之客-----蟈蟈，在一片掌聲和歡呼聲中，它閃亮登場(chǎng)。
你看，這個(gè)小家伙長(zhǎng)得小巧玲瓏漂亮極了。它有一雙黃綠色的小眼睛，朦朦朧朧的，嘴的四周長(zhǎng)著許多極短的觸須，像長(zhǎng)了胡子，背上長(zhǎng)著深綠色的三角形的外殼，最漂亮的要數(shù)它的翅膀，翅膀像兩片翠綠的葉子，綠的那樣鮮艷，看著十分舒服，仔細(xì)看一看還是半透明的呢！就像穿上了翠綠的紗衣。別看它的個(gè)頭不大，觸角和大腿卻是身長(zhǎng)的兩倍，大腿經(jīng)常折疊著的，像兩座小山。它靜靜地趴在那兒像翠玉雕成的工藝品。
蟈蟈十分機(jī)警，它的兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的觸須像雷達(dá)的天線，不停地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，在搜索周圍的敵情，稍有風(fēng)吹草動(dòng)，它不是躲到一邊，就是猛得往后一跳，靜靜地觀察一會(huì)兒，看沒(méi)什么危險(xiǎn)，便在籠子里散起步來(lái)，一副悠閑自得的樣子，其實(shí)它會(huì)不時(shí)地停下腳步，觀察周圍的動(dòng)靜。老師把糖放進(jìn)籠子里，它一下閃到了旁邊。又抬起頭看了看，確定沒(méi)有危險(xiǎn)才大膽的用前足按著小糖，不一會(huì)兒糖就出現(xiàn)了一個(gè)小小的豁口。
蟈蟈一點(diǎn)也不挑食。大蔥、辣椒、水果、昆蟲(chóng)……都來(lái)者不拒，你看它正在吃蘋果，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)還可以聽(tīng)到細(xì)微地清脆地“沙沙”聲。聽(tīng)老師說(shuō)蟈蟈天生就是一個(gè)歌唱家。每當(dāng)夜幕降臨，它的個(gè)人演唱會(huì)就打開(kāi)帷幕，那一串串嘹亮的歌都充滿了激情，好像永遠(yuǎn)不知疲倦。有趣的是它的叫聲不是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的，而是從翅膀摩擦發(fā)出來(lái)的。
蟈蟈，可愛(ài)的蟈蟈，你給我們帶來(lái)了一節(jié)快樂(lè)與美好的寫話課，你就是快樂(lè)的小天使。
四年級(jí):季韓鵬。
抓蟈蟈六年級(jí)篇十一
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的話。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言文字，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生用“有的......有的.......”口頭造句，“又......又......”說(shuō)話。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
5月20日第十四周星期三第一節(jié)。
第一課時(shí)。
一、課前說(shuō)話：
同學(xué)們，你們知道螞蟻是一種怎樣的動(dòng)物？
二、初讀課文。
1、自讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，畫出生字詞。
3、檢查自學(xué)情況。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀長(zhǎng)句子。
5、指名分段朗讀課文，師生評(píng)議。
三、教學(xué)生字。
1、讀生字卡片，鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“米”字旁。
3、自學(xué)課后筆順表，并描寫。
4、指導(dǎo)學(xué)生寫字。
5、師范寫生字，生描紅，仿寫。
教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)螞蟻有了進(jìn)一步的了解。
205月20日第十四周星期三第二節(jié)。
第二課時(shí)。
一、課前說(shuō)：
大家都知道螞蟻是一種勤勞的小巧玲瓏動(dòng)物，我們要怎樣做？
二、讀課文，體會(huì)道理。
1、出示掛圖，問(wèn)：這是什么季節(jié)？它們各在干什么？
2、自讀課文，分小組討論、匯報(bào)。
（1）你覺(jué)得這群螞蟻怎樣？從哪些詞語(yǔ)中體現(xiàn)出來(lái)？你們喜歡嗎？為什么？
（2）蟈們都在干什么呀？蟈蟈怎樣嘲笑小螞蟻，說(shuō)了些什么？它們是怎樣享受的？
（3）在這寒冷的天氣里，螞蟻、蟈蟈是怎樣過(guò)冬的？
三、語(yǔ)言文字訓(xùn)練。
（1）指導(dǎo)讀詞：滿頭大汗、自由自在、又冷又餓。
（2）指導(dǎo)朗讀句子：
誰(shuí)喜歡這群勤勞的小螞蟻，誰(shuí)愿意來(lái)夸夸它們？
誰(shuí)能把蟈蟈這種瞧不起人的樣子讀出來(lái)？
（試讀、評(píng)讀、表演讀）。
（4）課文，分角色朗讀。
（5）導(dǎo)用“有的......有的......”“又......又......”說(shuō)話。
四、結(jié)全文。
五、拓展訓(xùn)練。
抓蟈蟈六年級(jí)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。
教學(xué)用具：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？現(xiàn)在老師讓大家聽(tīng)一首歌，聽(tīng)完之后告訴老師這首歌里唱的是誰(shuí)？（學(xué)生聽(tīng)后回答）今天我們學(xué)的一篇課文就與小螞蟻有關(guān)系，題目就是《螞蟻和蟈蟈》（師生同寫課題）。
二、初讀課文、整體感知。
1、你們想不想知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一件什么事?。浚ń處熍錁?lè)范讀課文）聽(tīng)完之后告訴老師這個(gè)故事講了一件什么事？（學(xué)生回答）。
3、自由讀。（要求：讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字。）。
4、指名讀--自我評(píng)價(jià)--指名評(píng)價(jià)。
三、理解課文、指導(dǎo)朗讀。
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想：這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)？（學(xué)生回答，教師板書(shū)“夏天”和“冬天”）。
2、夏天給你們是什么感覺(jué)？這么熱的天氣，小螞蟻在做什么？它為什么要搬糧食呢？（指導(dǎo)朗讀第一段、板書(shū)“勤勞”）。
3、指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……”說(shuō)一句完整的話。
4、正當(dāng)小螞蟻在辛辛苦苦地搬糧食的時(shí)候，被誰(shuí)看到了？（指導(dǎo)朗讀第二段、板書(shū)“懶惰”）。
5、時(shí)間一天天的過(guò)去，一轉(zhuǎn)眼冬天到了，你們聽(tīng)這是什么聲音？（播放“風(fēng)聲”）冬天刮這么大的西北風(fēng)，你是什么感覺(jué)？這么冷的天氣，小螞蟻和蟈蟈它們又分別在做什么啊？（指導(dǎo)朗讀第三段，板書(shū)“幸?！焙汀巴纯唷保?。
四、動(dòng)畫配音、指導(dǎo)背誦。
老師給大家準(zhǔn)備了《螞蟻和蟈蟈》的動(dòng)畫片，可是沒(méi)有聲音。同學(xué)們，你們?cè)敢猱?dāng)一個(gè)配音演員，給這部動(dòng)畫片配音嗎？（教師指導(dǎo)學(xué)生邊看動(dòng)畫片，邊配音。利用配音的形式幫助學(xué)生背誦課文。）。
五、師生小結(jié)、發(fā)散思維。
1、課文學(xué)完了，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你們都學(xué)會(huì)了什么？都懂得了什么？（教師指導(dǎo)學(xué)生利用板書(shū)總結(jié)課文）。
3、是啊，幸福的生活是靠我們的雙手用辛勤的勞動(dòng)創(chuàng)造得來(lái)的。老師衷心地希望同學(xué)們從小愛(ài)勞動(dòng)，因?yàn)閯趧?dòng)最光榮。希望同學(xué)們做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)的好孩子?。úシ鸥枨秳趧?dòng)最光榮》）。
作者郵箱：chenhui5566@。
抓蟈蟈六年級(jí)篇十三
在一個(gè)陽(yáng)光明媚，碧空如洗的下午，一片茂密的森林里，一棵參天大樹(shù)正在“呼呼”的打瞌睡。
一群活潑可愛(ài)的小螞蟻正在忙著搬運(yùn)食物。它們有的背著食物，有的推著食物，還有的互相合作抬著食物，它們一直來(lái)來(lái)回回，十分忙碌。它們?nèi)祭鄣脷獯跤?，滿頭大汗。而不遠(yuǎn)處的一群蟈蟈們卻在樹(shù)下乘涼。它們有的彈著狗尾巴琴，唱著悠揚(yáng)的歌；有的跳著優(yōu)美的舞蹈，像是高貴的芭蕾舞者；還有的在睡覺(jué)，嘴角還流出了一滴滴口水，它們個(gè)個(gè)自由自在。
一只螞蟻停了下來(lái)，擦了擦額頭上的汗，疑惑地問(wèn)：“蟈蟈，你們?cè)趺催€不準(zhǔn)備食物呀！冬天馬上就要來(lái)了。到時(shí)候食物可不好找！”“哼”蟈蟈聽(tīng)完，眼都不抬一下便說(shuō)：“還早呢！我們還要準(zhǔn)備開(kāi)演唱會(huì)，哪有時(shí)間呀！我勸你們還是休息休息，等冬天來(lái)了再說(shuō)吧！”小螞蟻們還想再說(shuō)些什么，可是蟈蟈們卻擺擺手說(shuō)：“走開(kāi)，走開(kāi)，別多管閑事，我們還要排練呢！”
時(shí)間過(guò)得飛快，樹(shù)葉像只調(diào)皮的枯葉蝶飄落在樹(shù)媽媽的腳下，轉(zhuǎn)眼就到了冬天。眼看冬天來(lái)了，小螞蟻們窩在溫暖的家里。它們正在準(zhǔn)備晚飯，它們互相合作，有的燒水，有的切菜，還有的在煮菜，全都開(kāi)開(kāi)心心，臉上像一朵笑開(kāi)的花。另一邊，蟈蟈們?cè)诎}皚白雪中吹著冷風(fēng)，它們又冷又餓。突然，一只已經(jīng)非常虛弱的蟈蟈說(shuō)：“伙伴們，我們?nèi)フ覄e人借食物吧。”其它蟈蟈說(shuō)：“我們?nèi)フ艺l(shuí)借呢？”“要不我們?nèi)フ倚∥浵伣璋?！”虛弱的蟈蟈說(shuō)。“那我們出發(fā)吧?！彼鼈兓ハ鄶v扶著走啊走啊，終于走到了小螞蟻家里?！皡纭瓍纭瓍纭毕X蟈們有氣無(wú)力地敲門。門打開(kāi)了小螞蟻說(shuō)：“蟈蟈們你找我們干什么呀？”蟈蟈們羞愧的說(shuō)：“小螞蟻借我們一些食物好嗎？”小螞蟻說(shuō)：“不行，不行，借了你們我們也會(huì)餓死的'?！毕X蟈們想了想，一只蟈蟈說(shuō)：“我們可以幫你們煮菜，燒火，打掃衛(wèi)生，你們給我們一點(diǎn)食物吧?！毙∥浵亗兿肓讼刖痛饝?yīng)了。
漫長(zhǎng)的冬天過(guò)去了，生機(jī)勃勃的春天來(lái)了。吸取教訓(xùn)的蟈蟈們春天就開(kāi)始儲(chǔ)存食物了，當(dāng)冬天再次來(lái)臨的時(shí)候蟈蟈們又舒服又開(kāi)心。經(jīng)過(guò)這件事以后讓蟈蟈們懂得了：要做事情要提前準(zhǔn)備，還有世界上沒(méi)有不勞而獲。
抓蟈蟈六年級(jí)篇十四
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的話。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言文字，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……”口頭造句，“又……又……”說(shuō)話。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、課前說(shuō)話：
同學(xué)們，你們知道螞蟻是一種怎樣的動(dòng)物？
二、初讀課文。
1、自讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，畫出生字詞。
3、檢查自學(xué)情況。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀長(zhǎng)句子。
5、指名分段朗讀課文，師生評(píng)議。
三、教學(xué)生字。
1、讀生字卡片，鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“米”字旁。
3、自學(xué)課后筆順表，并描寫。
4、指導(dǎo)學(xué)生寫字。
5、師范寫生字，生描紅，仿寫。
教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)螞蟻有了進(jìn)一步的了解。
第二課時(shí)。
一、課前說(shuō)：
大家都知道螞蟻是一種勤勞的小巧玲瓏動(dòng)物，我們要怎樣做？
二、讀課文，體會(huì)道理。
1、出示掛圖，問(wèn)：這是什么季節(jié)？它們各在干什么？
2、自讀課文，分小組討論、匯報(bào)。
（1）你覺(jué)得這群螞蟻怎樣？從哪些詞語(yǔ)中體現(xiàn)出來(lái)？你們喜歡嗎？為什么？
（2）蟈們都在干什么呀？蟈蟈怎樣嘲笑小螞蟻，說(shuō)了些什么？它們是怎樣享受的？
（3）在這寒冷的天氣里，螞蟻、蟈蟈是怎樣過(guò)冬的？
三、語(yǔ)言文字訓(xùn)練。
（1）指導(dǎo)讀詞：滿頭大汗、自由自在、又冷又餓。
（2）指導(dǎo)朗讀句子：
誰(shuí)喜歡這群勤勞的小螞蟻，誰(shuí)愿意來(lái)夸夸它們？
誰(shuí)能把蟈蟈這種瞧不起人的樣子讀出來(lái)？
（試讀、評(píng)讀、表演讀）。
（4）課文，分角色朗讀。
（5）導(dǎo)用“有的……有的……”“又……又……”說(shuō)話。
四、結(jié)全文。
五、拓展訓(xùn)練。
夏天勤勞懶惰。
滿頭大汗自由自在。
冬天躺著過(guò)冬又冷又餓。
教學(xué)后記：學(xué)生積極地模仿螞蟻搬糧食的動(dòng)作，能夠領(lǐng)悟到其辛苦地勞動(dòng)價(jià)值。
抓蟈蟈六年級(jí)篇十五
剛上一課《螞蟻和蟈蟈》，這篇課文內(nèi)容淺顯，篇幅短小，形象對(duì)比很鮮明。為此，在確定教學(xué)重點(diǎn)時(shí)反而令我犯難，舉棋不定。思忖再三，為課堂教學(xué)設(shè)置以下三步：
一、定主線。該課的主線我就定在能有感情地復(fù)述課文、表演課文上，沿著這根主線循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練的第一步是讓學(xué)生讀通課文、理解課文，這是基礎(chǔ)。第二步是讓學(xué)生用動(dòng)作表演著讀好課文，這是理解的深入，感情的深化。第三步就是讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)板畫復(fù)述課文，考驗(yàn)學(xué)生多方面的能力，并得以提高。第四步基本上就是讓學(xué)生盡量做到邊背課文邊表演，真正地讓學(xué)生達(dá)到知識(shí)、能力和情感的統(tǒng)一。這根主線是整堂課的主脈，把握這根脈去組織教學(xué)、組織課堂。所以很想說(shuō)老師是導(dǎo)演，強(qiáng)調(diào)的就是導(dǎo)的作用。
二、引副線。有主線就有副線，有主干就有支干，整個(gè)過(guò)程才顯得完整、充實(shí)，而富有生氣，副線的引導(dǎo)是隨機(jī)而出現(xiàn)出示的。我把副線的重點(diǎn)放在詞句訓(xùn)練上。
1、需要重點(diǎn)提顯的詞是兩個(gè)，即“滿頭大汗”和“自由自在”，而領(lǐng)會(huì)這兩個(gè)詞時(shí)，我所做的工作也并不多，基本是三步曲：第一步讀好帶有該詞的句子，讀出前者的累、后者的舒服；第二步就是給句子配以動(dòng)作表演，讓學(xué)生體會(huì)深刻些；第三步是聯(lián)系生活中所見(jiàn)所感來(lái)為這兩個(gè)詞兒說(shuō)句話，應(yīng)該是水到渠成，學(xué)生不難表達(dá)。
2、在教學(xué)的無(wú)意識(shí)中，我偏隱性設(shè)置的詞語(yǔ)有“神氣”、“躺”等等。教學(xué)中涉及到前者時(shí)，我就讓學(xué)生來(lái)表演神氣和不神氣的情態(tài)，以此來(lái)確定學(xué)生的理解程度，并也從中加以理解、領(lǐng)會(huì)。后者“躺”的原句是“螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了”，一讀就是一種舒服的感覺(jué)，而這種感覺(jué)在“躺”字上尤顯濃烈。那如何讓學(xué)生體會(huì)到這一字眼的了得呢？于是，我讓學(xué)生在比較中進(jìn)行感悟――“如果把‘躺’換成‘躲’好不好呢？”這樣一問(wèn)一引，學(xué)生很自然也很愿意進(jìn)行積極的思維，也就不難找到那種舒服之感的共鳴了。
3、還有蜻蜓點(diǎn)水的句式訓(xùn)練，這主要顯示在“有的……有的……”這一句式。教學(xué)時(shí)沒(méi)有刻意地讓學(xué)生對(duì)它進(jìn)行說(shuō)話，幾乎是蜻蜓點(diǎn)水了一下，而這水就點(diǎn)在自己做老虎大王復(fù)述課文時(shí)故意出錯(cuò)這一步：螞蟻搬糧食的方法很多，但不需要全寫；蟈蟈自由自在的方式也很多，想補(bǔ)充也行?！坝械摹械摹笔莻€(gè)有彈性、很自由的句式，學(xué)生表達(dá)的空間是游刃有余的，對(duì)它有個(gè)模糊的認(rèn)識(shí)就可以了，不必給它設(shè)置框架而約束詞的范圍延伸。
我想語(yǔ)文課始終不能忽視引導(dǎo)學(xué)生去積累去運(yùn)用，這也正是設(shè)計(jì)這些個(gè)訓(xùn)練的出發(fā)點(diǎn)吧。當(dāng)然，如果讓訓(xùn)練不顯山露水地進(jìn)行，則就是最佳境界了。
三、設(shè)情境。一年級(jí)學(xué)生自制力薄弱，持續(xù)注意的有效時(shí)間較短，這都很正常，所以我盡量讓自己的每個(gè)問(wèn)話方式、每個(gè)體態(tài)言語(yǔ)都帶上磁性，這樣才能深深地吸引住學(xué)生的'目光、學(xué)生的思維。我在課堂中的簡(jiǎn)筆板畫：
還有戴老虎大王頭飾的童話情境，以及一些過(guò)渡的語(yǔ)言鏈接，無(wú)不是為此而設(shè)計(jì)的。這樣可以讓學(xué)生忘記疲累，在自發(fā)的興致中上好一堂課。所以，現(xiàn)在我還想說(shuō)自己是個(gè)演員，進(jìn)入狀態(tài)就是個(gè)好演員。當(dāng)然，這個(gè)舞臺(tái)的主角永遠(yuǎn)是面前的學(xué)生。
整個(gè)課堂的狀態(tài)和預(yù)想沒(méi)有細(xì)節(jié)設(shè)置，只是體現(xiàn)我的思路，學(xué)生怎樣，得看臨場(chǎng)發(fā)揮、表現(xiàn)了。當(dāng)然，不管學(xué)生的思維要走哪條道，我不會(huì)強(qiáng)迫他們一定要跟我走，我所要做的就是在他們跋涉的路途上留下礦泉水或面包或其它實(shí)用的東西，因?yàn)榻K點(diǎn)只有一個(gè)。
抓蟈蟈六年級(jí)篇十六
今年端午節(jié)，我去了香爐山公園，我的收獲還真不小，捉到了兩只蟈蟈，一大一小。
這兩只蟈蟈可好了！大大的肚子，長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，牙齒像一把大鉗子，亮亮的翅膀像玻璃片兒；還有兩條長(zhǎng)胡須，一甩一甩的；叫起來(lái)聲音特別大，震得人耳朵響，太陽(yáng)越曬，它們叫得越響。
這兩只蟈蟈很好斗，這天，它們因?yàn)槌允扯l(fā)生了“爭(zhēng)執(zhí)”，只見(jiàn)它們挺起觸角，露出大門牙，擺出一副氣勢(shì)洶洶的樣子，我看了哈哈大笑，待我笑后，只見(jiàn)它們后腿一蹬，像發(fā)出大必殺一樣，就打了起來(lái)。它們互相用腳踢打，用大門牙咬，在地上滾來(lái)滾去。先是大蟈蟈壓倒小蟈蟈，小蟈蟈用大腿一踢，把大蟈蟈踢飛，翻身壓倒大蟈蟈。大蟈蟈也不甘示弱，用力一滾，小蟈蟈又被滾翻了。兩只蟈蟈就這樣又打，又咬，又滾，直到斗得精疲力竭，這場(chǎng)惡戰(zhàn)才得已結(jié)束。它們趴在地上直喘氣，它們的大門牙各掉了一顆，頭也歪了，我看著笑得更歡了。
我喜歡我的兩只蟈蟈。
黑龍江哈爾濱哈爾濱市花園小學(xué)四年級(jí):秦楷強(qiáng)。
抓蟈蟈六年級(jí)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能:。
能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言梳理信息，概述文章內(nèi)容。
2、過(guò)程與方法:。
用合作探究的方法感知內(nèi)容、品味佳句。
課前準(zhǔn)備：
1、了解法布爾及作品《昆蟲(chóng)記》。
2、布置學(xué)生課下認(rèn)真進(jìn)行觀察，準(zhǔn)備向同學(xué)介紹一種自己最熟悉的小動(dòng)物。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、導(dǎo)語(yǔ)：也許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家的情景吧?也許你還記得夏夜捉螢火蟲(chóng)吧?唱歌的知了，飛舞的蝴蝶，勤勞的蜜蜂，這些大自然的小精靈，也許是伴隨你成長(zhǎng)的好朋友。今天，我們?cè)俑S昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾去認(rèn)識(shí)一位新的昆蟲(chóng)朋友——綠色蟈蟈。(板書(shū)課題，并明確學(xué)習(xí)目標(biāo))。
2、簡(jiǎn)介法布爾及《昆蟲(chóng)記》(學(xué)生回答，教師補(bǔ)充)。
法布爾，法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家。1823—1915年，1879年《昆蟲(chóng)記》第一卷問(wèn)世，1880年開(kāi)始搬進(jìn)荒石園，寫了一卷又一卷《昆蟲(chóng)記》，度過(guò)35年余生。魯迅把《昆蟲(chóng)記》稱作“講昆蟲(chóng)的故事”、“講昆蟲(chóng)生活”的楷模。
二、閱讀課文，整體感知。
1、速讀，你從文中獲得了關(guān)于綠色蟈蟈哪些方面的信息?(用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言歸納)。
討論并歸納：聲、形、斗、食、居。
2、綠色蟈蟈的外表有哪些特征?作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?
學(xué)生討論、交流并歸納。
明確：
蟈蟈的外形特征：這種昆蟲(chóng)非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗;習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。
三、研讀課文，品味語(yǔ)言。
1、請(qǐng)同學(xué)們找出文章中最讓你感興趣的地方或你喜歡的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)原因。
形式：小組討論交流，代表發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充評(píng)價(jià)，教師總結(jié)指導(dǎo)。
(同學(xué)喜歡“竊竊私語(yǔ)”、“津津有味”、“酷愛(ài)甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，因?yàn)樗芙o人以形象生動(dòng)的感受;有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起的，它們之間從不爭(zhēng)吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情。)。
2、小結(jié)寫作特點(diǎn)：語(yǔ)言傳神，生動(dòng)，擬人形象，突出特征。
四、拓展延伸，應(yīng)用反饋。
1、學(xué)生再讀課文，對(duì)課文內(nèi)容提出自己的見(jiàn)解或疑問(wèn)。(教師可引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑)。
如何看待動(dòng)物中的同類相食這種現(xiàn)象?
學(xué)生討論、交流，言之有理即可。
2、請(qǐng)同學(xué)們靈活運(yùn)用的寫作特點(diǎn)(或語(yǔ)言生動(dòng)，或運(yùn)用擬人……等)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的一種小動(dòng)物。
學(xué)生發(fā)言，教師夸贊有所體驗(yàn)的同學(xué)，調(diào)節(jié)說(shuō)出具體細(xì)節(jié)和規(guī)律，避免泛泛而談。
五、課堂小結(jié)。
(1)文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中來(lái)介紹，介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。(2)我們應(yīng)該去讀讀《昆蟲(chóng)記》，因?yàn)樗梢允刮覀兏恿私馐澜纾沧屛覀兏痈挥袗?ài)心。昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾為我們打開(kāi)了昆蟲(chóng)世界的大門，只要同學(xué)們專心探索，還有很多個(gè)世界等待我們?nèi)ゴ蜷_(kāi)。
抓蟈蟈六年級(jí)篇十八
《螞蟻和蟈蟈》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第七單元的一篇童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過(guò)冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。故事告訴我們，只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。本文篇幅較短，卻富有教育意義。課文還配有精美的插圖，注重創(chuàng)設(shè)課文內(nèi)容所展示的情境，富有兒童情趣，有助于學(xué)生觀察想象，理解課文內(nèi)容。整篇課文不管從文字還是插圖都給人以美的啟迪。
一、情境教學(xué)法：教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。教師應(yīng)采用各種方法創(chuàng)設(shè)和諧美好的學(xué)習(xí)情境，有助于學(xué)生入景生情，在教學(xué)中我通過(guò)多媒體演示螞蟻和蟈蟈的活動(dòng)場(chǎng)景，形成鮮明的對(duì)比，使學(xué)生直觀感受了螞蟻的勤勞和蟈蟈的懶惰。
二、品讀感悟法：朗讀是語(yǔ)言訓(xùn)練，陶冶情操，體會(huì)感情，積淀語(yǔ)感的重要方法。在教學(xué)中，我給學(xué)生充分朗讀的機(jī)會(huì)，采用自由讀，指名讀，齊讀，引讀，比賽讀等各種朗讀形式，通過(guò)反復(fù)誦讀，細(xì)心品位，加深對(duì)課文的理解，感受了螞蟻搬糧食的辛苦，蟈蟈的.悠閑自得，再把理解到的意思和體會(huì)到的情感，通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，達(dá)到感悟語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感的目的。
三、創(chuàng)設(shè)情境，解決重難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)第一自然段可以按以下步驟進(jìn)行。
1、自由朗讀第一自然段后，指名讀，因?yàn)檫@是學(xué)生第一次站起來(lái)讀這段話，所以教師應(yīng)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行鼓勵(lì)，提高學(xué)生朗讀的積極性。
讓學(xué)生理解螞蟻的勤勞，是教學(xué)難點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)形象的動(dòng)畫喚起了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，很容易突破了難點(diǎn)。在解決這個(gè)難點(diǎn)時(shí)，我讓學(xué)生小組合作交流，在討論中，學(xué)生不但學(xué)會(huì)了闡述自己的觀點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的見(jiàn)解。
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抓蟈蟈六年級(jí)篇一
中午，我們買了一只蟈蟈。它小小的腦袋，鼓鼓的肚子，渾身翠綠，簡(jiǎn)直像用碧玉雕成的一樣，兩只纖細(xì)的觸角探來(lái)探去，三對(duì)腹足十分靈活，總之非常惹人喜愛(ài)。
我們?nèi)Ω鶅航o蟈蟈弄絲瓜花兒。它在籠子里活蹦亂跳，好像在著急地說(shuō)：“別摘小的，別摘小的!”回了家蟈蟈迫不及待地吃起了花兒---那副狼吞虎咽的樣子就像我見(jiàn)到了肯德基!它一會(huì)兒倒立，一會(huì)兒來(lái)個(gè)空中飛越，好不開(kāi)心!可我總覺(jué)得它在坐監(jiān)獄---大自然才是它真正的舞臺(tái)啊。吃飽后，它美美的睡了一覺(jué)(這算不算“貪圖享受失自由”啊)。到了晚上，我要睡覺(jué)了，它倒來(lái)了精神!曲曲曲曲叫個(gè)不停，吵得我不得安寧!真是“睡覺(jué)之難，難于上青天!”
第二天一早，我又不得不強(qiáng)打精神爬起來(lái)，冒著蒙蒙細(xì)雨出去給它弄早餐。唉：養(yǎng)了個(gè)小小的蟈蟈都這么不容易，何況養(yǎng)育我這樣的小人兒呢?我忽然體會(huì)到了媽媽的辛苦。
抓蟈蟈六年級(jí)篇二
蟈蟈有著長(zhǎng)長(zhǎng)的須子，兩只跟小黑豆一樣的眼睛，嘴上有小鉗子，全身翠綠翠綠的，但隨著時(shí)間它全身的顏色會(huì)變深，它有六條腿，四條小巧的前爪，細(xì)細(xì)的，小小的，兩條健壯的后腿，一雙薄如紗的翅膀，說(shuō)是翅膀可從來(lái)沒(méi)見(jiàn)它飛過(guò)，但也不是擺設(shè)，兩只翅膀可以當(dāng)作扇子使，這扇子扇起來(lái)還出聲呢，尤其是在夏天，頭上頂個(gè)大如車輪的太陽(yáng)，蟈蟈就在下面發(fā)狂似的扇著翅膀，發(fā)出“蟈蟈蟈蟈”的聲音，一陣陣，連綿不斷，若是把好幾只擱在一起，還真能開(kāi)個(gè)小型音樂(lè)會(huì)呢!
蟈蟈就是音樂(lè)家，而我們是聽(tīng)眾。
蟈蟈吃東西的時(shí)候也很有趣，它只吃蔬菜水果，尤其愛(ài)吃蘋果和胡蘿卜，若是把它餓極了再讓它吃飯，那翅膀還會(huì)扇呢!
好象要告訴人們“我在吃飯別來(lái)煩我”若是把它的食物搶走，它可要發(fā)脾氣了，別看它個(gè)頭小，發(fā)起脾氣來(lái)可不得了，不是叫個(gè)不停就是用他那兩只小豆豆眼狠狠地瞪著你。
蟈蟈也很愛(ài)干凈，它總是不時(shí)的用它那可以跟螞蟻有一拼的小爪子，呼嚕呼嚕臉，還把它長(zhǎng)長(zhǎng)的須子放到嘴里清洗。
我家的蟈蟈就是我家的小音樂(lè)家，它總是有無(wú)限的精神迎接每一天的朝陽(yáng)，完成它一百天的壽命，人們過(guò)它叫做“百日蟲(chóng)”應(yīng)為他只有三個(gè)月的生命，它的生命是短暫的，卻是快樂(lè)的，對(duì)于它來(lái)說(shuō)，是快樂(lè)的……不用擔(dān)心會(huì)發(fā)生什么，沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)，似乎只是傻傻的過(guò)著自己悠閑的生活，過(guò)完它的一生。
抓蟈蟈六年級(jí)篇三
今天，我游過(guò)泳之后，和爸爸媽媽一起去夫子廟花鳥(niǎo)市場(chǎng)玩。
我們進(jìn)去想買小雞，可是花鳥(niǎo)市場(chǎng)沒(méi)有買小雞的了，我們就往回走。我看見(jiàn)賣蟈蟈的人那兒有蟈蟈籠，便對(duì)爸爸說(shuō)：“我也想買一個(gè)?！卑职肿屛一丶易约鹤鲆粋€(gè)。我說(shuō)不會(huì)做，就算會(huì)做也做得很差。爸爸就幫我買了一個(gè)。
我挑了一個(gè)最精美的綠色蟈蟈籠，它像一座精美的.小涼亭。它的前面有一個(gè)木頭做成的小門，底部是用塑料做成的，上面還有尖尖的亭頂。
我回家后做了一個(gè)十分丑的蟈蟈籠，上面是用泡沫做的，下面也一樣。中間是用牙簽做的，我不會(huì)做門，所以沒(méi)有門，這樣是不是很差呢？想象一下吧！
我真希望早日去郊區(qū)捉一只蟈蟈。
抓蟈蟈六年級(jí)篇四
我在家里養(yǎng)了許多可愛(ài)的小精靈，它們就是我家的小動(dòng)物，有螞蟻、小雞、蟈蟈……我最喜歡的就是最近在養(yǎng)的蟈蟈。
它的頭上有一對(duì)觸角，臉上鑲嵌著黑眼睛足有米粒般大小的，穿著像柳葉一樣的綠的外衣，穿著木樁一樣顏色的襯衫，它最大的特點(diǎn)就是在烈日炎炎的夏天不停地鳴叫，我發(fā)現(xiàn)它的鳴叫聲是通過(guò)翅膀相互摩擦而產(chǎn)生的。
它喜歡吃毛豆和西瓜皮，但是每次我塞到養(yǎng)蟈蟈用的籠子的幾個(gè)洞上的時(shí)候，毛豆和西瓜皮都會(huì)被頂出來(lái)，但是毛豆和西瓜皮上總會(huì)有一些小牙印，我想可能是蟈蟈在吃的時(shí)候不小心頂出來(lái)了，所以每次我都會(huì)悄悄地再塞回養(yǎng)蟈蟈用的籠子上的一些洞上，生怕吵到蟈蟈。
我拿了一跟面條放在我的蟈蟈邊上，我還告訴高杉這個(gè)小家伙有個(gè)壞毛病，就是給它吃東西的時(shí)候一定要放到它的嘴邊，要不然它還不理我，我示范給高杉看，果然它很快就把那根面條咬住了!只見(jiàn)它的兩條前腿捧著那根面條津津有味得吃了起來(lái)，“真好玩!”，高杉邊說(shuō)邊搶過(guò)面條去喂他的蟈蟈，結(jié)果還被他的蟈蟈咬了一口，這可把我樂(lè)壞了，誰(shuí)讓他那么急性子呢!喂食的時(shí)候手不能伸到籠子里面，要不然蟈蟈還以為那是吃的，不管三七二十一，一口咬下，看你怎么辦，它又不知道哪個(gè)是食物哪個(gè)不是，不過(guò)就算了被蟈蟈咬了也沒(méi)事，因?yàn)樗牧夂苄 ?BR> 我和蟈蟈之間發(fā)生過(guò)了許多有趣的事情，蟈蟈也讓我生氣過(guò)，待我以后慢慢告訴你們。
抓蟈蟈六年級(jí)篇五
綠袍元帥青頭將，封王賜爵不關(guān)餉。相逢總
愛(ài)
比高低，武功不如嗓門亮。這是
什么
？對(duì)，這就是在枝頭高歌的蟈蟈。我家竹編的小籠子里，就住著一只漂亮的蟈蟈。
我喜歡蟈蟈，喜歡端詳蟈蟈的身姿。這位蟈蟈可是河南的遠(yuǎn)客。它細(xì)細(xì)的觸角一長(zhǎng)一短，呈褐色。兩只大眼睛瞪得圓圓的。它身披一件綠褐相間的.條紋外衣，鼓鼓的腹部點(diǎn)綴著星星點(diǎn)點(diǎn)的綠斑，就似一個(gè)挺著大肚子的孕婦。翅膀是褐色的，隱隱約約看見(jiàn)是透明的。那四只細(xì)細(xì)小小的腳與那兩條長(zhǎng)腿如絲線般細(xì)滑，如羽毛般輕巧，卻支撐著蟈蟈小小的身體。
我喜歡蟈蟈，喜歡聆聽(tīng)它高聲歌唱。早晨，蟈蟈清脆悅耳歌聲把我從甜美夢(mèng)鄉(xiāng)中拉回來(lái)。蟈蟈的啼叫又有些刺耳，催人奮進(jìn)，讓我不敢疏忽怠慢。夜晚，，寧?kù)o的夜空下，蟈蟈紡織出一曲曲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的曲子，星星、
月亮
陶醉了，陶醉在蟈蟈的歌聲里，我隨著蟈蟈的歌聲，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
我喜歡蟈蟈，喜歡它的調(diào)皮可愛(ài)。我拿著絲瓜皮，伸進(jìn)籠子。它不屑一顧地看了一眼便扭過(guò)頭去，置之不理。我十分掃興，只好躲在一邊觀察。蟈蟈看我走了，警惕地環(huán)繞四周，發(fā)現(xiàn)沒(méi)人，才放心地、津津有味地吃起來(lái)。哼，這小家伙，還挺害羞的呢！我悄悄站起來(lái)，小家伙有
心靈
感應(yīng)似的，立刻不吃了，極目遠(yuǎn)方，懶得動(dòng)一下。
我喜歡蟈蟈的漂亮的身姿，喜歡聆聽(tīng)它高聲歌唱，也喜歡它的調(diào)皮可愛(ài)，我更喜歡它快樂(lè)的樣子，所以，輕輕剪開(kāi)籠子，讓蟈蟈找到屬于自己的世界。
抓蟈蟈六年級(jí)篇六
有一天，在蟈蟈市最大的酒店里，市長(zhǎng)正在主持一個(gè)投票大會(huì)dd投票選出蟈蟈市的“公蟲(chóng)”們今后的奮斗目標(biāo)。
在大廳中央的桌子上擺放著兩個(gè)箱子，一個(gè)箱子上寫著“尋找歡樂(lè)”，另一個(gè)箱子上寫著“尋找金錢”。dd這兩個(gè)命題，可是前一個(gè)月在全體蟈蟈“公蟲(chóng)”中進(jìn)行“蟲(chóng)意調(diào)查”得出的?，F(xiàn)在要進(jìn)行最后的表決。每個(gè)蟈蟈手中都捏著一張選票，他們認(rèn)真地排著隊(duì)，把選票投進(jìn)自己選定的投票箱中。
投票結(jié)束，蟈蟈市長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)出“尋找快樂(lè)”和“尋找金錢”的“蟲(chóng)數(shù)”。蟲(chóng)數(shù)最多的是“尋找歡樂(lè)”的，因?yàn)樾∠X蟈們喜歡玩，喜歡快樂(lè)；老蟈蟈們沒(méi)事干，又不放心小蟲(chóng)們，所以也決定一塊兒去尋找快樂(lè)。
過(guò)了三天，蟈蟈們來(lái)到市政府前的廣場(chǎng)上，分成兩隊(duì)站好。出發(fā)前，市長(zhǎng)進(jìn)行了精彩的演講，最后他滿懷信心地說(shuō)：“公蟲(chóng)們，向著我們的目標(biāo)出發(fā)！”
蟈蟈們開(kāi)始出發(fā)了。尋找快樂(lè)的蟈蟈們向著早已選定的目標(biāo)dd銀花朵朵的湖泊進(jìn)軍。
蟈蟈軍團(tuán)走到湖邊時(shí)，忽然一株蒲公英大聲叫起來(lái)：“蟈蟈們，你們不要再向前走了，那波光粼粼的地方并不是快樂(lè)老家，那是湖泊。”
蟈蟈們奇怪地問(wèn)：“你怎么肯定那是湖泊，不是快樂(lè)老家？”
抓蟈蟈六年級(jí)篇七
李陽(yáng)祖籍山西，1969年出生于祖國(guó)大西北的新疆烏魯木齊。其父母六十年代大學(xué)畢業(yè)后響應(yīng)黨的號(hào)召志愿支援邊疆建設(shè)。李陽(yáng)中學(xué)的學(xué)習(xí)狀況不很理想，1985-1986年高三期間因?qū)W(xué)習(xí)失去信心曾幾欲退學(xué)，1986年自新疆實(shí)驗(yàn)中學(xué)勉強(qiáng)考入蘭州大學(xué)工程力學(xué)系。大學(xué)一二年級(jí)李陽(yáng)多次補(bǔ)考英語(yǔ)。
為了徹底改變英語(yǔ)學(xué)習(xí)失敗的窘?jīng)r，李陽(yáng)開(kāi)始奮起一博，他摒棄了偏重語(yǔ)法訓(xùn)練和閱讀訓(xùn)練的傳統(tǒng)，另辟蹊徑，從口語(yǔ)突破，并獨(dú)創(chuàng)性將考試題變成了朗朗上口的句子，然后脫口而出。經(jīng)過(guò)四個(gè)月的艱苦努力，李陽(yáng)在1988年大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試中一舉獲得全校第二名的優(yōu)異成績(jī)。
李陽(yáng)，絕對(duì)是高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的榜樣?；A(chǔ)差不要緊，笨鳥(niǎo)先飛嘛，關(guān)鍵是我們要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的自信心：人家可以講一口流利、純正、地道的英語(yǔ)，我們也一定能!
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抓蟈蟈六年級(jí)篇八
我的蟈蟈不樂(lè)意叫，所以，它大傷我的腦筋，不知道怎么辦才好，后來(lái)，我只好又到山上抓蟈蟈，這回，我抓到了一只非常愛(ài)叫的蟈蟈，我非常高興，弄得我愛(ài)不釋手。我想：這么好的心情，不如看看它的外貌，寫一篇!說(shuō)干就干，我拿起它，仔細(xì)的端詳起它來(lái)。(鐵頭蟈蟈)(青頭蟈蟈)。
蟈蟈有兩種，一種是青頭蟈蟈，一種是鐵頭蟈蟈，它們都長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，前面回來(lái)個(gè)彎，也都長(zhǎng)著兩只豆大的眼睛，長(zhǎng)著一張愛(ài)吃的嘴，長(zhǎng)著一對(duì)綠色的翅膀。它們不同的地方是：青頭蟈蟈的脖子是綠色的，而鐵頭蟈蟈的脖子是黑色的，而且還比青頭蟈蟈的脖子堅(jiān)硬，所以，它就叫鐵頭蟈蟈。母蟈蟈也很特別，不僅分鐵頭蟈蟈和青頭蟈蟈，比公蟈蟈多的是，后面有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，它的翅膀很特別，很短，不會(huì)發(fā)出聲音，所以，我不太喜歡母蟈蟈。
這只蟈蟈也太熱鬧了，我把它裝進(jìn)了一個(gè)透明的塑料瓶里，讓它能看見(jiàn)外面。我本以為它不會(huì)叫了，可是，還不等到一分鐘，它就“色拉色了”的叫了起來(lái)，叫聲非常大，我都不敢相信這是事實(shí)，我又掐自己的臉又掐自己的手，想讓我從“夢(mèng)中醒來(lái)”?？墒?，不論我怎么掐自己，它就是直叫，過(guò)了二十秒鐘多，才停下來(lái)?？梢?jiàn)，這只蟈蟈是這么愛(ài)叫呀。
正巧，柴佳賓回來(lái)了，他帶著5只蟈蟈，其中有一只，是暴力大王。你可別小看它，它可厲害著呢。柴佳賓把螞蚱給它吃，柴佳賓伸進(jìn)籠子里，想把這只蟈蟈拿出來(lái)，費(fèi)了九牛二虎之力，才把它拉了上來(lái)。可是，柴佳賓沒(méi)有抓住這只蟈蟈，這只蟈蟈趁機(jī)逃脫。哈，這只蟈蟈條的可真高，一下子從柴佳賓這1.35米的個(gè)上越了過(guò)去，然后，連蹦帶跳地向外跑。幸好我跑得快，從門口截住了它，我貓下腰，想去抓它，可是，這只蟈蟈蹦蹦跳跳，不給我一點(diǎn)機(jī)會(huì)抓它，終于，在我的盡力圍捕下，它終于有了破綻，我一下子按住了他的脖子，把它拿了起來(lái)。柴佳賓給這只蟈蟈喂食了，這只蟈蟈吃得可真歡，它先把蚱蜢的腸子掏了出來(lái)，然后，猛咬，把蚱蜢撕爛了。這只蟈蟈可真是瘋狂的很，惹不得，惹不得。
呵，這蟈蟈太厲害了，還能“傳遞信息”?！俺璐笸酢?就是我的那只蟈蟈)一唱，這可不打緊，可是，柴佳賓籠子里的那只“暴力大王”也很著“唱”了起來(lái)。用此辦法，我們?cè)偃ド缴献ハX蟈，果真，又抓來(lái)了不少。
怎么樣，蟈蟈有趣吧!
抓蟈蟈六年級(jí)篇九
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“米，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．理解課文內(nèi)容，懂得只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。
教學(xué)時(shí)間。
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。
1．板書(shū)：螞蟻（mayi）各自拼讀后指名讀，教者指出“螞”和“蟻”都是第三聲。當(dāng)兩個(gè)第三聲在一起時(shí)，第一個(gè)字要讀得像陽(yáng)平。教者示范。領(lǐng)讀。
再板書(shū)：蟈蟈（guoguo）各自拼讀后指名讀，教者指出重疊式的名詞，后一個(gè)音節(jié)讀輕聲。教者示范。領(lǐng)讀。
最后用彩色粉筆寫“和”，問(wèn)：從“和”字我們可以知道什么？
2．齊讀課題。
3．這篇文章寫的什么事？這件事又告訴我們什么呢？我們學(xué)習(xí)了課文就知道了。
二、初讀指導(dǎo)。
1．借助拼音自讀課文。小小組交流：讀了第一遍后，懂得了什么？
2．指名讀課文，要求讀通，處理好長(zhǎng)句子“螞蟻/躺在裝滿糧食的洞里/過(guò)冬了”的停頓。
3．全文一共三個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)各自然段的主要內(nèi)容：
第一自然段寫夏天螞蟻忙著搬糧食；第二自然段寫蟈蟈在大樹(shù)下乘涼，，笑螞蟻是傻；第三自然段寫冬天到了，螞蟻和蟈蟈不同的結(jié)果。
4．學(xué)生提出本課生字詞：
糧食滿頭大汗自由自在過(guò)冬呼呼。
洞里又冷又餓躲乘涼刮風(fēng)。
躺裝餓。
（1）自主拼讀，讀準(zhǔn)字音，互相檢查。
（2）小小組交流；機(jī)警讀懂了哪些詞語(yǔ)的意思。
（3）教者檢查“自由自在”的意思。
講：“自在”也是“自由”的意思?！白杂勺栽凇敝v的是很自由，一點(diǎn)兒不受拘束。
（4）用生字口頭組詞：
汗（）冬（）由（）冷（）。
（5）互相交流記住字形的方法。
5．讀讀、記記、寫寫生字詞。
同桌互報(bào)詞語(yǔ)聽(tīng)寫，訂正。
6．自由讀課文，質(zhì)疑。
三、作業(yè)。
1．組詞。
冬（）乎（）玩（）元（）。
東（）呼（）完（）原（）。
2．看課文插圖，結(jié)合朗讀課文，說(shuō)說(shuō)兩幅插圖的意思。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1．出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，結(jié)合正音。
二、精讀訓(xùn)練。
1．討論：書(shū)上幾幅插圖的內(nèi)容，從事情發(fā)生的時(shí)間看，哪個(gè)在前，哪個(gè)在后？為什么？
（1）自由看通版圖，自由練說(shuō)。
指名當(dāng)眾說(shuō)圖意。
（2）仔細(xì)觀察另外兩幅插圖，說(shuō)說(shuō)畫的是什么季節(jié)的事，什么內(nèi)容？
2．課文是怎么說(shuō)的呢？
第一自然段--。
（1）自由讀第一自然段，想一想：這一段寫了什么？
a．想象“天氣真熱”的情景，用自己的話描述一下。
b．這時(shí)，螞蟻們?cè)诟墒裁?？怎么干的?BR> （板書(shū)：搬糧食螞蟻夏天背拉滿頭大汗）。
（2）用一個(gè)字概括一下螞蟻的表現(xiàn)。（板書(shū)：勤）。
（3）用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣讀第一自然段，突出重音：真、背、拉、滿頭大汗。
第二自然段--。
（1）指名讀第二自然段，問(wèn)：這一段寫了什么？（誰(shuí)干什么怎么干的）。
a．蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，想象一下，會(huì)說(shuō)些什么呀？
b．蟈蟈這時(shí)在做什么呀？（板書(shū)：乘涼唱睡自由自在）。
（2）用一個(gè)字概括一下。（板書(shū)：懶）。
（3）討論：用什么樣的語(yǔ)氣讀第二自然段？（諷刺）突出重音：笑躲唱睡自由自在。
練習(xí)用“有的……有的……”說(shuō)話。
指名讀。
a．他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。
b．他們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。
教者問(wèn)：句a中的“有的”指誰(shuí)？
句b中的“有的”又指誰(shuí)？
（讓學(xué)生知道，像這類句子，“有的……有的……”指前面整體中的一部分）。
練習(xí)說(shuō)：
a．小小組練說(shuō)；
b．指名當(dāng)眾用“有的……有的……”說(shuō)話。
第三自然段--。
（1）齊讀第三自然段。
（2）結(jié)尾說(shuō)蟈蟈“再也神氣不起來(lái)了”，他們什么時(shí)候神氣過(guò)？
（3）為什么現(xiàn)在蟈蟈現(xiàn)在神氣不起來(lái)了？
（4）這個(gè)寓言故事告訴我們什么呢？
（5）作者是用什么方法告訴我們這一道理的？
（采用對(duì)比手法，從一“勤”一“懶”已經(jīng)他們不同的結(jié)局上讓我們知道只有辛勤老，才能過(guò)上幸福的生活）。
c．練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、作業(yè)。
1．練習(xí)用“有的……有的……”寫一句話。
2．繼續(xù)朗讀課文，準(zhǔn)備背誦。
3．想一想怎么演這個(gè)小故事。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1．?dāng)U詞。
由（）（）過(guò)（）（）。
冷（）（）冬（）（）。
2．填空：
夏天，一群小螞蟻在搬（），一個(gè)個(gè)忙得（）；蟈蟈躲到（）下乘涼，一個(gè)個(gè)（）。
冬天到了，螞蟻躺在（）過(guò)冬，蟈蟈（），再也（）不起來(lái)了。
二、背誦指導(dǎo)。
1．理文章層次。
輕輕讀全文，回憶三個(gè)自然段的主要內(nèi)容（夏天，螞蟻忙著搬糧食--蟈蟈在大樹(shù)下乘涼-冬天到了，螞蟻安全過(guò)冬，蟈蟈又冷又餓）。
2．記關(guān)鍵詞語(yǔ)。
第一自然段：夏天搬背拉滿頭大汗。
第二自然段：笑乘涼唱歌睡覺(jué)自由自在。
第三自然段：冬天螞蟻躺裝滿糧食蟈蟈又冷又餓。
3．各自試背，發(fā)現(xiàn)疏漏，繼續(xù)練習(xí)背誦。
4．同座互相背，教者抽查。
三、寫字指導(dǎo)。
1．出示生字：糧汗由冬呼洞過(guò)冷。
2．自主觀察生字，分析各個(gè)生字的特點(diǎn)，指出寫時(shí)的注意點(diǎn)。
3．教者在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)：
“糧、汗、洞、呼、冷”都是左右結(jié)構(gòu)的字，寫時(shí)都要左讓右，左邊偏窄，右邊稍寬。“氵”并不是從上到下直線排列，而是略呈弧度，第二點(diǎn)稍稍向外露一點(diǎn)，落在橫中線上。
教“米”字旁，“米”字作“糧”的左偏旁，捺要改成點(diǎn)，整個(gè)字才能顯得緊湊。
“由”，獨(dú)體字。要居中安排，第四筆豎寫在豎中線上。筆順規(guī)則：先里邊，后封口。
“冬”上下結(jié)構(gòu)。“夂”（折文旁）的交叉點(diǎn)落在豎中線上，最后的兩點(diǎn)是上下排列，不能左右并列。
4．按筆順描紅。
四、研究分角色演課本劇。
試演。
1．采用自愿報(bào)名擔(dān)當(dāng)某個(gè)角色的辦法，確定上臺(tái)表演的人選。
2．試演，表演后對(duì)“演員”的表演一分為二地提出意見(jiàn)。
3．默讀課文，思考：哪些地方到底該怎么演？
再演，表演后師生共同評(píng)議。
五、作業(yè)。
1．寫出下列字的筆順：
由過(guò)糧。
2．背誦課文。
3．自由結(jié)合組成《螞蟻和蟈蟈》表演小組，排練課本劇，爭(zhēng)取“六一”兒童節(jié)把這個(gè)小故事演給大家看。
抓蟈蟈六年級(jí)篇十
作文。
課上老師給我們請(qǐng)來(lái)了一位不速之客-----蟈蟈，在一片掌聲和歡呼聲中，它閃亮登場(chǎng)。
你看，這個(gè)小家伙長(zhǎng)得小巧玲瓏漂亮極了。它有一雙黃綠色的小眼睛，朦朦朧朧的，嘴的四周長(zhǎng)著許多極短的觸須，像長(zhǎng)了胡子，背上長(zhǎng)著深綠色的三角形的外殼，最漂亮的要數(shù)它的翅膀，翅膀像兩片翠綠的葉子，綠的那樣鮮艷，看著十分舒服，仔細(xì)看一看還是半透明的呢！就像穿上了翠綠的紗衣。別看它的個(gè)頭不大，觸角和大腿卻是身長(zhǎng)的兩倍，大腿經(jīng)常折疊著的，像兩座小山。它靜靜地趴在那兒像翠玉雕成的工藝品。
蟈蟈十分機(jī)警，它的兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的觸須像雷達(dá)的天線，不停地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，在搜索周圍的敵情，稍有風(fēng)吹草動(dòng)，它不是躲到一邊，就是猛得往后一跳，靜靜地觀察一會(huì)兒，看沒(méi)什么危險(xiǎn)，便在籠子里散起步來(lái)，一副悠閑自得的樣子，其實(shí)它會(huì)不時(shí)地停下腳步，觀察周圍的動(dòng)靜。老師把糖放進(jìn)籠子里，它一下閃到了旁邊。又抬起頭看了看，確定沒(méi)有危險(xiǎn)才大膽的用前足按著小糖，不一會(huì)兒糖就出現(xiàn)了一個(gè)小小的豁口。
蟈蟈一點(diǎn)也不挑食。大蔥、辣椒、水果、昆蟲(chóng)……都來(lái)者不拒，你看它正在吃蘋果，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)還可以聽(tīng)到細(xì)微地清脆地“沙沙”聲。聽(tīng)老師說(shuō)蟈蟈天生就是一個(gè)歌唱家。每當(dāng)夜幕降臨，它的個(gè)人演唱會(huì)就打開(kāi)帷幕，那一串串嘹亮的歌都充滿了激情，好像永遠(yuǎn)不知疲倦。有趣的是它的叫聲不是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的，而是從翅膀摩擦發(fā)出來(lái)的。
蟈蟈，可愛(ài)的蟈蟈，你給我們帶來(lái)了一節(jié)快樂(lè)與美好的寫話課，你就是快樂(lè)的小天使。
四年級(jí):季韓鵬。
抓蟈蟈六年級(jí)篇十一
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的話。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言文字，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生用“有的......有的.......”口頭造句，“又......又......”說(shuō)話。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
5月20日第十四周星期三第一節(jié)。
第一課時(shí)。
一、課前說(shuō)話：
同學(xué)們，你們知道螞蟻是一種怎樣的動(dòng)物？
二、初讀課文。
1、自讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，畫出生字詞。
3、檢查自學(xué)情況。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀長(zhǎng)句子。
5、指名分段朗讀課文，師生評(píng)議。
三、教學(xué)生字。
1、讀生字卡片，鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“米”字旁。
3、自學(xué)課后筆順表，并描寫。
4、指導(dǎo)學(xué)生寫字。
5、師范寫生字，生描紅，仿寫。
教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)螞蟻有了進(jìn)一步的了解。
205月20日第十四周星期三第二節(jié)。
第二課時(shí)。
一、課前說(shuō)：
大家都知道螞蟻是一種勤勞的小巧玲瓏動(dòng)物，我們要怎樣做？
二、讀課文，體會(huì)道理。
1、出示掛圖，問(wèn)：這是什么季節(jié)？它們各在干什么？
2、自讀課文，分小組討論、匯報(bào)。
（1）你覺(jué)得這群螞蟻怎樣？從哪些詞語(yǔ)中體現(xiàn)出來(lái)？你們喜歡嗎？為什么？
（2）蟈們都在干什么呀？蟈蟈怎樣嘲笑小螞蟻，說(shuō)了些什么？它們是怎樣享受的？
（3）在這寒冷的天氣里，螞蟻、蟈蟈是怎樣過(guò)冬的？
三、語(yǔ)言文字訓(xùn)練。
（1）指導(dǎo)讀詞：滿頭大汗、自由自在、又冷又餓。
（2）指導(dǎo)朗讀句子：
誰(shuí)喜歡這群勤勞的小螞蟻，誰(shuí)愿意來(lái)夸夸它們？
誰(shuí)能把蟈蟈這種瞧不起人的樣子讀出來(lái)？
（試讀、評(píng)讀、表演讀）。
（4）課文，分角色朗讀。
（5）導(dǎo)用“有的......有的......”“又......又......”說(shuō)話。
四、結(jié)全文。
五、拓展訓(xùn)練。
抓蟈蟈六年級(jí)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。
教學(xué)用具：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？現(xiàn)在老師讓大家聽(tīng)一首歌，聽(tīng)完之后告訴老師這首歌里唱的是誰(shuí)？（學(xué)生聽(tīng)后回答）今天我們學(xué)的一篇課文就與小螞蟻有關(guān)系，題目就是《螞蟻和蟈蟈》（師生同寫課題）。
二、初讀課文、整體感知。
1、你們想不想知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一件什么事?。浚ń處熍錁?lè)范讀課文）聽(tīng)完之后告訴老師這個(gè)故事講了一件什么事？（學(xué)生回答）。
3、自由讀。（要求：讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字。）。
4、指名讀--自我評(píng)價(jià)--指名評(píng)價(jià)。
三、理解課文、指導(dǎo)朗讀。
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想：這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)？（學(xué)生回答，教師板書(shū)“夏天”和“冬天”）。
2、夏天給你們是什么感覺(jué)？這么熱的天氣，小螞蟻在做什么？它為什么要搬糧食呢？（指導(dǎo)朗讀第一段、板書(shū)“勤勞”）。
3、指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……”說(shuō)一句完整的話。
4、正當(dāng)小螞蟻在辛辛苦苦地搬糧食的時(shí)候，被誰(shuí)看到了？（指導(dǎo)朗讀第二段、板書(shū)“懶惰”）。
5、時(shí)間一天天的過(guò)去，一轉(zhuǎn)眼冬天到了，你們聽(tīng)這是什么聲音？（播放“風(fēng)聲”）冬天刮這么大的西北風(fēng)，你是什么感覺(jué)？這么冷的天氣，小螞蟻和蟈蟈它們又分別在做什么啊？（指導(dǎo)朗讀第三段，板書(shū)“幸?！焙汀巴纯唷保?。
四、動(dòng)畫配音、指導(dǎo)背誦。
老師給大家準(zhǔn)備了《螞蟻和蟈蟈》的動(dòng)畫片，可是沒(méi)有聲音。同學(xué)們，你們?cè)敢猱?dāng)一個(gè)配音演員，給這部動(dòng)畫片配音嗎？（教師指導(dǎo)學(xué)生邊看動(dòng)畫片，邊配音。利用配音的形式幫助學(xué)生背誦課文。）。
五、師生小結(jié)、發(fā)散思維。
1、課文學(xué)完了，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你們都學(xué)會(huì)了什么？都懂得了什么？（教師指導(dǎo)學(xué)生利用板書(shū)總結(jié)課文）。
3、是啊，幸福的生活是靠我們的雙手用辛勤的勞動(dòng)創(chuàng)造得來(lái)的。老師衷心地希望同學(xué)們從小愛(ài)勞動(dòng)，因?yàn)閯趧?dòng)最光榮。希望同學(xué)們做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)的好孩子?。úシ鸥枨秳趧?dòng)最光榮》）。
作者郵箱：chenhui5566@。
抓蟈蟈六年級(jí)篇十三
在一個(gè)陽(yáng)光明媚，碧空如洗的下午，一片茂密的森林里，一棵參天大樹(shù)正在“呼呼”的打瞌睡。
一群活潑可愛(ài)的小螞蟻正在忙著搬運(yùn)食物。它們有的背著食物，有的推著食物，還有的互相合作抬著食物，它們一直來(lái)來(lái)回回，十分忙碌。它們?nèi)祭鄣脷獯跤?，滿頭大汗。而不遠(yuǎn)處的一群蟈蟈們卻在樹(shù)下乘涼。它們有的彈著狗尾巴琴，唱著悠揚(yáng)的歌；有的跳著優(yōu)美的舞蹈，像是高貴的芭蕾舞者；還有的在睡覺(jué)，嘴角還流出了一滴滴口水，它們個(gè)個(gè)自由自在。
一只螞蟻停了下來(lái)，擦了擦額頭上的汗，疑惑地問(wèn)：“蟈蟈，你們?cè)趺催€不準(zhǔn)備食物呀！冬天馬上就要來(lái)了。到時(shí)候食物可不好找！”“哼”蟈蟈聽(tīng)完，眼都不抬一下便說(shuō)：“還早呢！我們還要準(zhǔn)備開(kāi)演唱會(huì)，哪有時(shí)間呀！我勸你們還是休息休息，等冬天來(lái)了再說(shuō)吧！”小螞蟻們還想再說(shuō)些什么，可是蟈蟈們卻擺擺手說(shuō)：“走開(kāi)，走開(kāi)，別多管閑事，我們還要排練呢！”
時(shí)間過(guò)得飛快，樹(shù)葉像只調(diào)皮的枯葉蝶飄落在樹(shù)媽媽的腳下，轉(zhuǎn)眼就到了冬天。眼看冬天來(lái)了，小螞蟻們窩在溫暖的家里。它們正在準(zhǔn)備晚飯，它們互相合作，有的燒水，有的切菜，還有的在煮菜，全都開(kāi)開(kāi)心心，臉上像一朵笑開(kāi)的花。另一邊，蟈蟈們?cè)诎}皚白雪中吹著冷風(fēng)，它們又冷又餓。突然，一只已經(jīng)非常虛弱的蟈蟈說(shuō)：“伙伴們，我們?nèi)フ覄e人借食物吧。”其它蟈蟈說(shuō)：“我們?nèi)フ艺l(shuí)借呢？”“要不我們?nèi)フ倚∥浵伣璋?！”虛弱的蟈蟈說(shuō)。“那我們出發(fā)吧?！彼鼈兓ハ鄶v扶著走啊走啊，終于走到了小螞蟻家里?！皡纭瓍纭瓍纭毕X蟈們有氣無(wú)力地敲門。門打開(kāi)了小螞蟻說(shuō)：“蟈蟈們你找我們干什么呀？”蟈蟈們羞愧的說(shuō)：“小螞蟻借我們一些食物好嗎？”小螞蟻說(shuō)：“不行，不行，借了你們我們也會(huì)餓死的'?！毕X蟈們想了想，一只蟈蟈說(shuō)：“我們可以幫你們煮菜，燒火，打掃衛(wèi)生，你們給我們一點(diǎn)食物吧?！毙∥浵亗兿肓讼刖痛饝?yīng)了。
漫長(zhǎng)的冬天過(guò)去了，生機(jī)勃勃的春天來(lái)了。吸取教訓(xùn)的蟈蟈們春天就開(kāi)始儲(chǔ)存食物了，當(dāng)冬天再次來(lái)臨的時(shí)候蟈蟈們又舒服又開(kāi)心。經(jīng)過(guò)這件事以后讓蟈蟈們懂得了：要做事情要提前準(zhǔn)備，還有世界上沒(méi)有不勞而獲。
抓蟈蟈六年級(jí)篇十四
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的話。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言文字，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……”口頭造句，“又……又……”說(shuō)話。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、課前說(shuō)話：
同學(xué)們，你們知道螞蟻是一種怎樣的動(dòng)物？
二、初讀課文。
1、自讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，畫出生字詞。
3、檢查自學(xué)情況。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀長(zhǎng)句子。
5、指名分段朗讀課文，師生評(píng)議。
三、教學(xué)生字。
1、讀生字卡片，鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“米”字旁。
3、自學(xué)課后筆順表，并描寫。
4、指導(dǎo)學(xué)生寫字。
5、師范寫生字，生描紅，仿寫。
教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)螞蟻有了進(jìn)一步的了解。
第二課時(shí)。
一、課前說(shuō)：
大家都知道螞蟻是一種勤勞的小巧玲瓏動(dòng)物，我們要怎樣做？
二、讀課文，體會(huì)道理。
1、出示掛圖，問(wèn)：這是什么季節(jié)？它們各在干什么？
2、自讀課文，分小組討論、匯報(bào)。
（1）你覺(jué)得這群螞蟻怎樣？從哪些詞語(yǔ)中體現(xiàn)出來(lái)？你們喜歡嗎？為什么？
（2）蟈們都在干什么呀？蟈蟈怎樣嘲笑小螞蟻，說(shuō)了些什么？它們是怎樣享受的？
（3）在這寒冷的天氣里，螞蟻、蟈蟈是怎樣過(guò)冬的？
三、語(yǔ)言文字訓(xùn)練。
（1）指導(dǎo)讀詞：滿頭大汗、自由自在、又冷又餓。
（2）指導(dǎo)朗讀句子：
誰(shuí)喜歡這群勤勞的小螞蟻，誰(shuí)愿意來(lái)夸夸它們？
誰(shuí)能把蟈蟈這種瞧不起人的樣子讀出來(lái)？
（試讀、評(píng)讀、表演讀）。
（4）課文，分角色朗讀。
（5）導(dǎo)用“有的……有的……”“又……又……”說(shuō)話。
四、結(jié)全文。
五、拓展訓(xùn)練。
夏天勤勞懶惰。
滿頭大汗自由自在。
冬天躺著過(guò)冬又冷又餓。
教學(xué)后記：學(xué)生積極地模仿螞蟻搬糧食的動(dòng)作，能夠領(lǐng)悟到其辛苦地勞動(dòng)價(jià)值。
抓蟈蟈六年級(jí)篇十五
剛上一課《螞蟻和蟈蟈》，這篇課文內(nèi)容淺顯，篇幅短小，形象對(duì)比很鮮明。為此，在確定教學(xué)重點(diǎn)時(shí)反而令我犯難，舉棋不定。思忖再三，為課堂教學(xué)設(shè)置以下三步：
一、定主線。該課的主線我就定在能有感情地復(fù)述課文、表演課文上，沿著這根主線循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練的第一步是讓學(xué)生讀通課文、理解課文，這是基礎(chǔ)。第二步是讓學(xué)生用動(dòng)作表演著讀好課文，這是理解的深入，感情的深化。第三步就是讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)板畫復(fù)述課文，考驗(yàn)學(xué)生多方面的能力，并得以提高。第四步基本上就是讓學(xué)生盡量做到邊背課文邊表演，真正地讓學(xué)生達(dá)到知識(shí)、能力和情感的統(tǒng)一。這根主線是整堂課的主脈，把握這根脈去組織教學(xué)、組織課堂。所以很想說(shuō)老師是導(dǎo)演，強(qiáng)調(diào)的就是導(dǎo)的作用。
二、引副線。有主線就有副線，有主干就有支干，整個(gè)過(guò)程才顯得完整、充實(shí)，而富有生氣，副線的引導(dǎo)是隨機(jī)而出現(xiàn)出示的。我把副線的重點(diǎn)放在詞句訓(xùn)練上。
1、需要重點(diǎn)提顯的詞是兩個(gè)，即“滿頭大汗”和“自由自在”，而領(lǐng)會(huì)這兩個(gè)詞時(shí)，我所做的工作也并不多，基本是三步曲：第一步讀好帶有該詞的句子，讀出前者的累、后者的舒服；第二步就是給句子配以動(dòng)作表演，讓學(xué)生體會(huì)深刻些；第三步是聯(lián)系生活中所見(jiàn)所感來(lái)為這兩個(gè)詞兒說(shuō)句話，應(yīng)該是水到渠成，學(xué)生不難表達(dá)。
2、在教學(xué)的無(wú)意識(shí)中，我偏隱性設(shè)置的詞語(yǔ)有“神氣”、“躺”等等。教學(xué)中涉及到前者時(shí)，我就讓學(xué)生來(lái)表演神氣和不神氣的情態(tài)，以此來(lái)確定學(xué)生的理解程度，并也從中加以理解、領(lǐng)會(huì)。后者“躺”的原句是“螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了”，一讀就是一種舒服的感覺(jué)，而這種感覺(jué)在“躺”字上尤顯濃烈。那如何讓學(xué)生體會(huì)到這一字眼的了得呢？于是，我讓學(xué)生在比較中進(jìn)行感悟――“如果把‘躺’換成‘躲’好不好呢？”這樣一問(wèn)一引，學(xué)生很自然也很愿意進(jìn)行積極的思維，也就不難找到那種舒服之感的共鳴了。
3、還有蜻蜓點(diǎn)水的句式訓(xùn)練，這主要顯示在“有的……有的……”這一句式。教學(xué)時(shí)沒(méi)有刻意地讓學(xué)生對(duì)它進(jìn)行說(shuō)話，幾乎是蜻蜓點(diǎn)水了一下，而這水就點(diǎn)在自己做老虎大王復(fù)述課文時(shí)故意出錯(cuò)這一步：螞蟻搬糧食的方法很多，但不需要全寫；蟈蟈自由自在的方式也很多，想補(bǔ)充也行?！坝械摹械摹笔莻€(gè)有彈性、很自由的句式，學(xué)生表達(dá)的空間是游刃有余的，對(duì)它有個(gè)模糊的認(rèn)識(shí)就可以了，不必給它設(shè)置框架而約束詞的范圍延伸。
我想語(yǔ)文課始終不能忽視引導(dǎo)學(xué)生去積累去運(yùn)用，這也正是設(shè)計(jì)這些個(gè)訓(xùn)練的出發(fā)點(diǎn)吧。當(dāng)然，如果讓訓(xùn)練不顯山露水地進(jìn)行，則就是最佳境界了。
三、設(shè)情境。一年級(jí)學(xué)生自制力薄弱，持續(xù)注意的有效時(shí)間較短，這都很正常，所以我盡量讓自己的每個(gè)問(wèn)話方式、每個(gè)體態(tài)言語(yǔ)都帶上磁性，這樣才能深深地吸引住學(xué)生的'目光、學(xué)生的思維。我在課堂中的簡(jiǎn)筆板畫：
還有戴老虎大王頭飾的童話情境，以及一些過(guò)渡的語(yǔ)言鏈接，無(wú)不是為此而設(shè)計(jì)的。這樣可以讓學(xué)生忘記疲累，在自發(fā)的興致中上好一堂課。所以，現(xiàn)在我還想說(shuō)自己是個(gè)演員，進(jìn)入狀態(tài)就是個(gè)好演員。當(dāng)然，這個(gè)舞臺(tái)的主角永遠(yuǎn)是面前的學(xué)生。
整個(gè)課堂的狀態(tài)和預(yù)想沒(méi)有細(xì)節(jié)設(shè)置，只是體現(xiàn)我的思路，學(xué)生怎樣，得看臨場(chǎng)發(fā)揮、表現(xiàn)了。當(dāng)然，不管學(xué)生的思維要走哪條道，我不會(huì)強(qiáng)迫他們一定要跟我走，我所要做的就是在他們跋涉的路途上留下礦泉水或面包或其它實(shí)用的東西，因?yàn)榻K點(diǎn)只有一個(gè)。
抓蟈蟈六年級(jí)篇十六
今年端午節(jié)，我去了香爐山公園，我的收獲還真不小，捉到了兩只蟈蟈，一大一小。
這兩只蟈蟈可好了！大大的肚子，長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，牙齒像一把大鉗子，亮亮的翅膀像玻璃片兒；還有兩條長(zhǎng)胡須，一甩一甩的；叫起來(lái)聲音特別大，震得人耳朵響，太陽(yáng)越曬，它們叫得越響。
這兩只蟈蟈很好斗，這天，它們因?yàn)槌允扯l(fā)生了“爭(zhēng)執(zhí)”，只見(jiàn)它們挺起觸角，露出大門牙，擺出一副氣勢(shì)洶洶的樣子，我看了哈哈大笑，待我笑后，只見(jiàn)它們后腿一蹬，像發(fā)出大必殺一樣，就打了起來(lái)。它們互相用腳踢打，用大門牙咬，在地上滾來(lái)滾去。先是大蟈蟈壓倒小蟈蟈，小蟈蟈用大腿一踢，把大蟈蟈踢飛，翻身壓倒大蟈蟈。大蟈蟈也不甘示弱，用力一滾，小蟈蟈又被滾翻了。兩只蟈蟈就這樣又打，又咬，又滾，直到斗得精疲力竭，這場(chǎng)惡戰(zhàn)才得已結(jié)束。它們趴在地上直喘氣，它們的大門牙各掉了一顆，頭也歪了，我看著笑得更歡了。
我喜歡我的兩只蟈蟈。
黑龍江哈爾濱哈爾濱市花園小學(xué)四年級(jí):秦楷強(qiáng)。
抓蟈蟈六年級(jí)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能:。
能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言梳理信息，概述文章內(nèi)容。
2、過(guò)程與方法:。
用合作探究的方法感知內(nèi)容、品味佳句。
課前準(zhǔn)備：
1、了解法布爾及作品《昆蟲(chóng)記》。
2、布置學(xué)生課下認(rèn)真進(jìn)行觀察，準(zhǔn)備向同學(xué)介紹一種自己最熟悉的小動(dòng)物。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、導(dǎo)語(yǔ)：也許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家的情景吧?也許你還記得夏夜捉螢火蟲(chóng)吧?唱歌的知了，飛舞的蝴蝶，勤勞的蜜蜂，這些大自然的小精靈，也許是伴隨你成長(zhǎng)的好朋友。今天，我們?cè)俑S昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾去認(rèn)識(shí)一位新的昆蟲(chóng)朋友——綠色蟈蟈。(板書(shū)課題，并明確學(xué)習(xí)目標(biāo))。
2、簡(jiǎn)介法布爾及《昆蟲(chóng)記》(學(xué)生回答，教師補(bǔ)充)。
法布爾，法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家。1823—1915年，1879年《昆蟲(chóng)記》第一卷問(wèn)世，1880年開(kāi)始搬進(jìn)荒石園，寫了一卷又一卷《昆蟲(chóng)記》，度過(guò)35年余生。魯迅把《昆蟲(chóng)記》稱作“講昆蟲(chóng)的故事”、“講昆蟲(chóng)生活”的楷模。
二、閱讀課文，整體感知。
1、速讀，你從文中獲得了關(guān)于綠色蟈蟈哪些方面的信息?(用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言歸納)。
討論并歸納：聲、形、斗、食、居。
2、綠色蟈蟈的外表有哪些特征?作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?
學(xué)生討論、交流并歸納。
明確：
蟈蟈的外形特征：這種昆蟲(chóng)非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗;習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。
三、研讀課文，品味語(yǔ)言。
1、請(qǐng)同學(xué)們找出文章中最讓你感興趣的地方或你喜歡的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)原因。
形式：小組討論交流，代表發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充評(píng)價(jià)，教師總結(jié)指導(dǎo)。
(同學(xué)喜歡“竊竊私語(yǔ)”、“津津有味”、“酷愛(ài)甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，因?yàn)樗芙o人以形象生動(dòng)的感受;有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起的，它們之間從不爭(zhēng)吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情。)。
2、小結(jié)寫作特點(diǎn)：語(yǔ)言傳神，生動(dòng)，擬人形象，突出特征。
四、拓展延伸，應(yīng)用反饋。
1、學(xué)生再讀課文，對(duì)課文內(nèi)容提出自己的見(jiàn)解或疑問(wèn)。(教師可引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑)。
如何看待動(dòng)物中的同類相食這種現(xiàn)象?
學(xué)生討論、交流，言之有理即可。
2、請(qǐng)同學(xué)們靈活運(yùn)用的寫作特點(diǎn)(或語(yǔ)言生動(dòng)，或運(yùn)用擬人……等)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的一種小動(dòng)物。
學(xué)生發(fā)言，教師夸贊有所體驗(yàn)的同學(xué)，調(diào)節(jié)說(shuō)出具體細(xì)節(jié)和規(guī)律，避免泛泛而談。
五、課堂小結(jié)。
(1)文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中來(lái)介紹，介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。(2)我們應(yīng)該去讀讀《昆蟲(chóng)記》，因?yàn)樗梢允刮覀兏恿私馐澜纾沧屛覀兏痈挥袗?ài)心。昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾為我們打開(kāi)了昆蟲(chóng)世界的大門，只要同學(xué)們專心探索，還有很多個(gè)世界等待我們?nèi)ゴ蜷_(kāi)。
抓蟈蟈六年級(jí)篇十八
《螞蟻和蟈蟈》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第七單元的一篇童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過(guò)冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。故事告訴我們，只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。本文篇幅較短，卻富有教育意義。課文還配有精美的插圖，注重創(chuàng)設(shè)課文內(nèi)容所展示的情境，富有兒童情趣，有助于學(xué)生觀察想象，理解課文內(nèi)容。整篇課文不管從文字還是插圖都給人以美的啟迪。
一、情境教學(xué)法：教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。教師應(yīng)采用各種方法創(chuàng)設(shè)和諧美好的學(xué)習(xí)情境，有助于學(xué)生入景生情，在教學(xué)中我通過(guò)多媒體演示螞蟻和蟈蟈的活動(dòng)場(chǎng)景，形成鮮明的對(duì)比，使學(xué)生直觀感受了螞蟻的勤勞和蟈蟈的懶惰。
二、品讀感悟法：朗讀是語(yǔ)言訓(xùn)練，陶冶情操，體會(huì)感情，積淀語(yǔ)感的重要方法。在教學(xué)中，我給學(xué)生充分朗讀的機(jī)會(huì)，采用自由讀，指名讀，齊讀，引讀，比賽讀等各種朗讀形式，通過(guò)反復(fù)誦讀，細(xì)心品位，加深對(duì)課文的理解，感受了螞蟻搬糧食的辛苦，蟈蟈的.悠閑自得，再把理解到的意思和體會(huì)到的情感，通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，達(dá)到感悟語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感的目的。
三、創(chuàng)設(shè)情境，解決重難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)第一自然段可以按以下步驟進(jìn)行。
1、自由朗讀第一自然段后，指名讀，因?yàn)檫@是學(xué)生第一次站起來(lái)讀這段話，所以教師應(yīng)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行鼓勵(lì)，提高學(xué)生朗讀的積極性。
讓學(xué)生理解螞蟻的勤勞，是教學(xué)難點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)形象的動(dòng)畫喚起了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，很容易突破了難點(diǎn)。在解決這個(gè)難點(diǎn)時(shí)，我讓學(xué)生小組合作交流，在討論中，學(xué)生不但學(xué)會(huì)了闡述自己的觀點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的見(jiàn)解。
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