總結是在一段時間內對工作表現(xiàn)和業(yè)績進行概括和回顧的一種重要方式。寫總結時要注意提出問題和解決辦法，展示自己的思考和創(chuàng)新能力。這些總結范文旨在為大家提供一個參考，并幫助大家更好地理解總結的要點。
地理教師個人研修總結篇一
在這半年里，為了彌補我工作經驗不足的缺點，我經常聽老教師的課，借鑒老教師新教材試教的成果和他們多年來的經驗，虛心向他們請教，取人之長，補己之短，努力提高自己的業(yè)務素質。上課時，注意利用啟發(fā)式教學，激發(fā)學生學習與求知的欲望。氣氛活躍，力求做到學生為主體，教師為主導的原則，而且做到了因材施教。我教四個班，其中一個是理科實驗班，所以對不同的班級我做到了因材施教。在實驗班我注重了多學科的綜合，提高了他們的學習興趣。同時我注重多種方法教學，避免了死板，多給學生一些地理感性知識，同樣提高了他們的學習興趣。課下我積極備課，認真編寫教案，廣泛地閱讀各種參考資料，獲取間接經驗，深入研究教材，鉆研大綱。根據新教材的精神實質，把握重點與難點，并突出重點，弱化難點。多與學生進行交流，發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的。問題，及時進行解決反饋，取得了良好的效果。會考前夕，我把我全部時間利用上。而且我還把我的各種聯(lián)系方式告訴我的學生，以便他們碰到任何為題都能隨時詢問，因此也收到了較好的收獲。除此之外，我還積極參加各種按時參加了市教研室的教研活動，了解教學新動態(tài)，從而指導自己的教學工作。用一顆真心，滿腔熱情對待學生，平等對待每一個學生，與每一位學生成為了朋友，奉獻一片愛心，幫助關心學生。被學生稱為“最可愛的人”。
地理教師個人研修總結篇二
我認為新課程標準的主要變化一個是教材，另一個就是評價的方式。新課程培養(yǎng)的學生不是地理科學家，而是把他作為一個社會的公民去培養(yǎng)他應具有的地理素養(yǎng)，這是基礎性的一個非常重要的體現(xiàn)。那么，如何把握課程標準中的內容標準呢?重要的是要理解這個課程標準是給誰編的，給誰用的。從一個標準本身它的性質和含義來說，課程標準應該是給教師用的，但是里面的這個內容標準是為學生制定的。所以就要處理好老師講授的內容是否是學生易于接受并感興趣的內容，本著對學生地理素養(yǎng)的提高去篩選和策劃教學內容，肯定會有意想不到的教學效果，這樣教師對教材的宏觀把握才能更加深刻。而在教學評價方式中，新課改注重多元化的教學評價方式，我覺的有以下幾點：第一、確立學生的評價主體地位，提高學生的學習積極性;第二、由教師單一評價改為多角度評價，以促進學生的進步與發(fā)展;第三、讓家長參與評價，充分發(fā)揮科學學習的價值。
地理教師個人研修總結篇三
本學期我們在繼續(xù)認真貫徹落實素質教育的精神，以先進、科學的教育觀念為指導，以構建新的課堂教學模式與高效課堂為目標，以加強教學管理、規(guī)范教學行為、提升課堂教學水平、全面提高教學質量為宗旨，以教學常規(guī)驗收為契機，完善和深化地理學科教學常規(guī)，繼續(xù)強化教育質量觀，提高我校的地理教學質量；深化校本主題研修，發(fā)揮好教研的先導作用，加強教師隊伍素質，提升教師教育教學技能。
地理教師個人研修總結篇四
1、以教研活動為載體，深化校本主題研修。
以新課標理論為依據，以培養(yǎng)學生的地理技能運用能力為目標，認真落實新課程標準要求，力求通過多種形式的教研活動——教學理論和業(yè)務知識的學習、教學觀摩活動、教學專題研究等，更新我組教師的教學觀念和教學方法，提高教師駕馭課堂的能力，使教學水平能得到不斷的提高，促進教師自身專業(yè)發(fā)展。初一年級主要針對新課程教學的課堂知識結構體系建設與教材重組為中心；初二年級主要如何進行中考地理專題復習與強化專題復習的有效性為中心。各年級段根據不同的教學任務分別開展對應的校本研修活動，切實提高了我校地理教學的整體水平。
2、舉行校名優(yōu)教師教學示范課。
為更好的發(fā)揮我校骨干教師、名師的輻射帶動作用，充分發(fā)揮優(yōu)秀骨干的輻射作用，進行骨干教師匯報活動與指導活動，開展教學示范課等活動，增進了教育教學經驗交流，有利于新教師的快速成長。
3、關注教學伙伴，提升教學改革。
在我校的校本教研活動中，重視為青年教師搭建成長的平臺，為他們提供展示才能的時空，鼓勵他們脫穎而出。新老教師互相學習，共同發(fā)展，中年教師的傳、幫、帶工作和35歲以下青年教師每學期至少開設一理組教師的年齡結構與教學經驗分布特點。繼續(xù)推行教學伙伴結隊制度，全面提高我校青年教師的教學技能。
要求青年教師必須每學期聽課在20節(jié)以上，同時不定期的對青年教師進行業(yè)務考試、說課、評課等教學環(huán)節(jié)。教師之間開展教學伙伴活動，資源共享，共同進步；明確任務，共同監(jiān)督，并定期對教師履行職責情況進行指導檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時督促改進。巨大的推進我校地理教學工作。
我校地理組的校本研修工作一直以來視為提高我校地理教學水平的重要途徑之一，在全組教師的共同積極參與下，我校的地理課堂教學特色有明顯的好轉，學生的接受與認可度大幅度提高，教師的專業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)良好的發(fā)展勢頭。
地理教師個人研修總結篇五
1、認真組織好學校天文知識方面的社團活動，豐富了學生視野，提高了學生探索宇宙奧妙的興趣。
2、能結合研究課題，進行校本課程的建設，但相關方面的理論與經驗相對不足，需要今后認真學習。
3、根據學校要求，認真組織好本學期地理類拓展型課程的開展。
地理教師個人研修總結篇六
不是在教學過程中增加如“自主學習”“合作探究”“成果展示”等環(huán)節(jié)就做到課改了，這種理解顯然是只見其形，不識其神。專家的視頻課例使我深受教育，認識到課改和素質教育是相輔相成的，新課程改革是實施素質教育的載體和基點，素質教育則是課改的靈魂和引路人。
地理教師個人研修總結篇七
(1)堅持做好業(yè)務學習、業(yè)務培訓，繼續(xù)閱讀教育教學專著，做好讀書筆記，做學習型教師。
(2)堅持記錄班級日志、教學日志，記錄生活點滴，積累論文素材，不斷發(fā)表自己的論文。
(3)完成負責的“十二五”國家級課題研究;完成省級課題研究;指導學校教師開展課題研究。
(4)探索研究“情趣語文”課堂改革的“三合一”教學模式。整理形成《作文指導梯形訓練模式》。
2、發(fā)揮示范指導作用。
積極上示范課、聽評課，參加外出交流學習，與專家、同行們共享自己的成長歷程、班主任管理、教學經驗體會，互相學習，取長補短。
3、發(fā)揮學科引領作用。
提升教科研水平，在實踐中反思，總結，提升，創(chuàng)新，成長，輻射，做一個科研型教師，并指導青年教師成長。
地理教師個人研修總結篇八
本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。
為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結：
我樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。
鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。
另外，為業(yè)余時間多學習信息技術，適應現(xiàn)代教學的要求。
只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。
所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。
在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進教學方法。
尤其在閱讀教學中，我注意學習其他老師的先進經驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。
有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。
這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。
善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。
從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。
積極訂閱教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。
在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。
尤其在閱讀教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀能力，最后提高學生的寫作水平。
每周堅持寫教學心得;可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。
善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。
從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。
以此提高自己的教育教學水平。
在以后的研修中，我會繼續(xù)努力學習，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的鮮花。
相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓。
本年度我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。
現(xiàn)就以下幾方面做如下總結：
樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。
鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。
另外，為業(yè)余時間多學習信息技術，適應現(xiàn)代教學的要求。
只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。
1.自主學習：為了讓自己更好地服務于教堂，我進行了函授學習。
并根據自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，記好讀書筆記。
2.觀摩研討：以語文、數學組為單位，定期參加教學觀摩并上好公開課。
同時圍繞一定的主題，開展以課例為載體的“說、做、評、思”等一系列的校本研修活動。
3.網絡研修：積極參加網絡教研活動，借助教師教育博客等平臺，促進自我反思、同伴互助和專家引領活動的.深入、廣泛開展。
網絡研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。
我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。
在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。
4.師德師風學習：
在開展師德學習的基礎上，我結合自己的教育實踐對教師這一職業(yè)又有了新的思考和認識。
原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。
熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發(fā)展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。
只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個有機整體取得最佳的教育教學效果。
在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向其他的老師學習先進教學方法。
尤其在教學中，我注意學習其他老師的先進經驗。
讓學生在活動中感悟知識，運用知識，提高學生的學習能力。
這學期我善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。
從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。
在今后的研修學習中，我將繼續(xù)努力學習，力爭使我的教育教學工作做得更好。
地理教師個人研修總結篇九
通過讀《做一名學習型教師》一書，我明白了作為一名教師，為什么要不斷學習，為誰學習，怎樣學習。首先，我覺得為學生做教師，為家長做教師，為學校做教師，為國家做教師，歸根結底還是為自己做教師。尤其是像我這樣的青年教師，一定要趁年輕抓緊時間好好學習，養(yǎng)成終身學習的習慣，促進自己專業(yè)發(fā)展。其中書中有這樣一個故事：
一個徒弟去問他師父：“一碗米值多少錢？”師傅說：“把它蒸成米飯，做成粽子，發(fā)酵成酒的價值是不一樣的。”所以我們知道了一碗米到底值多少錢因人而異。
這個故事告訴我們，作為一名教師，僅把“米”做成“米飯”是不夠的，應該耐著性子，讓自身創(chuàng)造更多的價值。只有自身價值提高了，才能有更多的知識、更強的能力幫助我們的學生更好地學習。
理性地分析教師這個行業(yè)，不難看出教師越來越朝著專業(yè)化方向發(fā)展。為了成為專業(yè)教師，唯有學習才是重點?？赡苡泻芏嗳烁易x這本書一樣，對“學習型教師”的概念始終模糊。讀完這本書后，我想用一句話總結什么是“學習型教師”，就是具備不斷學習，持續(xù)發(fā)展和勇于創(chuàng)造的能力的教師。我想這樣解釋一番后，大家都會感同深受的。社會在進步，我們教育教學對象也在進步，理所當然作為他們的教師的我們也要給自己定下更高的要求。
如果把“學習型教師”和我自身聯(lián)系到一起，我要學習的東西還很多很多。從教育的角度上講，我總感覺自己的專業(yè)知識相當不夠吧，估計在新學期的教學工作中會遇到很多問題，尤其是對學生心理等方面的了解。不過我也相信，在實踐中不斷學習才是最有效的學習方法。我會多跟班主任溝通，以便更快熟悉學生。從教學的角度來講，這方面的發(fā)展是最能體現(xiàn)“教師專業(yè)化”這個概念的。如果說我們要給學生5杯水，那么首先自己要有10杯水，甚至更多。這就需要我們在學科知識上下大功夫，即加強自己的本體性知識。但我們是否依舊像學生時代一樣學習專業(yè)知識嗎？答案當然是否定的。要站在一名教師的立場上去學習，把專業(yè)知識與教學方法相結合，才能更有效地服務于學生，體現(xiàn)教師的價值。這就是教師在學習知識時有別于科研人員或其他人員的目的。教師要用較多的精力去研究課堂教學以及產生教學的情景條件。新學期我要教四年級的學生，也會有很多教學有經驗的老師和我成為同事。我會認真像他們學習寶貴的經驗和教學方法，在前人的基礎上尋求突破與創(chuàng)新。
當然我知道作為一名教師，尤其是小學教師，最重要也是最基礎的目的是使我們的學生成為全面發(fā)展的青少年。這就不僅體現(xiàn)在學習方面。小學六年的時光對于一個人今后的發(fā)展至關重要，作為陪伴他們成長的老師，則更應該有愛心和責任心。在讀此書的過程中還有一句話深入我心——教育是植根于愛的。這是魯迅先生的話。愛是教育的基礎，離開了愛，教育就失去了靈魂。這也給了我很大的警示：作為教師迫切希望學生成績優(yōu)異是可以理解的，但我們一定要因人而異，關注學生在學習過程中的人格發(fā)展。真正體現(xiàn)快樂教育對學生茁壯成長的有利一面。
相信我淺薄的思想會在今后的工作中不斷提升，把書中的理論與知識經過篩選提煉變成自己的本領和能力，做一名學習型教師。
地理教師個人研修總結篇十
作為一名中學地理教師，要具有優(yōu)秀的思想素質和業(yè)務素質，掌握教育教學規(guī)律，是干好工作的前提。本人要用新時期教育思想武裝自己的頭腦，認真學習__，提高自己的思想素質。認真學習有關教學資料，讓自己的分析問題、解決問題的能力上新臺階，提高自己文化和業(yè)務素質。
二、基本情況。
本人20__年9月參加工作，20__年7月畢業(yè)于邯鄲師專政教系，20__年通過成人高考進入河北師大資環(huán)學院地理教育本科專業(yè)學習，20__年7月畢業(yè)。從參加工作到現(xiàn)在，一直沒有放棄參加學習的機會。如果只憑僅有的知識，很難適應飛速發(fā)展的教育事業(yè)需要，特別是面對推進素質教育的今天，所以，不可滿足現(xiàn)狀，不求進取，一定要自我加壓，認真學習，適應現(xiàn)代社會對教師新的更高層次的要求。
三、進修內容及學習目標。
1.學習教育理論，學習教育學、心理學，教育史、教育法等知識，掌握新形勢下新的教育教學思想，教學原則，提高貫徹教學常規(guī)的能力和水平，以適應教學質量提高的需要。
2.加強基本功的訓練，學習有關業(yè)務方面的書籍，提高自己的語言表達基本功，為教好學生創(chuàng)造良好的自身條件。
3.認真學習《河北教研》、《邯鄲教研》、《教育實踐與研究》等有關教研教改的報刊，廣聚教改的信息，勇敢投入到教改中去，爭做教研教改能手。
4.認真學習地理專業(yè)知識，拓寬自己的知識面，提高自己的文化修養(yǎng)，有足夠的知識來順利的完成教學任務。
5.努力提高計算機操作能力，熟練使用flash軟件，搜集與教育教學相關的資料，在自己的博客中建立教學資源庫。
四、方法和措施。
1.每周堅持參加學校組織的教研活動，在教研活動中要留好筆記，勇敢發(fā)言，提出獨到的見解，和同行們互相合作搞好研究。
2.堅持集體學習和個人學習相結合的方針，每天晚上進行一小時的業(yè)務學習，堅持不懈，無論遇到什么情況，也不能間斷。
3.積極參加上級舉辦的教研活動，如有聽學術報告的機會決不放過，多向專家學習，提高自己的檔次。
4.運用先進的信息技術，來提高自己，利用網絡查找資料，及時的掌握教改信息，為教學服務。
地理教師個人研修總結篇十一
xx年3月9日下午，聽了xx老師“小學數學教師專業(yè)知識考試試題與分析”的專題培訓會。xx老師對專業(yè)考試背后教師所應具備的數學核心素養(yǎng)進行梳理和歸納，引導教師更深層次的研讀課標和教材，不斷提升專業(yè)水平。
通過張老師講解這一套教師專業(yè)基礎知識測試題，我知道了自身很多的不足，還需要加強課標的學習，身為一名青年教師，我的教學經驗遠遠不夠，我需要學習的還有很多很多，現(xiàn)將我的培訓心得體會做一個簡短的總結：
對課標教參的學習，給我今后的教學很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學科知識之間的聯(lián)系，溝通書本世界和學生生活世界的聯(lián)系，把教學的知識放在一個知識體系里，而不是孤立地學習，把知識串起來，形成知識鏈，知識樹，形成一個知識網絡。
我清楚地認識了自己，擺正自己的位置，從頭積累，不斷完善自我。多聽專家講座，才能把自身的思就會有質的飛躍。要多看名師專家有關的書籍，樹立終身學習的信念，“木無本則枯，水無源則竭”，只有大量地閱讀、學習，才能成就自己廣博的知識才。多看書，讀一本好書，就是和許多高尚的人談話，人生需要不斷讀書，書是獲取知識渠道，是提高教師素質的有效的途徑。
教學反思的過程是教師夯實業(yè)務素質、積累教研素材、形成獨特教學風格的專業(yè)化成長過程，只有通過有效的教學反思，重新審視自我，發(fā)現(xiàn)自我，使自己缺點和不足得到修正，有效經驗得以升華，教學能力和教學效益才會不斷地提升。
總之，今天張老師的培訓，以更系統(tǒng)更專業(yè)的視角來看待這套專業(yè)基礎知識試題，通過培訓，使我對后面的教材教法有了更深入的理解，包括前面的專業(yè)知識也體會到了最優(yōu)思想（一題多解時如何去選擇最優(yōu)的方法來節(jié)約時間），從張老師的培訓中我感受到知識重在平常的積累，所以平常要多閱讀，多專研，盡可能的提升自己。
地理教師個人研修總結篇十二
本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)將個人校本研修成果總結如下：
一、指導思想：
樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，業(yè)余時間多學習信息技術，適應現(xiàn)代教學的要求。
二、研修目標：
努力提高自己的教育科學理論方面的知識。訪談名師的成長歷程，從中學習有價值的教育理論和教學經驗。學習國際視野下的基礎教育改革、教育發(fā)展研究理論，學習現(xiàn)、當代教學理論與實踐研究來充實自己的頭腦。學習中小學教育科研方法，教育教學論文經驗總結及調研報告撰寫方法指導等方面書籍。結合教育發(fā)展的需要實際，切實解決教學中的實際問題，提高研修的質量。努力實現(xiàn)：
(1)、總結交流本學科教學成果及經驗。
(2)、研討本學科在課改中遇到的主要問題及有關策略。
(3)、研討學科教學改革，提高教學質量策略。
三、具體措施：
1、自覺做好網絡培訓學習工作。
(1)把培訓學習日?；c平時的教研活動、業(yè)務學習相結合;與本組教師一起探究學習;學習新課程理念，分析教學現(xiàn)狀，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為，使自己的研修學習工作日?；?BR> (2)對當前的教育教學改革與研究有一個比較全面系統(tǒng)的了解。
(3)在網上觀摩名師講座、案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式，內容新(新課程理念，新課程標準的目標、教學方式和新型的師生關系);方法活(采用名師講座、案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式);效果實(備課時要想到、教學中要做到、課后要反思到)。
2、反思交流—積極參與學校組織的教研活動。
(1)、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式(2)完善繼續(xù)探索課堂教學改革，開展并完善所教年級的有針對性的教學研討活動，使自己在實踐反思中轉變課堂教學方式和行為，以學生發(fā)展為本，將先進的理念轉化為教學實踐，聚焦于課堂。
(3)教研行為自主化。要求自己主動參與各類教研活動，主動與同事交流實驗中的成功與失敗。及時反思課堂教學行為，撰寫教學后記、教學案例，并在教研活動時進行交流。
(4)、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的學習興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的能力，最后提高學生的學習水平。
(5)、勤于動筆，善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
地理教師個人研修總結篇十三
根據學校教學工作安排，以__市教學進度和__區(qū)地理教育教學工作計劃為指導，以不斷提高教育教學質量為工作重心，堅持集體備課，在備課組活動中認真研究教學教法，積極開展各類學習、研討活動，研究教學過程的優(yōu)化，提高地理課堂教學的針對性和實效性，為學生的全面發(fā)展和高二年級的地理教學水平的進一步提高而努力。
二、主要工作和完成工作的相關措施：
1、加強教育教學理論的學習和研究。采取集體學習和自學相結合的方式，認真研讀課標和高二學業(yè)水平測試綱要，準確把握小高考的動態(tài)和發(fā)展方向，力爭在學業(yè)水平測試中取的較好成績。細心地研究新高考方案，為有效地實施課堂教學提供正確的方向。
2、按照教學常規(guī)要求做好教學工作：
備課組堅持每周活動1次，時間是每周五上午，地點在高二地理組辦公室。講求活動實效，集體備課每周1次，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，在集體備課的基礎上，各教師在方向一致、內容統(tǒng)一的前提下，可根據班級實際和個人教學特長，在教學過程中作適當的、靈活的處理，既充分發(fā)揮了集體智慧，又充分發(fā)揮個人特長，確保課堂教學優(yōu)質高效。
3、備課組成員間相互認真聽課，評課。多交流、多研討，形成良好的教學教研氛圍。
4、抓好課堂教學，提高課堂教學實效。
任課教師要認真分析所教班級的學情，針對學生學習興趣不濃，基礎差，學習習慣差，要認真上好每一節(jié)課，提高學習興趣，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題、收集和處理信息的能力，講究課堂教學效率，實施“有效教學”，全面提高教學質量。課后認真做好總結、反思，交流，改進教學，及時檢驗。
5、備課組長認真做好組內活動的組織協(xié)調工作。
6、訓練、周練安排：
根據年級部計劃，本學期第二、四、六周周三下午第九節(jié)課為地理訓練時間，備課組及時編制訓練資料，并及時批改講評。
三、學業(yè)水平測試工作。
本學期是高二教育教學非常重要的一學期——高二學生將要參加學業(yè)水平測試。為了全面落實學校和年級處的目標，根據學校和年級部的工作安排，本備課組就地理學業(yè)水平測試特制定如下計劃：
1、總的目標：“重視整體、爭全過”。
抓保c學生，重點是徘徊平時測驗及格線以下的邊緣生，爭取讓更多的學生能參加高考。
2、復習進度：
必修二和必修三基本上以每節(jié)課一章的內容為原則，狠抓基礎，把考點在書本上一一落實，進行拉網式地過一遍，大膽舍去一些不要的東西。從課時練習到單元練習，再到模塊練習，最后是綜合練習。
3、實施的方法：
首先，兩周內，要求各班的老師摸清自己所任教班級的學情，大致確定保c學生，對保c的學生也必須明確把基本的考點梳理清楚并要求背誦和默寫;其次，默寫，以促進學生強行記憶。第一輪默寫的內容就是書上的東西;第二輪默考點解析;第三輪就是問題化的考點解析;第三，對所用練習進行精選精練。提高針對性和有效性;最后，規(guī)范答題。答案要做到要點化、序號化、邏輯化，并把你認為最重要的要點寫在最前面。
四、提優(yōu)補缺措施。
加大力度做好目標生、臨界生、特困生的分類指導工作。我們依據近幾次階段考試以及期末考試中學生的歷史成績對應情況把全年級進行如上的分類。首先對全體學生進行思想上的教育，激勵他們要高度重視水平測試。其次進行分類指導，每位科任老師落實到個人，負責自己所教班級的學生，做好思想上和學習上的幫扶工作。利用晚自習和周末輔導的時間對臨界生和特困生進行補差補缺。
地理教師個人研修總結篇十四
在這近一年的自我研修學習活動中，我對自己在教育教學工作中的優(yōu)點與不足都進行了積極全面的分析，并結合農村英語教學和學生英語學習的實際情況，認真探討和分析了當前新教育理念下對英語教育教學工作者的要求，積極制定了符合自身實際的切實可行、而又能使自己盡快提高和成長起來的研修計劃。
在教學工作中我依照自我研修計劃進行研修，使自己在不斷學習和實踐中得到提升?，F(xiàn)將該階段自我研修作如下總結，以使自己的教育教學能力有一個新的飛躍，質的飛躍，在今后再上一個新臺階。
注重自身教育理論水平的提高，做一名善于學習、善于思考、銳意進取的學習型教師。
1、加強教育知識和理論學習，努力提升自身素養(yǎng)。在近一年的研修實踐中，我認真閱讀了《英語課程標準》、《中小學教師職業(yè)道德》、《新時期師德修養(yǎng)》等相關教育教學理論書籍。以使自己獲得最新的教育教學新理論，新理念，新方法，并應用這些來服務和提高自己的教育教學水平。
2、網絡時代為我提供了更多的學習資源，在空閑時間我還充分利用網絡平臺，拓展教學資源。我開通了屬于自己的博客空間！一方面它幫助我及時密切關注網站上最新的教育教學動態(tài)，搜索教學素材，更新教學理念；另一方面我還利用網絡書寫教學日志、讀書筆記、發(fā)表個人教育教學心得體會。
3、我積極參加科研、教研活動，開闊視野，追蹤最新的教學成果和教學理念，促進理論學習研討與教學實踐探索的融合，真正實現(xiàn)在做中學、在學中做，推動教育理論素養(yǎng)的提升。
1、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。我平時積極向同行請教學習，并尋找更多的機會走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，虛心向他們學習。此外握還積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師進行交流學習。在實踐中不斷提高自己的教學能力。
2、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用英語教研組的優(yōu)勢，開展集體備課，集體研討等教研活動。與組內教師互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前農村英語教學難題，以研促教。積極主動地定期進行研究課教學，主動邀請領導與同行聽課評課。在實踐中提高自己的教學能力，在總結和反思中來形成自己的教學風格。
3、多思考，在實踐中探求、感悟。在教學工作中，堅持每天都思考，力爭做到反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。
1、堅持行動研究，在“國培計劃”學習期間，我利用網絡平臺，堅持寫教學敘事，記載讀書感悟、教育和教學反思。
2、撰寫教育、教學論文，上學期我撰寫了一篇題為《淺談如何做好農村初中英語起始階段的教學》的教學論文。我校英語教研組成員利用每周的教研活動時間對我的這篇論文進行了研讀和探討，這對教研和教學工作起到了很大的作用，這篇論文也受到了同行的好評。
3、積極參加繼續(xù)教育網絡學習，及時撰寫學習心得，發(fā)表網絡日志。在此期間，我積極參加教育部組織的“國培計劃”，在學習、探討和實踐中提升自己的認識和教學能力?！皣嘤媱潯睘閺V大教師提供了豐富的學習資源，包括講座、文本、教學視頻和案例等，同時還為同組的教師搭建了一個交流的平臺，讓教師們在培訓期間把自己的教學方法和教學難題提出來和大家共同探討，使得教師們尤其是年輕教師有了更多的提升機會和空間。
雖然國家規(guī)定小學要開設英語課，但由于師資和教學條件等眾多因素的限制，在農村地區(qū)的小學，英語課形同虛設。由于小學未接觸英語學習，給初中英語教學帶來了很大的難題。農村學生在英語學習方面掉隊，形成學科瘸腿，從而影響了整個學業(yè)成績，更重要的是喪失了學習的信心和勇氣。因此，在我所任教的班級，我堅持以下幾點：
1、使學生獲得成就感。選擇單詞的拼讀為突破口：單詞不會讀，就難以聽得懂，聽不懂也就造成講不出的惡果。要按照讀音規(guī)則，先從單音節(jié)單詞的拼讀入手，再到雙音節(jié)、多音節(jié)的拼讀。學生在老師的幫助下，通過自己的努力，讀出他們本不會的單詞，體會并掌握單詞的讀法，獲得一份成功的喜悅，興趣就被激發(fā)出來了！他們知道：并不是自己笨，而是以前沒掌握好的方法。只要掌握了好的方法，加上自身的努力，就一定能戰(zhàn)勝困難！
2、增強學生學好英語的信心。在教學中，我堅持讓學生先拼讀生詞，借鑒先進的教學方法，由簡到繁，由易到難，分塊設靶，高頻操練，各個擊破，不斷使其獲得成就，學生的自信心得到了增強，學習興趣就在這些操練中被不斷地激發(fā)出來了。
3、加強對學生學習方法的指導。我注意到：有的學生雖然很勤奮，但是學習效果卻不盡人意。原因何在？根本的原因在于他們沒有掌握良好的學習方法。指點學法，應該是解決問題的重要手段。英語的學法，我想最主要的是朗讀法，學生只有在大量反復的朗讀過程中，將獨立的單詞與其漢義以及整個句子緊密地聯(lián)系起來，以達到牢固地記憶單詞的目的，而且在朗讀的過程中，自然地培養(yǎng)語感和聽力，從而有助于英語綜合能力的提高。同時也在朗讀的過程中，學生徹底從繁雜的背單詞中解脫出來，輕松學英語。
4、改進自身的教學方法。課程改革要求教師真正改變角色，教師只是課堂教學的組織者和引導者，教師去上課，不是實施如何去教，而是如何去組織和引導學生去學。教師在課堂上要采用靈活多變的組織方式，要盡可能多地從學生的角度出發(fā)，采用學生喜歡的方式，總體上把握好為學生的學習服務就行。教師要成功地把握教材，教材僅僅是一個范例，我們可以將它創(chuàng)造性地加以運用，每節(jié)課上要求學生掌握的句子并不是很多，我們可以圍繞這些句子開發(fā)自己的語言項目，挖掘自己喜歡的話題。課堂上教師要盡可能地運用英語去組織課堂教學，創(chuàng)造一種寬松、熱烈的學英語氛圍，即使學生聽不懂，教師要用一些身體語言，讓學生聽并猜想，在長期的教學過程中，起到潛移默化的作用。
面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己盡快成長起來。走進教師心靈，走進學生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷提高自己。
地理教師個人研修總結篇一
在這半年里，為了彌補我工作經驗不足的缺點，我經常聽老教師的課，借鑒老教師新教材試教的成果和他們多年來的經驗，虛心向他們請教，取人之長，補己之短，努力提高自己的業(yè)務素質。上課時，注意利用啟發(fā)式教學，激發(fā)學生學習與求知的欲望。氣氛活躍，力求做到學生為主體，教師為主導的原則，而且做到了因材施教。我教四個班，其中一個是理科實驗班，所以對不同的班級我做到了因材施教。在實驗班我注重了多學科的綜合，提高了他們的學習興趣。同時我注重多種方法教學，避免了死板，多給學生一些地理感性知識，同樣提高了他們的學習興趣。課下我積極備課，認真編寫教案，廣泛地閱讀各種參考資料，獲取間接經驗，深入研究教材，鉆研大綱。根據新教材的精神實質，把握重點與難點，并突出重點，弱化難點。多與學生進行交流，發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的。問題，及時進行解決反饋，取得了良好的效果。會考前夕，我把我全部時間利用上。而且我還把我的各種聯(lián)系方式告訴我的學生，以便他們碰到任何為題都能隨時詢問，因此也收到了較好的收獲。除此之外，我還積極參加各種按時參加了市教研室的教研活動，了解教學新動態(tài)，從而指導自己的教學工作。用一顆真心，滿腔熱情對待學生，平等對待每一個學生，與每一位學生成為了朋友，奉獻一片愛心，幫助關心學生。被學生稱為“最可愛的人”。
地理教師個人研修總結篇二
我認為新課程標準的主要變化一個是教材，另一個就是評價的方式。新課程培養(yǎng)的學生不是地理科學家，而是把他作為一個社會的公民去培養(yǎng)他應具有的地理素養(yǎng)，這是基礎性的一個非常重要的體現(xiàn)。那么，如何把握課程標準中的內容標準呢?重要的是要理解這個課程標準是給誰編的，給誰用的。從一個標準本身它的性質和含義來說，課程標準應該是給教師用的，但是里面的這個內容標準是為學生制定的。所以就要處理好老師講授的內容是否是學生易于接受并感興趣的內容，本著對學生地理素養(yǎng)的提高去篩選和策劃教學內容，肯定會有意想不到的教學效果，這樣教師對教材的宏觀把握才能更加深刻。而在教學評價方式中，新課改注重多元化的教學評價方式，我覺的有以下幾點：第一、確立學生的評價主體地位，提高學生的學習積極性;第二、由教師單一評價改為多角度評價，以促進學生的進步與發(fā)展;第三、讓家長參與評價，充分發(fā)揮科學學習的價值。
地理教師個人研修總結篇三
本學期我們在繼續(xù)認真貫徹落實素質教育的精神，以先進、科學的教育觀念為指導，以構建新的課堂教學模式與高效課堂為目標，以加強教學管理、規(guī)范教學行為、提升課堂教學水平、全面提高教學質量為宗旨，以教學常規(guī)驗收為契機，完善和深化地理學科教學常規(guī)，繼續(xù)強化教育質量觀，提高我校的地理教學質量；深化校本主題研修，發(fā)揮好教研的先導作用，加強教師隊伍素質，提升教師教育教學技能。
地理教師個人研修總結篇四
1、以教研活動為載體，深化校本主題研修。
以新課標理論為依據，以培養(yǎng)學生的地理技能運用能力為目標，認真落實新課程標準要求，力求通過多種形式的教研活動——教學理論和業(yè)務知識的學習、教學觀摩活動、教學專題研究等，更新我組教師的教學觀念和教學方法，提高教師駕馭課堂的能力，使教學水平能得到不斷的提高，促進教師自身專業(yè)發(fā)展。初一年級主要針對新課程教學的課堂知識結構體系建設與教材重組為中心；初二年級主要如何進行中考地理專題復習與強化專題復習的有效性為中心。各年級段根據不同的教學任務分別開展對應的校本研修活動，切實提高了我校地理教學的整體水平。
2、舉行校名優(yōu)教師教學示范課。
為更好的發(fā)揮我校骨干教師、名師的輻射帶動作用，充分發(fā)揮優(yōu)秀骨干的輻射作用，進行骨干教師匯報活動與指導活動，開展教學示范課等活動，增進了教育教學經驗交流，有利于新教師的快速成長。
3、關注教學伙伴，提升教學改革。
在我校的校本教研活動中，重視為青年教師搭建成長的平臺，為他們提供展示才能的時空，鼓勵他們脫穎而出。新老教師互相學習，共同發(fā)展，中年教師的傳、幫、帶工作和35歲以下青年教師每學期至少開設一理組教師的年齡結構與教學經驗分布特點。繼續(xù)推行教學伙伴結隊制度，全面提高我校青年教師的教學技能。
要求青年教師必須每學期聽課在20節(jié)以上，同時不定期的對青年教師進行業(yè)務考試、說課、評課等教學環(huán)節(jié)。教師之間開展教學伙伴活動，資源共享，共同進步；明確任務，共同監(jiān)督，并定期對教師履行職責情況進行指導檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時督促改進。巨大的推進我校地理教學工作。
我校地理組的校本研修工作一直以來視為提高我校地理教學水平的重要途徑之一，在全組教師的共同積極參與下，我校的地理課堂教學特色有明顯的好轉，學生的接受與認可度大幅度提高，教師的專業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)良好的發(fā)展勢頭。
地理教師個人研修總結篇五
1、認真組織好學校天文知識方面的社團活動，豐富了學生視野，提高了學生探索宇宙奧妙的興趣。
2、能結合研究課題，進行校本課程的建設，但相關方面的理論與經驗相對不足，需要今后認真學習。
3、根據學校要求，認真組織好本學期地理類拓展型課程的開展。
地理教師個人研修總結篇六
不是在教學過程中增加如“自主學習”“合作探究”“成果展示”等環(huán)節(jié)就做到課改了，這種理解顯然是只見其形，不識其神。專家的視頻課例使我深受教育，認識到課改和素質教育是相輔相成的，新課程改革是實施素質教育的載體和基點，素質教育則是課改的靈魂和引路人。
地理教師個人研修總結篇七
(1)堅持做好業(yè)務學習、業(yè)務培訓，繼續(xù)閱讀教育教學專著，做好讀書筆記，做學習型教師。
(2)堅持記錄班級日志、教學日志，記錄生活點滴，積累論文素材，不斷發(fā)表自己的論文。
(3)完成負責的“十二五”國家級課題研究;完成省級課題研究;指導學校教師開展課題研究。
(4)探索研究“情趣語文”課堂改革的“三合一”教學模式。整理形成《作文指導梯形訓練模式》。
2、發(fā)揮示范指導作用。
積極上示范課、聽評課，參加外出交流學習，與專家、同行們共享自己的成長歷程、班主任管理、教學經驗體會，互相學習，取長補短。
3、發(fā)揮學科引領作用。
提升教科研水平，在實踐中反思，總結，提升，創(chuàng)新，成長，輻射，做一個科研型教師，并指導青年教師成長。
地理教師個人研修總結篇八
本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。
為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結：
我樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。
鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。
另外，為業(yè)余時間多學習信息技術，適應現(xiàn)代教學的要求。
只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。
所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。
在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進教學方法。
尤其在閱讀教學中，我注意學習其他老師的先進經驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。
有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。
這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。
善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。
從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。
積極訂閱教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。
在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。
尤其在閱讀教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀能力，最后提高學生的寫作水平。
每周堅持寫教學心得;可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。
善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。
從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。
以此提高自己的教育教學水平。
在以后的研修中，我會繼續(xù)努力學習，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的鮮花。
相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓。
本年度我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。
現(xiàn)就以下幾方面做如下總結：
樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。
鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。
另外，為業(yè)余時間多學習信息技術，適應現(xiàn)代教學的要求。
只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。
1.自主學習：為了讓自己更好地服務于教堂，我進行了函授學習。
并根據自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，記好讀書筆記。
2.觀摩研討：以語文、數學組為單位，定期參加教學觀摩并上好公開課。
同時圍繞一定的主題，開展以課例為載體的“說、做、評、思”等一系列的校本研修活動。
3.網絡研修：積極參加網絡教研活動，借助教師教育博客等平臺，促進自我反思、同伴互助和專家引領活動的.深入、廣泛開展。
網絡研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。
我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。
在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。
4.師德師風學習：
在開展師德學習的基礎上，我結合自己的教育實踐對教師這一職業(yè)又有了新的思考和認識。
原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。
熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發(fā)展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。
只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個有機整體取得最佳的教育教學效果。
在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向其他的老師學習先進教學方法。
尤其在教學中，我注意學習其他老師的先進經驗。
讓學生在活動中感悟知識，運用知識，提高學生的學習能力。
這學期我善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。
從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。
在今后的研修學習中，我將繼續(xù)努力學習，力爭使我的教育教學工作做得更好。
地理教師個人研修總結篇九
通過讀《做一名學習型教師》一書，我明白了作為一名教師，為什么要不斷學習，為誰學習，怎樣學習。首先，我覺得為學生做教師，為家長做教師，為學校做教師，為國家做教師，歸根結底還是為自己做教師。尤其是像我這樣的青年教師，一定要趁年輕抓緊時間好好學習，養(yǎng)成終身學習的習慣，促進自己專業(yè)發(fā)展。其中書中有這樣一個故事：
一個徒弟去問他師父：“一碗米值多少錢？”師傅說：“把它蒸成米飯，做成粽子，發(fā)酵成酒的價值是不一樣的。”所以我們知道了一碗米到底值多少錢因人而異。
這個故事告訴我們，作為一名教師，僅把“米”做成“米飯”是不夠的，應該耐著性子，讓自身創(chuàng)造更多的價值。只有自身價值提高了，才能有更多的知識、更強的能力幫助我們的學生更好地學習。
理性地分析教師這個行業(yè)，不難看出教師越來越朝著專業(yè)化方向發(fā)展。為了成為專業(yè)教師，唯有學習才是重點?？赡苡泻芏嗳烁易x這本書一樣，對“學習型教師”的概念始終模糊。讀完這本書后，我想用一句話總結什么是“學習型教師”，就是具備不斷學習，持續(xù)發(fā)展和勇于創(chuàng)造的能力的教師。我想這樣解釋一番后，大家都會感同深受的。社會在進步，我們教育教學對象也在進步，理所當然作為他們的教師的我們也要給自己定下更高的要求。
如果把“學習型教師”和我自身聯(lián)系到一起，我要學習的東西還很多很多。從教育的角度上講，我總感覺自己的專業(yè)知識相當不夠吧，估計在新學期的教學工作中會遇到很多問題，尤其是對學生心理等方面的了解。不過我也相信，在實踐中不斷學習才是最有效的學習方法。我會多跟班主任溝通，以便更快熟悉學生。從教學的角度來講，這方面的發(fā)展是最能體現(xiàn)“教師專業(yè)化”這個概念的。如果說我們要給學生5杯水，那么首先自己要有10杯水，甚至更多。這就需要我們在學科知識上下大功夫，即加強自己的本體性知識。但我們是否依舊像學生時代一樣學習專業(yè)知識嗎？答案當然是否定的。要站在一名教師的立場上去學習，把專業(yè)知識與教學方法相結合，才能更有效地服務于學生，體現(xiàn)教師的價值。這就是教師在學習知識時有別于科研人員或其他人員的目的。教師要用較多的精力去研究課堂教學以及產生教學的情景條件。新學期我要教四年級的學生，也會有很多教學有經驗的老師和我成為同事。我會認真像他們學習寶貴的經驗和教學方法，在前人的基礎上尋求突破與創(chuàng)新。
當然我知道作為一名教師，尤其是小學教師，最重要也是最基礎的目的是使我們的學生成為全面發(fā)展的青少年。這就不僅體現(xiàn)在學習方面。小學六年的時光對于一個人今后的發(fā)展至關重要，作為陪伴他們成長的老師，則更應該有愛心和責任心。在讀此書的過程中還有一句話深入我心——教育是植根于愛的。這是魯迅先生的話。愛是教育的基礎，離開了愛，教育就失去了靈魂。這也給了我很大的警示：作為教師迫切希望學生成績優(yōu)異是可以理解的，但我們一定要因人而異，關注學生在學習過程中的人格發(fā)展。真正體現(xiàn)快樂教育對學生茁壯成長的有利一面。
相信我淺薄的思想會在今后的工作中不斷提升，把書中的理論與知識經過篩選提煉變成自己的本領和能力，做一名學習型教師。
地理教師個人研修總結篇十
作為一名中學地理教師，要具有優(yōu)秀的思想素質和業(yè)務素質，掌握教育教學規(guī)律，是干好工作的前提。本人要用新時期教育思想武裝自己的頭腦，認真學習__，提高自己的思想素質。認真學習有關教學資料，讓自己的分析問題、解決問題的能力上新臺階，提高自己文化和業(yè)務素質。
二、基本情況。
本人20__年9月參加工作，20__年7月畢業(yè)于邯鄲師專政教系，20__年通過成人高考進入河北師大資環(huán)學院地理教育本科專業(yè)學習，20__年7月畢業(yè)。從參加工作到現(xiàn)在，一直沒有放棄參加學習的機會。如果只憑僅有的知識，很難適應飛速發(fā)展的教育事業(yè)需要，特別是面對推進素質教育的今天，所以，不可滿足現(xiàn)狀，不求進取，一定要自我加壓，認真學習，適應現(xiàn)代社會對教師新的更高層次的要求。
三、進修內容及學習目標。
1.學習教育理論，學習教育學、心理學，教育史、教育法等知識，掌握新形勢下新的教育教學思想，教學原則，提高貫徹教學常規(guī)的能力和水平，以適應教學質量提高的需要。
2.加強基本功的訓練，學習有關業(yè)務方面的書籍，提高自己的語言表達基本功，為教好學生創(chuàng)造良好的自身條件。
3.認真學習《河北教研》、《邯鄲教研》、《教育實踐與研究》等有關教研教改的報刊，廣聚教改的信息，勇敢投入到教改中去，爭做教研教改能手。
4.認真學習地理專業(yè)知識，拓寬自己的知識面，提高自己的文化修養(yǎng)，有足夠的知識來順利的完成教學任務。
5.努力提高計算機操作能力，熟練使用flash軟件，搜集與教育教學相關的資料，在自己的博客中建立教學資源庫。
四、方法和措施。
1.每周堅持參加學校組織的教研活動，在教研活動中要留好筆記，勇敢發(fā)言，提出獨到的見解，和同行們互相合作搞好研究。
2.堅持集體學習和個人學習相結合的方針，每天晚上進行一小時的業(yè)務學習，堅持不懈，無論遇到什么情況，也不能間斷。
3.積極參加上級舉辦的教研活動，如有聽學術報告的機會決不放過，多向專家學習，提高自己的檔次。
4.運用先進的信息技術，來提高自己，利用網絡查找資料，及時的掌握教改信息，為教學服務。
地理教師個人研修總結篇十一
xx年3月9日下午，聽了xx老師“小學數學教師專業(yè)知識考試試題與分析”的專題培訓會。xx老師對專業(yè)考試背后教師所應具備的數學核心素養(yǎng)進行梳理和歸納，引導教師更深層次的研讀課標和教材，不斷提升專業(yè)水平。
通過張老師講解這一套教師專業(yè)基礎知識測試題，我知道了自身很多的不足，還需要加強課標的學習，身為一名青年教師，我的教學經驗遠遠不夠，我需要學習的還有很多很多，現(xiàn)將我的培訓心得體會做一個簡短的總結：
對課標教參的學習，給我今后的教學很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學科知識之間的聯(lián)系，溝通書本世界和學生生活世界的聯(lián)系，把教學的知識放在一個知識體系里，而不是孤立地學習，把知識串起來，形成知識鏈，知識樹，形成一個知識網絡。
我清楚地認識了自己，擺正自己的位置，從頭積累，不斷完善自我。多聽專家講座，才能把自身的思就會有質的飛躍。要多看名師專家有關的書籍，樹立終身學習的信念，“木無本則枯，水無源則竭”，只有大量地閱讀、學習，才能成就自己廣博的知識才。多看書，讀一本好書，就是和許多高尚的人談話，人生需要不斷讀書，書是獲取知識渠道，是提高教師素質的有效的途徑。
教學反思的過程是教師夯實業(yè)務素質、積累教研素材、形成獨特教學風格的專業(yè)化成長過程，只有通過有效的教學反思，重新審視自我，發(fā)現(xiàn)自我，使自己缺點和不足得到修正，有效經驗得以升華，教學能力和教學效益才會不斷地提升。
總之，今天張老師的培訓，以更系統(tǒng)更專業(yè)的視角來看待這套專業(yè)基礎知識試題，通過培訓，使我對后面的教材教法有了更深入的理解，包括前面的專業(yè)知識也體會到了最優(yōu)思想（一題多解時如何去選擇最優(yōu)的方法來節(jié)約時間），從張老師的培訓中我感受到知識重在平常的積累，所以平常要多閱讀，多專研，盡可能的提升自己。
地理教師個人研修總結篇十二
本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)將個人校本研修成果總結如下：
一、指導思想：
樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，業(yè)余時間多學習信息技術，適應現(xiàn)代教學的要求。
二、研修目標：
努力提高自己的教育科學理論方面的知識。訪談名師的成長歷程，從中學習有價值的教育理論和教學經驗。學習國際視野下的基礎教育改革、教育發(fā)展研究理論，學習現(xiàn)、當代教學理論與實踐研究來充實自己的頭腦。學習中小學教育科研方法，教育教學論文經驗總結及調研報告撰寫方法指導等方面書籍。結合教育發(fā)展的需要實際，切實解決教學中的實際問題，提高研修的質量。努力實現(xiàn)：
(1)、總結交流本學科教學成果及經驗。
(2)、研討本學科在課改中遇到的主要問題及有關策略。
(3)、研討學科教學改革，提高教學質量策略。
三、具體措施：
1、自覺做好網絡培訓學習工作。
(1)把培訓學習日?；c平時的教研活動、業(yè)務學習相結合;與本組教師一起探究學習;學習新課程理念，分析教學現(xiàn)狀，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為，使自己的研修學習工作日?；?BR> (2)對當前的教育教學改革與研究有一個比較全面系統(tǒng)的了解。
(3)在網上觀摩名師講座、案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式，內容新(新課程理念，新課程標準的目標、教學方式和新型的師生關系);方法活(采用名師講座、案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式);效果實(備課時要想到、教學中要做到、課后要反思到)。
2、反思交流—積極參與學校組織的教研活動。
(1)、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式(2)完善繼續(xù)探索課堂教學改革，開展并完善所教年級的有針對性的教學研討活動，使自己在實踐反思中轉變課堂教學方式和行為，以學生發(fā)展為本，將先進的理念轉化為教學實踐，聚焦于課堂。
(3)教研行為自主化。要求自己主動參與各類教研活動，主動與同事交流實驗中的成功與失敗。及時反思課堂教學行為，撰寫教學后記、教學案例，并在教研活動時進行交流。
(4)、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的學習興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的能力，最后提高學生的學習水平。
(5)、勤于動筆，善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
地理教師個人研修總結篇十三
根據學校教學工作安排，以__市教學進度和__區(qū)地理教育教學工作計劃為指導，以不斷提高教育教學質量為工作重心，堅持集體備課，在備課組活動中認真研究教學教法，積極開展各類學習、研討活動，研究教學過程的優(yōu)化，提高地理課堂教學的針對性和實效性，為學生的全面發(fā)展和高二年級的地理教學水平的進一步提高而努力。
二、主要工作和完成工作的相關措施：
1、加強教育教學理論的學習和研究。采取集體學習和自學相結合的方式，認真研讀課標和高二學業(yè)水平測試綱要，準確把握小高考的動態(tài)和發(fā)展方向，力爭在學業(yè)水平測試中取的較好成績。細心地研究新高考方案，為有效地實施課堂教學提供正確的方向。
2、按照教學常規(guī)要求做好教學工作：
備課組堅持每周活動1次，時間是每周五上午，地點在高二地理組辦公室。講求活動實效，集體備課每周1次，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，在集體備課的基礎上，各教師在方向一致、內容統(tǒng)一的前提下，可根據班級實際和個人教學特長，在教學過程中作適當的、靈活的處理，既充分發(fā)揮了集體智慧，又充分發(fā)揮個人特長，確保課堂教學優(yōu)質高效。
3、備課組成員間相互認真聽課，評課。多交流、多研討，形成良好的教學教研氛圍。
4、抓好課堂教學，提高課堂教學實效。
任課教師要認真分析所教班級的學情，針對學生學習興趣不濃，基礎差，學習習慣差，要認真上好每一節(jié)課，提高學習興趣，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題、收集和處理信息的能力，講究課堂教學效率，實施“有效教學”，全面提高教學質量。課后認真做好總結、反思，交流，改進教學，及時檢驗。
5、備課組長認真做好組內活動的組織協(xié)調工作。
6、訓練、周練安排：
根據年級部計劃，本學期第二、四、六周周三下午第九節(jié)課為地理訓練時間，備課組及時編制訓練資料，并及時批改講評。
三、學業(yè)水平測試工作。
本學期是高二教育教學非常重要的一學期——高二學生將要參加學業(yè)水平測試。為了全面落實學校和年級處的目標，根據學校和年級部的工作安排，本備課組就地理學業(yè)水平測試特制定如下計劃：
1、總的目標：“重視整體、爭全過”。
抓保c學生，重點是徘徊平時測驗及格線以下的邊緣生，爭取讓更多的學生能參加高考。
2、復習進度：
必修二和必修三基本上以每節(jié)課一章的內容為原則，狠抓基礎，把考點在書本上一一落實，進行拉網式地過一遍，大膽舍去一些不要的東西。從課時練習到單元練習，再到模塊練習，最后是綜合練習。
3、實施的方法：
首先，兩周內，要求各班的老師摸清自己所任教班級的學情，大致確定保c學生，對保c的學生也必須明確把基本的考點梳理清楚并要求背誦和默寫;其次，默寫，以促進學生強行記憶。第一輪默寫的內容就是書上的東西;第二輪默考點解析;第三輪就是問題化的考點解析;第三，對所用練習進行精選精練。提高針對性和有效性;最后，規(guī)范答題。答案要做到要點化、序號化、邏輯化，并把你認為最重要的要點寫在最前面。
四、提優(yōu)補缺措施。
加大力度做好目標生、臨界生、特困生的分類指導工作。我們依據近幾次階段考試以及期末考試中學生的歷史成績對應情況把全年級進行如上的分類。首先對全體學生進行思想上的教育，激勵他們要高度重視水平測試。其次進行分類指導，每位科任老師落實到個人，負責自己所教班級的學生，做好思想上和學習上的幫扶工作。利用晚自習和周末輔導的時間對臨界生和特困生進行補差補缺。
地理教師個人研修總結篇十四
在這近一年的自我研修學習活動中，我對自己在教育教學工作中的優(yōu)點與不足都進行了積極全面的分析，并結合農村英語教學和學生英語學習的實際情況，認真探討和分析了當前新教育理念下對英語教育教學工作者的要求，積極制定了符合自身實際的切實可行、而又能使自己盡快提高和成長起來的研修計劃。
在教學工作中我依照自我研修計劃進行研修，使自己在不斷學習和實踐中得到提升?，F(xiàn)將該階段自我研修作如下總結，以使自己的教育教學能力有一個新的飛躍，質的飛躍，在今后再上一個新臺階。
注重自身教育理論水平的提高，做一名善于學習、善于思考、銳意進取的學習型教師。
1、加強教育知識和理論學習，努力提升自身素養(yǎng)。在近一年的研修實踐中，我認真閱讀了《英語課程標準》、《中小學教師職業(yè)道德》、《新時期師德修養(yǎng)》等相關教育教學理論書籍。以使自己獲得最新的教育教學新理論，新理念，新方法，并應用這些來服務和提高自己的教育教學水平。
2、網絡時代為我提供了更多的學習資源，在空閑時間我還充分利用網絡平臺，拓展教學資源。我開通了屬于自己的博客空間！一方面它幫助我及時密切關注網站上最新的教育教學動態(tài)，搜索教學素材，更新教學理念；另一方面我還利用網絡書寫教學日志、讀書筆記、發(fā)表個人教育教學心得體會。
3、我積極參加科研、教研活動，開闊視野，追蹤最新的教學成果和教學理念，促進理論學習研討與教學實踐探索的融合，真正實現(xiàn)在做中學、在學中做，推動教育理論素養(yǎng)的提升。
1、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。我平時積極向同行請教學習，并尋找更多的機會走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，虛心向他們學習。此外握還積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師進行交流學習。在實踐中不斷提高自己的教學能力。
2、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用英語教研組的優(yōu)勢，開展集體備課，集體研討等教研活動。與組內教師互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前農村英語教學難題，以研促教。積極主動地定期進行研究課教學，主動邀請領導與同行聽課評課。在實踐中提高自己的教學能力，在總結和反思中來形成自己的教學風格。
3、多思考，在實踐中探求、感悟。在教學工作中，堅持每天都思考，力爭做到反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。
1、堅持行動研究，在“國培計劃”學習期間，我利用網絡平臺，堅持寫教學敘事，記載讀書感悟、教育和教學反思。
2、撰寫教育、教學論文，上學期我撰寫了一篇題為《淺談如何做好農村初中英語起始階段的教學》的教學論文。我校英語教研組成員利用每周的教研活動時間對我的這篇論文進行了研讀和探討，這對教研和教學工作起到了很大的作用，這篇論文也受到了同行的好評。
3、積極參加繼續(xù)教育網絡學習，及時撰寫學習心得，發(fā)表網絡日志。在此期間，我積極參加教育部組織的“國培計劃”，在學習、探討和實踐中提升自己的認識和教學能力?！皣嘤媱潯睘閺V大教師提供了豐富的學習資源，包括講座、文本、教學視頻和案例等，同時還為同組的教師搭建了一個交流的平臺，讓教師們在培訓期間把自己的教學方法和教學難題提出來和大家共同探討，使得教師們尤其是年輕教師有了更多的提升機會和空間。
雖然國家規(guī)定小學要開設英語課，但由于師資和教學條件等眾多因素的限制，在農村地區(qū)的小學，英語課形同虛設。由于小學未接觸英語學習，給初中英語教學帶來了很大的難題。農村學生在英語學習方面掉隊，形成學科瘸腿，從而影響了整個學業(yè)成績，更重要的是喪失了學習的信心和勇氣。因此，在我所任教的班級，我堅持以下幾點：
1、使學生獲得成就感。選擇單詞的拼讀為突破口：單詞不會讀，就難以聽得懂，聽不懂也就造成講不出的惡果。要按照讀音規(guī)則，先從單音節(jié)單詞的拼讀入手，再到雙音節(jié)、多音節(jié)的拼讀。學生在老師的幫助下，通過自己的努力，讀出他們本不會的單詞，體會并掌握單詞的讀法，獲得一份成功的喜悅，興趣就被激發(fā)出來了！他們知道：并不是自己笨，而是以前沒掌握好的方法。只要掌握了好的方法，加上自身的努力，就一定能戰(zhàn)勝困難！
2、增強學生學好英語的信心。在教學中，我堅持讓學生先拼讀生詞，借鑒先進的教學方法，由簡到繁，由易到難，分塊設靶，高頻操練，各個擊破，不斷使其獲得成就，學生的自信心得到了增強，學習興趣就在這些操練中被不斷地激發(fā)出來了。
3、加強對學生學習方法的指導。我注意到：有的學生雖然很勤奮，但是學習效果卻不盡人意。原因何在？根本的原因在于他們沒有掌握良好的學習方法。指點學法，應該是解決問題的重要手段。英語的學法，我想最主要的是朗讀法，學生只有在大量反復的朗讀過程中，將獨立的單詞與其漢義以及整個句子緊密地聯(lián)系起來，以達到牢固地記憶單詞的目的，而且在朗讀的過程中，自然地培養(yǎng)語感和聽力，從而有助于英語綜合能力的提高。同時也在朗讀的過程中，學生徹底從繁雜的背單詞中解脫出來，輕松學英語。
4、改進自身的教學方法。課程改革要求教師真正改變角色，教師只是課堂教學的組織者和引導者，教師去上課，不是實施如何去教，而是如何去組織和引導學生去學。教師在課堂上要采用靈活多變的組織方式，要盡可能多地從學生的角度出發(fā)，采用學生喜歡的方式，總體上把握好為學生的學習服務就行。教師要成功地把握教材，教材僅僅是一個范例，我們可以將它創(chuàng)造性地加以運用，每節(jié)課上要求學生掌握的句子并不是很多，我們可以圍繞這些句子開發(fā)自己的語言項目，挖掘自己喜歡的話題。課堂上教師要盡可能地運用英語去組織課堂教學，創(chuàng)造一種寬松、熱烈的學英語氛圍，即使學生聽不懂，教師要用一些身體語言，讓學生聽并猜想，在長期的教學過程中，起到潛移默化的作用。
面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己盡快成長起來。走進教師心靈，走進學生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷提高自己。