心得體會是通過對自己經(jīng)驗的反思，使自己不斷進步的途徑之一。寫心得體會時，我們可以從個人感受、觀察、思考等方面展開敘述。下面是一些值得一讀的心得體會范文，歡迎大家閱讀并借鑒。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇一
不知不覺間學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)十幾個星期了，時間過的很快，這學(xué)期就要結(jié)束了，我覺得上這門課程，我學(xué)到了許多東西，比如：學(xué)會photoshop、ppt、flash、iebook等軟件的應(yīng)用。從最初的一無所知，到現(xiàn)在的初見成效，其間付出了時間和心血，從中感受到無窮的樂趣，也有點學(xué)習(xí)的體會。
對于學(xué)習(xí)這門課程，我既有收獲，又有不足之處。
adobephotoshopcs是一款平面設(shè)計軟件，集圖文設(shè)計，圖像處理，照片合成于一體的處理軟件，我對這款軟件有濃厚的興趣。在今后的工作還可以經(jīng)常使用該軟件制作傳單廣告，寫真廣告，報紙，廣告，影樓后期制作，合成照片等。
我在做我們威科特銳團隊文化時多處用到了photoshop，感覺到學(xué)習(xí)這款軟件要有耐心，要肯下苦工夫，有的圖形一次做不好，兩次，三次直到做好為止。我對攝影比較感興趣，照片的后期處理要用photoshop處理，所以平時我就在練習(xí)怎么簡單的處理圖片。在應(yīng)用這款軟件去處理圖片的過程中，我學(xué)會了耐心，細心，還有用心去做事。我還學(xué)到一點經(jīng)驗：
photoshop只是一個工具而已，它也要靠人來操作，不要把它看的太神秘，不敢去打開，認真地做。還有不要死看書，只聽理論。那是沒有用的，看十本書，還不如親手做一做，做不好也不要氣餒，因為你從失敗中得到了經(jīng)驗。試圖掌握photoshop的每一個功能，熟悉每一個工具的運用。拿到一個例子的時候要分析圖形中的每一個元素，（不要看不起每個圖形的元素，每個復(fù)雜的圖形都是由簡單的元素構(gòu)成的）需要用到什么工具，大概在腦子里有個印象，做起來就會比較順心，但是"用心"和"耐心"還是少不了的。還要學(xué)會請教老師和同學(xué)問題，不懂不會的問題就要問。要時?？偨Y(jié)、吸收自己和其它人的小敲門、技巧。用一個小筆記本記下來。要學(xué)會搜索，找一些photoshop好的例子，自己琢磨，嘗試著去做一下。學(xué)習(xí)photoshop不僅要懂的技術(shù)，更不能缺少藝術(shù)和創(chuàng)意，思維要有所發(fā)散。才能做出好的作品。
學(xué)會了插入文件和聲音學(xué)會了一些簡單的動畫技巧等等，并實踐了?？吹阶约鹤龅幕脽羝袆痈辛耍簿懒诵┰S，心中實是感動，很有成就感和自豪感。我并不是為自己驕傲，而是自己有了進步，我知道，制作課件的知識是淵博的，我只是學(xué)了皮毛。我覺得最重要的是精心地制作。制作的過程是關(guān)鍵，怎樣讓手中的素材盡可能地動起來，就必須充分運用教程中所學(xué)到的制作技巧，舉一反三，大膽嘗試，對于制作中的難點要反復(fù)練習(xí)，直到自己獨立制作完成為止。
在學(xué)習(xí)階段我都盡量把老師所教的內(nèi)容充分運用到作品中去，這樣才能學(xué)深學(xué)透。遇有不懂的地方要隨時請教老師，不恥下問，同時，在制作過程中一定要耐心、細致，對于其中的細節(jié)、布局等方面要反復(fù)推敲、練習(xí)，考慮周祥，力求做到完美。我覺得ppt制作的過程也是一個培養(yǎng)自己藝術(shù)鑒賞能力的過程，在不斷地學(xué)習(xí)、創(chuàng)意、選材、制作過程中，你會發(fā)現(xiàn)自己的欣賞能力逐漸提高，并且不知不覺地沉醉其中，這就是ppt的魅力所在。而且你在制作之中，細節(jié)很重要，這也可以養(yǎng)成我們細心的習(xí)慣。當然，我知道學(xué)習(xí)ppt制作不是一兩天就能完成的事，只有在平時不斷的學(xué)習(xí)中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用。正所謂“學(xué)無止境”，今后我要繼續(xù)認真學(xué)習(xí)多媒體的制作，為實際工作打下良好的基礎(chǔ)。
在現(xiàn)代教育技術(shù)課上看了老師放的許多生動的小動畫，非常羨慕。學(xué)習(xí)flash不是一朝一夕的事，也不是聽幾節(jié)課就能學(xué)好的，需要親自動手操作，不去點點鼠標、敲敲鍵盤，光靠捧著書本是沒有意義的。其實學(xué)習(xí)flash也是一件快樂的事，因為你的所有天馬行空的想法都可以實現(xiàn)，我們可以在flash中繪制自己的夢并讓它們跳動起來。通過這幾周的學(xué)習(xí)，我了解了動畫原理，了解了幀和層的概念。并且通過簡單的動畫制作實例，為我以后的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。flash提供了功能齊全的繪圖和編輯圖形工具。可以直接在編輯區(qū)里繪畫，編輯修改非常靈活，使我逐漸掌握了這些工具的功能和使用方法。首先從工具的運用到小動畫的制作。我學(xué)會了制作的元件或?qū)氲乃夭谋４嬖谠熘?，讓元件登臺表演，還要從元件庫中導(dǎo)入到工作區(qū)中，通過水波效果等實例。理解了元件小舞臺動作與主場景中動作的關(guān)系在動畫播放時用鼠標或鍵盤對動畫的播放進行控制。這些控制大都有按鈕來完成，通過按鈕讓我學(xué)會了按鈕的幀結(jié)構(gòu)、各種動態(tài)按鈕的制作，同時學(xué)習(xí)一些簡單的控制如播放、停止、返回、拖放等語句的輸入和使用。圖文并茂才是好的藝術(shù)作品。在flash的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)這是一個極其細致的工具，每一個動畫過程都需要分很多的層次，每個層次里有對對象進行很多的動作，所以在做動畫之前，最好想規(guī)劃好自己想法，劃分好好動畫的各種層次，才能展現(xiàn)更好的效果。
這次學(xué)習(xí)雖然時間短暫，可是卻在經(jīng)驗豐富的老師引領(lǐng)下對flash有了一個較全面和系統(tǒng)的認識，雖然因為時間短暫，還有許多的知識點我們沒有學(xué)到，可是卻在老師清晰而又有條理的講解下為我們打開了flash的大門，真的好感謝這位老師，俗話說“師傅領(lǐng)進門，修行靠個人”，大門為你打開了，自己不再往里走，老師講的再好也等于零。學(xué)習(xí)時間雖然短暫，但是卻收獲頗多、獲益匪淺，可是如果學(xué)完后不再深入，丟掉不管，一切都等于零，因此持之以恒的堅持學(xué)習(xí)下去，才會收獲最美的果實。我相信我會堅持下去！
總之，在學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)期間，讓我懂得了很多方面的知識，同時對文字、圖片、聲音、視頻的處理有了一套自己的方法和想法，而且使我懂得一個最基本的道理：在失敗后不要氣餒，只要在失敗后得到的經(jīng)驗才是最重要的。最重要的是這門課使我掌握了許多技能使得自己走出大學(xué)邁向社會時又多了一份信心和希望！
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇二
學(xué)習(xí)理論是對學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)條件的系統(tǒng)闡述，是心理學(xué)的一個分支學(xué)科，它主要研究人類與動物的行為特征和心理認知過程。由于學(xué)習(xí)過程復(fù)雜，到目前為止還沒有一種學(xué)習(xí)理論能與所有的學(xué)習(xí)情況相吻合，人們從不同的角度對其進行研究，產(chǎn)生了不同的理論的流派，這些不同的理論各有特點并相互補充，適用于不同的情形，為人們提供了探討學(xué)習(xí)中基本問題的不同視角，是只有可能較為全面地理解學(xué)習(xí)的性質(zhì)·條件和規(guī)律，從而為教學(xué)理論和實踐提供科學(xué)的基礎(chǔ)。
其可靠的答案大多數(shù)來至于學(xué)習(xí)理論。雖然一種合適的學(xué)習(xí)理論并不是改進教學(xué)的充分條件，但是一種有效的教學(xué)理論必須是建立在有關(guān)的學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上的。
現(xiàn)代教育技術(shù)講的有行為主義理論和認知理論。行為主義理論認為，學(xué)習(xí)是刺激和反應(yīng)聯(lián)結(jié)。換而言之，有機體受外界的刺激，然后做出與此相關(guān)的反應(yīng)，這種刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)就是所謂的學(xué)習(xí)。早期的行為主義否認內(nèi)部心理活動的作用，認為心理活動是無法進行研究的，因此被稱為“暗箱”。其中典型的行為主義學(xué)習(xí)理論包括巴浦洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)習(xí)觀·華生的行為主義學(xué)習(xí)觀·桑代克的聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)觀和斯金納的操作條件反射學(xué)習(xí)觀。認知主義理論認為，人的認認識不是有外界刺激給予的，而是由外界刺激和認知主體內(nèi)部心理過程相互作用的結(jié)果。學(xué)習(xí)在于內(nèi)部認知的變化，這是一個比刺——反應(yīng)聯(lián)結(jié)復(fù)雜得多的過程。認知主義理論的主要特點是：重視人在學(xué)習(xí)活動中的主體地位充分肯定學(xué)生的自覺主動性；強調(diào)認知·意義理解·獨立思考等意識活動在學(xué)習(xí)中的重要地位和作用；重視人在學(xué)習(xí)活動中的準備狀態(tài)，記一個人學(xué)習(xí)的的效果，不僅取決于外部刺激和個體的主觀努力，還取決于一個人已有的認知水平·認知結(jié)構(gòu)·非認知因素。
所以，教師的任務(wù)不是簡單的向?qū)W生灌輸知識，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，然后將當前的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的認知結(jié)構(gòu)有機的聯(lián)系起來。學(xué)生不再是外界刺激的被動接器，而是主動的對外界刺激提供的信息進行選擇性加工的主體。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇三
通過這次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更進一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)的知識，提高了理論水平和操作水平。
現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)在迅猛發(fā)展，信息技術(shù)也已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于推進中、小學(xué)實施素質(zhì)教育，促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學(xué)媒體，教師不能很好的應(yīng)用在教學(xué)中，就不能很好的發(fā)揮其作用，教師還應(yīng)該具備優(yōu)化教學(xué)過程的系統(tǒng)方法，即教學(xué)設(shè)計，因此，教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。增強教師對工作的適應(yīng)性。作為一名教師，就應(yīng)該具備在教學(xué)過程中的聽、說、讀、寫、算、推理以及計算機應(yīng)用等基礎(chǔ)能力，教學(xué)設(shè)計能力，應(yīng)用教學(xué)媒體的能力，思想品德工作能力，組織管理能力，處理人際關(guān)系的能力，科學(xué)研究能力；應(yīng)變機智，創(chuàng)造能力。
學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
隨著教育改革的深入發(fā)展，深化學(xué)校教育改革，由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)到“素質(zhì)教育”上來。素質(zhì)教育的重點是創(chuàng)新能力和實踐能力，培養(yǎng)的目標是創(chuàng)造型人才。為達此目標，按照各門學(xué)科的教學(xué)目的和教材性質(zhì)，建立各種現(xiàn)代教學(xué)方法體系，是當前學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。
大力推進現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革。充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認識現(xiàn)代教育技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在學(xué)校教學(xué)活動中同樣具有獨特的生命力，在教學(xué)中都有用武之地。當然，每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學(xué)手段都有其自身的價值和存在的意義。
網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)突破了傳統(tǒng)課程的狹隘性，在相當程度上突破了時空的局限。網(wǎng)上充足的信息可以使思路更開闊。多媒體強大的模擬功能可以提供實踐和實驗的模擬情景和操作平臺，網(wǎng)絡(luò)便捷的交互性可以使交流更及時、開放。所以，可以重復(fù)利用網(wǎng)絡(luò)這一巨大的信息載體，進行課程資源的開發(fā)和內(nèi)容重組。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生以獨特的方式進行學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以在適合自己的時間、地點獲得有關(guān)學(xué)習(xí)資料。所以說，網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用對于轉(zhuǎn)變課程功能和學(xué)習(xí)方式具有重要意義。一方面，可以超越狹隘的教育內(nèi)容，讓師生的生活和經(jīng)驗進入教學(xué)過程，讓教學(xué)活起來；另一方面，可以改變學(xué)生在教學(xué)中的地位，從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的共同建構(gòu)者。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。同時，還可以開闊教師的教學(xué)視野，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，從而更好地激發(fā)教師的創(chuàng)造性和智慧。
現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展突破各種資源的時空限制，使得課程資源的廣泛交流與共享成為可能。為此，一方面，要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù)，同時，也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻自己的教育教學(xué)經(jīng)驗和成果，使之成為網(wǎng)絡(luò)資源的一部分，與廣大同行交流和共享。另一方面，還要鼓勵學(xué)生學(xué)會合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，從而增加和豐富自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗。
這次遠程培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，經(jīng)過培訓(xùn)，我感到了學(xué)習(xí)的快樂。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，因為現(xiàn)代教育技術(shù)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識，把工作做得更好！
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇四
隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)也逐漸成為現(xiàn)代教育的一個重要組成部分。我在過去的一段時間里積極參與了網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和實踐，借此機會，我將分享我的心得體會，對于網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展提出一些建議。
在我個人的體驗中，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的應(yīng)用給我的學(xué)習(xí)生活帶來了很大的便利。首先，通過網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，我可以在任何時間、任何地點自由學(xué)習(xí)。不再受學(xué)校和教室的限制，我可以在家里、在公園或者在咖啡館都可以使用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，這為我的學(xué)習(xí)帶來了更大的靈活性。其次，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，我可以輕松獲取到海量的學(xué)習(xí)資料、教學(xué)視頻和在線課程。這讓我有機會接觸到更多的知識和信息源頭，拓寬了我的學(xué)習(xí)視野。
然而，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的使用并不完美，也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的質(zhì)量參差不齊。由于網(wǎng)絡(luò)平臺的眾多，質(zhì)量良莠不齊，其中有一些平臺的教學(xué)內(nèi)容并不準確或者陳舊。這給學(xué)習(xí)者帶來了誤導(dǎo)和困惑，也影響了他們的學(xué)習(xí)效果。其次，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的互動性有限。相比傳統(tǒng)的面對面教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)缺乏實時互動的環(huán)境，師生之間的互動交流較少，這對于一些需要討論和解答問題的學(xué)科來說，可能會影響學(xué)習(xí)效果。
為了解決上述問題，我認為網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)需要進一步提升自身的質(zhì)量和效果。首先，需要加強對網(wǎng)絡(luò)平臺的管理和監(jiān)管，確保教學(xué)內(nèi)容的準確性和時效性。建立評估機制，評價網(wǎng)絡(luò)平臺的教學(xué)質(zhì)量，及時剔除一些質(zhì)量較低的教學(xué)資源，保證學(xué)習(xí)者獲得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源。其次，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)應(yīng)該增加互動性。通過開發(fā)更多的互動功能和工具，如在線討論、實時問題解答等，促進師生之間的互動交流，提高學(xué)習(xí)效果。此外，還可以利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)等先進的技術(shù)手段，提供更加真實和沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)的吸引力和趣味性。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的應(yīng)用給我們的學(xué)習(xí)生活帶來了很大的便利，但也需要我們認識到其中的問題和挑戰(zhàn)。我相信，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)定能解決當前的一些問題，并為學(xué)習(xí)者提供更加高效、質(zhì)量更好的學(xué)習(xí)方式。同時，我們也要積極參與其中，善于利用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的應(yīng)用，不斷提高自身的學(xué)習(xí)效果和能力。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇五
我在本學(xué)期參加了珠海市鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，在短暫的培訓(xùn)課程里，我們學(xué)習(xí)了《flash動畫制作》，《平面設(shè)計(photoshop)》，《常用軟件的使用技巧》，《網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用》等幾個專題。
在培訓(xùn)的時間里，我堅持出席，不請假，不曠課，上課認真學(xué)習(xí)，認真完成作業(yè)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲頗豐，對自己的計算機技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)的能力有較大的提高，我相信在今后的教育教學(xué)中，我一定能很好的應(yīng)用于實踐當中，提高教學(xué)效益。在這里我粗略談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。
我們首先學(xué)習(xí)的是《動畫制作》，這是我第一次接觸flash動畫軟件的使用，我非常認真的聽從老師的講解，認真的進行實際操作，完整的完成了老師布置的堂上練習(xí)。掌握了flash動畫軟件的基本使用技巧，知道怎么樣制作生動的動畫效果插入到ppt的課件當中，又或者做成flash的課件。當然，由于培訓(xùn)的時間相當短暫，不可能完全掌握軟件的精髓，我一定會在今后的教學(xué)當中進一步去使用和提高動畫制作的能力。
在這里，我要誠懇的謝謝鐘志軍老師。他的講課非常直觀，能做到深入淺出，當我們碰到學(xué)習(xí)困難時，他能非常耐心指導(dǎo)我們，而且，他的講課非常突出重點，又能分解演示難點，使我們在短短的兩天半的課時里真正的進入了flash動畫軟件的門檻。謝謝你----鐘老師，是你領(lǐng)我進了門檻。我在后續(xù)的工作和學(xué)習(xí)中繼續(xù)把這個軟件學(xué)好并在教學(xué)中派上用場的。
何斌老師教我們的《平面設(shè)計》，也就是使用photoshop軟件進行圖片處理的技術(shù)。短短的時間內(nèi)，我也基本掌握了圖片處理的一些技巧，回到學(xué)校里，我又請教了教信息技術(shù)課程的同事老師，我深深體會了圖片處理的應(yīng)用是非常廣泛的，在現(xiàn)實教學(xué)中，也是非常有用的一門技術(shù)。之前，我從來沒有接觸過這個軟件的使用，通過培訓(xùn)，我懂得了如何處理圖文，能使自己制作的ppt課件更完美，更有意境。
最后是李恒才老師給我們上的《常用軟件的使用技巧》和《網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用》，這兩門課程雖然都是我們常用的軟件（ppt，word，excel）的使用，但是李老師教會我們很多不常用到的一些技巧和功能，通過學(xué)習(xí)，我覺得我對這些軟件的使用更強了，這些都是我們在實際工作中能更廣泛使用的功能和更快捷的方法，有非常實用的價值在，譬如，他教會我們批量處理ppt文字的方法，應(yīng)用母板使課件統(tǒng)一美觀，又如，他教會我們使用word里面的合并郵件功能，還有excel的統(tǒng)計分析功能，模版的使用等。關(guān)于《網(wǎng)絡(luò)資源的使用》更是給我們很實在的指導(dǎo)，指導(dǎo)我們怎么去找自己需要的資源，怎么去處理下載下來的資源，還提供了很多我們教學(xué)中很方便找資料的網(wǎng)站地址和一些常用軟件都拷貝給我們，李老師真是一個不可多得的好老師，事無巨細，只要我們常用的，他都為我們想到了。真心謝謝你！
短暫的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，但是我們學(xué)到的只是我不可估量的，雖然在這么短的時間里，我們不可能掌握所有的東西，但是正所謂師傅領(lǐng)進門，修為在個人，我們會在今后的教學(xué)中繼續(xù)學(xué)習(xí)提高，真正把相關(guān)的技術(shù)技巧使用到教學(xué)中去，使我們的課堂教學(xué)效益得到較大的提高。
最后，我想說一句，這次培訓(xùn)是我最有興趣，最認真的一次培訓(xùn)，比以前那些瞎嘮叨，沒有真正實際技術(shù)提高的培訓(xùn)好多了。如果還有這樣的計算機方面的培訓(xùn)，我非常樂意參加！
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇六
第一次接觸現(xiàn)代教育技術(shù)，認為它就是單純的多媒體教學(xué)，通過老師的講解對它有了深刻的了解?，F(xiàn)代教育技術(shù)就是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實踐。強調(diào)利用新技術(shù)來實現(xiàn)教育教學(xué)的優(yōu)化。
我們主要學(xué)習(xí)了教學(xué)設(shè)計，教案的編寫，現(xiàn)在教育技術(shù)的應(yīng)用。老師給我們精心布置的三個實驗：“網(wǎng)絡(luò)資源的獲取與利用”、“多媒體素材的采集與制作”、“多媒體課件的設(shè)計與制作”讓我對計算機有了更深的了解，也學(xué)會了如何使用郵箱和博客。另外，最多的是讓我們更好地理解了《現(xiàn)代教育技術(shù)走進信息化教育這一門課程?！靶畔⒒逃脑O(shè)計、開發(fā)、利用和控制”最能夠最具體最貼切的表達這門課程的意義了。搜集信息，就是為了“信息化教育”，就是通過使用現(xiàn)代化手段來達到更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)。
在課堂上，老師的精彩講說，讓我們班的同學(xué)都很喜歡上門這課，因為老師總是可以結(jié)合實際生活和自己親身體驗來給我們講課，比如在講到現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性時她給我們講述了曾經(jīng)的學(xué)長利用現(xiàn)代教育技術(shù)一步步走向成功的經(jīng)歷，鼓勵我們努力重視學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)這門課；在講到教學(xué)設(shè)計這一章時，讓我們看生動有趣的課件，當時很是羨慕制作那些課件的老師學(xué)者，因為太生動形象了，很容易讓小學(xué)生在玩中學(xué)，喜歡上所學(xué)課程，完美的利用了網(wǎng)絡(luò)與媒體。老師還給我們講解了現(xiàn)代信息化教學(xué)評價和傳統(tǒng)的教學(xué)的很多不同，現(xiàn)代信息化教學(xué)在目的上注重學(xué)生的應(yīng)用知識能力，在學(xué)習(xí)過程中獲得了什么技能，而傳統(tǒng)評價單一注重學(xué)生的結(jié)果。還有評價標準的制定者不同，對學(xué)習(xí)資源的關(guān)注不同，學(xué)生獲得的能力的不同，評價也教學(xué)過程的整合性不同。
通過學(xué)習(xí)這門課程我初步認識了教師的職責(zé)，教育的重要組成部分。作為一名合格的初高級教學(xué)老師，應(yīng)該學(xué)會利用現(xiàn)在教育技術(shù)，尤其是小學(xué)老師，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和媒體設(shè)計知識，熟悉制作ppt，把新知識寓于教學(xué)之中，生動活潑的去教學(xué)，與時俱進。
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼現(xiàn)代教育技術(shù)課程馬上就要結(jié)束了，是老師給與我們知識，監(jiān)督著我們成長，傳授給我們教學(xué)經(jīng)驗，寄希望于我們，所以我們應(yīng)該在以后的教學(xué)工作中靈活運用現(xiàn)代教育技術(shù)，升華它，轉(zhuǎn)化它，讓它真正印在我們心中，為我們的教育事業(yè)服務(wù)。最后感謝我們可愛的現(xiàn)代教育技術(shù)老師，感謝您的教導(dǎo)和監(jiān)督，還有那難忘的三次實驗，我們從中獲益很多，謝謝您。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇七
當今世紀，人類面臨著文明史上的又一次大飛躍——由工業(yè)社會進入到信息化社會，世界各國面臨的國際競爭，實際上是經(jīng)濟實力與科學(xué)技術(shù)的競爭，這種競爭，歸根到底是人才的競爭，而人才取決于教育。
因此，各國對教育的發(fā)展及信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用給予了前所未有的關(guān)注，并采取措施試圖在未來的信息社會中讓教育走在前列，以便在國際競爭中立于不敗之地。面對這種形勢，探索如何運用現(xiàn)代教育技術(shù)深化教育改革，是擺在我們教育工作者面前的一項緊迫而又重要的課題。
實施課程改革，對教師來說是一個新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的實施者，這就要求教師必須首先改變觀念和方法。為此，我積極參加了現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上，通過老師幾天的細心指導(dǎo)，我進一步鞏固了自己平時自學(xué)的和從實踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡(luò)知識，進一步練習(xí)了如何申請電子郵箱，如何用電子郵箱收、發(fā)文件，練習(xí)了如何申請博客，如何在博客上發(fā)表日志，感覺自己的視野一下子擴充了好多，仿佛我一下子擁有了整個世界。通過與學(xué)員們的交流，無論是教育還是教學(xué)，我都能取長補短，大大提升了自我。
另外我還學(xué)習(xí)并掌握了如何利用photoshop制作合成圖片，如何利用cooleditpro軟件，截取mp3中的音頻文件，制作配樂音頻文件。如何利用flash制作動畫，如何在ppt文件中插入flash動畫，如何下載文件，如何制作幻燈片等。有了這些知識和技能的學(xué)習(xí)和實踐，我在課件制作、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動等今后必須或?qū)玫降慕逃夹g(shù)都得到了長足的提高，在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。
通過培訓(xùn)我深深地了解到新教材的基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用更大限度地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。計算機在教學(xué)軟件的控制下，打出圖文并茂、生動活潑的課件，部分承擔(dān)了教師的職責(zé)，為學(xué)生提供及時有效的幫助，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求；學(xué)生從“被灌輸”狀態(tài)轉(zhuǎn)向“自主學(xué)習(xí)”的狀態(tài)。
變以往的"填鴨式"教學(xué)，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正"活"起來，把以教師為主的"一言堂"變?yōu)閷W(xué)生積極參與的"多言堂"。此次培訓(xùn)受益匪淺，對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的學(xué)科整合理念，得到了深刻的認識和把握，也促使自己在以后的教育教學(xué)中積極運用，使之發(fā)揮最大的能量，幫助我提高教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的學(xué)生，報效祖國。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇八
暑假里，經(jīng)學(xué)校安排，我參加了為期五天的“xxx現(xiàn)代教育示范學(xué)校建設(shè)工程”的培訓(xùn)，在xxx分會場由首席專家武漢市常青實驗學(xué)校校長萬玉霞親歷指導(dǎo)交流，在聆聽了專家的指導(dǎo)后，在向同行們學(xué)習(xí)后，我相信，在自己的努力工作下，自己在今后的教學(xué)一定會更上一層樓,通過這次交流學(xué)習(xí).我有了以下一些體會：
每個學(xué)生都有被愛和被承認的心理咨詢需要，課堂教學(xué)中善于應(yīng)用激勵手段，對學(xué)生的點滴成功和小進步，我都要給予充分肯定、及時評價。作為教師感受最深的莫過于學(xué)生在學(xué)業(yè)上的差異，在律動教學(xué)中，有的教學(xué)目標部分學(xué)生很難達到，針對這一情況，作為教師就要注意根據(jù)學(xué)生的個別差異給予靈活的評價，學(xué)生的智力的個別差異，是因材施教的理論基礎(chǔ)之一。不同難度的學(xué)習(xí)、評價，使各個層面的學(xué)生都能輕松愉快地接受，并且有差異地發(fā)展，樹立學(xué)習(xí)的信心。
教學(xué)中，用一個個小的進步使孩子得到成功的體驗。正常孩子有成功的愿望也有得到成功體驗的渴望，而成功的體驗是滋生自信的催化劑。
音樂藝術(shù)主要還不是一門知識，而是一種內(nèi)心體驗，一種音樂審美愉悅的體驗，.小組合作學(xué)習(xí)，為性格內(nèi)向的學(xué)生提供了一個參與和表現(xiàn)的機會。有些學(xué)生的動作不夠協(xié)調(diào)，加上性格又比較內(nèi)向，在老師面前比較膽怯，不好意思跳，但在小組活動中，這些學(xué)生相對而言卻很積極。小組合作學(xué)習(xí)，不僅給學(xué)生提供了一個相互交流共同進步的平臺，也給了他們一個親身體驗群體活動的機會，在活動中，教師要特別關(guān)注這些學(xué)生身上微小的閃光點，盡可能讓他們真正參與小組合作學(xué)習(xí)活動中，并在活動中走向自信,自信的走向社會。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇九
應(yīng)省教育廳通知，參加云南省《現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用》培訓(xùn)，培訓(xùn)時間是5月6、7日。培訓(xùn)地點在云南省昆明市。通過本次培訓(xùn)促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會。
何教授的《基于網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化環(huán)境的教學(xué)模式探索》主要闡述了目前國內(nèi)外流行的課內(nèi)外教學(xué)模式，進行了對比與分析。其中尤其是對課內(nèi)流行的兩種教學(xué)設(shè)計進行了對比，何教授所言，傳遞接受模式就是一種不好的教學(xué)模式，講授教學(xué)模式用好了也可以培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才；探究性教學(xué)模式并非就是一種萬能模式，關(guān)鍵在于在教學(xué)中如何實施這些教學(xué)模式。
聽了黃教授的.精彩報告，仍記憶猶新，黃教授講了《社會信息化背景下的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)型》，學(xué)習(xí)方式的改變則需要教師的引領(lǐng)，因此教師教學(xué)方式的改變是學(xué)習(xí)方式改變的前提。黃教授以身作則，課件做的生動形象，具有較好的啟發(fā)效果。
期中給我印象較深的是謝教授的報告，特別是報告結(jié)束之后的互動交流環(huán)節(jié)，做得很好！將課堂還給學(xué)生，倡導(dǎo)師生積極的互動交流！通過本次學(xué)習(xí)，作為學(xué)員我深感自己專業(yè)知識的不足。在聽課中，深刻認識到了現(xiàn)代教育技術(shù)方便了學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，成倍地增加的教師的工作量，對教師的素養(yǎng)和知識水平提出了更高的要求！
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇十
經(jīng)過幾天的信息技術(shù)考試制度新課程的研修，傾聽專家的經(jīng)驗傳授，也能夠跟眾位老師能夠幫助在一起研習(xí)、交流，對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到家庭教育了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極。
第一天，經(jīng)過老師的指導(dǎo)，我申請了一個免費的電子郵箱。我發(fā)了一條郵件，還收到了兩條，我真高興，我又學(xué)到了一種和領(lǐng)悟到好友聯(lián)系的方式。通過網(wǎng)絡(luò)和朋友聯(lián)系比經(jīng)過郵局通道快多了，這真是一條快捷而無線通訊又經(jīng)濟的通訊方式。
在學(xué)習(xí)過程中，通過老師認真的指導(dǎo)下所，自己努力不懈努力認真完成了老師布置的全部作業(yè)，雖然并不十分恰到好處，但是我的`教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在結(jié)束以后，需要進行還要進行認真的修改和完善。在計算機應(yīng)用半導(dǎo)體技術(shù)方面收獲也非常大，學(xué)會了以前不曾做過或做不好的事情，如抓圖、自己錄制視頻文件等。
最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲些須的欣慰吧!雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但我仍會再次學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)學(xué)習(xí)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興科技人才。這將是我以后的必然選擇。
以便全球化在國際競爭中立于不敗之地。面對這種形勢,探索如何善用現(xiàn)代教育技術(shù)深化教育改革,是擺在我們教育工作者面前的緊迫而又重要的課題。
實施課程改革,對教師來說是一個新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的別列卡,這就要求教師必須首先改變觀念和方法。為此,我積極參加了現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上,通過老師幾天的悉心指導(dǎo),我進一步鞏固了自己平時自學(xué)的和從實踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡(luò)知識,進一步練習(xí)了如何申請電子郵箱,如何用電子郵箱收、發(fā)文件,練習(xí)了如何申請博客,如何在博客上為發(fā)表日志,非常多感覺自己的視野一下子擴充了好多,仿佛我一下子擁有了整個世界。通過與學(xué)員們的交流,無論是教育還是教學(xué),我都能取長補短,大大提升了自我。
生的學(xué)習(xí)方式。計算機在教學(xué)軟件的控制下,打出圖文并茂、生動活潑的課件,部分承擔(dān)部分了教師的職責(zé),為學(xué)生學(xué)生提供服務(wù)及時有效的幫助,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求;學(xué)生從“被灌輸”狀態(tài)轉(zhuǎn)向“自主學(xué)習(xí)”的狀態(tài)。變以往的"填鴨式"教學(xué),以學(xué)生中才的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正"活"起來,把以教師為主的"一言堂"變?yōu)榧议L積極參與的"多言堂"。此次培訓(xùn)受益匪淺,對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的學(xué)科理念,得到了深刻的熟識和把握,也促使自己在以后的教育教學(xué)中積極運用,使之發(fā)揮最大的熱能,幫助我提高教學(xué)質(zhì)量,以培養(yǎng)出更培植多更優(yōu)秀的學(xué)生,報效祖國。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇十一
當今社會、學(xué)校、家長對教師要求極高，對學(xué)生的期望值高。而反觀學(xué)生卻無所謂，教師這職業(yè)還是深得社會人士的尊敬的。家長們將孩子送進學(xué)校，便將自己的期待也一起送了進來。對方賦予信任，校方便賦予責(zé)任。做為教師，該怎樣面對自己這種特殊而平凡的職業(yè)?這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。有時我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教學(xué)生?？戳诉@本《現(xiàn)代教育理論》后，我認為教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念。
現(xiàn)代教育理念倡導(dǎo)以學(xué)生為本的發(fā)展觀，尊重學(xué)生發(fā)展的身心特點。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、自學(xué)、合作、探究、促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)有所成，學(xué)有所獲。同時教師還應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，把“差異”作為可供開發(fā)利用的教育資源，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展;另外要關(guān)注學(xué)生的心理健康，應(yīng)充分認識到學(xué)生的很多問題其實都是成長中的易出現(xiàn)的小問題而非道德問題，對學(xué)生要有一顆寬容和理解的心，并及時給予心理疏導(dǎo)。
反思我自己的課堂教學(xué)，我曾經(jīng)有過許多不足與無奈：當我把自己精心設(shè)計的教案有條不紊地實施，但我的學(xué)生偏偏喜歡節(jié)外生枝;當我給孩子們出了我精心準備的課件，欲贏得孩子們驚奇和喝彩時，卻見孩子們一臉漠然，沒有興趣。于是我也曾困惑，也曾百思不解;我的工作怎么了?我究其原因是我自我感覺太好。
作為一名教育者，我們要不斷更新觀念，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)思想，改變學(xué)生在原有的教育、教學(xué)條件下偏重于記憶和理解、立足于接受教師知識傳輸?shù)膶W(xué)習(xí)方式，幫助他們形成一種主動探求知識，并重視解決實際問題的積極的學(xué)習(xí)方式，這是一種有利于終身學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)習(xí)的方式。
當今社會賦予未來的教育、教師更多的責(zé)任和權(quán)利，提出更高的要求和期望。我們應(yīng)細細地去品讀《現(xiàn)代教育理論》，領(lǐng)悟它的精髓所在，用現(xiàn)代教育理論思想指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實踐。使我們在緊張而繁忙的工作中認清改革的方向，與時俱進。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇十二
學(xué)習(xí)理論是對學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)條件的系統(tǒng)闡述，是心理學(xué)的一個分支學(xué)科，它主要研究人類與動物的行為特征和心理認知過程。由于學(xué)習(xí)過程復(fù)雜，到目前為止還沒有一種學(xué)習(xí)理論能與所有的學(xué)習(xí)情況相吻合，人們從不同的角度對其進行研究，產(chǎn)生了不同的理論的流派，這些不同的理論各有特點并相互補充，適用于不同的情形，為人們提供了探討學(xué)習(xí)中基本問題的不同視角，是只有可能較為全面地理解學(xué)習(xí)的性質(zhì)。條件和規(guī)律，從而為教學(xué)理論和實踐提供科學(xué)的基礎(chǔ)。
教學(xué)理論以學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，依據(jù)人的學(xué)習(xí)過程來研究如何教的問題。從而學(xué)習(xí)理論為教學(xué)理論的一半原理提供了最切實的起點，對于如何才能有效地控制教學(xué)情境中的關(guān)鍵因素，其可靠的答案大多數(shù)來至于學(xué)習(xí)理論。雖然一種合適的學(xué)習(xí)理論并不是改進教學(xué)的充分條件，但是一種有效的教學(xué)理論必須是建立在有關(guān)的學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上的。
現(xiàn)代教育技術(shù)講的有行為主義理論和認知理論。行為主義理論認為，學(xué)習(xí)是刺激和反應(yīng)聯(lián)結(jié)。換而言之，有機體受外界的刺激，然后做出與此相關(guān)的反應(yīng)，這種刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)就是所謂的學(xué)習(xí)。早期的.行為主義否認內(nèi)部心理活動的作用，認為心理活動是無法進行研究的，因此被稱為“暗箱”。其中典型的行為主義學(xué)習(xí)理論包括巴浦洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)習(xí)觀。華生的行為主義學(xué)習(xí)觀。
桑代克的聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)觀和斯金納的操作條件反射學(xué)習(xí)觀。認知主義理論認為，人的認認識不是有外界刺激給予的，而是由外界刺激和認知主體內(nèi)部心理過程相互作用的結(jié)果。學(xué)習(xí)在于內(nèi)部認知的變化，這是一個比刺——反應(yīng)聯(lián)結(jié)復(fù)雜得多的過程。認知主義理論的主要特點是：重視人在學(xué)習(xí)活動中的主體地位充分肯定學(xué)生的自覺主動性；強調(diào)認知。意義理解。獨立思考等意識活動在學(xué)習(xí)中的重要地位和作用；重視人在學(xué)習(xí)活動中的準備狀態(tài)，記一個人學(xué)習(xí)的的效果，不僅取決于外部刺激和個體的主觀努力，還取決于一個人已有的認知水平。認知結(jié)構(gòu)。非認知因素。
所以，教師的任務(wù)不是簡單的向?qū)W生灌輸知識，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，然后將當前的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的認知結(jié)構(gòu)有機的聯(lián)系起來。學(xué)生不再是外界刺激的被動接器，而是主動的對外界刺激xx的信息進行選擇性加工的主體。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇十三
現(xiàn)代教育技術(shù)是一門涉及到教育，心理與信息化技術(shù)等學(xué)科的綜合性科學(xué)，具有理論性強與實踐性廣的雙重特征。隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，人們對教育的重視程度也日愈加深，因為教育是強國之路，興國之要，而現(xiàn)代教育技術(shù)更是賦予教育了一種更深層次的意義，如何開展多樣化學(xué)習(xí)，如何運用現(xiàn)代化科技為教育服務(wù)，這都是我們應(yīng)當思考的問題。
在理論課堂中，鄭旭東老師以自己的方式向我們解讀了何為教育這一問題。我很欣賞鄭老師的教學(xué)方式，因為我也一直堅信，知識是死的，而人是活的，不是知識控制人，而是人創(chuàng)造知識。古往今來，我們常標榜古人的禮法，也常將前人成功的經(jīng)驗奉為盛典，但卻不知何謂學(xué)以致用，何謂推陳出新。
很多老師在課堂上常常只是闡述十分理論化的知識，尤其是在中學(xué)這種以應(yīng)試為目的的教育體制下，老師們更是極盡所能的向?qū)W生們灌輸大量的理論化知識，教會學(xué)生死記硬背，甚至告知學(xué)生，文科知識只要死記硬背即可。在我看來，這是十分錯誤的方法，傳道授業(yè)是老師神圣的使命，然而，很多老師僅是專注于“授業(yè)”而忽視了其“傳道”的使命。
《禮記》中說：“師者也，教之以事兒喻諸德也?！碧招兄壬蔡岢觯骸跋壬粦?yīng)該先教書，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生們不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！闭\然，做人先立本，其后才能通過知識加強修養(yǎng)，而現(xiàn)如今，無論是中小學(xué)，甚至是大學(xué)，很多老師都無法擺脫對學(xué)生成績指標的要求，而急功近利的想要以最短的時間來謀得最優(yōu)的效果，在我看來，這樣只是南轅北轍的做法，不僅達不到效果，反而會帶給學(xué)生巨大的壓力，因為學(xué)生在沉悶的理論學(xué)習(xí)中，埋頭于書海之中，只能感到異常的疲憊，而不知道如何學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)又有何用。
而對我而言，我最深切的體驗便是如此，在高中三年的學(xué)習(xí)中，面對高手如云的環(huán)境，面對各種題海戰(zhàn)術(shù)，我根本無暇去思考學(xué)習(xí)的意義，也無法找到適合的學(xué)習(xí)方法，更不要說去感受學(xué)習(xí)的樂趣了，而如果時光能再來，我也一定不會如此盲目的學(xué)習(xí)，我當知道如何學(xué)以致用，舉一反三，而并非死記硬背。
在鄭老師的課堂中，我感受最深的便是老師的教學(xué)方式，他并不以理論知識為主導(dǎo)，而是常常向我們講解生活，態(tài)度，與目標的重要性，告知我們現(xiàn)在學(xué)生所有的缺陷與弊玻他說，大學(xué)時期的我們就像一群掙脫了強壓的人群，在缺少壓力的情況下，要將以前付出的血汗全部清算，因而才會才會在大學(xué)期間放任自流(當然，這是以我自己的語言總結(jié)的)，這道理確實很正確，因為在我身邊，確實有很多這樣的群體，當然，我自己有時也會放任自流。不過我很欣賞這種教育方式，以自身的生活閱歷來告訴學(xué)生做人的道理與為人處世的方法。
我也很喜歡老師的一句話，玩世不恭是對自己的不負責(zé)任。而我想，生活是需要自己拼搏的，這世界上從來就沒有無付出的回報，也沒有無準備的機遇。每當看到那么多年輕的老師在課堂上侃侃而談時，我就能知道，一個人成功的背后是要付出相應(yīng)的努力的?？吹洁嵗蠋煹暮啔v，我也深感佩服，很年輕卻有那么多的經(jīng)歷，而我，現(xiàn)在還不知道未來的路在何方。不過，無論如何，要對自己負責(zé)任，如此，就問心無愧了。
對于實驗課，我也感受頗深。周睿老師是位很隨和，很平易近人的老師，她并不“獨斷專行”而是常常征詢同學(xué)們的意見，考慮同學(xué)們的看法。比如在考試時間與作業(yè)提交時間的問題上，周老師會廣泛征求同學(xué)們的意見，考慮同學(xué)們的看法，如果在規(guī)定時間不能完成的，也會在時間上給予適當?shù)恼{(diào)節(jié)。
不但如此，周老師能夠給予我很大的幫助，她不像有些老師看起來那樣嚴肅，因而，在一些細小簡單的問題上，我都敢于提出問題，請求指導(dǎo)。在現(xiàn)代教育技術(shù)這門課程中，在我看來，實踐課是遠比學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)史之類的內(nèi)容重要的多，因為只有實踐操作，才能真正靈活運用。在現(xiàn)代教育技術(shù)課堂上，許多同學(xué)都是師范生，因而在將來的教學(xué)中，需要懂得對教學(xué)媒體的運用，而ppt的制作，幻燈片的使用都是十分重要的。
總體而言，在現(xiàn)代教育技術(shù)這門課程中，我想，我學(xué)到的不只是知識，更是一種教育理念，一種教書育人的方法，與一種負責(zé)任的態(tài)度。雖然，我上這堂課的時間并不多，但我真的能感受到鄭老師的用心良苦，理論性的東西或許是無用的，何必要花費那么多時間來適應(yīng)這種應(yīng)試教育的重壓呢?多花一些功夫去學(xué)習(xí)研究的方法，不自輕自賤，對人對己負責(zé)才是最為重要的。而周老師，就像一位親近隨和的大姐姐一樣，在學(xué)習(xí)中給了我們非常大的幫助，最后，表示我最誠摯的感謝，也為這一學(xué)期的學(xué)習(xí)畫上一個圓滿的句號。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇十四
隨著科技的不斷進步，教育領(lǐng)域也逐漸走向數(shù)字化時代。越來越多的教育機構(gòu)開始采用教育技術(shù)，如智能板、在線課程、遠程教育等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。在我的教學(xué)實踐中，我也深刻地認識到了強化教育技術(shù)應(yīng)用的重要性，并收獲了一些寶貴的心得體會。
教育技術(shù)的應(yīng)用可以給學(xué)生帶來多重好處。首先，它能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的主動性和參與度。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生可以在家里自主學(xué)習(xí)，而不必被時空限制。其次，教育技術(shù)還能夠提高學(xué)生的自學(xué)能力，通過多樣化的教學(xué)形式和多元化的學(xué)習(xí)需求，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維力。此外，教育技術(shù)還能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行監(jiān)測和評估，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，并制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。
然而，在教育技術(shù)應(yīng)用的過程中，也有一些需要我們特別關(guān)注的問題。首先，互聯(lián)網(wǎng)信息的內(nèi)容需要得到合法合規(guī)的認證，避免學(xué)生接觸到不良信息。其次，教師需要相應(yīng)的技能和知識來運用教育技術(shù)，以提高教學(xué)的效果，否則會對學(xué)生產(chǎn)生負面影響。最后，應(yīng)用教育技術(shù)需要合理的時間和方式，不能讓學(xué)生過分依賴技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)，影響其身心健康。
為了更好地運用教育技術(shù)，我們需要優(yōu)化教育教學(xué)模式。首先，需要加強教育技術(shù)的培訓(xùn)和研究，提高教師們的技能和知識。其次，要實現(xiàn)教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)型，從傳統(tǒng)的以教代學(xué)、講授知識為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。最后，要建立完善的技術(shù)和教育管理體系，確保教育技術(shù)的安全性和合法性。
第五段：結(jié)論。
總之，在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中，教育技術(shù)的應(yīng)用不可或缺。它能夠為學(xué)生提供更加豐富、多樣化的學(xué)習(xí)方式，同時也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。我們應(yīng)該盡快加強教師們的培訓(xùn)和研究，優(yōu)化教育教學(xué)模式，并制定相應(yīng)的管理體系，使教育技術(shù)能夠更好地為學(xué)生服務(wù)。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇十五
信息技術(shù)的不斷發(fā)展，逐漸引起了教學(xué)模式的變更。小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力已經(jīng)成為教師專業(yè)化能力的重要組成部分。因此，做好小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提升小學(xué)教師的教學(xué)水平迫在眉睫。
在現(xiàn)代化教學(xué)過程中，教師只有單一的教育理論和專業(yè)知識是不夠的，還需要掌握一些優(yōu)秀的教學(xué)方法和技術(shù)手段。因此，提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力成為現(xiàn)代化教學(xué)的重要體現(xiàn)，也是推進我國教師隊伍專業(yè)化發(fā)展的必要前提。但是當前我國很多地區(qū)小學(xué)教師現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用能力的提升還存在很多問題，具體如下：1．思想觀念落后，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的信心不夠隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機信息技術(shù)已經(jīng)逐漸開始運用在社會的方方面面，通過計算機開展教學(xué)，能夠提升教學(xué)的效果，多元化教學(xué)方法，促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識。因此，提升小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力是適應(yīng)社會發(fā)展需求的。但是就當前的情況來看，我國很多小學(xué)教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的了解還不夠多，缺乏足夠的信心和耐心。他們受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響不愿意積極采用現(xiàn)代化設(shè)備，使得現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用的水平不高。知識經(jīng)濟時代對人才的需求不再單單是專業(yè)知識過硬，而是要具有良好的心理素質(zhì)，具有信息處理的能力，并且具有創(chuàng)新精神，能夠適應(yīng)社會的發(fā)展。而教師是人才培養(yǎng)的主導(dǎo)者，因此只有提升教師的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，才能培養(yǎng)出高技能型的人才。所以，加強教師觀念的更新，提升教師對現(xiàn)代教育的認識，促進教師更好地開展現(xiàn)代教育課程顯得尤為重要。2．專業(yè)化的培訓(xùn)較少，不利于教師現(xiàn)代化教育技能的提升21世紀科技發(fā)展迅速，各種現(xiàn)代化的教學(xué)形式逐漸融入教學(xué)領(lǐng)域，使得傳統(tǒng)教學(xué)形式得以改變，為教育的更深層次發(fā)展提供了可能，也豐富了教育信息和教育資源。但是，我國很多小學(xué)的教師還不能全身心地投入到現(xiàn)代化學(xué)習(xí)的大環(huán)境中，很多教師不知道應(yīng)當從哪里入手進行現(xiàn)代化技能的學(xué)習(xí)，該方面的培訓(xùn)也不多，使得教師不能有效提升自身的現(xiàn)代化教育技能。雖然科學(xué)技術(shù)發(fā)展得較快，但是教師能夠?qū)W到現(xiàn)代化教育方面的知識較少，獲取知識的途徑過于單一，導(dǎo)致教師的現(xiàn)代化教育技能不高。因此，做好教師現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)，完善培訓(xùn)體系迫在眉睫。3．硬件設(shè)備不足，不利于教師現(xiàn)代教育技術(shù)的提升在我國教育水平不斷發(fā)展的過程中，為了進一步提高我國教學(xué)的整體水平和學(xué)生的綜合能力，教育部開展了新課改活動，將新課改作為義務(wù)教育的重要內(nèi)容。在新課改的要求下，教師需要具備多元化的教學(xué)能力，通過多元化的教學(xué)方式來提高課堂教學(xué)效率。這個過程中教師就需要掌握多媒體技術(shù)，運用現(xiàn)代技術(shù)和現(xiàn)代方式提高學(xué)生的課堂參與度。但是，我國很多小學(xué)并沒有根據(jù)具體情況引入全面的硬件設(shè)備，為教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力的提升做基礎(chǔ)，現(xiàn)代設(shè)備的數(shù)量較少、維護不及時等，使得教師沒有足夠的設(shè)備進行現(xiàn)代教育技術(shù)能力的'提升，這就不利于學(xué)校整體教學(xué)效果的提升。
1．建立完善的激勵和約束機制，強化思想觀念的更新現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要教師進行長期的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。而當前我國小學(xué)教師一般任務(wù)量比較大，承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)比較多，并且很多學(xué)校的實際工作量是和績效掛鉤的，這就使得教師沒有較多的時間運用在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的學(xué)習(xí)上。因此，學(xué)校應(yīng)當做好任務(wù)量的劃分，適當縮減任務(wù)量，并建立完善的激勵和約束機制，使得小學(xué)教師能夠有足夠的時間進行現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的學(xué)習(xí)，促進思想觀念的更新。2．豐富對教師現(xiàn)代化教育技術(shù)的培訓(xùn)首先，加強教育主管部門的集中培訓(xùn)，提升培訓(xùn)的時效性。其次，學(xué)校要做好培訓(xùn)體系的建立，根據(jù)教師的水平制定合理的培訓(xùn)體系，定期組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，提升教師的信息化技術(shù)，促進教學(xué)水平的提升。再次，鼓勵教師進行網(wǎng)絡(luò)輔助培訓(xùn)。當今，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，計算機輔助教學(xué)已經(jīng)成為普遍，小學(xué)教師可以通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)知識，豐富自己的資源，拓寬視野，促進教學(xué)效果的提升。最后，可以開展遠程教育培訓(xùn)，邀請該方面的專家對教師進行統(tǒng)一的遠程教育培訓(xùn)，就現(xiàn)代化教育技術(shù)的核心內(nèi)容進行全面地培訓(xùn)。3．加大投入力度，完善硬件設(shè)備學(xué)校要做好設(shè)備的購買和引入，不斷完善硬件設(shè)施，加大該方面的投入力度，為教師現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用能力的提升做基礎(chǔ)。同時，學(xué)校也要做好硬件設(shè)備的管理，盡量提升硬件設(shè)備的利用率，并合理安排多媒體教學(xué)的時間，創(chuàng)造條件鼓勵教師開展多媒體授課，讓學(xué)生能夠有更多的時間接觸多媒體，提升學(xué)與教的整體水平，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
三、結(jié)束語。
通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用，能夠豐富課堂教學(xué)的手段，拓展課堂教學(xué)的內(nèi)容，增強表現(xiàn)力，促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識。因此，小學(xué)教師要做好現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的提升，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，豐富課堂教學(xué)的形式，為學(xué)生營造良好的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)環(huán)境，適應(yīng)科技發(fā)展的現(xiàn)狀。同時，學(xué)校也要做好硬件和軟件設(shè)施的引入，為教師更好地提升現(xiàn)代化教育技術(shù)做好基礎(chǔ)。
參考文獻：
［4］王青縣．關(guān)于小學(xué)教師現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用能力提升的研究和分析［j］．信息技術(shù)教育，2016年.
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇十六
作為一名教育工作者，我們必須不斷地更新自己的教育理念，適應(yīng)時代的變化，不斷尋求新的教育技術(shù)，來提高我們的教學(xué)效率和質(zhì)量。在我多年的教育教學(xué)實踐中，我意識到強化教育技術(shù)應(yīng)用已經(jīng)成為教育改革的重要手段。下面就是我對強化教育技術(shù)應(yīng)用心得的體會。
首先，強化教育技術(shù)應(yīng)用能夠提高教學(xué)效率。我們學(xué)校開心課堂系統(tǒng)的引入，能夠更好地實現(xiàn)教學(xué)過程的跟蹤和記錄，及時了解學(xué)生的掌握情況和掌握程度，以便對教學(xué)過程進行及時調(diào)整。此外，我們使用智能化教學(xué)課件，能夠大大節(jié)省課堂時間，使學(xué)生能夠更多地獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師可以更多地跟進學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，增加了教學(xué)效率。
其次，強化教育技術(shù)應(yīng)用可以提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校引進了VirtualClassroom虛擬教室，使得學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)，隨時隨地與老師進行學(xué)習(xí)交流，促進學(xué)生的互動性和自主性，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和能動性。我們還通過大數(shù)據(jù)分析，得到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和弱點，從而及時開展輔導(dǎo)和補課，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
強化教育技術(shù)不僅可以促進教師教學(xué)效率和質(zhì)量，同時也能夠增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我們學(xué)校引進了在線課程系統(tǒng)，學(xué)生可以根據(jù)自己的課程選擇，自主制定學(xué)習(xí)方案，自主完成作業(yè)，自主參加活動，從而增強了對知識的掌握和學(xué)習(xí)能力，同時也培養(yǎng)了自主探究和創(chuàng)新舉措。
強化教育技術(shù)的應(yīng)用還可以推動教育教學(xué)模式變革。隨著教育技術(shù)的不斷升級，我們教育教學(xué)模式也要跟進變化。我們學(xué)校開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，將傳統(tǒng)面授課程和網(wǎng)絡(luò)課程相結(jié)合，從而形成多元化的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)場景，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。此外，我們還引進了智慧教育系統(tǒng)，推動教育教學(xué)信息化，推動教育教學(xué)模式的創(chuàng)新和升級。
當然，要想實現(xiàn)更多的教育教學(xué)變革，強化教育技術(shù)的應(yīng)用還需要更深入的開發(fā)。我們還需要加強教師專業(yè)技能的培訓(xùn)和教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)型，充分發(fā)揮教育技術(shù)的作用，提高教育教學(xué)的水平和質(zhì)量。同時我們也需要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的管理和監(jiān)督，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)服務(wù)，提高學(xué)生的滿意度和學(xué)習(xí)成果。
總之，強化教育技術(shù)應(yīng)用已經(jīng)逐漸成為學(xué)校教育教學(xué)的主流趨勢。我們需要認真分析自己的授課情況和學(xué)生學(xué)習(xí)situation，尋求最佳教育技術(shù)并付諸實踐，優(yōu)化我們的教育教學(xué)過程，提高我們的教學(xué)效率和質(zhì)量，讓學(xué)生獲得更豐富的知識、更強的學(xué)習(xí)技能、更全面的素質(zhì)和更成功的職業(yè)發(fā)展。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇十七
現(xiàn)代學(xué)前教育是孩子人生道路上非常重要的一部分。作為一名學(xué)生家長，我經(jīng)常參與學(xué)前教育的活動，也有一些心得體會想要分享。
首先，學(xué)前教育應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的動手能力和創(chuàng)造能力?，F(xiàn)在的教育非常注重知識的傳授，但是有時候孩子學(xué)到了很多知識，卻不知道如何運用。因此，在學(xué)前教育中，我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子動手和創(chuàng)造的能力，讓他們能夠在實踐中學(xué)習(xí)。
其次，學(xué)前教育要注重個性化教育。每個孩子都有其獨特的興趣愛好和個性特點，我們應(yīng)該根據(jù)孩子的特點量身打造教育方案，讓他們在學(xué)習(xí)中感受到樂趣和成就感。
另外，家庭教育也非常重要。學(xué)前教育不僅要在幼兒園中進行，還應(yīng)該在家庭中進行。家長應(yīng)該利用生活中的機會，給孩子進行教育和啟發(fā)，促進他們的成長。
最后，學(xué)前教育應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的社交能力?，F(xiàn)在的社會越來越注重合作和團隊精神，因此我們要從小就讓孩子學(xué)會與人相處、合作和分享。
總之，現(xiàn)代學(xué)前教育非常重要，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的動手能力和創(chuàng)造能力，個性化教育，家庭教育以及社交能力。希望未來的學(xué)前教育能夠更加重視這些方面，讓孩子們在快樂成長中更好地發(fā)展自己。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇十八
教育技術(shù)的應(yīng)用對于當今的教育已經(jīng)不再是可有可無的事情。隨著各種各樣的數(shù)字化設(shè)備及其應(yīng)用場景愈發(fā)豐富，教育技術(shù)的引入不僅提高了教學(xué)效果，而且對提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力、課堂參與度、教師教學(xué)水平等方面具有積極的推動作用。在這里分享自己對強化教育技術(shù)應(yīng)用的心得和體會。
I.強化課堂互動，提升學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。
數(shù)字課堂的應(yīng)用可以極大地豐富課堂的互動性。教師可以通過PPT或其他交互式工具呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也可以通過數(shù)字或手機應(yīng)用進行實時答題、全班討論以及小組討論等，在互動的學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)生的參與度及其自學(xué)能力。同時，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋及時修改教學(xué)內(nèi)容，切實提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
II.拓展知識邊界，提高自主學(xué)習(xí)和探究能力。
教師可以通過引入網(wǎng)絡(luò)資源、知識臺本等方式，擴展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的探究和自主學(xué)習(xí)能力。通過對科技的運用，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源、電子書籍、網(wǎng)絡(luò)課程等拓寬自己的知識邊界，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也加強了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新意識。
III.提升教師教學(xué)能力，適應(yīng)多樣化的學(xué)生需求。
教育技術(shù)的應(yīng)用也對教師的教學(xué)提出了更高的要求。教師應(yīng)具備運用各種教學(xué)工具，包括計算機、互聯(lián)網(wǎng)等精通使用的技能，同時可以靈活運用不同的教學(xué)方法和技術(shù)，根據(jù)不同的學(xué)生需求和學(xué)科特點進行差異化的教學(xué)。
IV.便捷高效、統(tǒng)籌規(guī)劃，加強管理與評估。
教育技術(shù)還認為加強了教學(xué)管理和評估的效率。學(xué)?？梢酝ㄟ^數(shù)字化管理系統(tǒng)，將師生課程管理、考試測驗管理、教學(xué)質(zhì)量評估等綜合效能管理，管理平臺的數(shù)據(jù)記錄系統(tǒng)可以幫助學(xué)校從統(tǒng)計層面掌握各項教學(xué)指標，以便于啟用財務(wù)預(yù)算和招生計劃等工作，加強教學(xué)管理效率。
V.擺脫傳統(tǒng)教育，善用數(shù)字技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式。
隨著科技的快速發(fā)展，數(shù)字技術(shù)給傳統(tǒng)教育帶來了一系列的轉(zhuǎn)變。教育技術(shù)的應(yīng)用不僅使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加豐富和多元化，更催生了自由學(xué)習(xí)的文化氛圍。對比傳統(tǒng)教學(xué)方式，隨著教育技術(shù)的普及，教育從束縛中解脫出來，并逐漸擺脫了通識和傳統(tǒng)教學(xué)的限制，推動教育模式的創(chuàng)新和改進。
總之，教育技術(shù)的應(yīng)用在提升教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、提高教師的教學(xué)水平等方面具有重要的價值。我們應(yīng)當更加注重教育技術(shù)的運用，在教育實踐中創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高學(xué)校和教師的教育教學(xué)水平，進一步推動教育實踐的創(chuàng)新和發(fā)展。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇十九
在進入21世紀的今天，絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。但是，目前我國的教育，尤其是中小學(xué)教育已經(jīng)難以適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。俗話說“活到老，學(xué)到老”，我想，這句話對一個教師來說就更具有現(xiàn)實意義，因為教師要面對的學(xué)生，是富有時代氣息的活生生的人。尤其是現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生，他們有自己的新思想和新主張，他們善于思考，會用自己的雙眼看世界。假如我們教師仍然死抱自己的傳統(tǒng)，滿足于現(xiàn)狀，不愿意學(xué)習(xí)，就會落后于時代，勢必跟不上形勢。因此，教師的職后再教育再學(xué)習(xí)就顯的尤為的重要。為了讓農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生也能乘上信息高速路上的列車，教育部提出了以“互聯(lián)教育”為輔，“遠程教育”為主的教育手段。遠程教育培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，它把教育培訓(xùn)從實際課堂上搬到了虛擬的絡(luò)空間里，通過絡(luò)，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領(lǐng)略名師風(fēng)采，以及觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，用于自己以后的'課堂教學(xué)。在我看來，這種培訓(xùn)的最大優(yōu)點在于它不受時間的限制，只要你有空，愿意學(xué)習(xí)就有機會學(xué)習(xí)。另外，我們還可以通過跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員進行交流，共同學(xué)習(xí)，這也就給了大家一個共同進步的機會。我有幸參加了這次培訓(xùn)。我認為這種培訓(xùn)很有必要，因為資源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師，教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，教師的進步是學(xué)校和學(xué)生進步的前提。通過模式二這種培訓(xùn)，使教師能夠自如的操作電腦，能夠熟練運用多媒體技術(shù)，充分運用國家提供的遠程教育資源。
這次遠程教育培訓(xùn)，使我對新課程教學(xué)又有了新的認識。我體會到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)，從而達到從學(xué)會到會學(xué)的目的；教師要從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，讓他們不以學(xué)為苦，而做到以學(xué)為樂；上課的教師，首先自身素質(zhì)要高，要有駕馭課堂能力，對于學(xué)生不足，教師一定要及時予以指出并指正；另外教師要善于運用啟發(fā)式教學(xué)，尤其是提問題時一定要有針對性，要做到讓學(xué)生有的放矢；作為教師，我想幽默、流暢、優(yōu)美的語言對學(xué)生也很有吸引力。這就要求教師豐富自己的語言，有一口流利的普通話，同時也要有及時應(yīng)變的能力，處理課堂上的突發(fā)事件。教師一定要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學(xué)生都有展示自我的機會等等。通過這種培訓(xùn)也讓我懂得了：遠程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué)，而且是服務(wù)自身，有利于自身進步。遠程教育資源的作用，一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間|有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作，不斷提高自身水平。并且，我回校以后要進行校本培訓(xùn)，讓我校所有教師的教育教學(xué)理念發(fā)生改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學(xué)方法不斷更新。通過學(xué)習(xí)和聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到自己的確長了不少見識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向：首先在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，要能抓住學(xué)生的心，要講求實效性，不能為了形式而活動多卻沒有實質(zhì)內(nèi)容，整堂課熱鬧一場卻讓學(xué)生無所獲；教師的語言一定要有親和力，要充分尊重學(xué)生，讓他們有被重視的感覺，要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以“滿堂灌”，更不可以教師唱主角，學(xué)生作配角。另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗充實自己的頭腦，要有過硬的基本功。通過這么多年的教學(xué)實踐，我深深的感到，要讓學(xué)生喜歡你，尊重你，首先你得要在他們面前露兩手，要讓他們佩服你，對你心服口服。
總之，這次培訓(xùn)，我認為對提高教師素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量都起到了很大的推動作用，也使我收獲頗多，引人深思。我深深認識到了，農(nóng)村中小學(xué)遠程教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的！是為提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力服務(wù)的！更是為新課標下的教育教學(xué)服務(wù)的！這次培訓(xùn)對于我將會有很大幫助，特別是在今后的教學(xué)工作中一定會有很大的影響。盡管這次活動安排的時間是有限的，但一定會激勵學(xué)員們的教育熱情和教學(xué)思考，促進自身多方面素質(zhì)的提高。不同時期教育要求也不盡相同，需要教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價值。通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺，真正體會到教師的課堂教學(xué)其實也是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術(shù)之花。學(xué)習(xí)之后，才感到自己還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。我們一定要抓住機遇，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，立志成為一名成功者！
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇一
不知不覺間學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)十幾個星期了，時間過的很快，這學(xué)期就要結(jié)束了，我覺得上這門課程，我學(xué)到了許多東西，比如：學(xué)會photoshop、ppt、flash、iebook等軟件的應(yīng)用。從最初的一無所知，到現(xiàn)在的初見成效，其間付出了時間和心血，從中感受到無窮的樂趣，也有點學(xué)習(xí)的體會。
對于學(xué)習(xí)這門課程，我既有收獲，又有不足之處。
adobephotoshopcs是一款平面設(shè)計軟件，集圖文設(shè)計，圖像處理，照片合成于一體的處理軟件，我對這款軟件有濃厚的興趣。在今后的工作還可以經(jīng)常使用該軟件制作傳單廣告，寫真廣告，報紙，廣告，影樓后期制作，合成照片等。
我在做我們威科特銳團隊文化時多處用到了photoshop，感覺到學(xué)習(xí)這款軟件要有耐心，要肯下苦工夫，有的圖形一次做不好，兩次，三次直到做好為止。我對攝影比較感興趣，照片的后期處理要用photoshop處理，所以平時我就在練習(xí)怎么簡單的處理圖片。在應(yīng)用這款軟件去處理圖片的過程中，我學(xué)會了耐心，細心，還有用心去做事。我還學(xué)到一點經(jīng)驗：
photoshop只是一個工具而已，它也要靠人來操作，不要把它看的太神秘，不敢去打開，認真地做。還有不要死看書，只聽理論。那是沒有用的，看十本書，還不如親手做一做，做不好也不要氣餒，因為你從失敗中得到了經(jīng)驗。試圖掌握photoshop的每一個功能，熟悉每一個工具的運用。拿到一個例子的時候要分析圖形中的每一個元素，（不要看不起每個圖形的元素，每個復(fù)雜的圖形都是由簡單的元素構(gòu)成的）需要用到什么工具，大概在腦子里有個印象，做起來就會比較順心，但是"用心"和"耐心"還是少不了的。還要學(xué)會請教老師和同學(xué)問題，不懂不會的問題就要問。要時?？偨Y(jié)、吸收自己和其它人的小敲門、技巧。用一個小筆記本記下來。要學(xué)會搜索，找一些photoshop好的例子，自己琢磨，嘗試著去做一下。學(xué)習(xí)photoshop不僅要懂的技術(shù)，更不能缺少藝術(shù)和創(chuàng)意，思維要有所發(fā)散。才能做出好的作品。
學(xué)會了插入文件和聲音學(xué)會了一些簡單的動畫技巧等等，并實踐了?？吹阶约鹤龅幕脽羝袆痈辛耍簿懒诵┰S，心中實是感動，很有成就感和自豪感。我并不是為自己驕傲，而是自己有了進步，我知道，制作課件的知識是淵博的，我只是學(xué)了皮毛。我覺得最重要的是精心地制作。制作的過程是關(guān)鍵，怎樣讓手中的素材盡可能地動起來，就必須充分運用教程中所學(xué)到的制作技巧，舉一反三，大膽嘗試，對于制作中的難點要反復(fù)練習(xí)，直到自己獨立制作完成為止。
在學(xué)習(xí)階段我都盡量把老師所教的內(nèi)容充分運用到作品中去，這樣才能學(xué)深學(xué)透。遇有不懂的地方要隨時請教老師，不恥下問，同時，在制作過程中一定要耐心、細致，對于其中的細節(jié)、布局等方面要反復(fù)推敲、練習(xí)，考慮周祥，力求做到完美。我覺得ppt制作的過程也是一個培養(yǎng)自己藝術(shù)鑒賞能力的過程，在不斷地學(xué)習(xí)、創(chuàng)意、選材、制作過程中，你會發(fā)現(xiàn)自己的欣賞能力逐漸提高，并且不知不覺地沉醉其中，這就是ppt的魅力所在。而且你在制作之中，細節(jié)很重要，這也可以養(yǎng)成我們細心的習(xí)慣。當然，我知道學(xué)習(xí)ppt制作不是一兩天就能完成的事，只有在平時不斷的學(xué)習(xí)中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用。正所謂“學(xué)無止境”，今后我要繼續(xù)認真學(xué)習(xí)多媒體的制作，為實際工作打下良好的基礎(chǔ)。
在現(xiàn)代教育技術(shù)課上看了老師放的許多生動的小動畫，非常羨慕。學(xué)習(xí)flash不是一朝一夕的事，也不是聽幾節(jié)課就能學(xué)好的，需要親自動手操作，不去點點鼠標、敲敲鍵盤，光靠捧著書本是沒有意義的。其實學(xué)習(xí)flash也是一件快樂的事，因為你的所有天馬行空的想法都可以實現(xiàn)，我們可以在flash中繪制自己的夢并讓它們跳動起來。通過這幾周的學(xué)習(xí)，我了解了動畫原理，了解了幀和層的概念。并且通過簡單的動畫制作實例，為我以后的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。flash提供了功能齊全的繪圖和編輯圖形工具。可以直接在編輯區(qū)里繪畫，編輯修改非常靈活，使我逐漸掌握了這些工具的功能和使用方法。首先從工具的運用到小動畫的制作。我學(xué)會了制作的元件或?qū)氲乃夭谋４嬖谠熘?，讓元件登臺表演，還要從元件庫中導(dǎo)入到工作區(qū)中，通過水波效果等實例。理解了元件小舞臺動作與主場景中動作的關(guān)系在動畫播放時用鼠標或鍵盤對動畫的播放進行控制。這些控制大都有按鈕來完成，通過按鈕讓我學(xué)會了按鈕的幀結(jié)構(gòu)、各種動態(tài)按鈕的制作，同時學(xué)習(xí)一些簡單的控制如播放、停止、返回、拖放等語句的輸入和使用。圖文并茂才是好的藝術(shù)作品。在flash的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)這是一個極其細致的工具，每一個動畫過程都需要分很多的層次，每個層次里有對對象進行很多的動作，所以在做動畫之前，最好想規(guī)劃好自己想法，劃分好好動畫的各種層次，才能展現(xiàn)更好的效果。
這次學(xué)習(xí)雖然時間短暫，可是卻在經(jīng)驗豐富的老師引領(lǐng)下對flash有了一個較全面和系統(tǒng)的認識，雖然因為時間短暫，還有許多的知識點我們沒有學(xué)到，可是卻在老師清晰而又有條理的講解下為我們打開了flash的大門，真的好感謝這位老師，俗話說“師傅領(lǐng)進門，修行靠個人”，大門為你打開了，自己不再往里走，老師講的再好也等于零。學(xué)習(xí)時間雖然短暫，但是卻收獲頗多、獲益匪淺，可是如果學(xué)完后不再深入，丟掉不管，一切都等于零，因此持之以恒的堅持學(xué)習(xí)下去，才會收獲最美的果實。我相信我會堅持下去！
總之，在學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)期間，讓我懂得了很多方面的知識，同時對文字、圖片、聲音、視頻的處理有了一套自己的方法和想法，而且使我懂得一個最基本的道理：在失敗后不要氣餒，只要在失敗后得到的經(jīng)驗才是最重要的。最重要的是這門課使我掌握了許多技能使得自己走出大學(xué)邁向社會時又多了一份信心和希望！
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇二
學(xué)習(xí)理論是對學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)條件的系統(tǒng)闡述，是心理學(xué)的一個分支學(xué)科，它主要研究人類與動物的行為特征和心理認知過程。由于學(xué)習(xí)過程復(fù)雜，到目前為止還沒有一種學(xué)習(xí)理論能與所有的學(xué)習(xí)情況相吻合，人們從不同的角度對其進行研究，產(chǎn)生了不同的理論的流派，這些不同的理論各有特點并相互補充，適用于不同的情形，為人們提供了探討學(xué)習(xí)中基本問題的不同視角，是只有可能較為全面地理解學(xué)習(xí)的性質(zhì)·條件和規(guī)律，從而為教學(xué)理論和實踐提供科學(xué)的基礎(chǔ)。
其可靠的答案大多數(shù)來至于學(xué)習(xí)理論。雖然一種合適的學(xué)習(xí)理論并不是改進教學(xué)的充分條件，但是一種有效的教學(xué)理論必須是建立在有關(guān)的學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上的。
現(xiàn)代教育技術(shù)講的有行為主義理論和認知理論。行為主義理論認為，學(xué)習(xí)是刺激和反應(yīng)聯(lián)結(jié)。換而言之，有機體受外界的刺激，然后做出與此相關(guān)的反應(yīng)，這種刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)就是所謂的學(xué)習(xí)。早期的行為主義否認內(nèi)部心理活動的作用，認為心理活動是無法進行研究的，因此被稱為“暗箱”。其中典型的行為主義學(xué)習(xí)理論包括巴浦洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)習(xí)觀·華生的行為主義學(xué)習(xí)觀·桑代克的聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)觀和斯金納的操作條件反射學(xué)習(xí)觀。認知主義理論認為，人的認認識不是有外界刺激給予的，而是由外界刺激和認知主體內(nèi)部心理過程相互作用的結(jié)果。學(xué)習(xí)在于內(nèi)部認知的變化，這是一個比刺——反應(yīng)聯(lián)結(jié)復(fù)雜得多的過程。認知主義理論的主要特點是：重視人在學(xué)習(xí)活動中的主體地位充分肯定學(xué)生的自覺主動性；強調(diào)認知·意義理解·獨立思考等意識活動在學(xué)習(xí)中的重要地位和作用；重視人在學(xué)習(xí)活動中的準備狀態(tài)，記一個人學(xué)習(xí)的的效果，不僅取決于外部刺激和個體的主觀努力，還取決于一個人已有的認知水平·認知結(jié)構(gòu)·非認知因素。
所以，教師的任務(wù)不是簡單的向?qū)W生灌輸知識，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，然后將當前的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的認知結(jié)構(gòu)有機的聯(lián)系起來。學(xué)生不再是外界刺激的被動接器，而是主動的對外界刺激提供的信息進行選擇性加工的主體。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇三
通過這次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更進一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)的知識，提高了理論水平和操作水平。
現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)在迅猛發(fā)展，信息技術(shù)也已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于推進中、小學(xué)實施素質(zhì)教育，促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學(xué)媒體，教師不能很好的應(yīng)用在教學(xué)中，就不能很好的發(fā)揮其作用，教師還應(yīng)該具備優(yōu)化教學(xué)過程的系統(tǒng)方法，即教學(xué)設(shè)計，因此，教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。增強教師對工作的適應(yīng)性。作為一名教師，就應(yīng)該具備在教學(xué)過程中的聽、說、讀、寫、算、推理以及計算機應(yīng)用等基礎(chǔ)能力，教學(xué)設(shè)計能力，應(yīng)用教學(xué)媒體的能力，思想品德工作能力，組織管理能力，處理人際關(guān)系的能力，科學(xué)研究能力；應(yīng)變機智，創(chuàng)造能力。
學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
隨著教育改革的深入發(fā)展，深化學(xué)校教育改革，由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)到“素質(zhì)教育”上來。素質(zhì)教育的重點是創(chuàng)新能力和實踐能力，培養(yǎng)的目標是創(chuàng)造型人才。為達此目標，按照各門學(xué)科的教學(xué)目的和教材性質(zhì)，建立各種現(xiàn)代教學(xué)方法體系，是當前學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。
大力推進現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革。充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認識現(xiàn)代教育技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在學(xué)校教學(xué)活動中同樣具有獨特的生命力，在教學(xué)中都有用武之地。當然，每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學(xué)手段都有其自身的價值和存在的意義。
網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)突破了傳統(tǒng)課程的狹隘性，在相當程度上突破了時空的局限。網(wǎng)上充足的信息可以使思路更開闊。多媒體強大的模擬功能可以提供實踐和實驗的模擬情景和操作平臺，網(wǎng)絡(luò)便捷的交互性可以使交流更及時、開放。所以，可以重復(fù)利用網(wǎng)絡(luò)這一巨大的信息載體，進行課程資源的開發(fā)和內(nèi)容重組。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生以獨特的方式進行學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以在適合自己的時間、地點獲得有關(guān)學(xué)習(xí)資料。所以說，網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用對于轉(zhuǎn)變課程功能和學(xué)習(xí)方式具有重要意義。一方面，可以超越狹隘的教育內(nèi)容，讓師生的生活和經(jīng)驗進入教學(xué)過程，讓教學(xué)活起來；另一方面，可以改變學(xué)生在教學(xué)中的地位，從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的共同建構(gòu)者。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。同時，還可以開闊教師的教學(xué)視野，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，從而更好地激發(fā)教師的創(chuàng)造性和智慧。
現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展突破各種資源的時空限制，使得課程資源的廣泛交流與共享成為可能。為此，一方面，要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù)，同時，也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻自己的教育教學(xué)經(jīng)驗和成果，使之成為網(wǎng)絡(luò)資源的一部分，與廣大同行交流和共享。另一方面，還要鼓勵學(xué)生學(xué)會合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，從而增加和豐富自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗。
這次遠程培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，經(jīng)過培訓(xùn)，我感到了學(xué)習(xí)的快樂。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，因為現(xiàn)代教育技術(shù)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識，把工作做得更好！
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇四
隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)也逐漸成為現(xiàn)代教育的一個重要組成部分。我在過去的一段時間里積極參與了網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和實踐，借此機會，我將分享我的心得體會，對于網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展提出一些建議。
在我個人的體驗中，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的應(yīng)用給我的學(xué)習(xí)生活帶來了很大的便利。首先，通過網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，我可以在任何時間、任何地點自由學(xué)習(xí)。不再受學(xué)校和教室的限制，我可以在家里、在公園或者在咖啡館都可以使用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，這為我的學(xué)習(xí)帶來了更大的靈活性。其次，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，我可以輕松獲取到海量的學(xué)習(xí)資料、教學(xué)視頻和在線課程。這讓我有機會接觸到更多的知識和信息源頭，拓寬了我的學(xué)習(xí)視野。
然而，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的使用并不完美，也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的質(zhì)量參差不齊。由于網(wǎng)絡(luò)平臺的眾多，質(zhì)量良莠不齊，其中有一些平臺的教學(xué)內(nèi)容并不準確或者陳舊。這給學(xué)習(xí)者帶來了誤導(dǎo)和困惑，也影響了他們的學(xué)習(xí)效果。其次，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的互動性有限。相比傳統(tǒng)的面對面教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)缺乏實時互動的環(huán)境，師生之間的互動交流較少，這對于一些需要討論和解答問題的學(xué)科來說，可能會影響學(xué)習(xí)效果。
為了解決上述問題，我認為網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)需要進一步提升自身的質(zhì)量和效果。首先，需要加強對網(wǎng)絡(luò)平臺的管理和監(jiān)管，確保教學(xué)內(nèi)容的準確性和時效性。建立評估機制，評價網(wǎng)絡(luò)平臺的教學(xué)質(zhì)量，及時剔除一些質(zhì)量較低的教學(xué)資源，保證學(xué)習(xí)者獲得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源。其次，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)應(yīng)該增加互動性。通過開發(fā)更多的互動功能和工具，如在線討論、實時問題解答等，促進師生之間的互動交流，提高學(xué)習(xí)效果。此外，還可以利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)等先進的技術(shù)手段，提供更加真實和沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)的吸引力和趣味性。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的應(yīng)用給我們的學(xué)習(xí)生活帶來了很大的便利，但也需要我們認識到其中的問題和挑戰(zhàn)。我相信，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)定能解決當前的一些問題，并為學(xué)習(xí)者提供更加高效、質(zhì)量更好的學(xué)習(xí)方式。同時，我們也要積極參與其中，善于利用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的應(yīng)用，不斷提高自身的學(xué)習(xí)效果和能力。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇五
我在本學(xué)期參加了珠海市鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，在短暫的培訓(xùn)課程里，我們學(xué)習(xí)了《flash動畫制作》，《平面設(shè)計(photoshop)》，《常用軟件的使用技巧》，《網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用》等幾個專題。
在培訓(xùn)的時間里，我堅持出席，不請假，不曠課，上課認真學(xué)習(xí)，認真完成作業(yè)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲頗豐，對自己的計算機技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)的能力有較大的提高，我相信在今后的教育教學(xué)中，我一定能很好的應(yīng)用于實踐當中，提高教學(xué)效益。在這里我粗略談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。
我們首先學(xué)習(xí)的是《動畫制作》，這是我第一次接觸flash動畫軟件的使用，我非常認真的聽從老師的講解，認真的進行實際操作，完整的完成了老師布置的堂上練習(xí)。掌握了flash動畫軟件的基本使用技巧，知道怎么樣制作生動的動畫效果插入到ppt的課件當中，又或者做成flash的課件。當然，由于培訓(xùn)的時間相當短暫，不可能完全掌握軟件的精髓，我一定會在今后的教學(xué)當中進一步去使用和提高動畫制作的能力。
在這里，我要誠懇的謝謝鐘志軍老師。他的講課非常直觀，能做到深入淺出，當我們碰到學(xué)習(xí)困難時，他能非常耐心指導(dǎo)我們，而且，他的講課非常突出重點，又能分解演示難點，使我們在短短的兩天半的課時里真正的進入了flash動畫軟件的門檻。謝謝你----鐘老師，是你領(lǐng)我進了門檻。我在后續(xù)的工作和學(xué)習(xí)中繼續(xù)把這個軟件學(xué)好并在教學(xué)中派上用場的。
何斌老師教我們的《平面設(shè)計》，也就是使用photoshop軟件進行圖片處理的技術(shù)。短短的時間內(nèi)，我也基本掌握了圖片處理的一些技巧，回到學(xué)校里，我又請教了教信息技術(shù)課程的同事老師，我深深體會了圖片處理的應(yīng)用是非常廣泛的，在現(xiàn)實教學(xué)中，也是非常有用的一門技術(shù)。之前，我從來沒有接觸過這個軟件的使用，通過培訓(xùn)，我懂得了如何處理圖文，能使自己制作的ppt課件更完美，更有意境。
最后是李恒才老師給我們上的《常用軟件的使用技巧》和《網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用》，這兩門課程雖然都是我們常用的軟件（ppt，word，excel）的使用，但是李老師教會我們很多不常用到的一些技巧和功能，通過學(xué)習(xí)，我覺得我對這些軟件的使用更強了，這些都是我們在實際工作中能更廣泛使用的功能和更快捷的方法，有非常實用的價值在，譬如，他教會我們批量處理ppt文字的方法，應(yīng)用母板使課件統(tǒng)一美觀，又如，他教會我們使用word里面的合并郵件功能，還有excel的統(tǒng)計分析功能，模版的使用等。關(guān)于《網(wǎng)絡(luò)資源的使用》更是給我們很實在的指導(dǎo)，指導(dǎo)我們怎么去找自己需要的資源，怎么去處理下載下來的資源，還提供了很多我們教學(xué)中很方便找資料的網(wǎng)站地址和一些常用軟件都拷貝給我們，李老師真是一個不可多得的好老師，事無巨細，只要我們常用的，他都為我們想到了。真心謝謝你！
短暫的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，但是我們學(xué)到的只是我不可估量的，雖然在這么短的時間里，我們不可能掌握所有的東西，但是正所謂師傅領(lǐng)進門，修為在個人，我們會在今后的教學(xué)中繼續(xù)學(xué)習(xí)提高，真正把相關(guān)的技術(shù)技巧使用到教學(xué)中去，使我們的課堂教學(xué)效益得到較大的提高。
最后，我想說一句，這次培訓(xùn)是我最有興趣，最認真的一次培訓(xùn)，比以前那些瞎嘮叨，沒有真正實際技術(shù)提高的培訓(xùn)好多了。如果還有這樣的計算機方面的培訓(xùn)，我非常樂意參加！
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇六
第一次接觸現(xiàn)代教育技術(shù)，認為它就是單純的多媒體教學(xué)，通過老師的講解對它有了深刻的了解?，F(xiàn)代教育技術(shù)就是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實踐。強調(diào)利用新技術(shù)來實現(xiàn)教育教學(xué)的優(yōu)化。
我們主要學(xué)習(xí)了教學(xué)設(shè)計，教案的編寫，現(xiàn)在教育技術(shù)的應(yīng)用。老師給我們精心布置的三個實驗：“網(wǎng)絡(luò)資源的獲取與利用”、“多媒體素材的采集與制作”、“多媒體課件的設(shè)計與制作”讓我對計算機有了更深的了解，也學(xué)會了如何使用郵箱和博客。另外，最多的是讓我們更好地理解了《現(xiàn)代教育技術(shù)走進信息化教育這一門課程?！靶畔⒒逃脑O(shè)計、開發(fā)、利用和控制”最能夠最具體最貼切的表達這門課程的意義了。搜集信息，就是為了“信息化教育”，就是通過使用現(xiàn)代化手段來達到更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)。
在課堂上，老師的精彩講說，讓我們班的同學(xué)都很喜歡上門這課，因為老師總是可以結(jié)合實際生活和自己親身體驗來給我們講課，比如在講到現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性時她給我們講述了曾經(jīng)的學(xué)長利用現(xiàn)代教育技術(shù)一步步走向成功的經(jīng)歷，鼓勵我們努力重視學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)這門課；在講到教學(xué)設(shè)計這一章時，讓我們看生動有趣的課件，當時很是羨慕制作那些課件的老師學(xué)者，因為太生動形象了，很容易讓小學(xué)生在玩中學(xué)，喜歡上所學(xué)課程，完美的利用了網(wǎng)絡(luò)與媒體。老師還給我們講解了現(xiàn)代信息化教學(xué)評價和傳統(tǒng)的教學(xué)的很多不同，現(xiàn)代信息化教學(xué)在目的上注重學(xué)生的應(yīng)用知識能力，在學(xué)習(xí)過程中獲得了什么技能，而傳統(tǒng)評價單一注重學(xué)生的結(jié)果。還有評價標準的制定者不同，對學(xué)習(xí)資源的關(guān)注不同，學(xué)生獲得的能力的不同，評價也教學(xué)過程的整合性不同。
通過學(xué)習(xí)這門課程我初步認識了教師的職責(zé)，教育的重要組成部分。作為一名合格的初高級教學(xué)老師，應(yīng)該學(xué)會利用現(xiàn)在教育技術(shù)，尤其是小學(xué)老師，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和媒體設(shè)計知識，熟悉制作ppt，把新知識寓于教學(xué)之中，生動活潑的去教學(xué)，與時俱進。
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼現(xiàn)代教育技術(shù)課程馬上就要結(jié)束了，是老師給與我們知識，監(jiān)督著我們成長，傳授給我們教學(xué)經(jīng)驗，寄希望于我們，所以我們應(yīng)該在以后的教學(xué)工作中靈活運用現(xiàn)代教育技術(shù)，升華它，轉(zhuǎn)化它，讓它真正印在我們心中，為我們的教育事業(yè)服務(wù)。最后感謝我們可愛的現(xiàn)代教育技術(shù)老師，感謝您的教導(dǎo)和監(jiān)督，還有那難忘的三次實驗，我們從中獲益很多，謝謝您。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇七
當今世紀，人類面臨著文明史上的又一次大飛躍——由工業(yè)社會進入到信息化社會，世界各國面臨的國際競爭，實際上是經(jīng)濟實力與科學(xué)技術(shù)的競爭，這種競爭，歸根到底是人才的競爭，而人才取決于教育。
因此，各國對教育的發(fā)展及信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用給予了前所未有的關(guān)注，并采取措施試圖在未來的信息社會中讓教育走在前列，以便在國際競爭中立于不敗之地。面對這種形勢，探索如何運用現(xiàn)代教育技術(shù)深化教育改革，是擺在我們教育工作者面前的一項緊迫而又重要的課題。
實施課程改革，對教師來說是一個新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的實施者，這就要求教師必須首先改變觀念和方法。為此，我積極參加了現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上，通過老師幾天的細心指導(dǎo)，我進一步鞏固了自己平時自學(xué)的和從實踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡(luò)知識，進一步練習(xí)了如何申請電子郵箱，如何用電子郵箱收、發(fā)文件，練習(xí)了如何申請博客，如何在博客上發(fā)表日志，感覺自己的視野一下子擴充了好多，仿佛我一下子擁有了整個世界。通過與學(xué)員們的交流，無論是教育還是教學(xué)，我都能取長補短，大大提升了自我。
另外我還學(xué)習(xí)并掌握了如何利用photoshop制作合成圖片，如何利用cooleditpro軟件，截取mp3中的音頻文件，制作配樂音頻文件。如何利用flash制作動畫，如何在ppt文件中插入flash動畫，如何下載文件，如何制作幻燈片等。有了這些知識和技能的學(xué)習(xí)和實踐，我在課件制作、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動等今后必須或?qū)玫降慕逃夹g(shù)都得到了長足的提高，在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。
通過培訓(xùn)我深深地了解到新教材的基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用更大限度地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。計算機在教學(xué)軟件的控制下，打出圖文并茂、生動活潑的課件，部分承擔(dān)了教師的職責(zé)，為學(xué)生提供及時有效的幫助，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求；學(xué)生從“被灌輸”狀態(tài)轉(zhuǎn)向“自主學(xué)習(xí)”的狀態(tài)。
變以往的"填鴨式"教學(xué)，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正"活"起來，把以教師為主的"一言堂"變?yōu)閷W(xué)生積極參與的"多言堂"。此次培訓(xùn)受益匪淺，對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的學(xué)科整合理念，得到了深刻的認識和把握，也促使自己在以后的教育教學(xué)中積極運用，使之發(fā)揮最大的能量，幫助我提高教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的學(xué)生，報效祖國。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇八
暑假里，經(jīng)學(xué)校安排，我參加了為期五天的“xxx現(xiàn)代教育示范學(xué)校建設(shè)工程”的培訓(xùn)，在xxx分會場由首席專家武漢市常青實驗學(xué)校校長萬玉霞親歷指導(dǎo)交流，在聆聽了專家的指導(dǎo)后，在向同行們學(xué)習(xí)后，我相信，在自己的努力工作下，自己在今后的教學(xué)一定會更上一層樓,通過這次交流學(xué)習(xí).我有了以下一些體會：
每個學(xué)生都有被愛和被承認的心理咨詢需要，課堂教學(xué)中善于應(yīng)用激勵手段，對學(xué)生的點滴成功和小進步，我都要給予充分肯定、及時評價。作為教師感受最深的莫過于學(xué)生在學(xué)業(yè)上的差異，在律動教學(xué)中，有的教學(xué)目標部分學(xué)生很難達到，針對這一情況，作為教師就要注意根據(jù)學(xué)生的個別差異給予靈活的評價，學(xué)生的智力的個別差異，是因材施教的理論基礎(chǔ)之一。不同難度的學(xué)習(xí)、評價，使各個層面的學(xué)生都能輕松愉快地接受，并且有差異地發(fā)展，樹立學(xué)習(xí)的信心。
教學(xué)中，用一個個小的進步使孩子得到成功的體驗。正常孩子有成功的愿望也有得到成功體驗的渴望，而成功的體驗是滋生自信的催化劑。
音樂藝術(shù)主要還不是一門知識，而是一種內(nèi)心體驗，一種音樂審美愉悅的體驗，.小組合作學(xué)習(xí)，為性格內(nèi)向的學(xué)生提供了一個參與和表現(xiàn)的機會。有些學(xué)生的動作不夠協(xié)調(diào)，加上性格又比較內(nèi)向，在老師面前比較膽怯，不好意思跳，但在小組活動中，這些學(xué)生相對而言卻很積極。小組合作學(xué)習(xí)，不僅給學(xué)生提供了一個相互交流共同進步的平臺，也給了他們一個親身體驗群體活動的機會，在活動中，教師要特別關(guān)注這些學(xué)生身上微小的閃光點，盡可能讓他們真正參與小組合作學(xué)習(xí)活動中，并在活動中走向自信,自信的走向社會。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇九
應(yīng)省教育廳通知，參加云南省《現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用》培訓(xùn)，培訓(xùn)時間是5月6、7日。培訓(xùn)地點在云南省昆明市。通過本次培訓(xùn)促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會。
何教授的《基于網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化環(huán)境的教學(xué)模式探索》主要闡述了目前國內(nèi)外流行的課內(nèi)外教學(xué)模式，進行了對比與分析。其中尤其是對課內(nèi)流行的兩種教學(xué)設(shè)計進行了對比，何教授所言，傳遞接受模式就是一種不好的教學(xué)模式，講授教學(xué)模式用好了也可以培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才；探究性教學(xué)模式并非就是一種萬能模式，關(guān)鍵在于在教學(xué)中如何實施這些教學(xué)模式。
聽了黃教授的.精彩報告，仍記憶猶新，黃教授講了《社會信息化背景下的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)型》，學(xué)習(xí)方式的改變則需要教師的引領(lǐng)，因此教師教學(xué)方式的改變是學(xué)習(xí)方式改變的前提。黃教授以身作則，課件做的生動形象，具有較好的啟發(fā)效果。
期中給我印象較深的是謝教授的報告，特別是報告結(jié)束之后的互動交流環(huán)節(jié)，做得很好！將課堂還給學(xué)生，倡導(dǎo)師生積極的互動交流！通過本次學(xué)習(xí)，作為學(xué)員我深感自己專業(yè)知識的不足。在聽課中，深刻認識到了現(xiàn)代教育技術(shù)方便了學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，成倍地增加的教師的工作量，對教師的素養(yǎng)和知識水平提出了更高的要求！
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇十
經(jīng)過幾天的信息技術(shù)考試制度新課程的研修，傾聽專家的經(jīng)驗傳授，也能夠跟眾位老師能夠幫助在一起研習(xí)、交流，對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到家庭教育了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極。
第一天，經(jīng)過老師的指導(dǎo)，我申請了一個免費的電子郵箱。我發(fā)了一條郵件，還收到了兩條，我真高興，我又學(xué)到了一種和領(lǐng)悟到好友聯(lián)系的方式。通過網(wǎng)絡(luò)和朋友聯(lián)系比經(jīng)過郵局通道快多了，這真是一條快捷而無線通訊又經(jīng)濟的通訊方式。
在學(xué)習(xí)過程中，通過老師認真的指導(dǎo)下所，自己努力不懈努力認真完成了老師布置的全部作業(yè)，雖然并不十分恰到好處，但是我的`教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在結(jié)束以后，需要進行還要進行認真的修改和完善。在計算機應(yīng)用半導(dǎo)體技術(shù)方面收獲也非常大，學(xué)會了以前不曾做過或做不好的事情，如抓圖、自己錄制視頻文件等。
最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲些須的欣慰吧!雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但我仍會再次學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)學(xué)習(xí)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興科技人才。這將是我以后的必然選擇。
以便全球化在國際競爭中立于不敗之地。面對這種形勢,探索如何善用現(xiàn)代教育技術(shù)深化教育改革,是擺在我們教育工作者面前的緊迫而又重要的課題。
實施課程改革,對教師來說是一個新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的別列卡,這就要求教師必須首先改變觀念和方法。為此,我積極參加了現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上,通過老師幾天的悉心指導(dǎo),我進一步鞏固了自己平時自學(xué)的和從實踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡(luò)知識,進一步練習(xí)了如何申請電子郵箱,如何用電子郵箱收、發(fā)文件,練習(xí)了如何申請博客,如何在博客上為發(fā)表日志,非常多感覺自己的視野一下子擴充了好多,仿佛我一下子擁有了整個世界。通過與學(xué)員們的交流,無論是教育還是教學(xué),我都能取長補短,大大提升了自我。
生的學(xué)習(xí)方式。計算機在教學(xué)軟件的控制下,打出圖文并茂、生動活潑的課件,部分承擔(dān)部分了教師的職責(zé),為學(xué)生學(xué)生提供服務(wù)及時有效的幫助,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求;學(xué)生從“被灌輸”狀態(tài)轉(zhuǎn)向“自主學(xué)習(xí)”的狀態(tài)。變以往的"填鴨式"教學(xué),以學(xué)生中才的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正"活"起來,把以教師為主的"一言堂"變?yōu)榧议L積極參與的"多言堂"。此次培訓(xùn)受益匪淺,對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的學(xué)科理念,得到了深刻的熟識和把握,也促使自己在以后的教育教學(xué)中積極運用,使之發(fā)揮最大的熱能,幫助我提高教學(xué)質(zhì)量,以培養(yǎng)出更培植多更優(yōu)秀的學(xué)生,報效祖國。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇十一
當今社會、學(xué)校、家長對教師要求極高，對學(xué)生的期望值高。而反觀學(xué)生卻無所謂，教師這職業(yè)還是深得社會人士的尊敬的。家長們將孩子送進學(xué)校，便將自己的期待也一起送了進來。對方賦予信任，校方便賦予責(zé)任。做為教師，該怎樣面對自己這種特殊而平凡的職業(yè)?這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。有時我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教學(xué)生?？戳诉@本《現(xiàn)代教育理論》后，我認為教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念。
現(xiàn)代教育理念倡導(dǎo)以學(xué)生為本的發(fā)展觀，尊重學(xué)生發(fā)展的身心特點。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、自學(xué)、合作、探究、促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)有所成，學(xué)有所獲。同時教師還應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，把“差異”作為可供開發(fā)利用的教育資源，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展;另外要關(guān)注學(xué)生的心理健康，應(yīng)充分認識到學(xué)生的很多問題其實都是成長中的易出現(xiàn)的小問題而非道德問題，對學(xué)生要有一顆寬容和理解的心，并及時給予心理疏導(dǎo)。
反思我自己的課堂教學(xué)，我曾經(jīng)有過許多不足與無奈：當我把自己精心設(shè)計的教案有條不紊地實施，但我的學(xué)生偏偏喜歡節(jié)外生枝;當我給孩子們出了我精心準備的課件，欲贏得孩子們驚奇和喝彩時，卻見孩子們一臉漠然，沒有興趣。于是我也曾困惑，也曾百思不解;我的工作怎么了?我究其原因是我自我感覺太好。
作為一名教育者，我們要不斷更新觀念，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)思想，改變學(xué)生在原有的教育、教學(xué)條件下偏重于記憶和理解、立足于接受教師知識傳輸?shù)膶W(xué)習(xí)方式，幫助他們形成一種主動探求知識，并重視解決實際問題的積極的學(xué)習(xí)方式，這是一種有利于終身學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)習(xí)的方式。
當今社會賦予未來的教育、教師更多的責(zé)任和權(quán)利，提出更高的要求和期望。我們應(yīng)細細地去品讀《現(xiàn)代教育理論》，領(lǐng)悟它的精髓所在，用現(xiàn)代教育理論思想指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實踐。使我們在緊張而繁忙的工作中認清改革的方向，與時俱進。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇十二
學(xué)習(xí)理論是對學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)條件的系統(tǒng)闡述，是心理學(xué)的一個分支學(xué)科，它主要研究人類與動物的行為特征和心理認知過程。由于學(xué)習(xí)過程復(fù)雜，到目前為止還沒有一種學(xué)習(xí)理論能與所有的學(xué)習(xí)情況相吻合，人們從不同的角度對其進行研究，產(chǎn)生了不同的理論的流派，這些不同的理論各有特點并相互補充，適用于不同的情形，為人們提供了探討學(xué)習(xí)中基本問題的不同視角，是只有可能較為全面地理解學(xué)習(xí)的性質(zhì)。條件和規(guī)律，從而為教學(xué)理論和實踐提供科學(xué)的基礎(chǔ)。
教學(xué)理論以學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，依據(jù)人的學(xué)習(xí)過程來研究如何教的問題。從而學(xué)習(xí)理論為教學(xué)理論的一半原理提供了最切實的起點，對于如何才能有效地控制教學(xué)情境中的關(guān)鍵因素，其可靠的答案大多數(shù)來至于學(xué)習(xí)理論。雖然一種合適的學(xué)習(xí)理論并不是改進教學(xué)的充分條件，但是一種有效的教學(xué)理論必須是建立在有關(guān)的學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上的。
現(xiàn)代教育技術(shù)講的有行為主義理論和認知理論。行為主義理論認為，學(xué)習(xí)是刺激和反應(yīng)聯(lián)結(jié)。換而言之，有機體受外界的刺激，然后做出與此相關(guān)的反應(yīng)，這種刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)就是所謂的學(xué)習(xí)。早期的.行為主義否認內(nèi)部心理活動的作用，認為心理活動是無法進行研究的，因此被稱為“暗箱”。其中典型的行為主義學(xué)習(xí)理論包括巴浦洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)習(xí)觀。華生的行為主義學(xué)習(xí)觀。
桑代克的聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)觀和斯金納的操作條件反射學(xué)習(xí)觀。認知主義理論認為，人的認認識不是有外界刺激給予的，而是由外界刺激和認知主體內(nèi)部心理過程相互作用的結(jié)果。學(xué)習(xí)在于內(nèi)部認知的變化，這是一個比刺——反應(yīng)聯(lián)結(jié)復(fù)雜得多的過程。認知主義理論的主要特點是：重視人在學(xué)習(xí)活動中的主體地位充分肯定學(xué)生的自覺主動性；強調(diào)認知。意義理解。獨立思考等意識活動在學(xué)習(xí)中的重要地位和作用；重視人在學(xué)習(xí)活動中的準備狀態(tài)，記一個人學(xué)習(xí)的的效果，不僅取決于外部刺激和個體的主觀努力，還取決于一個人已有的認知水平。認知結(jié)構(gòu)。非認知因素。
所以，教師的任務(wù)不是簡單的向?qū)W生灌輸知識，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，然后將當前的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的認知結(jié)構(gòu)有機的聯(lián)系起來。學(xué)生不再是外界刺激的被動接器，而是主動的對外界刺激xx的信息進行選擇性加工的主體。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇十三
現(xiàn)代教育技術(shù)是一門涉及到教育，心理與信息化技術(shù)等學(xué)科的綜合性科學(xué)，具有理論性強與實踐性廣的雙重特征。隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，人們對教育的重視程度也日愈加深，因為教育是強國之路，興國之要，而現(xiàn)代教育技術(shù)更是賦予教育了一種更深層次的意義，如何開展多樣化學(xué)習(xí)，如何運用現(xiàn)代化科技為教育服務(wù)，這都是我們應(yīng)當思考的問題。
在理論課堂中，鄭旭東老師以自己的方式向我們解讀了何為教育這一問題。我很欣賞鄭老師的教學(xué)方式，因為我也一直堅信，知識是死的，而人是活的，不是知識控制人，而是人創(chuàng)造知識。古往今來，我們常標榜古人的禮法，也常將前人成功的經(jīng)驗奉為盛典，但卻不知何謂學(xué)以致用，何謂推陳出新。
很多老師在課堂上常常只是闡述十分理論化的知識，尤其是在中學(xué)這種以應(yīng)試為目的的教育體制下，老師們更是極盡所能的向?qū)W生們灌輸大量的理論化知識，教會學(xué)生死記硬背，甚至告知學(xué)生，文科知識只要死記硬背即可。在我看來，這是十分錯誤的方法，傳道授業(yè)是老師神圣的使命，然而，很多老師僅是專注于“授業(yè)”而忽視了其“傳道”的使命。
《禮記》中說：“師者也，教之以事兒喻諸德也?！碧招兄壬蔡岢觯骸跋壬粦?yīng)該先教書，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生們不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！闭\然，做人先立本，其后才能通過知識加強修養(yǎng)，而現(xiàn)如今，無論是中小學(xué)，甚至是大學(xué)，很多老師都無法擺脫對學(xué)生成績指標的要求，而急功近利的想要以最短的時間來謀得最優(yōu)的效果，在我看來，這樣只是南轅北轍的做法，不僅達不到效果，反而會帶給學(xué)生巨大的壓力，因為學(xué)生在沉悶的理論學(xué)習(xí)中，埋頭于書海之中，只能感到異常的疲憊，而不知道如何學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)又有何用。
而對我而言，我最深切的體驗便是如此，在高中三年的學(xué)習(xí)中，面對高手如云的環(huán)境，面對各種題海戰(zhàn)術(shù)，我根本無暇去思考學(xué)習(xí)的意義，也無法找到適合的學(xué)習(xí)方法，更不要說去感受學(xué)習(xí)的樂趣了，而如果時光能再來，我也一定不會如此盲目的學(xué)習(xí)，我當知道如何學(xué)以致用，舉一反三，而并非死記硬背。
在鄭老師的課堂中，我感受最深的便是老師的教學(xué)方式，他并不以理論知識為主導(dǎo)，而是常常向我們講解生活，態(tài)度，與目標的重要性，告知我們現(xiàn)在學(xué)生所有的缺陷與弊玻他說，大學(xué)時期的我們就像一群掙脫了強壓的人群，在缺少壓力的情況下，要將以前付出的血汗全部清算，因而才會才會在大學(xué)期間放任自流(當然，這是以我自己的語言總結(jié)的)，這道理確實很正確，因為在我身邊，確實有很多這樣的群體，當然，我自己有時也會放任自流。不過我很欣賞這種教育方式，以自身的生活閱歷來告訴學(xué)生做人的道理與為人處世的方法。
我也很喜歡老師的一句話，玩世不恭是對自己的不負責(zé)任。而我想，生活是需要自己拼搏的，這世界上從來就沒有無付出的回報，也沒有無準備的機遇。每當看到那么多年輕的老師在課堂上侃侃而談時，我就能知道，一個人成功的背后是要付出相應(yīng)的努力的?？吹洁嵗蠋煹暮啔v，我也深感佩服，很年輕卻有那么多的經(jīng)歷，而我，現(xiàn)在還不知道未來的路在何方。不過，無論如何，要對自己負責(zé)任，如此，就問心無愧了。
對于實驗課，我也感受頗深。周睿老師是位很隨和，很平易近人的老師，她并不“獨斷專行”而是常常征詢同學(xué)們的意見，考慮同學(xué)們的看法。比如在考試時間與作業(yè)提交時間的問題上，周老師會廣泛征求同學(xué)們的意見，考慮同學(xué)們的看法，如果在規(guī)定時間不能完成的，也會在時間上給予適當?shù)恼{(diào)節(jié)。
不但如此，周老師能夠給予我很大的幫助，她不像有些老師看起來那樣嚴肅，因而，在一些細小簡單的問題上，我都敢于提出問題，請求指導(dǎo)。在現(xiàn)代教育技術(shù)這門課程中，在我看來，實踐課是遠比學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)史之類的內(nèi)容重要的多，因為只有實踐操作，才能真正靈活運用。在現(xiàn)代教育技術(shù)課堂上，許多同學(xué)都是師范生，因而在將來的教學(xué)中，需要懂得對教學(xué)媒體的運用，而ppt的制作，幻燈片的使用都是十分重要的。
總體而言，在現(xiàn)代教育技術(shù)這門課程中，我想，我學(xué)到的不只是知識，更是一種教育理念，一種教書育人的方法，與一種負責(zé)任的態(tài)度。雖然，我上這堂課的時間并不多，但我真的能感受到鄭老師的用心良苦，理論性的東西或許是無用的，何必要花費那么多時間來適應(yīng)這種應(yīng)試教育的重壓呢?多花一些功夫去學(xué)習(xí)研究的方法，不自輕自賤，對人對己負責(zé)才是最為重要的。而周老師，就像一位親近隨和的大姐姐一樣，在學(xué)習(xí)中給了我們非常大的幫助，最后，表示我最誠摯的感謝，也為這一學(xué)期的學(xué)習(xí)畫上一個圓滿的句號。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇十四
隨著科技的不斷進步，教育領(lǐng)域也逐漸走向數(shù)字化時代。越來越多的教育機構(gòu)開始采用教育技術(shù)，如智能板、在線課程、遠程教育等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。在我的教學(xué)實踐中，我也深刻地認識到了強化教育技術(shù)應(yīng)用的重要性，并收獲了一些寶貴的心得體會。
教育技術(shù)的應(yīng)用可以給學(xué)生帶來多重好處。首先，它能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的主動性和參與度。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生可以在家里自主學(xué)習(xí)，而不必被時空限制。其次，教育技術(shù)還能夠提高學(xué)生的自學(xué)能力，通過多樣化的教學(xué)形式和多元化的學(xué)習(xí)需求，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維力。此外，教育技術(shù)還能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行監(jiān)測和評估，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，并制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。
然而，在教育技術(shù)應(yīng)用的過程中，也有一些需要我們特別關(guān)注的問題。首先，互聯(lián)網(wǎng)信息的內(nèi)容需要得到合法合規(guī)的認證，避免學(xué)生接觸到不良信息。其次，教師需要相應(yīng)的技能和知識來運用教育技術(shù)，以提高教學(xué)的效果，否則會對學(xué)生產(chǎn)生負面影響。最后，應(yīng)用教育技術(shù)需要合理的時間和方式，不能讓學(xué)生過分依賴技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)，影響其身心健康。
為了更好地運用教育技術(shù)，我們需要優(yōu)化教育教學(xué)模式。首先，需要加強教育技術(shù)的培訓(xùn)和研究，提高教師們的技能和知識。其次，要實現(xiàn)教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)型，從傳統(tǒng)的以教代學(xué)、講授知識為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。最后，要建立完善的技術(shù)和教育管理體系，確保教育技術(shù)的安全性和合法性。
第五段：結(jié)論。
總之，在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中，教育技術(shù)的應(yīng)用不可或缺。它能夠為學(xué)生提供更加豐富、多樣化的學(xué)習(xí)方式，同時也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。我們應(yīng)該盡快加強教師們的培訓(xùn)和研究，優(yōu)化教育教學(xué)模式，并制定相應(yīng)的管理體系，使教育技術(shù)能夠更好地為學(xué)生服務(wù)。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇十五
信息技術(shù)的不斷發(fā)展，逐漸引起了教學(xué)模式的變更。小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力已經(jīng)成為教師專業(yè)化能力的重要組成部分。因此，做好小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提升小學(xué)教師的教學(xué)水平迫在眉睫。
在現(xiàn)代化教學(xué)過程中，教師只有單一的教育理論和專業(yè)知識是不夠的，還需要掌握一些優(yōu)秀的教學(xué)方法和技術(shù)手段。因此，提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力成為現(xiàn)代化教學(xué)的重要體現(xiàn)，也是推進我國教師隊伍專業(yè)化發(fā)展的必要前提。但是當前我國很多地區(qū)小學(xué)教師現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用能力的提升還存在很多問題，具體如下：1．思想觀念落后，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的信心不夠隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機信息技術(shù)已經(jīng)逐漸開始運用在社會的方方面面，通過計算機開展教學(xué)，能夠提升教學(xué)的效果，多元化教學(xué)方法，促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識。因此，提升小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力是適應(yīng)社會發(fā)展需求的。但是就當前的情況來看，我國很多小學(xué)教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的了解還不夠多，缺乏足夠的信心和耐心。他們受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響不愿意積極采用現(xiàn)代化設(shè)備，使得現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用的水平不高。知識經(jīng)濟時代對人才的需求不再單單是專業(yè)知識過硬，而是要具有良好的心理素質(zhì)，具有信息處理的能力，并且具有創(chuàng)新精神，能夠適應(yīng)社會的發(fā)展。而教師是人才培養(yǎng)的主導(dǎo)者，因此只有提升教師的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，才能培養(yǎng)出高技能型的人才。所以，加強教師觀念的更新，提升教師對現(xiàn)代教育的認識，促進教師更好地開展現(xiàn)代教育課程顯得尤為重要。2．專業(yè)化的培訓(xùn)較少，不利于教師現(xiàn)代化教育技能的提升21世紀科技發(fā)展迅速，各種現(xiàn)代化的教學(xué)形式逐漸融入教學(xué)領(lǐng)域，使得傳統(tǒng)教學(xué)形式得以改變，為教育的更深層次發(fā)展提供了可能，也豐富了教育信息和教育資源。但是，我國很多小學(xué)的教師還不能全身心地投入到現(xiàn)代化學(xué)習(xí)的大環(huán)境中，很多教師不知道應(yīng)當從哪里入手進行現(xiàn)代化技能的學(xué)習(xí)，該方面的培訓(xùn)也不多，使得教師不能有效提升自身的現(xiàn)代化教育技能。雖然科學(xué)技術(shù)發(fā)展得較快，但是教師能夠?qū)W到現(xiàn)代化教育方面的知識較少，獲取知識的途徑過于單一，導(dǎo)致教師的現(xiàn)代化教育技能不高。因此，做好教師現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)，完善培訓(xùn)體系迫在眉睫。3．硬件設(shè)備不足，不利于教師現(xiàn)代教育技術(shù)的提升在我國教育水平不斷發(fā)展的過程中，為了進一步提高我國教學(xué)的整體水平和學(xué)生的綜合能力，教育部開展了新課改活動，將新課改作為義務(wù)教育的重要內(nèi)容。在新課改的要求下，教師需要具備多元化的教學(xué)能力，通過多元化的教學(xué)方式來提高課堂教學(xué)效率。這個過程中教師就需要掌握多媒體技術(shù)，運用現(xiàn)代技術(shù)和現(xiàn)代方式提高學(xué)生的課堂參與度。但是，我國很多小學(xué)并沒有根據(jù)具體情況引入全面的硬件設(shè)備，為教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力的提升做基礎(chǔ)，現(xiàn)代設(shè)備的數(shù)量較少、維護不及時等，使得教師沒有足夠的設(shè)備進行現(xiàn)代教育技術(shù)能力的'提升，這就不利于學(xué)校整體教學(xué)效果的提升。
1．建立完善的激勵和約束機制，強化思想觀念的更新現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要教師進行長期的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。而當前我國小學(xué)教師一般任務(wù)量比較大，承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)比較多，并且很多學(xué)校的實際工作量是和績效掛鉤的，這就使得教師沒有較多的時間運用在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的學(xué)習(xí)上。因此，學(xué)校應(yīng)當做好任務(wù)量的劃分，適當縮減任務(wù)量，并建立完善的激勵和約束機制，使得小學(xué)教師能夠有足夠的時間進行現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的學(xué)習(xí)，促進思想觀念的更新。2．豐富對教師現(xiàn)代化教育技術(shù)的培訓(xùn)首先，加強教育主管部門的集中培訓(xùn)，提升培訓(xùn)的時效性。其次，學(xué)校要做好培訓(xùn)體系的建立，根據(jù)教師的水平制定合理的培訓(xùn)體系，定期組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，提升教師的信息化技術(shù)，促進教學(xué)水平的提升。再次，鼓勵教師進行網(wǎng)絡(luò)輔助培訓(xùn)。當今，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，計算機輔助教學(xué)已經(jīng)成為普遍，小學(xué)教師可以通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)知識，豐富自己的資源，拓寬視野，促進教學(xué)效果的提升。最后，可以開展遠程教育培訓(xùn)，邀請該方面的專家對教師進行統(tǒng)一的遠程教育培訓(xùn)，就現(xiàn)代化教育技術(shù)的核心內(nèi)容進行全面地培訓(xùn)。3．加大投入力度，完善硬件設(shè)備學(xué)校要做好設(shè)備的購買和引入，不斷完善硬件設(shè)施，加大該方面的投入力度，為教師現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用能力的提升做基礎(chǔ)。同時，學(xué)校也要做好硬件設(shè)備的管理，盡量提升硬件設(shè)備的利用率，并合理安排多媒體教學(xué)的時間，創(chuàng)造條件鼓勵教師開展多媒體授課，讓學(xué)生能夠有更多的時間接觸多媒體，提升學(xué)與教的整體水平，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
三、結(jié)束語。
通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用，能夠豐富課堂教學(xué)的手段，拓展課堂教學(xué)的內(nèi)容，增強表現(xiàn)力，促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識。因此，小學(xué)教師要做好現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的提升，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，豐富課堂教學(xué)的形式，為學(xué)生營造良好的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)環(huán)境，適應(yīng)科技發(fā)展的現(xiàn)狀。同時，學(xué)校也要做好硬件和軟件設(shè)施的引入，為教師更好地提升現(xiàn)代化教育技術(shù)做好基礎(chǔ)。
參考文獻：
［4］王青縣．關(guān)于小學(xué)教師現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用能力提升的研究和分析［j］．信息技術(shù)教育，2016年.
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇十六
作為一名教育工作者，我們必須不斷地更新自己的教育理念，適應(yīng)時代的變化，不斷尋求新的教育技術(shù)，來提高我們的教學(xué)效率和質(zhì)量。在我多年的教育教學(xué)實踐中，我意識到強化教育技術(shù)應(yīng)用已經(jīng)成為教育改革的重要手段。下面就是我對強化教育技術(shù)應(yīng)用心得的體會。
首先，強化教育技術(shù)應(yīng)用能夠提高教學(xué)效率。我們學(xué)校開心課堂系統(tǒng)的引入，能夠更好地實現(xiàn)教學(xué)過程的跟蹤和記錄，及時了解學(xué)生的掌握情況和掌握程度，以便對教學(xué)過程進行及時調(diào)整。此外，我們使用智能化教學(xué)課件，能夠大大節(jié)省課堂時間，使學(xué)生能夠更多地獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師可以更多地跟進學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，增加了教學(xué)效率。
其次，強化教育技術(shù)應(yīng)用可以提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校引進了VirtualClassroom虛擬教室，使得學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)，隨時隨地與老師進行學(xué)習(xí)交流，促進學(xué)生的互動性和自主性，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和能動性。我們還通過大數(shù)據(jù)分析，得到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和弱點，從而及時開展輔導(dǎo)和補課，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
強化教育技術(shù)不僅可以促進教師教學(xué)效率和質(zhì)量，同時也能夠增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我們學(xué)校引進了在線課程系統(tǒng)，學(xué)生可以根據(jù)自己的課程選擇，自主制定學(xué)習(xí)方案，自主完成作業(yè)，自主參加活動，從而增強了對知識的掌握和學(xué)習(xí)能力，同時也培養(yǎng)了自主探究和創(chuàng)新舉措。
強化教育技術(shù)的應(yīng)用還可以推動教育教學(xué)模式變革。隨著教育技術(shù)的不斷升級，我們教育教學(xué)模式也要跟進變化。我們學(xué)校開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，將傳統(tǒng)面授課程和網(wǎng)絡(luò)課程相結(jié)合，從而形成多元化的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)場景，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。此外，我們還引進了智慧教育系統(tǒng)，推動教育教學(xué)信息化，推動教育教學(xué)模式的創(chuàng)新和升級。
當然，要想實現(xiàn)更多的教育教學(xué)變革，強化教育技術(shù)的應(yīng)用還需要更深入的開發(fā)。我們還需要加強教師專業(yè)技能的培訓(xùn)和教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)型，充分發(fā)揮教育技術(shù)的作用，提高教育教學(xué)的水平和質(zhì)量。同時我們也需要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的管理和監(jiān)督，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)服務(wù)，提高學(xué)生的滿意度和學(xué)習(xí)成果。
總之，強化教育技術(shù)應(yīng)用已經(jīng)逐漸成為學(xué)校教育教學(xué)的主流趨勢。我們需要認真分析自己的授課情況和學(xué)生學(xué)習(xí)situation，尋求最佳教育技術(shù)并付諸實踐，優(yōu)化我們的教育教學(xué)過程，提高我們的教學(xué)效率和質(zhì)量，讓學(xué)生獲得更豐富的知識、更強的學(xué)習(xí)技能、更全面的素質(zhì)和更成功的職業(yè)發(fā)展。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇十七
現(xiàn)代學(xué)前教育是孩子人生道路上非常重要的一部分。作為一名學(xué)生家長，我經(jīng)常參與學(xué)前教育的活動，也有一些心得體會想要分享。
首先，學(xué)前教育應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的動手能力和創(chuàng)造能力?，F(xiàn)在的教育非常注重知識的傳授，但是有時候孩子學(xué)到了很多知識，卻不知道如何運用。因此，在學(xué)前教育中，我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子動手和創(chuàng)造的能力，讓他們能夠在實踐中學(xué)習(xí)。
其次，學(xué)前教育要注重個性化教育。每個孩子都有其獨特的興趣愛好和個性特點，我們應(yīng)該根據(jù)孩子的特點量身打造教育方案，讓他們在學(xué)習(xí)中感受到樂趣和成就感。
另外，家庭教育也非常重要。學(xué)前教育不僅要在幼兒園中進行，還應(yīng)該在家庭中進行。家長應(yīng)該利用生活中的機會，給孩子進行教育和啟發(fā)，促進他們的成長。
最后，學(xué)前教育應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的社交能力?，F(xiàn)在的社會越來越注重合作和團隊精神，因此我們要從小就讓孩子學(xué)會與人相處、合作和分享。
總之，現(xiàn)代學(xué)前教育非常重要，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的動手能力和創(chuàng)造能力，個性化教育，家庭教育以及社交能力。希望未來的學(xué)前教育能夠更加重視這些方面，讓孩子們在快樂成長中更好地發(fā)展自己。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇十八
教育技術(shù)的應(yīng)用對于當今的教育已經(jīng)不再是可有可無的事情。隨著各種各樣的數(shù)字化設(shè)備及其應(yīng)用場景愈發(fā)豐富，教育技術(shù)的引入不僅提高了教學(xué)效果，而且對提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力、課堂參與度、教師教學(xué)水平等方面具有積極的推動作用。在這里分享自己對強化教育技術(shù)應(yīng)用的心得和體會。
I.強化課堂互動，提升學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。
數(shù)字課堂的應(yīng)用可以極大地豐富課堂的互動性。教師可以通過PPT或其他交互式工具呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也可以通過數(shù)字或手機應(yīng)用進行實時答題、全班討論以及小組討論等，在互動的學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)生的參與度及其自學(xué)能力。同時，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋及時修改教學(xué)內(nèi)容，切實提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
II.拓展知識邊界，提高自主學(xué)習(xí)和探究能力。
教師可以通過引入網(wǎng)絡(luò)資源、知識臺本等方式，擴展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的探究和自主學(xué)習(xí)能力。通過對科技的運用，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源、電子書籍、網(wǎng)絡(luò)課程等拓寬自己的知識邊界，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也加強了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新意識。
III.提升教師教學(xué)能力，適應(yīng)多樣化的學(xué)生需求。
教育技術(shù)的應(yīng)用也對教師的教學(xué)提出了更高的要求。教師應(yīng)具備運用各種教學(xué)工具，包括計算機、互聯(lián)網(wǎng)等精通使用的技能，同時可以靈活運用不同的教學(xué)方法和技術(shù)，根據(jù)不同的學(xué)生需求和學(xué)科特點進行差異化的教學(xué)。
IV.便捷高效、統(tǒng)籌規(guī)劃，加強管理與評估。
教育技術(shù)還認為加強了教學(xué)管理和評估的效率。學(xué)?？梢酝ㄟ^數(shù)字化管理系統(tǒng)，將師生課程管理、考試測驗管理、教學(xué)質(zhì)量評估等綜合效能管理，管理平臺的數(shù)據(jù)記錄系統(tǒng)可以幫助學(xué)校從統(tǒng)計層面掌握各項教學(xué)指標，以便于啟用財務(wù)預(yù)算和招生計劃等工作，加強教學(xué)管理效率。
V.擺脫傳統(tǒng)教育，善用數(shù)字技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式。
隨著科技的快速發(fā)展，數(shù)字技術(shù)給傳統(tǒng)教育帶來了一系列的轉(zhuǎn)變。教育技術(shù)的應(yīng)用不僅使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加豐富和多元化，更催生了自由學(xué)習(xí)的文化氛圍。對比傳統(tǒng)教學(xué)方式，隨著教育技術(shù)的普及，教育從束縛中解脫出來，并逐漸擺脫了通識和傳統(tǒng)教學(xué)的限制，推動教育模式的創(chuàng)新和改進。
總之，教育技術(shù)的應(yīng)用在提升教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、提高教師的教學(xué)水平等方面具有重要的價值。我們應(yīng)當更加注重教育技術(shù)的運用，在教育實踐中創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高學(xué)校和教師的教育教學(xué)水平，進一步推動教育實踐的創(chuàng)新和發(fā)展。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用心得體會篇十九
在進入21世紀的今天，絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。但是，目前我國的教育，尤其是中小學(xué)教育已經(jīng)難以適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。俗話說“活到老，學(xué)到老”，我想，這句話對一個教師來說就更具有現(xiàn)實意義，因為教師要面對的學(xué)生，是富有時代氣息的活生生的人。尤其是現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生，他們有自己的新思想和新主張，他們善于思考，會用自己的雙眼看世界。假如我們教師仍然死抱自己的傳統(tǒng)，滿足于現(xiàn)狀，不愿意學(xué)習(xí)，就會落后于時代，勢必跟不上形勢。因此，教師的職后再教育再學(xué)習(xí)就顯的尤為的重要。為了讓農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生也能乘上信息高速路上的列車，教育部提出了以“互聯(lián)教育”為輔，“遠程教育”為主的教育手段。遠程教育培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，它把教育培訓(xùn)從實際課堂上搬到了虛擬的絡(luò)空間里，通過絡(luò)，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領(lǐng)略名師風(fēng)采，以及觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，用于自己以后的'課堂教學(xué)。在我看來，這種培訓(xùn)的最大優(yōu)點在于它不受時間的限制，只要你有空，愿意學(xué)習(xí)就有機會學(xué)習(xí)。另外，我們還可以通過跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員進行交流，共同學(xué)習(xí)，這也就給了大家一個共同進步的機會。我有幸參加了這次培訓(xùn)。我認為這種培訓(xùn)很有必要，因為資源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師，教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，教師的進步是學(xué)校和學(xué)生進步的前提。通過模式二這種培訓(xùn)，使教師能夠自如的操作電腦，能夠熟練運用多媒體技術(shù)，充分運用國家提供的遠程教育資源。
這次遠程教育培訓(xùn)，使我對新課程教學(xué)又有了新的認識。我體會到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)，從而達到從學(xué)會到會學(xué)的目的；教師要從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，讓他們不以學(xué)為苦，而做到以學(xué)為樂；上課的教師，首先自身素質(zhì)要高，要有駕馭課堂能力，對于學(xué)生不足，教師一定要及時予以指出并指正；另外教師要善于運用啟發(fā)式教學(xué)，尤其是提問題時一定要有針對性，要做到讓學(xué)生有的放矢；作為教師，我想幽默、流暢、優(yōu)美的語言對學(xué)生也很有吸引力。這就要求教師豐富自己的語言，有一口流利的普通話，同時也要有及時應(yīng)變的能力，處理課堂上的突發(fā)事件。教師一定要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學(xué)生都有展示自我的機會等等。通過這種培訓(xùn)也讓我懂得了：遠程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué)，而且是服務(wù)自身，有利于自身進步。遠程教育資源的作用，一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間|有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作，不斷提高自身水平。并且，我回校以后要進行校本培訓(xùn)，讓我校所有教師的教育教學(xué)理念發(fā)生改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學(xué)方法不斷更新。通過學(xué)習(xí)和聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到自己的確長了不少見識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向：首先在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，要能抓住學(xué)生的心，要講求實效性，不能為了形式而活動多卻沒有實質(zhì)內(nèi)容，整堂課熱鬧一場卻讓學(xué)生無所獲；教師的語言一定要有親和力，要充分尊重學(xué)生，讓他們有被重視的感覺，要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以“滿堂灌”，更不可以教師唱主角，學(xué)生作配角。另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗充實自己的頭腦，要有過硬的基本功。通過這么多年的教學(xué)實踐，我深深的感到，要讓學(xué)生喜歡你，尊重你，首先你得要在他們面前露兩手，要讓他們佩服你，對你心服口服。
總之，這次培訓(xùn)，我認為對提高教師素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量都起到了很大的推動作用，也使我收獲頗多，引人深思。我深深認識到了，農(nóng)村中小學(xué)遠程教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的！是為提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力服務(wù)的！更是為新課標下的教育教學(xué)服務(wù)的！這次培訓(xùn)對于我將會有很大幫助，特別是在今后的教學(xué)工作中一定會有很大的影響。盡管這次活動安排的時間是有限的，但一定會激勵學(xué)員們的教育熱情和教學(xué)思考，促進自身多方面素質(zhì)的提高。不同時期教育要求也不盡相同，需要教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價值。通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺，真正體會到教師的課堂教學(xué)其實也是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術(shù)之花。學(xué)習(xí)之后，才感到自己還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。我們一定要抓住機遇，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，立志成為一名成功者！