學習和工作中的總結是一種積累和提升，它能使我們不斷進步，并在人生道路上不斷超越自我。寫總結時，要注重整體結構的安排，清晰地呈現(xiàn)出問題、分析、總結和對策等要素。以下是小編為大家精選的相關范文，供大家參考。
珠心算工作匯報篇一
時間總是在不經(jīng)意間流逝，轉眼一學期的工作進入尾聲。這學期我們根據(jù)開學初制定的各項計劃，在塊教研組長的直接領導和各位老師的通力合作下，認真踏實地做好每項工作，現(xiàn)將一學期的工作作如下小結：
教學進度的合理安排市為幼兒學習珠心算創(chuàng)設寬松學習環(huán)境的首要前提，為此，我們組織教學的老師一起學習，結合新的教學進度，領會“交叉并進式”的實質內涵，再老進度的基礎上，適當?shù)难a充教學進度，使大家明白（大班的老師明白大班后階段即鞏固滿五破五的珠映象，又學習進位加的方法，是抓住了直加直減珠映像建立的最佳階段，又使得后續(xù)的學習進度比較寬松的原理，所以要嘗試）。在教學活動中，教材的分析，對教材的領會也是很重要的，為此，我們經(jīng)常一起就各自的年齡班針對活動中出現(xiàn)的問題來進行討論，對教材進行分析，主張在活動中要滲透二期課改的的精神，強調讓孩子自主探索，同時培訓中心、片教學點也給予了我們老師熱情的幫助，組織老師外出觀摩珠算教學活動、組織老師參加教材分析的活動，使我們的老師受益匪淺。
“傳、幫、帶”是我們一貫主張的一條經(jīng)驗，我們利用園內的教學資源，以老教師帶新教師、結對子的活動，青年教師與園內老教師結成了學科師徒關系，在此中師傅通過言傳身教帶動影響徒弟，提高徒弟的思想素質和工作作風，鼓勵青年教師刻苦鉆研教材，努力上進。而青年教師則通過說課，觀摩師傅組織的活動，主動請教珠算教育教學工作中的疑難問題等多種方法，努力提高自己的教育水平。一學期下來，我園的年輕老師，宋燕老師在教學能力上有了提高。
本學期的教研組工作有了一定的成績，但也存在一些不足。在下學期的工作中有待進一步的完善。
珠心算工作匯報篇二
時間總是在不經(jīng)意間流逝，轉眼一學期的珠心算教學工作結束了?，F(xiàn)將本學期的珠心算工作總結如下：
興趣是學生最好的老師，幾乎所有的教學都會從培養(yǎng)學生學習興趣為教學切入口，珠心算教學活動也不例外。當孩子們剛走進課堂，面對小巧、精致的算盤時都會興奮不已，甚至抑制不住內心的激動，拿起來大玩一通。那時，對珠心算的喜愛之情全溢于言表。但真正進入學習、訓練階段后，會令他們開始的學習熱情減退、消失，甚者轉成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的、臨時興趣得以保持呢：首先讓學生體驗成功的喜悅，當孩子有進步時或退縮時我會給予適當?shù)墓膭詈酮剟?，例如：開始時是五角星、貼貼紙、可以是學習用品：學期結束后給優(yōu)勝者發(fā)獎狀；還可以在教學過程中讓學生成為游戲的組織者，從而體驗成功的樂趣，激發(fā)學生再次學習的興趣。其次，以游戲的形式開展珠心算活動；最后教師還要定期觀察幼兒的表現(xiàn)，及時與幼兒溝通，了解幼兒的情況。我班的一位小朋友在一次珠心算復習活動中，我發(fā)現(xiàn)他撥得很慢，于是對他說：“你每天回家只撥了一遍?！彼ь^朝我看了看，誰知，他回家對媽媽說：“老師怎么知道我只撥了一遍，她是孫悟空嗎？”從此以后他再也沒撥過一遍，從這件事可以看出教師與幼兒一次小小的溝通，在他的學習中不斷升溫、提高。從而讓孩子單純的外在興趣轉化成了內在的學習動力。
在活動中我努力創(chuàng)造條件,為學生主動學習提供時間與機會，讓他們與環(huán)境、與同伴、與老師之間進行多維互動，充分調動學生學習的主動性與自覺性,把學習的主動權交給他們。學生通過動手、動腦、動口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學習新知，同時也學會了學習，從而真正成為學習的主人。在學習活動中我常常以強帶弱，讓能力強的幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結經(jīng)驗，從而帶動弱勢群體；又在聽心算活動中鼓勵學生自己開放錄音機，完成任務。
現(xiàn)代教育觀認為，應該重視學生的個別差異，從而給予充分的關愛，使每個人都能在原有基礎水平上得到最大限度的發(fā)展提高。我班有一位學生，無論是行為習慣上，還是完成任務上都不如其他孩子，令人頭疼的是只要我叫他做練習，他就向同桌抄習，甚至影響他人。針對這種情況，我常常把他叫到一邊來，給他單獨輔導，漸漸地，他對珠心算學習產(chǎn)生很大的興趣，家長也覺得自己的孩子進步了很多。
“人無完人，金無足赤”在珠心算的教學中我還存在著很多的缺點，在今后的教學中，我會努力學習，把珠心算這門課教好，讓孩子們在數(shù)學方面有一定的提高。
珠心算工作匯報篇三
本學期擔任了三個中班的珠心算教學工作?，F(xiàn)在工作總算告一段落，可以好好地把工作進行總結，為下學期的工作做好準備了。
珠心算的教學得運用各種教育方式。珠心算，基礎培養(yǎng)是關鍵，基礎培養(yǎng)包括：常規(guī)培養(yǎng)、基礎知識的掌握等。先是讓幼兒了解算盤的來由，認識算盤是由框、梁、檔、算珠、組成的。再讓幼兒認識1到9的珠碼圖，做到數(shù)譯珠，珠譯數(shù)。并掌握10以內數(shù)的基本概念和組成分解，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)掌握了1到9的直加直減珠算，并能初步掌握1到5的直加直減心算的技巧。
在“珠心算”的教學中從撥珠入手，通過將數(shù)字譯成腦中的算珠，逐步過渡到在腦中進行珠象心算，整個過程都是借助于“珠算”這個具體事物的幫助下進行的。珠算采用雙手撥珠的形式，雙手的配合和協(xié)調，使得左右腦同時得到開發(fā)，練習珠心算使人對數(shù)學特別敏感，因為在練習過程中，一心要多用：耳朵要聽數(shù)，眼睛要看數(shù)，腦子要算數(shù)，手要寫得數(shù)，而且在進行這一過程時速度要快，在反復的鍛煉中，自然使孩子們的反應更快。而且在學習的過程要保持高度的精神集中，所以一開始，我會強調課堂的紀律性，紀律不好，不僅讓孩子學不到老師講課的內容，同時也會影響到別的孩子。強調坐姿，握筆，和撥珠時的手勢也都是非常重要的。
珠心算對學生意志、毅力、注意等綜合素質的培養(yǎng)效果顯著。以前班上的幼兒在課堂上開小差，說話的、玩玩具的無所不有，但自從開展珠心算以來，孩子們上課專心多了，是因為珠心算獨特的教學方式，比如：聽數(shù)撥數(shù)練習、看數(shù)撥數(shù)練習、心算練習等等，迫使學生全神貫注地聽，經(jīng)過一段時間的訓練孩子們學習、做事的注意力和自我約束能力大大提高。家長們也反映：我們孩子懂事多了，做事也細心了。
在珠心算教學中，我注重教給幼兒基本原理，在尊重信任每個幼兒的基礎上挖掘他們的潛力，讓他們依靠自己的力量，通過以前所學知識推出新的原理，這樣，幼兒不僅能體驗成功的喜悅，而且對新的知識記憶深刻。
在工作中也存在不足的地方，如教具準備不夠充分，教學形式單一，這些都需要改進。在今后的工作中，努力鉆研，共同探討更好的教學方法，讓孩子們學到更多的知識。
珠心算工作匯報篇四
今年以來，在縣委縣政府及縣雙擁辦的領導下，建設公司認真貫徹上級雙擁工作會議和文件精神，結合公司工作實際，積極開展擁軍優(yōu)屬、擁政愛民工作，取得了較好成績?，F(xiàn)將工作完成情況總結如下：
(一)籌劃先行，工作機構健全，措施具體可行。
年初以來，公司黨委堅持把雙擁工作作為工作的重點來抓。成立了以黨委書記為組長，黨委副書記及公司各部室負責人組成的雙擁工作小組，由公司黨群部承擔具體事務性工作，指定專人負責。堅持把雙擁工作擺上議事日程，與公司日常工作同部署、同計劃、同實施、同考核，在制定公司的工作要點時，把雙擁工作納入年度工作目標，分解到各部室、各子公司，并與年終考核掛鉤。根據(jù)縣雙擁工作要點，制定了雙擁工作實施方案，明確工作責任和制度措施，努力做到“三個確?！保礋o論業(yè)務工作再忙，也要確保雙擁工作時間;無論辦公經(jīng)費再緊張，也要確保雙擁活動經(jīng)費;無論領導工作再繁忙，也要確保親自過問和參加雙擁活動，努力使雙擁工作制度化、規(guī)范化、科學化。
(二)積極引導，針對性教育落實，輿論宣傳持續(xù)深入。
一方面，著力從學習、參觀、體驗等三個方面入手，對干部職工進行積極引導和教育。充分利用政治理論學習、開展雙擁活動和創(chuàng)先爭優(yōu)活動的機會，組織廣大干部職工系統(tǒng)學習中國共產(chǎn)黨黨史、《黨章》、人民防空法等知識;組織干部職工觀看以革命題材為主題的電影，適時開展觀后感和心得交流活動;利用召開干部職工大會、辦宣傳欄等方式宣傳雙擁工作的重要意義;加強雙擁工作先進典型的培養(yǎng)，借用簡訊、宣傳欄等，宣傳雙擁工作先進做法和典型事跡。
(三)注重實效，政策落實到位，服務保障有力。
八一期間公司領導親自走訪、慰問公司系統(tǒng)內的轉業(yè)退伍軍人和軍轉干部，組織召開軍轉干部座談會，了解情況，聽取意見與建議，努力為轉業(yè)、退伍軍人營造一個良好的工作環(huán)境。在八一建軍節(jié)期間，公司黨政領導還走訪慰問了武警崇明中隊和消防中隊，并為他們送上了慰問金，增強了警民間的關系。
雙擁工作是一項涉及面廣、政策性強、影響面寬的具體工作，一年來，雖然我們做了大量的工作和努力，取得了一些成績，但仍然有許多不盡人意的地方和不足之處。一是公司本身經(jīng)營工作任務繁重，不同程度影響到雙擁工作的開展;二是與地方部隊的接觸和交流還不夠深入，對部隊的支持和貢獻仍然不夠。
(一)加強組織領導，確保雙擁工作有序推進。
各部室、各子公司要高度重視雙擁工作，把雙擁工作納入年度工作同計劃、同安排、同實施，深入研究新形勢下雙擁工作新特點、新要求，查找薄弱環(huán)節(jié)，制定整改措施，認真解決軍民普遍關注的實際問題，全面深入地推進各項任務的落實。
(二)加強雙擁和國防教育宣傳，營造濃厚的氛圍。
利用召開干部職工大會、辦宣傳欄等方式宣傳雙擁工作的重要意義;加強雙擁工作先進典型的培養(yǎng)，借用新聞媒體和網(wǎng)絡媒體，宣傳雙擁工作先進做法和典型事跡;適時組織過軍事日活動，增強感性認識。
(三)創(chuàng)新載體，積極開展擁軍活動。
積極組織和參與軍警民共建活動，力所能及的為駐軍部隊辦實事辦好事。主動協(xié)調，爭取多走訪慰問駐崇武警部隊，促進軍地間的互動。重點幫扶困難優(yōu)撫對象。
(四)落實各項優(yōu)撫安置政策。
積極配合完成退伍轉業(yè)安置任務，適時召開軍轉干部座談會，走訪慰問本公司轉業(yè)退伍軍人，主動解決退伍轉業(yè)軍人的實際困難，加強軍轉干部的培訓，大膽使用和提拔軍轉干部、退伍軍人，努力為軍轉干部、退伍軍人營造良好的工作環(huán)境。
珠心算工作匯報篇五
《哈佛學不到》的作者馬克.麥考梅克曾說：“誰經(jīng)常向我匯報工作，誰就在努力工作-相反，誰不經(jīng)常匯報工作，誰就沒有努力工作?！笨梢娬莆照_的匯報技巧，對每位職場人士都具有至關重要的影響。
在職場，我們究竟該如何匯報工作?掌握以下5個原則，將極大提升我們匯報技能及職場競爭力。
1.行動在領導前面。
行動在領導前面，意味著我們匯報工作時，不但能達到領導的要求，還要超過領導的預期。
匯報工作時，我們應以領導的態(tài)度要求自己。懂得換位思考，提供給領導意料之外的收獲。
比如，小軍和小羅同為某公司的員工。領導對小軍說：“幫我調查下，咱們生產(chǎn)牙膏的銷量情況?”小軍迅速跑到樓下超市，并進行兩個小時的觀察。回來后跟領導匯報：“領導好，通過我近兩個小時的觀察，咱們的牙膏共賣出10支?！鳖I導問：“購買者的年齡分布如何?男女比例如何?”小軍啞口無言，不得不返工繼續(xù)調查。
然而，小羅也收到了同樣指示，他走進樓下超市，開始用筆和紙記錄消費者行為。經(jīng)過兩個小時，小羅來到領導身旁。并匯報說：“領導好，通過我今天近兩個小時的調研，發(fā)現(xiàn)咱們公司的牙膏共賣出10支，在所有牙膏品牌中排名第二。我分析了排名第一的牙膏產(chǎn)品，發(fā)現(xiàn)它們牙膏封面設計吸引力強且口味多樣，我們公司以后可在文案策劃和口味多樣化上努力。我還發(fā)現(xiàn)，購買牙膏的大部分是年輕人，且以女生居多，占80%。我想咱們以后可以增加兒童牙膏及老年人專用牙膏，并可在男士市場開拓上加大力度?！?BR> 結果可想而知，小羅幾年后升為市場銷售經(jīng)理。因為小羅行動走在了領導前面，把領導沒有明示但對公司有利的數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計與分析。這份以領導自己調研的態(tài)度要求自己，并能換位思考領導所需的報告，才是一份絕佳的工作報告。
行動在領導前面，需要反復思考領導的所需，以高標準要求自己并進行有效匯報。
行動在領導前面。
匯報時機，對一個人匯報的成果影響重大。有些人，有問題就隨意找領導匯報。殊不知你的任性，會一次次惡化在領導心中的印象。
匯報時機分為兩方面：a.周幾匯報?b.一天中哪個時間段匯報?
加拿大心理學家德比.莫斯考維茨曾做過一個研究，根據(jù)人一周的行為規(guī)律畫出一幅一周工作節(jié)律圖。她認為，人的一周是有規(guī)律性的。周一到周五，工作節(jié)律大不相同，一周的前半部分，人的精力旺盛，態(tài)度和行為比較激進;一周的后半部分，人的精力逐漸下降，卻也更易通融。
星期一，工作成堆，領導要處理周末積攢的業(yè)務，此時心情煩躁，最好減少匯報。
星期二，領導已經(jīng)適應了一天的工作，并處理了大部分業(yè)務，此時已經(jīng)逐漸進入工作狀態(tài)。他急需了解下屬上周的工作進度及安排接下來一周的安排，所以此時匯報是一個不錯的時機。
星期三，據(jù)德比分析，領導此時接受的信息變多，極易造成信息焦慮。但此時領導的經(jīng)歷最旺盛，思路活躍具有創(chuàng)造性，此時適合跟領導討論新的方案，而不是冗長的總結報告。
星期四，領導屬于身心疲憊期，屬于“黎明前的黑暗”。據(jù)德比研究，此時領導順從型最高、最好說話，你才是去找領導簽字，領導比較容易妥協(xié)。
星期五，面對即將到來的周末，領導在這天心情愉悅，喜歡跟下屬溝通，所以此時匯報效果也不錯。
所以，我們可以選擇在周二或周五進行匯報工作，這樣領導更易跟你產(chǎn)生互動與溝通。當然，這只是一般規(guī)律，具體問題還需察言觀色?？傊陬I導心情愉悅時，匯報效果更佳。
一天中哪個時間段匯報更好?實踐證明，早上10點多是找領導的最好時間，此時領導剛處理完緊急要務，騰出時間休息，心情比較放松。此時，找領導更容易得到傾聽與包容。
千萬不要在下班前找領導，此時領導經(jīng)過一天的忙碌或下班后還有私事處理。此時你突然出現(xiàn)在領導面前，只會令領導心煩。
總之，在領導心情好的時機匯報效果更好。如果你無法得知領導的心情，按照實踐研究，一般周二或周五的上午10點多，匯報效果更佳。
3.掌握領導性格。
不同性格的領導，我們的`匯報方式會有所不同。
如果你的領導是吹毛求疵型，當你匯報時一定要注意措辭和表達方式。如果領導批評你，千萬不要自暴自棄，要明白這是領導的一貫作風。虛心接受領導的批評，努力挖掘領導批評背后的需求，爭取下次匯報時按照領導喜歡的方式匯報。當然，吹毛求疵型領導可能每次都會挑毛病，不過我們自己不要恐慌，要努力在每次匯報中提升自己。
如果你的領導是外向暖男型，當你匯報時不可因為領導的不斷表揚而洋洋得意。當然，領導不會專注于你的細節(jié)及缺點，但你要主動表達在工作過程中遇到的挫折和困難，這樣領導才會主動給你提出解決策略。當你的領導是外向暖男型，而你又自鳴得意不主動提出缺點和困難，那樣你職場能力提升有限。
如果你的領導是理性謹慎型，當你匯報工作時一定要注意論據(jù)和條理。不可一味地講述觀點，盡量得出觀點的支撐數(shù)據(jù)作為附件供領導審閱。工作匯報時，要考慮詳盡，表達清晰且有邏輯，這樣的匯報更易贏得領導信賴。
可見，當我們面對不同領導時，需要有不同的匯報心態(tài)與技巧。當我們第一次向領導匯報或不了解領導性格時，可以提前咨詢老員工，從而更好地把握匯報的主動性。
掌握領導性格。
4.適應領導的風格。
領導具有兩種不同的風格，分別為傾聽型和閱讀型。只有掌握了領導風格，我們才能更好匯報工作。
傾聽型，即隨即應變能力強，面對事情能馬上想出對策解決，而且考慮周到，一擊即中;閱讀型，即通過文字表達感情更舒服，更傾向于在頭腦里對比各種方法和可能，不會匆忙下決策。
由此可見，面對傾聽型的領導，我們更適合口頭匯報工作;而面對閱讀型領導，我們更適合寫一份工作匯報。
比如，林登?約翰遜總統(tǒng)便是傾聽型領導，而不是閱讀型。他喜歡聽人說話，并瞬間做出決策，而不是閱讀書面資料。所以當面對這樣的領導時，我們要主動口頭匯報，并用心聆聽領導指示。
艾森豪威爾總統(tǒng)則是閱讀型領導，而不是傾聽型。當統(tǒng)帥的時候，他在發(fā)布會之前，會讓助手把記者的問題寫出來，所以他能掌控全局。而面對發(fā)布會上的現(xiàn)場口頭陳述時，他便語無倫次。面對這樣的領導，我們應該主動提交書面的工作報告，而非口頭陳述。
適應領導的風格，對我們來說尤為重要，它決定了領導能否聽懂你的需求并正確給出意見。同時不正確的匯報風格，會令領導心煩意亂。
適應領導風格。
5.重結果，少細節(jié)。
當我們匯報時，先跟領導匯報結果，當領導詢問詳情時，我們再給細節(jié)。切莫一味談細節(jié)，令領導頭暈腦脹。
比如，領導交給小喜一項任務，去總部領取一份文件。結果小喜坐公車到總部，正趕上保管文件的小飛在開會。等了一個多小時會議結束，小喜找到了小飛，并向其領取文件。結果小飛說，文件落在家中，需要明天帶回。
此時，小喜匆匆跑回公司向領導匯報?！邦I導好，今天真是太不湊巧，坐公車堵在路上，到達總部又等小飛一個多小時。這還不算啥，見到小飛后，他竟然把文件落家了。領導您看這一上午把我跑得夠嗆，汗流浹背。”本來領導就急需文件，聽了你一頓嗦且并未帶回文件，心情更加煩躁，最后你只能被領導轟出辦公室。
此時，我們應該匯報重點，細節(jié)等詢問后再陳述。
比如，“領導好，今天文件沒能取回，小飛把文件落家了。如果文件急需，我聯(lián)絡小飛，跟他回家去取，您看怎樣?”領導可能輕松說道沒關系，明天再去也無妨或者讓你直接執(zhí)行解決方案。總之，領導不會對你發(fā)怒。
重結果，少細節(jié)，這是節(jié)約領導時間的表現(xiàn)。當領導想知道詳情時，我們再告知細節(jié)，這樣領導也會對我們更加信任。
重結果，少細節(jié)。
掌握以上5個匯報技巧，將利于我們得到領導信賴，職場生涯更順暢。
愿你學會匯報工作，職場技能不斷提升!
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珠心算工作匯報篇六
本學期珠心算教學告一段落，在珠心算教學中，我注重教給學生基本原理，在尊重信任每個孩子的基礎上挖掘他們的潛力，讓他們依靠自己的力量，通過以前所學知識推出新的原理，這樣，學生不僅能體驗成功的喜悅，而且對新的知識記憶深刻。
通過一段時間的學習，他們在各方面都有所提高。
手指快速拔珠，練得手特別靈巧，左右手同時使用，能大大刺激左右半腦的全面開發(fā)，使幼兒的邏輯思維能力，理解能力和想象力、記憶力明顯提高。
珠心算有這么多好處，那么怎樣能使它易學易懂并能吸引信孩子呢？
首先我根據(jù)孩子們好玩、好奇的心理，想辦法把枯燥的數(shù)字趣味化，以吸引孩子注意力，激發(fā)興奮點、誘發(fā)求知欲，鼓舞上進心，并且緊扣教學內容編教兒歌、故事、謎語、游戲等等，激發(fā)濃厚的興趣，收到了意想不到的效果。
作為教師，要做到使所有兒童在原有水平上得到發(fā)展，樹立“不求個個拔尖，但要人人成才”的觀念。要了解兒童的原有水平，給每個幼兒提供發(fā)展的機會。教師通過觀察、談話等方法了解每個幼兒的發(fā)展水平、興趣和需要，以此為依據(jù)來選擇教育內容、組織教育活動。珠心算是一門連慣性的學科，其內容環(huán)環(huán)相扣，一步跟不上，步步跟不上，所以它更需要教師對每一位幼兒負責，通過細心觀察及時了解每位幼兒的現(xiàn)有水平，對于學習較吃力的幼兒，制定出具體方案，并及時與家長取得聯(lián)系，力爭在最短時間內跟上教學進度。
以上是我通過以前的教學活動，總結的一些經(jīng)驗，今后我將在教學實踐中不斷探索、充實，使教學形式、方法更加完善。
珠心算工作匯報篇七
尊敬的張組長、各位領導：
首先，我代表xx縣地方稅務局全體干部職工對各位領導督導工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
今年以來，圍繞省局“三個第一”工作思路、“八個必須”要求和市局“服務科學發(fā)展、共建和諧稅收”的工作主題，以及當?shù)乜h委、縣政府的決策部署，結合我局實際，我局重點在把握大局，謀劃工作思路，進一步夯實各項管理工作基礎，積極推進工作創(chuàng)新上下功夫，我局工作呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展勢頭?，F(xiàn)將主要工作情況匯報如下：
一、基本情況。
xx縣地處河西走廊東端，境內山、川、沙各占三分之一，屬高寒干旱氣候?？h域內產(chǎn)業(yè)結構單一，稅收基礎薄弱，稅源嚴重不足，重點項目建設一次性稅源是我縣地方稅收的主要支撐。
20xx年度重點稅源戶實現(xiàn)稅收x萬元，占全部稅收收入的x%。
近年來，在全局上下的共同努力下，我局連年完成或超額完成了各項稅收任務，形成了心齊氣順、風正勁足的良好局面，各項工作都得到了長足發(fā)展，為促進全縣經(jīng)濟發(fā)展做出了積極貢獻。20xx年，我局被省委、省政府命名為“精神文明建設工作先進單位”。
二、以組織收入為中心，確保稅費收入實現(xiàn)穩(wěn)定增長今年xx縣政府安排我局稅收任務x萬元，比上年增長x%。1—3月份，我局累計組織各項收入x萬元。其中，一季度稅收收入完成x萬元，完成縣政府年計劃的x%。社保費收入入庫x萬元；代征其他非稅收入x萬元。
面對今年稅收任務艱巨的形勢，為確保今年稅收任務順利完成，我局采取的主要措施是：
（一）始終堅持“依法征稅、應收盡收、堅決不收過頭稅，堅決防止和制止越權減免稅”的組織收入原則，嚴肅收入紀律，實行嚴征細管，保證收入總量和質量穩(wěn)步提高。
設規(guī)模、建筑周期、開工日期和預期經(jīng)濟效益等逐項進行分解，實行專人監(jiān)控，跟蹤管理；二是落實縣內工業(yè)園區(qū)稅收情況。我局采取班子成員帶隊負責，利用20個工作日對縣內工業(yè)園區(qū)進行了“拉網(wǎng)式”專項清理整治，多方獲取了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營情況、房產(chǎn)、占用土地等涉稅信息，全面摸清園區(qū)企業(yè)稅源底數(shù)，建立完善房產(chǎn)稅、城鎮(zhèn)土地使用稅等稅源檔案，進一步夯實了園區(qū)稅收工作；三是做好城土稅摸底工作。為進一步挖掘地方稅增收潛力，促使地方可支配財力的增長，我局積極聯(lián)系協(xié)調相關部門，在全縣進行了城土稅稅收情況摸底工作，尤其是對項目、園區(qū)等重點行業(yè)、區(qū)域。
（三）聯(lián)系實際，加大經(jīng)濟稅收分析預測力度。在摸清稅源、與各單位簽訂目標責任書的基礎上，認真對20xx年度稅收收入情況進行分析預測。我局定期召開聯(lián)席會議，聽取各科室、直屬單位負責人匯報稅收情況，積極預測稅費收入形勢，同時對收入計劃執(zhí)行情況逐月統(tǒng)計通報，針對出現(xiàn)的問題，及時分析原因，采取相應對策，從而進一步提高了對經(jīng)濟稅收形勢的預見性和判斷力，牢牢把握住組織收入工作的主動權，使稅收收入平穩(wěn)均衡入庫。
三、夯實征管基礎，進一步加強稅收業(yè)務建設。
稅工作的通知》（x發(fā)?20xx?x號）。借機主動加強與發(fā)改、財政、工信、建設、國土、國稅、工商、交通、運管等部門的配合，建立完善了信息互聯(lián)、工作互動的社會綜合治稅機制，發(fā)揮協(xié)稅護稅綜合效能。通過社會綜合治稅，抓大不放小，發(fā)揮部門的管理優(yōu)勢，堵塞稅收漏洞，取得顯著成效。截止3月底，累計傳遞信息x條，征收稅款x萬元。
（二）突出重點，扎實做好日常稽查工作。在近期的工作的中，我局對衛(wèi)生系統(tǒng)進行了專項檢查。通過專項檢查，進一步整頓和規(guī)范了衛(wèi)生系統(tǒng)行業(yè)稅收秩序，有力地打擊了各類涉稅違法行為，充分發(fā)揮了稅務稽查的震懾作用，促進了稅收征收管理，規(guī)范了行業(yè)稅收秩序，為地稅收入的穩(wěn)定增長提供了有力保障。截至3月底共檢查各類納稅戶x戶，已結案x戶，查補入庫各項收入x萬元，其中稅款x萬元，罰款x萬元,滯納金x萬元，處罰比例達到了x%，實現(xiàn)了查處一戶、帶動一片、整頓規(guī)范一個行業(yè)的目的。
管情況檢查，共檢查x戶，發(fā)現(xiàn)發(fā)票開具有問題x戶，存在不規(guī)范問題的3戶。
（四）穩(wěn)步推進社會保險費“稅式管理”。今年我局按照市局提出的社會保險費“稅式管理”的要求，全面推進社會保險費的“一戶式”管理，努力實現(xiàn)社會保險費管理的精細化、規(guī)范化。一是嚴格按照目標責任書，明確工作目標，落實工作責任，層層分解任務，確保征繳工作有條不紊的開展。二是對縣域內的繳費戶進行合理分類，確定申報繳費期限，進一步加強對繳費戶的日常管理。三是印刷《xx縣地方稅務局關于調整社會保險費申報繳納時限的通告》，及時下發(fā)到各繳費單位做好宣傳，提醒按期申報繳費。四是認真建立完善了“重點繳費戶”臺賬和費源臺賬，對納費戶申報繳納以及欠繳社會保險費數(shù)據(jù)做到心中有數(shù)。五是組織相關人員學習殘保金征收操作系統(tǒng)的應用，對提高征收效率發(fā)揮了很好的作用。一季度，我局累計征收社會保險費x萬元，代收殘疾保障金x萬元，代收工會經(jīng)費x萬元。
（五）不斷拓寬納稅服務工作內涵。健全納稅服務體系，充分利用信息技術手段，拓展辦稅服務廳、地稅外網(wǎng)網(wǎng)站的服務功能，完善“一窗式”服務模式，鞏固財稅庫銀橫向聯(lián)網(wǎng)成果，探索網(wǎng)上申報納稅服務方式，積極搭建一體化納稅服務信息平臺。嚴格落實“延時服務”、“限時辦結”、“預約服務”、“綠色通道服務”等便民服務制度和措施，為納稅人提供了更加優(yōu)質、高效、滿意的服務。
珠心算工作匯報篇八
珠心算興趣班已經(jīng)開班一個多月了，綜合三月份的學習情況，我做了初步的“考試”，對于算盤的認識、指法、1--4數(shù)字的認識及數(shù)珠互譯孩子們都還理解的`不錯。
四月份主要學習了4以內的珠算、聽心算、看心算。不過對大班的孩子來說，學起來可能比較容易。但，對于中班的孩子，有的對于數(shù)字不是很敏感，所以，學起來往往會有點困惑。上節(jié)課，我對興趣班的孩子挨個摸了一下掌握程度。值得欣慰的是，中班也有孩子掌握的很不錯。
大班有幾個孩子可能數(shù)學好一點，所以每次都會超前的做完我要講的內容，這樣還是不好的，可能他計算的方法會按自己想的做，這樣再想糾正就很難了。在我上課的時候，有一節(jié)學習聽心算，分組比賽。我發(fā)現(xiàn)有個小朋友，就把手放在桌下掰指頭，我馬上讓小朋友把手放到桌面上，同時，把“主題背景”環(huán)境給予他們，讓孩子在腦海里呈現(xiàn)“算珠”的方法來計算。
有中班幾個孩子在能力上還是需要加強練習。一節(jié)課時為50分鐘，講與幼兒操作、指導就是30分鐘，那課堂的練習就只有20分鐘。所以，很多時候孩子在自己動手來練習的時間，我卻沒有時間給與一對一的指導。所以，也是有些小朋友本來可以跟的上的，卻拉了一小截。
綜合上面所出現(xiàn)的問題，我深刻的反思了一下，是我沒有及時給與家長溝通，所以，有些家長很少在家里輔導孩子、督促孩子去學習。于是，我及時把部分孩子所出現(xiàn)的問題都標在了課本上，有助于家長輔導孩子從哪里出手。當然，家長朋友也可以把你們發(fā)現(xiàn)的問題反饋給我。以便孩子更好的學好珠心算這門課程。
珠心算工作匯報篇九
少兒思維部珠心算專業(yè)，在少年宮高層領導和少兒思維部領導的帶領下，緊緊圍繞教學計劃，以全面提高學生的學習興趣和珠算心算速度為目標；以開發(fā)兒童智力為主導，積極實施課堂活動創(chuàng)新，切實提高課堂教學效果。以提高教育教學質量為根本，積極開戰(zhàn)各類宣傳活動。20xx年即將結束，現(xiàn)將本年度工作總結如下：
計劃像一座橋，連結我們的教學現(xiàn)在所處的位置和計劃要達到的位置。同樣的，計劃是連結教學目標與教學目標之間的橋梁，也是連結教學目標和教學行動的橋梁。沒有教學計劃，實現(xiàn)教學目標往往可能是一句空話?！昂玫男袆佑媱澥浅晒Φ囊话耄 薄俺晒φ?，總是有計劃；失敗者，總是有借口！”
珠心算教研組在每學期教研前，在珠心算各位老師集中討論后，結合專業(yè)實際制定每學期的教研計劃。以確保每期教研的方向明確。
2、研有準備。
珠心算專業(yè)的每位老師深深的明白，機會總是留給有準備的人。所以在每學期開課前，結合課時量。教研組在各位老師的共同努力下，制定每個級別的班級每次課的具體教學內容。每周教研前各位珠心算教師通力配合，精心準備將所負責級每周的教學指南，作業(yè)單，教具、多媒體課件等。
3、共同協(xié)作。
就像20xx年11月19日上午，珠心算專業(yè)在少年宮七樓演播大展示的教研一樣，每位珠心算老師既是教研的參與者也是教研的組織者。各位老師不但承擔了各級的教學資料和備課，積極參與各珠心算教學知識點教法和學法的教研。還積極承擔了分別負責的教研欄目。如：安全工作由陳金鳳老師負責，在此項工作中，陳老師不斷排查教學中的安全隱患，在教研時對安全隱患做逐一說明，提醒大家在教學中更注重的安全管理，預防了安全事故的發(fā)生。由毛晶晶老師負責的小博士班的教學相關工作和珠心算教師技能訓練，不但將小博士班的最新情況傳達給每位老師，又解決小博士班教學中出現(xiàn)的異常，還豐富了小博士班的教學方法；也讓各位珠心算老師在技能訓練中珠心算技能不斷提升。馬露益老師在每次教研中帶給我們新的課堂游戲手指操，不但讓老師快樂的學習著，而且讓我們的珠心算課堂更添趣味。由唐東玲負責的常規(guī)工作，進一步規(guī)范了專業(yè)整體教學常規(guī)，包括課前、課堂、課間、課后的規(guī)范。讓整個專業(yè)的整體形象得以提升和進一步統(tǒng)一。而我則負責專業(yè)宣傳活動的策劃與拓展。通過以上各位老師的分工協(xié)作不但挖掘了老師的個人潛能，加強了專業(yè)的各項管理，更提升了珠心算專業(yè)的團隊協(xié)作能力。
4、研有記錄。
“好記性不如爛筆頭”，說的就是記錄的重要行，而其最重要的卻不僅是這個過程，而在于以后的參考與重新思考。一個專業(yè)的發(fā)展或者個人的發(fā)展積累最大的資產(chǎn)，不是如何的成功，不是如何的獲得這些成功，而是在這些過程中積累起來解決問題的解決方案，以及經(jīng)驗。珠心算專業(yè)的每次教研結束后都由專項負責的老師，對教研資料進行歸檔整理。
5、研后傳達。
本專業(yè)有3位外聘老師。每周教研后，有專項負責的老師，將每周的教研重點對外聘老師進行了電話通知，書面告知，課前強調。有力的保障了外聘教師與專職教師的教學方法統(tǒng)一、教學態(tài)度統(tǒng)一、專業(yè)形象統(tǒng)一、活動訊息傳達統(tǒng)一。
6、教研融入教學，教有成果。
（1）、教研活動要立足教師教學，讓課題從教學中來，到教學中去，產(chǎn)生于教學，又服務于教學。專業(yè)將教學和教研有機的結合，用教研提升教學，用教學促進教研。教學內容和方法的統(tǒng)一，各知識教學方法的趣味性較強。使本專業(yè)家長家長對珠心算的教學認可，使小朋友對珠心算課堂產(chǎn)生了濃厚的興趣。
（2）、珠心算專業(yè)經(jīng)過6年的教學積累，已經(jīng)擁有一套完善的教學體系，同時由于我宮教學課時量的特殊性，也迫切需要珠心算專業(yè)應有符合自己教學特點的教材。20xx年秋季珠心算專業(yè)教師，在原有的工作量不變的情況下，克服了工作量大，時間短的困難。共同努力編寫珠心算教材，目前新教材雛形已全部形成。在后期審稿工作完成后，將形成完整的一套，具有少年宮特色的，趣味性強的珠心算教材。
（3）、20xx年6月30日至7月1日，我宮珠心算專業(yè)的學員組隊參加了四川省第四屆珠心算技術比賽。榮獲了團體一等獎，1個一等獎，2個二等獎。
（4）、20xx全國珠心算等級鑒定綿陽地區(qū)的鑒定，分別于1月2日和11月20日兩次在年綿陽市少年宮舉行，綿陽市少年宮珠心算專業(yè)學員共365人參加鑒定，357人通過等級鑒定。通過率達97%。
1、積極組織和參加以下活動：
（1）、20xx年全國珠心算等級鑒定（綿陽地區(qū)）的第一次鑒定于20xx年1月2日在綿陽市少年宮舉行。在本次鑒定中，綿陽市少年宮學員1人通過十級鑒定、46人通過九級鑒定、101人通過八級鑒定、44人通過七級鑒定、12人通過6級鑒定、2人通過五級鑒定、1人通過二級鑒定。獲得了國家級珠心算等級證書。
（2）、為了讓廣大家長更進一步的了解珠心算課堂，讓家長感受珠心算專業(yè)在樂中學，在學中樂的課堂教學氛圍，擴大專業(yè)的社會影響力，促進專業(yè)進一步發(fā)展，在各行政部門的高度支持下，在各相關部門的大力配合下20xx年5月22日下午珠心算專業(yè)辦了主題為“走進有趣的珠心算課堂”課堂教學展示活動。讓廣大家長再次了解到少年宮珠心算專業(yè)的豐富有趣的，孩子是學有所獲的。
（3）、20xx年5月至6月珠心算專業(yè)在一少年宮樓玻璃圓弧玻璃外進行作品展。并將通過展示區(qū)的規(guī)劃，不但展示了學生作業(yè)作品，也珠心算專也家長心得與其他家長一起分享，而且其他家長一起分享了相關教育論文。使展示版面豐富多趣，吸引了廣大家長的參觀。
（4）、為了讓本專業(yè)家長進一步的了解珠心算專業(yè)的教學，強化家長對珠心算學員的輔導意識，促進招生。20xx年春季第8周至第13周珠心算專業(yè)各任課教師，在每周教學中開展兩個班，時間在30分鐘內的室內公開課。
（5）、為了檢驗學習效果，提升小朋友的學習積極性，20xx年6月5日、6日、10日珠心算專業(yè)在各班教室，通過交叉監(jiān)考的形式舉行本期晉級考試。
（6）、為了提高家長的輔導技能，提升教學效果，促進招生。20xx年暑期第8周至第12周各位老師每次課每班上20分鐘內的室內公開課。
（7）、在綿陽市少年宮領導的指導下，相關部門的配合下。少兒思維部各老師的協(xié)助下，20xx年11月19日上午，珠心算專業(yè)在少年宮七樓演播大廳，開展了珠心算教研展示活動。在活動中，我們不僅鍛煉了自己，更為我們提供了一個共同學習的機會。
（8）、20xx年全國珠心算等級鑒定（綿陽地區(qū)）的第二次鑒定于20xx年11月20日在綿陽市少年宮舉行。本次鑒定后，綿陽市少年宮珠心算專業(yè)學員15人通過十級鑒定、41人通過九級鑒定、70人通過八級鑒定、11人通過七級鑒定、11人通過六級鑒定、1人通過五級鑒定、1人通過四級鑒定。以上通過鑒定的學員，也將獲得國家級珠心算等級證書。
（9）、為了在檢驗孩子的學習效果的同時，通過晉級測試的方式提高家長對孩子學習效果的重視程度,促進家長的輔導積極性。使家長在老師的指導下，提高輔導技能，正確高效的輔導孩子在家的作業(yè)和練習，進一步提高孩子的學習效果。珠心算專業(yè)于20xx年12月3日至12月8日期間舉行本期晉級考試。
（10）、20xx年12月分開始，專業(yè)將按照部門的統(tǒng)一規(guī)劃，結合專業(yè)的教學特點精心策劃開展家長開放課。
2、加大宣傳力度：
宣傳作為一種溝通少年宮與，家長社會，少年宮與社會的橋梁，重要性不言而喻。
（1）、所以每次活動開展前、開展后積極實施專業(yè)宣傳資料的準備送審等，既有活動前的預告，也有活動后的延伸宣傳。通過led、少年宮報、中國宮協(xié)網(wǎng)站、少年宮網(wǎng)站、廣播宣傳、立牌宣傳、展板宣傳等一切可利用的宣傳資源，最大限度擴大宣傳面和宣傳效果。
（2）、積極宣傳國內外各類與珠心算相關資料，如中央10套科教頻道的對珠心算的專訪片等。
1、珠心算還應加強與與小學數(shù)學計算的結合落實力度不夠。加強珠心算認識的誤區(qū)解決。
2、還應更鮮明的體現(xiàn)出少年宮珠心算教育的特色。
以上的不足，專業(yè)將會在來年的工作中不斷完善和糾正。其實回首這一年，珠心算專業(yè)的老師最想說的是感謝。感謝各行政部門和各業(yè)務部門對珠心算發(fā)展專業(yè)的大力支持；感謝部門領導對珠心算專業(yè)發(fā)展的精心策劃；感謝幼兒識字專業(yè)和數(shù)學思維專業(yè)在各項活動中的出謀化策和全力協(xié)助。謝謝！
珠心算工作匯報篇十
珠心算是以算盤作為教具和學具，融珠算、心算、筆算為一體，并通過口、腦、手、眼等多種器官的協(xié)調動作訓練，幫助孩子的智力和非智力因素的發(fā)展。在幼兒中開展珠心算教學活動，不純粹是培養(yǎng)他們的計算能力，而是要引發(fā)出兒童潛在的能力，使他們更具有創(chuàng)造力。
“珠心算”的教學從撥珠入手，通過將數(shù)數(shù)譯成腦中的算珠，逐步過渡到在腦中進行珠象心算，整個過程都是借助于“珠算”這個具體事物的幫助下進行的。珠心算的學習也有利于提高幼兒學習其他學科的興趣，左、右腦同時開發(fā)，使幼兒全面發(fā)展。珠算采用雙手撥珠的形式，雙手的配合和協(xié)調，使得左右腦同時得到開發(fā)，練習珠心算使人對數(shù)學特別敏感，因為在練習過程中，一心要多用：耳朵要聽數(shù)，眼睛要看數(shù)，腦子要算數(shù)，手要寫得數(shù)，而且在進行這一過程時速度要快，在反復的鍛煉中，自然使我們的反應很快。
珠心算活動在兩年前，在我園嘗試開展教學活動。我們是在伴著學習的過程中開展教學工作的，可以說我們是和孩子一同成長的。在此，我對珠心算活動開展談一些我的心得體會：
在教學中教師要運用各種有效的手段和教育方法。充分滿足幼兒好奇、好動、好模仿、好勝、好強的心理，以激發(fā)幼兒學習珠心算的積極性，達到全面開發(fā)幼兒智力的目的。
一、運用游戲、故事激發(fā)幼兒學習的興趣和提高孩子學習的趣味性。
“喜自愛中來”，興趣是幼兒最好的老師，幾乎所有的教學都會從培養(yǎng)幼兒學習興趣為教學切入口，珠心算活動也不算例外。當他們剛走進課堂，面對小巧、精致的算盤都會興奮不已，甚至抑制不住內心的激動，拿起來大玩一通。那時，對珠心算的喜愛之情全溢于言表。進入真正學習、訓練階段后，孩子們開始的學習熱情減退、消失，更有甚者轉成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的'、臨時興趣得以保持呢：首先讓幼兒體驗成功的喜悅，當孩子有進步時或退縮時教師給予適當?shù)墓膭詈酮剟?，例如：開始時是五角星、貼貼紙、小組間進行小競賽；在教學過程中讓幼兒成為游戲的組織者，“角色交換”把自己在聽打聽算中記錄的答案在集體前讀報，從而體驗成功感，激發(fā)幼兒再次學習的興趣，讓孩子單純的外在興趣轉化成了內在的學習動力。
二、注重幼兒多種能力的培養(yǎng)。
珠心算，基礎培養(yǎng)是關鍵?；A培養(yǎng)包括：常規(guī)培養(yǎng)、基礎知識的掌握等。常規(guī)培養(yǎng)是說，從開始學習時，就要培養(yǎng)幼兒：良好的坐姿，撥珠姿勢，并保持良好的課堂秩序。正確的撥珠姿勢將提高幼兒撥珠的速度；安靜的課堂環(huán)境有利于幼兒心算。從基礎知識方面來說，是要幼兒掌握正確的撥珠、想珠、畫珠的方法，從開始就要對幼兒滲透數(shù)譯珠，珠譯數(shù)，心算，快速記憶等方法，從簡單到復雜，從慢到快，基礎扎實了，幼兒就容易掌握更深的內容。例如，從學1，2，3，4的撥入時，就可用“閃電卡”，用照相的形式來訓練幼兒快速記憶。開始一位，逐漸增加到兩位、三位，這樣堅持下去，當幼兒拿到一道計算題時，眼到手也到，速度也就提起來了。在每一堂課上教師都必須輔導幼兒數(shù)譯珠，珠譯數(shù)，快速記憶等內容，這樣鞏固了幼兒的基礎知識，走的穩(wěn)，才能跑的快。
三、注重對弱勢群體的關愛。
在活動過程中，我根據(jù)問題的難易程度讓不同水平的幼兒來回答，給每個幼兒表現(xiàn)和鍛煉的機會，讓幼兒體驗成功的喜悅，進一步激發(fā)幼兒學習的主動性教學的組織形式采取師生互動、幼兒自主探究的方式進行，為幼兒創(chuàng)設分析問題和解決問題的情境，注重幼兒情感表達、探索過程和成功體驗。
現(xiàn)代教育觀認為，應該重視幼兒的個別差異，從而給予充分的關愛，使每個幼兒都能在原有基礎水平上得到最大限度的發(fā)展提高。比如：我班的lala和coco等，無論是行為習慣上，還是完成任務上都不如其他孩子，令人頭疼的是只要我叫他做練習，他就向同桌抄習，甚至影響他人。針對這種情況，在課余練習時我常常給他單獨輔導，激發(fā)他對珠心算學習產(chǎn)生興趣。我還經(jīng)常與家長溝通，指導家長工作，鼓勵家長對孩子充滿信心，并讓家長看到自己孩子的進步。
四、通過區(qū)角活動分散學習內容，促優(yōu)扶差。
由于幼兒的有意注意力保持時間短，所以我們將珠心算學習內容分散到一日活動的各環(huán)節(jié)之中。例如：利用飯前準備的時間對幼兒以師生問答的方式復習已學過的知識或進行聽心算練習，根據(jù)能力差異注重個別提問，把握每個幼兒的掌握程度，讓每個幼兒都有獨立表現(xiàn)的機會。在飯后區(qū)角活動中，讓幼兒自己畫算珠、剪珠碼卡片，幼兒在自制盤式圖的過程中逐漸建立了腦印象。幼兒之間還可以互相當“小老師”出題答題，讓學得好的幼兒指導學得差的幼兒，教師重點對能力弱的幼兒進行輔導，保證幼兒的學習進度“上不封頂，下要保底”。
五、普及組與提高組相結合，讓每個孩子都得到不同程度的發(fā)展。
在全班開展珠心算教學，既要面向全體兒童，讓每個孩子都能掌握珠心算加減知識和方法，使他們在原有基礎上得到發(fā)展；又要注重個體差異，把握幼兒的最近發(fā)展區(qū)域，根據(jù)他們的現(xiàn)有能力制定相適應的學習目標，因人“分層施教”，將有特長的孩子組成興趣提高組，對其進行潛能開發(fā)，并通過提高班的教研成果推動普及組的教學工作。
六、合理利用家長資源。
家庭是幼兒園的重要合作伙伴,我們通過召開家長會讓家長了解珠心算，鼓勵家長參與到學習中，了解孩子的進步和學習情況，提高了家長輔導學習的技能，增強了孩子和家長的信心。同時也促進了幼兒心算能力的發(fā)展。
我分別擔任過中、大班的珠心算教學活動，在教學中也會遇到珠心算和教學進度脫節(jié)的現(xiàn)象。比如說在中班學習補數(shù)時，就要學習10的分解，而在中班的教學進度中，沒安排學習10的組成，相比而言，珠心算的進度過快。在珠心算的學習中，開始就要求幼兒寫數(shù)字，而寫數(shù)字的內容要在大班才進行，是按教學進度，還是按珠心算進度，在這方面也有待于解決。如果把計算課和珠心算熔在一起進行教學，相互補充滲透，就可以避免一些問題，我們可根據(jù)本班幼兒的接受能力進行選擇性的授課。
珠心算工作匯報篇十一
一、學情分析：本班現(xiàn)共有6名學生。除有一名同學比較調皮在學習上自覺性較差外，其他同學都養(yǎng)成了較好的學習習慣。上課能夠做到認真聽講，注意傾聽他人發(fā)言，遇到不懂得地方及時向老師和其他同學請教，會通過獨立思考、同桌討論、小組交流解決學習中的難題。但在知識層面的接受和能力轉化方面存在一定差距。在計算方面，學生的差別比較大，多數(shù)學生對于口算，能做到脫口而出，但由于個別學生基礎較差，直接影響了口算的速度和計算的正確性。應用題方面存在一定困難，不能很好地根據(jù)應用題的數(shù)量關系去分析題意，對各種應用題的結構掌握的不夠。同時解決實際問題能力和抽象思維能力有待于提高。二、教材分析：本冊教材注重關注兒童的現(xiàn)實生活，通過學生熟悉的、貼近現(xiàn)實生活的內容和情景，幫助學生理解和體驗從現(xiàn)實生活中產(chǎn)生和發(fā)展的數(shù)學知識。感受數(shù)學和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，提高學生的數(shù)學活動經(jīng)驗。本冊教材從“數(shù)與代數(shù)“、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐活動”等四個領域編排了9個單元（包括整理與自評）部分。其中包括：排列問題、表內乘法和除法（7――9的乘法口訣）、觀察物體、統(tǒng)計、認識1000以內的數(shù)、方向與路線、千克和克、四邊形、加減法等內容。其中所需達到內容目標主要體現(xiàn)為：（一）數(shù)與代數(shù)數(shù)的認識1、能認、讀、寫千以內的數(shù)，能夠用符號和詞語來描述千以內數(shù)的大小。2、認識個、十、百、千各數(shù)為的名稱，識別千以內各數(shù)位上數(shù)字的.意義。3、結合現(xiàn)實素材感受千以內數(shù)的意義，并能進行估計。4、能運用千以內的數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。數(shù)的運算5、能熟練的口算表內乘法和除法。6、會口算千以內的簡單口算。7、嘗試與他人交流各自的算法和過程8、在具體生活情境中認識千克和克，結合自己的生活經(jīng)驗，感知1千克、1克的質量。探索規(guī)律9、發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的簡單規(guī)律。（二）空間與圖形圖形的認識1、認識長方形和正方形，會辨認平行四邊形。2、通過觀察、操作與測量，能用自己的語言描述長方形、正方形的一些特征。圖形與位置3、辨認從上面、正面、側面觀察到的簡單物體的形狀。圖形與變換在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余七個方向。（三）統(tǒng)計與概率1、對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。2、通過實例認識條形統(tǒng)計圖，并完成相應的統(tǒng)計圖。3、根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)突出并回答簡單的問題，能與同伴交流自己的想法。（四）實踐活動1、經(jīng)歷操作，調查等實踐活動，在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗。2、初步獲得一些數(shù)學實踐活動經(jīng)驗，能夠運用所學知識和方法解決簡單問題。3、感受數(shù)學在日常生活中的運用。三：教學措施：1、在教學中不斷地轉變教學觀念，把握課標的理念，從知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度四個維度確立教學目標，促進學生全面發(fā)展。2、、在教學過程中體現(xiàn)探索性。主動創(chuàng)設生動有趣的現(xiàn)實情境，引導學生開展觀察、實驗、猜測、推理與交流等數(shù)學活動，幫助學生在自主探索與合作交流的過程中，理解知識、掌握技能、體會數(shù)學思想方法、獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。3、注意培養(yǎng)學生的問題意識。在教學過程中引領學生主動地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進而運用已有的知識和經(jīng)驗尋找解決問題的策略，培養(yǎng)學生自覺主動地用數(shù)學眼光“看世界”的意識。4、尊重學生的個體差異，促進每一個學生的發(fā)展。5、通過多媒體創(chuàng)造性地開發(fā)、利用課程資源。6、采用多元化的評價，注重過程性評價，將評價貫穿于教學的全過程，使評價成為教學的有機組成部分。
珠心算工作匯報篇十二
教育教學是學校各項工作的核心,我們3+4全體同仁在校長室的領導下凝心聚力,每年的轉段考試都取得了喜人的成績,20xx年86人參加考試，83人轉段成功，順利升入本科院校,得到了家長和社會的廣泛認可,3+4的家長對我們的教學關注度是很高的。教學質量是學校的生命線，是我們教師價值的直接體現(xiàn)。根據(jù)學校工作安排和要求,力爭本學期教學質量再上一個臺階。
穩(wěn)步推進素質教育，緊緊圍繞“全面提高教育教學質量”這個中心，全力開展教育教學工作。
2、教學常規(guī)管理和檢查落實工作進一步規(guī)范。
3、認真抓好畢業(yè)班管理工作。
2、狠抓教學常規(guī)管理。
一是狠抓教學計劃的落實，要求各個科任教師根據(jù)學科特點和3+4轉段的要求，認真研究制定確實可行的教學計劃。保證教學工作正常有序開展。
二是抓好備課，備課是教學工作的一個重要環(huán)節(jié)，備課質量的好壞直接影響著課堂教學效果的教學質量。要求教師備課時不但要備好教材還要備好學生，根據(jù)學生的具體情況采取因材施教。加強集體備課，集思廣益，備課還要注意分析知識的重難點，分析知識的熱點考點，為迎接考試做好充分的分析和準備。
三是抓好上課。上課是教學工作中最重要的一個環(huán)節(jié)，加大對教師課堂教學的檢查力度，督促教師認真組織和駕馭好課堂教學，使課堂教學活而不亂，松而不散。使學生在寬松愉悅的環(huán)境中學習。
如何檢驗一堂課的教學質量。要在作業(yè)批改，課堂反饋環(huán)節(jié)上做好工作，定期召開教學質量分析會。由教研組長親自主持會議，學科教師各自分析所教學生各類情況分析。同學科教師對比成績，找出差距與不足。想出改進方法，提高教學質量。
四是抓好作業(yè)布置與批改。學生的作業(yè)布置、批改和指導，是課堂教學的繼續(xù)，是教學活動不可缺少的有機組成部分，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學信息、改進教師的重要手段，它對了解教學情況，形成和鞏固學生的知識技能，發(fā)展能力，培養(yǎng)學生克服困難的意志品質及良好學習習慣的養(yǎng)成都具有重要意義。要加大教師對作業(yè)的布置與批改的檢查力度（診改中心“3+4”項目辦公室將每個月定期檢查并做好記錄反饋）。要求教師結合學科和學生實際設計適量的作業(yè)，并做好批改登記，作業(yè)問存在題要及時進評反饋。
五是抓好教師聽課工作。每個教師按照要求在規(guī)定時間內認真完成聽課結節(jié)數(shù)，并要求做好聽課記錄（授課教師教學流程、教學重點內容、評價等）。領導推門聽課工作堅持不懈，并及時與上課教師進行反饋。
六是抓好輔導工作。輔導是教學工作的重要組成部分，也是加強教師的針對性，實施分類指導重要方法。加強對學生的指導，加強對教師輔導工作的檢查。要求教師有針對性的做好輔導工作，建立輔導檢案，抓好兩頭帶中間，加大培優(yōu)輔差力度。
七是抓好教學質量檢測工作。教學質量檢測是檢查學生學習質量，是衡量教師教學質量、教學效果的手段之一。通過教學質量檢測，及時對學生學習成績評定和分析，是對教學過程實施調控、激發(fā)教與學的積極性的重要措施。加大對教學質量的檢測的檢查工作，要求教師每上完一個單元，結合學科特點和學生實際，設計符合學生實際水平的檢測題。及時了解學生對知識的掌握情況，以便采取相應的補救措施，補救及時相信在每次的月考中不會出現(xiàn)較大差距。本學期我們將一如既往地每月組織統(tǒng)考，實行教考分離，堅持月考與月考質量分析。本學期擬安排四次月考。
3、加大教研活動的力度。定期召開教研組長會議，分析提高教育教學質量的方法和途徑。本學期繼續(xù)開展好一人一課、一組一精品大課、一人一賽。
（1）每周三集中時教研組要確定一個議題，確定活動內容，重點討論教案設計，評課議課，教學質量分析，教研不能流于形式。分組集中時教研組討論確定9月份的議題.
（2）一人一課。一學期每人開設一節(jié)公開課，每組先確定一個理論，然后在同一理論指引下同課異構。各教研組排出開課時間表，本星期上交。
（3）一組一精品大課，根據(jù)校長室要求，每個教研組研究一節(jié)精品課，并面向3+4全年級學生上一次大課，9月份高三數(shù)學，10月份高二語文，11月份高一英語。今天小組集中確定開課時間和內容。
（4）一人一賽。每人參加一次大賽，包括論文大賽，積極提高自己。
（5）通過教研活動對每次月考進行深入分析，總結得失。每月大組集中一次，匯報各自研究成果。通過聽課、說課、評課，以及學校班子實行推門聽課，加強集體備課等手段，使教研活動開展走向常規(guī)化，促使教研活動開展可行性、有效性，以教研促進教改。
珠心算工作匯報篇十三
本學期，我擔任一年級珠心算教學工作，我是按照以下步驟展開教學的：
1、認識算盤。
2、認識數(shù)字1-4的珠像，學習數(shù)字1-4的布珠指法，進行雙手雙盤四檔播珠的指法指導和練習。
3、學習1-4的直加直減口訣，練習1-4的加法和減法。
4、認識數(shù)字5的珠像，學習數(shù)字5的布珠指法，繼續(xù)進行雙手雙盤四檔播珠的指法指導和練習。學習5的直加直減口訣，練習1-5的加法和減法。
5、認識數(shù)字6-9的珠像，學習數(shù)字6-9的布珠指法，進行雙手雙盤四檔播珠的指法指導和練習。
6、學習6-9的直加直減口訣，練習6-9的加法和減法。
7、進行閃珠閃數(shù)訓練，雙手雙盤四檔播珠的指法指導和練習，練習1-9的直加直減。
8、在學生對一位數(shù)直加直減漸漸熟練后，認識兩位數(shù)，學習兩位數(shù)的直加直減。
9、認識三位數(shù)和四位數(shù)，學習三位數(shù)的直加直減，漸漸滲透一位數(shù)、兩位數(shù)、三位數(shù)混合的直加直減訓練。
10、練習空盤圖上滿五加和破五減的20道計算題，在口算熟練的基礎上，進行播珠訓練。
現(xiàn)在，學生學習珠心算已經(jīng)兩個月，在閃珠閃數(shù)的訓練中，對三位數(shù)能夠準確識記；直加直減三位數(shù)混合計算掌握比較熟練，仍需繼加強；由于學生心算能力較弱，滿五加和破五減還在繼續(xù)學習中。在今后的教學中，我會繼續(xù)加強學生的基本功訓練，并注意對差生的個別指導，爭取趕上教學進度，完成教學目標。
珠心算工作匯報篇十四
“喜自愛中來”，興趣是幼兒最好的老師，幾乎所有的教學都會從培養(yǎng)幼兒學習興趣為教學切入口，珠心算活動也不算例外。當他們剛走進課堂，面對小巧、精致的算盤都會興奮不已，甚至抑制不住內心的激動，拿起來大玩一通。那時，對珠心算的喜愛之情全溢于言表。但進入真正學習、訓練階段后，會令他們開始的學習熱情減退、消失，更有甚者轉成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的、臨時興趣得以保持呢：首先讓幼兒體驗成功的喜悅，當孩子有進步時或退縮時教師給予適當?shù)墓膭詈酮剟?，例如：開始時是五角星、貼貼紙、大班幼兒可以是學習用品：紙、筆等橡皮；每學期結束后給優(yōu)勝者發(fā)獎狀；還可以在教學過程中讓幼兒成為游戲的組織者，從而體驗成功感，激發(fā)幼兒再次學習的興趣。其次，要以游戲的形式開展珠心算活動；最后教師還要定期觀察幼兒的表現(xiàn)，及時與幼兒溝通，了解幼兒的`情況。
二重視基礎培養(yǎng)，突出學習重心。
珠心算，基礎培養(yǎng)是關鍵?；A培養(yǎng)包括：常規(guī)培養(yǎng)、基礎知識的掌握等。常規(guī)培養(yǎng)是說，從開始學習時，就要培養(yǎng)幼兒；良好的坐姿，撥珠姿勢，并保持良好的課堂秩序。正確的撥珠姿勢將提高幼兒撥珠的速度；安靜的課堂環(huán)境有利于幼兒心算。從幼兒開始學習時就利用兒歌的形式規(guī)范幼兒正確的坐姿列如：《坐姿歌》，腰挺直，腳放平，兩眼略低手略高------，教師還可以譜曲以便幼兒能加深記憶。從基礎知識方面來說，是要幼兒掌握正確的撥珠、想珠、畫珠的方法，從開始就要對幼兒滲透數(shù)譯珠，珠譯數(shù)，心算，快速記憶等方法，從簡單到復雜，從慢到快，基礎扎實了，幼兒就容易掌握更深的內容。
三大膽放手，給幼兒自主學習的機會。
波利亞曾說過：“學習任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內在規(guī)律、性質和聯(lián)系。”因此，我在活動中多方創(chuàng)造條件,為幼兒主動學習提供時間與機會，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進行多維互動，充分調動幼兒學習的主動性與自覺性,把學習的主動權交給幼兒。幼兒通過動手、動腦、動口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學習新知，同時也學會了學習，從而真正成為學習的主人。在學習活動中我常常以強帶弱，讓能力強的幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結經(jīng)驗，從而帶動弱勢群體。
珠心算是一門連慣性的學科，其內容環(huán)環(huán)相扣，只有讓兒童通過學習珠心算，才能領悟到珠心算對其他學科的真正作用，兒童的整體素質才能得到充分的提高，為今后進一步學習奠定里良好的基礎。
珠心算工作匯報篇十五
“喜自愛中來”，興趣是幼兒最好的老師，幾乎所有的教學都會從培養(yǎng)幼兒學習興趣為教學切入口，珠心算活動也不算例外。當他們剛走進課堂，面對小巧、精致的算盤都會興奮不已，甚至抑制不住內心的激動，拿起來大玩一通。那時，對珠心算的喜愛之情全溢于言表。但進入真正學習、訓練階段后，會令他們開始的學習熱情減退、消失，更有甚者轉成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的、臨時興趣得以保持呢：首先讓幼兒體驗成功的喜悅，當孩子有進步時或退縮時教師給予適當?shù)墓膭詈酮剟?，例如：開始時是五角星、貼貼紙、大班幼兒可以是學習用品：紙、筆等橡皮；每學期結束后給優(yōu)勝者發(fā)獎狀；還可以在教學過程中讓幼兒成為游戲的組織者，從而體驗成功感，激發(fā)幼兒再次學習的興趣。其次，要以游戲的形式開展珠心算活動；最后教師還要定期觀察幼兒的表現(xiàn)，及時與幼兒溝通，了解幼兒的情況。
珠心算，基礎培養(yǎng)是關鍵。基礎培養(yǎng)包括：常規(guī)培養(yǎng)、基礎知識的掌握等。常規(guī)培養(yǎng)是說，從開始學習時，就要培養(yǎng)幼兒；良好的坐姿，撥珠姿勢，并保持良好的課堂秩序。正確的撥珠姿勢將提高幼兒撥珠的速度；安靜的課堂環(huán)境有利于幼兒心算。從幼兒開始學習時就利用兒歌的形式規(guī)范幼兒正確的坐姿列如：《坐姿歌》，腰挺直，腳放平，兩眼略低手略高------，教師還可以譜曲以便幼兒能加深記憶。從基礎知識方面來說，是要幼兒掌握正確的撥珠、想珠、畫珠的`方法，從開始就要對幼兒滲透數(shù)譯珠，珠譯數(shù)，心算，快速記憶等方法，從簡單到復雜，從慢到快，基礎扎實了，幼兒就容易掌握更深的內容。
波利亞曾說過：“學習任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內在規(guī)律、性質和聯(lián)系?！币虼?，我在活動中多方創(chuàng)造條件,為幼兒主動學習提供時間與機會，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進行多維互動，充分調動幼兒學習的主動性與自覺性,把學習的主動權交給幼兒。幼兒通過動手、動腦、動口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學習新知，同時也學會了學習，從而真正成為學習的主人。在學習活動中我常常以強帶弱，讓能力強的幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結經(jīng)驗，從而帶動弱勢群體。
珠心算是一門連慣性的學科，其內容環(huán)環(huán)相扣，只有讓兒童通過學習珠心算，才能領悟到珠心算對其他學科的真正作用，兒童的整體素質才能得到充分的提高，為今后進一步學習奠定里良好的基礎。
珠心算工作匯報篇十六
時間總是在不經(jīng)意間流逝，轉眼暑期的珠心算教學工作結束了。現(xiàn)將暑期的珠心算工作總結如下：
一、運用多種方法激發(fā)學生學習的興趣。
興趣是學生最好的老師，幾乎所有的教學都會從培養(yǎng)學生學習興趣為教學切入口，珠心算教學活動也不例外。當孩子們剛走進課堂，面對小巧、精致的算盤時都會興奮不已，甚至抑制不住內心的激動，拿起來大玩一通。那時，對珠心算的喜愛之情全溢于言表。但真正進入學習、訓練階段后，會令他們開始的學習熱情減退、消失，甚者轉成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的、臨時興趣得以保持呢：首先讓學生體驗成功的喜悅，當孩子有進步時或退縮時我會給予適當?shù)墓膭詈酮剟?，例如：開始時是五角星、貼貼紙；學期結束后給發(fā)獎狀；還可以在教學過程中讓學生成為游戲的組織者，從而體驗成功的樂趣，激發(fā)學生再次學習的興趣。其次，以游戲的形式開展珠心算活動；最后教師還要定期觀察幼兒的表現(xiàn)，及時與幼兒溝通，了解幼兒的情況。
二、大膽放手，給學生自主學習的空間。
在課堂上我努力創(chuàng)造條件，為學生主動學習提供時間與機會，讓他們與同伴、與老師之間多互動，充分調動學生學習的主動性與自覺性，把學習的主動權交給他們。學生通過動手、動腦、動口等多種感官的`參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學習新知，同時也學會了學習，從而真正成為學習的主人。
三、注重對學生差異性的輔導。
由于每個孩子接受能力的差異，所以要特別重視學生的個別差異，從而給予充分的關愛，使每個人都能在原有基礎水平上得到最大限度的發(fā)展提高。每個孩子年齡和理解上或多或少的會有一些差距，針對這種情況，會在課堂和課下時間多關心孩子，單獨輔導，讓孩子對珠心算的學習要產(chǎn)生興趣，提高孩子的自信心，從而達到良好的效果。“人無完人，金無足赤”在珠心算的教學中我個人還存在著很多的缺點，比如說在課堂控制，輸出操練等方面還要多下功夫，一方面努力提升自己的課控能力，在課堂上設置更多吸引孩子的操練游戲，增強趣味性，提升孩子的注意力和專注力，另一方面要向其他老師多學習，全面提高自己的專業(yè)技能和教學水平。在今后的教學中，我會努力學習，把珠心算這門課教好。
珠心算工作匯報篇十七
感謝光洲書院許院長的信任，我有幸在幼兒園教天使班和天一班的珠心算。時間已過去兩周，現(xiàn)將這兩周的心得記錄下來，有做的不到之處，請許院長和家長批評指正。
在這兩周里，通過六節(jié)課的學習，天一班的四個學生已掌握直本碼的珠算和心算，心算已達到一位七筆和兩位三筆，其中李梓辰、趙淳臻達到一位十筆（一次說十個一位數(shù)，孩子能張嘴出答案）。最初天一班的學生排斥學珠心算，我讓孩子自己上網(wǎng)查珠算的歷史、珠心算的發(fā)展及珠心算目前在發(fā)達國家的普及和推廣，孩子通過自己的搜索，了解到珠算悠遠的歷史，明白了學習珠心算的好處，端正了學習態(tài)度，學習的興趣大大提升。對天一班的學生，我要求“復雜的事情簡單做，簡單的.事情重復做，重復做的事情認真做”，四個孩子中，曾經(jīng)李晨嘉心算是最弱的，現(xiàn)在主動要求我增加難度，有時一位十筆也能做對。相信通過他們心算水平的提升，他們學習的專注力和記憶力也會得到提升。
天使班目前是六個學生，最初黃河遠和黃路遙是跟著天一班學習的，他們在學習一位五筆的心算時，黃河遠表現(xiàn)突出，但是在學習兩位數(shù)和三位數(shù)的珠算時，孩子明顯有畏難情緒，上周三和周五就不愿和天一班一起學習了。
天使班的其他四個學生，因為年齡不等，他們的接受能力也不等。李潤依是四個學生中最大的，也在幼兒園學習時間最長，學東西最快。李之桃從沒上過幼兒園，只會寫“1”，但在學習找規(guī)律，畫珠子時做的也不錯。對李之桃和許彬，他們還小，小手肌肉的功能還沒有發(fā)育好，過早的讓他們學寫字反而不利成長，故不要求他們寫作業(yè)。天使班的六個孩子屬于混齡教學，有三個孩子學習比較快，有時就讓他們當小老師，教另外三個孩子學習。目前天使班的孩子已學習直本碼+1、-1、+2、-2、+3、-3、+4、-4的撥珠和畫動珠碼圖，會看珠碼寫數(shù)碼，看數(shù)碼畫珠碼。
數(shù)學不等于計算，計算也不是數(shù)學的全部，在兒童期數(shù)學思維的培養(yǎng)也很重要，故以后的學習，我將把“快樂動手學數(shù)學”加入天使班的學習中。
一份耕耘一份收獲，教師節(jié)時，李潤澤、李晨嘉、李梓晨送我自己的畫，天使班的小朋友送我小花。雖然每次上班路途遙遠，但是看著一張張笑臉，累而開心著。
珠心算工作匯報篇一
時間總是在不經(jīng)意間流逝，轉眼一學期的工作進入尾聲。這學期我們根據(jù)開學初制定的各項計劃，在塊教研組長的直接領導和各位老師的通力合作下，認真踏實地做好每項工作，現(xiàn)將一學期的工作作如下小結：
教學進度的合理安排市為幼兒學習珠心算創(chuàng)設寬松學習環(huán)境的首要前提，為此，我們組織教學的老師一起學習，結合新的教學進度，領會“交叉并進式”的實質內涵，再老進度的基礎上，適當?shù)难a充教學進度，使大家明白（大班的老師明白大班后階段即鞏固滿五破五的珠映象，又學習進位加的方法，是抓住了直加直減珠映像建立的最佳階段，又使得后續(xù)的學習進度比較寬松的原理，所以要嘗試）。在教學活動中，教材的分析，對教材的領會也是很重要的，為此，我們經(jīng)常一起就各自的年齡班針對活動中出現(xiàn)的問題來進行討論，對教材進行分析，主張在活動中要滲透二期課改的的精神，強調讓孩子自主探索，同時培訓中心、片教學點也給予了我們老師熱情的幫助，組織老師外出觀摩珠算教學活動、組織老師參加教材分析的活動，使我們的老師受益匪淺。
“傳、幫、帶”是我們一貫主張的一條經(jīng)驗，我們利用園內的教學資源，以老教師帶新教師、結對子的活動，青年教師與園內老教師結成了學科師徒關系，在此中師傅通過言傳身教帶動影響徒弟，提高徒弟的思想素質和工作作風，鼓勵青年教師刻苦鉆研教材，努力上進。而青年教師則通過說課，觀摩師傅組織的活動，主動請教珠算教育教學工作中的疑難問題等多種方法，努力提高自己的教育水平。一學期下來，我園的年輕老師，宋燕老師在教學能力上有了提高。
本學期的教研組工作有了一定的成績，但也存在一些不足。在下學期的工作中有待進一步的完善。
珠心算工作匯報篇二
時間總是在不經(jīng)意間流逝，轉眼一學期的珠心算教學工作結束了?，F(xiàn)將本學期的珠心算工作總結如下：
興趣是學生最好的老師，幾乎所有的教學都會從培養(yǎng)學生學習興趣為教學切入口，珠心算教學活動也不例外。當孩子們剛走進課堂，面對小巧、精致的算盤時都會興奮不已，甚至抑制不住內心的激動，拿起來大玩一通。那時，對珠心算的喜愛之情全溢于言表。但真正進入學習、訓練階段后，會令他們開始的學習熱情減退、消失，甚者轉成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的、臨時興趣得以保持呢：首先讓學生體驗成功的喜悅，當孩子有進步時或退縮時我會給予適當?shù)墓膭詈酮剟?，例如：開始時是五角星、貼貼紙、可以是學習用品：學期結束后給優(yōu)勝者發(fā)獎狀；還可以在教學過程中讓學生成為游戲的組織者，從而體驗成功的樂趣，激發(fā)學生再次學習的興趣。其次，以游戲的形式開展珠心算活動；最后教師還要定期觀察幼兒的表現(xiàn)，及時與幼兒溝通，了解幼兒的情況。我班的一位小朋友在一次珠心算復習活動中，我發(fā)現(xiàn)他撥得很慢，于是對他說：“你每天回家只撥了一遍?！彼ь^朝我看了看，誰知，他回家對媽媽說：“老師怎么知道我只撥了一遍，她是孫悟空嗎？”從此以后他再也沒撥過一遍，從這件事可以看出教師與幼兒一次小小的溝通，在他的學習中不斷升溫、提高。從而讓孩子單純的外在興趣轉化成了內在的學習動力。
在活動中我努力創(chuàng)造條件,為學生主動學習提供時間與機會，讓他們與環(huán)境、與同伴、與老師之間進行多維互動，充分調動學生學習的主動性與自覺性,把學習的主動權交給他們。學生通過動手、動腦、動口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學習新知，同時也學會了學習，從而真正成為學習的主人。在學習活動中我常常以強帶弱，讓能力強的幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結經(jīng)驗，從而帶動弱勢群體；又在聽心算活動中鼓勵學生自己開放錄音機，完成任務。
現(xiàn)代教育觀認為，應該重視學生的個別差異，從而給予充分的關愛，使每個人都能在原有基礎水平上得到最大限度的發(fā)展提高。我班有一位學生，無論是行為習慣上，還是完成任務上都不如其他孩子，令人頭疼的是只要我叫他做練習，他就向同桌抄習，甚至影響他人。針對這種情況，我常常把他叫到一邊來，給他單獨輔導，漸漸地，他對珠心算學習產(chǎn)生很大的興趣，家長也覺得自己的孩子進步了很多。
“人無完人，金無足赤”在珠心算的教學中我還存在著很多的缺點，在今后的教學中，我會努力學習，把珠心算這門課教好，讓孩子們在數(shù)學方面有一定的提高。
珠心算工作匯報篇三
本學期擔任了三個中班的珠心算教學工作?，F(xiàn)在工作總算告一段落，可以好好地把工作進行總結，為下學期的工作做好準備了。
珠心算的教學得運用各種教育方式。珠心算，基礎培養(yǎng)是關鍵，基礎培養(yǎng)包括：常規(guī)培養(yǎng)、基礎知識的掌握等。先是讓幼兒了解算盤的來由，認識算盤是由框、梁、檔、算珠、組成的。再讓幼兒認識1到9的珠碼圖，做到數(shù)譯珠，珠譯數(shù)。并掌握10以內數(shù)的基本概念和組成分解，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)掌握了1到9的直加直減珠算，并能初步掌握1到5的直加直減心算的技巧。
在“珠心算”的教學中從撥珠入手，通過將數(shù)字譯成腦中的算珠，逐步過渡到在腦中進行珠象心算，整個過程都是借助于“珠算”這個具體事物的幫助下進行的。珠算采用雙手撥珠的形式，雙手的配合和協(xié)調，使得左右腦同時得到開發(fā)，練習珠心算使人對數(shù)學特別敏感，因為在練習過程中，一心要多用：耳朵要聽數(shù)，眼睛要看數(shù)，腦子要算數(shù)，手要寫得數(shù)，而且在進行這一過程時速度要快，在反復的鍛煉中，自然使孩子們的反應更快。而且在學習的過程要保持高度的精神集中，所以一開始，我會強調課堂的紀律性，紀律不好，不僅讓孩子學不到老師講課的內容，同時也會影響到別的孩子。強調坐姿，握筆，和撥珠時的手勢也都是非常重要的。
珠心算對學生意志、毅力、注意等綜合素質的培養(yǎng)效果顯著。以前班上的幼兒在課堂上開小差，說話的、玩玩具的無所不有，但自從開展珠心算以來，孩子們上課專心多了，是因為珠心算獨特的教學方式，比如：聽數(shù)撥數(shù)練習、看數(shù)撥數(shù)練習、心算練習等等，迫使學生全神貫注地聽，經(jīng)過一段時間的訓練孩子們學習、做事的注意力和自我約束能力大大提高。家長們也反映：我們孩子懂事多了，做事也細心了。
在珠心算教學中，我注重教給幼兒基本原理，在尊重信任每個幼兒的基礎上挖掘他們的潛力，讓他們依靠自己的力量，通過以前所學知識推出新的原理，這樣，幼兒不僅能體驗成功的喜悅，而且對新的知識記憶深刻。
在工作中也存在不足的地方，如教具準備不夠充分，教學形式單一，這些都需要改進。在今后的工作中，努力鉆研，共同探討更好的教學方法，讓孩子們學到更多的知識。
珠心算工作匯報篇四
今年以來，在縣委縣政府及縣雙擁辦的領導下，建設公司認真貫徹上級雙擁工作會議和文件精神，結合公司工作實際，積極開展擁軍優(yōu)屬、擁政愛民工作，取得了較好成績?，F(xiàn)將工作完成情況總結如下：
(一)籌劃先行，工作機構健全，措施具體可行。
年初以來，公司黨委堅持把雙擁工作作為工作的重點來抓。成立了以黨委書記為組長，黨委副書記及公司各部室負責人組成的雙擁工作小組，由公司黨群部承擔具體事務性工作，指定專人負責。堅持把雙擁工作擺上議事日程，與公司日常工作同部署、同計劃、同實施、同考核，在制定公司的工作要點時，把雙擁工作納入年度工作目標，分解到各部室、各子公司，并與年終考核掛鉤。根據(jù)縣雙擁工作要點，制定了雙擁工作實施方案，明確工作責任和制度措施，努力做到“三個確?！保礋o論業(yè)務工作再忙，也要確保雙擁工作時間;無論辦公經(jīng)費再緊張，也要確保雙擁活動經(jīng)費;無論領導工作再繁忙，也要確保親自過問和參加雙擁活動，努力使雙擁工作制度化、規(guī)范化、科學化。
(二)積極引導，針對性教育落實，輿論宣傳持續(xù)深入。
一方面，著力從學習、參觀、體驗等三個方面入手，對干部職工進行積極引導和教育。充分利用政治理論學習、開展雙擁活動和創(chuàng)先爭優(yōu)活動的機會，組織廣大干部職工系統(tǒng)學習中國共產(chǎn)黨黨史、《黨章》、人民防空法等知識;組織干部職工觀看以革命題材為主題的電影，適時開展觀后感和心得交流活動;利用召開干部職工大會、辦宣傳欄等方式宣傳雙擁工作的重要意義;加強雙擁工作先進典型的培養(yǎng)，借用簡訊、宣傳欄等，宣傳雙擁工作先進做法和典型事跡。
(三)注重實效，政策落實到位，服務保障有力。
八一期間公司領導親自走訪、慰問公司系統(tǒng)內的轉業(yè)退伍軍人和軍轉干部，組織召開軍轉干部座談會，了解情況，聽取意見與建議，努力為轉業(yè)、退伍軍人營造一個良好的工作環(huán)境。在八一建軍節(jié)期間，公司黨政領導還走訪慰問了武警崇明中隊和消防中隊，并為他們送上了慰問金，增強了警民間的關系。
雙擁工作是一項涉及面廣、政策性強、影響面寬的具體工作，一年來，雖然我們做了大量的工作和努力，取得了一些成績，但仍然有許多不盡人意的地方和不足之處。一是公司本身經(jīng)營工作任務繁重，不同程度影響到雙擁工作的開展;二是與地方部隊的接觸和交流還不夠深入，對部隊的支持和貢獻仍然不夠。
(一)加強組織領導，確保雙擁工作有序推進。
各部室、各子公司要高度重視雙擁工作，把雙擁工作納入年度工作同計劃、同安排、同實施，深入研究新形勢下雙擁工作新特點、新要求，查找薄弱環(huán)節(jié)，制定整改措施，認真解決軍民普遍關注的實際問題，全面深入地推進各項任務的落實。
(二)加強雙擁和國防教育宣傳，營造濃厚的氛圍。
利用召開干部職工大會、辦宣傳欄等方式宣傳雙擁工作的重要意義;加強雙擁工作先進典型的培養(yǎng)，借用新聞媒體和網(wǎng)絡媒體，宣傳雙擁工作先進做法和典型事跡;適時組織過軍事日活動，增強感性認識。
(三)創(chuàng)新載體，積極開展擁軍活動。
積極組織和參與軍警民共建活動，力所能及的為駐軍部隊辦實事辦好事。主動協(xié)調，爭取多走訪慰問駐崇武警部隊，促進軍地間的互動。重點幫扶困難優(yōu)撫對象。
(四)落實各項優(yōu)撫安置政策。
積極配合完成退伍轉業(yè)安置任務，適時召開軍轉干部座談會，走訪慰問本公司轉業(yè)退伍軍人，主動解決退伍轉業(yè)軍人的實際困難，加強軍轉干部的培訓，大膽使用和提拔軍轉干部、退伍軍人，努力為軍轉干部、退伍軍人營造良好的工作環(huán)境。
珠心算工作匯報篇五
《哈佛學不到》的作者馬克.麥考梅克曾說：“誰經(jīng)常向我匯報工作，誰就在努力工作-相反，誰不經(jīng)常匯報工作，誰就沒有努力工作?！笨梢娬莆照_的匯報技巧，對每位職場人士都具有至關重要的影響。
在職場，我們究竟該如何匯報工作?掌握以下5個原則，將極大提升我們匯報技能及職場競爭力。
1.行動在領導前面。
行動在領導前面，意味著我們匯報工作時，不但能達到領導的要求，還要超過領導的預期。
匯報工作時，我們應以領導的態(tài)度要求自己。懂得換位思考，提供給領導意料之外的收獲。
比如，小軍和小羅同為某公司的員工。領導對小軍說：“幫我調查下，咱們生產(chǎn)牙膏的銷量情況?”小軍迅速跑到樓下超市，并進行兩個小時的觀察。回來后跟領導匯報：“領導好，通過我近兩個小時的觀察，咱們的牙膏共賣出10支?！鳖I導問：“購買者的年齡分布如何?男女比例如何?”小軍啞口無言，不得不返工繼續(xù)調查。
然而，小羅也收到了同樣指示，他走進樓下超市，開始用筆和紙記錄消費者行為。經(jīng)過兩個小時，小羅來到領導身旁。并匯報說：“領導好，通過我今天近兩個小時的調研，發(fā)現(xiàn)咱們公司的牙膏共賣出10支，在所有牙膏品牌中排名第二。我分析了排名第一的牙膏產(chǎn)品，發(fā)現(xiàn)它們牙膏封面設計吸引力強且口味多樣，我們公司以后可在文案策劃和口味多樣化上努力。我還發(fā)現(xiàn)，購買牙膏的大部分是年輕人，且以女生居多，占80%。我想咱們以后可以增加兒童牙膏及老年人專用牙膏，并可在男士市場開拓上加大力度?！?BR> 結果可想而知，小羅幾年后升為市場銷售經(jīng)理。因為小羅行動走在了領導前面，把領導沒有明示但對公司有利的數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計與分析。這份以領導自己調研的態(tài)度要求自己，并能換位思考領導所需的報告，才是一份絕佳的工作報告。
行動在領導前面，需要反復思考領導的所需，以高標準要求自己并進行有效匯報。
行動在領導前面。
匯報時機，對一個人匯報的成果影響重大。有些人，有問題就隨意找領導匯報。殊不知你的任性，會一次次惡化在領導心中的印象。
匯報時機分為兩方面：a.周幾匯報?b.一天中哪個時間段匯報?
加拿大心理學家德比.莫斯考維茨曾做過一個研究，根據(jù)人一周的行為規(guī)律畫出一幅一周工作節(jié)律圖。她認為，人的一周是有規(guī)律性的。周一到周五，工作節(jié)律大不相同，一周的前半部分，人的精力旺盛，態(tài)度和行為比較激進;一周的后半部分，人的精力逐漸下降，卻也更易通融。
星期一，工作成堆，領導要處理周末積攢的業(yè)務，此時心情煩躁，最好減少匯報。
星期二，領導已經(jīng)適應了一天的工作，并處理了大部分業(yè)務，此時已經(jīng)逐漸進入工作狀態(tài)。他急需了解下屬上周的工作進度及安排接下來一周的安排，所以此時匯報是一個不錯的時機。
星期三，據(jù)德比分析，領導此時接受的信息變多，極易造成信息焦慮。但此時領導的經(jīng)歷最旺盛，思路活躍具有創(chuàng)造性，此時適合跟領導討論新的方案，而不是冗長的總結報告。
星期四，領導屬于身心疲憊期，屬于“黎明前的黑暗”。據(jù)德比研究，此時領導順從型最高、最好說話，你才是去找領導簽字，領導比較容易妥協(xié)。
星期五，面對即將到來的周末，領導在這天心情愉悅，喜歡跟下屬溝通，所以此時匯報效果也不錯。
所以，我們可以選擇在周二或周五進行匯報工作，這樣領導更易跟你產(chǎn)生互動與溝通。當然，這只是一般規(guī)律，具體問題還需察言觀色?？傊陬I導心情愉悅時，匯報效果更佳。
一天中哪個時間段匯報更好?實踐證明，早上10點多是找領導的最好時間，此時領導剛處理完緊急要務，騰出時間休息，心情比較放松。此時，找領導更容易得到傾聽與包容。
千萬不要在下班前找領導，此時領導經(jīng)過一天的忙碌或下班后還有私事處理。此時你突然出現(xiàn)在領導面前，只會令領導心煩。
總之，在領導心情好的時機匯報效果更好。如果你無法得知領導的心情，按照實踐研究，一般周二或周五的上午10點多，匯報效果更佳。
3.掌握領導性格。
不同性格的領導，我們的`匯報方式會有所不同。
如果你的領導是吹毛求疵型，當你匯報時一定要注意措辭和表達方式。如果領導批評你，千萬不要自暴自棄，要明白這是領導的一貫作風。虛心接受領導的批評，努力挖掘領導批評背后的需求，爭取下次匯報時按照領導喜歡的方式匯報。當然，吹毛求疵型領導可能每次都會挑毛病，不過我們自己不要恐慌，要努力在每次匯報中提升自己。
如果你的領導是外向暖男型，當你匯報時不可因為領導的不斷表揚而洋洋得意。當然，領導不會專注于你的細節(jié)及缺點，但你要主動表達在工作過程中遇到的挫折和困難，這樣領導才會主動給你提出解決策略。當你的領導是外向暖男型，而你又自鳴得意不主動提出缺點和困難，那樣你職場能力提升有限。
如果你的領導是理性謹慎型，當你匯報工作時一定要注意論據(jù)和條理。不可一味地講述觀點，盡量得出觀點的支撐數(shù)據(jù)作為附件供領導審閱。工作匯報時，要考慮詳盡，表達清晰且有邏輯，這樣的匯報更易贏得領導信賴。
可見，當我們面對不同領導時，需要有不同的匯報心態(tài)與技巧。當我們第一次向領導匯報或不了解領導性格時，可以提前咨詢老員工，從而更好地把握匯報的主動性。
掌握領導性格。
4.適應領導的風格。
領導具有兩種不同的風格，分別為傾聽型和閱讀型。只有掌握了領導風格，我們才能更好匯報工作。
傾聽型，即隨即應變能力強，面對事情能馬上想出對策解決，而且考慮周到，一擊即中;閱讀型，即通過文字表達感情更舒服，更傾向于在頭腦里對比各種方法和可能，不會匆忙下決策。
由此可見，面對傾聽型的領導，我們更適合口頭匯報工作;而面對閱讀型領導，我們更適合寫一份工作匯報。
比如，林登?約翰遜總統(tǒng)便是傾聽型領導，而不是閱讀型。他喜歡聽人說話，并瞬間做出決策，而不是閱讀書面資料。所以當面對這樣的領導時，我們要主動口頭匯報，并用心聆聽領導指示。
艾森豪威爾總統(tǒng)則是閱讀型領導，而不是傾聽型。當統(tǒng)帥的時候，他在發(fā)布會之前，會讓助手把記者的問題寫出來，所以他能掌控全局。而面對發(fā)布會上的現(xiàn)場口頭陳述時，他便語無倫次。面對這樣的領導，我們應該主動提交書面的工作報告，而非口頭陳述。
適應領導的風格，對我們來說尤為重要，它決定了領導能否聽懂你的需求并正確給出意見。同時不正確的匯報風格，會令領導心煩意亂。
適應領導風格。
5.重結果，少細節(jié)。
當我們匯報時，先跟領導匯報結果，當領導詢問詳情時，我們再給細節(jié)。切莫一味談細節(jié)，令領導頭暈腦脹。
比如，領導交給小喜一項任務，去總部領取一份文件。結果小喜坐公車到總部，正趕上保管文件的小飛在開會。等了一個多小時會議結束，小喜找到了小飛，并向其領取文件。結果小飛說，文件落在家中，需要明天帶回。
此時，小喜匆匆跑回公司向領導匯報?！邦I導好，今天真是太不湊巧，坐公車堵在路上，到達總部又等小飛一個多小時。這還不算啥，見到小飛后，他竟然把文件落家了。領導您看這一上午把我跑得夠嗆，汗流浹背。”本來領導就急需文件，聽了你一頓嗦且并未帶回文件，心情更加煩躁，最后你只能被領導轟出辦公室。
此時，我們應該匯報重點，細節(jié)等詢問后再陳述。
比如，“領導好，今天文件沒能取回，小飛把文件落家了。如果文件急需，我聯(lián)絡小飛，跟他回家去取，您看怎樣?”領導可能輕松說道沒關系，明天再去也無妨或者讓你直接執(zhí)行解決方案。總之，領導不會對你發(fā)怒。
重結果，少細節(jié)，這是節(jié)約領導時間的表現(xiàn)。當領導想知道詳情時，我們再告知細節(jié)，這樣領導也會對我們更加信任。
重結果，少細節(jié)。
掌握以上5個匯報技巧，將利于我們得到領導信賴，職場生涯更順暢。
愿你學會匯報工作，職場技能不斷提升!
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珠心算工作匯報篇六
本學期珠心算教學告一段落，在珠心算教學中，我注重教給學生基本原理，在尊重信任每個孩子的基礎上挖掘他們的潛力，讓他們依靠自己的力量，通過以前所學知識推出新的原理，這樣，學生不僅能體驗成功的喜悅，而且對新的知識記憶深刻。
通過一段時間的學習，他們在各方面都有所提高。
手指快速拔珠，練得手特別靈巧，左右手同時使用，能大大刺激左右半腦的全面開發(fā)，使幼兒的邏輯思維能力，理解能力和想象力、記憶力明顯提高。
珠心算有這么多好處，那么怎樣能使它易學易懂并能吸引信孩子呢？
首先我根據(jù)孩子們好玩、好奇的心理，想辦法把枯燥的數(shù)字趣味化，以吸引孩子注意力，激發(fā)興奮點、誘發(fā)求知欲，鼓舞上進心，并且緊扣教學內容編教兒歌、故事、謎語、游戲等等，激發(fā)濃厚的興趣，收到了意想不到的效果。
作為教師，要做到使所有兒童在原有水平上得到發(fā)展，樹立“不求個個拔尖，但要人人成才”的觀念。要了解兒童的原有水平，給每個幼兒提供發(fā)展的機會。教師通過觀察、談話等方法了解每個幼兒的發(fā)展水平、興趣和需要，以此為依據(jù)來選擇教育內容、組織教育活動。珠心算是一門連慣性的學科，其內容環(huán)環(huán)相扣，一步跟不上，步步跟不上，所以它更需要教師對每一位幼兒負責，通過細心觀察及時了解每位幼兒的現(xiàn)有水平，對于學習較吃力的幼兒，制定出具體方案，并及時與家長取得聯(lián)系，力爭在最短時間內跟上教學進度。
以上是我通過以前的教學活動，總結的一些經(jīng)驗，今后我將在教學實踐中不斷探索、充實，使教學形式、方法更加完善。
珠心算工作匯報篇七
尊敬的張組長、各位領導：
首先，我代表xx縣地方稅務局全體干部職工對各位領導督導工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
今年以來，圍繞省局“三個第一”工作思路、“八個必須”要求和市局“服務科學發(fā)展、共建和諧稅收”的工作主題，以及當?shù)乜h委、縣政府的決策部署，結合我局實際，我局重點在把握大局，謀劃工作思路，進一步夯實各項管理工作基礎，積極推進工作創(chuàng)新上下功夫，我局工作呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展勢頭?，F(xiàn)將主要工作情況匯報如下：
一、基本情況。
xx縣地處河西走廊東端，境內山、川、沙各占三分之一，屬高寒干旱氣候?？h域內產(chǎn)業(yè)結構單一，稅收基礎薄弱，稅源嚴重不足，重點項目建設一次性稅源是我縣地方稅收的主要支撐。
20xx年度重點稅源戶實現(xiàn)稅收x萬元，占全部稅收收入的x%。
近年來，在全局上下的共同努力下，我局連年完成或超額完成了各項稅收任務，形成了心齊氣順、風正勁足的良好局面，各項工作都得到了長足發(fā)展，為促進全縣經(jīng)濟發(fā)展做出了積極貢獻。20xx年，我局被省委、省政府命名為“精神文明建設工作先進單位”。
二、以組織收入為中心，確保稅費收入實現(xiàn)穩(wěn)定增長今年xx縣政府安排我局稅收任務x萬元，比上年增長x%。1—3月份，我局累計組織各項收入x萬元。其中，一季度稅收收入完成x萬元，完成縣政府年計劃的x%。社保費收入入庫x萬元；代征其他非稅收入x萬元。
面對今年稅收任務艱巨的形勢，為確保今年稅收任務順利完成，我局采取的主要措施是：
（一）始終堅持“依法征稅、應收盡收、堅決不收過頭稅，堅決防止和制止越權減免稅”的組織收入原則，嚴肅收入紀律，實行嚴征細管，保證收入總量和質量穩(wěn)步提高。
設規(guī)模、建筑周期、開工日期和預期經(jīng)濟效益等逐項進行分解，實行專人監(jiān)控，跟蹤管理；二是落實縣內工業(yè)園區(qū)稅收情況。我局采取班子成員帶隊負責，利用20個工作日對縣內工業(yè)園區(qū)進行了“拉網(wǎng)式”專項清理整治，多方獲取了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營情況、房產(chǎn)、占用土地等涉稅信息，全面摸清園區(qū)企業(yè)稅源底數(shù)，建立完善房產(chǎn)稅、城鎮(zhèn)土地使用稅等稅源檔案，進一步夯實了園區(qū)稅收工作；三是做好城土稅摸底工作。為進一步挖掘地方稅增收潛力，促使地方可支配財力的增長，我局積極聯(lián)系協(xié)調相關部門，在全縣進行了城土稅稅收情況摸底工作，尤其是對項目、園區(qū)等重點行業(yè)、區(qū)域。
（三）聯(lián)系實際，加大經(jīng)濟稅收分析預測力度。在摸清稅源、與各單位簽訂目標責任書的基礎上，認真對20xx年度稅收收入情況進行分析預測。我局定期召開聯(lián)席會議，聽取各科室、直屬單位負責人匯報稅收情況，積極預測稅費收入形勢，同時對收入計劃執(zhí)行情況逐月統(tǒng)計通報，針對出現(xiàn)的問題，及時分析原因，采取相應對策，從而進一步提高了對經(jīng)濟稅收形勢的預見性和判斷力，牢牢把握住組織收入工作的主動權，使稅收收入平穩(wěn)均衡入庫。
三、夯實征管基礎，進一步加強稅收業(yè)務建設。
稅工作的通知》（x發(fā)?20xx?x號）。借機主動加強與發(fā)改、財政、工信、建設、國土、國稅、工商、交通、運管等部門的配合，建立完善了信息互聯(lián)、工作互動的社會綜合治稅機制，發(fā)揮協(xié)稅護稅綜合效能。通過社會綜合治稅，抓大不放小，發(fā)揮部門的管理優(yōu)勢，堵塞稅收漏洞，取得顯著成效。截止3月底，累計傳遞信息x條，征收稅款x萬元。
（二）突出重點，扎實做好日常稽查工作。在近期的工作的中，我局對衛(wèi)生系統(tǒng)進行了專項檢查。通過專項檢查，進一步整頓和規(guī)范了衛(wèi)生系統(tǒng)行業(yè)稅收秩序，有力地打擊了各類涉稅違法行為，充分發(fā)揮了稅務稽查的震懾作用，促進了稅收征收管理，規(guī)范了行業(yè)稅收秩序，為地稅收入的穩(wěn)定增長提供了有力保障。截至3月底共檢查各類納稅戶x戶，已結案x戶，查補入庫各項收入x萬元，其中稅款x萬元，罰款x萬元,滯納金x萬元，處罰比例達到了x%，實現(xiàn)了查處一戶、帶動一片、整頓規(guī)范一個行業(yè)的目的。
管情況檢查，共檢查x戶，發(fā)現(xiàn)發(fā)票開具有問題x戶，存在不規(guī)范問題的3戶。
（四）穩(wěn)步推進社會保險費“稅式管理”。今年我局按照市局提出的社會保險費“稅式管理”的要求，全面推進社會保險費的“一戶式”管理，努力實現(xiàn)社會保險費管理的精細化、規(guī)范化。一是嚴格按照目標責任書，明確工作目標，落實工作責任，層層分解任務，確保征繳工作有條不紊的開展。二是對縣域內的繳費戶進行合理分類，確定申報繳費期限，進一步加強對繳費戶的日常管理。三是印刷《xx縣地方稅務局關于調整社會保險費申報繳納時限的通告》，及時下發(fā)到各繳費單位做好宣傳，提醒按期申報繳費。四是認真建立完善了“重點繳費戶”臺賬和費源臺賬，對納費戶申報繳納以及欠繳社會保險費數(shù)據(jù)做到心中有數(shù)。五是組織相關人員學習殘保金征收操作系統(tǒng)的應用，對提高征收效率發(fā)揮了很好的作用。一季度，我局累計征收社會保險費x萬元，代收殘疾保障金x萬元，代收工會經(jīng)費x萬元。
（五）不斷拓寬納稅服務工作內涵。健全納稅服務體系，充分利用信息技術手段，拓展辦稅服務廳、地稅外網(wǎng)網(wǎng)站的服務功能，完善“一窗式”服務模式，鞏固財稅庫銀橫向聯(lián)網(wǎng)成果，探索網(wǎng)上申報納稅服務方式，積極搭建一體化納稅服務信息平臺。嚴格落實“延時服務”、“限時辦結”、“預約服務”、“綠色通道服務”等便民服務制度和措施，為納稅人提供了更加優(yōu)質、高效、滿意的服務。
珠心算工作匯報篇八
珠心算興趣班已經(jīng)開班一個多月了，綜合三月份的學習情況，我做了初步的“考試”，對于算盤的認識、指法、1--4數(shù)字的認識及數(shù)珠互譯孩子們都還理解的`不錯。
四月份主要學習了4以內的珠算、聽心算、看心算。不過對大班的孩子來說，學起來可能比較容易。但，對于中班的孩子，有的對于數(shù)字不是很敏感，所以，學起來往往會有點困惑。上節(jié)課，我對興趣班的孩子挨個摸了一下掌握程度。值得欣慰的是，中班也有孩子掌握的很不錯。
大班有幾個孩子可能數(shù)學好一點，所以每次都會超前的做完我要講的內容，這樣還是不好的，可能他計算的方法會按自己想的做，這樣再想糾正就很難了。在我上課的時候，有一節(jié)學習聽心算，分組比賽。我發(fā)現(xiàn)有個小朋友，就把手放在桌下掰指頭，我馬上讓小朋友把手放到桌面上，同時，把“主題背景”環(huán)境給予他們，讓孩子在腦海里呈現(xiàn)“算珠”的方法來計算。
有中班幾個孩子在能力上還是需要加強練習。一節(jié)課時為50分鐘，講與幼兒操作、指導就是30分鐘，那課堂的練習就只有20分鐘。所以，很多時候孩子在自己動手來練習的時間，我卻沒有時間給與一對一的指導。所以，也是有些小朋友本來可以跟的上的，卻拉了一小截。
綜合上面所出現(xiàn)的問題，我深刻的反思了一下，是我沒有及時給與家長溝通，所以，有些家長很少在家里輔導孩子、督促孩子去學習。于是，我及時把部分孩子所出現(xiàn)的問題都標在了課本上，有助于家長輔導孩子從哪里出手。當然，家長朋友也可以把你們發(fā)現(xiàn)的問題反饋給我。以便孩子更好的學好珠心算這門課程。
珠心算工作匯報篇九
少兒思維部珠心算專業(yè)，在少年宮高層領導和少兒思維部領導的帶領下，緊緊圍繞教學計劃，以全面提高學生的學習興趣和珠算心算速度為目標；以開發(fā)兒童智力為主導，積極實施課堂活動創(chuàng)新，切實提高課堂教學效果。以提高教育教學質量為根本，積極開戰(zhàn)各類宣傳活動。20xx年即將結束，現(xiàn)將本年度工作總結如下：
計劃像一座橋，連結我們的教學現(xiàn)在所處的位置和計劃要達到的位置。同樣的，計劃是連結教學目標與教學目標之間的橋梁，也是連結教學目標和教學行動的橋梁。沒有教學計劃，實現(xiàn)教學目標往往可能是一句空話?！昂玫男袆佑媱澥浅晒Φ囊话耄 薄俺晒φ?，總是有計劃；失敗者，總是有借口！”
珠心算教研組在每學期教研前，在珠心算各位老師集中討論后，結合專業(yè)實際制定每學期的教研計劃。以確保每期教研的方向明確。
2、研有準備。
珠心算專業(yè)的每位老師深深的明白，機會總是留給有準備的人。所以在每學期開課前，結合課時量。教研組在各位老師的共同努力下，制定每個級別的班級每次課的具體教學內容。每周教研前各位珠心算教師通力配合，精心準備將所負責級每周的教學指南，作業(yè)單，教具、多媒體課件等。
3、共同協(xié)作。
就像20xx年11月19日上午，珠心算專業(yè)在少年宮七樓演播大展示的教研一樣，每位珠心算老師既是教研的參與者也是教研的組織者。各位老師不但承擔了各級的教學資料和備課，積極參與各珠心算教學知識點教法和學法的教研。還積極承擔了分別負責的教研欄目。如：安全工作由陳金鳳老師負責，在此項工作中，陳老師不斷排查教學中的安全隱患，在教研時對安全隱患做逐一說明，提醒大家在教學中更注重的安全管理，預防了安全事故的發(fā)生。由毛晶晶老師負責的小博士班的教學相關工作和珠心算教師技能訓練，不但將小博士班的最新情況傳達給每位老師，又解決小博士班教學中出現(xiàn)的異常，還豐富了小博士班的教學方法；也讓各位珠心算老師在技能訓練中珠心算技能不斷提升。馬露益老師在每次教研中帶給我們新的課堂游戲手指操，不但讓老師快樂的學習著，而且讓我們的珠心算課堂更添趣味。由唐東玲負責的常規(guī)工作，進一步規(guī)范了專業(yè)整體教學常規(guī)，包括課前、課堂、課間、課后的規(guī)范。讓整個專業(yè)的整體形象得以提升和進一步統(tǒng)一。而我則負責專業(yè)宣傳活動的策劃與拓展。通過以上各位老師的分工協(xié)作不但挖掘了老師的個人潛能，加強了專業(yè)的各項管理，更提升了珠心算專業(yè)的團隊協(xié)作能力。
4、研有記錄。
“好記性不如爛筆頭”，說的就是記錄的重要行，而其最重要的卻不僅是這個過程，而在于以后的參考與重新思考。一個專業(yè)的發(fā)展或者個人的發(fā)展積累最大的資產(chǎn)，不是如何的成功，不是如何的獲得這些成功，而是在這些過程中積累起來解決問題的解決方案，以及經(jīng)驗。珠心算專業(yè)的每次教研結束后都由專項負責的老師，對教研資料進行歸檔整理。
5、研后傳達。
本專業(yè)有3位外聘老師。每周教研后，有專項負責的老師，將每周的教研重點對外聘老師進行了電話通知，書面告知，課前強調。有力的保障了外聘教師與專職教師的教學方法統(tǒng)一、教學態(tài)度統(tǒng)一、專業(yè)形象統(tǒng)一、活動訊息傳達統(tǒng)一。
6、教研融入教學，教有成果。
（1）、教研活動要立足教師教學，讓課題從教學中來，到教學中去，產(chǎn)生于教學，又服務于教學。專業(yè)將教學和教研有機的結合，用教研提升教學，用教學促進教研。教學內容和方法的統(tǒng)一，各知識教學方法的趣味性較強。使本專業(yè)家長家長對珠心算的教學認可，使小朋友對珠心算課堂產(chǎn)生了濃厚的興趣。
（2）、珠心算專業(yè)經(jīng)過6年的教學積累，已經(jīng)擁有一套完善的教學體系，同時由于我宮教學課時量的特殊性，也迫切需要珠心算專業(yè)應有符合自己教學特點的教材。20xx年秋季珠心算專業(yè)教師，在原有的工作量不變的情況下，克服了工作量大，時間短的困難。共同努力編寫珠心算教材，目前新教材雛形已全部形成。在后期審稿工作完成后，將形成完整的一套，具有少年宮特色的，趣味性強的珠心算教材。
（3）、20xx年6月30日至7月1日，我宮珠心算專業(yè)的學員組隊參加了四川省第四屆珠心算技術比賽。榮獲了團體一等獎，1個一等獎，2個二等獎。
（4）、20xx全國珠心算等級鑒定綿陽地區(qū)的鑒定，分別于1月2日和11月20日兩次在年綿陽市少年宮舉行，綿陽市少年宮珠心算專業(yè)學員共365人參加鑒定，357人通過等級鑒定。通過率達97%。
1、積極組織和參加以下活動：
（1）、20xx年全國珠心算等級鑒定（綿陽地區(qū)）的第一次鑒定于20xx年1月2日在綿陽市少年宮舉行。在本次鑒定中，綿陽市少年宮學員1人通過十級鑒定、46人通過九級鑒定、101人通過八級鑒定、44人通過七級鑒定、12人通過6級鑒定、2人通過五級鑒定、1人通過二級鑒定。獲得了國家級珠心算等級證書。
（2）、為了讓廣大家長更進一步的了解珠心算課堂，讓家長感受珠心算專業(yè)在樂中學，在學中樂的課堂教學氛圍，擴大專業(yè)的社會影響力，促進專業(yè)進一步發(fā)展，在各行政部門的高度支持下，在各相關部門的大力配合下20xx年5月22日下午珠心算專業(yè)辦了主題為“走進有趣的珠心算課堂”課堂教學展示活動。讓廣大家長再次了解到少年宮珠心算專業(yè)的豐富有趣的，孩子是學有所獲的。
（3）、20xx年5月至6月珠心算專業(yè)在一少年宮樓玻璃圓弧玻璃外進行作品展。并將通過展示區(qū)的規(guī)劃，不但展示了學生作業(yè)作品，也珠心算專也家長心得與其他家長一起分享，而且其他家長一起分享了相關教育論文。使展示版面豐富多趣，吸引了廣大家長的參觀。
（4）、為了讓本專業(yè)家長進一步的了解珠心算專業(yè)的教學，強化家長對珠心算學員的輔導意識，促進招生。20xx年春季第8周至第13周珠心算專業(yè)各任課教師，在每周教學中開展兩個班，時間在30分鐘內的室內公開課。
（5）、為了檢驗學習效果，提升小朋友的學習積極性，20xx年6月5日、6日、10日珠心算專業(yè)在各班教室，通過交叉監(jiān)考的形式舉行本期晉級考試。
（6）、為了提高家長的輔導技能，提升教學效果，促進招生。20xx年暑期第8周至第12周各位老師每次課每班上20分鐘內的室內公開課。
（7）、在綿陽市少年宮領導的指導下，相關部門的配合下。少兒思維部各老師的協(xié)助下，20xx年11月19日上午，珠心算專業(yè)在少年宮七樓演播大廳，開展了珠心算教研展示活動。在活動中，我們不僅鍛煉了自己，更為我們提供了一個共同學習的機會。
（8）、20xx年全國珠心算等級鑒定（綿陽地區(qū)）的第二次鑒定于20xx年11月20日在綿陽市少年宮舉行。本次鑒定后，綿陽市少年宮珠心算專業(yè)學員15人通過十級鑒定、41人通過九級鑒定、70人通過八級鑒定、11人通過七級鑒定、11人通過六級鑒定、1人通過五級鑒定、1人通過四級鑒定。以上通過鑒定的學員，也將獲得國家級珠心算等級證書。
（9）、為了在檢驗孩子的學習效果的同時，通過晉級測試的方式提高家長對孩子學習效果的重視程度,促進家長的輔導積極性。使家長在老師的指導下，提高輔導技能，正確高效的輔導孩子在家的作業(yè)和練習，進一步提高孩子的學習效果。珠心算專業(yè)于20xx年12月3日至12月8日期間舉行本期晉級考試。
（10）、20xx年12月分開始，專業(yè)將按照部門的統(tǒng)一規(guī)劃，結合專業(yè)的教學特點精心策劃開展家長開放課。
2、加大宣傳力度：
宣傳作為一種溝通少年宮與，家長社會，少年宮與社會的橋梁，重要性不言而喻。
（1）、所以每次活動開展前、開展后積極實施專業(yè)宣傳資料的準備送審等，既有活動前的預告，也有活動后的延伸宣傳。通過led、少年宮報、中國宮協(xié)網(wǎng)站、少年宮網(wǎng)站、廣播宣傳、立牌宣傳、展板宣傳等一切可利用的宣傳資源，最大限度擴大宣傳面和宣傳效果。
（2）、積極宣傳國內外各類與珠心算相關資料，如中央10套科教頻道的對珠心算的專訪片等。
1、珠心算還應加強與與小學數(shù)學計算的結合落實力度不夠。加強珠心算認識的誤區(qū)解決。
2、還應更鮮明的體現(xiàn)出少年宮珠心算教育的特色。
以上的不足，專業(yè)將會在來年的工作中不斷完善和糾正。其實回首這一年，珠心算專業(yè)的老師最想說的是感謝。感謝各行政部門和各業(yè)務部門對珠心算發(fā)展專業(yè)的大力支持；感謝部門領導對珠心算專業(yè)發(fā)展的精心策劃；感謝幼兒識字專業(yè)和數(shù)學思維專業(yè)在各項活動中的出謀化策和全力協(xié)助。謝謝！
珠心算工作匯報篇十
珠心算是以算盤作為教具和學具，融珠算、心算、筆算為一體，并通過口、腦、手、眼等多種器官的協(xié)調動作訓練，幫助孩子的智力和非智力因素的發(fā)展。在幼兒中開展珠心算教學活動，不純粹是培養(yǎng)他們的計算能力，而是要引發(fā)出兒童潛在的能力，使他們更具有創(chuàng)造力。
“珠心算”的教學從撥珠入手，通過將數(shù)數(shù)譯成腦中的算珠，逐步過渡到在腦中進行珠象心算，整個過程都是借助于“珠算”這個具體事物的幫助下進行的。珠心算的學習也有利于提高幼兒學習其他學科的興趣，左、右腦同時開發(fā)，使幼兒全面發(fā)展。珠算采用雙手撥珠的形式，雙手的配合和協(xié)調，使得左右腦同時得到開發(fā)，練習珠心算使人對數(shù)學特別敏感，因為在練習過程中，一心要多用：耳朵要聽數(shù)，眼睛要看數(shù)，腦子要算數(shù)，手要寫得數(shù)，而且在進行這一過程時速度要快，在反復的鍛煉中，自然使我們的反應很快。
珠心算活動在兩年前，在我園嘗試開展教學活動。我們是在伴著學習的過程中開展教學工作的，可以說我們是和孩子一同成長的。在此，我對珠心算活動開展談一些我的心得體會：
在教學中教師要運用各種有效的手段和教育方法。充分滿足幼兒好奇、好動、好模仿、好勝、好強的心理，以激發(fā)幼兒學習珠心算的積極性，達到全面開發(fā)幼兒智力的目的。
一、運用游戲、故事激發(fā)幼兒學習的興趣和提高孩子學習的趣味性。
“喜自愛中來”，興趣是幼兒最好的老師，幾乎所有的教學都會從培養(yǎng)幼兒學習興趣為教學切入口，珠心算活動也不算例外。當他們剛走進課堂，面對小巧、精致的算盤都會興奮不已，甚至抑制不住內心的激動，拿起來大玩一通。那時，對珠心算的喜愛之情全溢于言表。進入真正學習、訓練階段后，孩子們開始的學習熱情減退、消失，更有甚者轉成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的'、臨時興趣得以保持呢：首先讓幼兒體驗成功的喜悅，當孩子有進步時或退縮時教師給予適當?shù)墓膭詈酮剟?，例如：開始時是五角星、貼貼紙、小組間進行小競賽；在教學過程中讓幼兒成為游戲的組織者，“角色交換”把自己在聽打聽算中記錄的答案在集體前讀報，從而體驗成功感，激發(fā)幼兒再次學習的興趣，讓孩子單純的外在興趣轉化成了內在的學習動力。
二、注重幼兒多種能力的培養(yǎng)。
珠心算，基礎培養(yǎng)是關鍵?；A培養(yǎng)包括：常規(guī)培養(yǎng)、基礎知識的掌握等。常規(guī)培養(yǎng)是說，從開始學習時，就要培養(yǎng)幼兒：良好的坐姿，撥珠姿勢，并保持良好的課堂秩序。正確的撥珠姿勢將提高幼兒撥珠的速度；安靜的課堂環(huán)境有利于幼兒心算。從基礎知識方面來說，是要幼兒掌握正確的撥珠、想珠、畫珠的方法，從開始就要對幼兒滲透數(shù)譯珠，珠譯數(shù)，心算，快速記憶等方法，從簡單到復雜，從慢到快，基礎扎實了，幼兒就容易掌握更深的內容。例如，從學1，2，3，4的撥入時，就可用“閃電卡”，用照相的形式來訓練幼兒快速記憶。開始一位，逐漸增加到兩位、三位，這樣堅持下去，當幼兒拿到一道計算題時，眼到手也到，速度也就提起來了。在每一堂課上教師都必須輔導幼兒數(shù)譯珠，珠譯數(shù)，快速記憶等內容，這樣鞏固了幼兒的基礎知識，走的穩(wěn)，才能跑的快。
三、注重對弱勢群體的關愛。
在活動過程中，我根據(jù)問題的難易程度讓不同水平的幼兒來回答，給每個幼兒表現(xiàn)和鍛煉的機會，讓幼兒體驗成功的喜悅，進一步激發(fā)幼兒學習的主動性教學的組織形式采取師生互動、幼兒自主探究的方式進行，為幼兒創(chuàng)設分析問題和解決問題的情境，注重幼兒情感表達、探索過程和成功體驗。
現(xiàn)代教育觀認為，應該重視幼兒的個別差異，從而給予充分的關愛，使每個幼兒都能在原有基礎水平上得到最大限度的發(fā)展提高。比如：我班的lala和coco等，無論是行為習慣上，還是完成任務上都不如其他孩子，令人頭疼的是只要我叫他做練習，他就向同桌抄習，甚至影響他人。針對這種情況，在課余練習時我常常給他單獨輔導，激發(fā)他對珠心算學習產(chǎn)生興趣。我還經(jīng)常與家長溝通，指導家長工作，鼓勵家長對孩子充滿信心，并讓家長看到自己孩子的進步。
四、通過區(qū)角活動分散學習內容，促優(yōu)扶差。
由于幼兒的有意注意力保持時間短，所以我們將珠心算學習內容分散到一日活動的各環(huán)節(jié)之中。例如：利用飯前準備的時間對幼兒以師生問答的方式復習已學過的知識或進行聽心算練習，根據(jù)能力差異注重個別提問，把握每個幼兒的掌握程度，讓每個幼兒都有獨立表現(xiàn)的機會。在飯后區(qū)角活動中，讓幼兒自己畫算珠、剪珠碼卡片，幼兒在自制盤式圖的過程中逐漸建立了腦印象。幼兒之間還可以互相當“小老師”出題答題，讓學得好的幼兒指導學得差的幼兒，教師重點對能力弱的幼兒進行輔導，保證幼兒的學習進度“上不封頂，下要保底”。
五、普及組與提高組相結合，讓每個孩子都得到不同程度的發(fā)展。
在全班開展珠心算教學，既要面向全體兒童，讓每個孩子都能掌握珠心算加減知識和方法，使他們在原有基礎上得到發(fā)展；又要注重個體差異，把握幼兒的最近發(fā)展區(qū)域，根據(jù)他們的現(xiàn)有能力制定相適應的學習目標，因人“分層施教”，將有特長的孩子組成興趣提高組，對其進行潛能開發(fā)，并通過提高班的教研成果推動普及組的教學工作。
六、合理利用家長資源。
家庭是幼兒園的重要合作伙伴,我們通過召開家長會讓家長了解珠心算，鼓勵家長參與到學習中，了解孩子的進步和學習情況，提高了家長輔導學習的技能，增強了孩子和家長的信心。同時也促進了幼兒心算能力的發(fā)展。
我分別擔任過中、大班的珠心算教學活動，在教學中也會遇到珠心算和教學進度脫節(jié)的現(xiàn)象。比如說在中班學習補數(shù)時，就要學習10的分解，而在中班的教學進度中，沒安排學習10的組成，相比而言，珠心算的進度過快。在珠心算的學習中，開始就要求幼兒寫數(shù)字，而寫數(shù)字的內容要在大班才進行，是按教學進度，還是按珠心算進度，在這方面也有待于解決。如果把計算課和珠心算熔在一起進行教學，相互補充滲透，就可以避免一些問題，我們可根據(jù)本班幼兒的接受能力進行選擇性的授課。
珠心算工作匯報篇十一
一、學情分析：本班現(xiàn)共有6名學生。除有一名同學比較調皮在學習上自覺性較差外，其他同學都養(yǎng)成了較好的學習習慣。上課能夠做到認真聽講，注意傾聽他人發(fā)言，遇到不懂得地方及時向老師和其他同學請教，會通過獨立思考、同桌討論、小組交流解決學習中的難題。但在知識層面的接受和能力轉化方面存在一定差距。在計算方面，學生的差別比較大，多數(shù)學生對于口算，能做到脫口而出，但由于個別學生基礎較差，直接影響了口算的速度和計算的正確性。應用題方面存在一定困難，不能很好地根據(jù)應用題的數(shù)量關系去分析題意，對各種應用題的結構掌握的不夠。同時解決實際問題能力和抽象思維能力有待于提高。二、教材分析：本冊教材注重關注兒童的現(xiàn)實生活，通過學生熟悉的、貼近現(xiàn)實生活的內容和情景，幫助學生理解和體驗從現(xiàn)實生活中產(chǎn)生和發(fā)展的數(shù)學知識。感受數(shù)學和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，提高學生的數(shù)學活動經(jīng)驗。本冊教材從“數(shù)與代數(shù)“、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐活動”等四個領域編排了9個單元（包括整理與自評）部分。其中包括：排列問題、表內乘法和除法（7――9的乘法口訣）、觀察物體、統(tǒng)計、認識1000以內的數(shù)、方向與路線、千克和克、四邊形、加減法等內容。其中所需達到內容目標主要體現(xiàn)為：（一）數(shù)與代數(shù)數(shù)的認識1、能認、讀、寫千以內的數(shù)，能夠用符號和詞語來描述千以內數(shù)的大小。2、認識個、十、百、千各數(shù)為的名稱，識別千以內各數(shù)位上數(shù)字的.意義。3、結合現(xiàn)實素材感受千以內數(shù)的意義，并能進行估計。4、能運用千以內的數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。數(shù)的運算5、能熟練的口算表內乘法和除法。6、會口算千以內的簡單口算。7、嘗試與他人交流各自的算法和過程8、在具體生活情境中認識千克和克，結合自己的生活經(jīng)驗，感知1千克、1克的質量。探索規(guī)律9、發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的簡單規(guī)律。（二）空間與圖形圖形的認識1、認識長方形和正方形，會辨認平行四邊形。2、通過觀察、操作與測量，能用自己的語言描述長方形、正方形的一些特征。圖形與位置3、辨認從上面、正面、側面觀察到的簡單物體的形狀。圖形與變換在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余七個方向。（三）統(tǒng)計與概率1、對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。2、通過實例認識條形統(tǒng)計圖，并完成相應的統(tǒng)計圖。3、根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)突出并回答簡單的問題，能與同伴交流自己的想法。（四）實踐活動1、經(jīng)歷操作，調查等實踐活動，在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗。2、初步獲得一些數(shù)學實踐活動經(jīng)驗，能夠運用所學知識和方法解決簡單問題。3、感受數(shù)學在日常生活中的運用。三：教學措施：1、在教學中不斷地轉變教學觀念，把握課標的理念，從知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度四個維度確立教學目標，促進學生全面發(fā)展。2、、在教學過程中體現(xiàn)探索性。主動創(chuàng)設生動有趣的現(xiàn)實情境，引導學生開展觀察、實驗、猜測、推理與交流等數(shù)學活動，幫助學生在自主探索與合作交流的過程中，理解知識、掌握技能、體會數(shù)學思想方法、獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。3、注意培養(yǎng)學生的問題意識。在教學過程中引領學生主動地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進而運用已有的知識和經(jīng)驗尋找解決問題的策略，培養(yǎng)學生自覺主動地用數(shù)學眼光“看世界”的意識。4、尊重學生的個體差異，促進每一個學生的發(fā)展。5、通過多媒體創(chuàng)造性地開發(fā)、利用課程資源。6、采用多元化的評價，注重過程性評價，將評價貫穿于教學的全過程，使評價成為教學的有機組成部分。
珠心算工作匯報篇十二
教育教學是學校各項工作的核心,我們3+4全體同仁在校長室的領導下凝心聚力,每年的轉段考試都取得了喜人的成績,20xx年86人參加考試，83人轉段成功，順利升入本科院校,得到了家長和社會的廣泛認可,3+4的家長對我們的教學關注度是很高的。教學質量是學校的生命線，是我們教師價值的直接體現(xiàn)。根據(jù)學校工作安排和要求,力爭本學期教學質量再上一個臺階。
穩(wěn)步推進素質教育，緊緊圍繞“全面提高教育教學質量”這個中心，全力開展教育教學工作。
2、教學常規(guī)管理和檢查落實工作進一步規(guī)范。
3、認真抓好畢業(yè)班管理工作。
2、狠抓教學常規(guī)管理。
一是狠抓教學計劃的落實，要求各個科任教師根據(jù)學科特點和3+4轉段的要求，認真研究制定確實可行的教學計劃。保證教學工作正常有序開展。
二是抓好備課，備課是教學工作的一個重要環(huán)節(jié)，備課質量的好壞直接影響著課堂教學效果的教學質量。要求教師備課時不但要備好教材還要備好學生，根據(jù)學生的具體情況采取因材施教。加強集體備課，集思廣益，備課還要注意分析知識的重難點，分析知識的熱點考點，為迎接考試做好充分的分析和準備。
三是抓好上課。上課是教學工作中最重要的一個環(huán)節(jié)，加大對教師課堂教學的檢查力度，督促教師認真組織和駕馭好課堂教學，使課堂教學活而不亂，松而不散。使學生在寬松愉悅的環(huán)境中學習。
如何檢驗一堂課的教學質量。要在作業(yè)批改，課堂反饋環(huán)節(jié)上做好工作，定期召開教學質量分析會。由教研組長親自主持會議，學科教師各自分析所教學生各類情況分析。同學科教師對比成績，找出差距與不足。想出改進方法，提高教學質量。
四是抓好作業(yè)布置與批改。學生的作業(yè)布置、批改和指導，是課堂教學的繼續(xù)，是教學活動不可缺少的有機組成部分，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學信息、改進教師的重要手段，它對了解教學情況，形成和鞏固學生的知識技能，發(fā)展能力，培養(yǎng)學生克服困難的意志品質及良好學習習慣的養(yǎng)成都具有重要意義。要加大教師對作業(yè)的布置與批改的檢查力度（診改中心“3+4”項目辦公室將每個月定期檢查并做好記錄反饋）。要求教師結合學科和學生實際設計適量的作業(yè)，并做好批改登記，作業(yè)問存在題要及時進評反饋。
五是抓好教師聽課工作。每個教師按照要求在規(guī)定時間內認真完成聽課結節(jié)數(shù)，并要求做好聽課記錄（授課教師教學流程、教學重點內容、評價等）。領導推門聽課工作堅持不懈，并及時與上課教師進行反饋。
六是抓好輔導工作。輔導是教學工作的重要組成部分，也是加強教師的針對性，實施分類指導重要方法。加強對學生的指導，加強對教師輔導工作的檢查。要求教師有針對性的做好輔導工作，建立輔導檢案，抓好兩頭帶中間，加大培優(yōu)輔差力度。
七是抓好教學質量檢測工作。教學質量檢測是檢查學生學習質量，是衡量教師教學質量、教學效果的手段之一。通過教學質量檢測，及時對學生學習成績評定和分析，是對教學過程實施調控、激發(fā)教與學的積極性的重要措施。加大對教學質量的檢測的檢查工作，要求教師每上完一個單元，結合學科特點和學生實際，設計符合學生實際水平的檢測題。及時了解學生對知識的掌握情況，以便采取相應的補救措施，補救及時相信在每次的月考中不會出現(xiàn)較大差距。本學期我們將一如既往地每月組織統(tǒng)考，實行教考分離，堅持月考與月考質量分析。本學期擬安排四次月考。
3、加大教研活動的力度。定期召開教研組長會議，分析提高教育教學質量的方法和途徑。本學期繼續(xù)開展好一人一課、一組一精品大課、一人一賽。
（1）每周三集中時教研組要確定一個議題，確定活動內容，重點討論教案設計，評課議課，教學質量分析，教研不能流于形式。分組集中時教研組討論確定9月份的議題.
（2）一人一課。一學期每人開設一節(jié)公開課，每組先確定一個理論，然后在同一理論指引下同課異構。各教研組排出開課時間表，本星期上交。
（3）一組一精品大課，根據(jù)校長室要求，每個教研組研究一節(jié)精品課，并面向3+4全年級學生上一次大課，9月份高三數(shù)學，10月份高二語文，11月份高一英語。今天小組集中確定開課時間和內容。
（4）一人一賽。每人參加一次大賽，包括論文大賽，積極提高自己。
（5）通過教研活動對每次月考進行深入分析，總結得失。每月大組集中一次，匯報各自研究成果。通過聽課、說課、評課，以及學校班子實行推門聽課，加強集體備課等手段，使教研活動開展走向常規(guī)化，促使教研活動開展可行性、有效性，以教研促進教改。
珠心算工作匯報篇十三
本學期，我擔任一年級珠心算教學工作，我是按照以下步驟展開教學的：
1、認識算盤。
2、認識數(shù)字1-4的珠像，學習數(shù)字1-4的布珠指法，進行雙手雙盤四檔播珠的指法指導和練習。
3、學習1-4的直加直減口訣，練習1-4的加法和減法。
4、認識數(shù)字5的珠像，學習數(shù)字5的布珠指法，繼續(xù)進行雙手雙盤四檔播珠的指法指導和練習。學習5的直加直減口訣，練習1-5的加法和減法。
5、認識數(shù)字6-9的珠像，學習數(shù)字6-9的布珠指法，進行雙手雙盤四檔播珠的指法指導和練習。
6、學習6-9的直加直減口訣，練習6-9的加法和減法。
7、進行閃珠閃數(shù)訓練，雙手雙盤四檔播珠的指法指導和練習，練習1-9的直加直減。
8、在學生對一位數(shù)直加直減漸漸熟練后，認識兩位數(shù)，學習兩位數(shù)的直加直減。
9、認識三位數(shù)和四位數(shù)，學習三位數(shù)的直加直減，漸漸滲透一位數(shù)、兩位數(shù)、三位數(shù)混合的直加直減訓練。
10、練習空盤圖上滿五加和破五減的20道計算題，在口算熟練的基礎上，進行播珠訓練。
現(xiàn)在，學生學習珠心算已經(jīng)兩個月，在閃珠閃數(shù)的訓練中，對三位數(shù)能夠準確識記；直加直減三位數(shù)混合計算掌握比較熟練，仍需繼加強；由于學生心算能力較弱，滿五加和破五減還在繼續(xù)學習中。在今后的教學中，我會繼續(xù)加強學生的基本功訓練，并注意對差生的個別指導，爭取趕上教學進度，完成教學目標。
珠心算工作匯報篇十四
“喜自愛中來”，興趣是幼兒最好的老師，幾乎所有的教學都會從培養(yǎng)幼兒學習興趣為教學切入口，珠心算活動也不算例外。當他們剛走進課堂，面對小巧、精致的算盤都會興奮不已，甚至抑制不住內心的激動，拿起來大玩一通。那時，對珠心算的喜愛之情全溢于言表。但進入真正學習、訓練階段后，會令他們開始的學習熱情減退、消失，更有甚者轉成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的、臨時興趣得以保持呢：首先讓幼兒體驗成功的喜悅，當孩子有進步時或退縮時教師給予適當?shù)墓膭詈酮剟?，例如：開始時是五角星、貼貼紙、大班幼兒可以是學習用品：紙、筆等橡皮；每學期結束后給優(yōu)勝者發(fā)獎狀；還可以在教學過程中讓幼兒成為游戲的組織者，從而體驗成功感，激發(fā)幼兒再次學習的興趣。其次，要以游戲的形式開展珠心算活動；最后教師還要定期觀察幼兒的表現(xiàn)，及時與幼兒溝通，了解幼兒的`情況。
二重視基礎培養(yǎng)，突出學習重心。
珠心算，基礎培養(yǎng)是關鍵?；A培養(yǎng)包括：常規(guī)培養(yǎng)、基礎知識的掌握等。常規(guī)培養(yǎng)是說，從開始學習時，就要培養(yǎng)幼兒；良好的坐姿，撥珠姿勢，并保持良好的課堂秩序。正確的撥珠姿勢將提高幼兒撥珠的速度；安靜的課堂環(huán)境有利于幼兒心算。從幼兒開始學習時就利用兒歌的形式規(guī)范幼兒正確的坐姿列如：《坐姿歌》，腰挺直，腳放平，兩眼略低手略高------，教師還可以譜曲以便幼兒能加深記憶。從基礎知識方面來說，是要幼兒掌握正確的撥珠、想珠、畫珠的方法，從開始就要對幼兒滲透數(shù)譯珠，珠譯數(shù)，心算，快速記憶等方法，從簡單到復雜，從慢到快，基礎扎實了，幼兒就容易掌握更深的內容。
三大膽放手，給幼兒自主學習的機會。
波利亞曾說過：“學習任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內在規(guī)律、性質和聯(lián)系。”因此，我在活動中多方創(chuàng)造條件,為幼兒主動學習提供時間與機會，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進行多維互動，充分調動幼兒學習的主動性與自覺性,把學習的主動權交給幼兒。幼兒通過動手、動腦、動口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學習新知，同時也學會了學習，從而真正成為學習的主人。在學習活動中我常常以強帶弱，讓能力強的幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結經(jīng)驗，從而帶動弱勢群體。
珠心算是一門連慣性的學科，其內容環(huán)環(huán)相扣，只有讓兒童通過學習珠心算，才能領悟到珠心算對其他學科的真正作用，兒童的整體素質才能得到充分的提高，為今后進一步學習奠定里良好的基礎。
珠心算工作匯報篇十五
“喜自愛中來”，興趣是幼兒最好的老師，幾乎所有的教學都會從培養(yǎng)幼兒學習興趣為教學切入口，珠心算活動也不算例外。當他們剛走進課堂，面對小巧、精致的算盤都會興奮不已，甚至抑制不住內心的激動，拿起來大玩一通。那時，對珠心算的喜愛之情全溢于言表。但進入真正學習、訓練階段后，會令他們開始的學習熱情減退、消失，更有甚者轉成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的、臨時興趣得以保持呢：首先讓幼兒體驗成功的喜悅，當孩子有進步時或退縮時教師給予適當?shù)墓膭詈酮剟?，例如：開始時是五角星、貼貼紙、大班幼兒可以是學習用品：紙、筆等橡皮；每學期結束后給優(yōu)勝者發(fā)獎狀；還可以在教學過程中讓幼兒成為游戲的組織者，從而體驗成功感，激發(fā)幼兒再次學習的興趣。其次，要以游戲的形式開展珠心算活動；最后教師還要定期觀察幼兒的表現(xiàn)，及時與幼兒溝通，了解幼兒的情況。
珠心算，基礎培養(yǎng)是關鍵。基礎培養(yǎng)包括：常規(guī)培養(yǎng)、基礎知識的掌握等。常規(guī)培養(yǎng)是說，從開始學習時，就要培養(yǎng)幼兒；良好的坐姿，撥珠姿勢，并保持良好的課堂秩序。正確的撥珠姿勢將提高幼兒撥珠的速度；安靜的課堂環(huán)境有利于幼兒心算。從幼兒開始學習時就利用兒歌的形式規(guī)范幼兒正確的坐姿列如：《坐姿歌》，腰挺直，腳放平，兩眼略低手略高------，教師還可以譜曲以便幼兒能加深記憶。從基礎知識方面來說，是要幼兒掌握正確的撥珠、想珠、畫珠的`方法，從開始就要對幼兒滲透數(shù)譯珠，珠譯數(shù)，心算，快速記憶等方法，從簡單到復雜，從慢到快，基礎扎實了，幼兒就容易掌握更深的內容。
波利亞曾說過：“學習任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內在規(guī)律、性質和聯(lián)系?！币虼?，我在活動中多方創(chuàng)造條件,為幼兒主動學習提供時間與機會，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進行多維互動，充分調動幼兒學習的主動性與自覺性,把學習的主動權交給幼兒。幼兒通過動手、動腦、動口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學習新知，同時也學會了學習，從而真正成為學習的主人。在學習活動中我常常以強帶弱，讓能力強的幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結經(jīng)驗，從而帶動弱勢群體。
珠心算是一門連慣性的學科，其內容環(huán)環(huán)相扣，只有讓兒童通過學習珠心算，才能領悟到珠心算對其他學科的真正作用，兒童的整體素質才能得到充分的提高，為今后進一步學習奠定里良好的基礎。
珠心算工作匯報篇十六
時間總是在不經(jīng)意間流逝，轉眼暑期的珠心算教學工作結束了。現(xiàn)將暑期的珠心算工作總結如下：
一、運用多種方法激發(fā)學生學習的興趣。
興趣是學生最好的老師，幾乎所有的教學都會從培養(yǎng)學生學習興趣為教學切入口，珠心算教學活動也不例外。當孩子們剛走進課堂，面對小巧、精致的算盤時都會興奮不已，甚至抑制不住內心的激動，拿起來大玩一通。那時，對珠心算的喜愛之情全溢于言表。但真正進入學習、訓練階段后，會令他們開始的學習熱情減退、消失，甚者轉成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的、臨時興趣得以保持呢：首先讓學生體驗成功的喜悅，當孩子有進步時或退縮時我會給予適當?shù)墓膭詈酮剟?，例如：開始時是五角星、貼貼紙；學期結束后給發(fā)獎狀；還可以在教學過程中讓學生成為游戲的組織者，從而體驗成功的樂趣，激發(fā)學生再次學習的興趣。其次，以游戲的形式開展珠心算活動；最后教師還要定期觀察幼兒的表現(xiàn)，及時與幼兒溝通，了解幼兒的情況。
二、大膽放手，給學生自主學習的空間。
在課堂上我努力創(chuàng)造條件，為學生主動學習提供時間與機會，讓他們與同伴、與老師之間多互動，充分調動學生學習的主動性與自覺性，把學習的主動權交給他們。學生通過動手、動腦、動口等多種感官的`參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學習新知，同時也學會了學習，從而真正成為學習的主人。
三、注重對學生差異性的輔導。
由于每個孩子接受能力的差異，所以要特別重視學生的個別差異，從而給予充分的關愛，使每個人都能在原有基礎水平上得到最大限度的發(fā)展提高。每個孩子年齡和理解上或多或少的會有一些差距，針對這種情況，會在課堂和課下時間多關心孩子，單獨輔導，讓孩子對珠心算的學習要產(chǎn)生興趣，提高孩子的自信心，從而達到良好的效果。“人無完人，金無足赤”在珠心算的教學中我個人還存在著很多的缺點，比如說在課堂控制，輸出操練等方面還要多下功夫，一方面努力提升自己的課控能力，在課堂上設置更多吸引孩子的操練游戲，增強趣味性，提升孩子的注意力和專注力，另一方面要向其他老師多學習，全面提高自己的專業(yè)技能和教學水平。在今后的教學中，我會努力學習，把珠心算這門課教好。
珠心算工作匯報篇十七
感謝光洲書院許院長的信任，我有幸在幼兒園教天使班和天一班的珠心算。時間已過去兩周，現(xiàn)將這兩周的心得記錄下來，有做的不到之處，請許院長和家長批評指正。
在這兩周里，通過六節(jié)課的學習，天一班的四個學生已掌握直本碼的珠算和心算，心算已達到一位七筆和兩位三筆，其中李梓辰、趙淳臻達到一位十筆（一次說十個一位數(shù)，孩子能張嘴出答案）。最初天一班的學生排斥學珠心算，我讓孩子自己上網(wǎng)查珠算的歷史、珠心算的發(fā)展及珠心算目前在發(fā)達國家的普及和推廣，孩子通過自己的搜索，了解到珠算悠遠的歷史，明白了學習珠心算的好處，端正了學習態(tài)度，學習的興趣大大提升。對天一班的學生，我要求“復雜的事情簡單做，簡單的.事情重復做，重復做的事情認真做”，四個孩子中，曾經(jīng)李晨嘉心算是最弱的，現(xiàn)在主動要求我增加難度，有時一位十筆也能做對。相信通過他們心算水平的提升，他們學習的專注力和記憶力也會得到提升。
天使班目前是六個學生，最初黃河遠和黃路遙是跟著天一班學習的，他們在學習一位五筆的心算時，黃河遠表現(xiàn)突出，但是在學習兩位數(shù)和三位數(shù)的珠算時，孩子明顯有畏難情緒，上周三和周五就不愿和天一班一起學習了。
天使班的其他四個學生，因為年齡不等，他們的接受能力也不等。李潤依是四個學生中最大的，也在幼兒園學習時間最長，學東西最快。李之桃從沒上過幼兒園，只會寫“1”，但在學習找規(guī)律，畫珠子時做的也不錯。對李之桃和許彬，他們還小，小手肌肉的功能還沒有發(fā)育好，過早的讓他們學寫字反而不利成長，故不要求他們寫作業(yè)。天使班的六個孩子屬于混齡教學，有三個孩子學習比較快，有時就讓他們當小老師，教另外三個孩子學習。目前天使班的孩子已學習直本碼+1、-1、+2、-2、+3、-3、+4、-4的撥珠和畫動珠碼圖，會看珠碼寫數(shù)碼，看數(shù)碼畫珠碼。
數(shù)學不等于計算，計算也不是數(shù)學的全部，在兒童期數(shù)學思維的培養(yǎng)也很重要，故以后的學習，我將把“快樂動手學數(shù)學”加入天使班的學習中。
一份耕耘一份收獲，教師節(jié)時，李潤澤、李晨嘉、李梓晨送我自己的畫，天使班的小朋友送我小花。雖然每次上班路途遙遠，但是看著一張張笑臉，累而開心著。