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        小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案設(shè)計(優(yōu)質(zhì)16篇)

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            在教學(xué)工作中,教案起到了指導(dǎo)教師教學(xué)活動的作用。教案的編寫可以借鑒其他教師的經(jīng)驗和教學(xué)方法,但要根據(jù)自身情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。這個教案注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì),對學(xué)生的綜合能力提出了較高要求
            小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案設(shè)計篇一
            1、使學(xué)生會用1~6各數(shù)表示物體的個數(shù),知道1~5的數(shù)序,能認(rèn)讀1~5各數(shù),建立初步的數(shù)感。
            2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。
            3、體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。
            4、讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。
            教科書第14~16頁。
            教師準(zhǔn)備1~5的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖;學(xué)生準(zhǔn)備1~5的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒。
            一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)。
            [創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的情境野生動物園激發(fā)兒童主動探究的欲望。]。
            學(xué)生小組內(nèi)交流,并且教師參與到個別組的交流中,引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)數(shù),并且進(jìn)行有序觀察。
            [通過教師參與,滲透分類觀察的方法。]。
            2、學(xué)生匯報。
            3、老師根據(jù)匯報情況適時把卡片1~5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀。
            同時讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片,并擺在桌子上。
            [通過小組交流、認(rèn)讀數(shù)字卡片以及找出自己的數(shù)字卡片等活動,逐步抽象出數(shù)。]。
            二、饋實(shí)踐。
            1、談話:老師說一個數(shù)字,你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?
            2、談話:老師拿出3個蘋果,你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎?
            請告訴你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個數(shù)的。
            3、同桌之間考一考,教師參與到個別組的活動中。
            三、感知數(shù)的順序。
            1、逐次感知1~5的順序。
            課件演示,學(xué)生跟著擺。
            學(xué)生先擺1個圓片,再擺1個是幾?這個2是怎么得來的?再擺1個得到幾個?
            依次感知3、4、5的來源。
            小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案設(shè)計篇二
            課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教材(蘇教版)小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第16—17頁上的內(nèi)容。
            [教學(xué)目標(biāo)]。
            1、經(jīng)歷觀察、活動、交流的過程,初步理解“幾”和“第幾”的不同含義。能區(qū)分幾個和第幾個,并在實(shí)際中加以運(yùn)用。
            2、發(fā)展合作交流的意識和語言表達(dá)的能力。
            3、結(jié)合排隊活動,從中受到尊敬老人、禮儀謙讓等社會公德教育。
            [設(shè)計思路]。
            《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動和富有個性的過程?!薄敖處煈?yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?!北菊n教學(xué)是在學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中已對“幾”和“第幾”有了淺顯的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步辨認(rèn)“幾”和“第幾”。主要任務(wù)是領(lǐng)悟“幾”和“第幾”的含義,能區(qū)分“幾”和“第幾”的不同。本課設(shè)計主要從以下三個方面進(jìn)行嘗試:
            一、在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
            《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)”。況且,剛從幼兒園升入一年級的小朋友,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣上都留有明顯的依靠“活動”這個媒介來支撐的痕跡。本課根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),設(shè)計了共9個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,其中除了首尾兩個以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為主的情境活動一一開火車外,其余的7個活動都是以活動為媒介,在活動中理解“幾”與“第幾”的含義,把抽象的數(shù)理形象化,把枯燥的數(shù)字趣味化,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,使之愛數(shù)學(xué),愛數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
            二、將課堂教學(xué)貼近生活。
            《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生“認(rèn)識到生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息”,感受“數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用”。數(shù)學(xué)來自與生活,又必須回歸與生活。因此,數(shù)學(xué)的教學(xué)必須聯(lián)系生活,注重現(xiàn)實(shí)體驗。本課以兒童喜愛的游玩動物園的整個過程為主線,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),順勢引出了“排隊買票”、“我說我家”、“看照片找自己”等一個個讓學(xué)生看得見、摸得著的教學(xué)情境,讓學(xué)生真真切切地感受到“數(shù)學(xué)就在身邊”?!吧钪刑幪幱袛?shù)學(xué)”,并強(qiáng)化數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。
            三、提供給自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。
            每個學(xué)生都有自己的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ),面對問題每個學(xué)生都有各自不同的思維方式,因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中不應(yīng)由教師將每一個知識點(diǎn)傳授給學(xué)生,而應(yīng)提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,讓學(xué)生用自己的思維方式來解決問題,從而使學(xué)生的個性得到發(fā)展。本課在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中,注重提供讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)素材,自主提問,自主解答;多層發(fā)問,多角度思考;多種感官參與,多種學(xué)習(xí)方式綜合利用等各種自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。讓學(xué)生在自主操作、探索和小組討論、交流中,領(lǐng)悟算理,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,發(fā)展智慧,使課堂真正成為“師生互動”“生生互動”民主大舞臺。
            [教學(xué)流程]。
            一、創(chuàng)設(shè)情境。
            活動1:開車出游。
            小朋友們,今天老師要帶大家去個非常有趣的地方,你們想去嗎?那就開上咱們的小列車去吧。(律動——開列車,多媒體動態(tài)顯示列車開到了動物園)。
            (策略建議:律動時,要讓學(xué)生模仿“坐車”的動作,并配上列車行進(jìn)及到站時的聲音,使學(xué)生感覺到“身臨其境”。)。
            二、感知新知。
            活動2、排隊買票。
            1、動物園一大早就有人來排隊買票了,你們看?
            (多媒體顯示5人排隊買票圖)。
            2、引導(dǎo)看圖自由提有關(guān)“幾”與“第幾”問題。
            3、說一說:
            (1)如果是你排在老爺爺?shù)那懊?,你會對老爺爺說些什么呢?
            (多媒體動畫演示老爺爺從第五走到了第一)。
            (3)剛才我們說的幾個人與第幾,如5個人和第5,2個人和第2意思一樣嗎?(板書課題)。
            4、(多媒體動畫演示老爺爺買完票走了)看圖提問題并說出解決問題的結(jié)果。
            (策略建議:在學(xué)生提問的過程中,要適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo),并選用有價值的問題即時請學(xué)生作答,特別要讓學(xué)生說清楚“你是怎么數(shù)的?”,同時,要告訴學(xué)生“排隊的時候我們一般都從前面數(shù)起”。)。
            三、內(nèi)化認(rèn)知。
            活動3:點(diǎn)燈籠。
            1、今天動物園可真熱鬧,門口掛滿了燈籠。小朋友們我們一起來點(diǎn)亮燈籠好嗎?
            多媒體出示。
            第一行從左邊起點(diǎn)4個燈籠?
            第二行從左邊起點(diǎn)第4個燈籠?
            2、指名在電腦上操作涂色。
            3、議一議:4個和第4個意思一樣嗎?
            (策略建議:(1)給燈籠上的顏色不做統(tǒng)一要求,可讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力去涂,并說說為什么上這一種顏色?(2)在區(qū)別“4個”與“第4個”時,如果學(xué)生能明白“4個”指共有四個燈籠,而“第4個”指排在第四個的那個燈籠就可以了。)。
            活動4:我說我家。
            1、(背景聲音:“×老師,×老師!”)。
            出示小麗家樓房圖。
            2、看圖,要求用含有“幾”和“第幾”這兩個詞說一說。
            如:這樓有5層,小麗住在第4層。…………。
            3、想一想:從下往上數(shù),到小麗家的陽臺只有三個,她怎么是住第四層?
            4、介紹我家:你家的樓房一共有幾層,你住在第幾層?
            (策略建議:在數(shù)樓房層數(shù)的時候,要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)房門、窗戶和陽臺等參照物來數(shù),并要指出數(shù)樓房習(xí)慣上都是從下往上數(shù)。)。
            活動5:猴子撈月亮。
            1、接下來我們要去參觀動物園了,小朋友們和小麗說再見吧。
            2、快看,淘氣的小猴子又在撈月亮啦!
            (多媒體出示右圖)。
            3、說一說:看到這個場面你想說什么呢?
            (學(xué)生可能會注意到戴帽子的猴子很特別)。
            4、小組討論:它是第幾只猴子,你是怎么數(shù)的?
            (策略建議:數(shù)戴帽子的小猴子是第幾只時,要引導(dǎo)學(xué)生從下往上數(shù)是第4只,從上往下數(shù)是第2只,明白由于數(shù)的方向不同,“第幾”也不同,但“幾”是不變。)。
            活動6:課間律動操。
            1、挑選領(lǐng)操員(每組各派1名共計5名學(xué)生排隊上臺領(lǐng)操)。
            問:一共有幾個小朋友上臺領(lǐng)操?誰排第一?誰排第二?你是怎么數(shù)的?
            2、全班模仿動物動作做課間律動操。
            3、領(lǐng)操員重新排隊下臺回原位。
            問:剛才領(lǐng)操員下去時誰排第一?誰排第二?你是怎么數(shù)的?
            (策略建議:本活動主要是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)而設(shè)計的,目的是通過活動解除學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞,調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,活動要有一定的時間保證,至少不得少于3分鐘。)。
            活動7:賽車比賽。
            1、小朋友們的操做得可真不錯,現(xiàn)在有精神了吧!那快去看比賽!哇,小動物在賽車?yán)?(多媒體出示賽車圖)。
            2、搶答:4號車前面有幾輛車?是哪些車?
            5號車前面是幾號車?后面又是幾號車?
            4號車前面是幾號車?后面又是幾號車?
            3、小組合作:看著這圖,你們也能提幾個問題嗎?
            (每桌兩兩小朋友,一個小朋友提問題,另一個小朋友來回答,比比哪一桌提的問題最多,回答得。如,幾號車獲得第一名?幾號車獲得第二名?1號車前面有幾輛車?小猴子的車為什么開慢了?……)。
            (策略建議:在大班化的小組合作活動中,是同桌合作或前后桌合作,同時要強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會尊重,學(xué)會傾聽,不要輕易打斷別人的發(fā)言,說話不要太大聲,不要影響其他人的交流等。)。
            四、應(yīng)用拓展。
            活動8:找自己。
            1、為了紀(jì)念這一次活動,老師和同學(xué)們合照了幾張相。
            (出示師生合影圖)。
            2、數(shù)一數(shù):一共有幾張照片?每張照片上的人排成幾排?每排有幾人?
            3、看一看:在這幾張照片中,誰笑得最甜?
            (策略建議:這張照片應(yīng)是本班學(xué)生與數(shù)學(xué)任課教師的合影,每排5人,共5排。如果班生人數(shù)超過24人,也可以分組拍兩、三張,保證讓每個學(xué)生都能從照片中找到自己,不要有“被愛遺忘的角落”。在數(shù)“第幾排”時,可以從前往后數(shù),也可以從后往前數(shù);同樣,在數(shù)“第幾個”時,可以從右往左數(shù),也可以從左往右數(shù)。)。
            五、總結(jié)評價。
            小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案設(shè)計篇三
            教學(xué)目的:
            1、能按照給定的含有兩個因素的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,并體會不同的方法在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。
            2、小組合作交流學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
            3、培養(yǎng)生的動手,動腦的能力。
            教學(xué)重難點(diǎn)?體會在不同的方法在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。
            教具準(zhǔn)備:教學(xué)中所用的圖形學(xué)具。
            教學(xué)過程:
            新授。
            教學(xué)例1。
            請同學(xué)門給你們桌上的圖形分下類,看誰分得又塊又好?。ㄉ诸悾?。
            誰來說說,你是怎樣分的分成了幾類?
            同學(xué)們分得真不錯現(xiàn)在按形狀不同分類的同學(xué)舉手。
            按顏色分的同學(xué)有哪些?請你們將形狀相同的分在意。
            師:請同學(xué)們把桌上的.圖形分一下類。
            (小組分類、師巡視,向有困難的組提示:剛才是怎樣分的,先怎樣分的餓,再怎樣分)。
            同學(xué)門,剛才我發(fā)現(xiàn)有一些小朋友分得又塊又好,誰來說說你們是怎樣分的?
            (生到黑板展示,邊分邊說分的過程)。
            p44課堂活動、1。
            讀題,動手操作,抽生演示。
            p44課堂活動、2。
            理解題意,先找能飛的,再找有羽毛的。
            p44課堂活動、3。
            小組討論怎樣分,交流。
            小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案設(shè)計篇四
            教學(xué)目標(biāo):
            1、知識目標(biāo):結(jié)合生活實(shí)際,理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義;能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
            2、情感、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生合作交流、勇于發(fā)表意見等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;滲透估計的思想,發(fā)展估計意識。
            教學(xué)重難點(diǎn):
            理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義;在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。
            教學(xué)流程:
            一、談話激趣,鋪塹導(dǎo)入。
            二、引導(dǎo)交流,理解新知。
            (一)觀察。師:這就是動物王國里的養(yǎng)殖場,多美麗呀!大家仔細(xì)瞧瞧,圖上有什么?跟同桌的同學(xué)說一說。
            (二)反饋。學(xué)生自由發(fā)言,師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言并板書:
            雞85只鴨42只鵝34只。
            (三)說一說。師:請你們用剛才的“多得多、多一些、少得多、少一些”在小組里說一說,誰多誰少?(師巡視指導(dǎo),幫助個別學(xué)習(xí)困難的小組。)。
            (四)想一想。課件師:請大家打開課本觀察“想一想”的內(nèi)容,羊可能有多少只?通過看圖,你還知道了什么?(由學(xué)生自由回答,師再板書,讀題后讓學(xué)生獨(dú)立完成。反饋交流時,讓學(xué)生自我評價或評價他人。)。
            三、練習(xí)鞏固,扎實(shí)新知。
            師:小朋友!闖關(guān)游戲開始了,今天要闖三關(guān),大家可要努力哦,比一比,看誰得的紅旗多!
            1、p31第1題。引導(dǎo)學(xué)生看清題意,再讓生獨(dú)立解答,最后集中交流,進(jìn)行評價。
            2、p31第2題。幫助理解題意,讓生認(rèn)真思考后做答,交流評價。
            3、p31第3題。指名生說明題意,再獨(dú)立思考做答。(反饋時,可能會出現(xiàn)兩個答案,只要理由正確,可以加以肯定。)。
            4、游戲。
            (1)師:恭喜小朋友闖完這三關(guān),現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€數(shù)學(xué)游戲,好不好呀?嗯,請大家注意了:
            老師在紙上寫了一個兩位數(shù),你們猜一猜,是多少?(根據(jù)學(xué)生的回答,教師用“多得多、多一些、少得多、少一些”加以提示。)。
            (2)30頁,兔子有多少只?
            三、總結(jié)。
            師:今天玩得開心嗎?你學(xué)會了什么?
            調(diào)查家里成員的年齡,并用“多得多,多一些,少得多,少一些”說一說。
            小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案設(shè)計篇五
            正確識圖,理解題意.
            正確選擇算法.
            1.口算:9以內(nèi)的加減法.
            (1)老師出示口算卡片,請一組同學(xué)來算,其他同學(xué)當(dāng)裁判.
            (2)學(xué)生搶答.
            2.看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式.
            出示教材50頁的荷花圖(不注明條件和問題)
            師:你能結(jié)合這幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?
            指名回答,老師板書:6+3=9 9-3=6
            3+6=9 9-6=3
            問:這兩道加法算式表示什么意思?
            (表示把左邊的6朵荷花和右邊的3朵荷花合并起來,一共是9朵荷花.)
            這兩道減法算式分別表示什么意思?
            (9-3=6表示從9朵荷花里面去掉右邊的'3朵,就是左邊的6朵.)
            (9-6=3表示從9朵荷花里面去掉左邊的6朵,就是右邊的3朵.)
            師:如果題中標(biāo)明了條件和問題(板書:6朵、大括號和?朵),這幅圖該怎樣理解呢?
            1.看荷花圖自己說一說圖意,然后指名說.(左邊有6朵荷花,右邊有3朵荷花,一共有多少朵荷花?)
            學(xué)生獨(dú)立列算式,然后集體訂正.板書:6+3=9
            問:這道題為什么用加法?(要求一共有多少朵荷花,就要把6朵和3朵這兩部分合并起來,所以用加法.)
            2.出示小鹿圖.
            學(xué)生互相說圖意,然后指名說.(草地上一共有9只小鹿,跑了3只,還剩幾只?)
            學(xué)生獨(dú)立列式解答,然后集體訂正.板書:9-3=6
            問:這道題為什么用減法?(要求還剩幾只,就要從原來的9只里面去掉跑了的3只,所以用減法計算.)
            3.做一做
            投影出示50頁的葡萄圖和魚圖.
            師:你能自己看懂圖意嗎?請你獨(dú)立完成這兩道題.
            學(xué)生在書上完成后集體訂正.板書:5+4=9
            問:第一題你是怎么想的?還有不同想法嗎?(如果列成4+5=9也是正確的.)
            板書:9-1=8
            問:誰說說這道題,你是怎么想的?
            問:你還有什么問題嗎?
            1.學(xué)生獨(dú)立解答教材53頁的第15題.
            出示53頁的兩組企鵝圖,集體訂正.
            比較:這兩道題有什么不同?
            學(xué)生在小組里互相說一說,然后指名回答.
            問:為什么第1題用減法,第二題用加法?
            如果把第1題的?只移到右邊來,怎么列式?
            2.投影出示58頁的蘿卜冬瓜圖(圖中一部分被蓋住,不能數(shù)出來的).
            學(xué)生獨(dú)立解答,然后集體訂正.
            3.聽題列式解答
            老師口述題目,學(xué)生舉手回答.
            (1)街道兩邊各種了3棵樹,一共種了幾棵樹?
            (2)小明疊飛機(jī),先用了3張紙,又用了6張紙,小明一共用了幾張紙?
            (3)小紅要寫9行字,已經(jīng)寫了5行,還要寫幾行?
            (4)媽媽買來4個蘋果,買來的梨和蘋果同樣多,媽媽一共買來多少個水果?
            小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案設(shè)計篇六
            1、經(jīng)歷觀察、活動、交流的過程,初步理解“幾”和“第幾”的不同含義。能區(qū)分幾個和第幾個,并在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。
            2、發(fā)展合作交流的意識和語言表達(dá)的能力。
            [教學(xué)過程]。
            一、創(chuàng)設(shè)情境,感知新知。
            (出示排隊買票圖)。
            談話:(1)圖上有幾個人,他們在干什么?
            (2)請小朋友數(shù)一數(shù)戴帽子的小男孩排在第幾?不戴帽子的男孩排在第幾?
            (3)反過來,排在第2的是誰?排在第5的是誰?這里的第2指的是幾個人?第5指的是幾個人?指出:這里的第2、第5不是2個人和5個人,而是指排在第2個或第5個的那個人。
            (4)看了圖你還可以說出什么?(自己輕聲說,說后交流)。
            適當(dāng)提示,如排在前3個的是哪幾人,后4個的是哪幾人,誰排在第4……。
            二、進(jìn)一步感悟新知。
            1、“想想做做”第3題。
            講述:森林里的小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽,正興高采烈地去看比賽呢!
            (1)教師讀題后學(xué)生口答。
            提問:哪條路是上山的路?哪條路是下山的路?
            上山的動物有哪些?(小貓、小狗、小兔、小猴、小熊)。
            誰第一?誰第二?
            下山的動物有哪些?(老鼠、松鼠、小豬、狐貍)。
            (2)除了這幾個問題外,還想到了什么?
            2、“想想做做”第4題。
            提問:山那邊在舉行什么比賽啊?從圖上你能說出什么呢?(小組討論)。
            每個小動物開的是幾號車?最前面的是幾號車?最后面的是幾號車?
            (書上的問題)4號車前面有幾輛車?分別是哪幾輛?后面呢?
            追問:剛才說的前3名和第3名一樣嗎?為什么?
            3、小結(jié)。
            “幾”和“第幾”是不一樣的,“幾”表示一共有多少個,“第幾”只表示其中的某一個,表示位置。
            三、鞏固深化。
            1、擺一擺。
            教師口述,學(xué)生擺放。
            擺5個正方形,從左數(shù)起第3個換成圓片,從右數(shù)起第3個換成長方形。
            2、涂一涂。
            (1)獨(dú)立完成“想想做做”第1題。
            (2)同桌相互說一說:4個和第4個有什么不同?
            [這一環(huán)節(jié)是對前面新知感悟的檢驗,對理解能力稍差的學(xué)生,教師及時進(jìn)行輔導(dǎo)。]。
            四、應(yīng)用拓展。
            1、“想想做做”第2題。
            (1)講述:小男孩住在第幾層呢,你是怎么數(shù)的?(同桌討論后交流)。
            指出:一般樓房的第幾層,是從下往上數(shù)的。
            (2)哪只猴子比較特別?它是第幾只猴子,你是怎么數(shù)的?(同桌說一說)。
            交流:可以從上面數(shù)起,戴帽子的是第2只,也可以從下面數(shù)起,戴帽子的是第4只。
            2、你能說一句帶有幾和第幾的話嗎?在我們身邊找一找!
            引導(dǎo):自己的座位是幾排幾座,點(diǎn)贊墻的排名,自家住房是幾樓幾室等等。
            五、總結(jié)評價。
            通過今天這節(jié)課,你知道了什么?安排學(xué)生相互說一說,再交流。
            [總評]。
            本堂課分三步走:由買票情境圖的初步感知,再感悟,最后是動手操作的深化鞏固,由易到難,步步深入,層次很清晰。在拓展應(yīng)用中注意與生活實(shí)際緊密聯(lián)系,豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)知識的魅力。練習(xí)中,采用了同桌互說、小組討論的形式,讓學(xué)生人人參與、人人表現(xiàn),提高了學(xué)習(xí)的興趣??傊瑢W(xué)生學(xué)得輕松,教師教得輕松。
            小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案設(shè)計篇七
            《分類與整理》是九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元的內(nèi)容,它是在學(xué)生較少的相關(guān)生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,目的是培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)事物的特征把事物進(jìn)行分類。
            教材是以游樂場的情境圖導(dǎo)入,一年級小朋友他們的年齡小,比較喜歡買玩具,教材中的情境圖很適合孩子們的心理,所以我創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,并在這個情境主線的貫穿之下,開展由淺入深的分類操作活動,由觀察、討論方法,到能夠按照單一標(biāo)準(zhǔn)分類,最后發(fā)現(xiàn)物品能夠按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,活動中力求遵循知識的發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知主動性,密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的全過程之中,使學(xué)生在觀察、操作中學(xué)會分類,掌握分類方法,培養(yǎng)他們的`思維能力與概括能力。
            基于以上的設(shè)計思路,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下:1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,掌握分類的方法,初步感知分類的意義。2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,能夠用自己的方式(文字、圖畫、表格等)呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)。3、在分類的過程中體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
            本課教學(xué)的重點(diǎn)就在于孩子們能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)是在分類的過程中體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
            二、說教法、學(xué)法。
            一年級學(xué)生年齡小,經(jīng)驗少,但樂于接受新鮮事物,思維活躍,因此本節(jié)課在教、學(xué)法上突出了以下特點(diǎn):
            1、聯(lián)系實(shí)際,從生活中學(xué)。
            2、參與合作,在交流中學(xué)。
            交流與合作是知識經(jīng)濟(jì)時代社會發(fā)展的需要。本節(jié)課我注重讓學(xué)生通過小組的合作操作與討論交流來發(fā)現(xiàn)問題及解決問題,培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
            三、說教學(xué)過程。
            本節(jié)課我主要設(shè)計了三個教學(xué)程序:情境導(dǎo)入——探索新知——實(shí)踐應(yīng)用。
            (一)情境導(dǎo)入,初步感知分?jǐn)?shù)。我出示了兩個書架,讓孩子觀察兩個書架有什么不一樣的地方,接著我問了一個問題:如果要看《365夜故事》,你更愿意從哪個書架上找?說說你是怎么想的。這個環(huán)節(jié)可以在孩子們心里為分類和整理做下鋪墊,整理過的書架是更容易找到我們需要的書籍的。
            (二)探索新知,探究分類方法。
            1、在剛才的討論交流中體驗到生活中需要整理,我適時出示課件。孩子們手中拿著各種各樣的氣球,這時候我問孩子們“這么多的氣球,可以怎樣分類呢?”讓學(xué)生在小組內(nèi)交流,接著我又讓孩子們親自動手把手中的氣球來進(jìn)行分類整理。隨著學(xué)生的操作,氣球都被孩子們一一整理好,緊接著我讓孩子們在臺前來展示一下自己分類的結(jié)果。相機(jī)我介紹了象形統(tǒng)計圖。
            (三)鞏固練習(xí)。
            在這個環(huán)節(jié),我安排了讓學(xué)生整理書包,分撲克以及教材上練習(xí)的第二題。
            本節(jié)課,學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會了按單一標(biāo)準(zhǔn)、不同標(biāo)準(zhǔn)的分類方法,體驗到分類與整理在實(shí)際生活中的應(yīng)用,讓我們在實(shí)踐新課程的過程中共同提高,共同成長!謝謝大家!
            四、教學(xué)反思。
            本節(jié)課主要通過學(xué)生自己的動手操作來完成。對于這一類型的課,尤其是低年級,我一直都很矛盾。如果放手,感覺課堂紀(jì)律會混亂,而不放手又覺得沒有讓學(xué)生親自去體驗這個過程。對于本節(jié)課,我覺得很不理想。不是學(xué)生的表現(xiàn),而是我的課堂調(diào)控能力還有待提高。在學(xué)生展示自己的方法時顧此失彼。擔(dān)心時間不夠,完成不了任務(wù),所以很多地方都講得不細(xì)膩。練習(xí)中把整理書包放在了前面,這個也很不合理??傊@節(jié)課問題多多,希望各位老師把這節(jié)課看成是一節(jié)問題示范課,一起來幫助我解決問題,解決我教學(xué)中的困惑。
            小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案設(shè)計篇八
            1.開火車口算:5以內(nèi)的加減法.拿出一道加法題和一道減法題讓學(xué)生說一說是怎么算的.(3+2=5想:3和2組成幾,3和2組成5,所以3加2等于5.還可以用數(shù)數(shù)的方法,在3的后面接著數(shù)兩個數(shù).)。
            (4-1=3想:4可以分成1和幾,4可以分成1和3,所以4減1等于3.還可以用倒著數(shù)數(shù)的方法,從4往前數(shù)一個數(shù).)。
            2.6的組成。
            小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案設(shè)計篇九
            教學(xué)目標(biāo):
            【認(rèn)知目標(biāo)】。
            1.認(rèn)識星空中由7顆星組成的星座。
            2.知道“7”的正確書寫方法。
            【能力目標(biāo)】。
            1.按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。
            2.能正確書寫“7”。
            【情感目標(biāo)】。
            1.激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的心情。
            2.在畫星圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維。
            教學(xué)重點(diǎn):
            根據(jù)星座正確數(shù)星星。
            教學(xué)難點(diǎn):
            按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。
            教學(xué)準(zhǔn)備:
            教師:光盤、實(shí)物投影儀、數(shù)字書寫卡片。
            學(xué)生:方格紙、小圓片。
            教學(xué)過程:
            一、導(dǎo)入。
            1.課前準(zhǔn)備交流。
            請你說說自己生日所在的星座。
            2.光盤演示。
            (1)出示書本上的4個星座。
            (2)介紹這些星座的名稱:天鵝座、獅子座、大熊星座、射手座。
            3.出示課題:美麗的星座。
            二、探究。
            1.觀察這些星座是由多少顆星星組成的?
            請大家一起數(shù)數(shù):1、2、3、4、5、6、7師:全是7。
            2.小組活動。
            (1)用小圓片拼出數(shù)為7的星座圖案。
            (2)為圖案取個星座名稱。
            (3)匯報交流,說說你為什么取這個名稱?
            3.出示題2:按給出的數(shù)畫星圖。
            (1)學(xué)生嘗試自己畫。
            (2)小組交流展示自己的星圖。
            三、練習(xí)。
            1.書寫7。
            (1)學(xué)生嘗試自己寫。
            (2)交流寫法及注意點(diǎn)。
            (3)師指導(dǎo)寫法。
            2.拓展。
            選擇1到10個數(shù)。
            3.在方格紙上設(shè)計一個圖案。
            4.說說你的圖案像什么?
            四、小結(jié)。
            請學(xué)生說說今天你愉快嗎?你又學(xué)會了什么?
            小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案設(shè)計篇十
            1、在具體活動中,讓學(xué)生體驗前后、上下、左右的位置與順序,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
            2、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá)。
            3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
            4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗。
            教科書第5~9頁。
            教具、學(xué)具準(zhǔn)備。
            各種水果圖片(梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄),樓梯圖,交通情景圖。
            創(chuàng)設(shè)情境,感知位置。
            師:現(xiàn)在交通便捷,非常有序,司機(jī)和小朋友都很遵守交通規(guī)則,想不想去看一看呢?請看畫面。(1、汽車通過十字路口,行人在等待;2、汽車停止前進(jìn),行人通過斑馬線。)。
            仔細(xì)觀察,理解位置。
            1、上、下。
            師:這么有序的交通,你知道是什么在指揮嗎?(紅綠燈。)。
            師:對,是紅綠燈,它的作用可真大。
            師:請小朋友仔細(xì)觀察,紅、黃、綠燈是怎么擺的呢?(與同桌小朋友輕聲說一說。)。
            學(xué)生交流。(紅燈在黃、綠燈上面,綠燈在紅黃等下面,黃燈上面是紅燈,黃燈下面是綠燈,紅燈下面是黃燈,綠燈的上面是黃燈。)。
            2、前、后。
            學(xué)生交流。(摩托車的前面是小轎車,小轎車的后面是摩托車;摩托車后面是公交車,公交車前面摩托車。)學(xué)生交流中出示板書:“前”“后”。
            3、左、右。
            師:剛才小朋友介紹得很完整,老師很滿意,建議小朋友鼓鼓掌為自己鼓勵鼓勵。
            師:回想一下,剛才我們是用什么鼓掌的?(手。)。
            師:請小朋友看一看自己的小手,想一想,哪只是左手,哪只是右手呢?
            師:請舉起你的右手。
            師:左手、右手是對好朋友,團(tuán)結(jié)起來力量特別大。其實(shí)在我們身上也有這樣的好朋友,同桌同學(xué)互相看看,還有這樣的好朋友嗎?找找看。
            要求學(xué)生摸著說,其他小朋友也跟著摸一摸。
            師:認(rèn)識這些好朋友,現(xiàn)在我們就用左、右手來活動活動,好嗎?
            先請同學(xué)看屏幕上小朋友是怎么做的,再讓學(xué)生學(xué)著做。
            師:除了身體有左、右之分,你們的座位也有左、右之分,你的左、右都有哪些同學(xué)呢?
            4、相向左、右。
            學(xué)生交流,感受左、右的相對性。
            師:請同學(xué)看屏幕(樓梯圖),這是什么?學(xué)校要求同學(xué)上、下樓梯要靠哪一邊?(右邊)。這里有兩個小朋友,一個要上樓梯,一個要下樓梯,上樓梯要靠右行,應(yīng)是靠哪邊?你能幫他找找嗎?(出示箭頭)這個小朋友要下樓梯,他靠右行了嗎?你怎么知道他不是靠右行呢?又應(yīng)靠哪邊呢?兩個同學(xué)要同時上、下樓梯,你們看他們都靠右行了嗎?這樣做有什么好處?(避免相撞。)平時,上、下樓梯要靠右行,做個講文明的好孩子。
            運(yùn)用知識,鞏固練習(xí)。
            師:小朋友今天我們學(xué)習(xí)了什么?(出示課題)。
            師:老師帶來一些水果,想利用今天所學(xué)知識來擺一擺(蘋果、梨、香蕉、草莓、葡萄)。
            按要求擺在桌上。先放蘋果,在蘋果右邊擺上葡萄,在蘋果左邊擺上香蕉,在香蕉左邊擺上梨子,在葡萄右邊擺上草莓。
            師:一共擺上幾種水果?從左往右數(shù),香蕉排在第幾個?從右往左呢?
            師小結(jié):同一種水果,從不同方向去數(shù),順序也就不同。要說清楚是從左數(shù),還是從右數(shù)。
            師:葡萄擺在蘋果的上面,香蕉擺在蘋果的下面,草莓?dāng)[在梨子的右邊。
            師:小朋友看看桌面上有哪些學(xué)具?(讓1名學(xué)生說)。你能利用今天所學(xué)上、下、前、后、左、右來整理嗎?怎么擺就怎么說。
            展示擺的結(jié)果。(請3位同學(xué)介紹。)。
            師:文具擺放有一定位置,有助于學(xué)習(xí),平時,小朋友整理過房間嗎?你能幫助圖上這位小朋友整理嗎?整理之前我們來認(rèn)識這些生活用具,它是……請你運(yùn)用今天所學(xué)的上、下、前、后、左、右把它擺在合適的位置,同桌商量,看哪一小組擺放最妙。(交流。)。
            老師認(rèn)為各個小組都有特色,你們回家后能不能也把自己的小房間整理整理呢?
            小結(jié):
            師:今天我們學(xué)會了什么?(師指著板書)上、下、前、后、左、右在生活中經(jīng)常碰到,例如,坐在汽車上,汽車是向左拐,還是向右拐呢,你要懂得判斷,你能向老師這樣舉個例子說說嗎?學(xué)會了上、下、前、后、左、右我們就要懂得在生活中進(jìn)行應(yīng)用。
            小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案設(shè)計篇十一
            課時數(shù)
            第15課時
            教學(xué)內(nèi)容
            教材72頁
            1、使學(xué)生初步理解連加的含義。
            2、正確地掌握10以內(nèi)連加的計算。
            掌握連加的計算方法
            掌握連加的計算方法
            課型
            運(yùn)用圖理解連加含義
            教具
            小棒等
            板書設(shè)計
            5+2+1=84+3+1=8
            復(fù)習(xí)時反復(fù)鞏固兩個數(shù)相加表示把兩個數(shù)和起來的意思,由此自然將知識遷移到三個數(shù)相加,也表示把三個數(shù)和起來,從算式意義的理解上就容易多了,再將計算弄懂深化,效果較好。
            環(huán)節(jié)設(shè)計說明或修改
            1、口算。
            8+2=10-3=8-7=6+4=0+9=
            5+5=10-8=2+5=3+7=10-2=
            4+3=7+1=
            2、看圖寫算式。
            (手繪圖)
            提問:為什么這兩道題都用加法計算?
            1、教材72頁小雞圖(1)
            電腦顯示:先出現(xiàn)地上有5只覓食的小雞,然后,從竹林后面跑來2只小雞,然后再出現(xiàn)1只小雞,觀察完動態(tài)畫面后,問:圖上畫的是什么意思?用自己的話說一說。
            提問:地上的小雞由哪幾個部分組成?(3個部分)
            ? ? 再把7只小雞和最后跑來的1只小雞加起來,(把7和1用線連起來,成5+2+1,就是8只小雞,在算式后面寫“=8”)
            讓學(xué)生說一說連加應(yīng)該怎樣計算?
            小結(jié):三個數(shù)連加,要先加前面兩個數(shù),再把得數(shù)和第三個數(shù)相加。
            2、教材72頁做一做左邊第一道題。
            擺小棒。在自己的課桌上先擺4根小棒,再白3根小棒,(與前面4根要分開距離)最后再擺1根小棒。
            根據(jù)自己擺的圖,想一想該怎樣算?先算什么?后算什么?
            根據(jù)學(xué)生回答,老師在黑板上板演。4+3+1=8
            小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?計算連加的時候要怎樣計算呢?這些問題先讓學(xué)生自由說然后老師總結(jié):今天我們學(xué)的是3個數(shù)連加,計算連加的時候,要先把前面兩個數(shù)加起來,再把得數(shù)加第3個數(shù)。
            1、教材73頁練習(xí)十一的第一題。
            2、教材73頁練習(xí)十一的第二題。
            引導(dǎo)看燕子圖,先把題意理解清楚。
            問:電線上停著幾只小燕子?又飛來幾只?后面又再來幾只?讓學(xué)生填寫算式。
            問:3+4表示什么?再加2又表示什么?
            3、教材73頁的練習(xí)十一的第三題。
            讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后全班評講,對個別題進(jìn)行提問:你是怎樣算的?
            4、教材73頁的練習(xí)十一的第四題。
            要求:每個數(shù)字和每個符號都要占一小格兩個算式之間要空兩個小格。然后讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
            小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案設(shè)計篇十二
            1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的形狀以及特征。
            2、通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板,認(rèn)識長方形和正方形的特征,能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。
            認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征。
            引導(dǎo)觀察,動手操作,體驗知識的形成過程。
            1、長方形的特點(diǎn)。出示一個長方形?讓學(xué)生說長方形的特點(diǎn)。結(jié)論?長方形有四條邊?是長長的。
            2、正方形的特點(diǎn)。出示一個正方形?讓學(xué)生說正方形的特點(diǎn)。結(jié)論?正方形有四條邊?是方方的、正正的。
            1、第7頁練習(xí)一第6題。
            仔細(xì)觀察,用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。
            2、第7頁練習(xí)一第7題。
            出示長方體,誰來說一說:長方體有幾個面?
            各個面分別是什么圖形?
            是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢?
            3、第6頁練習(xí)一第4題。
            昨天我們用相同或者不同的`圖形,拼出了自己喜歡的圖案,今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。
            動手。匯報。
            第7頁練習(xí)一第8題。
            這節(jié)課你有什么收獲?
            第二單元20以內(nèi)的退位減法。
            十幾減9。
            教學(xué)目標(biāo)。
            1.使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9。
            2.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程。
            維能力。
            教學(xué)過程。
            1.口算。
            9十39十79十49十6。
            9十99十29十59十8。
            2.在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
            9十()=129十()=13。
            9十()=149十()=15。
            9十()=169十()=17。
            1.出示教科書p10的圖。
            引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問:誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球,買了9個,還有幾個?)。
            想一想,用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后,教師板書:15—9=。
            提問:如果沒有圖,要算15減9等于幾,該怎樣想?
            (學(xué)生以四人為一小組,互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計算。)。
            學(xué)生匯報討論結(jié)果,可能有以下幾種情況:
            (1)9加6得15,15減9等于65。
            (2)15可以分成9和6,15減9等于6;。
            (3)10減9等于1,l加5等于6;。
            (4)15減5等于10,再減4等于6。
            是對的,那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法:想9加幾得15,15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。
            2.小朋友玩套圈游戲,投了14個圈,有9個沒套中,套中了幾個?
            提問:
            (1)要求套中了幾個,該怎樣列式?(學(xué)生回答后,教師板書:14—9=)。
            (2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。
            3.小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。
            該怎樣計算這些題目呢?教師指題,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法,同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計算。
            1.完成教科書p10“做一做”第1題。
            讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說,再在方框里填上數(shù)。
            2.完成教科書p10“做一做”第2題。
            學(xué)生獨(dú)立完成,再集體訂正。
            3.完成教科書p10“做一做”第3題。
            學(xué)生先獨(dú)立完成,再任指幾題,讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。
            1.完成教科書p11練習(xí)二第1、2題。
            2、十幾減9的練習(xí)課。
            小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案設(shè)計篇十三
            1.鞏固7的加減法,提高計算的速度和正確率.
            3.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和語言表達(dá)能力.。
            正確識圖,知道括號和問號所表示的意義.
            結(jié)合圖意正確地選擇算法.。
            一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
            1.口算:7以內(nèi)的加減法。
            老師依次出示口算卡片,學(xué)生開火車口算.。
            2.看圖列式計算。
            分別出示:教材36頁的兔子圖和青蛙圖(不加“括號”和“?只”).。
            學(xué)生看圖列式,老師板書:4+3=7,7-2=5,3+4=7。
            第2題為什么用減法?(因為荷葉上有7只青蛙,跳到水里2只就是去掉了2只,所以用減法.)。
            師:同學(xué)們對圖的意思理解得非常好!你們都是根據(jù)小動物做動作的方向,確定是需要“合并”還是需要“去掉”來列算式的,今天我們要的題目意思更明確了,圖中清楚地告訴我們要求什么問題,這就是圖畫應(yīng)用題.(板書課題:圖畫應(yīng)用題)。
            二、新知。
            1.教學(xué)例1。
            老師在兔子圖的下面畫括號,在括號的下面加寫“?只”.。
            問:括號表示什么意思?“?只”表示什么意思?
            老師引導(dǎo)學(xué)生敘述圖意.。
            邊指圖邊問:圖中告訴了我們什么?又告訴了我們什么?讓我們求什么?
            在分步回答的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生試著用三句話完整地敘述圖意.。
            (有4只兔子采蘑菇,又來了3只,現(xiàn)在一共有幾只?)。
            問:要求現(xiàn)在一共有幾只,怎樣列式?為什么用加法計算?
            板書:4+3=7(要求現(xiàn)在一共有幾只,就要把4只和3只這兩部分合并起來,所以用加法計算.)。
            問:4+3=7表示什么意思?
            2.教學(xué)例2。
            老師在青蛙圖上畫括號,在括號下面寫“7只”,在左邊的青蛙圖上面寫“?只”.。
            問:現(xiàn)在這幅青蛙圖和剛才有什么不同?(多了括號、7只和?只)。
            這幅圖表示什么意思呢?
            問:題中告訴我們原來荷葉上有幾只青蛙?(出現(xiàn)“括號、7只”)。
            (手指“跳到水里的青蛙”)跳到水里幾只?(手指“?只”)求什么?
            你能完整地敘述一下圖意嗎?
            找兩名同學(xué)完整地敘述圖意.(原來荷葉上有7只青蛙,跳到水里2只,還剩幾只?)。
            問:要求還剩幾只,怎樣列式?為什么用減法?
            板書:7-2=5(要求還剩幾只,就要從原來的`7只里面去掉跳到水里的2只,所以用減法計算.)。
            問:7-2=5表示什么意思?
            3.比較。
            (第1題是知道了兩個部分求整體用加法計算;第2題是知道了整體和其中的一部分,求另一部分,用減法計算.)。
            師:問號所在的位置不同,所求的問題就不同,因此,同學(xué)們在看圖的時候一定要認(rèn)真.。
            4.做一做。
            (1)投影出示教材36頁做一做的金魚圖。
            問:圖中告訴了我們什么和什么,讓我們求什么?
            找兩個人敘述圖意后,學(xué)生獨(dú)立列式.。
            訂正時說一說:為什么用加法計算?
            (2)投影出示36頁做一做的小鳥圖。
            問:樹上原來有幾只小鳥?(7只)飛走了幾只?(3只)求什么?
            指名學(xué)生完整地敘述一下圖意.。
            學(xué)生列式解答.。
            訂正時說一說:為什么用減法計算?
            5.質(zhì)疑。
            三、鞏固提高。
            1.出示教材39頁第5題的蘋果圖和兔子圖。
            同桌互相說圖意,然后自己列式解答,最后集體訂正:說一說你是怎么想的.。
            2.看圖列式(學(xué)生獨(dú)立完成)。
            3.教材39頁的思考題:
            有7只小兔,每只小兔要喂1個蘿卜,還缺2個蘿卜.現(xiàn)在有幾個蘿卜?
            學(xué)生分組討論,然后全班交流.。
            小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案設(shè)計篇十四
            《數(shù)學(xué)樂園》是一節(jié)實(shí)踐活動課,它是在教學(xué)0―10的認(rèn)知后進(jìn)行的綜合運(yùn)用,并含有統(tǒng)計思想的滲透。由于本節(jié)課無論從內(nèi)容還是形式上都給了人以全新的感覺。因此,本著《標(biāo)準(zhǔn)》的新思想、新理念及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),我在教法設(shè)計和課堂呈現(xiàn)方式上都作了大膽嘗試,變傳統(tǒng)的“復(fù)習(xí)舊知、練習(xí)鞏固”為讓學(xué)生離開課桌,走進(jìn)教師為他們設(shè)計的游戲活動中,把學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計為四個游戲,讓學(xué)生自主選擇玩的活動,以流動的場面達(dá)到動與靜的最佳結(jié)合。本堂課重在學(xué)生參與,使學(xué)生們在有趣的活動中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),體會數(shù)學(xué)的價值。
            教學(xué)內(nèi)容:
            人教版實(shí)驗教材82―83頁。
            教學(xué)片段。
            (片段一):導(dǎo)入。
            小朋友們,你們?nèi)ミ^游樂園嗎?你們喜歡去嗎?在我們數(shù)學(xué)王國里有一個數(shù)學(xué)樂園,章老師想帶你們?nèi)ネ嬉煌?,你們想去嗎?那我們坐上小汽車一起去吧!(揭示課題:數(shù)學(xué)樂園)。
            (片段二):活動。
            迷宮游戲。
            師:“我們到了數(shù)學(xué)樂園,看誰來歡迎我們了?”(課件出示1-10)。
            師:“聽數(shù)娃娃要告訴我們什么?”(課件出示數(shù)娃娃)。
            數(shù)娃娃:“小朋友們歡迎你們到數(shù)學(xué)樂園來做客,要進(jìn)入數(shù)學(xué)樂園就要通過數(shù)字迷宮,走數(shù)字迷宮要按照1、2、3、4、5、6、7、8、9的順序,就能走出來。”
            學(xué)生在地上畫好的`圖上走迷宮。
            小鳥回家。
            看,我們的加油聲把小鳥都吸引來了。小鳥請小朋友和它們一起跳舞一起飛翔。(音樂響起做小鳥飛的動作)看我們來到了小鳥的家。(出示樹)。小鳥累了想請同學(xué)們把它們送回家。每棵樹上的鳥窩上都有一個數(shù)字,這是小鳥家的門牌號碼。小鳥身上的算式的得數(shù)是幾,小鳥就住在那個鳥窩里,請你們把小鳥送回家吧。
            學(xué)生活動。
            小鳥回家了,我們也該回家了。我們坐上小汽車回家吧。
            教學(xué)反思:
            創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
            精彩的課堂開端,不僅能很快地集中學(xué)生的注意力,而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生心理及年齡特征,上課一開始就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生帶入情境之中,使之產(chǎn)生好奇心迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。上課一我開始就問“小朋友們,你們?nèi)ミ^游樂園嗎?你們喜歡去嗎?在我們數(shù)學(xué)王國里有一個數(shù)學(xué)樂園,章老師想帶你們?nèi)ネ嬉煌妫銈兿肴??那我們坐上小汽車一起去吧!”接著出現(xiàn)了美麗的畫面,這時學(xué)生非常的高興,學(xué)生的興趣一下子就被調(diào)動起來了,讓學(xué)生在良好的心態(tài)下開始了學(xué)習(xí)。“注意選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗?!边@是人教版一年級實(shí)驗教材的一個特點(diǎn)。例如:在走迷宮游戲中,我不是以教師的身份說教般的告訴學(xué)生你應(yīng)該這樣走迷宮,我將要求通過學(xué)生喜歡的數(shù)娃娃告訴學(xué)生,讓學(xué)生不覺得是任務(wù),而是游戲。師“我們到了數(shù)學(xué)樂園,看誰來歡迎我們了?”(課件出示1-10)。
            師:“聽數(shù)娃娃要告訴我們什么?”(課件出示數(shù)娃娃)。
            數(shù)娃娃:“小朋友們歡迎你們到數(shù)學(xué)樂園來做客,要進(jìn)入數(shù)學(xué)樂園就要通過數(shù)字迷宮,走數(shù)字迷宮要按照1、2、3、4、5、6、7、8、9的順序,就能走出來。”再我將書本上的迷宮“搬”了下來,將它畫到了教室的地上,更加生動、直觀,讓學(xué)生有身臨其境的感覺。學(xué)生看到地上的迷宮,都躍躍欲試希望快點(diǎn)上去試一試、走一走。
            小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案設(shè)計篇十五
            教材分析:9加幾的加法是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教材一年級上冊的教學(xué)內(nèi)容,這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí),能熟練計算了10以內(nèi)的加法和10加幾的加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的'。是以后學(xué)生學(xué)習(xí)各種進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。教材采用的是“湊十法”來進(jìn)行加法計算。
            重點(diǎn):讓學(xué)生理解湊十法的算理。
            難點(diǎn):讓學(xué)生掌握湊十法。
            關(guān)鍵:讓學(xué)生掌握湊十法的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分練習(xí)。
            學(xué)習(xí)目標(biāo):
            1、讓學(xué)生了解9加幾加法的算理,經(jīng)歷9加幾加法的計算研究過程;
            3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活;
            4、在發(fā)現(xiàn)加法算式規(guī)律的過程中培養(yǎng)學(xué)生有序的思維能力,初步滲透函數(shù)思想。
            一、課前談話
            師:小朋友的歌聲真動聽,老師想看到你們漂亮的坐姿。哪個漂亮的小朋友給老師介紹一下你們在下課時間玩的游戲,說說當(dāng)時的心情。好,那讓我們帶著愉快的心情進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。
            二、師生問好:小朋友,你們好!
            三、創(chuàng)設(shè)情景,發(fā)現(xiàn)并解決生活中的數(shù)學(xué)問題
            2、秋游活動,老師買了一些飲料,小朋友幫老師看看?提取數(shù)學(xué)問題。
            要求:四人小組討論,我們可以用小棒當(dāng)飲料,把每個人的想法說給小組長聽,在派一名代表匯報。(通過小組合作,能讓每一位學(xué)生參與其中,并且折射出更多的計算方法。
            小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案設(shè)計篇十六
            課型:新授課
            試講人:張玲娟
            學(xué)時:1學(xué)時
            備課時間:20xx-6-11
            授課時間:20xx-6-14
            1、知識目標(biāo):知道圓形的特征,能從不同的物品中找出共同的地方(圖案為圓形)。
            2、能力目標(biāo):幼兒樂意參加操作活動,能遵守操作規(guī)則,并能獨(dú)立畫出圓形。
            3、德育目標(biāo):利用觀察法、操作法等來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn):
            1、指導(dǎo)幼兒了解圓形的特征,并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學(xué)難點(diǎn):
            1、幼兒需要發(fā)揮自己的實(shí)踐操作能力,學(xué)會畫出圓形。教學(xué)方法:
            1、觀察法2、示范法3、提問法4、操作法等。
            1、若干個圓形實(shí)物圖(硬幣、眼鏡、手表等)
            2、鉛筆、白紙(學(xué)生自備)
            3、幾張缺少輪子的圖片
            1、引題
            教師:“小朋友們,老師今天給大家?guī)砹艘恍┯腥さ臇|西,大家想不想來看一看,都是些什么東西呀?”(老師拿出準(zhǔn)備好的材料)教師:“小朋友們,有誰告訴我這些是什么呀?”(師生互動環(huán)節(jié))教師:“小朋友都很聰明,認(rèn)識這些東西,那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢?都是什么形狀的呀?嗯,對了,大家真聰明,這個就是圓形?!?BR>    教師:“小朋友們認(rèn)識了圓形,那大家要不要和老師學(xué)習(xí)畫圓啊?拿出大家?guī)淼墓P和紙,跟著老師一起來,好不好呀?小朋友們,注意哦,畫的時候不要弄傷自己的.小手哦!”(教師提醒小朋友安全問題)
            2、找圓形
            教師(出示放大的缺少輪子的圖片):“小朋友看看圖上有什么呀?這些車子能開嗎?為什么能開或者不能開呢?”(師生互動)呀?教師:“小朋友眼睛真靈,原來呀,這些車子的輪子都不見了,那怎么辦呢?我們小朋友來幫幫忙好嗎?找找看,應(yīng)該畫在哪里?”(幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行指導(dǎo))
            3、找找生活中的圓形
            教師:“小朋友們,剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大
            家都學(xué)到了什么是圓形,那小朋友們,今天回家之后,在家里找一找圓形,然后指給爸爸媽媽看,好嘛?那今天的課就結(jié)束了,小朋友們,再見!”
            教學(xué)反饋:
            1、整個教學(xué)過程中,老師采用圖片展示、現(xiàn)場教學(xué)等方式來指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣更容易讓幼兒接受所學(xué)知識。
            2、本次教學(xué)充分調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性,而且也會很好地鍛煉幼兒的觀察力,能在生活中得到運(yùn)用。