在快節(jié)奏的社會中，我們需要找到適合自己的放松方式。寫總結時要注意用詞得體，語言簡練，以增強總結的可讀性和吸引力。通過閱讀這些總結范文，大家可以更好地理解總結的作用和意義，從而寫出更優(yōu)秀的總結。
師德師風教育專題座談會發(fā)言稿篇一
各位領導、各位老師：
大家好!
教師是平凡的，不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆;不像商人，出賣商品，收獲金錢;不像科學家，能創(chuàng)造出驚人的杰作;不像服裝師，能設計出新穎的奇裝異服……他們只能在三尺講臺上，默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。
在我工作的身邊，有這樣一位值得我敬佩和尊敬的老師，在我出生那年，18歲的她就走上了教育工作崗位，25年來，懷著對教育事業(yè)的無限忠誠和一腔熱血，她一直堅守在教育工作的第一線，清貧與奉獻是她的本色，責任與使命是她的原則。在工作上，她孜孜不倦地追求著，在生活上，她默默無聞地奉獻著。記得去年夏天，她的兒子高考前一個月，為了緩解兒子緊張的復習和高考的壓力，她每天中午放學便頂著烈日，騎摩托車到離學校7.8公里遠的家里給兒子做飯，下午上課前按時趕回來，從沒耽誤過一節(jié)課，沒有請過一次假。如今，她教過的學生已經和她在同一所學校任教，雙鬢斑白的她像對待自己的孩子一樣鼓勵、鞭策和幫助著年輕教師，每當我們向她請教問題時，她總是耐心細致地進行講解。每當我們在工作和生活上有不順心的時候，她總是會像長輩一樣，耐心地幫我們排憂解難。25年以來，她從來沒有調整過工作崗位，也從來沒有離開過這所小學。雖然她的資歷老，但對待工作，她從來都不馬虎:備教案認認真真，批作業(yè)仔仔細細。有人說她傻，干工作這樣賣力，有的人說她應該“走動走動”，可她總是微微一笑說“干老師這一行，憑的是良心，再說，到哪都是干工作，到哪都得這么干”?？此破椒驳脑捳Z，卻折射出她對教育事業(yè)的忠誠和熱愛。
印度大詩人泰戈爾說過:“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧!因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的!”的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無悔，雖平凡但無私。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來;雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。讓我們守候著這方“三尺土地”，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻中閃光!
師德師風教育專題座談會發(fā)言稿篇二
尊敬的各位領導：
大家好！我將我校在師德師風建設的工作情況，向各位領導作以簡單的匯報。
1.建立實施方案，完善規(guī)章制度。
2.堅持教師政治學習制度，不斷提高教師的政治素質和師德師風素養(yǎng)。
按照學校要求，我們學校每周召開教師例會。例會上，組織教師集中學習黨的路線方針政策，學習《教育法》、《義務教育法》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法規(guī)，學習上級教育主管部門制定的`《三門峽教師行為十不準》等文件。學習的目的是提高每一個教師的“依法治教”的能力，提升教師的師德素養(yǎng)。我們要求教師堅持集中學習與自學相結合，建立學習筆記，認真擬寫個人學習計劃，寫好學習心得，著力打造一支懂教育、強管理、善教學的教師隊伍。
3.加強黨建工作，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用.
一個黨員就是一面旗幟。黨員教師是一所學校的主心骨，更應該成為師德師風建設的排頭兵。為使黨建工作落到實處，根據(jù)校總支的部署，我校成立學習小組，使黨員的學習正?；?、制度化。
4.推行校務公開，倡導廉潔從教。
學校一直非常重視陽光政務，積極推行校務公開，這學期，學校以“校務公開簡訊”的形式，及時將老師們關心的職稱、評優(yōu)、財務等學校事務告知每一位職工，我校教師反映很好。我校自身，凡大小事情均以例會的形式向教師，或以公開欄的形式向家長公布并征求意見，教師關系融洽。我校執(zhí)行財經紀律，沒有亂收費亂開支的現(xiàn)象。
1.進一步學習實踐科學發(fā)展觀，面向全體，著眼發(fā)展，扎實提高教師素質，提高教育教學質量。
2.進一步完善制度和師德考評體系。
3.關心教師身心的協(xié)調發(fā)展，切實解決教師的實際困難，使教師有一個健康的體格，一個健全的心理。
師德師風教育專題座談會發(fā)言稿篇三
各位領導、各位老師：
隨著時代的發(fā)展，如何做一名合格的教師，這是廣大教育工作者值得深思的問題。合格的教師不是終身的，昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時俱進，努力提高自己的業(yè)務水平，不斷的學習、探索，才能成為一名合格的教師、人民滿意的教師。
一、熱愛學生，要給學生以愛心。
愛生是教師的天性。教師愛自己的學生，熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發(fā)展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系?；谶@一點，教師更應該不斷縮短與學生的情感距離，以滿腔的熱情關愛學生。教師的教育對象是人，人是有情感的，需要教師的愛和關心，需要教師像父母一樣在生活上關懷備至，一位師德高尚的老師，不只是愛少數(shù)學生，而是愛每一個學生，愛全體學生，愛每一個學生的多個方面。尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落后、身患疾病的學生，教師更要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。教師要有一雙慧眼，善于觀察、理解、感受，從學生的平凡處發(fā)現(xiàn)閃光點，給予恰如其分的點評、激勵，讓每個學生在自己班上都能得到發(fā)展，樹立起信心與理想。
其次，教師必須做到博學多才。教師是學生心目中的偶像，教師博學多才，學生才會“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實的專業(yè)知識，就是對所教學科，要掌握其基本理論，了解學科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，激發(fā)學生學習興趣。并在教學與實踐中，不斷充實自己，完善知識結構，始終站在知識的前沿。
最后，以人教人。
教師的每一個動作，每一個笑容便都帶上了教育的符號。每當我們走在校園里，不經意地撿起一塊垃圾;看到學生進步了，給予一個會心的微笑;說到不正之風的厲色聲討，見到正義之舉的由衷贊嘆……所有這些普普通通的生活細節(jié)，構成了我們教師的生活狀態(tài)，也構建了一幕幕的教育場景——這一舉一動，一顰一笑，都會給學生以深刻的影響，這就是教師所表現(xiàn)的所謂的師德，有時候甚至會影響學生的一生。
我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規(guī)范自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，真正做到寓德于教，為人師表。
師德師風教育專題座談會發(fā)言稿篇四
各位老師：
大家好!今天我的演講主題是：幼師師德師風。
我是一名幼兒園老師，所以我更了解愛是什么。我非常愛每一個孩子，甚至愛身邊的所有人。
當我走在路上，我看見一個孩子獨自在路上玩時，我會停下來。不是因為別的，只是生怕他遇到問題，會輕輕地提醒，讓他離開危險區(qū)域。也許很多人會覺得浪費時間，但是我不能，因為我是一名幼兒園老師，我有比別人更多的愛。
當我坐在公共汽車時，看到那些白發(fā)蒼蒼的老人，我總是很快站起來。雖然我也暈車，但我知道他們比我更需要這個座位。
因為我是一名幼兒園老師，所以我比別人更有愛心。是我的職業(yè)讓我學會了愛，也是我的職業(yè)讓我擁有了更多的愛。
每天早上我輕輕的走到幼兒園，看著純潔的臉龐，我覺得世界是如此的完美，他們教會我真誠的對待所有的人，他們教會我真誠的愛我身邊的每一個人。
我無法不愛他們，因為孩子們太可愛了，將會融化我的心。不管我開不開心，我將給他們一個微笑，給他們一個溫柔的擁抱，給他們一個溫柔的吻。
當他們想家的時候，我會給他們像母親一樣的溫暖，當他們不舒服的時候，我會給他們最細心的照顧。
光與他們在一起吃飯都覺得是快樂的。我們班有一個孩子在第一次來到幼兒園時，他哭了就是因為吃飯的事情。因為平時在家里吃飯都是有人喂，喜歡吃素菜但從不吃魚。
在這種情況下，我沒有大聲罵他，但是想哄他吃。于是開始喂，然后慢慢地讓他自己吃一段時間，然后他不僅學會了自己吃飯，還能吃完碗里的米飯和蔬菜，還會去幫助其他孩子。
在幼兒園里，無論什么時候，我都謹記陶行知先生的話語，將愛心奉獻在我的教學生涯中。我愛我的學生，也要讓他們學會愛周圍的人，讓未來世界上充滿了更多的愛。
我很高興我是一名幼兒教師，因為作為一名幼兒教師，我擁有比別人更多的愛。
我的發(fā)言結束了，謝謝大家。
師德師風教育專題座談會發(fā)言稿篇五
欣賞這樣一首小詩：對每一朵花微笑，為每一片新葉歡欣和激動，特別是對不容易開一次的花，難得長出的一片葉子。在荒野中，我的微笑和愛可能是對一個卑小生命的歡迎和鼓勵。就心理學而言，渴望得到他人的肯定與鼓勵是人自尊自愛之本能。人都有愛與被愛兩種本能的需要，如果得不到滿足，則可能產生焦慮、抑郁寡歡，自暴自棄等情緒反應。因此，無論什么樣的學生都需要愛心的滋潤。
對教師來說，熱愛學生是最基本的道德準則。而對于學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量。師愛可以引導學生產生巨大的內動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當教師給學生以真摯的愛，學生才會對老師產生親近感、信任感、期望感，才能向教師敞開內心世界，教師的勞動才有可能結出豐碩的果實。
我至今對我的幾位老師感激不已。初中時班主任顧老師對我的愛與信任讓我一直感覺幸福；因而在學習上我也不斷超越。高二那年，第一次見面的班主任陶老師對我說：“你很喜歡體育的吧！”那瞬間我心中涌起的詫異、驚喜、溫暖與感激一直伴隨我走進大學。還有那年輕漂亮的語文老師吳老師，把我的一篇作文《在籬笆邊》通篇打在課件里，當作范文用一節(jié)課一句句朗誦并講解。被她修改過語言的作文從她的紅唇中吐出，就像樂符一樣，很美很美。但在那之前，我的語文成績是在及格邊緣晃悠的，作文也只是平均分的水平而已?？墒牵瑓抢蠋熯€為我一次模擬考中作文的分數(shù)和批卷老師爭執(zhí)到哭。因為她覺得我的文章有閃光點，不應該只有卷子上打的分數(shù)。
是的，她總是覺得我有閃光點。連我自己都沒有覺察到的閃光點。皮革馬利翁效應證明教師的期待會影響學生的發(fā)展與成就。就像吳老師對我的期待最終讓我在語文高考時拿下高分一樣。
沒想到今天我竟也能沿著他們的足跡，用愛去感化學生。有一位教育家曾說過，愛自己的孩子的人是人，愛別人的孩子的人是神。我并不想成為怎樣的神，我只是憑著自己的良心工作。我想讓每個學生感受到我的愛，體會到被重視與關懷的感覺。就像學生時代的我一樣。
著名作家楊朔說過：“每個人的心里都埋藏著一團火種，只要你善于撥它，它就會熊熊的燃燒起來?！蔽液芟胱屆總€孩子的火種都熊熊燃燒起來！所以，我愛他們每一個。在我心中，每一個學生都是一張純凈的白紙，我在上面用愛心描繪，然后收獲愛的享受！
我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。我深知我的一舉一動會給學生帶來不同程度的影響，甚至影響學生的一生！
“天生我才必有用”，每個學生都肯定有他的優(yōu)點，哪怕是一個思想差，學習差的雙差生，他在某一方面都有可能會有閃光點的。作為老師，我要處處留心學生，做一個眼光獨到的伯樂，善于發(fā)掘學生身上的亮點。真正去理解學生，鼓舞學生，愛學生！
如果我愛的付出，能讓孩子們自信和超越自己，能讓他們由幼稚走向成熟，從嬌枝嫩葉茁壯成長為祖國的棟梁之材，這樣，哪怕付出了青春，又何需后悔？生活或許是單調的、枯燥的，身體或許是疲憊的、虛弱的，但我一定是幸福的，就像陽光灑在我的身上。因為我能把陽光灑在學生心上！
師德師風教育專題座談會發(fā)言稿篇六
各位老師：
20xx年3月的一天，10歲的多吉坐在低矮破舊的教室里，全神貫注地盯著講臺上新來的老師。
多吉是四川省涼山彝族自治州越西縣布西村布海小學的一名學生。他生活的山村閉塞落后、貧瘠荒涼。他所在的小學校只有一棟土磚瓦房的教室，一片塵土飛揚的操場，一個柴火土灶的小廚房。多吉從沒離開過他生活的山村。
卻是那樣飽滿，笑容親切，言語溫和，她的聲音那么悅耳動聽，把多吉聽呆了。
自從新老師來到布西村，上課教他們知識，下課陪他們玩耍，還給同學們拍了好多好多照片，比以前他們拍過的所有照片都多都好看。中午，老師就到小廚房用土灶燒火做飯給同學們吃，新老師一定沒用過這樣的土灶，多吉好幾次看見土灶的煙把老師的眼淚都熏出來了。放學時，老師還會陪著大家翻過回家的那條泥濘崎嶇的山路。
在新老師帶來的電腦里，多吉第一次看到了大山外那個精彩的世界!多吉還記住了一個城市，武漢。因為新老師就是從武漢坐了很久的車、走了很遠的路才來到布西村，老師說她來到這里就是要幫助多吉和許多像多吉一樣的孩子走出大山!多吉想，不管如何，他都一定會堅持把書念下去，走出大山!以后，他還要像新老師一樣，去幫助那些和現(xiàn)在的他一樣的山里娃。
新老師在多吉面前打開了一個嶄新的世界!多吉真愛這位新老師啊!于是，10歲的多吉在上學路上，偷偷采了一束野花送給新老師。老師捧著花，開心地笑了。笑著笑著，好像又哭了，老師說她似乎又回到了過去的歲月。
是的，多吉深愛著的這位并不年輕的新老師，過去曾在三尺講臺上耕耘了三十多年，六年前才從她熱愛的講臺上退下來，退休前，她是武漢城市職業(yè)學院的一名普通教師，她的名字叫王伶春。
離開繁華都市、家人故土，獨自來到那片貧瘠荒涼的土地，年屆六十的王老師只是淡淡地說，我只想為山里的孩子做些力所能及的事。
有人說，師德就是教師的責任?？僧斠晃粠熣甙呀虝私牍撬瑁暈榧喝?，用生命和愛去譜寫育人華章，責任二字又何以涵蓋如此高貴的靈魂!
師德師風教育專題座談會發(fā)言稿篇七
各位領導、各位老師：
大家好!
為進一步貫徹落實我市“教育強市”發(fā)展戰(zhàn)略，積極推進學校工會工作，廣泛開展教師“崗位練兵、崗位成才”活動，加強教師職業(yè)道德教育，提升教師整體素質。今天，市總工會和市教育局聯(lián)合在市第一小學舉行教育系統(tǒng)20__年師德師風演講比賽頒獎儀式。本次演講比賽活動歷時一個多月，經過重重選拔、激烈角逐，比賽圓滿結束了。在此，我代表市委、市人民政府對參加今天比賽活動的所有人員表示親切的慰問和衷心的感謝!向獲獎的集體和個人表示熱烈的祝賀!
事跡。
樹立“以生為本”的教育服務理念是新世紀對教育者的基本要求也是促進全市教育健康持續(xù)發(fā)展的需要。近年來我市教育系統(tǒng)通過開展師德楷模巡回演講、師德師風評議、師德研討、師德師風建設年等活動師德師風建設取得了明顯的成效。全市涌現(xiàn)出了一大批。
愛崗敬業(yè)。
為人師表開拓創(chuàng)新的先進典型。他們以身作則無私奉獻甘為人梯，用自己的青春和熱血譜寫了一曲曲動人的新篇章。贏得了黨和人民的信賴與社會的廣泛贊譽。我們在這里舉行演講比賽，就是要熱情謳歌我們身邊那些具有崇高師德風尚的教師，就是要大力弘揚優(yōu)良的師德師風。
同志們，這次教育系統(tǒng)師德師風演講比賽活動舉辦得非常成功，市總工會、市教育局和相關學校的領導高度重視，組織得力，全市教職工廣泛參與。參賽選手激情昂然，熱情飽滿，從不同的角度闡述了對師德師風的見解，并在新的時代下對師德師風賦予了新的含義。他們聯(lián)系自己教育教學的親身經歷和感受，暢言對教育事業(yè)的忠誠和責任，講述對學生的熱愛、關心和幫助及奉獻精神，充分展示了參賽選手高尚的師德和良好的演講才能。
希望市總工會和教育系統(tǒng)各單位以此次活動為契機，進一步推進師德師風建設，促進教職工職業(yè)素養(yǎng)的全面提升，建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、敬業(yè)愛生的高素質教師隊伍;希望各位教職工和參賽者，積極提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，讓自己站立的三尺講臺閃光，讓自己從教的生涯流光溢彩，為“教育強市”發(fā)展戰(zhàn)略的實施做出我們應有的貢獻。
最后，再次祝賀這次師德師風演講比賽活動取得圓滿成功，祝參加今天比賽活動的所有人員和全市教職工身體健康、工作順利、萬事如意。
謝謝大家!
師德師風教育專題座談會發(fā)言稿篇八
各位領導、各位老師：
大家好!
作為一個剛工作的年輕老師，我總是用一個老師真摯的愛，盡力去理解、包容、尊重、關心每一個學生。
“師愛”是“師德”的靈魂，是教師教育每個學生的情感基礎。
在我的班上，我曾經遇到過這樣的學生。父母離婚后，他遭受了嚴重的精神創(chuàng)傷，再也沒有康復。他經常逃課，甚至上課打瞌睡。更讓人心疼的是，他愛上了虛幻的網游。和這樣的學生打交道，我沒有大聲呵斥，而是小心翼翼的開導他，多次做他的思想工作。用我微弱的愛，喚醒了他那顆因為父母的愛缺失而干涸的心。此刻，他的成績正在穩(wěn)步上升。我很高興看到學生們的優(yōu)異成績。
是的，在教師的元葉里，是愛點燃了前進的燈，照亮了學生的心，延續(xù)了中華民族幾千年來師德和靈魂的崇高和偉大。
作為一名人民教師，我永遠記得，愛是教育成功的關鍵，是新時期師德和靈魂的重要標志。我們應該愛所有的學生和他們的一切。
當然，作為一個年輕人的老師，我的愛是脆弱而平凡的。我只是在平凡的崗位上，帶著愛和義務做一些很平凡的事情。只有那些在最危險的時候，在學生最需要的時候挺身而出，甚至用生命詮釋教師的愛和職責的人，才是新時代最偉大、最高尚的師德和靈魂。
20_年5月12日14時28分，汶川發(fā)生了一場震撼全球的大地震。有這樣一位老師，用自己的生命挽救了學生的生命。他是譚千秋的一名教師。
地震發(fā)生時，他彎下身子，伸開雙臂趴在桌子上，磚塊和混凝土板的冰雹落在他身上，鮮血沖了出來。他咬著牙拼命支撐著桌子，四個幸存的學生蜷縮在他下面。他張開的雙臂成為永恒。
是的，愛是沉默的。
譚千秋老師為學生犧牲了寶貴的生命，用愛和責任挽救了四個家庭的幸福。他發(fā)誓要保護學生的形象，這是我們永遠不會忘記的。
雖然我們離汶川很遠，但是在一次又一次余震襲來的時候，為了學生的安全，在學生撤離操場過夜的時候，作為班主任，無論多累多苦，我總是堅持陪伴著學生。正是譚千秋教師的形象激勵我不斷前進。
作為新時代的人民教師，我想說：我的選擇是光榮的，我沒有遺憾。
既然選擇了距離，就不顧風雨一路走下去。既然選擇了教師這個職業(yè)，我們就應該用愛和責任去關愛每一個學生，鑄造崇高的師德和靈魂，用我們的愛去打造一座在教育的元業(yè)中永不失敗的豐碑!
非常感謝!
師德師風教育專題座談會發(fā)言稿篇九
各位領導、各位老師：
大家好!
代表各位老師發(fā)言，我感到十分榮幸。xx月xx日，xx教育局召開了師德師風建設座談會。局長在會上指出，教育發(fā)展，教師為本，教師素質，師德為本，強調了師德的重要性。上一周，我們學校也圍繞師德師風建設展開了一系列活動，使我們深深的認識到師德就是教師的靈魂，要想做一名優(yōu)秀的教師，必須有高尚的師德。在今后的教育教學工作中，作為一名普通的老師，我們應該從何做起呢？怎樣才能真正達到學高為師，德高為范的標準呢？我認為應該從一下幾方面做起。
在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持一切為了學生，為了學生的一切，樹立正確的人才觀，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質。
面對孩子的錯誤，在忍無可忍的情況下，我們就會自己犯錯誤：體罰孩子。我們應該正確面對孩子的錯誤，作為一名七八歲的孩子，怎么可能不犯錯呢？帶著對孩子的寬容，自然而然就容易原諒錯誤。但是寬容不等于縱容，我們應該采取適當?shù)?，有效的，容易被孩子接受的方法教育他們，感化他們，給孩子改正錯誤的機會，而不是簡單的體罰。
在與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。社會上，對我們一實小老師的評價非常高，他們認為，我們的老師真正做到了這一點。另外，我們要尊敬家長，和學生家長說話態(tài)度誠懇，彬彬有禮。
其實這一點我們一實小的老師做到很好，上次局里進行的師德師風調查就能說明這一點。我們一定會把這個優(yōu)秀的做法堅持下去的。
孩子的座位是家長關心的一個話題。我們應該按照一定的原則安排孩子的座位，比如要照顧那些視力有問題的孩子，其他的孩子按高低個排桌。為了預防孩子近視、斜視、還要每周調一次座位，中間的坐兩邊，兩邊的坐中間。我們班每周一孩子們就主動調桌，根本就不用我管。大家都知道，我們班老師的孩子比較多，這些孩子和其他孩子一起調換，該坐邊上坐邊上，該坐中間坐中間。但是，沒有一個老師找我，要求孩子不坐邊上的。這說明什么，我們一實小老師的素質高，我們對自己的要求嚴。
我覺得上課、開會關閉手機已經成了我們一實小老師的習慣性動作。我想，這個好作風，我們會一直發(fā)揚下去的。
老師們，師德師風的建設不是一朝一夕的事，需要我們全體老師共同努力，堅持不懈。我們一實小良好的口碑，就是社會對我們工作的肯定。讓我們繼續(xù)努力，以高尚的師德打造一實小的品牌！
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
師德師風教育專題座談會發(fā)言稿篇十
各位領導、各位老師：
大家好!
我今天演講的題目是《教師也應經?！盎仡^看”》。
張果老，八仙之一，他的奇特之處是倒騎驢，很多人為之而不解。唐代詩人李焚在他的一首小詩中說：“他人騎大馬，我獨騎驢子;回顧擔柴漢，心中較些子?！笨磥?，“回頭看”是得到快樂的最佳途徑?！盎仡^看”有人擔柴，有人步行，心里自然多了幾分安慰。
我是一名小學教師，我深知教師的清貧與辛苦。每月拿著不足兩千元的工資，除去禮尚往來，除去柴米油鹽、吃喝拉撒也就所剩無幾了。買房要貸款;買車?想都不敢想?？粗懊娴摹昂否R”(現(xiàn)在應該是“寶馬”了)想想自己騎著自行車，作業(yè)要背回家里改，教案要背回家里寫，每日早出晚歸，披星戴月，心中似乎真的覺得有些不平衡。然而，“回頭看”，有多少打工者為了生活而奔波，今天還在這里工作，明天也許就沒了飯碗;有多少農民工為了多掙錢而從事危險的工作;有多少行業(yè)，雖然拿著高薪，新春佳節(jié)卻只有不足十天的假期，想回家探望雙親恐怕時間會都耽誤在火車上了。
而我們，雖然工資不高，卻能按時領取;雖然校舍不是洋房別墅，卻也是安全舒適;享受著每周的“雙休”，享受著每年三個月的帶薪寒暑假。想到這些，我應該覺得滿足啊!每天，當我們迎著第一縷晨光走進校園，聽到一聲聲清脆的“老師好”時，每天，當我們踏著暮色欣賞孩子們一篇篇優(yōu)秀習作時;每年，當。
教師節(jié)。
來臨，聆聽著電話里真誠的問候時，我我不是也覺得很幸福嗎?如果我們的眼睛不是總盯著前面的“寶馬”，而是經常的“回頭看”，像李焚那樣“心中較些子”也就不是難事了。
當然，“凡事回頭看”，并不是停下前進的腳步，不思進取，而是在前進中把握自己，讓自己前進的腳步更踏實，更穩(wěn)重。張果老倒騎驢并沒有后退半步，據(jù)說還日行千里呢!
教師，本就是高尚的事業(yè)，讓我們告訴自己：不要讓前面的“寶馬”迷失方向，經?！盎仡^看”，我們會更快樂，更充實。
謝謝大家!
師德師風教育專題座談會發(fā)言稿篇十一
答：當家長用自己的專業(yè)知識和職業(yè)道德以及滿腔熱愛去教育孩子。
二、幼兒教師師德含義：1.師德是教師必備的基本道德素養(yǎng)和職業(yè)要求，是一種有感染力的品行，是一種自覺內化的高尚情感。自古以來，師以德為本，育師先育德。所以一名合格的教師，既是一名合格的傳道、授業(yè)、解惑者。2.幼兒教師是人生的第一位啟蒙老師，是第一開智者，是教幼兒如何做人的先行者。我們老師的一言一行、一舉一動都潛移默化地影響著他們，我們是幼兒效仿的榜樣，所以，我們幼兒教師必須正人先正己，加強自身世界觀的改造，不斷提高自身的師德修養(yǎng)。幼兒園的幼兒可塑性大，模仿性強，教師的一言一行、一舉一動都回對他們起到潛移默化的作用。甚至可以說，幼兒教師的道德水平，決定著幼兒的道德水平。因此，我們做幼兒教師的一定要嚴于律己，以身作則，時時處處給幼兒以楷模之影響。日常工作中注重自身的修養(yǎng)，做到文明、禮貌，善于與人合作，待人真誠，有耐心、不急躁，談吐文雅，樸素，活波大方，端莊、整潔，誠實有自信，表里如一，動之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人。3.從學習幼兒園的綱要的同時也有一定感觸。對待孩子不體罰，不變相體罰等。變相體罰包含有罰站、辱罵孩子、威脅孩子等等。相對而言，罰站是教師普遍采用的一種體罰方式。從學生習以為常的表情來看，罰站絕不是一種偶然現(xiàn)象。有教師認為：我既不打學生耳光，又不拉學生頭發(fā)，更不毆打學生，罰站學生，根本不算體罰。罰站這種教育方法，學生雖然最能看懂，但效果甚微。而羞辱孩子，不僅傷了孩子的人格和自尊心。更容易讓孩子對學習失去興趣、對學校產生害怕的感覺，甚至是排斥來園上學等。而威脅孩子的行為更是讓孩子產生了反感心理，表面上學生感到無所謂，內心卻是非常痛苦的，勢必會造成學生各種反抗心理的產生，給學校教育帶來負面的影響。體罰和變相體罰不是師德問題，是心理疾病，只有心理健康的教師才能修煉高尚師德。
總結。
：愛崗敬業(yè)、獻身幼教事業(yè)是師德的基本要求。
熱愛幼兒，教書育人是師德的核心。
以身作則，為人師表是師德的人格力量。
用于開拓，不斷進取是師德的升華。
三、師德缺失：當下，我們生活在一個浮躁的社會中。在這個社會中由于人們誠信的缺失，而在這一系列事件發(fā)生的同時，教師——作為人類發(fā)展的導師也因職業(yè)道德的缺失成為社會談論的焦點。這主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
1、教師對教師事業(yè)的熱愛程度不夠。教師職業(yè)道德規(guī)范第二條規(guī)定，教師要愛崗敬業(yè)，即:忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。許多老師在學校上課期間總是敷衍了事，非常不積極，直接影響了中小學教學質量，而他們則一心撲在課外的“生意”上，開各種輔導班、家教和其他的盈利性質的活動上。
2、教師對學生關愛度不夠。從我們的觀察研究來看，許多老師都出現(xiàn)過或多或少的體罰學生的現(xiàn)象，任意打罵，這樣師生關系就嚴重的不和諧，導致師生關系的緊張，這些慘烈的悲劇擺在我們面前不得不讓我們深思，思考這其中到底是出了什么問題。
3、教師形象危機。長期以來，人們一提起教師就會聯(lián)想到辛勤的園丁和燃燒自己照亮別人的蠟燭。在人們心中教師就是太陽底下最光輝的職業(yè)。人們尊敬他，愛戴他。然而現(xiàn)在許多社會人士都對部分老師嗤之以鼻，這就是部分老師不注重自己三觀的改造，比如說，xx年四川大地震的范跑跑，這種事件、這種人都讓我們不寒而栗。
是人類特有的，最偉大的情感。如果說親子之愛是血緣關系的本能的愛，那么老師的愛則更多的是博愛。我努力以一個教師無私的愛去理解、寬容、尊重和關心每一個孩子教育家蘇霍母林斯基曾經說過：“教育的技巧和全部的奧秘就在于如何愛護兒童，高尚純潔的愛是教師和兒童之間的一條通道?！币虼耍覀冊汛蛄R孩子、體罰孩子視為做幼兒教師的恥辱，我們也曾經把變相體罰、歧視孩子當作沒有師德；我們開展大討論“愛孩子賽媽媽”，“教師的愛”，以此激勵幼兒教師傳播自己的愛。在《規(guī)程》、《綱要》頒布、實施的今天，每位一線的教師都能談出無數(shù)的愛孩子的感人事跡，是否愛孩子已經不是我們幼兒教師的難題、重點，有時我們也會自信的講“世界上再沒有比幼兒教師的愛更博大無私的愛了。”幼兒教師的付出、辛苦，也的確得到社會、家長、教育界同行的認可，可是，當“我喜歡老師，老師不喜歡我”的話語傳到我的耳中時，我還是無顏以對。
素質教育發(fā)展到今天，作為一名專業(yè)的幼兒教師應該怎樣愛孩子？應該關注孩子的什么？應該怎樣表達自己的愛？怎樣做才是適宜的教育行為？我做了深深的反思。
四、學會愛：首先，要把自己對孩子的愛講出來。我曾經十分的崇尚“此時無聲勝有聲”的境界，也執(zhí)著的相信“日久見人心”，甚至把自己的歡喜、愛藏在心里。盡管現(xiàn)在的我已經非常的開放了，可是性格的內向還是導致我以自己的方式表達著情感。你深沉、內斂、含蓄，這本身沒有錯，錯的是，對象沒有找對。幼兒園的孩子畢竟是幼兒園的孩子，他們的年齡特點決定著他們體驗愛的獨特方式，只有將你的愛說出來，告訴她，讓她聽到，給她感性的刺激，她才會有感覺，她才體會的到。因此，以后我不再會吝惜自己內心的愛，勇敢的把它說出來，讓我?guī)У拿恳粋€孩子都能有切身的感受：我愛老師，老師也愛我。
五、學會寬容：其次，要關注個體差異，做到因人施教。“因人施教”似乎是老生常談，但是，如何用適宜的方式去對待不同的孩子，卻是永恒的話題。孩子來自不同的家庭，感受和體驗愛的方式有著“聽得見，摸得著”的相同，又有著“以自我為中心”的不同，有的孩子喜歡摟一摟抱一抱，有的孩子喜歡教師的觸摸，有的孩子喜歡贊揚、夸獎，有的孩子喜歡鼓勵、支持……總之，掌握孩子的個性特點，根據(jù)孩子個體差異，有的放矢的實施教育，表達愛，才是最為有效的教育方式。最后，要關注孩子的心理健康。幼兒教育在我們國家發(fā)展了一百年，幼兒教師的“觀念與行為”也有了空前的進步，我們蹲下來與孩子們講話，我們關注每一個孩子，我們盡其所能挖掘教育內容，我們任何創(chuàng)造機會與條件，我們抓住每一個教育契機，但是，我們更應關注的還是孩子們的心理健康。任何表面的、口號的、形式的愛都不是我們幼兒教師追求，你的一頻一笑、一舉一動、甚至一個眼神，都有可能牽動孩子內心敏感的神經，或開朗、或閉塞、或愉悅、或怯懦……因此，孩子心理的健康才應該是我們教育的最終目標。我也將把它當作我做專業(yè)幼兒教師的理想去追求，去詮釋。
“我喜歡老師，老師也喜歡我。”如果每一個孩子都這樣對我講話，我想這該是對我——專業(yè)的幼兒教師最高獎賞吧，我愿意為得到這種獎賞而努力。
自己有能力做出正確的選擇和判斷。尊重就是不把成人的要。
要》提出幼兒，我個人認為，應該是對幼兒尊重基礎上真誠的關愛。孩子的心靈是敏感的，也是脆弱的，需要老師精心呵護，讓幼兒感受到師幼的交流充滿著關愛，閃耀著人性的溫暖。一個會心的微笑，一句貼心的話語，一個善意的愛撫……都能讓幼兒感受到老師的潺潺細流般的關愛。
正視現(xiàn)實，老師要改變自己的教學行為，最好的方法就是重視每個幼兒，重視和每個幼兒的每一次交流。熱愛幼兒、尊重幼兒是幼兒教師職業(yè)道德的核心，是評價和檢驗幼兒教師職業(yè)道德水準的重要標志。我們面對幼兒，就應該承認并關注每個幼兒的個體差異，尊重幼兒在學習方式、特點等方面不同的表現(xiàn)形式。我們應該意識到：就像世界上沒有完全相同的兩片葉子，世界上同樣沒有完全相同的兩個人。幼兒有自己獨特的個別發(fā)展水平，尊重幼兒就要尊重幼兒的個體差異，尊重幼兒自己的發(fā)展水平。在我們的班級中肯定有部分幼兒特別的乖巧、招人喜歡；也有部分幼兒性格倔強、攻擊行為嚴重，愛惹事生非，特別招人擔心。但是不管怎樣，我們教師應該相信一點：只有不會教的老師，沒有教不好的幼兒。所以作為教師我們要了解幼兒的個別差異，有目的、有計劃的認識幼兒，進行全系統(tǒng)的觀察，在教育過程中做個有心人，設身處地地為幼兒著想，站在幼兒的角度上看問題、思考問題、理解問題，尊重他們的興趣、愛好，善于發(fā)現(xiàn)其自身的優(yōu)點、長處，用欣賞的眼光看待每一個幼兒，使他們的缺點得到抑制。
讓其感覺你是愛他的，同時又給自己留有了余地。而在教育中，寬容不是一味遷就，而是教育者善于去發(fā)現(xiàn)和尋找留有改變他、教育他的余地。所以，幼兒教師要有寬容之心，還要有適當?shù)膶捜葜e。在和孩子們相處時，教師會說很多話、做許多事，有的話有些事可以讓孩子歡笑，而有的則難免會傷及個別孩子的自尊。因此，教師的言行需時時注意場合和對象，對孩子要有更多的寬容之心與寬容之舉。
八：學會合作：教師只有放下架子，參與到活動中去，融入到幼兒群體中,做到物環(huán)境和心理環(huán)境并重，技術環(huán)境與人際環(huán)境兼顧。尊重幼兒個性，營造寬松的活動氛圍，搭建舞臺，提供機會，努力創(chuàng)設一個幼兒與幼兒、幼兒與教師交往互動的環(huán)境，讓幼兒樂學、愛學、會學，從而在各方面得到發(fā)展。
九、學會交流：走進幼兒園，我們不難看出，有些孩子對有的幼兒教師非常親近，有話敢說、愿意說，老師的話也聽得進，而對另一些老師則疏遠，不夠親近，也不愛聽老師的，這是怎么回事呢？其實，這很大一部分原因是幼兒教師的語言運用是否恰當造成的。因此，幼兒教師掌握語言技巧很有必要。
幼兒教師的語言技巧語言是教師傳道、授業(yè)、解惑的重要工具，幼兒教師主要是通過語言和孩子們進行交流，實施體、智、德、美諸方面的教育，教師在教學工作中如何運用語言顯得尤其重要。
一、語言的人性化。
語言作為人與人溝通的工具，使用應該體現(xiàn)人性化的特點。
1、尊重幼兒孩子雖小，但他們也有很強的自尊心。
教師說話時若稍不注意就有可能傷害孩子的自尊心，給孩子的心靈或多或少地帶來一些消極的影響。所以，我們平時與幼兒說話時應盡量注意保護孩子的“面子”。小班的幼兒偶爾尿褲子是很正常的，但有些孩子尿了褲子不愿意告訴老師，怕老師說：“你怎么會尿褲子?”這樣一說，班上的其他小朋友就會笑話自己尿了褲子，被大家笑話多沒“面子”呀，只有自己忍著。如果我們能多為孩子考慮一下，照顧孩子的感受，蹲下來親切地、輕聲地說一句：“沒關系，我們悄悄地去休息室換上干凈的褲子。放心吧，我會替你保密的，小朋友們不會發(fā)現(xiàn)的?！蔽蚁脒@樣孩子們就不會有顧慮了，不僅如此，他們還會對老師產生親切感和信任感。
2．平等交談。
在以往的教學中，我們常常會說這樣的話，“請坐好”、“請你跟我這樣做”等等。在這里教師是作為指揮者的身份出現(xiàn)的。而作為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者的教師應視幼兒為平等的合作伙伴。應常以商量的口吻和討論的方式指導幼兒的活動，支持幼兒的探索。比如，當幼兒不愿意幫老師收玩具時，我們可以說：“你可以幫我一下嗎?”以此來得到幼兒的幫助，鍛煉幼兒，而不能以命令的口氣說：“快點，幫老師收玩具!”；當幼兒在美工角活動時，為了防止幼兒亂扔紙屑，我們可以委婉地提醒幼兒：“你們需要一個垃圾筐嗎?”這樣幼兒就會清楚地意識到要把紙屑扔到垃圾筐里，而不能扔在地上，但如果直接說：“不許把紙扔在地上?！眲t很難達到預想的效果。所以，我們應常說，“你好”、“請”、“沒關系”、“能不能”、“我們一起來好嗎?”、“你說應該怎樣呢?”、“你先試試看，如果需要幫忙就叫我?！薄ⅰ澳憧梢詭臀乙幌聠?”等等。
3.因人用語教師語言的選擇和運用必須考慮幼兒現(xiàn)有的語言接受能力，力求“因人用語”
比如，對性格不同的幼兒，語言的使用就應不同：比較內向、較為敏感，心理承受能力較差的幼兒，教師應更多地采用親切地語調，關懷地語氣對他們說話，以消除幼兒緊張的心理；對反應較慢的幼兒，教師要有耐心，在語速上要適當?shù)胤怕恍?；對脾氣較急的孩子，教師的語調要顯得沉穩(wěn)，語速適中，使幼兒的急躁情緒得以緩和。再如，對剛入園的小班幼兒要多使用些兒童化、擬人化的語言，將一些無生命的東西賦予生命來吸引幼兒的注意；而對于略大一些的中大班幼兒則要注意語言的堅定和親切，使幼兒感到老師的話是經過思考的，不是隨隨便便說的，是值得聽的?？傊?，對不同的幼兒，教師應采用不同的語言表達方式，因人用語，因人施教，使每個幼兒在其原有水平的基礎上得到發(fā)展。
二、語言的藝術化。
幼兒教師面對的是一個特殊群體，幼兒的年齡、思維等特點決定了幼兒教師語言的“四化”。
1．“趣”化就是要求教師的語言要形象、生動，富有趣味性。
2．“激”化就是要求教師的語言應具有激勵性。
鼓勵和支持幼兒是幼兒學習和發(fā)展的重要前提，當幼兒遇到問題不能正確解決，感到灰心與無望時，教師就要幫助幼兒，用積極的語言引導幼兒去探索。
3．“詩”化富有詩意、具有韻律美、節(jié)奏明快的語言可以使教學出神入化，起到畫龍點睛的作用。
4．“簡”化幼兒年齡小，理解能力較弱，這就決定了教師在使用語言時應當避繁求簡。
教師在與幼兒交談時應使用句法結構較為簡短，詞匯涉及范圍較小的語句。
三、幼兒教師應善于創(chuàng)造性地使用書面語、情態(tài)語等無聲語言。
1.書面語可能有的老師會說書面語在幼兒園使用不合適，它適用于識字較多的小學生和中學生。
其實書面語對于幼兒園的教學也有著舉足輕重的輔助作用。
2.體態(tài)語人的喜、怒、哀、樂等情緒與情感，可以通過面部表情、體態(tài)表現(xiàn)出來。
幼兒教師的體態(tài)語對幼兒有強烈的感染作用。
時光如同看景致，稍瞬即逝，我要好好地捉住他們，好好地愛咱們的孩子。
幼兒園真是個讓快樂、使人年青的處所，每一處都是鮮花盛開，每個孩子都是一份純粹和快活。我貢獻者,勵志故事，也播種著，我不在乎地老天荒，只有永遠做個“孩子王”。
師德師風教育專題座談會發(fā)言稿篇十二
大家上午好！
10月x日，我縣召開了師德師風建設座談會，會后我校立即行動，制定措施，認真貫徹落實《南樂縣教育局關于進一步加強和改進師德建設的事實意見》文件精神，扎實開展師德師風主題教育。今天，我們在這里召開座談會，目的在于統(tǒng)一思想，提高認識，引導大家積極主動、認真扎實地參與到活動中來，確?；顒尤〉脤嵭?。今天，我講以下幾個方面的問題。
一、統(tǒng)一思想，提高認識，
百年大計，教育為根本；教育發(fā)展，教師是關鍵；教師素質，師德最重要。在全面實施素質教育的形勢下，加強師德師風建設，對促進教育事業(yè)又好又快發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。
業(yè)道德規(guī)范要求、敗壞教育行風的問題，這些問題雖然發(fā)生在少數(shù)人身上，但嚴重損害了教育系統(tǒng)和干部教師隊伍的整體形象，與社會公德、與教育宗旨格格不入。通過大力加強師德師風建設，克服消極影響，引導干部教師自警自省、自我加壓，不斷提高自身素質是十分必要的。
二、著重抓好四項重點工作。
（一）加強組織領導，強化師德師風建設的工作責任為加強對師德師風建設工作的領導，學校專門成立師德師風建設工作領導小組，實行校長親自抓，副校長具體抓，各處室主任蹲點抓的工作機制，層層抓落實、層層抓監(jiān)督，強化工作責任。校領導每一節(jié)課都要對責任班級進行檢查，重點看有無遲到早退、有無接打手機、有無體罰或變相體罰等有違師德的現(xiàn)象，檢查結果每周一匯總，以學校信息形式予以通報。
（二）加強制度建設，規(guī)范教師的師德師風行為。
為使學校師德師風建設工作順利開展，切實做到扎實有效，學校制定了《師德宣傳教育制度》、《師德培訓制度》、《師德監(jiān)督評議考核制度》、《師德情況報告制度》、《師德問題責任追究制度》、《關于嚴禁教師舉辦各種形式輔導班的規(guī)定》，等一系列管理制度，凡是發(fā)現(xiàn)教師有舉辦各類輔導班，體罰和變相體罰學生、指定學生家長到指定地點購買學習資料等違反學校師德師風管理規(guī)定的教師，取消該教師5年內的評先評優(yōu)、晉級晉職資格，當年年終考核定為不合格教師。
（三）抓監(jiān)督評議，促進師德建設工作的健康發(fā)展學校從社會上聘請了一批關心教育事業(yè)、熱愛師德建設的人大代表、政協(xié)委員、紀檢監(jiān)察干部、知名人士、群眾代表，學生家長代表、退休教師代表15人，作為學校師德監(jiān)督員，對學校師德建設進行監(jiān)督。并及時反映社會、家長對師德建設的新要求，及時發(fā)現(xiàn)師德建設的新問題。
抓好學校師德建設“三評議”工作。11月中旬，學校將組織開展學生、家長、社會評教活動，針對教師上課、課堂秩序、定點購買學習資料等師德師風項目印發(fā)教師評價表，組織學生對所有任課教師進行評價打分。利用家長會和抽查的形式，對教師師德師風行為進行評價打分、征求意見，最后做出“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”三個等級，計入教師考評檔案。
（四）抓落實，促進師德師風建設的整體推進。
1、認真組織師德學習。組織教職工深入學習《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》等法律發(fā)規(guī)及身邊優(yōu)秀教師的事跡，并采取座談會、演講比賽、師德征文等形式，聯(lián)系實際，開展“怎樣做一位人民滿意的教師”大討論，要求人人撰寫學習心得。
作和師德行為規(guī)范的監(jiān)督。學校印發(fā)了3000余份教師師德師風建設問卷調查表，分發(fā)到每一位學生家長和社會各界人士手中，調查我校教師在師德師風建設建設方面存在的問題，征求家長對學校教育教學和教師師德師風建設方面的好建議，學校將對問卷進行梳理匯總，針對學校教師存在的問題，制定科學合理的整改措施。
3、嚴肅開展師德警示活動。學校組織教師開展認真學習“五禁止”、“十提倡十反對”的相關內容，進行自查、自糾、自改；認真梳理問題，每位教師要制定切實可行的蒸干計劃，以書面文字的形式上交。12月份，學校將組織進行校級師德先進個人評選活動，對在師德工作中的表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進行表彰，對嚴重違規(guī)和照成不良影響的教師進行嚴肅處理。
4、學校要結合重大節(jié)日，有計劃、分階段組織開展師德師風競賽活動，使教師從活動中受到教育，牢記自己的職責、權利和義務，達到以“學”育師德，以“規(guī)”約師德，以“標”導師德，以“情”化師德，以“案”警師德的目的。
這次集中教育活動，對于我們進一步提高師德水平具有很強的針對性、與現(xiàn)實意義，希望大家要切實提高認識，扎扎實實搞好學習。學習中要深入思考，吃透精神實質，切忌走過場。要突出重點，講求實效，把學習與工作實際結合起來，真正使學習有利于思想的提高和工作的改進，切實增強學習的實效性、針對性。
師德師風教育專題座談會發(fā)言稿篇十三
各位領導，各位老師：
大家好！
來到學校已近快一年了，在這一年的時間中讓本人對老師這個身份有了更深刻的理解，老師不光是要給孩子們教學，更應該教會孩子們做人，本人根據(jù)自身所遇本人總結下了一個字，愛，這個字很簡單，但他真的那么簡單嗎？未必吧，有多少人能真真做到愛學生，愛學校，愛家人，愛自己那。
所以本人的演講的題目是愛，用心去愛。
有人說學生是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說，學生是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要復雜的多，教師的工作比園丁的工作也復雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。
從走進校門的那天起，本人就下決心當一名優(yōu)秀的教師，這一年來也一直為之探索努力著。什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢？有人會說，優(yōu)秀老師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優(yōu)雅的風度，健康的體魄?？杀救苏J為，要當一名優(yōu)秀老師，首先要有愛心，不熱愛學生的老師，決不是好老師，學生們也決不會歡迎他。
各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個共性的要求就是，無論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會上總會碰到什么不順心的事，絕對不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你服務的對象上。比如你的錢包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱職務沒有順利提升，由此產生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。但是當本人們面對學生時，你的角色就要轉移到教師這里來，而不能停留在馬路、家庭或者領導那里。做到這一點很不容易，這應是師德和職業(yè)道德中比較高的要求，是一種境界。達到了這一境界，其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。
良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。
師德師風教育專題座談會發(fā)言稿篇十四
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!在今天的動員大會上，能代表教師站在這里發(fā)言，我感到十分的榮幸!
著名教育家陶行知說：“學高為師，身正為范?！?BR> “教書者必先強己，育人者必先律己。”所以在今后的工作中，我將決心做到以下幾點：
1、提高自身素質。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。樹立正確的人才觀，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，以發(fā)展眼光對待學生，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質。
2、提高自身業(yè)務能力：認真?zhèn)湔n上課，指導學生全面、系統(tǒng)準確地掌握所學知識，努力掌握現(xiàn)代教育方法和教學手段，嚴謹治學，不斷改革教學方法，不斷提高教書育人的能力和水平。
3、堅持做到不體罰或變相體罰學生。面對孩子的錯誤，在忍無可忍的情況下，我們就會自己犯錯誤：體罰孩子。我們應該正確面對孩子的錯誤，作為一名七八歲的孩子，怎么可能不犯錯呢?帶著對孩子的寬容，自然而然就容易原諒錯誤。但是寬容不等于縱容，我們應該采取適當?shù)?，有效的，容易被孩子接受的方法教育他們，感化他們，給孩子改正錯誤的機會，而不是簡單的體罰。
4、正確處理自己與學生家長的關系。應主動與學生家長聯(lián)系，溝通感情，互相理解，謀求一致，采取協(xié)調的步驟。認真聽取家長的意見和建議，取得家長的支持和配合。隨著整個民族素質的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學習和借鑒。這樣做，也會使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護教師的威信。尊重學生家長的人格，不訓斥，不指責。特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。不動輒就向家長“告狀”，不要當眾責備他們的子女。不說侮辱學生家長人格的話，不做侮辱學生家長人格的事。對教育過程中出現(xiàn)的問題，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的癥結所在，公正地評價學生的表現(xiàn)和家長的。
家庭教育。
工作，與家長共同研究解決問題的方法。
5、不指定地點購買學習用品，不搞有償家教。不向學生推薦或變相推薦教輔資料。不從事與教學無關的第二職業(yè)。
“風正揚帆遠，氣正鑄師魂”?？傊鳛榻處?，我們將從思想上嚴格要求自己，行動上提高自己的工作責任心，用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會的尊重，接受學校、家長、社會的監(jiān)督。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家。
師德師風教育專題座談會發(fā)言稿篇十五
各位同事：
大家好！很榮幸有一個和老師們一起交流學習的機會，我感到十分的高興。今天我們聽了羅曉宏校長的講話《守住師德底線，做一個脫離了低級趣味的教師》。我和大家一樣受到的啟發(fā)很大，感觸很多。說實在的，我和大家一樣都會有這樣的認識：做為一名教師，立德樹人，努力工作都應是一名教師基本的職責。教師是人類文明的傳承者，推動教育事業(yè)又好又快的發(fā)展，培養(yǎng)高素質人才，教師是關鍵。胡錦濤8月13日在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話中提到：“要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務?！庇纱丝梢?，師德師風建設的重要性。
我在這里談談幾點自己的體會：我認為做一個好老師可以從兩個方面得到體現(xiàn)，一是愛自己，二是愛學生。
一、愛自己就要自信、自愛、自尊。
自信的老師才能教出自信的學生，因為教師最重要的使命在于幫助學生發(fā)掘自己的潛能并能運用自己的潛能。一個自信的老師能給學生信心，教會學生去挑戰(zhàn)更多的“不可能”，使得學生的潛能得到最大程度的發(fā)揮。
自愛的老師對生活充滿熱情，他愿意用自己的熱情去裝扮生活。得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對周圍的人的關心、對工作的投入都是最好的體現(xiàn)。做一個這樣的老師，可以讓學生們在人生的最初階段也是最關鍵的成長階段就開始對生活有健康的理解和由衷的熱愛。
自尊的老師從不貶低自己的職業(yè)。我曾經看過一篇報道，說全世界的教師中就中國的教師對自己的職業(yè)表示輕視，其實在其它國家，教師的相對收入水平并不高于中國，但是他們表示熱愛自己的工作，而不象中國的老師貶低自己的職業(yè)。由于對于自己職業(yè)的不能認同，在中國，很多教師患上不同程度的心理疾病。自尊的老師是從心底里熱愛自己的工作的，也只有這樣，當他受了委屈他不會一味抱怨；也只有這樣，他才愿意投入更多的時間，哪怕是工作之后的時間，去思考鉆研、和學生溝通。
二、愛學生，就要尊重學生，真正關心學生的感受、學生的發(fā)展。
學生是老師工作的對象，不愛，如何全心投入，如何有效教育？一個好老師眼中的學生是一個人、一個和自己人格平等的人。這可以說是最基本的要求了。好老師不會貶低學生、辱罵學生。我們不能只盯著學生的考分，憑此來評價學生、來決定要不要對他好一點。在為人處世原則中有一條“將心比心”，我覺得在師生交往中，這一條很重要。時刻想著“如果我是他，我會怎樣”，從學生的角度出發(fā)去思考問題，我們可以更加了解學生，可以更少傷害學生。我們要去了解學生，花時間去和他們交談、和他們玩，有空時讀一些有關的書。關心學生的發(fā)展，就是關心我們的教育會給他的未來帶去些什么。
同志們，說了這么多，其實無非就是學習如何做一個好老師。雖然這不是一件輕而易舉的事，但是我想大家會堅定自己的信念，在教師生涯中不斷成長，做一個好老師！
師德師風教育專題座談會發(fā)言稿篇十六
各位領導，各位老師，你們好！
記得還是在念大學的時候，天天聽著、看著師大校訓“學高為師，身正為范”，我就下定決心要以此為目標，為人之師，當率先垂范；栽培桃李，須辛勤耕耘。
當年我第一次以教師的身份踏進學校的大門，那樣的激動，那樣的自豪！至今想起仍讓我熱血沸騰！然而，我發(fā)現(xiàn)，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值；我也不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。所謂：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。當教學的擔子沉沉地壓在我肩頭的時候，當教育的煩瑣深深地困擾著我的時候，我才真正體驗到了教師平凡生活的滋味，體驗到了其中的艱辛和壓力。外行人只知道老師不過每天上兩節(jié)課、批幾本作業(yè)而已。誰想到，兩節(jié)課的背后，是無休無止的備課、查資料、做練習，夜深人靜時，整個城市伴隨著人們的美夢而靜謐下來，但我還在為教學中的問題苦苦思索著。因為經驗不足，很多意想不到的事情也會讓我手忙腳亂，這對當年的我來說，無疑是一種挫折。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧?？墒钱斘铱吹饺匀挥袛?shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時，當我想起作為一名黨員的我心中懸掛的那面黨旗時，我如夢初醒。
路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。幾年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)，這個職業(yè)也需要我。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，甘為人梯，我愿在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是我畢生的追求，我慶幸命運賜給了我這個職業(yè)。
假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業(yè)？我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！
我自豪，我是教師！
我光榮，我是人民的教師！
我努力，我要做一名讓學生滿意，人民滿意的教師！
風雨兼程，我選擇，我喜歡。
謝謝大家！
師德師風教育專題座談會發(fā)言稿篇十七
各位領導、老師：
大家好！
我演講的題目是付出是一種享受。高爾基說過：“一個人的付出與收獲成正比，他付出的越多，得到的也就越多。”通過實踐，你就會充分領會這句話的含義。當我走進教師行業(yè)的時候，就已經做好了準備，為學生付出，為學校付出，為我們曾經向往而又沒有實現(xiàn)的一切去付出。
20xx年我來到了大興農場，這是我人生中的一個重大轉折，讓我重新回到了校園，唯一的不同，我的身份轉變了，成為了一名正式的人民教師。我所面對的是天真的學生，我曾經在心里反復的問過自己“我來到這里應該給孩子帶來什么，應該做些什么，應該怎么做？”回想起自己上學的時候，特別的喜歡體育，就想找個老師幫我指點指點，可是投師無門呀！你想學也沒有那條件，沒有科學的訓練方法，只能靠自己去摸索著訓練，到后來成績有了，傷也有了。所以我小的時候就想成為一名好的體育教師。我要讓我的學生享受到最好最科學的訓練，不能讓我身邊的學生再像我當年那樣悲劇。即使我付出的再多我也高興，因為我知道我現(xiàn)在所做的一切就是在實現(xiàn)我的人生目標，我要把我所會的全部知識教給我的學生。我要讓他們在我的能力范圍內受到最好的教育。
說道付出我覺得我在學校的付出要遠遠超出在家里的付出，在這里我要感謝我的老婆王xx，我感謝她一直以來對我的支持，對我的包容和理解。在學校我把學生當成我人生中的一部分，我離不開他們，就像我當年想找個伯樂一樣，可遇不可求，我把這些孩子看作是千里馬，但是千里馬不是天生的，他們需要長期的訓練，需要科學系統(tǒng)的訓練方法，更需要家長和老師們的支持。這些孩子訓練到現(xiàn)在的成績很不容易，他們付出的遠遠要超出你們的想象，不但每天要完成正常的學業(yè)，還要堅持每天早五點，晚上放學后的訓練，每天要比其他的孩子多付出兩個小時以上的時間去訓練，別的孩子有假期可以出去玩，可是他們只能像平時上學時一樣來到學校繼續(xù)訓練，這種毅力不是一般人能夠做到的，但是他們做到了。這么難完成的事情他們都完成的這么好，還有什么是他們做不到的嗎？他們是好樣的。我為我有這樣學生感到驕傲，我為我是他們的老師感到自豪！每天我看著這些孩子排成一大排，滑行起來就像一條長龍一樣。我感到無比的滿足，我很享受的看著這條長龍，我心里美滋滋的，我看到了他們的將來，將來無論他們走向哪里，他們都會是一條積極向上敢于拼搏的長龍。
記得去年在三江的比賽就像昨天剛剛發(fā)生過的一樣，學校領導為了這些讓孩子滑的更好，提前一天去了三江，讓這些孩子在比賽場地適應了一天，結果卻被認為咱們請了外援，比賽當天教育局對咱們的學生層層審核，頂著這樣的壓力，我們學校還是取得了男子第一名，女子第四的好成績，取得這么好的成績不是我一個人努力的結果，而是咱們大興農場學校，是領導，是各位老師和家長共同的努力所取得的成績。我在這里為這些孩子感謝大家。沒有你們的支持就沒有現(xiàn)在的他們。更要感謝的是咱們的領導，為了今年冬天我們的學生能夠有一個更好更標準的冰場多次奔波，感謝領導對孩子們的所做的一切，還要感謝各位班主任對孩子們的支持和鼓勵。同時我也堅信我們的孩子——大興的明天一定會更高更快更強。
謝謝大家！
師德師風教育專題座談會發(fā)言稿篇十八
各位領導、各位老師：
大家好!
代表各位老師發(fā)言，我感到十分榮幸。月日，教育局召開了師德師風建設座談會。局長在會上指出，教育發(fā)展，教師為本，教師素質，師德為本，強調了師德的重要性。上一周，我們學校也圍繞師德師風建設展開了一系列活動，使我們深深的認識到師德就是教師的靈魂，要想做一名優(yōu)秀的教師，必須有高尚的師德。在今后的教育教學工作中，作為一名普通的老師，我們應該從何做起呢?怎樣才能真正達到學高為師，德高為范的標準呢?我認為應該從一下幾方面做起。
一、提高自身素質。
在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持一切為了學生，為了學生的一切，樹立正確的人才觀，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質。
二、堅持做到不體罰或變相體罰學生。
面對孩子的錯誤，在忍無可忍的情況下，我們就會自己犯錯誤：體罰孩子。我們應該正確面對孩子的錯誤，作為一名七八歲的孩子，怎么可能不犯錯呢?帶著對孩子的寬容，自然而然就容易原諒錯誤。但是寬容不等于縱容，我們應該采取適當?shù)?，有效的，容易被孩子接受的方法教育他們，感化他們，給孩子改正錯誤的機會，而不是簡單的體罰。
三、正確處理自己與學生家長的關系。
在與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。社會上，對我們一實小老師的評價非常高，他們認為，我們的老師真正做到了這一點。另外，我們要尊敬家長，和學生家長說話態(tài)度誠懇，彬彬有禮。
四、不指定地點購買學習用品。
其實這一點我們一實小的老師做到很好，上次局里進行的師德師風調查就能說明這一點。我們一定會把這個優(yōu)秀的做法堅持下去的。
五、對孩子一視同仁。
孩子的座位是家長關心的一個話題。我們應該按照一定的原則安排孩子的座位，比如要照顧那些視力有問題的孩子，其他的孩子按高低個排桌。為了預防孩子近視、斜視、還要每周調一次座位，中間的坐兩邊，兩邊的坐中間。我們班每周一孩子們就主動調桌，根本就不用我管。大家都知道，我們班老師的孩子比較多，這些孩子和其他孩子一起調換，該坐邊上坐邊上，該坐中間坐中間。但是，沒有一個老師找我，要求孩子不坐邊上的。這說明什么，我們一實小老師的素質高，我們對自己的要求嚴。
六、上課不接、打手機。
我覺得上課、開會關閉手機已經成了我們一實小老師的習慣性動作。我想，這個好作風，我們會一直發(fā)揚下去的。
老師們，師德師風的建設不是一朝一夕的事，需要我們全體老師共同努力，堅持不懈。我們一實小良好的口碑，就是社會對我們工作的肯定。讓我們繼續(xù)努力，以高尚的師德打造一實小的品牌!
我的發(fā)言完畢，謝謝大家!
師德師風教育專題座談會發(fā)言稿篇十九
尊敬的各位領導、老師：
大家好!
我作為一名幼兒教師，很普通。一是沒有驕人的業(yè)績，二是沒有顯耀的事跡。這也是大部分幼師的現(xiàn)狀，但我們不能因為凡事不突出而對工作懈怠。
大家都知道這個。
故事。
：1987年1月共75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上，當記者問一位金獎獲得者:"您在哪所大學，哪個實驗室學到了您認為最主要的東西?"出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學者回答說，是在幼兒園"在幼兒園學到了什么呢?"學者回答:"把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯了事情要敢于承認并表示歉意;午飯休息時不能吵鬧;和小朋友在一起要團結、互助……從根本上說，我學到的最主要的東西就是這些"。
作為一名幼兒教師，我深感肩上責任的重大。要做好幼兒教師，就從根本上熱愛這份事業(yè)。下面我從三個方面說明做好一名幼兒教師，我們必須具備的師德師風。
師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。師德師風是教師必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。
一、做到建立愛崗敬業(yè)、關愛學生的思想。
做一名愛崗的教師，首先要有責任感。責任感能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知;有責任感的教師，總是全身心投入教育教學之中，真正關愛學生。
做一名敬業(yè)的教師，必須要有一種職業(yè)的敬畏感。一個有敬畏心的人，面對要做的事情，沒有消極怠工的情緒。
二、營造刻苦鉆研，與時俱進的學風，是教師實踐價值觀的重要途徑。
為師者，欲做在知識海洋里探海人的導航燈，就必須不斷自我"充電"，就像你欲給孩子一瓢水，你自己必須有一桶水。
三、培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取的時代精神，是教師價值觀的精髓。
當代的幼兒教師應當成為教育家，而不應當成為教書匠;應該是專家型教師，而非經驗型老師。教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。
孩子是我們的未來，是國家的希望，是明天的太陽。作為一名幼兒教師，我的目標是做到讓領導放心，讓家長滿意，讓孩子們喜歡。
我的發(fā)言就此結束。
謝謝大家!
師德師風教育專題座談會發(fā)言稿篇二十
尊敬的各位領導、老師，大家上午好：
很榮幸能在本次師德師風會議上發(fā)言，“學高為師，身正為范”，師德師風作為寶貴的教育資源，是評價教師隊伍素質的第一標準，追本溯源，只有從師德師風建設的根本目標、實踐路徑、保障機制等層面回歸并堅守初心，實現(xiàn)以德育德，才能真正達成育人目標，落實立德樹人根本任務。
在師德修養(yǎng)的諸多方面中，團結協(xié)作顯得尤為重要。只有團結協(xié)作氛圍濃厚的學校才能形成良好的校風。也只有團結協(xié)作的教師，才能培育出和諧向上的學生。
在師德建設中，李哥莊小學六年級團隊始終致力于營造一種團隊協(xié)作，集體創(chuàng)作，彼此互助，合作共享的氛圍。我們相互激勵，相互欣賞，相互尊敬，相互學習，相互幫助，一直努力打造一支有良好的道德素質，健康心理素質，較強工作能力素質的隊伍。
我們是一支充滿溫暖的團隊。
初來乍到的年輕教師不會為無從下手感到焦慮，有經驗的骨干教師們會毫無保留的分享各自的教學心得，每一單元每一個知識點幫忙梳理，發(fā)揮傳、幫、帶的作用，積極的挑起這副擔子。新教師帶著蓬勃滿滿的朝氣，積極分擔各項工作，一有問題便拿出來商討，大家集思廣益，共同面對，努力解決，提出共性問題的解決方案。如此一來，取長補短，發(fā)揮優(yōu)勢，相互切磋，相互琢磨，共同進步。
當有老師生病請假或外出學習，其他老師會主動幫他代課，毫無怨言。當有教師參加活動，其他教師也會竭盡所能幫忙，哪怕是一個板貼的制作，都飽含著半個團隊老師的心血。累的時候會有人遞上一杯熱水，不自信時會有人鼓勵打氣，生氣時有人貼心安慰，取得成績時有人鼓掌恭喜。正是這樣團結的精神，才有了凝聚力、戰(zhàn)斗力。
我們是一支攻艱克難的團隊。
疫情期間線上教學為作為網絡新手的教師們帶來了很大的困難，但從未影響我們六年級團隊教學的腳步。教師們不斷摸索，及時分享，每當解鎖一個新的功能，就便利了所有團隊的教師們。大家從不吝嗇共享自己的成果，自然而然的分工尋找習題、制作課件，釘釘群里也總是熱熱鬧鬧。
當遇到所有老師都不明白的問題，大家也總是共同思考。一位老師有想法，其他老師就會聚過去虛心求教。從對科學一竅不通，到科學成績名列前茅，我們的數(shù)學老師們只用了一年。這來之不易的成績，在老師們每一道習題的攻克上，在辦公室每一聲積極地討論中，在學生每一份認真批改的作業(yè)里。
我們是一支一切為了學生的團隊。
六年級來得最早，走得最晚，只爭朝夕為學生釋疑解惑，不放棄每一個孩子，不懈怠每一堂課，數(shù)月如一日。大家都熱忱地工作著，無私地奉獻著，傾情地關愛著，把一顆心真摯地捧了出來，讓六年級的孩子們真正地感受到這份心，感動于這份情。
一個優(yōu)秀的團隊就是一支強大的力量，所有成績的取得都源于這個優(yōu)秀的團隊。我們李小六年級一路砥礪前行，從不懈怠。每天的工作是緊張的、充實的、但更是愉快的，大家兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實實，任勞任怨，無私奉獻，生動地詮釋了團結奉獻的精神，詮釋著“落紅不是無情物，化作春泥更護花”真諦。
這，就是我們的團隊。她就像一群騰飛的大雁，沐浴著和諧的春風，承載著無限的希望，在李哥莊小學的天空下，搏擊風雨，展翅翱翔！對于我來說，能生活、工作在一個大家庭似的團隊是幸運的，更是幸福的，我為我的團隊而驕傲！同時我們團隊也會時刻把師德放在心上，以教育為初心，在教育教學中領悟和踐行，團結合作，不畏艱難，奮勇爭先，譜寫了教書育人的最美樂章。
感謝各位領導老師的聆聽，謝謝！
師德師風教育專題座談會發(fā)言稿篇一
各位領導、各位老師：
大家好!
教師是平凡的，不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆;不像商人，出賣商品，收獲金錢;不像科學家，能創(chuàng)造出驚人的杰作;不像服裝師，能設計出新穎的奇裝異服……他們只能在三尺講臺上，默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。
在我工作的身邊，有這樣一位值得我敬佩和尊敬的老師，在我出生那年，18歲的她就走上了教育工作崗位，25年來，懷著對教育事業(yè)的無限忠誠和一腔熱血，她一直堅守在教育工作的第一線，清貧與奉獻是她的本色，責任與使命是她的原則。在工作上，她孜孜不倦地追求著，在生活上，她默默無聞地奉獻著。記得去年夏天，她的兒子高考前一個月，為了緩解兒子緊張的復習和高考的壓力，她每天中午放學便頂著烈日，騎摩托車到離學校7.8公里遠的家里給兒子做飯，下午上課前按時趕回來，從沒耽誤過一節(jié)課，沒有請過一次假。如今，她教過的學生已經和她在同一所學校任教，雙鬢斑白的她像對待自己的孩子一樣鼓勵、鞭策和幫助著年輕教師，每當我們向她請教問題時，她總是耐心細致地進行講解。每當我們在工作和生活上有不順心的時候，她總是會像長輩一樣，耐心地幫我們排憂解難。25年以來，她從來沒有調整過工作崗位，也從來沒有離開過這所小學。雖然她的資歷老，但對待工作，她從來都不馬虎:備教案認認真真，批作業(yè)仔仔細細。有人說她傻，干工作這樣賣力，有的人說她應該“走動走動”，可她總是微微一笑說“干老師這一行，憑的是良心，再說，到哪都是干工作，到哪都得這么干”?？此破椒驳脑捳Z，卻折射出她對教育事業(yè)的忠誠和熱愛。
印度大詩人泰戈爾說過:“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧!因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的!”的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無悔，雖平凡但無私。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來;雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。讓我們守候著這方“三尺土地”，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻中閃光!
師德師風教育專題座談會發(fā)言稿篇二
尊敬的各位領導：
大家好！我將我校在師德師風建設的工作情況，向各位領導作以簡單的匯報。
1.建立實施方案，完善規(guī)章制度。
2.堅持教師政治學習制度，不斷提高教師的政治素質和師德師風素養(yǎng)。
按照學校要求，我們學校每周召開教師例會。例會上，組織教師集中學習黨的路線方針政策，學習《教育法》、《義務教育法》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法規(guī)，學習上級教育主管部門制定的`《三門峽教師行為十不準》等文件。學習的目的是提高每一個教師的“依法治教”的能力，提升教師的師德素養(yǎng)。我們要求教師堅持集中學習與自學相結合，建立學習筆記，認真擬寫個人學習計劃，寫好學習心得，著力打造一支懂教育、強管理、善教學的教師隊伍。
3.加強黨建工作，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用.
一個黨員就是一面旗幟。黨員教師是一所學校的主心骨，更應該成為師德師風建設的排頭兵。為使黨建工作落到實處，根據(jù)校總支的部署，我校成立學習小組，使黨員的學習正?；?、制度化。
4.推行校務公開，倡導廉潔從教。
學校一直非常重視陽光政務，積極推行校務公開，這學期，學校以“校務公開簡訊”的形式，及時將老師們關心的職稱、評優(yōu)、財務等學校事務告知每一位職工，我校教師反映很好。我校自身，凡大小事情均以例會的形式向教師，或以公開欄的形式向家長公布并征求意見，教師關系融洽。我校執(zhí)行財經紀律，沒有亂收費亂開支的現(xiàn)象。
1.進一步學習實踐科學發(fā)展觀，面向全體，著眼發(fā)展，扎實提高教師素質，提高教育教學質量。
2.進一步完善制度和師德考評體系。
3.關心教師身心的協(xié)調發(fā)展，切實解決教師的實際困難，使教師有一個健康的體格，一個健全的心理。
師德師風教育專題座談會發(fā)言稿篇三
各位領導、各位老師：
隨著時代的發(fā)展，如何做一名合格的教師，這是廣大教育工作者值得深思的問題。合格的教師不是終身的，昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時俱進，努力提高自己的業(yè)務水平，不斷的學習、探索，才能成為一名合格的教師、人民滿意的教師。
一、熱愛學生，要給學生以愛心。
愛生是教師的天性。教師愛自己的學生，熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發(fā)展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系?；谶@一點，教師更應該不斷縮短與學生的情感距離，以滿腔的熱情關愛學生。教師的教育對象是人，人是有情感的，需要教師的愛和關心，需要教師像父母一樣在生活上關懷備至，一位師德高尚的老師，不只是愛少數(shù)學生，而是愛每一個學生，愛全體學生，愛每一個學生的多個方面。尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落后、身患疾病的學生，教師更要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。教師要有一雙慧眼，善于觀察、理解、感受，從學生的平凡處發(fā)現(xiàn)閃光點，給予恰如其分的點評、激勵，讓每個學生在自己班上都能得到發(fā)展，樹立起信心與理想。
其次，教師必須做到博學多才。教師是學生心目中的偶像，教師博學多才，學生才會“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實的專業(yè)知識，就是對所教學科，要掌握其基本理論，了解學科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，激發(fā)學生學習興趣。并在教學與實踐中，不斷充實自己，完善知識結構，始終站在知識的前沿。
最后，以人教人。
教師的每一個動作，每一個笑容便都帶上了教育的符號。每當我們走在校園里，不經意地撿起一塊垃圾;看到學生進步了，給予一個會心的微笑;說到不正之風的厲色聲討，見到正義之舉的由衷贊嘆……所有這些普普通通的生活細節(jié)，構成了我們教師的生活狀態(tài)，也構建了一幕幕的教育場景——這一舉一動，一顰一笑，都會給學生以深刻的影響，這就是教師所表現(xiàn)的所謂的師德，有時候甚至會影響學生的一生。
我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規(guī)范自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，真正做到寓德于教，為人師表。
師德師風教育專題座談會發(fā)言稿篇四
各位老師：
大家好!今天我的演講主題是：幼師師德師風。
我是一名幼兒園老師，所以我更了解愛是什么。我非常愛每一個孩子，甚至愛身邊的所有人。
當我走在路上，我看見一個孩子獨自在路上玩時，我會停下來。不是因為別的，只是生怕他遇到問題，會輕輕地提醒，讓他離開危險區(qū)域。也許很多人會覺得浪費時間，但是我不能，因為我是一名幼兒園老師，我有比別人更多的愛。
當我坐在公共汽車時，看到那些白發(fā)蒼蒼的老人，我總是很快站起來。雖然我也暈車，但我知道他們比我更需要這個座位。
因為我是一名幼兒園老師，所以我比別人更有愛心。是我的職業(yè)讓我學會了愛，也是我的職業(yè)讓我擁有了更多的愛。
每天早上我輕輕的走到幼兒園，看著純潔的臉龐，我覺得世界是如此的完美，他們教會我真誠的對待所有的人，他們教會我真誠的愛我身邊的每一個人。
我無法不愛他們，因為孩子們太可愛了，將會融化我的心。不管我開不開心，我將給他們一個微笑，給他們一個溫柔的擁抱，給他們一個溫柔的吻。
當他們想家的時候，我會給他們像母親一樣的溫暖，當他們不舒服的時候，我會給他們最細心的照顧。
光與他們在一起吃飯都覺得是快樂的。我們班有一個孩子在第一次來到幼兒園時，他哭了就是因為吃飯的事情。因為平時在家里吃飯都是有人喂，喜歡吃素菜但從不吃魚。
在這種情況下，我沒有大聲罵他，但是想哄他吃。于是開始喂，然后慢慢地讓他自己吃一段時間，然后他不僅學會了自己吃飯，還能吃完碗里的米飯和蔬菜，還會去幫助其他孩子。
在幼兒園里，無論什么時候，我都謹記陶行知先生的話語，將愛心奉獻在我的教學生涯中。我愛我的學生，也要讓他們學會愛周圍的人，讓未來世界上充滿了更多的愛。
我很高興我是一名幼兒教師，因為作為一名幼兒教師，我擁有比別人更多的愛。
我的發(fā)言結束了，謝謝大家。
師德師風教育專題座談會發(fā)言稿篇五
欣賞這樣一首小詩：對每一朵花微笑，為每一片新葉歡欣和激動，特別是對不容易開一次的花，難得長出的一片葉子。在荒野中，我的微笑和愛可能是對一個卑小生命的歡迎和鼓勵。就心理學而言，渴望得到他人的肯定與鼓勵是人自尊自愛之本能。人都有愛與被愛兩種本能的需要，如果得不到滿足，則可能產生焦慮、抑郁寡歡，自暴自棄等情緒反應。因此，無論什么樣的學生都需要愛心的滋潤。
對教師來說，熱愛學生是最基本的道德準則。而對于學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量。師愛可以引導學生產生巨大的內動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當教師給學生以真摯的愛，學生才會對老師產生親近感、信任感、期望感，才能向教師敞開內心世界，教師的勞動才有可能結出豐碩的果實。
我至今對我的幾位老師感激不已。初中時班主任顧老師對我的愛與信任讓我一直感覺幸福；因而在學習上我也不斷超越。高二那年，第一次見面的班主任陶老師對我說：“你很喜歡體育的吧！”那瞬間我心中涌起的詫異、驚喜、溫暖與感激一直伴隨我走進大學。還有那年輕漂亮的語文老師吳老師，把我的一篇作文《在籬笆邊》通篇打在課件里，當作范文用一節(jié)課一句句朗誦并講解。被她修改過語言的作文從她的紅唇中吐出，就像樂符一樣，很美很美。但在那之前，我的語文成績是在及格邊緣晃悠的，作文也只是平均分的水平而已?？墒牵瑓抢蠋熯€為我一次模擬考中作文的分數(shù)和批卷老師爭執(zhí)到哭。因為她覺得我的文章有閃光點，不應該只有卷子上打的分數(shù)。
是的，她總是覺得我有閃光點。連我自己都沒有覺察到的閃光點。皮革馬利翁效應證明教師的期待會影響學生的發(fā)展與成就。就像吳老師對我的期待最終讓我在語文高考時拿下高分一樣。
沒想到今天我竟也能沿著他們的足跡，用愛去感化學生。有一位教育家曾說過，愛自己的孩子的人是人，愛別人的孩子的人是神。我并不想成為怎樣的神，我只是憑著自己的良心工作。我想讓每個學生感受到我的愛，體會到被重視與關懷的感覺。就像學生時代的我一樣。
著名作家楊朔說過：“每個人的心里都埋藏著一團火種，只要你善于撥它，它就會熊熊的燃燒起來?！蔽液芟胱屆總€孩子的火種都熊熊燃燒起來！所以，我愛他們每一個。在我心中，每一個學生都是一張純凈的白紙，我在上面用愛心描繪，然后收獲愛的享受！
我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。我深知我的一舉一動會給學生帶來不同程度的影響，甚至影響學生的一生！
“天生我才必有用”，每個學生都肯定有他的優(yōu)點，哪怕是一個思想差，學習差的雙差生，他在某一方面都有可能會有閃光點的。作為老師，我要處處留心學生，做一個眼光獨到的伯樂，善于發(fā)掘學生身上的亮點。真正去理解學生，鼓舞學生，愛學生！
如果我愛的付出，能讓孩子們自信和超越自己，能讓他們由幼稚走向成熟，從嬌枝嫩葉茁壯成長為祖國的棟梁之材，這樣，哪怕付出了青春，又何需后悔？生活或許是單調的、枯燥的，身體或許是疲憊的、虛弱的，但我一定是幸福的，就像陽光灑在我的身上。因為我能把陽光灑在學生心上！
師德師風教育專題座談會發(fā)言稿篇六
各位老師：
20xx年3月的一天，10歲的多吉坐在低矮破舊的教室里，全神貫注地盯著講臺上新來的老師。
多吉是四川省涼山彝族自治州越西縣布西村布海小學的一名學生。他生活的山村閉塞落后、貧瘠荒涼。他所在的小學校只有一棟土磚瓦房的教室，一片塵土飛揚的操場，一個柴火土灶的小廚房。多吉從沒離開過他生活的山村。
卻是那樣飽滿，笑容親切，言語溫和，她的聲音那么悅耳動聽，把多吉聽呆了。
自從新老師來到布西村，上課教他們知識，下課陪他們玩耍，還給同學們拍了好多好多照片，比以前他們拍過的所有照片都多都好看。中午，老師就到小廚房用土灶燒火做飯給同學們吃，新老師一定沒用過這樣的土灶，多吉好幾次看見土灶的煙把老師的眼淚都熏出來了。放學時，老師還會陪著大家翻過回家的那條泥濘崎嶇的山路。
在新老師帶來的電腦里，多吉第一次看到了大山外那個精彩的世界!多吉還記住了一個城市，武漢。因為新老師就是從武漢坐了很久的車、走了很遠的路才來到布西村，老師說她來到這里就是要幫助多吉和許多像多吉一樣的孩子走出大山!多吉想，不管如何，他都一定會堅持把書念下去，走出大山!以后，他還要像新老師一樣，去幫助那些和現(xiàn)在的他一樣的山里娃。
新老師在多吉面前打開了一個嶄新的世界!多吉真愛這位新老師啊!于是，10歲的多吉在上學路上，偷偷采了一束野花送給新老師。老師捧著花，開心地笑了。笑著笑著，好像又哭了，老師說她似乎又回到了過去的歲月。
是的，多吉深愛著的這位并不年輕的新老師，過去曾在三尺講臺上耕耘了三十多年，六年前才從她熱愛的講臺上退下來，退休前，她是武漢城市職業(yè)學院的一名普通教師，她的名字叫王伶春。
離開繁華都市、家人故土，獨自來到那片貧瘠荒涼的土地，年屆六十的王老師只是淡淡地說，我只想為山里的孩子做些力所能及的事。
有人說，師德就是教師的責任?？僧斠晃粠熣甙呀虝私牍撬瑁暈榧喝?，用生命和愛去譜寫育人華章，責任二字又何以涵蓋如此高貴的靈魂!
師德師風教育專題座談會發(fā)言稿篇七
各位領導、各位老師：
大家好!
為進一步貫徹落實我市“教育強市”發(fā)展戰(zhàn)略，積極推進學校工會工作，廣泛開展教師“崗位練兵、崗位成才”活動，加強教師職業(yè)道德教育，提升教師整體素質。今天，市總工會和市教育局聯(lián)合在市第一小學舉行教育系統(tǒng)20__年師德師風演講比賽頒獎儀式。本次演講比賽活動歷時一個多月，經過重重選拔、激烈角逐，比賽圓滿結束了。在此，我代表市委、市人民政府對參加今天比賽活動的所有人員表示親切的慰問和衷心的感謝!向獲獎的集體和個人表示熱烈的祝賀!
事跡。
樹立“以生為本”的教育服務理念是新世紀對教育者的基本要求也是促進全市教育健康持續(xù)發(fā)展的需要。近年來我市教育系統(tǒng)通過開展師德楷模巡回演講、師德師風評議、師德研討、師德師風建設年等活動師德師風建設取得了明顯的成效。全市涌現(xiàn)出了一大批。
愛崗敬業(yè)。
為人師表開拓創(chuàng)新的先進典型。他們以身作則無私奉獻甘為人梯，用自己的青春和熱血譜寫了一曲曲動人的新篇章。贏得了黨和人民的信賴與社會的廣泛贊譽。我們在這里舉行演講比賽，就是要熱情謳歌我們身邊那些具有崇高師德風尚的教師，就是要大力弘揚優(yōu)良的師德師風。
同志們，這次教育系統(tǒng)師德師風演講比賽活動舉辦得非常成功，市總工會、市教育局和相關學校的領導高度重視，組織得力，全市教職工廣泛參與。參賽選手激情昂然，熱情飽滿，從不同的角度闡述了對師德師風的見解，并在新的時代下對師德師風賦予了新的含義。他們聯(lián)系自己教育教學的親身經歷和感受，暢言對教育事業(yè)的忠誠和責任，講述對學生的熱愛、關心和幫助及奉獻精神，充分展示了參賽選手高尚的師德和良好的演講才能。
希望市總工會和教育系統(tǒng)各單位以此次活動為契機，進一步推進師德師風建設，促進教職工職業(yè)素養(yǎng)的全面提升，建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、敬業(yè)愛生的高素質教師隊伍;希望各位教職工和參賽者，積極提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，讓自己站立的三尺講臺閃光，讓自己從教的生涯流光溢彩，為“教育強市”發(fā)展戰(zhàn)略的實施做出我們應有的貢獻。
最后，再次祝賀這次師德師風演講比賽活動取得圓滿成功，祝參加今天比賽活動的所有人員和全市教職工身體健康、工作順利、萬事如意。
謝謝大家!
師德師風教育專題座談會發(fā)言稿篇八
各位領導、各位老師：
大家好!
作為一個剛工作的年輕老師，我總是用一個老師真摯的愛，盡力去理解、包容、尊重、關心每一個學生。
“師愛”是“師德”的靈魂，是教師教育每個學生的情感基礎。
在我的班上，我曾經遇到過這樣的學生。父母離婚后，他遭受了嚴重的精神創(chuàng)傷，再也沒有康復。他經常逃課，甚至上課打瞌睡。更讓人心疼的是，他愛上了虛幻的網游。和這樣的學生打交道，我沒有大聲呵斥，而是小心翼翼的開導他，多次做他的思想工作。用我微弱的愛，喚醒了他那顆因為父母的愛缺失而干涸的心。此刻，他的成績正在穩(wěn)步上升。我很高興看到學生們的優(yōu)異成績。
是的，在教師的元葉里，是愛點燃了前進的燈，照亮了學生的心，延續(xù)了中華民族幾千年來師德和靈魂的崇高和偉大。
作為一名人民教師，我永遠記得，愛是教育成功的關鍵，是新時期師德和靈魂的重要標志。我們應該愛所有的學生和他們的一切。
當然，作為一個年輕人的老師，我的愛是脆弱而平凡的。我只是在平凡的崗位上，帶著愛和義務做一些很平凡的事情。只有那些在最危險的時候，在學生最需要的時候挺身而出，甚至用生命詮釋教師的愛和職責的人，才是新時代最偉大、最高尚的師德和靈魂。
20_年5月12日14時28分，汶川發(fā)生了一場震撼全球的大地震。有這樣一位老師，用自己的生命挽救了學生的生命。他是譚千秋的一名教師。
地震發(fā)生時，他彎下身子，伸開雙臂趴在桌子上，磚塊和混凝土板的冰雹落在他身上，鮮血沖了出來。他咬著牙拼命支撐著桌子，四個幸存的學生蜷縮在他下面。他張開的雙臂成為永恒。
是的，愛是沉默的。
譚千秋老師為學生犧牲了寶貴的生命，用愛和責任挽救了四個家庭的幸福。他發(fā)誓要保護學生的形象，這是我們永遠不會忘記的。
雖然我們離汶川很遠，但是在一次又一次余震襲來的時候，為了學生的安全，在學生撤離操場過夜的時候，作為班主任，無論多累多苦，我總是堅持陪伴著學生。正是譚千秋教師的形象激勵我不斷前進。
作為新時代的人民教師，我想說：我的選擇是光榮的，我沒有遺憾。
既然選擇了距離，就不顧風雨一路走下去。既然選擇了教師這個職業(yè)，我們就應該用愛和責任去關愛每一個學生，鑄造崇高的師德和靈魂，用我們的愛去打造一座在教育的元業(yè)中永不失敗的豐碑!
非常感謝!
師德師風教育專題座談會發(fā)言稿篇九
各位領導、各位老師：
大家好!
代表各位老師發(fā)言，我感到十分榮幸。xx月xx日，xx教育局召開了師德師風建設座談會。局長在會上指出，教育發(fā)展，教師為本，教師素質，師德為本，強調了師德的重要性。上一周，我們學校也圍繞師德師風建設展開了一系列活動，使我們深深的認識到師德就是教師的靈魂，要想做一名優(yōu)秀的教師，必須有高尚的師德。在今后的教育教學工作中，作為一名普通的老師，我們應該從何做起呢？怎樣才能真正達到學高為師，德高為范的標準呢？我認為應該從一下幾方面做起。
在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持一切為了學生，為了學生的一切，樹立正確的人才觀，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質。
面對孩子的錯誤，在忍無可忍的情況下，我們就會自己犯錯誤：體罰孩子。我們應該正確面對孩子的錯誤，作為一名七八歲的孩子，怎么可能不犯錯呢？帶著對孩子的寬容，自然而然就容易原諒錯誤。但是寬容不等于縱容，我們應該采取適當?shù)?，有效的，容易被孩子接受的方法教育他們，感化他們，給孩子改正錯誤的機會，而不是簡單的體罰。
在與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。社會上，對我們一實小老師的評價非常高，他們認為，我們的老師真正做到了這一點。另外，我們要尊敬家長，和學生家長說話態(tài)度誠懇，彬彬有禮。
其實這一點我們一實小的老師做到很好，上次局里進行的師德師風調查就能說明這一點。我們一定會把這個優(yōu)秀的做法堅持下去的。
孩子的座位是家長關心的一個話題。我們應該按照一定的原則安排孩子的座位，比如要照顧那些視力有問題的孩子，其他的孩子按高低個排桌。為了預防孩子近視、斜視、還要每周調一次座位，中間的坐兩邊，兩邊的坐中間。我們班每周一孩子們就主動調桌，根本就不用我管。大家都知道，我們班老師的孩子比較多，這些孩子和其他孩子一起調換，該坐邊上坐邊上，該坐中間坐中間。但是，沒有一個老師找我，要求孩子不坐邊上的。這說明什么，我們一實小老師的素質高，我們對自己的要求嚴。
我覺得上課、開會關閉手機已經成了我們一實小老師的習慣性動作。我想，這個好作風，我們會一直發(fā)揚下去的。
老師們，師德師風的建設不是一朝一夕的事，需要我們全體老師共同努力，堅持不懈。我們一實小良好的口碑，就是社會對我們工作的肯定。讓我們繼續(xù)努力，以高尚的師德打造一實小的品牌！
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
師德師風教育專題座談會發(fā)言稿篇十
各位領導、各位老師：
大家好!
我今天演講的題目是《教師也應經?！盎仡^看”》。
張果老，八仙之一，他的奇特之處是倒騎驢，很多人為之而不解。唐代詩人李焚在他的一首小詩中說：“他人騎大馬，我獨騎驢子;回顧擔柴漢，心中較些子?！笨磥?，“回頭看”是得到快樂的最佳途徑?！盎仡^看”有人擔柴，有人步行，心里自然多了幾分安慰。
我是一名小學教師，我深知教師的清貧與辛苦。每月拿著不足兩千元的工資，除去禮尚往來，除去柴米油鹽、吃喝拉撒也就所剩無幾了。買房要貸款;買車?想都不敢想?？粗懊娴摹昂否R”(現(xiàn)在應該是“寶馬”了)想想自己騎著自行車，作業(yè)要背回家里改，教案要背回家里寫，每日早出晚歸，披星戴月，心中似乎真的覺得有些不平衡。然而，“回頭看”，有多少打工者為了生活而奔波，今天還在這里工作，明天也許就沒了飯碗;有多少農民工為了多掙錢而從事危險的工作;有多少行業(yè)，雖然拿著高薪，新春佳節(jié)卻只有不足十天的假期，想回家探望雙親恐怕時間會都耽誤在火車上了。
而我們，雖然工資不高，卻能按時領取;雖然校舍不是洋房別墅，卻也是安全舒適;享受著每周的“雙休”，享受著每年三個月的帶薪寒暑假。想到這些，我應該覺得滿足啊!每天，當我們迎著第一縷晨光走進校園，聽到一聲聲清脆的“老師好”時，每天，當我們踏著暮色欣賞孩子們一篇篇優(yōu)秀習作時;每年，當。
教師節(jié)。
來臨，聆聽著電話里真誠的問候時，我我不是也覺得很幸福嗎?如果我們的眼睛不是總盯著前面的“寶馬”，而是經常的“回頭看”，像李焚那樣“心中較些子”也就不是難事了。
當然，“凡事回頭看”，并不是停下前進的腳步，不思進取，而是在前進中把握自己，讓自己前進的腳步更踏實，更穩(wěn)重。張果老倒騎驢并沒有后退半步，據(jù)說還日行千里呢!
教師，本就是高尚的事業(yè)，讓我們告訴自己：不要讓前面的“寶馬”迷失方向，經?！盎仡^看”，我們會更快樂，更充實。
謝謝大家!
師德師風教育專題座談會發(fā)言稿篇十一
答：當家長用自己的專業(yè)知識和職業(yè)道德以及滿腔熱愛去教育孩子。
二、幼兒教師師德含義：1.師德是教師必備的基本道德素養(yǎng)和職業(yè)要求，是一種有感染力的品行，是一種自覺內化的高尚情感。自古以來，師以德為本，育師先育德。所以一名合格的教師，既是一名合格的傳道、授業(yè)、解惑者。2.幼兒教師是人生的第一位啟蒙老師，是第一開智者，是教幼兒如何做人的先行者。我們老師的一言一行、一舉一動都潛移默化地影響著他們，我們是幼兒效仿的榜樣，所以，我們幼兒教師必須正人先正己，加強自身世界觀的改造，不斷提高自身的師德修養(yǎng)。幼兒園的幼兒可塑性大，模仿性強，教師的一言一行、一舉一動都回對他們起到潛移默化的作用。甚至可以說，幼兒教師的道德水平，決定著幼兒的道德水平。因此，我們做幼兒教師的一定要嚴于律己，以身作則，時時處處給幼兒以楷模之影響。日常工作中注重自身的修養(yǎng)，做到文明、禮貌，善于與人合作，待人真誠，有耐心、不急躁，談吐文雅，樸素，活波大方，端莊、整潔，誠實有自信，表里如一，動之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人。3.從學習幼兒園的綱要的同時也有一定感觸。對待孩子不體罰，不變相體罰等。變相體罰包含有罰站、辱罵孩子、威脅孩子等等。相對而言，罰站是教師普遍采用的一種體罰方式。從學生習以為常的表情來看，罰站絕不是一種偶然現(xiàn)象。有教師認為：我既不打學生耳光，又不拉學生頭發(fā)，更不毆打學生，罰站學生，根本不算體罰。罰站這種教育方法，學生雖然最能看懂，但效果甚微。而羞辱孩子，不僅傷了孩子的人格和自尊心。更容易讓孩子對學習失去興趣、對學校產生害怕的感覺，甚至是排斥來園上學等。而威脅孩子的行為更是讓孩子產生了反感心理，表面上學生感到無所謂，內心卻是非常痛苦的，勢必會造成學生各種反抗心理的產生，給學校教育帶來負面的影響。體罰和變相體罰不是師德問題，是心理疾病，只有心理健康的教師才能修煉高尚師德。
總結。
：愛崗敬業(yè)、獻身幼教事業(yè)是師德的基本要求。
熱愛幼兒，教書育人是師德的核心。
以身作則，為人師表是師德的人格力量。
用于開拓，不斷進取是師德的升華。
三、師德缺失：當下，我們生活在一個浮躁的社會中。在這個社會中由于人們誠信的缺失，而在這一系列事件發(fā)生的同時，教師——作為人類發(fā)展的導師也因職業(yè)道德的缺失成為社會談論的焦點。這主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
1、教師對教師事業(yè)的熱愛程度不夠。教師職業(yè)道德規(guī)范第二條規(guī)定，教師要愛崗敬業(yè)，即:忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。許多老師在學校上課期間總是敷衍了事，非常不積極，直接影響了中小學教學質量，而他們則一心撲在課外的“生意”上，開各種輔導班、家教和其他的盈利性質的活動上。
2、教師對學生關愛度不夠。從我們的觀察研究來看，許多老師都出現(xiàn)過或多或少的體罰學生的現(xiàn)象，任意打罵，這樣師生關系就嚴重的不和諧，導致師生關系的緊張，這些慘烈的悲劇擺在我們面前不得不讓我們深思，思考這其中到底是出了什么問題。
3、教師形象危機。長期以來，人們一提起教師就會聯(lián)想到辛勤的園丁和燃燒自己照亮別人的蠟燭。在人們心中教師就是太陽底下最光輝的職業(yè)。人們尊敬他，愛戴他。然而現(xiàn)在許多社會人士都對部分老師嗤之以鼻，這就是部分老師不注重自己三觀的改造，比如說，xx年四川大地震的范跑跑，這種事件、這種人都讓我們不寒而栗。
是人類特有的，最偉大的情感。如果說親子之愛是血緣關系的本能的愛，那么老師的愛則更多的是博愛。我努力以一個教師無私的愛去理解、寬容、尊重和關心每一個孩子教育家蘇霍母林斯基曾經說過：“教育的技巧和全部的奧秘就在于如何愛護兒童，高尚純潔的愛是教師和兒童之間的一條通道?！币虼耍覀冊汛蛄R孩子、體罰孩子視為做幼兒教師的恥辱，我們也曾經把變相體罰、歧視孩子當作沒有師德；我們開展大討論“愛孩子賽媽媽”，“教師的愛”，以此激勵幼兒教師傳播自己的愛。在《規(guī)程》、《綱要》頒布、實施的今天，每位一線的教師都能談出無數(shù)的愛孩子的感人事跡，是否愛孩子已經不是我們幼兒教師的難題、重點，有時我們也會自信的講“世界上再沒有比幼兒教師的愛更博大無私的愛了。”幼兒教師的付出、辛苦，也的確得到社會、家長、教育界同行的認可，可是，當“我喜歡老師，老師不喜歡我”的話語傳到我的耳中時，我還是無顏以對。
素質教育發(fā)展到今天，作為一名專業(yè)的幼兒教師應該怎樣愛孩子？應該關注孩子的什么？應該怎樣表達自己的愛？怎樣做才是適宜的教育行為？我做了深深的反思。
四、學會愛：首先，要把自己對孩子的愛講出來。我曾經十分的崇尚“此時無聲勝有聲”的境界，也執(zhí)著的相信“日久見人心”，甚至把自己的歡喜、愛藏在心里。盡管現(xiàn)在的我已經非常的開放了，可是性格的內向還是導致我以自己的方式表達著情感。你深沉、內斂、含蓄，這本身沒有錯，錯的是，對象沒有找對。幼兒園的孩子畢竟是幼兒園的孩子，他們的年齡特點決定著他們體驗愛的獨特方式，只有將你的愛說出來，告訴她，讓她聽到，給她感性的刺激，她才會有感覺，她才體會的到。因此，以后我不再會吝惜自己內心的愛，勇敢的把它說出來，讓我?guī)У拿恳粋€孩子都能有切身的感受：我愛老師，老師也愛我。
五、學會寬容：其次，要關注個體差異，做到因人施教。“因人施教”似乎是老生常談，但是，如何用適宜的方式去對待不同的孩子，卻是永恒的話題。孩子來自不同的家庭，感受和體驗愛的方式有著“聽得見，摸得著”的相同，又有著“以自我為中心”的不同，有的孩子喜歡摟一摟抱一抱，有的孩子喜歡教師的觸摸，有的孩子喜歡贊揚、夸獎，有的孩子喜歡鼓勵、支持……總之，掌握孩子的個性特點，根據(jù)孩子個體差異，有的放矢的實施教育，表達愛，才是最為有效的教育方式。最后，要關注孩子的心理健康。幼兒教育在我們國家發(fā)展了一百年，幼兒教師的“觀念與行為”也有了空前的進步，我們蹲下來與孩子們講話，我們關注每一個孩子，我們盡其所能挖掘教育內容，我們任何創(chuàng)造機會與條件，我們抓住每一個教育契機，但是，我們更應關注的還是孩子們的心理健康。任何表面的、口號的、形式的愛都不是我們幼兒教師追求，你的一頻一笑、一舉一動、甚至一個眼神，都有可能牽動孩子內心敏感的神經，或開朗、或閉塞、或愉悅、或怯懦……因此，孩子心理的健康才應該是我們教育的最終目標。我也將把它當作我做專業(yè)幼兒教師的理想去追求，去詮釋。
“我喜歡老師，老師也喜歡我。”如果每一個孩子都這樣對我講話，我想這該是對我——專業(yè)的幼兒教師最高獎賞吧，我愿意為得到這種獎賞而努力。
自己有能力做出正確的選擇和判斷。尊重就是不把成人的要。
要》提出幼兒，我個人認為，應該是對幼兒尊重基礎上真誠的關愛。孩子的心靈是敏感的，也是脆弱的，需要老師精心呵護，讓幼兒感受到師幼的交流充滿著關愛，閃耀著人性的溫暖。一個會心的微笑，一句貼心的話語，一個善意的愛撫……都能讓幼兒感受到老師的潺潺細流般的關愛。
正視現(xiàn)實，老師要改變自己的教學行為，最好的方法就是重視每個幼兒，重視和每個幼兒的每一次交流。熱愛幼兒、尊重幼兒是幼兒教師職業(yè)道德的核心，是評價和檢驗幼兒教師職業(yè)道德水準的重要標志。我們面對幼兒，就應該承認并關注每個幼兒的個體差異，尊重幼兒在學習方式、特點等方面不同的表現(xiàn)形式。我們應該意識到：就像世界上沒有完全相同的兩片葉子，世界上同樣沒有完全相同的兩個人。幼兒有自己獨特的個別發(fā)展水平，尊重幼兒就要尊重幼兒的個體差異，尊重幼兒自己的發(fā)展水平。在我們的班級中肯定有部分幼兒特別的乖巧、招人喜歡；也有部分幼兒性格倔強、攻擊行為嚴重，愛惹事生非，特別招人擔心。但是不管怎樣，我們教師應該相信一點：只有不會教的老師，沒有教不好的幼兒。所以作為教師我們要了解幼兒的個別差異，有目的、有計劃的認識幼兒，進行全系統(tǒng)的觀察，在教育過程中做個有心人，設身處地地為幼兒著想，站在幼兒的角度上看問題、思考問題、理解問題，尊重他們的興趣、愛好，善于發(fā)現(xiàn)其自身的優(yōu)點、長處，用欣賞的眼光看待每一個幼兒，使他們的缺點得到抑制。
讓其感覺你是愛他的，同時又給自己留有了余地。而在教育中，寬容不是一味遷就，而是教育者善于去發(fā)現(xiàn)和尋找留有改變他、教育他的余地。所以，幼兒教師要有寬容之心，還要有適當?shù)膶捜葜e。在和孩子們相處時，教師會說很多話、做許多事，有的話有些事可以讓孩子歡笑，而有的則難免會傷及個別孩子的自尊。因此，教師的言行需時時注意場合和對象，對孩子要有更多的寬容之心與寬容之舉。
八：學會合作：教師只有放下架子，參與到活動中去，融入到幼兒群體中,做到物環(huán)境和心理環(huán)境并重，技術環(huán)境與人際環(huán)境兼顧。尊重幼兒個性，營造寬松的活動氛圍，搭建舞臺，提供機會，努力創(chuàng)設一個幼兒與幼兒、幼兒與教師交往互動的環(huán)境，讓幼兒樂學、愛學、會學，從而在各方面得到發(fā)展。
九、學會交流：走進幼兒園，我們不難看出，有些孩子對有的幼兒教師非常親近，有話敢說、愿意說，老師的話也聽得進，而對另一些老師則疏遠，不夠親近，也不愛聽老師的，這是怎么回事呢？其實，這很大一部分原因是幼兒教師的語言運用是否恰當造成的。因此，幼兒教師掌握語言技巧很有必要。
幼兒教師的語言技巧語言是教師傳道、授業(yè)、解惑的重要工具，幼兒教師主要是通過語言和孩子們進行交流，實施體、智、德、美諸方面的教育，教師在教學工作中如何運用語言顯得尤其重要。
一、語言的人性化。
語言作為人與人溝通的工具，使用應該體現(xiàn)人性化的特點。
1、尊重幼兒孩子雖小，但他們也有很強的自尊心。
教師說話時若稍不注意就有可能傷害孩子的自尊心，給孩子的心靈或多或少地帶來一些消極的影響。所以，我們平時與幼兒說話時應盡量注意保護孩子的“面子”。小班的幼兒偶爾尿褲子是很正常的，但有些孩子尿了褲子不愿意告訴老師，怕老師說：“你怎么會尿褲子?”這樣一說，班上的其他小朋友就會笑話自己尿了褲子，被大家笑話多沒“面子”呀，只有自己忍著。如果我們能多為孩子考慮一下，照顧孩子的感受，蹲下來親切地、輕聲地說一句：“沒關系，我們悄悄地去休息室換上干凈的褲子。放心吧，我會替你保密的，小朋友們不會發(fā)現(xiàn)的?！蔽蚁脒@樣孩子們就不會有顧慮了，不僅如此，他們還會對老師產生親切感和信任感。
2．平等交談。
在以往的教學中，我們常常會說這樣的話，“請坐好”、“請你跟我這樣做”等等。在這里教師是作為指揮者的身份出現(xiàn)的。而作為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者的教師應視幼兒為平等的合作伙伴。應常以商量的口吻和討論的方式指導幼兒的活動，支持幼兒的探索。比如，當幼兒不愿意幫老師收玩具時，我們可以說：“你可以幫我一下嗎?”以此來得到幼兒的幫助，鍛煉幼兒，而不能以命令的口氣說：“快點，幫老師收玩具!”；當幼兒在美工角活動時，為了防止幼兒亂扔紙屑，我們可以委婉地提醒幼兒：“你們需要一個垃圾筐嗎?”這樣幼兒就會清楚地意識到要把紙屑扔到垃圾筐里，而不能扔在地上，但如果直接說：“不許把紙扔在地上?！眲t很難達到預想的效果。所以，我們應常說，“你好”、“請”、“沒關系”、“能不能”、“我們一起來好嗎?”、“你說應該怎樣呢?”、“你先試試看，如果需要幫忙就叫我?！薄ⅰ澳憧梢詭臀乙幌聠?”等等。
3.因人用語教師語言的選擇和運用必須考慮幼兒現(xiàn)有的語言接受能力，力求“因人用語”
比如，對性格不同的幼兒，語言的使用就應不同：比較內向、較為敏感，心理承受能力較差的幼兒，教師應更多地采用親切地語調，關懷地語氣對他們說話，以消除幼兒緊張的心理；對反應較慢的幼兒，教師要有耐心，在語速上要適當?shù)胤怕恍?；對脾氣較急的孩子，教師的語調要顯得沉穩(wěn)，語速適中，使幼兒的急躁情緒得以緩和。再如，對剛入園的小班幼兒要多使用些兒童化、擬人化的語言，將一些無生命的東西賦予生命來吸引幼兒的注意；而對于略大一些的中大班幼兒則要注意語言的堅定和親切，使幼兒感到老師的話是經過思考的，不是隨隨便便說的，是值得聽的?？傊?，對不同的幼兒，教師應采用不同的語言表達方式，因人用語，因人施教，使每個幼兒在其原有水平的基礎上得到發(fā)展。
二、語言的藝術化。
幼兒教師面對的是一個特殊群體，幼兒的年齡、思維等特點決定了幼兒教師語言的“四化”。
1．“趣”化就是要求教師的語言要形象、生動，富有趣味性。
2．“激”化就是要求教師的語言應具有激勵性。
鼓勵和支持幼兒是幼兒學習和發(fā)展的重要前提，當幼兒遇到問題不能正確解決，感到灰心與無望時，教師就要幫助幼兒，用積極的語言引導幼兒去探索。
3．“詩”化富有詩意、具有韻律美、節(jié)奏明快的語言可以使教學出神入化，起到畫龍點睛的作用。
4．“簡”化幼兒年齡小，理解能力較弱，這就決定了教師在使用語言時應當避繁求簡。
教師在與幼兒交談時應使用句法結構較為簡短，詞匯涉及范圍較小的語句。
三、幼兒教師應善于創(chuàng)造性地使用書面語、情態(tài)語等無聲語言。
1.書面語可能有的老師會說書面語在幼兒園使用不合適，它適用于識字較多的小學生和中學生。
其實書面語對于幼兒園的教學也有著舉足輕重的輔助作用。
2.體態(tài)語人的喜、怒、哀、樂等情緒與情感，可以通過面部表情、體態(tài)表現(xiàn)出來。
幼兒教師的體態(tài)語對幼兒有強烈的感染作用。
時光如同看景致，稍瞬即逝，我要好好地捉住他們，好好地愛咱們的孩子。
幼兒園真是個讓快樂、使人年青的處所，每一處都是鮮花盛開，每個孩子都是一份純粹和快活。我貢獻者,勵志故事，也播種著，我不在乎地老天荒，只有永遠做個“孩子王”。
師德師風教育專題座談會發(fā)言稿篇十二
大家上午好！
10月x日，我縣召開了師德師風建設座談會，會后我校立即行動，制定措施，認真貫徹落實《南樂縣教育局關于進一步加強和改進師德建設的事實意見》文件精神，扎實開展師德師風主題教育。今天，我們在這里召開座談會，目的在于統(tǒng)一思想，提高認識，引導大家積極主動、認真扎實地參與到活動中來，確?；顒尤〉脤嵭?。今天，我講以下幾個方面的問題。
一、統(tǒng)一思想，提高認識，
百年大計，教育為根本；教育發(fā)展，教師是關鍵；教師素質，師德最重要。在全面實施素質教育的形勢下，加強師德師風建設，對促進教育事業(yè)又好又快發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。
業(yè)道德規(guī)范要求、敗壞教育行風的問題，這些問題雖然發(fā)生在少數(shù)人身上，但嚴重損害了教育系統(tǒng)和干部教師隊伍的整體形象，與社會公德、與教育宗旨格格不入。通過大力加強師德師風建設，克服消極影響，引導干部教師自警自省、自我加壓，不斷提高自身素質是十分必要的。
二、著重抓好四項重點工作。
（一）加強組織領導，強化師德師風建設的工作責任為加強對師德師風建設工作的領導，學校專門成立師德師風建設工作領導小組，實行校長親自抓，副校長具體抓，各處室主任蹲點抓的工作機制，層層抓落實、層層抓監(jiān)督，強化工作責任。校領導每一節(jié)課都要對責任班級進行檢查，重點看有無遲到早退、有無接打手機、有無體罰或變相體罰等有違師德的現(xiàn)象，檢查結果每周一匯總，以學校信息形式予以通報。
（二）加強制度建設，規(guī)范教師的師德師風行為。
為使學校師德師風建設工作順利開展，切實做到扎實有效，學校制定了《師德宣傳教育制度》、《師德培訓制度》、《師德監(jiān)督評議考核制度》、《師德情況報告制度》、《師德問題責任追究制度》、《關于嚴禁教師舉辦各種形式輔導班的規(guī)定》，等一系列管理制度，凡是發(fā)現(xiàn)教師有舉辦各類輔導班，體罰和變相體罰學生、指定學生家長到指定地點購買學習資料等違反學校師德師風管理規(guī)定的教師，取消該教師5年內的評先評優(yōu)、晉級晉職資格，當年年終考核定為不合格教師。
（三）抓監(jiān)督評議，促進師德建設工作的健康發(fā)展學校從社會上聘請了一批關心教育事業(yè)、熱愛師德建設的人大代表、政協(xié)委員、紀檢監(jiān)察干部、知名人士、群眾代表，學生家長代表、退休教師代表15人，作為學校師德監(jiān)督員，對學校師德建設進行監(jiān)督。并及時反映社會、家長對師德建設的新要求，及時發(fā)現(xiàn)師德建設的新問題。
抓好學校師德建設“三評議”工作。11月中旬，學校將組織開展學生、家長、社會評教活動，針對教師上課、課堂秩序、定點購買學習資料等師德師風項目印發(fā)教師評價表，組織學生對所有任課教師進行評價打分。利用家長會和抽查的形式，對教師師德師風行為進行評價打分、征求意見，最后做出“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”三個等級，計入教師考評檔案。
（四）抓落實，促進師德師風建設的整體推進。
1、認真組織師德學習。組織教職工深入學習《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》等法律發(fā)規(guī)及身邊優(yōu)秀教師的事跡，并采取座談會、演講比賽、師德征文等形式，聯(lián)系實際，開展“怎樣做一位人民滿意的教師”大討論，要求人人撰寫學習心得。
作和師德行為規(guī)范的監(jiān)督。學校印發(fā)了3000余份教師師德師風建設問卷調查表，分發(fā)到每一位學生家長和社會各界人士手中，調查我校教師在師德師風建設建設方面存在的問題，征求家長對學校教育教學和教師師德師風建設方面的好建議，學校將對問卷進行梳理匯總，針對學校教師存在的問題，制定科學合理的整改措施。
3、嚴肅開展師德警示活動。學校組織教師開展認真學習“五禁止”、“十提倡十反對”的相關內容，進行自查、自糾、自改；認真梳理問題，每位教師要制定切實可行的蒸干計劃，以書面文字的形式上交。12月份，學校將組織進行校級師德先進個人評選活動，對在師德工作中的表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進行表彰，對嚴重違規(guī)和照成不良影響的教師進行嚴肅處理。
4、學校要結合重大節(jié)日，有計劃、分階段組織開展師德師風競賽活動，使教師從活動中受到教育，牢記自己的職責、權利和義務，達到以“學”育師德，以“規(guī)”約師德，以“標”導師德，以“情”化師德，以“案”警師德的目的。
這次集中教育活動，對于我們進一步提高師德水平具有很強的針對性、與現(xiàn)實意義，希望大家要切實提高認識，扎扎實實搞好學習。學習中要深入思考，吃透精神實質，切忌走過場。要突出重點，講求實效，把學習與工作實際結合起來，真正使學習有利于思想的提高和工作的改進，切實增強學習的實效性、針對性。
師德師風教育專題座談會發(fā)言稿篇十三
各位領導，各位老師：
大家好！
來到學校已近快一年了，在這一年的時間中讓本人對老師這個身份有了更深刻的理解，老師不光是要給孩子們教學，更應該教會孩子們做人，本人根據(jù)自身所遇本人總結下了一個字，愛，這個字很簡單，但他真的那么簡單嗎？未必吧，有多少人能真真做到愛學生，愛學校，愛家人，愛自己那。
所以本人的演講的題目是愛，用心去愛。
有人說學生是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說，學生是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要復雜的多，教師的工作比園丁的工作也復雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。
從走進校門的那天起，本人就下決心當一名優(yōu)秀的教師，這一年來也一直為之探索努力著。什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢？有人會說，優(yōu)秀老師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優(yōu)雅的風度，健康的體魄?？杀救苏J為，要當一名優(yōu)秀老師，首先要有愛心，不熱愛學生的老師，決不是好老師，學生們也決不會歡迎他。
各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個共性的要求就是，無論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會上總會碰到什么不順心的事，絕對不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你服務的對象上。比如你的錢包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱職務沒有順利提升，由此產生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。但是當本人們面對學生時，你的角色就要轉移到教師這里來，而不能停留在馬路、家庭或者領導那里。做到這一點很不容易，這應是師德和職業(yè)道德中比較高的要求，是一種境界。達到了這一境界，其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。
良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。
師德師風教育專題座談會發(fā)言稿篇十四
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!在今天的動員大會上，能代表教師站在這里發(fā)言，我感到十分的榮幸!
著名教育家陶行知說：“學高為師，身正為范?！?BR> “教書者必先強己，育人者必先律己。”所以在今后的工作中，我將決心做到以下幾點：
1、提高自身素質。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。樹立正確的人才觀，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，以發(fā)展眼光對待學生，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質。
2、提高自身業(yè)務能力：認真?zhèn)湔n上課，指導學生全面、系統(tǒng)準確地掌握所學知識，努力掌握現(xiàn)代教育方法和教學手段，嚴謹治學，不斷改革教學方法，不斷提高教書育人的能力和水平。
3、堅持做到不體罰或變相體罰學生。面對孩子的錯誤，在忍無可忍的情況下，我們就會自己犯錯誤：體罰孩子。我們應該正確面對孩子的錯誤，作為一名七八歲的孩子，怎么可能不犯錯呢?帶著對孩子的寬容，自然而然就容易原諒錯誤。但是寬容不等于縱容，我們應該采取適當?shù)?，有效的，容易被孩子接受的方法教育他們，感化他們，給孩子改正錯誤的機會，而不是簡單的體罰。
4、正確處理自己與學生家長的關系。應主動與學生家長聯(lián)系，溝通感情，互相理解，謀求一致，采取協(xié)調的步驟。認真聽取家長的意見和建議，取得家長的支持和配合。隨著整個民族素質的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學習和借鑒。這樣做，也會使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護教師的威信。尊重學生家長的人格，不訓斥，不指責。特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。不動輒就向家長“告狀”，不要當眾責備他們的子女。不說侮辱學生家長人格的話，不做侮辱學生家長人格的事。對教育過程中出現(xiàn)的問題，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的癥結所在，公正地評價學生的表現(xiàn)和家長的。
家庭教育。
工作，與家長共同研究解決問題的方法。
5、不指定地點購買學習用品，不搞有償家教。不向學生推薦或變相推薦教輔資料。不從事與教學無關的第二職業(yè)。
“風正揚帆遠，氣正鑄師魂”?？傊鳛榻處?，我們將從思想上嚴格要求自己，行動上提高自己的工作責任心，用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會的尊重，接受學校、家長、社會的監(jiān)督。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家。
師德師風教育專題座談會發(fā)言稿篇十五
各位同事：
大家好！很榮幸有一個和老師們一起交流學習的機會，我感到十分的高興。今天我們聽了羅曉宏校長的講話《守住師德底線，做一個脫離了低級趣味的教師》。我和大家一樣受到的啟發(fā)很大，感觸很多。說實在的，我和大家一樣都會有這樣的認識：做為一名教師，立德樹人，努力工作都應是一名教師基本的職責。教師是人類文明的傳承者，推動教育事業(yè)又好又快的發(fā)展，培養(yǎng)高素質人才，教師是關鍵。胡錦濤8月13日在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話中提到：“要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務?！庇纱丝梢?，師德師風建設的重要性。
我在這里談談幾點自己的體會：我認為做一個好老師可以從兩個方面得到體現(xiàn)，一是愛自己，二是愛學生。
一、愛自己就要自信、自愛、自尊。
自信的老師才能教出自信的學生，因為教師最重要的使命在于幫助學生發(fā)掘自己的潛能并能運用自己的潛能。一個自信的老師能給學生信心，教會學生去挑戰(zhàn)更多的“不可能”，使得學生的潛能得到最大程度的發(fā)揮。
自愛的老師對生活充滿熱情，他愿意用自己的熱情去裝扮生活。得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對周圍的人的關心、對工作的投入都是最好的體現(xiàn)。做一個這樣的老師，可以讓學生們在人生的最初階段也是最關鍵的成長階段就開始對生活有健康的理解和由衷的熱愛。
自尊的老師從不貶低自己的職業(yè)。我曾經看過一篇報道，說全世界的教師中就中國的教師對自己的職業(yè)表示輕視，其實在其它國家，教師的相對收入水平并不高于中國，但是他們表示熱愛自己的工作，而不象中國的老師貶低自己的職業(yè)。由于對于自己職業(yè)的不能認同，在中國，很多教師患上不同程度的心理疾病。自尊的老師是從心底里熱愛自己的工作的，也只有這樣，當他受了委屈他不會一味抱怨；也只有這樣，他才愿意投入更多的時間，哪怕是工作之后的時間，去思考鉆研、和學生溝通。
二、愛學生，就要尊重學生，真正關心學生的感受、學生的發(fā)展。
學生是老師工作的對象，不愛，如何全心投入，如何有效教育？一個好老師眼中的學生是一個人、一個和自己人格平等的人。這可以說是最基本的要求了。好老師不會貶低學生、辱罵學生。我們不能只盯著學生的考分，憑此來評價學生、來決定要不要對他好一點。在為人處世原則中有一條“將心比心”，我覺得在師生交往中，這一條很重要。時刻想著“如果我是他，我會怎樣”，從學生的角度出發(fā)去思考問題，我們可以更加了解學生，可以更少傷害學生。我們要去了解學生，花時間去和他們交談、和他們玩，有空時讀一些有關的書。關心學生的發(fā)展，就是關心我們的教育會給他的未來帶去些什么。
同志們，說了這么多，其實無非就是學習如何做一個好老師。雖然這不是一件輕而易舉的事，但是我想大家會堅定自己的信念，在教師生涯中不斷成長，做一個好老師！
師德師風教育專題座談會發(fā)言稿篇十六
各位領導，各位老師，你們好！
記得還是在念大學的時候，天天聽著、看著師大校訓“學高為師，身正為范”，我就下定決心要以此為目標，為人之師，當率先垂范；栽培桃李，須辛勤耕耘。
當年我第一次以教師的身份踏進學校的大門，那樣的激動，那樣的自豪！至今想起仍讓我熱血沸騰！然而，我發(fā)現(xiàn)，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值；我也不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。所謂：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。當教學的擔子沉沉地壓在我肩頭的時候，當教育的煩瑣深深地困擾著我的時候，我才真正體驗到了教師平凡生活的滋味，體驗到了其中的艱辛和壓力。外行人只知道老師不過每天上兩節(jié)課、批幾本作業(yè)而已。誰想到，兩節(jié)課的背后，是無休無止的備課、查資料、做練習，夜深人靜時，整個城市伴隨著人們的美夢而靜謐下來，但我還在為教學中的問題苦苦思索著。因為經驗不足，很多意想不到的事情也會讓我手忙腳亂，這對當年的我來說，無疑是一種挫折。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧?？墒钱斘铱吹饺匀挥袛?shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時，當我想起作為一名黨員的我心中懸掛的那面黨旗時，我如夢初醒。
路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。幾年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)，這個職業(yè)也需要我。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，甘為人梯，我愿在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是我畢生的追求，我慶幸命運賜給了我這個職業(yè)。
假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業(yè)？我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！
我自豪，我是教師！
我光榮，我是人民的教師！
我努力，我要做一名讓學生滿意，人民滿意的教師！
風雨兼程，我選擇，我喜歡。
謝謝大家！
師德師風教育專題座談會發(fā)言稿篇十七
各位領導、老師：
大家好！
我演講的題目是付出是一種享受。高爾基說過：“一個人的付出與收獲成正比，他付出的越多，得到的也就越多。”通過實踐，你就會充分領會這句話的含義。當我走進教師行業(yè)的時候，就已經做好了準備，為學生付出，為學校付出，為我們曾經向往而又沒有實現(xiàn)的一切去付出。
20xx年我來到了大興農場，這是我人生中的一個重大轉折，讓我重新回到了校園，唯一的不同，我的身份轉變了，成為了一名正式的人民教師。我所面對的是天真的學生，我曾經在心里反復的問過自己“我來到這里應該給孩子帶來什么，應該做些什么，應該怎么做？”回想起自己上學的時候，特別的喜歡體育，就想找個老師幫我指點指點，可是投師無門呀！你想學也沒有那條件，沒有科學的訓練方法，只能靠自己去摸索著訓練，到后來成績有了，傷也有了。所以我小的時候就想成為一名好的體育教師。我要讓我的學生享受到最好最科學的訓練，不能讓我身邊的學生再像我當年那樣悲劇。即使我付出的再多我也高興，因為我知道我現(xiàn)在所做的一切就是在實現(xiàn)我的人生目標，我要把我所會的全部知識教給我的學生。我要讓他們在我的能力范圍內受到最好的教育。
說道付出我覺得我在學校的付出要遠遠超出在家里的付出，在這里我要感謝我的老婆王xx，我感謝她一直以來對我的支持，對我的包容和理解。在學校我把學生當成我人生中的一部分，我離不開他們，就像我當年想找個伯樂一樣，可遇不可求，我把這些孩子看作是千里馬，但是千里馬不是天生的，他們需要長期的訓練，需要科學系統(tǒng)的訓練方法，更需要家長和老師們的支持。這些孩子訓練到現(xiàn)在的成績很不容易，他們付出的遠遠要超出你們的想象，不但每天要完成正常的學業(yè)，還要堅持每天早五點，晚上放學后的訓練，每天要比其他的孩子多付出兩個小時以上的時間去訓練，別的孩子有假期可以出去玩，可是他們只能像平時上學時一樣來到學校繼續(xù)訓練，這種毅力不是一般人能夠做到的，但是他們做到了。這么難完成的事情他們都完成的這么好，還有什么是他們做不到的嗎？他們是好樣的。我為我有這樣學生感到驕傲，我為我是他們的老師感到自豪！每天我看著這些孩子排成一大排，滑行起來就像一條長龍一樣。我感到無比的滿足，我很享受的看著這條長龍，我心里美滋滋的，我看到了他們的將來，將來無論他們走向哪里，他們都會是一條積極向上敢于拼搏的長龍。
記得去年在三江的比賽就像昨天剛剛發(fā)生過的一樣，學校領導為了這些讓孩子滑的更好，提前一天去了三江，讓這些孩子在比賽場地適應了一天，結果卻被認為咱們請了外援，比賽當天教育局對咱們的學生層層審核，頂著這樣的壓力，我們學校還是取得了男子第一名，女子第四的好成績，取得這么好的成績不是我一個人努力的結果，而是咱們大興農場學校，是領導，是各位老師和家長共同的努力所取得的成績。我在這里為這些孩子感謝大家。沒有你們的支持就沒有現(xiàn)在的他們。更要感謝的是咱們的領導，為了今年冬天我們的學生能夠有一個更好更標準的冰場多次奔波，感謝領導對孩子們的所做的一切，還要感謝各位班主任對孩子們的支持和鼓勵。同時我也堅信我們的孩子——大興的明天一定會更高更快更強。
謝謝大家！
師德師風教育專題座談會發(fā)言稿篇十八
各位領導、各位老師：
大家好!
代表各位老師發(fā)言，我感到十分榮幸。月日，教育局召開了師德師風建設座談會。局長在會上指出，教育發(fā)展，教師為本，教師素質，師德為本，強調了師德的重要性。上一周，我們學校也圍繞師德師風建設展開了一系列活動，使我們深深的認識到師德就是教師的靈魂，要想做一名優(yōu)秀的教師，必須有高尚的師德。在今后的教育教學工作中，作為一名普通的老師，我們應該從何做起呢?怎樣才能真正達到學高為師，德高為范的標準呢?我認為應該從一下幾方面做起。
一、提高自身素質。
在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持一切為了學生，為了學生的一切，樹立正確的人才觀，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質。
二、堅持做到不體罰或變相體罰學生。
面對孩子的錯誤，在忍無可忍的情況下，我們就會自己犯錯誤：體罰孩子。我們應該正確面對孩子的錯誤，作為一名七八歲的孩子，怎么可能不犯錯呢?帶著對孩子的寬容，自然而然就容易原諒錯誤。但是寬容不等于縱容，我們應該采取適當?shù)?，有效的，容易被孩子接受的方法教育他們，感化他們，給孩子改正錯誤的機會，而不是簡單的體罰。
三、正確處理自己與學生家長的關系。
在與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。社會上，對我們一實小老師的評價非常高，他們認為，我們的老師真正做到了這一點。另外，我們要尊敬家長，和學生家長說話態(tài)度誠懇，彬彬有禮。
四、不指定地點購買學習用品。
其實這一點我們一實小的老師做到很好，上次局里進行的師德師風調查就能說明這一點。我們一定會把這個優(yōu)秀的做法堅持下去的。
五、對孩子一視同仁。
孩子的座位是家長關心的一個話題。我們應該按照一定的原則安排孩子的座位，比如要照顧那些視力有問題的孩子，其他的孩子按高低個排桌。為了預防孩子近視、斜視、還要每周調一次座位，中間的坐兩邊，兩邊的坐中間。我們班每周一孩子們就主動調桌，根本就不用我管。大家都知道，我們班老師的孩子比較多，這些孩子和其他孩子一起調換，該坐邊上坐邊上，該坐中間坐中間。但是，沒有一個老師找我，要求孩子不坐邊上的。這說明什么，我們一實小老師的素質高，我們對自己的要求嚴。
六、上課不接、打手機。
我覺得上課、開會關閉手機已經成了我們一實小老師的習慣性動作。我想，這個好作風，我們會一直發(fā)揚下去的。
老師們，師德師風的建設不是一朝一夕的事，需要我們全體老師共同努力，堅持不懈。我們一實小良好的口碑，就是社會對我們工作的肯定。讓我們繼續(xù)努力，以高尚的師德打造一實小的品牌!
我的發(fā)言完畢，謝謝大家!
師德師風教育專題座談會發(fā)言稿篇十九
尊敬的各位領導、老師：
大家好!
我作為一名幼兒教師，很普通。一是沒有驕人的業(yè)績，二是沒有顯耀的事跡。這也是大部分幼師的現(xiàn)狀，但我們不能因為凡事不突出而對工作懈怠。
大家都知道這個。
故事。
：1987年1月共75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上，當記者問一位金獎獲得者:"您在哪所大學，哪個實驗室學到了您認為最主要的東西?"出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學者回答說，是在幼兒園"在幼兒園學到了什么呢?"學者回答:"把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯了事情要敢于承認并表示歉意;午飯休息時不能吵鬧;和小朋友在一起要團結、互助……從根本上說，我學到的最主要的東西就是這些"。
作為一名幼兒教師，我深感肩上責任的重大。要做好幼兒教師，就從根本上熱愛這份事業(yè)。下面我從三個方面說明做好一名幼兒教師，我們必須具備的師德師風。
師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。師德師風是教師必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。
一、做到建立愛崗敬業(yè)、關愛學生的思想。
做一名愛崗的教師，首先要有責任感。責任感能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知;有責任感的教師，總是全身心投入教育教學之中，真正關愛學生。
做一名敬業(yè)的教師，必須要有一種職業(yè)的敬畏感。一個有敬畏心的人，面對要做的事情，沒有消極怠工的情緒。
二、營造刻苦鉆研，與時俱進的學風，是教師實踐價值觀的重要途徑。
為師者，欲做在知識海洋里探海人的導航燈，就必須不斷自我"充電"，就像你欲給孩子一瓢水，你自己必須有一桶水。
三、培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取的時代精神，是教師價值觀的精髓。
當代的幼兒教師應當成為教育家，而不應當成為教書匠;應該是專家型教師，而非經驗型老師。教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。
孩子是我們的未來，是國家的希望，是明天的太陽。作為一名幼兒教師，我的目標是做到讓領導放心，讓家長滿意，讓孩子們喜歡。
我的發(fā)言就此結束。
謝謝大家!
師德師風教育專題座談會發(fā)言稿篇二十
尊敬的各位領導、老師，大家上午好：
很榮幸能在本次師德師風會議上發(fā)言，“學高為師，身正為范”，師德師風作為寶貴的教育資源，是評價教師隊伍素質的第一標準，追本溯源，只有從師德師風建設的根本目標、實踐路徑、保障機制等層面回歸并堅守初心，實現(xiàn)以德育德，才能真正達成育人目標，落實立德樹人根本任務。
在師德修養(yǎng)的諸多方面中，團結協(xié)作顯得尤為重要。只有團結協(xié)作氛圍濃厚的學校才能形成良好的校風。也只有團結協(xié)作的教師，才能培育出和諧向上的學生。
在師德建設中，李哥莊小學六年級團隊始終致力于營造一種團隊協(xié)作，集體創(chuàng)作，彼此互助，合作共享的氛圍。我們相互激勵，相互欣賞，相互尊敬，相互學習，相互幫助，一直努力打造一支有良好的道德素質，健康心理素質，較強工作能力素質的隊伍。
我們是一支充滿溫暖的團隊。
初來乍到的年輕教師不會為無從下手感到焦慮，有經驗的骨干教師們會毫無保留的分享各自的教學心得，每一單元每一個知識點幫忙梳理，發(fā)揮傳、幫、帶的作用，積極的挑起這副擔子。新教師帶著蓬勃滿滿的朝氣，積極分擔各項工作，一有問題便拿出來商討，大家集思廣益，共同面對，努力解決，提出共性問題的解決方案。如此一來，取長補短，發(fā)揮優(yōu)勢，相互切磋，相互琢磨，共同進步。
當有老師生病請假或外出學習，其他老師會主動幫他代課，毫無怨言。當有教師參加活動，其他教師也會竭盡所能幫忙，哪怕是一個板貼的制作，都飽含著半個團隊老師的心血。累的時候會有人遞上一杯熱水，不自信時會有人鼓勵打氣，生氣時有人貼心安慰，取得成績時有人鼓掌恭喜。正是這樣團結的精神，才有了凝聚力、戰(zhàn)斗力。
我們是一支攻艱克難的團隊。
疫情期間線上教學為作為網絡新手的教師們帶來了很大的困難，但從未影響我們六年級團隊教學的腳步。教師們不斷摸索，及時分享，每當解鎖一個新的功能，就便利了所有團隊的教師們。大家從不吝嗇共享自己的成果，自然而然的分工尋找習題、制作課件，釘釘群里也總是熱熱鬧鬧。
當遇到所有老師都不明白的問題，大家也總是共同思考。一位老師有想法，其他老師就會聚過去虛心求教。從對科學一竅不通，到科學成績名列前茅，我們的數(shù)學老師們只用了一年。這來之不易的成績，在老師們每一道習題的攻克上，在辦公室每一聲積極地討論中，在學生每一份認真批改的作業(yè)里。
我們是一支一切為了學生的團隊。
六年級來得最早，走得最晚，只爭朝夕為學生釋疑解惑，不放棄每一個孩子，不懈怠每一堂課，數(shù)月如一日。大家都熱忱地工作著，無私地奉獻著，傾情地關愛著，把一顆心真摯地捧了出來，讓六年級的孩子們真正地感受到這份心，感動于這份情。
一個優(yōu)秀的團隊就是一支強大的力量，所有成績的取得都源于這個優(yōu)秀的團隊。我們李小六年級一路砥礪前行，從不懈怠。每天的工作是緊張的、充實的、但更是愉快的，大家兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實實，任勞任怨，無私奉獻，生動地詮釋了團結奉獻的精神，詮釋著“落紅不是無情物，化作春泥更護花”真諦。
這，就是我們的團隊。她就像一群騰飛的大雁，沐浴著和諧的春風，承載著無限的希望，在李哥莊小學的天空下，搏擊風雨，展翅翱翔！對于我來說，能生活、工作在一個大家庭似的團隊是幸運的，更是幸福的，我為我的團隊而驕傲！同時我們團隊也會時刻把師德放在心上，以教育為初心，在教育教學中領悟和踐行，團結合作，不畏艱難，奮勇爭先，譜寫了教書育人的最美樂章。
感謝各位領導老師的聆聽，謝謝！