通過總結心得體會，我們可以更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)不足之處并加以改進。寫心得體會時，要注重邏輯性和條理性，使讀者可以清晰地理解和吸收其中的內容。以下是一些值得一讀的心得體會范文，希望大家能夠從中受到啟迪。
幼兒教師網(wǎng)絡學習心得體會篇一
隨著信息技術的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡教育逐漸成為教育領域的一種新趨勢。作為幼兒教育工作者，我也積極參與網(wǎng)絡教育，并從中獲得了許多心得體會。在這篇文章中，我將結合自己的經(jīng)驗，分享一些關于幼兒教師網(wǎng)絡教育的心得體會。
首先，網(wǎng)絡教育為幼兒教師提供了更廣泛的學習資源。作為一名幼兒教師，我們需要了解最新的教育理念和教學方法，掌握最新的教材和教具。然而，由于工作繁忙，我們很難抽出時間去參加實地培訓或研討會。而通過網(wǎng)絡教育，我們可以隨時隨地地學習，充分利用碎片化時間。只要有網(wǎng)絡，我們就可以通過在線課程、教育網(wǎng)站、微信公眾號等渠道獲取海量的學習資源，不再受時間和地點的限制。
其次，網(wǎng)絡教育促使幼兒教師進行自主學習。在傳統(tǒng)的教育培訓中，幼兒教師往往被動地接受知識的灌輸。而網(wǎng)絡教育則鼓勵我們主動探索和學習。我們可以根據(jù)自己的需求和興趣選擇合適的學習內容，自主安排學習進度。此外，網(wǎng)絡平臺上通常還會設有學習小組或討論區(qū)，方便我們與其他教師進行交流和互動。通過與其他教師的討論和分享，我們可以互相借鑒和啟發(fā)，共同進步。
再次，網(wǎng)絡教育提供了多樣化的學習方式和教學工具。幼兒教育需要創(chuàng)造性和趣味性，網(wǎng)絡教育正好提供了這樣的學習方式和教學工具。我們可以通過觀看教學視頻、參與在線互動課堂、使用教學app等方式，以更加生動、互動、趣味的方式進行學習和教學。此外，網(wǎng)絡教育還可以根據(jù)幼兒的興趣和特點，提供個性化的學習資源和教學建議，幫助我們更好地滿足幼兒的學習需求。
最后，網(wǎng)絡教育培養(yǎng)了幼兒教師的自主學習能力和信息素養(yǎng)。作為一名幼兒教師，我們不僅需要對幼兒教育有扎實的專業(yè)知識，還需要具備信息獲取、處理和應用的能力。通過網(wǎng)絡教育，我們學會了如何利用各種資源和工具獲取和整理信息，如何判斷信息的可靠性和適用性，如何將學到的知識運用到實際教學中。這些能力和素養(yǎng)將對我們未來的教學工作產生重要影響，使我們能夠更好地適應信息化時代的幼兒教育要求。
總之，幼兒教師網(wǎng)絡教育給我們提供了更廣泛的學習資源，促使我們進行自主學習，提供了多樣化的學習方式和教學工具，培養(yǎng)了我們的自主學習能力和信息素養(yǎng)。網(wǎng)絡教育已經(jīng)成為幼兒教育中不可或缺的一部分，我相信通過不斷地學習和實踐，我們會越來越好地利用網(wǎng)絡教育的優(yōu)勢，為孩子們提供更好的教育服務。
幼兒教師網(wǎng)絡學習心得體會篇二
網(wǎng)絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規(guī)模的典型形式，幼兒教師網(wǎng)絡學習增加了教師的學習途徑。下面是本站為大家?guī)淼挠變航處熅W(wǎng)絡學習。
希望可以幫助大家。
通過這段時間的專業(yè)發(fā)展學習，我們不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務素質，下面我從以下幾個方面談談我對本階段學習的心得：
一、專業(yè)化發(fā)展全面為我們講述了教師專業(yè)化發(fā)展的相關知識，共分十個章節(jié)。包含了以下十個方面：一是解讀教師角色;二是教師專業(yè)化理念與實踐;三是教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律;四是初任教師的成長;五是反思—從自己的教學中學習;六是合作----向同事學習;七是教學相長---與學生共同發(fā)展;八是教師的教育教學研究;九是新課程與教師專業(yè)發(fā)展;十是教師評價。從這些資料中讓我對教師專業(yè)化有了全面的了解。
二、通過學習使我了解了教師專業(yè)化發(fā)展的理念與內容。教師專業(yè)發(fā)展的理念主要包含如下幾個方面：(一)教師專業(yè)發(fā)展首先強調教師是潛力無窮、持續(xù)發(fā)展的個體;(二)教師的專業(yè)發(fā)展要求把教師視為“專業(yè)人員”;(三)教師的專業(yè)發(fā)展要求教師成為學習者、研究者和合作者;(四)教師的專業(yè)發(fā)展要求教師發(fā)展的自主性。教師專業(yè)發(fā)展的內容包括(一)專業(yè)理念;(二)專業(yè)知識;三)專業(yè)能力;(四).專業(yè)態(tài)度與動機。
三、通過學習讓我更進一步地了解了教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象、形成根源及緩解對策。通過這次的學習我知道了什么叫教師的職業(yè)倦怠，也知道了教師的職業(yè)倦怠的表現(xiàn)有：(一)長期的情緒上的倦怠感。(二)人格的解體。(三)較低的成就感。同時知道了教師職業(yè)倦怠的影響有：(一)個體方面;(二)教學方面;(三)社會方面。了解了教師職業(yè)倦怠的根源包括：(一)社會方面的根源;(二)組織方面的根源;(三)個人背景方面的根源;(四)學生與教學情境。了解了一些緩解教師職業(yè)倦怠的對策：(一)以教師發(fā)展階段論透視教師職業(yè)倦怠，給處于倦怠期的教師以支援與協(xié)助。(二)加強學校文化建設，建立良性支援機制。(三)建立社會支持網(wǎng)絡，對教師職業(yè)持合理期望。(四)引導教師正確認識職業(yè)倦怠，并通過心理療法緩解壓力。尤其我想要講的是學校的領導層應該正確認識并及時采取相應措施來對待本校的教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象，使學校的各項工作得以正常有序地開展。
四、通過學習我明白了教師的專業(yè)化發(fā)展的幾個有效途徑。這包括從自己的反思中去進行提高;與同事的合作中去進行提高;在與學生的交流與學習中去得到提高。
總之，通過這次專業(yè)化發(fā)展的學習，讓我提高了自己不少的理論知識，在以后的工作中我一定要用這些理論知識來指導的工作，使自己的工作更上一個臺階。
在這短短的學習時間里，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對心靈的震撼和思想理念的轉變，但感覺又都是幸福而充實的，因為每一天都能聽到權威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。想把這些理念和知識帶回去和大家分享。
一、專家們獨到的見解引領著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認識受到了沖擊，時時激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識。給我留下了深刻的印象：
讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動”，他以行動研究原理為重點，結合實際，巧妙的利用案例對教育行動研究的原理、層次、過程等問題進行了詳細的解說，他要求我們在教學工作中積極參與研究，在研究中反思，在研究中成長，從而提高自己的專業(yè)素質。其實在平時的教育工作中，隱含著許多的問題值得研究，但這隱含教育本質的問題卻往往被我們忽略掉了，聽了這個講座，我反思了自己的思維習慣，使我認識到：如果想讓自己的勞動從單調變得有趣的話，就走上從事一些研究這條幸福的道路上來。使我再一次認識了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新認識了什么是科學的幼兒發(fā)展觀、專業(yè)化教師的的職責所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒教師。從如何理解幼兒園教育質量入手，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質量的重要因素，其中師生關系、教師的態(tài)度與行為、學習活動安排是關鍵。學前兒童教育既要順應兒童的自然發(fā)展規(guī)律,又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會要求的軌道,專業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要,把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律。使我認識到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規(guī)律的背離，之所以迎合家長是因為自己理論知識的缺乏，理論支持力量的不足。教師只有做到專業(yè)化才會令人信服，才會經(jīng)受住外來力量的沖擊，才會有堅持的力量，才會受到尊重。
我將從現(xiàn)在做起，堅持尊重幼兒的原則，堅持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為本，不再偏離。課例工作坊，更是給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?。它讓我們近距離的觀摩名師是怎么樣組織教師開展教研工作的;當課例展示完后，執(zhí)教的教師進行反思，其他的工作坊成員圍繞活動進行討論，為執(zhí)教者提供幫助，讓他在每次的活動中找到全新的定位，挖掘進一步提高的空間，而觀察員則從教育科學的角度全程記錄教學活動，并結合客觀數(shù)據(jù)和相關理論，對教學活動作了科學、深入的研究分析，給執(zhí)教者堤出相關的建議和意見，這為我今后組織教研活動提供了教研模式。重新解讀的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適宜性，生活性，經(jīng)驗性。同時還學習了教師研究學習團隊的組建及開展教師沙龍，進行了素質拓展訓練，參觀了三所幼兒園，現(xiàn)場觀摩了名師的案例教學等等。這次培訓，我不光學到了先進的觀念，還學到了一些操作性很強的技能：幼兒教育行動研究記錄表的制作;幼兒園觀察研究方法與技術;課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動設計的問題與思路;如何設計一個促進幼兒心理健康的活動;如何開展園本教研，如何利用園本教研促進幼兒教師專業(yè)成長;幼兒心理健康的指標等等。
二、在與同行的交流中感悟到的：
培訓中我的收獲還來自同班的學員們。她們讓我領略了各地的幼兒教師風采，當專家的問題拋出來，學員們在幾秒鐘之內就能做出回應，引經(jīng)據(jù)典侃侃而談，而且發(fā)言緊扣主題，層層推進，邏輯性很強，隨口說出的話就像我經(jīng)過深思熟慮寫出的文章一樣有條理，她們對幼兒園指導綱要，工作規(guī)程更是爛熟于胸，對幼教界前輩們的觀點和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國幼兒教育并不太發(fā)達的地方，老師們的專業(yè)素質一點也不差，那么像上海，南京，江蘇等幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會有多么專業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢?她們扎實的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識，敬業(yè)精神又讓我感動，在教育沙龍，講到教師成長的問題時，有個園長提出這樣的觀點：每個教師的成長都要一定的時間，這個我們可以等待，但是孩子的成長卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長，讓每個孩子受益，這個是我一直在研究的問題。當講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個問題的時候，有個老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書——記錄——實踐——反思。當討論到怎樣做一位好老師時，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永遠盛滿童趣，讓幼兒在游戲中學習的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無一不是以幼兒的成長為中心，深深地感動著我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名老師，我做地遠遠不夠，真的該認真學習，不然一定會被時代所拋棄。
三、心動后的行動。
有人總結：“培訓就是——培訓時心動，培訓后激動，回去后一動不動”，這個可能是許多培訓的真實寫照，但是這次的國培我相信會是個例外?；貋硪院螅覍⒕秃笔≌陂_展的“課內比教學，課外訪萬家”的活動，著重以下幾個方面向園領導和教師們反饋到學到的理念和知識，結合我園實際，針對我園的薄弱環(huán)節(jié)：早期閱讀活動，基于課程整合的科學活動，音樂教學游戲化，游戲區(qū)域活動做四個詳細的報告。報告中我會結合學到的理念分析我園以上四方面工作開展不好的原因，包括各種主觀原因和客觀原因，試著列舉能解決這些問題的詳細措施和策略。
國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。培訓結束了，新的工作開始了，作為一名教師，此次培訓中我深刻認識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。
最后，我想對國培項目組的所有工作人員說聲：謝謝!專家教師們，你們辛苦了!你們就像我們身邊的姐妹一樣給了我們無微不至的關懷，謝謝你們!
一、教育信息化不斷深入發(fā)展，教學效率也越高。
隨著全球化、信息化的不斷發(fā)展，教育信息化水平越來越高。教育信息化是以現(xiàn)代信息技術為基礎的新教育體系，包括教育觀念、教育組織、教育內容、教育模式、教育技術、教育評價、教育環(huán)境等一系列的改革和變化。我所在地區(qū)的教育信息化建設有如下特點:總體建設水平領先，資金相對充裕;資源建設是下一步的重點;信息化意識相對成熟，更看重廠商的服務能力。今后，教育信息化的發(fā)展趨勢主要體現(xiàn)在五個方面：
1、是硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)以及教育資源都從重視教，重視管理到重視學生學轉變。
2、是從信息技術向教育回歸。
3、是以硬件建設為主轉到以應用建設為主。
4、是逐步提升教育信息系統(tǒng)、教育軟件智能化程度。
5、是教育信息化標準將進一步普及。
當然，我們可以分別從技術層面和教育層面加以考察。從技術上看，教育信息化的基本特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化和多媒化;數(shù)字化使得教育信息技術系統(tǒng)的設備簡單、性能可靠和標準統(tǒng)一;多媒化使得信媒設備一體化、信息表征多元化、復雜現(xiàn)象虛擬化;網(wǎng)絡化使得信息資源可共享、活動時空少限制、人際合作易實現(xiàn);智能化使得系統(tǒng)能夠做到教學行為人性化、人機通訊自然化、繁雜任務代理化;我們把教育信息化看作是一個追求信息化教育的過程。信息化教育具有以下顯著特點：
1、教材多媒化：教材多媒化就是利用多媒體，特別是超媒體技術，建立教學內容的結構化、動態(tài)化、形象化表示。已經(jīng)有越來越多的教材和工具書變成多媒體化，它們不但包含文字和圖形，還能呈現(xiàn)聲音、動畫、錄象以及模擬的三維景象。例如兒童多媒體學習軟件.
2、資源全球化：利用網(wǎng)絡，特別是internet，可以使全世界的教育資源連成一個信息海洋，供廣大教育用戶共享。網(wǎng)上的教育資源有許多類型，包括教育網(wǎng)站、電子書刊、虛擬圖書館、虛擬軟件庫、新聞組等。
3、教學個性化：利用人工智能技術構建的智能導師系統(tǒng)能夠根據(jù)學生的不同個性特點和需求進行教學和提供幫助。為了做到這一點，學生個性的測定，特別是認知方式的檢測，將成為教育研究的重要研究課題。
4、學習自主化：由于以學生為主體的教育思想日益得到認同，利用信息技術支持自主學習成為必然發(fā)展趨向。事實上，超文本/超媒體之類的電子教材已經(jīng)為自主學習提供了極其便利的條件。
5、活動合作化：通過合作方式進行學習活動也是當前國際教育的發(fā)展方向。信息技術在支持合作學習方面可以起重要作用，其形式包括通過計算機合作(網(wǎng)上合作學習);在計算機面前合作(如小組作業(yè));與計算機合作(計算機扮演學生同伴角色)。
6、管理自動化：利用計算機管理教學過程的系統(tǒng)叫做cmi(計算機管理教學)系統(tǒng)，包括計算機化測試與評分、學習問題診斷、學習任務分配等功能。最近的發(fā)展趨向是在網(wǎng)絡上建立電子學檔(learning?portfolio)，其中包含學生身份信息、活動記錄、評價信息、電子作品等。利用電子學檔可以支持教學評價的改革，實現(xiàn)面向學習過程的評價。
必然是虛擬教育。虛擬教育可分為校內模式和校外模式。校內模式是利用局域網(wǎng)開展網(wǎng)上教育，校外模式是指利用廣域網(wǎng)進行遠程教育。在許多建設了校園網(wǎng)的學校，如果能夠充分開發(fā)網(wǎng)絡的虛擬教育功能，就可以做到虛擬教育與實在教育結合，校內教育與校外教育貫通，這是未來信息化學校的發(fā)展方向。
二、網(wǎng)絡學習優(yōu)點突出，是時代的需要。
1、在降低成本的同時保證質量。
大家知道，經(jīng)濟發(fā)展狀況可以促進教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網(wǎng)絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素(教師)被網(wǎng)絡所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。
2、自我決定學習時間和地點。
網(wǎng)絡學習不是讓學生，而是讓課堂從一個地方轉向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓就可以通過網(wǎng)上。
課件。
自由回家抽時間進行網(wǎng)絡學習。
3、按需進修。
網(wǎng)絡學習最大的特點是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進行選擇性地學習。在網(wǎng)絡社會中，人的學歷已不顯得多么重要，替代的是人的學術水平和真實本領。一個人在工作之余要不斷地了解新技術，掌握新技術，網(wǎng)絡社會需要的是有多個學位、多張資質證書的人才。
網(wǎng)絡學習還有一個特點是每個學員能與優(yōu)秀教師開展互動。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學生面對面講課，教學質量很大程度依賴教師個人的素質和能動性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失。遠程式學習中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選擇課程的同時也選擇了教師。
幼兒教師網(wǎng)絡學習心得體會篇三
第一段：引言（200字）。
作為一名幼兒教師，必須不斷學習和進步，以提高素質及課程教學水平。在這個信息時代，網(wǎng)絡培育成為了教師們提高自身能力和素質的一種主要途徑。通過線上學習課程，能夠方便地獲取優(yōu)質的教學資源和培養(yǎng)專業(yè)技能。而參加網(wǎng)絡培訓的過程中，我也不斷地成長，積累經(jīng)驗，開拓了自己的思維和視野。
第二段：學習內容（200字）。
網(wǎng)絡培訓課程多樣，包括線上論壇、視頻講座、網(wǎng)絡課程等多種形式。我參加了許多與幼兒教育相關的網(wǎng)絡課程，如創(chuàng)意游戲與活動設計、幼兒教育管理、兒童心理學等，這些課程不僅拓展了知識面，也提高了自己的教育理論素養(yǎng)和實踐技能。
第三段：學習體會（400字）。
在網(wǎng)絡培育課程中，我逐漸明白了教育工作中的許多問題與實踐的知識與方法息息相關，隨著時間的推移，我的教育理念逐漸得到了深入的思考，如教育目標、學生特點、教學方法等，這極大地提高了我的教學能力。同時，網(wǎng)絡培訓還能讓我零距離學習其他幼兒教師的好經(jīng)驗，分享教育故事，互相探討心得。這樣的學習方式讓我個人成長的同時，也深感教育事業(yè)的重要性。
第四段：網(wǎng)絡培育的優(yōu)勢（200字）。
網(wǎng)絡培育最大的優(yōu)勢就是可以減輕時間和地點的限制，隨時隨地都可以進行學習，充分利用個人業(yè)余時間，無需在教育機構內實時參加培訓課程。除此之外，網(wǎng)絡培育的學習成本相對較低，可以讓更多的幼兒教師獲得優(yōu)質教育資源，并在實踐中有所提升。
第五段：總結（200字）。
網(wǎng)絡培育雖然有許多優(yōu)點，但缺乏及時的反饋和真實的互動，因此尤其需要教師們積極面對學習內容，保持對教育工作的熱情。發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，針對性地調整教學策略和方法，絕對能夠提高教學質量和口碑。我相信，幼兒教師們在網(wǎng)絡培育中得到的有效學習經(jīng)驗，都可以為幼兒園教育的發(fā)展帶來積極的力量，進而推動學生的成長和幸福。
幼兒教師網(wǎng)絡學習心得體會篇四
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，網(wǎng)絡教育逐漸成為幼兒教育行業(yè)的新動力。作為一名從事幼兒教育工作多年的教師，我最近剛剛完成了一門網(wǎng)絡教育課程，并參與了在線學習。通過這一經(jīng)歷，我深刻感受到了網(wǎng)絡教育的優(yōu)勢和魅力，也收獲了許多寶貴的心得體會。
首先，網(wǎng)絡教育為幼兒教師提供了便利。傳統(tǒng)的教師培訓往往需要專門的時間和地點安排，增加了教師的工作和學習負擔。而網(wǎng)絡教育打破了時空的限制，教師可以根據(jù)自己的時間安排自由的學習。通過靈活的在線學習模式，我可以在忙碌的工作之余，利用碎片化的時間進行學習。這種靈活性為教師提供了更大的學習空間和自主性，能夠更好地平衡工作與學習，提高教育教學效果。
其次，網(wǎng)絡教育推動了幼兒教育的更新和進步。網(wǎng)絡教育平臺豐富多樣的課程設置和教學資源，為教師提供了廣泛的學習內容和參考資源。我在參與網(wǎng)絡課程的過程中，學習了最新的幼兒教育理論和實踐經(jīng)驗，了解了國內外的優(yōu)秀教育案例。這些新的知識和思想革新了我的教學觀念和方法，使我能夠更加科學地引導幼兒的學習和成長。同時，通過網(wǎng)絡教育可以與其他教師進行交流和分享經(jīng)驗，互相學習，不斷提高教育教學水平。
第三，網(wǎng)絡教育培養(yǎng)了教師的自主學習能力和信息獲取能力。在傳統(tǒng)的教師培訓中，學習內容通常是由培訓機構和教師提供的，教師的學習是被動的。而網(wǎng)絡教育則要求教師主動尋找學習資源和信息，并進行自主學習。通過網(wǎng)絡教育的學習方式，我養(yǎng)成了積極主動的學習態(tài)度，主動探索和研究教育領域的新知識和新動向。這種自主學習的能力和習慣不僅對我的職業(yè)發(fā)展有著積極的促進作用，也讓我成為了一個能夠不斷自我完善和更新的教師。
然而，網(wǎng)絡教育也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，網(wǎng)絡教育存在著信息過載的隱患。網(wǎng)絡上的信息量龐大，質量良莠不齊。因此，教師需要具備篩選和辨別信息的能力，選擇適合自己和學生的優(yōu)質教育資源。另外，由于網(wǎng)絡教育的學習方式相對自主，缺乏面對面的指導和交流，教師容易產生學習孤立感。為了解決這個問題，教師需要積極與其他教師和專家進行交流和分享，利用各種渠道來獲取反饋和指導，提高學習效果。
綜上所述，幼兒教師網(wǎng)絡教育作為教師職業(yè)發(fā)展和專業(yè)提升的新路徑，具有鮮明的優(yōu)勢和價值。網(wǎng)絡教育既為幼兒教師提供了便利和靈活性，又推動了幼兒教育的更新和進步，培養(yǎng)了教師的自主學習能力和信息獲取能力。然而，網(wǎng)絡教育也需要教師主動面對挑戰(zhàn)和問題，加強自我學習的能力，提高信息篩選和辨別的能力。只有不斷充實自己，擁抱網(wǎng)絡教育，我們才能更好地適應這個全新的學習時代，為幼兒教育事業(yè)貢獻更多的力量。
幼兒教師網(wǎng)絡學習心得體會篇五
隨著網(wǎng)絡技術的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡教育作為一種新興的教育方式，逐漸受到廣大教育工作者的青睞。作為一名幼兒教師，我也參加了網(wǎng)絡教育，并在這個過程中積累了一些心得體會。網(wǎng)絡教育為我提供了更加靈活的學習方式，并幫助我更好地把握幼兒教育的核心要素。以下是我對幼兒教師網(wǎng)絡教育的體會與認識。
首先，網(wǎng)絡教育為幼兒教師提供了靈活的學習方式。幼兒教師的工作通常不規(guī)律且時間緊張，如何安排合理的學習時間成為了一大難題。傳統(tǒng)的課堂教育往往需要教師親臨現(xiàn)場并占用較長時間，與其說是學習，不如說是課堂坐班式培訓。而網(wǎng)絡教育則可以根據(jù)個人時間安排靈活自如，無論是在工作之余還是休息的時候都可以隨時隨地進行學習。這為忙碌的幼兒教師節(jié)約了寶貴的學習時間，同時也提高了學習效率。
其次，網(wǎng)絡教育使我更好地把握幼兒教育的核心要素。幼兒教育是一門綜合性較強的學科，其中包含了諸多要素，例如教學設計、觀察與評估、教育心理學等等。這些要素的掌握不僅對幼兒教師的日常工作有著重要的指導作用，同時也是教師專業(yè)發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。通過網(wǎng)絡教育，我可以學習到各個領域的專業(yè)知識，并進行深入的研究和討論。與傳統(tǒng)的培訓相比，網(wǎng)絡教育更加注重理論與實踐的結合，使我更好地把握幼兒教育的核心要素，提升自身的教學水平。
再次，網(wǎng)絡教育提供了廣闊的學習資源。幼兒教育是一個高度專業(yè)化的領域，其知識體系涉及面廣泛，資源也相對較少。傳統(tǒng)的課堂教學往往只能提供有限的學習資料，不足以滿足教師的需求。而網(wǎng)絡教育則可以從全球范圍內獲取各類學習資源，例如在線課程、教育論壇、專家講座等等。通過這些資源，我可以不斷學習新知識，拓寬了自己的視野和知識面。同時，網(wǎng)絡教育也提供了與其他幼兒教師進行交流和分享的平臺，通過與他們的互動與溝通，我能夠不斷汲取新的教學理念和方法。
最后，網(wǎng)絡教育促進了個人教育觀念的轉變。傳統(tǒng)的教育模式注重學生的知識獲取，而忽略了學生的興趣與發(fā)展。然而，網(wǎng)絡教育強調“因材施教”，注重培養(yǎng)學生的綜合素質和能力。在網(wǎng)絡教育的學習中，我學到了許多培養(yǎng)幼兒主動學習能力的方法和技巧，比如啟發(fā)式教學、游戲教學等等。這使我對幼兒教育有了更深入的認識，轉變了對教育的傳統(tǒng)觀念。
總的來說，幼兒教師網(wǎng)絡教育給我?guī)砹嗽S多益處。它為我提供了靈活的學習方式，使我更好地把握幼兒教育的核心要素；同時，它也拓寬了我的學習資源，提供了與其他教師交流與分享的平臺；最重要的是，它促進了我個人教育觀念的轉變，使我更加注重培養(yǎng)幼兒的興趣與能力。盡管網(wǎng)絡教育也存在著一些問題，如學習效果難以量化，互動性不足等等，但總體來說，我認為幼兒教師網(wǎng)絡教育是一個非常值得推廣和發(fā)展的教育方式。它不僅適應了現(xiàn)代社會的發(fā)展需求，也使教育工作者能夠不斷發(fā)展自身，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻。
幼兒教師網(wǎng)絡學習心得體會篇六
9月2日，我有幸參加xx師專國培短期集中培訓班，在學習中聆聽專家與名師的報告，又觀摩了骨干教師教學實踐課，在充分領略到專家與名師那份獨特的魅力—廣博的知識積累和深厚的文化底蘊的同時，也和優(yōu)秀的同行們探討教學疑惑，這次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了很多的提升。
1、學《標準》促發(fā)展。
西北師大學前教育系鄭名教授主講《幼兒園教師專業(yè)標準》，使我深深感到了社會、家長賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設各種幼兒喜聞樂見的教學情境，才會使每一個孩子得到充分的展示，開心學習，快樂成長。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。
《幼兒園教師專業(yè)標準》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則。通過認真學習《幼兒園教師專業(yè)標準》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學習”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個維度xx個領域62項基本要求有了基本的了解。
2、學《指南》促成長。
馬大建教授主講《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，在學習中，我發(fā)現(xiàn)其中講到的'每一點內容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實到位、認真負責完成，才能使得我們的自身素質、工作經(jīng)驗有所提高，教學效果更好。
《指南》從健康、語言、社會、科學和藝術這幾個方面詳細地指出了幼兒在每個年齡階段所該達到的發(fā)展目標，以及我們成人在幫助孩子們達成目標時的教育建議。明確了孩子們在每一個年齡階段末期該知道什么，能做什么，也讓我們教師教育不同年齡段幼兒的不同方式方法有據(jù)可循。
作為幼兒教師，我想，可以做的是將《指南》的精神內化于心，對每個年齡段、每個領域的目標了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，“授之以漁”，讓好奇心、求知欲陪伴孩子的成長，在他們的心中點亮一盞愛學習、會學習的明燈，讓他們能在浩瀚的知識天地中自由翱翔?！吨改稀分兴岬降?，在教育教學實際中我們遇到的孩子不可能是一模一樣的，尊重孩子們原有的水平，引導其不斷地向更高一層的水平發(fā)展，才是《指南》所呈現(xiàn)出的階梯性的意義。所以在以后的工作中我將繼續(xù)揣摩《指南》和《綱要》不斷充實自己的理論水平。
3、從《評價》看成效。
評價，主要是來自他人評價，塑造孩子的自我和個性，評價決定著孩子的未來和情緒！
葉平枝教授《如何進行幼兒園日常評價》得講座，對我?guī)椭恍?，如何克服自己種種困惑，有了初步的理解和應對方法，傳統(tǒng)的評價往往是老師給幼兒寫評語，這種評價方式我們稱之為“靜態(tài)評價”。然而我們的幼兒每天都在發(fā)生變化，用“靜態(tài)的評價”去衡量“動態(tài)的發(fā)展”，顯然是不科學的，從評價的角度看，傳統(tǒng)的評價只是進行在教師與幼兒之間的單向交流，課堂秩序高于一切，評價一點帶面，忽視了家庭、社會、教師、幼兒之間的多邊的交流。
美國心理學家艾伯特。梅拉賓（1968）通過實驗提出了一個公式：交流的總效果=百分之七的語調+百分之三十八的聲音+百分之五十五的人體動作和面部表情?！敖虒W的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！毙睦韺W研究表明，贊美猶如孩子的營養(yǎng)劑。孩子需要激勵，猶如禾苗需要雨水，只要對幼兒充滿愛心，并且經(jīng)常給予激勵，便可使喪失信心的孩子恢復自信，表現(xiàn)不錯的孩子更加積極上進?；谝陨纤伎迹艺J為以發(fā)現(xiàn)并尊重學生的需要為激勵的前提，以教師、幼兒、家長的激勵性評價為關鍵。在評價的激勵下，明晰目標并付之行為，并能最終獲得成功的情感體驗是核心，同時產生新的需求。
正如華南師范大學袁愛玲博士所講：教師的成長是有規(guī)律的，體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的親身經(jīng)歷，才會有認識上的提高。要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來。教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素。
專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓，我開闊了視野，學到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞。
國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。培訓結束了，新的工作開始了，通過此次培訓我深刻認識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。
幼兒教師網(wǎng)絡學習心得體會篇七
__年的暑假，加入了中小學遠程教師培訓的活動，讓這個稍顯炎熱的假日覺得異常的有意義，從知名教授的講座到一線名師的經(jīng)驗，從高深專業(yè)的理論到精典個案的解析，從精彩的互動交流到激烈的學員論壇，我們收獲著、感動著、反思著……這次培訓讓我深深地感受到：這不僅僅是一次教育的專業(yè)培訓，也是一次心靈的洗禮，洗刷掉我們內心深處的點點塵埃，更是一次精神的盛宴，每個講座都蘊含著豐富的人生哲理，讓我的審美能力和教育教學技巧都得到了極大的提高。國家第二次利用網(wǎng)絡方式將吉林省美術教師進行大規(guī)模培訓，通過學習使我們美術教育工作者在美術教育理論、專業(yè)技能、課堂教學等方面都有了很大的提高，也更深層次的認識到了作為美術教師的責任。
一位老師在研修日志里有這樣的話語：學習是一個人一輩子的事情，帶著樂趣去學它，一生將會變得豐盈而充實;而倘若把學習當成一種負擔，那只會成為你一生的缺憾。其實，學習是一件無比快樂的事，也是一種享受。我也有同感。本次培訓，不但全面而且細致、精辟。既有各領域的專家在理論方面的精彩闡述，又有課堂實錄、教學案例供參與培訓的教師觀摩、學習。多位教育名家的講座不僅帶給我全新的教育理念，還有情感的熏陶、精神上的享受、心靈的震撼以及思維火花的碰撞。下面將我的一些親身參與的體會和心得與大家交流，希望對大家有所啟發(fā)與幫助：
一、轉變角色，認真進入學習狀態(tài)。
從教師變成學生，不禁懷念起以前的讀書時光，懷念讀書時的美好點滴，不想這次培訓也將成為我記憶中揮之不去的美好時光，讓我在以后的時間里多了美好的回憶。看到培訓課程的第一感覺便是密密麻麻安排了很多內容，想想將要接受這么多內容的培訓，心中不免有一絲擔憂，但是后來證明，這是一步步的階梯，讓我們慢慢登上這新課程的列車，將帶著我們駛向美好的前方。
二、思想認識到位，角色轉換迅速。
我雖然是一名中學美術教師，雖然美術學科長期處于邊緣學科地位，得不到高度重視，作為一名美術教育工作者，我對搞好美術教育教學工作還是信心十足，并且在不斷尋求機會通過學習來提高自身素質。因此，自參加這次國培后，我立即行動起來，從思想上實現(xiàn)了從教師到學生的角色轉換，虛心請教老師和同行，又能根據(jù)美術培訓班的培訓計劃，安排好自己的培訓時間并結合自己的實際情況，制定出了自己的學習計劃，做到了每天做好什么，完成什么的準備。并且在學習過程中服從統(tǒng)一管理、嚴格遵守各項規(guī)章制度、高質量的完成了本次學習測試、作業(yè)任務，得到了班主任教師和同行的高度評價。
三、集體加分散學習，效果好。集中研討，講究實效。
嚴格按照培訓計劃中的課程安排，有步驟的培訓，不超前不滯后，保證學習的有效性。我們美術班采取的是集體加分散的學習方式，既符合實際，又提高了學習效率，取得了良好的效果。在學習中我們建立了學習群，在輔導老師的帶領下，每一階段的學習完成后，我不僅在學校進行集體研討交流學習經(jīng)驗，研討學習內容，收集資料、提煉出有學術價值的問題，而且還在美術班級論壇上也進行了經(jīng)驗交流，互通有無，并將提煉出的有學術價值的問題，請教央館專家進行解決，并能積極參與專家的數(shù)次討論。在討論中，每位學員都能積極主動參與討論，暢所欲言，氣氛活躍，這種有效的學習氣氛，充分調動了每一位參訓教師的積極性。
四、拓寬視野，更新觀念。
這次“國培”雖然只有短短的十多天的經(jīng)歷，但對我影響深遠。首先作為一名基層教師我能參加理論深度的講座而感到幸運，利用這次會做了很好的提煉與總結，并與廣大一線教師進行了交流，之后還對“教學評價”的意義與具體教師操作方法進行了反思，用更高的標準來指導和要求自己的教學和教研。同時，我又從兩位專家那得到充電的機會，感受到國家級培訓的實際意義，對今后的教學教研工作有很大幫助。更重要的是我又認識那么多的新朋友(全體參培的老師)，相信有他們的陪伴和鼓勵，我們會一起進步，一起成長，達成“國培計劃”的最終目標。
通過這次對美術新課標的培訓，使我在教學方法、教學觀念及教學資源的利用上都受到了很大的啟迪，素質得到了一次次量的積累與質的提升。這次培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高，不斷地去踐行。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，將汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個新臺階。
幼兒教師網(wǎng)絡學習心得體會篇八
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，網(wǎng)絡教育成為了我們教育培訓的一個重要渠道，幼兒教師網(wǎng)絡培育也成為了越來越多教師的選擇。我也通過網(wǎng)絡培育獲得了幼兒教師的資格證書，并且對于這次經(jīng)歷我有一些心得與體會。
一、積極主動學習。
學校的教育中，老師挨個講解并且有集體的課堂教學，一定程度上使我們逐漸養(yǎng)成被動思維和接受知識的方式，而且老師會講知識點的重點和難點，所以我們很少需要自主思考，更少需要自己進行背誦。而網(wǎng)絡培育課程需要我們自己進行主動的思考、筆記和練習。所以在網(wǎng)絡培育過程中，我需要主動積極學習，去尋找并理解知識點，課程中所提到的點點滴滴都會成為我們今后工作中的基礎。
二、多角度學習。
網(wǎng)絡培育提供了在線教學和視頻教學的雙重教學方式，我們可以選擇自己喜歡的教學方式來進行學習。當我看見教材中的某個知識點時，我會去搜索相關的視頻資料，這些“其他教育者”通過自己的方法、思路以及解釋方式來展示這些知識點、技巧或方法。我的確從中學到了更多的知識，并且深入了解了相關的教育思想和理念。
三、課程的深度與廣度。
網(wǎng)絡培育不僅讓我掌握了專業(yè)的幼兒教育知識，還讓我進一步深入了解了教育、心理學以及教育改革的理念和流派。通過網(wǎng)絡課程，我比較系統(tǒng)地理解了課程，這些課程包括幼兒發(fā)展心理、幼兒教育理論、教育管理、幼兒教具制作以及班級管理等內容。這些課程比較貼近實際情況，對我的專業(yè)能力提升有很大幫助。
四、自主學習與自我管理。
網(wǎng)絡課程更多地依賴于我們自主學習以及為自己制定學習計劃，因此我們需要自律，掌握時間和提高效率。比如，我們需要在規(guī)定的時間內完成一個任務，并且提交一篇文章；或者，我們需要按照時間表學習，保證課程的及時完成。當我們學習網(wǎng)絡課程時，需要具備自我管理和規(guī)劃的能力。這些技能不但可以幫助我們在學院里取得好成績，而且可以作為我們今后職業(yè)道路上的優(yōu)勢。
五、課程應用能力。
網(wǎng)絡培育所學，可以很快地轉化成適用于實際工作環(huán)境中的技能，在我們的工作中發(fā)揮出來。對幼兒教育的了解和應用能力是授課的最重要目標之一。通過網(wǎng)絡課程我們可以學習到很多實用技能，比如說：如何編制幼兒教學計劃、如何調節(jié)幼兒情緒、如何與家長溝通、如何進行有效的班級管理，等等。這些技能一旦掌握，將會對我們的工作非常有用。
總之，網(wǎng)絡教育成為了教育培育的重要方法之一，也切實地提高了人們的教育績效。對于我來說，在學習幼兒教師網(wǎng)絡培育過程中，我掌握了很多實用的知識和技能，并且對我后來的工作也產生了非常大的幫助。
幼兒教師網(wǎng)絡學習心得體會篇九
轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過五天的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。
我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。
過去，我們是領著孩子在學習，現(xiàn)在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務素質很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至于落后。
二、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能。
縣幼兒園的吳院長詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經(jīng)驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。
三、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德。
德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。
四、教師必須具備較高的業(yè)務素質。
要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質：(1)有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
總之，經(jīng)過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
通過這次培訓工作，為我搭建了一個良好的學習的平臺，我認真聽了各位專家老師的課，還認真做了記錄，并及時做了點評。他們的教學方法各有所長，有許多值得探討和借鑒的部分。我個人認為我從思想深處到樹立育人理念上，更深層次的理解“教育要適應自然的原則，追隨幼兒的天性。”這句話在幼兒教育中的真正內涵，同時，拓展了我的視野，打開了我的思路，增強了許多知識和技能。
一、專家導航，理念與實踐的結合。
做現(xiàn)代創(chuàng)新型幼兒教師應具有以下五點：
1.教師要有較高的思想素質和專業(yè)水平，創(chuàng)新的教育理念。
2.幼兒教師要有豐富的科學育兒知識，掌握兒童心理發(fā)展特征，合理制定教育目標。
3.教師要有敬業(yè)精神、愛園如家、樂于奉獻及良好的心理素質，對幼兒做到三心即愛心、耐心、細心教育。
4.有職業(yè)幸福感，以好心態(tài)、佳狀態(tài)、高姿態(tài)干工作。
5.幼兒教師應具有較強的語言溝通能力和管理藝術，做孩子的示范引領者。
二、教師互動，縮短了距離的差距。
這次的網(wǎng)絡遠程研修課程學習，給我們提供了一個多樣化的學習的平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發(fā)現(xiàn)了教育教學過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。
三、相信孩子，讓孩子有了自由的空間。
教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學習的能力。把機會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會交給孩子，孩子就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。
同時，教師要“解放孩子的雙手，解放孩子的大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間”，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓孩子充分思考，給孩子充分表達自己思維的機會，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。
這次的網(wǎng)絡研修，讓我深深感受到網(wǎng)絡的方便和快捷，感受到科技的進步給我們帶來學習的方便。我將充分利用這次學習機會，在提高自己的理論修養(yǎng)和教學水平，讓自己受益的同時，更好的將網(wǎng)絡教育應用到我們的教育教學活動中。
幼兒教育是學生的啟蒙教育，作為幼兒教師，責任重大，在這次教師研修工作中，我有幾點心得如下：
觀念是教師的靈魂，它直接影響著教師的教育行為，進而影響著幼兒的學習和長遠發(fā)展。
1、兒童是獨立存在的人。兒童的各項合法權益、兒童的人格和基本需求要得到應有的尊重和滿足。
兒童和成人一樣，是享有獨立人格的個體，他們的需求應受到尊重并得到滿足。兒童的人權就是生存和發(fā)展。因此教師與幼兒交往時的態(tài)度、方式都應讓幼兒感到安全、沒有壓力、受重視，讓孩子感受到教師的愛和尊重。在幼兒園教師必須做到不體罰和變相體罰幼兒。幼兒園工作的出發(fā)點保障安全的前提下開展各種活動。(比如：教師與幼兒對話時，微笑著俯下身來，目光與幼兒平視，他們會從教師的眼神、表情、話語和行為中，感到安全，感受和體驗到愛和尊重，老師很可親，從而受到鼓勵得到滿足。)。
2、兒童是主動的學習者，是長大后獨立生存的人。
兒童一生下來是一個有生命力、生長力，能夠分辨與取舍外界刺激，具有學習能力的積極個體，是一個對環(huán)境的主動探索者。“幼稚時期(從出生到七歲)是人生最重要的一個時期，它將決定兒童的人格和性格;人一生的習慣、知識技能、言語、思想、態(tài)度和情緒都要在此時期打下基礎。這個時期是發(fā)展智能、學習言語最快時期，是道德習慣養(yǎng)成最易時期”(即最佳期)。兒童主動學習是與生俱來，孩子來自于不同家庭，生活環(huán)境不同，他們原有認知結構和經(jīng)驗水平是不同的，同樣的事物或現(xiàn)象對不同的孩子來說會有不同的意義。教師要把孩子看做主動學習者，允許他們根據(jù)自己的需求和興趣來學習，教師要了解他們的需求和興趣，在活動中成為孩子的一個玩伴，跟他們一起玩，觀察他們，發(fā)現(xiàn)他們，幫助他們，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題。最大限度的實現(xiàn)幼兒的興趣，滿足他們的需求，進一步獲得經(jīng)驗，提高原有水平。讓我們從習慣于“教孩子學習”、讓孩子的“學”適應教師的“教”的傳統(tǒng)模式中走出來，把學習的主動權交給孩子，創(chuàng)設適應孩子的教育。培養(yǎng)他們的各種能力，豐富他們的內心世界。
3、兒童是在成長過程中的人，他們有獨特認知特點。
幼兒的認知特點不同于學齡兒童，更不同于成人。最突出的特點是：
*直接興趣性：幼兒對事物的認識受興趣的直接影響，他們感興趣的事物學起來積極主動性高，而不感興趣的東西就不愿學。興趣是最好的老師，是調動人們學習積極性的內動力，因此教師要把所教的東西變成幼兒的需要，使他們感興趣，調動他們探究和學習欲望。(讓孩子知道節(jié)約用水，老師講中國有許多地方每水喝……可不是我們孩子經(jīng)歷的，沒有生活經(jīng)驗，那教師就要設計活動情節(jié)，小水滴在哭，他找不到媽媽啦……，或水管哭啦，讓孩子把水管的眼淚收起來，看是什么效果，哭了一夜的水管淚水集滿一盆，怎么辦?用它洗毛巾、擦地、修水管等。)。
直接經(jīng)驗性：幼兒的年齡特點決定了他們對事物的認識是感性的、具體的、形象的，思維常常需要動作的幫助。他們認識事物必須以事物和材料為中介進行，因此需要教師根據(jù)他們的需求，站在幼兒的角度看問題，創(chuàng)設適宜幼兒的環(huán)境提供豐富的材料，讓幼兒通過操作來學習，并接納幼兒的看法、觀點和認知水平，哪怕是錯誤的也要接受，但此時需要教師給予正確的指導。
幼兒教師網(wǎng)絡學習心得體會篇十
隨著網(wǎng)絡時代的到來，導致了課堂教學的深刻變革。一種新的以學生“學”為中心的教學模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現(xiàn)代教育技術、研究教學的各個環(huán)節(jié)，才能適應未來教育的需要的。
教師網(wǎng)絡學習心得(2) 環(huán)境進行交互從而完成知識建構，這種建構無法由他人來替代。教學不是知識的傳遞而是知識的處理和轉換。教學應該由向學生傳遞知識轉變?yōu)榘l(fā)展學生的學習能力、培養(yǎng)學生的主體意識、主體性、個性和創(chuàng)造性和實踐能力。因此，在教學過程中應關注動機的激發(fā)與維持以及提供學生自主學習的工具性支持。
網(wǎng)絡對教育會產生一定的影響，通過基于互聯(lián)網(wǎng)絡的學習可以達到許多的目標，起到傳統(tǒng)的教學模式和使用傳統(tǒng)教學媒體所不能實現(xiàn)的作用，利用網(wǎng)絡有助于構建新型的教學模式，真正對教育教學起到全方位的變革作用。
建構主義理論是一種現(xiàn)代教育理論，其核心內容概括起來就是：以學生為中心，強調學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識意義的主動建構。建構主義強調創(chuàng)設真實情景，把創(chuàng)設情境看作是意義建構的必要前提，而互聯(lián)網(wǎng)絡則淡化了課堂與“真實世界”之間的距離，擴展了學生的學習空間，在真正意義上實現(xiàn)了學生與真實世界的接觸與聯(lián)系。學生在互聯(lián)網(wǎng)絡上，可以獲得到大量的資料（包括文本、圖片與視音頻等），可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學習情境中，學生可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知欲望，有利于學生的知識與意義的主動建構，同時對于原始資料的整理與分析，為學生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺，所以基于網(wǎng)絡的學習活動有利于建構新型的教學模式，有利于建構全方位的學習情境。
幼兒教師網(wǎng)絡學習心得體會篇十一
首先，很高興網(wǎng)絡課堂能舉辦這樣一次活動，讓每一位網(wǎng)絡課堂的同學們都能感受到春的氣息，讓每一位同學都能感知到春的溫暖。
其次，我是參加網(wǎng)絡課堂大學英語6級學習的"屏幕面對者"下面就我個人而言，談談參加網(wǎng)絡課堂學習的感受。
（1）授課方面：
b.授課：認真、用心、恍然大悟。每一位講師都很真誠的對待每一節(jié)課，而不是敷衍了事，至少我能感受到老師們確實很用心地把他們所擁有的知識通過這個小小的屏幕傳授給每一位同學這才使我恍然大悟！
c.方法：點、透、明。點：講師會點出哪些是重點、難點。透：透徹的進行分析，我們從中可以獲取到學習的方法，并針對自己的弱點作出進一步的認知和提高。
總之，每位講師都有自己獨特的風格，我也從他們那里學到很多。比如：在詞匯方面，張亞哲老師用生動的例子讓我記住單詞，如講"feeble"還有高跟鞋等等；在聽力方面，樂靜老師使我懂得了如何提高自己的聽力水平，這是我以前從未想到的；在閱讀方面，何剛老師讓我知道了怎樣使閱讀作到"準"；在作文方面，李鑫老師會使我的作文里能充滿許多閃光點。謝謝每一位老師?。。?！
（2）答疑方面：
test_david4（老師）對我每一次提出的問題都能詳細的回答，這使我既獲取知識，又能省時間。也非常感謝他（她）！
以下是我的一些想法和建議：
讓我們更深一步的了解我們的學習方向。最后，再次感謝新東方每一位老師！
幼兒教師網(wǎng)絡學習心得體會篇十二
雖然我學習網(wǎng)絡課程的時間不長，但課程內容已經(jīng)深深吸引了我。通過網(wǎng)絡學院平臺，結合個人工作情況及需要，有針對性地學習了一些課程，全面提升了我的工作能力和為人處事的能力。
網(wǎng)絡學院將知識以生動有趣的形式展現(xiàn)給我們，讓我們輕松掌握知識點，同時，網(wǎng)絡學院課程更新及時，根據(jù)崗位和業(yè)務的需要，必修重點與崗位需要緊密相連，讓我們及時接收新的理論知識，鞏固知識點。
在網(wǎng)絡信息化的今天，網(wǎng)絡課程節(jié)約了很多時間及人工成本，讓我們學習更加自由，時間安排更加靈活。同時由于工作崗位較固定，對于崗位以外的其他業(yè)務了解太少，是網(wǎng)絡學院拓寬了我的知識面，讓我更全面地了解銀行各個業(yè)務環(huán)節(jié)。
課程多引用案例分析等，從正面成功案例正確引導大家，激勵著我們；從失敗案例讓我們吸取經(jīng)驗教訓，鞭策著我們；從心里分析為我們排憂解惑，讓我們時刻保持輕松的狀態(tài)；從養(yǎng)生講座為我們講解各種身體保養(yǎng)的秘訣，從育兒教育講座中讓職場媽媽工作家庭兩不誤。
課程的全面及新穎始終吸引著我們，讓我們對網(wǎng)絡學院的課程充滿了期待。祝愿我行的網(wǎng)絡學院平臺越辦越好，我會好好利用這個學習平臺，掌握更多的知識，充實自己，以更加飽滿的精神狀態(tài)面對工作！
幼兒教師網(wǎng)絡學習心得體會篇十三
兩個多月，沒想到一開始極度不適應網(wǎng)絡課程學習的我，也漸漸習慣了網(wǎng)絡課程的學習，甚至在網(wǎng)絡課程即將結束之際，出現(xiàn)了不舍的情緒，這真是讓人感慨萬千的一次學習經(jīng)歷??！
我想這一切都因為我們的網(wǎng)課老師。我們的網(wǎng)課老師，也就是我們過去在學校上課的那些優(yōu)秀的老師，他們在發(fā)現(xiàn)我們都不適應網(wǎng)絡課程學習的關鍵時候，及時改進了網(wǎng)絡課程的設計，讓所有的網(wǎng)絡課程都更加適應我們這群無法盯著電腦聽完枯燥乏味網(wǎng)課的學生們。我們的網(wǎng)課老師從自身的形象開始改變，讓我們一開網(wǎng)絡直播視頻就會因為對老師們今日形象的好奇而收起渙散的心，他們再在課上給我們加入了許許多多平日在教室上課不會有的小互動，這使得我們每一個人都非常想要認真聽課，生怕自己在互動中出什么洋相或者不能夠向其他同學展示出自己最好的一面來。
學著學著，我們也就適應了網(wǎng)絡課程的學習了。在這兩個多月的網(wǎng)絡課程學習中，我自覺學習有了一些進步，大概是因為注意力比過去在教室上課還要集中的原因吧！說實話，我非常感謝我們的老師們。如果不是他們不斷地優(yōu)化改進我們的網(wǎng)絡課程設計，我想兩個多月下來，一開始就不適應網(wǎng)絡課程學習的我，一定會在這兩個多月的網(wǎng)課下來，成為班級里拖后腿的那個豬隊友了！
我們的網(wǎng)絡課程馬上就要結束了，我又該如何去適應在教室的上課呢？人一旦習慣了一個方式，便總是不能夠輕易接受其他習慣吧！不過回學校上課或許會容易一些，畢竟過去那么多年，我們都是在學校上課的，不會因為兩個多月的網(wǎng)絡課程學習而忘了如何在教室上課了。通過這次網(wǎng)絡課程學習的經(jīng)歷，在即將結束網(wǎng)課之際，我希望網(wǎng)絡課程學習的模式，未來也可以加入到我們的選擇中去，我的意思是要是以后也可以選擇在家上網(wǎng)課了，我們這些學生學習的方式也就更加豐富與方便了。
我是20xx年參加農業(yè)科技網(wǎng)絡書屋學習的，我最感興趣的版塊是期刊庫和能力提升。
能力提升讓我不斷豐富了知識儲備，提高了服務三農的能力，給我印象深刻的是長江流域水稻種植面積占全國種植面積的68%，這讓我意識到我地的優(yōu)勢產業(yè)應該是水稻，為今后我地發(fā)展水稻生產提供參考。在能力提升過程中讓我了解到稻飛虱和紋枯病一般有拔節(jié)后發(fā)生的特點，于是在水稻植保過程中要求沒有拔節(jié)前不需要防治，僅這一技術的推廣應用就降低了防治成本，同時也為農藥零增長奠定了理論基礎。
通過堅持不懈的學習，我的積分一直處于省內第一名，20xx年農業(yè)科技網(wǎng)絡書屋競賽中獲得全省二等獎，20xx年競賽中獲得全省一等獎，因為堅持書屋學習，市農業(yè)局也得到湖北省農業(yè)廳的表揚。
雖然從20xx年起農業(yè)主管部門把中國農技推廣定為重點，但一點也沒影響我對農業(yè)科技網(wǎng)絡書屋的熱情，因為網(wǎng)絡書屋接地氣、實用性強，希望網(wǎng)絡書屋越來越興旺。
幼兒教師網(wǎng)絡學習心得體會篇十四
20xx年做好今年工作對于“加速發(fā)展、加快轉型、推動跨越”，實施工業(yè)強縣戰(zhàn)略和城鎮(zhèn)化帶動戰(zhàn)略，具有重大意義。繼續(xù)深入開展“百萬公眾網(wǎng)絡學習工程”活動，是強化學習提升素質，增長才干推動創(chuàng)新，完善自我服務跨越的重要方式，也是提高黨員干部領導科學發(fā)展的能力和履職能力、提升公眾科學素質，全面實施“十二五”規(guī)劃的迫切需要。根據(jù)文件精神和學?！鞍偃f公眾網(wǎng)絡學習工程”實施方案，為繼續(xù)深入開展好“百萬公眾網(wǎng)絡學習工程”活動，我在工作和生活中運用“貴州數(shù)字圖書館”這個網(wǎng)絡平臺，勤奮學習、努力提高，為促進學習型、創(chuàng)新型社會的’建設貢獻自己的一份力量。
通過一段時間的網(wǎng)絡學習，我對“百萬公眾網(wǎng)絡學習工程”活動體會很深刻。作為一名小學教師、作為一名黨員，借助“貴州數(shù)字圖書館”這個平臺，不但提高了個人的科學素質，而且對提高自身的工作質量也大有益處。體會如下：
當今世界正處于大發(fā)展大變革大調整時期，世界多極化、經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，科技進步日新月異，知識經(jīng)濟日益成熟，人才競爭日趨激烈。面對前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，人只有不斷學習村能應對挑戰(zhàn)、把握機遇，從而適應這些劇烈的變化。作為教師，只有不斷學習相關業(yè)務專業(yè)知識、不斷學習掌握法律法規(guī)，更新知識結構，才能有效完成工作，才能熟練運用法律法規(guī)知識解決矛盾糾紛中的沖突。知識經(jīng)濟的一個突出表現(xiàn)是現(xiàn)代網(wǎng)絡技術的使用，充分利用網(wǎng)絡資源的豐富和便捷開展學習，掌握更加豐富多樣的各個領域的知識，也為個人的更好發(fā)展提供了重要的知識基礎。我省開展“百萬公眾網(wǎng)絡學習工程”活動，為省內每個人的學習提供了一個免費的多樣化的學習平臺，體現(xiàn)了黨和政府建設學習化的.貴州，促進貴州各項事業(yè)的又好又快更好更快發(fā)展的信心和決心。
學習型社會的學習是每個個體滿足個性實際的需要，學習者可以根據(jù)自己的時間安排，自主確定目標、安排學習時間、規(guī)劃學習進程、制定學習方案、運用學習資源。根據(jù)我個人的實際情況，我通過該圖書館提供的資源，閱讀了不少和本部門工作相關的電子學術書籍，通過這些書籍的閱讀，我相信一定能夠豐富我自身的工作修養(yǎng)和工作經(jīng)驗。同時，借助“貴州數(shù)字圖書館”我閱讀了很多平時在市面上難以買到和閱讀到的圖書，包括歷史人物傳記、世界歷史演變、二戰(zhàn)軍事、世界著名戰(zhàn)例等諸多史料，個人的閱讀興趣得到了極大的滿足。
以前，傳統(tǒng)的學習方式是為了學習某一知識或信息，必須在圖書市場或者圖書館中翻來覆去的艱難查找。而網(wǎng)絡學習是充分利用電腦，內容豐富、形式多樣，人們可以從不同的角度去學習、了解、吸收知識，這使得個人的學習方式發(fā)生了較大的轉變，遇到問題和疑惑積極利用網(wǎng)絡為自己服務變成了一種自覺性的行動。
總之，通過參加“百萬公眾網(wǎng)絡學習工程”活動，個人加強學習、主動學習的意識得到了極大的增強，學習方式得到了轉變，工作效率和工作成效顯著提高。同時，作為教師，自己不僅僅是要繼續(xù)不斷的運用好網(wǎng)絡平臺加強學習，還要帶動周圍的同志學會運用網(wǎng)絡，自覺學習。為知識經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展貢獻自己的力量。
20xx年10月30日
幼兒教師網(wǎng)絡學習心得體會篇一
隨著信息技術的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡教育逐漸成為教育領域的一種新趨勢。作為幼兒教育工作者，我也積極參與網(wǎng)絡教育，并從中獲得了許多心得體會。在這篇文章中，我將結合自己的經(jīng)驗，分享一些關于幼兒教師網(wǎng)絡教育的心得體會。
首先，網(wǎng)絡教育為幼兒教師提供了更廣泛的學習資源。作為一名幼兒教師，我們需要了解最新的教育理念和教學方法，掌握最新的教材和教具。然而，由于工作繁忙，我們很難抽出時間去參加實地培訓或研討會。而通過網(wǎng)絡教育，我們可以隨時隨地地學習，充分利用碎片化時間。只要有網(wǎng)絡，我們就可以通過在線課程、教育網(wǎng)站、微信公眾號等渠道獲取海量的學習資源，不再受時間和地點的限制。
其次，網(wǎng)絡教育促使幼兒教師進行自主學習。在傳統(tǒng)的教育培訓中，幼兒教師往往被動地接受知識的灌輸。而網(wǎng)絡教育則鼓勵我們主動探索和學習。我們可以根據(jù)自己的需求和興趣選擇合適的學習內容，自主安排學習進度。此外，網(wǎng)絡平臺上通常還會設有學習小組或討論區(qū)，方便我們與其他教師進行交流和互動。通過與其他教師的討論和分享，我們可以互相借鑒和啟發(fā)，共同進步。
再次，網(wǎng)絡教育提供了多樣化的學習方式和教學工具。幼兒教育需要創(chuàng)造性和趣味性，網(wǎng)絡教育正好提供了這樣的學習方式和教學工具。我們可以通過觀看教學視頻、參與在線互動課堂、使用教學app等方式，以更加生動、互動、趣味的方式進行學習和教學。此外，網(wǎng)絡教育還可以根據(jù)幼兒的興趣和特點，提供個性化的學習資源和教學建議，幫助我們更好地滿足幼兒的學習需求。
最后，網(wǎng)絡教育培養(yǎng)了幼兒教師的自主學習能力和信息素養(yǎng)。作為一名幼兒教師，我們不僅需要對幼兒教育有扎實的專業(yè)知識，還需要具備信息獲取、處理和應用的能力。通過網(wǎng)絡教育，我們學會了如何利用各種資源和工具獲取和整理信息，如何判斷信息的可靠性和適用性，如何將學到的知識運用到實際教學中。這些能力和素養(yǎng)將對我們未來的教學工作產生重要影響，使我們能夠更好地適應信息化時代的幼兒教育要求。
總之，幼兒教師網(wǎng)絡教育給我們提供了更廣泛的學習資源，促使我們進行自主學習，提供了多樣化的學習方式和教學工具，培養(yǎng)了我們的自主學習能力和信息素養(yǎng)。網(wǎng)絡教育已經(jīng)成為幼兒教育中不可或缺的一部分，我相信通過不斷地學習和實踐，我們會越來越好地利用網(wǎng)絡教育的優(yōu)勢，為孩子們提供更好的教育服務。
幼兒教師網(wǎng)絡學習心得體會篇二
網(wǎng)絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規(guī)模的典型形式，幼兒教師網(wǎng)絡學習增加了教師的學習途徑。下面是本站為大家?guī)淼挠變航處熅W(wǎng)絡學習。
希望可以幫助大家。
通過這段時間的專業(yè)發(fā)展學習，我們不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務素質，下面我從以下幾個方面談談我對本階段學習的心得：
一、專業(yè)化發(fā)展全面為我們講述了教師專業(yè)化發(fā)展的相關知識，共分十個章節(jié)。包含了以下十個方面：一是解讀教師角色;二是教師專業(yè)化理念與實踐;三是教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律;四是初任教師的成長;五是反思—從自己的教學中學習;六是合作----向同事學習;七是教學相長---與學生共同發(fā)展;八是教師的教育教學研究;九是新課程與教師專業(yè)發(fā)展;十是教師評價。從這些資料中讓我對教師專業(yè)化有了全面的了解。
二、通過學習使我了解了教師專業(yè)化發(fā)展的理念與內容。教師專業(yè)發(fā)展的理念主要包含如下幾個方面：(一)教師專業(yè)發(fā)展首先強調教師是潛力無窮、持續(xù)發(fā)展的個體;(二)教師的專業(yè)發(fā)展要求把教師視為“專業(yè)人員”;(三)教師的專業(yè)發(fā)展要求教師成為學習者、研究者和合作者;(四)教師的專業(yè)發(fā)展要求教師發(fā)展的自主性。教師專業(yè)發(fā)展的內容包括(一)專業(yè)理念;(二)專業(yè)知識;三)專業(yè)能力;(四).專業(yè)態(tài)度與動機。
三、通過學習讓我更進一步地了解了教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象、形成根源及緩解對策。通過這次的學習我知道了什么叫教師的職業(yè)倦怠，也知道了教師的職業(yè)倦怠的表現(xiàn)有：(一)長期的情緒上的倦怠感。(二)人格的解體。(三)較低的成就感。同時知道了教師職業(yè)倦怠的影響有：(一)個體方面;(二)教學方面;(三)社會方面。了解了教師職業(yè)倦怠的根源包括：(一)社會方面的根源;(二)組織方面的根源;(三)個人背景方面的根源;(四)學生與教學情境。了解了一些緩解教師職業(yè)倦怠的對策：(一)以教師發(fā)展階段論透視教師職業(yè)倦怠，給處于倦怠期的教師以支援與協(xié)助。(二)加強學校文化建設，建立良性支援機制。(三)建立社會支持網(wǎng)絡，對教師職業(yè)持合理期望。(四)引導教師正確認識職業(yè)倦怠，并通過心理療法緩解壓力。尤其我想要講的是學校的領導層應該正確認識并及時采取相應措施來對待本校的教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象，使學校的各項工作得以正常有序地開展。
四、通過學習我明白了教師的專業(yè)化發(fā)展的幾個有效途徑。這包括從自己的反思中去進行提高;與同事的合作中去進行提高;在與學生的交流與學習中去得到提高。
總之，通過這次專業(yè)化發(fā)展的學習，讓我提高了自己不少的理論知識，在以后的工作中我一定要用這些理論知識來指導的工作，使自己的工作更上一個臺階。
在這短短的學習時間里，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對心靈的震撼和思想理念的轉變，但感覺又都是幸福而充實的，因為每一天都能聽到權威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。想把這些理念和知識帶回去和大家分享。
一、專家們獨到的見解引領著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認識受到了沖擊，時時激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識。給我留下了深刻的印象：
讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動”，他以行動研究原理為重點，結合實際，巧妙的利用案例對教育行動研究的原理、層次、過程等問題進行了詳細的解說，他要求我們在教學工作中積極參與研究，在研究中反思，在研究中成長，從而提高自己的專業(yè)素質。其實在平時的教育工作中，隱含著許多的問題值得研究，但這隱含教育本質的問題卻往往被我們忽略掉了，聽了這個講座，我反思了自己的思維習慣，使我認識到：如果想讓自己的勞動從單調變得有趣的話，就走上從事一些研究這條幸福的道路上來。使我再一次認識了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新認識了什么是科學的幼兒發(fā)展觀、專業(yè)化教師的的職責所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒教師。從如何理解幼兒園教育質量入手，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質量的重要因素，其中師生關系、教師的態(tài)度與行為、學習活動安排是關鍵。學前兒童教育既要順應兒童的自然發(fā)展規(guī)律,又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會要求的軌道,專業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要,把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律。使我認識到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規(guī)律的背離，之所以迎合家長是因為自己理論知識的缺乏，理論支持力量的不足。教師只有做到專業(yè)化才會令人信服，才會經(jīng)受住外來力量的沖擊，才會有堅持的力量，才會受到尊重。
我將從現(xiàn)在做起，堅持尊重幼兒的原則，堅持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為本，不再偏離。課例工作坊，更是給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?。它讓我們近距離的觀摩名師是怎么樣組織教師開展教研工作的;當課例展示完后，執(zhí)教的教師進行反思，其他的工作坊成員圍繞活動進行討論，為執(zhí)教者提供幫助，讓他在每次的活動中找到全新的定位，挖掘進一步提高的空間，而觀察員則從教育科學的角度全程記錄教學活動，并結合客觀數(shù)據(jù)和相關理論，對教學活動作了科學、深入的研究分析，給執(zhí)教者堤出相關的建議和意見，這為我今后組織教研活動提供了教研模式。重新解讀的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適宜性，生活性，經(jīng)驗性。同時還學習了教師研究學習團隊的組建及開展教師沙龍，進行了素質拓展訓練，參觀了三所幼兒園，現(xiàn)場觀摩了名師的案例教學等等。這次培訓，我不光學到了先進的觀念，還學到了一些操作性很強的技能：幼兒教育行動研究記錄表的制作;幼兒園觀察研究方法與技術;課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動設計的問題與思路;如何設計一個促進幼兒心理健康的活動;如何開展園本教研，如何利用園本教研促進幼兒教師專業(yè)成長;幼兒心理健康的指標等等。
二、在與同行的交流中感悟到的：
培訓中我的收獲還來自同班的學員們。她們讓我領略了各地的幼兒教師風采，當專家的問題拋出來，學員們在幾秒鐘之內就能做出回應，引經(jīng)據(jù)典侃侃而談，而且發(fā)言緊扣主題，層層推進，邏輯性很強，隨口說出的話就像我經(jīng)過深思熟慮寫出的文章一樣有條理，她們對幼兒園指導綱要，工作規(guī)程更是爛熟于胸，對幼教界前輩們的觀點和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國幼兒教育并不太發(fā)達的地方，老師們的專業(yè)素質一點也不差，那么像上海，南京，江蘇等幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會有多么專業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢?她們扎實的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識，敬業(yè)精神又讓我感動，在教育沙龍，講到教師成長的問題時，有個園長提出這樣的觀點：每個教師的成長都要一定的時間，這個我們可以等待，但是孩子的成長卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長，讓每個孩子受益，這個是我一直在研究的問題。當講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個問題的時候，有個老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書——記錄——實踐——反思。當討論到怎樣做一位好老師時，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永遠盛滿童趣，讓幼兒在游戲中學習的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無一不是以幼兒的成長為中心，深深地感動著我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名老師，我做地遠遠不夠，真的該認真學習，不然一定會被時代所拋棄。
三、心動后的行動。
有人總結：“培訓就是——培訓時心動，培訓后激動，回去后一動不動”，這個可能是許多培訓的真實寫照，但是這次的國培我相信會是個例外?；貋硪院螅覍⒕秃笔≌陂_展的“課內比教學，課外訪萬家”的活動，著重以下幾個方面向園領導和教師們反饋到學到的理念和知識，結合我園實際，針對我園的薄弱環(huán)節(jié)：早期閱讀活動，基于課程整合的科學活動，音樂教學游戲化，游戲區(qū)域活動做四個詳細的報告。報告中我會結合學到的理念分析我園以上四方面工作開展不好的原因，包括各種主觀原因和客觀原因，試著列舉能解決這些問題的詳細措施和策略。
國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。培訓結束了，新的工作開始了，作為一名教師，此次培訓中我深刻認識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。
最后，我想對國培項目組的所有工作人員說聲：謝謝!專家教師們，你們辛苦了!你們就像我們身邊的姐妹一樣給了我們無微不至的關懷，謝謝你們!
一、教育信息化不斷深入發(fā)展，教學效率也越高。
隨著全球化、信息化的不斷發(fā)展，教育信息化水平越來越高。教育信息化是以現(xiàn)代信息技術為基礎的新教育體系，包括教育觀念、教育組織、教育內容、教育模式、教育技術、教育評價、教育環(huán)境等一系列的改革和變化。我所在地區(qū)的教育信息化建設有如下特點:總體建設水平領先，資金相對充裕;資源建設是下一步的重點;信息化意識相對成熟，更看重廠商的服務能力。今后，教育信息化的發(fā)展趨勢主要體現(xiàn)在五個方面：
1、是硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)以及教育資源都從重視教，重視管理到重視學生學轉變。
2、是從信息技術向教育回歸。
3、是以硬件建設為主轉到以應用建設為主。
4、是逐步提升教育信息系統(tǒng)、教育軟件智能化程度。
5、是教育信息化標準將進一步普及。
當然，我們可以分別從技術層面和教育層面加以考察。從技術上看，教育信息化的基本特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化和多媒化;數(shù)字化使得教育信息技術系統(tǒng)的設備簡單、性能可靠和標準統(tǒng)一;多媒化使得信媒設備一體化、信息表征多元化、復雜現(xiàn)象虛擬化;網(wǎng)絡化使得信息資源可共享、活動時空少限制、人際合作易實現(xiàn);智能化使得系統(tǒng)能夠做到教學行為人性化、人機通訊自然化、繁雜任務代理化;我們把教育信息化看作是一個追求信息化教育的過程。信息化教育具有以下顯著特點：
1、教材多媒化：教材多媒化就是利用多媒體，特別是超媒體技術，建立教學內容的結構化、動態(tài)化、形象化表示。已經(jīng)有越來越多的教材和工具書變成多媒體化，它們不但包含文字和圖形，還能呈現(xiàn)聲音、動畫、錄象以及模擬的三維景象。例如兒童多媒體學習軟件.
2、資源全球化：利用網(wǎng)絡，特別是internet，可以使全世界的教育資源連成一個信息海洋，供廣大教育用戶共享。網(wǎng)上的教育資源有許多類型，包括教育網(wǎng)站、電子書刊、虛擬圖書館、虛擬軟件庫、新聞組等。
3、教學個性化：利用人工智能技術構建的智能導師系統(tǒng)能夠根據(jù)學生的不同個性特點和需求進行教學和提供幫助。為了做到這一點，學生個性的測定，特別是認知方式的檢測，將成為教育研究的重要研究課題。
4、學習自主化：由于以學生為主體的教育思想日益得到認同，利用信息技術支持自主學習成為必然發(fā)展趨向。事實上，超文本/超媒體之類的電子教材已經(jīng)為自主學習提供了極其便利的條件。
5、活動合作化：通過合作方式進行學習活動也是當前國際教育的發(fā)展方向。信息技術在支持合作學習方面可以起重要作用，其形式包括通過計算機合作(網(wǎng)上合作學習);在計算機面前合作(如小組作業(yè));與計算機合作(計算機扮演學生同伴角色)。
6、管理自動化：利用計算機管理教學過程的系統(tǒng)叫做cmi(計算機管理教學)系統(tǒng)，包括計算機化測試與評分、學習問題診斷、學習任務分配等功能。最近的發(fā)展趨向是在網(wǎng)絡上建立電子學檔(learning?portfolio)，其中包含學生身份信息、活動記錄、評價信息、電子作品等。利用電子學檔可以支持教學評價的改革，實現(xiàn)面向學習過程的評價。
必然是虛擬教育。虛擬教育可分為校內模式和校外模式。校內模式是利用局域網(wǎng)開展網(wǎng)上教育，校外模式是指利用廣域網(wǎng)進行遠程教育。在許多建設了校園網(wǎng)的學校，如果能夠充分開發(fā)網(wǎng)絡的虛擬教育功能，就可以做到虛擬教育與實在教育結合，校內教育與校外教育貫通，這是未來信息化學校的發(fā)展方向。
二、網(wǎng)絡學習優(yōu)點突出，是時代的需要。
1、在降低成本的同時保證質量。
大家知道，經(jīng)濟發(fā)展狀況可以促進教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網(wǎng)絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素(教師)被網(wǎng)絡所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。
2、自我決定學習時間和地點。
網(wǎng)絡學習不是讓學生，而是讓課堂從一個地方轉向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓就可以通過網(wǎng)上。
課件。
自由回家抽時間進行網(wǎng)絡學習。
3、按需進修。
網(wǎng)絡學習最大的特點是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進行選擇性地學習。在網(wǎng)絡社會中，人的學歷已不顯得多么重要，替代的是人的學術水平和真實本領。一個人在工作之余要不斷地了解新技術，掌握新技術，網(wǎng)絡社會需要的是有多個學位、多張資質證書的人才。
網(wǎng)絡學習還有一個特點是每個學員能與優(yōu)秀教師開展互動。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學生面對面講課，教學質量很大程度依賴教師個人的素質和能動性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失。遠程式學習中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選擇課程的同時也選擇了教師。
幼兒教師網(wǎng)絡學習心得體會篇三
第一段：引言（200字）。
作為一名幼兒教師，必須不斷學習和進步，以提高素質及課程教學水平。在這個信息時代，網(wǎng)絡培育成為了教師們提高自身能力和素質的一種主要途徑。通過線上學習課程，能夠方便地獲取優(yōu)質的教學資源和培養(yǎng)專業(yè)技能。而參加網(wǎng)絡培訓的過程中，我也不斷地成長，積累經(jīng)驗，開拓了自己的思維和視野。
第二段：學習內容（200字）。
網(wǎng)絡培訓課程多樣，包括線上論壇、視頻講座、網(wǎng)絡課程等多種形式。我參加了許多與幼兒教育相關的網(wǎng)絡課程，如創(chuàng)意游戲與活動設計、幼兒教育管理、兒童心理學等，這些課程不僅拓展了知識面，也提高了自己的教育理論素養(yǎng)和實踐技能。
第三段：學習體會（400字）。
在網(wǎng)絡培育課程中，我逐漸明白了教育工作中的許多問題與實踐的知識與方法息息相關，隨著時間的推移，我的教育理念逐漸得到了深入的思考，如教育目標、學生特點、教學方法等，這極大地提高了我的教學能力。同時，網(wǎng)絡培訓還能讓我零距離學習其他幼兒教師的好經(jīng)驗，分享教育故事，互相探討心得。這樣的學習方式讓我個人成長的同時，也深感教育事業(yè)的重要性。
第四段：網(wǎng)絡培育的優(yōu)勢（200字）。
網(wǎng)絡培育最大的優(yōu)勢就是可以減輕時間和地點的限制，隨時隨地都可以進行學習，充分利用個人業(yè)余時間，無需在教育機構內實時參加培訓課程。除此之外，網(wǎng)絡培育的學習成本相對較低，可以讓更多的幼兒教師獲得優(yōu)質教育資源，并在實踐中有所提升。
第五段：總結（200字）。
網(wǎng)絡培育雖然有許多優(yōu)點，但缺乏及時的反饋和真實的互動，因此尤其需要教師們積極面對學習內容，保持對教育工作的熱情。發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，針對性地調整教學策略和方法，絕對能夠提高教學質量和口碑。我相信，幼兒教師們在網(wǎng)絡培育中得到的有效學習經(jīng)驗，都可以為幼兒園教育的發(fā)展帶來積極的力量，進而推動學生的成長和幸福。
幼兒教師網(wǎng)絡學習心得體會篇四
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，網(wǎng)絡教育逐漸成為幼兒教育行業(yè)的新動力。作為一名從事幼兒教育工作多年的教師，我最近剛剛完成了一門網(wǎng)絡教育課程，并參與了在線學習。通過這一經(jīng)歷，我深刻感受到了網(wǎng)絡教育的優(yōu)勢和魅力，也收獲了許多寶貴的心得體會。
首先，網(wǎng)絡教育為幼兒教師提供了便利。傳統(tǒng)的教師培訓往往需要專門的時間和地點安排，增加了教師的工作和學習負擔。而網(wǎng)絡教育打破了時空的限制，教師可以根據(jù)自己的時間安排自由的學習。通過靈活的在線學習模式，我可以在忙碌的工作之余，利用碎片化的時間進行學習。這種靈活性為教師提供了更大的學習空間和自主性，能夠更好地平衡工作與學習，提高教育教學效果。
其次，網(wǎng)絡教育推動了幼兒教育的更新和進步。網(wǎng)絡教育平臺豐富多樣的課程設置和教學資源，為教師提供了廣泛的學習內容和參考資源。我在參與網(wǎng)絡課程的過程中，學習了最新的幼兒教育理論和實踐經(jīng)驗，了解了國內外的優(yōu)秀教育案例。這些新的知識和思想革新了我的教學觀念和方法，使我能夠更加科學地引導幼兒的學習和成長。同時，通過網(wǎng)絡教育可以與其他教師進行交流和分享經(jīng)驗，互相學習，不斷提高教育教學水平。
第三，網(wǎng)絡教育培養(yǎng)了教師的自主學習能力和信息獲取能力。在傳統(tǒng)的教師培訓中，學習內容通常是由培訓機構和教師提供的，教師的學習是被動的。而網(wǎng)絡教育則要求教師主動尋找學習資源和信息，并進行自主學習。通過網(wǎng)絡教育的學習方式，我養(yǎng)成了積極主動的學習態(tài)度，主動探索和研究教育領域的新知識和新動向。這種自主學習的能力和習慣不僅對我的職業(yè)發(fā)展有著積極的促進作用，也讓我成為了一個能夠不斷自我完善和更新的教師。
然而，網(wǎng)絡教育也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，網(wǎng)絡教育存在著信息過載的隱患。網(wǎng)絡上的信息量龐大，質量良莠不齊。因此，教師需要具備篩選和辨別信息的能力，選擇適合自己和學生的優(yōu)質教育資源。另外，由于網(wǎng)絡教育的學習方式相對自主，缺乏面對面的指導和交流，教師容易產生學習孤立感。為了解決這個問題，教師需要積極與其他教師和專家進行交流和分享，利用各種渠道來獲取反饋和指導，提高學習效果。
綜上所述，幼兒教師網(wǎng)絡教育作為教師職業(yè)發(fā)展和專業(yè)提升的新路徑，具有鮮明的優(yōu)勢和價值。網(wǎng)絡教育既為幼兒教師提供了便利和靈活性，又推動了幼兒教育的更新和進步，培養(yǎng)了教師的自主學習能力和信息獲取能力。然而，網(wǎng)絡教育也需要教師主動面對挑戰(zhàn)和問題，加強自我學習的能力，提高信息篩選和辨別的能力。只有不斷充實自己，擁抱網(wǎng)絡教育，我們才能更好地適應這個全新的學習時代，為幼兒教育事業(yè)貢獻更多的力量。
幼兒教師網(wǎng)絡學習心得體會篇五
隨著網(wǎng)絡技術的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡教育作為一種新興的教育方式，逐漸受到廣大教育工作者的青睞。作為一名幼兒教師，我也參加了網(wǎng)絡教育，并在這個過程中積累了一些心得體會。網(wǎng)絡教育為我提供了更加靈活的學習方式，并幫助我更好地把握幼兒教育的核心要素。以下是我對幼兒教師網(wǎng)絡教育的體會與認識。
首先，網(wǎng)絡教育為幼兒教師提供了靈活的學習方式。幼兒教師的工作通常不規(guī)律且時間緊張，如何安排合理的學習時間成為了一大難題。傳統(tǒng)的課堂教育往往需要教師親臨現(xiàn)場并占用較長時間，與其說是學習，不如說是課堂坐班式培訓。而網(wǎng)絡教育則可以根據(jù)個人時間安排靈活自如，無論是在工作之余還是休息的時候都可以隨時隨地進行學習。這為忙碌的幼兒教師節(jié)約了寶貴的學習時間，同時也提高了學習效率。
其次，網(wǎng)絡教育使我更好地把握幼兒教育的核心要素。幼兒教育是一門綜合性較強的學科，其中包含了諸多要素，例如教學設計、觀察與評估、教育心理學等等。這些要素的掌握不僅對幼兒教師的日常工作有著重要的指導作用，同時也是教師專業(yè)發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。通過網(wǎng)絡教育，我可以學習到各個領域的專業(yè)知識，并進行深入的研究和討論。與傳統(tǒng)的培訓相比，網(wǎng)絡教育更加注重理論與實踐的結合，使我更好地把握幼兒教育的核心要素，提升自身的教學水平。
再次，網(wǎng)絡教育提供了廣闊的學習資源。幼兒教育是一個高度專業(yè)化的領域，其知識體系涉及面廣泛，資源也相對較少。傳統(tǒng)的課堂教學往往只能提供有限的學習資料，不足以滿足教師的需求。而網(wǎng)絡教育則可以從全球范圍內獲取各類學習資源，例如在線課程、教育論壇、專家講座等等。通過這些資源，我可以不斷學習新知識，拓寬了自己的視野和知識面。同時，網(wǎng)絡教育也提供了與其他幼兒教師進行交流和分享的平臺，通過與他們的互動與溝通，我能夠不斷汲取新的教學理念和方法。
最后，網(wǎng)絡教育促進了個人教育觀念的轉變。傳統(tǒng)的教育模式注重學生的知識獲取，而忽略了學生的興趣與發(fā)展。然而，網(wǎng)絡教育強調“因材施教”，注重培養(yǎng)學生的綜合素質和能力。在網(wǎng)絡教育的學習中，我學到了許多培養(yǎng)幼兒主動學習能力的方法和技巧，比如啟發(fā)式教學、游戲教學等等。這使我對幼兒教育有了更深入的認識，轉變了對教育的傳統(tǒng)觀念。
總的來說，幼兒教師網(wǎng)絡教育給我?guī)砹嗽S多益處。它為我提供了靈活的學習方式，使我更好地把握幼兒教育的核心要素；同時，它也拓寬了我的學習資源，提供了與其他教師交流與分享的平臺；最重要的是，它促進了我個人教育觀念的轉變，使我更加注重培養(yǎng)幼兒的興趣與能力。盡管網(wǎng)絡教育也存在著一些問題，如學習效果難以量化，互動性不足等等，但總體來說，我認為幼兒教師網(wǎng)絡教育是一個非常值得推廣和發(fā)展的教育方式。它不僅適應了現(xiàn)代社會的發(fā)展需求，也使教育工作者能夠不斷發(fā)展自身，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻。
幼兒教師網(wǎng)絡學習心得體會篇六
9月2日，我有幸參加xx師專國培短期集中培訓班，在學習中聆聽專家與名師的報告，又觀摩了骨干教師教學實踐課，在充分領略到專家與名師那份獨特的魅力—廣博的知識積累和深厚的文化底蘊的同時，也和優(yōu)秀的同行們探討教學疑惑，這次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了很多的提升。
1、學《標準》促發(fā)展。
西北師大學前教育系鄭名教授主講《幼兒園教師專業(yè)標準》，使我深深感到了社會、家長賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設各種幼兒喜聞樂見的教學情境，才會使每一個孩子得到充分的展示，開心學習，快樂成長。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。
《幼兒園教師專業(yè)標準》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則。通過認真學習《幼兒園教師專業(yè)標準》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學習”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個維度xx個領域62項基本要求有了基本的了解。
2、學《指南》促成長。
馬大建教授主講《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，在學習中，我發(fā)現(xiàn)其中講到的'每一點內容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實到位、認真負責完成，才能使得我們的自身素質、工作經(jīng)驗有所提高，教學效果更好。
《指南》從健康、語言、社會、科學和藝術這幾個方面詳細地指出了幼兒在每個年齡階段所該達到的發(fā)展目標，以及我們成人在幫助孩子們達成目標時的教育建議。明確了孩子們在每一個年齡階段末期該知道什么，能做什么，也讓我們教師教育不同年齡段幼兒的不同方式方法有據(jù)可循。
作為幼兒教師，我想，可以做的是將《指南》的精神內化于心，對每個年齡段、每個領域的目標了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，“授之以漁”，讓好奇心、求知欲陪伴孩子的成長，在他們的心中點亮一盞愛學習、會學習的明燈，讓他們能在浩瀚的知識天地中自由翱翔?！吨改稀分兴岬降?，在教育教學實際中我們遇到的孩子不可能是一模一樣的，尊重孩子們原有的水平，引導其不斷地向更高一層的水平發(fā)展，才是《指南》所呈現(xiàn)出的階梯性的意義。所以在以后的工作中我將繼續(xù)揣摩《指南》和《綱要》不斷充實自己的理論水平。
3、從《評價》看成效。
評價，主要是來自他人評價，塑造孩子的自我和個性，評價決定著孩子的未來和情緒！
葉平枝教授《如何進行幼兒園日常評價》得講座，對我?guī)椭恍?，如何克服自己種種困惑，有了初步的理解和應對方法，傳統(tǒng)的評價往往是老師給幼兒寫評語，這種評價方式我們稱之為“靜態(tài)評價”。然而我們的幼兒每天都在發(fā)生變化，用“靜態(tài)的評價”去衡量“動態(tài)的發(fā)展”，顯然是不科學的，從評價的角度看，傳統(tǒng)的評價只是進行在教師與幼兒之間的單向交流，課堂秩序高于一切，評價一點帶面，忽視了家庭、社會、教師、幼兒之間的多邊的交流。
美國心理學家艾伯特。梅拉賓（1968）通過實驗提出了一個公式：交流的總效果=百分之七的語調+百分之三十八的聲音+百分之五十五的人體動作和面部表情?！敖虒W的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！毙睦韺W研究表明，贊美猶如孩子的營養(yǎng)劑。孩子需要激勵，猶如禾苗需要雨水，只要對幼兒充滿愛心，并且經(jīng)常給予激勵，便可使喪失信心的孩子恢復自信，表現(xiàn)不錯的孩子更加積極上進?；谝陨纤伎迹艺J為以發(fā)現(xiàn)并尊重學生的需要為激勵的前提，以教師、幼兒、家長的激勵性評價為關鍵。在評價的激勵下，明晰目標并付之行為，并能最終獲得成功的情感體驗是核心，同時產生新的需求。
正如華南師范大學袁愛玲博士所講：教師的成長是有規(guī)律的，體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的親身經(jīng)歷，才會有認識上的提高。要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來。教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素。
專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓，我開闊了視野，學到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞。
國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。培訓結束了，新的工作開始了，通過此次培訓我深刻認識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。
幼兒教師網(wǎng)絡學習心得體會篇七
__年的暑假，加入了中小學遠程教師培訓的活動，讓這個稍顯炎熱的假日覺得異常的有意義，從知名教授的講座到一線名師的經(jīng)驗，從高深專業(yè)的理論到精典個案的解析，從精彩的互動交流到激烈的學員論壇，我們收獲著、感動著、反思著……這次培訓讓我深深地感受到：這不僅僅是一次教育的專業(yè)培訓，也是一次心靈的洗禮，洗刷掉我們內心深處的點點塵埃，更是一次精神的盛宴，每個講座都蘊含著豐富的人生哲理，讓我的審美能力和教育教學技巧都得到了極大的提高。國家第二次利用網(wǎng)絡方式將吉林省美術教師進行大規(guī)模培訓，通過學習使我們美術教育工作者在美術教育理論、專業(yè)技能、課堂教學等方面都有了很大的提高，也更深層次的認識到了作為美術教師的責任。
一位老師在研修日志里有這樣的話語：學習是一個人一輩子的事情，帶著樂趣去學它，一生將會變得豐盈而充實;而倘若把學習當成一種負擔，那只會成為你一生的缺憾。其實，學習是一件無比快樂的事，也是一種享受。我也有同感。本次培訓，不但全面而且細致、精辟。既有各領域的專家在理論方面的精彩闡述，又有課堂實錄、教學案例供參與培訓的教師觀摩、學習。多位教育名家的講座不僅帶給我全新的教育理念，還有情感的熏陶、精神上的享受、心靈的震撼以及思維火花的碰撞。下面將我的一些親身參與的體會和心得與大家交流，希望對大家有所啟發(fā)與幫助：
一、轉變角色，認真進入學習狀態(tài)。
從教師變成學生，不禁懷念起以前的讀書時光，懷念讀書時的美好點滴，不想這次培訓也將成為我記憶中揮之不去的美好時光，讓我在以后的時間里多了美好的回憶。看到培訓課程的第一感覺便是密密麻麻安排了很多內容，想想將要接受這么多內容的培訓，心中不免有一絲擔憂，但是后來證明，這是一步步的階梯，讓我們慢慢登上這新課程的列車，將帶著我們駛向美好的前方。
二、思想認識到位，角色轉換迅速。
我雖然是一名中學美術教師，雖然美術學科長期處于邊緣學科地位，得不到高度重視，作為一名美術教育工作者，我對搞好美術教育教學工作還是信心十足，并且在不斷尋求機會通過學習來提高自身素質。因此，自參加這次國培后，我立即行動起來，從思想上實現(xiàn)了從教師到學生的角色轉換，虛心請教老師和同行，又能根據(jù)美術培訓班的培訓計劃，安排好自己的培訓時間并結合自己的實際情況，制定出了自己的學習計劃，做到了每天做好什么，完成什么的準備。并且在學習過程中服從統(tǒng)一管理、嚴格遵守各項規(guī)章制度、高質量的完成了本次學習測試、作業(yè)任務，得到了班主任教師和同行的高度評價。
三、集體加分散學習，效果好。集中研討，講究實效。
嚴格按照培訓計劃中的課程安排，有步驟的培訓，不超前不滯后，保證學習的有效性。我們美術班采取的是集體加分散的學習方式，既符合實際，又提高了學習效率，取得了良好的效果。在學習中我們建立了學習群，在輔導老師的帶領下，每一階段的學習完成后，我不僅在學校進行集體研討交流學習經(jīng)驗，研討學習內容，收集資料、提煉出有學術價值的問題，而且還在美術班級論壇上也進行了經(jīng)驗交流，互通有無，并將提煉出的有學術價值的問題，請教央館專家進行解決，并能積極參與專家的數(shù)次討論。在討論中，每位學員都能積極主動參與討論，暢所欲言，氣氛活躍，這種有效的學習氣氛，充分調動了每一位參訓教師的積極性。
四、拓寬視野，更新觀念。
這次“國培”雖然只有短短的十多天的經(jīng)歷，但對我影響深遠。首先作為一名基層教師我能參加理論深度的講座而感到幸運，利用這次會做了很好的提煉與總結，并與廣大一線教師進行了交流，之后還對“教學評價”的意義與具體教師操作方法進行了反思，用更高的標準來指導和要求自己的教學和教研。同時，我又從兩位專家那得到充電的機會，感受到國家級培訓的實際意義，對今后的教學教研工作有很大幫助。更重要的是我又認識那么多的新朋友(全體參培的老師)，相信有他們的陪伴和鼓勵，我們會一起進步，一起成長，達成“國培計劃”的最終目標。
通過這次對美術新課標的培訓，使我在教學方法、教學觀念及教學資源的利用上都受到了很大的啟迪，素質得到了一次次量的積累與質的提升。這次培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高，不斷地去踐行。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，將汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個新臺階。
幼兒教師網(wǎng)絡學習心得體會篇八
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，網(wǎng)絡教育成為了我們教育培訓的一個重要渠道，幼兒教師網(wǎng)絡培育也成為了越來越多教師的選擇。我也通過網(wǎng)絡培育獲得了幼兒教師的資格證書，并且對于這次經(jīng)歷我有一些心得與體會。
一、積極主動學習。
學校的教育中，老師挨個講解并且有集體的課堂教學，一定程度上使我們逐漸養(yǎng)成被動思維和接受知識的方式，而且老師會講知識點的重點和難點，所以我們很少需要自主思考，更少需要自己進行背誦。而網(wǎng)絡培育課程需要我們自己進行主動的思考、筆記和練習。所以在網(wǎng)絡培育過程中，我需要主動積極學習，去尋找并理解知識點，課程中所提到的點點滴滴都會成為我們今后工作中的基礎。
二、多角度學習。
網(wǎng)絡培育提供了在線教學和視頻教學的雙重教學方式，我們可以選擇自己喜歡的教學方式來進行學習。當我看見教材中的某個知識點時，我會去搜索相關的視頻資料，這些“其他教育者”通過自己的方法、思路以及解釋方式來展示這些知識點、技巧或方法。我的確從中學到了更多的知識，并且深入了解了相關的教育思想和理念。
三、課程的深度與廣度。
網(wǎng)絡培育不僅讓我掌握了專業(yè)的幼兒教育知識，還讓我進一步深入了解了教育、心理學以及教育改革的理念和流派。通過網(wǎng)絡課程，我比較系統(tǒng)地理解了課程，這些課程包括幼兒發(fā)展心理、幼兒教育理論、教育管理、幼兒教具制作以及班級管理等內容。這些課程比較貼近實際情況，對我的專業(yè)能力提升有很大幫助。
四、自主學習與自我管理。
網(wǎng)絡課程更多地依賴于我們自主學習以及為自己制定學習計劃，因此我們需要自律，掌握時間和提高效率。比如，我們需要在規(guī)定的時間內完成一個任務，并且提交一篇文章；或者，我們需要按照時間表學習，保證課程的及時完成。當我們學習網(wǎng)絡課程時，需要具備自我管理和規(guī)劃的能力。這些技能不但可以幫助我們在學院里取得好成績，而且可以作為我們今后職業(yè)道路上的優(yōu)勢。
五、課程應用能力。
網(wǎng)絡培育所學，可以很快地轉化成適用于實際工作環(huán)境中的技能，在我們的工作中發(fā)揮出來。對幼兒教育的了解和應用能力是授課的最重要目標之一。通過網(wǎng)絡課程我們可以學習到很多實用技能，比如說：如何編制幼兒教學計劃、如何調節(jié)幼兒情緒、如何與家長溝通、如何進行有效的班級管理，等等。這些技能一旦掌握，將會對我們的工作非常有用。
總之，網(wǎng)絡教育成為了教育培育的重要方法之一，也切實地提高了人們的教育績效。對于我來說，在學習幼兒教師網(wǎng)絡培育過程中，我掌握了很多實用的知識和技能，并且對我后來的工作也產生了非常大的幫助。
幼兒教師網(wǎng)絡學習心得體會篇九
轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過五天的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。
我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。
過去，我們是領著孩子在學習，現(xiàn)在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務素質很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至于落后。
二、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能。
縣幼兒園的吳院長詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經(jīng)驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。
三、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德。
德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。
四、教師必須具備較高的業(yè)務素質。
要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質：(1)有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
總之，經(jīng)過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
通過這次培訓工作，為我搭建了一個良好的學習的平臺，我認真聽了各位專家老師的課，還認真做了記錄，并及時做了點評。他們的教學方法各有所長，有許多值得探討和借鑒的部分。我個人認為我從思想深處到樹立育人理念上，更深層次的理解“教育要適應自然的原則，追隨幼兒的天性。”這句話在幼兒教育中的真正內涵，同時，拓展了我的視野，打開了我的思路，增強了許多知識和技能。
一、專家導航，理念與實踐的結合。
做現(xiàn)代創(chuàng)新型幼兒教師應具有以下五點：
1.教師要有較高的思想素質和專業(yè)水平，創(chuàng)新的教育理念。
2.幼兒教師要有豐富的科學育兒知識，掌握兒童心理發(fā)展特征，合理制定教育目標。
3.教師要有敬業(yè)精神、愛園如家、樂于奉獻及良好的心理素質，對幼兒做到三心即愛心、耐心、細心教育。
4.有職業(yè)幸福感，以好心態(tài)、佳狀態(tài)、高姿態(tài)干工作。
5.幼兒教師應具有較強的語言溝通能力和管理藝術，做孩子的示范引領者。
二、教師互動，縮短了距離的差距。
這次的網(wǎng)絡遠程研修課程學習，給我們提供了一個多樣化的學習的平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發(fā)現(xiàn)了教育教學過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。
三、相信孩子，讓孩子有了自由的空間。
教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學習的能力。把機會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會交給孩子，孩子就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。
同時，教師要“解放孩子的雙手，解放孩子的大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間”，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓孩子充分思考，給孩子充分表達自己思維的機會，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。
這次的網(wǎng)絡研修，讓我深深感受到網(wǎng)絡的方便和快捷，感受到科技的進步給我們帶來學習的方便。我將充分利用這次學習機會，在提高自己的理論修養(yǎng)和教學水平，讓自己受益的同時，更好的將網(wǎng)絡教育應用到我們的教育教學活動中。
幼兒教育是學生的啟蒙教育，作為幼兒教師，責任重大，在這次教師研修工作中，我有幾點心得如下：
觀念是教師的靈魂，它直接影響著教師的教育行為，進而影響著幼兒的學習和長遠發(fā)展。
1、兒童是獨立存在的人。兒童的各項合法權益、兒童的人格和基本需求要得到應有的尊重和滿足。
兒童和成人一樣，是享有獨立人格的個體，他們的需求應受到尊重并得到滿足。兒童的人權就是生存和發(fā)展。因此教師與幼兒交往時的態(tài)度、方式都應讓幼兒感到安全、沒有壓力、受重視，讓孩子感受到教師的愛和尊重。在幼兒園教師必須做到不體罰和變相體罰幼兒。幼兒園工作的出發(fā)點保障安全的前提下開展各種活動。(比如：教師與幼兒對話時，微笑著俯下身來，目光與幼兒平視，他們會從教師的眼神、表情、話語和行為中，感到安全，感受和體驗到愛和尊重，老師很可親，從而受到鼓勵得到滿足。)。
2、兒童是主動的學習者，是長大后獨立生存的人。
兒童一生下來是一個有生命力、生長力，能夠分辨與取舍外界刺激，具有學習能力的積極個體，是一個對環(huán)境的主動探索者。“幼稚時期(從出生到七歲)是人生最重要的一個時期，它將決定兒童的人格和性格;人一生的習慣、知識技能、言語、思想、態(tài)度和情緒都要在此時期打下基礎。這個時期是發(fā)展智能、學習言語最快時期，是道德習慣養(yǎng)成最易時期”(即最佳期)。兒童主動學習是與生俱來，孩子來自于不同家庭，生活環(huán)境不同，他們原有認知結構和經(jīng)驗水平是不同的，同樣的事物或現(xiàn)象對不同的孩子來說會有不同的意義。教師要把孩子看做主動學習者，允許他們根據(jù)自己的需求和興趣來學習，教師要了解他們的需求和興趣，在活動中成為孩子的一個玩伴，跟他們一起玩，觀察他們，發(fā)現(xiàn)他們，幫助他們，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題。最大限度的實現(xiàn)幼兒的興趣，滿足他們的需求，進一步獲得經(jīng)驗，提高原有水平。讓我們從習慣于“教孩子學習”、讓孩子的“學”適應教師的“教”的傳統(tǒng)模式中走出來，把學習的主動權交給孩子，創(chuàng)設適應孩子的教育。培養(yǎng)他們的各種能力，豐富他們的內心世界。
3、兒童是在成長過程中的人，他們有獨特認知特點。
幼兒的認知特點不同于學齡兒童，更不同于成人。最突出的特點是：
*直接興趣性：幼兒對事物的認識受興趣的直接影響，他們感興趣的事物學起來積極主動性高，而不感興趣的東西就不愿學。興趣是最好的老師，是調動人們學習積極性的內動力，因此教師要把所教的東西變成幼兒的需要，使他們感興趣，調動他們探究和學習欲望。(讓孩子知道節(jié)約用水，老師講中國有許多地方每水喝……可不是我們孩子經(jīng)歷的，沒有生活經(jīng)驗，那教師就要設計活動情節(jié)，小水滴在哭，他找不到媽媽啦……，或水管哭啦，讓孩子把水管的眼淚收起來，看是什么效果，哭了一夜的水管淚水集滿一盆，怎么辦?用它洗毛巾、擦地、修水管等。)。
直接經(jīng)驗性：幼兒的年齡特點決定了他們對事物的認識是感性的、具體的、形象的，思維常常需要動作的幫助。他們認識事物必須以事物和材料為中介進行，因此需要教師根據(jù)他們的需求，站在幼兒的角度看問題，創(chuàng)設適宜幼兒的環(huán)境提供豐富的材料，讓幼兒通過操作來學習，并接納幼兒的看法、觀點和認知水平，哪怕是錯誤的也要接受，但此時需要教師給予正確的指導。
幼兒教師網(wǎng)絡學習心得體會篇十
隨著網(wǎng)絡時代的到來，導致了課堂教學的深刻變革。一種新的以學生“學”為中心的教學模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現(xiàn)代教育技術、研究教學的各個環(huán)節(jié)，才能適應未來教育的需要的。
教師網(wǎng)絡學習心得(2) 環(huán)境進行交互從而完成知識建構，這種建構無法由他人來替代。教學不是知識的傳遞而是知識的處理和轉換。教學應該由向學生傳遞知識轉變?yōu)榘l(fā)展學生的學習能力、培養(yǎng)學生的主體意識、主體性、個性和創(chuàng)造性和實踐能力。因此，在教學過程中應關注動機的激發(fā)與維持以及提供學生自主學習的工具性支持。
網(wǎng)絡對教育會產生一定的影響，通過基于互聯(lián)網(wǎng)絡的學習可以達到許多的目標，起到傳統(tǒng)的教學模式和使用傳統(tǒng)教學媒體所不能實現(xiàn)的作用，利用網(wǎng)絡有助于構建新型的教學模式，真正對教育教學起到全方位的變革作用。
建構主義理論是一種現(xiàn)代教育理論，其核心內容概括起來就是：以學生為中心，強調學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識意義的主動建構。建構主義強調創(chuàng)設真實情景，把創(chuàng)設情境看作是意義建構的必要前提，而互聯(lián)網(wǎng)絡則淡化了課堂與“真實世界”之間的距離，擴展了學生的學習空間，在真正意義上實現(xiàn)了學生與真實世界的接觸與聯(lián)系。學生在互聯(lián)網(wǎng)絡上，可以獲得到大量的資料（包括文本、圖片與視音頻等），可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學習情境中，學生可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知欲望，有利于學生的知識與意義的主動建構，同時對于原始資料的整理與分析，為學生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺，所以基于網(wǎng)絡的學習活動有利于建構新型的教學模式，有利于建構全方位的學習情境。
幼兒教師網(wǎng)絡學習心得體會篇十一
首先，很高興網(wǎng)絡課堂能舉辦這樣一次活動，讓每一位網(wǎng)絡課堂的同學們都能感受到春的氣息，讓每一位同學都能感知到春的溫暖。
其次，我是參加網(wǎng)絡課堂大學英語6級學習的"屏幕面對者"下面就我個人而言，談談參加網(wǎng)絡課堂學習的感受。
（1）授課方面：
b.授課：認真、用心、恍然大悟。每一位講師都很真誠的對待每一節(jié)課，而不是敷衍了事，至少我能感受到老師們確實很用心地把他們所擁有的知識通過這個小小的屏幕傳授給每一位同學這才使我恍然大悟！
c.方法：點、透、明。點：講師會點出哪些是重點、難點。透：透徹的進行分析，我們從中可以獲取到學習的方法，并針對自己的弱點作出進一步的認知和提高。
總之，每位講師都有自己獨特的風格，我也從他們那里學到很多。比如：在詞匯方面，張亞哲老師用生動的例子讓我記住單詞，如講"feeble"還有高跟鞋等等；在聽力方面，樂靜老師使我懂得了如何提高自己的聽力水平，這是我以前從未想到的；在閱讀方面，何剛老師讓我知道了怎樣使閱讀作到"準"；在作文方面，李鑫老師會使我的作文里能充滿許多閃光點。謝謝每一位老師?。。?！
（2）答疑方面：
test_david4（老師）對我每一次提出的問題都能詳細的回答，這使我既獲取知識，又能省時間。也非常感謝他（她）！
以下是我的一些想法和建議：
讓我們更深一步的了解我們的學習方向。最后，再次感謝新東方每一位老師！
幼兒教師網(wǎng)絡學習心得體會篇十二
雖然我學習網(wǎng)絡課程的時間不長，但課程內容已經(jīng)深深吸引了我。通過網(wǎng)絡學院平臺，結合個人工作情況及需要，有針對性地學習了一些課程，全面提升了我的工作能力和為人處事的能力。
網(wǎng)絡學院將知識以生動有趣的形式展現(xiàn)給我們，讓我們輕松掌握知識點，同時，網(wǎng)絡學院課程更新及時，根據(jù)崗位和業(yè)務的需要，必修重點與崗位需要緊密相連，讓我們及時接收新的理論知識，鞏固知識點。
在網(wǎng)絡信息化的今天，網(wǎng)絡課程節(jié)約了很多時間及人工成本，讓我們學習更加自由，時間安排更加靈活。同時由于工作崗位較固定，對于崗位以外的其他業(yè)務了解太少，是網(wǎng)絡學院拓寬了我的知識面，讓我更全面地了解銀行各個業(yè)務環(huán)節(jié)。
課程多引用案例分析等，從正面成功案例正確引導大家，激勵著我們；從失敗案例讓我們吸取經(jīng)驗教訓，鞭策著我們；從心里分析為我們排憂解惑，讓我們時刻保持輕松的狀態(tài)；從養(yǎng)生講座為我們講解各種身體保養(yǎng)的秘訣，從育兒教育講座中讓職場媽媽工作家庭兩不誤。
課程的全面及新穎始終吸引著我們，讓我們對網(wǎng)絡學院的課程充滿了期待。祝愿我行的網(wǎng)絡學院平臺越辦越好，我會好好利用這個學習平臺，掌握更多的知識，充實自己，以更加飽滿的精神狀態(tài)面對工作！
幼兒教師網(wǎng)絡學習心得體會篇十三
兩個多月，沒想到一開始極度不適應網(wǎng)絡課程學習的我，也漸漸習慣了網(wǎng)絡課程的學習，甚至在網(wǎng)絡課程即將結束之際，出現(xiàn)了不舍的情緒，這真是讓人感慨萬千的一次學習經(jīng)歷??！
我想這一切都因為我們的網(wǎng)課老師。我們的網(wǎng)課老師，也就是我們過去在學校上課的那些優(yōu)秀的老師，他們在發(fā)現(xiàn)我們都不適應網(wǎng)絡課程學習的關鍵時候，及時改進了網(wǎng)絡課程的設計，讓所有的網(wǎng)絡課程都更加適應我們這群無法盯著電腦聽完枯燥乏味網(wǎng)課的學生們。我們的網(wǎng)課老師從自身的形象開始改變，讓我們一開網(wǎng)絡直播視頻就會因為對老師們今日形象的好奇而收起渙散的心，他們再在課上給我們加入了許許多多平日在教室上課不會有的小互動，這使得我們每一個人都非常想要認真聽課，生怕自己在互動中出什么洋相或者不能夠向其他同學展示出自己最好的一面來。
學著學著，我們也就適應了網(wǎng)絡課程的學習了。在這兩個多月的網(wǎng)絡課程學習中，我自覺學習有了一些進步，大概是因為注意力比過去在教室上課還要集中的原因吧！說實話，我非常感謝我們的老師們。如果不是他們不斷地優(yōu)化改進我們的網(wǎng)絡課程設計，我想兩個多月下來，一開始就不適應網(wǎng)絡課程學習的我，一定會在這兩個多月的網(wǎng)課下來，成為班級里拖后腿的那個豬隊友了！
我們的網(wǎng)絡課程馬上就要結束了，我又該如何去適應在教室的上課呢？人一旦習慣了一個方式，便總是不能夠輕易接受其他習慣吧！不過回學校上課或許會容易一些，畢竟過去那么多年，我們都是在學校上課的，不會因為兩個多月的網(wǎng)絡課程學習而忘了如何在教室上課了。通過這次網(wǎng)絡課程學習的經(jīng)歷，在即將結束網(wǎng)課之際，我希望網(wǎng)絡課程學習的模式，未來也可以加入到我們的選擇中去，我的意思是要是以后也可以選擇在家上網(wǎng)課了，我們這些學生學習的方式也就更加豐富與方便了。
我是20xx年參加農業(yè)科技網(wǎng)絡書屋學習的，我最感興趣的版塊是期刊庫和能力提升。
能力提升讓我不斷豐富了知識儲備，提高了服務三農的能力，給我印象深刻的是長江流域水稻種植面積占全國種植面積的68%，這讓我意識到我地的優(yōu)勢產業(yè)應該是水稻，為今后我地發(fā)展水稻生產提供參考。在能力提升過程中讓我了解到稻飛虱和紋枯病一般有拔節(jié)后發(fā)生的特點，于是在水稻植保過程中要求沒有拔節(jié)前不需要防治，僅這一技術的推廣應用就降低了防治成本，同時也為農藥零增長奠定了理論基礎。
通過堅持不懈的學習，我的積分一直處于省內第一名，20xx年農業(yè)科技網(wǎng)絡書屋競賽中獲得全省二等獎，20xx年競賽中獲得全省一等獎，因為堅持書屋學習，市農業(yè)局也得到湖北省農業(yè)廳的表揚。
雖然從20xx年起農業(yè)主管部門把中國農技推廣定為重點，但一點也沒影響我對農業(yè)科技網(wǎng)絡書屋的熱情，因為網(wǎng)絡書屋接地氣、實用性強，希望網(wǎng)絡書屋越來越興旺。
幼兒教師網(wǎng)絡學習心得體會篇十四
20xx年做好今年工作對于“加速發(fā)展、加快轉型、推動跨越”，實施工業(yè)強縣戰(zhàn)略和城鎮(zhèn)化帶動戰(zhàn)略，具有重大意義。繼續(xù)深入開展“百萬公眾網(wǎng)絡學習工程”活動，是強化學習提升素質，增長才干推動創(chuàng)新，完善自我服務跨越的重要方式，也是提高黨員干部領導科學發(fā)展的能力和履職能力、提升公眾科學素質，全面實施“十二五”規(guī)劃的迫切需要。根據(jù)文件精神和學?！鞍偃f公眾網(wǎng)絡學習工程”實施方案，為繼續(xù)深入開展好“百萬公眾網(wǎng)絡學習工程”活動，我在工作和生活中運用“貴州數(shù)字圖書館”這個網(wǎng)絡平臺，勤奮學習、努力提高，為促進學習型、創(chuàng)新型社會的’建設貢獻自己的一份力量。
通過一段時間的網(wǎng)絡學習，我對“百萬公眾網(wǎng)絡學習工程”活動體會很深刻。作為一名小學教師、作為一名黨員，借助“貴州數(shù)字圖書館”這個平臺，不但提高了個人的科學素質，而且對提高自身的工作質量也大有益處。體會如下：
當今世界正處于大發(fā)展大變革大調整時期，世界多極化、經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，科技進步日新月異，知識經(jīng)濟日益成熟，人才競爭日趨激烈。面對前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，人只有不斷學習村能應對挑戰(zhàn)、把握機遇，從而適應這些劇烈的變化。作為教師，只有不斷學習相關業(yè)務專業(yè)知識、不斷學習掌握法律法規(guī)，更新知識結構，才能有效完成工作，才能熟練運用法律法規(guī)知識解決矛盾糾紛中的沖突。知識經(jīng)濟的一個突出表現(xiàn)是現(xiàn)代網(wǎng)絡技術的使用，充分利用網(wǎng)絡資源的豐富和便捷開展學習，掌握更加豐富多樣的各個領域的知識，也為個人的更好發(fā)展提供了重要的知識基礎。我省開展“百萬公眾網(wǎng)絡學習工程”活動，為省內每個人的學習提供了一個免費的多樣化的學習平臺，體現(xiàn)了黨和政府建設學習化的.貴州，促進貴州各項事業(yè)的又好又快更好更快發(fā)展的信心和決心。
學習型社會的學習是每個個體滿足個性實際的需要，學習者可以根據(jù)自己的時間安排，自主確定目標、安排學習時間、規(guī)劃學習進程、制定學習方案、運用學習資源。根據(jù)我個人的實際情況，我通過該圖書館提供的資源，閱讀了不少和本部門工作相關的電子學術書籍，通過這些書籍的閱讀，我相信一定能夠豐富我自身的工作修養(yǎng)和工作經(jīng)驗。同時，借助“貴州數(shù)字圖書館”我閱讀了很多平時在市面上難以買到和閱讀到的圖書，包括歷史人物傳記、世界歷史演變、二戰(zhàn)軍事、世界著名戰(zhàn)例等諸多史料，個人的閱讀興趣得到了極大的滿足。
以前，傳統(tǒng)的學習方式是為了學習某一知識或信息，必須在圖書市場或者圖書館中翻來覆去的艱難查找。而網(wǎng)絡學習是充分利用電腦，內容豐富、形式多樣，人們可以從不同的角度去學習、了解、吸收知識，這使得個人的學習方式發(fā)生了較大的轉變，遇到問題和疑惑積極利用網(wǎng)絡為自己服務變成了一種自覺性的行動。
總之，通過參加“百萬公眾網(wǎng)絡學習工程”活動，個人加強學習、主動學習的意識得到了極大的增強，學習方式得到了轉變，工作效率和工作成效顯著提高。同時，作為教師，自己不僅僅是要繼續(xù)不斷的運用好網(wǎng)絡平臺加強學習，還要帶動周圍的同志學會運用網(wǎng)絡，自覺學習。為知識經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展貢獻自己的力量。
20xx年10月30日