教案是教師在教學(xué)過程中用來指導(dǎo)和組織課堂教學(xué)活動(dòng)的重要工具。教案的編寫還需要注意教學(xué)時(shí)間的控制和課堂教學(xué)活動(dòng)的組織安排。這份教案范文給了我們很好的啟示，提醒我們?cè)诮虒W(xué)中注意多樣化和個(gè)性化的培養(yǎng)。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案設(shè)計(jì)篇一
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和社會(huì)對(duì)職業(yè)人才技能要求的提高，在國(guó)家的號(hào)召下各職業(yè)中學(xué)相繼組織學(xué)業(yè)水平測(cè)試，用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)中掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，從而進(jìn)一步提高中職教育的質(zhì)量和水平，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)職業(yè)技能人員的需求。
一、學(xué)業(yè)水平測(cè)試。
學(xué)業(yè)水平測(cè)試是對(duì)學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)情況的全面檢測(cè)，學(xué)習(xí)水平測(cè)試的目的是為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)校課程管理和質(zhì)量監(jiān)控。在中職學(xué)校實(shí)行學(xué)業(yè)水平測(cè)試可以更好地促進(jìn)中職學(xué)生的全面發(fā)展，有利于促進(jìn)中職學(xué)校更加科學(xué)地選拔可用人才。學(xué)業(yè)水平測(cè)試立足于把學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間后的學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度加以標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)，它往往通過測(cè)驗(yàn)來進(jìn)行，測(cè)驗(yàn)的主要衡量指標(biāo)為效度、信度、難度和區(qū)別度。效度指測(cè)驗(yàn)測(cè)量?jī)?nèi)容的準(zhǔn)確度和有效程度。信度指測(cè)量?jī)?nèi)容的一致性程度。學(xué)習(xí)應(yīng)該反映學(xué)生學(xué)習(xí)的穩(wěn)定水平，避免隨機(jī)性的影響。對(duì)量化來說，測(cè)驗(yàn)的信度在0.9以上，測(cè)驗(yàn)的效果最具有可靠性。難度指測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的難易水平，內(nèi)容的難度應(yīng)中等，太難和太簡(jiǎn)單都不利于學(xué)生真實(shí)的水平。區(qū)分度指測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生個(gè)體在班級(jí)整體水平中的相對(duì)位置，測(cè)驗(yàn)的區(qū)分度一般在40%～60%為最佳。
在中職教育中引入學(xué)業(yè)水平測(cè)試有利于激發(fā)教師的教學(xué)熱情和學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，認(rèn)識(shí)到自己教與學(xué)水平在學(xué)校集體中的相對(duì)位置，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)中職教育整體教育水平的提高。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是中職課程中一門重要的功課，在學(xué)業(yè)水平測(cè)試的基礎(chǔ)上，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程也應(yīng)調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)業(yè)水平測(cè)試在小學(xué)、初中和高中等教育階段施行已有一段時(shí)間，所以其積累的經(jīng)驗(yàn)可以給中職學(xué)校提供很多有利于發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)業(yè)水平測(cè)試全面展開的大背景下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，探索適應(yīng)學(xué)業(yè)水平測(cè)試考察的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握知識(shí)。
（一）合理安排教學(xué)內(nèi)容和課堂時(shí)間分配。
中職學(xué)校使用學(xué)業(yè)水平測(cè)試制度測(cè)量學(xué)生必然會(huì)配以相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱作為教學(xué)依據(jù)。教師應(yīng)在上課前研讀計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，對(duì)每一部分的主要知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)進(jìn)行深入研究，吃透教材中的內(nèi)容。在教學(xué)中，根據(jù)知識(shí)的難易程度和輕重程度合理分配時(shí)間。對(duì)課本中的重難點(diǎn)放慢講課速度，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行重復(fù)，提高學(xué)生的理解程度，最大限度地讓更多的學(xué)生掌握重難點(diǎn)。講課內(nèi)容以學(xué)生的實(shí)際水平為基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，避免出現(xiàn)“斷層”現(xiàn)象影響學(xué)生后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，比如，如果一段時(shí)間學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)整體良好，就可以選擇難度稍微較大的內(nèi)容進(jìn)行講解，學(xué)生的情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài)對(duì)知識(shí)的掌握有較大的影響。
（二）加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。
在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師的教與學(xué)生的學(xué)往往是脫節(jié)的?；?dòng)是將教師的教與學(xué)生的學(xué)有效結(jié)合成一個(gè)整體的有效方法。在學(xué)業(yè)水平測(cè)試的條件下，學(xué)校和教師更加重視學(xué)生知識(shí)的接受和掌握程度。師生互動(dòng)更有利于教師了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，將游神或開小差的學(xué)生的思緒拉回課堂上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聽講的動(dòng)力。互動(dòng)的方式有很多，比如最常見的問答式，教師就有啟發(fā)意義的問題向?qū)W生提問，鼓勵(lì)學(xué)生思考，緊隨課堂節(jié)奏。還有問題和方案討論法。教師根據(jù)教學(xué)情況和學(xué)生實(shí)際水平設(shè)計(jì)討論課題，安排學(xué)生建立小組進(jìn)行小組討論，比如，計(jì)算機(jī)教學(xué)中關(guān)于局域網(wǎng)的構(gòu)建問題，在講完全部知識(shí)點(diǎn)后，讓學(xué)生以學(xué)生為單位進(jìn)行小組活動(dòng)，設(shè)計(jì)局域網(wǎng)的構(gòu)建方案，最后統(tǒng)一展示學(xué)生方案的設(shè)計(jì)。在實(shí)行學(xué)業(yè)水平測(cè)試的條件下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，其教學(xué)更加重視學(xué)生知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。
（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，重視基礎(chǔ)理論內(nèi)容的教學(xué)。
近幾年，中專職業(yè)學(xué)校一直很重視實(shí)踐操作能力的訓(xùn)練，學(xué)業(yè)水平測(cè)試的設(shè)置引導(dǎo)中職學(xué)校在重視實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的同時(shí)也應(yīng)重視專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。理論知識(shí)較為枯燥，這就需要教師靈活應(yīng)用教學(xué)方法，將枯燥的知識(shí)變得有趣，吸引學(xué)生的注意力。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中，適合度較高的教學(xué)方法有實(shí)物教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和虛擬機(jī)實(shí)驗(yàn)法等。項(xiàng)目引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是最適合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)方法，同時(shí)配以其他的教學(xué)方法相互補(bǔ)充。例如，在講授路由器的相關(guān)知識(shí)時(shí)我們可引入路由器模擬仿真軟件演示操作提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在上課之前和學(xué)生計(jì)劃好這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生樹立努力的方向更有助于知識(shí)的掌握。
總而言之，在中職院校全面展開學(xué)業(yè)水平測(cè)試之際，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，合理安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，靈活選擇教學(xué)方法，重視基礎(chǔ)理論內(nèi)容的教學(xué)，從而使學(xué)生能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，輕松應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)水平測(cè)試。
參考文獻(xiàn)：
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計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案設(shè)計(jì)篇二
網(wǎng)上學(xué)習(xí)必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)：
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是通過某種通信介質(zhì)將不同地理位置的多臺(tái)具有獨(dú)立功能的計(jì)算機(jī)連接起來，并歈借助網(wǎng)絡(luò)硬件，按照網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議和網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)來進(jìn)行數(shù)據(jù)通信，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上的資源共享和信息交換的系統(tǒng)。
顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤、音箱、打印機(jī)、主機(jī)箱里面還有主板、光驅(qū)、硬盤、電源、cpu、內(nèi)存條等等都是硬件設(shè)備。
3、組建家庭網(wǎng)絡(luò)可以是有線網(wǎng)絡(luò)和無線網(wǎng)絡(luò)，兩種網(wǎng)絡(luò)的組建分別需要用到哪些設(shè)備？
有線網(wǎng)絡(luò)需要網(wǎng)線，如果計(jì)算機(jī)有3臺(tái)及以上的話，一般還需要一個(gè)交換機(jī)。無線網(wǎng)則需要有無線網(wǎng)卡，筆記本上一般都有，臺(tái)式機(jī)上一般沒有，如果需要的話要另外配備。最后，一臺(tái)機(jī)器建立無線網(wǎng)絡(luò)，其他機(jī)器接入就可以了。
一、網(wǎng)絡(luò)自身問題，isp提供商決定。
二、網(wǎng)線問題導(dǎo)致網(wǎng)速變慢。
三、網(wǎng)絡(luò)中存在回路導(dǎo)致網(wǎng)速變慢。
四、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備硬件故障引起的廣播風(fēng)暴而導(dǎo)致網(wǎng)速變慢。
五、網(wǎng)絡(luò)中某個(gè)端口形成了瓶頸導(dǎo)致網(wǎng)速變慢。
六、蠕蟲病毒的影響導(dǎo)致網(wǎng)速變慢。
七、防火墻的過多使用。
八、系統(tǒng)資源不足等。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案設(shè)計(jì)篇三
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（初中信息技術(shù)七年級(jí)）
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和因特網(wǎng)是長(zhǎng)春出版社出版的初中信息技術(shù)七年級(jí)教材第一冊(cè)第二單元《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)生可能對(duì)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)本身并不感興趣，感興趣的是具體的運(yùn)用。學(xué)生在平時(shí)的上課過程中，對(duì)ie瀏覽器的基本操作應(yīng)該沒有問題。本節(jié)課學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，掌握起來會(huì)困難一些。
本節(jié)內(nèi)容是長(zhǎng)春出版社初中信息技術(shù)七年級(jí)第二單元《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)主要讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成和分類，了解因特網(wǎng)的產(chǎn)生和發(fā)展，掌握因特網(wǎng)提供的主要服務(wù)。內(nèi)容豐富，靈活有趣，實(shí)用性很強(qiáng)。既可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)借助信息技術(shù)手段解決實(shí)際生活問題，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力。
（1）了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生與發(fā)展
（2）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類
（3）了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展及應(yīng)用
（2）讓學(xué)生調(diào)查了解網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的應(yīng)用情況，熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的'應(yīng)用
通過上網(wǎng)搜尋網(wǎng)絡(luò)功能的新發(fā)展和討論生活中接觸過得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的實(shí)例，增強(qiáng)深入絡(luò)知識(shí)的興趣。
（1）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念和功能。
（2）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能、分類。
1課時(shí)
p52 實(shí)踐與提高 1 2
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案設(shè)計(jì)篇四
針對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教材建設(shè)現(xiàn)狀和技工院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，筆者提出在技工院?！坝?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理”課程中使用基于自頂向下教學(xué)模式的國(guó)外經(jīng)典計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教材，同時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中將類比教學(xué)、動(dòng)畫輔助教學(xué)和微課教學(xué)等多種教學(xué)方式結(jié)合，并輔以一定的教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生更加輕松地掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)主要協(xié)議原理和關(guān)鍵概念，以期能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（cnnic）發(fā)布的第36次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至20xx年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6。68億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為48。8%。各種互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用從web、p2p、搜索引擎到在線游戲、社交網(wǎng)絡(luò)、視頻發(fā)布等層出不窮。國(guó)家也提出將制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，并將其納入國(guó)家經(jīng)濟(jì)頂層設(shè)計(jì)。在此背景下，除計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)外，越來越多的非計(jì)算機(jī)專業(yè)也將“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理”作為必修或選修課程，以提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（尤其是因特網(wǎng)）的基本概念、原理和方法的理解和掌握，使學(xué)生今后能在短時(shí)間內(nèi)迅速把握新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并將其應(yīng)用于工作和學(xué)習(xí)。
技工院校學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析。
首先，技工院校學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差（如沒有課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣），學(xué)習(xí)意志弱、惰性強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)目標(biāo)都不明確。另外，技工院校學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)的熱情不高，抽象思維能力較弱，缺乏鉆研精神。因此，這些學(xué)生得到的正面評(píng)價(jià)較少，導(dǎo)致學(xué)生信心不足，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，不能正確評(píng)價(jià)自己，無法發(fā)現(xiàn)自身的長(zhǎng)處。因此，作為教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，不斷發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和信心。
目前，國(guó)外主流的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教材有andrews。tanenbaum編著的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》（第5版），jamesf。kurose和keithw。ross編著的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)自頂向下方法》（第6版），larryl。peterson和bruces。davie編著的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)方法》（第5版）等。其中只有《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)自頂向下方法》一書是以自頂向下的方式來介紹網(wǎng)絡(luò)。自頂向下模式按照從應(yīng)用層到物理層的順序組織教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)電子郵件和web等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用非常熟悉，從應(yīng)用層開始關(guān)注網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)有助于激發(fā)學(xué)生絡(luò)其他內(nèi)容的積極性，也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。
根據(jù)技工院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，同時(shí)為確保學(xué)生學(xué)到最新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，很多學(xué)校采用了《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)自頂向下方法》（第6版）一書的中譯本作為課程主教材。教材配套的課程網(wǎng)站上提供了豐富的教學(xué)資源（教學(xué)幻燈片、課后習(xí)題解答、實(shí)驗(yàn)教程和許多用于演示網(wǎng)絡(luò)協(xié)議工作原理的javaapplet動(dòng)畫程序等），極大地方便了教師的教學(xué)。
針對(duì)技工院校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合我?！坝?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理”課程的教學(xué)目標(biāo)，我們選擇《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)自頂向下》一書中前5章作為教學(xué)內(nèi)容，且刪去了“2。7tcp套接字編程”（學(xué)生沒有編程基礎(chǔ)）和“3。7tcp擁塞控制”（tcp擁塞控制機(jī)制比較復(fù)雜，只對(duì)擁塞控制的一般原理進(jìn)行介紹）。對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的技工院校學(xué)生，我們建議在84學(xué)時(shí)（有效學(xué)時(shí)）內(nèi)授完全部?jī)?nèi)容（如果是18教學(xué)周的話，可將課程設(shè)為5～6學(xué)分）。
1。教學(xué)激勵(lì)。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概念繁多、協(xié)議原理復(fù)雜、前后知識(shí)點(diǎn)多有聯(lián)系，而技工院校學(xué)生往往沒有課后復(fù)習(xí)習(xí)慣，所以我們?cè)谑谡n時(shí)一般將上課時(shí)間的四分之一用于回顧上次課所講內(nèi)容。由于技工院校學(xué)生的歸納總結(jié)和語言表述能力較弱，所以在課前復(fù)習(xí)時(shí)盡量以填空題或選擇題形式對(duì)知識(shí)進(jìn)行提問，不要以思考題或問答題形式復(fù)習(xí)。在學(xué)生一時(shí)無法回答問題時(shí)，教師要給出足夠的提示。另外，還要將學(xué)生的課堂表現(xiàn)（課前復(fù)習(xí)題和課中思考題的回答情況）及時(shí)記錄下來作為平時(shí)成績(jī)的評(píng)定依據(jù)。
例如，我們從《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)自頂向下方法》一書中優(yōu)選出部分不是特別難的習(xí)題（比較接近例題的解題思路），以及歷年碩士研究生入學(xué)考試計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)綜合試題中的部分選擇題作為課后作業(yè)或課中思考題，對(duì)出色完成習(xí)題的學(xué)生予以表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)（期末成績(jī)加分）。這樣可以使學(xué)生在一定程度上對(duì)自己有正確的認(rèn)識(shí)，并能提高其學(xué)習(xí)信心。
2。類比教學(xué)。
“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理”課程內(nèi)容較為抽象，而技工院校學(xué)生的抽象思維能力較弱，在一定程度上影響了對(duì)知識(shí)的理解。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中引入了大量的生活實(shí)例作為類比，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)際生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來，讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)概念和原理，提高其學(xué)習(xí)興趣。
《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)自頂向下方法》一書本身就是使用現(xiàn)實(shí)世界例子進(jìn)行類比的范例。例如，可以將路由器看作是立交橋，分組通過路由器轉(zhuǎn)發(fā)就好比車輛通過立交橋；運(yùn)輸層和網(wǎng)絡(luò)層的關(guān)系可以類比郵政，為兩個(gè)家庭提供信件郵遞服務(wù)；路由震蕩問題可以理解為生活中某條新路開通后司機(jī)都趕新路，結(jié)果造成新路擁擠，然后又改回原路。這樣的類比教學(xué)，使得學(xué)生從日常生活司空見慣的現(xiàn)象中輕松理解了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的概念和原理，從而培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力和類比推理能力。
3。動(dòng)畫輔助教學(xué)。
所謂“一圖勝千言”，使用動(dòng)畫輔助教學(xué)可以收到事半功倍的效果。一方面，我們從教材配套的教學(xué)網(wǎng)站上下載了不少javaapplet動(dòng)畫程序用于演示計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中一些較為抽象、難理解的協(xié)議；另一方面，我們也自己動(dòng)手編制了一些javaapplet、javaswing或是javafx程序輔助教學(xué)以及幫助學(xué)生更加深入地理解協(xié)議的工作原理。
例如，回退n步（go—back—n，簡(jiǎn)稱gbn）協(xié)議和選擇性重傳（selective—repeat，簡(jiǎn)稱sr）協(xié)議是傳輸層用于實(shí)現(xiàn)可靠數(shù)據(jù)傳輸?shù)膬蓚€(gè)重要協(xié)議。但是由于這兩個(gè)協(xié)議的工作原理較為抽象和復(fù)雜，許多教師在授課時(shí)即使大費(fèi)周章也不易講清楚協(xié)議中的關(guān)鍵概念和原理。我們通過javaapplet演示程序，采用邊演示協(xié)議的執(zhí)行情況邊分析協(xié)議的工作原理的教學(xué)方法，非常簡(jiǎn)潔直觀地對(duì)協(xié)議作了清晰的解釋，學(xué)生對(duì)這兩個(gè)協(xié)議也掌握得十分牢固。
又如，校驗(yàn)和的計(jì)算及驗(yàn)證是“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理”課程中一項(xiàng)重要的計(jì)算內(nèi)容。接收方通過校驗(yàn)和可以判斷出所接收的數(shù)據(jù)分組是否出錯(cuò)，并向發(fā)送方返回肯定確認(rèn)分組或否定確認(rèn)分組。為了幫助學(xué)生更好地掌握因特網(wǎng)校驗(yàn)和的計(jì)算及驗(yàn)證，我們編寫了javaswing動(dòng)畫演示程序（如下頁圖）。該程序可以自動(dòng)隨機(jī)生成80位、96位或112位二進(jìn)制的報(bào)文段，接著演示校驗(yàn)和的手動(dòng)計(jì)算過程和手動(dòng)驗(yàn)證過程。一方面，教師通過該動(dòng)畫程序可在課堂上直觀地向?qū)W生演示校驗(yàn)和的計(jì)算及驗(yàn)證過程；另一方面，學(xué)生通過該動(dòng)畫程序也可在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。
4。微課教學(xué)。
“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理”課程中有不少知識(shí)點(diǎn)（如網(wǎng)絡(luò)吞吐量計(jì)算、p2p文件分發(fā)、ip數(shù)據(jù)報(bào)分片、arp協(xié)議等）都適合制作成教學(xué)視頻進(jìn)行微課教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們一般將一些適合用多媒體表達(dá)的課程重點(diǎn)知識(shí)制作成微視頻，課前通過網(wǎng)絡(luò)共享給學(xué)生，要求學(xué)生學(xué)習(xí)微視頻，同時(shí)布置一些思考題讓學(xué)生完成，以幫助其更好地理解視頻內(nèi)容。在正式講課前，教師用5～10分鐘時(shí)間測(cè)試學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，再根據(jù)測(cè)試反饋結(jié)果有針對(duì)性地分析微課闡述的主題。在“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理”課程中使用微課教學(xué)，一方面可以讓學(xué)生更加直觀形象地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的重難點(diǎn)知識(shí)，另一方面也可以培養(yǎng)技工院校學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。
結(jié)束語。
如何讓技工院校的學(xué)生深入理解并掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要協(xié)議原理和關(guān)鍵概念是“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理”課程授課時(shí)的難點(diǎn)。我們?cè)诮虒W(xué)中針對(duì)技工院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用國(guó)外計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)先進(jìn)教材和多元化的教學(xué)方法，做到了化繁為簡(jiǎn)、直觀形象、深入淺出地介紹抽象的協(xié)議和概念，收到了較為理想的教學(xué)效果。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案設(shè)計(jì)篇五
1、探究過程和方法：
培養(yǎng)學(xué)生閱讀科學(xué)資料的能力、動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。
2、知識(shí)與技能：
知道什么是信息。
指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論，了解傳遞和信息方法的發(fā)展過程。
初步認(rèn)識(shí)現(xiàn)代通信網(wǎng)。
知道保存信息方法的變革促進(jìn)了人們生活水平的提高。
3、情感態(tài)度：
培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的世界觀，正確、科學(xué)的探究方法。
激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展為人類生活帶來的便捷提出希望，并為此努力。
教學(xué)重難點(diǎn)及解決方法。
一課時(shí)。
相關(guān)錄象資料、掛圖、幾條新聞錄象、磁帶、磁盤、光盤、竹簡(jiǎn)、木簡(jiǎn)。
一、導(dǎo)入。
你知道信息是怎樣傳遞和保存的嗎？我們一起來研究板書課題。
二、教授新課。
1、介紹信息的傳遞方法。
（1）我們先來解決一個(gè)問題：什么是“信息”？你認(rèn)為什么是“信息”？
（新聞、消息、知識(shí)等）。
（2）信息是人們生活中不可缺少的一部分，為了能看的遠(yuǎn)、聽的遠(yuǎn)，人們很早就渴望“千里眼、順風(fēng)耳”，于是，人們想出了很多辦法來傳遞信息。
（3）閱讀p32第一段。
2、討論保存信息的方法和變革給生活帶來的影響。
（2）究竟你列出的順序?qū)?？我們一起來揭示答案?BR> （3）你知道它們是怎樣保存信息的嗎？
（4）討論：這些方法的改變對(duì)我們的生活產(chǎn)生了哪些影響？
（5）保存信息方法的進(jìn)步方便了人們的生產(chǎn)、生活。
比較：閱讀p34表格，說說哪些方面有了發(fā)展。
3、模擬發(fā)報(bào)。
（1）在現(xiàn)代高科技通信前，電報(bào)在信息的快速傳遞中發(fā)揮了重要作用。早期的電報(bào)是通過文字與電碼的轉(zhuǎn)換來進(jìn)行通信的。
（2）進(jìn)行模擬發(fā)報(bào)的游戲。
由學(xué)生提供一段話，全班完成。
4、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)現(xiàn)代通信網(wǎng)。
（1）現(xiàn)代通信已不局限于電報(bào)、電話，現(xiàn)在的社會(huì)是信息的時(shí)代，隨著計(jì)算機(jī)、人造衛(wèi)星、電纜、光纜、微波傳送等設(shè)施的發(fā)展，已經(jīng)形成了四通八達(dá)、快捷、準(zhǔn)確的現(xiàn)代通信網(wǎng)。
（2）討論現(xiàn)代通信網(wǎng)有哪些優(yōu)越性？
借助現(xiàn)代通信網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)通信的方法多樣、操作方便、傳遞迅速。
5、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)未來的通信方式。
（2）未來的通信方式會(huì)有哪些變化呢？
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案設(shè)計(jì)篇六
物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的計(jì)算機(jī)技術(shù)，通過二維碼識(shí)讀設(shè)備、射頻識(shí)別裝置、紅外感應(yīng)裝置等信息傳感設(shè)備將各種物理對(duì)象整合成網(wǎng)絡(luò)，對(duì)我們影響巨大。首先物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用不僅提高了我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)和生活的信息化程度，還在提高效率的同時(shí)達(dá)到能源節(jié)約的效果。另外物聯(lián)網(wǎng)有著全面感知、可靠傳遞、智能處理的優(yōu)勢(shì)可以對(duì)物體實(shí)施更精密及時(shí)的控制，這種及時(shí)精密的控制和管理應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)中可以直接轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)效率。物聯(lián)網(wǎng)把新一代it技術(shù)充分運(yùn)用在各行各業(yè)之中，通過“物聯(lián)網(wǎng)”與現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)整合起來，實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)與物理系統(tǒng)的整合，在這個(gè)整合的網(wǎng)絡(luò)中，存在能力超級(jí)強(qiáng)大的中心計(jì)算機(jī)群，能夠?qū)φ暇W(wǎng)絡(luò)內(nèi)的'人員、機(jī)器、設(shè)備和基礎(chǔ)設(shè)施實(shí)施實(shí)時(shí)的管理和控制，在此基礎(chǔ)上，人類可以以更加精細(xì)和動(dòng)態(tài)的方式管理生產(chǎn)和生活，達(dá)到“智慧”狀態(tài)，提高資源利用率和生產(chǎn)力水平，改善人與自然間的關(guān)系。
2.1教學(xué)模式單一，教學(xué)質(zhì)量不高。
面對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，我國(guó)傳統(tǒng)的面對(duì)面課堂教學(xué)方式已經(jīng)難以跟上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展速度。我國(guó)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)由于緊張的教學(xué)任務(wù)，教師在教學(xué)時(shí)往往為了教學(xué)任務(wù)忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，由此直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性下降從而使知識(shí)不能成系統(tǒng)的傳授給學(xué)生。由于物聯(lián)網(wǎng)科技的進(jìn)步速度太快，學(xué)校難以有足夠的資源對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，新科技的學(xué)習(xí)主要依靠學(xué)生的自學(xué)，理論知識(shí)不扎實(shí)的學(xué)生在面對(duì)專業(yè)性極強(qiáng)的物聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)、新理論學(xué)習(xí)時(shí)，根本達(dá)不到自學(xué)效果。
2.2教材更新緩慢，教學(xué)內(nèi)容滯后。
聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，新應(yīng)用、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，同時(shí)也要求技術(shù)人員能動(dòng)態(tài)更新網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。雖然現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教材不斷推陳出新，但是其更新的速度遠(yuǎn)不及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展。許多與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)如adhoc網(wǎng)絡(luò)、傳感器網(wǎng)絡(luò)、體域網(wǎng)知識(shí)等都未能及時(shí)補(bǔ)充到教材里，造成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教材在內(nèi)容上的滯后性與局限性，如果教師在授課過程中不及時(shí)調(diào)整補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容的前瞻性、系統(tǒng)性與實(shí)踐性必定無法得以保證。
2.3實(shí)驗(yàn)條件受限，理論與實(shí)踐脫節(jié)。
網(wǎng)絡(luò)設(shè)備由于其有著較高的科技附加值，因此普遍價(jià)格比較昂貴，作為教學(xué)主體的學(xué)校由于設(shè)備僅僅用來教學(xué)不能產(chǎn)生直接的利潤(rùn)，很難有足夠的資金對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行及時(shí)的更新?lián)Q代。這就導(dǎo)致學(xué)生在課堂上學(xué)一套理論，但進(jìn)行理論實(shí)踐時(shí)面對(duì)的卻是已經(jīng)淘汰設(shè)備的尷尬現(xiàn)象。這樣理論知識(shí)與實(shí)踐相脫節(jié)的教學(xué)模式不僅達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果，剛學(xué)習(xí)的抽象的知識(shí)很快就會(huì)被學(xué)生忘記。
面對(duì)物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的嚴(yán)峻任務(wù)，如何對(duì)現(xiàn)存的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)模式進(jìn)行改革就成了一項(xiàng)亟需解決的問題。在進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)，一定要秉持實(shí)事求是的原則，針對(duì)我們計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)目前的問題，對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行徹底的改革。
3.1加大對(duì)硬件技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的教學(xué)力度。
在當(dāng)前軟件技術(shù)課程的教學(xué)中，大量的數(shù)據(jù)都來自于手工輸入或從文件導(dǎo)入的現(xiàn)成數(shù)據(jù)，這就局限了軟件系統(tǒng)的應(yīng)用領(lǐng)域和軟件技術(shù)的發(fā)展。如果能多元化的接收數(shù)據(jù)，就可以擴(kuò)大軟件系統(tǒng)的使用范圍。進(jìn)入“后硬件”時(shí)代后，我們關(guān)心的不再是硬件產(chǎn)品的研發(fā)，而是在硬件產(chǎn)品后的軟件開發(fā)，但絕大部分都對(duì)硬件產(chǎn)品缺乏必要的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致硬、軟研發(fā)脫節(jié)的情況。我們可以采用身邊對(duì)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的案例進(jìn)行分析，比如說對(duì)超市的射頻掃碼系統(tǒng)，通過一定的理論技術(shù)學(xué)習(xí)將硬件的教學(xué)融匯到日常的生活當(dāng)中，將數(shù)據(jù)采集任務(wù)下放到超市的日常運(yùn)營(yíng)當(dāng)中，從而增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)來源和物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。在現(xiàn)今的軟件技術(shù)教學(xué)中就準(zhǔn)備對(duì)感知層技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)，一旦物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展成熟，軟件技術(shù)便可以順利的過渡到物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，否則的軟件技術(shù)教學(xué)又將滯后3-4年。
3.2配備軟、硬件結(jié)合的物聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)實(shí)驗(yàn)室。
如今我們針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)主要運(yùn)用pc機(jī)和對(duì)應(yīng)軟件產(chǎn)品的模擬進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，然而隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，這種教學(xué)模式所收到的教學(xué)效果是不夠的。今天的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)不再是只憑借編寫代碼就能完成的工作，而是需要代碼編寫和硬件設(shè)備的系統(tǒng)集成才能實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，針對(duì)這種特點(diǎn)，我們就應(yīng)該從根本上解決問題，那就是建立軟、硬件結(jié)合的物聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在編寫軟件的過程中融入硬件使用的相關(guān)特性，并且提前掌握物聯(lián)網(wǎng)的信號(hào)收集、傳輸和處理等知識(shí)，為以后進(jìn)入工作崗位做準(zhǔn)備。
3.3加大教職員工的培訓(xùn)力度，抓好教學(xué)工作。
物聯(lián)網(wǎng)畢竟是近年才出現(xiàn)的新生事物，大多數(shù)人都還不是很了解。對(duì)于智能手機(jī)、智能家電的概念是接觸了不少，但許多學(xué)校都缺乏物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室及能指導(dǎo)做物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)的技術(shù)人員，這也是使學(xué)校軟件技術(shù)跟不上物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的一個(gè)重要原因。介于此，可以每學(xué)期利用空閑或?qū)ｉT去企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉，把先進(jìn)的技術(shù)帶入校園。不能閉門造車，落后就要被淘汰。
4總結(jié)。
綜上所述，雖然我們針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)已經(jīng)做出了很多改革，但計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展給我們帶來的教學(xué)困難仍然存在。面對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給我們帶來諸多便利的今天，我們教學(xué)機(jī)構(gòu)需要在保持原有良好教學(xué)體系的前提下，對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行大膽的改革嘗試。并以理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)原理為指導(dǎo)，做好物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的人才培養(yǎng)工作。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案設(shè)計(jì)篇七
尊敬的貴公司領(lǐng)導(dǎo)：
您好！真誠(chéng)地感謝您能夠在百忙之中瀏覽這份求職材料。很榮幸有機(jī)會(huì)向您呈上我的個(gè)人資料.在此謹(jǐn)向各位領(lǐng)導(dǎo)作一自我推薦.現(xiàn)將自己的情況簡(jiǎn)要介紹如下:。
我是*******學(xué)院的`一名在校大學(xué)生，我所學(xué)的專業(yè)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。
在大學(xué)生活中，我始終以提高自身的素質(zhì)為目的，以個(gè)人的全面發(fā)展為奮斗方向，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，我認(rèn)真努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，努力提高自己的學(xué)習(xí)能力和分析能力。自入校以來，我積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，各種社實(shí)踐鍛煉了我，使我具備了高度的工作責(zé)任心和吃苦耐勞的精神。
通過大學(xué)生活與學(xué)習(xí),對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用、軟件工程、計(jì)算機(jī)通信、c程序設(shè)計(jì)語言、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)圖像處理、ip交換與路由技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)分析、測(cè)試與優(yōu)化等學(xué)習(xí)，熟練掌握了計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)應(yīng)用技能，拓寬了自己計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)領(lǐng)域，并獲得了一些相關(guān)的證書，能在各類it企業(yè)、公司、等單位從事計(jì)算機(jī)及it市場(chǎng)拓展等工作；能到財(cái)政、工商、稅務(wù)、郵政、電信、移動(dòng)以及各類企事業(yè)單位從事計(jì)算機(jī)信息管理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)集成與運(yùn)行維護(hù)等工作。
我做事認(rèn)真踏實(shí)，勤勤懇懇，深得老師同學(xué)的一致好評(píng)。我希望通過這封自薦材料，能使您對(duì)我有一個(gè)更全面深入的了解，我期盼成為貴公司的一員，從事計(jì)算機(jī)及相關(guān)工作。也許我的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)歷還略顯稚嫩，但我會(huì)用我的熱情、勤奮來彌補(bǔ)，以我最大的能力來回報(bào)貴公司。
熱切期待您的回復(fù)。祝貴公司的事業(yè)蒸蒸日上，穩(wěn)步發(fā)展。
此致
敬禮！
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計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案設(shè)計(jì)篇八
為計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生開設(shè)了《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程，通過此課程的研究學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基本原理、基本技能和基本分析方法，為以后學(xué)習(xí)web應(yīng)用程序開發(fā)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全等后續(xù)專業(yè)課程打下必備的基礎(chǔ)?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》不但能為后續(xù)各專業(yè)課打下良好的理論基礎(chǔ)，而且還能積極適應(yīng)信息技術(shù)新發(fā)展的不斷要求，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力、開創(chuàng)與創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)際組網(wǎng)技能。學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，必須具有創(chuàng)新意識(shí)，必須培養(yǎng)其分析和解決問題的能力。縱觀《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程的教學(xué)過程，教師的教與學(xué)生的學(xué)是一個(gè)最尖銳的矛盾。如何解決這一教學(xué)矛盾，提高教學(xué)質(zhì)量是該課程教師的亟待解決一大難點(diǎn)。
建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)了個(gè)體的主動(dòng)性在建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)過程中的關(guān)鍵作用，并對(duì)認(rèn)知過程中如何發(fā)揮個(gè)體的主動(dòng)性作了認(rèn)真的探索，符合教師教與學(xué)生學(xué)的情境。那么，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中，該如何應(yīng)用建構(gòu)主義教學(xué)理論來解決教學(xué)難題?本文筆者將根據(jù)該課程特點(diǎn)并結(jié)合自身的教學(xué)思維以及教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)理念的確立、教學(xué)模式的建構(gòu)、教學(xué)方法擬定、實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)立和組織四個(gè)環(huán)節(jié)談?wù)勅绾螄@建構(gòu)主義理論開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)，以更好地為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)。
教學(xué)理念就是人們對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識(shí)的集中體現(xiàn)，反映了教師個(gè)人的價(jià)值觀和他對(duì)學(xué)生需要的考慮，同時(shí)也是人們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的看法和持有的基本的態(tài)度和觀念，是人們從事教學(xué)活動(dòng)的信念。它是人們從事教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想和行動(dòng)指南，對(duì)課程的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)立與實(shí)現(xiàn)有重要的指導(dǎo)意義。教學(xué)理念決定著教學(xué)行為的產(chǎn)生，且教學(xué)理念支配著教學(xué)行為，可以形象地概括為態(tài)度決定一切。
高職高專《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)應(yīng)遵循以崗位需要為主線、以學(xué)生發(fā)展為根本、以能力培養(yǎng)為中心、以教學(xué)服務(wù)社會(huì)為目標(biāo)的教育理念，打破傳統(tǒng)課程原有的知識(shí)體系，按照必須、夠用的原則將課程進(jìn)行重組與創(chuàng)新，實(shí)行整體優(yōu)化。
1.以理論夠用為度，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在對(duì)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》的行業(yè)情況重新調(diào)研后，酌情逐漸減少理論課時(shí)，增加并強(qiáng)化實(shí)踐實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使課程設(shè)置與國(guó)家對(duì)高職高專課程相一致。
2.以就業(yè)及市場(chǎng)需求為教學(xué)導(dǎo)向，根據(jù)市場(chǎng)需求的發(fā)展變化，及其對(duì)各個(gè)工作崗位的要求，從而去調(diào)整我們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，要重視教學(xué)的實(shí)踐性，充分發(fā)揮它的作用，根據(jù)以上具體需求，對(duì)高職高專《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程進(jìn)行修訂和調(diào)整，其中最重要的是調(diào)整理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的課程比例，并對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)課程內(nèi)外教材進(jìn)行豐富等。
3.為了建設(shè)質(zhì)量高、具體、現(xiàn)代化的教學(xué)資源，必須以先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念作為依據(jù);為了建設(shè)先進(jìn)的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)環(huán)境，必須以現(xiàn)代的技術(shù)作為依靠。
4.為了讓學(xué)生具備其基本的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，就必須通過學(xué)習(xí)理論知識(shí)和技能的訓(xùn)練，使其具有搭建基本網(wǎng)絡(luò)的能力，掌握安裝、配置、和調(diào)試各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，以及管理和維護(hù)網(wǎng)絡(luò)的能力。
教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)固的教學(xué)程序及其方法的策略體系，包括教學(xué)過程中諸要素的組合方式，教學(xué)程序及相應(yīng)的策略。教學(xué)模式的建構(gòu)對(duì)教學(xué)理念的實(shí)現(xiàn)起到了關(guān)鍵的作用。隨著時(shí)代在進(jìn)步，教育領(lǐng)域也在不斷的探索和變革，教學(xué)模式也要適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展和需求，各種各樣的模式都在不斷的被提出和被試用。對(duì)于高職高專來說，由于自身職業(yè)性質(zhì)的設(shè)定，使得這些高校在教學(xué)模式的探索過程中，要更多的把實(shí)踐教學(xué)、操作推廣到整個(gè)教育教學(xué)過程中。目前來說，工學(xué)結(jié)合的模式是被普遍認(rèn)可和被廣泛推行的教學(xué)模式，以下就以此模式作為分析對(duì)象，淺析高職高專的教學(xué)模式之路的開展和展望。
(一)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。
高職高專教育的特殊性決定了我們的教育教學(xué)過程中不能脫離生產(chǎn)，同時(shí)要提高自身的能力，除了要實(shí)踐操作以外還需要從理論上研究其特性，獲得創(chuàng)新。為使得高職高專教育質(zhì)量、特色得到保證，應(yīng)該采用工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。
首先，教師在教學(xué)中充分考慮社會(huì)對(duì)于人才的需求，根據(jù)當(dāng)前的就業(yè)需求來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。其次，教師可以成立學(xué)生興趣小組，參與網(wǎng)絡(luò)的組建及維護(hù)工作，擴(kuò)大學(xué)生的.知識(shí)而。再次，學(xué)?；蛘n程教師可以努力地發(fā)掘其他外部可利用資源，在多個(gè)企業(yè)建立了校外實(shí)習(xí)基地，以更好地與社會(huì)緊密結(jié)合。最后，還可以聘請(qǐng)企業(yè)內(nèi)高級(jí)工程師以及其他專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的直接教育，讓學(xué)生們能親身感受到行業(yè)知識(shí)的魅力。
(二)探究式教學(xué)。
探究式教學(xué)是以學(xué)生為中心，讓學(xué)生獨(dú)立去解決相關(guān)問題，著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生要想真正地掌握課堂理論知識(shí)，形成自己的知識(shí)構(gòu)建結(jié)構(gòu)，必須要深刻的理解此知識(shí)內(nèi)容反映的性質(zhì)、規(guī)律以及知識(shí)之間的聯(lián)系，做到這一點(diǎn)最好的辦法是讓學(xué)生積極的參與到現(xiàn)實(shí)生活中去體驗(yàn)感受，而不是僅僅聆聽別人關(guān)于這種經(jīng)驗(yàn)的介紹和講解。
因此，教學(xué)模式可以由以教為主向以學(xué)為主的教學(xué)模式發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)模式都是從教師如何去教這個(gè)角度來進(jìn)行論述，忽視了學(xué)生如何學(xué)這個(gè)問題。杜威的反傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓人們意識(shí)到學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主體。現(xiàn)代教學(xué)模式的發(fā)展趨勢(shì)是重視教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的主體性，注重學(xué)生對(duì)教學(xué)的參與，根據(jù)教學(xué)的需要合理設(shè)計(jì)教與學(xué)的活動(dòng)。
隨著新課程的不斷實(shí)施，網(wǎng)絡(luò)與學(xué)科課程的整合，網(wǎng)絡(luò)可以為教師與學(xué)生提供各種各樣大容量的信息，教師指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自己選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生真正成為教學(xué)內(nèi)容的決定者，充分實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的新課標(biāo)教學(xué)思想，真正改變了傳統(tǒng)教學(xué)以老師為中心，教師講，學(xué)生聽、記和背的教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立探索和協(xié)同工作的能力，有利于推進(jìn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的進(jìn)程，有利于學(xué)校培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)需要的新型人才。因此，教師可以通過建立網(wǎng)絡(luò)課程、建立共享區(qū)、留言板等形式把《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程資源上傳、共享，學(xué)生可以在課外對(duì)將要學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，課后對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。
(四)學(xué)歷教育應(yīng)與證書培訓(xùn)有效結(jié)合教學(xué)模式。
高職高專學(xué)校的畢業(yè)生應(yīng)取得學(xué)歷和技術(shù)等級(jí)或職業(yè)資格兩種證書，這既是國(guó)家教育法律法規(guī)、政策的要求，是高等職業(yè)教育自身的特性和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，也是各行業(yè)逐漸把專業(yè)上崗證書和專業(yè)等級(jí)證書作為畢業(yè)生就業(yè)的必備條件。此外，雙證書教育的管理及實(shí)施效果，還是高職高專人才評(píng)估工作水平的重要指標(biāo)，是對(duì)學(xué)校辦學(xué)成果的綜合檢驗(yàn)的指標(biāo)之一。學(xué)歷教育與培訓(xùn)證書有效結(jié)合的教學(xué)模式，能夠重新構(gòu)筑課程內(nèi)容新體系，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)與畢業(yè)生就業(yè)的工作崗位零距離對(duì)接。
教育教學(xué)手段是在思想理念提高后用于實(shí)踐的具體表現(xiàn)，也是檢驗(yàn)思想理念的正確性、合理性、完善性、先進(jìn)性的一個(gè)重要方式。所以在提高教育教學(xué)理念的同時(shí)，教學(xué)手段也不能停滯不前。所以，我們?yōu)榱舜偈菇虒W(xué)手段與教育理念的配套和同步，我們?cè)凇队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)上嘗試了很多創(chuàng)新的辦法，以服務(wù)整個(gè)教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
(一)本課程采取傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，靈活多樣。
這樣的教學(xué)方法既考慮到學(xué)生記筆記、思索的需要，又考慮到擴(kuò)大教學(xué)容量，采用板書與多媒體相結(jié)合靈活的教學(xué)形式。對(duì)于需要形象性思維和抽象性問題等使用多媒體課件可以使問題直觀、形象、易理解，也可增加內(nèi)容的趣味性，同時(shí)也增加了信息量，提高課堂效率;對(duì)于公式推導(dǎo)等需演繹的內(nèi)容，采用黑板加講解的方法。
(二)通過類比的教學(xué)方法，突出教學(xué)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
講課中可以把課堂內(nèi)容與生活的事件相類比，使復(fù)雜的問題變得易懂，同時(shí)增加了趣味性。如講網(wǎng)絡(luò)層的路由選擇和擁塞控制時(shí)，用城市中的交通問題作類比，使學(xué)生較為輕易理解。尤其是擁塞控制，通過類比，很輕易就能理解網(wǎng)絡(luò)中的packet包太多是導(dǎo)致?lián)砣脑?，然后就有采取一些算法來控制和解除擁塞?BR> (三)充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，開展課堂討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
課堂除了教師講授，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生討論，課前提問，課后總結(jié)。課后的習(xí)題訓(xùn)練加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。定期給出關(guān)鍵詞，讓學(xué)生查閱文獻(xiàn)，了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解計(jì)算機(jī)多學(xué)科相互滲透的特點(diǎn)。
在教學(xué)實(shí)踐過程中，學(xué)生應(yīng)用的能力應(yīng)著重培養(yǎng)，畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該采用實(shí)驗(yàn)操作、綜合練習(xí)、課程設(shè)計(jì)、而向應(yīng)用和開發(fā)服務(wù)等實(shí)際問題。使學(xué)生在調(diào)查分析綜合和實(shí)踐理論實(shí)踐的逐步深入中，掌握理論知識(shí)，提升學(xué)生的應(yīng)用能力，更為重要的是，學(xué)生在走上工作崗位的時(shí)候，可以更快更好地融入到企業(yè)中去，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
(一)根據(jù)學(xué)生興趣開設(shè)實(shí)驗(yàn)興趣小組，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性。
根據(jù)本課程的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度和學(xué)生的興趣愛好，成立興趣實(shí)驗(yàn)小組，使學(xué)生勇于創(chuàng)新。由于《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程的實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)，幾乎每節(jié)實(shí)驗(yàn)課都有實(shí)際操作。為了更好地發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，不再是千人一面，讓實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有更好的發(fā)展，讓學(xué)生從被動(dòng)到主動(dòng)，這樣就需開設(shè)實(shí)驗(yàn)興趣小組來得以實(shí)現(xiàn)。
(二)綜合作業(yè)與課程設(shè)計(jì)結(jié)合，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主創(chuàng)新能力。
對(duì)于不同內(nèi)容的課程，進(jìn)行綜合作業(yè)與課程設(shè)計(jì)相結(jié)合，為了提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生技術(shù)得以進(jìn)步，需要通過各種各樣實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生具體獨(dú)立思考和解決問題的能力。
總之，只有本著以學(xué)生為本、以教學(xué)理念為導(dǎo)向、以教學(xué)模式與方法為源頭，以提高人才的培養(yǎng)為宗旨，使人才的培養(yǎng)模式得以創(chuàng)新，只有這樣《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程建設(shè)才有更大的發(fā)展。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案設(shè)計(jì)篇九
主要講述了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生與發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)的功能、網(wǎng)絡(luò)的分類、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念、網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、資源共享、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工作基本原理等知識(shí)，是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所必須的入門知識(shí)，“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本原理”課程學(xué)習(xí)指南。
在本章首先介紹了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生發(fā)展的四個(gè)階段，即聯(lián)機(jī)系統(tǒng)階段、計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)階段、標(biāo)準(zhǔn)化網(wǎng)絡(luò)階段以及網(wǎng)絡(luò)互連與高速網(wǎng)絡(luò)階段；在這當(dāng)中，著重識(shí)記各階段定義、邏輯結(jié)構(gòu)以及各階段的標(biāo)志，如聯(lián)機(jī)系統(tǒng)階段的邏輯結(jié)構(gòu)圖、is0、nii等。此外還有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)與目標(biāo)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類型等知識(shí)點(diǎn)都要求大家掌握。
在本章中還有網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的組成、網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)的概念、分組交換網(wǎng)絡(luò)基本概念、工作過程及特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)更應(yīng)當(dāng)熟知熟記，例如分組交換，這就是一個(gè)很重要的概念，它是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)。對(duì)于分組交換的特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)，掌握分組交換節(jié)點(diǎn)的存儲(chǔ)方式：存儲(chǔ)的是分組數(shù)據(jù)，暫時(shí)保存在節(jié)點(diǎn)的內(nèi)存中，有較高的交換速率。同時(shí)指出了分組交換的信道策略：動(dòng)態(tài)分配信道，提高了通信線路的利用率，指出了因此種方式所帶來的不足：分組數(shù)據(jù)在各節(jié)點(diǎn)存儲(chǔ)轉(zhuǎn)發(fā)時(shí)因排隊(duì)而造成一定的延時(shí)；由于分組數(shù)據(jù)中必須攜帶一些控制信息而產(chǎn)生一定的額外開銷；分組交換網(wǎng)的管理和控制比較復(fù)雜。這對(duì)于后面的學(xué)習(xí)和理解是很重要的。此外還有廣域網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、局域網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、協(xié)議與標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)分層結(jié)構(gòu)模型，這些知識(shí)點(diǎn)無一不是需要大家爛熟于胸，能夠分辨出其中的細(xì)微差別的。
另外，本章中還有一些諸如硬件資源共享、軟件資源共享、數(shù)據(jù)資源共享、通信信道共享等要求應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)也要做到心中有數(shù)，能夠簡(jiǎn)單應(yīng)用。
同樣是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所必需的入門知識(shí)。在本章中，數(shù)據(jù)和信息的概念、數(shù)據(jù)處理與信息處理、數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)和模擬數(shù)據(jù)等知識(shí)點(diǎn)都是應(yīng)當(dāng)熟知的。此外本章還闡述了數(shù)據(jù)通信和數(shù)據(jù)通信的概念，數(shù)據(jù)通信的特點(diǎn)，數(shù)據(jù)通信模型；數(shù)據(jù)通信過程；模擬通信系統(tǒng)和數(shù)字通信系統(tǒng)；通信通道；通信線路聯(lián)結(jié)方式；線路通信方式；數(shù)據(jù)傳輸方式；數(shù)據(jù)通信的主要指標(biāo)；基帶傳輸與頻帶傳輸；數(shù)據(jù)編碼；同步傳輸與異步傳輸；多路復(fù)用技術(shù)；電路交換；存儲(chǔ)轉(zhuǎn)發(fā)（又稱存儲(chǔ)交換）；數(shù)據(jù)報(bào)與虛電路；atm的概念、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、傳輸基本原理；幀中繼的概念、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)傳輸基本元等內(nèi)容。其中atm、幀中繼等概念為其后的第五章中的內(nèi)容打下了理論基礎(chǔ)。
從硬、軟兩個(gè)方面比較詳細(xì)并完整地介紹了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的各個(gè)組成部分、功能及相互間的關(guān)系。
從硬件的角度講，主要講述了網(wǎng)絡(luò)硬件系統(tǒng)基本結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)接口卡的概念和功能、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的連接方式。對(duì)于其中的功能、結(jié)構(gòu)、連接方式要做到能夠非常清楚明了。比如網(wǎng)絡(luò)接口卡，相互間如何進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸，如何進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸中的緩存，工作在七層協(xié)議中的哪幾層上。此外還有各種服務(wù)器和工作站，文件服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)打印服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)通信服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，哪一個(gè)是最重要的，哪一個(gè)是在網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)一定規(guī)模后必須的，哪一個(gè)是提高網(wǎng)絡(luò)資源共享能力的，哪一個(gè)是作為網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源而存在的，幾種服務(wù)器之間的關(guān)系又是什么，這都需要認(rèn)真研究。此外，還有工作站與終端，都是網(wǎng)絡(luò)中互連起來的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。
對(duì)于網(wǎng)絡(luò)連接的通信控制設(shè)備，大家需要了解通信控制設(shè)備的基本功能、典型通信控制設(shè)備的功能和特點(diǎn)。對(duì)于集中器、調(diào)制解調(diào)器、交換器、有線通訊媒體、無線通訊媒體等要從概念、功能、特點(diǎn)等多方面做到熟知并會(huì)選用。例如雙絞線、光纖、同軸電纜的傳輸距離和應(yīng)用方向等。
軟件方面，要求掌握網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的概念、基本工作原理、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的功能和特點(diǎn)等。這當(dāng)中ipx／spx、tcp／ip、x。25等各種協(xié)議的特點(diǎn)、工作適應(yīng)范圍等都要熟知、熟記。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的概念、功能和特點(diǎn)更要清楚。
此外對(duì)于netware、windowsnt、unix幾種網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)要做到對(duì)其操作系統(tǒng)特性的了解。對(duì)于windowsnt，現(xiàn)在使用的不是很多了，大家可以從windows2000server（advanceserver）來理解。至于unix，從目前非常流行的unux中可以管窺一二。有能力的考生自己動(dòng)手實(shí)踐，以加深理解。
是本書的一個(gè)重點(diǎn)，介紹了包括了osi參考模型各層的功能、任務(wù)、工作基本原理和特點(diǎn)，以及tcp／ip協(xié)議等，是學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)基本原理和從事網(wǎng)絡(luò)研究必備的基本知識(shí)。掌握osi參考模型及tcp／ip協(xié)議對(duì)于本書后面所學(xué)到的內(nèi)容將大有稗益。
例如0si參考模型中分為物理層、數(shù)據(jù)鏈路層、網(wǎng)絡(luò)層、運(yùn)輸層、會(huì)話層、表示層、應(yīng)用層，其劃分的主要原則為：劃分層次要根據(jù)理論上需要的不同等級(jí)劃分；層次的劃分要便于標(biāo)準(zhǔn)化；各層內(nèi)的功能要盡可能的具有相對(duì)獨(dú)立性；相類似的功能應(yīng)盡可能放在同一層內(nèi)；各層的劃分要便于層與層之間的銜接；各界面的交互要盡量的少；根據(jù)需要，在同一層內(nèi)可以再形成若干個(gè)子層次；擴(kuò)充某一層次的功能或協(xié)議，不能影響整體模型的主體結(jié)構(gòu)。
由此可以確保同種網(wǎng)絡(luò)之間的互連和其他遵循0si參考模型的異種網(wǎng)絡(luò)之間的互連，同時(shí)可以保證網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)不必須考慮網(wǎng)絡(luò)物理層等層的問題，而主要集中到應(yīng)用層上。
物理層主要考慮以下幾個(gè)方面：物理層的概念；物理層的功能；物理層的主要問題；物理層的標(biāo)準(zhǔn)；物理層的特性；幾種常用的物理層標(biāo)準(zhǔn)。其中，關(guān)于物理層的四大機(jī)械特性，包括其中的某些指標(biāo)都要掌握，此外還有關(guān)于rs232標(biāo)準(zhǔn)一些機(jī)械、規(guī)程、功能等。
數(shù)據(jù)鏈路層主要考慮以下幾個(gè)方面：鏈路與數(shù)據(jù)鏈路；幀與報(bào)文；信息數(shù)據(jù)單元；數(shù)據(jù)鏈路層的功能；同步協(xié)議與異步協(xié)議；hdlc的概念、連路結(jié)構(gòu)和操作模式；bsc的概念和特點(diǎn)。其中各種協(xié)議以及數(shù)據(jù)鏈路層的各種管理、控制性能；幀與報(bào)文等都是數(shù)據(jù)鏈路層的重點(diǎn)。
網(wǎng)絡(luò)層主要考慮以下幾個(gè)方面：網(wǎng)絡(luò)層概述；網(wǎng)絡(luò)層所提供的服務(wù)；常用的路徑選擇方法；流量控制與死鎖；流量控制的實(shí)現(xiàn)。通過對(duì)于虛電路服務(wù)和數(shù)據(jù)報(bào)服務(wù)的對(duì)比，掌握在網(wǎng)絡(luò)層兩大類服務(wù)；同時(shí)還要掌握產(chǎn)生死鎖的原因以及路徑選擇算法。
運(yùn)輸層主要考慮以下幾個(gè)方面：運(yùn)輸層概述；運(yùn)輸層協(xié)議類型；運(yùn)輸層服務(wù)；傳輸控制協(xié)議。運(yùn)輸層是整個(gè)分層協(xié)議的基礎(chǔ)，在七層協(xié)議中的重點(diǎn)，大家應(yīng)當(dāng)分析不同類型運(yùn)輸協(xié)議以及不同網(wǎng)絡(luò)服務(wù)類型的區(qū)別等。
高層主要考慮以下幾個(gè)方面：會(huì)話層的概念、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)；表示層的概念、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。高層是會(huì)話層、表示層、應(yīng)用層的集合。要求對(duì)這三層的概念、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)要有一定的領(lǐng)會(huì)。
tcp／ip協(xié)議是整個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)，tcp／ip的體系結(jié)構(gòu)，tcp／ip協(xié)議族中哪些協(xié)議是可靠連接，哪些不是等等，大家要做到爛熟于胸，這里就不作過多的介紹了。
是最重要的章節(jié)。主要介紹了局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)的概念、結(jié)構(gòu)以及局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)的應(yīng)用和標(biāo)準(zhǔn)，介紹了典型的局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)。
局域網(wǎng)，首先要掌握局域網(wǎng)的概念、局域網(wǎng)硬件的基本組成、局域網(wǎng)軟件的`基本組成、局域網(wǎng)技術(shù)要求。局域網(wǎng)概念一定要從lan是一種通信網(wǎng)絡(luò)而不僅是一個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；mn支持多對(duì)多的通信；lan概念中的“設(shè)備”是廣義的；lan地域范圍通常在10公里之內(nèi)；lan通過物理通信組成；lan信道以高的數(shù)據(jù)傳輸速率進(jìn)行傳輸這六個(gè)方面來考慮。
媒體訪問控制方法的重點(diǎn)是csma／cd、控制令牌。首先要把握傳統(tǒng)的局域網(wǎng)采用的是“共享媒體”的工作方式，然后考慮各種媒體訪問控制方法所適用的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)：csma／cd只使用于總線形網(wǎng)羅拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)；控制令牌適用于環(huán)形和總線形。
對(duì)于iebe802，大家應(yīng)當(dāng)掌握該標(biāo)準(zhǔn)及其標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的內(nèi)容，還要注意ieee802標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)的產(chǎn)品都是使用曼徹斯特代碼。此還有針對(duì)局域網(wǎng)的ieee802。3、ieee802。4、ieee802。5標(biāo)準(zhǔn)。其中ieee802。3是載波偵聽多路訪問局域網(wǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)需要理解總線網(wǎng)的特點(diǎn)，即它進(jìn)行媒體訪問無優(yōu)先權(quán)，信息的發(fā)送是通過競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)行的；結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，媒體介入方便，價(jià)格便宜；但節(jié)點(diǎn)之間的最大距離有限制；信息負(fù)載少，數(shù)據(jù)吞吐量較高，延時(shí)短；反之，沖突的增加，數(shù)據(jù)吞吐量下降，網(wǎng)絡(luò)延時(shí)增加；實(shí)時(shí)性差；采用點(diǎn)到點(diǎn)或廣播式通信。通過這些特點(diǎn)，大家可以對(duì)局域網(wǎng)的性能有所了解，同時(shí)對(duì)于10base5、10base2、10base—t三種以太網(wǎng)從長(zhǎng)度、連接數(shù)、接口等方面做到心中有數(shù)，從而為局域網(wǎng)組網(wǎng)選擇提供依據(jù)。ieee802。4是令牌網(wǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)當(dāng)注意的是它的4種優(yōu)先級(jí)，使用的傳輸介質(zhì)和它的特點(diǎn)，從它的特點(diǎn)我們可以清晰的看出該標(biāo)準(zhǔn)采用無沖突媒體訪問方式；結(jié)構(gòu)從物理上講是總線網(wǎng)，而邏輯上是環(huán)形網(wǎng)，連接簡(jiǎn)單；信息載荷與總線網(wǎng)在信息載荷方面的特點(diǎn)正好相反；傳輸延遲固定。此外還有針對(duì)令牌局域網(wǎng)的ieee802。5也應(yīng)當(dāng)認(rèn)真記住它的特性。
此外本章還介紹了一些高速局域網(wǎng)技術(shù)，包括千兆局域網(wǎng)、共享媒體局域網(wǎng)、交換局域網(wǎng)、虛擬網(wǎng)絡(luò)、fddm等。千兆局域網(wǎng)就仍然遵循ieee802。3標(biāo)準(zhǔn)（擴(kuò)展），繼續(xù)執(zhí)行經(jīng)過修改的csma／cd，應(yīng)注意它的實(shí)現(xiàn)方法、支持的傳輸媒體等。共享媒體局域網(wǎng)和交換局域網(wǎng)都是對(duì)網(wǎng)絡(luò)的改造，大家要清楚地知道，共享媒體局域網(wǎng)的兩種技術(shù)功能和交換局域網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)（層次化星形拓?fù)洌┮约坝纱怂鶐淼暮锰帲ㄊ构蚕碜兂瑟?dú)占，使串行變成并行）。
關(guān)于智能大廈與結(jié)構(gòu)化布線，大家要熟記智能大廈的概念、智能大廈的基本組成、結(jié)構(gòu)化布線的概念和構(gòu)成。這里要求非常清楚有關(guān)3a、4a、5a的概念和區(qū)別，以及智能大廈基本目標(biāo)、服務(wù)功能。對(duì)于智能大廈的基本組成要充分理解它不僅僅是一個(gè)3a、4a或5a的問題，而是一個(gè)綜合的問題，包括結(jié)構(gòu)化布線系統(tǒng)和3a系統(tǒng)。而綜合布線系統(tǒng)則要考慮eia／tla568標(biāo)準(zhǔn)、綜合布線特點(diǎn)及構(gòu)成等。
關(guān)于廣域網(wǎng)，要掌握廣域網(wǎng)的概念及特點(diǎn)、廣域網(wǎng)的分類等知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，還要掌握電話撥號(hào)網(wǎng)、x。25網(wǎng)、ddn網(wǎng)、isdn網(wǎng)幾種廣域網(wǎng)技術(shù)的結(jié)構(gòu)、工作方式等。應(yīng)要仔細(xì)辨別局域網(wǎng)與廣域網(wǎng)的異同，可以從下面幾個(gè)方面考慮：根據(jù)定義，局域網(wǎng)作用范圍只有幾公里，廣域網(wǎng)作用范圍通常是一個(gè)地區(qū)；從拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)上說，局域網(wǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，廣域網(wǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜并且多樣化；還有通信媒體、通信方式、通信管理、通信效率、服務(wù)范圍、網(wǎng)絡(luò)性能、投資等多個(gè)方面考慮，這樣就可以區(qū)分二者的不同。還介紹了客戶機(jī)用匠務(wù)器結(jié)構(gòu)，這是局域網(wǎng)的基本工作方式，經(jīng)驗(yàn)交流《“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本原理”課程學(xué)習(xí)指南》。這當(dāng)中，要掌握客戶機(jī)用服務(wù)器結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、基本組成概念。這里需要指出的是客戶機(jī)用臣務(wù)器的基本組成中有一個(gè)連接件，這個(gè)連接件不是硬件，而是進(jìn)行連接的軟件，通過連接件使得客戶機(jī)／服務(wù)器實(shí)現(xiàn)了其開放性。
對(duì)于局域網(wǎng)來說，容錯(cuò)是非常重要的，這就需要大家對(duì)于教材中有關(guān)的諸如雙重文件分配表和目錄表技術(shù)、快速磁盤檢修技術(shù)、磁盤鏡象技術(shù)、雙工磁盤技術(shù)等的原理有所了解。
講述的是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)互連的問題。這里面需要掌握網(wǎng)絡(luò)互連概念、網(wǎng)絡(luò)互連目的、網(wǎng)絡(luò)互連形式、網(wǎng)絡(luò)互連功能、網(wǎng)絡(luò)互連任務(wù)等基礎(chǔ)知識(shí)，還要對(duì)于各種互連設(shè)備有一個(gè)充分的了解：中繼器，工作在物理層；集線器，工作在物理層；網(wǎng)橋，工作在數(shù)據(jù)鏈路層；路由器，工作在網(wǎng)絡(luò)層；網(wǎng)關(guān)，工作在高層中。這對(duì)于網(wǎng)絡(luò)互連來說是應(yīng)當(dāng)特別注意的，同時(shí)工作在不同協(xié)議層也是網(wǎng)橋、路由器的區(qū)別點(diǎn)之一。除此之外，大家還應(yīng)當(dāng)對(duì)各種互連設(shè)備的詳細(xì)情況做到熟知。
介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理的基本概念，網(wǎng)絡(luò)管理的標(biāo)準(zhǔn)由此形成的網(wǎng)絡(luò)管理體系的結(jié)構(gòu)以及網(wǎng)絡(luò)安全的基本技術(shù)和理論、方法。本章的概念點(diǎn)很多，從網(wǎng)絡(luò)管理的概念、網(wǎng)絡(luò)管理的基本內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)管理基本模型到故障管理的基本內(nèi)容、配置管理的基本內(nèi)容、性能管理的基本內(nèi)容、安全管理的基本內(nèi)容、記賬管理的基本內(nèi)容，再到snmp的概念、snmp的基本組成；此外還有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的有關(guān)概念、網(wǎng)絡(luò)不安全因素的產(chǎn)生、保護(hù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基本要素、網(wǎng)絡(luò)安全策略、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保護(hù)功能安全風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn)、常見風(fēng)險(xiǎn)名稱、風(fēng)險(xiǎn)管理的基本內(nèi)容、代換密碼法、轉(zhuǎn)化密碼法、des加密標(biāo)準(zhǔn)、加密方式等。要對(duì)網(wǎng)絡(luò)不安全因素主要由哪些方面引起的做到心中有數(shù)。環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通過有線鏈路或無線電波連接不同地域的計(jì)算機(jī)或終端，線路中經(jīng)常有信息傳送，因此，自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)都會(huì)產(chǎn)生巨大的不良影響。對(duì)于自然界，如惡劣的溫度、濕度、防塵條件、地震、風(fēng)災(zāi)、火災(zāi)等天災(zāi)以及事故都會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)造成嚴(yán)重的損害和影響；強(qiáng)電、磁場(chǎng)會(huì)毀壞傳輸中和信息載體上的數(shù)據(jù)信息；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)還極易遭雷擊，雷電能輕而易舉地穿過電纜，損壞網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)癱瘓。由于社會(huì)不安定，沒有良好的社會(huì)風(fēng)氣也會(huì)增加對(duì)網(wǎng)絡(luò)的人為破壞，給系統(tǒng)帶來毀壞性的打擊。資源共享：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源共享，包括硬件共享、軟件共享、數(shù)據(jù)共享。各個(gè)終端可以訪問主計(jì)算機(jī)的資源，各個(gè)終端之間也可以相互共享資源，這樣為異地用戶提供了巨大方便，同時(shí)也給非法用戶竊取信息、破壞信息創(chuàng)造了條件，非法用戶有可能通過終端或節(jié)點(diǎn)進(jìn)行非法瀏覽、非法修改。此外由于硬件和軟件故障也會(huì)引起泄密。同時(shí)，大多數(shù)共享資源（如網(wǎng)絡(luò)打印機(jī)）與它們的許多使用者之間有相當(dāng)一段距離，這樣就給竊取信息在時(shí)間和空間上設(shè)下了便利條件。數(shù)據(jù)通信：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)要通過數(shù)據(jù)通信來交換信息，這些信息是通過物理線路、無線電波以及電子設(shè)備進(jìn)行的，這樣在通信中傳輸?shù)男畔O易遭受損壞，如網(wǎng)絡(luò)線路的輻射等都對(duì)信息的安全造成威脅。計(jì)算機(jī)病毒：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以從多個(gè)節(jié)點(diǎn)接收信息，因而極易感染計(jì)算機(jī)病毒，病毒一旦侵入，在網(wǎng)絡(luò)內(nèi)將按指數(shù)增長(zhǎng)進(jìn)行再生，進(jìn)行傳染，很快就會(huì)遍及網(wǎng)絡(luò)各節(jié)點(diǎn)，短時(shí)間內(nèi)可以造成網(wǎng)絡(luò)的癱瘓。網(wǎng)絡(luò)管理：網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)地正常運(yùn)行離不開系統(tǒng)管理人員對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)地管理。由于對(duì)系統(tǒng)地管理措施不當(dāng)，會(huì)造成設(shè)備的損壞，保密信息的人為泄露等。而這些失誤，人為的因素是主要的。同時(shí)還要對(duì)所保護(hù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基本要素主要包括哪些內(nèi)容心中有數(shù)。安全策略：每個(gè)組織都必須制定一個(gè)安全策略以滿足系統(tǒng)的安全需要，為有效地使用系統(tǒng)資源提供保證。例如，對(duì)一個(gè)軍事系統(tǒng)承包商來說，安全性是首要的，他所實(shí)行的安全策略，完全不同于通常需要開放的訪問和自由交流思想的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)希望實(shí)行的安全策略。安全策略涉及法律、技術(shù)、管理等多方面問題。防火墻，“防火墻”在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中是一種用來限制、隔離網(wǎng)絡(luò)用戶的某些工作的技術(shù)，安全系統(tǒng)對(duì)外部訪問者（例如，通過intemet連接的訪問者）可以通過防火墻技術(shù)來實(shí)現(xiàn)安全保護(hù)。記錄，為了解、防護(hù)和恢復(fù)未經(jīng)授權(quán)的訪問，在網(wǎng)絡(luò)上的每項(xiàng)活動(dòng)都必須被記錄下來，系統(tǒng)管理員必須能以某種方式處理記錄的信息，以便獲得所需的信息來定位和特征化侵入行為。識(shí)別和鑒別，網(wǎng)絡(luò)中的用戶和系統(tǒng)必須能夠可靠地識(shí)別自身，以確保關(guān)鍵數(shù)據(jù)和資源的完整性。網(wǎng)絡(luò)中必須有控制手段使用戶或系統(tǒng)只能訪問他們需要或有權(quán)使用的資源。系統(tǒng)所具有的這種能力還必須是不容易被破壞的。脆弱性評(píng)價(jià)，網(wǎng)絡(luò)上的每一系統(tǒng)都應(yīng)進(jìn)行正確的配置以保證足夠的安全性。雖然手工能夠?qū)Υ笮途W(wǎng)絡(luò)中所有的脆弱性進(jìn)行檢查，但工作量非常大。對(duì)脆弱性的研究可通過把系統(tǒng)看成一個(gè)“黑盒子”的方法，從系統(tǒng)外部和系統(tǒng)內(nèi)部?jī)煞矫婀ぷ鱽頇z查系統(tǒng)某些方面的脆弱性。物理保護(hù)，電纜、終端（特別是網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器）、路由器和其他系統(tǒng)硬件會(huì)受到物理危害（例如，通過“搭線”到網(wǎng)絡(luò)電纜上）。為了防止這些問題，應(yīng)當(dāng)規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)的物理安裝，以便潛在的安全性危害降到最小。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器和路由器應(yīng)當(dāng)鎖存在屋子或柜子中，并限制用戶的訪問次數(shù)。應(yīng)對(duì)訪問網(wǎng)絡(luò)上使用的軟件進(jìn)行限制以確保不危及數(shù)據(jù)。對(duì)網(wǎng)絡(luò)連線進(jìn)行規(guī)劃以盡可能減少搭線的潛在可能。
講述了有關(guān)internet和intranet的知識(shí)，對(duì)于大家來說，對(duì)于internet基本功能、電子郵件、文件傳輸?shù)母拍罴皯?yīng)用達(dá)到應(yīng)用應(yīng)當(dāng)不是難點(diǎn)，但是對(duì)于其中包括nii的概念、基本內(nèi)容、internet的概念、基本結(jié)構(gòu)、internet對(duì)人類社會(huì)的影響、isp、域名、internet的連接及接入方法、chinanet的構(gòu)成、chinanet的基礎(chǔ)設(shè)施、chinanet服務(wù)的基本內(nèi)容應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握。對(duì)于intranet，要充分考慮它是以incrmet技術(shù)建立起來的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。是一種三層c／s結(jié)構(gòu)網(wǎng)。這種結(jié)構(gòu)網(wǎng)與傳統(tǒng)的單層c／s結(jié)構(gòu)網(wǎng)的區(qū)別在于，傳統(tǒng)的單層結(jié)構(gòu)c／s網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)是以服務(wù)器為中心進(jìn)行的，客戶與服務(wù)器是密切聯(lián)系在一起的，其構(gòu)成的服務(wù)模式是客戶／服務(wù)器模式。三層c／s結(jié)構(gòu)網(wǎng)使服務(wù)器從ian中脫離出來，而把服務(wù)器移到更大的網(wǎng)上，這種網(wǎng)絡(luò)提供的服務(wù)是通過分布在網(wǎng)絡(luò)上的多臺(tái)服務(wù)器為客戶提供服務(wù)的，這些服務(wù)器與客戶的距離無關(guān)，其所構(gòu)成的服務(wù)是客戶／網(wǎng)絡(luò)（client／network）服務(wù)模式。三層c／s結(jié)構(gòu)第一層表示層用于完成與用戶的接口；第二層是利用服務(wù)器完成客戶的應(yīng)用功能；第三層數(shù)據(jù)層響應(yīng)客戶的請(qǐng)求，服務(wù)器獨(dú)立地進(jìn)行各種處理。同時(shí)還要對(duì)于網(wǎng)絡(luò)硬件平臺(tái)的構(gòu)建，包括選擇技術(shù)（以太網(wǎng)、千兆以太網(wǎng)、fddi技術(shù)）、原則（堅(jiān)持適用、高效原則），以及網(wǎng)絡(luò)軟件平臺(tái)的構(gòu)建（必須以tcp／ip協(xié)議為基礎(chǔ)），包括網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、瀏覽器、中間件和數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)等進(jìn)行掌握。
主要講述了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用以及相應(yīng)技術(shù)、概念和基本原理。要求掌握集中式數(shù)據(jù)庫與分布式數(shù)據(jù)庫、0dbc技術(shù)、數(shù)據(jù)一致性、客戶／服務(wù)器數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)管理信息系統(tǒng)、研制nmis的原則、nmis的網(wǎng)絡(luò)策略、nmis的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、edi與電子商務(wù)、及網(wǎng)絡(luò)多媒體應(yīng)用。
要重視對(duì)nmis網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃的掌握。開發(fā)者通過對(duì)系統(tǒng)的詳細(xì)分析，確定系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本思想方法后，應(yīng)著手進(jìn)行系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃工作。用戶設(shè)備，系統(tǒng)硬設(shè)備是系統(tǒng)正常運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)目標(biāo)的物質(zhì)基礎(chǔ)，通過對(duì)系統(tǒng)實(shí)際調(diào)查分析的結(jié)果，和對(duì)各職能部門的需求的分析來確定終端數(shù)量，工作站、主機(jī)和服務(wù)器等設(shè)備的類型。對(duì)nmis來說，這些設(shè)備的選擇非常重要，它們必須滿足：設(shè)備性能一致性，互適應(yīng)性強(qiáng)；設(shè)備性能穩(wěn)定，可靠；性能價(jià)格比較合理；充分考慮到系統(tǒng)變更。網(wǎng)絡(luò)分布，分析用戶數(shù)量及其位置，確定服務(wù)器、工作站及終端的具體位置，對(duì)具有特殊需求或限制的用戶，制定出相應(yīng)的解決方案。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，制定解決數(shù)據(jù)庫與資源共享，文件的傳送與存取，網(wǎng)絡(luò)互連、電子郵件等的具體方案及各技術(shù)指標(biāo)。數(shù)據(jù)通信，不同類型信號(hào)度量的方法，對(duì)網(wǎng)絡(luò)而言傳輸?shù)呢?fù)載是不一樣的。通過對(duì)信號(hào)類型的分析，估算信號(hào)輸入量，傳輸速度，根據(jù)用戶需求選擇通信介質(zhì)，制定傳輸方案。
mis具有先進(jìn)性與實(shí)用性相結(jié)合的特點(diǎn)。一個(gè)mis在技術(shù)上要具有先進(jìn)性，又要講求實(shí)效，要能為用戶帶來經(jīng)濟(jì)效益，具有很強(qiáng)的通用性和適應(yīng)性。由于用戶的環(huán)境隨時(shí)都有可能發(fā)生變化，用戶隨時(shí)都有可能對(duì)系統(tǒng)提出新的功能要求，所以，mis必須具有開放的、便于操作的接口，使系統(tǒng)便于擴(kuò)充，適應(yīng)各種變化。系統(tǒng)功能完整、數(shù)據(jù)流程嚴(yán)密，mis在功能上要能覆蓋用戶管理工作的各個(gè)方面和整個(gè)進(jìn)程。通過輸入系統(tǒng)所必不可少的、最基本的原始數(shù)據(jù)就可得到用戶所需的各種結(jié)果。并且系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程要具有嚴(yán)密性，符合實(shí)際要求，它是實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)目標(biāo)的關(guān)鍵。系統(tǒng)安全可靠，mis必須具有完善的安全的后備支持措施，用以保證系統(tǒng)可靠的、正常的運(yùn)轉(zhuǎn)。保證系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全性和完整性。具有整體性、時(shí)間性、易掌握性等特點(diǎn)。mis具有一系列上述特點(diǎn)也是必須掌握的。
理論內(nèi)容多、應(yīng)用性強(qiáng)是本課程的突出特點(diǎn)，只有多思考、勤實(shí)踐，才能融匯貫通。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案設(shè)計(jì)篇十
【文章摘要】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一個(gè)對(duì)學(xué)生邏輯思維要求很高的一門課程。也是因?yàn)槿绱?，教授這門課程的時(shí)候基本上都是先教授理論基礎(chǔ)，等學(xué)生熟記后才會(huì)開始實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)。這些都是傳統(tǒng)的教學(xué)思路。但是現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展已經(jīng)不允許浪費(fèi)這些教學(xué)資源了。本文闡述了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)改革方案。學(xué)校根據(jù)企業(yè)的需求進(jìn)行針對(duì)性的人才培養(yǎng)，讓學(xué)生自己完成項(xiàng)目的同時(shí)，培養(yǎng)他們創(chuàng)新和積極探索的能力。
引言。
對(duì)于目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來說，我國(guó)目前正是人才緊缺的時(shí)候。對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的要求也變的越來越高。但是目前的教學(xué)基本都是以理論為主。對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐還是抓的不夠。這也就導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)以后無法跟實(shí)踐能力強(qiáng)的人才去競(jìng)爭(zhēng)，技術(shù)更是無法跟上企業(yè)的需求。只有改變目前的教學(xué)方案，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，才能滿足目前的人才需求。對(duì)于教學(xué)而言，只有不斷的探索并實(shí)踐出一個(gè)新教學(xué)方向，才能提高提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的就業(yè)率。
1.教學(xué)改革目標(biāo)。
現(xiàn)在的教材很多內(nèi)容基本上都跟不上新技術(shù)的發(fā)展。這種情況也導(dǎo)致了教學(xué)方案無法趕上企業(yè)對(duì)人才的需求。教學(xué)當(dāng)中教師要更多的吸取現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才需求的方向，并應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，摒棄掉以前落伍的教學(xué)方式。圍繞專業(yè)技術(shù)為核心，以企業(yè)人才需求為根本，作為教學(xué)改革目標(biāo)。其主體肯定是圍繞著學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在教學(xué)中做到實(shí)踐和理論相結(jié)合。教師要引導(dǎo)學(xué)生將死板的教材理論知識(shí)結(jié)合到實(shí)踐項(xiàng)目中。將教材和企業(yè)對(duì)人才的需求方向相結(jié)合，針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。只有這樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，才能將理論與實(shí)踐結(jié)合，能讓學(xué)生將教材知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中并完全的領(lǐng)悟和掌握。不僅提高了學(xué)校的教學(xué)水平，并且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生的就業(yè)率也將水漲船高。
2.教學(xué)方式的改革。
對(duì)于教學(xué)的改革，我們要全方位的抓起。從我們的教學(xué)目標(biāo)開始，針對(duì)以后就業(yè)方向上的不同，制定出一系列的方案教程。不能只讓學(xué)生了解掌握了基礎(chǔ)教材上的知識(shí)就算是過關(guān)了。對(duì)學(xué)生的基本要求要提高。這也就直接提高了教師的教學(xué)要求。教師在教授學(xué)生時(shí)必須直接挑選并組織出針對(duì)應(yīng)用型人才的教學(xué)內(nèi)容。并且不能一味的紙上談兵，讓學(xué)生針對(duì)性的練習(xí)和操作。教學(xué)必須是要結(jié)合專業(yè)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)案例的。對(duì)一些針對(duì)性的案例進(jìn)行詳細(xì)的分析，讓學(xué)生掌握不同案例的不同知識(shí)點(diǎn)。在案例的選擇中我們可以選擇我們身邊經(jīng)常能看的到的。就比如學(xué)校的機(jī)房和網(wǎng)吧等的網(wǎng)絡(luò)做為實(shí)例，讓他們了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的鏈接情況。這些實(shí)例其實(shí)收集起來都很簡(jiǎn)單，教師可以多在網(wǎng)絡(luò)上收集一些針對(duì)性的實(shí)例，為學(xué)生定制一些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓他們自己多加動(dòng)腦動(dòng)手去完成。引導(dǎo)他們多思考，激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情。針對(duì)現(xiàn)在企業(yè)的需求，根據(jù)現(xiàn)在科學(xué)的發(fā)展來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。教師直接給學(xué)生布置任務(wù)，讓他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上了解網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品及其應(yīng)用。讓他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的理解更加深刻。分組進(jìn)行實(shí)踐。例如，在局域網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)中就可以直接讓學(xué)生去自己規(guī)劃。利用給他們提供的路由器、交換機(jī)和防火墻自己去組建網(wǎng)絡(luò)。自己動(dòng)手組建網(wǎng)絡(luò)，能讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高。一旦讓學(xué)生自己掌握了一件事物的新奇，他們的思路也會(huì)慢慢的打開，主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的能力也會(huì)不斷提升。分組進(jìn)行討論和對(duì)比實(shí)例，不僅能鞏固對(duì)網(wǎng)絡(luò)的理解，并且還會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。實(shí)現(xiàn)局域網(wǎng)組建的過程中學(xué)生不僅對(duì)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)有了自己的思路，在調(diào)試的過程中也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)獨(dú)立排除故障的能力。讓每個(gè)學(xué)生各抒己見，探討對(duì)每個(gè)實(shí)例的不同想法。最后做完實(shí)驗(yàn)后讓他們?cè)敿?xì)的寫出項(xiàng)目報(bào)告。教師可以經(jīng)常抽查一些學(xué)生，讓他們自己獨(dú)立完成一些實(shí)例。若是出現(xiàn)故障還能小組進(jìn)行討論，排除發(fā)生的故障，總結(jié)其原因。這種突擊檢查不僅讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)，也能讓教師適時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中存在的一些問題，讓學(xué)生改進(jìn)他的實(shí)驗(yàn)，以后也就不會(huì)出現(xiàn)類似的問題。在這里重點(diǎn)說一下小組之間討論的這種教學(xué)方式。在以前基本上是老師在說，學(xué)生在聽。即使學(xué)生有什么疑問，有的時(shí)候基本上都略過了。現(xiàn)在的教學(xué)都是要讓學(xué)生發(fā)揮自己特長(zhǎng)，讓他們有自主思考的能力。做一個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候教師可以直接將課程教學(xué)的基本要求讓學(xué)生在項(xiàng)目中實(shí)現(xiàn)出來。在這期間，學(xué)生要是有什么疑問，教師可以直接讓所有的學(xué)生或者小組進(jìn)行集體分析，分享彼此的想法進(jìn)行討論并解答問題。若對(duì)一些有問題爭(zhēng)論，教師可以進(jìn)行引導(dǎo)，最后讓學(xué)生自己得到相應(yīng)的解決方法。在項(xiàng)目的完成過程當(dāng)中教師也可以進(jìn)行演示和講解。這就能讓學(xué)生在各項(xiàng)目中學(xué)到很多知識(shí)。不僅提高了學(xué)生的觀察能力，也提高了學(xué)生的自主思考，創(chuàng)新和動(dòng)手能力等。做完每個(gè)項(xiàng)目后學(xué)生提交項(xiàng)目報(bào)告的同時(shí)讓學(xué)生講解和演示每個(gè)項(xiàng)目，學(xué)會(huì)讓他們抓住每個(gè)項(xiàng)目的重點(diǎn)。最后老師進(jìn)行講評(píng)。教師在進(jìn)行講評(píng)時(shí)可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行生動(dòng)并具體的講評(píng)。例如，在項(xiàng)目當(dāng)中哪些重點(diǎn)曾在行業(yè)資格認(rèn)證題庫中出現(xiàn)過，那些在企業(yè)工程項(xiàng)目中出現(xiàn)過等等。從一個(gè)項(xiàng)目中拓展出多個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生不斷的思考和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。要階段性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)?？梢栽诓僮黜?xiàng)目中進(jìn)行檢測(cè)，也可以在項(xiàng)目后，或者期中期末考試時(shí)對(duì)理論和操作技能進(jìn)行檢測(cè)。檢測(cè)可以是選擇題、判斷題或者陳述等題型。這樣階段性的專業(yè)知識(shí)和操作技能檢測(cè)，能讓師生更多的互動(dòng)，也能讓學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3.針對(duì)企業(yè)需求進(jìn)行培養(yǎng)。
企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求越來越高。要跟上企業(yè)的需求，就必須跟企業(yè)進(jìn)行合作。教學(xué)當(dāng)中就必須針對(duì)企業(yè)主要需要的應(yīng)用技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生。這就要求教師必須以項(xiàng)目的形式編排課程。理論和實(shí)踐一體化教學(xué)。與企業(yè)合作的好處就是明確了教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)企業(yè)的需求，結(jié)合專業(yè)的技能，教學(xué)必須將全部案例中的知識(shí)統(tǒng)一結(jié)合起來。這里說的知識(shí)當(dāng)中包括案例中的一些難點(diǎn)和與其他案例的共通點(diǎn)。培養(yǎng)出來的學(xué)生在能力上符合企業(yè)需求，提高學(xué)生的就業(yè)率。
4.總結(jié)。
綜上所述，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的改革需要走的路還很長(zhǎng)遠(yuǎn)。畢竟現(xiàn)在科技的發(fā)展越來越快，企業(yè)的需求也在不斷的提高。學(xué)校跟企業(yè)合作的教學(xué)，讓學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中實(shí)踐，不僅讓企業(yè)有了后備軍，也指明了學(xué)校的教學(xué)方向和學(xué)生的就業(yè)方向，學(xué)?？梢灾苯訛槠髽I(yè)針對(duì)性的培養(yǎng)人才。提高學(xué)生的自主性，讓他們通過筆試、口試、項(xiàng)目操作、總結(jié)和討論中學(xué)到知識(shí)。這些都需要教師做為主導(dǎo)，對(duì)每個(gè)項(xiàng)目詳細(xì)分析并以實(shí)踐的方式讓學(xué)生扎實(shí)掌握的結(jié)果。教師要不斷的更新自己教學(xué)方案去引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在項(xiàng)目的操作和排除障礙的過程中也能提高學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。能讓他們自己去不斷思考和創(chuàng)新。這樣的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)方案改革，不僅得到了企業(yè)的支持，也得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案設(shè)計(jì)篇十一
本課選自川教版信息技術(shù)教材八年級(jí)下冊(cè)第一課的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入我們的生活，了解“什么是網(wǎng)絡(luò)”及網(wǎng)絡(luò)的功能有助于我們更好地使用網(wǎng)絡(luò)。通過前面的學(xué)習(xí)同學(xué)們已經(jīng)知道計(jì)算機(jī)的不斷發(fā)展是為了滿足社會(huì)的需要，同樣的道理，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也要不斷的發(fā)展。本課從什么是網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷程以及網(wǎng)絡(luò)的功能幾個(gè)方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了分析與解釋，為后面的課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析。
教學(xué)對(duì)象是樂山是實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)的學(xué)生。同學(xué)們對(duì)“網(wǎng)絡(luò)”并不陌生，比如經(jīng)常會(huì)瀏覽網(wǎng)頁、利用qq通信等，但是更多的同學(xué)會(huì)把它的概念縮小理解為“互聯(lián)網(wǎng)”，因此，這節(jié)課首先就是要讓學(xué)生能夠了解什么是網(wǎng)絡(luò)。可以利用學(xué)生們已有的上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念、發(fā)展、功能及分類。
2、根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的概念及組成要素，知道組建網(wǎng)絡(luò)要做哪些事。如果身邊碰巧有這種需要，自己可以參與其中。
3、通過對(duì)生活中不同網(wǎng)絡(luò)類型的介紹，激發(fā)學(xué)生的興趣，并且能恰當(dāng)?shù)貙⑸磉叺囊恍┚W(wǎng)絡(luò)進(jìn)行歸類。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)。
五、教學(xué)環(huán)境。
普通教室。
六、教學(xué)過程。
1、導(dǎo)入。
這是春節(jié)開學(xué)后的第一次課，可以先問問同學(xué)們春節(jié)了都做了些什么。其中必不可少的一件事就是給親友送祝福了。問大家在用郵箱發(fā)新年賀卡的時(shí)候有沒有想過它是通過什么傳送的對(duì)方的郵箱的呢？可能部分同學(xué)會(huì)想到網(wǎng)絡(luò)，以此導(dǎo)入新課。
先讓同學(xué)們說說他們理解的網(wǎng)絡(luò)是什么樣的。絕大多數(shù)同學(xué)可能都會(huì)把網(wǎng)絡(luò)與英特網(wǎng)劃上等號(hào)，先不告訴他們對(duì)錯(cuò)。在講完計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念以及它必須具備的基本要素之后，再讓同學(xué)們討論：網(wǎng)絡(luò)與英特網(wǎng)是不是等同的。這樣同學(xué)們就比較容易理清楚網(wǎng)絡(luò)與英特網(wǎng)是一種包含與被包含的關(guān)系。
大家都知道電子計(jì)算機(jī)的不斷發(fā)展是為了滿足社會(huì)的需求，同樣的道理，這也是促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的一個(gè)至關(guān)重要的原因。接著就以社會(huì)的發(fā)展需求為主線來介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的四個(gè)階段。
借助大家熟悉的校園網(wǎng)、英特網(wǎng)等的特點(diǎn)讓學(xué)生理解不同類型的網(wǎng)絡(luò)。
先讓同學(xué)們討論大家平時(shí)都借助于網(wǎng)絡(luò)做了些什么，并對(duì)他們的所提到的功能進(jìn)行分類。對(duì)于同學(xué)們沒提到的方面著重講解。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案設(shè)計(jì)篇十二
隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的提升和教育教學(xué)改革深度的增加，使得計(jì)算機(jī)專業(yè)這一新興科目在教學(xué)中的重要性也隨之不斷的提升。作為計(jì)算機(jī)專業(yè)中的基礎(chǔ)性教育課程，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)這門課程在教學(xué)過程中對(duì)于實(shí)踐性的要求相對(duì)也比較高。因此，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)為立足點(diǎn)，通過對(duì)其當(dāng)前教學(xué)問題的分析，從而就培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)策略進(jìn)行研究。
作為推動(dòng)一切事物發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，?chuàng)新也是所有事物發(fā)展的源泉。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)于開發(fā)自我潛能、提升創(chuàng)造力、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展等都具有十分重要的作用。對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)這門課程來講，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和精神的人才，不僅可以進(jìn)一步拓展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展過程中的應(yīng)用范圍、深化應(yīng)用程度，還可以提高社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的速度。
(一)教學(xué)內(nèi)容和模式單一。
就計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)這門課程本身來看，其涉及的內(nèi)容相對(duì)較多，包括網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)概念、原理和體系結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，但由于教材內(nèi)容更新速度較慢，無法同網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展速度相協(xié)調(diào);并且，很多教師在教學(xué)過程中大部分應(yīng)用的都是傳統(tǒng)的教學(xué)方式和理念，沒有任何的特色體現(xiàn)出來，使得培養(yǎng)出來的學(xué)生不僅創(chuàng)新能力缺失，還無法滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)該專業(yè)人才的需求。
(二)實(shí)踐性教學(xué)水平不高。
現(xiàn)階段，大部分開設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)這門課程的學(xué)?？赡苡捎谠撜n程課時(shí)量少或是缺少相應(yīng)的實(shí)踐設(shè)備等，導(dǎo)致任課教師在教學(xué)過程中對(duì)于實(shí)踐性教學(xué)的重視度不高，使學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力無法得到有效培養(yǎng)。
二、以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為主的教學(xué)改革。
(一)更新教學(xué)內(nèi)容。
要想有效解決計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程在教學(xué)內(nèi)容方面存在的不足，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，做好教學(xué)體系內(nèi)容的更新和教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性建設(shè)十分必要。首先，在教學(xué)過程中，教師需要采用環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，以便讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中做好創(chuàng)新思維模式的培養(yǎng)，通過分層式的教學(xué)來降低學(xué)生理解復(fù)雜性網(wǎng)絡(luò)體系的難度，提升課堂的教學(xué)效率和效果。其次，在教學(xué)過程中，需要將所有的知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，將其一起放入到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中供學(xué)生進(jìn)行討論，以便降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生可以在找出各個(gè)教學(xué)知識(shí)間存在的內(nèi)在聯(lián)系，理解各個(gè)知識(shí)間的相互作用關(guān)系，從而構(gòu)建出自己的知識(shí)體系。
(二)應(yīng)用互動(dòng)性的教學(xué)方式。
由于計(jì)算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中更新發(fā)展的速度相對(duì)較快，且與人們生產(chǎn)生活之間的聯(lián)系相對(duì)較高，所以，教師要想進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論勢(shì)在必行。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該要加大對(duì)互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用力度，對(duì)于一些重要的教學(xué)概念和應(yīng)用技術(shù)設(shè)計(jì)出研討課題，讓學(xué)生通過討論來表達(dá)自己的想法，獲取更多獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，從而使得學(xué)生的思維和眼界都可以得到良好的拓展。與此同時(shí)，在設(shè)置研討課題時(shí)，教師需要從以下幾個(gè)方面入手：第一，設(shè)計(jì)能夠體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)與核心概念的問題。第二，設(shè)計(jì)一些帶有開放性特點(diǎn)的題目，使得學(xué)生的創(chuàng)新思維能力可以得到良好的培養(yǎng)。第三，需要在討論課題中設(shè)計(jì)一些重點(diǎn)難點(diǎn)問題。此外，在組織學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)，教師需要從全局的角度來指導(dǎo)學(xué)生思考問題，鼓勵(lì)學(xué)生在教學(xué)過程中積極主動(dòng)的思考和發(fā)言。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，教師需要給予充分肯定，在激發(fā)創(chuàng)新思維能力的基礎(chǔ)上，對(duì)其發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)和評(píng)價(jià)，以便提升課堂教學(xué)的效率。
(三)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)來講，由于網(wǎng)絡(luò)協(xié)議交互的過程相對(duì)復(fù)雜，所以，學(xué)生不方便對(duì)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)進(jìn)行理解和觀察，這就在一定程度上增加了網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐性教學(xué)的重要性。而就網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)本身來看，其主要的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，使得學(xué)生可以在掌握了相關(guān)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，在實(shí)踐訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。但由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的課堂教學(xué)實(shí)踐相對(duì)較少，教師要想充分利用實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的教學(xué)時(shí)間，必須要從以下幾方面入手：首先，做好課前預(yù)習(xí)。在每次展開實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練之前，教師需要強(qiáng)制性要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)，并按照具體的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練要求完成網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)報(bào)告。其次，在實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的過程中，教師應(yīng)該用因材施教的方式對(duì)不同類型的學(xué)生做出有效引導(dǎo)，幫助他們更好地解決實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。
總而言之，隨著我國(guó)教育教學(xué)改革進(jìn)程的加快，素質(zhì)教育在我國(guó)教育教學(xué)工作中的地位也不斷提高，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才已經(jīng)成為了社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展建設(shè)過程中提出的必然要求。因此，創(chuàng)新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的教學(xué)理念和方式，做好對(duì)該專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)便成了未來我國(guó)計(jì)算機(jī)專業(yè)的主要教學(xué)目標(biāo)。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案設(shè)計(jì)篇十三
6，路由器的基本配置；
7，靜態(tài)路由；
8，動(dòng)態(tài)路由（rip或ospf任選一）。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告必須在下周之前完成并上交到系里，否則會(huì)影響該門課期末總成績(jī)。切記。另外，系部還安排《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》這門課程有課程設(shè)計(jì)，事出突然，我也正在查找資料中，通知大家先上網(wǎng)查找一些設(shè)計(jì)，下周我會(huì)列出一些設(shè)計(jì)內(nèi)容，大家可選做，也可自己查找些資料自行設(shè)計(jì)一些課題來做。
程軍。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案設(shè)計(jì)篇一
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和社會(huì)對(duì)職業(yè)人才技能要求的提高，在國(guó)家的號(hào)召下各職業(yè)中學(xué)相繼組織學(xué)業(yè)水平測(cè)試，用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)中掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，從而進(jìn)一步提高中職教育的質(zhì)量和水平，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)職業(yè)技能人員的需求。
一、學(xué)業(yè)水平測(cè)試。
學(xué)業(yè)水平測(cè)試是對(duì)學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)情況的全面檢測(cè)，學(xué)習(xí)水平測(cè)試的目的是為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)校課程管理和質(zhì)量監(jiān)控。在中職學(xué)校實(shí)行學(xué)業(yè)水平測(cè)試可以更好地促進(jìn)中職學(xué)生的全面發(fā)展，有利于促進(jìn)中職學(xué)校更加科學(xué)地選拔可用人才。學(xué)業(yè)水平測(cè)試立足于把學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間后的學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度加以標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)，它往往通過測(cè)驗(yàn)來進(jìn)行，測(cè)驗(yàn)的主要衡量指標(biāo)為效度、信度、難度和區(qū)別度。效度指測(cè)驗(yàn)測(cè)量?jī)?nèi)容的準(zhǔn)確度和有效程度。信度指測(cè)量?jī)?nèi)容的一致性程度。學(xué)習(xí)應(yīng)該反映學(xué)生學(xué)習(xí)的穩(wěn)定水平，避免隨機(jī)性的影響。對(duì)量化來說，測(cè)驗(yàn)的信度在0.9以上，測(cè)驗(yàn)的效果最具有可靠性。難度指測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的難易水平，內(nèi)容的難度應(yīng)中等，太難和太簡(jiǎn)單都不利于學(xué)生真實(shí)的水平。區(qū)分度指測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生個(gè)體在班級(jí)整體水平中的相對(duì)位置，測(cè)驗(yàn)的區(qū)分度一般在40%～60%為最佳。
在中職教育中引入學(xué)業(yè)水平測(cè)試有利于激發(fā)教師的教學(xué)熱情和學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，認(rèn)識(shí)到自己教與學(xué)水平在學(xué)校集體中的相對(duì)位置，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)中職教育整體教育水平的提高。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是中職課程中一門重要的功課，在學(xué)業(yè)水平測(cè)試的基礎(chǔ)上，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程也應(yīng)調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)業(yè)水平測(cè)試在小學(xué)、初中和高中等教育階段施行已有一段時(shí)間，所以其積累的經(jīng)驗(yàn)可以給中職學(xué)校提供很多有利于發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)業(yè)水平測(cè)試全面展開的大背景下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，探索適應(yīng)學(xué)業(yè)水平測(cè)試考察的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握知識(shí)。
（一）合理安排教學(xué)內(nèi)容和課堂時(shí)間分配。
中職學(xué)校使用學(xué)業(yè)水平測(cè)試制度測(cè)量學(xué)生必然會(huì)配以相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱作為教學(xué)依據(jù)。教師應(yīng)在上課前研讀計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，對(duì)每一部分的主要知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)進(jìn)行深入研究，吃透教材中的內(nèi)容。在教學(xué)中，根據(jù)知識(shí)的難易程度和輕重程度合理分配時(shí)間。對(duì)課本中的重難點(diǎn)放慢講課速度，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行重復(fù)，提高學(xué)生的理解程度，最大限度地讓更多的學(xué)生掌握重難點(diǎn)。講課內(nèi)容以學(xué)生的實(shí)際水平為基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，避免出現(xiàn)“斷層”現(xiàn)象影響學(xué)生后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，比如，如果一段時(shí)間學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)整體良好，就可以選擇難度稍微較大的內(nèi)容進(jìn)行講解，學(xué)生的情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài)對(duì)知識(shí)的掌握有較大的影響。
（二）加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。
在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師的教與學(xué)生的學(xué)往往是脫節(jié)的?；?dòng)是將教師的教與學(xué)生的學(xué)有效結(jié)合成一個(gè)整體的有效方法。在學(xué)業(yè)水平測(cè)試的條件下，學(xué)校和教師更加重視學(xué)生知識(shí)的接受和掌握程度。師生互動(dòng)更有利于教師了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，將游神或開小差的學(xué)生的思緒拉回課堂上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聽講的動(dòng)力。互動(dòng)的方式有很多，比如最常見的問答式，教師就有啟發(fā)意義的問題向?qū)W生提問，鼓勵(lì)學(xué)生思考，緊隨課堂節(jié)奏。還有問題和方案討論法。教師根據(jù)教學(xué)情況和學(xué)生實(shí)際水平設(shè)計(jì)討論課題，安排學(xué)生建立小組進(jìn)行小組討論，比如，計(jì)算機(jī)教學(xué)中關(guān)于局域網(wǎng)的構(gòu)建問題，在講完全部知識(shí)點(diǎn)后，讓學(xué)生以學(xué)生為單位進(jìn)行小組活動(dòng)，設(shè)計(jì)局域網(wǎng)的構(gòu)建方案，最后統(tǒng)一展示學(xué)生方案的設(shè)計(jì)。在實(shí)行學(xué)業(yè)水平測(cè)試的條件下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，其教學(xué)更加重視學(xué)生知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。
（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，重視基礎(chǔ)理論內(nèi)容的教學(xué)。
近幾年，中專職業(yè)學(xué)校一直很重視實(shí)踐操作能力的訓(xùn)練，學(xué)業(yè)水平測(cè)試的設(shè)置引導(dǎo)中職學(xué)校在重視實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的同時(shí)也應(yīng)重視專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。理論知識(shí)較為枯燥，這就需要教師靈活應(yīng)用教學(xué)方法，將枯燥的知識(shí)變得有趣，吸引學(xué)生的注意力。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中，適合度較高的教學(xué)方法有實(shí)物教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和虛擬機(jī)實(shí)驗(yàn)法等。項(xiàng)目引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是最適合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)方法，同時(shí)配以其他的教學(xué)方法相互補(bǔ)充。例如，在講授路由器的相關(guān)知識(shí)時(shí)我們可引入路由器模擬仿真軟件演示操作提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在上課之前和學(xué)生計(jì)劃好這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生樹立努力的方向更有助于知識(shí)的掌握。
總而言之，在中職院校全面展開學(xué)業(yè)水平測(cè)試之際，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，合理安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，靈活選擇教學(xué)方法，重視基礎(chǔ)理論內(nèi)容的教學(xué)，從而使學(xué)生能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，輕松應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)水平測(cè)試。
參考文獻(xiàn)：
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計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案設(shè)計(jì)篇二
網(wǎng)上學(xué)習(xí)必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)：
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是通過某種通信介質(zhì)將不同地理位置的多臺(tái)具有獨(dú)立功能的計(jì)算機(jī)連接起來，并歈借助網(wǎng)絡(luò)硬件，按照網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議和網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)來進(jìn)行數(shù)據(jù)通信，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上的資源共享和信息交換的系統(tǒng)。
顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤、音箱、打印機(jī)、主機(jī)箱里面還有主板、光驅(qū)、硬盤、電源、cpu、內(nèi)存條等等都是硬件設(shè)備。
3、組建家庭網(wǎng)絡(luò)可以是有線網(wǎng)絡(luò)和無線網(wǎng)絡(luò)，兩種網(wǎng)絡(luò)的組建分別需要用到哪些設(shè)備？
有線網(wǎng)絡(luò)需要網(wǎng)線，如果計(jì)算機(jī)有3臺(tái)及以上的話，一般還需要一個(gè)交換機(jī)。無線網(wǎng)則需要有無線網(wǎng)卡，筆記本上一般都有，臺(tái)式機(jī)上一般沒有，如果需要的話要另外配備。最后，一臺(tái)機(jī)器建立無線網(wǎng)絡(luò)，其他機(jī)器接入就可以了。
一、網(wǎng)絡(luò)自身問題，isp提供商決定。
二、網(wǎng)線問題導(dǎo)致網(wǎng)速變慢。
三、網(wǎng)絡(luò)中存在回路導(dǎo)致網(wǎng)速變慢。
四、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備硬件故障引起的廣播風(fēng)暴而導(dǎo)致網(wǎng)速變慢。
五、網(wǎng)絡(luò)中某個(gè)端口形成了瓶頸導(dǎo)致網(wǎng)速變慢。
六、蠕蟲病毒的影響導(dǎo)致網(wǎng)速變慢。
七、防火墻的過多使用。
八、系統(tǒng)資源不足等。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案設(shè)計(jì)篇三
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（初中信息技術(shù)七年級(jí)）
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和因特網(wǎng)是長(zhǎng)春出版社出版的初中信息技術(shù)七年級(jí)教材第一冊(cè)第二單元《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)生可能對(duì)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)本身并不感興趣，感興趣的是具體的運(yùn)用。學(xué)生在平時(shí)的上課過程中，對(duì)ie瀏覽器的基本操作應(yīng)該沒有問題。本節(jié)課學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，掌握起來會(huì)困難一些。
本節(jié)內(nèi)容是長(zhǎng)春出版社初中信息技術(shù)七年級(jí)第二單元《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)主要讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成和分類，了解因特網(wǎng)的產(chǎn)生和發(fā)展，掌握因特網(wǎng)提供的主要服務(wù)。內(nèi)容豐富，靈活有趣，實(shí)用性很強(qiáng)。既可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)借助信息技術(shù)手段解決實(shí)際生活問題，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力。
（1）了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生與發(fā)展
（2）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類
（3）了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展及應(yīng)用
（2）讓學(xué)生調(diào)查了解網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的應(yīng)用情況，熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的'應(yīng)用
通過上網(wǎng)搜尋網(wǎng)絡(luò)功能的新發(fā)展和討論生活中接觸過得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的實(shí)例，增強(qiáng)深入絡(luò)知識(shí)的興趣。
（1）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念和功能。
（2）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能、分類。
1課時(shí)
p52 實(shí)踐與提高 1 2
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案設(shè)計(jì)篇四
針對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教材建設(shè)現(xiàn)狀和技工院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，筆者提出在技工院?！坝?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理”課程中使用基于自頂向下教學(xué)模式的國(guó)外經(jīng)典計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教材，同時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中將類比教學(xué)、動(dòng)畫輔助教學(xué)和微課教學(xué)等多種教學(xué)方式結(jié)合，并輔以一定的教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生更加輕松地掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)主要協(xié)議原理和關(guān)鍵概念，以期能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（cnnic）發(fā)布的第36次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至20xx年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6。68億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為48。8%。各種互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用從web、p2p、搜索引擎到在線游戲、社交網(wǎng)絡(luò)、視頻發(fā)布等層出不窮。國(guó)家也提出將制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，并將其納入國(guó)家經(jīng)濟(jì)頂層設(shè)計(jì)。在此背景下，除計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)外，越來越多的非計(jì)算機(jī)專業(yè)也將“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理”作為必修或選修課程，以提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（尤其是因特網(wǎng)）的基本概念、原理和方法的理解和掌握，使學(xué)生今后能在短時(shí)間內(nèi)迅速把握新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并將其應(yīng)用于工作和學(xué)習(xí)。
技工院校學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析。
首先，技工院校學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差（如沒有課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣），學(xué)習(xí)意志弱、惰性強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)目標(biāo)都不明確。另外，技工院校學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)的熱情不高，抽象思維能力較弱，缺乏鉆研精神。因此，這些學(xué)生得到的正面評(píng)價(jià)較少，導(dǎo)致學(xué)生信心不足，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，不能正確評(píng)價(jià)自己，無法發(fā)現(xiàn)自身的長(zhǎng)處。因此，作為教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，不斷發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和信心。
目前，國(guó)外主流的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教材有andrews。tanenbaum編著的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》（第5版），jamesf。kurose和keithw。ross編著的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)自頂向下方法》（第6版），larryl。peterson和bruces。davie編著的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)方法》（第5版）等。其中只有《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)自頂向下方法》一書是以自頂向下的方式來介紹網(wǎng)絡(luò)。自頂向下模式按照從應(yīng)用層到物理層的順序組織教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)電子郵件和web等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用非常熟悉，從應(yīng)用層開始關(guān)注網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)有助于激發(fā)學(xué)生絡(luò)其他內(nèi)容的積極性，也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。
根據(jù)技工院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，同時(shí)為確保學(xué)生學(xué)到最新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，很多學(xué)校采用了《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)自頂向下方法》（第6版）一書的中譯本作為課程主教材。教材配套的課程網(wǎng)站上提供了豐富的教學(xué)資源（教學(xué)幻燈片、課后習(xí)題解答、實(shí)驗(yàn)教程和許多用于演示網(wǎng)絡(luò)協(xié)議工作原理的javaapplet動(dòng)畫程序等），極大地方便了教師的教學(xué)。
針對(duì)技工院校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合我?！坝?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理”課程的教學(xué)目標(biāo)，我們選擇《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)自頂向下》一書中前5章作為教學(xué)內(nèi)容，且刪去了“2。7tcp套接字編程”（學(xué)生沒有編程基礎(chǔ)）和“3。7tcp擁塞控制”（tcp擁塞控制機(jī)制比較復(fù)雜，只對(duì)擁塞控制的一般原理進(jìn)行介紹）。對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的技工院校學(xué)生，我們建議在84學(xué)時(shí)（有效學(xué)時(shí)）內(nèi)授完全部?jī)?nèi)容（如果是18教學(xué)周的話，可將課程設(shè)為5～6學(xué)分）。
1。教學(xué)激勵(lì)。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概念繁多、協(xié)議原理復(fù)雜、前后知識(shí)點(diǎn)多有聯(lián)系，而技工院校學(xué)生往往沒有課后復(fù)習(xí)習(xí)慣，所以我們?cè)谑谡n時(shí)一般將上課時(shí)間的四分之一用于回顧上次課所講內(nèi)容。由于技工院校學(xué)生的歸納總結(jié)和語言表述能力較弱，所以在課前復(fù)習(xí)時(shí)盡量以填空題或選擇題形式對(duì)知識(shí)進(jìn)行提問，不要以思考題或問答題形式復(fù)習(xí)。在學(xué)生一時(shí)無法回答問題時(shí)，教師要給出足夠的提示。另外，還要將學(xué)生的課堂表現(xiàn)（課前復(fù)習(xí)題和課中思考題的回答情況）及時(shí)記錄下來作為平時(shí)成績(jī)的評(píng)定依據(jù)。
例如，我們從《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)自頂向下方法》一書中優(yōu)選出部分不是特別難的習(xí)題（比較接近例題的解題思路），以及歷年碩士研究生入學(xué)考試計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)綜合試題中的部分選擇題作為課后作業(yè)或課中思考題，對(duì)出色完成習(xí)題的學(xué)生予以表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)（期末成績(jī)加分）。這樣可以使學(xué)生在一定程度上對(duì)自己有正確的認(rèn)識(shí)，并能提高其學(xué)習(xí)信心。
2。類比教學(xué)。
“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理”課程內(nèi)容較為抽象，而技工院校學(xué)生的抽象思維能力較弱，在一定程度上影響了對(duì)知識(shí)的理解。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中引入了大量的生活實(shí)例作為類比，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)際生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來，讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)概念和原理，提高其學(xué)習(xí)興趣。
《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)自頂向下方法》一書本身就是使用現(xiàn)實(shí)世界例子進(jìn)行類比的范例。例如，可以將路由器看作是立交橋，分組通過路由器轉(zhuǎn)發(fā)就好比車輛通過立交橋；運(yùn)輸層和網(wǎng)絡(luò)層的關(guān)系可以類比郵政，為兩個(gè)家庭提供信件郵遞服務(wù)；路由震蕩問題可以理解為生活中某條新路開通后司機(jī)都趕新路，結(jié)果造成新路擁擠，然后又改回原路。這樣的類比教學(xué)，使得學(xué)生從日常生活司空見慣的現(xiàn)象中輕松理解了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的概念和原理，從而培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力和類比推理能力。
3。動(dòng)畫輔助教學(xué)。
所謂“一圖勝千言”，使用動(dòng)畫輔助教學(xué)可以收到事半功倍的效果。一方面，我們從教材配套的教學(xué)網(wǎng)站上下載了不少javaapplet動(dòng)畫程序用于演示計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中一些較為抽象、難理解的協(xié)議；另一方面，我們也自己動(dòng)手編制了一些javaapplet、javaswing或是javafx程序輔助教學(xué)以及幫助學(xué)生更加深入地理解協(xié)議的工作原理。
例如，回退n步（go—back—n，簡(jiǎn)稱gbn）協(xié)議和選擇性重傳（selective—repeat，簡(jiǎn)稱sr）協(xié)議是傳輸層用于實(shí)現(xiàn)可靠數(shù)據(jù)傳輸?shù)膬蓚€(gè)重要協(xié)議。但是由于這兩個(gè)協(xié)議的工作原理較為抽象和復(fù)雜，許多教師在授課時(shí)即使大費(fèi)周章也不易講清楚協(xié)議中的關(guān)鍵概念和原理。我們通過javaapplet演示程序，采用邊演示協(xié)議的執(zhí)行情況邊分析協(xié)議的工作原理的教學(xué)方法，非常簡(jiǎn)潔直觀地對(duì)協(xié)議作了清晰的解釋，學(xué)生對(duì)這兩個(gè)協(xié)議也掌握得十分牢固。
又如，校驗(yàn)和的計(jì)算及驗(yàn)證是“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理”課程中一項(xiàng)重要的計(jì)算內(nèi)容。接收方通過校驗(yàn)和可以判斷出所接收的數(shù)據(jù)分組是否出錯(cuò)，并向發(fā)送方返回肯定確認(rèn)分組或否定確認(rèn)分組。為了幫助學(xué)生更好地掌握因特網(wǎng)校驗(yàn)和的計(jì)算及驗(yàn)證，我們編寫了javaswing動(dòng)畫演示程序（如下頁圖）。該程序可以自動(dòng)隨機(jī)生成80位、96位或112位二進(jìn)制的報(bào)文段，接著演示校驗(yàn)和的手動(dòng)計(jì)算過程和手動(dòng)驗(yàn)證過程。一方面，教師通過該動(dòng)畫程序可在課堂上直觀地向?qū)W生演示校驗(yàn)和的計(jì)算及驗(yàn)證過程；另一方面，學(xué)生通過該動(dòng)畫程序也可在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。
4。微課教學(xué)。
“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理”課程中有不少知識(shí)點(diǎn)（如網(wǎng)絡(luò)吞吐量計(jì)算、p2p文件分發(fā)、ip數(shù)據(jù)報(bào)分片、arp協(xié)議等）都適合制作成教學(xué)視頻進(jìn)行微課教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們一般將一些適合用多媒體表達(dá)的課程重點(diǎn)知識(shí)制作成微視頻，課前通過網(wǎng)絡(luò)共享給學(xué)生，要求學(xué)生學(xué)習(xí)微視頻，同時(shí)布置一些思考題讓學(xué)生完成，以幫助其更好地理解視頻內(nèi)容。在正式講課前，教師用5～10分鐘時(shí)間測(cè)試學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，再根據(jù)測(cè)試反饋結(jié)果有針對(duì)性地分析微課闡述的主題。在“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理”課程中使用微課教學(xué)，一方面可以讓學(xué)生更加直觀形象地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的重難點(diǎn)知識(shí)，另一方面也可以培養(yǎng)技工院校學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。
結(jié)束語。
如何讓技工院校的學(xué)生深入理解并掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要協(xié)議原理和關(guān)鍵概念是“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理”課程授課時(shí)的難點(diǎn)。我們?cè)诮虒W(xué)中針對(duì)技工院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用國(guó)外計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)先進(jìn)教材和多元化的教學(xué)方法，做到了化繁為簡(jiǎn)、直觀形象、深入淺出地介紹抽象的協(xié)議和概念，收到了較為理想的教學(xué)效果。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案設(shè)計(jì)篇五
1、探究過程和方法：
培養(yǎng)學(xué)生閱讀科學(xué)資料的能力、動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。
2、知識(shí)與技能：
知道什么是信息。
指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論，了解傳遞和信息方法的發(fā)展過程。
初步認(rèn)識(shí)現(xiàn)代通信網(wǎng)。
知道保存信息方法的變革促進(jìn)了人們生活水平的提高。
3、情感態(tài)度：
培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的世界觀，正確、科學(xué)的探究方法。
激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展為人類生活帶來的便捷提出希望，并為此努力。
教學(xué)重難點(diǎn)及解決方法。
一課時(shí)。
相關(guān)錄象資料、掛圖、幾條新聞錄象、磁帶、磁盤、光盤、竹簡(jiǎn)、木簡(jiǎn)。
一、導(dǎo)入。
你知道信息是怎樣傳遞和保存的嗎？我們一起來研究板書課題。
二、教授新課。
1、介紹信息的傳遞方法。
（1）我們先來解決一個(gè)問題：什么是“信息”？你認(rèn)為什么是“信息”？
（新聞、消息、知識(shí)等）。
（2）信息是人們生活中不可缺少的一部分，為了能看的遠(yuǎn)、聽的遠(yuǎn)，人們很早就渴望“千里眼、順風(fēng)耳”，于是，人們想出了很多辦法來傳遞信息。
（3）閱讀p32第一段。
2、討論保存信息的方法和變革給生活帶來的影響。
（2）究竟你列出的順序?qū)?？我們一起來揭示答案?BR> （3）你知道它們是怎樣保存信息的嗎？
（4）討論：這些方法的改變對(duì)我們的生活產(chǎn)生了哪些影響？
（5）保存信息方法的進(jìn)步方便了人們的生產(chǎn)、生活。
比較：閱讀p34表格，說說哪些方面有了發(fā)展。
3、模擬發(fā)報(bào)。
（1）在現(xiàn)代高科技通信前，電報(bào)在信息的快速傳遞中發(fā)揮了重要作用。早期的電報(bào)是通過文字與電碼的轉(zhuǎn)換來進(jìn)行通信的。
（2）進(jìn)行模擬發(fā)報(bào)的游戲。
由學(xué)生提供一段話，全班完成。
4、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)現(xiàn)代通信網(wǎng)。
（1）現(xiàn)代通信已不局限于電報(bào)、電話，現(xiàn)在的社會(huì)是信息的時(shí)代，隨著計(jì)算機(jī)、人造衛(wèi)星、電纜、光纜、微波傳送等設(shè)施的發(fā)展，已經(jīng)形成了四通八達(dá)、快捷、準(zhǔn)確的現(xiàn)代通信網(wǎng)。
（2）討論現(xiàn)代通信網(wǎng)有哪些優(yōu)越性？
借助現(xiàn)代通信網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)通信的方法多樣、操作方便、傳遞迅速。
5、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)未來的通信方式。
（2）未來的通信方式會(huì)有哪些變化呢？
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案設(shè)計(jì)篇六
物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的計(jì)算機(jī)技術(shù)，通過二維碼識(shí)讀設(shè)備、射頻識(shí)別裝置、紅外感應(yīng)裝置等信息傳感設(shè)備將各種物理對(duì)象整合成網(wǎng)絡(luò)，對(duì)我們影響巨大。首先物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用不僅提高了我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)和生活的信息化程度，還在提高效率的同時(shí)達(dá)到能源節(jié)約的效果。另外物聯(lián)網(wǎng)有著全面感知、可靠傳遞、智能處理的優(yōu)勢(shì)可以對(duì)物體實(shí)施更精密及時(shí)的控制，這種及時(shí)精密的控制和管理應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)中可以直接轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)效率。物聯(lián)網(wǎng)把新一代it技術(shù)充分運(yùn)用在各行各業(yè)之中，通過“物聯(lián)網(wǎng)”與現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)整合起來，實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)與物理系統(tǒng)的整合，在這個(gè)整合的網(wǎng)絡(luò)中，存在能力超級(jí)強(qiáng)大的中心計(jì)算機(jī)群，能夠?qū)φ暇W(wǎng)絡(luò)內(nèi)的'人員、機(jī)器、設(shè)備和基礎(chǔ)設(shè)施實(shí)施實(shí)時(shí)的管理和控制，在此基礎(chǔ)上，人類可以以更加精細(xì)和動(dòng)態(tài)的方式管理生產(chǎn)和生活，達(dá)到“智慧”狀態(tài)，提高資源利用率和生產(chǎn)力水平，改善人與自然間的關(guān)系。
2.1教學(xué)模式單一，教學(xué)質(zhì)量不高。
面對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，我國(guó)傳統(tǒng)的面對(duì)面課堂教學(xué)方式已經(jīng)難以跟上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展速度。我國(guó)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)由于緊張的教學(xué)任務(wù)，教師在教學(xué)時(shí)往往為了教學(xué)任務(wù)忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，由此直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性下降從而使知識(shí)不能成系統(tǒng)的傳授給學(xué)生。由于物聯(lián)網(wǎng)科技的進(jìn)步速度太快，學(xué)校難以有足夠的資源對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，新科技的學(xué)習(xí)主要依靠學(xué)生的自學(xué)，理論知識(shí)不扎實(shí)的學(xué)生在面對(duì)專業(yè)性極強(qiáng)的物聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)、新理論學(xué)習(xí)時(shí)，根本達(dá)不到自學(xué)效果。
2.2教材更新緩慢，教學(xué)內(nèi)容滯后。
聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，新應(yīng)用、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，同時(shí)也要求技術(shù)人員能動(dòng)態(tài)更新網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。雖然現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教材不斷推陳出新，但是其更新的速度遠(yuǎn)不及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展。許多與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)如adhoc網(wǎng)絡(luò)、傳感器網(wǎng)絡(luò)、體域網(wǎng)知識(shí)等都未能及時(shí)補(bǔ)充到教材里，造成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教材在內(nèi)容上的滯后性與局限性，如果教師在授課過程中不及時(shí)調(diào)整補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容的前瞻性、系統(tǒng)性與實(shí)踐性必定無法得以保證。
2.3實(shí)驗(yàn)條件受限，理論與實(shí)踐脫節(jié)。
網(wǎng)絡(luò)設(shè)備由于其有著較高的科技附加值，因此普遍價(jià)格比較昂貴，作為教學(xué)主體的學(xué)校由于設(shè)備僅僅用來教學(xué)不能產(chǎn)生直接的利潤(rùn)，很難有足夠的資金對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行及時(shí)的更新?lián)Q代。這就導(dǎo)致學(xué)生在課堂上學(xué)一套理論，但進(jìn)行理論實(shí)踐時(shí)面對(duì)的卻是已經(jīng)淘汰設(shè)備的尷尬現(xiàn)象。這樣理論知識(shí)與實(shí)踐相脫節(jié)的教學(xué)模式不僅達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果，剛學(xué)習(xí)的抽象的知識(shí)很快就會(huì)被學(xué)生忘記。
面對(duì)物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的嚴(yán)峻任務(wù)，如何對(duì)現(xiàn)存的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)模式進(jìn)行改革就成了一項(xiàng)亟需解決的問題。在進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)，一定要秉持實(shí)事求是的原則，針對(duì)我們計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)目前的問題，對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行徹底的改革。
3.1加大對(duì)硬件技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的教學(xué)力度。
在當(dāng)前軟件技術(shù)課程的教學(xué)中，大量的數(shù)據(jù)都來自于手工輸入或從文件導(dǎo)入的現(xiàn)成數(shù)據(jù)，這就局限了軟件系統(tǒng)的應(yīng)用領(lǐng)域和軟件技術(shù)的發(fā)展。如果能多元化的接收數(shù)據(jù)，就可以擴(kuò)大軟件系統(tǒng)的使用范圍。進(jìn)入“后硬件”時(shí)代后，我們關(guān)心的不再是硬件產(chǎn)品的研發(fā)，而是在硬件產(chǎn)品后的軟件開發(fā)，但絕大部分都對(duì)硬件產(chǎn)品缺乏必要的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致硬、軟研發(fā)脫節(jié)的情況。我們可以采用身邊對(duì)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的案例進(jìn)行分析，比如說對(duì)超市的射頻掃碼系統(tǒng)，通過一定的理論技術(shù)學(xué)習(xí)將硬件的教學(xué)融匯到日常的生活當(dāng)中，將數(shù)據(jù)采集任務(wù)下放到超市的日常運(yùn)營(yíng)當(dāng)中，從而增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)來源和物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。在現(xiàn)今的軟件技術(shù)教學(xué)中就準(zhǔn)備對(duì)感知層技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)，一旦物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展成熟，軟件技術(shù)便可以順利的過渡到物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，否則的軟件技術(shù)教學(xué)又將滯后3-4年。
3.2配備軟、硬件結(jié)合的物聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)實(shí)驗(yàn)室。
如今我們針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)主要運(yùn)用pc機(jī)和對(duì)應(yīng)軟件產(chǎn)品的模擬進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，然而隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，這種教學(xué)模式所收到的教學(xué)效果是不夠的。今天的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)不再是只憑借編寫代碼就能完成的工作，而是需要代碼編寫和硬件設(shè)備的系統(tǒng)集成才能實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，針對(duì)這種特點(diǎn)，我們就應(yīng)該從根本上解決問題，那就是建立軟、硬件結(jié)合的物聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在編寫軟件的過程中融入硬件使用的相關(guān)特性，并且提前掌握物聯(lián)網(wǎng)的信號(hào)收集、傳輸和處理等知識(shí)，為以后進(jìn)入工作崗位做準(zhǔn)備。
3.3加大教職員工的培訓(xùn)力度，抓好教學(xué)工作。
物聯(lián)網(wǎng)畢竟是近年才出現(xiàn)的新生事物，大多數(shù)人都還不是很了解。對(duì)于智能手機(jī)、智能家電的概念是接觸了不少，但許多學(xué)校都缺乏物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室及能指導(dǎo)做物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)的技術(shù)人員，這也是使學(xué)校軟件技術(shù)跟不上物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的一個(gè)重要原因。介于此，可以每學(xué)期利用空閑或?qū)ｉT去企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉，把先進(jìn)的技術(shù)帶入校園。不能閉門造車，落后就要被淘汰。
4總結(jié)。
綜上所述，雖然我們針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)已經(jīng)做出了很多改革，但計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展給我們帶來的教學(xué)困難仍然存在。面對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給我們帶來諸多便利的今天，我們教學(xué)機(jī)構(gòu)需要在保持原有良好教學(xué)體系的前提下，對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行大膽的改革嘗試。并以理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)原理為指導(dǎo)，做好物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的人才培養(yǎng)工作。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案設(shè)計(jì)篇七
尊敬的貴公司領(lǐng)導(dǎo)：
您好！真誠(chéng)地感謝您能夠在百忙之中瀏覽這份求職材料。很榮幸有機(jī)會(huì)向您呈上我的個(gè)人資料.在此謹(jǐn)向各位領(lǐng)導(dǎo)作一自我推薦.現(xiàn)將自己的情況簡(jiǎn)要介紹如下:。
我是*******學(xué)院的`一名在校大學(xué)生，我所學(xué)的專業(yè)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。
在大學(xué)生活中，我始終以提高自身的素質(zhì)為目的，以個(gè)人的全面發(fā)展為奮斗方向，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，我認(rèn)真努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，努力提高自己的學(xué)習(xí)能力和分析能力。自入校以來，我積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，各種社實(shí)踐鍛煉了我，使我具備了高度的工作責(zé)任心和吃苦耐勞的精神。
通過大學(xué)生活與學(xué)習(xí),對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用、軟件工程、計(jì)算機(jī)通信、c程序設(shè)計(jì)語言、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)圖像處理、ip交換與路由技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)分析、測(cè)試與優(yōu)化等學(xué)習(xí)，熟練掌握了計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)應(yīng)用技能，拓寬了自己計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)領(lǐng)域，并獲得了一些相關(guān)的證書，能在各類it企業(yè)、公司、等單位從事計(jì)算機(jī)及it市場(chǎng)拓展等工作；能到財(cái)政、工商、稅務(wù)、郵政、電信、移動(dòng)以及各類企事業(yè)單位從事計(jì)算機(jī)信息管理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)集成與運(yùn)行維護(hù)等工作。
我做事認(rèn)真踏實(shí)，勤勤懇懇，深得老師同學(xué)的一致好評(píng)。我希望通過這封自薦材料，能使您對(duì)我有一個(gè)更全面深入的了解，我期盼成為貴公司的一員，從事計(jì)算機(jī)及相關(guān)工作。也許我的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)歷還略顯稚嫩，但我會(huì)用我的熱情、勤奮來彌補(bǔ)，以我最大的能力來回報(bào)貴公司。
熱切期待您的回復(fù)。祝貴公司的事業(yè)蒸蒸日上，穩(wěn)步發(fā)展。
此致
敬禮！
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計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案設(shè)計(jì)篇八
為計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生開設(shè)了《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程，通過此課程的研究學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基本原理、基本技能和基本分析方法，為以后學(xué)習(xí)web應(yīng)用程序開發(fā)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全等后續(xù)專業(yè)課程打下必備的基礎(chǔ)?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》不但能為后續(xù)各專業(yè)課打下良好的理論基礎(chǔ)，而且還能積極適應(yīng)信息技術(shù)新發(fā)展的不斷要求，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力、開創(chuàng)與創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)際組網(wǎng)技能。學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，必須具有創(chuàng)新意識(shí)，必須培養(yǎng)其分析和解決問題的能力。縱觀《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程的教學(xué)過程，教師的教與學(xué)生的學(xué)是一個(gè)最尖銳的矛盾。如何解決這一教學(xué)矛盾，提高教學(xué)質(zhì)量是該課程教師的亟待解決一大難點(diǎn)。
建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)了個(gè)體的主動(dòng)性在建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)過程中的關(guān)鍵作用，并對(duì)認(rèn)知過程中如何發(fā)揮個(gè)體的主動(dòng)性作了認(rèn)真的探索，符合教師教與學(xué)生學(xué)的情境。那么，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中，該如何應(yīng)用建構(gòu)主義教學(xué)理論來解決教學(xué)難題?本文筆者將根據(jù)該課程特點(diǎn)并結(jié)合自身的教學(xué)思維以及教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)理念的確立、教學(xué)模式的建構(gòu)、教學(xué)方法擬定、實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)立和組織四個(gè)環(huán)節(jié)談?wù)勅绾螄@建構(gòu)主義理論開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)，以更好地為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)。
教學(xué)理念就是人們對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識(shí)的集中體現(xiàn)，反映了教師個(gè)人的價(jià)值觀和他對(duì)學(xué)生需要的考慮，同時(shí)也是人們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的看法和持有的基本的態(tài)度和觀念，是人們從事教學(xué)活動(dòng)的信念。它是人們從事教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想和行動(dòng)指南，對(duì)課程的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)立與實(shí)現(xiàn)有重要的指導(dǎo)意義。教學(xué)理念決定著教學(xué)行為的產(chǎn)生，且教學(xué)理念支配著教學(xué)行為，可以形象地概括為態(tài)度決定一切。
高職高專《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)應(yīng)遵循以崗位需要為主線、以學(xué)生發(fā)展為根本、以能力培養(yǎng)為中心、以教學(xué)服務(wù)社會(huì)為目標(biāo)的教育理念，打破傳統(tǒng)課程原有的知識(shí)體系，按照必須、夠用的原則將課程進(jìn)行重組與創(chuàng)新，實(shí)行整體優(yōu)化。
1.以理論夠用為度，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在對(duì)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》的行業(yè)情況重新調(diào)研后，酌情逐漸減少理論課時(shí)，增加并強(qiáng)化實(shí)踐實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使課程設(shè)置與國(guó)家對(duì)高職高專課程相一致。
2.以就業(yè)及市場(chǎng)需求為教學(xué)導(dǎo)向，根據(jù)市場(chǎng)需求的發(fā)展變化，及其對(duì)各個(gè)工作崗位的要求，從而去調(diào)整我們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，要重視教學(xué)的實(shí)踐性，充分發(fā)揮它的作用，根據(jù)以上具體需求，對(duì)高職高專《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程進(jìn)行修訂和調(diào)整，其中最重要的是調(diào)整理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的課程比例，并對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)課程內(nèi)外教材進(jìn)行豐富等。
3.為了建設(shè)質(zhì)量高、具體、現(xiàn)代化的教學(xué)資源，必須以先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念作為依據(jù);為了建設(shè)先進(jìn)的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)環(huán)境，必須以現(xiàn)代的技術(shù)作為依靠。
4.為了讓學(xué)生具備其基本的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，就必須通過學(xué)習(xí)理論知識(shí)和技能的訓(xùn)練，使其具有搭建基本網(wǎng)絡(luò)的能力，掌握安裝、配置、和調(diào)試各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，以及管理和維護(hù)網(wǎng)絡(luò)的能力。
教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)固的教學(xué)程序及其方法的策略體系，包括教學(xué)過程中諸要素的組合方式，教學(xué)程序及相應(yīng)的策略。教學(xué)模式的建構(gòu)對(duì)教學(xué)理念的實(shí)現(xiàn)起到了關(guān)鍵的作用。隨著時(shí)代在進(jìn)步，教育領(lǐng)域也在不斷的探索和變革，教學(xué)模式也要適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展和需求，各種各樣的模式都在不斷的被提出和被試用。對(duì)于高職高專來說，由于自身職業(yè)性質(zhì)的設(shè)定，使得這些高校在教學(xué)模式的探索過程中，要更多的把實(shí)踐教學(xué)、操作推廣到整個(gè)教育教學(xué)過程中。目前來說，工學(xué)結(jié)合的模式是被普遍認(rèn)可和被廣泛推行的教學(xué)模式，以下就以此模式作為分析對(duì)象，淺析高職高專的教學(xué)模式之路的開展和展望。
(一)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。
高職高專教育的特殊性決定了我們的教育教學(xué)過程中不能脫離生產(chǎn)，同時(shí)要提高自身的能力，除了要實(shí)踐操作以外還需要從理論上研究其特性，獲得創(chuàng)新。為使得高職高專教育質(zhì)量、特色得到保證，應(yīng)該采用工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。
首先，教師在教學(xué)中充分考慮社會(huì)對(duì)于人才的需求，根據(jù)當(dāng)前的就業(yè)需求來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。其次，教師可以成立學(xué)生興趣小組，參與網(wǎng)絡(luò)的組建及維護(hù)工作，擴(kuò)大學(xué)生的.知識(shí)而。再次，學(xué)?；蛘n程教師可以努力地發(fā)掘其他外部可利用資源，在多個(gè)企業(yè)建立了校外實(shí)習(xí)基地，以更好地與社會(huì)緊密結(jié)合。最后，還可以聘請(qǐng)企業(yè)內(nèi)高級(jí)工程師以及其他專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的直接教育，讓學(xué)生們能親身感受到行業(yè)知識(shí)的魅力。
(二)探究式教學(xué)。
探究式教學(xué)是以學(xué)生為中心，讓學(xué)生獨(dú)立去解決相關(guān)問題，著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生要想真正地掌握課堂理論知識(shí)，形成自己的知識(shí)構(gòu)建結(jié)構(gòu)，必須要深刻的理解此知識(shí)內(nèi)容反映的性質(zhì)、規(guī)律以及知識(shí)之間的聯(lián)系，做到這一點(diǎn)最好的辦法是讓學(xué)生積極的參與到現(xiàn)實(shí)生活中去體驗(yàn)感受，而不是僅僅聆聽別人關(guān)于這種經(jīng)驗(yàn)的介紹和講解。
因此，教學(xué)模式可以由以教為主向以學(xué)為主的教學(xué)模式發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)模式都是從教師如何去教這個(gè)角度來進(jìn)行論述，忽視了學(xué)生如何學(xué)這個(gè)問題。杜威的反傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓人們意識(shí)到學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主體。現(xiàn)代教學(xué)模式的發(fā)展趨勢(shì)是重視教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的主體性，注重學(xué)生對(duì)教學(xué)的參與，根據(jù)教學(xué)的需要合理設(shè)計(jì)教與學(xué)的活動(dòng)。
隨著新課程的不斷實(shí)施，網(wǎng)絡(luò)與學(xué)科課程的整合，網(wǎng)絡(luò)可以為教師與學(xué)生提供各種各樣大容量的信息，教師指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自己選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生真正成為教學(xué)內(nèi)容的決定者，充分實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的新課標(biāo)教學(xué)思想，真正改變了傳統(tǒng)教學(xué)以老師為中心，教師講，學(xué)生聽、記和背的教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立探索和協(xié)同工作的能力，有利于推進(jìn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的進(jìn)程，有利于學(xué)校培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)需要的新型人才。因此，教師可以通過建立網(wǎng)絡(luò)課程、建立共享區(qū)、留言板等形式把《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程資源上傳、共享，學(xué)生可以在課外對(duì)將要學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，課后對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。
(四)學(xué)歷教育應(yīng)與證書培訓(xùn)有效結(jié)合教學(xué)模式。
高職高專學(xué)校的畢業(yè)生應(yīng)取得學(xué)歷和技術(shù)等級(jí)或職業(yè)資格兩種證書，這既是國(guó)家教育法律法規(guī)、政策的要求，是高等職業(yè)教育自身的特性和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，也是各行業(yè)逐漸把專業(yè)上崗證書和專業(yè)等級(jí)證書作為畢業(yè)生就業(yè)的必備條件。此外，雙證書教育的管理及實(shí)施效果，還是高職高專人才評(píng)估工作水平的重要指標(biāo)，是對(duì)學(xué)校辦學(xué)成果的綜合檢驗(yàn)的指標(biāo)之一。學(xué)歷教育與培訓(xùn)證書有效結(jié)合的教學(xué)模式，能夠重新構(gòu)筑課程內(nèi)容新體系，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)與畢業(yè)生就業(yè)的工作崗位零距離對(duì)接。
教育教學(xué)手段是在思想理念提高后用于實(shí)踐的具體表現(xiàn)，也是檢驗(yàn)思想理念的正確性、合理性、完善性、先進(jìn)性的一個(gè)重要方式。所以在提高教育教學(xué)理念的同時(shí)，教學(xué)手段也不能停滯不前。所以，我們?yōu)榱舜偈菇虒W(xué)手段與教育理念的配套和同步，我們?cè)凇队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)上嘗試了很多創(chuàng)新的辦法，以服務(wù)整個(gè)教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
(一)本課程采取傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，靈活多樣。
這樣的教學(xué)方法既考慮到學(xué)生記筆記、思索的需要，又考慮到擴(kuò)大教學(xué)容量，采用板書與多媒體相結(jié)合靈活的教學(xué)形式。對(duì)于需要形象性思維和抽象性問題等使用多媒體課件可以使問題直觀、形象、易理解，也可增加內(nèi)容的趣味性，同時(shí)也增加了信息量，提高課堂效率;對(duì)于公式推導(dǎo)等需演繹的內(nèi)容，采用黑板加講解的方法。
(二)通過類比的教學(xué)方法，突出教學(xué)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
講課中可以把課堂內(nèi)容與生活的事件相類比，使復(fù)雜的問題變得易懂，同時(shí)增加了趣味性。如講網(wǎng)絡(luò)層的路由選擇和擁塞控制時(shí)，用城市中的交通問題作類比，使學(xué)生較為輕易理解。尤其是擁塞控制，通過類比，很輕易就能理解網(wǎng)絡(luò)中的packet包太多是導(dǎo)致?lián)砣脑?，然后就有采取一些算法來控制和解除擁塞?BR> (三)充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，開展課堂討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
課堂除了教師講授，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生討論，課前提問，課后總結(jié)。課后的習(xí)題訓(xùn)練加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。定期給出關(guān)鍵詞，讓學(xué)生查閱文獻(xiàn)，了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解計(jì)算機(jī)多學(xué)科相互滲透的特點(diǎn)。
在教學(xué)實(shí)踐過程中，學(xué)生應(yīng)用的能力應(yīng)著重培養(yǎng)，畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該采用實(shí)驗(yàn)操作、綜合練習(xí)、課程設(shè)計(jì)、而向應(yīng)用和開發(fā)服務(wù)等實(shí)際問題。使學(xué)生在調(diào)查分析綜合和實(shí)踐理論實(shí)踐的逐步深入中，掌握理論知識(shí)，提升學(xué)生的應(yīng)用能力，更為重要的是，學(xué)生在走上工作崗位的時(shí)候，可以更快更好地融入到企業(yè)中去，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
(一)根據(jù)學(xué)生興趣開設(shè)實(shí)驗(yàn)興趣小組，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性。
根據(jù)本課程的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度和學(xué)生的興趣愛好，成立興趣實(shí)驗(yàn)小組，使學(xué)生勇于創(chuàng)新。由于《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程的實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)，幾乎每節(jié)實(shí)驗(yàn)課都有實(shí)際操作。為了更好地發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，不再是千人一面，讓實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有更好的發(fā)展，讓學(xué)生從被動(dòng)到主動(dòng)，這樣就需開設(shè)實(shí)驗(yàn)興趣小組來得以實(shí)現(xiàn)。
(二)綜合作業(yè)與課程設(shè)計(jì)結(jié)合，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主創(chuàng)新能力。
對(duì)于不同內(nèi)容的課程，進(jìn)行綜合作業(yè)與課程設(shè)計(jì)相結(jié)合，為了提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生技術(shù)得以進(jìn)步，需要通過各種各樣實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生具體獨(dú)立思考和解決問題的能力。
總之，只有本著以學(xué)生為本、以教學(xué)理念為導(dǎo)向、以教學(xué)模式與方法為源頭，以提高人才的培養(yǎng)為宗旨，使人才的培養(yǎng)模式得以創(chuàng)新，只有這樣《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程建設(shè)才有更大的發(fā)展。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案設(shè)計(jì)篇九
主要講述了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生與發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)的功能、網(wǎng)絡(luò)的分類、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念、網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、資源共享、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工作基本原理等知識(shí)，是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所必須的入門知識(shí)，“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本原理”課程學(xué)習(xí)指南。
在本章首先介紹了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生發(fā)展的四個(gè)階段，即聯(lián)機(jī)系統(tǒng)階段、計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)階段、標(biāo)準(zhǔn)化網(wǎng)絡(luò)階段以及網(wǎng)絡(luò)互連與高速網(wǎng)絡(luò)階段；在這當(dāng)中，著重識(shí)記各階段定義、邏輯結(jié)構(gòu)以及各階段的標(biāo)志，如聯(lián)機(jī)系統(tǒng)階段的邏輯結(jié)構(gòu)圖、is0、nii等。此外還有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)與目標(biāo)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類型等知識(shí)點(diǎn)都要求大家掌握。
在本章中還有網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的組成、網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)的概念、分組交換網(wǎng)絡(luò)基本概念、工作過程及特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)更應(yīng)當(dāng)熟知熟記，例如分組交換，這就是一個(gè)很重要的概念，它是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)。對(duì)于分組交換的特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)，掌握分組交換節(jié)點(diǎn)的存儲(chǔ)方式：存儲(chǔ)的是分組數(shù)據(jù)，暫時(shí)保存在節(jié)點(diǎn)的內(nèi)存中，有較高的交換速率。同時(shí)指出了分組交換的信道策略：動(dòng)態(tài)分配信道，提高了通信線路的利用率，指出了因此種方式所帶來的不足：分組數(shù)據(jù)在各節(jié)點(diǎn)存儲(chǔ)轉(zhuǎn)發(fā)時(shí)因排隊(duì)而造成一定的延時(shí)；由于分組數(shù)據(jù)中必須攜帶一些控制信息而產(chǎn)生一定的額外開銷；分組交換網(wǎng)的管理和控制比較復(fù)雜。這對(duì)于后面的學(xué)習(xí)和理解是很重要的。此外還有廣域網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、局域網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、協(xié)議與標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)分層結(jié)構(gòu)模型，這些知識(shí)點(diǎn)無一不是需要大家爛熟于胸，能夠分辨出其中的細(xì)微差別的。
另外，本章中還有一些諸如硬件資源共享、軟件資源共享、數(shù)據(jù)資源共享、通信信道共享等要求應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)也要做到心中有數(shù)，能夠簡(jiǎn)單應(yīng)用。
同樣是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所必需的入門知識(shí)。在本章中，數(shù)據(jù)和信息的概念、數(shù)據(jù)處理與信息處理、數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)和模擬數(shù)據(jù)等知識(shí)點(diǎn)都是應(yīng)當(dāng)熟知的。此外本章還闡述了數(shù)據(jù)通信和數(shù)據(jù)通信的概念，數(shù)據(jù)通信的特點(diǎn)，數(shù)據(jù)通信模型；數(shù)據(jù)通信過程；模擬通信系統(tǒng)和數(shù)字通信系統(tǒng)；通信通道；通信線路聯(lián)結(jié)方式；線路通信方式；數(shù)據(jù)傳輸方式；數(shù)據(jù)通信的主要指標(biāo)；基帶傳輸與頻帶傳輸；數(shù)據(jù)編碼；同步傳輸與異步傳輸；多路復(fù)用技術(shù)；電路交換；存儲(chǔ)轉(zhuǎn)發(fā)（又稱存儲(chǔ)交換）；數(shù)據(jù)報(bào)與虛電路；atm的概念、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、傳輸基本原理；幀中繼的概念、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)傳輸基本元等內(nèi)容。其中atm、幀中繼等概念為其后的第五章中的內(nèi)容打下了理論基礎(chǔ)。
從硬、軟兩個(gè)方面比較詳細(xì)并完整地介紹了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的各個(gè)組成部分、功能及相互間的關(guān)系。
從硬件的角度講，主要講述了網(wǎng)絡(luò)硬件系統(tǒng)基本結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)接口卡的概念和功能、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的連接方式。對(duì)于其中的功能、結(jié)構(gòu)、連接方式要做到能夠非常清楚明了。比如網(wǎng)絡(luò)接口卡，相互間如何進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸，如何進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸中的緩存，工作在七層協(xié)議中的哪幾層上。此外還有各種服務(wù)器和工作站，文件服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)打印服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)通信服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，哪一個(gè)是最重要的，哪一個(gè)是在網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)一定規(guī)模后必須的，哪一個(gè)是提高網(wǎng)絡(luò)資源共享能力的，哪一個(gè)是作為網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源而存在的，幾種服務(wù)器之間的關(guān)系又是什么，這都需要認(rèn)真研究。此外，還有工作站與終端，都是網(wǎng)絡(luò)中互連起來的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。
對(duì)于網(wǎng)絡(luò)連接的通信控制設(shè)備，大家需要了解通信控制設(shè)備的基本功能、典型通信控制設(shè)備的功能和特點(diǎn)。對(duì)于集中器、調(diào)制解調(diào)器、交換器、有線通訊媒體、無線通訊媒體等要從概念、功能、特點(diǎn)等多方面做到熟知并會(huì)選用。例如雙絞線、光纖、同軸電纜的傳輸距離和應(yīng)用方向等。
軟件方面，要求掌握網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的概念、基本工作原理、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的功能和特點(diǎn)等。這當(dāng)中ipx／spx、tcp／ip、x。25等各種協(xié)議的特點(diǎn)、工作適應(yīng)范圍等都要熟知、熟記。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的概念、功能和特點(diǎn)更要清楚。
此外對(duì)于netware、windowsnt、unix幾種網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)要做到對(duì)其操作系統(tǒng)特性的了解。對(duì)于windowsnt，現(xiàn)在使用的不是很多了，大家可以從windows2000server（advanceserver）來理解。至于unix，從目前非常流行的unux中可以管窺一二。有能力的考生自己動(dòng)手實(shí)踐，以加深理解。
是本書的一個(gè)重點(diǎn)，介紹了包括了osi參考模型各層的功能、任務(wù)、工作基本原理和特點(diǎn)，以及tcp／ip協(xié)議等，是學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)基本原理和從事網(wǎng)絡(luò)研究必備的基本知識(shí)。掌握osi參考模型及tcp／ip協(xié)議對(duì)于本書后面所學(xué)到的內(nèi)容將大有稗益。
例如0si參考模型中分為物理層、數(shù)據(jù)鏈路層、網(wǎng)絡(luò)層、運(yùn)輸層、會(huì)話層、表示層、應(yīng)用層，其劃分的主要原則為：劃分層次要根據(jù)理論上需要的不同等級(jí)劃分；層次的劃分要便于標(biāo)準(zhǔn)化；各層內(nèi)的功能要盡可能的具有相對(duì)獨(dú)立性；相類似的功能應(yīng)盡可能放在同一層內(nèi)；各層的劃分要便于層與層之間的銜接；各界面的交互要盡量的少；根據(jù)需要，在同一層內(nèi)可以再形成若干個(gè)子層次；擴(kuò)充某一層次的功能或協(xié)議，不能影響整體模型的主體結(jié)構(gòu)。
由此可以確保同種網(wǎng)絡(luò)之間的互連和其他遵循0si參考模型的異種網(wǎng)絡(luò)之間的互連，同時(shí)可以保證網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)不必須考慮網(wǎng)絡(luò)物理層等層的問題，而主要集中到應(yīng)用層上。
物理層主要考慮以下幾個(gè)方面：物理層的概念；物理層的功能；物理層的主要問題；物理層的標(biāo)準(zhǔn)；物理層的特性；幾種常用的物理層標(biāo)準(zhǔn)。其中，關(guān)于物理層的四大機(jī)械特性，包括其中的某些指標(biāo)都要掌握，此外還有關(guān)于rs232標(biāo)準(zhǔn)一些機(jī)械、規(guī)程、功能等。
數(shù)據(jù)鏈路層主要考慮以下幾個(gè)方面：鏈路與數(shù)據(jù)鏈路；幀與報(bào)文；信息數(shù)據(jù)單元；數(shù)據(jù)鏈路層的功能；同步協(xié)議與異步協(xié)議；hdlc的概念、連路結(jié)構(gòu)和操作模式；bsc的概念和特點(diǎn)。其中各種協(xié)議以及數(shù)據(jù)鏈路層的各種管理、控制性能；幀與報(bào)文等都是數(shù)據(jù)鏈路層的重點(diǎn)。
網(wǎng)絡(luò)層主要考慮以下幾個(gè)方面：網(wǎng)絡(luò)層概述；網(wǎng)絡(luò)層所提供的服務(wù)；常用的路徑選擇方法；流量控制與死鎖；流量控制的實(shí)現(xiàn)。通過對(duì)于虛電路服務(wù)和數(shù)據(jù)報(bào)服務(wù)的對(duì)比，掌握在網(wǎng)絡(luò)層兩大類服務(wù)；同時(shí)還要掌握產(chǎn)生死鎖的原因以及路徑選擇算法。
運(yùn)輸層主要考慮以下幾個(gè)方面：運(yùn)輸層概述；運(yùn)輸層協(xié)議類型；運(yùn)輸層服務(wù)；傳輸控制協(xié)議。運(yùn)輸層是整個(gè)分層協(xié)議的基礎(chǔ)，在七層協(xié)議中的重點(diǎn)，大家應(yīng)當(dāng)分析不同類型運(yùn)輸協(xié)議以及不同網(wǎng)絡(luò)服務(wù)類型的區(qū)別等。
高層主要考慮以下幾個(gè)方面：會(huì)話層的概念、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)；表示層的概念、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。高層是會(huì)話層、表示層、應(yīng)用層的集合。要求對(duì)這三層的概念、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)要有一定的領(lǐng)會(huì)。
tcp／ip協(xié)議是整個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)，tcp／ip的體系結(jié)構(gòu)，tcp／ip協(xié)議族中哪些協(xié)議是可靠連接，哪些不是等等，大家要做到爛熟于胸，這里就不作過多的介紹了。
是最重要的章節(jié)。主要介紹了局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)的概念、結(jié)構(gòu)以及局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)的應(yīng)用和標(biāo)準(zhǔn)，介紹了典型的局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)。
局域網(wǎng)，首先要掌握局域網(wǎng)的概念、局域網(wǎng)硬件的基本組成、局域網(wǎng)軟件的`基本組成、局域網(wǎng)技術(shù)要求。局域網(wǎng)概念一定要從lan是一種通信網(wǎng)絡(luò)而不僅是一個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；mn支持多對(duì)多的通信；lan概念中的“設(shè)備”是廣義的；lan地域范圍通常在10公里之內(nèi)；lan通過物理通信組成；lan信道以高的數(shù)據(jù)傳輸速率進(jìn)行傳輸這六個(gè)方面來考慮。
媒體訪問控制方法的重點(diǎn)是csma／cd、控制令牌。首先要把握傳統(tǒng)的局域網(wǎng)采用的是“共享媒體”的工作方式，然后考慮各種媒體訪問控制方法所適用的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)：csma／cd只使用于總線形網(wǎng)羅拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)；控制令牌適用于環(huán)形和總線形。
對(duì)于iebe802，大家應(yīng)當(dāng)掌握該標(biāo)準(zhǔn)及其標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的內(nèi)容，還要注意ieee802標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)的產(chǎn)品都是使用曼徹斯特代碼。此還有針對(duì)局域網(wǎng)的ieee802。3、ieee802。4、ieee802。5標(biāo)準(zhǔn)。其中ieee802。3是載波偵聽多路訪問局域網(wǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)需要理解總線網(wǎng)的特點(diǎn)，即它進(jìn)行媒體訪問無優(yōu)先權(quán)，信息的發(fā)送是通過競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)行的；結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，媒體介入方便，價(jià)格便宜；但節(jié)點(diǎn)之間的最大距離有限制；信息負(fù)載少，數(shù)據(jù)吞吐量較高，延時(shí)短；反之，沖突的增加，數(shù)據(jù)吞吐量下降，網(wǎng)絡(luò)延時(shí)增加；實(shí)時(shí)性差；采用點(diǎn)到點(diǎn)或廣播式通信。通過這些特點(diǎn)，大家可以對(duì)局域網(wǎng)的性能有所了解，同時(shí)對(duì)于10base5、10base2、10base—t三種以太網(wǎng)從長(zhǎng)度、連接數(shù)、接口等方面做到心中有數(shù)，從而為局域網(wǎng)組網(wǎng)選擇提供依據(jù)。ieee802。4是令牌網(wǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)當(dāng)注意的是它的4種優(yōu)先級(jí)，使用的傳輸介質(zhì)和它的特點(diǎn)，從它的特點(diǎn)我們可以清晰的看出該標(biāo)準(zhǔn)采用無沖突媒體訪問方式；結(jié)構(gòu)從物理上講是總線網(wǎng)，而邏輯上是環(huán)形網(wǎng)，連接簡(jiǎn)單；信息載荷與總線網(wǎng)在信息載荷方面的特點(diǎn)正好相反；傳輸延遲固定。此外還有針對(duì)令牌局域網(wǎng)的ieee802。5也應(yīng)當(dāng)認(rèn)真記住它的特性。
此外本章還介紹了一些高速局域網(wǎng)技術(shù)，包括千兆局域網(wǎng)、共享媒體局域網(wǎng)、交換局域網(wǎng)、虛擬網(wǎng)絡(luò)、fddm等。千兆局域網(wǎng)就仍然遵循ieee802。3標(biāo)準(zhǔn)（擴(kuò)展），繼續(xù)執(zhí)行經(jīng)過修改的csma／cd，應(yīng)注意它的實(shí)現(xiàn)方法、支持的傳輸媒體等。共享媒體局域網(wǎng)和交換局域網(wǎng)都是對(duì)網(wǎng)絡(luò)的改造，大家要清楚地知道，共享媒體局域網(wǎng)的兩種技術(shù)功能和交換局域網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)（層次化星形拓?fù)洌┮约坝纱怂鶐淼暮锰帲ㄊ构蚕碜兂瑟?dú)占，使串行變成并行）。
關(guān)于智能大廈與結(jié)構(gòu)化布線，大家要熟記智能大廈的概念、智能大廈的基本組成、結(jié)構(gòu)化布線的概念和構(gòu)成。這里要求非常清楚有關(guān)3a、4a、5a的概念和區(qū)別，以及智能大廈基本目標(biāo)、服務(wù)功能。對(duì)于智能大廈的基本組成要充分理解它不僅僅是一個(gè)3a、4a或5a的問題，而是一個(gè)綜合的問題，包括結(jié)構(gòu)化布線系統(tǒng)和3a系統(tǒng)。而綜合布線系統(tǒng)則要考慮eia／tla568標(biāo)準(zhǔn)、綜合布線特點(diǎn)及構(gòu)成等。
關(guān)于廣域網(wǎng)，要掌握廣域網(wǎng)的概念及特點(diǎn)、廣域網(wǎng)的分類等知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，還要掌握電話撥號(hào)網(wǎng)、x。25網(wǎng)、ddn網(wǎng)、isdn網(wǎng)幾種廣域網(wǎng)技術(shù)的結(jié)構(gòu)、工作方式等。應(yīng)要仔細(xì)辨別局域網(wǎng)與廣域網(wǎng)的異同，可以從下面幾個(gè)方面考慮：根據(jù)定義，局域網(wǎng)作用范圍只有幾公里，廣域網(wǎng)作用范圍通常是一個(gè)地區(qū)；從拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)上說，局域網(wǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，廣域網(wǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜并且多樣化；還有通信媒體、通信方式、通信管理、通信效率、服務(wù)范圍、網(wǎng)絡(luò)性能、投資等多個(gè)方面考慮，這樣就可以區(qū)分二者的不同。還介紹了客戶機(jī)用匠務(wù)器結(jié)構(gòu)，這是局域網(wǎng)的基本工作方式，經(jīng)驗(yàn)交流《“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本原理”課程學(xué)習(xí)指南》。這當(dāng)中，要掌握客戶機(jī)用服務(wù)器結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、基本組成概念。這里需要指出的是客戶機(jī)用臣務(wù)器的基本組成中有一個(gè)連接件，這個(gè)連接件不是硬件，而是進(jìn)行連接的軟件，通過連接件使得客戶機(jī)／服務(wù)器實(shí)現(xiàn)了其開放性。
對(duì)于局域網(wǎng)來說，容錯(cuò)是非常重要的，這就需要大家對(duì)于教材中有關(guān)的諸如雙重文件分配表和目錄表技術(shù)、快速磁盤檢修技術(shù)、磁盤鏡象技術(shù)、雙工磁盤技術(shù)等的原理有所了解。
講述的是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)互連的問題。這里面需要掌握網(wǎng)絡(luò)互連概念、網(wǎng)絡(luò)互連目的、網(wǎng)絡(luò)互連形式、網(wǎng)絡(luò)互連功能、網(wǎng)絡(luò)互連任務(wù)等基礎(chǔ)知識(shí)，還要對(duì)于各種互連設(shè)備有一個(gè)充分的了解：中繼器，工作在物理層；集線器，工作在物理層；網(wǎng)橋，工作在數(shù)據(jù)鏈路層；路由器，工作在網(wǎng)絡(luò)層；網(wǎng)關(guān)，工作在高層中。這對(duì)于網(wǎng)絡(luò)互連來說是應(yīng)當(dāng)特別注意的，同時(shí)工作在不同協(xié)議層也是網(wǎng)橋、路由器的區(qū)別點(diǎn)之一。除此之外，大家還應(yīng)當(dāng)對(duì)各種互連設(shè)備的詳細(xì)情況做到熟知。
介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理的基本概念，網(wǎng)絡(luò)管理的標(biāo)準(zhǔn)由此形成的網(wǎng)絡(luò)管理體系的結(jié)構(gòu)以及網(wǎng)絡(luò)安全的基本技術(shù)和理論、方法。本章的概念點(diǎn)很多，從網(wǎng)絡(luò)管理的概念、網(wǎng)絡(luò)管理的基本內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)管理基本模型到故障管理的基本內(nèi)容、配置管理的基本內(nèi)容、性能管理的基本內(nèi)容、安全管理的基本內(nèi)容、記賬管理的基本內(nèi)容，再到snmp的概念、snmp的基本組成；此外還有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的有關(guān)概念、網(wǎng)絡(luò)不安全因素的產(chǎn)生、保護(hù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基本要素、網(wǎng)絡(luò)安全策略、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保護(hù)功能安全風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn)、常見風(fēng)險(xiǎn)名稱、風(fēng)險(xiǎn)管理的基本內(nèi)容、代換密碼法、轉(zhuǎn)化密碼法、des加密標(biāo)準(zhǔn)、加密方式等。要對(duì)網(wǎng)絡(luò)不安全因素主要由哪些方面引起的做到心中有數(shù)。環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通過有線鏈路或無線電波連接不同地域的計(jì)算機(jī)或終端，線路中經(jīng)常有信息傳送，因此，自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)都會(huì)產(chǎn)生巨大的不良影響。對(duì)于自然界，如惡劣的溫度、濕度、防塵條件、地震、風(fēng)災(zāi)、火災(zāi)等天災(zāi)以及事故都會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)造成嚴(yán)重的損害和影響；強(qiáng)電、磁場(chǎng)會(huì)毀壞傳輸中和信息載體上的數(shù)據(jù)信息；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)還極易遭雷擊，雷電能輕而易舉地穿過電纜，損壞網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)癱瘓。由于社會(huì)不安定，沒有良好的社會(huì)風(fēng)氣也會(huì)增加對(duì)網(wǎng)絡(luò)的人為破壞，給系統(tǒng)帶來毀壞性的打擊。資源共享：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源共享，包括硬件共享、軟件共享、數(shù)據(jù)共享。各個(gè)終端可以訪問主計(jì)算機(jī)的資源，各個(gè)終端之間也可以相互共享資源，這樣為異地用戶提供了巨大方便，同時(shí)也給非法用戶竊取信息、破壞信息創(chuàng)造了條件，非法用戶有可能通過終端或節(jié)點(diǎn)進(jìn)行非法瀏覽、非法修改。此外由于硬件和軟件故障也會(huì)引起泄密。同時(shí)，大多數(shù)共享資源（如網(wǎng)絡(luò)打印機(jī)）與它們的許多使用者之間有相當(dāng)一段距離，這樣就給竊取信息在時(shí)間和空間上設(shè)下了便利條件。數(shù)據(jù)通信：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)要通過數(shù)據(jù)通信來交換信息，這些信息是通過物理線路、無線電波以及電子設(shè)備進(jìn)行的，這樣在通信中傳輸?shù)男畔O易遭受損壞，如網(wǎng)絡(luò)線路的輻射等都對(duì)信息的安全造成威脅。計(jì)算機(jī)病毒：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以從多個(gè)節(jié)點(diǎn)接收信息，因而極易感染計(jì)算機(jī)病毒，病毒一旦侵入，在網(wǎng)絡(luò)內(nèi)將按指數(shù)增長(zhǎng)進(jìn)行再生，進(jìn)行傳染，很快就會(huì)遍及網(wǎng)絡(luò)各節(jié)點(diǎn)，短時(shí)間內(nèi)可以造成網(wǎng)絡(luò)的癱瘓。網(wǎng)絡(luò)管理：網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)地正常運(yùn)行離不開系統(tǒng)管理人員對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)地管理。由于對(duì)系統(tǒng)地管理措施不當(dāng)，會(huì)造成設(shè)備的損壞，保密信息的人為泄露等。而這些失誤，人為的因素是主要的。同時(shí)還要對(duì)所保護(hù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基本要素主要包括哪些內(nèi)容心中有數(shù)。安全策略：每個(gè)組織都必須制定一個(gè)安全策略以滿足系統(tǒng)的安全需要，為有效地使用系統(tǒng)資源提供保證。例如，對(duì)一個(gè)軍事系統(tǒng)承包商來說，安全性是首要的，他所實(shí)行的安全策略，完全不同于通常需要開放的訪問和自由交流思想的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)希望實(shí)行的安全策略。安全策略涉及法律、技術(shù)、管理等多方面問題。防火墻，“防火墻”在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中是一種用來限制、隔離網(wǎng)絡(luò)用戶的某些工作的技術(shù)，安全系統(tǒng)對(duì)外部訪問者（例如，通過intemet連接的訪問者）可以通過防火墻技術(shù)來實(shí)現(xiàn)安全保護(hù)。記錄，為了解、防護(hù)和恢復(fù)未經(jīng)授權(quán)的訪問，在網(wǎng)絡(luò)上的每項(xiàng)活動(dòng)都必須被記錄下來，系統(tǒng)管理員必須能以某種方式處理記錄的信息，以便獲得所需的信息來定位和特征化侵入行為。識(shí)別和鑒別，網(wǎng)絡(luò)中的用戶和系統(tǒng)必須能夠可靠地識(shí)別自身，以確保關(guān)鍵數(shù)據(jù)和資源的完整性。網(wǎng)絡(luò)中必須有控制手段使用戶或系統(tǒng)只能訪問他們需要或有權(quán)使用的資源。系統(tǒng)所具有的這種能力還必須是不容易被破壞的。脆弱性評(píng)價(jià)，網(wǎng)絡(luò)上的每一系統(tǒng)都應(yīng)進(jìn)行正確的配置以保證足夠的安全性。雖然手工能夠?qū)Υ笮途W(wǎng)絡(luò)中所有的脆弱性進(jìn)行檢查，但工作量非常大。對(duì)脆弱性的研究可通過把系統(tǒng)看成一個(gè)“黑盒子”的方法，從系統(tǒng)外部和系統(tǒng)內(nèi)部?jī)煞矫婀ぷ鱽頇z查系統(tǒng)某些方面的脆弱性。物理保護(hù)，電纜、終端（特別是網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器）、路由器和其他系統(tǒng)硬件會(huì)受到物理危害（例如，通過“搭線”到網(wǎng)絡(luò)電纜上）。為了防止這些問題，應(yīng)當(dāng)規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)的物理安裝，以便潛在的安全性危害降到最小。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器和路由器應(yīng)當(dāng)鎖存在屋子或柜子中，并限制用戶的訪問次數(shù)。應(yīng)對(duì)訪問網(wǎng)絡(luò)上使用的軟件進(jìn)行限制以確保不危及數(shù)據(jù)。對(duì)網(wǎng)絡(luò)連線進(jìn)行規(guī)劃以盡可能減少搭線的潛在可能。
講述了有關(guān)internet和intranet的知識(shí)，對(duì)于大家來說，對(duì)于internet基本功能、電子郵件、文件傳輸?shù)母拍罴皯?yīng)用達(dá)到應(yīng)用應(yīng)當(dāng)不是難點(diǎn)，但是對(duì)于其中包括nii的概念、基本內(nèi)容、internet的概念、基本結(jié)構(gòu)、internet對(duì)人類社會(huì)的影響、isp、域名、internet的連接及接入方法、chinanet的構(gòu)成、chinanet的基礎(chǔ)設(shè)施、chinanet服務(wù)的基本內(nèi)容應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握。對(duì)于intranet，要充分考慮它是以incrmet技術(shù)建立起來的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。是一種三層c／s結(jié)構(gòu)網(wǎng)。這種結(jié)構(gòu)網(wǎng)與傳統(tǒng)的單層c／s結(jié)構(gòu)網(wǎng)的區(qū)別在于，傳統(tǒng)的單層結(jié)構(gòu)c／s網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)是以服務(wù)器為中心進(jìn)行的，客戶與服務(wù)器是密切聯(lián)系在一起的，其構(gòu)成的服務(wù)模式是客戶／服務(wù)器模式。三層c／s結(jié)構(gòu)網(wǎng)使服務(wù)器從ian中脫離出來，而把服務(wù)器移到更大的網(wǎng)上，這種網(wǎng)絡(luò)提供的服務(wù)是通過分布在網(wǎng)絡(luò)上的多臺(tái)服務(wù)器為客戶提供服務(wù)的，這些服務(wù)器與客戶的距離無關(guān)，其所構(gòu)成的服務(wù)是客戶／網(wǎng)絡(luò)（client／network）服務(wù)模式。三層c／s結(jié)構(gòu)第一層表示層用于完成與用戶的接口；第二層是利用服務(wù)器完成客戶的應(yīng)用功能；第三層數(shù)據(jù)層響應(yīng)客戶的請(qǐng)求，服務(wù)器獨(dú)立地進(jìn)行各種處理。同時(shí)還要對(duì)于網(wǎng)絡(luò)硬件平臺(tái)的構(gòu)建，包括選擇技術(shù)（以太網(wǎng)、千兆以太網(wǎng)、fddi技術(shù)）、原則（堅(jiān)持適用、高效原則），以及網(wǎng)絡(luò)軟件平臺(tái)的構(gòu)建（必須以tcp／ip協(xié)議為基礎(chǔ)），包括網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、瀏覽器、中間件和數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)等進(jìn)行掌握。
主要講述了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用以及相應(yīng)技術(shù)、概念和基本原理。要求掌握集中式數(shù)據(jù)庫與分布式數(shù)據(jù)庫、0dbc技術(shù)、數(shù)據(jù)一致性、客戶／服務(wù)器數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)管理信息系統(tǒng)、研制nmis的原則、nmis的網(wǎng)絡(luò)策略、nmis的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、edi與電子商務(wù)、及網(wǎng)絡(luò)多媒體應(yīng)用。
要重視對(duì)nmis網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃的掌握。開發(fā)者通過對(duì)系統(tǒng)的詳細(xì)分析，確定系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本思想方法后，應(yīng)著手進(jìn)行系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃工作。用戶設(shè)備，系統(tǒng)硬設(shè)備是系統(tǒng)正常運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)目標(biāo)的物質(zhì)基礎(chǔ)，通過對(duì)系統(tǒng)實(shí)際調(diào)查分析的結(jié)果，和對(duì)各職能部門的需求的分析來確定終端數(shù)量，工作站、主機(jī)和服務(wù)器等設(shè)備的類型。對(duì)nmis來說，這些設(shè)備的選擇非常重要，它們必須滿足：設(shè)備性能一致性，互適應(yīng)性強(qiáng)；設(shè)備性能穩(wěn)定，可靠；性能價(jià)格比較合理；充分考慮到系統(tǒng)變更。網(wǎng)絡(luò)分布，分析用戶數(shù)量及其位置，確定服務(wù)器、工作站及終端的具體位置，對(duì)具有特殊需求或限制的用戶，制定出相應(yīng)的解決方案。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，制定解決數(shù)據(jù)庫與資源共享，文件的傳送與存取，網(wǎng)絡(luò)互連、電子郵件等的具體方案及各技術(shù)指標(biāo)。數(shù)據(jù)通信，不同類型信號(hào)度量的方法，對(duì)網(wǎng)絡(luò)而言傳輸?shù)呢?fù)載是不一樣的。通過對(duì)信號(hào)類型的分析，估算信號(hào)輸入量，傳輸速度，根據(jù)用戶需求選擇通信介質(zhì)，制定傳輸方案。
mis具有先進(jìn)性與實(shí)用性相結(jié)合的特點(diǎn)。一個(gè)mis在技術(shù)上要具有先進(jìn)性，又要講求實(shí)效，要能為用戶帶來經(jīng)濟(jì)效益，具有很強(qiáng)的通用性和適應(yīng)性。由于用戶的環(huán)境隨時(shí)都有可能發(fā)生變化，用戶隨時(shí)都有可能對(duì)系統(tǒng)提出新的功能要求，所以，mis必須具有開放的、便于操作的接口，使系統(tǒng)便于擴(kuò)充，適應(yīng)各種變化。系統(tǒng)功能完整、數(shù)據(jù)流程嚴(yán)密，mis在功能上要能覆蓋用戶管理工作的各個(gè)方面和整個(gè)進(jìn)程。通過輸入系統(tǒng)所必不可少的、最基本的原始數(shù)據(jù)就可得到用戶所需的各種結(jié)果。并且系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程要具有嚴(yán)密性，符合實(shí)際要求，它是實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)目標(biāo)的關(guān)鍵。系統(tǒng)安全可靠，mis必須具有完善的安全的后備支持措施，用以保證系統(tǒng)可靠的、正常的運(yùn)轉(zhuǎn)。保證系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全性和完整性。具有整體性、時(shí)間性、易掌握性等特點(diǎn)。mis具有一系列上述特點(diǎn)也是必須掌握的。
理論內(nèi)容多、應(yīng)用性強(qiáng)是本課程的突出特點(diǎn)，只有多思考、勤實(shí)踐，才能融匯貫通。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案設(shè)計(jì)篇十
【文章摘要】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一個(gè)對(duì)學(xué)生邏輯思維要求很高的一門課程。也是因?yàn)槿绱?，教授這門課程的時(shí)候基本上都是先教授理論基礎(chǔ)，等學(xué)生熟記后才會(huì)開始實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)。這些都是傳統(tǒng)的教學(xué)思路。但是現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展已經(jīng)不允許浪費(fèi)這些教學(xué)資源了。本文闡述了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)改革方案。學(xué)校根據(jù)企業(yè)的需求進(jìn)行針對(duì)性的人才培養(yǎng)，讓學(xué)生自己完成項(xiàng)目的同時(shí)，培養(yǎng)他們創(chuàng)新和積極探索的能力。
引言。
對(duì)于目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來說，我國(guó)目前正是人才緊缺的時(shí)候。對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的要求也變的越來越高。但是目前的教學(xué)基本都是以理論為主。對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐還是抓的不夠。這也就導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)以后無法跟實(shí)踐能力強(qiáng)的人才去競(jìng)爭(zhēng)，技術(shù)更是無法跟上企業(yè)的需求。只有改變目前的教學(xué)方案，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，才能滿足目前的人才需求。對(duì)于教學(xué)而言，只有不斷的探索并實(shí)踐出一個(gè)新教學(xué)方向，才能提高提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的就業(yè)率。
1.教學(xué)改革目標(biāo)。
現(xiàn)在的教材很多內(nèi)容基本上都跟不上新技術(shù)的發(fā)展。這種情況也導(dǎo)致了教學(xué)方案無法趕上企業(yè)對(duì)人才的需求。教學(xué)當(dāng)中教師要更多的吸取現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才需求的方向，并應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，摒棄掉以前落伍的教學(xué)方式。圍繞專業(yè)技術(shù)為核心，以企業(yè)人才需求為根本，作為教學(xué)改革目標(biāo)。其主體肯定是圍繞著學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在教學(xué)中做到實(shí)踐和理論相結(jié)合。教師要引導(dǎo)學(xué)生將死板的教材理論知識(shí)結(jié)合到實(shí)踐項(xiàng)目中。將教材和企業(yè)對(duì)人才的需求方向相結(jié)合，針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。只有這樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，才能將理論與實(shí)踐結(jié)合，能讓學(xué)生將教材知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中并完全的領(lǐng)悟和掌握。不僅提高了學(xué)校的教學(xué)水平，并且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生的就業(yè)率也將水漲船高。
2.教學(xué)方式的改革。
對(duì)于教學(xué)的改革，我們要全方位的抓起。從我們的教學(xué)目標(biāo)開始，針對(duì)以后就業(yè)方向上的不同，制定出一系列的方案教程。不能只讓學(xué)生了解掌握了基礎(chǔ)教材上的知識(shí)就算是過關(guān)了。對(duì)學(xué)生的基本要求要提高。這也就直接提高了教師的教學(xué)要求。教師在教授學(xué)生時(shí)必須直接挑選并組織出針對(duì)應(yīng)用型人才的教學(xué)內(nèi)容。并且不能一味的紙上談兵，讓學(xué)生針對(duì)性的練習(xí)和操作。教學(xué)必須是要結(jié)合專業(yè)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)案例的。對(duì)一些針對(duì)性的案例進(jìn)行詳細(xì)的分析，讓學(xué)生掌握不同案例的不同知識(shí)點(diǎn)。在案例的選擇中我們可以選擇我們身邊經(jīng)常能看的到的。就比如學(xué)校的機(jī)房和網(wǎng)吧等的網(wǎng)絡(luò)做為實(shí)例，讓他們了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的鏈接情況。這些實(shí)例其實(shí)收集起來都很簡(jiǎn)單，教師可以多在網(wǎng)絡(luò)上收集一些針對(duì)性的實(shí)例，為學(xué)生定制一些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓他們自己多加動(dòng)腦動(dòng)手去完成。引導(dǎo)他們多思考，激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情。針對(duì)現(xiàn)在企業(yè)的需求，根據(jù)現(xiàn)在科學(xué)的發(fā)展來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。教師直接給學(xué)生布置任務(wù)，讓他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上了解網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品及其應(yīng)用。讓他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的理解更加深刻。分組進(jìn)行實(shí)踐。例如，在局域網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)中就可以直接讓學(xué)生去自己規(guī)劃。利用給他們提供的路由器、交換機(jī)和防火墻自己去組建網(wǎng)絡(luò)。自己動(dòng)手組建網(wǎng)絡(luò)，能讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高。一旦讓學(xué)生自己掌握了一件事物的新奇，他們的思路也會(huì)慢慢的打開，主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的能力也會(huì)不斷提升。分組進(jìn)行討論和對(duì)比實(shí)例，不僅能鞏固對(duì)網(wǎng)絡(luò)的理解，并且還會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。實(shí)現(xiàn)局域網(wǎng)組建的過程中學(xué)生不僅對(duì)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)有了自己的思路，在調(diào)試的過程中也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)獨(dú)立排除故障的能力。讓每個(gè)學(xué)生各抒己見，探討對(duì)每個(gè)實(shí)例的不同想法。最后做完實(shí)驗(yàn)后讓他們?cè)敿?xì)的寫出項(xiàng)目報(bào)告。教師可以經(jīng)常抽查一些學(xué)生，讓他們自己獨(dú)立完成一些實(shí)例。若是出現(xiàn)故障還能小組進(jìn)行討論，排除發(fā)生的故障，總結(jié)其原因。這種突擊檢查不僅讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)，也能讓教師適時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中存在的一些問題，讓學(xué)生改進(jìn)他的實(shí)驗(yàn)，以后也就不會(huì)出現(xiàn)類似的問題。在這里重點(diǎn)說一下小組之間討論的這種教學(xué)方式。在以前基本上是老師在說，學(xué)生在聽。即使學(xué)生有什么疑問，有的時(shí)候基本上都略過了。現(xiàn)在的教學(xué)都是要讓學(xué)生發(fā)揮自己特長(zhǎng)，讓他們有自主思考的能力。做一個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候教師可以直接將課程教學(xué)的基本要求讓學(xué)生在項(xiàng)目中實(shí)現(xiàn)出來。在這期間，學(xué)生要是有什么疑問，教師可以直接讓所有的學(xué)生或者小組進(jìn)行集體分析，分享彼此的想法進(jìn)行討論并解答問題。若對(duì)一些有問題爭(zhēng)論，教師可以進(jìn)行引導(dǎo)，最后讓學(xué)生自己得到相應(yīng)的解決方法。在項(xiàng)目的完成過程當(dāng)中教師也可以進(jìn)行演示和講解。這就能讓學(xué)生在各項(xiàng)目中學(xué)到很多知識(shí)。不僅提高了學(xué)生的觀察能力，也提高了學(xué)生的自主思考，創(chuàng)新和動(dòng)手能力等。做完每個(gè)項(xiàng)目后學(xué)生提交項(xiàng)目報(bào)告的同時(shí)讓學(xué)生講解和演示每個(gè)項(xiàng)目，學(xué)會(huì)讓他們抓住每個(gè)項(xiàng)目的重點(diǎn)。最后老師進(jìn)行講評(píng)。教師在進(jìn)行講評(píng)時(shí)可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行生動(dòng)并具體的講評(píng)。例如，在項(xiàng)目當(dāng)中哪些重點(diǎn)曾在行業(yè)資格認(rèn)證題庫中出現(xiàn)過，那些在企業(yè)工程項(xiàng)目中出現(xiàn)過等等。從一個(gè)項(xiàng)目中拓展出多個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生不斷的思考和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。要階段性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)?？梢栽诓僮黜?xiàng)目中進(jìn)行檢測(cè)，也可以在項(xiàng)目后，或者期中期末考試時(shí)對(duì)理論和操作技能進(jìn)行檢測(cè)。檢測(cè)可以是選擇題、判斷題或者陳述等題型。這樣階段性的專業(yè)知識(shí)和操作技能檢測(cè)，能讓師生更多的互動(dòng)，也能讓學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3.針對(duì)企業(yè)需求進(jìn)行培養(yǎng)。
企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求越來越高。要跟上企業(yè)的需求，就必須跟企業(yè)進(jìn)行合作。教學(xué)當(dāng)中就必須針對(duì)企業(yè)主要需要的應(yīng)用技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生。這就要求教師必須以項(xiàng)目的形式編排課程。理論和實(shí)踐一體化教學(xué)。與企業(yè)合作的好處就是明確了教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)企業(yè)的需求，結(jié)合專業(yè)的技能，教學(xué)必須將全部案例中的知識(shí)統(tǒng)一結(jié)合起來。這里說的知識(shí)當(dāng)中包括案例中的一些難點(diǎn)和與其他案例的共通點(diǎn)。培養(yǎng)出來的學(xué)生在能力上符合企業(yè)需求，提高學(xué)生的就業(yè)率。
4.總結(jié)。
綜上所述，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的改革需要走的路還很長(zhǎng)遠(yuǎn)。畢竟現(xiàn)在科技的發(fā)展越來越快，企業(yè)的需求也在不斷的提高。學(xué)校跟企業(yè)合作的教學(xué)，讓學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中實(shí)踐，不僅讓企業(yè)有了后備軍，也指明了學(xué)校的教學(xué)方向和學(xué)生的就業(yè)方向，學(xué)?？梢灾苯訛槠髽I(yè)針對(duì)性的培養(yǎng)人才。提高學(xué)生的自主性，讓他們通過筆試、口試、項(xiàng)目操作、總結(jié)和討論中學(xué)到知識(shí)。這些都需要教師做為主導(dǎo)，對(duì)每個(gè)項(xiàng)目詳細(xì)分析并以實(shí)踐的方式讓學(xué)生扎實(shí)掌握的結(jié)果。教師要不斷的更新自己教學(xué)方案去引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在項(xiàng)目的操作和排除障礙的過程中也能提高學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。能讓他們自己去不斷思考和創(chuàng)新。這樣的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)方案改革，不僅得到了企業(yè)的支持，也得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案設(shè)計(jì)篇十一
本課選自川教版信息技術(shù)教材八年級(jí)下冊(cè)第一課的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入我們的生活，了解“什么是網(wǎng)絡(luò)”及網(wǎng)絡(luò)的功能有助于我們更好地使用網(wǎng)絡(luò)。通過前面的學(xué)習(xí)同學(xué)們已經(jīng)知道計(jì)算機(jī)的不斷發(fā)展是為了滿足社會(huì)的需要，同樣的道理，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也要不斷的發(fā)展。本課從什么是網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷程以及網(wǎng)絡(luò)的功能幾個(gè)方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了分析與解釋，為后面的課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析。
教學(xué)對(duì)象是樂山是實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)的學(xué)生。同學(xué)們對(duì)“網(wǎng)絡(luò)”并不陌生，比如經(jīng)常會(huì)瀏覽網(wǎng)頁、利用qq通信等，但是更多的同學(xué)會(huì)把它的概念縮小理解為“互聯(lián)網(wǎng)”，因此，這節(jié)課首先就是要讓學(xué)生能夠了解什么是網(wǎng)絡(luò)。可以利用學(xué)生們已有的上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念、發(fā)展、功能及分類。
2、根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的概念及組成要素，知道組建網(wǎng)絡(luò)要做哪些事。如果身邊碰巧有這種需要，自己可以參與其中。
3、通過對(duì)生活中不同網(wǎng)絡(luò)類型的介紹，激發(fā)學(xué)生的興趣，并且能恰當(dāng)?shù)貙⑸磉叺囊恍┚W(wǎng)絡(luò)進(jìn)行歸類。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)。
五、教學(xué)環(huán)境。
普通教室。
六、教學(xué)過程。
1、導(dǎo)入。
這是春節(jié)開學(xué)后的第一次課，可以先問問同學(xué)們春節(jié)了都做了些什么。其中必不可少的一件事就是給親友送祝福了。問大家在用郵箱發(fā)新年賀卡的時(shí)候有沒有想過它是通過什么傳送的對(duì)方的郵箱的呢？可能部分同學(xué)會(huì)想到網(wǎng)絡(luò)，以此導(dǎo)入新課。
先讓同學(xué)們說說他們理解的網(wǎng)絡(luò)是什么樣的。絕大多數(shù)同學(xué)可能都會(huì)把網(wǎng)絡(luò)與英特網(wǎng)劃上等號(hào)，先不告訴他們對(duì)錯(cuò)。在講完計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念以及它必須具備的基本要素之后，再讓同學(xué)們討論：網(wǎng)絡(luò)與英特網(wǎng)是不是等同的。這樣同學(xué)們就比較容易理清楚網(wǎng)絡(luò)與英特網(wǎng)是一種包含與被包含的關(guān)系。
大家都知道電子計(jì)算機(jī)的不斷發(fā)展是為了滿足社會(huì)的需求，同樣的道理，這也是促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的一個(gè)至關(guān)重要的原因。接著就以社會(huì)的發(fā)展需求為主線來介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的四個(gè)階段。
借助大家熟悉的校園網(wǎng)、英特網(wǎng)等的特點(diǎn)讓學(xué)生理解不同類型的網(wǎng)絡(luò)。
先讓同學(xué)們討論大家平時(shí)都借助于網(wǎng)絡(luò)做了些什么，并對(duì)他們的所提到的功能進(jìn)行分類。對(duì)于同學(xué)們沒提到的方面著重講解。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案設(shè)計(jì)篇十二
隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的提升和教育教學(xué)改革深度的增加，使得計(jì)算機(jī)專業(yè)這一新興科目在教學(xué)中的重要性也隨之不斷的提升。作為計(jì)算機(jī)專業(yè)中的基礎(chǔ)性教育課程，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)這門課程在教學(xué)過程中對(duì)于實(shí)踐性的要求相對(duì)也比較高。因此，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)為立足點(diǎn)，通過對(duì)其當(dāng)前教學(xué)問題的分析，從而就培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)策略進(jìn)行研究。
作為推動(dòng)一切事物發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，?chuàng)新也是所有事物發(fā)展的源泉。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)于開發(fā)自我潛能、提升創(chuàng)造力、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展等都具有十分重要的作用。對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)這門課程來講，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和精神的人才，不僅可以進(jìn)一步拓展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展過程中的應(yīng)用范圍、深化應(yīng)用程度，還可以提高社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的速度。
(一)教學(xué)內(nèi)容和模式單一。
就計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)這門課程本身來看，其涉及的內(nèi)容相對(duì)較多，包括網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)概念、原理和體系結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，但由于教材內(nèi)容更新速度較慢，無法同網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展速度相協(xié)調(diào);并且，很多教師在教學(xué)過程中大部分應(yīng)用的都是傳統(tǒng)的教學(xué)方式和理念，沒有任何的特色體現(xiàn)出來，使得培養(yǎng)出來的學(xué)生不僅創(chuàng)新能力缺失，還無法滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)該專業(yè)人才的需求。
(二)實(shí)踐性教學(xué)水平不高。
現(xiàn)階段，大部分開設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)這門課程的學(xué)?？赡苡捎谠撜n程課時(shí)量少或是缺少相應(yīng)的實(shí)踐設(shè)備等，導(dǎo)致任課教師在教學(xué)過程中對(duì)于實(shí)踐性教學(xué)的重視度不高，使學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力無法得到有效培養(yǎng)。
二、以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為主的教學(xué)改革。
(一)更新教學(xué)內(nèi)容。
要想有效解決計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程在教學(xué)內(nèi)容方面存在的不足，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，做好教學(xué)體系內(nèi)容的更新和教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性建設(shè)十分必要。首先，在教學(xué)過程中，教師需要采用環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，以便讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中做好創(chuàng)新思維模式的培養(yǎng)，通過分層式的教學(xué)來降低學(xué)生理解復(fù)雜性網(wǎng)絡(luò)體系的難度，提升課堂的教學(xué)效率和效果。其次，在教學(xué)過程中，需要將所有的知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，將其一起放入到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中供學(xué)生進(jìn)行討論，以便降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生可以在找出各個(gè)教學(xué)知識(shí)間存在的內(nèi)在聯(lián)系，理解各個(gè)知識(shí)間的相互作用關(guān)系，從而構(gòu)建出自己的知識(shí)體系。
(二)應(yīng)用互動(dòng)性的教學(xué)方式。
由于計(jì)算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中更新發(fā)展的速度相對(duì)較快，且與人們生產(chǎn)生活之間的聯(lián)系相對(duì)較高，所以，教師要想進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論勢(shì)在必行。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該要加大對(duì)互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用力度，對(duì)于一些重要的教學(xué)概念和應(yīng)用技術(shù)設(shè)計(jì)出研討課題，讓學(xué)生通過討論來表達(dá)自己的想法，獲取更多獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，從而使得學(xué)生的思維和眼界都可以得到良好的拓展。與此同時(shí)，在設(shè)置研討課題時(shí)，教師需要從以下幾個(gè)方面入手：第一，設(shè)計(jì)能夠體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)與核心概念的問題。第二，設(shè)計(jì)一些帶有開放性特點(diǎn)的題目，使得學(xué)生的創(chuàng)新思維能力可以得到良好的培養(yǎng)。第三，需要在討論課題中設(shè)計(jì)一些重點(diǎn)難點(diǎn)問題。此外，在組織學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)，教師需要從全局的角度來指導(dǎo)學(xué)生思考問題，鼓勵(lì)學(xué)生在教學(xué)過程中積極主動(dòng)的思考和發(fā)言。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，教師需要給予充分肯定，在激發(fā)創(chuàng)新思維能力的基礎(chǔ)上，對(duì)其發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)和評(píng)價(jià)，以便提升課堂教學(xué)的效率。
(三)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)來講，由于網(wǎng)絡(luò)協(xié)議交互的過程相對(duì)復(fù)雜，所以，學(xué)生不方便對(duì)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)進(jìn)行理解和觀察，這就在一定程度上增加了網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐性教學(xué)的重要性。而就網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)本身來看，其主要的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，使得學(xué)生可以在掌握了相關(guān)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，在實(shí)踐訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。但由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的課堂教學(xué)實(shí)踐相對(duì)較少，教師要想充分利用實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的教學(xué)時(shí)間，必須要從以下幾方面入手：首先，做好課前預(yù)習(xí)。在每次展開實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練之前，教師需要強(qiáng)制性要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)，并按照具體的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練要求完成網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)報(bào)告。其次，在實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的過程中，教師應(yīng)該用因材施教的方式對(duì)不同類型的學(xué)生做出有效引導(dǎo)，幫助他們更好地解決實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題。
總而言之，隨著我國(guó)教育教學(xué)改革進(jìn)程的加快，素質(zhì)教育在我國(guó)教育教學(xué)工作中的地位也不斷提高，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才已經(jīng)成為了社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展建設(shè)過程中提出的必然要求。因此，創(chuàng)新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的教學(xué)理念和方式，做好對(duì)該專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)便成了未來我國(guó)計(jì)算機(jī)專業(yè)的主要教學(xué)目標(biāo)。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教案設(shè)計(jì)篇十三
6，路由器的基本配置；
7，靜態(tài)路由；
8，動(dòng)態(tài)路由（rip或ospf任選一）。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告必須在下周之前完成并上交到系里，否則會(huì)影響該門課期末總成績(jī)。切記。另外，系部還安排《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》這門課程有課程設(shè)計(jì)，事出突然，我也正在查找資料中，通知大家先上網(wǎng)查找一些設(shè)計(jì)，下周我會(huì)列出一些設(shè)計(jì)內(nèi)容，大家可選做，也可自己查找些資料自行設(shè)計(jì)一些課題來做。
程軍。