心得體會是個人在經(jīng)歷一定事物或活動后，通過深入思考和反思后所得出的感悟和認(rèn)識。心得體會是對所學(xué)內(nèi)容或所做事情的一種總結(jié)。心得體會可以是對知識理解的升華，也可以是對經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)。通過寫心得體會可以進一步鞏固所學(xué)的知識，加深對事物的理解，并能提高個人的思辨能力。心得體會是一種與他人分享或自我復(fù)盤的方式，它能夠幫助我們更好地認(rèn)識自己，促進個人成長與發(fā)展。心得體會是學(xué)習(xí)和工作生活中不可或缺的一部分，它能夠讓我們更加明確自己的目標(biāo)和方向，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。每次心得體會都是一次對自己的成長和進步的總結(jié)。寫心得體會時，要先明確總結(jié)的目的和意義，以便有針對性地進行寫作。以下是小編為大家收集的一些心得體會范文，希望能給大家一些啟發(fā)和參考。希望通過閱讀這些范文，大家能夠更加深入地理解心得體會的寫作方法和技巧，從而在自己的心得體會中寫出更加精彩和真實的內(nèi)容。讓我們一起來看看吧，相信這些范文會對你的寫作有所幫助！
班主任培訓(xùn)感悟與心得體會篇一
不知不覺已經(jīng)有一個月的時間了，這一個月中，我花在學(xué)習(xí)上的時間是比較長的。就學(xué)習(xí)方面我說不上有什么可貴的經(jīng)驗，只能說學(xué)習(xí)中有一些心得與大家一起共分享吧！
很多時候，我自己會感到心態(tài)浮躁，我想主要的原因是自己有點失去方向，對于未來很迷茫。這樣的狀態(tài)讓我無法靜下心來學(xué)習(xí)，容易急功近利或是患得患失。我想這個時候需要好好地整理自己的思想，認(rèn)識自己的優(yōu)劣勢，認(rèn)真地制定一個目標(biāo)。擺正了心態(tài)之后，就全身心地投入學(xué)習(xí)之中。當(dāng)然學(xué)習(xí)要講究方法，求效率。我喜歡事先安排自己的時間，擬計劃，把一段時間要完成的大致任務(wù)一條一條地列出來，然后結(jié)合每天的課程安排，將任務(wù)落實到每一天，我鐘情于這種踏踏實實的感覺。有了計劃后就得按照它一步一步來實行，并一直堅持下去。我覺得自己這一點做得還是蠻好的，其實這往往需要很大的定力，不能因為貪求一時的歡愉，而使一頁計劃變成空頭支票?！皹I(yè)精于勤荒于嬉”與大家共勉。
通過學(xué)習(xí)，我知道班主任工作是管理人的工作。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強的學(xué)生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展指導(dǎo)。班主任在教育教學(xué)實踐中，應(yīng)有效地把學(xué)生的自作主張、別出心裁、標(biāo)新立異等創(chuàng)造型人才的自然特點變?yōu)閯?chuàng)造與成功的起點，培養(yǎng)一代創(chuàng)造型人才。而在這個方面，我懂得很少。需要學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)中，在認(rèn)真看資料的同時勤于思考，善于質(zhì)疑，所謂“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。不懂的問題查詢網(wǎng)絡(luò)，再就是在論壇發(fā)帖，和同學(xué)或老師多討論，這樣通常受益非淺。
這就是本人近階段的學(xué)習(xí)體會，希望自己能再接再厲。
班主任培訓(xùn)感悟與心得體會篇二
20_年8月我有幸參加了“20_年暑期莘縣小學(xué)班主任工作專題培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。首先感謝縣教育局和教師進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機會。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聽取了聊城附小的老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座主要以班主任加強對學(xué)生的思想品德及心理健康教育、組織與開展家校溝通等方面分別對班主任工作進行科學(xué)闡述，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展教育工作。本次培訓(xùn)，讓我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識和理解。在這里，我想談一下自己在這次學(xué)習(xí)中的感受和想法。
我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”。愛可以搭建班主任與學(xué)生之間的橋梁，愛就是了解，愛就是關(guān)懷，愛就是尊重，愛就是責(zé)任，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。教育是心靈的交流，是心靈的建設(shè)。著名教育家魏書生說過：教師應(yīng)具備進入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應(yīng)該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。
一、愛在活動中。
一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績的高低，名利的多少，而應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長的園地。在這個班級中，老師，學(xué)生都應(yīng)該感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)，掌握好班主任的基本要素，就能把握好班級營造的訣竅。一個好的班級中應(yīng)該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。此外，作為班主任，還應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生，了解每個學(xué)生的心理，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補其所短。再者，班主任還要注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，要積極培養(yǎng)其少先隊合作精神。班級的文化建設(shè)是重中之重，作為班主任，應(yīng)該積極組織開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級成員的主人翁意識，集集體的力量，共同開創(chuàng)活躍的積極向上的班級。
二、愛在管理中。
培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是班主任工作的重點，班主任對學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛護、幫助、鞭策、指點、引導(dǎo)等使關(guān)系融洽、和睦，還要對學(xué)生從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理，從嚴(yán)衡量，使師生之間有一定距離。只有做到嚴(yán)寬適度，嚴(yán)愛統(tǒng)一，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，行為習(xí)慣。做好班主任工作，要講究一個“法”。管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要積極地想辦法?，F(xiàn)代社會日新月異，班主任工作不斷會有新的內(nèi)容，也會隨時產(chǎn)生新的問題，作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進完善，以適應(yīng)工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。另外，班主任應(yīng)該要注重加強班干部隊伍建設(shè)，班干部的好壞直接關(guān)系到整個班的質(zhì)量。好的班干部隊伍對班級起著舉足輕重的作用，能使同學(xué)之間養(yǎng)成團結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。
三、愛在溝通中。
教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細掌握學(xué)生的現(xiàn)實思想情況，實現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ)，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發(fā)出話語才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。另外，班主任在注重與學(xué)生之間心與心的溝通的同時也應(yīng)該加強與家長之間的交流和溝通。家長是學(xué)生的第一任老師，是學(xué)生的依靠。班主任應(yīng)該積極向家長反應(yīng)學(xué)生的在校情況，組織家長會向家長了解學(xué)生在家的各種情況，通過與家長的相互溝通，進一步了解學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們進入到積極地學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。
有太多的感受，溢于言表;有太多的工作，等著我們?nèi)プ?。這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機會。我堅信通過這次培訓(xùn)，能促使自己更加致力于自己鐘愛的教育事業(yè)做理性、智慧、才藝型的班主任，認(rèn)真對待每一件事，踏踏實實去做好每一件事。
班主任培訓(xùn)感悟與心得體會篇三
xx老師主講的《班級、群體、班集體經(jīng)營》理論性很強，但熊老師結(jié)合實際的案例講解分析，生動易懂，其中讓我記憶深刻的是：教師是未成年學(xué)生的“重要他人”，是班集體風(fēng)格的決定性因素，是師生溝通的定調(diào)人，是最重要的教育資源。
高廣方老師主講的《成為一個幸福的教師――教育：從改變自己開始》，雖然在整個過程中很多學(xué)員提出了質(zhì)疑，但她提到的一個名詞“糾錯教育”對我觸動很大，在我們現(xiàn)在的教育教學(xué)過程中，很多教師(包括我)都是在尋找學(xué)生的錯誤和不足，然后教育他們必須改正，而人性最深刻的原則就是希望得到別人的賞識，這一點恰恰是我們最容易忽視的一點。
韓裕娜老師組織的團陪活動，其中的游戲?qū)ξ覀冞@些成年人來說，可以說都是一些比較“幼稚”的游戲，但就是這些“幼稚”的游戲我們大家卻失敗了，在總結(jié)失敗的原因的時候大家都從中悟出很多道理。
二、我收獲的教育教學(xué)的方法。
河南省第二實驗中學(xué)的馬潔老師主講的《開啟心靈之門的鑰匙》，給我啟發(fā)很大，她所講的兩個案例“山不過來，我就過去”與“心有多大，舞臺就有多大”中的一些例子，在我們平時教育學(xué)生的過程也會經(jīng)常碰到，但她那睿智聰明的做法，讓我非常佩服;同時，她們學(xué)?！鞍嗉壗M”的教育教學(xué)模式，也讓我非常的向往。
熊少嚴(yán)老師要求大家慎用相對評價，因為人是具有差異性的，我們不能以一個人的短處跟別人的長處來對比，特別是我們的學(xué)生，由于非常多的原因造成他們的參差不齊，我們應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)他們優(yōu)點和長處，用賞識的方法來教育他們。
在廣東華僑中學(xué)參觀的時候，該校的黃育英副校長的兩句話對我感觸很大，第一句“做學(xué)生生命中的貴人”，我們每個人都希望在我們的人生道路上有貴人相助，這樣可以使我們走得更順暢，學(xué)生也是一樣;第二句“成就學(xué)生，成就自己”，作為一名普通的教師，你的工作收獲和成績都是通過學(xué)生來體現(xiàn)的，所以在成就學(xué)生的同時也就成就了自己。
美麗的玉巖中學(xué)，讓人流連忘返。該校一位優(yōu)秀的初二年級的班主任給我們介紹了他的經(jīng)驗，他用了4個詞“陪伴、引導(dǎo)、關(guān)注、等待”，其實初中的每個班主任都是這樣做，能不能成功，就看你有沒有足夠的耐心、你是不是足夠的細心、你能不能日復(fù)一日的堅持。另外一個高一的班主任從“知、思、言、行”四個方面介紹了他做班主任的經(jīng)驗，也讓我受益匪淺。
在他山之石――美澳班主任一席談的活動中，兩位外國的班主任jenny和carmel分別介紹了美國和澳大利亞的班主任工作，我作為中方代表介紹了我們的班主任工作，其中有很多方面是相同的，比如：幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生升學(xué)、幫助學(xué)生處理人際關(guān)系、代表學(xué)校與家長交流等;但也有很多不同的地方，比如：在美國每個班主任都是經(jīng)過班主任專業(yè)培訓(xùn)，而我們中國沒有這樣的專業(yè)，班主任專業(yè)技能都是在工作之后獲得的、在美國每15個學(xué)生設(shè)置一名顧問，顧問每天都跟學(xué)生交流、借助社區(qū)教育和幫助學(xué)生等。不同國度之間班主任工作之間的差異并不是人為的，而是由于文化之間的差異，但教育的本質(zhì)的一樣的，都是希望孩子們能夠幸福。
三、我收獲了友誼。
雖然只有7天的培訓(xùn)，我結(jié)交了很多朋友。大家雖都來自惠州，但分布在不同的區(qū)縣不同的學(xué)校，來到華師后，大家大膽地介紹和展現(xiàn)自我，把自己的經(jīng)驗、做法及想法都毫無保留的介紹給大家，和學(xué)員們一起討論和共同分享。大家就像生活在一個大家庭中，一起學(xué)習(xí)、一起參觀考察、一起討論工作中出現(xiàn)的各種各樣的問題、一起組織和策劃各種活動，好像大家又回到了大學(xué)時代。離別的時候，是那么的留戀與不舍，大家都抓住最后的機會拍照，希望把在華師大7天的美好記憶的點點滴滴都用照片記下來。
培訓(xùn)雖然只有短暫的7天，但讓我收獲了很多很多，這些收獲都將有益于我以后班主任工作，成為我自身發(fā)展的寶貴財富。
班主任培訓(xùn)感悟與心得體會篇四
有幸參加了xx組織的20xx年第x期班主任培訓(xùn)班，盡管只有x天時間，但是名師的指導(dǎo)使我打開眼界，尤其是作為工作xx年，第一次參加這么隆重的培訓(xùn)，讓我受益匪淺。
作為班主任必須以情感教育為前提，以熱愛學(xué)生為出發(fā)點，灌輸?shù)览碇皇枪ぷ魅粘?，學(xué)生聽起來枯燥無味，甚至產(chǎn)生逆反心理；剛當(dāng)班主任，我有過這樣的經(jīng)歷，老板著臉，一副教訓(xùn)人的樣子，學(xué)生表面畢恭畢敬，卻一點一點拉開了距離，學(xué)生不在給我講真話，實話。造成了，班級管理處于一種班主任不在現(xiàn)場就一盤散沙的局面。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到自己工作經(jīng)驗的不足，在以后的工作中，務(wù)必主動和學(xué)習(xí)交朋友，增強班級凝聚力，以“德”治班才是搞好班級關(guān)系的法寶。
作為新時代的班主任，學(xué)生獲取知識的途徑越來越多，班主任必須拿出“不做墻上蘆葦，不做山間竹筍”的魄力才能迎合時代需求。
（1）得了解學(xué)生發(fā)展水平，年齡特征，班級群體心理。
（2）培養(yǎng)和擴大積極分子，提高干部素質(zhì)，逐步形成有威信，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)核心。發(fā)動他們開展活動，團結(jié)和帶動同學(xué)一起前進。
“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運?！卑嘀魅坞y免遇到不少不良學(xué)習(xí)的學(xué)生，盡管帶來不少麻煩，但是也得用理解的心態(tài)去對待。為讓學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，得做一下工作：
（1）制定嚴(yán)格的班規(guī)。改變班主任看學(xué)生的“保姆”式的管理方法；可以采用積分制，從學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度，活動進行每周總結(jié)一次。
（2）尊師孝父。逢年過節(jié)，可以開展這樣的活動，給學(xué)生算算感情賬，算算經(jīng)濟賬，讓他們懂得尊重老師，孝敬父母，育才先育人。
班主任培訓(xùn)感悟與心得體會篇五
“稍息、立正、向右轉(zhuǎn)………”,這熟悉的口令仿佛把我們帶入到了學(xué)生時代，原本以為無法堅持下來的一些訓(xùn)練，慢慢變的適應(yīng)和向往，盡管有點累，但是精神狀態(tài)越來越好，耐力和意志力的不斷提升。學(xué)習(xí)研討中，來自不同學(xué)院、不同專業(yè)、不同閱歷的老師，圍繞命題暢所欲言、思想火花不斷碰撞，大家收益匪淺。特別感謝學(xué)校安排的這次班主任培訓(xùn)任務(wù)，我會以飽滿的熱情、端正的態(tài)度、勤勉的作風(fēng)投入到培訓(xùn)和后續(xù)工作中，從培訓(xùn)中汲取營養(yǎng)，為更好的教育教學(xué)和管理工作蓄積能量。
班主任培訓(xùn)感悟與心得體會篇六
短短的十天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也結(jié)識了五湖四海的朋友，無論是專家與老師，在這里我們都像一家人，一起同吃同住同交流，建立了深厚的友情。雖然我們都是來自五湖四海，但卻懷揣著同一個夢想，走到了一起;雖然身在異鄉(xiāng)，但卻感受到了濃濃的兄弟姐妹之情。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我的思考不會停止，學(xué)習(xí)不會結(jié)束。教育是一個“悟”的過程，更是一個學(xué)習(xí)的過程。在這里的感悟?qū)橹页砷L，我將和我的孩子們一起揚帆起航。
班主任培訓(xùn)感悟與心得體會篇七
根據(jù)工作任務(wù)的需求，本著“以人為本”的理念，制定目標(biāo)任務(wù)來引導(dǎo)、激勵和規(guī)范班主任工作行為，為班主任出色完成教育教學(xué)及班集體建設(shè)任務(wù)作重要保證。學(xué)校始終把造就和培養(yǎng)具有較高政治素質(zhì)、科學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)、教育科研素質(zhì)和較強管理能力的班主任隊伍放在工作的重要位置，把班主任隊伍建設(shè)作為學(xué)校工作的重點，對班主任工作目標(biāo)要明確在學(xué)校發(fā)展上，給班主任以具體明確的目標(biāo)，從而使班主任隊伍建設(shè)和班主任工作成為一項有計劃、有目的的行為。根據(jù)學(xué)生不同年級、不同年齡特征，為班主任規(guī)定較明確具體的班主任工作目標(biāo)。學(xué)校對班主任工作績效進行科學(xué)、公正的評價，把考核結(jié)果與評選先進掛鉤，與表彰獎勵掛鉤，從而克服班主任工作中干與不干、干多干少、干好干壞一個樣的現(xiàn)象，極大地激勵了班主任積極開展各項工作。
二、重視班主任的教育理論學(xué)習(xí)。
學(xué)樣在選任班主任時，首先對教師的師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、組織能力、參與管理等方面進行綜合考查，從中挑選出優(yōu)秀的教師擔(dān)任班主任;在實行班主任資格聘任制的同時，對不稱職的班主任可以解聘，極大地激發(fā)班主任的崗位責(zé)任感。
在工作中，學(xué)校注意在班主任中樹典型，開展“講師德、講奉獻、比工作、比業(yè)績”的“比、學(xué)、幫”活動，舉辦班主任經(jīng)驗交流會，推廣班主任好的工作方法，弘揚班主任的先進事跡，用優(yōu)秀班主任的奉獻、創(chuàng)新精神來激發(fā)他們的使命感，增強獻身于班主任事業(yè)的自覺性。同時還要求班主任作好工作小結(jié)，通過專題小結(jié)把班主任隊伍建設(shè)的科學(xué)理論與建設(shè)班主任隊伍的實踐有機地結(jié)合起來。四、人文關(guān)懷，情感激勵工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視和關(guān)心班主任的工作和生活，還注意使教師之間人際關(guān)系保持和諧、融洽的氣氛。在工作中發(fā)現(xiàn)問題及時處理，并堅持對工作不對人，營造良好的人際氛圍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入到班級的具體工作中，了解、掌握班主任工作的新情況，新問題，廣泛聽取班主任的意見。鼓勵班主任參與重大問題的決策，使學(xué)校學(xué)校的各項決策的更民主化和更有可行性。此外，我們理解、尊重、依靠、關(guān)心、信任廣大班主任，在工作中為他們創(chuàng)設(shè)機遇，提供鍛煉和展示他們能力的機會，積極支持和培養(yǎng)，充分調(diào)動每一位班主任的積極性。
小學(xué)班主任是溝通學(xué)校教育和家庭教育的橋梁。班主任要充分利用家長會議、家長學(xué)校、家庭訪問、家長聽課日、接待家長來訪等形式，密切學(xué)校和家長之間的關(guān)系，注重學(xué)校教育和家庭教育的雙向交流，形成教育的合力。
小學(xué)班主任要注意發(fā)揮好教與學(xué)、教與導(dǎo)、師與生的紐帶作用，做到既教書又育人。在小學(xué)生中普遍存在一種傾向，認(rèn)為班主任老師是管他們的。因此，上班主任的課就特別好，上其他老師的課紀(jì)律就差一些。作為小學(xué)班主任，要跳出自己所教學(xué)科的圈子，利用自己接觸學(xué)生多的有利條件，教育學(xué)生尊重所有科任教師，認(rèn)真上好每位教師的課;同時把各個學(xué)科的教師團結(jié)起來，建立親密合作的良好的教師集體。班主任的協(xié)調(diào)作用還表現(xiàn)在引導(dǎo)小學(xué)生參加社會實踐活動和協(xié)調(diào)社會各種教育力量兩個方面。
總之，一個學(xué)生、一個班集體的健康成長，是各種教育力量協(xié)調(diào)配合進行工作的結(jié)果。這里既有班主任的教育培養(yǎng)，也有科任教師、少先隊組織、學(xué)校、家庭以及社會有關(guān)方面的影響作用。在各種教育力量中，班主任是組織者、協(xié)調(diào)者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁。
班主任培訓(xùn)感悟與心得體會篇八
主講人：張穎。
教師姓名：張玉英。
二十幾年的班主任工作，每天都要處理學(xué)生中的很多事情，更要隨時隨地的對學(xué)生進行思想教育，這些工作對于班主任老師來說已經(jīng)是自然而然的.事情了，但總覺得自己的說教無法走進學(xué)生的心靈，產(chǎn)生呼應(yīng)。這次有幸聆聽廣東教育學(xué)院李季教授敘事德育----走進心靈的智慧講座后，使我深受啟發(fā)，真是受益匪淺。
敘事德育就是把有趣的或有意義的能夠啟迪學(xué)生心智的故事講述給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴，達到培養(yǎng)學(xué)生德育的目的，重點在于以情感人。我們教師在教育教學(xué)過程中，假若不走進學(xué)生的心靈的話，我想很難收到很好的教學(xué)效果。因為教學(xué)過程中一個主體的因素――學(xué)生，沒有參與到我們的教育教學(xué)中來的話，很難取得良好的效果。這樣的話，教師教的辛苦，同樣學(xué)生學(xué)的很累,效果還不是很好。只有我們教師潛入學(xué)生當(dāng)中，去體驗、去感受，了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生和學(xué)生一起成長，這樣的話，教師才能和學(xué)生有共鳴之處，學(xué)生才能參與到教學(xué)中來。
班主任培訓(xùn)感悟與心得體會篇九
20_年11月8日，我有幸參加了_市首屆“_教育大講壇”活動，聆聽了三位著名專家關(guān)于班主任工作的講座，感受深刻。專家的話猶如驚濤駭浪一樣在我的內(nèi)心波瀾起伏，內(nèi)心至今無法平靜。
一、做有滋味的班主任。
上午的第一場是鄭英老師的講座《教育，要讓學(xué)生追慕美好》，鄭英老師是全國著名班主任、全國骨干班主任高級研修班主講專家、浙江教育十大年度影響力人物、杭州市首屆模范班主任，有著豐富的班主任工作經(jīng)驗。
鄭老師一上場，那精明強干的外表就給我留下了深刻的印象：短發(fā)、長裙，人顯得精瘦。她拿著話筒輕輕走上講臺，但沒有坐下來，而是站在那里開始了將近1個半小時的演講，這是我始料未及的，一下子拉近了我們之間的距離，講座中她那幽默的談吐，那富有智慧的班級管理經(jīng)驗都讓我深受震撼。我發(fā)現(xiàn)鄭老師的班主任工作做得如此之美好，一個最基本的原則是學(xué)生能做的事情都由學(xué)生去做，學(xué)生不能做的事情老師引導(dǎo)他們做。在她的引領(lǐng)下，學(xué)生似乎變得無所不能：自制午睡枕頭，班級美食比賽……總之，這樣的班主任做的多么輕松，多么美好，真讓人羨慕。當(dāng)然，鄭老師有著過人的智慧，豐富的文化底蘊，那是經(jīng)驗的積累，1978年出生的她曾連續(xù)7年擔(dān)任了兩個班的班主任。在別人看來“太煩惱”的班主任工作，她卻做得有滋有味，對她而言，這也實現(xiàn)了教學(xué)工作和班主任工作的雙豐收，她先后成為了《班主任》和《班主任之友》的封面人物，也成為了自己所教學(xué)科的權(quán)威刊物《中學(xué)政治教學(xué)參考》的封面人物。
二、做有智慧的班主任。
第二場講座是由全國著名班主任、“天使”教師于潔所講的《智慧入心》，于老師一上場也讓我們驚嘆了一番，飄逸的長發(fā)齊腰，古典的灰藍色偏大襟連衣長裙，顯得與眾不同。
“給自己給學(xué)生一個幸福完整的教育生活”是于老師信奉的教育理念。她過人的智慧深深的觸動著我們的心靈。講座中，于老師從“讓我的存在對班級有價值;讓我的勞動得到別人的尊重;課內(nèi)課外，豐富多彩;讓競爭充滿樂趣;讓每個學(xué)生，都有出類拔萃的時候;記錄成長足跡，構(gòu)建美好的青春回憶”等方面，向我們展示了她工作二十多年來用心用情培養(yǎng)學(xué)生的智慧，一個個生動、富含師生情感的事例，使在場的老師被她的人格魅力以及對教育事業(yè)的熱愛所感染，我們不禁都深深感嘆，教育藝術(shù)無止境。
我比較欣賞于老師對于取得進步的學(xué)生的獎勵辦法，利用家里的小玩具，或有創(chuàng)意的小零件，如鑰匙掛件，紀(jì)念品等獎勵給學(xué)生，或者帶領(lǐng)學(xué)生自制榮譽證書。讓學(xué)生在取得自己制造的榮譽證書時感受到那種發(fā)自內(nèi)心的自豪感，這一定就是教育智慧吧。
三、做會溝通的班主任。
下午的講座更是讓人始料未及，五十多歲了全國著名教育專家趙凱老師的講座堪稱精彩絕倫，無處不顯示出他多才多藝，令人敬佩。
他認(rèn)為班主任要講求同理心溝通。同理心即是設(shè)身處地+感同身受，同理心之大忌：簡單的判斷、直接的指導(dǎo)、虛弱的保證、空洞的大話、過多的解釋、主管隨意、過于理智、出言不遜。班主任還要精通沖突管理，要會靈活順應(yīng)，要有解決問題的誠意，要有足夠的心理承受能力，要誠實，要適時承認(rèn)自己的過錯。
班主任培訓(xùn)感悟與心得體會篇十
如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。著名的教育家陶行知先生也曾經(jīng)這樣說過：“學(xué)高為師，德高為范”。由此來看，師德正是教師最重要的素質(zhì)，高尚的師德是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。
作為老師應(yīng)該不斷提高自身的師德素養(yǎng)：
教師要有良好道德行為和習(xí)慣，就必須有正確的道德認(rèn)識。教師的任何道德行為都是受某種道德觀念支配的，道德認(rèn)識是道德行為乃至整個道德品質(zhì)形成的基礎(chǔ)和先導(dǎo)。教師道德認(rèn)識的發(fā)展貫穿于教師道德品質(zhì)形成的各個方面及其始終。教師道德認(rèn)識中包括對教師道德的重要社會作用的認(rèn)識，對教師道德原則、規(guī)范和范疇的認(rèn)識，以及對教師道德行為善惡、美丑、榮辱、是非的鑒別、分辯和評價，特別是人與人、個人與集體、個人與社會之間利益關(guān)系的認(rèn)識。在實際中，出現(xiàn)的個別教師有這樣或那樣背離教師道德要求的行為，甚至走上嚴(yán)重危害教育事業(yè)的道路，是由于缺乏道德認(rèn)識（無知或不能正確理解教師職業(yè)道德要求），所以，提高教師的道德認(rèn)識，是道德教育的起點，所起的是一種“啟蒙”作用。
教師道德情感是教師對職業(yè)道德關(guān)系和自身的教師道德行為作出是非、善惡判斷時所引起的愛憎、好惡的情緒體驗或態(tài)度。道德情感始于道德認(rèn)識，它是道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為道德動機和信念的催化劑，是道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為道德行為的內(nèi)驅(qū)力，對道德行為起著重要調(diào)節(jié)作用。教師培養(yǎng)自己愛憎分明的道德情感十分重要，如歷史使命感，就是教師對祖國、對社會、對人民的熱愛而引起的責(zé)任感，它使教師清醒地意識到祖國、人民和時代賦予自己的重任，并勇于承擔(dān)重擔(dān)，為之操勞，產(chǎn)生緊迫感。要以塑造教師的良好品德、堅定教師的信仰為目標(biāo)來陶冶教師職業(yè)道德情感。陶冶教師道德情感，不僅要依靠教師的理性，更要依靠教師在道德生活中長期的磨煉和培養(yǎng)。
教師道德意是教師履行職業(yè)道德所規(guī)定的各種義務(wù)過程中自覺克服內(nèi)心障礙和外部困難的毅力和能力，它常常表現(xiàn)為道德行為中的一種堅持精神，同時也是一種自我控制，自我約束的能力。教師道德意志的作用主要表現(xiàn)在兩個方面：第一，使教師道德的動機經(jīng)常戰(zhàn)勝不道德的動機，能用理智戰(zhàn)勝欲望，制止錯誤行為的發(fā)生；第二，使教師有排除來自主客觀方面的各種干擾、障礙的決心和勇氣，為實現(xiàn)既定目標(biāo)而堅持到底。所以，培養(yǎng)、鍛煉教師的堅強道德意志至關(guān)重要。
教師的道德信念是教師對一定道德的真誠信仰。教師一旦樹立了道德信念，就會精神充實，心明眼亮，奮發(fā)努力，無所畏懼，不為名利誘惑，堅持做符合教師道德規(guī)范的事，不怕別人的譏笑、諷刺和打擊。相反，如果缺乏這種堅定的道德信念，就容易胸?zé)o大志、庸庸碌碌，無所作為?？梢?，教師不僅要具有一定的道德知識、情感和動機，而且必將其轉(zhuǎn)化為堅定的道德信念并在實踐中身體力行，才能變成教師穩(wěn)定而持久的道德品質(zhì)。
教師道德行為是教師在一定的道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德信念支配下的道德實踐。是形成道德品質(zhì)必經(jīng)的一個重要環(huán)節(jié)，是教師道德教育的目的，也是衡量教師職業(yè)道德好壞、水平高低的根本標(biāo)志。只有把教師的道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的道德行為，并經(jīng)過長期實踐，成為道德習(xí)慣，教師職業(yè)道德教育才算完成。
愛我們的學(xué)生，在大力進行師德建設(shè)的今天，已經(jīng)內(nèi)化為大部分教師的教育情感。然而我們在強烈的責(zé)任感與愛之間，還應(yīng)事事“三省吾身”，問問自己：你真的會愛嗎？那是基于母愛，超于父愛的教育之愛，那是融理解、理智、真理、希望的愛，這種愛的`化身才叫做——教師。
班主任培訓(xùn)感悟與心得體會篇十一
隨著教育事業(yè)的發(fā)展，素質(zhì)教育已經(jīng)成為了教育事業(yè)的主題。教師作為素質(zhì)教育的主體，就是用自己的才德、學(xué)識，通過言傳和身教去啟迪、感化、熏陶和塑造學(xué)生的心靈。教師的師德如何，對學(xué)生的成長和發(fā)育有著很大的影響。
愛崗敬業(yè)精神是師德的核心內(nèi)容，是對教師的起碼要求。教師只有具備了愛崗敬業(yè)精神，才能熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、為人師表、為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。只有愛崗敬業(yè)才會有強烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，才會懷著熾熱的愛和濃烈的興趣，以純潔的思想感情和飽滿的工作熱情，全身心地投入到教育事業(yè)上；只有銳意進取，勇于創(chuàng)新，對知識精益求精，不斷進取，深入教學(xué)第一線，探索教研教改，這樣才能跟上時代節(jié)奏，在求真務(wù)實中開拓進取，才能為教育事業(yè)不斷增加活力，推動教育事業(yè)的健康發(fā)展。
熱愛學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。一位師德高尚的老師，不只是愛少數(shù)學(xué)生，而是愛每一個學(xué)生，愛全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛護、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。讓每個學(xué)生都能得到自由，健康的發(fā)展。我們應(yīng)該堅信“每個學(xué)生都是可琢之玉，不能放棄任何一塊頑石”、傳統(tǒng)的教育管理比較注重學(xué)生外在行為的指導(dǎo)，而現(xiàn)代教育更重視對學(xué)生心靈的關(guān)懷。也就是說，教師應(yīng)該深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，拉近師生之間的心理距離。而要做到這一點，首先一個就是尊重學(xué)生，這是教育成功的一把鑰匙。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人們的內(nèi)在要求。尊重學(xué)生，不僅是教師應(yīng)具備的職業(yè)道德，而且是保證良好的教育效果的前提。教育活動是雙向的。教師尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊敬；學(xué)生尊重老師，老師的教育活動才會有成效。
教師在傳播知識的同時，還要對學(xué)生進行品德教育。教師要善于把自己融入學(xué)生群體中，與他們打成一片，既做良師，又做益友，做到知情、知性、知心。要根據(jù)學(xué)生的成長特點，研究和把握他們身心發(fā)展的個性差異，長期不斷地探索和深入他們復(fù)雜的精神世界，在教書的同時，教會他們怎樣"做人"。
古人云："其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。教師工作的示范性和學(xué)生所特有的向師性，使教師在學(xué)生心目中占有特殊地位。教師的世界觀、學(xué)識和言行，時時刻刻在對學(xué)生起著重要的甚至是決定性的影響。這就要求教師從點滴做起，從小事做起，從自我做起，以身作則，率先垂范。要學(xué)生努力學(xué)習(xí)，自己就應(yīng)當(dāng)學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真讀書，自己就應(yīng)當(dāng)積極備課，教學(xué)認(rèn)真負責(zé)。總之，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，而且做出榜樣。只有這樣才能給學(xué)生帶來好影響，對學(xué)生進行教育才有說服力。
班主任培訓(xùn)感悟與心得體會篇十二
1、班主任老師首先要沒有歧視，平等對待每一個學(xué)生，不因為他學(xué)習(xí)好而遷就他，也不因為他學(xué)習(xí)不好而遷怒他。
2、其次對待學(xué)生的錯誤，要根據(jù)每個學(xué)生的特點去處理，講究方式方法，保護學(xué)生的自尊心。但不是輕描淡寫，要針對他所犯的`錯誤，指出他錯在哪里，這樣做有什么危害，指出他應(yīng)該怎么做，當(dāng)他明白了這一點，知道老師是為他好，他不會計較老師當(dāng)時的態(tài)度，會認(rèn)真的改過的。最后不隨便扣帽子，打棍子，就事論事，不連帶他人，不翻老賬。
“愛自己的孩子是人，愛他人的孩子是神”，任何事情都是相互的，“誰愛孩子，孩子就會愛他。”因此，要想做一名問心無愧的班主任，就應(yīng)善于親近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，隨時與他們進行溝通、交流，做他們的知心朋友，讓他們真正感受到老師對他們的重視，是這個班集體中不可缺少的一份子，這是班主任順利開展工作的基礎(chǔ)。其實作為一名老師要做到愛學(xué)生并難，難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生，包括那些不良行為較多的學(xué)生。本篇文章來自資料管理下載。在工作中，要平等的對待每一位學(xué)生，絕不偏心。耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，哪怕是點滴的進步，也要真心地去鼓勵，作為一名班主任我們應(yīng)該學(xué)會抓住每一個學(xué)生身上的優(yōu)點和可愛之處，讓每個孩子都能分享到老師的關(guān)愛！當(dāng)然，不僅僅如此，還應(yīng)在學(xué)習(xí)、生活的方方面面起到一個表率的作用，給孩子一種百看不厭之感，如在教學(xué)中、各項活動中，給學(xué)生樹立起偉大形象，促使學(xué)生會更加的崇拜你，正所謂“親其師,信其道！”這樣以來師生之間的距離就會越來越近。
傾聽作為最基本的心理咨詢技術(shù)，很多學(xué)生的負面情緒可以在自己的傾訴，以及教師的傾聽中得到有效而合理的宣泄。因此，傾聽技術(shù)如果能被更多的班主任運用到日常做學(xué)生心理工作中，它可以起到很好的輔助作用，班主任教師可以得到事倍功半的效果。
在班主任與學(xué)生的談話中，假如出現(xiàn)班主任一直尋找學(xué)生的問題，而學(xué)生用各種理由解釋這些問題的原因，那么這樣的談話過程通常是無效的。教師的信息很難改變學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，甚至讓學(xué)生反感，從而使學(xué)生對教師的態(tài)度發(fā)生改變。
班主任與學(xué)生談話中要做到傾聽，教師不要有思維定勢。在自己的心目中，這個學(xué)生是什么樣的一個人，這種態(tài)度會影響談話過程中教師對問題的判斷。有的教師經(jīng)驗豐富，一看某個學(xué)生就知道他要說什么，甚至有的教師把學(xué)生的某些缺點當(dāng)成其特點，在這樣一種前提下，談話就賦予了教師很大的主觀性，效果通常要大打折扣。
班主任培訓(xùn)感悟與心得體會篇十三
近些年，參加了許多班主任培訓(xùn)，也進行了多次的班主任線上學(xué)習(xí)活動。但每次結(jié)束之后，總有一點隔靴搔癢之感。每次授課的老師也都謙虛的表示，班主任工作千絲萬線，無所不包，要用一兩次培訓(xùn)講清楚，是不太現(xiàn)實的。這當(dāng)然是老師們謙遜的美德，但同時也顯露出一種無奈的現(xiàn)實——我們目前對于班主任的發(fā)展培養(yǎng)，做的不夠系統(tǒng)。
首先，作為學(xué)校教學(xué)活動的重要組成部分，班主任工作涉及知識面廣，跨越學(xué)科多，實際操作復(fù)雜，本應(yīng)是一個專業(yè)性很強的工作，但看遍我們的各大師范院校的各種專業(yè)里，卻都絕少有關(guān)于班級管理的課程，更遑論系統(tǒng)的班主任技能培養(yǎng)了。也許有的人覺得這是多此一舉，班主任不就是教課之余，組織組織學(xué)生，維持班級秩序嗎?有何專業(yè)可言?那我們就來討論下班主任到底有多“專業(yè)”。
班主任工作專業(yè)跨度大，涉及專業(yè)多。保守來說，一個合格的班主任應(yīng)該具有以下專業(yè)知識和技能：
任何有人的地方，就要有管理，一個蟻群都必須有一個蟻后，更不用說一個幾十人的班級了。但班級管理中的管理學(xué)又不同于一般管理學(xué)專業(yè)的內(nèi)容。一方面，班主任和學(xué)生之間不具有利益關(guān)系，也并非上下級關(guān)系，班主任只能通過自己的道德、學(xué)識去“征服學(xué)生”。另一方面，班級管理的對象是各個年齡段的未成年人，針對性更強，所采用的方法自然也應(yīng)該不同。
班主任進行班級管理，不僅像一般的領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)一個團隊，同時又像一個“大家庭”中的家長，肩負著促進孩子們的健康成長的重任，孩子的健康既包括身體健康，也包括心理健康。而把握每個年齡階段的孩子的心理特點，并且能夠?qū)⒆舆M行心理健康教育和疏導(dǎo)，則是一個班主任的必備素質(zhì)。
在班級管理中，難免會遇到一些突發(fā)的狀況。而一個班主任在應(yīng)急情況下必須了解這些突發(fā)狀況的性質(zhì)，判斷事件中的責(zé)任，并且進行妥善的應(yīng)急處理，甚至還要學(xué)會在處理突發(fā)事件中學(xué)會好好保護自己。在目前家校沖突不斷的現(xiàn)實下，一個班主任掌握一定的法律法規(guī)知識是很有必要的。
一個班主任在孩子的職業(yè)生涯的發(fā)展過程中，會起到很重要的作用，大到分科的指導(dǎo)，高考志愿輔導(dǎo)，小至平時一言一行的言傳身教，都會給孩子的職業(yè)生涯產(chǎn)生重大的影響。因此，一個班主任必須具有職業(yè)生涯規(guī)劃的知識，在平日的教學(xué)和管理中，引導(dǎo)學(xué)生，合理規(guī)劃自己的未來。
班主任工作要求每一位班主任必須是一位多面手，學(xué)校的各項文體活動都需要班主任參與組織，一個班主任具有很好的體育和藝術(shù)素養(yǎng)，會在工作中起到意想不到的效果。
班主任在工作中有時候就像一個紐帶，既連接著學(xué)校和學(xué)生，又連接著家長與學(xué)校。在家長心目中，一個班主任往往代表著一個學(xué)校的形象。一個不善表達的班主任，會造成不必要的家校矛盾;而一個善于與人交流的班主任能在學(xué)校與學(xué)生之間、家長與學(xué)校之間建立起良好的聯(lián)系，對于家校合力有著重要的紐帶作用。
其次，學(xué)校在對班主任的培養(yǎng)上也缺少系統(tǒng)規(guī)劃。
學(xué)校在對老師進行考察的時候，往往以成績?yōu)樽钪匾笜?biāo)，這就決定著學(xué)校在評判一個教師的時候最重要的標(biāo)準(zhǔn)是專業(yè)課的知識與能力，而班主任在班級管理中的能力則只是錦上添花。比如說，許多學(xué)校在選用班主任的時候難免有“教而優(yōu)”則選用的誤區(qū)，認(rèn)為只要教學(xué)認(rèn)真踏實，做班主任也一定是小菜一碟。而老師具備不具備良好的班級管理的素質(zhì)，有沒有學(xué)習(xí)過相關(guān)的知識與技能這些要素，則往往被忽略。
而一旦老師擔(dān)任班主任，能夠獲得的培訓(xùn)和指導(dǎo)也往往都是不系統(tǒng)的?；蛘哒覂?yōu)秀班主任工作者作報告，或者照搬一些成功案例的現(xiàn)成管理方案。事實上，管理中最重要的是人，方法是死的，而人則千人千面，照貓畫虎的辦法也許能夠一時取得成效，卻不是促使班主任成長的長遠策略。所以，真正做到以人為本，對班主任進行有針對性的進行系統(tǒng)的知識技能教育，促進班主任工作素養(yǎng)的提高，方是培養(yǎng)優(yōu)秀班主任人才的正途。
最后，我們的班主任們也缺少一種職業(yè)的自覺。在大部分班主任眼中，班級管理只是教學(xué)工作的外延或副產(chǎn)品，是自己繁重的教學(xué)工作的之外的另一重壓力，甚至有些班主任在班級管理中敷衍了事，不出意外則“萬事大吉”，并不把班主任工作當(dāng)成育人的大事，這對于我們自身的成長當(dāng)然是不利的。
事實上，隨著這些年素質(zhì)教育的發(fā)展，教育界對于“立德樹人”普遍重視，班主任工作的現(xiàn)狀正在好轉(zhuǎn)。在河南省政府剛剛出臺的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的實施意見》中也再次強調(diào)了“德育為先，全面發(fā)展”的教育理念。班主任作為學(xué)校德育的主要實施者，正越來越受到社會與學(xué)校的重視，班主任工作的專業(yè)性也越來越成為了一種共識。當(dāng)此之時，建立一套完整的班主任人才培養(yǎng)體系、合理的班主任從業(yè)資格的認(rèn)定程序、健全的班主任評價機制，是順應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展需求，為國家科技興國、教育興國培養(yǎng)人才的重要工作。只有這樣，我們才有理由相信，一個屬于班主任群體的春天即將到來!
班主任培訓(xùn)感悟與心得體會篇十四
今天聽了學(xué)校舉辦的第四屆班主任暑期培訓(xùn)感悟頗深，在學(xué)校優(yōu)秀班主任的精彩發(fā)言中，我學(xué)到了很多，有很多都使我受益匪淺：
李亦老師所提到的對學(xué)生生活能力和技能的培養(yǎng)讓我有一些啟發(fā)；劉好好老師提出的“要不斷的想周圍的班主任學(xué)習(xí)”提醒了我；費志華老師的讀書倡議教育了我，使我更加清楚的認(rèn)識到：自己的知識非常局限，還應(yīng)該豐富自己的知識面，增長見識；呂文斐老師講述的班級品牌習(xí)慣的養(yǎng)成，讓我學(xué)到了更多的有效的管理方式和方法；盧迎新老師聲情并茂的講話，讓我從她的言語和眼神中體會到了師愛的偉大，讓我感動，同時讓我很佩服的是她和老師們那種用激情和眼神所表達的無聲的交流，值得我去學(xué)習(xí)；趙靜老師對低年級學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的獨到見解真是讓我頓悟，心想：哦，原來低年級學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成有這么多的學(xué)問，讓我大開眼界。當(dāng)然還有很多班主任的發(fā)言都讓我很感動，我想我在今后的工作中以他們?yōu)榘駱樱梃b這些好的方法，因材施教，有創(chuàng)造性的運用在自己的班級管理中，我會努力的。
下面我再談?wù)勎业囊恍┧伎?。?dān)任班主任工作期間，經(jīng)常和家長、學(xué)生，甚至是家人、同學(xué)和朋友之間探討學(xué)生的教育問題，再加上今天各位優(yōu)秀班主任的發(fā)言，讓我有了更深刻的思考：
從我自身的班級看，學(xué)生的生活能力有待班主任去引領(lǐng)和培養(yǎng)。當(dāng)今這個社會，光靠知識和頭腦是遠遠不夠的，很多孩子在家里都是小皇帝、小公主，我發(fā)現(xiàn)：四年級的學(xué)生，有的鞋帶都是家長系，衣服家長給穿，早上不起床，家長得叫好多遍，個別學(xué)生掃地不會掃，抹布不會洗，更不用提洗衣服了……如今的教學(xué)，大多數(shù)注重了新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)，包括各種能力的培養(yǎng)，但是作為班主任把學(xué)生的生活能力往往給忽略了。曾經(jīng)有個朋友曾經(jīng)問過我，會不會打毛衣，我說會，我還清楚地記得那是小學(xué)班主任教給我們的，我又想到：我上小學(xué)時，還學(xué)了好多生活中的技能，比如：洗衣服、做飯、拼盤等。那如今的孩子們，就我們班的孩子來講還是缺少生活技能的培養(yǎng)。接下來的工作中，我要針對我班的實際情況，針對這方面，展開一系列的活動，加強鍛煉。
我們班主任在交流或從媒體上得知：如今的學(xué)生在心理和生理上慢慢趨于早熟，但是我們的教育還很傳統(tǒng)，對這方面沒有很系統(tǒng)、開放的教育，導(dǎo)致出現(xiàn)了很多不良的現(xiàn)象，使很多家庭和孩子都蒙上了陰影，甚至影響他們一生的發(fā)展。對于這種現(xiàn)象，結(jié)合我們年級，發(fā)現(xiàn)個別四年級的女學(xué)生在生理上已經(jīng)慢慢發(fā)生變化，而且男女生對彼此也都產(chǎn)生了好奇感和吸引力，我們知道這些現(xiàn)象都是很正常的，但是我們要及時給與孩子這方面的教育，才不會讓他們對其產(chǎn)生一些扭曲的誤解和想法，盡量避免不必要的傷害。我認(rèn)為學(xué)校在學(xué)生的心理和生理上更加重視，在平時的教育中，以學(xué)生為主體的前提下，保護學(xué)生的隱私的情況下，加強教育和引導(dǎo)，我也會盡力配合。
今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：
抓住教育學(xué)生的“時機”，就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學(xué)生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時機”未到時，要善于等待；當(dāng)“時機”來臨時，要立即抓??；當(dāng)“時機”已過，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時機”?？鬃诱f：機不可失，時不再來。有一段時間，班里的學(xué)生很浮躁，而且攀比心理很嚴(yán)重，于是我給學(xué)生讀了洛克菲勒給兒子的一封信，題目是《起點不決定終點》其中里面有這樣幾句話：“一個人的家庭和父母決定了一個人的起點，但這并不意味著，每個人的起點不同，其人生結(jié)果也不同。在這個世界上，永遠沒有窮、富世襲之說，也永遠沒有成、敗世襲之說，有的只是我奮斗我成功的真理。我堅信，我們的命運由我們的行動決定，而絕非完全由我們的出身決定。”讀完之后還給學(xué)生舉了很多例子，教育學(xué)生今后的路需要我們自己踏踏實實地去走。我抓住有利的教育時機，對學(xué)生進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時機效應(yīng)”。
在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心，亦即"以面帶面"。事事落實到個人。明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴(yán)。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔(dān)負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。
我自從工作以來一直擔(dān)任班主任工作，雖說是一直但也只有三年的時間，也談不上經(jīng)驗之談，在這里就跟大家談一談自己的一點感受吧，如有不妥之處，望大家批評指正。
擔(dān)任班主任讓我深深體會到班主任這個活確實不好干，大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事兒，樣樣少不了班主任操心。在座的班主任都任課，既要管理好班級，又要嚴(yán)抓平時的教學(xué)，是很不容易的。我們經(jīng)常是在學(xué)校里忙教學(xué)，回家還要和家長交流溝通，每天的工作時間遠遠不止8小時。但每當(dāng)我看到學(xué)生的一點點進步，班級獲得一個又一個榮譽，完全沒有了疲勞之感，取而代之的是一種欣慰，一種發(fā)自內(nèi)心的喜悅之情。
接下來，我想談?wù)勎覍ξ覀儼嗉壠放屏?xí)慣的一點感受。我班的品牌習(xí)慣是“人走桌洞凈”，為什么要算選這個習(xí)慣呢？想法來自一個下午，當(dāng)我和值日生一起做值日時，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生桌洞里有東西，有的是廢紙、鉛筆、水彩筆，竟然有的學(xué)生還把卷子、作業(yè)本落在了學(xué)校。接著我想起一個電視劇里的一個鏡頭：一位主人公，經(jīng)常亂丟東西，沒有好的習(xí)慣，每天有近一個小時在找東西。他們浪費了時間，不就是浪費了生命嗎？第二天，我把這件事給學(xué)生講了，我們?nèi)嗳贝_立了二年級三班的品牌習(xí)慣。
我記得有這樣一種說法，大概意思是養(yǎng)成一個壞習(xí)慣僅僅需要1個星期，而養(yǎng)成一個好習(xí)慣則需要1個月甚至更長的時間。同樣，隨著時間的增長，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生養(yǎng)成一個好習(xí)慣太難了，不僅時間長，而且學(xué)生還有一個反復(fù)的過程。這就需要老師平時眼勤、口勤、腳勤、腦勤，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，要堅持不懈。剛開始的一段時間每天放學(xué)時，我總是提醒學(xué)生記得把桌洞打掃干凈，把凳子放上去，漸漸的有一半學(xué)生能做到了，但是還是有那么一些學(xué)生常常忘記，后來通過交流我知道，他們不是故意不做，而是忘記了，習(xí)慣性的站隊放學(xué)，我也后悔為什么不從一年級起幫學(xué)生養(yǎng)成這個習(xí)慣。慢慢地，學(xué)生有了好轉(zhuǎn)，桌洞干凈了，凳子能擺放整齊了，而且速度也快多了。我也總結(jié)了兩點經(jīng)驗。
一是“好習(xí)慣從表揚開始”。一開始的幾周，我每天對按照要求完成的學(xué)生發(fā)放“你真棒”，并且把他們的名字寫到黑板上，還讓他們說說自己是怎么做的，評選“品牌小明星”，樹立榜樣。這樣以來充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，充分利用號每天晨會的時間。學(xué)期中，漸漸的表揚與評判相結(jié)合，3分之2的學(xué)生都已經(jīng)做的很好，那就需要提醒做的不好的學(xué)生他要努力了。學(xué)期后，我會不定期的拍照，有好的方面，也有不足的地方，讓學(xué)生自己來說說。這里我已正確引導(dǎo)為主。
二是小組合作，以競爭促合作。我把學(xué)生分成7個小組，每天計算得分。全部做好得10分，如果有人桌洞里有東西每人每次扣1分。每周一下午總結(jié)一次。期末對前三名的小組進行了獎勵。小組之間有了競爭，能力強一些的學(xué)生就會提醒他們這一組的同學(xué)，記得帶走東西，這樣給了學(xué)生更多的空間，也節(jié)省了老師的精力。
班主任培訓(xùn)感悟與心得體會篇十五
受領(lǐng)導(dǎo)的委托，在今天的班主任工作例會上把我平時在班上的一些做法，心得體會向大家做一個匯報。
擔(dān)任班主任工作二十多年來，我長期帶的是普通班，職高班。班額大，學(xué)生思想、文化素質(zhì)普遍較低，難以管理。有幾次都是中途接手個別青年教師帶不下去的班級，今年承蒙校領(lǐng)導(dǎo)的信任，還嘗試帶兩個班的班主任(高二(四)，高二(七)班)。我可以說是嘗盡了班主任工作的酸甜苦辣?？傊?，我是非常喜歡班主任這份具有挑戰(zhàn)性的工作。現(xiàn)將有關(guān)做法匯報如下：
(1)班級管理要有目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)校里要有自己成才成人的目標(biāo)。
我每次接手一個新的班級，都要給學(xué)生明確的目標(biāo)。如一周內(nèi)告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做，不能做什么(班紀(jì)班規(guī))認(rèn)真落實結(jié)賬，一個月內(nèi)使學(xué)生逐漸養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，一個學(xué)期內(nèi)把班級打造成“文明班級集體”。經(jīng)常給學(xué)生介紹自己以前是如何將后進班級、后進學(xué)生轉(zhuǎn)化為先進班級、先進學(xué)生的例子。使班上的每個學(xué)生都樹立信心，為班級管理目標(biāo)而奮斗。每個學(xué)生在學(xué)校里要有奮斗目標(biāo)。如考本科、學(xué)習(xí)練字、愛好音樂、體育活動、如何守紀(jì)、講班規(guī)、如何為人處事、待人接物等方面的社會知識?？傊?，要求學(xué)生在學(xué)校里每天要有收獲，每天要有進步。
(2)制度治班，要有班規(guī)民約，對每個學(xué)生要求嚴(yán)格，認(rèn)真落實學(xué)校政教常規(guī)工作。
要求每一名學(xué)生自覺守紀(jì)。我要求每一個學(xué)生要有軍人作風(fēng)，有令則行，有禁則止，雷厲風(fēng)行。如我在班上訓(xùn)操話時，要求每個學(xué)生必須坐正、一聲不響、手放在課桌下、頭正、頸直、兩眼平視黑板，認(rèn)真聽講;什么叫晨讀遲到;學(xué)生沒打掃衛(wèi)生怎樣處理;怎樣保持教室衛(wèi)生等。
(3)培養(yǎng)建立一支高效管理的班干部隊伍。
班干部隊伍的好壞，直接影響班級管理的成敗，至關(guān)重要。要選那些成績上等，品德優(yōu)良，有管理才能，并能大膽工作的同學(xué)擔(dān)任主要班干部(如班長、勞動委員等)。很多時候，要求班干部能獨立開展工作，出現(xiàn)問題時班主任及時加以指導(dǎo)。如上屆的班長陳晗同學(xué)、本屆高二七班肖鵬同學(xué)都是非常優(yōu)秀的班干部。我班的星期一下午三四節(jié)、星期三下午的班團活動時間及有些自習(xí)時間均由班干部主持?；顒觾?nèi)容多種多樣：如小節(jié)上周工作，安排近期工作，開展“我愛我的班級”的主題班會，“朗誦比賽”，“講故事”，針對同學(xué)們的表現(xiàn)(好的差的)，開展“一事一議”活動等等。當(dāng)然班干部在工作中也會遇到很多阻力，我都會給他們一一化解(高二四班張時杰的問題等)。不能以暴治暴。
(4)培養(yǎng)學(xué)生強烈的班級榮譽感?！鞍嗯d我榮，班衰我恥”通過開展各種活動，促進學(xué)生之間的團結(jié)，每次活動都要有小結(jié)。如上街勞動，參觀軍營、拔河比賽、文藝晚會、籃球比賽、文明寢室的創(chuàng)建、文明班級的評選等。要求學(xué)生積極參與，獲得好名次后，每個學(xué)生都有成就感(如拔河比賽，文明寢室創(chuàng)建等)，極大地增強了班級凝聚力。
(5)經(jīng)常與學(xué)生交心談心，做好學(xué)生的思想工作。
如學(xué)生成績進步了、違紀(jì)了、分心了、厭學(xué)了、同學(xué)之間發(fā)生矛盾了等。一有時間就與學(xué)生溝通交流，有時老師的一個眼神，一個點頭，一個微笑，一句問候，學(xué)生就非常滿足了。
(6)培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，教育學(xué)生積極參加學(xué)校的各種勞動。如(上街勞動、除草、搬運、打掃公共衛(wèi)生等)。如上屆我班學(xué)生黃祥明、劉漢明等4位同學(xué)幫學(xué)校后勤印寢室號碼的勞動就是我得意之作。我也經(jīng)常用我個人的勞動經(jīng)歷教育學(xué)生要熱愛勞動。
(7)認(rèn)真抓好學(xué)生的考勤管理，嚴(yán)格請假手續(xù)，嚴(yán)控學(xué)生流失。星期天放假嚴(yán)格要求，不準(zhǔn)先進網(wǎng)吧或到同學(xué)家里去玩;放假返校及時到校，嚴(yán)格結(jié)賬。
(8)正確對待學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的評價(表揚與批評)。及時與學(xué)生溝通，對批評做到有則改之，無則加勉。對自身的缺陷、不足及時整改。對表揚及時分享，互相勉勵，爭取做得很好，使學(xué)生保持足夠的動力。
(9)用自己的興趣、愛好、特長、教育引導(dǎo)學(xué)生。如駕車、游泳、打球(籃球、乒乓球、羽毛球等)、唱歌、跳舞、下棋、彈琴、臺球、釣魚、寫字等等。只要是健康有益的活動，我都要求學(xué)生積極參與。并選取一二項作為終身的業(yè)余愛好。班長肖鵬自己購買吉他，在技校組織的唱歌比賽中，自己作詞、作曲并演奏了一首原創(chuàng)歌曲。在高二七班，書法訓(xùn)練已成習(xí)慣。每周兩次的書法訓(xùn)練已成為班級管理一大特色。
(10)緊跟班是班級管理的一大法寶。特別是才接手的新班級，只有緊跟班才能迅速了解學(xué)生，摸清班級情況，掌握學(xué)生存在的問題，迅速制定整改措施，包括學(xué)生在教室里、寢室里及課間的一些活動，都要掌握準(zhǔn)確，不能使學(xué)生受到委屈。只有緊跟班才能實現(xiàn)這一目標(biāo)。我經(jīng)常有很多時間不是我的課我去查班，或者去上。
(11)怎樣對待學(xué)生一般違紀(jì)。
對大多數(shù)學(xué)生的犯錯，要及時指出，限期整改。但罰不責(zé)眾，避免造成學(xué)生大面積抵觸情緒，使自己下不了臺。對個別學(xué)生多次違紀(jì)，記錄在案，交心談心，在班上作檢討，學(xué)校的處分，與家長結(jié)合教育。必要時學(xué)校對極個別十惡不赦學(xué)生給予開除處分。
(12)怎樣處理學(xué)生打架事件。
班主任要嚴(yán)防學(xué)生打架，一旦發(fā)生打架事件，首先要及時把傷者送進醫(yī)院，同時向校領(lǐng)導(dǎo)反映，并及時與相關(guān)班主任及學(xué)生家長取得聯(lián)系，做好學(xué)生的調(diào)查筆錄。事件的處理，要看學(xué)生是否動用了兇器。與家長談話要注意態(tài)度和語氣。同時要做好學(xué)生的思想工作，穩(wěn)定學(xué)生的情緒。
(13)班主任怎樣才能在學(xué)生中樹立威信。
首先班主任對學(xué)生要嚴(yán)格要求，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度和班規(guī)民約，嚴(yán)格照章辦事。同時要嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的自己要先做到，以身示范，做好表率。其次班主任要用淵博的知識、過硬的素質(zhì)、廣泛的愛好，來教育影響學(xué)生，要關(guān)心愛護每一位學(xué)生，做到以理服人，對學(xué)生要公平、公正、誠信等。
(14)教師要有正確的育人觀，做到既教書又育人。
(15)班主任要給學(xué)生講述我校的發(fā)展史，對學(xué)生進行愛校教育。
(16)教育管理學(xué)生總的教育思想：對學(xué)生要恩威并重、軟硬兼施，經(jīng)常運用表揚與批評。同時教育也不是萬能的，要有適當(dāng)?shù)膽徒?，我從來不包庇隱瞞本班任何一個同學(xué)的缺點。
(17)怎樣與任課教師保持良好的關(guān)系。
總之，一個優(yōu)秀的班主任要有強烈的自信心，把什么樣的班都帶得好的決心，要有長期奉獻、長期吃苦的恒心;一個好的班集體，要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。要有強烈的班集體榮譽感、要有正氣。政教各項工作都要走在全校前列。班主任在班上講話，要有威信、沒有雜音。班干部說話辦事，迅速、果斷、雷厲風(fēng)行，將事情做得又快又好，有非常強的執(zhí)行力。班主任工作雖然辛苦，繁雜，但非常充實，苦中有樂!
班主任培訓(xùn)感悟與心得體會篇十六
青年教師已逐漸成為學(xué)校的主力軍，在教育年輕一代勇挑重擔(dān)的責(zé)任下，每一個青年教師都面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。而在這一系列的挑戰(zhàn)之中，有一樣我們必須經(jīng)歷，這就是班主任工作。通過這次青羊區(qū)班主任培訓(xùn)，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐，總結(jié)心得，逐漸對如何做好班主任形成一個清晰的認(rèn)識，以此為將來更好勝任班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。
一、為人正直高尚，勤勞善良，為人師表，真誠對待學(xué)生。教師是21世紀(jì)高素質(zhì)人才的塑造者，“為師先做人，育人先正己?！泵恳晃话嘀魅问紫纫陀休^高的精神境界，為人正直，品行高尚，要有強烈的事業(yè)心，高度的責(zé)任感，要有“甘為人梯，樂為人梯，善為人梯”之精神?！耙匀藶殍b，可以知得失”，班主任應(yīng)作為學(xué)生的一面鏡子，一個榜樣。“教育要有激情，要有全身心地投入與無私的奉獻”，否則，要想做好班主任，那無異于天方夜譚，只會被動地接收工作，成為工作的奴隸。
二、知識廣博，興趣廣泛，思維活躍，勇于創(chuàng)新。面向21世紀(jì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，更要求班主任必須必須一專多能，多才多藝，不僅能傳道、授業(yè)、解惑，更會啟迪、開發(fā)、創(chuàng)新。班主任要掌握教育理念，理解洞察學(xué)生心理，因材施教。我們辦主任還要有敏銳的觀查社會的能力，要思維活躍，勇于創(chuàng)新?！敖逃枰顒?，教育需要機智”，班主任只有以年輕的心態(tài)，激昂的斗志工作著，才能培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)激烈競爭形勢的創(chuàng)新人才。
三、意志堅定，樂觀自信，語言準(zhǔn)確，生動，有幽默感，富有使人心悅誠服的魅力。堅定的意志，自信的品質(zhì)，都源于一個人“永不言敗”的信念。很難想象，一個缺乏自信，意志薄弱的班主任能培養(yǎng)出一批積極向上、充滿信心的學(xué)生。要“培養(yǎng)學(xué)生的自信心，教師必須是一個自信的人;要學(xué)生勇敢，教師必須建強”，班主任在管理工作中，特別需要有高超的自我表達思想與情感的語言能力，也能夠理解、分享學(xué)生的歡樂與憂愁，這樣的班主任最終才能為學(xué)生所接受，受學(xué)生敬畏。
而對于我們作為青年班主任，應(yīng)該怎樣來認(rèn)識和提高自己呢?通過培訓(xùn)，我也得到許多的心得。
首先是思想素質(zhì)的培養(yǎng)。青年班主任必須學(xué)一些時事政治，特別是教育思想。許多教育思想和理論對我們青年教師的現(xiàn)實工作有著重要的指導(dǎo)作用。比如一些新聞、時政、社會信息對于教師開展學(xué)生思想教育能夠提供豐富的素材。因此我們就有必要在平時多聽聽與之有關(guān)的報告或參加一些研討活動，加強這方面的學(xué)習(xí)。只有不斷在學(xué)習(xí)中審視自身不足，更新自己的教學(xué)觀念，不斷提高自己的思想理論素養(yǎng)，才能在現(xiàn)實工作中正確把握時代的脈搏。除了提高班主任理論素養(yǎng)之外，班主任的工作責(zé)任心也是思想素質(zhì)的一方面。如果自身沒有強烈的責(zé)任心，沒有良好的師德，那就永遠都無法成為一名合格的班主任。當(dāng)代教育家呂型偉曾說，教師工作是一項事業(yè)，不是一門職業(yè)。職業(yè)計報酬、講代價，事業(yè)則只講意義、奉獻。雖然這句話未必是真理，但由此也能看出社會對教師的責(zé)任心、愛心的要求之高，恐怕是任何其它工作都不能比擬的。在幾乎全都是獨生子女的今天，教育的成功與否對家庭、社會有著無可估量的影響，這就決定了班主任肩上的擔(dān)子與責(zé)任。時代要求青年班主任不斷向先進班主任學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己良好的師德，逐漸形成以身作則、為人師表、任勞任怨、踏實勤勉的工作作風(fēng)。
長期目標(biāo)。青年班主任要能在學(xué)生中樹立崇高威信，很重要的一個方面就是課要上得好，這是所有威信的源泉。因此，我們在教學(xué)上應(yīng)該大膽探索適合實情的教學(xué)新思路、新方法，在探索中取他人之長，創(chuàng)自身之新，逐漸形成帶有個性色彩的教學(xué)風(fēng)格。除此之外，班主任還要不斷提高自身的學(xué)識。特別是在當(dāng)今的高科技信息時代，要不斷的更新知識，學(xué)習(xí)專業(yè)技能，從而擴展自身的專業(yè)知識。當(dāng)然，專業(yè)知識水平的提高光靠自己積累還不夠，還需要多方學(xué)習(xí)和補充。
一邊學(xué)習(xí)，也在一邊成長。在2年的教學(xué)實踐中，我耳濡目染，學(xué)習(xí)積累了一些老教師做班主任的經(jīng)驗，同時也結(jié)合這次班主任培訓(xùn)，總結(jié)了一些自己做班主任的心得。
(1)如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心。據(jù)不少老教師反映，也通過平時與同學(xué)之間的交流、談心，我感到他們自卑心理是普遍存在的一種現(xiàn)象。一個班里總會有那么幾位同學(xué)對自己沒有信心，或者感到自己不適應(yīng)這個集體，在集體中顯得孤立，渺小，對自己的性格、能力產(chǎn)生懷疑。有時僅僅是學(xué)習(xí)或生活中的一、二件小事，會讓他們屈辱自卑，甚至懷疑老師對他有看法。對于這種情況，老師們覺得幫助他們重新樹立信心是首要任務(wù)。老師們認(rèn)為：首先應(yīng)幫助學(xué)生客觀地分析一下自己產(chǎn)生這種情緒的原因，讓他們明白面對較大的工作競爭壓力，要排除一些外界壓力,努力學(xué)習(xí),有些挫折不算什么，只要肯下功夫，誰都可以如愿，因此，不要一味自責(zé)。其次，平時要經(jīng)常找同學(xué)談?wù)勑?，用些名言、警句去激勵他們，讓那些性格?nèi)向的學(xué)生放下思想包袱。而自信心是建立在戰(zhàn)勝困難，取得成功的基礎(chǔ)上的。因此，幫助學(xué)生確定切實可行的奮斗目標(biāo)，通過努力，使他們享受到成功的喜悅，從而樹立信心。這一點很重要。
(2)做班主任應(yīng)以身做責(zé)。班主任的一言一行都應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。班主任威信來自于他的人格力量。作為職業(yè)學(xué)校，雖然不講究升學(xué)率，不要因為這一點，老師們就可以隨心所欲，要知道學(xué)生來到這學(xué)校學(xué)習(xí)技能知識同樣重要，甚至更重要。因為這就是他們以后漫長人生生活的衣食父母。例如上課期間，學(xué)生不能因為小小的一點兒病情就請假休息，而班主任更應(yīng)做到按時上課，克服一切外在原因來上好每一堂課?？吹桨嘀魅螏Р≌驹谥v臺上上課時，便會心服口服，從而怨言也就消失了。對于這一點，我深有體會。
(3)班主任還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生大度的人生態(tài)度。技校學(xué)生雖都跨入了成人行列，但心理承受能力卻并不很高，在遇到誤解或打擊時，他們也會情緒激動，甚至做出不文明的舉動。像碰到這樣的情況時，班主任就必須及時加以引導(dǎo)，避免不利于成長的因素產(chǎn)生。我在做班主任的過程中，就碰到過類似的兩件事，對我很有啟發(fā)。我通過自己較為成功的教育說理，并注意教育方式的合理性，終于使那兩位學(xué)生轉(zhuǎn)變了態(tài)度，認(rèn)識到了原先的錯誤與不足，明白自己該如何面對他人對自己的玩笑或誤解;明白該如何面對老師的一次并不留情面的批語。那就是要在正確認(rèn)識自己、反思自己的基礎(chǔ)上采取一種大度的人生態(tài)度。
以上所說到的，只是我在學(xué)習(xí)如何做班主任工作中所積累下的個別經(jīng)驗與感想。當(dāng)然做好一個班主任并非如此簡單，也不是幾點經(jīng)驗或幾張紙所能說完全的。青年班主任要學(xué)習(xí)、積累的知識經(jīng)驗實在太多，擺在我面前的是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我只有從現(xiàn)在開始，不斷注意班主任工作的方法，不斷向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不斷總結(jié)自己的心得，憑著自身一股執(zhí)著，一分責(zé)任心，迎接這份挑戰(zhàn)。曾經(jīng)聽人這么說道：班主任的一生像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語，無私是謂語，奉獻是賓語。而我要說：“班主任如百合，展開是一朵花，凝聚成成一枚果!班主任似星晨，遠望像一盞燈，近看是一團火!班主任是普羅米修斯，不是精心傳遞知識的火神，其能到達成功的彼岸?班主任是蜂王，不是潛心設(shè)計蜂巢，辛勤勞作，豈能博采百花之粉，釀一家之蜜?班主任是伯樂，不是慧眼識才，豈能把一支支雛鷹送上高高的天際?班主任是春蠶，不是無私奉獻，豈能把一根根纖維織成翻飛的旗幟?所以，青年班主任將任重道遠。
班主任培訓(xùn)感悟與心得體會篇一
不知不覺已經(jīng)有一個月的時間了，這一個月中，我花在學(xué)習(xí)上的時間是比較長的。就學(xué)習(xí)方面我說不上有什么可貴的經(jīng)驗，只能說學(xué)習(xí)中有一些心得與大家一起共分享吧！
很多時候，我自己會感到心態(tài)浮躁，我想主要的原因是自己有點失去方向，對于未來很迷茫。這樣的狀態(tài)讓我無法靜下心來學(xué)習(xí)，容易急功近利或是患得患失。我想這個時候需要好好地整理自己的思想，認(rèn)識自己的優(yōu)劣勢，認(rèn)真地制定一個目標(biāo)。擺正了心態(tài)之后，就全身心地投入學(xué)習(xí)之中。當(dāng)然學(xué)習(xí)要講究方法，求效率。我喜歡事先安排自己的時間，擬計劃，把一段時間要完成的大致任務(wù)一條一條地列出來，然后結(jié)合每天的課程安排，將任務(wù)落實到每一天，我鐘情于這種踏踏實實的感覺。有了計劃后就得按照它一步一步來實行，并一直堅持下去。我覺得自己這一點做得還是蠻好的，其實這往往需要很大的定力，不能因為貪求一時的歡愉，而使一頁計劃變成空頭支票?！皹I(yè)精于勤荒于嬉”與大家共勉。
通過學(xué)習(xí)，我知道班主任工作是管理人的工作。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強的學(xué)生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展指導(dǎo)。班主任在教育教學(xué)實踐中，應(yīng)有效地把學(xué)生的自作主張、別出心裁、標(biāo)新立異等創(chuàng)造型人才的自然特點變?yōu)閯?chuàng)造與成功的起點，培養(yǎng)一代創(chuàng)造型人才。而在這個方面，我懂得很少。需要學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)中，在認(rèn)真看資料的同時勤于思考，善于質(zhì)疑，所謂“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。不懂的問題查詢網(wǎng)絡(luò)，再就是在論壇發(fā)帖，和同學(xué)或老師多討論，這樣通常受益非淺。
這就是本人近階段的學(xué)習(xí)體會，希望自己能再接再厲。
班主任培訓(xùn)感悟與心得體會篇二
20_年8月我有幸參加了“20_年暑期莘縣小學(xué)班主任工作專題培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。首先感謝縣教育局和教師進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機會。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聽取了聊城附小的老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座主要以班主任加強對學(xué)生的思想品德及心理健康教育、組織與開展家校溝通等方面分別對班主任工作進行科學(xué)闡述，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展教育工作。本次培訓(xùn)，讓我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識和理解。在這里，我想談一下自己在這次學(xué)習(xí)中的感受和想法。
我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”。愛可以搭建班主任與學(xué)生之間的橋梁，愛就是了解，愛就是關(guān)懷，愛就是尊重，愛就是責(zé)任，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。教育是心靈的交流，是心靈的建設(shè)。著名教育家魏書生說過：教師應(yīng)具備進入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應(yīng)該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。
一、愛在活動中。
一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績的高低，名利的多少，而應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長的園地。在這個班級中，老師，學(xué)生都應(yīng)該感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)，掌握好班主任的基本要素，就能把握好班級營造的訣竅。一個好的班級中應(yīng)該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。此外，作為班主任，還應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生，了解每個學(xué)生的心理，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補其所短。再者，班主任還要注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，要積極培養(yǎng)其少先隊合作精神。班級的文化建設(shè)是重中之重，作為班主任，應(yīng)該積極組織開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級成員的主人翁意識，集集體的力量，共同開創(chuàng)活躍的積極向上的班級。
二、愛在管理中。
培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是班主任工作的重點，班主任對學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛護、幫助、鞭策、指點、引導(dǎo)等使關(guān)系融洽、和睦，還要對學(xué)生從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理，從嚴(yán)衡量，使師生之間有一定距離。只有做到嚴(yán)寬適度，嚴(yán)愛統(tǒng)一，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，行為習(xí)慣。做好班主任工作，要講究一個“法”。管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要積極地想辦法?，F(xiàn)代社會日新月異，班主任工作不斷會有新的內(nèi)容，也會隨時產(chǎn)生新的問題，作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進完善，以適應(yīng)工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。另外，班主任應(yīng)該要注重加強班干部隊伍建設(shè)，班干部的好壞直接關(guān)系到整個班的質(zhì)量。好的班干部隊伍對班級起著舉足輕重的作用，能使同學(xué)之間養(yǎng)成團結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。
三、愛在溝通中。
教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細掌握學(xué)生的現(xiàn)實思想情況，實現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ)，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發(fā)出話語才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。另外，班主任在注重與學(xué)生之間心與心的溝通的同時也應(yīng)該加強與家長之間的交流和溝通。家長是學(xué)生的第一任老師，是學(xué)生的依靠。班主任應(yīng)該積極向家長反應(yīng)學(xué)生的在校情況，組織家長會向家長了解學(xué)生在家的各種情況，通過與家長的相互溝通，進一步了解學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們進入到積極地學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。
有太多的感受，溢于言表;有太多的工作，等著我們?nèi)プ?。這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機會。我堅信通過這次培訓(xùn)，能促使自己更加致力于自己鐘愛的教育事業(yè)做理性、智慧、才藝型的班主任，認(rèn)真對待每一件事，踏踏實實去做好每一件事。
班主任培訓(xùn)感悟與心得體會篇三
xx老師主講的《班級、群體、班集體經(jīng)營》理論性很強，但熊老師結(jié)合實際的案例講解分析，生動易懂，其中讓我記憶深刻的是：教師是未成年學(xué)生的“重要他人”，是班集體風(fēng)格的決定性因素，是師生溝通的定調(diào)人，是最重要的教育資源。
高廣方老師主講的《成為一個幸福的教師――教育：從改變自己開始》，雖然在整個過程中很多學(xué)員提出了質(zhì)疑，但她提到的一個名詞“糾錯教育”對我觸動很大，在我們現(xiàn)在的教育教學(xué)過程中，很多教師(包括我)都是在尋找學(xué)生的錯誤和不足，然后教育他們必須改正，而人性最深刻的原則就是希望得到別人的賞識，這一點恰恰是我們最容易忽視的一點。
韓裕娜老師組織的團陪活動，其中的游戲?qū)ξ覀冞@些成年人來說，可以說都是一些比較“幼稚”的游戲，但就是這些“幼稚”的游戲我們大家卻失敗了，在總結(jié)失敗的原因的時候大家都從中悟出很多道理。
二、我收獲的教育教學(xué)的方法。
河南省第二實驗中學(xué)的馬潔老師主講的《開啟心靈之門的鑰匙》，給我啟發(fā)很大，她所講的兩個案例“山不過來，我就過去”與“心有多大，舞臺就有多大”中的一些例子，在我們平時教育學(xué)生的過程也會經(jīng)常碰到，但她那睿智聰明的做法，讓我非常佩服;同時，她們學(xué)?！鞍嗉壗M”的教育教學(xué)模式，也讓我非常的向往。
熊少嚴(yán)老師要求大家慎用相對評價，因為人是具有差異性的，我們不能以一個人的短處跟別人的長處來對比，特別是我們的學(xué)生，由于非常多的原因造成他們的參差不齊，我們應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)他們優(yōu)點和長處，用賞識的方法來教育他們。
在廣東華僑中學(xué)參觀的時候，該校的黃育英副校長的兩句話對我感觸很大，第一句“做學(xué)生生命中的貴人”，我們每個人都希望在我們的人生道路上有貴人相助，這樣可以使我們走得更順暢，學(xué)生也是一樣;第二句“成就學(xué)生，成就自己”，作為一名普通的教師，你的工作收獲和成績都是通過學(xué)生來體現(xiàn)的，所以在成就學(xué)生的同時也就成就了自己。
美麗的玉巖中學(xué)，讓人流連忘返。該校一位優(yōu)秀的初二年級的班主任給我們介紹了他的經(jīng)驗，他用了4個詞“陪伴、引導(dǎo)、關(guān)注、等待”，其實初中的每個班主任都是這樣做，能不能成功，就看你有沒有足夠的耐心、你是不是足夠的細心、你能不能日復(fù)一日的堅持。另外一個高一的班主任從“知、思、言、行”四個方面介紹了他做班主任的經(jīng)驗，也讓我受益匪淺。
在他山之石――美澳班主任一席談的活動中，兩位外國的班主任jenny和carmel分別介紹了美國和澳大利亞的班主任工作，我作為中方代表介紹了我們的班主任工作，其中有很多方面是相同的，比如：幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生升學(xué)、幫助學(xué)生處理人際關(guān)系、代表學(xué)校與家長交流等;但也有很多不同的地方，比如：在美國每個班主任都是經(jīng)過班主任專業(yè)培訓(xùn)，而我們中國沒有這樣的專業(yè)，班主任專業(yè)技能都是在工作之后獲得的、在美國每15個學(xué)生設(shè)置一名顧問，顧問每天都跟學(xué)生交流、借助社區(qū)教育和幫助學(xué)生等。不同國度之間班主任工作之間的差異并不是人為的，而是由于文化之間的差異，但教育的本質(zhì)的一樣的，都是希望孩子們能夠幸福。
三、我收獲了友誼。
雖然只有7天的培訓(xùn)，我結(jié)交了很多朋友。大家雖都來自惠州，但分布在不同的區(qū)縣不同的學(xué)校，來到華師后，大家大膽地介紹和展現(xiàn)自我，把自己的經(jīng)驗、做法及想法都毫無保留的介紹給大家，和學(xué)員們一起討論和共同分享。大家就像生活在一個大家庭中，一起學(xué)習(xí)、一起參觀考察、一起討論工作中出現(xiàn)的各種各樣的問題、一起組織和策劃各種活動，好像大家又回到了大學(xué)時代。離別的時候，是那么的留戀與不舍，大家都抓住最后的機會拍照，希望把在華師大7天的美好記憶的點點滴滴都用照片記下來。
培訓(xùn)雖然只有短暫的7天，但讓我收獲了很多很多，這些收獲都將有益于我以后班主任工作，成為我自身發(fā)展的寶貴財富。
班主任培訓(xùn)感悟與心得體會篇四
有幸參加了xx組織的20xx年第x期班主任培訓(xùn)班，盡管只有x天時間，但是名師的指導(dǎo)使我打開眼界，尤其是作為工作xx年，第一次參加這么隆重的培訓(xùn)，讓我受益匪淺。
作為班主任必須以情感教育為前提，以熱愛學(xué)生為出發(fā)點，灌輸?shù)览碇皇枪ぷ魅粘?，學(xué)生聽起來枯燥無味，甚至產(chǎn)生逆反心理；剛當(dāng)班主任，我有過這樣的經(jīng)歷，老板著臉，一副教訓(xùn)人的樣子，學(xué)生表面畢恭畢敬，卻一點一點拉開了距離，學(xué)生不在給我講真話，實話。造成了，班級管理處于一種班主任不在現(xiàn)場就一盤散沙的局面。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到自己工作經(jīng)驗的不足，在以后的工作中，務(wù)必主動和學(xué)習(xí)交朋友，增強班級凝聚力，以“德”治班才是搞好班級關(guān)系的法寶。
作為新時代的班主任，學(xué)生獲取知識的途徑越來越多，班主任必須拿出“不做墻上蘆葦，不做山間竹筍”的魄力才能迎合時代需求。
（1）得了解學(xué)生發(fā)展水平，年齡特征，班級群體心理。
（2）培養(yǎng)和擴大積極分子，提高干部素質(zhì)，逐步形成有威信，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)核心。發(fā)動他們開展活動，團結(jié)和帶動同學(xué)一起前進。
“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運?！卑嘀魅坞y免遇到不少不良學(xué)習(xí)的學(xué)生，盡管帶來不少麻煩，但是也得用理解的心態(tài)去對待。為讓學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，得做一下工作：
（1）制定嚴(yán)格的班規(guī)。改變班主任看學(xué)生的“保姆”式的管理方法；可以采用積分制，從學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度，活動進行每周總結(jié)一次。
（2）尊師孝父。逢年過節(jié)，可以開展這樣的活動，給學(xué)生算算感情賬，算算經(jīng)濟賬，讓他們懂得尊重老師，孝敬父母，育才先育人。
班主任培訓(xùn)感悟與心得體會篇五
“稍息、立正、向右轉(zhuǎn)………”,這熟悉的口令仿佛把我們帶入到了學(xué)生時代，原本以為無法堅持下來的一些訓(xùn)練，慢慢變的適應(yīng)和向往，盡管有點累，但是精神狀態(tài)越來越好，耐力和意志力的不斷提升。學(xué)習(xí)研討中，來自不同學(xué)院、不同專業(yè)、不同閱歷的老師，圍繞命題暢所欲言、思想火花不斷碰撞，大家收益匪淺。特別感謝學(xué)校安排的這次班主任培訓(xùn)任務(wù)，我會以飽滿的熱情、端正的態(tài)度、勤勉的作風(fēng)投入到培訓(xùn)和后續(xù)工作中，從培訓(xùn)中汲取營養(yǎng)，為更好的教育教學(xué)和管理工作蓄積能量。
班主任培訓(xùn)感悟與心得體會篇六
短短的十天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也結(jié)識了五湖四海的朋友，無論是專家與老師，在這里我們都像一家人，一起同吃同住同交流，建立了深厚的友情。雖然我們都是來自五湖四海，但卻懷揣著同一個夢想，走到了一起;雖然身在異鄉(xiāng)，但卻感受到了濃濃的兄弟姐妹之情。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我的思考不會停止，學(xué)習(xí)不會結(jié)束。教育是一個“悟”的過程，更是一個學(xué)習(xí)的過程。在這里的感悟?qū)橹页砷L，我將和我的孩子們一起揚帆起航。
班主任培訓(xùn)感悟與心得體會篇七
根據(jù)工作任務(wù)的需求，本著“以人為本”的理念，制定目標(biāo)任務(wù)來引導(dǎo)、激勵和規(guī)范班主任工作行為，為班主任出色完成教育教學(xué)及班集體建設(shè)任務(wù)作重要保證。學(xué)校始終把造就和培養(yǎng)具有較高政治素質(zhì)、科學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)、教育科研素質(zhì)和較強管理能力的班主任隊伍放在工作的重要位置，把班主任隊伍建設(shè)作為學(xué)校工作的重點，對班主任工作目標(biāo)要明確在學(xué)校發(fā)展上，給班主任以具體明確的目標(biāo)，從而使班主任隊伍建設(shè)和班主任工作成為一項有計劃、有目的的行為。根據(jù)學(xué)生不同年級、不同年齡特征，為班主任規(guī)定較明確具體的班主任工作目標(biāo)。學(xué)校對班主任工作績效進行科學(xué)、公正的評價，把考核結(jié)果與評選先進掛鉤，與表彰獎勵掛鉤，從而克服班主任工作中干與不干、干多干少、干好干壞一個樣的現(xiàn)象，極大地激勵了班主任積極開展各項工作。
二、重視班主任的教育理論學(xué)習(xí)。
學(xué)樣在選任班主任時，首先對教師的師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、組織能力、參與管理等方面進行綜合考查，從中挑選出優(yōu)秀的教師擔(dān)任班主任;在實行班主任資格聘任制的同時，對不稱職的班主任可以解聘，極大地激發(fā)班主任的崗位責(zé)任感。
在工作中，學(xué)校注意在班主任中樹典型，開展“講師德、講奉獻、比工作、比業(yè)績”的“比、學(xué)、幫”活動，舉辦班主任經(jīng)驗交流會，推廣班主任好的工作方法，弘揚班主任的先進事跡，用優(yōu)秀班主任的奉獻、創(chuàng)新精神來激發(fā)他們的使命感，增強獻身于班主任事業(yè)的自覺性。同時還要求班主任作好工作小結(jié)，通過專題小結(jié)把班主任隊伍建設(shè)的科學(xué)理論與建設(shè)班主任隊伍的實踐有機地結(jié)合起來。四、人文關(guān)懷，情感激勵工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視和關(guān)心班主任的工作和生活，還注意使教師之間人際關(guān)系保持和諧、融洽的氣氛。在工作中發(fā)現(xiàn)問題及時處理，并堅持對工作不對人，營造良好的人際氛圍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入到班級的具體工作中，了解、掌握班主任工作的新情況，新問題，廣泛聽取班主任的意見。鼓勵班主任參與重大問題的決策，使學(xué)校學(xué)校的各項決策的更民主化和更有可行性。此外，我們理解、尊重、依靠、關(guān)心、信任廣大班主任，在工作中為他們創(chuàng)設(shè)機遇，提供鍛煉和展示他們能力的機會，積極支持和培養(yǎng)，充分調(diào)動每一位班主任的積極性。
小學(xué)班主任是溝通學(xué)校教育和家庭教育的橋梁。班主任要充分利用家長會議、家長學(xué)校、家庭訪問、家長聽課日、接待家長來訪等形式，密切學(xué)校和家長之間的關(guān)系，注重學(xué)校教育和家庭教育的雙向交流，形成教育的合力。
小學(xué)班主任要注意發(fā)揮好教與學(xué)、教與導(dǎo)、師與生的紐帶作用，做到既教書又育人。在小學(xué)生中普遍存在一種傾向，認(rèn)為班主任老師是管他們的。因此，上班主任的課就特別好，上其他老師的課紀(jì)律就差一些。作為小學(xué)班主任，要跳出自己所教學(xué)科的圈子，利用自己接觸學(xué)生多的有利條件，教育學(xué)生尊重所有科任教師，認(rèn)真上好每位教師的課;同時把各個學(xué)科的教師團結(jié)起來，建立親密合作的良好的教師集體。班主任的協(xié)調(diào)作用還表現(xiàn)在引導(dǎo)小學(xué)生參加社會實踐活動和協(xié)調(diào)社會各種教育力量兩個方面。
總之，一個學(xué)生、一個班集體的健康成長，是各種教育力量協(xié)調(diào)配合進行工作的結(jié)果。這里既有班主任的教育培養(yǎng)，也有科任教師、少先隊組織、學(xué)校、家庭以及社會有關(guān)方面的影響作用。在各種教育力量中，班主任是組織者、協(xié)調(diào)者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁。
班主任培訓(xùn)感悟與心得體會篇八
主講人：張穎。
教師姓名：張玉英。
二十幾年的班主任工作，每天都要處理學(xué)生中的很多事情，更要隨時隨地的對學(xué)生進行思想教育，這些工作對于班主任老師來說已經(jīng)是自然而然的.事情了，但總覺得自己的說教無法走進學(xué)生的心靈，產(chǎn)生呼應(yīng)。這次有幸聆聽廣東教育學(xué)院李季教授敘事德育----走進心靈的智慧講座后，使我深受啟發(fā)，真是受益匪淺。
敘事德育就是把有趣的或有意義的能夠啟迪學(xué)生心智的故事講述給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴，達到培養(yǎng)學(xué)生德育的目的，重點在于以情感人。我們教師在教育教學(xué)過程中，假若不走進學(xué)生的心靈的話，我想很難收到很好的教學(xué)效果。因為教學(xué)過程中一個主體的因素――學(xué)生，沒有參與到我們的教育教學(xué)中來的話，很難取得良好的效果。這樣的話，教師教的辛苦，同樣學(xué)生學(xué)的很累,效果還不是很好。只有我們教師潛入學(xué)生當(dāng)中，去體驗、去感受，了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生和學(xué)生一起成長，這樣的話，教師才能和學(xué)生有共鳴之處，學(xué)生才能參與到教學(xué)中來。
班主任培訓(xùn)感悟與心得體會篇九
20_年11月8日，我有幸參加了_市首屆“_教育大講壇”活動，聆聽了三位著名專家關(guān)于班主任工作的講座，感受深刻。專家的話猶如驚濤駭浪一樣在我的內(nèi)心波瀾起伏，內(nèi)心至今無法平靜。
一、做有滋味的班主任。
上午的第一場是鄭英老師的講座《教育，要讓學(xué)生追慕美好》，鄭英老師是全國著名班主任、全國骨干班主任高級研修班主講專家、浙江教育十大年度影響力人物、杭州市首屆模范班主任，有著豐富的班主任工作經(jīng)驗。
鄭老師一上場，那精明強干的外表就給我留下了深刻的印象：短發(fā)、長裙，人顯得精瘦。她拿著話筒輕輕走上講臺，但沒有坐下來，而是站在那里開始了將近1個半小時的演講，這是我始料未及的，一下子拉近了我們之間的距離，講座中她那幽默的談吐，那富有智慧的班級管理經(jīng)驗都讓我深受震撼。我發(fā)現(xiàn)鄭老師的班主任工作做得如此之美好，一個最基本的原則是學(xué)生能做的事情都由學(xué)生去做，學(xué)生不能做的事情老師引導(dǎo)他們做。在她的引領(lǐng)下，學(xué)生似乎變得無所不能：自制午睡枕頭，班級美食比賽……總之，這樣的班主任做的多么輕松，多么美好，真讓人羨慕。當(dāng)然，鄭老師有著過人的智慧，豐富的文化底蘊，那是經(jīng)驗的積累，1978年出生的她曾連續(xù)7年擔(dān)任了兩個班的班主任。在別人看來“太煩惱”的班主任工作，她卻做得有滋有味，對她而言，這也實現(xiàn)了教學(xué)工作和班主任工作的雙豐收，她先后成為了《班主任》和《班主任之友》的封面人物，也成為了自己所教學(xué)科的權(quán)威刊物《中學(xué)政治教學(xué)參考》的封面人物。
二、做有智慧的班主任。
第二場講座是由全國著名班主任、“天使”教師于潔所講的《智慧入心》，于老師一上場也讓我們驚嘆了一番，飄逸的長發(fā)齊腰，古典的灰藍色偏大襟連衣長裙，顯得與眾不同。
“給自己給學(xué)生一個幸福完整的教育生活”是于老師信奉的教育理念。她過人的智慧深深的觸動著我們的心靈。講座中，于老師從“讓我的存在對班級有價值;讓我的勞動得到別人的尊重;課內(nèi)課外，豐富多彩;讓競爭充滿樂趣;讓每個學(xué)生，都有出類拔萃的時候;記錄成長足跡，構(gòu)建美好的青春回憶”等方面，向我們展示了她工作二十多年來用心用情培養(yǎng)學(xué)生的智慧，一個個生動、富含師生情感的事例，使在場的老師被她的人格魅力以及對教育事業(yè)的熱愛所感染，我們不禁都深深感嘆，教育藝術(shù)無止境。
我比較欣賞于老師對于取得進步的學(xué)生的獎勵辦法，利用家里的小玩具，或有創(chuàng)意的小零件，如鑰匙掛件，紀(jì)念品等獎勵給學(xué)生，或者帶領(lǐng)學(xué)生自制榮譽證書。讓學(xué)生在取得自己制造的榮譽證書時感受到那種發(fā)自內(nèi)心的自豪感，這一定就是教育智慧吧。
三、做會溝通的班主任。
下午的講座更是讓人始料未及，五十多歲了全國著名教育專家趙凱老師的講座堪稱精彩絕倫，無處不顯示出他多才多藝，令人敬佩。
他認(rèn)為班主任要講求同理心溝通。同理心即是設(shè)身處地+感同身受，同理心之大忌：簡單的判斷、直接的指導(dǎo)、虛弱的保證、空洞的大話、過多的解釋、主管隨意、過于理智、出言不遜。班主任還要精通沖突管理，要會靈活順應(yīng)，要有解決問題的誠意，要有足夠的心理承受能力，要誠實，要適時承認(rèn)自己的過錯。
班主任培訓(xùn)感悟與心得體會篇十
如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。著名的教育家陶行知先生也曾經(jīng)這樣說過：“學(xué)高為師，德高為范”。由此來看，師德正是教師最重要的素質(zhì)，高尚的師德是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。
作為老師應(yīng)該不斷提高自身的師德素養(yǎng)：
教師要有良好道德行為和習(xí)慣，就必須有正確的道德認(rèn)識。教師的任何道德行為都是受某種道德觀念支配的，道德認(rèn)識是道德行為乃至整個道德品質(zhì)形成的基礎(chǔ)和先導(dǎo)。教師道德認(rèn)識的發(fā)展貫穿于教師道德品質(zhì)形成的各個方面及其始終。教師道德認(rèn)識中包括對教師道德的重要社會作用的認(rèn)識，對教師道德原則、規(guī)范和范疇的認(rèn)識，以及對教師道德行為善惡、美丑、榮辱、是非的鑒別、分辯和評價，特別是人與人、個人與集體、個人與社會之間利益關(guān)系的認(rèn)識。在實際中，出現(xiàn)的個別教師有這樣或那樣背離教師道德要求的行為，甚至走上嚴(yán)重危害教育事業(yè)的道路，是由于缺乏道德認(rèn)識（無知或不能正確理解教師職業(yè)道德要求），所以，提高教師的道德認(rèn)識，是道德教育的起點，所起的是一種“啟蒙”作用。
教師道德情感是教師對職業(yè)道德關(guān)系和自身的教師道德行為作出是非、善惡判斷時所引起的愛憎、好惡的情緒體驗或態(tài)度。道德情感始于道德認(rèn)識，它是道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為道德動機和信念的催化劑，是道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為道德行為的內(nèi)驅(qū)力，對道德行為起著重要調(diào)節(jié)作用。教師培養(yǎng)自己愛憎分明的道德情感十分重要，如歷史使命感，就是教師對祖國、對社會、對人民的熱愛而引起的責(zé)任感，它使教師清醒地意識到祖國、人民和時代賦予自己的重任，并勇于承擔(dān)重擔(dān)，為之操勞，產(chǎn)生緊迫感。要以塑造教師的良好品德、堅定教師的信仰為目標(biāo)來陶冶教師職業(yè)道德情感。陶冶教師道德情感，不僅要依靠教師的理性，更要依靠教師在道德生活中長期的磨煉和培養(yǎng)。
教師道德意是教師履行職業(yè)道德所規(guī)定的各種義務(wù)過程中自覺克服內(nèi)心障礙和外部困難的毅力和能力，它常常表現(xiàn)為道德行為中的一種堅持精神，同時也是一種自我控制，自我約束的能力。教師道德意志的作用主要表現(xiàn)在兩個方面：第一，使教師道德的動機經(jīng)常戰(zhàn)勝不道德的動機，能用理智戰(zhàn)勝欲望，制止錯誤行為的發(fā)生；第二，使教師有排除來自主客觀方面的各種干擾、障礙的決心和勇氣，為實現(xiàn)既定目標(biāo)而堅持到底。所以，培養(yǎng)、鍛煉教師的堅強道德意志至關(guān)重要。
教師的道德信念是教師對一定道德的真誠信仰。教師一旦樹立了道德信念，就會精神充實，心明眼亮，奮發(fā)努力，無所畏懼，不為名利誘惑，堅持做符合教師道德規(guī)范的事，不怕別人的譏笑、諷刺和打擊。相反，如果缺乏這種堅定的道德信念，就容易胸?zé)o大志、庸庸碌碌，無所作為?？梢?，教師不僅要具有一定的道德知識、情感和動機，而且必將其轉(zhuǎn)化為堅定的道德信念并在實踐中身體力行，才能變成教師穩(wěn)定而持久的道德品質(zhì)。
教師道德行為是教師在一定的道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德信念支配下的道德實踐。是形成道德品質(zhì)必經(jīng)的一個重要環(huán)節(jié)，是教師道德教育的目的，也是衡量教師職業(yè)道德好壞、水平高低的根本標(biāo)志。只有把教師的道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的道德行為，并經(jīng)過長期實踐，成為道德習(xí)慣，教師職業(yè)道德教育才算完成。
愛我們的學(xué)生，在大力進行師德建設(shè)的今天，已經(jīng)內(nèi)化為大部分教師的教育情感。然而我們在強烈的責(zé)任感與愛之間，還應(yīng)事事“三省吾身”，問問自己：你真的會愛嗎？那是基于母愛，超于父愛的教育之愛，那是融理解、理智、真理、希望的愛，這種愛的`化身才叫做——教師。
班主任培訓(xùn)感悟與心得體會篇十一
隨著教育事業(yè)的發(fā)展，素質(zhì)教育已經(jīng)成為了教育事業(yè)的主題。教師作為素質(zhì)教育的主體，就是用自己的才德、學(xué)識，通過言傳和身教去啟迪、感化、熏陶和塑造學(xué)生的心靈。教師的師德如何，對學(xué)生的成長和發(fā)育有著很大的影響。
愛崗敬業(yè)精神是師德的核心內(nèi)容，是對教師的起碼要求。教師只有具備了愛崗敬業(yè)精神，才能熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、為人師表、為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。只有愛崗敬業(yè)才會有強烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，才會懷著熾熱的愛和濃烈的興趣，以純潔的思想感情和飽滿的工作熱情，全身心地投入到教育事業(yè)上；只有銳意進取，勇于創(chuàng)新，對知識精益求精，不斷進取，深入教學(xué)第一線，探索教研教改，這樣才能跟上時代節(jié)奏，在求真務(wù)實中開拓進取，才能為教育事業(yè)不斷增加活力，推動教育事業(yè)的健康發(fā)展。
熱愛學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。一位師德高尚的老師，不只是愛少數(shù)學(xué)生，而是愛每一個學(xué)生，愛全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛護、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。讓每個學(xué)生都能得到自由，健康的發(fā)展。我們應(yīng)該堅信“每個學(xué)生都是可琢之玉，不能放棄任何一塊頑石”、傳統(tǒng)的教育管理比較注重學(xué)生外在行為的指導(dǎo)，而現(xiàn)代教育更重視對學(xué)生心靈的關(guān)懷。也就是說，教師應(yīng)該深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，拉近師生之間的心理距離。而要做到這一點，首先一個就是尊重學(xué)生，這是教育成功的一把鑰匙。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人們的內(nèi)在要求。尊重學(xué)生，不僅是教師應(yīng)具備的職業(yè)道德，而且是保證良好的教育效果的前提。教育活動是雙向的。教師尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊敬；學(xué)生尊重老師，老師的教育活動才會有成效。
教師在傳播知識的同時，還要對學(xué)生進行品德教育。教師要善于把自己融入學(xué)生群體中，與他們打成一片，既做良師，又做益友，做到知情、知性、知心。要根據(jù)學(xué)生的成長特點，研究和把握他們身心發(fā)展的個性差異，長期不斷地探索和深入他們復(fù)雜的精神世界，在教書的同時，教會他們怎樣"做人"。
古人云："其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。教師工作的示范性和學(xué)生所特有的向師性，使教師在學(xué)生心目中占有特殊地位。教師的世界觀、學(xué)識和言行，時時刻刻在對學(xué)生起著重要的甚至是決定性的影響。這就要求教師從點滴做起，從小事做起，從自我做起，以身作則，率先垂范。要學(xué)生努力學(xué)習(xí)，自己就應(yīng)當(dāng)學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真讀書，自己就應(yīng)當(dāng)積極備課，教學(xué)認(rèn)真負責(zé)。總之，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，而且做出榜樣。只有這樣才能給學(xué)生帶來好影響，對學(xué)生進行教育才有說服力。
班主任培訓(xùn)感悟與心得體會篇十二
1、班主任老師首先要沒有歧視，平等對待每一個學(xué)生，不因為他學(xué)習(xí)好而遷就他，也不因為他學(xué)習(xí)不好而遷怒他。
2、其次對待學(xué)生的錯誤，要根據(jù)每個學(xué)生的特點去處理，講究方式方法，保護學(xué)生的自尊心。但不是輕描淡寫，要針對他所犯的`錯誤，指出他錯在哪里，這樣做有什么危害，指出他應(yīng)該怎么做，當(dāng)他明白了這一點，知道老師是為他好，他不會計較老師當(dāng)時的態(tài)度，會認(rèn)真的改過的。最后不隨便扣帽子，打棍子，就事論事，不連帶他人，不翻老賬。
“愛自己的孩子是人，愛他人的孩子是神”，任何事情都是相互的，“誰愛孩子，孩子就會愛他。”因此，要想做一名問心無愧的班主任，就應(yīng)善于親近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，隨時與他們進行溝通、交流，做他們的知心朋友，讓他們真正感受到老師對他們的重視，是這個班集體中不可缺少的一份子，這是班主任順利開展工作的基礎(chǔ)。其實作為一名老師要做到愛學(xué)生并難，難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生，包括那些不良行為較多的學(xué)生。本篇文章來自資料管理下載。在工作中，要平等的對待每一位學(xué)生，絕不偏心。耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，哪怕是點滴的進步，也要真心地去鼓勵，作為一名班主任我們應(yīng)該學(xué)會抓住每一個學(xué)生身上的優(yōu)點和可愛之處，讓每個孩子都能分享到老師的關(guān)愛！當(dāng)然，不僅僅如此，還應(yīng)在學(xué)習(xí)、生活的方方面面起到一個表率的作用，給孩子一種百看不厭之感，如在教學(xué)中、各項活動中，給學(xué)生樹立起偉大形象，促使學(xué)生會更加的崇拜你，正所謂“親其師,信其道！”這樣以來師生之間的距離就會越來越近。
傾聽作為最基本的心理咨詢技術(shù)，很多學(xué)生的負面情緒可以在自己的傾訴，以及教師的傾聽中得到有效而合理的宣泄。因此，傾聽技術(shù)如果能被更多的班主任運用到日常做學(xué)生心理工作中，它可以起到很好的輔助作用，班主任教師可以得到事倍功半的效果。
在班主任與學(xué)生的談話中，假如出現(xiàn)班主任一直尋找學(xué)生的問題，而學(xué)生用各種理由解釋這些問題的原因，那么這樣的談話過程通常是無效的。教師的信息很難改變學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，甚至讓學(xué)生反感，從而使學(xué)生對教師的態(tài)度發(fā)生改變。
班主任與學(xué)生談話中要做到傾聽，教師不要有思維定勢。在自己的心目中，這個學(xué)生是什么樣的一個人，這種態(tài)度會影響談話過程中教師對問題的判斷。有的教師經(jīng)驗豐富，一看某個學(xué)生就知道他要說什么，甚至有的教師把學(xué)生的某些缺點當(dāng)成其特點，在這樣一種前提下，談話就賦予了教師很大的主觀性，效果通常要大打折扣。
班主任培訓(xùn)感悟與心得體會篇十三
近些年，參加了許多班主任培訓(xùn)，也進行了多次的班主任線上學(xué)習(xí)活動。但每次結(jié)束之后，總有一點隔靴搔癢之感。每次授課的老師也都謙虛的表示，班主任工作千絲萬線，無所不包，要用一兩次培訓(xùn)講清楚，是不太現(xiàn)實的。這當(dāng)然是老師們謙遜的美德，但同時也顯露出一種無奈的現(xiàn)實——我們目前對于班主任的發(fā)展培養(yǎng)，做的不夠系統(tǒng)。
首先，作為學(xué)校教學(xué)活動的重要組成部分，班主任工作涉及知識面廣，跨越學(xué)科多，實際操作復(fù)雜，本應(yīng)是一個專業(yè)性很強的工作，但看遍我們的各大師范院校的各種專業(yè)里，卻都絕少有關(guān)于班級管理的課程，更遑論系統(tǒng)的班主任技能培養(yǎng)了。也許有的人覺得這是多此一舉，班主任不就是教課之余，組織組織學(xué)生，維持班級秩序嗎?有何專業(yè)可言?那我們就來討論下班主任到底有多“專業(yè)”。
班主任工作專業(yè)跨度大，涉及專業(yè)多。保守來說，一個合格的班主任應(yīng)該具有以下專業(yè)知識和技能：
任何有人的地方，就要有管理，一個蟻群都必須有一個蟻后，更不用說一個幾十人的班級了。但班級管理中的管理學(xué)又不同于一般管理學(xué)專業(yè)的內(nèi)容。一方面，班主任和學(xué)生之間不具有利益關(guān)系，也并非上下級關(guān)系，班主任只能通過自己的道德、學(xué)識去“征服學(xué)生”。另一方面，班級管理的對象是各個年齡段的未成年人，針對性更強，所采用的方法自然也應(yīng)該不同。
班主任進行班級管理，不僅像一般的領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)一個團隊，同時又像一個“大家庭”中的家長，肩負著促進孩子們的健康成長的重任，孩子的健康既包括身體健康，也包括心理健康。而把握每個年齡階段的孩子的心理特點，并且能夠?qū)⒆舆M行心理健康教育和疏導(dǎo)，則是一個班主任的必備素質(zhì)。
在班級管理中，難免會遇到一些突發(fā)的狀況。而一個班主任在應(yīng)急情況下必須了解這些突發(fā)狀況的性質(zhì)，判斷事件中的責(zé)任，并且進行妥善的應(yīng)急處理，甚至還要學(xué)會在處理突發(fā)事件中學(xué)會好好保護自己。在目前家校沖突不斷的現(xiàn)實下，一個班主任掌握一定的法律法規(guī)知識是很有必要的。
一個班主任在孩子的職業(yè)生涯的發(fā)展過程中，會起到很重要的作用，大到分科的指導(dǎo)，高考志愿輔導(dǎo)，小至平時一言一行的言傳身教，都會給孩子的職業(yè)生涯產(chǎn)生重大的影響。因此，一個班主任必須具有職業(yè)生涯規(guī)劃的知識，在平日的教學(xué)和管理中，引導(dǎo)學(xué)生，合理規(guī)劃自己的未來。
班主任工作要求每一位班主任必須是一位多面手，學(xué)校的各項文體活動都需要班主任參與組織，一個班主任具有很好的體育和藝術(shù)素養(yǎng)，會在工作中起到意想不到的效果。
班主任在工作中有時候就像一個紐帶，既連接著學(xué)校和學(xué)生，又連接著家長與學(xué)校。在家長心目中，一個班主任往往代表著一個學(xué)校的形象。一個不善表達的班主任，會造成不必要的家校矛盾;而一個善于與人交流的班主任能在學(xué)校與學(xué)生之間、家長與學(xué)校之間建立起良好的聯(lián)系，對于家校合力有著重要的紐帶作用。
其次，學(xué)校在對班主任的培養(yǎng)上也缺少系統(tǒng)規(guī)劃。
學(xué)校在對老師進行考察的時候，往往以成績?yōu)樽钪匾笜?biāo)，這就決定著學(xué)校在評判一個教師的時候最重要的標(biāo)準(zhǔn)是專業(yè)課的知識與能力，而班主任在班級管理中的能力則只是錦上添花。比如說，許多學(xué)校在選用班主任的時候難免有“教而優(yōu)”則選用的誤區(qū)，認(rèn)為只要教學(xué)認(rèn)真踏實，做班主任也一定是小菜一碟。而老師具備不具備良好的班級管理的素質(zhì)，有沒有學(xué)習(xí)過相關(guān)的知識與技能這些要素，則往往被忽略。
而一旦老師擔(dān)任班主任，能夠獲得的培訓(xùn)和指導(dǎo)也往往都是不系統(tǒng)的?；蛘哒覂?yōu)秀班主任工作者作報告，或者照搬一些成功案例的現(xiàn)成管理方案。事實上，管理中最重要的是人，方法是死的，而人則千人千面，照貓畫虎的辦法也許能夠一時取得成效，卻不是促使班主任成長的長遠策略。所以，真正做到以人為本，對班主任進行有針對性的進行系統(tǒng)的知識技能教育，促進班主任工作素養(yǎng)的提高，方是培養(yǎng)優(yōu)秀班主任人才的正途。
最后，我們的班主任們也缺少一種職業(yè)的自覺。在大部分班主任眼中，班級管理只是教學(xué)工作的外延或副產(chǎn)品，是自己繁重的教學(xué)工作的之外的另一重壓力，甚至有些班主任在班級管理中敷衍了事，不出意外則“萬事大吉”，并不把班主任工作當(dāng)成育人的大事，這對于我們自身的成長當(dāng)然是不利的。
事實上，隨著這些年素質(zhì)教育的發(fā)展，教育界對于“立德樹人”普遍重視，班主任工作的現(xiàn)狀正在好轉(zhuǎn)。在河南省政府剛剛出臺的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的實施意見》中也再次強調(diào)了“德育為先，全面發(fā)展”的教育理念。班主任作為學(xué)校德育的主要實施者，正越來越受到社會與學(xué)校的重視，班主任工作的專業(yè)性也越來越成為了一種共識。當(dāng)此之時，建立一套完整的班主任人才培養(yǎng)體系、合理的班主任從業(yè)資格的認(rèn)定程序、健全的班主任評價機制，是順應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展需求，為國家科技興國、教育興國培養(yǎng)人才的重要工作。只有這樣，我們才有理由相信，一個屬于班主任群體的春天即將到來!
班主任培訓(xùn)感悟與心得體會篇十四
今天聽了學(xué)校舉辦的第四屆班主任暑期培訓(xùn)感悟頗深，在學(xué)校優(yōu)秀班主任的精彩發(fā)言中，我學(xué)到了很多，有很多都使我受益匪淺：
李亦老師所提到的對學(xué)生生活能力和技能的培養(yǎng)讓我有一些啟發(fā)；劉好好老師提出的“要不斷的想周圍的班主任學(xué)習(xí)”提醒了我；費志華老師的讀書倡議教育了我，使我更加清楚的認(rèn)識到：自己的知識非常局限，還應(yīng)該豐富自己的知識面，增長見識；呂文斐老師講述的班級品牌習(xí)慣的養(yǎng)成，讓我學(xué)到了更多的有效的管理方式和方法；盧迎新老師聲情并茂的講話，讓我從她的言語和眼神中體會到了師愛的偉大，讓我感動，同時讓我很佩服的是她和老師們那種用激情和眼神所表達的無聲的交流，值得我去學(xué)習(xí)；趙靜老師對低年級學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的獨到見解真是讓我頓悟，心想：哦，原來低年級學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成有這么多的學(xué)問，讓我大開眼界。當(dāng)然還有很多班主任的發(fā)言都讓我很感動，我想我在今后的工作中以他們?yōu)榘駱樱梃b這些好的方法，因材施教，有創(chuàng)造性的運用在自己的班級管理中，我會努力的。
下面我再談?wù)勎业囊恍┧伎?。?dān)任班主任工作期間，經(jīng)常和家長、學(xué)生，甚至是家人、同學(xué)和朋友之間探討學(xué)生的教育問題，再加上今天各位優(yōu)秀班主任的發(fā)言，讓我有了更深刻的思考：
從我自身的班級看，學(xué)生的生活能力有待班主任去引領(lǐng)和培養(yǎng)。當(dāng)今這個社會，光靠知識和頭腦是遠遠不夠的，很多孩子在家里都是小皇帝、小公主，我發(fā)現(xiàn)：四年級的學(xué)生，有的鞋帶都是家長系，衣服家長給穿，早上不起床，家長得叫好多遍，個別學(xué)生掃地不會掃，抹布不會洗，更不用提洗衣服了……如今的教學(xué)，大多數(shù)注重了新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)，包括各種能力的培養(yǎng)，但是作為班主任把學(xué)生的生活能力往往給忽略了。曾經(jīng)有個朋友曾經(jīng)問過我，會不會打毛衣，我說會，我還清楚地記得那是小學(xué)班主任教給我們的，我又想到：我上小學(xué)時，還學(xué)了好多生活中的技能，比如：洗衣服、做飯、拼盤等。那如今的孩子們，就我們班的孩子來講還是缺少生活技能的培養(yǎng)。接下來的工作中，我要針對我班的實際情況，針對這方面，展開一系列的活動，加強鍛煉。
我們班主任在交流或從媒體上得知：如今的學(xué)生在心理和生理上慢慢趨于早熟，但是我們的教育還很傳統(tǒng)，對這方面沒有很系統(tǒng)、開放的教育，導(dǎo)致出現(xiàn)了很多不良的現(xiàn)象，使很多家庭和孩子都蒙上了陰影，甚至影響他們一生的發(fā)展。對于這種現(xiàn)象，結(jié)合我們年級，發(fā)現(xiàn)個別四年級的女學(xué)生在生理上已經(jīng)慢慢發(fā)生變化，而且男女生對彼此也都產(chǎn)生了好奇感和吸引力，我們知道這些現(xiàn)象都是很正常的，但是我們要及時給與孩子這方面的教育，才不會讓他們對其產(chǎn)生一些扭曲的誤解和想法，盡量避免不必要的傷害。我認(rèn)為學(xué)校在學(xué)生的心理和生理上更加重視，在平時的教育中，以學(xué)生為主體的前提下，保護學(xué)生的隱私的情況下，加強教育和引導(dǎo)，我也會盡力配合。
今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：
抓住教育學(xué)生的“時機”，就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學(xué)生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時機”未到時，要善于等待；當(dāng)“時機”來臨時，要立即抓??；當(dāng)“時機”已過，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時機”?？鬃诱f：機不可失，時不再來。有一段時間，班里的學(xué)生很浮躁，而且攀比心理很嚴(yán)重，于是我給學(xué)生讀了洛克菲勒給兒子的一封信，題目是《起點不決定終點》其中里面有這樣幾句話：“一個人的家庭和父母決定了一個人的起點，但這并不意味著，每個人的起點不同，其人生結(jié)果也不同。在這個世界上，永遠沒有窮、富世襲之說，也永遠沒有成、敗世襲之說，有的只是我奮斗我成功的真理。我堅信，我們的命運由我們的行動決定，而絕非完全由我們的出身決定。”讀完之后還給學(xué)生舉了很多例子，教育學(xué)生今后的路需要我們自己踏踏實實地去走。我抓住有利的教育時機，對學(xué)生進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時機效應(yīng)”。
在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心，亦即"以面帶面"。事事落實到個人。明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴(yán)。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔(dān)負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。
我自從工作以來一直擔(dān)任班主任工作，雖說是一直但也只有三年的時間，也談不上經(jīng)驗之談，在這里就跟大家談一談自己的一點感受吧，如有不妥之處，望大家批評指正。
擔(dān)任班主任讓我深深體會到班主任這個活確實不好干，大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事兒，樣樣少不了班主任操心。在座的班主任都任課，既要管理好班級，又要嚴(yán)抓平時的教學(xué)，是很不容易的。我們經(jīng)常是在學(xué)校里忙教學(xué)，回家還要和家長交流溝通，每天的工作時間遠遠不止8小時。但每當(dāng)我看到學(xué)生的一點點進步，班級獲得一個又一個榮譽，完全沒有了疲勞之感，取而代之的是一種欣慰，一種發(fā)自內(nèi)心的喜悅之情。
接下來，我想談?wù)勎覍ξ覀儼嗉壠放屏?xí)慣的一點感受。我班的品牌習(xí)慣是“人走桌洞凈”，為什么要算選這個習(xí)慣呢？想法來自一個下午，當(dāng)我和值日生一起做值日時，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生桌洞里有東西，有的是廢紙、鉛筆、水彩筆，竟然有的學(xué)生還把卷子、作業(yè)本落在了學(xué)校。接著我想起一個電視劇里的一個鏡頭：一位主人公，經(jīng)常亂丟東西，沒有好的習(xí)慣，每天有近一個小時在找東西。他們浪費了時間，不就是浪費了生命嗎？第二天，我把這件事給學(xué)生講了，我們?nèi)嗳贝_立了二年級三班的品牌習(xí)慣。
我記得有這樣一種說法，大概意思是養(yǎng)成一個壞習(xí)慣僅僅需要1個星期，而養(yǎng)成一個好習(xí)慣則需要1個月甚至更長的時間。同樣，隨著時間的增長，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生養(yǎng)成一個好習(xí)慣太難了，不僅時間長，而且學(xué)生還有一個反復(fù)的過程。這就需要老師平時眼勤、口勤、腳勤、腦勤，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，要堅持不懈。剛開始的一段時間每天放學(xué)時，我總是提醒學(xué)生記得把桌洞打掃干凈，把凳子放上去，漸漸的有一半學(xué)生能做到了，但是還是有那么一些學(xué)生常常忘記，后來通過交流我知道，他們不是故意不做，而是忘記了，習(xí)慣性的站隊放學(xué)，我也后悔為什么不從一年級起幫學(xué)生養(yǎng)成這個習(xí)慣。慢慢地，學(xué)生有了好轉(zhuǎn)，桌洞干凈了，凳子能擺放整齊了，而且速度也快多了。我也總結(jié)了兩點經(jīng)驗。
一是“好習(xí)慣從表揚開始”。一開始的幾周，我每天對按照要求完成的學(xué)生發(fā)放“你真棒”，并且把他們的名字寫到黑板上，還讓他們說說自己是怎么做的，評選“品牌小明星”，樹立榜樣。這樣以來充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，充分利用號每天晨會的時間。學(xué)期中，漸漸的表揚與評判相結(jié)合，3分之2的學(xué)生都已經(jīng)做的很好，那就需要提醒做的不好的學(xué)生他要努力了。學(xué)期后，我會不定期的拍照，有好的方面，也有不足的地方，讓學(xué)生自己來說說。這里我已正確引導(dǎo)為主。
二是小組合作，以競爭促合作。我把學(xué)生分成7個小組，每天計算得分。全部做好得10分，如果有人桌洞里有東西每人每次扣1分。每周一下午總結(jié)一次。期末對前三名的小組進行了獎勵。小組之間有了競爭，能力強一些的學(xué)生就會提醒他們這一組的同學(xué)，記得帶走東西，這樣給了學(xué)生更多的空間，也節(jié)省了老師的精力。
班主任培訓(xùn)感悟與心得體會篇十五
受領(lǐng)導(dǎo)的委托，在今天的班主任工作例會上把我平時在班上的一些做法，心得體會向大家做一個匯報。
擔(dān)任班主任工作二十多年來，我長期帶的是普通班，職高班。班額大，學(xué)生思想、文化素質(zhì)普遍較低，難以管理。有幾次都是中途接手個別青年教師帶不下去的班級，今年承蒙校領(lǐng)導(dǎo)的信任，還嘗試帶兩個班的班主任(高二(四)，高二(七)班)。我可以說是嘗盡了班主任工作的酸甜苦辣?？傊?，我是非常喜歡班主任這份具有挑戰(zhàn)性的工作。現(xiàn)將有關(guān)做法匯報如下：
(1)班級管理要有目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)校里要有自己成才成人的目標(biāo)。
我每次接手一個新的班級，都要給學(xué)生明確的目標(biāo)。如一周內(nèi)告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做，不能做什么(班紀(jì)班規(guī))認(rèn)真落實結(jié)賬，一個月內(nèi)使學(xué)生逐漸養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，一個學(xué)期內(nèi)把班級打造成“文明班級集體”。經(jīng)常給學(xué)生介紹自己以前是如何將后進班級、后進學(xué)生轉(zhuǎn)化為先進班級、先進學(xué)生的例子。使班上的每個學(xué)生都樹立信心，為班級管理目標(biāo)而奮斗。每個學(xué)生在學(xué)校里要有奮斗目標(biāo)。如考本科、學(xué)習(xí)練字、愛好音樂、體育活動、如何守紀(jì)、講班規(guī)、如何為人處事、待人接物等方面的社會知識?？傊?，要求學(xué)生在學(xué)校里每天要有收獲，每天要有進步。
(2)制度治班，要有班規(guī)民約，對每個學(xué)生要求嚴(yán)格，認(rèn)真落實學(xué)校政教常規(guī)工作。
要求每一名學(xué)生自覺守紀(jì)。我要求每一個學(xué)生要有軍人作風(fēng)，有令則行，有禁則止，雷厲風(fēng)行。如我在班上訓(xùn)操話時，要求每個學(xué)生必須坐正、一聲不響、手放在課桌下、頭正、頸直、兩眼平視黑板，認(rèn)真聽講;什么叫晨讀遲到;學(xué)生沒打掃衛(wèi)生怎樣處理;怎樣保持教室衛(wèi)生等。
(3)培養(yǎng)建立一支高效管理的班干部隊伍。
班干部隊伍的好壞，直接影響班級管理的成敗，至關(guān)重要。要選那些成績上等，品德優(yōu)良，有管理才能，并能大膽工作的同學(xué)擔(dān)任主要班干部(如班長、勞動委員等)。很多時候，要求班干部能獨立開展工作，出現(xiàn)問題時班主任及時加以指導(dǎo)。如上屆的班長陳晗同學(xué)、本屆高二七班肖鵬同學(xué)都是非常優(yōu)秀的班干部。我班的星期一下午三四節(jié)、星期三下午的班團活動時間及有些自習(xí)時間均由班干部主持?；顒觾?nèi)容多種多樣：如小節(jié)上周工作，安排近期工作，開展“我愛我的班級”的主題班會，“朗誦比賽”，“講故事”，針對同學(xué)們的表現(xiàn)(好的差的)，開展“一事一議”活動等等。當(dāng)然班干部在工作中也會遇到很多阻力，我都會給他們一一化解(高二四班張時杰的問題等)。不能以暴治暴。
(4)培養(yǎng)學(xué)生強烈的班級榮譽感?！鞍嗯d我榮，班衰我恥”通過開展各種活動，促進學(xué)生之間的團結(jié)，每次活動都要有小結(jié)。如上街勞動，參觀軍營、拔河比賽、文藝晚會、籃球比賽、文明寢室的創(chuàng)建、文明班級的評選等。要求學(xué)生積極參與，獲得好名次后，每個學(xué)生都有成就感(如拔河比賽，文明寢室創(chuàng)建等)，極大地增強了班級凝聚力。
(5)經(jīng)常與學(xué)生交心談心，做好學(xué)生的思想工作。
如學(xué)生成績進步了、違紀(jì)了、分心了、厭學(xué)了、同學(xué)之間發(fā)生矛盾了等。一有時間就與學(xué)生溝通交流，有時老師的一個眼神，一個點頭，一個微笑，一句問候，學(xué)生就非常滿足了。
(6)培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，教育學(xué)生積極參加學(xué)校的各種勞動。如(上街勞動、除草、搬運、打掃公共衛(wèi)生等)。如上屆我班學(xué)生黃祥明、劉漢明等4位同學(xué)幫學(xué)校后勤印寢室號碼的勞動就是我得意之作。我也經(jīng)常用我個人的勞動經(jīng)歷教育學(xué)生要熱愛勞動。
(7)認(rèn)真抓好學(xué)生的考勤管理，嚴(yán)格請假手續(xù)，嚴(yán)控學(xué)生流失。星期天放假嚴(yán)格要求，不準(zhǔn)先進網(wǎng)吧或到同學(xué)家里去玩;放假返校及時到校，嚴(yán)格結(jié)賬。
(8)正確對待學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的評價(表揚與批評)。及時與學(xué)生溝通，對批評做到有則改之，無則加勉。對自身的缺陷、不足及時整改。對表揚及時分享，互相勉勵，爭取做得很好，使學(xué)生保持足夠的動力。
(9)用自己的興趣、愛好、特長、教育引導(dǎo)學(xué)生。如駕車、游泳、打球(籃球、乒乓球、羽毛球等)、唱歌、跳舞、下棋、彈琴、臺球、釣魚、寫字等等。只要是健康有益的活動，我都要求學(xué)生積極參與。并選取一二項作為終身的業(yè)余愛好。班長肖鵬自己購買吉他，在技校組織的唱歌比賽中，自己作詞、作曲并演奏了一首原創(chuàng)歌曲。在高二七班，書法訓(xùn)練已成習(xí)慣。每周兩次的書法訓(xùn)練已成為班級管理一大特色。
(10)緊跟班是班級管理的一大法寶。特別是才接手的新班級，只有緊跟班才能迅速了解學(xué)生，摸清班級情況，掌握學(xué)生存在的問題，迅速制定整改措施，包括學(xué)生在教室里、寢室里及課間的一些活動，都要掌握準(zhǔn)確，不能使學(xué)生受到委屈。只有緊跟班才能實現(xiàn)這一目標(biāo)。我經(jīng)常有很多時間不是我的課我去查班，或者去上。
(11)怎樣對待學(xué)生一般違紀(jì)。
對大多數(shù)學(xué)生的犯錯，要及時指出，限期整改。但罰不責(zé)眾，避免造成學(xué)生大面積抵觸情緒，使自己下不了臺。對個別學(xué)生多次違紀(jì)，記錄在案，交心談心，在班上作檢討，學(xué)校的處分，與家長結(jié)合教育。必要時學(xué)校對極個別十惡不赦學(xué)生給予開除處分。
(12)怎樣處理學(xué)生打架事件。
班主任要嚴(yán)防學(xué)生打架，一旦發(fā)生打架事件，首先要及時把傷者送進醫(yī)院，同時向校領(lǐng)導(dǎo)反映，并及時與相關(guān)班主任及學(xué)生家長取得聯(lián)系，做好學(xué)生的調(diào)查筆錄。事件的處理，要看學(xué)生是否動用了兇器。與家長談話要注意態(tài)度和語氣。同時要做好學(xué)生的思想工作，穩(wěn)定學(xué)生的情緒。
(13)班主任怎樣才能在學(xué)生中樹立威信。
首先班主任對學(xué)生要嚴(yán)格要求，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度和班規(guī)民約，嚴(yán)格照章辦事。同時要嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的自己要先做到，以身示范，做好表率。其次班主任要用淵博的知識、過硬的素質(zhì)、廣泛的愛好，來教育影響學(xué)生，要關(guān)心愛護每一位學(xué)生，做到以理服人，對學(xué)生要公平、公正、誠信等。
(14)教師要有正確的育人觀，做到既教書又育人。
(15)班主任要給學(xué)生講述我校的發(fā)展史，對學(xué)生進行愛校教育。
(16)教育管理學(xué)生總的教育思想：對學(xué)生要恩威并重、軟硬兼施，經(jīng)常運用表揚與批評。同時教育也不是萬能的，要有適當(dāng)?shù)膽徒?，我從來不包庇隱瞞本班任何一個同學(xué)的缺點。
(17)怎樣與任課教師保持良好的關(guān)系。
總之，一個優(yōu)秀的班主任要有強烈的自信心，把什么樣的班都帶得好的決心，要有長期奉獻、長期吃苦的恒心;一個好的班集體，要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。要有強烈的班集體榮譽感、要有正氣。政教各項工作都要走在全校前列。班主任在班上講話，要有威信、沒有雜音。班干部說話辦事，迅速、果斷、雷厲風(fēng)行，將事情做得又快又好，有非常強的執(zhí)行力。班主任工作雖然辛苦，繁雜，但非常充實，苦中有樂!
班主任培訓(xùn)感悟與心得體會篇十六
青年教師已逐漸成為學(xué)校的主力軍，在教育年輕一代勇挑重擔(dān)的責(zé)任下，每一個青年教師都面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。而在這一系列的挑戰(zhàn)之中，有一樣我們必須經(jīng)歷，這就是班主任工作。通過這次青羊區(qū)班主任培訓(xùn)，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐，總結(jié)心得，逐漸對如何做好班主任形成一個清晰的認(rèn)識，以此為將來更好勝任班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。
一、為人正直高尚，勤勞善良，為人師表，真誠對待學(xué)生。教師是21世紀(jì)高素質(zhì)人才的塑造者，“為師先做人，育人先正己?！泵恳晃话嘀魅问紫纫陀休^高的精神境界，為人正直，品行高尚，要有強烈的事業(yè)心，高度的責(zé)任感，要有“甘為人梯，樂為人梯，善為人梯”之精神?！耙匀藶殍b，可以知得失”，班主任應(yīng)作為學(xué)生的一面鏡子，一個榜樣。“教育要有激情，要有全身心地投入與無私的奉獻”，否則，要想做好班主任，那無異于天方夜譚，只會被動地接收工作，成為工作的奴隸。
二、知識廣博，興趣廣泛，思維活躍，勇于創(chuàng)新。面向21世紀(jì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，更要求班主任必須必須一專多能，多才多藝，不僅能傳道、授業(yè)、解惑，更會啟迪、開發(fā)、創(chuàng)新。班主任要掌握教育理念，理解洞察學(xué)生心理，因材施教。我們辦主任還要有敏銳的觀查社會的能力，要思維活躍，勇于創(chuàng)新?！敖逃枰顒?，教育需要機智”，班主任只有以年輕的心態(tài)，激昂的斗志工作著，才能培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)激烈競爭形勢的創(chuàng)新人才。
三、意志堅定，樂觀自信，語言準(zhǔn)確，生動，有幽默感，富有使人心悅誠服的魅力。堅定的意志，自信的品質(zhì)，都源于一個人“永不言敗”的信念。很難想象，一個缺乏自信，意志薄弱的班主任能培養(yǎng)出一批積極向上、充滿信心的學(xué)生。要“培養(yǎng)學(xué)生的自信心，教師必須是一個自信的人;要學(xué)生勇敢，教師必須建強”，班主任在管理工作中，特別需要有高超的自我表達思想與情感的語言能力，也能夠理解、分享學(xué)生的歡樂與憂愁，這樣的班主任最終才能為學(xué)生所接受，受學(xué)生敬畏。
而對于我們作為青年班主任，應(yīng)該怎樣來認(rèn)識和提高自己呢?通過培訓(xùn)，我也得到許多的心得。
首先是思想素質(zhì)的培養(yǎng)。青年班主任必須學(xué)一些時事政治，特別是教育思想。許多教育思想和理論對我們青年教師的現(xiàn)實工作有著重要的指導(dǎo)作用。比如一些新聞、時政、社會信息對于教師開展學(xué)生思想教育能夠提供豐富的素材。因此我們就有必要在平時多聽聽與之有關(guān)的報告或參加一些研討活動，加強這方面的學(xué)習(xí)。只有不斷在學(xué)習(xí)中審視自身不足，更新自己的教學(xué)觀念，不斷提高自己的思想理論素養(yǎng)，才能在現(xiàn)實工作中正確把握時代的脈搏。除了提高班主任理論素養(yǎng)之外，班主任的工作責(zé)任心也是思想素質(zhì)的一方面。如果自身沒有強烈的責(zé)任心，沒有良好的師德，那就永遠都無法成為一名合格的班主任。當(dāng)代教育家呂型偉曾說，教師工作是一項事業(yè)，不是一門職業(yè)。職業(yè)計報酬、講代價，事業(yè)則只講意義、奉獻。雖然這句話未必是真理，但由此也能看出社會對教師的責(zé)任心、愛心的要求之高，恐怕是任何其它工作都不能比擬的。在幾乎全都是獨生子女的今天，教育的成功與否對家庭、社會有著無可估量的影響，這就決定了班主任肩上的擔(dān)子與責(zé)任。時代要求青年班主任不斷向先進班主任學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己良好的師德，逐漸形成以身作則、為人師表、任勞任怨、踏實勤勉的工作作風(fēng)。
長期目標(biāo)。青年班主任要能在學(xué)生中樹立崇高威信，很重要的一個方面就是課要上得好，這是所有威信的源泉。因此，我們在教學(xué)上應(yīng)該大膽探索適合實情的教學(xué)新思路、新方法，在探索中取他人之長，創(chuàng)自身之新，逐漸形成帶有個性色彩的教學(xué)風(fēng)格。除此之外，班主任還要不斷提高自身的學(xué)識。特別是在當(dāng)今的高科技信息時代，要不斷的更新知識，學(xué)習(xí)專業(yè)技能，從而擴展自身的專業(yè)知識。當(dāng)然，專業(yè)知識水平的提高光靠自己積累還不夠，還需要多方學(xué)習(xí)和補充。
一邊學(xué)習(xí)，也在一邊成長。在2年的教學(xué)實踐中，我耳濡目染，學(xué)習(xí)積累了一些老教師做班主任的經(jīng)驗，同時也結(jié)合這次班主任培訓(xùn)，總結(jié)了一些自己做班主任的心得。
(1)如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心。據(jù)不少老教師反映，也通過平時與同學(xué)之間的交流、談心，我感到他們自卑心理是普遍存在的一種現(xiàn)象。一個班里總會有那么幾位同學(xué)對自己沒有信心，或者感到自己不適應(yīng)這個集體，在集體中顯得孤立，渺小，對自己的性格、能力產(chǎn)生懷疑。有時僅僅是學(xué)習(xí)或生活中的一、二件小事，會讓他們屈辱自卑，甚至懷疑老師對他有看法。對于這種情況，老師們覺得幫助他們重新樹立信心是首要任務(wù)。老師們認(rèn)為：首先應(yīng)幫助學(xué)生客觀地分析一下自己產(chǎn)生這種情緒的原因，讓他們明白面對較大的工作競爭壓力，要排除一些外界壓力,努力學(xué)習(xí),有些挫折不算什么，只要肯下功夫，誰都可以如愿，因此，不要一味自責(zé)。其次，平時要經(jīng)常找同學(xué)談?wù)勑?，用些名言、警句去激勵他們，讓那些性格?nèi)向的學(xué)生放下思想包袱。而自信心是建立在戰(zhàn)勝困難，取得成功的基礎(chǔ)上的。因此，幫助學(xué)生確定切實可行的奮斗目標(biāo)，通過努力，使他們享受到成功的喜悅，從而樹立信心。這一點很重要。
(2)做班主任應(yīng)以身做責(zé)。班主任的一言一行都應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。班主任威信來自于他的人格力量。作為職業(yè)學(xué)校，雖然不講究升學(xué)率，不要因為這一點，老師們就可以隨心所欲，要知道學(xué)生來到這學(xué)校學(xué)習(xí)技能知識同樣重要，甚至更重要。因為這就是他們以后漫長人生生活的衣食父母。例如上課期間，學(xué)生不能因為小小的一點兒病情就請假休息，而班主任更應(yīng)做到按時上課，克服一切外在原因來上好每一堂課?？吹桨嘀魅螏Р≌驹谥v臺上上課時，便會心服口服，從而怨言也就消失了。對于這一點，我深有體會。
(3)班主任還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生大度的人生態(tài)度。技校學(xué)生雖都跨入了成人行列，但心理承受能力卻并不很高，在遇到誤解或打擊時，他們也會情緒激動，甚至做出不文明的舉動。像碰到這樣的情況時，班主任就必須及時加以引導(dǎo)，避免不利于成長的因素產(chǎn)生。我在做班主任的過程中，就碰到過類似的兩件事，對我很有啟發(fā)。我通過自己較為成功的教育說理，并注意教育方式的合理性，終于使那兩位學(xué)生轉(zhuǎn)變了態(tài)度，認(rèn)識到了原先的錯誤與不足，明白自己該如何面對他人對自己的玩笑或誤解;明白該如何面對老師的一次并不留情面的批語。那就是要在正確認(rèn)識自己、反思自己的基礎(chǔ)上采取一種大度的人生態(tài)度。
以上所說到的，只是我在學(xué)習(xí)如何做班主任工作中所積累下的個別經(jīng)驗與感想。當(dāng)然做好一個班主任并非如此簡單，也不是幾點經(jīng)驗或幾張紙所能說完全的。青年班主任要學(xué)習(xí)、積累的知識經(jīng)驗實在太多，擺在我面前的是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我只有從現(xiàn)在開始，不斷注意班主任工作的方法，不斷向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不斷總結(jié)自己的心得，憑著自身一股執(zhí)著，一分責(zé)任心，迎接這份挑戰(zhàn)。曾經(jīng)聽人這么說道：班主任的一生像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語，無私是謂語，奉獻是賓語。而我要說：“班主任如百合，展開是一朵花，凝聚成成一枚果!班主任似星晨，遠望像一盞燈，近看是一團火!班主任是普羅米修斯，不是精心傳遞知識的火神，其能到達成功的彼岸?班主任是蜂王，不是潛心設(shè)計蜂巢，辛勤勞作，豈能博采百花之粉，釀一家之蜜?班主任是伯樂，不是慧眼識才，豈能把一支支雛鷹送上高高的天際?班主任是春蠶，不是無私奉獻，豈能把一根根纖維織成翻飛的旗幟?所以，青年班主任將任重道遠。