作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
二年級數(shù)學(xué)認識時間教案上冊 二年級數(shù)學(xué)認識時間教案怎么讀篇一
知識與技能：認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，了解平年、閏年的有關(guān)知識，能判斷平年、閏年。
過程與方法：通過觀察、交流、討論、計算培養(yǎng)學(xué)生探究新知的興趣，讓學(xué)生感悟生活中處處有數(shù)學(xué)。
情感態(tài)度與價值觀：滲透愛國主義思想教育。
認識時間單位年、月、日，記住各月及平年、閏年天數(shù)。
發(fā)現(xiàn)并掌握判斷平年、閏年的方法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)引思
1、觀看孫悟空贈送的禮物—年歷片，激疑引思。"這上面有許多關(guān)于年、月、日的秘密，你們快把答案找出來吧！"
2、燈片出示思考題，同時師板書課題：年、月、日。
二、探究新知
1、認識大、小月
同桌同學(xué)交流觀察結(jié)果，老師請學(xué)生回答發(fā)現(xiàn)
（1）1年有12個月。
（2）1、3、5、7、8、10、12月都有31天。
（3）4、6、9、11月都有30天。
（4）2月有時28天，有時是29天。
總結(jié)：習(xí)慣上將31天的月份叫"大月"，一年中有幾個大月？
哪兩個連續(xù)的大月？
把有30天的月份叫"小月"，一年中有幾個小月？
2月是一個特殊的月份，有時28天，有時29天，我們叫它"平月"。
2、如何記憶大、小月呢？
先組織同桌交流，再全班交流。
3、計算全年天數(shù)
問：知道了每個月的天數(shù)，能算出一年有多少天嗎？
學(xué)生回答，讓學(xué)生之間相互評價，哪種算法最簡便，再用計算器算出得數(shù)，匯報結(jié)果。
問：為什么一年會有兩種天數(shù)？主要原因在哪？
歸納：二月有28天的一年有365天，我們叫它"平年"。
二月有29天的一年有366天，我們叫它"閏年"。
問：為什么會有平年、閏年之分呢？
問：閏年比平年多幾天？多的這一天放在哪個月？
區(qū)分平年、閏年主要看什么？
4、判斷平、閏年
持有1900年年歷的同學(xué)有爭議，老師及時發(fā)現(xiàn)，并說明：遇到整百年份時，必須是400的倍數(shù)才是閏年。
《年、月、日》教學(xué)反思教學(xué)反思練習(xí)：說一說下列年份哪些是平年，哪些是閏年？
1600年、1700年、1840年、1949年、1997年
5、課外知識拓展
關(guān)于年、月、日的知識，除了剛才所學(xué)的，你還知道哪些？說給大家聽聽。
三、理解運用
1、小明滿12歲時，只過了三個生日，他的生日是幾月幾日？
2、動手操作
放申奧實況的錄像，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及愛國思想。
璧合將不完整的20xx年年歷片制作完整。
要求：先兩人交流討論，再用最快的方法制作，做完后可美化年歷卡。
四、課后延伸
同學(xué)們，你想知道有關(guān)年、月、日的更多秘密嗎？那就課后查資料研究吧！
二年級數(shù)學(xué)認識時間教案上冊 二年級數(shù)學(xué)認識時間教案怎么讀篇二
1．初步了解一天內(nèi)的時間的計量，會區(qū)分時刻與經(jīng)過時間這兩個概念．
2．會計算簡單的求經(jīng)過時間的題目．
3．初步培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，教育學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣．
一、復(fù)習(xí)
1．上課鈴一響，教師進教室，師生問好后，教師拿出小鬧鐘．上課鈴聲過后，即讓學(xué)生觀察鐘面，這時鬧鐘的時針、分針正指示出八點三十分．
師：八點三十分就是現(xiàn)在，我們開始上課．（板書：上課：8:30）
2．教師用鐘面教具（或演示動畫設(shè)定時間）撥出下列時間，讓學(xué)生觀察后說出鐘面所表示的時間．
4:25，10:00，7:30，8:45，11:55．
3．教師口頭報出時間，學(xué)生在自制鐘面模型上撥時針和分針，同桌兩人互相檢查．
8:00，2:40，6:30，9:15，3:45．
4．提問：1小時是幾分鐘？60分鐘是幾小時？
二、新授
（一）通過直觀，引出時刻概念．
上課五分鐘后，鬧鐘突然響了（老師事前撥好的），再讓學(xué)生觀察．這時鐘面上的時針、分針指出的位置是八點三十五分．（板書：鬧鐘響：8:35）
師：（指板書）8:30和8:35我們是怎樣知道的？（是從鬧鐘鐘面上看來的）這些鐘面上時針和分針所指的時間告訴我們一天當(dāng)中某一特定的時刻（板書）．如上課時，時針分針指到8:30，8:30是上課的時刻；鬧鐘響時，時針分針指到8:35，8:35是響鈴的時刻．我們平常說的六點起床，十一點三十分放學(xué)，晚上七點看電視新聞聯(lián)播，六點、十一點三十分、七點指的都是時刻，它表示的是時針、分針所指的某一個位置的時候．
讓學(xué)生說出幾個學(xué)習(xí)、生活中常用到的時刻．
（二）教學(xué)經(jīng)過時間．
1．引進經(jīng)過時間．
師：從上課開始到鬧鐘響鈴，即從8:30到8:35，中間經(jīng)過了幾分鐘？你怎樣知道的？
學(xué)生回答后，教師用鐘面教具再演示一次，先把時針、分針撥到8:30，然后把分針慢慢撥到8:35上，使學(xué)生看出兩個時刻之間間隔是5分鐘．
師：我們平常說的課間休息10分鐘，爸爸每天工作8小時，都是時針、分針運行時經(jīng)過的時間．
2．感受時間的久暫．
（1）3分鐘有多久？
師：我們來體會一下，3分鐘有多久．現(xiàn)在我發(fā)給大家每人一張要求寫出得數(shù)的口算卡片．（8:40老師宣布開始算，3分鐘后，老師宣布停止算．問幾個同學(xué)，各做了多少道口算題？）
師：老師宣布開始算時是8:40，停止算時是8:43，中間經(jīng)過了3分鐘時間，就是說剛才做作業(yè)用去了3分鐘時間．
師：3分鐘時間雖短，但同學(xué)們口算了不少題，說明只要抓緊時間，時間短也能做許多事情．
（2）10分鐘有多久？（10分鐘就是課間休息那么長短的一段時間．）
（3）師：老師在經(jīng)過時間的兩個圖里都標有一個箭頭，你們能體會出它表示什么意思嗎？
生：箭頭表示方向，從8:30到8:35，從8:40到8:43．
師：對，箭頭表示方向．這個箭頭一直往前去，還表示時間是一去不回的．你想，今天上午的8:43過去了，再來的8:43是晚上的8:43，明天的8:43；今天是月日，明天可是月的日了．所以我們要愛惜時間，不要讓它白白地過去了．
（三）時刻與經(jīng)過時間．
師：時刻與經(jīng)過時間的意義不同在哪里？鐘表上的時針、分針所指的每一位置，表達的是某一個時刻．前一個時刻到后一個時刻之差就是所經(jīng)過的時間．時刻好比一條直線上的點，時間好比兩點間線段的長（教師邊講邊畫出下圖）．
師：還要注意的是，時刻表達成幾點幾分或幾時幾分，時間（經(jīng)過時間）說成幾小時幾分．
舉例對比．
1．選擇填空．
（1）電影《閃閃的紅星》要放映________，電影院下午第一場是________開映．（1小時40分鐘；1點40分）
（2）媽媽上午________上班，她一天工作________．（8時；8小時）
2．搭配練習(xí)．（把下面左右兩邊有聯(lián)系的句子連線）
學(xué)校上午什么時候放學(xué)？ 20分鐘
上午在學(xué)校的時間是多少？ 2時
課間休息多久？ 3小時
下午第一節(jié)上課時鐘面時間是 11點40分
3．在下面這段文字中，哪些是指明時刻的？用單線劃出來；哪些是表達經(jīng)過時間的？用雙線劃出來．
一列快車從甲城到乙城要行6小時，一列慢車從乙城到甲城要7小時30分鐘．已知快車8點40分從甲城開往乙城，半小時后，慢車從乙城開往甲城，結(jié)果兩車于12點14分在途中相遇．
4．結(jié)合計算，鞏固兩個概念．
（1）看圖在（）里寫出鐘面上的時刻，并在□里填上兩個時刻中間經(jīng)過的時間．
二年級數(shù)學(xué)認識時間教案上冊 二年級數(shù)學(xué)認識時間教案怎么讀篇三
本課教學(xué)內(nèi)容是教材第90—91頁里1、例2，練習(xí)二十三的`部分習(xí)題。教材主要分三個層次：認識時間單位“分”，認識半時（同時理解時分的關(guān)系）、認識幾時幾分。第一層次通過直觀演示、學(xué)生操作感知分與鐘面小格的對應(yīng)關(guān)系，并學(xué)會利用5的乘法口訣與大格進行轉(zhuǎn)換；第二層次主要是理解時分之間的關(guān)系，同時認讀特殊的時刻幾時半；第三層次通過一組動態(tài)的時鐘認讀，整體感知幾時幾分的認讀策略，突破難點，整理方法。主要學(xué)習(xí)五分五分地數(shù)，認讀幾時幾分和時分的關(guān)系，半時只是其中的一個特殊時刻而已。教學(xué)時要多給學(xué)生觀察、實踐操作的機會，為進一步學(xué)習(xí)一分一分地數(shù)認讀時刻打下基礎(chǔ)。
1、在數(shù)一數(shù)、填一填、說一說等活動中，認識時間單位分，知道分針走一小格是1分，走一大格是5分，熟練掌握分針從12起，走到數(shù)字幾是多少分。
2、通過教具鐘演示及學(xué)生自主撥鐘驗證，理解時和分的關(guān)系，知道1時=60分。
3、通過說一說、撥一撥、寫一寫的活動，學(xué)生能正確地讀、寫幾時幾分。
1、能正確填寫學(xué)習(xí)單第一部分的內(nèi)容，在說一說環(huán)節(jié)中能夠5分5分地數(shù)時間。
2、觀察教具鐘演示及自主撥鐘驗證后，能準確說出分針走一圈，同時時針走了一大格，進而知道1時=60分。
3、集體交流后，知道時針走過幾就是幾時多，分針從12起走過多少個小格就是多少分，并會用兩種方法表示時間。
一、談話導(dǎo)入
師：鈴聲響了，上課時間到了，你們認識這個時間嗎？你是怎么知道的？鐘面上還有什么，誰來介紹一下？
師：同學(xué)們已經(jīng)知道了這么多關(guān)于時間的知識，太了不起了！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《認識時間》（板書課題：認識時間）
二、認識時間單位分
師：時間不知不覺地過去了，這時的時間你認識嗎？那你是怎么看出來的？
師：①時針指向8，是正對著8嗎？等2s，我們來看一看，是過了一點點。②走過了8一點點，是嗎？我們來看看，的確是這樣，你觀察的真仔細。
那分針呢？分針指向1是5分，你是怎么想的？我們一起來數(shù)一數(shù)：分針從12起，“走一小格是1分”，（板書）。走兩小格是兩分，走三小格是三分，你來接著數(shù)，你來數(shù)。一大格里有5小格，所以“分針走一大格是5分”。（板書）
那分針從12起走到2是多少分呢？10分表示分針從12起走了多少個小格？10小格就是10分。
師：拿出學(xué)習(xí)單，完成第一部分的內(nèi)容。
師：誰來說說，你是怎么填的？同學(xué)們來看大屏幕。（手從12起邊比劃邊說）
分針走到6是30分，30分表示分針從12起走了多少個小格？30分也可以說成半小時。
他寫的全部正確，對照一下你寫的，你寫對了嗎？把學(xué)習(xí)單放回桌角。
分針從12起走了一圈，是多少個小格？60個小格就是60分。
師：閉上眼睛讓我們小腦袋里的分針也來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，滴答滴答分針從12起走到1是幾分？走到2呢？走到3呢？——12呢？
師：睜開眼睛看一看，你們都記對了嗎？如果沒有數(shù)字提示，你還會說嗎？分針從12起，走到3是？走到6，你來說走到9，你來試試走到12。
師：有的小朋友回答的特別快，你用了什么好方法呀！2s能和大家說說嗎？？如果你還有其他好方法，可以和小伙伴們課下說一說。同學(xué)們的方法可真多！你可以選擇好的方法去記憶。現(xiàn)在請同桌兩個互相提兩個。
三、認識時及時分關(guān)系
師：時針看見分針轉(zhuǎn)得那么開心，也想和分針一起轉(zhuǎn)，請看，現(xiàn)在是什么時間？請一位同學(xué)上來撥一撥。我們讓分針走一圈，看看鐘面上有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？你也來說說？你們也發(fā)現(xiàn)了嗎？
讓我們拿起小鐘表都來試試。準備！開始！撥好了嗎？舉起來讓我看看，快速的把鐘表放回桌角。這一組同學(xué)動作又快又輕，已經(jīng)坐直了。
剛才分針走一圈是多少分？（60分）同時時針走了一大格，一大格是幾時？（1時）我們就可以說1時？=60分，反過來60分？=1時。（板書）齊讀：1時=60分，60分=1時
四、讀寫鐘面時刻
師：我們來看[8：30]這個時間你們認識嗎？你是怎么知道的？恩，有道理。誰能再來說一說？你說的也不錯。
師：你們的意思是說時針走過了8，還沒到9，是8時多，多多少分呢？30分表示分針從12起走了30個小格是30分，所以是《8時30分》。
在生活中，8時30分也可以說成8時半
師：[8：45]這個時間你們認識嗎？
生：8時45分，9時45分》》
師：你們同意嗎？為什么不是9時45分？你能給大家解釋一下嗎？（時針在8和9中間→你再看看，時針？走過了8，還不到9。）我明白你的意思了，誰還能再說一說？你解釋的真清楚，快把掌聲送給他吧！
師：想象一下，如果是9時45分，時針和分針在什么位置？你來說！你的意思是：時針走過了9，還不到10。分針從12起走到數(shù)字幾？9。是這樣嗎？
師：我們來看看，這個鐘面上，時針走過了8，還不到9，是8：45，這個鐘面上，時針走過了9，還不到10，是9：45，
師：我再來考考大家，時針走過了1還不到2是幾時多？時針走過了7還不到8是幾時多？誰想當(dāng)小老師也考考同學(xué)們？請你，你來。
師：咱們已經(jīng)認識了這些時間，和你的同桌說一說你是怎么認識時間的？誰愿意來說說你的想法？同學(xué)們總結(jié)的都很好
（①時針走過數(shù)字幾就是“幾時多”，②分針從12起走過多少個小格是“多少分”。）
師：你們看，這是文字表示法，電子表表示法怎么寫呢？我請三位同學(xué)上來寫，其他同學(xué)寫到學(xué)習(xí)單的背面。他們寫的怎么樣？誰來評價一下。
如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要加“0”占位。把學(xué)習(xí)單放回桌角。
五、學(xué)習(xí)撥鐘表
師：下面，我要邀請一個坐的最端正的小朋友跟我一起做游戲，請你來撥2時半。同學(xué)們來當(dāng)小老師，看看他撥的對不對。他撥對了嗎？你怎么知道他撥對了？你說的真準確。咱們向他倆豎起大拇指吧！請回位。（小老師們看的可真仔細，你再調(diào)整一下吧？）
師：拿出小鐘表，撥2時50分。撥好了舉起來讓我看看，請你帶著小鐘表到前面來，把鐘表平放在桌子上。他撥對了嗎？你是怎么判斷的？
師：再來撥一個，請撥3時5分。同桌之間互相檢查一下?lián)軐α藛幔浚ǚ乓粋€學(xué)具）
現(xiàn)在把你的小鐘表輕輕地放到桌子的右上角休息一會兒。
六、鞏固練習(xí)
師：現(xiàn)在是3時5分，再過20分鐘是？你們知道嗎？每周五下午的這個時間是我們淮河路小學(xué)校本課程的上課時間，我們班的孩子最喜歡粘土課了，瞧，粘土課開課啦！看他們做的多認真吶！一個個胡蘿卜真美味！
你認識這些時間嗎？請你把這三個時間寫在學(xué)習(xí)單的第二部分。
誰來展示？他寫的不僅全部正確，而且字跡工整，對照一下你寫的，不對的請訂正。
把學(xué)習(xí)單放回桌角。
七、課堂總結(jié)
今天我們又認識了時間，（出示課題）你學(xué)到了哪些關(guān)于時間的新知識呢？
生活中還有這樣的時間，以后我們再來學(xué)習(xí)。
認識時間
分針走一小格是一分，走一大格是5分。
1時=60分
8時5分8時30分8時45分
8：05 8：30 8：45
二年級數(shù)學(xué)認識時間教案上冊 二年級數(shù)學(xué)認識時間教案怎么讀篇四
教學(xué)內(nèi)容：教科書第106107頁練習(xí)二十第511題。
教學(xué)要求：使學(xué)生熟練掌握混合運算的兩步計算式題的運算順序，能按順序正確地進行計算。
教學(xué)過程：
1、口答下列各題的運算順序。
（1）648＋4（2）48＋36－66（3）55－75
（4）（84－36）8（5）48（8－2）（6）59＋6
2、學(xué)生小結(jié)混合運算
算兩步式題的運算順序。
1、完成練習(xí)二十第5題。
獨立完成比較異同之處。
問：為什么題目中的數(shù)字相同，但結(jié)果不同？
指出：計算時要看清運算符號，弄清運算順序。
2、完成練習(xí)二十第7、8題。
3、小結(jié)：兩步計算的混合運算時都要按一定的順序一步一步算，等式計算要注意格式。
1、完成練習(xí)二十第9、11題，分別說出解題思路。
2、小結(jié)：解答連續(xù)兩位應(yīng)用題所求的第一個問題是第二個問題的一個已知條件。
練習(xí)二十第6、10題。
二年級數(shù)學(xué)認識時間教案上冊 二年級數(shù)學(xué)認識時間教案怎么讀篇五
教材第101頁第3題及練習(xí)二十五第12題。
知識技能
（1） 進一步使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。
（2） 進一步使學(xué)生知道“1時＝60分”。
（3） 進一步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。
過程與方法
通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識的過程，體驗數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系在。
情感態(tài)度與價值觀
在復(fù)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
重點：讓學(xué)生對時間有更深的認識。
難點：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
教法與學(xué)法：
教法：講授法。
學(xué)法：練習(xí)法。
練習(xí)課中的情境圖。
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語引入
啟發(fā)談話：今天，老師給你們帶來了一個謎語，仔細聽，看哪個同學(xué)先猜出來。
哥哥長，弟弟短，弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)。哥哥跑一圈，弟弟走一格。這是什么？（鐘表）
這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)《認識時間》。
二、復(fù)習(xí)幾時
（1）誰來說說鐘面上有什么？
引導(dǎo)學(xué)生看出有1—12這些數(shù)，有時針和分針，有12個大格，每一個大格里有５個小格，共60個小格。
（2）老師撥出7時和7時半，讓學(xué)生用兩種方法寫一寫。指名學(xué)生到黑板上來寫，反饋。
并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：①當(dāng)分針指著12，時針指著幾就是幾時。②當(dāng)分針指著6，時針剛剛走過幾就是幾時半。半時就是30分。
（3）復(fù)習(xí)“1時＝60分”。
師撥12時，問：現(xiàn)在是幾時？
請同學(xué)們認真觀察時針和分針的變化。（撥到1時）
時針走一大格，分針走一圈。
引導(dǎo)學(xué)生一起回答：時針走一大格是—1時；
分針走一小格是—1分；
分針走一大格是—5分。
老師撥鐘，引導(dǎo)5分5分地數(shù)到60分，分針走一圈正好是60分，而這時時針正好走一大格，是1時。
板書：1時=60分
三、做一做
（1）老師撥時刻（7：45、 10：50、 11：15、 1：35），學(xué)生在紙上寫一寫，說一說。
（2）老師說時刻（3：45、 1：25、 4：05、 6：55），學(xué)生撥鐘面。
強調(diào)：表示分的數(shù)要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。
四、復(fù)習(xí)經(jīng)過的時間
（1）4時再過5分是（ ）。 （2）10時30分再過10分是（ ）。
（3）8時45分再過5分是（ ）。 （4）5時56分再過（ ）分是6時。
五、鞏固練習(xí)
（1）完成教材101頁第3題。
獨立完成，集體訂正。
（2）完成練習(xí)二十五第12題。
獨立完成，小組評議。
六、總結(jié)提升
這節(jié)復(fù)習(xí)課你有什么收獲？還有什么不清楚的嗎？提出來我們一起解決。
二年級數(shù)學(xué)認識時間教案上冊 二年級數(shù)學(xué)認識時間教案怎么讀篇一
知識與技能：認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，了解平年、閏年的有關(guān)知識，能判斷平年、閏年。
過程與方法：通過觀察、交流、討論、計算培養(yǎng)學(xué)生探究新知的興趣，讓學(xué)生感悟生活中處處有數(shù)學(xué)。
情感態(tài)度與價值觀：滲透愛國主義思想教育。
認識時間單位年、月、日，記住各月及平年、閏年天數(shù)。
發(fā)現(xiàn)并掌握判斷平年、閏年的方法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)引思
1、觀看孫悟空贈送的禮物—年歷片，激疑引思。"這上面有許多關(guān)于年、月、日的秘密，你們快把答案找出來吧！"
2、燈片出示思考題，同時師板書課題：年、月、日。
二、探究新知
1、認識大、小月
同桌同學(xué)交流觀察結(jié)果，老師請學(xué)生回答發(fā)現(xiàn)
（1）1年有12個月。
（2）1、3、5、7、8、10、12月都有31天。
（3）4、6、9、11月都有30天。
（4）2月有時28天，有時是29天。
總結(jié)：習(xí)慣上將31天的月份叫"大月"，一年中有幾個大月？
哪兩個連續(xù)的大月？
把有30天的月份叫"小月"，一年中有幾個小月？
2月是一個特殊的月份，有時28天，有時29天，我們叫它"平月"。
2、如何記憶大、小月呢？
先組織同桌交流，再全班交流。
3、計算全年天數(shù)
問：知道了每個月的天數(shù)，能算出一年有多少天嗎？
學(xué)生回答，讓學(xué)生之間相互評價，哪種算法最簡便，再用計算器算出得數(shù)，匯報結(jié)果。
問：為什么一年會有兩種天數(shù)？主要原因在哪？
歸納：二月有28天的一年有365天，我們叫它"平年"。
二月有29天的一年有366天，我們叫它"閏年"。
問：為什么會有平年、閏年之分呢？
問：閏年比平年多幾天？多的這一天放在哪個月？
區(qū)分平年、閏年主要看什么？
4、判斷平、閏年
持有1900年年歷的同學(xué)有爭議，老師及時發(fā)現(xiàn)，并說明：遇到整百年份時，必須是400的倍數(shù)才是閏年。
《年、月、日》教學(xué)反思教學(xué)反思練習(xí)：說一說下列年份哪些是平年，哪些是閏年？
1600年、1700年、1840年、1949年、1997年
5、課外知識拓展
關(guān)于年、月、日的知識，除了剛才所學(xué)的，你還知道哪些？說給大家聽聽。
三、理解運用
1、小明滿12歲時，只過了三個生日，他的生日是幾月幾日？
2、動手操作
放申奧實況的錄像，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及愛國思想。
璧合將不完整的20xx年年歷片制作完整。
要求：先兩人交流討論，再用最快的方法制作，做完后可美化年歷卡。
四、課后延伸
同學(xué)們，你想知道有關(guān)年、月、日的更多秘密嗎？那就課后查資料研究吧！
二年級數(shù)學(xué)認識時間教案上冊 二年級數(shù)學(xué)認識時間教案怎么讀篇二
1．初步了解一天內(nèi)的時間的計量，會區(qū)分時刻與經(jīng)過時間這兩個概念．
2．會計算簡單的求經(jīng)過時間的題目．
3．初步培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，教育學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣．
一、復(fù)習(xí)
1．上課鈴一響，教師進教室，師生問好后，教師拿出小鬧鐘．上課鈴聲過后，即讓學(xué)生觀察鐘面，這時鬧鐘的時針、分針正指示出八點三十分．
師：八點三十分就是現(xiàn)在，我們開始上課．（板書：上課：8:30）
2．教師用鐘面教具（或演示動畫設(shè)定時間）撥出下列時間，讓學(xué)生觀察后說出鐘面所表示的時間．
4:25，10:00，7:30，8:45，11:55．
3．教師口頭報出時間，學(xué)生在自制鐘面模型上撥時針和分針，同桌兩人互相檢查．
8:00，2:40，6:30，9:15，3:45．
4．提問：1小時是幾分鐘？60分鐘是幾小時？
二、新授
（一）通過直觀，引出時刻概念．
上課五分鐘后，鬧鐘突然響了（老師事前撥好的），再讓學(xué)生觀察．這時鐘面上的時針、分針指出的位置是八點三十五分．（板書：鬧鐘響：8:35）
師：（指板書）8:30和8:35我們是怎樣知道的？（是從鬧鐘鐘面上看來的）這些鐘面上時針和分針所指的時間告訴我們一天當(dāng)中某一特定的時刻（板書）．如上課時，時針分針指到8:30，8:30是上課的時刻；鬧鐘響時，時針分針指到8:35，8:35是響鈴的時刻．我們平常說的六點起床，十一點三十分放學(xué)，晚上七點看電視新聞聯(lián)播，六點、十一點三十分、七點指的都是時刻，它表示的是時針、分針所指的某一個位置的時候．
讓學(xué)生說出幾個學(xué)習(xí)、生活中常用到的時刻．
（二）教學(xué)經(jīng)過時間．
1．引進經(jīng)過時間．
師：從上課開始到鬧鐘響鈴，即從8:30到8:35，中間經(jīng)過了幾分鐘？你怎樣知道的？
學(xué)生回答后，教師用鐘面教具再演示一次，先把時針、分針撥到8:30，然后把分針慢慢撥到8:35上，使學(xué)生看出兩個時刻之間間隔是5分鐘．
師：我們平常說的課間休息10分鐘，爸爸每天工作8小時，都是時針、分針運行時經(jīng)過的時間．
2．感受時間的久暫．
（1）3分鐘有多久？
師：我們來體會一下，3分鐘有多久．現(xiàn)在我發(fā)給大家每人一張要求寫出得數(shù)的口算卡片．（8:40老師宣布開始算，3分鐘后，老師宣布停止算．問幾個同學(xué)，各做了多少道口算題？）
師：老師宣布開始算時是8:40，停止算時是8:43，中間經(jīng)過了3分鐘時間，就是說剛才做作業(yè)用去了3分鐘時間．
師：3分鐘時間雖短，但同學(xué)們口算了不少題，說明只要抓緊時間，時間短也能做許多事情．
（2）10分鐘有多久？（10分鐘就是課間休息那么長短的一段時間．）
（3）師：老師在經(jīng)過時間的兩個圖里都標有一個箭頭，你們能體會出它表示什么意思嗎？
生：箭頭表示方向，從8:30到8:35，從8:40到8:43．
師：對，箭頭表示方向．這個箭頭一直往前去，還表示時間是一去不回的．你想，今天上午的8:43過去了，再來的8:43是晚上的8:43，明天的8:43；今天是月日，明天可是月的日了．所以我們要愛惜時間，不要讓它白白地過去了．
（三）時刻與經(jīng)過時間．
師：時刻與經(jīng)過時間的意義不同在哪里？鐘表上的時針、分針所指的每一位置，表達的是某一個時刻．前一個時刻到后一個時刻之差就是所經(jīng)過的時間．時刻好比一條直線上的點，時間好比兩點間線段的長（教師邊講邊畫出下圖）．
師：還要注意的是，時刻表達成幾點幾分或幾時幾分，時間（經(jīng)過時間）說成幾小時幾分．
舉例對比．
1．選擇填空．
（1）電影《閃閃的紅星》要放映________，電影院下午第一場是________開映．（1小時40分鐘；1點40分）
（2）媽媽上午________上班，她一天工作________．（8時；8小時）
2．搭配練習(xí)．（把下面左右兩邊有聯(lián)系的句子連線）
學(xué)校上午什么時候放學(xué)？ 20分鐘
上午在學(xué)校的時間是多少？ 2時
課間休息多久？ 3小時
下午第一節(jié)上課時鐘面時間是 11點40分
3．在下面這段文字中，哪些是指明時刻的？用單線劃出來；哪些是表達經(jīng)過時間的？用雙線劃出來．
一列快車從甲城到乙城要行6小時，一列慢車從乙城到甲城要7小時30分鐘．已知快車8點40分從甲城開往乙城，半小時后，慢車從乙城開往甲城，結(jié)果兩車于12點14分在途中相遇．
4．結(jié)合計算，鞏固兩個概念．
（1）看圖在（）里寫出鐘面上的時刻，并在□里填上兩個時刻中間經(jīng)過的時間．
二年級數(shù)學(xué)認識時間教案上冊 二年級數(shù)學(xué)認識時間教案怎么讀篇三
本課教學(xué)內(nèi)容是教材第90—91頁里1、例2，練習(xí)二十三的`部分習(xí)題。教材主要分三個層次：認識時間單位“分”，認識半時（同時理解時分的關(guān)系）、認識幾時幾分。第一層次通過直觀演示、學(xué)生操作感知分與鐘面小格的對應(yīng)關(guān)系，并學(xué)會利用5的乘法口訣與大格進行轉(zhuǎn)換；第二層次主要是理解時分之間的關(guān)系，同時認讀特殊的時刻幾時半；第三層次通過一組動態(tài)的時鐘認讀，整體感知幾時幾分的認讀策略，突破難點，整理方法。主要學(xué)習(xí)五分五分地數(shù)，認讀幾時幾分和時分的關(guān)系，半時只是其中的一個特殊時刻而已。教學(xué)時要多給學(xué)生觀察、實踐操作的機會，為進一步學(xué)習(xí)一分一分地數(shù)認讀時刻打下基礎(chǔ)。
1、在數(shù)一數(shù)、填一填、說一說等活動中，認識時間單位分，知道分針走一小格是1分，走一大格是5分，熟練掌握分針從12起，走到數(shù)字幾是多少分。
2、通過教具鐘演示及學(xué)生自主撥鐘驗證，理解時和分的關(guān)系，知道1時=60分。
3、通過說一說、撥一撥、寫一寫的活動，學(xué)生能正確地讀、寫幾時幾分。
1、能正確填寫學(xué)習(xí)單第一部分的內(nèi)容，在說一說環(huán)節(jié)中能夠5分5分地數(shù)時間。
2、觀察教具鐘演示及自主撥鐘驗證后，能準確說出分針走一圈，同時時針走了一大格，進而知道1時=60分。
3、集體交流后，知道時針走過幾就是幾時多，分針從12起走過多少個小格就是多少分，并會用兩種方法表示時間。
一、談話導(dǎo)入
師：鈴聲響了，上課時間到了，你們認識這個時間嗎？你是怎么知道的？鐘面上還有什么，誰來介紹一下？
師：同學(xué)們已經(jīng)知道了這么多關(guān)于時間的知識，太了不起了！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《認識時間》（板書課題：認識時間）
二、認識時間單位分
師：時間不知不覺地過去了，這時的時間你認識嗎？那你是怎么看出來的？
師：①時針指向8，是正對著8嗎？等2s，我們來看一看，是過了一點點。②走過了8一點點，是嗎？我們來看看，的確是這樣，你觀察的真仔細。
那分針呢？分針指向1是5分，你是怎么想的？我們一起來數(shù)一數(shù)：分針從12起，“走一小格是1分”，（板書）。走兩小格是兩分，走三小格是三分，你來接著數(shù)，你來數(shù)。一大格里有5小格，所以“分針走一大格是5分”。（板書）
那分針從12起走到2是多少分呢？10分表示分針從12起走了多少個小格？10小格就是10分。
師：拿出學(xué)習(xí)單，完成第一部分的內(nèi)容。
師：誰來說說，你是怎么填的？同學(xué)們來看大屏幕。（手從12起邊比劃邊說）
分針走到6是30分，30分表示分針從12起走了多少個小格？30分也可以說成半小時。
他寫的全部正確，對照一下你寫的，你寫對了嗎？把學(xué)習(xí)單放回桌角。
分針從12起走了一圈，是多少個小格？60個小格就是60分。
師：閉上眼睛讓我們小腦袋里的分針也來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，滴答滴答分針從12起走到1是幾分？走到2呢？走到3呢？——12呢？
師：睜開眼睛看一看，你們都記對了嗎？如果沒有數(shù)字提示，你還會說嗎？分針從12起，走到3是？走到6，你來說走到9，你來試試走到12。
師：有的小朋友回答的特別快，你用了什么好方法呀！2s能和大家說說嗎？？如果你還有其他好方法，可以和小伙伴們課下說一說。同學(xué)們的方法可真多！你可以選擇好的方法去記憶。現(xiàn)在請同桌兩個互相提兩個。
三、認識時及時分關(guān)系
師：時針看見分針轉(zhuǎn)得那么開心，也想和分針一起轉(zhuǎn)，請看，現(xiàn)在是什么時間？請一位同學(xué)上來撥一撥。我們讓分針走一圈，看看鐘面上有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？你也來說說？你們也發(fā)現(xiàn)了嗎？
讓我們拿起小鐘表都來試試。準備！開始！撥好了嗎？舉起來讓我看看，快速的把鐘表放回桌角。這一組同學(xué)動作又快又輕，已經(jīng)坐直了。
剛才分針走一圈是多少分？（60分）同時時針走了一大格，一大格是幾時？（1時）我們就可以說1時？=60分，反過來60分？=1時。（板書）齊讀：1時=60分，60分=1時
四、讀寫鐘面時刻
師：我們來看[8：30]這個時間你們認識嗎？你是怎么知道的？恩，有道理。誰能再來說一說？你說的也不錯。
師：你們的意思是說時針走過了8，還沒到9，是8時多，多多少分呢？30分表示分針從12起走了30個小格是30分，所以是《8時30分》。
在生活中，8時30分也可以說成8時半
師：[8：45]這個時間你們認識嗎？
生：8時45分，9時45分》》
師：你們同意嗎？為什么不是9時45分？你能給大家解釋一下嗎？（時針在8和9中間→你再看看，時針？走過了8，還不到9。）我明白你的意思了，誰還能再說一說？你解釋的真清楚，快把掌聲送給他吧！
師：想象一下，如果是9時45分，時針和分針在什么位置？你來說！你的意思是：時針走過了9，還不到10。分針從12起走到數(shù)字幾？9。是這樣嗎？
師：我們來看看，這個鐘面上，時針走過了8，還不到9，是8：45，這個鐘面上，時針走過了9，還不到10，是9：45，
師：我再來考考大家，時針走過了1還不到2是幾時多？時針走過了7還不到8是幾時多？誰想當(dāng)小老師也考考同學(xué)們？請你，你來。
師：咱們已經(jīng)認識了這些時間，和你的同桌說一說你是怎么認識時間的？誰愿意來說說你的想法？同學(xué)們總結(jié)的都很好
（①時針走過數(shù)字幾就是“幾時多”，②分針從12起走過多少個小格是“多少分”。）
師：你們看，這是文字表示法，電子表表示法怎么寫呢？我請三位同學(xué)上來寫，其他同學(xué)寫到學(xué)習(xí)單的背面。他們寫的怎么樣？誰來評價一下。
如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要加“0”占位。把學(xué)習(xí)單放回桌角。
五、學(xué)習(xí)撥鐘表
師：下面，我要邀請一個坐的最端正的小朋友跟我一起做游戲，請你來撥2時半。同學(xué)們來當(dāng)小老師，看看他撥的對不對。他撥對了嗎？你怎么知道他撥對了？你說的真準確。咱們向他倆豎起大拇指吧！請回位。（小老師們看的可真仔細，你再調(diào)整一下吧？）
師：拿出小鐘表，撥2時50分。撥好了舉起來讓我看看，請你帶著小鐘表到前面來，把鐘表平放在桌子上。他撥對了嗎？你是怎么判斷的？
師：再來撥一個，請撥3時5分。同桌之間互相檢查一下?lián)軐α藛幔浚ǚ乓粋€學(xué)具）
現(xiàn)在把你的小鐘表輕輕地放到桌子的右上角休息一會兒。
六、鞏固練習(xí)
師：現(xiàn)在是3時5分，再過20分鐘是？你們知道嗎？每周五下午的這個時間是我們淮河路小學(xué)校本課程的上課時間，我們班的孩子最喜歡粘土課了，瞧，粘土課開課啦！看他們做的多認真吶！一個個胡蘿卜真美味！
你認識這些時間嗎？請你把這三個時間寫在學(xué)習(xí)單的第二部分。
誰來展示？他寫的不僅全部正確，而且字跡工整，對照一下你寫的，不對的請訂正。
把學(xué)習(xí)單放回桌角。
七、課堂總結(jié)
今天我們又認識了時間，（出示課題）你學(xué)到了哪些關(guān)于時間的新知識呢？
生活中還有這樣的時間，以后我們再來學(xué)習(xí)。
認識時間
分針走一小格是一分，走一大格是5分。
1時=60分
8時5分8時30分8時45分
8：05 8：30 8：45
二年級數(shù)學(xué)認識時間教案上冊 二年級數(shù)學(xué)認識時間教案怎么讀篇四
教學(xué)內(nèi)容：教科書第106107頁練習(xí)二十第511題。
教學(xué)要求：使學(xué)生熟練掌握混合運算的兩步計算式題的運算順序，能按順序正確地進行計算。
教學(xué)過程：
1、口答下列各題的運算順序。
（1）648＋4（2）48＋36－66（3）55－75
（4）（84－36）8（5）48（8－2）（6）59＋6
2、學(xué)生小結(jié)混合運算
算兩步式題的運算順序。
1、完成練習(xí)二十第5題。
獨立完成比較異同之處。
問：為什么題目中的數(shù)字相同，但結(jié)果不同？
指出：計算時要看清運算符號，弄清運算順序。
2、完成練習(xí)二十第7、8題。
3、小結(jié)：兩步計算的混合運算時都要按一定的順序一步一步算，等式計算要注意格式。
1、完成練習(xí)二十第9、11題，分別說出解題思路。
2、小結(jié)：解答連續(xù)兩位應(yīng)用題所求的第一個問題是第二個問題的一個已知條件。
練習(xí)二十第6、10題。
二年級數(shù)學(xué)認識時間教案上冊 二年級數(shù)學(xué)認識時間教案怎么讀篇五
教材第101頁第3題及練習(xí)二十五第12題。
知識技能
（1） 進一步使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。
（2） 進一步使學(xué)生知道“1時＝60分”。
（3） 進一步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。
過程與方法
通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識的過程，體驗數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系在。
情感態(tài)度與價值觀
在復(fù)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
重點：讓學(xué)生對時間有更深的認識。
難點：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
教法與學(xué)法：
教法：講授法。
學(xué)法：練習(xí)法。
練習(xí)課中的情境圖。
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語引入
啟發(fā)談話：今天，老師給你們帶來了一個謎語，仔細聽，看哪個同學(xué)先猜出來。
哥哥長，弟弟短，弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)。哥哥跑一圈，弟弟走一格。這是什么？（鐘表）
這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)《認識時間》。
二、復(fù)習(xí)幾時
（1）誰來說說鐘面上有什么？
引導(dǎo)學(xué)生看出有1—12這些數(shù)，有時針和分針，有12個大格，每一個大格里有５個小格，共60個小格。
（2）老師撥出7時和7時半，讓學(xué)生用兩種方法寫一寫。指名學(xué)生到黑板上來寫，反饋。
并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：①當(dāng)分針指著12，時針指著幾就是幾時。②當(dāng)分針指著6，時針剛剛走過幾就是幾時半。半時就是30分。
（3）復(fù)習(xí)“1時＝60分”。
師撥12時，問：現(xiàn)在是幾時？
請同學(xué)們認真觀察時針和分針的變化。（撥到1時）
時針走一大格，分針走一圈。
引導(dǎo)學(xué)生一起回答：時針走一大格是—1時；
分針走一小格是—1分；
分針走一大格是—5分。
老師撥鐘，引導(dǎo)5分5分地數(shù)到60分，分針走一圈正好是60分，而這時時針正好走一大格，是1時。
板書：1時=60分
三、做一做
（1）老師撥時刻（7：45、 10：50、 11：15、 1：35），學(xué)生在紙上寫一寫，說一說。
（2）老師說時刻（3：45、 1：25、 4：05、 6：55），學(xué)生撥鐘面。
強調(diào)：表示分的數(shù)要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。
四、復(fù)習(xí)經(jīng)過的時間
（1）4時再過5分是（ ）。 （2）10時30分再過10分是（ ）。
（3）8時45分再過5分是（ ）。 （4）5時56分再過（ ）分是6時。
五、鞏固練習(xí)
（1）完成教材101頁第3題。
獨立完成，集體訂正。
（2）完成練習(xí)二十五第12題。
獨立完成，小組評議。
六、總結(jié)提升
這節(jié)復(fù)習(xí)課你有什么收獲？還有什么不清楚的嗎？提出來我們一起解決。