通過總結(jié)，我們可以深入思考自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而更好地反思和改進(jìn)自己。在寫總結(jié)的過程中，我們可以借鑒其他人的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)和方法，提高自己的寫作水平?？偨Y(jié)范文中的亮點(diǎn)和亮點(diǎn)，對我們提升自身能力有很大的借鑒作用。
課觀摩活動(dòng)總結(jié)篇一
觀摩活動(dòng)總結(jié)xx今天的活動(dòng)給了我很多的啟發(fā)，讓我受益頗多，對我以后的工作也起到了很好的借鑒幫助作用，下面我就來針對她今天的活動(dòng)談幾點(diǎn)自己的感受。
1、通過交通游戲培養(yǎng)幼兒乘車安全保護(hù)常識(shí)。
2、體驗(yàn)分享乘車安全的快樂。
《快樂與發(fā)展》書中談到“游戲化的一日生活”追求的是游戲與生活的自然結(jié)合。小班幼兒處于生活適應(yīng)和基本生活能力的初步發(fā)展時(shí)期。“兒童只能在生活中學(xué)習(xí)生活”。生活，對小班幼兒具有特殊的意義。游戲與生活的結(jié)合可以使幼兒在游戲中快樂的生活，在生活中快樂的游戲?！毒V要》所規(guī)定的教育目標(biāo)將在這一結(jié)合中完成，幼兒的發(fā)展將在這一結(jié)合中實(shí)現(xiàn)。xx的活動(dòng)在這一點(diǎn)上體現(xiàn)的非常好，將跟幼兒緊密相關(guān)的生活與游戲有機(jī)的結(jié)合到了一起。另外，xx老師的語言非常自然親切，師生關(guān)系很融洽。
往常我們老師在選擇大帶小活動(dòng)時(shí)，通常會(huì)習(xí)慣的選擇進(jìn)行請中班帶小班，或是請大班帶小班這種模式的大帶小活動(dòng)內(nèi)容，而xx老師卻大膽的嘗試選擇讓小班帶小班這樣的大帶小活動(dòng)形式，讓我們看到了一種新型的教育模式，同時(shí)給我拓寬了思路，我以后可以在自己班上借鑒嘗試一下。
我個(gè)人認(rèn)為可以把帶小一班小朋友看電影的路程拉長，并在路程上設(shè)一些明顯的障礙，比如到十字路口看到紅燈了應(yīng)怎么辦？看到左轉(zhuǎn)彎標(biāo)志應(yīng)怎樣等等，把孩子們平時(shí)所學(xué)的交通知識(shí)自然的教給弟弟妹妹，不要總是老師空泛的說什么了什么了，請幼兒回答，這樣不便于小一班幼兒的理解，也不利于同伴間的自然的溝通交流。而后再去看電影，在看的時(shí)候老師的問題可以再設(shè)的便于調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性一些，多給小三班幼兒和小一班幼兒交流的機(jī)會(huì)。
3歲幼兒口語表達(dá)和人際關(guān)系能力與中班、大班相比還比較差，他們常常通過自己的行動(dòng)表達(dá)需求。教師應(yīng)充分理解和接納幼兒“邊做邊說”或“先做后說”的行為，給他們用口頭和肢體一同來表達(dá)思想的機(jī)會(huì)。我覺得李輝在講評活動(dòng)區(qū)時(shí)可以和班上主題結(jié)合，如：以開汽車到站的形式，帶幼兒到重點(diǎn)區(qū)中后再請幼兒給大家講解，這樣會(huì)一目了然，同時(shí)直接引導(dǎo)幼兒“小汽車開了很久了，快去加加油吧！這樣就可以自然的過渡到喝水環(huán)節(jié)中。
課觀摩活動(dòng)總結(jié)篇二
今天的活動(dòng)給了我很多的啟發(fā)，讓我受益頗多，對我以后的工作也起到了很好的借鑒幫助作用，下面我就來針對她今天的活動(dòng)談幾點(diǎn)自己的感受。
一、今天活動(dòng)的教育目標(biāo)是：
1、通過交通游戲培養(yǎng)幼兒乘車安全保護(hù)常識(shí)。
2、體驗(yàn)分享乘車安全的快樂。
《快樂與發(fā)展》書中談到“游戲化的一日生活”追求的是游戲與生活的自然結(jié)合。小班幼兒處于生活適應(yīng)和基本生活能力的初步發(fā)展時(shí)期?！皟和荒茉谏钪袑W(xué)習(xí)生活”。生活，對小班幼兒具有特殊的意義。游戲與生活的結(jié)合可以使幼兒在游戲中快樂的生活，在生活中快樂的游戲?！毒V要》所規(guī)定的教育目標(biāo)將在這一結(jié)合中完成，幼兒的發(fā)展將在這一結(jié)合中實(shí)現(xiàn)。活動(dòng)在這一點(diǎn)上體現(xiàn)的非常好，將跟幼兒緊密相關(guān)的生活與游戲有機(jī)的結(jié)合到了一起。另外，xx老師的語言非常自然親切，師生關(guān)系很融洽。
往常我們老師在選擇大帶小活動(dòng)時(shí)，通常會(huì)習(xí)慣的選擇進(jìn)行請中班帶小班，或是請大班帶小班這種模式的大帶小活動(dòng)內(nèi)容，而xx老師卻大膽的嘗試選擇讓小班帶小班這樣的大帶小活動(dòng)形式，讓我們看到了一種新型的教育模式，同時(shí)給我拓寬了思路，我以后可以在自己班上借鑒嘗試一下。
二、看完xx老師的活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為可以把帶小一班小朋友看電影的路程拉長，并在路程上設(shè)一些明顯的障礙，比如到十字路口看到紅燈了應(yīng)怎么辦？看到左轉(zhuǎn)彎標(biāo)志應(yīng)怎樣等等，把孩子們平時(shí)所學(xué)的交通知識(shí)自然的教給弟弟妹妹，不要總是老師空泛的說什么了什么了，請幼兒回答，這樣不便于小一班幼兒的理解，也不利于同伴間的自然的溝通交流。而后再去看電影，在看的時(shí)候老師的問題可以再設(shè)的便于調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性一些，多給小三班幼兒和小一班幼兒交流的機(jī)會(huì)。
三、《快樂與發(fā)展》書中講道，3歲幼兒口語表達(dá)和人際關(guān)系能力與中班、大班相比還比較差，他們常常通過自己的行動(dòng)表達(dá)需求。教師應(yīng)充分理解和接納幼兒“邊做邊說”或“先做后說”的行為，給他們用口頭和肢體一同來表達(dá)思想的機(jī)會(huì)。我覺得李輝在講評活動(dòng)區(qū)時(shí)可以和班上主題結(jié)合，如：以開汽車到站的形式，帶幼兒到重點(diǎn)區(qū)中后再請幼兒給大家講解，這樣會(huì)一目了然，同時(shí)直接引導(dǎo)幼兒“小汽車開了很久了，快去加加油吧！這樣就可以自然的過渡到喝水環(huán)節(jié)中。
課觀摩活動(dòng)總結(jié)篇三
為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校班主任隊(duì)伍建設(shè)，提供班主任互相學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)也為了充分發(fā)揮德育主題班會(huì)的教育功能，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)，創(chuàng)建積極進(jìn)取、自強(qiáng)不息的校園文化氛圍。學(xué)校舉行“校級(jí)德育班會(huì)觀摩”主題活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)如下：
班主任們集思廣益，精心設(shè)計(jì)課件，充分利用多媒體資源，使班會(huì)主題更鮮明，形式更新穎，內(nèi)容更豐富，教育作用更加突出。
總的來說，決賽階段這三節(jié)班會(huì)課都很成功，給我們提供示范的同時(shí)在也凝聚著三位優(yōu)秀班主任對學(xué)生德育教育的一個(gè)縮影。三節(jié)班會(huì)課在挖掘文明與感恩素材、培養(yǎng)文明與感恩意識(shí)、形成文明與感恩習(xí)慣等方面都很有收效。
第一、體現(xiàn)了完整性、教育性、主體性、情感性、趣味性；
第二、班主任在主題班會(huì)中發(fā)揮了應(yīng)有的設(shè)計(jì)作用、引導(dǎo)作用、評價(jià)作用；
第三、符合新課程理念要求，主題班會(huì)實(shí)現(xiàn)了課程化、生活化、生成性和體驗(yàn)性。
在今后的德育教育工作中，政教處還會(huì)為班主任搭建各種形式的德育展示平臺(tái)，建立班主任博各群，組織各級(jí)各類主題班會(huì)競賽展示活動(dòng)，促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展。
同時(shí)，也對班主任德育工作提出了更高的要求，班主任要以高度的責(zé)任感對待自己的工作，不斷更新自己的知識(shí)和教育教學(xué)理念，進(jìn)而用科學(xué)有效的教育方法和行動(dòng)去啟迪教育學(xué)生，用更成功的教育贏得家長的尊重。用滿腔的熱情和不懈的努力為學(xué)生的成長盡心竭力，用實(shí)際行動(dòng)為安林學(xué)校教育的跨越和發(fā)展作出新的更大的貢獻(xiàn)。
課觀摩活動(dòng)總結(jié)篇四
為進(jìn)一步提高我校教師授課水平，搭建相互學(xué)習(xí)，共同提高的平臺(tái)，我校于20xx年10月開展了觀摩研討活動(dòng)，在本次觀摩課活動(dòng)中，大家滿載著秋的收獲。
1、教師重視。觀摩課活動(dòng)受到教師的普遍重視，教師都制作了課件，計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助教學(xué)得到了廣泛應(yīng)用。
2、不同程度體現(xiàn)了新課程理念，教師在觀摩課展示中，都應(yīng)用課改理念，主要表現(xiàn)在注重教師在課中的引領(lǐng)作用，注重學(xué)生在知識(shí)形成過程中的參與過程。
3、此次活動(dòng)教師們互相學(xué)習(xí)，相互比較，取長補(bǔ)短，共同提高，形成了較好的教學(xué)研究氛圍，也造就了較為激烈的競爭環(huán)境，不努力就要落在別人的后面。
4、使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人的理念更加深入人心，這次聽課、評課我們將課堂教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)放在更主要的位置，不但看教師教得如何，更注重看學(xué)生學(xué)得如何，在學(xué)習(xí)中的態(tài)度、情感，與教師的交流與合作，主動(dòng)探求知識(shí)的能力。
5、每節(jié)課都洋溢著人性的光輝。教師循循善誘、學(xué)生敏而好學(xué)，孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到了發(fā)展。
間的聯(lián)系，與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體。
老師們都做到了目標(biāo)明確、具體、貼切、可操作性強(qiáng)。強(qiáng)化了學(xué)生主體作用、引導(dǎo)學(xué)生自主糾錯(cuò)。講評過程達(dá)到了重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，強(qiáng)化了學(xué)生的思維過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的多元思維，關(guān)注了學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)質(zhì)疑，兼顧“兩極”學(xué)生的發(fā)展需求，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，強(qiáng)化了個(gè)性培養(yǎng)，三維目標(biāo)達(dá)成度高。
老師們精心準(zhǔn)備，精選習(xí)題，保證了質(zhì)量，做到了基礎(chǔ)與綜合相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的靈活多變的思維能力。練習(xí)中涉及的題目、問題體現(xiàn)了錯(cuò)題歸類及錯(cuò)因，題目體現(xiàn)了層次性、梯度性，簡單的問題歸類讓學(xué)生自主處理，重點(diǎn)問題做到了課堂展示交流，重點(diǎn)講評。
老師們精心備課，教學(xué)思路清晰，各環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)突出。注重知識(shí)、方法和規(guī)律的總結(jié)，教學(xué)方法靈活，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，注重學(xué)生有效參與，鼓勵(lì)質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，注重學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)手段直觀，運(yùn)用多種教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，主次分明，過渡自然。善于與學(xué)生溝通，課堂組織、調(diào)控能力強(qiáng)，順利完成了教學(xué)任務(wù)。
此次觀摩課活動(dòng)，參與的老師均經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備，展示了自己上課的最高水平的，每一位教師的課堂設(shè)計(jì)均有自己獨(dú)特的一面，都有可值得學(xué)習(xí)的一面，得到了聽課教師的一致好評，這樣的活動(dòng)非常有必要。給今后的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作中更要不斷去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐，吸取她們的好經(jīng)驗(yàn)，完善自己的不足，更好地完成以后的教學(xué)工作。
課觀摩活動(dòng)總結(jié)篇五
今天的活動(dòng)給了我很多的啟發(fā)，讓我受益頗多，對我以后的工作也起到了很好的借鑒幫助作用，下面我就來針對她今天的活動(dòng)談幾點(diǎn)自己的感受。
1、通過交通游戲培養(yǎng)幼兒乘車安全保護(hù)常識(shí)。
2、體驗(yàn)分享乘車安全的快樂。
《快樂與發(fā)展》書中談到“游戲化的一日生活”追求的是游戲與生活的自然結(jié)合。小班幼兒處于生活適應(yīng)和基本生活能力的初步發(fā)展時(shí)期?！皟和荒茉谏钪袑W(xué)習(xí)生活”。生活，對小班幼兒具有特殊的意義。游戲與生活的結(jié)合可以使幼兒在游戲中快樂的生活，在生活中快樂的游戲?！毒V要》所規(guī)定的教育目標(biāo)將在這一結(jié)合中完成，幼兒的發(fā)展將在這一結(jié)合中實(shí)現(xiàn)。xx的活動(dòng)在這一點(diǎn)上體現(xiàn)的非常好，將跟幼兒緊密相關(guān)的生活與游戲有機(jī)的結(jié)合到了一起。另外，xx老師的語言非常自然親切，師生關(guān)系很融洽。
往常我們老師在選擇大帶小活動(dòng)時(shí)，通常會(huì)習(xí)慣的選擇進(jìn)行請中班帶小班，或是請大班帶小班這種模式的大帶小活動(dòng)內(nèi)容，而xx老師卻大膽的嘗試選擇讓小班帶小班這樣的`大帶小活動(dòng)形式，讓我們看到了一種新型的教育模式，同時(shí)給我拓寬了思路，我以后可以在自己班上借鑒嘗試一下。
看完xx老師的活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為可以把帶小一班小朋友看電影的路程拉長，并在路程上設(shè)一些明顯的障礙，比如到十字路口看到紅燈了應(yīng)怎么辦？看到左轉(zhuǎn)彎標(biāo)志應(yīng)怎樣等等，把孩子們平時(shí)所學(xué)的交通知識(shí)自然的教給弟弟妹妹，不要總是老師空泛的說什么是什么，不請幼兒回答，這樣不便于小一班幼兒的理解，也不利于同伴間的自然的溝通交流。而后再去看電影，在看的時(shí)候老師的問題可以再設(shè)的便于調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性一些，多給小三班幼兒和小一班幼兒交流的機(jī)會(huì)。
《快樂與發(fā)展》書中講道，3歲幼兒口語表達(dá)和人際關(guān)系能力與中班、大班相比還比較差，他們常常通過自己的行動(dòng)表達(dá)需求。教師應(yīng)充分理解和接納幼兒“邊做邊說”或“先做后說”的行為，給他們用口頭和肢體一同來表達(dá)思想的機(jī)會(huì)。我覺得李輝在講評活動(dòng)區(qū)時(shí)可以和班上主題結(jié)合，如：以開汽車到站的形式，帶幼兒到重點(diǎn)區(qū)中后再請幼兒給大家講解，這樣會(huì)一目了然，同時(shí)直接引導(dǎo)幼兒“小汽車開了很久了，快去加加油吧！這樣就可以自然的過渡到喝水環(huán)節(jié)中。
課觀摩活動(dòng)總結(jié)篇六
初冬的陰天，有些令人怯怯生畏的寒冷，但卻擋不住xx鎮(zhèn)干部職工火熱的工作熱情。11月16日，勵(lì)志，xx鎮(zhèn)組織開展了全鎮(zhèn)環(huán)境衛(wèi)生整治工作現(xiàn)場觀摩活動(dòng)。
鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子成員，各村第一書記、村書記、村主任共50多人參加了本次觀摩。
各觀摩團(tuán)成員冒著嚴(yán)寒，按照事先擬定的方案，逐村逐社對環(huán)境衛(wèi)生整治情況進(jìn)行觀摩評比。觀摩采取實(shí)地查看、聽取匯報(bào)、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評、現(xiàn)場打分等方式對各村近期來的環(huán)境衛(wèi)生整治情況進(jìn)行了綜合考評。
觀摩結(jié)束后，鎮(zhèn)長對全天的觀摩活動(dòng)作了總結(jié)，并對下一步工作作了安排。他強(qiáng)調(diào)，各村要以此次觀摩為契機(jī)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化工作措施，全面推進(jìn)環(huán)境衛(wèi)生整治工作縱深開展。要積極查找工作中存在的問題，制定整改計(jì)劃，及時(shí)整改問題。充分借鑒各村好的工作經(jīng)驗(yàn)和做法，創(chuàng)造性開展工作。繼續(xù)發(fā)動(dòng)群眾，提高群眾參與率，以群眾的力量促進(jìn)環(huán)境衛(wèi)生全面好轉(zhuǎn)。
此次觀摩評比，既起到了相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的作用，又為全體干部開闊了視野、積累了經(jīng)驗(yàn)、明確了方向，為進(jìn)一步推進(jìn)環(huán)境衛(wèi)生整治工作，增強(qiáng)了內(nèi)生動(dòng)力。
課觀摩活動(dòng)總結(jié)篇七
我陪著xx老師在“小班升中班”的升班教育中，不斷的摸索嘗試、調(diào)整、再實(shí)踐，一路走來，這其中有成功也有失敗，但這些都是我們的一種經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)把它好好珍藏，讓它指導(dǎo)我以后的教育工作。下面我就對我們班上的升班教育及xx老師今天的活動(dòng)，談幾點(diǎn)自己的體驗(yàn)與感受。
《快樂與發(fā)展》書中提到：引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用多種感官感知周圍事物，在參觀過程中不斷豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，能用自己喜歡的方式表達(dá)感受與發(fā)現(xiàn)。我們班在小升中的活動(dòng)中，能夠與中班幼兒充分的互動(dòng)，大帶小游戲豐富多彩，讓幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上，主動(dòng)地去學(xué)做哥哥姐姐，如：和哥哥姐姐一起玩中班的戶外玩具，到中班和哥哥姐姐一起吃飯、一起喝水，和哥哥姐姐玩中班的活動(dòng)區(qū)，和哥哥姐姐一起學(xué)做中班操，邀請哥哥姐姐到小七班一起游戲活動(dòng)等等，在和哥哥姐姐一起做事情的同時(shí)，感知小班與中班的不同，如：哥哥姐姐是用筷子吃飯，哥哥姐姐吃飯是自己拿碗找老師盛，哥哥姐姐自己排隊(duì)接水喝，哥哥姐姐自己沖毛巾、擰毛巾等。
1、開設(shè)“清涼果吧”，結(jié)合夏季主題，幫助幼兒對夏季特征有進(jìn)一步的了解，引導(dǎo)幼兒多喝水多吃水果等。
2、邀請哥哥姐姐參與我們班上的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，和我們一起游戲，直觀的'指導(dǎo)我們的活動(dòng)，感知哥哥姐姐多么棒，從而激發(fā)了幼兒學(xué)做哥哥姐姐的愿望。
我們會(huì)通過小本、家長園地、面談、網(wǎng)絡(luò)等方式向家長介紹我們進(jìn)行“小升中”主題活動(dòng)的目的意圖，并通過家長調(diào)查問卷的方式了解家長的心聲與期望，把每次的活動(dòng)及時(shí)上傳到網(wǎng)上，讓家長了解我們的活動(dòng)進(jìn)程，同時(shí)讓家長對小班與中班的不同點(diǎn)，也能有所了解以便更好的家園配合。
xx老師在活動(dòng)中能夠很好的考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，非常注重游戲化，把一種用筷子枯燥技能的培養(yǎng)，調(diào)整成擬人化的小豬和我做朋友、我喂小豬來吃飯、我?guī)∝i去旅行的游戲形式，使孩子們完全沉浸在游戲中，寓教于樂。她還考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)，注重了因材施教?！笆澄铩钡拇笮≠|(zhì)地不同，幼兒游戲時(shí)的難易程度就不同，很好的保護(hù)了幼兒的自尊心，培養(yǎng)了幼兒的自信心。
關(guān)于“小班升中班”的升班教育，我們也是在不斷的探索嘗試，會(huì)有很多的不足，這一點(diǎn)我在昨天觀摩鄒穎老師活動(dòng)時(shí)也深深的體會(huì)到了，下一步，我們會(huì)重點(diǎn)學(xué)習(xí)和嘗試，在生活環(huán)節(jié)及游戲區(qū)域中，用游戲方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的常規(guī)。
課觀摩活動(dòng)總結(jié)篇八
本周二=，我們幼兒園開展了一次公開課觀摩活動(dòng)，我們所有的老師都參加了此次活動(dòng)，給我們授課的是豫靈鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園的骨干教師，她們?yōu)槲覀儙砹水惒始姵实慕虒W(xué)活動(dòng)。
教學(xué)活動(dòng)中，老師們圍繞生活主題，創(chuàng)設(shè)鮮明，開放的情境，讓幼兒在體驗(yàn)中感悟，在交流中分享，使教學(xué)活動(dòng)充滿了生命活力，她們采用了活動(dòng)探究的教學(xué)方式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段使整個(gè)教學(xué)過程活潑、生動(dòng)、有趣，老師和孩子在輕松愉快的心境中共同分享了成功的喜悅。
xxx老師的數(shù)學(xué)課《區(qū)分上和下》講的特別好，首先劉洋老師課前準(zhǔn)備很充實(shí)，用的教具，學(xué)具都是自己親手做的，備課很精心，并且課堂鼓勵(lì)的多，把整個(gè)教學(xué)活動(dòng)帶動(dòng)的很活躍，不僅以游戲活動(dòng)為主，真的做到了在“玩中學(xué)，學(xué)中樂”，她不僅僅上的是一節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，還很自然的融入了養(yǎng)成教育，安全教育，藝術(shù)活動(dòng)，美工活動(dòng)，滲透到了各個(gè)領(lǐng)域，用不同的游戲活動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣，進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，每次銜接的都很自然流暢。
xxx老師的健康教學(xué)活動(dòng)《一起來玩球》，講的也很精彩，以游戲活動(dòng)開始，并以游戲活動(dòng)結(jié)束前呼后應(yīng)特別好，她的教育智慧和教學(xué)水平，我都應(yīng)向她學(xué)習(xí)。
通過一天的觀摩，一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也是一次反思自己，提升自己的絕好機(jī)會(huì)，不僅開闊了我的視野，還讓我明確了自己的奮斗目標(biāo)，找到了自己的不足，同時(shí)自己也要根據(jù)班級(jí)孩子的身心特點(diǎn)，從內(nèi)容選擇、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、到教學(xué)方法的運(yùn)用都要充分體現(xiàn)以幼兒為主、以游戲?yàn)橹?，要不斷提高自身教學(xué)水平，讓孩子在快樂中主動(dòng)體驗(yàn)、感知，自己平常也要多思考、多學(xué)習(xí)一些理論知識(shí)，精心備好每節(jié)課，備好幼兒，教具、學(xué)具要形象生動(dòng)，要發(fā)揮孩子的想象力，一節(jié)教學(xué)活動(dòng)可以給孩子延伸到其他領(lǐng)域、導(dǎo)入活動(dòng)一定要吸引孩子的眼球,進(jìn)而提高我的教學(xué)質(zhì)量!
課觀摩活動(dòng)總結(jié)篇九
鎮(zhèn)教育管理中心于3月2-8日組織了第二屆中小學(xué)行政“課改周”活動(dòng)，教管中心主任、教研員、中小學(xué)校長及各校中層領(lǐng)導(dǎo)干部共20名，本著“展示行政課改決心，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變觀念，提質(zhì)增效促進(jìn)發(fā)展”的宗旨，進(jìn)行了為期5天的“中小學(xué)行政課改周觀摩課活動(dòng)”，充分展示了全體行政隊(duì)伍的課堂風(fēng)采、展示了全體行政在課改歷程中所付出的心血和智慧，表達(dá)了課改工作的決心和信心，使全體聽課教師受益匪淺，達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)。
通過5天的展示，中小學(xué)課改模式運(yùn)用較好，小組合作學(xué)習(xí)探究形式突出，效果良好。教學(xué)目標(biāo)清、教學(xué)思路明、教學(xué)方法巧、學(xué)習(xí)效果優(yōu)。課堂有精彩生成，適宜，恰到好處，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。教學(xué)多媒體的使用熟練，操作規(guī)范。學(xué)生有變化、教師有收獲。本次活動(dòng)行政課改觀摩課和優(yōu)質(zhì)評課獲獎(jiǎng)名單如下：
組別 一等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng)
小學(xué)行政 z z
中學(xué)行政 z z
優(yōu)質(zhì)評課 z z
1、z主任十分重視語文學(xué)科的“雙基”訓(xùn)練。
2、z主任重視教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，以讀促成。
3、z主任物理學(xué)科重視對學(xué)生進(jìn)行理想教育，立志當(dāng)一位中國物理學(xué)家，補(bǔ)寫教材中沒有中國人的空缺。
4、z書記以“如果我是法官”生成精彩，拓寬知識(shí)面。
5、z的作業(yè)講評課以“主持人”的身份和形式呈現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的講評法，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。
6、z主任學(xué)生交流流利、準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng)、思路清晰，匯報(bào)得有聲有色。
7、z校長聯(lián)系古人生活資料，拓展課題內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富。
8、z主任數(shù)學(xué)教學(xué)十分重視知識(shí)的形成過程、重視學(xué)生的思維過程。
9、z主任以“嘗試教學(xué)法”先學(xué)后教，重視數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程。
10、z書記課前交流“做學(xué)生的大伙伴”拉近師生關(guān)系，積極做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者、合作者。
11、z主任低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，采用“數(shù)的分解法”教學(xué)一位數(shù)的減法，以和調(diào)的語言激發(fā)學(xué)生的求知欲。
12、z校長加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，突出《品德與社會(huì)》學(xué)科特點(diǎn)。
13、z主任老領(lǐng)導(dǎo)帶頭使用小組合作學(xué)習(xí)的方式，親自“下水”參與小組合作學(xué)習(xí)的過程。
14、z主任數(shù)學(xué)教學(xué)十分重視學(xué)生實(shí)踐操作與口語表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生諸多的數(shù)學(xué)能力。
15、z主任運(yùn)用“聲音放大5倍”法開課，為課堂教學(xué)打下交流的基礎(chǔ)，利用背景音樂使美術(shù)課更具情趣，突出美術(shù)繪畫的基本方法和步驟。
16、z老師在音樂教學(xué)中結(jié)合“孝親敬老”主題教育，引導(dǎo)學(xué)生把祝愿送給愛“我”的所有的人。
17、z主任突出語文學(xué)科發(fā)展性閱讀五步教學(xué)模式，環(huán)節(jié)清楚，過度自然，效果良好。
18、z校長以“游戲”的方式判斷所學(xué)的質(zhì)數(shù)和合數(shù)，增加了課堂教學(xué)的趣味性和知識(shí)性。
19、z主任“數(shù)學(xué)問題生活化”，使知識(shí)得以鞏固。
20、教管中心z主任小學(xué)四年級(jí)寫字教學(xué)，注重寫字的規(guī)范、貫穿“小組評、同桌評、自評”的評價(jià)理念機(jī)制，引領(lǐng)大家用“看思練評”教學(xué)模式教好寫字課、教育孩子們寫一手漂亮的好字。
1、燈片制作應(yīng)注意版面設(shè)計(jì)、注意色彩對比度、字號(hào)大小、背景色彩和亮度。
2、小組交流，其特點(diǎn)“亮”度不夠。
3、中國母語教學(xué)尚需加強(qiáng)，尤其是中學(xué)。
4、學(xué)生的爭論是知慧的碰撞，教師要加以引導(dǎo)，讓爭論產(chǎn)生精彩。
5、全力加強(qiáng)小組建設(shè)，加強(qiáng)《超強(qiáng)自信訓(xùn)練法》培訓(xùn)。
6、講多練少，時(shí)有發(fā)生。
7、教師“下水”不夠。是怕水呢還是不愛“下水”呢，不論是哪種情況，教師要舍得“下水”。
1、要注重“合”的形式。“合”就是結(jié)合到一起、湊到一起，還可以說是“圍”在一起，這“一起”就形成了“小組”?！昂稀本褪恰昂献鳌钡男问?，沒有形式，談不上是在合作。
2、要安排“作”的內(nèi)容?！白鳌本褪恰白觥保侵浮昂稀逼饋磉^后干什么。教師要巧安排各個(gè)階段中“作”的基本內(nèi)容。其內(nèi)容不宜太多，容量不宜太大，每次的難度不宜太深。一節(jié)課中“合作”的內(nèi)容不宜一次亮出，適宜分階段分層出現(xiàn)。
3、要給予“合作”的時(shí)間?！昂献鳌庇小芭浜稀钡暮x，既然是“合作”就不能有“我形我素”，就只能是相互配合，共同協(xié)商、共同研究、各抒已見，尋求解決問題的共同方法。要解決一系列的問題，就需要時(shí)間，所以時(shí)間是合作的保障。沒有“合作”的時(shí)間，就等于是一次無效的“合作”。
4、要強(qiáng)化“知、慧”的流動(dòng)。要讓學(xué)生在合作中形成的知識(shí)進(jìn)行流動(dòng)、讓學(xué)生的創(chuàng)新智慧在小組間流動(dòng)，唯一的形式是“交流”。所以在交流階段必須充分讓學(xué)生自己形成的知識(shí)和學(xué)生的創(chuàng)新智慧得到流動(dòng)，讓小組間的智慧得到碰撞，生成精彩。
5、要培植“合作”的效度。要使合作有效度，教師必須“下水”。教師要深入小組，參與合作、參與討論、參與發(fā)表意見，不能袖手旁觀，要做學(xué)生的伙伴，要做學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。只有教師“下水”合作，學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)才真正有效。
6、要加強(qiáng)建設(shè)的力度。目前中小學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的建設(shè)進(jìn)度不一致，為了保障各中小學(xué)的.課改發(fā)展具生命性、保證課改工作良性發(fā)展，各校必須緊緊圍繞《超強(qiáng)自信訓(xùn)練法》。
課觀摩活動(dòng)總結(jié)篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家下午好！
在這次觀摩學(xué)習(xí)過程中，我們不僅獲益頗多，而且深切體會(huì)到了課改對學(xué)生成長的益處，以及認(rèn)識(shí)到我們平時(shí)實(shí)施過程中的不足之處。
首先，站在老師的角度，從表面上看，老師顯得非常輕松。整堂課都是學(xué)生在說，老師只需從旁點(diǎn)撥，一節(jié)課說不上幾句話。但從導(dǎo)學(xué)案以及教學(xué)效果上來看，老師課后是花了不少功夫的。導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容不僅由淺入深，而且面面俱全；在學(xué)生講的過程中，老師點(diǎn)撥適時(shí)，引導(dǎo)到位，才使學(xué)生能流暢清楚的講出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。何時(shí)點(diǎn)撥、怎樣點(diǎn)撥這是一門藝術(shù)。我想我們回去之后還需好好琢磨。
再者，站在學(xué)生的角度，學(xué)生參與度非常高。幾乎所有學(xué)生都參與進(jìn)來了，人人都有事做。課堂上學(xué)生即是老師。他們自己思考、自己講、自己評，說的頭頭是道。學(xué)生不僅敢說、會(huì)說而且會(huì)分析，善于質(zhì)疑，敢于質(zhì)疑。小組內(nèi)分工明確，誰板書、誰講課……都有專人負(fù)責(zé)。從這方面也可以看出老師花了很多的時(shí)間和精力去培養(yǎng)的各方面能力。怎樣發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生各方面的才能，讓他們的長處得到發(fā)揮，我們也需要好好鉆研。
從這幾堂課中可以看出學(xué)生各方面能力都得到了很大的提高，而且學(xué)生的長處得到了發(fā)揮與運(yùn)用，我們不得不贊一贊課改。但是，在我們平時(shí)實(shí)施過程中，有些問題一直困擾著我們：在對學(xué)環(huán)節(jié)，部分學(xué)困生不思考，只依靠優(yōu)秀生，甚至是課后作業(yè)的答案都是從他們那里得來。這種現(xiàn)象屢禁不止，不知如何才能杜絕？在課堂上，如何引導(dǎo)學(xué)生開口說、大聲說，怎樣培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、補(bǔ)充等能力也一直不得其法。在引進(jìn)課改以前，老師講學(xué)生聽，一節(jié)課也只能剛好完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)在由學(xué)生講，如何控制好時(shí)間有效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)？望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師稍作指導(dǎo)！
謝謝大家！
課觀摩活動(dòng)總結(jié)篇十一
第二節(jié)課是夏老師上的《東方之珠》，整節(jié)課夏老師緊扣“香港的繁華與美麗”這一主線，圍繞香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”、“美麗的夜景”進(jìn)行發(fā)散與拓展。清晰的教學(xué)主線，讓整個(gè)課堂教學(xué)變得緊湊，學(xué)生能披文入情，收到很好的教學(xué)效果和效率。在教學(xué)中夏老師充分利用了現(xiàn)代信息技術(shù)，出示了視頻，讓學(xué)生直觀地感受到了香港的繁華與美麗；其次通過音頻讓學(xué)生理解“傾聽”一詞；并通過大量的圖片幫助學(xué)生理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”“人流如潮”等詞。首先出示群樓圖，讓學(xué)生觀察后說說“鱗次櫛比是一種怎樣的景象？”學(xué)生觀察后自然而然說出“摩天大廈很多，一座挨著一座排列著，很密?！痹俪鍪俱~鑼灣商店圖，學(xué)生根據(jù)畫面可以說出從“琳瑯滿目”可以看出商品多，使人看了眼花繚亂?！叭肆魅绯薄闭f明人很多，銅鑼灣真熱鬧。夏老師利用信息技術(shù)手段，將視頻、音頻、圖片與文字有機(jī)的結(jié)合在一起，把學(xué)生帶到文字所描繪的情境之中。在一次次的驚嘆聲中，學(xué)生的眼球被深深的吸引，在一次次的朗讀聲中，感受到對香港的喜愛。
1、利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)交互性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。傳統(tǒng)教學(xué)過程以教師為中心：從教學(xué)內(nèi)容、策略、方法、步驟，都是教師事前安排好的，學(xué)生大多參與。而將現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程優(yōu)化整合，可以更好的創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)的交互留給學(xué)生自主權(quán)、選擇權(quán)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際需要，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。
例如：九年義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊“認(rèn)識(shí)圖形。
（一）”：教師抓住一年級(jí)的孩子愛玩且好特征，及感性認(rèn)識(shí)為主的認(rèn)知規(guī)律。將教學(xué)過程大膽設(shè)計(jì)在一整套電腦游戲中。由第一關(guān)“比一比小和面的多少”進(jìn)入學(xué)習(xí)要點(diǎn)，初步形成對體積面積的感性認(rèn)識(shí)；隨后進(jìn)入“找一找”，讓孩子在配相關(guān)的場景中進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固；最后又設(shè)計(jì)“闖關(guān)”游戲及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況等。整堂課富有吸引力，實(shí)師生、生生互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。2.刺激多種感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
有這樣一個(gè)案例，在進(jìn)行“毫米的認(rèn)識(shí)”教學(xué)時(shí)，教師將兒童熟知的“龜兔賽跑”動(dòng)畫片稍作修改后作孩子們想一想“小蝸牛、小烏龜和小白兔都跑了500（注：分別為500毫米、500厘米、500米），都說小白兔跑的最多，而小蝸牛跑的最少？”可愛的動(dòng)物卡通、動(dòng)聽的音樂強(qiáng)烈的刺激學(xué)生的視聽問題更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，觸發(fā)了孩子在整堂課中都積極動(dòng)手、動(dòng)腦，以探究原委的好奇心。習(xí)環(huán)節(jié)教師大膽創(chuàng)新，將其設(shè)置成動(dòng)畫“粗心的豬八戒”。通過師生互動(dòng)，幫“豬八戒”找出他的錯(cuò)誤可聽、可說、可操作，腦、眼、耳、口、手并用，學(xué)生注意力集中，興趣濃厚，讓一節(jié)抽象的概念3.利用信息資源，引入時(shí)代活水。
互聯(lián)網(wǎng)特有的開放性，極大地拓展和豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊《讀法和寫法》時(shí)，課前安排學(xué)生通過各種途徑（包括上網(wǎng)），搜集有關(guān)數(shù)據(jù)：有的是某兩個(gè)星球之有的是中國土地面積大小，有的是申辦奧運(yùn)現(xiàn)場直播的收視率……通過覆蓋面廣泛、富有教育意義數(shù)據(jù)材料，學(xué)生不僅輕松的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而且成功地接受了一次愛祖國、愛社會(huì)主義、想教育。再如，人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊。上完《年、月、日》的知識(shí)之后，安踐活動(dòng)——“制作年歷”。這時(shí)，教師大可不必按傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣，幫學(xué)生搜羅一大堆年歷、日歷甚至類資料。只需要指導(dǎo)孩子們“輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，幾天后他們交上來的作品，頁面之美觀、想象之豐富都是那樣的出乎你的預(yù)料。
二、固守傳統(tǒng)之憂與現(xiàn)代信息技術(shù)濫用之患。
1、傳統(tǒng)思維定勢的形成，限制教育的進(jìn)步與發(fā)展。
(1)課程內(nèi)容陳舊，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系，脫離社會(huì)實(shí)際。
(2)課程實(shí)施基本以課堂、教師、書本為中心，難以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
(3)課程管理統(tǒng)得過死，難以適應(yīng)不同地區(qū)和不同學(xué)生的多樣化要求。2.現(xiàn)代信息技術(shù)過度濫用，束縛教師課堂設(shè)計(jì)能力。
計(jì)算機(jī)作為輔助手段引入課堂教學(xué)，計(jì)算機(jī)基本知識(shí)與技能的掌握需要一個(gè)較長的循序漸進(jìn)的過程和學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)與技能還欠熟練，同時(shí)，缺乏專家和相關(guān)理論指導(dǎo)，缺乏合適的網(wǎng)具平臺(tái)，會(huì)使信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合本身難以系統(tǒng)化，顯得零敲碎打。若教師自制課件，投入過精力，反而耽誤自身的教學(xué)任務(wù)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
為了“趕上”教學(xué)改革步伐，有的教師上課，不論什么類型什么內(nèi)容的課，也不管合適不合適，一堂不寫一個(gè)粉筆字，全用電化設(shè)備打出來，似乎這才有新意，才符合現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的精神節(jié)課的主要任務(wù)只有不斷點(diǎn)擊鼠標(biāo)，挖空心思的讓學(xué)生圍繞事先設(shè)計(jì)好的課件運(yùn)行流程轉(zhuǎn)。更有甚開課、觀摩課，幾乎演變成了各種電教實(shí)力、電教手段的大比拼，而教育教學(xué)的靈魂——知識(shí)的掌培養(yǎng)、品格的塑造等人文素養(yǎng)卻蕩然無存。
三、“現(xiàn)代信息技術(shù)”與學(xué)科教學(xué)優(yōu)化整合——素質(zhì)教育和時(shí)代發(fā)展的必然。1.教學(xué)設(shè)計(jì)促進(jìn)信息技術(shù)與課程的優(yōu)化整合。
同樣是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)中的《軸對稱圖形》，有這樣兩份設(shè)計(jì)迥異的案例。第一位教師先用計(jì)算機(jī)彩鮮艷的秋天風(fēng)景，聲情并茂地說：“你們看，秋天多美啊，火紅的楓葉，美麗的蝴蝶，……來到中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多美景”。電腦一一抽出楓葉、蝴蝶、松樹的圖案，接著通過不斷的啟發(fā)，讓學(xué)生對稱”的共同特點(diǎn)。這精美的畫面與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中的自然美融合在一起,引申了學(xué)生們的審美感。第二位教師將自己的教學(xué)活動(dòng)安排在網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行。電腦屏幕上首先出現(xiàn)了一小段中國傳統(tǒng)喜慶場用一個(gè)巨大的紅雙喜襯托。教師讓學(xué)生回憶手工課上剪“紅雙喜”的方法過程，揭示“軸對稱圖形”；進(jìn)入電腦資源庫，找一找生活中的“軸對稱圖形”，說一說“軸對稱圖形”的作用；即時(shí)訓(xùn)練時(shí)，教師軸對稱圖形的軸對稱性，完成電腦中沒有畫完的畫；在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師讓學(xué)生自主選擇，或紙、或展示自己的繪畫特長、或選用電腦繪畫技術(shù)等，利用軸對稱圖形繪一幅你自己認(rèn)為最美的畫總結(jié)時(shí)，由師生共同進(jìn)入“聊天室”“聊一聊、議一議”，共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)所感。
乍看第一節(jié)課運(yùn)用了多媒體展示，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。然而，仔細(xì)揣摩兩節(jié)課，不難發(fā)現(xiàn)第一節(jié)課的腦作為一個(gè)展示圖形的工具，學(xué)生還是沒有擺脫“跟隨著老師學(xué)習(xí)”的傳統(tǒng)模式。第二位教師則真正用網(wǎng)絡(luò)的廣闊性和互動(dòng)性，“找圖形”讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)大膽發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分實(shí)踐，動(dòng)腦發(fā)表自己的主見。兩節(jié)課放在一起一比較，便凸現(xiàn)出第二位教師教學(xué)設(shè)計(jì)，真正充分運(yùn)術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，以有效輔助活動(dòng)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。2.延伸課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí)。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的重心不再僅僅“學(xué)會(huì)”知識(shí)上，而是轉(zhuǎn)到“會(huì)學(xué)”上，逐步利用信息技術(shù)自主解決問題。例如，人教版第十二冊“統(tǒng)計(jì)圖”的整理和復(fù)習(xí)，教師要求學(xué)生課前通分小組統(tǒng)計(jì)家庭垃圾袋、一次性筷子、自來水和電的使用情況。上課時(shí)，生與生、組與組之間在計(jì)結(jié)果，并對結(jié)果進(jìn)行討論。得出垃圾袋濫用帶來的“白色污染”，浪費(fèi)木材、能源、破壞生態(tài)環(huán)境此過程中，學(xué)生利用一定的手段，呈現(xiàn)信息、分析原因、解釋所用的查詢策略，并根據(jù)不同成員提自主運(yùn)用不同的統(tǒng)計(jì)圖（表），對自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行重新建構(gòu)。這種組內(nèi)生生互動(dòng)、組際互動(dòng)、師絡(luò)多向互動(dòng)方式，極大地?cái)U(kuò)展了學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探究的自主性。在這種寬松的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生每個(gè)學(xué)生既是學(xué)習(xí)者，又是課堂學(xué)習(xí)資源的創(chuàng)造者。有效培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、求異思維、創(chuàng)新能作精神。
課觀摩活動(dòng)總結(jié)篇十二
美麗的三亞，小雨過后，空氣清新，少了平日的炎熱，倒是涼爽宜人。海南省高中歷史中心組在領(lǐng)頭人李海英的帶領(lǐng)下到達(dá)三亞二中，映入眼簾的校園不大，但干凈整潔，特別是師生熱情喜悅的面容令人愉悅。
此次高中歷史中心組觀摩研討活動(dòng)主要分為兩部分。第一部分是：三亞二中柯曉云老師授課《高三文科歷史試卷講評》和評課;第二部分是：全國著名歷史教育專家張道林老師的《如何解決歷史教學(xué)中的一些問題》的講座。具體內(nèi)容如下：
一、試卷總評。
分析試題涉及到的主要內(nèi)容。
二、成績分析。
1、分?jǐn)?shù)段分析。
2、與其它班級(jí)成績比較。
三、選擇題分類講評。
1、文字類。
2、圖表(回顧新課改內(nèi)容)。
3、逆向型選擇題。
4、因果選擇題。
5、組合題。
6、比較選擇題。
四、材料解析題。
評課：1、做課老師柯曉云談教學(xué)設(shè)計(jì)和課后反思。2、組長李海英強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)課中試卷講評課的重要性及學(xué)生的主體性問題。
一、如何做好一名優(yōu)秀的歷史教師。
1、做好歷史教學(xué)工作。
2、做好教研工作。
3、研究教材：了解教材的編寫、指導(dǎo)思想，以便于通盤了解教材。
4、多參加例會(huì)活動(dòng)。
課觀摩活動(dòng)總結(jié)篇十三
我校開展以“培養(yǎng)教學(xué)能手”為契機(jī)，以有效課堂為突破口，以引領(lǐng)教師專業(yè)成長為宗旨的觀摩課活動(dòng)，由教研組長組織、籌備，并取得圓滿成功。現(xiàn)總結(jié)如下：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教師聽課熱情高漲。本次活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，執(zhí)教老師要按照“備課、上課、評課、反思”等環(huán)節(jié)進(jìn)行。全體英語教師要積極聽課學(xué)習(xí)。教研組長要精心組織策劃邀請校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行聽課指導(dǎo)。本次英語組觀察課由10名新老教師執(zhí)教涵蓋了全校所有年級(jí)。課型涉及新授課、復(fù)習(xí)課、多媒體課?；顒?dòng)期間許多老師跨學(xué)科聽課，每到下課鈴響聽課老師魚貫而出成為學(xué)校一道美麗的風(fēng)景。
授課教師精心準(zhǔn)備。十多位授課教師課前備課充分。他們精心選擇課題，巧妙設(shè)計(jì)教案，深入鉆研教材及研究教法學(xué)法，制作多媒體課件，努力把最優(yōu)秀的課堂教學(xué)展示給學(xué)生。朱會(huì)霞老師精心的組織、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言、恰到好處的背景，讓各科老師感受到了英語的魅力。賈老虎老師在教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，由課題引發(fā)學(xué)生的思考再轉(zhuǎn)入閱讀和歸納，最后提升情感體驗(yàn)這樣的教學(xué)尊重了學(xué)生的主體。楊彬、張寧、趙偉峰老師在教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體的作用增大了課堂教學(xué)的容量，使教學(xué)更直觀、有趣，提高了課堂的實(shí)效。
總之十多位老師在新課程背景下，每一節(jié)觀摩課上完后教研組的老師們一起評課、反思交流。老師們從課堂觀察的角度進(jìn)行評課，提升了校本教研的內(nèi)涵。授課者和聽課者都扮演了研究者的身份——共同研究學(xué)生、研究課程內(nèi)容、研究教學(xué)方法，雙方都在研究中受益，在研究中進(jìn)步在研究中得到發(fā)展。
十多位執(zhí)教老師在本次活動(dòng)中也受益匪淺。在反思交流中張寧老師圍繞“有效教學(xué)談到三點(diǎn)：
1、設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生認(rèn)知規(guī)律出發(fā)才是有效的。
2、精彩課堂問題設(shè)計(jì)的有效性才能促成生成的有效性。
3、朗讀設(shè)計(jì)的有效性才能促成情感體驗(yàn)的有效性。
本次英語教師觀察課活動(dòng)只是我校教育教學(xué)的一個(gè)縮影，也是我校教學(xué)教研活動(dòng)的一次集中展示。觀察課雖然結(jié)束了，但課堂教學(xué)沒有停止，我們的交流、研討和反思也沒有停止。在今后的教學(xué)實(shí)踐中讓我們苦練內(nèi)功，并在錘煉中提升我校英語教學(xué)的質(zhì)量。英語高效課堂研修活動(dòng)情況作為英語教師，在教學(xué)過程中，我們要盡力營造良好的教學(xué)氣氛，保持學(xué)生們興致勃勃的情緒、思索判斷的神態(tài)、躍躍欲試的舉止，使英語課堂氣氛濃郁、生動(dòng)活躍，從而開發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的潛能，提高學(xué)生的英語語言素質(zhì)。為了在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)并保持“這種良好的氣氛”，教師應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，將這種融洽的師生關(guān)系運(yùn)用于具體的課堂實(shí)踐之中。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們都知道課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率，是每一位教師不斷追求的目標(biāo)，現(xiàn)將高效課堂的認(rèn)識(shí)總結(jié)如下。
學(xué)習(xí)興趣不是先天就有的，教師可在每節(jié)課前舉行英語歌曲聯(lián)唱，用富于感染力的音樂激發(fā)情趣，讓學(xué)生以飽滿的愉快的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)?？梢杂寐曇羲夭?、實(shí)物、多媒體課件等進(jìn)行直觀教學(xué)活動(dòng)；可以選用學(xué)生們熟悉的內(nèi)容或游戲方法等方法，使學(xué)生的興趣點(diǎn)達(dá)到高潮。教師應(yīng)對學(xué)生在游戲中的出色表現(xiàn)給予高度評價(jià)，充分肯定他們的聰明才智，分享他們在游戲中所獲得的樂趣。教師把握好了興趣這個(gè)支點(diǎn)，就能通過課堂教學(xué)這根杠桿，成功地托起自己教學(xué)效果的提高。
良好的師生關(guān)系是師生共同滿足教學(xué)需要、協(xié)同教學(xué)活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保證。不光在課堂上，在課外都要注意培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系。古今中外，教育家們都十分重視師生關(guān)系，并對建立良好的師生關(guān)系給予高度的評價(jià)。良好的師生關(guān)系是形成“無拘無束”的教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生高昂學(xué)習(xí)情緒、挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能的直接因素，它不僅會(huì)引起學(xué)生對教師的尊重和信任，而且還會(huì)使學(xué)生把對教師的愛遷移到教師所講授的學(xué)科上來。正如古人所云：“親其師，信其道?！?BR> 作為一名教師都深深地懂得，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)生置于恰當(dāng)?shù)奈恢?，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。首先教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)選擇教材和教具，設(shè)計(jì)好教學(xué)過程。同時(shí)教師要進(jìn)行良好的組織，課堂上教師要引起學(xué)生的注意，激活學(xué)生的先前舊知，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獲取分析、判斷和運(yùn)用知識(shí)的能力。在課堂中教師要與學(xué)生建立友好和諧的師生關(guān)系，平等地與學(xué)生進(jìn)行討論，共同解決問題。而且，在學(xué)習(xí)中教師要樂于向?qū)W生提供幫助，關(guān)注學(xué)生的生活世界，創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)師生間的情感交流。與此同時(shí)，教師要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，注重個(gè)性化教學(xué)。
作為教師，教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，從而吸引和組織他們積極參與，要能夠使學(xué)生獲取處理和使用信息、用英語與他人交流，用英語解決實(shí)際能力。只有接近生活的，真實(shí)的，復(fù)雜的活動(dòng)才能整合多重的內(nèi)容和技能。這將有助于學(xué)生用真實(shí)的方式來應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)他們所學(xué)知識(shí)的作用和意義。課堂教學(xué)向課外體驗(yàn)延伸，教師可設(shè)立交際任務(wù)。把課內(nèi)的虛擬情景放到課外的真實(shí)體驗(yàn)中，以分組合作的形式，比如還可以安排學(xué)生按英文購物單到超市完成采購任務(wù)，這樣使學(xué)生充分體驗(yàn)交際所帶來的成功。
總結(jié)：高效的課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生樂于學(xué)英語，善于學(xué)英語，真正成為學(xué)習(xí)英語的小主人；而且還要使教學(xué)活動(dòng)要能真正代表學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在多元化評價(jià)中形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉悅，從而營造出一個(gè)人性化的教學(xué)環(huán)境，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高英語教學(xué)效果。
課觀摩活動(dòng)總結(jié)篇十四
觀摩活動(dòng)總結(jié)3xx老師近期進(jìn)行的主題活動(dòng)是：升班教育，而這正好和我們班現(xiàn)在進(jìn)行的主題活動(dòng)相同，我們兩個(gè)班對幼兒升班教育的側(cè)重點(diǎn)雖然不同，但通過觀摩xx老師的活動(dòng)，我受到了不少教育啟示，自己的教育思路更拓寬了。
小班與中班不論是生活還是在學(xué)習(xí)等方面，都有著許多不同之處，小班幼兒升入中班，需要具備兩個(gè)最基本的方面，首先是心理方面，其次是能力方面，小升中的升班教育可以幫助幼兒提高這兩方面的能力，熟悉中班的生活及環(huán)境，從而激發(fā)幼兒升中班的愿望。有了這種愿望，幼兒才能主動(dòng)地去學(xué)做哥哥和姐姐，活動(dòng)的積極性提高了，才能更好的使幼兒變被動(dòng)的接受者為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，這樣也為幼兒能順利的升入中班打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、在游戲區(qū)域中用游戲化的方式，幫助幼兒學(xué)習(xí)中班新的常規(guī)，如：自制圖書。幼兒在翻閱自制圖書的同時(shí)，又對小班與中班的不同有了進(jìn)一步的認(rèn)知強(qiáng)化，從而激發(fā)他們更好的學(xué)做哥哥姐姐的欲望。創(chuàng)新的攥毛巾、擰毛巾游戲，大棋游戲，都符合了小班幼兒的年齡特點(diǎn)及接受能力，寓教于樂。
2、在小班的教育活動(dòng)中，嘗試?yán)脠D片支持教育的方法非常好，值得我在今后的工作中借鑒與學(xué)習(xí)。在活動(dòng)的適宜處，出示圖片幫助幼兒強(qiáng)化與理解所感知體會(huì)的內(nèi)容，比泛泛的口頭總結(jié)更能讓幼兒接受。
3、xx老師的語言支持與引導(dǎo)很到位，如：創(chuàng)編的兒歌引導(dǎo)“新中班里有什么？請你快快告訴我”及每一大塊內(nèi)容后的小結(jié)“你們是什么樣的心情？”等。
在小偵探的游戲中，老師可以帶著大家到床邊看一看，一起數(shù)一數(shù)有多少張床上沒有睡小動(dòng)物，讓大家感知的更充分些，同時(shí)在感知活動(dòng)室時(shí)，幼兒的感知體驗(yàn)也是不夠充分，應(yīng)把他們自主觀察交流的空間放開的再大一些。
課觀摩活動(dòng)總結(jié)篇十五
為了更好的理解新課標(biāo)，提升課堂教學(xué)效率，促進(jìn)鐵東區(qū)中學(xué)音樂教師專業(yè)發(fā)展，20xx年11月29日的上午8：30分，鐵東區(qū)中學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)觀摩研討活動(dòng)在區(qū)進(jìn)修學(xué)校藝體部主任的高度重視下，在第二中學(xué)舉行。來自全區(qū)各中學(xué)的音樂教師及第二中學(xué)的主抓藝術(shù)教育的領(lǐng)導(dǎo)近40多人前來觀摩，認(rèn)真觀摩了音樂老師——第二中學(xué)的于潔老師執(zhí)教的《我的祖家是歌鄉(xiāng)》一課。
活動(dòng)中，活動(dòng)中教研員進(jìn)行了專業(yè)引領(lǐng)，音樂課中怎樣領(lǐng)悟新課標(biāo)、駕馭音樂課堂的能力。音樂教師進(jìn)行聽課、議課，然后由于潔老師進(jìn)行反思。最后藝體部董主任對本次活動(dòng)給予了肯定性的評價(jià)。
在課堂展示環(huán)節(jié)中，于潔老師針對教材，從新課標(biāo)的角度對教材進(jìn)行了挖掘，根據(jù)自身的教學(xué)特色，并結(jié)合上課的學(xué)生特點(diǎn)，選擇了自己的教學(xué)方式，較好地完成了教學(xué)的三維目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在課堂中，于潔老師以理性的教學(xué)方式，較深入地挖掘了教學(xué)中的重點(diǎn)，從多角度引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定的情境，讓學(xué)生體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛生活和具有鮮活個(gè)體的搖籃。本節(jié)課獲得了聽課的領(lǐng)導(dǎo)及老師們的好評。
課后，聽課教師圍繞課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了評析。大家暢所欲言，氣氛熱烈，互動(dòng)性強(qiáng)。老師們既對本次的教學(xué)觀摩課堂教學(xué)給予了充分的肯定，也適當(dāng)?shù)亟o于潔老師提出了一些建議。在交流中，大家也相互提示，進(jìn)一步來規(guī)范我們?nèi)粘５囊魳方虒W(xué)常規(guī)。
之后，由進(jìn)修學(xué)校藝體部的音樂教研員就這節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)：作為音樂老師授課時(shí)，要根據(jù)新課標(biāo)的要求合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境，靈活的運(yùn)用課堂語言，充分的利用課堂評價(jià)。更要充分利用自身的專業(yè)基本功，轉(zhuǎn)化為新的教學(xué)資源，優(yōu)化我們的音樂課堂，形成自已的教學(xué)風(fēng)格。
教師在授課過程中，學(xué)生的主體性體現(xiàn)的還不夠。
本次教研活動(dòng)目的是為了讓我們的音樂教學(xué)更加精進(jìn)，相互交流，相互取長補(bǔ)短，從而使得音樂課堂的有效性提高乃至達(dá)到高效。
總之教學(xué)觀摩活動(dòng)作為一種教學(xué)研討形式，不僅使教師對教學(xué)有了更多的思考與理解而且也有利于教學(xué)的思維、角度的拓展，有利于以后的音樂教學(xué)的提高。
課觀摩活動(dòng)總結(jié)篇一
觀摩活動(dòng)總結(jié)xx今天的活動(dòng)給了我很多的啟發(fā)，讓我受益頗多，對我以后的工作也起到了很好的借鑒幫助作用，下面我就來針對她今天的活動(dòng)談幾點(diǎn)自己的感受。
1、通過交通游戲培養(yǎng)幼兒乘車安全保護(hù)常識(shí)。
2、體驗(yàn)分享乘車安全的快樂。
《快樂與發(fā)展》書中談到“游戲化的一日生活”追求的是游戲與生活的自然結(jié)合。小班幼兒處于生活適應(yīng)和基本生活能力的初步發(fā)展時(shí)期。“兒童只能在生活中學(xué)習(xí)生活”。生活，對小班幼兒具有特殊的意義。游戲與生活的結(jié)合可以使幼兒在游戲中快樂的生活，在生活中快樂的游戲?！毒V要》所規(guī)定的教育目標(biāo)將在這一結(jié)合中完成，幼兒的發(fā)展將在這一結(jié)合中實(shí)現(xiàn)。xx的活動(dòng)在這一點(diǎn)上體現(xiàn)的非常好，將跟幼兒緊密相關(guān)的生活與游戲有機(jī)的結(jié)合到了一起。另外，xx老師的語言非常自然親切，師生關(guān)系很融洽。
往常我們老師在選擇大帶小活動(dòng)時(shí)，通常會(huì)習(xí)慣的選擇進(jìn)行請中班帶小班，或是請大班帶小班這種模式的大帶小活動(dòng)內(nèi)容，而xx老師卻大膽的嘗試選擇讓小班帶小班這樣的大帶小活動(dòng)形式，讓我們看到了一種新型的教育模式，同時(shí)給我拓寬了思路，我以后可以在自己班上借鑒嘗試一下。
我個(gè)人認(rèn)為可以把帶小一班小朋友看電影的路程拉長，并在路程上設(shè)一些明顯的障礙，比如到十字路口看到紅燈了應(yīng)怎么辦？看到左轉(zhuǎn)彎標(biāo)志應(yīng)怎樣等等，把孩子們平時(shí)所學(xué)的交通知識(shí)自然的教給弟弟妹妹，不要總是老師空泛的說什么了什么了，請幼兒回答，這樣不便于小一班幼兒的理解，也不利于同伴間的自然的溝通交流。而后再去看電影，在看的時(shí)候老師的問題可以再設(shè)的便于調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性一些，多給小三班幼兒和小一班幼兒交流的機(jī)會(huì)。
3歲幼兒口語表達(dá)和人際關(guān)系能力與中班、大班相比還比較差，他們常常通過自己的行動(dòng)表達(dá)需求。教師應(yīng)充分理解和接納幼兒“邊做邊說”或“先做后說”的行為，給他們用口頭和肢體一同來表達(dá)思想的機(jī)會(huì)。我覺得李輝在講評活動(dòng)區(qū)時(shí)可以和班上主題結(jié)合，如：以開汽車到站的形式，帶幼兒到重點(diǎn)區(qū)中后再請幼兒給大家講解，這樣會(huì)一目了然，同時(shí)直接引導(dǎo)幼兒“小汽車開了很久了，快去加加油吧！這樣就可以自然的過渡到喝水環(huán)節(jié)中。
課觀摩活動(dòng)總結(jié)篇二
今天的活動(dòng)給了我很多的啟發(fā)，讓我受益頗多，對我以后的工作也起到了很好的借鑒幫助作用，下面我就來針對她今天的活動(dòng)談幾點(diǎn)自己的感受。
一、今天活動(dòng)的教育目標(biāo)是：
1、通過交通游戲培養(yǎng)幼兒乘車安全保護(hù)常識(shí)。
2、體驗(yàn)分享乘車安全的快樂。
《快樂與發(fā)展》書中談到“游戲化的一日生活”追求的是游戲與生活的自然結(jié)合。小班幼兒處于生活適應(yīng)和基本生活能力的初步發(fā)展時(shí)期?！皟和荒茉谏钪袑W(xué)習(xí)生活”。生活，對小班幼兒具有特殊的意義。游戲與生活的結(jié)合可以使幼兒在游戲中快樂的生活，在生活中快樂的游戲?！毒V要》所規(guī)定的教育目標(biāo)將在這一結(jié)合中完成，幼兒的發(fā)展將在這一結(jié)合中實(shí)現(xiàn)。活動(dòng)在這一點(diǎn)上體現(xiàn)的非常好，將跟幼兒緊密相關(guān)的生活與游戲有機(jī)的結(jié)合到了一起。另外，xx老師的語言非常自然親切，師生關(guān)系很融洽。
往常我們老師在選擇大帶小活動(dòng)時(shí)，通常會(huì)習(xí)慣的選擇進(jìn)行請中班帶小班，或是請大班帶小班這種模式的大帶小活動(dòng)內(nèi)容，而xx老師卻大膽的嘗試選擇讓小班帶小班這樣的大帶小活動(dòng)形式，讓我們看到了一種新型的教育模式，同時(shí)給我拓寬了思路，我以后可以在自己班上借鑒嘗試一下。
二、看完xx老師的活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為可以把帶小一班小朋友看電影的路程拉長，并在路程上設(shè)一些明顯的障礙，比如到十字路口看到紅燈了應(yīng)怎么辦？看到左轉(zhuǎn)彎標(biāo)志應(yīng)怎樣等等，把孩子們平時(shí)所學(xué)的交通知識(shí)自然的教給弟弟妹妹，不要總是老師空泛的說什么了什么了，請幼兒回答，這樣不便于小一班幼兒的理解，也不利于同伴間的自然的溝通交流。而后再去看電影，在看的時(shí)候老師的問題可以再設(shè)的便于調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性一些，多給小三班幼兒和小一班幼兒交流的機(jī)會(huì)。
三、《快樂與發(fā)展》書中講道，3歲幼兒口語表達(dá)和人際關(guān)系能力與中班、大班相比還比較差，他們常常通過自己的行動(dòng)表達(dá)需求。教師應(yīng)充分理解和接納幼兒“邊做邊說”或“先做后說”的行為，給他們用口頭和肢體一同來表達(dá)思想的機(jī)會(huì)。我覺得李輝在講評活動(dòng)區(qū)時(shí)可以和班上主題結(jié)合，如：以開汽車到站的形式，帶幼兒到重點(diǎn)區(qū)中后再請幼兒給大家講解，這樣會(huì)一目了然，同時(shí)直接引導(dǎo)幼兒“小汽車開了很久了，快去加加油吧！這樣就可以自然的過渡到喝水環(huán)節(jié)中。
課觀摩活動(dòng)總結(jié)篇三
為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校班主任隊(duì)伍建設(shè)，提供班主任互相學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)也為了充分發(fā)揮德育主題班會(huì)的教育功能，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)，創(chuàng)建積極進(jìn)取、自強(qiáng)不息的校園文化氛圍。學(xué)校舉行“校級(jí)德育班會(huì)觀摩”主題活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)如下：
班主任們集思廣益，精心設(shè)計(jì)課件，充分利用多媒體資源，使班會(huì)主題更鮮明，形式更新穎，內(nèi)容更豐富，教育作用更加突出。
總的來說，決賽階段這三節(jié)班會(huì)課都很成功，給我們提供示范的同時(shí)在也凝聚著三位優(yōu)秀班主任對學(xué)生德育教育的一個(gè)縮影。三節(jié)班會(huì)課在挖掘文明與感恩素材、培養(yǎng)文明與感恩意識(shí)、形成文明與感恩習(xí)慣等方面都很有收效。
第一、體現(xiàn)了完整性、教育性、主體性、情感性、趣味性；
第二、班主任在主題班會(huì)中發(fā)揮了應(yīng)有的設(shè)計(jì)作用、引導(dǎo)作用、評價(jià)作用；
第三、符合新課程理念要求，主題班會(huì)實(shí)現(xiàn)了課程化、生活化、生成性和體驗(yàn)性。
在今后的德育教育工作中，政教處還會(huì)為班主任搭建各種形式的德育展示平臺(tái)，建立班主任博各群，組織各級(jí)各類主題班會(huì)競賽展示活動(dòng)，促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展。
同時(shí)，也對班主任德育工作提出了更高的要求，班主任要以高度的責(zé)任感對待自己的工作，不斷更新自己的知識(shí)和教育教學(xué)理念，進(jìn)而用科學(xué)有效的教育方法和行動(dòng)去啟迪教育學(xué)生，用更成功的教育贏得家長的尊重。用滿腔的熱情和不懈的努力為學(xué)生的成長盡心竭力，用實(shí)際行動(dòng)為安林學(xué)校教育的跨越和發(fā)展作出新的更大的貢獻(xiàn)。
課觀摩活動(dòng)總結(jié)篇四
為進(jìn)一步提高我校教師授課水平，搭建相互學(xué)習(xí)，共同提高的平臺(tái)，我校于20xx年10月開展了觀摩研討活動(dòng)，在本次觀摩課活動(dòng)中，大家滿載著秋的收獲。
1、教師重視。觀摩課活動(dòng)受到教師的普遍重視，教師都制作了課件，計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助教學(xué)得到了廣泛應(yīng)用。
2、不同程度體現(xiàn)了新課程理念，教師在觀摩課展示中，都應(yīng)用課改理念，主要表現(xiàn)在注重教師在課中的引領(lǐng)作用，注重學(xué)生在知識(shí)形成過程中的參與過程。
3、此次活動(dòng)教師們互相學(xué)習(xí)，相互比較，取長補(bǔ)短，共同提高，形成了較好的教學(xué)研究氛圍，也造就了較為激烈的競爭環(huán)境，不努力就要落在別人的后面。
4、使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人的理念更加深入人心，這次聽課、評課我們將課堂教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)放在更主要的位置，不但看教師教得如何，更注重看學(xué)生學(xué)得如何，在學(xué)習(xí)中的態(tài)度、情感，與教師的交流與合作，主動(dòng)探求知識(shí)的能力。
5、每節(jié)課都洋溢著人性的光輝。教師循循善誘、學(xué)生敏而好學(xué)，孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到了發(fā)展。
間的聯(lián)系，與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體。
老師們都做到了目標(biāo)明確、具體、貼切、可操作性強(qiáng)。強(qiáng)化了學(xué)生主體作用、引導(dǎo)學(xué)生自主糾錯(cuò)。講評過程達(dá)到了重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，強(qiáng)化了學(xué)生的思維過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的多元思維，關(guān)注了學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)質(zhì)疑，兼顧“兩極”學(xué)生的發(fā)展需求，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，強(qiáng)化了個(gè)性培養(yǎng)，三維目標(biāo)達(dá)成度高。
老師們精心準(zhǔn)備，精選習(xí)題，保證了質(zhì)量，做到了基礎(chǔ)與綜合相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的靈活多變的思維能力。練習(xí)中涉及的題目、問題體現(xiàn)了錯(cuò)題歸類及錯(cuò)因，題目體現(xiàn)了層次性、梯度性，簡單的問題歸類讓學(xué)生自主處理，重點(diǎn)問題做到了課堂展示交流，重點(diǎn)講評。
老師們精心備課，教學(xué)思路清晰，各環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)突出。注重知識(shí)、方法和規(guī)律的總結(jié)，教學(xué)方法靈活，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，注重學(xué)生有效參與，鼓勵(lì)質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，注重學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)手段直觀，運(yùn)用多種教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，主次分明，過渡自然。善于與學(xué)生溝通，課堂組織、調(diào)控能力強(qiáng)，順利完成了教學(xué)任務(wù)。
此次觀摩課活動(dòng)，參與的老師均經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備，展示了自己上課的最高水平的，每一位教師的課堂設(shè)計(jì)均有自己獨(dú)特的一面，都有可值得學(xué)習(xí)的一面，得到了聽課教師的一致好評，這樣的活動(dòng)非常有必要。給今后的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作中更要不斷去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐，吸取她們的好經(jīng)驗(yàn)，完善自己的不足，更好地完成以后的教學(xué)工作。
課觀摩活動(dòng)總結(jié)篇五
今天的活動(dòng)給了我很多的啟發(fā)，讓我受益頗多，對我以后的工作也起到了很好的借鑒幫助作用，下面我就來針對她今天的活動(dòng)談幾點(diǎn)自己的感受。
1、通過交通游戲培養(yǎng)幼兒乘車安全保護(hù)常識(shí)。
2、體驗(yàn)分享乘車安全的快樂。
《快樂與發(fā)展》書中談到“游戲化的一日生活”追求的是游戲與生活的自然結(jié)合。小班幼兒處于生活適應(yīng)和基本生活能力的初步發(fā)展時(shí)期?！皟和荒茉谏钪袑W(xué)習(xí)生活”。生活，對小班幼兒具有特殊的意義。游戲與生活的結(jié)合可以使幼兒在游戲中快樂的生活，在生活中快樂的游戲?！毒V要》所規(guī)定的教育目標(biāo)將在這一結(jié)合中完成，幼兒的發(fā)展將在這一結(jié)合中實(shí)現(xiàn)。xx的活動(dòng)在這一點(diǎn)上體現(xiàn)的非常好，將跟幼兒緊密相關(guān)的生活與游戲有機(jī)的結(jié)合到了一起。另外，xx老師的語言非常自然親切，師生關(guān)系很融洽。
往常我們老師在選擇大帶小活動(dòng)時(shí)，通常會(huì)習(xí)慣的選擇進(jìn)行請中班帶小班，或是請大班帶小班這種模式的大帶小活動(dòng)內(nèi)容，而xx老師卻大膽的嘗試選擇讓小班帶小班這樣的`大帶小活動(dòng)形式，讓我們看到了一種新型的教育模式，同時(shí)給我拓寬了思路，我以后可以在自己班上借鑒嘗試一下。
看完xx老師的活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為可以把帶小一班小朋友看電影的路程拉長，并在路程上設(shè)一些明顯的障礙，比如到十字路口看到紅燈了應(yīng)怎么辦？看到左轉(zhuǎn)彎標(biāo)志應(yīng)怎樣等等，把孩子們平時(shí)所學(xué)的交通知識(shí)自然的教給弟弟妹妹，不要總是老師空泛的說什么是什么，不請幼兒回答，這樣不便于小一班幼兒的理解，也不利于同伴間的自然的溝通交流。而后再去看電影，在看的時(shí)候老師的問題可以再設(shè)的便于調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性一些，多給小三班幼兒和小一班幼兒交流的機(jī)會(huì)。
《快樂與發(fā)展》書中講道，3歲幼兒口語表達(dá)和人際關(guān)系能力與中班、大班相比還比較差，他們常常通過自己的行動(dòng)表達(dá)需求。教師應(yīng)充分理解和接納幼兒“邊做邊說”或“先做后說”的行為，給他們用口頭和肢體一同來表達(dá)思想的機(jī)會(huì)。我覺得李輝在講評活動(dòng)區(qū)時(shí)可以和班上主題結(jié)合，如：以開汽車到站的形式，帶幼兒到重點(diǎn)區(qū)中后再請幼兒給大家講解，這樣會(huì)一目了然，同時(shí)直接引導(dǎo)幼兒“小汽車開了很久了，快去加加油吧！這樣就可以自然的過渡到喝水環(huán)節(jié)中。
課觀摩活動(dòng)總結(jié)篇六
初冬的陰天，有些令人怯怯生畏的寒冷，但卻擋不住xx鎮(zhèn)干部職工火熱的工作熱情。11月16日，勵(lì)志，xx鎮(zhèn)組織開展了全鎮(zhèn)環(huán)境衛(wèi)生整治工作現(xiàn)場觀摩活動(dòng)。
鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子成員，各村第一書記、村書記、村主任共50多人參加了本次觀摩。
各觀摩團(tuán)成員冒著嚴(yán)寒，按照事先擬定的方案，逐村逐社對環(huán)境衛(wèi)生整治情況進(jìn)行觀摩評比。觀摩采取實(shí)地查看、聽取匯報(bào)、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評、現(xiàn)場打分等方式對各村近期來的環(huán)境衛(wèi)生整治情況進(jìn)行了綜合考評。
觀摩結(jié)束后，鎮(zhèn)長對全天的觀摩活動(dòng)作了總結(jié)，并對下一步工作作了安排。他強(qiáng)調(diào)，各村要以此次觀摩為契機(jī)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化工作措施，全面推進(jìn)環(huán)境衛(wèi)生整治工作縱深開展。要積極查找工作中存在的問題，制定整改計(jì)劃，及時(shí)整改問題。充分借鑒各村好的工作經(jīng)驗(yàn)和做法，創(chuàng)造性開展工作。繼續(xù)發(fā)動(dòng)群眾，提高群眾參與率，以群眾的力量促進(jìn)環(huán)境衛(wèi)生全面好轉(zhuǎn)。
此次觀摩評比，既起到了相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的作用，又為全體干部開闊了視野、積累了經(jīng)驗(yàn)、明確了方向，為進(jìn)一步推進(jìn)環(huán)境衛(wèi)生整治工作，增強(qiáng)了內(nèi)生動(dòng)力。
課觀摩活動(dòng)總結(jié)篇七
我陪著xx老師在“小班升中班”的升班教育中，不斷的摸索嘗試、調(diào)整、再實(shí)踐，一路走來，這其中有成功也有失敗，但這些都是我們的一種經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)把它好好珍藏，讓它指導(dǎo)我以后的教育工作。下面我就對我們班上的升班教育及xx老師今天的活動(dòng)，談幾點(diǎn)自己的體驗(yàn)與感受。
《快樂與發(fā)展》書中提到：引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用多種感官感知周圍事物，在參觀過程中不斷豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，能用自己喜歡的方式表達(dá)感受與發(fā)現(xiàn)。我們班在小升中的活動(dòng)中，能夠與中班幼兒充分的互動(dòng)，大帶小游戲豐富多彩，讓幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上，主動(dòng)地去學(xué)做哥哥姐姐，如：和哥哥姐姐一起玩中班的戶外玩具，到中班和哥哥姐姐一起吃飯、一起喝水，和哥哥姐姐玩中班的活動(dòng)區(qū)，和哥哥姐姐一起學(xué)做中班操，邀請哥哥姐姐到小七班一起游戲活動(dòng)等等，在和哥哥姐姐一起做事情的同時(shí)，感知小班與中班的不同，如：哥哥姐姐是用筷子吃飯，哥哥姐姐吃飯是自己拿碗找老師盛，哥哥姐姐自己排隊(duì)接水喝，哥哥姐姐自己沖毛巾、擰毛巾等。
1、開設(shè)“清涼果吧”，結(jié)合夏季主題，幫助幼兒對夏季特征有進(jìn)一步的了解，引導(dǎo)幼兒多喝水多吃水果等。
2、邀請哥哥姐姐參與我們班上的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，和我們一起游戲，直觀的'指導(dǎo)我們的活動(dòng)，感知哥哥姐姐多么棒，從而激發(fā)了幼兒學(xué)做哥哥姐姐的愿望。
我們會(huì)通過小本、家長園地、面談、網(wǎng)絡(luò)等方式向家長介紹我們進(jìn)行“小升中”主題活動(dòng)的目的意圖，并通過家長調(diào)查問卷的方式了解家長的心聲與期望，把每次的活動(dòng)及時(shí)上傳到網(wǎng)上，讓家長了解我們的活動(dòng)進(jìn)程，同時(shí)讓家長對小班與中班的不同點(diǎn)，也能有所了解以便更好的家園配合。
xx老師在活動(dòng)中能夠很好的考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，非常注重游戲化，把一種用筷子枯燥技能的培養(yǎng)，調(diào)整成擬人化的小豬和我做朋友、我喂小豬來吃飯、我?guī)∝i去旅行的游戲形式，使孩子們完全沉浸在游戲中，寓教于樂。她還考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)，注重了因材施教?！笆澄铩钡拇笮≠|(zhì)地不同，幼兒游戲時(shí)的難易程度就不同，很好的保護(hù)了幼兒的自尊心，培養(yǎng)了幼兒的自信心。
關(guān)于“小班升中班”的升班教育，我們也是在不斷的探索嘗試，會(huì)有很多的不足，這一點(diǎn)我在昨天觀摩鄒穎老師活動(dòng)時(shí)也深深的體會(huì)到了，下一步，我們會(huì)重點(diǎn)學(xué)習(xí)和嘗試，在生活環(huán)節(jié)及游戲區(qū)域中，用游戲方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的常規(guī)。
課觀摩活動(dòng)總結(jié)篇八
本周二=，我們幼兒園開展了一次公開課觀摩活動(dòng)，我們所有的老師都參加了此次活動(dòng)，給我們授課的是豫靈鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園的骨干教師，她們?yōu)槲覀儙砹水惒始姵实慕虒W(xué)活動(dòng)。
教學(xué)活動(dòng)中，老師們圍繞生活主題，創(chuàng)設(shè)鮮明，開放的情境，讓幼兒在體驗(yàn)中感悟，在交流中分享，使教學(xué)活動(dòng)充滿了生命活力，她們采用了活動(dòng)探究的教學(xué)方式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段使整個(gè)教學(xué)過程活潑、生動(dòng)、有趣，老師和孩子在輕松愉快的心境中共同分享了成功的喜悅。
xxx老師的數(shù)學(xué)課《區(qū)分上和下》講的特別好，首先劉洋老師課前準(zhǔn)備很充實(shí)，用的教具，學(xué)具都是自己親手做的，備課很精心，并且課堂鼓勵(lì)的多，把整個(gè)教學(xué)活動(dòng)帶動(dòng)的很活躍，不僅以游戲活動(dòng)為主，真的做到了在“玩中學(xué)，學(xué)中樂”，她不僅僅上的是一節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，還很自然的融入了養(yǎng)成教育，安全教育，藝術(shù)活動(dòng)，美工活動(dòng)，滲透到了各個(gè)領(lǐng)域，用不同的游戲活動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣，進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，每次銜接的都很自然流暢。
xxx老師的健康教學(xué)活動(dòng)《一起來玩球》，講的也很精彩，以游戲活動(dòng)開始，并以游戲活動(dòng)結(jié)束前呼后應(yīng)特別好，她的教育智慧和教學(xué)水平，我都應(yīng)向她學(xué)習(xí)。
通過一天的觀摩，一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也是一次反思自己，提升自己的絕好機(jī)會(huì)，不僅開闊了我的視野，還讓我明確了自己的奮斗目標(biāo)，找到了自己的不足，同時(shí)自己也要根據(jù)班級(jí)孩子的身心特點(diǎn)，從內(nèi)容選擇、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、到教學(xué)方法的運(yùn)用都要充分體現(xiàn)以幼兒為主、以游戲?yàn)橹?，要不斷提高自身教學(xué)水平，讓孩子在快樂中主動(dòng)體驗(yàn)、感知，自己平常也要多思考、多學(xué)習(xí)一些理論知識(shí)，精心備好每節(jié)課，備好幼兒，教具、學(xué)具要形象生動(dòng)，要發(fā)揮孩子的想象力，一節(jié)教學(xué)活動(dòng)可以給孩子延伸到其他領(lǐng)域、導(dǎo)入活動(dòng)一定要吸引孩子的眼球,進(jìn)而提高我的教學(xué)質(zhì)量!
課觀摩活動(dòng)總結(jié)篇九
鎮(zhèn)教育管理中心于3月2-8日組織了第二屆中小學(xué)行政“課改周”活動(dòng)，教管中心主任、教研員、中小學(xué)校長及各校中層領(lǐng)導(dǎo)干部共20名，本著“展示行政課改決心，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變觀念，提質(zhì)增效促進(jìn)發(fā)展”的宗旨，進(jìn)行了為期5天的“中小學(xué)行政課改周觀摩課活動(dòng)”，充分展示了全體行政隊(duì)伍的課堂風(fēng)采、展示了全體行政在課改歷程中所付出的心血和智慧，表達(dá)了課改工作的決心和信心，使全體聽課教師受益匪淺，達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)。
通過5天的展示，中小學(xué)課改模式運(yùn)用較好，小組合作學(xué)習(xí)探究形式突出，效果良好。教學(xué)目標(biāo)清、教學(xué)思路明、教學(xué)方法巧、學(xué)習(xí)效果優(yōu)。課堂有精彩生成，適宜，恰到好處，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。教學(xué)多媒體的使用熟練，操作規(guī)范。學(xué)生有變化、教師有收獲。本次活動(dòng)行政課改觀摩課和優(yōu)質(zhì)評課獲獎(jiǎng)名單如下：
組別 一等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng)
小學(xué)行政 z z
中學(xué)行政 z z
優(yōu)質(zhì)評課 z z
1、z主任十分重視語文學(xué)科的“雙基”訓(xùn)練。
2、z主任重視教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，以讀促成。
3、z主任物理學(xué)科重視對學(xué)生進(jìn)行理想教育，立志當(dāng)一位中國物理學(xué)家，補(bǔ)寫教材中沒有中國人的空缺。
4、z書記以“如果我是法官”生成精彩，拓寬知識(shí)面。
5、z的作業(yè)講評課以“主持人”的身份和形式呈現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的講評法，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。
6、z主任學(xué)生交流流利、準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng)、思路清晰，匯報(bào)得有聲有色。
7、z校長聯(lián)系古人生活資料，拓展課題內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富。
8、z主任數(shù)學(xué)教學(xué)十分重視知識(shí)的形成過程、重視學(xué)生的思維過程。
9、z主任以“嘗試教學(xué)法”先學(xué)后教，重視數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程。
10、z書記課前交流“做學(xué)生的大伙伴”拉近師生關(guān)系，積極做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者、合作者。
11、z主任低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，采用“數(shù)的分解法”教學(xué)一位數(shù)的減法，以和調(diào)的語言激發(fā)學(xué)生的求知欲。
12、z校長加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，突出《品德與社會(huì)》學(xué)科特點(diǎn)。
13、z主任老領(lǐng)導(dǎo)帶頭使用小組合作學(xué)習(xí)的方式，親自“下水”參與小組合作學(xué)習(xí)的過程。
14、z主任數(shù)學(xué)教學(xué)十分重視學(xué)生實(shí)踐操作與口語表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生諸多的數(shù)學(xué)能力。
15、z主任運(yùn)用“聲音放大5倍”法開課，為課堂教學(xué)打下交流的基礎(chǔ)，利用背景音樂使美術(shù)課更具情趣，突出美術(shù)繪畫的基本方法和步驟。
16、z老師在音樂教學(xué)中結(jié)合“孝親敬老”主題教育，引導(dǎo)學(xué)生把祝愿送給愛“我”的所有的人。
17、z主任突出語文學(xué)科發(fā)展性閱讀五步教學(xué)模式，環(huán)節(jié)清楚，過度自然，效果良好。
18、z校長以“游戲”的方式判斷所學(xué)的質(zhì)數(shù)和合數(shù)，增加了課堂教學(xué)的趣味性和知識(shí)性。
19、z主任“數(shù)學(xué)問題生活化”，使知識(shí)得以鞏固。
20、教管中心z主任小學(xué)四年級(jí)寫字教學(xué)，注重寫字的規(guī)范、貫穿“小組評、同桌評、自評”的評價(jià)理念機(jī)制，引領(lǐng)大家用“看思練評”教學(xué)模式教好寫字課、教育孩子們寫一手漂亮的好字。
1、燈片制作應(yīng)注意版面設(shè)計(jì)、注意色彩對比度、字號(hào)大小、背景色彩和亮度。
2、小組交流，其特點(diǎn)“亮”度不夠。
3、中國母語教學(xué)尚需加強(qiáng)，尤其是中學(xué)。
4、學(xué)生的爭論是知慧的碰撞，教師要加以引導(dǎo)，讓爭論產(chǎn)生精彩。
5、全力加強(qiáng)小組建設(shè)，加強(qiáng)《超強(qiáng)自信訓(xùn)練法》培訓(xùn)。
6、講多練少，時(shí)有發(fā)生。
7、教師“下水”不夠。是怕水呢還是不愛“下水”呢，不論是哪種情況，教師要舍得“下水”。
1、要注重“合”的形式。“合”就是結(jié)合到一起、湊到一起，還可以說是“圍”在一起，這“一起”就形成了“小組”?！昂稀本褪恰昂献鳌钡男问?，沒有形式，談不上是在合作。
2、要安排“作”的內(nèi)容?！白鳌本褪恰白觥保侵浮昂稀逼饋磉^后干什么。教師要巧安排各個(gè)階段中“作”的基本內(nèi)容。其內(nèi)容不宜太多，容量不宜太大，每次的難度不宜太深。一節(jié)課中“合作”的內(nèi)容不宜一次亮出，適宜分階段分層出現(xiàn)。
3、要給予“合作”的時(shí)間?！昂献鳌庇小芭浜稀钡暮x，既然是“合作”就不能有“我形我素”，就只能是相互配合，共同協(xié)商、共同研究、各抒已見，尋求解決問題的共同方法。要解決一系列的問題，就需要時(shí)間，所以時(shí)間是合作的保障。沒有“合作”的時(shí)間，就等于是一次無效的“合作”。
4、要強(qiáng)化“知、慧”的流動(dòng)。要讓學(xué)生在合作中形成的知識(shí)進(jìn)行流動(dòng)、讓學(xué)生的創(chuàng)新智慧在小組間流動(dòng)，唯一的形式是“交流”。所以在交流階段必須充分讓學(xué)生自己形成的知識(shí)和學(xué)生的創(chuàng)新智慧得到流動(dòng)，讓小組間的智慧得到碰撞，生成精彩。
5、要培植“合作”的效度。要使合作有效度，教師必須“下水”。教師要深入小組，參與合作、參與討論、參與發(fā)表意見，不能袖手旁觀，要做學(xué)生的伙伴，要做學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。只有教師“下水”合作，學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)才真正有效。
6、要加強(qiáng)建設(shè)的力度。目前中小學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的建設(shè)進(jìn)度不一致，為了保障各中小學(xué)的.課改發(fā)展具生命性、保證課改工作良性發(fā)展，各校必須緊緊圍繞《超強(qiáng)自信訓(xùn)練法》。
課觀摩活動(dòng)總結(jié)篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家下午好！
在這次觀摩學(xué)習(xí)過程中，我們不僅獲益頗多，而且深切體會(huì)到了課改對學(xué)生成長的益處，以及認(rèn)識(shí)到我們平時(shí)實(shí)施過程中的不足之處。
首先，站在老師的角度，從表面上看，老師顯得非常輕松。整堂課都是學(xué)生在說，老師只需從旁點(diǎn)撥，一節(jié)課說不上幾句話。但從導(dǎo)學(xué)案以及教學(xué)效果上來看，老師課后是花了不少功夫的。導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容不僅由淺入深，而且面面俱全；在學(xué)生講的過程中，老師點(diǎn)撥適時(shí)，引導(dǎo)到位，才使學(xué)生能流暢清楚的講出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。何時(shí)點(diǎn)撥、怎樣點(diǎn)撥這是一門藝術(shù)。我想我們回去之后還需好好琢磨。
再者，站在學(xué)生的角度，學(xué)生參與度非常高。幾乎所有學(xué)生都參與進(jìn)來了，人人都有事做。課堂上學(xué)生即是老師。他們自己思考、自己講、自己評，說的頭頭是道。學(xué)生不僅敢說、會(huì)說而且會(huì)分析，善于質(zhì)疑，敢于質(zhì)疑。小組內(nèi)分工明確，誰板書、誰講課……都有專人負(fù)責(zé)。從這方面也可以看出老師花了很多的時(shí)間和精力去培養(yǎng)的各方面能力。怎樣發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生各方面的才能，讓他們的長處得到發(fā)揮，我們也需要好好鉆研。
從這幾堂課中可以看出學(xué)生各方面能力都得到了很大的提高，而且學(xué)生的長處得到了發(fā)揮與運(yùn)用，我們不得不贊一贊課改。但是，在我們平時(shí)實(shí)施過程中，有些問題一直困擾著我們：在對學(xué)環(huán)節(jié)，部分學(xué)困生不思考，只依靠優(yōu)秀生，甚至是課后作業(yè)的答案都是從他們那里得來。這種現(xiàn)象屢禁不止，不知如何才能杜絕？在課堂上，如何引導(dǎo)學(xué)生開口說、大聲說，怎樣培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、補(bǔ)充等能力也一直不得其法。在引進(jìn)課改以前，老師講學(xué)生聽，一節(jié)課也只能剛好完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)在由學(xué)生講，如何控制好時(shí)間有效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)？望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師稍作指導(dǎo)！
謝謝大家！
課觀摩活動(dòng)總結(jié)篇十一
第二節(jié)課是夏老師上的《東方之珠》，整節(jié)課夏老師緊扣“香港的繁華與美麗”這一主線，圍繞香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”、“美麗的夜景”進(jìn)行發(fā)散與拓展。清晰的教學(xué)主線，讓整個(gè)課堂教學(xué)變得緊湊，學(xué)生能披文入情，收到很好的教學(xué)效果和效率。在教學(xué)中夏老師充分利用了現(xiàn)代信息技術(shù)，出示了視頻，讓學(xué)生直觀地感受到了香港的繁華與美麗；其次通過音頻讓學(xué)生理解“傾聽”一詞；并通過大量的圖片幫助學(xué)生理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”“人流如潮”等詞。首先出示群樓圖，讓學(xué)生觀察后說說“鱗次櫛比是一種怎樣的景象？”學(xué)生觀察后自然而然說出“摩天大廈很多，一座挨著一座排列著，很密?！痹俪鍪俱~鑼灣商店圖，學(xué)生根據(jù)畫面可以說出從“琳瑯滿目”可以看出商品多，使人看了眼花繚亂?！叭肆魅绯薄闭f明人很多，銅鑼灣真熱鬧。夏老師利用信息技術(shù)手段，將視頻、音頻、圖片與文字有機(jī)的結(jié)合在一起，把學(xué)生帶到文字所描繪的情境之中。在一次次的驚嘆聲中，學(xué)生的眼球被深深的吸引，在一次次的朗讀聲中，感受到對香港的喜愛。
1、利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)交互性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。傳統(tǒng)教學(xué)過程以教師為中心：從教學(xué)內(nèi)容、策略、方法、步驟，都是教師事前安排好的，學(xué)生大多參與。而將現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程優(yōu)化整合，可以更好的創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)的交互留給學(xué)生自主權(quán)、選擇權(quán)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際需要，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。
例如：九年義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊“認(rèn)識(shí)圖形。
（一）”：教師抓住一年級(jí)的孩子愛玩且好特征，及感性認(rèn)識(shí)為主的認(rèn)知規(guī)律。將教學(xué)過程大膽設(shè)計(jì)在一整套電腦游戲中。由第一關(guān)“比一比小和面的多少”進(jìn)入學(xué)習(xí)要點(diǎn)，初步形成對體積面積的感性認(rèn)識(shí)；隨后進(jìn)入“找一找”，讓孩子在配相關(guān)的場景中進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固；最后又設(shè)計(jì)“闖關(guān)”游戲及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況等。整堂課富有吸引力，實(shí)師生、生生互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。2.刺激多種感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
有這樣一個(gè)案例，在進(jìn)行“毫米的認(rèn)識(shí)”教學(xué)時(shí)，教師將兒童熟知的“龜兔賽跑”動(dòng)畫片稍作修改后作孩子們想一想“小蝸牛、小烏龜和小白兔都跑了500（注：分別為500毫米、500厘米、500米），都說小白兔跑的最多，而小蝸牛跑的最少？”可愛的動(dòng)物卡通、動(dòng)聽的音樂強(qiáng)烈的刺激學(xué)生的視聽問題更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，觸發(fā)了孩子在整堂課中都積極動(dòng)手、動(dòng)腦，以探究原委的好奇心。習(xí)環(huán)節(jié)教師大膽創(chuàng)新，將其設(shè)置成動(dòng)畫“粗心的豬八戒”。通過師生互動(dòng)，幫“豬八戒”找出他的錯(cuò)誤可聽、可說、可操作，腦、眼、耳、口、手并用，學(xué)生注意力集中，興趣濃厚，讓一節(jié)抽象的概念3.利用信息資源，引入時(shí)代活水。
互聯(lián)網(wǎng)特有的開放性，極大地拓展和豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊《讀法和寫法》時(shí)，課前安排學(xué)生通過各種途徑（包括上網(wǎng)），搜集有關(guān)數(shù)據(jù)：有的是某兩個(gè)星球之有的是中國土地面積大小，有的是申辦奧運(yùn)現(xiàn)場直播的收視率……通過覆蓋面廣泛、富有教育意義數(shù)據(jù)材料，學(xué)生不僅輕松的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而且成功地接受了一次愛祖國、愛社會(huì)主義、想教育。再如，人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊。上完《年、月、日》的知識(shí)之后，安踐活動(dòng)——“制作年歷”。這時(shí)，教師大可不必按傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣，幫學(xué)生搜羅一大堆年歷、日歷甚至類資料。只需要指導(dǎo)孩子們“輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，幾天后他們交上來的作品，頁面之美觀、想象之豐富都是那樣的出乎你的預(yù)料。
二、固守傳統(tǒng)之憂與現(xiàn)代信息技術(shù)濫用之患。
1、傳統(tǒng)思維定勢的形成，限制教育的進(jìn)步與發(fā)展。
(1)課程內(nèi)容陳舊，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系，脫離社會(huì)實(shí)際。
(2)課程實(shí)施基本以課堂、教師、書本為中心，難以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
(3)課程管理統(tǒng)得過死，難以適應(yīng)不同地區(qū)和不同學(xué)生的多樣化要求。2.現(xiàn)代信息技術(shù)過度濫用，束縛教師課堂設(shè)計(jì)能力。
計(jì)算機(jī)作為輔助手段引入課堂教學(xué)，計(jì)算機(jī)基本知識(shí)與技能的掌握需要一個(gè)較長的循序漸進(jìn)的過程和學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)與技能還欠熟練，同時(shí)，缺乏專家和相關(guān)理論指導(dǎo)，缺乏合適的網(wǎng)具平臺(tái)，會(huì)使信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合本身難以系統(tǒng)化，顯得零敲碎打。若教師自制課件，投入過精力，反而耽誤自身的教學(xué)任務(wù)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
為了“趕上”教學(xué)改革步伐，有的教師上課，不論什么類型什么內(nèi)容的課，也不管合適不合適，一堂不寫一個(gè)粉筆字，全用電化設(shè)備打出來，似乎這才有新意，才符合現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的精神節(jié)課的主要任務(wù)只有不斷點(diǎn)擊鼠標(biāo)，挖空心思的讓學(xué)生圍繞事先設(shè)計(jì)好的課件運(yùn)行流程轉(zhuǎn)。更有甚開課、觀摩課，幾乎演變成了各種電教實(shí)力、電教手段的大比拼，而教育教學(xué)的靈魂——知識(shí)的掌培養(yǎng)、品格的塑造等人文素養(yǎng)卻蕩然無存。
三、“現(xiàn)代信息技術(shù)”與學(xué)科教學(xué)優(yōu)化整合——素質(zhì)教育和時(shí)代發(fā)展的必然。1.教學(xué)設(shè)計(jì)促進(jìn)信息技術(shù)與課程的優(yōu)化整合。
同樣是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)中的《軸對稱圖形》，有這樣兩份設(shè)計(jì)迥異的案例。第一位教師先用計(jì)算機(jī)彩鮮艷的秋天風(fēng)景，聲情并茂地說：“你們看，秋天多美啊，火紅的楓葉，美麗的蝴蝶，……來到中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多美景”。電腦一一抽出楓葉、蝴蝶、松樹的圖案，接著通過不斷的啟發(fā)，讓學(xué)生對稱”的共同特點(diǎn)。這精美的畫面與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中的自然美融合在一起,引申了學(xué)生們的審美感。第二位教師將自己的教學(xué)活動(dòng)安排在網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行。電腦屏幕上首先出現(xiàn)了一小段中國傳統(tǒng)喜慶場用一個(gè)巨大的紅雙喜襯托。教師讓學(xué)生回憶手工課上剪“紅雙喜”的方法過程，揭示“軸對稱圖形”；進(jìn)入電腦資源庫，找一找生活中的“軸對稱圖形”，說一說“軸對稱圖形”的作用；即時(shí)訓(xùn)練時(shí)，教師軸對稱圖形的軸對稱性，完成電腦中沒有畫完的畫；在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師讓學(xué)生自主選擇，或紙、或展示自己的繪畫特長、或選用電腦繪畫技術(shù)等，利用軸對稱圖形繪一幅你自己認(rèn)為最美的畫總結(jié)時(shí)，由師生共同進(jìn)入“聊天室”“聊一聊、議一議”，共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)所感。
乍看第一節(jié)課運(yùn)用了多媒體展示，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。然而，仔細(xì)揣摩兩節(jié)課，不難發(fā)現(xiàn)第一節(jié)課的腦作為一個(gè)展示圖形的工具，學(xué)生還是沒有擺脫“跟隨著老師學(xué)習(xí)”的傳統(tǒng)模式。第二位教師則真正用網(wǎng)絡(luò)的廣闊性和互動(dòng)性，“找圖形”讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)大膽發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分實(shí)踐，動(dòng)腦發(fā)表自己的主見。兩節(jié)課放在一起一比較，便凸現(xiàn)出第二位教師教學(xué)設(shè)計(jì)，真正充分運(yùn)術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，以有效輔助活動(dòng)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。2.延伸課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí)。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的重心不再僅僅“學(xué)會(huì)”知識(shí)上，而是轉(zhuǎn)到“會(huì)學(xué)”上，逐步利用信息技術(shù)自主解決問題。例如，人教版第十二冊“統(tǒng)計(jì)圖”的整理和復(fù)習(xí)，教師要求學(xué)生課前通分小組統(tǒng)計(jì)家庭垃圾袋、一次性筷子、自來水和電的使用情況。上課時(shí)，生與生、組與組之間在計(jì)結(jié)果，并對結(jié)果進(jìn)行討論。得出垃圾袋濫用帶來的“白色污染”，浪費(fèi)木材、能源、破壞生態(tài)環(huán)境此過程中，學(xué)生利用一定的手段，呈現(xiàn)信息、分析原因、解釋所用的查詢策略，并根據(jù)不同成員提自主運(yùn)用不同的統(tǒng)計(jì)圖（表），對自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行重新建構(gòu)。這種組內(nèi)生生互動(dòng)、組際互動(dòng)、師絡(luò)多向互動(dòng)方式，極大地?cái)U(kuò)展了學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探究的自主性。在這種寬松的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生每個(gè)學(xué)生既是學(xué)習(xí)者，又是課堂學(xué)習(xí)資源的創(chuàng)造者。有效培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、求異思維、創(chuàng)新能作精神。
課觀摩活動(dòng)總結(jié)篇十二
美麗的三亞，小雨過后，空氣清新，少了平日的炎熱，倒是涼爽宜人。海南省高中歷史中心組在領(lǐng)頭人李海英的帶領(lǐng)下到達(dá)三亞二中，映入眼簾的校園不大，但干凈整潔，特別是師生熱情喜悅的面容令人愉悅。
此次高中歷史中心組觀摩研討活動(dòng)主要分為兩部分。第一部分是：三亞二中柯曉云老師授課《高三文科歷史試卷講評》和評課;第二部分是：全國著名歷史教育專家張道林老師的《如何解決歷史教學(xué)中的一些問題》的講座。具體內(nèi)容如下：
一、試卷總評。
分析試題涉及到的主要內(nèi)容。
二、成績分析。
1、分?jǐn)?shù)段分析。
2、與其它班級(jí)成績比較。
三、選擇題分類講評。
1、文字類。
2、圖表(回顧新課改內(nèi)容)。
3、逆向型選擇題。
4、因果選擇題。
5、組合題。
6、比較選擇題。
四、材料解析題。
評課：1、做課老師柯曉云談教學(xué)設(shè)計(jì)和課后反思。2、組長李海英強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)課中試卷講評課的重要性及學(xué)生的主體性問題。
一、如何做好一名優(yōu)秀的歷史教師。
1、做好歷史教學(xué)工作。
2、做好教研工作。
3、研究教材：了解教材的編寫、指導(dǎo)思想，以便于通盤了解教材。
4、多參加例會(huì)活動(dòng)。
課觀摩活動(dòng)總結(jié)篇十三
我校開展以“培養(yǎng)教學(xué)能手”為契機(jī)，以有效課堂為突破口，以引領(lǐng)教師專業(yè)成長為宗旨的觀摩課活動(dòng)，由教研組長組織、籌備，并取得圓滿成功。現(xiàn)總結(jié)如下：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教師聽課熱情高漲。本次活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，執(zhí)教老師要按照“備課、上課、評課、反思”等環(huán)節(jié)進(jìn)行。全體英語教師要積極聽課學(xué)習(xí)。教研組長要精心組織策劃邀請校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行聽課指導(dǎo)。本次英語組觀察課由10名新老教師執(zhí)教涵蓋了全校所有年級(jí)。課型涉及新授課、復(fù)習(xí)課、多媒體課?；顒?dòng)期間許多老師跨學(xué)科聽課，每到下課鈴響聽課老師魚貫而出成為學(xué)校一道美麗的風(fēng)景。
授課教師精心準(zhǔn)備。十多位授課教師課前備課充分。他們精心選擇課題，巧妙設(shè)計(jì)教案，深入鉆研教材及研究教法學(xué)法，制作多媒體課件，努力把最優(yōu)秀的課堂教學(xué)展示給學(xué)生。朱會(huì)霞老師精心的組織、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言、恰到好處的背景，讓各科老師感受到了英語的魅力。賈老虎老師在教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，由課題引發(fā)學(xué)生的思考再轉(zhuǎn)入閱讀和歸納，最后提升情感體驗(yàn)這樣的教學(xué)尊重了學(xué)生的主體。楊彬、張寧、趙偉峰老師在教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體的作用增大了課堂教學(xué)的容量，使教學(xué)更直觀、有趣，提高了課堂的實(shí)效。
總之十多位老師在新課程背景下，每一節(jié)觀摩課上完后教研組的老師們一起評課、反思交流。老師們從課堂觀察的角度進(jìn)行評課，提升了校本教研的內(nèi)涵。授課者和聽課者都扮演了研究者的身份——共同研究學(xué)生、研究課程內(nèi)容、研究教學(xué)方法，雙方都在研究中受益，在研究中進(jìn)步在研究中得到發(fā)展。
十多位執(zhí)教老師在本次活動(dòng)中也受益匪淺。在反思交流中張寧老師圍繞“有效教學(xué)談到三點(diǎn)：
1、設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生認(rèn)知規(guī)律出發(fā)才是有效的。
2、精彩課堂問題設(shè)計(jì)的有效性才能促成生成的有效性。
3、朗讀設(shè)計(jì)的有效性才能促成情感體驗(yàn)的有效性。
本次英語教師觀察課活動(dòng)只是我校教育教學(xué)的一個(gè)縮影，也是我校教學(xué)教研活動(dòng)的一次集中展示。觀察課雖然結(jié)束了，但課堂教學(xué)沒有停止，我們的交流、研討和反思也沒有停止。在今后的教學(xué)實(shí)踐中讓我們苦練內(nèi)功，并在錘煉中提升我校英語教學(xué)的質(zhì)量。英語高效課堂研修活動(dòng)情況作為英語教師，在教學(xué)過程中，我們要盡力營造良好的教學(xué)氣氛，保持學(xué)生們興致勃勃的情緒、思索判斷的神態(tài)、躍躍欲試的舉止，使英語課堂氣氛濃郁、生動(dòng)活躍，從而開發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的潛能，提高學(xué)生的英語語言素質(zhì)。為了在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)并保持“這種良好的氣氛”，教師應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，將這種融洽的師生關(guān)系運(yùn)用于具體的課堂實(shí)踐之中。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們都知道課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率，是每一位教師不斷追求的目標(biāo)，現(xiàn)將高效課堂的認(rèn)識(shí)總結(jié)如下。
學(xué)習(xí)興趣不是先天就有的，教師可在每節(jié)課前舉行英語歌曲聯(lián)唱，用富于感染力的音樂激發(fā)情趣，讓學(xué)生以飽滿的愉快的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)?？梢杂寐曇羲夭?、實(shí)物、多媒體課件等進(jìn)行直觀教學(xué)活動(dòng)；可以選用學(xué)生們熟悉的內(nèi)容或游戲方法等方法，使學(xué)生的興趣點(diǎn)達(dá)到高潮。教師應(yīng)對學(xué)生在游戲中的出色表現(xiàn)給予高度評價(jià)，充分肯定他們的聰明才智，分享他們在游戲中所獲得的樂趣。教師把握好了興趣這個(gè)支點(diǎn)，就能通過課堂教學(xué)這根杠桿，成功地托起自己教學(xué)效果的提高。
良好的師生關(guān)系是師生共同滿足教學(xué)需要、協(xié)同教學(xué)活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保證。不光在課堂上，在課外都要注意培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系。古今中外，教育家們都十分重視師生關(guān)系，并對建立良好的師生關(guān)系給予高度的評價(jià)。良好的師生關(guān)系是形成“無拘無束”的教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生高昂學(xué)習(xí)情緒、挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能的直接因素，它不僅會(huì)引起學(xué)生對教師的尊重和信任，而且還會(huì)使學(xué)生把對教師的愛遷移到教師所講授的學(xué)科上來。正如古人所云：“親其師，信其道?！?BR> 作為一名教師都深深地懂得，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)生置于恰當(dāng)?shù)奈恢?，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。首先教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)選擇教材和教具，設(shè)計(jì)好教學(xué)過程。同時(shí)教師要進(jìn)行良好的組織，課堂上教師要引起學(xué)生的注意，激活學(xué)生的先前舊知，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獲取分析、判斷和運(yùn)用知識(shí)的能力。在課堂中教師要與學(xué)生建立友好和諧的師生關(guān)系，平等地與學(xué)生進(jìn)行討論，共同解決問題。而且，在學(xué)習(xí)中教師要樂于向?qū)W生提供幫助，關(guān)注學(xué)生的生活世界，創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)師生間的情感交流。與此同時(shí)，教師要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，注重個(gè)性化教學(xué)。
作為教師，教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，從而吸引和組織他們積極參與，要能夠使學(xué)生獲取處理和使用信息、用英語與他人交流，用英語解決實(shí)際能力。只有接近生活的，真實(shí)的，復(fù)雜的活動(dòng)才能整合多重的內(nèi)容和技能。這將有助于學(xué)生用真實(shí)的方式來應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)他們所學(xué)知識(shí)的作用和意義。課堂教學(xué)向課外體驗(yàn)延伸，教師可設(shè)立交際任務(wù)。把課內(nèi)的虛擬情景放到課外的真實(shí)體驗(yàn)中，以分組合作的形式，比如還可以安排學(xué)生按英文購物單到超市完成采購任務(wù)，這樣使學(xué)生充分體驗(yàn)交際所帶來的成功。
總結(jié)：高效的課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生樂于學(xué)英語，善于學(xué)英語，真正成為學(xué)習(xí)英語的小主人；而且還要使教學(xué)活動(dòng)要能真正代表學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在多元化評價(jià)中形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉悅，從而營造出一個(gè)人性化的教學(xué)環(huán)境，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高英語教學(xué)效果。
課觀摩活動(dòng)總結(jié)篇十四
觀摩活動(dòng)總結(jié)3xx老師近期進(jìn)行的主題活動(dòng)是：升班教育，而這正好和我們班現(xiàn)在進(jìn)行的主題活動(dòng)相同，我們兩個(gè)班對幼兒升班教育的側(cè)重點(diǎn)雖然不同，但通過觀摩xx老師的活動(dòng)，我受到了不少教育啟示，自己的教育思路更拓寬了。
小班與中班不論是生活還是在學(xué)習(xí)等方面，都有著許多不同之處，小班幼兒升入中班，需要具備兩個(gè)最基本的方面，首先是心理方面，其次是能力方面，小升中的升班教育可以幫助幼兒提高這兩方面的能力，熟悉中班的生活及環(huán)境，從而激發(fā)幼兒升中班的愿望。有了這種愿望，幼兒才能主動(dòng)地去學(xué)做哥哥和姐姐，活動(dòng)的積極性提高了，才能更好的使幼兒變被動(dòng)的接受者為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，這樣也為幼兒能順利的升入中班打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、在游戲區(qū)域中用游戲化的方式，幫助幼兒學(xué)習(xí)中班新的常規(guī)，如：自制圖書。幼兒在翻閱自制圖書的同時(shí)，又對小班與中班的不同有了進(jìn)一步的認(rèn)知強(qiáng)化，從而激發(fā)他們更好的學(xué)做哥哥姐姐的欲望。創(chuàng)新的攥毛巾、擰毛巾游戲，大棋游戲，都符合了小班幼兒的年齡特點(diǎn)及接受能力，寓教于樂。
2、在小班的教育活動(dòng)中，嘗試?yán)脠D片支持教育的方法非常好，值得我在今后的工作中借鑒與學(xué)習(xí)。在活動(dòng)的適宜處，出示圖片幫助幼兒強(qiáng)化與理解所感知體會(huì)的內(nèi)容，比泛泛的口頭總結(jié)更能讓幼兒接受。
3、xx老師的語言支持與引導(dǎo)很到位，如：創(chuàng)編的兒歌引導(dǎo)“新中班里有什么？請你快快告訴我”及每一大塊內(nèi)容后的小結(jié)“你們是什么樣的心情？”等。
在小偵探的游戲中，老師可以帶著大家到床邊看一看，一起數(shù)一數(shù)有多少張床上沒有睡小動(dòng)物，讓大家感知的更充分些，同時(shí)在感知活動(dòng)室時(shí)，幼兒的感知體驗(yàn)也是不夠充分，應(yīng)把他們自主觀察交流的空間放開的再大一些。
課觀摩活動(dòng)總結(jié)篇十五
為了更好的理解新課標(biāo)，提升課堂教學(xué)效率，促進(jìn)鐵東區(qū)中學(xué)音樂教師專業(yè)發(fā)展，20xx年11月29日的上午8：30分，鐵東區(qū)中學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)觀摩研討活動(dòng)在區(qū)進(jìn)修學(xué)校藝體部主任的高度重視下，在第二中學(xué)舉行。來自全區(qū)各中學(xué)的音樂教師及第二中學(xué)的主抓藝術(shù)教育的領(lǐng)導(dǎo)近40多人前來觀摩，認(rèn)真觀摩了音樂老師——第二中學(xué)的于潔老師執(zhí)教的《我的祖家是歌鄉(xiāng)》一課。
活動(dòng)中，活動(dòng)中教研員進(jìn)行了專業(yè)引領(lǐng)，音樂課中怎樣領(lǐng)悟新課標(biāo)、駕馭音樂課堂的能力。音樂教師進(jìn)行聽課、議課，然后由于潔老師進(jìn)行反思。最后藝體部董主任對本次活動(dòng)給予了肯定性的評價(jià)。
在課堂展示環(huán)節(jié)中，于潔老師針對教材，從新課標(biāo)的角度對教材進(jìn)行了挖掘，根據(jù)自身的教學(xué)特色，并結(jié)合上課的學(xué)生特點(diǎn)，選擇了自己的教學(xué)方式，較好地完成了教學(xué)的三維目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在課堂中，于潔老師以理性的教學(xué)方式，較深入地挖掘了教學(xué)中的重點(diǎn)，從多角度引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定的情境，讓學(xué)生體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛生活和具有鮮活個(gè)體的搖籃。本節(jié)課獲得了聽課的領(lǐng)導(dǎo)及老師們的好評。
課后，聽課教師圍繞課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了評析。大家暢所欲言，氣氛熱烈，互動(dòng)性強(qiáng)。老師們既對本次的教學(xué)觀摩課堂教學(xué)給予了充分的肯定，也適當(dāng)?shù)亟o于潔老師提出了一些建議。在交流中，大家也相互提示，進(jìn)一步來規(guī)范我們?nèi)粘５囊魳方虒W(xué)常規(guī)。
之后，由進(jìn)修學(xué)校藝體部的音樂教研員就這節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)：作為音樂老師授課時(shí)，要根據(jù)新課標(biāo)的要求合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境，靈活的運(yùn)用課堂語言，充分的利用課堂評價(jià)。更要充分利用自身的專業(yè)基本功，轉(zhuǎn)化為新的教學(xué)資源，優(yōu)化我們的音樂課堂，形成自已的教學(xué)風(fēng)格。
教師在授課過程中，學(xué)生的主體性體現(xiàn)的還不夠。
本次教研活動(dòng)目的是為了讓我們的音樂教學(xué)更加精進(jìn)，相互交流，相互取長補(bǔ)短，從而使得音樂課堂的有效性提高乃至達(dá)到高效。
總之教學(xué)觀摩活動(dòng)作為一種教學(xué)研討形式，不僅使教師對教學(xué)有了更多的思考與理解而且也有利于教學(xué)的思維、角度的拓展，有利于以后的音樂教學(xué)的提高。