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        小學(xué)教師思想政治教育心得體會(huì)范文(16篇)

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            心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)和工作生活等過(guò)程中對(duì)所獲得經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種方式,能夠使我們更好地反思和提升自己。心得體會(huì)是自我成長(zhǎng)的重要組成部分,通過(guò)對(duì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)點(diǎn),從而實(shí)現(xiàn)自我提高。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),可以用清晰簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,希望能給大家提供一些思路和參考。
            小學(xué)教師思想政治教育心得體會(huì)篇一
            近年來(lái),雖然各級(jí)對(duì)思想政治教育的地位和作用的認(rèn)識(shí)有了很大提高,基本能做到了教育時(shí)間、內(nèi)容、人員的“三落實(shí)”,較好地完成了上級(jí)布置的教育任務(wù)。尤其對(duì)上級(jí)部署的重大專(zhuān)題教育,都能做到黨委集體研究教育,成立領(lǐng)導(dǎo)小組,制定詳實(shí)方案,進(jìn)行思想動(dòng)員,認(rèn)真?zhèn)湔n授課,許多大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能親自授課,形成了層層重視政治教育、人人關(guān)心政治教育的良好氛圍。但是,從平時(shí)督察、檢查和年終考核情況來(lái)看,還存在如下問(wèn)題:
            (一)雖然各級(jí)思想上比較重視,但政治教育中的不少環(huán)節(jié)在實(shí)際操作時(shí)還不夠到位,政治工作的強(qiáng)大生命力還沒(méi)有得到充分體現(xiàn)。主要表現(xiàn)在:一是抓教育的持久性不夠,存在“三重三輕”現(xiàn)象。即重視年初教育計(jì)劃和專(zhuān)題教育計(jì)劃的制定,忽視教育計(jì)劃的落實(shí);重視支隊(duì)督察和年終考核前的查漏補(bǔ)缺,忽視平時(shí)教育內(nèi)容的落實(shí);重視專(zhuān)題教育,忽視基礎(chǔ)性教育。二是抓教育的檢查不夠,存在“五多一少”的問(wèn)題。即在思想政治教育工作中,支隊(duì)政治處往往是發(fā)文件多、提要求多、總結(jié)多、評(píng)比多、檢查多,而深入基層具體指導(dǎo)少,沒(méi)有撲下身子蹲在基層搞教育,而是在督察時(shí)當(dāng)當(dāng)“評(píng)委”、在年終考核時(shí)做做“裁判”。三是政治教育不能按計(jì)劃正常進(jìn)行,被占、擠、壓情況時(shí)有發(fā)生。少數(shù)同志存在思想政治教育是“軟指標(biāo)”的錯(cuò)誤思想,以致什么工作都可以向政治教育要時(shí)間,每周一天的政治教育時(shí)間不能保證,往往是空時(shí)天天搞教育,訓(xùn)練忙時(shí)沒(méi)教育,沒(méi)有從根本上保證教育時(shí)間,被占、擠、壓情況時(shí)有發(fā)生。
            (二)雖然政治教育的內(nèi)容基本得到落實(shí),但形式主義“走過(guò)場(chǎng)”現(xiàn)象普遍存在。主要表現(xiàn)在:一是在內(nèi)容上“照本宣科”。少數(shù)基層政工干部,對(duì)上級(jí)布置的教育沒(méi)有結(jié)合本單位實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n,只求“搞過(guò)了”,不求搞好了,只是“照葫蘆畫(huà)瓢”地把教材在課堂上念了一遍、提綱在黑板上抄一遍就算了事。二是在時(shí)間上“偷工減料”。規(guī)定二天的內(nèi)容,只按排一天的計(jì)劃;要求必學(xué)的科目,卻利用十幾分鐘就學(xué)完。表面上看,每項(xiàng)教育都有著落有回聲,但時(shí)間往往被“截流”,程序被“減化”,內(nèi)容被“折扣”。三是在學(xué)習(xí)質(zhì)量上不高,教育效果欠佳。由于授課方式簡(jiǎn)單陳舊,內(nèi)容壓縮簡(jiǎn)化,不結(jié)合官兵思想實(shí)際,以致少數(shù)大隊(duì)盡管教育聲勢(shì)造的不小,簡(jiǎn)報(bào)出了不少,但沒(méi)有很好地解決思想問(wèn)題,教育效果不明顯。
            (三)雖然教育的條件得到較大改善,但教育方法沒(méi)有新的突破,“三老”現(xiàn)象普遍。近幾年,基層消防部隊(duì)基本上都配備了電腦、電視機(jī)、影碟機(jī)、放像機(jī)、音響等設(shè)備,教育條件有了很大的發(fā)展。然而教育手段先進(jìn)了,教育方法卻沒(méi)有多大變化,“三老”現(xiàn)象仍然普遍:一是“老觀念”。許多基層政治干部,上政治教育課抱著“老觀念”,用的“土辦法”,依然還是臺(tái)上讀一讀,黑板上抄一抄,應(yīng)付了事,工作怕麻煩,不肯動(dòng)腦筋,不喜歡用現(xiàn)有的設(shè)備。二是“老套路”。大多數(shù)大隊(duì)的政治教育仍還是一上課、二討論、三總結(jié)的“三步曲”。少數(shù)大隊(duì)甚至連這“三步曲”都不走好,上完課后,討論變成“自流”,小結(jié)基本省略。三是“老經(jīng)驗(yàn)”。政治教育總結(jié)過(guò)走場(chǎng),不真正總結(jié),離不開(kāi)原原本本,找不問(wèn)題,理不出經(jīng)驗(yàn),以致在工作沒(méi)有新的突破,沒(méi)有提高。
            (四)雖然教育分層次,但“一鍋煮”的問(wèn)題仍然比較突出。近幾年,雖然開(kāi)展的“三講”、“三項(xiàng)教育”及其“回頭看”、“學(xué)習(xí)黃東華”、“兩個(gè)教育”等重大專(zhuān)題教育,都針對(duì)不同的教育對(duì)象,采取有側(cè)重的分層次教育,取得了較好效果,但從大量的經(jīng)常性教育來(lái)看,部隊(duì)教育中官兵不分、層次不清的狀況還不同程度地存在,“一鍋煮”的問(wèn)題沒(méi)有從根本上得到解決。主要表現(xiàn)在:一是內(nèi)容上官兵一個(gè)樣。如尊干愛(ài)兵教育,本來(lái)應(yīng)該在干部中開(kāi)展愛(ài)兵教育,在戰(zhàn)士中開(kāi)展尊干教育,但少數(shù)政工干部為圖省事,干部戰(zhàn)士同課堂,一個(gè)教案大家聽(tīng),沒(méi)有從層次上分開(kāi),許多該講的話不能講,不該讓?xiě)?zhàn)士知道的事情卻讓?xiě)?zhàn)士知道了,教育效果非但不理想,甚至造成負(fù)影響;如黨風(fēng)黨紀(jì)學(xué)習(xí),本來(lái)應(yīng)該在黨員干部中進(jìn)行,有的大隊(duì)卻讓?xiě)?zhàn)士也去學(xué),有些問(wèn)題本來(lái)應(yīng)在支隊(duì)機(jī)關(guān)研究探討,卻要求基層官兵學(xué)習(xí)理解。二是形式上官兵一個(gè)樣。在教育形式上往往只注重戰(zhàn)士的特點(diǎn),而忽視干部的層次。不是按照干部學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)組織戰(zhàn)士學(xué)習(xí)教育,造成要求過(guò)高、戰(zhàn)士理解不了,就是用驗(yàn)收戰(zhàn)士的尺度去衡量干部教育的效果,造成干部教育質(zhì)量不高。不少大隊(duì)什么教育都一樣,干部不但和戰(zhàn)士一起聽(tīng)課,還一起討論,以致討論時(shí)戰(zhàn)士不敢講真話,提意見(jiàn),根本不能敞開(kāi)心扉。
            (五)雖然政治教育的方法有所改進(jìn),但授課的知識(shí)含量不高。近幾年,應(yīng)該支隊(duì)積極探索改進(jìn)部隊(duì)教育方法,總結(jié)了一定的經(jīng)驗(yàn),各大隊(duì)在實(shí)踐中也做過(guò)一些嘗試,教育的形式有了明顯的進(jìn)步,得到進(jìn)一步搞活,但政治教育的知識(shí)含量不高,還沒(méi)有根本上解決官兵在生活、工作、學(xué)習(xí)中遇到的疑難問(wèn)題,增強(qiáng)官兵的學(xué)習(xí)積極性。授課時(shí)“照本宣科滿堂灌”,形式主義走過(guò)場(chǎng),語(yǔ)言干巴枯燥空說(shuō)教,尤其結(jié)合形勢(shì)不夠,缺少市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和高科技知識(shí),售的是“陳年老調(diào)”,官兵們聽(tīng)起來(lái)沒(méi)勁、沒(méi)趣、沒(méi)味。
            二、存在問(wèn)題的根本原因。
            一是重視不夠,認(rèn)識(shí)不足,“教育軟指標(biāo)”的錯(cuò)誤觀念仍然存在。雖然上級(jí)部署教育任務(wù)時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)要高度重視,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),但下面在實(shí)際操作中,沒(méi)有真正落實(shí),積極性不夠,等、靠思想比較嚴(yán)重。不少干部戰(zhàn)士,尤其是少數(shù)大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)總覺(jué)得滅火值勤、防火專(zhuān)項(xiàng)檢查等時(shí)間緊、任務(wù)重,不能馬虎,而政治教育是個(gè)“軟指標(biāo)”,不象其它任務(wù)那樣急,不重視不會(huì)出問(wèn)題,搞好了也不能一時(shí)見(jiàn)成績(jī),即使沒(méi)搞好,補(bǔ)補(bǔ)筆記本也能應(yīng)付過(guò)去,所以教育的時(shí)間往往被擠占、內(nèi)容被壓縮、人員被抽調(diào),影響了教育的落實(shí)和效果。
            二是教材不系統(tǒng),教育的規(guī)范性較差?;鶎诱谓逃鄙僖惶妆容^規(guī)范的教材,也是造成基層教育質(zhì)量難以提高的一個(gè)重要原因。近幾年,公安部消防局編發(fā)了一批以人生觀、價(jià)值觀為主要內(nèi)容的教材,總隊(duì)政治部根據(jù)教育的實(shí)際也編印了一批關(guān)于政治工作的文件材料,還發(fā)了錄象帶、影響資料,但從當(dāng)前現(xiàn)狀來(lái)看,還不能滿足部隊(duì)的需要,官兵學(xué)不到比較完整的知識(shí),政工干部備課找不到素材。
            一是加強(qiáng)調(diào)查研究,掌握基層官兵思想脈搏,增強(qiáng)教育針對(duì)性。
            當(dāng)前,部隊(duì)官兵思想比較活躍,經(jīng)常會(huì)遇到了許多新情況、新問(wèn)題,產(chǎn)生了一些有傾向性的思想問(wèn)題。如:為什么越改革下崗工人越多?、為什么復(fù)退和轉(zhuǎn)業(yè)軍人就業(yè)那么難?、為什么當(dāng)前社會(huì)總是有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、腐敗不止的問(wèn)題?等等。這些問(wèn)題的形成,充分說(shuō)明消防官兵知識(shí)在增長(zhǎng),關(guān)心國(guó)家和社會(huì),善于觀察、善于思想,亟需我們的政治工作者幫助他們進(jìn)行辯正的分析和思考。只要我們深入調(diào)查研究,充分了解和掌握部隊(duì)的思想脈搏,有的放矢地實(shí)施教育,真正做到對(duì)癥下藥,一把鑰匙開(kāi)一把鎖,就能提高官兵的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)教育的針對(duì)性,提高教育的效果,切實(shí)解決官兵存在的思想實(shí)際問(wèn)題。
            二是加強(qiáng)教育主動(dòng)性,有針對(duì)地解決思想問(wèn)題,增強(qiáng)教育的經(jīng)常性。
            消防部隊(duì)和其它部隊(duì)相比,其中突出的特點(diǎn)是:消防部隊(duì)人少分散。在實(shí)施教育中,集中上大課必須要堅(jiān)持,這是灌輸大道理,統(tǒng)一官兵思想,集中解決創(chuàng)造性問(wèn)題的重要形式,但從消防部隊(duì)基層中隊(duì)的實(shí)際看,還是要靠經(jīng)常性的思想教育。經(jīng)常性思想教育的形式可以是多方面的,它可包括“一事一議”,開(kāi)展民主討論?!懊鎸?duì)面”,集體解答疑難問(wèn)題?!靶慕恍摹?,互幫互助談體會(huì)?!爸v格言”,互相勉勵(lì)鼓斗志等多種形式。因此要提高消防部隊(duì)思想政治教育的效果,很重要的一條,就是必須把上級(jí)統(tǒng)一部署的集中教育和深入細(xì)致的、一點(diǎn)一滴的經(jīng)常性的思想教育緊密結(jié)合起來(lái),使兩者互相補(bǔ)充,互相促進(jìn),相得益彰。事實(shí)說(shuō)明,由于集中教育的時(shí)間有限,每次教育不可能解決干部戰(zhàn)士所有的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。就是在教育中基本解決了問(wèn)題,也可能因?yàn)榄h(huán)境條件、形勢(shì)的變化而出現(xiàn)反復(fù)。特別是由于各中隊(duì)駐地的情況不同、干部戰(zhàn)士家庭狀況不同、性格愛(ài)好不同、文化層次不同、思想基礎(chǔ)不同等每個(gè)人都可能碰到一些特殊的困難和矛盾,產(chǎn)生某些特殊的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。這些都要求我們下功夫做好一點(diǎn)一滴的深入細(xì)致的宣傳教育工作。政治機(jī)關(guān)在抓好集中教育的同時(shí),要經(jīng)常深入基層,為基層干部做好經(jīng)常性的思想工作當(dāng)好參謀,出好主意解決疑難問(wèn)題,對(duì)個(gè)別有特殊思想情況的戰(zhàn)士,還要親自談心幫助做好工作。
            三是加強(qiáng)干部培訓(xùn),提高政工干部政治理論水平,增強(qiáng)政工干部的事業(yè)心和責(zé)任感。支隊(duì)要每年組織政工干部進(jìn)行培訓(xùn)和利用檢查工作和蹲點(diǎn)指導(dǎo)的機(jī)會(huì),進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo),以提高他們的政治理論水平和政治工作能力。同時(shí),政工干部一定要養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,肯鉆研,勤探索,不斷改進(jìn)工作方式方法,不斷提高政治工作水平。要懷著對(duì)每個(gè)戰(zhàn)士負(fù)責(zé)任的態(tài)度,與戰(zhàn)士實(shí)行“五同”,及時(shí)掌握戰(zhàn)士的困難疾苦和思想狀況,耐心細(xì)致地做好思想工作,主動(dòng)溝通官兵感情,化解戰(zhàn)士之間的矛盾、解答戰(zhàn)士疑難問(wèn)題。另外,政工干部不能調(diào)動(dòng)過(guò)于頻繁,要保證一支相對(duì)穩(wěn)定的政工干部隊(duì)伍。
            四是加強(qiáng)干部自律,以干部教育為重點(diǎn),增強(qiáng)教育的示范性。
            身教重于嚴(yán)教。應(yīng)該說(shuō),當(dāng)前消防部隊(duì)黨員干部總體的模范作用是好的,但也確有少數(shù)人受腐朽思想和社會(huì)不正之風(fēng)的影響,不同程度地存在思想不純、作風(fēng)不正、模范作用不好等問(wèn)題。所以提高消防部隊(duì)思想政治教育的質(zhì)量和效果,一定要把黨員和干部作為重點(diǎn),下大力抓好干部的學(xué)習(xí)教育,使他們帶頭站到拒腐防變的前列,站到抵制不正之風(fēng)的前列,站到正確處理深化改革中利益關(guān)系調(diào)整的前列,站到部隊(duì)教育訓(xùn)練和完成其它各項(xiàng)任務(wù)的前列。要真正從自身做起,從現(xiàn)在做起,從具體事情做起,嚴(yán)格要求帶頭反腐倡廉,糾正不正之風(fēng)。只要我們的黨員和各級(jí)干部按照江主席提出的“三個(gè)代表”為己任,努力做好本職工作,真正為廣大官兵做出了榜樣,那么部隊(duì)的思想政治教育就會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、有力。
            小學(xué)教師思想政治教育心得體會(huì)篇二
            今天在校學(xué)習(xí)的小學(xué)生,二十一世紀(jì)將逐步進(jìn)入社會(huì),成為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的主力軍。他們的思想品德與知識(shí)才能的素質(zhì)如何,將直接關(guān)系到我國(guó)在世界競(jìng)爭(zhēng)中的成敗。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,社會(huì)對(duì)人才的要求向綜合型,創(chuàng)造型發(fā)展。這就向我們學(xué)校教育提出新的挑戰(zhàn),必須實(shí)施素質(zhì)教育。要求學(xué)校和教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,要進(jìn)行素質(zhì)教育,即要變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”。然而在素質(zhì)教育的實(shí)施過(guò)程中,有少的學(xué)校和教師把素質(zhì)教育只停留在“大家談”上,只為數(shù)學(xué)在期考取得高分?jǐn)?shù)而教學(xué)。結(jié)果,學(xué)生的思維能力得不到良好的發(fā)展,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣枯燥乏味,沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這與小學(xué)素質(zhì)教育的要求相差甚遠(yuǎn)。怎樣才能真正實(shí)施素質(zhì)教育,我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育有以下幾點(diǎn)看法:
            一、要進(jìn)一步提高對(duì)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)。
            素質(zhì)教育的核心是發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。素質(zhì)教育的三要義:一要面向全體學(xué)生;二要使學(xué)生在德、智、體、美、勞全面發(fā)展;三要讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,素質(zhì)教育要求數(shù)學(xué)教學(xué)比過(guò)去更重視學(xué)生的主體地位,更重視思想的滲透,更重視智力的開(kāi)發(fā)、能力的培養(yǎng),更重視非智力因素的作用。對(duì)照《九年義務(wù)小學(xué)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的要求:“小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育的一門(mén)重要學(xué)科。從小給學(xué)生打好數(shù)學(xué)的初步基礎(chǔ),發(fā)展思維能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)于貫徹德、智、體方面發(fā)展的教育方針,培養(yǎng)有理想、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民,提高全民族的素質(zhì),具有十分重要意義”。由此,我們看出:打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ),發(fā)展智力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這是小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分。我們教師備課、上課、測(cè)試、教研等都圍繞這四個(gè)要求進(jìn)行,這樣才能實(shí)施素質(zhì)教育,數(shù)學(xué)素質(zhì)教育才會(huì)有成效。
            二、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念是實(shí)施數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的指南針。
            “應(yīng)試教育”在教學(xué)過(guò)程中,重智育輕德育;重知識(shí)輕能力;重結(jié)果輕過(guò)程。不少的教師只重視數(shù)學(xué)的教學(xué),凡是考試需要的就認(rèn)真地學(xué)習(xí),且不惜加班加碼;不需要考的內(nèi)容就不學(xué)習(xí);教師在課堂忙于講課,學(xué)生課后忙于作業(yè),師生把精力花在無(wú)限制的重復(fù)性的練習(xí)和復(fù)習(xí)上,為的就是為期考爭(zhēng)個(gè)高分,爭(zhēng)個(gè)好名次。這樣的教育方法,無(wú)視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,無(wú)視學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和個(gè)別差異,學(xué)生只被當(dāng)作被動(dòng)接受數(shù)學(xué)概念、規(guī)律等結(jié)論的容器。這樣的狀況,師生的心理壓力很大,身心都十分的疲憊。以上的狀況說(shuō)明,改革數(shù)學(xué)教育勢(shì)在必行。教師應(yīng)把“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)到“素質(zhì)教育”上來(lái)。因?yàn)閿?shù)學(xué)的素質(zhì)教育的教育方法,主要是在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生積極主動(dòng)地通過(guò)動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,參與教學(xué)活動(dòng),主動(dòng)地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)概念和規(guī)律,并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。
            三、課堂教學(xué)是實(shí)施數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的主渠道。
            小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)最基本的組織形式,是實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育目的的重要途徑。而數(shù)學(xué)素質(zhì)教育是在教師的指導(dǎo)下使學(xué)生自覺(jué)積極地掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能,發(fā)展能力,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成科學(xué)的世界觀和提高覺(jué)悟的活動(dòng)。因此,我們實(shí)施數(shù)學(xué)素質(zhì)教育,必須發(fā)揮課堂教學(xué)的“主渠道”的作用。
            1、在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),能讓學(xué)生觀察、思考的盡量讓學(xué)生認(rèn)真觀察和獨(dú)立思考。觀察力是人們認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。觀察力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)必不可少的心理?xiàng)l件,它是發(fā)展學(xué)生智力的基礎(chǔ)。獨(dú)立思考能力是智力的重要組成部分,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的核心。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),只有通過(guò)自己動(dòng)腦筋想,才能真正成為自己的知識(shí)。學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)腦勞動(dòng)獲取的知識(shí)越多,他的分析能力和解決問(wèn)題的能力就會(huì)越強(qiáng),他的智力就發(fā)展越好。
            培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力之一就是逐步使學(xué)生學(xué)會(huì)有根有據(jù),有條有理地進(jìn)觀察與思考。因此,在教學(xué)中,能讓學(xué)生觀察、思考的,教師不能代替,教師要根據(jù)學(xué)生的年齡,心理特點(diǎn),采用多種形式,從不同角度設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生積極觀察和思考,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察思考問(wèn)題的習(xí)慣,從而促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。
            2、在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),能讓學(xué)生邊動(dòng)手操作表述的盡量讓學(xué)生操作與表述。動(dòng)手操作的過(guò)程是一個(gè)手、腦并用的過(guò)程,是培養(yǎng)技能、技巧,促進(jìn)思維發(fā)展的一種有效手段。我們?cè)谡n堂教學(xué)中,如果把學(xué)生的操作與語(yǔ)言表達(dá)緊密地結(jié)合起來(lái),就能充分體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)生全過(guò)程,必定促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展,教學(xué)必定取得好效果。由此看出:實(shí)踐操作活動(dòng)是給學(xué)生提供思考和弄懂他們不易弄懂問(wèn)題的一種主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)起著積極的作用。也是數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的一個(gè)具體表現(xiàn)。
            3、在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
            興趣是人們對(duì)一定事件有趨向性的心理特征,是帶有一種積極的認(rèn)識(shí)傾向。興趣是學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力?,F(xiàn)實(shí)中,有不少的學(xué)生一提起數(shù)學(xué),常常會(huì)聯(lián)想到:計(jì)算繁難,解答應(yīng)用題更難。再加之,一些教師不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,使學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)科是枯燥無(wú)味的。因此,要想把數(shù)學(xué)教學(xué)搞好,就得以趣、以奇、以疑引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)思維境界。很注意結(jié)合實(shí)際,提出大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為與學(xué)習(xí)內(nèi)容不大關(guān)系而實(shí)質(zhì)聯(lián)系緊密的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生極大興趣,使學(xué)生的思維由潛伏狀態(tài)變成積極狀態(tài),從而激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)求知欲,教學(xué)效果好。因此,教師在課堂教學(xué)中,一方面要善于挖掘教材中的興趣因素,通過(guò)充分利用教具演示、學(xué)具操作、電化教學(xué)手段等靈活多變的教學(xué)方法,學(xué)生就能學(xué)得輕松愉快,主動(dòng)熱情,越學(xué)越有興趣,久而久之,學(xué)生就會(huì)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)地學(xué)。另一方面,我們教師還要在解學(xué)生已有興趣情況的基礎(chǔ)上,有針對(duì)性的培養(yǎng)他們興趣,使他們的興趣向廣博、穩(wěn)定而有中心的方向轉(zhuǎn)化。這樣,才為我們進(jìn)行數(shù)學(xué)素質(zhì)教育打下基礎(chǔ)。
            四、在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
            養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是發(fā)展學(xué)習(xí)能力的重要途徑。教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們:學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,與學(xué)生是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有密切關(guān)系。有的學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,在作業(yè)或考試中粗枝大葉,看錯(cuò)、抄錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)、漏字等情況屢見(jiàn)不鮮,貪快不求好也習(xí)以為常。學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣而造成錯(cuò)誤的。這類(lèi)學(xué)生解答這么簡(jiǎn)單的題目還造成錯(cuò)誤,可以斷言,這類(lèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)是很差的。也由此可見(jiàn),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展能力的重要條件;學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅直接影響學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí),而且對(duì)今后的學(xué)習(xí)乃至工作都會(huì)產(chǎn)生重大影響。
            為了優(yōu)化我們的課堂教學(xué),充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的要求,課堂上重視培養(yǎng)以下幾個(gè)方面的習(xí)慣:
            (一)教學(xué)生會(huì)聽(tīng)課,養(yǎng)成積極動(dòng)腦的習(xí)慣;。
            (二)教學(xué)生會(huì)思考,養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣;。
            (三)教學(xué)生會(huì)閱讀,養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;。
            (四)教學(xué)生會(huì)審題,養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;。
            (五)特別地要培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整、格式規(guī)范的習(xí)慣。
            實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育,轉(zhuǎn)變教師的教育觀念是根本,課堂教學(xué)是落實(shí)素質(zhì)教育的主渠道。由于小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)的意義和內(nèi)容廣泛,因此,值得我們數(shù)學(xué)教師不斷深入探索和實(shí)踐。此外,教育管理部門(mén)和學(xué)校有計(jì)劃地開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的教研活動(dòng)和努力建設(shè)一支高素質(zhì)的校長(zhǎng)及教師隊(duì)伍是實(shí)施數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的一個(gè)重要關(guān)鍵。
            小學(xué)教師思想政治教育心得體會(huì)篇三
            學(xué)校組織的這次教師寒假培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),我有了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:
            在這次培訓(xùn)會(huì)上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話,勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí),認(rèn)真工作,完成這次培訓(xùn)的任務(wù),這也堅(jiān)定了我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于實(shí)小這片充滿希望的熱土的信心。
            我認(rèn)識(shí)到,作為小學(xué)教師,要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,要以教書(shū)育人為己任,要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí),要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度,防止教學(xué)事故的發(fā)生,從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
            小學(xué)教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系,是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng),教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授,而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。作為新世紀(jì)的教師,需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,包括從封閉性向開(kāi)放性的轉(zhuǎn)變,從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變,從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習(xí)。
            雖然這次新教師培訓(xùn)雖然是安排在寒假之中,但絕大多數(shù)教師都來(lái)參加培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn),我總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí),作為一名新教師,要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作,從而真正成為一名合格的小學(xué)教師,為我們國(guó)家的教育事業(yè),為我們實(shí)小的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
            小學(xué)教師思想政治教育心得體會(huì)篇四
            行了較系統(tǒng)的調(diào)查研究和初步實(shí)踐,形成了一些看法。
            一、建立相對(duì)穩(wěn)定、素質(zhì)良好的集中性教育教員隊(duì)伍。
            授課是政治教育的重要形式和環(huán)節(jié),但長(zhǎng)期以來(lái),普遍存在著基層政治干部授課質(zhì)量不高的問(wèn)題,成為影響政治教育效果的重要因素,為了解決這一問(wèn)題,各級(jí)想了不少辦法,采取了不少措施,但收效不大。分析其原因,一是集中性教育的理論性、政策性、知識(shí)性增強(qiáng),多數(shù)基層政治干部對(duì)授課任務(wù)難以勝任。特別是在改革開(kāi)放和發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中,理論在不斷發(fā)展,改革舉措經(jīng)常出臺(tái),新知識(shí)大量涌現(xiàn),使部隊(duì)教育授課面臨著難度較大的課題,基層政治干部的學(xué)歷、經(jīng)歷、閱歷等決定了他們很難達(dá)到授課所需要的理論和知識(shí)水平。許多指導(dǎo)員對(duì)此叫苦不迭,他們反映,經(jīng)常是自己都還沒(méi)有搞懂,就要給戰(zhàn)士上課,結(jié)果是自己不知所云,戰(zhàn)士聽(tīng)得糊里糊涂,有的甚至把問(wèn)題講偏了、搞反了。二是教育對(duì)象對(duì)教育的要求更高了,而基層政治干部的授課能力和教學(xué)手段遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于戰(zhàn)士的要求。許多單位的實(shí)踐證明,官兵并不是不愿意聽(tīng)思想政治課,只要講講得活講得好,大家就喜歡聽(tīng),就非常受歡迎。但現(xiàn)在的官兵思想活躍,見(jiàn)多識(shí)廣,一般的講授并不能滿足他們的要求,加之一些政治干部不善于也沒(méi)有更多條件利用其他教育手段,戰(zhàn)士們聽(tīng)起來(lái)自然就感到“不過(guò)癮”、“不解渴”,使教育缺乏吸引力和說(shuō)服力。三是基層政治干部更新快、成份新,與政治教育對(duì)教員素質(zhì)的要求不相適應(yīng)。
            一個(gè)優(yōu)秀政治教員的培養(yǎng)需要一個(gè)過(guò)程,需要知識(shí)的積累和實(shí)踐的鍛煉。但現(xiàn)在基層政治干部隊(duì)伍現(xiàn)狀與之存在著矛盾。據(jù)調(diào)查,指導(dǎo)員任職不滿兩年的達(dá)70%以上,能夠較好地?fù)?dān)負(fù)起集中教育課堂教學(xué)任務(wù)的只占20%左右。講好一堂課不是容易的。在本職崗位上時(shí)間過(guò)短,也在一定程度上影響了授課質(zhì)量,加之指導(dǎo)員日常工作頭緒多、負(fù)荷重,又強(qiáng)調(diào)跟班作業(yè),備課、授課所需的時(shí)間、精力難以保障。因此,有必要建立一支專(zhuān)職、兼職相結(jié)合的教員隊(duì)伍,即在旅團(tuán)宣傳部門(mén)現(xiàn)有編制內(nèi),選調(diào)一名大專(zhuān)以上文化程度(最好是所學(xué)專(zhuān)業(yè)與擔(dān)負(fù)的任務(wù)相近),具有一定政治理論基礎(chǔ),事業(yè)心強(qiáng)表達(dá)能力好的干部擔(dān)任專(zhuān)職政治教員,同時(shí)在旅團(tuán)范圍內(nèi),挑選3至5名優(yōu)秀干部(包括旅團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)干部和基層政治干部)擔(dān)任兼職教員,組成集中性教育教學(xué)(授課)小組(也可視調(diào)整改革的情況,由各大單位在編余干部中挑選5至7人,組成“講師團(tuán)”,在部隊(duì)巡回授課),擔(dān)負(fù)理論性、政策性、知識(shí)性較強(qiáng)的集中性教育授課任務(wù)。講好政治課是基層政治干部的重要任務(wù),是提高-干部素質(zhì)、培養(yǎng)人才、生長(zhǎng)干部的重要途徑。建立一支專(zhuān)(兼)職結(jié)合的教員隊(duì)伍,不是對(duì)基層政治干部講好課的要求降低了,而是對(duì)講課的任務(wù)加以分解和調(diào)整。即使集中性教育,基層政治干部也要搞好大課后的輔導(dǎo)(專(zhuān)〈兼〉職教員講大課,指導(dǎo)員講“小課”)。
            這樣,一方面減輕了指導(dǎo)員的負(fù)擔(dān),使他們更好地發(fā)揮熟悉了解戰(zhàn)士的優(yōu)勢(shì),用更多的精力和時(shí)間去搞好經(jīng)常性思想教育,也有利于解決由于工作矛盾所帶來(lái)的經(jīng)常性思想工作不經(jīng)常的問(wèn)題;另一方面又能夠使專(zhuān)(兼)職教員,圍繞講授的課題,專(zhuān)心調(diào)查研究,搜集信息資料,研究授課藝術(shù),從而大大提高授課質(zhì)量。這支隊(duì)伍一經(jīng)建立,各級(jí)可采取送學(xué)培養(yǎng)、短期培訓(xùn)、組織觀摩、評(píng)教評(píng)學(xué)、表彰先進(jìn)等方法,不斷加強(qiáng)隊(duì)伍的自身建設(shè),提高他們的授課能力和質(zhì)量,使其充分發(fā)揮作用。
            抽象的現(xiàn)象,增強(qiáng)教育的吸引力、感染力;三是使教育的時(shí)效性更強(qiáng),改變教育信息傳遞慢,思想政治教育落后于形勢(shì)和官兵思想的現(xiàn)象;四是擴(kuò)展教育的覆蓋面,改變由于指導(dǎo)和服務(wù)不到位造成的教育在一些單位不落實(shí)、有死角和“空白點(diǎn)”的現(xiàn)象;五是提高工作效率,改變教育投入(包括機(jī)關(guān)人力精力的投入、各單位重復(fù)印發(fā)和購(gòu)買(mǎi)資料等等)與產(chǎn)出關(guān)系不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象等。這其中增強(qiáng)教育的時(shí)效性和擴(kuò)展教育覆蓋面兩點(diǎn),對(duì)于部隊(duì)高度分散、信息比較閉塞、交通不便的我區(qū)部隊(duì)來(lái)說(shuō)更為重要。我們認(rèn)為,實(shí)現(xiàn)教育信息網(wǎng)絡(luò)化,從長(zhǎng)遠(yuǎn)看其意義還不僅于此,它將促使人們思想觀念和思維方式的轉(zhuǎn)變;造成學(xué)習(xí)、運(yùn)用高科技的良好環(huán)境和濃厚氛圍,強(qiáng)化官兵的科技意識(shí),引導(dǎo)官兵知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化;牽引政治教育乃至政治工作其它方面工作方式的變革等等。
            三、充分利用豐富的社會(huì)教育資源。
            伴隨著改革開(kāi)放的深入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,軍營(yíng)與社會(huì)的聯(lián)系愈益密切,部隊(duì)官兵關(guān)注的“熱點(diǎn)”、難點(diǎn)問(wèn)題往往也是社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題,社會(huì)因素對(duì)官兵思想變化的影響越來(lái)越大。同時(shí),社會(huì)又為我們開(kāi)展思想政治教育提供了豐富的資源?,F(xiàn)在的問(wèn)題是,我們習(xí)慣于囿于軍營(yíng)的小天地和“自給自足”的做法,不善于“借東風(fēng)”,把社會(huì)提供的大量教育資源白白浪費(fèi)了。更嚴(yán)重的是,由于我們的教育比較“封閉”,不善于分析和回答社會(huì)、經(jīng)濟(jì)生活中的問(wèn)題,致使教育既難以鞏固效果,造成“教育搞三天,不如上街轉(zhuǎn)一圈”的現(xiàn)象,又容易使對(duì)官兵思想的引導(dǎo)落后于社會(huì)的發(fā)展和需要。因此,新形勢(shì)下的思想政治教育,必須開(kāi)闊視野,打開(kāi)門(mén)窗,對(duì)社會(huì)已經(jīng)承擔(dān)起來(lái)的教育或已為我們提供的教育條件,加以充分的利用,發(fā)揮積極因素,克服消極因素,不斷提高教育的有效性。如對(duì)大眾傳媒提供的教育資源,要留心選擇和積累,用以開(kāi)展思想教育和人才培養(yǎng);要組織官兵到社會(huì)實(shí)踐中去,了解改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的成就,了解先進(jìn)的科技成果和現(xiàn)代化的生產(chǎn)與管理,幫助官兵解放思想,增強(qiáng)執(zhí)行黨的路線方針政策的堅(jiān)定性和自覺(jué)性;引導(dǎo)官兵學(xué)習(xí)社會(huì)各條戰(zhàn)線方針政策的堅(jiān)定性和自覺(jué)性;引導(dǎo)官兵學(xué)習(xí)社會(huì)各條戰(zhàn)線上涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)人物的事跡,自覺(jué)發(fā)揚(yáng)時(shí)代精神,立足軍營(yíng)作奉獻(xiàn);把軍營(yíng)教育延伸到社會(huì)和官兵的家庭,增大教育的力度和實(shí)效等等。
            四、科學(xué)地調(diào)整和規(guī)范教育內(nèi)容。
            教育內(nèi)容是決定教育效果的重要因素。近年來(lái),通過(guò)不斷改進(jìn)和加強(qiáng),部隊(duì)思想政治教育既注意圍繞大局,又注意緊貼官兵實(shí)際,取得了一定成效,但仍然存在內(nèi)容龐雜、結(jié)構(gòu)不合理、比例不科學(xué)等問(wèn)題,歸結(jié)起來(lái),可以用“多(內(nèi)容太多)、亂(政出多門(mén),指導(dǎo)上比較亂)、偏(有關(guān)軍隊(duì)建設(shè)和改革的學(xué)習(xí)教育比較少)、舊(傳統(tǒng)的東西多,新理論、新知識(shí)少一些)、遠(yuǎn)(過(guò)于高深,離基層官兵較遠(yuǎn),不易被接受);五個(gè)字來(lái)概括。造成上述問(wèn)題的一個(gè)重要原因,是長(zhǎng)期以來(lái)政治教育內(nèi)容設(shè)置缺少權(quán)威的規(guī)定,有的一些規(guī)定和要求都比較籠統(tǒng)、原則,缺乏操作性。我們認(rèn)為,“四個(gè)教育”概括了部隊(duì)思想政治教育的基本內(nèi)容,要長(zhǎng)期抓下去,“一年比一年更深入、更有成效”。按教育類(lèi)型和部隊(duì)的習(xí)慣,可劃分為基礎(chǔ)性教育、時(shí)事政策教育和經(jīng)常性思想教育三大塊。其中基礎(chǔ)性教育包括基本理論、基本路線、基本方針教育,我軍性質(zhì)、職能教育,人生觀價(jià)值觀教育,優(yōu)良傳統(tǒng)教育,愛(ài)國(guó)主義教育,法紀(jì)常識(shí)教育等內(nèi)容,主要任務(wù)是幫助官兵掌握基本理論、基本道理、基本知識(shí),可以相對(duì)固定,規(guī)范教學(xué)。時(shí)事政策教育主要用于學(xué)習(xí)黨、國(guó)家、軍隊(duì)的重要會(huì)議和文件精神,了解國(guó)內(nèi)外大事,增強(qiáng)官兵執(zhí)行黨的路線方針政策的自覺(jué)性。要根據(jù)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、部隊(duì)任務(wù)和官兵思想的變化適時(shí)安排調(diào)整,應(yīng)以堅(jiān)持三個(gè)“半小時(shí)”,聽(tīng)形勢(shì)報(bào)告等為主要形式。經(jīng)常性思想教育,主要解決官兵訓(xùn)練、工作、學(xué)習(xí)、生活中的現(xiàn)實(shí)思想問(wèn)題,由旅團(tuán)以下根據(jù)實(shí)際情況組織實(shí)施。這三個(gè)部分占用全年教育時(shí)間比例按4:2:4來(lái)劃分為宜。建議制定全軍《思想政治教育大綱》,對(duì)教育的指導(dǎo)思想、內(nèi)容設(shè)置、基本方法和形式、教育制度、組織領(lǐng)導(dǎo)等作出規(guī)定,同地統(tǒng)一編印下發(fā)基礎(chǔ)性教育教材。我們計(jì)劃,在今明兩年為軍區(qū)應(yīng)急機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)部隊(duì)、邊防部隊(duì)和民兵預(yù)備役部隊(duì)各編寫(xiě)一套專(zhuān)用教材,并指導(dǎo)新疆軍區(qū)編寫(xiě)用于開(kāi)展以“三維護(hù)、兩反對(duì)”為主要內(nèi)容的愛(ài)國(guó)主義教育教材,供駐少數(shù)民族地區(qū)的部隊(duì)使用。
            規(guī)范教育內(nèi)容和部署、開(kāi)展思想政治教育,還需要把握好以下幾點(diǎn):一是要精要管用。這要作為一個(gè)總的要求。實(shí)踐證明,搞幾個(gè)“雨過(guò)地皮濕”的教育,不如扎扎實(shí)實(shí)地搞好一個(gè)教育。政治教育的正課時(shí)間一般不要突破。要根據(jù)培養(yǎng)“四有”新人的目標(biāo)、履行職責(zé)的需要、官兵的服役時(shí)間、接受能力和現(xiàn)實(shí)思想來(lái)恰當(dāng)?shù)匕才沤逃6峭怀鲕婈?duì)特色。發(fā)展經(jīng)濟(jì)、深化改革是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期國(guó)家的中心任務(wù),引導(dǎo)廣大官兵正確認(rèn)識(shí)和積極支持改革,服從國(guó)家建設(shè)大局,是政治教育一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。但部隊(duì)政治教育必須著眼保持我軍性質(zhì)和提高“打贏”的能力,引導(dǎo)官兵熱情關(guān)心和投身于軍隊(duì)自身建設(shè)和改革,學(xué)習(xí)掌握搞好部隊(duì)工作需要的知識(shí),保持部隊(duì)的高度穩(wěn)定和集中統(tǒng)一,動(dòng)員官兵為實(shí)現(xiàn)我軍跨世紀(jì)發(fā)展目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。三是增加新內(nèi)容。要進(jìn)一步解放思想,清理陳舊觀念和滯后內(nèi)容。要以鄧-小-平理論和江-主-席一系列有關(guān)論述為指導(dǎo)和依據(jù),力求使官兵多學(xué)一些新理論、新知識(shí),尤其是要努力用鄧-小-平理論武裝官兵頭腦,使他們學(xué)會(huì)用這一思想武器去分析和認(rèn)識(shí)改革與發(fā)展的一些重大、社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的復(fù)雜現(xiàn)象,以及涉及部隊(duì)建設(shè)和切身利益的一些“難點(diǎn)”、“熱點(diǎn)”問(wèn)題。同時(shí),盡可能讓干部戰(zhàn)士多接觸反映社會(huì)進(jìn)步和生產(chǎn)力發(fā)展水平的新事物,通過(guò)學(xué)習(xí)教育,不斷促進(jìn)官兵的思想解放和觀念更新,使廣大官兵始終站在時(shí)代的潮頭,防止和糾正由于教育引導(dǎo)的偏差,造成官兵觀念陳舊、思想保守,落后于形勢(shì)的發(fā)展變化。四是立足實(shí)際。教育一定要立足于社會(huì)主義初級(jí)階段的實(shí)際,做到深淺適度、高低適中,實(shí)現(xiàn)先進(jìn)性與廣泛性的統(tǒng)一,特別是不能脫離現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力水平、黨和國(guó)家的現(xiàn)行政策,對(duì)官兵提出過(guò)高的要求,正確處理倡導(dǎo)無(wú)私奉獻(xiàn)與講物質(zhì)利益的關(guān)系,統(tǒng)一思想與解放思想的關(guān)系,繼承傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新的關(guān)系等,切實(shí)提高思想政治教育的針對(duì)性和有效性。
            五、形成教育形式的多樣化和效果的綜合性。
            能否把各種教育結(jié)合起來(lái)發(fā)揮綜合作用,是提高政治教育效果的重要問(wèn)題。從調(diào)查情況看,相當(dāng)一部分同志以為只有上課、談話、作報(bào)告、講道理才是教育,這是一種片面性。人們接受的教育是來(lái)自多方面的,因此要樹(shù)立“大教育”觀念。一是教育與環(huán)境。良好的環(huán)境可以增加教育感染力,同時(shí),良好的環(huán)境本身也是一種“教育”。如,要?jiǎng)?chuàng)造濃厚的政治氛圍。在營(yíng)區(qū)醒目位置懸掛三代領(lǐng)導(dǎo)核心的有關(guān)論述、題詞和英模畫(huà)像,在板報(bào)、櫥窗內(nèi)刊登有關(guān)教育的輔助資料、張貼先進(jìn)典型照片,開(kāi)播專(zhuān)題廣播和電視節(jié)目等,讓官兵長(zhǎng)期置身于這種政治氣氛中,耳濡目染,就能受到感染和熏陶。在每年“八.一”建軍節(jié)等重大節(jié)日和建師、建團(tuán)紀(jì)念日,要隆重集會(huì),奏唱《國(guó)歌》、《軍歌》,作報(bào)告;在干部晉升軍銜時(shí),也要舉行一定的儀式,這都是最好的教育電動(dòng)機(jī)和有力的教育。再如,要建立良好的人際關(guān)系,創(chuàng)造一種革命大家庭的氛圍,使指導(dǎo)員講課象是父母對(duì)兒女的囑咐,兄長(zhǎng)對(duì)弟妹的教誨一樣,達(dá)到心靈溝通,毫無(wú)芥蒂,使大家心情暢快、精神愉悅地接受教育,教育的效果就會(huì)大大增強(qiáng)。又如,要形成健康活躍的文化氛圍。過(guò)去我們把文化作為教育的一種載體,這是不夠的。文化本身就是一種教育。一部?jī)?yōu)秀的電視電影,能夠教育影響一、兩代人;一首雄壯的歌曲,人們久唱不衰,始終激勵(lì)著官兵的斗志;一篇好文章,可以久讀不煩,改變著人們的思想、道德和行為,等等,這些無(wú)疑說(shuō)明了文化教育功能,而這一點(diǎn)在有些單位卻沒(méi)有被認(rèn)識(shí)和接受。如在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有的單位把官兵業(yè)作時(shí)間用的樂(lè)器統(tǒng)一放置到倉(cāng)庫(kù)里,一兩周也不能“玩”一次,有的甚至怕官兵收聽(tīng)所謂的“低格調(diào)”生活欄目,不允許個(gè)人擁有收音機(jī);更有甚至還把全國(guó)公開(kāi)發(fā)行的《家庭》、《讀者》等作為不健康的書(shū)刊,有點(diǎn)驗(yàn)時(shí)收繳。對(duì)此,我們一方面要嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定,堵塞不健康書(shū)刊、影視制品流入部隊(duì)的渠道,減少“污染源”;另一方面要通過(guò)文藝演唱、歌詠比賽、讀書(shū)活動(dòng)、影視評(píng)論等,寓教于樂(lè),培養(yǎng)廣大官兵對(duì)美好事物的向往與追求。二是教育與行為引導(dǎo)。思想政治教育作為一種說(shuō)理藝術(shù),更需要教育者言行一致。調(diào)查中,說(shuō)到心目中合格的政工干部形象時(shí),90%的戰(zhàn)士認(rèn)為干部言行一致是最重要一條。許多同志感到,政治教育要增強(qiáng)說(shuō)服力,必須使官兵在教育中聽(tīng)到和在實(shí)際生活中感受到能對(duì)上號(hào),否則,講得再好也難以讓?xiě)?zhàn)士信服。三是教育與解決實(shí)際問(wèn)題。旅有這樣兩件事在官兵中反映十分強(qiáng)烈。一件是該旅6名戰(zhàn)士因年齡與原始檔案不符,在軍校錄取審查時(shí)受阻,旅政治機(jī)關(guān)了解此事后,通過(guò)發(fā)函,派人與當(dāng)?shù)卣陀嘘P(guān)部門(mén)進(jìn)行核實(shí),重新補(bǔ)辦了手續(xù),使這一關(guān)系戰(zhàn)士前途的事得以解決,6名戰(zhàn)士都被軍校錄取。另一件是該旅去年以來(lái),基層官兵家庭發(fā)生17件涉法問(wèn)題,旅里積極取得地方司-法-部門(mén)的支持,圓滿解決了11件,維護(hù)官兵的合法權(quán)益。作為當(dāng)事人的官兵談到這些事感觸良多,有的說(shuō)“終生難忘”,其他官兵也是感慨不已。我們認(rèn)為,官兵的很多思想問(wèn)題往往是由于實(shí)際問(wèn)題而引發(fā)的。如,經(jīng)濟(jì)困難問(wèn)題,家庭涉法問(wèn)題,優(yōu)撫問(wèn)題和個(gè)人發(fā)展問(wèn)題等等,組織出面幫助解決了,對(duì)戰(zhàn)士是一種教育。即使一時(shí)不能解決,戰(zhàn)士從中感受到了組織溫暖,也是一種教育。四是教育與管理。管理教育是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面。從某種意義上講,管理中有教育管理也是教育。從官兵全面提高素質(zhì)的過(guò)程看,教育具有引導(dǎo)功能,管理具有保證、約束功能,二者缺一不可。因此,教育必須同加強(qiáng)部隊(duì)的全面管理結(jié)合起來(lái),做到相互促進(jìn),相得益彰;要把管理教育納入到教育人、培養(yǎng)人的大系統(tǒng)中來(lái)思考,通過(guò)教育“養(yǎng)乎其本”,打牢思想道德基礎(chǔ),通過(guò)管理“約束其表”,促成官兵的自我養(yǎng)成,形成良好的習(xí)慣和行為,這樣教育、管理“兩手抓”,知行相統(tǒng)一,就能有效地促進(jìn)和保證部隊(duì)的穩(wěn)定統(tǒng)一和官兵的健康成長(zhǎng)。
            六、增強(qiáng)教育指導(dǎo)的科學(xué)性。
            從調(diào)查情況看,各級(jí)對(duì)教育的指導(dǎo),在認(rèn)識(shí)上、工作上、職責(zé)上都存在一些問(wèn)題,與新形勢(shì)下思想政治教育的新要求不相適應(yīng),當(dāng)前要注意處理好以下三個(gè)關(guān)系。第一,目標(biāo)與過(guò)程的關(guān)系。目標(biāo)是努力的方向,是最終結(jié)果,過(guò)程是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的量的積累。但現(xiàn)在有的單位往往是重目標(biāo)輕過(guò)程,把目標(biāo)定的太大太高,一提教育就是“四有”新人,使官兵感到離自己太遠(yuǎn),難以捉摸,無(wú)從下手。當(dāng)然“四有”新人的大目標(biāo)必須堅(jiān)持,關(guān)鍵是怎樣把大目標(biāo)具體化,如,有些部隊(duì)提出“三好”目標(biāo),即做軍營(yíng)的好戰(zhàn)士,社會(huì)的好公民,父母的好孩子。這樣的目標(biāo),既好記,又很受官兵歡迎。第二,格調(diào)與基調(diào)的關(guān)系?,F(xiàn)在基層教育中的一個(gè)通病是要么道理講的很大很空,云里來(lái)霧里去,使官兵摸不著頭腦,只聽(tīng)不信,解除不了心中疑慮;要么低級(jí)趣味,一味迎合,大道理管不住小道理。堅(jiān)持教育的高格調(diào),是政治教育的原則性和先進(jìn)性所決定的,這一點(diǎn)不能有絲毫的動(dòng)搖,問(wèn)題是要把握好“度”,這個(gè)“度”就是教育的基調(diào)。正確確定教育的基調(diào),就是要把教育的先進(jìn)性同教育對(duì)象的思想基礎(chǔ)、認(rèn)識(shí)水平、文化程度、理解能力等因素一致起來(lái),使教育既能引導(dǎo)他們的思想,又能同他們的思想層次相符,被他們所接受。實(shí)踐證明,離開(kāi)教育基調(diào)片面強(qiáng)調(diào)-教育高格調(diào),會(huì)使政治教育脫離實(shí)際,高高懸在空中;離開(kāi)高格調(diào)片面強(qiáng)調(diào)-教育基調(diào),會(huì)使教育失去先進(jìn)性。把二者有機(jī)統(tǒng)一起來(lái),尋找最佳“結(jié)合點(diǎn)”,這是政治教育能否取得成效的關(guān)鍵。第三,標(biāo)準(zhǔn)與措施的關(guān)系。標(biāo)準(zhǔn)是檢驗(yàn)教育效果的手段,措施是保證教育落實(shí)的手段?,F(xiàn)在,一些單位往往把教育標(biāo)準(zhǔn)和措施混為一談。如有的把增考試分?jǐn)?shù)、寫(xiě)筆記篇數(shù)字?jǐn)?shù),把上級(jí)是否轉(zhuǎn)發(fā)了經(jīng)驗(yàn),作為衡量教育的標(biāo)準(zhǔn);重視教育的過(guò)程,而忽視了政治教育的目的。有的則一概否定教育中必要的措施和手段,使教育的目的最終難以實(shí)現(xiàn)。顯然,這兩種現(xiàn)象都需要糾正。解決這一問(wèn)題,重要的是端正教育的指導(dǎo)思想,在此前提下,大膽采用切實(shí)有效的措施,如嚴(yán)格抓好“三個(gè)環(huán)節(jié)”,記好筆記,搞一些心得交流和知識(shí)競(jìng)賽等,這樣教育就能達(dá)到預(yù)期的目的。
            小學(xué)教師思想政治教育心得體會(huì)篇五
            xx年,中共中央發(fā)出了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》,明確指出大學(xué)生是十分寶貴的人才資源,是民族的希望,是祖國(guó)的未來(lái)。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。
            在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)、號(hào)召和院團(tuán)委的積極支持下,我系為進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究、領(lǐng)會(huì)、貫徹中央、省、院有關(guān)大學(xué)生思想政治工作的文件和精神,全面學(xué)習(xí)我系大學(xué)生思想政治工作的成功經(jīng)驗(yàn)和有效方法,科學(xué)分析目前大學(xué)生思想政治工作的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題、面臨的形勢(shì)和任務(wù),利用一切可以利用的渠道來(lái)加強(qiáng)我系大學(xué)生的思想政治工作,三年來(lái)我系通過(guò)開(kāi)展一系列的活動(dòng)切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,收到了顯著效果,取得了不小的成績(jī)。
            我系具體的工作如下:
            第一、三年來(lái)我系堅(jiān)持不懈地用黨的重要思想武裝教育學(xué)生,緊密結(jié)合我系工作、學(xué)習(xí)、生活中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,把中央的《加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》認(rèn)真的貫徹到實(shí)處,將其融入學(xué)校及我系開(kāi)展豐富多彩的思想教育活動(dòng)之中,組織專(zhuān)家和教師對(duì)我系學(xué)生思想道德修養(yǎng)情況進(jìn)行系統(tǒng)研究,開(kāi)設(shè)了一系列相關(guān)講座及宣傳工作。如《一堂生動(dòng)感人的思想政治教育課》——首批“支援西部”志愿者我系99級(jí)畢業(yè)生鄭玉蘭回母校作報(bào)告;《思政教育實(shí)際出發(fā)》——關(guān)于“加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育”講座等。極大地提高了我系學(xué)生的思想政治修養(yǎng)。
            第二、我系還充分發(fā)揮我系系刊編輯部、學(xué)生干部及各班委的影響力和宣傳功能,加大力度加強(qiáng)思想政治教育,努力為加強(qiáng)思想政治教育工作的實(shí)踐提供科學(xué)的理論知識(shí)和服務(wù)。在xx年中,我系結(jié)合紀(jì)念鄧小平同志誕辰100周年之機(jī),認(rèn)真組織開(kāi)展鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想理論研究,在系刊《火花》設(shè)置理論學(xué)習(xí)專(zhuān)題,不斷把學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想高潮引向深入,推向前進(jìn)。并積極配合團(tuán)中央關(guān)于加強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)教育活動(dòng),《政法在線》刊物出版團(tuán)知識(shí)理論專(zhuān)輯,為全系同學(xué)提供學(xué)習(xí)平臺(tái)。進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。
            第三、我系開(kāi)設(shè)“學(xué)習(xí)弘揚(yáng)傳統(tǒng)民族美德”的講座,紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利征文及運(yùn)用《政法在線》、《火花》、班級(jí)宣傳等渠道,開(kāi)展民族精神宣傳活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與民族自豪感。通過(guò)各種渠道各種方式,加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)黨的當(dāng)前的歷史任務(wù)和先前的革命形勢(shì),弘揚(yáng)民族精神培養(yǎng)民族情感,加強(qiáng)精神方面的建設(shè)用科學(xué)的理想信念觀教育指導(dǎo)學(xué)生。努力樹(shù)立學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。同時(shí),我系在xx年即新中國(guó)成立55周年及xx年的紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利60周年等重大節(jié)日、重大事件,深入推動(dòng)愛(ài)國(guó)主義教育,積極配合黨中央加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治的修養(yǎng)。
            第四、在寒假、xx年暑假,我系根據(jù)省委宣傳部、省委教育廳、團(tuán)省委決定組織全系學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)福建”寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在寒假期間通過(guò)社會(huì)實(shí)踐和親身體驗(yàn),去認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì),都來(lái)為家鄉(xiāng)的建設(shè)獻(xiàn)言獻(xiàn)計(jì)、盡心出力,激發(fā)學(xué)生為建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)、建設(shè)自己美好家園而努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)成才。在實(shí)踐過(guò)程中,我系師生都得到了切實(shí)的鍛煉,并且在思想信念方面也有了十足的提高。
            第五、我系學(xué)生思想道德修養(yǎng)的提高還集中表現(xiàn)在學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課及思想品德課等所取得的成績(jī)和學(xué)生干部的素質(zhì)及工作方面。我系在學(xué)生工作方面具有一套制度化、規(guī)范化、程序化的體系。目前我系系級(jí)學(xué)生干部b類(lèi)以上99人。學(xué)生干部大多具有較強(qiáng)的責(zé)任感與積極性,在師生配合、學(xué)生干部間的協(xié)調(diào)工作中都作出了較好的成績(jī),并在四大組織間開(kāi)展經(jīng)常性的例會(huì),進(jìn)行各部門(mén)的工作總結(jié)、工作交流及工作計(jì)劃匯報(bào),從而達(dá)到了工作有反饋、工作有頭緒、工作有效率的目的,使我系的團(tuán)學(xué)工作更好地展開(kāi)。
            第六、我系目前有學(xué)生黨支部一個(gè),學(xué)生黨員43人,其中02級(jí)25人,03級(jí)人18人,正式黨員7人。同時(shí)還建立健全監(jiān)督機(jī)制,及時(shí)處理師生反映的問(wèn)題;xx年暑假“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐——“服務(wù)和諧社會(huì),鍛造火紅青春”活動(dòng)中,我系20名學(xué)生參與實(shí)踐,在活動(dòng)中充分展示了我系學(xué)生的良好精神面貌,產(chǎn)生了廣泛的影響,受到了普遍的好評(píng),使我系學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)了增知識(shí)、作貢獻(xiàn)、長(zhǎng)才干。從黨員入手,加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治的素養(yǎng),體現(xiàn)我系學(xué)生的思想道德修養(yǎng)的提高。
            第七,我系在加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治工作還體現(xiàn)在我系學(xué)生組織的工作規(guī)范的準(zhǔn)則中:
            1、值班制度。
            值班人員由系學(xué)生干部組成,主要負(fù)責(zé)在活動(dòng)室值班,檢查每天學(xué)生及學(xué)生干部的行為表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)匯報(bào),并要保證活動(dòng)室的清潔衛(wèi)生及財(cái)產(chǎn)安全。學(xué)生干部應(yīng)每周至少三次到活動(dòng)室簽到,帶頭佩帶團(tuán)徽,起到領(lǐng)頭兵的作用。值班制度的實(shí)施,把行為規(guī)范教育真正落到了實(shí)處,將思想素質(zhì)的修養(yǎng)充分落實(shí),讓學(xué)生干部以身作責(zé),起到帶頭作用。
            2、反饋評(píng)價(jià),矯正強(qiáng)化饋分正反饋和負(fù)反饋。正反饋是對(duì)良好行為養(yǎng)成和良好思想政治素質(zhì)的評(píng)定,給學(xué)生以信心,從而產(chǎn)生新的良好行為動(dòng)機(jī)。如:我系在加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)估中,建立了較為完善的表彰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀干事”、“先進(jìn)班集體”、“優(yōu)秀團(tuán)干”、“入黨積極分子”等給學(xué)生以鼓勵(lì)。負(fù)反饋是對(duì)不良習(xí)慣的評(píng)定,它用來(lái)調(diào)節(jié)、控制不良行為,對(duì)廣大學(xué)生起到警示作用。
            同時(shí),在學(xué)院的各種賽事中都能見(jiàn)到我系學(xué)生的身影,我系學(xué)生在院系各項(xiàng)賽事中都取得了較好的名次。如在04—xx年的“兩賽”,我系學(xué)生積極參與,政法系獲得總體分第二名的好成績(jī)等。這些都是我系學(xué)生思想道德修養(yǎng)、精神文明及行為規(guī)范的建設(shè)中的閃光點(diǎn),都充分體現(xiàn)了在黨中央和院團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下,我系思想政治工作的光輝成就。
            但是,我們不得不承認(rèn),我系在加強(qiáng)學(xué)生思想政治道德修養(yǎng)方面還存在著一些不足的地方,如:有的學(xué)生仍然心理素質(zhì)不高、承受能力不足等。接下來(lái)我們也一定會(huì)改正近年來(lái)工作過(guò)程中的不妥和缺陷,努力吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),積極貫徹黨的號(hào)召和院團(tuán)委的指示,將加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作做到實(shí)處,真真正正地提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。
            小學(xué)教師思想政治教育心得體會(huì)篇六
            隨著新時(shí)代的發(fā)展,青年團(tuán)員的思想政治教育日益重要。作為大學(xué)生團(tuán)員,我深切感受到了思想政治教育對(duì)我們的影響和價(jià)值。在這一過(guò)程中,我不僅學(xué)到了許多理論知識(shí),也在實(shí)踐中逐漸成長(zhǎng)和提升自我。以下是我在團(tuán)員思想政治教育中的心得體會(huì)。
            首先,思想政治教育教會(huì)了我正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在青春歲月里,我們面臨著各種困惑和挑戰(zhàn),很容易迷失自我,盲目追求物質(zhì)的滿足。然而,通過(guò)思想政治教育的學(xué)習(xí)和教導(dǎo),我逐漸明白了真正的幸福和成就感不僅僅源于物質(zhì)上的追求,更體現(xiàn)在人與人之間的關(guān)系、社會(huì)責(zé)任和追求卓越。我認(rèn)識(shí)到自己不僅要追求個(gè)人利益,更要為社會(huì)發(fā)展盡自己的一份力量。
            其次,團(tuán)員思想政治教育提高了我的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)力。在大學(xué)期間,我積極參與學(xué)校的團(tuán)支部和社團(tuán)活動(dòng),在這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了如何組織團(tuán)隊(duì)、協(xié)調(diào)成員之間的關(guān)系并解決問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)團(tuán)員素質(zhì)培養(yǎng)、團(tuán)干部培訓(xùn)等課程,我懂得了如何做一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)干部,如何正確處理團(tuán)員的矛盾和問(wèn)題。這些經(jīng)歷讓我在組織工作中獲得了學(xué)以致用的經(jīng)驗(yàn),提高了我的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)力。
            同時(shí),思想政治教育教會(huì)了我正確的價(jià)值判斷和行為準(zhǔn)則。團(tuán)員思想政治教育課程注重培養(yǎng)青年團(tuán)員的社會(huì)責(zé)任感、公民意識(shí)等品質(zhì),在實(shí)踐中得以體現(xiàn)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),我學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人、奉獻(xiàn)社會(huì),明白了公益活動(dòng)的意義和價(jià)值。思想政治教育還教導(dǎo)我們正確評(píng)價(jià)世界上的事物和現(xiàn)象,不盲目追隨時(shí)尚和潮流,保持獨(dú)立思考的能力。
            此外,思想政治教育教會(huì)了我如何正確對(duì)待挫折和困難。大學(xué)生活中,我們不可避免地會(huì)面臨各種挫折和困難。然而,思想政治教育教導(dǎo)我們要樹(shù)立正確的人生觀,面對(duì)挫折時(shí)要積極樂(lè)觀,堅(jiān)持不懈追求目標(biāo)。在很多實(shí)踐活動(dòng)中,我遇到了各種困難和挑戰(zhàn),但是通過(guò)思想政治教育的引導(dǎo),我能夠堅(jiān)定信念,勇敢面對(duì),始終保持積極的心態(tài)。
            總結(jié)起來(lái),團(tuán)員思想政治教育在我的成長(zhǎng)過(guò)程中起到了非常重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我明白了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要性,提高了組織能力和領(lǐng)導(dǎo)力,養(yǎng)成了正確的價(jià)值判斷和行為準(zhǔn)則,學(xué)會(huì)了正確對(duì)待挫折和困難。這些都是我在大學(xué)期間思想政治教育中的收獲和成長(zhǎng)。我相信,在今后的人生道路上,這些寶貴的經(jīng)歷和體會(huì)會(huì)繼續(xù)對(duì)我產(chǎn)生積極的影響。最后,我希望通過(guò)自己的努力,能夠?qū)⑦@種影響傳遞給更多的青年團(tuán)員,共同為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
            小學(xué)教師思想政治教育心得體會(huì)篇七
            自20xx年新課程改革以來(lái),我一直擔(dān)任高中思想政治課的科任。這些年我在同事們特別是在丘廣輝教師工作室的指導(dǎo)幫助下,積極投身于課改之中,努力適應(yīng)新課改的要求,在實(shí)踐中轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法,不斷提高自己的高中政治教學(xué)水平。我在教學(xué)實(shí)踐中將以往的政治課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式與新課程改革后的政治課的內(nèi)容與教學(xué)模式的比較中有了新的認(rèn)識(shí),總結(jié)以下幾點(diǎn):
            一、政治教學(xué)中樹(shù)立民主、平等的師生觀。新課程改革對(duì)教學(xué)的定義有了根本性的變化:“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往、互動(dòng)。”新課程改革把教學(xué)的實(shí)質(zhì)定義為交往、互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程的交往、互動(dòng),意味著師生之間、學(xué)生之間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,真正把教學(xué)看作是師生共渡的生命歷程,共創(chuàng)的美好體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)主張教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者。營(yíng)造民主平等的課堂教學(xué)氛圍有利于學(xué)生迅速進(jìn)入課堂教學(xué)的主體角色,但如果營(yíng)造氛圍只是一味地迎合學(xué)生的興趣,課堂教學(xué)就會(huì)形成放任自流,一盤(pán)散沙,甚至失控的局面。氛圍的營(yíng)造要堅(jiān)持適度原則,我們應(yīng)該參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去,卻不能把自己等同于學(xué)生,這樣才能課堂教學(xué)中取得良好的效果。因此,我在營(yíng)造氛圍時(shí)要牢記自己“組織者”的身份,根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容確定合適的教法,結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)對(duì)課堂教學(xué)作精心的安排和合理的組織,在具體實(shí)施過(guò)程中,我注意保留自己在學(xué)生心目中的“權(quán)威”形象,及時(shí)發(fā)現(xiàn)“散漫”的苗頭并加以制止。
            第二,重視學(xué)生的主體地位和作用,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體;教師是“導(dǎo)演”,學(xué)生是“演員”。當(dāng)好一堂課的設(shè)計(jì)者,要學(xué)會(huì)挖掘素材。政治教師要結(jié)合政治新教材的內(nèi)容,有針對(duì)性地分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象或事例,尤其是要善于將當(dāng)今國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時(shí)政熱點(diǎn)與書(shū)本中抽象的政治理論知識(shí)生動(dòng)、形象地相結(jié)合起來(lái)。只有這樣,學(xué)生才會(huì)對(duì)政治課感興趣,接受所學(xué)的政治理論觀點(diǎn),從而加深對(duì)政治理論知識(shí)的理解。比如,在課堂教學(xué)過(guò)程中,我鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前談自己在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和困難,讓大家一起討論研究問(wèn)題之所在,并從課本中尋找解決的辦法。例如,作為當(dāng)代中學(xué)生,在金錢(qián)面前應(yīng)當(dāng)作出怎樣的選擇?學(xué)生中存在很多看法,教師可采取自主學(xué)習(xí)、綜合探究等活動(dòng),一方面鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,充分反映學(xué)生對(duì)金錢(qián)的思想狀況;另一方面要發(fā)揮教師的主流價(jià)值觀的引導(dǎo)作用,在注重發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行價(jià)值判斷的同時(shí),為學(xué)生提供鮮明的基本價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向?qū)W習(xí)。
            二、搞好教學(xué)的調(diào)整與優(yōu)化。政治教師還要結(jié)合新課程的要求,針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如,除常規(guī)方法外,還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時(shí)代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運(yùn)于教學(xué)過(guò)程之中。而這一點(diǎn)在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯、要求更為迫切。在教學(xué)中我通過(guò)多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段,或者是照片、圖片、掛圖等生動(dòng)、形象且直觀的教學(xué)手段,或者通過(guò)師生的講述,把學(xué)生帶入某種特定的情景之中,使學(xué)生有如身臨其境。通過(guò)這種情感渲染和傳達(dá),使學(xué)生更容易接受對(duì)知識(shí)的詮釋和理解,免去了生澀與呆板,也達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)活學(xué)活用的目的。如在講述《文化的多樣性》時(shí),先用多媒體展示不同國(guó)家民族的各種文化,讓學(xué)生充分感受世界文化的魅力,激發(fā)學(xué)生興趣和思維,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn),達(dá)到對(duì)學(xué)生有效地實(shí)施教學(xué)的目的。
            三、實(shí)踐導(dǎo)學(xué)案教學(xué),提高課堂效率。長(zhǎng)期以來(lái),政治教學(xué)都陷入“滿堂灌”的教學(xué)模式,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情低,課堂效率低下,考試成績(jī)差。為了提高課堂的效率,減輕學(xué)生課后補(bǔ)課的負(fù)擔(dān),提高考試成績(jī),我們備課組大膽在高一政治課中實(shí)踐導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的方法,尋找適合政治課教學(xué)的有效模式。通過(guò)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)實(shí)踐,我欣喜地看到課堂的效率被大大提高,學(xué)生能看見(jiàn)自己學(xué)了什么,學(xué)會(huì)了什么,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯提高,達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的目的。但在實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題有待解決和提高,例如:在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)上清楚完整地反映了一節(jié)課所要求掌握的知識(shí)點(diǎn)以及應(yīng)培養(yǎng)的能力。但缺少給學(xué)生留出記筆記和思考空間,某程度上限制了學(xué)生的自我調(diào)節(jié)和提高,這是我在導(dǎo)學(xué)案上需要進(jìn)一步思考與探索的重要問(wèn)題。
            四、充分利用本地鄉(xiāng)土資源,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。由于鄉(xiāng)土材料就發(fā)生在學(xué)生身邊,這樣學(xué)生就覺(jué)得有話可說(shuō),有事可做,尤其在搜集事先布置的材料的時(shí)候,學(xué)生更是有一中主人公的感覺(jué),那么在政治課教學(xué)中的廣泛運(yùn)用鄉(xiāng)土材料,學(xué)生就能積極地參與到教學(xué)中,而且還能有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的感情,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高思想政治課的教學(xué)效果。在《文化生活》的教學(xué)中,我就充分利用客家文化去設(shè)計(jì)各種活動(dòng),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,從而與所要傳授的知識(shí)遙相呼應(yīng).調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在《傳統(tǒng)文化的繼承》的教學(xué)過(guò)程中,我設(shè)計(jì)了一個(gè)探究活動(dòng):“結(jié)合自己的體驗(yàn),我們客家人有哪些傳統(tǒng)文化?可否用一兩個(gè)事例加以說(shuō)明?”這里,由學(xué)生舉出一些例子,老師將這些例子歸納為幾個(gè)方面:傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝、傳統(tǒng)思想,在教學(xué)中取得了不錯(cuò)的效果。
            五、參與教育科研,促進(jìn)反思的超越。教師參與教育科研有助于提高自己對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí),提高運(yùn)用新的教育理論指導(dǎo)自己教學(xué)實(shí)踐的能力;有助于教師把已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化、系統(tǒng)化,提升對(duì)教學(xué)的理論性認(rèn)識(shí);有助于在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題、新的現(xiàn)象,并主動(dòng)去探討,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。任教以來(lái)我認(rèn)真積極參加每一次的教研活動(dòng)努力提高自己的教育科研能力。我認(rèn)為只有在學(xué)術(shù)上嚴(yán)謹(jǐn),才能夠在課堂上做到收放自如,在教學(xué)中才能做到游刃有余。教師知識(shí)積累多了、深了,學(xué)生才能信任老師,愿意接受老師教導(dǎo)。
            會(huì)反思是一種智慧,也是完美人格的表現(xiàn),作為優(yōu)秀的教師必須是一位善于質(zhì)疑,善于反思,善于總結(jié)的教師。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)以新課程理念為指導(dǎo),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),學(xué)會(huì)解決課堂教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題,不斷提高高中思想政治課堂教學(xué)的效果,促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。
            小學(xué)教師思想政治教育心得體會(huì)篇八
            思想政治教育工作是消防部隊(duì)整體工作的一個(gè)重要組成部分。隨著形勢(shì)和任務(wù)的不斷變化,消防部隊(duì)思想政治教育工作面臨著許多新問(wèn)題、新情況,需要我們找出新對(duì)策、走出新路子。目前消防部隊(duì)思想政治教育工作應(yīng)要抓住“人”,做到以人為本;把握“真”,做到求真務(wù)實(shí);扣住“新”,做到改革創(chuàng)新;落住“實(shí)”,做到深入扎實(shí)。
            思想政治工作堅(jiān)持以人為本,是由思想政治工作的性質(zhì)、對(duì)象、價(jià)值、內(nèi)容和方法決定的。以人為本,就是以人為出發(fā)點(diǎn),以人為最終目的,一切從官兵的利益出發(fā),不斷滿足官兵日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要并促進(jìn)人的全面發(fā)展。思想政治教育工作只有著眼于人,把握人的理想和需求,運(yùn)用正確的理論凝聚人心、激發(fā)動(dòng)力,才能實(shí)現(xiàn)思想政治工作的價(jià)值。新時(shí)期思想政治工作,必須突出體現(xiàn)尊重人、理解人、關(guān)心人、服務(wù),要做好此項(xiàng)工作,應(yīng)該把握好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
            一方面,以人為本要促進(jìn)官兵的全面發(fā)展。人的全面發(fā)展是在社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上自然素質(zhì)、社會(huì)素質(zhì)和心理素質(zhì)的全面發(fā)展。促進(jìn)人的全面發(fā)展是馬克思主義哲學(xué)思想的重要內(nèi)容,也是黨在新時(shí)期提出的重要要求。這就要求我們消防部隊(duì)思想政治教育工作既要灌輸政治理論、社會(huì)規(guī)范方面的內(nèi)容,又要加大教育官兵立身做人、求知成才的力度,真正實(shí)現(xiàn)官兵人格和素質(zhì)的全面完善。促進(jìn)官兵的全面發(fā)展至少要求我們?cè)陂_(kāi)展思想政治教育時(shí)明確三個(gè)重點(diǎn):一是要對(duì)官兵一生的利益與成長(zhǎng)負(fù)責(zé)?,F(xiàn)在第一期士官服役完也只有五年,這五年對(duì)于一個(gè)年輕人來(lái)說(shuō)是生命當(dāng)中最寶貴的年華。作為部隊(duì)的政治工作者,應(yīng)該充分地利用和珍惜這五年,不僅要讓?xiě)?zhàn)士安心服役、建功立業(yè),還要從科學(xué)文化知識(shí)和個(gè)人品格修養(yǎng)等方面為戰(zhàn)士打下一個(gè)比較扎實(shí)和全面的基礎(chǔ)。二是要更加關(guān)注官兵的一般屬性。消防部隊(duì)的體制有其特殊性,長(zhǎng)期以來(lái)我們關(guān)注官兵的特殊性比較多,要求官兵默默奉獻(xiàn)、吃苦耐勞、犧牲自我?,F(xiàn)在當(dāng)然也需要,但根據(jù)以人為本的要求,我們還應(yīng)該考慮官兵作為普遍人的性質(zhì)與需求,關(guān)注他們的心理、喜好、情緒和感受,使教育具有人情味和親和力。三是教育內(nèi)容要體現(xiàn)層次性。當(dāng)前教育中“一鍋煮”、“一人得病,眾人吃藥”的現(xiàn)象比較突出,沒(méi)有體現(xiàn)出針對(duì)性和層次性,沒(méi)有體現(xiàn)出先進(jìn)性與普遍性的不同要求;真正需要受教育的人沒(méi)有受到專(zhuān)門(mén)的教育,讓其它方面需要受教育的人得不到相應(yīng)得教育,削弱了教育的實(shí)際效果。
            另一方面,以人為本要尊重官兵的合法權(quán)益。當(dāng)前官兵休假難、探親難的問(wèn)題普遍存在,涉及戰(zhàn)士的敏感問(wèn)題基層黨支部作不了主等問(wèn)題也存在。要扭轉(zhuǎn)官兵的合法權(quán)益得不到保障的局面,關(guān)鍵要進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變。一是工作安排要更加科學(xué)合理。領(lǐng)導(dǎo)不讓官兵休假最重要得一條就是工作任務(wù)重,休假了就影響工作。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)在安排了休假計(jì)劃之后,就要充分考慮到工作的強(qiáng)度和節(jié)奏,讓官兵走得開(kāi)、走得順。二是部隊(duì)風(fēng)氣要更加清正純凈。受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響,“關(guān)系兵”的問(wèn)題尤其突出。少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部和機(jī)關(guān)干部自律不嚴(yán),在戰(zhàn)士敏感問(wèn)題上有私心、打招呼,嚴(yán)重干擾了基層組織的自主性和權(quán)威性,影響了公平競(jìng)爭(zhēng),使沒(méi)有關(guān)系的一批人利益受損。三是思想觀念要加開(kāi)通開(kāi)明。官兵的合法權(quán)益之所以得不到保障,很重要的一點(diǎn),就是部分領(lǐng)導(dǎo)干部的思想觀念還跟不上時(shí)代的發(fā)展要求。有以權(quán)代法的思想,封建遺毒較深,自己職權(quán)范圍內(nèi)的事想怎么干就怎么干的問(wèn)題;也有觀念老化僵化,認(rèn)為不休息就是革命、玩命干就是好同志,導(dǎo)致官兵長(zhǎng)期超負(fù)荷工作,身心疲憊的問(wèn)題。
            再一方面,以人為本要發(fā)揮官兵的聰明才智。以人為本,落腳點(diǎn)是在教育對(duì)象本身;所以在開(kāi)展教育的過(guò)程中要充分相信和依靠官兵的聰明才智,尊重和激發(fā)他們的創(chuàng)造性,增強(qiáng)他們自我教育、自我管理、自我完善、自我提高的能力。思想政治教育以人為本,不是一廂情愿地想當(dāng)然,也不是官兵需要什么就盲目地提供什么,而是要從多征求官兵的意見(jiàn)和想法出發(fā),讓官兵對(duì)身邊的事物和現(xiàn)象進(jìn)行思考,得到一些想法和結(jié)論,進(jìn)行探索和實(shí)踐;讓他們結(jié)合上級(jí)的精神創(chuàng)造性在本單位開(kāi)展工作,真正成為基層的主人、事業(yè)的主人。以人為本,發(fā)揮官兵的聰明才智要克服三種不良傾向:一是“不放權(quán),任何事情都要自己抓在手里,大事小事都要自己說(shuō)了算。二是“不放手”,在讓官兵發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性上態(tài)度含糊、遮遮掩掩,做出一副讓官兵大膽干的樣子,但又總是指手畫(huà)腳、說(shuō)三道四。三是“不放心”,對(duì)官兵的覺(jué)悟和能力有疑慮,怕他們搞不好,心里總是有擔(dān)憂,決策遲緩,拍板拖延。
            思想政治工作的舞臺(tái)就在現(xiàn)實(shí)的生活當(dāng)中,政工干部的一招一式、一舉一行,能否讓官兵在思想上、情感上引起共鳴,得到大家的認(rèn)可并為大家所接受,就得看這些招式、舉措、言行是否貼近官兵得生活實(shí)際。那種虛偽造作、做表面文章、搞形式主義,或故作高深莫策、浮在空中的做法,是不可能在官兵中引起共鳴的——這就要求思想政治教育工作要求真務(wù)實(shí)。
            一方面,要緊貼官兵的思想實(shí)際開(kāi)展教育。要注重調(diào)查研究,真正把官兵的思想脈搏摸準(zhǔn)確,有什么問(wèn)題就搞什么教育;根據(jù)官兵的思想覺(jué)悟、接受能力和認(rèn)知特點(diǎn),把道理講得入情入理、入腦入心。從貴州消防部隊(duì)的情況來(lái)看,當(dāng)前官兵想的最多的問(wèn)題集中于個(gè)人切身利益。具體反映在五個(gè)方面:一是個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步問(wèn)題。官兵對(duì)在部隊(duì)能夠?qū)W到什么、得到什么非常關(guān)心,對(duì)評(píng)功評(píng)獎(jiǎng)、入黨、考學(xué)、學(xué)技術(shù)、轉(zhuǎn)士官格外關(guān)注。二是公平競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題。干部對(duì)建立健全競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制的愿望非常迫切,希望能夠真正實(shí)現(xiàn)能者上、平者讓、庸者下;“關(guān)系兵”成為部隊(duì)管理教育當(dāng)中最突出的矛盾,“有本事的不如有關(guān)系的”這種消極現(xiàn)象嚴(yán)重挫傷了官兵的積極性。三是婚戀問(wèn)題。部分基層干部工作任務(wù)重,休假難以保證,個(gè)認(rèn)自由支配時(shí)間少,沒(méi)有時(shí)間和精力解決個(gè)人婚戀問(wèn)題;士官隊(duì)伍壯大,大齡士官增多,考慮個(gè)人問(wèn)題的多了起來(lái)。四是轉(zhuǎn)業(yè)或退伍后的出路問(wèn)題??吹诫x開(kāi)部隊(duì)的同志境遇不佳,部分干部心中壓力較大;由于執(zhí)勤滅火任務(wù)繁重,在部隊(duì)學(xué)到的技能有限,對(duì)如何適應(yīng)社會(huì)挑戰(zhàn),戰(zhàn)士心中疑慮較多。五是福利待遇問(wèn)題。貴陽(yáng)市是一個(gè)消費(fèi)較高的地區(qū),官兵的福利待遇與地方有的單位相比有一定差距,所以,已婚官兵在生活上有一定的經(jīng)濟(jì)壓力。六是身體疾病問(wèn)題。消防工作是高危職業(yè),不少官兵積勞成疾,身體病痛增多,直接影響了工作情緒,思想壓力較大。這些問(wèn)題就是官兵天天想的、時(shí)時(shí)關(guān)注的,只有教育跟著問(wèn)題走,我們的教育才會(huì)有針對(duì)性,才會(huì)得到官兵的歡迎。
            另一方面,要把教育的著眼點(diǎn)真正放在解決實(shí)際問(wèn)題上?!罢f(shuō)一千、道一萬(wàn),還不如做出事來(lái)看看”,這是大部分官兵對(duì)思想政治教育最樸素的認(rèn)知。當(dāng)前教育之所以沒(méi)有太明顯的效果,關(guān)鍵就在于來(lái)虛的多、來(lái)實(shí)的少,流于形式的多、解決問(wèn)題的少。現(xiàn)在官兵的價(jià)值觀、職業(yè)觀、文化程度和生活閱歷都發(fā)生了很大的變化,講實(shí)惠多過(guò)講奉獻(xiàn),講物質(zhì)多過(guò)講精神;不是像以前那樣三言?xún)烧Z(yǔ)說(shuō)可以就可以說(shuō)服的。所以,施教者必須把教育的著眼點(diǎn)放在解決實(shí)際問(wèn)題之上,把解決問(wèn)題、注重實(shí)效作為一條基本要求貫穿教育的始終,通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)增強(qiáng)說(shuō)服教育的信任度和接納度。解決實(shí)際問(wèn)題,最低層次的包括吃得飽不飽、睡得好不好、住得安不安、過(guò)得順不順;再深入一點(diǎn),就要幫官兵解決個(gè)人進(jìn)步問(wèn)題、婚戀感情問(wèn)題、家屬就業(yè)問(wèn)題、家庭糾紛問(wèn)題等等。
            再一方面,要把抓好教育落實(shí)作為政治機(jī)關(guān)素質(zhì)能力的重要體現(xiàn)。當(dāng)前消防部隊(duì)開(kāi)展的很多教育都是針對(duì)官兵思想實(shí)際的,方案和計(jì)劃也是周密的,部署和動(dòng)員也是到位的,但教育質(zhì)量依然不高。其中一個(gè)很重要的原因就是政治機(jī)關(guān)抓落實(shí)的能力不強(qiáng)。大部分單位再教育開(kāi)始滿足于發(fā)個(gè)通知、開(kāi)個(gè)大會(huì)、提點(diǎn)要求,再教育過(guò)程中滿足于聽(tīng)一聽(tīng)口頭匯報(bào)、看一看信息動(dòng)態(tài)、查一查筆記作業(yè),在教育結(jié)束時(shí)滿足于檔案做精美了、考試成績(jī)都優(yōu)秀了、隊(duì)伍安全無(wú)事故了——這樣一種抓教育的套路就是典型的作風(fēng)虛浮、敷衍了事,與政治機(jī)關(guān)的作用和地位、形象與職責(zé)事極不相稱(chēng)的。所以,要強(qiáng)化教育的效果,一個(gè)很重要的方面就是要提高政治機(jī)關(guān)抓教育落實(shí)的能力。作為政治機(jī)關(guān),要以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感狠抓落實(shí)。政治機(jī)關(guān)是樞紐、是喉舌、是黨委的辦事機(jī)構(gòu)。作為政治機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)和工作人員,一定要以時(shí)不待我的緊迫感和寢室難安的敬業(yè)精神想方設(shè)法抓好教育的落實(shí),真正把黨委的意圖貫徹到基層官兵中去。作為政治機(jī)關(guān),要以過(guò)硬的能力和作風(fēng)推動(dòng)落實(shí)。政治機(jī)關(guān)的干部應(yīng)該是“學(xué)習(xí)上先于人,政治上強(qiáng)于人,創(chuàng)新上優(yōu)于人,工作上勝于人,形象上好于人”,一定要以過(guò)硬的本領(lǐng)和頑強(qiáng)的作風(fēng),克服困難,抓好落實(shí)。作為政治機(jī)關(guān),要以科學(xué)的制度機(jī)制保證落實(shí)。通過(guò)建立健全科學(xué)的制度機(jī)制來(lái)保證落實(shí),這是領(lǐng)導(dǎo)干部和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)善于抓落實(shí)的重要體現(xiàn)。實(shí)踐證明,切實(shí)可行的教育檢查督促手段和科學(xué)系統(tǒng)的教育評(píng)估體系有助于教育的落實(shí)。
            在新的形勢(shì)下,官兵的思想觀念、價(jià)值取向、行為方式都發(fā)生了重大的變化,人格意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、成才意識(shí)、民主意識(shí)日益增強(qiáng)。面對(duì)這些新情況、新特點(diǎn),思想政治工作要認(rèn)真貫徹落實(shí)關(guān)于要“著眼于時(shí)代發(fā)展和形勢(shì)任務(wù)變化對(duì)思想政治工作提出的新要求,根據(jù)部隊(duì)官兵的成分變化和思想實(shí)際,有的放矢地工作,增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性、實(shí)效性”的指示,拓寬思路、改進(jìn)方法,增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代感、針對(duì)性和有效性,把思想政治工作滲透到各項(xiàng)工作中去;運(yùn)用多種手段、多種渠道解決官兵思想問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題,形成思想政治工作的綜合效應(yīng)。
            一方面,改革創(chuàng)新要突出增強(qiáng)法制觀念。要增強(qiáng)依法開(kāi)展思想政治工作的意識(shí),做到議事決策有法律依據(jù),研究處理問(wèn)題有法律觀念。一直以來(lái),部分官兵以為國(guó)家頒布的法律法規(guī)才是法,而不把軍隊(duì)頒布的條令條例特別是有關(guān)政治工作的條例當(dāng)作法來(lái)看待,所以要強(qiáng)化“四個(gè)意識(shí)”,即強(qiáng)化法規(guī)制度是開(kāi)展政治工作基本依據(jù)的意識(shí)、強(qiáng)化依法行政是開(kāi)展政治工作基本原則的意識(shí)、強(qiáng)化知法懂法是政治工作主體基本素質(zhì)的意識(shí)、強(qiáng)化落實(shí)法規(guī)制度是各級(jí)組織基本職責(zé)的意識(shí)。作為消防部隊(duì)的政工干部最基本的就是要依據(jù)《黨委工作條例》、《政治工作條例》、《軍隊(duì)基層建設(shè)綱要》等法規(guī)來(lái)開(kāi)展工作。
            另一方面,改革創(chuàng)新要突出構(gòu)建科學(xué)的評(píng)估體系。對(duì)思想政治教育工作的效果怎樣應(yīng)該評(píng)估,這是人們一直探討的問(wèn)題。對(duì)于消防部隊(duì)而言,這個(gè)問(wèn)題也非常重要,關(guān)系到教育的指導(dǎo)思想、開(kāi)展過(guò)程和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前部分單位檢查教育效果就是“對(duì)個(gè)看”,即看會(huì)議、看筆記、看作業(yè)、看體會(huì)、看試卷、看板報(bào)、看教案、看檔案、看活動(dòng)、看安全;只要這些都有了,教育也就搞好了。這種單一片面的評(píng)估體系束縛了施教者的積極性和創(chuàng)造性,挫傷了受教者的主動(dòng)性和參與性,嚴(yán)重影響了教育質(zhì)量,導(dǎo)致政治教育模式化、套路化、公式化,沒(méi)有新意和亮點(diǎn),沒(méi)有生機(jī)和活力,沒(méi)有質(zhì)量和效果。所以,當(dāng)前要結(jié)合消防部隊(duì)實(shí)際,制定一套科學(xué)的評(píng)估體系,政治讓教育效果看得見(jiàn)、摸得著、體會(huì)得到。不能夠隊(duì)伍平安無(wú)事的時(shí)候就什么問(wèn)題都沒(méi)有,隊(duì)伍一出問(wèn)題思想教育就首當(dāng)其沖挨板子;要通過(guò)對(duì)教育效果的評(píng)估切實(shí)分清哪些是教育的原因,哪些是管理或是心理的原因,不能好也是教育、壞也是教育。
            再一方面,改革創(chuàng)新要突出加強(qiáng)警營(yíng)文化建設(shè)。文化是軟的戰(zhàn)斗力。要以文明、和諧、健康向上的內(nèi)部環(huán)境,有效抵制腐蝕思想文化侵蝕和影響,使思想政治工作在增強(qiáng)部隊(duì)凝聚力、提高戰(zhàn)斗力上發(fā)揮獨(dú)特的作用。主要從三個(gè)方面入手:一是要擺脫“小文化觀”的思想。當(dāng)前部分基層單位開(kāi)展警營(yíng)文化活動(dòng)就是“吹拉彈唱,打球照相”,甚至少數(shù)干部搞警營(yíng)文化活動(dòng)只有一個(gè)辦法,就是打籃球,目的是困住戰(zhàn)士,讓他們疲憊不堪,躺下床就呼呼大睡,沒(méi)有精力和時(shí)間想其它的事;把警營(yíng)文化活動(dòng)當(dāng)作一種束縛戰(zhàn)士、保持穩(wěn)定的手段。殊不知這樣單調(diào)枯燥的生活更容易引發(fā)問(wèn)題。二是建設(shè)好基礎(chǔ)文化設(shè)施。沒(méi)有場(chǎng)地就沒(méi)有舞臺(tái),按照按綱建隊(duì)和部消防局中隊(duì)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的要求,中隊(duì)必須完善配套的文化設(shè)施,閱覽室、電腦室、娛樂(lè)室等等都要建設(shè)好,有條件的還可以充分發(fā)揮營(yíng)區(qū)的整體功能,用石景、根雕、警句等對(duì)官兵進(jìn)行熏陶和潛移默化。三石開(kāi)展活動(dòng)要經(jīng)常。有的中隊(duì)開(kāi)展警營(yíng)文化活動(dòng)方法也比較多,設(shè)施也比較全,但是文化活動(dòng)的整體質(zhì)量卻不高;主要原因在于堅(jiān)持不夠,領(lǐng)導(dǎo)重視的時(shí)候就熱熱鬧鬧地搞一搞,領(lǐng)導(dǎo)不過(guò)問(wèn)也就沒(méi)有人管了——做不到經(jīng)?;?,起不到培養(yǎng)人、鍛煉人的目的。貴陽(yáng)支隊(duì)就有這方面的經(jīng)驗(yàn),把警營(yíng)文化列入三基工程建設(shè)統(tǒng)籌規(guī)劃,突出特色,長(zhǎng)期堅(jiān)持。要加大文化骨干隊(duì)伍的培訓(xùn)力度,使他們?cè)谖幕ㄔO(shè)中發(fā)展主體性的作用,真正做到寓教于學(xué)、寓教于美、寓教于樂(lè)。
            第四,思想政治教育工作要深入扎實(shí)。深入細(xì)致扎實(shí)地做好經(jīng)常性思想工作,是加強(qiáng)思想政治教育針對(duì)性、實(shí)效性的一個(gè)重要方面。部隊(duì)工作任務(wù)越是繁重,經(jīng)常性思想教育越是不能放松。
            一要著力幫助官兵樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。現(xiàn)在官兵面臨的誘惑和考驗(yàn)比較多,一些人出問(wèn)題、犯錯(cuò)誤,根本的是世界觀、人生觀、價(jià)值觀出現(xiàn)偏差。在平時(shí)課堂教育的主陣地就要突出抓好基本政治常識(shí)、思想道德和法律教育。而平時(shí)就要利用經(jīng)常性思想政治教育的優(yōu)勢(shì),做官兵的貼心人,幫助官兵正確處理學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、婚姻家庭、人際交往方面遇到的問(wèn)題,增強(qiáng)辨別是非的能力,懂得立身做人的基本道理;不要因?yàn)樾?wèn)題沒(méi)有解決好,積郁在心里得不到緩解,從而引起人生觀和價(jià)值觀的扭曲。
            二要把官兵的新特點(diǎn)和思想情況搞準(zhǔn)確。新形勢(shì)下部隊(duì)建設(shè)面臨的環(huán)境和條件發(fā)生了很大變化,影響官兵思想的社會(huì)因素、家庭因素和心理因素更加突出。多元化的信息對(duì)官兵思想的影響具有潛在深遠(yuǎn)的特點(diǎn),心理期望失衡對(duì)官兵思想的影響具有嚴(yán)重隱蔽的特點(diǎn),現(xiàn)實(shí)困難和實(shí)際問(wèn)題對(duì)官兵思想的影響具有直接迅速的特點(diǎn),個(gè)人前途的憂慮對(duì)官兵思想的影響具有廣泛深刻的特點(diǎn),所以在做經(jīng)常性思想政治工作時(shí),一定要耐心細(xì)致,從大處著眼,小處著手。
            三要繼承和發(fā)揚(yáng)我軍思想工作好的傳統(tǒng)做法。人民軍隊(duì)開(kāi)展經(jīng)常性思想工作,有許多行之有效的做法,在今天依然具有旺盛的生命力,例如談心、思想骨干隊(duì)伍等等。在當(dāng)前的形勢(shì)下,不能一味地求新求變,而把這些“老法寶”丟掉。實(shí)踐證明:談心和思想骨干隊(duì)伍還是最管用的辦法。同時(shí),我們要適應(yīng)時(shí)代進(jìn)步的要求,拓寬經(jīng)常性思想工作的渠道,經(jīng)常性地“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,充分利用駐地的教育資源,積極搭建網(wǎng)絡(luò)這個(gè)交流平臺(tái),縮短施教者與受教者心與心的距離,提高經(jīng)常性思想政治教育工作的效果。
            消防部隊(duì)思想政治教育工作是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要群策群力,需要齊心協(xié)力,只要我們尊重客觀規(guī)律、尊重科學(xué)法則,真正在實(shí)際工作中做到以人為本、求真務(wù)實(shí)、改革創(chuàng)新和深入扎實(shí),教育效果一定會(huì)好起來(lái)。
            小學(xué)教師思想政治教育心得體會(huì)篇九
            大學(xué)生黨員是黨組織中最年輕、最有活力的一支隊(duì)伍,是我黨發(fā)展的生力軍,擔(dān)負(fù)著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重任,提高大學(xué)生黨員的思想政治素養(yǎng),已成為在高校教育事業(yè)的重要工作之一。大學(xué)生思想政治素質(zhì)的提升,是完善大學(xué)生自身的個(gè)性發(fā)展,提升個(gè)人內(nèi)涵的需要,也是構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。
            近年來(lái),高校大學(xué)生黨員數(shù)量增長(zhǎng)迅速,但是大學(xué)生黨員的思想政治教育卻沒(méi)有上規(guī)模的擴(kuò)展,他們的思想政治素質(zhì)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。他們求知欲望強(qiáng),甄別能力差,且逆反心理較重,自我意識(shí)增強(qiáng),易受不良社會(huì)思潮影響;他們社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少,容易理論脫離實(shí)際,他們生活在幸福的和平年代,對(duì)共產(chǎn)主義和共產(chǎn)黨人的理解不深刻等。為此,對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行思想政治教育就顯得刻不容緩。
            大學(xué)生黨員思想政治教育必須與時(shí)俱進(jìn),轉(zhuǎn)變方式,把握思想政治教育的客觀規(guī)律,積極探索新的方式和途徑。針對(duì)大學(xué)生黨員這一群體的特殊性,要努力探索思想政治教育的新形式,本文認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手。
            政治理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合。
            加強(qiáng)大學(xué)生黨員的政治理論學(xué)習(xí),用馬克思主義武裝他們的頭腦,清楚了解黨的最新理論、樹(shù)立正確的理想信念、加強(qiáng)政治覺(jué)悟、在大是大非面前堅(jiān)持原則。通過(guò)理論學(xué)習(xí)潛移默化地提高大學(xué)生黨員的思想政治素養(yǎng),來(lái)抵制當(dāng)今社會(huì)上一些不良思潮。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)是大學(xué)生黨員增強(qiáng)黨性、提高本領(lǐng)、做好工作的前提。要堅(jiān)持用黨的理論指導(dǎo)自己的思想、言行;善于用黨的理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。理論與實(shí)踐是辯證統(tǒng)一的。思想政治教育方法只有適應(yīng)新時(shí)代要求,及時(shí)應(yīng)用和發(fā)展于實(shí)踐,才能成為促進(jìn)思想政治教育發(fā)展強(qiáng)有力的手段,才能充分發(fā)揮對(duì)高校育人為中心工作的服務(wù)組織作用。要研究高校思想政治教育中出現(xiàn)的新問(wèn)題,探索新方法,堅(jiān)持理論傳授與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合,使大學(xué)生黨員的思想政治教育從實(shí)踐中來(lái),到實(shí)踐中去,把思想政治教育工作滲透到大學(xué)生生活實(shí)踐應(yīng)用的各個(gè)方面,堅(jiān)持理論傳授與實(shí)踐應(yīng)用的有機(jī)統(tǒng)一。
            面對(duì)科學(xué)發(fā)展觀視域之下,高校大學(xué)生黨員思想政治教育要在增加新內(nèi)容、開(kāi)辟新途徑、創(chuàng)造新方法上下工夫,進(jìn)一步健全大學(xué)生黨員思想政治教育體制,與時(shí)俱進(jìn)地做好大學(xué)生黨員的教育工作。根據(jù)全員育人、環(huán)境育人、實(shí)踐育人的理念,我們要明確高校所有的課程均具有思想政治教育的功能,所有的教師應(yīng)該承擔(dān)思想政治教育的責(zé)任。大學(xué)生黨員思想政治教育工作,不僅僅是高校思政課老師的事情,也不能只依靠班主任和輔導(dǎo)員,所有的任課教師都要一起并肩負(fù)起應(yīng)有職責(zé)。思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜的工程,要把思想政治教育工作貫穿于高校所有的教學(xué)工作中,形成大學(xué)生思政教育的有效機(jī)制。將思想政治教育與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合是一個(gè)很好的教育途徑,要把大學(xué)生黨員思想政治教育工作與構(gòu)筑多渠道、多層次的教育體系有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
            傳統(tǒng)的課堂教育與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合。
            當(dāng)前,高校大學(xué)生黨員思想政治教育工作主要是以傳統(tǒng)的課堂教育為主,而且程式化、套路化等弊端比較突出,因此需要不斷充實(shí)教育內(nèi)容,思想政治教育應(yīng)根據(jù)時(shí)代活化其內(nèi)容,增加黨建工作人員知識(shí)水平,剔除不符合實(shí)際和過(guò)多說(shuō)教,使之更人性化,更容易為青年學(xué)生所接受。網(wǎng)絡(luò)媒體形式活潑,可視性強(qiáng),是效果很好的教育載體。要積極利用現(xiàn)代科技手段,利用網(wǎng)絡(luò)資源,占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新陣地,使思想政治教育工作網(wǎng)絡(luò)化。使大學(xué)生黨員能夠通過(guò)現(xiàn)代信息傳播渠道,接受積極健康的思想政治教育。
            啟示性引導(dǎo)與校園文化環(huán)境陶冶相結(jié)合。
            在新時(shí)期,由于人們的思想和價(jià)值取向具有多樣性,在堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的黨的思想政治教育方法的同時(shí),還應(yīng)重視黨的思想政治教育滲透的方法。當(dāng)代大學(xué)生思想活躍,接受新知識(shí)、新事物快,厭惡?jiǎn)握{(diào)、枯燥,喜歡變革和豐富多彩,我們應(yīng)該適應(yīng)大學(xué)思想政治教育的對(duì)象大學(xué)生的特點(diǎn),堅(jiān)持啟示引導(dǎo)與校園文化環(huán)境陶冶相結(jié)合,注意教育內(nèi)容和載體的新穎性和實(shí)效性,實(shí)現(xiàn)灌輸教育向啟示引導(dǎo)教育相結(jié)合的方法轉(zhuǎn)換,發(fā)揮積極正確的輿論導(dǎo)向作用,寓教育于校園文化活動(dòng)之中,增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行思想政治教育的生動(dòng)性、感染力和有效性。
            整體推進(jìn)與突出重點(diǎn)相結(jié)合。
            高校黨的思想政治教育方法要符合不斷變化的情況,與時(shí)俱進(jìn),抓緊對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行唯物辯證法、科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育,大力提倡馬克思主義與時(shí)俱進(jìn)的品格,對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行整體性的經(jīng)常性的黨員標(biāo)準(zhǔn)教育。
            大學(xué)生黨員思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜的工程,需要構(gòu)筑多渠道、多層次、立體式的教育體系,共同為提高大學(xué)生黨員思想政治素質(zhì)服務(wù),從而形成良性的大學(xué)生思想政治教育工作運(yùn)行機(jī)制。
            小學(xué)教師思想政治教育心得體會(huì)篇十
            思想政治教育者是社會(huì)主義先進(jìn)文化事業(yè)的重要力量,他們不僅是學(xué)生的良師益友,更是學(xué)生思想道德品質(zhì)教育的引領(lǐng)者。而要成為一名優(yōu)秀的思想政治教育者,則需要具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育理念,同時(shí)也需要具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在此,我將結(jié)合自身的工作經(jīng)歷,談?wù)勎覍?duì)思想政治教育者的心得體會(huì)。
            第一段:理論指導(dǎo)意義的重要性。
            作為一名思想政治教育者,我們不能僅僅滿足于教授知識(shí)和技能,更應(yīng)該把思想政治教育的任務(wù)放在心頭。要做到這一點(diǎn),應(yīng)該以馬克思主義為指導(dǎo),通過(guò)對(duì)馬克思主義理論的深入學(xué)習(xí)和理解,豐富自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。同時(shí),還要借鑒和吸收其他優(yōu)秀思想文化的精華,形成自己的思想體系和教育理念。只有在理論指導(dǎo)下,才能更好地實(shí)現(xiàn)思想上的引領(lǐng)和育人目標(biāo)的達(dá)成。
            第二段:情感溝通的重要性。
            思想政治教育者的工作不僅僅是傳道授業(yè)解惑,更需要和學(xué)生建立情感連接,引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種活動(dòng),激發(fā)他們的求知欲和探究精神,培養(yǎng)他們正確的人生觀和價(jià)值觀。建立情感連接的關(guān)鍵,在于與學(xué)生進(jìn)行相互交流,讓學(xué)生感受到自己受到的關(guān)愛(ài)和幫助,加強(qiáng)親師之間的溝通,形成良好的師生關(guān)系。
            第三段:個(gè)性化教育的重要性。
            每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體,具有不同的性格、習(xí)慣和需求。作為一名思想政治教育者,要做到有的放矢,對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的教育。在課堂上,采用多種多樣的教育方式和方法,配合學(xué)生的實(shí)際情況,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和形式,確保教育效果的最大化。
            第四段:互動(dòng)教育的重要性。
            當(dāng)今社會(huì)高度互動(dòng),互動(dòng)教育也成為當(dāng)今教育的主流趨勢(shì)?;?dòng)是個(gè)人和集體之間相互影響的過(guò)程,思想政治教育者應(yīng)該通過(guò)豐富多彩的交互互動(dòng)形式,以提高學(xué)生的思辨能力和交際能力,培養(yǎng)他們的互幫互助和團(tuán)隊(duì)精神,進(jìn)而提高他們的自我管理水平和社會(huì)責(zé)任感。
            第五段:實(shí)踐對(duì)教育的重要性。
            作為一名真正的思想政治教育者,要具備崗位專(zhuān)業(yè)能力,而這需要不斷的實(shí)踐錘煉和積累。在實(shí)踐中,我們不僅能夠提高自己的教育水平,還能夠深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和問(wèn)題,從而更好地開(kāi)展思想政治工作。只有通過(guò)實(shí)踐,才能不斷提高自己的崗位技能和管理能力,為學(xué)生提供更好的思想引領(lǐng)和道德引導(dǎo)。
            總之,作為一名思想政治教育者,我們需要珍惜崗位,不斷提高的教育水平和教育理論水平,結(jié)合自身的實(shí)際情況和教育環(huán)境,為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。只有這樣,才能作為一名思想政治教育者,在育人事業(yè)中不斷追求,不斷前行。
            小學(xué)教師思想政治教育心得體會(huì)篇十一
            第一段:引言(100字)。
            思想政治課程是大學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重要組成部分,近些年來(lái)引起了廣泛的關(guān)注和討論。在我大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生涯中,我也有幸參加了這一課程的學(xué)習(xí),并從中收獲頗多。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和思考對(duì)這門(mén)課程進(jìn)行整理和總結(jié)。
            第二段:課程的重要性(200字)。
            思想政治課程的重要性不言而喻。它不僅是思想道德修養(yǎng)的重要基礎(chǔ),也是大學(xué)生培養(yǎng)正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要途徑。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí),我們可以更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,了解國(guó)家的發(fā)展道路和發(fā)展戰(zhàn)略,掌握馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義的基本理論,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義思想。這對(duì)于我們?nèi)姘l(fā)展個(gè)人素質(zhì),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的作用。
            第三段:師資力量的重要性(300字)。
            一個(gè)好的思想政治課程離不開(kāi)教師的重視與培養(yǎng)。優(yōu)秀的教師是培養(yǎng)學(xué)生良好思想政治素質(zhì)的重要保障。他們承載著授課、講解、引導(dǎo)以及啟發(fā)的責(zé)任,能夠用生動(dòng)的案例和實(shí)際問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生思考、分析和解決問(wèn)題。另外,教師還能夠從自己的閱歷和經(jīng)驗(yàn)中為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的價(jià)值觀。
            第四段:案例教學(xué)與應(yīng)用能力培養(yǎng)(400字)。
            課程的教學(xué)方式至關(guān)重要,一種被廣泛探索和應(yīng)用的方式是案例教學(xué)。案例教學(xué)能夠讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí),進(jìn)行實(shí)際操作,更好地掌握并理解所學(xué)的內(nèi)容。通過(guò)案例教學(xué),學(xué)生能夠了解和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,而不僅僅局限于理論知識(shí)。此外,思想政治課程還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,使他們能夠在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí),發(fā)揮積極作用,并且更好地為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
            第五段:結(jié)語(yǔ)(200字)。
            思想政治課程是培養(yǎng)大學(xué)生良好思想政治素質(zhì)的重要途徑之一。通過(guò)四年的學(xué)習(xí),我深切感受到思想政治課程的重要性以及教師和課程設(shè)計(jì)的重要性。我相信,在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我會(huì)繼續(xù)努力,不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐課程中所提到的核心價(jià)值觀和思想精髓,為建設(shè)和諧社會(huì)作出自己的努力。希望我國(guó)的思想政治課程能夠在不斷改進(jìn)和優(yōu)化中為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。
            (總字?jǐn)?shù):1200字)。
            小學(xué)教師思想政治教育心得體會(huì)篇十二
            近年來(lái),我國(guó)高等教育對(duì)思想政治教育的重視程度日益提高。為了更好地了解我校思想政治教育的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題,我參加了一次有關(guān)思想政治教育的調(diào)研活動(dòng)。通過(guò)這次調(diào)研,我深切感受到了思想政治教育的重要性,也明確了今后應(yīng)該如何加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作。
            首先,在調(diào)研中我了解到,思想政治教育在高等教育中的地位和作用是不可忽視的。我們國(guó)家作為一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家,思想政治教育是高校教育的重要組成部分。思想政治教育通過(guò)傳授馬克思主義基本原理和我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的基本知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和政治情操,提高學(xué)生的思想覺(jué)悟和道德修養(yǎng),使他們成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)定支持者和可靠接班人。因此,思想政治教育必須貫穿于高等教育的各個(gè)環(huán)節(jié),不能被邊緣化。
            其次,調(diào)研中我發(fā)現(xiàn),在實(shí)施思想政治教育過(guò)程中還存在一些問(wèn)題。首先是教育內(nèi)容的單一性。有些高校在思想政治教育中過(guò)于注重理論知識(shí)的灌輸,忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)際問(wèn)題的關(guān)注。其次是教育方式方法的落后。傳統(tǒng)的教室講授模式容易使學(xué)生浮于表面,缺乏深層次的思考和反思。還有就是一些高校對(duì)思想政治教育重視程度不高,教師隊(duì)伍建設(shè)不強(qiáng),教育資源投入不足,難以滿足學(xué)生思想教育的需求。
            針對(duì)以上問(wèn)題,我認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)思想政治教育教師隊(duì)伍的培訓(xùn)。教師是思想政治教育的主要傳承者,必須具備扎實(shí)的思想政治理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)教育能力,能夠因材施教,激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。此外,也應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)新教育方式方法來(lái)提高教育效果。比如,高??梢蚤_(kāi)設(shè)思政講座、研討會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等形式多樣的教育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。同時(shí),還可以利用現(xiàn)代科技手段,如互聯(lián)網(wǎng)等,打破時(shí)空限制,拓寬思政教育的傳播渠道,提高思政教育的時(shí)效性和接受度。
            在這次調(diào)研活動(dòng)中,我還了解到一些高校在思想政治教育上的創(chuàng)新做法。有的高校注重傾聽(tīng)學(xué)生的聲音,建立了學(xué)生意見(jiàn)征集制度,確保學(xué)生參與思想政治教育的決策和實(shí)施中。有的高校組織了豐富多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐了解社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí)。這些創(chuàng)新做法為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。我們應(yīng)該在加強(qiáng)思想政治教育的同時(shí),大力推行改革和創(chuàng)新,挖掘出更多適合高校思政教育的新路徑。
            最后,我希望通過(guò)這次調(diào)研活動(dòng),可以引起更多高等教育機(jī)構(gòu)對(duì)思想政治教育的重視。高校是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的搖籃,只有通過(guò)思想政治教育的深入開(kāi)展,才能培養(yǎng)出更多有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者。因此,我們要深刻認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重要性,加強(qiáng)對(duì)教育工作的理論研究,提高教育工作的實(shí)踐能力,不斷改進(jìn)和完善思想政治教育的內(nèi)容和方式方法。只有這樣,我們才能更好地培養(yǎng)出為社會(huì)主義事業(yè)作出貢獻(xiàn)的高素質(zhì)人才。
            小學(xué)教師思想政治教育心得體會(huì)篇十三
            英國(guó)思想政治教育是我所學(xué)習(xí)的一門(mén)重要課程。在這門(mén)課程中,我接觸到了一系列英國(guó)歷史、政治制度以及社會(huì)思潮等方面的知識(shí),這些知識(shí)不僅豐富了我的知識(shí)體系,同時(shí)也讓我了解到英國(guó)人民的思想和價(jià)值觀念對(duì)于國(guó)家發(fā)展的重要性。在這篇文章中,我想分享一下我的思考和感悟。
            第二段:學(xué)習(xí)英國(guó)歷史的啟示。
            英國(guó)是一個(gè)具有悠久歷史文化的國(guó)家,其歷史深深地影響著英國(guó)人民的思想和價(jià)值觀念。在學(xué)習(xí)英國(guó)歷史的過(guò)程中,我意識(shí)到一個(gè)國(guó)家的歷史不僅僅是過(guò)去的事情,更是指引著今天和未來(lái)的智慧。英國(guó)歷史的鮮明特色是政治的穩(wěn)定和法律的尊重。英國(guó)建立了起三權(quán)分立的政治制度,保障了每個(gè)公民的基本權(quán)利和自由。這種政治制度的建立離不開(kāi)時(shí)間和社會(huì)發(fā)展的推進(jìn),但重要的是,一代又一代人不斷地維護(hù)和完善這種制度,且從中付出艱辛的努力和犧牲。
            第三段:英國(guó)政治制度的獨(dú)特性和啟示。
            英國(guó)政治制度和眾多國(guó)家的政治制度有所不同,因?yàn)樗窃从谟?guó)國(guó)家的傳統(tǒng)和歷史發(fā)展。這種制度不能簡(jiǎn)單地復(fù)制到其他國(guó)家去,但我們?nèi)匀豢梢詮闹邪l(fā)掘出啟示。英國(guó)政治制度的三權(quán)分立模式得到了廣泛認(rèn)可并被其他國(guó)家所效仿,這是因?yàn)檫@種制度能夠保證政府的權(quán)力不被濫用,同時(shí)保障公民的權(quán)利不被侵犯,從而保障了社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。它提示我們,一個(gè)具有良好政治制度并在制度保證下實(shí)現(xiàn)民主化的國(guó)家可以更好地保障社會(huì)發(fā)展,且取得事半功倍的效果。
            第四段:英國(guó)人民的價(jià)值觀和啟示。
            在英國(guó)文化和社會(huì)思潮中,我們可以發(fā)現(xiàn)某些共同的價(jià)值觀。個(gè)人權(quán)利和自由、社會(huì)公正和責(zé)任感、充分發(fā)掘個(gè)人潛力等等價(jià)值觀的某些特點(diǎn)和理念對(duì)于社會(huì)的發(fā)展和民主制度的建設(shè)都影響深遠(yuǎn)。在現(xiàn)今世界的大背景下,這些價(jià)值觀仍然表現(xiàn)著和當(dāng)年一樣的生命力和影響力。英國(guó)人民通過(guò)其價(jià)值觀的塑造和實(shí)踐,為我們展示了一個(gè)充滿希望和遠(yuǎn)見(jiàn)的社會(huì),指明了我們未來(lái)的方向。
            第五段:結(jié)論。
            英國(guó)思想政治教育的學(xué)習(xí)和探索沒(méi)有底線,需要我們不斷地思考和探究。它會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)并感悟出人類(lèi)的未來(lái)發(fā)展方向和理念,為我們的人生路徑提供更多選擇和啟示。感謝這門(mén)課程讓我思想的和諧、心靈的美麗、道德的光輝更加璀璨,讓我意識(shí)到個(gè)人的責(zé)任和付出并在未來(lái)學(xué)習(xí)生涯中更加努力和進(jìn)步。
            小學(xué)教師思想政治教育心得體會(huì)篇十四
            隨著中國(guó)社會(huì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展,社會(huì)主義核心價(jià)值觀的樹(shù)立和傳播顯得尤為重要。思想政治課程教育作為一門(mén)有針對(duì)性的課程,旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,對(duì)我而言,這門(mén)課程給我留下了深刻的印象。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中,我受益匪淺,形成了一些自己的思考和體會(huì)。在下文中,我將分別從升華思想覺(jué)悟、鍛煉實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)等四個(gè)方面,談一談自己的心得體會(huì)。
            首先,在思想政治課程的教育下,我對(duì)于升華思想覺(jué)悟有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這門(mén)課程通過(guò)講解黨的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)造性整合等理論,幫助我更好地理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和實(shí)踐意義。同時(shí),通過(guò)介紹我國(guó)的歷史變革和現(xiàn)代化建設(shè),使我對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路充滿信心。這種思想覺(jué)悟的提升讓我認(rèn)識(shí)到作為新時(shí)代的青年,要為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
            其次,在思想政治課程的教育下,我意識(shí)到鍛煉實(shí)踐能力的重要性。這門(mén)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)和論文等形式,提高學(xué)生的綜合能力。比如,在社會(huì)實(shí)踐中,我有機(jī)會(huì)與社會(huì)各界人士交流,觸摸社會(huì)脈搏,加深了我對(duì)實(shí)際問(wèn)題的了解和解決能力。在實(shí)驗(yàn)中,我學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),提高了科研能力。這種實(shí)踐能力的培養(yǎng)讓我更有信心面對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn),也更具備了為社會(huì)做貢獻(xiàn)的能力。
            再次,在思想政治課程的教育下,我對(duì)于社會(huì)責(zé)任感有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在課程中,我了解到社會(huì)責(zé)任是每個(gè)人的義務(wù)和責(zé)任,而且要通過(guò)自己的努力去實(shí)現(xiàn)。在傳統(tǒng)的思想觀念中,往往只關(guān)注個(gè)人利益,而在思想政治課程的教育下,我意識(shí)到要將自己的利益與社會(huì)的利益相結(jié)合,才能真正實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。這種社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)讓我更加關(guān)注身邊的事物和人們的困難,積極參與志愿者活動(dòng),為社會(huì)做出一份貢獻(xiàn)。
            最后,在思想政治課程的教育下,我意識(shí)到培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的重要性。這門(mén)課程強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的精神和創(chuàng)新的意義,通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外的創(chuàng)新案例和創(chuàng)業(yè)文化,激發(fā)了我自己的創(chuàng)新潛能。在課程中,我們組織了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和項(xiàng)目孵化計(jì)劃,提供了實(shí)踐的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。通過(guò)這些活動(dòng),我學(xué)到了尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán),勇于創(chuàng)新并承擔(dān)創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)等重要的創(chuàng)新原則。這種創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)讓我更加樂(lè)于接受新事物、新觀念,并且具備了創(chuàng)業(yè)的能力。
            綜上所述,思想政治課程教育在我的成長(zhǎng)中起到了重要的作用。通過(guò)這門(mén)課程,我受益良多,不僅提高了自己的思想覺(jué)悟,鍛煉了實(shí)踐能力,增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感,還培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。這些都對(duì)于我將來(lái)的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。因此,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷提高自己的綜合素質(zhì),為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出更大的貢獻(xiàn)。
            小學(xué)教師思想政治教育心得體會(huì)篇十五
            作為一名在校大學(xué)生,思想政治教育會(huì)議是我們必須參加的重要活動(dòng)之一。這次會(huì)議不僅是對(duì)我們思想政治覺(jué)悟的考驗(yàn),更是對(duì)我們?nèi)松繕?biāo)和理想的指引。在這次會(huì)議中,我深受啟發(fā),體會(huì)頗多。以下是我的心得體會(huì)。
            會(huì)議中中心領(lǐng)導(dǎo)用鮮活的事例,生動(dòng)的語(yǔ)言,深刻的分析,為我們展示了理想信念的重要性。他們指出,理想信念是人們生命中最為重要的東西,它與人們的價(jià)值和尊嚴(yán)緊密相連。他們還強(qiáng)調(diào),要切實(shí)樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”,常懷“兩個(gè)維護(hù)”精神,努力成為自己和國(guó)家的有用之才。這一段讓我深刻認(rèn)識(shí)到,人不僅需要吃、穿,還有一份對(duì)理想和未來(lái)的不懈追求。
            會(huì)議中,從各行各業(yè)成功人士的故事,到多角度分析大學(xué)生的服務(wù)社會(huì)及就業(yè)方向,都讓我們清晰認(rèn)識(shí)到人生需要的方向。特別是就業(yè)這一話題,會(huì)議上的專(zhuān)家們不僅為我們揭示了當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)情況,還針對(duì)我們的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了針對(duì)性的指導(dǎo)。他們的話語(yǔ)讓我深刻認(rèn)識(shí)到自己的未來(lái)需要積極開(kāi)闊眼界、廣泛接受知識(shí),實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
            會(huì)議上,以愛(ài)國(guó)為主題的演講和歌曲讓我們的愛(ài)國(guó)主義情懷沸騰了起來(lái)。在會(huì)議的現(xiàn)場(chǎng),我真切地感受到青年學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)與赤子之心。會(huì)議也告訴我們要用實(shí)際行動(dòng)履行自己的社會(huì)責(zé)任,用愛(ài)國(guó)主義精神推動(dòng)國(guó)家的發(fā)展。
            會(huì)議上,我們不僅拓寬了視野,開(kāi)闊了心胸,還學(xué)到了許多新知識(shí)、新技能。例如:學(xué)會(huì)了社交禮儀、提高了自己的文化素養(yǎng)、了解了現(xiàn)代科技的應(yīng)用。在我看來(lái),這些知識(shí)和技能不僅有利于我們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng),更是促進(jìn)我們終身學(xué)習(xí)的重要渠道。
            至此,會(huì)議進(jìn)入尾聲,總結(jié)發(fā)言激起了我的思考。他們強(qiáng)調(diào),大學(xué)生期望獲得的不僅僅是知識(shí),更是自我成長(zhǎng)及人格魅力的提升。作為未來(lái)的中堅(jiān)力量,我們要不斷肩負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到,我們作為新時(shí)代的青年,肩負(fù)著歷史的使命,需要為國(guó)家和人民的利益而奮斗。
            總而言之,思想政治教育會(huì)議錘煉了我的愛(ài)國(guó)情懷、認(rèn)識(shí)到了理想信念的重要性,提醒了自己肩負(fù)的重任。我相信,在今后的求學(xué)生涯中,我會(huì)更加堅(jiān)定自己的理想信念、更加努力奮斗,為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
            小學(xué)教師思想政治教育心得體會(huì)篇十六
            一學(xué)期來(lái),我系黨總支按照學(xué)校黨委行政的要求十分重視大學(xué)生思想政治教育工作,認(rèn)真落實(shí)學(xué)校加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的相關(guān)精神,體現(xiàn)在以下方面:
            思想政治課堂教學(xué)是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑,體現(xiàn)了社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)要求。結(jié)合學(xué)校課程安排對(duì)學(xué)生進(jìn)行各個(gè)方面的思想政治教育,積極配合人文社科系,全面加學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè),進(jìn)一步推動(dòng)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)大學(xué)生頭腦工作。
            2、認(rèn)真開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)。
            我系積極舉辦“計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用系開(kāi)展學(xué)生黨員教育活動(dòng)”,認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的xx屆五中全會(huì)和省八屆十一次會(huì)議內(nèi)容,將會(huì)議精神落實(shí)到學(xué)習(xí)、工作和生活中,自覺(jué)學(xué)習(xí)政治理論,提高思想政治素養(yǎng),在學(xué)風(fēng)考風(fēng)建設(shè)、黨風(fēng)廉政建設(shè)、安全穩(wěn)定等方面充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用,以實(shí)際行動(dòng)踐行黨員承諾,調(diào)動(dòng)了廣大干部師生的積極性和創(chuàng)造性。
            都充分體現(xiàn)了我系思政教育取得的明顯效果及師生整體素質(zhì)的提高。
            3、從校園文化方面提高學(xué)生思想政治教育,開(kāi)展文化活動(dòng)。第一,本學(xué)期,我系成功舉辦鄭州航院首屆計(jì)算機(jī)科技文化節(jié),豐富了全校學(xué)生的校園文化生活;還邀請(qǐng)我系黨總支書(shū)記路玲老師為我系10級(jí)新生作了精彩的以“樹(shù)立正確的世界觀人生觀價(jià)值觀”為主題的教育報(bào)告,為新生起了很好的引導(dǎo)作用。
            第二,為促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展,以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)代感、責(zé)任感、使命感,積極行動(dòng),組織計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用系向?!皭?ài)心超市”捐助,在黨支部積極帶動(dòng)下,系部師生在系部的安排組織下集中有序地進(jìn)行了捐助;隨后,有成功舉辦了計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用系成功舉辦“誠(chéng)信自強(qiáng)之星”選拔賽,計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用系“文明之星”評(píng)選等活動(dòng),這些活動(dòng)都充分體現(xiàn)了我系思政教育取得的明顯效果及師生整體素質(zhì)的提高。
            4、從專(zhuān)業(yè)角度引導(dǎo)我系學(xué)生向前發(fā)展。
            我系為了為使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)前沿技術(shù),加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們的就業(yè)指導(dǎo),強(qiáng)化新生對(duì)職業(yè)規(guī)劃的意識(shí),請(qǐng)來(lái)微軟c#方向mvp(微軟全球最有價(jià)值專(zhuān)家),微軟webcast講師桂素偉和上海敬杰軟件科技有限公司總經(jīng)理(兼資深職業(yè)規(guī)劃師)王玉杏女士為我系師生作關(guān)于“微軟新技術(shù)和就業(yè)指導(dǎo)”的講座,此次講座使同學(xué)們了解了微軟的新技術(shù),開(kāi)闊了眼界,為我系學(xué)生及早做好就業(yè)準(zhǔn)備進(jìn)行了有益的指導(dǎo)。
            網(wǎng)絡(luò)作為一種新興媒體,是當(dāng)代大學(xué)生經(jīng)常使用的交流溝通工具,同樣也是我們計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用系的特長(zhǎng)。我們非常重視通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展思想政治教育工作,努力提高網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代背景下思政教育工作的針對(duì)性和有效性。一是大力推動(dòng)信息化平臺(tái)建設(shè),每天在學(xué)校的新聞網(wǎng)和公告欄發(fā)布大量的信息,供師生共享,使學(xué)校師生能及時(shí)了解和掌握學(xué)校辦學(xué)的方針政策和出臺(tái)的各項(xiàng)規(guī)章制度。二是積極應(yīng)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作面對(duì)的各種挑戰(zhàn),突破工作難點(diǎn),不斷加強(qiáng)師德建設(shè),加大學(xué)生典型宣傳,主動(dòng)占據(jù)網(wǎng)絡(luò)陣地,切實(shí)提升思想政治教育工作整體水平。三是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建論壇、交流群,促進(jìn)學(xué)生溝通與學(xué)習(xí)。
            6、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
            本學(xué)期的思政教育工作,可以說(shuō)那么繁瑣的工作還是能夠比較好的完成的,但是,還是有很多不足之處,需要以后注意。
            首先是學(xué)生與學(xué)生之間,學(xué)生與老師之間的溝通不夠充足,需要跟多的交流。二是沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)大家的積極性,活動(dòng)舉辦的多,但是必須盡量使每個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來(lái),這樣才能全面的提高學(xué)生素質(zhì)。三是工作效率問(wèn)題,活動(dòng)豐富,那系部準(zhǔn)備工作就要有效率,但是通過(guò)幾次活動(dòng),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的工作效率還沒(méi)有到達(dá)到一定水平,有拖延,必須及時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性教育。
            在今后的工作中,我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的各項(xiàng)精神,進(jìn)一步落實(shí)我校黨委行政提出的有關(guān)思想政治教育工作的各項(xiàng)要求,不斷完善大學(xué)生思想政治教育工作機(jī)制,不斷增強(qiáng)工作的責(zé)任心和使命感,開(kāi)創(chuàng)我系思想政治教育工作的新局面。