教案是教師根據教學任務和教材內容編寫的一種教學設計文稿，它是教師教學的有機組成部分，具有指導教學、組織教學和管理教學的重要作用。教案應該充分利用現代技術手段，提高教學的效果和效率。教案是教師根據教學大綱和教材內容的要求，結合學生的實際情況，經過研究和設計，編寫出的一種教學計劃。它具有指導性、操作性、系統性和可操作性的特點，對于教學活動的開展起到了重要的作用?，F在教學任務繁重，我們需要編寫一份教案了吧？那么我們應該如何編寫一份完善的教案呢？首先，我們需要充分了解教學內容和教學目標，明確我們要達到的教學效果。其次，我們要合理安排教學時序，確定每個環(huán)節(jié)的時間分配。此外，我們還需要設計合理的教學活動，注重培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新意識。同時，我們要注意教學方式的選擇，靈活運用多種教學手段，使教學過程更加生動有趣。最后，我們還需要評估教學效果，及時調整和改進教學內容和方法。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。希望能給大家提供一些思路和啟示。教案是教學中不可或缺的一部分，它對于教學效果的提高具有重要的意義。讓我們一起來看看這些教案范例，共同進步吧。
小小的船的教案設計篇一
活動目的：1、對如何頂起紙板感興趣，體驗頂起紙板的成功喜悅。
能手眼協調地頂起紙板，感知紙板有一個能頂起來的點，并積累使物體平衡的'有益經驗。
2、能在游戲中感受與同伴合作游戲的愉快心情。
活動準備：1、幼兒人手一支鉛筆，一個酸奶瓶。每組兩套試驗板，一套為在紙板重心處點上各色小點的正方形、正三角形、圓形、長方形、等腰梯形等規(guī)則圖形的紙板；另一套為剪成魚、樹、鳥、蘑菇、云等不規(guī)則圖形的紙板，紙板上不畫點。
2、棍子、酸奶瓶、塑料小碗、小碟子等。
3、有關《頂碗》或《頂缸》的雜技表演節(jié)目碟片。
活動指導：
2、鼓勵幼兒大膽地玩紙板，想辦法頂起紙板。引導幼兒嘗試在規(guī)則紙板和不規(guī)則紙板，感知紙板有一個能頂起來的點，通過不斷的嘗試，思考交流能頂起紙板的點。
3、玩一玩，比一比：用提供的細木棍、鉛筆、和酸奶瓶來頂紙板，比一比哪種東西更容易將紙板頂起。思一思，議一議，這是為什么？教師間接地豐富幼兒有關的重心和平衡的知識。
4、雜技表演會：鼓勵幼兒來當小小雜技演員，自選一樣物品，小碟、小碗、小杯、飲料罐、小棍等，在音樂的伴奏下，自由表現。鼓勵幼兒結伴或小組合作游戲，或開展比賽，感受集體合作游戲的快樂。積累使物體平衡的有益經驗。
小小的船的教案設計篇二
心靈的'迸發(fā)。
教學目標:。
1、指導學生用堅定的聲音演唱歌曲。
2、初步欣賞音樂，感受歌曲激昂奔放的民族風格。
3、培養(yǎng)學生從小不怕苦和難的意志和品格。
教學重點：激發(fā)學生大膽表演歌曲。
教學難點：讓孩子們感受和體會曲譜中的休止符。
教學準備：電腦、課件、光盤、
教學過程設計。
一、情感準備。
1、學生隨音樂做律動進教室。
2、師生以音樂形式問好。
3、發(fā)聲練習。
二、綜合訓練。
1、2/4xo休止符。
2、節(jié)奏訓練。2/4xxxx|xo|xxxx|xo||。
三、學習歌曲，激發(fā)興趣。
1、教師談話導入并揭示課題：《小小男子漢》。
2、放歌曲光盤，讓學生欣賞歌曲并感受歌曲情緒。
3、指導學生按節(jié)奏、有表情朗讀歌詞。
4、教師分句教唱歌曲，練習難點休止符。
5、教師放手讓學生自學，教師適時指導。
6、隨鋼琴有感情的演唱歌曲。
7、個人演唱歌曲。
四、演繹拓展。
1、自編動作表演歌曲。
2、師生一起表演。
3、讓幾個學生到前面表演。
4、隨音樂邊唱歌曲邊表演來結束本節(jié)課。
小小的船的教案設計篇三
(第一課時)。
教學目標：
1,認識9個生字和1個偏旁"門".
2,初步培養(yǎng)學生的想象能力，學會正確，流利，有感情地朗讀課文。
3,感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感，激起學生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
教學重點：認識9個生字和1個偏旁"門".培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文，力求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教學過程：
導入揭題。
2,這節(jié)課，我們要來學習一首和船有關的詩，(出示課題：小小的船)齊讀。
小朋友讀得真好，張老師也想來讀一讀，好嗎(師讀題，故意把"小小的船"讀成"小的船",讓學生體會到運用疊詞的好處：讀起來好聽，表達作者對小船的喜愛之情。)那我們再一起把課題讀一遍，也要讀得好聽一點，好嗎生齊讀。
3,小朋友讀得真美，老師相信你們一定會把課文讀得更美的，對嗎下面請小朋友打開課本，輕輕地把這首詩拼讀兩遍。
二，初讀課文，感知課文內容。教師巡回指導。
三，檢查反饋。
1,小朋友讀得多認真呀！哪個勇敢的小朋友愿意把這首詩念給大家聽一聽。指名讀，齊讀。
2,讀了這首詩，你知道了些什么。
四，創(chuàng)設情境，理解課文，感情朗讀。
(1)這是一艘真的小船嗎那是指什么。
(2)這是一個怎么樣的月兒呢(彎彎的，兩頭尖尖的)。
這兒用了兩個"彎"字，"彎彎的月兒",你們覺得這月兒怎么樣(引導體會語感)"彎的月兒""彎彎的月兒"比比看。
"彎彎的"表示很彎，彎得很可愛，誰能舉個例子。
(3)而且兩頭尖尖的，還有什么東西也是尖尖的。
指導朗讀：這彎彎，兩頭尖尖的月兒這么可愛，小朋友，你能通過朗讀把它的可愛表達出來嗎(自由讀，指名讀，男女生比賽讀，齊讀。)。
(4)小朋友講得真好，那你看著這彎彎的月兒，想不想上去請小朋友閉上眼睛。
(描述)如果現在正是夜晚，你坐在院子里抬頭看著藍天，藍天上有星星又有月亮。你看著這彎彎的月兒，覺得它多像一只小船，你們聽，音樂已經響起來了(播放《小小的船》曲子及一個小女孩子坐在月亮上的課件).
(6)這位小朋友看見的是什么呢出示"我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星和藍藍的天。"齊讀。
出示"看見閃閃的星星和藍藍的天"讓學生通過朗讀體會"只"的意思。
(7)藍藍的天，我們每天都看見，誰能用"藍藍的天"說一句話可以說藍藍的天上有什么，也可以說我在藍藍的天上做什么，想想看，看誰說得好(緊密結合情境，進行語言訓練，進一步啟發(fā)他們積極思考，展開想象的翅膀。)。
(9)感情朗讀整首詩。
五，復習鞏固9個生字。
剛才小朋友認識了一位新朋友，還有8位新朋友也來了，看看你能不能認得它們，好不好(課件依次出示認讀的生字，指名讀，齊讀)。
六，總結。
今天這節(jié)課，我們一起坐在了月亮上，飛上了藍天，到太空去遨游了一圈。小朋友學得真認真，老師真為你們感到高興。
小小的船的教案設計篇四
活動目標：1、通過送禮物等游戲的方式，學習用目測的方法比較物體大小。2、有興趣參加數學活動。3、培養(yǎng)幼兒禮貌待人的良好習慣?；顒訙蕚洌?、大小娃娃各一個。2、各類大小不同的物品：幼兒人手一份、教師處若干。3、一把大椅子和一把小椅子?；顒舆^程：一、導入。1、師“今天，有兩個娃娃到我們?。?）班來做客，我們看看是誰？”（1）、出示兩個娃娃?！埃?）班小朋友好”幼：娃娃你好。師：小朋友這兩個娃娃有什么不同，請小朋友看一看，比一比。個別幼兒回答（2）、師：剛才你們通過看一看，比一比，知道了一個娃娃大一個娃娃小。我們就給大娃娃起個名字叫大大吧！大大力氣大，喜歡大的東西，給小娃娃也起個名字就叫他小小吧！小小力氣小，喜歡小的東西。二、游戲：給大大、小小坐椅子1、師：小朋友大大小小到我們班來做客，我們應該請他們坐下來休息一下，對不對?。繋煟骸斑@兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎？”請你仔細地看看也可以和朋友商量一下。師：我想請大大座大椅子，小小做小椅子。誰來幫它們坐到合適的椅子？個別幼兒操作，邊請邊說一句完整的話，然后請其他幼兒檢查并糾正。小結：師：小小說謝謝你們。2、幼兒送禮物要求：幼兒能在目測比較出禮物的大小后，將對應的禮物送給客人。（1）師：小朋友娃娃坐下來休息了，她們是客人我們要好好招待他們，小朋友你們看，（出示蛋糕），小朋友這是什么呀？幼答。師：誰來數數？師：出示兩塊蛋糕一樣大嗎？幼答。師：我就把兩塊大的蛋糕送給大大，小小的蛋糕送給小小。師：你們的簍子里邊也有兩塊蛋糕，請你們認真比一比后，將大的蛋糕送到大大面前的簍子里，小的蛋糕送到小小面前的簍子里一組一組地送幼兒分批送，送禮請個別幼兒檢查并糾正。師：娃娃說謝謝你們?。?）再次送禮物三只蘋果師：剛才小朋友送了蛋糕給大大和小小，可是他們嘴干了，想吃水果，我們再送點水果給他們好不好”。出示3只蘋果師：小朋友這是什么呀？有幾個蘋果，請你數一數。師：請你們看一看比一比，這3只蘋果一樣大嗎？和你的好朋友交流一下師：誰來說一說那個蘋果大，那個蘋果小，那個蘋果中等，個別幼兒邊指邊說師：我們就把大的蘋果放在大的旁邊的盆子里，小的蘋果放在小小旁邊的盆子里，中等的蘋果不要送留給自己。師邊說邊放蘋果。師：小朋友你們想不想試一試。你們的簍子里也有3個蘋果，請你們認真的比一比：我們就把大的蘋果放在大的旁邊的盆子里，小的蘋果放在小小旁邊的盆子里，中等的蘋果不要送，留給自己。幼兒分批送后，檢查并糾正。三、連線給小鴨子喂魚大大和小小說謝謝你們，他們現在有個事情想請你們幫忙，給三只小鴨子喂魚，邊說邊出示操作材料。小朋友請你們用線條連接的方式給大鴨子喂大魚小鴨子喂小魚，中等的鴨子喂中等的魚，師：邊說邊示范，幼兒操作。師：巡視邊指導。師：小朋友請你做好了，送給大大和小小。
小小的船的教案設計篇五
1、認知目標：認識9個生字，2個偏旁"舟、門"。
2、技能目標：初步培養(yǎng)學生的想象能力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2.、用聽讀法識字。
用聽讀法識字。
教具準備：
幻燈片，字詞卡，多媒體課件。
1、古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫《嫦娥奔月》，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當然這只是個神話?，F在我們人類不但已經登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!
【設計意圖：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生強烈的求知欲和好奇心。】。
2、今天怎么不見我們的好朋友丁丁了?
(卡通人物丁丁更貼近學生的學習生活。)。
1、示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機貼詞卡在圖的相應位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。
2、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎?
1、板題，理解課題的寓意。
2、反復練習，讀熟課文：
(1)自己練讀，畫出不會讀的字。
(2)教師帶讀，學生留意自己不會讀的字。
(3)學生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。
(4)指名讀文，眾生評議。
(5)教師范讀，學生評議后標出停頓。
(6)齊讀課文。
1、示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。
2、板疊詞卡，這幾個詞有什么特點?
示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”。
【設計意圖：給學生發(fā)現的空間，在發(fā)現中體驗，在體驗中感悟?！俊?BR> 3、感情朗讀課文：
丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
1、示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了?
2、“誰來當當小老師?”會讀哪些字就拿下字寶寶，領大家讀一次。
組詞重點：里、月多音字：只。
3、小組合作識記一類字：
分析部件：只、尖、里字理識字：月數筆畫：在、見。
編兒歌：只、尖猜謎語：月。
【設計意圖：溝通課堂內外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學生的學習空間。)。
5、同座互檢生字掌握情況?！?。
(自主合作的學習方式。)。
6、游戲：猜猜他是誰?
7、自由組合進行拼句游戲：摘果子，做拼盤。
【設計意圖：讓學生直接接觸語文材料，進行變句的訓練。】。
1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據自己的想象做動作。
2、配樂朗誦，練習背誦。
3、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學說一說。
4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么?
1、觀察書上田字格里的字，你認為哪個字難寫?
2、多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。
3、余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領書空。
4、觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。
5、指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對比，評議。
6、學生練寫生字。
觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時候，丁丁就該結束他的旅行回來了。
【設計意圖：教學的結束并不是學生學習的結束，學習的延伸既有趣又有意義?！?。
教學《小小的船》這篇課文時，為了突出重點，突破難點，我設計了故事引入，看圖，讀文，自主識字，音樂欣賞，朗讀感悟，拼句游戲等多項語文實踐活動，從而達到了各方面的教學目標，較好地體現了“課標”的精神，本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。教師是以參與者的姿態(tài)與學生一起開展具有相互作用的對話，教學在師生平等對話的過程中進行，力求體現民主性、平等性，創(chuàng)設了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，教師以引導者、合作者的身份參與到教學活動中去。學生是語文學習的主人，對于一年級新入學的學生來說，興趣是其主動學習的前提，因而我十分注重對學生好奇心和求知欲的激發(fā)，如由故事引入，教具設計富于童趣，安排音樂欣賞及水果拼盤游戲。課上倡導自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。
小小的船的教案設計篇六
1、了解課文內容，初步培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
2、能口齒清楚，聲音響亮的讀課文，讀準字音，背誦課文。
3、學會9個生字和組詞。
指導正確地朗讀課文。
引導學生理解“彎彎的月兒小小的船”的意思是彎彎的月兒像小船，小小的船是指月兒。
一、導入。
師：同學們，上課之前我們來猜一個謎語：有時落在山腰，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。
有位小姑娘真喜歡月亮，怎么也看不夠，就在這個時候，她一眨眼居然坐到了月亮上，來到了我們的教室，同學們想不想也坐上月亮去天空玩一玩呢？知道她是怎么坐上月亮船的嗎？答案就在語文課本的76頁。
二、感知課文。
下面呀，我們就來讀讀課文，到文章中去找一找，輕地打開我們的課本，翻到76頁，準備好了嗎？先聽一聽是怎么讀的，你可要仔細地聽好每一個字哦！
1、初讀課文，學習生字。
2、二讀課文，讀準字音。
3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字不加字。
三、步入情境。
逐句講讀詩句。
1、彎彎的月兒小小船，小小的船兒兩頭尖。
（1）提問：“彎彎的月兒指的是什么？”
追問：月牙什么樣？像什么？
齊讀：彎彎的月兒像小小的船。
（2）比較：“彎彎的月兒小小的船”與“彎的月兒小的船”有什么不同。
指名說：沒有前面的有趣，可愛。
教師總結：彎彎的，小小的讓我們的詩歌更加有節(jié)奏感。讓詩歌變得更加可愛、有趣。
（3）指導朗讀。
彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。
齊讀，分小組讀，評議。
2、我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
（1）過渡：
小姑娘托著小臉蛋，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮出了神，一不留神自己真的坐到了月亮上。同學們想不想去坐一坐呢？請大家閉上眼睛，想一想，聽一聽。
（3）引導理解：“閃閃的”。
師：星星在天空中不停地眨眼睛，一閃一閃的，我們就說這是什么樣的星星？總結：“閃閃的”就是“一閃一閃的”一會明一會暗。
（4）引導理解“藍藍的”的。
總結：藍藍的意思是很藍很藍，讓我們覺得天空是那樣的好看，那么美。
（5）理解“只”
夜空是多么美麗，除了閃閃的星星藍藍的天空，竟然什么都吸引不了我們的小姑娘，這就是“只看見”的“只”的意思，表示除了星星和藍天，別的都沒看見。
（6）指導朗讀。
我/在小小的/船里（輕聲）坐，只/看見/閃閃的星星/藍藍的天。
（7）初步了解什么是想象。
提問：月亮真的變成了小船嗎？小姑娘真的坐到了月亮上嗎？
總結：月亮不是真的變成了小船，小姑娘也不是真的坐到了月亮上面，這些都是小姑娘在看月亮的時候想象出來的。
提問：現在知道小姑娘是怎么坐到月亮上去的了嗎？閉上你們的眼睛也去月亮船上玩一玩吧。
（8）朗讀全文。
同學們喜歡這首詩嗎？請把你的喜愛之情讀出來。
（9）指導背誦。
四、教學生字和組詞。
船小船木船看看見看書彎彎路彎月只只有只要。
坐坐下坐車星星空星星閃閃電閃光藍藍天藍色見看見。
五、課堂練習。
彎彎的（），小小的（）。小小的（）兩頭尖。我在小小的（）里坐，只看見閃閃的（）藍藍的（）。
小小的船的教案設計篇七
活動目標：
1、通過游戲、情境的創(chuàng)設，培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣。
2、讓幼兒感知、比較兩個同類物體的大小。
3、讓幼兒體驗交往、成功的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、大小不同的兩個娃娃、生日蛋糕盒。
2、一個溫馨的家，一張大床、一張小床、一個大電視機、一個小電視機等。
3、大小不同的玩具、禮物、餅干、糖果等物品若干。膠泥、膠泥板人手一份，大盤子、小盤子各一個。
指導要素：
重點指導幼兒區(qū)分大小不同的禮物，并且在送禮物時，提醒幼兒使用禮貌用語。
活動過程：
1、在游戲中，初步感知大小。
今天，大大和小小過生日，我們一起到商店去買禮物好嗎？我們開車去吧！準備好了嗎？出發(fā)咯?。ǚ乓魳罚?。
商店到了，停車。老師：買禮物的時候小朋友要注意，買兩件同類的物品，一件大的，一件小的。老師可以進行示范。
禮物買好了，我們到大大小小家去吧！
咦！大大小小的家到了，我們先來敲敲門吧！一邊敲門一邊問：“有人在家嗎？”大大小小的媽媽把門打開，互相問候。
2）老師：“我們給大大小小送禮物吧！記?。捍蟠笙矚g大的禮物，小小喜歡小的禮物?！币龑в變赫f一句完整的話，如：“我送大大的'蘋果給大大”。
3）教師檢驗幼兒擺放的是否正確。
2、創(chuàng)設情境，激發(fā)動手操作的欲望，讓幼兒進一步感知大小。
大大小小的媽媽說：“今天真熱鬧，我們真高興，一起來做餅給大大小小慶祝生日好嗎？”
1）老師示范，引導幼兒：把大餅放在大盤子里，小餅放在小盤子里。
2）幼兒在操作中進一步感知大小。（放音樂）。
3、唱生日歌，為大大小小慶祝生日。（放音樂）。
5、在愉快的氣氛中結束活動。（放音樂）。
評價記錄：
1、能否激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、能否感知、比較兩個同類物體的大小。
3、幼兒是否體驗到與人交往的快樂。
活動建議：
在娃娃家里擺放大小不同的兩個娃娃、生日蛋糕盒，一張大床、一張小床、一個大電視機、一個小電視機等，繼續(xù)讓幼兒玩“過生日”的游戲，并引導他們區(qū)別哪個大、哪個小。
活動反思：
小小的船的教案設計篇八
《蘭蘭過橋》是一篇融科學性與趣味性為一體的知識性課文，下面是本站小編為你帶來《蘭蘭過橋》教案及反思，供你參考。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
出示課件讓學生欣賞各種各樣的橋。
板書課題：32.蘭蘭過橋。
二、初讀課文，整體感知。
1.請同學們打開書，看一看蘭蘭過了什么樣的橋?
2.學生用自己喜歡的方式讀課文。
要求：(1)畫出文中生字，借助漢語拼音讀準字音。
(2)想一想，蘭蘭過了哪幾座橋?
3.檢查讀情況。
(1)出示生字卡片，用指名讀、齊讀、開火車讀等方式檢查學習情況。
(2)回答蘭蘭過了哪幾座橋。學生回答后老師板書：潛水橋、塑料橋。
三、細讀課文，指導朗讀，感悟語言。
(一)師：讓我們先過潛水橋。
2.再讀讀，像蘭蘭那樣過這座橋，體會過橋的感受。
(二)檢查自讀情況。
師：誰能說說這座橋與我們平時過的橋有什么不同?
1.學生匯報后，引導歸納“潛水橋”的特點。
(1)架在水面上(2)用玻璃磚制造(3)像一座長長的房子。
提問：為什么把潛水橋比作是長長的房子?(揣摩潛水橋長、高大、結實的特點)。
潛水橋還像什么?(鼓勵學生說出不同見解)。
2.師：說說你走過這座橋的感受好嗎?
學生可以說書中蘭蘭的過橋感受，也可以說自己通過想象的感受。
四、指導寫字。
師：這座“潛水橋”我們已經走過了，現在我們把這座橋的生字學會好嗎?學習生字。
出示生字：蘭、梁、程、波、架、特、磚、各、帶、坐、座。
1.說一說你們是用什么方法記住的?(交流識字方法)。
2.指導書寫：蘭、各、坐、座、帶。
學生練寫，教師指導。
《蘭蘭過橋》這篇課文融知識性與趣味性為一體，向同學們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋，同時也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現代化建設中的應用，激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。這一課文章較長，要使學生能充分地朗讀，必須抓住重點段落、重點句子進行練讀，這樣學生才能很快地抓住橋的特點來學習課文。吳老師采用小組合作學習，抓住重點句子，說說自己喜歡的理由，通過反復朗讀，欣賞圖片感受，實物展示，學生對于橋的特點是比較明確的，并運用了好幾個句式練習，讓學生學會完整地說話。
在教學中，我抓住“潛水橋奇妙在什么地方?”這個主要問題，開展整堂課的教學。首先，教師復述了第一段的大意，然后問：“是什么奇妙的事呢?”請學生自己仔細讀讀2、3、4自然段劃出你認為奇妙的部分。然后，又問：“蘭蘭在潛水橋上看到了哪些奇妙的景物呢?”教師還給學生句式：“水里大大小小的魚有，有，還有，真有趣!”來說話，學生能有目的的說說。
學生通過教師一步步的引導，能夠初步感受到潛水橋的奇妙，完成了課堂的教學任務。通過教學可以感覺到，整節(jié)課的設計充分考慮到了學情。教師為學生創(chuàng)設了良好的自主學習的情境，尊重學生獨特的感受、體驗和理解，注重培養(yǎng)學生自主、合作的學習方式和意識。在朗讀感悟中通過多種方式積累詞語，感悟語言文字的美。學生真正成為學習的主人，他們的積極性被充分調動起來，他們樂于學習，樂于參與。
《蘭蘭過橋》這篇課文篇幅較長，課文又是一篇融科學性與趣味性為一體的知識性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋，通過這二座橋反映出科技的飛速發(fā)展。如何引領一年級的孩子學習這樣的課文成了我思考的問題。
面對這樣的課文，學生在初讀課文時就會犯難，要正確流利的讀完課文是一個難點。為了突破這一難點，我引導孩子做充分的預習。采用了同桌之間每人讀一段、小組分角色朗讀等方式多遍朗讀。在初讀的基礎上，我教學時引導孩子從文章的整體入手，先讓孩子找到蘭蘭過了哪幾座橋?再引導孩子自己讀課文，看看哪幾段是寫蘭蘭過潛水橋?哪幾段是寫蘭蘭過塑料橋?接著抓住重點段落、重點句子進行練讀，這樣學生才能很快地抓住橋的特點來學習課文。我設計小組合作學習，抓住重點句子，說說自己喜歡的理由，通過反復朗讀，欣賞圖片感受，實物展示，學生對于橋的特點是比較明確的。另外設計了造句、設計未來的橋來訓練學生的口語交際能力和想象能力，孩子們得到了充分的朗讀訓練',對于理解能力的提高大有幫助。
整堂課下來，我覺得學生對于有關科學的課文總是顯得很感興趣，所以我請學生們課后想想“未來的橋會是什么樣呢?”學生們顯得比較興奮。我想在每一位同學心中一定都有一座屬于自己的未來之橋。也希望學生的創(chuàng)新欲望在學習中得到保護和發(fā)展。
但是從課堂中表現出來一些問題，需要重視：(1)學生的朗讀中存在一些不足之處，比如說有的學生朗讀做到了正確流利，但是感情朗讀還不太到位;有的學生還把握不好用怎樣的語氣來讀;有的學生不能很好的表現自己領悟到的感情，模仿他人的較多，而自己的體會感悟的表現較少等。(2)學生認真傾聽的能力需要加強。有的學生光顧表現自己而舉手，根本沒聽老師的提問和其他同學的發(fā)言。(3)部分學生還是缺乏訓練，發(fā)言聲音較小，這是一種膽怯的表現，也是一種很不好的說話習慣。(4)細節(jié)部分的教學需要加強，那樣才能讓學生真正感受到橋越來越先進。
以上幾點在今后的教學中要加強注意，把對學生聽、說、讀、寫能力的訓練真正落到實處。
小小的船的教案設計篇九
1、情感、態(tài)度、價值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2、識字——12個；鞏固學過的字；滲透性識字；初步接觸多音字。
3、寫字——6個；“小”作偏旁的變形。
1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2.、用聽讀法識字。
用聽讀法識字。
幻燈片，字詞卡， 多媒體課件。
一、故事引入
1、古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫《嫦娥奔月》，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當然這只是個神話?，F在我們人類不但已經登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！
(創(chuàng)設情境，激發(fā)學生強烈的求知欲和好奇心。)
2、今天怎么不見我們的好朋友丁丁了 ？
(卡通人物丁丁更貼近學生的學習生活。)
二、指導看圖
1、示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機貼詞卡在圖的相應位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。
(培養(yǎng)觀察能力的同時，將具體事物與詞組一一對應，具體情境更有利于一年級學生的識字。)
2、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？
（孩子的好奇心由此被激發(fā)。）
三、讀文
1、板題，理解課題的寓意。
2、反復練習，讀熟課文：
（1）自己練讀，畫出不會讀的字。
（2）教師帶讀，學生留意自己不會讀的字。
（3）學生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。
（4）指名讀文，眾生評議。
（5）教師范讀，學生評議后標出停頓。
（6）齊讀課文。
（學生是語文學習的主人，自主學習的意識和習慣要從小培養(yǎng)。讓學生在比較中發(fā)現朗讀的規(guī)律，訓練朗讀的基本技能。）
四、認字
1、示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。
2、板疊詞卡，這幾個詞有什么特點？
示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”。
（給學生發(fā)現的空間，在發(fā)現中體驗，在體驗中感悟。）
3、感情朗讀課文：
丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
（充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學生強烈的表現欲，以加深對詩歌意境的體驗。）
五、認單字
1、示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了？
2、“誰來當當小老師？”會讀哪些字就拿下字寶寶，領大家讀一次。
組詞重點：里、月 多音字：只
3、小組合作識記一類字：
分析部件：只、尖、里 字理識字：月 數筆畫：在、見
編兒歌：只、尖 猜謎語：月
（“寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學生學習的興趣。自主、合作、探究的學習方式既滿足了學生個體的差異和不同的學習需求，又使教師真正地站在了組織者、引導者的位置。在培養(yǎng)學生熱愛祖國文字的前提下合作記字。）
（說明：溝通課堂內外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學生的學習空間。）
5、同座互檢生字掌握情況。
（自主合作的學習方式。）
6、游戲：猜猜他是誰？
（游戲的魅力在于激趣。）
7、自由組合進行拼句游戲：摘果子，做拼盤。
（讓學生直接接觸語文材料，進行變句的訓練。）
六、音樂欣賞，感情朗讀，練習背誦
1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據自己的想象做動作。
2、配樂朗誦，練習背誦。
(創(chuàng)設情境，讓學生通過與藝術科交叉滲透的'語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗。)
3、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么？和周圍的同學說一說。
(教學的結束并不是學生學習的結束，學習的延伸既有趣又有意義。)
七、寫字
1、觀察書上田字格里的字，你認為哪個字難寫？
（由學生通過觀察去發(fā)現，教師則以參與者的身份與學生一起突破難點。）
2、多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。
3、余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領書空。
4、觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。
5、指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對比，評議。
6、學生練寫生字。
（基本書寫技能的訓練讓學生打下扎實的語文基礎。）
八、作業(yè)
觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時候，丁丁就該結束他的旅行回來了。
（教學的結束并不是學生學習的結束，學習的延伸既有趣又有意義。）
小小的船的教案設計篇十
知識目標：認識9個生字，學習偏旁“門”。
有感情地流利朗讀課文。
能力目標：看圖觀察能力及想象力的進一步訓練。
情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。
教學重點：學習生字，有感情地流利朗讀課文。
教學難點：感受晴朗夜空的美麗，有感情地流利朗讀課文。
教具準備：課件、音樂。
謎語導入：
1、師說謎語：有時掛在樹梢，有時落在山腰，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。謎底是什么？（月亮）。
2、你們見過的月亮是什么樣的？
3、有位叫葉圣陶的老爺爺也喜歡月亮，他把小朋友看月亮的情景寫成了一首小兒歌，今天我們就來學習這首小兒歌。
二、初讀課文，自主識字。
1、自主讀文，一讀課文，讀準字音；二讀課文，讀通句子。
三讀課文；圈出生字，畫出詞語；
2、課件出示生字，檢查生字讀音。
3、說說在字音方面要提醒大家注意什么。（指導讀準三拼音節(jié)和后鼻韻母音節(jié)xing）。
4、說說如何記住這些生字寶寶。同桌先交流，再全班交流。
5、鞏固識字：打亂順序讀，開火車讀。
6、檢查課文初讀情況：指名讀課文，評價。
7、搶答練習：什么樣的月兒？什么樣的船？什么樣的天？什么樣的星星？
8、課件出示短語，齊讀，指導讀好輕聲“的”。
彎彎的月兒小小的船閃閃的星星藍藍的天。
短語訓練：生活中還有哪些這樣的短語？
綠綠的（）（）的（）。
三、課間游戲。
四、創(chuàng)設情景，朗讀感悟。
1、自讀課文一、二句，思考課文中寫了什么樣的月亮？（彎彎的月亮）。
2、你見過彎彎的月亮嗎？用你的手比劃一下彎彎的樣子。彎彎的月亮像什么？（像小船）。
3、師小結：這種把一個事物比作另外一種事物的修辭方法叫比喻。比喻句可以使我們的語言更生動更形象。你覺得彎彎的月兒還像什么？句式訓練：
彎彎的月兒像——————。
圓圓的月亮像——————。
白白的云朵像——————。
4、課件出示句子，指導讀句。
彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。
（1）彎彎的'月兒多可愛呀，誰來讀讀這兩個句子。
（2）指導學生有感情地讀句子。
（3）感情朗讀。
5、月亮這么美，想不想坐到月亮上去？閉上眼睛，讓我們飛到藍天上，坐到月亮上，看，藍天中有許多亮晶晶的星星在向我們眨眼睛，飛吧，飛吧，讓我們飛向藍天，坐到月亮上。
6、坐在月亮上首先看到了什么？指名說。（星星和藍天）。
7、理解“只看見”的意思：這星星和藍天太吸引人了，小姑娘眼中只有星星和藍天，再沒有別的東西了，請大家一起讀讀這句話。
8是呀，你們看，多美的夜空?。。ㄕn件出示群星閃爍的夜空）。
（1）那星星一閃一閃的，多像——————。
（2）藍藍的天空就像——————————。
（3）指導讀文（指名讀、分組讀、齊讀）。
9、配樂朗讀。
（1）配樂自由朗讀。
（2）配樂比賽朗讀。
（3）配樂齊讀。
10、指導背誦課文。
五、拓展思維，培養(yǎng)想象力。
1、欣賞古詩《古朗月行》。
3、欣賞圖片，感受宇宙的神奇、浩瀚，激發(fā)學生對大自然的熱愛。
六、作業(yè)：
想象夜晚的星空，畫一幅畫。
小小的船的教案設計篇十一
活動目標：
嘗試用不同的材料裝飾小雨傘，體驗美術活動的樂趣。
活動準備：
1、環(huán)境創(chuàng)設：小熊雨傘店、小樹若干，布置成一片草地。
2、材料準備：音樂、各式傘形紙、彩紙、膠水、紅黃藍三種顏料、繪畫工具、傘柄若干、金粉若干。
活動過程：
一、下雨了。
兔寶寶們你們好，今天跟著兔媽媽一起去森林里玩吧。轟隆隆，打雷了、下雨了，怎么辦呀?快，我們一起去躲雨吧。
二、大家一起來躲雨。
1、欣賞不同花紋的傘。
原來這是小熊開的雨傘店，這里有好多漂亮的傘呀!你們喜歡嗎?看看雨傘上有什么呢?
小結：小熊的手可真巧呀，用不同顏色不同形狀的紙寶寶貼一貼變成了一頂彩色傘;用小畫筆，親親顏料，印一印又變成了一頂亮晶晶的小花傘。
2、一起來打扮小傘。
(1)小熊還有很多傘沒有做完呢，我們一起來幫忙呀!
(2)兔媽媽最喜歡亮晶晶小花圖案的傘，我要為自己裝飾一頂小花傘。
小結：拿起小畫筆，親一親，印一印開出了一頂小花傘，撒上亮晶晶的小雨，刷刷刷，下雨咯。
(3)說說你想要用貼一貼還是印一印的方法打扮小雨傘?
三、裝飾小傘。
教師在活動過程中鼓勵幼兒用貼一貼或者印一印的方法大膽作畫，適當幫助能力弱的寶寶進行作畫。
四、情境中游戲。
嘀嗒嘀嗒雨越下越大啦，兔寶寶們我們一起踮起腳尖撐起小雨傘出去玩吧。(幼兒體驗在雨中撐傘走路的情景。)。
小小的船的教案設計篇十二
活動目標：
1.知道春天的特點，并使用圖案、線條等裝飾傘面。
2.能使用對稱的方式裝飾雨傘，感受到對稱圖形的美。
活動準備：
1.課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架。
2.傘柄的制作方法：首先，將塑封膜剪成圓形;其次，使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間，變成傘托;最后，在塑封膜上黏貼雙面膠(供幼兒黏貼傘面)。
活動過程：
一、情境導入，激發(fā)幼兒的興趣。
導入語：你知道現在是什么季節(jié)嗎?春天里有什么美麗的顏色?
1.魔術師想把這么多美麗的顏色變一變，看!變到哪去了?
2.我們一起來看看這把傘的傘面吧!
3.它是怎么樣的?
評析：以春天為切入口，讓孩子們以春天的背景為元素設計傘面，這離孩子的生活很近，他們很容易引起共鳴;以“魔術師把春天的顏色變到傘面上”為情境，既激發(fā)了孩子的好奇心，又讓孩子觀察到魔術師以顏色的方式來裝飾傘面，為活動的開展做了很好的鋪墊。
二、觀看動畫。
知道春天的特點，說出典型的圖案，討論用春天的圖案裝飾的方法。
過渡語：魔術師走呀走。瞧!他看到了什么?
1.春天的花和草。它們是什么樣子的?
2.春天還有哪些花?你會畫一畫嗎?
3.魔術師也想把它們變到雨傘上。我們一起來看看吧!
4.傘面上有什么?它們是怎么裝飾傘面的?
5.像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法，是對稱裝飾。
6.聽這是什么聲音?(春雨)7.魔術師會怎樣把春雨變到傘面上呢?誰來試試?
8.還有什么好方法。
9.春天除了美麗的顏色、花和雨，還有什么呢?
評析：課件的使用既在視覺上讓孩子看到了春天的花;又在聽覺上，讓孩子聽到了春天的雨，這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中，才能激發(fā)孩子將春天的美繪畫在傘面上。此外，還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來繪畫春雨，是對孩子利用圖形和繪畫布局的深度挖掘，這可以讓孩子意識到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。
三、幼兒作畫。
利用圖案、線條等圖案，并嘗試使用對稱的方式裝飾雨傘。
過渡語：春天里還有些什么?
1.你想把什么變到美麗的雨傘上呢?
2.我們一起來變變吧!
3.你用的什么圖案?
4.畫好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧!
評析：在幼兒作畫的過程中，可以鼓勵孩子以變化的方式裝飾，比如：“雨”除了用點子，還可以用小圓點、雨娃娃、泡泡雨等，激發(fā)幼兒思考后繪畫。
四、幼兒介紹自己的傘，并說說自己的裝飾方法。
過渡語：你覺得最美的傘是最美?為什么?
1.春天的小花我也很喜歡。
2.你有什么好方法愿意和大家分享?畫的時候要注意什么?
3.你有什么方法可以讓自己的雨傘變得更美?適合的變化可以讓我們自己不太滿意的作品變美。
4.你喜歡自己的傘面嗎?為什么?
結束語：其實，大自然還有許多美麗的事物，我們都可以在傘上畫下來呢。我們一起出去找找吧!
小小的船的教案設計篇十三
教學要求：
1、通過看圖和學文，理解課文內容，激發(fā)學生熱愛生活的情感。
2、結合看圖學文，培養(yǎng)學生觀察能力和想象能力。
3、學會本課生字新詞，會用“回憶”“津津有味”造句。
4、有感情地朗讀課文。
5、學習觀察人物，練習描寫人物的動作和神態(tài)。
教學重點、難點：
了解小守門員和觀眾的外貌、動作和神態(tài)，學習作者是怎樣有順序、有重點地觀察人物的。
教具準備：幻燈。
教學時間：三課時。
教學過程：
第一課時。
一、出示圖，導入新課。
1、圖上都有誰？他們在干什么？
2、板書課題，概述課文大意。
二、初讀課文，理解圖意。
1、自由讀課文，聯系上下文學習生字的音和義。
2、出示思考題，讓學生一邊默讀課文，一邊思考。
（1）小學生在什么地方進行足球比賽？他們用什么做球門？
（2）作者是怎樣描寫守門員的動作和神態(tài)的`？
（3）作者是怎樣描寫場外觀眾的？
三、初步整體理解課文。
1、指名按自然段朗讀課文。
2、討論課文分段。[一（1）；二（2）；三（3—5）]。
四、對照圖，理解第一段。
1、指名朗讀第一段。
2、教師提問：
（1）這一段有幾句話？每句話說的是什么？
（2）你從圖上怎么看出是一塊空地的？
（3）第二句話中的“又”字說明什么？
3、讓學生從圖上找出足球隊員、球門及觀眾。
4、齊讀第一段。
五、理解第二段。
1、指名讀，結合看圖，讓學生說說這一段描寫了圖上哪兩個人，重點寫的是誰。
2、默讀這段課文，畫出描寫小守門員的句子，找出描寫小守門員的神態(tài)和動作的詞語。
3、用自己的話講述小守門員的動作和神態(tài)。
5、齊讀第二段。
六、理解第三段。
1、默讀課文，觀察圖畫，思考：
（1）課文寫了哪幾個觀眾？
（2）作者是怎樣描寫人物動作和神態(tài)的？
（3）從哪些具體描寫可以看出這場球賽很精彩？
2、指名朗讀第三段。
3、指名回答思考題。引導學生通過觀眾的表情動作，想象球賽的激烈場面。
4、結合課文內容，理解詞句的意思。
“索性”是什么意思？用哪個詞可以替換它？（干脆）。
5、齊讀后三段課文。
七、聯系課文觀察圖畫，指名說圖意。
第二課時。
一、練習有感情地朗讀課文。
二、復習生字。
1、出示生字，認讀，練習組詞。
2、指名說說自己認讀的方法。
3、指導書寫。
三、指導造句。
1、指名說說“回憶”“津津有味”兩個詞語的意思。
2、讓學生思考“回憶”“津津有味”能和哪些詞語搭配。
3、先指名用這兩個詞練習說話，再進行書面造句。
四、布置作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、注意觀察同學或老師的動作、神態(tài)，為練習寫片斷做準備。
第三課時。
一、提出學習任務。
這節(jié)課我們學習描寫人物的動作和神態(tài)。描寫對象是自己熟悉的一位老師或同學。
二、學生讀練筆要注，提示注意的問題。
（1）明確描寫內容。描寫一個人做一件事時的動作和神態(tài)。
（2）要按一定順序描寫事物。
（3）用詞要準確，語句要通順連貫，把觀察到的動作、神態(tài)寫清楚。
（4）不會寫的字可以查字典，也可以問老師，不要問同學，以免打斷別人的思路。
三、讓學生回憶自己準備寫的內容，想想應該先寫什么，后寫什么。想好之后再動筆。
四、學生寫片斷，教師巡視，注意發(fā)現問題。
五、指名讀寫好的作文。師生適當進行評議。
六、課堂小結。
板書設計：
18小足球賽。
小守門員。
叔叔憶足球看小觀眾。
精彩場面。
小小的船的教案設計篇十四
教學要求：1、讓學生經歷按一定要求進行簡單的設計、制作的活動過程。
2、通過研究活動，認識到如何讓小船的承載量更大。
3、培養(yǎng)學生修正、完善原有的認識。
教學重點難點：制作一艘小船，盡可能使它裝的貨更多。
教學準備：1、小組活動用：8厘米見方的薄鉛片2塊，同樣大小的卡紙2張，回形針、膠帶紙，膠水，水槽，玻璃球。
2、學生自制的小船及各種收集到有關船的圖片，模型等資料。
3、教師準備有關船的圖片、資料。并制作成課件。
教學過程：
（一）展示自制小船，交流小船特點。
學生分組展示自制的小船，并交流小船特點，并在水槽中演示。
各小組間互相取長補短，說說自己的小船還有哪些需要改進的地方。
（二）再設計一艘小船，看看哪艘船裝得多。
師分發(fā)給學生制作材料，讓學生根據提供的材料制作一艘小船，并提出要求。
(要求：比一比哪艘船裝的玻璃球多)。
學生分組討論，設想草圖。
學生動手制作。
制作完成，各組自行試驗。
通過試驗，學生可能會發(fā)現一些問題，比如：玻璃球會滾來滾去，船體很難保持平穩(wěn)。
再進一步討論，改進自己的設計。
分組交流，自己的設計是如何保持船體平穩(wěn)的。
交流完后，各組上臺，并進行裝玻璃球的比賽。
得冠軍的.小組談談自己的感受。
成績差的小組再分析自己的船在設計上還存在著哪些問題，并想辦法進一步改進。
（三）船的展覽會。
教師課件出示一些有關船的圖片、資料。
各小組把課前課內制作的兩艘小船及課前收集的圖片、資料在全班展出交流。
小小的船的教案設計篇十五
設計思路：現在是春天的主題教育，我們學校又是花園單位，在春天特別的美麗，為了讓幼兒感受春天的氣息，知道春天是種植的季節(jié)，并且結合科學認讀和計算活動激發(fā)幼兒的活動興趣，設計了這次活動。
活動目標：
1、感受春天的氣息，知道春天是種植的季節(jié)。
2、通過游戲活動，知道物體所處的正確位置。
活動準備：幼兒自己事先帶來的花草、數字卡、漢字卡、泡沫板或墊板等。
活動過程：
2、介紹自己帶來的花草，初步認識一些花草的名稱：
我們小朋友都帶來了美麗的花草，現在，我們拿好自己的花草來介紹一下好嗎？（幼兒介紹，教師出示花草的名稱——漢字）。
3、種花：
（1）請大家看一看，花園里有什么？（數字）這些數字表示什么？
（3）師生討論種花的位置：
（4）幼兒種花。
（5）共同檢驗：（泡沫板或墊板反面寫有表示位置的號碼）。
4、游戲：澆水。
花種好了，還要干什么啊？（澆水）好，現在我們分成四組比賽，根據你花盆前面一個數字排隊，每人澆自己的一盆花，看那組先完成。
5、結束：
小小的船的教案設計篇十六
教學目標：
1．喜歡閱讀古詩，有主動積累古詩的愿望。
2．借助拼音認識7個生字，正確、工整地書寫6個字。
3．誦讀課文，感悟小草旺盛的生命力。
教學重難點：
認識7個生字，會寫6個字，誦讀課文，感悟小草旺盛的生命力。
教學方法：
自主、合作、探究。
教學準備：
教師：閱讀《賦得古原草送別》，了解詩人及詩意。
學生：觀察春天小草生長的情況，或讀讀寫小草的兒歌。
教學過程：
一、朗讀古詩，引入新課。
1．會背古詩的小朋友有感情地朗讀古詩（課內和課外學的古詩都可以）。
2．教師引導學生背誦與春天有關的古詩，并揭示課題：草。告訴本詩的作者是唐代詩人白居易。
二、初讀全詩，學習生字。
1．借助拼音讀課文，標出生字多讀幾遍。
2．相互交流，提醒讀準難讀的字因。
3．檢查認讀生字的情況。可以采取開火車、個體與集體的形式認讀。
4．抽讀課文，檢查學生認讀生字的`情況。加強學習過程中的反饋矯正。
三、再讀課文，想象畫面。
1．看圖讀課文，想象畫面的內容。
2．說一說：一邊讀，一邊想到了什么？
3．教師描繪古詩的意境，讓學生感受小草頑強的生命力。
四、誦讀古詩，體會意境。
1．自由朗讀、抽讀課文。通過讀來表現小草的勃勃生機。
2．教師范讀，讓學生進一步體會意境。
3．指導朗讀，并背誦古詩。
五、識記生字，指導書寫。
六、擴展學習，提示閱讀。
教師向學生推薦《早春》、《詠柳》等古詩，鼓勵學生課外閱讀。
小小的船的教案設計篇一
活動目的：1、對如何頂起紙板感興趣，體驗頂起紙板的成功喜悅。
能手眼協調地頂起紙板，感知紙板有一個能頂起來的點，并積累使物體平衡的'有益經驗。
2、能在游戲中感受與同伴合作游戲的愉快心情。
活動準備：1、幼兒人手一支鉛筆，一個酸奶瓶。每組兩套試驗板，一套為在紙板重心處點上各色小點的正方形、正三角形、圓形、長方形、等腰梯形等規(guī)則圖形的紙板；另一套為剪成魚、樹、鳥、蘑菇、云等不規(guī)則圖形的紙板，紙板上不畫點。
2、棍子、酸奶瓶、塑料小碗、小碟子等。
3、有關《頂碗》或《頂缸》的雜技表演節(jié)目碟片。
活動指導：
2、鼓勵幼兒大膽地玩紙板，想辦法頂起紙板。引導幼兒嘗試在規(guī)則紙板和不規(guī)則紙板，感知紙板有一個能頂起來的點，通過不斷的嘗試，思考交流能頂起紙板的點。
3、玩一玩，比一比：用提供的細木棍、鉛筆、和酸奶瓶來頂紙板，比一比哪種東西更容易將紙板頂起。思一思，議一議，這是為什么？教師間接地豐富幼兒有關的重心和平衡的知識。
4、雜技表演會：鼓勵幼兒來當小小雜技演員，自選一樣物品，小碟、小碗、小杯、飲料罐、小棍等，在音樂的伴奏下，自由表現。鼓勵幼兒結伴或小組合作游戲，或開展比賽，感受集體合作游戲的快樂。積累使物體平衡的有益經驗。
小小的船的教案設計篇二
心靈的'迸發(fā)。
教學目標:。
1、指導學生用堅定的聲音演唱歌曲。
2、初步欣賞音樂，感受歌曲激昂奔放的民族風格。
3、培養(yǎng)學生從小不怕苦和難的意志和品格。
教學重點：激發(fā)學生大膽表演歌曲。
教學難點：讓孩子們感受和體會曲譜中的休止符。
教學準備：電腦、課件、光盤、
教學過程設計。
一、情感準備。
1、學生隨音樂做律動進教室。
2、師生以音樂形式問好。
3、發(fā)聲練習。
二、綜合訓練。
1、2/4xo休止符。
2、節(jié)奏訓練。2/4xxxx|xo|xxxx|xo||。
三、學習歌曲，激發(fā)興趣。
1、教師談話導入并揭示課題：《小小男子漢》。
2、放歌曲光盤，讓學生欣賞歌曲并感受歌曲情緒。
3、指導學生按節(jié)奏、有表情朗讀歌詞。
4、教師分句教唱歌曲，練習難點休止符。
5、教師放手讓學生自學，教師適時指導。
6、隨鋼琴有感情的演唱歌曲。
7、個人演唱歌曲。
四、演繹拓展。
1、自編動作表演歌曲。
2、師生一起表演。
3、讓幾個學生到前面表演。
4、隨音樂邊唱歌曲邊表演來結束本節(jié)課。
小小的船的教案設計篇三
(第一課時)。
教學目標：
1,認識9個生字和1個偏旁"門".
2,初步培養(yǎng)學生的想象能力，學會正確，流利，有感情地朗讀課文。
3,感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感，激起學生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
教學重點：認識9個生字和1個偏旁"門".培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文，力求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教學過程：
導入揭題。
2,這節(jié)課，我們要來學習一首和船有關的詩，(出示課題：小小的船)齊讀。
小朋友讀得真好，張老師也想來讀一讀，好嗎(師讀題，故意把"小小的船"讀成"小的船",讓學生體會到運用疊詞的好處：讀起來好聽，表達作者對小船的喜愛之情。)那我們再一起把課題讀一遍，也要讀得好聽一點，好嗎生齊讀。
3,小朋友讀得真美，老師相信你們一定會把課文讀得更美的，對嗎下面請小朋友打開課本，輕輕地把這首詩拼讀兩遍。
二，初讀課文，感知課文內容。教師巡回指導。
三，檢查反饋。
1,小朋友讀得多認真呀！哪個勇敢的小朋友愿意把這首詩念給大家聽一聽。指名讀，齊讀。
2,讀了這首詩，你知道了些什么。
四，創(chuàng)設情境，理解課文，感情朗讀。
(1)這是一艘真的小船嗎那是指什么。
(2)這是一個怎么樣的月兒呢(彎彎的，兩頭尖尖的)。
這兒用了兩個"彎"字，"彎彎的月兒",你們覺得這月兒怎么樣(引導體會語感)"彎的月兒""彎彎的月兒"比比看。
"彎彎的"表示很彎，彎得很可愛，誰能舉個例子。
(3)而且兩頭尖尖的，還有什么東西也是尖尖的。
指導朗讀：這彎彎，兩頭尖尖的月兒這么可愛，小朋友，你能通過朗讀把它的可愛表達出來嗎(自由讀，指名讀，男女生比賽讀，齊讀。)。
(4)小朋友講得真好，那你看著這彎彎的月兒，想不想上去請小朋友閉上眼睛。
(描述)如果現在正是夜晚，你坐在院子里抬頭看著藍天，藍天上有星星又有月亮。你看著這彎彎的月兒，覺得它多像一只小船，你們聽，音樂已經響起來了(播放《小小的船》曲子及一個小女孩子坐在月亮上的課件).
(6)這位小朋友看見的是什么呢出示"我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星和藍藍的天。"齊讀。
出示"看見閃閃的星星和藍藍的天"讓學生通過朗讀體會"只"的意思。
(7)藍藍的天，我們每天都看見，誰能用"藍藍的天"說一句話可以說藍藍的天上有什么，也可以說我在藍藍的天上做什么，想想看，看誰說得好(緊密結合情境，進行語言訓練，進一步啟發(fā)他們積極思考，展開想象的翅膀。)。
(9)感情朗讀整首詩。
五，復習鞏固9個生字。
剛才小朋友認識了一位新朋友，還有8位新朋友也來了，看看你能不能認得它們，好不好(課件依次出示認讀的生字，指名讀，齊讀)。
六，總結。
今天這節(jié)課，我們一起坐在了月亮上，飛上了藍天，到太空去遨游了一圈。小朋友學得真認真，老師真為你們感到高興。
小小的船的教案設計篇四
活動目標：1、通過送禮物等游戲的方式，學習用目測的方法比較物體大小。2、有興趣參加數學活動。3、培養(yǎng)幼兒禮貌待人的良好習慣?；顒訙蕚洌?、大小娃娃各一個。2、各類大小不同的物品：幼兒人手一份、教師處若干。3、一把大椅子和一把小椅子?；顒舆^程：一、導入。1、師“今天，有兩個娃娃到我們?。?）班來做客，我們看看是誰？”（1）、出示兩個娃娃?！埃?）班小朋友好”幼：娃娃你好。師：小朋友這兩個娃娃有什么不同，請小朋友看一看，比一比。個別幼兒回答（2）、師：剛才你們通過看一看，比一比，知道了一個娃娃大一個娃娃小。我們就給大娃娃起個名字叫大大吧！大大力氣大，喜歡大的東西，給小娃娃也起個名字就叫他小小吧！小小力氣小，喜歡小的東西。二、游戲：給大大、小小坐椅子1、師：小朋友大大小小到我們班來做客，我們應該請他們坐下來休息一下，對不對?。繋煟骸斑@兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎？”請你仔細地看看也可以和朋友商量一下。師：我想請大大座大椅子，小小做小椅子。誰來幫它們坐到合適的椅子？個別幼兒操作，邊請邊說一句完整的話，然后請其他幼兒檢查并糾正。小結：師：小小說謝謝你們。2、幼兒送禮物要求：幼兒能在目測比較出禮物的大小后，將對應的禮物送給客人。（1）師：小朋友娃娃坐下來休息了，她們是客人我們要好好招待他們，小朋友你們看，（出示蛋糕），小朋友這是什么呀？幼答。師：誰來數數？師：出示兩塊蛋糕一樣大嗎？幼答。師：我就把兩塊大的蛋糕送給大大，小小的蛋糕送給小小。師：你們的簍子里邊也有兩塊蛋糕，請你們認真比一比后，將大的蛋糕送到大大面前的簍子里，小的蛋糕送到小小面前的簍子里一組一組地送幼兒分批送，送禮請個別幼兒檢查并糾正。師：娃娃說謝謝你們?。?）再次送禮物三只蘋果師：剛才小朋友送了蛋糕給大大和小小，可是他們嘴干了，想吃水果，我們再送點水果給他們好不好”。出示3只蘋果師：小朋友這是什么呀？有幾個蘋果，請你數一數。師：請你們看一看比一比，這3只蘋果一樣大嗎？和你的好朋友交流一下師：誰來說一說那個蘋果大，那個蘋果小，那個蘋果中等，個別幼兒邊指邊說師：我們就把大的蘋果放在大的旁邊的盆子里，小的蘋果放在小小旁邊的盆子里，中等的蘋果不要送留給自己。師邊說邊放蘋果。師：小朋友你們想不想試一試。你們的簍子里也有3個蘋果，請你們認真的比一比：我們就把大的蘋果放在大的旁邊的盆子里，小的蘋果放在小小旁邊的盆子里，中等的蘋果不要送，留給自己。幼兒分批送后，檢查并糾正。三、連線給小鴨子喂魚大大和小小說謝謝你們，他們現在有個事情想請你們幫忙，給三只小鴨子喂魚，邊說邊出示操作材料。小朋友請你們用線條連接的方式給大鴨子喂大魚小鴨子喂小魚，中等的鴨子喂中等的魚，師：邊說邊示范，幼兒操作。師：巡視邊指導。師：小朋友請你做好了，送給大大和小小。
小小的船的教案設計篇五
1、認知目標：認識9個生字，2個偏旁"舟、門"。
2、技能目標：初步培養(yǎng)學生的想象能力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2.、用聽讀法識字。
用聽讀法識字。
教具準備：
幻燈片，字詞卡，多媒體課件。
1、古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫《嫦娥奔月》，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當然這只是個神話?，F在我們人類不但已經登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!
【設計意圖：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生強烈的求知欲和好奇心。】。
2、今天怎么不見我們的好朋友丁丁了?
(卡通人物丁丁更貼近學生的學習生活。)。
1、示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機貼詞卡在圖的相應位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。
2、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎?
1、板題，理解課題的寓意。
2、反復練習，讀熟課文：
(1)自己練讀，畫出不會讀的字。
(2)教師帶讀，學生留意自己不會讀的字。
(3)學生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。
(4)指名讀文，眾生評議。
(5)教師范讀，學生評議后標出停頓。
(6)齊讀課文。
1、示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。
2、板疊詞卡，這幾個詞有什么特點?
示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”。
【設計意圖：給學生發(fā)現的空間，在發(fā)現中體驗，在體驗中感悟?！俊?BR> 3、感情朗讀課文：
丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
1、示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了?
2、“誰來當當小老師?”會讀哪些字就拿下字寶寶，領大家讀一次。
組詞重點：里、月多音字：只。
3、小組合作識記一類字：
分析部件：只、尖、里字理識字：月數筆畫：在、見。
編兒歌：只、尖猜謎語：月。
【設計意圖：溝通課堂內外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學生的學習空間。)。
5、同座互檢生字掌握情況?！?。
(自主合作的學習方式。)。
6、游戲：猜猜他是誰?
7、自由組合進行拼句游戲：摘果子，做拼盤。
【設計意圖：讓學生直接接觸語文材料，進行變句的訓練。】。
1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據自己的想象做動作。
2、配樂朗誦，練習背誦。
3、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學說一說。
4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么?
1、觀察書上田字格里的字，你認為哪個字難寫?
2、多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。
3、余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領書空。
4、觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。
5、指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對比，評議。
6、學生練寫生字。
觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時候，丁丁就該結束他的旅行回來了。
【設計意圖：教學的結束并不是學生學習的結束，學習的延伸既有趣又有意義?！?。
教學《小小的船》這篇課文時，為了突出重點，突破難點，我設計了故事引入，看圖，讀文，自主識字，音樂欣賞，朗讀感悟，拼句游戲等多項語文實踐活動，從而達到了各方面的教學目標，較好地體現了“課標”的精神，本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。教師是以參與者的姿態(tài)與學生一起開展具有相互作用的對話，教學在師生平等對話的過程中進行，力求體現民主性、平等性，創(chuàng)設了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，教師以引導者、合作者的身份參與到教學活動中去。學生是語文學習的主人，對于一年級新入學的學生來說，興趣是其主動學習的前提，因而我十分注重對學生好奇心和求知欲的激發(fā)，如由故事引入，教具設計富于童趣，安排音樂欣賞及水果拼盤游戲。課上倡導自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。
小小的船的教案設計篇六
1、了解課文內容，初步培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
2、能口齒清楚，聲音響亮的讀課文，讀準字音，背誦課文。
3、學會9個生字和組詞。
指導正確地朗讀課文。
引導學生理解“彎彎的月兒小小的船”的意思是彎彎的月兒像小船，小小的船是指月兒。
一、導入。
師：同學們，上課之前我們來猜一個謎語：有時落在山腰，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。
有位小姑娘真喜歡月亮，怎么也看不夠，就在這個時候，她一眨眼居然坐到了月亮上，來到了我們的教室，同學們想不想也坐上月亮去天空玩一玩呢？知道她是怎么坐上月亮船的嗎？答案就在語文課本的76頁。
二、感知課文。
下面呀，我們就來讀讀課文，到文章中去找一找，輕地打開我們的課本，翻到76頁，準備好了嗎？先聽一聽是怎么讀的，你可要仔細地聽好每一個字哦！
1、初讀課文，學習生字。
2、二讀課文，讀準字音。
3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字不加字。
三、步入情境。
逐句講讀詩句。
1、彎彎的月兒小小船，小小的船兒兩頭尖。
（1）提問：“彎彎的月兒指的是什么？”
追問：月牙什么樣？像什么？
齊讀：彎彎的月兒像小小的船。
（2）比較：“彎彎的月兒小小的船”與“彎的月兒小的船”有什么不同。
指名說：沒有前面的有趣，可愛。
教師總結：彎彎的，小小的讓我們的詩歌更加有節(jié)奏感。讓詩歌變得更加可愛、有趣。
（3）指導朗讀。
彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。
齊讀，分小組讀，評議。
2、我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
（1）過渡：
小姑娘托著小臉蛋，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮出了神，一不留神自己真的坐到了月亮上。同學們想不想去坐一坐呢？請大家閉上眼睛，想一想，聽一聽。
（3）引導理解：“閃閃的”。
師：星星在天空中不停地眨眼睛，一閃一閃的，我們就說這是什么樣的星星？總結：“閃閃的”就是“一閃一閃的”一會明一會暗。
（4）引導理解“藍藍的”的。
總結：藍藍的意思是很藍很藍，讓我們覺得天空是那樣的好看，那么美。
（5）理解“只”
夜空是多么美麗，除了閃閃的星星藍藍的天空，竟然什么都吸引不了我們的小姑娘，這就是“只看見”的“只”的意思，表示除了星星和藍天，別的都沒看見。
（6）指導朗讀。
我/在小小的/船里（輕聲）坐，只/看見/閃閃的星星/藍藍的天。
（7）初步了解什么是想象。
提問：月亮真的變成了小船嗎？小姑娘真的坐到了月亮上嗎？
總結：月亮不是真的變成了小船，小姑娘也不是真的坐到了月亮上面，這些都是小姑娘在看月亮的時候想象出來的。
提問：現在知道小姑娘是怎么坐到月亮上去的了嗎？閉上你們的眼睛也去月亮船上玩一玩吧。
（8）朗讀全文。
同學們喜歡這首詩嗎？請把你的喜愛之情讀出來。
（9）指導背誦。
四、教學生字和組詞。
船小船木船看看見看書彎彎路彎月只只有只要。
坐坐下坐車星星空星星閃閃電閃光藍藍天藍色見看見。
五、課堂練習。
彎彎的（），小小的（）。小小的（）兩頭尖。我在小小的（）里坐，只看見閃閃的（）藍藍的（）。
小小的船的教案設計篇七
活動目標：
1、通過游戲、情境的創(chuàng)設，培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣。
2、讓幼兒感知、比較兩個同類物體的大小。
3、讓幼兒體驗交往、成功的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、大小不同的兩個娃娃、生日蛋糕盒。
2、一個溫馨的家，一張大床、一張小床、一個大電視機、一個小電視機等。
3、大小不同的玩具、禮物、餅干、糖果等物品若干。膠泥、膠泥板人手一份，大盤子、小盤子各一個。
指導要素：
重點指導幼兒區(qū)分大小不同的禮物，并且在送禮物時，提醒幼兒使用禮貌用語。
活動過程：
1、在游戲中，初步感知大小。
今天，大大和小小過生日，我們一起到商店去買禮物好嗎？我們開車去吧！準備好了嗎？出發(fā)咯?。ǚ乓魳罚?。
商店到了，停車。老師：買禮物的時候小朋友要注意，買兩件同類的物品，一件大的，一件小的。老師可以進行示范。
禮物買好了，我們到大大小小家去吧！
咦！大大小小的家到了，我們先來敲敲門吧！一邊敲門一邊問：“有人在家嗎？”大大小小的媽媽把門打開，互相問候。
2）老師：“我們給大大小小送禮物吧！記?。捍蟠笙矚g大的禮物，小小喜歡小的禮物?！币龑в變赫f一句完整的話，如：“我送大大的'蘋果給大大”。
3）教師檢驗幼兒擺放的是否正確。
2、創(chuàng)設情境，激發(fā)動手操作的欲望，讓幼兒進一步感知大小。
大大小小的媽媽說：“今天真熱鬧，我們真高興，一起來做餅給大大小小慶祝生日好嗎？”
1）老師示范，引導幼兒：把大餅放在大盤子里，小餅放在小盤子里。
2）幼兒在操作中進一步感知大小。（放音樂）。
3、唱生日歌，為大大小小慶祝生日。（放音樂）。
5、在愉快的氣氛中結束活動。（放音樂）。
評價記錄：
1、能否激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、能否感知、比較兩個同類物體的大小。
3、幼兒是否體驗到與人交往的快樂。
活動建議：
在娃娃家里擺放大小不同的兩個娃娃、生日蛋糕盒，一張大床、一張小床、一個大電視機、一個小電視機等，繼續(xù)讓幼兒玩“過生日”的游戲，并引導他們區(qū)別哪個大、哪個小。
活動反思：
小小的船的教案設計篇八
《蘭蘭過橋》是一篇融科學性與趣味性為一體的知識性課文，下面是本站小編為你帶來《蘭蘭過橋》教案及反思，供你參考。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
出示課件讓學生欣賞各種各樣的橋。
板書課題：32.蘭蘭過橋。
二、初讀課文，整體感知。
1.請同學們打開書，看一看蘭蘭過了什么樣的橋?
2.學生用自己喜歡的方式讀課文。
要求：(1)畫出文中生字，借助漢語拼音讀準字音。
(2)想一想，蘭蘭過了哪幾座橋?
3.檢查讀情況。
(1)出示生字卡片，用指名讀、齊讀、開火車讀等方式檢查學習情況。
(2)回答蘭蘭過了哪幾座橋。學生回答后老師板書：潛水橋、塑料橋。
三、細讀課文，指導朗讀，感悟語言。
(一)師：讓我們先過潛水橋。
2.再讀讀，像蘭蘭那樣過這座橋，體會過橋的感受。
(二)檢查自讀情況。
師：誰能說說這座橋與我們平時過的橋有什么不同?
1.學生匯報后，引導歸納“潛水橋”的特點。
(1)架在水面上(2)用玻璃磚制造(3)像一座長長的房子。
提問：為什么把潛水橋比作是長長的房子?(揣摩潛水橋長、高大、結實的特點)。
潛水橋還像什么?(鼓勵學生說出不同見解)。
2.師：說說你走過這座橋的感受好嗎?
學生可以說書中蘭蘭的過橋感受，也可以說自己通過想象的感受。
四、指導寫字。
師：這座“潛水橋”我們已經走過了，現在我們把這座橋的生字學會好嗎?學習生字。
出示生字：蘭、梁、程、波、架、特、磚、各、帶、坐、座。
1.說一說你們是用什么方法記住的?(交流識字方法)。
2.指導書寫：蘭、各、坐、座、帶。
學生練寫，教師指導。
《蘭蘭過橋》這篇課文融知識性與趣味性為一體，向同學們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋，同時也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現代化建設中的應用，激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。這一課文章較長，要使學生能充分地朗讀，必須抓住重點段落、重點句子進行練讀，這樣學生才能很快地抓住橋的特點來學習課文。吳老師采用小組合作學習，抓住重點句子，說說自己喜歡的理由，通過反復朗讀，欣賞圖片感受，實物展示，學生對于橋的特點是比較明確的，并運用了好幾個句式練習，讓學生學會完整地說話。
在教學中，我抓住“潛水橋奇妙在什么地方?”這個主要問題，開展整堂課的教學。首先，教師復述了第一段的大意，然后問：“是什么奇妙的事呢?”請學生自己仔細讀讀2、3、4自然段劃出你認為奇妙的部分。然后，又問：“蘭蘭在潛水橋上看到了哪些奇妙的景物呢?”教師還給學生句式：“水里大大小小的魚有，有，還有，真有趣!”來說話，學生能有目的的說說。
學生通過教師一步步的引導，能夠初步感受到潛水橋的奇妙，完成了課堂的教學任務。通過教學可以感覺到，整節(jié)課的設計充分考慮到了學情。教師為學生創(chuàng)設了良好的自主學習的情境，尊重學生獨特的感受、體驗和理解，注重培養(yǎng)學生自主、合作的學習方式和意識。在朗讀感悟中通過多種方式積累詞語，感悟語言文字的美。學生真正成為學習的主人，他們的積極性被充分調動起來，他們樂于學習，樂于參與。
《蘭蘭過橋》這篇課文篇幅較長，課文又是一篇融科學性與趣味性為一體的知識性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋，通過這二座橋反映出科技的飛速發(fā)展。如何引領一年級的孩子學習這樣的課文成了我思考的問題。
面對這樣的課文，學生在初讀課文時就會犯難，要正確流利的讀完課文是一個難點。為了突破這一難點，我引導孩子做充分的預習。采用了同桌之間每人讀一段、小組分角色朗讀等方式多遍朗讀。在初讀的基礎上，我教學時引導孩子從文章的整體入手，先讓孩子找到蘭蘭過了哪幾座橋?再引導孩子自己讀課文，看看哪幾段是寫蘭蘭過潛水橋?哪幾段是寫蘭蘭過塑料橋?接著抓住重點段落、重點句子進行練讀，這樣學生才能很快地抓住橋的特點來學習課文。我設計小組合作學習，抓住重點句子，說說自己喜歡的理由，通過反復朗讀，欣賞圖片感受，實物展示，學生對于橋的特點是比較明確的。另外設計了造句、設計未來的橋來訓練學生的口語交際能力和想象能力，孩子們得到了充分的朗讀訓練',對于理解能力的提高大有幫助。
整堂課下來，我覺得學生對于有關科學的課文總是顯得很感興趣，所以我請學生們課后想想“未來的橋會是什么樣呢?”學生們顯得比較興奮。我想在每一位同學心中一定都有一座屬于自己的未來之橋。也希望學生的創(chuàng)新欲望在學習中得到保護和發(fā)展。
但是從課堂中表現出來一些問題，需要重視：(1)學生的朗讀中存在一些不足之處，比如說有的學生朗讀做到了正確流利，但是感情朗讀還不太到位;有的學生還把握不好用怎樣的語氣來讀;有的學生不能很好的表現自己領悟到的感情，模仿他人的較多，而自己的體會感悟的表現較少等。(2)學生認真傾聽的能力需要加強。有的學生光顧表現自己而舉手，根本沒聽老師的提問和其他同學的發(fā)言。(3)部分學生還是缺乏訓練，發(fā)言聲音較小，這是一種膽怯的表現，也是一種很不好的說話習慣。(4)細節(jié)部分的教學需要加強，那樣才能讓學生真正感受到橋越來越先進。
以上幾點在今后的教學中要加強注意，把對學生聽、說、讀、寫能力的訓練真正落到實處。
小小的船的教案設計篇九
1、情感、態(tài)度、價值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2、識字——12個；鞏固學過的字；滲透性識字；初步接觸多音字。
3、寫字——6個；“小”作偏旁的變形。
1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2.、用聽讀法識字。
用聽讀法識字。
幻燈片，字詞卡， 多媒體課件。
一、故事引入
1、古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫《嫦娥奔月》，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當然這只是個神話?，F在我們人類不但已經登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！
(創(chuàng)設情境，激發(fā)學生強烈的求知欲和好奇心。)
2、今天怎么不見我們的好朋友丁丁了 ？
(卡通人物丁丁更貼近學生的學習生活。)
二、指導看圖
1、示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機貼詞卡在圖的相應位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。
(培養(yǎng)觀察能力的同時，將具體事物與詞組一一對應，具體情境更有利于一年級學生的識字。)
2、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？
（孩子的好奇心由此被激發(fā)。）
三、讀文
1、板題，理解課題的寓意。
2、反復練習，讀熟課文：
（1）自己練讀，畫出不會讀的字。
（2）教師帶讀，學生留意自己不會讀的字。
（3）學生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。
（4）指名讀文，眾生評議。
（5）教師范讀，學生評議后標出停頓。
（6）齊讀課文。
（學生是語文學習的主人，自主學習的意識和習慣要從小培養(yǎng)。讓學生在比較中發(fā)現朗讀的規(guī)律，訓練朗讀的基本技能。）
四、認字
1、示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。
2、板疊詞卡，這幾個詞有什么特點？
示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”。
（給學生發(fā)現的空間，在發(fā)現中體驗，在體驗中感悟。）
3、感情朗讀課文：
丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
（充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學生強烈的表現欲，以加深對詩歌意境的體驗。）
五、認單字
1、示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了？
2、“誰來當當小老師？”會讀哪些字就拿下字寶寶，領大家讀一次。
組詞重點：里、月 多音字：只
3、小組合作識記一類字：
分析部件：只、尖、里 字理識字：月 數筆畫：在、見
編兒歌：只、尖 猜謎語：月
（“寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學生學習的興趣。自主、合作、探究的學習方式既滿足了學生個體的差異和不同的學習需求，又使教師真正地站在了組織者、引導者的位置。在培養(yǎng)學生熱愛祖國文字的前提下合作記字。）
（說明：溝通課堂內外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學生的學習空間。）
5、同座互檢生字掌握情況。
（自主合作的學習方式。）
6、游戲：猜猜他是誰？
（游戲的魅力在于激趣。）
7、自由組合進行拼句游戲：摘果子，做拼盤。
（讓學生直接接觸語文材料，進行變句的訓練。）
六、音樂欣賞，感情朗讀，練習背誦
1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據自己的想象做動作。
2、配樂朗誦，練習背誦。
(創(chuàng)設情境，讓學生通過與藝術科交叉滲透的'語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗。)
3、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么？和周圍的同學說一說。
(教學的結束并不是學生學習的結束，學習的延伸既有趣又有意義。)
七、寫字
1、觀察書上田字格里的字，你認為哪個字難寫？
（由學生通過觀察去發(fā)現，教師則以參與者的身份與學生一起突破難點。）
2、多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。
3、余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領書空。
4、觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。
5、指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對比，評議。
6、學生練寫生字。
（基本書寫技能的訓練讓學生打下扎實的語文基礎。）
八、作業(yè)
觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時候，丁丁就該結束他的旅行回來了。
（教學的結束并不是學生學習的結束，學習的延伸既有趣又有意義。）
小小的船的教案設計篇十
知識目標：認識9個生字，學習偏旁“門”。
有感情地流利朗讀課文。
能力目標：看圖觀察能力及想象力的進一步訓練。
情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。
教學重點：學習生字，有感情地流利朗讀課文。
教學難點：感受晴朗夜空的美麗，有感情地流利朗讀課文。
教具準備：課件、音樂。
謎語導入：
1、師說謎語：有時掛在樹梢，有時落在山腰，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。謎底是什么？（月亮）。
2、你們見過的月亮是什么樣的？
3、有位叫葉圣陶的老爺爺也喜歡月亮，他把小朋友看月亮的情景寫成了一首小兒歌，今天我們就來學習這首小兒歌。
二、初讀課文，自主識字。
1、自主讀文，一讀課文，讀準字音；二讀課文，讀通句子。
三讀課文；圈出生字，畫出詞語；
2、課件出示生字，檢查生字讀音。
3、說說在字音方面要提醒大家注意什么。（指導讀準三拼音節(jié)和后鼻韻母音節(jié)xing）。
4、說說如何記住這些生字寶寶。同桌先交流，再全班交流。
5、鞏固識字：打亂順序讀，開火車讀。
6、檢查課文初讀情況：指名讀課文，評價。
7、搶答練習：什么樣的月兒？什么樣的船？什么樣的天？什么樣的星星？
8、課件出示短語，齊讀，指導讀好輕聲“的”。
彎彎的月兒小小的船閃閃的星星藍藍的天。
短語訓練：生活中還有哪些這樣的短語？
綠綠的（）（）的（）。
三、課間游戲。
四、創(chuàng)設情景，朗讀感悟。
1、自讀課文一、二句，思考課文中寫了什么樣的月亮？（彎彎的月亮）。
2、你見過彎彎的月亮嗎？用你的手比劃一下彎彎的樣子。彎彎的月亮像什么？（像小船）。
3、師小結：這種把一個事物比作另外一種事物的修辭方法叫比喻。比喻句可以使我們的語言更生動更形象。你覺得彎彎的月兒還像什么？句式訓練：
彎彎的月兒像——————。
圓圓的月亮像——————。
白白的云朵像——————。
4、課件出示句子，指導讀句。
彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。
（1）彎彎的'月兒多可愛呀，誰來讀讀這兩個句子。
（2）指導學生有感情地讀句子。
（3）感情朗讀。
5、月亮這么美，想不想坐到月亮上去？閉上眼睛，讓我們飛到藍天上，坐到月亮上，看，藍天中有許多亮晶晶的星星在向我們眨眼睛，飛吧，飛吧，讓我們飛向藍天，坐到月亮上。
6、坐在月亮上首先看到了什么？指名說。（星星和藍天）。
7、理解“只看見”的意思：這星星和藍天太吸引人了，小姑娘眼中只有星星和藍天，再沒有別的東西了，請大家一起讀讀這句話。
8是呀，你們看，多美的夜空?。。ㄕn件出示群星閃爍的夜空）。
（1）那星星一閃一閃的，多像——————。
（2）藍藍的天空就像——————————。
（3）指導讀文（指名讀、分組讀、齊讀）。
9、配樂朗讀。
（1）配樂自由朗讀。
（2）配樂比賽朗讀。
（3）配樂齊讀。
10、指導背誦課文。
五、拓展思維，培養(yǎng)想象力。
1、欣賞古詩《古朗月行》。
3、欣賞圖片，感受宇宙的神奇、浩瀚，激發(fā)學生對大自然的熱愛。
六、作業(yè)：
想象夜晚的星空，畫一幅畫。
小小的船的教案設計篇十一
活動目標：
嘗試用不同的材料裝飾小雨傘，體驗美術活動的樂趣。
活動準備：
1、環(huán)境創(chuàng)設：小熊雨傘店、小樹若干，布置成一片草地。
2、材料準備：音樂、各式傘形紙、彩紙、膠水、紅黃藍三種顏料、繪畫工具、傘柄若干、金粉若干。
活動過程：
一、下雨了。
兔寶寶們你們好，今天跟著兔媽媽一起去森林里玩吧。轟隆隆，打雷了、下雨了，怎么辦呀?快，我們一起去躲雨吧。
二、大家一起來躲雨。
1、欣賞不同花紋的傘。
原來這是小熊開的雨傘店，這里有好多漂亮的傘呀!你們喜歡嗎?看看雨傘上有什么呢?
小結：小熊的手可真巧呀，用不同顏色不同形狀的紙寶寶貼一貼變成了一頂彩色傘;用小畫筆，親親顏料，印一印又變成了一頂亮晶晶的小花傘。
2、一起來打扮小傘。
(1)小熊還有很多傘沒有做完呢，我們一起來幫忙呀!
(2)兔媽媽最喜歡亮晶晶小花圖案的傘，我要為自己裝飾一頂小花傘。
小結：拿起小畫筆，親一親，印一印開出了一頂小花傘，撒上亮晶晶的小雨，刷刷刷，下雨咯。
(3)說說你想要用貼一貼還是印一印的方法打扮小雨傘?
三、裝飾小傘。
教師在活動過程中鼓勵幼兒用貼一貼或者印一印的方法大膽作畫，適當幫助能力弱的寶寶進行作畫。
四、情境中游戲。
嘀嗒嘀嗒雨越下越大啦，兔寶寶們我們一起踮起腳尖撐起小雨傘出去玩吧。(幼兒體驗在雨中撐傘走路的情景。)。
小小的船的教案設計篇十二
活動目標：
1.知道春天的特點，并使用圖案、線條等裝飾傘面。
2.能使用對稱的方式裝飾雨傘，感受到對稱圖形的美。
活動準備：
1.課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架。
2.傘柄的制作方法：首先，將塑封膜剪成圓形;其次，使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間，變成傘托;最后，在塑封膜上黏貼雙面膠(供幼兒黏貼傘面)。
活動過程：
一、情境導入，激發(fā)幼兒的興趣。
導入語：你知道現在是什么季節(jié)嗎?春天里有什么美麗的顏色?
1.魔術師想把這么多美麗的顏色變一變，看!變到哪去了?
2.我們一起來看看這把傘的傘面吧!
3.它是怎么樣的?
評析：以春天為切入口，讓孩子們以春天的背景為元素設計傘面，這離孩子的生活很近，他們很容易引起共鳴;以“魔術師把春天的顏色變到傘面上”為情境，既激發(fā)了孩子的好奇心，又讓孩子觀察到魔術師以顏色的方式來裝飾傘面，為活動的開展做了很好的鋪墊。
二、觀看動畫。
知道春天的特點，說出典型的圖案，討論用春天的圖案裝飾的方法。
過渡語：魔術師走呀走。瞧!他看到了什么?
1.春天的花和草。它們是什么樣子的?
2.春天還有哪些花?你會畫一畫嗎?
3.魔術師也想把它們變到雨傘上。我們一起來看看吧!
4.傘面上有什么?它們是怎么裝飾傘面的?
5.像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法，是對稱裝飾。
6.聽這是什么聲音?(春雨)7.魔術師會怎樣把春雨變到傘面上呢?誰來試試?
8.還有什么好方法。
9.春天除了美麗的顏色、花和雨，還有什么呢?
評析：課件的使用既在視覺上讓孩子看到了春天的花;又在聽覺上，讓孩子聽到了春天的雨，這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中，才能激發(fā)孩子將春天的美繪畫在傘面上。此外，還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來繪畫春雨，是對孩子利用圖形和繪畫布局的深度挖掘，這可以讓孩子意識到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。
三、幼兒作畫。
利用圖案、線條等圖案，并嘗試使用對稱的方式裝飾雨傘。
過渡語：春天里還有些什么?
1.你想把什么變到美麗的雨傘上呢?
2.我們一起來變變吧!
3.你用的什么圖案?
4.畫好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧!
評析：在幼兒作畫的過程中，可以鼓勵孩子以變化的方式裝飾，比如：“雨”除了用點子，還可以用小圓點、雨娃娃、泡泡雨等，激發(fā)幼兒思考后繪畫。
四、幼兒介紹自己的傘，并說說自己的裝飾方法。
過渡語：你覺得最美的傘是最美?為什么?
1.春天的小花我也很喜歡。
2.你有什么好方法愿意和大家分享?畫的時候要注意什么?
3.你有什么方法可以讓自己的雨傘變得更美?適合的變化可以讓我們自己不太滿意的作品變美。
4.你喜歡自己的傘面嗎?為什么?
結束語：其實，大自然還有許多美麗的事物，我們都可以在傘上畫下來呢。我們一起出去找找吧!
小小的船的教案設計篇十三
教學要求：
1、通過看圖和學文，理解課文內容，激發(fā)學生熱愛生活的情感。
2、結合看圖學文，培養(yǎng)學生觀察能力和想象能力。
3、學會本課生字新詞，會用“回憶”“津津有味”造句。
4、有感情地朗讀課文。
5、學習觀察人物，練習描寫人物的動作和神態(tài)。
教學重點、難點：
了解小守門員和觀眾的外貌、動作和神態(tài)，學習作者是怎樣有順序、有重點地觀察人物的。
教具準備：幻燈。
教學時間：三課時。
教學過程：
第一課時。
一、出示圖，導入新課。
1、圖上都有誰？他們在干什么？
2、板書課題，概述課文大意。
二、初讀課文，理解圖意。
1、自由讀課文，聯系上下文學習生字的音和義。
2、出示思考題，讓學生一邊默讀課文，一邊思考。
（1）小學生在什么地方進行足球比賽？他們用什么做球門？
（2）作者是怎樣描寫守門員的動作和神態(tài)的`？
（3）作者是怎樣描寫場外觀眾的？
三、初步整體理解課文。
1、指名按自然段朗讀課文。
2、討論課文分段。[一（1）；二（2）；三（3—5）]。
四、對照圖，理解第一段。
1、指名朗讀第一段。
2、教師提問：
（1）這一段有幾句話？每句話說的是什么？
（2）你從圖上怎么看出是一塊空地的？
（3）第二句話中的“又”字說明什么？
3、讓學生從圖上找出足球隊員、球門及觀眾。
4、齊讀第一段。
五、理解第二段。
1、指名讀，結合看圖，讓學生說說這一段描寫了圖上哪兩個人，重點寫的是誰。
2、默讀這段課文，畫出描寫小守門員的句子，找出描寫小守門員的神態(tài)和動作的詞語。
3、用自己的話講述小守門員的動作和神態(tài)。
5、齊讀第二段。
六、理解第三段。
1、默讀課文，觀察圖畫，思考：
（1）課文寫了哪幾個觀眾？
（2）作者是怎樣描寫人物動作和神態(tài)的？
（3）從哪些具體描寫可以看出這場球賽很精彩？
2、指名朗讀第三段。
3、指名回答思考題。引導學生通過觀眾的表情動作，想象球賽的激烈場面。
4、結合課文內容，理解詞句的意思。
“索性”是什么意思？用哪個詞可以替換它？（干脆）。
5、齊讀后三段課文。
七、聯系課文觀察圖畫，指名說圖意。
第二課時。
一、練習有感情地朗讀課文。
二、復習生字。
1、出示生字，認讀，練習組詞。
2、指名說說自己認讀的方法。
3、指導書寫。
三、指導造句。
1、指名說說“回憶”“津津有味”兩個詞語的意思。
2、讓學生思考“回憶”“津津有味”能和哪些詞語搭配。
3、先指名用這兩個詞練習說話，再進行書面造句。
四、布置作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、注意觀察同學或老師的動作、神態(tài)，為練習寫片斷做準備。
第三課時。
一、提出學習任務。
這節(jié)課我們學習描寫人物的動作和神態(tài)。描寫對象是自己熟悉的一位老師或同學。
二、學生讀練筆要注，提示注意的問題。
（1）明確描寫內容。描寫一個人做一件事時的動作和神態(tài)。
（2）要按一定順序描寫事物。
（3）用詞要準確，語句要通順連貫，把觀察到的動作、神態(tài)寫清楚。
（4）不會寫的字可以查字典，也可以問老師，不要問同學，以免打斷別人的思路。
三、讓學生回憶自己準備寫的內容，想想應該先寫什么，后寫什么。想好之后再動筆。
四、學生寫片斷，教師巡視，注意發(fā)現問題。
五、指名讀寫好的作文。師生適當進行評議。
六、課堂小結。
板書設計：
18小足球賽。
小守門員。
叔叔憶足球看小觀眾。
精彩場面。
小小的船的教案設計篇十四
教學要求：1、讓學生經歷按一定要求進行簡單的設計、制作的活動過程。
2、通過研究活動，認識到如何讓小船的承載量更大。
3、培養(yǎng)學生修正、完善原有的認識。
教學重點難點：制作一艘小船，盡可能使它裝的貨更多。
教學準備：1、小組活動用：8厘米見方的薄鉛片2塊，同樣大小的卡紙2張，回形針、膠帶紙，膠水，水槽，玻璃球。
2、學生自制的小船及各種收集到有關船的圖片，模型等資料。
3、教師準備有關船的圖片、資料。并制作成課件。
教學過程：
（一）展示自制小船，交流小船特點。
學生分組展示自制的小船，并交流小船特點，并在水槽中演示。
各小組間互相取長補短，說說自己的小船還有哪些需要改進的地方。
（二）再設計一艘小船，看看哪艘船裝得多。
師分發(fā)給學生制作材料，讓學生根據提供的材料制作一艘小船，并提出要求。
(要求：比一比哪艘船裝的玻璃球多)。
學生分組討論，設想草圖。
學生動手制作。
制作完成，各組自行試驗。
通過試驗，學生可能會發(fā)現一些問題，比如：玻璃球會滾來滾去，船體很難保持平穩(wěn)。
再進一步討論，改進自己的設計。
分組交流，自己的設計是如何保持船體平穩(wěn)的。
交流完后，各組上臺，并進行裝玻璃球的比賽。
得冠軍的.小組談談自己的感受。
成績差的小組再分析自己的船在設計上還存在著哪些問題，并想辦法進一步改進。
（三）船的展覽會。
教師課件出示一些有關船的圖片、資料。
各小組把課前課內制作的兩艘小船及課前收集的圖片、資料在全班展出交流。
小小的船的教案設計篇十五
設計思路：現在是春天的主題教育，我們學校又是花園單位，在春天特別的美麗，為了讓幼兒感受春天的氣息，知道春天是種植的季節(jié)，并且結合科學認讀和計算活動激發(fā)幼兒的活動興趣，設計了這次活動。
活動目標：
1、感受春天的氣息，知道春天是種植的季節(jié)。
2、通過游戲活動，知道物體所處的正確位置。
活動準備：幼兒自己事先帶來的花草、數字卡、漢字卡、泡沫板或墊板等。
活動過程：
2、介紹自己帶來的花草，初步認識一些花草的名稱：
我們小朋友都帶來了美麗的花草，現在，我們拿好自己的花草來介紹一下好嗎？（幼兒介紹，教師出示花草的名稱——漢字）。
3、種花：
（1）請大家看一看，花園里有什么？（數字）這些數字表示什么？
（3）師生討論種花的位置：
（4）幼兒種花。
（5）共同檢驗：（泡沫板或墊板反面寫有表示位置的號碼）。
4、游戲：澆水。
花種好了，還要干什么啊？（澆水）好，現在我們分成四組比賽，根據你花盆前面一個數字排隊，每人澆自己的一盆花，看那組先完成。
5、結束：
小小的船的教案設計篇十六
教學目標：
1．喜歡閱讀古詩，有主動積累古詩的愿望。
2．借助拼音認識7個生字，正確、工整地書寫6個字。
3．誦讀課文，感悟小草旺盛的生命力。
教學重難點：
認識7個生字，會寫6個字，誦讀課文，感悟小草旺盛的生命力。
教學方法：
自主、合作、探究。
教學準備：
教師：閱讀《賦得古原草送別》，了解詩人及詩意。
學生：觀察春天小草生長的情況，或讀讀寫小草的兒歌。
教學過程：
一、朗讀古詩，引入新課。
1．會背古詩的小朋友有感情地朗讀古詩（課內和課外學的古詩都可以）。
2．教師引導學生背誦與春天有關的古詩，并揭示課題：草。告訴本詩的作者是唐代詩人白居易。
二、初讀全詩，學習生字。
1．借助拼音讀課文，標出生字多讀幾遍。
2．相互交流，提醒讀準難讀的字因。
3．檢查認讀生字的情況。可以采取開火車、個體與集體的形式認讀。
4．抽讀課文，檢查學生認讀生字的`情況。加強學習過程中的反饋矯正。
三、再讀課文，想象畫面。
1．看圖讀課文，想象畫面的內容。
2．說一說：一邊讀，一邊想到了什么？
3．教師描繪古詩的意境，讓學生感受小草頑強的生命力。
四、誦讀古詩，體會意境。
1．自由朗讀、抽讀課文。通過讀來表現小草的勃勃生機。
2．教師范讀，讓學生進一步體會意境。
3．指導朗讀，并背誦古詩。
五、識記生字，指導書寫。
六、擴展學習，提示閱讀。
教師向學生推薦《早春》、《詠柳》等古詩，鼓勵學生課外閱讀。