教案可以幫助教師合理地安排教學(xué)步驟和時(shí)間，提高課堂教學(xué)效果。要編寫(xiě)一份完美的教案，教師首先要充分了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。借鑒優(yōu)秀教案可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)。
小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案及反思篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能針對(duì)主題收集資料，并能將資料分類(lèi)保存；熟練地運(yùn)用powerpoint制作相關(guān)的幻燈片。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息和處理信息的能力。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)制作漢字發(fā)展過(guò)程的作品，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
“漢字的發(fā)展”幻燈片的制作。
教學(xué)難點(diǎn)：
資料分類(lèi)保存的習(xí)慣培養(yǎng)。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教材分析：
本課的主要任務(wù)是通過(guò)收集資料來(lái)研究漢字的發(fā)展過(guò)程。建立文件夾、下載資料等知識(shí)學(xué)生都已學(xué)過(guò)，這一課重點(diǎn)突出分類(lèi)保存的優(yōu)越性，要傳授一些操作技巧，如強(qiáng)調(diào)根據(jù)需要建立文件夾；將圖片通過(guò)“另存為”的方法保存到相應(yīng)的位置；根據(jù)需要下載文字，可以通過(guò)將網(wǎng)頁(yè)中的文字復(fù)制粘貼到記事本并保存起來(lái)的方法減少一些不需要的代碼等。
幻燈片制作中，主要介紹了將圖片設(shè)置為背景的方法。在指導(dǎo)學(xué)生制作時(shí)，應(yīng)注意背景與文本等內(nèi)容的協(xié)調(diào)，避免利用圖片作背景而使整個(gè)版面變亂。
在交流中，除了交流作品外，應(yīng)讓學(xué)生多交流一些制作時(shí)的經(jīng)驗(yàn)、感受，引導(dǎo)學(xué)生相互欣賞，相互學(xué)習(xí)。
教學(xué)建議：
1.激趣引入。
課件展示漢字“車(chē)”的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生了解漢字發(fā)展的興趣，提出本節(jié)課的任務(wù)。
2.收集資料。
教師引導(dǎo)小組討論，準(zhǔn)備收集哪幾方面的材料，并創(chuàng)建相應(yīng)的文件夾。
推薦相應(yīng)的網(wǎng)站“中國(guó)科普博覽”。
可先提問(wèn)圖片的保存方法，再來(lái)說(shuō)說(shuō)文字的保存，并強(qiáng)調(diào)文件名的命名。
小組合作完成資料的收集。
3.動(dòng)手制作。
小組討論準(zhǔn)備介紹的內(nèi)容和形式，確定使用哪些資料，并對(duì)資料進(jìn)行一定的整理。
先請(qǐng)學(xué)生演示幻燈片中背景的設(shè)置，再引導(dǎo)學(xué)生嘗試用圖片作背景。
小組合作完成幻燈片的制作，教師巡視，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，不拘泥于教師的演示文稿，并幫助學(xué)生及時(shí)解決問(wèn)題。
4.典型交流。
教師選取有特點(diǎn)的作品（有創(chuàng)意的或有明顯缺陷的作品），請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)意圖、制作方法、合作情況、遇到的問(wèn)題等，教師從旁引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
5.整理作品。
各小組分別整理自己的作品，并回顧制作的過(guò)程，體會(huì)其中成功的地方和需要改進(jìn)的地方。
6.交流評(píng)價(jià)。
交流可采用集中交流和組間交流相結(jié)合的方式，讓更多同學(xué)有展示的機(jī)會(huì)。
第2課世界之最。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能針對(duì)主題收集相關(guān)資料，并將資料分類(lèi)保存。
2.能力目標(biāo)：熟練地運(yùn)用word制作相關(guān)的小報(bào)。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
相關(guān)主題小報(bào)的制作。
教學(xué)難點(diǎn)：
信息的收集與整理。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教材分析：
這一課的任務(wù)是制作有關(guān)“世界之最”的作品。資料收集除了通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集外，還有很多渠道，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生清楚這一點(diǎn)。對(duì)其他資料收集的方式可由教師演示，如數(shù)碼相機(jī)、掃描儀的使用，也可鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，有條件的學(xué)?？梢宰寣W(xué)生親自動(dòng)手。要注意培養(yǎng)學(xué)生有目的地收集資料，在開(kāi)始制作前，應(yīng)讓學(xué)生確定其介紹的主題。
在教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、興趣愛(ài)好等特點(diǎn)，采用大主題、小主題的方式，成立制作小組，充分發(fā)揮小組的集體智慧。提倡多形式的小報(bào)版式，可用橫向或豎向版式，報(bào)頭也可以位于左上、右上、中間等形式，不要千篇一律，以體現(xiàn)小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案及反思篇二
本課教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，大部分學(xué)生對(duì)電子郵件了解甚少，但是也有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)申請(qǐng)了電子郵件使用并經(jīng)常使用，但是在系統(tǒng)的書(shū)面知識(shí)方面并不一定全面正確地掌握，因此在基礎(chǔ)知識(shí)方面也要全面落實(shí)下去。所以我一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)了暑假如何聯(lián)系好朋友的情景，通過(guò)常規(guī)聯(lián)系方式的對(duì)比，總結(jié)出電子郵件快捷，費(fèi)用低，多媒體的特點(diǎn)。引發(fā)學(xué)生希望擁有一個(gè)電子郵箱的渴望。通過(guò)演示，提醒幾個(gè)重要的操作步驟，然后學(xué)生嘗試自己申請(qǐng)電子郵箱并利用任務(wù)單上的表格記錄自己和好友的郵箱，為以后的發(fā)送電子郵件大好基礎(chǔ)。
整節(jié)課應(yīng)該挺順利的，一個(gè)突發(fā)情況就是學(xué)生按照正常的操作步驟卻不能成功申請(qǐng)郵箱，原因是同一個(gè)ip地址不能在短時(shí)間里連續(xù)申請(qǐng)同一個(gè)郵件服務(wù)器的郵箱，而這個(gè)情況并沒(méi)有在教材里說(shuō)明。于是我就馬上說(shuō)清了原因并提醒學(xué)生到其他郵件服務(wù)器去申請(qǐng)，雖然最后有極個(gè)別同學(xué)沒(méi)有完成申請(qǐng)郵箱的任務(wù)，但申請(qǐng)的過(guò)程已經(jīng)非常熟練了，回家后也能獨(dú)立完成了，所以整個(gè)教學(xué)效果還是明顯的。
在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，我也注重了網(wǎng)絡(luò)安全方面教育，教授學(xué)生如何保護(hù)好自己郵箱的密碼，以及破解他人郵箱是違法行為等網(wǎng)絡(luò)安全行為準(zhǔn)則。
小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案及反思篇三
《賀新年》是九年制義務(wù)教育小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)的第15課。本課是學(xué)習(xí)windows98中“畫(huà)圖”軟件的綜合練習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握畫(huà)圖程序使用及如何利用畫(huà)圖工具后，指導(dǎo)學(xué)生掌握如何利用畫(huà)圖工作進(jìn)行制作賀卡，是圖畫(huà)知識(shí)輔墊的延伸。這個(gè)綜合練習(xí)的目的是讓學(xué)生靈活地運(yùn)用畫(huà)圖工具箱中的工具與美術(shù)課上所學(xué)到的知識(shí)整合起來(lái)，加上學(xué)生自身的動(dòng)手能力，來(lái)創(chuàng)作一幅完整的畫(huà)圖。從教材中的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，看似比較簡(jiǎn)單，但是如在教學(xué)中只讓學(xué)生單純畫(huà)幅新年賀卡，就不能提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，扼制了學(xué)生的想象空間。新的教育理念告訴我們，學(xué)生的需要就是我們教學(xué)的動(dòng)力。因此，在這節(jié)課的教學(xué)中，應(yīng)采用“啟發(fā)式”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，結(jié)合下載的賀卡，充分將信息技術(shù)課中的畫(huà)圖知識(shí)的學(xué)習(xí)與小學(xué)美術(shù)學(xué)科整合，并在信息技術(shù)課中突出美術(shù)的活動(dòng)性“在做中學(xué)，學(xué)中做”。這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣，又發(fā)揮了學(xué)生的想象空間，從而使學(xué)生受到美的熏陶。
《賀新年》這課內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解賀卡制作的流程后，學(xué)會(huì)制作賀卡，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。在本課中，學(xué)生幾乎要用到“畫(huà)圖”軟件工具箱中的所有給繪圖工具在創(chuàng)作過(guò)程，學(xué)生必須確定畫(huà)的主題，考慮到整體設(shè)計(jì)、布局合理等等因素。因此，采取小組合作、交流，充分發(fā)揮想像，滲入自己的一些創(chuàng)意，作出一幅令人自己滿(mǎn)意的作品。這樣，學(xué)生既提高了審美能力，又提高了電腦操作的動(dòng)手能力，使這節(jié)課成為美術(shù)教育和信息技術(shù)教育的畫(huà)圖知識(shí)教學(xué)的提高課。
1、使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用繪畫(huà)工具創(chuàng)作作品。
2、通過(guò)繪制“賀新年”的作品，了解電腦畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程。
3、培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。
4、讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲，在不斷摸索中陶冶情操。
（一）創(chuàng)設(shè)情境：
1、播放歡快的新年賀曲――《金蛇狂舞》。
2、出示幾幅電腦賀卡：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)下在電腦上制作賀卡。
3、說(shuō)說(shuō)畫(huà)圖程序中有哪些可供我們使用的工具？你是怎樣使用它們的？
（二）新授：
2、師問(wèn)：平時(shí)美術(shù)課上老師都會(huì)告訴我們，要畫(huà)好一幅畫(huà)，要從哪些方面考慮？（小結(jié)出：從主題、創(chuàng)意、整體和諧、色調(diào)統(tǒng)一等幾面方面來(lái)考慮。）。
3、如果請(qǐng)你來(lái)畫(huà)賀卡，你會(huì)怎樣畫(huà)？
4、讓學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)前，觀察一下書(shū)上的幾幅范畫(huà)，說(shuō)說(shuō)繪這兩同畫(huà)要用到哪些繪圖工具。
（三）制作賀卡。
1、小組合作，相互交流。
2、師適時(shí)到各小組指導(dǎo)。畫(huà)得快的學(xué)生，要求他們充分發(fā)揮自己的想象力，，繼續(xù)在圖上添加、修改，畫(huà)上其他相關(guān)的事物。如添上一些祝福語(yǔ)，更加襯托出節(jié)日的喜慶氣氛。
3、集體討論交流、評(píng)價(jià)。
（三）歸納總結(jié)。
1、學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，互評(píng)互助。
2、輸理知識(shí)，歸納總結(jié)。
小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案及反思篇四
我感覺(jué)應(yīng)該是這樣的一個(gè)情境：網(wǎng)絡(luò)，不僅僅給了孩子一個(gè)環(huán)境、資源，更多的應(yīng)該通過(guò)網(wǎng)頁(yè)，交給孩子工具、引導(dǎo)。通過(guò)網(wǎng)頁(yè)，老師可以給不同的孩子不同的引導(dǎo)；通過(guò)網(wǎng)頁(yè)，老師可以給不同的孩子不同的思考支持；通過(guò)網(wǎng)頁(yè)，老師可以給不同的孩子不同的學(xué)習(xí)工具；通過(guò)網(wǎng)頁(yè)，老師可以給孩子思考的空間；通過(guò)網(wǎng)頁(yè)，老師可以給不同的孩子發(fā)言的平臺(tái)。這些東西，并不是其他東西可以代替的，只有網(wǎng)絡(luò)才能讓我們的孩子得到他們需要的東西。而不僅僅是看看老師提供的資源，看看老師安排好的素材。
小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案及反思篇五
信息技術(shù)五年級(jí)上第六課――“應(yīng)用圖片”
在本節(jié)課中，我的引導(dǎo)以及講解過(guò)多，這就直接導(dǎo)致了學(xué)生想得少，說(shuō)得少，這與我們所倡導(dǎo)的“以學(xué)生為主體”是不協(xié)調(diào)的。我是一個(gè)新老師，對(duì)于上課的時(shí)間以及節(jié)奏總是掌握不好，總是認(rèn)為學(xué)生回答不上來(lái)問(wèn)題所耽誤的時(shí)間是一種浪費(fèi)，所以對(duì)于新知識(shí)以及難題我總是不想讓學(xué)生來(lái)回答，而是自己在上面講解。其實(shí)，這是一種很錯(cuò)誤的想法，第一，讓學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)在腦海中整合的過(guò)程，這并不浪費(fèi)時(shí)間；第二，學(xué)生回答問(wèn)題是站在學(xué)生的角度來(lái)想問(wèn)題并且進(jìn)行表達(dá)，這樣其他學(xué)生能夠更好地理解；第三，讓學(xué)生回答問(wèn)題可以檢測(cè)他們的掌握情況，使教師心中有數(shù)。總而言之，讓學(xué)生多想多表達(dá)，是十分有意義的，我以后一定要做到以學(xué)生為主。
應(yīng)該更加入手的讓學(xué)生進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)，這樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，通過(guò)“嘗試操作”，自主探究學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是教學(xué)的中心，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，培養(yǎng)他們的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，也培養(yǎng)了他們的獨(dú)立精神和協(xié)作品質(zhì)。采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“演示法”、“半成品教學(xué)”等教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造自主探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。運(yùn)用圖像、文字等多種媒體進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。自主探究法、小組互助法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作互助的能力。模擬情境體驗(yàn)、感受，在模擬的情境中，提高學(xué)生的審美觀，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
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小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案及反思篇六
1課時(shí)。
1.了解表格在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，初步體會(huì)表格的特點(diǎn)；
2.掌握表格各部分的組成，初步了解表格的結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)；
3.初步了解表格制作的三種方法，能熟練使用其中一種方法制作指定行、列數(shù)的表格；
4.了解并掌握在表格中輸入文字的方法，能根據(jù)需要在表格中輸入文字；
5.通過(guò)表格制作過(guò)程中“猜測(cè)—嘗試—看書(shū)—討論—鞏固”等步驟，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與獨(dú)立探索能力。
1.了解表格在生活學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，初步體會(huì)表格的特點(diǎn)；
2.能熟練制作出指定行、列數(shù)的表格。
能熟練制作出指定行、列數(shù)的表格。
（一）導(dǎo)入。
（學(xué)生回答）。
（學(xué)生回答）。
師：通過(guò)這兩張課程表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（學(xué)生討論）。
師：在日常生活、學(xué)習(xí)中，除了課程表，你還碰到過(guò)哪些表格？
師：在日常生活、學(xué)習(xí)中，我們會(huì)遇到許多表格，如課程表、作息表、值日表…通過(guò)表格，可以使信息的表達(dá)更加清晰、明了。今天我們就來(lái)一起研究一下表格。（出示課題）。
（二）表格的組成。
師：表格是由哪幾部分組成的？請(qǐng)看看課本后再回答。
教師小結(jié)：
3.在表格中，光標(biāo)所在的點(diǎn)稱(chēng)為“插入點(diǎn)”。我們一般都在“插入點(diǎn)”位置開(kāi)始輸入資料。
（三）表格的制作。
師：在制作表格之前，我們先來(lái)猜一猜，word中制作表格的功能可能藏在哪兒？
學(xué)生猜測(cè)：
1.“表格”菜單欄中的“插入”—“表格”選項(xiàng)；
2.“常用”工具欄的“插入表格”按鈕中；
3.“表格”菜單欄中的“繪制表格”選項(xiàng)或者“表格和邊框”工具欄的“繪制表格”按鈕中。
教師根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)，單擊相應(yīng)按鈕與選項(xiàng)。同時(shí)歸納出“菜單命令法”和“快捷按鈕法”“手動(dòng)繪制法”。
師：你喜歡使用哪種方法制作表格？請(qǐng)你選擇一種你最喜歡的方法制作一張表格。制作的過(guò)程中如果遇到困難，可以隨時(shí)撤銷(xiāo)操作，然后再看看課本，也可以與同桌討論之后再?lài)L試（教師巡回指導(dǎo)）。
三位同學(xué)分別演示自己的制作過(guò)程。
根據(jù)學(xué)生演示操作情況分別加以指導(dǎo)，特別強(qiáng)調(diào)術(shù)語(yǔ)的規(guī)范性。
（四）輸入文字。
師：如果要在表格中添加文字，應(yīng)該怎么操作？
（學(xué)生嘗試）。
教師小結(jié)：要在某個(gè)單元格中添加文字，可以先用鼠標(biāo)單擊這個(gè)單元格，把光標(biāo)移動(dòng)到這個(gè)單元格中，定位后就可以輸入文字了。除了可以用鼠標(biāo)單擊移動(dòng)光標(biāo)以外，也可以使用鍵盤(pán)上的光標(biāo)控制鍵來(lái)移動(dòng)。
（五）練習(xí)。
1.基本練習(xí)：完成課程表并按要求添加文字。
2.擴(kuò)展練習(xí)：你能夠根據(jù)文字描述，制作一張成績(jī)單嗎？
通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（今天我們初步認(rèn)識(shí)了表格，學(xué)會(huì)了制作簡(jiǎn)單的表格。但要制作出一張漂亮的表格，還需要同學(xué)們了解并掌握更多關(guān)于表格制作方面的知識(shí)與技巧才行。）。
在本節(jié)教學(xué)過(guò)程中，要注意每一個(gè)小任務(wù)的提出，都要事先出示課程表效果圖，讓學(xué)生面對(duì)眼前的實(shí)際問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)去尋求解決問(wèn)題的方法，隨后教師示范，一起解決問(wèn)題，效果良好。教師巡視每個(gè)學(xué)生，并結(jié)合本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓學(xué)得不扎實(shí)的學(xué)生也能?chē)L到成功的喜悅，達(dá)到了大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案及反思篇七
學(xué)習(xí)本課內(nèi)容不僅能鞏固學(xué)生瀏覽網(wǎng)站的技能，還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容在因特網(wǎng)中快速準(zhǔn)確地查找信息的方法，有助于學(xué)生完善從網(wǎng)上獲取信息的思想與方法體系，即由瀏覽信息提升為根據(jù)問(wèn)題、關(guān)鍵詞等有針對(duì)性地查找資料，幫助學(xué)生提升從網(wǎng)絡(luò)獲取信息的能力。
本課的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中結(jié)合自己要查找的主題信息的要求，靈活地選擇恰當(dāng)?shù)牟檎曳椒ㄅc策略的意識(shí)，提高學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息的能力本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：因特網(wǎng)上查找資料的方法。教學(xué)難點(diǎn)：提煉查找資料內(nèi)容的關(guān)鍵詞。
由于有前幾課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以我沒(méi)有采用實(shí)例操作法，大膽放手讓學(xué)生自己去查找，以提問(wèn)、講授法為主，讓學(xué)生了解搜索網(wǎng)站用途和常用的搜索網(wǎng)站。另外本課我采用了知識(shí)競(jìng)賽法：鞏固學(xué)生的所學(xué)，讓能力強(qiáng)的學(xué)生有個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的能力。
小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案及反思篇八
本課的重點(diǎn)是“直線(xiàn)”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”等工具的使用，以及shift鍵的配合使用。
本課的教學(xué)的亮點(diǎn)：
一、教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境：以學(xué)生喜歡的喜羊羊、慢羊羊、美羊羊等羊村人物為切入點(diǎn)，看圖講述，激發(fā)他們的興趣，以羊村村長(zhǎng)慢羊羊?yàn)榱巳宓拇缶种?，想培養(yǎng)像喜羊羊這么聰明的小羊，以對(duì)付可惡的灰太狼，他決定在羊村里建一幢教學(xué)樓，讓小羊們學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，可是該怎么設(shè)計(jì)怎樣的教學(xué)樓呢？于是引出請(qǐng)小朋友幫忙，孩子們也非常樂(lè)意去做。
二、在教學(xué)中，我注重學(xué)生的自主常識(shí)、探究精神的培養(yǎng)。如：
a、出示兩條粗細(xì)不同的直線(xiàn)，有什么區(qū)別嗎？試著在你的畫(huà)圖中畫(huà)出粗細(xì)不同的直線(xiàn)。
b、你能?chē)L試畫(huà)出不同粗細(xì)邊線(xiàn)的矩形或橢圓形嗎？可以找書(shū)本這位小老師幫忙。
c、試一試p18的教你一招。
三、通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主嘗試，完成任務(wù)，學(xué)生的積極性也大大提高了，比傳統(tǒng)的填鴨式或教師演示學(xué)生練習(xí)的方式，學(xué)生也喜歡多了。
四、注重課堂中的生成。
在教學(xué)利用shift畫(huà)筆直筆直的圓時(shí)，讓學(xué)生上臺(tái)操作時(shí)，學(xué)生不小心畫(huà)了一個(gè)橢圓。于是，我借機(jī)讓該生說(shuō)說(shuō)這個(gè)橢圓怎么回事。為什么不能畫(huà)成正圓。該生開(kāi)始搖搖頭，說(shuō)自己不知道，其他學(xué)生大聲說(shuō)：“shift鍵沒(méi)有按住?！庇谑牵覇?wèn)：“你是不是shift鍵沒(méi)有一直按住呢？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)了shift鍵使用時(shí)，要按住不放，以此強(qiáng)化了本課的重點(diǎn)。
小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案及反思篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道電腦的硬件組成。
2.了解電腦的基本用途。
3.對(duì)學(xué)習(xí)電腦產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)辨認(rèn)電腦的各組成部件。
教學(xué)難點(diǎn)：
能否說(shuō)出各組成部件的名稱(chēng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入。
先給同學(xué)們看一段“孫悟空大鬧天宮”的視頻。
師：同學(xué)們知道這些動(dòng)畫(huà)是用什么制作出來(lái)的嗎？
師：同學(xué)們知道電腦還有什么用途嗎？
師：電腦可以用來(lái)賣(mài)票，算賬，編程，畫(huà)畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè)，看來(lái)電腦在我們的生活中發(fā)揮了很大的用途，所以在電腦課上我們要認(rèn)真學(xué)好電腦這門(mén)課。
二、新課講授。
（一）電腦的外貌：
師：每位同學(xué)面前都有一臺(tái)電腦，下面請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言把電腦的外貌描述一下。
師：好，同學(xué)們根據(jù)自己的理解都對(duì)電腦進(jìn)行了描述。下面呢讓老師來(lái)幫助電腦作一下自我介紹。（等都安靜下來(lái)以后）。
電腦的自我介紹。
我的名字叫做電腦，我的老祖先的名字叫“埃尼阿克”，英文名（eniac）。它是一個(gè)巨人，有30噸重，占地170平方米，誕生于1946年，距此算來(lái)，我們電腦家族有61年的歷史了。我現(xiàn)在給大家介紹一下我的身體部分。主機(jī)：這是我身上最重要的部分，也是最貴重的一部分，它相當(dāng)于人類(lèi)的大腦，我思考問(wèn)題，進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算全部靠它，顯示器：它跟我們的電視機(jī)很像，電腦上的圖像是專(zhuān)門(mén)通過(guò)它播放出來(lái)的。鍵盤(pán)和鼠標(biāo)呢是人們跟我交流的工具，你們?nèi)祟?lèi)想讓我干什么呢，就是通過(guò)這兩樣工具來(lái)告訴我的。
（二）開(kāi)機(jī)與桌面。
1、開(kāi)機(jī)：
師：下面請(qǐng)同學(xué)幫我開(kāi)機(jī)，其他同學(xué)注意一下他開(kāi)機(jī)的順序。（有些同學(xué)可能看不清楚，所以我應(yīng)該在旁邊講解）。
師：大家告訴我他開(kāi)機(jī)的方法對(duì)嗎？
生：正/錯(cuò)。
師：告訴大家正確的方法是先顯后主。為什么呢？（由于時(shí)間原因，作為課后小思考。）。
2、桌面：
師：打開(kāi)電腦以后，我們看到的整個(gè)屏幕呢叫做桌面。上面我的文檔，我的電腦……叫做圖標(biāo)。這些圖標(biāo)呢也可以看作放在桌子上的一個(gè)個(gè)小盒子，我們可以嘗試著打開(kāi)它們。（老師再講解任務(wù)欄，開(kāi)始按鈕等）。
（三）關(guān)機(jī)：請(qǐng)學(xué)生上來(lái)示范一下，老師在旁邊講解指導(dǎo)。
1、關(guān)閉所有打開(kāi)的窗口。
2、開(kāi)始—“關(guān)閉系統(tǒng)”
3、選擇“關(guān)閉計(jì)算機(jī)”—“確定”
4、關(guān)閉顯示器。
小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案及反思篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鼠標(biāo)的內(nèi)部構(gòu)造和基本工作原理。
2、掌握鼠標(biāo)的4種操作方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)踐操作能力。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握鼠標(biāo)的4種操作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：鼠標(biāo)的雙擊操作。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，目標(biāo)轉(zhuǎn)化。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了“小老鼠”的基本工作原理，利用鼠標(biāo)我們可以指示桌面上的鼠標(biāo)指針工作。
二、自主學(xué)習(xí)、合作研討。
1、請(qǐng)同學(xué)們按照老師的講述一步步進(jìn)行操作。
用右手握住鼠標(biāo)在桌面上移動(dòng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)屏幕上有一個(gè)“箭頭”在跟著移動(dòng)，我們把這個(gè)“箭頭”稱(chēng)為鼠標(biāo)指針。
鼠標(biāo)指針會(huì)隨著所指目標(biāo)或計(jì)算機(jī)當(dāng)前工作狀態(tài)的不同而呈現(xiàn)不同的形狀。將你操作過(guò)程中見(jiàn)到的形狀畫(huà)在第27頁(yè)的空白處，慢慢體會(huì)它們代表的意義。
（學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)）。
2、鼠標(biāo)主要有4種操作方法：
移動(dòng)鼠標(biāo)，將鼠標(biāo)指針對(duì)準(zhǔn)某個(gè)對(duì)象的操作叫做“指向”
對(duì)準(zhǔn)某個(gè)對(duì)象，按一下鼠標(biāo)左鍵或右鍵的操作叫做“單擊”
不移動(dòng)鼠標(biāo)，連續(xù)快速按兩下鼠標(biāo)左鍵的操作就是“雙擊”
先將鼠標(biāo)指針指向被移動(dòng)的對(duì)象，然后按住鼠標(biāo)左鍵不放，同時(shí)移動(dòng)鼠標(biāo)，直到對(duì)象被移動(dòng)到指定位置，再松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵，這種操作稱(chēng)為“拖動(dòng)”。
3、握住鼠標(biāo)在桌面上移動(dòng)，觀察鼠標(biāo)指針的`位置變化。
4、將鼠標(biāo)指針指向“我的電腦”圖標(biāo)處雙擊，觀察屏幕的變化。再在新的畫(huà)面上，將鼠標(biāo)指向右上角的處單擊，觀察屏幕的變化。
5、將鼠標(biāo)指針指向屏幕上任何一個(gè)圖標(biāo)，拖動(dòng)圖標(biāo)到新的位置。
三、鞏固延伸。
“紙牌”游戲是windows系統(tǒng)指供的一個(gè)練習(xí)鼠標(biāo)操作的小程序，現(xiàn)在請(qǐng)大家自己玩玩“紙牌”游戲，練習(xí)鼠標(biāo)操作。不會(huì)玩不要緊，可以看游戲的幫助說(shuō)明，通過(guò)幫助說(shuō)明你會(huì)掌握“紙牌”游戲的游戲目標(biāo)、玩法和技巧。
四、教師小結(jié)，激勵(lì)評(píng)價(jià)。
說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？希望同學(xué)們希望學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科的熱情保持下去，你一定會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
指向。
單擊。
雙擊。
拖動(dòng)。
小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案及反思篇十一
知識(shí)技能目標(biāo)：掌握運(yùn)用彩色橡皮，為樹(shù)葉變化四季的顏色。
能將創(chuàng)作好的圖畫(huà)設(shè)置為墻紙。
過(guò)程與方法：課堂中進(jìn)行有層次的教學(xué)，同學(xué)在自主探索、合作互助的過(guò)程中掌握本課的知識(shí)要點(diǎn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)同學(xué)自主探索、合作互助的學(xué)習(xí)能力和表示自我的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)靈活使用彩色橡皮為樹(shù)葉改變顏色。
教學(xué)難點(diǎn)：提高同學(xué)自主探究和操作實(shí)踐能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師自備四季圖片。
教學(xué)過(guò)程：
（播放四季圖片）。
師：武漢是一個(gè)四季分明的城市，春天，這里春意盎然，美不勝收；夏天，這里驕陽(yáng)似火，不愧為“火爐”的稱(chēng)號(hào)；秋天，這里枝繁葉茂，碩果累累；冬天，這里白雪飄飄，宛如童話(huà)王國(guó)。
師問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)一年四季里，樹(shù)葉的變化情況嗎？
出示表格。
春天的樹(shù)葉可以是色，
因?yàn)椤?BR> 夏天的樹(shù)葉可以是深綠色，
因?yàn)椤?BR> 秋天的樹(shù)葉可以是色，
因?yàn)椤?BR> 冬天的樹(shù)葉可以是色，
因?yàn)闃?shù)葉被白雪覆蓋著。
師：出示自制四季變化圖片激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
（2）學(xué)用彩色橡皮：
展示四季，來(lái)大家對(duì)比一下這幾幅圖畫(huà)有什么不同。
圖片沒(méi)有變化，只是樹(shù)葉的顏色發(fā)生了變化，大家想想看有什么方法可以實(shí)現(xiàn)呢？（提示：用彩色橡皮）。
好，看老師變魔術(shù)了哦。老師只變一次，你可要聽(tīng)好了。
*在顏色欄里用鼠標(biāo)右鍵點(diǎn)擊一種顏色，這就是我們橡皮的顏色。
*用彩色的橡皮在與前景色一樣的畫(huà)布上用鼠標(biāo)右鍵可以繪制出彩色的字。
注：1、彩色的橡皮只會(huì)在顏色與前景色一樣的畫(huà)布上才干涂出顏色。
2、必需要用鼠標(biāo)右鍵。
生：嘗試?yán)貌噬鹌?，制作四季不同的?shù)葉的圖片。
作品展示，問(wèn)題解答，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有方法讓我們成為我們電腦的桌面呢？
生：自主探索。
師簡(jiǎn)介三種方式：平鋪、拉伸、居中。
生觀察后，自身找出不同。
生生評(píng)價(jià)。
師生評(píng)價(jià)。
展示評(píng)選出來(lái)最好的同學(xué)作品：
出示蝴蝶圖片，同學(xué)們你們能用今天學(xué)的身手讓蝴蝶變變顏色嗎？
略
小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案及反思篇十二
教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)各個(gè)部件，理解計(jì)算機(jī)硬件和軟件的概念。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基本組成。
教學(xué)過(guò)程：
師：上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)在生活中的應(yīng)用。哪位同學(xué)能來(lái)談一談具體應(yīng)用方面。
師：好，你來(lái)。
生：（略）。
師：好，你也來(lái)談?wù)劇?BR> 生：（略）。
師：同學(xué)們都談得不錯(cuò)，接下來(lái)，我們來(lái)共同認(rèn)識(shí)一下計(jì)算機(jī)的基本組成。好嗎？
生：好。
師：現(xiàn)在，讓世紀(jì)博士給我們講講計(jì)算機(jī)的家史吧。
（老師啟動(dòng)光碟，讓學(xué)生觀看）。
師：通過(guò)觀看影片，同學(xué)們學(xué)習(xí)了什么呢？對(duì)計(jì)算機(jī)了解了多少呢？
生：我知道了。
師：那你來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生：一臺(tái)計(jì)算機(jī)（電腦）是由硬件與軟件組成的。
師：哪硬件是什么呢？
生：老師，我來(lái)說(shuō)。
師：好，你來(lái)說(shuō)。
生：硬件主要由主機(jī)、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、顯示器等組成。
師：哪軟件又是什么呢？
生：老師，我來(lái)說(shuō)。
師：好，你來(lái)說(shuō)。
生：軟件是人編寫(xiě)的程序，專(zhuān)為完成某一項(xiàng)任務(wù)而設(shè)計(jì)，是智慧的結(jié)晶，用不同軟件可以讓計(jì)算機(jī)完成不同的任務(wù)。
師：同學(xué)們，今天學(xué)了可真不少。接下來(lái)我們來(lái)做一做下面的題目。
通過(guò)世紀(jì)博士的講解，我們認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)的硬件，知道了計(jì)算機(jī)軟件，請(qǐng)依據(jù)下列題目，填上“硬件”或“軟件”。
1、小神游在利用畫(huà)圖（）畫(huà)畫(huà)。
2、將計(jì)算機(jī)上文章打印出來(lái)的打印機(jī)是（）。
3、工程師利用制圖（）設(shè)計(jì)機(jī)械零件，將設(shè)計(jì)的機(jī)械零件圖輸出到紙上的設(shè)備是（）。
師：同學(xué)們，先討論一下。
1、對(duì)圖2-6所示的計(jì)算機(jī)你還想加上什么設(shè)備？做什么用？
2、你想讓這臺(tái)計(jì)算機(jī)做些什么事？
小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案及反思篇十三
《爬天都峰》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)的一篇課文。課文描寫(xiě)了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老大爺，“我們”互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰這樣一件事。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過(guò)程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理。結(jié)合本單元訓(xùn)練重點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)自然環(huán)境。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
天都峰位于我國(guó)安徽省黃山風(fēng)景區(qū)內(nèi)，是最為雄偉壯麗的一座山峰，在教學(xué)這篇課文的時(shí)候，讓學(xué)生對(duì)天都峰有直觀的印象、真實(shí)的感受就是我首要解決的問(wèn)題。針對(duì)課文和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，良好的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，求知欲和探究心理的有效方法。因此，我利用課文插圖，讓學(xué)生欣賞這里的景色奇秀，感受大自然的鬼斧神工。從感官上取得第一印象，激發(fā)起極大的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)做好鋪墊。
激趣導(dǎo)入之后，應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體感知，從總體上作以把握。初讀課文是必不可少的。讀后讓學(xué)生自己交流初讀情況，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了些什么，讀懂了什么，還有什么疑問(wèn)。之后，老師梳理這些問(wèn)題，確定這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。即讀懂爸爸最后說(shuō)的話(huà)：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”
二、整體感知，導(dǎo)讀體會(huì)。
在這一部分教學(xué)里，以讀為主，以讀代講。老師講得再好，沒(méi)有學(xué)生全身心投入去邊體會(huì)邊讀好。以多種形式讀，個(gè)人讀、小組讀、小伙伴合作讀、齊讀等。先讀感受黃山的雄偉，天都峰的險(xiǎn)峻。通過(guò)讀書(shū)，學(xué)生就能夠體會(huì)到：擺在小作者面前的難題就是他即將要爬的天都峰原來(lái)是這么的高，這么陡，這是需要一定的勇氣和信息才能爬上去的。
課后，我思考，這篇課文的教學(xué)真的收獲不小，單單是意外地教會(huì)了學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記就讓我很是欣慰。以后繼續(xù)努力，盡可能多的營(yíng)造這樣多方面豐收的課堂。
小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案及反思篇十四
1.知道電腦的硬件組成。
2.了解電腦的基本用途。
3.對(duì)學(xué)習(xí)電腦產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
會(huì)辨認(rèn)電腦的各組成部件。
能否說(shuō)出各組成部件的名稱(chēng)。
一、新課導(dǎo)入
先給同學(xué)們看一段“孫悟空大鬧天宮”的視頻。
師：同學(xué)們知道這些動(dòng)畫(huà)是用什么制作出來(lái)的嗎？
師：同學(xué)們知道電腦還有什么用途嗎？
師：電腦可以用來(lái)賣(mài)票，算賬，編程，畫(huà)畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè)，看來(lái)電腦在我們的生活中發(fā)揮了很大的'用途，所以在電腦課上我們要認(rèn)真學(xué)好電腦這門(mén)課。
二、新課講授
（一）電腦的外貌：
師：每位同學(xué)面前都有一臺(tái)電腦，下面請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言把電腦的外貌描述一下。
師：好，同學(xué)們根據(jù)自己的理解都對(duì)電腦進(jìn)行了描述。下面呢讓老師來(lái)幫助電腦作一下自我介紹。（等都安靜下來(lái)以后）
電腦的自我介紹
我的名字叫做電腦，我的老祖先的名字叫“埃尼阿克”，英文名（eniac）。它是一個(gè)巨人，有30噸重，占地170平方米，誕生于1946年，距此算來(lái)，我們電腦家族有61年的歷史了。我現(xiàn)在給大家介紹一下我的身體部分。主機(jī)：這是我身上最重要的部分，也是最貴重的一部分，它相當(dāng)于人類(lèi)的大腦，我思考問(wèn)題，進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算全部靠它，顯示器：它跟我們的電視機(jī)很像，電腦上的圖像是專(zhuān)門(mén)通過(guò)它播放出來(lái)的。鍵盤(pán)和鼠標(biāo)呢是人們跟我交流的工具，你們?nèi)祟?lèi)想讓我干什么呢，就是通過(guò)這兩樣工具來(lái)告訴我的。
（二）開(kāi)機(jī)與桌面
1、開(kāi)機(jī)：
師：下面請(qǐng)同學(xué)幫我開(kāi)機(jī)，其他同學(xué)注意一下他開(kāi)機(jī)的順序。（有些同學(xué)可能看不清楚，所以我應(yīng)該在旁邊講解）
師：大家告訴我他開(kāi)機(jī)的方法對(duì)嗎？
生：正/錯(cuò)
師：告訴大家正確的方法是先顯后主。為什么呢？（由于時(shí)間原因，作為課后小思考。）
2、桌面：
師：打開(kāi)電腦以后，我們看到的整個(gè)屏幕呢叫做桌面。上面我的文檔，我的電腦……叫做圖標(biāo)。這些圖標(biāo)呢也可以看作放在桌子上的一個(gè)個(gè)小盒子，我們可以嘗試著打開(kāi)它們。（老師再講解任務(wù)欄，開(kāi)始按鈕等）
（三）關(guān)機(jī)：請(qǐng)學(xué)生上來(lái)示范一下，老師在旁邊講解指導(dǎo)。
1、關(guān)閉所有打開(kāi)的窗口
2、開(kāi)始―“關(guān)閉系統(tǒng)”
3、選擇“關(guān)閉計(jì)算機(jī)”―“確定”
4、關(guān)閉顯示器
小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案及反思篇十五
2、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)同學(xué)觀察生活的習(xí)慣。
3、激發(fā)同學(xué)自覺(jué)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
普通教室。
一、導(dǎo)入。
師：上節(jié)課，我們了解了信息技術(shù)的概念，同時(shí)也知道了，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息技術(shù)里面很重要的一局部。今天我們就來(lái)深入了解一下計(jì)算機(jī)到底有哪些功能。
二、電腦功能的介紹。
師：計(jì)算機(jī)又稱(chēng)為電腦。它的身手可大了?，F(xiàn)在我們來(lái)分組討論，大家來(lái)想一想在生活中，你們所了解的電腦都有哪些功能。
同學(xué)以四人為單位，分組討論。
同學(xué)匯報(bào)討論的結(jié)果，老師以板書(shū)形式出現(xiàn)，并加以補(bǔ)充和介紹：
功能1：存放資料。
電腦存儲(chǔ)設(shè)備可以存放大量的文字、圖片、音樂(lè)、視頻等資料。其實(shí)電腦的存儲(chǔ)容量是很大的。一張普通光盤(pán)可以存放3億多個(gè)漢字。但視頻文件相對(duì)于文字來(lái)說(shuō)，會(huì)占用更多的空間。
功能2：畫(huà)漂亮的圖。
功能3：聽(tīng)音樂(lè)、看電影或動(dòng)畫(huà)。
電腦在我們娛樂(lè)中也發(fā)揮了很大的作用，而且現(xiàn)在還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，直接在網(wǎng)絡(luò)上觀看世界各地的電視、電影作品，不需要瀏覽到自身的電腦上，還可以通過(guò)電腦看電視臺(tái)的節(jié)目。
功能4：上網(wǎng)校、看新聞、收發(fā)電子郵件等。
現(xiàn)在許多學(xué)校都通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)設(shè)了網(wǎng)校，同學(xué)通過(guò)郵件、qq、論壇等通訊工具與在異地的老師交流，安排作業(yè)和交作業(yè)。網(wǎng)絡(luò)上的新聞的發(fā)布也比電視、報(bào)紙都來(lái)得快得多。往往一些重大事件都是最早在網(wǎng)絡(luò)上分布的。
功能5：制作電腦課件。
課件分成兩種，一種是提供給老師使用，便于老師在上課的時(shí)候進(jìn)行教學(xué)，也有助于同學(xué)們更形象地了解課文內(nèi)容。另一種是提供給同學(xué)們使用的，這種課件通常用于同學(xué)們的自學(xué)。
功能6：電腦翻譯。
電腦能夠快速地翻譯英文單詞或句子。不只能夠進(jìn)行中英互譯，還有許多其他國(guó)家的語(yǔ)言，比方：日語(yǔ)、法語(yǔ)、韓語(yǔ)等，現(xiàn)在都可是在網(wǎng)絡(luò)上找到翻譯的工具軟件。
功能7：制作數(shù)字電影。
大家特別熟悉的一些動(dòng)畫(huà)人物，其實(shí)都是通過(guò)電腦設(shè)計(jì)完成的。而且電腦也在電影制作中起到了很大的作用，像一些比較危險(xiǎn)的高難度的動(dòng)作局面，就可以用電腦來(lái)制作。
完成課本第15頁(yè)的“說(shuō)一說(shuō)”
小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案及反思篇十六
本課是蘇教版（20xx年秋）小學(xué)信息技術(shù)教科書(shū)（上冊(cè)）主題活動(dòng)3 收 集與表達(dá)信息的內(nèi)容。本課是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)模塊教學(xué)的一個(gè)總結(jié)，旨在讓學(xué) 生進(jìn)一步掌握利用網(wǎng)絡(luò)收集自己所需要信息的方法。
學(xué)生已學(xué)會(huì)了管理計(jì)算機(jī)中的文件，走進(jìn)因特網(wǎng)、瀏覽網(wǎng)頁(yè)、搜索信息等知識(shí)。之前的任務(wù)基本都是由個(gè)人完成，學(xué)習(xí)過(guò)共享資源后，本節(jié)課可以進(jìn)行小組合作，進(jìn)行一個(gè)資源的收集和整理。
1.能熟練應(yīng)用搜索引擎查找資料。
2.能對(duì)查找到的 資料進(jìn)行分類(lèi)下載和管理。
資料的搜集及分類(lèi)下載。
主題性應(yīng)用；學(xué)生學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成
2課時(shí)
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1.小組分工明確；
2.進(jìn)行資源的初步搜集。
小組成員分工明確
正確篩選和收集網(wǎng)上信息
預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：
1、互動(dòng)游戲激情，學(xué)生自啟入境 師：同學(xué)們，中華民族有著豐 富多彩的節(jié)日，這么多的節(jié)日大家了解多少呢，我們來(lái)個(gè)猜迷游戲好不好？ 課件展示：“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日猜猜猜”
師：（把學(xué)生說(shuō)的歸類(lèi)通過(guò)課件展示出來(lái)）
師：說(shuō)的很好，下面我們來(lái)比一比，看誰(shuí)找的又準(zhǔn)又快。
2、比賽激需導(dǎo)向，學(xué)生主動(dòng)探究 （課件展示：小組比賽第一場(chǎng)―“中秋知識(shí)大搜索” 師：每個(gè)同學(xué)選擇自己最想了解的知識(shí)搜索。
3、反饋 師：同學(xué)們可真厲害，一下子找到了這么多有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)，誰(shuí)能介紹一下你找的是什么知識(shí)，怎么樣找到的？（教師引導(dǎo)出搜索中“關(guān)鍵字”輸入的重要性）
1、問(wèn)題引領(lǐng)，導(dǎo)入新學(xué) 師：老師剛才和大家一起也搜索到了很多關(guān)于中秋節(jié)的知識(shí)，可這么多的知識(shí)我們不可能一一記在腦海里，為了以備后用，該怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要保存） 師：那保存在哪合適呢，是不是隨便亂放呀？（進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出保存的第一步先要建立文件夾）
師：是呀，要把網(wǎng)上的知識(shí)保存下來(lái)，第一步先要給它安個(gè)家，安家可有講究呢！（出示課件）“不同的安家方法”。小王和小明給網(wǎng)上找到的中秋知識(shí)也安了家，為了更容易找到我們保存的知識(shí)，誰(shuí)安的家更合理？。
2、探究新學(xué)（給找到的知識(shí)“安個(gè)家”）
（出示課件）第二場(chǎng)小組比賽―“中秋知識(shí)分類(lèi)安家” 師：給剛才找到的中秋知識(shí)分類(lèi)安個(gè)家。
3、反饋(1)：誰(shuí)愿意展示一下你安的家？
4、繼續(xù)探究―分類(lèi)下載保存搜索到的知識(shí)
師：大家都給找到的知識(shí)安好了家，那怎么樣才能把網(wǎng)上找到的知識(shí)搬到自己家里呢？
（出示課件）小組比賽第三場(chǎng)―“網(wǎng)上知識(shí)分類(lèi)下載”
師：把剛才搜索到的知識(shí)分類(lèi)下載保存到自己建立的文件夾中。（引導(dǎo)學(xué)生將資料下載到分類(lèi)好的文件夾里。）
5、反饋(2)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么樣保存的？
1、看圖猜節(jié)日
（出示課件）---小組沖刺賽 師：挑選一個(gè)你最喜歡的.節(jié)日，選擇一個(gè)你最感興趣的話(huà)題，下載保存到你自己建的文件夾中。
學(xué)生搜索知識(shí)，并保存。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1.完成資源的收集和整理；
2.正確的進(jìn)行評(píng)價(jià)。
完成資源的收集和整理。
能對(duì)成果進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)。
預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：
1.初步展示
請(qǐng)學(xué)生展示一下已經(jīng)收集到的資源。
說(shuō)一說(shuō)有什么優(yōu)點(diǎn)，以及需要改進(jìn)的地方。
2.繼續(xù)探索
請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)圍繞話(huà)題下載相應(yīng)的資料
1.將下載下來(lái)的信息進(jìn)行細(xì)致的整理和再分類(lèi)
1.請(qǐng)小組推薦一名代表進(jìn)行展示
展示可圍繞以下話(huà)題展開(kāi)：
小組收集的主題是什么？
收集分為幾大類(lèi)，每一大類(lèi)里又分為幾小類(lèi)？
每一個(gè)類(lèi)別里分別有哪些資源？
2.評(píng)價(jià)
請(qǐng)學(xué)生與自己的對(duì)一個(gè)對(duì)比，進(jìn)行評(píng)價(jià)
同學(xué)們，網(wǎng)海茫茫，網(wǎng)絡(luò)是個(gè)大寶藏，我們不僅要會(huì)搜集資料，整理資料，更要會(huì)運(yùn)用資料。
本節(jié)課以一個(gè)個(gè)小任務(wù)圍繞一個(gè)主題來(lái)開(kāi)展教學(xué)，讓一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣、生動(dòng)，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)，提高他們駕馭計(jì)算機(jī)的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外小組合作也是本課一大特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生相互合作交流的能力。
小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案及反思篇十七
1.初步認(rèn)識(shí)畫(huà)圖軟件。
2.學(xué)會(huì)使用畫(huà)圖中“鉛筆”、“刷子”、“噴槍”、“橡皮”等工具畫(huà)一些簡(jiǎn)單造型。
1.準(zhǔn)備幾張?jiān)诋?huà)圖作成的小樹(shù)圖畫(huà)。
一、導(dǎo)入
教師首先展示準(zhǔn)備好的幾張小樹(shù)圖畫(huà)。
師：1.你們覺(jué)得這幾張小樹(shù)畫(huà)的怎么樣？
2.大家想不想也自己畫(huà)出一幅這樣漂亮的圖畫(huà)??？
3.在電腦里用什么來(lái)畫(huà)出這樣的圖畫(huà)昵？
二。打開(kāi)畫(huà)板，初識(shí)畫(huà)圖軟件
1.打開(kāi)畫(huà)圖軟件
師：1.請(qǐng)大家把書(shū)本翻到17頁(yè)，我們一起去打開(kāi)可以讓我們畫(huà)畫(huà)的這個(gè)軟件。
2.你能夠按照17頁(yè)下邊的提示自己打開(kāi)這個(gè)畫(huà)圖軟件嗎？
生嘗試自己打開(kāi)畫(huà)板。
師請(qǐng)一成功學(xué)生介紹一下打開(kāi)畫(huà)圖的方法。
打開(kāi)畫(huà)圖方法：鼠標(biāo)依次單擊“開(kāi)始”――“程序”――“附件”――“畫(huà)圖”
2.認(rèn)識(shí)畫(huà)圖界面
師：1.看著17頁(yè)下邊那張圖片，你知道了畫(huà)圖可分為幾部分？
畫(huà)圖界面可分為5部分：菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄、畫(huà)布。
三?！般U筆”、“刷子”、“噴槍”、“橡皮”工具的使用
1.“鉛筆”、“刷子”、“噴槍”
生尋找并指出這三個(gè)工具。
師請(qǐng)一學(xué)生回答。
師出示下圖，
2.請(qǐng)你想一想下面這些事物分別是用哪個(gè)工具畫(huà)出來(lái)的？
答案：
太陽(yáng)是用（噴槍?zhuān)┊?huà)出來(lái)的
葉子是用（刷子）畫(huà)出來(lái)的
花是用（鉛筆）畫(huà)出來(lái)的
教師演示工具使用方法：用鼠標(biāo)單工具，然后可以在畫(huà)布上按住鼠標(biāo)左鍵就可以使用這個(gè)工具繪畫(huà)。
學(xué)生自己嘗試這三個(gè)工具，并用合適的工具畫(huà)幾棵小樹(shù)。
師：大家看到工具箱的.下面有一塊空白地方，這個(gè)地方是用來(lái)干什么的呢？
生：可以用來(lái)調(diào)整“鉛筆”、“刷子”、“噴槍”等的粗細(xì)。
2.“橡皮”
師：1.“橡皮”是用來(lái)干什么的？
2.你猜一猜我們應(yīng)該怎樣使用“橡皮”這個(gè)工具呢？
生：和其它3個(gè)工具相似的使用方法。
四。利用省下的時(shí)間，完成《小樹(shù)》這幅圖畫(huà)。
五。圖畫(huà)欣賞
把幾張相對(duì)比較漂亮的畫(huà)展示給學(xué)生看，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為這幅畫(huà)畫(huà)的怎么樣？
小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案及反思篇十八
雷鋒生前戰(zhàn)友、著名攝影家張峻昨天在接受記者采訪(fǎng)時(shí)表示，日前本報(bào)公布的“雷鋒戴手表”照片為他所攝，他還透露出圍繞這張照片發(fā)生的鮮為人知的幕后事，而這正是其后《雷鋒日記》接連三次出現(xiàn)“不能驕傲”話(huà)語(yǔ)的原由。
張峻回憶說(shuō)，1961年3月初，沈陽(yáng)軍區(qū)召開(kāi)首屆團(tuán)代會(huì)，雷鋒作為特約代表出席會(huì)議。會(huì)上，雷鋒在發(fā)言中表示，要做“黃繼光第二”。一些與會(huì)同志認(rèn)為，黃繼光是戰(zhàn)爭(zhēng)年代的英雄，對(duì)此有不同看法。雷鋒在會(huì)下與其他同志交談間曾說(shuō)：“我現(xiàn)在的軍銜還是下士”。
針對(duì)這種情況，沈陽(yáng)軍區(qū)工程兵黨委集體找雷鋒談話(huà)，開(kāi)誠(chéng)布公地與他交流思想，教育他要戒驕戒躁，繼續(xù)發(fā)揮謙虛好學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。雷鋒深為感動(dòng)，表示自己需要澄清思想認(rèn)識(shí)上的一些偏差，繼續(xù)進(jìn)步。座談中，四位黨委成員還為雷鋒題詞、贈(zèng)書(shū)，時(shí)任沈陽(yáng)軍區(qū)工程兵政治部宣傳助理員的張峻將這些珍貴鏡頭一一攝下。
其后，《解放軍報(bào)》等刊物刊發(fā)了沈陽(yáng)軍區(qū)工程兵、主任與雷鋒的合影，而雷鋒注視副主任朱玉山為其題字、也就是可以清楚地看到雷鋒左腕所戴手表的那張照片當(dāng)時(shí)并沒(méi)有刊用，隨即被湮沒(méi)于大量資料中。
張峻又告訴記者，雷鋒回到駐地后，接連三天在日記里寫(xiě)下了“不能驕傲”的話(huà)語(yǔ)，以警示自己。張峻說(shuō)，雷鋒是個(gè)普通的人，他有很多優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，不需要夸大這些優(yōu)點(diǎn)，也不應(yīng)刻意地回避缺點(diǎn)。只有這樣，雷鋒在我們的眼中才能更加真實(shí)、可信，也就會(huì)被越來(lái)越多的人接受并為之效仿。
小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案及反思篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能針對(duì)主題收集資料，并能將資料分類(lèi)保存；熟練地運(yùn)用powerpoint制作相關(guān)的幻燈片。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息和處理信息的能力。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)制作漢字發(fā)展過(guò)程的作品，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
“漢字的發(fā)展”幻燈片的制作。
教學(xué)難點(diǎn)：
資料分類(lèi)保存的習(xí)慣培養(yǎng)。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教材分析：
本課的主要任務(wù)是通過(guò)收集資料來(lái)研究漢字的發(fā)展過(guò)程。建立文件夾、下載資料等知識(shí)學(xué)生都已學(xué)過(guò)，這一課重點(diǎn)突出分類(lèi)保存的優(yōu)越性，要傳授一些操作技巧，如強(qiáng)調(diào)根據(jù)需要建立文件夾；將圖片通過(guò)“另存為”的方法保存到相應(yīng)的位置；根據(jù)需要下載文字，可以通過(guò)將網(wǎng)頁(yè)中的文字復(fù)制粘貼到記事本并保存起來(lái)的方法減少一些不需要的代碼等。
幻燈片制作中，主要介紹了將圖片設(shè)置為背景的方法。在指導(dǎo)學(xué)生制作時(shí)，應(yīng)注意背景與文本等內(nèi)容的協(xié)調(diào)，避免利用圖片作背景而使整個(gè)版面變亂。
在交流中，除了交流作品外，應(yīng)讓學(xué)生多交流一些制作時(shí)的經(jīng)驗(yàn)、感受，引導(dǎo)學(xué)生相互欣賞，相互學(xué)習(xí)。
教學(xué)建議：
1.激趣引入。
課件展示漢字“車(chē)”的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生了解漢字發(fā)展的興趣，提出本節(jié)課的任務(wù)。
2.收集資料。
教師引導(dǎo)小組討論，準(zhǔn)備收集哪幾方面的材料，并創(chuàng)建相應(yīng)的文件夾。
推薦相應(yīng)的網(wǎng)站“中國(guó)科普博覽”。
可先提問(wèn)圖片的保存方法，再來(lái)說(shuō)說(shuō)文字的保存，并強(qiáng)調(diào)文件名的命名。
小組合作完成資料的收集。
3.動(dòng)手制作。
小組討論準(zhǔn)備介紹的內(nèi)容和形式，確定使用哪些資料，并對(duì)資料進(jìn)行一定的整理。
先請(qǐng)學(xué)生演示幻燈片中背景的設(shè)置，再引導(dǎo)學(xué)生嘗試用圖片作背景。
小組合作完成幻燈片的制作，教師巡視，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，不拘泥于教師的演示文稿，并幫助學(xué)生及時(shí)解決問(wèn)題。
4.典型交流。
教師選取有特點(diǎn)的作品（有創(chuàng)意的或有明顯缺陷的作品），請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)意圖、制作方法、合作情況、遇到的問(wèn)題等，教師從旁引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
5.整理作品。
各小組分別整理自己的作品，并回顧制作的過(guò)程，體會(huì)其中成功的地方和需要改進(jìn)的地方。
6.交流評(píng)價(jià)。
交流可采用集中交流和組間交流相結(jié)合的方式，讓更多同學(xué)有展示的機(jī)會(huì)。
第2課世界之最。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能針對(duì)主題收集相關(guān)資料，并將資料分類(lèi)保存。
2.能力目標(biāo)：熟練地運(yùn)用word制作相關(guān)的小報(bào)。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
相關(guān)主題小報(bào)的制作。
教學(xué)難點(diǎn)：
信息的收集與整理。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教材分析：
這一課的任務(wù)是制作有關(guān)“世界之最”的作品。資料收集除了通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集外，還有很多渠道，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生清楚這一點(diǎn)。對(duì)其他資料收集的方式可由教師演示，如數(shù)碼相機(jī)、掃描儀的使用，也可鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，有條件的學(xué)?？梢宰寣W(xué)生親自動(dòng)手。要注意培養(yǎng)學(xué)生有目的地收集資料，在開(kāi)始制作前，應(yīng)讓學(xué)生確定其介紹的主題。
在教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、興趣愛(ài)好等特點(diǎn)，采用大主題、小主題的方式，成立制作小組，充分發(fā)揮小組的集體智慧。提倡多形式的小報(bào)版式，可用橫向或豎向版式，報(bào)頭也可以位于左上、右上、中間等形式，不要千篇一律，以體現(xiàn)小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案及反思篇二
本課教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，大部分學(xué)生對(duì)電子郵件了解甚少，但是也有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)申請(qǐng)了電子郵件使用并經(jīng)常使用，但是在系統(tǒng)的書(shū)面知識(shí)方面并不一定全面正確地掌握，因此在基礎(chǔ)知識(shí)方面也要全面落實(shí)下去。所以我一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)了暑假如何聯(lián)系好朋友的情景，通過(guò)常規(guī)聯(lián)系方式的對(duì)比，總結(jié)出電子郵件快捷，費(fèi)用低，多媒體的特點(diǎn)。引發(fā)學(xué)生希望擁有一個(gè)電子郵箱的渴望。通過(guò)演示，提醒幾個(gè)重要的操作步驟，然后學(xué)生嘗試自己申請(qǐng)電子郵箱并利用任務(wù)單上的表格記錄自己和好友的郵箱，為以后的發(fā)送電子郵件大好基礎(chǔ)。
整節(jié)課應(yīng)該挺順利的，一個(gè)突發(fā)情況就是學(xué)生按照正常的操作步驟卻不能成功申請(qǐng)郵箱，原因是同一個(gè)ip地址不能在短時(shí)間里連續(xù)申請(qǐng)同一個(gè)郵件服務(wù)器的郵箱，而這個(gè)情況并沒(méi)有在教材里說(shuō)明。于是我就馬上說(shuō)清了原因并提醒學(xué)生到其他郵件服務(wù)器去申請(qǐng)，雖然最后有極個(gè)別同學(xué)沒(méi)有完成申請(qǐng)郵箱的任務(wù)，但申請(qǐng)的過(guò)程已經(jīng)非常熟練了，回家后也能獨(dú)立完成了，所以整個(gè)教學(xué)效果還是明顯的。
在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，我也注重了網(wǎng)絡(luò)安全方面教育，教授學(xué)生如何保護(hù)好自己郵箱的密碼，以及破解他人郵箱是違法行為等網(wǎng)絡(luò)安全行為準(zhǔn)則。
小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案及反思篇三
《賀新年》是九年制義務(wù)教育小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)的第15課。本課是學(xué)習(xí)windows98中“畫(huà)圖”軟件的綜合練習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握畫(huà)圖程序使用及如何利用畫(huà)圖工具后，指導(dǎo)學(xué)生掌握如何利用畫(huà)圖工作進(jìn)行制作賀卡，是圖畫(huà)知識(shí)輔墊的延伸。這個(gè)綜合練習(xí)的目的是讓學(xué)生靈活地運(yùn)用畫(huà)圖工具箱中的工具與美術(shù)課上所學(xué)到的知識(shí)整合起來(lái)，加上學(xué)生自身的動(dòng)手能力，來(lái)創(chuàng)作一幅完整的畫(huà)圖。從教材中的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，看似比較簡(jiǎn)單，但是如在教學(xué)中只讓學(xué)生單純畫(huà)幅新年賀卡，就不能提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，扼制了學(xué)生的想象空間。新的教育理念告訴我們，學(xué)生的需要就是我們教學(xué)的動(dòng)力。因此，在這節(jié)課的教學(xué)中，應(yīng)采用“啟發(fā)式”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，結(jié)合下載的賀卡，充分將信息技術(shù)課中的畫(huà)圖知識(shí)的學(xué)習(xí)與小學(xué)美術(shù)學(xué)科整合，并在信息技術(shù)課中突出美術(shù)的活動(dòng)性“在做中學(xué)，學(xué)中做”。這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣，又發(fā)揮了學(xué)生的想象空間，從而使學(xué)生受到美的熏陶。
《賀新年》這課內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解賀卡制作的流程后，學(xué)會(huì)制作賀卡，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。在本課中，學(xué)生幾乎要用到“畫(huà)圖”軟件工具箱中的所有給繪圖工具在創(chuàng)作過(guò)程，學(xué)生必須確定畫(huà)的主題，考慮到整體設(shè)計(jì)、布局合理等等因素。因此，采取小組合作、交流，充分發(fā)揮想像，滲入自己的一些創(chuàng)意，作出一幅令人自己滿(mǎn)意的作品。這樣，學(xué)生既提高了審美能力，又提高了電腦操作的動(dòng)手能力，使這節(jié)課成為美術(shù)教育和信息技術(shù)教育的畫(huà)圖知識(shí)教學(xué)的提高課。
1、使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用繪畫(huà)工具創(chuàng)作作品。
2、通過(guò)繪制“賀新年”的作品，了解電腦畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程。
3、培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。
4、讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲，在不斷摸索中陶冶情操。
（一）創(chuàng)設(shè)情境：
1、播放歡快的新年賀曲――《金蛇狂舞》。
2、出示幾幅電腦賀卡：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)下在電腦上制作賀卡。
3、說(shuō)說(shuō)畫(huà)圖程序中有哪些可供我們使用的工具？你是怎樣使用它們的？
（二）新授：
2、師問(wèn)：平時(shí)美術(shù)課上老師都會(huì)告訴我們，要畫(huà)好一幅畫(huà)，要從哪些方面考慮？（小結(jié)出：從主題、創(chuàng)意、整體和諧、色調(diào)統(tǒng)一等幾面方面來(lái)考慮。）。
3、如果請(qǐng)你來(lái)畫(huà)賀卡，你會(huì)怎樣畫(huà)？
4、讓學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)前，觀察一下書(shū)上的幾幅范畫(huà)，說(shuō)說(shuō)繪這兩同畫(huà)要用到哪些繪圖工具。
（三）制作賀卡。
1、小組合作，相互交流。
2、師適時(shí)到各小組指導(dǎo)。畫(huà)得快的學(xué)生，要求他們充分發(fā)揮自己的想象力，，繼續(xù)在圖上添加、修改，畫(huà)上其他相關(guān)的事物。如添上一些祝福語(yǔ)，更加襯托出節(jié)日的喜慶氣氛。
3、集體討論交流、評(píng)價(jià)。
（三）歸納總結(jié)。
1、學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，互評(píng)互助。
2、輸理知識(shí)，歸納總結(jié)。
小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案及反思篇四
我感覺(jué)應(yīng)該是這樣的一個(gè)情境：網(wǎng)絡(luò)，不僅僅給了孩子一個(gè)環(huán)境、資源，更多的應(yīng)該通過(guò)網(wǎng)頁(yè)，交給孩子工具、引導(dǎo)。通過(guò)網(wǎng)頁(yè)，老師可以給不同的孩子不同的引導(dǎo)；通過(guò)網(wǎng)頁(yè)，老師可以給不同的孩子不同的思考支持；通過(guò)網(wǎng)頁(yè)，老師可以給不同的孩子不同的學(xué)習(xí)工具；通過(guò)網(wǎng)頁(yè)，老師可以給孩子思考的空間；通過(guò)網(wǎng)頁(yè)，老師可以給不同的孩子發(fā)言的平臺(tái)。這些東西，并不是其他東西可以代替的，只有網(wǎng)絡(luò)才能讓我們的孩子得到他們需要的東西。而不僅僅是看看老師提供的資源，看看老師安排好的素材。
小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案及反思篇五
信息技術(shù)五年級(jí)上第六課――“應(yīng)用圖片”
在本節(jié)課中，我的引導(dǎo)以及講解過(guò)多，這就直接導(dǎo)致了學(xué)生想得少，說(shuō)得少，這與我們所倡導(dǎo)的“以學(xué)生為主體”是不協(xié)調(diào)的。我是一個(gè)新老師，對(duì)于上課的時(shí)間以及節(jié)奏總是掌握不好，總是認(rèn)為學(xué)生回答不上來(lái)問(wèn)題所耽誤的時(shí)間是一種浪費(fèi)，所以對(duì)于新知識(shí)以及難題我總是不想讓學(xué)生來(lái)回答，而是自己在上面講解。其實(shí)，這是一種很錯(cuò)誤的想法，第一，讓學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)在腦海中整合的過(guò)程，這并不浪費(fèi)時(shí)間；第二，學(xué)生回答問(wèn)題是站在學(xué)生的角度來(lái)想問(wèn)題并且進(jìn)行表達(dá)，這樣其他學(xué)生能夠更好地理解；第三，讓學(xué)生回答問(wèn)題可以檢測(cè)他們的掌握情況，使教師心中有數(shù)。總而言之，讓學(xué)生多想多表達(dá)，是十分有意義的，我以后一定要做到以學(xué)生為主。
應(yīng)該更加入手的讓學(xué)生進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)，這樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，通過(guò)“嘗試操作”，自主探究學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是教學(xué)的中心，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，培養(yǎng)他們的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，也培養(yǎng)了他們的獨(dú)立精神和協(xié)作品質(zhì)。采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“演示法”、“半成品教學(xué)”等教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造自主探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使學(xué)生主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。運(yùn)用圖像、文字等多種媒體進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。自主探究法、小組互助法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作互助的能力。模擬情境體驗(yàn)、感受，在模擬的情境中，提高學(xué)生的審美觀，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
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小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案及反思篇六
1課時(shí)。
1.了解表格在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，初步體會(huì)表格的特點(diǎn)；
2.掌握表格各部分的組成，初步了解表格的結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)；
3.初步了解表格制作的三種方法，能熟練使用其中一種方法制作指定行、列數(shù)的表格；
4.了解并掌握在表格中輸入文字的方法，能根據(jù)需要在表格中輸入文字；
5.通過(guò)表格制作過(guò)程中“猜測(cè)—嘗試—看書(shū)—討論—鞏固”等步驟，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與獨(dú)立探索能力。
1.了解表格在生活學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，初步體會(huì)表格的特點(diǎn)；
2.能熟練制作出指定行、列數(shù)的表格。
能熟練制作出指定行、列數(shù)的表格。
（一）導(dǎo)入。
（學(xué)生回答）。
（學(xué)生回答）。
師：通過(guò)這兩張課程表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（學(xué)生討論）。
師：在日常生活、學(xué)習(xí)中，除了課程表，你還碰到過(guò)哪些表格？
師：在日常生活、學(xué)習(xí)中，我們會(huì)遇到許多表格，如課程表、作息表、值日表…通過(guò)表格，可以使信息的表達(dá)更加清晰、明了。今天我們就來(lái)一起研究一下表格。（出示課題）。
（二）表格的組成。
師：表格是由哪幾部分組成的？請(qǐng)看看課本后再回答。
教師小結(jié)：
3.在表格中，光標(biāo)所在的點(diǎn)稱(chēng)為“插入點(diǎn)”。我們一般都在“插入點(diǎn)”位置開(kāi)始輸入資料。
（三）表格的制作。
師：在制作表格之前，我們先來(lái)猜一猜，word中制作表格的功能可能藏在哪兒？
學(xué)生猜測(cè)：
1.“表格”菜單欄中的“插入”—“表格”選項(xiàng)；
2.“常用”工具欄的“插入表格”按鈕中；
3.“表格”菜單欄中的“繪制表格”選項(xiàng)或者“表格和邊框”工具欄的“繪制表格”按鈕中。
教師根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)，單擊相應(yīng)按鈕與選項(xiàng)。同時(shí)歸納出“菜單命令法”和“快捷按鈕法”“手動(dòng)繪制法”。
師：你喜歡使用哪種方法制作表格？請(qǐng)你選擇一種你最喜歡的方法制作一張表格。制作的過(guò)程中如果遇到困難，可以隨時(shí)撤銷(xiāo)操作，然后再看看課本，也可以與同桌討論之后再?lài)L試（教師巡回指導(dǎo)）。
三位同學(xué)分別演示自己的制作過(guò)程。
根據(jù)學(xué)生演示操作情況分別加以指導(dǎo)，特別強(qiáng)調(diào)術(shù)語(yǔ)的規(guī)范性。
（四）輸入文字。
師：如果要在表格中添加文字，應(yīng)該怎么操作？
（學(xué)生嘗試）。
教師小結(jié)：要在某個(gè)單元格中添加文字，可以先用鼠標(biāo)單擊這個(gè)單元格，把光標(biāo)移動(dòng)到這個(gè)單元格中，定位后就可以輸入文字了。除了可以用鼠標(biāo)單擊移動(dòng)光標(biāo)以外，也可以使用鍵盤(pán)上的光標(biāo)控制鍵來(lái)移動(dòng)。
（五）練習(xí)。
1.基本練習(xí)：完成課程表并按要求添加文字。
2.擴(kuò)展練習(xí)：你能夠根據(jù)文字描述，制作一張成績(jī)單嗎？
通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（今天我們初步認(rèn)識(shí)了表格，學(xué)會(huì)了制作簡(jiǎn)單的表格。但要制作出一張漂亮的表格，還需要同學(xué)們了解并掌握更多關(guān)于表格制作方面的知識(shí)與技巧才行。）。
在本節(jié)教學(xué)過(guò)程中，要注意每一個(gè)小任務(wù)的提出，都要事先出示課程表效果圖，讓學(xué)生面對(duì)眼前的實(shí)際問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)去尋求解決問(wèn)題的方法，隨后教師示范，一起解決問(wèn)題，效果良好。教師巡視每個(gè)學(xué)生，并結(jié)合本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓學(xué)得不扎實(shí)的學(xué)生也能?chē)L到成功的喜悅，達(dá)到了大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案及反思篇七
學(xué)習(xí)本課內(nèi)容不僅能鞏固學(xué)生瀏覽網(wǎng)站的技能，還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容在因特網(wǎng)中快速準(zhǔn)確地查找信息的方法，有助于學(xué)生完善從網(wǎng)上獲取信息的思想與方法體系，即由瀏覽信息提升為根據(jù)問(wèn)題、關(guān)鍵詞等有針對(duì)性地查找資料，幫助學(xué)生提升從網(wǎng)絡(luò)獲取信息的能力。
本課的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中結(jié)合自己要查找的主題信息的要求，靈活地選擇恰當(dāng)?shù)牟檎曳椒ㄅc策略的意識(shí)，提高學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息的能力本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：因特網(wǎng)上查找資料的方法。教學(xué)難點(diǎn)：提煉查找資料內(nèi)容的關(guān)鍵詞。
由于有前幾課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以我沒(méi)有采用實(shí)例操作法，大膽放手讓學(xué)生自己去查找，以提問(wèn)、講授法為主，讓學(xué)生了解搜索網(wǎng)站用途和常用的搜索網(wǎng)站。另外本課我采用了知識(shí)競(jìng)賽法：鞏固學(xué)生的所學(xué)，讓能力強(qiáng)的學(xué)生有個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的能力。
小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案及反思篇八
本課的重點(diǎn)是“直線(xiàn)”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”等工具的使用，以及shift鍵的配合使用。
本課的教學(xué)的亮點(diǎn)：
一、教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境：以學(xué)生喜歡的喜羊羊、慢羊羊、美羊羊等羊村人物為切入點(diǎn)，看圖講述，激發(fā)他們的興趣，以羊村村長(zhǎng)慢羊羊?yàn)榱巳宓拇缶种?，想培養(yǎng)像喜羊羊這么聰明的小羊，以對(duì)付可惡的灰太狼，他決定在羊村里建一幢教學(xué)樓，讓小羊們學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，可是該怎么設(shè)計(jì)怎樣的教學(xué)樓呢？于是引出請(qǐng)小朋友幫忙，孩子們也非常樂(lè)意去做。
二、在教學(xué)中，我注重學(xué)生的自主常識(shí)、探究精神的培養(yǎng)。如：
a、出示兩條粗細(xì)不同的直線(xiàn)，有什么區(qū)別嗎？試著在你的畫(huà)圖中畫(huà)出粗細(xì)不同的直線(xiàn)。
b、你能?chē)L試畫(huà)出不同粗細(xì)邊線(xiàn)的矩形或橢圓形嗎？可以找書(shū)本這位小老師幫忙。
c、試一試p18的教你一招。
三、通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主嘗試，完成任務(wù)，學(xué)生的積極性也大大提高了，比傳統(tǒng)的填鴨式或教師演示學(xué)生練習(xí)的方式，學(xué)生也喜歡多了。
四、注重課堂中的生成。
在教學(xué)利用shift畫(huà)筆直筆直的圓時(shí)，讓學(xué)生上臺(tái)操作時(shí)，學(xué)生不小心畫(huà)了一個(gè)橢圓。于是，我借機(jī)讓該生說(shuō)說(shuō)這個(gè)橢圓怎么回事。為什么不能畫(huà)成正圓。該生開(kāi)始搖搖頭，說(shuō)自己不知道，其他學(xué)生大聲說(shuō)：“shift鍵沒(méi)有按住?！庇谑牵覇?wèn)：“你是不是shift鍵沒(méi)有一直按住呢？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)了shift鍵使用時(shí)，要按住不放，以此強(qiáng)化了本課的重點(diǎn)。
小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案及反思篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道電腦的硬件組成。
2.了解電腦的基本用途。
3.對(duì)學(xué)習(xí)電腦產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)辨認(rèn)電腦的各組成部件。
教學(xué)難點(diǎn)：
能否說(shuō)出各組成部件的名稱(chēng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入。
先給同學(xué)們看一段“孫悟空大鬧天宮”的視頻。
師：同學(xué)們知道這些動(dòng)畫(huà)是用什么制作出來(lái)的嗎？
師：同學(xué)們知道電腦還有什么用途嗎？
師：電腦可以用來(lái)賣(mài)票，算賬，編程，畫(huà)畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè)，看來(lái)電腦在我們的生活中發(fā)揮了很大的用途，所以在電腦課上我們要認(rèn)真學(xué)好電腦這門(mén)課。
二、新課講授。
（一）電腦的外貌：
師：每位同學(xué)面前都有一臺(tái)電腦，下面請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言把電腦的外貌描述一下。
師：好，同學(xué)們根據(jù)自己的理解都對(duì)電腦進(jìn)行了描述。下面呢讓老師來(lái)幫助電腦作一下自我介紹。（等都安靜下來(lái)以后）。
電腦的自我介紹。
我的名字叫做電腦，我的老祖先的名字叫“埃尼阿克”，英文名（eniac）。它是一個(gè)巨人，有30噸重，占地170平方米，誕生于1946年，距此算來(lái)，我們電腦家族有61年的歷史了。我現(xiàn)在給大家介紹一下我的身體部分。主機(jī)：這是我身上最重要的部分，也是最貴重的一部分，它相當(dāng)于人類(lèi)的大腦，我思考問(wèn)題，進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算全部靠它，顯示器：它跟我們的電視機(jī)很像，電腦上的圖像是專(zhuān)門(mén)通過(guò)它播放出來(lái)的。鍵盤(pán)和鼠標(biāo)呢是人們跟我交流的工具，你們?nèi)祟?lèi)想讓我干什么呢，就是通過(guò)這兩樣工具來(lái)告訴我的。
（二）開(kāi)機(jī)與桌面。
1、開(kāi)機(jī)：
師：下面請(qǐng)同學(xué)幫我開(kāi)機(jī)，其他同學(xué)注意一下他開(kāi)機(jī)的順序。（有些同學(xué)可能看不清楚，所以我應(yīng)該在旁邊講解）。
師：大家告訴我他開(kāi)機(jī)的方法對(duì)嗎？
生：正/錯(cuò)。
師：告訴大家正確的方法是先顯后主。為什么呢？（由于時(shí)間原因，作為課后小思考。）。
2、桌面：
師：打開(kāi)電腦以后，我們看到的整個(gè)屏幕呢叫做桌面。上面我的文檔，我的電腦……叫做圖標(biāo)。這些圖標(biāo)呢也可以看作放在桌子上的一個(gè)個(gè)小盒子，我們可以嘗試著打開(kāi)它們。（老師再講解任務(wù)欄，開(kāi)始按鈕等）。
（三）關(guān)機(jī)：請(qǐng)學(xué)生上來(lái)示范一下，老師在旁邊講解指導(dǎo)。
1、關(guān)閉所有打開(kāi)的窗口。
2、開(kāi)始—“關(guān)閉系統(tǒng)”
3、選擇“關(guān)閉計(jì)算機(jī)”—“確定”
4、關(guān)閉顯示器。
小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案及反思篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鼠標(biāo)的內(nèi)部構(gòu)造和基本工作原理。
2、掌握鼠標(biāo)的4種操作方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)踐操作能力。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握鼠標(biāo)的4種操作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：鼠標(biāo)的雙擊操作。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，目標(biāo)轉(zhuǎn)化。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了“小老鼠”的基本工作原理，利用鼠標(biāo)我們可以指示桌面上的鼠標(biāo)指針工作。
二、自主學(xué)習(xí)、合作研討。
1、請(qǐng)同學(xué)們按照老師的講述一步步進(jìn)行操作。
用右手握住鼠標(biāo)在桌面上移動(dòng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)屏幕上有一個(gè)“箭頭”在跟著移動(dòng)，我們把這個(gè)“箭頭”稱(chēng)為鼠標(biāo)指針。
鼠標(biāo)指針會(huì)隨著所指目標(biāo)或計(jì)算機(jī)當(dāng)前工作狀態(tài)的不同而呈現(xiàn)不同的形狀。將你操作過(guò)程中見(jiàn)到的形狀畫(huà)在第27頁(yè)的空白處，慢慢體會(huì)它們代表的意義。
（學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)）。
2、鼠標(biāo)主要有4種操作方法：
移動(dòng)鼠標(biāo)，將鼠標(biāo)指針對(duì)準(zhǔn)某個(gè)對(duì)象的操作叫做“指向”
對(duì)準(zhǔn)某個(gè)對(duì)象，按一下鼠標(biāo)左鍵或右鍵的操作叫做“單擊”
不移動(dòng)鼠標(biāo)，連續(xù)快速按兩下鼠標(biāo)左鍵的操作就是“雙擊”
先將鼠標(biāo)指針指向被移動(dòng)的對(duì)象，然后按住鼠標(biāo)左鍵不放，同時(shí)移動(dòng)鼠標(biāo)，直到對(duì)象被移動(dòng)到指定位置，再松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵，這種操作稱(chēng)為“拖動(dòng)”。
3、握住鼠標(biāo)在桌面上移動(dòng)，觀察鼠標(biāo)指針的`位置變化。
4、將鼠標(biāo)指針指向“我的電腦”圖標(biāo)處雙擊，觀察屏幕的變化。再在新的畫(huà)面上，將鼠標(biāo)指向右上角的處單擊，觀察屏幕的變化。
5、將鼠標(biāo)指針指向屏幕上任何一個(gè)圖標(biāo)，拖動(dòng)圖標(biāo)到新的位置。
三、鞏固延伸。
“紙牌”游戲是windows系統(tǒng)指供的一個(gè)練習(xí)鼠標(biāo)操作的小程序，現(xiàn)在請(qǐng)大家自己玩玩“紙牌”游戲，練習(xí)鼠標(biāo)操作。不會(huì)玩不要緊，可以看游戲的幫助說(shuō)明，通過(guò)幫助說(shuō)明你會(huì)掌握“紙牌”游戲的游戲目標(biāo)、玩法和技巧。
四、教師小結(jié)，激勵(lì)評(píng)價(jià)。
說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？希望同學(xué)們希望學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科的熱情保持下去，你一定會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
指向。
單擊。
雙擊。
拖動(dòng)。
小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案及反思篇十一
知識(shí)技能目標(biāo)：掌握運(yùn)用彩色橡皮，為樹(shù)葉變化四季的顏色。
能將創(chuàng)作好的圖畫(huà)設(shè)置為墻紙。
過(guò)程與方法：課堂中進(jìn)行有層次的教學(xué)，同學(xué)在自主探索、合作互助的過(guò)程中掌握本課的知識(shí)要點(diǎn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)同學(xué)自主探索、合作互助的學(xué)習(xí)能力和表示自我的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)靈活使用彩色橡皮為樹(shù)葉改變顏色。
教學(xué)難點(diǎn)：提高同學(xué)自主探究和操作實(shí)踐能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師自備四季圖片。
教學(xué)過(guò)程：
（播放四季圖片）。
師：武漢是一個(gè)四季分明的城市，春天，這里春意盎然，美不勝收；夏天，這里驕陽(yáng)似火，不愧為“火爐”的稱(chēng)號(hào)；秋天，這里枝繁葉茂，碩果累累；冬天，這里白雪飄飄，宛如童話(huà)王國(guó)。
師問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)一年四季里，樹(shù)葉的變化情況嗎？
出示表格。
春天的樹(shù)葉可以是色，
因?yàn)椤?BR> 夏天的樹(shù)葉可以是深綠色，
因?yàn)椤?BR> 秋天的樹(shù)葉可以是色，
因?yàn)椤?BR> 冬天的樹(shù)葉可以是色，
因?yàn)闃?shù)葉被白雪覆蓋著。
師：出示自制四季變化圖片激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
（2）學(xué)用彩色橡皮：
展示四季，來(lái)大家對(duì)比一下這幾幅圖畫(huà)有什么不同。
圖片沒(méi)有變化，只是樹(shù)葉的顏色發(fā)生了變化，大家想想看有什么方法可以實(shí)現(xiàn)呢？（提示：用彩色橡皮）。
好，看老師變魔術(shù)了哦。老師只變一次，你可要聽(tīng)好了。
*在顏色欄里用鼠標(biāo)右鍵點(diǎn)擊一種顏色，這就是我們橡皮的顏色。
*用彩色的橡皮在與前景色一樣的畫(huà)布上用鼠標(biāo)右鍵可以繪制出彩色的字。
注：1、彩色的橡皮只會(huì)在顏色與前景色一樣的畫(huà)布上才干涂出顏色。
2、必需要用鼠標(biāo)右鍵。
生：嘗試?yán)貌噬鹌?，制作四季不同的?shù)葉的圖片。
作品展示，問(wèn)題解答，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有方法讓我們成為我們電腦的桌面呢？
生：自主探索。
師簡(jiǎn)介三種方式：平鋪、拉伸、居中。
生觀察后，自身找出不同。
生生評(píng)價(jià)。
師生評(píng)價(jià)。
展示評(píng)選出來(lái)最好的同學(xué)作品：
出示蝴蝶圖片，同學(xué)們你們能用今天學(xué)的身手讓蝴蝶變變顏色嗎？
略
小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案及反思篇十二
教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)各個(gè)部件，理解計(jì)算機(jī)硬件和軟件的概念。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基本組成。
教學(xué)過(guò)程：
師：上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)在生活中的應(yīng)用。哪位同學(xué)能來(lái)談一談具體應(yīng)用方面。
師：好，你來(lái)。
生：（略）。
師：好，你也來(lái)談?wù)劇?BR> 生：（略）。
師：同學(xué)們都談得不錯(cuò)，接下來(lái)，我們來(lái)共同認(rèn)識(shí)一下計(jì)算機(jī)的基本組成。好嗎？
生：好。
師：現(xiàn)在，讓世紀(jì)博士給我們講講計(jì)算機(jī)的家史吧。
（老師啟動(dòng)光碟，讓學(xué)生觀看）。
師：通過(guò)觀看影片，同學(xué)們學(xué)習(xí)了什么呢？對(duì)計(jì)算機(jī)了解了多少呢？
生：我知道了。
師：那你來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生：一臺(tái)計(jì)算機(jī)（電腦）是由硬件與軟件組成的。
師：哪硬件是什么呢？
生：老師，我來(lái)說(shuō)。
師：好，你來(lái)說(shuō)。
生：硬件主要由主機(jī)、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、顯示器等組成。
師：哪軟件又是什么呢？
生：老師，我來(lái)說(shuō)。
師：好，你來(lái)說(shuō)。
生：軟件是人編寫(xiě)的程序，專(zhuān)為完成某一項(xiàng)任務(wù)而設(shè)計(jì)，是智慧的結(jié)晶，用不同軟件可以讓計(jì)算機(jī)完成不同的任務(wù)。
師：同學(xué)們，今天學(xué)了可真不少。接下來(lái)我們來(lái)做一做下面的題目。
通過(guò)世紀(jì)博士的講解，我們認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)的硬件，知道了計(jì)算機(jī)軟件，請(qǐng)依據(jù)下列題目，填上“硬件”或“軟件”。
1、小神游在利用畫(huà)圖（）畫(huà)畫(huà)。
2、將計(jì)算機(jī)上文章打印出來(lái)的打印機(jī)是（）。
3、工程師利用制圖（）設(shè)計(jì)機(jī)械零件，將設(shè)計(jì)的機(jī)械零件圖輸出到紙上的設(shè)備是（）。
師：同學(xué)們，先討論一下。
1、對(duì)圖2-6所示的計(jì)算機(jī)你還想加上什么設(shè)備？做什么用？
2、你想讓這臺(tái)計(jì)算機(jī)做些什么事？
小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案及反思篇十三
《爬天都峰》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)的一篇課文。課文描寫(xiě)了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老大爺，“我們”互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰這樣一件事。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過(guò)程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理。結(jié)合本單元訓(xùn)練重點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)自然環(huán)境。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
天都峰位于我國(guó)安徽省黃山風(fēng)景區(qū)內(nèi)，是最為雄偉壯麗的一座山峰，在教學(xué)這篇課文的時(shí)候，讓學(xué)生對(duì)天都峰有直觀的印象、真實(shí)的感受就是我首要解決的問(wèn)題。針對(duì)課文和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，良好的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，求知欲和探究心理的有效方法。因此，我利用課文插圖，讓學(xué)生欣賞這里的景色奇秀，感受大自然的鬼斧神工。從感官上取得第一印象，激發(fā)起極大的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)做好鋪墊。
激趣導(dǎo)入之后，應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體感知，從總體上作以把握。初讀課文是必不可少的。讀后讓學(xué)生自己交流初讀情況，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了些什么，讀懂了什么，還有什么疑問(wèn)。之后，老師梳理這些問(wèn)題，確定這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。即讀懂爸爸最后說(shuō)的話(huà)：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”
二、整體感知，導(dǎo)讀體會(huì)。
在這一部分教學(xué)里，以讀為主，以讀代講。老師講得再好，沒(méi)有學(xué)生全身心投入去邊體會(huì)邊讀好。以多種形式讀，個(gè)人讀、小組讀、小伙伴合作讀、齊讀等。先讀感受黃山的雄偉，天都峰的險(xiǎn)峻。通過(guò)讀書(shū)，學(xué)生就能夠體會(huì)到：擺在小作者面前的難題就是他即將要爬的天都峰原來(lái)是這么的高，這么陡，這是需要一定的勇氣和信息才能爬上去的。
課后，我思考，這篇課文的教學(xué)真的收獲不小，單單是意外地教會(huì)了學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記就讓我很是欣慰。以后繼續(xù)努力，盡可能多的營(yíng)造這樣多方面豐收的課堂。
小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案及反思篇十四
1.知道電腦的硬件組成。
2.了解電腦的基本用途。
3.對(duì)學(xué)習(xí)電腦產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
會(huì)辨認(rèn)電腦的各組成部件。
能否說(shuō)出各組成部件的名稱(chēng)。
一、新課導(dǎo)入
先給同學(xué)們看一段“孫悟空大鬧天宮”的視頻。
師：同學(xué)們知道這些動(dòng)畫(huà)是用什么制作出來(lái)的嗎？
師：同學(xué)們知道電腦還有什么用途嗎？
師：電腦可以用來(lái)賣(mài)票，算賬，編程，畫(huà)畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè)，看來(lái)電腦在我們的生活中發(fā)揮了很大的'用途，所以在電腦課上我們要認(rèn)真學(xué)好電腦這門(mén)課。
二、新課講授
（一）電腦的外貌：
師：每位同學(xué)面前都有一臺(tái)電腦，下面請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言把電腦的外貌描述一下。
師：好，同學(xué)們根據(jù)自己的理解都對(duì)電腦進(jìn)行了描述。下面呢讓老師來(lái)幫助電腦作一下自我介紹。（等都安靜下來(lái)以后）
電腦的自我介紹
我的名字叫做電腦，我的老祖先的名字叫“埃尼阿克”，英文名（eniac）。它是一個(gè)巨人，有30噸重，占地170平方米，誕生于1946年，距此算來(lái)，我們電腦家族有61年的歷史了。我現(xiàn)在給大家介紹一下我的身體部分。主機(jī)：這是我身上最重要的部分，也是最貴重的一部分，它相當(dāng)于人類(lèi)的大腦，我思考問(wèn)題，進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算全部靠它，顯示器：它跟我們的電視機(jī)很像，電腦上的圖像是專(zhuān)門(mén)通過(guò)它播放出來(lái)的。鍵盤(pán)和鼠標(biāo)呢是人們跟我交流的工具，你們?nèi)祟?lèi)想讓我干什么呢，就是通過(guò)這兩樣工具來(lái)告訴我的。
（二）開(kāi)機(jī)與桌面
1、開(kāi)機(jī)：
師：下面請(qǐng)同學(xué)幫我開(kāi)機(jī)，其他同學(xué)注意一下他開(kāi)機(jī)的順序。（有些同學(xué)可能看不清楚，所以我應(yīng)該在旁邊講解）
師：大家告訴我他開(kāi)機(jī)的方法對(duì)嗎？
生：正/錯(cuò)
師：告訴大家正確的方法是先顯后主。為什么呢？（由于時(shí)間原因，作為課后小思考。）
2、桌面：
師：打開(kāi)電腦以后，我們看到的整個(gè)屏幕呢叫做桌面。上面我的文檔，我的電腦……叫做圖標(biāo)。這些圖標(biāo)呢也可以看作放在桌子上的一個(gè)個(gè)小盒子，我們可以嘗試著打開(kāi)它們。（老師再講解任務(wù)欄，開(kāi)始按鈕等）
（三）關(guān)機(jī)：請(qǐng)學(xué)生上來(lái)示范一下，老師在旁邊講解指導(dǎo)。
1、關(guān)閉所有打開(kāi)的窗口
2、開(kāi)始―“關(guān)閉系統(tǒng)”
3、選擇“關(guān)閉計(jì)算機(jī)”―“確定”
4、關(guān)閉顯示器
小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案及反思篇十五
2、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)同學(xué)觀察生活的習(xí)慣。
3、激發(fā)同學(xué)自覺(jué)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
普通教室。
一、導(dǎo)入。
師：上節(jié)課，我們了解了信息技術(shù)的概念，同時(shí)也知道了，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息技術(shù)里面很重要的一局部。今天我們就來(lái)深入了解一下計(jì)算機(jī)到底有哪些功能。
二、電腦功能的介紹。
師：計(jì)算機(jī)又稱(chēng)為電腦。它的身手可大了?，F(xiàn)在我們來(lái)分組討論，大家來(lái)想一想在生活中，你們所了解的電腦都有哪些功能。
同學(xué)以四人為單位，分組討論。
同學(xué)匯報(bào)討論的結(jié)果，老師以板書(shū)形式出現(xiàn)，并加以補(bǔ)充和介紹：
功能1：存放資料。
電腦存儲(chǔ)設(shè)備可以存放大量的文字、圖片、音樂(lè)、視頻等資料。其實(shí)電腦的存儲(chǔ)容量是很大的。一張普通光盤(pán)可以存放3億多個(gè)漢字。但視頻文件相對(duì)于文字來(lái)說(shuō)，會(huì)占用更多的空間。
功能2：畫(huà)漂亮的圖。
功能3：聽(tīng)音樂(lè)、看電影或動(dòng)畫(huà)。
電腦在我們娛樂(lè)中也發(fā)揮了很大的作用，而且現(xiàn)在還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，直接在網(wǎng)絡(luò)上觀看世界各地的電視、電影作品，不需要瀏覽到自身的電腦上，還可以通過(guò)電腦看電視臺(tái)的節(jié)目。
功能4：上網(wǎng)校、看新聞、收發(fā)電子郵件等。
現(xiàn)在許多學(xué)校都通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)設(shè)了網(wǎng)校，同學(xué)通過(guò)郵件、qq、論壇等通訊工具與在異地的老師交流，安排作業(yè)和交作業(yè)。網(wǎng)絡(luò)上的新聞的發(fā)布也比電視、報(bào)紙都來(lái)得快得多。往往一些重大事件都是最早在網(wǎng)絡(luò)上分布的。
功能5：制作電腦課件。
課件分成兩種，一種是提供給老師使用，便于老師在上課的時(shí)候進(jìn)行教學(xué)，也有助于同學(xué)們更形象地了解課文內(nèi)容。另一種是提供給同學(xué)們使用的，這種課件通常用于同學(xué)們的自學(xué)。
功能6：電腦翻譯。
電腦能夠快速地翻譯英文單詞或句子。不只能夠進(jìn)行中英互譯，還有許多其他國(guó)家的語(yǔ)言，比方：日語(yǔ)、法語(yǔ)、韓語(yǔ)等，現(xiàn)在都可是在網(wǎng)絡(luò)上找到翻譯的工具軟件。
功能7：制作數(shù)字電影。
大家特別熟悉的一些動(dòng)畫(huà)人物，其實(shí)都是通過(guò)電腦設(shè)計(jì)完成的。而且電腦也在電影制作中起到了很大的作用，像一些比較危險(xiǎn)的高難度的動(dòng)作局面，就可以用電腦來(lái)制作。
完成課本第15頁(yè)的“說(shuō)一說(shuō)”
小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案及反思篇十六
本課是蘇教版（20xx年秋）小學(xué)信息技術(shù)教科書(shū)（上冊(cè)）主題活動(dòng)3 收 集與表達(dá)信息的內(nèi)容。本課是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)模塊教學(xué)的一個(gè)總結(jié)，旨在讓學(xué) 生進(jìn)一步掌握利用網(wǎng)絡(luò)收集自己所需要信息的方法。
學(xué)生已學(xué)會(huì)了管理計(jì)算機(jī)中的文件，走進(jìn)因特網(wǎng)、瀏覽網(wǎng)頁(yè)、搜索信息等知識(shí)。之前的任務(wù)基本都是由個(gè)人完成，學(xué)習(xí)過(guò)共享資源后，本節(jié)課可以進(jìn)行小組合作，進(jìn)行一個(gè)資源的收集和整理。
1.能熟練應(yīng)用搜索引擎查找資料。
2.能對(duì)查找到的 資料進(jìn)行分類(lèi)下載和管理。
資料的搜集及分類(lèi)下載。
主題性應(yīng)用；學(xué)生學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成
2課時(shí)
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1.小組分工明確；
2.進(jìn)行資源的初步搜集。
小組成員分工明確
正確篩選和收集網(wǎng)上信息
預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：
1、互動(dòng)游戲激情，學(xué)生自啟入境 師：同學(xué)們，中華民族有著豐 富多彩的節(jié)日，這么多的節(jié)日大家了解多少呢，我們來(lái)個(gè)猜迷游戲好不好？ 課件展示：“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日猜猜猜”
師：（把學(xué)生說(shuō)的歸類(lèi)通過(guò)課件展示出來(lái)）
師：說(shuō)的很好，下面我們來(lái)比一比，看誰(shuí)找的又準(zhǔn)又快。
2、比賽激需導(dǎo)向，學(xué)生主動(dòng)探究 （課件展示：小組比賽第一場(chǎng)―“中秋知識(shí)大搜索” 師：每個(gè)同學(xué)選擇自己最想了解的知識(shí)搜索。
3、反饋 師：同學(xué)們可真厲害，一下子找到了這么多有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)，誰(shuí)能介紹一下你找的是什么知識(shí)，怎么樣找到的？（教師引導(dǎo)出搜索中“關(guān)鍵字”輸入的重要性）
1、問(wèn)題引領(lǐng)，導(dǎo)入新學(xué) 師：老師剛才和大家一起也搜索到了很多關(guān)于中秋節(jié)的知識(shí)，可這么多的知識(shí)我們不可能一一記在腦海里，為了以備后用，該怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要保存） 師：那保存在哪合適呢，是不是隨便亂放呀？（進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出保存的第一步先要建立文件夾）
師：是呀，要把網(wǎng)上的知識(shí)保存下來(lái)，第一步先要給它安個(gè)家，安家可有講究呢！（出示課件）“不同的安家方法”。小王和小明給網(wǎng)上找到的中秋知識(shí)也安了家，為了更容易找到我們保存的知識(shí)，誰(shuí)安的家更合理？。
2、探究新學(xué)（給找到的知識(shí)“安個(gè)家”）
（出示課件）第二場(chǎng)小組比賽―“中秋知識(shí)分類(lèi)安家” 師：給剛才找到的中秋知識(shí)分類(lèi)安個(gè)家。
3、反饋(1)：誰(shuí)愿意展示一下你安的家？
4、繼續(xù)探究―分類(lèi)下載保存搜索到的知識(shí)
師：大家都給找到的知識(shí)安好了家，那怎么樣才能把網(wǎng)上找到的知識(shí)搬到自己家里呢？
（出示課件）小組比賽第三場(chǎng)―“網(wǎng)上知識(shí)分類(lèi)下載”
師：把剛才搜索到的知識(shí)分類(lèi)下載保存到自己建立的文件夾中。（引導(dǎo)學(xué)生將資料下載到分類(lèi)好的文件夾里。）
5、反饋(2)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么樣保存的？
1、看圖猜節(jié)日
（出示課件）---小組沖刺賽 師：挑選一個(gè)你最喜歡的.節(jié)日，選擇一個(gè)你最感興趣的話(huà)題，下載保存到你自己建的文件夾中。
學(xué)生搜索知識(shí)，并保存。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1.完成資源的收集和整理；
2.正確的進(jìn)行評(píng)價(jià)。
完成資源的收集和整理。
能對(duì)成果進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)。
預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：
1.初步展示
請(qǐng)學(xué)生展示一下已經(jīng)收集到的資源。
說(shuō)一說(shuō)有什么優(yōu)點(diǎn)，以及需要改進(jìn)的地方。
2.繼續(xù)探索
請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)圍繞話(huà)題下載相應(yīng)的資料
1.將下載下來(lái)的信息進(jìn)行細(xì)致的整理和再分類(lèi)
1.請(qǐng)小組推薦一名代表進(jìn)行展示
展示可圍繞以下話(huà)題展開(kāi)：
小組收集的主題是什么？
收集分為幾大類(lèi)，每一大類(lèi)里又分為幾小類(lèi)？
每一個(gè)類(lèi)別里分別有哪些資源？
2.評(píng)價(jià)
請(qǐng)學(xué)生與自己的對(duì)一個(gè)對(duì)比，進(jìn)行評(píng)價(jià)
同學(xué)們，網(wǎng)海茫茫，網(wǎng)絡(luò)是個(gè)大寶藏，我們不僅要會(huì)搜集資料，整理資料，更要會(huì)運(yùn)用資料。
本節(jié)課以一個(gè)個(gè)小任務(wù)圍繞一個(gè)主題來(lái)開(kāi)展教學(xué)，讓一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣、生動(dòng)，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)，提高他們駕馭計(jì)算機(jī)的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外小組合作也是本課一大特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生相互合作交流的能力。
小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案及反思篇十七
1.初步認(rèn)識(shí)畫(huà)圖軟件。
2.學(xué)會(huì)使用畫(huà)圖中“鉛筆”、“刷子”、“噴槍”、“橡皮”等工具畫(huà)一些簡(jiǎn)單造型。
1.準(zhǔn)備幾張?jiān)诋?huà)圖作成的小樹(shù)圖畫(huà)。
一、導(dǎo)入
教師首先展示準(zhǔn)備好的幾張小樹(shù)圖畫(huà)。
師：1.你們覺(jué)得這幾張小樹(shù)畫(huà)的怎么樣？
2.大家想不想也自己畫(huà)出一幅這樣漂亮的圖畫(huà)??？
3.在電腦里用什么來(lái)畫(huà)出這樣的圖畫(huà)昵？
二。打開(kāi)畫(huà)板，初識(shí)畫(huà)圖軟件
1.打開(kāi)畫(huà)圖軟件
師：1.請(qǐng)大家把書(shū)本翻到17頁(yè)，我們一起去打開(kāi)可以讓我們畫(huà)畫(huà)的這個(gè)軟件。
2.你能夠按照17頁(yè)下邊的提示自己打開(kāi)這個(gè)畫(huà)圖軟件嗎？
生嘗試自己打開(kāi)畫(huà)板。
師請(qǐng)一成功學(xué)生介紹一下打開(kāi)畫(huà)圖的方法。
打開(kāi)畫(huà)圖方法：鼠標(biāo)依次單擊“開(kāi)始”――“程序”――“附件”――“畫(huà)圖”
2.認(rèn)識(shí)畫(huà)圖界面
師：1.看著17頁(yè)下邊那張圖片，你知道了畫(huà)圖可分為幾部分？
畫(huà)圖界面可分為5部分：菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄、畫(huà)布。
三?！般U筆”、“刷子”、“噴槍”、“橡皮”工具的使用
1.“鉛筆”、“刷子”、“噴槍”
生尋找并指出這三個(gè)工具。
師請(qǐng)一學(xué)生回答。
師出示下圖，
2.請(qǐng)你想一想下面這些事物分別是用哪個(gè)工具畫(huà)出來(lái)的？
答案：
太陽(yáng)是用（噴槍?zhuān)┊?huà)出來(lái)的
葉子是用（刷子）畫(huà)出來(lái)的
花是用（鉛筆）畫(huà)出來(lái)的
教師演示工具使用方法：用鼠標(biāo)單工具，然后可以在畫(huà)布上按住鼠標(biāo)左鍵就可以使用這個(gè)工具繪畫(huà)。
學(xué)生自己嘗試這三個(gè)工具，并用合適的工具畫(huà)幾棵小樹(shù)。
師：大家看到工具箱的.下面有一塊空白地方，這個(gè)地方是用來(lái)干什么的呢？
生：可以用來(lái)調(diào)整“鉛筆”、“刷子”、“噴槍”等的粗細(xì)。
2.“橡皮”
師：1.“橡皮”是用來(lái)干什么的？
2.你猜一猜我們應(yīng)該怎樣使用“橡皮”這個(gè)工具呢？
生：和其它3個(gè)工具相似的使用方法。
四。利用省下的時(shí)間，完成《小樹(shù)》這幅圖畫(huà)。
五。圖畫(huà)欣賞
把幾張相對(duì)比較漂亮的畫(huà)展示給學(xué)生看，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為這幅畫(huà)畫(huà)的怎么樣？
小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)教案及反思篇十八
雷鋒生前戰(zhàn)友、著名攝影家張峻昨天在接受記者采訪(fǎng)時(shí)表示，日前本報(bào)公布的“雷鋒戴手表”照片為他所攝，他還透露出圍繞這張照片發(fā)生的鮮為人知的幕后事，而這正是其后《雷鋒日記》接連三次出現(xiàn)“不能驕傲”話(huà)語(yǔ)的原由。
張峻回憶說(shuō)，1961年3月初，沈陽(yáng)軍區(qū)召開(kāi)首屆團(tuán)代會(huì)，雷鋒作為特約代表出席會(huì)議。會(huì)上，雷鋒在發(fā)言中表示，要做“黃繼光第二”。一些與會(huì)同志認(rèn)為，黃繼光是戰(zhàn)爭(zhēng)年代的英雄，對(duì)此有不同看法。雷鋒在會(huì)下與其他同志交談間曾說(shuō)：“我現(xiàn)在的軍銜還是下士”。
針對(duì)這種情況，沈陽(yáng)軍區(qū)工程兵黨委集體找雷鋒談話(huà)，開(kāi)誠(chéng)布公地與他交流思想，教育他要戒驕戒躁，繼續(xù)發(fā)揮謙虛好學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。雷鋒深為感動(dòng)，表示自己需要澄清思想認(rèn)識(shí)上的一些偏差，繼續(xù)進(jìn)步。座談中，四位黨委成員還為雷鋒題詞、贈(zèng)書(shū)，時(shí)任沈陽(yáng)軍區(qū)工程兵政治部宣傳助理員的張峻將這些珍貴鏡頭一一攝下。
其后，《解放軍報(bào)》等刊物刊發(fā)了沈陽(yáng)軍區(qū)工程兵、主任與雷鋒的合影，而雷鋒注視副主任朱玉山為其題字、也就是可以清楚地看到雷鋒左腕所戴手表的那張照片當(dāng)時(shí)并沒(méi)有刊用，隨即被湮沒(méi)于大量資料中。
張峻又告訴記者，雷鋒回到駐地后，接連三天在日記里寫(xiě)下了“不能驕傲”的話(huà)語(yǔ)，以警示自己。張峻說(shuō)，雷鋒是個(gè)普通的人，他有很多優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，不需要夸大這些優(yōu)點(diǎn)，也不應(yīng)刻意地回避缺點(diǎn)。只有這樣，雷鋒在我們的眼中才能更加真實(shí)、可信，也就會(huì)被越來(lái)越多的人接受并為之效仿。