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    法學(xué)論文格式字體篇一
    文章標(biāo)題（2號(hào)黑體）。
    作者姓名（3號(hào)仿宋體）。
    （作者單位，地址郵編）（小5號(hào)宋體）。
    摘要：（小5號(hào)黑體）摘要內(nèi)容（小5號(hào)宋體）。
    關(guān)鍵詞：（小5號(hào)黑體）關(guān)鍵詞內(nèi)容（小5號(hào)宋體）。
    0引言（3號(hào)黑體）。
    引言內(nèi)容（5號(hào)宋體）。
    1正文小標(biāo)題（3號(hào)黑體）。
    1.1（5號(hào)黑體）正文二級(jí)標(biāo)題（5號(hào)宋體）。
    1.1.1（5號(hào)黑體）正文三級(jí)標(biāo)題（5號(hào)宋體）。
    正文內(nèi)容，通欄（5號(hào)宋體）。
    圖題（小5號(hào)宋體）。
    表題（小5號(hào)宋體）（表格為三線表）。
    參考文獻(xiàn)（小5號(hào)黑體）。
    參考文獻(xiàn)內(nèi)容（小5號(hào)宋體）。
    一、專(zhuān)著、論文集、學(xué)位論文、報(bào)告。
    [序號(hào)]主要責(zé)任者。文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)識(shí)]。出版地:出版者，出版年。起止頁(yè)碼（任選）。
    法學(xué)論文格式字體篇二
     我單位 同志，在我單位累計(jì)從事 相關(guān)工作共 年。
     在我單位工作期間，該同志遵守國(guó)家和地方的法律、法規(guī)，無(wú)違反職業(yè)道德的行為。
     特此證明
     單位(蓋章)
     年 月 日
     證明居中，二號(hào)黑色加粗字體
     另起一行，姓名，性別，身份證號(hào)。在某年某月某日至某年某月某日期間，在我校任教，擔(dān)任某職，愛(ài)崗敬業(yè)，注重團(tuán)隊(duì)合作精神，得到同事、家長(zhǎng)和學(xué)生的好評(píng)。
     另起一行，特此證明。
     另起一行，右靠齊，校名
     另起一行，右靠齊，年月日
     蓋學(xué)校公章：壓年蓋月
     證 明 xx學(xué)校(單位)： 同志，性別 ，政治面貌 ，身份證號(hào)： 。
     于xx年xx月xx日至xx年xx月xx日在我公司xx部門(mén)從事xx工作，工作積極，團(tuán)結(jié)集體，遵紀(jì)守法，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。我單位對(duì)本證明真實(shí)性負(fù)責(zé)。
     特此證明 單位名稱： (蓋章) 年 月 日
     證明居中，二號(hào)黑色加粗字體
     另起一行，姓名，性別和要證明的'事件。
     另起一行，特此證明。
     另起一行，右靠齊，單位名稱
     另起一行，右靠齊，年月日
     蓋單位公章：壓年蓋月
     證明由以下幾部分組成。
     第一部分，標(biāo)題?！白C明”，寫(xiě)在第—行正中位置。
     第二部分，正文。開(kāi)頭頂格寫(xiě)單位名稱;接著寫(xiě)要證實(shí)的具體事實(shí)，說(shuō)明材料來(lái)源等。
     第三部分，結(jié)束語(yǔ)。一般用“特此證明”。有的開(kāi)頭沒(méi)寫(xiě)單位名稱的，可用“此致xx單位”。
     第四部分，落款。證明單位、日期，加蓋公章。
     總的說(shuō)來(lái)，證明的寫(xiě)作要實(shí)事求是，簡(jiǎn)明扼要，要有明確的結(jié)論，用詞.
     姓名_________，性別_________，_________年_________月_________日出生，身份證號(hào)碼：_________，系省市/縣人，于_________年_________月至_________年_________月在本校就讀(普通高中/職高/成高/)__________________(專(zhuān)業(yè))畢業(yè)。
     現(xiàn)因遺失畢業(yè)證書(shū)，本人要求證明其學(xué)歷。經(jīng)核實(shí)，特發(fā)此件，以資證明。
     學(xué)校(蓋章)：
     現(xiàn)任校長(zhǎng)(簽章)：
     xxxx年xx月xx日
     學(xué)歷證明格式【6】
     【一】
     茲有xx同學(xué)，性別x，xx年x月出生，學(xué)號(hào)：xxx，身份證號(hào)xxxxxxx，于x年x月起在本校xx學(xué)院xx專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)制x年，學(xué)歷層次xx。
     特此證明。
     **大學(xué)(蓋章)
     xxxx年xx月xx日
     茲有*****同學(xué)，性別**，于19**年**月出生，200**年**月至200**年**月在本校*********學(xué)習(xí)，學(xué)制**年，目前已完成國(guó)家規(guī)定課程，于200**年**月發(fā)給高中畢業(yè)文憑，具有高中合格學(xué)歷。
     但該生不慎將證書(shū)丟失。
     特此證明****
     (學(xué)校)教務(wù)處(蓋章)
     20xx年xx月xx日
    法學(xué)論文格式字體篇三
    為了保障機(jī)動(dòng)車(chē)道路交通事故受害人依法得到賠償，促進(jìn)道路交通安全，本著強(qiáng)制性、廣覆蓋性和公益性的原則，我國(guó)自2006年7月1日以來(lái)實(shí)施機(jī)動(dòng)車(chē)交通事故責(zé)任強(qiáng)制保險(xiǎn)。交強(qiáng)險(xiǎn)是我國(guó)第一個(gè)由國(guó)家法律規(guī)定實(shí)行的強(qiáng)制保險(xiǎn)制度，自實(shí)施以來(lái)，由于在制度設(shè)計(jì)上存在諸多缺陷以及相配套的措施沒(méi)有到位，致使交強(qiáng)險(xiǎn)在實(shí)施過(guò)程中遇到許多問(wèn)題。本文首先分析了交強(qiáng)險(xiǎn)實(shí)施中存在的主要問(wèn)題，然后提出了完善交強(qiáng)險(xiǎn)的相應(yīng)對(duì)策。
    交強(qiáng)險(xiǎn)，問(wèn)題，對(duì)策。
    2006年7月1日我國(guó)正式實(shí)施機(jī)動(dòng)車(chē)交通事故責(zé)任強(qiáng)制保險(xiǎn)（以下簡(jiǎn)稱“交強(qiáng)險(xiǎn)”）制度，這是我國(guó)首個(gè)由國(guó)家法律規(guī)定實(shí)行的強(qiáng)制保險(xiǎn)制度。交強(qiáng)險(xiǎn)是指由保險(xiǎn)公司對(duì)被保險(xiǎn)機(jī)動(dòng)車(chē)發(fā)生道路交通事故造成受害人（不包括本車(chē)人員和被保險(xiǎn)人）的人身傷亡、財(cái)產(chǎn)損失，在責(zé)任限額內(nèi)予以賠償?shù)膹?qiáng)制性責(zé)任保險(xiǎn)。實(shí)行交強(qiáng)險(xiǎn)制度，其首要目標(biāo)就是通過(guò)國(guó)家法律強(qiáng)制手段，提高機(jī)動(dòng)車(chē)第三方責(zé)任險(xiǎn)的覆蓋面，在最大程度上為交通事故受害人提供及時(shí)和基本的保障，從而更好地保護(hù)弱勢(shì)群體的權(quán)益?？梢?jiàn)，交強(qiáng)險(xiǎn)是為社會(huì)弱勢(shì)群體提供保障的一個(gè)特殊險(xiǎn)種。作為我國(guó)第一個(gè)法定強(qiáng)制責(zé)任保險(xiǎn)，其人道主義立場(chǎng)和保護(hù)交通事故弱勢(shì)參與者利益的制度價(jià)值不容懷疑。交強(qiáng)險(xiǎn)實(shí)施兩年以來(lái)，在保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全和保障道路交通安全以及維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定等方面也發(fā)揮了巨大作用，充分發(fā)揮了保險(xiǎn)的社會(huì)管理職能。但交強(qiáng)險(xiǎn)在實(shí)施過(guò)程中也暴露了很多問(wèn)題。筆者通過(guò)實(shí)習(xí)，認(rèn)識(shí)到保險(xiǎn)人越來(lái)越多的介入到因交通事故糾紛引起的民事、刑事關(guān)系中。本文結(jié)合實(shí)習(xí)中看到的關(guān)于交強(qiáng)險(xiǎn)糾紛的案例，首先分析了我國(guó)交強(qiáng)險(xiǎn)實(shí)施中的問(wèn)題，然后給出了完善交強(qiáng)險(xiǎn)的建議。
    交強(qiáng)險(xiǎn)制度的實(shí)施會(huì)對(duì)相關(guān)主體產(chǎn)生極大的影響，經(jīng)過(guò)2年多的實(shí)施，僅僅有保險(xiǎn)公司可以從交強(qiáng)險(xiǎn)中的受益，而交強(qiáng)險(xiǎn)的實(shí)施卻無(wú)法在其它主體上產(chǎn)生同樣的效果。甚至經(jīng)營(yíng)交強(qiáng)險(xiǎn)的保險(xiǎn)公司也未受益。
    （一）受害人問(wèn)題總結(jié)。
    我國(guó)交強(qiáng)險(xiǎn)實(shí)行的是每一事故責(zé)任限額制，死亡傷殘的責(zé)任限額低，并不能使受害人得到及時(shí)賠償。對(duì)每一限額分項(xiàng)，進(jìn)一步降低了受害人的保障程度。由于交強(qiáng)險(xiǎn)針對(duì)的是每一起交通事故，而不是事故中的每一個(gè)受害人，在多人多車(chē)的交通事故中，所有受害人在責(zé)任限額中分?jǐn)?，使得受害人的保障程度進(jìn)一步降低。我國(guó)交強(qiáng)險(xiǎn)的制度設(shè)計(jì)是其不足部分由投保人購(gòu)買(mǎi)商業(yè)三者險(xiǎn)為補(bǔ)充，但是很多的因車(chē)主或汽車(chē)駕駛?cè)耍环矫嬉驗(yàn)槿狈︼L(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，另一方面因?yàn)闆](méi)有經(jīng)濟(jì)能力購(gòu)買(mǎi)商業(yè)三者險(xiǎn)，使得發(fā)生交通事故時(shí)，并沒(méi)有經(jīng)濟(jì)賠償能力使受害人得到充分賠償。
    （二）被保險(xiǎn)人的問(wèn)題總結(jié)。
    被保險(xiǎn)人普遍反映相對(duì)于交強(qiáng)險(xiǎn)提供的保障，交強(qiáng)險(xiǎn)的保費(fèi)過(guò)高，即車(chē)主或駕駛?cè)顺袚?dān)了較高保費(fèi)，而得到了低保障，被保險(xiǎn)人的風(fēng)險(xiǎn)并沒(méi)有全部轉(zhuǎn)移。從交強(qiáng)險(xiǎn)的實(shí)施情況看，目前交強(qiáng)險(xiǎn)限額低引發(fā)的一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題是，受害人的實(shí)際索賠額與交強(qiáng)險(xiǎn)限額的差額由誰(shuí)負(fù)擔(dān)？高收入者自身有經(jīng)濟(jì)賠償能力、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)較高，一般通過(guò)買(mǎi)商業(yè)三者險(xiǎn)，轉(zhuǎn)移自己的風(fēng)險(xiǎn)，而低收入者，如摩托車(chē)，二手車(chē)所有者，他們自身經(jīng)濟(jì)賠償能力低，更需要買(mǎi)商業(yè)三者險(xiǎn)轉(zhuǎn)移自己的風(fēng)險(xiǎn)，但因?yàn)樽陨盹L(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不高加上承擔(dān)不起高保費(fèi)，使得這些人中買(mǎi)商業(yè)三者險(xiǎn)的比例并不高，一旦發(fā)生交通事故受害人就可能得不到賠償。
    （三）保險(xiǎn)監(jiān)管機(jī)構(gòu)的問(wèn)題總結(jié)。
    《交強(qiáng)險(xiǎn)條例》確定了交強(qiáng)險(xiǎn)費(fèi)率不盈利不虧損的費(fèi)率厘定模式和交強(qiáng)險(xiǎn)業(yè)務(wù)的獨(dú)立核算模式，保監(jiān)會(huì)主要對(duì)這兩方面實(shí)施監(jiān)管。保監(jiān)會(huì)規(guī)定保險(xiǎn)公司支付代理人的交強(qiáng)險(xiǎn)的手續(xù)費(fèi)不超過(guò)4%，但因保險(xiǎn)公司左手做交強(qiáng)險(xiǎn)右手做商業(yè)車(chē)險(xiǎn)使得保監(jiān)會(huì)難于分清保險(xiǎn)公司的經(jīng)營(yíng)費(fèi)用。這就決定了保險(xiǎn)監(jiān)管部門(mén)需要投入極大的精力監(jiān)管費(fèi)率的厘定，監(jiān)督交強(qiáng)險(xiǎn)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)成本和利益是否與其他保險(xiǎn)業(yè)務(wù)混同。保監(jiān)會(huì)疲于監(jiān)管但效果不佳。
    （四）保險(xiǎn)公司的問(wèn)題總結(jié)。
    保險(xiǎn)公司可以從交強(qiáng)險(xiǎn)經(jīng)營(yíng)中獲益。如保險(xiǎn)公司可以獲得現(xiàn)金流，保證資金鏈的平穩(wěn)運(yùn)轉(zhuǎn)，可以吸引投保交強(qiáng)險(xiǎn)的客戶繼續(xù)在自己的公司投保商業(yè)三者險(xiǎn)或其它車(chē)險(xiǎn)，擴(kuò)大市場(chǎng)份額，并借以盈利。但是不盈不虧原則使得保險(xiǎn)公司經(jīng)營(yíng)交強(qiáng)險(xiǎn)的積極性不高，沒(méi)有動(dòng)力去創(chuàng)新。經(jīng)營(yíng)交強(qiáng)險(xiǎn)要求保險(xiǎn)公司進(jìn)行計(jì)算機(jī)系統(tǒng)更新，財(cái)務(wù)方面單獨(dú)核算等，要投入大量成本。同時(shí)各保險(xiǎn)公司還面臨經(jīng)營(yíng)交強(qiáng)險(xiǎn)的法律環(huán)境惡劣，保險(xiǎn)責(zé)任被法院隨意擴(kuò)大，保險(xiǎn)公司經(jīng)營(yíng)三者險(xiǎn)的風(fēng)險(xiǎn)加大等問(wèn)題。
    （五）法院的問(wèn)題總結(jié)。
    法院面臨的主要問(wèn)題是交強(qiáng)險(xiǎn)訴訟案件多，判決執(zhí)行難。法院大多是保障受害人的利益，減少保險(xiǎn)公司的豁免權(quán)，實(shí)際判決中，很多法院都將訴訟費(fèi)用，出租車(chē)司機(jī)的承包金、誤工費(fèi)等間接費(fèi)用，受害人傷殘鑒定費(fèi)等也判由保險(xiǎn)公司承擔(dān)?！督粡?qiáng)險(xiǎn)條例》規(guī)定了保險(xiǎn)公司的四種墊付情形，但實(shí)際判決中很多法院也將四種情形下發(fā)生的交通事故造成受害人的損失，判由保險(xiǎn)人承擔(dān)的。而保險(xiǎn)人根據(jù)《交強(qiáng)險(xiǎn)條例》并不想承擔(dān)上述費(fèi)用，一方面使得法院的判決執(zhí)行難，另一方面加重了保險(xiǎn)公司對(duì)交強(qiáng)險(xiǎn)的不滿。受車(chē)主賠償能力限制，很多時(shí)候由于加害人經(jīng)濟(jì)賠償能力不足，或者加害人在受到刑罰時(shí)不愿進(jìn)行經(jīng)濟(jì)賠償使得受害人的損害得不到補(bǔ)償，不利于社會(huì)安定，也不利于法院判決的執(zhí)行。
    （一）擴(kuò)大受害人范圍。
    我國(guó)機(jī)動(dòng)車(chē)交強(qiáng)險(xiǎn)的保障范圍是被保險(xiǎn)機(jī)動(dòng)車(chē)所致道路交通事故中本車(chē)人員、被保險(xiǎn)人以外的受害人的人身傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，將乘客的傷害排除在外。理論上機(jī)動(dòng)車(chē)第三者責(zé)任強(qiáng)制保險(xiǎn)是專(zhuān)門(mén)為交通事故受害人的利益維護(hù)而設(shè)立的，其著眼點(diǎn)在于保障受害人能夠取得及時(shí)有效的補(bǔ)償，在法院判決中很多法院也將車(chē)上乘客或正在上車(chē)或下車(chē)的人視為第三者。因此筆者認(rèn)為應(yīng)將受害人的范圍擴(kuò)大至含有本車(chē)上的乘客，這能更好的轉(zhuǎn)嫁車(chē)主或駕駛員的風(fēng)險(xiǎn)，提高他們的賠償能力，使受害人得到保障。
    （二）提高人身傷亡賠償限額。
    大幅度提高人身傷亡的賠償責(zé)任限額，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)人身傷亡損害賠償最充分的救濟(jì)，符合《交強(qiáng)險(xiǎn)條例》的立法宗旨，也符合當(dāng)下以人為本的國(guó)家政策和法制理念。雖然我國(guó)交強(qiáng)險(xiǎn)把人身傷亡責(zé)任限額從6萬(wàn)元提高至12萬(wàn)元，但是根據(jù)《最高人民法院關(guān)于審理人身?yè)p害賠償案件適用法律若干問(wèn)題的解釋》，死亡賠償額在40萬(wàn)左右，加上醫(yī)療費(fèi)用也飛速增漲，我國(guó)人身傷亡賠償限額仍有較大提升空間。而且我國(guó)交強(qiáng)險(xiǎn)的責(zé)任限額實(shí)行分項(xiàng)原則，死亡限額為11萬(wàn)醫(yī)療費(fèi)用限額為1萬(wàn)，降低了保障程度，而且責(zé)任限額是對(duì)每一事故中所有受害人的賠償限額，若事故中涉及多個(gè)受害人則各受害人要對(duì)本來(lái)就低的限額分?jǐn)?，使得的受害人獲得的賠償更低，因此筆者認(rèn)為應(yīng)進(jìn)一步提高人身傷害賠償限額，或者考慮取消分項(xiàng)限額制度，改變目前交強(qiáng)險(xiǎn)在多車(chē)事故、多人死亡的情況下保障不足的局面。
    （三）規(guī)定受害人對(duì)保險(xiǎn)公司享有直接索賠權(quán)。
    目前，除英國(guó)外，各發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)一般都已賦予了受害人對(duì)保險(xiǎn)公司的直接請(qǐng)求權(quán)。我國(guó)交強(qiáng)險(xiǎn)應(yīng)借鑒國(guó)外交強(qiáng)險(xiǎn)做法，在《機(jī)動(dòng)車(chē)交通事故責(zé)任強(qiáng)制保險(xiǎn)條例》中明確規(guī)定受害人對(duì)保險(xiǎn)人享有直接請(qǐng)求權(quán)，從而可以簡(jiǎn)化法律關(guān)系，節(jié)省訴訟成本，強(qiáng)化受害人的權(quán)利，保障受害人的權(quán)益。如果受害人不得直接請(qǐng)求保險(xiǎn)人給付，僅向被保險(xiǎn)人請(qǐng)求損害賠償，被保險(xiǎn)人賠償后，再向保險(xiǎn)人請(qǐng)求保險(xiǎn)人給付保險(xiǎn)金。
    在此情形下，受害人的求償輾轉(zhuǎn)費(fèi)時(shí)，經(jīng)常遭到被保險(xiǎn)人的故意推托，特別是被保險(xiǎn)人被判刑服刑時(shí)，即使有賠償能力，也不愿再承擔(dān)經(jīng)濟(jì)上的賠償責(zé)任，對(duì)受害人極為不利，不利于實(shí)現(xiàn)交強(qiáng)險(xiǎn)的初衷。在交通事故人身索賠糾紛案件中，保險(xiǎn)人大都是作為共同被告，而不是第三人，可見(jiàn)法院認(rèn)可受害人對(duì)保險(xiǎn)人享有直接索賠權(quán)，為了避免保險(xiǎn)人的不滿，益在交強(qiáng)險(xiǎn)條例中直接規(guī)定受害人對(duì)保險(xiǎn)公司的享有直接索賠權(quán)。
    （四）實(shí)行費(fèi)率厘定自由化。
    我國(guó)交強(qiáng)險(xiǎn)實(shí)行的是不盈利不虧損的費(fèi)率厘定模式，實(shí)踐表明它僅不能降低交強(qiáng)險(xiǎn)費(fèi)率，反而使保險(xiǎn)費(fèi)率維持在一個(gè)較高的水平，這對(duì)投保人意味著保險(xiǎn)費(fèi)的提高（如果考慮到保險(xiǎn)責(zé)任的減少，則保險(xiǎn)費(fèi)將顯得更高），對(duì)受害人（特別是人身傷亡事故中的受害人）意味著交強(qiáng)險(xiǎn)不能為其提供充分的保障，對(duì)保險(xiǎn)公司意味著沒(méi)有利潤(rùn)可以分配，對(duì)保險(xiǎn)監(jiān)管部門(mén)來(lái)說(shuō)意味著疲于監(jiān)管。因此有必要修改交強(qiáng)險(xiǎn)不盈不虧的費(fèi)率厘定模式。筆者建議可以引入英國(guó)交強(qiáng)險(xiǎn)費(fèi)率厘定的自由競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)使交強(qiáng)險(xiǎn)費(fèi)率合理化。競(jìng)爭(zhēng)性的交強(qiáng)險(xiǎn)費(fèi)率不僅可以降低費(fèi)率減輕投保人負(fù)擔(dān)，而且因?yàn)橛蟹傻膹?qiáng)制性規(guī)定，不會(huì)降低對(duì)交通事故受害人的保障程度，保險(xiǎn)公司也可以獲得合理的經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)，同時(shí)保險(xiǎn)監(jiān)管機(jī)構(gòu)也會(huì)避免疲于監(jiān)管交強(qiáng)險(xiǎn)的行為。
    （五）完善相關(guān)法律，保證交強(qiáng)險(xiǎn)的順利實(shí)施。
    由于法律適用性的不明確、各方利益出發(fā)點(diǎn)的不同以及對(duì)條款理解的差異等，交強(qiáng)險(xiǎn)的實(shí)施過(guò)程中面臨許多爭(zhēng)議。如保險(xiǎn)公司認(rèn)為該賠法院卻判決不賠的；公司認(rèn)為該拒賠，法院判決賠付的；一審判賠或不賠，二審改判的；不同法院對(duì)同類(lèi)情況作出不同判決的（鑒定費(fèi)與出租車(chē)的份兒錢(qián)等各法院存在較大差異）；法院超限額判賠的（不顧交強(qiáng)險(xiǎn)限額分項(xiàng)和針對(duì)的是每一事故）等等。各法院判決的不統(tǒng)一對(duì)于保險(xiǎn)人和事故當(dāng)事人來(lái)說(shuō)都是極其不合理的。有的判決中法院認(rèn)為道交法的法律位階高于交強(qiáng)險(xiǎn)條例，且現(xiàn)行法律并未對(duì)兩者的適用規(guī)則作出明確規(guī)定，從而優(yōu)先適用道交法。但筆者認(rèn)為交強(qiáng)險(xiǎn)條例和條款的出臺(tái)晚于道交法，是對(duì)我國(guó)立法體系的完善，且其規(guī)定也更全面、更細(xì)化、更專(zhuān)業(yè)。因此，我國(guó)亟待出臺(tái)相關(guān)法律，完善交強(qiáng)險(xiǎn)的法律，明確道交法與交強(qiáng)險(xiǎn)條例的適用規(guī)則。對(duì)于交強(qiáng)險(xiǎn)條款中一些界定模糊的問(wèn)題（墊付與追償情形是否適用），保險(xiǎn)業(yè)應(yīng)盡力和司法部門(mén)進(jìn)行溝通，達(dá)成一致的見(jiàn)解，以維護(hù)交強(qiáng)險(xiǎn)執(zhí)行的明確性和一致性。
    [1]唐金成。機(jī)動(dòng)車(chē)輛保險(xiǎn)理論與實(shí)務(wù)[m]。西安：西安地圖出版社，1996,（3）。
    [2]周延禮。機(jī)動(dòng)車(chē)輛保險(xiǎn)理論與實(shí)務(wù)[m]。北京：中國(guó)金融出版社，2001,（8）。
    [3]朱世昌等。汽車(chē)保險(xiǎn)[m]。長(zhǎng)沙：湖南教育出版社，1996,(8)。
    [4]朱才華等。亞洲各國(guó)如何實(shí)現(xiàn)費(fèi)用率自由化[n]。中國(guó)保險(xiǎn)報(bào)，2004-4-22.
    [7]曾娟。機(jī)動(dòng)車(chē)輛保險(xiǎn)與理賠[m]。北京：電子工業(yè)出版社，2005,(4)。
    [8]董恩國(guó)，張蕾。汽車(chē)保險(xiǎn)與理賠實(shí)務(wù)[m]。北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2007,(4)。
    [9]王云鵬，鹿應(yīng)榮。車(chē)輛保險(xiǎn)與理賠[m]。北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2003.
    [10]郝演蘇。酒后駕車(chē)險(xiǎn)的三大漏洞[n]。中國(guó)保險(xiǎn)報(bào)，2003-8-20.
    法學(xué)論文格式字體篇四
    1.傳統(tǒng)的邀請(qǐng)函歷來(lái)都采用手寫(xiě)的方式，避免用打印的字跡。
    2.婚禮的準(zhǔn)確時(shí)間應(yīng)當(dāng)以嚴(yán)格的短語(yǔ)寫(xiě)明，“某年某月某天下午三點(diǎn)整”而不是“三點(diǎn)”
    3.婚禮地點(diǎn)應(yīng)當(dāng)明確到具體的街道，并附上開(kāi)車(chē)或乘車(chē)路線
    5.在邀請(qǐng)函的下方應(yīng)當(dāng)表明一些重要提示，例如來(lái)賓的著裝要求為“黑色領(lǐng)帶”或者是“可以選擇黑色或其他深色領(lǐng)帶”
    6.邀請(qǐng)函信封
    在即將發(fā)出邀請(qǐng)之前，需要核查邀請(qǐng)函書(shū)寫(xiě)格式不能出錯(cuò)的細(xì)節(jié)：
    信封上客人的名字應(yīng)當(dāng)是正式的書(shū)寫(xiě)格式：劉xx夫婦(如果家庭成員中的孩子也被邀請(qǐng)，那么應(yīng)該是：劉xx夫婦及家人)
    如果邀請(qǐng)單身人士帶上他或她的朋友一起來(lái)參加婚禮，在不確定這位朋友姓名的情況下，可在放置邀請(qǐng)函的小信封上注明“及您的朋友”，但切忌在郵寄出去的大信封上呈現(xiàn)這樣的寫(xiě)法。或者直接和這位單身人士確認(rèn)他或她的這位朋友的名字地址，直接將邀請(qǐng)函寄到本人手中，這是最為穩(wěn)妥而禮貌的方法。
    通常來(lái)說(shuō)，信封上的文字都應(yīng)該是手寫(xiě)體，可以邀請(qǐng)書(shū)法專(zhuān)家或者是字體漂亮的朋友，如果家庭打印機(jī)可以打印出漂亮的黑色斜體字跡，效果也會(huì)不錯(cuò)。
    尊敬的_______女士/先生：
    茲定于_______年_______月_______日于______________舉辦_______。屆時(shí)將有______________等親臨出席。請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)光臨參加。
    聯(lián)系人：______________
    聯(lián)系電話：______________
    活動(dòng)地址： ______________
    傳真：______________
    回函地址：______________
    電子郵箱：______________
    法學(xué)論文格式字體篇五
    農(nóng)民的法律意識(shí)是農(nóng)村法治化進(jìn)程中的重要精神因素，對(duì)于提高全體公民的法律意識(shí)素養(yǎng)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家有極其重要的意義。但現(xiàn)實(shí)不容樂(lè)觀，據(jù)統(tǒng)計(jì)，約58%的農(nóng)民缺乏法律常識(shí)或者根本不懂法；27%的認(rèn)為在被逼上絕路的情況下才會(huì)尋求法律幫助；只有15%的農(nóng)民表示在利益遭受侵害時(shí)會(huì)利用法律保護(hù)自己?？梢?jiàn)，農(nóng)民的法律意識(shí)較為淡薄，成因主要有以下幾個(gè)方面。
    （一）經(jīng)濟(jì)方面。
    雖說(shuō)家庭承包責(zé)任制一定程度促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但這種粗放型的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)并沒(méi)有走出自給自足的局限。簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)抑制著農(nóng)民對(duì)法律的需求，也降低了農(nóng)民對(duì)法律學(xué)習(xí)的欲望。
    （二）文化方面。
    我國(guó)經(jīng)歷了二千多年的封建社會(huì)，深受封建思想的荼毒，墨守成規(guī)和盲目的排外思想已經(jīng)在農(nóng)民的腦中根深蒂固，想要轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)絕非易事。更有一些農(nóng)民認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用，即使考上大學(xué)順利畢業(yè)還不一樣出來(lái)打工，那還不如現(xiàn)在就去打工。所以說(shuō)提高農(nóng)民法律意識(shí)任重而道遠(yuǎn)。
    （三）制度方面。
    1、立法環(huán)節(jié)。
    一是目前我國(guó)農(nóng)村工作的立法工作脫離了農(nóng)村實(shí)際生活，沒(méi)有廣泛聽(tīng)取農(nóng)民的意見(jiàn)和建議。二是制定好的法律沒(méi)有落到實(shí)處，很多法律農(nóng)民都不知道，還談什么尋求法律幫助。
    2、執(zhí)法環(huán)節(jié)。
    第一，執(zhí)法人員的法制觀念不強(qiáng)，缺乏法律素養(yǎng)，執(zhí)法過(guò)程中存在經(jīng)驗(yàn)主義的不好現(xiàn)象。第二，執(zhí)法人員執(zhí)法方式不當(dāng)及態(tài)度不友好，缺乏服務(wù)意識(shí)。20xx年5月，廣西某鄉(xiāng)村環(huán)衛(wèi)工人蔡某按規(guī)定來(lái)每戶收取垃圾清潔費(fèi)，王某因下個(gè)月就要搬走為由拒交垃圾清潔費(fèi)。第二天凌晨蔡某就把一車(chē)?yán)乖谕跄车牡赇侀T(mén)口，致使王某無(wú)法開(kāi)門(mén)做生意。蔡某簡(jiǎn)單粗暴的工作方式既不能解決問(wèn)題，又破壞了執(zhí)法人員的良好形象。
    （一）加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
    根據(jù)馬克思主義原理中的物質(zhì)決定意識(shí)的基本觀點(diǎn)，法律意識(shí)的培育和提高也受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約。而只有農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展上去，廣大農(nóng)民的生活水平才能得到提高。發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)首先要加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開(kāi)各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施的完善。其次是加快農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐，提高農(nóng)村經(jīng)濟(jì)組織化程度，由粗放生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榧s生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式。再次是發(fā)展鄉(xiāng)村企業(yè)。由一些鄉(xiāng)村企業(yè)牽頭，將分散的農(nóng)戶和市場(chǎng)有效的鏈接起來(lái)，這樣就形成生產(chǎn)銷(xiāo)售一體化。
    （二）加大基礎(chǔ)教育的投入，加強(qiáng)普法教育和法制宣傳。
    第一，加大基礎(chǔ)教育投入。
    一是政府在財(cái)政投入上，對(duì)農(nóng)村教育特別是偏遠(yuǎn)農(nóng)村教育應(yīng)當(dāng)予以傾斜，縮小城鄉(xiāng)辦學(xué)條件差距。二是教育主管部門(mén)對(duì)農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)予以大力支持，每年擇優(yōu)錄用一批優(yōu)秀師范類(lèi)大學(xué)畢業(yè)生充實(shí)農(nóng)村教師隊(duì)伍。三是建立健全人才流動(dòng)機(jī)制。加強(qiáng)城鄉(xiāng)校際間縱橫雙向交流，將城區(qū)教師的評(píng)先評(píng)優(yōu)及職稱評(píng)聘與下鄉(xiāng)支教掛鉤，促進(jìn)農(nóng)村教育師資均衡配置。
    第二，加大普法教育和法制宣傳的力度。
    法教育應(yīng)該根據(jù)農(nóng)民的實(shí)際需要和特點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嗅槍?duì)性的進(jìn)行：對(duì)于鄉(xiāng)村干部和廣大黨員，由于他們的政治覺(jué)悟較高，可以進(jìn)行系統(tǒng)的法制教育，增強(qiáng)法治觀念，并充分發(fā)揮他們的領(lǐng)導(dǎo)表率作用，帶領(lǐng)廣大農(nóng)民學(xué)法守法。對(duì)于廣大農(nóng)民群眾，必須深入他們中去宣傳和講解與他們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的法律法規(guī)的內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)?shù)氐倪`法犯罪活動(dòng)實(shí)例講解法律知識(shí)，運(yùn)用通俗易懂的語(yǔ)言宣講，使農(nóng)民容易并且形象地學(xué)習(xí)法律。
    （三）完善相關(guān)的法律法規(guī)制度。
    首先，立法機(jī)關(guān)在制定與農(nóng)業(yè)、農(nóng)村相關(guān)的法律法規(guī)時(shí)，要充分聽(tīng)取農(nóng)民的意見(jiàn)和建議，反映農(nóng)民的需求和心聲，協(xié)調(diào)好國(guó)家法律法規(guī)與農(nóng)民群眾的習(xí)慣心理和行為之間的關(guān)系。其次，制定了基本的法律法規(guī)后，要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況的變化和需要，對(duì)相應(yīng)的法律制度做出相應(yīng)的調(diào)整和修改。再次，要保障法律能夠落到實(shí)處。加強(qiáng)對(duì)法律法規(guī)的宣傳，加大監(jiān)管力度，嚴(yán)格執(zhí)行法律。各部門(mén)之間密切配合，切實(shí)履行職責(zé)，保證法律得到切實(shí)有效的實(shí)施。
    （四）改善基層執(zhí)法狀況。
    在執(zhí)法方面，要提高農(nóng)村基層執(zhí)法人員的自身素質(zhì)和法律素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的執(zhí)法經(jīng)驗(yàn)和執(zhí)法的靈活度；要嚴(yán)格依法行使職權(quán)，摒棄權(quán)力大于法律的思想；要加大對(duì)執(zhí)法者違法執(zhí)法、濫用執(zhí)法權(quán)等行為的處罰力度；要接受媒體與大眾的輿論監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光執(zhí)法。
    綜上所述，提高農(nóng)民法律意識(shí)任重而道遠(yuǎn)，是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)工程。提高農(nóng)民法律意識(shí)，是改變現(xiàn)階段我國(guó)農(nóng)村法治現(xiàn)狀的重要環(huán)節(jié)。只有農(nóng)民法律意識(shí)的普遍提高，把我國(guó)建設(shè)成法治化國(guó)家的目標(biāo)才有可能獲得真正的實(shí)現(xiàn)。
    [1]李昌麒。中國(guó)農(nóng)村法治發(fā)展研究[m]。北京：人民出版社，2006.
    [2]鄭永流。當(dāng)代中國(guó)農(nóng)村法律發(fā)展道路探索[m]。北京：中國(guó)政法大學(xué)出版社，2004.
    [3]鄭永流等。農(nóng)民法律意識(shí)與農(nóng)村法律發(fā)展[m]。北京：中國(guó)政法大學(xué)出版社，2004.
    [4]瞿同祖。中國(guó)法律與中國(guó)社會(huì)[m]。北京：中華書(shū)局，1981.
    [5]王欣堂。提高農(nóng)民法律意識(shí)：構(gòu)建和諧農(nóng)村的戰(zhàn)略選擇[j]。長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)（自科版）農(nóng)學(xué)卷，2007,(2)。
    法學(xué)論文格式字體篇六
    （陳文鷹于2006年4月22日整理）。
    檢察長(zhǎng)論壇。
    研究檢察工作應(yīng)對(duì)入世的基本思路··?羅昌平(561)"wto”的基本原則與檢察改革的若干問(wèn)題·?王經(jīng)長(zhǎng)曾憲亞(577)切實(shí)承擔(dān)起法律監(jiān)督職能迎接入世挑戰(zhàn)抓住發(fā)展機(jī)遇?劉榮九董明亮(586)入世對(duì)我國(guó)刑事訴訟模式價(jià)值取向影響的若干思考??荊忠(598)入世后我國(guó)檢察權(quán)若干問(wèn)題的思考?王洋(609)。
    《福建法學(xué)》2000年增刊。
    辯證看法治。
    ??游勸榮（2）。
    21世紀(jì)依法治國(guó)面臨的五大難題。
    ??陳祥健（3）20世紀(jì)西方行政法的發(fā)展。
    ??顧越利（7）。
    經(jīng)濟(jì)全球化與中國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法學(xué)發(fā)展趨向。
    ??廖益新（9）網(wǎng)絡(luò)法律問(wèn)題概述。
    ??游振輝（14)21世紀(jì)可持續(xù)發(fā)展法律變革展望。
    陳泉生(1b)臺(tái)灣法研究的回顧與展望。
    ??徐平（20)新世紀(jì)中國(guó)社會(huì)的穩(wěn)定問(wèn)題。
    ?王章煌(22)當(dāng)代犯罪問(wèn)題研究焦點(diǎn)與未來(lái)犯罪趨勢(shì)預(yù)測(cè)。
    ??肖劍鳴（23)全球化與法學(xué)思維方式的革命。
    ??周永坤(28)當(dāng)代行政法發(fā)展的特點(diǎn)。
    ??應(yīng)松年(34)中國(guó)加人wto的若干法律問(wèn)題。
    ??曹建明賀小勇（41)21世紀(jì)中國(guó)刑事訴訟法學(xué)前瞻。
    ??（57）對(duì)司法改革的種種議論。
    ??（封底）。
    《檢察理論文集》（石家莊市檢察官協(xié)會(huì)編，2005年7月）目錄。
    輕微犯罪的刑事政策及其在檢察工作中的應(yīng)用（石家莊市新華區(qū)人民檢察院專(zhuān)題組）。
    檢察機(jī)關(guān)同其他政法機(jī)關(guān)的工作機(jī)制研究（石家莊市長(zhǎng)安區(qū)人民檢察院專(zhuān)題組）。
    檢察機(jī)關(guān)提起、參與民事、行政訴訟的探索與實(shí)踐（石家莊市裕華區(qū)人民檢察院專(zhuān)題組）檢察權(quán)與法律監(jiān)督權(quán)的理論基礎(chǔ)問(wèn)題（石家莊市橋西區(qū)人民檢察院專(zhuān)題組）審查起訴工作中的證據(jù)問(wèn)題（石家莊市橋東區(qū)人民檢察院專(zhuān)題組）檢察機(jī)關(guān)辦案的質(zhì)量管理（石家莊市鹿泉市人民檢察院專(zhuān)題組）。
    檢察機(jī)關(guān)在執(zhí)行刑法、刑訴法過(guò)程中遇到的新情況、新問(wèn)題（石家莊市橋西區(qū)院專(zhuān)題組）刑罰執(zhí)行監(jiān)督問(wèn)題研究（石家莊市趙縣人民檢察院專(zhuān)題組）論職務(wù)犯罪的成因（石家莊市趙縣人民檢察院專(zhuān)題組）。
    法律監(jiān)督與人權(quán)保障（石家莊市正定縣人民檢察院專(zhuān)題組）。
    職務(wù)犯罪特點(diǎn)、原因及開(kāi)展預(yù)防犯罪工作的新途徑、新方法（石家莊市橋東區(qū)院專(zhuān)題組）人民監(jiān)督員選任的具體條件和程序問(wèn)題（石家莊市橋東區(qū)人民檢察院專(zhuān)題組）刑事賠償與人權(quán)（石家莊市平山縣人民檢察院專(zhuān)題組）。
    （石家莊市新樂(lè)市人民檢察院專(zhuān)題組）?（409)挪用公款罪研究（石家莊市井陘縣人民檢察院專(zhuān)題組）?(448)檢察機(jī)關(guān)預(yù)防職務(wù)犯罪工作的范圍和途徑（石家莊市無(wú)極縣人民檢察院專(zhuān)題組）??（483)刑事被害人民事權(quán)利救濟(jì)問(wèn)題研究（石家莊市礦區(qū)人民檢察院專(zhuān)題組）??(501)檢察機(jī)關(guān)如何為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)發(fā)揮作用（石家莊市平山縣人民檢察院專(zhuān)題組）?（513）。
    《閩東檢察論叢》2005年第三期目錄。
    隊(duì)伍建設(shè)。
    2/對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)基層檢察院領(lǐng)導(dǎo)工作的認(rèn)識(shí)??張建國(guó)。
    4/“以人為本”創(chuàng)新管理建設(shè)高素質(zhì)反貪隊(duì)伍??鄭惠建、陳宇青年論壇。
    7/以案析玩忽職守罪的認(rèn)定林暉。
    37／組織、運(yùn)送他人偷越國(guó)（邊）境案件若干問(wèn)題探析??董斌。
    39/如何定性旅社經(jīng)營(yíng)者違規(guī)安裝熱水器致使住客中毒死亡行為?徐暉。
    《閩東檢察論叢》2005年第五期疑難案例研討目錄。
    刑事犯罪案例。
    6/為解決糾紛教唆他人“單挑”該定何罪?劉雪峰陳廳。
    7／借用他人車(chē)輛時(shí)惡意占有車(chē)內(nèi)財(cái)物該定何罪??陳廳劉小龍。
    17／對(duì)存疑判無(wú)罪的犯罪嫌疑人實(shí)施逮捕，國(guó)家是否應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。
    ??黃世瓊張春瑞職務(wù)犯罪案例。
    19／析濫用職權(quán)罪的認(rèn)定??林暉。
    25／國(guó)有醫(yī)院醫(yī)師收受藥品回扣行為的定性??徐暉。
    28／本案應(yīng)如何正確定性?董斌。
    民事行政案例。
    30／本案是定金還是保證金??林瑩。
    35／夏某是否應(yīng)承擔(dān)保證責(zé)任??肖麗芳。
    《閩東檢察調(diào)研》2001年第一期目錄。
    1、關(guān)于逮捕條件有關(guān)問(wèn)題的探析?郭衛(wèi)平。
    2、貪污特定款物應(yīng)從重處罰??陳金發(fā)。
    3、正當(dāng)防衛(wèi)中“不法侵害”的界定?史建生陳金發(fā)。
    4、對(duì)容留、介紹賣(mài)淫案件立案監(jiān)督的作法與體會(huì)??林融。
    5、淺談監(jiān)獄違法拒絕收押罪犯的成因及解決辦法??蔡錦生。
    6、淺探提問(wèn)方式在反貪偵查中的正確適用??李素？
    7、淺談對(duì)法院執(zhí)行工作的法律監(jiān)督?盧傳清陳瑞麟。
    《閩東檢察調(diào)研》2002年第三期目錄。
    1、試論加入wto對(duì)檢察工作的挑戰(zhàn)及對(duì)策??林瑩。
    2、淺談入世給檢察機(jī)關(guān)工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)．．．??林海英。
    3、試論入世后公正執(zhí)法在檢察機(jī)關(guān)的貫徹落實(shí)?余晶。
    4、檢察機(jī)關(guān)應(yīng)對(duì)入世的幾點(diǎn)思考．．．．．．．．．．．．??陳梁。
    5、民行申訴案件呈逐年下降趨勢(shì)的原因及其對(duì)策．．．．．．??，．?章勇。
    6、瀆職侵權(quán)案件中以事立案的幾點(diǎn)思考．．??雷惠忠。
    《閩東檢察調(diào)研》2002年第四期目錄。
    1、行賄犯罪中謀取“不正當(dāng)利益”之芻議?市院研究室。
    2、略論民行檢察建議??林瑩。
    3、對(duì)如何加強(qiáng)基層檢察院計(jì)算機(jī)和軟盤(pán)保密工作的分析??黃玉嬌。
    4、加強(qiáng)打擊職務(wù)犯罪確保反貪工作順利開(kāi)展?李素？
    5、試論巨額財(cái)產(chǎn)來(lái)源不明罪??余養(yǎng)仙。
    6、淺談盜伐林木罪與濫伐林木罪??葉守華。
    7、生產(chǎn)、銷(xiāo)售不符合安全標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品的定罪量刑情節(jié)的界定亟待解決??董斌。
    8、是被告故意傷害還是被害尋釁滋事?黃愛(ài)蘭余深畫(huà)。
    《三明檢察論壇》總第一期（2002年）目錄。
    當(dāng)前矛盾糾紛排查調(diào)處與健全工作機(jī)制之思考??饒世和（8)淺談視聽(tīng)資料在偵查起訴貪污賄賂犯罪案件中的作用??車(chē)根源（11)淺談瀆職、“侵權(quán)”案件主觀故意證據(jù)的認(rèn)定??鐘鳴(13)強(qiáng)化金融監(jiān)管，預(yù)防金融犯罪??姚建輝（16)芻議非法傳銷(xiāo)緣何屢禁不絕的原因及對(duì)策??鄭清賢（20)[檢察實(shí)踐]樹(shù)立案件意識(shí)，認(rèn)真履行訴訟監(jiān)督職能??郭建武陳路生（22)追訴漏罪漏犯，維護(hù)司法公正??永安市院起訴科（25）。
    我市公訴部門(mén)引導(dǎo)偵查工作的做法和體會(huì)??三明市院起訴科（28)淺談如何完善控申部門(mén)首辦責(zé)任制??陳昌進(jìn)（31）。
    淺談普通程序簡(jiǎn)易化審理存在的問(wèn)題及對(duì)策羅鳴春劉春鳳(34)[探索與爭(zhēng)鳴]失火毀林案件立案標(biāo)準(zhǔn)芻議??吳木火（36）。
    關(guān)于對(duì)刑事非法證據(jù)效力及處理的思考??羅德羽(39）。
    刑法第三百四十七條第一款之規(guī)定應(yīng)予修改??余啟輝(42)對(duì)事后賄賂犯罪認(rèn)定的探討??陳文泉(43）[案例分析]張某的行為應(yīng)如何認(rèn)定??蔡文銘龔祟偉(46)此案應(yīng)如何定性??余惠漩(48)。
    《三明檢察論壇》總第二期（2002年）目錄。
    [檢察長(zhǎng)之頁(yè)]探索基層檢察院規(guī)范化建設(shè)路子??張弘(3)加強(qiáng)守法心理培養(yǎng)，預(yù)防青少年犯罪??沈有國(guó)(5）［檢察官論壇]淺析“以事立案”在瀆職侵權(quán)檢察工作中的運(yùn)用??梁維川黃德傳(8)論監(jiān)所檢察與自偵部門(mén)的配合??肖玲芳(11)當(dāng)前暫予監(jiān)外執(zhí)行中存在的問(wèn)題及建議??魏潔(13)對(duì)強(qiáng)化落實(shí)《黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制》的思考??屈國(guó)建（16)家庭暴力若十問(wèn)題探析?鄭開(kāi)兵（19)當(dāng)前林區(qū)犯罪預(yù)防工作初探?余鵬(21)淺析“小金庫(kù)”引發(fā)的經(jīng)濟(jì)犯罪??田有彬（24)[檢察實(shí)踐]樹(shù)立“窗口”五個(gè)意識(shí)，提高控申工作效率??黃春官（27）強(qiáng)化法律職能，開(kāi)展兩個(gè)監(jiān)督??三元區(qū)檢察院起訴科（30）實(shí)現(xiàn)司法公正，確保案件質(zhì)量??寧化縣檢察院起訴科（33）[探索與爭(zhēng)鳴]建立新的反貪偵查機(jī)制及運(yùn)用偵查對(duì)策與偵查謀略的探索和嘗試??葉新陳必富(37)建立職務(wù)犯罪預(yù)防系統(tǒng)初探??蔣原成（42）。
    試析破壞監(jiān)管秩序罪主體的適用及完善??茅瑞云（45）[案例分析]暴力手段收購(gòu)贓物如何定性??郭建武陳路生(46)。
    《檢察新時(shí)代》2000年第3期目錄。
    對(duì)一審判決中緩刑案件存在問(wèn)題的調(diào)查與思考。
    佟莉莉3析秀英區(qū)農(nóng)村群體上訪的主要特點(diǎn)、原因及對(duì)策。
    林輝7當(dāng)前我市金融系統(tǒng)存在的問(wèn)題及防范對(duì)策。
    楊翔11關(guān)于執(zhí)法不嚴(yán)的思索。
    張明德13談撤銷(xiāo)案件與刑事賠償問(wèn)題。
    常世界楊年雷鄧君民16證券犯罪初探。
    賈展平鐘振紀(jì)19論放行偷越國(guó)（邊）境罪。
    陳運(yùn)光22對(duì)審理盜竊案件有關(guān)解釋的幾點(diǎn)質(zhì)疑。
    蔡汝樂(lè)24析“明知”
    陳春海。
    蔡萍27公民個(gè)人的權(quán)利和人民群眾的權(quán)利。
    張遠(yuǎn)南30談主訴檢察官的“捕訴一統(tǒng)制”
    符國(guó)英31強(qiáng)化思想政治工作。
    造就過(guò)硬檢察隊(duì)伍。
    瓊海院33提前介入在報(bào)請(qǐng)環(huán)節(jié)上把好監(jiān)督關(guān)。
    瓊山院28對(duì)私放在押人員罪相關(guān)條件的認(rèn)識(shí)。
    葛君35議時(shí)效延長(zhǎng)對(duì)被害人合法權(quán)益的保護(hù)。
    張德文38實(shí)施“二三四”工作方案。
    充分發(fā)揮檢察職能。
    儋州院40如何健全反貪偵查協(xié)作機(jī)制。
    李德萱43交通肇事自首問(wèn)題一見(jiàn)。
    王干。
    符飛45。
    莆田市第一屆檢察理論研討年會(huì)論文目錄（2000年）。
    ．．21關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)貴任制實(shí)施中若干問(wèn)題的研討／盧春鴻。
    ??29發(fā)揮檢察職能服務(wù)國(guó)企改革／林育霖。
    ??40檢察機(jī)關(guān)參加綜合治理的原則和途徑／陳瀚。
    ??45對(duì)當(dāng)前治安問(wèn)題的幾點(diǎn)思考／張成坤。
    未成年人犯罪探析／莆田市人民檢察院批捕處。
    59職務(wù)犯罪的偵查防范機(jī)制／陳朝海。
    ??68關(guān)于初查的幾點(diǎn)淺見(jiàn)／翁元珍。
    ?73淺談貪污賄賂犯罪的防范對(duì)策／莆田市人民檢察院反貪局。
    當(dāng)前司法腐敗的特點(diǎn)、成因、危害及對(duì)策／陸雙廉。
    ??81淺談?lì)A(yù)防職務(wù)犯罪的工作機(jī)制／林志雄。
    ??87職務(wù)犯罪預(yù)防工作探析／黃如榮。
    ??106淺談?dòng)崋?wèn)過(guò)程的邏輯控制／王磊。
    ?113刑事訴訟庭審改革存在的公訴問(wèn)題／陳國(guó)春。
    淺談庭審改革后公訴案件遇到的新問(wèn)題及其解決措施／蔡楓金。
    ?128出庭公訴的幾點(diǎn)體會(huì)。
    歐泉燦。
    ??135關(guān)于抗訴案件庭審程序、舉證方式的探討／齊路平。
    吳劍武141民事抗訴功能及抗訴對(duì)象／蔡文懋。
    蔡福華。
    ?172。
    法學(xué)論文格式字體篇七
     另起一行，姓名，性別，身份證號(hào)。在某年某月某日至某年某月某日期間，在我校任教，擔(dān)任某職，愛(ài)崗敬業(yè)，注重團(tuán)隊(duì)合作精神，得到同事、家長(zhǎng)和學(xué)生的`好評(píng)。
     另起一行，特此證明。
     另起一行，右靠齊，校名
     另起一行，右靠齊，年月日 蓋學(xué)校公章：壓年蓋月
     (1)單位證明信格式： 證明居中，二號(hào)黑色加粗字體 另起一行，姓名，性別，身份證號(hào)。在某年某月某日至某年某月某日期間，在我校任教，擔(dān)任某職，愛(ài)崗敬業(yè)，注重團(tuán)隊(duì)合作精神，得到同事、家長(zhǎng)和學(xué)生的好評(píng)。 另起一行，特此證明。
     另起一行，右靠齊，校名 另起一行，右靠齊，年月日 蓋學(xué)校公章：壓年蓋月 (2)如何寫(xiě)作證明信 證明信由以下幾部分組成。 第一部分，標(biāo)題?！白C明信”，寫(xiě)在第—行正中位置。
     第二部分，正文。開(kāi)頭頂格寫(xiě)送達(dá)機(jī)關(guān)名稱;接著寫(xiě)要證實(shí)的具體事實(shí)，說(shuō)明材料來(lái)源等。
     第三部分，結(jié)束語(yǔ)。一般用“特此證明”。有的開(kāi)頭沒(méi)寫(xiě)送達(dá)機(jī)關(guān)名稱的，可用“此致xx單位”。
    法學(xué)論文格式字體篇八
    答：
    宋體，小四號(hào)，要標(biāo)識(shí)頁(yè)碼。另外，所謂合同是雙方當(dāng)事人就某一事實(shí)達(dá)成一致所簽訂的協(xié)議，只要訂立各方當(dāng)事人真實(shí)意思表示真實(shí)，且不違反我國(guó)強(qiáng)制性法律規(guī)定，該合同就算成立了，對(duì)于合同的字體、字的大小等等均沒(méi)有要求。
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    法學(xué)論文格式字體篇九
    法學(xué)論文的寫(xiě)作,雖然沒(méi)有固定的模式,但有一定的規(guī)律可循。欲寫(xiě)出高水平的法學(xué)學(xué)術(shù)論文(亦稱“法學(xué)學(xué)術(shù)理論文章”),必須既具有較高的思想理論水平和堅(jiān)實(shí)的法學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)功底,又掌握并且能較熟練地運(yùn)用寫(xiě)作技巧。現(xiàn)就與此有關(guān)的問(wèn)題,闡述如下。
    學(xué)術(shù)論文,也稱學(xué)術(shù)理論文章。它是指在自然科學(xué)或社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)用來(lái)進(jìn)行科學(xué)研究和描述科學(xué)研究成果的論文。法學(xué)學(xué)術(shù)論文,是指在法學(xué)領(lǐng)域中對(duì)某個(gè)學(xué)術(shù)理論問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的系統(tǒng)的科學(xué)研究,并且表述某些研究成果的論文?！皩W(xué)術(shù)”,是指有專(zhuān)門(mén)的、系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)和方術(shù)?！袄碚摗?是指科學(xué)的論點(diǎn)、論據(jù)及論證的體系。法學(xué)學(xué)術(shù)論文,就其功能而言,它既是探討法律科學(xué)問(wèn)題,進(jìn)行法律科學(xué)研究的一種手段;又是闡述法律科學(xué)研究成果、進(jìn)行法學(xué)學(xué)術(shù)交流的一種工具。法學(xué)學(xué)術(shù)論文,一般包括:論點(diǎn)、論據(jù)、論證三個(gè)要素。
    法學(xué)學(xué)術(shù)論文,就其性質(zhì)而言,屬于論文中高級(jí)別的具有創(chuàng)造性的論文。它要求作者對(duì)法學(xué)學(xué)術(shù)理論界的某個(gè)問(wèn)題有新的發(fā)現(xiàn),提出新的學(xué)說(shuō),新的構(gòu)想;或?qū)σ酝姆▽W(xué)理論、法學(xué)觀點(diǎn)有較多的新發(fā)展或深入開(kāi)拓;或?qū)Ψ▽W(xué)中的舊學(xué)說(shuō)提出不同的獨(dú)立見(jiàn)解;或論證法學(xué)舊學(xué)說(shuō)錯(cuò)誤、疏漏之處;或提出新的法學(xué)預(yù)見(jiàn)、構(gòu)想,啟迪后人研究,等。凡法學(xué)學(xué)術(shù)論文,其要求均應(yīng)如此。本文所言之法學(xué)學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作,僅指篇幅一萬(wàn)字左右的立論方式的法學(xué)論文(碩士論文、博士論文等法學(xué)。
    畢業(yè)論文。
    除外)的寫(xiě)作,至于駁論方式的法學(xué)論文的寫(xiě)作暫不涉及。
    (一)法學(xué)學(xué)術(shù)論文,一般說(shuō)來(lái)應(yīng)當(dāng)具有如下幾個(gè)特點(diǎn):。
    1.學(xué)術(shù)性,即指論文對(duì)法學(xué)學(xué)術(shù)理論問(wèn)題具有科學(xué)的論證性;。
    2.理論性,即指論文運(yùn)用充分占有的材料,經(jīng)過(guò)嚴(yán)密論證將法學(xué)中某個(gè)或某幾個(gè)問(wèn)題“升華”到理論高度,從而找出帶規(guī)律性的東西的思辯性。
    3.創(chuàng)造性,即指論文論述的法學(xué)問(wèn)題“發(fā)前人所未發(fā)”,探求法學(xué)中前人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的規(guī)律或匡正通說(shuō)的獨(dú)創(chuàng)性。
    4.專(zhuān)業(yè)性,即指法學(xué)論文對(duì)法學(xué)學(xué)科中的某個(gè)或某幾個(gè)專(zhuān)門(mén)問(wèn)題進(jìn)行研究,并取得一定成果,具有供法學(xué)專(zhuān)家、教授、學(xué)者研討和交流的專(zhuān)業(yè)性。
    (二)法學(xué)學(xué)術(shù)論文的主要要求是:。
    1.所研究和論述的法學(xué)問(wèn)題,觀點(diǎn)正確,對(duì)社會(huì)主義革命和法制建設(shè)有促進(jìn)作用;。
    2.能推動(dòng)法學(xué)領(lǐng)域?qū)W術(shù)理論的研究向前發(fā)展;。
    3.具有學(xué)術(shù)論文的諸特點(diǎn);。
    4.全文觀點(diǎn)與材料統(tǒng)一,層次分明,條理清楚;。
    5.論證中邏輯嚴(yán)密,推理正確;。
    6.所用的法學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確、概括、精煉;。
    7.文風(fēng)莊重,就事論理,據(jù)理立說(shuō),以理創(chuàng)新。
    (三)從總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)觀之,要寫(xiě)出質(zhì)量高的法學(xué)學(xué)術(shù)論文,論文的作者應(yīng)當(dāng)具備相當(dāng)高的素質(zhì)。擇其要者是:。
    1.具有相當(dāng)高的馬列主義理論水平,并能用馬列主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去研究實(shí)踐中(如公安司法實(shí)踐)中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題或匡正舊說(shuō)。在研究中能以辯證唯物主義作指導(dǎo),用發(fā)展的、辯證的、全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題,不犯或少犯形而上學(xué)的、機(jī)械的、片面的等錯(cuò)誤。
    2.具有深厚的法學(xué)專(zhuān)業(yè)功底,即在法律專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,經(jīng)過(guò)調(diào)查研究和證明,能獨(dú)立地做出超越前人的新結(jié)論。
    3.具有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格科學(xué)訓(xùn)練的科研能力和智力,即觀察問(wèn)題思維敏捷,概括事理水平較高,論證問(wèn)題邏輯嚴(yán)密,創(chuàng)造新見(jiàn)能力很強(qiáng)。
    4.具有不畏艱難,堅(jiān)持真理的精神,即不懼怕研究中碰到的任何困難,即使遇到困難,也能想方設(shè)法地去克服,為取得研究某個(gè)問(wèn)題的成功而奮斗不止;在法學(xué)科研和寫(xiě)作中,不唯上、不唯書(shū)、不唯舊說(shuō),不畏權(quán)威,只唯實(shí),只唯新;對(duì)于符合客觀事實(shí)的真理敢于堅(jiān)持,對(duì)于符合事物發(fā)展規(guī)律的結(jié)論敢于作出。
    由此可見(jiàn),欲寫(xiě)出高質(zhì)量的法學(xué)論文,必須加強(qiáng)上述素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
    (四)要寫(xiě)出好的法學(xué)學(xué)術(shù)論文,作者應(yīng)當(dāng)具備某些條件。它們主要是:。
    1.充分了解法學(xué)學(xué)術(shù)界在自己的論文題目所含內(nèi)容方面已有的成就。法學(xué)學(xué)術(shù)界已研究和爭(zhēng)論的問(wèn)題很多,對(duì)自己來(lái)說(shuō),應(yīng)清楚地了解到自己研究的論文在法學(xué)學(xué)術(shù)界是否有人研究過(guò)?如果有人研究過(guò),還應(yīng)了解已取得哪些成果?如果對(duì)此有爭(zhēng)論,應(yīng)了解各種觀點(diǎn)的論點(diǎn)及論據(jù)是哪些?如此等等,不一而足。只有在了解上述情況的條件下才能確定自己選擇研究什么新問(wèn)題(即選題),才能不再研究前人已經(jīng)研究過(guò)的問(wèn)題,不再作重復(fù)的勞動(dòng)甚至是無(wú)效的勞動(dòng)。
    2.充分掌握與自己論文有關(guān)的主要資料。掌握必要的資料是寫(xiě)好法學(xué)學(xué)術(shù)論文的基礎(chǔ)。所謂必要的資料,是指寫(xiě)作論文所必不可少的資料。欲掌握這些資料,首先應(yīng)收集與論文有關(guān)的所有資料,經(jīng)過(guò)篩選,擇取主要資料,在寫(xiě)作論文時(shí)對(duì)它們妥貼地加以利用。這是一項(xiàng)艱苦、細(xì)致的備料工作,必須做好。否則,寫(xiě)出的論文就缺少堅(jiān)實(shí)的根基,質(zhì)量自然不高。
    3.有充足的寫(xiě)作時(shí)間。寫(xiě)作法學(xué)學(xué)術(shù)論文,從選題、收集資料、編寫(xiě)提綱到行文寫(xiě)作、修改定稿等,需要很多、很長(zhǎng)的時(shí)間。關(guān)于法學(xué)學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作時(shí)間,且不說(shuō)寫(xiě)博士、碩士論文需要一至兩年,即使是寫(xiě)一篇一萬(wàn)字左右的法學(xué)學(xué)術(shù)論文,也必須花費(fèi)幾個(gè)月乃至一年的時(shí)間。既想寫(xiě)出高水平的法學(xué)學(xué)術(shù)論文,又想在十天半月之內(nèi)一舉成功,即使是寫(xiě)出來(lái)了,質(zhì)量也不會(huì)高,其結(jié)果,必然是欲速則不達(dá)。這是因?yàn)?寫(xiě)法學(xué)學(xué)術(shù)論文是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的科研活動(dòng),在很短的時(shí)間內(nèi)是無(wú)法取得高質(zhì)量的科研成果的。
    4.有充沛的寫(xiě)作精力。寫(xiě)作法學(xué)學(xué)術(shù)論文,既是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng),又是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。一旦寫(xiě)作提綱定型,從行文開(kāi)始,就必須集中一段時(shí)間,夜以繼日地將論文一氣呵成。如果自己沒(méi)有充沛的精力,是難以完成此任的。由此可見(jiàn),充沛的精力也是寫(xiě)出高質(zhì)量法學(xué)論文的一個(gè)重要條件。
    法學(xué)論文選題,有廣狹二義之分。廣義上的選題,是指法學(xué)科學(xué)研究中選定的課題。所謂課題,是指需要研究或討論的法學(xué)學(xué)科領(lǐng)域中比重較大的項(xiàng)目。狹義上的選題,是指選定法學(xué)學(xué)術(shù)論文的題目。所謂題目,是指法學(xué)論文的標(biāo)題(或稱“名字”)。本文所言之選題,特指后者而不是前者。
    選題在論文中占有十分重要的地位。這是因?yàn)?論文題目選得準(zhǔn)、選得恰當(dāng),寫(xiě)作就能順利進(jìn)行。所謂論文題目選得好是“論文寫(xiě)作成功的一半”之說(shuō),就是這個(gè)道理。選題的作用主要有:。
    1.能確定研究方向。法學(xué)研究發(fā)展很快,門(mén)類(lèi)繁多;法學(xué)中待研究的題目也不少。選定了某個(gè)題目,就確定了法學(xué)研究的方向和主攻目標(biāo)。方向定得準(zhǔn),目標(biāo)愈集中,寫(xiě)出來(lái)的法學(xué)學(xué)術(shù)論文成功的可能性就愈大。
    2.能促進(jìn)構(gòu)思活動(dòng)。法學(xué)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作是一種精神勞動(dòng)。法學(xué)學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作是為獲得法學(xué)研究成果而進(jìn)行勞動(dòng)的體現(xiàn),也是客觀事物在作者頭腦中經(jīng)過(guò)反復(fù)思考后反映出來(lái)的產(chǎn)物。它需要自己圍繞學(xué)術(shù)論文的題目進(jìn)行深思熟慮的和絞盡腦汁的構(gòu)思和論證。選定一個(gè)好的法學(xué)論文題目,就能促進(jìn)上述構(gòu)思活動(dòng)的深入順利開(kāi)展。
    3.能指明寫(xiě)作思路。學(xué)術(shù)論文的題目選定之后能促使自己構(gòu)思怎樣開(kāi)頭,怎樣發(fā)展,怎樣深入,怎樣完篇;考慮應(yīng)當(dāng)將哪些材料置于論文的前半部分,哪些材料置于論文的中間或后半部分;考慮怎樣論證和運(yùn)用哪些論據(jù)論證更有說(shuō)服力,等。
    (二)法學(xué)論文選題應(yīng)當(dāng)遵循一定的原則。
    其原則諸多,擇其要者主要是:。
    1.有研究?jī)r(jià)值。它是指法學(xué)論文題目有學(xué)術(shù)價(jià)值,即有助于法律專(zhuān)業(yè)和法學(xué)學(xué)科的發(fā)展。
    2.有重要的現(xiàn)實(shí)意義。它是指對(duì)依法治國(guó),建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家有指導(dǎo)或促進(jìn)作用。法學(xué)論文題目,應(yīng)當(dāng)有助于立法司法和教育公民守法,對(duì)加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè)有推動(dòng)作用。
    3.有創(chuàng)新性。它是指該題是前人沒(méi)有研究過(guò),根據(jù)這個(gè)題目寫(xiě)出來(lái)的法學(xué)學(xué)術(shù)論文,能填補(bǔ)本專(zhuān)業(yè)的空白。
    4.有深入研究的必要性。它是指自己選定的法學(xué)學(xué)術(shù)論文的題目雖然有人已經(jīng)寫(xiě)過(guò),但內(nèi)容不深刻或不全面,或有疏漏甚至是謬誤之處,自己選定的題目,角度比他們更新,寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容有較多的創(chuàng)見(jiàn)和發(fā)展。
    5.有強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲。由于寫(xiě)作法學(xué)學(xué)術(shù)論文需要付出艱辛的腦力勞動(dòng),要克服重重困難,而要做到這些,就需要自己有主動(dòng)的強(qiáng)烈創(chuàng)作欲望。實(shí)踐表明,只有自己想寫(xiě)且非寫(xiě)出來(lái)不可的題目,經(jīng)過(guò)一番努力研究之后創(chuàng)作出來(lái)的論文,才可能是高質(zhì)量的論文。
    6.符合自己擅長(zhǎng)的法學(xué)專(zhuān)業(yè)。這是指選定的法學(xué)學(xué)術(shù)論文題目,是自己擅長(zhǎng)的法學(xué)專(zhuān)業(yè)內(nèi)的題目。法學(xué)學(xué)術(shù)論文,是法學(xué)專(zhuān)業(yè)性、學(xué)術(shù)性很強(qiáng)的文章。只有選定自己擅長(zhǎng)的法學(xué)專(zhuān)業(yè)的題目,由于法學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)厚,造詣深,寫(xiě)作起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手,左右逢源,論證嚴(yán)密,質(zhì)量甚高。
    7.吸收相關(guān)學(xué)科的知識(shí),使法學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)、邏輯學(xué)、生命科學(xué)、信息科學(xué)等知識(shí)相融合。只有這樣,才能不斷寫(xiě)出創(chuàng)新突出,緊跟時(shí)代發(fā)展潮流的學(xué)術(shù)論文。
    8.本人力所能及。它是指根據(jù)自己的法學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論水平能寫(xiě)出來(lái)的能力,因?yàn)榫哂心軐?xiě)出此題的能力,就會(huì)在較短或有限的時(shí)間內(nèi)又快、又好地將法學(xué)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)出來(lái)。如果某個(gè)選題很有學(xué)術(shù)價(jià)值,但因自己能力有限或不及,即使竭盡全力去寫(xiě),其結(jié)果也寫(xiě)不出高質(zhì)量的法學(xué)學(xué)術(shù)論文,這樣就會(huì)事倍功半。
    9.題目大小適中。它是指選定的法學(xué)學(xué)術(shù)論文的題目與所寫(xiě)出的內(nèi)容要恰當(dāng)。題目太大,由于篇幅或時(shí)間有限,就會(huì)草率成篇、面面俱到、蜻蜓點(diǎn)水,研究不會(huì)深刻;反之,題目過(guò)小,內(nèi)容難以展開(kāi),說(shuō)理不會(huì)透辟,因此,論文的質(zhì)量也不會(huì)高。有鑒于此,必須注意所選擇的題目大小應(yīng)當(dāng)適中。在是否選擇大題目或者小題目的問(wèn)題上,對(duì)于寫(xiě)出字?jǐn)?shù)在一萬(wàn)至二萬(wàn)的學(xué)術(shù)論文而言,筆者主張小題大作。力爭(zhēng)做到:“題目小,內(nèi)容新,挖掘深,論述精?！?BR>    1.選題應(yīng)避免盲目性。所謂選題的盲目性,是指作者不考慮自己的主觀條件和外界的客觀條件,靈機(jī)一動(dòng)就定下選題。其結(jié)果,要不是寫(xiě)不下去,就是無(wú)法展開(kāi),造成寫(xiě)作半途而廢。
    2.選題應(yīng)避免隨意性。所謂選題的隨意性,是指作者不下苦功,輕易定題。這樣做,因?yàn)闆](méi)有經(jīng)過(guò)深思熟慮,所選定的題目或者包括的內(nèi)容太多或太少,或者寫(xiě)作難度太強(qiáng)或太易。題目包含的內(nèi)容太多,寫(xiě)出來(lái)的論文會(huì)面面俱到?jīng)]有重點(diǎn);題目包含的內(nèi)容太少,就深寫(xiě)不下去,寫(xiě)不出更多的深刻內(nèi)容;題目太難,可能因?yàn)榱Σ粍偃螌?xiě)不下去;題目太易,即使寫(xiě)出了論文,其質(zhì)量必定不合格,所述觀點(diǎn)不會(huì)有創(chuàng)見(jiàn)。所有這些,都有礙于寫(xiě)出高質(zhì)量的法學(xué)論文。
    3.選題應(yīng)當(dāng)避免偶然性。所謂偶然性,是指本人閱讀了他人的文章或聽(tīng)了別人的發(fā)言后偶有所獲,但認(rèn)識(shí)不深,在缺乏準(zhǔn)備的情況下就草率地選定題目,這樣做,往往因考慮欠周,資料不多,因而也不可能寫(xiě)出高質(zhì)量的法學(xué)論文。
    欲寫(xiě)出高質(zhì)量的法學(xué)論文,應(yīng)當(dāng)作好多方面的準(zhǔn)備,其中,主要是如下三個(gè)方面:。
    (一)制定研究計(jì)劃。
    研究計(jì)劃,是指研究的方法、步聚和時(shí)間安排等方面的籌劃。制定研究計(jì)劃,包括預(yù)先自我規(guī)定從哪個(gè)方面入手進(jìn)行研究,先研究什么,后研究什么;從哪些方面著手收集資料;再怎樣合理地安排時(shí)間,等。只有這樣,研究起來(lái)就會(huì)重點(diǎn)明確,方法和步驟井然有序,防止研究時(shí)顧此失彼和做重復(fù)勞動(dòng)等情況發(fā)生。
    (二)廣泛收集材料。
    廣泛收集法學(xué)論文資料,是指廣泛收集與法學(xué)學(xué)術(shù)論文題目有關(guān)的材料。充分占有豐富的材料是寫(xiě)出高質(zhì)量論文的雄厚基礎(chǔ)。這是因?yàn)?。
    1.充分占有資料,能了解到與論文有關(guān)的問(wèn)題學(xué)術(shù)理論界研究到何種程度;哪些問(wèn)題沒(méi)有研究過(guò);哪些問(wèn)題雖已有人研究過(guò)但不深刻;哪些問(wèn)題雖有舊說(shuō)但需要匡正,等。這樣,就能明確自己研究的重點(diǎn)和主攻方向。
    2.充分占有了資料后,能拓寬研究問(wèn)題的視野并提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題的整體高度,為使自己站在前人已研究過(guò)的問(wèn)題的更高層次,為寫(xiě)出更高水平的法學(xué)學(xué)術(shù)論文打下基礎(chǔ)。
    法學(xué)論文資料的來(lái)源,從大的方面觀之,有直接地從社會(huì)調(diào)查、訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)中獲取,也有間接地從書(shū)籍、報(bào)刊、文件、法規(guī)、電影電視、廣播和其他文獻(xiàn)中得到。收集法學(xué)論文資料的途徑主要有:從校內(nèi)外圖書(shū)館、資料室已有的資料中去查找;通過(guò)做實(shí)地調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐或?qū)嵙?xí)等渠道獲得;通過(guò)自己的平時(shí)觀察和做實(shí)驗(yàn)獲取。
    1.自制資料卡片,上面寫(xiě)明資料的題目及簡(jiǎn)單內(nèi)容,資料的出處、頁(yè)碼、年、月等;2.自己抄錄;3.全部或部分復(fù)印;4.剪下自己訂閱的報(bào)刊上的有關(guān)材料,等。在當(dāng)今信息時(shí)代,收集資料的方法可購(gòu)買(mǎi)有關(guān)資料的光盤(pán),可從電腦上查閱或者下載,等等。所收集的材料內(nèi)容包括:典型事例或案例、有關(guān)引文、法律條款、領(lǐng)袖的語(yǔ)錄、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的講話、歷史資料、數(shù)字、至理。
    名言。
    或
    格言。
    對(duì)立觀點(diǎn)的論點(diǎn)和論據(jù)等。
    收集法學(xué)論文資料應(yīng)當(dāng)注意:1.要全面地收集與自己的論文有關(guān)的材料;2.對(duì)資料進(jìn)行整理、分類(lèi);3.再選擇出寫(xiě)論文所必需的典型資料,以備待用。只有這樣,才不會(huì)使自己被浩瀚的資料所困擾,甚至被它們搞得頭腦發(fā)懵,良莠不辨,主次不明。
    編制法學(xué)論文提綱,是指在收集到了大量材料的基礎(chǔ)上,根據(jù)論證論文主題的需要編寫(xiě)和制作該論文結(jié)構(gòu)的框架和體系。實(shí)際上,它相當(dāng)于由序碼和詞語(yǔ)所組成的一種邏輯圖表。制作論文提綱十分必要。這是因?yàn)?1.它能促使自己從宏觀上對(duì)全文進(jìn)行謀篇布局。由于編制提綱需要對(duì)材料進(jìn)行選擇;接著按論證主題的需要,對(duì)必用材料的使用按先后順序進(jìn)行安排和調(diào)整;對(duì)不必要的材料忍痛割?lèi)?ài),等,因此,這就促使自己對(duì)全篇作合理的布局。2.它能使論文的框架視覺(jué)化。好的論文提綱能使論文的中心論點(diǎn)、下屬論點(diǎn)及論據(jù)安排得先后井然有序,層次分明,因而能使自己一看就一目了然,清清楚楚。3.能幫助自己在寫(xiě)作時(shí),按已定的論文框架沿著先后順序行文和避免重復(fù)。由于寫(xiě)作法學(xué)學(xué)術(shù)論文需要比較長(zhǎng)的一段時(shí)間才能完成,有了一份詳細(xì)的和綱目分明的論文提綱,能使自己按圖索驥,流暢成文。
    如果沒(méi)有論文提綱,雖有腹稿,寫(xiě)作起來(lái),由于寫(xiě)作時(shí)間較長(zhǎng),在論文寫(xiě)到中間或后半部時(shí)可能忘記前半部分已寫(xiě)的內(nèi)容而又重復(fù)寫(xiě)上;或因時(shí)間長(zhǎng)將應(yīng)該寫(xiě)上的內(nèi)容因遺忘而漏寫(xiě),這樣,就必定出現(xiàn)重復(fù)或漏寫(xiě)的情況,影響論文的質(zhì)量。
    編制法學(xué)論文提綱應(yīng)當(dāng)做好兩方面的準(zhǔn)備:1.確定基本論點(diǎn),就是確定全文的表達(dá)中心。在此之后,再確定下位論點(diǎn),即闡發(fā)基本論點(diǎn)的若干個(gè)小的論點(diǎn)。下位論點(diǎn)最好寫(xiě)出論點(diǎn)句子,使其固定下來(lái)。確定下位論點(diǎn)時(shí),應(yīng)根據(jù)論證基本論點(diǎn)(上位論點(diǎn))的需要選用與上位論點(diǎn)邏輯關(guān)系最密切、說(shuō)服力最強(qiáng)的論據(jù)。2.選定材料。選定材料,就是選定將要寫(xiě)入論文中的材料。此項(xiàng)工作應(yīng)從收集到的大量材料中選出最能證明觀點(diǎn)(上位論點(diǎn)、下位論點(diǎn))的材料,并將它們作為立論的依據(jù)。這些材料,應(yīng)當(dāng)少而精。選擇和整理材料應(yīng)當(dāng)分清主次。在選定材料的過(guò)程中,可采取如下幾種辦法:把選好的材料按問(wèn)題分開(kāi);將證明每個(gè)問(wèn)題的材料劃分為一組;每一組的材料按使用的先后次序排列好。經(jīng)過(guò)對(duì)材料作上述整理,又使其與論點(diǎn)連在一起,就便于下一步編制提綱。
    編制提綱。要編制一份好的一萬(wàn)字左右的法學(xué)學(xué)術(shù)論文提綱,應(yīng)當(dāng)注意三個(gè)問(wèn)題:。
    1.有合理的項(xiàng)目。
    一般在法學(xué)論文題目之下,編制出兩個(gè)或三個(gè)層次的小項(xiàng)目。例如,寫(xiě)明:第一,題目(中心論點(diǎn));第二,三至四個(gè)分論點(diǎn)(下位論點(diǎn));第三,一至四個(gè)論據(jù)。第二和第三項(xiàng)的寫(xiě)法,既可用標(biāo)題寫(xiě)法,即用簡(jiǎn)要語(yǔ)言,以標(biāo)題的形式把該部分內(nèi)容概括出來(lái);又可用句子的寫(xiě)法,即用一個(gè)比較能表達(dá)完整意思的句式把該部分的內(nèi)容概括出來(lái)。兩者各有所長(zhǎng),各人可視自己的需要擇一。
    2.采用有效地編制論文提綱的方法。
    其方法主要是:。
    (1)擬定標(biāo)題,即自己給論文起名字。它要求標(biāo)題能傳內(nèi)容之神,名副其實(shí),使讀者看了一眼便知:論文所概括的全文主要內(nèi)容。
    (2)考慮構(gòu)篇大小和順序安排,既考慮全篇從哪幾個(gè)方面,或按什么順序展開(kāi)、闡述基本論點(diǎn)(全文的邏輯結(jié)構(gòu)框架);又逐個(gè)安排每個(gè)下位論點(diǎn),再依次考慮每個(gè)段的安排,把準(zhǔn)備使用的材料按構(gòu)思的順序標(biāo)上序碼并排列好,以備行文時(shí)使用。
    (3)全面、反復(fù)地檢查提綱,作必要的增、減或調(diào)整。
    3.編寫(xiě)內(nèi)容詳簡(jiǎn)適當(dāng)?shù)恼撐奶峋V。
    提綱分簡(jiǎn)單提綱和詳細(xì)提綱兩種。簡(jiǎn)單提綱的內(nèi)容只包括論文題目、下位論點(diǎn),詳細(xì)提綱除此之外還包括論證下位論點(diǎn)的各種證據(jù)。一般說(shuō)來(lái),宜編制詳細(xì)提綱。因?yàn)榫幹七@種提綱,一則能幫助自己全面地進(jìn)行謀篇布局,二則能幫助自己在寫(xiě)作過(guò)程中有條不紊地進(jìn)行。
    法學(xué)論文起草,就是在已掌握的材料基礎(chǔ)上,按照論文提綱的框架,寫(xiě)成一篇法學(xué)學(xué)術(shù)論文初稿。起草,就是狹義上的寫(xiě)作,亦即論證論題。起草在整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程中占有十分重要的地位。主要表現(xiàn)在:1.起草,能把自己欲論證的問(wèn)題,寫(xiě)成一篇法學(xué)學(xué)術(shù)論文草稿,并使其初步固定下來(lái)。2.起草如同“一朝分娩”,能使科研工作草創(chuàng)初成。這比在收集資料、編制提綱那個(gè)“十月懷胎”階段的工作又前進(jìn)了關(guān)鍵性的一步。
    (一)起草必須對(duì)論題進(jìn)行充分、有力地論證。
    所謂論證,就是對(duì)論文的中心論點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)理的證明。古人云:“君子學(xué)以聚之,問(wèn)以辨之。”做學(xué)問(wèn)和寫(xiě)論文就是要“聚”、要“辨”?！熬邸?就是收集資料;“辨”,就是分析、研究、起草的過(guò)程,就是提出論點(diǎn)、論據(jù)和運(yùn)用論據(jù)進(jìn)行論證的過(guò)程。提出的論點(diǎn),應(yīng)當(dāng)符合正確、嚴(yán)密、鮮明、集中和深刻的要求。提出的論據(jù),應(yīng)當(dāng)符合真實(shí)、典型、恰當(dāng)、新鮮的要求。進(jìn)行論證應(yīng)當(dāng)符合講透道理和使“據(jù)”與“證”有機(jī)結(jié)合起來(lái)的要求。
    (二)在進(jìn)行論證過(guò)程中,可采用事實(shí)論證、事理論證、比較論證和因果論證等形式。
    1.事實(shí)論證。所謂事實(shí)論證,就是運(yùn)用客觀事實(shí)資料作為論據(jù)而展開(kāi)的論證。它是常用的、簡(jiǎn)便而又準(zhǔn)確的論證方法之一。事實(shí)論證過(guò)程中,可采用夾敘夾議、縱橫并舉、點(diǎn)面結(jié)合、連續(xù)排比、優(yōu)劣對(duì)比、有總有分等方法進(jìn)行。事實(shí)論證的一般要求是:既可以用重大的客觀事實(shí)、歷史上的重大事件、典型案例等,也可以用平凡的客觀事實(shí)(如一般事例、案例、數(shù)據(jù)等);應(yīng)盡可能選擇運(yùn)用人們知曉的客觀事實(shí);事實(shí)材料應(yīng)力求新穎,富有說(shuō)服力。
    2.事理論證。所謂事理論證,是指運(yùn)用經(jīng)典著作中的基本原理、生活中的道理、哲理或名言等作為論據(jù)展開(kāi)的論證。事理論證可用一般的事理論證(講清道理)和引證(引證經(jīng)典著作中的論述、格言、
    成語(yǔ)。
    警句等)兩種方法。采用事理論證應(yīng)當(dāng)注意做到:思想敏捷,說(shuō)理透辟;引證的內(nèi)容準(zhǔn)確典型恰當(dāng)和自然,能點(diǎn)石成金。
    3.比較論證。所謂比較論證,是將甲事物與乙事物進(jìn)行比較的一種論證方法。比較論證常用的有類(lèi)比論證、對(duì)比論證和差比論證三種類(lèi)型。(1)類(lèi)比論證,是指把本質(zhì)上有相同或相似點(diǎn)的同類(lèi)事物進(jìn)行比較,通過(guò)已知的甲事物的某種屬性推導(dǎo)出乙事物亦具有這種屬性的論證方法。采用類(lèi)比論證的要求是:用以類(lèi)比的事物必須同屬一類(lèi)事物;同類(lèi)事物相比,必須有本質(zhì)意義上的相同點(diǎn)或相似點(diǎn)。(2)對(duì)比論證,是通過(guò)對(duì)兩種對(duì)立的事物的對(duì)照分析來(lái)進(jìn)行說(shuō)理的方法。它是人們經(jīng)常采用的說(shuō)理的方法之一。對(duì)比論證可采用橫比和縱比兩種。“橫比”,就是橫向比較,即將相互對(duì)立的這種事物與另一種事物或一事物的這一方面與另一方面進(jìn)行對(duì)照比較,以達(dá)到分辨是非、褒貶好壞、揚(yáng)善抑惡的目的?！翱v比”,即縱向比較,是通過(guò)對(duì)某一事物在不同歷史發(fā)展階段的情形的對(duì)比分析,以揭示事物現(xiàn)實(shí)與歷史的矛盾的論證方法。橫比和縱比可以單獨(dú)使用,也可以結(jié)合使用。對(duì)比的著眼點(diǎn),可以是一個(gè),也可以是多個(gè)。在論證社會(huì)主義的法律或某種法律的優(yōu)越性時(shí),可以采用對(duì)比論證中的縱比方法。(3)差比論證,是通過(guò)具有差異的兩種或兩種以上事物進(jìn)行比較分析,以論證論題的方法。采用差比論證時(shí)應(yīng)當(dāng)注意:既看到它們的相同點(diǎn),又看到它們之間的不同點(diǎn);在差異比較分析中,著重點(diǎn)放在不同點(diǎn)上;為充分揭示出差異點(diǎn),應(yīng)當(dāng)善于從不同方面去發(fā)現(xiàn)差異點(diǎn)。在比較中國(guó)法律與外國(guó)法律、民法與刑法的差異時(shí),可采用這種論證方法。
    4.因果論證。所謂因果論證,是指運(yùn)用對(duì)客觀事物本身或客觀事物之間因果關(guān)系,分析、研究所得到的材料,對(duì)論文所確立的論點(diǎn)進(jìn)行的論證。因果論證可采取并列、層遞、轉(zhuǎn)換、推論等方法。(1)并列法,是指運(yùn)用兩個(gè)以上各自獨(dú)立的同類(lèi)性質(zhì)的因果分析來(lái)證明論點(diǎn)的方法。(2)層遞法,是指通過(guò)逐層、連續(xù)地闡明事物的多方面的因果關(guān)系來(lái)證明論點(diǎn)的方法。采用此法,通過(guò)逐層地闡明因果關(guān)系,使人們認(rèn)識(shí)由表及里、由淺入深地看到事物的本質(zhì)。(3)轉(zhuǎn)換法,是指通過(guò)闡明事物之間互為因果的關(guān)系來(lái)證明論點(diǎn)的方法。采用這種論證方法,必須首先弄清從一個(gè)角度看,此一事物是因,彼一事物是果;從另一個(gè)角度看,彼一事物是因,此一事物是果的這種因也是果,果又是因的復(fù)雜關(guān)系。(4)推論法,是指憑據(jù)因果關(guān)系用已知推論出未知來(lái)證明論點(diǎn)的方法。采用這種方法應(yīng)當(dāng)注意:已知事實(shí)與未知事實(shí)已有因果關(guān)系;推論必須符合形式邏輯和辯證邏輯的要求。
    除了運(yùn)用上述方法以外,還可以采用邏輯上的演繹法和歸納法。所謂演繹,就是從一般到特殊;所謂歸納,就是從特殊到一般。它們亦是寫(xiě)作法學(xué)學(xué)術(shù)論文中運(yùn)用證據(jù)證明論點(diǎn)的常用方法。
    (三)法學(xué)論文寫(xiě)作應(yīng)注意正確地使用法言法語(yǔ)。
    法學(xué)論文的法言法語(yǔ),要求具有準(zhǔn)確性、抽象性、邏輯性和論辯性。準(zhǔn)確性應(yīng)體現(xiàn)出用詞貼切和造句恰當(dāng);抽象性應(yīng)體現(xiàn)在概括、簡(jiǎn)潔和精要、深刻;邏輯性應(yīng)體現(xiàn)出合乎邏輯合乎事理,嚴(yán)密有序;論辯性應(yīng)體現(xiàn)在從正面論述和從反面辯駁兩個(gè)方面。法學(xué)學(xué)術(shù)論文的法言法語(yǔ),應(yīng)用法律專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)。例如,法的本質(zhì)、國(guó)體、政體、犯罪、犯罪構(gòu)成、罪責(zé)自負(fù)、證據(jù)確鑿、定罪量刑、罪刑相應(yīng)、畸輕畸重、法人、有獨(dú)立請(qǐng)求的第三人、自然人、行為能力、責(zé)任能力、連帶責(zé)任、事實(shí)婚姻、法定年齡、責(zé)任能力,等等。
    (四)法學(xué)論文起草過(guò)程可以采用的兩種寫(xiě)作方法。
    1.一氣呵成法。所謂一氣呵成法,就是根據(jù)已有的材料,按照提綱的先后次序,一鼓作氣地、從頭至尾把全文寫(xiě)出來(lái)。這時(shí),不管在寫(xiě)作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題,諸如觀點(diǎn)不深刻,材料不充實(shí),結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn),以至某些文字不通順等,一般不作修改,將它們留在全篇初稿完成之后再考慮。采用此法,能使自己思路不中斷,集中一切精力和時(shí)間將論文的輪廓描繪出來(lái),保證寫(xiě)作的進(jìn)程。如果在寫(xiě)作過(guò)程中為修改或增加觀點(diǎn),考慮如何遣詞和造詞等停頓下來(lái),就會(huì)中斷思路,分散精力,妨礙一氣呵成。正因?yàn)槿绱?此法是一種最普遍的起草方法,為大多數(shù)人所采用。
    2.分塊合成法。所謂分塊合成法,是指作者按照先易后難的順序先寫(xiě)提綱中自己已考慮得比較成熟的部分,然后寫(xiě)完其余部分,再排列組合成一篇完整論文的方法。采用此法,自己不受提綱中部分與部分之間先后次序的限制,對(duì)某一部分認(rèn)識(shí)成熟就寫(xiě)那一部分,然后,再“養(yǎng)精蓄銳”,集中精力“擊破”其他相對(duì)難度較大、初時(shí)考慮還未成熟的部分。上述兩種起草方法各有優(yōu)劣,至于自己采用哪一種,應(yīng)根據(jù)本人的情況決定。
    一般而言,法學(xué)論文中都會(huì)或多或少地有引文和加注。對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題,必須知曉。
    1.關(guān)于引文問(wèn)題。所謂引文,是指在法學(xué)論文寫(xiě)作過(guò)程中,由于論證上的需要,引用經(jīng)典著作或文獻(xiàn)中的內(nèi)容、法律條款或其他內(nèi)容的原文。引文的作用主要在于增強(qiáng)自己對(duì)論題的論證力。引文時(shí)應(yīng)當(dāng)注意兩點(diǎn):引文在論文中應(yīng)盡量少而精,切不可求多;引用經(jīng)典著作、文獻(xiàn)資料,不可斷章取義,各取所需,而應(yīng)當(dāng)按原著的本意引用。引文有兩種:第一種是直引,即直接引用經(jīng)典著作、文獻(xiàn)或法律條款中的字、句、段、條、款等,作為論證之根據(jù)。直引時(shí)應(yīng)當(dāng)注意:原則上,直引的內(nèi)容須與原文相符,不能有任何差異;沒(méi)有正式公布的文獻(xiàn)資料、法律條款、內(nèi)部文件等內(nèi)容,一般不得引用。第二種是意引,即對(duì)經(jīng)典文獻(xiàn)、法律條款等原文經(jīng)過(guò)作者加工、改寫(xiě)或概括之后引用其主要意思。意引時(shí)應(yīng)當(dāng)注意:意引寫(xiě)出的內(nèi)容相對(duì)原文應(yīng)當(dāng)濃縮;意引的意思必須符合原文的意思,不得篡改或歪曲。法學(xué)論文引文的方式,常用段中引文而很少用提行引文。段中引文,是指將引文加寫(xiě)在論文之中。如果是直引,應(yīng)在引文的首尾字之上加引號(hào);如果是意引,可只在引文前加冒號(hào),也有的不加冒號(hào)而加逗號(hào)。無(wú)論直引或意引,均需注明引文的出處。
    在引文問(wèn)題上,當(dāng)前有一種很不好的傾向,即有的作者,既不考慮被引之文是不是精典之述,也不管是否與引文能質(zhì)證相符,而大段大段地引用外國(guó)不知名的律師、法官等人的話語(yǔ),以充自己論文的字?jǐn)?shù),簡(jiǎn)直是良莠不分,兼收并蓄。這不僅削弱了論文的論證性,而且使人感到有拼湊文章和外文資料匯編之感。其效果是十分不好的。對(duì)此,應(yīng)當(dāng)以此為戒。
    2.關(guān)于加注問(wèn)題。所謂加注,就是注明出處。其作用在于使編輯和讀者知道引文出自何處。加注有四種方法:段中注,即夾注,將引文用括號(hào)標(biāo)明;腳注,即在有引文的頁(yè)腳注明出處;章、節(jié)注,即注在一章一節(jié)之后;尾注,即把注附在全文末尾。
    修改就是改正論文草稿中的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤。修改是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng),古人云:“改章難于造篇”,其理就在于此。正因?yàn)槿绱?法學(xué)論文的作者應(yīng)當(dāng)把修改當(dāng)作一項(xiàng)再創(chuàng)造。要有責(zé)任心和耐心,決不可有湊合和厭煩情緒。只有有了這種認(rèn)識(shí),才會(huì)有對(duì)論文草稿進(jìn)行反復(fù)修改的決心和恒心,才能把論文修改好。
    修改有重要意義:1.能更加深刻地反映自己對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí),經(jīng)過(guò)修改,能促使自己一次或多次地討論文中的某個(gè)或某幾個(gè)問(wèn)題,進(jìn)行思索,使認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化。2.能更準(zhǔn)確地表達(dá)自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。因?yàn)?在修改過(guò)程中,自己對(duì)草稿中的某些字、句、段進(jìn)行推敲和修改,使論文表達(dá)的意思更準(zhǔn)確,亦即更準(zhǔn)確地表達(dá)了自己對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)。
    修改包括兩個(gè)內(nèi)容:1.從內(nèi)容方面應(yīng)當(dāng)考慮修改的是:寫(xiě)作的目的是否表達(dá)清楚;基本論點(diǎn)是否明確;下位論點(diǎn)與中心論點(diǎn)是否“合拍”;論據(jù)是否充分、有力。2.從形式方面應(yīng)當(dāng)考慮:題目是否簡(jiǎn)明、貼切;論證是否深刻;詳略是否得當(dāng);結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn);文字表達(dá)是否準(zhǔn)確;文面是否合格。
    修改的具體方法是:增、減、刪、換、移。為了提高修改質(zhì)量,還應(yīng)當(dāng)采用如下方法進(jìn)行再修改:擱置一段時(shí)間再修改;深入調(diào)查研究之后再修改;查閱有關(guān)資料后再修改;聽(tīng)取同行意見(jiàn)后再修改。
    就是把已修改過(guò)的稿件,眷清定型。眷清應(yīng)用稿紙,一般以用20×20,每頁(yè)400個(gè)格的稿紙為宜。眷寫(xiě)時(shí),應(yīng)用藍(lán)色或藍(lán)黑墨水眷寫(xiě)。眷文務(wù)必做到字跡工整。眷清時(shí)應(yīng)當(dāng)隨手標(biāo)上頁(yè)碼,以免串頁(yè)。眷清之后,再將全文檢查兩至三遍,對(duì)不當(dāng)之處還可以更正,直到自己認(rèn)為沒(méi)有任何錯(cuò)、漏和自己感到滿意為止。目前,已廣泛用電腦打印。印成后,也應(yīng)當(dāng)反復(fù)校對(duì)。成文后,最好留有軟盤(pán)。只有使論文達(dá)到這個(gè)程度,一篇高質(zhì)量的法學(xué)學(xué)術(shù)論文才算最后完稿。
    法學(xué)論文格式字體篇十
    打印使用b5紙，便于存檔，裝訂線在左面。法學(xué)畢業(yè)論文打印一般用宋體。文章題目用3號(hào)黑體，題名應(yīng)簡(jiǎn)明、具體、恰當(dāng)，能概括文章的特定內(nèi)容，一般不超過(guò)20個(gè)字。正文內(nèi)標(biāo)題末不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
    一級(jí)題序及標(biāo)題用“一、二、三……”序號(hào)和小3黑體。
    二級(jí)題序及標(biāo)題用“（一)（二）(三）……”序號(hào)和4號(hào)黑體。
    三級(jí)題序及標(biāo)題用“1、2、3……”序號(hào)和小4黑體。
    四級(jí)題序及標(biāo)題用“(1)、(2)、(3)……”序號(hào)，不用黑體。
    正文用小4號(hào)宋體。這樣，文章就眉清目透，井井有條。
    當(dāng)然，這種分題也不是絕對(duì)的，要結(jié)合實(shí)際，該怎樣分，就怎樣分，但要遵循分題的規(guī)則。此外，分成幾級(jí)題目也是可以變通的，例如不用“1、2、3……”，改用“一是、二是、三是”或“第一，第二，第三”、“其一，其二，其三”也是可以的，但是，無(wú)論用什么，都要層次清楚。
    法學(xué)畢業(yè)論文格式為：封面；題目；摘要；關(guān)鍵詞；目錄；引言；正文；結(jié)論；注釋和參考文獻(xiàn)。
    封面的作用在于使別人知道這是一篇法學(xué)本科畢業(yè)論文。
    摘要是指摘錄下來(lái)的要點(diǎn)，主要是表述本文的主要觀點(diǎn)，一般為100—200字。摘要的寫(xiě)作方法，我認(rèn)為包括兩部分：一是用一兩句話簡(jiǎn)要概括論題的意義，二是將法學(xué)畢業(yè)論文幾部分內(nèi)容表述為闡述論文觀點(diǎn)的一段話。關(guān)鍵詞是反映論文主題概念的詞或詞組，一般應(yīng)選3—8個(gè)。
    法學(xué)論文格式字體篇十一
    近年來(lái)，隨著城市建設(shè)的加快，流動(dòng)人口大量增多。隨著人口流動(dòng)所帶來(lái)的許多社會(huì)問(wèn)題，尤其是流動(dòng)人口子女受教育問(wèn)題顯得尤為突出。本文在研究了眾多學(xué)者關(guān)于流動(dòng)人口子女受教育權(quán)益法律保障的文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，首先對(duì)流動(dòng)人口及受教育權(quán)的相關(guān)概念作了界定，并分析了我國(guó)流動(dòng)人口子女受教育現(xiàn)狀，得出完善受教育權(quán)益保障迫在眉睫。其次，分析了我國(guó)在流動(dòng)人口子女受教育權(quán)益法律保障的建設(shè)成就及法律保障存在的漏洞或不足。再次，根據(jù)問(wèn)題結(jié)合原因并借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)流動(dòng)人口子女受教育權(quán)益法律保障提出建議。
    2、研究意義。
    我國(guó)的流動(dòng)人口是20世紀(jì)80年代中葉出現(xiàn)的，是在改革開(kāi)放的國(guó)家政策背景下產(chǎn)生的一種特有現(xiàn)象。流動(dòng)人口尤其是流動(dòng)民工群體是我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期必然出現(xiàn)的特殊群體，也是我國(guó)現(xiàn)代化過(guò)程中必然要面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題。本文主要從我國(guó)流動(dòng)人口子女受教育權(quán)益保障現(xiàn)狀分析出發(fā)，探究目前造成流動(dòng)人口子女受教育權(quán)益缺損的原因，有利于明確我國(guó)當(dāng)前面臨的保障困境，探討解決流動(dòng)人口子女受教育權(quán)益問(wèn)題的對(duì)策，促進(jìn)受教育權(quán)益問(wèn)題的解決。有助于保障流動(dòng)人口子女受教育權(quán)益，實(shí)現(xiàn)教育和社會(huì)的公平，并對(duì)維護(hù)我國(guó)社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)及推動(dòng)城市建設(shè)和發(fā)展起到一定作用。
    1、國(guó)內(nèi)研究動(dòng)態(tài)。
    隨著城市建設(shè)的加快，農(nóng)民工大軍逐漸成為城市建設(shè)的主力，大批農(nóng)民工涌入城市，農(nóng)民工子女的受教育權(quán)問(wèn)題越來(lái)越成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。以下是我國(guó)學(xué)者的主要觀點(diǎn)：
    陳信勇，藍(lán)鄧駿在《流動(dòng)人口子女平等受教育權(quán)的應(yīng)然與實(shí)然》一文指出當(dāng)前流動(dòng)人口子女權(quán)益缺損主要有幾點(diǎn)表現(xiàn)：
    1、入學(xué)條件遭受不公正對(duì)待。許多地區(qū)的流動(dòng)人口子女入學(xué)需要很多證明才能申請(qǐng)就讀公辦學(xué)校。雖然國(guó)家已經(jīng)取消借讀費(fèi)，但是還有很多公辦學(xué)校巧立名目征收類(lèi)似于借讀費(fèi)的歧視性費(fèi)用。
    2、難以平等享有教育資源。我國(guó)基礎(chǔ)教育財(cái)政性經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足及教育資源地區(qū)分布不均造成流動(dòng)人口子女與優(yōu)質(zhì)教育無(wú)緣。
    3、民工子女學(xué)校成為歧視源頭，并且遭遇義務(wù)教育根本價(jià)值強(qiáng)烈沖突。
    4、由于流動(dòng)人口的工作、居住的流動(dòng)性使得子女學(xué)習(xí)過(guò)程不穩(wěn)定從而導(dǎo)致教育質(zhì)量下降。
    李業(yè)春在《進(jìn)城農(nóng)民工子女受義務(wù)教育權(quán)法律保障機(jī)制研究》一文指出：
    1、輟學(xué)和超齡上學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。
    2、多數(shù)流動(dòng)人口子女只能就讀農(nóng)民工子女簡(jiǎn)易學(xué)校，學(xué)習(xí)條件特別簡(jiǎn)陋。
    3、流動(dòng)人口子女易產(chǎn)生不健康心理狀態(tài)，影響對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，很難產(chǎn)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)同。
    鹿文卿在《農(nóng)民工隨遷子女受教育保障研究》一文認(rèn)為受教育權(quán)有缺損體現(xiàn)在受教育待遇上的多個(gè)不平等。
    1、教育經(jīng)費(fèi)不足，根據(jù)國(guó)務(wù)院規(guī)定流動(dòng)人口子女教育經(jīng)費(fèi)的供給以流入地政府為主，流入地政府的財(cái)政直接影響到受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)。
    2、教育及教學(xué)設(shè)施匱乏，多數(shù)農(nóng)民工子弟學(xué)校辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋，師資力量缺乏并且存在安全隱患。
    3、參加教育及教學(xué)活動(dòng)的不平等，流動(dòng)人口子女容易受到老師和同學(xué)的歧視而無(wú)法正常參加某些教學(xué)活動(dòng)。
    顧益民，張慧潔在《行政法語(yǔ)境下的流動(dòng)人口受教育權(quán)保障》中通過(guò)行政法視野分析認(rèn)為造成受教育權(quán)益缺損原因有：
    1、縣市等基層行政單位所承擔(dān)的教育財(cái)政壓力和行政責(zé)任與其政治經(jīng)濟(jì)和法律地位不成比例，負(fù)擔(dān)沉重。
    2、缺乏有限的行政監(jiān)督行為和系統(tǒng)性的行政責(zé)任追究機(jī)制。教育行政責(zé)任人往往是基層縣市級(jí)的教育管理者，責(zé)任追究中裁量空間過(guò)寬。
    法學(xué)論文格式字體篇十二
    文章標(biāo)題(2號(hào)黑體)。
    作者姓名(3號(hào)仿宋體)。
    (作者單位，地址郵編)(小5號(hào)宋體)。
    摘要：(小5號(hào)黑體)摘要內(nèi)容(小5號(hào)宋體)。
    關(guān)鍵詞：(小5號(hào)黑體)關(guān)鍵詞內(nèi)容(小5號(hào)宋體)。
    0引言(3號(hào)黑體)。
    引言內(nèi)容(5號(hào)宋體)。
    1正文小標(biāo)題(3號(hào)黑體)。
    1.1(5號(hào)黑體)正文二級(jí)標(biāo)題(5號(hào)宋體)。
    1.1.1(5號(hào)黑體)正文三級(jí)標(biāo)題(5號(hào)宋體)。
    正文內(nèi)容，通欄(5號(hào)宋體)。
    圖題(小5號(hào)宋體)。
    表題(小5號(hào)宋體)(表格為三線表)。
    參考文獻(xiàn)(小5號(hào)黑體)。
    參考文獻(xiàn)內(nèi)容(小5號(hào)宋體)。
    一、專(zhuān)著、論文集、學(xué)位論文、報(bào)告。
    [序號(hào)]主要責(zé)任者。文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類(lèi)型標(biāo)識(shí)].出版地：出版者，出版年。起止頁(yè)碼(任選).
    法學(xué)論文格式字體篇十三
    第二節(jié)刑事禁止令的法律性質(zhì)。
    一、刑事禁止令不是刑罰。
    二、刑事禁止令不能完全體現(xiàn)保安處分4。
    三、刑事禁止令與緩刑指示存在異同。
    四、刑事禁止令是獨(dú)立性、依附性和強(qiáng)制性的統(tǒng)一。
    第三節(jié)刑事禁止令的作用定位。
    一、從人道主義出發(fā)體現(xiàn)教育挽救作用。
    二、從行刑個(gè)別化出發(fā)體現(xiàn)特殊預(yù)防作用。
    三、從行刑社會(huì)化出發(fā)體現(xiàn)公共利益維護(hù)作用。
    第二章刑事禁止令的域外立法及其評(píng)析。
    第一節(jié)域外禁止令制度的立法和執(zhí)行優(yōu)勢(shì)。
    一、適用范圍和內(nèi)容更具體化。
    二、銜接機(jī)制和執(zhí)行隊(duì)伍更體系化。
    三、監(jiān)督體系和制裁措施更嚴(yán)格化。
    四、執(zhí)行方式和監(jiān)控手段更科學(xué)化。
    第二節(jié)域外禁止令制度對(duì)我國(guó)的啟示和借鑒。
    第三章我國(guó)刑事禁止令立法司法現(xiàn)狀。
    第一節(jié)刑事禁止令的立法司法現(xiàn)狀。
    一、以比較法看立法現(xiàn)狀。
    二、以實(shí)證分析看司法現(xiàn)狀。
    第二節(jié)存在問(wèn)題及原因。
    一、適用條件不明確導(dǎo)致量刑不均衡。
    二、裁量指引缺失導(dǎo)致適用質(zhì)量不高。
    三、監(jiān)督評(píng)估機(jī)制缺位導(dǎo)致執(zhí)行不到位。
    四、專(zhuān)業(yè)及科技力量投入不足導(dǎo)致適用積極性低。
    第四章我國(guó)刑事禁止令制度完善。
    第一節(jié)刑事禁止令的立法司法完善。
    一、細(xì)化刑事禁止令適用規(guī)則。
    二、制定刑事禁止令配套程序。
    三、明確刑事禁止令救濟(jì)途徑。
    第二節(jié)刑事禁止令的執(zhí)行完善。
    一、健全刑事禁止令責(zé)任主體銜接機(jī)制。
    二、建立專(zhuān)業(yè)、多元、社會(huì)化參與的執(zhí)行模式。
    三、采用信息化、技術(shù)化的執(zhí)行方式。
    結(jié)語(yǔ)。
    本文結(jié)論。
    綜上所述，當(dāng)刑事禁止令進(jìn)入我國(guó)刑法典的那一刻，我國(guó)行刑個(gè)別化、行刑社會(huì)化就開(kāi)啟了新的篇章。
    從現(xiàn)有立法來(lái)看，刑事禁止令為我國(guó)的管制和緩刑制度補(bǔ)強(qiáng)了內(nèi)容與抓手，體現(xiàn)了寬嚴(yán)相濟(jì)的刑事司法政策。
    從制度源頭來(lái)看，刑事禁止令是以人為本人道主義精神的體現(xiàn)，為犯罪人提供了行為約束、改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，為侵犯對(duì)象降低了再次遭受侵害的可能，為社會(huì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定提供了支撐。
    從古今中外對(duì)比來(lái)看，域外刑事禁止令制度比我國(guó)領(lǐng)先，在適用范圍、制度設(shè)計(jì)、體系建設(shè)上均有不少值得借鑒之處。
    從我國(guó)刑事禁止令抽樣調(diào)查來(lái)看，仍存在這一些問(wèn)題。
    但是一項(xiàng)制度的建立不是一蹴而就的，法律的魅力就在不斷嚴(yán)密完善。
    無(wú)論是刑事禁止令內(nèi)容上的豐富、程序性設(shè)計(jì)的構(gòu)建、監(jiān)督執(zhí)行體系的構(gòu)建，都需要我們不斷探索和實(shí)踐，勇于在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在探索中尋找答案，使刑事禁止令制度不斷完善，發(fā)揮犯罪教育挽救、特殊預(yù)防、維護(hù)社會(huì)公益的作用，實(shí)現(xiàn)法律效果和社會(huì)效果的統(tǒng)一。
    法學(xué)論文格式字體篇十四
    意思自治原則的思想和精神可以追溯到羅馬法，但羅馬法并未提出意思自治的概念，并未將意思自治抽象為私法原則。
    真正最早提出意思自治學(xué)說(shuō)的是十六世紀(jì)的法國(guó)法學(xué)家查理？杜摩林。
    但是杜摩林的學(xué)說(shuō)主要是指當(dāng)事人有選擇準(zhǔn)據(jù)法的自由，與現(xiàn)代民法上的意思自治相差甚遠(yuǎn)。
    隨著學(xué)說(shuō)的發(fā)展，法律行為制度的創(chuàng)立使意思自治有了更大的適用余地，意思自治被賦予了更深刻的內(nèi)涵和價(jià)值，并在1804年《法國(guó)民法典》和1900年《德國(guó)民法典》中得到了充分的體現(xiàn)，乃至意思自治同所有權(quán)絕對(duì)、過(guò)錯(cuò)責(zé)任一起被認(rèn)為是近代民法三大原則。
    歷史上，意思自治的出現(xiàn)與私有制社會(huì)商品經(jīng)濟(jì)的興起有密不可分的聯(lián)系。
    眾所周知，商品經(jīng)濟(jì)要求在價(jià)值層面確立平等和自由的理念，意思自治是主體自由的一種體現(xiàn)，這樣看商品經(jīng)濟(jì)對(duì)意思自治的要求當(dāng)屬必然。
    甚至可以說(shuō)，意思自治原則的確立是發(fā)展到一定階段的商品經(jīng)濟(jì)的客觀要求在民法上的必然反映。
    因此，意思自治原則之導(dǎo)源于作為“商品生產(chǎn)者社會(huì)的第一個(gè)世界性法律”的羅馬法就絕非偶然。
    本質(zhì)上講，意思自治是一種法哲學(xué)的理論，即人的意志可以依其自身的法則去創(chuàng)設(shè)自己的權(quán)利義務(wù)。
    當(dāng)事人的意志不僅是權(quán)利義務(wù)的淵源，而且是其發(fā)生根據(jù)。
    這是建立在哲學(xué)上“人生而自由”的信念基礎(chǔ)之上的。
    例如在合同法上，當(dāng)時(shí)人的意志是當(dāng)事人權(quán)利義務(wù)形成、變更、消滅之根據(jù)，法律不得對(duì)此進(jìn)行粗暴的干涉。
    從經(jīng)濟(jì)學(xué)上講，意思自治是資本主義自由經(jīng)濟(jì)的客觀要求。
    根據(jù)自由經(jīng)濟(jì)學(xué)派的觀點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)提倡和保護(hù)經(jīng)濟(jì)中的“自然的自由”以及各種經(jīng)濟(jì)力量之間的自由競(jìng)爭(zhēng)，反對(duì)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，這樣才能創(chuàng)造最大之效益。
    也就是說(shuō)，自由是達(dá)到社會(huì)效益和社會(huì)公正的最好方法。
    自由經(jīng)濟(jì)理論認(rèn)為，獨(dú)立主體之間的自由競(jìng)爭(zhēng)自發(fā)性地保護(hù)了私人所有權(quán)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)之間的平衡。
    建筑在自由競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)上的經(jīng)濟(jì)上的供求關(guān)系的規(guī)律，不僅使商品的價(jià)值與其價(jià)值相適應(yīng)，而且使生產(chǎn)與需求相適應(yīng)。
    此外，自由主義者們還認(rèn)為，整體利益表現(xiàn)為個(gè)別利益的總和。
    很顯然，從根本上講，經(jīng)濟(jì)上的自由主義是建立在這樣的一種信念之上：在依照自己的意愿自由地追求個(gè)人利益的同時(shí)，人們實(shí)際上也在不自覺(jué)地為社會(huì)服務(wù)。
    這種自由主義的經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)支持意思自治原則的確立，是意思自治原則得以興起的肥沃土壤。
    這體現(xiàn)了馬克思的觀點(diǎn)：“無(wú)論是政治的立法或市民的立法，都只是表面和記載經(jīng)濟(jì)關(guān)系的要求而已?！币馑甲灾卧诿穹ㄖ械闹匾匚皇请S著自由主義經(jīng)濟(jì)的興起而確立的。
    意思自由還有其人文理論基礎(chǔ)。
    產(chǎn)生于14世紀(jì)意大利的人文主義思潮宣揚(yáng)人的自由、平等，反對(duì)君主專(zhuān)制、反對(duì)封建等級(jí)，主張把人從對(duì)神的依附中解放出來(lái)，成為有獨(dú)立人格和自由意志的人。
    啟蒙思想家認(rèn)為，只有自己才對(duì)本人的利益關(guān)切最深、了解最透，因而個(gè)人有支配自己的意志和行為的絕對(duì)自由。
    從個(gè)人出發(fā)時(shí)人類(lèi)整體經(jīng)濟(jì)和政治活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，社會(huì)作為個(gè)人的集合體，沒(méi)有個(gè)人的充分發(fā)展就沒(méi)有社會(huì)的存在。
    這種人文思潮也為意思自治原則在民法中的確立奠定了相應(yīng)的基礎(chǔ)。
    二、意思自治最主要的表現(xiàn)――契約自由。
    意思自治在民法上有諸多表現(xiàn)，例如所有人得在法定范圍內(nèi)自由占有、使用、收益和處分其所有物的所有權(quán)自由，個(gè)人得于生前自由為遺囑處分財(cái)產(chǎn)的遺囑自由，個(gè)人可自由決定是否結(jié)婚和與誰(shuí)結(jié)婚的結(jié)婚自由，以及投資者自由決定投資的投資自由等等。
    意思自治的表現(xiàn)很多，這表明其在民法中的廣泛運(yùn)用和重要地位。
    而在意思自治的諸多表現(xiàn)之中，最主要的是契約自由。
    誠(chéng)如德國(guó)學(xué)者海因？克茨等人所言：“私法最重要的特點(diǎn)莫過(guò)于個(gè)人自治或其自我發(fā)展的權(quán)利。
    契約自由為一般行為自由的組成部分……是一種靈活的工具，它不斷進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，以適應(yīng)新的目標(biāo)。
    它也是自由經(jīng)濟(jì)不可或缺的一個(gè)特征。
    它使私人企業(yè)成為可能，并鼓勵(lì)人們負(fù)責(zé)任地建立經(jīng)濟(jì)關(guān)系。
    因此，契約自由在整個(gè)私法領(lǐng)域具有重要的核心作用?！弊鳛楹贤ǖ幕驹瓌t之一，契約自由原則的實(shí)質(zhì)是契約的成立以當(dāng)事人的意思表示一致為必要，契約權(quán)利義務(wù)僅當(dāng)以當(dāng)事人的意志而成立時(shí)，才具有合理性和法律上的效力。
    契約自由的基本內(nèi)容包括：
    1、締約與否的自由。
    是指當(dāng)事人有權(quán)根據(jù)自己的意志決定締結(jié)契約或者不締結(jié)契約，除非法律明確規(guī)定其有締約義務(wù)。
    前半句被倡導(dǎo)契約自由的自然法學(xué)者看來(lái)是不容置疑的，是當(dāng)事人最大的'選擇權(quán)。
    后半句則是法律對(duì)當(dāng)事人締約自由的必要限制。
    2、選擇締約相對(duì)人的自由。
    是指當(dāng)事人有權(quán)自由選擇與何人締結(jié)契約。
    這是在競(jìng)爭(zhēng)充分的市場(chǎng)中可以實(shí)現(xiàn)的。
    反之，如果缺乏競(jìng)爭(zhēng)，陷入壟斷境地，這種自由也無(wú)從談起。
    新出現(xiàn)的所謂強(qiáng)制締約義務(wù)對(duì)其形成沖擊。
    3、決定契約內(nèi)容的自由。
    是指當(dāng)事人有權(quán)自由決定契約的內(nèi)容，決定權(quán)利義務(wù)的分配。
    當(dāng)事人有權(quán)決定契約的具體條款，不論其內(nèi)容如何不公正，如確系當(dāng)事人的真是意思，契約當(dāng)成立并生效。
    英美法系國(guó)家契約法理論上“約因不必充分”的原則即出自這一思想。
    除此之外，當(dāng)事人還可用協(xié)議的方式改變法律的規(guī)定，如我國(guó)法律中常出現(xiàn)的“當(dāng)事人另有約定除外”的條款，即是對(duì)當(dāng)事人這一自由的認(rèn)可。
    但現(xiàn)代社會(huì)的格式合同乃是其例外。
    4、選擇締約形式的自由。
    是指對(duì)于訂立契約所應(yīng)采取的形式，可由當(dāng)事人自由協(xié)商確定，法律不應(yīng)強(qiáng)行規(guī)定當(dāng)事人締約所采取的形式。
    契約原則上僅依意思合致即可成立，不以踐行一定方式為必要。
    因?yàn)閺?qiáng)求當(dāng)事人完成某種特定的“儀式”本身就是對(duì)當(dāng)事人意志的限制。
    任何神圣的形式都有可能阻礙當(dāng)事人完全自由地表達(dá)其真實(shí)的意志，而社會(huì)通過(guò)某種神圣的形式，就等于說(shuō)已經(jīng)把某種超越當(dāng)事人的意志強(qiáng)加于當(dāng)事人。
    法學(xué)論文格式字體篇十五
    [摘要]德育的根本目標(biāo)是使學(xué)生“成人”。而使學(xué)生“成人”要比使學(xué)生掌握知識(shí)復(fù)雜得多，它主要不是靠“教”，而是靠“導(dǎo)”。因此，德育必須實(shí)現(xiàn)由重“教”到重“導(dǎo)”的轉(zhuǎn)變，通過(guò)各種形式的“導(dǎo)”達(dá)成德育的目標(biāo)。德育由重“教”到重“導(dǎo)”的轉(zhuǎn)變，要求教育者要實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換，即由“教”師到“導(dǎo)”師的轉(zhuǎn)換，由“經(jīng)師”到“人師”的轉(zhuǎn)換。
    [關(guān)鍵詞]德育；學(xué)生；教育者。
    按照傳統(tǒng)的觀念，教育者的職責(zé)就是“教”學(xué)生，而所謂“教”就是“把知識(shí)或技能傳給人”。[1]以現(xiàn)代科學(xué)的德育觀看，這種觀念是落后的。它混淆了德育與智育的根本區(qū)別。德育與智育的根本區(qū)別就在于，智育突出知識(shí)、技能的傳授和學(xué)生能力的培養(yǎng)，而德育最根本的使命是育人，使學(xué)生“成人”。而使學(xué)生“成人”，要比學(xué)生掌握知識(shí)復(fù)雜得多，僅靠知識(shí)傳授是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，它主要靠教育者根據(jù)具體的德育目標(biāo)及學(xué)生品德發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的具體問(wèn)題進(jìn)行各種形式的“導(dǎo)”——引導(dǎo)、指導(dǎo)、疏導(dǎo)、誘導(dǎo)、開(kāi)導(dǎo)、輔導(dǎo)、勸導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)、因勢(shì)利導(dǎo)。因此，德育中，教育者必須更新觀念，實(shí)現(xiàn)由重“教”到重“導(dǎo)”的轉(zhuǎn)變。
    德育由重“教”到重“導(dǎo)”的轉(zhuǎn)變是教育的必然要求?！敖逃弊畋驹吹囊饬x是引導(dǎo)、指導(dǎo)?！敖逃币辉~，英文為education，德文為eduiere，它們都來(lái)自拉丁文eduiere。拉丁語(yǔ)eduiere，又是從動(dòng)詞educere變化而來(lái)的，“e”在拉丁語(yǔ)中有“出”的意思，“ducere”有“引”的意思，因而教育一詞，含有“引出”的意思。英語(yǔ)education有“撫育、自身生成”的意思，德語(yǔ)eduiere則有“引導(dǎo)、喚醒”之意?？梢?jiàn)，教育的本源意義就是教育者的引導(dǎo)和學(xué)生的自主建構(gòu)。杜威更明確地指出：“教育即指導(dǎo)。”[2]教育如此，以“成人”為目標(biāo)的德育更如此。因?yàn)榈赖虑楦?、道德信仰、道德意志、道德行為不具有傳遞性，教育者無(wú)法將它們像知識(shí)一樣灌進(jìn)學(xué)生大腦。只有在教育者的各種形式的“導(dǎo)”的引領(lǐng)下，由學(xué)生通過(guò)自己的各種活動(dòng)去建構(gòu)。
    德育由重“教”到重“導(dǎo)”的轉(zhuǎn)變是由德育的本質(zhì)決定的。德育的本質(zhì)“是對(duì)個(gè)體在社會(huì)生活中追求其屬人的精神性和精神性生活的一種有意識(shí)的幫助”。[3]也就是說(shuō)學(xué)生的精神性的品德是其自主建構(gòu)的，教育者作為一個(gè)外因，只能是在旁邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行“幫助”，提供各種形式的“導(dǎo)”。
    一、疏導(dǎo)。
    疏導(dǎo)原意指開(kāi)通堵塞的水道，使水流暢通。德育中，疏導(dǎo)是對(duì)學(xué)生思想、情感障礙的疏通和引導(dǎo)。學(xué)生的思想、情感如同流水，是不斷地“流動(dòng)的”，遇到障礙，就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，甚至“泛濫成災(zāi)”。因此，當(dāng)學(xué)生思想、情感出現(xiàn)“障礙”、遇到“阻塞”時(shí)，教育者就要予以疏導(dǎo)?！笆琛本褪鞘柰?，即解開(kāi)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)上的“扣”，使學(xué)生的“思想流”“情感流”暢通無(wú)阻，讓學(xué)生的思想、情感向教師確定的目標(biāo)發(fā)展。所以，德育中的疏導(dǎo)就是疏通學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們前進(jìn)的方向，指導(dǎo)他們的行為，使他們按照教育者期望的方向發(fā)展。
    要疏導(dǎo)，首先要了解學(xué)生，摸清學(xué)生的思想情況，把握學(xué)生思想變化的脈搏，找到出現(xiàn)思想、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的癥結(jié)。這是進(jìn)行疏導(dǎo)的前提。關(guān)心、了解學(xué)生才能使疏導(dǎo)有針對(duì)性。教育者關(guān)心、了解學(xué)生還能增進(jìn)彼此間的親近感、信任感，而這又為學(xué)生接受教育者的疏導(dǎo)創(chuàng)造了情感方面的有利條件，使學(xué)生由“親其師”，而“信其道”。疏導(dǎo)可以采取多種形式。其一，講清道理，論理疏導(dǎo)。疏導(dǎo)的關(guān)鍵在于論理，論理的目的在于以理服人。論理疏導(dǎo)可以消除認(rèn)知障礙，疏通思想，提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)思想和行為的進(jìn)步。其二，以情動(dòng)人，感化疏導(dǎo)。學(xué)生的許多思想、行為問(wèn)題是由于情感障礙引起的，所以，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)時(shí)，要?jiǎng)又郧?，以情感人，進(jìn)行感化疏導(dǎo)。情感障礙消除，思想、行為問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。疏導(dǎo)的形式還有分步而導(dǎo)、分散而導(dǎo)等等。
    二、引導(dǎo)。
    引導(dǎo)就是“帶著人向某個(gè)目標(biāo)行動(dòng)”。引導(dǎo)突出的是對(duì)學(xué)生的前進(jìn)方向、行動(dòng)方向和目標(biāo)的引領(lǐng)，是為學(xué)生的品德發(fā)展定向的。引導(dǎo)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)發(fā)展的方向。教育者要幫助學(xué)生制定適宜的發(fā)展目標(biāo)，幫助學(xué)生找到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最佳途徑，鼓勵(lì)學(xué)生沿著正確的方向前進(jìn)，并不斷在其成長(zhǎng)的道路上設(shè)置路標(biāo)，引導(dǎo)他們不斷地向更高的目標(biāo)前進(jìn)，成為學(xué)生人生道路上的引路人。第二，引導(dǎo)學(xué)生自主提升自己的道德需要。學(xué)生的道德需要有高低層次之分。高層次的道德需要有利于品德的形成和發(fā)展。因此，引導(dǎo)表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生需要的引導(dǎo)，提升他們的德育需要，“使個(gè)體從無(wú)道德的需要發(fā)展到有道德的需要；從非道德的需要發(fā)展到道德的需要；從低層次的道德的需要發(fā)展到高層次的道德的需要?！盵4]252第三，當(dāng)學(xué)生迷途時(shí)，教育者不輕易告訴學(xué)生方向，而是引導(dǎo)他去辨別方向，把他們引向正路；當(dāng)學(xué)生無(wú)路時(shí)，教育者要引導(dǎo)他們自己鋪路搭橋，走向彼岸。
    引導(dǎo)是通過(guò)以下途徑實(shí)現(xiàn)的：一是目標(biāo)引導(dǎo)。即教育者給學(xué)生提出具體的發(fā)展目標(biāo)，或讓學(xué)生根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和自身的年齡及思想品德發(fā)展實(shí)際制定自己的發(fā)展目標(biāo)，讓學(xué)生根據(jù)目標(biāo)建構(gòu)自己的思想品德。二是內(nèi)容引導(dǎo)。德育內(nèi)容對(duì)學(xué)生具有引導(dǎo)作用。德育中任何德育內(nèi)容都內(nèi)在地包含著一定的德育目標(biāo)，都體現(xiàn)著教育者的意圖。教育者通過(guò)德育內(nèi)容的選擇作用于學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思想品德朝著社會(huì)期望的方向發(fā)展。三是言行引導(dǎo)。教育者的言行特別是行為具有示范性，對(duì)于具有“向師性”特點(diǎn)的學(xué)生具有引領(lǐng)作用。教育者通過(guò)自己合乎道德的語(yǔ)言特別是行為能對(duì)學(xué)生發(fā)揮引導(dǎo)作用。
    三、指導(dǎo)。
    指導(dǎo)是對(duì)人的活動(dòng)的方法、步驟等的具體指點(diǎn)。德育中的指導(dǎo)突出的是對(duì)學(xué)生道德生活的指導(dǎo)，即對(duì)學(xué)生做人、做事、處世、立身的指導(dǎo)。第一，做人指導(dǎo)。中小學(xué)生還不成熟，對(duì)于如何做人還不十分清晰，特別是受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，在如何做人方面存在不少疑惑，這就需要教育者根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對(duì)學(xué)生給予具體指點(diǎn)，使學(xué)生明白做人之道，形成被時(shí)代賦予新內(nèi)涵的仁義禮智信的為人之德，學(xué)會(huì)做人。第二，處世指導(dǎo)。學(xué)生是一個(gè)社會(huì)人，必須學(xué)會(huì)如何處理與他人、與群體、與社會(huì)的關(guān)系，學(xué)會(huì)與人交往，才能在社會(huì)安身立命，成為一個(gè)合格的社會(huì)人。處世指導(dǎo)要求教育者以自己的親身經(jīng)歷和學(xué)生在處世中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，針對(duì)學(xué)生在處世中遇到的具體問(wèn)題給學(xué)生以指點(diǎn)，讓學(xué)生在處世中把握處世之德，形成良好的處世品德，學(xué)會(huì)處世。第三，做事指導(dǎo)。為人在世，做人、做事是人生兩大主題。教育者要指導(dǎo)學(xué)生明白所做之事無(wú)論大小，都要從對(duì)社會(huì)、集體、家庭承擔(dān)的責(zé)任出發(fā)，對(duì)自己的選擇及行為負(fù)責(zé)，要為學(xué)生做事提供咨詢、指導(dǎo)，提高學(xué)生的做事能力。在指導(dǎo)學(xué)生做事過(guò)程中，讓學(xué)生明白行事之規(guī)，學(xué)會(huì)做事。第四，立身指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生在做人、做事、處世的過(guò)程中不斷實(shí)現(xiàn)自我，超越自我，形成自主、自立、自強(qiáng)、自信、自愛(ài)、自律、自制、自重、自尊的品格，打好立身之基，學(xué)會(huì)自我完善與發(fā)展。
    四、開(kāi)導(dǎo)。
    “開(kāi)導(dǎo)”在德育中有多種涵義：開(kāi)發(fā)學(xué)生道德智慧；激發(fā)學(xué)生道德思維；以道理啟發(fā)勸導(dǎo)；解開(kāi)學(xué)生思想上的“疙瘩”。德育中開(kāi)導(dǎo)的方法有：第一，開(kāi)啟學(xué)生道德智慧的大門(mén)?！暗赖轮腔凼且环N知人、知己、知物的綜合意識(shí)和能力；是人能恰當(dāng)?shù)靥幚砣伺c自然、人與社會(huì)、人與自己之間關(guān)系的綜合意識(shí)和能力”“是一種最高境界的道德”“道德智慧與先天的潛能有關(guān)，可以被激發(fā)”。[5]開(kāi)導(dǎo)，就是要開(kāi)啟學(xué)生道德智慧的大門(mén)，使其具備明是非，辨善惡，識(shí)美丑的能力，能在紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象面前，對(duì)人們言論、行為的善惡做出道德判斷，選擇自己的道德行為，破解各式各樣的人生難題。第二，開(kāi)動(dòng)學(xué)生思維機(jī)器。讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，對(duì)人對(duì)事有自己的看法，運(yùn)用自己所掌握的道德原則與規(guī)范對(duì)自己、對(duì)人們的言行進(jìn)行分析，不人云亦云，隨波逐流；對(duì)自己的道德行為過(guò)程及結(jié)果不斷進(jìn)行內(nèi)省、反思、調(diào)節(jié)和矯正，改過(guò)遷善。第三，一把鑰匙開(kāi)一把鎖。針對(duì)不同年齡、不同類(lèi)型的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性，因材施教，有的放矢地解決學(xué)生思想、行為問(wèn)題。第四，解開(kāi)學(xué)生頭腦中的疑惑。學(xué)生在學(xué)習(xí)、交往、生活，以及對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的認(rèn)識(shí)等方面，經(jīng)常會(huì)遇到難以解決的疑惑，這時(shí)，就需要教育者給予開(kāi)導(dǎo)，將解決問(wèn)題的鑰匙交給學(xué)生，讓學(xué)生運(yùn)用它打開(kāi)“心結(jié)”。第五，心理開(kāi)導(dǎo)。在當(dāng)代社會(huì)，多方面的原因使學(xué)生產(chǎn)生各種心理問(wèn)題。學(xué)生的道德問(wèn)題有一些是與心理問(wèn)題有關(guān)的。要解決這些道德問(wèn)題，需要運(yùn)用心理開(kāi)導(dǎo)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理開(kāi)導(dǎo)，解決具體的心理問(wèn)題。
    五、誘導(dǎo)。
    誘導(dǎo)即“勸誘教導(dǎo)”。誘導(dǎo)的理想境界是“循循善誘”。“循循”即有步驟、有次序，“善誘”即善于誘導(dǎo)。德育中的誘導(dǎo)的要求是：第一，要“循循”，即有步驟。誘導(dǎo)要遵循學(xué)生思想品德形成和發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，一般應(yīng)按照知—情—信—行的順序誘導(dǎo)。先從學(xué)生易于接受的開(kāi)始，由易到難，循序漸進(jìn)。第二，要“善誘”。表現(xiàn)為：一要考慮學(xué)生的接受心理。要誘導(dǎo)，就要有“誘餌”，“誘餌”應(yīng)該是學(xué)生感興趣的，樂(lè)于接受的。二要善于營(yíng)造學(xué)生樂(lè)于接受誘導(dǎo)的氛圍。良好的氛圍、和諧的師生關(guān)系是學(xué)生接受誘導(dǎo)的前提。同樣的'內(nèi)容、方法，師生關(guān)系和諧，接受的氛圍好，學(xué)生就愿意接受教師的誘導(dǎo)，反之，就不愿意接受。第三，要有耐心。這是循循善誘的基本條件，是循循善誘的必然要求，因?yàn)椤把本褪且徊讲角斑M(jìn)，不畢其功于一役。
    六、督導(dǎo)。
    督導(dǎo)即監(jiān)督指導(dǎo)。督導(dǎo)主要用于對(duì)學(xué)生道德行為與習(xí)慣的培養(yǎng)。德育的最終目標(biāo)是使學(xué)生形成符合道德規(guī)范要求的道德行為與習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生的道德行為與習(xí)慣離不開(kāi)教育者的督導(dǎo)。德育中的督導(dǎo)包括兩個(gè)相互聯(lián)系的方面：“督”與“導(dǎo)”。首先是監(jiān)督。教育者向?qū)W生提出行為要求后，需要進(jìn)行經(jīng)常的、始終如一的監(jiān)督，促使學(xué)生將道德要求付諸行動(dòng)。沒(méi)有教育者經(jīng)常的監(jiān)督檢查，道德行為要求往往會(huì)落空，德育目標(biāo)就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。因?yàn)椤扒嗌倌臧l(fā)展初期，由于自我意識(shí)不完善，往往不善于控制、調(diào)節(jié)、支配自己的行動(dòng)和行為，他們的自我控制、自我調(diào)節(jié)主要是受外部力量的支配，……這時(shí)他們正處于以他律為主導(dǎo)的初級(jí)發(fā)展階段?！盵4]514所以，由教育者對(duì)學(xué)生實(shí)行外部的監(jiān)督是必要的。其次，在指導(dǎo)與引導(dǎo)中形成學(xué)生自我監(jiān)控的能力。只有教育者的外部督導(dǎo)難以從根本上形成學(xué)生自覺(jué)自愿的道德行為與習(xí)慣，難以培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)控能力和道德自律品質(zhì)。所以，督導(dǎo)中最重要的是培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)控的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)行為的自我監(jiān)控、調(diào)節(jié)與修正，使其在自我監(jiān)控下自覺(jué)地運(yùn)用道德規(guī)范來(lái)指導(dǎo)、約束自己的行為，養(yǎng)成道德自律品質(zhì)。
    七、因勢(shì)利導(dǎo)。
    “因勢(shì)”，即根據(jù)事物發(fā)展的狀態(tài)及趨勢(shì)，“利導(dǎo)”，即向有利的方向引導(dǎo)。因勢(shì)利導(dǎo)就是順著事物的發(fā)展趨勢(shì)向有利的方向加以引導(dǎo)，將事物導(dǎo)向正常發(fā)展的道路。德育中，“勢(shì)”包括學(xué)生思想品德發(fā)展的現(xiàn)狀、趨勢(shì)，學(xué)生的興趣與需要，學(xué)生缺點(diǎn)錯(cuò)誤中包含的積極因素等。因勢(shì)利導(dǎo)要求：第一，根據(jù)學(xué)生思想品德發(fā)展的趨勢(shì)加以引導(dǎo)。學(xué)生的某一思想、言論、行為并不是孤立的，它往往預(yù)示著學(xué)生的思想品德發(fā)展的動(dòng)態(tài)、路徑、方向。因勢(shì)利導(dǎo)，就要善于分析學(xué)生思想、言論、行為所表現(xiàn)出的其思想、行為的發(fā)展趨勢(shì)，并順著這一趨勢(shì)加以引導(dǎo)，使其進(jìn)一步發(fā)展、完善、成熟，形成學(xué)生新的思想品德。第二，根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展規(guī)律加以引導(dǎo)。學(xué)生思想品德發(fā)展有其固有的規(guī)律，教育者根據(jù)這些規(guī)律因勢(shì)利導(dǎo)容易收到事半功倍的效果。第三，因“時(shí)”利導(dǎo)。事物的發(fā)展總是和時(shí)間、時(shí)機(jī)條件聯(lián)系在一起的。因此，因勢(shì)利導(dǎo)就要善于抓住事物發(fā)展的時(shí)機(jī)，促成事物的發(fā)展。德育中，因勢(shì)利導(dǎo)就是要抓住德育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生品德的轉(zhuǎn)化和發(fā)展。德育時(shí)機(jī)往往集中在以下幾個(gè)方面：興趣點(diǎn)、興奮點(diǎn)、利益點(diǎn)、榮辱點(diǎn)、熱衷點(diǎn)、情緒點(diǎn)、求異點(diǎn)、殊遇點(diǎn)、疑懼點(diǎn)、變化點(diǎn)。[6]教育者充分利用這些教育的有利時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)往往會(huì)收到意想不到的效果。
    德育由重“教”到重“導(dǎo)”的轉(zhuǎn)變，要求教育者要實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換，即由“教”師到“導(dǎo)”師的轉(zhuǎn)換，由“經(jīng)師”到“人師”的轉(zhuǎn)換。“經(jīng)師是供給材料的技術(shù)家”（郭沫若語(yǔ)），是以知教人的人，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授?！叭藥熓侵笇?dǎo)精神的領(lǐng)港者”（郭沫若語(yǔ)），是能夠?qū)W(xué)生的道德品質(zhì)、精神人格進(jìn)行影響、引導(dǎo)的人。德育中，教育者主要是做人師，而非經(jīng)師。
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    法學(xué)論文格式字體篇十六
    隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入、技術(shù)更新的周期越來(lái)越短，職業(yè)變換的頻率越來(lái)越大，一職多能的人才越來(lái)越受到用人單位的青睞，社會(huì)對(duì)人才的素質(zhì)的要求也逐漸由單一性向復(fù)合性，單向型向綜合型人才轉(zhuǎn)變、當(dāng)今人才市場(chǎng)的竟?fàn)幹饕侨说木C合素質(zhì)的竟?fàn)?，在市?chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，一個(gè)企業(yè)的生存不僅取決于員工的知識(shí)層次，更取決于員工的事業(yè)心、責(zé)任感、認(rèn)識(shí)態(tài)度等非智力因素、)一個(gè)優(yōu)秀的畢業(yè)十不但要具備學(xué)術(shù)活動(dòng)的能力，還必須具備基本人文素質(zhì)和道德準(zhǔn)則。
    當(dāng)前，在工科院校的一部分學(xué)生中，除專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，基礎(chǔ)文化素質(zhì)較差。一篇應(yīng)用文寫(xiě)下來(lái)，格式不正確，許多語(yǔ)句不通順、錯(cuò)字連篇、文體不整、相關(guān)知識(shí)缺乏，對(duì)音樂(lè)、美術(shù)、戲劇、藝術(shù)、古典文學(xué)這此人類(lèi)共同的精神遺產(chǎn)知之甚少，曾有人對(duì)某理工科院校某班調(diào)查有57%的學(xué)生沒(méi)有看過(guò)四大古典文學(xué)名著。有的甚至對(duì)祖國(guó)的歷史、發(fā)展史及優(yōu)秀道德傳統(tǒng)一知半解;少數(shù)學(xué)生缺乏理想與追求，學(xué)習(xí)無(wú)目的，相當(dāng)一部分學(xué)生心理素質(zhì)差，在各種挫折面前無(wú)能為力，馬加爵事件是最好的例證;在生活中少數(shù)學(xué)生公眾意識(shí)差，在課桌、墻壁上亂刻亂問(wèn)，公眾場(chǎng)所大吼大叫，上課遲到、早退、泰然不覺(jué)羞愧，甚至在課堂上打手機(jī);在宿舍里唯我獨(dú)尊，不能與舍友友好相處、)這此現(xiàn)象的存在說(shuō)明正是由于缺乏豐富的人文底蘊(yùn)，深厚的理論素養(yǎng)、高尚的人格追求和良好的道德品質(zhì)。
    那么造成工科大學(xué)生某此同學(xué)人文素質(zhì)缺失的原因是什么呢?筆者認(rèn)為有以下幾點(diǎn)原因:。
    首要原因是一些中學(xué)片面追求升學(xué)率，忽視人文教育，這此中學(xué)要求學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)，只看學(xué)習(xí)成績(jī)，不重視理想、信念教育，學(xué)生整天理在考卷中、試題里，從而造成一些學(xué)生對(duì)一些優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和精神遺產(chǎn)幾乎沒(méi)有接觸，對(duì)政治思想道德方面的書(shū)籍更是不聞不問(wèn)。
    自改革開(kāi)放以來(lái)，人民生活水平得到較大改善，但隨著西方新技術(shù)的引入，一些西方的`不良習(xí)氣侵入我國(guó)，相當(dāng)一部分學(xué)生不能持正確態(tài)度，人生觀和價(jià)值觀或多或少發(fā)生扭曲。
    第一是我們國(guó)家高等學(xué)校工科專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的人文社會(huì)科學(xué)課程數(shù)量少、學(xué)時(shí)少，運(yùn)用達(dá)不到教育的目的。據(jù)有關(guān)資料顯示，美國(guó)各大學(xué)開(kāi)設(shè)的人文社會(huì)科學(xué)課程，一般占總學(xué)分的13%-25%，如麻省理工學(xué)院的人文社會(huì)科學(xué)課程有:美國(guó)研究、人類(lèi)學(xué)、考古學(xué)、創(chuàng)作學(xué)、西方傳統(tǒng)、外語(yǔ)、歷史、藝術(shù)史、語(yǔ)言史、文學(xué)、音樂(lè)、析學(xué)、政治科學(xué)、觀賞藝術(shù)等十幾個(gè)大類(lèi),100多門(mén)課程，學(xué)生必須從中選擇8門(mén)課程，共72學(xué)分，占總學(xué)分的20%、我們國(guó)家高等學(xué)校工科專(zhuān)業(yè)人文教育環(huán)節(jié)薄弱，又沒(méi)有其他方面的硬性措施加以彌補(bǔ)。
    第一、加大宜傳力度，提高教師隊(duì)伍全面素質(zhì)，做好正面教育。
    作為大學(xué)的各級(jí)機(jī)構(gòu)人員，首先要身體力行，用自己的行為、語(yǔ)言做好宜傳工作，通過(guò)宜傳提高大學(xué)生對(duì)人文素質(zhì)的認(rèn)識(shí)。某綜合大學(xué)曾推出“微笑服務(wù)”，我想我們工科大學(xué)也應(yīng)該推行類(lèi)似的“文明服務(wù)”，在我們的校園創(chuàng)建文明、和諧的環(huán)境，讓每一位大學(xué)生感受大家庭的溫暖。同時(shí)，在廣播、電視、報(bào)刊等新聞媒體大力宜傳文明行為，表?yè)P(yáng)好人好事，揭露批評(píng)不文明行為，在校園中形成“講文明、懂禮貌、有道德”的新風(fēng)尚。
    第二、加強(qiáng)第一課堂人文選修課的學(xué)習(xí)。
    近年來(lái)，世界各國(guó)都在加深拓寬學(xué)生知識(shí)面，有選擇、有目的地開(kāi)設(shè)系列人文課程，并將文理有機(jī)結(jié)合，加深文理的相互滲透。同時(shí)教師加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，使課程生動(dòng)、形象、富于活力，而不要讓學(xué)生感到枯燥乏味，產(chǎn)生逆反心理。讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到，人文選修課是提高人文素質(zhì)的重要途徑，中國(guó)傳統(tǒng)文化才是需要融入自身素質(zhì)的最寶貴的東西。
    第一、引導(dǎo)學(xué)生積極參加校園文化活動(dòng)、
    為了豐富校園文化生活，校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)及各院(系)會(huì)舉辦一定的文藝體育活動(dòng)及講座。然而由于課程壓力及其他(諸如漠不關(guān)心的態(tài)度)原因，參加活動(dòng)人數(shù)總不盡人意，更不用談質(zhì)量、為此，我們要積極引導(dǎo)同學(xué)們投身于校園文化活動(dòng)，同時(shí)提高活動(dòng)的有效性、)把同學(xué)從宿舍、網(wǎng)吧、影廳、劇院中拉出來(lái)，使學(xué)生在濃郁的文化氛圍中受到潛移默化的熏陶和內(nèi)化作用，從而深刻影響學(xué)生思想觀念、價(jià)值取向及行為規(guī)范。從而提高大學(xué)生的素質(zhì)，塑造大學(xué)生完美的人格，陶冶大學(xué)生高尚的情操。
    優(yōu)秀的大學(xué)應(yīng)該是全社會(huì)的思想庫(kù)、人才庫(kù)和人文主義教育基地、人文缺乏，我們面對(duì)的將是一個(gè)價(jià)值失范、理想萎縮、人格有缺陷的未來(lái)。如今大學(xué)校園里人文教育已經(jīng)薄弱，我們每一個(gè)教育工作者應(yīng)引起足夠的重視。大學(xué)生不僅應(yīng)具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，還要有較深厚的人文素質(zhì)，只有這樣才能文理結(jié)合，成為適應(yīng)社會(huì)的綜合創(chuàng)新的復(fù)合人才。
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    法學(xué)論文格式字體篇十七
    從1月份開(kāi)始，高等教育自學(xué)考試經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)啟用了《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》版新教材。新版教材的邏輯結(jié)構(gòu)更趨合理，便于考生整體把握，但內(nèi)容增加，需要考生理解和記憶的東西明顯增多，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。
    1.體系結(jié)構(gòu)。
    新版教材在體系結(jié)構(gòu)上作了較大調(diào)整，把整個(gè)體系分為五篇二十二章，將一般原理和范疇集中在第一篇，對(duì)資本主義和社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的分析構(gòu)成第二、三篇，第四、五篇闡述了經(jīng)濟(jì)體制、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
    2.考點(diǎn)變化。
    新考點(diǎn)主要分布在以下知識(shí)點(diǎn)上：(1)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論來(lái)源；(2)剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)的地位；(3)先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標(biāo)志；(4)勞動(dòng)聯(lián)系的經(jīng)濟(jì)形式、勞動(dòng)交換方式及其特征；(5)價(jià)值的形成與創(chuàng)造；(6)價(jià)值源泉、創(chuàng)造價(jià)值的勞動(dòng)和勞動(dòng)者；(7)資本主義國(guó)民收入的初次分配和再分配；(8)分工與協(xié)作的關(guān)系；(9)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的演化趨勢(shì)；(10)影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要因素；(11)資源配置的任務(wù)、目標(biāo)、方式；(12)新型工業(yè)化道路的含義；(13)經(jīng)濟(jì)全球化的雙重作用；(14)建立公正合理的國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序及其途徑；(15)國(guó)有資產(chǎn)的管理體制；(16)漸進(jìn)式改革的歷史地位、特點(diǎn)；(17)走新型工業(yè)化道路需要處理好的關(guān)系問(wèn)題；(18)小康社會(huì)的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，每有新版教材推出時(shí)，其新增內(nèi)容都是命題的高度關(guān)注區(qū)。
    二、學(xué)法指導(dǎo)。
    1.系統(tǒng)復(fù)習(xí)，善于整理。
    有很多考生經(jīng)常出現(xiàn)這樣的狀況：自己學(xué)的時(shí)候好像挺明白，但是考的時(shí)候就不知道該怎么回答，產(chǎn)生這個(gè)結(jié)果的原因在于沒(méi)有理清各章節(jié)之間的邏輯關(guān)系。學(xué)習(xí)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，只靠死記硬背是很難行得通的，因?yàn)樗容^抽象，而且涉及內(nèi)容多，知識(shí)范圍廣，各章節(jié)闡明不同的問(wèn)題，但是它們之間密切聯(lián)系，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣。例如，理解了商品，就理解了貨幣；理解了商品和貨幣，對(duì)資本的理解就迎刃而解了。要掌握政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理及其相互間的聯(lián)系，沒(méi)有捷徑，只看題典不看教材，猜體押題都將事倍功半，必須通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能全面掌握。何謂系統(tǒng)學(xué)習(xí)？就是認(rèn)真通讀教材，按照大綱要求，做好各章考核的知識(shí)點(diǎn)標(biāo)記，然后整理、理解。大綱是編寫(xiě)教材和命題的依據(jù)，大綱明確列出了各章節(jié)的課程內(nèi)容、考核知識(shí)點(diǎn)和考核要求，可以此為線索看教材是如何分析的。如果對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)印象不深或理解不透，則說(shuō)明這部分內(nèi)容還欠缺，再重復(fù)讀教材，把這些問(wèn)題弄懂。
    分析歷年試卷可以看到，雖然考試面廣，但是答題一般只要答到要點(diǎn)就會(huì)得基本分，所以建議考生將筆記整理成框架式，詳略得當(dāng)，要點(diǎn)明確，便于記憶。整理時(shí)注意先后順序、邏輯聯(lián)系，在普遍聯(lián)系中把握本學(xué)科的內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系，對(duì)一些跨學(xué)科跨章節(jié)比較重要的知識(shí)點(diǎn)，可以前后相互對(duì)照著復(fù)習(xí)。例如，第四章商品經(jīng)濟(jì)、價(jià)值規(guī)律，可以結(jié)合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的有關(guān)內(nèi)容一起思考，從而提高理解深度和分析實(shí)際問(wèn)題的能力。
    2.明確重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。
    在系統(tǒng)復(fù)習(xí)后，考生對(duì)整個(gè)教材的概貌就會(huì)有所了解，有總體的把握。在此基礎(chǔ)上，考生應(yīng)進(jìn)一步有重點(diǎn)地深入學(xué)習(xí)，即對(duì)整個(gè)學(xué)科中的一些重要理論弄懂弄通，能用自己的語(yǔ)言復(fù)述出來(lái)，用一些事例來(lái)加以解釋和說(shuō)明。因?yàn)橹攸c(diǎn)是整個(gè)理論體系中最基本的關(guān)鍵性原理，是理解其他問(wèn)題的樞紐，掌握了它，就容易把握教材的全部?jī)?nèi)容。
    本課程重點(diǎn)如下：第一篇是物質(zhì)資料生產(chǎn)和社會(huì)生產(chǎn)方式、商品經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及勞動(dòng)價(jià)值論；第二篇是剩余價(jià)值和資本積累論、資本循環(huán)周轉(zhuǎn)和社會(huì)資本再生產(chǎn)、平均利潤(rùn)和生產(chǎn)價(jià)格、國(guó)家壟斷資本主義、壟斷資本國(guó)際化和經(jīng)濟(jì)全球化；第三篇是社會(huì)主義本質(zhì)和社會(huì)主義初級(jí)階段、社會(huì)主義初級(jí)階段的所有制結(jié)構(gòu)和基本經(jīng)濟(jì)制度、個(gè)人收入分配和國(guó)民收入分配；第四篇是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革、我國(guó)國(guó)有企業(yè)改革、社會(huì)主義商品流通和市場(chǎng)體系、社會(huì)主義宏觀調(diào)控；第五篇是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和發(fā)展、我國(guó)全方位對(duì)外開(kāi)放。
    如何記憶以上重點(diǎn)呢？考生不要一看到題目就背，那樣短時(shí)間內(nèi)即使背出了過(guò)后也還是忘?？上取八伎肌焙蟆白觥?，在“思考”的基礎(chǔ)上“做題”?！八伎肌本褪菍?duì)每個(gè)問(wèn)題及其內(nèi)在聯(lián)系認(rèn)真地想：首先從問(wèn)題中找到要點(diǎn)，然后從要點(diǎn)中找到關(guān)鍵詞，將關(guān)鍵詞記住，再反過(guò)來(lái)用自己的話將關(guān)鍵詞擴(kuò)展為要點(diǎn)，將要點(diǎn)組合成問(wèn)題，最后用自己的話對(duì)要點(diǎn)作一些必要的說(shuō)明，這樣問(wèn)題的答案就比較全面了。一個(gè)大問(wèn)題，關(guān)鍵詞只有幾個(gè)，才比較容易記住。
    例如“相對(duì)剩余價(jià)值的產(chǎn)生”，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容很多，考生可把它分三個(gè)層次來(lái)回答。第一層次為定義；第二層次分析相對(duì)剩余價(jià)值產(chǎn)生的條件；第三層次分析相對(duì)剩余價(jià)值形成的過(guò)程。這個(gè)問(wèn)題內(nèi)容很多很難，但抓住關(guān)鍵就好掌握了。關(guān)鍵句是：縮短必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間—降低勞動(dòng)力價(jià)值—降低生活資料價(jià)值—提高勞動(dòng)生產(chǎn)率—超額剩余價(jià)值，然后將關(guān)鍵字?jǐn)U展為關(guān)鍵句，再作一些說(shuō)明，答案就完整了。
    在全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握重點(diǎn)的關(guān)系中，全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)是最主要的，在全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，考生通過(guò)掌握和領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)問(wèn)題，就能帶動(dòng)對(duì)全部課程內(nèi)容的`理解。
    3.答題技巧。
    (1)識(shí)記類(lèi)型題。
    該題型一般以單項(xiàng)選擇題形式出現(xiàn)，特點(diǎn)是點(diǎn)多面廣，識(shí)記性強(qiáng)，答案具有唯一性，但缺少靈活性。該類(lèi)題雖然每小題分值低，但總分值占每份試卷的30分，所以不能輕視。
    應(yīng)對(duì)單項(xiàng)選擇題的基本辦法是理解原理、熟記要點(diǎn)，也就是考試大綱中要求“識(shí)記”的知識(shí)點(diǎn)。但大綱上的知識(shí)點(diǎn)較為瑣碎，概念很多怎么辦？從歷年的命題情況來(lái)看，單項(xiàng)選擇題大多數(shù)考的是每一章每一節(jié)中最基本的知識(shí)點(diǎn)，因而在復(fù)習(xí)的時(shí)候，考生應(yīng)把這些知識(shí)點(diǎn)理出來(lái)，把一些有可能出選擇題的關(guān)鍵句子列出來(lái)，以填空題的方式熟記。以7月試卷為例：第4題：紙幣的發(fā)行量取決于(流通中所需要的金屬貨幣量)，實(shí)際上是一種讓考生從試題的標(biāo)準(zhǔn)答案看試題，掌握應(yīng)對(duì)試題的方法。那么知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)又在哪里呢？從歷年試卷分析看出，在于每一章的黑體字和標(biāo)題。以207月試卷為例：第3題：兩大部類(lèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的演進(jìn)趨勢(shì)是(制造消費(fèi)資料部類(lèi)所占比重下降，制造生產(chǎn)資料部類(lèi)所占比重上升)；第5題：商品經(jīng)濟(jì)的基本矛盾是私人勞動(dòng)或局部勞動(dòng)和(社會(huì)勞動(dòng)的矛盾)；還有第9、12、16、17題，等等。
    這類(lèi)題是最容易拿分的，答案規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，不易在選項(xiàng)上產(chǎn)生異議。在答此類(lèi)題時(shí)，考生應(yīng)仔細(xì)審題干，弄清題目規(guī)定的內(nèi)容和要求，然后根據(jù)題目?jī)?nèi)容的要求去選項(xiàng)，避免草率地看題干、仔細(xì)地選答案的做法。因?yàn)檫x項(xiàng)答案中有些句子本身可能是正確的觀點(diǎn)，但正確的觀點(diǎn)不一定是該題所要求的最正確的答案。如年7月試卷中選擇第19題：壟斷資本在經(jīng)濟(jì)和政治上進(jìn)行統(tǒng)治的目的歸根結(jié)底是為了(？搖)。a.制訂壟斷價(jià)格；b.獲取高額壟斷利潤(rùn)；c.掌握壟斷資本主義國(guó)家政權(quán)；d.協(xié)調(diào)壟斷組織之間的矛盾。如果不仔細(xì)審題，就會(huì)感覺(jué)4個(gè)選項(xiàng)都是對(duì)的，可仔細(xì)一看，題干的關(guān)鍵字“歸根結(jié)底”，所以只能選b。同樣的情況還出現(xiàn)在該份試卷的選擇第26、28、29題中。
    (2)領(lǐng)會(huì)類(lèi)型題。
    該題型一般以多項(xiàng)選擇和簡(jiǎn)答題的形式出現(xiàn)，是基礎(chǔ)知識(shí)、原理進(jìn)行基本理解和簡(jiǎn)單應(yīng)用的層次，是對(duì)考生基本分析問(wèn)題能力和解釋能力的考核。題目大多是在大綱要求“領(lǐng)會(huì)”的部分，一些簡(jiǎn)單的識(shí)記題，答案分第一第二第三的，在以往的命題里也會(huì)少量出現(xiàn)，但是大部分是在大綱“領(lǐng)會(huì)”的部分。
    多項(xiàng)選擇題由于所給的正確選項(xiàng)在2—5個(gè)之間，是不確定的，因此它在整個(gè)試卷中難度最大，該題中關(guān)聯(lián)性、層次性多，對(duì)干擾項(xiàng)中迷惑性大的考生要仔細(xì)識(shí)別、比較分析，真正不會(huì)做的，不要空白，憑現(xiàn)有記憶的內(nèi)容，跟著感覺(jué)選也比放棄得分機(jī)會(huì)要好。
    簡(jiǎn)答題要求答題要點(diǎn)全面、緊扣題意、簡(jiǎn)明扼要，不要面面俱到、長(zhǎng)篇大論。論述再多、再深刻也只得一個(gè)要點(diǎn)分。簡(jiǎn)答題涉及名詞概念時(shí)，必須回答名詞概念，這是簡(jiǎn)答題不可少的要點(diǎn)之一。如“商品價(jià)值量是怎樣決定的”這個(gè)問(wèn)題，就要求回答社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的概念。在簡(jiǎn)答題中凡有區(qū)別和聯(lián)系，必須既回答聯(lián)系又回答區(qū)別，如：“經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系”，如果只答一個(gè)方面，就會(huì)丟掉一個(gè)要點(diǎn)分。
    (3)應(yīng)用類(lèi)題型。
    該類(lèi)題型是以論述題的形式出現(xiàn)，要求在理解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)基本原理對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析、說(shuō)明并加以論證，該類(lèi)題目在大綱的“領(lǐng)會(huì)”和“應(yīng)用”部分。它需答內(nèi)容多、層次多，是一份試卷中最難的部分，論述題三選二，第一題為大部分考生所選，選二、三兩題大致各為50%。難度高，分值高，失分也最多。考生在答論述題時(shí)要注意：不要“聯(lián)系實(shí)際”應(yīng)用、發(fā)揮，只要在理解原理的基礎(chǔ)上加以概括、組織即可?？嫉氖窃谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)，對(duì)教科書(shū)所闡述的原理的取舍、重新組織，反映出考生對(duì)原理的理解、把握，以及文字的組織、表達(dá)能力。
    答好論述題，考生可以從以下幾方面入手：一是審清題意，明確題目要求，即明確答什么，大約有幾層要點(diǎn)；二是理清思路，分出層次，先答什么，后答什么；三是排出次序，把想好的要點(diǎn)、思路寫(xiě)在草稿紙上；四是正式答題。這樣既會(huì)有條理，又會(huì)緊扣題意。如：“金融資本是怎樣形成的？金融寡頭如何實(shí)現(xiàn)其在經(jīng)濟(jì)上和政治上的統(tǒng)治？”要求回答定義、形成、經(jīng)濟(jì)上和政治上的統(tǒng)治四點(diǎn)，層次思路十分明確。
    “工欲善其事，必先利其器”。只有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，考生才能提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然，學(xué)習(xí)這門(mén)課程的目的不僅是考試過(guò)關(guān)，而且要弄懂弄通政治經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理，并運(yùn)用這些原理解決一些實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。
    參考文獻(xiàn)：
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