教案可以幫助教師總結教學經驗，提高自己的教學水平。教案應該注重教學過程中的引導和啟發(fā)，要鼓勵學生思考、探究和合作，培養(yǎng)其自主學習的能力。名師精心編寫的教案范文，能夠幫助教師更好地理解教學要求和內容，提供教學思路和方法。
幼兒美術青銅器教案篇一
孩子們對于毛茸茸、胖乎乎的小鴨子特感興趣，小鴨的各種形態(tài)特征在幼兒的腦海里早已留下了很深的印象，興趣是學習的動力，這是我選擇這一課題的原因之一。俗話說“心靈才會手巧”，泥工活動可以鍛煉幼兒手指的靈活性，還可以豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
1、引導幼兒學習用搓、團圓和鑲嵌的技能塑造小鴨的基本特征。2、培養(yǎng)幼兒認真細致地做事習慣。3、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
1、橡皮泥、泥工板、牙簽、塑料分泥薄片、塑料小棒。2、小鴨范例、用積木搭好的池塘。3、錄音機、《郊游》、《母鴨帶小鴨》音樂等。
師：“今天，我們班來了一位小客人，你們聽誰來了？”（放小鴨叫的錄音）（出示小鴨范例）“呀！小鴨子來了。小鴨子長得是什么樣子的？請你先跟旁邊的好朋友輕輕地說一說。”（然后請個別幼兒講述）。
小鴨子長著圓圓的腦袋和胖胖的身體，還有一張會唱歌的扁嘴巴。你們看它多神氣！小鴨子最喜歡到小池塘里去游泳了。”
（1）師：“池塘里的水藍藍的，清清的，小鴨子游到東，游到西。哎呀！一個人玩真沒勁，要是有好朋友陪陪我那該多好啊！小鴨子想念它的好朋友了，可是好朋友在哪里呢？小朋友有什么辦法可以幫助小鴨子，使它不孤單呢？”（用紙折、用筆畫、用橡皮泥捏）。
（2）引導幼兒觀察小鴨的塑造方法。教師邊講解邊示范塑造過程：小朋友真會動腦筋，幫小鴨子想了這么多的好辦法，那朱老師就先找一只小泥鴨做它的好朋友吧。先將橡皮泥搓成一個圓柱體，然后分成一大一小的兩塊，我們將小泥塊搓成一個圓腦袋，用塑料片在圓腦袋上插出一個小口子，然后在大泥塊上切下一丁點，用大拇指用力一摁對折做成小鴨子的嘴巴，鑲到小口子里，最后用塑料小棒在小鴨子嘴巴的左上方和右上方點出眼睛，在點眼睛時一定要將小鴨子的嘴巴對著自己，這樣點眼睛時就不會歪掉了，點出來的眼睛就漂亮了。
不錯的然后用一個大泥塊做小鴨子的身體，做身體的時候我們可以用掌腹將橡皮泥搓成蘿卜形，將尖尖的一頭用手指輕輕地往上一頂就變成了翹起來的小尾巴，最后用牙簽把頭和身體連在一起，一只可愛的小鴨子就做好了。
（1）師：“小鴨子除了會游泳它還有很多本領，會抬頭給太陽公公唱歌，會把頭鉆到水里去抓小魚，還會轉過頭去招呼自己的好朋友呢?，F(xiàn)在請每個小朋友給小鴨子捏一個好朋友，我們要捏出它們不同的姿勢。捏好后讓它到小池塘里去找好朋友一起玩。你也可以欣賞一下別的小朋友捏的小鴨子，看看哪只小鴨子最神氣。
（2）幼兒操作，老師巡回指導。重點幫助幼兒解決嘴巴的塑造問題。
（3）放《郊游》音樂安定幼兒情緒，組織幼兒回到座位上。
（1）組織幼兒參觀作品，找出最喜歡的小鴨子。師：“小鴨子找到了很多好朋友，它們在小池塘里游泳、捉小魚，玩得真高興！我想請小朋友找出你最喜歡的小鴨子，說一說你為什么喜歡它?！保ㄖv評部分幼兒作品）。
（2）師：“哎呀！小鴨子的本領真大，我們一起來跟小鴨子學本領吧！”（律動：母鴨帶小鴨）。
活動延伸：組織沒有完成作品的幼兒繼續(xù)進行加工。
幼兒美術青銅器教案篇二
1、要求幼兒根據(jù)老師的提示，逐步把小雞的完整形態(tài)畫出來，最終能獨立完成小雞的繪畫。
2、學習畫小雞的簡單動態(tài)，低頭，回頭，轉背等。
3、培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣。
1.準備一張畫有不完整小雞的白紙，準備添畫使用：
1）一只有頭、有身體，但是沒有腳的小雞。
2）一只有腦袋，有身體，但是沒有腳也沒有眼睛嘴巴的小雞。
3）一只有頭，但是沒有身體的小雞。
4）只有一個圓圈（孩子可以理解為腦袋，也可以理解為身體）。
5）預留空白處，讓孩子自由發(fā)揮。
2.黑色勾線筆、油畫棒。
教師給小朋友觀看幾張小雞的照片，根據(jù)小雞的不同姿態(tài)，對結果進行講解。教師：小雞天天在草地上玩，這張照片就是小雞正在低頭找蟲子吃，大家看看，這只小雞的小尖嘴朝什么方向??？（朝下）小雞的爪子有幾只腳趾？（四只腳趾）。
教師：小雞又擺出了一個漂亮的姿勢，它在回頭招呼后邊的小伙伴，喂，這有好多小蟲子，都來吃吧！小朋友們看，它的小尖嘴方向有變化嗎？（朝后）。
教師：小雞抬頭看著天空，它想到天上去聽月亮婆婆講故事，小朋友們看，它的小尖嘴方向變了沒有？（朝上）。
教師：小雞不是孤孤單單的，它也有自己的好朋友，平時經常和好朋友一起到草地上玩，一起玩耍。小朋友們看看，這時候它的小尖嘴是朝什么方向的？（朝前）。
實際操作。
一、教師引導小朋友們由易到難進行添畫，并進行巡回指導。
二、要求小朋友們完成形象的添畫后，對小雞進行涂色及輪廓的勾畫。
三、有時間和有能力的小朋友，引導他們畫上草地或者把背景涂滿色。
四、根據(jù)時間，作品完成后，請小朋友們描述自己畫的小雞在干什么。
范畫參考。
幼兒美術青銅器教案篇三
1.明白毛筆畫是中國特有的繪畫種類，中國人、外國人都很喜歡。
2.嘗試用毛筆畫出熊貓的明顯特征，感受用毛筆作畫的歡樂。
3.明白熊貓是中國的國寶，提升民族自豪感與愛國情感。
1.師幼共同收集不一樣資料的中國畫圖片，供幼兒欣賞。
2.范畫五張，玩具熊貓一個。
3.宣紙、舊報紙、毛筆、墨汁、瓷碗、抹布等。
幫忙幼兒從美術的角度接近中華文化，感受中國畫特有的風格，對幼兒的作畫技巧不必有過高的要求。
幼兒的毛筆控水情景，畫面整潔的堅持。
1.欣賞中國畫。
2.師幼共同欣賞活動室布置的中國畫。
3.共同討論有關中國畫的常識。這些畫與我們看到過的許多畫不一樣，我們叫它中國畫，是用毛筆(出示毛筆)畫出來的，中國人和外國人都很喜歡。
4.探索毛筆。
――請幼兒用手摸一摸毛筆，說說有什么感覺，充分感知毛筆與其他各類用筆的不一樣。
――用水實驗毛筆的用法（利用廢舊報紙，孩子們用毛筆沾水，在報紙上隨意圖畫），說出和我們平時用的彩筆有何不一樣，表達用筆感受。
——教師簡單講解幾中毛筆的用法，孩子們嘗試在報紙上練習。
5、為國寶熊貓畫像。
――讓孩子們仔細觀察玩具熊貓外形特征：頭、眼、眼圈、耳、身體、腿、尾。鼓勵孩子說出其主要特征。
――教師示范。用毛筆蘸足淡墨，用中鋒畫頭、身體等輪廓，再用筆尖蘸足濃墨，畫眼圈、耳等部位。
——幼兒作畫。提醒幼兒用濃、淡墨色作畫，鼓勵有本事的幼兒畫出熊貓動態(tài)。
――熊貓喜歡吃什么引導本事強的幼兒添畫竹子。
6、展示作品。
肯定和接納孩子們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，鼓勵幼兒講述畫面、和同伴共同欣賞別人的作品等，為他們供給相互交流、相互欣賞、共同提高的條件。
幼兒美術青銅器教案篇四
通過教學，使學生對中國古代工藝美術中具有悠久歷史的青銅器有所了解，培養(yǎng)欣賞古代工藝美術的能力，提高藝術欣賞水平。
1.從工藝美術的種類來講，重點應放在青銅器方面，因為它是中國古代文明的重要內容，也是中國古代工藝美術繼彩陶之后又一個最燦爛的篇章。
2.從掌握知識和掌握欣賞方法來講，重點應放在掌握欣賞方法上。
主要是一些專業(yè)名詞和有關的歷史文化知識。
在中國古代早期的工藝美術中，如果說陶器是原始社會新石器時期的象征，那么青銅工藝便可成為奴隸社會工藝美術的典型代表。
這一講，就向同學們介紹青銅工藝的產生與發(fā)展及主要藝術特征。 （出示課題）
人類經歷了原始公社時代的漫長跋涉之后，進入了奴隸制社會。在中國，作為奴隸社會文明標志的，是青銅工藝。史家把奴隸制時代稱為“青銅時代”。
青銅器的發(fā)達的鑄造工藝充分體現(xiàn)了中國奴隸制社會時期高度發(fā)展的生產力水平，它的豐富多彩的造型和紋飾，集中反映了中國勞動人民杰出的藝術創(chuàng)造。
1、什么是青銅器
青銅是銅和錫鉛的合金，因為紅銅（純銅）的熔點很高（1083c），而硬度較低，加入錫，可以降低熔點（700—900c），而且增加硬度，在應用上具有廣泛的適用性。人類在使用鐵器以前，廣泛地使用青銅鑄造各種器具。
2、青銅器的分類
青銅器的范圍非常廣泛，從功能上大體可分為四類：
（1）禮器：商周時期，一些日用青銅器由于用作祭祀和典禮時的陳設而被賦于特殊意義，成為青銅禮器。如鼎、鬲、尊等。
（2）樂器：到春秋時期，樂器在祭祀和典禮中更是不可缺少，所謂“鐘鳴鼎食”即反映了當時的情況，如饒、鐘、鈴、鼓等。
（3）兵器：現(xiàn)出土的兵器以春秋戰(zhàn)國時最多。有戈、鉞（yue）、矛、劍、鏃（zu）等。
（4）工具及車馬具：如犁、鋤、鐮、鏟、斧等。
此外，青銅日用器從用途上的主要分類有：食器、酒器、水器、日用雜器四種。其中以食器、酒器為主。
3、青銅工藝在造型和紋飾的主要特征：
從藝術欣賞的角度來看，中國古代青銅工藝的突出 成就，是豐富多樣的造型和紋飾，以及不同歷史時期不同的藝術風格。
中國的青銅工藝，以商、周兩代的青銅器為代表，如最重要的是所謂青銅禮器——鼎。鼎是古代的煮食器，其造型特征為由腹、足、耳三部分組成。腹可以盛物，足可以揚火，耳可以穿杠搬運。鼎是青銅禮器中最為重要的一個品種，它的實用意義是盛放或烹煮食物，但它的價值卻體現(xiàn)在對禮治的維護上。一般多用于奴隸主階級的祭祀和宴飲，具有區(qū)別尊卑貴賤的功能，是奴隸主統(tǒng)治權力的象征。文獻記載：“天子九鼎，諸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。（又有成語“一言九鼎、問鼎中原、三足鼎立”）
如《司母戊方鼎》，形式厚重華麗，充滿了神秘、威懾的色彩。司母戊方鼎是迄今出土的所有鼎中最大最重的，它還有一段傳奇的經歷。1939年3月，這只鼎出土于河南安陽侯家莊武官村吳玉瑤家的農田中，因鼎太重太大，移動困難，人們便想鋸斷大鼎，然后運出，但僅鋸一足，便鋸不斷，于是悄悄地把鼎埋起來。后來消息走漏，日本人來搜索未成，便出價70萬圓偽幣收購，當?shù)厝藗兦擅畹厮统隽硗庖欢?，算將此鼎留下?BR> 抗戰(zhàn)勝利后，1946年6月，大鼎重新掘出，但已失去一耳（后來補上），先存放于安陽縣政府。同年十月底，當時主席蔣介石60壽辰，當?shù)伛v軍將大鼎作為壽禮，用專車運抵南京，保存在中央博物院籌備處。后來，國xx政府曾想將此鼎運往臺灣，終因過于困難，才打消了這一念頭，建國后，此鼎存于南京博物院，1959年撥交中國歷史博物館，現(xiàn)已成為鎮(zhèn)館之寶。
西周中期以后，青銅器的神秘色彩逐漸淡化，風格趨向簡樸，追求樸素、典雅之美。如《孟鼎》，造型雄偉凝重，紋飾簡樸。
春秋中期以后，青銅器逐漸變成供統(tǒng)治階級享用的生活用品。青銅器的造型趨向輕靈、奇巧，裝飾手法寫實，紋飾也易于理解。如，蓮鶴方壺》，便是這方面的代表作。 另外《曾侯乙編鐘》是最重要的出土文物，編鐘共56件，分上、中、下三層。經檢測每件編鐘不僅都能發(fā)音，而且能發(fā)兩個不同的音，可以 演奏各種現(xiàn)代樂曲，而且音質純正，音色優(yōu)美。這是 目前世界上僅有的保留著原有音響的一套特大型定音古樂器，也是世界上保留下來的最古老的12個半音的樂器。 （錄象：曾侯乙編鐘）
秦、漢時期，由于鐵器和漆器比青銅器更方便，從 而逐步取代了青銅器，青銅器便向輕便、精巧、實用的生活用器和觀賞器方向發(fā)展，它們往往以實用和美觀的高度統(tǒng)一而引人注目。 （錄象：青銅工藝）
創(chuàng)作練習
（1）作業(yè)要求：自選一個圖形，大膽添畫成一組有趣的聯(lián)想圖。
比比誰想得多，想得與眾不同，想得有趣。
（2）學生創(chuàng)作，教師巡回輔導。
展示評價
（1） 請學生分別上臺展示自己的作品，并對聯(lián)想的方法加以說明。
（2） 欣賞完同學的作品后，評說自己最欣賞哪一件作品。
幼兒美術青銅器教案篇五
要求知道甲骨文和金文等字體的區(qū)別，了解漢字的演變;知道司母戊鼎，了解中國古代青銅工藝的成就。
如何理解甲骨文和漢字的淵源關系，怎樣認識商朝青銅鑄造業(yè)所取得的輝煌成就。
教師準備
1、搜集相關的甲骨文資料，并掌握它與今天漢字的淵源關系。
2、根據(jù)教學內容制作相關的教學課件：
(1)音樂資料，f4演唱的《流星雨》;
(3)游戲活動中需要的猜謎字牌。
學生準備
1、搜集甲骨文、青銅器的相關資料并掌握相關知識。
2、搜集日常生活中由銅、錫、鉛制成的物品。
3、課前學會書寫較為簡單的甲骨文。
1、寓教于樂的教學方法。鑒于本課教學內容較少、形式較為單一的特點，針對不同的教學環(huán)節(jié)設計了相關的游戲內容，以此調動學生的興趣。此設計力圖體現(xiàn)“人本思想”，將人的喜悅，人的感受放到第一位，使學生體味學習的樂趣、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、啟發(fā)、討論式教學方法。在具體操作中，教師注意“啟”的適度性原則，充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的分析和歸納能力，以此對學生進行綜合素質的培養(yǎng)。
3、多媒體、多信息渠道教學方法的應用：
(1)從影、音、像多角度切入情境，使學生如臨其境，如聞其聲;
(2)多種教學方式的穿插使用，包括猜字游戲、解答數(shù)學題、判斷正誤、模擬空間、評選最佳工程總監(jiān)等環(huán)節(jié)。
幼兒美術青銅器教案篇六
1、培養(yǎng)幼兒對動手涂色及繪畫活動的興趣。
2、觀察線條的變化，培養(yǎng)幼兒沿虛線描畫蔬菜的能力。
3、繼續(xù)練習在一定范圍內均勻涂色的方法。
1、ppt課件：蔬菜圖片集。
2、涂色：南瓜，白菜。
3、蔬菜畫人手一張；油畫棒人手一盒。
課件：蔬菜圖片集。
認識各種蔬菜，激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣。
提問：你認識這些蔬菜嗎？它們是什么顏色的？它們的樣子呢？
（教師引導幼兒觀察蔬菜，重點觀察蔬菜的顏色和形狀）。
1、教師講述故事《蔬菜娃娃穿衣服》。
2、教師出示沒有涂色的蔬菜范畫，引導幼兒說出蔬菜的名稱和顏色。
3、引導幼兒欣賞范畫。
4、教師示范涂色方法。
重點引導幼兒學習觀察線條的變化，沿虛線描畫蔬菜。
（教師邊講解邊示范再涂色，先沿虛線描畫）。
教師：我們一起來幫助蔬菜寶寶好嗎？它們一定很高興的。
4.幼兒繪畫，教師巡回指導。
（提醒幼兒涂色時不要著急，使顏色不超過線外，知道不同的蔬菜有不同的顏色）。
1.幼兒展示自己的作品，互相欣賞講評，向幼兒介紹吃蔬菜的好處。
（請幾名幼兒選擇自己喜歡的作品，從描線和涂色上幼兒相互評價）。
2.將幼兒作品展示在教室中的展板上，讓幼兒們互相欣賞。
幼兒美術青銅器教案篇七
1、創(chuàng)造輕松愉快的繪畫氛圍，讓幼兒體驗涂涂畫畫的快樂，萌發(fā)幼兒對繪畫活動的興趣。
2、鼓勵幼兒大膽玩色，并運用各種色彩表現(xiàn)自己對太陽的印象，初步培養(yǎng)幼兒對色彩的感受能力。
3、增強幼兒的成就感和相互合作的意識。
1、各色水粉顏料，水粉筆若干，黑色卡紙。
2、彩色紙、墨鏡、三棱鏡、彩色瓶、糖紙等若干。
1、引導幼兒回憶《小兔子找太陽》的故事情節(jié)，大,考吧.幼師,網出,處!創(chuàng)設“小兔子”想找太陽的情景。
2、引導幼兒觀察黑色卡紙，進一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
1、引導幼兒運用各種帶色的材料(墨鏡、彩色紙、三棱鏡、糖紙、彩色瓶等)。
2、照太陽，觀察透過這些材料太陽的顏色變化，
引導幼兒講一講自己看到的是什么顏色的太陽。
3、教師：你看到的太陽是什么樣子的?
1、教師：我們把自己看到的、找到的太陽畫下來吧!
2、引導幼兒用各色水粉顏料，兩三人一組，大膽表現(xiàn)自己的“太陽”，鼓勵幼兒邊畫邊說。
引導幼兒相互交流，增強幼兒的成就感。
教師：你畫的太陽是什么樣子的?
幼兒美術青銅器教案篇八
1.引導學生欣賞古代青銅器代表作品，使學生初步了解中國古代青銅藝術的發(fā)展史及其特色。
2.分析青銅器中的器型、紋飾等藝術特色。
3.激發(fā)學生的民族自豪感，教育學生熱愛和傳承祖國的傳統(tǒng)文化藝術。
了解青銅器中的器型、紋飾等藝術特色。
創(chuàng)作青銅器上紋樣。
1．青銅器文化背景的敘述中導入學習（四羊方尊）
師1：今天老師給你們帶來了一件寶物。它穿越了4000多年的時空隧道，它是中國古文明的縮影與再現(xiàn)，它以其深刻的內涵、獨特的器形、精美的紋飾向人們揭示了那個時期的輝煌。
師2：你們猜猜看老師的這件寶物是什么？（出示課件，選用青銅器代表“四羊方尊”，課件分3步展示：
1、輪廓線；
2、局部雕刻的紋理，青銅器最顯著的特點就是滿是繁復的圖案，變異的獸類；
3、局部的結構，一個羊頭。 ps：每一步出現(xiàn)的時候都讓學生猜一猜，這是一個什么東西？猜的過程好玩，根據(jù)學生的想法進行有趣的生發(fā)，三步一猜，再把青銅器整個展現(xiàn)出來。）
師3：這就是青銅器，它的名字叫做“四羊方尊”。
師4：你們看到這個“四羊方尊”有什么樣感受？用一個詞語來形容它。
生1：很古老！
生2：上面的圖樣很復雜！
生3：非常神秘！
生4：很精美（叫2-3個學生）
板書：古老、神秘、精美引題板書《青銅器》
2.介紹青銅器的基本內容。
3.學生直覺欣賞青銅器，交流視覺感受。(爵、春秋蓮鶴方壺）
師1：這樣偉大的青銅器皿在中國古代有很多，我們來看。（這個是最后展示后母戊大方鼎）你們看，這個青銅器叫“后母戊大方鼎”，這可是我們的鎮(zhèn)國之寶??！
介紹后母戊大方鼎的結構。
師2：很好，你們都說出了自己最直觀的感受。今天老師還帶來了一個非常特別的青銅器，它身上記錄了一次重大的歷史事件，它的紋飾也有很大的研究價值。到底是什么呢？我們來仔細看一看。
（出示課件：播放視頻，先看整體，再推進，鏡頭在尋找，有的地方是紋理，有的地方時輪廓線，有的地方時局部的結構。）
師3：這就是利簋。 4.探究感受
考古討論，小組探究。
師2：帶著這些問題，我們分小組進行一場考古研究。第一組是歷史文化研究小組...紋樣美感欣賞小組...紋樣內涵探索小組...器形面貌鑒賞小組。下面給你們三分鐘，請根據(jù)老師發(fā)放給你們的問題來進行考古討論，等會兒我請組長來匯報你們組的研究成果。比一比，哪個小組的考古最有科學價值。
各組的匯報可以自由
（1）有關歷史文化研究小組：這個器皿是拿來做什么的？你認為什么身份的人在使用它？
ps：學生在說與匯報的過程中把這些知識送達，允許學生合理的猜測，教師充分的知識儲備，形成一個開放式的對話。
（2）紋樣內涵探索小組：1.猜猜上面的紋樣叫什么紋樣？請選擇。
（鼓勵大膽猜測，最后老師在課件中給出自己找出的動物圖片。）
課件展示變形過程，邊展示邊講解。重復、對稱、拉長、重疊、不斷復制，總之是通過變形和組合兩個過程來實現(xiàn)的。
小結板書：組合、變形
（4）器形面貌鑒賞小組：你發(fā)現(xiàn)利簋的器形有什么特點？帶給你怎樣的美感？圓形兩耳方座，上圓下方。
5.發(fā)散展示鳳鳥紋和夔龍紋
它們都是古人通過想象創(chuàng)造出的紋樣，它們身上別有一番古拙的意味。
6．教師示范，講解。
7.布置作業(yè)。要求：在利簋上創(chuàng)造紋樣。
8．評價展示
9．拓展，觀賞青銅器圖片。
10．小結
我們的青銅器，它已經有了3000多年的歷史，今天我們回眸這3000多年的歷史，就是沐浴先人的智慧，激揚我們對中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛，并發(fā)揚光大。
最后，讓我們欣賞青銅器圖片，再一次回到那個遙遠的偉大時代，感受經典與美妙，來結束我們的欣賞與學習吧！
幼兒美術青銅器教案篇九
活動目標：
1．學習用邊說邊畫的方法畫小雞并均勻地涂色。
2．愿意參與繪畫活動，體驗活動帶來的快樂。
活動準備：
1．幼兒繪畫操作卡，勾線筆、油畫棒。
2．有關小雞的知識準備和小雞圖片若干張。
活動過程：
一、謎語《小雞》引題
圓腦袋，尖嘴巴，會捉蟲，會吃米，唱起歌來嘰嘰嘰。（小雞）
二、欣賞小雞，討論演示小雞的畫法
1．出示小雞圖片，觀察小雞的外形特征。
2．誰來告訴大家，你看到的小雞是什么樣的？小雞會干什么？（捉蟲……）
3．師幼合作畫小雞
（1）畫蛋寶寶
師：雞媽媽很能干，生了許多個蛋寶寶，誰來幫忙把它畫下來。（提示：起點與終點要連接牢）
幼：幼兒畫蛋寶寶
（2）畫小雞
師：雞媽媽開始孵小雞了，她把蛋寶寶都抱在自己的懷里，整天地孵呀孵……蛋殼啄破了，小嘴鉆了出來（畫嘴），眼睛睜開了（畫眼睛）伸出兩只雞爪爪（畫腳 ）
尾巴也長出來了（畫尾部）。好了，一只小雞出殼了，它高興地跑到草地上，看看有沒有好吃的東西。
幼：篤篤篤，又一個蛋寶寶啄破了，小嘴鉆了出來（畫嘴），眼睛睜開了（畫眼睛）伸出兩只雞爪爪（畫腳 ）尾巴也長出來了（畫尾部）。一只可愛的小雞也出殼了，他好象要去找爸爸呢！
（3）給小雞寶寶穿花衣
引導幼兒用自己喜歡的顏色給小雞涂色。
三、幼兒操作：畫小雞
1．幼兒操作要求：畫蛋寶寶時，要注意蛋寶寶之間的距離。
2．教師巡回指導，引導幼兒畫出小雞的各種動態(tài)，均勻地涂色。
四、展示作品、評講：
1.幼兒展示作品，分享可愛的小雞。
師：哪個寶寶愿意給同伴們看看你的小雞長得怎么樣？在干什么？（從小雞的動態(tài)、涂色的均勻進行講評）
2.歌表演小雞出殼，活動結束。
幼兒美術青銅器教案篇十
“春天來了”，這是每年在春天到來的時候幼兒園中班必做的主題，許多與春天有關的美術活動區(qū)也會在此時開展起來。我選取花兒開放這個幼兒最感興趣的內容之一，引導幼兒嘗試用剪紙(花朵)折疊(蝴蝶)、吹畫等多種方式加以表現(xiàn)，感受春天鮮花盛開的美麗景色。
第一時段：吹肥皂泡、花兒開放
活動材料：表現(xiàn)花園景色的餐巾紙、吹肥皂泡的材料、炫彩棒等。
活動方法：
教師用洗潔精調和成吹泡泡的肥皂水，加入少許水彩顏料，制成數(shù)瓶泡泡水，讓幼兒用吹泡泡的方法，將肥皂泡吹在有葉子的餐巾紙上，再用炫彩棒在肥皂泡周圍畫上花瓣。
活動記錄：
初春時分，院子里的花雖然還開得稀稀落落，但是給了我們一個信號：春天來了!我們
特地在活動室插上了洛陽花，因為洛陽花是單瓣花，顏色又多而且很好養(yǎng)。在第一次讓幼兒
試著吹泡泡添畫成花的時候，每位幼兒一支在手，看看做做尤感親切。由于我們事先調的肥
皂水顏色深了些，幼兒初次試驗，不能很好把握吹泡泡時用氣的大小，有些肥皂泡還沒吹出
來，水就滴在紙上，效果并不理想。第二天我們就及時給幼兒一些沒有圖案的餐巾紙作吹泡
泡水實驗，讓他們找到控制力度的感覺，再吹在有圖案的紙上，一切變得順利超來。
到了第二周，雖然洛陽花還沒有凋謝，我們特地又為幼兒準備了康乃馨和西洋牡丹兩種
外形截然不同的鮮花，幼兒立刻發(fā)現(xiàn)這些花朵的花瓣各有不同，幾乎所有的幼兒都增強了表
現(xiàn)不同的花的意識，趣味性十足又特別好看的形式使這個活動區(qū)十分熱鬧，不多一會兒幼兒
做的花朵餐巾紙就堆積成一大摞。這時，班級里正在講《小土坑》的故事，我們乘機把這些圖畫布置成一個個小土坑，不但增添了一份春天的情趣，也為另一個表現(xiàn)動物倒影的活動區(qū)創(chuàng)造了條件。
第二時段：剪剪折折、鮮花怒放
活動材料：大小不一的方形彩紙、剪刀。從折疊剪四瓣花開始，嘗試剪出各種不同花瓣的花朵。
活動方法：
從學剪四瓣花人手，引導幼兒用對折剪紙的方法變化出各種不同花瓣的花朵。
活動過程：
這時，周圍開放的花朵越來越多，在幼兒園的活動場地邊、人行道邊，車行道的隔離欄上，到處都能看到盛開的花朵。在散步的時候，只要幼兒發(fā)現(xiàn)一種新穎的花朵開放，教師們就配合著立刻用手機拍下照片，選取一朵朵單獨的花朵打印后放在活動區(qū)里。幼兒對花朵的興趣隨之被激發(fā)了，很多家長也加入其中，紛紛通過微信發(fā)來花朵照片。我們設想改變一下材料與方法，讓幼兒試著用對折剪紙的方法來剪出各種花朵。
在一次活動區(qū)結束的時候，教師向全體幼兒進行了折疊剪紙的演示，并和幼兒一起從搜
集的照片中選出十字科的四瓣花，鼓勵幼兒到活動區(qū)進行新的嘗試。我們看到幼兒在第一
次學剪四瓣花時，有的找不到中心，有的急于變化出花樣，都顯得很吃力。為此，我們分析了幼兒感到困難的主要原因是(1)少折疊了一次，反而增加了剪的難度;(2)過早地剪出花樣。
及時進行調整，改變方法后，大多數(shù)幼兒很快就掌握了要領，接著熱衷于變化花瓣的形狀和
配色，還有部分幼兒卻總是移動手的位置卻找不到花心，將花瓣剪散。一位老師說：“花心碎了，就是心碎，花瓣就飄落了?！闭l知這無意的一句話卻十分起怍用，幼兒開始靜下心來，認真找到花心，一下子就剪出一朵花來，就連年齡最小的韜韜也很在乎自己剪出四瓣花，放學回家時還問老師拿了幾張紙回家去練習。
由于我們已將花朵按花瓣的多少進行了分類，幼兒學會剪四瓣花以后就設法變化花瓣。
有的在剪花瓣時，多彎曲幾下;有的剪好幾朵四瓣花重疊起來;有的剪去其中一兩片花瓣合
成。真是八仙過海，各顯神通。
原來設想讓幼兒將這些花朵匯集起來做成小花壇，可是在散步時看到十字路口、街心花
園中別具匠心的花景設計，使我們改變了主意。我們改用幻燈紙仿造花景設計做成一只孔
雀，讓幼兒將這些剪紙花布置上去，這一做法大受歡迎。在征求意見時，幼兒提出再做幾個不同花景設計，還帶來了好多照片，于是我們又做了一個茶壺倒水入茶杯的花景，幼兒用不同的辦法在上面-j}列，一次比一次有創(chuàng)意。此外，我們利用在另一個活動區(qū)學用雙三角折疊出的蝴蝶，設計了“蝴蝶飛到花畫景中”的情景，使小花壇更顯生動有趣。
第三時段：綜合表現(xiàn)、三只蝴蝶(集體教學)
活動材料：第一、二時段的材料
活動方法：
利用已做好的剪紙花朵和折疊的蝴蝶，粘貼在花葉背景的餐巾紙上，將各自的畫面合起
來，構成《三只蝴蝶》的故事。
活動過程：
在以上活動中，始終伴隨著幼兒對周圍花朵的觀察。有家長反映，孩子走在路上會因突
我們就做了以下的集體教學活動設計，鍛煉幼兒利用綜合材料的能力，要求三位幼兒共同完
成故事內容，不但契合故事“相親相愛不分手”的主題，也給幼兒又一次共同合作的體驗。
我們摘錄了活動中的三個片段：
片段一：選材中的“相親相愛”
在幼兒選擇蝴蝶的過程中，同在一個小組中的i位幼兒發(fā)生了爭執(zhí)。原來，男孩選擇了
紅蝴蝶，當他想要選擇紅花對應粘貼時，發(fā)現(xiàn)紅花已經被另一位女孩拿走了，而女孩的畫面中卻是一只黃蝴蝶。這下子男孩著急了：“這是我的紅花!”女孩不理睬?！?f把紅花給我!”女孩仍不理他。男孩只能向老師求助：“老師，她拿錯花了!”老師提問：“紅蝴蝶可以找找別的花嗎?…‘可以!”女孩自信地說道?！安豢梢?”男孩也堅持自己的看法?！澳悄銈冋J為呢?”老師轉而詢問其他幼兒?！翱梢裕缓且黄鹫一ǖ??！疀]關系，紅蝴蝶也可以找其他顏色的花?！贝蠹襱嘴八舌地發(fā)表著自己的觀點：在老師的建議下.男孩也認同了大家的意見，活動順利地進行下去。
片段二：表現(xiàn)中的“相親相愛”
活動中，孩子們用吹泡泡、折紙、粘貼等方式表現(xiàn)出蝴蝶找花的畫面情節(jié)，積極地和材料互動著。例如：有的幼兒嘗試用水彩筆直接點畫表現(xiàn)細細彎彎的花莖，或是用水彩筆聚攏點畫表現(xiàn)小花;有的幼兒嘗試在花莖上吹出泡泡表現(xiàn)小小的花苞。在故事背景的烘托下，不時有新的創(chuàng)造行為生成：有的幼兒在四瓣花旁添畫了許多小花，表現(xiàn)一片大花園;有的幼兒畫出長長的`花莖和蝴蝶碰在了一起，表現(xiàn)蝴蝶和花莖做游戲的情景。幼兒的行為反映了內心對這個故事的理解和認同，于是老師隨即以生動的語句表揚了孩子的畫面：“我看到有的蝴蝶和花朵碰在一起，就像好朋友在悄悄地說話?！疫€看到有的大花旁簇擁著許多小花，就像一個花姐姐在講故事給花妹妹聽：”在老師的鼓勵下，孩子們更積極地投入到創(chuàng)作中，小花園中洋溢著濃濃的溫情。
幼兒美術青銅器教案篇十一
1、嘗試用橡皮泥造型并運用秋天的農作物果實采用多種方式有規(guī)律地來裝飾瓶子，激發(fā)幼兒對制作活動的興趣。
2、能合理利用周圍生活中的廢舊材料來美化生活，增強環(huán)保意識。
各種罐頭、飲料瓶，橡皮泥，黑豆、黃豆、綠豆、玉米、紅豆等。
1、欣賞花瓶。談話：小朋友，你們見過花瓶嗎？花瓶是什么樣貌的？教師帶來了幾幅花瓶圖片我們一齊來欣賞一下。
2、我們也來做小小設計師來設計花瓶上的圖案。
出示圖片，幫忙幼兒歸納規(guī)律。
1）主題式的裝飾。
2）瓶口、瓶底對應的裝飾。
3、觀察裝飾好的花瓶，激發(fā)制作欲望。
“它們是用什么材料裝飾的？運用了上頭的哪種方法？”
4、出示課件，幼兒觀察制作過程，了解制作方法。
1）鼓勵幼兒用多種材料進行裝飾。
2）幫忙本事強的幼兒富有個性的創(chuàng)作。
5、共同布置花瓶展，相互欣賞、評價。
“你是用哪種方法來裝飾的？你喜歡哪個花瓶？為什么？”
幼兒美術青銅器教案篇十二
1、嘗試用不同顏色涂染，表現(xiàn)不同膚色的兒童形象。
2、運用已有經驗為不同兒童形象大膽設計服飾、發(fā)型。
幼兒與教師共同收集的各國小朋友的圖片。
1、分別請幼兒介紹自己喜歡的各國小朋友的形象。
2、討論不同國家兒童的形象和畫法。
（1）從皮膚、頭發(fā)和眼睛的顏色來區(qū)別不同國家兒童形象的特征。
（2）用不同的發(fā)色、五官和服飾來表現(xiàn)各國兒童的特征。
（3）思考各國小朋友在什么地方，在干什么，使畫面既有不同人物形象，又有各國的背景特征。
3、鼓勵幼兒按照自己的想象畫出地球村的各國孩子。
4、展示幼兒作品，師生共同欣賞。
幼兒美術青銅器教案篇十三
?能與同伴商量合作采用不同的材料
?重點：用半成品、廢舊材料制作小鳥樂園，萌發(fā)保護環(huán)境、愛護小鳥的情感
?難點：樂園的布局及幼兒的合作能力
?經驗準備：收集有關小鳥的信息，帶幼兒到戶外樂園玩
教師讀小鳥的來信，激起幼兒的興趣，引出主題：“小鳥樂園”。
小朋友：你們好!
你們的朋友小鳥
提問：信是誰寫來的，它希望我們幫它做什么?
二、啟發(fā)思考，討論“小鳥的樂園”布局。
提問：
1.小鳥喜歡在什么地方玩?
2.“小鳥的樂園”該有什么?(幼兒自由討論)
三、幼兒分區(qū)操作，自由選擇材料，自由找朋友合作，展開美工活動。
(泥工區(qū)、插塑區(qū)、木頭積木區(qū)、半成品制作區(qū)、樂園布置區(qū))
教師重點指導：樂園的布局及幼兒的合作。
四、展示小鳥的秋千，樹枝上搭起鳥巢，小鳥洗澡的噴泉，小鳥喝水的清水池，老鳥搭乘的電梯，音樂旋轉的木馬……大家一起欣賞、交流，分享為小鳥建造樂園的快樂。
在美術角豐富“小鳥的樂園”的設計。
活動評析
一、設計意圖
中班幼兒對鳥既熟悉又陌生，他們在公園里、花鳥市場上看到過各種各樣的鳥，鳥的世界對孩子有極大的吸引力，對鳥的生活具有極大的興趣，本活動有助于培養(yǎng)幼兒對自然的關注和熱愛。中班幼兒已經有了表現(xiàn)事物的需求，但往往表現(xiàn)技能不夠。提供活動材料，有彩色畫紙、半成品、玩具等，可以幫助能力差的幼兒，按自己的能力選擇材料操作，發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造，充滿自信。活動以小組合作探索的方式進行，能使幼兒的群體經驗互動、合作技能得到提高。在評價的環(huán)境中讓幼兒以小組和個人的形式進行，.充分發(fā)揮了幼兒的主動性和思考的積極性。提供和利用廢舊物品。激發(fā)幼兒形成“變廢為寶”的意識。
二、效果分析
2中班美術活動設計――小小郵票設計家(優(yōu)質課)
活動目標
1.在了解郵票的基本特征的基礎上，啟發(fā)幼兒設計不同的郵票圖案。
2.培養(yǎng)幼兒想像力、創(chuàng)造力和大膽設計的能力。
3.培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣，使幼兒體會大膽創(chuàng)作的快樂。
活動重點
初步學習按郵票特征設計郵票圖案。
活動難點
啟發(fā)幼兒根據(jù)想像大膽設計郵票圖案。
活動準備
1、實物郵票，自制郵票若干;
2、小狗袋偶1個;磁帶，錄音機，投影儀;
3、鋸齒狀繪畫紙，油畫棒若干;
活動過程
一、游戲導入
教師出示袋偶(小狗皮皮)，以幫小狗皮皮寄信的方式引入課題。
二、欣賞討論
1、教師通過提問：“你見到過的郵票是什么樣的?”啟發(fā)幼兒回憶郵票特征。
2、出示實物郵票，引導幼兒觀察郵票特征。
提問：
(1)這些郵票是什么形狀的?
(2)郵票：有哪些漂亮的圖案?
3、出示自制郵票，讓幼兒看看、摸摸、說說，進一步了解認識郵票的特征。
(1)請幼兒仔細觀察后說說：
“這些郵票有什么不同?”“你最喜歡哪枚郵票，為什么?”
(2)師：“除了有漂亮的圖案，你從郵票上還看到了什么?”引導幼兒觀察郵票上的價格分值等字樣。
(3)請幼兒摸一摸郵票的四邊，感覺鋸齒狀的花邊。
三、操作思考
1、教師引導幼兒討論郵票的制作方法，并根據(jù)討論結果示范講解郵票的設計步驟和構圖及涂色要求。
2、引導幼兒討論說說自己準備為皮皮設計什么樣的郵票。
四、幼兒創(chuàng)作，教師指導
1、幼兒自由選擇繪畫用品，作畫。
2、提醒幼兒注意合理構圖，均勻涂色。
五、評價作品，結束
1、舉辦“郵票展覽會”，欣賞展示幼兒作品。
2、邀請幼兒和小狗皮皮一塊兒寄信，結束。
幼兒美術青銅器教案篇十四
1、讓孩子們把自己收集的不同形狀的樹葉拿來作畫，拓印下來。
2、發(fā)揮孩子的想象能力，愿意并大膽嘗試作畫。
3、讓孩子們感受與同伴作畫的樂趣。
讓孩子自己發(fā)揮想象并大膽作畫。
各種形狀的樹葉、蠟筆、雙面膠、畫紙、顏料。
一、談話導入主題。
（余欣曼說：“我想給她做一條紅色的裙子”朱國鑫說：“我想給他做一件綠色的衣服”林敬一說：“我要給他做一件彩色的衣服，像彩虹一樣很漂亮的”）。
小朋友們對色彩已經有了初步的了解，平時也喜歡玩一些關于顏色的游戲，會自主選擇自己喜歡的顏色來進行制作。
二、出示范畫并介紹制作方法。
1、先選好樹葉，可以用一種或兩種。
2、然后把樹葉用雙面膠貼在紙上做底板。
3、再用排筆蘸取顏料均勻地涂在樹葉上，進行拓印在黑紙上。
（在我示范的時候，有幼兒在下面輕聲議論。滕浩嘉說：“我看見老師把雙面膠粘在樹葉的反面的”。吳梓悠說：“我也看見了，這樣貼肯定貼的牢，不會掉?！保?BR> 看來小朋友們觀察的很仔細，已經掌握了黏貼的技巧和方法。
1、幼兒分小組進行排版游戲。
3、把印好的花布用蠟筆進行裝飾成各種各樣的樹葉娃娃。
小朋友們通過自己的想象，把樹葉裝飾的很漂亮，而且裝飾的樹葉娃娃都有各種各樣姿態(tài)，很特別。
四、展示評價作品。
1、作品展覽，介紹自己的作品。
2、讓幼兒評選出最有創(chuàng)意的樹葉娃娃，并說出理由。
（王子睿說：“我覺得吳梓悠的樹葉娃娃最好看，因為她跳舞的動作美?！编囎雍f：“我覺得郭悅的樹葉娃娃做好看，因為她裝飾的有愛心。”）。
從幼兒的評價中可以看出他們有一定經驗了，知道從作品的構圖、色彩運用等方面來進行評價。
整個活動幼兒們的參與性都很強的，掌握了一定的粘貼技巧，再添畫的過程中，充分發(fā)揮了他們的想象力，制作出了各種形態(tài)的樹葉娃娃，而且觀察到老師的示范要點同時學會運用。
幼兒美術青銅器教案篇十五
（撕紙?zhí)懋嫞?BR> 活動目標。
1.2.在目標輪廓線內。
1教師用材料：掛圖“空中舞會。
（一）（二）”；風箏實物、舒緩的音樂2幼兒用材料：《情境創(chuàng)意美術.手工篇》第1~2頁；第13~14頁；固體膠棒。
活動過程。
一、談話導入。
教師扮演風箏姐姐，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1、教師依次掛出掛圖“空中舞會。
（一）（二）”，引導幼兒欣賞。
2.翻開《情境創(chuàng)意美術.手工篇》第1頁，發(fā)現(xiàn)“風箏”的裝飾方法。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1.請幼兒翻開《情境創(chuàng)意美術.手工篇》第13~14頁，裁取材料用紙，在第2頁上進行創(chuàng)作。
2.幼兒認識輪廓線。
3.鼓勵幼兒獨立創(chuàng)作，教師巡回指導，提供幫助。
四、欣賞評議。
1.幼兒展示自己的作品，相互欣賞、交流。
2.教師選取幾幅有創(chuàng)意的幼兒作品進行展示，并對創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)級完成的作品兩方面進行評價。
五、結束活動。
師幼一起收拾整理物品、結束活動。
郁金香。
（折紙）。
活動目標。
1.喜歡動手折紙，初步體驗合作的快樂。
2.學習用正方形對角折的方法表現(xiàn)郁金香。
3.能按照簡單的步驟進行折紙?zhí)懋?，表現(xiàn)郁金香花園的美麗景色。
活動準備。
1.經驗準備。
看過郁金香花展或欣賞過郁金香圖片。
2.材料準備。
1教師用材料：掛圖“郁金香”；折好的郁金香、音樂《郊游》。
2幼兒用材料：《情境創(chuàng)意美術.手工篇》第3~4頁；第15~16頁；水彩筆，固體膠棒。
活動過程。
一、談話導入。
1.教師出示掛圖“郁金香”，引導幼兒欣賞郁金香的外形和色彩。
2.創(chuàng)設活動情境，引發(fā)幼兒參加活動的興趣。
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1、教師出示事先折好的郁金香，請幼兒欣賞。
2.教師邊念“咒語”邊折郁金香，幼兒觀察。
翻開《情境創(chuàng)意美術.手工篇》第3頁，引導幼兒欣賞“巧手吧”中的步驟畫。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1.翻開《情境創(chuàng)意美術.手工篇》第4頁，引導幼兒欣賞。
2.翻開《情境創(chuàng)意美術.手工篇》第15~16頁，裁取材料用紙。
3.鼓勵幼兒獨立創(chuàng)作，教師巡回指導，提供幫助。
四、欣賞評議。
1.幼兒展示自己的作品，相互欣賞、交流。
2.教師選取幾幅有創(chuàng)意的幼兒作品進行展示，并對創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)級完成的作品兩方面進行評價。
五、結束活動。
師幼一起收拾整理物品、結束活動。
可愛的蝸牛。
（泥工）。
1.2.表現(xiàn)蝸牛。
1教師用材料：掛圖“可愛的小蝸牛”；蝸牛泥工成品、歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
2火柴棒若干。
1．1幼兒用材料：《情境創(chuàng)意美術.手工篇》第5頁；彩泥、泥工板、活動過程。
一、音樂導入播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，并帶領幼兒隨音樂模仿蝸牛的動作。
二、探索發(fā)現(xiàn)、教師出示掛圖“可愛的小蝸?！?，引導幼兒欣賞。
2、教師出示事先做好的泥塑蝸牛，引導幼兒觀察其細節(jié)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
制作方法。
1.2.翻開《情境創(chuàng)意美術.手工篇》第5頁，引導幼兒觀察泥塑蝸牛的三、創(chuàng)作表現(xiàn)提出使用彩泥和火柴棒的注意事項。鼓勵幼兒獨立創(chuàng)作，教師巡回指導，提供幫助。
四、欣賞評議。
1.幼兒展示自己的作品，相互欣賞、交流。
2.教師選取幾份有創(chuàng)意的幼兒作品進行展示，并對創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)級完成的作品兩方面進行評價。
五、結束活動。
師幼一起收拾整理物品、結束活動。
小蛇穿花衣。
（泥工）。
活動目標。
1.欣賞不同顏色、大小的蛇，感受蛇的外形特點。
2.嘗試用各色彩泥，運用團圓、搓長等方法制作花紋各異的小蛇。
3.喜歡玩彩泥，體驗泥工活動的樂趣。
活動準備。
1.經驗準備。
在電視或書上看過蛇。
2.材料準備。
1教師用材料：掛圖“小蛇穿花衣”；蝸布置有小溪、草地等情景的kt板。2幼兒用材料：《情境創(chuàng)意美術.手工篇》第6頁；彩泥、泥工板、剪刀、黑豆、用卡紙剪成的蛇信子。
活動過程。
一、情景導入。
1.創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣。
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1、談話交流，引導幼兒回顧關于蛇的記憶。
2、出示掛圖“小蛇穿花衣”，引導幼兒欣賞。
欣賞《情境創(chuàng)意美術.手工篇》第6頁，了解蛇的制作步驟。
1.2.的方法。
3.三、創(chuàng)作表現(xiàn)再次出示布有情景的kt板，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。幼兒自由探索用團圓、搓長等方法制作小蛇，探索表現(xiàn)蛇身上花紋鼓勵幼兒獨立創(chuàng)作，教師巡回指導，提供幫助。
四、欣賞評議。
1.幼兒展示自己的作品，相互欣賞、交流。
2.教師選取幾份有創(chuàng)意的幼兒作品進行展示，并對創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)級完成的作品兩方面進行評價。
五、結束活動。
師幼一起收拾整理物品、結束活動。
碟片娃娃。
（綜合材料）。
活動目標。
1.欣賞碟片娃娃夸張的五官造型，感受用廢舊材料變廢為寶的驚喜。
2.掌握人物面部五官對稱的特點，嘗試在廢舊光碟上用剪、貼等方法表現(xiàn)五官的基本特征。
3.能夠較獨立地完成手工制作，有獨特的創(chuàng)意。
活動準備。
1.經驗準備。
有繪畫人物五官的經驗。
2.材料準備。
1教師用材料：輕快地音樂。
2幼兒用材料：《情境創(chuàng)意美術.手工篇》第7頁；材料包、廢舊光碟、記號筆、剪刀、雙面膠、彩色紙。
活動過程。
一、游戲導入。
師幼一起玩游戲“鼻子鼻子??”，引發(fā)幼兒對制作五官的興趣。
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1、欣賞《情境創(chuàng)意美術.手工篇》第7頁，觀察碟片娃娃夸張的五官特點。
2、出示制作材料，引導幼兒拓展經驗，交流并發(fā)現(xiàn)教師提供的廢舊材料和五官的外形很接近。
引導幼兒觀察《情境創(chuàng)意美術.手工篇》第7頁，了解瓷片娃娃的制作步驟。
1.畫等。
2.三、創(chuàng)作表現(xiàn)播放輕快地音樂，鼓勵幼兒自主選擇材料包中材料，運用剪、貼、技能在碟片上黏貼、組合，表現(xiàn)碟片娃娃的面部基本特征。鼓勵幼兒獨立創(chuàng)作，教師巡回指導，提供幫助。
四、欣賞評議。
1.幼兒展示自己的作品，相互欣賞、交流。
2.教師選取幾份有創(chuàng)意的幼兒作品進行展示，并對創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)級完成的作品兩方面進行評價。
五、結束活動。
師幼一起收拾整理物品、結束活動。
毛毛蟲。
（泥工）。
活動目標。
1.欣賞圖片，了解毛毛蟲的身體外形特點。
2.嘗試用各色彩泥，運用團圓、搓長等方法制作毛毛蟲，并根據(jù)毛毛蟲的細節(jié)特征，進行眼睛、嘴巴、足的造型。
3.感受毛毛蟲的可愛，產生愛護小昆蟲的愿望。
活動準備。
1.經驗準備。
認識毛毛蟲，有泥工制作經驗，會使用簡單的泥工工具。
2.材料準備。
1教師用材料：掛圖“毛毛蟲”。
2幼兒用材料：《情境創(chuàng)意美術.手工篇》第8頁；彩泥、泥工板、剪刀、黑豆、用卡紙剪成的蛇信子。
活動過程。
一、游戲導入。
1.教師帶領幼兒玩“毛毛蟲爬”的游戲，引發(fā)幼兒對毛毛蟲的興趣。
2.集體討論得出毛毛蟲由頭和身體兩部分組成，身體是一節(jié)一節(jié)的。
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1、出示掛圖“毛毛蟲”，引導幼兒觀察。
欣賞《情境創(chuàng)意美術.手工篇》第8頁，引起幼兒的制作興趣。
1.作步驟。
2.三、創(chuàng)作表現(xiàn)翻開《情境創(chuàng)意美術.手工篇》第8頁，引導幼兒觀察毛毛蟲的制鼓勵幼兒獨立創(chuàng)作，教師巡回指導，提供幫助。
四、欣賞評議。
1.幼兒展示自己的作品，相互欣賞、交流。
2.教師選取幾份有創(chuàng)意的幼兒作品進行展示，并對創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)級完成的作品兩方面進行評價。
五、結束活動。
師幼一起收拾整理物品、結束活動。
餃子宴。
（泥工）。
活動目標。
1.欣賞圖片，感受“餃子”的不同造型。
2.嘗試用團圓、壓扁、黏合等技能制作不同形狀的餃子。
3.喜歡用彩泥進行創(chuàng)意造型，感受泥塑的樂趣。
活動準備。
1.經驗準備。
吃過餃子，觀察過家人包餃子。
2.材料準備。
1教師用材料：一段家人一起包餃子的視頻資料、一次性紙盤若干。2幼兒用材料：《情境創(chuàng)意美術.手工篇》第9頁；彩泥、一次性紙盤、搓成小團的各色皺紋紙團。
活動過程。
一、情境導入。
1.玩手指游戲“包餃子”，激發(fā)幼兒興趣，引出主題。
2.幼兒分享交流關于餃子的已有經驗。
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1.欣賞《情境創(chuàng)意美術.手工篇》第9頁，引起幼兒的制作興趣。
2.觀察《情境創(chuàng)意美術.手工篇》第9頁中餃子的制作方法。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1熟悉操作材料，激發(fā)幼兒參與泥工活動的興趣。
2.鼓勵幼兒獨立創(chuàng)作，教師巡回指導，提供幫助。
四、欣賞評議。
1.幼兒展示自己的作品，相互欣賞、交流。
2.教師選取幾份有創(chuàng)意的幼兒作品進行展示，并對創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)級完成的作品兩方面進行評價。
五、結束活動。
師幼一起收拾整理物品、結束活動。
鞭炮響啦。
（家長開放日活動）。
活動目標。
1.感受鞭炮鮮艷的色彩和經典的造型特點。
2.大膽選用各種紙質材料，運用剪、貼、卷等方法制作鞭炮。
3.通過用手、動腦，與家長一起合作完成一串鞭炮，體驗成功的樂趣。
活動準備。
1.經驗準備。
觀察過放鞭炮的情景、了解鞭炮的外形。
2.材料準備。
1教師用材料：掛圖“鞭炮響啦”；紅色卡紙自作的“鞭炮”一串、音樂《過新年》。
2幼兒用材料：《情境創(chuàng)意美術.手工篇》第10頁；水彩筆、剪刀、雙面膠、固體膠棒、彩色蠟光紙、紅色卡紙。
活動過程。
一、游戲導入。
1.教師與幼兒、家長一同玩“點鞭炮”的游戲，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2.會議已有的經驗，通過討論交流，加深對鞭炮外形的了解。
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1.欣賞掛圖“鞭炮響啦”,引導幼兒觀察鞭炮的主要特征。
2.教師出示自作的“鞭炮”，引起幼兒的制作興趣。
2.欣賞《情境創(chuàng)意美術.手工篇》第10頁中鞭炮的制作步驟。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1教師介紹準備好的操作材料。
2.幼兒、家長共同討論“鞭炮”的其他制作方法。
3.以家庭為單位，分工合作進行“鞭炮”的制作。
四、欣賞評議。
1.幼兒和家長展示自己的作品，相互欣賞、交流。
2.請家長將所有的幼兒作品懸掛起來裝飾活動室。
五、結束活動。
師幼一起收拾整理物品、結束活動。
幼兒美術青銅器教案篇十六
引導幼兒學畫海馬的基本形象，并表現(xiàn)一定的動態(tài)。引導幼兒掌握一定的涂染順序，合理、耐心地給畫面著色。體驗與同伴合作的快樂，激發(fā)幼兒對水粉畫的興趣。
海馬基本常識介紹：
海馬（拉丁學名：hippocampus），是刺魚目海龍科暖海生數(shù)種小型魚類的統(tǒng)稱，是一種小型海洋動物，身長5-30厘米。因頭部彎曲與體近直角而得名，頭呈馬頭狀而與身體形成一個角，吻呈長管狀，口小，背鰭一個，均為鰭條組成。眼可以各自獨立活動。
海馬行動遲緩，卻能很有效率地捕捉到行動迅速、善于躲藏的橈足類生物，分布在大西洋、歐洲、太平洋、澳大利亞。
1、繪畫用紙（2米×4米）：紙上用白蠟筆勾畫出若干海洋生物的形象；
2、排筆、油畫刷和水粉顏料人手一份；
3、前幼兒已認識海馬。
一、激發(fā)幼兒興趣，引出教案主題。
1、師：“小朋友們見過大海嗎？你喜不喜歡大海？為什么？如果你們給這張紙刷上大海的顏色，你們會有意外的發(fā)現(xiàn)。你們想試試嗎？”
2、老師講解用油畫刷由內向外涂染的方法后，幼兒圍在繪畫紙周圍刷顏色。
二、學畫海馬。
1、師：“大海里的生物很多。有一種動物是由爸爸來養(yǎng)育孩子的.，爸爸身上有個育兒袋。你們知道是誰嗎？”“海馬是什么樣子的？”
老師在幼兒的描述下畫出海馬的形象：圓臉、喇叭嘴、大肚皮、彎身體、翹尾巴，最后添畫身上的花紋。
2、師：“海馬真神氣！你們知道老師畫海馬的筆是什么筆？”
引導幼兒認識排筆及握筆姿勢和使用方法，并請幼兒拿排筆學習抓筆姿勢。
1、請幼兒每人拿一支排筆和一杯顏料，圍在紙周圍找一處畫海馬。
2、幼兒作畫，老師巡回指導。
3、啟發(fā)幼兒大膽添畫其他海洋生物和景物，豐富畫面。
請幼兒與同伴欣賞大家合作完成的作品，再請幼兒一起把作品放到作品欄中。
了解海馬的外形特征。
（1）引導幼兒觀看海馬的照片：小朋友們，你們看這個小動物叫什么名字？他的名字叫海馬。請幼兒選擇一張自己最喜歡的照片仔細觀察海馬的樣子，由哪些部位組成。并和自己的小伙伴說一說。
（2）了解海馬外形特征：小朋友們你們說，海馬長什么樣子??？它的身體由哪些部位組成呢？請幼兒自由回答。
（3）教師進行總結：小朋友們，海馬的頭部長的像馬，在他的頭上長著突出的冠，眼睛還有像吸管一樣的嘴巴，在他的背部長的鰭，是幫助他游泳的，海馬的尾巴卷卷的，像大象的鼻子，他的尾巴不光可以幫助海馬游泳，還可以纏在水藻上幫助海馬休息呢。海馬的肚子上長著育兒袋，是用來養(yǎng)育海馬寶寶的。他的名字雖然叫海馬，實際上他是海洋里的一種魚類。
（4）關于海馬你還知道什么？請幼兒說一說?？凑n件，小朋友們你們看，海馬的身體還可以隨著周圍的環(huán)境改變顏色呢，真是一群奇妙的小動物啊。
1、關于目標與內容。
本教案的目標定位為“嘗試合作、體驗快樂、激發(fā)興趣”。從目標達成情況看，嘗試合作部分目標基本達到，教案中的兩次集體操作幼兒能一起合作，有的幼兒還能互相協(xié)商。另外油畫刷和排筆帶來新鮮感，涂刷水粉過程中帶來的視覺沖擊都吸引了幼兒的注意，也讓他們感受到了快樂。
幼兒集體在一張紙上進行創(chuàng)作是第一次，所以在幼兒操作過程中感覺幼兒體驗較倉促。如果集體中，紙面再大一些或分成兩組進行，幼兒可能會更輕松快樂些。
2、關于細節(jié)。
在本次教案中我給幼兒提供了顏料和油畫刷，這些東西幼兒都是難得接觸。有幾個幼兒因為不小心手上沾到顏料而不知所措，他們的表現(xiàn)讓我認識到忽略了一個細節(jié)：應該為每一個孩子準備一塊濕毛巾，讓幼兒玩得更輕松，使教育更完善有效。
在幼兒用排筆繪畫海馬時，我的示范講解中應增加一點：排筆筆桿的長度可以自由把握這樣幼兒在教案時就可以更自如地在紙上繪畫，而不是因為夠不著都在紙的邊緣，使最后的畫面有一絲遺憾。
3、關于師幼互動。
在“涂刷顏料”這個環(huán)節(jié)中，幼兒沒有涂刷的經驗，為此我的指導相應較多，大多數(shù)的幼兒能按老師設置的意圖進行操作，但有少數(shù)幼兒出現(xiàn)了意外，如顏料弄到身上、碰翻了等等。在繪畫“海馬”這個環(huán)節(jié)中由于幼兒前對海馬有了一定的認識，大班幼兒也掌握了一定的繪畫技巧，所以幼兒能輕松愉快地完成工作。因此，我認為教師對幼兒原有繪畫水平及經驗的了解非常重要，這有助于師幼互動更為順暢。
海馬之歌。
細長尾，小馬頭，
昂首直立水中游，
名為海馬不是馬，
海洋魚類里面有。
育兒袋，真奇妙，
海馬爸爸生寶寶，
海藻膚色偽裝好，
天敵來了沒處找。
幼兒美術青銅器教案篇十七
1、學習用食指蘸顏料在弧線上點畫。
2、在創(chuàng)作的過程中，體驗成功的喜悅。
3、對色彩、繪畫產生初步的興趣。
1、人手一盒六色印泥，一小塊抹布。
2、每位幼兒一張有媽媽頭像的a4白紙，上面有弧線一條。
1、組織幼兒討論，引出活動內容。
課前串項鏈
（出示項鏈）師：小朋友，這是什么呀？
幼：項鏈
師：原來這是你們做的項鏈，這串項鏈是誰做的。都有什么顏色的？
幼：黃色、紅色、綠色......
師：你們看她串的項鏈真好看，一個接著一個串。
師：這又是誰串的項鏈？
幼：
師：今天我?guī)砹艘晃粙寢專@位媽媽的胸前沒有一條項鏈。今天就請用我們的小手送一條項鏈給媽媽。
2、示范
師：（出示六色印泥）小朋友，這是我為你們準備的印泥。這里的顏色是五顏六色的，就和你們做的項鏈一樣有很多顏色，所以叫“五顏六色”。
（1）手蘸顏料示范點畫“珍珠”，要求點畫后立即抬起，換顏色時要先將手上的顏料擦凈。
師：現(xiàn)在先看老師示范一遍，小朋友這是什么？
幼：這是…..
師：這是食指媽媽。小朋友你們也伸出來看看。（老師下來和孩子互動一下）來，哎喲，你的食指媽媽來了。今天我們就用食指來給媽媽做項鏈。用我們的小手點一點、變一變。（老師示范，動作慢一點）伸出手指舔一舔，用力一按在線上，一個接著一個按，要換顏色先擦手。
師：我們再來試試看。（重復念一遍兒歌）
師：小朋友把媽媽的項鏈做好之后，一定要記住，把自己的食指擦干凈，把印泥的蓋子蓋好放在籃子里。然后把你做好的項鏈給老師，老師幫你們粘貼在墻上。
（2）幼兒開始點畫。
3、幼兒分組創(chuàng)作，教師重點指導能力較弱的幼兒。
師：小朋友把做好的項鏈給老師，老師幫你們粘貼在墻上。（椅子不要再搬上面了，直接走到作品周圍來欣賞）
4、互相欣賞幼兒作品，體驗成功的喜悅。
師：小朋友為媽媽做的項鏈都很漂亮，媽媽肯定會很開心的。
幼兒美術青銅器教案篇十八
我班較多插班生，孩子的繪畫基礎較差，繪畫能力參差不齊，在美術方面缺乏自信。線條是繪畫的基本元素之一，幾乎每一個兒童畫畫的第一筆的都是線，線是人類最先掌握的繪畫語言。畫一條線對每一個兒童來說都是輕而易舉的事，尤其那些對畫畫失去信心的學生，感到畫一條線不是什么困難的事，對繪畫重新產生一種新鮮感。人是有創(chuàng)造的潛能的，在孩子能隨心所欲地畫出一些線條后，就激發(fā)孩子的創(chuàng)作潛能了。
幼兒美術教育活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動，每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象。
《綱要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經驗，學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本，我在設計大班美術活動《蝸牛》時，整個思路就是以這兩點為依據(jù)。我班幼兒對線條畫已比較了解和熟悉，我從大班幼兒的認知特點和繪畫發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調動幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動”為“主動”，通過情景的創(chuàng)設和老師的提問激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運用多種繪畫材料、工具及載體，通過用油畫棒與線條組合的獨特方式進行美術創(chuàng)作，引導幼兒自主創(chuàng)造，表達自己的意圖及對線條畫的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個性的線條畫，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學方法上利用直觀教學和幼兒操作法相結合。
1、會運用各種線條有序的'組合來表現(xiàn)蝸牛的外形特征，感受線條畫帶來的美感。
2、培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強幼兒對美術活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒仔細、耐心的作畫習慣。
1、哭聲、歡笑聲、雷雨的音樂。
2、兩只蝸牛范畫。
3、蠟筆、粗、細記號筆、已畫好外形的蝸牛與幼兒人數(shù)相等。
一、利用音樂創(chuàng)設情境，引起興趣。
1、放音樂《歡笑聲》。教師提問：“誰笑得這么開心呀？”
2、過渡：原來是蝸牛軒軒和樂樂。瞧，他們把自己打扮的漂漂亮亮的去參加選美大賽呢！
二、出示范畫，欣賞教師畫的蝸牛的范例，請幼兒互相說一說，這些蝸牛的形狀及裝飾的線條，看一看，說一說它們是什么樣的？有什么樣的花紋。
師：老師畫的蝸牛是什么形狀的？用了什么樣的線條進行裝飾？
重點引導孩子觀察幾種線條組合變成新的圖形的裝飾效果。
三、利用音樂創(chuàng)設情境，培養(yǎng)孩子的愛心，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
1、放音樂《雷雨聲》、《哭聲》。激發(fā)孩子的助人為樂精神。
2、激發(fā)創(chuàng)作欲望。
3、請個別孩子到前面畫出自己創(chuàng)作出的線條組合，并給線條命名。
四、師示范講解如何對蝸牛進行裝飾？如何處理分割畫面？處理畫面中點、線、面的疏密關系的畫法：
（1）教師簡單在蝸牛身上示范分割畫面的塊，畫出各種形狀的線條，并重點講解如何處理畫面中點、線、面的疏密關系。
（2）引導幼兒討論，你準備用什么線條來裝飾？
五、師提出作畫要求：
（1）在作畫前先想一想：你是想幫助軒軒還是樂樂？要用什么線條裝飾？
（2）鼓勵幼兒大膽想象出各種線條的組合，看誰想的和別人不一樣。并注意點、線、面的疏密變化。
（3）安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。
（4）請完成作品的幼兒把作品送到畫展欄中進行評比，選出最漂亮的作品送給軒軒和樂樂去參加選美大賽。
六、幼兒創(chuàng)作，教師給予及時指導，對幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時給予肯定。
（1）鼓勵幼兒在繪畫中大膽嘗試用不同的點、線、面的運用。引導孩子自由發(fā)揮，提高幼兒學習的主動性和積極性，體驗到造型活動所帶來的樂趣。
（2）幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。
（3）請完成作品的幼兒把畫送到畫展欄中。
七、觀賞評析作品：
（1）請幼兒自由互相講述自己所裝飾的蝸牛。
（2）請個別幼兒談談自己喜歡哪一幅作品，為什么？
（3）教師小結：今天，小朋友幫助軒軒和樂樂裝扮的漂漂亮亮的，軒軒和樂樂都說非常漂亮，他們說你們都畫的非常漂亮，決定把你們的作品都帶去參加選美大賽呢！
幼兒美術青銅器教案篇十九
1.通過活動使幼兒了解汽車的組成部分，鼓勵幼兒進行大膽的涂色。
2.幫助幼兒建立遵守交通規(guī)則的安全意識。
3.培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的'能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
1.小熊玩具、小汽車玩具、汽車步驟圖。
2.幼兒收集小汽車玩具。
一、音樂游戲活動。
2.(出示小汽車)師：這可是熊寶寶的最愛啊，教學英語單詞：car。
3.師幼共唱英文歌曲《thelittowcar》邊唱邊做動作：模仿司機開車的動作，車輪轉動的動作，小汽車的嘀嘀聲。
二、觀察與實踐。
1.請幼兒觀察自己的小汽車，討論：小汽車有哪些部分組成，像什么形狀?
2.幼兒相互比較小汽車，說一說：自己的小汽車與別人的小汽車有哪些地方不一樣。
3.師出示小汽車步驟圖，請幼兒觀察討論：小汽車要先畫什么，再畫什么，最后畫什么?
4.師示范畫小汽車，鼓勵幼兒在涂畫中要進行大膽涂色，為畫好的小汽車起名。
5.(放音樂)幼兒涂畫操作。
三、作品欣賞。
師收集作品，與幼兒共同欣賞，分享為小汽車起名的樂趣。
2.師：老師要囑咐小熊，開車時一定要注意安全。遵守交通規(guī)則。做個安全的小衛(wèi)士。
3.師幼兒歌《安全小衛(wèi)士》。
安全小衛(wèi)士。
小朋友，你別跑，站穩(wěn)腳步把燈瞧。
紅燈停，綠燈行，黃燈請你準備好。
手頭不能出車窗，乘車安全要注意。
從小就要講規(guī)則，做個安全小衛(wèi)士。
幼兒美術青銅器教案篇一
孩子們對于毛茸茸、胖乎乎的小鴨子特感興趣，小鴨的各種形態(tài)特征在幼兒的腦海里早已留下了很深的印象，興趣是學習的動力，這是我選擇這一課題的原因之一。俗話說“心靈才會手巧”，泥工活動可以鍛煉幼兒手指的靈活性，還可以豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
1、引導幼兒學習用搓、團圓和鑲嵌的技能塑造小鴨的基本特征。2、培養(yǎng)幼兒認真細致地做事習慣。3、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
1、橡皮泥、泥工板、牙簽、塑料分泥薄片、塑料小棒。2、小鴨范例、用積木搭好的池塘。3、錄音機、《郊游》、《母鴨帶小鴨》音樂等。
師：“今天，我們班來了一位小客人，你們聽誰來了？”（放小鴨叫的錄音）（出示小鴨范例）“呀！小鴨子來了。小鴨子長得是什么樣子的？請你先跟旁邊的好朋友輕輕地說一說。”（然后請個別幼兒講述）。
小鴨子長著圓圓的腦袋和胖胖的身體，還有一張會唱歌的扁嘴巴。你們看它多神氣！小鴨子最喜歡到小池塘里去游泳了。”
（1）師：“池塘里的水藍藍的，清清的，小鴨子游到東，游到西。哎呀！一個人玩真沒勁，要是有好朋友陪陪我那該多好啊！小鴨子想念它的好朋友了，可是好朋友在哪里呢？小朋友有什么辦法可以幫助小鴨子，使它不孤單呢？”（用紙折、用筆畫、用橡皮泥捏）。
（2）引導幼兒觀察小鴨的塑造方法。教師邊講解邊示范塑造過程：小朋友真會動腦筋，幫小鴨子想了這么多的好辦法，那朱老師就先找一只小泥鴨做它的好朋友吧。先將橡皮泥搓成一個圓柱體，然后分成一大一小的兩塊，我們將小泥塊搓成一個圓腦袋，用塑料片在圓腦袋上插出一個小口子，然后在大泥塊上切下一丁點，用大拇指用力一摁對折做成小鴨子的嘴巴，鑲到小口子里，最后用塑料小棒在小鴨子嘴巴的左上方和右上方點出眼睛，在點眼睛時一定要將小鴨子的嘴巴對著自己，這樣點眼睛時就不會歪掉了，點出來的眼睛就漂亮了。
不錯的然后用一個大泥塊做小鴨子的身體，做身體的時候我們可以用掌腹將橡皮泥搓成蘿卜形，將尖尖的一頭用手指輕輕地往上一頂就變成了翹起來的小尾巴，最后用牙簽把頭和身體連在一起，一只可愛的小鴨子就做好了。
（1）師：“小鴨子除了會游泳它還有很多本領，會抬頭給太陽公公唱歌，會把頭鉆到水里去抓小魚，還會轉過頭去招呼自己的好朋友呢?，F(xiàn)在請每個小朋友給小鴨子捏一個好朋友，我們要捏出它們不同的姿勢。捏好后讓它到小池塘里去找好朋友一起玩。你也可以欣賞一下別的小朋友捏的小鴨子，看看哪只小鴨子最神氣。
（2）幼兒操作，老師巡回指導。重點幫助幼兒解決嘴巴的塑造問題。
（3）放《郊游》音樂安定幼兒情緒，組織幼兒回到座位上。
（1）組織幼兒參觀作品，找出最喜歡的小鴨子。師：“小鴨子找到了很多好朋友，它們在小池塘里游泳、捉小魚，玩得真高興！我想請小朋友找出你最喜歡的小鴨子，說一說你為什么喜歡它?！保ㄖv評部分幼兒作品）。
（2）師：“哎呀！小鴨子的本領真大，我們一起來跟小鴨子學本領吧！”（律動：母鴨帶小鴨）。
活動延伸：組織沒有完成作品的幼兒繼續(xù)進行加工。
幼兒美術青銅器教案篇二
1、要求幼兒根據(jù)老師的提示，逐步把小雞的完整形態(tài)畫出來，最終能獨立完成小雞的繪畫。
2、學習畫小雞的簡單動態(tài)，低頭，回頭，轉背等。
3、培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣。
1.準備一張畫有不完整小雞的白紙，準備添畫使用：
1）一只有頭、有身體，但是沒有腳的小雞。
2）一只有腦袋，有身體，但是沒有腳也沒有眼睛嘴巴的小雞。
3）一只有頭，但是沒有身體的小雞。
4）只有一個圓圈（孩子可以理解為腦袋，也可以理解為身體）。
5）預留空白處，讓孩子自由發(fā)揮。
2.黑色勾線筆、油畫棒。
教師給小朋友觀看幾張小雞的照片，根據(jù)小雞的不同姿態(tài)，對結果進行講解。教師：小雞天天在草地上玩，這張照片就是小雞正在低頭找蟲子吃，大家看看，這只小雞的小尖嘴朝什么方向??？（朝下）小雞的爪子有幾只腳趾？（四只腳趾）。
教師：小雞又擺出了一個漂亮的姿勢，它在回頭招呼后邊的小伙伴，喂，這有好多小蟲子，都來吃吧！小朋友們看，它的小尖嘴方向有變化嗎？（朝后）。
教師：小雞抬頭看著天空，它想到天上去聽月亮婆婆講故事，小朋友們看，它的小尖嘴方向變了沒有？（朝上）。
教師：小雞不是孤孤單單的，它也有自己的好朋友，平時經常和好朋友一起到草地上玩，一起玩耍。小朋友們看看，這時候它的小尖嘴是朝什么方向的？（朝前）。
實際操作。
一、教師引導小朋友們由易到難進行添畫，并進行巡回指導。
二、要求小朋友們完成形象的添畫后，對小雞進行涂色及輪廓的勾畫。
三、有時間和有能力的小朋友，引導他們畫上草地或者把背景涂滿色。
四、根據(jù)時間，作品完成后，請小朋友們描述自己畫的小雞在干什么。
范畫參考。
幼兒美術青銅器教案篇三
1.明白毛筆畫是中國特有的繪畫種類，中國人、外國人都很喜歡。
2.嘗試用毛筆畫出熊貓的明顯特征，感受用毛筆作畫的歡樂。
3.明白熊貓是中國的國寶，提升民族自豪感與愛國情感。
1.師幼共同收集不一樣資料的中國畫圖片，供幼兒欣賞。
2.范畫五張，玩具熊貓一個。
3.宣紙、舊報紙、毛筆、墨汁、瓷碗、抹布等。
幫忙幼兒從美術的角度接近中華文化，感受中國畫特有的風格，對幼兒的作畫技巧不必有過高的要求。
幼兒的毛筆控水情景，畫面整潔的堅持。
1.欣賞中國畫。
2.師幼共同欣賞活動室布置的中國畫。
3.共同討論有關中國畫的常識。這些畫與我們看到過的許多畫不一樣，我們叫它中國畫，是用毛筆(出示毛筆)畫出來的，中國人和外國人都很喜歡。
4.探索毛筆。
――請幼兒用手摸一摸毛筆，說說有什么感覺，充分感知毛筆與其他各類用筆的不一樣。
――用水實驗毛筆的用法（利用廢舊報紙，孩子們用毛筆沾水，在報紙上隨意圖畫），說出和我們平時用的彩筆有何不一樣，表達用筆感受。
——教師簡單講解幾中毛筆的用法，孩子們嘗試在報紙上練習。
5、為國寶熊貓畫像。
――讓孩子們仔細觀察玩具熊貓外形特征：頭、眼、眼圈、耳、身體、腿、尾。鼓勵孩子說出其主要特征。
――教師示范。用毛筆蘸足淡墨，用中鋒畫頭、身體等輪廓，再用筆尖蘸足濃墨，畫眼圈、耳等部位。
——幼兒作畫。提醒幼兒用濃、淡墨色作畫，鼓勵有本事的幼兒畫出熊貓動態(tài)。
――熊貓喜歡吃什么引導本事強的幼兒添畫竹子。
6、展示作品。
肯定和接納孩子們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，鼓勵幼兒講述畫面、和同伴共同欣賞別人的作品等，為他們供給相互交流、相互欣賞、共同提高的條件。
幼兒美術青銅器教案篇四
通過教學，使學生對中國古代工藝美術中具有悠久歷史的青銅器有所了解，培養(yǎng)欣賞古代工藝美術的能力，提高藝術欣賞水平。
1.從工藝美術的種類來講，重點應放在青銅器方面，因為它是中國古代文明的重要內容，也是中國古代工藝美術繼彩陶之后又一個最燦爛的篇章。
2.從掌握知識和掌握欣賞方法來講，重點應放在掌握欣賞方法上。
主要是一些專業(yè)名詞和有關的歷史文化知識。
在中國古代早期的工藝美術中，如果說陶器是原始社會新石器時期的象征，那么青銅工藝便可成為奴隸社會工藝美術的典型代表。
這一講，就向同學們介紹青銅工藝的產生與發(fā)展及主要藝術特征。 （出示課題）
人類經歷了原始公社時代的漫長跋涉之后，進入了奴隸制社會。在中國，作為奴隸社會文明標志的，是青銅工藝。史家把奴隸制時代稱為“青銅時代”。
青銅器的發(fā)達的鑄造工藝充分體現(xiàn)了中國奴隸制社會時期高度發(fā)展的生產力水平，它的豐富多彩的造型和紋飾，集中反映了中國勞動人民杰出的藝術創(chuàng)造。
1、什么是青銅器
青銅是銅和錫鉛的合金，因為紅銅（純銅）的熔點很高（1083c），而硬度較低，加入錫，可以降低熔點（700—900c），而且增加硬度，在應用上具有廣泛的適用性。人類在使用鐵器以前，廣泛地使用青銅鑄造各種器具。
2、青銅器的分類
青銅器的范圍非常廣泛，從功能上大體可分為四類：
（1）禮器：商周時期，一些日用青銅器由于用作祭祀和典禮時的陳設而被賦于特殊意義，成為青銅禮器。如鼎、鬲、尊等。
（2）樂器：到春秋時期，樂器在祭祀和典禮中更是不可缺少，所謂“鐘鳴鼎食”即反映了當時的情況，如饒、鐘、鈴、鼓等。
（3）兵器：現(xiàn)出土的兵器以春秋戰(zhàn)國時最多。有戈、鉞（yue）、矛、劍、鏃（zu）等。
（4）工具及車馬具：如犁、鋤、鐮、鏟、斧等。
此外，青銅日用器從用途上的主要分類有：食器、酒器、水器、日用雜器四種。其中以食器、酒器為主。
3、青銅工藝在造型和紋飾的主要特征：
從藝術欣賞的角度來看，中國古代青銅工藝的突出 成就，是豐富多樣的造型和紋飾，以及不同歷史時期不同的藝術風格。
中國的青銅工藝，以商、周兩代的青銅器為代表，如最重要的是所謂青銅禮器——鼎。鼎是古代的煮食器，其造型特征為由腹、足、耳三部分組成。腹可以盛物，足可以揚火，耳可以穿杠搬運。鼎是青銅禮器中最為重要的一個品種，它的實用意義是盛放或烹煮食物，但它的價值卻體現(xiàn)在對禮治的維護上。一般多用于奴隸主階級的祭祀和宴飲，具有區(qū)別尊卑貴賤的功能，是奴隸主統(tǒng)治權力的象征。文獻記載：“天子九鼎，諸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。（又有成語“一言九鼎、問鼎中原、三足鼎立”）
如《司母戊方鼎》，形式厚重華麗，充滿了神秘、威懾的色彩。司母戊方鼎是迄今出土的所有鼎中最大最重的，它還有一段傳奇的經歷。1939年3月，這只鼎出土于河南安陽侯家莊武官村吳玉瑤家的農田中，因鼎太重太大，移動困難，人們便想鋸斷大鼎，然后運出，但僅鋸一足，便鋸不斷，于是悄悄地把鼎埋起來。后來消息走漏，日本人來搜索未成，便出價70萬圓偽幣收購，當?shù)厝藗兦擅畹厮统隽硗庖欢?，算將此鼎留下?BR> 抗戰(zhàn)勝利后，1946年6月，大鼎重新掘出，但已失去一耳（后來補上），先存放于安陽縣政府。同年十月底，當時主席蔣介石60壽辰，當?shù)伛v軍將大鼎作為壽禮，用專車運抵南京，保存在中央博物院籌備處。后來，國xx政府曾想將此鼎運往臺灣，終因過于困難，才打消了這一念頭，建國后，此鼎存于南京博物院，1959年撥交中國歷史博物館，現(xiàn)已成為鎮(zhèn)館之寶。
西周中期以后，青銅器的神秘色彩逐漸淡化，風格趨向簡樸，追求樸素、典雅之美。如《孟鼎》，造型雄偉凝重，紋飾簡樸。
春秋中期以后，青銅器逐漸變成供統(tǒng)治階級享用的生活用品。青銅器的造型趨向輕靈、奇巧，裝飾手法寫實，紋飾也易于理解。如，蓮鶴方壺》，便是這方面的代表作。 另外《曾侯乙編鐘》是最重要的出土文物，編鐘共56件，分上、中、下三層。經檢測每件編鐘不僅都能發(fā)音，而且能發(fā)兩個不同的音，可以 演奏各種現(xiàn)代樂曲，而且音質純正，音色優(yōu)美。這是 目前世界上僅有的保留著原有音響的一套特大型定音古樂器，也是世界上保留下來的最古老的12個半音的樂器。 （錄象：曾侯乙編鐘）
秦、漢時期，由于鐵器和漆器比青銅器更方便，從 而逐步取代了青銅器，青銅器便向輕便、精巧、實用的生活用器和觀賞器方向發(fā)展，它們往往以實用和美觀的高度統(tǒng)一而引人注目。 （錄象：青銅工藝）
創(chuàng)作練習
（1）作業(yè)要求：自選一個圖形，大膽添畫成一組有趣的聯(lián)想圖。
比比誰想得多，想得與眾不同，想得有趣。
（2）學生創(chuàng)作，教師巡回輔導。
展示評價
（1） 請學生分別上臺展示自己的作品，并對聯(lián)想的方法加以說明。
（2） 欣賞完同學的作品后，評說自己最欣賞哪一件作品。
幼兒美術青銅器教案篇五
要求知道甲骨文和金文等字體的區(qū)別，了解漢字的演變;知道司母戊鼎，了解中國古代青銅工藝的成就。
如何理解甲骨文和漢字的淵源關系，怎樣認識商朝青銅鑄造業(yè)所取得的輝煌成就。
教師準備
1、搜集相關的甲骨文資料，并掌握它與今天漢字的淵源關系。
2、根據(jù)教學內容制作相關的教學課件：
(1)音樂資料，f4演唱的《流星雨》;
(3)游戲活動中需要的猜謎字牌。
學生準備
1、搜集甲骨文、青銅器的相關資料并掌握相關知識。
2、搜集日常生活中由銅、錫、鉛制成的物品。
3、課前學會書寫較為簡單的甲骨文。
1、寓教于樂的教學方法。鑒于本課教學內容較少、形式較為單一的特點，針對不同的教學環(huán)節(jié)設計了相關的游戲內容，以此調動學生的興趣。此設計力圖體現(xiàn)“人本思想”，將人的喜悅，人的感受放到第一位，使學生體味學習的樂趣、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、啟發(fā)、討論式教學方法。在具體操作中，教師注意“啟”的適度性原則，充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的分析和歸納能力，以此對學生進行綜合素質的培養(yǎng)。
3、多媒體、多信息渠道教學方法的應用：
(1)從影、音、像多角度切入情境，使學生如臨其境，如聞其聲;
(2)多種教學方式的穿插使用，包括猜字游戲、解答數(shù)學題、判斷正誤、模擬空間、評選最佳工程總監(jiān)等環(huán)節(jié)。
幼兒美術青銅器教案篇六
1、培養(yǎng)幼兒對動手涂色及繪畫活動的興趣。
2、觀察線條的變化，培養(yǎng)幼兒沿虛線描畫蔬菜的能力。
3、繼續(xù)練習在一定范圍內均勻涂色的方法。
1、ppt課件：蔬菜圖片集。
2、涂色：南瓜，白菜。
3、蔬菜畫人手一張；油畫棒人手一盒。
課件：蔬菜圖片集。
認識各種蔬菜，激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣。
提問：你認識這些蔬菜嗎？它們是什么顏色的？它們的樣子呢？
（教師引導幼兒觀察蔬菜，重點觀察蔬菜的顏色和形狀）。
1、教師講述故事《蔬菜娃娃穿衣服》。
2、教師出示沒有涂色的蔬菜范畫，引導幼兒說出蔬菜的名稱和顏色。
3、引導幼兒欣賞范畫。
4、教師示范涂色方法。
重點引導幼兒學習觀察線條的變化，沿虛線描畫蔬菜。
（教師邊講解邊示范再涂色，先沿虛線描畫）。
教師：我們一起來幫助蔬菜寶寶好嗎？它們一定很高興的。
4.幼兒繪畫，教師巡回指導。
（提醒幼兒涂色時不要著急，使顏色不超過線外，知道不同的蔬菜有不同的顏色）。
1.幼兒展示自己的作品，互相欣賞講評，向幼兒介紹吃蔬菜的好處。
（請幾名幼兒選擇自己喜歡的作品，從描線和涂色上幼兒相互評價）。
2.將幼兒作品展示在教室中的展板上，讓幼兒們互相欣賞。
幼兒美術青銅器教案篇七
1、創(chuàng)造輕松愉快的繪畫氛圍，讓幼兒體驗涂涂畫畫的快樂，萌發(fā)幼兒對繪畫活動的興趣。
2、鼓勵幼兒大膽玩色，并運用各種色彩表現(xiàn)自己對太陽的印象，初步培養(yǎng)幼兒對色彩的感受能力。
3、增強幼兒的成就感和相互合作的意識。
1、各色水粉顏料，水粉筆若干，黑色卡紙。
2、彩色紙、墨鏡、三棱鏡、彩色瓶、糖紙等若干。
1、引導幼兒回憶《小兔子找太陽》的故事情節(jié)，大,考吧.幼師,網出,處!創(chuàng)設“小兔子”想找太陽的情景。
2、引導幼兒觀察黑色卡紙，進一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
1、引導幼兒運用各種帶色的材料(墨鏡、彩色紙、三棱鏡、糖紙、彩色瓶等)。
2、照太陽，觀察透過這些材料太陽的顏色變化，
引導幼兒講一講自己看到的是什么顏色的太陽。
3、教師：你看到的太陽是什么樣子的?
1、教師：我們把自己看到的、找到的太陽畫下來吧!
2、引導幼兒用各色水粉顏料，兩三人一組，大膽表現(xiàn)自己的“太陽”，鼓勵幼兒邊畫邊說。
引導幼兒相互交流，增強幼兒的成就感。
教師：你畫的太陽是什么樣子的?
幼兒美術青銅器教案篇八
1.引導學生欣賞古代青銅器代表作品，使學生初步了解中國古代青銅藝術的發(fā)展史及其特色。
2.分析青銅器中的器型、紋飾等藝術特色。
3.激發(fā)學生的民族自豪感，教育學生熱愛和傳承祖國的傳統(tǒng)文化藝術。
了解青銅器中的器型、紋飾等藝術特色。
創(chuàng)作青銅器上紋樣。
1．青銅器文化背景的敘述中導入學習（四羊方尊）
師1：今天老師給你們帶來了一件寶物。它穿越了4000多年的時空隧道，它是中國古文明的縮影與再現(xiàn)，它以其深刻的內涵、獨特的器形、精美的紋飾向人們揭示了那個時期的輝煌。
師2：你們猜猜看老師的這件寶物是什么？（出示課件，選用青銅器代表“四羊方尊”，課件分3步展示：
1、輪廓線；
2、局部雕刻的紋理，青銅器最顯著的特點就是滿是繁復的圖案，變異的獸類；
3、局部的結構，一個羊頭。 ps：每一步出現(xiàn)的時候都讓學生猜一猜，這是一個什么東西？猜的過程好玩，根據(jù)學生的想法進行有趣的生發(fā)，三步一猜，再把青銅器整個展現(xiàn)出來。）
師3：這就是青銅器，它的名字叫做“四羊方尊”。
師4：你們看到這個“四羊方尊”有什么樣感受？用一個詞語來形容它。
生1：很古老！
生2：上面的圖樣很復雜！
生3：非常神秘！
生4：很精美（叫2-3個學生）
板書：古老、神秘、精美引題板書《青銅器》
2.介紹青銅器的基本內容。
3.學生直覺欣賞青銅器，交流視覺感受。(爵、春秋蓮鶴方壺）
師1：這樣偉大的青銅器皿在中國古代有很多，我們來看。（這個是最后展示后母戊大方鼎）你們看，這個青銅器叫“后母戊大方鼎”，這可是我們的鎮(zhèn)國之寶??！
介紹后母戊大方鼎的結構。
師2：很好，你們都說出了自己最直觀的感受。今天老師還帶來了一個非常特別的青銅器，它身上記錄了一次重大的歷史事件，它的紋飾也有很大的研究價值。到底是什么呢？我們來仔細看一看。
（出示課件：播放視頻，先看整體，再推進，鏡頭在尋找，有的地方是紋理，有的地方時輪廓線，有的地方時局部的結構。）
師3：這就是利簋。 4.探究感受
考古討論，小組探究。
師2：帶著這些問題，我們分小組進行一場考古研究。第一組是歷史文化研究小組...紋樣美感欣賞小組...紋樣內涵探索小組...器形面貌鑒賞小組。下面給你們三分鐘，請根據(jù)老師發(fā)放給你們的問題來進行考古討論，等會兒我請組長來匯報你們組的研究成果。比一比，哪個小組的考古最有科學價值。
各組的匯報可以自由
（1）有關歷史文化研究小組：這個器皿是拿來做什么的？你認為什么身份的人在使用它？
ps：學生在說與匯報的過程中把這些知識送達，允許學生合理的猜測，教師充分的知識儲備，形成一個開放式的對話。
（2）紋樣內涵探索小組：1.猜猜上面的紋樣叫什么紋樣？請選擇。
（鼓勵大膽猜測，最后老師在課件中給出自己找出的動物圖片。）
課件展示變形過程，邊展示邊講解。重復、對稱、拉長、重疊、不斷復制，總之是通過變形和組合兩個過程來實現(xiàn)的。
小結板書：組合、變形
（4）器形面貌鑒賞小組：你發(fā)現(xiàn)利簋的器形有什么特點？帶給你怎樣的美感？圓形兩耳方座，上圓下方。
5.發(fā)散展示鳳鳥紋和夔龍紋
它們都是古人通過想象創(chuàng)造出的紋樣，它們身上別有一番古拙的意味。
6．教師示范，講解。
7.布置作業(yè)。要求：在利簋上創(chuàng)造紋樣。
8．評價展示
9．拓展，觀賞青銅器圖片。
10．小結
我們的青銅器，它已經有了3000多年的歷史，今天我們回眸這3000多年的歷史，就是沐浴先人的智慧，激揚我們對中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛，并發(fā)揚光大。
最后，讓我們欣賞青銅器圖片，再一次回到那個遙遠的偉大時代，感受經典與美妙，來結束我們的欣賞與學習吧！
幼兒美術青銅器教案篇九
活動目標：
1．學習用邊說邊畫的方法畫小雞并均勻地涂色。
2．愿意參與繪畫活動，體驗活動帶來的快樂。
活動準備：
1．幼兒繪畫操作卡，勾線筆、油畫棒。
2．有關小雞的知識準備和小雞圖片若干張。
活動過程：
一、謎語《小雞》引題
圓腦袋，尖嘴巴，會捉蟲，會吃米，唱起歌來嘰嘰嘰。（小雞）
二、欣賞小雞，討論演示小雞的畫法
1．出示小雞圖片，觀察小雞的外形特征。
2．誰來告訴大家，你看到的小雞是什么樣的？小雞會干什么？（捉蟲……）
3．師幼合作畫小雞
（1）畫蛋寶寶
師：雞媽媽很能干，生了許多個蛋寶寶，誰來幫忙把它畫下來。（提示：起點與終點要連接牢）
幼：幼兒畫蛋寶寶
（2）畫小雞
師：雞媽媽開始孵小雞了，她把蛋寶寶都抱在自己的懷里，整天地孵呀孵……蛋殼啄破了，小嘴鉆了出來（畫嘴），眼睛睜開了（畫眼睛）伸出兩只雞爪爪（畫腳 ）
尾巴也長出來了（畫尾部）。好了，一只小雞出殼了，它高興地跑到草地上，看看有沒有好吃的東西。
幼：篤篤篤，又一個蛋寶寶啄破了，小嘴鉆了出來（畫嘴），眼睛睜開了（畫眼睛）伸出兩只雞爪爪（畫腳 ）尾巴也長出來了（畫尾部）。一只可愛的小雞也出殼了，他好象要去找爸爸呢！
（3）給小雞寶寶穿花衣
引導幼兒用自己喜歡的顏色給小雞涂色。
三、幼兒操作：畫小雞
1．幼兒操作要求：畫蛋寶寶時，要注意蛋寶寶之間的距離。
2．教師巡回指導，引導幼兒畫出小雞的各種動態(tài)，均勻地涂色。
四、展示作品、評講：
1.幼兒展示作品，分享可愛的小雞。
師：哪個寶寶愿意給同伴們看看你的小雞長得怎么樣？在干什么？（從小雞的動態(tài)、涂色的均勻進行講評）
2.歌表演小雞出殼，活動結束。
幼兒美術青銅器教案篇十
“春天來了”，這是每年在春天到來的時候幼兒園中班必做的主題，許多與春天有關的美術活動區(qū)也會在此時開展起來。我選取花兒開放這個幼兒最感興趣的內容之一，引導幼兒嘗試用剪紙(花朵)折疊(蝴蝶)、吹畫等多種方式加以表現(xiàn)，感受春天鮮花盛開的美麗景色。
第一時段：吹肥皂泡、花兒開放
活動材料：表現(xiàn)花園景色的餐巾紙、吹肥皂泡的材料、炫彩棒等。
活動方法：
教師用洗潔精調和成吹泡泡的肥皂水，加入少許水彩顏料，制成數(shù)瓶泡泡水，讓幼兒用吹泡泡的方法，將肥皂泡吹在有葉子的餐巾紙上，再用炫彩棒在肥皂泡周圍畫上花瓣。
活動記錄：
初春時分，院子里的花雖然還開得稀稀落落，但是給了我們一個信號：春天來了!我們
特地在活動室插上了洛陽花，因為洛陽花是單瓣花，顏色又多而且很好養(yǎng)。在第一次讓幼兒
試著吹泡泡添畫成花的時候，每位幼兒一支在手，看看做做尤感親切。由于我們事先調的肥
皂水顏色深了些，幼兒初次試驗，不能很好把握吹泡泡時用氣的大小，有些肥皂泡還沒吹出
來，水就滴在紙上，效果并不理想。第二天我們就及時給幼兒一些沒有圖案的餐巾紙作吹泡
泡水實驗，讓他們找到控制力度的感覺，再吹在有圖案的紙上，一切變得順利超來。
到了第二周，雖然洛陽花還沒有凋謝，我們特地又為幼兒準備了康乃馨和西洋牡丹兩種
外形截然不同的鮮花，幼兒立刻發(fā)現(xiàn)這些花朵的花瓣各有不同，幾乎所有的幼兒都增強了表
現(xiàn)不同的花的意識，趣味性十足又特別好看的形式使這個活動區(qū)十分熱鬧，不多一會兒幼兒
做的花朵餐巾紙就堆積成一大摞。這時，班級里正在講《小土坑》的故事，我們乘機把這些圖畫布置成一個個小土坑，不但增添了一份春天的情趣，也為另一個表現(xiàn)動物倒影的活動區(qū)創(chuàng)造了條件。
第二時段：剪剪折折、鮮花怒放
活動材料：大小不一的方形彩紙、剪刀。從折疊剪四瓣花開始，嘗試剪出各種不同花瓣的花朵。
活動方法：
從學剪四瓣花人手，引導幼兒用對折剪紙的方法變化出各種不同花瓣的花朵。
活動過程：
這時，周圍開放的花朵越來越多，在幼兒園的活動場地邊、人行道邊，車行道的隔離欄上，到處都能看到盛開的花朵。在散步的時候，只要幼兒發(fā)現(xiàn)一種新穎的花朵開放，教師們就配合著立刻用手機拍下照片，選取一朵朵單獨的花朵打印后放在活動區(qū)里。幼兒對花朵的興趣隨之被激發(fā)了，很多家長也加入其中，紛紛通過微信發(fā)來花朵照片。我們設想改變一下材料與方法，讓幼兒試著用對折剪紙的方法來剪出各種花朵。
在一次活動區(qū)結束的時候，教師向全體幼兒進行了折疊剪紙的演示，并和幼兒一起從搜
集的照片中選出十字科的四瓣花，鼓勵幼兒到活動區(qū)進行新的嘗試。我們看到幼兒在第一
次學剪四瓣花時，有的找不到中心，有的急于變化出花樣，都顯得很吃力。為此，我們分析了幼兒感到困難的主要原因是(1)少折疊了一次，反而增加了剪的難度;(2)過早地剪出花樣。
及時進行調整，改變方法后，大多數(shù)幼兒很快就掌握了要領，接著熱衷于變化花瓣的形狀和
配色，還有部分幼兒卻總是移動手的位置卻找不到花心，將花瓣剪散。一位老師說：“花心碎了，就是心碎，花瓣就飄落了?！闭l知這無意的一句話卻十分起怍用，幼兒開始靜下心來，認真找到花心，一下子就剪出一朵花來，就連年齡最小的韜韜也很在乎自己剪出四瓣花，放學回家時還問老師拿了幾張紙回家去練習。
由于我們已將花朵按花瓣的多少進行了分類，幼兒學會剪四瓣花以后就設法變化花瓣。
有的在剪花瓣時，多彎曲幾下;有的剪好幾朵四瓣花重疊起來;有的剪去其中一兩片花瓣合
成。真是八仙過海，各顯神通。
原來設想讓幼兒將這些花朵匯集起來做成小花壇，可是在散步時看到十字路口、街心花
園中別具匠心的花景設計，使我們改變了主意。我們改用幻燈紙仿造花景設計做成一只孔
雀，讓幼兒將這些剪紙花布置上去，這一做法大受歡迎。在征求意見時，幼兒提出再做幾個不同花景設計，還帶來了好多照片，于是我們又做了一個茶壺倒水入茶杯的花景，幼兒用不同的辦法在上面-j}列，一次比一次有創(chuàng)意。此外，我們利用在另一個活動區(qū)學用雙三角折疊出的蝴蝶，設計了“蝴蝶飛到花畫景中”的情景，使小花壇更顯生動有趣。
第三時段：綜合表現(xiàn)、三只蝴蝶(集體教學)
活動材料：第一、二時段的材料
活動方法：
利用已做好的剪紙花朵和折疊的蝴蝶，粘貼在花葉背景的餐巾紙上，將各自的畫面合起
來，構成《三只蝴蝶》的故事。
活動過程：
在以上活動中，始終伴隨著幼兒對周圍花朵的觀察。有家長反映，孩子走在路上會因突
我們就做了以下的集體教學活動設計，鍛煉幼兒利用綜合材料的能力，要求三位幼兒共同完
成故事內容，不但契合故事“相親相愛不分手”的主題，也給幼兒又一次共同合作的體驗。
我們摘錄了活動中的三個片段：
片段一：選材中的“相親相愛”
在幼兒選擇蝴蝶的過程中，同在一個小組中的i位幼兒發(fā)生了爭執(zhí)。原來，男孩選擇了
紅蝴蝶，當他想要選擇紅花對應粘貼時，發(fā)現(xiàn)紅花已經被另一位女孩拿走了，而女孩的畫面中卻是一只黃蝴蝶。這下子男孩著急了：“這是我的紅花!”女孩不理睬?！?f把紅花給我!”女孩仍不理他。男孩只能向老師求助：“老師，她拿錯花了!”老師提問：“紅蝴蝶可以找找別的花嗎?…‘可以!”女孩自信地說道?！安豢梢?”男孩也堅持自己的看法?！澳悄銈冋J為呢?”老師轉而詢問其他幼兒?！翱梢裕缓且黄鹫一ǖ??！疀]關系，紅蝴蝶也可以找其他顏色的花?！贝蠹襱嘴八舌地發(fā)表著自己的觀點：在老師的建議下.男孩也認同了大家的意見，活動順利地進行下去。
片段二：表現(xiàn)中的“相親相愛”
活動中，孩子們用吹泡泡、折紙、粘貼等方式表現(xiàn)出蝴蝶找花的畫面情節(jié)，積極地和材料互動著。例如：有的幼兒嘗試用水彩筆直接點畫表現(xiàn)細細彎彎的花莖，或是用水彩筆聚攏點畫表現(xiàn)小花;有的幼兒嘗試在花莖上吹出泡泡表現(xiàn)小小的花苞。在故事背景的烘托下，不時有新的創(chuàng)造行為生成：有的幼兒在四瓣花旁添畫了許多小花，表現(xiàn)一片大花園;有的幼兒畫出長長的`花莖和蝴蝶碰在了一起，表現(xiàn)蝴蝶和花莖做游戲的情景。幼兒的行為反映了內心對這個故事的理解和認同，于是老師隨即以生動的語句表揚了孩子的畫面：“我看到有的蝴蝶和花朵碰在一起，就像好朋友在悄悄地說話?！疫€看到有的大花旁簇擁著許多小花，就像一個花姐姐在講故事給花妹妹聽：”在老師的鼓勵下，孩子們更積極地投入到創(chuàng)作中，小花園中洋溢著濃濃的溫情。
幼兒美術青銅器教案篇十一
1、嘗試用橡皮泥造型并運用秋天的農作物果實采用多種方式有規(guī)律地來裝飾瓶子，激發(fā)幼兒對制作活動的興趣。
2、能合理利用周圍生活中的廢舊材料來美化生活，增強環(huán)保意識。
各種罐頭、飲料瓶，橡皮泥，黑豆、黃豆、綠豆、玉米、紅豆等。
1、欣賞花瓶。談話：小朋友，你們見過花瓶嗎？花瓶是什么樣貌的？教師帶來了幾幅花瓶圖片我們一齊來欣賞一下。
2、我們也來做小小設計師來設計花瓶上的圖案。
出示圖片，幫忙幼兒歸納規(guī)律。
1）主題式的裝飾。
2）瓶口、瓶底對應的裝飾。
3、觀察裝飾好的花瓶，激發(fā)制作欲望。
“它們是用什么材料裝飾的？運用了上頭的哪種方法？”
4、出示課件，幼兒觀察制作過程，了解制作方法。
1）鼓勵幼兒用多種材料進行裝飾。
2）幫忙本事強的幼兒富有個性的創(chuàng)作。
5、共同布置花瓶展，相互欣賞、評價。
“你是用哪種方法來裝飾的？你喜歡哪個花瓶？為什么？”
幼兒美術青銅器教案篇十二
1、嘗試用不同顏色涂染，表現(xiàn)不同膚色的兒童形象。
2、運用已有經驗為不同兒童形象大膽設計服飾、發(fā)型。
幼兒與教師共同收集的各國小朋友的圖片。
1、分別請幼兒介紹自己喜歡的各國小朋友的形象。
2、討論不同國家兒童的形象和畫法。
（1）從皮膚、頭發(fā)和眼睛的顏色來區(qū)別不同國家兒童形象的特征。
（2）用不同的發(fā)色、五官和服飾來表現(xiàn)各國兒童的特征。
（3）思考各國小朋友在什么地方，在干什么，使畫面既有不同人物形象，又有各國的背景特征。
3、鼓勵幼兒按照自己的想象畫出地球村的各國孩子。
4、展示幼兒作品，師生共同欣賞。
幼兒美術青銅器教案篇十三
?能與同伴商量合作采用不同的材料
?重點：用半成品、廢舊材料制作小鳥樂園，萌發(fā)保護環(huán)境、愛護小鳥的情感
?難點：樂園的布局及幼兒的合作能力
?經驗準備：收集有關小鳥的信息，帶幼兒到戶外樂園玩
教師讀小鳥的來信，激起幼兒的興趣，引出主題：“小鳥樂園”。
小朋友：你們好!
你們的朋友小鳥
提問：信是誰寫來的，它希望我們幫它做什么?
二、啟發(fā)思考，討論“小鳥的樂園”布局。
提問：
1.小鳥喜歡在什么地方玩?
2.“小鳥的樂園”該有什么?(幼兒自由討論)
三、幼兒分區(qū)操作，自由選擇材料，自由找朋友合作，展開美工活動。
(泥工區(qū)、插塑區(qū)、木頭積木區(qū)、半成品制作區(qū)、樂園布置區(qū))
教師重點指導：樂園的布局及幼兒的合作。
四、展示小鳥的秋千，樹枝上搭起鳥巢，小鳥洗澡的噴泉，小鳥喝水的清水池，老鳥搭乘的電梯，音樂旋轉的木馬……大家一起欣賞、交流，分享為小鳥建造樂園的快樂。
在美術角豐富“小鳥的樂園”的設計。
活動評析
一、設計意圖
中班幼兒對鳥既熟悉又陌生，他們在公園里、花鳥市場上看到過各種各樣的鳥，鳥的世界對孩子有極大的吸引力，對鳥的生活具有極大的興趣，本活動有助于培養(yǎng)幼兒對自然的關注和熱愛。中班幼兒已經有了表現(xiàn)事物的需求，但往往表現(xiàn)技能不夠。提供活動材料，有彩色畫紙、半成品、玩具等，可以幫助能力差的幼兒，按自己的能力選擇材料操作，發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造，充滿自信。活動以小組合作探索的方式進行，能使幼兒的群體經驗互動、合作技能得到提高。在評價的環(huán)境中讓幼兒以小組和個人的形式進行，.充分發(fā)揮了幼兒的主動性和思考的積極性。提供和利用廢舊物品。激發(fā)幼兒形成“變廢為寶”的意識。
二、效果分析
2中班美術活動設計――小小郵票設計家(優(yōu)質課)
活動目標
1.在了解郵票的基本特征的基礎上，啟發(fā)幼兒設計不同的郵票圖案。
2.培養(yǎng)幼兒想像力、創(chuàng)造力和大膽設計的能力。
3.培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣，使幼兒體會大膽創(chuàng)作的快樂。
活動重點
初步學習按郵票特征設計郵票圖案。
活動難點
啟發(fā)幼兒根據(jù)想像大膽設計郵票圖案。
活動準備
1、實物郵票，自制郵票若干;
2、小狗袋偶1個;磁帶，錄音機，投影儀;
3、鋸齒狀繪畫紙，油畫棒若干;
活動過程
一、游戲導入
教師出示袋偶(小狗皮皮)，以幫小狗皮皮寄信的方式引入課題。
二、欣賞討論
1、教師通過提問：“你見到過的郵票是什么樣的?”啟發(fā)幼兒回憶郵票特征。
2、出示實物郵票，引導幼兒觀察郵票特征。
提問：
(1)這些郵票是什么形狀的?
(2)郵票：有哪些漂亮的圖案?
3、出示自制郵票，讓幼兒看看、摸摸、說說，進一步了解認識郵票的特征。
(1)請幼兒仔細觀察后說說：
“這些郵票有什么不同?”“你最喜歡哪枚郵票，為什么?”
(2)師：“除了有漂亮的圖案，你從郵票上還看到了什么?”引導幼兒觀察郵票上的價格分值等字樣。
(3)請幼兒摸一摸郵票的四邊，感覺鋸齒狀的花邊。
三、操作思考
1、教師引導幼兒討論郵票的制作方法，并根據(jù)討論結果示范講解郵票的設計步驟和構圖及涂色要求。
2、引導幼兒討論說說自己準備為皮皮設計什么樣的郵票。
四、幼兒創(chuàng)作，教師指導
1、幼兒自由選擇繪畫用品，作畫。
2、提醒幼兒注意合理構圖，均勻涂色。
五、評價作品，結束
1、舉辦“郵票展覽會”，欣賞展示幼兒作品。
2、邀請幼兒和小狗皮皮一塊兒寄信，結束。
幼兒美術青銅器教案篇十四
1、讓孩子們把自己收集的不同形狀的樹葉拿來作畫，拓印下來。
2、發(fā)揮孩子的想象能力，愿意并大膽嘗試作畫。
3、讓孩子們感受與同伴作畫的樂趣。
讓孩子自己發(fā)揮想象并大膽作畫。
各種形狀的樹葉、蠟筆、雙面膠、畫紙、顏料。
一、談話導入主題。
（余欣曼說：“我想給她做一條紅色的裙子”朱國鑫說：“我想給他做一件綠色的衣服”林敬一說：“我要給他做一件彩色的衣服，像彩虹一樣很漂亮的”）。
小朋友們對色彩已經有了初步的了解，平時也喜歡玩一些關于顏色的游戲，會自主選擇自己喜歡的顏色來進行制作。
二、出示范畫并介紹制作方法。
1、先選好樹葉，可以用一種或兩種。
2、然后把樹葉用雙面膠貼在紙上做底板。
3、再用排筆蘸取顏料均勻地涂在樹葉上，進行拓印在黑紙上。
（在我示范的時候，有幼兒在下面輕聲議論。滕浩嘉說：“我看見老師把雙面膠粘在樹葉的反面的”。吳梓悠說：“我也看見了，這樣貼肯定貼的牢，不會掉?！保?BR> 看來小朋友們觀察的很仔細，已經掌握了黏貼的技巧和方法。
1、幼兒分小組進行排版游戲。
3、把印好的花布用蠟筆進行裝飾成各種各樣的樹葉娃娃。
小朋友們通過自己的想象，把樹葉裝飾的很漂亮，而且裝飾的樹葉娃娃都有各種各樣姿態(tài)，很特別。
四、展示評價作品。
1、作品展覽，介紹自己的作品。
2、讓幼兒評選出最有創(chuàng)意的樹葉娃娃，并說出理由。
（王子睿說：“我覺得吳梓悠的樹葉娃娃最好看，因為她跳舞的動作美?！编囎雍f：“我覺得郭悅的樹葉娃娃做好看，因為她裝飾的有愛心。”）。
從幼兒的評價中可以看出他們有一定經驗了，知道從作品的構圖、色彩運用等方面來進行評價。
整個活動幼兒們的參與性都很強的，掌握了一定的粘貼技巧，再添畫的過程中，充分發(fā)揮了他們的想象力，制作出了各種形態(tài)的樹葉娃娃，而且觀察到老師的示范要點同時學會運用。
幼兒美術青銅器教案篇十五
（撕紙?zhí)懋嫞?BR> 活動目標。
1.2.在目標輪廓線內。
1教師用材料：掛圖“空中舞會。
（一）（二）”；風箏實物、舒緩的音樂2幼兒用材料：《情境創(chuàng)意美術.手工篇》第1~2頁；第13~14頁；固體膠棒。
活動過程。
一、談話導入。
教師扮演風箏姐姐，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1、教師依次掛出掛圖“空中舞會。
（一）（二）”，引導幼兒欣賞。
2.翻開《情境創(chuàng)意美術.手工篇》第1頁，發(fā)現(xiàn)“風箏”的裝飾方法。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1.請幼兒翻開《情境創(chuàng)意美術.手工篇》第13~14頁，裁取材料用紙，在第2頁上進行創(chuàng)作。
2.幼兒認識輪廓線。
3.鼓勵幼兒獨立創(chuàng)作，教師巡回指導，提供幫助。
四、欣賞評議。
1.幼兒展示自己的作品，相互欣賞、交流。
2.教師選取幾幅有創(chuàng)意的幼兒作品進行展示，并對創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)級完成的作品兩方面進行評價。
五、結束活動。
師幼一起收拾整理物品、結束活動。
郁金香。
（折紙）。
活動目標。
1.喜歡動手折紙，初步體驗合作的快樂。
2.學習用正方形對角折的方法表現(xiàn)郁金香。
3.能按照簡單的步驟進行折紙?zhí)懋?，表現(xiàn)郁金香花園的美麗景色。
活動準備。
1.經驗準備。
看過郁金香花展或欣賞過郁金香圖片。
2.材料準備。
1教師用材料：掛圖“郁金香”；折好的郁金香、音樂《郊游》。
2幼兒用材料：《情境創(chuàng)意美術.手工篇》第3~4頁；第15~16頁；水彩筆，固體膠棒。
活動過程。
一、談話導入。
1.教師出示掛圖“郁金香”，引導幼兒欣賞郁金香的外形和色彩。
2.創(chuàng)設活動情境，引發(fā)幼兒參加活動的興趣。
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1、教師出示事先折好的郁金香，請幼兒欣賞。
2.教師邊念“咒語”邊折郁金香，幼兒觀察。
翻開《情境創(chuàng)意美術.手工篇》第3頁，引導幼兒欣賞“巧手吧”中的步驟畫。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1.翻開《情境創(chuàng)意美術.手工篇》第4頁，引導幼兒欣賞。
2.翻開《情境創(chuàng)意美術.手工篇》第15~16頁，裁取材料用紙。
3.鼓勵幼兒獨立創(chuàng)作，教師巡回指導，提供幫助。
四、欣賞評議。
1.幼兒展示自己的作品，相互欣賞、交流。
2.教師選取幾幅有創(chuàng)意的幼兒作品進行展示，并對創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)級完成的作品兩方面進行評價。
五、結束活動。
師幼一起收拾整理物品、結束活動。
可愛的蝸牛。
（泥工）。
1.2.表現(xiàn)蝸牛。
1教師用材料：掛圖“可愛的小蝸牛”；蝸牛泥工成品、歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
2火柴棒若干。
1．1幼兒用材料：《情境創(chuàng)意美術.手工篇》第5頁；彩泥、泥工板、活動過程。
一、音樂導入播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，并帶領幼兒隨音樂模仿蝸牛的動作。
二、探索發(fā)現(xiàn)、教師出示掛圖“可愛的小蝸?！?，引導幼兒欣賞。
2、教師出示事先做好的泥塑蝸牛，引導幼兒觀察其細節(jié)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
制作方法。
1.2.翻開《情境創(chuàng)意美術.手工篇》第5頁，引導幼兒觀察泥塑蝸牛的三、創(chuàng)作表現(xiàn)提出使用彩泥和火柴棒的注意事項。鼓勵幼兒獨立創(chuàng)作，教師巡回指導，提供幫助。
四、欣賞評議。
1.幼兒展示自己的作品，相互欣賞、交流。
2.教師選取幾份有創(chuàng)意的幼兒作品進行展示，并對創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)級完成的作品兩方面進行評價。
五、結束活動。
師幼一起收拾整理物品、結束活動。
小蛇穿花衣。
（泥工）。
活動目標。
1.欣賞不同顏色、大小的蛇，感受蛇的外形特點。
2.嘗試用各色彩泥，運用團圓、搓長等方法制作花紋各異的小蛇。
3.喜歡玩彩泥，體驗泥工活動的樂趣。
活動準備。
1.經驗準備。
在電視或書上看過蛇。
2.材料準備。
1教師用材料：掛圖“小蛇穿花衣”；蝸布置有小溪、草地等情景的kt板。2幼兒用材料：《情境創(chuàng)意美術.手工篇》第6頁；彩泥、泥工板、剪刀、黑豆、用卡紙剪成的蛇信子。
活動過程。
一、情景導入。
1.創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣。
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1、談話交流，引導幼兒回顧關于蛇的記憶。
2、出示掛圖“小蛇穿花衣”，引導幼兒欣賞。
欣賞《情境創(chuàng)意美術.手工篇》第6頁，了解蛇的制作步驟。
1.2.的方法。
3.三、創(chuàng)作表現(xiàn)再次出示布有情景的kt板，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。幼兒自由探索用團圓、搓長等方法制作小蛇，探索表現(xiàn)蛇身上花紋鼓勵幼兒獨立創(chuàng)作，教師巡回指導，提供幫助。
四、欣賞評議。
1.幼兒展示自己的作品，相互欣賞、交流。
2.教師選取幾份有創(chuàng)意的幼兒作品進行展示，并對創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)級完成的作品兩方面進行評價。
五、結束活動。
師幼一起收拾整理物品、結束活動。
碟片娃娃。
（綜合材料）。
活動目標。
1.欣賞碟片娃娃夸張的五官造型，感受用廢舊材料變廢為寶的驚喜。
2.掌握人物面部五官對稱的特點，嘗試在廢舊光碟上用剪、貼等方法表現(xiàn)五官的基本特征。
3.能夠較獨立地完成手工制作，有獨特的創(chuàng)意。
活動準備。
1.經驗準備。
有繪畫人物五官的經驗。
2.材料準備。
1教師用材料：輕快地音樂。
2幼兒用材料：《情境創(chuàng)意美術.手工篇》第7頁；材料包、廢舊光碟、記號筆、剪刀、雙面膠、彩色紙。
活動過程。
一、游戲導入。
師幼一起玩游戲“鼻子鼻子??”，引發(fā)幼兒對制作五官的興趣。
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1、欣賞《情境創(chuàng)意美術.手工篇》第7頁，觀察碟片娃娃夸張的五官特點。
2、出示制作材料，引導幼兒拓展經驗，交流并發(fā)現(xiàn)教師提供的廢舊材料和五官的外形很接近。
引導幼兒觀察《情境創(chuàng)意美術.手工篇》第7頁，了解瓷片娃娃的制作步驟。
1.畫等。
2.三、創(chuàng)作表現(xiàn)播放輕快地音樂，鼓勵幼兒自主選擇材料包中材料，運用剪、貼、技能在碟片上黏貼、組合，表現(xiàn)碟片娃娃的面部基本特征。鼓勵幼兒獨立創(chuàng)作，教師巡回指導，提供幫助。
四、欣賞評議。
1.幼兒展示自己的作品，相互欣賞、交流。
2.教師選取幾份有創(chuàng)意的幼兒作品進行展示，并對創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)級完成的作品兩方面進行評價。
五、結束活動。
師幼一起收拾整理物品、結束活動。
毛毛蟲。
（泥工）。
活動目標。
1.欣賞圖片，了解毛毛蟲的身體外形特點。
2.嘗試用各色彩泥，運用團圓、搓長等方法制作毛毛蟲，并根據(jù)毛毛蟲的細節(jié)特征，進行眼睛、嘴巴、足的造型。
3.感受毛毛蟲的可愛，產生愛護小昆蟲的愿望。
活動準備。
1.經驗準備。
認識毛毛蟲，有泥工制作經驗，會使用簡單的泥工工具。
2.材料準備。
1教師用材料：掛圖“毛毛蟲”。
2幼兒用材料：《情境創(chuàng)意美術.手工篇》第8頁；彩泥、泥工板、剪刀、黑豆、用卡紙剪成的蛇信子。
活動過程。
一、游戲導入。
1.教師帶領幼兒玩“毛毛蟲爬”的游戲，引發(fā)幼兒對毛毛蟲的興趣。
2.集體討論得出毛毛蟲由頭和身體兩部分組成，身體是一節(jié)一節(jié)的。
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1、出示掛圖“毛毛蟲”，引導幼兒觀察。
欣賞《情境創(chuàng)意美術.手工篇》第8頁，引起幼兒的制作興趣。
1.作步驟。
2.三、創(chuàng)作表現(xiàn)翻開《情境創(chuàng)意美術.手工篇》第8頁，引導幼兒觀察毛毛蟲的制鼓勵幼兒獨立創(chuàng)作，教師巡回指導，提供幫助。
四、欣賞評議。
1.幼兒展示自己的作品，相互欣賞、交流。
2.教師選取幾份有創(chuàng)意的幼兒作品進行展示，并對創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)級完成的作品兩方面進行評價。
五、結束活動。
師幼一起收拾整理物品、結束活動。
餃子宴。
（泥工）。
活動目標。
1.欣賞圖片，感受“餃子”的不同造型。
2.嘗試用團圓、壓扁、黏合等技能制作不同形狀的餃子。
3.喜歡用彩泥進行創(chuàng)意造型，感受泥塑的樂趣。
活動準備。
1.經驗準備。
吃過餃子，觀察過家人包餃子。
2.材料準備。
1教師用材料：一段家人一起包餃子的視頻資料、一次性紙盤若干。2幼兒用材料：《情境創(chuàng)意美術.手工篇》第9頁；彩泥、一次性紙盤、搓成小團的各色皺紋紙團。
活動過程。
一、情境導入。
1.玩手指游戲“包餃子”，激發(fā)幼兒興趣，引出主題。
2.幼兒分享交流關于餃子的已有經驗。
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1.欣賞《情境創(chuàng)意美術.手工篇》第9頁，引起幼兒的制作興趣。
2.觀察《情境創(chuàng)意美術.手工篇》第9頁中餃子的制作方法。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1熟悉操作材料，激發(fā)幼兒參與泥工活動的興趣。
2.鼓勵幼兒獨立創(chuàng)作，教師巡回指導，提供幫助。
四、欣賞評議。
1.幼兒展示自己的作品，相互欣賞、交流。
2.教師選取幾份有創(chuàng)意的幼兒作品進行展示，并對創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)級完成的作品兩方面進行評價。
五、結束活動。
師幼一起收拾整理物品、結束活動。
鞭炮響啦。
（家長開放日活動）。
活動目標。
1.感受鞭炮鮮艷的色彩和經典的造型特點。
2.大膽選用各種紙質材料，運用剪、貼、卷等方法制作鞭炮。
3.通過用手、動腦，與家長一起合作完成一串鞭炮，體驗成功的樂趣。
活動準備。
1.經驗準備。
觀察過放鞭炮的情景、了解鞭炮的外形。
2.材料準備。
1教師用材料：掛圖“鞭炮響啦”；紅色卡紙自作的“鞭炮”一串、音樂《過新年》。
2幼兒用材料：《情境創(chuàng)意美術.手工篇》第10頁；水彩筆、剪刀、雙面膠、固體膠棒、彩色蠟光紙、紅色卡紙。
活動過程。
一、游戲導入。
1.教師與幼兒、家長一同玩“點鞭炮”的游戲，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2.會議已有的經驗，通過討論交流，加深對鞭炮外形的了解。
二、探索發(fā)現(xiàn)。
1.欣賞掛圖“鞭炮響啦”,引導幼兒觀察鞭炮的主要特征。
2.教師出示自作的“鞭炮”，引起幼兒的制作興趣。
2.欣賞《情境創(chuàng)意美術.手工篇》第10頁中鞭炮的制作步驟。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1教師介紹準備好的操作材料。
2.幼兒、家長共同討論“鞭炮”的其他制作方法。
3.以家庭為單位，分工合作進行“鞭炮”的制作。
四、欣賞評議。
1.幼兒和家長展示自己的作品，相互欣賞、交流。
2.請家長將所有的幼兒作品懸掛起來裝飾活動室。
五、結束活動。
師幼一起收拾整理物品、結束活動。
幼兒美術青銅器教案篇十六
引導幼兒學畫海馬的基本形象，并表現(xiàn)一定的動態(tài)。引導幼兒掌握一定的涂染順序，合理、耐心地給畫面著色。體驗與同伴合作的快樂，激發(fā)幼兒對水粉畫的興趣。
海馬基本常識介紹：
海馬（拉丁學名：hippocampus），是刺魚目海龍科暖海生數(shù)種小型魚類的統(tǒng)稱，是一種小型海洋動物，身長5-30厘米。因頭部彎曲與體近直角而得名，頭呈馬頭狀而與身體形成一個角，吻呈長管狀，口小，背鰭一個，均為鰭條組成。眼可以各自獨立活動。
海馬行動遲緩，卻能很有效率地捕捉到行動迅速、善于躲藏的橈足類生物，分布在大西洋、歐洲、太平洋、澳大利亞。
1、繪畫用紙（2米×4米）：紙上用白蠟筆勾畫出若干海洋生物的形象；
2、排筆、油畫刷和水粉顏料人手一份；
3、前幼兒已認識海馬。
一、激發(fā)幼兒興趣，引出教案主題。
1、師：“小朋友們見過大海嗎？你喜不喜歡大海？為什么？如果你們給這張紙刷上大海的顏色，你們會有意外的發(fā)現(xiàn)。你們想試試嗎？”
2、老師講解用油畫刷由內向外涂染的方法后，幼兒圍在繪畫紙周圍刷顏色。
二、學畫海馬。
1、師：“大海里的生物很多。有一種動物是由爸爸來養(yǎng)育孩子的.，爸爸身上有個育兒袋。你們知道是誰嗎？”“海馬是什么樣子的？”
老師在幼兒的描述下畫出海馬的形象：圓臉、喇叭嘴、大肚皮、彎身體、翹尾巴，最后添畫身上的花紋。
2、師：“海馬真神氣！你們知道老師畫海馬的筆是什么筆？”
引導幼兒認識排筆及握筆姿勢和使用方法，并請幼兒拿排筆學習抓筆姿勢。
1、請幼兒每人拿一支排筆和一杯顏料，圍在紙周圍找一處畫海馬。
2、幼兒作畫，老師巡回指導。
3、啟發(fā)幼兒大膽添畫其他海洋生物和景物，豐富畫面。
請幼兒與同伴欣賞大家合作完成的作品，再請幼兒一起把作品放到作品欄中。
了解海馬的外形特征。
（1）引導幼兒觀看海馬的照片：小朋友們，你們看這個小動物叫什么名字？他的名字叫海馬。請幼兒選擇一張自己最喜歡的照片仔細觀察海馬的樣子，由哪些部位組成。并和自己的小伙伴說一說。
（2）了解海馬外形特征：小朋友們你們說，海馬長什么樣子??？它的身體由哪些部位組成呢？請幼兒自由回答。
（3）教師進行總結：小朋友們，海馬的頭部長的像馬，在他的頭上長著突出的冠，眼睛還有像吸管一樣的嘴巴，在他的背部長的鰭，是幫助他游泳的，海馬的尾巴卷卷的，像大象的鼻子，他的尾巴不光可以幫助海馬游泳，還可以纏在水藻上幫助海馬休息呢。海馬的肚子上長著育兒袋，是用來養(yǎng)育海馬寶寶的。他的名字雖然叫海馬，實際上他是海洋里的一種魚類。
（4）關于海馬你還知道什么？請幼兒說一說?？凑n件，小朋友們你們看，海馬的身體還可以隨著周圍的環(huán)境改變顏色呢，真是一群奇妙的小動物啊。
1、關于目標與內容。
本教案的目標定位為“嘗試合作、體驗快樂、激發(fā)興趣”。從目標達成情況看，嘗試合作部分目標基本達到，教案中的兩次集體操作幼兒能一起合作，有的幼兒還能互相協(xié)商。另外油畫刷和排筆帶來新鮮感，涂刷水粉過程中帶來的視覺沖擊都吸引了幼兒的注意，也讓他們感受到了快樂。
幼兒集體在一張紙上進行創(chuàng)作是第一次，所以在幼兒操作過程中感覺幼兒體驗較倉促。如果集體中，紙面再大一些或分成兩組進行，幼兒可能會更輕松快樂些。
2、關于細節(jié)。
在本次教案中我給幼兒提供了顏料和油畫刷，這些東西幼兒都是難得接觸。有幾個幼兒因為不小心手上沾到顏料而不知所措，他們的表現(xiàn)讓我認識到忽略了一個細節(jié)：應該為每一個孩子準備一塊濕毛巾，讓幼兒玩得更輕松，使教育更完善有效。
在幼兒用排筆繪畫海馬時，我的示范講解中應增加一點：排筆筆桿的長度可以自由把握這樣幼兒在教案時就可以更自如地在紙上繪畫，而不是因為夠不著都在紙的邊緣，使最后的畫面有一絲遺憾。
3、關于師幼互動。
在“涂刷顏料”這個環(huán)節(jié)中，幼兒沒有涂刷的經驗，為此我的指導相應較多，大多數(shù)的幼兒能按老師設置的意圖進行操作，但有少數(shù)幼兒出現(xiàn)了意外，如顏料弄到身上、碰翻了等等。在繪畫“海馬”這個環(huán)節(jié)中由于幼兒前對海馬有了一定的認識，大班幼兒也掌握了一定的繪畫技巧，所以幼兒能輕松愉快地完成工作。因此，我認為教師對幼兒原有繪畫水平及經驗的了解非常重要，這有助于師幼互動更為順暢。
海馬之歌。
細長尾，小馬頭，
昂首直立水中游，
名為海馬不是馬，
海洋魚類里面有。
育兒袋，真奇妙，
海馬爸爸生寶寶，
海藻膚色偽裝好，
天敵來了沒處找。
幼兒美術青銅器教案篇十七
1、學習用食指蘸顏料在弧線上點畫。
2、在創(chuàng)作的過程中，體驗成功的喜悅。
3、對色彩、繪畫產生初步的興趣。
1、人手一盒六色印泥，一小塊抹布。
2、每位幼兒一張有媽媽頭像的a4白紙，上面有弧線一條。
1、組織幼兒討論，引出活動內容。
課前串項鏈
（出示項鏈）師：小朋友，這是什么呀？
幼：項鏈
師：原來這是你們做的項鏈，這串項鏈是誰做的。都有什么顏色的？
幼：黃色、紅色、綠色......
師：你們看她串的項鏈真好看，一個接著一個串。
師：這又是誰串的項鏈？
幼：
師：今天我?guī)砹艘晃粙寢專@位媽媽的胸前沒有一條項鏈。今天就請用我們的小手送一條項鏈給媽媽。
2、示范
師：（出示六色印泥）小朋友，這是我為你們準備的印泥。這里的顏色是五顏六色的，就和你們做的項鏈一樣有很多顏色，所以叫“五顏六色”。
（1）手蘸顏料示范點畫“珍珠”，要求點畫后立即抬起，換顏色時要先將手上的顏料擦凈。
師：現(xiàn)在先看老師示范一遍，小朋友這是什么？
幼：這是…..
師：這是食指媽媽。小朋友你們也伸出來看看。（老師下來和孩子互動一下）來，哎喲，你的食指媽媽來了。今天我們就用食指來給媽媽做項鏈。用我們的小手點一點、變一變。（老師示范，動作慢一點）伸出手指舔一舔，用力一按在線上，一個接著一個按，要換顏色先擦手。
師：我們再來試試看。（重復念一遍兒歌）
師：小朋友把媽媽的項鏈做好之后，一定要記住，把自己的食指擦干凈，把印泥的蓋子蓋好放在籃子里。然后把你做好的項鏈給老師，老師幫你們粘貼在墻上。
（2）幼兒開始點畫。
3、幼兒分組創(chuàng)作，教師重點指導能力較弱的幼兒。
師：小朋友把做好的項鏈給老師，老師幫你們粘貼在墻上。（椅子不要再搬上面了，直接走到作品周圍來欣賞）
4、互相欣賞幼兒作品，體驗成功的喜悅。
師：小朋友為媽媽做的項鏈都很漂亮，媽媽肯定會很開心的。
幼兒美術青銅器教案篇十八
我班較多插班生，孩子的繪畫基礎較差，繪畫能力參差不齊，在美術方面缺乏自信。線條是繪畫的基本元素之一，幾乎每一個兒童畫畫的第一筆的都是線，線是人類最先掌握的繪畫語言。畫一條線對每一個兒童來說都是輕而易舉的事，尤其那些對畫畫失去信心的學生，感到畫一條線不是什么困難的事，對繪畫重新產生一種新鮮感。人是有創(chuàng)造的潛能的，在孩子能隨心所欲地畫出一些線條后，就激發(fā)孩子的創(chuàng)作潛能了。
幼兒美術教育活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動，每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象。
《綱要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經驗，學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本，我在設計大班美術活動《蝸牛》時，整個思路就是以這兩點為依據(jù)。我班幼兒對線條畫已比較了解和熟悉，我從大班幼兒的認知特點和繪畫發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調動幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動”為“主動”，通過情景的創(chuàng)設和老師的提問激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運用多種繪畫材料、工具及載體，通過用油畫棒與線條組合的獨特方式進行美術創(chuàng)作，引導幼兒自主創(chuàng)造，表達自己的意圖及對線條畫的感受，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個性的線條畫，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學方法上利用直觀教學和幼兒操作法相結合。
1、會運用各種線條有序的'組合來表現(xiàn)蝸牛的外形特征，感受線條畫帶來的美感。
2、培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強幼兒對美術活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒仔細、耐心的作畫習慣。
1、哭聲、歡笑聲、雷雨的音樂。
2、兩只蝸牛范畫。
3、蠟筆、粗、細記號筆、已畫好外形的蝸牛與幼兒人數(shù)相等。
一、利用音樂創(chuàng)設情境，引起興趣。
1、放音樂《歡笑聲》。教師提問：“誰笑得這么開心呀？”
2、過渡：原來是蝸牛軒軒和樂樂。瞧，他們把自己打扮的漂漂亮亮的去參加選美大賽呢！
二、出示范畫，欣賞教師畫的蝸牛的范例，請幼兒互相說一說，這些蝸牛的形狀及裝飾的線條，看一看，說一說它們是什么樣的？有什么樣的花紋。
師：老師畫的蝸牛是什么形狀的？用了什么樣的線條進行裝飾？
重點引導孩子觀察幾種線條組合變成新的圖形的裝飾效果。
三、利用音樂創(chuàng)設情境，培養(yǎng)孩子的愛心，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
1、放音樂《雷雨聲》、《哭聲》。激發(fā)孩子的助人為樂精神。
2、激發(fā)創(chuàng)作欲望。
3、請個別孩子到前面畫出自己創(chuàng)作出的線條組合，并給線條命名。
四、師示范講解如何對蝸牛進行裝飾？如何處理分割畫面？處理畫面中點、線、面的疏密關系的畫法：
（1）教師簡單在蝸牛身上示范分割畫面的塊，畫出各種形狀的線條，并重點講解如何處理畫面中點、線、面的疏密關系。
（2）引導幼兒討論，你準備用什么線條來裝飾？
五、師提出作畫要求：
（1）在作畫前先想一想：你是想幫助軒軒還是樂樂？要用什么線條裝飾？
（2）鼓勵幼兒大膽想象出各種線條的組合，看誰想的和別人不一樣。并注意點、線、面的疏密變化。
（3）安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。
（4）請完成作品的幼兒把作品送到畫展欄中進行評比，選出最漂亮的作品送給軒軒和樂樂去參加選美大賽。
六、幼兒創(chuàng)作，教師給予及時指導，對幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時給予肯定。
（1）鼓勵幼兒在繪畫中大膽嘗試用不同的點、線、面的運用。引導孩子自由發(fā)揮，提高幼兒學習的主動性和積極性，體驗到造型活動所帶來的樂趣。
（2）幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。
（3）請完成作品的幼兒把畫送到畫展欄中。
七、觀賞評析作品：
（1）請幼兒自由互相講述自己所裝飾的蝸牛。
（2）請個別幼兒談談自己喜歡哪一幅作品，為什么？
（3）教師小結：今天，小朋友幫助軒軒和樂樂裝扮的漂漂亮亮的，軒軒和樂樂都說非常漂亮，他們說你們都畫的非常漂亮，決定把你們的作品都帶去參加選美大賽呢！
幼兒美術青銅器教案篇十九
1.通過活動使幼兒了解汽車的組成部分，鼓勵幼兒進行大膽的涂色。
2.幫助幼兒建立遵守交通規(guī)則的安全意識。
3.培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的'能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
1.小熊玩具、小汽車玩具、汽車步驟圖。
2.幼兒收集小汽車玩具。
一、音樂游戲活動。
2.(出示小汽車)師：這可是熊寶寶的最愛啊，教學英語單詞：car。
3.師幼共唱英文歌曲《thelittowcar》邊唱邊做動作：模仿司機開車的動作，車輪轉動的動作，小汽車的嘀嘀聲。
二、觀察與實踐。
1.請幼兒觀察自己的小汽車，討論：小汽車有哪些部分組成，像什么形狀?
2.幼兒相互比較小汽車，說一說：自己的小汽車與別人的小汽車有哪些地方不一樣。
3.師出示小汽車步驟圖，請幼兒觀察討論：小汽車要先畫什么，再畫什么，最后畫什么?
4.師示范畫小汽車，鼓勵幼兒在涂畫中要進行大膽涂色，為畫好的小汽車起名。
5.(放音樂)幼兒涂畫操作。
三、作品欣賞。
師收集作品，與幼兒共同欣賞，分享為小汽車起名的樂趣。
2.師：老師要囑咐小熊，開車時一定要注意安全。遵守交通規(guī)則。做個安全的小衛(wèi)士。
3.師幼兒歌《安全小衛(wèi)士》。
安全小衛(wèi)士。
小朋友，你別跑，站穩(wěn)腳步把燈瞧。
紅燈停，綠燈行，黃燈請你準備好。
手頭不能出車窗，乘車安全要注意。
從小就要講規(guī)則，做個安全小衛(wèi)士。