通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的發(fā)展提供參考。寫總結(jié)時(shí)，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法，但也要結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行思考。以下是一些成功者的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，希望能給大家?guī)韱l(fā)。
保育員小班教育心得隨筆總結(jié)篇一
春天來了，萬物復(fù)蘇，我們班的寶貝們似乎也嗅到了春天的氣息，四處尋找春天。于是我們一起來到了美麗的農(nóng)家小院里尋找“春天的足跡”，孩子們在盡情分享著陽光給予的快樂、春天給予的美麗時(shí)，我微笑的看著大家說：“小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？”“春天”孩子們回答著“那么你們眼里的春天是什么樣子的呢？”聽到我的提問，孩子們都在仔細(xì)的在腦海中編織著各色各樣的春天。
豆豆第一個(gè)回答說：“我眼中的春天是美麗的，我看到柳樹，草地都變綠了，花兒都開了，美麗極了”我聽了點(diǎn)了點(diǎn)頭。
奇奇第二個(gè)回答：“我眼中的春天是溫暖的，看！我們大家都脫去了厚厚的衣服，穿上了鮮艷的春裝，多好看！”
接著宥宥也站起來說：“我眼中的春天是香香的，到處飄著花兒的香味，連小草、泥土都散發(fā)著淡淡的清香；我眼中的春天還是濕潤的，昨天毛毛的雨飄落下來，把大地都濕潤了~”
聽到孩子們的回答我高興的說：“孩子們你們知道老師眼中的春天是什么嗎？你們的笑臉就是我的春天”此時(shí)孩子們的張張笑臉猶如朵朵盛開的花兒。
有觀察才有生活。
經(jīng)過了大半個(gè)月的陰雨日子，此時(shí)的太陽公公露出了笑臉，像一個(gè)老頑童在與藍(lán)天白云鬧著玩，只見天空是湛藍(lán)的，天空中漂浮著一朵朵美麗的白云，我被這美麗的美景吸引著。
于是，我和尚老師帶著孩子們來到了操場上。我：“孩子們，快看！天空中有什么？”“有太陽、藍(lán)天、白運(yùn)，好美麗的天空！好美麗的白云阿！”孩子們看到此時(shí)的景色高興的跳了起來。忽然雷皓凇大叫了起來：“老師快看，那片云，像一條龍呢！”在他的引導(dǎo)下許多孩子們都插上了想象的翅膀“像獅子、小狗……”我召集孩子們說：“為什么我們看見的白云一會(huì)兒象這個(gè)一會(huì)兒象那個(gè)呢？是誰在動(dòng)呢？”“風(fēng)”孩子們告訴我……由此我們不僅看出有了觀察孩子們的思維能力，想象力得到了發(fā)展，有了觀察才有思維能力，才有豐富的生活！
保育員小班教育心得隨筆總結(jié)篇二
我是一名剛參加工作的新教師，之前沒有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過這一個(gè)月的工作和學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多，可以說讓我受益匪淺。
這也是我第一次帶小班。一月下來，我深深感到小班的孩子們對(duì)老師的依賴性是那么強(qiáng)，諸如系鞋帶、扣鈕扣、提褲子等小事都需要老師幫助才能完成。尤其每天午睡醒來后，總有一大群孩子圍在身邊，讓我?guī)椭麄冏鲞@些事晴。說實(shí)話，有的時(shí)候真的感覺有點(diǎn)煩，因?yàn)槊總€(gè)孩子都在給老師講話，但當(dāng)我看到孩子們那一張張充滿懇求的小臉聽到孩子們稚氣十足的話語：“老師，幫我一下行嗎”，“老師，我的鞋帶系不上了”，“老師，幫我……”我還真不忍心不去幫忙。但是往深處一想，孩子生活自理的能力本來就很差，如果一味這樣遷就照顧下去，孩子的自理能力怎么能提高呢?怎么辦呢?我就幫著孩子先穿一只襪子或是一只鞋子，然后讓他照著我的樣子穿另一只。我認(rèn)為這種方法，既可以讓孩子注意力集中，也可以鍛煉孩子的自理能力。
有的孩子在班里，不愛講話，我會(huì)主動(dòng)和他溝通，會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)他不是不愛說話，只是對(duì)環(huán)境還不是很熟悉，周圍的一切還很陌生。有的孩子性格孤僻，我會(huì)讓性格開朗的孩子與他溝通，首先是自我介紹（我的名字是+，你叫什么名字？），當(dāng)兩個(gè)小朋友介紹完自己后，我會(huì)說：“你們現(xiàn)在是好朋友了嗎？”小朋友們會(huì)笑著說：“是好朋友了。”有的孩子很需要這樣的溝通，有了好朋友，就不會(huì)感到很孤單，從而感到周圍的一切不是很陌生了。有的孩子剛?cè)雸@時(shí)會(huì)哭一會(huì)兒，但是當(dāng)他看到小朋友們在玩時(shí)，就會(huì)被他們所吸引，有的小朋友是看到自己的小伙伴后，也會(huì)破涕而笑。
保育員小班教育心得隨筆總結(jié)篇三
“卷起袖，淋濕手，抹上肥皂，手心搓搓，手背搓搓，手指縫搓搓，手上泡泡沖干凈，小手甩三下?！边@是從小班的教室里傳出來的歌聲，原來小班小朋友在盥洗室開心的洗著手呢。他們邊唱邊認(rèn)真的洗著手，小心翼翼的決不把水弄到自己的衣服上和地板上，因?yàn)樗麄冎乐挥姓_洗手，把手洗干凈，不把水弄開來才是老師和阿姨喜歡的乖寶寶。
回想起幾個(gè)星期前這些孩子剛到幼兒園的情景，真是歷歷在目。每當(dāng)飯前便后，或者小手臟了，他們都要去洗手，每次洗手回來不是這個(gè)衣服袖口濕了，就是那個(gè)衣服濕了，有的還會(huì)把褲子也弄濕，那地板上更是不用說了，滿地都是水，可是自己的手呢卻還是臟的，不是沒洗干凈，就是手上還有肥皂泡泡。面對(duì)這個(gè)問題，想到平時(shí)領(lǐng)導(dǎo)要求的保育員有責(zé)任教會(huì)幼兒一些基本的生活自理能力，于是我在幼兒洗手的環(huán)節(jié)中，放下其他的工作，在孩子邊上督促他們，洗手時(shí)要注意什么，水龍頭開得小一點(diǎn)，洗完手把小手在水池里甩甩，把水甩掉。為了跟上老師的教學(xué)要求，我先到老師哪兒了解了正確的洗手方法，學(xué)會(huì)了洗手兒歌，然后再一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的教，通過幾天的努力，大部分孩子都學(xué)會(huì)了正確的洗手方法。剛想對(duì)孩子的洗手松口氣，可是幾天后地上的水又多了，有的孩子衣服又開始濕了，尤其是浩浩和晨晨，他們是2個(gè)很聰明的孩子，早就學(xué)會(huì)了正確的洗手方法，為什么這幾天他們的衣服會(huì)濕掉呢？還有地上的水是不是也是他們兩個(gè)弄出來的呢？通過觀察，我發(fā)現(xiàn)晨晨總是先去洗手，而且他會(huì)把水龍頭開得很大，而浩浩呢，看見晨晨去了，也馬上跟著，兩個(gè)人在盥洗室里，開心的談?wù)撝?，還不時(shí)的打打水仗，由著那水濺到衣服上，濺到地上。于是我就過去告訴他們，“我們小朋友洗手的時(shí)候應(yīng)該把水龍頭開得小一點(diǎn)，洗手的時(shí)候不要光顧著講話玩耍，我們要講到游戲區(qū)去，一邊玩一邊講這不是很好嗎？”孩子們聽了我的話，乖乖的點(diǎn)點(diǎn)頭。
我們班的悅悅是一個(gè)能力比較弱的小朋友，而且她的身體也不是很好，開學(xué)到現(xiàn)在一半的時(shí)間是在家里的（因?yàn)樗母改笗?huì)在吃完飯后帶她回家），所以更導(dǎo)致她的許多能力比別人差。洗小手不會(huì)卷袖，不會(huì)正確的用肥皂，甩手也是隨便甩根本沒考慮到應(yīng)該甩在哪兒。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這種情況后，為了讓悅悅也能和大家一起發(fā)展一起進(jìn)步，我和老師商量，每次洗手我們就留一個(gè)在旁邊教她，把洗手過程分成幾段，每一段都配上兒歌的內(nèi)容，我總是耐心的一遍一遍教，一遍不行教兩遍，直至悅悅學(xué)會(huì)為止。功夫不負(fù)有心人，在我們耐心的幫助下，悅悅小朋友學(xué)會(huì)洗手了，而且也學(xué)會(huì)唱洗手歌了。
“卷起袖，淋濕手……”聽著那幼稚清脆的童聲，看到地上是那么的干干凈凈，每個(gè)小朋友的衣服也都是干干的，手也洗得干干凈凈，我也終于松了口氣，臉上露出欣慰的笑。
保育員小班教育心得隨筆總結(jié)篇四
和孩子們相處的每一個(gè)日子，總是充滿無限的活力，那是源于他們的純真和熱情。關(guān)懷和理解讓我們之間的關(guān)系更加密切。當(dāng)孩子的生活上需要照顧時(shí)，我就像媽媽一樣幫助他們;當(dāng)孩子之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，我會(huì)像朋友一樣為他們進(jìn)行調(diào)解;當(dāng)孩子們遇到不懂的事情或犯錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)以老師兼朋友的身份細(xì)致而耐心的.指導(dǎo)并教育他們。在工作中，我努力為孩子營造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境，真正成為孩子們最好的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我和孩子們一起生活、游戲，帶領(lǐng)他們走出幼兒園、走進(jìn)大自然、走向社會(huì)，我成了孩子們最重要的朋友和伙伴。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護(hù)他們的成長。孩子們的一舉一動(dòng)，甚至細(xì)微的情緒變化都會(huì)被我捕捉。從中我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣、愛好、特長、潛能，并根據(jù)孩子們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教育，從而使孩子們的潛能得到開發(fā)。
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保育員小班教育心得隨筆總結(jié)篇五
和孩子們相處的每一個(gè)日子，總是充滿無限的活力，那是源于他們的純真和熱情。關(guān)懷和理解讓我們之間的關(guān)系更加密切。當(dāng)孩子的生活上需要照顧時(shí)，我就像媽媽一樣幫助他們;當(dāng)孩子之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，我會(huì)像朋友一樣為他們進(jìn)行調(diào)解;當(dāng)孩子們遇到不懂的事情或犯錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)以老師兼朋友的身份細(xì)致而耐心的.指導(dǎo)并教育他們。在工作中，我努力為孩子營造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境，真正成為孩子們最好的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我和孩子們一起生活、游戲，帶領(lǐng)他們走出幼兒園、走進(jìn)大自然、走向社會(huì)，我成了孩子們最重要的朋友和伙伴。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護(hù)他們的成長。孩子們的一舉一動(dòng)，甚至細(xì)微的情緒變化都會(huì)被我捕捉。從中我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣、愛好、特長、潛能，并根據(jù)孩子們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教育，從而使孩子們的潛能得到開發(fā)。
保育員小班教育心得隨筆總結(jié)篇六
開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)一個(gè)月過去了，孩子們的進(jìn)步是很明顯的。在開學(xué)的第一周里面，又要讓孩子們不哭，又要喜歡幼兒園，真的是很不簡單的事。
在九月的頭幾天，天氣真的很熱，老師和阿姨的衣服是濕了一次有一次。雖然只有短短的三天里，孩子們的哭聲也是傳染的，只要一個(gè)小朋友哭，很多小朋友都會(huì)跟著哭。這讓我真的有點(diǎn)措手不及。有些小朋友在陌生的環(huán)境里適應(yīng)能力很差，表現(xiàn)出很不喜歡的心情。那么總要去幫助孩子們適應(yīng)新環(huán)境。我會(huì)通過各種東西或游戲來轉(zhuǎn)移他們不快樂的情緒，用玩具、動(dòng)畫片或者各種好玩的游戲來吸引他們，使他們能有一個(gè)穩(wěn)定的情緒，投入到幼兒園的生活中。
在第二周里，孩子們的注意力開始有所集中。不管在游戲還在看動(dòng)畫和學(xué)習(xí)的活動(dòng)中都有了很大的進(jìn)步。大部分的孩子在排隊(duì)做操的時(shí)候能開著小火車走路，有個(gè)別的孩子還不能按照老師提出的小眼睛看前面，兩只小手拉住前面小朋友的衣服的要求進(jìn)行。孩子們在這兩周里，有些孩子已經(jīng)能講普通話了，在交流方面也較好。有些小孩子膽子很小，說話很輕，有些不愿意和老師小朋友交流。所以我們老師就要鼓勵(lì)幼兒多和伙伴交流，多和老師說話。
隨著天氣的轉(zhuǎn)涼，孩子們開始感冒了。有些小孩子鼻涕出來了，不會(huì)用紙巾擦，于是我們兩位老師會(huì)幫忙他們擦的時(shí)候，也讓他們學(xué)會(huì)怎么擦鼻涕。
在生活方面，多數(shù)的孩子都知道自己的杯子，自己的床在哪里，能夠很快的找到自己坐的紅色和藍(lán)色圓點(diǎn)。
經(jīng)過一個(gè)月的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，孩子們的`進(jìn)步真的都看得見的。我們班的孩子，在持久性方面是真的很強(qiáng)的，吃完飯后做的事情是看書，有些孩子拿著書會(huì)看很久，有些會(huì)不斷的更換書籍。在孩子的持久性方面家長要好好注意這方面的培養(yǎng)。持久性對(duì)于孩子以后的成敗也很是關(guān)鍵。一個(gè)持久性很強(qiáng)的人，那么他做事情能堅(jiān)持下去，而不是三分鐘熱度，那么他的成功概率就很大。我所說的持久性而不是所謂的固執(zhí)。
看著每個(gè)孩子都在不斷的成長，我很欣慰，對(duì)于我們老師來說孩子們的成長，就是老師的收獲。
保育員小班教育心得隨筆總結(jié)篇七
今天活動(dòng)課后，孩子們陸續(xù)的上廁所小便，忽聽一陣吆喝聲：“老師，夢鑫的牙快要掉了”，“老師她的牙只剩下一小塊”。我快速跑進(jìn)廁所，見一群孩子圍著夢鑫，大家七嘴八舌的議論著。
看到夢鑫的眼淚快要流出來，很害怕的樣子，我安慰她說：“夢鑫別害怕，不要緊，過幾天就會(huì)長出個(gè)新牙的”。面對(duì)這情況，我腦海中有一種想法：現(xiàn)在大班的孩子已到了換牙的.年齡，盡管中班時(shí)接觸過膚淺的牙知識(shí)，但有些孩子對(duì)換牙現(xiàn)象還是有些恐懼，很有必要大家再一起學(xué)習(xí)。
我就和孩子開始互動(dòng)起來：“平時(shí)老師經(jīng)常見有些孩子的牙變黑，大家猜一猜，是什么原因造成的呢?”“老師是平時(shí)不刷牙造成的?！薄袄蠋熓浅蕴翘嗔?。”“老師還有，奶喝的太多，也會(huì)造成牙齒不好，變黑的?！焙⒆觽兤咦彀松嗟赜懻撝！澳堑粞赖臅r(shí)候怎么辦?”我繼續(xù)問?！暗粞朗且獡Q牙了，我們不要害怕”，“掉的牙叫乳牙，長出的牙叫新牙，也叫恒牙，恒牙才結(jié)實(shí)?！背龊跷业囊饬?，孩子們對(duì)換牙也有些了解。我夸獎(jiǎng)?wù)f：“小朋友知道的還真多?！边@時(shí)，我再看夢鑫時(shí)，她臉上露出了笑容。
抓住孩子的年齡階段，適時(shí)教育孩子，讓他們了解更多的知識(shí)顯得尤為重要。這節(jié)互動(dòng)課，增強(qiáng)了孩子們對(duì)換牙知識(shí)的了解，以后再遇到這樣的事情，就不會(huì)緊張害怕了。
一
保育員小班教育心得隨筆總結(jié)篇八
成成是班的新寶寶，年齡比起班上最大的幼兒要小一歲半，身體體質(zhì)不是很好，所以在入園時(shí)引起我們的重視。由于家長擔(dān)心孩子的身體，所以也要做好與家長的溝通。初入園時(shí)，成成在媽媽離開后會(huì)哭鬧，或者自己坐在小椅子上發(fā)呆，臉色也不大好看，出現(xiàn)了輕微的咳嗽現(xiàn)象。午睡入睡困難。
對(duì)于初入園的，第一次離開自己的父母，肯定會(huì)出現(xiàn)分離焦慮，從而引起生理上的一些不適應(yīng)，家長的焦慮和不堅(jiān)定也會(huì)影響幼兒適應(yīng)的速度。
剛?cè)雸@的一周，他基本上都是在老師懷里的。一天下來，胳膊又酸又痛。漸漸地，他對(duì)老師產(chǎn)生了依賴。在生活上，我們對(duì)成成很關(guān)注，即使在幼兒哭過之后也要檢查是否出汗，來決定增減衣服，鼓勵(lì)成成把飯吃完，同時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的東西，如喜歡看動(dòng)畫片，喜歡小貼片，就在他早晨來園時(shí)發(fā)貼片進(jìn)行鼓勵(lì)，請他來給小朋友放碟片。請別的寶寶來跟天天一起玩游戲，一起拉手站隊(duì)。
不到一個(gè)月的時(shí)間，成成已經(jīng)能做到基本上每天早上來園不哭鬧，和老師、小朋友也有了一定的交流，還能坐下來參與教學(xué)活動(dòng)呢。看到他有這么大的進(jìn)步，我們再苦再累也是值得的!
保育員小班教育心得隨筆總結(jié)篇九
幼兒園小班是孩子最早開始接受教育的地方，對(duì)孩子有著不一樣的影響。下面是本站小編為大家收集整理的小班保育員教育隨筆，歡迎大家閱讀。
為了調(diào)動(dòng)一些挑食孩子們的積極性，我特別制作了漂亮的‘小星星’，希望能夠吸引他們，幫他們改掉挑食的習(xí)慣。午餐接近尾聲時(shí)，有幾個(gè)平時(shí)挑食的幼兒真的有所進(jìn)步，但胡安楓卻磨磨蹭蹭地一直沒有吃完，碗里的胡蘿卜一點(diǎn)也沒動(dòng)，我走過去：“胡安楓，胡蘿卜可有營養(yǎng)了，吃了身體才能長得結(jié)實(shí)，長得高氨!他不為所動(dòng)，“你看，‘小星星’最喜歡不挑食的寶寶哦!”胡安楓看了看我手里的小星星，想了想，便埋頭大口吃起來，不一會(huì)兒就把飯菜都吃完了，我馬上把“小星星”獎(jiǎng)勵(lì)給他，胡安楓開心極了。
午餐時(shí)，胡安楓把豬肝全部都挑了出來，“胡安楓，多吃豬肝可以讓你的眼睛更加明亮，難道你不想有雙明亮的大眼睛嗎?”我笑著對(duì)他說。“梁老師，你有小星星嗎?要不給我一個(gè)‘星寶寶’也行”，他一本正經(jīng)地看著我說。我一愣：“可是，今天梁老師沒有準(zhǔn)備啊!”“礙…”胡安楓失望地嘆了一口氣，看到他的樣子，我靈機(jī)一動(dòng)，略帶神秘地對(duì)他說：“今天梁老師有更好的獎(jiǎng)品呢!”“是什么獎(jiǎng)品?”胡安楓疑惑地看著我，“如果你能夠吃完豬肝，我就帶你滑滑梯!”“真的?”胡安楓激動(dòng)地問?！爱?dāng)然啦，老師不騙人!”說著我還和胡安楓拉了鉤鉤。胡安楓愉快地把飯菜都吃完了，我也信守承諾，抱起他，和他一起滑滑梯。
經(jīng)過一段時(shí)間的鼓勵(lì)，胡安楓小朋友再也不挑食，
這天中午的午餐是香噴噴的丸子湯，由于飯比較熱，我一邊給小朋友分飯，一邊叮囑小朋友注重安全，小心燙著。忽然聽到小朋友喊道：“老師，少陽的飯灑了!”一雙雙眼睛齊刷刷地看著我，而把湯灑了的少陽卻一動(dòng)不動(dòng)的坐在那兒，任憑那些飯從桌子上流到身上，我連忙喊：“少陽，快站起來!”我怕孩子燙著，而他仍然沒有反應(yīng)，于是我一把將他拉開。我感到一陣痛心，這么多的孩子看著湯被打翻，連最起碼的自我保護(hù)都不會(huì)，湯很燙但只要站起來，危險(xiǎn)就可以避免，細(xì)想一下，同樣的情況在家里肯定也會(huì)發(fā)生，只是這些都被父母“包辦”了。這時(shí)，孩子只有挨訓(xùn)的份，沒有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。
我借此機(jī)會(huì)問孩子們：“你們說少陽的飯灑了該怎么辦?”“能燙著呀!”“怎樣就不被燙著了?”讓幼兒認(rèn)識(shí)到事情發(fā)生后，首先要自己想辦法，湯很燙時(shí)應(yīng)馬上站起來，或把兩腿分開，趕緊離開座位，最后把桌子擦干凈。
在日常生活中，對(duì)于孩子的事情，我們已經(jīng)包辦的太多!能做的讓他自己去做。要讓幼兒真正掌握并懂得解決問題的辦法，老師和家長要多給他們一些引導(dǎo)，多給孩子一些實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。遇到事情，你可以鼓勵(lì)讓他自己試一試，但決不能代替他!這樣，孩子將來才能成為一只自己翱翔的雄鷹!
班里的新生浩浩，自理能力較差，特別是吃午飯更成了難題。還記得他來幼兒園的第一天，浩浩媽媽特別囑咐我：“他不太會(huì)自己吃飯，在家都是我喂的，麻煩老師費(fèi)心幫著喂喂。”
吃午飯時(shí)，我特別關(guān)注了浩浩。他盯著碗里的菜并沒有要自己吃的意思。我問：“你為什么還不吃呢?”“老師，我不會(huì)自己吃，在家都是媽媽喂我的?！薄昂坪埔欢茏约撼酝甑?，對(duì)嗎?”我微笑著告訴他。在我期待的目光中，浩浩終于開動(dòng)了。雖然浩浩在我的協(xié)助下最后一個(gè)把飯吃完，但我還是讓全體小朋友表揚(yáng)了他，他也答應(yīng)我明天還自己吃飯。
離園時(shí)，我向浩浩媽媽反映了中午的情況，并希望得到浩浩媽媽的配合，在家也多鍛煉一下浩浩自己吃飯。浩浩媽媽不好意思的說：“我常常害怕浩浩把衣服、桌子搞得一團(tuán)糟所以不讓他自己吃。我喂他吃，也節(jié)省了不少時(shí)間。”我想這就是浩浩一直不會(huì)自己吃飯的癥結(jié)所在。我告訴浩浩媽媽她的做法挫傷了孩子的積極性，使孩子產(chǎn)生了對(duì)自己的能力的懷疑。其實(shí)把臟成一團(tuán)的孩子洗干凈，要比重新樹起他們的勇氣容易得多，只要孩子顯示出要自己為自己做事情，我們就應(yīng)該放手讓他們自己去做，他們可能需要我們的幫助、監(jiān)督、鼓勵(lì)和訓(xùn)練，但我們絕不能包辦代替。浩浩媽媽聽后恍然大悟，道過謝便離開了。
對(duì)于幼兒來說，他們年齡小，家長們總是這也不放心，那也不放心，結(jié)果，自己忙來忙去。我們不要因?yàn)楹⒆有?，就?zé)無旁貸的去幫助他。孩子都有表現(xiàn)自己能力的欲望，如果他們有機(jī)會(huì)去表現(xiàn)，照顧自己，他們會(huì)為自己有能力而感覺良好。我想這樣一來，孩子在成長的過程中，他會(huì)很自然地愿意去為自己做事情，為別人做事情。
今年，我?guī)氯雸@小班。這些孩子最大的只有四歲，最小的也只有三歲半。剛到幼兒園的時(shí)候，有的孩子還帶著奶瓶，每天他們在擺滿玩具的課室里尋找的不是玩具、同伴，而是媽媽、奶奶。于是，課室里哭聲彼伏，任我好話說盡，百般呵護(hù)都不管用。然而，設(shè)身處地地為孩子們想想，他們這么小，從溫柔的家庭來到陌生的幼兒園，看到的是陌生的環(huán)境、陌生的人，怎能叫他們不焦慮、不害怕呢?于是，我就盡量用抱一抱、摟一摟、親一親的方法與他們進(jìn)行交流。有的孩子脾氣很倔，晚上不肯睡覺，常常我的左手抱一個(gè)，右手摟一個(gè)，眼睛和嘴還得照顧著另外幾個(gè)。
記得洋洋來幼兒園時(shí)，年齡也比較小。入園前一直由媽媽、奶奶帶，性格固執(zhí)，一到晚上，就大吵大鬧“要媽媽，要奶奶”。小嘴不停地嘟囔著，小手還一個(gè)勁地拉著我要往外掙，我就抱著他，隨聲附和他的想法，趁機(jī)勸他：“是啊，媽媽怎么還不來接秉燊呢?要是洋洋跑到外面去，媽媽來了，就找不到洋洋啦，要不你先坐在小椅子上，媽媽來了一眼就看到你啦?！甭犃宋业脑?，他便使勁地將身子往下墜，我趁機(jī)把他放在小椅子上。
他被我勸到椅子上后，一坐就是半小時(shí)，其他小朋友都安然入睡了。洋洋終于熬不住了，坐在小椅子上，慢慢地打起瞌睡，我就輕輕地走到他身邊，讓他的頭靠在我的肩膀，他微微地動(dòng)了動(dòng)，沒有“反抗”，我就輕聲說：“洋洋坐在小椅子上睡覺多危險(xiǎn)，你還是躺在床上等媽媽吧?！痹谖业膭裾f下，他終于睡到床上，但他也提出了條件，不脫鞋，要我坐在他的床邊，給他講故事，我都一一答應(yīng)了，慢慢地，他睜大的眼睛開始不聽話了，只一會(huì)的工夫，就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，我輕輕地幫他脫掉鞋子，長長地舒了一口氣。
兩個(gè)月的時(shí)間過去了，慢慢地孩子們也適應(yīng)了幼兒園的環(huán)境、生活，大部分孩子認(rèn)同了我，接受了我。每當(dāng)聽到這個(gè)孩子叫聲“阿姨好”，那個(gè)孩子來親親我，依在我的身邊，這時(shí)候，帶小班幼兒的勞累感就一掃而空，我的心里甜甜的。
一顆小樹苗，可以長成參天大樹，也可能單薄無力甚至枯萎，由此至彼之路其實(shí)并不漫長，作為老師的我們，在給予孩子知識(shí)的同時(shí)，還要給予他們更多的“愛”，我們給予孩子的愛包括父母對(duì)孩子的愛，姐姐對(duì)弟弟妹妹的愛，朋友之間的愛，老師對(duì)學(xué)生的愛等等。在給予孩子愛的同時(shí)，我們還獲得了快樂與幸福，在這簡單的幸福里，我們也在不斷成長。
孩子會(huì)模仿老師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神，而且還會(huì)模仿的有聲有色，老師時(shí)時(shí)刻刻都影響著孩子的成長與發(fā)展，所以，老師應(yīng)以身作則，做好每一件事、說好每一句話，不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長與發(fā)展。所以老師是非常重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。
孩子的成長過程只有一次，我們需要多聽孩子的心聲，給予孩子尊重、信任與鼓勵(lì)，還有我們的愛。孩子與老師在一起的時(shí)間是最多的，從早上入園到下午離園放學(xué)，一天的時(shí)間，孩子可以學(xué)到很多的東西，除了學(xué)習(xí)知識(shí)外，更多的則是與老師相處，學(xué)習(xí)老師身上的東西，老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，老師是神圣的、偉大的，老師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作甚至于每一個(gè)眼神都影響著孩子，所以說老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)人。
孩子與老師是互通的，是相互影響的。在我們給予孩子愛時(shí)，孩子也給予了我們不曾擁有的愛;在我們傳授孩子知識(shí)時(shí)，孩子也給予了我們教學(xué)方法;在我們給予孩子快樂時(shí)，孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ?我們在奉獻(xiàn)自己的同時(shí)，孩子也在回報(bào)我們。我們擁有了更多的歡聲笑語，與孩子共成長。
所以，讓我們“一切為了孩子!為了一切孩子!為了孩子的一切!”讓我們的孩子可以變的更開心、更活潑，讓我們與孩子共成長而更加努力向上!
保育員小班教育心得隨筆總結(jié)篇十
我們班里的新生小浩，自理能力較差，特別是吃午飯更成了難題。還記得他來幼兒園的第一天，小浩媽媽特別囑咐我：“他不太會(huì)自己吃飯，在家都是我喂的，麻煩老師費(fèi)心幫著喂喂?！?BR> 吃午飯時(shí)，我特別關(guān)注了小浩。他盯著碗里的菜并沒有要自己吃的意思。我問：“你為什么還不吃呢？”“老師，我不會(huì)自己吃，在家都是媽媽喂我的?！薄靶『埔欢茏约撼酝甑模瑢?duì)嗎？”我微笑著告訴他。在我期待的目光中，小浩終于開動(dòng)了。雖然小浩在我的協(xié)助下最后一個(gè)把飯吃完，但我還是讓全體小朋友表揚(yáng)了他，他也答應(yīng)我明天還自己吃飯。
離園時(shí)，我向小浩媽媽反映了中午的情況，并希望得到小浩媽媽的配合，在家也多鍛煉一下小浩自己吃飯。小浩媽媽不好意思的說：“我常常害怕小浩把衣服、桌子搞得一團(tuán)糟所以不讓他自己吃。我喂他吃，也節(jié)省了不少時(shí)間?！蔽蚁脒@就是小浩一直不會(huì)自己吃飯的癥結(jié)所在。我告訴小浩媽媽她的做法挫傷了孩子的積極性，使孩子產(chǎn)生了對(duì)自己的能力的懷疑。其實(shí)把臟成一團(tuán)的孩子洗干凈，要比重新樹起他們的勇氣容易得多，只要孩子顯示出要自己為自己做事情，我們就應(yīng)該放手讓他們自己去做，他們可能需要我們的幫助、監(jiān)督、鼓勵(lì)和訓(xùn)練，但我們絕不能包辦代替。小浩媽媽聽后恍然大悟，道過謝便離開了。
對(duì)于幼兒來說，他們年齡小，家長們總是這也不放心，那也不放心，結(jié)果，自己忙來忙去。我們不要因?yàn)楹⒆有?，就?zé)無旁貸的去幫助他。孩子都有表現(xiàn)自己能力的欲望，如果他們有機(jī)會(huì)去表現(xiàn)，照顧自己，他們會(huì)為自己有能力而感覺良好。我想這樣一來，孩子在成長的過程中，他會(huì)很自然地愿意去為自己做事情，為別人做事情。
保育員小班教育心得隨筆總結(jié)篇十一
課間活動(dòng)時(shí)間到了，鈴聲剛一響，孩子們就陸陸續(xù)續(xù)的來到操場上，校園里響起了優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，這是每天必不可少的課間操活動(dòng)，孩子們做的可認(rèn)真了。
這時(shí)，曼迦小朋友突然叫起來：“老師，天上有小鳥兒呢!”她的這一喊聲，引得所其他孩子都抬頭看。原來校園上空的電線上還真站著十來只小鳥呢，它們也好像很眷戀這片充滿歡聲笑語的天空。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這許多“小黑點(diǎn)”，就像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符。這下，孩子們可真興奮啦。悅佳小朋友說：“小鳥黑黑的，像小蝌蚪一樣?！比~欣小朋友說：“小鳥是我們的好朋友，它也想來上幼兒園啊!”……孩子們就這樣七嘴八舌的說著，才不理會(huì)做操這件事兒呢。
這時(shí)，一個(gè)更響亮的聲音響起來：“小鳥，快下來吧，我們想你!”就這樣，其余孩子也跟著大聲的附和著，就連別班的孩子也叫起來啦。也許孩子們真的太希望小鳥能夠下來，恐怕還想自己親自捧著小鳥兒呢。所以這樣激動(dòng)、這樣欣喜若狂。
為了轉(zhuǎn)移他們的注意力，我說：“小朋友，我們很喜歡小鳥，它是我們的好朋友，今天它來幼兒園，就是想和我們一起做課間操的，現(xiàn)在我們都來當(dāng)小老師，教小鳥做操，好嗎?小鳥要看看誰做得最棒，它就跟誰學(xué)。”聽我這樣一說，剛才喧鬧的場景一下子安靜了許多,孩子們又認(rèn)真的投入到活動(dòng)中了。
看著孩子們那一張張可愛的小臉、一雙雙充滿好奇的眼睛，我仿佛也回到了那個(gè)充滿著樂趣的童年。
保育員小班教育心得隨筆總結(jié)篇十二
手工課上，孩子們都在聚精會(huì)神地涂色，一個(gè)個(gè)調(diào)皮可愛的小動(dòng)物在他們的涂抹之下變得更加生動(dòng)可愛。
看到多數(shù)小朋友已經(jīng)涂好了，我準(zhǔn)備集中講解。正在這時(shí)，文豪大聲說：“老師，你快看坤坤的臉上……”立刻小朋友的注意力一下子轉(zhuǎn)到了坤坤那里。我連忙過去一看，呀，坤坤的臉上啥時(shí)多了好多彩色的線條?！霸趺椿厥?”我問，“是皓皓幫我畫上的。”“他也畫了我的臉?！别┎桓适救醯拇鸬馈？刹皇锹铮┑哪樕弦灿行└芨??？吹竭@種情景我又氣又好笑，佯裝生氣地對(duì)他們說：“你們兩個(gè)誰畫誰都不對(duì)，問題等一會(huì)再解決，快先去把臉洗干凈了?！?BR> 保育員小班教育心得隨筆總結(jié)篇十三
保育員教育小朋友的方式方法很重要!下面是本站小編精心為您整理的小班保育員的教育隨筆，希望您喜歡!
我班的宸明很調(diào)皮，中午從不乖乖睡覺。在床上，他的小手總是忙個(gè)不停，而且身子總翻來覆去，使床發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲。每天我總要費(fèi)很大的精力去哄他睡覺。
又到午睡時(shí)間了，聽完故事后活動(dòng)室鼾聲輕輕地響起，我來回地巡視著，幫孩子們蓋好被子，小心地掖好被角。走到宸明床前一看，那小家伙又在床角里摳著什么。我走過去輕聲對(duì)他說：“宸明，睡覺的小朋友才聰明，快睡吧?！彼肮郧伞钡攸c(diǎn)點(diǎn)頭，閉上了眼睛。
過了幾分鐘，只見宸明的身子正翻來覆去，時(shí)不時(shí)嘴里還故意發(fā)出鼾聲。我走到他旁邊，低聲說：“宸明，你今天睡得好，我就獎(jiǎng)你個(gè)大棒點(diǎn)，還在奶奶眼前表揚(yáng)你，好不好?”他又笑瞇瞇地點(diǎn)點(diǎn)頭。
可是沒多久，他又在擺弄自己的那雙鞋子，一只摞在另一只上面，像在蓋高樓。為了不讓他干擾其他孩子，我決定采用“鎮(zhèn)壓政策”。于是，我第三次來到宸明旁邊，還沒等我說話，他就笑嘻嘻地跟我說：“宋老師，我們來拉勾，拉了勾我就睡覺?！闭f完還主動(dòng)地伸出了小手?？粗瞧诖难凵?，我伸出手跟他拉起勾來，最后還刻意用大拇指蓋了一個(gè)“印章”說：“蓋了章一百年都不能變，快睡吧。”“好的，我一定睡?！闭f完他立即轉(zhuǎn)身躲進(jìn)被子閉上了眼睛。這次宸明一會(huì)兒就睡著了。
以后，在午睡之前我都會(huì)跟宸明拉勾做個(gè)約定。經(jīng)過這件事，我認(rèn)真思考起來：孩子也有自尊心，也有自己的想法和處事原則，只要我們尊重了他們，很多事情就能簡單和諧地解決。一次拉勾讓一個(gè)調(diào)皮的孩子變得如此乖巧。之后的很多時(shí)間，我都會(huì)放下教師的身份輕松地與孩子交流。只有尊重幼兒，平等相處，師生關(guān)系才會(huì)和諧，我們的教育工作才會(huì)更加順利地進(jìn)行!
凡是認(rèn)識(shí)丁健康的老師，都知道這個(gè)孩子性格比較內(nèi)向，不善言語，但通過一件事，我重新認(rèn)識(shí)了這個(gè)孩子。
在上周，我跟孩子們還在做游戲，不知哪個(gè)小朋友說了一句：“老師，有臭味!”緊接著，又有好幾個(gè)孩子來到我跟前說，于是，我就問;“哪個(gè)小朋友拉在褲子里了?”沒有孩子回答。我正想挨個(gè)小朋友檢查，這時(shí)丁健康紅著臉說：“老師，我肚子不好，拉在褲子里了”我說：“沒關(guān)系，來老師幫你洗洗去!”于是，我就帶他到廁所旁，蘸上溫水給他洗腿，洗腳，并給他換上褲子。接著，這個(gè)孩子就對(duì)我有說有笑，還跟我說：“我肚子不好，可能是在家吃梨的事，以后我不吃了，老師!”我聽后感到很高興，以前不言不語是丁健康竟和我談心了，更令我高興的事從這件事以后，每次我上課，他都是坐的端端正正的，聽得可認(rèn)真了，還積極舉手回答問題。我覺得我給他擦腿、擦腳這件事起了作用，他覺得老師就像媽媽一樣。
通過這一件小事，我覺得孩子的心對(duì)老師敞開了，不再是自我封閉、我行我素了。
鑫鎧是個(gè)古靈精怪，脾氣有點(diǎn)倔強(qiáng)的小男孩。剛來幼兒園，因?yàn)閷?duì)幼兒園生活的不滿，就做了幾件很令人頭痛的事情。起先是扔水杯，第一次水杯不見了，我只想著是不是小朋友還沒有養(yǎng)成放好水杯的習(xí)慣，隨意亂放了，我就從教室找到廁所，再找到午睡室，找了幾圈都沒找到，連抽屜都翻遍了也沒有。后來，還是在保健室戈老師那里找到了。原來是別班老師在操場上撿到了杯子，放在了保健室。一開始，我也不確定到底是哪個(gè)孩子扔的杯子，因?yàn)閯傞_學(xué)，小班本來就哭鬧而亂成一片。但接下來兩天，鑫鎧的水杯又掉到樓下兩次，我懷疑是他自己扔的，就直接問他：“鑫鎧，這只杯子是不是你自己扔到樓下去的?”鑫鎧連忙搖頭：“沒有，我不知道是誰扔的?！彪m然他沒承認(rèn)，但我也能夠猜出是誰扔的了。接下來一天，在喝水時(shí)，我留意著，果然，他趁老師不注意時(shí)，悄悄走到陽臺(tái)上把杯子往下扔，正好被我看見了，我走到他身邊就喊：“鑫鎧，是你扔了杯子，怎么可以把杯子扔下去，這不是會(huì)砸到人嗎?”大概我語氣兇了些，他聽了很生氣地朝我喊了起來：“你這個(gè)丑八怪，你這個(gè)壞蛋?！薄蚌捂z，不可以這樣說老師的?！蔽冶凰R得有點(diǎn)懵了。當(dāng)我再次跟他講時(shí)，他已經(jīng)哭開了。“我不扔被子，我再也不扔杯子了，我要爺爺、我要奶奶，我要回家。”看著他哭了起來，我也不說了，讓他回到自己座位上。
接下來他被子不扔了，但他還是做一些讓人意想不到的事情，經(jīng)常把廁所里用的衛(wèi)生紙抓上一把扔到蹲廁的水池里。還把我用來刷洗廁所污垢的長柄刷扔到小便池的下水管道里，真讓我哭笑不得。有時(shí)，批評(píng)他吧，他馬上就哭，說再也不干了。而且越來越討厭我們幾個(gè)老師。放學(xué)時(shí)，一看見爺爺來接了，走過老師身邊，會(huì)偷偷用手快速地打一下老師，或用書包甩到老師身上，看來他是真的不喜歡我們啊!
我想鑫鎧不喜歡我們，我要主動(dòng)接近他，讓他解除對(duì)老師厭惡感。每次午睡前，我就故意找他說話，陪著他，但他不要我陪，一直讓我走開，還說：“你滾開，你這個(gè)討厭鬼?！蔽揖妥谒拇策?，輕輕地對(duì)他說：“嗨，小帥哥，你知不知道，陸老師可是你的親戚好朋友啊?”他一時(shí)不懂，“你不是我的親戚好朋友，我不喜歡你?！蔽矣终f：“你看，我們都姓陸，那肯定是好朋友了，你跟陸老師說說看，小白兔最愛吃什么?”他想了想說：“愛吃胡蘿卜，我家里也有胡蘿卜，還有玉米、茄子、黃瓜、桃子----這些都是農(nóng)民伯伯種出來的。”接下來我問他家里有沒有養(yǎng)小動(dòng)物，他說沒有養(yǎng)，但是很喜歡小狗，慢慢地話也多了起來。就這樣，每天有機(jī)會(huì)就找他說說話，他跟我也越來越熟悉了。有機(jī)會(huì)我還請他幫我做點(diǎn)小事，他高興得不得了，有時(shí)還會(huì)主動(dòng)幫我把尿壺端到廁所里倒掉，真是個(gè)好孩子。
后來，我和鑫鎧成了很好的朋友，他經(jīng)常過來跟我擁抱一下，認(rèn)真地看著我說：“陸老師，我喜歡你，你以后來我家玩吧!”我聽了心里非常感動(dòng)，點(diǎn)著頭說：“好的，下次陸老師有空就去你家玩?！?BR> 與孩子在一起雖然有時(shí)孩子會(huì)哭，會(huì)鬧，但這也是孩子的一個(gè)天性。不過，更多的還是快樂，感覺和他們相處，永遠(yuǎn)都回到了童年。謝謝你們，我的孩子們，希望你們一直開開心心、快快樂樂地成長哦!
保育員小班教育心得隨筆總結(jié)篇十四
一眼看去這雙粗糙的小手手背上的皮膚都起皮了，凍得鼓得胖胖的，就像是放了幾天的饅頭上面還有一些小裂紋，凍開的一個(gè)個(gè)小傷口就如同一張張小嘴巴，十根手指頭紅紅的，凍得就像是十根小小的紅蘿卜。這就是我們班級(jí)婷婷的小手。
早晨，做操的時(shí)候，婷婷從抽屜里拿出餐巾紙捂到手上，見她沒有做操，我請一個(gè)小朋友到前面領(lǐng)操，問她怎么了，一只手掀開餐巾紙說：“我的手流血了。”說話的語氣中沒有半點(diǎn)撒嬌的樣子，我見了心里咯噔一下，孩子的小手都是白白凈凈、胖乎乎的，摸起來肉肉的，可是這個(gè)孩子的小手。于是，我拿出熱水袋，讓她先捂一捂，心里還想著放學(xué)時(shí)和家長交流說說這個(gè)問題。
下午，班里的周老師在洗完手后，正在涂抹護(hù)手霜。我和她聊起婷婷的小手，她把婷婷帶到辦公室，細(xì)心地幫著涂抹起來。干燥、紅腫的小手在涂抹了之后，就像干燥的土地遇到了雨水的潤澤，小手光澤了許多。“以后幾天，老師都幫助你涂抹兩次，上午一次，下午一次，這樣你的小手一個(gè)星期就能恢復(fù)了。”周老師溫和地她說。
在接下來的幾天里，有時(shí)周老師幫她涂抹，有時(shí)我?guī)椭磕ǎ?jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持，她的小手上的小口子不見了，小手也潤澤了許多。每次幫助婷婷涂抹的過程就是一次與她交流的過程，經(jīng)過這幾次的交流婷婷也漸漸地與我們熟悉了，談起話來也自信了許多。
看著婷婷潤澤的小手，我心里卻還是酸酸的，因?yàn)樗男∧樀氨绕鹦∈诌€要干燥，開裂?？吹桨嗬锲渌麕讉€(gè)孩子被風(fēng)吹的紅紅的小臉。我不禁感慨乍浦的海風(fēng)實(shí)在太大了，這樣有風(fēng)的日子肆虐著我們孩子嫩嫩的小臉，做為家長是在為自己護(hù)膚的同時(shí)是否也應(yīng)該多關(guān)注我們孩子的小臉、小手。
我只能在午后，暖暖的陽光下為孩子擦去手上的污垢，涂抹一點(diǎn)護(hù)膚品，在潤澤孩子小手的同時(shí)也潤澤了我自己的心靈。我想只要教師堅(jiān)持這樣去做，就能讓家長也來關(guān)心這個(gè)問題，讓他們也來用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心自己的孩子。
保育員小班教育心得隨筆總結(jié)篇十五
開學(xué)四周，孩子們的情緒已漸漸穩(wěn)定下來。但在課堂上還是有些孩子讓人很摸不著北，束手無策啊!陸飛揚(yáng)就是這么一個(gè)孩子。他似乎不是太懂怎么和同學(xué)交往，看到想要的東西就去搶，玩具、書本都是這樣。那次，他搶了一個(gè)小男孩的車子，小男孩哭的厲害。我批評(píng)他，他沒有反映。我非常想知道他的問題到底出在哪里，于是我問他你想要這輛車對(duì)嗎?這輛車是你的嗎?他點(diǎn)頭，我很訝異!原來他認(rèn)為他想要的東西就是他的，就可以拿來。我試著幫他理清思路，這輛車不是你的，但是你又很想要玩?那你可以像我這樣做?！癬_x，你可以把車子借給我玩嗎?”我思路極其清晰的向他說了一番，他還我的是一臉茫然。我想，教育不可一蹴而就，得慢慢來，萬萬急不得!我就沒有再追究。
陸飛揚(yáng)平時(shí)都是奶奶接送的，我們在接送的時(shí)候也反映過這個(gè)情況。奶奶說他一直都是這樣的，不知道怎么和人交往，以前家里人想還小就算了?，F(xiàn)在，上幼兒園反映出來的這個(gè)問題其實(shí)是比較嚴(yán)重的，因而家里人也開始重視起來了。今天下午，他奶奶特地買了一包餅干過來，說是讓陸飛揚(yáng)分給小朋友吃。本來我們園里是不提倡帶東西來吃的，但考慮到為了幼兒身心更健康的發(fā)展，我們也就破了一會(huì)例。下午吃餐點(diǎn)的時(shí)候，我先告訴小朋友，陸飛揚(yáng)帶了餅干來和我們分享。然后我讓他自己一個(gè)一個(gè)的去給，他給一個(gè)我就問他，你知道這個(gè)小朋友叫什么名字嗎?很意外，絕大部分幼兒的名字他都知道。在我的印象中，他總是坐不住的，我們在上課，他自顧自玩，讓他回來，他一會(huì)兒又走開了，所以我想他應(yīng)該對(duì)班里的同伴不是很熟悉。但是這次的結(jié)果卻是那么令人意外!
對(duì)于這種孩子，我是很容易失去耐心的，我往往只看到他頑皮的一面，但是這次我感覺受到了他的另外一面，他讓我看到了他的閃光點(diǎn)。有句話是說在吵架之前請先數(shù)三秒，對(duì)于孩子也是，當(dāng)你對(duì)他失望時(shí)，請?jiān)俳o他三秒鐘的時(shí)間，再給他一次機(jī)會(huì)。這個(gè)三秒鐘，考驗(yàn)的就是教師的耐心!
保育員小班教育心得隨筆總結(jié)篇十六
現(xiàn)在幼兒開始來園中餐，一些幼兒會(huì)有一些不適應(yīng)，沒有媽媽來接，要在幼兒園呆一整天，要在幼兒園午睡，有些幼兒甚至?xí)?。但總體上來說，幼兒的表現(xiàn)已經(jīng)超出老師的預(yù)想。基本上的幼兒都能達(dá)到乖乖上課，自己吃飯，自己睡覺，老師看了心里感覺特別欣慰。
漸漸的觀察下來，發(fā)現(xiàn)其實(shí)幼兒有很多的情況。比如說，一些幼兒不吃菜，有些幼兒不喝湯，有些幼兒會(huì)含飯，有些幼兒會(huì)倒飯，有些幼兒不吃水果，有些幼兒不會(huì)穿鞋，有些幼兒不睡覺等等問題。
通過幾天的觀察，我記錄下來一些有各種各樣問題的幼兒，在日常生活中滲透這些知識(shí)給他們，讓他們知道自己做的不好的地方，又請做得好的寶寶為榜樣，鼓勵(lì)幼兒改正壞習(xí)慣。譬如說，簡單的幼兒吃飯慢來說，總有幾個(gè)幼兒吃飯吃得太慢了，一般要半個(gè)多小時(shí)?？匆妱e人都出去外面玩了，自己還在這里吃飯，又想去玩，又沒吃完飯。老師就讓他學(xué)大老虎，打老虎吃飯時(shí)是大口大口的吃，一口嗷全吃光的，你們是大老虎嗎?幼兒的吃飯積極性就高了些。還有就是讓幼兒比賽吃飯，在競賽中加快吃飯的速度。在還有就是讓幼兒樹立向吃飯乖乖的幼兒學(xué)習(xí)，作為榜樣帶動(dòng)幼兒。還有就是獎(jiǎng)勵(lì)吃飯快的幼兒，激勵(lì)那些吃飯慢的幼兒，可以是一個(gè)咪咪翹，一朵小朵小紅花。
現(xiàn)在我們班的幼兒基本上都能按著老師的要求來園一日活動(dòng)了，每個(gè)幼兒都有進(jìn)步了，希望今后孩子能成長的越來越好，高高興興的來上幼兒園。
保育員小班教育心得隨筆總結(jié)篇一
春天來了，萬物復(fù)蘇，我們班的寶貝們似乎也嗅到了春天的氣息，四處尋找春天。于是我們一起來到了美麗的農(nóng)家小院里尋找“春天的足跡”，孩子們在盡情分享著陽光給予的快樂、春天給予的美麗時(shí)，我微笑的看著大家說：“小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？”“春天”孩子們回答著“那么你們眼里的春天是什么樣子的呢？”聽到我的提問，孩子們都在仔細(xì)的在腦海中編織著各色各樣的春天。
豆豆第一個(gè)回答說：“我眼中的春天是美麗的，我看到柳樹，草地都變綠了，花兒都開了，美麗極了”我聽了點(diǎn)了點(diǎn)頭。
奇奇第二個(gè)回答：“我眼中的春天是溫暖的，看！我們大家都脫去了厚厚的衣服，穿上了鮮艷的春裝，多好看！”
接著宥宥也站起來說：“我眼中的春天是香香的，到處飄著花兒的香味，連小草、泥土都散發(fā)著淡淡的清香；我眼中的春天還是濕潤的，昨天毛毛的雨飄落下來，把大地都濕潤了~”
聽到孩子們的回答我高興的說：“孩子們你們知道老師眼中的春天是什么嗎？你們的笑臉就是我的春天”此時(shí)孩子們的張張笑臉猶如朵朵盛開的花兒。
有觀察才有生活。
經(jīng)過了大半個(gè)月的陰雨日子，此時(shí)的太陽公公露出了笑臉，像一個(gè)老頑童在與藍(lán)天白云鬧著玩，只見天空是湛藍(lán)的，天空中漂浮著一朵朵美麗的白云，我被這美麗的美景吸引著。
于是，我和尚老師帶著孩子們來到了操場上。我：“孩子們，快看！天空中有什么？”“有太陽、藍(lán)天、白運(yùn)，好美麗的天空！好美麗的白云阿！”孩子們看到此時(shí)的景色高興的跳了起來。忽然雷皓凇大叫了起來：“老師快看，那片云，像一條龍呢！”在他的引導(dǎo)下許多孩子們都插上了想象的翅膀“像獅子、小狗……”我召集孩子們說：“為什么我們看見的白云一會(huì)兒象這個(gè)一會(huì)兒象那個(gè)呢？是誰在動(dòng)呢？”“風(fēng)”孩子們告訴我……由此我們不僅看出有了觀察孩子們的思維能力，想象力得到了發(fā)展，有了觀察才有思維能力，才有豐富的生活！
保育員小班教育心得隨筆總結(jié)篇二
我是一名剛參加工作的新教師，之前沒有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過這一個(gè)月的工作和學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多，可以說讓我受益匪淺。
這也是我第一次帶小班。一月下來，我深深感到小班的孩子們對(duì)老師的依賴性是那么強(qiáng)，諸如系鞋帶、扣鈕扣、提褲子等小事都需要老師幫助才能完成。尤其每天午睡醒來后，總有一大群孩子圍在身邊，讓我?guī)椭麄冏鲞@些事晴。說實(shí)話，有的時(shí)候真的感覺有點(diǎn)煩，因?yàn)槊總€(gè)孩子都在給老師講話，但當(dāng)我看到孩子們那一張張充滿懇求的小臉聽到孩子們稚氣十足的話語：“老師，幫我一下行嗎”，“老師，我的鞋帶系不上了”，“老師，幫我……”我還真不忍心不去幫忙。但是往深處一想，孩子生活自理的能力本來就很差，如果一味這樣遷就照顧下去，孩子的自理能力怎么能提高呢?怎么辦呢?我就幫著孩子先穿一只襪子或是一只鞋子，然后讓他照著我的樣子穿另一只。我認(rèn)為這種方法，既可以讓孩子注意力集中，也可以鍛煉孩子的自理能力。
有的孩子在班里，不愛講話，我會(huì)主動(dòng)和他溝通，會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)他不是不愛說話，只是對(duì)環(huán)境還不是很熟悉，周圍的一切還很陌生。有的孩子性格孤僻，我會(huì)讓性格開朗的孩子與他溝通，首先是自我介紹（我的名字是+，你叫什么名字？），當(dāng)兩個(gè)小朋友介紹完自己后，我會(huì)說：“你們現(xiàn)在是好朋友了嗎？”小朋友們會(huì)笑著說：“是好朋友了。”有的孩子很需要這樣的溝通，有了好朋友，就不會(huì)感到很孤單，從而感到周圍的一切不是很陌生了。有的孩子剛?cè)雸@時(shí)會(huì)哭一會(huì)兒，但是當(dāng)他看到小朋友們在玩時(shí)，就會(huì)被他們所吸引，有的小朋友是看到自己的小伙伴后，也會(huì)破涕而笑。
保育員小班教育心得隨筆總結(jié)篇三
“卷起袖，淋濕手，抹上肥皂，手心搓搓，手背搓搓，手指縫搓搓，手上泡泡沖干凈，小手甩三下?！边@是從小班的教室里傳出來的歌聲，原來小班小朋友在盥洗室開心的洗著手呢。他們邊唱邊認(rèn)真的洗著手，小心翼翼的決不把水弄到自己的衣服上和地板上，因?yàn)樗麄冎乐挥姓_洗手，把手洗干凈，不把水弄開來才是老師和阿姨喜歡的乖寶寶。
回想起幾個(gè)星期前這些孩子剛到幼兒園的情景，真是歷歷在目。每當(dāng)飯前便后，或者小手臟了，他們都要去洗手，每次洗手回來不是這個(gè)衣服袖口濕了，就是那個(gè)衣服濕了，有的還會(huì)把褲子也弄濕，那地板上更是不用說了，滿地都是水，可是自己的手呢卻還是臟的，不是沒洗干凈，就是手上還有肥皂泡泡。面對(duì)這個(gè)問題，想到平時(shí)領(lǐng)導(dǎo)要求的保育員有責(zé)任教會(huì)幼兒一些基本的生活自理能力，于是我在幼兒洗手的環(huán)節(jié)中，放下其他的工作，在孩子邊上督促他們，洗手時(shí)要注意什么，水龍頭開得小一點(diǎn)，洗完手把小手在水池里甩甩，把水甩掉。為了跟上老師的教學(xué)要求，我先到老師哪兒了解了正確的洗手方法，學(xué)會(huì)了洗手兒歌，然后再一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的教，通過幾天的努力，大部分孩子都學(xué)會(huì)了正確的洗手方法。剛想對(duì)孩子的洗手松口氣，可是幾天后地上的水又多了，有的孩子衣服又開始濕了，尤其是浩浩和晨晨，他們是2個(gè)很聰明的孩子，早就學(xué)會(huì)了正確的洗手方法，為什么這幾天他們的衣服會(huì)濕掉呢？還有地上的水是不是也是他們兩個(gè)弄出來的呢？通過觀察，我發(fā)現(xiàn)晨晨總是先去洗手，而且他會(huì)把水龍頭開得很大，而浩浩呢，看見晨晨去了，也馬上跟著，兩個(gè)人在盥洗室里，開心的談?wù)撝?，還不時(shí)的打打水仗，由著那水濺到衣服上，濺到地上。于是我就過去告訴他們，“我們小朋友洗手的時(shí)候應(yīng)該把水龍頭開得小一點(diǎn)，洗手的時(shí)候不要光顧著講話玩耍，我們要講到游戲區(qū)去，一邊玩一邊講這不是很好嗎？”孩子們聽了我的話，乖乖的點(diǎn)點(diǎn)頭。
我們班的悅悅是一個(gè)能力比較弱的小朋友，而且她的身體也不是很好，開學(xué)到現(xiàn)在一半的時(shí)間是在家里的（因?yàn)樗母改笗?huì)在吃完飯后帶她回家），所以更導(dǎo)致她的許多能力比別人差。洗小手不會(huì)卷袖，不會(huì)正確的用肥皂，甩手也是隨便甩根本沒考慮到應(yīng)該甩在哪兒。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這種情況后，為了讓悅悅也能和大家一起發(fā)展一起進(jìn)步，我和老師商量，每次洗手我們就留一個(gè)在旁邊教她，把洗手過程分成幾段，每一段都配上兒歌的內(nèi)容，我總是耐心的一遍一遍教，一遍不行教兩遍，直至悅悅學(xué)會(huì)為止。功夫不負(fù)有心人，在我們耐心的幫助下，悅悅小朋友學(xué)會(huì)洗手了，而且也學(xué)會(huì)唱洗手歌了。
“卷起袖，淋濕手……”聽著那幼稚清脆的童聲，看到地上是那么的干干凈凈，每個(gè)小朋友的衣服也都是干干的，手也洗得干干凈凈，我也終于松了口氣，臉上露出欣慰的笑。
保育員小班教育心得隨筆總結(jié)篇四
和孩子們相處的每一個(gè)日子，總是充滿無限的活力，那是源于他們的純真和熱情。關(guān)懷和理解讓我們之間的關(guān)系更加密切。當(dāng)孩子的生活上需要照顧時(shí)，我就像媽媽一樣幫助他們;當(dāng)孩子之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，我會(huì)像朋友一樣為他們進(jìn)行調(diào)解;當(dāng)孩子們遇到不懂的事情或犯錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)以老師兼朋友的身份細(xì)致而耐心的.指導(dǎo)并教育他們。在工作中，我努力為孩子營造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境，真正成為孩子們最好的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我和孩子們一起生活、游戲，帶領(lǐng)他們走出幼兒園、走進(jìn)大自然、走向社會(huì)，我成了孩子們最重要的朋友和伙伴。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護(hù)他們的成長。孩子們的一舉一動(dòng)，甚至細(xì)微的情緒變化都會(huì)被我捕捉。從中我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣、愛好、特長、潛能，并根據(jù)孩子們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教育，從而使孩子們的潛能得到開發(fā)。
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保育員小班教育心得隨筆總結(jié)篇五
和孩子們相處的每一個(gè)日子，總是充滿無限的活力，那是源于他們的純真和熱情。關(guān)懷和理解讓我們之間的關(guān)系更加密切。當(dāng)孩子的生活上需要照顧時(shí)，我就像媽媽一樣幫助他們;當(dāng)孩子之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，我會(huì)像朋友一樣為他們進(jìn)行調(diào)解;當(dāng)孩子們遇到不懂的事情或犯錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)以老師兼朋友的身份細(xì)致而耐心的.指導(dǎo)并教育他們。在工作中，我努力為孩子營造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境，真正成為孩子們最好的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我和孩子們一起生活、游戲，帶領(lǐng)他們走出幼兒園、走進(jìn)大自然、走向社會(huì)，我成了孩子們最重要的朋友和伙伴。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護(hù)他們的成長。孩子們的一舉一動(dòng)，甚至細(xì)微的情緒變化都會(huì)被我捕捉。從中我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣、愛好、特長、潛能，并根據(jù)孩子們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教育，從而使孩子們的潛能得到開發(fā)。
保育員小班教育心得隨筆總結(jié)篇六
開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)一個(gè)月過去了，孩子們的進(jìn)步是很明顯的。在開學(xué)的第一周里面，又要讓孩子們不哭，又要喜歡幼兒園，真的是很不簡單的事。
在九月的頭幾天，天氣真的很熱，老師和阿姨的衣服是濕了一次有一次。雖然只有短短的三天里，孩子們的哭聲也是傳染的，只要一個(gè)小朋友哭，很多小朋友都會(huì)跟著哭。這讓我真的有點(diǎn)措手不及。有些小朋友在陌生的環(huán)境里適應(yīng)能力很差，表現(xiàn)出很不喜歡的心情。那么總要去幫助孩子們適應(yīng)新環(huán)境。我會(huì)通過各種東西或游戲來轉(zhuǎn)移他們不快樂的情緒，用玩具、動(dòng)畫片或者各種好玩的游戲來吸引他們，使他們能有一個(gè)穩(wěn)定的情緒，投入到幼兒園的生活中。
在第二周里，孩子們的注意力開始有所集中。不管在游戲還在看動(dòng)畫和學(xué)習(xí)的活動(dòng)中都有了很大的進(jìn)步。大部分的孩子在排隊(duì)做操的時(shí)候能開著小火車走路，有個(gè)別的孩子還不能按照老師提出的小眼睛看前面，兩只小手拉住前面小朋友的衣服的要求進(jìn)行。孩子們在這兩周里，有些孩子已經(jīng)能講普通話了，在交流方面也較好。有些小孩子膽子很小，說話很輕，有些不愿意和老師小朋友交流。所以我們老師就要鼓勵(lì)幼兒多和伙伴交流，多和老師說話。
隨著天氣的轉(zhuǎn)涼，孩子們開始感冒了。有些小孩子鼻涕出來了，不會(huì)用紙巾擦，于是我們兩位老師會(huì)幫忙他們擦的時(shí)候，也讓他們學(xué)會(huì)怎么擦鼻涕。
在生活方面，多數(shù)的孩子都知道自己的杯子，自己的床在哪里，能夠很快的找到自己坐的紅色和藍(lán)色圓點(diǎn)。
經(jīng)過一個(gè)月的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，孩子們的`進(jìn)步真的都看得見的。我們班的孩子，在持久性方面是真的很強(qiáng)的，吃完飯后做的事情是看書，有些孩子拿著書會(huì)看很久，有些會(huì)不斷的更換書籍。在孩子的持久性方面家長要好好注意這方面的培養(yǎng)。持久性對(duì)于孩子以后的成敗也很是關(guān)鍵。一個(gè)持久性很強(qiáng)的人，那么他做事情能堅(jiān)持下去，而不是三分鐘熱度，那么他的成功概率就很大。我所說的持久性而不是所謂的固執(zhí)。
看著每個(gè)孩子都在不斷的成長，我很欣慰，對(duì)于我們老師來說孩子們的成長，就是老師的收獲。
保育員小班教育心得隨筆總結(jié)篇七
今天活動(dòng)課后，孩子們陸續(xù)的上廁所小便，忽聽一陣吆喝聲：“老師，夢鑫的牙快要掉了”，“老師她的牙只剩下一小塊”。我快速跑進(jìn)廁所，見一群孩子圍著夢鑫，大家七嘴八舌的議論著。
看到夢鑫的眼淚快要流出來，很害怕的樣子，我安慰她說：“夢鑫別害怕，不要緊，過幾天就會(huì)長出個(gè)新牙的”。面對(duì)這情況，我腦海中有一種想法：現(xiàn)在大班的孩子已到了換牙的.年齡，盡管中班時(shí)接觸過膚淺的牙知識(shí)，但有些孩子對(duì)換牙現(xiàn)象還是有些恐懼，很有必要大家再一起學(xué)習(xí)。
我就和孩子開始互動(dòng)起來：“平時(shí)老師經(jīng)常見有些孩子的牙變黑，大家猜一猜，是什么原因造成的呢?”“老師是平時(shí)不刷牙造成的?！薄袄蠋熓浅蕴翘嗔?。”“老師還有，奶喝的太多，也會(huì)造成牙齒不好，變黑的?！焙⒆觽兤咦彀松嗟赜懻撝！澳堑粞赖臅r(shí)候怎么辦?”我繼續(xù)問?！暗粞朗且獡Q牙了，我們不要害怕”，“掉的牙叫乳牙，長出的牙叫新牙，也叫恒牙，恒牙才結(jié)實(shí)?！背龊跷业囊饬?，孩子們對(duì)換牙也有些了解。我夸獎(jiǎng)?wù)f：“小朋友知道的還真多?！边@時(shí)，我再看夢鑫時(shí)，她臉上露出了笑容。
抓住孩子的年齡階段，適時(shí)教育孩子，讓他們了解更多的知識(shí)顯得尤為重要。這節(jié)互動(dòng)課，增強(qiáng)了孩子們對(duì)換牙知識(shí)的了解，以后再遇到這樣的事情，就不會(huì)緊張害怕了。
一
保育員小班教育心得隨筆總結(jié)篇八
成成是班的新寶寶，年齡比起班上最大的幼兒要小一歲半，身體體質(zhì)不是很好，所以在入園時(shí)引起我們的重視。由于家長擔(dān)心孩子的身體，所以也要做好與家長的溝通。初入園時(shí)，成成在媽媽離開后會(huì)哭鬧，或者自己坐在小椅子上發(fā)呆，臉色也不大好看，出現(xiàn)了輕微的咳嗽現(xiàn)象。午睡入睡困難。
對(duì)于初入園的，第一次離開自己的父母，肯定會(huì)出現(xiàn)分離焦慮，從而引起生理上的一些不適應(yīng)，家長的焦慮和不堅(jiān)定也會(huì)影響幼兒適應(yīng)的速度。
剛?cè)雸@的一周，他基本上都是在老師懷里的。一天下來，胳膊又酸又痛。漸漸地，他對(duì)老師產(chǎn)生了依賴。在生活上，我們對(duì)成成很關(guān)注，即使在幼兒哭過之后也要檢查是否出汗，來決定增減衣服，鼓勵(lì)成成把飯吃完，同時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的東西，如喜歡看動(dòng)畫片，喜歡小貼片，就在他早晨來園時(shí)發(fā)貼片進(jìn)行鼓勵(lì)，請他來給小朋友放碟片。請別的寶寶來跟天天一起玩游戲，一起拉手站隊(duì)。
不到一個(gè)月的時(shí)間，成成已經(jīng)能做到基本上每天早上來園不哭鬧，和老師、小朋友也有了一定的交流，還能坐下來參與教學(xué)活動(dòng)呢。看到他有這么大的進(jìn)步，我們再苦再累也是值得的!
保育員小班教育心得隨筆總結(jié)篇九
幼兒園小班是孩子最早開始接受教育的地方，對(duì)孩子有著不一樣的影響。下面是本站小編為大家收集整理的小班保育員教育隨筆，歡迎大家閱讀。
為了調(diào)動(dòng)一些挑食孩子們的積極性，我特別制作了漂亮的‘小星星’，希望能夠吸引他們，幫他們改掉挑食的習(xí)慣。午餐接近尾聲時(shí)，有幾個(gè)平時(shí)挑食的幼兒真的有所進(jìn)步，但胡安楓卻磨磨蹭蹭地一直沒有吃完，碗里的胡蘿卜一點(diǎn)也沒動(dòng)，我走過去：“胡安楓，胡蘿卜可有營養(yǎng)了，吃了身體才能長得結(jié)實(shí)，長得高氨!他不為所動(dòng)，“你看，‘小星星’最喜歡不挑食的寶寶哦!”胡安楓看了看我手里的小星星，想了想，便埋頭大口吃起來，不一會(huì)兒就把飯菜都吃完了，我馬上把“小星星”獎(jiǎng)勵(lì)給他，胡安楓開心極了。
午餐時(shí)，胡安楓把豬肝全部都挑了出來，“胡安楓，多吃豬肝可以讓你的眼睛更加明亮，難道你不想有雙明亮的大眼睛嗎?”我笑著對(duì)他說。“梁老師，你有小星星嗎?要不給我一個(gè)‘星寶寶’也行”，他一本正經(jīng)地看著我說。我一愣：“可是，今天梁老師沒有準(zhǔn)備啊!”“礙…”胡安楓失望地嘆了一口氣，看到他的樣子，我靈機(jī)一動(dòng)，略帶神秘地對(duì)他說：“今天梁老師有更好的獎(jiǎng)品呢!”“是什么獎(jiǎng)品?”胡安楓疑惑地看著我，“如果你能夠吃完豬肝，我就帶你滑滑梯!”“真的?”胡安楓激動(dòng)地問?！爱?dāng)然啦，老師不騙人!”說著我還和胡安楓拉了鉤鉤。胡安楓愉快地把飯菜都吃完了，我也信守承諾，抱起他，和他一起滑滑梯。
經(jīng)過一段時(shí)間的鼓勵(lì)，胡安楓小朋友再也不挑食，
這天中午的午餐是香噴噴的丸子湯，由于飯比較熱，我一邊給小朋友分飯，一邊叮囑小朋友注重安全，小心燙著。忽然聽到小朋友喊道：“老師，少陽的飯灑了!”一雙雙眼睛齊刷刷地看著我，而把湯灑了的少陽卻一動(dòng)不動(dòng)的坐在那兒，任憑那些飯從桌子上流到身上，我連忙喊：“少陽，快站起來!”我怕孩子燙著，而他仍然沒有反應(yīng)，于是我一把將他拉開。我感到一陣痛心，這么多的孩子看著湯被打翻，連最起碼的自我保護(hù)都不會(huì)，湯很燙但只要站起來，危險(xiǎn)就可以避免，細(xì)想一下，同樣的情況在家里肯定也會(huì)發(fā)生，只是這些都被父母“包辦”了。這時(shí)，孩子只有挨訓(xùn)的份，沒有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。
我借此機(jī)會(huì)問孩子們：“你們說少陽的飯灑了該怎么辦?”“能燙著呀!”“怎樣就不被燙著了?”讓幼兒認(rèn)識(shí)到事情發(fā)生后，首先要自己想辦法，湯很燙時(shí)應(yīng)馬上站起來，或把兩腿分開，趕緊離開座位，最后把桌子擦干凈。
在日常生活中，對(duì)于孩子的事情，我們已經(jīng)包辦的太多!能做的讓他自己去做。要讓幼兒真正掌握并懂得解決問題的辦法，老師和家長要多給他們一些引導(dǎo)，多給孩子一些實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。遇到事情，你可以鼓勵(lì)讓他自己試一試，但決不能代替他!這樣，孩子將來才能成為一只自己翱翔的雄鷹!
班里的新生浩浩，自理能力較差，特別是吃午飯更成了難題。還記得他來幼兒園的第一天，浩浩媽媽特別囑咐我：“他不太會(huì)自己吃飯，在家都是我喂的，麻煩老師費(fèi)心幫著喂喂。”
吃午飯時(shí)，我特別關(guān)注了浩浩。他盯著碗里的菜并沒有要自己吃的意思。我問：“你為什么還不吃呢?”“老師，我不會(huì)自己吃，在家都是媽媽喂我的?！薄昂坪埔欢茏约撼酝甑?，對(duì)嗎?”我微笑著告訴他。在我期待的目光中，浩浩終于開動(dòng)了。雖然浩浩在我的協(xié)助下最后一個(gè)把飯吃完，但我還是讓全體小朋友表揚(yáng)了他，他也答應(yīng)我明天還自己吃飯。
離園時(shí)，我向浩浩媽媽反映了中午的情況，并希望得到浩浩媽媽的配合，在家也多鍛煉一下浩浩自己吃飯。浩浩媽媽不好意思的說：“我常常害怕浩浩把衣服、桌子搞得一團(tuán)糟所以不讓他自己吃。我喂他吃，也節(jié)省了不少時(shí)間。”我想這就是浩浩一直不會(huì)自己吃飯的癥結(jié)所在。我告訴浩浩媽媽她的做法挫傷了孩子的積極性，使孩子產(chǎn)生了對(duì)自己的能力的懷疑。其實(shí)把臟成一團(tuán)的孩子洗干凈，要比重新樹起他們的勇氣容易得多，只要孩子顯示出要自己為自己做事情，我們就應(yīng)該放手讓他們自己去做，他們可能需要我們的幫助、監(jiān)督、鼓勵(lì)和訓(xùn)練，但我們絕不能包辦代替。浩浩媽媽聽后恍然大悟，道過謝便離開了。
對(duì)于幼兒來說，他們年齡小，家長們總是這也不放心，那也不放心，結(jié)果，自己忙來忙去。我們不要因?yàn)楹⒆有?，就?zé)無旁貸的去幫助他。孩子都有表現(xiàn)自己能力的欲望，如果他們有機(jī)會(huì)去表現(xiàn)，照顧自己，他們會(huì)為自己有能力而感覺良好。我想這樣一來，孩子在成長的過程中，他會(huì)很自然地愿意去為自己做事情，為別人做事情。
今年，我?guī)氯雸@小班。這些孩子最大的只有四歲，最小的也只有三歲半。剛到幼兒園的時(shí)候，有的孩子還帶著奶瓶，每天他們在擺滿玩具的課室里尋找的不是玩具、同伴，而是媽媽、奶奶。于是，課室里哭聲彼伏，任我好話說盡，百般呵護(hù)都不管用。然而，設(shè)身處地地為孩子們想想，他們這么小，從溫柔的家庭來到陌生的幼兒園，看到的是陌生的環(huán)境、陌生的人，怎能叫他們不焦慮、不害怕呢?于是，我就盡量用抱一抱、摟一摟、親一親的方法與他們進(jìn)行交流。有的孩子脾氣很倔，晚上不肯睡覺，常常我的左手抱一個(gè)，右手摟一個(gè)，眼睛和嘴還得照顧著另外幾個(gè)。
記得洋洋來幼兒園時(shí)，年齡也比較小。入園前一直由媽媽、奶奶帶，性格固執(zhí)，一到晚上，就大吵大鬧“要媽媽，要奶奶”。小嘴不停地嘟囔著，小手還一個(gè)勁地拉著我要往外掙，我就抱著他，隨聲附和他的想法，趁機(jī)勸他：“是啊，媽媽怎么還不來接秉燊呢?要是洋洋跑到外面去，媽媽來了，就找不到洋洋啦，要不你先坐在小椅子上，媽媽來了一眼就看到你啦?！甭犃宋业脑?，他便使勁地將身子往下墜，我趁機(jī)把他放在小椅子上。
他被我勸到椅子上后，一坐就是半小時(shí)，其他小朋友都安然入睡了。洋洋終于熬不住了，坐在小椅子上，慢慢地打起瞌睡，我就輕輕地走到他身邊，讓他的頭靠在我的肩膀，他微微地動(dòng)了動(dòng)，沒有“反抗”，我就輕聲說：“洋洋坐在小椅子上睡覺多危險(xiǎn)，你還是躺在床上等媽媽吧?！痹谖业膭裾f下，他終于睡到床上，但他也提出了條件，不脫鞋，要我坐在他的床邊，給他講故事，我都一一答應(yīng)了，慢慢地，他睜大的眼睛開始不聽話了，只一會(huì)的工夫，就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，我輕輕地幫他脫掉鞋子，長長地舒了一口氣。
兩個(gè)月的時(shí)間過去了，慢慢地孩子們也適應(yīng)了幼兒園的環(huán)境、生活，大部分孩子認(rèn)同了我，接受了我。每當(dāng)聽到這個(gè)孩子叫聲“阿姨好”，那個(gè)孩子來親親我，依在我的身邊，這時(shí)候，帶小班幼兒的勞累感就一掃而空，我的心里甜甜的。
一顆小樹苗，可以長成參天大樹，也可能單薄無力甚至枯萎，由此至彼之路其實(shí)并不漫長，作為老師的我們，在給予孩子知識(shí)的同時(shí)，還要給予他們更多的“愛”，我們給予孩子的愛包括父母對(duì)孩子的愛，姐姐對(duì)弟弟妹妹的愛，朋友之間的愛，老師對(duì)學(xué)生的愛等等。在給予孩子愛的同時(shí)，我們還獲得了快樂與幸福，在這簡單的幸福里，我們也在不斷成長。
孩子會(huì)模仿老師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神，而且還會(huì)模仿的有聲有色，老師時(shí)時(shí)刻刻都影響著孩子的成長與發(fā)展，所以，老師應(yīng)以身作則，做好每一件事、說好每一句話，不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長與發(fā)展。所以老師是非常重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。
孩子的成長過程只有一次，我們需要多聽孩子的心聲，給予孩子尊重、信任與鼓勵(lì)，還有我們的愛。孩子與老師在一起的時(shí)間是最多的，從早上入園到下午離園放學(xué)，一天的時(shí)間，孩子可以學(xué)到很多的東西，除了學(xué)習(xí)知識(shí)外，更多的則是與老師相處，學(xué)習(xí)老師身上的東西，老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，老師是神圣的、偉大的，老師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作甚至于每一個(gè)眼神都影響著孩子，所以說老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)人。
孩子與老師是互通的，是相互影響的。在我們給予孩子愛時(shí)，孩子也給予了我們不曾擁有的愛;在我們傳授孩子知識(shí)時(shí)，孩子也給予了我們教學(xué)方法;在我們給予孩子快樂時(shí)，孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ?我們在奉獻(xiàn)自己的同時(shí)，孩子也在回報(bào)我們。我們擁有了更多的歡聲笑語，與孩子共成長。
所以，讓我們“一切為了孩子!為了一切孩子!為了孩子的一切!”讓我們的孩子可以變的更開心、更活潑，讓我們與孩子共成長而更加努力向上!
保育員小班教育心得隨筆總結(jié)篇十
我們班里的新生小浩，自理能力較差，特別是吃午飯更成了難題。還記得他來幼兒園的第一天，小浩媽媽特別囑咐我：“他不太會(huì)自己吃飯，在家都是我喂的，麻煩老師費(fèi)心幫著喂喂?！?BR> 吃午飯時(shí)，我特別關(guān)注了小浩。他盯著碗里的菜并沒有要自己吃的意思。我問：“你為什么還不吃呢？”“老師，我不會(huì)自己吃，在家都是媽媽喂我的?！薄靶『埔欢茏约撼酝甑模瑢?duì)嗎？”我微笑著告訴他。在我期待的目光中，小浩終于開動(dòng)了。雖然小浩在我的協(xié)助下最后一個(gè)把飯吃完，但我還是讓全體小朋友表揚(yáng)了他，他也答應(yīng)我明天還自己吃飯。
離園時(shí)，我向小浩媽媽反映了中午的情況，并希望得到小浩媽媽的配合，在家也多鍛煉一下小浩自己吃飯。小浩媽媽不好意思的說：“我常常害怕小浩把衣服、桌子搞得一團(tuán)糟所以不讓他自己吃。我喂他吃，也節(jié)省了不少時(shí)間?！蔽蚁脒@就是小浩一直不會(huì)自己吃飯的癥結(jié)所在。我告訴小浩媽媽她的做法挫傷了孩子的積極性，使孩子產(chǎn)生了對(duì)自己的能力的懷疑。其實(shí)把臟成一團(tuán)的孩子洗干凈，要比重新樹起他們的勇氣容易得多，只要孩子顯示出要自己為自己做事情，我們就應(yīng)該放手讓他們自己去做，他們可能需要我們的幫助、監(jiān)督、鼓勵(lì)和訓(xùn)練，但我們絕不能包辦代替。小浩媽媽聽后恍然大悟，道過謝便離開了。
對(duì)于幼兒來說，他們年齡小，家長們總是這也不放心，那也不放心，結(jié)果，自己忙來忙去。我們不要因?yàn)楹⒆有?，就?zé)無旁貸的去幫助他。孩子都有表現(xiàn)自己能力的欲望，如果他們有機(jī)會(huì)去表現(xiàn)，照顧自己，他們會(huì)為自己有能力而感覺良好。我想這樣一來，孩子在成長的過程中，他會(huì)很自然地愿意去為自己做事情，為別人做事情。
保育員小班教育心得隨筆總結(jié)篇十一
課間活動(dòng)時(shí)間到了，鈴聲剛一響，孩子們就陸陸續(xù)續(xù)的來到操場上，校園里響起了優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，這是每天必不可少的課間操活動(dòng)，孩子們做的可認(rèn)真了。
這時(shí)，曼迦小朋友突然叫起來：“老師，天上有小鳥兒呢!”她的這一喊聲，引得所其他孩子都抬頭看。原來校園上空的電線上還真站著十來只小鳥呢，它們也好像很眷戀這片充滿歡聲笑語的天空。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這許多“小黑點(diǎn)”，就像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符。這下，孩子們可真興奮啦。悅佳小朋友說：“小鳥黑黑的，像小蝌蚪一樣?！比~欣小朋友說：“小鳥是我們的好朋友，它也想來上幼兒園啊!”……孩子們就這樣七嘴八舌的說著，才不理會(huì)做操這件事兒呢。
這時(shí)，一個(gè)更響亮的聲音響起來：“小鳥，快下來吧，我們想你!”就這樣，其余孩子也跟著大聲的附和著，就連別班的孩子也叫起來啦。也許孩子們真的太希望小鳥能夠下來，恐怕還想自己親自捧著小鳥兒呢。所以這樣激動(dòng)、這樣欣喜若狂。
為了轉(zhuǎn)移他們的注意力，我說：“小朋友，我們很喜歡小鳥，它是我們的好朋友，今天它來幼兒園，就是想和我們一起做課間操的，現(xiàn)在我們都來當(dāng)小老師，教小鳥做操，好嗎?小鳥要看看誰做得最棒，它就跟誰學(xué)。”聽我這樣一說，剛才喧鬧的場景一下子安靜了許多,孩子們又認(rèn)真的投入到活動(dòng)中了。
看著孩子們那一張張可愛的小臉、一雙雙充滿好奇的眼睛，我仿佛也回到了那個(gè)充滿著樂趣的童年。
保育員小班教育心得隨筆總結(jié)篇十二
手工課上，孩子們都在聚精會(huì)神地涂色，一個(gè)個(gè)調(diào)皮可愛的小動(dòng)物在他們的涂抹之下變得更加生動(dòng)可愛。
看到多數(shù)小朋友已經(jīng)涂好了，我準(zhǔn)備集中講解。正在這時(shí)，文豪大聲說：“老師，你快看坤坤的臉上……”立刻小朋友的注意力一下子轉(zhuǎn)到了坤坤那里。我連忙過去一看，呀，坤坤的臉上啥時(shí)多了好多彩色的線條?！霸趺椿厥?”我問，“是皓皓幫我畫上的。”“他也畫了我的臉?！别┎桓适救醯拇鸬馈？刹皇锹铮┑哪樕弦灿行└芨??？吹竭@種情景我又氣又好笑，佯裝生氣地對(duì)他們說：“你們兩個(gè)誰畫誰都不對(duì)，問題等一會(huì)再解決，快先去把臉洗干凈了?！?BR> 保育員小班教育心得隨筆總結(jié)篇十三
保育員教育小朋友的方式方法很重要!下面是本站小編精心為您整理的小班保育員的教育隨筆，希望您喜歡!
我班的宸明很調(diào)皮，中午從不乖乖睡覺。在床上，他的小手總是忙個(gè)不停，而且身子總翻來覆去，使床發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲。每天我總要費(fèi)很大的精力去哄他睡覺。
又到午睡時(shí)間了，聽完故事后活動(dòng)室鼾聲輕輕地響起，我來回地巡視著，幫孩子們蓋好被子，小心地掖好被角。走到宸明床前一看，那小家伙又在床角里摳著什么。我走過去輕聲對(duì)他說：“宸明，睡覺的小朋友才聰明，快睡吧?！彼肮郧伞钡攸c(diǎn)點(diǎn)頭，閉上了眼睛。
過了幾分鐘，只見宸明的身子正翻來覆去，時(shí)不時(shí)嘴里還故意發(fā)出鼾聲。我走到他旁邊，低聲說：“宸明，你今天睡得好，我就獎(jiǎng)你個(gè)大棒點(diǎn)，還在奶奶眼前表揚(yáng)你，好不好?”他又笑瞇瞇地點(diǎn)點(diǎn)頭。
可是沒多久，他又在擺弄自己的那雙鞋子，一只摞在另一只上面，像在蓋高樓。為了不讓他干擾其他孩子，我決定采用“鎮(zhèn)壓政策”。于是，我第三次來到宸明旁邊，還沒等我說話，他就笑嘻嘻地跟我說：“宋老師，我們來拉勾，拉了勾我就睡覺?！闭f完還主動(dòng)地伸出了小手?？粗瞧诖难凵?，我伸出手跟他拉起勾來，最后還刻意用大拇指蓋了一個(gè)“印章”說：“蓋了章一百年都不能變，快睡吧。”“好的，我一定睡?！闭f完他立即轉(zhuǎn)身躲進(jìn)被子閉上了眼睛。這次宸明一會(huì)兒就睡著了。
以后，在午睡之前我都會(huì)跟宸明拉勾做個(gè)約定。經(jīng)過這件事，我認(rèn)真思考起來：孩子也有自尊心，也有自己的想法和處事原則，只要我們尊重了他們，很多事情就能簡單和諧地解決。一次拉勾讓一個(gè)調(diào)皮的孩子變得如此乖巧。之后的很多時(shí)間，我都會(huì)放下教師的身份輕松地與孩子交流。只有尊重幼兒，平等相處，師生關(guān)系才會(huì)和諧，我們的教育工作才會(huì)更加順利地進(jìn)行!
凡是認(rèn)識(shí)丁健康的老師，都知道這個(gè)孩子性格比較內(nèi)向，不善言語，但通過一件事，我重新認(rèn)識(shí)了這個(gè)孩子。
在上周，我跟孩子們還在做游戲，不知哪個(gè)小朋友說了一句：“老師，有臭味!”緊接著，又有好幾個(gè)孩子來到我跟前說，于是，我就問;“哪個(gè)小朋友拉在褲子里了?”沒有孩子回答。我正想挨個(gè)小朋友檢查，這時(shí)丁健康紅著臉說：“老師，我肚子不好，拉在褲子里了”我說：“沒關(guān)系，來老師幫你洗洗去!”于是，我就帶他到廁所旁，蘸上溫水給他洗腿，洗腳，并給他換上褲子。接著，這個(gè)孩子就對(duì)我有說有笑，還跟我說：“我肚子不好，可能是在家吃梨的事，以后我不吃了，老師!”我聽后感到很高興，以前不言不語是丁健康竟和我談心了，更令我高興的事從這件事以后，每次我上課，他都是坐的端端正正的，聽得可認(rèn)真了，還積極舉手回答問題。我覺得我給他擦腿、擦腳這件事起了作用，他覺得老師就像媽媽一樣。
通過這一件小事，我覺得孩子的心對(duì)老師敞開了，不再是自我封閉、我行我素了。
鑫鎧是個(gè)古靈精怪，脾氣有點(diǎn)倔強(qiáng)的小男孩。剛來幼兒園，因?yàn)閷?duì)幼兒園生活的不滿，就做了幾件很令人頭痛的事情。起先是扔水杯，第一次水杯不見了，我只想著是不是小朋友還沒有養(yǎng)成放好水杯的習(xí)慣，隨意亂放了，我就從教室找到廁所，再找到午睡室，找了幾圈都沒找到，連抽屜都翻遍了也沒有。后來，還是在保健室戈老師那里找到了。原來是別班老師在操場上撿到了杯子，放在了保健室。一開始，我也不確定到底是哪個(gè)孩子扔的杯子，因?yàn)閯傞_學(xué)，小班本來就哭鬧而亂成一片。但接下來兩天，鑫鎧的水杯又掉到樓下兩次，我懷疑是他自己扔的，就直接問他：“鑫鎧，這只杯子是不是你自己扔到樓下去的?”鑫鎧連忙搖頭：“沒有，我不知道是誰扔的?！彪m然他沒承認(rèn)，但我也能夠猜出是誰扔的了。接下來一天，在喝水時(shí)，我留意著，果然，他趁老師不注意時(shí)，悄悄走到陽臺(tái)上把杯子往下扔，正好被我看見了，我走到他身邊就喊：“鑫鎧，是你扔了杯子，怎么可以把杯子扔下去，這不是會(huì)砸到人嗎?”大概我語氣兇了些，他聽了很生氣地朝我喊了起來：“你這個(gè)丑八怪，你這個(gè)壞蛋?！薄蚌捂z，不可以這樣說老師的?！蔽冶凰R得有點(diǎn)懵了。當(dāng)我再次跟他講時(shí)，他已經(jīng)哭開了。“我不扔被子，我再也不扔杯子了，我要爺爺、我要奶奶，我要回家。”看著他哭了起來，我也不說了，讓他回到自己座位上。
接下來他被子不扔了，但他還是做一些讓人意想不到的事情，經(jīng)常把廁所里用的衛(wèi)生紙抓上一把扔到蹲廁的水池里。還把我用來刷洗廁所污垢的長柄刷扔到小便池的下水管道里，真讓我哭笑不得。有時(shí)，批評(píng)他吧，他馬上就哭，說再也不干了。而且越來越討厭我們幾個(gè)老師。放學(xué)時(shí)，一看見爺爺來接了，走過老師身邊，會(huì)偷偷用手快速地打一下老師，或用書包甩到老師身上，看來他是真的不喜歡我們啊!
我想鑫鎧不喜歡我們，我要主動(dòng)接近他，讓他解除對(duì)老師厭惡感。每次午睡前，我就故意找他說話，陪著他，但他不要我陪，一直讓我走開，還說：“你滾開，你這個(gè)討厭鬼?！蔽揖妥谒拇策?，輕輕地對(duì)他說：“嗨，小帥哥，你知不知道，陸老師可是你的親戚好朋友啊?”他一時(shí)不懂，“你不是我的親戚好朋友，我不喜歡你?！蔽矣终f：“你看，我們都姓陸，那肯定是好朋友了，你跟陸老師說說看，小白兔最愛吃什么?”他想了想說：“愛吃胡蘿卜，我家里也有胡蘿卜，還有玉米、茄子、黃瓜、桃子----這些都是農(nóng)民伯伯種出來的。”接下來我問他家里有沒有養(yǎng)小動(dòng)物，他說沒有養(yǎng)，但是很喜歡小狗，慢慢地話也多了起來。就這樣，每天有機(jī)會(huì)就找他說說話，他跟我也越來越熟悉了。有機(jī)會(huì)我還請他幫我做點(diǎn)小事，他高興得不得了，有時(shí)還會(huì)主動(dòng)幫我把尿壺端到廁所里倒掉，真是個(gè)好孩子。
后來，我和鑫鎧成了很好的朋友，他經(jīng)常過來跟我擁抱一下，認(rèn)真地看著我說：“陸老師，我喜歡你，你以后來我家玩吧!”我聽了心里非常感動(dòng)，點(diǎn)著頭說：“好的，下次陸老師有空就去你家玩?！?BR> 與孩子在一起雖然有時(shí)孩子會(huì)哭，會(huì)鬧，但這也是孩子的一個(gè)天性。不過，更多的還是快樂，感覺和他們相處，永遠(yuǎn)都回到了童年。謝謝你們，我的孩子們，希望你們一直開開心心、快快樂樂地成長哦!
保育員小班教育心得隨筆總結(jié)篇十四
一眼看去這雙粗糙的小手手背上的皮膚都起皮了，凍得鼓得胖胖的，就像是放了幾天的饅頭上面還有一些小裂紋，凍開的一個(gè)個(gè)小傷口就如同一張張小嘴巴，十根手指頭紅紅的，凍得就像是十根小小的紅蘿卜。這就是我們班級(jí)婷婷的小手。
早晨，做操的時(shí)候，婷婷從抽屜里拿出餐巾紙捂到手上，見她沒有做操，我請一個(gè)小朋友到前面領(lǐng)操，問她怎么了，一只手掀開餐巾紙說：“我的手流血了。”說話的語氣中沒有半點(diǎn)撒嬌的樣子，我見了心里咯噔一下，孩子的小手都是白白凈凈、胖乎乎的，摸起來肉肉的，可是這個(gè)孩子的小手。于是，我拿出熱水袋，讓她先捂一捂，心里還想著放學(xué)時(shí)和家長交流說說這個(gè)問題。
下午，班里的周老師在洗完手后，正在涂抹護(hù)手霜。我和她聊起婷婷的小手，她把婷婷帶到辦公室，細(xì)心地幫著涂抹起來。干燥、紅腫的小手在涂抹了之后，就像干燥的土地遇到了雨水的潤澤，小手光澤了許多。“以后幾天，老師都幫助你涂抹兩次，上午一次，下午一次，這樣你的小手一個(gè)星期就能恢復(fù)了。”周老師溫和地她說。
在接下來的幾天里，有時(shí)周老師幫她涂抹，有時(shí)我?guī)椭磕ǎ?jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持，她的小手上的小口子不見了，小手也潤澤了許多。每次幫助婷婷涂抹的過程就是一次與她交流的過程，經(jīng)過這幾次的交流婷婷也漸漸地與我們熟悉了，談起話來也自信了許多。
看著婷婷潤澤的小手，我心里卻還是酸酸的，因?yàn)樗男∧樀氨绕鹦∈诌€要干燥，開裂?？吹桨嗬锲渌麕讉€(gè)孩子被風(fēng)吹的紅紅的小臉。我不禁感慨乍浦的海風(fēng)實(shí)在太大了，這樣有風(fēng)的日子肆虐著我們孩子嫩嫩的小臉，做為家長是在為自己護(hù)膚的同時(shí)是否也應(yīng)該多關(guān)注我們孩子的小臉、小手。
我只能在午后，暖暖的陽光下為孩子擦去手上的污垢，涂抹一點(diǎn)護(hù)膚品，在潤澤孩子小手的同時(shí)也潤澤了我自己的心靈。我想只要教師堅(jiān)持這樣去做，就能讓家長也來關(guān)心這個(gè)問題，讓他們也來用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心自己的孩子。
保育員小班教育心得隨筆總結(jié)篇十五
開學(xué)四周，孩子們的情緒已漸漸穩(wěn)定下來。但在課堂上還是有些孩子讓人很摸不著北，束手無策啊!陸飛揚(yáng)就是這么一個(gè)孩子。他似乎不是太懂怎么和同學(xué)交往，看到想要的東西就去搶，玩具、書本都是這樣。那次，他搶了一個(gè)小男孩的車子，小男孩哭的厲害。我批評(píng)他，他沒有反映。我非常想知道他的問題到底出在哪里，于是我問他你想要這輛車對(duì)嗎?這輛車是你的嗎?他點(diǎn)頭，我很訝異!原來他認(rèn)為他想要的東西就是他的，就可以拿來。我試著幫他理清思路，這輛車不是你的，但是你又很想要玩?那你可以像我這樣做?！癬_x，你可以把車子借給我玩嗎?”我思路極其清晰的向他說了一番，他還我的是一臉茫然。我想，教育不可一蹴而就，得慢慢來，萬萬急不得!我就沒有再追究。
陸飛揚(yáng)平時(shí)都是奶奶接送的，我們在接送的時(shí)候也反映過這個(gè)情況。奶奶說他一直都是這樣的，不知道怎么和人交往，以前家里人想還小就算了?，F(xiàn)在，上幼兒園反映出來的這個(gè)問題其實(shí)是比較嚴(yán)重的，因而家里人也開始重視起來了。今天下午，他奶奶特地買了一包餅干過來，說是讓陸飛揚(yáng)分給小朋友吃。本來我們園里是不提倡帶東西來吃的，但考慮到為了幼兒身心更健康的發(fā)展，我們也就破了一會(huì)例。下午吃餐點(diǎn)的時(shí)候，我先告訴小朋友，陸飛揚(yáng)帶了餅干來和我們分享。然后我讓他自己一個(gè)一個(gè)的去給，他給一個(gè)我就問他，你知道這個(gè)小朋友叫什么名字嗎?很意外，絕大部分幼兒的名字他都知道。在我的印象中，他總是坐不住的，我們在上課，他自顧自玩，讓他回來，他一會(huì)兒又走開了，所以我想他應(yīng)該對(duì)班里的同伴不是很熟悉。但是這次的結(jié)果卻是那么令人意外!
對(duì)于這種孩子，我是很容易失去耐心的，我往往只看到他頑皮的一面，但是這次我感覺受到了他的另外一面，他讓我看到了他的閃光點(diǎn)。有句話是說在吵架之前請先數(shù)三秒，對(duì)于孩子也是，當(dāng)你對(duì)他失望時(shí)，請?jiān)俳o他三秒鐘的時(shí)間，再給他一次機(jī)會(huì)。這個(gè)三秒鐘，考驗(yàn)的就是教師的耐心!
保育員小班教育心得隨筆總結(jié)篇十六
現(xiàn)在幼兒開始來園中餐，一些幼兒會(huì)有一些不適應(yīng)，沒有媽媽來接，要在幼兒園呆一整天，要在幼兒園午睡，有些幼兒甚至?xí)?。但總體上來說，幼兒的表現(xiàn)已經(jīng)超出老師的預(yù)想。基本上的幼兒都能達(dá)到乖乖上課，自己吃飯，自己睡覺，老師看了心里感覺特別欣慰。
漸漸的觀察下來，發(fā)現(xiàn)其實(shí)幼兒有很多的情況。比如說，一些幼兒不吃菜，有些幼兒不喝湯，有些幼兒會(huì)含飯，有些幼兒會(huì)倒飯，有些幼兒不吃水果，有些幼兒不會(huì)穿鞋，有些幼兒不睡覺等等問題。
通過幾天的觀察，我記錄下來一些有各種各樣問題的幼兒，在日常生活中滲透這些知識(shí)給他們，讓他們知道自己做的不好的地方，又請做得好的寶寶為榜樣，鼓勵(lì)幼兒改正壞習(xí)慣。譬如說，簡單的幼兒吃飯慢來說，總有幾個(gè)幼兒吃飯吃得太慢了，一般要半個(gè)多小時(shí)?？匆妱e人都出去外面玩了，自己還在這里吃飯，又想去玩，又沒吃完飯。老師就讓他學(xué)大老虎，打老虎吃飯時(shí)是大口大口的吃，一口嗷全吃光的，你們是大老虎嗎?幼兒的吃飯積極性就高了些。還有就是讓幼兒比賽吃飯，在競賽中加快吃飯的速度。在還有就是讓幼兒樹立向吃飯乖乖的幼兒學(xué)習(xí)，作為榜樣帶動(dòng)幼兒。還有就是獎(jiǎng)勵(lì)吃飯快的幼兒，激勵(lì)那些吃飯慢的幼兒，可以是一個(gè)咪咪翹，一朵小朵小紅花。
現(xiàn)在我們班的幼兒基本上都能按著老師的要求來園一日活動(dòng)了，每個(gè)幼兒都有進(jìn)步了，希望今后孩子能成長的越來越好，高高興興的來上幼兒園。